ndice 1 Resumen 2 Introduccin 3-10...

Desarrollo

Definiciones

Fracaso escolar, fracaso social

Nivel de estudio familiar

El gobierno toma su parte

Analfabetismo, nmeros que asustan

Desercin escolar, entre todos los cambios

Cambios de los sistemas de educacin en Argentina entre 1.884-2.005

Causas de la desercin escolar en la Argentina actual

Qu se puede hacer?

Desercin Cero

Metodologa

11............................................................................................ Conclusin 12........................................................................... Bibliografa 13........................................................................... Agradecimientos

Resumen El tema sobre el que se realiz el trabajo hace referencia al fracaso escolar y la educacin en nuestro pas. Algunos estudiantes suspenden asignaturas que luego recuperan, hasta repiten de curso como consecuencia de no superar las asignaturas pendientes, o incluso abandonan el centro educativo antes de lo previsto, por no tener xito en los estudios, por apata o por falta de inters. Aunque la tendencia ms generalizada es la que descarga la responsabilidad en la persona que no tiene xito en sus estudios, es muy importante pensar que el fracaso escolar no es un fracaso, ya que son muchos y variados los factores. El mtodo de investigacin se bas en dos entrevistas realizadas a directivos de instituciones educativas del mbito privado y estatal situadas en Los Polvorines. Se realizaron 239 encuestas a jvenes de de escuelas privadas y estatales, divididas en E.S.B. y Polmodal y por sexo. Mediante las entrevistas se ha podido establecer las posiciones en los distintos mbitos confirmando la hiptesis desarrollada. En las encuestas se destaca como principal causa de la desercin los problemas personales, lo que hace suponer que oculta un problema no reconocido: la comunicacin familiar. Introduccin Se decidi investigar este tema, porque hoy en da, muchos adolescentes dejan sus estudios o simplemente fracasan a la hora de realizar un examen. Por consiguiente surgi una problemtica: Cules son las causas del fracaso escolar, en adolescentes de 12 a 18 aos en Argentina? La hiptesis originada respecto a esta pregunta es: Algunos estudiantes suspenden o incluso abandonan el centro educativo antes de lo previsto por no tener xito en los estudios. Los problemas econmicos hacen que muchos chicos no tengan el suficiente material para estudiar y hace que los padres no estn en sus casas por ir a trabajar, o en muchos casos los chicos deben ir a trabajar para ayudar en la casa. Con esta investigacin se pretende:

Encontrar opciones para incentivar a los adolescentes a seguir estudiando, para rendir las materias pendientes y brindarles una buena contencin del entorno.

Hacer recapacitar a los padres sobre la necesidad de que motiven a sus hijos en los estudios, y apoyarlos para que sigan estudiando.

Lograr representar lo mejor posible a la Institucin.

Demostrar a los adolescentes la importancia de estudiar.

Demostrar cuales son las causas del fracaso escolar.

Desarrollo Marco terico Definiciones A continuacin se da una breve definicin de las siguientes palabras:

El fracaso escolar, segn los expertos, es el hecho de concluir una determinada etapa en la escuela con calificaciones no satisfactorias, lo que se traduce en la noculminacin de la enseanza obligatoria. Las notas, que intentan reflejar el resultado del trabajo del alumno, se convierten as en el dictamen que convierten al estudiante en fracasado.

La educacin, presentacin sistemtica de hechos, ideas, habilidades y tcnicas a los estudiantes.

Apata, dejadez, indolencia, falta de vigor o energa.

Fracaso escolar, fracaso social 25 de cada 100 alumnos, abandonan sus estudios. Un porcentaje preocupante de alumnos que inician el nuevo curso escolar es posible que no lo terminen o sencillamente se vean obligados a repetirlo. Informes de la Administracin educativa y de entidades privadas alertan regularmente sobre el porcentaje de fracaso escolar que en nuestro pas es superior a la media europea. Argentina presenta una tasa media de fracaso escolar del 26 % y supera en cuatro puntos a la media europea. Aunque las cifras disminuyen a un ritmo de dos puntos por curso en los ltimos aos, se demuestra que las Comunidades Autnomas con mayor presupuesto destinado a educacin son las que menos acusan este fenmeno. Se ha podido constatar la estrecha relacin existente entre el rendimiento acadmico de los alumnos y su origen social. A su juicio los nios econmicamente desfavorecidos muestran en trminos generales mayores problemas de rendimiento respecto a los alumnos que provienen de entornos econmicamente ms desahogados. Nivel de estudio familiar El Instituto Nacional de Calidad y Evaluacin (INCE), encuest a ms de 10.000 alumnos para comprobar sus conocimientos en reas como Lengua y Literatura, Matemticas o Conocimientos del Medio. Y se comprueba que, en Lengua y Literatura existe una diferencia de 13 puntos entre el porcentaje medio de aciertos de los alumnos cuyos padres no tiene estudios y aquellos que son hijos de titulares universitarios. Los datos se confirman en todas las reas, con diferencias que van de 6 puntos en Matemticas hasta 14 en Conocimiento del Medio. Un ambiente familiar socio-culturalmente deficitario puede ocasionar en el alumno consecuencias negativas para el rendimiento, como disminucin de la motivacin del logro, asimilacin de modelos de conducta defectuosos, inadecuacin entre los cdigos de la escuela y el individuo, falta de autocontrol en el trabajo y dificultades en el lenguaje y la lectura. Los ltimos informes desprenden que un 25 % de los alumnos entre 14 y 16 aos abandonan los estudios o no obtienen el ttulo de graduado y que el 40% de los estudiantes de 15 aos est en cursos inferiores a los que les corresponden de acuerdo con su edad. Es decir, los alumnos de menor rendimiento escolar se van acumulando en los primeros aos de la Escuela Secundaria Bsica (E.S.B), desnivelando poco a poco el denominado ndice de idoneidad (porcentaje de escolares que estudian el curso que les corresponde segn su edad). De esta forma, si a los 8 aos la tasa de idoneidad es del 98%, a los 14 ya se has reducido al 71%. A juicio de los expertos, en una etapa para la formacin de la persona como es el ciclo 12-16 aos, habra que disear un sistema cuyos objetivos mnimos puedan ser alcanzados por la gran mayora. Aunque tambin sealan las dificultades. Y es que, a diferencia de unos aos, los profesores especialmente los de la enseanza pblica se enfrentan ahora a una nueva realidad: sus clases han dejado de ser homogneas para dar paso a alumnos con necesidades educativas especiales, minoras tnicas, inmigrantes, discapacitados y las dificultades que se derivan de su integracin en los centro, algo para lo que no siempre cuentan con los apoyos necesarios. Analfabetismo, nmeros que asustan El analfabetismo en Argentina tiene cifras que asustan. El total del pas en analfabetismo es del 2,6%, en el Gran Buenos Aires -el mayor cordn urbano- es de 1,6%. Florencio Varela tiene un porcentaje total del 2,6% el mismo a nivel pas. En el partido de Malvinas Argentinas hay un porcentaje total 2%, mientras que en San Miguel el 1,5%. Vicente Lpez tiene el nivel ms bajo en el Gran Buenos Aires 0,5%. En la Ciudad de Buenos Aires, el distrito Escolar X tiene un porcentaje total del 0,2% y el distrito Escolar XIX tiene el nivel ms alto en la Ciudad de Buenos Aires con un total de 1,4%, en la Ciudad de Buenos Aires el porcentaje no supera el 1,4%. En el resto del pas las cifras no son muy diferentes a las del Gran Buenos Aires. De estos guarismos se desprende que ante mayor densidad poblacional y bajos recursos el ndice es notoriamente mayor respecto de poblaciones con menor densidad o mayores recursos. Desercin escolar, entre todos lo cambiamos Los problemas escolares son todas aquellas dificultades que sufren algunos nios y que aparecen o se evidencian en la escuela. Las situaciones problemticas que aparecen en el colegio son: dificultades y trastornos en el aprendizaje; problemas de conducta, fracaso escolar, entre otros. A todo esto hay que sumarle los permanentes recortes y la pobreza de recursos pedaggicos, econmicos, didcticos, y de conocimientos. La problemtica de la educacin es un factor que se incrementa da a da en nuestra sociedad hasta transformarse en algo alarmante; cuyas manifestaciones son muy variadas y van desde la violencia, hasta la desercin. Causas de la desercin escolar en la Argentina actual Falta de acceso a los medios de transporte por bajos ingresos econmicos familiares. Los kilmetros que deben caminar chicos de las escuelas rurales o que viven en zonas alejadas a los edificios institucionales son un ejemplo de la situacin que engloba a muchos jvenes y nios; este es un factor que hace cada vez ms difcil la vida del estudiante de esos pagos en donde el promedio general las caminatas ocupan gran parte de sus semanas. Aunque el problema se agudiza en invierno. Los problemas econmicos es una de las principales causas de la desercin. Los datos oficiales son alarmantes: 6 de cada 10 nios crecen y se desarrollan por debajo de la lnea de pobreza, y cerca de un milln y medio de adolescentes estn excluidos de la educacin y el trabajo. Estas cifras estn siendo superadas por el deterioro cotidiano que la crisis provoca en los sectores ms vulnerables. El INDEC estima que actualmente ya hay 18 millones de pobres y la cada diaria de millares de personas por debajo de la lnea de pobreza no cesa desde diciembre pasado. La falta de trabajo de los padres impide la continuidad educativa de los ms chicos y empuja a muchos adolescentes a abandonar a las aulas para intentar -muchas veces sin xito incorporarse al mercado laboral. Los que permanecen en las aulas tienen problemas de aprendizaje derivados de su mala alimentacin. Desercin y repitencia son as los fantasmas que persiguen la escolaridad de los sectores ms humildes. Desercin Cero En el 2004 el gobierno de la Ciudad de Buenos Aires implement el programa DESERCIN CERO.

Todos los chicos en la escuela, aprendiendo ms y mejor. Casi 16.000 adolescentes y jvenes entre 13 y 18 aos no estaban escolarizados. As naci Desercin Cero, y casi 3.600 jvenes volvieron a la escuela. Para lograrlo se pusieron en marcha: Los resultados obtenidos el ao pasado nos reafirman en el compromiso asumido y promueven que todos, el Gobierno y la ciudadana, redoblemos esfuerzos. La ciudad reconoce y garantiza un sistema educativo inspirado en los principios de la libertad, la tica y la solidaridad, tendiente a un desarrollo integral de la persona en una sociedad justa y democrtica. Metodologa Para corroborar lo investigado segn el marco terico se utilizaron los siguientes instrumentos: entrevistas a profesionales del mbito educativo y encuestas a estudiantes. Entrevistas Las preguntas realizadas en las entrevistas a los profesionales, Sr. Osvaldo Cayrus, Rector del Instituto Adventista Los Polvorines y a la Licenciada en Psicologa la Sra. Patricia Servetti, directora del colegio N 23 Martn Fierro, de la misma localidad son las siguientes:

Encuestas

Desde cuando es director del colegio?

Cules son las materias que a nivel Polmodal ms cuestan?

La gente esta angustiada por lo que le pasa al pas, un pas empobrecido con muchos chicos fuera de posibilidad, o directamente sin futuro. Qu es lo que hay que hacer?

Cundo empez a venirse abajo la educacin?

Muchas personas dicen que desde la noche de los bastones largos en 1976, fue cuando la educacin se empez a venir abajo.

Muchos profesores, se plantean para qu educar?, si los alumnos no estudian.

Muchos padres no estn con los hijos o directamente no estn en la casa, ya que los salarios son muy bajos y tienen dos o tres trabajos, la ausencia de figura paterna es uno de los fenmenos ms generalizados qu se puede hacer?

Hay chicos excluidos, que estn condenados por nacer donde nacieron y que no pueden llegar a educarse.

La sociedad no termina de entender que la educacin es un problema de todos tienen que entender y colaborar en la educacin de otros.

Las autoridades tanto polticas como docentes son los ejemplos tienen responsabilidad en lo que pasa con la educacin?

En los colegios del estado estn teniendo entre una y dos clases por semana por los paros docentes cmo hacer para que haya 180 das de clase?

No hay otra forma de protestar sin tener que perjudicar a los chicos? (Solo realizada a Patricia Servetti).

Cmo hacer que los docentes estn ms actualizados?

La educacin pasa por los docentes?

A los ministros les interesa la educacin?

La relacin entre los alumnos y la escuela y entre la escuela y los padres est en peligro?

Al gobierno le interesa la educacin?

O solo quiere que en un futuro el pueblo sea ignorante y fcil de engaar al momento de elegir los gobernantes?

Cmo hacer para salir de la crisis?

Tambin se realizaron 239 encuestas a adolescentes de 12 a 18 aos de un nivel social medio y medio-bajo, separado por sexos y escuela (privada - estatal), el modelo de encuesta es el siguiente: A que atribuyes el fracaso escolar?

Falta de inters

Bajo nivel de enseanza por parte de los docentes

Falta de motivacin por parte de los padres

Falta de material de trabajo en las escuelas

Pocos contenidos

No sabe, no contesta


Resultados Entrevista

Tienes buen dilogo en tu familia?

Si

No

No sabe, no contesta

Cundo estas con problemas personales te da ganas de estudiar?

Si

No

No sabe, no contesta

Cul/ es es/ son la/ s materia/ s que ms te cuesta/ n?

Matemtica

Lengua

Ciencias Sociales (Historia; Geografa; etc.)

Ciencias Naturales (Fsica; Qumica; etc.)

Lenguaje

El resultado de las entrevistas realizadas permiti comprobar que las materias que ms cuestan aprobar en el nivel Polmodal son Matemtica, Fsica y Cultura y en el nivel E.S.B. son Matemtica y Ciencias Naturales. Tambin se pudo comprobar que la educacin empez a venirse abajo por culpa de los gobernantes, es lamentable tener que decirlo, pero es as. Para evitar el fracaso en la educacin hay que corregir muchos problemas sociales porque estn muy encadenados entre s. Es tambin lamentable decir que por la crisis econmica del pas y el pueblo, los adolescentes no van a la escuela o fracasan en el colegio por tener que salir a trabajar; otro de los grandes factores del fracaso escolar es cuando los padres no estn en la casa, esto se detect tanto en escuelas privadas como estatales. Se pudo comprobar que a los gobernantes no les interesa la educacin y tampoco ayudar a los adolescentes para seguir estudiando. Se comprob que la falta de motivacin no es de los docentes porque muchas veces ellos son un sistema de apoyo para padres y alumnos. Son los padres quienes tienen que motivar a los adolescentes a continuar estudiando. Encuestas A que atribuyes el fracaso escolar?

Falta de inters 54%

Bajo nivel de enseanza por parte de los docentes 10%

Falta de motivacin por parte de los padres 13%

Falta de material de trabajo en las escuelas 11%

Pocos contenidos 3%

No sabe, no contesta 9%

Tienes buen dilogo en tu familia?

Si 72%

No 18%

No sabe, no contesta 10%

Cundo estas con problemas personales te da ganas de estudiar?

Si 8%

No 86%

No sabe, no contesta 6%

Cul/ es es/ son la/ s materia/ s que ms te cuesta/ n?


Anlisis Entrevista

Matemticas 22%

Lengua 12%

Ciencias Sociales (Historia; Geografa; etc.) 28%

Ciencias Naturales (Fsica; Qumica; etc.) 22%

Lenguaje 16%

De las entrevista surge que existen grandes problemas en la educacin, pero entre todos, se debe cambiar el proyecto de pas actual. Los entrevistados ayudaron mucho a desarrollar el tema y a la conclusin. Las materias que ms cuestan aprobar a nivel polmodal son Matemtica, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales y a nivel E.S.B son matemtica y Ciencias Naturales. Encuestas Lo que se puede rescatar de las encuestas realizadas es que los adolescentes atribuyen el fracaso escolar a la falta de inters que ponen ellos mismos en sus estudios, tienen dilogo con la familia, es muy importante para que los puedan ayudar. Tambin se puede rescatar que cuando estn con problemas personales o econmicos en la familia no tienen deseos de estudiar y todo esto viene por los problemas econmicos del pas. Aqu tambin se cumple que las materias que ms cuestan aprobar son matemtica, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales. Conclusin La hiptesis planteada al comienzo del trabajo es verdadera, pero hay algunos aspectos equivocados. Algunos estudiantes suspenden o incluso abandonan el centro educativo antes de lo previsto por no tener xito en los estudios. Las principales causas del fracaso escolar en Argentina son las siguientes:

La falta de inters, apata y motivacin por parte de los padres y los gobernantes y no por los docentes, que son de gran apoyo para los padres y alumnos.

Los problemas personales y econmicos en el pas hacen que los adolescentes fracasen, y no tengan la educacin que merecen.

Las recomendaciones para quien quiera seguir el informe seran:

Investigar si los valores del estudiante son causa del fracaso escolar.

Los medios de comunicacin influyen en los estudios de los adolescentes

Estas son slo algunas ya que el tema es muy rico en contenidos. En Dios se hayan la fuente de gran educacin, en el estn escondidos todos los tesoros de la sabidura.* Suyo es el concejo y la inteligencia** aquel con quien estn la sabidura y el poder * y de cuya boca viene el conocimiento y la inteligencia***, imparte la verdadera educacin superior. * Colo. 2:3 ** Job 12:13 *** Prov. 2:6 Bibliografa

WEB

Microsoft Corporation, Biblioteca de Consulta Microsoft Encarta 2.005, 1993-2.004. 11/06/2.005.

Iparraguirre, Silvia. El silencio de los inocentes. Editorial Radar. 15/06/2.005.

http://www.clarin.com. 11/06/2005. http://www.adira.org.ar. 11/06/2005. http://www.INDEC.mecon.ar. 11/06/2005. http://www.educacionargentina.netElsa Aubert y Sergio Dahuach. 11/06/2005. Agradecimientos Queremos agradecerle a Dios nuestro Seor por darnos sabidura, un hogar y la familia que nos acompaa. A Osvaldo Cayrus y Patricia Servetti por la atencin que nos brindaron durante las entrevistas. A Ral Alberto Prez y Nilda Noem Mandes por habernos ayudado y acompaado durante todo el trabajo. A Roberto Egon Lewandowski, Haidee Mariane Radke y a Norberto Lewandowski. Especialmente al profesor Jos Sotelo, por ser nuestro profesor orientador, por su apoyo y por responder cada pregunta. Tambin a sus compaeros Martn Surez, Noelia Snchez y Ysica Barroso; a todo el personal del IALP y a los directivos del Instituto, por lo que hacen por nosotros da a da. Tambin a las profesoras, Blanca Jaimes y Liliana Schimpf. Federico Martn Prez Mandes Dbora Mariane Lewandowski