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Guía de Trabajo Pedagógico segundo basico

Guía de Trabajo Pedagógico segundo basico

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Guía de Trabajo Pedagógico Fecha: 28/03/2011 Tiempo Pedagógico:2 horas.

Nombre del/la alumno/a
Unidad Nº 4 Sub Unidad Objetivos Recordando las vacaciones. Aproximando numerales. Reforzar contenidos, aplicados.

Instrucciones

Ayuda a Mariana a aproximar los siguientes números y apóyate utilizando la recta numérica.

0 9 10

1

2

3

4

5

6

7

8

Tú sabes ¿Cómo puedo aproximar los números? Ayúdame El número dos (2) está más cercano a _____________. El número ocho (8) está más cercano a _____________. El número cinco (5) está más cercano a _____________.

Ahora aproximemos redondeando la decena.

10

15

20

25

30

35

40

45

50

55

60

D

U

El número se encuentra entre las decenas de ________ y _________ entonces lo redondeamos a la decena más cercana que es _________.

1 3

D

U

El número se encuentra entre las decenas de ________ y _______ entonces lo redondeamos a la decena más cercana que es _________.

5 8

D

U

El número se encuentra entre las decenas de ______ y ______

3 7
entonces lo redondeamos a la decena más cercana que es _________.

D

U

El número se encuentra entre las decenas de ______ y ______

2 1
entonces lo redondeamos a la decena más cercana que es _________.

Aproximar según la centena de un número debemos fijarnos en la decena que lo acompaña.

100 450 C D

150 500 U

200

250

300

350

400

3 9

1
El número se encuentra entre las centenas de _______ y _______ entonces lo redondeamos a la centena más cercana que es______

C

D

U

1 2

2

El número se encuentra entre las centenas de _______ y _______ entonces lo redondeamos a la centena más cercana que es _________.

C

D

U

2 4

5

El número se encuentra entre las centenas de _______ y _______ entonces lo redondeamos a la centena más cercana que es _________.

C

D

U

4 7

8

El número se encuentra entre las centenas de _______ y _______ entonces lo redondeamos a la centena más cercana que es _________.

Rafael se confunde mirando tantos números podrías ayudarlo. Redondea la unidad de mil de los siguientes números fijándote en la centena.

1000 5500

1500 6000

2000

2500

3000

3500

4000

4500

5000

Estoy confundido son muchos números…. ¿Cómo puedo aproximar el 1.451?

UM

C

D

U

El número se encuentra entre las unidades de mil de _______ y _______ entonces lo redondeamos a la

1

4

5

1

unidad de mil más cercana que es ___________.

1. UM C D U El número se encuentra entre las unidades de mil de _______ y _______ entonces lo redondeamos a la 2 8 7 0 unidad de mil más cercana que es __________.890 ¿Cuánto dinero necesita aproximadamente para el almuerzo de los tres redondeando la unidad de mil? . Respuesta: Respuesta: 2.Marcela fue a almorzar al centro de Copiapó junto a sus dos abuelos.257 ¿Cuánto dinero necesitan aproximadamente los hermanos para comprar los juguetes redondeando la decena? Cálculo exacto.679 y su hermana Mariela una muñeca cuyo valor es de $5. Lee los siguientes problemas y resuélvelos guiándote con el cuadro. Cálculo aproximado..UM C D U El número se encuentra entre las unidades de mil de _______ y _______ entonces lo redondeamos a la 5 7 1 2 unidad de mil más cercana que es __________..Manuel quiere comprar un balón de fútbol que cuesta $4. El menú especial del día tiene un valor de $1.

Respuesta: Respuesta: GUÍA PEDAGÓGICA 2º BÁSICO EDUCACIÓN MATEMÁTICA Nombre del alumno/a Unidad Nº 1 Núcleos temáticos de la clase “La escuela y mis amigos” Familia del 300 DECENA – CENTENA . Cálculo aproximado.UNIDAD .Cálculo exacto.

Objetivos Trabajar decenas – centenas y unidades. El Trescientos 300 unidades = 3 Centena Decenas = 3 Centena Familia del Trescientos Escribe en números la familia en estudio: 300 – 301 – 302 ________________________________ .

GUIA DE EDUCACION MATEMÁTICA A. ESCRIBE EN EL 5 decenas = 8 decenas = EL NÚMERO CORRESPONDIENTE: 2 unidades = 3 decenas = 1 decena y dos unidades = 7 decenas y 9 unidades = 0 unidades = 2 decenas y 3 unidades = 10 decenas = B. OBSERVA CADA REPRESENTA ÁBACO Y ESCRIBE EL NUMERO QUE C D U C D U C D U C D U C D U C D U .

MARCA LAS UNIDADES CON ROJO Y LAS DECENA CON AZUL C D U C D U C D U 15 55 9 C D U C D U C D U 66 40 100 GUÍA PEDAGÓGICA 2º BÁSICO EDUCACIÓN MATEMÁTICA Nombre del alumno/a Unidad Nº 1 Núcleos temáticos “La escuela y mis amigos”.C. Secuencias numéricas . REPRESENTA EN EL ÁBACO LOS SIGUIENTES NUMERALES.

GUÍA PEDAGÓGICA 2º BÁSICO .de la clase Objetivos 201 Números del 201 al 300 Trabajar números del 201 al 300 215 226 231 242 252 263 274 285 296 238 229 230 250 290 300 La pantera rosa estaba ordenando unos números. pero se le olvidaron algunos.

5 8 _________ 3) 200 + 100 = 100 + 100 = 6 3 .EDUCACIÓN MATEMÁTICA Nombre del alumno/a Unidad Nº 1 Núcleos temáticos de la clase Objetivos “La escuela y mis amigos” Adiciones y sustracciones Termino desconocido en una adición y sustracción Adiciones y sustracciones con sin canje Resolver adiciones y sustracciones 1) 55 50 60 + = 50 = 20 = 90 = 120 = 300 90 15 + 85 + 35 30 - = 60 = 30 = 95 = 10 = 15 100 + 200 + 2) 65 + 56 ________ 89 +63 ________ 36 + 64 _________ 8 7 .36 ________ 150 + 100 = 120 + 100 = .2 5 ________ 78 .

50 70 + 150 = + 100 = 130 + 100 = 140 + 100 = 190 + 110 = 140 + 150 = 50 90 + 200 = + 160 = 160 + 100 = 150 + 150 = 250 + 50 = 80 4) + 130 = Descubre que sucede al sumar el número que está arriba en cada bloque. + 10 +8 78 97 89 40 100 150 183 200 64 196 88 100 60 90 100 160 188 200 120 190 GUÍA PEDAGÓGICA 2º BÁSICO EDUCACIÓN MATEMÁTICA Nombre del alumno/a .

NÚMERO CENTENAS DECENAS UNIDADES .Unidad Nº 1 Núcleos temáticos de la clase Objetivos “La escuela y mis amigos” Menor y mayor Unidades – decenas y centenas Adiciones Trabajar conceptos Mayor y Menor y unidades – decenas y centenas Un viento desordenó el número de estas casas. ¿Podrías ordenarlos de mayor a menor?. 240 250 300 270 299 Descompón los números que ordenaste.

D U D U D U + 7 6 + 9 7 + 6 4 D U D U D U + 5 8 + 9 7 + 7 8 .Del ejercicio anterior: Escribe el antecesor de cada número. Resuelve las siguientes adiciones sin olvidar de ubicar correctamente la reserva.

Ahora resuelve estas adiciones con números más grandes: 1 5 6 2 7 9 3 9 3 + + + + 4 9 5 + 1 8 6 + 2 5 9 + 1 9 5 + 6 5 8 + 7 5 6 Guía de Trabajo Pedagógico .

15 gomas y 20 lápices negros.Fecha: 23/03/2011 Tiempo Pedagógico:1 horas. Instrucciones: Completa la tabla .000 60.000 70. a) Qué operación debo usar para saber el total de útiles escolares que Felipe compró: _____________________________ b) Cuántos cuadernos y gomas compró en total: ____________________ c) Cuántas lápices quedarán correspondiente:____________________ sin su goma d) Cuántos útiles escolares compró en total:______________________ 2.000 6.000 40. le regala algunas a su amigo Raúl.. Reforzar contenidos. Nombre del/la alumno/a Unidad Nº 1 Sub Unidad Objetivos Recordando las vacaciones. atenta y silenciosamente. SUMA 10. .000 4.000 50.sumando las numerales. 30.000 90. Al llegar a su casa las cuenta y le quedaron 38.000 5.000 Instrucciones: Lee. 1.000 9.000 7.000 8.000 20.A César le regalan un juego de 50 cartas de “Mitos y leyendas”. aplicados..Felipe fue al supermercado y compra 10 cuadernos.000 1. .000 80.000 .000 3. cada problema y resuélvelo utilizando la operación matemática que corresponda.000 2.

a) Qué operación debo hacer para saber cuántas se escaparon: ____________________ b) Cuántas mariposas ______________________________ se escaparon del frasco: 4. a) Qué operación debo usar para saber cuántos goles metió el equipo de Fabián: _________________________________ b) Durante el partido.El equipo de fútbol de Fabián ganó por 3 goles de diferencia a un equipo rival. al otro día las cuenta y le quedaron 24 mariposas. ¿Cuántos goles se anotaron en total? : _________________________ GUÍA PEDAGÓGICA 2º BÁSICO EDUCACIÓN MATEMÁTICA Nombre del alumno/a Unidad Nº Núcleos temáticos de la clase Objetivos “La escuela y mis amigos” Composición y descomposición de números Mayor y menor Trabajar diferentes cantidades.Karina caza 38 mariposas y las pone en un frasco sin tapa. NÚMEROS 174 15 30 72 228 62 199 299 301 C D U Descompone los números en numerales. El equipo perdedor sólo pudo echar 5 goles.a) Qué operación debo usar para saber cuántas cartas regaló: ____________________ b) Cuántas le regaló a su amigo Raúl: _________________________ 3. 99 : ______________ 63: ______________ .. Decenas (D) y Unidades (U). Descompone en Centenas ( C)..

201 300 271 299 287 Ordena los números de MENOR a MAYOR. 1) 2C + 1D + 3U = __________________________________________ 2) 1C + 7D + 2U =___________________________________________ 3) 3C + 1D + 1U =____________________________________________ 4) 2C + 2D + 1U=____________________________________________ 5) 2C + 1D + 1U=____________________________________________ Ordena los siguientes números de MAYOR a MENOR.155:______________ 79 :_______________ 47: ______________ 299:_____________ Compone los siguientes números. 300 231 213 284 297 GUÍA PEDAGÓGICA 2º BÁSICO Educación Matemática .

Reconocer diferentes cantidades de números.Nombre del alumno/a Unidad Nº 1 Núcleos temáticos de la clase Objetivos “La escuela y mis amigos” Números Escritura de números. Escribe con lindos números: Ciento ocho __________ Ciento diez __________ Ciento veinte = _______ Ciento dieciocho = = _______ Ciento veintiocho = = _______ =_________ Ciento treinta y ocho Ciento treinta y dos = _______ =________ Ciento cincuenta y seis __________ Ciento setenta y cuatro __________ Ciento noventa y uno __________ Doscientos cincos __________ Doscientos treinta y dos __________ = _______ Ciento cuarenta y dos Ciento sesenta y ocho = = _______ Ciento ochenta y nueve = = _______ Doscientos = = _______ Doscientos veinte = = _______ Doscientos cuarenta = Doscientos cuarenta y tres = _______ __________ Doscientos cincuenta = Escribe con letra clara los siguientes numerales: 136 = __________________________________________________________ _______ .

114 = _______________________________________ ____ 248 = _______________________________________ ____ 267 = _______________________________________ ____ 257 =______________________________________ ______ 293 =______________________________________ ______ 300 =______________________________________ _____ 264=________________________________________ ____ 299=________________________________________ ____ 245=________________________________________ ____ .

285=________________________________________ ____ 297=________________________________________ ____ 255=________________________________________ ____ 201=________________________________________ ____ 208=________________________________________ ____ 233=________________________________________ ____ .

.Escribe en palabras los siguientes números.. 156 = ________________________________________________________________ 188 = _______________________________________________________ 36 = ________________________________________________________ 89 = ________________________________________________________ 173 = _______________________________________________________ II.Escribe en cifras los siguientes números. Repasar contenidos de 1º Básico I. Noventa y ocho = _____________________________________________ .GUÍA PEDAGÓGICA 2º BÁSICO EDUCACIÓN MATEMÁTICA Nombre del alumno/a Unidad Nº 1 Núcleos temáticos de la clase Objetivo “La escuela y mis amigos” * Números del 0 al 300 * Escritura de números * Adiciones y sustracciones * Figuras geométricas * Resolución de problemas.

8 6 ___________ 6 2 .31 = IV.Resuelve las adiciones y sustracciones.4 8 _________ 2) 7 3 + 6 4 ______________ 3) 4 2 + 6 6 ______________ 5 8 + 3 1 _____________ 36 + 12 = 45 + 32 = 86 .Coloca el nombre a cada figura según corresponda _______________ ________________ _____________ ..1 0 ___________ .Doscientos catorce = ___________________________________________ Cien = ___________________________________________________ Treinta = ___________________________________________________ III.. 1) 8 9 9 8 .

1.. ¿Cuántas le quedaron al final? Operación: Respuesta: ____________________________ GUÍA PEDAGÓGICA 2º BÁSICO Nombre del alumno/a Unidad Nº 1 Núcleos temáticos de la clase Objetivos “La escuela y mis amigos” Adiciones Resolver adiciones.Carlos tiene 69 bolitas. ¿Cuántos helados compró en total? Operación: Respuesta: ____________________________ 2.Carolina compró 15 helados de frutillas y 13 de chocolates..____________ ______________ V.. pero jugando perdió 26. .Resuelve los problemas y aplica la operación que corresponda.

si sumo tres cuatro o más números siempre se llamara así.Las partes de la suma 2 8 Sumando Sumando Suma o total + 1 1 3 9 Signo El nombre de las partes de la suma a diferencia de la resta es muy fácil porque en el lugar en que este ubicado siempre se llama sumando. Ejercitación: 4 2 3 4 6 5 7 3 + + + + 2 5 __________ 6 5 _________ 2 5 __________ 3 7 __________ + 2 9 + 4 5 + 6 3 + 4 7 6 2 _________ 5 6 __________ 4 5 _________ 4 3 ________ . El resultado de una suma se llama suma o total.

+ 4 6 + 5 4 + 4 1 + 7 2 2 3 _________ 1 6 _________ 4 9 __________ 2 9 _________ + 3 5 + 1 1 + 6 7 + 2 4 2 6 _________ 6 9 _________ 4 0 _________ 1 6 ________ + 6 4 + 1 2 + 3 4 + 2 3 3 5 _________ 6 8 _________ 4 7 _________ 4 6 ________ GUÍA PEDAGÓGICA 2º BÁSICO Nombre del alumno/a Unidad Nº Núcleos temáticos de la clase Objetivos “La escuela y mis amigos” Números del 300 al 400 Reconocer números del 300 al 400 300 301 302 302 304 305 306 307 308 309 .

Las partes de la resta 7 9 _ Minuendo Sustraendo Diferencia o resta o 4 sustracción elementos 1 3 6 6 Signo En la resta encontramos importantes: Minuendo: grande se 1° Es el número más encuentra ubicado .400 GUÍA PEDAGÓGICA 2º BÁSICO Nombre del alumno/a Unidad Nº 1 Núcleos temáticos de la clase Objetivos “La escuela y mis amigos” Sustracciones Resolver sustracciones.

4° 7 9 1 3 6 6 Resta o diferencia 8 4 8 _______ 9 4 3 _______ 7 8 8 7 5 4 _______ . es un bandido de los números.siempre arriba y es al número que le quita. En este caso la resta o diferencia es 66. En este caso a 79 debemos sustraerle 13 3° Diferencia o resta: Es el resultado de la operación resta. Este número roba o sustrae. Ejemplo: 79 2° El signo: Me indica la operaciones que realizaré en este caso el signo – (menos) me indica resta o sustracción El sustraendo: Se ubica debajo del minuendo. roban sustraen.

Resta con incógnita Cuando falta el minuendo 564 1 23 4 4 1 falta el minuendo sustraendo resta o diferencia Para encontrar el minuendo debemos saber que buscamos un .7 - 6 - 4 5 - 7 6 4 7 ______ 2 6 _______ 4 7 ________ GUÍA PEDAGÓGICA 2º BÁSICO Nombre del alumno/a Unidad Nº 1 Núcleos temáticos de la clase Objetivos “La escuela y mis amigos” Sustracciones con minuendo o sustraendo incógnita Resolver sustracciones.

123 + 441 5 6 4 el el Este resultado es el minuendo Resuelve: - 4 310 213 39 1 5 2 Cuando falta el sustraendo 548 335 minuendo falta el sustraendo resta o diferencia Para encontrar el sustraendo debemos saber que buscamos un número menor que el minuendo. .número más grande de lo que tenemos. En una resta el minuendo es más alto o más grande que los demás números. Entonces para encontrar minuendo debo sumar sustraendo más la diferencia.

2 3 ______ 3 5 . 548 3 35 2 1 3 el el Este resultado es el sustraendo RESUELVE: 8 9 _______ 6 5 9 9 _______ 2 7 7 6 _______ 6 3 6 3 _______ 5 2 7 5 4 9 _______ 2 1 ________ 4 3 .1 5 _______ 4 1 .4 2 ________ 2 4 .Entonces para encontrar sustraendo debo restar minuendo y la diferencia.

6 lados Rojo las figuras de 5 lados Morado las figuras de . Verde las figuras de 4 lados. Clasificar figuras geométricas..4 3 _______ .3 4 ______ -4 5 _______ GUÍA PEDAGÓGICA 2º BÁSICO Educación Matemática Nombre del alumno/a Unidad Nº 2 Núcleos temáticos de la clase Objetivos “Artistas ingeniosos” Clasificación de figuras geométricas. Pinta: Anaranjado las figuras de 3 lados.

.

CUENTA y ANOTA CÍRCULOS:_____________ TRIÁNGULOS:_______________ CUADRILÁTEROS:_________________ Pentágonos: __________ ________________ Hexágonos: .OBSERVA.

GUÍA PEDAGÓGICA 2º BÁSICO EDUCACIÓN MATEMÁTICA Nombre del alumno/a Unidad Nº 2 “Artistas ingeniosos” Núcleos Cálculo mental temáticos de la clase Objetivos Utilizar cálculo mental. 20 + 40 = 120 + 30 = 120 + 60 = 80 + 70 = . PRÁCTICO CÁLCULO MENTAL Resuelve utilizando su propia estrategia o una de las que te enseñaron los amigos y amigas.

83 + 28 = 300 + 100 = 8 + 2 = 5 + 7 = 500 + 100 = 40 + 60 = .

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