PROVINCIA DE BUENOS AIRES MINISTERIO DE EDUCACIN ISFD N 54 Seorita Victoria O.

Cossettini (Florencio Varela) Profesorado en Geografa Ciclo 2013 Asignatura HISTORIA I Profesor: Martn Casarino Plan autorizado por resolucin N

FUNDAMENTACION El objetivo de esta propuesta es focalizar a los alumnos en las perspectivas temporal y espacial de la historia de nuestro pas. Se busca transformar el conocimiento del pasado en una herramienta de compromiso del alumnado con nuestra sociedad, un camino de convergencia entre los actores del pasado, sus problemticas, sus alternativas de accin y sus universos de posibilidad. A travs de este espacio de definicin institucional se buscar la profundizacin de conocimientos en torno a la Historia Argentina de los siglos XIX y XX en la idea de proceso histrico. Las problemticas argentinas son hoy revisadas por una historiografa y una pedagoga que se encuentran en un amplio movimiento de replanteo y revisin (Cfr. De Amzola (2008); Snchez Marcos (1993); Snchez Prieto (1995)). La propuesta busca profundizar esta corriente renovadora y alcanzarla al futuro docente. En este sentido la propuesta articula con el Marco General De Poltica Curricular (MGPC) (p. 27 y ss.) ya que trata de contribuir a la reflexin sobre un presente conformado por las continuidades y rupturas de un pasado y por los escenarios futuros imaginados, proyectados o negados. Estos temas son una oportunidad inmejorable para acercarse a las problemticas internas de la sociedad con vocacin transformadora. En el programa de la EP sobrevive an una visin tradicional positivista del proceso inicial del siglo XIX, con sus hroes de bronce y sus momentos histricos trepidantes. Los bicentenarios latinoamericanos trajeron un nuevo espacio de reflexin en la historiografa sobre el siglo XIX, donde pueden detectarse, con resultados diversos, un fenmeno de revisin y de crtica a las perspectivas tradicionales que se hacen presentes en nuestro pas en algunos manuales y en las instancias formativas de docentes1. La inclusin de un EDI relacionado con la Historia Argentina debe contribuir a reforzar y profundizar los conocimientos que los alumnos adquirieron cuando abordaron dichos contenidos en el ciclo secundario. Los contenidos del Espacio configuran una reflexin sobre nuestra sociedad y problemas, iluminando los procesos contemporneos. Se promover la inclusin de diferentes aspectos sociales que den cuenta de la existencia de los ms diversos actores sociales. El espacio requiere que los futuros docentes cuenten con herramientas de anlisis poltico, econmico y sociolgico para acceder a estos problemas y perspectivas. En esta propuesta se busca reforzar e instalar estas herramientas conceptuales. A esta propuesta no se le escapa que vivimos una nueva preocupacin por la insercin de los temas latinoamericanos en la poltica, la economa y, a travs de los medios, en el debate de la
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Por ejemplo en la Historia Serie Estudio, de Puerto de Palos del ao 2005, en la Argentina en la Historia de Amrica Latina (1776-1930) de A-Z Editora, (2007) o en la lnea reciente de manuales de Kapelusz. En los recientes encuentros como Nuevas miradas para la construccin de un proyecto popular latinoamericano, (2009) o en la II Escuela de Verano en enseanza de la Historia (EVEH 2011), se reflejaron muchas tendencias actuales de la historiografa.

sociedad. Aunque este proceso aun no termina de configurar un modelo explicativo nico, estas demandas implican al docente una nueva forma de explorar y representar la complejidad de nuestras sociedades en el aula. En la dcada del 60 Jos Luis Romero insista en la necesidad de contextualizar los procesos argentinos del siglo XIX en el marco latinoamericano y la necesidad de los docentes y especialistas en historia de una verdadera alfabetizacin en cuestiones y sociedades de Amrica2. Este proyecto plantea la necesidad de incluir y reforzar aspectos vinculados con la comprensin lectora y la ejercitacin de habilidades expresivas en torno a la lecto- escritura. Junto con estas herramientas se propone el contacto con nuevas fuentes informativas, digitales y tradicionales, para su consideracin didctica. La perspectiva pedaggica en que se encuadra esta propuesta es la del constructivismo. Historiograficamente participa de los estudios de la Historia Social contempornea, que trata de dar cuenta de la complejidad de las relaciones polticas en el marco de lo institucional, sin perder de vista los procesos sociales y culturales (Como se ve, por ejemplo, en Glave (2005)). La perspectiva econmica de esta propuesta se centra en el anlisis de los procesos sociales asociados a los modelos productivos y distributivos de la Economa- Mundo (Wallerstein (1995)). Sin duda, esta rea merece la mayor atencin de quien va desarrollar una actividad pedaggica: es un desafo, de reflexin continua y de esperanza. Mg. Martn Andrs Casarino
Profesor en Historia. Universidad de Belgrano. Especialista en Ciencias Sociales con Mencin en Historia Social. Universidad Nacional de Lujn. Magster en Ciencias Sociales con Mencin en Historia Social. Universidad Nacional de Lujn.

Bibliografa
Ansaldi, W (2006) Calidoscopio latinoamericano. Imgenes histricas para un debate vigente. Buenos Aires Ariel historia. De Amzola, G (2008) Esquizohistoria. La historia que se ensea en la escuela, la que preocupa a los historiadores y una renovacin posible de la historia escolar. La Plata. Libros del Zorzal. Glave L (2005) Las otras rebeliones: cultura popular e independencias. Anuario de Estudios Americanos, 62, 1, enero-junio, (p. 275-312), Sevilla. Luna Flix (2008) Conversaciones con Jos Luis Romero. Sobre una argentina con historia, poltica y democracia B. A. De bolsillo. http://revistalatinoamericanadeensayo.blogspot.com/2010/09/jose-luis-romero.html Snchez Marcos, F (1993) Invitacin a la Historia. Madrid. Labor. Labor Universitaria. Snchez Prieto, S (1995) Y que es la Historia? Reflexiones epistemolgicas para profesores de secundaria. Madrid. Siglo XXI de Espaa editores S.A. Wallerstein (1995) La estructura interestatal del sistema mundo moderno. En revista Secuencia, Nueva poca, n 32. Mayo- agosto 1995. Colegio de Mxico. Mxico D. F.

Luna Flix (2008) Conversaciones con Jos Luis Romero. Sobre una argentina con historia, poltica y democracia B. A. De bolsillo. Ver tambin en http://revistalatinoamericanadeensayo.blogspot.com/2010/09/jose-luis-romero.html, una mirada contempornea del mismo debate por el historiados Carlos Barros.

EXPECTATIVAS DE LOGRO Fortalecimiento de los conocimientos de Historia Argentina Reconocimiento de la singularidad, y las caractersticas comunes de las sociedad Argentina en del contexto sociocultural americano y su inclusin dentro del sistema internacional. Anlisis de los procesos de transformacin, cambio econmico, poltico, social y cultural de argentina en los siglos XIX y XX. Aplicacin de la metodologa de investigacin pertinente. Aplicacin bsico de la informtica (procesador de texto, planilla de clculos y bases de datos relacionales, visualizaciones) en el campo de la investigacin y del trabajo docente. Aporte de herramientas didcticas.

RECURSOS (Materiales y virtuales) ulicos (Tiza/fibrn, pizarrn). Guas de lectura para cada uno de los autores y textos solicitados como obligatorios y optativos para los alumnos por la Ctedra. Bibliografa escogida como lecturas complementarias y artculos de divulgacin cientfica. (Disponibles en la Pagina Web de la Ctedra http://sites.google.com/site/profesorcasarino) Paginas Web . o http://sites.google.com/site/profesorcasarino o http://histocliop.blogspot.com/ o http://elhistoriador.com o Otras Documentales en la Web: o Fechas patrias: 25 de mayo. Disponible en http://www.youtube.com/watch?v=wZnF_3kyud8 o Fechas patrias: 20 de junio Disponible en http://www.youtube.com/watch?v=ISiuNb3KboA&feature=relmfu o Fechas patrias: 11 de setiembre Disponible en http://www.youtube.com/watch?v=MakdbmyN97o o Fechas patrias: 2 de abril Disponible en http://www.youtube.com/watch? v=4GEwsUOWli8 Programas televisivos o Del canal Encuentro (http://descargas.encuentro.gov.ar/) o Di Meglio, Serie Efemrides. Disponible en http://www.www.encuentro.gov.ar o y de canales abiertos o Telef , 2007, 2009 Algo habrn Hecho I, II 4

Pelculas seleccionadas para ilustrar y analizar. Sugeridas, http://blogdecinelatino.blogspot.com/ Otras

ENCUADRE METODOLGICO. La perspectiva pedaggica en que se encuadra esta propuesta, como queda dicho en la fundamentacin, es la del constructivismo. El programa propone trazar un marco referencial crono-espacial, equidistante entre lo general y lo especfico, donde se plantean las fechas patrias del calendario escolar como ejes temticos para reflexionar sobre el proceso y examinar casos especficos que configuren un espacio de discusin de presupuestos. El uso de medios audiovisuales (DVD, o visualizaciones de Internet) sern trabajadas mediante guas de observacin, de comprensin y sntesis, que sern ampliadas con otros materiales bibliogrficos dados o sugeridos. Se trabajar, durante todo el ao, con redes y mapas conceptuales, lneas de tiempo, documentales breves, y reflexiones sobre las formas de actualizar/recrear/ reflexionar sobre los momentos claves de la historia argentina en los actos y celebraciones escolares, que, al tiempo que contribuyan a fortalecer sus conocimientos, les aporten elementos didcticos para ser trasladados al aula. Para poder desarrollar estos contenidos aparecen conceptos instrumentales (macroeconmicos aplicados, sociolgicos y polticos), que se usan como hilo conductor. Perspectivas para construir un conocimiento concreto y dinmico de la sociedad argentina superando el modelo pampeano de organizacin econmica y social. La cronologa que acompaa cada unidad es orientativa. Para la comprensin de los efectos culturales y sociales tambin se planea, a forma de taller de lectura, el acercamiento a obras literarias que sern analizadas a lo largo de la cursada Se promover el debate y el intercambio de ideas, tendiendo a formar a los alumnos en el respeto por la diversidad de opiniones y el enriquecimiento colectivo Se buscar relacionar al alumno con diversos materiales que acerquen los contenidos, pero, al mismo tiempo, aportndoles la complejidad necesaria para la ampliacin de su vocabulario y de sus universos culturales.

CONTENIDOS 1. La situacin mundial en la segunda mitad del siglo XVIII (1806 1828) (Repaso) El mundo y Amrica en el siglo XVIII y las primeras dcadas del siglo XIX: La doble revolucin. La creacin del Virreinato del Ro de la Plata. Invasiones inglesas. Revolucin de Mayo. Los primeros gobiernos patrios y la guerra. Belgrano y San Martn El Directorio y la independencia. La experiencia unitaria: Presidencia de Rivadavia Guerra con el Brasil Materiales del alumno:
Romero, Jos Luis (1992 (varias ediciones)) Breve historia de la Argentina. Tercera parte: La era criolla (1 parte). Efemrides: el 25 de mayo. Disponible en http://www.youtube.com/watch?v=wZnF_3kyud8 Efemrides: el 20 de junio Disponible en http://www.youtube.com/watch? v=ISiuNb3KboA&feature=relmfu Efemrides: el 17 de agosto Disponible en http://www.youtube.com/watch?v=WArptBZNPoM&feature=fvsr Bianchi, S (2002) Historia social del mundo occidental desde el feudalismo hasta nuestros das, UNQUI, Quilmes. Goldman, N (1998): Crisis imperial, revolucin y guerra (1806 1820) en Goldman, N (coord.)(1998) NUEVA HISTORIA ARGENTINA, Tomo III, Sudamericana, B. A.,

Optativos/ ampliatoria

2. Unitarios, federales y autonomistas bonaerenses (18291862) 1. El mundo y Amrica a mediados del siglo XIX: romanticismo y liberalismos. 2. Gobiernos de Rosas y el Pacto Federal 3. Caudillos y las autonomas provinciales 4. la cada de Rosas 5. Acuerdo de San Nicols y La Constitucin Nacional 6. Buenos Aires y la Confederacin7. Presidencia de Urquiza (1853-1862) 8. Cepeda y Pavn Materiales del alumno:
Romero, Jos Luis (1992 (varias ediciones)) Breve historia de la Argentina. Tercera parte: La era criolla (2 parte). Historia de un Pas. Documentales de la historia argentina: Unitarios y Federales - De 1819 a la Batalla de Cepeda. Disponible en http://www.youtube.com/watch?v=T0VfngNDgDQ

Efemrides: La Batalla de la Vuelta de Obligado. Disponible en http://www.youtube.com/watch?v=WArptBZNPoM&feature=fvsr SALDIAS, A: Historia de la Confederacin Argentina, Hyspamrica, Bs As, 1986

Optativos/ ampliatoria

3. La organizacin nacional e institucional (1862- 1916) 1. El mundo y Amrica a finales del siglo XIX y las primeras dcadas del siglo XX 2. Presidencias liberales: Mitre, Sarmiento, Avellaneda 3. Guerra del Paraguay 4. Conquista del desierto 5. Presidencias 1880 1916: Rgimen oligrquico 6. Roca y el orden conservador 7. La Ley 1420 8. Modelo agroexportador y La inmigracin Materiales del alumno:
Romero, Jos Luis (1992 (varias ediciones)) Breve historia de la Argentina. Cuarta parte: La Era Aluvial (1 parte). Algo habrn hecho La guerra del Paraguay. Disponible en http://www.youtube.com/watch? v=XYD4O2muU3w&playnext=1&list=PL0F8BC7FD159A5A83 y http://www.youtube.com/watch?v=2jwEv99X-Yg&feature=related

Optativos/ ampliatoria
SCOBIE, J: La lucha por la consolidacin de la nacionalidad argentina (1852 1862), Hachette, 1964

4. La Argentina moderna (1916-1943) 1. La primera mitad del siglo XX: las guerras mundiales. 2. Revolucin del 90 y nacimiento de la Unin Cvica 3. Las presidencias radicales (1916 1930) 4. La quiebra del orden constitucional 5. La dcada infame (1930 1943) 6. La cultura popular 7. Sindicalismo y poltica popular. Materiales del alumno:
Romero, Jos Luis (1992 (varias ediciones)) Breve historia de la Argentina. Cuarta parte: La Era Aluvial (1 parte). Documentales de la historia argentina: La historia de un pas. el radicalismo y el movimiento obrero: Disponible en http://www.youtube.com/watch?v=PiKBrLRQOEk&feature=related La historia de un pas. Documentales de la historia argentina: La memoria suspendida: los gobiernos de la dcada infame. Disponible en http://www.youtube.com/watch?v=j2dpg4IjUz8

Optativos/ ampliatoria
ANSALDI, Waldo: Estado y sociedad en la Argentina del siglo XIX, CEAL, Bs As, 1988

5. La Argentina contempornea (1943-2011) 1. Mediados y finales el siglo XX: la guerra Fra

2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

El perodo peronista (1943 1955) El peronismo clsico y la democracia de masas La inestabilidad institucional (1955 1976) Autoritarismo y democracia limitada el golpe de (1976- 1983) La restauracin democrtica (1983 2001) Latinoamrica en el nuevo siglo. La democracia del siglo XXI.(2001-2011)
Romero, Jos Luis (1992 (varias ediciones)) Breve historia de la Argentina. Cuarta parte: La Era Aluvial (2 parte). La historia de un pas. Documentales de la historia argentina: El nacimiento del peronismo. Disponible en http://www.youtube.com/watch?v=RYPKzZ0_UdE&feature=related Efemrides: 10 de diciembre. Video, canal encuentro sobre dia nacional de la verdad y la justicia Disponible en: http://www.youtube.com/watch?v=Ugvo57hCVpM&feature=related

Materiales del alumno:

Optativos/ ampliatoria
JAMES, Daniel: Resistencia e integracin: El peronismo y la clase trabajadora argentina (1946 1976), Bs As, Sudamericana, 1990

Bibliografa del docente

ANSALDI, Waldo: Estado y sociedad en la Argentina del siglo XIX, CEAL, Bs As, 1988 BERTONI, Lilia Ana: Patriotas, cosmopolitas y nacionalistas. La construccin de la nacionalidad argentina a fines del siglo XIX. FCE, Buenos Aires, 2001 BOTANA, Natalio: El orden conservador, Hyspamrica, Bs As, 1986 HALPERIN, DONGHI, Tulio: Proyecto y construccin de una nacin (1846 1880), Biblioteca del pensamiento argentino II, Ariel, Bs As, 1995 HALPERIN DONGHI, Tulio: Hernndez y su mundo, Sudamericana, Bs As, 1985 NUEVA HISTORIA ARGENTINA, Tomo III, Revolucin, Repblica, confederacin (1806 1852), comp GOLDMAN, N, Sudamericana, Bs As, 1998 NUEVA HISTORIA ARGENTINA, Tomo IV, Liberalismo, Estado y orden burgus (1852 1880), Sudamericana, Bs As, 1999 NUEVA HISTORIA ARGENTINA, Tomo V El progreso la modernizacin y sus lmites comp: LOBATO, M, Sudamericana, Bs As 2000 NUEVA HISTORIA ARGENTINA, Tomo VI Democracia, conflicto social y renovacin de ideas, comp FALCON, R, Sudamericana, Bs As, 2000 NUEVA HISTORIA ARGENTINA, Tomo VII Crisis econmica, avance del Estado e incertidumbre poltica, comp CATARUZZA, A, Sudamericana, Bs As, 2001 NUEVA HISTORIA ARGENTINA, Tomo VIII Los aos peronistas, comp TORRE, J, Sudamericana, Bs As, 2002 NUEVA HISTORIA ARGENTINA, Tomo IX: Violencia, proscripcin y autoritarismo (1955 1976), comp. JAMES, D, Sudamericana, Bs As, 2003 TERAN, Oscar: Positivismo y nacin en Argentina, Puntosur, Bs As, 1988 VICTORICA, Julio: Urquiza y Mitre, Hyspamrica, Bs As, 1986 WEINBERG, Flix: Las ideas sociales de Sarmiento, Bs As, Eudeba, 1988 WEIMBERG, Gregorio: Ley 1420, Buenos Aires, CEAL, 1984, Tomos 1 y 2. HALPERIN DONGHI, Tulio: La Argentina y la tormenta del mundo. Ideas e ideologas entre 1930 y 1945. Bs As, Siglo XXI, 2003 JAMES, Daniel: Resistencia e integracin: El peronismo y la clase trabajadora argentina (1946 1976), Bs As, Sudamericana, 1990 JELN, Elizabeth (comp.) Los nuevos movimientos sociales, Bs As, CEAL, 1985 MACOR, D. TCACH, C (ed): La invencin del peronismo en el interior del pas, Santa Fe, UNL, 2003 MURMIS, M. PORTANTIERO, J: Estudios sobre los orgenes del peronismo, Bs As Siglo XXI, 1971.

POTASH, Robert: El ejrcito y la poltica en Argentina (I) De Irigoyen a Pern, Bs As, Hyspamrica, 1985 POTASH, Robert: El ejrcito y la poltica en Argentina (II) De Pern a Frondizi, Bs As, Hyspamrica, 1985 SIDICARO, Ricardo: Los tres peronismos. Estado y poder econmico. 1946/55 1973/76 1989/99, Bs As, Siglo XXI, 2003 WALDMAN, Peter: El peronismo 1943 1955, Bs As, Hyspamrica, 1985

PRESUPUESTO DEL TIEMPO

Total estimado 30 Clases (sujetos a modificaciones) Presentacin del espacio y caractersticas de la cursada. (1 clase) Abril- mayo Contenidos y unidades

1. La situacin mundial en la segunda mitad del siglo XVIII (1806 1828) (Repaso) 2. Unitarios, federales y autonomistas bonaerenses (1829- 1862)

Integracin (1 clase) Junio - julio

3. La organizacin nacional institucional (1862- 1916) 4. La Argentina moderna (1916-1943)

Integracin: Trabajos prcticos (1 clase)/ evaluacin parcial I ( 1 clase) Vacaciones y mesas examinadoras Agosto-setiembre Integracin y recuperatorio parcial I (1 clase)/ evaluacin parcial II (1 clase)

5. La Argentina contempornea (19432011).

ARTICULACION CON EL ESPACIO DE LA PRCTICA DOCENTE O CON LA PRCTICA INSTRUMENTAL Y EXPERIENCIA LABORAL Al mismo tiempo, se contribuir a la formacin pedaggica didctica de los futuros docentes con el aporte de diversos recursos didcticos y hacindoles ejercitar el armado de parte de la materia. Mediante el uso de medios audiovisuales, y su manipulacin se buscar alfabetizar digitalmente a los alumnos. Se trabajar, durante todo el ao, con los actos y celebraciones escolares reflexiones sobre las formas de actualizar/recrear/ reflexionar los momentos claves de la Historia Argentina que aporten elementos didcticos para ser trasladados al aula. EVALUACIN De acuerdo con la Res. 1434/04. Con instancias parciales (2), e instancia final. Concepcin de evaluacin: sumativa, de productos y formativa. La evaluacin ser considerada como un proceso continuo, donde se 9

tendr en cuenta la participacin del alumno en las clases y en las actividades propuestas, el seguimiento de la materia a travs de las lecturas recomendadas a los largo del ao, la entrega en tiempo y forma de los trabajos prcticos, la aprobacin de los dos parciales y el cumplimiento con el 60 % de la asistencia a clase. Instrumentos de evaluacin: Informes bibliogrficos, prueba escrita, trabajo prctico, exposicin oral, individual o grupal, gua de estudio, informe domiciliario y el parcial individual, escrito y presencial. Criterios de evaluacin: la produccin de informes de lectura (Informes bibliogrficos, trabajo prctico de investigacin), junto con las instancias de parcial sern calificadas numricamente y debern ser aprobadas para presentarse en el final. Otras acciones (como la exposicin oral, individual o grupal, gua de estudio, informe domiciliario), sern utilizadas para evaluar el acceso a los contenidos, las capacidades y necesidades individuales de los alumnos para su acompaamiento y refuerzo de actitudes positivas. Requisitos para el final: trabajos prcticos aprobados, 60% de la cursada y trabajo final (de sntesis) aprobados con anterioridad al final. (Mnimo 48 horas previas) Propuestas de autoevaluacin: el dilogo con los alumnos antes de cada parcial, la propuesta de simulacros de examen, la lectura crtica de los parciales, consultas antes de las instancias evaluativas. Propuestas de coevaluacin: trabajos grupales, sntesis de contenidos socializadas y debatidas en clase. Propuestas de metaevaluacin: memoria del aula, anlisis de resultados de las instancias parciales desde el Departamento, la lectura crtica de los parciales, recursos de formacin del docente, consultas a especialistas de nivel universitario, etc. Mg. Martn Andrs Casarino
Profesor en Historia. Universidad de Belgrano. Especialista en Ciencias Sociales con Mencin en Historia Social. Universidad Nacional de Lujn. Magster en Ciencias Sociales con Mencin en Historia Social. Universidad Nacional de Lujn

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