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Plan de Accion Mejora de Los Aprendizajes

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IE N°________________

PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

PER Ú

MINISTE RIO DE EDUCACI ÓN

UGE DRE L CUSC ANT O A

IE N°________ --

Visítenos en: www.ugelanta.net / www.ugelantaparaelmundo.blogspot.com

“Año de la Integración Nacional y el Reconocimiento de Nuestra Diversidad” “Década de la educación inclusiva 2003 - 2012”

PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES 2012

©Responsables:
______________

“Es más importante descubrir problemas que resolverlos; una psiquis que problematiza su realidad se anticipa a las futuras experiencias, y por lo tanto puede dar mejores respuestas a los problemas de la vida cotidiana que se presentan”. Alberto Labarrere y Sarduy.

Anta, marzo de 2012

EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia

Página 1

IE N°________________

PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

MINISTERIO DE EDUCACION DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION CUSCO UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL ANTA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°______DE____________

RESOLUCIÓN DIRECTORAL Nº _____
Anta,

Visto el anteproyecto del Plan de acción de mejora de los aprendizajes para el período 2012.
CONSIDERANDO:

Que, el Ministerio de Educación, por RM N° 0622-2011-ED, ha normado la implementación de la Movilización Nacional por la Mejora de los Aprendizajes la cual, bajo el lema “Todos podemos aprender, nadie se queda atrás” en todas las IIEE del país, con el objetivo central de mejorar los aprendizajes de niños y niñas, especialmente en comprensión lectora y matemática. Que, de conformidad con la Constitución Política del Perú, Ley Nª 28044 General de Educación, Ley Nª 24029 modificada por la Ley Nª 25212, D.S. Nª 019-90-ED, D.S.Nª 013-2004-ED, Ley 29062 Ley de la Carrera Pública Magisterial, RM N° 0622-2012-ED; estando con la opinión favorable del CONEI y en uso de las atribuciones conferidas por DS N° 09-2005-ED.
SE RESUELVE:

PRIMERO.- APROBAR, el Plan de acción de mejora de los aprendizajes para el período 2012 de la IIEE N°___________de_____________________. SEGUNDO.- Normar el uso obligatorio del Plan de acción de mejora de los aprendizajes para el período 2012 en el desarrollo curricular de la institución Educativa. TERCERO.-Elevar a la Instancia provincial para su conocimiento y asesoría técnica en la implementación de las Rutas del Aprendizaje. REGÍSTRESE Y COMUNÍQUESE

__________________________________________

EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia

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IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES PROF. DIRECTOR ANTA EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 3 .

docentes. autoridades educativas y Gobierno Centralcambiamos nuestra forma habitual de ver y actuar ante este problema. nadie se queda atrás. con el objetivo de promover que las escuelas ofrezcan a los niños mejores oportunidades para aprender. Intenta ayudar al docente a responder a la pregunta “¿Cuánto están aprendiendo mis estudiantes?”. El Plan de acción de Mejora de los aprendizajes busca implementar las Rutas del Aprendizaje con el firme propósito de mejorar los aprendizajes de nuestros estudiantes. Estos materiales intentan ayudar al docente a responder la pregunta “¿Qué debo enseñar a mis estudiantes?”. con la participación real y efectiva del docente. y se organizan de la siguiente manera: • Fascículos ¿QUÉ Y CÓMO DEBEN APRENDER NUESTROS NIÑOS? Presentan las capacidades que deben lograr los niños en cada grado. padres y madres de familia. Para ello.IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES PRESENTACIÓN El aprendizaje es el objetivo fundamental de la escuela. como factor clave de la Movilización Nacional por los aprendizajes “Cambiemos la educación. adquieran conocimientos y desarrollen capacidades que les permitan desenvolverse como personas en nuestra sociedad. Atentamente La Dirección EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 4 . A este conjunto de documentos se ha denominado RUTAS DEL APRENDIZAJE. el Ministerio de Educación implementa el II Momento de la Movilización Nacional por la Mejora de los Aprendizajes: Todos podemos aprender. Si bien el problema de mejorar aprendizajes es muy complejo. así como sus respectivos indicadores de logro. Asimismo. los fascículos contienen algunos ejemplos de cómo el docente puede acompañar esos aprendizajes y cómo los puede evaluar. En ese marco. Todos esperamos que los estudiantes al pasar por las aulas. solo será posible superarlo si todos -estudiantes. Es un conjunto de instrumentos de evaluación y reflexión en torno al uso de los resultados de la evaluación de aula. • Kit de evaluación DEMOSTRANDO LO QUE APRENDIMOS. cambiemos todos”. se pone a disposición de los docentes algunos documentos pedagógicos que ayudarán a saber con mayor precisión qué deben enseñar y cómo pueden facilitar los aprendizajes de los estudiantes.

IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 5 .

.................................4 EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 6 ..................IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES ÍNDICE Pág............................ PRESENTACIÓN..................

Celular de contacto: 1.Característica de las Institución Educativa (Unidocente.3.3.Docentes por grados y secciones.4. Datos de los docentes y estudiantes de la IIEE: 1.1.Código Modular: 1.3. INFORMACIÓN GENERAL 1.1.2.Nivel educativo de La IIE 1. GRADO S SUB TOTAL EDAD TEMPRANA EDAD NORMATIVA EXTRA EDAD 1° 2° 3° 4° 5° 6° TOTAL % Fuente: Interpretación: EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 7 .1.4.2.2.1.Número toral de estudiantes por grados y secciones. Información de la institución educativa 1.5.1.Nombre de la IIE: 1.Fecha de Inicio de clases: 1.2.IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES 2012 1.2.2.3.3.1. Polidocente): 1.2.2.1.Tiempo de servicios: 1.5. Datos del Director: 1. multigrado.Nombre del Director de la IIEE: 1.1.1. N ° APELLIDOS Y NOMBRES GRADO /SECCIÓN SITUACIÓN LABORAL AÑOS DE SERVICIO Fuente: Interpretación: 1.Correo electrónico: 1.2.Condición laboral: 1.

3.IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES 1. GRADO S SUB TOTAL L1 QUECHUA L1 CASTELLANO L1 OTROS 1° 2° 3° 4° 5° 6° TOTAL % Fuente: Interpretación: 2.2.1.Resultados ECE SEGUNDO GRADO: COMUNICACIÓN AÑOS < NIVEL 1 NIVEL 1 NIVEL 2 2009 2010 2011 Fuente: Interpretación: SEGUNDO GRADO: MATEMÁTICA EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 8 .1. Análisis de los resultados de eficiencia interna del año lectivo anterior: GRADO S SUB TOTAL RETIRADO S REPITENCIA APROBACIÓ N 1° 2° 3° 4° 5° 6° TOTAL % Fuente: Interpretación: 2. Análisis de los resultados de aprendizajes: 2.Lengua materna de estudiantes por grados y secciones. DIAGNÓSTICO 2.2.3.

3.2.2.IE N°________________ AÑOS PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES < NIVEL 1 NIVEL 1 NIVEL 2 2009 2010 2011 Fuente: Interpretación: 2. Resultados de Medición Institucional de aprendizajes: ÁREA DE COMUNICACIÓN ENTRADA GRAD OS < NIV EL 1 NIV EL 1 NIV EL 2 I TRIMETRE < NIV NIV NIV EL EL EL 1 2 1 II TRIMETRE < NIV NIV NIV EL EL EL 1 2 1 SALIDA < NI VE L1 NI VE L1 NI VE L2 1° 2° 3° 4° 5° 6° TOTA L % Fuente: Interpretación: ÁREA DE MATEMÁTICA ENTRADA GRAD OS < NIV EL 1 NIV EL 1 NIV EL 2 I TRIMETRE < NIV NIV NIV EL EL EL 1 2 1 II TRIMETRE < NIV NIV NIV EL EL EL 1 2 1 SALIDA < NI VE L1 NI VE L1 NI VE L2 1° 2° 3° 4° 5° 6° TOTA L % Fuente: Interpretación: 2.Análisis de avances y retrocesos ÁREA DE COMUNICACIÓN ASPECTOS CAUSA AVANCE CAUSA RETROCES ACTORES EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 9 .2.

IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES S S S OS RESPONS ABLES Uso del tiempo Uso de materiales educativos Demanda cognitiva Desempeñ o docente Apoyo de la familia Motivación y compromiso de los estudiantes Otros ÁREA DE MATEMÁTICA ASPECTOS CAUSA S AVANCE S CAUSA S RETROCES OS ACTORES RESPONS ABLES Uso del tiempo Uso de materiales educativos Demanda cognitiva Desempeñ o docente EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 10 .

5. Desarrollar un ambiente propicio para el aprendizaje. Organización del plan de estudios. Identificación de estudiantes que requieren mayor apoyo para el logro de los aprendizajes (Anexar lista) 2. Elaboración de la planificación de clases.4.3. Identificación de factores que dificultan el logro de aprendizajes (describir los factores). 2.6. Preparación de la • enseñanza • Acción docente en • el aula EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 11 . Elaboración de la planificación anual y horario escolar. Elaboración de la planificación de la evaluación. Identificación de roles de actores para la mejora de los aprendizajes ACTORES Director Docentes Padres de familia Estudiantes Autoridades locales Asociación de ex alumnos Municipio Escolar 2.IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES CAUSA S AVANCE S CAUSA S RETROCES OS ACTORES RESPONS ABLES ASPECTOS Apoyo de la familia Motivación y compromis o de los estudiantes Otros 2. ÁREAS DE PROCESO Gestión del currículu m ROLES Análisis de la gestión institucional DIMENSIONES Conocimiento normativo Organización curricular • • • PRÁCTICAS GENERALES Dominio del marco normativo.

Acompañamiento al docente en el aula. Buen uso de recursos tecnológicos. Gestión de recursos humanos. Análisis de resultados y de la cobertura curricular.IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES • • Diseño de la enseñanza para el aprendizaje de todos los estudiantes. apoderados familia Recursos humanos Recursos pedagógicos Recursos tecnológicos • • • • Convivenc ia escolar con • y • • • Gestión de recursos EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 12 . Propiciar un ambiente escolar adecuado. Director con visión estratégica y foco en lo académico. Buen uso de recursos pedagógicos. Evaluación institucional para la toma de decisiones. Liderazgo escolar Evaluación de la implementación curricular Director/a con visión y foco en lo académico Evaluación institucional para la toma de decisiones Ambiente escolar Relación padres. apoderados y familia. Compromiso y participación de padres.

Metas resultados de medición institucional 2012: ÁREA DE COMUNICACIÓN LÍNEA BASE GRADO S < NIVEL 1 NIVEL 1 NIVEL 2 < NIVEL 1 META NIVEL 1 NIVEL 2 1° 2° 3° 4° 5° 6° TOTAL % Fuente: Interpretación: ÁREA DE MATEMÁTICA LÍNEA BASE GRADO S < NIVEL 1 NIVEL 1 NIVEL 2 < NIVEL 1 META NIVEL 1 NIVEL 2 1° 2° 3° EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 13 .1.1. 3.1.IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES 3. . Metas institucionales de logros de aprendizaje (Sentar en Acta). Metas resultados ECE 2012 ÁREA DE COMUNICACIÓN GRAD O RESULTADOS ECE 2011 < NIVEL NIVEL NIVEL 1 1 2 META ECE 2012 < NIVEL NIVEL NIVEL 1 1 2 2° Fuente: Interpretación: ÁREA DE MATEMÁTICA GRAD O RESULTADOS ECE 2011 < NIVEL NIVEL NIVEL 1 1 2 META ECE 2012 < NIVEL NIVEL NIVEL 1 1 2 2° Fuente: Interpretación: 3.1. ELABORACIÓN DEL PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO 3.2.

Compromisos de actores(Acta) ACTORES Director Docentes Padres de familia Estudiantes Autoridades locales Asociación de ex alumnos Municipio Escolar COMPROMISOS EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 14 .2.IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES 4° 5° 6° TOTAL % Fuente: Interpretación: 3.

Programación de actividades LÓGICA DE INTERVENCIÓN COMPONE NTE APRENDIZAJES CALIDAD DE TAREAS METAS MEDIOS DE VERIFICACIÓN CRONOGRAMA RESP.1 Niños y niñas mejoran niveles de logro y se ubican en el Nivel 2 más del 50% en comunicación y matemática.1. y y y y en de IMPLEMENTACIÓN DE RUTAS DEL APRENDIZAJE RESULTA DO 1. Jornada de Reflexión: “Definiendo Planes de Mejora y 1. Jornada Conocimientos 1 Jornada al inicio de cada año. E F M A M 2012 J J A S O N D E 2013 F M O. 2.IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES 3.3.1. Saludo y sensibilización.E. “Plan de acción para la mejora de los logros de Director x x ACT.1 Los Niños niñas adolescentes son lectores escritores competentes emplean saberes matemáticos la resolución problemas. .1 EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 15 .

1. 6. Diversificación curricular del área de matemática y comunicación en el marco de las rutas de los aprendizajes. Desarrollo de sesiones de aprendizaje METAS MEDIOS DE VERIFICACIÓN aprendizaje” Acta de metas. Sesiones aprendizaje. 3 Micro Talleres de Ciclo. 1. 4. matemática y escritura.1. 5. EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 16 . Conformación del Círculo de Inter Aprendizaje – CIA por ciclo educativo. de de Director Docentes Padres familia de Estudiantes Autoridades Locales. Formulación de “Plan de acción para la mejora de los logros de aprendizaje”.2 Estudio y aplicación de fascículos de las rutas del aprendizaje de Comunicación. Preparación de la socialización de los compromisos con los padres y la comunidad.IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES CRONOGRAMA RESP. Docentes Padres familia de Estudiantes Autoridades Locales. Análisis de los resultados ECE. ACT. Acta compromisos. Unidades aprendizaje. Reflexión sobre las causas de los Resultados. TAREAS y opiniones sobre los resultados de la ECE. 4. 2. de E F M A M 2012 J J A S O N D E 2013 F M LÓGICA DE INTERVENCIÓN Compromisos para el Logro de los Aprendizajes” 3. 3. Aplicación permanent e de los enfoques de área. Estudio de los fascículos.

E F M A M 2012 J J A S O N D E 2013 F M LÓGICA DE INTERVENCIÓN TAREAS centrado en procesos de aprendizajes. Aplicación de los cuadernillos 1 y 2 de matemática y comunicación en dos momentos. Estudiantes Autoridades Locales. Reajuste de unidades de aprendizaje orientado a retroalimentar a los niños y niñas. ACT. 4 Cuadernillo s y 2 Registros de Logro en el primer período.1.IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES CRONOGRAMA RESP.4 Celebración del Día del Logro Institucional. 6.1. Archivo cuadernillos comunicación matemática aplicados. 4 Cuadernillo s y 2 Registros de Logro en el primer período. de de y Director Docentes Padres familia de x x x Archivo de Fichas de Registro de Logro sistematizado. Retroalimentaci ón al docente en el uso de los fascículos de las Rutas del Aprendizaje.1. Retroalimentaci ón oral y escrita a los niños y niñas. 2. METAS MEDIOS DE VERIFICACIÓN ACT. Corrección de los cuadernillos. 1. Primer Paso: Director/a y docentes se reúnen para elegir proyecto de aprendizaje y tema que articule las áreas de Comunicación y Matemáticas. 5. Análisis de los resultados. 4. 2 Celebracio nes Actas Mural compromisos Fotografías. Sistematización de los resultados en el Registro de Logros de Aprendizaje.1.3 Aplicación del kit de evaluación de matemática y comunicación del primer y segundo período. Experiencias de Director Docentes Padres familia de Estudiantes EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 17 . 3.

Autoridades Locales.IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES CRONOGRAMA RESP. EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 18 . Docentes presentan objetivos de aprendizaje planteados para el semestre. Los estudiantes preparan las invitaciones y diseño y contenido de las mismas. Tercer Paso: Docentes comunican a sus estudiantes la realización del Día del Logro y acuerdan conjuntamente cómo expondrán los aprendizajes alcanzados en el acto público. METAS MEDIOS DE VERIFICACIÓN exitosas. Segundo Paso: Director/a convoca al CONEI y a los padres de familia para explicarles cómo se realizará y cuales son los roles que cada uno asumirá en el Día del Logro. Quinto Paso: El acto público. E F M A M 2012 J J A S O N D E 2013 F M LÓGICA DE INTERVENCIÓN TAREAS Además distribuyen roles para la organización del acto público. Cuarto Paso: Convocatoria al acto público.

IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES CRONOGRAMA RESP. ACT. Director Docentes Padres de familia Estudiant es Autoridad es Locales. 1. 3.1. RESULTA DO 1. El director presenta las metas alcanzadas hasta el momento. dificultades y retos.5 2. Evaluación Censal de Estudiantes 2012. Planificación del siguiente año escolar.2 MEDICIÓN INSTITUCIONAL La Educativa institución promueve EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 19 . Cada uno de los grados involucrados demuestra el proceso de aprendizaje que desarrolló hasta llegar al acto público. METAS MEDIOS DE VERIFICACIÓN Evaluación y rendición de cuentas. E F M A M 2012 J J A S O N D E 2013 F M LÓGICA DE INTERVENCIÓN TAREAS Estudiantes demuestran lo aprendido. Sexto Paso: La feria de los aprendizajes. Balance del año escolar. Maestros reportan aprendizajes logrados a la fecha.1.

E F M A M 2012 J J A S O N D E 2013 F M LÓGICA DE INTERVENCIÓN la cultura evaluativa de estudiantes con la participación de los padres de familia. 2. docentes y autoridades locales.IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES CRONOGRAMA RESP. ACT.1. Aplicación de ECE Institucional al término del II Ciclo nivel Aplicación de ECE Institucional del cierre del año lectivo. durante y cierre del año lectivo. RESULTA DO 1. Aplicación de ECE Institucional al término del I Ciclo.1 3. 4 Informes de resultados de aprendizaje y sugerencias de reajuste del Plan de Acción de mejora de los aprendizajes. Director Docentes Padres familia de Estudiantes Autoridades Locales. TAREAS METAS MEDIOS DE VERIFICACIÓN Aplicación de ECE Institucional de entrada.2.3 ASESORÍA MONITOREO Y Docentes mejoran desempeños pedagógicos orientados a lograr aprendizajes en comunicación y matemática de alta EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 20 . Evaluación Censal de Estudiantes a nivel Institucional al inicio. 4 Medición de Logros a nivel Institucion al. 1. 4.

Verificación cumplimiento las Rutas Aprendizaje.3. TAREAS METAS MEDIOS DE VERIFICACIÓN 2. de de Director Sub Director Coordinadore s Académicos de CIA y del Consejo Académico. 1. Verificación unidades aprendizaje.1. Monitoreo y asesoramiento pedagógico en aula. Retroalimentaci ón del docente en el manejo eficiente y eficaz de las Rutas del Aprendizaje. 2 visitas de monitoreo y asesoramie nto pedagógic o por mes a docentes del III ciclo. del de del EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 21 . Fichas de asesoría y monitoreo pedagógico.1 3. Asesoramiento en la implementació n de estrategias diversificadas y uso de materiales tecnológicos. textuales y lúdicos. E F M A M 2012 J J A S O N D E 2013 F M LÓGICA DE INTERVENCIÓN exigencia cognitiva. ACT. Observación desempeño docente y construcción de conocimientos por parte de estudiantes.IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES CRONOGRAMA RESP.

2. Prof. Coordinador Académico ANEXO Fichas de asesoramiento y monitoreo. IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES. 4. contrastadas con las evaluaciones diagnósticas. Ejecución de las acciones planificadas. 5.3. Otros. Aplicación de instrumentos de diagnóstico para estimar el nivel de progreso en la instalación de las prácticas. 5. 4. Director Prof. Nivel de ejecución de acciones y su contribución para el logro de los objetivos planteados en la planificación.1. Análisis de evaluaciones de aprendizajes finales.1. Determinación de niveles de ejecución de las acciones planificadas y ajuste de planificación.IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES 4. 5. marzo 2012. EVALUACIÓN Y AUTOEVALUACIÓN 5. Anta.2. EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 22 .

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