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Manual Del Dia Del Logro i y II Al Estilo Mi Peru

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MANUAL DEL DIA DEL LOGRO I y II AL ESTILO MI PERU (PRIMERA PARTE) DOMINGO, 25 DE NOVIEMBRE DE 2012 En el marco de la presentación de la Primera

Feria de Intercambio de buenas prácticas docentes innovadoras y exitosas de EBR, EBA, de las Instituciones Educativas de Lima Metropolitana el colegio de primaria Mi Perú, ubicado en la red número 1 del Distrito de Santa Anita, presentó como propuesta innovadora y exitosa un Manual del Día del logro, muy interesante, ya que trae entre sus propuestas la inclusión en la propuesta inicial, al grupo de primer grado en el segundo momento, en el mes de noviembre, y propone una serie de sesiones que pueden aportar de manera muy interesante a elevar los niveles de resultado de la propuesta base, emanada por el MED. Es importante señalar que esta institución fue seleccionada en un primer momento para servir como muestra a otras escuelas en cada una de las UGEL. Se selecciono una escuela, donde se mando como apoyo a uno de los Formadores pedagógicos, para la asesoría a los equipos de docentes siendo una experiencia única la vivida en Lima Metropolitana. Esta experiencia consistía en estar con un grupo de maestras que se suponía venían de un resultado censal, pero en la práctica las que habían obtenido resultados satisfactorios o estaban en tercer grado o en primer grado en el mejor de los casos, Por tanto el formador tenía un nuevo reto, promover que estos equipos de maestros esten al nivel de los resultados de las pruebas, lo cual hacía la experiencia más retante y por ende más interesante.

En varios lugares del país se viene ejecutando el II día de Logro e inicio de la campaña "Rendición de cuentas", por eso creo que compartir el siguiente Manual va a ser un apoyo muy importante para algunos que están abocados en lograr mejora en los aprendizajes, líneas de base para el próximo año, etc. "Manual del día del Logro I y II al estilo Mi Perú” . Nota importante: Me he permitido hacerle algunos ajustes, y a la vez lo he envíado a colegas que han mandado sugerencias y anotaciones importantes que me permito compartir DIA DEL LOGRO I DIA 1 DE LOS COMPROMISOS DE LOS PADRES DE FAMILIA: Para la ejecución del día del logro I la maestra deberá: ü Buscar los compromisos ejecutados por los padres de familia en el caso de segundo grado que surgieron como parte de reflexionar sobre los resultados obtenidos en la ECE al inicio del año escolar. ü Si no se cuenta con el compromiso de los padres, o no se ha ejecutado hacerle saber al Director de la Institución, mediante un informe la necesidad e importancia de ejecutar en una primera reunión en la escuela y en todas las

Vuelven al aula y se reparte la segunda parte de la prueba. DE LA RECEPCIÓN DE LAS PRUEBAS: El equipo de maestras de segundo grado se reúne a las 7 y 30 de la mañana y recibe de manos del Director o sub Director las pruebas de acuerdo a la nómina de matrícula y proceden a contar las mismas. Día 1 ORGANIZADOR COMPRENDE Y HORA 10:30 am. contando con la toma de una foto como evidencia del acto. CONOCIMIENTOS. EN LAS AULAS: La maestra saluda a cada estudiante y le obsequia una palabra positiva como: que gusto verte. LA SESIÓN DE APRENDIZAJE DEL DÍA: Se inicia la actividad de aprendizaje de acuerdo al siguiente esquema propuesto: DATOS GENERALES CICLO / 2° Grado NOMBRE DE Aprendemos el GRADO LA significado de lo ACTIVIDAD que significa la palabra Logro. mostrando una sonrisa empática con ellos. ella los acompaña cantando una canción suave. Luego de concluir les reparte las hojas y va llamando cada niño por orden de lista de tal forma que tienen listas las pruebas para pasar al registro. Al concluir la primera evaluación los invita que en una fila vayan al baño. PRODUCE II SELECCIÓN DE CAPACIDADES. invitando a revisar hoja por hoja cada pregunta y pide a los niños y niñas que levanten las manos y pregunten todas las dudas que les surge a partir de está observación. la maestra apoya la ejecución de la actividad. Luego invita a que saquen sus loncheras y comparten este momento que concluye con el sonido del timbre y la invitación a salir a jugar al patio. Ejecuta las actividades permanentes y les presenta la evaluación. necesidad de borrar. ACTITUDES E INDICADORES CAPACI DAD HABILI DAD PROCES OS COGNITI CONOCIMIE NTOS SISTEMA DE EVALUACIÓN INDICADOR TECNICAS . hoja que se rompe por la fuerza del borrado.ü ü ü ü ü ü ü ü ü ü aulas en donde se promueva un compromiso anual de los padres de familia con el trabajo y objetivos que persiguen los estudiantes. Los niños y niñas responden a la prueba uno y la maestra facilita y apoya cualquier situación que amerite su participación: lápices sin punta. etc. AREA COMUNICACIÓN FECHA Día del Logro 01. La maestra muestra de manera permanente disposición de apoyo. bienvenido al aula. Se puede ejecutar la invitación a los padres para elaboren sus compromisos previa aprobación del Director de la Institución. El Maestro puede integrarse con el grupo participando en alguna actividad con ellos.

II SECUENCIA DIDÁCTICA PROCESOS PEDAGÓGICOS PROCESOS COGNITIVOS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIALES Y RECURSOS MOTIVACIÓN Los estudiantes observan las pruebas realizadas en el día y responden a las preguntas: ¿Qué tenemos? Los estudiantes responden a las preguntas: ¿Quién nos trajo la prueba? ¿Por qué habrá venido? ¿Cómo se sintieron? ¿Es igual a las pruebas de siempre? CONFLICTOS COGNITIVOS Con una pregunta se genera el conflicto: ¿Qué quiere decir logro? Cartillas de evaluación SABERES PREVIOS .VOS DE LOGRO E INSTRUME NTOS Observación Libro del MED. Rutas de Aprendizaje Fichas de preguntas Lee text Lee os informativ os de su vida cotid iana menciona ndo el orden en el que suceden los hechos · a · · · a · · Observ Textos informativos Predice Analiza Organiz Menciona pa labras claves relacionadas con el día del logro. Emite Opina ACTITUD Muestra una actitud crítica y reflexiva con relación a los textos que lee.

Lámina Predice Cuento segmentado.formulan sus hipótesis. Cartulina de 25 x 10.Los estudiantes observan la lámina y responden a las preguntas. Plumones Regla Analiza · Organiza Mascaras del MED Cartulina · Emite · Opina APLICACIÓN (TRANSFERENCIA) Limpeatipo METACOGNICIÓN Uso de la técnica la pelotita saltarina. Consiste en preparar las preguntas de metacognición en papelitos iguales : . reto. . metas. . Los estudiantes leen en formar coral y subrayan las palabras claves del texto a través de la estrategia de formular preguntas. lograr triunfos) Los estudiantes se organizan y con las palabras claves se les invita para hacer una representación teatral y se presentan por grupos.Los estudiantes hacen sus predicciones y la maestra para ello usa la estrategia de textos segmentaos. Dan sus opiniones y críticas sobre la representación teatral. En un papelógrafo se les invita a graficar lo vivido en el aula y lo pegan en las paredes del aula usando la técnica del museo. Sus compañeritos emiten un juicio de lo representado.PROCESAMIENTO · DE LA INFORMACIÓN (CONSTRUCCIÓN DEL CONCIMIENTO) Activación de los procesos · · Observa . (subrayar las palabras como logro.

EXTENSIÓN Crear un crucigrama con las palabras : logro. IV BIBLIOGRAFÍA 4. Recomendable y divertido:) EVALUACIÓN Los estudiantes resuelven una ficha de aplicación de comprensión de lectura. EN LAS AULAS: ü La maestra saluda a cada estudiante y le pregunta que tal fueron las cosas el día anterior. Los padres deben acompañar a sus niños. DEL DOCENTE: RUTAS DEL APRENDIZAJE FASCÍCULO DE.1. meta. reto.1¡cómo lo hice? 2¿cómo me sentí? 3. MINISTERIO DE EDUCACIÓN EDITORIAL MED AÑO 2012 LA SALIDA: ü La maestra sale particularmente a entregar cada niño o niña. en uno de ellos se posa y lo lee un niño de pie y así sucesivamente. COMPRENSIÓN DE TEXTOS. DIA DEL LOGRO I . y felicita a los padres de familia por haberlo enviado. contando con la toma de una foto como evidencia del acto. . triunfo.¿pude hacerlo mejor? 5¿que aprendimos hoy? Se doblan en pedazos igualitos y se pegan a una pelotita. se le pone números y la pelotita va a ir pasando de grupo en grupo. es importante que se de un acercamiento efectivo ya que este día puede ser un antes y un después en los niños y niñas a su cargo. AUTOR.¿digo que pasos seguí? 4. Día 2 DE LA RECEPCIÓN DE LAS PRUEBAS: ü Hoy es el segundo día y el equipo de maestras de segundo grado se reúne a las 7 y 30 de la mañana vuelve a recibir de manos del Director o sub Director las pruebas de acuerdo a la nómina de matrícula y proceden a contar las mismas.

AREA COMUNICACIÓN FECHA Primer día de logro. la maestra apoya la ejecución de la actividad. Se le sugiere llevar su lonchera y sentarse con los alumnos. ü Vuelven al aula y se reparte la segunda parte.ü Escucha y dialoga con los niños y niñas. PROCESOS PROCESOS ESTRATEGIAS Y MATERIALES PEDAGÓGICOS COGNITIVOS ACTIVIDADES Y RECURSOS MOTIVACIÓN La maestra llega al aula y Cajita de canta con una cajita la sorpresa canción ¿Qué será. ACTITUDES E INDICADORES. que tiene imágenes. ü De ser posible se les puede adjuntar de obsequio un lápiz o un borrador con colores o motivos infantiles. ü Ejecuta las actividades permanentes y les presenta la evaluación. por ejemplo en el . Segundo día de aplicación ORGANIZADOR PRODUCCIÓN DE TEXTO HORA 8:00 am II SELECCIÓN DE CAPACIDADES. invitando a revisar hoja por hoja cada pregunta y pide a los niños y niñas que levanten las manos y pregunten todas las dudas que les surge a partir de esta observación. ü Luego de concluir les reparte las hojas y va llamando cada niño por orden de lista de tal forma que quedan las pruebas en orden para pasar al registro. que será lo que tengo escolar acá? saca finalmente un calendario. le obsequia una palabra positiva como: que gusto escuchar tu opinión. ü El Maestro puede integrarse con el grupo participando en alguna actividad con ellos. porque de lo contrario podría causar algún desorden. que Calendario será. ü Los niños y niñas responden a la prueba. LA SESIÓN DE APRENDIZAJE DEL DÍA: Se inicia la actividad de aprendizaje de acuerdo al siguiente esquema propuesto: CICLO / GRADO 2° GRADO NOMBRE DE Mis inolvidables LA ACTIVIDAD logros. ü Al concluir la evaluación los invita que en una fila vayan al baño. muestra una sonrisa empática con ellos. CONOCIMIENTOS. pero para todos debe ser igual. ella los acompaña cantando una canción suave. ü Luego invita a que saquen sus loncheras y comparten este momento que concluye con el sonido del timbre y la invitación a salir a jugar al patio.

los que lograron aprender poesías.Responden a la siguiente pregunta ¿Qué haremos hoy? “Producir diferentes tipos de Textos que recordamos del año”. los de cuentos inolvidables en otros. .SABERES PREVIOS CONFLICTOS COGNITIVOS PROCESAMIENTO .Los estudiantes planifican y seleccionan de sus logros cuales van a considerar para su producción. dibujando su foto al lado izquierdo de la producción . .Los estudiantes exponen ypublican sus logros Papelotes plumones Lápiz Colores Cuaderno hojas .Organiza . Con una pregunta se genera el conflicto: ¿Cuál es el logro que siempre recuerdo? . y partir de la imagen pregunta: ¿Qué es lo que tengo en las manos? Los estudiantes responden a las interrogantes: ¿Qué imágenes observas? ¿? ¿El día de la madre recuerdas algún logro obtenido? ¿Aprendiste una canción?¿aprendiste una poesía? Y así va revisando cada mes del calendario. .Los estudiantes luego derevisar plasman con mucha creatividad y orden sus logros.Los estudiantes seorganizan en grupos de trabajo y contextualizanen borrador seleccionando a los personajes. hora. . los que aprendieron canciones.Los estudiantes a partir de los recuerdos se reúnen.Planifica DE LA INFORMACIÓN (CONSTRUCCIÓN DEL CONCIMIENTO) Activación de los procesos . para la producción de sus logros.Revisa mes de mayo hay una madre con su niño. lugar.

la abre la lee y responde a las siguientes preguntas 1¡cómo lo hice? 2¿cómo me sentí? 3.Plasman en sus cuadernos el nuevo aprendizaje y la canción propuesta por un grupo. .¿digo que pasos seguí? 4. Tarea: Entrevistar a la mamá acerca del logro más significativo que hasta hoy recuerda de su infancia. donde los estudiantes han tenido logros y han tenido retos. La pág. todos están alrededo de barras y ellos van pintando sus logros y toman conciencia de sus retos. para compartirlo. y uno de ellos va leyendo las preguntas.1. COMPRENSIÓN DE TEXTOS.¿pude hacerlo mejor? 5¿que aprendimos hoy? libro Hoja de ficha EVALUACIÓN EXTENSIÓN Los estudiantes resuelven una ficha de aplicación. DEL DOCENTE: RUTAS DEL APRENDIZAJE FASCÍCULO DE. 123 USANDO LA TECNICA DE LAS CARTITAS Se elaboran cartitas muy simpáticas y a cada niño se le pide que escoga una. y como compartieron las maestras al final del día LA SESIÓN DE APRENDIZAJE DEL DÍA: Retroalimentación. Es el momento que a partir de estos resultados el maestro diseñe una sesión que en el MED se sugirió como de retroalimentación.APLICACIÓN (TRANSFERENCIA) METACOGNICIÓN obtenidos. ficha libre IV BIBLIOGRAFÍA 4. hoy se ha concluído las dos etapas de evaluación y el maestro cuenta con una data que ha ido revisando. MINISTERIO DE EDUCACIÓN EDITORIAL MED AÑO 2012 DIA DEL LOGRO I . AUTOR. Es un momento muy bonito. Los estudiantes resuelven su libro de trabajo del MED. luego salen a exponer. Día 3 Hoy es el tercer día de la aplicación del kit. porque a partir de la experiencia han visto como las maestras invitan a que los niños y niñas armen grupos de trabajos. DATOS GENERALES .

infi aditivas ere.e mite Resuelv e SISTEMA DE EVALUACIÓN TÉCNICAS INDICA E DOR DE INSTRUME LOGRO NTOS Observació Resuelv n e sistemática situacion Ficha es de cotejo referidas Ficha de a aplicación compara Escala de r dos actitudes cantidad es. situaciones . . SELECCIÓN DE CAPACIDADES. explicando el proceso que realiza . . MATEMATICA FECHA NUMERO ORGANIZADOR HORA RELACIONES 8:00 am II. Muestra autonomía y respeto al resolver ACTITUD situaciones matemáticas SECUENCIA DIDÁCTICA. cuanto menos que. ACTITUDES E INDICADORES. CONOCIMIENTOS.PROFESOR CICLO / GRADO ÁREA 2º GRADO RETROALIMENTANDO NOMBRE NUESTROS DE LA RESULTADOS EN ACTIVIDAD MATEMÁTICA. analiza. CAPACIDAD HABILI DAD PROCES OS COGNITI VOS CONOCIMI ENTO Resuelvesitua ciones aditivas de contextos conocidos con números naturales hasta de dos cifras. cuanto más que. calcula. con soporte gráfica y explica el proceso que realiza.

PROCESOS PEDAGÓGICOS PROCESOS COGNITIVO S · ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MOTIVACIÓN · · · SABERES PREVIOS · · CONFLICTOS COGNITIVOS CALCULA PROCESAMIENT O DE LA INFORMACIÓN (CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO) Activación de los procesos Vivencial: La maestra invita a salir al patio.Los estudiantes hacen uso del material base 10. y conformar un grupo. cuantos en la mediana y cuantos en la pequeña? ¿En que barra se ubicó la mayor cantidad de estudiantes? ¿Cómo ubicamos nuestros logros en barras? Concreto: . todos deben buscar la barra de tamaño. Luego: MATERIALE SY RECURSOS En cartulina Gráficos de barras con tres tamaños estándar . Responden las preguntas planteadas por la maestra. El juego consiste en que están en una ronda cantando y cuando la profesora dice a las barras. Pueden haber cinco estudiantes en una barra. ¿Qué hemos Papelógrafo hecho? ¿Cuántos estudiantes se ubicaron en la barra mas alta.

Abstracto: Los estudiantes emiten y exponen sus resultados verbalizando con los términos logros.EMITE · Los estudiantes reci ben sus pruebas y seleccionan las preguntas logradas.· · INFIERE · ANALIZA · . utilizando sus propias estrategias. con la ayuda de sus gráficos de barras pintan cada pregunta lograda. retos explicando el procedimiento seguido La maestra pregunta de qué otra manera podrían resolver el problema y con que otros materiales podríamos hacerlo? Los . Gráfico: Los estudiantes en un papelógrafo. Los estudiantes infieren al responder sobre las posibles respuestas de sus resultados utiliz ando los materiales del MED.

BIBLIOGRAFÍA . cada niño va respondiendo la pregunta que su títere le hace (lo llevana casa) 1¡cómo lo hice? 2¿cómo me sentí? 3. Resuelven el cuaderno libro de trabajo del MED. I. Recibe cada Papelógrafo niño un títere elaborado de rollos de papel higiénico que contiene una pregunta a contestar.¿pude hacerlo mejor? 5¿que aprendimos hoy? · EVALUACIÓN · EXTENSIÓN Resuelve la Copia ficha de aplicación Los Cuaderno estudiantes llevan el puntaje obtenido de manera individual para elaborar en casa su propio gráfico de barras.¿digo que pasos seguí? 4.APLICACIÓN (TRANSFERENCIA) · · METACOGNICIÓN estudiantes plasman en sus cuadernos los nuevos conocimientos.

eran cuidados por las maestras fortalecidos por la comunidad y todos los acompañamos minuto a minuto.Organiza . Ahora estamos ante el cuarto día. El día tres ya se contaba con resultados entonces se ejecutaba una sesión que los invite a conectarse con los resultados que han logrado en un entorno diferente. el primer día a primera hora todos los estudiantes llegaban y respondían a una prueba.Revisa Textos informativos ELABORACI ON DE TEXTOS DISCONTIN UOS Muestra una actitud crítica y reflexiva al elaborar sus propios textos. a nuestra comunidad. para lo cual copiamos la sesión de aprendizaje del Manual. ACTITUDES E INDICADORES.2 DELA ALUMNO Cuaderno de trabajo. destinatario y mensaje. donde el error es oportunidad de crecimiento y el acierto es el logro. CONOCIMIENTOS. ACTITUD Escribe . DIA DEL LOGRO I . I DATOS GENERALES: CICLO / GRADO 2° GRADO NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Invito a las autoridades y comunidad a mi fiesta del día del Logro. DEL DOCENTE: RUTAS DEL APRENDIZAJE FASCÍCULO NUMEROS Y RELACIONES. MINISTERIO DE EDUCACIÓN EDITORIAL MED AÑO 2012 4. Recordemos un poco. AUTOR. y en este momento preparar una hermosa tarjeta de invitación. Cuarto día de aplicación ORGANIZADOR PRODUCCIÓN DE TEXTO HORA 8:00 am II SELECCIÓN DE CAPACIDADES.4. Esto sucedía el día uno y el día dos.1. Día 4 Hoy es un día tan importante como los otros tres días. III SECUENCIA DIDÁCTICA .Planifica . CAPACIDAD HABILI DAD PROCES OS COGNITI VOS CONOCIMIE NTOS SISTEMA DE EVALUACIÓN INDICA TECNICAS DOR DE E LOGRO INSTRUME NTOS Escribe Observación de Lista de manera cotejo ordenad a una invitació n. es el momento propicio para mirar a nuestros padres. Escribe textos inform ativos como la tarjeta de invitación identificando el propósito. AREA COMUNICACIÓN FECHA Primer día de logro.

Se presenta modelos de invitación usados para una fiesta. Y se les invita a dialogar a . el día.PROCESOS PEDAGÓGICOS PROCESOS COGNITIVO S ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIALE S Y RECURSOS MOTIVACIÓN UTILIZANDO UN TITERE La maestra recuerda las actividades realizadas durante la semana. Los estudiantes observan una lámina con un dibujo de una fiesta que se realiza. observan el lugar.Planifica . Cajita de sorpresa Calendario escolar SABERES PREVIOS Los estudiantes responden a las interrogantes: ¿Qué imágenes observas? ¿? ¿Qué están haciendo las personas? ¿Qué sucede cuando realizamos una fiesta en casa? ¿Qué tareas realizamos? ¿Qué se prepara para una fiesta? ¿POR QUE SE CELEBRA UNA FIESTA? CONFLICTOS COGNITIVOS Con una pregunta se genera el conflicto: ¿Cómo hacemos para que se enteren las personas de nuestra fiesta? PROCESAMIENT O DE LA INFORMACIÓN (CONSTRUCCIÓ N . la hora se les explica la importancia de las tarjetas de invitación.

Los estudiantes exponen ypublican las tarjetas elaboradas. Resuelven la ficha meta cognitiva: ¿Qué logramos hoy? ¿Qué dificultades tuvimos para lograrlo? ¿Qué más te gustó de la invitación enviada? tarjetas Hoja de ficha . lugar. .Los estudiantes luego derevisar plasman con mucha creatividad y orden sus invitaciones. . recordándoles que entre las opciones no olviden las dirigidas a sus padres. EXPONEN . hora. para la producción de sus tarjetas .Los estudiantes seorganizan en grupos de trabajo y contextualizan en borrador seleccionando a los personajes.DEL CONCIMIENTO) Activación de los procesos partir de la observación e inferir a partir de sus experiencias vividas la tarjeta que les gustaría elaborar. cartulina de colores plumones . Papelotes.Revisa Lápiz Colores Cuaderno hojas APLICACIÓN (TRANSFERENCIA) METACOGNICIÓN Los estudiantes con responsabilidad entregan sus tarjetas elaboradas.Plasman en sus cuadernos el nuevo aprendizaje y cantan la canción propuesta por un grupo. Escriben la invitación a sus papas a partir de recordar y escribir con una palabra de agradecimiento muy natural.Organiza .

segundo y sucesivamente. CAPACID AD HABILID AD PROCES OS COGNITIV OS CONOCIMIEN TOS SISTEMA DE EVALUACIÓN INDICAD OR DE LOGRO Exposición de nuestros logros Opina sobre los hechos o sucesos TECNICAS E INSTRUMEN TOS Lista de cotejo Opina sobre el contenido y la forma opina . a veces los vecinos también son parte de la vida de los niños. DEL DOCENTE: DCN.EVALUACIÓN Los estudiantes resuelven una ficha de aplicación. felicitar a los padres por tan lindo hijo o hija es muy apropiado. el grupo que va a recepcionar. DEL ALUMNO. primo. Día 5 Cada aula tiene su propia dinámica y su propio horario en este día. conversar con ellos. ACTITUDES E INDICADORES. sugerir y ayudar a sugerir por el tío. Los que presentan primero. porque los niños se entusiasman mucho con las invitaciones y fiestas. AUTOR.2. etc. Compartimos lo siguiente del Manual: II SELECCIÓN DE CAPACIDADES. ficha EXTENSIÓN libre IV BIBLIOGRAFÍA 4.Identifica .Observa . hermano. CONOCIMIENTOS. contarndoles la particularidad de su niño positiva y como es importante para su grupo .1. agradecer la confianza en la escuela y decirles que elos son los invitados más esperados. Cada grupo de niños llega y se organiza con la maestra. prima. de no ser posible. el grupo que va a pegar a cada mamá el recuerdo que es la cartita de invitación que le escribieron el día anterior. Tarea: Entregar a la familia y a los vecinos cercanos las tarjetas de invasión elaboradas. DIA DEL LOGRO I . CUADERNO DE TRABAJO LA SALIDA: (nota de la redactora) ü La maestra sale particularmente a entregar cada niño o niña Hoy es un día muy particular. Compartimos la siguiente sesión que puede servir como guía referencial pero sugerimos que para ´que está actividad tenga el éxito que se merece surge la necesidad de que fluyan los sentimientos y las emociones. MINISTERIO DE EDUCACIÓN EDITORIAL MED AÑO 2012 4.

Determin a . natural. los llevan a su sitio y les ponen algún recuerdo. ACTITUD Muestra una actitud crítica y reflexiva al opinar sobre diversos textos.identifica procesos . La maestra saluda a todos y pregunta a los niños ¿Por qué estamos reunidos? ¿Qué celebramos el día de hoy? ¿Cómo podemos compartir con nuestros padres los logros que hemos obtenido en el presente año? La llegada de los padres de familia. ¿Qué logramos hoy? ¿Qué dificultades tuvimos para lograrlo? ¿Qué más ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES SABERES PREVIOS CONFLICTOS COGNITIVOS PROCESAMIENTO .de los textos que lee . de los miembros de la comunidad loca y educativa y de las autoridades. La presencia de sus padres El orden de la exposición.observa DE LA INFORMACIÓN (CONSTRUCCIÓN DEL CONCIMIENTO) Activación de los . II SECUENCIA DIDÁCTICA PROCESOS PEDAGÓGICOS MOTIVACIÓN PROCESOS COGNITIVOS MATERIALES Y RECURSOS Van recibiendo a los recuerdos invitados. Exponen sus logros de manera espontánea.Dispone de los textos leídos por el día del logro.planifica APLICACIÓN (TRANSFERENCIA) METACOGNICIÓN .

DEL ALUMNO. CUADERNO DE TRABAJO .2.EVALUACIÓN EXTENSIÓN te gustó de la invitación enviada? Evaluamos los logros obtenidos en el presente año. AUTOR. Se reprograman con los niños y niñas las capacidades reto IV BIBLIOGRAFÍA 4. MINISTERIO DE EDUCACIÓN EDITORIAL MED AÑO 2012 4. DEL DOCENTE: DCN.1.

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