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La Educación Democrática

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“La Educación Democrática”

Amy Gutmann

Una mirada hacia la educación participativa de una nación
Carlos Alberto González Torres UNIVERSIDAD SANTO TOMAS ABIERTA Y A DISTANCIA

Maestría en Educación, Primer Semestre
EDUCACION Y POLITICA

RESUMEN
Entender la educación como un medio para imposición de una serie de normas y de elementos al azar y que procuren desarrollar una sociedad critica, analítica, propositiva y generadora de nuevas tendencias sociales que permitan a un estado y a la nación en un ideal en el cual la sociedad en general sea justa y adecuada a el tiempo en el que se vive mejorando la calidad de vida de los ciudadanos resulta altamente improbable puesto que las sociedades se construyen basándose en las creencias y culturas desarrolladas a lo largo de la historia, básicamente se analiza la posibilidad de mantener estos estos elementos y como es la mejor manera de perpetuar estos elementos y pensar en la dirección adecuada de la educación para lograr este objetivo. En este documento se plasman algunos elementos traídos a colación por la Dr Amy Gutmann en el libro “Educación Democrática” en el cual se hace un análisis de la educación en los Estados Unidos en los años 80’s y los problemas filosóficos y sociales que impiden desarrollas una educación justa y adecuada la cual llama “democrática” para la sociedad norteamericana de la época en este libro se analizan los papeles de los diferentes sectores de la sociedad para desarrollar no solo una educación llevada hacia el libre pensamiento sino también al respeto de las normas comunales que permitan llevar al pueblo americano hacia la posteridad indicando los elementos esenciales de la sociedad de igualdad e integridad social y académica.

Keywords: standards. Palabras clave: normas. justo. cultura. educación. analytical. basically analyzes the possibility of keeping these elements and as such is the best way to perpetuate these elements and thinking in the right direction for education to achieve this objective. education. desarrollo. sociedad. proactive and generating new social trends that allow state and the nation as an ideal in which the society in general is fair and appropriate to the time in which one lives by improving the quality of life of citizens is highly unlikely since societies are built based on the beliefs and cultures developed throughout history. culture.S. ABSTRACT Understanding education as a means of imposing a set of rules and random elements and work towards developing a society critical. This document embodies some elements brought it up by Dr Amy Gutmann in the book "Democratic Education" in which he makes an analysis of education in the United States in the 80's and the philosophical and social barriers to develop one fair and adequate education which called "democratic" to American society of the time in this book analyzes the roles of the different sectors of society to develop an education not only led to free thinking but also to respect community standards that can carry the American people to posterity indicating the essential elements of the society of equality and social and academic integrity. They take into account the differences and similarities of approach and differences Colombians have in relation to the U. fair development . model showing the elements well posed for the time as basic and essential to achieve this ideal compared to the elements we see today in American society and that concern us in this world of global communication. society.Se tendrán en cuenta las diferencias y semejanzas de los planteamientos Colombianos y las diferencias que tiene en relación al modelo norteamericano mostrando así también los elementos que plantean para la época como básicos y esenciales para lograr ese ideal comparándolo con los elementos que vemos hoy en día en la sociedad americana y que nos atañen en este mundo de comunicación global.

. Proteger la identidad y buscar mantener una identidad cultural para seguir avanzando de acuerdo a las necesidades del momento es una obligación que tienen cada uno de los estados para con su pueblo. Las particularidades del pueblo norteamericano generan condiciones en las cuales no solo los estados si no las instituciones educativas y la familia puedan lograr estados de equidad. docentes y la comunidad en general pues son basados en sus acuerdos y principios que se ha de movilizar la educación para permitir la flexibilidad del currículo y que este se pueda adaptar a la necesidad del momento.INTRODUCCION Estados unidos ha tratado de definir en sus estados unos elementos básicos para ser implementados en sus escuelas y así poder dar cumplimiento a las necesidades básicas de su sociedad para esto ha de tratar de incluir elementos que son “básicos” para cada una de sus escuelas pero por principio de su legislación deben respetar y procurar movilizar a la sociedad en acuerdos que por sus diferentes estados y condados se modifican dependiendo el orden cultural de estos lugares así pues generar una política estatal en torno a la educación y que se establezcan unos parámetros mínimos pone en peligro su principio de protección al individuo y del mismo modos generar unos acuerdos mínimos para la igualdad y la estandarización de los diferentes actores de la sociedad para mantener su hegemonía a nivel mundial. EL PAPEL DE LA EDUCACION DEMOCRATICA Según los elementos observados en el texto de Amy Gutmann (La educación democrática) y basado en su análisis de la educación norteamicana y en vista de su proceso en la nación se debe generar una teoría política completa que pueda afectar todo el proceso académico y educativo que se pueda implementar en las instituciones públicas con el debido soporte y colaboración de las familias. integración y aceptación de los otros miembros de la sociedad. El estado dictamina una ruta a seguir y son las particularidades las que hacen que cada uno de los estamentos asuman las medidas necesarias para lograr la consecución de los objetivos planteados y propuestos basados en el respeto de la norma. Estos elementos tratan de ser desarrollados y supervisados por las escuelas y universidades públicas quienes son los encargados de revisar sus programas para fortalecer la educación integral que necesiten los estados.

. esa reflexión que hacen sobre su propio trabajo. siempre habrá una producción pedagógica. sobre su oficio. pero también pasan. Es muy difícil mantenerlos indefinidamente. es algo dinámico: permanentemente aparecen formas nuevas” (Magazín Aula Urbana. estos actos presentados por diferentes miembros de la sociedad americana pone en entredicho el estado moral de Estados Unidos así como también pone en duda como se ha educado al hombre para evitar este tipo de vejámenes. Este principio de acompañamiento e integralidad se ve seriamente empañado al tener en cuenta los debates recientes sobre el estado de moralidad de la sociedad norteamericana y más aún cuando se presentan constantes. graves y fuertes hechos en los cuales el desprecio por elementos como la vida y sobre todo por el desdén con el que se analiza y se respeta al otro en diferentes índoles podemos recordar hechos recientes como matanzas en escuelas por parte de estudiantes de las mismas o el elevado maltrato que se observa para “proteger” la nación frente a posibles peligr os terroristas contra la nación y por lo cual se recurren a hechos y gravámenes que van directamente en contra a los principios y derechos fundamentales del ser humano. Otro aspecto importante relatado en torno a la educación es la importancia que tienen los diferentes agentes no estatales en el desarrollo de la educación y en especial de una educación integral con suficientes bases morales importantes en el desarrollo social del ser humano. p 12). Como se canaliza esa producción intelectual de los maestros. se muestran como actores importantes en la sociedad y se le da igual o más importancia a el desarrollo y apoyo de la familia en el proceso educativo que en directa colaboración de la escuela especialmente del docente pueden cumplir con éxito. se desarrollan y se vuelven una realidad.En el país el análisis inherente a la educación partió desde la creación del Movimiento Pedagógico Nacional (MAU) en la década de los 70´s a partir de la reforma curricular planteada por el Gobierno Nacional que asumía unos parámetros planteados por el Ministerio de Educación Nacional (MEN) de la época pues en este se pretendía como lo dice Abel Rodríguez (2012) miembro fundador del MAU “el gobierno nacional puso en marcha una reforma curricular de la enseñanza básica y media que fue considerada lesiva para la autonomía de los maestros pues estos debían ceñirse solo a los currículos del MEN” (P. 11) ante esta situación el grupo de docentes incentivaron el planteamiento pedagógico para evitar tales elementos y ser mas analistas de las características propias de la población a la cual se deberían implementar estos criterios de ese momento el país ha tratado de generar esta autonomía desde el aula para el beneficio de la población educativa el mismo Abel Rodríguez (2012) resume la situación de la academia del país y de los movimientos cívicos participativos de la siguiente forma “Creo que estos movimientos tienen una vigencia histórica: nacen.

en la sociedad colombiana el docente y su labor son cada vez menos reconocidos o valorados por los miembros de la sociedad ya que se le ve como el facilitador de un servicio esencial pero que no necesita de una motivación y reconocimiento de su labor en el aula para el desarrollo del país. p. esto se re puede visualizar en el texto de Matilde Frías Navarro “Desarrollo Pedagógico de las Instituciones Educativas” (2001) se habla retomando a Jacques Delors de unas “estrategias pacientes” (2001. se habla de la posibilidad de ofrecer la misma oportunidad a las personas que poseen los recursos necesarios para una “buena vida” y de aquellos que no poseen las condiciones necesarias para alcanzarla y del papel del estado en tratar de homogenizar el proceso para no generar desequilibrios sociales. los de corto plazo se refieren a las necesidades que surgen a cada momento pero con un pensamiento a largo plazo plasmado en la Ley 115 de 1994 (Ley General de Educación). Organizar y plantear un currículo que vaya de la mano con la sociedad sus creencias y que a su vez sea moralmente asertiva con los principios básicos de respeto son elementos que se tratan en el libro de la Dra Gutmann pero presta especial atención a las arraigadas culturas de segregación y desigualdad existente en la sociedad norteamericana.35) que permiten dar tiempo de espera o de prontitud de acciones para fortalecer el modelo educativo de las instituciones gracias al principio de libertad y autonomía escolar que fortalece los propósitos de la educación y la política nacional. En cuanto a la discriminación se presentan los hechos raciales y las problemáticas que se tiene . En Colombia pese a todo inconveniente surgido a las particularidades del país se ha empezado a plantear elementos de largo y corto plazo para la ejecución. Es importante destacar la importancia que retoma el texto de la educación democrática con relación al papel del docente en del desarrollo de la política educativa y su posibilidad de liderar procesos no solo académicos sino de construcción de ciudadanía pues frente a su ejemplo en la labor puede promover varios elementos destacables para tener en cuenta en la sociedad pues de el y de su profesionalismo depende poder instruir y ser un maestro como ejemplo y guía de avance. se plantean las posibilidades existentes de las escuelas para tener en cuenta como fundamento de enseñanza y reproducción por parte de sus estudiantes se muestran las posibilidades de elección de los padres del plantel educativo de acuerdo a su eje motor de enseñanza. se plantea de manera reiterada dos elementos básicos como lo es la igualdad de oportunidad y la no discriminación.En el libro se enfatiza de manera importante en el papel de la escuela primaria en la formación de los futuros ciudadanos y su importante papel de crecimiento democrático para continuar formando en un estado líder mundial en cuanto a desarrollo intelectual y dominante en el aspecto comercial.

en una sociedad que hasta hace pocos años imposibilitaba el acceso a la educación de la población “negra” (afrodescendiente) de Estados Unidos.121-128) El texto de la educación democrática deja entrever en su desarrollo la importancia de generar una sociedad participativa. p. casi de la misma manera es importante aclarar el alto grade de deserción de los estudiantes tanto de la educación básica. Un elemento que se toca en el texto es la forma de financiación de la educación y los límites que esta debería tomar de acuerdo a los objetivos que se planteen de desarrollo de la comunidad se plantean 3 modelos esenciales teniendo en cuenta puntos diferentes como lo es maximización de los recursos que es básicamente brindar un ancho espectro de financiación a todos y cada uno de los establecimientos educativos sin importar los resultados que estos estén . estas políticas se plantean a finales de los 90’s con estudios bases como se presenta en el documento Educación para el Trabajo (1998) y se refuerzan en planteamientos locales como en Bogotá con el proyecto distrital “Educación para Jóvenes y Adultos ligada a la Cultura para Trabajo y la Educación Superior” (2007) así como reforzamiento de la ley 1064 (2006) basada en la calidad y pertinencia de la educación para el trabajo y el decreto 2020 (2006) que plantea los elementos de calidad mínimos para este tipo de educación en el país. es ahí donde hay una gran ruptura del ideal planteado en los textos y políticas como en la realidad del día a día. desafíos y funciones del docente se muestran en diferentes textos organizativos de las secretarias de educación y en textos como el de Juan Manuel Rojas Quiñones “Gestión Educativa en la sociedad del Conocimiento” (2008. fortaleciendo unas habilidades practicas y no en el interés de promover individuos transformadores de cambio. En Colombia pese a los problemas emergentes de violencia y desplazamiento de su población trata de garantizar el acceso a la educación pública de todos los ciudadanos sin importar su raza o condición social pero hay que tener cuidado al observar los niveles de calidad que se presentan en diferentes sectores de la sociedad colombiana pues es notoria la diferencia de elementos y recursos con los que se cuenta pese a los esfuerzos de instituciones como el MEN y las diferentes secretarias de educación. media y superior ya sea de carácter privado o público. critica e innovadora pero así mismo enfocada en generar un nivel de producción adecuado para mantener una hegemonía importante en el mundo comercial y capitalista eje de su poderío pues se habla siempre de un “bien común” y brinda y otorga a las universidades un papel predominante en la formación de este tipo de individuos de producción. Los planteamientos. Colombia plantea en diferentes elementos una “educación para el trabajo” que basa su formación en individuos capaces de desenvolverse en ambientes laborales específicos.

estas preocupaciones y visiones no se centran en un solo lugar ni son características propias de una nación con la posibilidad masiva y mundial de acceder a los medios de información esta preocupación es también de orden mundial y se centra en la capacitación de docentes y modificación de las instituciones para estar preparados de acuerdo a estos nuevos elementos que surgen con el desarrollo de la tecnología.generando con el fin de obtener unos resultados equitativos e igualitarios otro sistema es el compensatorio que plantea suplir a los establecimientos de pocos resultados todos los recursos necesarios esperando que mejoren los resultados y por ultimo tenemos el meritocratico que propone suplir de elementos a los establecimientos que mejores resultados demuestren este puede ser indicador o el principio de una marcada desigualdad en los establecimientos educativos y los recursos que estos obtengan. hoy en día no es posible tomar como único referente la televisión o la radio. se cuenta hoy día con medio de comunicación masivos y de amplia distribución montados sobre internet y hacen que estemos en una llamada sociedad del conocimiento que ha generado tener una nueva y diferente visión del entorno educativo por eso en diversos textos se hacen relación a estos cambios y la posición de los diferentes elementos de la sociedad que usan estas herramientas tecnológicas. hoy contamos con una serie de herramientas tecnológicas que posibilitan hacer una mayor difusión del conocimiento pero que de la misma manera que la televisión pueden hacer que se lleven a otro tipo de prioridades de los estudiantes. En Colombia la legislación propone un estado de distribución equitativo pero básicamente los entes territoriales se basan en distribuir los recursos básicamente a suplir necesidades esenciales aunque los principios sean iguales o con los mismos objetivo cumplir esta meta se dificulta con los diversos factores que impiden una distribución más equitativa de todo tipo de recurso ya sea por lo complicado de llegar a lugares remotos o los conflictos armados en las regiones o por la dificultad de hacer una limpia distribución de las diferentes regalías que por diversos motivos puede contar un departamento o un ente territorial. Hay un aspecto importante y que debido a la época en la cual fue planteado el texto de la Dr Gutmann y que presenta como alternativa y problema es el medio de comunicación ella centra su atención en el poder de la televisión y su ayuda a formar ciudadanía ya que su influencia es preponderante en la formación de la sociedad del momento. .

. J. Cooperativa Editorial Magisterio. S (2012) 30 años del Movimiento Pedagógico Nacional. Desarrollo Pedagógico de las Instituciones Educativas.. G. M. Rojas. V (1998) Educación Para el Trabajo. P. Barrera. (2001). 86. JA. Bogotá. (2004) La política Universitaria en la Sociedad del Conocimiento. Bogotá. Cooperativa Editorial Magisterio. Cooperativa Editorial Magisterio. Salcedo.. Murcia.. Magazin Aula Urbana. Arcila. Bogotá. Quesada.. Cooperativa Editorial Magisterio. E..REFERENCIAS Ordoñez C. 11-13 Frías.. Mejía. Gómez C. F. Maldonado.. G. JM (2008) Gestión Educativa en la sociedad del Conocimiento. C. Acosta. Bogota.

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