NOAM CHOMSKY.

- Se caracteriza por su visión fuertemente crítica de las sociedades capitalistas y socialistas; Se define políticamente a sí mismo como un anarquista o socialista libertario; Es considerado por el New York Times como «el más importante de los pensadores contemporáneos». 2.- GLOBALIZACIÓN Y EDUCACIÓN: LA IDEOLOGÍA.- A nivel nacional existe una relación estrecha entre la producción y comercialización y el sistema educativo. STATUS QUO.- Se establecen candados para que sólo un pequeño porcentaje de la ciudadanía tenga acceso a la educación, de tal manera que sirvan para satisfacer las necesidades de la burguesía industrial; los demás, constituyen mano de obra barata que le permite a las empresas transnacionales competir en el mercado. A nivel global, las universidades latinoamericanas deben someterse a las imposiciones de la INTEGRACIÓN ECONÓMICA REGIONAL. La propaganda funcional indoctrina a las mayorías argumentando que el atraso del continente es consecuencia de su deficiente educación, por lo que se debe fortalecer el capital humano. Dejan de decir que las verdaderas causas son: • • • • • • • • • • • La deuda externa; La corrupción de las élites; El proteccionismo de Estado; Las condiciones de mercado; La falta de ahorro interno; La fuga de capitales; La pobreza absoluta; La distribución extremadamente desigual del ingreso; Los gastos militares; El bloqueo de las reformas profundas; El desinterés y la ineptitud para innovar científica y tecnológicamente.

la energía y la tierra cultivable.STATUS QUO.. etc. . Ahora. La educación básica no es necesaria. plantas de energía. por eso apoya tanto a las naciones en desarrollo. canales de irrigación. • Saben que la educación es un componente vital del desarrollo nacional porque le da a la gente la oportunidad de volverse más productivos. • El BM reconoce ampliamente los beneficios económicos y sociales de invertir en la educación. ¿Quién va a sembrar? • Proponen invertir en educación (en LA) y no es redituable porque no se tiene el soporte tecnológico. • Saben que la inversión en educación contribuye al progreso económico. los del discurso. saben que se lograrían mejores niveles de desarrollo si se mantiene el pluralismo político y se apertura el comercio internacional. razón por la cual el capital se va a otros países. • La revolución teórica rompe los viejos paradigmas de Malthus y Ricardo que centran los factores de producción decisivos para el mejoramiento del bienestar de los pobres en el espacio. escapar de la pobreza e improvisar la calidad de sus vidas. Se invierte más en carreteras. Schultz refiere que los actores decisivos son: el mejoramiento de la calidad de la población y los adelantos en el conocimiento.Dos terceras partes de la población presentan analfabetismo y bajo nivel escolar. están convencidos de que el desempleo en los países neocoloniales es responsabilidad primaria de ellos mismos ya que su población no tiene el suficiente nivel educativo para ser empleada. PARADIGMAS DEMAGÓGICOS ECONÓMICOS Y EDUCATIVOS. • Así mismo. Sólo constituye una variable de movilización social y colectiva pero no determina el desarrollo. • Dicen que los trabajadores se benefician de las reformas económicas cuando los estados abandonan la planificación centralizada y el proteccionismo en favor de un sistema de mercado y de una mayor apertura en sus relaciones comerciales.• Ellos.

alcoholismo. donde en este último. otro similar para empleos de conocimiento y el resto para servicios (obviamente con bajos salarios). de delincuencia. son remotas.• El siglo XXI requiere un pequeño porcentaje de trabajadores para manufacturas. • La brecha educacional entre el primer y el tercer mundos se amplía exageradamente cada vez más. farmacéuticos y automovilísticos no existe el libre mercado sino el capitalismo de Estado. • El trabajador pobre se pauperiza en vez de ascender. • Se trasladan los trabajos calificados en la industria pesada y el sector manufacturero hacia empleos mal remunerados en el sector servicios. . falta de textos. • También es sabido que en industrias como la aeronáutica. de relaciones de pareja. destrucción de familias. • Se destruyen los logros sociales. Justifican su discurso diciendo que es necesario aumentar la productividad pero a nadie le explican porque es necesario ni a quien beneficiará el referido aumento. • La retribución individual depende del grado promedio de desarrollo de la economía nacional. que el mejoramiento en las condiciones de empleo en la región. Es de considerarse el reducido número de días de clase. suicidios. • Refiere John Wells. maestros sin formación pedagógica. • Incremento de violencia intra y extrafamiliar. En el fondo se trata de la ganancia y no de la productividad. • En los países pobres el acceso a educación es un servicio privado y caro que relega a la mayoría de ciudadanos. productos alimenticios. especialista de la OIT. Por ello resulta una ficción para el esfuerzo individual de los trabajadores la justa e imparcial retribución del mercado. LA EDUCACIÓN EN EL TERCER MUNDO. se hace uso de los diplomáticos de más alto nivel a fin de impulsar las empresas protegidas. • Mayor productividad implica mayor empobrecimiento. etc.• Bajo la bandera de la productividad los países tercermundistas imponen la modernidad.

La comunicación deja de ser escrita para volverse visual. eficiencia. El uso de las fuerzas productivas. a AL.• Cada vez más.SOCIALIZACION EN EL CIBERESPACIO. etc. Las relaciones de producción industriales. • El ser humano sigue siendo esclavo de sus propios productos mentales y materiales.• El fordismo dio paso del homo sapiens al homo economicus. • Éstas son las razones que llevan a los subsistemas de educación y cultura globales a generar el hombre semiótico (mediante su socialización en el ciberespacio). el primer mundo impone sus estándares curriculares de competitividad. Generó la valorización del ser humano (1) como productor de mercancías y (2) realizador consumista de plusvalías. y revolucionó: 1. utilitarista donde el empresario sólo procura su propio bien. • • Con estos nuevos paradigmas antropológicos dejan de existir las Se deja de lado la visión humanística o romántica para dar paso a una “corporaciones con corazón”. evaluación. Las economías nacional e internacional dependen de las empresas transnacionales. 3. • La relación tecnología (hardware)-hombre (software) adquiere un perfil diferente del fordismo por las tres siguientes causas: 1. 2. virtual. 2. Esto como muestra de dominación y no de 4. En la globalización. 3. . el mercado nacional deja de ser la plaza primordial de reproducción de capital. IMPOSICIÓN DEL NUEVO PARADIGMA ANTROPOLÓGICO • Convertir la educación en mercancía implica dejar el control de la genética psicosocial en manos de los dueños de la globalización. SEMIÓTICA (la Semiótica se define como la ciencia general de los signos lingüísticos).. y.

en Cambridge. 6. 1920). Publicista. 23 de septiembre de 1889 – Nueva York. crítico de medios y filósofo. • A través de los medios masivos de comunicación los Estados Unidos venden sus estrategias político-publicitarias a todo el mundo. intentó reconciliar la tensión existente entre libertad y democracia en el complejo mundo moderno (Liberty and the News. la creciente violencia civil. Constituye el sagrado discurso político criollo. • La doctrina de Montesquieu es letra muerta. . se hace referencia a este tipo de organización política. b) LA DEMOCRACIA REALMENTE EXISTENTE. • La educación del ejército industrial de reserva queda en manos de la televisión. Massachusetts.• Walter Lippman. periodista e inventor de la teoría de relaciones públicas. Austria – 9 de marzo de 1995. Obtuvo dos veces el Premio Pulitzer (1958 y 1962) por su columna Today and Tomorrow. el desempleo estructural y la reproducción atrofiada. en Viena. 22 de noviembre de 1891. donde explica el método más eficaz para la dominación del público. Como periodista. Estados Unidos). de tal manera que cuando hoy se habla de democracia. Edward Louis Bernays (n. 14 de diciembre de 1974) Fue un intelectual estadounidense. • E. Crea el concepto manufactura del consenso. Tomemos las posturas de la clase política criolla. cuya función principal estriba en impedir el colapso con que amenazan la desintegración familiar.• El acceso a universidades se restringe cada vez más. Bernay. • La democracia liberal se impuso como hegemónica en el mundo..• No hace falta señalar los errores de la actual democracia desde un punto de vista radical. Es un discurso que se acata pero no se cumple. (Nueva York.LA DEMOCRACIA EN AMÉRICA LATINA. fue sobrino de Sigmund Freud. Judío de nacionalidad austríaca. la fracasada socialización escolar. comentarista político.

EDUCACIÓN Y DEMOCRACIA 1. filósofo y escritor francés cuya obra es muy influyente en los campos de los estudios poscoloniales. principalmente Los condenados de la tierra (Les damnés de la terre) han incitado e inspirado movimientos de liberación anticolonialistas durante más de cuatro décadas. • Las libertades individuales y civiles no se ejercen a plenitud. FRANTZ FANON.(20 de julio de 1925 – 6 de diciembre de 1961) fue un revolucionario psiquiatra. Fanon es conocido como un pensador humanista existencial radical1 en la cuestión de la descolonización y la psicopatología de la colonización. DEMOCRACIA. ESTADO NACIOANAL ESTADO MUNDIAL a) GLOBALIZACIÓN Y ESTADO . Director del conservador Instituto Libertad y Democracia de Lima.• Hernando de Soto. Su vida y sus trabajos.. MERCADOS Y DERECHOS HUMANOS 3. la teoría crítica y el marxismo. Los partidos políticos son sistemas oligárquicoelitistas que carecen de cualquier contacto con la población. ÍNDICE INTRODUCCIÓN DEMOCRACIA Y MERCADOS EN EL NUEVO ORDEN MUNDIAL 1. Ex asesor para asuntos relacionados con las drogas del presidente Alberto Fujimori. • No hay división de poderes. GLOBALIZACIÓN. LA VERDAD DURADERA 2. Fanon apoyó la lucha argelina por la independencia y fue miembro del Frente de Liberación Nacional argelino. CRISIS GLOBAL ECONÓMICA GLOBALIZACIÓN. • En AL no hay democracia.

2. Presenciamos la expansión mundial del capital. las empresas trasnacionales y los amos políticos de las metrópolis. Kant (plan de . La modernidad actual ha enterrado las añejas filosofías de Hegel ( reconciliación armónica entre el derecho individual humano y la soberanía del Estado). La arquitectura de la sociedad global es determinada por los banqueros. LA DEMOCRACIA EN AMÉRICA LATINA a) LA DEMOCRACIA COMO IDEA b) LA DEMOCRACIA REALMENTE EXISTE c) LA TRANSICIÓN DEMOCRÁTICA EPÍLOGO INTRODUCCIÓN (Heinz Dieterich) Estamos ante una nueva realidad exótica. Revolución semiótica que rompe los límites del tiempo y del espacio. GLOBALIZACIÓN Y EDUCACIÓN: LA IDEOLOGÍA 3. Existen propagandistas cínicos de las democracias neoliberales de mercado. SOCIALIZACIÓN EN EL CIBERESPACIO 5. basada en la revolución técnicacientífica. Se rompieron las tradicionales formas de vida y reproducción. GLOBALIZACIÓN: EDUCACIÓN Y HUMANISMO 6. GLOBALIZACIÓN Y EDUCACIÓN: LA REALIDAD 4.

por supuesto que el capital se va. El objetivo: expropiar los derechos alcanzados por el hombre en 2. Jefe de la OMT. Pero si no se conceptualiza bien y se pone en peligro el orden económico y civil. Hasta el momento no hay un proyecto humanístico del nivel del problema. Se pretende la liquidación del individuo y eso necesariamente implica la liquidación de la democracia. Michel Camdessus. No debe sorprender a nadie que este hecho pesa sobre los gobiernos para que actúen correctamente. Esto sería como querer detener la rotación de la tierra. Cualquiera que piense que la globalización podría interrumpirse. pero valiéndose del terrorismo económico. por mencionar algunas.la naturaleza) y Marx (superación de la enajenación individual y colectiva en la sociedad sin clases). Renato Ruggiero. La derecha política a nivel de Estados tiende una red hemisférica de terrorismo de Estado en América Latina. Regresamos a los años treinta. La nueva religión es el mercado y el consumismo. El Estado sólo tiene razón de ser como empresa de servicios para el gran capital. las inversiones se quedan en el país.000 años de lucha y ponerlo bajo la tutela del gran capital y sus meseros políticos. Terrorismo de Estado en favor del gran capital. Asesinato y tortura cotidiana de las fuerzas democratizadoras por los Estados de la aldea global. la imposición política y la indoctrinación propagandística. La democracia ha desaparecido por completo del diccionario de la aldea global. debería decirnos cómo quiere congelar el progreso económico y tecnológico. Si la política económica es sólida. La globalización es un proyecto totalitario tan radical que pretende convertir al homo sapiens en homo economicus y trabajador adaptable (capital variable). . y crecen. Director del FMI. que pretenda alcanzar una sociedad más justa y democrática.

ESTADO NACIOANAL ESTADO MUNDIAL a) GLOBALIZACIÓN Y ESTADO 2. MERCADOS Y DERECHOS HUMANOS 3.DEMOCRACIA Y MERCADOS EN EL NUEVO ORDEN MUNDIAL 1. CRISIS GLOBAL ECONÓMICA GLOBALIZACIÓN. GLOBALIZACIÓN Y EDUCACIÓN: LA IDEOLOGÍA 3. GLOBALIZACIÓN Y EDUCACIÓN: LA REALIDAD 4. SOCIALIZACIÓN EN EL CIBERESPACIO 5. GLOBALIZACIÓN: EDUCACIÓN Y HUMANISMO 6. LA DEMOCRACIA EN AMÉRICA LATINA a) LA DEMOCRACIA COMO IDEA b) LA DEMOCRACIA REALMENTE EXISTE c) LA TRANSICIÓN DEMOCRÁTICA EPÍLOGO . DEMOCRACIA. GLOBALIZACIÓN. EDUCACIÓN Y DEMOCRACIA 1. LA VERDAD DURADERA 2.