República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria Universidad Bolivariana de Venezuela Aldea Universitaria

“Francisco Aramendi” UBV – Sosa – Estado Barinas

PROFESOR: Elvis Moronta

INTEGRANTE: Echenique Ana Gonzalez Tibisay Ibarra Dayana Verenzuela Eucary

Ciudad de Nutrias, Septiembre del 2011.

.......................................................................................................................................................................................... ESTILO Y CALIDAD DE VIDA . 7 CONTENIDOS BÁSICOS QUE REQUIEREN TRATAMIENTO PEDAGÓGICOS: ........................................................................... 4 DEFINICIÓN DE SALUD .......... 13 CONCLUSIÓN ........ 6 DEPORTE Y RECREACIÓN ............................................................. 9 PROCESO PEDAGOGICO EN LA ENSEÑANZA DE LA EDUCACION PARA LA SALUD ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ 12 ACTORES EN EL PROCESO DE PROMOCION PARA LA SALUD Y EDUCACION EN LA ESCUELA ........................................................................................................................................................................................................................................................................... 15 BIBLIOGRAFIA .......................... 16 .........INDICE INTRODUCCION .................................................................. 6 SALUD ESCOLAR ................................................... 3 FUNDAMENTOS PEDAGOGICOS DE LA PROMOCION DE LA EDUCACION PARA LA SALUD ................... 6 PERIODO................

las personas. la familia y la comunidad. Aquí abordaremos la interrelación dialéctica que existe entre la Educación y la Salud de los alumnos.INTRODUCCION La educación para la salud es un proceso que cambia o refuerza un pensamiento. Con la educación para la salud se trata de que las personas obtengan un sentido de responsabilidad de su propia salud. adquieran habilidades para analizar y solucionar sus problemas y clasificar sus valores relacionados con el tema. actitud. como esferas que se potencian mutuamente y hacen posible su desarrollo y formación. grupo o comunidad. valor o comportamiento para proporcionar y mantener un estado de salud del individuo. . Reflexionaremos en cuanto a lo que hacemos por el bienestar de la gente y cómo esto contribuye a elevar sus niveles de aprendizaje y su cultura general integral.

instituciones y de cada ciudadano. alcanzar bienestar creando las condiciones para una vida saludable. . para darle cumplimiento al Programa Director de Promoción y Educación para la Salud en el Sistema Nacional de Educación que se articula con el de Educación para la Vida y Sexualidad Responsable y Feliz. mejorar continuamente. sociocultural y demográfica que se ha operado en el mundo las condiciones de salud se presentan con gran complejidad y se identifican problemas que no pueden ser atendidos solamente desde la perspectiva tradicional que ha caracterizado la atención médica. son el potencial del desarrollo de las fuerzas productivas mañana. responsabilidad de los gobiernos. En este sentido es significativo entender que la promoción de la salud exige trabajar en las dimensiones fundamentales del desarrollo humano: equidad. por lo que no puede dejarse esta labor sola al médico escolar o al promotor de salud escolar. la organización escolar y el Movimiento Escuelas por la Salud entre otros. En este contexto se hace necesario que todos los sectores desarrollen iniciativas que propicien la creación de entornos más saludables. La promoción de la salud se presenta entonces como una estrategia que la desarrolla como un bien social. impulsando las iniciativas y acciones individuales y colectivas para vivir con más salud cada vez. política. aparece como una mayor alternativa para que los países en desarrollo logren equidad en este sentido.FUNDAMENTOS PEDAGOGICOS DE LA PROMOCION DE LA EDUCACION PARA LA SALUD Como resultado del proceso de transformación económica. En una parte de la constitución de la Organización Mundial de la Salud se expresa la extraordinaria importancia que tiene la colaboración activa de la sociedad en el mejoramiento de la salud del pueblo. teniendo el encargo social de contribuir a la formación integral y multifacética de las nuevas generaciones aprovechando convenientemente las posibilidades y potencialidades del currículo. pues el maestro es el que ejerce en forma directa su influencia en el educando. base fundamental para un mayor desarrollo intelectual y de las potencialidades personales de los hombres que en formación hay.

Promoción y educación para la salud es crear ambiente de vida. por consiguiente. grupo o comunidad. La educación para la salud es un proceso que cambia o refuerza un pensamiento. de compañerismo. Cada una de nuestras acciones influye favorablemente o no sobre nuestra salud y tiene gran importancia por estar orientada a la formación de la personalidad desarrollada armónica e integralmente. Con la educación para la salud se trata de que las personas obtengan un sentido de responsabilidad de su propia salud. económico y a otros tipos de apoyo del ambiente en dependencia de cuál de ellos se necesite para combinarlo con la educación para la salud. de estudio. cooperación y seguridad. . adquieran habilidades para analizar y solucionar sus problemas y clasificar sus valores relacionados con el tema. la intersectorialidad y la participación comunitaria que solo es realidad cuando los miembros de una colectividad (actores sociales) identifican sus problemas. de descanso. que la conservación de los recursos naturales es para beneficio de todos. de satisfacción. Es desarrollar la conciencia de la unidad que los hombres tenemos con la naturaleza y. actitud.sustentabilidad. potenciación. hombres conscientes. mientras se da un carácter opcional al apoyo de tipo organizativo. deciden qué hay que hacer y cómo y participan en las acciones que le dan solución. capaces mental y físicamente saludables y cultos. de trabajo. valor o comportamiento para proporcionar y mantener un estado de salud del individuo. productividad. en el fortalecimiento del bienestar a través de procesos centrales tales como la descentralización. que transformen productivamente el ambiente natural y social y que puedan transformarse a sí mismos de manera creadora. Lo cual permite plantear que la educación para la salud ocupa un papel central entre los componentes de la promoción de salud. que permita unir los lazos de solidaridad.

pero especialmente a los estudiantes. familias. . los aspectos que un individuo desempeña.1 También puede definirse como el nivel de eficacia funcional o metabólica de un organismo tanto a nivel micro (celular) como en el macro (social).Promoción y educación para la salud es lo más integral. que nos den un marco de referencia. Esto abarca desde preescolar hasta universidad. Los objetivos se dirigen a todas las personas que se ubican en el ámbito escolar. para penetrar en la vida misma del individuo. y prevención de enfermedades. Es una acción permanente. DEFINICIÓN DE SALUD Salud es el estado de completo bienestar físico. es importante señalar algunas bases. Por este razonamiento va más allá de los servicios que presta el sector salud. que se desarrolla día a día con la voluntad y participación de todos. SALUD ESCOLAR La salud escolar es un campo de aplicación de la salud referente a intervenciones de fomento de la salud y la calidad de vida. El concepto salud abarca el estado biopsicosocial. lo que más impacto tiene en las raíces de la salud y la vida. ejecutadas en forma regular y sistemática. Se puede decir que el deporte parte de aquella serie de medidas y acciones deportivas específicas. según la definición de la Organización Mundial de la Salud realizada en su constitución de 1946. DEPORTE Y RECREACIÓN Para el análisis de estos aspectos y sus beneficios. es de la sociedad en su conjunto. mental y social. barrios y comunidades. y no solamente la ausencia de infecciones o enfermedades ligeras. fuertes o graves. De ahí que el objetivo fundamental del presente trabajo esté dirigido a analizar los fundamentos científicas morales y jurídicos de la educación para la salud en el contexto social. en el ámbito escolar. con el propósito de promover la salud y mantenerla.

los valores y las normas relacionadas con el mismo. políticos y sociales. El ocio lo ubicamos en una esfera de actividad vital del ser humano y caracterizada por el placer y la libertad. ya que un hábito de vida físicamente activo conlleva estilos de vida saludables. PERIODO. con los cambios económicos. el deporte y la recreación que estas deben ser: Constantes. así como las actitudes. Partimos también en que el tiempo libre es parte del tiempo individual y social sin restricciones o compulsiones externas. la sociedad empieza a tomar en cuenta que la calidad la hacen los seres humanos y no las . alejados del consumo de tóxicos y de los hábitos insanos. ESTILO Y CALIDAD DE VIDA En la actualidad nadie duda que la actividad física y el ejercicio. Otra de las características es que las actividades tienen que ser compensadoras de la vida sedentaria o de aquellas que no contribuyen a la adecuada formación del individuo y adaptadas a la personalidad de este. deben adecuarse a las circunstancias y condiciones tanto físicas como funcionales de cada individuo. Actualmente. Pueden tener a la vez carácter profiláctico como medio de mejora o mantenimiento de la salud. realizados de forma moderada y médicamente controlados. sostenidas y metódicas. entre otros. inciden de forma positiva sobre la salud y el estado de bienestar general de las personas.En este aspecto se puede ver el deporte con rasgos terapéuticos. La recreación. Caracterizan a la actividad física. También las actividades de estas. competitivos. se puede enmarcar en aquellas oportunidades para el uso del tiempo libre que ofrece la sociedad. la socialización del estilo de vida puede ser considerada como un proceso por el cual las personas adquieren los patrones de conductas y de hábitos que constituyen su estilo de vida. Por su parte las actividades recreativas pueden ir enfocadas a la ocupación del tiempo libre positivo. y que permiten experimentar el ocio. Por otro lado.

debido al surgimiento de las nuevas teorías de calidad total. aspiraciones y expectativas". Este proceso implica el aprendizaje de roles relacionados con los estilos de vida y las conductas de salud específicos de una sociedad. La socialización del estilo de vida puede ser considerada como un proceso por el cual las personas adquieren los patrones de conductas y de hábitos que constituyen su estilo de vida. como la satisfacción experimentada por la persona con dichas condiciones vitales. El estilo de vida es entonces "la forma de vida de las personas o de los grupos". la intervención en el ámbito de los estilos de vida saludables siempre ha estado relacionado con el desarrollo de dos amplias disciplinas como son la Educación para la Salud y la Promoción de la Salud que más que una disciplina es un planteamiento filosófico global sobre la salud y la calidad de vida de las personas. y calidad de vida es definida como la calidad de las condiciones de vida de una persona.máquinas. así como las actitudes. como la combinación de las condiciones de vida y la satisfacción personal ponderadas por la escala de valores. se ha estado gestando una transición de conciencia en lo anterior. La calidad de vida es un concepto que va mas allá de lo físico pues implica valores y actitudes mentales. es decir. Su búsqueda es una constante en la vida del hombre desde el comienzo de los tiempos. calidad de vida es definida como la calidad de las condiciones de vida de una persona junto a la satisfacción que ésta experimenta y. . En los últimos años. por último. Así mismo. Esto ha dado lugar a la aparición de ideas que proclaman que se comience a trabajar para llegar a la Calidad de Vida de los individuos. pues de ésta dependen las otras calidades. como la combinación de componentes objetivos y subjetivos. los valores y las normas relacionadas con el mismo.

desde el punto de vista científico. HIGIENE PERSONAL Se le llama aseo personal o higiene personal al acto. cremas. generalmente autónomo. . entre otros. que un individuo realiza para mantenerse limpio y libre de impurezas en su parte externa. aceites. HIGIENE EN LOS ALIMENTOS Higiene de los alimentos incluye cierto número de rutinas que deben realizarse al manipular los alimentos con el objeto de prevenir daños potenciales a la salud. Los alimentos pueden transmitir enfermedades de persona a persona así como ser un medio de crecimiento de ciertas bacterias (tanto en el exterior como en el interior del alimento) que pueden causar intoxicaciones alimentarias. Ayuda a prevenir infecciones y otras molestias. En algunas personas. champú. especialmente cutáneas. En algunos trabajos. ejercen su influencia múltiples factores que la Higiene Escolar estudia para descubrir leyes. principios y reglas que aseguren la conservación y el fortalecimiento de la salud de los niños y las niñas.CONTENIDOS BÁSICOS QUE REQUIEREN TRATAMIENTO PEDAGÓGICOS: HIGIENE ESCOLAR: La Higiene Escolar. se les dificulta. en el caso de la educación de la infancia temprana. En el contexto de esta relación. El aseo personal es muy recomendado por la ciencia médica. tiene un objeto claramente definido: la relación del educando con su ambiente. bien sea por algún tipo de impedimento físico. Es importante lavarse las manos después de usar los servicios sanitarios y antes o después de ciertas actividades. la ley exige que se laven las manos periódicamente. Para el aseo personal suelen usarse productos químicos tales como jabón. Los trabajadores deben lavarse las manos periódicamente durante el día. regularidades.

incluyendo en los tres alimentos principales del día: desayuno. comida y cena. por supuesto que también tienen que ver la capacidad de adquisición. intelectuales y sociales diarias. y por otro si se comen cantidades excesivas se puede desarrollar obesidad. la disponibilidad de la región. mentales. el sexo. tiene consecuencias que pueden ser muy graves: por un lado si faltan algunos nutrimentos en el organismo. costumbres y experiencias. la alimentación de los niños y niñas debe ser: Completa.Cereales y tubérculos que proporcionan la energía para poder realizar las actividades físicas. hay desnutrición. compañía). los nutrimentos necesarios para poder realizar todas las actividades según la actividad física que se desarrolle. . Por ello. . la edad y el estado de salud. Ninguna persona logra sobrevivir sin alimento y la falta de alguno de los nutrimentos ocasiona diversos problemas en la salud. no se trata de comer por comer. el clima.. Hay que tomar en cuenta que los alimentos son lo único que proporciona energía y diversos nutrimentos necesarios para crecer sanos y fuertes y poder realizar las actividades diarias.Leguminosas y alimentos de origen animal que proporcionan proteínas para poder crecer y reparar los tejidos del cuerpo. Sin embargo. la forma de selección y preparación de los alimentos y la forma de consumirlos (horarios. Consumir pocos o demasiados alimentos y de forma desbalanceada. con el único fin de saciar el hambre.HABITOS ALIMENTICIOS Los hábitos alimenticios de las familias se transmiten de padres a hijos y están influidos por varios factores entre los que destacan: el lugar geográfico. alimentos de los tres grupos: . la vegetación. que es muy grave y frecuente en niños de todos los ámbitos sociales. sino de obtener por medio de los alimentos.

aunque facilite las tareas de quienes preparan la comida. .. . ocasiona muchos problemas en las comidas familiares. En nuestra cultura. esto con relación a cubrir las necesidades de nutrimentos. Lo importante son los nutrimentos. es decir cada comida debe contener en igual cantidad alimentos de los tres grupos. Equilibrada.Agua. por lo que la comida chatarra.Frutas y verduras. frescura y forma de preparación de los alimentos. . esto en lugar de beneficiar. Todos los alimentos contienen nutrimentos. pero es importante conocer cuáles contiene cada uno de ellos. .Higiénica.Suficiente. Cada persona tiene capacidad diferente para comer y no se debe imponer la misma cantidad a todos. Los alimentos naturales obviamente tienen mayor cantidad y calidad en sus nutrimentos. favoreciendo así la obesidad y muchos problemas por la falta de vitaminas y minerales. . se exagera del consumo de carne y se dejan a un lado los cereales. verduras y frutas. para combinarlos en cada comida y evitar que alguno de ellos falte. más que a comer mucho. que contienen vitaminas minerales para conservar la salud el cuerpo funcione adecuadamente. para ayudar a que todos los procesos del cuerpo se realicen adecuadamente y porque ella forma parte de nuestro cuerpo en forma importante. no debe ocupar el primer lugar de consumo. no el tipo de alimento en especial. El lavado de manos antes de prepararlos y comerlos es un hábito que debe fomentarse en los niños desde muy pequeñitos. para prevenir enfermedades infecciosas se debe cuidar mucho la calidad.Variada. Es importante que los niños aprendan a comer de todo y si hay algo que no les gusta (que nos sucede a todos) tratar de no darlo y buscar un alimento sustituto de los nutrimentos que contiene.

duradero en la forma de actuar. a compartir experiencias. adaptados a las características de las personas a las que se dirige la educación. Para conseguir una enseñanza efectiva se requiere de objetivos educativos. las características de ciertos alimentos y cuáles de ellos les puede causar daño. Por medio de la canción y el juego (en donde el niño). Se utiliza como situación de aprendizaje la canción y el juego. Sin embargo. Enseñanza Las actividades de enseñanza buscan desarrollar las facultades individuales para conseguir los objetivos de la acción de capacitación. pensar y sentir de las personas La metodología educativa debe estar relacionada con las características particulares de los receptores. produce un cambio. a interactuar entre sí. así como a la disposición de recursos educativos propios y apropiados. a mostrarles cómo deben actuar y apliquen lo aprendido. se les enseña (transmite conocimiento). o bien les produce un beneficio para la salud. Se propone como objetivo que los niños identifiquen dentro de un grupo de alimentos cuáles deben consumir y cuáles no. en todos los casos se deben realizar actividades orientadas a construir y reconstruir conocimientos. a que participen y valoren opiniones y actitudes. Aprendizaje Es un proceso que se construye en función de las experiencias personales y que cuando es significativo. sobre Nutrición. .PROCESO PEDAGOGICO EN LA ENSEÑANZA DE LA EDUCACION PARA LA SALUD La Educación para la salud es considerada como un fenómeno pedagógico implica la existencia de un proceso de enseñanzaaprendizaje. Es el caso del ATAP que imparte una charla en la Escuela de su sector a los niños de tercer grado.

sobre todo en los servicios de salud. Se parte del presupuesto que las metas que tengan como objetivo mejorar la calidad de vida de un país o región. la Educación para la Salud es importante. y mantener prácticas y estilos de vida saludables.El niño(a) aprende a identificar entre ese grupo de alimentos cuáles pueden consumir y cuáles no. solamente podrán ser alcanzadas si las medidas de orden política son combinadas con acciones específicas en el interior de las instituciones. asimilación de algo nuevo que produce ACTORES EN EL PROCESO DE PROMOCION PARA LA SALUD Y EDUCACION EN LA ESCUELA En toda sociedad. en constructores de alternativas y soluciones. sindicatos. empresas. asociaciones de barrio. motiva y ayuda a la población a adoptar. El aprendizaje supone fundamentalmente interacción o relación persona ambiente. en dueños de su propio destino. organizaciones no gubernamentales. comunidades religiosas. y otros. cuando se piensa en la formación y capacitación de los profesionales de salud. actividad u observación por parte de las personas. y otros sectores en los cuales la educación para la salud sea relevante: escuelas. La Educación para la Salud debe estar involucrada en el cotidiano de las personas. existencia de información. propugna los cambios ambientales necesarios para facilitar estos objetivos. La educación para la salud es un proceso que informa. Genera el desarrollo de todas aquellas potencialidades que transforman al individuo y la comunidad. considerando una multiplicidad de aspectos: desde aquellos relacionados a los cuidados con el cuerpo y la mente hasta la percepción de los . interiorización. los procesos de cambio de carácter más amplio (nivel macro) están permanentemente relacionados con procesos que involucran los individuos en su práctica cotidiana (nivel micro). En este sentido.

o sea aquella que "tiene como fin mejorar la salud individual y colectiva y contribuir al logro de la equidad y la justicia social".bienes colectivos producidos por la sociedad. a lo desconocido y. La Educación para la Salud es una práctica social concreta. Solo así. en lo posible.que actúan en el interior de las instituciones. visando a la realización de un compromiso. y la lucha para que tales derechos sean efectivos. considerando valores éticos de justicia. grupo. entendiendo sujeto como una persona en búsqueda de autonomía. en busca de autonomía. a toda la sociedad.profesionales y usuarios . podrá ocurrir una nueva promoción de la salud. a abrirse a lo nuevo. capaces de escoger y tomar decisiones. . capaz de percibir su papel personal/profesional/social frente a los desafíos colocados en cada momento. la relación entre el sujeto educador y el sujeto educando debe estar marcada por una posición ética. solidaridad. y una posición ética de respecto a sí mismo y al otro. mas en una relación entre sujetos. Como consecuencia. productividad y equidad. que articule libertad y responsabilidad. comunidad). lo político (acciones relacionadas a los cambios en la estructura de poder). en la perspectiva de ser alguien que vive en una sociedad determinada. dispuesta a correr riesgos. Este educador debe adquirir una competencia que le permita combinar lo técnico (uso de estrategias más adecuadas). Los procesos educativos deben penetrar de forma capilar. que los ciudadanos pueden y deben unfluir . que se establece entre determinados sujetos . actuando como educadores en su relación con el otro (individuo. Ese trabajo educativo no se debe transformar en una relación de poder.

propugna los cambios ambientales necesarios para facilitar estos objetivos.CONCLUSIÓN La educación para la salud es un proceso que informa. actividad u observación por parte de las personas. existencia de información. El aprendizaje supone fundamentalmente interacción o relación persona ambiente. Genera el desarrollo de todas aquellas potencialidades que transforman al individuo y la comunidad. en dueños de su propio destino. interiorización. en constructores de alternativas y soluciones. asimilación de algo nuevo que produce . motiva y ayuda a la población a adoptar. y mantener prácticas y estilos de vida saludables.

html .htm http://www.rincondelvago.com/educacion-para-la-salud-publica.com/ensayos/Fundamentos-Pedag%C3%B3gicos-yLegales-Que-Sustentan/429618.com/economia/politicas-sociales-para-la-salud.htm http://html.sld.BIBLIOGRAFIA http://bvs.gestiopolis.cu/revistas/ems/vol13_1_99/ems12199.html http://www.buenastareas.

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