República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria Universidad Bolivariana de Venezuela Aldea Universitaria

“Francisco Aramendi” UBV – Sosa – Estado Barinas

PROFESOR: Elvis Moronta

INTEGRANTE: Echenique Ana Gonzalez Tibisay Ibarra Dayana Verenzuela Eucary

Ciudad de Nutrias, Septiembre del 2011.

...................................................................................................................................................................................................... 3 FUNDAMENTOS PEDAGOGICOS DE LA PROMOCION DE LA EDUCACION PARA LA SALUD ...............................................................INDICE INTRODUCCION ........... ESTILO Y CALIDAD DE VIDA ............................ 7 CONTENIDOS BÁSICOS QUE REQUIEREN TRATAMIENTO PEDAGÓGICOS: ............................. 6 DEPORTE Y RECREACIÓN .................................................................................................................................................................................................. 13 CONCLUSIÓN ...................................................................................................... 16 ........................................ 6 PERIODO...................................................................................................................................................................... 9 PROCESO PEDAGOGICO EN LA ENSEÑANZA DE LA EDUCACION PARA LA SALUD ............ 4 DEFINICIÓN DE SALUD .................................................. 6 SALUD ESCOLAR ........................................... 12 ACTORES EN EL PROCESO DE PROMOCION PARA LA SALUD Y EDUCACION EN LA ESCUELA ........ 15 BIBLIOGRAFIA .......................................................................................................................................................................

INTRODUCCION La educación para la salud es un proceso que cambia o refuerza un pensamiento. adquieran habilidades para analizar y solucionar sus problemas y clasificar sus valores relacionados con el tema. Aquí abordaremos la interrelación dialéctica que existe entre la Educación y la Salud de los alumnos. como esferas que se potencian mutuamente y hacen posible su desarrollo y formación. valor o comportamiento para proporcionar y mantener un estado de salud del individuo. . Con la educación para la salud se trata de que las personas obtengan un sentido de responsabilidad de su propia salud. las personas. la familia y la comunidad. actitud. Reflexionaremos en cuanto a lo que hacemos por el bienestar de la gente y cómo esto contribuye a elevar sus niveles de aprendizaje y su cultura general integral. grupo o comunidad.

base fundamental para un mayor desarrollo intelectual y de las potencialidades personales de los hombres que en formación hay. alcanzar bienestar creando las condiciones para una vida saludable. En este sentido es significativo entender que la promoción de la salud exige trabajar en las dimensiones fundamentales del desarrollo humano: equidad. son el potencial del desarrollo de las fuerzas productivas mañana. responsabilidad de los gobiernos. impulsando las iniciativas y acciones individuales y colectivas para vivir con más salud cada vez. para darle cumplimiento al Programa Director de Promoción y Educación para la Salud en el Sistema Nacional de Educación que se articula con el de Educación para la Vida y Sexualidad Responsable y Feliz. En este contexto se hace necesario que todos los sectores desarrollen iniciativas que propicien la creación de entornos más saludables. por lo que no puede dejarse esta labor sola al médico escolar o al promotor de salud escolar. .FUNDAMENTOS PEDAGOGICOS DE LA PROMOCION DE LA EDUCACION PARA LA SALUD Como resultado del proceso de transformación económica. pues el maestro es el que ejerce en forma directa su influencia en el educando. En una parte de la constitución de la Organización Mundial de la Salud se expresa la extraordinaria importancia que tiene la colaboración activa de la sociedad en el mejoramiento de la salud del pueblo. sociocultural y demográfica que se ha operado en el mundo las condiciones de salud se presentan con gran complejidad y se identifican problemas que no pueden ser atendidos solamente desde la perspectiva tradicional que ha caracterizado la atención médica. la organización escolar y el Movimiento Escuelas por la Salud entre otros. política. mejorar continuamente. instituciones y de cada ciudadano. teniendo el encargo social de contribuir a la formación integral y multifacética de las nuevas generaciones aprovechando convenientemente las posibilidades y potencialidades del currículo. La promoción de la salud se presenta entonces como una estrategia que la desarrolla como un bien social. aparece como una mayor alternativa para que los países en desarrollo logren equidad en este sentido.

por consiguiente. que permita unir los lazos de solidaridad. de satisfacción. grupo o comunidad. de trabajo.sustentabilidad. económico y a otros tipos de apoyo del ambiente en dependencia de cuál de ellos se necesite para combinarlo con la educación para la salud. hombres conscientes. adquieran habilidades para analizar y solucionar sus problemas y clasificar sus valores relacionados con el tema. actitud. potenciación. La educación para la salud es un proceso que cambia o refuerza un pensamiento. cooperación y seguridad. valor o comportamiento para proporcionar y mantener un estado de salud del individuo. deciden qué hay que hacer y cómo y participan en las acciones que le dan solución. la intersectorialidad y la participación comunitaria que solo es realidad cuando los miembros de una colectividad (actores sociales) identifican sus problemas. de descanso. que la conservación de los recursos naturales es para beneficio de todos. de estudio. de compañerismo. que transformen productivamente el ambiente natural y social y que puedan transformarse a sí mismos de manera creadora. productividad. . mientras se da un carácter opcional al apoyo de tipo organizativo. Lo cual permite plantear que la educación para la salud ocupa un papel central entre los componentes de la promoción de salud. Con la educación para la salud se trata de que las personas obtengan un sentido de responsabilidad de su propia salud. capaces mental y físicamente saludables y cultos. Es desarrollar la conciencia de la unidad que los hombres tenemos con la naturaleza y. Promoción y educación para la salud es crear ambiente de vida. Cada una de nuestras acciones influye favorablemente o no sobre nuestra salud y tiene gran importancia por estar orientada a la formación de la personalidad desarrollada armónica e integralmente. en el fortalecimiento del bienestar a través de procesos centrales tales como la descentralización.

Se puede decir que el deporte parte de aquella serie de medidas y acciones deportivas específicas. familias. en el ámbito escolar. según la definición de la Organización Mundial de la Salud realizada en su constitución de 1946. De ahí que el objetivo fundamental del presente trabajo esté dirigido a analizar los fundamentos científicas morales y jurídicos de la educación para la salud en el contexto social.Promoción y educación para la salud es lo más integral. que se desarrolla día a día con la voluntad y participación de todos. El concepto salud abarca el estado biopsicosocial. fuertes o graves. es importante señalar algunas bases. y no solamente la ausencia de infecciones o enfermedades ligeras. Por este razonamiento va más allá de los servicios que presta el sector salud. Los objetivos se dirigen a todas las personas que se ubican en el ámbito escolar. SALUD ESCOLAR La salud escolar es un campo de aplicación de la salud referente a intervenciones de fomento de la salud y la calidad de vida. es de la sociedad en su conjunto. ejecutadas en forma regular y sistemática. . Es una acción permanente. barrios y comunidades. que nos den un marco de referencia. lo que más impacto tiene en las raíces de la salud y la vida. DEPORTE Y RECREACIÓN Para el análisis de estos aspectos y sus beneficios. Esto abarca desde preescolar hasta universidad. DEFINICIÓN DE SALUD Salud es el estado de completo bienestar físico. pero especialmente a los estudiantes.1 También puede definirse como el nivel de eficacia funcional o metabólica de un organismo tanto a nivel micro (celular) como en el macro (social). para penetrar en la vida misma del individuo. con el propósito de promover la salud y mantenerla. y prevención de enfermedades. los aspectos que un individuo desempeña. mental y social.

los valores y las normas relacionadas con el mismo. competitivos. Caracterizan a la actividad física. políticos y sociales. Partimos también en que el tiempo libre es parte del tiempo individual y social sin restricciones o compulsiones externas. se puede enmarcar en aquellas oportunidades para el uso del tiempo libre que ofrece la sociedad. Actualmente. El ocio lo ubicamos en una esfera de actividad vital del ser humano y caracterizada por el placer y la libertad. Por otro lado.En este aspecto se puede ver el deporte con rasgos terapéuticos. La recreación. ESTILO Y CALIDAD DE VIDA En la actualidad nadie duda que la actividad física y el ejercicio. Pueden tener a la vez carácter profiláctico como medio de mejora o mantenimiento de la salud. ya que un hábito de vida físicamente activo conlleva estilos de vida saludables. realizados de forma moderada y médicamente controlados. PERIODO. la sociedad empieza a tomar en cuenta que la calidad la hacen los seres humanos y no las . con los cambios económicos. entre otros. sostenidas y metódicas. alejados del consumo de tóxicos y de los hábitos insanos. deben adecuarse a las circunstancias y condiciones tanto físicas como funcionales de cada individuo. la socialización del estilo de vida puede ser considerada como un proceso por el cual las personas adquieren los patrones de conductas y de hábitos que constituyen su estilo de vida. También las actividades de estas. el deporte y la recreación que estas deben ser: Constantes. Por su parte las actividades recreativas pueden ir enfocadas a la ocupación del tiempo libre positivo. así como las actitudes. y que permiten experimentar el ocio. Otra de las características es que las actividades tienen que ser compensadoras de la vida sedentaria o de aquellas que no contribuyen a la adecuada formación del individuo y adaptadas a la personalidad de este. inciden de forma positiva sobre la salud y el estado de bienestar general de las personas.

debido al surgimiento de las nuevas teorías de calidad total. aspiraciones y expectativas". La socialización del estilo de vida puede ser considerada como un proceso por el cual las personas adquieren los patrones de conductas y de hábitos que constituyen su estilo de vida. calidad de vida es definida como la calidad de las condiciones de vida de una persona junto a la satisfacción que ésta experimenta y. Así mismo. la intervención en el ámbito de los estilos de vida saludables siempre ha estado relacionado con el desarrollo de dos amplias disciplinas como son la Educación para la Salud y la Promoción de la Salud que más que una disciplina es un planteamiento filosófico global sobre la salud y la calidad de vida de las personas. se ha estado gestando una transición de conciencia en lo anterior. así como las actitudes. Esto ha dado lugar a la aparición de ideas que proclaman que se comience a trabajar para llegar a la Calidad de Vida de los individuos. El estilo de vida es entonces "la forma de vida de las personas o de los grupos".máquinas. es decir. pues de ésta dependen las otras calidades. La calidad de vida es un concepto que va mas allá de lo físico pues implica valores y actitudes mentales. como la combinación de las condiciones de vida y la satisfacción personal ponderadas por la escala de valores. como la satisfacción experimentada por la persona con dichas condiciones vitales. Su búsqueda es una constante en la vida del hombre desde el comienzo de los tiempos. . En los últimos años. los valores y las normas relacionadas con el mismo. Este proceso implica el aprendizaje de roles relacionados con los estilos de vida y las conductas de salud específicos de una sociedad. por último. y calidad de vida es definida como la calidad de las condiciones de vida de una persona. como la combinación de componentes objetivos y subjetivos.

El aseo personal es muy recomendado por la ciencia médica. desde el punto de vista científico. HIGIENE PERSONAL Se le llama aseo personal o higiene personal al acto. . tiene un objeto claramente definido: la relación del educando con su ambiente. bien sea por algún tipo de impedimento físico. HIGIENE EN LOS ALIMENTOS Higiene de los alimentos incluye cierto número de rutinas que deben realizarse al manipular los alimentos con el objeto de prevenir daños potenciales a la salud. regularidades. En algunas personas. En el contexto de esta relación. ejercen su influencia múltiples factores que la Higiene Escolar estudia para descubrir leyes.CONTENIDOS BÁSICOS QUE REQUIEREN TRATAMIENTO PEDAGÓGICOS: HIGIENE ESCOLAR: La Higiene Escolar. Es importante lavarse las manos después de usar los servicios sanitarios y antes o después de ciertas actividades. entre otros. Los trabajadores deben lavarse las manos periódicamente durante el día. especialmente cutáneas. champú. Los alimentos pueden transmitir enfermedades de persona a persona así como ser un medio de crecimiento de ciertas bacterias (tanto en el exterior como en el interior del alimento) que pueden causar intoxicaciones alimentarias. principios y reglas que aseguren la conservación y el fortalecimiento de la salud de los niños y las niñas. cremas. aceites. Ayuda a prevenir infecciones y otras molestias. en el caso de la educación de la infancia temprana. generalmente autónomo. Para el aseo personal suelen usarse productos químicos tales como jabón. la ley exige que se laven las manos periódicamente. que un individuo realiza para mantenerse limpio y libre de impurezas en su parte externa. se les dificulta. En algunos trabajos.

con el único fin de saciar el hambre. tiene consecuencias que pueden ser muy graves: por un lado si faltan algunos nutrimentos en el organismo. Hay que tomar en cuenta que los alimentos son lo único que proporciona energía y diversos nutrimentos necesarios para crecer sanos y fuertes y poder realizar las actividades diarias. . costumbres y experiencias. Ninguna persona logra sobrevivir sin alimento y la falta de alguno de los nutrimentos ocasiona diversos problemas en la salud. mentales. Consumir pocos o demasiados alimentos y de forma desbalanceada.. comida y cena. alimentos de los tres grupos: . compañía). el sexo. Por ello. la alimentación de los niños y niñas debe ser: Completa.HABITOS ALIMENTICIOS Los hábitos alimenticios de las familias se transmiten de padres a hijos y están influidos por varios factores entre los que destacan: el lugar geográfico. que es muy grave y frecuente en niños de todos los ámbitos sociales. sino de obtener por medio de los alimentos. la vegetación.Cereales y tubérculos que proporcionan la energía para poder realizar las actividades físicas. la edad y el estado de salud. y por otro si se comen cantidades excesivas se puede desarrollar obesidad. la disponibilidad de la región. incluyendo en los tres alimentos principales del día: desayuno. Sin embargo. . los nutrimentos necesarios para poder realizar todas las actividades según la actividad física que se desarrolle. intelectuales y sociales diarias. hay desnutrición. por supuesto que también tienen que ver la capacidad de adquisición. la forma de selección y preparación de los alimentos y la forma de consumirlos (horarios. el clima.Leguminosas y alimentos de origen animal que proporcionan proteínas para poder crecer y reparar los tejidos del cuerpo. no se trata de comer por comer.

para combinarlos en cada comida y evitar que alguno de ellos falte. El lavado de manos antes de prepararlos y comerlos es un hábito que debe fomentarse en los niños desde muy pequeñitos. no debe ocupar el primer lugar de consumo. ocasiona muchos problemas en las comidas familiares. para prevenir enfermedades infecciosas se debe cuidar mucho la calidad.Suficiente.Agua. Los alimentos naturales obviamente tienen mayor cantidad y calidad en sus nutrimentos. . Lo importante son los nutrimentos.. . para ayudar a que todos los procesos del cuerpo se realicen adecuadamente y porque ella forma parte de nuestro cuerpo en forma importante. por lo que la comida chatarra. Todos los alimentos contienen nutrimentos. pero es importante conocer cuáles contiene cada uno de ellos. favoreciendo así la obesidad y muchos problemas por la falta de vitaminas y minerales. más que a comer mucho. En nuestra cultura. se exagera del consumo de carne y se dejan a un lado los cereales. Es importante que los niños aprendan a comer de todo y si hay algo que no les gusta (que nos sucede a todos) tratar de no darlo y buscar un alimento sustituto de los nutrimentos que contiene. esto con relación a cubrir las necesidades de nutrimentos. es decir cada comida debe contener en igual cantidad alimentos de los tres grupos. . verduras y frutas. no el tipo de alimento en especial.Higiénica. esto en lugar de beneficiar.Frutas y verduras. . frescura y forma de preparación de los alimentos. aunque facilite las tareas de quienes preparan la comida. Cada persona tiene capacidad diferente para comer y no se debe imponer la misma cantidad a todos. que contienen vitaminas minerales para conservar la salud el cuerpo funcione adecuadamente.Variada. Equilibrada. .

Enseñanza Las actividades de enseñanza buscan desarrollar las facultades individuales para conseguir los objetivos de la acción de capacitación.PROCESO PEDAGOGICO EN LA ENSEÑANZA DE LA EDUCACION PARA LA SALUD La Educación para la salud es considerada como un fenómeno pedagógico implica la existencia de un proceso de enseñanzaaprendizaje. Es el caso del ATAP que imparte una charla en la Escuela de su sector a los niños de tercer grado. duradero en la forma de actuar. Por medio de la canción y el juego (en donde el niño). a compartir experiencias. a interactuar entre sí. Se utiliza como situación de aprendizaje la canción y el juego. se les enseña (transmite conocimiento). en todos los casos se deben realizar actividades orientadas a construir y reconstruir conocimientos. así como a la disposición de recursos educativos propios y apropiados. . a que participen y valoren opiniones y actitudes. o bien les produce un beneficio para la salud. sobre Nutrición. a mostrarles cómo deben actuar y apliquen lo aprendido. Se propone como objetivo que los niños identifiquen dentro de un grupo de alimentos cuáles deben consumir y cuáles no. Aprendizaje Es un proceso que se construye en función de las experiencias personales y que cuando es significativo. Para conseguir una enseñanza efectiva se requiere de objetivos educativos. las características de ciertos alimentos y cuáles de ellos les puede causar daño. pensar y sentir de las personas La metodología educativa debe estar relacionada con las características particulares de los receptores. Sin embargo. adaptados a las características de las personas a las que se dirige la educación. produce un cambio.

El niño(a) aprende a identificar entre ese grupo de alimentos cuáles pueden consumir y cuáles no. sobre todo en los servicios de salud. La Educación para la Salud debe estar involucrada en el cotidiano de las personas. cuando se piensa en la formación y capacitación de los profesionales de salud. los procesos de cambio de carácter más amplio (nivel macro) están permanentemente relacionados con procesos que involucran los individuos en su práctica cotidiana (nivel micro). existencia de información. actividad u observación por parte de las personas. sindicatos. motiva y ayuda a la población a adoptar. interiorización. en dueños de su propio destino. En este sentido. solamente podrán ser alcanzadas si las medidas de orden política son combinadas con acciones específicas en el interior de las instituciones. empresas. propugna los cambios ambientales necesarios para facilitar estos objetivos. Se parte del presupuesto que las metas que tengan como objetivo mejorar la calidad de vida de un país o región. y otros sectores en los cuales la educación para la salud sea relevante: escuelas. El aprendizaje supone fundamentalmente interacción o relación persona ambiente. la Educación para la Salud es importante. asimilación de algo nuevo que produce ACTORES EN EL PROCESO DE PROMOCION PARA LA SALUD Y EDUCACION EN LA ESCUELA En toda sociedad. y otros. organizaciones no gubernamentales. en constructores de alternativas y soluciones. asociaciones de barrio. Genera el desarrollo de todas aquellas potencialidades que transforman al individuo y la comunidad. y mantener prácticas y estilos de vida saludables. comunidades religiosas. La educación para la salud es un proceso que informa. considerando una multiplicidad de aspectos: desde aquellos relacionados a los cuidados con el cuerpo y la mente hasta la percepción de los .

podrá ocurrir una nueva promoción de la salud. y una posición ética de respecto a sí mismo y al otro. en lo posible. capaces de escoger y tomar decisiones. La Educación para la Salud es una práctica social concreta. actuando como educadores en su relación con el otro (individuo. comunidad). Ese trabajo educativo no se debe transformar en una relación de poder. la relación entre el sujeto educador y el sujeto educando debe estar marcada por una posición ética. entendiendo sujeto como una persona en búsqueda de autonomía. lo político (acciones relacionadas a los cambios en la estructura de poder). a lo desconocido y. capaz de percibir su papel personal/profesional/social frente a los desafíos colocados en cada momento. a abrirse a lo nuevo. grupo. en busca de autonomía. visando a la realización de un compromiso.bienes colectivos producidos por la sociedad. Como consecuencia. que los ciudadanos pueden y deben unfluir . productividad y equidad.profesionales y usuarios . que se establece entre determinados sujetos . considerando valores éticos de justicia. que articule libertad y responsabilidad. dispuesta a correr riesgos. Los procesos educativos deben penetrar de forma capilar. en la perspectiva de ser alguien que vive en una sociedad determinada. . a toda la sociedad. Solo así. y la lucha para que tales derechos sean efectivos. solidaridad. mas en una relación entre sujetos. o sea aquella que "tiene como fin mejorar la salud individual y colectiva y contribuir al logro de la equidad y la justicia social". Este educador debe adquirir una competencia que le permita combinar lo técnico (uso de estrategias más adecuadas).que actúan en el interior de las instituciones.

motiva y ayuda a la población a adoptar. en dueños de su propio destino. y mantener prácticas y estilos de vida saludables. Genera el desarrollo de todas aquellas potencialidades que transforman al individuo y la comunidad. asimilación de algo nuevo que produce . El aprendizaje supone fundamentalmente interacción o relación persona ambiente.CONCLUSIÓN La educación para la salud es un proceso que informa. en constructores de alternativas y soluciones. interiorización. actividad u observación por parte de las personas. propugna los cambios ambientales necesarios para facilitar estos objetivos. existencia de información.

sld.com/economia/politicas-sociales-para-la-salud.com/educacion-para-la-salud-publica.cu/revistas/ems/vol13_1_99/ems12199.htm http://html.htm http://www.com/ensayos/Fundamentos-Pedag%C3%B3gicos-yLegales-Que-Sustentan/429618.BIBLIOGRAFIA http://bvs.html http://www.html .rincondelvago.buenastareas.gestiopolis.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful