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68830166 Fundamentos Pedagogicos de La Promocion de La Educacion Para La Salud

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República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria Universidad Bolivariana de Venezuela Aldea Universitaria

“Francisco Aramendi” UBV – Sosa – Estado Barinas

PROFESOR: Elvis Moronta

INTEGRANTE: Echenique Ana Gonzalez Tibisay Ibarra Dayana Verenzuela Eucary

Ciudad de Nutrias, Septiembre del 2011.

..................................................................................................................................................................................................................... 13 CONCLUSIÓN ........................................................................................................................................................................................................................................................ 6 SALUD ESCOLAR ............................................. 3 FUNDAMENTOS PEDAGOGICOS DE LA PROMOCION DE LA EDUCACION PARA LA SALUD ........... 12 ACTORES EN EL PROCESO DE PROMOCION PARA LA SALUD Y EDUCACION EN LA ESCUELA ............................... 6 PERIODO..... ESTILO Y CALIDAD DE VIDA ...................................................................................................................................................................................................................... 9 PROCESO PEDAGOGICO EN LA ENSEÑANZA DE LA EDUCACION PARA LA SALUD ........................................................................................................ 15 BIBLIOGRAFIA ........................................................... 6 DEPORTE Y RECREACIÓN ........... 4 DEFINICIÓN DE SALUD ............................ 16 .......................................................... 7 CONTENIDOS BÁSICOS QUE REQUIEREN TRATAMIENTO PEDAGÓGICOS: ..............................................................................INDICE INTRODUCCION ......

las personas. como esferas que se potencian mutuamente y hacen posible su desarrollo y formación. grupo o comunidad. Aquí abordaremos la interrelación dialéctica que existe entre la Educación y la Salud de los alumnos. . Con la educación para la salud se trata de que las personas obtengan un sentido de responsabilidad de su propia salud. Reflexionaremos en cuanto a lo que hacemos por el bienestar de la gente y cómo esto contribuye a elevar sus niveles de aprendizaje y su cultura general integral.INTRODUCCION La educación para la salud es un proceso que cambia o refuerza un pensamiento. adquieran habilidades para analizar y solucionar sus problemas y clasificar sus valores relacionados con el tema. valor o comportamiento para proporcionar y mantener un estado de salud del individuo. actitud. la familia y la comunidad.

alcanzar bienestar creando las condiciones para una vida saludable. impulsando las iniciativas y acciones individuales y colectivas para vivir con más salud cada vez. sociocultural y demográfica que se ha operado en el mundo las condiciones de salud se presentan con gran complejidad y se identifican problemas que no pueden ser atendidos solamente desde la perspectiva tradicional que ha caracterizado la atención médica. En este contexto se hace necesario que todos los sectores desarrollen iniciativas que propicien la creación de entornos más saludables. aparece como una mayor alternativa para que los países en desarrollo logren equidad en este sentido. son el potencial del desarrollo de las fuerzas productivas mañana. instituciones y de cada ciudadano. mejorar continuamente.FUNDAMENTOS PEDAGOGICOS DE LA PROMOCION DE LA EDUCACION PARA LA SALUD Como resultado del proceso de transformación económica. La promoción de la salud se presenta entonces como una estrategia que la desarrolla como un bien social. base fundamental para un mayor desarrollo intelectual y de las potencialidades personales de los hombres que en formación hay. responsabilidad de los gobiernos. por lo que no puede dejarse esta labor sola al médico escolar o al promotor de salud escolar. política. teniendo el encargo social de contribuir a la formación integral y multifacética de las nuevas generaciones aprovechando convenientemente las posibilidades y potencialidades del currículo. En este sentido es significativo entender que la promoción de la salud exige trabajar en las dimensiones fundamentales del desarrollo humano: equidad. . la organización escolar y el Movimiento Escuelas por la Salud entre otros. En una parte de la constitución de la Organización Mundial de la Salud se expresa la extraordinaria importancia que tiene la colaboración activa de la sociedad en el mejoramiento de la salud del pueblo. para darle cumplimiento al Programa Director de Promoción y Educación para la Salud en el Sistema Nacional de Educación que se articula con el de Educación para la Vida y Sexualidad Responsable y Feliz. pues el maestro es el que ejerce en forma directa su influencia en el educando.

productividad. que transformen productivamente el ambiente natural y social y que puedan transformarse a sí mismos de manera creadora. de descanso. de satisfacción. hombres conscientes. potenciación. deciden qué hay que hacer y cómo y participan en las acciones que le dan solución. Es desarrollar la conciencia de la unidad que los hombres tenemos con la naturaleza y. por consiguiente. de compañerismo. de trabajo. que permita unir los lazos de solidaridad. La educación para la salud es un proceso que cambia o refuerza un pensamiento. mientras se da un carácter opcional al apoyo de tipo organizativo.sustentabilidad. que la conservación de los recursos naturales es para beneficio de todos. . la intersectorialidad y la participación comunitaria que solo es realidad cuando los miembros de una colectividad (actores sociales) identifican sus problemas. adquieran habilidades para analizar y solucionar sus problemas y clasificar sus valores relacionados con el tema. capaces mental y físicamente saludables y cultos. actitud. de estudio. Cada una de nuestras acciones influye favorablemente o no sobre nuestra salud y tiene gran importancia por estar orientada a la formación de la personalidad desarrollada armónica e integralmente. cooperación y seguridad. en el fortalecimiento del bienestar a través de procesos centrales tales como la descentralización. Promoción y educación para la salud es crear ambiente de vida. Lo cual permite plantear que la educación para la salud ocupa un papel central entre los componentes de la promoción de salud. valor o comportamiento para proporcionar y mantener un estado de salud del individuo. grupo o comunidad. Con la educación para la salud se trata de que las personas obtengan un sentido de responsabilidad de su propia salud. económico y a otros tipos de apoyo del ambiente en dependencia de cuál de ellos se necesite para combinarlo con la educación para la salud.

es de la sociedad en su conjunto. DEFINICIÓN DE SALUD Salud es el estado de completo bienestar físico. El concepto salud abarca el estado biopsicosocial. barrios y comunidades. . Se puede decir que el deporte parte de aquella serie de medidas y acciones deportivas específicas. y no solamente la ausencia de infecciones o enfermedades ligeras. Esto abarca desde preescolar hasta universidad. para penetrar en la vida misma del individuo. con el propósito de promover la salud y mantenerla. los aspectos que un individuo desempeña. pero especialmente a los estudiantes. familias.Promoción y educación para la salud es lo más integral. mental y social. DEPORTE Y RECREACIÓN Para el análisis de estos aspectos y sus beneficios. Por este razonamiento va más allá de los servicios que presta el sector salud. Es una acción permanente.1 También puede definirse como el nivel de eficacia funcional o metabólica de un organismo tanto a nivel micro (celular) como en el macro (social). Los objetivos se dirigen a todas las personas que se ubican en el ámbito escolar. según la definición de la Organización Mundial de la Salud realizada en su constitución de 1946. ejecutadas en forma regular y sistemática. SALUD ESCOLAR La salud escolar es un campo de aplicación de la salud referente a intervenciones de fomento de la salud y la calidad de vida. en el ámbito escolar. lo que más impacto tiene en las raíces de la salud y la vida. De ahí que el objetivo fundamental del presente trabajo esté dirigido a analizar los fundamentos científicas morales y jurídicos de la educación para la salud en el contexto social. fuertes o graves. que nos den un marco de referencia. y prevención de enfermedades. es importante señalar algunas bases. que se desarrolla día a día con la voluntad y participación de todos.

el deporte y la recreación que estas deben ser: Constantes. con los cambios económicos. la socialización del estilo de vida puede ser considerada como un proceso por el cual las personas adquieren los patrones de conductas y de hábitos que constituyen su estilo de vida. así como las actitudes. realizados de forma moderada y médicamente controlados. Actualmente. Otra de las características es que las actividades tienen que ser compensadoras de la vida sedentaria o de aquellas que no contribuyen a la adecuada formación del individuo y adaptadas a la personalidad de este. Partimos también en que el tiempo libre es parte del tiempo individual y social sin restricciones o compulsiones externas. políticos y sociales. La recreación. También las actividades de estas. alejados del consumo de tóxicos y de los hábitos insanos. ESTILO Y CALIDAD DE VIDA En la actualidad nadie duda que la actividad física y el ejercicio. Por otro lado. deben adecuarse a las circunstancias y condiciones tanto físicas como funcionales de cada individuo. El ocio lo ubicamos en una esfera de actividad vital del ser humano y caracterizada por el placer y la libertad. Pueden tener a la vez carácter profiláctico como medio de mejora o mantenimiento de la salud. sostenidas y metódicas. se puede enmarcar en aquellas oportunidades para el uso del tiempo libre que ofrece la sociedad. entre otros. Caracterizan a la actividad física. PERIODO. la sociedad empieza a tomar en cuenta que la calidad la hacen los seres humanos y no las . competitivos. y que permiten experimentar el ocio.En este aspecto se puede ver el deporte con rasgos terapéuticos. ya que un hábito de vida físicamente activo conlleva estilos de vida saludables. los valores y las normas relacionadas con el mismo. inciden de forma positiva sobre la salud y el estado de bienestar general de las personas. Por su parte las actividades recreativas pueden ir enfocadas a la ocupación del tiempo libre positivo.

es decir. La calidad de vida es un concepto que va mas allá de lo físico pues implica valores y actitudes mentales. pues de ésta dependen las otras calidades. y calidad de vida es definida como la calidad de las condiciones de vida de una persona. la intervención en el ámbito de los estilos de vida saludables siempre ha estado relacionado con el desarrollo de dos amplias disciplinas como son la Educación para la Salud y la Promoción de la Salud que más que una disciplina es un planteamiento filosófico global sobre la salud y la calidad de vida de las personas.máquinas. se ha estado gestando una transición de conciencia en lo anterior. calidad de vida es definida como la calidad de las condiciones de vida de una persona junto a la satisfacción que ésta experimenta y. debido al surgimiento de las nuevas teorías de calidad total. como la combinación de las condiciones de vida y la satisfacción personal ponderadas por la escala de valores. La socialización del estilo de vida puede ser considerada como un proceso por el cual las personas adquieren los patrones de conductas y de hábitos que constituyen su estilo de vida. como la satisfacción experimentada por la persona con dichas condiciones vitales. . los valores y las normas relacionadas con el mismo. El estilo de vida es entonces "la forma de vida de las personas o de los grupos". Su búsqueda es una constante en la vida del hombre desde el comienzo de los tiempos. aspiraciones y expectativas". En los últimos años. como la combinación de componentes objetivos y subjetivos. Esto ha dado lugar a la aparición de ideas que proclaman que se comience a trabajar para llegar a la Calidad de Vida de los individuos. así como las actitudes. por último. Así mismo. Este proceso implica el aprendizaje de roles relacionados con los estilos de vida y las conductas de salud específicos de una sociedad.

El aseo personal es muy recomendado por la ciencia médica. regularidades. Es importante lavarse las manos después de usar los servicios sanitarios y antes o después de ciertas actividades. En algunos trabajos. que un individuo realiza para mantenerse limpio y libre de impurezas en su parte externa. tiene un objeto claramente definido: la relación del educando con su ambiente. especialmente cutáneas. . se les dificulta. cremas. aceites. la ley exige que se laven las manos periódicamente. Los alimentos pueden transmitir enfermedades de persona a persona así como ser un medio de crecimiento de ciertas bacterias (tanto en el exterior como en el interior del alimento) que pueden causar intoxicaciones alimentarias. En algunas personas.CONTENIDOS BÁSICOS QUE REQUIEREN TRATAMIENTO PEDAGÓGICOS: HIGIENE ESCOLAR: La Higiene Escolar. generalmente autónomo. ejercen su influencia múltiples factores que la Higiene Escolar estudia para descubrir leyes. entre otros. Ayuda a prevenir infecciones y otras molestias. en el caso de la educación de la infancia temprana. bien sea por algún tipo de impedimento físico. desde el punto de vista científico. Para el aseo personal suelen usarse productos químicos tales como jabón. HIGIENE PERSONAL Se le llama aseo personal o higiene personal al acto. champú. HIGIENE EN LOS ALIMENTOS Higiene de los alimentos incluye cierto número de rutinas que deben realizarse al manipular los alimentos con el objeto de prevenir daños potenciales a la salud. principios y reglas que aseguren la conservación y el fortalecimiento de la salud de los niños y las niñas. En el contexto de esta relación. Los trabajadores deben lavarse las manos periódicamente durante el día.

comida y cena. el sexo. con el único fin de saciar el hambre..Cereales y tubérculos que proporcionan la energía para poder realizar las actividades físicas. Por ello. mentales. Consumir pocos o demasiados alimentos y de forma desbalanceada. por supuesto que también tienen que ver la capacidad de adquisición. Hay que tomar en cuenta que los alimentos son lo único que proporciona energía y diversos nutrimentos necesarios para crecer sanos y fuertes y poder realizar las actividades diarias. sino de obtener por medio de los alimentos. la vegetación. alimentos de los tres grupos: . los nutrimentos necesarios para poder realizar todas las actividades según la actividad física que se desarrolle. y por otro si se comen cantidades excesivas se puede desarrollar obesidad. .HABITOS ALIMENTICIOS Los hábitos alimenticios de las familias se transmiten de padres a hijos y están influidos por varios factores entre los que destacan: el lugar geográfico. el clima. .Leguminosas y alimentos de origen animal que proporcionan proteínas para poder crecer y reparar los tejidos del cuerpo. la forma de selección y preparación de los alimentos y la forma de consumirlos (horarios. incluyendo en los tres alimentos principales del día: desayuno. tiene consecuencias que pueden ser muy graves: por un lado si faltan algunos nutrimentos en el organismo. hay desnutrición. la edad y el estado de salud. Sin embargo. compañía). Ninguna persona logra sobrevivir sin alimento y la falta de alguno de los nutrimentos ocasiona diversos problemas en la salud. que es muy grave y frecuente en niños de todos los ámbitos sociales. no se trata de comer por comer. la alimentación de los niños y niñas debe ser: Completa. costumbres y experiencias. intelectuales y sociales diarias. la disponibilidad de la región.

Frutas y verduras. . aunque facilite las tareas de quienes preparan la comida. frescura y forma de preparación de los alimentos. . se exagera del consumo de carne y se dejan a un lado los cereales. Es importante que los niños aprendan a comer de todo y si hay algo que no les gusta (que nos sucede a todos) tratar de no darlo y buscar un alimento sustituto de los nutrimentos que contiene. .Variada.Agua. pero es importante conocer cuáles contiene cada uno de ellos.Suficiente. Los alimentos naturales obviamente tienen mayor cantidad y calidad en sus nutrimentos. para prevenir enfermedades infecciosas se debe cuidar mucho la calidad. Todos los alimentos contienen nutrimentos. esto en lugar de beneficiar. más que a comer mucho. es decir cada comida debe contener en igual cantidad alimentos de los tres grupos. El lavado de manos antes de prepararlos y comerlos es un hábito que debe fomentarse en los niños desde muy pequeñitos. Equilibrada. Cada persona tiene capacidad diferente para comer y no se debe imponer la misma cantidad a todos. para ayudar a que todos los procesos del cuerpo se realicen adecuadamente y porque ella forma parte de nuestro cuerpo en forma importante. ocasiona muchos problemas en las comidas familiares. que contienen vitaminas minerales para conservar la salud el cuerpo funcione adecuadamente. para combinarlos en cada comida y evitar que alguno de ellos falte. Lo importante son los nutrimentos. no el tipo de alimento en especial. favoreciendo así la obesidad y muchos problemas por la falta de vitaminas y minerales. verduras y frutas. .. por lo que la comida chatarra. esto con relación a cubrir las necesidades de nutrimentos. En nuestra cultura. . no debe ocupar el primer lugar de consumo.Higiénica.

o bien les produce un beneficio para la salud. a interactuar entre sí. en todos los casos se deben realizar actividades orientadas a construir y reconstruir conocimientos. Enseñanza Las actividades de enseñanza buscan desarrollar las facultades individuales para conseguir los objetivos de la acción de capacitación. Se utiliza como situación de aprendizaje la canción y el juego. Es el caso del ATAP que imparte una charla en la Escuela de su sector a los niños de tercer grado. a mostrarles cómo deben actuar y apliquen lo aprendido. . Por medio de la canción y el juego (en donde el niño). pensar y sentir de las personas La metodología educativa debe estar relacionada con las características particulares de los receptores. a que participen y valoren opiniones y actitudes. a compartir experiencias. así como a la disposición de recursos educativos propios y apropiados. adaptados a las características de las personas a las que se dirige la educación. las características de ciertos alimentos y cuáles de ellos les puede causar daño. sobre Nutrición. Aprendizaje Es un proceso que se construye en función de las experiencias personales y que cuando es significativo. Se propone como objetivo que los niños identifiquen dentro de un grupo de alimentos cuáles deben consumir y cuáles no.PROCESO PEDAGOGICO EN LA ENSEÑANZA DE LA EDUCACION PARA LA SALUD La Educación para la salud es considerada como un fenómeno pedagógico implica la existencia de un proceso de enseñanzaaprendizaje. produce un cambio. Sin embargo. Para conseguir una enseñanza efectiva se requiere de objetivos educativos. duradero en la forma de actuar. se les enseña (transmite conocimiento).

en constructores de alternativas y soluciones. y otros sectores en los cuales la educación para la salud sea relevante: escuelas. La Educación para la Salud debe estar involucrada en el cotidiano de las personas.El niño(a) aprende a identificar entre ese grupo de alimentos cuáles pueden consumir y cuáles no. interiorización. sobre todo en los servicios de salud. considerando una multiplicidad de aspectos: desde aquellos relacionados a los cuidados con el cuerpo y la mente hasta la percepción de los . actividad u observación por parte de las personas. empresas. sindicatos. comunidades religiosas. organizaciones no gubernamentales. propugna los cambios ambientales necesarios para facilitar estos objetivos. Se parte del presupuesto que las metas que tengan como objetivo mejorar la calidad de vida de un país o región. La educación para la salud es un proceso que informa. los procesos de cambio de carácter más amplio (nivel macro) están permanentemente relacionados con procesos que involucran los individuos en su práctica cotidiana (nivel micro). En este sentido. cuando se piensa en la formación y capacitación de los profesionales de salud. en dueños de su propio destino. existencia de información. la Educación para la Salud es importante. y otros. asociaciones de barrio. Genera el desarrollo de todas aquellas potencialidades que transforman al individuo y la comunidad. asimilación de algo nuevo que produce ACTORES EN EL PROCESO DE PROMOCION PARA LA SALUD Y EDUCACION EN LA ESCUELA En toda sociedad. solamente podrán ser alcanzadas si las medidas de orden política son combinadas con acciones específicas en el interior de las instituciones. motiva y ayuda a la población a adoptar. y mantener prácticas y estilos de vida saludables. El aprendizaje supone fundamentalmente interacción o relación persona ambiente.

dispuesta a correr riesgos. y la lucha para que tales derechos sean efectivos. que se establece entre determinados sujetos . a abrirse a lo nuevo. considerando valores éticos de justicia. lo político (acciones relacionadas a los cambios en la estructura de poder). grupo. La Educación para la Salud es una práctica social concreta. la relación entre el sujeto educador y el sujeto educando debe estar marcada por una posición ética. comunidad). que articule libertad y responsabilidad. capaz de percibir su papel personal/profesional/social frente a los desafíos colocados en cada momento. Solo así. Este educador debe adquirir una competencia que le permita combinar lo técnico (uso de estrategias más adecuadas). Los procesos educativos deben penetrar de forma capilar. productividad y equidad.bienes colectivos producidos por la sociedad. en la perspectiva de ser alguien que vive en una sociedad determinada. podrá ocurrir una nueva promoción de la salud. entendiendo sujeto como una persona en búsqueda de autonomía. . a lo desconocido y. Ese trabajo educativo no se debe transformar en una relación de poder. y una posición ética de respecto a sí mismo y al otro. capaces de escoger y tomar decisiones. o sea aquella que "tiene como fin mejorar la salud individual y colectiva y contribuir al logro de la equidad y la justicia social". en busca de autonomía. solidaridad. que los ciudadanos pueden y deben unfluir .que actúan en el interior de las instituciones. Como consecuencia. a toda la sociedad.profesionales y usuarios . mas en una relación entre sujetos. visando a la realización de un compromiso. en lo posible. actuando como educadores en su relación con el otro (individuo.

El aprendizaje supone fundamentalmente interacción o relación persona ambiente. en constructores de alternativas y soluciones. y mantener prácticas y estilos de vida saludables. existencia de información. actividad u observación por parte de las personas. propugna los cambios ambientales necesarios para facilitar estos objetivos. en dueños de su propio destino. asimilación de algo nuevo que produce . interiorización. motiva y ayuda a la población a adoptar. Genera el desarrollo de todas aquellas potencialidades que transforman al individuo y la comunidad.CONCLUSIÓN La educación para la salud es un proceso que informa.

com/ensayos/Fundamentos-Pedag%C3%B3gicos-yLegales-Que-Sustentan/429618.cu/revistas/ems/vol13_1_99/ems12199.htm http://www.html .buenastareas.gestiopolis.com/economia/politicas-sociales-para-la-salud.rincondelvago.com/educacion-para-la-salud-publica.sld.html http://www.htm http://html.BIBLIOGRAFIA http://bvs.

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