J. Gimeno Sacristan La pedagogia por objetivos: Obsesion por la eficiencia UNDECIMA EDICION© José GIMENO SACRISTAN 1982 1984 (reimpresién) Tercera edicion: 1985 (reimpresién) Cuarta edicion: 1986 (reimpresién) i id 1988 (reimpresién) 1990 (reimpresién) : 1994 (reimpresién) Octava edicié 1995 (reimpresién) Novena edicion: 1997 (reimpresion) Décima edicio: 2000 (reimpresién) Undécima edicién: 2002 (reimpresién) Queda prohibida, salvo excepcién prevista en la ley, cualquier forma de reproduccién, dis- tribucién, comunicacién piblica y transformacién de esta obra sin contar con autorizacién de los titulares de propiedad intelectual. La infraccién de fos derechos mencionados puede ser constitutiva de delito contra la propiedad intelectual (arts. 270 y siguientes. Cédigo Penal). © EDICIONES MORATA, S. L. (2002) Mejia Lequerica, 12. 28004 - Madrid Derechos reservados ISBN: 84-7112-208-1 Depésito legal: M-40.389-2002 Cubierta: J. Gomez Morata Printed in Spain - \mpreso en Espafia Imprime: ELECE. Algete (Madrid)CONTENIDO INTRODUCCION: La pedagogia por objetivos como modelo de teoria y practica educativas.......eee.sesseeeseseaee 9 CAPITULO PRIMERO: EI «culto a la eficiencia» y la pe- dagogia por objetivos: Nacimiento de un estilo pedagdgico 14 CAPITULO II: El afianzamiento de la pedagogia por ob- SOUR NOS 15a Si SS Na SAS Sine n peeseeeremmerenere 27. CAPITULO III: La pedagogia por objetivos en los plantea- mientos mas tecnicistas de la ensefianza y del aprendizaje.. 39 B31, Kea PosichGhh de Caio :scecisseisismawinrsiorasreareereinivs 40 3.2. La concepcién conductual y especifista de los obje- tivos AT 3.3. Eldisefio como proceso algoritmico .............. 55 3.4. Eldisefio de la ensefianza como un modelo sistémico 60 CAPITULO IV: Anilisis de la pedagogia por objetivos ...... 64 4.1. El concepto de técnica pedagdgica que tiene la aa fa POF ODjEtiVOS ais ine aaa cia wis 67 4.2. Algunos supuestos metodolégico-cientificos . 4.3.__La base psicologica de la pedagogia por objetivos 4.4. La pedagogia por objetivos es un modelo de educa- CAPITULO V: La pretendida neutralidad del enfoque tec- DOWRCO nei anacitasrnce iat ay Nea 159 CAPITULO VI: ;Hay alternativas al modelo de objetivos?... 165 BIBLIOGRAFIA ........ A 173