República Bolivariana de Venezuela Universidad Deportiva del Sur Vicerrectorado Académico Coordinación de Actividad Física y Salud Misión Sucre

Aldea: 4 de febrero Municipio: Alberto Adriani

EL JUEGO DE PELOTICA DE GOMA COMO ACTIVIDAD FISICA RECREATIVA PARA EL RESCATE DE LOS JUEGOS TRADICIONALES EN LOS ADOLESCENTES DE LOS NARANJOS ESTADO ZULIA

Autores: Deivy Romero C.I: 19.319.344 Frank Prada C.I: 20.121.084

El vigía, Septiembre 2012

República Bolivariana de Venezuela Universidad Deportiva del Sur Vicerrectorado Académico Coordinación de Actividad Física y Salud Misión Sucre Aldea: 4 de febrero Municipio: Alberto Adriani

EL JUEGO DE PELOTICA DE GOMA COMO ACTIVIDAD FISICA RECREATIVA PARA EL RESCATE DE LOS JUEGOS TRADICIONALES EN LOS ADOLESCENTES DE LOS NARANJOS ESTADO ZULIA Trabajo Especial de Grado presentado como requisito para optar al titulo de Licenciado en Actividad Física y salud.

Autores: Deivy Romero C.I: 19.319.344 Frank Prada C.I: 20.121.084

El vigía, Septiembre 2012

DEDICATORIA

A Dios en primer lugar, por permitirnos en un hogar que pudo brindarnos las oportunidades necesarias para llegar a ser profesionales. A nuestros padres por ser fuente de apoyo y brindarnos la oportunidad de formarnos académicamente. A todos aquellos estudiantes y profesionales de Actividad física y salud quienes se están preparando para brindar una atención integral a la comunidad

. porque creyeron y confiaron en nosotros y con su cariño nos llenaron y brindaron fortaleza. por ser nuestro apoyo incondicional a lo largo de toda nuestra vida. A todos los profesores de la carrera que pusieron su esmero en enseñarnos y prepararnos durante el tiempo que duro la carrera. compartieron con nosotros este camino A todas aquellas personas que de una u otra forma nos apoyaron durante este tiempo. A todos los compañeros que difícil pero de mucho provecho. A NUESTROS PADRES.AGRADECIMIENTO Al alcanzar una de nuestras metas tan anheladas queremos agradecer: A DIOS todo poderoso por darnos la vida y salud para llegar hasta aquí.

.8 Objetivo Específico……………………………………… Justificación CAPÍTULO II..... MARCO TEÓRICO Antecedentes de la Investigación Bases Teóricas La actividad física recreativa........iv INDICE GENERAL ………………………………………………………………....1 CAPÍTULO I EL PROBLEMA Planteamiento del problema…………………………………………………………................................................. …………..........vii RESÚMEN ……………………………………………………………....... vi INDICE DE GRÁFICOS ……………………………………………………....... v INDICE DE CUADROS …………………………………………….4 Objetivos de la investigación…………………………………………………………8 Objetivo General………………………………………………………………….................viii INTRODUCCIÓN …………………………………………………………………............ La actividad física recreativa a lo largo de la historia El Juego Características del juego ....INDICE GENERAL DEDICATORIA ……………………………………………………………………iii AGRADECIMIENTOS ..….....

LA PROPUESTA Objetivos de la investigación Justificación de la propuesta Factibilidad Estructura de la propuesta . Los juegos tradicionales en Venezuela La Pelotica de Goma un juego tradicional Bases Legales Definición Conceptual de las Variables Operacionalización de las Variables CAPITULO III. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES Conclusiones Recomendaciones CAPÍTULO V.Los juegos tradicionales. MARCO METODOLÓGICO Diseño y tipo de la investigación Población y Muestra Técnicas e instrumentos de recolección de información Validez y confiabilidad de los instrumentos Análisis e interpretación de los datos CAPÍTULO IV. sus características.

INDICE DE CUADROS CUADRO N° 1 Identificación de las Variables CUADRO N° 2 Operacionalización de las variables CUADRO N° 3 Motivación de los Adolescentes CUADRO N° 4 CUADRO N° 5 Conformación de equipos Practicas de juego .

INDICE DE GRÁFICOS GRÁFICO Nº 1 GRÁFICO Nº 2 GRÁFICO N° 3 Diagnostico de actividades fisicas y recreativas Participación en actividades recreativas Espacios para las actividades fisicas y recreativas GRÁFICO Nº 4 Beneficios de las actividades fisicas y recreativas GRÁFICO Nº 5 GRÁFICO Nº 6 GRÁFICO N° 7 GRÁFICO N° 8 GRÁFICO N° 9 Ejecución de ejercicios fisicos Planificación de ejercicios fisicos Actividades que contribuyen a la practica de juegos tradicionales Participación en juegos tradicionales Participación en juegos de pelotica de goma GRÁFICO Nº 10 Equipo de pelotica de goma GRÁFICO N° 11 Reglas de juego de pelotica de goma GRÁFICO N° 12 Lugares para practicar el juego de pelotica de goma GRÁFICO N° 13 Disposición de participar en juegos de pelotica de goma .

física. . La población objeto de estudio estuvo conformada por 97 sujetos y la muestra por 25 adolescentes seleccionados de forma intencional. como rescate de los juegos recreativos en los adolescentes de Los Naranjos. Los objetivos específicos propuestos son: 1) Diagnosticar la situación de la actividad física y recreativa de los adolescentes de Los Naranjos. se diseño un cuestionario de trece (13) ítems cerrados.República Bolivariana de Venezuela Universidad Deportiva del Sur Vicerrectorado Académico Coordinación de Actividad Física y salud EL JUEGO DE PELOTICA DE GOMA COMO ACTIVIDAD FISICA RECREATIVA PARA EL RESCATE DE LOS JUEGOS TRADICIONALES EN LOS ADOLESCENTES DE LOS NARANJOS ESTADO ZULIA AUTOR: Deivy Romero Frank Prada AÑO: Septiembre de 2012 RESUMEN El trabajo especial de grado que se presenta fue elaborado con el propósito de elaborar una propuesta para implementar el juego de pelotica de goma como actividad física recreativa para el rescate de los juegos tradicionales en los adolescentes de Los Naranjos. PALABRAS CLAVES: Actividad. Las conclusiones de la investigación señalan existe la necesidad de plantear una propuesta para el diseño y desarrollo de actividades físicas y recreativas que sirvan para rescatar los juegos tradicionales en los adolescentes como parte de su cultura y que se redunde además en beneficios para su salud. recreativa. Estado Zulia. Rescate. apoyado en una investigación de campo. Juegos tradicionales. 2) Seleccionar las actividades para la implementación el juego de pelotica de goma como actividad física recreativa para el rescate los juegos tradicionales en los adolescentes de Los Naranjos. 3) Aplicar las actividades diseñadas en base al juego de pelotica de goma para el desarrollo de la actividad física recreativa. El estudio fue elaborado bajo la modalidad de proyecto factible. Para la recolección de información se aplicó la técnica de la encuesta.

Así mismo. representando para el niño un medio a través del cual contribuye a su desarrollo físico. social e intelectual. mejorar su . que ha impuesto patrones de comportamientos de consumo. lo que ha ocasionado que se hayan dejado a un lado las actividades físicas y recreativas y afianzado el sedentarismo y la practica de actividades provenientes de otros países. en la actualidad el avance tecnológico mantiene a las personas inmersas en un mundo netamente materialista. involucrando a las comunidades y extendiendo sus beneficios a los habitantes de las mismas. estos juegos de video han venido a sustituir en los adolescentes a los juegos tradicionales que son parte de la cultura propia de cada comunidad lo que ocasiona la pérdida de su identidad nacional y regional. La misma puede ser practicada por personas de todas las edades. tan necesario en la edad adolescente.INTRODUCCIÓN La actividad física y recreativa es fundamental en el desarrollo integral del individuo y le permite lograr una mejor calidad de vida. Sin embargo. las nuevas tecnologías con sus videos juegos han tomado su lugar en el tiempo libre de los jóvenes y adolescentes ocasionando que existan cada día más adolescentes absortos en el mundo tecnológico poniendo a un lado la diversión que proporciona la ejecución de actividades. Aunado a esto. Es por esto que debe ir más allá de las instituciones educativas. la aventura y la independencia y para el adulto un elemento higiénico y de descanso activo. Esto obliga a reflexionar acerca de la necesidad de los adolescentes de participar en actividades que permitan ocupar su tiempo libre y de ocio. permitiendo mejorar el funcionamiento fisiológico del organismo y favoreciendo el contacto social. para el adolescente la acción.

En correspondencia con lo planteado. se evidencia la necesidad de proponer actividades físicas y recreativas que den adolescentes de disfrutar respuesta a las necesidades de los de un sano esparcimiento y a su vez rescatar parte de su cultura como son los juegos tradicionales. A través de este tipo de actividades se pueden entablar conversaciones. elemento esencial en el desarrollo de la personalidad del adolescentes. los objetivos general. En nuestro país constituye un problema cada día mayor la menor cantidad de adolescentes que practican estos juegos.calidad de vida. población y muestra. técnicas e instrumentos de recolección de información. al considerar la identidad regional. bases teóricas. contiene los antecedentes de la investigación. presenta lo concerniente al diseño y tipo de investigación. específicos y justificación. La investigación está estructurada de la siguiente manera: El capítulo I. De allí que esta investigación este dirigida a proponer el juego de pelotica de goma como actividad física y recreativa que contribuya en el rescate de los juegos tradicionales destinado a los adolescentes de la comunidad de Los Naranjos del estado Zulia. El capítulo II. Por lo tanto. bases legales y definición y operacionalización de las variables. El capítulo III. encontrar diversiones y satisfacciones que son necesarias en el desarrollo de la personalidad de los adolescentes. relaciones humanas. es necesario ofrecer a los adolescentes la posibilidad de utilizar su tiempo libre en actividades que le sean placenteras y provechosas y que contribuyan a rescatar sus costumbres y tradiciones tal es el caso de los juegos tradicionales. así como el análisis e . muestra lo relacionado con el planteamiento del problema. validez y confiabilidad del instrumento. La práctica de los juegos tradicionales contribuye al realce de los valores y costumbres.

con su justificación. El capítulo V muestra la propuesta. el cual contiene las conclusiones y recomendaciones. . El capítulo IV.interpretación de los datos. estructura de la propuesta y análisis de factibilidad. objetivos.

que debe estar al alcance de todos. Son consideradas hoy en día como una necesidad para todos los seres humanos. lo que repercute en forma positiva en el área emocional. fortaleciéndose ante el aburrimiento diario y el cansancio. ofreciéndole a la persona sensaciones de realización. la edad. el talento y capacidad física Estas actividades no solo mejoran las funciones orgánicas. son una necesidad de los seres humanos que esta al alcance de todos. a la vez se estimula la perseverancia hacia el logro de fines. En este sentido. tienen una mejor respuesta ante la depresión. angustia. independientemente del sexo. las actividades físicas y recreativas. La práctica sistemática de deportes y actividades recreativas sigue siendo la inspiración para ayudar a la utilización del tiempo libre y mejorar la calidad de vida. brindándole gran beneficio al hombre por la sana ocupación de su tiempo libre y mejorando al mismo tiempo su salud. sino que también producen una sensación de bienestar psíquico y una actitud positiva ante la vida. independencia y control de su vida. miedo y decepciones. Se ha determinado que quienes practican en forma regular cualquier actividad física. . aportando ideas desde todas las aristas para lograrlo. el fortalecimiento de la imagen del propio cuerpo y el concepto personal que fortalecen la voluntad en la persistencia de mejorar.CAPITULO I PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA El problema En la actualidad se busca con ansiedad la solución para llevar una vida sana y con calidad.

Es por esto que se deben incrementar y organizar las actividades físicas recreativas como forma de satisfacer una necesidad individual y social ya que. le facilita otros niveles de sociabilización. mejora su autoestima y le posibilita tener sentido de pertenencia necesario para su desarrollo integral. adolescentes.. alegre y educativa que contribuyen al desarrollo logrando además. materialización y producto de determinadas relaciones sociales. se han convertido en una de las actividades sociales más relevantes del ser humano y constituyen una actividad sana. se le atribuye una gran importancia en la formación de la personalidad de los adolescentes porque le permite adquirir hábitos saludables.. donde se manifiestan actitudes individuales y colectivas. compensatorias. lúdicas. citado por Hernández (2011) define la actividad física y recreativa "como todas las actividades físicas que pueden desarrollarse en el tiempo libre con diversas finalidades (recreativas. siendo estos últimos uno de los más beneficiados porque dichas actividades son una herramienta en la ocupación sana de su tiempo libre. deportivas. le va a permitir a los adolescentes tener la vitalidad.Martínez. es imprescindible conocer que las actividades físico. ampliar la cultura de los niños y psico-físico del individuo. En definitiva. Por tanto. el número de participantes y el cuadro o nivel de organización”. sin importar el espacio en que se desarrollen. la fuerza y la energía fundamental para cumplir con su deber en el ámbito social en que se desenvuelve. educativas.recreativas son prácticas sociales. De allí que realizar actividades físicas y recreativas.). competitivas. Del mismo modo. la cual es una necesidad social para el individuo ya que en cierta medida de su empleo racional y útil dependerá el papel que desempeñe dentro de la sociedad en que se desarrolla. el vigor. es una actividad que será la expresión. .

se destacan los juegos tradicionales. juegos de lanzar. En otras palabras. los juegos tradicionales representa la historia. cultura y tradiciones que están ligadas a una comunidad. juegos de correr. etc. identidad propia que se expresa en identificación de intereses y sentido de pertenencia que diferencian al grupo que integra un espacio ambiental de los restantes. una comunidad adquiere su carácter afectivo cuando la gente incorpora experiencias y recuerdos comunes allí y ello propicia su arraigo. que resultan portadores de tradiciones. contribuyendo a agotar el tiempo de recreación de las personas y a su alejamiento de las formas tradicionales de juegos. porque dentro de ellas se conservan y transmiten los valores autóctonos que lo identifican. estas actividades permiten la transmisión de elementos culturales importantes como son las tradiciones deportivas y recreativas las cuales constituyen un aspecto relevante en el desarrollo de cada pueblo. a las costumbres e incluso a las clases de trabajo que se desarrollan en la misma.Por otra parte.). que forman parte de nuestro patrimonio lúdico y que están en peligro de desaparecer ante la ola de nuevos juguetes y de otras formas de vida recreativas (Trigo. historia. corren el peligro de desaparecer ante la ola de nuevos juguetes y otras formas de vida actuales. constituye una amenaza para la existencia de esas riquezas espirituales ya que existe una amplia generación de juegos electrónicos de todo tipo que invade muchos hogares. coger y esconderse. Trigo (Citado por Lantigua 2007) refiere que estos juegos. . juegos de pelota. Citado por Ofaril 2011). Estos son en su mayoría juegos de siempre (juegos de correr y saltar. Hoy se sabe que las vivencias actuales son una muestra de cómo el desarrollo de la humanidad. son juegos que se utilizan para la diversión y el disfrute con el merito irreemplazable de formar parte del patrimonio espiritual de un país. A este respecto.

En consecuencia. es común encontrar que en muchas comunidades no existen las actividades físicas recreativas adecuadas para que los adolescentes puedan aprender de su cultura y desarrollar arraigo por sus costumbres y tradiciones. En tal sentido. . encontrándose la participación excesiva de los adolescentes en juegos de videos como única opción de recreación limitando su participación en actividades productivas que potencien su desarrollo físico y emocional. Dicha situación se hace más compleja porque se encuentran en la comunidad adolescentes involucrados en alcoholismo y manifestaciones de indisciplina. Municipio Francisco Javier Pulgar. que afecta su integración social. se hace necesaria la utilización de juegos tradicionales como actividad física recreativa para potenciar la cultura de los adolescentes de las comunidades. los juegos tradicionales como factor integrante de la cultura popular han sido víctimas de un deterioro generando a su vez perdida de valores culturales. evidenciándose con esto que existen falta de actividades recreativas y deportivas como forma de conservar los valores de la comunidad y transmitir rasgos culturales propios de ella. Estado Zulia. dados a resaltar valores o patrones muchas veces cuestionables. Del análisis anterior. se infiere la importancia que tienen los juegos tradicionales en la transmisión de valores comunitarios necesarios para la formación de la identidad de los adolescentes. donde a pesar de existir espacios para realizar practicas de actividades físicas y recreativas.La situación descrita constituye un elemento que deteriora considerablemente los valores culturales de las personas. Esta situación esta presente en la comunidad de Los Naranjos. Sin embargo. sin considerar los mensajes implícitos en muchas de esas formas recreativas. no existe la planificación de las mismas.

En correspondencia con lo planteado y para guiar la investigación se formulan las siguientes interrogantes: ¿Cuál es la situación de la actividad física y recreativa de los adolescentes de Los Naranjos? ¿Qué actividades se pueden integrar en una propuesta que rescate los juegos tradicionales en los adolescentes de Los Naranjos? ¿Qué impacto tiene la estrategia física recreativa propuesta para el rescate de los juegos recreativos en los adolescentes que participan? OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN OBJETIVO GENERAL Implementar el juego de pelotica de goma como actividad física recreativa para el rescate de los juegos tradicionales en los adolescentes de Los Naranjos. y recreativa de los . OBJETIVOS ESPECÍFICOS Diagnosticar la situación de la actividad física adolescentes de Los Naranjos Seleccionar las actividades para la implementación el juego de pelotica de goma como actividad física recreativa para el rescate los juegos tradicionales en los adolescentes de Los Naranjos. Estado Zulia.

Aplicar las actividades diseñadas en base al juego de pelotica de goma para el desarrollo de la actividad física recreativa, como rescate de los juegos recreativos en los adolescentes de Los Naranjos.

JUSTIFICACIÓN El uso de los juegos tradicionales en actividades físicas recreativas es de suma importancia por cuanto a través de ellos se transmiten características, formas de vida, tradiciones de diferentes zonas, sistemas de valores, necesarias para la sobrevivencia de las sociedades. Estos constituyen una vía de acceso a la cultura

local y regional a través de los cuales se podrían conocer aspectos importantes para comprender la vida, costumbres, hábitos, y otras características de diferentes grupos sociales.

Son varios los autores que definen los juegos tradicionales. Para Lavega (2000) son aquellos que se transmiten de generación en generación en forma oral, que continúan perdurando, manteniendo su esencia. Este autor destaca la transmisión como característica principal de dichos juegos.

Según Ofele, (2003) Los juegos tradicionales son un elemento importante de la cultura de cada país. Su conocimiento y puesta en práctica conserva la esencia de sus valores, impidiendo su pérdida. Sin embargo, en la actualidad se les esta dando poco valor tanto a nivel nacional como regional y en especial en las comunidades pequeñas, lo que ha conllevado a una pérdida de los valores culturales de los pueblos.

Uno de los principales factores que influyen en la pérdida de la cultura oral de los juegos tradicionales, lo encontramos dentro del seno familiar ya que hoy en día los padres trabajan, casi no tienen tiempo de estar con sus hijo, como afirma Trigueros (2002), y se les dedica menos tiempo del aconsejable. La socialización primaria o llevada a cabo por la familia ha perdido relevancia, hecho que lleva a la pérdida de tradiciones culturales dentro de la familia.

Debido a la disminución por el interés de los padres de transmitir su cultura a través de los juegos tradicionales en la comunidad de Los Naranjos Estado Zulia, se asume la necesidad de desarrollar la presente investigación con la finalidad de plantear una alternativa para su rescate.

Los juegos tradicionales forman parte del folklore venezolano y resulta preocupante que no sean considerados importantes dentro del contexto comunitario y particularmente en la práctica recreativa de los adolescentes.

Con esta investigación se pretende rescatar los juegos tradicionales a través del juego de pelotica de goma como actividad física y recreativa con la finalidad de incrementar la participación de los adolescentes de la comunidad de Los Naranjos del Estado Zulia partiendo del principio que de que los juegos tradicionales son parte importante para la identidad regional que todo pueblo debe tener.

La misma se justifica en el aspecto social en el hecho de que promoverá las costumbres y tradiciones olvidadas en la comunidad y al mismo tiempo le brindará herramientas a los adolescentes para participar en actividades recreativas diferentes a los juegos de videos, donde se convertirán en agentes activos que percibirán los beneficios recreativos, físicos, mentales y sociales de la práctica armónica y regulada de las actividades lúdicas tradicionales, lo que podría traducirse en mejora de la calidad de vida de estos.

CAPITULO II

MARCO TEÓRICO Antecedentes de la investigación En este apartado se muestra una síntesis de la consulta de algunos trabajos previos que se encuentran relacionados con la investigación y que aportan datos de relevancia a la misma. Estos relacionan la actividad física y salud con el recate de los juegos tradicionales. En este sentido se encuentra la investigación de Machado (2008), quien realizó un trabajo especial de grado titulado planificación estratégica para el rescate de los juegos tradicionales como recurso para el aprendizaje en la I y II etapa de Educación Básica en la Escuela Bolivariana Estilito Díaz Aponte, el mismo tiene como objetivo general Analizar la planificación estratégica para el diseño de un plan
dirigido al rescate de los juegos tradicionales como recurso para el aprendizaje en la I y II Etapa de Educación Básica de la Escuela Bolivariana Estilito Díaz Aponte, la investigación fue cualitativa descriptiva. La autora de la investigación concluye que es de gran importancia el hecho de

que los docentes empiecen a fomentar el interés de sus estudiantes hacia los juegos tradicionales y los empiecen a utilizar en sus actividades, dirigiendo a los estudiantes en su proceso de enseñanza aprendizaje ya que las experiencias lúdicas del alumno forman parte de los momentos importantes en la relación del mismo con su entorno. El estudio pone de manifiesto la necesidad de que los docentes coadyuven en el rescate de los juegos tradicionales y no solamente que sean los padres los

Vadel (2010) . El tipo de investigación fue descriptiva. Una de sus conclusiones fundamentales fue que la práctica de las actividades deportivas y recreativas en la comunidad a largo y corto plazo es de beneficio para todas las personas en general. . su objetivo general es elaborar un conjunto de actividades físicas-recreativas para el rescate de los juegos tradicionales en los niños de 10 años de la comunidad Salina del Sur del municipio Miranda. (2011) en su trabajo de grado realizó una investigación titulada Conjunto de actividades físicas-recreativas para el rescate de los juegos tradicionales en niños. realizo un trabajo de grado titulado Actividades Físico-recreativas para el rescate de los juegos tradicionales de los niños y niñas de 7 a 10 años. En este estudio se evidencia que el realizar actividades físicas y recreativas para rescatar los juegos tradicionales no solo beneficia a la población en estudio sino que los beneficios se extienden a toda la comunidad. La investigación es de tipo explicativo PRE experimental. su objetivo general fue Elaborar un programa de actividades físico-recreativas para el rescate de los juegos tradicionales en el sector 10 de La Isabelica del Estado Carabobo. con una población de 29 niñas entre 7 y 10 años de edad. de los que casi ya no se hablaban. se tomo una muestra de tipo intencional de 20 niños y 16 niñas de 10 años. permitiendo concientizar a los niños con la importancia de mantener las tradiciones culturales en la ocupación del tiempo libre a través de juego tradicionales. Por su parte. las conclusiones más relevante fueron que la puesta en práctica del conjunto de actividades físicas-recreativas traen consecuencias favorables producto al beneficio social que aporta el rescate de los juegos tradicionales. Ofarril.encargados de transmitir estos saberes ya que dentro del aula son un recurso que fortalece el aprendizaje de los niños.

ya esto contribuirá en gran medida a desarrollar el sentido de pertenencia necesario para su desarrollo integral y para su adaptación a la sociedad donde se desenvuelve. En este estudio se pone de manifiesto la necesidad de que los padres sean los primeros transmisores de su cultura. en su trabajo de grado. tomándose un tiempo para enseñar a sus hijos sobre los juegos tradicionales en su comunidad. Una de las conclusiones más relevante a las que arribo fue que la mayoría de lo niños desconocen los juegos tradicionales ya que sus padres no les habían enseñado estos. con una muestra de 43 niños en edades comprendidas entre 6 y 10 años de edad. titulado Plan de acciones para rescatar los juegos tradicionales en las actividades físico-recreativas. BASES TEORICAS La actividad física recreativa. Las actividades físicas con carácter recreativo no son evidentemente un invento del siglo XX. De igual forma cabe señalar lo propuesto por: Rodríguez (2011).En este estudio se evidencia que con el empleo de actividades físicas recreativas se puede recuperar y transmitir tradiciones culturales propias de los pueblos como. La investigación es de tipo pre experimental. A lo largo de la historia de la humanidad ha existido siempre una variada gama de actividades físico- . cuyo objetivo general es diseñar un plan de acciones que contribuya al rescate de los juegos tradicionales en las actividades físico-recreativas de los niños entre 6 y 10 años de la Comunidad de Provisor. estado o país. tomada mediante el muestreo aleatorio simple. aunque su universalización sin suda si lo es.

el juego.. reivindica lo gratuit0. Se identifica con el juego y posee gran parte de sus elementos: Reglas libremente aceptadas. espíritu propio. La actividad física recreativa es un estado de ánimo. posee cierto grado de espontaneidad. (Arribas. podríamos aceptar que se ha tratado realmente de un tipo de actividad que por su universalización ha tenido claramente una repercusión social. motivación personal para su desarrollo y ejecución placentera para la persona que la realiza. causado por la tendencia humana hacia el ocio. sin embargo solamente en los últimos veinticinco años. alegría. que para poder definir una actividad como recreativa. las experiencias optimas.. Es Educación Informal que genera la propia actividad. si hablamos del contexto español. vivencia. sensación de ser de otro modo. La intención educativa va a enlazar y potenciar las posibilidades de la recreación. 2007). igualdad. Se estructura en torno a la inclusión. Sin embargo es evidente que en muchas ocasiones no lo es. La actividad física recreativa debería ser un juego en el que también se ha creado un marco de fantasía.. debe cumplir al menos tres requisitos: libertad en la elección y realización. estructuras menos complejas. olvidado a menudo por el propio afán competitivo que antepone el deseo de victoria a la propia recreación Arriba (2007) define Mundial de Ocio como el a la actividad física recreativa en el VI Congreso incremento de la participación en la cultura del movimiento. disfrute. el disfrute. satisfacción. tensión. Falta ese elemento lúdico. La Recreación es educación en el sentido más amplio de la palabra. proceso. libertad.recreativas. Al respecto Trilla (Citado por Senet 2008) sugiere. ciertamente experiencias de ocio autotélicas. .

edad. Arribas. ya nombrado anteriormente. capacidades físicas o técnicas sean factores limitantes.     Alternativa a las prácticas tradicionalmente arraigadas en diferentes contextos. Motivación y disposición hacia una actividad corporal contextualizada. Posibilitan el acercamiento a la actividad física a sectores de la población tradicionalmente alejados de ella. códigos y procesos motrices más creativos. en la que podamos obtener experiencias optimas. Todo el mundo puede participar sin que sexo. con la propia práctica y con los espacios donde ésta se realiza. intereses. . ilusiones. retos y sentimiento de pertenencia a un grupo. riesgo controlado. Busca nuevos espacios.Su atractivo radica en su diferenciación respecto a la competitividad. estable como puntos fuertes las siguientes características:   Actividades libremente elegidas y realizadas. es justamente esa diferencia lo que marca su mayor atracción. inclusivo y accesible a todos/as. con un carácter más humano. donde participar con los demás es más importante que contra los demás. materiales. la auto-expresión. más pérdida de atracción sufren. tanto en forma como en grado de implicación. de adaptarse a códigos flexibles. La AF se convierte en punto de encuentro donde convergen aficiones. de emoción. y cuando la ignoramos o cuanto menor es. Existe flexibilidad en su desarrollo.   Debe ser una puerta para la comunicación e integración a través de la práctica. El protagonismo esta centrado en los propios participantes Incentiva la experiencia social compartida. donde existe una voluntariedad explícita en la persona.  Satisfacción de las necesidades de movimiento. incertidumbre y de entablar relación con otros. donde la actividad esté al servicio de las personas y no a la inversa.  Posibilidad de manifestar el espíritu lúdico.

Por su parte. Si asociamos la actividad física recreativa al ocio deberíamos establecer por cual de ambas posturas optamos. sino de descanso y de recreo tanto como de meditación”. pero que ambas cosas no son en absoluto lo mismo y ya antes hablamos. en un tiempo libre de trabajo. o en todo caso posterior a la revolución industrial. Aunque los griegos se concentraban en el estadio durante los Juegos. secundario y existente en todo tipo de juego. Hernández (2000) refiere que en Roma “El trabajo no tiene una significación negativa.  La aceptación del ”perder” como algo cotidiano. -excepto algunos privilegiados que han conseguido hacer de ello su trabajo-. La actividad física recreativa a lo largo de la historia Para algunos sociólogos como Dumazedier (1988). Zenet (2007) añade dos características a las y descritas:  El desarrollo de la creatividad. el ocio ha existido a lo largo de la historia. sin que llegue a convertirse en su característica más singular e importante. a propósito de la actividad virtual. especialmente cuando hablamos de actividades no normativizadas como los deportes de competición y que permiten que el propio grupo establezca y varíe las normas. Para otros. En cualquier caso es evidente que la actividad física recreativa se realiza en tiempo de ocio. como buena parte del ocio no tiene nada que ver con la actividad física. El ocio tal como lo concibe Cicerón no es tiempo de ociosidad. La novedad de la concepción romana del ocio está en la aparición del espectáculo de masas. el ocio es un fenómeno del siglo XX. . El ocio consiste en no trabajar. que se da después del trabajo y para volver a éste. no existía nada parecido al espectáculo del circo o de los anfiteatros romanos. como Munné (1990).

pero desde el punto de vista del espectador. Se trata de la dedicación a actividades libremente elegidas como la guerra.en cuanto a la masificación de los espectadores y por supuesto respecto al contenido del espectáculo. a partir del siglo XVII. la música. En esta época ya podemos hablar de actividad física recreativa. la actividad física de carácter recreativo aparece con una característica de generalización entre las capas sociales (evidentemente con la exclusión de los esclavos). La nueva concepción considera que el ocio es un vicio personal y social. la ciencia o la religión. En el mundo romano. Los postulados sobre el valor ético y religioso del trabajo defendido en Europa por la ética reformista del calvinismo y las rígidas doctrinas del puritanismo inglés. especialmente en el mundo urbano. En la Baja Edad Media y en el Renacimiento. la política el deporte. Con el final del Renacimiento el planteamiento del ocio viene claramente marcado por la Contrarreforma y por la extensión de la doctrina calvinista en Centroeuropa y puritana en Inglaterra. relacionada fundamentalmente con la caza y algunas actividades afinas a la misma (cetrería). no del actor. El ocio pasa a ser entendido como contrapuesto a trabajo. el ocio es improductivo. con la excepción quizás de los juegos de pelota extendidos por los legionarios romanos a lo largo del imperio y que van a marcar el inicio de todos los juegos de pelota que durante las siguientes veinte décadas se van a extender por Europa. Hasta ese momento el trabajo estaba regulado por . El trabajo es productivo. Son las primeras actividades físicas incluidas claramente como recreación y se plantean exclusivamente para los varones nobles. el ocio es un indicador de clase. La llegada de la revolución industrial supuso una prolongación del trabajo por contradictorio que pueda parecer. dan un nuevo sentido al ocio.

Estas condiciones no han sido alcanzadas en el mundo occidental de manera generalizada hasta bien entrada la segunda mitad del siglo XX y es por ello por lo que la eclosión de las mismas data realmente de los últimos treinta años. continuaba ligada a la aristocracia y alta burguesía y se traducía en la caza y en algunos países. incluso menos si nos ceñimos al contexto español. su actividad va destinada lógicamente a alcanzarla. supuso alargar claramente las jornadas de trabajo y reducir los tiempos de ocio. sin cortapisas ni prohibiciones. badminton. En la descripción hecha se manifiesta que para que exista la actividad física de carácter recreativa es necesario que existan tres condiciones: a) ocio: entendido en primer lugar cuantitativamente como tiempo de no trabajo y además. cualitativamente como tiempo de autorrealización personal. y el deseo de rentabilizar al máximo las inversiones realizadas sin ningún tipo de cortapisa ética respecto a los trabajadores. aparece la actividad física de carácter recreativas. c) supervivencia: cuando los pueblos o determinadas clases sociales no han asegurado bien el nivel de supervivencia. en la aparición de los primeros deportes en la aristocracia y alta burguesía británica (cricket. así como ya en el siglo XIX. que como en la época anterior. …). así como de las estaciones. tenis. es decir de no-trabajo. especialmente los de influencia anglosajona. y solamente a partir de un cierto nivel de bienestar. La aparición de la “máquina” y posteriormente de la electricidad. b) libertad: pues solo desde la acción libre y voluntaria se plantea una actividad física placentera.el ritmo del día y de la noche. . en el deporte hípico desde un punto de vista recreativo. Esta reducción cuantitativa del tiempo de ocio supuso también una reducción importante de la actividad física recreativa.

incluso hasta en la ancianidad. Cualquier capacidad del niño se desarrolla más eficazmente en el juego que fuera de él. pero lo cierto es que se manifiesta a lo largo de toda la vida del hombre. ya que a través del juego las culturas transmiten valores.  Favorece un espacio para lo espontáneo. a través de él.El Juego El juego es una actividad presente en todos los seres humanos. en general. con la actividad contraria a la actividad laboral. en un mundo donde la mayoría de las cosas están reglamentadas. a crecer y madurar. le proporciona las experiencias que le enseñan a vivir en sociedad. satisfacción y ocio. normas de conducta. Popularmente se le identifica con diversión. Su universalidad es el mejor indicativo de la función primordial que debe cumplir a lo largo del ciclo vital de cada individuo. que normalmente es evaluada positivamente por quien la realiza. . resuelven conflictos. Además el desarrollo infantil está directa y plenamente vinculado con el juego. educan a sus miembros jóvenes y desarrollan múltiples facetas de su personalidad. Características del juego  Provee de nuevas formas para explorar la realidad y estrategias diferentes para operar sobre ésta. Pero su trascendencia es mucho mayor. debido a que además de ser una actividad natural y espontánea a la que el niño le dedica todo el tiempo posible. Habitualmente se le asocia con la infancia. sus capacidades intelectuales y psicomotoras y. a conocer sus posibilidades y limitaciones. el niño desarrolla su personalidad y habilidades sociales.

  Rescata la fantasía y el espíritu infantil tan frecuentes en la niñez. desarrollar diferentes modos y estilos de pensamiento. creencias. . uso. expone que: "La modalidad denominada juego tradicional infantil.  Favorece el cambio de conducta que se enriquece y diversifica en el intercambio grupal. no queda cristalizado. juegos de transmisión oral. la espontaneidad y la autenticidad. denominada así por el folklore. expresándose sobre todo por medio de la oralidad ". fábula. Si se toma en consideración que tradición significa transmisión oral. pensar en numerosas alternativas para un problema. pasando de generación en generación manteniendo su esencia en el tiempo. entonces se puede definir a los juegos tradicionales como "los juegos que desde mucho tiempo atrás siguen perdurando. sus características. entre otras acepciones. incorporando creaciones anónimas de generaciones que se van sucediendo". Permite aflorar nuevamente la curiosidad. Respecto a los juegos tradicionales Kishimoto (Citado por Ofarril 2011). Considerado parte de la cultura popular. durante largo espacio de tiempo (la tradición enlaza el pasado con el porvenir) y es sinónimo de costumbre. el juego tradicional guarda la producción espiritual de un pueblo en cierto período histórico. el asombro. Los juegos tradicionales. incorpora la mentalidad popular. habitud. leyenda. Esa cultura no es oficial. se desarrolla especialmente de modo oral. que guardan la producción espiritual de un pueblo". Está siempre en transformación. Permite al grupo (a los estudiantes) descubrir nuevas facetas de su imaginación. la fascinación.

creencias y leyendas de una región. juegos de adivinanzas: Veo-veo. usos.También Lavega (Citado por Ofarril 2011) con relación al juego tradicional escribe: Aproximarse al juego tradicional es acercarse al folklore. algunos tienen orígenes de más de 400 años. a la ciencia de las tradiciones. canciones de cuna Duérmete mi niña. Responden a necesidades básicas de los niños y niñas. Son sencillos y fáciles de compartir con otros jugadores. memorización y cumplimiento. etc. Resulta difícil disociar el juego tradicional del comportamiento humano. mientras que otros surgen en épocas de mayor calor en el verano. costumbres. Las reglas son de fácil comprensión. el estudio del juego folklórico. Dentro de los juegos tradicionales se cuenta con una amplia gama de modalidades lúdicas: juegos de niños: El trompo. Los juegos tradicionales en Venezuela Los juegos tradicionales en Venezuela han representado la cultura popular por gran cantidad de tiempo. Dentro de las características de los juegos tradicionales se encuentran las siguientes:   Surgen por una temporada.  Existen juegos tradicionales con preferencias en cuanto al sexo y determinadas edades. Fueron . Algunos juegos se practican más en épocas invernales ya que implican mayor movimiento físico y corporal. desaparecen y luego vuelven a aparecer.     Son jugados por niños y niñas por el mero placer de jugar. Pelotica de goma. de la etnografía o la teología.

constituyen un tesoro nacional de juegos practicados de generación en generación. la cual fue avanzando hasta nuestros días que el más utilizado es el plástico. citado por Ramos-2004) Dentro de la clasificación de los juegos tradicionales encontramos algunos juegos que llegaron a América durante la conquista española. la identidad nacional y la integración del niño al medio que se desenvuelve". que pertenecen a la cultura popular venezolana y constituyen un elemento esencial para preservación de nuestras tradiciones.inventados por los indígenas utilizando madera como materia prima. que muchos de estas actividades lúdicas también son conocidas en varios países de nuestro continente. Igualmente. (p. Desde los tiempos primitivos el hombre manifestó sus creencias religiosas y formas de vida por medio de la actividad del juego. (p. 204) La principal características de los juegos tradicionales es resaltar las tradiciones del pueblo desde generaciones. Los juegos tradicionales son juegos típicos de una región o país. no obstante Ramos (2004) los caracteriza "por reflejar y expresar el sentimiento patriótico de una región o zona. Es por ello. en sus diferentes formas (Norbeck. sin permitir la introducción de esquemas o patrones transculturizador socialmente". 208) El juego es un comportamiento universal del hombre y vital para la existencia humana. formando parte importante de nuestra cultura popular. Bolívar (2001) los denomina "juegos populares. . aunque con diferente denominaciones. Aretz (1998) los define como juegos folklóricos en donde resumen experiencias colectivas de generaciones y por ello constituyen un medio precioso de enseñanza en tanto el niño se enriquece jugando.

Dentro de esta normativas legales se tienen : La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999). Bases Legales Siendo la cultura un bien patrimonial de la Nación. Hay diversas formas de jugar la pelotica de goma. en Venezuela está sustentada legalmente en una serie de normativas legales que favorecen su preservación. pelotica de goma. líbralo. en Venezuela existe un gran número de juegos y juguetes tradicionales producto de la mezcla de influencias que actuaron sobre la formación de la cultura criolla de este país. cumple con las mismas reglas del beisbol pero con la particularidad que no se usa bate. la ere. la cual establece en su: . Se organizan varios equipos. El bateador designado utiliza su mano cerrada (puño) para pegarle a la pelota que es de goma y dirigirla hacia la zona de juego. el avión.Sin embargo. (por sectores. etc. el escondite. las bolas criollas y muchos más. ladrones y policía. Entre los juegos más populares se cuentan la popular carrera de sacos. la semana. por edades. etc) Se hacen las eliminatorias. Según la región tienen su estilo o manera de jugarlo. dependiendo del espacio y del número de jugadores. por estado civil. gallinita ciega. saltar la cuerda. y otros como pise. La Pelotica de Goma un juego tradicional Este juego tradicional. fusilao.). el gallo y la gallina. metras con para-para. puede jugarse con bate o con el puño y es una de las actividades más populares entre los jóvenes y adolescentes. las rondas ( arroz con leche.

procurando las condiciones. El Estado asumirá el deporte y la recreación como política de educación y salud pública y garantizará los recursos para su promoción.” Artículo 111: “Todas las personas tienen derecho al deporte y a la recreación como actividades que benefician la calidad de vida individual y colectiva. Existen leyes más específicas como la Ley Orgánica de Protección al Niño y Niña y Adolescentes. El Estado garantizará la protección y preservación. tolerancia. Deporte y Juego.Artículo 83: “El Estado fomentará la cultura en sus diversas manifestaciones y velará por la protección y conservación de las obras. medios y presupuestos necesarios…. Artículo 99: “Los valores de la cultura constituyen un bien irrenunciable del pueblo venezolano y un derecho fundamental que el Estado fomentará y garantizará.N. recreación. deporte y juego" Parágrafo Primero: El: ejercicio de los derechos consagrados en esta disposición debe estar dirigido a garantizar el desarrollo integral de los niños y adolescentes y a fortalecer los valores de solidaridad. El Estado debe garantizar campañas permanentes dirigidas a disuadir la utilización de juguetes y de juegos bélicos o violentos. objetos y monumentos de valor”. Recreación. La educación física y el deporte cumplen un papel fundamental en la formación integral de la niñez y adolescencia…”. debiendo asegurar programas dirigidos específicamente a los niños y adolescentes con necesidades especiales.P. Parágrafo Segundo: El Estado. (L. esparcimiento. conservación y restauración del patrimonio cultural. tangible e intangible…. Estos . enriquecimiento. Esparcimiento.A) la cual estipula: Artículo 63: "Derecho al Descanso.O. debe garantizar programas de recreación. instrumentos legales. esparcimiento. con la activa participación de la sociedad. y juegos deportivos dirigidos a todos los niños y adolescentes. Todos los niños adolescentes tienen derecho al descanso. identidad cultural y conservación del ambiente.

a tener una vida cultural y artística. Recreación. Según el manual de la Universidad Santa María (2001) la definición conceptual "es la expresión del significado que el investigador le atribuye y con ese sentido debe entenderse durante todo el trabajo. Deporte y Juego. a jugar. esparcimiento. Definición conceptual de la variable Las variables son el elemento a medir. deportiva y de esparcimiento. A continuación se señalan las variables que forman parte de la investigación y se definen conceptualmente en el cuadro Nº 1 . Artículo 64: “Espacios e Instalaciones para el Descanso. El Estado debe garantizar la creación y conservación de espacios e instalaciones públicas dirigidos a la recreación. a divertirse." (p. Además.programas deben satisfacer las diferentes necesidades e intereses de los niños y adolescentes. especialmente. deporte. se encuentra la Declaración universal de los derechos del niño. en la cual se declara en los derechos a la salud en su artículo 31 que: Los niños tienen derecho a descansar. así como otros que sean creativos o pedagógicos. los juguetes y juegos tradicionales vinculados con la cultura nacional. y fomentar. por lo que debe ser definida en atención a sus características a fin de conocer con precisión los datos relevantes a ser analizados. Esparcimiento. 36). juego y descanso. de allí que se requiera la posibilidad real y cierta de ser cuantificada. las mismas controlan y estudian el problema formulado.

Conjunto de acciones planificadas de forma coherente para lograr a través de la pelotica de goma como actividad física recreativa el rescate de los juegos tradicionales en un tiempo determinado.Cuadro Nº 1 Identificación y definición de las variables OBJETIVOS ESPECÍFICOS Diagnosticar la situación Situación de la actividad de la actividad física y física y recreativa de los recreativa de los adolescentes. Acciones diseñadas en base al juego pelotica de goma como actividad física y recreativa para el rescate de los juegos tradicionales. FUENTE: Los autores (2012) . El juego de pelotica de goma como actividad física recreativa en el rescate de los juegos tradicionales. VARIABLES DEFINICION CONCEPTUAL Actividades recreativas que han sido transmitidas a través de las generaciones en un cierto período de tiempo y que contienen elementos útiles para la transmisión de valores culturales a los jóvenes. adolescentes de Los Naranjos. Actividades que pueden integrarse en un plan de acción que utilice el juego de pelotica de goma ara el rescate de los juegos tradicionales. Selección de actividades para implementar el juego de pelotica de goma como actividad física recreativa para el rescate los juegos tradicionales en los adolescentes de Los Naranjos Aplicación de las acciones diseñadas en base al juego de pelotica de goma como actividad física recreativa para el rescate de los juegos recreativos en los adolescentes de Los Naranjos.

4 actividades físicas y recreativas.. El juego de pelotica de goma como actividad física recreativa en el rescate de los juegos tradicionales. Los autores (2012) . 2. Participación .Diagnóstico de las 1. .Ejercicios físico .. 3.. 6 7.. Acciones diseñadas juego goma Disponibilidad Estrategia Física y recreativa .. ITEMS Situación de la actividad física y recreativa de los adolescentes. 10 goma. Actividades comunitarias . 8 .En el siguiente cuadro (No.Actividades 11 12 13 en base al pelotica de como actividad física y recreativa para el rescate de los juegos tradicionales.Juego de pelotica de 9. . 2) se muestran la operacionalización de las variables Cuadro Nº 2 Operacionalización de las variables VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES N..Espacios físicos.Juegos tradicionales..Reglas del juego. 5.

interpretarlos. (1998) como "la investigación.CAPÍTULO III MARCO METODOLÓGICO Diseño y tipo de investigación La presente investigación este basada en la problemática que se presenta en la comunidad de Los Naranjos. donde se observa que los adolescentes no participan en actividades físicas y recreativas que contribuyan a rescatar los juegos tradicionales que se han perdido en los últimos años. entender su naturaleza y factores constituyentes. (1999). explicar sus causas y efectos. Al respecto Libertador (2001) la define como: la Universidad Pedagógica Experimental El análisis sistemático de problemas en la realidad. (p. con el propósito bien sea de describirlos. para llevarla a cabo se ha tomado la investigación de campo. F. "se encuentra referido a la estrategia que adopta el investigador para recopilar los datos pertinentes". M. Por consiguiente. haciendo uso de métodos característicos de cualquiera de los paradigmas o enfoques de investigación conocidos o en desarrollo.5) Diseño de investigación El diseño. que es definido por Barrios. en este caso se seleccionó el Proyecto Factible. elaboración y desarrollo de una propuesta de un modelo operativo viable para . o predecir su ocurrencia. según Arias. puesto que la información será recogida directamente en la comunidad donde se detectó el problema.

" (p 12) En este sentido. se define como "cualquier conjunto de elementos de la que se quiere conocer o investigar alguna de sus características". 130). se diseñará una propuesta basada en el juego de pelotica de goma como actividad física y recreativa que contribuya al rescate de los juegos tradicionales en los adolescentes de la comunidad de Los Naranjos del estado Zulia. Para este este estudio se utilizará la encuesta. Técnicas e instrumento para la recolección de datos Las técnicas de recolección de datos son definidas por Arias (1999) como “las distintas formas o maneras de obtener la información. requerimientos y necesidades de organizaciones o grupos sociales. la cual es definida como como “una técnica que pretende . En tal sentido para la presente investigación la población estará conformada por 97 adolescentes de la comunidad de Los Naranjos estado Zulia. La muestra según Balestrini (1997). (P 126). se define como: "una parte o subconjunto de la población" (p.solucionar problemas. ésta podrá representar o no en buena forma a la población y su tamaño dependerá del tipo de estudio que se desee realizar y de acuerdo a la profundidad del mismo. para este estudio. (p. La muestra fue seleccionada de forma intencional y esta constituida por 25 adolescentes de 13 a 18 años de edad. 25). Población y Muestra La población de acuerdo a lo expresado por Balestrini (1997).

En la presente investigación el instrumento fue sometido a la validez del contenido. es "un conjunto de preguntas respecto a una o más variables a medir". o en relación con un tema en particular” (Op cit. referentes a la práctica del juego de pelotica de goma como actividad física y recreativa.obtener información que suministra un grupo o muestra de sujetos acerca de sí mismos. (1997). Fernández y Baptista (2003).(ibídem). (Anexo 2) Análisis e interpretación de los datos En este apartado se muestran los resultados obtenidos una vez aplicado el cuestionario a los adolescentes de la comunidad de Los Naranjos sobre la existencia y .70). según Hernández. Por su parte los instrumentos son conceptualizados como los medios materiales que se emplean para recoger y almacenar la información.243). el cual. R. (Anexo 1) Validez y confiabilidad del instrumento De acuerdo con Hernández. redacción.”la validez en términos generales. El instrumento a utilizar para recoger los datos pertinentes a la realización de este proyecto es el cuestionario.. para lo cual se utilizó el procedimiento denominado “juicio de expertos”. (p 250) El mismo estará formado por 13 ítems. se refiere al grado en que un instrumento realmente mide la variable que pretende medir” (pág. p. Este procedimiento consistió en seleccionar a dos especialistas en el área con la finalidad de que a su juico y de manera independiente validarán el instrumento en términos de pertinencia entre ítems e indicadores. claridad y presentación de los mismos. dirigidos a los adolescentes de la comunidad de preguntas cerradas.

referente a la realización de actividades físicas recreativas en la comunidad. Los resultados fueron los siguientes: En el ítems Nº 1.00% En esta interrogante. 17 (68%) adolescentes respondieron que no se realizan actividades físicas y recreativas en la comunidad y 8 (32%.00% A veces Nunca 68.su participación en actividades físicas y recreativas.) respondieron que si se hacen y ningún adolescentes respondió de forma positiva. que es necesario la planificación de este tipo de actividades. se obtuvo la siguiente información: GRÁFICO Nº 1 DIAGNOSTICO DE ACIVIDADES FISICAS Y RECREATIVAS 32. Esto pone en evidencia . es decir se describen sus características más resaltantes. El análisis de cada ítem es de carácter descriptivo.

62% Para esta pregunta. . las respuestas fueron las siguientes: GRÁFICO Nº 2 PARTICIPACIÓN EN ACTIVIDADES RECREATIVAS 12.62%) respondieron que nunca participan y ningún adolescentes respondió que siempre participa. relacionado con su participación en actividades físicas y recreativas. 9 (12. En la misma se pone de manifiesto que existe escasa o nula participación de los adolescentes en las actividades físicas y recreativas.37%) adolescentes respondieron que a veces participan en actividades físicas y recreativas. 16 (87.En el ítems Nº 2 .37% Siempre A veces Nunca 87.

referido a la existencia de espacios adecuados para la ejecución de juego de actividades físicas y recreativas. se obtuvo lo siguiente: GRÁFICO N° 3 ESPACIOS PARA LAS ACTIVIDADES FISICAS Y RECREATIVAS Siempre A veces Nunca En esta pregunta los 25 (100%) adolescentes respondieron que existen los espacios adecuados para la práctica de este juego. . Por lo que es indudable que puede ser utilizado como estrategia.En el ítems Nº 3.

En el ítems 4. siempre saber los beneficios que traen consigo la realización de actividades físicas y recreativas. Es evidente que los adolescentes encuestados precisan tener información sobre los beneficios de las actividades físicas y recreativas para la salud. . relacionado con el conocimiento de los beneficios de las actividades físicas y recreativas. 3 (12%) de los encuestados respondieron. se encontró lo siguiente: GRÁFICO Nº 4 BENEFICIOS DE LAS ACITIVIDADES FISICAS Y RECREATIVAS 12% Siempre A veces 52% 36% Nunca Para esta interrogante. 9(36%) respondieron que algunas veces los saben y 15(52%) están de acuerdo en no tener conocimiento alguno sobre estos beneficios.

En e ítems 5. Evidenciándose la necesidad de ejercicios físicos como forma de mejorar sus salud. mientras que 17 (68%). 8 (32%) adolescentes respondieron que a veces realizan ejercicios físicos. . referente a la ejecución de ejercicios físicos por parte de los adolescentes.00% En esta pregunta. los resultados fueron: GRÁFICO Nº 5 EJECUCIÓN DE EJERCICIOS FISICOS 0 32. manifestaron que nunca realizan atraer los adolescentes a realizar ejercicios.00% Siempre A veces Nunca 68.

00% 24.00% Siempre A veces Nunca 76.En el ítems 6. por lo que se pudiera utilizar como elemento para atraerlos a la ejecución de actividades físicas y recreativas.00% Para esta pregunta. 19 (76%) adolecentes consideran que nunca se planifican actividades donde se realicen ejercicios físicos en la comunidad. referente a la planificación de ejercicios físicos en la comunidad. se obtuvieron las siguientes respuestas: GRÁFICO Nº 6 PLANIFICACIÓN DE EJERCICIOS FISICOS 0. Es evidente que la mayoría de los adolescente se planifican las practicas de este juego atraen la mayoría de los adolescentes. Mientras que 6 (24%) refieren que algunas veces se planifican este tipo de actividades. .

.En la pregunta 7. GRÁFICO N° 7 ACTIVIDADES QUE CONTRIBUYEN A LA PRACTICA DE JUEGOS TRADICIONALES 0 8% Seimpre A veces Nunca 92% En esta interrogantes 2 (8%) de los encuestados expresan que algunas veces se planifican en la comunidad este tipo de actividades y 23(98%) están de acuerdo que nunca se planifican estas actividades. se obtuvieron las siguientes respuestas. Aquí se pone de manifiesto la falta de planificación en la comunidad de actividades para fomentar la practica de los juegos tradicionales y se observa la necesidad de realizar tal planificación. referida a la planificación en la comunidad de actividades que contribuyan a la práctica de los juegos tradicionales.

Para la pregunta 8. . por lo que es necesarios incentivar dicha participación como forma de fomentar la cultura propia de esta comunidad. relacionada con la participación en los juegos tradicionales dentro de la comunidad se obtuvieron las siguientes respuestas: GRÁFICO N° 8 PARTICIPACIÓN EN JUEGOS TRADICIONALES 0 8% Siempre A veces Nunca 92% Para esta interrogante 2(8%) respondieron que a veces participan en los juegos tradicionales de la comunidad y 23 (98%) concuerdan en que nunca participan en estos juegos. Lo que pone de manifiesto que existe una nula participación de los adolescentes encuestados en los juegos tradicionales de la comunidad.

referida la participación en juegos de pelotica de goma dentro de la comunidad. manifestaron que algunas veces participan y 4(16%).En la pregunta 9. los encuestados respondieron lo siguiente GRÁFICO N° 9 PATICIPACION EN JUEGOS DE PELOTICA DE GOMA 16% 8% Siempre A veces Nunca 76% En esta interrogante 2(8%) de los adolescentes encuestados refirieron que siempre participan en juegos de pelotica de goma. . Estos resultados ponen de manifiesto que la mayoría de los encuestados participan de una u otra forma en el juego de pelotica de goma dentro de la comunidad. lo que constituye una fortaleza al momento de implementar dicho juego como una estrategia para la actividad física y salud. 19 (76%).

00% 44. Es evidente que este juego goza de la aceptación de la mayoría de los encuestados. 12 (48%) de los encuestados respondieron que siempre deseaban pertenecer a un equipo de pelotica de goma. . se obtuvieron las siguientes respuestas: GRÁFICO Nº 10 EQUIPO DE PELOTICA DE GOMA 8% 48.00% Siempre A veces Nunca Para esta interrogante.El ítems 10. por lo que se puede inferir que se podría realizar una estrategia basada en el para rescatar los juegos tradicionales y a su vez practicar actividades físicas y recreativas.11( 44%) respondieron que algunas veces desean participar y 2 (8%) manifestaron no tener nunca interés en el tema. relacionado con el deseo de formar parte de un equipo de pelotica de goma.

Se puede inferir que ofrecer el conocimiento de las reglas del juego es una de las actividades que pueden formar parte en el plan de acción. 5(20%) de los adolescentes siempre conocen las reglas del juego de pelotica de goma. 13(52%) de ellos a veces las conocen y 7 (16%) no las conocen. . relacionado con el conocimiento de las reglas del juego de pelotica de goma se encontró lo siguiente: GRÁFICO N° 11 REGLAS DE JUEGO DE PELOTICA DE GOMA 16.00% En esta interrogante se observa que.00% 20.00% Siempre A veces Nunca 52.Para el ítems 11.

se encontró lo siguiente: GRÁFICO N° 12 LUGARES PARA PRACTICAR EL JUEGO DE PELOTICA DE GOMA Siempre A veces Nunca En esta pregunta los 25 (100%) adolescentes encuestados manifestaron que existen los espacios adecuados para la práctica de este juego.En el ítems 12 referido a la existencia de lugares donde puedas practicar el juego de pelotica de goma. . Por lo que es indudable que puede ser utilizado como estrategia.

4 (16%) adolescentes manifestaron estar disponibles algunas veces y solo 2 (8%) no están disponibles para realizar este tipo de juegos. . Se evidencia que la mayoría de los adolescentes de la muestra tienen algún tipo de disponibilidad para la participación en juegos de pelotica de goma que se planifiquen en la comunidad. se encontró lo siguiente GRÁFICO N° 13 DISPOSICIÓN DE PARTICIPAR EN JUEGOS DE PELOTICA DE GOMA 8% 16% Siempre A veces Nunca 76% En esta interrogante 19 (76%) de los adolescentes encuestados respondieron estar disponibles siempre para la ejecución de estos juegos.En el ítems 13. referido a la disposición de participar en actividades planificadas para la práctica del juego de pelotica de goma.

permite enfatizar en la necesidad de plantear una propuesta para las actividades físicas y .  Los adolescentes encuestados. ya que.  Los encuestados. aunque se cuenta con los espacios adecuados no existen personas encargadas de planificar actividades donde puedan realizar ejercicios físicos. aunque en ocasiones realizan las denominadas “caimaneras” con el juego de pelotica de goma. necesitan de actividades teóricas que les informen sobre los beneficios que traen para la salud recreativas.  Estos adolescentes además. se muestran altamente motivados y están completamente dispuestos a participar en actividades físicas recreativas que incluyan el juego de pelotica de goma. permite concluir lo siguiente:  Los adolescentes encuestados requieren de la ejecución de actividades físicas y recreativas en la comunidad. no lo identifican como un juego tradicional y por ende como parte de la cultura.CAPTULO IV CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES Conclusiones El diagnóstico realizado para determinar la necesidad de implementar el juego de pelotica de gomo como actividad física y recreativa en el rescate de los juegos tradicionales. lo que incrementa su participación en actividades relacionadas con los videos juegos aumenta. Este diagnóstico.

  Se aprovechen los espacios existentes para la planificación y ejecución de ejercicios físicos.el diseño y desarrollo de actividades físicas y recreativas que sirvan para rescatar los juegos tradicionales en los adolescentes como parte de su cultura y que se redunde además en beneficios para su salud. Recomendaciones La ausencia de actividades físicas y recreativas en la comunidad de Los Naranjos nos brinda el escenario ideal para desarrollar una propuesta que llene este vacío. en este sentido se recomienda que:  Se planifiquen actividades relacionadas con el juego de pelotica de goma que fomente la participación de los adolescentes en actividades físicas y recreativas y que a su vez se les proporcione conocimientos teóricos sobre la importancia de estas. Se aproveche la motivación existente en los adolescentes encuestados para logar su participación en actividades que les permita elevar el conocimiento de los juegos tradicionales y por ende de su cultura .

de pelotica de goma entre los adolescentes de la . Objetivo General Realizar encuentros de pelotica de goma entre los adolescentes de la comunidad de Los Naranjos para elevar su participación en actividades físicas y recreativas y mejorar su conocimiento de la cultura popular de su comunidad. Objetivos Específicos  Motivar a los adolescentes recreativas.CAPITULO V LA PROPUESTA EL JUEGO DE PELOTICA DE GOMA COMO ACTIVIDAD FISICA RECREATIVA PARA EL RESCATE DE LOS JUEGOS TRADICIONALES EN LOS ADOLESCENTES DE LOS NARANJOS ESTADO ZULIA La presente propuesta tiene como finalidad implementar el juego de pelotica de goma como actividad física y recreativa para el recate de los juegos tradicionales en los adolescentes de la comunidad de Los Naranjos. en la participación en actividades físicas y   Conformar equipos de adolescentes para la participación en juegos de pelotica de goma Practicar el juego comunidad.

Enseñará a los adolescentes a pensar críticamente y a emplear su criterio para solucionar problemas y convertirse en individuos responsables y útiles a su comunidad. la delincuencia juvenil y otras conductas irregulares.recreativas.     Promoverán el sentido de la amistad. intelectual y emocional de los adolecentes. Fortalecerá la autoconfianza. Mejorará la autodisciplina y el respeto por los demás.Justificación de la propuesta Todas las sociedades reconocen la importancia de las actividades físicas y recreativas para el desarrollo psicológico. Fortalecerá la satisfacción personal de los adolescentes Fundamentación teórica Las actividades físico. la solidaridad y el juego limpio. El desarrollo del juego de pelotica de goma como actividad física y recreativa proporcionaría los siguientes beneficios:   Contribuirá extraordinariamente a la realización del potencial físico. propiciara el liderazgo y desarrollara la capacidad de trabajar en equipo. deportes. intelectual y físico de los jóvenes. actividades culturales y de esparcimiento y servicios a la comunidad. Las actividades recreativas comprenden juegos. son definidas como las actividades dirigidas por un profesional del deporte que se encargue de dosificarlas y aplicarlas . Los programas recreativos apropiados para los adolescentes son elementos necesarios de toda medida encaminada a combatir males sociales como el uso indebido de drogas.

Art.correctamente en un periodo de tiempo determinado para ello. (CD Universalización. incluyan y cumplan en las personas las características de proporcionar salud. Art. como y donde las realiza en función de su desarrollo personal. la Ley Orgánica de Educación. Su importancia radica en que permiten mejorar la calidad y estilo de vida de las personas La propuesta diseñada tiene su basamento en la declaratoria de que la actividad física y recreativa persigue elevar el nivel de salud de la población y favorecer su pleno desarrollo físico y mental. 80. Todos tienen derecho a la protección de la salud. La recreación Física. que se toma en cuenta la directriz de suprema felicidad al plantear que la inclusión social se desarrolla cuando la atención es personalizada establecido en el proyecto nacional Simón Bolívar. Factibilidad legal La actividad física y recreativa está contemplada en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. la Ley Orgánica del deporte. establecido en actividad física y educación física. 12. Orgánica del Deporte la Ley Constitución de la República Bolivariana de Venezuela: Art. alegría y felicidad siempre y cuando prime su voluntad y la selección de cuando. Debe destacarse. La educación tendrá como finalidad al pleno desarrollo de la personalidad. Ley Orgánica de Educación. 76. 2003. Se declaran obligatorias la educación física y deporte en todos los niveles y . p 355). La misma será realizada por Romero Deivy y Prada Frank en el periódo comprendido entre Febrero-Mayo de 2012.

el desarrollo y la práctica del deporte. . 10. pues los costos no son muy elevados y tanto los entes gubernamentales como los comerciantes y propietarios de fincas son muy colaboradores y apoyan este tipo de proyectos. Se declaran de utilidad pública e interés social. Art. a la práctica de actividades físicas y a desarrollarse en el deporte de su preferencia. Art. el fomento. Factibilidad de recursos Humanos El actor principal a quien va dirigida la propuesta está conformado por los adolescentes de la comunidad de Los Naranjos. conformación de equipos. Art. El deporte. La promoción. Ley orgánica del Deporte. Art.modalidades del sistema educativo. fomento y administración del deporte. 2. la actividad física y la educación física son derechos fundamentales de todos los ciudadanos y ciudadanas. la promoción. Todas las personas tienen derecho a la educación física. Factibilidad Económica Desde el punto de vista económico financiero. 11. Estructura de la propuesta La propuesta se estructuró en base a las siguientes estrategias: motivación de los adolescentes. 8. practica del juego de pelotica de goma. organización. la propuesta es factible de ejecutarse. la actividad física y la educación física y su gestión como actividad económica con fines sociales prestada en los términos de esta ley.

Planificación de inicio de torneo 10. materiales y financieros necesarios para lograrlos...Selección de adolescentes 5.Búsqueda de recursos económicos 9. detallando las acciones..Ejecución del sorteo 8... 4. 2.Entrega de premiación .Concientización de los adolescentes de la importancia de realizar actividades físicas y recreativas.Solicitud de Permisos 6.Realización de demostraciones de juegos recreativos... Inicio de torneo 11.Promoción de la realización de actividades físicas y recreativas y juegos recreativos. sub-acciones y los recursos humanos.conformación de equipos 7.. Programación de las acciones: La propuesta va a contar con las siguientes actividades: 1.. 3.Dicha propuesta está conformada de la siguiente manera: Se desarrollará cada uno de los objetivos específicos planteados.

de actividad física y adolescentes realización de recreativa. los .Dictar charlas sobre importancia de los beneficios de la actividad física y realizar actividades recreativa. .Realizar ejercicios Autores de la tesis. asistentes. Filtro de agua.Cuadro N° 3 Motivación de los adolescente Objetivo específico: Motivar a los adolescentes en la participación en actividades físicas y recreativas. físicas y recreativas. 1 semana 1 día .Organizar un Autores de la tesis. Filtro de agua. adolescentes de la . Tiempo 1 semana Invitación a Autores de la tesis. actividades físicas y recreativas y juegos recreativos. participantes.conversatorio. vasos “caimanera” entre los Adolescentes de adolescentes.. vasos. Promover la . Acciones Concientizar a Sub-acciones Recursos Humanos Recursos Materiales Invitaciones. Realizar demostraciones juegos recreativos..

. (Lista de nombres) Sortear el número que va a tener Autores de la tesis..Seleccionar 5 adolescentes por Autores de la tesis. blanco. Selección Conformar por barrios equipos Formar 5 equipos. participantes. 1 día Realizar el sorteo Búsqueda económica ayuda Solicitar ayuda económica ante los entes gubernamentales (Alcaldías). Material fotocopiado 1 semana barrio. dueños de finca y comerciantes de la comunidad para adquirir la premiación. representantes. personal de la alcaldía. Material fotocopiado 1 semana Solicitar permisos representantes para la participación padres y (permisos) de sus hijos.Solicitar permisos a los padres y Autores de la tesis. Papel cada equipo adolescentes bolígrafo. 2 semanas . Adolescentes adolescentes. 1 por cada Autores de la tesis. . cada barrio. dueños de fincas y comercio. adolescentes. Autores de la tesis. participantes.Cuadro N° 4 Conformación de equipos Objetivo Específico: Conformar equipos de adolescentes para la participación en juegos de pelotica de goma Acciones Sub-acciones Recursos humanos Recursos Materiales Tiempo 1 semana de .

Filtro de agua. Medallas premiación de 1 día Entrega de premiación . adolescentes segundo lugar. .- premiación al primer.Cuadro N° 5 Practica de juego Objetivo Específico: Practicar el juego de pelotica de goma entre los adolescentes de la comunidad. participantes. 4 semanas eliminatorias de los adolescentes refrigerio equipos Ofrecer la Autores de la tesis..Empezar las Autores de la tesis. goma Inicio del torneo . Acciones Sub-acciones Recursos humanos Recursos Materiales Tiempo Planificar el inicio del .Establecer la fecha Autores de la tesis. Material fotocopiado 1 día y la hora de inicio de Adolescentes (horario) torneo de pelotica de los juegos. y tercer participantes. vasos.

Caracas: BL Consultores Asociados.-. Editorial episteme. Venezuela. formulación de hipótesis causales. M. Arias. descriptivos.BIBLIOGRAFIA Aretz.La Habana: Editorial Bolívar G. 1. Barrios (1998) MANUAL DE TRABAJOS DE GRADO DE ESPECIALIZACIÓN Y MAESTRÍA Y TESIS DOCTORALES. Tesis maestría. FEDEUPEL Arriba. (1999) Díaz. Distrito Federal Venezuela. Vol. Caracas. Balestrini. Educar para el Cambio. Servicio Editorial. H (2007) Actividad física. F (1999)El proyecto de investigación. y Otros (1997). Caracas Betancourt Academia. (1997). ocio y educación: El valor de las actividades físicas y recreativas . Cuba . evaluativos. A (2010) Propuesta de actividades físico – recreativas para los adolescentes. I (1998) Folklores y currículo . diagnósticos. experimentales y los proyectos factibles. Guia para su elaboración. (2001) Los juegos motrices en el desarrollo de las habilidades preceptomotoras. Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Cómo se elabora el proyecto de investigación para los estudios formulativos o exploratorios.

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Participas en juegos de pelotica de goma dentro de la comunidad. Deseas formar parte de un equipo de pelotica de goma en la comunidad. 8. Se realizan actividades físicas y recreativas en la comunidad. 13. Hay lugares donde puedas practicar el juego de pelotica de goma. 9. Se planifican en la comunidad actividades que contribuyan a la práctica de los juegos tradicionales. Realizas ejercicios físicos en la comunidad 6.Participas en actividades físicas y recreativas.CUESTIONARIO DIRIGIDO A LOS ADOLESCENTES DE LOS NARANJOS. Instrucciones: Marque con una x según considere: Enunciado Alternativas siempre 1.. Participas en juegos tradicionales en la comunidad. 5. A veces Nunca .. 3.Estarías en la disposición de participar en actividades planificadas para la práctica del juego de pelotica de goma. 2.. Se planifican en la comunidad actividades donde realices ejercicios físicos 7. 11. Conoces los beneficios de participar en actividades físicas y recreativas. 10. Conoces las reglas del juego de pelotica de goma 12. Existen en la comunidad espacios adecuados para la ejecución de actividades físicas y recreativas 4.

Solicito su valiosa colaboración para analizar y validar el instrumento diseñado con el propósito de recolectar la información requerida para el estudio planteado. Seguidamente se le proporcionarán las instrucciones. Gracias por su colaboración. Atentamente.I: 20.Formato de Validación del Instrumento Estimado Experto (a): ____________________________ Con motivo de realizar un estudio cuyo titulo del trabajo de grado es: El juego de pelotica de goma como actividad física y recreativa para el rescate de los juegos tradicionales en los adolescentes de los naranjos estado Zulia. conjuntamente el cuadro de las variables y la matriz de validación. Esperamos su sincera colaboración y se le agradece la objetividad de las observaciones pertinentes que realice a los instrumentos.319.344 Br: Frank Prada . C.121. ____________________________ Br Deivy Romero C.I: 19. el cual será presentado como trabajo de grado para optar al título de Licenciado en Actividad Física y Salud.084 . con el fin de elaborar los definitivos con las preguntas adecuadas y significativas.

Matriz de Validación MATRIZ DE VALIDACION POR JUICIO DE EXPERTO Coherencia Ítems A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 B C D A Pertinencia B C D A Claridad B C D Referencia: A= C= Dejar Incluir otra pregunta B= D= Mejorar Retirar .

:______________ Fecha: ___________ Firma: __________________________ .I.Observaciones: _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ Nombre del Experto: _____________________________ Profesión: _________________________ C.

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