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Tesis Actividad Fisica y Recreativa

Tesis Actividad Fisica y Recreativa

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República Bolivariana de Venezuela Universidad Deportiva del Sur Vicerrectorado Académico Coordinación de Actividad Física y Salud Misión Sucre

Aldea: 4 de febrero Municipio: Alberto Adriani

EL JUEGO DE PELOTICA DE GOMA COMO ACTIVIDAD FISICA RECREATIVA PARA EL RESCATE DE LOS JUEGOS TRADICIONALES EN LOS ADOLESCENTES DE LOS NARANJOS ESTADO ZULIA

Autores: Deivy Romero C.I: 19.319.344 Frank Prada C.I: 20.121.084

El vigía, Septiembre 2012

República Bolivariana de Venezuela Universidad Deportiva del Sur Vicerrectorado Académico Coordinación de Actividad Física y Salud Misión Sucre Aldea: 4 de febrero Municipio: Alberto Adriani

EL JUEGO DE PELOTICA DE GOMA COMO ACTIVIDAD FISICA RECREATIVA PARA EL RESCATE DE LOS JUEGOS TRADICIONALES EN LOS ADOLESCENTES DE LOS NARANJOS ESTADO ZULIA Trabajo Especial de Grado presentado como requisito para optar al titulo de Licenciado en Actividad Física y salud.

Autores: Deivy Romero C.I: 19.319.344 Frank Prada C.I: 20.121.084

El vigía, Septiembre 2012

DEDICATORIA

A Dios en primer lugar, por permitirnos en un hogar que pudo brindarnos las oportunidades necesarias para llegar a ser profesionales. A nuestros padres por ser fuente de apoyo y brindarnos la oportunidad de formarnos académicamente. A todos aquellos estudiantes y profesionales de Actividad física y salud quienes se están preparando para brindar una atención integral a la comunidad

A todos los profesores de la carrera que pusieron su esmero en enseñarnos y prepararnos durante el tiempo que duro la carrera. por ser nuestro apoyo incondicional a lo largo de toda nuestra vida. porque creyeron y confiaron en nosotros y con su cariño nos llenaron y brindaron fortaleza. A todos los compañeros que difícil pero de mucho provecho. A NUESTROS PADRES. compartieron con nosotros este camino A todas aquellas personas que de una u otra forma nos apoyaron durante este tiempo. .AGRADECIMIENTO Al alcanzar una de nuestras metas tan anheladas queremos agradecer: A DIOS todo poderoso por darnos la vida y salud para llegar hasta aquí.

........4 Objetivos de la investigación…………………………………………………………8 Objetivo General………………………………………………………………….vii RESÚMEN ……………………………………………………………....INDICE GENERAL DEDICATORIA ……………………………………………………………………iii AGRADECIMIENTOS ....... MARCO TEÓRICO Antecedentes de la Investigación Bases Teóricas La actividad física recreativa. …………........8 Objetivo Específico……………………………………… Justificación CAPÍTULO II.................viii INTRODUCCIÓN …………………………………………………………………..................…...........1 CAPÍTULO I EL PROBLEMA Planteamiento del problema…………………………………………………………................................ vi INDICE DE GRÁFICOS …………………………………………………….iv INDICE GENERAL ………………………………………………………………. v INDICE DE CUADROS ……………………………………………..................... La actividad física recreativa a lo largo de la historia El Juego Características del juego ..

Los juegos tradicionales en Venezuela La Pelotica de Goma un juego tradicional Bases Legales Definición Conceptual de las Variables Operacionalización de las Variables CAPITULO III.Los juegos tradicionales. sus características. MARCO METODOLÓGICO Diseño y tipo de la investigación Población y Muestra Técnicas e instrumentos de recolección de información Validez y confiabilidad de los instrumentos Análisis e interpretación de los datos CAPÍTULO IV. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES Conclusiones Recomendaciones CAPÍTULO V. LA PROPUESTA Objetivos de la investigación Justificación de la propuesta Factibilidad Estructura de la propuesta .

INDICE DE CUADROS CUADRO N° 1 Identificación de las Variables CUADRO N° 2 Operacionalización de las variables CUADRO N° 3 Motivación de los Adolescentes CUADRO N° 4 CUADRO N° 5 Conformación de equipos Practicas de juego .

INDICE DE GRÁFICOS GRÁFICO Nº 1 GRÁFICO Nº 2 GRÁFICO N° 3 Diagnostico de actividades fisicas y recreativas Participación en actividades recreativas Espacios para las actividades fisicas y recreativas GRÁFICO Nº 4 Beneficios de las actividades fisicas y recreativas GRÁFICO Nº 5 GRÁFICO Nº 6 GRÁFICO N° 7 GRÁFICO N° 8 GRÁFICO N° 9 Ejecución de ejercicios fisicos Planificación de ejercicios fisicos Actividades que contribuyen a la practica de juegos tradicionales Participación en juegos tradicionales Participación en juegos de pelotica de goma GRÁFICO Nº 10 Equipo de pelotica de goma GRÁFICO N° 11 Reglas de juego de pelotica de goma GRÁFICO N° 12 Lugares para practicar el juego de pelotica de goma GRÁFICO N° 13 Disposición de participar en juegos de pelotica de goma .

Las conclusiones de la investigación señalan existe la necesidad de plantear una propuesta para el diseño y desarrollo de actividades físicas y recreativas que sirvan para rescatar los juegos tradicionales en los adolescentes como parte de su cultura y que se redunde además en beneficios para su salud.República Bolivariana de Venezuela Universidad Deportiva del Sur Vicerrectorado Académico Coordinación de Actividad Física y salud EL JUEGO DE PELOTICA DE GOMA COMO ACTIVIDAD FISICA RECREATIVA PARA EL RESCATE DE LOS JUEGOS TRADICIONALES EN LOS ADOLESCENTES DE LOS NARANJOS ESTADO ZULIA AUTOR: Deivy Romero Frank Prada AÑO: Septiembre de 2012 RESUMEN El trabajo especial de grado que se presenta fue elaborado con el propósito de elaborar una propuesta para implementar el juego de pelotica de goma como actividad física recreativa para el rescate de los juegos tradicionales en los adolescentes de Los Naranjos. apoyado en una investigación de campo. Juegos tradicionales. La población objeto de estudio estuvo conformada por 97 sujetos y la muestra por 25 adolescentes seleccionados de forma intencional. Para la recolección de información se aplicó la técnica de la encuesta. Estado Zulia. El estudio fue elaborado bajo la modalidad de proyecto factible. 2) Seleccionar las actividades para la implementación el juego de pelotica de goma como actividad física recreativa para el rescate los juegos tradicionales en los adolescentes de Los Naranjos. como rescate de los juegos recreativos en los adolescentes de Los Naranjos. Rescate. PALABRAS CLAVES: Actividad. . Los objetivos específicos propuestos son: 1) Diagnosticar la situación de la actividad física y recreativa de los adolescentes de Los Naranjos. se diseño un cuestionario de trece (13) ítems cerrados. física. recreativa. 3) Aplicar las actividades diseñadas en base al juego de pelotica de goma para el desarrollo de la actividad física recreativa.

involucrando a las comunidades y extendiendo sus beneficios a los habitantes de las mismas. Así mismo.INTRODUCCIÓN La actividad física y recreativa es fundamental en el desarrollo integral del individuo y le permite lograr una mejor calidad de vida. Es por esto que debe ir más allá de las instituciones educativas. Aunado a esto. social e intelectual. que ha impuesto patrones de comportamientos de consumo. Esto obliga a reflexionar acerca de la necesidad de los adolescentes de participar en actividades que permitan ocupar su tiempo libre y de ocio. permitiendo mejorar el funcionamiento fisiológico del organismo y favoreciendo el contacto social. para el adolescente la acción. representando para el niño un medio a través del cual contribuye a su desarrollo físico. mejorar su . La misma puede ser practicada por personas de todas las edades. Sin embargo. lo que ha ocasionado que se hayan dejado a un lado las actividades físicas y recreativas y afianzado el sedentarismo y la practica de actividades provenientes de otros países. estos juegos de video han venido a sustituir en los adolescentes a los juegos tradicionales que son parte de la cultura propia de cada comunidad lo que ocasiona la pérdida de su identidad nacional y regional. en la actualidad el avance tecnológico mantiene a las personas inmersas en un mundo netamente materialista. la aventura y la independencia y para el adulto un elemento higiénico y de descanso activo. tan necesario en la edad adolescente. las nuevas tecnologías con sus videos juegos han tomado su lugar en el tiempo libre de los jóvenes y adolescentes ocasionando que existan cada día más adolescentes absortos en el mundo tecnológico poniendo a un lado la diversión que proporciona la ejecución de actividades.

La investigación está estructurada de la siguiente manera: El capítulo I. El capítulo III. bases teóricas. Por lo tanto. presenta lo concerniente al diseño y tipo de investigación. El capítulo II. En correspondencia con lo planteado. al considerar la identidad regional. bases legales y definición y operacionalización de las variables. técnicas e instrumentos de recolección de información. encontrar diversiones y satisfacciones que son necesarias en el desarrollo de la personalidad de los adolescentes. De allí que esta investigación este dirigida a proponer el juego de pelotica de goma como actividad física y recreativa que contribuya en el rescate de los juegos tradicionales destinado a los adolescentes de la comunidad de Los Naranjos del estado Zulia.calidad de vida. muestra lo relacionado con el planteamiento del problema. contiene los antecedentes de la investigación. así como el análisis e . La práctica de los juegos tradicionales contribuye al realce de los valores y costumbres. se evidencia la necesidad de proponer actividades físicas y recreativas que den adolescentes de disfrutar respuesta a las necesidades de los de un sano esparcimiento y a su vez rescatar parte de su cultura como son los juegos tradicionales. validez y confiabilidad del instrumento. es necesario ofrecer a los adolescentes la posibilidad de utilizar su tiempo libre en actividades que le sean placenteras y provechosas y que contribuyan a rescatar sus costumbres y tradiciones tal es el caso de los juegos tradicionales. A través de este tipo de actividades se pueden entablar conversaciones. los objetivos general. En nuestro país constituye un problema cada día mayor la menor cantidad de adolescentes que practican estos juegos. relaciones humanas. específicos y justificación. población y muestra. elemento esencial en el desarrollo de la personalidad del adolescentes.

El capítulo IV.interpretación de los datos. . El capítulo V muestra la propuesta. estructura de la propuesta y análisis de factibilidad. objetivos. con su justificación. el cual contiene las conclusiones y recomendaciones.

miedo y decepciones. las actividades físicas y recreativas. fortaleciéndose ante el aburrimiento diario y el cansancio. el talento y capacidad física Estas actividades no solo mejoran las funciones orgánicas. que debe estar al alcance de todos. son una necesidad de los seres humanos que esta al alcance de todos. a la vez se estimula la perseverancia hacia el logro de fines. . angustia. el fortalecimiento de la imagen del propio cuerpo y el concepto personal que fortalecen la voluntad en la persistencia de mejorar. sino que también producen una sensación de bienestar psíquico y una actitud positiva ante la vida. independencia y control de su vida. independientemente del sexo. Se ha determinado que quienes practican en forma regular cualquier actividad física. En este sentido. brindándole gran beneficio al hombre por la sana ocupación de su tiempo libre y mejorando al mismo tiempo su salud. la edad. aportando ideas desde todas las aristas para lograrlo. ofreciéndole a la persona sensaciones de realización. tienen una mejor respuesta ante la depresión. Son consideradas hoy en día como una necesidad para todos los seres humanos. La práctica sistemática de deportes y actividades recreativas sigue siendo la inspiración para ayudar a la utilización del tiempo libre y mejorar la calidad de vida. lo que repercute en forma positiva en el área emocional.CAPITULO I PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA El problema En la actualidad se busca con ansiedad la solución para llevar una vida sana y con calidad.

es imprescindible conocer que las actividades físico. . ampliar la cultura de los niños y psico-físico del individuo. De allí que realizar actividades físicas y recreativas.Martínez. adolescentes. materialización y producto de determinadas relaciones sociales. donde se manifiestan actitudes individuales y colectivas. sin importar el espacio en que se desarrollen. En definitiva. le facilita otros niveles de sociabilización. mejora su autoestima y le posibilita tener sentido de pertenencia necesario para su desarrollo integral. Por tanto..recreativas son prácticas sociales. la fuerza y la energía fundamental para cumplir con su deber en el ámbito social en que se desenvuelve. alegre y educativa que contribuyen al desarrollo logrando además. el vigor. el número de participantes y el cuadro o nivel de organización”. la cual es una necesidad social para el individuo ya que en cierta medida de su empleo racional y útil dependerá el papel que desempeñe dentro de la sociedad en que se desarrolla. educativas. lúdicas. competitivas.). se han convertido en una de las actividades sociales más relevantes del ser humano y constituyen una actividad sana. le va a permitir a los adolescentes tener la vitalidad. compensatorias. es una actividad que será la expresión. siendo estos últimos uno de los más beneficiados porque dichas actividades son una herramienta en la ocupación sana de su tiempo libre. deportivas. citado por Hernández (2011) define la actividad física y recreativa "como todas las actividades físicas que pueden desarrollarse en el tiempo libre con diversas finalidades (recreativas. se le atribuye una gran importancia en la formación de la personalidad de los adolescentes porque le permite adquirir hábitos saludables. Es por esto que se deben incrementar y organizar las actividades físicas recreativas como forma de satisfacer una necesidad individual y social ya que.. Del mismo modo.

). a las costumbres e incluso a las clases de trabajo que se desarrollan en la misma. juegos de correr. constituye una amenaza para la existencia de esas riquezas espirituales ya que existe una amplia generación de juegos electrónicos de todo tipo que invade muchos hogares. corren el peligro de desaparecer ante la ola de nuevos juguetes y otras formas de vida actuales. contribuyendo a agotar el tiempo de recreación de las personas y a su alejamiento de las formas tradicionales de juegos. etc. una comunidad adquiere su carácter afectivo cuando la gente incorpora experiencias y recuerdos comunes allí y ello propicia su arraigo. son juegos que se utilizan para la diversión y el disfrute con el merito irreemplazable de formar parte del patrimonio espiritual de un país. juegos de pelota. Hoy se sabe que las vivencias actuales son una muestra de cómo el desarrollo de la humanidad. A este respecto. En otras palabras. porque dentro de ellas se conservan y transmiten los valores autóctonos que lo identifican. los juegos tradicionales representa la historia. . se destacan los juegos tradicionales. que resultan portadores de tradiciones. juegos de lanzar.Por otra parte. Estos son en su mayoría juegos de siempre (juegos de correr y saltar. Trigo (Citado por Lantigua 2007) refiere que estos juegos. Citado por Ofaril 2011). estas actividades permiten la transmisión de elementos culturales importantes como son las tradiciones deportivas y recreativas las cuales constituyen un aspecto relevante en el desarrollo de cada pueblo. cultura y tradiciones que están ligadas a una comunidad. coger y esconderse. identidad propia que se expresa en identificación de intereses y sentido de pertenencia que diferencian al grupo que integra un espacio ambiental de los restantes. que forman parte de nuestro patrimonio lúdico y que están en peligro de desaparecer ante la ola de nuevos juguetes y de otras formas de vida recreativas (Trigo. historia.

En tal sentido. se infiere la importancia que tienen los juegos tradicionales en la transmisión de valores comunitarios necesarios para la formación de la identidad de los adolescentes. dados a resaltar valores o patrones muchas veces cuestionables. Estado Zulia. que afecta su integración social. no existe la planificación de las mismas. evidenciándose con esto que existen falta de actividades recreativas y deportivas como forma de conservar los valores de la comunidad y transmitir rasgos culturales propios de ella. . En consecuencia. Esta situación esta presente en la comunidad de Los Naranjos. Sin embargo.La situación descrita constituye un elemento que deteriora considerablemente los valores culturales de las personas. Del análisis anterior. es común encontrar que en muchas comunidades no existen las actividades físicas recreativas adecuadas para que los adolescentes puedan aprender de su cultura y desarrollar arraigo por sus costumbres y tradiciones. Dicha situación se hace más compleja porque se encuentran en la comunidad adolescentes involucrados en alcoholismo y manifestaciones de indisciplina. se hace necesaria la utilización de juegos tradicionales como actividad física recreativa para potenciar la cultura de los adolescentes de las comunidades. los juegos tradicionales como factor integrante de la cultura popular han sido víctimas de un deterioro generando a su vez perdida de valores culturales. Municipio Francisco Javier Pulgar. sin considerar los mensajes implícitos en muchas de esas formas recreativas. encontrándose la participación excesiva de los adolescentes en juegos de videos como única opción de recreación limitando su participación en actividades productivas que potencien su desarrollo físico y emocional. donde a pesar de existir espacios para realizar practicas de actividades físicas y recreativas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS Diagnosticar la situación de la actividad física adolescentes de Los Naranjos Seleccionar las actividades para la implementación el juego de pelotica de goma como actividad física recreativa para el rescate los juegos tradicionales en los adolescentes de Los Naranjos. Estado Zulia.En correspondencia con lo planteado y para guiar la investigación se formulan las siguientes interrogantes: ¿Cuál es la situación de la actividad física y recreativa de los adolescentes de Los Naranjos? ¿Qué actividades se pueden integrar en una propuesta que rescate los juegos tradicionales en los adolescentes de Los Naranjos? ¿Qué impacto tiene la estrategia física recreativa propuesta para el rescate de los juegos recreativos en los adolescentes que participan? OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN OBJETIVO GENERAL Implementar el juego de pelotica de goma como actividad física recreativa para el rescate de los juegos tradicionales en los adolescentes de Los Naranjos. y recreativa de los .

Aplicar las actividades diseñadas en base al juego de pelotica de goma para el desarrollo de la actividad física recreativa, como rescate de los juegos recreativos en los adolescentes de Los Naranjos.

JUSTIFICACIÓN El uso de los juegos tradicionales en actividades físicas recreativas es de suma importancia por cuanto a través de ellos se transmiten características, formas de vida, tradiciones de diferentes zonas, sistemas de valores, necesarias para la sobrevivencia de las sociedades. Estos constituyen una vía de acceso a la cultura

local y regional a través de los cuales se podrían conocer aspectos importantes para comprender la vida, costumbres, hábitos, y otras características de diferentes grupos sociales.

Son varios los autores que definen los juegos tradicionales. Para Lavega (2000) son aquellos que se transmiten de generación en generación en forma oral, que continúan perdurando, manteniendo su esencia. Este autor destaca la transmisión como característica principal de dichos juegos.

Según Ofele, (2003) Los juegos tradicionales son un elemento importante de la cultura de cada país. Su conocimiento y puesta en práctica conserva la esencia de sus valores, impidiendo su pérdida. Sin embargo, en la actualidad se les esta dando poco valor tanto a nivel nacional como regional y en especial en las comunidades pequeñas, lo que ha conllevado a una pérdida de los valores culturales de los pueblos.

Uno de los principales factores que influyen en la pérdida de la cultura oral de los juegos tradicionales, lo encontramos dentro del seno familiar ya que hoy en día los padres trabajan, casi no tienen tiempo de estar con sus hijo, como afirma Trigueros (2002), y se les dedica menos tiempo del aconsejable. La socialización primaria o llevada a cabo por la familia ha perdido relevancia, hecho que lleva a la pérdida de tradiciones culturales dentro de la familia.

Debido a la disminución por el interés de los padres de transmitir su cultura a través de los juegos tradicionales en la comunidad de Los Naranjos Estado Zulia, se asume la necesidad de desarrollar la presente investigación con la finalidad de plantear una alternativa para su rescate.

Los juegos tradicionales forman parte del folklore venezolano y resulta preocupante que no sean considerados importantes dentro del contexto comunitario y particularmente en la práctica recreativa de los adolescentes.

Con esta investigación se pretende rescatar los juegos tradicionales a través del juego de pelotica de goma como actividad física y recreativa con la finalidad de incrementar la participación de los adolescentes de la comunidad de Los Naranjos del Estado Zulia partiendo del principio que de que los juegos tradicionales son parte importante para la identidad regional que todo pueblo debe tener.

La misma se justifica en el aspecto social en el hecho de que promoverá las costumbres y tradiciones olvidadas en la comunidad y al mismo tiempo le brindará herramientas a los adolescentes para participar en actividades recreativas diferentes a los juegos de videos, donde se convertirán en agentes activos que percibirán los beneficios recreativos, físicos, mentales y sociales de la práctica armónica y regulada de las actividades lúdicas tradicionales, lo que podría traducirse en mejora de la calidad de vida de estos.

CAPITULO II

MARCO TEÓRICO Antecedentes de la investigación En este apartado se muestra una síntesis de la consulta de algunos trabajos previos que se encuentran relacionados con la investigación y que aportan datos de relevancia a la misma. Estos relacionan la actividad física y salud con el recate de los juegos tradicionales. En este sentido se encuentra la investigación de Machado (2008), quien realizó un trabajo especial de grado titulado planificación estratégica para el rescate de los juegos tradicionales como recurso para el aprendizaje en la I y II etapa de Educación Básica en la Escuela Bolivariana Estilito Díaz Aponte, el mismo tiene como objetivo general Analizar la planificación estratégica para el diseño de un plan
dirigido al rescate de los juegos tradicionales como recurso para el aprendizaje en la I y II Etapa de Educación Básica de la Escuela Bolivariana Estilito Díaz Aponte, la investigación fue cualitativa descriptiva. La autora de la investigación concluye que es de gran importancia el hecho de

que los docentes empiecen a fomentar el interés de sus estudiantes hacia los juegos tradicionales y los empiecen a utilizar en sus actividades, dirigiendo a los estudiantes en su proceso de enseñanza aprendizaje ya que las experiencias lúdicas del alumno forman parte de los momentos importantes en la relación del mismo con su entorno. El estudio pone de manifiesto la necesidad de que los docentes coadyuven en el rescate de los juegos tradicionales y no solamente que sean los padres los

Vadel (2010) . Por su parte. Ofarril.encargados de transmitir estos saberes ya que dentro del aula son un recurso que fortalece el aprendizaje de los niños. realizo un trabajo de grado titulado Actividades Físico-recreativas para el rescate de los juegos tradicionales de los niños y niñas de 7 a 10 años. En este estudio se evidencia que el realizar actividades físicas y recreativas para rescatar los juegos tradicionales no solo beneficia a la población en estudio sino que los beneficios se extienden a toda la comunidad. su objetivo general es elaborar un conjunto de actividades físicas-recreativas para el rescate de los juegos tradicionales en los niños de 10 años de la comunidad Salina del Sur del municipio Miranda. El tipo de investigación fue descriptiva. las conclusiones más relevante fueron que la puesta en práctica del conjunto de actividades físicas-recreativas traen consecuencias favorables producto al beneficio social que aporta el rescate de los juegos tradicionales. su objetivo general fue Elaborar un programa de actividades físico-recreativas para el rescate de los juegos tradicionales en el sector 10 de La Isabelica del Estado Carabobo. permitiendo concientizar a los niños con la importancia de mantener las tradiciones culturales en la ocupación del tiempo libre a través de juego tradicionales. de los que casi ya no se hablaban. con una población de 29 niñas entre 7 y 10 años de edad. se tomo una muestra de tipo intencional de 20 niños y 16 niñas de 10 años. La investigación es de tipo explicativo PRE experimental. (2011) en su trabajo de grado realizó una investigación titulada Conjunto de actividades físicas-recreativas para el rescate de los juegos tradicionales en niños. . Una de sus conclusiones fundamentales fue que la práctica de las actividades deportivas y recreativas en la comunidad a largo y corto plazo es de beneficio para todas las personas en general.

A lo largo de la historia de la humanidad ha existido siempre una variada gama de actividades físico- .En este estudio se evidencia que con el empleo de actividades físicas recreativas se puede recuperar y transmitir tradiciones culturales propias de los pueblos como. Una de las conclusiones más relevante a las que arribo fue que la mayoría de lo niños desconocen los juegos tradicionales ya que sus padres no les habían enseñado estos. titulado Plan de acciones para rescatar los juegos tradicionales en las actividades físico-recreativas. cuyo objetivo general es diseñar un plan de acciones que contribuya al rescate de los juegos tradicionales en las actividades físico-recreativas de los niños entre 6 y 10 años de la Comunidad de Provisor. BASES TEORICAS La actividad física recreativa. con una muestra de 43 niños en edades comprendidas entre 6 y 10 años de edad. La investigación es de tipo pre experimental. tomada mediante el muestreo aleatorio simple. estado o país. En este estudio se pone de manifiesto la necesidad de que los padres sean los primeros transmisores de su cultura. tomándose un tiempo para enseñar a sus hijos sobre los juegos tradicionales en su comunidad. aunque su universalización sin suda si lo es. en su trabajo de grado. ya esto contribuirá en gran medida a desarrollar el sentido de pertenencia necesario para su desarrollo integral y para su adaptación a la sociedad donde se desenvuelve. De igual forma cabe señalar lo propuesto por: Rodríguez (2011). Las actividades físicas con carácter recreativo no son evidentemente un invento del siglo XX.

(Arribas. que para poder definir una actividad como recreativa. sensación de ser de otro modo.recreativas.. ciertamente experiencias de ocio autotélicas. libertad. motivación personal para su desarrollo y ejecución placentera para la persona que la realiza. sin embargo solamente en los últimos veinticinco años. causado por la tendencia humana hacia el ocio.. podríamos aceptar que se ha tratado realmente de un tipo de actividad que por su universalización ha tenido claramente una repercusión social. igualdad. el disfrute. Falta ese elemento lúdico. Sin embargo es evidente que en muchas ocasiones no lo es. Se estructura en torno a la inclusión. alegría. las experiencias optimas. olvidado a menudo por el propio afán competitivo que antepone el deseo de victoria a la propia recreación Arriba (2007) define Mundial de Ocio como el a la actividad física recreativa en el VI Congreso incremento de la participación en la cultura del movimiento. La actividad física recreativa es un estado de ánimo. La Recreación es educación en el sentido más amplio de la palabra. satisfacción. 2007). La actividad física recreativa debería ser un juego en el que también se ha creado un marco de fantasía. espíritu propio. proceso. . si hablamos del contexto español. Al respecto Trilla (Citado por Senet 2008) sugiere. el juego. La intención educativa va a enlazar y potenciar las posibilidades de la recreación. posee cierto grado de espontaneidad. Se identifica con el juego y posee gran parte de sus elementos: Reglas libremente aceptadas. Es Educación Informal que genera la propia actividad. vivencia. tensión. reivindica lo gratuit0.. debe cumplir al menos tres requisitos: libertad en la elección y realización. disfrute. estructuras menos complejas.

tanto en forma como en grado de implicación. retos y sentimiento de pertenencia a un grupo.     Alternativa a las prácticas tradicionalmente arraigadas en diferentes contextos. riesgo controlado. capacidades físicas o técnicas sean factores limitantes. materiales.  Satisfacción de las necesidades de movimiento. códigos y procesos motrices más creativos. con la propia práctica y con los espacios donde ésta se realiza. Busca nuevos espacios. y cuando la ignoramos o cuanto menor es. ilusiones. Existe flexibilidad en su desarrollo. Todo el mundo puede participar sin que sexo. de adaptarse a códigos flexibles. . con un carácter más humano. intereses.   Debe ser una puerta para la comunicación e integración a través de la práctica. donde existe una voluntariedad explícita en la persona. estable como puntos fuertes las siguientes características:   Actividades libremente elegidas y realizadas. es justamente esa diferencia lo que marca su mayor atracción. más pérdida de atracción sufren.  Posibilidad de manifestar el espíritu lúdico. incertidumbre y de entablar relación con otros. Arribas. de emoción. La AF se convierte en punto de encuentro donde convergen aficiones. la auto-expresión. edad. El protagonismo esta centrado en los propios participantes Incentiva la experiencia social compartida. en la que podamos obtener experiencias optimas.Su atractivo radica en su diferenciación respecto a la competitividad. inclusivo y accesible a todos/as. donde participar con los demás es más importante que contra los demás. Posibilitan el acercamiento a la actividad física a sectores de la población tradicionalmente alejados de ella. ya nombrado anteriormente. Motivación y disposición hacia una actividad corporal contextualizada. donde la actividad esté al servicio de las personas y no a la inversa.

 La aceptación del ”perder” como algo cotidiano. el ocio es un fenómeno del siglo XX. La novedad de la concepción romana del ocio está en la aparición del espectáculo de masas. secundario y existente en todo tipo de juego. en un tiempo libre de trabajo. La actividad física recreativa a lo largo de la historia Para algunos sociólogos como Dumazedier (1988). no existía nada parecido al espectáculo del circo o de los anfiteatros romanos. En cualquier caso es evidente que la actividad física recreativa se realiza en tiempo de ocio. como Munné (1990). Si asociamos la actividad física recreativa al ocio deberíamos establecer por cual de ambas posturas optamos. a propósito de la actividad virtual. El ocio consiste en no trabajar. especialmente cuando hablamos de actividades no normativizadas como los deportes de competición y que permiten que el propio grupo establezca y varíe las normas. sino de descanso y de recreo tanto como de meditación”. -excepto algunos privilegiados que han conseguido hacer de ello su trabajo-. El ocio tal como lo concibe Cicerón no es tiempo de ociosidad.Por su parte. . Para otros. Zenet (2007) añade dos características a las y descritas:  El desarrollo de la creatividad. como buena parte del ocio no tiene nada que ver con la actividad física. Aunque los griegos se concentraban en el estadio durante los Juegos. el ocio ha existido a lo largo de la historia. sin que llegue a convertirse en su característica más singular e importante. pero que ambas cosas no son en absoluto lo mismo y ya antes hablamos. Hernández (2000) refiere que en Roma “El trabajo no tiene una significación negativa. que se da después del trabajo y para volver a éste. o en todo caso posterior a la revolución industrial.

el ocio es improductivo. Hasta ese momento el trabajo estaba regulado por . especialmente en el mundo urbano. La nueva concepción considera que el ocio es un vicio personal y social.en cuanto a la masificación de los espectadores y por supuesto respecto al contenido del espectáculo. dan un nuevo sentido al ocio. la actividad física de carácter recreativo aparece con una característica de generalización entre las capas sociales (evidentemente con la exclusión de los esclavos). no del actor. el ocio es un indicador de clase. En el mundo romano. El ocio pasa a ser entendido como contrapuesto a trabajo. Los postulados sobre el valor ético y religioso del trabajo defendido en Europa por la ética reformista del calvinismo y las rígidas doctrinas del puritanismo inglés. La llegada de la revolución industrial supuso una prolongación del trabajo por contradictorio que pueda parecer. la ciencia o la religión. En la Baja Edad Media y en el Renacimiento. la música. con la excepción quizás de los juegos de pelota extendidos por los legionarios romanos a lo largo del imperio y que van a marcar el inicio de todos los juegos de pelota que durante las siguientes veinte décadas se van a extender por Europa. El trabajo es productivo. a partir del siglo XVII. Son las primeras actividades físicas incluidas claramente como recreación y se plantean exclusivamente para los varones nobles. Se trata de la dedicación a actividades libremente elegidas como la guerra. la política el deporte. relacionada fundamentalmente con la caza y algunas actividades afinas a la misma (cetrería). En esta época ya podemos hablar de actividad física recreativa. pero desde el punto de vista del espectador. Con el final del Renacimiento el planteamiento del ocio viene claramente marcado por la Contrarreforma y por la extensión de la doctrina calvinista en Centroeuropa y puritana en Inglaterra.

así como de las estaciones. su actividad va destinada lógicamente a alcanzarla. Estas condiciones no han sido alcanzadas en el mundo occidental de manera generalizada hasta bien entrada la segunda mitad del siglo XX y es por ello por lo que la eclosión de las mismas data realmente de los últimos treinta años. especialmente los de influencia anglosajona. Esta reducción cuantitativa del tiempo de ocio supuso también una reducción importante de la actividad física recreativa. es decir de no-trabajo. En la descripción hecha se manifiesta que para que exista la actividad física de carácter recreativa es necesario que existan tres condiciones: a) ocio: entendido en primer lugar cuantitativamente como tiempo de no trabajo y además. y el deseo de rentabilizar al máximo las inversiones realizadas sin ningún tipo de cortapisa ética respecto a los trabajadores. supuso alargar claramente las jornadas de trabajo y reducir los tiempos de ocio. incluso menos si nos ceñimos al contexto español. cualitativamente como tiempo de autorrealización personal. en la aparición de los primeros deportes en la aristocracia y alta burguesía británica (cricket. continuaba ligada a la aristocracia y alta burguesía y se traducía en la caza y en algunos países. . y solamente a partir de un cierto nivel de bienestar. sin cortapisas ni prohibiciones. tenis. c) supervivencia: cuando los pueblos o determinadas clases sociales no han asegurado bien el nivel de supervivencia. b) libertad: pues solo desde la acción libre y voluntaria se plantea una actividad física placentera.el ritmo del día y de la noche. aparece la actividad física de carácter recreativas. que como en la época anterior. La aparición de la “máquina” y posteriormente de la electricidad. así como ya en el siglo XIX. badminton. en el deporte hípico desde un punto de vista recreativo. …).

Su universalidad es el mejor indicativo de la función primordial que debe cumplir a lo largo del ciclo vital de cada individuo. normas de conducta. ya que a través del juego las culturas transmiten valores. Popularmente se le identifica con diversión. resuelven conflictos. pero lo cierto es que se manifiesta a lo largo de toda la vida del hombre. en general. incluso hasta en la ancianidad. a crecer y madurar. Cualquier capacidad del niño se desarrolla más eficazmente en el juego que fuera de él. educan a sus miembros jóvenes y desarrollan múltiples facetas de su personalidad. el niño desarrolla su personalidad y habilidades sociales. Características del juego  Provee de nuevas formas para explorar la realidad y estrategias diferentes para operar sobre ésta. Habitualmente se le asocia con la infancia. le proporciona las experiencias que le enseñan a vivir en sociedad.  Favorece un espacio para lo espontáneo. Pero su trascendencia es mucho mayor.El Juego El juego es una actividad presente en todos los seres humanos. en un mundo donde la mayoría de las cosas están reglamentadas. a conocer sus posibilidades y limitaciones. a través de él. . debido a que además de ser una actividad natural y espontánea a la que el niño le dedica todo el tiempo posible. que normalmente es evaluada positivamente por quien la realiza. satisfacción y ocio. con la actividad contraria a la actividad laboral. sus capacidades intelectuales y psicomotoras y. Además el desarrollo infantil está directa y plenamente vinculado con el juego.

expresándose sobre todo por medio de la oralidad ". desarrollar diferentes modos y estilos de pensamiento. no queda cristalizado. Si se toma en consideración que tradición significa transmisión oral. el juego tradicional guarda la producción espiritual de un pueblo en cierto período histórico. el asombro. Permite al grupo (a los estudiantes) descubrir nuevas facetas de su imaginación. juegos de transmisión oral.  Favorece el cambio de conducta que se enriquece y diversifica en el intercambio grupal. leyenda. durante largo espacio de tiempo (la tradición enlaza el pasado con el porvenir) y es sinónimo de costumbre. Los juegos tradicionales. fábula.   Rescata la fantasía y el espíritu infantil tan frecuentes en la niñez. . pensar en numerosas alternativas para un problema. entre otras acepciones. Respecto a los juegos tradicionales Kishimoto (Citado por Ofarril 2011). entonces se puede definir a los juegos tradicionales como "los juegos que desde mucho tiempo atrás siguen perdurando. que guardan la producción espiritual de un pueblo". se desarrolla especialmente de modo oral. pasando de generación en generación manteniendo su esencia en el tiempo. Esa cultura no es oficial. Está siempre en transformación. sus características. incorporando creaciones anónimas de generaciones que se van sucediendo". incorpora la mentalidad popular. la espontaneidad y la autenticidad. habitud. creencias. Permite aflorar nuevamente la curiosidad. Considerado parte de la cultura popular. expone que: "La modalidad denominada juego tradicional infantil. la fascinación. denominada así por el folklore. uso.

etc. desaparecen y luego vuelven a aparecer. usos. Resulta difícil disociar el juego tradicional del comportamiento humano.     Son jugados por niños y niñas por el mero placer de jugar. Responden a necesidades básicas de los niños y niñas. a la ciencia de las tradiciones. Dentro de los juegos tradicionales se cuenta con una amplia gama de modalidades lúdicas: juegos de niños: El trompo. juegos de adivinanzas: Veo-veo. costumbres. de la etnografía o la teología. Algunos juegos se practican más en épocas invernales ya que implican mayor movimiento físico y corporal. el estudio del juego folklórico. mientras que otros surgen en épocas de mayor calor en el verano. Las reglas son de fácil comprensión.También Lavega (Citado por Ofarril 2011) con relación al juego tradicional escribe: Aproximarse al juego tradicional es acercarse al folklore. Pelotica de goma. Dentro de las características de los juegos tradicionales se encuentran las siguientes:   Surgen por una temporada. Los juegos tradicionales en Venezuela Los juegos tradicionales en Venezuela han representado la cultura popular por gran cantidad de tiempo.  Existen juegos tradicionales con preferencias en cuanto al sexo y determinadas edades. canciones de cuna Duérmete mi niña. creencias y leyendas de una región. algunos tienen orígenes de más de 400 años. Fueron . Son sencillos y fáciles de compartir con otros jugadores. memorización y cumplimiento.

. constituyen un tesoro nacional de juegos practicados de generación en generación. Aretz (1998) los define como juegos folklóricos en donde resumen experiencias colectivas de generaciones y por ello constituyen un medio precioso de enseñanza en tanto el niño se enriquece jugando. Desde los tiempos primitivos el hombre manifestó sus creencias religiosas y formas de vida por medio de la actividad del juego. Es por ello. sin permitir la introducción de esquemas o patrones transculturizador socialmente". no obstante Ramos (2004) los caracteriza "por reflejar y expresar el sentimiento patriótico de una región o zona. la identidad nacional y la integración del niño al medio que se desenvuelve". 204) La principal características de los juegos tradicionales es resaltar las tradiciones del pueblo desde generaciones. formando parte importante de nuestra cultura popular.inventados por los indígenas utilizando madera como materia prima. (p. la cual fue avanzando hasta nuestros días que el más utilizado es el plástico. Bolívar (2001) los denomina "juegos populares. Los juegos tradicionales son juegos típicos de una región o país. en sus diferentes formas (Norbeck. que muchos de estas actividades lúdicas también son conocidas en varios países de nuestro continente. citado por Ramos-2004) Dentro de la clasificación de los juegos tradicionales encontramos algunos juegos que llegaron a América durante la conquista española. Igualmente. 208) El juego es un comportamiento universal del hombre y vital para la existencia humana. (p. que pertenecen a la cultura popular venezolana y constituyen un elemento esencial para preservación de nuestras tradiciones. aunque con diferente denominaciones.

las rondas ( arroz con leche. la semana. Bases Legales Siendo la cultura un bien patrimonial de la Nación. el avión. en Venezuela está sustentada legalmente en una serie de normativas legales que favorecen su preservación. la cual establece en su: . Según la región tienen su estilo o manera de jugarlo. Hay diversas formas de jugar la pelotica de goma. gallinita ciega. Entre los juegos más populares se cuentan la popular carrera de sacos.Sin embargo. puede jugarse con bate o con el puño y es una de las actividades más populares entre los jóvenes y adolescentes. etc) Se hacen las eliminatorias. ladrones y policía. la ere. las bolas criollas y muchos más. Dentro de esta normativas legales se tienen : La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999). dependiendo del espacio y del número de jugadores. cumple con las mismas reglas del beisbol pero con la particularidad que no se usa bate. La Pelotica de Goma un juego tradicional Este juego tradicional. saltar la cuerda. y otros como pise. fusilao. líbralo. metras con para-para. etc.). Se organizan varios equipos. El bateador designado utiliza su mano cerrada (puño) para pegarle a la pelota que es de goma y dirigirla hacia la zona de juego. pelotica de goma. el escondite. por edades. por estado civil. el gallo y la gallina. en Venezuela existe un gran número de juegos y juguetes tradicionales producto de la mezcla de influencias que actuaron sobre la formación de la cultura criolla de este país. (por sectores.

esparcimiento. El Estado debe garantizar campañas permanentes dirigidas a disuadir la utilización de juguetes y de juegos bélicos o violentos. objetos y monumentos de valor”.Artículo 83: “El Estado fomentará la cultura en sus diversas manifestaciones y velará por la protección y conservación de las obras. Recreación. Estos . deporte y juego" Parágrafo Primero: El: ejercicio de los derechos consagrados en esta disposición debe estar dirigido a garantizar el desarrollo integral de los niños y adolescentes y a fortalecer los valores de solidaridad. (L. procurando las condiciones. y juegos deportivos dirigidos a todos los niños y adolescentes. debiendo asegurar programas dirigidos específicamente a los niños y adolescentes con necesidades especiales. El Estado garantizará la protección y preservación. identidad cultural y conservación del ambiente. Deporte y Juego. La educación física y el deporte cumplen un papel fundamental en la formación integral de la niñez y adolescencia…”. recreación. Existen leyes más específicas como la Ley Orgánica de Protección al Niño y Niña y Adolescentes. El Estado asumirá el deporte y la recreación como política de educación y salud pública y garantizará los recursos para su promoción. debe garantizar programas de recreación. enriquecimiento. tolerancia. instrumentos legales.O.” Artículo 111: “Todas las personas tienen derecho al deporte y a la recreación como actividades que benefician la calidad de vida individual y colectiva. Todos los niños adolescentes tienen derecho al descanso. esparcimiento. tangible e intangible…. Artículo 99: “Los valores de la cultura constituyen un bien irrenunciable del pueblo venezolano y un derecho fundamental que el Estado fomentará y garantizará. Parágrafo Segundo: El Estado. Esparcimiento. medios y presupuestos necesarios…. conservación y restauración del patrimonio cultural.P. con la activa participación de la sociedad.A) la cual estipula: Artículo 63: "Derecho al Descanso.N.

El Estado debe garantizar la creación y conservación de espacios e instalaciones públicas dirigidos a la recreación. Según el manual de la Universidad Santa María (2001) la definición conceptual "es la expresión del significado que el investigador le atribuye y con ese sentido debe entenderse durante todo el trabajo. 36)." (p. Esparcimiento. deportiva y de esparcimiento. esparcimiento. juego y descanso. las mismas controlan y estudian el problema formulado. de allí que se requiera la posibilidad real y cierta de ser cuantificada. Definición conceptual de la variable Las variables son el elemento a medir. y fomentar. a jugar. a tener una vida cultural y artística. así como otros que sean creativos o pedagógicos. Artículo 64: “Espacios e Instalaciones para el Descanso. Además. los juguetes y juegos tradicionales vinculados con la cultura nacional. se encuentra la Declaración universal de los derechos del niño. por lo que debe ser definida en atención a sus características a fin de conocer con precisión los datos relevantes a ser analizados. Recreación. A continuación se señalan las variables que forman parte de la investigación y se definen conceptualmente en el cuadro Nº 1 . Deporte y Juego. especialmente. deporte. a divertirse.programas deben satisfacer las diferentes necesidades e intereses de los niños y adolescentes. en la cual se declara en los derechos a la salud en su artículo 31 que: Los niños tienen derecho a descansar.

Actividades que pueden integrarse en un plan de acción que utilice el juego de pelotica de goma ara el rescate de los juegos tradicionales.Cuadro Nº 1 Identificación y definición de las variables OBJETIVOS ESPECÍFICOS Diagnosticar la situación Situación de la actividad de la actividad física y física y recreativa de los recreativa de los adolescentes. Conjunto de acciones planificadas de forma coherente para lograr a través de la pelotica de goma como actividad física recreativa el rescate de los juegos tradicionales en un tiempo determinado. adolescentes de Los Naranjos. Selección de actividades para implementar el juego de pelotica de goma como actividad física recreativa para el rescate los juegos tradicionales en los adolescentes de Los Naranjos Aplicación de las acciones diseñadas en base al juego de pelotica de goma como actividad física recreativa para el rescate de los juegos recreativos en los adolescentes de Los Naranjos. FUENTE: Los autores (2012) . VARIABLES DEFINICION CONCEPTUAL Actividades recreativas que han sido transmitidas a través de las generaciones en un cierto período de tiempo y que contienen elementos útiles para la transmisión de valores culturales a los jóvenes. Acciones diseñadas en base al juego pelotica de goma como actividad física y recreativa para el rescate de los juegos tradicionales. El juego de pelotica de goma como actividad física recreativa en el rescate de los juegos tradicionales.

Espacios físicos.. 2) se muestran la operacionalización de las variables Cuadro Nº 2 Operacionalización de las variables VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES N.En el siguiente cuadro (No.. Acciones diseñadas juego goma Disponibilidad Estrategia Física y recreativa . Actividades comunitarias .. El juego de pelotica de goma como actividad física recreativa en el rescate de los juegos tradicionales. 5. . ... 4 actividades físicas y recreativas.Diagnóstico de las 1. Los autores (2012) . 3.Juego de pelotica de 9.Juegos tradicionales...Actividades 11 12 13 en base al pelotica de como actividad física y recreativa para el rescate de los juegos tradicionales. 8 . Participación . 10 goma.Ejercicios físico . 2. 6 7.Reglas del juego. ITEMS Situación de la actividad física y recreativa de los adolescentes.

según Arias. "se encuentra referido a la estrategia que adopta el investigador para recopilar los datos pertinentes". en este caso se seleccionó el Proyecto Factible.CAPÍTULO III MARCO METODOLÓGICO Diseño y tipo de investigación La presente investigación este basada en la problemática que se presenta en la comunidad de Los Naranjos. F. haciendo uso de métodos característicos de cualquiera de los paradigmas o enfoques de investigación conocidos o en desarrollo. explicar sus causas y efectos. Al respecto Libertador (2001) la define como: la Universidad Pedagógica Experimental El análisis sistemático de problemas en la realidad. con el propósito bien sea de describirlos. M. (1998) como "la investigación. para llevarla a cabo se ha tomado la investigación de campo. elaboración y desarrollo de una propuesta de un modelo operativo viable para . o predecir su ocurrencia. interpretarlos.5) Diseño de investigación El diseño. donde se observa que los adolescentes no participan en actividades físicas y recreativas que contribuyan a rescatar los juegos tradicionales que se han perdido en los últimos años. que es definido por Barrios. (p. entender su naturaleza y factores constituyentes. puesto que la información será recogida directamente en la comunidad donde se detectó el problema. Por consiguiente. (1999).

Población y Muestra La población de acuerdo a lo expresado por Balestrini (1997). En tal sentido para la presente investigación la población estará conformada por 97 adolescentes de la comunidad de Los Naranjos estado Zulia. requerimientos y necesidades de organizaciones o grupos sociales.solucionar problemas. 130). se diseñará una propuesta basada en el juego de pelotica de goma como actividad física y recreativa que contribuya al rescate de los juegos tradicionales en los adolescentes de la comunidad de Los Naranjos del estado Zulia. para este estudio. (p." (p 12) En este sentido. Para este este estudio se utilizará la encuesta. (P 126). la cual es definida como como “una técnica que pretende . La muestra fue seleccionada de forma intencional y esta constituida por 25 adolescentes de 13 a 18 años de edad. Técnicas e instrumento para la recolección de datos Las técnicas de recolección de datos son definidas por Arias (1999) como “las distintas formas o maneras de obtener la información. se define como "cualquier conjunto de elementos de la que se quiere conocer o investigar alguna de sus características". 25). se define como: "una parte o subconjunto de la población" (p. La muestra según Balestrini (1997). ésta podrá representar o no en buena forma a la población y su tamaño dependerá del tipo de estudio que se desee realizar y de acuerdo a la profundidad del mismo.

referentes a la práctica del juego de pelotica de goma como actividad física y recreativa. R. redacción. para lo cual se utilizó el procedimiento denominado “juicio de expertos”. dirigidos a los adolescentes de la comunidad de preguntas cerradas.(ibídem). es "un conjunto de preguntas respecto a una o más variables a medir". p.243). (Anexo 2) Análisis e interpretación de los datos En este apartado se muestran los resultados obtenidos una vez aplicado el cuestionario a los adolescentes de la comunidad de Los Naranjos sobre la existencia y .”la validez en términos generales. Este procedimiento consistió en seleccionar a dos especialistas en el área con la finalidad de que a su juico y de manera independiente validarán el instrumento en términos de pertinencia entre ítems e indicadores.. el cual. se refiere al grado en que un instrumento realmente mide la variable que pretende medir” (pág. claridad y presentación de los mismos. El instrumento a utilizar para recoger los datos pertinentes a la realización de este proyecto es el cuestionario. o en relación con un tema en particular” (Op cit. (p 250) El mismo estará formado por 13 ítems. según Hernández.obtener información que suministra un grupo o muestra de sujetos acerca de sí mismos. (Anexo 1) Validez y confiabilidad del instrumento De acuerdo con Hernández. En la presente investigación el instrumento fue sometido a la validez del contenido. Fernández y Baptista (2003). (1997). Por su parte los instrumentos son conceptualizados como los medios materiales que se emplean para recoger y almacenar la información.70).

00% En esta interrogante. referente a la realización de actividades físicas recreativas en la comunidad.00% A veces Nunca 68.su participación en actividades físicas y recreativas.) respondieron que si se hacen y ningún adolescentes respondió de forma positiva. El análisis de cada ítem es de carácter descriptivo. Esto pone en evidencia . se obtuvo la siguiente información: GRÁFICO Nº 1 DIAGNOSTICO DE ACIVIDADES FISICAS Y RECREATIVAS 32. es decir se describen sus características más resaltantes. que es necesario la planificación de este tipo de actividades. Los resultados fueron los siguientes: En el ítems Nº 1. 17 (68%) adolescentes respondieron que no se realizan actividades físicas y recreativas en la comunidad y 8 (32%.

62%) respondieron que nunca participan y ningún adolescentes respondió que siempre participa. relacionado con su participación en actividades físicas y recreativas.37%) adolescentes respondieron que a veces participan en actividades físicas y recreativas. 16 (87. 9 (12. . las respuestas fueron las siguientes: GRÁFICO Nº 2 PARTICIPACIÓN EN ACTIVIDADES RECREATIVAS 12.37% Siempre A veces Nunca 87.En el ítems Nº 2 .62% Para esta pregunta. En la misma se pone de manifiesto que existe escasa o nula participación de los adolescentes en las actividades físicas y recreativas.

En el ítems Nº 3. referido a la existencia de espacios adecuados para la ejecución de juego de actividades físicas y recreativas. se obtuvo lo siguiente: GRÁFICO N° 3 ESPACIOS PARA LAS ACTIVIDADES FISICAS Y RECREATIVAS Siempre A veces Nunca En esta pregunta los 25 (100%) adolescentes respondieron que existen los espacios adecuados para la práctica de este juego. Por lo que es indudable que puede ser utilizado como estrategia. .

9(36%) respondieron que algunas veces los saben y 15(52%) están de acuerdo en no tener conocimiento alguno sobre estos beneficios. relacionado con el conocimiento de los beneficios de las actividades físicas y recreativas. Es evidente que los adolescentes encuestados precisan tener información sobre los beneficios de las actividades físicas y recreativas para la salud. se encontró lo siguiente: GRÁFICO Nº 4 BENEFICIOS DE LAS ACITIVIDADES FISICAS Y RECREATIVAS 12% Siempre A veces 52% 36% Nunca Para esta interrogante. .En el ítems 4. 3 (12%) de los encuestados respondieron. siempre saber los beneficios que traen consigo la realización de actividades físicas y recreativas.

. 8 (32%) adolescentes respondieron que a veces realizan ejercicios físicos. manifestaron que nunca realizan atraer los adolescentes a realizar ejercicios. referente a la ejecución de ejercicios físicos por parte de los adolescentes. Evidenciándose la necesidad de ejercicios físicos como forma de mejorar sus salud. mientras que 17 (68%).00% Siempre A veces Nunca 68.00% En esta pregunta. los resultados fueron: GRÁFICO Nº 5 EJECUCIÓN DE EJERCICIOS FISICOS 0 32.En e ítems 5.

referente a la planificación de ejercicios físicos en la comunidad.En el ítems 6.00% Siempre A veces Nunca 76. Mientras que 6 (24%) refieren que algunas veces se planifican este tipo de actividades. se obtuvieron las siguientes respuestas: GRÁFICO Nº 6 PLANIFICACIÓN DE EJERCICIOS FISICOS 0. .00% Para esta pregunta. por lo que se pudiera utilizar como elemento para atraerlos a la ejecución de actividades físicas y recreativas. Es evidente que la mayoría de los adolescente se planifican las practicas de este juego atraen la mayoría de los adolescentes.00% 24. 19 (76%) adolecentes consideran que nunca se planifican actividades donde se realicen ejercicios físicos en la comunidad.

. Aquí se pone de manifiesto la falta de planificación en la comunidad de actividades para fomentar la practica de los juegos tradicionales y se observa la necesidad de realizar tal planificación. referida a la planificación en la comunidad de actividades que contribuyan a la práctica de los juegos tradicionales.En la pregunta 7. GRÁFICO N° 7 ACTIVIDADES QUE CONTRIBUYEN A LA PRACTICA DE JUEGOS TRADICIONALES 0 8% Seimpre A veces Nunca 92% En esta interrogantes 2 (8%) de los encuestados expresan que algunas veces se planifican en la comunidad este tipo de actividades y 23(98%) están de acuerdo que nunca se planifican estas actividades. se obtuvieron las siguientes respuestas.

por lo que es necesarios incentivar dicha participación como forma de fomentar la cultura propia de esta comunidad. Lo que pone de manifiesto que existe una nula participación de los adolescentes encuestados en los juegos tradicionales de la comunidad.Para la pregunta 8. relacionada con la participación en los juegos tradicionales dentro de la comunidad se obtuvieron las siguientes respuestas: GRÁFICO N° 8 PARTICIPACIÓN EN JUEGOS TRADICIONALES 0 8% Siempre A veces Nunca 92% Para esta interrogante 2(8%) respondieron que a veces participan en los juegos tradicionales de la comunidad y 23 (98%) concuerdan en que nunca participan en estos juegos. .

Estos resultados ponen de manifiesto que la mayoría de los encuestados participan de una u otra forma en el juego de pelotica de goma dentro de la comunidad. lo que constituye una fortaleza al momento de implementar dicho juego como una estrategia para la actividad física y salud. los encuestados respondieron lo siguiente GRÁFICO N° 9 PATICIPACION EN JUEGOS DE PELOTICA DE GOMA 16% 8% Siempre A veces Nunca 76% En esta interrogante 2(8%) de los adolescentes encuestados refirieron que siempre participan en juegos de pelotica de goma. 19 (76%). manifestaron que algunas veces participan y 4(16%). .En la pregunta 9. referida la participación en juegos de pelotica de goma dentro de la comunidad.

Es evidente que este juego goza de la aceptación de la mayoría de los encuestados. por lo que se puede inferir que se podría realizar una estrategia basada en el para rescatar los juegos tradicionales y a su vez practicar actividades físicas y recreativas.00% Siempre A veces Nunca Para esta interrogante. 12 (48%) de los encuestados respondieron que siempre deseaban pertenecer a un equipo de pelotica de goma. relacionado con el deseo de formar parte de un equipo de pelotica de goma. se obtuvieron las siguientes respuestas: GRÁFICO Nº 10 EQUIPO DE PELOTICA DE GOMA 8% 48.11( 44%) respondieron que algunas veces desean participar y 2 (8%) manifestaron no tener nunca interés en el tema. .El ítems 10.00% 44.

Para el ítems 11. .00% 20. relacionado con el conocimiento de las reglas del juego de pelotica de goma se encontró lo siguiente: GRÁFICO N° 11 REGLAS DE JUEGO DE PELOTICA DE GOMA 16. Se puede inferir que ofrecer el conocimiento de las reglas del juego es una de las actividades que pueden formar parte en el plan de acción. 13(52%) de ellos a veces las conocen y 7 (16%) no las conocen.00% En esta interrogante se observa que.00% Siempre A veces Nunca 52. 5(20%) de los adolescentes siempre conocen las reglas del juego de pelotica de goma.

En el ítems 12 referido a la existencia de lugares donde puedas practicar el juego de pelotica de goma. Por lo que es indudable que puede ser utilizado como estrategia. . se encontró lo siguiente: GRÁFICO N° 12 LUGARES PARA PRACTICAR EL JUEGO DE PELOTICA DE GOMA Siempre A veces Nunca En esta pregunta los 25 (100%) adolescentes encuestados manifestaron que existen los espacios adecuados para la práctica de este juego.

se encontró lo siguiente GRÁFICO N° 13 DISPOSICIÓN DE PARTICIPAR EN JUEGOS DE PELOTICA DE GOMA 8% 16% Siempre A veces Nunca 76% En esta interrogante 19 (76%) de los adolescentes encuestados respondieron estar disponibles siempre para la ejecución de estos juegos. Se evidencia que la mayoría de los adolescentes de la muestra tienen algún tipo de disponibilidad para la participación en juegos de pelotica de goma que se planifiquen en la comunidad. 4 (16%) adolescentes manifestaron estar disponibles algunas veces y solo 2 (8%) no están disponibles para realizar este tipo de juegos. referido a la disposición de participar en actividades planificadas para la práctica del juego de pelotica de goma.En el ítems 13. .

no lo identifican como un juego tradicional y por ende como parte de la cultura.CAPTULO IV CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES Conclusiones El diagnóstico realizado para determinar la necesidad de implementar el juego de pelotica de gomo como actividad física y recreativa en el rescate de los juegos tradicionales.  Los encuestados. necesitan de actividades teóricas que les informen sobre los beneficios que traen para la salud recreativas.  Estos adolescentes además. permite enfatizar en la necesidad de plantear una propuesta para las actividades físicas y . se muestran altamente motivados y están completamente dispuestos a participar en actividades físicas recreativas que incluyan el juego de pelotica de goma. permite concluir lo siguiente:  Los adolescentes encuestados requieren de la ejecución de actividades físicas y recreativas en la comunidad. Este diagnóstico. lo que incrementa su participación en actividades relacionadas con los videos juegos aumenta. aunque en ocasiones realizan las denominadas “caimaneras” con el juego de pelotica de goma. ya que. aunque se cuenta con los espacios adecuados no existen personas encargadas de planificar actividades donde puedan realizar ejercicios físicos.  Los adolescentes encuestados.

Recomendaciones La ausencia de actividades físicas y recreativas en la comunidad de Los Naranjos nos brinda el escenario ideal para desarrollar una propuesta que llene este vacío.el diseño y desarrollo de actividades físicas y recreativas que sirvan para rescatar los juegos tradicionales en los adolescentes como parte de su cultura y que se redunde además en beneficios para su salud. Se aproveche la motivación existente en los adolescentes encuestados para logar su participación en actividades que les permita elevar el conocimiento de los juegos tradicionales y por ende de su cultura . en este sentido se recomienda que:  Se planifiquen actividades relacionadas con el juego de pelotica de goma que fomente la participación de los adolescentes en actividades físicas y recreativas y que a su vez se les proporcione conocimientos teóricos sobre la importancia de estas.   Se aprovechen los espacios existentes para la planificación y ejecución de ejercicios físicos.

Objetivo General Realizar encuentros de pelotica de goma entre los adolescentes de la comunidad de Los Naranjos para elevar su participación en actividades físicas y recreativas y mejorar su conocimiento de la cultura popular de su comunidad. en la participación en actividades físicas y   Conformar equipos de adolescentes para la participación en juegos de pelotica de goma Practicar el juego comunidad. de pelotica de goma entre los adolescentes de la . Objetivos Específicos  Motivar a los adolescentes recreativas.CAPITULO V LA PROPUESTA EL JUEGO DE PELOTICA DE GOMA COMO ACTIVIDAD FISICA RECREATIVA PARA EL RESCATE DE LOS JUEGOS TRADICIONALES EN LOS ADOLESCENTES DE LOS NARANJOS ESTADO ZULIA La presente propuesta tiene como finalidad implementar el juego de pelotica de goma como actividad física y recreativa para el recate de los juegos tradicionales en los adolescentes de la comunidad de Los Naranjos.

Fortalecerá la autoconfianza. intelectual y emocional de los adolecentes. Los programas recreativos apropiados para los adolescentes son elementos necesarios de toda medida encaminada a combatir males sociales como el uso indebido de drogas. son definidas como las actividades dirigidas por un profesional del deporte que se encargue de dosificarlas y aplicarlas . Enseñará a los adolescentes a pensar críticamente y a emplear su criterio para solucionar problemas y convertirse en individuos responsables y útiles a su comunidad.recreativas.Justificación de la propuesta Todas las sociedades reconocen la importancia de las actividades físicas y recreativas para el desarrollo psicológico. Mejorará la autodisciplina y el respeto por los demás. la solidaridad y el juego limpio. intelectual y físico de los jóvenes.     Promoverán el sentido de la amistad. actividades culturales y de esparcimiento y servicios a la comunidad. El desarrollo del juego de pelotica de goma como actividad física y recreativa proporcionaría los siguientes beneficios:   Contribuirá extraordinariamente a la realización del potencial físico. deportes. Las actividades recreativas comprenden juegos. la delincuencia juvenil y otras conductas irregulares. Fortalecerá la satisfacción personal de los adolescentes Fundamentación teórica Las actividades físico. propiciara el liderazgo y desarrollara la capacidad de trabajar en equipo.

(CD Universalización. Su importancia radica en que permiten mejorar la calidad y estilo de vida de las personas La propuesta diseñada tiene su basamento en la declaratoria de que la actividad física y recreativa persigue elevar el nivel de salud de la población y favorecer su pleno desarrollo físico y mental. Debe destacarse. que se toma en cuenta la directriz de suprema felicidad al plantear que la inclusión social se desarrolla cuando la atención es personalizada establecido en el proyecto nacional Simón Bolívar. 2003. La recreación Física. Orgánica del Deporte la Ley Constitución de la República Bolivariana de Venezuela: Art. la Ley Orgánica de Educación. alegría y felicidad siempre y cuando prime su voluntad y la selección de cuando. Todos tienen derecho a la protección de la salud. 76. Art. la Ley Orgánica del deporte. incluyan y cumplan en las personas las características de proporcionar salud.correctamente en un periodo de tiempo determinado para ello. Se declaran obligatorias la educación física y deporte en todos los niveles y . 12. Factibilidad legal La actividad física y recreativa está contemplada en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Ley Orgánica de Educación. Art. La educación tendrá como finalidad al pleno desarrollo de la personalidad. como y donde las realiza en función de su desarrollo personal. p 355). establecido en actividad física y educación física. La misma será realizada por Romero Deivy y Prada Frank en el periódo comprendido entre Febrero-Mayo de 2012. 80.

Factibilidad de recursos Humanos El actor principal a quien va dirigida la propuesta está conformado por los adolescentes de la comunidad de Los Naranjos. organización.modalidades del sistema educativo. pues los costos no son muy elevados y tanto los entes gubernamentales como los comerciantes y propietarios de fincas son muy colaboradores y apoyan este tipo de proyectos. la propuesta es factible de ejecutarse. Se declaran de utilidad pública e interés social. la actividad física y la educación física y su gestión como actividad económica con fines sociales prestada en los términos de esta ley. 10. Art. el desarrollo y la práctica del deporte. el fomento. la actividad física y la educación física son derechos fundamentales de todos los ciudadanos y ciudadanas. practica del juego de pelotica de goma. Art. Estructura de la propuesta La propuesta se estructuró en base a las siguientes estrategias: motivación de los adolescentes. Todas las personas tienen derecho a la educación física. Art. a la práctica de actividades físicas y a desarrollarse en el deporte de su preferencia. Factibilidad Económica Desde el punto de vista económico financiero. 8. Art. 2. 11. la promoción. . El deporte. Ley orgánica del Deporte. La promoción. conformación de equipos. fomento y administración del deporte.

Entrega de premiación ..Planificación de inicio de torneo 10. sub-acciones y los recursos humanos..Dicha propuesta está conformada de la siguiente manera: Se desarrollará cada uno de los objetivos específicos planteados. 4. 3.Promoción de la realización de actividades físicas y recreativas y juegos recreativos.Selección de adolescentes 5..Búsqueda de recursos económicos 9.....Solicitud de Permisos 6. detallando las acciones..Ejecución del sorteo 8.. Programación de las acciones: La propuesta va a contar con las siguientes actividades: 1.Concientización de los adolescentes de la importancia de realizar actividades físicas y recreativas.conformación de equipos 7. 2. materiales y financieros necesarios para lograrlos.Realización de demostraciones de juegos recreativos. Inicio de torneo 11.

físicas y recreativas. asistentes.conversatorio. vasos. Realizar demostraciones juegos recreativos. 1 semana 1 día . Tiempo 1 semana Invitación a Autores de la tesis. de actividad física y adolescentes realización de recreativa. Filtro de agua.Realizar ejercicios Autores de la tesis. actividades físicas y recreativas y juegos recreativos.Cuadro N° 3 Motivación de los adolescente Objetivo específico: Motivar a los adolescentes en la participación en actividades físicas y recreativas. los .. vasos “caimanera” entre los Adolescentes de adolescentes.Organizar un Autores de la tesis. Filtro de agua. Promover la . Acciones Concientizar a Sub-acciones Recursos Humanos Recursos Materiales Invitaciones. adolescentes de la ..Dictar charlas sobre importancia de los beneficios de la actividad física y realizar actividades recreativa. . participantes.

Material fotocopiado 1 semana barrio. . dueños de finca y comerciantes de la comunidad para adquirir la premiación. (Lista de nombres) Sortear el número que va a tener Autores de la tesis. Material fotocopiado 1 semana Solicitar permisos representantes para la participación padres y (permisos) de sus hijos.Solicitar permisos a los padres y Autores de la tesis. blanco. 2 semanas . cada barrio. Autores de la tesis. participantes.. representantes.Seleccionar 5 adolescentes por Autores de la tesis.. personal de la alcaldía. 1 por cada Autores de la tesis.Cuadro N° 4 Conformación de equipos Objetivo Específico: Conformar equipos de adolescentes para la participación en juegos de pelotica de goma Acciones Sub-acciones Recursos humanos Recursos Materiales Tiempo 1 semana de . Papel cada equipo adolescentes bolígrafo. Adolescentes adolescentes. Selección Conformar por barrios equipos Formar 5 equipos. adolescentes. participantes. 1 día Realizar el sorteo Búsqueda económica ayuda Solicitar ayuda económica ante los entes gubernamentales (Alcaldías). dueños de fincas y comercio.

adolescentes segundo lugar.Establecer la fecha Autores de la tesis. goma Inicio del torneo . participantes.. . Filtro de agua. vasos. Medallas premiación de 1 día Entrega de premiación .- premiación al primer. Material fotocopiado 1 día y la hora de inicio de Adolescentes (horario) torneo de pelotica de los juegos. 4 semanas eliminatorias de los adolescentes refrigerio equipos Ofrecer la Autores de la tesis.Empezar las Autores de la tesis.Cuadro N° 5 Practica de juego Objetivo Específico: Practicar el juego de pelotica de goma entre los adolescentes de la comunidad. y tercer participantes. Acciones Sub-acciones Recursos humanos Recursos Materiales Tiempo Planificar el inicio del .

evaluativos. formulación de hipótesis causales. (1999) Díaz. FEDEUPEL Arriba.BIBLIOGRAFIA Aretz. y Otros (1997). Caracas. Caracas: BL Consultores Asociados. experimentales y los proyectos factibles. Barrios (1998) MANUAL DE TRABAJOS DE GRADO DE ESPECIALIZACIÓN Y MAESTRÍA Y TESIS DOCTORALES. Guia para su elaboración. F (1999)El proyecto de investigación. diagnósticos. Caracas Betancourt Academia. M. ocio y educación: El valor de las actividades físicas y recreativas .La Habana: Editorial Bolívar G. H (2007) Actividad física. Servicio Editorial. 1. Editorial episteme. Tesis maestría. I (1998) Folklores y currículo . Arias. Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.-. descriptivos. (2001) Los juegos motrices en el desarrollo de las habilidades preceptomotoras. Vol. Cómo se elabora el proyecto de investigación para los estudios formulativos o exploratorios. (1997). Cuba . A (2010) Propuesta de actividades físico – recreativas para los adolescentes. Distrito Federal Venezuela. Educar para el Cambio. Balestrini. Venezuela.

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11. 8. Instrucciones: Marque con una x según considere: Enunciado Alternativas siempre 1. 9. 13. 3. Existen en la comunidad espacios adecuados para la ejecución de actividades físicas y recreativas 4. Se planifican en la comunidad actividades que contribuyan a la práctica de los juegos tradicionales. 5.. A veces Nunca .Participas en juegos de pelotica de goma dentro de la comunidad. Conoces los beneficios de participar en actividades físicas y recreativas. Conoces las reglas del juego de pelotica de goma 12. Realizas ejercicios físicos en la comunidad 6. 2..Participas en actividades físicas y recreativas.. Participas en juegos tradicionales en la comunidad. Se planifican en la comunidad actividades donde realices ejercicios físicos 7. 10.Estarías en la disposición de participar en actividades planificadas para la práctica del juego de pelotica de goma. Se realizan actividades físicas y recreativas en la comunidad. Deseas formar parte de un equipo de pelotica de goma en la comunidad.CUESTIONARIO DIRIGIDO A LOS ADOLESCENTES DE LOS NARANJOS. Hay lugares donde puedas practicar el juego de pelotica de goma.

084 . Seguidamente se le proporcionarán las instrucciones.344 Br: Frank Prada . el cual será presentado como trabajo de grado para optar al título de Licenciado en Actividad Física y Salud. conjuntamente el cuadro de las variables y la matriz de validación. C.I: 20. Atentamente.319. Gracias por su colaboración. ____________________________ Br Deivy Romero C.Formato de Validación del Instrumento Estimado Experto (a): ____________________________ Con motivo de realizar un estudio cuyo titulo del trabajo de grado es: El juego de pelotica de goma como actividad física y recreativa para el rescate de los juegos tradicionales en los adolescentes de los naranjos estado Zulia.I: 19. con el fin de elaborar los definitivos con las preguntas adecuadas y significativas.121. Solicito su valiosa colaboración para analizar y validar el instrumento diseñado con el propósito de recolectar la información requerida para el estudio planteado. Esperamos su sincera colaboración y se le agradece la objetividad de las observaciones pertinentes que realice a los instrumentos.

Matriz de Validación MATRIZ DE VALIDACION POR JUICIO DE EXPERTO Coherencia Ítems A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 B C D A Pertinencia B C D A Claridad B C D Referencia: A= C= Dejar Incluir otra pregunta B= D= Mejorar Retirar .

I.Observaciones: _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ Nombre del Experto: _____________________________ Profesión: _________________________ C.:______________ Fecha: ___________ Firma: __________________________ .

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