República Bolivariana de Venezuela Universidad Deportiva del Sur Vicerrectorado Académico Coordinación de Actividad Física y Salud Misión Sucre

Aldea: 4 de febrero Municipio: Alberto Adriani

EL JUEGO DE PELOTICA DE GOMA COMO ACTIVIDAD FISICA RECREATIVA PARA EL RESCATE DE LOS JUEGOS TRADICIONALES EN LOS ADOLESCENTES DE LOS NARANJOS ESTADO ZULIA

Autores: Deivy Romero C.I: 19.319.344 Frank Prada C.I: 20.121.084

El vigía, Septiembre 2012

República Bolivariana de Venezuela Universidad Deportiva del Sur Vicerrectorado Académico Coordinación de Actividad Física y Salud Misión Sucre Aldea: 4 de febrero Municipio: Alberto Adriani

EL JUEGO DE PELOTICA DE GOMA COMO ACTIVIDAD FISICA RECREATIVA PARA EL RESCATE DE LOS JUEGOS TRADICIONALES EN LOS ADOLESCENTES DE LOS NARANJOS ESTADO ZULIA Trabajo Especial de Grado presentado como requisito para optar al titulo de Licenciado en Actividad Física y salud.

Autores: Deivy Romero C.I: 19.319.344 Frank Prada C.I: 20.121.084

El vigía, Septiembre 2012

DEDICATORIA

A Dios en primer lugar, por permitirnos en un hogar que pudo brindarnos las oportunidades necesarias para llegar a ser profesionales. A nuestros padres por ser fuente de apoyo y brindarnos la oportunidad de formarnos académicamente. A todos aquellos estudiantes y profesionales de Actividad física y salud quienes se están preparando para brindar una atención integral a la comunidad

. por ser nuestro apoyo incondicional a lo largo de toda nuestra vida. A todos los compañeros que difícil pero de mucho provecho. A NUESTROS PADRES. A todos los profesores de la carrera que pusieron su esmero en enseñarnos y prepararnos durante el tiempo que duro la carrera. porque creyeron y confiaron en nosotros y con su cariño nos llenaron y brindaron fortaleza. compartieron con nosotros este camino A todas aquellas personas que de una u otra forma nos apoyaron durante este tiempo.AGRADECIMIENTO Al alcanzar una de nuestras metas tan anheladas queremos agradecer: A DIOS todo poderoso por darnos la vida y salud para llegar hasta aquí.

.....4 Objetivos de la investigación…………………………………………………………8 Objetivo General………………………………………………………………….. …………................…................................INDICE GENERAL DEDICATORIA ……………………………………………………………………iii AGRADECIMIENTOS .8 Objetivo Específico……………………………………… Justificación CAPÍTULO II.... vi INDICE DE GRÁFICOS ……………………………………………………......... v INDICE DE CUADROS …………………………………………….........................iv INDICE GENERAL ……………………………………………………………….. MARCO TEÓRICO Antecedentes de la Investigación Bases Teóricas La actividad física recreativa...............1 CAPÍTULO I EL PROBLEMA Planteamiento del problema…………………………………………………………........... La actividad física recreativa a lo largo de la historia El Juego Características del juego ........viii INTRODUCCIÓN ………………………………………………………………….vii RESÚMEN …………………………………………………………….

Los juegos tradicionales. sus características. Los juegos tradicionales en Venezuela La Pelotica de Goma un juego tradicional Bases Legales Definición Conceptual de las Variables Operacionalización de las Variables CAPITULO III. MARCO METODOLÓGICO Diseño y tipo de la investigación Población y Muestra Técnicas e instrumentos de recolección de información Validez y confiabilidad de los instrumentos Análisis e interpretación de los datos CAPÍTULO IV. LA PROPUESTA Objetivos de la investigación Justificación de la propuesta Factibilidad Estructura de la propuesta . CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES Conclusiones Recomendaciones CAPÍTULO V.

INDICE DE CUADROS CUADRO N° 1 Identificación de las Variables CUADRO N° 2 Operacionalización de las variables CUADRO N° 3 Motivación de los Adolescentes CUADRO N° 4 CUADRO N° 5 Conformación de equipos Practicas de juego .

INDICE DE GRÁFICOS GRÁFICO Nº 1 GRÁFICO Nº 2 GRÁFICO N° 3 Diagnostico de actividades fisicas y recreativas Participación en actividades recreativas Espacios para las actividades fisicas y recreativas GRÁFICO Nº 4 Beneficios de las actividades fisicas y recreativas GRÁFICO Nº 5 GRÁFICO Nº 6 GRÁFICO N° 7 GRÁFICO N° 8 GRÁFICO N° 9 Ejecución de ejercicios fisicos Planificación de ejercicios fisicos Actividades que contribuyen a la practica de juegos tradicionales Participación en juegos tradicionales Participación en juegos de pelotica de goma GRÁFICO Nº 10 Equipo de pelotica de goma GRÁFICO N° 11 Reglas de juego de pelotica de goma GRÁFICO N° 12 Lugares para practicar el juego de pelotica de goma GRÁFICO N° 13 Disposición de participar en juegos de pelotica de goma .

física. Los objetivos específicos propuestos son: 1) Diagnosticar la situación de la actividad física y recreativa de los adolescentes de Los Naranjos. 2) Seleccionar las actividades para la implementación el juego de pelotica de goma como actividad física recreativa para el rescate los juegos tradicionales en los adolescentes de Los Naranjos. PALABRAS CLAVES: Actividad. como rescate de los juegos recreativos en los adolescentes de Los Naranjos. apoyado en una investigación de campo. 3) Aplicar las actividades diseñadas en base al juego de pelotica de goma para el desarrollo de la actividad física recreativa. recreativa. Para la recolección de información se aplicó la técnica de la encuesta. Juegos tradicionales. La población objeto de estudio estuvo conformada por 97 sujetos y la muestra por 25 adolescentes seleccionados de forma intencional. Rescate. Las conclusiones de la investigación señalan existe la necesidad de plantear una propuesta para el diseño y desarrollo de actividades físicas y recreativas que sirvan para rescatar los juegos tradicionales en los adolescentes como parte de su cultura y que se redunde además en beneficios para su salud. . se diseño un cuestionario de trece (13) ítems cerrados. Estado Zulia.República Bolivariana de Venezuela Universidad Deportiva del Sur Vicerrectorado Académico Coordinación de Actividad Física y salud EL JUEGO DE PELOTICA DE GOMA COMO ACTIVIDAD FISICA RECREATIVA PARA EL RESCATE DE LOS JUEGOS TRADICIONALES EN LOS ADOLESCENTES DE LOS NARANJOS ESTADO ZULIA AUTOR: Deivy Romero Frank Prada AÑO: Septiembre de 2012 RESUMEN El trabajo especial de grado que se presenta fue elaborado con el propósito de elaborar una propuesta para implementar el juego de pelotica de goma como actividad física recreativa para el rescate de los juegos tradicionales en los adolescentes de Los Naranjos. El estudio fue elaborado bajo la modalidad de proyecto factible.

lo que ha ocasionado que se hayan dejado a un lado las actividades físicas y recreativas y afianzado el sedentarismo y la practica de actividades provenientes de otros países. Esto obliga a reflexionar acerca de la necesidad de los adolescentes de participar en actividades que permitan ocupar su tiempo libre y de ocio. Aunado a esto. Es por esto que debe ir más allá de las instituciones educativas. Sin embargo. las nuevas tecnologías con sus videos juegos han tomado su lugar en el tiempo libre de los jóvenes y adolescentes ocasionando que existan cada día más adolescentes absortos en el mundo tecnológico poniendo a un lado la diversión que proporciona la ejecución de actividades. mejorar su . la aventura y la independencia y para el adulto un elemento higiénico y de descanso activo. La misma puede ser practicada por personas de todas las edades. Así mismo. que ha impuesto patrones de comportamientos de consumo. permitiendo mejorar el funcionamiento fisiológico del organismo y favoreciendo el contacto social. tan necesario en la edad adolescente. estos juegos de video han venido a sustituir en los adolescentes a los juegos tradicionales que son parte de la cultura propia de cada comunidad lo que ocasiona la pérdida de su identidad nacional y regional. involucrando a las comunidades y extendiendo sus beneficios a los habitantes de las mismas. representando para el niño un medio a través del cual contribuye a su desarrollo físico.INTRODUCCIÓN La actividad física y recreativa es fundamental en el desarrollo integral del individuo y le permite lograr una mejor calidad de vida. en la actualidad el avance tecnológico mantiene a las personas inmersas en un mundo netamente materialista. social e intelectual. para el adolescente la acción.

encontrar diversiones y satisfacciones que son necesarias en el desarrollo de la personalidad de los adolescentes. al considerar la identidad regional. así como el análisis e . El capítulo III. A través de este tipo de actividades se pueden entablar conversaciones. población y muestra. bases teóricas. relaciones humanas. bases legales y definición y operacionalización de las variables. El capítulo II. se evidencia la necesidad de proponer actividades físicas y recreativas que den adolescentes de disfrutar respuesta a las necesidades de los de un sano esparcimiento y a su vez rescatar parte de su cultura como son los juegos tradicionales. De allí que esta investigación este dirigida a proponer el juego de pelotica de goma como actividad física y recreativa que contribuya en el rescate de los juegos tradicionales destinado a los adolescentes de la comunidad de Los Naranjos del estado Zulia. es necesario ofrecer a los adolescentes la posibilidad de utilizar su tiempo libre en actividades que le sean placenteras y provechosas y que contribuyan a rescatar sus costumbres y tradiciones tal es el caso de los juegos tradicionales. presenta lo concerniente al diseño y tipo de investigación. En correspondencia con lo planteado. La investigación está estructurada de la siguiente manera: El capítulo I. elemento esencial en el desarrollo de la personalidad del adolescentes. técnicas e instrumentos de recolección de información. Por lo tanto.calidad de vida. específicos y justificación. muestra lo relacionado con el planteamiento del problema. contiene los antecedentes de la investigación. validez y confiabilidad del instrumento. En nuestro país constituye un problema cada día mayor la menor cantidad de adolescentes que practican estos juegos. La práctica de los juegos tradicionales contribuye al realce de los valores y costumbres. los objetivos general.

estructura de la propuesta y análisis de factibilidad. El capítulo IV. . el cual contiene las conclusiones y recomendaciones. con su justificación. objetivos. El capítulo V muestra la propuesta.interpretación de los datos.

el talento y capacidad física Estas actividades no solo mejoran las funciones orgánicas. sino que también producen una sensación de bienestar psíquico y una actitud positiva ante la vida. lo que repercute en forma positiva en el área emocional. angustia. fortaleciéndose ante el aburrimiento diario y el cansancio. Se ha determinado que quienes practican en forma regular cualquier actividad física. a la vez se estimula la perseverancia hacia el logro de fines. miedo y decepciones. aportando ideas desde todas las aristas para lograrlo.CAPITULO I PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA El problema En la actualidad se busca con ansiedad la solución para llevar una vida sana y con calidad. las actividades físicas y recreativas. . La práctica sistemática de deportes y actividades recreativas sigue siendo la inspiración para ayudar a la utilización del tiempo libre y mejorar la calidad de vida. En este sentido. tienen una mejor respuesta ante la depresión. el fortalecimiento de la imagen del propio cuerpo y el concepto personal que fortalecen la voluntad en la persistencia de mejorar. Son consideradas hoy en día como una necesidad para todos los seres humanos. independencia y control de su vida. que debe estar al alcance de todos. independientemente del sexo. son una necesidad de los seres humanos que esta al alcance de todos. la edad. brindándole gran beneficio al hombre por la sana ocupación de su tiempo libre y mejorando al mismo tiempo su salud. ofreciéndole a la persona sensaciones de realización.

compensatorias. De allí que realizar actividades físicas y recreativas.. adolescentes. le va a permitir a los adolescentes tener la vitalidad. Del mismo modo. la fuerza y la energía fundamental para cumplir con su deber en el ámbito social en que se desenvuelve. sin importar el espacio en que se desarrollen. se han convertido en una de las actividades sociales más relevantes del ser humano y constituyen una actividad sana. es una actividad que será la expresión.). donde se manifiestan actitudes individuales y colectivas. mejora su autoestima y le posibilita tener sentido de pertenencia necesario para su desarrollo integral. materialización y producto de determinadas relaciones sociales. se le atribuye una gran importancia en la formación de la personalidad de los adolescentes porque le permite adquirir hábitos saludables.recreativas son prácticas sociales. Es por esto que se deben incrementar y organizar las actividades físicas recreativas como forma de satisfacer una necesidad individual y social ya que. citado por Hernández (2011) define la actividad física y recreativa "como todas las actividades físicas que pueden desarrollarse en el tiempo libre con diversas finalidades (recreativas. ampliar la cultura de los niños y psico-físico del individuo. educativas. siendo estos últimos uno de los más beneficiados porque dichas actividades son una herramienta en la ocupación sana de su tiempo libre. deportivas. le facilita otros niveles de sociabilización. alegre y educativa que contribuyen al desarrollo logrando además.. el número de participantes y el cuadro o nivel de organización”. el vigor. competitivas. Por tanto. . lúdicas. es imprescindible conocer que las actividades físico.Martínez. la cual es una necesidad social para el individuo ya que en cierta medida de su empleo racional y útil dependerá el papel que desempeñe dentro de la sociedad en que se desarrolla. En definitiva.

Citado por Ofaril 2011). En otras palabras. porque dentro de ellas se conservan y transmiten los valores autóctonos que lo identifican. a las costumbres e incluso a las clases de trabajo que se desarrollan en la misma. A este respecto.). juegos de pelota. son juegos que se utilizan para la diversión y el disfrute con el merito irreemplazable de formar parte del patrimonio espiritual de un país. historia. estas actividades permiten la transmisión de elementos culturales importantes como son las tradiciones deportivas y recreativas las cuales constituyen un aspecto relevante en el desarrollo de cada pueblo. una comunidad adquiere su carácter afectivo cuando la gente incorpora experiencias y recuerdos comunes allí y ello propicia su arraigo. coger y esconderse.Por otra parte. que resultan portadores de tradiciones. constituye una amenaza para la existencia de esas riquezas espirituales ya que existe una amplia generación de juegos electrónicos de todo tipo que invade muchos hogares. . identidad propia que se expresa en identificación de intereses y sentido de pertenencia que diferencian al grupo que integra un espacio ambiental de los restantes. Trigo (Citado por Lantigua 2007) refiere que estos juegos. juegos de correr. Estos son en su mayoría juegos de siempre (juegos de correr y saltar. juegos de lanzar. que forman parte de nuestro patrimonio lúdico y que están en peligro de desaparecer ante la ola de nuevos juguetes y de otras formas de vida recreativas (Trigo. contribuyendo a agotar el tiempo de recreación de las personas y a su alejamiento de las formas tradicionales de juegos. corren el peligro de desaparecer ante la ola de nuevos juguetes y otras formas de vida actuales. etc. los juegos tradicionales representa la historia. Hoy se sabe que las vivencias actuales son una muestra de cómo el desarrollo de la humanidad. cultura y tradiciones que están ligadas a una comunidad. se destacan los juegos tradicionales.

encontrándose la participación excesiva de los adolescentes en juegos de videos como única opción de recreación limitando su participación en actividades productivas que potencien su desarrollo físico y emocional. Sin embargo. donde a pesar de existir espacios para realizar practicas de actividades físicas y recreativas. se infiere la importancia que tienen los juegos tradicionales en la transmisión de valores comunitarios necesarios para la formación de la identidad de los adolescentes. Municipio Francisco Javier Pulgar. Estado Zulia. Dicha situación se hace más compleja porque se encuentran en la comunidad adolescentes involucrados en alcoholismo y manifestaciones de indisciplina. no existe la planificación de las mismas. los juegos tradicionales como factor integrante de la cultura popular han sido víctimas de un deterioro generando a su vez perdida de valores culturales. evidenciándose con esto que existen falta de actividades recreativas y deportivas como forma de conservar los valores de la comunidad y transmitir rasgos culturales propios de ella. En consecuencia. Del análisis anterior. En tal sentido.La situación descrita constituye un elemento que deteriora considerablemente los valores culturales de las personas. Esta situación esta presente en la comunidad de Los Naranjos. dados a resaltar valores o patrones muchas veces cuestionables. . es común encontrar que en muchas comunidades no existen las actividades físicas recreativas adecuadas para que los adolescentes puedan aprender de su cultura y desarrollar arraigo por sus costumbres y tradiciones. que afecta su integración social. sin considerar los mensajes implícitos en muchas de esas formas recreativas. se hace necesaria la utilización de juegos tradicionales como actividad física recreativa para potenciar la cultura de los adolescentes de las comunidades.

Estado Zulia.En correspondencia con lo planteado y para guiar la investigación se formulan las siguientes interrogantes: ¿Cuál es la situación de la actividad física y recreativa de los adolescentes de Los Naranjos? ¿Qué actividades se pueden integrar en una propuesta que rescate los juegos tradicionales en los adolescentes de Los Naranjos? ¿Qué impacto tiene la estrategia física recreativa propuesta para el rescate de los juegos recreativos en los adolescentes que participan? OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN OBJETIVO GENERAL Implementar el juego de pelotica de goma como actividad física recreativa para el rescate de los juegos tradicionales en los adolescentes de Los Naranjos. y recreativa de los . OBJETIVOS ESPECÍFICOS Diagnosticar la situación de la actividad física adolescentes de Los Naranjos Seleccionar las actividades para la implementación el juego de pelotica de goma como actividad física recreativa para el rescate los juegos tradicionales en los adolescentes de Los Naranjos.

Aplicar las actividades diseñadas en base al juego de pelotica de goma para el desarrollo de la actividad física recreativa, como rescate de los juegos recreativos en los adolescentes de Los Naranjos.

JUSTIFICACIÓN El uso de los juegos tradicionales en actividades físicas recreativas es de suma importancia por cuanto a través de ellos se transmiten características, formas de vida, tradiciones de diferentes zonas, sistemas de valores, necesarias para la sobrevivencia de las sociedades. Estos constituyen una vía de acceso a la cultura

local y regional a través de los cuales se podrían conocer aspectos importantes para comprender la vida, costumbres, hábitos, y otras características de diferentes grupos sociales.

Son varios los autores que definen los juegos tradicionales. Para Lavega (2000) son aquellos que se transmiten de generación en generación en forma oral, que continúan perdurando, manteniendo su esencia. Este autor destaca la transmisión como característica principal de dichos juegos.

Según Ofele, (2003) Los juegos tradicionales son un elemento importante de la cultura de cada país. Su conocimiento y puesta en práctica conserva la esencia de sus valores, impidiendo su pérdida. Sin embargo, en la actualidad se les esta dando poco valor tanto a nivel nacional como regional y en especial en las comunidades pequeñas, lo que ha conllevado a una pérdida de los valores culturales de los pueblos.

Uno de los principales factores que influyen en la pérdida de la cultura oral de los juegos tradicionales, lo encontramos dentro del seno familiar ya que hoy en día los padres trabajan, casi no tienen tiempo de estar con sus hijo, como afirma Trigueros (2002), y se les dedica menos tiempo del aconsejable. La socialización primaria o llevada a cabo por la familia ha perdido relevancia, hecho que lleva a la pérdida de tradiciones culturales dentro de la familia.

Debido a la disminución por el interés de los padres de transmitir su cultura a través de los juegos tradicionales en la comunidad de Los Naranjos Estado Zulia, se asume la necesidad de desarrollar la presente investigación con la finalidad de plantear una alternativa para su rescate.

Los juegos tradicionales forman parte del folklore venezolano y resulta preocupante que no sean considerados importantes dentro del contexto comunitario y particularmente en la práctica recreativa de los adolescentes.

Con esta investigación se pretende rescatar los juegos tradicionales a través del juego de pelotica de goma como actividad física y recreativa con la finalidad de incrementar la participación de los adolescentes de la comunidad de Los Naranjos del Estado Zulia partiendo del principio que de que los juegos tradicionales son parte importante para la identidad regional que todo pueblo debe tener.

La misma se justifica en el aspecto social en el hecho de que promoverá las costumbres y tradiciones olvidadas en la comunidad y al mismo tiempo le brindará herramientas a los adolescentes para participar en actividades recreativas diferentes a los juegos de videos, donde se convertirán en agentes activos que percibirán los beneficios recreativos, físicos, mentales y sociales de la práctica armónica y regulada de las actividades lúdicas tradicionales, lo que podría traducirse en mejora de la calidad de vida de estos.

CAPITULO II

MARCO TEÓRICO Antecedentes de la investigación En este apartado se muestra una síntesis de la consulta de algunos trabajos previos que se encuentran relacionados con la investigación y que aportan datos de relevancia a la misma. Estos relacionan la actividad física y salud con el recate de los juegos tradicionales. En este sentido se encuentra la investigación de Machado (2008), quien realizó un trabajo especial de grado titulado planificación estratégica para el rescate de los juegos tradicionales como recurso para el aprendizaje en la I y II etapa de Educación Básica en la Escuela Bolivariana Estilito Díaz Aponte, el mismo tiene como objetivo general Analizar la planificación estratégica para el diseño de un plan
dirigido al rescate de los juegos tradicionales como recurso para el aprendizaje en la I y II Etapa de Educación Básica de la Escuela Bolivariana Estilito Díaz Aponte, la investigación fue cualitativa descriptiva. La autora de la investigación concluye que es de gran importancia el hecho de

que los docentes empiecen a fomentar el interés de sus estudiantes hacia los juegos tradicionales y los empiecen a utilizar en sus actividades, dirigiendo a los estudiantes en su proceso de enseñanza aprendizaje ya que las experiencias lúdicas del alumno forman parte de los momentos importantes en la relación del mismo con su entorno. El estudio pone de manifiesto la necesidad de que los docentes coadyuven en el rescate de los juegos tradicionales y no solamente que sean los padres los

se tomo una muestra de tipo intencional de 20 niños y 16 niñas de 10 años. de los que casi ya no se hablaban. su objetivo general fue Elaborar un programa de actividades físico-recreativas para el rescate de los juegos tradicionales en el sector 10 de La Isabelica del Estado Carabobo. (2011) en su trabajo de grado realizó una investigación titulada Conjunto de actividades físicas-recreativas para el rescate de los juegos tradicionales en niños. El tipo de investigación fue descriptiva. Una de sus conclusiones fundamentales fue que la práctica de las actividades deportivas y recreativas en la comunidad a largo y corto plazo es de beneficio para todas las personas en general. En este estudio se evidencia que el realizar actividades físicas y recreativas para rescatar los juegos tradicionales no solo beneficia a la población en estudio sino que los beneficios se extienden a toda la comunidad. con una población de 29 niñas entre 7 y 10 años de edad. Vadel (2010) . . Por su parte.encargados de transmitir estos saberes ya que dentro del aula son un recurso que fortalece el aprendizaje de los niños. realizo un trabajo de grado titulado Actividades Físico-recreativas para el rescate de los juegos tradicionales de los niños y niñas de 7 a 10 años. permitiendo concientizar a los niños con la importancia de mantener las tradiciones culturales en la ocupación del tiempo libre a través de juego tradicionales. La investigación es de tipo explicativo PRE experimental. las conclusiones más relevante fueron que la puesta en práctica del conjunto de actividades físicas-recreativas traen consecuencias favorables producto al beneficio social que aporta el rescate de los juegos tradicionales. Ofarril. su objetivo general es elaborar un conjunto de actividades físicas-recreativas para el rescate de los juegos tradicionales en los niños de 10 años de la comunidad Salina del Sur del municipio Miranda.

Las actividades físicas con carácter recreativo no son evidentemente un invento del siglo XX. De igual forma cabe señalar lo propuesto por: Rodríguez (2011).En este estudio se evidencia que con el empleo de actividades físicas recreativas se puede recuperar y transmitir tradiciones culturales propias de los pueblos como. aunque su universalización sin suda si lo es. en su trabajo de grado. La investigación es de tipo pre experimental. Una de las conclusiones más relevante a las que arribo fue que la mayoría de lo niños desconocen los juegos tradicionales ya que sus padres no les habían enseñado estos. tomándose un tiempo para enseñar a sus hijos sobre los juegos tradicionales en su comunidad. En este estudio se pone de manifiesto la necesidad de que los padres sean los primeros transmisores de su cultura. con una muestra de 43 niños en edades comprendidas entre 6 y 10 años de edad. titulado Plan de acciones para rescatar los juegos tradicionales en las actividades físico-recreativas. cuyo objetivo general es diseñar un plan de acciones que contribuya al rescate de los juegos tradicionales en las actividades físico-recreativas de los niños entre 6 y 10 años de la Comunidad de Provisor. A lo largo de la historia de la humanidad ha existido siempre una variada gama de actividades físico- . ya esto contribuirá en gran medida a desarrollar el sentido de pertenencia necesario para su desarrollo integral y para su adaptación a la sociedad donde se desenvuelve. tomada mediante el muestreo aleatorio simple. estado o país. BASES TEORICAS La actividad física recreativa.

reivindica lo gratuit0. el juego. disfrute. satisfacción. sin embargo solamente en los últimos veinticinco años. 2007). alegría. sensación de ser de otro modo. Sin embargo es evidente que en muchas ocasiones no lo es. (Arribas.. libertad. estructuras menos complejas.recreativas. Falta ese elemento lúdico. espíritu propio. tensión. causado por la tendencia humana hacia el ocio. posee cierto grado de espontaneidad. vivencia. las experiencias optimas. . olvidado a menudo por el propio afán competitivo que antepone el deseo de victoria a la propia recreación Arriba (2007) define Mundial de Ocio como el a la actividad física recreativa en el VI Congreso incremento de la participación en la cultura del movimiento. La actividad física recreativa es un estado de ánimo. proceso. Al respecto Trilla (Citado por Senet 2008) sugiere. igualdad. debe cumplir al menos tres requisitos: libertad en la elección y realización. Es Educación Informal que genera la propia actividad. La Recreación es educación en el sentido más amplio de la palabra. podríamos aceptar que se ha tratado realmente de un tipo de actividad que por su universalización ha tenido claramente una repercusión social. el disfrute. Se identifica con el juego y posee gran parte de sus elementos: Reglas libremente aceptadas. si hablamos del contexto español. ciertamente experiencias de ocio autotélicas. motivación personal para su desarrollo y ejecución placentera para la persona que la realiza. La intención educativa va a enlazar y potenciar las posibilidades de la recreación. Se estructura en torno a la inclusión. La actividad física recreativa debería ser un juego en el que también se ha creado un marco de fantasía... que para poder definir una actividad como recreativa.

Arribas. capacidades físicas o técnicas sean factores limitantes. de adaptarse a códigos flexibles. El protagonismo esta centrado en los propios participantes Incentiva la experiencia social compartida. Todo el mundo puede participar sin que sexo. retos y sentimiento de pertenencia a un grupo. materiales. ilusiones. Busca nuevos espacios. es justamente esa diferencia lo que marca su mayor atracción. donde participar con los demás es más importante que contra los demás. con un carácter más humano. ya nombrado anteriormente. la auto-expresión.     Alternativa a las prácticas tradicionalmente arraigadas en diferentes contextos. de emoción. tanto en forma como en grado de implicación. donde la actividad esté al servicio de las personas y no a la inversa.   Debe ser una puerta para la comunicación e integración a través de la práctica. con la propia práctica y con los espacios donde ésta se realiza. estable como puntos fuertes las siguientes características:   Actividades libremente elegidas y realizadas. La AF se convierte en punto de encuentro donde convergen aficiones. Posibilitan el acercamiento a la actividad física a sectores de la población tradicionalmente alejados de ella. y cuando la ignoramos o cuanto menor es. inclusivo y accesible a todos/as. Motivación y disposición hacia una actividad corporal contextualizada. edad. Existe flexibilidad en su desarrollo. . códigos y procesos motrices más creativos.  Posibilidad de manifestar el espíritu lúdico. en la que podamos obtener experiencias optimas. intereses. riesgo controlado. donde existe una voluntariedad explícita en la persona.Su atractivo radica en su diferenciación respecto a la competitividad. incertidumbre y de entablar relación con otros.  Satisfacción de las necesidades de movimiento. más pérdida de atracción sufren.

sino de descanso y de recreo tanto como de meditación”. Aunque los griegos se concentraban en el estadio durante los Juegos. Hernández (2000) refiere que en Roma “El trabajo no tiene una significación negativa. Para otros. o en todo caso posterior a la revolución industrial. . sin que llegue a convertirse en su característica más singular e importante. a propósito de la actividad virtual. no existía nada parecido al espectáculo del circo o de los anfiteatros romanos. Si asociamos la actividad física recreativa al ocio deberíamos establecer por cual de ambas posturas optamos. como buena parte del ocio no tiene nada que ver con la actividad física. -excepto algunos privilegiados que han conseguido hacer de ello su trabajo-. en un tiempo libre de trabajo. Zenet (2007) añade dos características a las y descritas:  El desarrollo de la creatividad. especialmente cuando hablamos de actividades no normativizadas como los deportes de competición y que permiten que el propio grupo establezca y varíe las normas. En cualquier caso es evidente que la actividad física recreativa se realiza en tiempo de ocio. pero que ambas cosas no son en absoluto lo mismo y ya antes hablamos. secundario y existente en todo tipo de juego. que se da después del trabajo y para volver a éste. el ocio ha existido a lo largo de la historia. como Munné (1990). El ocio consiste en no trabajar. La novedad de la concepción romana del ocio está en la aparición del espectáculo de masas. El ocio tal como lo concibe Cicerón no es tiempo de ociosidad. La actividad física recreativa a lo largo de la historia Para algunos sociólogos como Dumazedier (1988).Por su parte. el ocio es un fenómeno del siglo XX.  La aceptación del ”perder” como algo cotidiano.

a partir del siglo XVII. la política el deporte. Con el final del Renacimiento el planteamiento del ocio viene claramente marcado por la Contrarreforma y por la extensión de la doctrina calvinista en Centroeuropa y puritana en Inglaterra. En el mundo romano. la música. con la excepción quizás de los juegos de pelota extendidos por los legionarios romanos a lo largo del imperio y que van a marcar el inicio de todos los juegos de pelota que durante las siguientes veinte décadas se van a extender por Europa. no del actor. Son las primeras actividades físicas incluidas claramente como recreación y se plantean exclusivamente para los varones nobles. El trabajo es productivo. la actividad física de carácter recreativo aparece con una característica de generalización entre las capas sociales (evidentemente con la exclusión de los esclavos). En esta época ya podemos hablar de actividad física recreativa. relacionada fundamentalmente con la caza y algunas actividades afinas a la misma (cetrería). La llegada de la revolución industrial supuso una prolongación del trabajo por contradictorio que pueda parecer. Los postulados sobre el valor ético y religioso del trabajo defendido en Europa por la ética reformista del calvinismo y las rígidas doctrinas del puritanismo inglés. Hasta ese momento el trabajo estaba regulado por . La nueva concepción considera que el ocio es un vicio personal y social. En la Baja Edad Media y en el Renacimiento. la ciencia o la religión. el ocio es un indicador de clase. pero desde el punto de vista del espectador. especialmente en el mundo urbano. Se trata de la dedicación a actividades libremente elegidas como la guerra. El ocio pasa a ser entendido como contrapuesto a trabajo. dan un nuevo sentido al ocio. el ocio es improductivo.en cuanto a la masificación de los espectadores y por supuesto respecto al contenido del espectáculo.

La aparición de la “máquina” y posteriormente de la electricidad. aparece la actividad física de carácter recreativas. badminton. que como en la época anterior. cualitativamente como tiempo de autorrealización personal. Estas condiciones no han sido alcanzadas en el mundo occidental de manera generalizada hasta bien entrada la segunda mitad del siglo XX y es por ello por lo que la eclosión de las mismas data realmente de los últimos treinta años. tenis. Esta reducción cuantitativa del tiempo de ocio supuso también una reducción importante de la actividad física recreativa. sin cortapisas ni prohibiciones. así como ya en el siglo XIX. en la aparición de los primeros deportes en la aristocracia y alta burguesía británica (cricket. su actividad va destinada lógicamente a alcanzarla. En la descripción hecha se manifiesta que para que exista la actividad física de carácter recreativa es necesario que existan tres condiciones: a) ocio: entendido en primer lugar cuantitativamente como tiempo de no trabajo y además. y solamente a partir de un cierto nivel de bienestar. especialmente los de influencia anglosajona. b) libertad: pues solo desde la acción libre y voluntaria se plantea una actividad física placentera. …). y el deseo de rentabilizar al máximo las inversiones realizadas sin ningún tipo de cortapisa ética respecto a los trabajadores. en el deporte hípico desde un punto de vista recreativo. . incluso menos si nos ceñimos al contexto español. supuso alargar claramente las jornadas de trabajo y reducir los tiempos de ocio. es decir de no-trabajo. así como de las estaciones.el ritmo del día y de la noche. continuaba ligada a la aristocracia y alta burguesía y se traducía en la caza y en algunos países. c) supervivencia: cuando los pueblos o determinadas clases sociales no han asegurado bien el nivel de supervivencia.

incluso hasta en la ancianidad. sus capacidades intelectuales y psicomotoras y. Pero su trascendencia es mucho mayor. satisfacción y ocio. ya que a través del juego las culturas transmiten valores. en un mundo donde la mayoría de las cosas están reglamentadas. Además el desarrollo infantil está directa y plenamente vinculado con el juego. le proporciona las experiencias que le enseñan a vivir en sociedad. a través de él. pero lo cierto es que se manifiesta a lo largo de toda la vida del hombre. debido a que además de ser una actividad natural y espontánea a la que el niño le dedica todo el tiempo posible. en general. Su universalidad es el mejor indicativo de la función primordial que debe cumplir a lo largo del ciclo vital de cada individuo.  Favorece un espacio para lo espontáneo. que normalmente es evaluada positivamente por quien la realiza. el niño desarrolla su personalidad y habilidades sociales. Popularmente se le identifica con diversión. Características del juego  Provee de nuevas formas para explorar la realidad y estrategias diferentes para operar sobre ésta. educan a sus miembros jóvenes y desarrollan múltiples facetas de su personalidad. . normas de conducta. con la actividad contraria a la actividad laboral. Habitualmente se le asocia con la infancia. resuelven conflictos.El Juego El juego es una actividad presente en todos los seres humanos. a crecer y madurar. a conocer sus posibilidades y limitaciones. Cualquier capacidad del niño se desarrolla más eficazmente en el juego que fuera de él.

entre otras acepciones. incorporando creaciones anónimas de generaciones que se van sucediendo". Permite aflorar nuevamente la curiosidad. entonces se puede definir a los juegos tradicionales como "los juegos que desde mucho tiempo atrás siguen perdurando. pasando de generación en generación manteniendo su esencia en el tiempo. sus características. Esa cultura no es oficial. uso. el juego tradicional guarda la producción espiritual de un pueblo en cierto período histórico. leyenda. fábula.   Rescata la fantasía y el espíritu infantil tan frecuentes en la niñez. incorpora la mentalidad popular. Permite al grupo (a los estudiantes) descubrir nuevas facetas de su imaginación. que guardan la producción espiritual de un pueblo". Respecto a los juegos tradicionales Kishimoto (Citado por Ofarril 2011). .  Favorece el cambio de conducta que se enriquece y diversifica en el intercambio grupal. la fascinación. Si se toma en consideración que tradición significa transmisión oral. desarrollar diferentes modos y estilos de pensamiento. Considerado parte de la cultura popular. Está siempre en transformación. pensar en numerosas alternativas para un problema. no queda cristalizado. habitud. la espontaneidad y la autenticidad. se desarrolla especialmente de modo oral. denominada así por el folklore. expone que: "La modalidad denominada juego tradicional infantil. durante largo espacio de tiempo (la tradición enlaza el pasado con el porvenir) y es sinónimo de costumbre. el asombro. Los juegos tradicionales. expresándose sobre todo por medio de la oralidad ". creencias. juegos de transmisión oral.

Pelotica de goma. Algunos juegos se practican más en épocas invernales ya que implican mayor movimiento físico y corporal. el estudio del juego folklórico. Fueron . etc. a la ciencia de las tradiciones. costumbres. Dentro de los juegos tradicionales se cuenta con una amplia gama de modalidades lúdicas: juegos de niños: El trompo. Las reglas son de fácil comprensión. Los juegos tradicionales en Venezuela Los juegos tradicionales en Venezuela han representado la cultura popular por gran cantidad de tiempo. creencias y leyendas de una región. de la etnografía o la teología. memorización y cumplimiento. Son sencillos y fáciles de compartir con otros jugadores. juegos de adivinanzas: Veo-veo. mientras que otros surgen en épocas de mayor calor en el verano.También Lavega (Citado por Ofarril 2011) con relación al juego tradicional escribe: Aproximarse al juego tradicional es acercarse al folklore. Dentro de las características de los juegos tradicionales se encuentran las siguientes:   Surgen por una temporada. canciones de cuna Duérmete mi niña.  Existen juegos tradicionales con preferencias en cuanto al sexo y determinadas edades. Resulta difícil disociar el juego tradicional del comportamiento humano.     Son jugados por niños y niñas por el mero placer de jugar. desaparecen y luego vuelven a aparecer. algunos tienen orígenes de más de 400 años. Responden a necesidades básicas de los niños y niñas. usos.

208) El juego es un comportamiento universal del hombre y vital para la existencia humana. Es por ello. no obstante Ramos (2004) los caracteriza "por reflejar y expresar el sentimiento patriótico de una región o zona. Igualmente. que pertenecen a la cultura popular venezolana y constituyen un elemento esencial para preservación de nuestras tradiciones. la identidad nacional y la integración del niño al medio que se desenvuelve". (p. aunque con diferente denominaciones. (p. en sus diferentes formas (Norbeck.inventados por los indígenas utilizando madera como materia prima. constituyen un tesoro nacional de juegos practicados de generación en generación. formando parte importante de nuestra cultura popular. sin permitir la introducción de esquemas o patrones transculturizador socialmente". . citado por Ramos-2004) Dentro de la clasificación de los juegos tradicionales encontramos algunos juegos que llegaron a América durante la conquista española. Aretz (1998) los define como juegos folklóricos en donde resumen experiencias colectivas de generaciones y por ello constituyen un medio precioso de enseñanza en tanto el niño se enriquece jugando. que muchos de estas actividades lúdicas también son conocidas en varios países de nuestro continente. Los juegos tradicionales son juegos típicos de una región o país. la cual fue avanzando hasta nuestros días que el más utilizado es el plástico. Desde los tiempos primitivos el hombre manifestó sus creencias religiosas y formas de vida por medio de la actividad del juego. 204) La principal características de los juegos tradicionales es resaltar las tradiciones del pueblo desde generaciones. Bolívar (2001) los denomina "juegos populares.

metras con para-para.Sin embargo. líbralo. fusilao. Bases Legales Siendo la cultura un bien patrimonial de la Nación. el escondite.). ladrones y policía. etc. Según la región tienen su estilo o manera de jugarlo. las bolas criollas y muchos más. en Venezuela existe un gran número de juegos y juguetes tradicionales producto de la mezcla de influencias que actuaron sobre la formación de la cultura criolla de este país. y otros como pise. Dentro de esta normativas legales se tienen : La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999). Se organizan varios equipos. pelotica de goma. saltar la cuerda. Entre los juegos más populares se cuentan la popular carrera de sacos. la ere. las rondas ( arroz con leche. Hay diversas formas de jugar la pelotica de goma. el avión. en Venezuela está sustentada legalmente en una serie de normativas legales que favorecen su preservación. La Pelotica de Goma un juego tradicional Este juego tradicional. gallinita ciega. dependiendo del espacio y del número de jugadores. El bateador designado utiliza su mano cerrada (puño) para pegarle a la pelota que es de goma y dirigirla hacia la zona de juego. la semana. etc) Se hacen las eliminatorias. el gallo y la gallina. puede jugarse con bate o con el puño y es una de las actividades más populares entre los jóvenes y adolescentes. cumple con las mismas reglas del beisbol pero con la particularidad que no se usa bate. (por sectores. por estado civil. la cual establece en su: . por edades.

debiendo asegurar programas dirigidos específicamente a los niños y adolescentes con necesidades especiales. Artículo 99: “Los valores de la cultura constituyen un bien irrenunciable del pueblo venezolano y un derecho fundamental que el Estado fomentará y garantizará. Existen leyes más específicas como la Ley Orgánica de Protección al Niño y Niña y Adolescentes. El Estado debe garantizar campañas permanentes dirigidas a disuadir la utilización de juguetes y de juegos bélicos o violentos. Estos . Parágrafo Segundo: El Estado. esparcimiento.O.” Artículo 111: “Todas las personas tienen derecho al deporte y a la recreación como actividades que benefician la calidad de vida individual y colectiva. esparcimiento. El Estado asumirá el deporte y la recreación como política de educación y salud pública y garantizará los recursos para su promoción. Esparcimiento.Artículo 83: “El Estado fomentará la cultura en sus diversas manifestaciones y velará por la protección y conservación de las obras. instrumentos legales. El Estado garantizará la protección y preservación. Recreación. recreación. enriquecimiento. conservación y restauración del patrimonio cultural. objetos y monumentos de valor”. identidad cultural y conservación del ambiente. (L. Todos los niños adolescentes tienen derecho al descanso. procurando las condiciones. con la activa participación de la sociedad.A) la cual estipula: Artículo 63: "Derecho al Descanso.N. tolerancia. deporte y juego" Parágrafo Primero: El: ejercicio de los derechos consagrados en esta disposición debe estar dirigido a garantizar el desarrollo integral de los niños y adolescentes y a fortalecer los valores de solidaridad.P. medios y presupuestos necesarios…. tangible e intangible…. y juegos deportivos dirigidos a todos los niños y adolescentes. Deporte y Juego. La educación física y el deporte cumplen un papel fundamental en la formación integral de la niñez y adolescencia…”. debe garantizar programas de recreación.

programas deben satisfacer las diferentes necesidades e intereses de los niños y adolescentes. se encuentra la Declaración universal de los derechos del niño. a divertirse. El Estado debe garantizar la creación y conservación de espacios e instalaciones públicas dirigidos a la recreación. Según el manual de la Universidad Santa María (2001) la definición conceptual "es la expresión del significado que el investigador le atribuye y con ese sentido debe entenderse durante todo el trabajo. esparcimiento. por lo que debe ser definida en atención a sus características a fin de conocer con precisión los datos relevantes a ser analizados. especialmente. Esparcimiento. y fomentar. A continuación se señalan las variables que forman parte de la investigación y se definen conceptualmente en el cuadro Nº 1 ." (p. deportiva y de esparcimiento. deporte. juego y descanso. a tener una vida cultural y artística. Recreación. Además. a jugar. Deporte y Juego. así como otros que sean creativos o pedagógicos. de allí que se requiera la posibilidad real y cierta de ser cuantificada. Definición conceptual de la variable Las variables son el elemento a medir. en la cual se declara en los derechos a la salud en su artículo 31 que: Los niños tienen derecho a descansar. los juguetes y juegos tradicionales vinculados con la cultura nacional. las mismas controlan y estudian el problema formulado. Artículo 64: “Espacios e Instalaciones para el Descanso. 36).

adolescentes de Los Naranjos. Acciones diseñadas en base al juego pelotica de goma como actividad física y recreativa para el rescate de los juegos tradicionales. Selección de actividades para implementar el juego de pelotica de goma como actividad física recreativa para el rescate los juegos tradicionales en los adolescentes de Los Naranjos Aplicación de las acciones diseñadas en base al juego de pelotica de goma como actividad física recreativa para el rescate de los juegos recreativos en los adolescentes de Los Naranjos. Conjunto de acciones planificadas de forma coherente para lograr a través de la pelotica de goma como actividad física recreativa el rescate de los juegos tradicionales en un tiempo determinado. Actividades que pueden integrarse en un plan de acción que utilice el juego de pelotica de goma ara el rescate de los juegos tradicionales. El juego de pelotica de goma como actividad física recreativa en el rescate de los juegos tradicionales. FUENTE: Los autores (2012) . VARIABLES DEFINICION CONCEPTUAL Actividades recreativas que han sido transmitidas a través de las generaciones en un cierto período de tiempo y que contienen elementos útiles para la transmisión de valores culturales a los jóvenes.Cuadro Nº 1 Identificación y definición de las variables OBJETIVOS ESPECÍFICOS Diagnosticar la situación Situación de la actividad de la actividad física y física y recreativa de los recreativa de los adolescentes.

2.Juegos tradicionales. Participación ... 6 7. Los autores (2012) .Reglas del juego. 10 goma.Ejercicios físico . 4 actividades físicas y recreativas...Juego de pelotica de 9.Diagnóstico de las 1.. 3.Espacios físicos.. El juego de pelotica de goma como actividad física recreativa en el rescate de los juegos tradicionales. .En el siguiente cuadro (No. . ITEMS Situación de la actividad física y recreativa de los adolescentes.Actividades 11 12 13 en base al pelotica de como actividad física y recreativa para el rescate de los juegos tradicionales. Actividades comunitarias . 8 . 5. 2) se muestran la operacionalización de las variables Cuadro Nº 2 Operacionalización de las variables VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES N. Acciones diseñadas juego goma Disponibilidad Estrategia Física y recreativa ..

explicar sus causas y efectos. F. (p. para llevarla a cabo se ha tomado la investigación de campo. con el propósito bien sea de describirlos. (1999). M. Por consiguiente. que es definido por Barrios. interpretarlos. "se encuentra referido a la estrategia que adopta el investigador para recopilar los datos pertinentes". (1998) como "la investigación. en este caso se seleccionó el Proyecto Factible.CAPÍTULO III MARCO METODOLÓGICO Diseño y tipo de investigación La presente investigación este basada en la problemática que se presenta en la comunidad de Los Naranjos. o predecir su ocurrencia.5) Diseño de investigación El diseño. haciendo uso de métodos característicos de cualquiera de los paradigmas o enfoques de investigación conocidos o en desarrollo. donde se observa que los adolescentes no participan en actividades físicas y recreativas que contribuyan a rescatar los juegos tradicionales que se han perdido en los últimos años. puesto que la información será recogida directamente en la comunidad donde se detectó el problema. elaboración y desarrollo de una propuesta de un modelo operativo viable para . Al respecto Libertador (2001) la define como: la Universidad Pedagógica Experimental El análisis sistemático de problemas en la realidad. según Arias. entender su naturaleza y factores constituyentes.

" (p 12) En este sentido. Población y Muestra La población de acuerdo a lo expresado por Balestrini (1997). Técnicas e instrumento para la recolección de datos Las técnicas de recolección de datos son definidas por Arias (1999) como “las distintas formas o maneras de obtener la información. se diseñará una propuesta basada en el juego de pelotica de goma como actividad física y recreativa que contribuya al rescate de los juegos tradicionales en los adolescentes de la comunidad de Los Naranjos del estado Zulia. ésta podrá representar o no en buena forma a la población y su tamaño dependerá del tipo de estudio que se desee realizar y de acuerdo a la profundidad del mismo. se define como: "una parte o subconjunto de la población" (p. Para este este estudio se utilizará la encuesta. la cual es definida como como “una técnica que pretende . para este estudio. (p. se define como "cualquier conjunto de elementos de la que se quiere conocer o investigar alguna de sus características". requerimientos y necesidades de organizaciones o grupos sociales. La muestra según Balestrini (1997). La muestra fue seleccionada de forma intencional y esta constituida por 25 adolescentes de 13 a 18 años de edad. (P 126). 25).solucionar problemas. 130). En tal sentido para la presente investigación la población estará conformada por 97 adolescentes de la comunidad de Los Naranjos estado Zulia.

para lo cual se utilizó el procedimiento denominado “juicio de expertos”.”la validez en términos generales. redacción. Este procedimiento consistió en seleccionar a dos especialistas en el área con la finalidad de que a su juico y de manera independiente validarán el instrumento en términos de pertinencia entre ítems e indicadores. R. El instrumento a utilizar para recoger los datos pertinentes a la realización de este proyecto es el cuestionario. se refiere al grado en que un instrumento realmente mide la variable que pretende medir” (pág. (Anexo 2) Análisis e interpretación de los datos En este apartado se muestran los resultados obtenidos una vez aplicado el cuestionario a los adolescentes de la comunidad de Los Naranjos sobre la existencia y . (Anexo 1) Validez y confiabilidad del instrumento De acuerdo con Hernández.70). claridad y presentación de los mismos. dirigidos a los adolescentes de la comunidad de preguntas cerradas. En la presente investigación el instrumento fue sometido a la validez del contenido. Por su parte los instrumentos son conceptualizados como los medios materiales que se emplean para recoger y almacenar la información. el cual. p. (1997).(ibídem). según Hernández. o en relación con un tema en particular” (Op cit.243).. es "un conjunto de preguntas respecto a una o más variables a medir". referentes a la práctica del juego de pelotica de goma como actividad física y recreativa.obtener información que suministra un grupo o muestra de sujetos acerca de sí mismos. Fernández y Baptista (2003). (p 250) El mismo estará formado por 13 ítems.

Los resultados fueron los siguientes: En el ítems Nº 1.00% En esta interrogante. 17 (68%) adolescentes respondieron que no se realizan actividades físicas y recreativas en la comunidad y 8 (32%.su participación en actividades físicas y recreativas. referente a la realización de actividades físicas recreativas en la comunidad.) respondieron que si se hacen y ningún adolescentes respondió de forma positiva. El análisis de cada ítem es de carácter descriptivo. se obtuvo la siguiente información: GRÁFICO Nº 1 DIAGNOSTICO DE ACIVIDADES FISICAS Y RECREATIVAS 32. que es necesario la planificación de este tipo de actividades.00% A veces Nunca 68. Esto pone en evidencia . es decir se describen sus características más resaltantes.

En la misma se pone de manifiesto que existe escasa o nula participación de los adolescentes en las actividades físicas y recreativas.En el ítems Nº 2 . 9 (12.62% Para esta pregunta.37% Siempre A veces Nunca 87. relacionado con su participación en actividades físicas y recreativas.62%) respondieron que nunca participan y ningún adolescentes respondió que siempre participa.37%) adolescentes respondieron que a veces participan en actividades físicas y recreativas. las respuestas fueron las siguientes: GRÁFICO Nº 2 PARTICIPACIÓN EN ACTIVIDADES RECREATIVAS 12. 16 (87. .

En el ítems Nº 3. . se obtuvo lo siguiente: GRÁFICO N° 3 ESPACIOS PARA LAS ACTIVIDADES FISICAS Y RECREATIVAS Siempre A veces Nunca En esta pregunta los 25 (100%) adolescentes respondieron que existen los espacios adecuados para la práctica de este juego. referido a la existencia de espacios adecuados para la ejecución de juego de actividades físicas y recreativas. Por lo que es indudable que puede ser utilizado como estrategia.

Es evidente que los adolescentes encuestados precisan tener información sobre los beneficios de las actividades físicas y recreativas para la salud. se encontró lo siguiente: GRÁFICO Nº 4 BENEFICIOS DE LAS ACITIVIDADES FISICAS Y RECREATIVAS 12% Siempre A veces 52% 36% Nunca Para esta interrogante. relacionado con el conocimiento de los beneficios de las actividades físicas y recreativas. 9(36%) respondieron que algunas veces los saben y 15(52%) están de acuerdo en no tener conocimiento alguno sobre estos beneficios. 3 (12%) de los encuestados respondieron. siempre saber los beneficios que traen consigo la realización de actividades físicas y recreativas.En el ítems 4. .

los resultados fueron: GRÁFICO Nº 5 EJECUCIÓN DE EJERCICIOS FISICOS 0 32. Evidenciándose la necesidad de ejercicios físicos como forma de mejorar sus salud.00% Siempre A veces Nunca 68. mientras que 17 (68%). manifestaron que nunca realizan atraer los adolescentes a realizar ejercicios. referente a la ejecución de ejercicios físicos por parte de los adolescentes.En e ítems 5. 8 (32%) adolescentes respondieron que a veces realizan ejercicios físicos.00% En esta pregunta. .

referente a la planificación de ejercicios físicos en la comunidad. por lo que se pudiera utilizar como elemento para atraerlos a la ejecución de actividades físicas y recreativas.En el ítems 6. .00% 24.00% Siempre A veces Nunca 76.00% Para esta pregunta. se obtuvieron las siguientes respuestas: GRÁFICO Nº 6 PLANIFICACIÓN DE EJERCICIOS FISICOS 0. Es evidente que la mayoría de los adolescente se planifican las practicas de este juego atraen la mayoría de los adolescentes. Mientras que 6 (24%) refieren que algunas veces se planifican este tipo de actividades. 19 (76%) adolecentes consideran que nunca se planifican actividades donde se realicen ejercicios físicos en la comunidad.

En la pregunta 7. Aquí se pone de manifiesto la falta de planificación en la comunidad de actividades para fomentar la practica de los juegos tradicionales y se observa la necesidad de realizar tal planificación. referida a la planificación en la comunidad de actividades que contribuyan a la práctica de los juegos tradicionales. se obtuvieron las siguientes respuestas. . GRÁFICO N° 7 ACTIVIDADES QUE CONTRIBUYEN A LA PRACTICA DE JUEGOS TRADICIONALES 0 8% Seimpre A veces Nunca 92% En esta interrogantes 2 (8%) de los encuestados expresan que algunas veces se planifican en la comunidad este tipo de actividades y 23(98%) están de acuerdo que nunca se planifican estas actividades.

Lo que pone de manifiesto que existe una nula participación de los adolescentes encuestados en los juegos tradicionales de la comunidad. por lo que es necesarios incentivar dicha participación como forma de fomentar la cultura propia de esta comunidad.Para la pregunta 8. . relacionada con la participación en los juegos tradicionales dentro de la comunidad se obtuvieron las siguientes respuestas: GRÁFICO N° 8 PARTICIPACIÓN EN JUEGOS TRADICIONALES 0 8% Siempre A veces Nunca 92% Para esta interrogante 2(8%) respondieron que a veces participan en los juegos tradicionales de la comunidad y 23 (98%) concuerdan en que nunca participan en estos juegos.

Estos resultados ponen de manifiesto que la mayoría de los encuestados participan de una u otra forma en el juego de pelotica de goma dentro de la comunidad. lo que constituye una fortaleza al momento de implementar dicho juego como una estrategia para la actividad física y salud.En la pregunta 9. los encuestados respondieron lo siguiente GRÁFICO N° 9 PATICIPACION EN JUEGOS DE PELOTICA DE GOMA 16% 8% Siempre A veces Nunca 76% En esta interrogante 2(8%) de los adolescentes encuestados refirieron que siempre participan en juegos de pelotica de goma. 19 (76%). . referida la participación en juegos de pelotica de goma dentro de la comunidad. manifestaron que algunas veces participan y 4(16%).

El ítems 10.00% 44. 12 (48%) de los encuestados respondieron que siempre deseaban pertenecer a un equipo de pelotica de goma.11( 44%) respondieron que algunas veces desean participar y 2 (8%) manifestaron no tener nunca interés en el tema. . relacionado con el deseo de formar parte de un equipo de pelotica de goma.00% Siempre A veces Nunca Para esta interrogante. se obtuvieron las siguientes respuestas: GRÁFICO Nº 10 EQUIPO DE PELOTICA DE GOMA 8% 48. por lo que se puede inferir que se podría realizar una estrategia basada en el para rescatar los juegos tradicionales y a su vez practicar actividades físicas y recreativas. Es evidente que este juego goza de la aceptación de la mayoría de los encuestados.

00% 20.00% En esta interrogante se observa que. . 13(52%) de ellos a veces las conocen y 7 (16%) no las conocen. relacionado con el conocimiento de las reglas del juego de pelotica de goma se encontró lo siguiente: GRÁFICO N° 11 REGLAS DE JUEGO DE PELOTICA DE GOMA 16. 5(20%) de los adolescentes siempre conocen las reglas del juego de pelotica de goma. Se puede inferir que ofrecer el conocimiento de las reglas del juego es una de las actividades que pueden formar parte en el plan de acción.Para el ítems 11.00% Siempre A veces Nunca 52.

En el ítems 12 referido a la existencia de lugares donde puedas practicar el juego de pelotica de goma. Por lo que es indudable que puede ser utilizado como estrategia. se encontró lo siguiente: GRÁFICO N° 12 LUGARES PARA PRACTICAR EL JUEGO DE PELOTICA DE GOMA Siempre A veces Nunca En esta pregunta los 25 (100%) adolescentes encuestados manifestaron que existen los espacios adecuados para la práctica de este juego. .

Se evidencia que la mayoría de los adolescentes de la muestra tienen algún tipo de disponibilidad para la participación en juegos de pelotica de goma que se planifiquen en la comunidad. referido a la disposición de participar en actividades planificadas para la práctica del juego de pelotica de goma.En el ítems 13. 4 (16%) adolescentes manifestaron estar disponibles algunas veces y solo 2 (8%) no están disponibles para realizar este tipo de juegos. se encontró lo siguiente GRÁFICO N° 13 DISPOSICIÓN DE PARTICIPAR EN JUEGOS DE PELOTICA DE GOMA 8% 16% Siempre A veces Nunca 76% En esta interrogante 19 (76%) de los adolescentes encuestados respondieron estar disponibles siempre para la ejecución de estos juegos. .

se muestran altamente motivados y están completamente dispuestos a participar en actividades físicas recreativas que incluyan el juego de pelotica de goma.  Los encuestados. lo que incrementa su participación en actividades relacionadas con los videos juegos aumenta. aunque se cuenta con los espacios adecuados no existen personas encargadas de planificar actividades donde puedan realizar ejercicios físicos. ya que. necesitan de actividades teóricas que les informen sobre los beneficios que traen para la salud recreativas. permite concluir lo siguiente:  Los adolescentes encuestados requieren de la ejecución de actividades físicas y recreativas en la comunidad. aunque en ocasiones realizan las denominadas “caimaneras” con el juego de pelotica de goma.CAPTULO IV CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES Conclusiones El diagnóstico realizado para determinar la necesidad de implementar el juego de pelotica de gomo como actividad física y recreativa en el rescate de los juegos tradicionales. no lo identifican como un juego tradicional y por ende como parte de la cultura.  Los adolescentes encuestados.  Estos adolescentes además. permite enfatizar en la necesidad de plantear una propuesta para las actividades físicas y . Este diagnóstico.

el diseño y desarrollo de actividades físicas y recreativas que sirvan para rescatar los juegos tradicionales en los adolescentes como parte de su cultura y que se redunde además en beneficios para su salud. Se aproveche la motivación existente en los adolescentes encuestados para logar su participación en actividades que les permita elevar el conocimiento de los juegos tradicionales y por ende de su cultura . Recomendaciones La ausencia de actividades físicas y recreativas en la comunidad de Los Naranjos nos brinda el escenario ideal para desarrollar una propuesta que llene este vacío.   Se aprovechen los espacios existentes para la planificación y ejecución de ejercicios físicos. en este sentido se recomienda que:  Se planifiquen actividades relacionadas con el juego de pelotica de goma que fomente la participación de los adolescentes en actividades físicas y recreativas y que a su vez se les proporcione conocimientos teóricos sobre la importancia de estas.

CAPITULO V LA PROPUESTA EL JUEGO DE PELOTICA DE GOMA COMO ACTIVIDAD FISICA RECREATIVA PARA EL RESCATE DE LOS JUEGOS TRADICIONALES EN LOS ADOLESCENTES DE LOS NARANJOS ESTADO ZULIA La presente propuesta tiene como finalidad implementar el juego de pelotica de goma como actividad física y recreativa para el recate de los juegos tradicionales en los adolescentes de la comunidad de Los Naranjos. en la participación en actividades físicas y   Conformar equipos de adolescentes para la participación en juegos de pelotica de goma Practicar el juego comunidad. de pelotica de goma entre los adolescentes de la . Objetivo General Realizar encuentros de pelotica de goma entre los adolescentes de la comunidad de Los Naranjos para elevar su participación en actividades físicas y recreativas y mejorar su conocimiento de la cultura popular de su comunidad. Objetivos Específicos  Motivar a los adolescentes recreativas.

actividades culturales y de esparcimiento y servicios a la comunidad. intelectual y emocional de los adolecentes. El desarrollo del juego de pelotica de goma como actividad física y recreativa proporcionaría los siguientes beneficios:   Contribuirá extraordinariamente a la realización del potencial físico. Fortalecerá la autoconfianza. la solidaridad y el juego limpio.recreativas. intelectual y físico de los jóvenes. Mejorará la autodisciplina y el respeto por los demás. Enseñará a los adolescentes a pensar críticamente y a emplear su criterio para solucionar problemas y convertirse en individuos responsables y útiles a su comunidad. propiciara el liderazgo y desarrollara la capacidad de trabajar en equipo. Las actividades recreativas comprenden juegos.     Promoverán el sentido de la amistad. son definidas como las actividades dirigidas por un profesional del deporte que se encargue de dosificarlas y aplicarlas . Fortalecerá la satisfacción personal de los adolescentes Fundamentación teórica Las actividades físico. Los programas recreativos apropiados para los adolescentes son elementos necesarios de toda medida encaminada a combatir males sociales como el uso indebido de drogas. la delincuencia juvenil y otras conductas irregulares. deportes.Justificación de la propuesta Todas las sociedades reconocen la importancia de las actividades físicas y recreativas para el desarrollo psicológico.

Art.correctamente en un periodo de tiempo determinado para ello. Ley Orgánica de Educación. Todos tienen derecho a la protección de la salud. 12. 2003. p 355). Debe destacarse. la Ley Orgánica del deporte. Art. Orgánica del Deporte la Ley Constitución de la República Bolivariana de Venezuela: Art. como y donde las realiza en función de su desarrollo personal. 76. que se toma en cuenta la directriz de suprema felicidad al plantear que la inclusión social se desarrolla cuando la atención es personalizada establecido en el proyecto nacional Simón Bolívar. La recreación Física. la Ley Orgánica de Educación. Se declaran obligatorias la educación física y deporte en todos los niveles y . La misma será realizada por Romero Deivy y Prada Frank en el periódo comprendido entre Febrero-Mayo de 2012. establecido en actividad física y educación física. alegría y felicidad siempre y cuando prime su voluntad y la selección de cuando. (CD Universalización. Su importancia radica en que permiten mejorar la calidad y estilo de vida de las personas La propuesta diseñada tiene su basamento en la declaratoria de que la actividad física y recreativa persigue elevar el nivel de salud de la población y favorecer su pleno desarrollo físico y mental. 80. Factibilidad legal La actividad física y recreativa está contemplada en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. incluyan y cumplan en las personas las características de proporcionar salud. La educación tendrá como finalidad al pleno desarrollo de la personalidad.

la actividad física y la educación física y su gestión como actividad económica con fines sociales prestada en los términos de esta ley. Ley orgánica del Deporte. 2. 11. la actividad física y la educación física son derechos fundamentales de todos los ciudadanos y ciudadanas. organización. El deporte. Todas las personas tienen derecho a la educación física. practica del juego de pelotica de goma. pues los costos no son muy elevados y tanto los entes gubernamentales como los comerciantes y propietarios de fincas son muy colaboradores y apoyan este tipo de proyectos. . Se declaran de utilidad pública e interés social. Factibilidad Económica Desde el punto de vista económico financiero. Factibilidad de recursos Humanos El actor principal a quien va dirigida la propuesta está conformado por los adolescentes de la comunidad de Los Naranjos. Art. la propuesta es factible de ejecutarse. 10. Art. la promoción. conformación de equipos. el desarrollo y la práctica del deporte. a la práctica de actividades físicas y a desarrollarse en el deporte de su preferencia. Estructura de la propuesta La propuesta se estructuró en base a las siguientes estrategias: motivación de los adolescentes.modalidades del sistema educativo. La promoción. 8. el fomento. Art. Art. fomento y administración del deporte.

sub-acciones y los recursos humanos. materiales y financieros necesarios para lograrlos.. detallando las acciones.Búsqueda de recursos económicos 9.Selección de adolescentes 5.Entrega de premiación . 4.Solicitud de Permisos 6.Ejecución del sorteo 8.Promoción de la realización de actividades físicas y recreativas y juegos recreativos. Inicio de torneo 11...Realización de demostraciones de juegos recreativos... Programación de las acciones: La propuesta va a contar con las siguientes actividades: 1.. 3...conformación de equipos 7.Concientización de los adolescentes de la importancia de realizar actividades físicas y recreativas..Dicha propuesta está conformada de la siguiente manera: Se desarrollará cada uno de los objetivos específicos planteados.Planificación de inicio de torneo 10. 2.

Cuadro N° 3 Motivación de los adolescente Objetivo específico: Motivar a los adolescentes en la participación en actividades físicas y recreativas. actividades físicas y recreativas y juegos recreativos.. Filtro de agua. los .conversatorio. Filtro de agua. de actividad física y adolescentes realización de recreativa. físicas y recreativas.Organizar un Autores de la tesis.Dictar charlas sobre importancia de los beneficios de la actividad física y realizar actividades recreativa. participantes.. 1 semana 1 día . Tiempo 1 semana Invitación a Autores de la tesis. Realizar demostraciones juegos recreativos. asistentes. Acciones Concientizar a Sub-acciones Recursos Humanos Recursos Materiales Invitaciones. . vasos “caimanera” entre los Adolescentes de adolescentes. Promover la . vasos. adolescentes de la .Realizar ejercicios Autores de la tesis.

. personal de la alcaldía.Seleccionar 5 adolescentes por Autores de la tesis. Selección Conformar por barrios equipos Formar 5 equipos. 1 día Realizar el sorteo Búsqueda económica ayuda Solicitar ayuda económica ante los entes gubernamentales (Alcaldías).. participantes. Material fotocopiado 1 semana barrio. representantes. adolescentes. cada barrio. Papel cada equipo adolescentes bolígrafo.Solicitar permisos a los padres y Autores de la tesis. dueños de fincas y comercio. blanco. Adolescentes adolescentes. Material fotocopiado 1 semana Solicitar permisos representantes para la participación padres y (permisos) de sus hijos. Autores de la tesis.Cuadro N° 4 Conformación de equipos Objetivo Específico: Conformar equipos de adolescentes para la participación en juegos de pelotica de goma Acciones Sub-acciones Recursos humanos Recursos Materiales Tiempo 1 semana de . dueños de finca y comerciantes de la comunidad para adquirir la premiación. participantes. 1 por cada Autores de la tesis. 2 semanas .. (Lista de nombres) Sortear el número que va a tener Autores de la tesis.

Medallas premiación de 1 día Entrega de premiación . y tercer participantes.. 4 semanas eliminatorias de los adolescentes refrigerio equipos Ofrecer la Autores de la tesis.Cuadro N° 5 Practica de juego Objetivo Específico: Practicar el juego de pelotica de goma entre los adolescentes de la comunidad. vasos. Filtro de agua. adolescentes segundo lugar.- premiación al primer.Empezar las Autores de la tesis. goma Inicio del torneo .Establecer la fecha Autores de la tesis. participantes. . Acciones Sub-acciones Recursos humanos Recursos Materiales Tiempo Planificar el inicio del . Material fotocopiado 1 día y la hora de inicio de Adolescentes (horario) torneo de pelotica de los juegos.

Caracas. ocio y educación: El valor de las actividades físicas y recreativas . descriptivos. M. I (1998) Folklores y currículo . Cómo se elabora el proyecto de investigación para los estudios formulativos o exploratorios. A (2010) Propuesta de actividades físico – recreativas para los adolescentes. Distrito Federal Venezuela. (1999) Díaz. y Otros (1997). F (1999)El proyecto de investigación. Arias. Guia para su elaboración. FEDEUPEL Arriba.-. Cuba . evaluativos. diagnósticos. Vol. Servicio Editorial. (2001) Los juegos motrices en el desarrollo de las habilidades preceptomotoras. Balestrini. Caracas: BL Consultores Asociados. formulación de hipótesis causales. Tesis maestría. Educar para el Cambio. experimentales y los proyectos factibles. 1. Caracas Betancourt Academia. Editorial episteme. Barrios (1998) MANUAL DE TRABAJOS DE GRADO DE ESPECIALIZACIÓN Y MAESTRÍA Y TESIS DOCTORALES. Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Venezuela. H (2007) Actividad física.La Habana: Editorial Bolívar G. (1997).BIBLIOGRAFIA Aretz.

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13.. A veces Nunca . 8.. 5. 3.CUESTIONARIO DIRIGIDO A LOS ADOLESCENTES DE LOS NARANJOS. Se planifican en la comunidad actividades donde realices ejercicios físicos 7.. 9. Instrucciones: Marque con una x según considere: Enunciado Alternativas siempre 1. Se planifican en la comunidad actividades que contribuyan a la práctica de los juegos tradicionales. Participas en juegos tradicionales en la comunidad.Estarías en la disposición de participar en actividades planificadas para la práctica del juego de pelotica de goma. Deseas formar parte de un equipo de pelotica de goma en la comunidad.Participas en actividades físicas y recreativas.Participas en juegos de pelotica de goma dentro de la comunidad. Existen en la comunidad espacios adecuados para la ejecución de actividades físicas y recreativas 4. 2. Realizas ejercicios físicos en la comunidad 6. Conoces las reglas del juego de pelotica de goma 12. Se realizan actividades físicas y recreativas en la comunidad. 10. Conoces los beneficios de participar en actividades físicas y recreativas. Hay lugares donde puedas practicar el juego de pelotica de goma. 11.

084 .Formato de Validación del Instrumento Estimado Experto (a): ____________________________ Con motivo de realizar un estudio cuyo titulo del trabajo de grado es: El juego de pelotica de goma como actividad física y recreativa para el rescate de los juegos tradicionales en los adolescentes de los naranjos estado Zulia. ____________________________ Br Deivy Romero C. Esperamos su sincera colaboración y se le agradece la objetividad de las observaciones pertinentes que realice a los instrumentos. el cual será presentado como trabajo de grado para optar al título de Licenciado en Actividad Física y Salud. Solicito su valiosa colaboración para analizar y validar el instrumento diseñado con el propósito de recolectar la información requerida para el estudio planteado. con el fin de elaborar los definitivos con las preguntas adecuadas y significativas.121. Atentamente.I: 19.344 Br: Frank Prada .I: 20. Gracias por su colaboración. C. conjuntamente el cuadro de las variables y la matriz de validación.319. Seguidamente se le proporcionarán las instrucciones.

Matriz de Validación MATRIZ DE VALIDACION POR JUICIO DE EXPERTO Coherencia Ítems A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 B C D A Pertinencia B C D A Claridad B C D Referencia: A= C= Dejar Incluir otra pregunta B= D= Mejorar Retirar .

I.Observaciones: _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ Nombre del Experto: _____________________________ Profesión: _________________________ C.:______________ Fecha: ___________ Firma: __________________________ .

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