República Bolivariana de Venezuela Universidad Deportiva del Sur Vicerrectorado Académico Coordinación de Actividad Física y Salud Misión Sucre

Aldea: 4 de febrero Municipio: Alberto Adriani

EL JUEGO DE PELOTICA DE GOMA COMO ACTIVIDAD FISICA RECREATIVA PARA EL RESCATE DE LOS JUEGOS TRADICIONALES EN LOS ADOLESCENTES DE LOS NARANJOS ESTADO ZULIA

Autores: Deivy Romero C.I: 19.319.344 Frank Prada C.I: 20.121.084

El vigía, Septiembre 2012

República Bolivariana de Venezuela Universidad Deportiva del Sur Vicerrectorado Académico Coordinación de Actividad Física y Salud Misión Sucre Aldea: 4 de febrero Municipio: Alberto Adriani

EL JUEGO DE PELOTICA DE GOMA COMO ACTIVIDAD FISICA RECREATIVA PARA EL RESCATE DE LOS JUEGOS TRADICIONALES EN LOS ADOLESCENTES DE LOS NARANJOS ESTADO ZULIA Trabajo Especial de Grado presentado como requisito para optar al titulo de Licenciado en Actividad Física y salud.

Autores: Deivy Romero C.I: 19.319.344 Frank Prada C.I: 20.121.084

El vigía, Septiembre 2012

DEDICATORIA

A Dios en primer lugar, por permitirnos en un hogar que pudo brindarnos las oportunidades necesarias para llegar a ser profesionales. A nuestros padres por ser fuente de apoyo y brindarnos la oportunidad de formarnos académicamente. A todos aquellos estudiantes y profesionales de Actividad física y salud quienes se están preparando para brindar una atención integral a la comunidad

.AGRADECIMIENTO Al alcanzar una de nuestras metas tan anheladas queremos agradecer: A DIOS todo poderoso por darnos la vida y salud para llegar hasta aquí. por ser nuestro apoyo incondicional a lo largo de toda nuestra vida. porque creyeron y confiaron en nosotros y con su cariño nos llenaron y brindaron fortaleza. A todos los profesores de la carrera que pusieron su esmero en enseñarnos y prepararnos durante el tiempo que duro la carrera. A NUESTROS PADRES. compartieron con nosotros este camino A todas aquellas personas que de una u otra forma nos apoyaron durante este tiempo. A todos los compañeros que difícil pero de mucho provecho.

………….................. v INDICE DE CUADROS ……………………………………………. La actividad física recreativa a lo largo de la historia El Juego Características del juego ..... vi INDICE DE GRÁFICOS ……………………………………………………...................iv INDICE GENERAL ………………………………………………………………....... MARCO TEÓRICO Antecedentes de la Investigación Bases Teóricas La actividad física recreativa.........1 CAPÍTULO I EL PROBLEMA Planteamiento del problema………………………………………………………….......INDICE GENERAL DEDICATORIA ……………………………………………………………………iii AGRADECIMIENTOS .....8 Objetivo Específico……………………………………… Justificación CAPÍTULO II.....4 Objetivos de la investigación…………………………………………………………8 Objetivo General………………………………………………………………….…..........................viii INTRODUCCIÓN ………………………………………………………………….....vii RESÚMEN ……………………………………………………………........................

LA PROPUESTA Objetivos de la investigación Justificación de la propuesta Factibilidad Estructura de la propuesta . sus características.Los juegos tradicionales. MARCO METODOLÓGICO Diseño y tipo de la investigación Población y Muestra Técnicas e instrumentos de recolección de información Validez y confiabilidad de los instrumentos Análisis e interpretación de los datos CAPÍTULO IV. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES Conclusiones Recomendaciones CAPÍTULO V. Los juegos tradicionales en Venezuela La Pelotica de Goma un juego tradicional Bases Legales Definición Conceptual de las Variables Operacionalización de las Variables CAPITULO III.

INDICE DE CUADROS CUADRO N° 1 Identificación de las Variables CUADRO N° 2 Operacionalización de las variables CUADRO N° 3 Motivación de los Adolescentes CUADRO N° 4 CUADRO N° 5 Conformación de equipos Practicas de juego .

INDICE DE GRÁFICOS GRÁFICO Nº 1 GRÁFICO Nº 2 GRÁFICO N° 3 Diagnostico de actividades fisicas y recreativas Participación en actividades recreativas Espacios para las actividades fisicas y recreativas GRÁFICO Nº 4 Beneficios de las actividades fisicas y recreativas GRÁFICO Nº 5 GRÁFICO Nº 6 GRÁFICO N° 7 GRÁFICO N° 8 GRÁFICO N° 9 Ejecución de ejercicios fisicos Planificación de ejercicios fisicos Actividades que contribuyen a la practica de juegos tradicionales Participación en juegos tradicionales Participación en juegos de pelotica de goma GRÁFICO Nº 10 Equipo de pelotica de goma GRÁFICO N° 11 Reglas de juego de pelotica de goma GRÁFICO N° 12 Lugares para practicar el juego de pelotica de goma GRÁFICO N° 13 Disposición de participar en juegos de pelotica de goma .

como rescate de los juegos recreativos en los adolescentes de Los Naranjos. Los objetivos específicos propuestos son: 1) Diagnosticar la situación de la actividad física y recreativa de los adolescentes de Los Naranjos. PALABRAS CLAVES: Actividad. 3) Aplicar las actividades diseñadas en base al juego de pelotica de goma para el desarrollo de la actividad física recreativa. La población objeto de estudio estuvo conformada por 97 sujetos y la muestra por 25 adolescentes seleccionados de forma intencional. 2) Seleccionar las actividades para la implementación el juego de pelotica de goma como actividad física recreativa para el rescate los juegos tradicionales en los adolescentes de Los Naranjos. se diseño un cuestionario de trece (13) ítems cerrados.República Bolivariana de Venezuela Universidad Deportiva del Sur Vicerrectorado Académico Coordinación de Actividad Física y salud EL JUEGO DE PELOTICA DE GOMA COMO ACTIVIDAD FISICA RECREATIVA PARA EL RESCATE DE LOS JUEGOS TRADICIONALES EN LOS ADOLESCENTES DE LOS NARANJOS ESTADO ZULIA AUTOR: Deivy Romero Frank Prada AÑO: Septiembre de 2012 RESUMEN El trabajo especial de grado que se presenta fue elaborado con el propósito de elaborar una propuesta para implementar el juego de pelotica de goma como actividad física recreativa para el rescate de los juegos tradicionales en los adolescentes de Los Naranjos. Rescate. . recreativa. Juegos tradicionales. Las conclusiones de la investigación señalan existe la necesidad de plantear una propuesta para el diseño y desarrollo de actividades físicas y recreativas que sirvan para rescatar los juegos tradicionales en los adolescentes como parte de su cultura y que se redunde además en beneficios para su salud. física. apoyado en una investigación de campo. Estado Zulia. Para la recolección de información se aplicó la técnica de la encuesta. El estudio fue elaborado bajo la modalidad de proyecto factible.

las nuevas tecnologías con sus videos juegos han tomado su lugar en el tiempo libre de los jóvenes y adolescentes ocasionando que existan cada día más adolescentes absortos en el mundo tecnológico poniendo a un lado la diversión que proporciona la ejecución de actividades. permitiendo mejorar el funcionamiento fisiológico del organismo y favoreciendo el contacto social. para el adolescente la acción. representando para el niño un medio a través del cual contribuye a su desarrollo físico. Es por esto que debe ir más allá de las instituciones educativas. lo que ha ocasionado que se hayan dejado a un lado las actividades físicas y recreativas y afianzado el sedentarismo y la practica de actividades provenientes de otros países. social e intelectual. Esto obliga a reflexionar acerca de la necesidad de los adolescentes de participar en actividades que permitan ocupar su tiempo libre y de ocio. involucrando a las comunidades y extendiendo sus beneficios a los habitantes de las mismas. Sin embargo. tan necesario en la edad adolescente.INTRODUCCIÓN La actividad física y recreativa es fundamental en el desarrollo integral del individuo y le permite lograr una mejor calidad de vida. que ha impuesto patrones de comportamientos de consumo. Así mismo. en la actualidad el avance tecnológico mantiene a las personas inmersas en un mundo netamente materialista. Aunado a esto. mejorar su . La misma puede ser practicada por personas de todas las edades. estos juegos de video han venido a sustituir en los adolescentes a los juegos tradicionales que son parte de la cultura propia de cada comunidad lo que ocasiona la pérdida de su identidad nacional y regional. la aventura y la independencia y para el adulto un elemento higiénico y de descanso activo.

se evidencia la necesidad de proponer actividades físicas y recreativas que den adolescentes de disfrutar respuesta a las necesidades de los de un sano esparcimiento y a su vez rescatar parte de su cultura como son los juegos tradicionales. muestra lo relacionado con el planteamiento del problema. los objetivos general. al considerar la identidad regional.calidad de vida. A través de este tipo de actividades se pueden entablar conversaciones. presenta lo concerniente al diseño y tipo de investigación. Por lo tanto. De allí que esta investigación este dirigida a proponer el juego de pelotica de goma como actividad física y recreativa que contribuya en el rescate de los juegos tradicionales destinado a los adolescentes de la comunidad de Los Naranjos del estado Zulia. así como el análisis e . En nuestro país constituye un problema cada día mayor la menor cantidad de adolescentes que practican estos juegos. es necesario ofrecer a los adolescentes la posibilidad de utilizar su tiempo libre en actividades que le sean placenteras y provechosas y que contribuyan a rescatar sus costumbres y tradiciones tal es el caso de los juegos tradicionales. encontrar diversiones y satisfacciones que son necesarias en el desarrollo de la personalidad de los adolescentes. La práctica de los juegos tradicionales contribuye al realce de los valores y costumbres. población y muestra. En correspondencia con lo planteado. bases teóricas. técnicas e instrumentos de recolección de información. relaciones humanas. validez y confiabilidad del instrumento. bases legales y definición y operacionalización de las variables. contiene los antecedentes de la investigación. El capítulo II. El capítulo III. específicos y justificación. La investigación está estructurada de la siguiente manera: El capítulo I. elemento esencial en el desarrollo de la personalidad del adolescentes.

con su justificación. el cual contiene las conclusiones y recomendaciones.interpretación de los datos. El capítulo IV. estructura de la propuesta y análisis de factibilidad. . El capítulo V muestra la propuesta. objetivos.

el talento y capacidad física Estas actividades no solo mejoran las funciones orgánicas.CAPITULO I PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA El problema En la actualidad se busca con ansiedad la solución para llevar una vida sana y con calidad. miedo y decepciones. angustia. a la vez se estimula la perseverancia hacia el logro de fines. tienen una mejor respuesta ante la depresión. En este sentido. que debe estar al alcance de todos. fortaleciéndose ante el aburrimiento diario y el cansancio. aportando ideas desde todas las aristas para lograrlo. brindándole gran beneficio al hombre por la sana ocupación de su tiempo libre y mejorando al mismo tiempo su salud. lo que repercute en forma positiva en el área emocional. independencia y control de su vida. sino que también producen una sensación de bienestar psíquico y una actitud positiva ante la vida. ofreciéndole a la persona sensaciones de realización. La práctica sistemática de deportes y actividades recreativas sigue siendo la inspiración para ayudar a la utilización del tiempo libre y mejorar la calidad de vida. . Son consideradas hoy en día como una necesidad para todos los seres humanos. Se ha determinado que quienes practican en forma regular cualquier actividad física. independientemente del sexo. la edad. las actividades físicas y recreativas. son una necesidad de los seres humanos que esta al alcance de todos. el fortalecimiento de la imagen del propio cuerpo y el concepto personal que fortalecen la voluntad en la persistencia de mejorar.

citado por Hernández (2011) define la actividad física y recreativa "como todas las actividades físicas que pueden desarrollarse en el tiempo libre con diversas finalidades (recreativas.recreativas son prácticas sociales. Es por esto que se deben incrementar y organizar las actividades físicas recreativas como forma de satisfacer una necesidad individual y social ya que. es una actividad que será la expresión. se han convertido en una de las actividades sociales más relevantes del ser humano y constituyen una actividad sana. le va a permitir a los adolescentes tener la vitalidad. De allí que realizar actividades físicas y recreativas. deportivas.). Por tanto. lúdicas. educativas. materialización y producto de determinadas relaciones sociales. alegre y educativa que contribuyen al desarrollo logrando además. adolescentes. . siendo estos últimos uno de los más beneficiados porque dichas actividades son una herramienta en la ocupación sana de su tiempo libre. ampliar la cultura de los niños y psico-físico del individuo. compensatorias. es imprescindible conocer que las actividades físico.. el vigor. la fuerza y la energía fundamental para cumplir con su deber en el ámbito social en que se desenvuelve. sin importar el espacio en que se desarrollen.Martínez. la cual es una necesidad social para el individuo ya que en cierta medida de su empleo racional y útil dependerá el papel que desempeñe dentro de la sociedad en que se desarrolla. competitivas. donde se manifiestan actitudes individuales y colectivas. Del mismo modo.. se le atribuye una gran importancia en la formación de la personalidad de los adolescentes porque le permite adquirir hábitos saludables. le facilita otros niveles de sociabilización. mejora su autoestima y le posibilita tener sentido de pertenencia necesario para su desarrollo integral. el número de participantes y el cuadro o nivel de organización”. En definitiva.

estas actividades permiten la transmisión de elementos culturales importantes como son las tradiciones deportivas y recreativas las cuales constituyen un aspecto relevante en el desarrollo de cada pueblo. . corren el peligro de desaparecer ante la ola de nuevos juguetes y otras formas de vida actuales. juegos de correr. los juegos tradicionales representa la historia. En otras palabras. juegos de pelota. Citado por Ofaril 2011). Estos son en su mayoría juegos de siempre (juegos de correr y saltar.Por otra parte. a las costumbres e incluso a las clases de trabajo que se desarrollan en la misma. etc. que forman parte de nuestro patrimonio lúdico y que están en peligro de desaparecer ante la ola de nuevos juguetes y de otras formas de vida recreativas (Trigo. historia. Hoy se sabe que las vivencias actuales son una muestra de cómo el desarrollo de la humanidad. que resultan portadores de tradiciones. se destacan los juegos tradicionales. son juegos que se utilizan para la diversión y el disfrute con el merito irreemplazable de formar parte del patrimonio espiritual de un país. juegos de lanzar. coger y esconderse. cultura y tradiciones que están ligadas a una comunidad. una comunidad adquiere su carácter afectivo cuando la gente incorpora experiencias y recuerdos comunes allí y ello propicia su arraigo. A este respecto.). Trigo (Citado por Lantigua 2007) refiere que estos juegos. constituye una amenaza para la existencia de esas riquezas espirituales ya que existe una amplia generación de juegos electrónicos de todo tipo que invade muchos hogares. porque dentro de ellas se conservan y transmiten los valores autóctonos que lo identifican. identidad propia que se expresa en identificación de intereses y sentido de pertenencia que diferencian al grupo que integra un espacio ambiental de los restantes. contribuyendo a agotar el tiempo de recreación de las personas y a su alejamiento de las formas tradicionales de juegos.

sin considerar los mensajes implícitos en muchas de esas formas recreativas. En tal sentido. donde a pesar de existir espacios para realizar practicas de actividades físicas y recreativas. se infiere la importancia que tienen los juegos tradicionales en la transmisión de valores comunitarios necesarios para la formación de la identidad de los adolescentes. . Dicha situación se hace más compleja porque se encuentran en la comunidad adolescentes involucrados en alcoholismo y manifestaciones de indisciplina. no existe la planificación de las mismas. dados a resaltar valores o patrones muchas veces cuestionables. Del análisis anterior. encontrándose la participación excesiva de los adolescentes en juegos de videos como única opción de recreación limitando su participación en actividades productivas que potencien su desarrollo físico y emocional. En consecuencia. Municipio Francisco Javier Pulgar. Sin embargo. que afecta su integración social. Estado Zulia. Esta situación esta presente en la comunidad de Los Naranjos.La situación descrita constituye un elemento que deteriora considerablemente los valores culturales de las personas. los juegos tradicionales como factor integrante de la cultura popular han sido víctimas de un deterioro generando a su vez perdida de valores culturales. es común encontrar que en muchas comunidades no existen las actividades físicas recreativas adecuadas para que los adolescentes puedan aprender de su cultura y desarrollar arraigo por sus costumbres y tradiciones. evidenciándose con esto que existen falta de actividades recreativas y deportivas como forma de conservar los valores de la comunidad y transmitir rasgos culturales propios de ella. se hace necesaria la utilización de juegos tradicionales como actividad física recreativa para potenciar la cultura de los adolescentes de las comunidades.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS Diagnosticar la situación de la actividad física adolescentes de Los Naranjos Seleccionar las actividades para la implementación el juego de pelotica de goma como actividad física recreativa para el rescate los juegos tradicionales en los adolescentes de Los Naranjos. Estado Zulia.En correspondencia con lo planteado y para guiar la investigación se formulan las siguientes interrogantes: ¿Cuál es la situación de la actividad física y recreativa de los adolescentes de Los Naranjos? ¿Qué actividades se pueden integrar en una propuesta que rescate los juegos tradicionales en los adolescentes de Los Naranjos? ¿Qué impacto tiene la estrategia física recreativa propuesta para el rescate de los juegos recreativos en los adolescentes que participan? OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN OBJETIVO GENERAL Implementar el juego de pelotica de goma como actividad física recreativa para el rescate de los juegos tradicionales en los adolescentes de Los Naranjos. y recreativa de los .

Aplicar las actividades diseñadas en base al juego de pelotica de goma para el desarrollo de la actividad física recreativa, como rescate de los juegos recreativos en los adolescentes de Los Naranjos.

JUSTIFICACIÓN El uso de los juegos tradicionales en actividades físicas recreativas es de suma importancia por cuanto a través de ellos se transmiten características, formas de vida, tradiciones de diferentes zonas, sistemas de valores, necesarias para la sobrevivencia de las sociedades. Estos constituyen una vía de acceso a la cultura

local y regional a través de los cuales se podrían conocer aspectos importantes para comprender la vida, costumbres, hábitos, y otras características de diferentes grupos sociales.

Son varios los autores que definen los juegos tradicionales. Para Lavega (2000) son aquellos que se transmiten de generación en generación en forma oral, que continúan perdurando, manteniendo su esencia. Este autor destaca la transmisión como característica principal de dichos juegos.

Según Ofele, (2003) Los juegos tradicionales son un elemento importante de la cultura de cada país. Su conocimiento y puesta en práctica conserva la esencia de sus valores, impidiendo su pérdida. Sin embargo, en la actualidad se les esta dando poco valor tanto a nivel nacional como regional y en especial en las comunidades pequeñas, lo que ha conllevado a una pérdida de los valores culturales de los pueblos.

Uno de los principales factores que influyen en la pérdida de la cultura oral de los juegos tradicionales, lo encontramos dentro del seno familiar ya que hoy en día los padres trabajan, casi no tienen tiempo de estar con sus hijo, como afirma Trigueros (2002), y se les dedica menos tiempo del aconsejable. La socialización primaria o llevada a cabo por la familia ha perdido relevancia, hecho que lleva a la pérdida de tradiciones culturales dentro de la familia.

Debido a la disminución por el interés de los padres de transmitir su cultura a través de los juegos tradicionales en la comunidad de Los Naranjos Estado Zulia, se asume la necesidad de desarrollar la presente investigación con la finalidad de plantear una alternativa para su rescate.

Los juegos tradicionales forman parte del folklore venezolano y resulta preocupante que no sean considerados importantes dentro del contexto comunitario y particularmente en la práctica recreativa de los adolescentes.

Con esta investigación se pretende rescatar los juegos tradicionales a través del juego de pelotica de goma como actividad física y recreativa con la finalidad de incrementar la participación de los adolescentes de la comunidad de Los Naranjos del Estado Zulia partiendo del principio que de que los juegos tradicionales son parte importante para la identidad regional que todo pueblo debe tener.

La misma se justifica en el aspecto social en el hecho de que promoverá las costumbres y tradiciones olvidadas en la comunidad y al mismo tiempo le brindará herramientas a los adolescentes para participar en actividades recreativas diferentes a los juegos de videos, donde se convertirán en agentes activos que percibirán los beneficios recreativos, físicos, mentales y sociales de la práctica armónica y regulada de las actividades lúdicas tradicionales, lo que podría traducirse en mejora de la calidad de vida de estos.

CAPITULO II

MARCO TEÓRICO Antecedentes de la investigación En este apartado se muestra una síntesis de la consulta de algunos trabajos previos que se encuentran relacionados con la investigación y que aportan datos de relevancia a la misma. Estos relacionan la actividad física y salud con el recate de los juegos tradicionales. En este sentido se encuentra la investigación de Machado (2008), quien realizó un trabajo especial de grado titulado planificación estratégica para el rescate de los juegos tradicionales como recurso para el aprendizaje en la I y II etapa de Educación Básica en la Escuela Bolivariana Estilito Díaz Aponte, el mismo tiene como objetivo general Analizar la planificación estratégica para el diseño de un plan
dirigido al rescate de los juegos tradicionales como recurso para el aprendizaje en la I y II Etapa de Educación Básica de la Escuela Bolivariana Estilito Díaz Aponte, la investigación fue cualitativa descriptiva. La autora de la investigación concluye que es de gran importancia el hecho de

que los docentes empiecen a fomentar el interés de sus estudiantes hacia los juegos tradicionales y los empiecen a utilizar en sus actividades, dirigiendo a los estudiantes en su proceso de enseñanza aprendizaje ya que las experiencias lúdicas del alumno forman parte de los momentos importantes en la relación del mismo con su entorno. El estudio pone de manifiesto la necesidad de que los docentes coadyuven en el rescate de los juegos tradicionales y no solamente que sean los padres los

. su objetivo general es elaborar un conjunto de actividades físicas-recreativas para el rescate de los juegos tradicionales en los niños de 10 años de la comunidad Salina del Sur del municipio Miranda. Una de sus conclusiones fundamentales fue que la práctica de las actividades deportivas y recreativas en la comunidad a largo y corto plazo es de beneficio para todas las personas en general. permitiendo concientizar a los niños con la importancia de mantener las tradiciones culturales en la ocupación del tiempo libre a través de juego tradicionales. Ofarril. El tipo de investigación fue descriptiva.encargados de transmitir estos saberes ya que dentro del aula son un recurso que fortalece el aprendizaje de los niños. realizo un trabajo de grado titulado Actividades Físico-recreativas para el rescate de los juegos tradicionales de los niños y niñas de 7 a 10 años. con una población de 29 niñas entre 7 y 10 años de edad. En este estudio se evidencia que el realizar actividades físicas y recreativas para rescatar los juegos tradicionales no solo beneficia a la población en estudio sino que los beneficios se extienden a toda la comunidad. La investigación es de tipo explicativo PRE experimental. Vadel (2010) . su objetivo general fue Elaborar un programa de actividades físico-recreativas para el rescate de los juegos tradicionales en el sector 10 de La Isabelica del Estado Carabobo. se tomo una muestra de tipo intencional de 20 niños y 16 niñas de 10 años. Por su parte. (2011) en su trabajo de grado realizó una investigación titulada Conjunto de actividades físicas-recreativas para el rescate de los juegos tradicionales en niños. de los que casi ya no se hablaban. las conclusiones más relevante fueron que la puesta en práctica del conjunto de actividades físicas-recreativas traen consecuencias favorables producto al beneficio social que aporta el rescate de los juegos tradicionales.

en su trabajo de grado. tomándose un tiempo para enseñar a sus hijos sobre los juegos tradicionales en su comunidad. estado o país. con una muestra de 43 niños en edades comprendidas entre 6 y 10 años de edad. cuyo objetivo general es diseñar un plan de acciones que contribuya al rescate de los juegos tradicionales en las actividades físico-recreativas de los niños entre 6 y 10 años de la Comunidad de Provisor. A lo largo de la historia de la humanidad ha existido siempre una variada gama de actividades físico- . BASES TEORICAS La actividad física recreativa. De igual forma cabe señalar lo propuesto por: Rodríguez (2011). En este estudio se pone de manifiesto la necesidad de que los padres sean los primeros transmisores de su cultura. ya esto contribuirá en gran medida a desarrollar el sentido de pertenencia necesario para su desarrollo integral y para su adaptación a la sociedad donde se desenvuelve. titulado Plan de acciones para rescatar los juegos tradicionales en las actividades físico-recreativas. Las actividades físicas con carácter recreativo no son evidentemente un invento del siglo XX. La investigación es de tipo pre experimental.En este estudio se evidencia que con el empleo de actividades físicas recreativas se puede recuperar y transmitir tradiciones culturales propias de los pueblos como. tomada mediante el muestreo aleatorio simple. aunque su universalización sin suda si lo es. Una de las conclusiones más relevante a las que arribo fue que la mayoría de lo niños desconocen los juegos tradicionales ya que sus padres no les habían enseñado estos.

La actividad física recreativa debería ser un juego en el que también se ha creado un marco de fantasía.. alegría. espíritu propio. sin embargo solamente en los últimos veinticinco años. posee cierto grado de espontaneidad. 2007). causado por la tendencia humana hacia el ocio. Falta ese elemento lúdico. La Recreación es educación en el sentido más amplio de la palabra. La actividad física recreativa es un estado de ánimo. sensación de ser de otro modo. si hablamos del contexto español. (Arribas. olvidado a menudo por el propio afán competitivo que antepone el deseo de victoria a la propia recreación Arriba (2007) define Mundial de Ocio como el a la actividad física recreativa en el VI Congreso incremento de la participación en la cultura del movimiento.. Se estructura en torno a la inclusión. podríamos aceptar que se ha tratado realmente de un tipo de actividad que por su universalización ha tenido claramente una repercusión social. las experiencias optimas. proceso. Es Educación Informal que genera la propia actividad.. disfrute. estructuras menos complejas. . igualdad. libertad.recreativas. Sin embargo es evidente que en muchas ocasiones no lo es. La intención educativa va a enlazar y potenciar las posibilidades de la recreación. que para poder definir una actividad como recreativa. ciertamente experiencias de ocio autotélicas. satisfacción. el juego. Se identifica con el juego y posee gran parte de sus elementos: Reglas libremente aceptadas. motivación personal para su desarrollo y ejecución placentera para la persona que la realiza. debe cumplir al menos tres requisitos: libertad en la elección y realización. tensión. Al respecto Trilla (Citado por Senet 2008) sugiere. vivencia. el disfrute. reivindica lo gratuit0.

donde existe una voluntariedad explícita en la persona. edad. donde la actividad esté al servicio de las personas y no a la inversa. y cuando la ignoramos o cuanto menor es. la auto-expresión. riesgo controlado. con la propia práctica y con los espacios donde ésta se realiza. ya nombrado anteriormente.  Posibilidad de manifestar el espíritu lúdico. intereses. . inclusivo y accesible a todos/as. materiales. más pérdida de atracción sufren.  Satisfacción de las necesidades de movimiento. con un carácter más humano. incertidumbre y de entablar relación con otros.Su atractivo radica en su diferenciación respecto a la competitividad. retos y sentimiento de pertenencia a un grupo. Existe flexibilidad en su desarrollo. Todo el mundo puede participar sin que sexo. Arribas.   Debe ser una puerta para la comunicación e integración a través de la práctica. Posibilitan el acercamiento a la actividad física a sectores de la población tradicionalmente alejados de ella. capacidades físicas o técnicas sean factores limitantes. El protagonismo esta centrado en los propios participantes Incentiva la experiencia social compartida. Motivación y disposición hacia una actividad corporal contextualizada. de adaptarse a códigos flexibles. tanto en forma como en grado de implicación. La AF se convierte en punto de encuentro donde convergen aficiones. de emoción. donde participar con los demás es más importante que contra los demás. ilusiones. en la que podamos obtener experiencias optimas.     Alternativa a las prácticas tradicionalmente arraigadas en diferentes contextos. códigos y procesos motrices más creativos. es justamente esa diferencia lo que marca su mayor atracción. Busca nuevos espacios. estable como puntos fuertes las siguientes características:   Actividades libremente elegidas y realizadas.

En cualquier caso es evidente que la actividad física recreativa se realiza en tiempo de ocio. La novedad de la concepción romana del ocio está en la aparición del espectáculo de masas. el ocio ha existido a lo largo de la historia. como buena parte del ocio no tiene nada que ver con la actividad física. especialmente cuando hablamos de actividades no normativizadas como los deportes de competición y que permiten que el propio grupo establezca y varíe las normas. a propósito de la actividad virtual. Aunque los griegos se concentraban en el estadio durante los Juegos. secundario y existente en todo tipo de juego. sino de descanso y de recreo tanto como de meditación”. el ocio es un fenómeno del siglo XX. no existía nada parecido al espectáculo del circo o de los anfiteatros romanos. Para otros. Hernández (2000) refiere que en Roma “El trabajo no tiene una significación negativa. pero que ambas cosas no son en absoluto lo mismo y ya antes hablamos. El ocio tal como lo concibe Cicerón no es tiempo de ociosidad. La actividad física recreativa a lo largo de la historia Para algunos sociólogos como Dumazedier (1988). -excepto algunos privilegiados que han conseguido hacer de ello su trabajo-. Zenet (2007) añade dos características a las y descritas:  El desarrollo de la creatividad. que se da después del trabajo y para volver a éste.  La aceptación del ”perder” como algo cotidiano. sin que llegue a convertirse en su característica más singular e importante. Si asociamos la actividad física recreativa al ocio deberíamos establecer por cual de ambas posturas optamos.Por su parte. como Munné (1990). El ocio consiste en no trabajar. en un tiempo libre de trabajo. . o en todo caso posterior a la revolución industrial.

Con el final del Renacimiento el planteamiento del ocio viene claramente marcado por la Contrarreforma y por la extensión de la doctrina calvinista en Centroeuropa y puritana en Inglaterra. Los postulados sobre el valor ético y religioso del trabajo defendido en Europa por la ética reformista del calvinismo y las rígidas doctrinas del puritanismo inglés. la actividad física de carácter recreativo aparece con una característica de generalización entre las capas sociales (evidentemente con la exclusión de los esclavos). En esta época ya podemos hablar de actividad física recreativa. relacionada fundamentalmente con la caza y algunas actividades afinas a la misma (cetrería). El trabajo es productivo. La nueva concepción considera que el ocio es un vicio personal y social. no del actor. Hasta ese momento el trabajo estaba regulado por . La llegada de la revolución industrial supuso una prolongación del trabajo por contradictorio que pueda parecer. Se trata de la dedicación a actividades libremente elegidas como la guerra. El ocio pasa a ser entendido como contrapuesto a trabajo. la política el deporte. En la Baja Edad Media y en el Renacimiento. dan un nuevo sentido al ocio. Son las primeras actividades físicas incluidas claramente como recreación y se plantean exclusivamente para los varones nobles. especialmente en el mundo urbano. En el mundo romano. con la excepción quizás de los juegos de pelota extendidos por los legionarios romanos a lo largo del imperio y que van a marcar el inicio de todos los juegos de pelota que durante las siguientes veinte décadas se van a extender por Europa. el ocio es un indicador de clase. pero desde el punto de vista del espectador. el ocio es improductivo.en cuanto a la masificación de los espectadores y por supuesto respecto al contenido del espectáculo. la música. a partir del siglo XVII. la ciencia o la religión.

. cualitativamente como tiempo de autorrealización personal. b) libertad: pues solo desde la acción libre y voluntaria se plantea una actividad física placentera. Estas condiciones no han sido alcanzadas en el mundo occidental de manera generalizada hasta bien entrada la segunda mitad del siglo XX y es por ello por lo que la eclosión de las mismas data realmente de los últimos treinta años. que como en la época anterior. incluso menos si nos ceñimos al contexto español. En la descripción hecha se manifiesta que para que exista la actividad física de carácter recreativa es necesario que existan tres condiciones: a) ocio: entendido en primer lugar cuantitativamente como tiempo de no trabajo y además. aparece la actividad física de carácter recreativas. …). y el deseo de rentabilizar al máximo las inversiones realizadas sin ningún tipo de cortapisa ética respecto a los trabajadores. en la aparición de los primeros deportes en la aristocracia y alta burguesía británica (cricket. así como ya en el siglo XIX. sin cortapisas ni prohibiciones. así como de las estaciones.el ritmo del día y de la noche. especialmente los de influencia anglosajona. su actividad va destinada lógicamente a alcanzarla. tenis. y solamente a partir de un cierto nivel de bienestar. en el deporte hípico desde un punto de vista recreativo. badminton. supuso alargar claramente las jornadas de trabajo y reducir los tiempos de ocio. Esta reducción cuantitativa del tiempo de ocio supuso también una reducción importante de la actividad física recreativa. continuaba ligada a la aristocracia y alta burguesía y se traducía en la caza y en algunos países. La aparición de la “máquina” y posteriormente de la electricidad. es decir de no-trabajo. c) supervivencia: cuando los pueblos o determinadas clases sociales no han asegurado bien el nivel de supervivencia.

que normalmente es evaluada positivamente por quien la realiza. le proporciona las experiencias que le enseñan a vivir en sociedad. normas de conducta. Cualquier capacidad del niño se desarrolla más eficazmente en el juego que fuera de él.  Favorece un espacio para lo espontáneo. en general. sus capacidades intelectuales y psicomotoras y. satisfacción y ocio. Su universalidad es el mejor indicativo de la función primordial que debe cumplir a lo largo del ciclo vital de cada individuo. Habitualmente se le asocia con la infancia. Características del juego  Provee de nuevas formas para explorar la realidad y estrategias diferentes para operar sobre ésta. a crecer y madurar. con la actividad contraria a la actividad laboral.El Juego El juego es una actividad presente en todos los seres humanos. a través de él. ya que a través del juego las culturas transmiten valores. Pero su trascendencia es mucho mayor. incluso hasta en la ancianidad. a conocer sus posibilidades y limitaciones. resuelven conflictos. en un mundo donde la mayoría de las cosas están reglamentadas. el niño desarrolla su personalidad y habilidades sociales. pero lo cierto es que se manifiesta a lo largo de toda la vida del hombre. educan a sus miembros jóvenes y desarrollan múltiples facetas de su personalidad. . debido a que además de ser una actividad natural y espontánea a la que el niño le dedica todo el tiempo posible. Popularmente se le identifica con diversión. Además el desarrollo infantil está directa y plenamente vinculado con el juego.

pensar en numerosas alternativas para un problema. expone que: "La modalidad denominada juego tradicional infantil. Considerado parte de la cultura popular. desarrollar diferentes modos y estilos de pensamiento. denominada así por el folklore. Permite al grupo (a los estudiantes) descubrir nuevas facetas de su imaginación. no queda cristalizado. Si se toma en consideración que tradición significa transmisión oral.  Favorece el cambio de conducta que se enriquece y diversifica en el intercambio grupal. pasando de generación en generación manteniendo su esencia en el tiempo. durante largo espacio de tiempo (la tradición enlaza el pasado con el porvenir) y es sinónimo de costumbre. se desarrolla especialmente de modo oral. que guardan la producción espiritual de un pueblo". la fascinación. leyenda. el juego tradicional guarda la producción espiritual de un pueblo en cierto período histórico. el asombro. . entre otras acepciones. Está siempre en transformación. incorporando creaciones anónimas de generaciones que se van sucediendo". Permite aflorar nuevamente la curiosidad. uso. incorpora la mentalidad popular. expresándose sobre todo por medio de la oralidad ". sus características. creencias. juegos de transmisión oral. habitud. la espontaneidad y la autenticidad. fábula. Respecto a los juegos tradicionales Kishimoto (Citado por Ofarril 2011). Los juegos tradicionales. Esa cultura no es oficial.   Rescata la fantasía y el espíritu infantil tan frecuentes en la niñez. entonces se puede definir a los juegos tradicionales como "los juegos que desde mucho tiempo atrás siguen perdurando.

Dentro de los juegos tradicionales se cuenta con una amplia gama de modalidades lúdicas: juegos de niños: El trompo. de la etnografía o la teología. Responden a necesidades básicas de los niños y niñas. Dentro de las características de los juegos tradicionales se encuentran las siguientes:   Surgen por una temporada. Resulta difícil disociar el juego tradicional del comportamiento humano. canciones de cuna Duérmete mi niña.  Existen juegos tradicionales con preferencias en cuanto al sexo y determinadas edades. el estudio del juego folklórico. costumbres.También Lavega (Citado por Ofarril 2011) con relación al juego tradicional escribe: Aproximarse al juego tradicional es acercarse al folklore. mientras que otros surgen en épocas de mayor calor en el verano. desaparecen y luego vuelven a aparecer.     Son jugados por niños y niñas por el mero placer de jugar. Las reglas son de fácil comprensión. memorización y cumplimiento. Pelotica de goma. etc. a la ciencia de las tradiciones. Algunos juegos se practican más en épocas invernales ya que implican mayor movimiento físico y corporal. Los juegos tradicionales en Venezuela Los juegos tradicionales en Venezuela han representado la cultura popular por gran cantidad de tiempo. Fueron . Son sencillos y fáciles de compartir con otros jugadores. usos. juegos de adivinanzas: Veo-veo. algunos tienen orígenes de más de 400 años. creencias y leyendas de una región.

(p. no obstante Ramos (2004) los caracteriza "por reflejar y expresar el sentimiento patriótico de una región o zona. 204) La principal características de los juegos tradicionales es resaltar las tradiciones del pueblo desde generaciones. citado por Ramos-2004) Dentro de la clasificación de los juegos tradicionales encontramos algunos juegos que llegaron a América durante la conquista española. Aretz (1998) los define como juegos folklóricos en donde resumen experiencias colectivas de generaciones y por ello constituyen un medio precioso de enseñanza en tanto el niño se enriquece jugando. que pertenecen a la cultura popular venezolana y constituyen un elemento esencial para preservación de nuestras tradiciones. aunque con diferente denominaciones. en sus diferentes formas (Norbeck. constituyen un tesoro nacional de juegos practicados de generación en generación. 208) El juego es un comportamiento universal del hombre y vital para la existencia humana. la identidad nacional y la integración del niño al medio que se desenvuelve". formando parte importante de nuestra cultura popular. Bolívar (2001) los denomina "juegos populares. Es por ello.inventados por los indígenas utilizando madera como materia prima. que muchos de estas actividades lúdicas también son conocidas en varios países de nuestro continente. sin permitir la introducción de esquemas o patrones transculturizador socialmente". . (p. Igualmente. Los juegos tradicionales son juegos típicos de una región o país. la cual fue avanzando hasta nuestros días que el más utilizado es el plástico. Desde los tiempos primitivos el hombre manifestó sus creencias religiosas y formas de vida por medio de la actividad del juego.

Entre los juegos más populares se cuentan la popular carrera de sacos. Según la región tienen su estilo o manera de jugarlo. y otros como pise. la ere. saltar la cuerda. el avión. El bateador designado utiliza su mano cerrada (puño) para pegarle a la pelota que es de goma y dirigirla hacia la zona de juego.Sin embargo. Se organizan varios equipos. Dentro de esta normativas legales se tienen : La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999). cumple con las mismas reglas del beisbol pero con la particularidad que no se usa bate. dependiendo del espacio y del número de jugadores. el gallo y la gallina. La Pelotica de Goma un juego tradicional Este juego tradicional. puede jugarse con bate o con el puño y es una de las actividades más populares entre los jóvenes y adolescentes. la semana. etc) Se hacen las eliminatorias. el escondite. metras con para-para. la cual establece en su: . ladrones y policía. (por sectores. fusilao. Bases Legales Siendo la cultura un bien patrimonial de la Nación. líbralo. etc. las bolas criollas y muchos más. por edades. gallinita ciega. por estado civil.). en Venezuela está sustentada legalmente en una serie de normativas legales que favorecen su preservación. en Venezuela existe un gran número de juegos y juguetes tradicionales producto de la mezcla de influencias que actuaron sobre la formación de la cultura criolla de este país. Hay diversas formas de jugar la pelotica de goma. pelotica de goma. las rondas ( arroz con leche.

debe garantizar programas de recreación. Todos los niños adolescentes tienen derecho al descanso. Estos .O. El Estado asumirá el deporte y la recreación como política de educación y salud pública y garantizará los recursos para su promoción. Recreación. Deporte y Juego. esparcimiento. instrumentos legales. y juegos deportivos dirigidos a todos los niños y adolescentes.P.Artículo 83: “El Estado fomentará la cultura en sus diversas manifestaciones y velará por la protección y conservación de las obras. recreación. Esparcimiento. Parágrafo Segundo: El Estado. (L. esparcimiento. identidad cultural y conservación del ambiente. objetos y monumentos de valor”.N. tolerancia. medios y presupuestos necesarios…. Existen leyes más específicas como la Ley Orgánica de Protección al Niño y Niña y Adolescentes. tangible e intangible…. El Estado garantizará la protección y preservación.A) la cual estipula: Artículo 63: "Derecho al Descanso.” Artículo 111: “Todas las personas tienen derecho al deporte y a la recreación como actividades que benefician la calidad de vida individual y colectiva. deporte y juego" Parágrafo Primero: El: ejercicio de los derechos consagrados en esta disposición debe estar dirigido a garantizar el desarrollo integral de los niños y adolescentes y a fortalecer los valores de solidaridad. con la activa participación de la sociedad. enriquecimiento. procurando las condiciones. Artículo 99: “Los valores de la cultura constituyen un bien irrenunciable del pueblo venezolano y un derecho fundamental que el Estado fomentará y garantizará. El Estado debe garantizar campañas permanentes dirigidas a disuadir la utilización de juguetes y de juegos bélicos o violentos. La educación física y el deporte cumplen un papel fundamental en la formación integral de la niñez y adolescencia…”. conservación y restauración del patrimonio cultural. debiendo asegurar programas dirigidos específicamente a los niños y adolescentes con necesidades especiales.

de allí que se requiera la posibilidad real y cierta de ser cuantificada. 36). a jugar. así como otros que sean creativos o pedagógicos. deportiva y de esparcimiento. por lo que debe ser definida en atención a sus características a fin de conocer con precisión los datos relevantes a ser analizados. El Estado debe garantizar la creación y conservación de espacios e instalaciones públicas dirigidos a la recreación." (p. y fomentar. a tener una vida cultural y artística. A continuación se señalan las variables que forman parte de la investigación y se definen conceptualmente en el cuadro Nº 1 . juego y descanso. a divertirse. especialmente.programas deben satisfacer las diferentes necesidades e intereses de los niños y adolescentes. esparcimiento. los juguetes y juegos tradicionales vinculados con la cultura nacional. las mismas controlan y estudian el problema formulado. Según el manual de la Universidad Santa María (2001) la definición conceptual "es la expresión del significado que el investigador le atribuye y con ese sentido debe entenderse durante todo el trabajo. Deporte y Juego. Además. Definición conceptual de la variable Las variables son el elemento a medir. Esparcimiento. se encuentra la Declaración universal de los derechos del niño. en la cual se declara en los derechos a la salud en su artículo 31 que: Los niños tienen derecho a descansar. deporte. Artículo 64: “Espacios e Instalaciones para el Descanso. Recreación.

VARIABLES DEFINICION CONCEPTUAL Actividades recreativas que han sido transmitidas a través de las generaciones en un cierto período de tiempo y que contienen elementos útiles para la transmisión de valores culturales a los jóvenes. Conjunto de acciones planificadas de forma coherente para lograr a través de la pelotica de goma como actividad física recreativa el rescate de los juegos tradicionales en un tiempo determinado.Cuadro Nº 1 Identificación y definición de las variables OBJETIVOS ESPECÍFICOS Diagnosticar la situación Situación de la actividad de la actividad física y física y recreativa de los recreativa de los adolescentes. FUENTE: Los autores (2012) . Selección de actividades para implementar el juego de pelotica de goma como actividad física recreativa para el rescate los juegos tradicionales en los adolescentes de Los Naranjos Aplicación de las acciones diseñadas en base al juego de pelotica de goma como actividad física recreativa para el rescate de los juegos recreativos en los adolescentes de Los Naranjos. adolescentes de Los Naranjos. El juego de pelotica de goma como actividad física recreativa en el rescate de los juegos tradicionales. Acciones diseñadas en base al juego pelotica de goma como actividad física y recreativa para el rescate de los juegos tradicionales. Actividades que pueden integrarse en un plan de acción que utilice el juego de pelotica de goma ara el rescate de los juegos tradicionales.

5.. Los autores (2012) . El juego de pelotica de goma como actividad física recreativa en el rescate de los juegos tradicionales.. 2. 2) se muestran la operacionalización de las variables Cuadro Nº 2 Operacionalización de las variables VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES N. .. .. 8 . Acciones diseñadas juego goma Disponibilidad Estrategia Física y recreativa .Diagnóstico de las 1.Reglas del juego. Actividades comunitarias . ITEMS Situación de la actividad física y recreativa de los adolescentes. Participación ... 10 goma.Espacios físicos.En el siguiente cuadro (No. 3. 4 actividades físicas y recreativas.Actividades 11 12 13 en base al pelotica de como actividad física y recreativa para el rescate de los juegos tradicionales.. 6 7.Juego de pelotica de 9.Ejercicios físico .Juegos tradicionales.

para llevarla a cabo se ha tomado la investigación de campo. entender su naturaleza y factores constituyentes. "se encuentra referido a la estrategia que adopta el investigador para recopilar los datos pertinentes". haciendo uso de métodos característicos de cualquiera de los paradigmas o enfoques de investigación conocidos o en desarrollo. elaboración y desarrollo de una propuesta de un modelo operativo viable para . interpretarlos. según Arias. Al respecto Libertador (2001) la define como: la Universidad Pedagógica Experimental El análisis sistemático de problemas en la realidad. o predecir su ocurrencia. con el propósito bien sea de describirlos. (1999). en este caso se seleccionó el Proyecto Factible. donde se observa que los adolescentes no participan en actividades físicas y recreativas que contribuyan a rescatar los juegos tradicionales que se han perdido en los últimos años. Por consiguiente. puesto que la información será recogida directamente en la comunidad donde se detectó el problema. M. F. explicar sus causas y efectos. (p. (1998) como "la investigación. que es definido por Barrios.CAPÍTULO III MARCO METODOLÓGICO Diseño y tipo de investigación La presente investigación este basada en la problemática que se presenta en la comunidad de Los Naranjos.5) Diseño de investigación El diseño.

se diseñará una propuesta basada en el juego de pelotica de goma como actividad física y recreativa que contribuya al rescate de los juegos tradicionales en los adolescentes de la comunidad de Los Naranjos del estado Zulia. Para este este estudio se utilizará la encuesta. (p. para este estudio. En tal sentido para la presente investigación la población estará conformada por 97 adolescentes de la comunidad de Los Naranjos estado Zulia. La muestra fue seleccionada de forma intencional y esta constituida por 25 adolescentes de 13 a 18 años de edad.solucionar problemas. requerimientos y necesidades de organizaciones o grupos sociales. la cual es definida como como “una técnica que pretende ." (p 12) En este sentido. 130). La muestra según Balestrini (1997). ésta podrá representar o no en buena forma a la población y su tamaño dependerá del tipo de estudio que se desee realizar y de acuerdo a la profundidad del mismo. Técnicas e instrumento para la recolección de datos Las técnicas de recolección de datos son definidas por Arias (1999) como “las distintas formas o maneras de obtener la información. se define como: "una parte o subconjunto de la población" (p. Población y Muestra La población de acuerdo a lo expresado por Balestrini (1997). 25). (P 126). se define como "cualquier conjunto de elementos de la que se quiere conocer o investigar alguna de sus características".

el cual. según Hernández. referentes a la práctica del juego de pelotica de goma como actividad física y recreativa. para lo cual se utilizó el procedimiento denominado “juicio de expertos”. (Anexo 2) Análisis e interpretación de los datos En este apartado se muestran los resultados obtenidos una vez aplicado el cuestionario a los adolescentes de la comunidad de Los Naranjos sobre la existencia y .obtener información que suministra un grupo o muestra de sujetos acerca de sí mismos.243). dirigidos a los adolescentes de la comunidad de preguntas cerradas. En la presente investigación el instrumento fue sometido a la validez del contenido.. o en relación con un tema en particular” (Op cit. (1997). p. Por su parte los instrumentos son conceptualizados como los medios materiales que se emplean para recoger y almacenar la información.”la validez en términos generales. se refiere al grado en que un instrumento realmente mide la variable que pretende medir” (pág. Fernández y Baptista (2003).(ibídem). El instrumento a utilizar para recoger los datos pertinentes a la realización de este proyecto es el cuestionario. Este procedimiento consistió en seleccionar a dos especialistas en el área con la finalidad de que a su juico y de manera independiente validarán el instrumento en términos de pertinencia entre ítems e indicadores. redacción. (Anexo 1) Validez y confiabilidad del instrumento De acuerdo con Hernández. claridad y presentación de los mismos. (p 250) El mismo estará formado por 13 ítems. R. es "un conjunto de preguntas respecto a una o más variables a medir".70).

El análisis de cada ítem es de carácter descriptivo.00% A veces Nunca 68. referente a la realización de actividades físicas recreativas en la comunidad. se obtuvo la siguiente información: GRÁFICO Nº 1 DIAGNOSTICO DE ACIVIDADES FISICAS Y RECREATIVAS 32. Esto pone en evidencia .su participación en actividades físicas y recreativas.) respondieron que si se hacen y ningún adolescentes respondió de forma positiva. 17 (68%) adolescentes respondieron que no se realizan actividades físicas y recreativas en la comunidad y 8 (32%. Los resultados fueron los siguientes: En el ítems Nº 1.00% En esta interrogante. es decir se describen sus características más resaltantes. que es necesario la planificación de este tipo de actividades.

. En la misma se pone de manifiesto que existe escasa o nula participación de los adolescentes en las actividades físicas y recreativas. las respuestas fueron las siguientes: GRÁFICO Nº 2 PARTICIPACIÓN EN ACTIVIDADES RECREATIVAS 12.37%) adolescentes respondieron que a veces participan en actividades físicas y recreativas.En el ítems Nº 2 .37% Siempre A veces Nunca 87.62% Para esta pregunta. 16 (87. 9 (12. relacionado con su participación en actividades físicas y recreativas.62%) respondieron que nunca participan y ningún adolescentes respondió que siempre participa.

En el ítems Nº 3. Por lo que es indudable que puede ser utilizado como estrategia. referido a la existencia de espacios adecuados para la ejecución de juego de actividades físicas y recreativas. . se obtuvo lo siguiente: GRÁFICO N° 3 ESPACIOS PARA LAS ACTIVIDADES FISICAS Y RECREATIVAS Siempre A veces Nunca En esta pregunta los 25 (100%) adolescentes respondieron que existen los espacios adecuados para la práctica de este juego.

3 (12%) de los encuestados respondieron. Es evidente que los adolescentes encuestados precisan tener información sobre los beneficios de las actividades físicas y recreativas para la salud. relacionado con el conocimiento de los beneficios de las actividades físicas y recreativas. . siempre saber los beneficios que traen consigo la realización de actividades físicas y recreativas.En el ítems 4. 9(36%) respondieron que algunas veces los saben y 15(52%) están de acuerdo en no tener conocimiento alguno sobre estos beneficios. se encontró lo siguiente: GRÁFICO Nº 4 BENEFICIOS DE LAS ACITIVIDADES FISICAS Y RECREATIVAS 12% Siempre A veces 52% 36% Nunca Para esta interrogante.

mientras que 17 (68%). 8 (32%) adolescentes respondieron que a veces realizan ejercicios físicos. .00% Siempre A veces Nunca 68. los resultados fueron: GRÁFICO Nº 5 EJECUCIÓN DE EJERCICIOS FISICOS 0 32.00% En esta pregunta. referente a la ejecución de ejercicios físicos por parte de los adolescentes.En e ítems 5. Evidenciándose la necesidad de ejercicios físicos como forma de mejorar sus salud. manifestaron que nunca realizan atraer los adolescentes a realizar ejercicios.

por lo que se pudiera utilizar como elemento para atraerlos a la ejecución de actividades físicas y recreativas.00% Siempre A veces Nunca 76. 19 (76%) adolecentes consideran que nunca se planifican actividades donde se realicen ejercicios físicos en la comunidad.En el ítems 6. Mientras que 6 (24%) refieren que algunas veces se planifican este tipo de actividades. Es evidente que la mayoría de los adolescente se planifican las practicas de este juego atraen la mayoría de los adolescentes.00% 24.00% Para esta pregunta. se obtuvieron las siguientes respuestas: GRÁFICO Nº 6 PLANIFICACIÓN DE EJERCICIOS FISICOS 0. . referente a la planificación de ejercicios físicos en la comunidad.

. referida a la planificación en la comunidad de actividades que contribuyan a la práctica de los juegos tradicionales.En la pregunta 7. GRÁFICO N° 7 ACTIVIDADES QUE CONTRIBUYEN A LA PRACTICA DE JUEGOS TRADICIONALES 0 8% Seimpre A veces Nunca 92% En esta interrogantes 2 (8%) de los encuestados expresan que algunas veces se planifican en la comunidad este tipo de actividades y 23(98%) están de acuerdo que nunca se planifican estas actividades. Aquí se pone de manifiesto la falta de planificación en la comunidad de actividades para fomentar la practica de los juegos tradicionales y se observa la necesidad de realizar tal planificación. se obtuvieron las siguientes respuestas.

Para la pregunta 8. . relacionada con la participación en los juegos tradicionales dentro de la comunidad se obtuvieron las siguientes respuestas: GRÁFICO N° 8 PARTICIPACIÓN EN JUEGOS TRADICIONALES 0 8% Siempre A veces Nunca 92% Para esta interrogante 2(8%) respondieron que a veces participan en los juegos tradicionales de la comunidad y 23 (98%) concuerdan en que nunca participan en estos juegos. por lo que es necesarios incentivar dicha participación como forma de fomentar la cultura propia de esta comunidad. Lo que pone de manifiesto que existe una nula participación de los adolescentes encuestados en los juegos tradicionales de la comunidad.

Estos resultados ponen de manifiesto que la mayoría de los encuestados participan de una u otra forma en el juego de pelotica de goma dentro de la comunidad. los encuestados respondieron lo siguiente GRÁFICO N° 9 PATICIPACION EN JUEGOS DE PELOTICA DE GOMA 16% 8% Siempre A veces Nunca 76% En esta interrogante 2(8%) de los adolescentes encuestados refirieron que siempre participan en juegos de pelotica de goma. .En la pregunta 9. referida la participación en juegos de pelotica de goma dentro de la comunidad. 19 (76%). lo que constituye una fortaleza al momento de implementar dicho juego como una estrategia para la actividad física y salud. manifestaron que algunas veces participan y 4(16%).

.00% 44. Es evidente que este juego goza de la aceptación de la mayoría de los encuestados.11( 44%) respondieron que algunas veces desean participar y 2 (8%) manifestaron no tener nunca interés en el tema. se obtuvieron las siguientes respuestas: GRÁFICO Nº 10 EQUIPO DE PELOTICA DE GOMA 8% 48.00% Siempre A veces Nunca Para esta interrogante. 12 (48%) de los encuestados respondieron que siempre deseaban pertenecer a un equipo de pelotica de goma. relacionado con el deseo de formar parte de un equipo de pelotica de goma.El ítems 10. por lo que se puede inferir que se podría realizar una estrategia basada en el para rescatar los juegos tradicionales y a su vez practicar actividades físicas y recreativas.

5(20%) de los adolescentes siempre conocen las reglas del juego de pelotica de goma. relacionado con el conocimiento de las reglas del juego de pelotica de goma se encontró lo siguiente: GRÁFICO N° 11 REGLAS DE JUEGO DE PELOTICA DE GOMA 16.00% Siempre A veces Nunca 52.Para el ítems 11. Se puede inferir que ofrecer el conocimiento de las reglas del juego es una de las actividades que pueden formar parte en el plan de acción.00% 20.00% En esta interrogante se observa que. . 13(52%) de ellos a veces las conocen y 7 (16%) no las conocen.

En el ítems 12 referido a la existencia de lugares donde puedas practicar el juego de pelotica de goma. se encontró lo siguiente: GRÁFICO N° 12 LUGARES PARA PRACTICAR EL JUEGO DE PELOTICA DE GOMA Siempre A veces Nunca En esta pregunta los 25 (100%) adolescentes encuestados manifestaron que existen los espacios adecuados para la práctica de este juego. Por lo que es indudable que puede ser utilizado como estrategia. .

referido a la disposición de participar en actividades planificadas para la práctica del juego de pelotica de goma.En el ítems 13. Se evidencia que la mayoría de los adolescentes de la muestra tienen algún tipo de disponibilidad para la participación en juegos de pelotica de goma que se planifiquen en la comunidad. se encontró lo siguiente GRÁFICO N° 13 DISPOSICIÓN DE PARTICIPAR EN JUEGOS DE PELOTICA DE GOMA 8% 16% Siempre A veces Nunca 76% En esta interrogante 19 (76%) de los adolescentes encuestados respondieron estar disponibles siempre para la ejecución de estos juegos. 4 (16%) adolescentes manifestaron estar disponibles algunas veces y solo 2 (8%) no están disponibles para realizar este tipo de juegos. .

necesitan de actividades teóricas que les informen sobre los beneficios que traen para la salud recreativas. no lo identifican como un juego tradicional y por ende como parte de la cultura. permite enfatizar en la necesidad de plantear una propuesta para las actividades físicas y . aunque en ocasiones realizan las denominadas “caimaneras” con el juego de pelotica de goma. lo que incrementa su participación en actividades relacionadas con los videos juegos aumenta.  Los adolescentes encuestados.CAPTULO IV CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES Conclusiones El diagnóstico realizado para determinar la necesidad de implementar el juego de pelotica de gomo como actividad física y recreativa en el rescate de los juegos tradicionales. permite concluir lo siguiente:  Los adolescentes encuestados requieren de la ejecución de actividades físicas y recreativas en la comunidad. Este diagnóstico. se muestran altamente motivados y están completamente dispuestos a participar en actividades físicas recreativas que incluyan el juego de pelotica de goma.  Los encuestados. ya que.  Estos adolescentes además. aunque se cuenta con los espacios adecuados no existen personas encargadas de planificar actividades donde puedan realizar ejercicios físicos.

el diseño y desarrollo de actividades físicas y recreativas que sirvan para rescatar los juegos tradicionales en los adolescentes como parte de su cultura y que se redunde además en beneficios para su salud. Se aproveche la motivación existente en los adolescentes encuestados para logar su participación en actividades que les permita elevar el conocimiento de los juegos tradicionales y por ende de su cultura . Recomendaciones La ausencia de actividades físicas y recreativas en la comunidad de Los Naranjos nos brinda el escenario ideal para desarrollar una propuesta que llene este vacío. en este sentido se recomienda que:  Se planifiquen actividades relacionadas con el juego de pelotica de goma que fomente la participación de los adolescentes en actividades físicas y recreativas y que a su vez se les proporcione conocimientos teóricos sobre la importancia de estas.   Se aprovechen los espacios existentes para la planificación y ejecución de ejercicios físicos.

de pelotica de goma entre los adolescentes de la .CAPITULO V LA PROPUESTA EL JUEGO DE PELOTICA DE GOMA COMO ACTIVIDAD FISICA RECREATIVA PARA EL RESCATE DE LOS JUEGOS TRADICIONALES EN LOS ADOLESCENTES DE LOS NARANJOS ESTADO ZULIA La presente propuesta tiene como finalidad implementar el juego de pelotica de goma como actividad física y recreativa para el recate de los juegos tradicionales en los adolescentes de la comunidad de Los Naranjos. Objetivos Específicos  Motivar a los adolescentes recreativas. en la participación en actividades físicas y   Conformar equipos de adolescentes para la participación en juegos de pelotica de goma Practicar el juego comunidad. Objetivo General Realizar encuentros de pelotica de goma entre los adolescentes de la comunidad de Los Naranjos para elevar su participación en actividades físicas y recreativas y mejorar su conocimiento de la cultura popular de su comunidad.

la solidaridad y el juego limpio.     Promoverán el sentido de la amistad. El desarrollo del juego de pelotica de goma como actividad física y recreativa proporcionaría los siguientes beneficios:   Contribuirá extraordinariamente a la realización del potencial físico. deportes.recreativas. Las actividades recreativas comprenden juegos. Fortalecerá la autoconfianza.Justificación de la propuesta Todas las sociedades reconocen la importancia de las actividades físicas y recreativas para el desarrollo psicológico. Fortalecerá la satisfacción personal de los adolescentes Fundamentación teórica Las actividades físico. Mejorará la autodisciplina y el respeto por los demás. propiciara el liderazgo y desarrollara la capacidad de trabajar en equipo. intelectual y físico de los jóvenes. Los programas recreativos apropiados para los adolescentes son elementos necesarios de toda medida encaminada a combatir males sociales como el uso indebido de drogas. intelectual y emocional de los adolecentes. actividades culturales y de esparcimiento y servicios a la comunidad. la delincuencia juvenil y otras conductas irregulares. Enseñará a los adolescentes a pensar críticamente y a emplear su criterio para solucionar problemas y convertirse en individuos responsables y útiles a su comunidad. son definidas como las actividades dirigidas por un profesional del deporte que se encargue de dosificarlas y aplicarlas .

incluyan y cumplan en las personas las características de proporcionar salud. p 355). La recreación Física.correctamente en un periodo de tiempo determinado para ello. 12. la Ley Orgánica del deporte. 76. 2003. Orgánica del Deporte la Ley Constitución de la República Bolivariana de Venezuela: Art. la Ley Orgánica de Educación. Ley Orgánica de Educación. que se toma en cuenta la directriz de suprema felicidad al plantear que la inclusión social se desarrolla cuando la atención es personalizada establecido en el proyecto nacional Simón Bolívar. Se declaran obligatorias la educación física y deporte en todos los niveles y . Su importancia radica en que permiten mejorar la calidad y estilo de vida de las personas La propuesta diseñada tiene su basamento en la declaratoria de que la actividad física y recreativa persigue elevar el nivel de salud de la población y favorecer su pleno desarrollo físico y mental. Art. Debe destacarse. Factibilidad legal La actividad física y recreativa está contemplada en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Todos tienen derecho a la protección de la salud. La educación tendrá como finalidad al pleno desarrollo de la personalidad. 80. (CD Universalización. alegría y felicidad siempre y cuando prime su voluntad y la selección de cuando. Art. La misma será realizada por Romero Deivy y Prada Frank en el periódo comprendido entre Febrero-Mayo de 2012. establecido en actividad física y educación física. como y donde las realiza en función de su desarrollo personal.

practica del juego de pelotica de goma. el desarrollo y la práctica del deporte. la actividad física y la educación física y su gestión como actividad económica con fines sociales prestada en los términos de esta ley. Ley orgánica del Deporte. la propuesta es factible de ejecutarse. Art. fomento y administración del deporte. Factibilidad de recursos Humanos El actor principal a quien va dirigida la propuesta está conformado por los adolescentes de la comunidad de Los Naranjos. a la práctica de actividades físicas y a desarrollarse en el deporte de su preferencia. Factibilidad Económica Desde el punto de vista económico financiero. La promoción. organización. 2. El deporte. pues los costos no son muy elevados y tanto los entes gubernamentales como los comerciantes y propietarios de fincas son muy colaboradores y apoyan este tipo de proyectos. 10.modalidades del sistema educativo. Art. Art. Estructura de la propuesta La propuesta se estructuró en base a las siguientes estrategias: motivación de los adolescentes. Art. 11. . Se declaran de utilidad pública e interés social. Todas las personas tienen derecho a la educación física. 8. la promoción. conformación de equipos. el fomento. la actividad física y la educación física son derechos fundamentales de todos los ciudadanos y ciudadanas.

..Selección de adolescentes 5. materiales y financieros necesarios para lograrlos. Programación de las acciones: La propuesta va a contar con las siguientes actividades: 1.. Inicio de torneo 11.Entrega de premiación . 2..Ejecución del sorteo 8.Búsqueda de recursos económicos 9.Dicha propuesta está conformada de la siguiente manera: Se desarrollará cada uno de los objetivos específicos planteados.Realización de demostraciones de juegos recreativos.Solicitud de Permisos 6.Promoción de la realización de actividades físicas y recreativas y juegos recreativos.Planificación de inicio de torneo 10. 4.... detallando las acciones.conformación de equipos 7.Concientización de los adolescentes de la importancia de realizar actividades físicas y recreativas.. 3.. sub-acciones y los recursos humanos.

Dictar charlas sobre importancia de los beneficios de la actividad física y realizar actividades recreativa. 1 semana 1 día .Organizar un Autores de la tesis. Filtro de agua. . de actividad física y adolescentes realización de recreativa. vasos. vasos “caimanera” entre los Adolescentes de adolescentes.Cuadro N° 3 Motivación de los adolescente Objetivo específico: Motivar a los adolescentes en la participación en actividades físicas y recreativas. asistentes. Acciones Concientizar a Sub-acciones Recursos Humanos Recursos Materiales Invitaciones. Promover la . Realizar demostraciones juegos recreativos. adolescentes de la .conversatorio. actividades físicas y recreativas y juegos recreativos. los . Filtro de agua.. Tiempo 1 semana Invitación a Autores de la tesis. participantes..Realizar ejercicios Autores de la tesis. físicas y recreativas.

Papel cada equipo adolescentes bolígrafo. . dueños de fincas y comercio. (Lista de nombres) Sortear el número que va a tener Autores de la tesis. participantes. dueños de finca y comerciantes de la comunidad para adquirir la premiación. Selección Conformar por barrios equipos Formar 5 equipos. blanco. Material fotocopiado 1 semana barrio.Seleccionar 5 adolescentes por Autores de la tesis. Autores de la tesis. adolescentes. 2 semanas .Solicitar permisos a los padres y Autores de la tesis.. 1 por cada Autores de la tesis. Material fotocopiado 1 semana Solicitar permisos representantes para la participación padres y (permisos) de sus hijos. Adolescentes adolescentes. personal de la alcaldía. participantes. representantes.. 1 día Realizar el sorteo Búsqueda económica ayuda Solicitar ayuda económica ante los entes gubernamentales (Alcaldías).Cuadro N° 4 Conformación de equipos Objetivo Específico: Conformar equipos de adolescentes para la participación en juegos de pelotica de goma Acciones Sub-acciones Recursos humanos Recursos Materiales Tiempo 1 semana de . cada barrio.

Medallas premiación de 1 día Entrega de premiación .Empezar las Autores de la tesis. Acciones Sub-acciones Recursos humanos Recursos Materiales Tiempo Planificar el inicio del . 4 semanas eliminatorias de los adolescentes refrigerio equipos Ofrecer la Autores de la tesis.Cuadro N° 5 Practica de juego Objetivo Específico: Practicar el juego de pelotica de goma entre los adolescentes de la comunidad.- premiación al primer.. vasos. goma Inicio del torneo . Filtro de agua. Material fotocopiado 1 día y la hora de inicio de Adolescentes (horario) torneo de pelotica de los juegos.Establecer la fecha Autores de la tesis. . adolescentes segundo lugar. y tercer participantes. participantes.

Cuba . Educar para el Cambio. Balestrini. Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.-. y Otros (1997). (2001) Los juegos motrices en el desarrollo de las habilidades preceptomotoras. Guia para su elaboración. Vol. Distrito Federal Venezuela. evaluativos. H (2007) Actividad física. formulación de hipótesis causales. Barrios (1998) MANUAL DE TRABAJOS DE GRADO DE ESPECIALIZACIÓN Y MAESTRÍA Y TESIS DOCTORALES. Tesis maestría. 1. experimentales y los proyectos factibles. Caracas Betancourt Academia. (1999) Díaz. Cómo se elabora el proyecto de investigación para los estudios formulativos o exploratorios. (1997). Editorial episteme.BIBLIOGRAFIA Aretz. diagnósticos. Caracas. Arias.La Habana: Editorial Bolívar G. FEDEUPEL Arriba. I (1998) Folklores y currículo . Caracas: BL Consultores Asociados. A (2010) Propuesta de actividades físico – recreativas para los adolescentes. Venezuela. ocio y educación: El valor de las actividades físicas y recreativas . descriptivos. Servicio Editorial. F (1999)El proyecto de investigación. M.

Revista digital Buenos Aires. Hernández D. Hernández F (2011) Actividades físico recreativas para la ocupación del tiempo libre en adolescentes. Alternativa de actividades recreativas sustentada en juegos tradicionales para adolescentes. . Fernández C. Venezuela. 2007. Revolución cultura y tiempo libre. (2007) El deterioro de los juegos tradicionales en Cuba.gdeportes. La Habana. Madrid. Cuba. J (1988). E (1975) Juegos menores un manual para escuelas y asociaciones deportivas. P (200) Juegos y deportes populares tradicionales. Inde. Pueblo y Educación. Tesis de Maestría. y Baptista L. México: McGraw-Hill Interamericana. Barcelona Ley orgánica de Protección al Niño Niña y Adolescente (1999) Ley Orgánica del Deporte. Ed. (2000) A cerca del ocio el tiempo libre y de la animación cultural. (2003) Metodología de la investigación. Tesis de maestría. Dumazedier.Dobler.J. Fecha de consulta 17-02-212 Lavega Burgués..cu. Hernández A.592 del 23 de agosto de 2011) Lizarraga M. Editorial Pila Teleña. Encontrado en www. García F (1982) El juego predeportivo en la Educación Física. Actividad Física y Educación (Gaceta Oficial Nº 387. Lantigua H.

Tesis maestría Venezuela. 72 y 73 p. D (2011). Revista digítal Buenos aires. Ciudad Habana. Tesis de maestría. Una herramienta didáctica. Intervención con menores. Conjunto de actividades físicas-recreativas para el rescate de los jugos tradicionales en niños. Rojas Aleida 2008 Estrategias para afianzar los valores folklóricos a través de los juegos tradicionales en la etapa preescolar . Fecha de consulta 15-02-2012 Ofele. . Pérez Aldo. Venezuela Trigueros I (2002).Machado E (2008). Plan de acciones para rescatar los juegos tradicionales en las actividades fisico-recreativas. Ofaril A (2011). Tándem. El recate de los juegos tradicionales como recurso para el aprendizaje en la I y II etapa de Educación Básica en la Escuela Bolivariana Estilito Díaz Aponte. R. Universidad Pedagógica experimental Libertador (2003).F. Apología de los ociosos y otras ociosidades.) Caracas : Upel. Editorial Gente Nueva. Proyecciones pedagógicas”. (2003) “Papel social de los juegos tradicionales. Munné (1990). Narcea Ediciones. Pérez Martí José (2001) Edad de Oro.gdeportes. (1997).cu. México D. Recreación y fundamentos teóricos metodológicos. (3° ed. Consultado en www. Ramos. Tesis de maestría. Venezuela. F (2004) Juegos Recreativos. M. Caracas Venezuela. Rodríguez. Manual de trabajos de grado de Especialización y Maestrías y tesis doctorales.

rescate de un juego tradicional para la enseñanza primaria.efdeportes. Venezuela Zenet. El Salvador http://www.efdeportes.Vadel. E (2010) Actividades físico recreativas para el rescate de los juegos tradicionales de los niños y niñas de 7 a 10 años. Tesis de maestría .com/ Revista Digital La Suiza. Fecha de consulta: 17-02-2012 http://www.com/efd106/el-deterioro-de-los-juegos-tradicionales. Tesis de maestría. Fecha de consulta: 02-03-2012 entre los .htm. instrumento de intervención socioeducativa ante la dominancia de la figura del “Winner-Ganador ” menores. S (2008) Las actividades físico-recreativas .

Existen en la comunidad espacios adecuados para la ejecución de actividades físicas y recreativas 4. 10.Participas en juegos de pelotica de goma dentro de la comunidad. Instrucciones: Marque con una x según considere: Enunciado Alternativas siempre 1. 5. 2. 3. 8. Se planifican en la comunidad actividades que contribuyan a la práctica de los juegos tradicionales... A veces Nunca . Deseas formar parte de un equipo de pelotica de goma en la comunidad. 11. 13. Hay lugares donde puedas practicar el juego de pelotica de goma. Se planifican en la comunidad actividades donde realices ejercicios físicos 7. Se realizan actividades físicas y recreativas en la comunidad. 9.. Participas en juegos tradicionales en la comunidad. Conoces los beneficios de participar en actividades físicas y recreativas.Participas en actividades físicas y recreativas. Conoces las reglas del juego de pelotica de goma 12. Realizas ejercicios físicos en la comunidad 6.Estarías en la disposición de participar en actividades planificadas para la práctica del juego de pelotica de goma.CUESTIONARIO DIRIGIDO A LOS ADOLESCENTES DE LOS NARANJOS.

344 Br: Frank Prada .I: 20.Formato de Validación del Instrumento Estimado Experto (a): ____________________________ Con motivo de realizar un estudio cuyo titulo del trabajo de grado es: El juego de pelotica de goma como actividad física y recreativa para el rescate de los juegos tradicionales en los adolescentes de los naranjos estado Zulia. Esperamos su sincera colaboración y se le agradece la objetividad de las observaciones pertinentes que realice a los instrumentos. ____________________________ Br Deivy Romero C. Solicito su valiosa colaboración para analizar y validar el instrumento diseñado con el propósito de recolectar la información requerida para el estudio planteado. C. conjuntamente el cuadro de las variables y la matriz de validación. el cual será presentado como trabajo de grado para optar al título de Licenciado en Actividad Física y Salud. Atentamente.I: 19. Gracias por su colaboración.084 . con el fin de elaborar los definitivos con las preguntas adecuadas y significativas.121.319. Seguidamente se le proporcionarán las instrucciones.

Matriz de Validación MATRIZ DE VALIDACION POR JUICIO DE EXPERTO Coherencia Ítems A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 B C D A Pertinencia B C D A Claridad B C D Referencia: A= C= Dejar Incluir otra pregunta B= D= Mejorar Retirar .

I.:______________ Fecha: ___________ Firma: __________________________ .Observaciones: _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ Nombre del Experto: _____________________________ Profesión: _________________________ C.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful

Master Your Semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master Your Semester with a Special Offer from Scribd & The New York Times

Cancel anytime.