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Bases Legales de La Educacion Bolivariana en Venezuela

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BASES LEGALES DE LA EDUCACION BOLIVARIANA EN VENEZUELA Artículo 03 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.

“El Estado tiene como fines esenciales la defensa y el desarrollo de la persona... La educación y el trabajo son los procesos fundamentales para alcanzar dichos fines.” Esto expresa que la educación es fundamental para lograr los propósitos que el Estado tiene para el desarrollo de la personalidad de cada individuo. Artículo 102 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. “La educación es un derecho humano y un deber social fundamental, es democrática, gratuita y obligatoria… La educación es un servicio público… El Estado, con la participación de las familias y la sociedad, promoverá el proceso de educación ciudadana de acuerdo con los principios contenidos de esta Constitución y en la ley.” Articulo 103 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. “Toda persona tiene derecho a una educación integral, de calidad, permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades,… La educación es obligatoria en todos sus niveles, desde el maternal hasta el nivel medio diversificado… El Estado creará y sostendrá instituciones y servicios suficientemente dotados para asegurar el acceso, permanencia y culminación en el sistema educativo…” Este articulo expresa sobre una educación integral necesaria desde las primeras etapas para lograr la calidad permanente, continua que busca una transformación individual y social. Es por eso que a través de los proyectos bandera el Estado cumple con lo expresado en este artículo. Los artículos 107, 108 y 111 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Establecen el derecho que tienen los niños y las niñas a ser formados en educación ambiental, el deber que tienen los medios de comunicación públicos y privados de contribuir a la formación ciudadana, y el derecho al deporte y la recreación como actividades que beneficien la calidad de vida individual y colectiva, respectivamente; elementos que son considerados para la formación humanista social y ambientalista del nuevo republicano y la nueva republicana. La Ley Orgánica para la Protección del Niño, Niña y Adolescente (LOPNA). Garantiza los derechos que tienen todos y todas a una educación integral. En los artículos 53 y 55 expresa “... Todos los niños y adolescentes tienen derecho a la educación. Asimismo, tienen derecho a ser inscritos y recibir educación en una escuela, plantel o instituto oficial, de carácter gratuito y cercano a su residencia”. “… Todos los niños y adolescentes tienen derecho a ser informados y a participar activamente en su proceso educativo…. La Ley Orgánica de Educación en el artículo 3 expresa. “La educación tiene como finalidad fundamental el pleno desarrollo de la personalidad y el logro de un hombre sano, culto, crítico y apto para convivir en una sociedad democrática, justa y libre, basada la familia como célula fundamental y en la valorización del trabajo;… La educación fomentará el desarrollo de una conciencia ciudadana para la conservación, defensa y mejoramiento del ambiente,…”

de calidad. sin más limitaciones que las derivadas de sus aptitudes. LA CONSTITUCION BOLIVARIANA DE LA REPÚBLICA. para dar cumplimiento a los planes y procesos de desarrollo del sistema educativo en nuestro país y a la vez alfabetizar y educar una sociedad que ahora es incluida en dichos procesos y avanza para ser cada día mejor en calidad. Escuelas Técnicas Robinsonianas. prosecución y culminación de los estudios en todos los niveles educativos. la intolerancia. el egoísmo. como medio para garantizar la inclusión de todos los grupos sociales. en igualdad de condiciones y oportunidades. lo cual implica avanzar hacia una educación emancipadora. permanente.. Artículo 102 de la Constitución Bolivariana de la República “La educación es un derecho humano y un deber social fundamental. humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad…”z Artículo 103 de la Constitución Bolivariana de la República “Toda persona tiene derecho a una educación integral. La educación es obligatoria en todos sus niveles. es democrática. el Estado venezolano diseñó e implementó políticas educativas para dar respuestas al nuevo modelo político-social del país y asegurar la inclusión. con el consecuente aumento de los niveles de exclusión social. liberadora y dignificante. permanencia. promovió la privatización de la educación. y como instrumento del conocimiento científico. La impartida en las instituciones del Estado es gratuita hasta el pregrado universitario… El Estado creará y sostendrá instituciones y servicios suficientemente dotados para asegurar el acceso. y Educación Intercultural Bilingüe) y las Misiones. A su vez. desconoció el derecho a la educación de los pueblos indígenas y las comunidades en condiciones vulnerables. LINEAMIENTO DEL PLAN SEPTUANAL EN MATERIA DE EDUCACIÓN En el año 1999 comenzó a prefigurarse el inicio del proceso de revisión de las políticas educativas del país en el marco de la denominada Constituyente Educativa. el consumismo y la competencia feroz. Escuelas Bolivarianas.Es por ello que el Sistema Educativo Bolivariano se basa también en lo expuesto en este artículo. concluyéndose que la misma fortaleció los valores propios del sistema capitalista: el individualismo. en la cual se valoró el impacto y alcance de la reforma curricular de 1997. signado por el paradigma cognitivista que favoreció la fragmentación del conocimiento. desde el maternal hasta el nivel medio diversificado. El Estado la asumirá como función indeclinable y de máximo interés en todos sus niveles y modalidades. aptitudes y en la convivencia. A partir de este proceso y en conformidad con el Plan Septuanual 2001-2007. al mismo tiempo que se evidenció un currículo no contextualizado. Liceos Bolivarianos. en el marco de los principios constitucionales. gratuita y obligatoria. De allí que para lograr estos propósitos se generaron dos grandes estrategias: los proyectos bandera (Simoncitos. permanencia y culminación en el sistema educativo…” . vocación y aspiraciones.

flexible y contextualizado transformando la educación y atendiendo los aportes de los tres Congresos Pedagógicos realizados.. así como derecho permanente e irrenunciable de la persona. venezolanas. del credo. con un enfoque abierto. integral y permanente. justa y libre. Simón Bolívar y Ezequiel Zamora. basada en la familia como célula fundamental y en la valorización del trabajo. consciente y solidariamente en los procesos de transformación social. latinoamericanos y latinoamericanas como Luís Beltrán Prieto Figueroa. sin ningún tipo de discriminación por razón de la raza. culto. Artículo 6. discusión. “La educación tiene como finalidad fundamental el pleno desarrollo de la personalidad y el logro de un hombre sano. sin dejar de considerar los aportes de los paradigmas psicológicos aplicados a la educación. Artículo 3. adecuada a su vocación y dentro de las exigencias del interés nacional o local. fundamentada en las ideas emancipadoras de Simón Rodríguez. la posición económica y social o de cualquier otra naturaleza. sistematización y construcción curricular. la Educación Bolivariana se concibe como un proceso histórico-social. Desde esta perspectiva y a la luz de las ideas de estos insignes pensadores. crítico y apto para convivir en una sociedad democrática. “La educación es función primordial e indeclinable del Estado. del sexo. Artículo 14.. las bases de la actual consolidación curricular.. Belén Sanjuán y Paulo Freire.” Este artículo expresa que el trabajo constante que tiene el Estado en cuanto a la educación es y será siempre su principal misión y a su vez que toda persona debe hacer uso de este derecho persistentemente. El estado creará y sostendrá instituciones y servicios suficientemente dotados para asegurar el cumplimiento de la obligación que en tal sentido corresponde. porque es en siete años que se lleva a cabo este proceso de revisión del sistema educativo avanzando en la revisión.Por todo lo antes expuesto se le da el nombre de plan septuanal.. “Todos tienen derecho a recibir una educación conforme con sus aptitudes y aspiraciones.…” Este artículo expresa que el continuo desarrollo humano es un proceso integral de calidad permanente y que a través de la educación se logra la transformación individual y social. así como de pedagogos y pedagogas venezolanos. sustentada en el preámbulo de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. capaz de participar activa. “El sistema educativo es un conjunto orgánico integrador de políticas y .” En este artículo vemos reflejado que el Sistema Educativo Bolivariano cumple con lo establecido en esta ley por incluir a todos en los procesos que se llevan a cabo a nivel de educación y por crear los Proyectos Bandera y las Misiones que son la oportunidad de estudio para muchos que estaban excluidos. LA LEY ORGÁNICA DE LA EDUCACIÓN Artículo 2.

Esta orientación educativa proyectó una duración de 4 años de estudio. tomando en cuenta que la practica de todos los días permite confrontar determinadas concepciones teóricas que se exponen en los textos modulares. Este campo educativo se encuentra ubicado en el escenario denominado “educación alternativa” y por esa razón. la educación militar. “El sistema educativo venezolano comprende niveles y modalidades. Son modalidades del sistema educativo: la educación especial. cada nivel con una acreditación que habilita al estudiante con la presentación de un eje investigativo en cada nivel. se asocia a una propuesta educativa también con una modalidad alternativa de educación: modular. la educación para la formación de ministros del culto. Artículo 16. valoración y animo para la prosecución de sus estudios. y quien desarrolla su proceso de aprendizaje a partir de su realidad más cercana y cotidiana. y las Misiones para dar respuesta a las necesidades específicas en los diferentes niveles y modalidades de este sistema.servicios que garanticen la unidad del proceso educativo. tanto escolar como extra escolar y su continuidad a lo largo de la vida de la persona mediante un proceso de educación permanente. considera que el educador no es un objeto de formación. El Programa Nacional de Formación de Educadores considera que el educador es quien desarrolla proceso de aprendizaje a partir de su realidad más cercana y cotidiana. por esto. PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES El Programa Nacional de Formación de Educadores basa su propuesta educativa considerando que el educador es el eje central. a distancia. la educación de adultos y la educación extra escolar…” De allí que el Sistema Educativo Bolivariano haya implementado los Proyectos Bandera. con 9 módulos básicos. sino que es sujeto activo de su propia formación.” Este artículo expresa uno de los propósitos del Sistema Educativo Bolivariano es el constante apoyo y persistencia en que el individuo no solamente sea incluido en este sistema sino también la revisión. en situación de práctica educativa y centrada en el participante. Esta modalidad de formación no pretende hacer del participante un destinatario de una teoría o una propuesta metodológica con un rol pasivo. un requisito fundamental es que ellos se encuentren en espacios donde se desarrollen experiencias de carácter educativo. la educación para las artes. la educación básica. Son niveles: la educación preescolar. la educación media diversificada y profesional y la educación superior. .

un rumbo. B) El aprendizaje organizativo y la gestión de la calidad. En este análisis organizativo orientado por la problemática comunitaria de incluyen. se vislumbran los modelos de calidad y las estrategias de intervención organizativa como alternativas de futuro y como apoyo a las instituciones. En relación con procesos institucionales tales como la evolución. D) La escuela como promotora de la comunidad. y la incorporación de nuevos diseños organizativos para los centros educativos de carácter comunitario y orgánico frente a la tradicional concepción racional burocrática (escuela – como – comunidad). la formación y el asesoramiento. al mismo tiempo un instrumento y/o actividad. entre otros. Su propósito u objetivo permite enrumbar. un destino. plasmarlo y sistematizarlo. hacer manifiestas las aspiraciones y saberes en función de: a) Dar respuesta a nuestros más legítimos derechos y b) Que los mismos estén orientados según las necesidades de la nación. definir el sentido de nuestras vidas. C) La escuela fuera de la escuela. y se analizan las vías a través de las cuales la escuela contribuye al desarrollo de la comunidad. los siguientes temas de estudio: A) La escuela como comunidad profesional y/o de aprendizaje. . dándole un orden. Teniendo especial interés en los vínculos entre escuela y municipio y los aportes de la enseñanza escolar al desarrollo de la ciudadanía activa. sentimiento de realidad. la calidad. una visión. Como instrumento se utiliza con el propósito de saber y hacer manifiesto lo que queremos y necesitamos. y en la que emergen círculos paralelos más atractivos que el tradicional académico. Como metodología. un objetivo. el proyecto de vida se utiliza con el propósito de reflexionar sobre la imperiosa necesidad de definir el futuro que queremos. orientar. PROYECTO DE VIDA El proyecto de vida consiste en la posibilidad de trazar nuestro propio horizonte. Donde se explora la escuela como parte integral de la comunidad en la que se inserta. una metodología. apoyar el camino y las decisiones. la inclusividad y la colaboración se adaptan como principios organizadores de la vida institucional. principalmente en dos sentidos distintos pero interrelacionados: los vínculos entre la escuela como institución y la comunidad local en la que se inserta (escuela y comunidad). con aportes que clarifiquen el lugar de la institución escolar en una sociedad en la que se ha dejado de monopolizar la función de transmisión cultural que siempre tuvo el sistema escolar. Es un objetivo.VÍNCULO ESCUELA – COMUNIDAD Esta estructura se da en torno a la idea de la comunidad en sus múltiples aplicaciones a las instituciones educativas. En la que la participación. lógica. visualizar el futuro. Las nuevas formas de escolarización. coherencia.

El proyecto de vida se construye mediante el siguiente esquema sugerido:  Objetivo. en tanto materiales.  Contratiempos: presuponen los posibles obstáculos o problemas que podamos prever que puedan suceder o presentarse y frente a los cuales se puedan tomar previsiones. al mismo tiempo que nos sirve como motivación. que son necesarias. . logros.  Reconocimientos: implica que valoramos y nos retribuimos por el esfuerzo realizado.  Fecha para la cual suponemos lograda la meta.  Acciones que suponen permitirán lograr los objetivos planteados. mediano y largo plazo. o motivador a corto. meta o sueño (por alcanzar).  Recursos: referido a todas las cosas.  Apoyo: referido al sistema de apoyo (personas e instituciones) necesario como soporte y auxilio.

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