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EVALUACION PSICOLGICA FORENSE.4: CONTRIBUCIN DE LAS TCNICAS DE MINNESOTA Y MILLON

Fernando Jimnez Gmez y Guadalupe Snchez Crespo (Universidad de Salamanca).

I.- LAS TCNICAS DE EVALUACIN EN PSICOLOGA FORENSE. II.- EL CUESTIONARIO DE PERSONALIDAD DE MINNESOTA: MMPI. II.A.- El MMPI, MMPI-2 y MMPI-A: II.B.- La contribucin del MMPI-2/MMPI-A a la evaluacin forense. II.B.1.- Argumentos para utilizar el MMPI-2/MMPI-A. II.B.2.- La credibilidad de los resultados. II.B.2.1.- Los indicadores de validez en el MMPI-2/MMPI-A II.B.2.2.- Perfiles increbles o distorsionados. II.B.3.- La contribucin a la evaluacin en los procesos civiles. II.B.3.1.- Evaluacin de la guarda y custodia. II.B.3.2.- Evaluacin de la incapacidad. II.B.3.3.- Evaluacin del dao psicolgico. II.B.3.4.- Evaluacin psicolgica del Trastorno por Estrs Postraumtico (PTSD). II.B.3.5.- Evaluacin neuropsicolgica o de dao cerebral. II.B.3.6.- Evaluacin de la adiccin a sustancias/alcohol. II.B.4.- La contribucin a la evaluacin en los procesos penales: II.B.4.1.- La contribucin a la responsabilidad criminal. II.B.4.2.- La contribucin a los ambientes correccionales. II.B.4.3.- Evaluacin del riesgo. II.C.- Estrategias para la interpretacin del MMPI. II.C.1.- Fases en la interpretacin Fase I.- Analizando el contexto: Fase II.- Analizando los objetivos: Fase III.- La obtencin de informacin extratest: Fase IV.- Analizando la actitud ante la prueba: Fase V.- Evaluacin de sntomas y comportamientos: Fase VI.- Hiptesis para el tratamiento: II.C.2.- Resumen estructural. II.C.2.1.- Resumen Estructural del MMPI-2 II.C.2.2.- Resumen Estructural del MMPI-A III.- LOS CUESTIONARIOS DE PERSONALIDAD DE Th. MILLON III.1.- visin general de las tcnicas de Th. MIllon. III.1.1.- Evaluando las dimensiones de normalidad. III.1.1.1.- Lista de adjetivos de personalidad (PACL). III.1.1.2.- Inventario de estilos de personalidad de Millon (MIPS). III.1.2.- Evaluando las dimensiones clnicas. III.1.2.1.- Inventario de Conductas de Salud de Millon (MBHI). III.1.2.2.- Inventario Clnico Multiaxial de Millon (MCMI). III.1.2.3.- Inventario Clnico de Millon para Adolescentes (MACI). III.2.- LA contribucin a la evaluacin forense III.2.1.- La credibilidad de los resultados. III.2.2.- La contribucin a la evaluacin en los procesos civiles. III.2.2.1.- Guarda y custodia y adopcin. III.2.2.2.- Dao neuropsicolgico y secuelas psquicas. 2

III.2.2.3.- Tendencia suicida y abuso infantil. III.2.2.4.- Competencia para comparecer en juicio. III.2.3.- La contribucin a la evaluacin en los procesos penales III.2.3.1.- Agresores sexuales III.2.3.2.- Violencia domstica. III.2.3.3.- Transgresores juveniles. III.2.3.4.- Trastorno y responsabilidad penal. III.2.3.5.-El MCMI-III-C para la evaluacin de internos. IV.- LA ELABORACIN DEL INFORME FORENSE. IV.1.- Principios generales para elaborar un informe. IV.2.- La utilizacin de los informes generados por ordenador. Refrencias bibliogrficas. ANEXOS

Las personalidades son como cuadros impresionistas. A distancia, cada persona es toda de una pieza; de cerca, cada una es un enredado complejo de estados de nimo, cogniciones y motivaciones (Th. Millon, 1995-98. pg.VII),

Las tcnicas de evaluacin de la personalidad que utilizan una estrategia de tipo psicomtrico suelen ser uno de los modelos ms frecuentemente utilizados dentro de la evaluacin psicolgica tradicional y actual. Su tradicin investigadora le hace, por una parte, disponer de un bagaje cientfico considerablemente importante a travs de los diversos indicadores de fiabilidad y validez necesarios para poder constatar que dicha tcnica goza de la seguridad adecuada en los resultados obtenidos; por otra parte, su facilidad de administracin y correccin le hacen ser una de los tipos de tcnicas de evaluacin psicolgica ms empleadas en el contexto forense. La informtica, aplicada recientemente a este tipo de tcnicas de evaluacin psicolgica de la personalidad, ha contribuido a aportar una mayor seguridad de los datos obtenidos. La correccin mecanizada a travs de lectoras de marcas o a travs de un programa informtico adecuado, la elaboracin del perfil a travs de su propia grfica que muestra el comportamiento del anlisis de las distintas variables de personalidad, y la posterior elaboracin informtica del mismo informe, hacen que estas tcnicas nos aporten fiabilidad y seguridad en nuestro trabajo de evaluador. Este tipo de tcnicas multirrasgos de evaluacin de la personalidad, adems de la seguridad cientfica que nos pueden aportar en el proceso de evaluacin de sus variables, hemos de constatar una gran ventaja en nuestra labor evaluadora. Con una sola tcnica, a veces con un gran nmero de tems, podemos analizar muchas y diferentes variables de la personalidad del sujeto. El MMPI-2 nos puede aportar un gran nmero de informacin acerca de las variables evaluadas en sus diferentes grupos de escalas: de Validez (6 y ms1), Clnicas bsicas (10), de Contenido (15), Suplementarias (18), Subescalas (31). El MMPI-A, a travs de sus 478 tems nos aporta fiabilidad y validez con sus propias escalas detectoras (7 escalas de Validez), criterios psicopatolgicos a travs de sus escalas Clnicas bsicas (10), de Contenido (15) y Suplementarias (6) y las de Harris-Lingoes (31). El MCMI-II (Millon Clinical Multiaxial Inventory-II) de Th. Millon presenta un total de 22 variables de personalidad ms 3 escalas que nos aportan validez y fiabilidad de la prueba. Intentar corregir manualmente mediante un sistema manual de plantillas especficas para cada variable

1 Nos referimos a las investigaciones ms actuales sobre varios ndices de validez o fiabilidad

supondra un notable riesgo de poder cometer cualquier tipo de error en los diversos procesos de contabilidad y/o de conversin en puntuaciones baremadas. La precisin informtica nos evita este tipo de sesgo aportndonos gran seguridad en todo el proceso. Cuando abordamos una evaluacin pericial con estas tcnicas en el mbito de la jurisdiccin, nos podemos encontrar con un problema de fiabilidad que es necesario detectar. Las propias caractersticas de este tipo de pruebas psicolgicas al preguntar y responder en hoja de respuesta, hace que el sujeto pueda, al comprender la informacin del tem, contestar de forma interesada segn el objetivo propuesto en el caso que le ocupa. Algunos pueden responder sin tener en cuenta la informacin de las preguntas propuestas y otros pueden alterarlas en funcin de sus propios intereses. Esto ha planteado numerosas y serias investigaciones en el campo de la deteccin de aquellos que contestan de una forma no sincera a las pruebas. En uno de los apartados de este libro vamos a abordar este tema con especial seriedad, sobre todo con el MMPI-2 sobre el que se han centrado ltimamente algunas investigaciones (Greene, 2001; Butcher, 1990; Snchez, 2002, Nichols, 2002). Las diferentes tcnicas de evaluacin de la personalidad de Th. Millon, algunas de reciente adaptacin en nuestro pas, muestran una escasa investigacin en el contexto de la jurisdiccin. Nuestra contribucin se encuentra especialmente centrada en la aportacin que pueden hacer fundamentalmente el MCMI-II/III y el MACI (adultos y adolescentes respectivamente) a los diferentes procesos judiciales contrastando las escasas investigaciones realizadas en la actualidad. El MMPI es una de las tcnicas de evaluacin psicolgica de la personalidad tradicionalmente empleada en los distintos contextos judiciales de los EE. UU., mostrando una progresividad creciente a lo largo de los aos en ms de 49 Estados de la amplia geografa del pas americano. El nmero de casos documentados (grfica 1) con el MMPI en la primera dcada (1967-1977) llegaron a ser 18, para aumentar, en la siguiente (1978-1988), a 110, y a partir de la reestructuracin del MMPI-2 realizada por el equipo de Butcher, en los 11 aos siguientes (1989-1998), los casos evaluados en los distintos procesos judiciales de los EE. UU se concretan en 200 MMPI y 14 MMPI-2. Los distintos juzgados en los que se presentan el MMPI/MMPI-2 como documentacin acreditativa se diversifica, presentndose en los aos iniciales los casos de evaluacin de la personalidad, sobre todo como responsabilidad penal para, posteriormente, ir concretndose en otros aspectos diversos tales como los casos de guarda y custodia de los hijos (evaluando a los padres con el MMPI-2 y a los hijos con el MMPI-A) y actualmente abriendo el campo a los casos de reclamaciones por daos o secuelas psicolgicas y/o fsicas causados por diferentes accidentes, incluso por errores mdicos. Consultando otra estadstica presentada por Ogloff (1995), este autor muestra un total de 279 casos en los EE.UU. en los que se han utilizado la tcnica del MMPI/MMPI-2 en el proceso de evaluacin, siendo los procesos de guarda y custodia, cambio de medidas los ms frecuentes (67), las indemnizaciones al trabajador, bien por prdida de empleo o por secuelas de accidente, las que ocupan un segundo lugar (47 casos) para seguir con la evaluacin de la responsabilidad criminal o eximente por trastorno mental las que ocupan el tercer lugar (36 casos) compartido con los procesos de acoso/violacin sexual (36), accidentes de trfico (14), abuso infantil (12) y falsificacin (11). En esta exposicin Ogloff (1995) muestra los casos de negligencia mdica (3) y trastorno por estrs postraumtico (2) como el nmero ms bajo de procesos que se han realizado con esta tcnica (pero significativos). 5

El MMPI original contempla, en su evaluacin, tanto adolescentes como adultos. En la reestructuracin americana de 1989 se especific el MMPI-A para los adolescentes. En nuestra exposicin haremos referencia a las investigaciones que se han hecho con esta tcnica, especialmente en los procesos de la guarda y custodia y delincuencia juvenil. Con estas tcnicas, los evaluadores disponemos de un instrumento especfico, aportable al contexto de la jurisdiccin como documento acreditativo, mediante la presentacin de un informe elaborado por medio de esta tcnica. Presentar un documento con su grfica representativa del perfil de la personalidad del propio sujeto, debidamente avalado por la amplia investigacin que soporta este instrumento, y adecuadamente explicitada en sus componentes especficos y esenciales, puede constituirse como un documento vlidamente acreditativo para jueces, abogados y jurados, de la labor del evaluador y de la fiabilidad y validez de los datos reflejados. Es pues, necesario sensibilizar a abogados, jueces y jurados de la existencia de instrumentos psicolgicos, de aplicacin estandarizada, con baremacin adecuada, plenamente fiables y cientficamente demostrados en su validez de correccin e interpretacin diagnstica, y de la existencia de evaluadores debidamente formados y experimentados para poder elaborar y argumentar adecuadamente su estrategia ante el estrado. El objetivo de este nuevo libro sobre la evaluacin psicolgica forense pretende contribuir a la evaluacin de la personalidad a travs de tcnicas multirrasgos de tipo psicomtrico de dos grupos de investigadores importantes liderados por Butcher y Millon. La estructura de nuestra exposicin es, bsicamente, la misma para ambos grupos de tcnicas. En una primera parte expondremos la aportacin al contexto forense de los Cuestionarios de personalidad de Minnesota (MMPI), en su versin adulta (MMPI-2) y adolescente (MMPI-A), y en una segunda identificaremos el proceso con las tcnicas de Millon, en sus versiones adulta (MCMI-II/III) y adolescente (MACI), todas ellas recientemente2 adaptadas a la poblacin espaola. La aportacin a la evaluacin forense de ambos grupos de pruebas se centra especialmente en la estrategia adecuada para elaborar informes periciales en los distintos contextos forenses. Siguiendo un proceso lgico de evaluacin, en un primer apartado tratamos de argumentar, psicolgica, cientfica, tica y jurdicamente, los diferentes elementos a tener en cuenta ante un proceso especfico para pasar posteriormente a detectar la credibilidad de los datos obtenidos ya que en estos contextos forenses existe la justificada probabilidad de que los intereses de las personas implicadas en los distintos procesos se vean afectados por los resultados obtenidos. A continuacin, exponemos la aportacin que pueden realizar los diversos instrumentos de evaluacin a los diferentes procesos judiciales, tanto civiles como penales: guarda y custodia, incapacidad, dao psicolgico, dao de las funciones cerebrales, evaluacin de la adiccin a sustancias como alcohol o drogas, responsabilidad criminal, contextos correccionales y evaluacin del riesgo.

2 Tanto el MMMPI-A como el MACI, se encuentran en fase de publicacin.

Finalmente terminaremos con la exposicin de las estrategias ms adecuadas para la interpretacin de los resultados aportados por estas tcnicas en los contextos forenses, abordando las diferentes fases de interpretacin o de cualquier otra particular estrategia apropiada. El libro puede servir de ayuda a todos los evaluadores de las distintas dimensiones de la personalidad, e incluso personal de la jurisdiccin, trabajadores sociales, psicoterapeutas y educadores, para que puedan llegar a comprender la viabilidad, justificacin, argumentacin y fiabilidad de estos instrumentos psicomtricos de evaluacin de la personalidad. La especificacin de un perfil grfico, cientfico y objetivo, de todas y cada una de las variables contempladas en la personalidad del individuo, podran ser consideradas y presentadas como documento acreditativo ofreciendo un testimonio slido, plenamente fiable y vlido como argumento para abogados, jueces, jurados, clnicos, terapeutas, y consejeros, ante las reclamaciones de daos psquicos, de guarda y custodia de los hijos, de daos neuropsicolgicos por accidentes de trfico, negligencia mdica o laboral, responsabilidad criminal, capacidad o incapacidad metal, competencia o incompetencia, o incluso cualquier tipo de dao ocasionado por una inadecuada psicoterapia. Teniendo en cuenta que la labor del perito psiclogo es la elaboracin, exposicin y defensa de un informe, considerado como documento cientfico, no puede extraar al lector encontrarse en este libro con numerosas citas bibliogrficas, trabajos de investigacin y equipos de investigadores que han trabajado arduamente con todo tipo de poblacin y con estas tcnicas psicolgicas para demostrar y avalar el carcter cientfico de sus descubrimientos y conclusiones. Dentro de lo posible y de las limitaciones propuestas, hemos intentado demostrar el carcter de cientificidad de estas tcnicas psicomtricas, Minnesota y Millon, para su utilizacin en el mbito forense tras las recientes adaptaciones que se han llevado a cabo en nuestro pas.

I.- LAS TCNICAS DE EVALUACIN EN PSICOLOGA FORENSE.

El objetivo esencial de la evaluacin psicolgica en los diversos procesos judiciales es poder realizar un estudio especfico de las diversas dimensiones psicolgicas positivas, o de las ms positivas, (capacidades intelectuales, habilidades personales, dimensiones ms saludables) y de las negativas, o de las ms dbiles, (dficits, reas problemticas, rasgos o dimensiones psicopatolgicas) de la persona en orden a prestar ayuda en la decisin que tome el juez o un jurado. Los psiclogos se acercan a este objetivo utilizando distintas mtodos de evaluacin, diversas teoras y procedimientos dispares. Un mtodo o teora conlleva implcitamente a los otros; es decir, dependiendo de la teora subyacente se van a implementar diversas formas, reas y mtodos de evaluacin. Las tcnicas de evaluacin pueden ser administradas para analizar diferentes tipos y reas de comportamiento en los diferentes tipos de jurisdiccin. Desde las capacidades intelectuales, estado neurolgico y personalidad, hasta el anlisis de la competencia para testificar o presentar una mala imagen de s mismo con el simple objetivo de obtener algn tipo de beneficio. El informe presentado por el psiclogo, a travs de las tcnicas psicolgicas, segn Weiner (1995), se elabora en dos momentos diferentes. En una primera parte el psiclogo obtiene una informacin a travs de la tcnica de la que es especialista y de ah obtiene unos datos y, posiblemente, diversas hiptesis. En un segundo momento, debe analizar, conjuntar y relacionar esta informacin, obtenida exclusivamente de las tcnicas, con otro tipo de informacin obtenida por otros caminos distintos a las tcnicas (informes de diversos especialistas, entrevistas a otras personas, etc.). En la prctica deben analizarse conjuntamente ambos tipos de informacin para poder realizar adecuadamente el informe y ms an con la tendencia actual existente que presentan ya muchas tcnicas (MMPI-2, Rorschach, por ejemplo) de la elaboracin del informe computarizado basado fundamentalmente3 en los datos aportados por la misma prueba. Siguiendo la legislacin americana, Grisso (1986b), Matarazzo (1990) y Heilbrun (1992) muestran diversas normas para la utilizacin legal de los tests en el contexto de la justicia. Existen diversas formas para conceptualizar un test psicolgico. En sentido amplio, un test no es ms que una prueba estandarizada o sistemtica de examinar las capacidades, conocimientos, habilidades o caractersticas psicolgicas de una persona con la finalidad de determinar, en determinados grados, su presencia o ausencia. La mayor parte de los tests disponen de una serie de tems a los que, planteando una determinada cuestin o problemtica en un formato especfico y propio, deben darse una respuesta. Todos los tests psicolgicos deben disponer de un amplio e intenso anlisis psicomtrico que le significan como instrumento cientfico de evaluacin. Este anlisis psicomtrico nos va a aportar informacin importante sobre la fiabilidad y

3 No decimos exclusivamente ya que algunas pruebas combinan la informacin obtenida de la misma prueba con otra informacin obtenida por otr os medios (por ejemplo el programa informtico de Rorschach Exner y Weiner, 2000- RIAP).

validez de los datos que, a su vez, debemos exponer adecuadamente en el informe forense realizado como garanta de la informacin aportada. Los tests son solamente unos instrumentos de evaluacin, aunque cientficos, para poder obtener una informacin fiable y vlida de algunas de las caractersticas de un determinado individuo. El buen evaluador debe conocer no solamente las caractersticas ms excelentes de las pruebas que aplica, sino tambin las limitaciones de las mismas. Todos los tests disponen de fuentes de errores que son susceptibles de cometer por cualquier individuo que, incluso, disponga de la mejor colaboracin para la realizacin de la prueba. La deseabilidad social, la tendencia de respuesta, la defensividad y la posibilidad de ser falsificados. Las puntuaciones obtenidas de las diferentes pruebas, aunque plenamente fiables y vlidas, deben ser interpretadas en un contexto RECUERDE, bastante ms amplio que la simple puntuacin Debe confrontar las historias de baremada de una determinada prueba. Grisso (1986b) su cliente a la hora de elaborar su considera que debemos estar precavidos al basar informe. nuestra informacin exclusivamente en las puntuaciones ofrecidas por los tests. Generalmente se debe disponer de otras fuentes de informacin obtenidas tanto desde el punto de vista de la jurisdiccin (sumario, autos, informes carcelarios, reincidencias, historial delictivo, testimonio de otras personas, etc.) como desde el punto de vista psicolgico (historia familiar, estado mental, conducta o comportamiento, tipos de enfermedades) de las que nos debemos servir para comprender y elaborar adecuadamente el informe final. Gudjonsson & Haward (1998) nos aportan algunos elementos interesantes que nos ayudan a complementar la informacin obtenida a travs de las tcnicas psicolgicas de evaluacin:
Historia familiar: puede aportarnos informacin acerca de cualquier problema familia o la existencia de familiares con trastorno psiquitrico o tratamiento psicolgicos. Historia educativa: nos suministra informacin acerca de su formacin educativa. Su historial nos va a mostrar la cualidad y cantidad de formacin, su rendimiento acadmico, problemas de comportamiento, actitudes, absentismo, tipo de escolaridad e incluso referencia a sus capacidades intelectuales y habilidades sociales y relaciones con los dems. Historia laboral: referencia a los tipos de trabajo realizado, ascensos, absentismo, sus habilidades, cualidades y responsabilidades en los puestos asignados, as como sus relaciones con los superiores y compaeros de trabajo. Historia mdica: el historial mdico, las enfermedades, tipos y secuelas nos van a aportar una informacin relevante sobre la salud del cliente, incluso sus posibles implicaciones en el proceso que nos ocupa. Historia psicolgica y/o psiquitrica: de la que podamos apreciar la existencia de problemas psicolgicos ms o menos graves y su tratamiento, ajuste, integracin y repercusin en su vida. Historia de drogas y/o consumo de alcohol: informacin de gran inters que nos pueden explicar, o ser la causa de, diversos tipos de conducta, comportamientos y actitudes con su entorno, resultados mentales y de rehabilitacin en la evaluacin psicolgica. Historia sexual: en algunos casos las dificultades del desarrollo sexual puede mostrarse en forma de abusos o violaciones con las repercusiones psicolgicas que esto conlleva referentes a la rehabilitacin, reincidencia y peligrosidad del individuo. Historia forense: importante cuestionarnos la existencia de una historia de conducta rebelde, historia de robos, de delitos, comportamientos psicpatas o problemticos, reincidencia en los juzgados de lo penal, etc., para la evaluacin psicolgica.

Poder analizar, contrastar e integrar adecuadamente toda la informacin obtenida requiere un anlisis detallado de cada uno de las variables que la integran sin perder el objetivo esencial de la evaluacin manifestado por la solicitud expresa del Juez. Este anlisis requiere una alta dosis de formacin y experiencia necesaria para la redaccin adecuada del informe pericial. Consideraciones sobre la evaluacin forense. En los ambientes judiciales, en donde cada parte lucha por defender sus propios intereses, no es extrao que nos formulen una serie de cuestiones referentes al tipo y adecuacin de la prueba aplicada, forma de administracin, propiedades psicomtricas y cientficas, validez, fiabilidad, o cualquier otro tipo de preguntas que nos pueden resultar incmodas pero que son perfectamente lgicas en este contexto y que debemos tener perfectamente fundamentadas, clarificadas y disponer de la argumentacin suficiente. No podemos caer en la ingenuidad al pensar que la otra parte no se asesora suficientemente con otros profesionales de la Psicologa. Hemos de tener en cuenta que el marco de la evaluacin forense posee unas caractersticas de rivalidad y criticismo especiales. Hasta entonces, a los informes realizados por el clnico en su cotidiano trabajo, nadie le haba criticado o preguntado por las caractersticas e hiptesis de su informe, pero en el campo de lo forense cualquier detalle del informe aportado puede ser cuestionado y se deben dar las explicaciones coherentes y adecuadas sobre lo expuesto. Por ello el sistema judicial contiene un potencial grado de estrs para cualquier miembro que est implicado en el proceso. Decimos nunca se sabe lo que se puede esperar de cualquier proceso. Quizs las cuestiones ms simples, a veces las ms evidentes, pueden ser puestas en tela de juicio por cualquier abogado que est representando la defensa de su cliente. Cualquier interpretacin que al psiclogo le pueda parecer clara y relevante, incluso obvia, en la elaboracin de su informe podra ser atacada crticamente y considerada como banal, errnea o perjudicial cuando el abogado cuestione nuestras afirmaciones ante el estrado. No es extrao, pues, que el psiclogo se sienta intimidado, incmodo, vulnerable, irritado e incluso tenga que contener sus contestaciones en estos casos donde su testimonio est siendo fuertemente criticado. Esta actitud obliga al psiclogo a familiarizarse con este ambiente de crtica y oposicin donde las posibles objeciones sobre la validez y utilidad legal de su informe juegan un papel relevante, al mismo tiempo que debe ser capaz de realizar su trabajo de forma cientficamente pormenorizada y ajustada a ley. En este ambiente de crtica y contestacin a los informes psicolgicos, Simoes (2001) comenta que Ziskin y Faust (1988) y Faust y Ziskin (1988) aconsejan a los abogados que denuncien la ausencia de conocimientos slidamente establecidos, contesten a las imperfecciones, vulnerabilidades, problemas y deficiencias y que destruyan la credibilidad del perito y la evidencia por l presentada (Citado por Simoes, 2001, pg.161). En este mismo sentido, Tallent (1993) recuerda que un abogado bien preparado y convenientemente aconsejado puede plantear cuestiones pertinentes sobre materias muy tcnicas, como la estandarizacin, la fiabilidad o validez de los instrumentos y conclusiones especficas relacionadas con estudios empricos concretos.
SEA PRUDENTE, Justifique siempre con base cientfica sus conclusiones. No utilice cualquier argumento para justificar sus dbiles razonamientos. Se pueden volver en su contra.

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En estos casos, en los que el informe del psiclogo est siendo fuertemente cuestionado, Butcher (1995) aconseja:
Es importante que el psiclogo se encuentre profundamente familiarizado con el procedimiento, tcnicas utilizadas y con el agresivo interrogatorio a que puede ser sometido, donde no podr tener ningn error en el proceso ni en las conclusiones obtenidas de los informes realizados. Saber aceptar las opiniones de la parte contraria acerca de la escasa validez, fiabilidad, la crtica a la inconsistencia o a los argumentos contradictorios realizados, tanto en el proceso como de los resultados obtenidos, y no intentar dar cualquier razn o argumento nada convincente con el propsito de enmascarar unos malos resultados.

Estas y otras situaciones incmodas referentes a cualquier punto de la elaboracin de nuestros informes, ya han sido discutidas por algunos autores en sus investigaciones (Goldstein, 1986; Hoffman, 1986; Weiner, 1987). A continuacin vamos a exponer, a modo de ejemplos, algunas de las preguntas ms relevantes y comunes a las que debemos dar una adecuada contestacin.
En caso de utilizar la adaptacin espaola del MMPI original (1970, 1975) las preguntas pueden venir referidas por: Por qu utiliza esta versin anticuada y no las del MMPI-2, ms actual y reestructurada? Qu podra decir de la inadecuacin de algunos tems en el MMPI original, por estar anticuados o por falta de comprensin adecuada? 4. Sobre la baremacin. Los baremos utilizados en la versin del MMPI original son sustancialmente distintos, sobre todo a travs de las muestras utilizadas. Refleja la baremacin espaola? La muestra empleada es representativa de la poblacin espaola? 5. Qu fundamentos cientficos presenta? Cmo controla el fingimiento, tanto positivo como negativo, del cliente?, la aquiescencia?, la deseabilidad social?, el efecto del halo?, la defensividad del sujeto ? En caso de utilizar la adaptacin espaola del MMPI-2 MMPI-A, podemos encontrarnos con preguntas referidas por: Por qu utiliza la nueva adaptacin. No sera aceptable la anterior MMPI (1970, 1975)? En caso de servirse de cdigos: son equiparables los del MMPI original con los del MMPI-2? En caso de utilizar el MMPI-A con un adolescente: por qu toma esa tcnica y no otras?, se encuentra suficientemente adaptada al castellano?, Es adecuada su evaluacin para la obtencin de los datos que Ud. Pretende obtener? El baremo: la baremacin empleada, refleja a la poblacin espaola? La muestra empleada es representativa de la poblacin espaola? El valor predictivo de las nuevas escalas de Validez (VRIN, TRIN, Fb, F1 F2). Cmo controla el fingimiento, tanto positivo como negativo, del cliente? No es cierto la existencia de tems que se solapan con diferentes escalas ?, cmo un mismo tem puede evaluar distintas escalas ? Cul es la diferencia entre las escala de Ansiedad referidas por el grupo de escalas de Contenido y Suplementarias? Preguntas referidas por el tipo de tcnica y sus propiedades psicomtricas: Al ser un autoinforme, qu seguridad tiene de saber que es una prueba objetiva?, el sujeto no expresara ms bien lo que l mismo cree de s mismo, mostrando una alta carga de subjetividad? Consistencia interna de las escalas o cualquier pregunta referida a las propiedades psicomtricas de la prueba: Cul es la validez y/o fiabilidad de la prueba?, qu ndice se

4 Ms adelante podremos apreciar que en la reestructuracin realizada en la adaptacin espaola se hicieron una serie de cambios en la mayor parte de las escalas Clnicas. 5 Recordemos que el MMPI original dispona al mismo tiempo de una baremacin norteamericana.

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utiliz?, Cul es la lnea de corte, y por qu, qu delimita la presencia de la ausencia de una sintomatologa? Se ha contemplado el nivel de lectura y comprensin del sujeto? Se ha administrado la prueba a una persona extranjera (emigrante, por ejemplo), que puede no entender muy bien el castellano debido a las dificultades con el idioma? En caso de utilizacin de las tcnicas de Th. Millon: Cul es el ndice de fiabilidad y validez que presenta esta tcnica? Por qu utiliza la versin de MCMI-II y no la del MCMI-III, ms actual? Por qu utiliza el test de Minnesota y no el de Th. Millon menos extenso y ms actual? Conoce la teora subyacente en las tcnicas de Millon? Por qu no ha empleado el MIPS? Cul es la razn por la que utiliza el MACI de Millon y no el MMPI-A? Es esta tcnica la que mejor describe las caractersticas de personalidad concernientes para este caso? En caso de poder apreciar una determinada SEA PRUDENTE, peligrosidad potencial del sujeto, es esta Controle la administracin y correccin tcnica la que nos puede aportar los datos completa de la prueba. ms fiables? No lo deje en manos de un inexperto.

Estas pueden ser algunos ejemplos de las cuestiones suscitadas en los mbitos judiciales en torno a la tcnica empleada. Es evidente que pueden ser muchas ms y diferentes, tanto como la perspicacia de las personas que nos pregunten, pero es evidente que debemos estar muy seguros del tipo de instrumentos que estamos aplicando y de las conclusiones obtenidas en nuestro informe. Igualmente debemos tener presente el derecho que tiene todo cliente en ser aconsejado por su abogado. Este consejo puede esperarse en cualquier procedimiento o fase de nuestro trabajo. No nos puede resultar extrao que cuando estemos dispuestos a trabajar con un determinado individuo, ya se encuentre informado sobre qu tiene que decirnos y cmo contestar a nuestras preguntas. Sera, por ejemplo, el caso de la prueba del test de Rorschach donde, asesorado por otro experto en esta tcnica6, nos encontraramos con una serie de respuestas Rorschach (ver siempre murcilagos o mariposas) que podran confundirnos en la elaboracin de nuestro trabajo. La estandarizacin, tanto en la administracin, correccin e interpretacin de las pruebas, cobra una especial importancia en este mbito de la jurisdiccin. La alteracin de las normas de administracin, de forma intencionada o accidental, (p.e. las instrucciones que debe saber y entender el individuo para realizar la prueba) pueden convertirse en un instrumento de alteracin de los resultados finales a obtener. Veamos este aspecto ms especficamente con el MMPI-2, solamente con la alteracin de las instrucciones. Todos sabemos que el sujeto debe contestar sincera y honestamente a los tems propuestos en el cuestionario. Uno de los ejemplos propuestos en la portada del mismo cuestionario del MMPI-2, dice as: me levanto muy temprano. El sujeto en cuestin puede preguntarse esta cuestin de distinta forma: a qu le llama temprano, a las 6, 7 u 8 de la maana?, se refiere a los das de la semana, o tambin a los das de fiesta o domingos?, se refiere a esta semana que me ha tocado el turno de da o de noche o siempre? Otro ejemplo

6 Evidentemente, con ausencia total de tica.

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tomado de las mismas instrucciones del test: me gusta la msica, a qu tipo de msica se refiere? El psiclogo experimentado debe saber que est evaluando rasgos de personalidad y no estados. La peculiaridad de los rasgos de personalidad es que son relativamente permanentes, que son componentes de una forma de ser duradera y extensa. Por esta causa, debemos hacerle ver a la persona que est completando la prueba que todas las cuestiones se refieren a un comportamiento, gusto o preferencia, general. Por ello, a lo largo de los tems, se va a encontrar con palabras como generalmente Vd..., normalmente Vd..., habitualmente Vd.... frecuentemente Vd.... La personalidad es difcilmente cambiable y justamente nos interesa saber, de este sujeto en concreto, muchas cosas de su vida y entre ellas la de predecir su comportamiento y saber su actuacin y compromiso ante determinadas situaciones pasadas (en el caso de hacer referencia a tiempo transcurrido, en el momento de los hechos), presentes y futuras. Nuestro informe final puede depender de cmo estas instrucciones han sido enseadas y comprendidas ya que pueden hacer referencia a estados o rasgos.
NO OLVIDE, La persona que Ud. est evaluando puede estar aconsejada de cmo tiene que comportarse y lo que debe decir o callar.

Butcher (1995, pg.182) llama la atencin sobre la elaboracin cientfica en la adaptacin de las pruebas desde un idioma o una comunidad a otra. La tarea de adaptacin es muy compleja y generalmente necesita de buenos traductores tanto en el mbito de la filologa como de la psicologa,

psiquiatra y estadstica7. El tema de la tica en la elaboracin de informes periciales es extenso, arduo y complejo. No es lugar para entrar en ello8, pero debemos tener un especial cuidado cuando nos solicitan un informe de parte. Cuando un abogado contrate nuestros servicios hemos de estar atentos a la responsabilidad de aceptacin de los datos obtenidos. El psiclogo puede descubrir problemas o interpretaciones que potencialmente podran perjudicar a nuestro propio cliente, y tambin al de nuestro abogado que nos ha contratado. No es extrao, en estas situaciones, que se nos solicite acomodar nuestros resultados e informe de una manera ms favorable a los intereses particulares9. Podemos encontrarnos incmodos ante preguntas referentes a la tica de nuestro ejercicio. La correccin por ordenador presenta una serie de ventajas, como la objetividad de los datos, la fiabilidad, una mejor base para la interpretacin, la objetividad del perfil elaborado, la desaparicin del efecto del halo y una mayor minuciosidad de todos los aspectos analizados. Pero quizs el mayor riesgo que pueda tener la correccin por ordenador es elaborar nuestra interpretacin para el informe basndonos nica y exclusivamente en los datos aportados por la prueba en cuestin. Los datos aportados por las tcnicas de evaluacin y sus informes, bien personales o por ordenador, deben ser tomados como un aporte valioso de una informacin que necesitamos recabar,

7 La adaptacin castellana, tanto del MMPI-2 como del MMPI-A ha sido, en todo momento, revisada gradualmente por el equipo de investigacin de Butcher, Ben-Porath y Williams de la Universidad de Minnesota. 8 Sera conveniente que el lector consultara el apartado 1 de las Directrices internacionales para el uso de los tests, publicado por el Colegio Oficial de Psiclogos siguiendo las directrices de la Comisin Internacional de tests (ITC) y que hacen referencia a la profesionalidad en la actuacin, la competencia en la formacin, la responsabilidad en el uso, la guarda del material y la confidencialidad de los datos. 9 Por otra parte, es lgico que los jueces cada vez desconfen ms de los informes periciales de parte.

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analizar comparativamente y completarla con otros muchos datos obtenidos de otras muchas fuentes distintas de las tcnicas de evaluacin. Por todo ello se hace necesario que tengamos en cuenta algunos elementos que exponemos a continuacin en las distintas fases de la evaluacin:
En fase de seleccin de la prueba:

Los evaluadores forenses nos estamos encontrando en nuestro pas con un problema, cada vez ms acuciante y de difcil solucin. Las tcnicas de evaluacin de las que disponemos actualmente en el mercado espaol, la mayor parte de ellas no se encuentran debidamente adaptadas a los mbitos forenses. Los evaluadores forenses disponemos de un amplio nmero de tcnicas para la evaluacin clnica pero no especficamente validadas en el contexto forense, y no podemos justificar nuestros resultados solamente con las tcnicas de evaluacin clnica, aunque sus resultados, a veces, nos puedan aportar elementos importantes y de gran relevancia en nuestro anlisis. Queda un amplio camino por recorrer hasta llegar a disponer de tests especficos para la evaluacin de los distintos campos de la evaluacin forense. La pregunta se nos hace ineludible, qu tcnica elegimos para nuestros anlisis?, qu caractersticas deben poseer? Hemos consultado las directrices sugeridas por Heilbrun (1992) para poder elegir la tcnica adecuada y poder realizar un uso adecuado de la informacin:
El test debe encontrarse editado ntegramente en sus diferentes componentes explicativos a travs de su Manual de aplicacin: descripcin de la prueba, propiedades psicomtricas, baremacin y procedimientos de administracin y correccin. Se exige la adaptacin (espaola) en su integridad. Por tanto elegiremos una prueba adaptada. Es obligado que la baremacin realizada y presentada por la prueba se haya efectuado con poblacin autctona. De otra manera podemos tener problemas de tipo psicomtrico, por ejemplo con el ndice de generalizabilidad. Es necesario poder apreciar que la prueba pueda ser administrada en los mbitos de la jurisdiccin. Es necesario, igualmente, poder justificar la idoneidad de la prueba para la evaluacin del factor o dimensiones de los que se pretende elaborar el informe solicitado. La relevancia de las investigaciones en este campo nos ayudaran a justificarlo. Es conveniente que sea conocida en la literatura cientfica como tcnica de evaluacin para evaluar los factores o elementos solicitados por el informe. Es inevitable, en este contexto de la evaluacin forense, seleccionar tcnicas que puedan disponer de detectores de criterios, factores o ndices de falsificacin. Sera correr un alto riesgo elegir una tcnica sin estos controles. La fiabilidad y la validez de la prueba son obligadas citar en los informes periciales. Heilbrun (1995) considera que un coeficiente de fiabilidad inferior a 0,80 no es recomendado para la evaluacin forense.

Consultando a Grisso (1986) sobre la eleccin de la prueba ms adecuada, nos muestra los siguientes criterios:
Los instrumentos psicolgicos de evaluacin han debido ser elaborados expresamente para el mbito de la evaluacin forense. Los instrumentos tradicionales de evaluacin clnica, tales como el MMPI o el TAT (Thematic Apperception Test), no deben ser empleados como tcnicas de evaluacin forense a menos que del anlisis de sus escalas, factores o resultados se obtengan caractersticas de personalidad o habilidades especficas que se revelen como importantes para el objetivo final del informe forense.

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