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2do. Año - Guía 6 - Intervalos Limitados

2do. Año - Guía 6 - Intervalos Limitados

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COLEGIO PREUNIVERSITARIO “TRILCE”

III BIM – ARITMÉTICA – 2DO. AÑO

NIVEL: SECUNDARIA

SEMANA Nº 6

SEGUNDO AÑO

INTERVALOS LIMITADOS
Entre dos puntos de la recta numérica correspondientes a dos números reales diferentes, existen otros infinitos números reales. Esto hace que pensemos en subconjuntos de R que en adelante llamaremos INTERVALOS. Un INTERVALO en la recta numérica podemos graficarlo así:

...-4

-3

-2

-1

0

+1

+2

+3

+4

+5...

¿Cuántos números naturales existen entre –1 y + 4 incluyendo a éstos últimos?.................... ¿Cuántos números enteros existen entre –2 incluyendo a éstos últimos? ..................... Pero... ¿cuántos números reales existen entre –2 y + 5 incluyendo a éstos últimos? ... .......... Estos infinitos números reales pertenecen a un subconjunto de R llamado INTERVALO, cuyos y + 5

Observa que los extremos a y b están resaltados con puntos negros lo cual significa que se incluye a los extremos. Representación simbólica : x ∈ [a ; b] Como conjunto: Ejemplo: Representar el intervalo de números reales x comprendido entre – 5 y +1 incluyendo a estos extremos. Gráficamente: P = {x ∈ R / a ≤ x ≤ b}

extremos son –2 y +4. Un INTERVALO puede o no incluir a los extremos;

como también, un INTERVALO puede incluir sólo a un extremo; según esto podemos tener entonces diversos tipos de intervalos que luego pasaremos a estudiar; pero antes generalicemos la idea de INTERVALO: Un INTERVALO es un subconjunto de R, cuyos elementos x están comprendidos entre los EXTREMOS a y b que también son números reales que pueden o no estar incluidos en el intervalo.

-5 Representación simbólica : Como conjunto: b.

0

+1

x ∈ [ - 5 ; 1]

P = {x ∈ R / -5 ≤ x ≤ 1}

Si no incluimos a los extremos, el INTERVALO es ABIERTO. Gráficamente:

TIPOS DE INTERVALOS Puede ser limitados o ilimitados. 1. INTERVALOS LIMITADOS. a. Si incluimos a los extremos el INTERVALO es CERRADO. Gráficamente a x b

En este caso como los extremos a y b no pertenecen al intervalo, éstos se representan en la recta numérica por dos círculos pequeños. Representación simbólica : Como conjunto: x ∈ ]a ; b[

a x b donde x representa a cualquiera de los elementos del intervalo.

P = {x ∈ R / a < x < b} 92

“SAN MIGUEL” – “FAUCETT” – “MAGDALENA”

5 [ ∪ [ 8 . pertenecen a A pero no Aquí.7]. b) A ∩ B a) A ∪ B Solución: -7 -2 0 Un intervalo es un conjunto.b] P = {x ∈ R / a < x ≤ b} ♦ Abierto por la derecha.COLEGIO PREUNIVERSITARIO “TRILCE” III BIM – ARITMÉTICA – 2DO. PROBLEMAS RESUELTOS Dados los intervalos : A = [-7 . Hallar : a) A . sólo a pertenece al intervalo. P = {x ∈ R / – 7 < x < – 2 } elemento de la UNIÓN pertenece a A. 12 ] = ∅ 93 “SAN MIGUEL” – “FAUCETT” – “MAGDALENA” .2[ Como conjunto: c. no así el extremo b. pertenecen a B pero no a x b Graficando los intervalos dados en la recta numérica: En este caso.Gráficamente: -7 -5 0 2 7 Del gráfico se nota que: a) A∪B = [-7 . ♦ Abierto por la izquierda. sólo b pertenece al intervalo.B b) B – A Solución: Recordemos que los elementos que pertenecen a la diferencia A – B.b[ P = {x ∈ R / a ≤ x < b} -3 0 5 8 12 Del gráfico se nota que: a) b) A–B B–A = ] -3 . Representación simbólica : Como conjunto: x∈]a. 12 ] y B = [ 5 . AÑO Ejemplo: Representar el intervalo de números reales x comprendido entre – 7 y – 2 sin incluir a estos extremos. y un elemento de la INTERSECCIÓN pertenece a ambos conjuntos. Gráficamente: 1. B – A. o a B. o a ambos. no así el extremo a. Asimismo. 8[ . cerrado por la izquierda. A ∩ B = [-5 . En este caso es posible el cálculo de recordando que un A ∪ B y A ∩ B Representación simbólica: x ∈ ]. 2 [ Dados los intervalos : A = ] -3 .7 . cerrado por la derecha. 7] a x b b) 2.Gráficamente: pertenecen a B. 2 [ Hallar yB=[-5. los elementos que pertenecen a pertenecen a A. Graficando los intervalos dados en la recta numérica: Si incluimos sólo a uno de los extremos. . el INTERVALO es SEMIABIERTO. Representación simbólica : Como conjunto: x∈[a.

c) 14 (10) A – D (11) B ∩ D (12) B ∪ ( C ∩ A) (13) D – A (14) B – D (15) ( A ∆ B) – C 5.15 ≤ x ≤ 3 } {x ∈ R / . 6 ] (1) A ∪ B (2) B – A (3) (A – C) ∩ D 3. Desarrolla cada uno de los problemas propuestos: En la siguiente recta numérica se representan dos intervalos A y B. “SAN MIGUEL” – “FAUCETT” – “MAGDALENA” .A. 4 ] C=[-1. A B -2 a) { 2 } d) [ -2 . B) 1. Sabiendo que : A = [ – 7 .8[ D=[–3. graficando en la recta numérica cada intervalo dado: TAREA DOMICILIARIA Nº 6 A) Dados los siguientes intervalos efectuar las operaciones indicadas. Completa el siguiente cuadro.–2] E =]0.6 [ B=]2. AÑO EJERCICIOS DE APLICACIÓN A.7] 2.2] C =]–5.9[ {x ∈ R / . A =[–3.8 < x ≤ 7} x∈]5. 2 ] e) ∅ c) ] – 2 .15 . ¿Cuántos números enteros existen en el intervalo ]-7. 7[ a) 5 d) 13 b) 7 e) N. .1[ {x ∈ R / – 5 < x ≤ – 1 } B. 2 [ Del problema anterior calcular A ∪ B a) { 2 } d) [ -2 . 3 ] Intervalo como conjunto {x ∈ R / .COLEGIO PREUNIVERSITARIO “TRILCE” III BIM – ARITMÉTICA – 2DO.4[ A∪F F–E (E ∩ C) – A (B ∩ D) – C (A ∩ E) – (A ∩ C) (B – A) ∪ (A – B) B ∆ A (E–F)∆ D (A ∩ D) – ( C ∆ B) [ (A – B) ∪ C ] ∆ D Representación simbólica del intervalo x ∈ [ . 6 [ b) [ – 2 . Del problema uno calcular A – B a) { . 6 [ 2 b) [– 2 . Encontrar el intervalo A ∩ B. 6 ] d) [ 2 .2 } b) [ – 2 . . 6 [ e) ∅ c) ] –2 .1[ D = ] 3. 6 [ (4) A ∩ B (5) B ∪ C (6) (C – A ) ∪B (7) A ∩ D (8) C ∪ D (9) (A – C) – B 4. 5[ F=[–1.8 ≤ x < – 3 } x ∈ [ – 12 .2] 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10) A∪B A∩B A–B B–A A∪C A∩C A–C C–A A∪D A∩D . 12 [ Hallar (A – C) ∩ (B – A ) Representa conjuntos: los siguientes intervalos como 94 (16) A – B (17) C ∆ D (18) (A ∪ D) ∩ C 6. Dados los siguientes intervalos efectuar las operaciones indicadas: A = ] -7 . 2 ] e) ∅ 6 c) ] –2 .0[ {x ∈ R / . 11) 12) 13) 14) 15) 16) 17) 18) 19) 20) B= ]–4.8[ y C = ] – 3 . – 3 ] {x ∈ R / 3 < x < 7 } x∈]–3. 11 ] B=[–2.2 ≤ x ≤ 4} x∈[–4.

2] 10. escribir el intervalo correspondiente a la figura propuesta –1 +3 17. A B –9 –4 +1 B +7 a) ¿Cuál es el máximo valor de x . 3 [ . 0 [ –4 –3 – 2–1-1 –0 +1 +2 +3 +4 x∈]–4.1] ] – 14 . –5 E. ¿Cuál de las siguientes proposiciones no es verdadera? a) n = 10 d) n < 10 b) n = 5 c) n > 5 e) 4 < n < 10 15.+5 [ [ – 1 . –3 Si x ∈ [ – 2 .6] –5 F. – 9 [ [+3 . C.0 ] ]–3. x∈ x∈ x∈ x∈ x∈ x∈ x∈ x∈ [–7. –5 x ∈ [ 3 . y? +6 Completa el siguiente cuadro. Si x ∈ [ – 3 . y ∈ [–2.3[ {x ∈ R / – 5 < x < – 1} 12.4 [ ] – 10 . –5 –4 –3 – 1-1 –2 –0 +1 +2 +3 +4 {x ∈ R / – 1 < x ≤ 4} 11. D.COLEGIO PREUNIVERSITARIO “TRILCE” III BIM – ARITMÉTICA – 2DO. –4 –3 – 2 –1-1 –0 +1 +2 +3 +4 En la siguientes rectas numéricas se representan dos intervalos A y B. 11 [ 14. A 0 +2 +5 8. Encontrar los siguientes intervalos en cada uno de ellos: a) A ∩ B d) A ∆ B b) A ∪ B e) B – A A B c) A – B Si “ n “ no es mayor que 10 y “ n” no es menor que 4.4[ 16. –5 13. 12 [ ] 0 . a) ¿Cuál es el máximo valor de x + y? b) ¿Cuál es el mínimo valor de x + y? c) ¿Cuál es el máximo valor de x – y ? d) ¿Cuál es el mínimo valor de x – y ? 9. 4 ] . –5 95 –4 –3 – 1 -1 – 0 –2 +1 +2 +3 +4 {x ∈ R / 2 ≤ x < 8} “SAN MIGUEL” – “FAUCETT” – “MAGDALENA” . graficando en la recta numérica cada intervalo dado: Intervalo como conjunto Representación simbólica del intervalo x∈]–5. + 14 [ ]–5. y? b) ¿Cuál es el mínimo valor de x . y ∈ [–1. En los problemas del 10 al 14. 11 ] –4 –3 – 1 -1 – 0 –2 +1 +2 +3 +4 {x ∈ R / 0 ≤ x < 7} x ∈ [– 3 . AÑO a) b) c) d) e) f) g) h) 7.

Elabore un mapa conceptual de acuerdo al tema tratado. III BIM – ARITMÉTICA – 2DO. AÑO “SAN MIGUEL” – “FAUCETT” – “MAGDALENA” 96 .COLEGIO PREUNIVERSITARIO “TRILCE” x∈[–7.–2 ] {x ∈ R / – 7 ≤ x ≤ – 3 } 18.

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