Pedagogía de la Ternura

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PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

Pedagogía de la Ternura

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DEDICATORIA

Dedicado a los profesores, educadores y Padres de Familia que aman a los niños y a los jóvenes confían en sus potencialidades.

PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

Pedagogía de la Ternura 3 PRESENTACION En este presente trabajo titulado por Pedagogía de la ternura se habla sobre todo de que la ternura es un estilo de ser docente tanto en el aula y fuera de ella. No se puede ser educador si no se tiene fe en lo que se pretende impartir al educando y en muchos caso reemplazando las funciones paternales. PROBLEMAS DE APRENDIZAJE . promueve el aprendizaje significativo necesario para vivir.

Ella debe ser trabajada desde la transdisciplinariedad que le permita expresar simultáneamente su especificidad múltiple.Pedagogía de la Ternura 4 INTRODUCCIÓN Lo que se ha dado en llamar Pedagogía de la Ternura. no puede ser abordado reductivamente desde las ciencias de la educación. Es decir. la pedagogía forma parte de la praxis social que intenta ser transformadora no sólo de los modos de vida espiritual en la sociedad. sino de los modos de producción material. Ambas dimensiones constituyen un desafío a releer lo que entendemos por espiritual y lo que conceptuamos como material. PROBLEMAS DE APRENDIZAJE .

……………… 10 11 La pedagogía de la ternura algo más que pedagogía ……………………… LOS MÉTODOS ADECUADOS PARA EVITAR O ELIMINAR LA CONDUCTA AGRESIVA EN NIÑOS No estimular la agresividad ………………………………………………….. Creencias del castigo físico en los padres y madres ……………………. ………………………………………………………….Pedagogía de la Ternura 5 INDICE DEDICATORIA ……………………………………………………………… 2 3 4 PRESENTACIÓN ……………………………………………………………… INTRODUCCIÓN ……………………………………………………………… PEDAGOGÍA DE LA TERNURA ……………………………………… 7 9 ¿Qué es la pedagogía de la ternura? El estilo en educadores de pedagogía de la ternura ……………………… Métodos de enseñanza …………………………………….… No debe hacerse Castigo físico Algunos efectos del castigo físico que debemos tener presente en los niños y las niñas ………………………………………….….. PROBLEMAS DE APRENDIZAJE ... ………………………………………………………….

... ………………………………………………………. BIBLIOGRAFIA PROBLEMAS DE APRENDIZAJE .Pedagogía de la Ternura Algunos efectos del castigo físico que debemos tener presente en la sociedad ……………………………………………………… 6 CONCLUSIÓN …………………………………………………………….….

en función de una educación verdaderamente integral y no solo de simple retorica. la educación es básicamente un acto de amor y de ternura. jóvenes. Los profesores y la calidad de la educación. son capaces en función de la ternura y así mismo. palabrería o programa electorero. PROBLEMAS DE APRENDIZAJE . los supervisores de la educación. será la pedagogía que utilicen con los niños.Pedagogía de la Ternura 7 PEDAGOGÍA DE LA TERNURA ¿QUÉ ES LA PEDAGOGÍA DE LA TERNURA? Es la pretensión de los docentes. niñas. reflexionen y decidan actuar.

su receptividad natural disminuye. también crece su capacidad de dar amor. y será como si el Yo naturalmente receptivo del niño hubiera muerto. esa receptividad natural se va expandiendo a medida que su necesidad de amor es satisfecha. si su necesidad de amor no es satisfecha en forma sostenida por un largo tiempo. - Cansancio y fatiga frecuente. o si el niño sufre una experiencia traumática en la cual la respuesta a su pedido de amor es el maltrato o el total rechazo. aislamiento. falta de apetito y otros problemas de nivel intelectual y cognitivo. pero cuando un niño no recibe bastante amor.Pedagogía de la Ternura 8 Es bueno recordar a los padres y educadores que cuando hay deprivación de afectividad. los cuales se reflejaran - Dificultades en el proceso de enseñanza-aprendizaje. falta de sueño. aquella parte del niño que llego al mundo abierta y receptiva al amor puede marchitarse por completo. cuando estas necesidades no se satisfacen. en términos ideales. del mismo modo como su cuerpo crece la capacidad del niño para recibir amor. - Disminución de la capacidad de concentración y atención - Indiferencia por las actividades escolares. con los padres y madres. En esta misma dimensión los educadores. PROBLEMAS DE APRENDIZAJE . - Dificultades en las relaciones interpersonales. que harán presencia en la vida escolar de ellos. amor y ternura. pueden ocasionar además de temores. los niños y las niñas menguan o reducen también su receptividad para el amor y la ternura y se puede generar para la vida cierta apatía o indiferencia por tales sentimientos y expresiones. padres de familia deben pensar siempre en que los problemas afectivos generados en la familia y especialmente los relacionados con los vínculos afectivos.

Se ha dicho que la pedagogía de PROBLEMAS DE APRENDIZAJE .Pedagogía de la Ternura 9 El ESTILO EN EDUCADORES DE PEDAGOGÍA DE LA TERNURA Los educadores en derechos humanos tienen el desafío de asumir un estilo. una práctica pedagógica que tiene características especiales. una forma de ser educadores.

irrepetible. que la violencia física o psíquica son medios aceptables y hasta valiosos para educar. concepción que tanto influye en nuestras culturas. se tolera y se acepta el maltrato por amor. sexos. aceptada y valorada positivamente por el educador. como ser valioso. Este arte se plasma en la práctica cotidiana. y tampoco menos. nuestras interacciones con los demás fuera de ellas. único individual. es decir. PROBLEMAS DE APRENDIZAJE . Esta pedagogía. quien no solo las reconoce intelectualmente.Pedagogía de la Ternura la ternura es el arte de educar a los niños. al asumir que todos los seres humanos son diferentes en sus características. 10 En otras palabras no podemos desligar nuestro rol de docentes en el aula. idiomas. o se justifica. con sensibilidad. y que la diversidad y las diferencias enriquecen la interacción de las personas. pero iguales en dignidad y en derechos. que considera y asume que el golpe enseña. que intenta tratar a cada uno como persona. Las diferencias de razas. en las relaciones humanas que establecemos como educadores con las personas que nos rodean. sino que demuestra en la práctica que nadie vale más que el otro o que los otros. es arte de educar y enseñar con cariño. en especial a los niños y a las niñas. Esto es lo que llamamos como coherencia. culturas o religiones es reconocida. La pedagogía de la ternura va claramente a contracorriente de la pedagogía de la violencia. al afirmar que se golpea porque se quiere. La pedagogía de la educación en derechos humanos es lo que llamamos pedagogía de la ternura. que evita herir. evita la discriminación ya que acepta y valora la diversidad como parte de la riqueza de las relaciones humanas.

entretenido. que las hace sentirse disminuidas en su autoestima y en su dignidad. 11 METODOS DE ENSEÑANZA El método es la vía que utiliza el estudiante para apropiarse del contenido y asimilar el objeto de la cultura. PROBLEMAS DE APRENDIZAJE . se rechaza todo aquello lo que hiere a las personas. en función de cumplir con los estándares y alcanzar logros mediante la solución de problemas de su entorno social.Pedagogía de la Ternura Desde la opción de pedagogía de la ternura en cambio. es por ello que el método debe ser lúdico para dinamizar el proceso de aprendizaje del estudiante y así lograr que dicho proceso sea atractivo.

respondiendo lo enseñado. LA PEDAGOGÍA DE LA TERNURA ALGO MAS QUE PEDAGOGÍA Si bien la pedagogía de la ternura es algo más que pedagogía. de reminiscencia. con ternura es necesario cambiar la pedagogía tradicional por la pedagogía de la ternura y del amor. errores que las estereotipadas verdades y certezas impuestas. obsesiones. 12 El implementar los principios de la pedagogía de la ternura permite desarrollar el proceso valorativo y actitudinal de los alumnos. del lenguaje en la instauración de un proceso de construcción del sujeto niño. sentimientos. la letra entra con amor. ella es también pedagogía y por ello debemos preguntarnos por el rol de la palabra. y debe ser afectivo. debe ser problemático para que el estudiante adquiera las competencias necesarias para vivir de manera autónoma en sociedad. niña PROBLEMAS DE APRENDIZAJE . la respuesta está condicionada a contestar exactamente lo que se pregunta. la letra no entra con sangre. es mejor valorar lo que el otro sabe y es capaz de hacer.Pedagogía de la Ternura entretenido y placentero para El. la verdad contestación considerada como una verdad reflejo. puesto que a la luz de la pedagogía del error o del lapsus. mas valen las incertidumbres. con cariño. distinguiendo la verdad constatación como un recuerdo memorístico. sin equivocarse. particularmente sus emociones. equivocaciones. ya que sin afectos no hay aprendizaje significativo.

el sentido de pertenencia. de las identidades e identificaciones. que permitirán la integración social. en el que cuentan pragmáticamente los resultados. la pedagogía de la ternura ha de ver con el cuerpo. de las utopías. madre. de la producción. de las espiritualidades. en la construcción de la matriz simbólica que la palabra contiene y comunica.Pedagogía de la Ternura y en el desarrollo del sujeto adulto padre. PROBLEMAS DE APRENDIZAJE . hoy. del deber ser y que éste se encuentra en una difícil disyunción con el sistema performativo. deconstrucción del imaginario simbólico de carácter normativo. con el sistema autonomizado de la economía. En este contexto. de los valores. docente. con las pulsiones agresivas. La pedagogía está llamada a estar atenta justamente para contribuir a re-anexar de forma asertiva el mundo de las aspiraciones. No podemos olvidar que la acción pedagógica cumple un rol fundamental en la construcción. de los proyectos. 13 LOS MÉTODOS ADECUADOS PARA EVITAR O ELIMINAR LA CONDUCTA AGRESIVA EN NIÑOS No estimular la agresividad:  Reñir o chillar por que ya está hecho. con el manejo de la sexualidad y las relaciones generacionales. con el placer. vale decir.

Debemos evitar los castigos físicos y las actitudes agresivas y culpantes a la hora de reconvenirles por sus actuaciones. PROBLEMAS DE APRENDIZAJE .  Tengamos en cuenta que al hablar de "no agredirles" nos referimos a gran cantidad de 14 comportamientos. no solamente físicas.  Pero.  Establecer situaciones de competitividad. agresiones No debe hacerse:  Mantener en casa un clima de discusiones. las agresiones de tipo físico serían un mínimo porcentaje de lasque reciben los niños. inculpación. etc. hay muchas actitudes de enfado.  Buscar culpables en lugar de buscar soluciones. exigencia. ni no un reflejo de la que recibe no de la que visualizan.Pedagogía de la Ternura  La agresividad de los niños no es.. que deben ser consideradas verdaderas situaciones de agresividad.  Si muchos nos apuran.

PROBLEMAS DE APRENDIZAJE . no a odiarla.Pedagogía de la Ternura 15  Insistir en que es necesario saber "quien tiene la culpa". que es lo que pasará si se les amenaza con ella. si hemos caído en el error de enfadarnos con ellos.)  Negarnos a hacer las paces. restaurantes. con lo que no deberá extrañarnos sus respuestas de agresividad. Castigo físico:  Si castigamos físicamente a un niño le estamos enseñando que es lícito pegar cuando estamos enfadados con alguien. corremos el riesgo de que ellos lo interpreten así. etc.  Emplear cualquier tipo de amenaza o admonición para hacerles obedecer.  Reñir o chillar por que ya está hecho.  Al menos. ventanillas.  Demostrarles que cuando nos enfadamos conseguimos lo que queremos (en tiendas.  Usar la disciplina como un castigo (cuando lo ideal es que los niños aprendan a respetar la disciplina.

fueron también pegados de pequeños  Desgraciadamente las imágenes perduran. 16 Algunos efectos del castigo físico que debemos tener presente en los niños y las niñas:  Produce temor al fracaso. Porque cada error es duramente castigado sin tener la oportunidad de corregirlo. pero no crean la necesaria disciplina interna para desenvolverse con autosuficiencia. muchas veces lo hacen para descargar su propia agresividad y/o para afirmar su poder que no saben cómo demostrar. cuando nosotros estamos cerca. imponer)  Cuantas veces se trata de padres o madres que. lo que produce inseguridad. a su vez.  Aprenden a tener miedo de los padres y madres.  Con tácticas de amenaza o de agresión. pero bueno es que empecemos a abolir estos malos hábitos. y los hábitos de conducta aprendidos en la infancia tienden a perpetuarse. los hijos aprenden que es necesario portarse bien. PROBLEMAS DE APRENDIZAJE .Pedagogía de la Ternura  Los padres que pegan a sus hijos pequeños.  Los niños al nacer no están enfadados  El enfado y la agresividad se aprenden al convivir con el enfado y la agresividad en el ambiente más próximo  Es cierto que tales tácticas han sido empleadas por generaciones.

 Aprenden a no razonar y a no establecer relaciones entre su conducta y las consecuencias que se derivan de ella. hacen cosas a escondidas. aunque creemos que es correcto pegar. Al golpear a los hijos e hijas como que se les enseñamos a resolver los conflictos con violencia.  Sienten rabia y hostilidad hacia las personas adultas y deseos de alejarse de casa.  Nos produce ansiedad y culpa. PROBLEMAS DE APRENDIZAJE .  Aprenden que la violencia es una forma adecuada de resolver los conflictos.Pedagogía de la Ternura 17  Mienten para evitar el castigo.  Se convierte en un modelo de agresión.  Piensan que la persona que más aman les hace daño. Creencias del castigo físico en los padres y madres:  Se acostumbra a castigar como una solución fácil.

sin darse cuenta que pueden pasar del castigo al abuso. Lo anterior les lleva a pensar que son mal padre o mala madre.Pedagogía de la Ternura 18  Amenazan con mayor frecuencia porque el castigo no funciona. PROBLEMAS DE APRENDIZAJE . Esto les produce la necesidad de tener que castigar nuevamente y más fuerte.  Genera una doble moral. No se castiga físicamente a las personas adultas cuando cometen algún error. pero usualmente aceptamos golpear a los niños y niñas. Algunos efectos del castigo físico que debemos tener presente en la sociedad:  Aumenta y legitima el uso de la violencia.  Les provoca una sensación de incapacidad y sentimiento de fracaso porque el castigo físico no les funciona para criar a los hijos e hijas.

La educación es un recinto cerrado cuyo candado está en el corazón de nuestros estudiantes. ¿Dónde queda esa responsabilidad? CONCLUSIÓN La afectividad es la base de la educación. si aceptamos el castigo físico que es una violación a sus derechos. No se le debe negar ni una sonrisa.Pedagogía de la Ternura 19  La sociedad tiene la responsabilidad de proteger a la niñez. PROBLEMAS DE APRENDIZAJE . En este sentido es importante ser afectuosos y amables con los estudiantes e hijos. Es preciso abrir ese candado con una llave afectiva para educar integralmente al hombre del futuro.

´Pedagogía de la ternura´.Pedagogía de la Ternura Es imposible que los educadores y tanto como los padres. Sociedad y Acogimiento.html PROBLEMAS DE APRENDIZAJE . BIBLIOGRAFIA  Cussiánovich. Perú. Por lo tanto la educación con calidad se hace con niños nutridos.org/wiki/Pedagog%C3%ADa  http://foro-gratis. docentes capacitados y una infraestructura adecuada.com/tema-223-ataraxia. Alejandro . 20 La vida es de momentos buenos y malos en los que la ternura es clave para situaciones difíciles y preocupantes que suceden a diario. Editorial Familia.latin-foros.wikipedia. no piense en el bienestar en la felicidad y bienestar del niño. padres responsables. Junio 2005  http://es.

org/conductahttp://www.webmujeractual.htm  http://www.wanadoo.pdf  http://www.es/enriquecases/antropologia_3/09.ifejants.Pedagogía de la Ternura 21  http://perso.org/new/docs/articu los/educando_desde_una%20pedagogia_de_la_ternura.definicion.htm PROBLEMAS DE APRENDIZAJE .com/mensajes/laternura.biopsychology.org/biopsicologia/articulos/queeselafecto.html  http://www.

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