Pedagogía de la Ternura

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PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

Pedagogía de la Ternura

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DEDICATORIA

Dedicado a los profesores, educadores y Padres de Familia que aman a los niños y a los jóvenes confían en sus potencialidades.

PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

No se puede ser educador si no se tiene fe en lo que se pretende impartir al educando y en muchos caso reemplazando las funciones paternales. PROBLEMAS DE APRENDIZAJE . promueve el aprendizaje significativo necesario para vivir.Pedagogía de la Ternura 3 PRESENTACION En este presente trabajo titulado por Pedagogía de la ternura se habla sobre todo de que la ternura es un estilo de ser docente tanto en el aula y fuera de ella.

sino de los modos de producción material.Pedagogía de la Ternura 4 INTRODUCCIÓN Lo que se ha dado en llamar Pedagogía de la Ternura. Es decir. Ambas dimensiones constituyen un desafío a releer lo que entendemos por espiritual y lo que conceptuamos como material. no puede ser abordado reductivamente desde las ciencias de la educación. la pedagogía forma parte de la praxis social que intenta ser transformadora no sólo de los modos de vida espiritual en la sociedad. PROBLEMAS DE APRENDIZAJE . Ella debe ser trabajada desde la transdisciplinariedad que le permita expresar simultáneamente su especificidad múltiple.

…. Creencias del castigo físico en los padres y madres ……………………...……………… 10 11 La pedagogía de la ternura algo más que pedagogía ……………………… LOS MÉTODOS ADECUADOS PARA EVITAR O ELIMINAR LA CONDUCTA AGRESIVA EN NIÑOS No estimular la agresividad …………………………………………………...Pedagogía de la Ternura 5 INDICE DEDICATORIA ……………………………………………………………… 2 3 4 PRESENTACIÓN ……………………………………………………………… INTRODUCCIÓN ……………………………………………………………… PEDAGOGÍA DE LA TERNURA ……………………………………… 7 9 ¿Qué es la pedagogía de la ternura? El estilo en educadores de pedagogía de la ternura ……………………… Métodos de enseñanza ……………………………………. PROBLEMAS DE APRENDIZAJE .… No debe hacerse Castigo físico Algunos efectos del castigo físico que debemos tener presente en los niños y las niñas …………………………………………. …………………………………………………………. ………………………………………………………….

. BIBLIOGRAFIA PROBLEMAS DE APRENDIZAJE .Pedagogía de la Ternura Algunos efectos del castigo físico que debemos tener presente en la sociedad ……………………………………………………… 6 CONCLUSIÓN ……………………………………………………………..….. ……………………………………………………….

Pedagogía de la Ternura 7 PEDAGOGÍA DE LA TERNURA ¿QUÉ ES LA PEDAGOGÍA DE LA TERNURA? Es la pretensión de los docentes. los supervisores de la educación. son capaces en función de la ternura y así mismo. PROBLEMAS DE APRENDIZAJE . palabrería o programa electorero. será la pedagogía que utilicen con los niños. niñas. Los profesores y la calidad de la educación. la educación es básicamente un acto de amor y de ternura. jóvenes. reflexionen y decidan actuar. en función de una educación verdaderamente integral y no solo de simple retorica.

con los padres y madres. los niños y las niñas menguan o reducen también su receptividad para el amor y la ternura y se puede generar para la vida cierta apatía o indiferencia por tales sentimientos y expresiones. si su necesidad de amor no es satisfecha en forma sostenida por un largo tiempo. también crece su capacidad de dar amor. En esta misma dimensión los educadores. aislamiento. pero cuando un niño no recibe bastante amor. cuando estas necesidades no se satisfacen. amor y ternura. - Dificultades en las relaciones interpersonales. esa receptividad natural se va expandiendo a medida que su necesidad de amor es satisfecha. su receptividad natural disminuye. en términos ideales. falta de apetito y otros problemas de nivel intelectual y cognitivo. del mismo modo como su cuerpo crece la capacidad del niño para recibir amor. pueden ocasionar además de temores. los cuales se reflejaran - Dificultades en el proceso de enseñanza-aprendizaje. que harán presencia en la vida escolar de ellos. o si el niño sufre una experiencia traumática en la cual la respuesta a su pedido de amor es el maltrato o el total rechazo. PROBLEMAS DE APRENDIZAJE . - Cansancio y fatiga frecuente. falta de sueño.Pedagogía de la Ternura 8 Es bueno recordar a los padres y educadores que cuando hay deprivación de afectividad. aquella parte del niño que llego al mundo abierta y receptiva al amor puede marchitarse por completo. - Disminución de la capacidad de concentración y atención - Indiferencia por las actividades escolares. y será como si el Yo naturalmente receptivo del niño hubiera muerto. padres de familia deben pensar siempre en que los problemas afectivos generados en la familia y especialmente los relacionados con los vínculos afectivos.

Se ha dicho que la pedagogía de PROBLEMAS DE APRENDIZAJE . una práctica pedagógica que tiene características especiales.Pedagogía de la Ternura 9 El ESTILO EN EDUCADORES DE PEDAGOGÍA DE LA TERNURA Los educadores en derechos humanos tienen el desafío de asumir un estilo. una forma de ser educadores.

Esta pedagogía. o se justifica. La pedagogía de la educación en derechos humanos es lo que llamamos pedagogía de la ternura. evita la discriminación ya que acepta y valora la diversidad como parte de la riqueza de las relaciones humanas. PROBLEMAS DE APRENDIZAJE . irrepetible. Las diferencias de razas. sexos. idiomas. es decir.Pedagogía de la Ternura la ternura es el arte de educar a los niños. concepción que tanto influye en nuestras culturas. quien no solo las reconoce intelectualmente. que intenta tratar a cada uno como persona. La pedagogía de la ternura va claramente a contracorriente de la pedagogía de la violencia. pero iguales en dignidad y en derechos. en las relaciones humanas que establecemos como educadores con las personas que nos rodean. que considera y asume que el golpe enseña. como ser valioso. y que la diversidad y las diferencias enriquecen la interacción de las personas. aceptada y valorada positivamente por el educador. nuestras interacciones con los demás fuera de ellas. Este arte se plasma en la práctica cotidiana. que la violencia física o psíquica son medios aceptables y hasta valiosos para educar. en especial a los niños y a las niñas. sino que demuestra en la práctica que nadie vale más que el otro o que los otros. único individual. con sensibilidad. Esto es lo que llamamos como coherencia. es arte de educar y enseñar con cariño. al asumir que todos los seres humanos son diferentes en sus características. culturas o religiones es reconocida. que evita herir. al afirmar que se golpea porque se quiere. 10 En otras palabras no podemos desligar nuestro rol de docentes en el aula. se tolera y se acepta el maltrato por amor. y tampoco menos.

en función de cumplir con los estándares y alcanzar logros mediante la solución de problemas de su entorno social. es por ello que el método debe ser lúdico para dinamizar el proceso de aprendizaje del estudiante y así lograr que dicho proceso sea atractivo. se rechaza todo aquello lo que hiere a las personas. PROBLEMAS DE APRENDIZAJE .Pedagogía de la Ternura Desde la opción de pedagogía de la ternura en cambio. entretenido. 11 METODOS DE ENSEÑANZA El método es la vía que utiliza el estudiante para apropiarse del contenido y asimilar el objeto de la cultura. que las hace sentirse disminuidas en su autoestima y en su dignidad.

de reminiscencia. respondiendo lo enseñado. la letra entra con amor. ella es también pedagogía y por ello debemos preguntarnos por el rol de la palabra. la verdad contestación considerada como una verdad reflejo. sin equivocarse. la letra no entra con sangre. con ternura es necesario cambiar la pedagogía tradicional por la pedagogía de la ternura y del amor. es mejor valorar lo que el otro sabe y es capaz de hacer.Pedagogía de la Ternura entretenido y placentero para El. errores que las estereotipadas verdades y certezas impuestas. puesto que a la luz de la pedagogía del error o del lapsus. y debe ser afectivo. LA PEDAGOGÍA DE LA TERNURA ALGO MAS QUE PEDAGOGÍA Si bien la pedagogía de la ternura es algo más que pedagogía. la respuesta está condicionada a contestar exactamente lo que se pregunta. obsesiones. ya que sin afectos no hay aprendizaje significativo. distinguiendo la verdad constatación como un recuerdo memorístico. con cariño. particularmente sus emociones. debe ser problemático para que el estudiante adquiera las competencias necesarias para vivir de manera autónoma en sociedad. equivocaciones. niña PROBLEMAS DE APRENDIZAJE . 12 El implementar los principios de la pedagogía de la ternura permite desarrollar el proceso valorativo y actitudinal de los alumnos. mas valen las incertidumbres. sentimientos. del lenguaje en la instauración de un proceso de construcción del sujeto niño.

No podemos olvidar que la acción pedagógica cumple un rol fundamental en la construcción. que permitirán la integración social. con el manejo de la sexualidad y las relaciones generacionales. de las identidades e identificaciones. en la construcción de la matriz simbólica que la palabra contiene y comunica. hoy. La pedagogía está llamada a estar atenta justamente para contribuir a re-anexar de forma asertiva el mundo de las aspiraciones. madre. con el placer. del deber ser y que éste se encuentra en una difícil disyunción con el sistema performativo. de los valores. docente. la pedagogía de la ternura ha de ver con el cuerpo. de la producción. 13 LOS MÉTODOS ADECUADOS PARA EVITAR O ELIMINAR LA CONDUCTA AGRESIVA EN NIÑOS No estimular la agresividad:  Reñir o chillar por que ya está hecho. PROBLEMAS DE APRENDIZAJE . con las pulsiones agresivas. vale decir. En este contexto. de las utopías. de los proyectos. en el que cuentan pragmáticamente los resultados. deconstrucción del imaginario simbólico de carácter normativo.Pedagogía de la Ternura y en el desarrollo del sujeto adulto padre. de las espiritualidades. con el sistema autonomizado de la economía. el sentido de pertenencia.

. agresiones No debe hacerse:  Mantener en casa un clima de discusiones. Debemos evitar los castigos físicos y las actitudes agresivas y culpantes a la hora de reconvenirles por sus actuaciones.  Si muchos nos apuran. que deben ser consideradas verdaderas situaciones de agresividad.  Pero. hay muchas actitudes de enfado. PROBLEMAS DE APRENDIZAJE .  Tengamos en cuenta que al hablar de "no agredirles" nos referimos a gran cantidad de 14 comportamientos.  Buscar culpables en lugar de buscar soluciones. ni no un reflejo de la que recibe no de la que visualizan.Pedagogía de la Ternura  La agresividad de los niños no es. no solamente físicas. inculpación.  Establecer situaciones de competitividad. etc. exigencia. las agresiones de tipo físico serían un mínimo porcentaje de lasque reciben los niños.

que es lo que pasará si se les amenaza con ella.  Usar la disciplina como un castigo (cuando lo ideal es que los niños aprendan a respetar la disciplina. corremos el riesgo de que ellos lo interpreten así.)  Negarnos a hacer las paces. si hemos caído en el error de enfadarnos con ellos.  Demostrarles que cuando nos enfadamos conseguimos lo que queremos (en tiendas.  Emplear cualquier tipo de amenaza o admonición para hacerles obedecer. restaurantes. con lo que no deberá extrañarnos sus respuestas de agresividad. ventanillas.  Al menos.  Reñir o chillar por que ya está hecho.Pedagogía de la Ternura 15  Insistir en que es necesario saber "quien tiene la culpa". PROBLEMAS DE APRENDIZAJE . Castigo físico:  Si castigamos físicamente a un niño le estamos enseñando que es lícito pegar cuando estamos enfadados con alguien. no a odiarla. etc.

fueron también pegados de pequeños  Desgraciadamente las imágenes perduran. a su vez. los hijos aprenden que es necesario portarse bien.  Aprenden a tener miedo de los padres y madres. y los hábitos de conducta aprendidos en la infancia tienden a perpetuarse. Porque cada error es duramente castigado sin tener la oportunidad de corregirlo. 16 Algunos efectos del castigo físico que debemos tener presente en los niños y las niñas:  Produce temor al fracaso.  Los niños al nacer no están enfadados  El enfado y la agresividad se aprenden al convivir con el enfado y la agresividad en el ambiente más próximo  Es cierto que tales tácticas han sido empleadas por generaciones. muchas veces lo hacen para descargar su propia agresividad y/o para afirmar su poder que no saben cómo demostrar. lo que produce inseguridad. pero no crean la necesaria disciplina interna para desenvolverse con autosuficiencia. cuando nosotros estamos cerca. pero bueno es que empecemos a abolir estos malos hábitos.  Con tácticas de amenaza o de agresión.Pedagogía de la Ternura  Los padres que pegan a sus hijos pequeños. PROBLEMAS DE APRENDIZAJE . imponer)  Cuantas veces se trata de padres o madres que.

PROBLEMAS DE APRENDIZAJE .  Sienten rabia y hostilidad hacia las personas adultas y deseos de alejarse de casa.  Piensan que la persona que más aman les hace daño.  Aprenden que la violencia es una forma adecuada de resolver los conflictos. aunque creemos que es correcto pegar.  Aprenden a no razonar y a no establecer relaciones entre su conducta y las consecuencias que se derivan de ella.Pedagogía de la Ternura 17  Mienten para evitar el castigo.  Nos produce ansiedad y culpa. hacen cosas a escondidas. Al golpear a los hijos e hijas como que se les enseñamos a resolver los conflictos con violencia. Creencias del castigo físico en los padres y madres:  Se acostumbra a castigar como una solución fácil.  Se convierte en un modelo de agresión.

Algunos efectos del castigo físico que debemos tener presente en la sociedad:  Aumenta y legitima el uso de la violencia. Lo anterior les lleva a pensar que son mal padre o mala madre. Esto les produce la necesidad de tener que castigar nuevamente y más fuerte. pero usualmente aceptamos golpear a los niños y niñas.  Les provoca una sensación de incapacidad y sentimiento de fracaso porque el castigo físico no les funciona para criar a los hijos e hijas. sin darse cuenta que pueden pasar del castigo al abuso.  Genera una doble moral. No se castiga físicamente a las personas adultas cuando cometen algún error. PROBLEMAS DE APRENDIZAJE .Pedagogía de la Ternura 18  Amenazan con mayor frecuencia porque el castigo no funciona.

PROBLEMAS DE APRENDIZAJE . ¿Dónde queda esa responsabilidad? CONCLUSIÓN La afectividad es la base de la educación. La educación es un recinto cerrado cuyo candado está en el corazón de nuestros estudiantes. En este sentido es importante ser afectuosos y amables con los estudiantes e hijos. si aceptamos el castigo físico que es una violación a sus derechos.Pedagogía de la Ternura 19  La sociedad tiene la responsabilidad de proteger a la niñez. Es preciso abrir ese candado con una llave afectiva para educar integralmente al hombre del futuro. No se le debe negar ni una sonrisa.

Sociedad y Acogimiento.com/tema-223-ataraxia.html PROBLEMAS DE APRENDIZAJE . Junio 2005  http://es.Pedagogía de la Ternura Es imposible que los educadores y tanto como los padres.´Pedagogía de la ternura´. Editorial Familia. no piense en el bienestar en la felicidad y bienestar del niño.wikipedia.latin-foros. padres responsables. docentes capacitados y una infraestructura adecuada. 20 La vida es de momentos buenos y malos en los que la ternura es clave para situaciones difíciles y preocupantes que suceden a diario. Por lo tanto la educación con calidad se hace con niños nutridos.org/wiki/Pedagog%C3%ADa  http://foro-gratis. Perú. BIBLIOGRAFIA  Cussiánovich. Alejandro .

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