Pedagogía de la Ternura

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PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

Pedagogía de la Ternura

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DEDICATORIA

Dedicado a los profesores, educadores y Padres de Familia que aman a los niños y a los jóvenes confían en sus potencialidades.

PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

promueve el aprendizaje significativo necesario para vivir. No se puede ser educador si no se tiene fe en lo que se pretende impartir al educando y en muchos caso reemplazando las funciones paternales.Pedagogía de la Ternura 3 PRESENTACION En este presente trabajo titulado por Pedagogía de la ternura se habla sobre todo de que la ternura es un estilo de ser docente tanto en el aula y fuera de ella. PROBLEMAS DE APRENDIZAJE .

Pedagogía de la Ternura 4 INTRODUCCIÓN Lo que se ha dado en llamar Pedagogía de la Ternura. sino de los modos de producción material. Ambas dimensiones constituyen un desafío a releer lo que entendemos por espiritual y lo que conceptuamos como material. Ella debe ser trabajada desde la transdisciplinariedad que le permita expresar simultáneamente su especificidad múltiple. PROBLEMAS DE APRENDIZAJE . Es decir. la pedagogía forma parte de la praxis social que intenta ser transformadora no sólo de los modos de vida espiritual en la sociedad. no puede ser abordado reductivamente desde las ciencias de la educación.

Creencias del castigo físico en los padres y madres …………………….... PROBLEMAS DE APRENDIZAJE .Pedagogía de la Ternura 5 INDICE DEDICATORIA ……………………………………………………………… 2 3 4 PRESENTACIÓN ……………………………………………………………… INTRODUCCIÓN ……………………………………………………………… PEDAGOGÍA DE LA TERNURA ……………………………………… 7 9 ¿Qué es la pedagogía de la ternura? El estilo en educadores de pedagogía de la ternura ……………………… Métodos de enseñanza ……………………………………..….……………… 10 11 La pedagogía de la ternura algo más que pedagogía ……………………… LOS MÉTODOS ADECUADOS PARA EVITAR O ELIMINAR LA CONDUCTA AGRESIVA EN NIÑOS No estimular la agresividad …………………………………………………. …………………………………………………………. ………………………………………………………….… No debe hacerse Castigo físico Algunos efectos del castigo físico que debemos tener presente en los niños y las niñas ………………………………………….

. ………………………………………………………..Pedagogía de la Ternura Algunos efectos del castigo físico que debemos tener presente en la sociedad ……………………………………………………… 6 CONCLUSIÓN ……………………………………………………………. BIBLIOGRAFIA PROBLEMAS DE APRENDIZAJE ..….

PROBLEMAS DE APRENDIZAJE . será la pedagogía que utilicen con los niños. jóvenes. la educación es básicamente un acto de amor y de ternura. son capaces en función de la ternura y así mismo.Pedagogía de la Ternura 7 PEDAGOGÍA DE LA TERNURA ¿QUÉ ES LA PEDAGOGÍA DE LA TERNURA? Es la pretensión de los docentes. reflexionen y decidan actuar. los supervisores de la educación. Los profesores y la calidad de la educación. en función de una educación verdaderamente integral y no solo de simple retorica. niñas. palabrería o programa electorero.

que harán presencia en la vida escolar de ellos. y será como si el Yo naturalmente receptivo del niño hubiera muerto. aquella parte del niño que llego al mundo abierta y receptiva al amor puede marchitarse por completo. cuando estas necesidades no se satisfacen. - Cansancio y fatiga frecuente. - Dificultades en las relaciones interpersonales. PROBLEMAS DE APRENDIZAJE . su receptividad natural disminuye. aislamiento. los cuales se reflejaran - Dificultades en el proceso de enseñanza-aprendizaje. del mismo modo como su cuerpo crece la capacidad del niño para recibir amor. esa receptividad natural se va expandiendo a medida que su necesidad de amor es satisfecha. En esta misma dimensión los educadores. en términos ideales. padres de familia deben pensar siempre en que los problemas afectivos generados en la familia y especialmente los relacionados con los vínculos afectivos. pueden ocasionar además de temores.Pedagogía de la Ternura 8 Es bueno recordar a los padres y educadores que cuando hay deprivación de afectividad. los niños y las niñas menguan o reducen también su receptividad para el amor y la ternura y se puede generar para la vida cierta apatía o indiferencia por tales sentimientos y expresiones. - Disminución de la capacidad de concentración y atención - Indiferencia por las actividades escolares. si su necesidad de amor no es satisfecha en forma sostenida por un largo tiempo. pero cuando un niño no recibe bastante amor. amor y ternura. falta de apetito y otros problemas de nivel intelectual y cognitivo. con los padres y madres. o si el niño sufre una experiencia traumática en la cual la respuesta a su pedido de amor es el maltrato o el total rechazo. también crece su capacidad de dar amor. falta de sueño.

una forma de ser educadores. Se ha dicho que la pedagogía de PROBLEMAS DE APRENDIZAJE .Pedagogía de la Ternura 9 El ESTILO EN EDUCADORES DE PEDAGOGÍA DE LA TERNURA Los educadores en derechos humanos tienen el desafío de asumir un estilo. una práctica pedagógica que tiene características especiales.

y que la diversidad y las diferencias enriquecen la interacción de las personas. se tolera y se acepta el maltrato por amor. concepción que tanto influye en nuestras culturas. como ser valioso. en especial a los niños y a las niñas. PROBLEMAS DE APRENDIZAJE . culturas o religiones es reconocida.Pedagogía de la Ternura la ternura es el arte de educar a los niños. quien no solo las reconoce intelectualmente. La pedagogía de la educación en derechos humanos es lo que llamamos pedagogía de la ternura. Las diferencias de razas. es arte de educar y enseñar con cariño. al asumir que todos los seres humanos son diferentes en sus características. es decir. Esta pedagogía. 10 En otras palabras no podemos desligar nuestro rol de docentes en el aula. con sensibilidad. que considera y asume que el golpe enseña. que evita herir. Este arte se plasma en la práctica cotidiana. idiomas. sino que demuestra en la práctica que nadie vale más que el otro o que los otros. evita la discriminación ya que acepta y valora la diversidad como parte de la riqueza de las relaciones humanas. aceptada y valorada positivamente por el educador. que la violencia física o psíquica son medios aceptables y hasta valiosos para educar. irrepetible. único individual. La pedagogía de la ternura va claramente a contracorriente de la pedagogía de la violencia. al afirmar que se golpea porque se quiere. en las relaciones humanas que establecemos como educadores con las personas que nos rodean. o se justifica. y tampoco menos. que intenta tratar a cada uno como persona. Esto es lo que llamamos como coherencia. pero iguales en dignidad y en derechos. nuestras interacciones con los demás fuera de ellas. sexos.

es por ello que el método debe ser lúdico para dinamizar el proceso de aprendizaje del estudiante y así lograr que dicho proceso sea atractivo. PROBLEMAS DE APRENDIZAJE . se rechaza todo aquello lo que hiere a las personas. entretenido. 11 METODOS DE ENSEÑANZA El método es la vía que utiliza el estudiante para apropiarse del contenido y asimilar el objeto de la cultura. en función de cumplir con los estándares y alcanzar logros mediante la solución de problemas de su entorno social. que las hace sentirse disminuidas en su autoestima y en su dignidad.Pedagogía de la Ternura Desde la opción de pedagogía de la ternura en cambio.

particularmente sus emociones. la verdad contestación considerada como una verdad reflejo. y debe ser afectivo. respondiendo lo enseñado. de reminiscencia. distinguiendo la verdad constatación como un recuerdo memorístico. equivocaciones. sin equivocarse. con ternura es necesario cambiar la pedagogía tradicional por la pedagogía de la ternura y del amor. errores que las estereotipadas verdades y certezas impuestas. mas valen las incertidumbres. ya que sin afectos no hay aprendizaje significativo. la letra entra con amor. 12 El implementar los principios de la pedagogía de la ternura permite desarrollar el proceso valorativo y actitudinal de los alumnos. con cariño. sentimientos. LA PEDAGOGÍA DE LA TERNURA ALGO MAS QUE PEDAGOGÍA Si bien la pedagogía de la ternura es algo más que pedagogía. la letra no entra con sangre. ella es también pedagogía y por ello debemos preguntarnos por el rol de la palabra. obsesiones. la respuesta está condicionada a contestar exactamente lo que se pregunta. debe ser problemático para que el estudiante adquiera las competencias necesarias para vivir de manera autónoma en sociedad.Pedagogía de la Ternura entretenido y placentero para El. niña PROBLEMAS DE APRENDIZAJE . es mejor valorar lo que el otro sabe y es capaz de hacer. puesto que a la luz de la pedagogía del error o del lapsus. del lenguaje en la instauración de un proceso de construcción del sujeto niño.

de los valores. con el manejo de la sexualidad y las relaciones generacionales.Pedagogía de la Ternura y en el desarrollo del sujeto adulto padre. del deber ser y que éste se encuentra en una difícil disyunción con el sistema performativo. La pedagogía está llamada a estar atenta justamente para contribuir a re-anexar de forma asertiva el mundo de las aspiraciones. vale decir. docente. la pedagogía de la ternura ha de ver con el cuerpo. en el que cuentan pragmáticamente los resultados. madre. con las pulsiones agresivas. el sentido de pertenencia. deconstrucción del imaginario simbólico de carácter normativo. en la construcción de la matriz simbólica que la palabra contiene y comunica. con el placer. hoy. No podemos olvidar que la acción pedagógica cumple un rol fundamental en la construcción. de los proyectos. con el sistema autonomizado de la economía. En este contexto. PROBLEMAS DE APRENDIZAJE . de la producción. de las utopías. que permitirán la integración social. de las espiritualidades. 13 LOS MÉTODOS ADECUADOS PARA EVITAR O ELIMINAR LA CONDUCTA AGRESIVA EN NIÑOS No estimular la agresividad:  Reñir o chillar por que ya está hecho. de las identidades e identificaciones.

Pedagogía de la Ternura  La agresividad de los niños no es. exigencia. las agresiones de tipo físico serían un mínimo porcentaje de lasque reciben los niños.  Buscar culpables en lugar de buscar soluciones.  Establecer situaciones de competitividad. hay muchas actitudes de enfado. inculpación.  Pero. ni no un reflejo de la que recibe no de la que visualizan..  Tengamos en cuenta que al hablar de "no agredirles" nos referimos a gran cantidad de 14 comportamientos. agresiones No debe hacerse:  Mantener en casa un clima de discusiones. PROBLEMAS DE APRENDIZAJE .  Si muchos nos apuran. no solamente físicas. Debemos evitar los castigos físicos y las actitudes agresivas y culpantes a la hora de reconvenirles por sus actuaciones. etc. que deben ser consideradas verdaderas situaciones de agresividad.

restaurantes.  Emplear cualquier tipo de amenaza o admonición para hacerles obedecer.Pedagogía de la Ternura 15  Insistir en que es necesario saber "quien tiene la culpa". ventanillas. con lo que no deberá extrañarnos sus respuestas de agresividad. etc. Castigo físico:  Si castigamos físicamente a un niño le estamos enseñando que es lícito pegar cuando estamos enfadados con alguien. si hemos caído en el error de enfadarnos con ellos. corremos el riesgo de que ellos lo interpreten así. que es lo que pasará si se les amenaza con ella. PROBLEMAS DE APRENDIZAJE .)  Negarnos a hacer las paces.  Reñir o chillar por que ya está hecho.  Usar la disciplina como un castigo (cuando lo ideal es que los niños aprendan a respetar la disciplina.  Demostrarles que cuando nos enfadamos conseguimos lo que queremos (en tiendas.  Al menos. no a odiarla.

 Los niños al nacer no están enfadados  El enfado y la agresividad se aprenden al convivir con el enfado y la agresividad en el ambiente más próximo  Es cierto que tales tácticas han sido empleadas por generaciones. 16 Algunos efectos del castigo físico que debemos tener presente en los niños y las niñas:  Produce temor al fracaso. imponer)  Cuantas veces se trata de padres o madres que.  Aprenden a tener miedo de los padres y madres. pero bueno es que empecemos a abolir estos malos hábitos.  Con tácticas de amenaza o de agresión. pero no crean la necesaria disciplina interna para desenvolverse con autosuficiencia. muchas veces lo hacen para descargar su propia agresividad y/o para afirmar su poder que no saben cómo demostrar. y los hábitos de conducta aprendidos en la infancia tienden a perpetuarse. los hijos aprenden que es necesario portarse bien. Porque cada error es duramente castigado sin tener la oportunidad de corregirlo. a su vez. fueron también pegados de pequeños  Desgraciadamente las imágenes perduran. lo que produce inseguridad. PROBLEMAS DE APRENDIZAJE . cuando nosotros estamos cerca.Pedagogía de la Ternura  Los padres que pegan a sus hijos pequeños.

 Sienten rabia y hostilidad hacia las personas adultas y deseos de alejarse de casa.  Se convierte en un modelo de agresión.  Nos produce ansiedad y culpa.  Piensan que la persona que más aman les hace daño. Creencias del castigo físico en los padres y madres:  Se acostumbra a castigar como una solución fácil. aunque creemos que es correcto pegar.Pedagogía de la Ternura 17  Mienten para evitar el castigo. PROBLEMAS DE APRENDIZAJE .  Aprenden a no razonar y a no establecer relaciones entre su conducta y las consecuencias que se derivan de ella.  Aprenden que la violencia es una forma adecuada de resolver los conflictos. hacen cosas a escondidas. Al golpear a los hijos e hijas como que se les enseñamos a resolver los conflictos con violencia.

 Genera una doble moral. Esto les produce la necesidad de tener que castigar nuevamente y más fuerte. pero usualmente aceptamos golpear a los niños y niñas. sin darse cuenta que pueden pasar del castigo al abuso. Lo anterior les lleva a pensar que son mal padre o mala madre. No se castiga físicamente a las personas adultas cuando cometen algún error. Algunos efectos del castigo físico que debemos tener presente en la sociedad:  Aumenta y legitima el uso de la violencia.  Les provoca una sensación de incapacidad y sentimiento de fracaso porque el castigo físico no les funciona para criar a los hijos e hijas.Pedagogía de la Ternura 18  Amenazan con mayor frecuencia porque el castigo no funciona. PROBLEMAS DE APRENDIZAJE .

La educación es un recinto cerrado cuyo candado está en el corazón de nuestros estudiantes. En este sentido es importante ser afectuosos y amables con los estudiantes e hijos. PROBLEMAS DE APRENDIZAJE . si aceptamos el castigo físico que es una violación a sus derechos. Es preciso abrir ese candado con una llave afectiva para educar integralmente al hombre del futuro. No se le debe negar ni una sonrisa. ¿Dónde queda esa responsabilidad? CONCLUSIÓN La afectividad es la base de la educación.Pedagogía de la Ternura 19  La sociedad tiene la responsabilidad de proteger a la niñez.

org/wiki/Pedagog%C3%ADa  http://foro-gratis. 20 La vida es de momentos buenos y malos en los que la ternura es clave para situaciones difíciles y preocupantes que suceden a diario.´Pedagogía de la ternura´. Junio 2005  http://es. Sociedad y Acogimiento. padres responsables.html PROBLEMAS DE APRENDIZAJE .Pedagogía de la Ternura Es imposible que los educadores y tanto como los padres.com/tema-223-ataraxia. Por lo tanto la educación con calidad se hace con niños nutridos. docentes capacitados y una infraestructura adecuada. Perú.wikipedia. Alejandro . no piense en el bienestar en la felicidad y bienestar del niño. Editorial Familia.latin-foros. BIBLIOGRAFIA  Cussiánovich.

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