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UNIVERSIDAD SANTO TOMS ESCUELA DE ENFERMERA

VIRGINIA HENDERSON, MODELO Y TEORAS

Castillo, Carolina; Corts, Camila; Cortez, Yarela; Danilla, Nayaret; Fernndez, Michel; Martnez, Javiera; Muoz; Nicole; Izquierdo, Paulina.

Bases disciplinarias para el cuidado de enfermera

Iquique, Chile, Noviembre, 2012

VIRGINIA HENDERSON, MODELO Y TEORAS


En el presente informe hablaremos sobre Virginia Henderson, su vida, obra, modelo y teoras, en la cual contempl la prctica de la enfermera independiente a la medicina. La persona es un ser integral, bio-psicosocial, es decir, que la persona es una estructura biolgica, adems de psicolgica y tambin se relaciona; y esto es lo que define a la persona como ser integral y tiende a la independencia en la satisfaccin de las catorce necesidades. La salud es el mximo grado de independencia teniendo la mejor calidad de vida, sin embargo segn la teora de Virginia Henderson "La nica funcin de una enfermera es ayudar al individuo sano y enfermo, en la realizacin de aquellas actividades que contribuyan a su salud, su recuperacin o una muerte tranquila, que ste realizara sin ayuda si tuviese la fuerza, la voluntad y el conocimiento necesario. Y hacer esto de tal forma que le ayude a ser independiente lo antes posible. Las enfermeras suplen a las personas cuando estn enfermas o sanas, las refuerzan o trabajan para aumentar su voluntad o mejorar su conocimiento. Henderson defiende que la persona es un todo complejo y representa las necesidades fundamentales. Virginia Henderson, nace en 1897, en Kansas, Missouri, fue la quinta de ocho hermanos, pas su infancia en Virginia debido a que su padre ejerca como abogado en Washington D.C. Durante la primera Guerra Mundial, Henderson desarroll su inters por la Enfermera.

HISTORIA PROFESIONAL
1918 a la edad de 21 aos inicia sus estudios de enfermera en la Escuela de enfermera del ejrcito en Washington D. C. 1921 se grada y trabaja como enfermera y acepta el puesto de enfermera domiciliaria en el Henry Street Visiting Nurse Service de Nueva York. En 1922, inicia su carrera docente en el Norfolk Protestant, Hospital de Virginia. Tuvo una destacada trayectoria como autora e investigadora. Recibi numerosos premios por su contribucin a la profesin de enfermera. Haciendo un mster y luego la especializacin. ste mismo ao plante tambin que la enfermera estaba para ayudar a la humanidad. 1926 ingresa al Teachers College de la Universidad de Columbia, donde obtuvo los ttulos de Licenciada en 1932 y magster en arte en 1934. 1929 ocupa el cargo de Supervisora Pedaggica en la Clnica Strong Memorial Hospital de Rochester de Nueva York. 1930 a su regreso al Teachers College es miembro del profesorado y dicta curso sobre las tcnicas de anlisis en enfermera y prcticas clnicas en esta Universidad hasta 1948. 1948 hasta 1953 realiza la revisin a la quinta edicin del Textbook of the Principles and practice of Nursing, de Berta Harmer publicado en 1939.

1955 publica la sexta edicin de este libro que contena la Definicin de Enfermera de Virginia Henderson.

1953 ingresa a la Universidad de Yale donde aport una valiosa colaboracin en la investigacin de Enfermera.

1953 hasta 1958 trabajo en el Proyecto dirigido por Leo W Simmons, quien edito durante cinco aos una Encuesta Nacional sobre la Investigacin en Enfermera la cual fue publicada en 1964.

1959 a 1971 dirige el Proyecto Nursing Studies Index, subvencionado por la Universidad de Yale. Este fue diseado como un ndice de anotaciones en cuatro volmenes sobre la bibliografa, anlisis y literatura histrica de la enfermera desde 1900 hasta 1959.

1960 su folleto Basic Principles of Nursing Care, para el International Council of Nurse.

1966 publica su obra The Nature of Nursing aqu describe su concepto sobre la funcin nica y primordial de la enfermera.

Durante la dcada de 1980, permaneci activa como asociada emrita de investigacin en la Universidad de Yale.

En 1996, fallece a la edad de 98 aos, de muerte natural.

Recibe nueve ttulos doctrales honorficos de las siguientes Universidades:


Catholic University. Pace University. University of Rochester. University of Western Ontario. Yale University. Old Dominion University. Boston College. Thomas Jefferson University. Emery University.

TIPOLOGA DE LAS NECESIDADES BSICAS

Necesidad 1: Respirar normalmente.

Justificacin: La funcin respiratoria es esencial para el desarrollo de la vida.

Pretende: conocer la funcin respiratoria de la persona. Incluye:

*Valoracin del patrn respiratorio. *Conocimientos de la persona sobre cmo respirar bien. *Aspectos ambientales con influencia en la respiracin.

Necesidad 2: Comer y beber de forma adecuada. Justificacin: El organismo precisa de lquidos y nutrientes para

sobrevivir.

Pretende: conocer la idoneidad de la nutricin e hidratacin de la

persona, teniendo en cuenta sus requerimientos nutricionales segn edad, sexo y estado de salud.

Incluye:

*Patrn individual de consumo de alimentos y lquidos (hbitos alimenticios). *Medidas antropomtricas. *Aspectos psicolgicos de la alimentacin.

Necesidad 3: Eliminar los desechos corporales. Justificacin: El organismo precisa eliminar los desechos que

genera para su correcto funcionamiento.

Pretende: Conocer la efectividad de la funcin excretora de la

persona.

Incluye: Patrn de eliminacin fecal, Patrn de eliminacin urinaria,

Patrn de eliminacin a travs de la piel (sudor, transpiracin), Patrn de eliminacin pulmonar, Menstruacin.

Necesidad 4: Moverse y mantener una postura adecuada. Justificacin: La mecnica del organismo determina en gran

medida la independencia de las personas para las actividades de la vida diaria, provocando la inmovilidad importantes alteraciones del cuerpo humano a todos los niveles.

Pretende: conocer las caractersticas de la actividad y ejercicio

habitual de la persona.

Incluye: *Actividades de la vida diaria.

*Actividad fsica (ejercicio y deporte) *Limitaciones y deformidades corporales.

Necesidad 5: Dormir y descansar. Justificacin: El sueo y el descanso son necesidades bsicas e

imprescindibles de la persona por las importantes funciones reparadoras que ejercen en el organismo, contribuyendo a la salud fsica y psicolgica del mismo.

Pretende: Conocer la efectividad del sueo y reposo habitual de la

persona.

Incluye: *Hbitos de sueo y repos. *Problemas para conciliar el sueo *Dificultades para el reposo.

Necesidad 6: Elegir la ropa adecuada. Justificacin: Adems de constituir un elemento representativo de

la personalidad del paciente, la ropa es un medio de proteccin fundamental de la persona contra el fro y el calor.

Pretende: Conocer la idoneidad del tipo y la calidad de la ropa

utilizada por la persona, considerando esta necesidad de forma especial en los nios como adiestramiento social, y en invlidos e incapacitados como parte de la rehabilitacin e independencia.

Incluye: *Capacidad fsica para vestirse. * Limpieza de la ropa. *La eleccin personal de las prendas.

Necesidad 7: Mantener la temperatura corporal. Justificacin: La temperatura del cuerpo necesita mantenerse

dentro de un determinado rango para asegurar su correcto funcionamiento, para lo que dispone de una serie de mecanismos de prdida y ganancia de calor para regularla (termorregulacin).La temperatura normal del cuerpo ronda los 36.5-37C, aunque puede variar dependiendo de la hora del da, de la ingesta de lquidos y alimentos, de la actividad reciente o del ciclo menstrual en las mujeres.

Pretende: conocer la idoneidad de la temperatura corporal. Incluye: *Temperatura corporal. *Condiciones ambientales.

Necesidad 8: Mantener la higiene corporal. Justificacin: El grado de higiene corporal de la persona es un

signo externo del estado de salud que presenta, por lo que esta necesidad tiene un valor tanto fisiolgico como psicolgico.

Pretende: Conocer la idoneidad de la higiene de la persona. Incluye: *Hbitos higinicos: frecuencia, medios utilizados, duracin, etc. *Capacidad fsica para la higiene.

Necesidad 9: Evitar los peligros del entorno. Justificacin: Un correcto aprendizaje y desarrollo de los

mecanismos y conocimientos para la prevencin de peligros externos y de la proteccin de s mismos y de las personas que nos rodean evitara numerosos accidentes que ponen en compromiso la salud de las personas.

Pretende: Conocer las habilidades y conocimientos de la persona

sobre prevencin de accidentes, cadas, quemaduras.

Incluye: *Conocimientos sobre medidas de prevencin. *Desarrollo de medidas de prevencin. *Ejecucin de actuaciones de riesgo.

Necesidad 10: Comunicarse con los otros. Justificacin: Para el ser humano es fundamental expresar sus

pensamientos, sentimientos y emociones, interaccionando con el resto de personas y con su entorno. Las emociones estn ntimamente ligadas a

las alteraciones de salud tanto fsica como psicolgicamente. La enfermera promueve el bienestar del paciente, fomentando las relaciones y la aceptacin de la propia persona. En este sentido el personal enfermero debe valorar el equilibrio entre la soledad- interaccin social, estado de los rganos de los sentidos, capacidad de expresin, relaciones con familia, amigos y pareja.

Pretende: Conocer la efectividad de la interaccin social de la

persona.

Incluye: *Relaciones sociales. *Relaciones familiares y de pareja. *Equilibrio soledad - interaccin social. *Estado de los rganos de los sentidos. *Capacidad de expresin.

Necesidad 11: Actuar con arreglo a la propia f. Justificacin: Las persona piensan, actan y toman decisiones en

funcin de sus propios valores, creencias y f.

Pretende: Conocer los hbitos del paciente en cuanto a creencias,

valores y cultura para valorar su posible influencia en la salud.

Incluye: * Sentido de su vida. *Actitud ante la muerte.

*Conflicto con los valores/creencias.

Necesidad 12: Trabajar para sentirse realizado. Justificacin: Las personas se sienten realizadas y

satisfechas cuando tienen una productividad, cuando consiguen con su trabajo el resultado propuesto. En la sociedad la inactividad suele ser sinnimo de inutilidad.

Pretende: Conocer la efectividad del desarrollo de la

actividad laboral de la persona.

Incluye: *La autoestima y autoimagen de la persona. *La posicin de la persona dentro de su grupo *Rol laboral que desempea *Problemas/conflictos laborales.

Necesidad 13: Participar en diversas formas de entretenimiento. Justificacin: Las actividades ldicas contribuyen a la salud fsica y

mental de las personas.

Pretende: Conocer las aficiones y actividades de entretenimiento

de la persona.

Incluye: *Tipo de actividades recreativas.

*Tiempo dedicado a actividades recreativas.

Necesidad 14: Aprender, descubrir o satisfacer la curiosidad. Justificacin: Las personas empeoran su situacin de salud o

enferman por conocimientos insuficientes o inadecuados, por lo que la educacin se considera como una parte fundamental de los cuidados bsicos de la persona.

Pretende: Conocer las habilidades y conocimientos de la persona

sobre las actividades beneficiosas para la salud.

Incluye: *Conocimientos de la persona. *Capacidades de la persona. *Limitaciones de aprendizaje.

Virginia Henderson no adopto afirmaciones internacionales, ni tampoco operativas para sustentar una teora, es por eso que ella no desarrollo una teora definitiva de enfermera, por el contrario, desarroll un concepto o definicin personal que en algunas ocasiones sealo que eran un compendio de muchas influencias algunas positivas, otras negativas. La definicin de enfermera de Virginia Henderson fue realizada en trminos funcionales, desde nuestro punto de vista tiene carcter mecanicista y conductista. Los tericos conductistas media los cambios a travs de la conducta observable, esta medicin los ubica dentro del mecanicismo, en la

definicin de Henderson los cambios se miden a travs de conducta observable (logro de la independencia) Tambin se podra decir que es Biologista ya que las catorce necesidades bsicas mencionadas por ella tratan la parte biolgica del ser humano. Ella planteo que la enfermera no solo debe valorar las necesidades del paciente, sino tambin las condiciones y los estados patolgicos que lo alteran, puede modificar el entorno en los casos en que se requiera y debe identificar al paciente y familia como una unidad, a pesar de que en sus catorce necesidades seala la de profesar la fe, no menciona ninguna que cubra la parte emocional del paciente, dndole carcter Biologista a su definicin. Si bien en su escrito seala la importancia de la formacin de la enfermera hace hincapi en que esta debe tener preparacin en el rea de la Biologa y en Sociologa Su definicin se ubica en el modelo de las necesidades humanas y en la tendencia de suplencia y ayuda, es considerada como una filosofa definitoria de enfermera, sin embargo, Virginia se ubicara en el punto de vista filosfico en la filosofa existencialista, ya que ella estudia al ser desde el punto de vista del cuidado, este fomenta la independencia del paciente. El concepto de enfermera de Henderson es complejo, posee numerosas variables y diferentes relaciones explicativas y descriptivas, su trabajo ha influido en el desarrollo de programas de estudios y ha contribuido a potenciar la investigacin. En la actualidad en las reas hospitalarias se pone en prctica su definicin de enfermera.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.

Henderson V, Enfermeras Tericas. http://www.terra.es/personal/duenas/teorias2.htm

Henderson V, Definicin de Enfermera. http://www.monografias.com/trabajos16/virginiahenderson/virginia-henderson.shtml

Henderson V, Tipologa de las necesidades bsicas, Observatorio Metodologa Enfermera. http://www.ome.es/04_01_desa.cfm?id=424#ancla1