Queremos una Familia Escolar en la que Practiquemos Valores Democrticos Comunidad Igualdad Integrantes: Anamara Rojas, Ingrid Crisstomo

Castaeda, Mnica Crisstomo Castaeda, Luz Dominguez Santome, Jessica Flores Arias, Jessica Huamn Len, Hermelinda

Regin Lima, 20 de Enero de 2011

Queremos una Familia Escolar en la que Practiquemos Valores Democrticos

I. DATOS GENERALES a. b. c. d. e. f. g. I.E.I 377 Divino Nio Jess 02 - Municipalidad de los Olivos Inicial II ciclo Todas las reas 3, 4 y 5 aos Anamara Rojas, Ingrid Crisstomo Castaeda, Mnica Crisstomo Castaeda, Luz Dominguez Santome, Jessica Flores Arias, Jessica Huamn Len, Hermelinda g. AO LECTIVO: 2011 h. DURACIN DEL PROYECTO: 9 Meses (Marzo a Diciembre) II. TEMAS TRANVERSALES Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana I.E.I: UGEL: NIVEL: CICLO: AREA CURRICULAR: GRADO Y SECCIN : PROFESORAS:

III. DESCRIPCIN DEL PROYECTO El presente proyecto est diseado como una herramienta poderosa que ayude a moldear la vida de nios y nias en la etapa temprana del escolar de 3, 4 y 5 aos en la I.E 377 Divino Nio Jess. Constituye una respuesta al problema actual que afecta a nuestra institucin y que demanda una atencin primordial, que contribuir nuestra prctica educativa, desarrollando en nuestros nios(as) la prctica de valores en un ambiente adecuado ya que el inculcar valores es un proceso constante. Sin embargo, el centro fundamental para su conservacin y transferencia ha sido, y sigue siendo la familia, la cual tiene en sus manos la responsabilidad principal de asegurar que cada uno de los nuevos integrantes de su familia los hagan suyos al igual que las normas de conducta de una institucin o de reglas que se imparten en casa. El proyecto estar diseado para las diferentes reas curriculares ya que en el nivel inicial deben estar integradas. Segn la problemtica que planteamos en el P.E.I de nuestra institucin vimos por conveniente aplicar los valores democrticos priorizando para el desarrollo de nuestro proyecto los siguientes: el respeto, responsabilidad, tolerancia, igualdad, justicia y solidaridad. En cuanto a las actividades se tendr en cuenta el manejo de las diferentes estrategias propuesta en el manual y/o de la plataforma virtual, acorde a las caractersticas y necesidades de los nios, as como talleres con los PPFF para la elaboracin de materiales educativos (para implementar los sectores) se atender la problemtica desde el hogar, con talleres, charlas y apoyo de algunas instituciones aliadas. El presente proyecto est organizado por fases:

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FASES DEL ACTIVIDADES DEL PROYECTO PROYECTO CALENDARIZACIN M A M J J A S O N D

DE ORGANIZACION

DE DESARROLLO

Elaborar el proyecto X Presentacin del proyecto a la asamblea de docentes para X motivar la participacin de todas las secciones. Presentacin del proyecto a X los PPFF. Reuniones de coordinacin, programacin y ejecucin de X estrategias por las docentes del aula. Coordinacin con escuela de Padres, con la Municipalidad, X Posta Mdica. Planificacin con los X docentes sobre la aplicacin de estrategias. Talleres y charlas con los X PPFF en Escuelas de Padres. Paseo familiar (buscando la integracin familiar) Aulas vivas y socio-dramas Se trabajarn las unidades didcticas, considerando las capacidades diversificadas y contextualizadas, respetando X la edad de los nios, cuyos responsables sern las docentes del aula Participacin en el Calendario X Cvico Escolar y comunal Lecturas que enfatizan temas con los valores aplicados en X el plan lector Reuniones de coordinacin, programacin y ejecucin de estrategias por las docentes del aula. Se realizar un Compartir en una tarde deportiva. Clausura de la aplicacin y exposicin de resultados X

X X

X X

X X

X X

X X

X X

X X

X X

X X

X X

DE CIERRE

X X

IV. JUSTIFICACIN

En la I.E.I N 377 Divino Nio Jess se observan nios provenientes de hogares que se enfrentan da a da a la creciente crisis moral en valores y actitudes, y teniendo la urgencia de asumir en nuestros educandos, los padres, los maestros y los integrantes de la comunidad compartirn la responsabilidad de la educacin moral, unindose para apoyar el desarrollo positivo del razonamiento del nio. Como lo menciona Jean Piaget en su libro sobre juicio moral: el conocimiento de la realidad debe ser construido y descubierto por la actividad del nio (1) Y como lo manifiesta Puig en su libro La Educacin moral en la escuela:La Educacin moral pretende colaborar con los alumnos y alumnas para que desarrollen su inteligencia moral y adquieran la cultura moral necesaria para enfrentarse autnoma y dialgicamente a aquellas situaciones que suponen un conflicto de valores o controversia moral de forma que les sea posible vivir de un modo justo, solidario y feliz (2) La educacin moral, es pues un proceso de aprendizaje que permite a los nios y adultos comprender, practicar e interesarse por los valores ticos fundamentales. Sobre tales valores fundamentales, se forman las actitudes y las acciones que son propias de las comunidades seguras, saludables e informadas que sirven como base a nuestra sociedad. La educacin moral inculca los hbitos de pensar y actuar que ayudan a las personas a convivir y trabajar juntas como familia, amigos, vecinos, comunidades y naciones. En el caso de los nios su razonamiento y experiencias van aumentando y deben ser aprovechadas positivamente. Kohlberg defini el razonamiento moral como los juicios sobre aceptacin o desviacin a la norma. Sus estudios de razonamiento moral estn basados en el uso de dilemas morales o situaciones hipotticas en las que una persona debe tomar una decisin. Kohlberg defini el nivel de razonamiento moral a partir de la solucin de los dilemas.

(1) ASAMBLEA GENERAL DE LA OEA. (2001) Carta Democrtica Interamericana. Washington. pg. 4. (2) OEA (2001). Carta Democrtica Interamericana. Washington. art. 16. pg. 12.

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Hemos elaborado nuestro proyecto: Queremos una Familia Escolar en la que practiquemos Valores Democrticos, el cual ser desarrollado en nuestra Institucin Educativa, ya que es en la escuela en que vamos a encaminar a los educandos en los valores democrticos, Como dice la Carta Interamericana en uno de sus considerandos: La educacin es un medio eficaz para fomentar la conciencia de sus ciudadanos con respecto a sus propios pases y, de esa forma, lograr una participacin significativa, en el proceso de toma de decisiones, y reafirmando la importancia del desarrollo de los recursos humanos para lograr un sistema democrtico y solido (3) O como lo menciona la Carta Interamericana en su art. 16: La educacin es clave para fortalecer las instituciones democrticas, promover el desarrollo del potencial humano y el alivio de la pobreza y fomentar un mayor entendimiento entre los pueblos (4)

En este proyecto hemos considerado como estrategias importantes, algunos modelos sobre discusin de dilemas morales, con los cuales desarrollaremos la enseanza de los Valores Democrticos de manera ms didctica y entendible para nios del nivel inicial (de 3 a 5 aos). La finalidad del proyecto es fortalecer los objetivos estratgicos contemplados en el Proyecto Educativo Institucional (PEI) de nuestra I.E.I. N 377, con ayuda de los padres de familia y otros aliados; obteniendo as, un ambiente escolar cimentado en los valores democrticos para contribuir con nuestra sociedad para un futuro mejor.

(3) ASAMBLEA GENERAL DE LA OEA. (2001) Carta Democrtica Interamericana. Washington. pg. 4. (4) OEA (2001). Carta Democrtica Interamericana. Washington. art. 16. pg. 12

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V. OBJETIVOS En nuestro proyecto buscamos la prctica permanente de valores democrticos en los nios de la I.E.I. 377 Divino Nio Jess Objetivo general - Practicar valores democrticos permanentemente en los nios de la IEI N 377 Divino Nio Jess. Objetivos especficos

- Cumplir las Normas de Convivencia - Desarrollar una adecuada prctica docente en la enseanza de valores. - Incrementar los nios con conductas adecuadas en la IEI.
VI. PARTICIPANTES Los participantes de este proyecto son la Directora, personal docente, padres de familia, Centro de Salud Cueto Fernandini, Comisaria, haciendo beneficiario a 200 nios y a su vez extensivo a toda la comunidad educativa

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VII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES A.C VALORES ACTIVIDADES DEL PROYECTO DEMOCRA TICOS Tolerancia PERSO NAL SOCIAL Respeto Presentacin de tteres Juego de pelotas Presentacin de los nios Escuela de padres

UNIDADES DIDACTICAS

ESTRATEGIA DE LA PLATAFORMA

RECURSOS

FUENTES DE VERIFICACION

CALEN DARI ZACION Marzo

Conociendo nuevos amigos (Proyecto n1)

I. Este soy yo

Pelotas Talento Humano Tteres charlas

Fotos tteres

- Realizacin de paredes que hablan -Elaboran carteles(dibujan lo que les gusta y disgusta)

Conozco mi cuerpo y lo cuido (U.A. N 1)

VII. Reflexiono sobre lo Crayolas, que ms me gusta y plumones, disgusta Papelgrafos Talento Humano XIV. Discusin dilemas morales historia de Jos) de Carteras (La Hojas Crayolas Talento Humano

Dibujos Modelado

Abril

CIENCIA Y AMBIEN TE

Responsa bilidad

- Dramatizacin con los nios y maestras - Dibujo libremente - Aulas vivas - Escuela de padres

Mam nos cuida para crecer sanos y fuertes(Proyecto n2)

Dibujos fotos

Mayo

Respeto

MATEM TICAS

- Lectura del cuento Dragones y ratones - Dilogo (Discusin del tema) - Dinmica de caritas felices

Disfruto de la lectura en familia(U.A. N 2)

VIII. Ratones y Figuras de dragones Discusin de Ratn y Dragn dilemas morales Dibujos Caritas felices Cuento Talento Humano

Dibujos Fotos

Mayo

Responsa bilidad COMUNI CACIN

Terrario Cancin el caracolito Cuento Modelado en plastilina

Cuidando la naturaleza podemos conservar la fuente de vida (U.A. N 3)

VII. Difusin de valores Plastilina morales Animales del Caracoles terrario Dibujos caracoles Talento Humano XI. Role playing Mesas Sillas Goma hojas Talento Humano

de

Terrario Ficha escrita y evaluacin Actividad plstica

Junio

- Participacin de los nios y padres de familia asumiendo Tolerancia roles regionales. - Imitacin de la maestra. Juego de roles con nios. - Dinmica de juego de reglas.

El Per est de fiesta (U.A. N 4)

Fotos Diversos sectores

Julio

Igualdad

- Taller de danzas folklricas. - Observan videos - Elaboran y pintan los medios de comunicacin

Aprendamos a utilizar los medios de comunicacin (Proyecto n3)

III. Los medios que me Mscaras informan bien C.D. Talento Humano

Fotos

Agosto

- Taller de danzas folklricas. - Se realizan rompecabezas Solidaridad usando el tema de seguridad. - Dinmica para armar rompecabezas

Seguridad es asunto de todos (Proyecto n4)

XXVIII. Cooperamos Rompecabezas para aprender Dibujos Sobres Talento Humano

Fotos Carteles

Agosto y Setiem bre

Justicia

- Taller de danzas folklricas. - Paseo de pancartas

Nosotros tambin tenemos derechos

IX. Preguntas Listado clasificatorias de los Valores

de Presentacin artstica

Setiem bre

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- Socio drama - Charla con padres (Proyecto N5) valores de los alumnos Informe de la Carteles de Actividad difusin Laminas de Seleccin de Acciones valores Talento priorizados Humano (lista)

- Paseo familiar Solidaridad - Escuela de Padres

Juguemos con la XXII. Reflexionamos ciencia (U.A. N 5) sobre la importancia de colaborar y unir nuestras fuerzas

Cartulinas plumones Talento Humano

Fotos Carteles (frases)

Octu bre

Tolerancia

- Taller deportiva y compartir con Padres de familia y nios - Mediante el juego se da situaciones de conflicto

Los trabajadores de IV. "Los problemas de Lamina Y/o foto la comunidad (U.A. mi comunidad" (Cesar de comunidad N 6) Uribe. Per) Cueto Fernandini Papelgrafos Plumones Talento Humano

Plenario Fotos Listado de problemas de la Comunidad

Noviem bre

Solidaridad

- Mediante cartillas y Preparndonos Elaboracin de la Carta dinmica grupal se elabora para la navidad Democrtica la Carta Democrtica (Proyecto N6) Interamericana en la IEI Interamericana

Sobres Hojas Talento Humano

Fotos Cartas

Diciem bre

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VIII. EVALUACIN FASES DEL ACTIVIDADES PROYECTO DEL PROYECTO DE ORGANIZACIN INDICADORES TECNICAS DE INSTRUMENTOS DE RESULTADOS EVALUACION DE EVALUACION - Lista de cotejo (inicial)

- Presentacin - Cumplimiento - Observacin del proyecto al 100% de lo sobre el y motivacin programado. compromiso a los asumido por docentes y las docentes. Padres de Familia. - Desarrollo de estrategias para el desarrollo de valores democrticos - Taller con los padres con temas:La familia Mtodos de crianza. - Participacin - Observacin. de los padres - Entrevistas. de familia en los talleres. - Cambio de actitud de los nios. - Compromiso y participacin con la labor educativa. - Cumplimiento de la programacin anual.

DE DESARROLLO

- Registro de asistencia. - Fichas de observacin. - Hojas de aplicacin. - Cartel de evaluacin. - Cuaderno anecdotario.

DE CIERRE

- Exposicin - Participacin - Observacin. del Proyecto de la - Entrevista a travs de la Comunidad final Censal. Carta Educativa. Democrtica - Exposicin de Internacional. trabajos - Actitud positiva de los Padres de Familia durante la jornada.

- Hojas de aplicacin. - Lista de cotejo (Consolidado final) - Cuestionario.

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IX. Referencias (bibliogrficas y virtuales) BUXARRAIS, M.R. & ZELEDN, M.P. (2004) La familia, un valor cultural. Tradiciones y educacin en valores democrticos. Bilbao. Edit. Descle de Brouwer. BUXARRAIS, M. R.; MARTINEZ, M.; PUIG, J.M. i TRILLA, J. (1997) La educacin moral en primaria y secundaria. Una experiencia espaola. Mxico, Cooperacin Espaola/SEP (Biblioteca del normalist ). pg. 15-27. GIJN, M., GMEZ, J. i RUBIO, L. (2004) Prcticas democrticas en la escuela: cargos y asamblea de clase, Aula de Innovacin Educativa, 129, 62-65

KOLHBERG, L. (1982). Los estudios morales y la moralizacin: el enfoque cognitivoevolutivo. Madrid. Vol. 18. pg. 33-51

OEA (2001). Carta Democrtica Interamericana. Washington. art. 1-27. PIAGET, J. & B. Inhelder (2002). Psicologa del Nio. Edit. Morata. Madrid (Ed. orig. En francs, 1996).pg. 187.

PUIG, J.Ma. (1998). La Educacin Moral en la Escuela. Edit. EDEBE. Barcelona. pg. 25-27. Valores Morales (24 de Julio 2008)www.mailx.com.Psicologia Los valores Autor: Ren Fco. Rivera Rodrguez. Cap. 5 Valores morales (Mayo 2011 en Lima(Per) http://redalyc.uaemex.mx/pdf/659/65908106.pdf Redalyc. Resea de la Psicologa del nio Piaget.

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Anexos 01. rbol de problemas

rbol de Problemas
Prctica inadecuada de los valores democrticos

Efectos
Nios con baja autoestima,
Nios que no cumplen las normas de convivencia

Practica docente inadecuada en la enseanza de valores

Problema Central

Limitada prctica de valores en los nios(as) de la I.E.I. 377 Divino Nio Jess

Padres que desconocen los metodos de crianza

Maestros desmotivados e indiferentes en la promocin de valores

Modelos inadecuados a seguir en su comunidad

Causas
Docentes pocos capacitados y actualizados Docentes con poca practica en estrategias de valores

02. rbol de objetivos

rbol de Objetivos
Prctica adecuada de los valores democrticos Nios con adecuada autoestima Nios que cumplen las normas de convivencia Adecuada prctica docente

Fines Medios

Prctica permanente de valores democrticas en los nios de la I.E.I. 377 Divino Nio Jess

Padres conocedores de los mtodos de crianza

Maestras motivadas e identificadas en I.E.I.

Seguir modelos adecuados en su comunidad

Docentes capacitadas y actualizadas

Docentes practicantes de estrategias en valores

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03. Matriz de Pre Proyecto

MATRIZ DEL PROYECTO CONSTRUYENDO AULAS DEMOCRATICAS Titulo: Queremos una familia feliz en Valores Democrticos Integrantes: Mnica Crisstomo, Luz Crisstomo, Jessica Domnguez, Jessica Flores, Ingrid Anamara, Hermelinda Huamn
SITUACION PROBLEMTICA IDENTIDIFICADA OBJETIVO GENERAL VALORES DEMOCRATICOS A TRABAJAR ACTIVIDADES

Comunidad: Igualdad I.E. de Aplicacin: Divino Nio Jess

FUENTES DE VERIFICACION

INSTRUMENTOS

TEMPORALIZACION

Practicar

valores Respeto

Talleres con PPFF. Charlas con PPFF

con temas: La Familia, Mtodos de Crianza, La Comunicacin en la familia, etc.

Trabajos de los Cuaderno viajero.

alumnos

Del 01 de de Marzo al 30 de Noviembre

LIMITADA PRACTICA DE VALORES

democrticos permanentemente en Responsabilidad los nios de la IEI N 377 Divino Nio Tolerancia Jess

Palegrafos Fotos Encuestas videos

Libro viajero Ficha

observacin

Igualdad Justicia
OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Examen psicolgico Anecdotario Cuestionarios

Paredes

Solidaridad

Cumplir las Normas

de Convivencia

Desarrollar
adecuada

una prctica

que hablan realizada por los nios sobre sus sentimientos familiares (U.A. Mi Familia y yo (mayo) Proyecto Semana de los Derechos

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docente en la enseanza de valores. del Nio (oct.) Da de la familia (23 set.)

Incrementar los nios

con conductas adecuadas en la IEI.

Paseos

de Integracin familiar a lugares recreativos (oct.) con PPFF y nios para motivar la integracin en Semana. de los Jardines (ltima semana de mayo) Semana de los Derechos del Nio (oct.)

Aulas vivas,

Socio dramas:
dramatizaciones acerca de Relaciones Afectivas y Prctica de Valores (junio)

Evaluacin
Psicolgica diagnostica de los nios (marzo)

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04. Unidades Didcticas UNIDAD DE APRENDIZAJE I.- DATOS INFORMATIVOS: I.E.I.:377 DIVINO NIO JESS PROFESORA :LUZ CRISSTOMO CASTAEDA EDAD : 5 AOS

II. DENOMINACIN:CUIDANDO LA NATURALEZA PODEMOS CONSERVAR LA ENERGA FUENTE DE VIDA III. JUSTIFICACIN: La presente unidad de aprendizaje tiene como finalidad inculcar valores en los nios (as),sobre el cuidado que deben tener con los animales, plantas, como medio de conservacin del Medio Ambiente (Naturaleza), el sol, la luna, las estrellas y nuestro planeta Tierra lugar donde vivimos. Para lo cual se visitar el Zoolgico, donde los nios (as) aprendern evidenciando la flora y fauna de las diferentes regiones del Per. IV. TEMA TRANSVERSAL: Educacin Y CONCIENCIA AMBIENTAL

V. DURACIN:Del 01de Junio al 03 de Julio.

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CRONOGRAMA ACTIVIDADES LA CREACIN DE DIOS. Para que los nios(as) conozcan la historia de la creacin del mundo por medio de la biblia. Gnesis INTENCIN PEDAGGICA

LUNES 31 DE MAYO

EL PLANETA TIERRA EL LUGAR DONDE VIVIMOS. Que los nios(as) observen el sistema planetario solar, conozcan la existencia de otros planetas y que ubiquen a la tierra y la luna.

MARTES 01 DE JUNIO

MIRCOLES 02 DE JUNIO

QU HACEMOS EN EL DA Y LA NOCHE? Mediante el globo terrqueo, observan cmo se genera el da y la noche, enumera actividades que realiza (da-noche).

VISITA PEDAGGICA JUEVES 03 DE JUNIO Para que los nios(as) Aprendan evidenciando, observando los paisajes naturales, animales plantas entre otras cosas.

VIERNES 04 DE JUNIO

DESCANSO

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LUNES 7 JUNIO

CELEBREMOS EL DA DE LA BANDERA. Para que los nios(as) conozcan nuestra historia. Batalla de Arica y los hroes Alfonso Ugarte y Francisco Bolognesi, arman una bandera.

MARTES 8 DE JUNIO

ME VISTO DIFERENTE EN LAS ESTACIONES. Para que los nios conozcan, que el movimiento de traslacin de la tierra genera las estaciones y realiza comparaciones del clima y Vestimenta.

MIRCOLES 9 DE JUNIO

CMO NACEN LOS ANIMALES? Para que los nios(as) diferencien a los animales que nacen por huevos (ovparos) y los que nacen de la madre (vivparos). Clasifican y crean textos sencillos.

JUEVES 10 DE JUNIO

LOS ANIMALES QUE VIVEN EN CASA. Para que los nios(as) aprendan a cuidar y valorar a los animales DOMSTICOS. Elaboran un lbum y copian los nombres.

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CONOZCO ANIMALES SALVAJES. VIERNES 11 DE JUNIO Por medio de un video Los nios(as) identificarn los animales salvajes, observan tamao, alimentacin, habitad. Trabajan en grupo haciendo jaulas con serpentina.

LUNES 14 DE JUNIO

HUY CUNTOS INSECTOS?

Para que los nios(as) conozcan que algunos insectos son portadores de enfermedades. Identifican sus caractersticas y alimentacin. Realizan grafas sobre los insectos. Los nios(as) realizaran comparaciones con las otras especies de animales. Observarn la pecera del aula. Trabajan en grupo pintan, recortan y pegan en Papelgrafos (mar).

MARTES 15 JUNIO

QU ANIMALES VIEN EN EL MAR?

MIRCOLES 16 DE JUNIO

Por qu cubren sus cuerpos los animales? Que los nios(as) diferencien la cobertura de los cuerpos de los diferentes animales (plumas, piel, pelos, lana, escamas entre otros) Trabajan en grupo utilizando diferentes materiales como: lana, plumas pelos etc. PREPARAMOS UNA TARJETA PARA PAP Para que nios y nias elaboren una tarjeta para pap, utilizando diferentes materiales. Lee y escribe la palabra pap.

JUEVES 17 DE JUNIO

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VIERNES 18 DE JUNIO

FESTEJEMOS EL DA DEL PADRE

Reunin en el patio con los padres de las diferentes aulas donde participaran en juegos de integracin y recibirn agasajos de parte de las madres de familia y comunidad educativa.

LUNES 21 DE JUNIO

LOS ANIMALES NECESITAN DE ALIMENTOS.

Para que los nios(as) diferencien los tipos de alimentos que consumen los animales. Trabajan en papelote pegado en la pizarra donde estn los distintos tipos de alimentos, los nios pintan, cortan y pegan a los animales segn corresponda.

CUIDEMOS EL AGUA FUENTE DE VIDA. MARTES 22 DE JUNIO Es indispensable que los nios(as) conozcan la importancia del AGUA en sus tres estados naturales. Realizan experimentos, dibujan Lo observado y copian palabras significativas.

QU BONITA LA PLANTA? MIRCOLES 23 DE JUNIO Los nios(as) observan y aprenden las partes de la planta. Ubica los nombres (carteles) mediante una hoja de aplicacin.

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JUEVES 24 DE JUNIO

DIA DEL CAMPESINO. Para que los nios(as) aprendan a valorar el trabajo del campesino y que gracias a l podemos alimentarnos En una hoja de aplicacin pinta, corta y pega plantas tiles para el hombre. Realiza grafas. LOS MINERALES SON IMPORTANTES.

VIERNES 25 DE JUNIO

Mediante la experiencia directa manipulan las piedras, aretes , anillos Aprenden el nombre de algunos minerales. Decoran por grupos diferentes minerales.

LUNES 28 DE JUNIO

AHORRAMOS ENERGA ELECTRICA

PARA QUE LOS NIOS MEDIANTE SITUACIONES DE LA VIDA DIARIA APRENDAN EL USO ADECUADO DEL AHORRO DE ENERGA. REPRESENTAN EQUIVALENCIAS SOBRE EL CONSUMO DE FOCOS.

MARTES 29 DE JUNIO

FERIADO

COMO CONSERVAMOS EL MEDIO AMBIENTE. MIRCOLES 30 DE JUNIO Que los nios(as) aprendan a cuidar nuestro planeta, para conservar el medio ambiente como es el aire .agua suelo animales entre otros. Elaboran carteles y lo pegan en lugares visibles

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del colegio. RECICLO Y VIVO MEJOR. JUEVES 01 DE JULIO Se dialoga con el nio(a) Sobre la importancia De reciclar, se le explica la duracin en desaparecer de algunos productos. Traen material reciclable y elaboran dos tachos para residuos orgnicos e inorgnicos.

VIERNES 02 DE JULIO

CONOZCAMOS ALGUNOS FENMENOS ATMOSFRICO

Para que los nio(as) Observen por medio de un video los distintos fenmenos atmosfricos. Trabajan en grupos los distintos fenmenos atmosfricos utilizando distintas tcnicas.

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FECHA Lunes 31 De Mayo ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS LA CREACIN DE DIOS RECURSOS

I. Los nios (a) observan muy atentos al video sobre La creacin del mundo basado en el texto de la biblia Gnesis, luego responden a las Preguntas que la maestra les hace: Qu vieron? Quin cre el mundo? Qu hizo Dios primero? Qu ms creo Dios? Qu hubiera pasado si Dios no hubiera creado la tierra o el mundo? Qu hubiera pasado si Dios no hubiera creado a los animales, las plantas y al hombre? T crees que Dios tiene poder porqu? Qu debemos hacer para demostrar amor a Dios?

Video Profesora Nios T.V.

Lminas Pizarra, Plumn. Limpia tipo

P. Los nios(as) hacen comparaciones entre humanos cartillas enumeradas dentro de las cuales estn dibujadas la forma secuencial en que Dios cre el mundo, luego lo ordenan en la pizarra, hacen lectura de palabras significativas: Creacin Dios Hombre Plantas Profesora, Animales Nios. Da Hojas, goma, Noche. Colores, Plumn. Contamos cuntos sonidos tiene cada palabra, Profesora, segn el golpe de voz. Nios. Luego en su hoja de aplicacin, los nios(as) pintarn la secuencia de la creacin del mundo, Lmina copiarn la palabra significativa La Creacin. cuaderno Conocen y valoran el cuidado que debemos tener con la naturaleza que Dios nos ha regalado. S. Qu hicieron? Todos Participaron? Cmo se sienten? Quin creo el cielo y la tierra? Quines aportaron ideas? Pegan una lmina en su cuaderno.

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FECHA Martes 01 Junio

ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS El planeta Tierra, lugar donde vivimos

RECURSOS

I. Se les presenta a los nios(as) una lmina del universo y se les canta la cancin del solcito luego se les pregunta Qu cancin cantaron? Quin creo el sol? Quin creo la tierra? Qu es lo que ven en la lmina? Slo est el sol y la tierra? Qu son los dems dibujos? Cmo se llaman? Conocen como se llaman algunos de ellos?

Lminas, Profesora, Nios. Video, T.V.

Papelgrafos Crayolas, Tijeras, P. Los nios(as) observan en un papelote a los Goma. planetas que conforman el sistema planetario solar, la maestra les va indicando el nombre de cada uno de ellos y los nios van colocando tarjetas de los nombres segn corresponda, enfatizando el planeta tierra y su satlite la luna. Trabajan en una hoja de aplicacin del sistema planetario solar donde pintaran al sol la tierra y la luna. Profesora Copian palabras significativas: Nios. Tierra Sol Luna Identifica los nmeros del 1 al 11 Identificamos vocales S. Cmo se sintieron? Cuntos planetas hay? Quin acompaa a la tierra? Dialogan en casa sobre los planetas

Mircoles 02 Junio

Qu hacemos en el Da y la noche? Globo Terrqueo. Libro I. Se les presenta el globo terrqueo con una lmpara o linterna, Dialogamos acerca del movimiento de rotacin de la tierra: Qu pasa cuando se rota el globo terrqueo?

Crayolas,

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Quin nos alumbra de da? Quin nos alumbra de noche? Hojas bond. Tijera Goma

Qu actividades realizamos de da? Qu actividades realizamos de noche? Luego practican con su propio cuerpo.

P.

Los nios(as) trabajan en su hoja de Hoja de aplicacin aplicacin, Pegan el sol, luna y las estrellas, formando el da y la noche Pintan lo que hace en el da y la noche, luego corta y pega segn corresponda. Copian las palabras dilogo significativas: Luna Sol Estrellas Da Noche

Hacemos seriaciones utilizando

luna S. Cmo se sienten? Quines aportaron ideas? Quines trabajaron? Conversan con sus padres acerca del tema de hoy Pegan una lmina del da y de la noche.

sol

Jueves 03 De Junio

Viernes 04 De Junio

Visita pedaggica Al Parque De Las leyendas

LIBRE

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FECHA

ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS

RECURSOS

Lunes 07 Junio

CELEBREMOS EL DIA DE LA BANDERA

Mediante la cancin Banderita del Per Observan la lmina de la batalla de Arica, a travs de la narracin se recalca el herosmo del coronel Francisco Bolognesi quien defendi la patria hasta perder la vida al igual que Alfonso Ugarte. Al trmino de la lectura, se realizan las siguientes preguntas: Qu pases estaban en guerra? Por qu Chile declaro la guerra al Per? Cmo se llam el coronel peruano que no quiso rendirse? Quin se arroj al mar con su caballo? Por qu? Qu pas tena ms soldados? Quieren hacer una bandera? Qu hacemos con la bandera? Quieren salir a desfilar? Se explica a los nios como se elabora una bandera, se les reparte material (papel rojo y blanco) Los nios salen al patio a formarse, porque se le rendir homenaje a nuestra bandera, poesas y canciones, luego harn el juramento de fidelidad a la Bandera, cada nio (a) llevar en la mano su Banderita, despus desfilaran por el patio. Crean textos: En la batalla murieron muchos soldados. Copian palabras significativas: Chile Per Soldados Bandera Cmo me sent? Quines trabajaron? Pega una lmina de la Batalla de Arica y copia la palabra bandera en su cuaderno.

Lminas Profesora, Nios.

Preguntas

Papel rojo y blanco CD Patio

Papelotes Plumones

Lminas Cuaderno

Martes 08 Junio

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ME VISTO DIFERENTE EN LAS ESTACIONES

dilogo globo terrqueo,

I. Los nios (a) dialogan y observan la forma en que la tierra realiza el movimiento de traslacin y los cambios que genera en el clima formndose las estaciones del ao. Se realiza las siguientes preguntas Cuntas estaciones conoces? En qu estacin del ao estaremos? Qu ropa debemos usar? El clima a veces vara? Qu estacin del ao te gustara? Por qu? Cuntas estaciones tiene el ao? P. Hacen comparaciones de las lminas de cada estacin. hacemos lecturas de palabras significativas: Estaciones Otoo Verano Invierno Primavera Sol Lluvia Flores Mariposas. Contamos cuantos sonidos tiene cada palabra, Segn el golpe de voz. Los nios (a) pintan y colocan la vestimenta segn las cuatro estaciones del ao, luego transcriben sus Nombres de cada una.

Tijeras, goma, Hojas bond, Plumones.

Humanos Hoja de aplicacin colores

Adivinanzas.

S. Realizan en casa adivinanzas de acuerdo al tema De las estaciones.

MIRCOLES 9 JUNIO

cancin pictograma Preguntas Video Carteles Papelote

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colores Cmo nacen los animales? Tijeras Goma

Escuchan y leen un pictograma de una cancin del pollito Lito. Luego se les pregunta De dnde nace el pollito? Todos los animales nacen del huevo? Se les propone ver un video sobre el nacimiento de los animales. Al finalizar se les explica que los animales que nacen de la madre se les llaman vivparos y los animales que nacen del huevo se les denominan ovparos. Luego se le reparte una hoja de aplicacin dnde hay animales ovparos y vivparos los cuales debern pintar, cortar, clasificar y pegar segn corresponda en el papelote pegado en la pizarra. Contamos palabras significativas: JUEVES 10 JUNIO Ovparos Huevos Pavo Tortuga Gallina Vivparos Vaca Gato Perro Elefante 000 = 4 000 = 3 00 = 2 000 = 3 000 = 3 0000 = 4 00 = 2 00 = 2 00 = 2 0000 = 4

Pizarra Plumones Humanos

Cancin

Cantan la cancin del pollito Lito y cuentan en casa lo que hicieron en clase. Los Animales Que viven en casa

Pictograma

Lminas Carteles humanos I. A travs de la cancin EL PERRO BOBY Qu dice la letra de la cancin? Dnde vive el perro? Qu tipo de animal ser el perro? Qu otros animales domsticos conoces? Quin habr Creado los animales domsticos Por qu el Hombre vive con ellos? Observan y describen la lmina de los animales domsticos. Observa a los animales domsticos en Video. Hoja de aplicacin VIERNES P. Hacemos lecturas de palabras significativas:

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11 de JUNIO Animales Lpiz, borrador domsticos gato gallina pato dilogo perro vaca oveja Cerdo caballo paloma. Contamos cuantos sonidos tiene cada palabra segn El golpe de voz. Los nios (a) en su hoja de aplicacin pintarn a los Animales domsticos y luego transcribe su nombre de cada uno, de que tamao tienen grande Pequeo mediano. S. Cmo se sienten? Quines trabajaron? Humanos Quines aportaron, ideas? Dialogan con sus padres del tema de hoy. Los Animales Salvajes

I. A travs de la cancin: En el arca de No Qu dice la letra de la cancin? Qu otros animales salvajes conoces? Dnde viven los animales salvajes? De qu se alimentan los animales salvajes? Quin habr creado los animales salvajes? Por qu los animales salvajes viven lejos del Hombre Observan y describen la lmina de los Animales salvajes (Video). Hacemos lecturas de palabras significativas. Animales salvajes: Len - caimn elefante - jirafa HUMANOS tigre - mono Contamos cuantos sonidos tiene cada palabra Segn el golpe de voz. P. Pintan los animales salvajes, luego los Enjaulan con serpentinas. Qu animal tiene SERPENTINA el Cuello largo Qu animal tiene el cuello GOMA corto? Qu animal tiene el cuerpo grueso? quin COLORES Lminas CD

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es Delgado S. Cmo se sienten? Quines trabajaron? Quines aportaron ideas? Dialogan con sus padres sobre el tema De hoy. PREGUNTAS

HUMANOS

FECHA LUNES 14 DE JUNIO

ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS HUY cuntos insectos?

RECURSOS

Cancin I Cantamos la cancin la mosca Se le pregunta De qu trata la cancin? Qu animal es la mosca? Es ovparo o vivparo? Es domstico, salvaje o insecto? Qu otros insectos conocen? De qu se alimenta la pulga? Cmo se desplaza de un lugar a otro? Cmo ser su cuerpo? De qu tamao son? Qu transmiten los insectos? Cmo evitamos insectos en casa? Quin lo creo? Observan una lmina de los insectos y luego identifican algunos en el jardn del colegio. Reconocen las vocales y silabean las siguientes palabras: INSECTOS = 000 3 HORMIGA = 000 MOSCA = 00 ARAAS = 000 MARIPOSA = 0000 Humanos

Lmina Jardn Plumones

Papelote

Pizarra Dilogo crucigrama

MARTES 15 DE JUNIO

Crean textos sencillos: Los insectos no tienen La abeja nos da Las hormigas. Resuelven un crucigrama de los insectos y pintan. Dialogan de los insectos en casa.

QU ANIMALES VIVEN EN EL MAR?

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Observan la pecera del aula a travs de la cancin Nadan, nadan los pececitos. Les ha gustado la cancin? Cmo son los peces? Cmo es su cuerpo? Qu pasa si lo sacamos del agua? Qu hubiera pasado si Dios Pecera no hubiera creado a los animales del mar? Observan un video sobre la fauna marina. Preguntas Realizan trabajo en grupo pintan con tmpera un mar gigante luego utilizando diversas tcnicas de pintura hacen un pescado, un Humanos pulpo, un tiburn entre otros. Tmpera Identifica los N 1,2,3,4,15 Papel platino

LOS PECES

Figuras de peces

Son animales que viven en el mar

Mircoles 16 De Junio

Caractersticas Tienen escamas, aletas, respiran por las branquias

HABITAD Viven en los ros, lagos, mares

Alimentacin Algas
Pescado Por qu cubren sus cuerpos los animales? Preguntas Humanos Se les recuerda la clase anterior luego se les presenta a los nios un pescado comprado en el mercado y se les pregunta Qu cubre el cuerpo Tarjetas lxicas del pescado? Se procede a retirar las escamas con un cuchillo los nios(as) observan y la docente pregunta Para qu sirven las escamas? Todos los animales estn cubiertos Hoja de aplicacin de escamas? Se les presenta tarjetas de diferentes animales: Tijeras Colores

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Humanos

Papelote Jueves 17 De Junio Gallina oveja Los nios(as) responden a las preguntas formuladas, luego proceden a trabajar en una hoja de aplicacin, en el cual deben pintar, cortar y pegar segn corresponda (escamas, pelos, plumas y lana) Crean oraciones simples CD Realizan clasificacin de animales segn cubren sus cuerpos. Humanos Dialogan en casa sobre el tema trabajado. PREPARAMOS UNA TARJETA PARA PAP Dilogo

Papelote Colores Tijeras

VIERNES 18 DE JUNIO

Escuchamos la cancin a papito, luego se pregunta A quin le cantamos? Por qu? Cundo ser el da del padre? Todos tienen pap? Cmo se llama tu pap? Todos tienen el mismo nombre? Todos sern iguales? Por qu? Les gustara hacerles una tarjeta por el da del padre? Reconocen la palabra significativa pap Observan varias tarjetas y eligen una para pap, cada nio (a) elabora su tarjeta, trazan y luego recortan la silueta de un hexgono de colores que ser pegado en la tarjeta en forma de pelota. Dibujan a pap y copian una oracin corta. Al final cuentan cuantas tarjetas han elaborado, valoran su trabajo real

Globos Adornos decorativos Equipo de sonido Cd Peluca Lentes Tamales caf

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FESTEJEMOS EL DA DEL PADRE Con la participacin de los nios, padres, personal, docente y auxiliar se realizar una gimkana, donde se integraran los padres de las diferentes secciones Se har sorteos y finalizando de realizar un compartir y la entrega de trabajos elaborados por los nios(as).

Cancin Lminas Preguntas Humanos Video

LUNES 20 DE JUNIO

Papelote Plumn LOS ANIMALES NECESITAN ALIMENTOS Dilogo Colores Hoja de aplicacin

Por medio de la cancin los pollitos y una lmina, se le har preguntas a los nios(as) De qu trata la cancin? Qu comen los pollitos? Todos los animales comen maz? Qu come la vaca? Saben cmo se les llama a los animales que comen hierbas? Qu come el len? Cmo se llaman los animales que comen carne? Por medio de un video los nios observarn a los distintos animales segn su alimentacin (carnvoros, herbvoros y los omnvoros). Escuchan con atencin la explicacin de la clasificacin segn su alimentacin de los animales, Luego en la pizarra se pegar papelotes en el cual estarn separados de la siguiente forma:

HERBVORO CARNVORO

OMNVORO

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Los nios(as) pintarn varios animales para luego clasificar, cortan y pegan segn su alimentacin. Exponen los trabajos. Cuentan a los animales clasificados y colocan el nmero segn corresponda. En casa comenta con sus padres sobre el tema.

pictograma Dilogo Lmina Hielo Agua hervida

MARTES 21 DE JUNIO CUIDEMOS EL AGUA FUENTE DE VIDA

Agua comn

Video Hoja de aplicacin

Lpiz Se les presenta la lectura LAS TRES GOTITAS DEL MAR mediante un pictograma, luego se realizan las siguientes preguntas De qu trata la lectura? Qu pas con las gotitas? Cmo subieron al cielo? Y ahora En qu se convirtieron? Cmo caern las gotitas? Observan los tres estados del agua (hielo, agua caliente, agua del cao) Colores

MIRCOLES 23 DE JUNIO

Se les explica lo que sucedi con las gotitas, como se encuentra el agua en la naturaleza y la importancia para la vida. Observan un video de los estados del agua en la naturaleza. En una hoja de aplicacin dibujan lo observado y copian de la pizarra segn corresponda lquido, slido y gaseoso. Comentan en casa la importancia de su utilidad

Jardines Humanos Dilogo Planta

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del agua. Plumones QU BONITA LA PLANTA? Papelote Dilogo Salen a observar los jardines de los alrededores al regresar se les pregunta. Qu observamos? De qu color son? Para qu sirven las plantas? Qu plantas conoces? Por qu no se cae la planta? Qu necesita para vivir? Saben cules son las partes de una planta? La profesora ensea una planta real dnde el nio(a) podr observar las partes, dialoga sobre la importancia. Crean texto: La planta es de color.. Las plantas necesitan. Las plantas nos dan. Las partes de la planta son Trabajan en una hoja de aplicacin donde van a pintar, cortar y pegar los nombres de las partes de la planta segn corresponda. Realizan conjuntos de diferentes frutos cuentan y colocan el nmero segn corresponda. JUEVES 24 DE JUNIO Hoja de aplicacin Tijeras Colores Goma Crucigrama

Biblia

Dilogo Lminas

Papelote Desarrolla un crucigrama de las planta en casa. DA DEL CAMPESINO Plumones Siluetas De frutas

Motivaremos a los nios a travs de la parbola del Buen Sembrador mateo cap. 13 ver.1 al 9 De quin nos habla en la parbola? Cmo se le dice a la persona que siembra? En dnde lo hace? Qu hace despus de sembrar? Qu necesita? Quin lo hace crecer? Observa y describe siluetas de verduras y tubrculos Qu son? Para qu sirven? En dnde crecen? Quin lo cuida? Qu pasara si no hubiera quin lo siembre a estos alimentos? Podrn crecer solos? Ser importante lo que

Hoja de aplicacin Loncheras Pupiletras

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hace el campesino? Qu recordamos el 24 de Junio? Dialogamos sobre la importancia del trabajo que realiza el campesino. CAMPESINO

SIEMBRA VERDURAS TUBRCULOS FRUTAS

UTILIZA SEMILLA ABONO HERRAMIENTAS

Objetos de oro Sortijas, pulsera

Observan una lmina y describe que clase de alimentos siembra el campesino dibuja para completar los alimentos que faltan segn se indica luego pinta libremente. Cada nio describe los alimentos que han trado en sus loncheras. Resuelven pupiletras de verduras y frutas. Llevan un recuerdo a casa y comentan sobre el da del campesino. LOS MINERALES SON IMPORTANTES VIERNES 25 DE JUNIO

Caja Minerales Oraciones Papelote

Hoja de aplicacin Papel platino Goma

Se les presenta a los nios una caja de sorpresas donde los nios(as) encontrarn sortijas, pulseras relojes, aretes, minerales (piedra). Se harn las siguientes preguntas Qu objetos han encontrado? De qu material son? Sern de plstico o de metal? Qu clases de metales conoces? Cmo son los metales son duros o blandos? Es durable o se rompe fcilmente? Crea oraciones sencillas con palabras significativas: Mina Oro Plata Cobre Minerales Luego, trabajan en una hoja de aplicacin objetos de oro y plata el cual se representar con papel platino dorado y plateado. Copian los nombres de los objetos y el nombre de los metales.

Pictograma Dilogo

Hojas de aplicacin Colores Lpiz

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Cmo se sintieron en el trabajo realizado? Dialogan con sus padres sobre el tema.

AHORRAMOS ENERGA ELCTRICA Los nios(as) escuchan la historia LOS ARTEFACTOS ELCTRICOS SE VAN DE LAS CASAS Por qu se molestaron los artefactos? Qu paso con los nios(as)? Por qu no queran volver los artefactos? Qu dijeron los focos? Qu dijo la plancha? Qu les dijeron los artefactos a los padres? Conocen las doce reglas para ahorrar energa? Es importante la energa elctrica? Dialogan sobre el uso de energa en casa. Los nios(as) observan a travs de lminas artefactos elctricos luego pintan la cantidad de focos que equivalen al momento de estar prendidos.

LUNES 28 DE JUNIO

cartulina Tijeras Goma

Yo consumo = 1 foco

Yo consumo = 10 focos

Video Dilogo Lminas

Elaboran una cartilla donde aprendern las doce reglas para ahorrar energa. Llevan a casa unos carteles elaborados por los nios(as) que compartirn en casa.

Plumones Papelote

FERIADO De San Pedro y San Pablo MARTES 29 DE JUNIO

Cartulina tmpera

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Cmo conservamos el medio ambiente? Mircoles 30 de Junio Observan Un video donde se desarrolla el medio ambiente, comprende el aire, el suelo, las plantas, los ros, las ciudades.Todo lo que est a su alrededor. Se realizan preguntas Qu observamos en el video? Qu hacen las personas? Qu pasara con los animales? Quines contaminan el medio ambiente? Qu podemos hacer para evitar la contaminacin? Dialogamos al respecto, anotando palabras significativas: Basura Humo Aire Agua Plantas Elaboran carteles para pegar por distintos lugares de la Institucin utilizando distintas tcnicas de pintura. Dialogan sobre que les pareci pegar los carteles. dialogo Cartulina Cinta de embalaje Cscaras Botellas Papeles Envolturas

RECICLO Y VIVO MEJOR

JUEVES 01 DE JULIO

Se les presenta a los nios(as) restos de desechos, se les preguntar Qu es todo esto? saben Cmo se ordena la basura? Para qu se ordena? Te gustara ayudar a cuidar nuestro medio ambiente? Qu necesitamos para ordenar la basura? Observarn un video sobre cmo se ordena la basura y para que se ordena. Luego elaborarn por grupos carteles para los tachos (residuos orgnicos e inorgnicos) los carteles que ms les gustan se colocar en los tachos de basura. Seguidamente ordenarn y colocarn los desechos trados por la docente segn corresponda.

Dilogo Video Plumones de Colores

Papelote

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Se lavan las manos y desarrollan una hoja de aplicacin, donde estarn los tachos de basura y residuos de diferentes especies para clasificar. Dialogan en casa sobre lo aprendido.

Colores Crayolas tmpera

VIERNES 02 DE JULIO

CONOZCAMOS ALGUNOS FENMENOS ATMOSFRICOS A travs de la cancin Dinky-dinky araa De qu trata la cancin? Qu es una lluvia? Cmo se origina una lluvia? Quin habr creado la lluvia? Qu otros fenmenos podemos observar en la naturaleza? Qu es un arco Iris? Cmo se produce el arco Iris? Cmo debemos de cuidar o proteger la obra creada por Dios? A travs de un video observan la lluvia y el arcoris, luego describen lo observado. Crean texto: -Dios cre los fenmenos atmosfricos -La lluvia cae del. -El arco Iris tiene muchos..

Espectro multicolor que aparece cuando la luz del Sol atraviesa pequeas gotitas de agua que la refractan,

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dividiendo el haz de luz en los distintos colores y dispersndolos en ngulos diferentes. Los fenmenos atmosfricos Lluvia Cada de agua de las nubes. Arco Iris Se forman los colores.

Trabajan grupalmente, completan los paisajes y pintan los fenmenos atmosfricos.

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PROYECTO N 5 Titulo: Nosotros tambin tenemos derechos Justificacin: Los nios y nias deben conocer cada uno de sus derechos dentro del vnculo familiar, Institucin educativa y comunidad. Deben inculcar valores de amor, respeto, responsabilidad, solidaridad dentro de su entorno social. Duracin: Del 13 al 24 de Setiembre Valor: Igualdad

Pre-planificacin: Qu haremos? -Un proyecto para que conozcan los derechos del nio. Cmo lo haremos? -Que los nios y nias por medio de trpticos puedan conocer los derechos del nio y el paseo con carteles por la comunidad. Para qu lo haremos? -Para que los nios aprendan a ser respetados por los adultos. -Para que los nios conozcan sobre sus derechos. -Para que reconozcan y sepan el valor que tienen en nuestra sociedad y en sus familias.

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Actividades Significativas Lunes 13 Martes 14 Mircoles 15 Jueves 16 Viernes 17 Lunes 20 Martes 21 Mircoles 22 Jueves 23 Viernes 24 Conociendo mis derechos Soy nico No importa la raza En mi casa vivo con mi familia Me alimento y soy sano Derecho a la educacin Somos primeros en caso de accidente Jugamos con los amigos Todos somos mejores amigos Difusin por los derechos del nio

PLANIFICACION O NEGOCIACION CON LOS NIOS

Qu sabemos?

Qu queremos saber? Que tenemos un Que tenemos nombre derechos Que tenemos una familia Que tenemos que comer Que tenemos que estudiar Que debemos pasear Que somos iguales

Cmo los haremos? Preguntando a nuestros papis Difundiendo nuestros derechos en pancartas Realizando un lbum de los derechos del nio

Qu necesitamos? Lminas Dibujos Crayolas figuras

Cmo nos organizamos? En grupo Solitos

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FECHA Lunes 13

MOMENTOS PEDAGGICOS Actividades espontneas Actividades de rutina Actividad significativa - Mediante una lmina de los derechos del nio observamos los derechos. - Reconocen algunos derechos. - Hoy hablaremos de los derechos del nio - Preguntamos Qu son los derechos? - Por qu tenemos derechos? - Todos los nios tienen derechos? - Todo lo que estamos hablando lo encontramos en los libros, revistas, internet, lbumes. - Tenemos derechos para estar protegidos. - Qu pasara si no tuviramos derechos los nios? - Qu pasara si no tuviramos derechos las personas? - Mencionamos los derechos - Qu derechos hemos aprendido? Cul es el que te llam la atencin? Evaluacin - Qu aprendimos? - Quines ayudaron? - Cmo se sintieron? Recreo Lonchera Aseo - Vemos un video de un cuento. - Realizamos hbitos de higiene. - En casa conversamos que nos gust ms. Actividades espontneas Actividades de rutina Actividad significativa - Presentamos a una mamita embarazada - Recibimos la visita de una mam con un recin nacido. - 1. Mediante la presentacin, los nios reconocen de donde nacen y como son cuando son pequeos. - Ellos se dan cuenta que nacen. - 2. Hoy queremos conocer sobre el derecho a la vida. - 3. Preguntamos Todos debemos vivir? Por qu tenemos que vivir? De quin nacemos? - La informacin la encontramos en los libros, revistas, en lbumes - Reconocemos que nacemos de una mam

MATERIALES

Indicador Practica hbitos de higiene ante cualquier actividad.

Lmina de los derechos del nio Cancin

Hojas Crayolas

Video

Martes 14

Relaciona
Personas nmero y cantidad uno.

Libros, revistas.

43 - Qu pasa si no naciramos? - 5. Relacionamos el nmero uno en un dibujo - 6. Qu aprendimos hoy? Derecho a tener vida
. Evaluacin - Qu aprendimos? - Quines ayudaron? - Cmo se sintieron? Recreo Lonchera Aseo - Realizamos ejercicios del nmero uno. - Hacemos trazos. - Recordamos el color anaranjado Salida Mircoles 15 Actividades espontneas Actividades de rutina Actividad significativa Cantamos palo palito palo palo palito si un amigo se me ha perdido Dganme quien est aqu. - 1. Mediante una actividad realizamos el juego de cmo te llamas - Reconocen y dicen sus nombres. - 2. Hoy queremos conocer sobre el derecho a tener un nombre. - 3. Preguntamos Todos tenemos un nombre? Por qu tenemos nombre? Quin nos puso un nombre? - 4. Toda la informacin la encontramos en los libros, revistas, en lbumes - Usamos nuestro nombre para poder comunicarnos y que reconozcamos cuando nos llaman. - Qu pasa si no supiramos nuestros nombres? - 5. Salimos a conocer a las personas por su nombre - 6. Qu aprendimos hoy? Derecho a tener un nombre. . Evaluacin - Qu aprendimos? - Quines ayudaron? - Cmo se sintieron? Recreo Lonchera Aseo - Pegamos serpentina en una hoja con su nombre. - Tenemos ensayo de simulacro, vemos nuestras zonas seguras. Salida

Hoja de evaluacin

Hojas crayola

Atiende
con seguridad al ser llamado por su nombre.

Cancin

Hoja de evaluacin

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Serpentina Hojas goma

Reconoce
figura sombra

Jueves 16

Viernes 17

Actividades espontneas Actividades de rutina Actividad significativa Cantamos una cancin sobre los derechos del nio Qu cancin cantamos? Hoy hablaremos en casa vivimos con mi familia y reconocer figuras con su sombra. Quines forman la familia? Cmo estn constituidas las familias? Quin nos cuida? Dnde vive la familia? Ser importante porqu? Qu pasara si no tenemos familia? Mencionamos que todo fue investigado y lo encontramos en los libros, internet. Elaboramos nuestro mapa con las respuestas de los nios. Identificamos las figuras con su sombra y unimos con una lnea. Qu aprendimos hoy? Realizamos la autoevaluacin. Evaluacin Qu aprendimos? Quines ayudaron? Cmo se sintieron? Conversar en casa sobre lo aprendido Recreo Lonchera Aseo Plan Lector Contamos la historia con imgenes Realizamos las preguntas adecuadas. Actividad grafico plstico con papitos Realizamos trabajos con los papitos en familia usando tmperas Nos preparamos para la salida.

Cancin

Preguntas

Libros

Papelote Hojas crayolas

Tmperas papelotes

Plan lector Hoja Plumones Cartulina Temperas

Clasifica
los objetos segn su caracterstic as (color, forma) Color rosado

Actividades espontneas Actividades de rutina Actividad significativa - Realizamos una rima - Los nios entonan la cancin de los derechos luego observan un video sobre la alimentacin. - Hoy hablaremos sobre la alimentacin Qu hemos observado?, De qu trata el video? para qu sirven los alimentos? Qu alimentos observaron?

Cancin Video

45 Sern importantes para la salud?

Lunes 20

Mencionamos que todo fue investigado y lo encontramos en los libros, internet. Elaboramos nuestro mapa con las respuestas de los nios. Realizamos un dibujo vestido para identificar el color rosado Evaluacin Qu aprendimos? Quines ayudaron? Cmo se sintieron? En casa reconocen el color rosado en objetos de casa. Recreo Lonchera Aseo Contamos un cuento Realizamos ejercicios de psicomotriz Salida

Libros

Hojas Crayolas

Actividades espontneas Actividades de rutina Cuento Actividad significativa A travs de una lmina donde los nios estn ejercicios estudiando observan y describen. Hoy hablaremos sobre el derecho a la educacin. Por qu van los nios al colegio? Qu hacen los nios en el colegio? Cmo debemos ayudar a nuestros compaeros (impedidos fsicamente)

Reconoce
figuras diferentes

papelotes

crayolas

46

Martes 21

Todo fue investigado por peridicos, revistas, internet Elaboramos un mapa conceptual sobre las respuestas de los nios. etc. Evaluacin Qu aprendimos? Quines ayudaron? Cmo se sintieron? En casa conversan lo importante que es el derecho a la educacin Recreo Lonchera Aseo Realizamos hojas del libro Realizamos artes plsticas con plastilina. Actividades espontneas Actividades de rutina Actividad significativa Entonan canciones de los derechos, luego observan un video de un accidente. Se preguntan Qu han observado?, Cmo debemos cuidarnos?, Cmo se deben evitar los accidentes? Identifican en la lmina diferentes tipos de accidentes. Pinta en una hoja de aplicacin acerca de los accidentes. Cmo se sintieron? Quines trabajaron? Quines aportaron ideas? Conversamos sobre la historia de David y Goliat Qu aprendimos hoy? Para qu sirve? Cmo se sintieron? Cada nio se evala levantando su paleta de carita En casa con ayuda de pap dialogan sobre el tema de hoy. Recreo Lonchera Aseo Realizamos hojas del libro Realizan dibujos de artes plsticos sobre los derechos del nio. Actividades espontneas Actividades de rutina Actividad significativa

Hojas .Muestra inters por conocer sobre historias de la biblia. David y Goliat.

Canciones

Dibujos

hoja Dibujos crayolas

Mircoles 22

Utiliza
Dibujos de derechos del nio diversas tcnicas grafico

47 Los nios y nias saldrn al patio en compaa

de sus maestras pero antes se dialoga con los nios acerca de: Dnde iremos? Para qu iremos? Cmo nos debemos de comportar? Qu materiales podramos llevar? Durante el paseo los nios realizaran diferentes juegos luego se desplazaran para realizar actividades al aire libre. Cmo se sienten? Qu derecho conocieron? Cmo deben tratar a sus amigos? Contamos objetos que vemos. Qu aprendimos hoy? Para qu sirve? Cmo se sintieron? Cada nio se evala levantando su paleta de carita En casa con ayuda de pap dialogan sobre el tema de hoy. En casa con ayuda de sus padres colorean en su cuaderno lminas referentes al derecho a jugar. Recreo Lonchera Aseo Realizamos hojas del libro plsticas para represent ar sus vivencias.

Libro

Patio

Jueves 23

Materiales para jugar pelotas hula hula, etc.

Dibujos varios

Cuenta
espontne amente objetos de su entorno. Cancin

Actividades espontneas Actividades de rutina Actividad significativa Aprenden y entonan la cancin: DE COLORES De colores, de colores Se visten los campos, con flores muy bellas, De colores, de colores Es el sol que vemos brillar. Y por eso los grandes amores, De muchos colores Me gustan a m.

Canta
utilizando diversos instrument os musicales.

48 Se inicia un dialogo acerca de la cancin: Qu dice la letra de la cancin? a quienes se menciona? Qu celebramos hoy? Qu significa la primavera? Qu es la amistas, amor? Describen lamina de la primavera donde hay
nios alegres y jugando.

Luego para que los nios se integren, se

respeten y se valoren como personas, los nios y nias dirn lo que ms le agrada de cada amigo. Seguidamente se les premiara a cada nio con una Stickers de carita feliz. Empleando su creatividad cada nio elabora su corona con cartulina y lo decora libremente al finalizar la clase cada nio(a) se colocara su corona que significa que todos son mejores amigos. Qu aprendieron hoy? Cmo se sintieron ser mejores amigos? En casa pega en tu cuaderno lamina acerca de la primavera. Recreo Lonchera Aseo Ingresan los papis y coronamos a cada nios dicindole que cada uno es especial y el mejor amigo que tienen son sus padres Compartimos con los papis por ser da de la primavera.

Dibujos

Stickers

Cartulina Temperas Papel platino

Viernes 24

Describe
las caractersti cas de las diversas imgenes. Absurdos Percepcin visual

Actividades espontneas Actividades de rutina Actividad significativa Aprenden y entonan la cancin: Los nios tenemos derechos Debemos cuidar A jugar, a una educacin y alimentacin Los nios tenemos derechos Derechos que debes respetar Observamos imgenes y vemos las diferencias que hay. - Sealamos los absurdos que hay en el dibujo. Recreo Lonchera Aseo - Ingresan los papis para salir al paseo con sus carteles sobre los derechos del nio.

Cancin

Dibujos Hojas Plumones Carteles

Reconoce
Trabajos hechos por los padres sus derechos.

49 Se les entrega sus recuerdos por los derechos del nio.

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UNIDAD DE APRENDIZAJE I. DATOS INFORMATIVOS: 1. Nombre:El Per est de fiesta 2. Contextualizacin del Problema: En nuestra comunidad se presentan problemas de identidad nacional que se visualiza en los nios y padres de familia. 3. Justificacin: La presente unidad se desarrollar para que los nios y nias aprendan a valorar, conocer y respetar a su patria a travs de las diferentes actividades propuestas con la finalidad de que los nios se identifiquen con su cultura. 4. Temporalizacin: 5 de Julio al 27 de Julio 5. Tema transversal: Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana

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FECHA ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS RECURSOS

Mircoles 07 Julio

Qu hermoso es mi Per!

I. Escuchan la cancin Mi Per Tengo el orgullo de ser peruano y soy feliz, de haber nacido en esta hermosa tierra del sol . . .

Equipo Sonido C.D.

Observan y describen la lmina y mapa del Per. Dnde vivimos? Cmo se llama nuestra patria? Lminas Por qu decimos que somos peruanos? Es grande, que hay en ella? Hay un lago grande? Cmo se llama? Dialogamos sobre muestro territorio, las Maravillas que nos brinda. P. En una hoja de aplicacin, punza por los bordes del mapa del Per y luego por detrs Pega papel lustre de color rojo. Cuentan cuntas slabas tiene la palabra: Profesora Nios Dilogo

Punzn Goma, Papel lustre, Hojas bond.

PE - R = 0 0

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Luego escriben significativa PERU. la palabra Lpiz

S. A travs de las preguntas anteriores los nios Van respondiendo todo lo que aprendieron. Se llevaran a casa un ttere del mapa del Per.

Cartulina Plastificado Palitos de chupete

Jueves 08 Julio

El Per y sus pases vecinos! I. Se presentar una lmina con el mapa de Sud Amrica donde se encuentra nuestro pas Per y los dems pases que se encuentran en Sud Amrica es decir los pases vecinos del Per. Nombramos a los pases vecinos y con tarjetas lxicas colocan donde corresponde.

Lminas Profesora Nios dilogo

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FECHA ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS P. En una hoja de aplicacin pegan trocitos de papel lustre al Per y luego pintan de diferentes colores los pases vecinos, para despus ubicar las palabras significativas en los pases donde corresponden (segn modelo). S. A travs de preguntas responden todo lo que aprendieron. Comentar en casa lo que aprendieron. Viernes 09 Julio Conociendo la regin Costa y el mar peruano RECURSOS Colores, Hojas bond. Tijeras Goma Hojas bond

I. Escuchan la cancin de Mi Per De qu trata la cancin? Dnde viven los peces? Dnde se encuentra el mar? Quin cre el mar? El mar ser grande o pequeo? Dnde est el mar en la Costa o en la Sierra? Qu animales hay en la Costa? Qu pasara si no hubiera el mar? Se le presenta una lmina de la regin costa y mar y siluetas de animales de la regin costa. Los nios observan y describen. Luego comparan la regin costa con la regin Sierra. Mencionan los animales que viven en su casa. P. En papelote (en grupo) pintan, trazan y pegan en la regin costa y mar. Se le habla sobre el valor del respeto. Aseo refrigerio juego.

Profesora Nios

Lmina siluetas

Papelote Crayola Plumn Goma Agua, jabn Lonchera.

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FECHA ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS RECURSO S

Lunes 12 Julio

Regin Costa - Mar

Pizarra Plumn

Caractersticas

Costa Mar amarillo Azul Animales Peces y Grande Costumbr pequeo Hacemos sonido de palabras significativas e - Baile

MAR PECES COSTA AMARILLO

0 0 0 0 0 0 0 0 0

=1 =2 =3 =4

En su hoja de aplicacin pintan la regin costa y pegan peces en el mar. (trazan la palabra COSTA) Hojas S. Qu aprendimos? Quines ayudaron? Cmo se sintieron? Dibujos de peces

Con la ayuda de sus padres cortan y pegan Animales que viven en el mar. (Cuaderno).

En la Sierra hace mucho fro Martes 13 I. Se motiva con un baile de huayno a los nios y nias. Julio Qu hemos escuchado? Qu msica es? A qu regin pertenece?

tijeras

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Les gusto el baile? Ustedes saben que animales hay en la regin Sierra? Cmo se visten en la sierra? , Porqu? Qu color ser la regin sierra? Se le presenta una lmina de la regin animales y vestimenta. Mircoles 14 Julio Los nios y nias observan slo la regin Sierra y describen el color, animales. Comparan el color de la regin sierra con La Regin costa y la vestimenta. Clasifican los animales de la regin sierra como llama, zorro, vaca, etc. Se le habla sobre el valor del amor. Lmina , silueta sierra, Radio, C.D.

P. En papelote (en grupo) pintan y pegan siluetas. En la regin sierra. REGION SIERRA

Animales, casa, vestimenta, baile llama, choza, pollera, huayno

Est poblado de cerros

Reconocen sonido en palabras significativas: SIERRA 0 0 = 2 = 2

MARRN 0 0

HUAYNO 0 0 0 = 3 En su hoja de aplicacin sierra pintan de color marrn la regin sierra y trazan la palabra: S I E R R A.

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Qu aprendimos? Quines ayudaron? Cmo se sintieron? Pegan animales, vestimenta en la regin Sierra con ayuda de sus padres(cuaderno) Jueves 15 Julio

En la Selva hace mucho calor

Los nios escuchan la msica de la selva y bailan. Luego se le pregunta: Qu hemos escuchado? De dnde es la msica? A ustedes les gusta bailar? Cmo se visten en la selva? Qu animales hay en la selva? Qu color es la Selva? Por qu ser verde la selva? Se le presenta una lmina de la regin selva y silueta de animales de la selva y vestimenta. Los nios y nias observan la regin selva, los animales y las vestimentas. Luego comentamos sobre la regin selva. Comparan la regin selva con las dems Regiones el color, etc. Clasifican solo los animales de la regin selva. Se le habla sobre el valor del respeto. P. En papelote (en grupo) trabajan pegando animales, plantas, vestimenta en la regin selva. Aseo refrigerio juego. En su hoja de aplicacin pintan la regin selva de color verde y trazan la palabra. S E L V A Lmina Papelote Agua Jabn Lonchera Lmina Siluetas

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S. Qu aprendimos?, quines ayudaron? Cmo se sintieron? Con ayuda de sus padres recortan y pegan Animales de la selva. Decoramos el aula con Smbolos Patrios

Viernes 16 Julio

I. Cantamos el Himno Nacional, Luego la poesa : La escarapela en mi pecho rojo y blanco me dice que eres peruano Qu hemos cantado? Qu podemos hacer con la banderita? Cuntos reinos tiene el escudo? Qu significa? De qu se trata la poesa? Por qu es importante el Himno Nacional? Quines usan la escarapela? Podemos decorar el aula con los smbolos patrios? Dnde colocaremos nuestra bandera? Por qu adornamos nuestro saln? Qu celebramos el 28 de Julio? Se les muestra a los nios la Bandera, pergamino con el Himno Nac., el Escudo. Los nios observan y dicen donde lo colocamos. Comparan el escudo con la escarapela. Papelotes

P. Luego dialogamos sobre la fiesta de 28 de Julio y que todos los nios y nias debemos Desfilar ese da con amor y respeto.

Dilogo

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Aseo - refrigerio - juego libre.

DECORACIN DEL AULA

Bandera Pergaminos

Son smbolos Patrios

Escudo Pizarra

Son: Bandera, Himno, Escudo.

Plumn

En su hoja de aplicacin reconocen los smbolos Patrios.

S. Qu aprendimos?, quines ayudaron?, Cmo se sintieron? Los padres colocan su bandera en su casa.

Hojas bond, Crayolas.

FECHA

ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS

RECURSOS

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Martes 20 Julio

Proclamacin de la Independencia

I. Se le motiva con una lmina del general Don Jos de San Martn proclamando la Independencia. Qu observan? Cmo se llama?, Qu est haciendo?Qu tiene en la mano?Qu est diciendo? Qu se celebra el 28 de Julio? Quin es el Presidente del Per? Presentamos una lmina de la proclamacin de la independencia. Los nios observan y describen. P. Luego se realiza una dramatizacin con los nios sobre la proclamacin de la Independencia (un nio ser el general Don Jos de San Martn, toma la bandera nacional y levanta en alto la bandera, pronunciando las siguientes palabras: Desde este momento el Per es libre e Independiente Viva la Patria! Viva la libertad! Viva la independencia! Aseo refrigerio - juego PER 28 de Julio

Lmina

Humanos

Lmina

Caballo Nios Bandera

Se proclama la Independencia Papelote En una hoja de aplicacin pintan la proclamacin S. Qu aprendimos? Quines ayudaron? Cmo se sintieron? Papel lustre goma

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05 Matriz de Aplicacin de las estrategias y fotos CURSO CONTRUYENDO AULAS DEMOCRATICAS MATRIZ DE APLICACIN DE ESTRATEGIAS: CONSTRUYEDO AULAS DEMOCRATICAS Docente participante: -Liliana Huamn Len INSTITUCION EDUCATIVA: ----I.E.P. 377 Divino Nio Jess----------Comunidad de aprendizaje:___Igualdad__________________________ INTENCIONALID AD ADAPTA-CIONES Valor (si los hubiere) ESTRATEGIA DATOS LOGROS democrtico INFORMATIVOS evidenciado Todo trabajamos por grupos Cada nio busca el solucionar dar una solucin a la circunstancia que pasa. GRADO: 5aos NUMERO DE ALUMNOS: 33nios Nios que busquen solucionar conflictos de juego y su mejora para todos beneficiarse

DIFICULTADES SUGERENC IAS

Respeto a la ley y a las reglas de juego Respeto a la palabra empeada en grupo

En la hora de recreo por grupos

No pude atender a todos los grupos como quisiera

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CURSO CONTRUYENDO AULAS DEMOCRATICAS

MATRIZ DE APLICACIN DE ESTRATEGIAS: CONSTRUYEDO AULAS DEMOCRATICAS Docente participante: LUZ CRISSTOMO CASTAEDA INSTITUCION EDUCATIVA: INICIAL 377 DIVINO NIO JESS Comunidad de aprendizaje: _IGUALDAD TITULO DE LA ACTIVIDAD: DILEMA DE JOS INTENCIONALI DAD ADAPTA-CIONES DIFICULTADES Valor (si los hubiere) ESTRATEGIA DATOS LOGROS democrtico INFORMATIVOS vivenciado Se logr que los nios (as) respondan preguntas de acuerdo al dilema presentado. Los nios(as) aprendieron que decir la verdad es lo ms importante. Tiempo para desarrollar las actividades, debido a que los nios(as) salen temprano.

SUGERENCIAS

Primeramente se cuenta Con ayuda de material grfico. Los nios(as) dramatizaron como se sinti Jos. Responde a preguntas sobre el desarrollo del dilema.

GRADO:INICIAL-5 AOS AREA:PERSONAL SOCIAL,COMUNICAC IN INTEGRAL NUMERO DE ALUMNOS: 23

VERDAD SOLIDARIDAD RESPETO COOPERACIN

Las estrategias utilizadas para el desarrollo de la actividad fueron adaptadas Para la edad de los nios.

Practicar los valores en especial el valor de la verdad en diferentes.

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CURSO CONTRUYENDO AULAS DEMOCRATICAS MATRIZ DE APLICACIN DE ESTRATEGIAS: CONSTRUYEDO AULAS DEMOCRATICAS Docente participante: -Liliana Huamn Len INSTITUCION EDUCATIVA: ----I.E.P. 377 Divino Nio Jess----------Comunidad de aprendizaje: ___Igualdad__________________________ INTENCIONA LIDAD ADAPTA-CIONES Valor (si los hubiere) ESTRATEGIA DATOS LOGROS INFORMATIVOS democrtico evidenciado

DIFICULTADES SUGEREN CIAS

Role playing Trabajamos en grupos para esta actividad Dndoles a elegir donde quera realizar esa actividad

GRADO: 5aos NUMERO DE ALUMNOS: 33nios

Solidaridad

Los nios de 5 aos asumen el rol de la maestra dando indicaciones viendo que no se equivoquen en la tarea dada. Otro nio colaborando alcanzando materiales

Nios solidarios obedientes a la nia maestra

No todos los nios obedecen a la nia maestra

Trabajar con menor cantidad de nios

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CURSO CONSTRUYENDO AULAS DEMOCRATICAS MATRIZ DE APLICACIN DE ESTRATEGIAS: CONSTRUYEDO AULAS DEMOCRATICAS Docente participante: Jessica Lilian Dominguez Santome INSTITUCION EDUCATIVA: IEI Mesa Redonda Comunidad de aprendizaje: Igualdad INTENCIONALI DAD Valor democrtico vivenciado RESPETO

ESTRATEGIA

DATOS INFORMATIVOS

ADAPTA-CIONES (si los hubiere)

LOGROS

DIFICULTADES

SUGERENCIAS

RATONES Y DRAGONES

GRADO: 3 aos AREA: Personal Social NUMERO DE ALUMNOS: 22 nios

Con la ayuda de canciones para captar la atencin, se ley un cuento sobre el ratn y el dragn.

Compararon las caractersticas que representaban al Ratn o al Dragn en el cuento.

En casa no se Realizar Charlas o Talleres respeta la opinin de Escuela de Padres para del nio. sensibilizarlos sobre los Derechos que tienen sus (aunque sean Muchas veces la hijos familia no refuerza pequeitos) Se logro que el nio el valor practicado reflexione sobre su en clase. comportamiento frente a los dems. Realizaron un listado de cosas que les gustara hacer, pero que no los dejan y otra lista de cosas que no les gusta hacerlas, pero que los obligan a hacerlas.

Con dibujos del Ratn y del Dragn se explicaron las caractersticas de estos dos animales. Se les pregunto con

Realizar lecturas en el aula sobre el Respeto e Igualdad que tiene cada nio como persona.

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cul de estos animales se identificaba y por qu? Cada uno de los nios realizo su evaluacin, colocando una carita triste al dibujo que representaba al nio abusivo o tmido y una carita feliz al nio que era comunicativo e independiente.

Reconocieron y aplicaron el valor del RESPETO y lo importante que es para ayudar a desarrollar su autoestima.

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CURSO CONTRUYENDO AULAS DEMOCRATICAS MATRIZ DE APLICACIN DE ESTRATEGIAS: CONSTRUYEDO AULAS DEMOCRATICAS Docente participante: --JESSICA FLORES ARIAS--------------------------INSTITUCION EDUCATIVA: ----I.E.P. 377 Divino Nio Jess----------Comunidad de aprendizaje: ___Igualdad_ INTENCIONALI DAD Valor democrtico evidenciado Solidaridad Respeto Cooperacin

ESTRATEGIA

DATOS INFORMATIVOS GRADO: 3aos NUMERO DE ALUMNOS: 12 nios

ADAPTA-CIONES (si los hubiere)

DIFICULTADES LOGROS Se logr que los nios aprendan y practiquen sobre encajar y buscar la figura. Que se den cuenta que la solidaridad es importante esencial en nuestras vidas, deben prestar mucha atencin y concentracin en ellos. Por ser ltimos das de clase ya no se concentran bien Por ser poco tiempo para vernos. El trabajo en grupo. SUGERE NCIAS

Cooperamos para aprender (Primaria) "El rompecabezas" (Cesar Uribe. Per) Se prepara diez sobres, donde estn mezcladas las piezas que conforman los rompecabezas. -Se pide a los nios a esperar indicaciones. -Escogen un sobre cada uno -La profesora indica que se abran los sobres. - Luego se dialoga sobre el rompecabezas que han armado en este caso sobre los peligros de objetos peligrosos.

Bueno fue adaptado para nios del nivel inicial Materiales que usamos

Sobres donde
estn los rompecabezas

Ense arle s ms sobr e coop erar.

Imgenes

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CURSO CONTRUYENDO AULAS DEMOCRATICAS MATRIZ DE APLICACIN DE ESTRATEGIAS: CONSTRUYEDO AULAS DEMOCRATICAS Docente participante: Jessica Flores Arias INSTITUCION EDUCATIVA: I.E.I 377Divino Nio Jess Comunidad de aprendizaje: Igualdad INTENCIONALI DAD Valor democrtico evidenciado RESPETO

ESTRATEGIA

DATOS INFORMATIVOS

ADAPTA-CIONES (si los hubiere)

LOGROS

DIFICULTADES

SUGERENCIAS

Este soy yo

GRADO: 3 aos AREA: Personal Social NUMERO DE ALUMNOS: 22 nios

Con la ayuda de un ttere los nios se expresaron de ellos mismos. Cada uno de los nios expres sus caractersticas de cmo son fsicamente y lo que hacen.

Compararon las caractersticas de un nio con una nia. Se logro que el nio mencione de cmo es l.

Actitudes de timidez al exponer ante sus compaeros.

Realizar Charlas o Talleres de Escuela de Padres para sensibilizarlos sobre alguna caracterstica fsica que no acepten de sus pequeitos)

Reconocieron y aplicaron el valor del RESPETO y lo importante que es no burlarse del amigo sino aceptarlo y aceptar como son.

Realizar charlas de autoestima para los padres y de cmo elevarlas en sus nios.

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CURSO CONSTRUYENDO AULAS DEMOCRATICAS MATRIZ DE APLICACIN DE ESTRATEGIAS: CONSTRUYEDO AULAS DEMOCRATICAS Docente participante: Jessica Lilian Dominguez Santome INSTITUCION EDUCATIVA: IEI Mesa Redonda Comunidad de aprendizaje: Igualdad INTENCIONALID AD Valor democrtico evidenciado RESPONSABI LIDAD Y HONESTIDAD

ESTRATEGIA

DATOS INFORMATIVOS

ADAPTA-CIONES (si los hubiere)

LOGROS

DIFICULTADES

SUGERENCIAS

DISCUSION DE DILEMAS MORALES ANIMALES DEL TERRARIO

GRADO: 3 aos AREA: Personal Social y Ciencia y Ambiente. NUMERO DE ALUMNOS: 22 nios

La Actividad fue El nio pudo reflexionar realizada en el patio sobre la causa de la muerte de los caracoles y Se entono la cancin opino sobre lo que debi hacerse para evitarlo. Caracolito, caracolito para motivar al nio. Comprendieron que debe decirse la verdad y debe las Con la ayuda de dibujos cumplirse tal alusivos al tema, se responsabilidades, como lo indica el Cartel conto la historia de de Responsabilidades Mara. del aula.

Hubieron algunos nios que tuvieron dificultad para entender que una cosa es la Amistad y otra la Responsabilidad.

Emplear diversas estrategias (como cuentos) para hacer entender al nio algunos valores. Propiciar conflictos cognitivos para propiciar el sentido crtico en el nio.

Como lo nios son pequeitos (3aos) se encuentran en un nivel pre-

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convencional. Al opinar, muchas veces se dejan llevar por los sentimientos

Tuvimos la ayuda del terrario de nuestra aula (en el que tenemos caracoles), para hacer la clase ms didctica.

Al final el nio modelo caracolitos con plastilina.

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CURSO CONTRUYENDO AULAS DEMOCRATICAS MATRIZ DE APLICACIN DE ESTRATEGIAS: CONSTRUYEDO AULAS DEMOCRATICAS Docente participante: LUZ CRISSTOMO CASTAEDA INSTITUCION EDUCATIVA: INICIAL 377 DIVINO NIO JESS Comunidad de aprendizaje: _IGUALDAD TITULO DE LA ACTIVIDAD: LOS MEDIOS QUE ME INFORMAN BIEN INTENCION ALIDAD ADAPTA-CIONES DIFICULTADES Valor (si los hubiere) ESTRATEGIA DATOS LOGROS SUGERENC democrtic INFORMATIVOS IAS o evidenciad o Se motiv con la cancin el telefonito, realizando en todo momento preguntas abiertas a los nios como Qu medios de comunicacin conocen? Para qu sirven los medios de comunicacin? Quieren dibujar los medios de comunicacin? Los medios de comunicacin siempre dicen la verdad? Se les present varios medios como telfono, peridico, radio y televisor que hay en el aula. GRADO:INICIAL-5 AOS AREA:PERSONAL SOCIAL,COMUNICAC IN INTEGRAL NUMERO DE ALUMNOS: 23 VERDAD Las estrategias utilizadas para el desarrollo de la actividad fueron adaptadas Para la edad de los nios ellos exponen sus trabajos, dialogan y concluyen que los medios de comunicacin sirven para comunicarnos e informarnos y es una necesidad para saber de las dems personas que nos Se logr que los nios (as) respondan preguntas de acuerdo al dilema presentado. Los nios(as) aprendieron que decir la verdad es lo ms importante. Tiempo para desarrollar las actividades, debido a que los nios(as) salen temprano. Practicar los valores en especial el valor de la verdad

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rodean. Algunos peridicos no informan la verdad si no exageran para vender ms y eso nos hace pensar que son mentirosos y mentir es malo porque la gente no les va a creer lo que dice su peridico o la televisin. Profesora lo que le expongo son algunas frases y oraciones que los nios compartieron conmigo segn las preguntas planteadas. Seguidamente pase a contarles

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MATRIZ DE APLICACIN DE ESTRATEGIAS CONSTRUYENDO AULAS DEMOCRATICAS Docente Participante: Ingrid Rosa Anamara Rojas Institucin Educativa: San Martn de Porres Comunidad de aprendizaje: IGUALDAD ESTRATEGIA DATOS INFORMATIVOS INTENCIONALIDAD Valor democrtico evidenciado Responsabilidad Mi reas : Autobiografa Personal Social Tolerancia Comunicacin N de Alumnos: 18 2 Respeto ADAPTACIONES (si los hubiera) LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS

Grado :

Aprendieron la cancin de Barney (Somos importantes) para motivar a los nios (as) La profesora narra su autobiografa mostrando-lo en papelote como una lnea de tiempo (fechas, fotos y textos) Los nios escuchan atentos los sucesos ms importantes de la vida de su profesora. Se pregunta a los nios sobre los momentos ms significativos de su corta vida.

Los nios se sintieron nicos e importantes (elevaron la autoestima Valoraron los hechos ms transcendentales en su vida y lo explicaron a sus compaeros de clase. Pusieron en prctica la Escucha Activa Reconocieron y aplicaron valores: respeto, responsabilidad, tolerancia

- Algunos nios no cumplieron con hacer y presentar su autobiografa - Trabajos realizados por cumplir (No hubo secuencia de tiempo, ni fotos ni textos) - Haba nios q exponan con temor (voz baja) - Nios que no practicaron la Escucha Activa

Invitar a los padres para que escuchen la presen Seguir practicando la Escucha Activa Pegar en el aula los trabajos realizados por los nios.

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ESTRATEGIA

DATOS INFORMATIVOS

INTENCIONALIDAD Valor democrtico vivenciado -

ADAPTACIONES (si los hubiera) Se incentiva a los pequeo para que realicen la lnea de tiempo de su vida en papelotes, adjuntando fechas, fotos y pequeos textos para que explicando las situaciones ms significativas de su vida. Los Nios salieron a exponer su autobiografa ante sus compaeritos.

LOGROS

DIFICULTADES

SUGERENCIAS

Grado : Responsabilidad Mi reas : Autobiografa Personal Social Tolerancia Comunicacin 2 Respeto

ponen en prctica la Escucha Activa

N de Alumnos: 18 -

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CURSO CONSTRUYENDO AULAS DEMOCRATICAS MATRIZ DE APLICACIN DE ESTRATEGIAS: CONSTRUYEDO AULAS DEMOCRATICAS Docente participante: Ingrid Rosa Anamara Rojas INSTITUCION EDUCATIVA: San Martn de Porres Comunidad de aprendizaje: Igualdad INTENCIONALID AD DATOS ADAPTACIONES Valor INFORMATIVOS (si los hubiere) ESTRATEGIA LOGROS DIFICULTADES democrtico vivenciado ELABORAMOS Y FORMULAMO S LAS NORMAS Arte EN POSITIVO NUMERO DE ALUMNOS: 18 nios JUSTICIA GRADO: 2 RESPETO AREA: Personal Social Comunicacin RESPONSABILIDAD Con la ayuda de una dinmica en la que se formaron dos grupos, salieron al patio y la indicacin para ambos fue: tiene 5 minutos de descanso, pueden jugar lo que quieran y no vale cambiarse de grupo. Los nios compararon como es cuan-do existe normas de conducta a seguir y que es vivir en el caos y el desorden. Se logro que los l nios reflexionen sobre su comportamiento frente a los dems. El 40% de mis pequeos tienes padres que trabajan en la calle, por lo que no refuerzan las actividades aprendidas en el aula ni tienen tiempo para saber que hacen sus hijos.

SUGERENCIAS

En el aula, debemos leer todos los das los acuerdos realizados para recordar nuestras normas de conducta.

PAZ

SOLIDARI-DAD

Despus se 5 minutos, pasan al aula y Se formaron grupos para comentamos lo que hizo que cada uno escriban cada grupo. sus acuer-dos a seguir durante la hora de El 1er grupo haba entrada , en el aula, en la jugado a la chapada con hora de recreo, la mayora de los participantes y queran seguir jugando.

Realizar Charlas o Talleres de Escuela de Padres, para sensibilizar sobre la importancia que tiene el tomar acuerdos y

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El 2 grupo, no se haban puesto de acuerdo y cada quien hacia lo que quera, como los nios vean que el otro grupo jugaba bien, queran irse al otro grupo porque ah se divertiran. Claro que hubo 1 o 2 nios que estaban sentados sin saber qu hacer. Los nios respondan a preguntas como: Qu paso en el patio? Por qu el 1er grupo la paso bien? Qu hicieron? En el 2 grupo que paso? A qu grupo les gustara pertenecer y porque? Se agregaron dibujos para que visualicen estas respetarlos Esto ayudara para que enseen a sus hijos (as) y para ellos mismos que si queremos vivir en armona con el resto, debes expresar y respetar acuerdos de convivencia.

normas y se pegaron en paredes del aula, para tenerlas presente cada da.

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MATRIZ DE LA ACTIVIDAD Reflexiono sobre lo que ms me gusta y me disgusta Comunidad: IGUALDAD GRADO y SECCIN: INICIAL 5 AOS

Integrantes:Mnica Crisstomo Castaeda

ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA Reflexiono sobre lo que ms me gusta y me disgusta

ESTRATEGIAS

Dibujan una cara feliz y una

triste en un crculo de cartulina. Se les presenta dibujos de situaciones sobre lo que ms le gusta y lo que menos les gusta. Luego se dialoga sobre lo que les gusta y lo que menos le gusta en casa, en el colegio, etc.

VALORES DEMOCRTICOS A TRABAJAR Libertad Autoestima

RECURSOS

LOGROS

DICULTADES

SUGERENCIA

Caritas tristes y felices hechos en cartulina

Se logr la participacin de los nios mostrando seguridad en sus respuestas.

En algunas preguntas el nio tena dilemas para saber lo que le gusta y no le gusta.

EL docente debe darle al nio seguridad para poder tomar decisiones.

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MATRIZ DEL ACTIVIDAD Preguntas clarificadoras de los valores de los alumnos/as (ltimos cursos de Primaria y en Secundaria) Comunidad: IGUALDAD

Integrantes:Mnica Crisstomo Castaeda GRADO y SECCIN: INICIAL 5 AOS

ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA Preguntas clarificadoras de los valores de los alumnos/as (ltimos cursos de Primaria y en Secundaria)

ESTRATEGIAS

Elaboran carteles de
diferentes valores grupalmente. Exponen sus trabajos realizados. Clasifican y ordenan los valores del ms importante al menos importante.

VALORES DEMOCRTICOS A TRABAJAR RESPONSABILIDAD RESPETO HONESTIDAD

RECURSOS

LOGROS

DICULTADES

SUGERENCIA

CARTELES CRAYOLAS PAPEL CREP GOMA REVISTAS FIGURAS

Se logr que los nios respondan a las preguntas planteadas sobre valores.

Desconocimiento a las preguntas de algunos valores.

Reforzamiento de los valores deben ser permanentes.