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Proyecto didáctico N

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PROYECTO DIDÁCTICO N° 4 I. DATOS GENERALES: 1.1.

NOMBRE DEL PROYECTO: LA FAMILIA a su familia para cubrir sus necesidades básicas y quieren lo mejor para ellos. Que Dios les dio una familia que los cuida y protege para que se sientan queridos por él y su familia.

I. JUSTIFICACIÓN: Es muy importante que niños y niñas reconozcan y valoren

1.2. II.

DURACIÓN: 10- 21 de setiembre

PRE –PLANIFICACIÓN: ¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Para que lo haremos? Un proyecto  Realizaremos un  Para que los niños y didáctico: La familia. proyecto con los niñas aprendan a niños y niñas donde valorar a su familia. ellos propongan actividades, poesías, canciones, regalos, etc.

III.

PLANIFICACIÓN O NEGOCIACIÓN CON LOS NIÑOS Y NIÑAS ¿Nos organizamos?

¿Qué queremos ¿Cómo lo ¿Qué saber? haremos? necesitamos? Serpentina Regalos Globos Cuentos. Que tiene su mamá, Vivo con mi Torta Canciones. papá, hermanos y mamá, abuelita, Tempera Poesías abuelitos y mascota. tía y hermanos. Fotos Fiesta ¿Qué sabemos?

Individual Grupal

pintar con crayolas gruesas.1.5. 1. 1. 2. Rasga papeles de diferentes texturas para elaborar sus trabajos. patear pelota. Ejecuta ejercicios motrices marcando ritmos al desplazarse. Salta con dos pies demostrando coordinación. Realiza tareas con agrado y le muestra a sus compañeros.1. 1. Pinta y conoce las colores con tempera. rasgar. 1. CAPACIDADES Y ACTITUDES 1.15. Interactúa con diversas personas del ámbito . Participa en actividades grupales en 4. 1.14. 2. lanas. Se identifica como niño o niña reconociendo y valorando sus características físicas y efectivas respetando las diferencias.2. Nombra algunas características de su familia y amigos. óculo podal: lanzar objetos. Explora sus posibilidades de movimiento.1.10.1. Enhebra con precisión cuentas grandes en hilos. 4. 1. vivenciando el ritmo en desplazamientos coordinación y equilibrio postural. ÁREA 1.1. Corre alternando los pies hacia adelante – atrás demostrando coordinación. Rueda con todo su cuerpo hacia adelante –atrás coordinadamente.2.11.8. Lanza objetos libremente para desarrollar su coordinación viso motriz 1. 2. 2. etc.5.12.IV.1.9. enhebrar cuentas grandes. Demuestra creciente precisión y eficacia en la coordinación visomotriz: óculo manual. etc. Reconoce algunas de sus características personales. cualidades y al de otras personas 2. Muestra confianza en las tareas que realiza. 1. Participa en diversas actividades P E R S O N A L 2.13. 4. INDICADORES 1.8. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS: COMPETENCIAS Explora de manera autónoma el espacio de su cuerpo y los objetos e interactúa en situaciones de juego y de la vida cotidiana con seguridad en sus posibilidades y cuidado de su integridad física. Señala algunas características de si mismo. Pinta con crayolas gruesas sus dibujos sin salirse del contorno. 1.

reconociendo su importancia para conservar su salud. 4.3. Practica hábitos de higiene personal: Se lava las manos antes y después de tomar los alimentos. 1. luego de usar los servicios higiénicos. Establece relaciones de semejanza y diferencia entre personas y objetos de acuerdo a sus características con seguridad y disfrute.1. Muestra alegría al escuchar sobre Jesús y su familia 1.1. Identifica características físicas en personas. Identifica a los miembros de la familia con seguridad.2.2.1.1. 4. 4. Identifica a su familia a través de fotos.diversos espacios y contextos identificándose como parte de un grupo.3. 5.2. Compara y muestra alegría al escuchar sobre la familia de Jesús. forma. 5. Nombra algunas características físicas de su entorno.3.1. Dialoga brevemente sobre los miembros de su familia y los roles que desempeñan. Identifica y relaciona objetos en función de características perceptuales: color. blando) 1. 4.1. etc.1. S O C I A L familiar. 1. Practica con agrado hábitos de alimentación. consistencia (duro.2. 1. Identifica a los miembros de la familia de Jesús. 5. Construye y compara colecciones de objetos de C Y A 1. comunal y religioso tomando parte delas actividades. Menciona las acciones que realiza su familia. Describe la historia de la familia de Jesús a través de láminas 5.2.3. relacionándose con personas de su entorno familiar y escolar. 4. M A T E M . 1.2.3.4. Señala objetos que tienen igual forma en objetos del aula. Participa activamente y con agrado en prácticas propias de la confesión religiosa familiar. agradecer. Identifica a los miembros de su familia y sus roles. Compara objetos de acuerdo a la 5. Incorpora en su accionar hábitos sociales de convivencia: escuchar. 4. 1.4.4. reconociendo a Dios como padre y creador. Expresa el nombre de su familia con seguridad 4.2. pedir la palabra.2. cumplir acuerdos. 4.2. tamaño. 1. Acepta con agrado la ayuda y protección de la familia y otros adultos en diversas situaciones. 1. Practica hábitos sociales de convivencia en sus actividades diarias. esperar turnos.3. 1.4. 1. Lava sus manos antes y después de comer sus alimentos. 1. Lava sus manos luego de utilizar los servicios higiénicos. higiene y cuidado de su cuerpo. Agrupa de acuerdo a un atributo o de manera libre.

1. 2. etc. 3. Comprende e interpreta mensajes de diferentes imágenes y textos verbales de su entorno.1. distinta cantidad utilizando cuantificadores: muchos –pocos. Responde con claridad a preguntas que se le hace sobre los textos escuchados. 1. 1. 3. Compara objetos y personas. Realiza cálculos de medición utilizando medidas arbitrarias y resolviendo situaciones en su vida cotidiana.1. identificando formas y relacionando espontáneamente objetos y personas.6. C O M U N I C A C I O N Expresa espontáneamente en su lengua materna sus necesidades. expresando con claridad y espontaneidad sus ideas.2. deseos. Utiliza el conteo en situaciones de la vida diaria. pies.2. Mide objetos de su entorno utilizando medidas arbitrarias (manos. 2. Ordena.5.1. personas.1. Elabora trabajos sencillos con los diversos materiales del aula. Sigue indicaciones simples para elaborar trabajos sencillos. Pone atención cuando escucha relatos o narraciones sobre su familia. cantidad muchos-pocos. 2. Establece y comunica relaciones espaciales de ubicación.6. 1. 2. Observa y compara recipientes lleno-vacio.2. Produce textos empleando trazos.3. 1. Expresa sus sentimientos e ideas mediante el dibujo (trazos libres) para representar sus 3. cintas para realizar mediciones de objetos de su entorno. cuadrado. 3. palitos de chupete.6. colecciona figuras geométricas de acuerdo a su forma. Identifica y establece en colecciones de objetos la relación entre números y cantidad del 1 al 3.A T I C A 2.5. 1. 1. Compara la capacidad de los recipientes: lleno vacio 1. 1. Participa y responde con palabras cortas a preguntas que se le hace. sentimientos. 3. Describe imágenes o ilustraciones de las características de su familia.2. Utiliza su mano. Relaciona por semejanza y diferencias formas geométricas objetos. grafismos o formas convencionales de 3.2. 2. 2.2. 3.2. 2. 2. etc. Utiliza frases cortas para dar a conocer sus ideas sobre el tema a tratar. 1. Expresa sus ideas y emociones a través de actividades mediante . 2. Identifica en objetos de su entorno formas geométricas (circulo. 2.2.3. Mantiene la atención durante narraciones con sus pares y adultos. triangulo) 2. 3.1. ideas y experiencias escuchando y demostrando comprensión a lo que le dicen otras personas.1. pie.1. Realiza el conteo en su vida diaria.6. Nombra imágenes de ilustraciones y describe algunas de sus características. Cuenta objetos o siluetas relacionando el número y cantidad del 1 al 3. Escucha con atención cuando se le relatan cuentos o narraciones.

Expresa espontáneamente y con placer. dibujo (trazos libres). Se mueve coordinando sus movimientos al ritmo de una melodía. etc.3. tambor. 4.6.1. Realiza trazos libres y le asigna un nombre. Utiliza la lengua escrita como un medio de comunicación e información haciendo trazos según sus posibilidades. Canta acompañando sus canciones con panderetas.6.4.7. 4.4. sus emociones y sentimientos a través del lenguaje plástico. Entona canciones acompañando instrumentos musicales: panderetas. coordinación motriz respiración y tono muscular. 4. Se expresa mediante trazos libres y les asigna un significado y nombre. tambor. 3.7.4. Imita a sus padres o profesora haciendo uso de su cuerpo. dramático o musical que le permite mayor creación innovación. triangulo. 4. 4. equilibrio.4. 4.3. etc. 4. 4. Representa con su cuerpo diferentes situaciones y experiencias de la vida cotidiana mediante la imitación. . 3.1. Se expresa por medio de grafías o trazos como un medio de comunicación. 4. Utiliza diversos materiales y recursos del medio para la expresión plática. 4. toc toc. 4. triangulo.escritura de manera libre y espontanea con sentido de lo que quiere comunicar vivencias. Realiza diversos movimientos mostrando control postural. Elabora un collage de papeles de colores para representar sus vivencias cotidianas.

.  -Actividad:   Juego trabajo Materiales del MED.  -Aseo. ¿Les gusto?. -Uso de los carteles del tiempo..(LA FAMILIA) INICIO: La maestra motivara a través de laminas sobre la planificación del proyecto didáctico “La Familia” luego hablaremos que actividades podemos realizar para nuestra familia. socialización y representación  Actividades de extensión: Los niños trabajan en su cuaderno.. -Actividades de la Unidad de aprendizaje.FECHA V I E R N E S MOMENTO -Ingreso.. ¿cómo se sintieron?. Asamblea de inicio. “Jugando con las Palabras” PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO CON LOS NIÑOS Y NIÑAS. -Aseo de los niños. Entonces escribiremos en la pizarra los acuerdos que se realiza con los niños. Útiles de aseo. compartir...  FINAL: Observamos todos los trabajos que realizaron y comentamos… ¿Qué hemos hecho?. D E S E T I E M B R E  Pinta con crayolas gruesas sus dibujos sin salirse del contorno.  ESTRATEGIA Bienvenida a los niños: Los niños irán ingresando y se les entregará plastilina.  -Aseo. RECURSOS INDICADORES -Actividades Permanentes..   Laminas  Pizarra  Plumones 07 Participa en diversas actividades relacionándose con personas de su entorno familiar y escolar. Luego realizaremos preguntas a los niños ¿Qué hemos observado en la lámina? ¿Qué tipo de familia tienen ustedes? ¿Qué podemos hacer?... ¿Todos participaran? etc.  DESARROLLO: Después se les entrega una hoja de aplicación para que coloreen la familia.  -Refrigerio. desplazamiento de los sectores..   Carteles.  Útiles de aseo. -Actividades  Permanentes.  -Recreo. Cuaderno .  Plastilina. asistencia y calendario. ¿todos trabajaron?.

¿Qué forman todos ellos?.  -Recreo.  Actividades de extensión: Los niños trabajan en su cuaderno. Luego se les entrega una hoja de aplicación para que pinten los miembros de su familia FINAL: Observamos todos los trabajos que realizaron y comentamos… Qué hicieron?. -Formación -Actividades Permanentes. ¿Qué color es su vestimenta? -¿Son iguales?. Invitamos a los niños a guardar silencio para contarles un cuento. ¿Cómo te sentiste?  ¿Quiénes forman parte de la familia?  -Aseo.   Canción  Siluetas Nombra algunas características de su familia y amigos. -Actividades del proyecto didáctico.FECHA L U N E S MOMENTO -Ingreso. asistencia y calendario. ¿Cómo quedó?. ¿Todos ayudaron?.  Útiles de aseo. ¿Quién cuida la familia? ¿Por qué? -¿Qué pasaría con los niños abandonados?. -Aseo de los niños.  -Actividad: Literaria INICIO: La maestra motivará con una canción sobre la familia.   Papel crepe.  Útiles de RECURSOS INDICADORES Sonido. ¿Todos los niños tienen familia?.  -Aseo. luego preguntamos a los niños de que se ha tratado el cuento.  Cuento  Pone atención cuando escucha relatos o narraciones sobre su familia.  -Refrigerio. ESTRATEGIA Bienvenida a los niños: Los niños realizan abolillado de papel crepe.  Cuaderno .  CD  Equipo de  Carteles. -¿Quién es?. 10 D E S E T I E M B R E -Actividades Permanentes. “LA FAMILIA”  “MI FAMILIA” aseo. Luego los niños sacaran siluetas de los miembros de la familia.  Identifica a su familia a través de fotos. -Uso de los carteles del tiempo. ¿qué hace?. ¿Será importante la familia? DESARROLLO: Luego los niños sacaran las fotos de sus miembros de su familia y realizaremos preguntas.  Los niños participan en la formación rezando y cantando el Himno Nacional del Perú.

FECHA M A R T E S MOMENTO -Ingreso..  ESTRATEGIA Bienvenida a los niños: Los niños irán ingresando y se les una hoja para punzar. -Aseo de los niños. -Recreo.. -Actividades del proyecto didáctico. ¿cómo se sintieron?. ¿todos trabajaron?. papá …? ¿por qué?.. Actividades de extensión: Los niños trabajan en su cuaderno. Qué hace mamá... luego observamos laminas de lo que hace la familia realizamos las siguientes preguntas: Qué es? ¿quiénes forman la familia?. Útiles de aseo. Dónde estarías si no tuvieras padres?. “LA FAMILIA”      RECURSOS Punzón Ternopor Hoja.  -Actividad:   Psicomotriz  Patio Cuaderno  Rueda con todo su cuerpo hacia adelante –atrás coordinadamente . asistencia y calendario.. -Actividades  Permanentes. Se les invita a salir al patio a los niños para realizar diferentes juegos psicomotrices. -Actividades Permanentes. Útiles de aseo. INDICADORES 11 D E S E T I E M B R E  ¿QUÉ HACE MI FAMILIA? INICIO: Cantamos la canción veo-veo. ¿Les gusto?.. ¿Qué hacen ustedes para ayudar a su familia?  DESARROLLO: la maestra preguntará a los niños a que se dedican cada uno de sus padres. -Uso de los carteles del tiempo.. -Refrigerio. Carteles.     -Aseo. -Aseo.  FINAL: Observamos todos los trabajos que realizaron y comentamos… ¿Qué hemos hecho?.  Laminas  Hoja  Goma  Papel  Dialoga brevemente sobre los miembros de su familia y los roles que desempeñan. ¿Por qué es importante la familia?. luego se les entrega una hoja de aplicación para que rasguen y peguen papel.

. ¿todos trabajaron?. -Aseo de los niños.. RECURSOS Tijeras Hoja Carteles.  -Aseo. etc  Lamina  Siluetas  Hoja   Expresa el nombre de su familia con seguridad. ¿Todos tienen casa?. Realiza tareas con agrado y le muestra a sus compañeros. ¿todas son iguales?. Materiales del MED Cuaderno . 12 D E S E T I M B -Actividades  Permanentes. socialización y representación  Actividades de extensión: Los niños trabajan en su cuaderno... ESTRATEGIA Bienvenida a los niños: Los niños irán ingresando y se les una hoja recortar.. asistencia y calendario. triangulo. ¿Cómo son las casas?..  -Actividad:   Juego trabajo. ¿Qué pasaría con la familia si no hubiera casas?. Canta acompañando sus canciones con panderetas. desplazamiento de los sectores. ¿por qué?  DESARROLLO: Ponemos una lamina de una casa y siluetas de los miembros de la familia. tambor. ¿qué hay en ella?.. animales y preguntaremos a cada niño ¿Quiénes viven en tu casa? luego cada niño pondrá la silueta de quienes viven en su casa luego colocamos una X en donde hay muchas personas y pocas personas. -Actividades Permanentes. Útiles de aseo. ¿quiénes vivirán en ella?.. Asamblea de inicio. Útiles de aseo. ¿cómo se sintieron?.  INDICADORES  Papelote de la canción.      “LA FAMILIA”  ¿QUIENES VIVEN EN MI CASA? INICIO: cantamos todos tenemos una casita luego realizaremos las siguientes preguntas: -¿Qué canción cantamos?.FECHA M I E R C O L E S MOMENTO -Ingreso.  -Aseo.  -Recreo. Luego se les entrega una hoja de aplicación para que decoren su casa. -Actividades del proyecto didáctico. ¿Les gusto?. -Uso de los carteles del tiempo.  -Refrigerio.  FINAL: Observamos todos los trabajos que realizaron y comentamos… ¿Qué hemos hecho?. ¿Será importante para la familia?. ¿De qué tamaño es?. compartir.

 Goma. luego se les entrega una hoja de aplicación para que rasguen papel periódico y decoren a los abuelos.  Útiles de aseo... abuela.. Cuaderno  Se mueve coordinando sus movimientos al ritmo de una melodía. “LA FAMILIA”  MIS ABUELITOS INICIO: La maestra motivara a los niños (as) a través de una adivinanza (encontrando la figura escondida los niños irán descubriendo lo que hay detrás de unos cuadrados que van dejando mostrar de a pocos la figura que está debajo (escenas de abuelos? Realizamos diferentes preguntas ¿quién está en la lámina. ¿Les gusto?.. -Aseo de los niños. -Actividades del proyecto didáctico.. . asistencia y calendario.  DESARROLLO: la maestra pondrá una lámina de un abuelo. Rasga papeles de diferentes texturas para elaborar sus trabajos. -Recreo.FECHA J U E V E S MOMENTO -Ingreso.    CD Grabadora.como son los abuelitos. Actividades de extensión: Los niños trabajan en su cuaderno.....      -Actividad: Talleres.  Identifica a los miembros de la familia con seguridad.. -Uso de los carteles del tiempo..  Carteles.. Los niños y niñas se reúnen en el patio con la profesora milagros para el taller de danza. ¿todos trabajaron?.  ESTRATEGIA Bienvenida a los niños: Los niños irán ingresando y se les entrega cuentas e hilo de pescar.. ¿cómo se sintieron?. Lamina Cartulina de colores.y todos tenemos abuelitos.Dicen el nombre de sus abuelos.Por que nos quieren mucho. -Refrigerio..  Cuentas  Hilo de RECURSOS INDICADORES -Actividades Permanentes.. 13 D E S E T I M B R E  Siluetas  Hoja de  aplicación. un nieto y una nieta para ver que diferencias.  -Aseo... -Actividades Permanentes.? Los niños expresarán sus afectos y experiencias hacia sus abuelos .  FINAL: Observamos todos los trabajos que realizaron y comentamos… ¿Qué hemos hecho?..quienes son los abuelitos.  Papel periódico. -Aseo... pescar.  Útiles de aseo.

. Expresa el nombre de su institución. Si solamente habría niños cómo sería la institución. asistencia y calendario.  -Aseo.. Los niños practican grafo. ¿todos trabajaron?.. 14 D E S E T I M B R E -Actividades  Fotos  Cartulina  Tempera  Reconocen a los integrantes de su familia escolar  Permanentes. ¿hay profesora.. ¿quiénes están en él? ¿Para qué y qué hacen en él? ¿Cuántos niños (as) hay?.  Actividades de extensión: Los niños trabajan en su cuaderno..motricidad del triangulo y el número 3.  -Recreo.. -Uso de los carteles del tiempo.  -Actividad:   Grafomotriz Cuaderno Cuaderno . -Aseo de los niños. ¿cómo se sintieron?. auxiliar…? Todos ellos ¿qué serán de ustedes?.. -Actividades del proyecto didáctico.FECHA V I E R N E S MOMENTO -Ingreso. Útiles de aseo. ¿Todos los niños tendrán familia escolar?  DESARROLLO: La maestra les mostrara fotos de los niños y profesoras de nuestra institución. directora. ¿Cómo debemos tratarlos?. -Actividades Permanentes. RECURSOS Tijeras Hoja Carteles.  FINAL: Observamos todos los trabajos que realizaron y comentamos… ¿Qué hemos hecho?. Luego los niños decoran con su huellas de su manos y de la profesora en una cartulina y así decimos que unidos todos formamos una familia. ESTRATEGIA Bienvenida a los niños: Los niños irán ingresando y se les una hoja para dibujar libremente..  -Aseo.  -Refrigerio. -¿A quién le cantamos?. ¿Les gusto?. Útiles de aseo.  INDICADORES  Papelote de la canción.      “LA FAMILIA”  MI FAMILIA ESCOLAR INICIO: Cantamos la canción mi jardín querido. ¿Cómo se llama tu institución?. Sin equivocarse.

asistencia y calendario. Papel crepe. ¿A que se dedicaba el padre de Jesús?. ¿Cómo quedó?. -Aseo de los niños.       Hoja de aplicación. DESARROLLO: La maestra les mostrara siluetas de la familia de Jesús y a que se dedicaban cada uno de ellos. Escarcha. ¿Cómo se llamaba los padres de Jesús? -¿Jesús ayudaba a sus padres en los que aceres del hogar?. . Colores. -Refrigerio. -Actividades del proyecto didáctico.      -Actividad: Literaria  -Aseo. ESTRATEGIA Bienvenida a los niños: Los niños juegan por los diversos sectores. “LA FAMILIA”  LA FAMILIA DE JESÚS  INICIO: La maestra motivara a los niños y niñas con un cuento sobre la familia de Jesús luego se realiza las siguientes preguntas “¿De que trata el cuento?.FECHA L U N E S MOMENTO -Ingreso. Luego se les entrega una hoja de aplicación sobre la familia de Jesús para que coloreen y decoren.  -Actividades Permanentes. 17 D E S E T I E M B R E  Siluetas  Imágenes.  Los niños participan en la formación rezando y cantando el Himno Nacional del Perú. -Uso de los carteles del tiempo. ¿Cómo se comportaba Jesús con sus amigos?. Útiles de aseo.  Útiles de aseo. MED. Describe la historia de la familia de Jesús a través de láminas  Cuento   Cuaderno Pone atención cuando escucha relatos o narraciones sobre su familia. ¿Qué oficio tenia la madre de Jesús?.  Carteles. ¿Todos ayudaron?. -Recreo. luego preguntamos a los niños de que se ha tratado el cuento. Goma. ¿Cómo te sentiste?  ¿Quiénes forman parte de la familia?  Materiales del RECURSOS INDICADORES  Equipo de Sonido. FINAL: Observamos todos los trabajos que realizaron y comentamos… Qué hicieron?. Actividades de extensión: Los niños trabajan en su cuaderno.   Cuento Compara y muestra alegría al escuchar sobre la familia de Jesús. -Formación -Actividades Permanentes. Invitamos a los niños a guardar silencio para contarles un cuento. -Aseo. como era su comportamiento de Jesús con sus amigos.

 -Actividad:  Grafo motriz Cuaderno  Cuaderno . asistencia y calendario. Entregamos a los niños su cuaderno para que delineen la vocal E. -Actividades Permanentes. ¿Todos ayudaron?. ESTRATEGIA Bienvenida a los niños: Los niños juegan por los diversos sectores.  Materiales del RECURSOS INDICADORES  Carteles.  -Aseo.  -Recreo. ¿Cómo quedó?. los niños a través de palmadas separan por silabas las palabras.   Canción  Siluetas Participa y responde con palabras cortas a preguntas que se le hace MED. FINAL: Observamos todos los trabajos que realizaron y comentamos… Qué hicieron?.  -Aseo.FECHA M A R T E S MOMENTO -Ingreso. D E S E T I E M . -Uso de los carteles del tiempo. -Actividades del proyecto didáctico.  -Refrigerio. -Actividades  Permanentes. luego la maestra preguntara los niños y niñas ¿De que trata la canción? ¿Ustedes conocen la vocal E? DESARROLLO: Después la maestra les muestra diferentes siluetas de palabras que terminen con la vocal E y pregunta a los niños donde se encuentra la vocal E al inicio o al final. Luego se les entrega una hoja de aplicación para que coloreen la vocal E.  18 Realiza tareas con agrado y le muestra a sus compañeros. “LA FAMILIA”  SONIDOS FINAL CON LA VOCAL “E”  INICIO: La maestra motiva con una canción de las vocales y luego con láminas los niños reconocen la vocal E. Útiles de aseo.  Actividades de extensión: Los niños trabajan en su cuaderno. ¿Cómo te sentiste?  . -Aseo de los niños.  Útiles de aseo.

INDICADORES  Canción  Siluetas  Realiza tareas con agrado y le muestra a sus compañeros. socialización y representación  Actividades de extensión: Los niños trabajan en su cuaderno.  -Aseo.FECHA M I E R C O L E S 19 D E S E T MOMENTO -Ingreso. -Actividades Permanentes.  -Actividad:   Juego trabajo Materiales del MED. Cuaderno . compartir.  Punzón. -Actividades del proyecto didáctico. -Aseo de los niños. Asamblea de inicio. “LA FAMILIA”  JUGANDO CON LA VOCAL “A” Y “E” INICIO: La maestra motiva por intermedio de siluetas donde los niños y niñas observaran en donde se encuentra la vocal A Y E. -Uso de los carteles del tiempo. RECURSOS  Ternopor. ¿Cómo se sintieron?  . FINAL: Observamos todos los trabajos que realizaron y comentamos… Qué hicieron?.  -Refrigerio. Luego se les entrega una hoja de aplicación para coloreen de color rojo la vocal A y verde la vocal E. asistencia y calendario.  ESTRATEGIA Bienvenida a los niños: Los niños ingresan al aula y se les va entregando una hoja para que puncen.  -Aseo. ¿Cómo quedó?.  Hoja  Carteles. Útiles de aseo. ¿Todos trabajaron?. luego la maestra preguntara los niños y niñas ¿Qué vocal han visto? ¿Qué imágenes han conocido? DESARROLLO: Después los niños separan la silaba con ayuda de palmadas (PE – RA) (2) y se verifica cuantas palmadas hemos dado y repasamos los números.  -Recreo. desplazamiento de los sectores.  Útiles de aseo. -Actividades  Permanentes.

¿Cómo se sintieron?  . -Uso de los carteles del tiempo. Cuaderno  Ejecuta ejercicios motrices marcando ritmos al desplazarse . Útiles de aseo. -Actividades del proyecto didáctico. Punzón.  INDICADORES  Canción  Siluetas Ordena.  -Aseo.  -Recreo.FECHA J U E V E S MOMENTO -Ingreso.  -Actividad: Talleres    Grabadora CD. después se les invita a los niños a los niños a formar un triangulo y para eso se agrupan de tres. “LA FAMILIA” PSICOMOTRICIDAD: JUGAMOS CON EL NUMERO 3 Y LA FIGURAD EL TRIANGULO.  Actividades de extensión: Los niños trabajan en su cuaderno.  -Aseo.  ESTRATEGIA Bienvenida a los niños: Los niños ingresan al aula y se les va entregando una hoja para que puncen. 20 D E S E T I E M B R E -Actividades  Permanentes. -Aseo de los niños. ¿Cómo quedó?. Luego en el patio la maestra dibuja un triangulo grande para que cada niño se ponga en cada esquina del triangulo. asistencia y calendario. -Actividades Permanentes. colecciona figuras geométricas de acuerdo a su forma.  -Refrigerio. luego preguntamos a los niños ¿Cuántos niños están en el triangulo?. Luego pasa con su lápiz el numero 3 y el triangulo por las líneas punteadas.       RECURSOS Ternopor. Útiles de aseo. INICIO: La maestra les dice a los niños que vamos a salir al patio para jugar y les da algunas recomendaciones. ¿Todos trabajaron?. ¿ustedes conocen el numero 3? Podemos hacer un triangulo con nuestro cuerpo? DESARROLLO: Después retornamos al aula y se les enseña la lamina del triangulo y el numero tres. FINAL: Observamos todos los trabajos que realizaron y comentamos… Qué hicieron?. Hoja Carteles. Los niños y niñas se reúnen en el patio con la profesora Milagros para el taller de danza.

.etc... -Actividades del Proyecto de aprendizaje. .. -Aseo. -foto. socialización y representación. -Recreo. -modulo del MED. INDICADORES E R -laminas.Asamblea de Inicio... -poesía en papelote. -Aseo de los niños. -FINAL: Observamos todos los trabajos que realizaron y comentamos… ¿Qué hicieron?. “LA FAMILIA. DESARROLLO: Después la maestra le entregara a cada niño su foto familiar y comentamos acerca de su familia. Los niños trabajan y decoran en su foto familiar utilizando diferentes materiales. ..FECHA MOMENTO -Ingreso. -útiles de aseo.INICIO: La maestra le dirá a los niños que recordaremos la poesía a la familia y repetiremos todos juntos e irán saliendo algunos niños que sepan toda la poesía. -Elabora trabajos sencillos con los materiales del aula. ¿cómo se sintieron?. -útiles de aseo. -goma. ESTRATEGIA -Bienvenida a los niños: los niños irán ingresando y se les entrega una hoja para que coloreen y recorten. -Uso de los carteles del tiempo. Luego explicaremos a los niños que este tema ha sido tan importante y significativo para todos que haremos un recuerdo con la foto familiar que tenemos y cada uno ira ayudando a colaborar en realizar su trabajo muy bonito y con mucho cuidado ya que lo llevaremos a casita a mostrarlo a nuestros padres. 21 -Actividades Permanentes. --sectores. asistencia y calendario.” REALIZAMOS UN RECUERDO PARA LA FAMILIA. -Actividades de salida: Los niños se preparan para la salida. desplazamiento a los sectores. ¿para qué lo hicieron? -Aseo. N E S -cartulina corrugada. ¿Les gusto?. I RECURSOS -tijeras Goma Hoja -carteles. .. ¿como lo hicieron?. -Refrigerio. -Actividades de extensión: Los niños trabajan en su cuaderno. -Actividad Juego Trabajo.. -cuaderno. ¿que utilizaron?.. -papel crepe. V -Actividades Permanentes.

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