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SECCIN 05 PREESCOLAR DOCENTE: EMILIA DE REYES ASISTENTE: MAITHE VELASQUEZ DIAGNSTICO Durante la observacin se pudo ver que los

nios y nias entran con entusiasmo al preescolar, en su mayora reconocen las normas del aula y la jornada. Al grupo en general se le dificulta el trabajar de manera ordenada en los espacios, el planificar sus actividades sin ayuda, apoyar afectivamente a otros nios, de la misma forma es importante que el nios y nias logren decir e identificar su nombre completo as mismo como el de algunos miembros de su familia, el seguir implementando las normas de alimentacin e higiene Por otra parte es necesario desarrollar progresivamente los procesos matemticos como: el conteo, la agrupacin y el orden entre los elementos, de la misma forma la identificacin de la expresin grafica de los nmeros del 1 al 5, las vocales A,E, I, O, U, tambin el emplear trminos temporales como ayer, hoy, y maana, En cuanto el rea del lenguaje es importante realizar el desarrollo progresivo de la pronunciacin adecuada de algunas palabras, el llamar a los objetos y personas por su nombre, y el realizar las narraciones de cuentos y relatos partiendo de imgenes.

REAS DE APRENDIZAJE FORMACIN PERSONAL Y

OBJETIVOS / COMPONENTES Desarrolle

APRENDIZAJES ESPERADOS Que los nios y nias

INDICADORE

acata norm

SOCIAL RELACIN CON EL AMBIENTE

COMUNICACIN Y REPRESENTACIN

gradualmente el utilizar aprenda a: -Utiliza las normas de cortesa, utilizar normas de de cortesa normas de alimentacin cortesa -utiliza nor e higiene. (Cuidado y *adaptarse alimentacin seguridad). progresivamente a -dice su no Aprenda a decir y utilizar normas de apellido reconocer su nombre y alimentacin e higiene. identifica s apellido, su direccin y El decir su nombre y -dice el no el de alguno de sus el de algunos de sus algunos famil familiares. familiares. identifica fi ( identidad) *valorar y participar tradicionales en fiestas populares y -cuenta ob El identificar fiestas tradicionales -agrupa po tradicionales que Que los nios y nias cantidades representen la regin. aprenda a: * -reconoce Establecer relaciones Contar para designar smbolo grafic matemticas, cantidades en un grupo nmeros del 1 cuantificando e de objetos. las vocales a, identificando nmeros *reconocer el -compara del uno al siete. smbolo grafico del uno cantidades establecer relaciones al siete. se ubica cu espaciales como ayer, *verbalizar la habla de ayer hoy y maana. sucesin de maana. Comunica, expresar acontecimientos que Pronuncia vivencias ideas, tienen lugar en la vida adecuada. sensaciones, cotidiana durante un -comenta i emociones y deseos a periodo de tiempo. o laminas travs del lenguaje oral Que los nios y nias -realiza na ajustndolo aprenda a: -llama a lo progresivamente a sus -pronunciar o personas po diferentes usos. correctamente nombre. oraciones simples y compuestas. -inventar cuentos e historias.

-comentar imgenes, seales y paisajes.

PERIODO DE LA JORNADA RECIBIMIENTO Y DESPEDIDA DESAYUNO, ALMUERZO Y MERIENDA PLANIFICACIN TRABAJO LIBRE EN LOS ESPECIOS T.L.E

ESTRATEGIAS DIDCTICAS (MTODOS, TCNICAS, RECURSOS) Recibir a los nios y nias con canciones de bienvenida con esta mano, amiguitos como estn bienvenidos al preescolar. saludar a los nios y nias utilizando las normas de cortesa como: buenos das, como estn. -Cantar el Himno Nacional y el del estado Lara -Cantar la cancin chao, chao. -Realizar juegos de afecto y despedida. Orientar a los nios como utilizar los cubiertos. -Acompaar a los nios y nias al momento de ingerir los alimentos y hablar sobre la importancia de los mismos. -Orientar sobre las normas de alimentacin. (Como sentarse, como masticar, utilizar utensilios). Con las tarjetas de los espacios el nio dir donde quiere trabajar. -Con el juego la bolsa mgica el nio identificara el espacio a trabajar. -Con el juego el periodista el nio expresara donde y con quien trabajara. -Con la pelota los nios escogern el espacio a trabajar Realizar recortado libre -Con pintura los nios realizaran impresiones con siluetas.

INTERCAMBIO Y RECUENTO

ORDEN Y LIMPIEZA ESPACIO EXTERIOR PEQUEOS GRUPOS

SIESTA

-Con plastilina los nios realizaran relleno de figuras y recorridos. -Realizar ejercicios de apresto -Realizaran diversas manualidades -Realizaran expresiones libres -Realizaran actividades con nmeros, letras y expresiones grafico plsticas. realizaran calcados de nmeros y letras. realizaran recortados de nmeros y letras -Realizar construcciones espontneas con tacos y cubos. -Armar rompecabezas con siete piezas. -Construir con legos figuras diferentes. -realizar la construccin de la zona donde viven. -Relatar acerca de diferentes trabajos y dejar que los nios y nias asuman roles. -Mostrar laminas de diferentes oficios para que los nios elijan cual desean imitar. -Imitar momentos agradables como fiestas, visitas u otros. -Realizar mezclas de colores con jabn y realizar burbujas -Realizar mezclas con tang para pintar dibujos de frutas. -Realizar el mantenimiento del huerto escolar. -Realizar tarjetas reflectoras -Realizar ruedas de color. Propiciar un clima afectivo que invite al nio y nia a conversar sobre sus experiencias Mostrar los trabajos realizados por los nios y nias que han planificado en el da Tomar de forma intencional recursos de los espacios y preguntar Quin lo uso? que hizo? Registrar el intercambio en hojas blancas, pizarra acrlica, leerlo a nios y nias y publicar.

Estimular y recordar lo realizado a travs de preguntas Qu hiciste primero? Que hiciste despus? Estimular a los nios y nias a cumplir su planificacin diariamente Indicar a los nios y nias que ha llegado el momento de guardar Solicitar a nios y nias colaborar en el orden y limpieza de los espacios Conversar sobre el cuidado de los recursos Leer en voz alta y en grupo las normas de los espacios y del saln Dejar el aula nuevamente organizada como antes de iniciar el recorrido de los nios y nias por los espacios -Dar explicaciones claras y cortas acerca de las normas de seguridad en el parque. -Realizar juegos libres con los aparatos del parque para trepar, deslizarse, escalar y otros. -Realizar juegos dirigidos con pelotas y aros -Realizar juegos de integracin Lunes: Computacin -Reunir a los nios y nias en grupo, mostrar y nombrar cada una de las partes del equipo del computador, permitirles que uno por uno manipulen, y orientarlos con respecto a su uso y cuidado. -invitar a los nios y nias a trabajar reconociendo el abecedario, colocando la letra que falta para formar la palabra y contar con un Juego disponible en el PC, orientndolos cada vez que sea necesario. Martes: Literatura. A travs de la narracin de cuentos infantiles motivarlos para que los nios, adquieran mayor valor por la lectura y disfruten del mismo. Realizar preguntas divergentes.

Proporcionar a cada nio un cuento corto ilustrado para que realicen sus inferencias e interpretaciones sobre lo observado. Mircoles: Expresin Plstica Proporcionar una pgina y que los nios realicen diferentes tcnicas Entregar a cada uno de los nios y nias un trozo de arcilla para que amasen y modelen una figura con forma de circulo, sugerir arepitas, tortas, sol y las que ellos imaginen. Jueves: Ajedrez Presentarles las figuras del juego de ajedrez en tarjetas para que los nios y nias las visualicen, se familiaricen con ellas y las identifiquen. A travs del tablero mural mostrar a los nios y nias cada una de las piezas del ajedrez, una por una para que las reconozcan y las nombren, y observen como se ubican el mismo, dndoles la oportunidad de moverlas y que observen cada una de sus caractersticas. Incorporar un ajedrez para que los nios manipulen las piezas y adquieran una nocin de su uso y cuidado. Viernes: apresto Presentarle a los nios la Cajita de Sorpresas con etiquetas o propagandas de golosinas y productos conocidos por ellos para que las asocien con la escritura. Invitar a los nios a calcar sobre las etiquetas de sus golosinas favoritas y que las lean. Proporcionar material de papelera para que los nios se inicien en la lecto escritura, tambin entregarles plantillas a aquellos nios que lo deseen Preparar el ambiente para que nios y nias realicen la siesta ordenar las colchonetas, intercalado

las mismas en diferentes posiciones arriba-abajo Colocar msica suave. Solicitar a los nios y nias quitarse los zapatos y medias para descansar Invitar a los nios y nias a ocupar el lugar que le corresponde para que descansen. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Lunes: Folklore Invitar a los nios y nias a practicar el baile de la gallina ecolgica, el baile del ula-ula, tamunangue y los que ellos propongan, propiciando interacciones afectivas, el compartir y la prctica de normas. Orientar a los nios y nias con respecto a la posicin al momento de cantar el Himno Nacional y cantar las estrofas, orientando la pronunciacin y entonacin. Con el mini componente, Colocar canciones e invitar a los nios y nias que canten al mismo ritmo, El papagayo, los enanos, entre otras.

Martes:Iniciacin en la Natacin. Acondicionar el espacio para que sea seguro y confiable para los nios y nias. Incorporar los implementos necesarios para llevar a cabo la actividad, tales como toallas, chancletas, flotadores para la proteccin de nios y nias. Proponer ejercicios de calentamiento, antes de entrar al agua.

Meterse a la piscina y disfrutar el momento Mircoles: Juegos Tradicionales o libres Invitar a los nios a participar en el juego a la rueda, rueda, este es el baile de la culebrita, a la vbora de la mar propiciando el trabajo cooperativo, cumplimiento de normas, esperar y ceder el turno. Proporcionar, carros, caballitos, pelotas para que los nios jueguen en forma libre y espontnea. Jueves: Msica Permitir a los nios y nias el contacto directo con los instrumentos musicales propios de la regin y darles la oportunidad de desarrollar su odo rtmico. Colocarles en el grabador msica tpica de nuestra regin y pas para que los nios y nias las tarareen aprendan a valorar lo nuestro y desarrollen su vocabulario. Viernes: DANZA: -Realizar juegos rtmicos. -ejecutar imitaciones de percusin con manos y pies. -Expresar movimientos y expresiones faciales segn sea el ritmo

Letras por todos lados


Compartir el abecedario con los nios les ayuda a comenzar a aprender los nombres de las letras, a reconocer sus figuras y a relacionar las letras con los sonidos del idioma hablado.

Qu necesita:

Un libro sobre el abecedario Bloques con letras Imanes en forma de letras

Papel, lpices, crayones y marcadores Pegamento Tijeras para nios

Qu hacer:

Con su nio al lado, escriba las letras de su nombre en un papel y diga cada letra al escribirla. Haga un letrero con su nombre para su cuarto o algn otro lugar especial. Pdale que decore su letrero. Ensele cantitos sobre el abecedario y jueguen juegos de palabras que usan el abecedario. Algunos libros sobre el abecedario contienen cantos y juegos que se pueden aprender juntos. Busque videos educativos, DVDs, CDs y programas de televisin como "Between the Lions" (Entre los leones), "Blue's Clues" (Las pistas de Blue) y Plaza Ssamo que ofrecen actividades para que los nios se aprendan el abecedario. Vean estos programas juntos y rimen y canten juntos con el programa. Ponga imanes en forma de letras sobre su refrigerador o en alguna otra superficie metlica que no sea peligrosa. Pida que el nio nombre las letras mientras juega con ellas y que diga las palabras que est intentando deletrear. No importa donde se encuentre con su nio, seale las letras individuales en letreros, carteleras, volantes, recipientes, libros y revistas. Cuando cumpla 3 o 4 aos, pida que busque y nombre algunas letras. Anime a su nio a deletrear y escribir su nombre. Para muchos nios sus nombres son las primeras palabras que aprenden a escribir. Al principio su nio quizs slo use una o dos letras de su nombre (por ejemplo, Emiliano, al que su familia lo conoce como Emi, slo usa la letra M cuando "escribe" su nombre). Haga una fila larga con los bloques de madera y pida que su nio diga el nombre de cada letra. Aydelo a usar los bloques para deletrear su nombre. Dele una pgina de una revista vieja. Marque un crculo alrededor de una letra en la pgina y pdale que busque dnde ms puede encontrar la misma letra.

Los nios que conocen bien los nombres y las figuras de las letras del abecedario cuando entran a la escuela generalmente se les hace ms fcil aprender a leer.

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