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Planificación Diagnóstica 2009

Planificación Diagnóstica 2009

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Planificación Diagnóstica de Construcción de la Ciudadanía

Profesora: Rico, Valeria Roxana Curso: 3° B Turno: Tarde EXPECTATIVAS DE LOGRO • • • • • Interpretar las normativas legales concernientes a la ciudadanía y sus repercusiones a nivel práctico Justificar la necesidad de la participación activa de todos los ciudadanos en la vida democrática Comparar diferentes posibilidades de cooperación social, considerando las posibilidades concretas de realización Relacionar las formas de participación ciudadana con el contexto histórico en el que surgieron las mismas Hipotetizar acerca de las alternativas posibles en las cuales concretizar su participación como ciudadanos

CONTENIDOS • • • Ciudadanía dentro del marco conceptual normativo argentino: Su inscripción dentro de la Constitución de la Nación Argentina. Participación del ciudadano en democracia: Formas y modalidades de cooperación social. Posibilidades de efectivización en la realidad nacional actual. Historización de las formas de participación: Evolución de las mismas, avances y retrocesos a lo largo de la historia.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS • • • • • Lluvia de ideas para recuperar ideas previas sobre conceptos como ciudadanía, derechos y deberes. Análisis crítico - reflexivo del marco legal en el cual constan los derechos y deberes de los ciudadanos. Exposiciones dialogadas. Análisis de casos concretos de formas de participación a lo largo de la historia. Informes grupales y discusiones dirigidas.

ACTIVIDADES • • • Confección de trabajos prácticos de investigación. Guías de lectura y análisis de textos. Realización de líneas de tiempo.

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Planificación Diagnóstica de Construcción de la Ciudadanía
• • • Ejemplificación a partir de casos reales fundamentados en recortes periodísticos. Explanaciones grupales o individuales, según los requerimientos del alumno. Indagaciones en la comunidad acerca de las modalidades de participación ciudadana en su zona de residencia.

EVALUACIÓN Se aclara que esta materia no es evaluable, sin embargo, se considerarán los siguientes criterios que actuarán como indicadores que permitan mejorar el trabajo de los alumnos y la docente. Criterios de evaluación formativa: • • • •

Comportamiento responsable y adecuado en clase. Entrega en tiempo y forma de las actividades planteadas. Expresión oral y escrita acorde al nivel requerido. Presentación, legibilidad de la letra, redacción y ortografía en la escritura. Participación activa, basada en los principios democráticos de diálogo y respeto. Fundamentación coherente de sus puntos de vista.

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