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presentacion de trabajo 2013
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N° 01

DOCUMENTOS DE FIN DE AÑO ESCOLAR 2012 SUBDIRECCIÓN DOCUMENTO PRESENTADO Devolución de materiales didácticos

02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

Informe de la comisión de su responsabilidad durante el año Ficha Única de Matricula Actualizada (SIAGIE- 6°) Registro Auxiliar y Oficial de Evaluación (3er Bimestre) 4to Bimestre Registro de evaluación, conducta y asistencia (3er Bim- SIAGIE) 4to Bimestre Actas de Evaluación 4to Bimestre Libretas de información en un sobre con su grado y sección Cuadro estadístico 2012 Informe del Plan Anual de Aula Informe de Gestión Técnico Pedagógica (Por Grado) Informe de Evaluación por Área y avance curricular (Por Grado) Informe de la aplicación del Plan de Mejora de los Logros del Aprendizaje (Por Grado) Informe de los logros de los niños inclusivos. Informe de Tutoría y Orientación Educacional, Educación Ambiental y Gestión de Riesgos Informe del Plan Lector (Por Grado) Informe del uso y aplicación de los recursos del aula de Innovación y Centro de Recursos Tecnológicos (Por Grado) Informe de PELA y evaluación censal Informe sobre las capacitaciones en que haya participado Relación de estudiantes que pasan a recuperación con capacidades no logradas Relación de estudiantes que permanecerán en el mismo grado Informe de la distribución de la Alimentación Escolar Dirección domiciliaria Informe del uso de textos y cuadernos de trabajo

FECHA DE PRESENTACION 5° y 6°: 17 3° y 4°: 18 1° Y 2°: 19 DIC 10/12/12 26/12/12 10/01/12 17/12/12 09/01/13 17/12/12 09/01/13 26/12/12 09/01/13 26/12/12 09/01/13 26/12/12 09/01/13 27/12/12 10/01/13 27/12/12 10/01/13 27/12/12 10/01/13 27/12/12 08/01/13 27/12/12 10/01/13 21/12/12 07/01/13 27/12/12 07/01/13 27/12/12 07/01/13 27/12/12 27/12/12 27/12/12 09/01/13 27/12/12 09/01/13 27/12/12 27/12/12 27/12/12 09/01/13

SELLO DE RECEPCIÓN

20 21 22 23

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INFORME DE LA EVALUACIÓN SOBRE LAS COMISIONES DEL PAT 2012
FORMATO (01)

DENOMINACIÓN DE LAS ACTIVIDADES

METAS Programadas
Compra de instrumentos musicales para la banda.

AVANCE Logradas
No se ha logrado ya que no se ha realizado la compra. Inventariado los instrumentos de banda. No se ello. hizo

RESPONSABLE

OBSERVACIONES

%
20% Cristhian L. Cabezas Garcia. No se procedió con la compra ya que el dinero no estaba disponible, además se le dio otro uso en su debido momento. Se invento teniendo en cuenta que el 90% de los instrumentos están en desuso.

-

Compra de los instrumentos de la banda escolar.

-

Inventario de la banda escolar.

Hacer el inventario de los instrumentos.

80%

Cristhian L. Cabezas Garcia.

Arreglos de los instrumentos de la banda escolar.

Los instrumentos deben ser arreglados un 90%

20%

Cristhian L. Cabezas Garcia.

No hubo solidez en la decisión de gastar el dinero para el arreglo de los instrumentos.

Total : 40%

ANALISIS DE LOS PRINCIPALES PROBLEMAS QUE SE PRESENTARON EN LA EJECUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES FORMATO (2)

FORTALEZA
Dinero obtenido por la anterior gestión , para financiar la compra y arreglos de los instrumentos de banda. Tener los instrumentos de banda pero en mala condiciones.

OPORTUNIDADES
El factor económico se tenía para el uso específico respectivo.

DEBILIDADES
El dinero no estuvo en forma física , en su debido momento.

AMENAZAS
Que no se pueda usar el dinero en el tiempo debido y se opte en usar en otras cosas no programadas. Que no se usen los instrumentos, o no se arreglen ya que esto puede producir a que los instrumentos no sirvan para nada.

Los instrumentos se pueden arreglar y están guardados en un determinado lugar.

No tener las personas indicadas para que arreglen los instrumentos, etc.

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EVALUACION DE LAS ACTIVIDADES EN EL PAT DE AULA 2012
FORMATO (01)

DENOMINACIÓN DE LAS ACTIVIDADES

METAS Programadas
Los fines de meses los días martes. Marzo Abril Si

AVANCE Logradas
%

RESPONSABLE

OBSERVACIONES

Reunión con los padres de familia. Conformación del comité de aula. Ambientación del aula Compra de llaves y candados Escuela de padres Entrega de libreta de notas Danza Olimpiadas Chocolatada

No todos los padres vienen a la reunión. Si Si 70% 100% 80% 100% 60% 90% 90% 100% 80% Prof. Cristhian L. Cabezas Garcia Se conformo de acuerdo a lo que estipula las normas. Se ambiento el aula por los alumnos y algunos padres. Se compro las llaves y candado por el comité de aula. Se hizo en forma constante. Se entrego en el tiempo debido. La mayoría participo en las olimpiadas. Se realizara dentro de los días programados.

Mayo Mayo – Agosto – Noviembre Cada bimestre al finalizar. Noviembre , diciembre. Noviembre Diciembre

Si Si Si Si Si Si

ANALISIS DE LOS PRINCIPALES PROBLEMAS QUE SE PRESENTARON EN LA EJECUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES FORMATO (2)

FORTALEZA

OPORTUNIDADES
Que la mayoría de los padres tienen la posibilidad de mantener a sus hijos. Tienen trabajo.

DEBILIDADES
Que no apoyan en la educación de sus hijos, salvo algunas excepciones.

AMENAZAS
El lugar donde se desenvuelven los niños no es adecuado, así como también para los padres, ya que hay delincuencia.

Los padres viven cerca a la institución educativa.

Padres que no están en la extrema pobreza.

El lugar donde viven es un lugar donde existe comercio y mucha mayor oportunidad de trabajo.

Los padres no están junto con sus hijos y llevar así la comunicación adecuada entre el padre y su menor hijo.

Que sus menores hijos opten por los comportamientos inadecuados que se da en esta sociedad, por la falta de control.

Padres que tienen instrucción superior

Los padres optan por apoyar en la educación integral de los niños..

Que el tiempo que puedan dedicarse a sus menores hijos sea a tiempo completo.

Que solo apoyen dicho grupo de padres, mientras que los demás padres brillan por su ausencia.

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INFORME DE LA GESTIÓN TECNICA PEDAGOGICA 2012
Profesor(a): Cristhian L. Cabezas García
ASPECTOS LOGROS DIFICULTADES

Grado y sección: 4° “A”
SUGERENCIAS OBJETIVOS PROPUESTOS PARA EL 2013 Implementar y ejecutar la diversificación curricular aplicando la tecnología. Establecer los puntos del PCA verificando constantemente.

Diversificación del PCI: Se ha logrado aplicar una gran parte de la diversificación, la diversificación de la programación curricular, por lo que se ha cumplido la mayor parte de su diversificación. Programación curricular anual: PROGRA MACIÒN CURRICU LAR En la programación se ha tomado en cuenta el DCN, pero junto con la diversificación de la misma se ha establecido y se ha logrado terminar con la programación curricular anual, para que el niño pueda desarrollarse y aprender adecuadamente. Programación anual por áreas: Se desarrollo la programación anual por áreas, en el cual se ejecuto más del 90%, las áreas de comunicación, matemática, personal social, ciencia y ambiente, arte y religión.

Que no hubo coordinación al 100 % para desarrollar la diversificación y algunos puntos no están adecuados de manera adecuada.

Desarrollar la comunicación y establecer la participación de los involucrados.

No se ha podido cumplir lo programado en la PCA, ya que hubo algunos puntos que nos hemos ampliados y no hemos desarrollado de manera adecuada.

Verificar constantemente trabajo a realizar.

el

Esto se ha dado de acuerdo al trabajo por los ciclos , no habiendo coordinación en algunos puntos.

Hacer diversas reuniones viendo el desarrollo de la programación por áreas.

Desarrollar el trabajo colectivo.

Características y necesidades del estudiante: Los estudiantes tienen de 9 años en su gran mayoría y solo dos estudiantes de 12 años, son de condición económica media y baja, tienes la talla normal, salvo algunas excepciones. Las necesidades del estudiante son:

No se ha visto la necesidad en algunos puntos así como las características socioeconómicas del estudiante.

Analizar exhaustivamente las características y necesidades del estudiante de acuerdo a su realidad.

Aplicar el diagnostico de las características y necesidades del

Tener conocimientos básicos de las operaciones matemáticas comunes y adecuadas. Tener la gramática y ortografía adecuada, conocer su cuerpo humano , su medio geográfico y la relación que existe entre él y su medio. Unidades didácticas Se logro desarrolla casi en su totalidad programada en las unidades didácticas, salvo algunas excepciones. No se aplicaron todas las unidades didácticas como : modulo de aprendizaje y proyecto de aprendizajes.. Solo se aplico las unidades de aprendizaje. Que se debió haber aplicado todas las unidades didácticas con mayor frecuencia.

estudiante.

Utilización de las unidades didácticas de manera adecuada y consensuada.

Sesiones de aprendizaje Las sesiones de aprendizaje se hicieron de acuerdo a lo programado en la unidad de aprendizaje, también adaptándolo ello de acuerdo a los medios, materiales y necesidades que se tiene. Actualización docente Solo aquello que uno puede estudiar de manera autodidacta. Textos escolares y cuadernos de trabajo Se utilizo los libros del estado de Personal Social, Ciencia y Ambiente, Comunicación, Matemática. IMPLEMEN TACIÓN CURRICU LAR

Algunos momentos de la sesión no fueron aplicados correctamente.

Se debe llevar el orden de la sesión de clase.

Desarrollar la sesión de clase de acuerdo a lo programado. Actualizar a los docentes constantemente. Que no se desarrolle perdida de libros del estado . Pedir donaciones de materiales educativos a diversas instancias públicas o privadas.

No desarrollamos actualización docente. Los libros se perdieron constantemente.

Establecer convenios de actualización docente. Llevar el orden adecuado y así como los armarios deben permanecer cerrados.

Utilización, producción y conservación de los materiales educativos Se utilizo los diversos materiales educativos , como es en el caso de la construcción y multiplicación, así como de los cubitos, se produjo las torres de Hanói, así como también maquetas y diversos experimentos.

No hubo materiales adecuados a los temas.

Se debe pedir al estado materiales de acuerdo a lo programado.

Ambientación del espacio Se ambiento el espacio de manera adecuada de acuerdo al área programada , así como las

No se ambiento en algunos caso en el tiempo determinado la

Se debe ambientar con anticipación lo programado.

Ambientar en el tiempo adecuado.

actividades significativas, teniendo en cuenta la relación del alumno , profesor y padre de familia. Elaboración de técnicas e instrumentos de evaluación Se elaboro diversas técnicas: como la observación, registro anecdotario, interrogatorio verbal, pruebas orales , pruebas escritas,etc. Logros alcanzados: Se ejecuto el currículo de acuerdo a lo programado teniendo un margen de error de 5%. Elaboración de material educativo: Maquetas, gráficos, laminas, trípticos, dípticos, cuentos creador con material de reciclaje, títeres, etc. Metodología aplicada: Método deductivo, inductivo, observación, plausible, mayéutica, etc. Estrategias : Las estrategias se dieron de acuerdo a la condición o tema a tratar, hacer que los niños trabajen en equipo, fomentar la competencia, así como hacer que desarrollen sus habilidades aplicando la realidad en el cual viven. Evaluación curricular Criterios de evaluación: Se evalúa a través del diagnostico, luego se se planifica las estrategias, métodos, y lo que se va a programar, esto ira de la mano con el proceso continuo. Por lo cual se estableció dicho trabajo. Indicadores de evaluación: Se estableció los indicadores de evaluación de acuerdo a los conocimientos capacidades y actitudes. Instrumentos de evaluación: pruebas escritas, orales , fichas de evaluación , registro anecdotario, etc.

ambientación.

No se aplico algunas técnicas comunes.

Se deben buscar nuevas técnicas y establecer como base las comunes.

Variar en las diversas técnicas a desarrollar.

EJECUCIÓN CURRICU LAR

No se tuvo el tiempo adecuado para desarrollar los logros alcanzados. No se aplico muchos materiales educativos hecho de reciclaje.

.Distribuir el tiempo en forma Se debe respetar el tiempo adecuada y precisa.
asignado para la ejecución del currículo.

Elaborar diversos materiales a través de los materiales Desarrollar materiales reciclables.

Los métodos y estrategias muchos veces no estuvieron de la mano con la ejecución practica.

Se debe establecer la relación entre los métodos y estrategias.

educativos a través de materiales reciclables. Métodos y estrategias de acuerdo a la realidad local dada..

La evaluación se dio a través de la observación directa, muchas veces.

Se debe aplicar los diversos criterios de evaluación de acuerdo a su realidad y tiempo.

Evaluación integral .

Algunos indicadores e instrumentos de evaluación no estuvieron relacionados.

Se debe establecer la relación entre el indicador , conocimientos y actitudes.

Operatividad entre el criterio , indicador e instrumento.

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INFORME DE LA EVALUACIÓN POR AREA 2012
DOCENTES: Cristhian L. Cabezas Garcia Logros Área % Dificultades

CUARTO GRADO

%
2

Sugerencias
Se debe tener instrumentos y medios adecuados para que puedan desenvolverse de manera adecuada. Debemos aplicar hojas en el cual desarrollar diversos argumentos de los casos constantes reales en el cual vive. Se debe elaborar el mural de los textos creados mensual. Se debe tener en cuenta que debemos dar el percentil ortográfico, así como dictado diario.

Los niños se pueden desenvolver. Comunicación Los niños entienden y comprenden la lectura. Los niños argumentos. expresan sus ideas con 8 0

Algunos niños deben tomar la decisión de 0 desenvolverse, pero como es algo nuevo presentarse en público le es difícil. Los argumentos necesitan mayor sustento sólidos y con pruebas creíbles. Existen algunas fallas ortográficas tanto en sus textos orales y escritos. Se equivocan en diversas escrituras como el uso de la b, v, g , j . 7 5
2 5

Los niños elaboran sus textos en forma oral y escrita. Los niños entienden la gramática y el adecuado uso de las normas básicas de nuestro lenguaje.

Matemáticas

Reconoce las medidas de los lados de diversas figuras geométricas.

Que no traían el instrumento de medida.

Hacer que traigan sus instrumentos y materiales al comienzo del año. Desarrollar tablas de doble entrada para la proporcionalidad directa e inversa, o utilizar gráficos para poder desarrollar la proporcionalidad. Establecer practicas , calificar el material de su entorno.

Reconoce la tres simples.

proporcionalidad y la regla de

Se confunden en la proporcionalidad directa e inversa.

Identifica las áreas de las figuras geométricas,

Se dificultan en el aprendizaje por áreas de

Resuelve diversos tipos de problemas.

las figuras geométricas o confusión con los perímetros.
e

Resuelven ejercicios inecuaciones.

de

ecuaciones

Se confunden al establecer el cambio de un miembro a otro miembro.

Aplicar ejercicios de doble entrada para las ecuaciones e inecuaciones. Usar objetos reales en la relación de áreas y perímetros, y que traigan instrumentos reales, como la cinta métrica, el transportador etc. Estructurar dichos temas con microscopio y eso debe estar conectado al proyector.

Ciencia y Ambiente

Reconocen a la célula como la unidad básica fundamental de la vida.

8 5

La identificación de las partes de la célula, al hablar de los organelos tuvieron dificultades. La dificultad es que no todos trajeron las maquetas para que puedan aprender en forma efectiva.

1 5

Identifica los diversos sistemas que tiene el cuerpo humano: sistema digestivo, circulatorio, excretor, respiratorio.

Todo esto se aprende cuando se tiene todo los instrumentos en forma real , para eso necesitamos equipos sofisticados.

Reconoce e identifica la fecundación en la reproducción humana, así como la reproducción sexual y asexual producido en los animales y plantas.

Que muchos no entienden la reproducción a través de la polinización, etc. No comprenden los términos de densidad, volumen, masa, de manera efectiva. En que los alimentos que se han dado no los pueden clasificar de manera adecuada, cuando se hizo el concurso de alimentos. No comprenden las particularidades de los temas dados. No haber podido ir a visitar las centrales hidroeléctricas.

Que establezcan la relación continua que existe entre la vida y la muerte. Esto debe ser dado a través de objetos de mayor amplitud y profundidad, caso mar, piscina, tinas etc. Ir al mercado o a las fuentes directas de donde se obtienen los alimentos.

Flotación de los cuerpos. Diferencia los alimentos propios de su localidad, clasificándolo en energéticos, constructores y reguladores. Identifica la rotación y traslación de la tierra, así como se genera el día , la noche y las estaciones. Identifica las fuentes , como se produce la energía eléctrica. Se organiza en la prevención en el ahorro de energía eléctrica. Realiza circuitos eléctricos en serie y en paralelo.

Utilizar el telescopio para ver algunas particularidades de la rotación y traslación. Desarrollar visitas a las centrales eléctricas.

Personal Social

Identifica las Instituciones públicas de su medio local y regional.

8 5

Se olvidan en entender las siglas de las instituciones aprendidas de su medio local y regional. Que no practican los derechos que ellos tienen o reclaman para que se desarrolle la relación de la teoría y la práctica.

1 5

Debemos ir a visitar las distintas instituciones públicas de su medio local y regional. Debemos viabilizar como docentes que los derechos que los niños tienen se ejecuten en la acción práctica y no en teoría. Se debe establecer planes de visita a diversas instituciones donde se desarrolle las actividades económicas.

Reconoce sus derechos como parte fundamental de su existencia.

Reconoce las actividades económicas de su medio local y regional.

Que muchas actividades económicas solo se pueden ver por video o por medio de láminas, pero no se puede ver en forma directa.

Reconoce y se identifica con la institución Defensa Civil.

Que en el momento de estar en simulacros, no han actuado de manera adecuada, cometiendo muchos errores en la ejecución del simulacro.

Se debe desarrollar simulacros , pero no avisados para estar preparados en el momento menos oportuno, ya que un terremoto o un sismo no avisa. Practicar constantemente las fechas importantes y desarrollar practicas constantes pero que esto se de de acuerdo a la necesidad de nuestros educandos. 1 0 Aplicar la técnica de collage y diversas técnicas variadas desarrollando la creatividad. Trabajar en forma conjunta y buscar la forma en la cual estén animados para bailar en equipo. Debemos hacer que se familiarice con la música constantemente y así puedan ver sus particularidades.

Identifica el proceso histórico de nuestro país, desde los inicios hasta la actualidad.

Se olvida de las fechas importantes con mucha facilidad.

Arte

Dibujar lo que está a su alrededor, aplicando la técnica de collage.

9 0

No tener los materiales adecuados.

Bailan al compás de una danza folklórica de Moquegua. Bailan en compas de la música.

El orden folklórica.

y organización de la danza

Dificultades entre el orden de la melodía con los pasos.

INFORME SOBRE EL AVANCE CURRICULAR Logros % Dificultades % Sugerencias Objetivo propuesto para el 2013

98% Se logro avanzar en las áreas de comunicación el 98% salvo algunos casos distintos. 80% Comunicación Matemática Arte Pesonal Social Ciencia y Ambiente Religión. En la aplicación del avance curricular se tuvo dificultades como: Tiempo. Material y medios educativos. 2% 20 Se debe llevar el tiempo adecuado para la programación curricular.
Establecer y cumplir los tiempos adecuados de los objetivos propuestos.

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“AÑO DE LA INTEGRACION NACIONAL Y EL RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD” I.E. N° 1239 ___________________________________________________________________________________________________________________________ INFORME DE LA APLICACIÓN DEL PLAN DE MEJORA DE LOS LOGROS DEL APRENDIZAJE CUARTO GRADO DOCENTES: Cristhian Leonardo , Cabezas Garcia

Logros
COMPRENSION LECTORA Logran comprender los textos , asi como ellos lo relacionan lo que leen con su vida cotidiana.

%
80%

Dificultades
No todos logran traer los diversos textos dados. 20 %

%

Sugerencias
Se debe tener las condiciones adecuadas para desarrollar la comprensión lectora. La producción de textos debe ser mensual.

Objetivo propuestos para el 2013
Los textos que lee deben ser texto adecuados a las necesidades de los niños.

PRODUCCION DE TEXTO Han producido textos como cuentos, fabulas, mitos, leyendas esto se ha dado de forma oral y escrita.

90%

Hay un grupo pequeño de alumnos que no desarrollan la acción de escribir y expresar sus ideas.

10%

Producir textos mensualmente y exponerlo al público.

UTILIZACION DEL CONOCIMIENTO MATEMATICO Se pudo dar el conocimiento adecuado en la matemática, aplicando las operaciones básicas, así como el entendimiento de formula y problemas.

80%

No saben operar de manera adecuada las operaciones básicas.

20%

Se debe desarrollar practicas en e l cual involucre el razonamiento matemático y la aplicación de las operaciones básicas.

Aplicar constantemente pruebas de conocimiento.

Total

83%

17%

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INFORME DEL USO DE TEXTOS Y CUADERNOS DE TRABAJO
DOCENTE: Cristhian L. Cabezas García Área
Matemática

GRADO Y SECCIÓN: 4° “A” Dificultades
Hubo problemas en copiar los libros, así como en la cantidad de los libros para distribuir a los alumnos, en muchos casos no habían la cantidad de libros a la cantidad de alumnos. Algunos niños no tomaban interés en la lectura de los niños , ya que no son muy llamativos sus lecturas y no están de acuerdo a la realidad del alumno. Que no teníamos libros para todos los alumnos. Y algunos conocimientos no se encontraban en los libros por lo que se tenía que recurrir en otras fuentes.

Logros
Se aplico los temas que están en el libro como :estadística , probabilidad, áreas, perímetros, esto se aplico de acuerdo a lo programado dentro de nuestra unidad de aprendizaje y de la programación curricular. Haber trabajado diversos temas programados, con el libro. Sus lecturas y conocimientos dados. De acuerdo a la programación dada. Se ha trabajado con el libro en los diversos temas como: la célula , la reproducción humana y animal. Los sistemas, los alimentos, la pirámide nutricional, animales en peligro de extinción, etc.

Sugerencia
Se debe tener la cantidad de libros para la misma cantidad de alumnos. Debe ver un responsable de los libros y se debe tener el balance mensual. Los libros debes ser mas ilustrativos y sus lecturas deben estar redactados de acuerdo a su realidad. Que debe ver un responsable general de entrega de libros en la matricula, para que pueda haber un orden de quienes tienen los libros y quienes no entregan al final del año.

Comunicación

Ciencia y Ambiente

El docente no ha codificado ni registrado la cantidad de textos que debe haber en el aula. Se ha logrado trabajar con el libro en diversos conocimientos como: las actividades económicas, el proceso histórico del Perú hasta nuestros días, las diversas instituciones publicas locales y regionales, los derechos del niño, la familia etc. Se debió haber tenido los libros por cada alumno. Que hay temas que no se relacionan con el libro. Se debe trabajar en forma conjunta en la programación de los conocimientos , ya que hay algunos temas que no tienen relación con el libro.

Personal Social

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INFORME DEL PROGRESO DE LOS NIÑOS INCLUSIVOS 2012
Logros Dificultades Sugerencias

4° “A”
Objetivo propuesto para el 2013

La niña expresa lo que piensa.

No tiene apoyo de sus padres Que no hay materiales adecuados para el aprendizaje mayor.

Sus padres deben hacerse presente y velar por el desarrollo de su menor hija. Implementar materiales accesibles de acuerdo a las necesidades de la alumna Necesita materiales audiovisuales.

Los padres deben participar activamente en el desarrollo de los niños. Recibir ayuda de entidades públicas o privadas para la obtención de diversos materiales de aprendizaje.

La niña establece la relación de lo aprendido con su vida.

La niña memoriza diversas canciones de manera completa.

Es lenta en la recepción de aprendizaje. Le falta ejecutar las operaciones básicas de manera contundente. Desarrollar un programa de aprendizaje a través de la mini laptop del colegio. Se debe implementar un programa de desarrollo de la matemática.

La niña relaciona lo aprendido como suma , resta , multiplicación y división.

La niña expresa sus sentimientos ante dibujos

Muchas veces no tiene los materiales adecuados.

Buscar la ayuda necesaria para dicha niña en diversas entidades.

Ejecución de actividades practicas de acuerdo al aprendizaje de matemática programado.

La niña se solidariza con sus compañeros

Alguna veces juega con ellos y otros no lo entienden y se generan conflictos.

Los niños deben entender la condición y problema que la niña tiene.

Desarrollar programas de capacitación en el cual se genere la solidaridad con sus compañeros.

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INFORME DE TUTORÍA, EDUCACION AMBIENTAL Y GESTION DE RIESGOS
DOCENTE: Cristhian L. Cabezas Garcia GRADO Y SECCION: 4° “A”

Logros

%

Dificultades

%

Sugerencias

Objetivo propuestos para el 2013
Ejecutar la teoría y la práctica de tutoría utilizando diversos medios audiovisuales.

TUTORÍA Se logro enseñar todo los temas planificados durante el año, esto se hizo mediante trípticos, dípticos, cuadernos de trabajo, así como también se uso diversos medios y materiales para su adecuado uso. EDUCACIÓN AMBIENTAL Los niños conocen la importancia de la educación ambiental y asimismo participan activamente en el desarrollo de diversos trabajos de educación ambiental.

99%

Que los niños en algunos temas no prestaban atención, exclusivamente cuando no usaba materiales adecuados para explicar el tema.

1%

Utilizar medios audiovisuales, videos, radio, televisión, etc.

90%

La no participación de los alumnos en educación ambiental ya que se debe dar a través de trabajos de áreas verdes y asimismo la creación de proyectos como: hidroponía.

10% Se debe desarrollar proyectos y estar vinculados constantemente con el área verde de la I.E.

Desarrollar proyectos que involucren a los niños en la educación ambiental.

GESTIÓN DE RIESGOS La gestión de riesgos, los niños conocen los riesgos que puede tener en caso se den determinadas acciones o se den determinadas condiciones.

70%

Falta de información acerca de la gestión de riesgos en los educandos , así como de sus objetivos.

30% Difundir los objetivos de la gestión de riesgos y su aplicación en la I.E.

Difundir y concientizar acerca de la gestión de riesgos en los niños de la I.E.

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INFORME DEL PLAN LECTOR CUARTO GRADO “A”
DOCENTES: Cristhian Leonardo, Cabezas García

Logros

%

Dificultades

%

Sugerencias

Objetivo propuestos para el 2013

Se desarrollo trabajar todas las lecturas programadas por cada mes.

90%

En que algunos no traían sus folders de plan lector o se olvidaban la ficha.

10% Los fólderes de plan lector deben quedar en la biblioteca.

Establecer el plan lector como lectura interna y externa obligatoria.

Estableciendo su ficha de lectura y sus preguntas, tanto de manera oral y escrita por parte de los alumnos.

Que algunas lecturas no despertaban el interés por la lectura en los niños.

Debe desarrollarse un consenso entre los alumnos y el profesor.

Se desarrollo la adecuada vocalización , entonación y pronunciación de las palabras.

Algunos niños tomaron como juego la vocalización y entonación de las lecturas dadas. La participación de los alumnos no fue de manera total, solo fue de manera parcial.

Se debe tomar en cuenta el interés de los niños, así como su actitud hacia lo que hace.

Establecer a través de un consenso las lecturas que desean leer los niños a través de una reunión con el docente.

Se estableció dramatización de algunas lecturas leídas programadas en el plan lector.

La participación debe ser total del alumnado para ello es necesario buscar estrategias para despertar su interés.

Aplicar técnicas y métodos que generen el interés a la participación y lectura de los niños.

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INFORME DEL USO Y APLICACIÓN DE LOS RECURSOS DEL AULA DE INNOVACIÓN Y CENTRO DE RECURSOS TECNOLOGICOS DOCENTES:
Logros % Dificultades % Sugerencias Objetivo propuestos para el 2013
Los alumnos deben conocer las claves y opciones técnicas para ingresar a internet. Que las PC, tengan los dos sistemas operativos Linux y Windows. Que el retroproyector sea usado en forma limitada y los docentes den el tema a desarrollar al docente encargado. Desarrollar el proyecto taller de robótica creativa.

CUARTO GRADO A-B-C

Los niños se han familiarizado con el internet.

90% Los niños al entrar a la sala de cómputo así como en la CRT. No pueden entrar a internet. Recalentamiento de la lap top, así como su sistema operativo LINUX, que sus aplicaciones son distintas al sistema operativo WINDOWS. Para uso del retroproyector, así como el retroproyector. Inadecuado uso que lo dan algunos docentes. Falta de piezas para armar los robots.

10% Los alumnos deben saber cómo entrar a internet y dar solución al problema técnico. Tener otra lap top , con el sistema operativo Windows, que es más comercial y de uso común. El retroproyector sea usado por las personas indicadas y la persona encargada de la CRT, vele por su adecuado uso y desarrollo. Conseguir más piezas y si es posible comprar algunos dispositivos para la robótica.

Los niños saben cómo se usa el retroproyector, así como sus ventajas y desventajas de la misma.

Los niños han aprendido a usar las mini lap top, así como entrar a internet, así como utilizarlo para desarrollar la robótica.

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INFORME DE PELA Y EVALUACIÓN CENSAL
Logros % Dificultades % Sugerencias Objetivo propuestos para el 2013

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RELACION DE ESTUDIANTES QUE PASAN A RECUPERACIÓN
DOCENTE: Cristhian L. Cabezas García GRADO Y SECCION: 4° “A”

N° APELLIDOS Y NOMBRES
01 02 03
MENDOZA LIMA, Fabio COTRINA SORIANO, Jeremmy D Alesandro CUELLAR ROSSI, Paola Shirley

ÁREA
Matemática Comunicación Matemática Comunicación Matemática Comunicación Matemática

CAPACIDADES
Comunicación
2.7. Reconoce en situaciones de lectura de textos completos: la estructura y forma de palabras, oraciones, párrafos y el valor gramatical. 2.4. Lee oralmente en forma fluida diversos tipos de textos, acomodando se lectura a la estructura del texto, de preferencia obras de su realidad local y regional. 2.5. Lee en forma autónoma, textos que selecciona, motivado por su interés, en acciones que negocia y establece dentro del aula y fuera de ella, empezando por la familia. 3.3. Reflexiona sobre el proceso de producción realizado para escribir su texto, con datos de su realidad local y regional. 3.7. Escribe textos expositivos, con vocabulario sencillo, en situaciones sencillas comunicativas de la vida personal, familiar y local. MATEMATICA Matemática 1.11. Interpreta y establece relaciones entre cantidades directamente proporcionales y las organiza en tablas, con datos de su realidad local y regional. 1.10. Interpreta y formula sucesiones con números naturales 2.9. Identifica, resuelve y formula problemas que requieren diferentes unidades de medición: longitud, masa, volumen, superficie, tiempo y monetario, con sistemas de medida de mayor uso a nivel familiar y comunal. 2.10. Interpreta y argumenta la relación entre el área y el perímetro de un polígono: cuadrado, rectángulo, triángulo y figuras compuestas. 3.1 Interpreta y elabora tablas de doble entrada, gráfico

CONOCIMIENTO
Oraciones, sujeto, predicado, núcleo del sujeto y predicado. Sinónimos, antoninos, parónimos , homónimos. Mitos leyendas y cuentos. El texto y sus clases.

04
YACHACHIN YARINGAÑO, Luis Fernando

Proporción, áreas, probabilidad, grafico lineal y de barras, sucesiones , unidades de tiempo, longitud , superficie y volumen.

de barras, de líneas y pictogramas, con relación a situaciones cotidianas., de su realidad local y entorno

RELACIONAR CADA CAPACIDAD CON EL CONOCIMIENTO RESPECTIVO AGRANDAR EL TAMAÑO DEL TEXTO YA QUE SERA ENTREGADO A CADA NIÑO QUE PASA A RECUPERACION

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E
UGEL N° - 06

“AÑO DE LA INTEGRACION NACIONAL Y EL RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD”

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RELACION DE ESTUDIANTES QUE PERMANECERAN EN EL MISMO GRADO
DOCENTE : GRADO Y SECCIÓN:

N° 01 02 03 04

APELLIDOS Y NOMBRES

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UGEL N° - 06

“AÑO DE LA INTEGRACION NACIONAL Y EL RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD” I.E. N° 1239 ___________________________________________________________________________________________________________________________

INFORME SOBRE LA ALIMENTACION ESCOLAR
Logros % Dificultades % Sugerencias Objetivo propuestos para el 2013
Presentar un proyecto a la UGEL , y determinar dentro de ello que es lo que se tiene que hacer ,para dar opción a que la leche y el pan puedan ser el alimento diario del niño.

Pan: Que la mayoría de niños logro comer pan en los primeros meses.

95%

Que una gran parte de los niños se había cansado del mismo alimento, del mismo pan por más que habían variado su blandura del pan.

70%

-

Se debe variar o hacerse uso del alimento de diversas formas, ya que siendo algo que se consume diariamente tiende a hostigar.

Leche: Una gran mayoría opto por tomar la leche de caja, además el cambio fue en beneficio de la gran mayoría, ya que les gusto dicha leche.

90%

Algunos niños se sentían afectados con la leche, ya que no podían digerir dicho liquido.

10%

La leche debió variarse utilizándolo en diversos alimentos que podrían desarrollarse.

Platos típicos: Se pudo desarrollar la gran variedad de platos típicos que se han dado en nuestro país.

90%

No se tenía los recipientes adecuado así como el ambiente adecuado para desarrollar dichos platos, ya que eso debería darse en un laboratorio.

10%

-

Se debe habilitar un espacio en el cual se desarrolle un laboratorio, en el cual se experimente y se tenga los equipos adecuados.

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UGEL N° - 06

“AÑO DE LA INTEGRACION NACIONAL Y EL RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD” I.E. N° 1239 __________________________________________________________________________________________________________________________

Inventario de Bienes del Aula
DOCENTE: Cristhian Leonardo, Cabezas Garcia N° 01 02 03 04 05 06 07 08 Mesas Sillas Pizarra Botiquín Armario Periódico mural Espejo Baldes Descripción B Estado R X X X X X X X X

2012
GRADO Y SECCIÓN: 4° “A” Total M x 30 30 1 1 2 1 1 3 Precio estimado S/ 600 S/ 500 S/ 80 S/ 10 S/ 90 S/ 20 S/ 10 S/ 15

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UGEL N° - 06

“AÑO DE LA INTEGRACION NACIONAL Y EL RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD” I.E. N° 1239

Inventario de libros
DOCENTE : Cristhian L. Cabezas Garcia AREA Comunicación Matemática Ciencia y Ambiente Personal Social Otros GRADO Y SECCION: 4° “A” CANTIDAD 20 11 13 08 10

Completar los libros que faltan

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UGEL N° - 06

“AÑO DE LA INTEGRACION NACIONAL Y EL RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD” I.E. N° 1239

INFORME SOBRE CAPACITACIONES OFICIALES DOCENTE: Cristhian Leonardo, Cabezas Garcia Grado y sección: 4° “A”

Logros

%

Dificultades

%

Sugerencias

Objetivo propuesto para el 2013
No

No No

No

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