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santillana español

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Preparación para el ingreso a

Secundaria

Autores: María Enriqueta Arias Córdov a Marta Patricia Bautista Jaramillo María Luisa del Castillo Álv arez Miriam Delgado Barreto Florentino Ev aristo Sosa María Martha Rosa Parra Espadín

Santillana

El libro Guía 7 Santillana fue editado, por el siguiente equipo:

Dirección editorial: Antonio Moreno Paniagua. Coordinación general: Wilebaldo Nava Reyes. Edición: Óscar Díaz Chávez, Víctor Hugo Gutiérrez, Gabriel Hernández Valverde, Juan Manuel Huitrón Torres, Daniela Luiselli Garciadiego, Irma Pérez Guzmán y Ma. del Pilar Vergara Ríos. Asistentes de edición: Diana Tzilvia Segura Zamorano y Rebeca Lorena Riquer Ramírez. Corrección de estilo: Ramona Enciso Centeno. Diseño de interiores: Adriana González Gutiérrez. Diseño de portada: Beatriz Alatriste del Castillo. Diagramación y tipografía: Eduardo Sevilla González. Fotomecánica electrónica: Gabriel Miranda Barrón, Manuel Zea Atenco.

La presentación y disposición en conjunto y cada página de la Guía 7 Santillana son propiedad del editor. Queda estrictamente prohibida la reproducción parcial o total de esta obra por cualquier sistema o método electrónico, incluso el fotocopiado, sin autorización escrita del editor. ISBN: 970-29-0409-9 D.R. © 2002 por Editorial Santillana, S.A. de C.V. Av. Universidad 767, 03100 México, D.F. Primera edición: noviembre del 2002.

Miembro de la Cámara Nacional de la industria Editorial Mexicana. Reg. Núm. 802 Impreso en México/Printed in México

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Presentación

Consciente de la importancia de que poseas el mayor número de elementos didácticos para enfrentar los retos de una nueva etapa en tu proceso educativo, Editorial Santillana pone en tus manos la Guía 7 Santillana para que la utilices como el más importante apoyo para tu examen de ingreso a Secundaria. La Guía 7 Santillana presenta un apartado de Preparación y Técnicas de Estudio y una serie de reactivos de las materias de Español, Matemáticas, Ciencias Naturales, Historia, Geografía y Formación Cívica y Ética, además de ofrecer una sección de Razonamiento Abstracto. Todos estos elementos te permitirán ejercitarte para la presentación de tu examen. Los reactivos de Español se proponen activar tus competencias lingüísticas desarrolladas anteriormente: identificar textos, comprender su información y estructura, escribir con un uso de la lengua coherente y claro, así como hablar y escuchar de acuerdo con las diversas situaciones de comunicación. En Matemáticas, los reactivos son planteamientos de situaciones que te permitirán reforzar las habilidades para la resolución de problemas y el razonamiento matemático que adquiriste en tu educación primaria. Ahora bien, los reactivos correspondientes a las asignaturas de Ciencias Naturales, Historia, Geografía y Formación Cívica y Ética tienen como finalidad que organices lo aprendido y establezcas la relación definitiva entre los conceptos y las explicaciones de cada materia. Razonamiento Abstracto, por su parte, no exige un estudio previo sino concentración y un análisis cuidadoso de las secuencias que presenta cada reactivo para alcanzar la respuesta correcta. Así, con este conjunto de reactivos, la Guía 7 Santillana te permitirá evaluar tu aprendizaje, determinar el grado de aprovechamiento obtenido y, en todo caso, identificar los temas en los que consideres que debes profundizar. Sin duda, el ánimo y dedicación que ofrezcas a la resolución del libro que tienes en tus manos se verá reflejado en una mayor preparación y seguridad hacia el examen de selección para ingresar a Secundaria.

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Índice
Preparación y técnicas de estudio

5 6 7 15 17 69 117 145 175 199 211 256

Preparación para el estudio

Técnicas de estudio

Preparación para el examen
Se c c i ó n

Español
Se c c i ó n

Matemáticas
Se c c i ó n

Ciencias Naturales
Se c c i ó n

Historia
Se c c i ó n

Geografía
Se c c i ó n

Formación Cívica y Ética
Se c c i ó n

Razonamiento Abstracto

Bibliografía y bibliografía electrónica

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Preparación y Técnicas de estudio © Santillana .

ya que así evitarás caer en estados de sopor y somnolencia. ¡Verás cómo todo va a salir bien! Para lograrlo. Es decir. Procura evitar las estancias sumamente frías o cálidas. por ejemplo. pero sin exagerar para evitar la pesadez de ojos y de cabeza. entre otras cosas. pero es muy importante que aprendas a elegirla. una vez que ya sabes qué vas a estudiar y ya has hecho tu calendario de trabajo podrás prepararte para el estudio. debes elaborar un plan de trabajo y un calendario de estudio. sentado confortablemente. no debemos escoger melodías tan rítmicas que nos den ganas de bailar o cantar. ya que tendrías muchos distractores al pensar constantemente en cómo abrigarte o refrescarte. escribir y contar. Por ejemplo. es decir. Para comenzar. necesitas estudiar constantemente. Después. Así. Aprender es una acción individual. Matemáticas. Los seres humanos empezamos a aprender desde que nacemos: a comer. Para tener un buen rendimiento en tu estudio. debes ser consciente que es imposible aprender en una sola noche los contenidos de cada una de las asignaturas que has estudiado en primaria. lápices. Para eso. También te recomendamos no trabajar bajo la exposición prolongada al Sol. Historia y Geografía. así como tus cuadernos de apuntes. Matemáticas. Geografía y Formación Ciudadana. Además. © Santillana . Historia. que llamamos Razonamiento Abstracto. Ciencias Naturales. una habitación fresca y ventilada que te mantenga despejado y dispuesto a trabajar. Para ello es necesario que estudiemos y por eso. Ciencias Naturales. puedes acompañarte con bebidas como agua o té. Cumple con tus horas de sueño para que alcances un estado óptimo de atención. a caminar y a hablar. en esta guía. 5° y 6° grados de primaria. y seguro que no eres la excepción. determina con anterioridad dónde estudiarás y cuánto tiempo piensas dedicar a esta actividad. goma. con esto queremos decir que nadie puede hacerlo por ti. con la finalidad de que te ejercites para el examen. A todos nos gusta trabajar con música. te vamos a dar una serie de recomendaciones sobre las técnicas y condiciones óptimas para estudiar y aprender. sacapuntas y regla.Preparación para el estudio L a Guía 7 Santillana fue elaborada pensando en tu examen de ingreso a la secundaria. Además. libros de consulta. y así nuestros conocimientos van aumentando. Es muy importante que estudies en un escritorio o mesa de trabajo. contiene una serie de preguntas de cada una de las asignaturas en las que serás evaluado. es importante que tomes en cuenta que los contenidos en los que serás evaluado corresponden a cada uno de los temas que has estudiado en 4°. aunque esto no significa que elijas música que te arrulle al punto de provocarte sueño. ya que acabarán por distraernos. incluye recomendaciones para que estudies correctamente y te sientas seguro al presentar la evaluación. plumas y marcadores. así como ejercicios para desarrollar las habilidades mentales. en la escuela. Por ello. o por las tardes al volver de la escuela? ¿Cuántas horas dispondrás y qué días elegirás para estudiar cada una de las asignaturas? Recuerda que las materias que evaluará tu examen son: Español. y cuando somos capaces de relacionarlos con otros. como tus libros de texto gratuitos de la SEP de 4°. ¿vas a estudiar en la escuela con la ayuda de tu maestra o maestro. 5° y 6° grados de las asignaturas de Español. Ahora que estás listo ya puedes reunir los materiales que necesitarás. Además debes contar con buena iluminación. Existen conocimientos generales y específicos. aprendemos a leer. Te sugerimos elegir un lugar adecuado. vamos ampliando nuestro aprendizaje. come bien antes de trabajar.

antes de iniciar. Horas 8:00 9:00 10:00 11:00 12:00 13:00 14:00 15:00 16:00 Lunes escuela escuela escuela escuela escuela escuela comida comida estudiar Español estudiar Matemáticas estudiar Ciencias Naturales hora libre hora libre cenar dormir Martes escuela escuela escuela escuela escuela escuela comida comida estudiar Historia estudiar Geografía estudiar Formación Cívica y Ética hora libre hora libre cenar dormir Miércoles escuela escuela escuela escuela escuela escuela comida comida estudiar Español estudiar Matemáticas estudiar Ciencias Naturales hora libre hora libre cenar dormir Jueves escuela escuela escuela escuela escuela escuela comida comida estudiar Historia estudiar Geografía estudiar Formación Cívica y Ética hora libre hora libre cenar dormir Viernes escuela escuela escuela escuela escuela escuela comida comida estudiar Español estudiar Matemáticas estudiar Ciencias Naturales hora libre hora libre cenar dormir Sábado hora libre hora libre estudiar Español estudiar Español estudiar Matemáticas estudiar Matemáticas comida comida estudiar Ciencias Naturales estudiar Ciencias Naturales hora libre Domingo hora libre hora libre estudiar Historia estudiar Historia estudiar Geografía estudiar Geografía comida comida estudiar Formación Cívica y Ética estudiar Formación Cívica y Ética hora libre 17:00 18:00 19:00 20:00 21:00 22:00 hora libre hora libre cenar dormir hora libre hora libre cenar dormir Aprender a leer La primera acción que realizamos para estudiar es leer. tu dosificación del tiempo será más realista. ya que te permitirá entender realmente cada uno de los temas que estudiarás y distinguir el significado exacto de las preguntas y las respuestas. Por eso aprender a leer es fundamental.Técnicas de estudio S aber estudiar nos permite aprender mejor y optimizar nuestro tiempo. Al hacer tu dosificación medita el grado de dificultad que tiene cada una de las asignaturas. Para ti. y las horas destinadas para dormir y comer. pues nos permite interpretar cualquier texto. Por ejemplo. otros en cambio. La dosificación no es hacer un simple horario. debes considerar otras actividades como ir a la escuela. Debes tomar en cuenta los meses que tienes para presentar tu examen. hacer una dosificación del tiempo de estudio. Dosificación del estudio Es fundamental. se sienten más seguros en Historia y por ello le dedican menos tiempo. desde una noticia hasta las preguntas de un examen. Esto significa ordenar nuestro tiempo para que las horas que le dediques a esta actividad sean efectivas. cuáles son las materias y los temas a estudiar. jugar con tus amigos y amigas. Las horas dedicadas al estudio están en rojo y el resto de tus actividades en negro. qué es lo que vas a estudiar. es decir. Este apartado pretende enseñarte algunas de las estrategias generales de estudio y las particulares de cada asignatura. es imprescindible que aprendas a leer. Aquí te presentamos un ejemplo de dosificación semanal. Además. De esta forma. pues les cuesta mayor trabajo. © Santillana . Leer mecánicamente es pasar las hojas sin reflexionar en lo que ahí se dice. algunas personas piensan que deben estudiar más horas de Matemáticas. que estás preparándote para el examen de ingreso a la secundaria. Las técnicas de estudio son los métodos que te ayudarán a desarrollar las habilidades necesarias para aprender.

P. pues evocamos más fácilmente lo que ha llamado nuestra atención. Éste es un ejemplo de cómo debemos subrayar. Además de los momentos agradables que sentimos al comer algo sabroso. en voz alta lo que acabas de leer. examina rápidamente todo el texto con el que vas a trabajar. ¿qué consecuencias hubo? y finalmente. el sentido del gusto es importante para distinguir si los alimentos o bebidas están descompuestos o echados a perder y evitar así que nos hagan daño. para esto puedes explicarte a ti mismo. a diferencia de otros animales. identifica las ideas esenciales del texto para que puedas entender lo que pretende exponer.Como primer paso. Dentro de cada grano hay pequeñísimas papilas gustativas conectadas con el sistema nervioso. ¿a quién va dirigido?. para que tengas una visión global de su contenido y para que verifiques si tiene una relación con el título. entonces podrás utilizar un tercer color para señalarlas. En ella existen gran cantidad de granos de diferentes tamaños. ¿Qué tenemos en la lengua? La lengua permite apreciar los sabores de los alimentos. ¿ves los granitos? Ciencias Naturales. Subraya las principales de un color y las secundarias de otro. registran su sabor. retoma las ideas principales y secundarias que has marcado en el texto para que las anotes en fichas de trabajo o en un mapa de conceptos. tanto las principales como las secundarias. Para recordar o repasar las ideas claves es muy práctico escribir lo que has entendido con tus propias palabras. Mmm. ¿qué dice? ¿qué.12 No debes olvidar marcar aquellas palabras que no entiendas y busca lo que quiere decir en un diccionario o enciclopedia. debes distinguir las ideas claves. ¿qué entendí? Enseguida. © Santillana . pero esta vez de forma activa. Pídele a un compañero que saque la lengua y observa hasta el fondo. es decir. cuándo y dónde pasó?. Cuarto grado. Luego. nos permite identificar el sabor de los alimentos. El ser humano. lo que tiene un significado para nosotros. Te sugerimos usar signos de admiración. Pero muchas veces olvidamos algunos conceptos que oímos en clase o que acabamos de leer y que pueden ser importantes. !qué sabroso! El sentido del gusto se localiza en la lengua. ya que hacen que su manejo sea más fácil. Para esto. SEP. Normalmente se utilizan tarjetas (o cartoncillos) de aproximadamente media cuartilla. que al mismo tiempo que vas leyendo. Por eso cada país y cada región tiene sus platillos típicos. Para esto puedes utilizar las fichas de trabajo. Finalmente. Es posible que en un texto encuentres algunos conceptos que no tienen la misma trascendencia. Hay diferentes papilas especializadas en detectar los cuatro sabores básicos. México. que al entrar en contacto con los alimentos. Fichas de trabajo La atención es muy importante para asimilar y recordar. vas contestándote: ¿de qué trata?. pero consideras importantes. ha desarrollado un gran placer por la comida. A continuación lee completamente el texto. de interrogación o asteriscos para marcar aquellas partes del texto que requieren más trabajo para su comprensión. participar en los procesos de masticación y del habla. traduce con tus propias palabras lo que dice el texto. descubrirás lo que significa en el contexto general y comprenderás mejor lo que estás leyendo. De esta forma.

Idea central o tema principal III. y subrayarlas. México. Aquí te ponemos un ejemplo sobre la lectura anterior. a la derecha registra los datos bibliográficos del libro que se empleó. de preferencia a las ideas principales y secundarias. Las papilas gustativas se encuentran en los granitos que hay en la lengua y sirven para ayudarnos a identificar los cuatro sabores básicos. 2. Para elaborar un resumen debes escribir una serie de párrafos conformados por las ideas claves. 4. 1) Los índices indican la información con la que estás trabajando. Las fichas de trabajo deben ser escritas utilizando términos sencillos. Puedes organizarlas alfabéticamente por temas y de esta forma el material siempre estará disponible. Vamos a verlos uno por uno. Ordena los temas básicamente en dos o tres categorías: idea central e ideas complementarias. 4) cuadros y gráficas. 5) líneas del tiempo. Sirve para identificar sabores. 6) mapas geográficos e históricos y 7) mapas de conceptos. hablar y masticar. Resumen El resumen es un texto breve que contiene las ideas principales y secundarias del tema que consultaste en algún libro. pero que en el resumen ya no son necesarios. enciclopedia o publicación. Los resúmenes eliminan frases o ejemplos que en el texto original servían para explicarte un determinado tema. También nos ayuda a saber si la comida o bebida que vamos a ingerir está descompuesta y así evitar que nos intoxiquemos. 2) esquemas de llaves. En el cuerpo de la ficha anota las ideas esenciales en breves resúmenes o con mapas de conceptos. Para que te sea más fácil recordar puedes inventar tus propias claves o símbolos. Cuarto grado. Para elaborar un resumen debes: • Leer de forma activa la información que tengas y entenderla.12 1. Esquemas Los esquemas son representaciones visuales sobre cierta información. • Redactar en párrafos cortos y con tus palabras lo que has entendido. • Identificar las ideas principales y secundarias. I. No olvides que mientras más breve sea el resumen es más práctico. Por último. es primordial la clasificación al momento de guardar las fichas de trabajo. pero redactadas con tus palabras. SEP. Título II. 3. El sentido del gusto se encuentra en la lengua.En la parte superior izquierda anota el tema y subtema de trabajo. frases cortas y directas para que cuando necesites recordar las ideas esenciales puedas comprender con rapidez y eficiencia los conceptos estudiados. Las papilas gustativas están conectadas con el sistema nervioso. Ideas complementarias o subtemas © Santillana . P. Existen distintos tipos de esquemas: 1) índices. Tema: Los cinco sentidos Subtema: El sentido del gusto Ciencias Naturales. 3) cuadros sinópticos.

El diseño del cuadro sinóptico puede ser variado: en forma de ramificaciones. Complementarios verbales 2) El esquema de llaves es la forma gráfica de organizar los conceptos centrales y secundarios de un tema o lección de estudio. sin importar su forma. Por ello. Título a. círculos o cuadrados. Predicado a. Después. pero de manera gráfica. Morelos Oaxaca. debes determinar cuáles son los elementos esenciales del tema. Núcleo del sujeto 2. El fin es visualizar las ideas o conocimientos. Asimismo. Jalisco Tepoztlán. las secundarias y organízalas de forma que las jerarquices y las interrelaciones. Para hacerlo puedes emplear llaves para anotar el título del tema. se trata de establecer las posibles relaciones entre las ideas. Sujeto tácito 1. P. SEP México. las ideas principales y las secundarias. En ellos se establece la información más relevantes de un tema de estudio. esta herramienta resulta tan útil al estudiar para el examen. Sujeto explícito b.16. Eclipse de Sol Los eclipses Eclipse de Luna a) eclipses totales b) eclipses parciales 3) Los cuadros sinópticos son resúmenes esquematizados. Predicado nominal C. clasifica las ideas principales. Modificadores de núcleo del sujeto 3. Las comunidades pueden ser pueden ser pueden ser rurales por ejemplo en transición por ejemplo urbanas por ejemplo Tapalpa. Oaxaca Observa este cuadro sinóptico en tu libro de Ciencias Naturales. Quinto grado. Para elaborar un cuadro sinóptico. según su grado de importancia. en función de resaltar las ideas principales o secundarias que más te interesan para comprender el tema que estás estudiando. Por otra parte. es posible que los cuadros sinópticos estén ilustrados. Complementos adnominales B. La representación la eliges tú. Es muy importante que tomes en cuenta que al elaborar un cuadro sinóptico la mente humana memoriza visualmente la forma y los contenidos de éste.Aquí te presentamos un ejemplo de un índice de la asignatura de Español sobre el sujeto y el predicado: A. © Santillana .

Una vez que has terminado. apreciar sus similitudes y diferencias y establecer conclusiones. Cada una de las “rebanadas” representan un porcentaje del total. Quinto grado. México. México. debes trazar dos ejes de forma perpendicular. P. Sexto grado. Para hacerla. Observa este ejemplo tomado de tu libro de texto. © Santillana . podrás establecer las relaciones entre éstos. P. SEP. Una vez que los has ubicado dibujas cada variable en rectángulos. por ejemplo. también nos permiten hacer un análisis comparativo entre diferentes variables. 162: Grado No. UU y Canadá América Latina 70% 60% 625 3. que podría ser la población de un país o las plantas y vegetales de un determinado clima. de alumnos Futbol Basquetbol Volibol 3º 4º 5º 6º 48 42 35 24 19 15 20% 1 3 16 13 60% 1 6 13 14 20% 1 2 Las gráficas sirven para establecer comparaciones y relaciones en la evolución de un fenómeno. en el eje vertical los llamados (Y). Las gráfica de líneas o poligonales representan las variaciones o comportamientos de uno o más indicadores. P. 51. El ejemplo que seguramente más conoces es el comportamiento de la bolsa de valores que observas diariamente en los noticieros de televisión. Los cuadros los podemos utilizar para cualquier tema o asignatura que estudiemos. La altura te la proporcionará el eje vertical. Esta gráfica de barras la encontrarás en tu libro de Ciencias Naturales y Desarrollo Humano. Observa los ejemplos que te anexamos. Matemáticas.4) Cuadros y gráficas Los cuadros nos ayudan a clasificar la información que estamos estudiando. Normalmente cada color representa un indicador o variable. Las gráficas de pastel se representan con un círculo que equivale a 100% o el total. el crecimiento de la población en un espacio determinado de tiempo. Población del mundo en 1990 en millones de habitantes Porcentaje de mujeres que estudian carreras universitarias EE. • • • La gráfica de barras nos permite representar los datos que estudiamos en una tabla. 127. Quinto grado. En el eje horizontal se marcan los datos a los que llamaremos (X). SEP.428 26 276 Porcentajes Europa 442 501 Asia África Oceanía 50% 40% 30% 20% 10% 0% 1980 1990 1997 Mujeres Hombres Observa esta gráfica de pastel en tu libro Matemáticas.

18 5 9 a numerador b denominador 5 . las ramificaciones de las ideas principales van del mismo color. Inventa tu propio código personal.. Utiliza una imagen central. Una vez establecida la idea central ésta se encierra en un círculo o una figura parecida.5) Mapas conceptuales o mentales se construyen a partir de una idea central a la que se le agregan ramas con las ideas secundarias que derivan de la primera. Los mapas mentales son muy útiles para resumir. Al representar ideas con nuestros propios diseños les damos un significado especial que facilita la retención y comprensión del conocimiento. Las ideas ocupan un lugar ordenado y estructurado. 2 8 5 a<b Términos de una fracción Propias Impropias a>b Fracciones equivalentes 3 8 9 5 Fracciones 4 10 23 6 7 8 1 2 Fracciones decimales Representan la misma cantidad Tienen como denominador a 10. Los mapas mentales se elaboran con colores. 4 . 100 7 1000 Resta Igual denominador: 3 4 1 3 + 2 4 + 5 4 + 8 4 3 2 4 5 Igual denominador: 2 3 1 3 = 1 3 Diferente denominador: 4 6 10 1x4+3x2 = + = 3x4 12 12 12 Diferente denominador: 15 8 7 3x5-2x4 = = = 2x5 10 10 10 Éste es el ejemplo de un mapa mental aplicado para el estudio de las fracciones en Matemáticas. diversos tamaños en las letras e imágenes y organización del espacio. especialmente cuando te preparas para algún examen. lo que te permite jerarquizar la información. para que puedas identificarlas rápidamente. 10 45 . 1000. es aconsejable que el mapa mental se ajuste a una hoja carta o si lo deseas a una cartulina. colores diferentes. La idea principal debe estar expresada en una o dos palabras y de preferencia acompañada de un dibujo que la identifique. 100.. 1 2 9 18 = = 2 4 3 6 = = 4 8 1 2 Suma Operaciones con fracciones 2 . 3 7 . A partir de éstas se continúan dibujando tantas generaciones de ramas como sean necesarias. usando un color diferente. Una vez que se agotan las derivaciones de las ideas principales se hace una segunda ronda de ramificaciones de las ideas secundarias.. Además te sugerimos utilizar tantos colores como se necesiten para diferenciar las ideas principales de las secundarias. estudiar y como base para crear nuevas formas de aprendizaje. © Santillana . 7 3 .

Existen dos tipos de mapas: los estáticos. los mapas cuentan con signos y símbolos cartográficos. entre otros. como el movimiento de los vientos o la migración de un grupo de la población. que nos muestran características físicas que difícilmente cambiarán de posición. montañas o. © Santillana . ríos. como una cadena montañosa o los océanos y los mapas con movimiento o dinámicos. Ejemplos de éstos podrían ser el paso del homo sapiens sapiens por todos los continentes o la ruta de las conquistas bélicas de Alejandro Magno. como por ejemplo. El mapa histórico estático contiene información como la ubicación de los mexicas en Mesoamérica. que indican transformaciones. como nombres de ciudades. se utilizan para localizar las regiones donde se desarrollan epidemias. límites políticos o carreteras. En la parte inferior están las referencias o acotaciones marcadas. Imperio Helenístico MÁXIMA EXTENSIÓN DEL IMPERIO DE ALEJANDRO MAGNO RUTA DE LAS EXPEDICIONES BÉLICAS DE ALEJANDRO MAR NEGRO Pella inicio Río Éufrates Río Tigris MAR CASPIO MAR MEDITERRÁNEO Babilonia Fin Alejandro muere en Babilonia MAR ROJO Río Indo Persépolis GOLFO PÉRSICO MAR ARÁBIGO Menfis Río Nilo Un mapa histórico y dinámico pretende enseñarnos las transformaciones en la vida social de los seres humanos. éstos se utilizan para explicar el mapa. por ejemplo. la asignatura que más los emplea aparte de la Geografía es la Historia ya que son una herramienta indispensable para situar los territorios donde se desarrollaron los procesos y acontecimientos. Los signos señalan los elementos en un mapa. Un mapa estático puede mostrarnos. Sin embargo. la división política de un país o del mundo. Los mapas pueden usarse en otras asignaturas. líneas y círculos. normalmente se usan flechas. los estados de un país o las características de una región. los rasgos físicos de un territorio. Para mostrarlos. el mapa es la representación gráfica de un lugar a una escala menor. entre otras cosas. el este y el oeste. Los mapas también cuentan con un símbolo llamado Rosa de los vientos. Igualmente. Tiene diversos usos y puede utilizarse para ubicar las características físicas de una región o saber si se encuentran cerca del mar. En Ciencias Naturales por ejemplo.6) Mapas son la herramienta de trabajo de la Geografía. mientras que los círculos nos ejemplifican la cantidad de habitantes de un lugar. cada una con diversos colores. Los símbolos se representan con líneas o círculos y se emplean para marcar los paralelos y meridianos. mientras que los dinámicos nos permiten conocer las transformaciones en los procesos históricos. que sirve para indicar dónde se sitúa el norte. el sur.

así como los tipos de homínidos que vivieron en cada una de ellas. Las líneas del tiempo no necesariamente deben ser lineales. sabrás cómo dividirla de forma proporcional. esto no quiere decir que no se empleen como una técnica de estudio para cualquier asignatura. a través de la literatura o la pintura. En Matemáticas y Ciencias Naturales nos ayudan comprender el desarrollo científico y tecnológico de las sociedades pasadas a la actualidad.E. Para elaborar una línea del tiempo debes definir qué es lo que vas a estudiar y qué periodo abarcarás. En las parciales podemos limitar las líneas del tiempo a una etapa específica como la Revolución Mexicana o la evolución de la enfermedad del Sida en el siglo XX.7) Líneas del tiempo también son mapas de conceptos que nos permiten organizar y “ver” gráficamente el tiempo dividido en etapas. Aquí te ponemos un ejemplo de una línea sobre la Prehistoria. cuadradas o en espiral. pero la diferencia radica en que los de tus libros carecen de proporcionalidad. Millones de años Cambio en la escala de valores Miles de años © Santillana . periodos y acontecimientos. así como poseer flechas que nos indiquen el pasado y el futuro. Utiliza colores para identificar los procesos o categorías. en Geografía las líneas del tiempo nos permiten entender la conformación de la Tierra a lo largo de las eras geológicas. Neolítico) y la Historia. La puedes hacer en una hoja tamaño carta. Sin embargo. una cartulina o la pared de tu salón. pues nos ayudan a organizar la información y “ver” los cambios. Misma proporción para cada medida del tiempo Un centímetro Indica el pasado inmediato Indica el futuro inmediato Las líneas del tiempo también nos sirven para visualizar procesos o fenómenos simultáneos. Además podemos distinguir las diferentes etapas del Paleolítico: inferior. encontrarás al final de la página unos frisos del tiempo. Según el espacio con que cuentas y con ayuda de las Matemáticas. medio y superior. Las líneas del tiempo pueden ser generales o parciales. pero todas deben ser proporcionales. Mesolítico. procesos o acontecimientos. Esta herramienta de la Historia sirve para facilitar el estudio de hechos y procesos que ocurrieron hace mucho tiempo. De ella podemos hacer dos lecturas: la primera de los periodos de la historia de la humanidad (Paleolítico. En Español. desde la Prehistoria hasta la Edad Contemporánea. Si revisas tus libros de texto de Ciencias Naturales y Desarrollo Humano o Historia de Sexto grado. pueden ser circulares. Artes Plásticas o Música nos permite analizar cómo el ser humano ha transformado sus formas de expresión. las causas y efectos a lo largo del tiempo. Lo importante es que sepas cómo leerlas y hacerlas. En las generales podemos “ver” de manera global las eras de la Geografía o los periodos de la Historia. que está representada de rojo. Mesolítico en el que se domesticaron plantas y animales Paleolítico inferior habitado por Australopitecus Homo habilis y Homo erectus Paleolítico medio habitado por Homo sapiens Paleolítico superior habitado por Homo sapiens sapiens Paleolítico Prehistoria Neolítico 5 4 3 2 1 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 N. Por ejemplo. Debes medir el espacio con el que dispones para dividirla correctamente después puedes marcar los periodos. Se parecen mucho a las líneas del tiempo.

Sin embargo. Existen diferentes tipos de exámenes y éste seguramente será del tipo objetivo o de opción múltiple. prepararse los días previos al examen no significa únicamente repasar los contenidos académicos. seguro que lo aprobarás. La evaluación que vas a presentar es de selección y determinará tu ingreso a la secundaria.Preparación para el examen ¿ Para qué voy a presentar este examen? Para los profesores. no de unas horas. © Santillana . fichas de trabajo. Tu actitud positiva es lo más importante. para que detectes cuáles son las áreas de conocimiento que debes reforzar. y así decidir cuántas horas de repaso efectivo le darás a cada una de las asignaturas. A esta etapa la llamamos de preparación previa. a ti te ayudan a reafirmar estos conocimientos gracias al tiempo de estudio que le dedicaste. tú estás preparado y puedes hacerlo! Es indispensable que para el examen estés lo más tranquilo posible. La noche anterior a tu evaluación te recomendamos que no te quedes sin dormir para estudiar. Revisa los resultados de las autoevaluaciones de tu Guía 7 Santillana cotejando las respuestas con tus libros de texto. Debes considerar cuántos días tienes antes de la evaluación. una goma (de preferencia blanca) y un sacapuntas. un lápiz del número dos. mapas de conceptos. Recuerda que estos objetos son indispensables para contestar tu examen. dormir al menos 8 horas diarias y disfrutar de tus horas de descanso. resúmenes. Expresa en voz alta lo que has estudiado. Muchas veces la angustia se debe a la inseguridad que te produce no entender o manejar completamente los temas o materias en los que serás evaluado. Piensa que es más conveniente presentarte al examen de ingreso a la secundaria fresco y descansado. Repasa lo que has venido estudiando a lo largo de estas semanas. también implica que te prepares física y emocionalmente. Piensa que no importa de qué examen se trate. lo que realmente hayas aprendido es resultado de varias semanas de trabajo. puedes utilizar los esquemas. No olvides llevar contigo una pluma. Para ello. ¡pero nada de eso. tendrá preguntas que se refieren a contenidos particulares y específicos. pero no debes preocuparte: si te preparas. Es normal que antes de una evaluación como ésta te sientas nervioso y pienses que en ese momento no vas a poder aprobarlo. y una serie de respuestas entre las cuales tienes que elegir la que consideres correcta. Para eso es indispensable comer con normalidad y llevar una dieta balanceada. te prepares y tengas una actitud positiva. Llega a tiempo al lugar del examen y relájate. El día del examen desayuna ligeramente y ponte ropa cómoda. hacer ejercicio. es fundamental que estudies. mapas y líneas del tiempo que has preparado durante tu trabajo cotidiano. También es natural que los días previos al examen te sientas inquieto o angustiado. y consta de varios pasos: • • • • Organizar el estudio. Si esto te sucede. y si puedes explícale a una persona mayor de tu familia algunos de los temas que ya has aprendido. Para evitar lo anterior. la función de los exámenes es corroborar los conocimientos que has adquirido. debes reflexionar acerca de cuáles son los motivos que te hacen sentir así. es decir. te recomendamos que unos días antes del examen repases lo que has venido estudiando desde hace algunas semanas.

A continuación marca con tu lápiz las respuestas en la hoja del lector óptico. Finalmente. con la asistencia de tus mayores y de tus profesoras y profesores. Responde primero aquellas en las que estés seguro y después las que te parezcan más difíciles. identifica claramente la pregunta: ¿qué?. La Guía 7 Santillana sin duda te ayudará a prepararte para esta importante evaluación que te permitirá ingresar a la secundaria. pídele que te la resuelva. No te confíes ni contestes al “a ver si le atino” o “Ave María dame puntería”: no son adivinanzas. atiende con atención las instrucciones del aplicador y si tienes alguna duda. si no puedes resolverlas todas. Igualmente. Recuerda que ya has elaborado un calendario de trabajo. Lee cuidadosamente cada pregunta y las opciones de respuesta antes de contestar. posiblemente ya estarás más tranquilo y recordarás las respuestas que te faltan para completar tu examen. por ejemplo.Las opciones de respuesta que se te presentarán contienen sólo una que es verdadera y otras que se llaman distractores. Por último. no te preocupes. ten en cuenta que la computadora que evaluará el examen y anulará todos aquellos incisos donde considere que hay dos posibles respuestas. Analiza todas las preguntas de una asignatura. es mejor que comprendas tanto lo que se te pide como las respuestas. No trates de adivinar. procura no salirte del espacio designado y no dobles ni arrugues la hoja de respuestas. ¿dónde?. Al final de cada apartado. las indicaciones son las mismas. debes rellenar el círculo con un lápiz del número dos. Para poder elegir la respuesta. ¿cuándo? y ¿por qué? Esto te permitirá reconocer la respuesta. Ciencias Naturales o Español. seguro conocerás la solución a cada una de las preguntas o ejercicios. Allí debes contestar las preguntas de tu guía. encontrarás la reproducción de una o varias hojas de lector óptico. Si consideras que te has equivocado borra muy bien la primera opción. y que tienes mucho tiempo para resolver tus dudas con ayuda de tus libros de texto. ¿quién?. Analiza cada pregunta de manera que encuentres elementos que la conforman. es decir que contienen elementos correctos con otros incorrectos. Ahora que sabes cómo estudiar y cómo está estructurada tu Guía 7 Santillana. Luego de este estudio. sigue adelante con otra área y regresa cuando hayas terminado de resolver las preguntas de las otras materias. para hacerlo. sin embargo. Historia. te invitamos a que comiences a trabajar. revisa con cuidado que cada respuesta corresponda al número de la pregunta. ya en el lugar donde vas a presentar el examen. otros materiales y. Cada una de las asignaturas de tu guía tiene diferente número de reactivos o preguntas. ¡Manos a la obra! Asignaturas Español Matemáticas Ciencias Naturales Historia Geografía Formación Cívica y Ética Razonamiento Abstracto Total Número de reactivos 328 296 205 221 181 80 126 1. Cada sección está conformada por varios reactivos o preguntas con cuatro posibles respuestas. Tu guía está dividida en unidades que representan cada una de las asignaturas en las que serás evaluado. La idea es que esta guía se parezca lo más posible al examen que vas a presentar. claro.437 © Santillana . es importante que sigas estas recomendaciones.

Español © Santillana .

Texto 1 La Mosca que soñaba que era un Águila Había una vez una Mosca que todas las noches soñaba que era un Águila y que se encontraba volando por los Alpes y por los Andes. el pico demasiado duro y las garras demasiado fuertes. hasta que lentamente. así como sufrir a conciencia dándose topes contra los vidrios de su cuarto. bueno que todo ese gran aparato le impedía posarse a gusto sobre los ricos pasteles o sobre las inmundicias humanas. C) Tener alas demasiado grandes. En los primeros momentos esto la volvía loca de felicidad. ¿Qué tipo de texto es el anterior? A) Una leyenda. B) Felicidad y goce. C) Una fábula. 4. D) Una crónica. D) Querer volar demasiado alto. D) Dotar de características animales a los humanos. el cuerpo pesado y el pico duro. ¿Cuál es la moraleja del texto? A) No valorarse por sí mismo. C) Aparentar lo que no se es. pero pasado un tiempo le causaba una sensación de angustia. C) Soledad y angustia. o en los espacios libres. B) Un cuento. y estaba tan inquieta. La fábula se caracteriza por: A) Dotar de características humanas a los animales. Augusto Monterroso 1. C) Describir situaciones con personajes fantásticos. D) Felicidad y angustia. ¿Qué sentimientos le causaba el poder soñar que era un Águila? A) Soledad y tristeza. B) Narrar hechos fantásticos. 5. En realidad no quería andar en las grandes alturas. o en los espacios libres. ni mucho menos. B) No aceptarse como se es. Pero cuando volvía en sí lamentaba con todo el alma no ser un Águila para remontar montañas. 2. por la noche. 3. D) Ser un Águila y poder remontar montañas. y se sentía tristísima de ser una Mosca. el cuerpo demasiado pesado. volvía a poner las sienes en la almohada. y daba vueltas. pues hallaba las alas demasiado grandes. ¿Cuál era el sueño que tenía la Mosca? A) Andar en las grandes alturas. 18 E © Santillana . B) Volar demasiado alto. y por eso volaba tanto.

A) Complemento circunstancial. los vecinos que llegaron del norte del país. C) Sujeto. D) Complemento circunstancial. B) 1 b.6. C) Predicado. a) Bimembre. C) Trabajo. B) Verbo. D) Objeto indirecto. A) Verbo. 3) Frases que necesitan apoyarse en el contexto para tener valor enunciativo. C) Objeto directo. D) Predicado. Identifica el sujeto en la siguiente oración: Viven en una zona residencial. Relaciona cada tipo de enunciado con la definición que le corresponde. A) los botones abrieron B) Esta mañana. 11. B) Sujeto. 3 a. 1) Enunciados que no se pueden dividir en sujeto y predicado. Expresa la acción del sujeto. 2 a. 2 b. B) Sujeto. los botones abrieron sus pétalos. A) Acervo. D) Estudio. ¿Cuál es el predicado de la siguiente oración? Esta mañana. B) Material. 3 a. 13. 7. 3 b. Es el nombre de todo el material que se encuentra en una biblioteca. . 9. 2) Enunciado que siempre tiene un verbo conjugado. D) 1 a. 8. B) Sujeto. Es el ser u objeto que hace o padece la acción que expresa el verbo. 12. 2 b. 3 b. Es la parte de la oración en la que se dice lo que hace el sujeto o se afirma algo de él. C) Objeto directo. A) Predicado. A) Verbo. © Santillana E 19 . 2 a.abrieron sus pétalos. C) Esta mañana. A) 1 a. Es el núcleo del predicado. C) 1 b. D) sus pétalos. D) Verbo. b) Unimembre. A) llegaron B) norte del país C) los vecinos que llegaron del norte del país D) Viven en una zona residencial 10.

Parte posterior del libro. Ordena las partes de la ficha bibliográfica por autor. 4) Número de páginas. A) Contraportada. 15. B) Portada. C) Contraportada. 20. B) Contraportada. de manera general. Para localizar el material que se desea consultar en una biblioteca. 17. se utilizan: A) tarjetas de presentación. Parte del libro que. 19. A) Portada. 1) Lugar y fecha de publicación. 3) Nombre de la editorial. C) Índice.14. C) Portada. libros. B) Índice. enciclopedias. A) Introducción. C) Colofón. A) Prólogo. Parte del libro en la que se menciona. Parte del libro que muestra su organización. C) ficheros por autor. D) Índice. anticipa el contenido. D) catálogos con los datos de los materiales escritos. 16. B) Colofón. mediante el título y una ilustración. y las páginas donde se localizan los temas. La palabra acervo significa: A) conjunto B) conjunto C) conjunto D) conjunto de de de de materiales impresos. 5) Título del libro. su contenido. 2) Nombre del autor. por tema y por título. 21. D) Introducción. D) Portada. B) Prólogo. C) Prólogo. Parte del libro que especifica el lugar donde se imprimió y la fecha en que se terminó. en ella puede aparecer mayor información del contenido. D) Portada. B) fichas de préstamo a domicilio. 18. A) Introducción. D) Índice. A) 5-2-3-1-4 B) 2-5-3-1-4 C) 2-5-1-3-4 D) 5-2-1-4-3 20 E © Santillana . valores o bienes culturales.

C) Cuentan que esos pequeñitos hacían distintos trabajos. A partir de ese día comenzó a creer lo que decían sus abuelos. sobre todo cuando el niño le dijo: –Si me das mi mecate que está tirado en el suelo. relatar hechos de dioses o seres extraordinarios. atorado en la rama de un ocote. ¿Qué son los xocoyoles de acuerdo con el texto? A) Son los niños que mueren al nacer o antes de ser bautizados. ¿Por qué el hombre no creía en lo que le contaban sus antepasados? A) Por B) Por C) Por D) Por desconfiado. de los animales. vio a un niño desnudo. les salen alas y aparecen sentados encima de peñascos. Le contaban que al caer una tormenta con truenos y relámpagos salían unos niños llamados xocoyoles. B) Son niños que. Los xocoyoles son los niños que mueren al nacer o antes de ser bautizados.Texto 2 Los xocoyoles Cuentan los que vivieron hace mucho tiempo que había un hombre que no creía en la palabra de sus antepasados. en verdad lo haré. el hombre llegó al bosque y vio mucha leña amontonada. iluso. B) Los xocoyoles son niños con alas que aparecen cuando hay tormenta con truenos y relámpagos. El hombre se fue y el xocoyol comenzó a hacer rayos y relámpagos. El ocote se rompió y se hizo leña… Al día siguiente. D) Cuando el niño terminó su trabajo se fue volando. D) Son niños que producían rayos y relámpagos. 24. 25. La leyenda se caracteriza por: A) conocer y explicar la realidad sobrenatural. El hombre se sorprendió. C) Pequeñitos que hacían distintos trabajos. © Santillana E 21 . 26. buscó al xocoyol y no lo encontró por ningún lado. ¿Cuál de las opciones es la que mejor describe el texto Los xocoyoles? A) Era un hombre que no creía en la palabra de sus antepasados. B) una leyenda. B) tener un carácter religioso. El texto anterior es: A) un cuento. etcétera. Un día. D) ser narraciones populares que explican un fenómeno real con elementos fantásticos. incrédulo. –¿En verdad lo harás? –le preguntó el hombre. soberbio. cuando llueve. las plantas. después de una gran tempestad. C) explicar el origen del hombre. Pero el hombre no creía. A esos niños le salen alas y aparecen sentados encima de los cerros y los peñascos. –Sí. que tenía dos alas. D) una crónica. te cortaré toda la leña que salga de este ocote. Tradición náhuatl 22. se fue a cortar leña a un cerro de ocotes. C) una fábula. Cuando llegó. 23.

Elemento más importante de la narración: se presentan las aventuras o problemas a los que se enfrentan los personajes. TV. resulta ser un medio de enseñanza excelente. la humilde obrera todo lo debe a sí misma. D) Introducción. D) Los xocoyoles. 33. bien bien bien bien utilizada. resulta ser un medio de enseñanza excelente. C) Son niños que murieron sin ser bautizados. ¿En cuál de las opciones el núcleo o elemento principal del predicado está en negritas? A) Los verdaderos estudiantes se comprometen. C) Los obreros trabajaron horas extras. 34. utilizada. ¿En cuál oración está en negritas el núcleo o elemento principal del predicado? A) La B) La C) La D) La TV. ¿Quién es el personaje principal? A) El hombre. TV.27. B) Nudo. D) El ocote se rompió con los rayos y relámpagos. Nos parece “padrísima” tu sorpresa. resulta ser un medio de enseñanza excelente. A) Desenlace. 32. TV. se presenta a los personajes y se indica cuándo y dónde suceden los hechos.la humilde obrera. todo lo debe C) La mujer de dorada cuna . B) Nudo. utilizada. A) Planteamiento. Yo ya pensaba que mis vacaciones no tenían arreglo. C) Planteamiento. B) Son niños que mueren al nacer. 22 E © Santillana . ¿Qué tipo de palabras son las que aparecen con negritas en las siguientes oraciones? A) Adjetivos. 31. B) Sustantivos. ¿Cuáles son los sujetos en las siguientes oraciones? A) la mujer .la humilde obrera La mujer de dorada cuna todo lo debe al favor de la suerte. ¿Cuáles son los elementos fantásticos presentes en el relato? A) A esos niños les salen alas y aparecen sentados sobre los cerros y peñascos. Parte en la que se introduce la situación o problemática. 29. B) El narrador. C) Adverbios. B) todo lo debe. utilizada.la obrera D) La mujer de dorada cuna . D) Clímax. C) Los antepasados. D) Juan José Arreola escribió La feria. D) Pronombres. B) Mi primo ingresó en la Facultad de Medicina. 28. resulta ser un medio de enseñanza excelente. 30. C) Desenlace.

D) Todos comentaron sobre la soberbia actitud que tenía el gobernante. B) Neutros. B) El hombre no quería nada que le traiga recuerdos.35. 41. contractos. ballenas gigantes viven en el océano Ártico. ¿Qué tipo de artículos son los destacados en la oración? En unos cuantos años habrá un nuevo ser. D) Indeterminados. D) De pronto recordó que tendría ese pendiente desde hace meses. ballenas gigantes viven en el océano Ártico. ¿Qué tipo de palabras son las destacadas en la oración? Mi papá llegó al almuerzo después del trabajo. A) Contractos. C) Contractos. ballenas gigantes viven en el océano Ártico. situada en la colina. 37. ¿Cuál es el núcleo o elemento principal del sujeto en la oración? En esa memorable noche doraba la luna al río. yo sería feliz. © Santillana E 23 . A) Artículos B) Artículos C) Artículos D) Artículos 39. A) doraba B) memorable C) noche D) luna 38. Señala la oración que no tiene problemas de concordancia verbal. C) Indeterminados. B) Determinados. determinados. 36. A) Indeterminados. D) Neutros. 42. indeterminados. C) Determinados. B) Morelos fue aprehendido por los españoles contra quienes luchó. B) Contractos. ¿Qué tipo de artículos son los destacados en la siguiente oración? Los luceros de la ciudad se aprecian cada vez menos. tiene cinco habitaciones. neutros. ¿En cuál de las siguiente oraciones está destacada la palabra más importante del sujeto? A) Las B) Las C) Las D) Las ballenas gigantes viven en el océano Ártico. C) La hermosa casa de mi tío. 40. A) Determinados. C) Si estuvieras aquí. ¿Cuál de las siguientes oraciones es un ejemplo de oración simple? A) Nos preocupaba la opinión que expresó el delegado. lo desecho. A) Le pidió clemencia para que no lo mate. ¿Qué tipo de artículos son los destacados en la oración? Lo que no me gusta. D) Neutros.

D) Abstracto. B) Colectivos. B) El amor es una ilusión. Palabras que sirven para designar seres o cosas que tienen existencia propia. D) Adjetivo. C) Abstractos. Nacido en la pobreza. D) Primitivos. B) Comunes. A) Sujeto.43. C) Pronombre. D) Colectivos. 49. B) Posesivos. animales o cosas? A) Demostrativos. ¿Qué tipo de sustantivo es el destacado en la oración? La jauría corrió por la pradera. ¿Qué tipo de adjetivos sirven para indicar cómo son las personas. criado en la lucha por la existencia…. he recorrido todo lo que hay de civilizado en la tierra… 47. 50. ¿Qué tipo de sustantivos son los destacados en el párrafo siguiente? A) Propios. C) La casa se construyó con madera. 44. C) Sustantivo. D) La ceguera lo hace ser frágil. El señor Fernández invitó a la señora González al concierto de música clásica. 24 E © Santillana . D) Comparativos. A) Propios. C) Común. B) Verbo. 46. C) Calificativos. ¿Cuál es la palabra que indica las cualidades. C) Derivados. ¿En cuál de las siguientes oraciones está destacado un sustantivo concreto? A) La felicidad es maravillosa. B) Colectivo. ¿Qué tipo de sustantivos se destacan en la oración? A) Patronímicos. B) Adjetivo. B) Propios. 45. C) Comunes. D) Sustantivo. A) Patronímico. ¿Qué tipo de sustantivos son los destacados en la oración? El Distrito Federal es la capital de México. 48. defectos o estados del sustantivo? A) Artículo. D) Abstractos.

en la vida de Loreto. Me tengo que apurar –dice y retoma el trabajo. y a su tiempo. el bullicio de los niños le hace encontrar sentido a su trabajo. D) En los años que se han ido y que no pudo aprovechar cuando fue niña. Cristina Pacheco 51. B) Porque todo estará silencioso y quieto y podrá aprovechar el tiempo para terminar su trabajo.. unos ojos asustados de algún niño. dibujando bastones en un salón de clases al que jamás volvió. Andará en el vacío… La conserje sube las escaleras lentamente pegándose a la pared. Lo saca. Loreto se inclina para meter en una bolsa de plástico un montón de papeles sucios. como si temiera que la arrollara el tropel de niños ansiosos por llegar a la cooperativa. Lo guarda en la bolsa de su delantal pensando en una cara triste. pero ¿qué tal aquí? Claro. No sólo quiere desprender los papelitos de colores que empiezan a pegarse en el suelo húmedo: ansía despojarse de la tristeza que siente cuando piensa que durante dos meses estará sola en la escuela.”? A) Porque a pesar de sus quejas. sin prisa. incapaz de aprender. crece en el pecho de Loreto. D) Porque nadie la hará enojar. no hay nadie: ni siquiera su sombra… Loreto quiere alegrarse. qué les importa.. pero no puede hacerlo. mordida. C) La niña temerosa.Texto 3 Un cabito de lápiz –Condenados escuincles. Recuerda a su maestra Aurora. La lluvia cae diagonal sobre los cristales. ¿Cuál es el tema principal del texto? A) El trabajo que le cuesta a Loreto hacer la limpieza de la escuela. B) La sensación de culpabilidad. Se ve a sí misma. Lo muerde. Sonríe con amargura pensando en los muchos que cada año se van. 53. Nadie la estorba. En vez de que me dejaran todo limpio. C) La tristeza que siente Loreto de no ver por dos meses a los niños. Se detiene para mirar el cielo: –Está espeso. sin ver a los niños. 52. incapaz de pasar la prueba de la soledad. Entre los desperdicios descubre un cabito de lápiz: tiene la goma rota. Unas gotitas humedecen su rostro. supuestamente olvidada. sin prisa. sin gritos. Andará en el vacío. No es ya una niña temerosa. Ora sí se pulieron. sin gritos. mortificada por la incapacidad de Loreto para aprender: "Es la segunda vez que te hago la prueba de lenguaje y ya vez. hicieron más batidero. En sus casas sus madres no les permiten echar confeti porque es bien difícil de barrer. en unos ojos asustados… Todo está silencioso… A partir de ese día andará ocho semanas en un tiempo sin tiempo. es una mujer que tiene miedo de no pasar la prueba de la soledad. Se mete la mano a la bolsa y encuentra el lapicito. D) La amargura y tristeza que siente por estar sola en la escuela. en los pocos que vuelven a visitarla. muchos años atrás. disfrutar de su libertad. el cabito de lápiz encontrado en la escuela? A) Una cara triste. ¿Por qué se dice que Loreto “A partir de ese día andará ocho semanas en un tiempo sin tiempo. B) El miedo a la soledad de una mujer como Loreto. olorosa a jabón. resto de la fiesta con que los niños celebraron el último día de clases. © Santillana E 25 . C) Porque piensa en los alumnos que se van cada año y en los pocos que vuelven a visitarla. ¿Qué representa. y en las vacaciones andará sin prisas y sin que nadie la moleste. me sales con lo mismo…" Una angustia. si al fin la que se amuela soy yo… Tan áspero como la voz de Loreto es el ruido de la escoba de varas que ella frota contra el piso de cemento.

¿Qué clase de adjetivos están destacados en la oración? Mi nombre es bonito. ¿De qué desea despojarse Loreto cuando piensa que estará sola durante dos meses? A) De los papelitos de colores pegados en el piso. B) Gentilicios. B) Una leyenda.nostalgia. 55. 57. C) Calificativo. D) Superlativo. D) Tristeza – angustia . D) Una novela. 59. el tuyo también. B) Nuestros cuadernos están mejor cuidados que los tuyos. ¿Qué tipo de adjetivos están destacados en la oración? Este perro me gusta más que aquel otro.54. B) Comparativos. D) Demostrativos. 26 E © Santillana . C) Soledad – enojo . A) Posesivos.alegría. C) Calificativos. ¿En cuál oración están en negritas los adjetivos demostrativos? A) Quince manzanas se repartieron entre diez niñas. C) Calificativos. ¿Qué tipo de texto es el de Cristina Pacheco? A) Un cuento. C) Esos árboles pertenecen a aquella propiedad. en las que no aparece ningún diálogo. D) Del bullicio de los niños. 60. B) De los recuerdos de su maestra Aurora y su olor a jabón. ¿Qué sentimientos se encuentran en el texto? A) Tristeza – orgullo . B) Angustia – indiferencia . C) Una crónica. A) Posesivos. C) De la tristeza que la invade al saberse sola. ¿Cuál es la característica del cuento? A) Son B) Son C) Son D) Son narraciones narraciones narraciones narraciones extensas de hechos reales o imaginarios. 58. A) Posesivo. B) Comparativo. en las que se describen con gran detalle los sucesos y personajes. D) Los insectos pequeños habitan en el estanque verde. D) Demostrativos.nostalgia.soledad. 56. ¿Qué clase de adjetivo está destacado en la oración? Los animales feroces se encuentran enjaulados. 61. breves de hechos reales o fantásticos.

Escenario es a actor. D) juez a sentencia. D) garganta a cantante. de las preguntas 63 a 67. A) alargar B) desarrollar C) abreviar D) retroceder 69. B) vidrio a ventana. C) sacerdote a sermón. Madera es a puerta. 64. como: A) pista a bailarín. B) escritor a libro. D) sidra a manzana. Selecciona. D) hoja a cuaderno. Político es a discurso. como: A) luz a transparencia. B) jugo a envase. C) planta a jardín. como: A) leche a lechero. C) brindis a fiesta. B) Nuestras calificaciones fueron superadas por las de tus amigos. El embajador decidió prolongar su estancia en el país. B) mar a astillero. ¿En qué oración se encuentran en negritas los adjetivos posesivos? A) El pintor italiano es mejor que el andaluz. C) pincel a escultor. como: A) maestro a escuela. como: A) fruta a ensalada. D) cristal a vaso.62. 66. Selecciona la pareja de palabras cuya relación sea similar a la que se observa en la pareja de palabras en negritas. 68. Todos los hombres deben valorar sus riquezas. de las preguntas 68 a 73. Mano es a escribano. 67. la opción que sustituya con un antónimo la palabra en negritas. B) trayecto a camino. Vino es a uva. 65. 63. C) boca a comida. D) Tres amigos se fueron a cenar a media noche. C) Estos niños están más cerca que aquellas niñas. A) encarecer B) menospreciar C) apreciar D) validar © Santillana E 27 .

El empleado de la fábrica era insolente. C) hosco. A Juanito le son repulsivos los vegetales. D) temeroso. 73. 74. ¿Quién la podría obligar a que realice la tarea? A) forzar B) amenazar C) incitar D) conducir 75. B) respetuoso. A) apático. El cuerpo policiaco logró disminuir la corrupción en este distrito. A) fulgurar B) fertilizar C) limpiar D) desodorizar 28 E © Santillana . A) aprender B) acatar C) aceptar D) admitir 77. C) malvado. El soldado debe respetar las órdenes de sus superiores. C) fracasar. D) procrear. A) mejorar. Ese hombre fue bondadoso. El agua se debe purificar para beberla. B) bonachón.70. la opción que sustituya con un sinónimo la palabra en negritas. Selecciona. B) ejecutar. D) bonificado. de las preguntas 74 a 78. A) aumentar B) ampliar C) aminorar D) agrandar 76. A) agradables B) indiferentes C) desagradables D) repelentes 71. A) maltrecho. Con ese negocio. 72. voy a prosperar.

vaya uno a saber. Me gusta halagar a mi novia. puntuación es igual. amantes. amantes. abuelitos vaya uno a saber. novios. C) Nos conocimos a la entrada del cine. todos estaban de dos en dos. D) Nos conocimos a la entrada. 82. novios. pero además. A) insultar B) adulterar C) agradar D) consentir 79. vaya uno a saber. abuelitos. que por caridad. amantes abuelitos. justino! anda. haciendo cola (…) En la cola todos estaban de dos en dos pero además. Elige las opciones que completen correctamente las siguientes dos oraciones. B) Nos conocimos. escritura es diferente. en dos. pero además. amantes. novios. abuelitos. A) 1-2-3-5 B) 1-2-3-5-6 C) 2-3-4-6-7 D) 2-5-6-7 80. de las numeradas. deben escribirse con mayúscula inicial: 1 2 3 4 5 6 –¡diles que no me maten. Algunas expresiones. diles que lo hagan por caridad. haciendo cola (…) En la cola. A) g-j-j-g B) j-j-g-j C) g-g-j-g D) g-j-g-g © Santillana E 29 . así 7 diles. todos estaban de dos. a la entrada del cine haciendo cola (…) en la cola. novios. eran auténticas parejas: esposos. vete a decirles eso. 81. Señala qué palabras. ¿En cuál texto se han empleado de manera adecuada los signos de puntuación? A) Nos conocimos a la entrada del cine. La finalidad de los signos de puntuación es: A) separar los verbos y los pronombres. vaya uno a saber. haciendo cola (…) En la cola todos estaban de dos en dos. del cine. La __ente __oven hace __eneralmente muchos __estos. B) evitar la confusión en las ideas. tienen diferente significado cuando: A) su B) su C) su D) su puntuación es diferente. 83. aunque estén formadas por las mismas palabras y colocadas en el mismo orden.78. pero además eran auténticas parejas: esposos. eran auténticas parejas: esposos. D) hacer separaciones entre las oraciones. entonación es diferente. eran auténticas parejas: esposos. C) separar los verbos de los predicados.

Sub__ayó que en su auto__etrato alguien había __aspado la son__isa.pronombre demostrativo. C) Interjecciones. C) Artículos definidos. pero ésa es más bonita. es decir. 86.84. C) Adjetivo demostrativo . D) Pronombres posesivos. su función consiste en relacionar o enlazar una palabra con otra que le sirve de complemento. C) Me gusta bailar esa música. D) Pronombres personales. 89.pronombre posesivo. A) Preposiciones. ¿Qué clase de palabras son las destacadas en la siguiente oración? Esa muchacha es simpática.adjetivo calificativo. A) Pronombres demostrativos. ya que tú participas primero. A) Adjetivos demostrativos. no tienen género ni número. D) Tu comportamiento no es el adecuado. B) Adjetivos contractos. ¿En cuál oración se resalta con negritas el pronombre personal? A) Esta ciudad tiene muchos habitantes. Son palabras que sustituyen al sustantivo y siempre se escriben con acento.adjetivo demostrativo. B) Indefinidos. 90. 30 E © Santillana . 91. Son palabras invariables. D) Personales. A) rr-rr-rr-rr B) r-rr-rr-r C) r-rr-r-r D) rr-r-r-rr 85. B) Mi papá es muy alto. B) Adjetivos. Son palabras que sustituyen los nombres de personas. A) Conjunciones. B) Conjunciones. ¿A qué categoría gramatical pertenecen las palabras en negritas de la siguiente oración? Llegamos al lugar de la cita con anticipación. C) Relativos. ¿Qué tipo de pronombres son los destacados en la siguiente oración? Yo llegaré más tarde. C) Preposiciones. excepto esto. D) Adjetivo posesivo . C) Adjetivos posesivos. B) Pronombres demostrativos. A) Pronombre demostrativo . D) Artículos. 87. 88. D) Artículos. eso y aquello. A) Demostrativos. B) Pronombre personal .

D) Artículos. es decir. C) Copulativa. 94. pero no puedo evitarlo. es de papel reciclado. B) Causales. D) Copulativas. C) Mañana iré al curso de Claudia. B) Disyuntiva. B) Preposiciones.92. de Álvaro se rompió. 97. su función consiste en unir o enlazar palabras o grupo de palabras similares. de la Ciudad de México contiene muchísima información. 93. D) No rompas ese florero de cristal. 99. ¿Qué indica la preposición resaltada en la oración? Marisol llegó a la casa con su novio. 98. B) u. no tienen género ni número. 95. C) modo de hacer algo. ¿En qué oración la preposición tiene significado de propiedad? A) La población de la península ha crecido en forma acelerada. B) en compañía de alguien. A) uso de un instrumento. ¿Qué clase de conjunciones dan idea de suma o acumulación? A) Adversativas. 96. D) ni. C) Adverbios. © Santillana E 31 . C) Disyuntivas. Son palabras invariables. A) Conjunciones. ¿Cuál es la conjunción en la siguiente oración? A) el B) de C) y D) se Llegó el fin de curso y todos se preparan para festejar. D) Causal. ¿Qué tipo de conjunción es la que aparece en negritas en la siguiente oración? No quiero llorar. B) La revista llegó de Guadalajara. D) cosa que contiene otra. ¿En qué oración la palabra en negritas es una preposición de lugar? A) El B) El C) El D) El periódico periódico periódico periódico de actualidad no tiene comparación. A) Adversativa. La conjunción que se utiliza para unir dos oraciones negativas es: A) o. C) y.

C) Poesía. Composición literaria generalmente escrita en verso. B) Verso. D) Disyuntiva. En cambio. C) Poema. A) Rima. mi pequeño príncipe. –El día que la viste cuarenta y tres veces estabas muy triste ¿verdad? Pero el principito no me contestó.100. ¿Qué tipo de conjunción es la que aparece en negritas en la oración? ¿Vienes o prefieres quedarte? A) Copulativa. C) Adversativa. D) Rima. sobre tu pequeño planeta te bastaba arrastrar la silla algunos pasos para presenciar el crepúsculo cada vez que lo deseabas… –¡Un día vi ponerse el sol cuarenta y tres veces! Y luego añadías: –¿Sabes? Cuando uno está muy triste le gusta ver las puestas de sol. Este nuevo detalle lo supe al cuarto día. B) Luz del amanecer. en Francia se está poniendo el sol. D) Poesía. 101. luego te has sonreído como para ti mismo y has dicho: –Siempre me creo que estoy en mi tierra. Antoine de Saint–Exupéry 104. –Tendremos que esperar… –¿Esperar qué? –Que el sol se ponga. Sería suficiente poder trasladarse a Francia en un minuto para asistir a la puesta del sol. Texto 4 El principito ¡Ah. Mi respuesta te ha dejado muy sorprendido en un principio. 32 E © Santillana . C) Poema. Cada uno de los renglones de una estrofa. pero Francia está demasiado lejos. sentimientos y emociones. A) Poema. cómo he ido comprendiendo lentamente tu vida melancólica! Durante mucho tiempo no has tenido otra distracción que las puestas de sol. B) Causal. D) Verso. B) Estrofa. En efecto. B) Rima. cuando me dijiste: –Me gustan mucho las puestas de sol. El significado de crepúsculo en el contexto significa lo siguiente: A) Puesta de sol. A) Poesía. vamos a ver una. D) Luz del amanecer y anochecer. C) Luz del anochecer. 103. 102. cuando es mediodía en Estados Unidos. Género literario en el que el autor transmite ideas. como todo el mundo sabe.

graves y esdrújulas. Frío.” B) “El día que las viste cuarenta y tres veces estabas muy triste ¿verdad? C) “Sobre tu pequeño planeta te bastaba arrastrar la silla algunos pasos para presenciar el crepúsculo cada vez que lo deseabas…” D) “Me gustan mucho las puestas de sol. lapicero. de trabajo. de albañilería. B) El punto y aparte. B) conjunto de palabras agudas. 110. húmedo y tropical son un grupo de palabras cuyas características o significados comunes forman un: A) grupo. serrucho." 109. ¿Cómo crees que era la vida del principito en su planeta de acuerdo con el texto? A) Solitaria y triste. periódico. 106. reflector. cálido. sierra. escenario. D) Sentir que su única distracción habían sido las puestas de sol. Pala. 108. ¿De cuántos párrafos consta este fragmento de El principito? A) 13 B) 15 C) 12 D) 14 107. Señala el párrafo donde se encuentra la idea principal: A) “¿Sabes? Cuando uno está triste le gusta ver las puestas del sol. D) campo semántico. rastrillo. barrena y manguera pertenecen al campo semántico de: A) herramientas B) herramientas C) herramientas D) herramientas del campo. ¿Cuál es el grupo de palabras que no pertenecen a un campo semántico? A) Telón. C) El punto final. C) conjunto de climas. pluma. 111. D) Vivía en completa soledad y su único pasatiempo era contemplar las puestas de sol. de jardinería. B) Lo único a lo que se dedicaba y lo mantenía feliz era ver las puestas de sol.105. D) El punto y coma. hoz. C) Lápiz. bicicleta. ¿Cómo se identifican los párrafos? A) Con los signos de puntuación. bambalinas. D) Libro. vamos a ver una. © Santillana E 33 . bolígrafo. C) Creer que estaba en su tierra. C) Llevaba una vida melancólica y eso le inspiraba ver las puestas de sol. ¿Qué provocaba melancolía en el principito? A) Ver el crepúsculo. B) Martillo. televisión. escofina. 112. B) Ver la puesta de sol. revista.

Selecciona la opción que completa correctamente las palabras: e__fermedad. pronombre. e__pujar. A) Presente. ¿Cuál es el conjunto de palabras que hacen un campo semántico de electrodomésticos? A) Refrigerador. lavadora.113. li__pieza A) n-m-n-m-m B) m-m-n-n-m C) n-m-m-n-m D) n-n-n-m-m 115. lavadora. A) Ellos y tú B) Silvia y él C) Tu abuelita y yo D) Tú y tus padres 118. D) m. verbo. ¿En cuál de las siguientes oraciones se encuentra el sujeto tácito o implícito? A) Ricardo y tú no saldrán de vacaciones. D) Jamás serán amigos tú y ella. B) Estufa. objeto directo. Antes de b y p se escribe: A) n. D) m. licuadora. 116. D) Pretérito. 117. licuadora. 114. C) n. B) o. tostador. ¿En qué tiempo verbal está la palabra en negritas? Nos fuimos a vivir a Cancún. C) Batidora. estufa. so__bra. refrigerador. C) Futuro. Fuimos de compras y gastamos todo tu dinero. 120. horno de microondas. 34 E © Santillana . horno de microondas. B) v. batidora. Sustituye en la oración el sujeto tácito o implícito por el sujeto que concuerde. horno convencional. D) Olla exprés. B) Copretérito. B) Aprendimos muy rápido a leer. i__vadir. licuadora. C) Nosotros no iremos a la fiesta. Antes de v y f se escribe: A) v. El sujeto tácito o implícito se identifica a través de la terminación: A) del B) del C) del D) del sujeto. C) o. 119.

estos últimos al final pues el llanto se acaba en el momento en que se suena enérgicamente. ¿Qué oración está en presente de indicativo? A) Nosotros B) Nosotros C) Nosotros D) Nosotros supusimos que iríamos a ese viaje. ¿En qué tiempo verbal se encuentra la palabra resaltada? Pedro no compartía la opinión de su abuelo. se tapará con decoro el rostro usando ambas manos con la palma hacia adentro. Historias de cronopios y de famas. C) Tal vez sería mejor no intentarlo. © Santillana E 35 . Llegado el llanto. C) Tu hermana y yo no descansaremos hasta lograr nuestros propósitos. dirija la imaginación hacia usted mismo. ni que insulte a la sonrisa con su paralela y torpe semejanza. que no ingrese en el escándalo. Duración media del llanto. ¿Qué oración tiene el tiempo verbal en futuro? A) Los niños estaban por llegar.121. D) Fernanda y tú no cumplirán con la tarea. y si esto le resulta imposible por haber contraído el hábito de creer en el mundo externo. 124. 125. suponíamos que iríamos a ese viaje. nunca. B) Copretérito. supondremos que iremos a ese viaje. D) artículos. C) Pretérito. tres minutos. Los niños lloran con la manga del saco contra la cara y de preferencia en su rincón del cuarto. 122. Para llorar. Cortázar. Para identificar el número de oraciones simples en un párrafo es mediante el número de: A) sustantivos. B) Los alumnos estudiarían más si se lo propusieran. piense en un pato cubierto de hormigas o en esos golfos del estrecho de Magallanes en los que no entra nadie. ¿Cuál de las siguientes oraciones está en pospretérito? A) Marisol está por emprender una vida nueva. A) Futuro. D) No malgastes tu tiempo en tonterías. Julio. Texto 5 Instrucciones para llorar Dejando de lado los motivos. B) adjetivos. B) Paco no emprendía el trabajo que se propuso. C) verbos. atengámonos a la manera correcta de llorar. D) Pospretérito. El llanto medio u ordinario consiste en una contracción general del rostro y un sonido espasmódico acompañado de lágrimas y mocos. 123. suponemos que iremos a ese viaje.

se tapará con decoro el rostro usando ambas manos…” 131. C) Después de punto y coma. 132. B) Dar a conocer que todos tenemos diferentes formas de llorar. atengámonos a la manera correcta de llorar. y seguido. ¿En qué caso se debe utilizar mayúsculas? A) Al inicio de los nombres comunes. ¿En qué fragmento se localiza la idea principal del texto? A) “Dejando de lado los motivos. si esto le resulta imposible… piense en un pato…” D) “Llegado el llanto. D) Después de dos puntos. dirija la imaginación hacia usted mismo.. C) Conocer la manera correcta de llorar. paso a paso. y coma. ¿Cuál es la diferencia entre lo que es un instructivo y el texto de Julio Cortázar? A) En que no llevan un mismo orden. 127. Los instructivos son iguales para todas las personas. A) Punto B) Punto C) Punto D) Punto y aparte. Ordena alfabéticamente las siguientes palabras: camino carbón cabeza caverna cadena caza A) cabeza-cadena-carbón-camino-caverna-caza B) cabeza-cadena-camino-carbón-caverna-caza C) cadena-cabeza-camino-carbón-caza-caverna D) camino-cabeza-cadena-carbón-caverna-caza 36 E © Santillana .” B) “El llanto medio u ordinario consiste en una contracción general del rostro…” C) “Para llorar. En el texto primero se establece el concepto del llanto ordinario y después el procedimiento para lograrlo. 128. 129. lo esencial es aprender a llorar. ¿Qué es un instructivo? A) Un texto breve con indicaciones referentes a una técnica específica. ¿Cuál es la intención del autor al escribir este texto? A) Aprender a provocar el llanto con sólo proponérselo. El mensaje del texto anterior es: A) que llorar no cuesta nada. 133. puesto que cada persona piensa en algo diferente para provocar el llanto. B) Al inicio de un párrafo. B) Un texto breve que especifica las partes de un proceso de carácter productivo. cómo elaborar un producto. cómo armar un aparato o realizar un procedimiento. Se usa para separar ideas con sentido completo que tienen relación entre sí. y el texto de Cortázar no. D) que no importan los motivos. C) que llorar no es tan fácil. D) La parte de un manual que describe al usuario las partes de un aparato. D) En que no manejan los mismos conceptos ni secuencia.. B) En que el instructivo se usa para aspectos materiales y el texto de Cortázar propone provocar una emoción. final. D) Restarle seriedad a una actividad como el llanto. B) cómo lograr llorar proponiéndoselo. C) Un texto que explica. 130.126. C) En que el instructivo es claro y conciso y el texto no.

Enciende. Lee. Entró. Atravesó. A. Se 136. 139. C) Coma. Se.134. Pisó. En. En el siguiente texto hay ocho puntos que fueron omitidos. Enciende. Señala la respuesta que tiene las palabras que deberían empezar con mayúsculas. D) Benito Juárez. Da. Atravesó. libros? A) Plural. B) Dos puntos. Las Manoplas Y Las Gorras Que Óscar Deja Como Para Estorbarle El A) Adelina. que hemos pensado mucho en ti. C) Masculino. Enciende. Pero. Pisó De Nuevo La Cubierta De Hule Junto A Los Números. Camino. ¿Qué género tienen estas palabras: refrescos. Oscar. Se. Atravesó. A) No. D) Adelina. Entró. Kilos Abrió. Da. Se. Lee. ¿Qué número tienen las palabras botellas. Pisó Se. Vuelve. Dormirse. Entró En El Baño Y Subió A La Balanza. C) Adelina. La Balanza Marcaba 80 Kilos. A. Se Quitó El Vestido Y Probó Por Tercera Vez. D) Punto y seguido. Señala la opción que indica las palabras que deben empezar con mayúscula en el siguiente texto. Lee. Adelina Se levantó Del Tocador. 137. Pero. En el insomnio El hombre se acuesta temprano no puede conciliar el sueño da vueltas. B) Adelina. No. Se. Se. La Se. cuadernos. ¿En qué oración están escritas las comas correctamente? A) Quiero decirte querida hija. C) Sultán. © Santillana E 37 . Es el signo de puntuación que separa los elementos de una enumeración. Se. Las. puede C) Temprano. en la cama se enreda entre las sábanas enciende un cigarro lee un poco vuelve a apagar la luz pero no puede dormirse a las tres de la madrugada se levanta. C) Masculino. Atravesó. La. como es lógico. Se descalzó. Óscar. Se. el perro de mis vecinos es sumamente bravo. Abrió El Ropero Y Escogió Un Vestido Floreado. Pisó. 138. vasos? A) Plural. Se. Las. B) Pepe corre a traer. Se Contempló Indulgente En El Espejo. Abrió. Atravesó El Patio Interior Entre las Macetas Y Los Bates De Beisbol. Se D) No. B) Singular. el periódico. Se 135. A) Punto y coma. A B) Da. Da. B) Singular. Se. chocolates. A. fue un gran presidente. Se. el Benemérito de las Américas. Vuelve. La. D) Femenino. Se. D) Femenino.

B) Exclamativa. ¿Cuál es el número de las palabras pelota. ¿Cuál es el nombre de las oraciones que manifiestan sorpresa. paleta. C) ¡Ay! ¡Me dolió mucho la inyección! D) ¡No vayas a mojarte. miedo? A) Imperativas. ¿Cuál es el nombre de las oraciones que se utilizan para solicitar información? A) Exclamativas. B) Exclamativas. D) ¡Qué gusto me da verte! 148. D) Declarativas. que ya es muy tarde! C) No me gustó tu vestido.140. que ya es muy tarde! B) No me gusta cómo te ves. C) Declarativas. 144. 141. ¿Cuál oración es imperativa? A) ¡Pronto iniciaremos las clases! B) ¡Date prisa. ¿Cuál es la oración declarativa? A) ¡Come bien. D) Plural. D) Declarativa. B) Interrogativas. C) Imperativas. 147. lápiz y anillo? A) Singular. por favor! B) ¡Cállense todos! C) ¡Qué bonitos zapatos traes! D) El maestro llegó muy temprano. ¿Cómo se llaman las oraciones que dan información afirmativa o negativa? A) Imperativas. C) Femenino. hoja? A) Masculino. por favor! 38 E © Santillana . B) Plural. 142. 145. ¿Cómo se llaman las oraciones que expresan una orden. 143. ¿Cuál oración es exclamativa? A) ¡Levántate. D) Declarativas. ¿Qué género es el de estas palabras: papa. C) Interrogativas. D) Interrogativas. 146. B) Exclamativas. mandato o instrucción? A) Interrogativa. C) Imperativa. C) Femenino. B) Singular. enojo. D) Masculino.

José de Jesús Martínez C. Estimado Licenciado: Me permito presentar a Ud. José Ma. D) Agradecimiento. Lic. Teresa Ruiz. Agradezco nuevamente todas sus amabilidades. D.. 23 de agosto. ¿Cuál es la diferencia entre la carta formal y la informal? A) En la primera se escribe de una manera respetuosa y en la segunda es más familiar el trato. B) Despedida. a la Sra. B) Hoy no vino el profesor a dar clases. C) la postal. La profesora Ruiz expondrá ante Ud.149. III) IV) V) VI) 150. D) La carta formal es más corta que la informal. C. Atentamente. de Asuntos Escolares UNAM Presente. Identifica la parte de la carta donde se encuentra el cuerpo de la carta formal. 153. Ma."? A) Petición. F. Robles Puig Fac. 151. D) la carta formal. B) La carta formal lleva fecha completa y la informal incompleta. El texto anterior presenta las partes de: A) la carta informal. A) II B) IV C) III D) I 152. © Santillana E 39 . de Ciencias Químicas Sría. C) ¿Hace cuánto tiempo viven ustedes aquí? D) ¡Qué sorpresa que hayas venido! Texto 6 I) II) México. C) Saludo. la profesora de quien habíamos hablado. ¿Qué parte de la carta dice: "Agradezco nuevamente todas sus amabilidades. B) el telegrama. C) La carta formal tiene despedida y la informal puede tenerla. el asunto de que se trata. ¿Qué oración es interrogativa? A) Cómo me gustaría conocerte más. Ing.

¿En qué párrafo se plantea el hecho principal del texto? A) Primer párrafo. El texto anterior es: A) una crónica. a partir de distintas fuentes de información. III. III y VI. 159. Texto 7 Encuentran un niño topo Quiensabedonde. y III.154. C) una leyenda.. al realizar una expedición que los llevaría a localizar una zona arqueológica. ¿Cuáles son también elementos de la carta informal. 40 E © Santillana . C) Primer párrafo. B) narrar algún acontecimiento. C) narrar hechos basados en investigaciones y entrevistas. con toda probabilidad. y que incluye algunas opiniones. D) II. Sólo emitía chillidos y sonidos guturales amenazadores cuando intentaban acercársele. B) un cuento. aparentemente deshabitada. B) Cuarto párrafo. Méx. Los médicos que lo revisaron afirman que se encuentra sano. D) Cuarto párrafo. II. de la carta formal anterior? A) II. donde fue sujeto de una revisión médica para conocer su estado de salud. D) Tercer párrafo. Una noticia se caracteriza por: A) dar a conocer un hecho importante y de interés colectivo. 155. Aunque se desconoce de dónde proviene y la razón por la que se encuentra ahí. D) exponer detalladamente algún tema. encontraron a un adolescente de aproximadamente 12 años en una isla del Caribe. 157. C) Tercer párrafo. D) una noticia. y V. julio 30. Un grupo de investigadores reportó ayer que. III y IV. ¿Con qué pregunta identificas el hecho que narra el texto anterior? A) ¿Cuándo sucedió? B) ¿Dónde se llevó a cabo? C) ¿Qué sucedió? D) ¿Cómo se realizó? 158. se alimentaba de raíces y de pequeños insectos. B) I. el muchacho fue trasladado a la ciudad. ¿En qué párrafo se indica quién realiza la acción? A) Quinto párrafo. 156. Los científicos dijeron que el muchacho vivía en un túnel de 10 kilómetros de longitud y que. C) I. Agregaron que el muchacho no hablaba. B) Segundo párrafo.

Con base en el texto. ¿Qué fragmentos indican una causa-efecto de una situación? A) con toda probabilidad . julio. Un grupo de investigadores _____________ haber encontrado a un adolescente. ¿Qué párrafos dan más datos sobre el "niño topo"? A) 3 B) 4 C) 2 D) 1 y y y y 5 5 3 5 162. D) Alguien lo llevó a propósito a esa isla. completa las siguientes oraciones. D) En una zona arqueológica fue encontrado un adolescente de unos 12 años. ¿Cuál es el tema del texto? A) El hallazgo de un adolescente en una isla deshabitada. B) Los investigadores explican cómo llegó el niño a la isla deshabitada. 161. ¿Cuándo sucedió el hecho? A) El B) El C) El D) El 31 30 29 25 de de de de julio. 165. Los científicos dijeron que el muchacho ___________ en un túnel de 10 km… A) comía B) emitía C) sufría D) vivía 167. ¿Qué explicación lógica se podría dar a ese hecho? A) Lo dejarían sus papás en ese lugar. B) Es un náufrago. A) comentó B) reportó C) explicó D) comprobó 166. C) Los científicos comentan cómo encontraron a un adolescente.se alimentaba de raíces y de pequeños insectos B) fue sujeto de una revisión médica – se encuentra sano C) el muchacho no hablaba – sólo emitía chillidos y sonidos guturales D) se desconoce de dónde proviene – fue trasladado a la ciudad 163. 164. C) Se estrelló el avión y sólo él sobrevivió. julio. julio. Aún se desconoce de dónde _________ y la razón por la que se encuentra ahí… A) proviene B) salió C) surgió D) emergió © Santillana E 41 .160.

D) Complemento circunstancial. D) Complemento circunstancial. A) Núcleo verbal. D) Núcleo verbal. C) Objeto directo. C) Objeto directo. 171. pueden sustituir al: A) núcleo verbal. A) Núcleo verbal. las. 170. B) Objeto indirecto. A) Núcleo verbal. D) Núcleo verbal. B) Objeto directo. C) Objeto indirecto. C) Objeto indirecto. 169. A) Núcleo verbal. 173. pueden sustituir al: A) objeto directo.Identifica qué elemento del predicado está en negritas. C) objeto indirecto. A) Complemento circunstancial. D) complemento circunstancial. C) núcleo verbal. A) Complemento circunstancial. 172. 42 E © Santillana . Leonardo da Vinci pintó La Gioconda. B) objeto indirecto. los. La madre hizo un vestido a su hija. B) Objeto directo. B) Objeto directo. ¿Qué tipo de palabra es la resaltada en la siguiente oración? El niño le dijo la verdad. Los pronombres lo. en las preguntas 168 a 171. 168. 175. 174. B) Objeto indirecto. les. C) Objeto indirecto. ¿Qué función realiza la palabra resaltada en la siguiente oración? Los alumnos la llaman. El técnico instaló la computadora ayer. B) Objeto directo. Los pronombres le. B) objeto directo. D) Complemento circunstancial. C) Objeto indirecto. la. Las flores fueron cortadas por el jardinero. D) Complemento circunstancial. D) complemento circunstancial.

176. C) para sus lectores. 181. D) Consejos para la familia. D) con valentía. ¿Qué producto se anuncia de acuerdo con la siguiente imagen? A) Un artículo acerca de las vitaminas. Selecciona el objeto indirecto en la siguiente oración: A) en dos partes. B) sobre el aborto. ¿Qué preguntas se usan para localizar el complemento circunstancial? A) ¿Cómo? ¿Cuándo? ¿Qué? B) ¿Qué? ¿A quién? ¿Cómo? C) ¿Dónde? ¿Cuándo? ¿Cómo? D) ¿A quién? ¿A quiénes? ¿Qué? 179. ¿Qué preguntas se usan para localizar el objeto directo en una oración? A) ¿Cómo? ¿Cuándo? B) ¿Qué? ¿A quién? C) ¿Dónde? ¿Cómo? D) ¿A quién? ¿A quiénes? 177. © Santillana E 43 . C) Recibe mis más sinceros saludos. El periódico publicó un atrevido editorial __________________________________ 180. C) La imagen de una familia feliz. B) Una revista de salud. B) Las mujeres tardaron mucho. ¿Cuál de las siguientes oraciones contiene un objeto indirecto? A) A la Patria dedico mi canto. D) Nunca digas mentiras. ¿Qué preguntas se usan para localizar el objeto indirecto? A) ¿Cómo? ¿Cuándo? B) ¿Qué? ¿A quién? C) ¿Dónde? ¿Cómo? D) ¿A quién? ¿A quiénes? 178.

184. camión. lápiz. pirámide. mandándoselo. difícil. cita. C) tranquilizar a la población. 189. comer. D) Quizá. difícil. versátil. sueño. C) Pronunció. 183. príncipe. D) Abrigo. B) Enviándotelo. A) Fácil. B) Cuero. búho. Son palabras que por su sílaba tónica se clasifican en esdrújulas. cámara. A) Cantaría. así. El objetivo de la publicidad consiste en: A) atraer al público en general. B) transmitir ideas y conocimientos. C) Darle al consumidor una alternativa para bajar de peso. 190. D) promover bienes y servicios.182. 185. Son palabras que por su tilde se clasifican en graves. la publicidad puede considerarse: A) un arte. D) Que el consumidor conozca que en poco tiempo puede ponerse en forma. La intención de los mensajes publicitarios es: A) modificar el comportamiento del público. 188. vivir. silla. B) una técnica. C) informar de temas de actualidad. letra. salón. ¿Cómo se llama la sílaba que se pronuncia con mayor intensidad que las otras? A) Átona. B) persuadir a los consumidores. B) Ángel. cuna. D) un recurso. mapa. ¿Qué quiere lograr el anunciante con esta portada? A) Atraer la atención del consumidor. 44 E © Santillana . D) Tónica. De acuerdo con la imagen. B) Vender su revista con artículos e imagen que llaman la atención. cánticos. 186. C) Católico. ánimo. encargándosela. B) Diptongo. C) Adiptongo. C) Salir. A) Cielo. La palabra persuadir significa: A) perseguir B) manipular C) convencer D) transmitir 187. D) entretener a todo tipo de público. Son palabras que por su sílaba tónica se clasifican en agudas. imaginación. D) Exámenes. C) una ciencia.

sabrás responder las preguntas siguientes. Utiliza la inicial correspondiente: a (aguda). e. e. 195. g. a D) a.191. a B) e. B) Al huerto. pétalo. C) Mi prima y yo un buen día de verano. Si eres capaz de ordenarlos bien —tomando un trozo de cada columna—. muy suave. B) Bañarse. D) Abril. g. 194. D) Los vecinos un día de verano. D) A esquiar. g. e Tenía tres mensajes y se me han mezclado. D) Esquiar. al huerto de Martín. Indica la opción correcta de las siguientes palabras de acuerdo con su tilde. ¿En qué opción las palabras tienen este orden: aguda. g. B) Mi prima y yo esta tarde. C) Recoger peras. cuadro. g. jícara. grave y esdrújula? A) Teléfono. y después borrarlo). en los Alpes suizos. © Santillana E 45 . Mi prima y yo Mis vecinos El tío Javier 193. B) Armazón. g. e. ¿Quién y cuándo toma la bici? A) Tío Javier esta tarde. C) Sutil. cuarto. ( ) revés Texto 8 las próximas vacaciones de Navidad un buen día de verano esta tarde después de comer ha subido a la camioneta estrenarán su coche nuevo tomamos las bicicletas a escondidas para pasar una semana esquiando para darnos un remojón para ir a recoger peras en el riachuelo de Villanueva. ( ) tímido ( ) azúcar ( ) Gómez ( ) urgentísimo A) e. hostil. a C) e. ¿Qué harán mis vecinos? A) Ir al huerto. C) A los Alpes suizos. g (grave). g. g. vendrá. e. e (esdrújula). efímero. cáncer. ¿Adónde va el tío Javier? A) A Villanueva. (Puedes escribir las frases detrás de las hojas de respuestas o unir los fragmentos con lápiz. 192.

hubieran D) llevaban – peses – intención – probidencia – hubieran . 3) Gracias a mi lo lograste. Tenían la intensión de llegar a Bagdad antes del anochecer pero perdieron el camino.salvarse B) llevaban – cadáberes – peses – cecado – hubieran . ll. ¿En cuáles oraciones se pone la tilde en la palabra destacada? 1) Me tomé una taza de te. D) tiempo y número. 46 E © Santillana . C) Mi prima y yo un día de verano. Conversación en la que una persona hace a otra una serie de preguntas con el fin de dar a conocer al público sus pensamientos o sus obras.salvarse C) hallaron – llevavan – peces – embió – cecado . a recoger peras. C) género y persona. 2) Fue a buscar trabajo. B) Reportaje. A) hallaron – llevaban – peces – intención – hubieran . Llebavan días sin comer ni beber. s. D) Los vecinos un día de verano. A) 4-5 B) 1-4-5 C) 1-2-4 D) 1-3-5 201. A) Crónica. La providencia les envió esos beduinos. ¿Quién y cuándo se sube a la camioneta? A) El tío Javier esta tarde. B) género y número. a los Alpes Suizos. al huerto. Los hayaron casi muertos. D) Entrevista. ¿Para qué abordan el coche? A) Para B) Para C) Para D) Para ir ir ir ir a Villanueva. De acuerdo con el texto 8. Elige la opción que contiene las palabras con la ortografía correcta con las grafías b. v. C) Noticia. Junto a ellos había restos de pezes y plantas secas. se deduce que el sujeto y el verbo concuerdan en: A) número y persona.salvarse 200. c. 4) Dame mi cuaderno. B) Mi prima y yo esta tarde. El pequeño oasis se había secado antes de que ellos pudieran encontrarlo.196. 5) El vino a verme. h. z. 199. Sin ellos no ubieran podido salvarce. 198. 197.

202. La palabra zumo significa: A) cáscara. ¿Cuál es el orden para hacer la macedonia de frutas? A) 3-2-5-10-7 B) 3-5-2-10-7 C) 10-3-2-5-7 D) 3-2-10-7-5 206. corta un poco el tronco y las puntas feas de la lechuga. 10. Puedes servirla en una bandeja y añadir algunas aceitunas. C) ensalada. pero se nos han mezclado dos recetas: la de la ensalada verde y la de la macedonia de frutas: Lava y corta las hojas buenas en trozos. Pon también trocitos de tomate y de zanahoria. D) agua. 8. Haz lo mismo con las frutas que quieras. Adereza con sal. C) residuo. 6. aceite y vinagre. Mezcla el zumo con los trocitos de frutas. 207. 5. Pela una pera. Remuévela bien. 7. ¿Qué instrucciones pertenecen a la ensalada verde? A) 2-3-5-7-10 B) 1-4-6-8-9 C) 1-3-5-6-8 D) 1-4-5-7-8 203. D) mezcla. Pela un melón y córtalo en trocitos. Déjalo enfriar en el refrigerador. ¿Qué instrucciones pertenecen a la macedonia de frutas? A) 1-4-6-8-9 B) 2-3-4-6-7 C) 2-3-5-7-10 D) 2-5-6-7-8 204.Queremos cocinar. 3. 2. La palabra macedonia significa: A) compota. B) jugo. ¿Cuál es el orden para hacer la ensalada verde? A) 1-8-6-9-4 B) 8-1-4-9-6 C) 1-4-6-8-9 D) 8-1-9-6-4 205. © Santillana E 47 . Pon azúcar por encima y prepara un zumo de naranja. Quita las hojas demasiado verdes. 9. 4. 1. B) coctel. quítale las semillas y córtala también en trocitos.

¿Cuál cree que sea la causa de este mal? Doctor: Según las autoridades médicas. C) social. sensibilidad a la luz del sol y retardo mental. D) científico. Las partes de la entrevista son las siguientes: A) introducción. C) introducción. doctor? Doctor: Presentan enanismo y apariencia senil. III) Agradezco su valiosa información y colaboración para dar a conocer los pormenores de esta enfermedad. cuerpo y cierre. en el estado de Oaxaca. 48 E © Santillana . ¿Con qué número se indica la parte de la entrevista en la que se habla sobre los síntomas y las causas del "Síndrome del envejecimiento prematuro"? A) I B) II C) III D) I y II 210. son los casamientos entre familiares cercanos. cambios en la retina. nudo y desenlace. ¿Qué síntomas presentan los niños que padecen esta enfermedad.Texto 9 I) Nos encontramos con el Dr. B) planteamiento. cuerpo y conclusión. mejor conocida como “síndrome del envejecimiento prematuro”. quien informa que se atienden a diez niños con la enfermedad de Cocayne. 211. D) planteamiento. Mueren pocos años después. Hasta pronto II) 208. desarrollo y conclusión.” B) Retraso mental. B) deportivo. por supuesto. 209. estaremos atentos acerca de los avances para combatir este mal. D) Atrofia óptica. ¿Cuál es el tratamiento contra esta enfermedad? Doctor: Desgraciadamente no existe un tratamiento específico. C) Cocayne. sordera. de acuerdo con dichas autoridades. director del área de Genética del Hospital del Niño Poblano. ¿En qué parte del país se presenta este problema? Doctor: Los niños son originarios de San Martín Tuxpala. y. sólo se pueden calmar las molestias que causa. atrofia óptica. ¿Cuál es el nombre científico de la enfermedad? A) “Síndrome del envejecimiento prematuro. La entrevista anterior es de tipo: A) cultural. único lugar del país donde se ha detectado este mal de origen congénito. uno de cada diez millones de individuos es atacado por esta enfermedad. José Aparicio Rodríguez.

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