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Programa 2012

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Secretaría Académica Facultad de Psicología

Universidad de Buenos Aires

Programa 2012 Teoría y Técnica de Grupos Cátedra 64 Prof. Percia, Marcelo

I. INTRODUCCIÓN Desde fines del siglo XIX, las psicologías trataron de pensar los grupos humanos como espacios de producción de subjetividad. Desde entonces, diferentes saberes estudian los modos sociales, institucionales, grupales, personales de afectación. Sin embargo, las perspectivas psicológicas con dominancia discursiva en nuestro país (o en el resto del mundo) no pueden arrogarse la capacidad de un análisis concluyente de los problemas que atañen a los grupos en las prácticas psicológicas. Por eso, la materia Teoría y Técnicas de Grupos se propone un enfoque plural. Ello no sólo para reflejar la heterogeneidad de lo existente. La formulación plural es condición de sus contenidos. Pensar en la pluralidad de enfoques cuestiona la existencia de congelamientos históricos de significación o cristalizaciones de poderes discursivos. Asunto que no se supera con la prolija enumeración de todas las escuelas existentes: se necesita tener presente que cada saber conforma territorios de significación

e instituye códigos de hegemonía relativa. Entonces, se destacarán problemas que conciernen a diferentes perspectivas, sin olvidar que eso que a veces se confunde con una disciplina compacta y homogénea, es un espacio discursivo transitado por diferentes saberes que viven en tensión permanente. En esta materia, se brindarán nociones y conceptos básicos sobre la producción de subjetividad en situaciones grupales. Al mismo tiempo que se aportarán recursos conceptuales para pensar algunos problemas de las formaciones y representaciones sociales. Esta intensión no disimula arbitrariedades y restricciones en las elecciones bibliográficas.

II. LUGAR QUE OCUPA LA MATERIA EN EL PLAN DE ESTUDIOS Teoría y Técnica de Grupos es una materia que pertenece al Ciclo de Formación General. Las asignaturas correlativas anteriores son Psicología Social y Psicoanálisis Freud y es antecedente para cursar Psicología Institucional, Psicología Educacional y Psicología del Trabajo. De Psicología Social se retomarán ideas sobre la construcción de las representaciones sociales. Se propiciará un pasaje conceptual desde una concepción centrada en la interacción hacia una perspectiva de la subjetividad como producción social. Se procurará, desde el comienzo, pensar los estados de grupo afectados por la vida social, los medios de comunicación, las relaciones naturalizadas en la ciudad, los problemas vinculados a las relaciones de poder. De Psicoanálisis Freud se articularán contenidos con ideas de autores que intentaron una comprensión psicoanalítica de los grupos. Se propondrán pasajes conceptuales que permitan trazar correlaciones entre las nociones de psiquismo, interioridad, mismidad, identidad y subjetividad. Asimismo, se recuperará la tensión entre singularidad y pluralidad y analizarán problemas de vinculación con el semejante, retomando la perspectiva freudiana del estudio del amor, la identificación y el narcisismo. En relación a las materias posteriores, respecto de Psicología Institucional se tratará de señalar cómo las condiciones sociales e institucionales son modos

callados que hablan en las relaciones de grupo. Al tiempo que, se destacará la importancia de lo grupal para diseñar intervenciones institucionales y comunitarias. Se introducirán, también, ideas sobre la micropolítica y las formaciones de poder. En relación a Psicología Educacional, se tratará de que las alumnas y los alumnos perciban que el grupo de aprendizaje es un espacio que condensa a la vez cuestiones de la institución escolar y de la vinculación social. Uno de los objetivos de la materia es destacar el valor de hacer algo con otros (pensar, estudiar, escribir, hablar, jugar), al mismo tiempo que indicar hasta qué punto, esos infinitivos de la experiencia colectiva, son inimaginables sin la presencia de condiciones de posibilidad. Condiciones para estar en relación, afectados, implicados, partícipes de situaciones de grupo que no son homogéneas, transparentes y de comprensión inmediata. Para Psicología del Trabajo se intentará sensibilizar sobre las condiciones grupales de las experiencias laborales, así como sobre las actuales formaciones de grupo en situaciones de expulsión: los grupos de los arrasados que viven fuera del mundo del trabajo.

III. FUNCIÓN PSICÓLOGO

QUE

CUMPLE

EN

LA

FORMACION

DEL

Esta materia participa tanto de una orientación clínica como de una perspectiva institucional y comunitaria. Su programa se sostiene en el argumento de que la formación curricular de psicólogas y psicólogos tiene que capacitar, también, para imaginar y proyectar trabajos en situaciones grupales e institucionales. Saber escuchar e intervenir en situaciones plurales es un desafío de la formación en psicología. Es objetivo de Teoría y Técnica de Grupos capacitar para realizar prácticas clínicas en situaciones de grupos y para intervenir -a través de propuestas grupales- en circunstancias institucionales y comunitarias. Al mismo tiempo, la formación profesional se verá enriquecida y estimulada con el conocimiento de acciones de grupo tal como acontecen en producciones artísticas y estéticas de nuestros días.

diseños técnicos y diferentes demandas culturales en los espacios de la salud. desde las filosofías hasta teorías de la comunicación social. Se presentará. Se tendrá en cuenta la lectura de Roberto Romero que postula el grupo como modelo de Objeto Teórico Formal y Abstracto. Logren visualizar las prácticas grupales como modos de intervención en diferentes campos de la salud. Obtengan formación para poder imaginar diferentes formas de trabajo en grupos. OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA En cuanto a los objetivos de la asignatura Teoría y Técnica de Grupos. el arte y la estética. Logren reflexionar acerca de las relaciones entre lo grupal y los procesos de producción de subjetividad. el trabajo. 2. también. MARCO CONCEPTUAL El programa de la asignatura comienza con interrogar el estudio de los grupos en cuanto Objeto Teórico. se tratará de que los alumnos 1. las instituciones y las prácticas comunitarias actuales. 6. Puedan pensar diferentes articulaciones entre discursos teóricos. al estudio de las lógicas teóricas e institucionales que intervinieron en el desarrollo del movimiento que se dispuso a pensar lo grupal en la Argentina. un marco conceptual que permita habitar un territorio de discursos en estado de inconformidad con las angosturas disciplinarias. Ejerciten una mirada que pueda entrever pasajes territoriales constantes . Lo grupal atraviesa diferentes espacios de saber: desde las humano ciencias hasta diferentes corrientes del psicoanálisis y las psicologías. la educación. en particular. V. desde los enfoques biopolíticos hasta los movimientos estéticos y culturales.IV. 5. Tengan acceso a conocimientos sobre los colectivos humanos. la investigación. sus enlaces y desenlaces sociales y sus transformaciones históricas. Se contribuirá. 3. 4.

grupos de discusión. una potencia muchas veces malograda. Se trata de pensar modos de coordinar grupos de aprendizaje que eludan las técnicas de conducción. Los espacios de grupo transportan. estudios focales.entre circunstancias personales. MODALIDAD DE CURSADA Actividades de transmisión académica Clases teóricas Se dictarán clases teóricas que intentarán poner a la vista la conexión de los contenidos de la materia con los problemas actuales de la psicología. procedimientos de talleres. instalaciones grupales en propuestas artísticas. Se presentarán diferentes formas de proceder. Se tratará de dar a entender cómo las teorías son pensamientos urgidos de quienes tienen que pensar e intervenir en situaciones siempre inesperadas. No se trata de instrucciones y consignas para ser reproducidas. en la formación universitaria. Realizar experiencias y estudiar los modos de coordinar grupos de aprendizaje no es lo mismo que dar consignas para conducir un conjunto. grupales. 7. OBJETIVOS PEDAGÓGICOS Las prácticas con grupos son un problema pedagógico. VI. . pero las instalaciones grupales que se realizarán no importarán como ejemplos. imitadas o reiteradas. Las clases contarán con invitados. protagonistas destacados en diferentes prácticas grupales que acerquen a las alumnas y alumnos desarrollos de sus invenciones actuales. Los procedimientos propuestos interesan en tanto sirvan para poner a la vista problemas y posibilidades de las relaciones grupales. institucionales y sociales. Lo grupal necesita inventar preguntas para advertir problemas inmovilizados en las formas de grupo naturalizadas en las instituciones disciplinarias VII. Accedan al conocimiento de una posición crítica con respecto a las técnicas de trabajo en grupos: experiencias de juegos de roles. propuestas dramáticas.

conjuntos pedagógicos que no excedan un número de veinticinco alumnas y alumnos. b) La comunicación de experiencias clínicas e institucionales. VIII. IX. Así como la observación de grupos en el mismo proceso de aprendizaje. Será requisito para la promoción directa sin examen final. Norma La materia será promovida sin examen final con la aprobación de dos producciones escritas. . cumplir con el 75% de asistencia a las clases teóricas y a los trabajos prácticos. arte). Por lo que se recomienda que las comisiones de trabajos prácticos se conformen de pequeños grupos. teatro. SISTEMA DE EVALUACIÓN Modalidad El sistema de evaluación implementado en esta cursada constará de un parcial escrito y la producción de un trabajo colectivo de “investigación acción” o “intervenciones grupales” equivalente a un trabajo de campo.Trabajos prácticos En los trabajos prácticos se apelará a tres instrumentos simultáneos de transmisión: a) La lectura de textos del programa y el análisis de producciones culturales que presenten situaciones de grupo (cine. Si la nota de cada uno de los trabajos es superior a 7 el alumno estará en condiciones de entrar en el régimen de promoción directa. literatura. Si la nota fuera inferior a 7 deberá rendir un examen final oral para promover la asignatura. Programa. c) Diseños pedagógicos que posibiliten la participación de alumnas y alumnos en prácticas de entrenamiento para la coordinación de grupos.

Lo grupal como lo neutro de las producciones colectivas. III. ilusión. 2.2. II. Antecedentes teóricos y discursivos de la grupalidad. 1. 1. . narcisismo.2. 4. Lo grupal en las prácticas comunitarias e institucionales de salud. mecanismos de asunción y adjudicación de roles. A. Sensibilidades grupales en la literatura y el arte. Crítica de las perspectivas históricas de los estudios sobre los grupos. 3. Estudios sobre grupos actuales. teorías de la cohesión y la conflictividad. 5. entramado de la comunicación. Relaciones entre lo grupal y los procesos de producción de subjetividad. Lo grupal: B. B. B. Noticias sobre lo grupal en la Argentina. Experiencias grupales en los espacios virtuales. A. El grupo como objeto teórico formal y abstracto: A. Lo imaginario en los grupos: identificación. Producciones de subjetividad en situaciones de grupo.I. El orden de lo manifiesto y lo sobredeterminado: estructuras y dinámicas: liderazgos y fuentes de poder.1. Los colectivos humanos: de las experiencias de grupo al pensamiento sobre lo grupal.1. El orden de lo determinante: determinaciones inconscientes del liderazgo y la comunicación.

3. Lo grupal en las instituciones educativas. 5. Lo grupal en los mundos silenciados de los excluidos.2. 4. cuentos. además. Lo grupal en las prácticas forenses. Crítica de las técnicas. poesías) de un escritor que se decida destacar y también una selección de obras de un director de cine cuyo texto pueda producir pensamientos y lecturas relacionados con los ejes temáticos de la materia. Cada cuatrimestre se propondrán. instalaciones de grupo 2. Formas de lo grupal. I. como Lecturas Imprescindibles y Acompañantes. experiencias. 4. Bibliografía La Bibliografía mencionada a continuación como “Lecturas Imprescindibles” y las “Lecturas acompañantes” reflejan en gran medida la orientación teórica dominante propuesta para la asignatura. 5. Tensiones entre la conducción y la coordinación de grupos. Lecturas imprescindibles: . Lo grupal en los espacios privados. Juegos. 1. Lo grupal en las relaciones de trabajo. 3. Las situaciones de grupo como invenciones culturales. IV. obras literarias (novelas. Experiencias grupales pensadas desde una perspectiva pedagógica para la enseñanza de lo grupal. 6. obras de teatro.

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Literatura. Marcelo (2005). Vocación personal y necesidad grupal (verticalidad y horizontalidad). Grupo familiar.Deleuze.ps/ubagruposdos Percia. El grupo operativo.grou. La rabia de ser siempre otro. Adjudicación y asunción de roles. Marcelo (2009). Lecturas imprescindibles Pichon Rivière. . Deleuze. Enfermedad y segregación. Biblioteca Teoría y Técnica de Grupos II. Ficha inédita. Devenir Imperceptible. La penúltima entrevista. hoy: Pavlovsky. Biblioteca Teoría y Técnica de Grupos.ps/ubagruposdos Unidad temática VII Lecturas de Pichon Riviere. Beckett. Buenos Aires. El ABC de Deleuze. Gilles (1988). Enrique. Loco como portavoz de lo acallado en el grupo familiar. http. colectivo editor. http. psicoanálisis y psicología social.grou. Anaconda duerme en clase. 2010. hoy: Pavlovsky. Lecturas acompañantes Percia.

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Editorial Paidós. colectivo editor. Cuadernos de Autor: Fernando Ulloa. Buenos Aires. Unidad temática IX Lecturas de De Brasi. Beatriz y Altschul. La penúltima entrevista.Lectura imprescindible Deleuze. Ulloa. Libros del Zorzal. AA. Devenir Imperceptible.VV. Novela clínica psicoanalítica.grou. Buenos Aires. Buenos Aires. Fernando (1995). 1995. El ABC de Deleuze. 2005. Biblioteca Teoría y Técnica de Grupos II. No impedir la vida. http. Gilles (1988). Lectura acompañante. Carlos (2005). Historial de una práctica. 2010.ps/ubagruposdos Taber. . Pensar cómo. Lo otro: la radical diferencia. Pensando Ulloa. Variaciones sobre la forma ensayo.

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Mujeres Públicas. Estética relacional. Percia. GAC Pensamientos.VV. (2009). Para el segundo caso. 1 .La evaluación como práctica de la estima tendrá este cuatrimestre dos formas: una producción escrita individual (que se realizará en el espacio de las clases teóricas) y una producción en pequeños grupos. acciones. Grupo Etcétera. Lecturas imprescindibles Se sugiere consultar en Internet acciones de algunos colectivos políticos de artistas que realizaron intervenciones en los últimos años en nuestro país. Buenos Aires. 2009. Proyecto Filoctetes (intervención urbana coordinada por Emilio García Wehbi). Grupo de Arte Callejero. El Siluetazo. http. Rostros (obra interactiva de Leandro Núñez). se ofrece una Guía1 para proyectos grupales de deshabituaciones clínicas culturales. como: Escombros. Barassi.ps/ubagruposdos Bourriaud. Tinta Limón ediciones. Instalaciones estéticas. invenciones grupales. 2008. Luz (2010) “Yo tengo un taller mental…” Biblioteca Teoría y Técnica de Grupos II. prácticas. Marcelo (2010). Buenos Aires. Adriana Hidalgo editora. GAC (Grupo de Arte Callejero).grou. Lecturas acompañantes AA. Fundación ph15. Nicolas (2008). Biblioteca Teoría y Técnica de Grupos II. Artistas de lo que queda.

Marcelo (2010). Percia. Percia. Gustavo (Compiladores) (2008). Adriana Hidalgo editora. Guy (1958). 2009. http. Biblioteca Teoría y Técnica de Grupos II. Ana y Bruzzone. Cuerpos en demasía: producciones plebeyas de subjetividad.grou. Lugar Editorial.Debord. Biblioteca Teoría y Técnica de Grupos. Arte argentino después de 2001. Percia.ps/ubagruposdos Percia. Buenos Aires.ps/ubagruposdos Unidad temática XI El cine de Leonardo Favio. Andrea (2009). http. Alejandro (2006).ps/ubagruposdos Percia. Instalaciones estéticas. Biblioteca Teoría y Técnica de Grupos II http. Anaconda duerme en clase. 2004.grou.grou. Marcelo (2004) ¿Tarde para la palabra? Aletas de pez golpean fuera del agua. Marcelo (2004). Los hombres de open door.grou. 2004. Lugar Editorial. . Biblioteca Teoría y Técnica de Grupos II. Apuntes sobre el rostro de la locura. El Siluetazo. Poscrisis. La estética como deshabituación.ps/ubagruposdos Longoni.ps/ubagruposdos Giunta. http. Siglo veintiuno editores. Buenos Aires. 2008. Buenos Aires.grou. Cómo hacer cine. Biblioteca Teoría y Técnica de Grupos. En Deliberar las psicosis. Teoría de la deriva. http. invenciones grupales. Marcelo (2008). Buenos Aires. Marcelo (2005). En Deliberar las psicosis. Jodorowsky.

Oubiña. Nazareno Cruz y el Lobo. 1993. Gatica.Favio. Malba-Colección Costantini. Favio. El cine de Leonardo Favio. Buenos Aires. El dependiente. Leonardo (1967). Soñar soñar. Alberto (1993).. David y Aguilar. Leonardo (1976). Leonardo (1969). de cómo quedó trunco. Curador Adrían Cangi. comenzó la tristeza y unas pocas cosas más. Éste es el romance del Aniceto y la Francisca. Leonardo (1964). Lecturas acompañantes AA. Editorial del Nuevo Extremo. Museo de Arte Latinoamericano de Buenos Aires.VV. Centro Editor de América Latina. Buenos Aires. Leonardo Favio. el mono. Favio. Gonzalo (1993). (2007). . Favio: Sinfonía de un sentimiento. Favio. Leonardo (1975). Del 13 de abril al 4 de junio de 2007. 1993. Favio. Leonardo (1993). Farina. Favio. Crónica de un niño solo..

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