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presentacion pedagogica marxista

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CORRIENTES PÈDAGOGICAS CONTEMPORANEAS GRUPO 122

MALELY GARZON MARTHA HERNADEZ NORA HERNANDEZ NIDIA LUZ LEON

PEDAGOGIA MARXISTA

Provoca una revolución contra el sistema capitalista y ve la necesidad de una nueva educación acompañada de trabajo para así liberar la sociedad

Karl Marx

K. Marx (1818 – 1883) Pensamiento marxista: 1. La filosofía de Marx parte de la materia, que es lo único que tiene realidad: todo lo demás son fenómenos de la misma. Este materialismo es práctico, histórico y ateo.

2. El concepto de Hombre:
Escalón No

más alto y perfecto de la materia.

puede vivir solo.

Alcanza

sentido solo cuándo vive en sociedad. hombre es esencialmente actividad, producción. Es, ante todo, producción de si mismo.

El

3. Concepto de Trabajo:
 El

hombre solo se regenera mediante el trabajo. Si el capitalismo lo explota lo lleva a la opresión. empieza la lucha de clases destrucción de la burguesía, la unión de los trabajadores para formar el proletariado. puede haber educación digna del hombre que no suponga una actividad seria y responsable del trabajo

 Aquí

 No

PRINCIPIOS EDUCATIVO S

1. El trabajo productivo (práctico) en la escuela. Unir trabajo intelectual y manual; estudio y trabajo productivo; ciencia y fábrica.

PLUSVALIA: El dinero se convierte en capital, cuando la producción de mercancías sufre un grado de desarrollo. Es la compra para la venta (con ganancia) o el crecimiento del valor primitivo del dinero que se lanza a al circulación.

2. La formación politécnica es una exigencia contra la división del trabajo y, por tanto, contra la diferencia de clases sociales, a favor de una gestión comunista de la producción. Se divide en: La tecnológica (teórico-práctica), cuyo objetivo es preparar al individuo para satisfacer las necesidades industriales de la sociedad. La científico-natural, que se ocupa del conocimiento de la naturaleza, el mundo, su evolución y su historia. La práctica o de aplicación, referida al manejo y utilización de los instrumentos de producción.

3. La omnilateralidad: Se considera la formación integral del hombre comunista (cabeza, manos, corazón), en virtud de los valores humanos que el trabajo origina. Un hombre formado omnilateralmente esta en capacidad de desarrollar distintas labores sociales. Los niños eran instruidos de una manera integral: formación intelectual, física, artística, sexual, política o moral y como no, manual.

4. La enseñanza del socialismo científico:
Sociedad

sin clases, comunión de bienes, igualdad y libertad, colectivismo. comunistas para una sociedad comunista

Hombres

5. Escuela universal, gratuita, única y obligatoria:
Unificación 

total de cases sociales.

Unificación formativa que toda escuela debe impartir.

Conclusiones
La

educación como parte de la superestructura de la sociedad La educación como ideología La pedagogía como ciencia de la educación La autonomía relativa de la educación El trabajo pedagógico y su papel en la lucha revolucionaria la educación formal o escolar la educación no formal o extraescolar la educación comunista

Bibliografía • M. A. Manacorda (1969) Marx y la pedagogía moderna • Eduardo Kinnen(1969) El humanismo social de Marx • Suchodolski, Bogdan (1966 ) Teoria marxista de la educación

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