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Proyecto 1 - Elaborar Un Reglamento

Proyecto 1 - Elaborar Un Reglamento

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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE GUANAJUATO ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 10 “LIC.

BENITO JUÁREZ” SAN LUIS DE LA PAZ, GUANAJUATO CICLO ESCOLAR: 2012 – 2013 ESPAÑOL I
PROF. JOSÉ AMADO GONZÁLEZ GALLEGOS VALOR DEL MES: RESPETO PROYECTO: ACUERDOS PARA LA CONVIVENCIA (1) (Hagamos un reglamento interno del grupo) SECUENCIA DE APRENDIZAJE GRUPOS: A, B, C, D, E y F BLOQUE: I ACTIVIDAD PERMANENTE: CLUB DE LECTORES SESIONES: DEL 03 DE SEPTIEMBRE AL 13 DE SEPTIEMBRE (08 SESIONES APROXIMADAMENTE) ÁMBITO: PARTICIPACIÓN SOCIAL.

 PRÁCTICA GENERAL: LEER Y UTILIZAR DISTINTOS DOCUMENTOS LEGALES Y ADMINISTRATIVOS.  PRÁCTICA ESPECÍFICA: EXPLORAR, LEER Y PARTICIPAR EN LA ELABORACIÓN DE REGLAMENTOS.  PRODUCTO: REGLAMENTO DEL SALÓN.  ASPECTOS A EVALUAR: LIBRETA, TRABAJO EN CLASE, LIBRO DE TEXTO, REGLAMENTO DEL SALÓN.
COMPETENCIAS GENÉRICAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS COMPETENCIAS DISCIPLINARES Competencias para la vida en sociedad. Para su desarrollo se requiere: decidir y actuar Conoce y ejerce los derechos humanos y los Los alumnos/as participan de manera competente y con juicio crítico frente a los valores y las valores que favorecen la vida democrática; entusiasta, en la elaboración de un reglamento normas sociales y culturales; proceder a favor actúa con responsabilidad social y apego a la interno de grupo, el cual será expuesto y empleado de la democracia, la libertad, la paz, el respeto ley. en el salón de clases. a la legalidad y a los derechos humanos; combatir la discriminación y el racismo, y conciencia de pertenencia a su cultura, a su país y al mundo. APRENDIZAJE ESPERADO:  Comprender la función regulatoria de los reglamentos en las sociedades.  Analizar el contenido de distintos reglamentos.  Emplear los modos y tiempos verbales apropiados para indicar derechos y responsabilidades, al escribir reglamentos para destinatarios específicos. CONTENIDOS TRANSVERSALES: EDUCACIÓN FÍSICA, FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA.

NO. DE SESIONES: 08 APROXIMADAMENTE.

CIERRE: . qué entendieron y cuál es su punto de vista. las características de los reglamentos que analizaron previamente. a) Establecen reglas eficaces.  Comentar sobre la lectura encargada. 1. DESARROLLO:  Características de los reglamentos. RECURSOS DIDACTICOS: Cuaderno de trabajo y libro de texto.Preguntas. pág. Criterio.SESIÓN NO. así como la duración estimada.Contestar correctamente y participación asertiva.  Los alumnos comentarán si conocen lugares donde no se respetan reglas y cómo es la convivencia en estos sitios. 22 y leerán las características principales que conforman a los reglamentos.Preguntas. Criterio.Discusión sobre la importancia de los reglamentos y las condiciones para su elaboración. 23. 1 ACTIVIDADES PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO TEMAS DE REFLEXIÓN EVALUACIÓN OBSERVACIONES INICIO:  Se mencionará el valor del mes de enero: EL RESPETO. los aprendizajes. Recurso. c) Establecen consecuencias para ciertas conductas.LUNES 03 DE SEPTIEMBRE DE 2012 . b) Sus textos son breves.SESIÓN NO. 2 ACTIVIDADES PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO TEMAS DE REFLEXIÓN EVALUACIÓN OBSERVACIONES INICIO:  Pase de lista.Discusión sobre la importancia de los reglamentos y las condiciones para su elaboración. DESARROLLO:  ¿Qué sabemos acerca de…? (Presentar el proyecto: la meta. MARTES 04 DE SEPTIEMBRE DE 2012 . y la importancia que tiene el que practiquemos los valores en la escuela y en nuestro hogar.  Formarán equipos de trabajo. . Recurso. CIERRE:  Mediante una serie de preguntas los alumnos comentarán qué fue lo que abordamos en esta sesión y qué aprendieron. Importancia de reconocer el carácter legal de los documentos que establecen las normas de comportamiento en la sociedad. Plantear preguntas generadoras de conocimientos previos).  Tarea: Lectura de las páginas 19 a 21.  Solicitar a los alumnos que identifiquen en cada ejemplo.Contestar correctamente y participación asertiva.  Los alumnos leerán el texto de la pág. claros y concisos. . los productos parciales y finales esperados.

tránsito.  Revisar tareas y preguntar sobre qué son tiempos verbales y . 3 ACTIVIDADES PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO TEMAS DE REFLEXIÓN EVALUACIÓN OBSERVACIONES INICIO:  Pase de lista. ya sea escrito en la libreta o impreso. JUEVES 06 DE SEPTIEMBRE DE 2012 .).  Tarea: Llevar a clase un reglamento. a quiénes se dirige. RECURSOS DIDACTICOS: Cuaderno de trabajo y libro de texto.SESIÓN NO. entre otros). DESARROLLO:  Contestar las siguientes preguntas en su libreta: ¿A quién va dirigido? ¿Cuál es su intención? ¿Quién lo redactó? ¿Cuántos apartados tiene y cómo se distinguen en el texto? ¿Cuántos puntos integran cada apartado? ¿Qué relación hay entre sus apartados? ¿Qué información tiene cada apartado? ¿Qué palabras se utilizan para precisarle al lector lo que debe hacer? ¿En qué modo verbal se redactó? CIERRE:  Mediante una serie de preguntas los alumnos emitirán las respuestas del cuestionario. Recurso. RECURSOS DIDACTICOS: Cuaderno de trabajo y libro de texto. deportivos. 2. Criterio. 4 ACTIVIDADES PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO TEMAS DE REFLEXIÓN EVALUACIÓN OBSERVACIONE S INICIO:  Pase de lista. cuándo se emite y su vigencia. Características y función de los reglamentos (biblioteca escolar.  Revisar tareas y preguntar sobre las características principales de los reglamentos. quién lo emite. aspectos que norman. .Contestar correctamente y participación asertiva. Mediante una serie de preguntas los alumnos comentarán qué hicimos y qué fue lo que entendieron. MIÉRCOLES 05 DE SEPTIEMBRE DE 2012 .Reglamentos recopilados para su análisis (organización del documento.SESIÓN NO.  Tarea: Investigar tiempos verbales.Preguntas.

Uso de recursos gráficos para organizar un reglamento (numerales. . - DESARROLLO:  Los alumnos observarán las siguientes normas tomadas del apartado II del reglamento escolar que ya leyeron.Que éste contenga la estructura de un reglamento formal.Esquema de planificación del reglamento (lista de los apartados que deberá contener. RECURSOS DIDACTICOS: Cuaderno de trabajo y libro de texto. viñetas y variantes tipográficas).).Preguntas. donde se distinguen: Imperativo Infinitivo y Futuro de indicativo. El programa se refiere a los tiempos de los verbos en la enunciación de reglas. ¿Tienen algo en común con los verbos del reglamento escolar? ¿Identificas otros verbos que tengan terminaciones parecidas en otras partes del reglamento? Si es así.  Subrayarán los verbos que encuentren en otro tipo de reglamento. Criterio. . infinitivo o verbos conjugados en futuro de indicativo) que se emplean en la redacción de derechos y responsabilidades en los reglamentos. LUNES 10 DE SEPTIEMBRE DE 2012 . a quiénes se dirige.  Revisar el borrador del reglamento y reflexionar sobre la estructura de este. Tipos de verbos. CIERRE:  Haremos un recuento de las actividades que hemos abordado y qué dudas hay sobre el tema. cuándo se emite y su vigencia.Reglamentos recopilados para su análisis (organización del documento. 5 ACTIVIDADES PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO TEMAS DE REFLEXIÓN EVALUACIÓN OBSERVACIONES INICIO:  Pase de lista. DESARROLLO:  Planear el esquema del reglamento.  Tarea: Elaborar el borrador del reglamento. haz una lista de éstos en tu cuaderno. En los reglamentos se pueden encontrar verbos en varios modos y tiempos. 4.la aplicación de estos. Recurso. quién lo emite. enunciación de los derechos. 3. Sugerirles que cada alumno se . letras. Criterio. responsabilidades y sanciones). aspectos que norman.SESIÓN NO.Borrador del reglamento. Recurso.Contestar correctamente y participación asertiva. modos y tiempos verbales (imperativo. Retomar los elementos necesarios en la producción textual: Mensaje Destinatario Propósito Registro Estilo Reunir a los alumnos en equipos de trabajo para que redacten el reglamento.

 Comentar sobre la estructura y qué se debe modificar en el trabajo de los equipos.Borrador de reglamento interno que cumpla con las siguientes 5.  Uso correcto de recursos gráficos para organizar el texto.  Una vez que han incorporado las correcciones a su borrador es tiempo de darle una presentación adecuada.SESIÓN NO. la norma “Cumplir con los horarios acordados” se vincula con el valor de la responsabilidad. CIERRE:  Comentar los valores prioritarios que enmarcarán su reglamento y el propósito fundamental. responsabilidades y sanciones que se establecen. para ello usen un procesador de textos. Elijan. MARTES 11 DE SEPTIEMBRE DE 2012 . Ortografía y características:  Presentación que puntuación describa los convencionales. Recurso.Limpieza.dedique a un párrafo. interlineado y justificación del texto van a usar. .  Identificar qué valores se relacionan con estas normas. . Pasen en limpio su reglamento. destinatarios y apartados del reglamento. de todas formas pueden aprovechar las recomendaciones al pasarlo “a mano” o mecanografiarlo. versión preliminar. RECURSOS DIDACTICOS: Cuaderno de trabajo y libro de texto.  Redacción precisa de las normas. Si no cuentan con una computadora. DESARROLLO:  Presentación del reglamento. qué tipo de letra. RECURSOS DIDACTICOS: Cuaderno de trabajo y libro de texto.Reglamento escrito. Criterio.  Tarea: Lectura y corrección del reglamento. CIERRE:  Comentar sobre la opinión que tiene al respecto de sus trabajos y qué dificultades presentaron para su elaboración. 6 ACTIVIDADES PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO TEMAS DE REFLEXIÓN EVALUACIÓN OBSERVACIONES INICIO:  Pase de lista.  Tarea: Presentar la versión final de su reglamento. orden y revisión ortográfica. Por ejemplo. dentro del equipo. propósitos. Lean los consejos que se ofrecen en el siguiente tema de reflexión. y luego lo lea y revise con sus compañeros de equipo.

el documento original se conservará en el salón. DESARROLLO:  Cierre de proyecto: Ahora cada equipo tiene su reglamento de aula. comentar sobre el trabajo final y las perspectivas que tienen sobre el mismo. formada también por representantes de equipo. los equipos pasarán al del grupo para ser frente y leerán al grupo. . . DESARROLLO:  Reflexiones en torno al proyecto.  Revisar los reglamentos. Recurso.  Hacer un recuento sobre el tema de los reglamentos y la función que estos desempeñan en nuestra vida diaria.Puntualidad. RECURSOS DIDACTICOS: Cuaderno de trabajo. Todos participarán exponiendo sus argumentos para definir cuáles reglas deben permanecer y cuáles no. Recurso. Una vez que han firmado. Una vez que se han leído todos expuesto y empleado los reglamentos. orden y buena presentación. el mediador anotará en el pizarrón las reglas que propone cada equipo y eliminará las que se en el salón de clase. repiten.PRODUCTO FINAL: Reglamento interno Organizados por su mediador. 7 ACTIVIDADES PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO TEMAS DE REFLEXIÓN EVALUACIÓN OBSERVACIONES INICIO:  Pase de lista. 8 ACTIVIDADES PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO TEMAS DE REFLEXIÓN EVALUACIÓN OBSERVACIONES INICIO:  Pase de lista. JUEVES 13 DE SEPTIEMBRE DE 2012 .MIÉRCOLES 12 DE SEPTIEMBRE DE 2012 . distintos a aquellos que pasarán en limpio el escrito. Se nombrará un representante por equipo. incluido el profesor. Otra comisión. Los representantes se reunirán y pasarán en limpio el reglamento. se encargará de que todos los integrantes del grupo.SESIÓN NO.Comenta y contesta estas preguntas con tu equipo. CIERRE:  En plenaria. . limpieza. Criterio.Reglamento. libro de texto y reglamento.Preguntas. firmen al final del reglamento.SESIÓN NO.  Tarea: No hay tarea. versión final.

A 03 DE SEPTIEMBRE DE 2012.Contestar correctamente y participación asertiva. Bo. Criterio. Vo. RECURSOS DIDACTICOS: Cuaderno de trabajo y libro de texto.. COORDINADORA DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS .: JOSÉ AMADO GONZÁLEZ GALLEGOS. GTO. ASIGNATURA: ESPAÑOL PROFRA: MARÍA CARMEN LUNA ESTEVES. PROFR. SAN LUIS DE LA PAZ.¿Para qué sirven las reglas de comportamiento? ¿Qué pasaría si no existieran? ¿Qué reglas hay en tu familia? ¿Cómo se establecieron estas reglas familiares? ¿Quién las enunció? ¿Qué pasa cuando alguna regla es injusta? ¿Qué actitudes cívicas has fortalecido al elaborar tu reglamento? ¿Qué valores son prioritarios para ti? ¿Para qué te sirvió observar cómo se relacionan las personas de un grupo social en tu comunidad? CIERRE:  En plenaria comentar el cuestionario y la importancia del tema tratado.

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