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Cuadro Resum Todos Los Grados - Copia

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PRODUCTO 3

CUADRO RESUMEN POR GRADO DE LAS ACTIVIDADES EXPERIMENTALES PROPUESTAS EN LOS DIFERENTES CURSOS DE CIENCIAS DE PRIMERO A SEXTO GRADO GRADOS

ACTIVIDAD PROPUESTA EN EL PROGRAMA

TEMA PARA EL CUAL SE PROPONE

PROPÓSITO QUE SE SIGUE

EXPERIENCIA CON LA ACTIVIDAD

MATERIAL A UTILIZAR

BLOQUE 1 Reflexión de una alimentación variada.

Como cuido mi cuerpo.

Formar hábitos A través de la observación correctos en los los niños diferenciaron alumnos para tener entre frutas y verduras. una alimentación equilibrada. Orden secuencial de Confusión los sucesos. Interesados

 Preparamos diferentes ensaladas (frutas y verduras).  Manejo del globo terráqueo  Lámpara.

Actividades cotidianas con el día y la noche.

Que hago en la semana.

PRIMERO

BLOQUE 2 Identificar cambios de plantas y animales. BLOQUE 4 Fuentes naturales y artificiales de luz y calor.

Plantas y animales

Identificar, observar y registrar el proceso de la germinación.

Motivados Interesados de los cambios de la semilla.

   

Frasco Algodón Semillas Hoja de registro.

Las fuentes y aplicaciones de la luz y el calor, en el Diferencian las Comparan lugar donde vivo. fuentes de calor Comprueban artificial y natural. Observan

 Pañuelo  Agua  Lazo.

sucesión del día y la noche. (PROPUESTA EN EL PROGRAMA) Identifique como Al emplear cambia el agua con el experimentos con los frío y calor. Identificar cambios en fenómenos naturales como estados físicos en función de la temperatura.CUADRO RESUMEN 2º GRADO ACTIVIDAD PROPUESTA POR EL PROGRAMA TEMA PARA EL CUAL SE PROPONE PROPÓSITO QUE SE SIGUE.  Agua en sus tres estados. alumnos.  Latas de agua  Botellas de plástico  Hojas de papel  Mantequilla BLOQUE II Como cambia el agua. ellos se interesan. motivan y a crecentan el conocimiento sobre lo que se está estudiando. motivan y a crecentan el conocimiento sobre lo que se está estudiando. Identifica los estados físicos del agua en la naturaleza y los relaciona con los cambios ocasionados por el frío y el calor . Al emplear experimentos con los alumnos. ellos se interesan. EXPERIENCIA CON LA ACTIVIDAD MATERIAL A UTILIZAR BLOQUE II Qué hay en el cielo (PROPUESTA EN EL LIBRO) La actividad va dirigida a la observación y registro de los cambios que sufren determinadas sustancias durante el día y la noche.

tibios y calientes y el uso de los materiales aislantes al frio y calor. ellos se interesan. EXPERIENCIA CON LA ACTIVIDAD MATERIAL A UTILIZAR BLOQUE V Prevención de accidentes (PROPUESTA EN EL LIBRO) Identificar la temperatura de objetos Practicar acciones para prevenir quemaduras a partir de reconocer la temperatura de los objetos frío. Al emplear experimentos con los alumnos.  Agua caliente  Hielos  Su cuerpo. motivan y a crecentan el conocimiento sobre lo que se está estudiando. .ACTIVIDAD PROPUESTA POR EL PROGRAMA TEMA PARA EL CUAL SE PROPONE PROPÓSITO QUE SE SIGUE.

zanahoria. la reducción y  Tierra el reciclaje para  Hojas secas Experimentación de los ¿Por qué cambian los Que los alumnos reconozcan Los alumnos realizaron diversas  Termómetro contribuir al cuidado  Pasto  Hielo cambios de estado de materiales? cómo cambian los actividades que les permitieran del ambiente. Comparación con materiales nutren y respiran a Colocar se disolvieron y un lugarlo que  Algodón leche de la comparación para que le dé en práctica en su vida cotidiana. bebidas y productos de  harina Reconocer y explicar Al momento de la realización de  Caja de  azúcar madera donde limpieza. interacción con el ¿Cómo son los materiales de Que los alumnos puedan Que los alumnos distinguieron los  agua ambiente.  azúcar  aceite acuerdo con su estar en un lugar totalmente obscuro. Al mismo tiempo utilizaron un termómetro para medir su propia temperatura Realizaron una entrevista a las personas de la tienda de su comunidad para conocer los productos que necesitaban estar en baja temperatura . sabor y olor alde aumentando ir  Arena vida. ade los estados comprender la forma como la diversos materiales con materiales fin de  Agua aplicarlas en al vida tu variar aumento o disminución de la físicos la temperatura influye sobre los cuerpos cotidiana temperatura temperatura y transforma su estado físico.  gelatina donde poner luz del sol. Con lo anterior el alumno Aprovechamiento de la mí alrededor? utilizar los materiales diferentes materialesde solubles e  madera observara y comparara cuál solubilidad en agua en disolventes en situaciones insolubles que hay en más su entorno  leche los tres vasos creció actividades cotidianas: cotidianas  gelatina buscando una respuesta. mantenimiento de la plantas y aprovechamiento pueden identificar (cascara deAgua mezclas de materiales de mezclas? identificar las propiedades el color. formas de sombra y el tercer vaso deberá situaciones cotidianas.) materiales que los  pedazos importancia de ciertas casa cortados enClips componen prácticas como el pequeños reusó. así mismo verduras (huacal) DEL naturaleza comprenderán  Desechos de comida LA COMPOSTA con ¿Qué AMBIENTEson las Que los para el puedan Que losel cuidado las Experimentación y cómo alumnos alumnos ya de  plátano. de los materiales a través de y verduras logrando así cantidades de o disminuyendo ciertas  Aceite frutas entre otras frutas) agua y aceite. sandia. otro CRECER en solubles para clasificarlos en los aprovechen en diversas deberá colocarlo en la diferentes vaso  harina o insolubles en agua. los son los vivos y plantas y los mantener húmeda la al llevarlo a la práctica BLOQUE III:  Tierra  agua TEMA 1: sus cambios? materiales en se solubles o pudieron comprobar que materiales Agua  madera  si animales insolubles en agua través van a ALIMENTO PARA 1 vaso en cual no. los desperdicios de cascaras papa. uso común (agua y arena.CUADRO RESUMEN 3° ACTIVIDAD PROPUESTA EN EL PROGRAMA ACTIVIDAD PROPUESTA EN EL PROGRAMA BLOQUE II: TEMA PARA EL CUAL SE PROPONE PROPOSITO QUE SE PERSIGUE EXPERIENCIA CON LA ACTIVIDAD MATERIALES A UTILIZAR Colocar TEMA PARA EL PROPOSITO QUE SE 3 semillas en cada vaso EXPERIENCIA CON LA MATERIALES A con tierra. semillas y la proporción la derealizando una composta en los los materiales  Semillas Apreciaras  Periódicos viejos clips. agregar diariamente  3 Vasos Interacción de Reconocer que 2 cucharadas de ACTIVIDAD CUAL SE PROPONE PERSIGUE UTILIZAR agua para  9 Semillas de frijol ¿Cómo seres materialeslas Que los alumnos clasifiquen Los alumnos tierra. BLOQUE III: IMPORTANCIA la importancia que la composta los alumnos se transportan las  aceite TEMA 2: DEL CUIDADO tiene el cuidado de la identificaran esta.

lo que van a poner en práctica en su vida cotidiana. sabor y olor al ir aumentando o disminuyendo ciertas cantidades de los materiales Agua Arena Aceite Semillas Clips .) cómo son las Que los alumnos puedan identificar las propiedades de los materiales a través de la proporción de los materiales que los componen Que los alumnos ya pueden identificar el color. Que los alumnos puedan utilizar los materiales disolventes en situaciones cotidianas Experimentación con ¿Qué y mezclas de materiales de mezclas? uso común (agua y arena. Que los alumnos distinguieron los diferentes materiales solubles e insolubles que hay en su entorno MATERIALES A UTILIZAR agua madera leche gelatina harina azúcar aceite agua madera leche gelatina harina azúcar aceite Comparación con materiales ¿Cómo son los materiales y Que los alumnos clasifiquen para clasificarlos en solubles sus cambios? materiales en solubles o o insolubles en agua. ¿Cómo son los materiales de Aprovechamiento de la mí alrededor? solubilidad en agua en actividades cotidianas: bebidas y productos de limpieza. semillas y clips. insolubles en agua a través de la comparación para que los aprovechen en diversas situaciones cotidianas. agua y aceite.BLOQUE III ACTIVIDAD PROPUESTA EN EL PROGRAMA TEMA PARA EL CUAL SE PROPONE PROPOSITO QUE SE PERSIGUE EXPERIENCIA CON LA ACTIVIDAD Los alumnos al llevarlo a la práctica pudieron comprobar que materiales si se disolvieron y cual no.

timbre e intensidad. así como ir a utilizar en casa herramientas para aplicar fuerza como exprimidor. bicicleta. el Los alumnos reconocerán características del sonido a partir de la interacción de los objetos. MATERIALES A UTILIZAR Experimentación con los Efectos de la fuerzas en los Los alumnos aprenderán a efectos de la aplicación de objetos. martillo. cambios producidos por ellos. al oprimir plastilina. al jalar una liga. pinza. Al mismo tiempo utilizaron un termómetro para medir su propia temperatura Realizaron una entrevista a las personas de la tienda de su comunidad para conocer los productos que necesitaban estar en baja temperatura BLOQUE IV ACTIVIDAD PROPUESTA EN EL PROGRAMA TEMA PARA EL CUAL SE PROPONE PROPOSITO QUE SE PERSIGUE EXPERIENCIA CON LA ACTIVIDAD Los alumnos aplicaron fuerza al patear pelota. . Liga Pelota de esponja Globo. relacionar la fuerza aplicada una fuerza: cambio en el sobre los objetos con algunos movimiento y deformación.Experimentación de los ¿Por qué cambios de estado de materiales? diversos materiales con aumento o disminución de la temperatura cambian los Que los alumnos reconozcan cómo cambian los materiales de los estados físicos al variar la temperatura Los alumnos realizaron Termómetro diversas actividades que les Hielo permitieran comprender la Agua forma como la temperatura influye sobre los cuerpos y transforma su estado físico. Cubeta Plastilina Exprimidor Pinzas 2 reglas de madera 2 reglas de metal Dos reglas de plástico Cinta adhesiva Popote largo Tijeras Identificación de las ¿Cómo se aprovecha características del sonido: sonido en la vida diaria? tono.

Tabla de madera de 30 x 20 ms. luna? respecto de la tierra. Clasificaran los materiales de acuerdo con sus propiedades magnéticas y explicaran su aprovechamiento en el entorno. De alambre Explicación con modelos de ¿Por qué se producen el día y Explicaran las fases de la luna las fases lunares y la sucesión la noche y las fases de la al considerar su movimiento del día y la noche. Clavo de hierro Tornillo de acero Alambre de cobre de 5 cm. 10 clavos Tres ligas Tres cuerdas 5 abate lenguas Cinta adhesiva Martillo Diversos instrumentos musicales Experimentación con imanes ¿Cuáles son los efectos para explorar sus efectos de que provocan los imanes? atracción y repulsión de objetos. Moneda de 50 centavos Moneda de 5 pesos Objeto de latón Vaso de vidrio Trozo de madera Envase de plástico Hoja de papel Trozo de tela Objeto de hule Imán Una lata de refresco Pelota de esponja grande Pelota de esponja pequeña Linterna pequeña 50 cm. .

Doce horas después observen de nuevo sus características: ¿Qué le pasó a la leche? ¿Qué pudieron haber hecho las dos cucharadas de yogur con la leche? . sabor y consistencia.CUADRO RESUMEN 4° ACTIVIDAD PROPUESTA EN TEMA PARA EL CUAL EL PROGRAMA SE PROPONE PROPÓSITO QUE SE PERSIGUE Importancia de hongos y bacterias que permitan clasificarlos como seres vivos. En su cuaderno. BLOQUE II Identificar que los hongos y las bacterias crecen. Quienes lo probaron les agradó. algunos alumnos no lo probaron pues no les dio confianza. EXPERIENCIA CON LA ACTIVIDAD Cuando el yogur estuvo listo. (le anexamos nueces picadas) MATERIALES A UTILIZAR DE LA ACTIVIDAD PROPUESTA     Yogur natural Leche entera de vaca Una cuchara Un recipiente con tapa. ¿En qué se parecen los hongos y las bacterias a las plantas y animales? Elaboración de yogur Manos a la obra. Tapen el recipiente y déjenlo en un lugar tibio. Cuando esté tibia incorporen y mezclen dos cucharadas de yogur natural. olor. como color. describan algunas características dela leche. Con ayuda de un adulto hiervan La leche y déjenla enfriar.

arena. asimismo describirá el ciclo del agua para relacionarlo con la importancia que tiene para la vida. una charola y una jeringa Lámpara de alcohol. un trozo de madera. miel. harina. - - -¿LIQUIDOS O SOLIDOS? Agua. dos cubos de hielo -¿LOS CUERPOS CAMBIAN? Caldo de pollo natural. Que el alumno relacione los cambios de estado de los materiales con la variación de la temperatura. una parrilla eléctrica. el hecho de manipular los diferentes materiales les ayudo a apropiarse de mejor forma el tema MATERIALES A UTILIZAR BLOQUE III: ESTADOS FISICOS DE LA MATERIA CARACTERISTICAS DE LOS Que los alumnos ESTADOS FISICOS Y SUS clasifiquen materiales de CAMBIOS uso común con base en sus estados físicos para CAMBIOS EN LOS ESTADOS considerar sus diferentes FISICOS DE LA MATERIA características físicas. EL TIEMPO LA COCCION Y Y LA ACCION DE LOS DESCOMPOSICION DE LOS MICROORGANISMOS INFLUYEN EN LA ALIMENTOS DESCOMPOSICION DE LOS ALIMENTOS . leche. seis frascos de vidrio esterilizados. una piedra. un globo. aceite. una olla. azúcar. moneda. seis etiquetas CALDO DE CULTIVO IDENTIFICA QUE LA TEMPERATURA.ACTIVIDAD PROPUESTA EN EL PROGRAMA TEMA PARA EL CUAL SE PROPONE PROPOSITO QUE SE PERSIGUE EXPERIENCIA CON LA ACTIVIDAD Es una actividad que le agrado mucho a los niños. lata de refresco limpia.

CUADRO DE RESUMEN 5° .

 banco alto. Siguen encontrando actos reflejos y llegan a la conclusión y diferenciación de movimientos voluntarios e involuntarios.CUADRO RESUMEN 6° ACTIVIDAD PROPUESTA EN EL PROGRAMA. lo sienten. Lo importante e interesante es que lo ven.  EL REFLEJO Coordinación y defensa del cuerpo humano.  Regla de 30 cm  Linterna  Cartoncillo para cubrir la pantalla de la linterna  Aguja o un lápiz con punta aguda  Cinta adhesiva BLOQUE I. TEMA PARA EL CUAL SE PROPONE. PROPÓSITO QUE SE PERSIGUE.  borrador. EXPERIENCIA CON LA ACTIVIDAD. Primero explican la reacción y el estado de alerta de cada persona. lo descubren. Explicar el funcionamiento integral del cuerpo humano a partir de las Interacciones entre diferentes sistemas.  REACCIÓN Explicar el funcionamiento integral del cuerpo humano a partir de las Interacciones entre diferentes sistemas. Coordinación y defensa del cuerpo humano. luego la reacción de la pupila ante la luz. MATERIALES QUE SE EMPLEAN. . El propósito de la actividad experimental se cumple.

 Yeso. TEMA PARA EL CUAL SE PROPONE PROPOSITO QUE SE SUGIERE EXPERIENCIA CON LA ACTIVIDAD MATERIALES A UTILIZAR Explica que los seres vivos y el medio natural han cambiado a través del tiempo. . Comprenden la manera en como a lo largo del paso de los cientos de miles de años.  Moldes.  Agua. y la reconstrucción de los fósiles en la reconstrucción de la vida en el pasado. Es interesante.ACTIVIDAD PROPUESTA EN EL PROGRAMA BLOQUE II TEMA: LOS FÓSILES. Reconozca la ciencia y la tecnología como procesos en actualización permanente con alcances y limitaciones propios de toda construcción humana. Con la ayuda de los fósiles reconstruir como eran los seres vivos en la tierra hace miles y millones de años. Existe evidencia de formas de vida pasada.

mediante la tecnología . ANALIZA Y CONCLUYE TEMA PARA EL CUAL SE PROPONE PROPOSITO QUE SE SUGIERE EXPERIENCIA CON LA ACTIVIDAD MATERIALES A UTILIZAR          Acetato tela negra regla Tijeras Transportador lámpara de mano un espejo plano otro cóncavo un convexo aprovechamiento de la formación de imágenes en espejo y l entes Es que distingan entre un espejo plano cóncavo y convexo Los niños estuvieron muy entusiasmados y realizaban registros de los cambios que sufrían los frijoles.ACTIVIDAD PROPUESTA EN EL PROGRAMA OBSERVA. CONTRUYE TU PERISCOPIO Formación de las imágenes y lentes Compara las imágenes en espejo y lentes y las relaciona con el funcionamiento de algunos instrumentos ópticos  Una cartulina un acetato  Cinta adhesiva  Popote o gotero FORMACION DE IMÁGENES EN LA EN LAS LENTES UNA LENTE DE AGUA Importancia de la invención del microscopio Observar microorganismos que no se ven a simple vista  Una canica grande transparente  dos lupas  Dos recipientes de plástico limpios  Pintura blanca y negra papel aluminio  Una brocha y agua. IMPORTANCIA DEL MICROSCOPIO Importancia de la energía Diversas fuentes de su transformación e energía y utilizar implicaciones de su uso. Algunos mostraron actitudes de olvido hacia su planta.

miel. harina. una parrilla eléctrica. seis frascos de vidrio esterilizados. MATERIALES A UTILIZAR 6°  Regla de 30 cm  Linterna  Cartoncillo para cubrir la pantalla de la linterna  Aguja o un lápiz con punta aguda  Cinta adhesiva  borrador.  Yeso. dos cubos de hielo.PRODUCTO 1 RESUMEN PARA TODOS LOS CURSOS DE MATERIALES (REACTIVOS) Y ORIENTACIÓN DE SU USO. zanahoria. leche. papa.  Moldes. azúcar.  banco alto. lata de refresco limpia. entre otras frutas) Periódicos viejos cortados en pedazos pequeños Tierra Hojas secas Pasto agua madera leche gelatina harina azúcar aceite Agua Arena Aceite Semillas Clips Termómetro Hielo Agua MATERIALES A UTILIZAR 4°   Yogur natural Leche entera de vaca  Una cuchara  Un recipiente con tapa. MATERIAL A UTILIZAR 1°  Preparamos diferentes ensaladas (frutas y verduras).  Agua. moneda.                Acetato tela negra regla Tijera Transportador lámpara de mano espejo plano otro cóncavo y un convexo Una cartulina un acetato Cinta adhesiva Popote o gotero Una canica grande transparente dos lupas Dos recipientes de plástico limpios Pintura blanca y negra papel aluminio Una brocha y agua  Agua en sus tres estados. Agua. una piedra. seis etiquetas . arena.  Agua caliente  Hielos  Su cuerpo. un trozo de madera.  Frasco  Algodón  Semillas  Hoja de registro  Pañuelo  Agua  Lazo     MATERIAL A UTILIZAR 2° Latas de agua Botellas de plástico Hojas de papel Mantequilla MATERIALES A UTILIZAR 3°        3 Vasos 9 Semillas de frijol Tierra Agua Algodón Caja de madera donde se transportan las verduras (huacal) Desechos de comida (cascara de plátano.  Botella de plástico  Cuchara de metal  Cuchara de madera  Paleta de hielo                    - Caldo de pollo natural.  Manejo del globo terráqueo  Lámpara. una olla. aceite. un globo. una charola y una jeringa Lámpara de alcohol. sandia.

cerámica. MATERIALES A UTILIZAR 1 bolsa de plástico. Botella de vidrio. Que el alumno conozca las propiedades de los materiales y el uso que se les da para satisfacer diversas necesidades. Hoja de papel escrita por una de sus caras. el reúso y el reciclado de los materiales. el reúso y el reciclado de los materiales que desechamos de manera irresponsable e inconsciente y las consecuencias que esto implica. Objetos de los siguientes materiales: madera. papel. a fin de tomar decisiones sobre el más adecuado para la satisfacción de sus necesidades. adoptando acciones de reducción. EXPERIENCIA CON LA ACTIVIDAD Los alumnos al llevarla a cabo reflexionaron sobre la importancia que tienen: la reducción. reutilización y reciclado de papel y plástico.CUADRO: RESUMEN DE ACTIVIDADES EXPERIMENTALES SEXTO GRADO BLOQUE III ACTIVIDAD PROPUESTA EN EL PROGRAMA ¿PLÁSTICO O PAPEL? TEMA PARA EL CUAL SE PROPONE Relación entre las propiedades de los materiales y su consumo responsable. vidrio. barro. 1 botella de plástico. hierro y aluminio. PROPIEDADES DE LOS Relación entre las MATERIALES Y SU USO propiedades de los MÁS PRÁCTICO. 1 bolsa de plástico. . 1 bolsa de papel. ¿CUÁLES SE PUEDEN Relación entre las UTILIZAR VARIAS VECES? propiedades de los materiales y su consumo responsable. Que el alumno reflexione sobre el impacto del uso del papel y el plástico y la reducción. Bolsa de papel. materiales y su consumo responsable. Lata de aluminio. Que los alumnos al llevarla a cabo reflexionaron sobre el uso excesivo de materiales y el impacto que tienen en el deterioro ambiental. PROPÓSITO QUE SE PERSIGUE Que el alumno conozca las propiedades de los materiales y el uso que se les da para satisfacer diversas necesidades. Bolsa de plástico. Los alumnos al llevarla a cabo identificaron las ventajas y desventajas de elaborar un objeto con diferentes materiales.

tierra húmeda. cerillos. encendedor o cerillos. silicón o cinta adhesiva. agua sucia o de charco. Los alumnos al llevarla a cabo reflexionaron los beneficios y consecuencias de las transformaciones temporales y permanentes en su vida cotidiana HOLLIN CONTAMINACIÓN Y Importancia de las transformaciones temporales y permanentes de los materiales. . 2 trozos de alambre de 10 cm c/u. pinzas o tenazas largas. pegamento para plástico. Que el alumno distinga las transformaciones temporales y permanentes que suceden en algunos fenómenos naturales. Que el alumno distinga las transformaciones temporales que suceden en algunos fenómenos naturales de los permanentes. 2 clavos. EXPERIENCIA CON LA ACTIVIDAD Los alumnos al llevarla a cabo identificaron las transformaciones de la materia por la acción del tiempo y del ambiente. Los alumnos al llevarla a cabo analizaron los beneficios y riesgos que tienen para las personas las transformaciones temporales y permanentes 1 barra de mantequilla. un popote flexible. 1 vela. agua. tijeras. 1 vaso. 1 pila eléctrica de 9 volts. gravilla fina y grava gruesa y arena fina. 1 porción de arcilla. MATERIALES A UTILIZAR EVAPORACIÓN Importancia de las transformaciones temporales y permanentes de los materiales. 1 plato de cerámica o barro. 1 taza de: aserrín.ACTIVIDAD TEMA PARA EL CUAL SE PROPUESTA EN EL PROPONE PROGRAMA VUELVE A SER EL Importancia de las MISMO transformaciones temporales y permanentes de los materiales. 1 cubo de hielo. un pedazo de papel. PROPOSITO QUE SE PERSIGUE Que el alumno distinga las transformaciones temporales que suceden en algunos fenómenos naturales de los permanentes. 1 clavo o un punzón. 4 envases de plástico del mismo tamaño.

1 tabla gruesa de 20 x 20 cm.ACTIVIDAD TEMA PARA EL CUAL SE PROPUESTA EN EL PROPONE PROGRAMA SABER ES PODER: Aprovechamiento e LA CUÑA identificación del funcionamiento de las máquinas simples. e del las Martillo. así como las ventajas de usarlas. EXPERIENCIA CON LA ACTIVIDAD Los alumnos al llevarla a cabo identificaron las máquinas simples que son utilizadas en su vida cotidiana y las ventajas de su uso. Que los alumnos al llevarla a cabo compararon los efectos de la fuerza en el funcionamiento básico de las máquinas simples. 2 ladrillos. MATERIALES A UTILIZAR 2 manzanas. desarmador. 1 tornillo para madera o pija. Que el alumno identifique diversas máquinas simples que suelen emplearse para distintas actividades.5 a 2 m de largo y 5 cm de grosor. 1 barra de madera de 1. SI NO PUEDO USAR MIS Aprovechamiento MANOS USO MI identificación CABEZA. 1 cuña de madera. . Los alumnos al llevarla a cabo comprobaron el papel tan importante de las máquinas simples y los beneficios de su uso. funcionamiento de máquinas simples. e del las PROPOSITO QUE SE PERSIGUE Que el alumno entienda qué sucede con la fuerza al utilizar máquinas simples. ¡DÁDME UNA PALANCA Aprovechamiento Y MOVERÉ AL MUNDO! identificación funcionamiento de máquinas simples. Que el alumno identifique diversas máquinas simples que suelen emplearse para distintas actividades.

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