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24183593 Niveles de Lectura

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Niveles de lectura

Enviado por asbel22
1. Lectura fonética 2. Decodificación primaria 3. Comprensión de lectura 4. Formación de palabras 5. Principales prefijos

6. Principales sufijos 7. Principales raíces prefijas 8. Ejercicios 9. Decodificación secundaria 10. El origen de la lógica 11. El método 12. Los conceptos

13. Decodificación terciaria 14. Lectura categorial

15. Lectura metatextual 16. Bibliografía

Hablamos de niveles en sentido pedagógico porque seguroque los técnicos o expertos en el tema saldrán de sus conchas intelectuales a aportar sus "iniciativas" diciendo y desdiciendo, pero nos arriesgamos a dar el paso y si nos equivocamos, bienvenido el error para corregirlo y que no suceda con la equivocación mayor !No hacer nada!

Nivel se asimila a instancia partiendo de la forma más primaria e importante desde luego, como es la lectura fonética. Esta lectura es la que aprendemos en primero de primaria y que según el analista Miguel de Zubiría Samper se abandona luego como si el proceso del ejercicio lector no tuviera que seguir desarrollándose.

Este capítulo está inspirado en el libro "Teoría de las seis lecturas" del doctor Miguel de Zubiría y el objetivo único es poner en conocimiento masivo esta importante propuesta.

Hace muchos años se viene analizando qué problemas son los que inciden tan negativamente para que los jóvenes lean cada vez menos y cada vez lo hagan peor. Aquí no caeremos en la posición paranoica de echarle la culpa al sistema

escolar anterior, creemos que lo más saludable es mirar positivamente los aportes que se están dando hacia la superación del problema.

¿Por qué enfrentar un texto es tan difícil? Llevamos mucho tiempo ensayando métodos y lastimosamente los resultados son muy desalentadores.

¿Cómo leer más inteligentemente? Es tonto decir que a nadar se aprende nadando y a leer leyendo. El libro que es un medio, un mecanismo necesario, imprescindible, se nos ha convertido en estorbo. Pensamos que es necesario promocionar cada lectura, vender la idea de cada lectura y no imponerla. Obvio que toda lectura impuesta como deber se "tira" el libro y éste será tortuoso en esas condiciones.

La lectura deber es en el fondo una prohibición. A muchos nos ha sucedido que después de la asistencia a un foro, congreso o encuentro salimos a buscar el libro que alguno de los expositores recomendó y con qué fruición o delicia los devoramos. O en otras ocasiones una simple charla con un amigo nos da un libro recomendado. No sé que sucede, pero ese tipo de lecturas son mejores a las que aparecen programadas en los programas curriculares.

Imagínese que algo que llevó a emplear millones de años para desarrollarlo la humanidad un niño lo aprenda en pocos meses. Los niños llegan a primero. pero que el docente venda. no únicamente a identificar letras y sílabas que arman las . En pocos meses estos niños ya lo están haciendo (lectura fonética). Estamos seguros que sería peor. dejarlas al libre criterio del estudiante. El fracaso escolar está directamente relacionado con los obstáculos de comprensión. "Técnicamente hablando -dice Miguel de Zubiría. un método. Todos enseñan y poco o ninguno ha escrito cómo es que se logra semejante avance. Ambientar su contenido y sus bondades. no saben leer.No podemos llamarnos a engaños pensando que una solución sería no programar lecturas.leer corresponde a una serie de procesamientos secuenciales. en continúa. también. Fijémonos en el siguiente caso. !Qué salto! No le parece? Lo asombroso. promocione la lectura. Estamos de acuerdo con la programación. es que este proceso como que se detiene. He preguntado a muchos docentes de este grado y ninguno tiene una racionalización.

C .A Para ver el gráfico seleccione la opción "Descargar" del menú superior Síntesis: Lec tura .Lectura Análisis: F .N É T I ..T . Observamos. las operaciones analíticas-sintéticas en el acto de leer las dos palabras siguientes: Lectura fonética. Análisis: L .palabras (y que es lo único que puede enseñarse durante primero de primaria : La lectura fonética".U ..O .A Para ver el gráfico seleccione la opción "Descargar" del menú superior .E . 1. un proceso secuencial muy rápido de ciclos analítico/sintético//analítico/sintético.R . LECTURA FONÉTICA Leer fonéticamente constituye. aplicadas. antes que nada.C .

Reduce la palabra a sus componentes primarios: f-o-n-é-t-i-c-a. Análisis y síntesis en secuencias veloces. sin serlo. . que los lingüistas denominan.sintético lector fonético El mecanismos fonético. Y así sucesivamente. palabra por palabra. primero. Inmediatamente después de haber desarmado e identificado los fonemas o grafemas. sin parar. E inmediatamente después. el mecanismo fonético re-compone los fonemas en unidades silábicas: Lec//tu//ra. los suelda en unidades silábica: fo//né//ti//ca// fonética. Recomienza el ciclo con la palabra que continúa. Exclusivamente por una simple razón el adulto ha aprehendido a identificar global o "gestalticalmente "las palabras completas como unidades perceptivas. en pequeños eslabones elementales.Mecanismos analítico . re-descubrirá la complicación fenomenal del leer fonético. fonemas (o su equivalente gráfico. hasta alcanzar la palabra completa. los grafemas: L-e-c-t-u-r-a). el intervalo de tiempo entre ambas operaciones es de milisegundos. desarma la palabra en sus componentes primarios. A un adulto el procedimiento fonético le parece tarea infantil. precisamente. Sólo cuando deba reiniciar el proceso al aprender a pronunciar en un nuevo idioma.

La palabra Agua representa e indica muchísimo más que el líquido que bebemos todos los días. como muchos las han caracterizado .2. como la tristeza. instrumentos de conocimiento . etc. es el compuesto H2O. de las nubes. Si. Una propiedad adicional de las palabras : cada palabra encarna y condensa todo el conocimiento acumulado en la evolución de la humanidad. mejor sonidos. forma parte de las lágrimas. DECODIFICACIÓN PRIMARIA Las palabras. y a través de ellas. Es el agua del mar. Tal es la razón del estrecho nexo entre la palabra y las operaciones del intelecto. toma parte de sentimientos humanos. Una como la otra : comparan. clasifican y generalizan los hechos particulares. etc. de los ríos. constituyen potentes instrumentos de conocimiento. .

curiosamente. por fuera de ella. entendida como el lento registro infantil de los diversos y múltiples conocimientos asociados con cada palabra. absurdamente. La mayor parte del vocabulario . En esto se pierden y se distraen los "constructivistas" al pretender. Si no lo cree. nunca acabamos de comprender cabalmente el significado de palabra alguna. Una historia social y una historia individual. Por supuesto.Las palabras poseen una doble historia. Tal es la ardua tarea de los infantes : reconceptualizar en cada período de su desarrollo intelectual la extensa gama de significados condensados en una breve palabra. años y nunca terminaría de conocer en su totalidad. por sencilla que parezca. LÉXICO El léxico soporta la parte principal de la actividad lectora. todos los conocimientos adquiridos respecto al agua . !Así no llegaremos a ningún lado!. aunque es obtenido en gran medida. agua: todas las experiencias significativas de los seres humanos. por caso. meses. la génesis de los conocimientos producidos durante miles y miles de años. que los niños redescubran. pregúntele a un ingeniero hidráulico. Del agua podría hablar horas. La primera va decantando conocimientos en cada palabra. Las palabras. además comportan una historia individual. por sí mismos.

El nuevo léxico debe surgir en contextos significativos. sus temas. si el profesor o los padres la emplean activamente. las letras o grafemas en el uso escrito). no imponerse. Por ejemplo : el teatro. Aparte del diálogo directo. el cine o la radio. la genuina conversación. los videos. cada vez más. de los medios masivos de comunicación : televisión.efectivo de los habitantes proviene de la conversación y. a pesar de su carácter recreativo y comercial. Significado : Constituye la parte del signo vinculada con el mundo que nos rodea. por medio de la razón : cuando alguien le habla de "un árbol añoso". . principalmente. Significante : es el aspecto físico de todos los signos lingüísticos (el sonido.. SINÓNIMOS Son sinónimas aquellas formas lingüísticas que tienen distinto significante y significado igual o parecido. el cine y. que respeta las motivaciones de los muchachos. el significante es el cuerpo del signo. sus inclinaciones. en los momentos actuales existen fuentes alternas que fácilmente podrían enriquecer el vocabulario de los jóvenes. la tan despreciada televisión : Esta última. En otras palabras. es una buena fuente de léxico. Pero nada tan importante como la conversación. en el uso oral. hoy..

con todas sus características. es el significado. SIGNO SIGNIFICANTE ÁRBOL LINGÜÍSTICO SIGNIFICADO Ejemplo: Para ver el gráfico seleccione la opción "Descargar" del menú superior En estas palabras hay aspectos que los diferencia y otros que los aproximan. todos ellos están vinculados por su significado. Sintetizando: . En efecto. Pero. es lo que las diferencia: están construidos con grafemas y fonemas distintos. todos significan "provocar ira en otros"). Esa correspondencia entre los signos lingüísticos y la realidad. pues tienen sumas comunes (aproximadamente. el significante (= la forma) de cada uno de ellas.automáticamente tú lo imaginas.

exhortar c.SINÓNIMOS 1. pase d. siguiente 4. libertar e. numerador b. cuidado e. ABDICAR . colado b. ABANDERADO a. ABATE a. boleta c. eremita d. juego e. ABANDONO a. primero b. monasterio d. ABADIA a. único d. chance d. portaestandarte c. pregonero c. ABARCAR a. soltar b. rodear d. célibe c. marinero e. adivinanza c. edificio 3. casa e. ABACO a. cartuja b. deserción 5. división 2. anacoreta 7. ermitaño e. presbítero b. excluir 6.

gallina d. lumpen 13. claro 9.a. bueno 14. coronar d. oscuro c. homogéneo b. cima e. ABOLENGO a. coger b. acusador b. idéntico e. cerrado b. ABOGADO a. plebellez d. estirpe b. estudiante 12. monte 11. asumir c. solapado e. jurista e. precipicio b. igual d. ABIGARRADO a. fiscal c. sumir c. acoger c. ABONO a. despejado d. disipado 10. resignar 8. humildad e. villanía c. heterogéneo c. tegua d. ABISMO a. ABORTAR . dimitir e. ABIERTO a. inscripción b. profundo d. fertilizante e.

acoger e. sobrio e. borracho b. coger 16. incomodar b. ABRUMAR a. frustración c. liso c. sensato e. llano e. parto 15. ensimismado d. ABULIA . ABRUPTO a. ebrio 20. halar b. ABSORTO a. ABSTEMIO a. lógico b. alicaído e. perder d. distraído b. preocupado 19. homenajear 17. malparir e. aliviar c. escarpado 18. cierto c. descabellado d. suave b. despreocupado c. divertir d.a. ABSURDO a. congelar d. frustrar b. alicorado d. racional 21. ABRASAR a. beodo c. enfriar e. quemar c. limpio d.

excitar b. ACALLAR a. considerar c. edificación c. oasis e. planicie d. cerrar b. aceptar e. intimidar c.a. recordar c. despeñadero b. ACIDO . ABUSAR a. encomiar d. ánimo c. desierto c. enardecer 26. alistar 24. rechazar b. tapar c. incitar d. esconder e. dinamismo d. centro e. engañar b. contrariar d. respetar e. lugar 25. descubrir d. casa b. interés e. ABRIR a. ACANTILADO a. unir 23. institución d. oponerse 28. energía b. ACADEMIA a. ACCEDER a. apatía 22. llano 27. impulsar e.

a. agrio b. suave c. meloso d. dulce e. agradable

29. ACIAGO

a. afortunado b. contento c. risueño d. nefasto e. feliz

30. ACOMETER

a. retroceder b. arremeter c. huír d. dejar e. callar

31. ACONSEJAR

a. asesorar b. silenciar c. omitir d. dejar e. callar

32. ACOPLAR

a. alejar b. dividir c. unir d. separar e. apartar

33. ACUÁTICO

a. terrestre b. seco c. rocoso d. aéreo e. fluvial

34. ADALIO

a. subordinado b. subalterno c. caudillo d. peón e. siervo

35. ADEFESIO

a. maravilla b. esperpento c. preciosidad d. fino e. perfección

36. ACHAQUE

a. salud b. vigor c. juvenil d. sano e. enfermedad

37. ADULAR

a. criticar b. vituperar c. alabar d. insultar e. denigrar

38. AFORTUNADO

a. infeliz b. bienaventurado c. desdichado d. infortunado e. amargado

39. AGARRAR

a. soltar b. dejar c. abrir d. asir e. desamarrar

40. AGRARIO

a. homenaje b. injuria c. halago d. loa e. desagravio

41. AHITO

a. hambriento b. saciado c. famélico d. pordiosero e. paupérrimo

42. AGUDO

a. romo b. torpe c. necio d. fino e. embotado

43. ALBA

a. anochecer b. crepúsculo c. aurora d. atardecer e. nocturnal

44. ALBEDRÍO

a. abstención b. indecisión c. desgano d. voluntad e. disgusto

45. ALDEA

a. urbe b. villorrio c. ciudad d. capital e. metrópoli

46. ALGARABÍA

a. silencio b. tranquilidad c. sigilo d. bulla e. reserva

47. ALTRUISMO

a. egoísmo b. interés c. descuidado d. egocéntrico e. filantropía

48. AMO

a. servidor b. vasallo c. subordinado d. jefe e. subalterno

49. AMNISTIA

odio c. sano c. alineación d. saludable 55. dócil d. agitador e. vigoroso d. apatía e. fragante e. viejo 53. retrógrado c. joven d. desprecio 51. ANARQUISTA a. genérico 56. APOLOGÍA . inquieto b. nuevo b. flamante c. genuino c. APESTADO a. adoración b. rebelde c. conservador 52. vigoroso e. falso b. original e. auténtico d. condena e. APACIBLE a. ANCIANO a. agitado 54. enajenación c. reaccionario d. perdón 50. misantropía d. APÓCRIFO a. tradicionalista b. enfermo b. AMOR a.a. desapacible e. encierro b.

frenesí c. sintético 63. mixto e. bejuco b. erial e. genuino d. apuro 59. elogio e. alivio c. treta d. agreste c. insulto d. verosímil 62. respiro d. desahogo b. verdad c. desgarbado 60. ARDID a. tranquilidad e. calma b. ARBOLEDA a. APOTEOSIS a. AS . APRIETO a. ARTIFICIAL a. gallardo e. quietud e. acusación 57. floresta d. alabanza 58. crítica b. natural c.a. Dandy c. galante b. APUESTO a. as b. honor e. oasis 61. artístico b. pasividad d. reprobación c. Tony d.

mástil c. campeón d. vaciar b. morrongo e. ermitaño e.a. negociante b. arremeter e. AZAR . ASIR a. cobijar d. ASTA a. arreo e. nobleza b. árbol 68. ASCETA a. vivaracho c. borrico 67. picardía 69. inteligente e. mantenido b. ASTUCIA a. inútil e. desocupar e. aplomado c. listo b. vasto d. agarrar c. bala b. ingenuidad c. saltar 66. mañoso c. retirado 65. vividor d. ocultar 70. acumular d. ASNO a. descargar c. unir b. artero 64. ATIBORRAR a. franqueza d. humano d.

BENEMÉRITO a. cariñoso d. inútil 74. digno e. injusto 77. seguridad b. incierto b. BARDO a. refrenar 72. impetu d. bravo d. atenido b. ganar 71. centenar e. débil b.a. añoso e. AZUZAR a. vate d. importante 73. pueril e. debilitar e. apostar c. apatía c. iniciar c. carear d. paupérrimo 76. tranquilo c. ir e. desconfiado 75. BRÍO a. BOYANTE a. cojo d. bate b. animado c. ínfimo b. BUCÓLICO . incitar b. floreciente c. suerte d. canción c. BALADÍ a. digno e.

campesino b. CANDOR a. inteligente d. volver d. basto e. cosa d. saltar e. CESIÓN . cacharro e. cáscara d. CACUMEN a. fortuna e. idiota 80. vasto 79. efecto 83. vivo d. CAUDAL a. picardía 82. mueble b. acogedor c. aviador d. enclenque c. río d. tiesto b. venta 81. CACHIVACHE a. decir b. astuto e. CEÑIR a. moderno 78. sagaz c.a. delicado b. arenoso c. pureza b. seso c. abarcar c. apocado b. ajar 84. ciudadano e. BURDO a. caserón c. torpeza e.

discreto e. dantesco c. dilema b. ordinario d. acción e. CÓMICO a. bendecir b. CIRCUNSPECTO a. poquito e. sección c. inseguro c. gracioso 89. desusado 90. atrevido d. descarado 87. llevar d. transferencia e. aprobar 91. ayudar c. decir 86. fino b. COMÚN a. CÍNICO a. recato b. prudente c.a. sesión b. cortés c. locuaz b. todo 85. CONDENAR a. CONGENIAR . bufón b. CERTEZA a. digno d. elocuente 88. sancionar e. dicharachero e. triste d. raro c. hazmerreir e. convicción d. parte d.

simpatizar 92. lejano c. plano d. notable c. íntimo 93. casco urbano 95. oponer d.a. cóncavo 97. separado d. discordar b. plaza d. llano b. desairar d. disfrutar e. fiesta e. ínmediato b. serenidad c. hospedar c. ciudad c. ínfimo b. reunir c. aflicción d. CONGOJA a. homenaje b. CONSPICUO a. centro b. seguro d. botar e. CONVIVIR a. liso c. CORAJE . arrabales e. CONVEXO a. alegría b. CONTORNO a. carnaval 94. sagaz e. distante e. suburbio 96. CONTIGUO a. invitar 98. combado e.

lanzado c. ridículo e. sismo d. CHACHARA a. vigoroso 105. cuerdo b. obsequioso c. CHOCH0 a. sobrio b. inerme 99. aplomado c. loar c. senil e. amigo 100. cobarde d. alabado d.a. alabar e. jovial c. ingenioso d. CUMBRE a. delito d. expiación 101. cetrino e. cima b. arrojo b. base 102. ávido e. grosero b. correcto 103. purgar b. reserva d. CURSI a. DÉBIL . cauto 104. CORTES a. facundia c. CRIMEN a. activo d. atento e. dinámico b. sima c. llanura e.

DELIBERADO a. joven d. DISPUTA . grosero d. casual b. apuesto 106. inclusive 111. involuntario e. sufrimiento e. colegir c. locura c. intencional d. goce 108. acre d. insultar e. despreocupado e. seguir b. aplomado e. rudo b. cordura d. fuerte b. cesárea 107. alabar 112. febril b. tosco c. azar c. DENOSTAR a. juvenil c. nacimiento d. DELIRIO a. DEFUNCIÓN a. conocer d. DELICADO a. discreto 109. endeble e. afligido b. aborto e. fino 110. fallecimiento c. disgusto c. nonato b. DELEITE a.a.

fe c. proseguir e. indiferencia 115. polémica 113. árido d. acuerdo b. tirano e. pretención d. campo 117. pago 114. cacique 118. constitución e. perseverar c. indulto d.a. DÍA . poblado b. rebaja c. eludir 116. porcentaje d. abono b. amo b. DESCUENTO a. liberal d. ateísmo 119. amnistía c. cabecilla c. ansia e. desinterés d. éxtasis b. DESEO a. desentenderse d. recogimiento e. DÉSPOTA a. vergel e. tasa e. inclinación b. DEVOCIÓN a. DESIERTO a. renunciar b. fértil c. repugnancia c. DESISTIR a.

revelar b. DILUVIO a. aguacero c. emblema e. calendario b. cópula b. temporal b. tirar d. alejado ANTÓNIMOS . DIRIMIR a. escondido e. solución 121. albac. contener 125. DIVORCIO a. ventilar c. DISIMULAR a. resolver e. ruptura d. tiempo d. noche 120. sequía 122. encubrir 124. DISPARAR a. unión c. fecha e. penosa c. aprieto d. DIFICULTAD a. refrenar b. tromba e. borrasca d. solventar b. acuerdo e. desviar c.a. complicar d. lanzar e. disfrutar c. tolerante d. trinca b. deducir 123.

Deidad e. Artificial 2. DEMONIO: a. Amigo c. Rebelde e. Sencillo c. frases u oraciones) que tienen uno o más semas opuestos (= incompatibilidad). Maleable b.Los antónimos son signos lingüísticos que tienen distintos significantes y significados opuestos. Dios . Hay semas que oponen los significados de esas dos palabras. Mefistófeles c. Contrario 3.significan rasgo o sema común o distintivo. Diablo b. podemos interpretar esas características de los antónimos en el siguiente gráfico : Para ver el gráfico seleccione la opción "Descargar" del menú superior ANTÓNIMOS 1. Pliegue b. Dual d. Los antónimos son signos lingüísticos (palabras. DOBLEZ: a. Franqueza e. Satanás d. DÓCIL: a. Fiel d. Por lo tanto. + O .

EBRIO: a. Débil e. Sencillo d. Básico e. EFÍMERO: a. ECUÁNIME: a. Acción d. Causa 8. Añoso 10. ELEMENTAL: a. Endeble c. Sensación e. Recto e. Simple c. Intrigante . Severo b. Injusto c. Eterno e. Secuela b. Alegre c. Borracho b. Blando d. Ruín c. Pertinaz d. Corto c. Pausado 9. EGREGIO: a. Complejo b. DURO: a. Terco 5. Breve b. Sobrio e. EFECTO: a. Beodo 6. Justo 7. Famoso d.4. Señal c. Instantáneo d. Abyecto b. Excelso b. Glorioso e. Neutral d.

Destacar e. Afrontar d. Criticar c. Instalar d. Teórico d. ELUDIR: a. Huir b. Destacar c. Separar e. Empuñar . Nombrar d. Liberar 15. Relegar 14. Quitar 16. EMPÍRICO: a. ELOGIAR: a. Soltar e. Desplegar c. Positivo 17. Rutinario b. Redimir b. Orientar c. Loar b. Preferir b. Esquivar c. Ponderar 13. Dominar c. Izar b. Ondear d. Aplaudir e. ENARBOLAR: a. Ubicar e. Alabar d. EMANCIPAR: a. Colocar b. Vasallo d. Real c. Esperar 12. Quedar e. Objetivo e.11. EMPLAZAR: a. ELEGIR: a.

ENCANDILLAR: a. Adular 21. Solemne b. ENJUTO: a.18. Agudo d. Locura e. Enteco b. ENGORDO: a. Maravillar d. Esperar c. Retirar 22. Ensalzar e. ENDOSAR: a. Facilidad c. Embrollo e. Rollizo d. Culpar d. Problema 24. Cesión b. Entregar e. Adjudicación d. Pomposo 23. Acceso 20. Devolución c. Hondo c. Magro c. ENCOMIAR: a. Sencillo e. Difamar d. Indisponer 19. Cargar b. ENFÁTICO: a. ENAJENACIÓN: a. Demacrado e. Cegar b. Seco . Apuro b. Ponderar b. Fascinar e. Enaltecer c. Segar c. Enredo d.

Obsceno e. Sujeto b. Apático . Indiferente e. Librar c. EPILOGÓ: a. Furia d. Serenidad c. Suspicaz d. Espíritu d. Criatura e. Sustancia 28. ENTE: a. Licenciar 27. Sensual 30. Final d. Sicario d. ENOJO: a. Frío b. ESCÉPTICO: a. Crédulo c. Colofón c. ESBIRRO: a. Prólogo 29. Paniaguado e. ENROLAR: a. Remate b. Reclutar b. Cólera e. ERÓTICO: a. Conclusión e. Ser c. Casto d. Secuaz b. Morboso c. Enajenar d. Ira 26. Voluptuoso b. Enfado b. Inscribir e.25. Jefe c. Seguidor 31.

Picor b. Ardor e. Desazón 35. Párvulo c. Reparo e. Alumno e. Estricto e. Trasgo d. Yermo b. Colegial 33. Adulterado e. Falso b. Pobre d. Maestro b. ESCOZOR: a. Duende e. Parco d. ESTÉRIL: a. Desfachatez d. Bastardo d. Fantasma c. Alivio c. Fecundo e. Becario d. Anima 37. ESCOLAR: a. ESCRÚPULO a. ESPECTRO: a. Fraudulento 38. Inútil . Realidad b.32. Cautela 34. Conciencia c. Miramiento b. ESPURIO: a. ESCUETO: a. Extenso c. Prurito d. Sucinto b. Conciso 36. Auténtico c. Ácido c.

Repugnancia c. Mito b. Impotente b. Armonioso c. Posible . Raro b. FACTIBLE: a. Fugaz 40. Pasmo 44. Emasculado 41. Bolo d. ÉXTASIS: a. Escaso b. FÁBULA: a. Ruidoso b. Sencillo c. Rumor c. Rechinante d. Chirriante e. Ciclón c. Falto e. Común d. Mentira 45. ESTRIDENTE: a. Verdad e. Realizable e. Insólito 43. EXIGUO: a.39. Viable b. Curioso c. Abundante c. Arrobo b. Insuficiente 42. Maravilla e. Viril d. Castrado e. Carente d. Excéntrico e. Imposible d. EXÓTICO: a. EUNUCO: a. Hechizo d.

Liviano c. Eventual b. FRUGAL: a. Charlatanería d. Nimio d. Funesto c. Divertido d. Importante b. FRÍVOLO: a. Reserva e. Trivial b. Pueril e. Veleidoso d. Repugnancia e. FÚTIL: a. Odio d. Modesto d. Tétrico b. Trivial c. Superficial . Labia b. Verborrea 47. Aciago e. Deliberado c. Sobrio b. Simpatía c. Sensato 50. Glotón c. Casual d. Triste 52. Voluble e. FORTUITO: a. Rechazo 48. Esporádico 49. FOBIA: a. Ocasional e. Mesurado e. FACUNDIA: a. FÚNEBRE: a.46. Aversión b. Locuacidad c. Parco 51.

53. Hermandad . GRÁCIL: a. Fino b. Jerigonza c. Conejo 57. Omisión e. Origen c. Fundamento e. Término b. Fárrago d. GAZAPO: a. Bracero 55. Paleto c. Mesura e. Ligero 59. Grupo c. Sutil c. Naturaleza 58. Embuste 54. Salero c. GREY: a. Base d. Refinado d. Congregación b. GARBO: a. Embrollo b. GALIMATÍAS: a. Desaliño e. Pesado d. Tenue e. GAÑAN: a. Desliz b. Cateco b. Acierto c. GÉNESIS: a. Rumbo d. Pifia d. Hato d. Donaire b. Gracia 56. Rústico e. Individuo e.

Tragón e. Harto c. Pestilencia c. HILARIDAD: a. Señor b. Taimado c. Linajudo e. Ávido d. Cruzado c. Mañoso 62. HAMBRIENTO: a. Tristeza c. Frugalidad d. Falso d. Inepto d. HÁBIL: a. Tufo d. Godo d. Glotonería 61. Jocosidad e. Felidez b. Plebeyo 66. HIDALGO: a. Avidez b. Caballero c. Mezclado b. Jarana b. Diestro e. Mixto d. HÍBRIDO: a. Puro e. Hambre e. Impuro 65.60. Ansia c. GULA: a. HIDALGO: a. Regocijo . Ladino b. Emanación e. Famélico b. Aroma 64. Necesitado 63.

Tifón b. HUÉSPED: a. Comensal d. Tornado c. Propicio b. Tromba e. Pupilo b. Anfitrión c. Hipocresía d. Disfraz e. Discrepante e. Huraño c. Farsa c. Misógino 70. Sexo e. Contrario d. En este instante 72. Invitado 73. HOMOSEXUAL: a. Adusto b. Simpático d. Actualmente c. Heterosexual c. Visita e. Tormento d. Sodomita d. Marica e. Ahora b. Comedia b. Bonanza . Doblez 68.67. Antagonista 71. Pederasta b. Adverso c. HURACÁN: a. Torvo 69. HOSCO: a. En la actualidad d. HOY: a. HOSTIL: a. Ayer e. HIPOCRESÍA: a.

Utópico c. Factible 79. Simulador d. Elevado d. ILUSO: a. Ingenuo b. IMPLÍCITO: a. Timado 78. Evidente e. Tramposo e. Ficticio e. Realista d. Virtual c. Noble b. Tonto d. Insólito c. Soñador e. IMPOSIBLE: a. Necio b. Listo 76. Honrado c. Corriente . Lelo c. Charlatán 80. Quimérico b. Absurdo d. Inverosímil e. Crédulo c. IMPOSTOR: a. Candoroso 77. Raro d. Generoso 75. Zoquete e.74. Atroz b. Camuflado d. Farsante b. Materialista c. Tácito b. IDEALISTA: a. Puro e. INAUDITO: a. IDIOTA: a.

conocido c. Vernáculo e.81. Cándido c. Suspicaz b. INCAUTO: a. Autóctono 86. INDÍGENA: a. INEPTO: a. INCITAR: a. Nativo b. Aborigen c. Ineficaz e. Competente b. Excitar e. Nulo c. Simple 82. Necio d. disuadir c. INÉDITO: a. Sermonear 85. Reñir e. INCONSCIENTE: a. Torpe d. Aturdido b. Instigar b. Tentar 83. Flamante d. Memo e. Alabar b. Incapaz . Ligero c. Atolondrado 84. Amonestar c. Sensato e. Original e. Nuevo b. Reciente 87. Crédulo d. Extranjero d. Corregir d. Azuzar d. INCREPAR: a.

Bondadoso d. Ofrendar d. Clarividente 89. INFAME: a. Seguro d. Acogedor d. INSTITUTRIZ: a. Congénito e. Maestra . Personal 94. Perdonar 93.88. Natural d. Ultimo c. Mínimo d. Propio c. Agreste b. INMOLAR: a. Acertado e. Adquirido b. Ruin c. Frío c. Tutora b. Peor e. Cierto b. Salvaje 92. Matar b. Siniestro e. Eliminar c. Bajo b. Yermo e. ÍNFIMO: a. Preceptora d. Guía c. Vil b. INHÓSPITO: a. INFALIBLE: a. INNATO: a. Perverso 90. Inseguro c. Máximo 91. Alumna e. Ofrecer e.

Crear b. Festivo b. Hallar d. Vanidad b. Bullicio d. JUSTA: a. Combate b. Altanería c. JACTANCIA: a. INTERINO: a. Cómico 100. Pugna e. Jolgorio 101. Idear 97. INVENTAR: a. Suplente c. Acuerdo c. Jovial c. Increíble d. Temporal d. Probable b. Presunción 99. Accidental e. Jarana b. Plagiar c. Orgullo d. Tristeza e. Previsorio b. Titular 96. Desafío d. Innovar e. INVEROSÍMIL: a. Triste d. Certamen . Absurdo c. JOCOSO: a.95. Dudoso e. Humildad e. Extraño 98. JUERGA: a. Parranda c. Gracioso e.

Fastidioso d. Divertido b. LICENCIA: a. Permiso b. LATOSO: a. LIMOSNA: a. Mocedad b. Socorro 108. Abolle c.102. Escueto 104. Épico c. Pesado c. Dádiva b. Auxilio e. LACÓNICO: a. Aburrimiento e. Cargante 106. LÍRICO: a. Venia d. Artero c. Prohibición c. LADINO: a. Concesión e. Idílico e. Pérfido d. Ahorro d. Sincero 105. Marrullero b. Pubertad 103. Abriles e. Poético b. Lozanía c. Sucinto b. Senectud d. Prolijo e. Patente 107. Bucólico d. Breve c. JUVENTUD: a. Malicioso e. Prosaico . Conciso d.

Ventaja d. Limpiar b. Hueco e. Alegre e. Aciago d. Perverso e. Compacto 115. Sabio c. LUSTRAR: a. Provecho e. Semental d. Analfabeto d. Empañar d. MALDITO: a. Verraco c. Maligno d. LÚGUBRE: a. Usura b. Fúnebre c. Pérdida c. Denso b.109. Embrujado . MACHO: a. Pulir c. LUCRO: a. Bendito c. Hombre e. Sombrío B. Réprobo b. LUMBRERA: a. Luctuoso 111. Acicalar e. Eminencia e. Hembra 114. Frotar 112. MACIZO: a. Porra 113. Recio d. Sólido b. genio b. Beneficio 110. Varón b.

Clínico b. Hogar e. Filántropo . Metódico b. Minucioso 122. MISÁNTROPO: a. Palacio 117. METICULOSO: a. Reminiscencia e. Ardid 118. Olvido c. Ascético d. Retraído b. Treta e. Galeno d. Recuerdo b. Cirujano 119. Rememoración 120. MANSIÓN: a. MAQUINACIÓN: a. Majadero b. Edificio b. Confabulación c. Casa c. Insociable e. Choza d. Doctor c. Introvertido c. Estúpido c. Conspiración d.116. Listo d. MEMORIA: a. Detallista e. Escrupuloso d. Sandio 121. MENTECATO: a. Desordenado c. Curandero e. Ayuda b. Evocación d. MÉDICO: a. Idiota e.

Boga b.123. NO: a. Uso c. La polisemia -no me cansaré de subrayarlo. cuyos . Sí d. Por eso. la frase se compone de palabras independientes. Torcido CONTEXTUALIZACIÓN La contextualización rastrea el posible significado del vocablo desconocido recurriendo a las otras palabras acompañantes del término desconocido. Hábito e. Nones b. Inclinado b. especialmente las más cercanas a él. sesgado c. Nada 125. OBLICUO: a. Desviado e. que lo torna humano. Antigüedad 124. en contra de los Ingenieros de Sistemas. todas las palabras contienen múltiples acepciones. Recto d.es una propiedad inherente y bella del lenguaje. Jamás c. como podría creerse a primera vista. Toda frase u oración comporta una unidad esencial. Ninguna palabra detenta exclusivamente una acepción. Nunca e. no son simples cadenas amontonadas en cualquier órden. Estilo d. MODA: a.

computadores han sido incapaces de leer los lenguajes naturales (la belleza se les ha convertido en el pero dolor de cabeza. a. La belleza y la polisemia..Magos c.. Los alumnos deben completar las palabras eliminadas. c. Emplear ésta como una variante a las clásicas evaluaciones.. que los ilustren. Nacional. Católica. Evangélica. a. Existen varios recursos y ejercicios artificiales para potenciar las habilidades contextualizadoras. b. subvierten la lógica tradicional y lineal).. De ciertos párrafos eliminar los términos y pedir a los alumnos que piensan en sus posibles definiciones. TALLER DE ORACIONES INCOMPLETAS 1..Demonios . La iglesia ___________ romana lanza todo tipo de invectivas contra los ___________ e insta a los cabecillas a volver al redil...Guerrilleros b. Presentar en las cuáles se han omitido los términos principales..

.. Nacionalistas.estudiantes 1..nacionalización e..peligrosas c. Religiosos.Verdes d....d.. Gobiernos. Países....misa b. Sectores...Políticos Luterana.comunales e...... . Ordenes.Libres b. Militares. Católica.. Los Gobiernos _____________ que otrora veían la_________ _ como el único camino políticamente correcto a seguir.. Populistas..riqueza. Sistemas. a.extradición d.democracia c. Honduras es también uno de los _____________que promueven a las así llamadas zonas______________ privadas.. Inteligentes..... a...mejores 1..

.palabra c. También son de factura ____________ las condiciones que hacen que el_____________se devalúe vertiginosamente. el recién llegado recibe recomendaciones desde vallas ____________ del tamaño de una tractomula..razón e.1..voluminosas c.. Curas... a...... Democratas. Escuelas. En todas partes donde las ____________ en ascenso tienen la _____________ e rudeza y mala educación. Políticos.. Ya en el centro de las _____________ ...iglesia b.publicitarias d. Metrópolis.. Calles.... a.educación d. Porterías... Profesores.tatuadas b.. Callejera. Pioneros..metálicas 1.economía 1. Misiones. calce .lumínicas e... a.

velador 1.. Méritos. Engaños. a...ganancia d..tren b... Casera.. Quien disponga de más_____________ y mejores conexiones se sube más pronto al ______________ . Placer. Cordura.Carrusel d... Solamente. a..b. Sentimental... Dinero...Colegio c.. Político.riqueza .voto e.amor 1.. Papeles. Tiempo. Sueños. Espacio.salario c.......casa c.esposa b. Sicológica...rublo d. quien esté respaldado por ___________ y títulos se atreve a exponer públicamente su ___________ obtenida dentro de lo legal..mosquitero e..

ejército d.....camino c.futuro 1.. Los capitalistas recién sacados del _____________ buscan el favor de la suspicaz opinión ___________ al estilo de sus abuelos ideológicos.....baile e. Pobreza.. Exito.ventaja 1. víctima.. Lectores..público 1. Como el ____________ aguanta con todo.. Senado.. b. a. Utero. Horno.. Religiosos.propia b.. La nueva clase de _______________ trata en lo posible de asegurarse ante los culatazos del _______________ a.. cada semana surge una nueva _____________ con o sin participación extranjera.destino b. Periódico.futbolera c.materna d.casera e.. Pájaros.. .... Propietarios.e...

. filas. Para la mayoría de los propietarios de vivienda.comidas d. Comercio.. Papel....policía b.luces c...publicación e..ventanas 1..apuestas .. Trincheras.pinturas e. Apagar... Estados Unidos obtenga ______________de la guerra del Golfo Pérsico. Sembrado.escuela d.. Usar... a..... Lavar...a.revista c.cartas b.. de hecho.posibilidad 1... Acomodar. Cocer. Cuando terminen de hacerse las ______________ es posible que. Salario.puerta b. Estadio. a._______las ___________es probablemente la más desagradable de las tareas.

.. a... La técnica de mercadeo más vieja del mundo consiste en ___________confusión cuando uno esta______________....hombre d. producir.pueblo b. El turismo..empezando e. oportunidad. crear. prometer.... estaciones. de acuerdo por lo menos con un parámetro. comprar..trabajando d... a.soñando ..obrero e.día c..ganancias d. creencia.ganando b.. oposición.. ganar. cuentas. escuelas.policías e...c..perdiendo c.profesores 1. es la ___________ más grande del ____________..... marca.. industria.mundo 1.

transgredir. mucho qué _______________ con los sistemas abiertos.exportan b. voluntad.remontan d..malograr c.. fiebre.obedecer 1. omisión..resolver e. a.sustraen e.1. Los primeros esfuerzos hacia la ___________de sistemas abiertos se ____________ a finales de los años setenta..terminan c. Los grupos creados para el establecimiento de____________ y las alianzas en la industria son la continuación de la______ por otros medios.perder b.. potencialmente... carencia.. terminar..... a. inventar... creación. ..modifican 1. ganar...... omitir. Cada fabricante de computador tiene algo que____________y.acabar d.

sangre. funcional y______ de todo ser vivo... Desde Einstein... cédula. 1....política e.. cabeza.. obreros. La__________es la unidad estructural....realidad 1.mundo b.a. los___________han considerado cuatro dimensiones en el_____________ a.. peleas.. revolución.tablero c. a... sociedad..genética c.limitada.bondad e.pobreza b.salario d.biológica d...verso .... oración.. profesores. mercancías... fábrica d. pilotos... poetas. normas.competencia c.nerviosa b. religión..

leer. características. enfermedades... compras. como de la hija del medio. aritmética... semántica.. responsable y cumplidora de las ___________ . .. Para usar un término__________ técnico.normas c.recibir b. Madonna combina muchas de las ____________ clásicas tanto de la hermana mayor....e.elegir e. físicos. a.. desigualdades..facilitar c.. política.herencias b...reliquias d.igualdades 1.construir d. lingüística. a..... La_____________ es la herramienta básica para _________ y expresar nuestros pensamientos con propiedad y corrección.universo 1.. Madonna es una _________compleja. gramática. mediadora y rebelde.subastas e.... 1. religiones.

.. cotizaciones....a. a. estudiantiles. 1.. católicos.esposa e. muchas. común.cantante d....pobres d. Que haya____________aras y nuevas______________ en la política colombiana. a...estilos c.. nuevas..doncella 1.copiado .cargos b.... totemico..perdedores.paranoica b.chiflada c. moderna.maridos e.... deudas.... Las divisiones al interior de los grupos______________ han ______________ los diálogos de paz.. esposas. turístico. comunes... psiquiátrico..devuelto c.contado d. naturales..propuesto b.

. carcajada. lengua..ganancia d. principio.. canto..salsa 1. Puerto Rico.puerta c. a.locomoción e. farmacia.e... ecuación.obstaculizado 1. subversivos. vía. fue ____________ de entrada de la comunidad cultural.. isla.. cédula.comunicación 1..consumo c.continente b. las lenguas no son traducibles sino en lo más__________ y _______________ de ellas.. . En su sentido más profundo.ritmo e.transporte b... desde la iniciación misma___________del proceso de creación del Nuevo Mundo.. Una___________es mucho más que un simple medio de ________ a.......fin d. base....

religiosos....religioso 1..casa b.romanos . estamos.ordinario d. paralela.. profundo. a. sostenemos.. somos.. creemos... político. superficial. grupos..verdad 1. De vez en cuando surgen ___________independientes__________ pero sin argumentos suficientes.sensato b. común. a.clandestinos b.....democracia e.estatales c.... pensamos. Los hombres ______________o que somos por la ________ y no por otra cosa.hermético c.cultura c. c... sectores..riqueza d...filosófico e....a..

fomentar....horizontales e. Aun no se inicia la campaña __________ llenando de colorido.. limpiar.d.ley d. a. acabar..callos 1.. ..tabernas c.... Aristide parece estar cumpliendo su promesa de ___________ el gobierno y la fuerza militar de la ______________.. a.. mayoritarios. escritores...plazas d... ecológica..corrupción 1.. marina.iglesias b..unitarios 1. electoral...delicadeza c.juventud e.. educativa.pobreza b.. eliminar. lavar. monumental..clínicas e. La base jurídica de la_________es la_______________. anécdotas y virulencia física y verbal las _______________ del país.

gigantes.. hombres.. nación. rebelión...obreros e..cordura 1. a.... ricos...flacos d.. aristocracia. Café.. asalariados..mujeres 1. La pobreza es un escándalo nacional y la separación cada día mayor entre ____________y ________________ es una potencial bomba social.fuerza e.público c.aviador b. conjunto.pobres b... a.. Hace algunas semanas el ___________ cautivó al________ ecuatoriano....enanos c.alcaldía b... gordos...consumidor .a.dictadura c. ley...constitución d. Avión.. democracia.

Carro. siguiendo caminos tan _____________como ahora.. estragos.tiempo d.fáciles b.. Vecino... males.. pobre.. golpes.muro b... a. beneficios.. pequeña.amigo e....conductor 1...d.mar 1. En ningún momento estuvo la India tan __________ ...difíciles d... complicada.volcán c.antagónicos c. En San Andrés ya quedaron olvidados los___________causados por el______________"Joan"... a. .huracán e.. amores..ricos 1.largos e. La caries dental es la ____________ que más se ha propagado en la __________ humana. polarizada... festiva.

____________ normas y órdenes.riqueza b.recogiendo d.. aventuras..dañino d. Al burócrata le gustan las __________ donde hable él preferentemente.fundamental c.......... amigo..necesario e.sonrisa e.dictando .... pobreza.. enfermedad..próspero b. concepto. calles.imponiendo c. gracia.obsoleto 1.a.. El directivo docente es un _______educativo _________ para el éxito de su plantel.aceptando b. chicas..... agente. dolencia. reuniones. a. a. verdad..especie c.crisis d. error. argumento..mirada 1.....

nada d..obedeciendo 1.penas 1... con este tipo de ____________ . ..e.discusiones b. marcha. a. carta.... noche. asambleas. oraciones.esto c. a. vida..todo b. El misionero gasta una gran cantidad de ___________ en ahogar conflictos y evitar ____________... energía. es eminentemente _____________..además e... dinero....informes c. agua.palabras d.. Este colegio..discursos e. misión... alcohol.. El lema del Misionero puede ser el siguiente: "no nos compliquemos: La _____________ es breve y __________se resuelve discutiendo"..lejos 1.

ya que se proyecta hacia la comunidad. puertas.. Este colegio. profesores...durmieran ...formador c. a.vieja b. tiene vida propia _______ y ___________ ... concepto.. rica.. finita...caritativo 1..paternal e..a.. social. aseo.....infinita 1. secretaria.pobre c. puesto.descansaran d. a. otro gallo cantaría".asocial e.. joven.. dirección... interna.fundamental d..estudiaran b.. El _______ del autócrata puede ser el siguiente: "Si todos __________ como yo.cantaran c.. hijo..externa d.formativo b. dicho... como organización.

.. ligera..curricular . equipos. La evaluación puede realizarse a la__________o de manera ____________ a.. lema.profesional c...obligatoria e.....formulado e..negado d. evaluación.. escuela... fija.e..mecanografiado c. La fase de ___________ acompaña todo el proceso __________.impositiva d. clase. trabajo..alegre b. estudios. 1.. El plan de____________puede ser ____________ en términos más o menos generales.. descanso... a.. proyectos. a...cotidiana 1. trabajaran 1.copiado b. brava..

b...evaluativa d. cerca.damas 1. lejos. risa. razón desafuero c... pérdida. fin.. ausente..iglesias e.. cumplimiento.. dentro..gobierno d. enseñanza. e.. aisladamente....concepto b..escuelas b. hay que dar _________ al______ constitucional. El problema de la violencia no puede tratarse ____________ de la educación ni de las perspectivas de desarrollo de las ____________ a.. permiso...estudiantil c. a.. crecimiento.mineral 1.judicial e.. En primer término.comunidades c.....calles d..mandato .

jugadas. a..e... adaptándose al____________ de los tiempos ________.audacia 51..cantidad e. Lo hacen con decisión y.... milagroso.giratoria b. acusatorio. reglamentos. cartas. En Colombia no hay expertos en fiscalía ni en sistema_____ ..sustantiva c. miradas...criminal e. .. salidas. potencial.. al hacer este nombramiento.. perspectivas.discurso 51. ni en corto___________.generalidad c... lo que es más importante.constitucional d. sobre todo.decimal 51. a..visión b.. El presidente Gaviria. perentorio. comercial...... ha salido con otra de esas ____________ que sorprenden por su __________.cotidianidad d.

embargos d.cortos 51.... a.. quien. rito..educación c.tributos c.... cuenta.. Bonita disculpa para _______no era precisamente buscado por la __________. cordón.a.recompensa 51.... caída. cita. rebaja.átomos e.. donde.embargos d. clima. a.. que. La _______de todo esto llegará inexorablemente a través de nuevos __________... tema...inteligencia e. quienes.modernos c. cuanto.perennes d.fiscalía b...póstumos b.muros b....empleos ... realismo....

...idea e.....razón c. principio.ilusión 51...... palabra. a.e. No es fácil encontrar una ___________.. y mucho se teme que nadie tiene aún una ________ clara al respecto. Hasta aquí el ____________ del decreto que suscitó el ___________ a.noticia b. texto. enredo.fin d. alegría.... persona.martirio (1) SINONIMIA (1) . oportunidad.espacio e.órdenes 51.escándalo b... respuesta.baile c.. carga... ritmo.pena d.. párrafo.

ÓRGANOS A LA VENTA .LOS PEGAMENTOS EXPLOSIÓN DEMOGRÁFICA . FORMACIÓN DE PALABRAS PRINCIPALES PREFIJOS (1) PRINCIPALES SUFIJOS (1) (1) PRINCIPALES RAÍCES PREFIJAS EJERCICIOS (1) (1) 3.LOS TARTESIOS EL TANQUE.ASÍ SON LAS RADIACIONES . FORMANTES DE LA PALABRA 2. ARÁCNIDO ATÍPICO .EL ESCORPIÓN. ESE INVENTO INÚTIL FORMACIÓN DE PALABRAS (1) 1. DECODIFICACIÓN SECUNDARIA DECODIFICACIÓN SECUNDARIA.VOLVER PREAMBULO .TODA EL AGUA DEL MUNDO . MECANISMO AUXILIAR: PUNTUACIÓN .COMPRENSIÓN DE LECTURA (1) LAS PROFECÍAS DE FÁTIMA .LA VIDA EN EL ALAMBRE .

PUNTUACIÓN (SEPARACION DE ORACIONES) . LECTURA CATEGORIAL (1) .LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN EL ORIGEN DE LA LÓGICA (1) EL MÉTODO (1) (1) (1) (1) (1) LOS CONCEPTOS PRONOMINALIZACIÓN MODIFICACIONES FÓNICAS INFERENCIA (Proposicional) CROMATIZACIÓN (1) CROMATIZACIÓN DE SENTENCIAS 4. DECODIFICACIÓN TERCIARIA (1) MACROPROPOSICIONES ESTRUCTURA SEMÁNTICA 5.

LOS CONCEPTOS (1) FORMULACIÓN Y DESARROLLO DETERMINACIÓN RECÍPROCA ELCONCEPTO COMO INSTRUMENTO DE CONOCIMIENTO Talleres BIBLIOGRAFÍA (1) (1) Para ver la monografía completa seleccione la opción "Descargar" del menú superior ALBEL QUINTERO DOCENTE UNIVERSIDAD SANTIAGO DE CALI asbel22[arroba]hotmail.com Iniciar sesión .

Ingrese el e-mail y contraseña con el que está registrado en Monografias. o lectura del sonido.com Principio del formulario Regístrese gratis ¿Olvidó su contraseña? Ayuda Final del formulario Lectura fonética La lectura fonética es la que descifra la significancia fonética de las series de letras. c) realizar las adecuadas entonaciones. en posición a la lectura de palabras completas. de forma ascendente y descendente. Decodificación primaria El propósito de este nivel de la lectura es transformar las palabras a sus respectivos conceptos y dispone de los siguientes suboponderados: . Requiere aprehender a dominara diversas operaciones: a) dominar la habilidad de reconocer los signos impresos. b) desarrollar las destrezas para percibir los signos como palabras completas.

mediante diversos conectores entre las proposiciones. de implicación. Decodificación secundaria El campo de acción y de procesamiento de este nivel de lectura se traslada desde las palabras sueltas hacia las frases y comprende un conjunto de suboponderados cuya finalidad es extraer los pensamientos contenidos en las frases. La pronominalización: En textos con algún nivel de complejidad la regla es que aparezcan términos pronominalizadores. Estructura semántica: las macroproposiciones están constituidas por enramados. tal vez.. Se entiende por estructura semántica una organización de proposiciones relacionas entre si.Léxico: Se trata de recuperar uno a uno los conceptos correspondientes a cada uno de los términos que participan en el texto Sinonimia: en este punto se refiere a que por cuenta propia o por un ente social ya sa un familiar o el profesor descifrar el significado de las palabras desconocidas. etc. o sea. que contengan pronombres que remplazan elementos lingüísticos mencionados previamente. Si la separación de las palabras son los espacios en blanco la separación de cada frase son los signos de puntuación.5) se relee el . o por sistemas esto siempre consiste en macroproposiciones relacionadas mediante vínculos temporales. Inferencia proposicional: ya cumplidas las tareas decodificadoras secundarias descritas solo queda descifrar el pensamiento del lector en cada una de las frases o lo que el quiere comunicar La decodificación terciaria Los textos poseen una estructura semántica. es necesario 2) separar una a una las macroproposiciones principales. de intencionalidad. 4) verificarla analíticamente las proposiciones aisladas. 3) identificar la tesis. Cromatizacion: en una lectura es muy común encontrar palabras afirmativas o negativas pero se torna más cromática cuando el autor introduce al texto matices intermedios entre el si y el no. gracias a la decodificación terciaria elemental. lectura. de casualidad. escrito. Ejemplo: su propósito es transformar las palabras aparecidas en el texto en sus respectivos conceptos: Texto podría significar libro. La puntuación: la puntuación es importante por que nos ayuda a saber cuándo comienza y termina una frase. en alguna medida. Contextualización: este es un buen mecanismo pera saber el significado de una palabra desconocida el cual es rastrear el significado de las palabras utilizando el contexto de las frases en las cuales aparecen dichos términos. convirtiendo los conocimientos extraídos del texto en nuevos instrumentos del conocimiento. Ejemplo quizás. no en amontonamientos proposicionales. etc. con los cuales podría el lector las tareas intelectuales posteriores Lectura categorial Se trata de descomponer un texto en su tesis y exige cinco pasos: 1) una vez dominadas mentalmente las ideas principales del ensayo. Modelos: su exclusiva finalidad consiste en almacenar los conocimientos adquiridos durante el acto lector en la memoria de largo plazo. Macroproposiciones: es el pensamiento central de un texto es decir es como su medula y lo que consiste en esta primera operación decodificadora terciaria es en extraer las macroproposiciones y eliminar el resto.

repite frases ya leídas y se detiene en algunas palabras para ir formando un deletreo mental. posee otra finalidad: contrastar. las que a su vez une para ir formando las palabras..articulo. contraponer. colocar en correspondencia. la lectura metasemántica. Posts relacionados: MIÉRCOLES27DEJUNIODE2007 TIPOS O NIVELES DE LECTURA.-LECTURA CORRIENTE : Es la que posee un lector maduro el niño va leyendo con cierta rapidez y fluidez. colocando la tesis a modo de faro o de columna articuladora. descubriendo y explicando los enlaces entre las proposiciones y la tesis. respeta a veces la buena pronunciación de las palabras y en general atiende a los signos de puntuación. En resumen se refiere al deletreo.LECTURA VACILANTE: Se caracteriza por la inseguridad del lector. .. 4. nombra cada letra para ir formando las sílabas. el cual desatiende signos de puntuación. cuando para leer una palabra. 3. la obra leída con tres instancias externas al texto: a) el autor. b) la sociedad en la cual vive y c) el resto de escritos. 2.LECTURA SUBSILÁBICAS : Es la lectura que reliza el niño. por sencilla que sea. 1. La lectura metasemántica Es la ultima forma de leer humano..LECTURA SILÁBICA : El niño lee sílaba a sílaba las palabras.

. Dirigido a toda persona que sabe y le gusta leer (5º a 8º)..Lenta y segura.Rítmica(realiza pausa donde corresponde) . Ej. Imprime a la voz los matices de entonación necesaria al texto que lee. pero agrega la expresión al contenido de lo que se lee.Rápida pero incorrecta. VELOCIDAD DE LA LECTURA .LECTURA EXPRESIVA :Reúne las cualidades de la lectura corriente.Lenta .LECTURA COMBINADA : Dentro de los tipos de lectura se pueden dar características combinadas. Objetivo: Incentivar la lectura a toda edad.Rápida . 6.. Lectura vacilante con lectura corriente. teniendo en cuenta la riqueza de vocabulario que nos entrega MÉTODOSDECOMPRENSIÓ N DELECTURA Métodos de comprensión de lectura.5. ¿Y tú cómo estudias? Quizá seas de las personas que le dedican demasiado . lo que le permite a él y al oyente darse cuenta de los estados de ánimo que el otro imprimió al texto.Arrítmica (lenta y rápida) . . Bienvenidos a este blogs donde podras descubrir la aventura que esconden los libros.Con ritmo normal.

se hace camino al andar. ¿Por qué se nos dificulta tanto la lectura? ¿Es la lectura tan aburrida como imaginamos? Estas son algunas de las muchas preguntas que nos formulamos constantemente. no importa el tema del que trate el texto. no importa. ya sea un texto científico o un texto recreativo. “Estudiante no hay camino. Eso. Algunos otros pensamos que la lectura sólo consiste en pasar la vista por los caracteres impresos del texto. Lo que sí es que seguramente habrás notado que en algunas ocasiones aunque leas afanosamente tus notas o algún texto no entiendes nada al momento en que te preguntan. Y otros más nos damos por vencidos y mejor ya ni leemos. cuando tal vez la .”1 A algunas personas se nos dificulta el leer.tiempo al estudio o tal vez de las que estudian minutos antes de presentar un examen o una exposición. finalmente. y esto hace que tus ideas sean confusas e impidan que adquieras un conocimiento sólido.

la apreciación y adquisición de un conocimiento que tenga valor personal para cada lector. El leer es una de la actividades más reconfortantes que existen.pregunta correcta a formularnos sea ¿Realmente sé como leer?. escribe Eugenio Núñez Ang. La lectura crítica. STATON. pero tal vez alguno de ellos ayude a que aprendamos a leer analógica y críticamente. En general todos los métodos son muy parecidos entre si.. nos muestra y nos enseña cosas que de ninguna otra manera aprenderíamos. PQRST. Y poder así implementar este tan útil hábito en nuestras vidas. .” En este escrito se presentan varios métodos de comprensión de lectura. Thomas F. Esta nos transporta a mundos que jamás habríamos imaginado antes. Y posiblemente la respuesta a esta pregunta sea: no. “exige una actividad intelectual que permita la manipulación de conceptos para la construcción de nuevos sentidos o fundamentalmente.

Conforme se desarrolle el examen preliminar se deben formular muchas preguntas que consideres que podrían ser contestadas mediante la . Staton y se llama EFGHI (PQRST). La segunda etapa es la formulación de preguntas.Este método fue creado por el profesor Thomas F. Este siempre está dividido en temas y subtemas. el cual consiste en los siguientes pasos: Preview Examen preliminar Question Formularse preguntas Read Ganar información mediante la lectura Statement Hablar para describir o exponer los temas leídos Test Investigar los conocimientos que se han adquirido El examen preliminar no es más que revisar el texto por leer para obtener una idea general de lo que tratará. en oraciones claves (que generalmente se encuentran al principio o final de cada texto) o en resúmenes (al final del artículo o del capítulo).

¿Qué?. Consiste en realzarse una especie de .lectura del material. el lector debe estar concentrado e interesado en lo que lee. ¿Cómo?." El cuarto paso es hablar para describir o exponer los temas leídos. La lectura eficiente exige ser activo.. Lo cual contribuye para la comprensión de lo que se estudia. Este paso es la concreción de lo que se estudio. El tercer paso es ganar información mediante la lectura. De esta manera se sabrá con exactitud lo que se busca para iniciar la lectura formal. antes de hacer algo con ella.. tratando de no repetir nada de memoria ni de consultar apuntes o notas. ¿Por qué? ¿Cuál será el contenido? ¿Qué factores influyeron? Etc. El quinto y último paso es investigar los conocimientos adquiridos. Se debe hablar el tema como si se tuviera a otra persona presente y exponer las ideas principales con sus propias palabras. “El conocimiento es como una pelota que ha sido pateada al aire y que debe perseguirse y atraparse.

 Nivel Analógico. KABALEN. Por medio de procesos fundamentales que son: la observación. la comparación y la relación. Donna Marie. el orden y las transformaciones.  Nivel Inferencial. .auto examen y así se corroborara lo aprendido. El siguiente método integra tres tipos de procesamiento de la información con diferentes grados de abstracción y complejidad. la síntesis y la evaluación. Método analítico crítico. el análisis. es decir analizar la información de un texto para identificar sus principales características de carácter literal. El primer nivel es literal y se limita a extraer la información dada en el texto sin agregarle ningún valor interpretativo. el cambio. ubicados en tres niveles de comprensión:  Nivel Literal. la clasificación jerárquica. la clasificación.

el analógico. el discernimiento y la identificación e interpretación de las temáticas de un texto.El segundo nivel de lectura es el inferencial. Aquí se establecen relaciones más allá del contenido literal del texto. permite trasladar las relaciones extraídas de la lectura de un ámbito a otro. “No podemos experimentar todo en la vida La lectura nos ayuda a reflexionar sobre lo dicho por otros. El tercer nivel de lectura. el razonamiento inductivo y el deductivo. Dichas inferencias pueden ser inductivas y deductivas. nos pone en contacto con . la inferencia. En este nivel se precisa interpretar las temáticas del escrito. y a formular ideas que nunca antes habíamos concebido.” La lectura nos acerca a diversas mentalidades. es nivel hace uso de la decodificación. establecer relaciones analógicas de diferente índole y emitir juicios de valor acerca de lo leído. es decir se hacen inferencias acerca de lo leído. sentimientos y experiencias.

la manera particular en que cada autor organiza la información, selecciona las palabras y estructura su argumentación. La aplicación de los tres niveles de procesamiento de información durante la lectura propicia el desarrollo progresivo de las habilidades cognitivas requeridas en cada nivel. Esto se consigue a través de la ejercitación sistemática y deliberada, y de la toma de conciencia o reflexión metacognoscitiva de las estrategias aplicadas. RUFFINELLI, Jorge. Niveles de Comprensión. ¿Qué podemos o debemos entender en la lectura de un texto? ¿Qué ofrece el texto para que se entienda en él?. Estas son las preguntas fundamentales frente a cualquier obra, se ésta narrativa, poética o ensayística. En estos tres casos genéricos, la comprensión de la lectura puede darse en diferentes niveles: nivel informativo, nivel estilístico y nivel ideológico. Dicho de manera inversa: el texto informa, tiene una estructura

lingüística y expresa ideas y conceptos el autor. La relación de los hechos Nivel (narrativa), Informativo de las Responde a plabras e la pregunta imágenes (poesía), de ¿Qué? los temas y asuntos (ensayo). El modo como se exponen los hechos Nivel (narrativa); Estilístico se ordenan Responde a palabras e la pregunta imágenes (poesía), o ¿Cómo? se exponen los asuntos y temas (ensayo).

A

B

C

La expresión Nivel Ideológico de conceptos e ideas Responde a sobre la las realidad preguntas (narrativa, ¿Por qué? poesía, ¿Para qué? ensayo).

¿Qué?, ¿Qué es lo que el autor trata de expresar?. La recomendación básica es la de atender al título. Los títulos de los poemas o de los textos narrativos no aluden ni definen necesariamente su tema, pero el de un ensayo se señala por lo general a partir del título mismo. Por lo general, todo ensayo plantea su tema en los primeros párrafos y establece su conclusión en los últimos. Después de captar su tema y lo que el autor afirma sobre éste (la tesis), es importante advertir de qué manera expone sus argumentos, que hace con su estilo para ser más convincente. Por ejemplo: si escribe con un estilo de gran claridad, utiliza frases cortas y afirmativas, cuida mucho los signos de

DOMÍNGUEZ. podremos afirmar que la lectura. Si partimos de que todo texto escrito es la suma de otros textos. además de ser la suma de otras lecturas.puntuación. El método de lectura suma de lecturas es un modelo integrado por cinco pasos que se pueden aplicar a un proceso de . Por último para llegar al nivel ideológico tenemos que volver a recuperar el caudal informativo Después de leer el texto y advertir cuál es su estilo. utiliza frases rotundas y sorpresivas etc. Roberto Cáceres. emplea citas históricas. es el proceso que nos permite descifrar el conjunto de redes textuales que le dan forma y estructura a un texto. Lectura suma de lecturas. podemos preguntarnos : ¿Es convincente el argumento del autor cuando dice tal o cual cosa? ¿Qué intención tuvo al elegir ese tema? ¿Qué actitud toma ante esos hechos que refiere y ante el tema de su exposición? Y así podremos comparar nuestra opinión con la del autor y ver si estas concuerdan o no.

el cual es el desplazamiento del Ti que surge por las marcas textuales . del plano de la forma al plano de la sustancia: movimiento centrípeto. frases significativas. Texto inicial Nuevos textos Nuevos significados del texto inicial Construcción de nuevos significados Lectura crítica A la primera etapa la allamaremos Ti que equivale a texto inicial. Comienza Un movimiento del texto hacia el interior del mismo. Existe otro movimiento: el movimiento centrífugo. este movimiento nos desplaza de lo externo. Esto nos permitirá reconocer en el texto marcas lingüísticas: nexos. Este modelo siempre partirá de un lectura inicial a la cual llamaremos: texto inicial (Ti). etc. el léxico.lectura. ideas principales. repeticiones. Con éste se abre el camino hacia la construcción de significados.

Ambos movimientos nos conducen a nT. Conclusión . hablar y escribir se involucran en este modelo CNS.y que nos remite a nuevos textos. En esta construcción de nuevos significados se sientan las bases para iniciar un trabajo de lectura crítica LC. escuchar. ¿Qué queremos hacer con el texto y qué se nos pide que hagamos con él? De esta etapa pasamos a la fase donde se construyen nuevos significados del texto inicial NSTi. Recordemos que criticar es evaluar. Al construir nuevos significados desarrollamos habilidades de comprensión e integración de lo leído. Esto no quiere decir ir en contra de lo que dice el texto. reafirmar hipótesis o bien refutarla. Esta construcción se hace precisamente con los movimientos centrípetos y centrífugos y con las respuestas a las preguntas anteriores. sino formular juicios de valor. Este modelo se basa en que la lectura es una suma de lecturas es por esto necesario la utilización de nuevos textos. leer. por esta razón.

¿tiene o no ilustraciones?. Es decir.Finalmente podemos concluir que todos los métodos antes presentados son muy parecidos entre si y no varían mucho. Me refiero al método creado por el profesor Thomas F. Primero le echamos un vistazo. Staton. . ¿tiene muchas o pocas hojas?. etc. si lo pensamos un poco. Elegí este método debido a que si lo analizamos un poco podemos darnos cuenta en que de cierta manera inconsciente seguimos los pasos que ahí se nos presentan. El objetivo de haber presentado los anteriores métodos de comprensión de lectura fue el analizar cada uno de ellos y así elegir entre ellos el que nos pareciera más útil. En mi opinión personal el primer método presentado es el más simple y útil. ¿qué es lo primero que hacemos cuando tenemos un libro en nuestras manos?. ¿en qué manera están escritas esas hojas?. lo observamos e identificamos sus características principales: ¿cómo es por fuera?.

¿estará interesante?. El último punto es el de la auto evaluación.Después leemos el título y nos formulamos preguntas respecto a la lectura: ¿de qué tratara?. en mi opinión no creo que se extremadamente necesario el exponer el tema. En este paso yo difiero un poco con el autor. ver si realmente se nos quedó algo de lo que leímos. Es decir. así que este paso depende de cada persona. El siguiente paso que el método menciona es el de exponer el tema como si tuviéramos a alguien con nosotros. Sin duda este es un paso que no podemos suprimir ya por medio de éste nos daremos cuenta de que tanto conocimiento adquirimos. Aunque tal vez a algunas personas les sea de utilidad. ¿de qué manera expondrá el tema el autor?. Posteriormente el siguiente paso es leer el texto y responder las preguntas que antes nos habíamos planteado. . etc. ¿qué factores influyeron en el autor?.

Roberto. BIBLIOGRAFÍA STATON. Como estudiar. Editorial Trillas. Comprensión de lectura. et al. STATON. el más preciso y útil en la práctica. Donna Marie y Sánchez Margarita A. DOMÍNGUEZ.Es este método. Editorial Trillas. Como estudiar. Lectura analítico-crítica. 1 Anónimo. Editorial Trillas. México 1993. KABALEN. México 2001 n T Ti . La lectura analítico-crítica. RUFFINELLI. Editorial Alambra Mexicana México 2001. México 1988. Pero siendo realistas el método elegido dependerá de la persona en cuestión. Thomas F. Editorial Trillas. México 1988 KABALEN. Donna Marie y Sánchez Margarita A. Thomas F. a mi parecer. Leer para Pensar. Editorial Trillas. México 2001. Jorge.

El problema de la lectura en el Ecuador es posiblemente uno de los . los educadores y educadoras se encargan de excluir progresivamente del derecho democrático de la educación a muchos niños y niñas con la justificación de que no saben leer. Más aún. en las escuelas principalmente rurales.NSTi CNS LC CUÁL ES LA REALIDAD ACTUAL DE LA LECTURA? En América Latina son millones de personas que no saben leer y un porcentaje de los que saben. tienen muchas dificultades para comprender lo que leen. Esta situación nos compete a cada uno de los docentes. en especial en los primeros años.

especialmente la radio y la televisión. Este es un problema de tipo estructural que corresponde a la presencia aún dominante de un sistema y un modelo educativo tradicional basado en el memorismo. El estado por su parte. la mayoría de estudiantes se desenvuelven en condiciones económicas precarias. El consumo de bienes culturales como son . En la sociedad actual. no ha hecho los suficientes esfuerzos por dotar a la población estudiantil de medios de lectura y de información suficientes y de buena calidad. en la poca o ninguna reflexión y crítica viva de la realidad y poca vinculación con la práctica. Existe una íntima relación entre los bajos niveles de lectura y la comprensión del sistema social en que se vive.más grandes escollos en el desarrollo cultural del país. lo que da como resultado que no dispongan en sus hogares de los bienes materiales adecuados de información y su único acceso a la cultura dominante se produce a través de los medios masivos de comunicación.

los textos y los libros. es de los más bajo en el continente y en el mundo. Adicionalmente. Al interior de los planteles educativos se produce otro tipo de fenómeno: los alumnos no están acostumbrados a la práctica de la lectura. son utilizadas para todas las áreas del conocimiento. A la falta de materiales de información impresos. en los hogares de bajos recursos no existen bibliotecas familiares que inciten a leer. porque en su entorno familiar se privilegia la televisión. que funcionan a modo de verdaderas enciclopedias informativas. La única fuente de lectura es el texto obligado en la escuela por los docentes respectivos. por considerarla de poca importancia para los fines prácticos que exige la vida y por cuanto carecen de motivaciones en el hogar y en la escuela. En este sentido se puede afirmar que lo que lee . se le agrega la resistencia que presentan los potenciales lectores al ejercicio de la lectura.

se debe: • • Ampliar el vocabulario y con ello incrementar capacidad de la comprensión de lo que se lee.no se comprende. te damos algunos consejos adicionales para mejorar la comprensión de la lectura y la velocidad. . Es por esto que remitimos al método de lectura SQ3R o EPL2R. La Vida en la Escuela. La utilización de las frases. Técnicas para mejorar la lectura El defecto más generalizado la que se enfrentan los lectores más jóvenes es un excesivo análisis de las palabras o la lectura palabra por palabra. de los párrafos no se realiza desde una perspectiva de comprensión integral. Fuente: CECAFEC. A veces esta costumbre se acompaña por movimientos de labios y de boca. 'La Lectura un espacio de felicidad'. Hacer una lectura inteligente. No obstante. La lectura rápida Una lectura rápida no solo se consigue con un movimiento adecuado de los ojos. La lectura rápida solo es posible cuando estamos muy familiarizados con el lenguaje y su contenido. de las palabras. Algo quer hay que corregir a toda costa si se quiere mejorar la velocidad de lectura. especialmente la sección LEER que cubren nuestras necesidades en esta materia.

3. 4.Un método sencillo y práctico para mejorar la velocidad de lectura 1. Cada semana. sin embargo. la comprensión. Lo es. Más sobre Lectura rápida • • • • Mejorar la velocidad de lectura Mejorar la comprensión Causas de una lectura lenta Trucos para lectura rápida 2. No leas más rápido de lo que te permite tu comprensión. Haz fichas de las nuevas palabras que aprendes y esfuérzate por utilizarlas. consulta frecuentemente el diccionario. Practica la lectura durante tres o cuatro semanas intentando mejorar comprensión y rapidez durante 15 minutos cada día. cronométrate leyendo un capítulo de uno de tus libros y mide el número de páginas por hora puedes leer. Intenta mejorar tu vocabulario. La velocidad de la lectura no es un reto en sí mismo. Aprender a leer bien .

cojamos una libreta y hagamos notas y fichas con lo que nos parece más importante. especialmente los considerados malos estudiantes. y en general. bostezo y me duermo. etc. Este deficiencia la llevan arrastrando desde cursos inferiores y llega un momento que pasa factura y provoca suspensos. hagamos anotaciones en los márgenes. • Leer (método para Leer del SQ3R) Aquí vamos a abordar las reglas básicas para leer bien: • Realizar una lectura activa. Muchos estudiantes. • Me pierdo muy fácilmente. La lectura será más lenta. Quizás tú estés en alguno de estos casos: • Mi velocidad de lectura es muy lenta. Recomendamos: • Técnicas de lectura (cuyo repaso es interesante). Aprender a leer bien Hay técnicas de lectura rápida. • No entiendo los textos.Algunos estudiantes tienen problemas en leer bien y esto tiene un efecto muy negativo en los estudios. pero he perdido el hilo de la lectura. Cojamos el libro y subrayémoslo. repetición de curso. pero lo compensaremos comprendiendo y memorizando mucho . no han aprendido a leer bien. no sé de que va lo que estoy leyendo en ese momento. Si no podemos. no puedo leer. Me desanima no conocer el significado de tantas palabras. Por supuesto nada de un sofa o cama para leer. los conceptos. Hay veces que sigo leyendo. etc. definiciones y plabras clave que tenemos que memorizar. el esquema explicativo de cada capítulo. • Me aburro. me exaspera lo que tardo en leer una sola página. etc. pero lo más urgente es mucho más sencillo. Algunas de estas recomendaciones las abordamos anteriormente. tienen un serio problema con la lectura: no saben leer. desánimo de los estudiantes cuando se ponen a estudiar.

epígrafes. Es importante que no nos dé pereza ir a consultarlos. Será una forma de fijar mentalmente el contenido de un apartado con su título. Si no logras entender algo. etc. La lectura rápida se consigue leyendo muchos libros y siguiendo algunas técnicas elementales que propician un deplazamiento de la vista vertical en vez horizontal.. Por esto. toma como una obligación memorizar cada epígrafe y apartado. búsquedas en Internet. El diccionario. No acumules "ignorancias". las técnicas de lectura rápida propician la captación de frases encadenadas (absorbiendo su significado y el hilo del argumento) y evitan ir discurriendo lentamente palabra a . Los consejos anteriores son muchos más importantes para los estudiantes que tienen dificultades con el estudio que seguir cursos de lectura rápida. ir lento cunado haces una lectura activa es ir más rápido a la larga. subepígrafes. Si no entienes una frase al incicio de tu lectura. Hay estudiantes que si les preguntaras cómo se llama el capítulo y el epígrafe del libro que están leyendo es ese momento no sabrían qué responder o lo confundirían con otro anterior. Leer bien y lectura rápida No hay que confundir aprender a leer bien con la lectura rápida. anótalo en una libreta y consúltalo. Para comprender y memorizar bien una lectura es muy importante retener perfectamente los títulos de los distintos capítulos. nos aburriremos mucho menos. Por tanto. será más difícil comprender el resto. • Sé consciente de lo que lees en cada momento..mejor. Una lectura activa de un capítulo de un libro puede equivaler a más de tres o cuatro lecturas pasivas del mismo capítulo. y dejaremos de perder concentración. la enciclopedia. Para retener y clasificar lo que vamos leyendo el cerebro necesita saber almacenarlo con un cierto orden o lógica. recuérdalo de vez en cuando mientras que estés leyendo dicho apartado. Hay que esforzarse por comprender lo que se lee. o bien. Es la forma de no perdernos entre tanta sopa de letras. llamando por teléfono a un compañero. • Comprender la lectura. pregúntalo al profesor nada más llegar a clase si nadie antes ha podido resolverlo. deben ser recursos muy próximos al texto que estamos leyendo. El cerebro es mucho más rápido que el desplazamiento del ojo. apartados. Trata de averiguar el significado de las palabras y conceptos que no tengas claro. bien en Internet o pidiendo ayuda a tu familia. Por tanto. Créeme es importantísimo.

Este tipo de lecturas son útiles para políticos y ejecutivos de empresas que deben leerse informes. Kennedy en apenas tres segundos captaba lo fundamental de cada página. documentos. A mi juicio no son recomendables para estudiantes que empiezan a mejorar sus métodos de estudio y están en sus incicios. Se cuenta que el Presidente de los Estados Unidos John Fitzgerald Kennedy -y brillante alumno de Harvard-. leía un libro de unas 200 páginas en unos 10 minutos.palabra en cada reglón. Temas relacionados con Aprender a leer bien y lectura rápida (estudiantes avanzados) • • • • Mejorar la velocidad Mejorar la comprensión Causas de una lectura lenta Trucos para lectura rápida . memorandos en muy poco tiempo. También para estudiantes de cursos superiores o avanzados.

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