P. 1
PLANIFICACIÓN 8° 2013

PLANIFICACIÓN 8° 2013

|Views: 41|Likes:
Publicado porSegundo San Ignacio

More info:

Published by: Segundo San Ignacio on Mar 17, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as XLSX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

05/14/2014

pdf

text

original

PLANIFICACIÓN 8° AÑO BÁSICO OBJETIVOS DE APRENDIZAJES 1.

Comprender que se configura el mundo europeo durante la Edad Media, considerando los siguientes elementos: Síntesis de las tradiciones grecorromanas, judeo-cristiana y romana, reconociendo continuidad y cambio. Ampliación del escenario geográfico de la civilización occidental desde el Mediterráneo hacia la Europa occidental. Visión cristiana del Mundo como elemento central y unificador de la Europa Medieval. Rasgos característicos del arte y la cultura medieval.

2. Reconocer los rasgos distintivos del poder político, durante la Edad Media, incluyendo Imperio, Papado y Monarquía.

HISTORIA 2013 SEMANAS INDICADORES 1 2 3 1.Utilizan líneas de tiempo y mapas para ubicar espacial y temporalmente la Alta y Baja Edad Media. 2.Dan ejemplos de la síntesis cultural entre las tradiciones grecorromanas, judeocristiana y germana que se generó en la Edad Media. 3.Distinguen elementos de continuidad y cambio entre la Antigüedad Clásica y el Mundo Medieval. 4.Explican el rol que tuvieron la Iglesia Católica y la visión cristiana del mundo como elementos unificadores de Europa durante la Edad Media. 5.Representan en mapas la ampliación del escenario geográfico de la civilización occidental, desde el Mediterráneo hacia el interior del continente Europeo 6. Señalan ejemolos del arte y cultura medieval, tales como pintura y mosaicos, universidades e iglesias. 1. Describen las principales formas de gobierno durante la Edad Media (Impe rio y Monarquía) y dan ejemplos de los casos más emblemáticos (reinos germanorromanos, Imperios Carolingio y Bizantino, entre otros). 2. Comparan a través de la lectura de textos históricos, los argumentos que legitimaban el origen del poder político en la Antigüedad Clásica y en la

4 5

6

7

8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Edad Media. 3. Describen la aspiración del papado de alcanzar la unidad política de la Europa Medieval en torno a la cristiandad. 3. Caracterizas los rasgos distintivos 1. Describen la sociedad feudal, aludel Régimen Feudal en la Edad Mediendo a la centralidad de los guerreros dia, considerando: y a la necesidad de protección. *Organización social: guerra y va2.Establecen relaciones entre el declisallaje. nar de la vida urbana y la consolida*Economía Feudal: señorío y serción del régimen feudal. vidumbre 3. Explican el vínculo que se da en la * Declinación de las ciudades. sociedad entre el poder y la tenencia de la tierra. 4.Describen las características de la economía y la sociedad feudales, feudales, consideconsiderando las formas de tenencia de la tierra (señorío y feudo) y la servidumbre. 4.Analizar relaciones de influencia y 1. Describen las principales caracteconflicto entre la civilización europea rísticas del Islam. y el mundo islámico durante la Edad 2. Ilustran en mapas la expansión del Media y el presente. mundo islámico, considerando su pre sencia en Europa y las zonas de conflictos bélicos entre el Islam y la cristiandad medieval. 3. Dan ejemplos de manifestaciones de recíproca influencia entre el islam y la civilización europea4. Caracterizan las actuales relaciones entre el mundo occidental y el mundo islámico. 5. Establecer similitudes y diferen1. identifican similitudes y diferencias

cias entre distintos textos históricos sobre la Edad Media, considerando hechos y personajes.

6. Investigar sobre Europa en la Edad Media, considerando las siguientes etapas: selección de información de diversas fuentes, organización e interpretación de la información seleccionada, ex posición de análisis utilizando diversos medios. Elaboración de bibliografía.

respecto de la selección de hechos y personajes, entre dos textos históricos referidos a un mismo proceso de la Edad Media. 2. Evalúan distintas visiones de la Edad Media y formulan una opinión propia sobre ellas. 1. Identifican fuentes pertinentes y distinguen el tipo de información que pueden aportar. 2.Dan argumentos fundamentados en la información seleccionada. 3.Exponen, utilizando diversos formtos los resultados de su indagación y dan cuenta de las fuentes utilizadas.

UNIDAD 2: LAS BASES DEL MUNDO MODERNO: DEL RENACIMIENTO A LA REFORMA. 1.Reconocer las principales trans1. Ubican la Baja Edad Media en repreformaciones políticas, económicas sentaciones gráficas. y sociales de la Baja Edad Media, q 2. Describen las principales transforma sientan las bases del mundo moder ciones económicas, el renacimiento de no: la vida urbana de finales de la Edad * Renacimiento de la vida Urbana. Media y el desarrollo de las Universida * Desarrollo del comercio. des, haciendo alusión al incremento del *Innovación tecnológica. comercio, la acumulación de capitales * Surgimiento y desarrollo de las y las transformaciones ecológicas. Universidades. 3.Establecen relaciones entre el brusco * Surgimiento del Capitalismo. descenso de la población de la época * Monarquías centralizadoras. provocado por las pestes, las hambru*Cambios demográficos. nas y las guerras, el cambio climático y el surgimiento del mundo moderno.

Describen el rol de personas como Lutero y Calvino en el proceso de Reforma. * Guerras Religiosas. apoyándose en expresiones del arte renacentista y en textos del pensamiento humanista. Ubican temporalmente la Edad Moderna en representaciones gráficas. entre otros. Reconocen el aporte o la obra de personas que tuvieron un rol fundamen tal en este período como: Copérnico. las principales dinámicas culturales de principios de la Edad Moderna. considerando: *HUMANISMO RENACENTISTA: el ser humano y la razón como centro del pensamiento. considerando: * Reforma Protestante y Reforma Católia. Obtienen información sobre los inicios del mundo científico y dan ejemplos sobre cómo este revoluciona la forma de conocer y representar la natu raleza. Da Vinci Miguel Ángel. *Continuidad del pensamiento religioso. 3. Caracterizar. 3. Analizar la ruptura de la Unidad Religiosa en Europa. Gutemberg y Da Vinci enre otros. 3. * El problema de la Tolerancia y la libertad de creencias que planteó el coflicto. Cervantes y Descartes. Explican cómo las monarquías que surgieron a fines de la Edad Media bus caron concentrar el poder político. 2. *Revolución científica y la nueva concepción de la naturaleza. generó el surgimiento de distintas Iglesias cristianas que se vinculan con el Estado. Entregan ejemplos sobre cómo se ex presó el racionalismo y el empirismo de la época. y su importancia para la 4.Explican cómo el fin de la Unidad reli giosa de Europa en torno al catolicismo.2. 4. *Nuevas iglesias cristianas. 2. Galileo. Erasmo. *Personajes importantes: Copérnico. Describen el período de guerras que . 5.Describen. la creciente valorización de lo humano y la conti nuidad religiosa. Erasmo de Rotterdam. 1. 1. Shakespeare. Galileo.

formas de gobierno.Comparan rasgos característicos de la Edad Moderna y la Edad Contemporánea. planteó el problema de la tolerancia religiosa para la convivencia política y social. el desarrollo del comercio. Resumen información de las fuentes seleccionadas. etc. considerando los siguientes elementos: * Selección de información de diferentes fuentes.convivencia en sociedad. etc. 2. análisis e interpretación de la información seleccionada * exposición oral o escrita. manifestaciones culturales. 5. Seleccionan distintos tipos de fuentes. el racionalismo. orden social. 3. 5. la ruptura de la unidad religiosa. Dan ejemplos de cambios producidos entre Fines de la Edad Media y la Edad Moderna. 1. tales como sistemas de producción.Invetigar sobre algún proceso de su interés de la Edad Moderna.Dan ejemplos de continuidad entre fines de la Edad Media y la Edad Moderna. apoyán dose en diversos recursos. las monarquías centralizadoras. Explican por qué la búsqueda de paz entre los Estados europeos. 4. 2. *Organización. 4. para extraer información sobre características de la Edad Moderna y la Edad Contemporánea. . se produjo tras el quiebre dela unidad religiosa y que enfrentó a diversos esta dos eurpeos. tales como el humanismo. etc. Establecer relaciones de continuidad y cambio entre la Edad Media y la Edad Moderna. tales como el crecimiento de las ciudades. * Distinción del tipo de información que aportan distintas fuentes. 1.Dan argumentos sobre la importancia de la tolerancia religiosa en la convivencia política. vida cotidiana. a la luz de los conflictos contemporáneos.

revocios. Utilizan diversos recursos gráficos (mapas. Magallanes y Elcano. Díaz de Solís y Caboto. incluyendo: dentes del proceso de expansión euro*antecedentes dela expansión euro pea. . 3.Dimensionar geográficamente la 1. imágenes. 2. Infieren. Elaboran una bibliografía de las fuen tes utilizadas.* Elaboración de Bibliografía. etc).Ilustran en representaciones cartoticas. haproceso de expansión. 6. dibujos) para exponer el tema indagado. Seleccionada elementos de continuidad y cambio en tre las dos épocas. Identifican en representaciones car*Principales actores como Cristóbal tográficas los asentamientos europeos Colón. Amérialrededor del mundo en los siglos XV y co Vespucio. UNIDAD 3: LA EXPANSIÓN EUROPEA Y SU EXPRESIÓN GEOGRÁFICA SIGLOS XV Y XVI. pea: rivalidades económicas y polí2. Vespucio. 1. Reconocen el aporte de personas en la expansión europea (Colón. 5. a partir de inf. Díaz de Solís y Caboto XVI entre otros 4. desarrollo económico y tecno gráficas las principales rutas de explológico. Describir y evaluar las consecuen 1. considerando ciendo alusión a la acumulación de me*Impacto de los tesoros americatales preciosos y la revolución de prenos en la economía europea. Magallanes y Elcano. ración europea alrededor del mundo y *Principales rutas de exploración y en América entre los siglos XV y XVI Conquista. Describen el impacto económico de cias económicas y territoriales del la conquista de América en Europa. 4. Utilizan información geográfica para expansión de la influencia europea explicar la rivalidad política y económihacia otros continentes a través de ca de las monarquías europeas y el dela exploración y conquista durante sarrollo de la navegación como antecela Edad Moderna.

*Incorporación de América a la cultura Occidental. 4. * Desarrollo de la cartografía. aludiendo al asombro frente a los nuevos territorios y culturas. reconocer manifestaciones cultu rales del impacto del desc. De Amé rica en el mundo europeo y en la población nativa del continente.Describen el vínculo entre la expansión europea y el nacimiento del mercantilismo. . *Desarrollo de una economía escla vista a partir del descenso demográfico indígena. 4. *Nacimiento del mercantilismo. Explican cómo el descubrimiento de América transformó la visión del mundo conocido por parte de los europeos. Contrastan las posiciones en conflicto en la discusión de los europeos sobre la naturaleza humana de los indígenas. euro peas y africanas que se producen tras la conquista de América. 5. 3. *Incorporación de nuevos territorios a la economía europea y su ex plotación. 2. 3.lución de precios y acumulación de metales preciosos. considerando: *Ampliación del mundo conocido.Dan ejemplos de procesos de sincretismo entre las culturas indígenas. Evalúan las múltiples consecuencias de la expansión europea. 3. 2. Explican la relación entre el descenso demográfico de la población indígena americana. *Discusión sobre la naturaleza humana de los indígenas. 1. *Expansión del cristianismo y del idioma español. Ejemplifican cómo losprocesos de exploración y conquista transformaron la representación del mundo y estimularon el desarrollo de la ciencia geográfica. 5. la disminución de la mano de obra y la esclavitud. Utilizan fuentes de información geográfica para caracterizar la incorporación territorial y la explotación económica de nuevos territorios. Dan ejemplos del desarrollo de la cartografía de la época.

la elec ción de fuentes para estudiar la expansión del mundo europeo.4. UNIDAD 4: EL ESTADO MODERNO (SIGLOS XVI Y XVIII). incluyendo: Estado Moderno. 2. Reconocer los rasgos principales 1. 2. Federico el Grande. Analizar críticamente textos de historia que presenten distintas visiones sobre la expansión del mundo europeo. aludiendo al derecho Divino de los reyes como fundamento de la soberanía y al intento de someter a la nobleza. como expresiones del Estado tifican como la primera expresión del Moderno. Moderno (centralización del poder po* Centralización del poder político lítico. 1. diferentes visiones historiográficas).Reconocer antecedentes y carac1. Relacionan características del Estado cadoras. dando argumentos. administración y la creación de ejérci* Tecnificación de la Administración tos regulares) con manifestaciones del * Creación de ejércitos regulares. Describen el ejercicio del poder en * Actores relevantes tales como las monarquías absolutas de la Época Luis XIV. Ubican temporalmente la emergenterísticas de las monarquías absolucia de monarquías en Europa y las identas. * Soberanía de Derecho Divino. * Emergencia de monarquías unifi2.Relacionan el mercantilismo con la del mercantilismo y sus efectos en necesidad de las monarquías absolutas el desarrollo del comercio y la acude acumular metales preciosos (oro y . Moderna. 1. Estado en la actualidad. 3. Identifican similitudes y diferencias en los planteamientos centrales y la selección de hechos y personajes de distintos textos históricos.Formulan preguntas y reflexionan sobre las razones que podrían explicar las diferencias entre dos textos históricos (distintas formas de análisis e interpretación . creación de burocracias para la y sometimiento de la nobleza. Justifican. 3.

económica y social contemporánea.mulación de capitales. 2. F. soberanía popular.Dan ejemplos de proyecciones de la Ilustración en la experiencia política. 3. 4. 3. sobe ranía popular y división de los pode res del Estado. 1. basados en los principios del ideario republicano. y razón separada de la fe. Explican relaciones entre el racionalismo de la Ilustración y la paulatina secularización de la vida política. Comprender que los ideales racionalistas de la Ilustración fundamentan una nueva visión de las rela ciones humanas y del orden político que se proyectan hasta el presente incluyendo: *Secularización de la vida social y cultural. 3. como la noción de ciudadanía y participación. son expresiones de profundos cuestionamien tos al orden social y político de las monarquías absolutas. entre otros. 4.Infieren por qué el pensamiento ilustrado cuestionó el derecho divino de los reyes y el orden estamental del medioevo. Identifican el principio del ideario re- . 2. Dan ejemplos del desarrollo de la ciencia y la filosofía durante la ilustración. ideales de libertad e igualdad. 2. *Ideas polítcas surgidas en la Ilustra ción: nociones de ciudadano. social y cultural. plata). Comprender que la independencia de los EEUU y la R. Explican cómo se produce la acumulación de capitales en manos privadas en el sistema mercantilista. división y equilibrio de poderes. 5. *Cuestionamientos e Instituciones prácticas. 1.Definen con sus propias palabras los principales postulados generales de la Ilustración. libertad e igualdad. las manufacturas y la industria.Dan ejemplos sobre cómo la acumula ción de capitales en el Estado y en manos privadas facilitó el desarrollo del comercio. Definen con sus propias palabras los principios del ideal republicano.

Evalúan el contraste que se produce entre la proclamación de los derechos del hombre y el ciudadano y las violacio nes a dichos derechos durante la RF. los hechos relevantes y sus consecuencias inmediatas.Ordenan temporalmente etapas. De EEUU y en la Declaración de los Derechos del Hombre yel Ciudadano. las personas que intervinieron en su desarrollo. Comprender el proceso de la R F considerando sus etapas. 6. para extraer y resumir información sobre la R.Confrontan los principios del ideario republicano con el orden social y político bajo las monarquías absolutas del Antiguo Régimen.Establecen relaciones entre el desarrollo de la RF y el proceso de secularización de la sociedad. 1. 1. 4. Evalúan el uso de la violencia y la muerte de miles de personas en la épo ca del terror de la RF. Utilizan recursos diversos para comu nicar resultados de investigación.Seleccionan fuentes según pertinencia y tipo. 5.Seleccionan personajes históricos de la RF de su interés e indgan por qué actuaron de la forma en que lo hicieron. considerando sus motivaciones. 2. Francesa para las ideas republicanas en el mundo. 6.F. 3. 4.5. Seleccionan distintos tipos de fuen- .F. 4. hechos relevantes y consecuencias inmediatas de la R. 3. Investigar algún proceso de su in publicano en la Declaración de Ind. Identifican la importancia de la indep de EEUU y la Rev.

Utilizan diversos recursos gráficos (mapas. 3. Identifican elementos comunes entre la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano y la Declarac. considerando los siguientes elementos: > Selección de información en dist.terés dela E. análisis e interpretación de la información seleccionada. Moderna. > Exposición oral o escrita. Evaluar la influencia del legado del mundo político del mundo moderno. 3. apoyándose en diversos recursos. 5. > Organización.Dan argumentos sobre la importanci de la división y el equilibrio de poderes del Estado en la org.Infieren. Elaboran una bibliografía de las fuen tes utilizadas. . tes para extraer información sobre características del Estado Moderno y su conformación. Relacionan el legado político del republicanismo con la actual valoración del derecho a disentir y los derechos de lasminorías. 2. 5. >Elaboración de la bibliografía. Evalúan las relaciones entre las ideas de la Ilustración y su concreción en la Declaración de los derechos del Homb y del ciudadano. fuentes. imágenes) para exponer el tema indagado. 4. > Distinción del tipo de inf. 1. Que aportan distintas fuentes. a partir de inf seleccionada elementos de continuidad y cambio entre el Estado Moderno y el Antiguo Régimen. 7.Resumen inf de las fuentes selección. Universal de los DDHH. dibujos. Democrática. 4. 2. reconociendo sus proyecciones en la actual valoración de la democracia y los derechos humanos. Dan argumentos sobre la importancia del ejercicio de los derechos ciudadanos y la participación para la vida en de mocracia y el resguardo para los derechos humanos.

Explicar cómo la R. 3.I. Ind (RI). 6.. > transformaciones urbanas. Ilustran con distintos medios los rasgos principales de la R.I. REV. XIX e 2.Explican de qué manera innovaciones tecnológicas como la máquina a vapor se relacionan con el Desarrollo de la R. la disminución de la mor agrícola y tecnológica del siglo XVIII talidad y el aumento de la natalidad. producción en masa y condiciones laborales. con los cambios en los modos de prod. Dan ej. I. y con la contaminación ambiental q le sigue. y y la Rev.UNIDAD 5: EL SIGLO DEL LIBERALISMO. agrícola dela R. guesía. la "cues- . ha> Internacionalización de la econociendo alusión al surgimiento del prolemía. incidió en la in con las principales transformaciones ternacionalización de la economía. 5.I. considerando: tructura social prodcida por la R. tales como la mecanización.. definen a través de la indagación de > surgimiento del proletariado ind. considerando sus las transformaciones urbanas de la RI. INDUSTRIAL Y BURGUESÍA (SIGLO XIX) 1. tariado y a la consolidación de la bur> desarrollo económico. > contaminación ambiental. 4. 2.Explican de qué manera la R. I. Explican la relación entre la migración entre las revoluciones demográfica. ductivos.Reconocer la relación dinámica 1.I. incidió en el crecimiento económico y en el de sarrollo de las ciudades. Explican cómo la R. Describen la transformación de la esinfluye en ellas. se relaciona 1. De cómo la mecanización y > producción a gran escala.I. fuentes históricas y actuales. > consolidación dela burguesía. siguientes características: 2. sociales y económicas del s. Dan ejemplos de la situación de la > mecanización de los procesos pro mujer obrera durante la R I. campo-ciudad. la producción a gran escala se vinculan > nuevas condiciones laborales. 3.

De las nuevas oportunidades que la R.Ilustran con recursos gráficos la difusión continental de los principales mov. derivados de la R. Identifican antecedentes del mundo contemporáneo en los cambios sociales tecnológicos y geográficos. Reconocen cómo la idea de organizarse políticamente a través de una Constitución se difundió en el mundo occidental durante este período. aludiendo a las precarias condiciones de vida y laborales de los sectores populares urbanos.> conflictos entre clases. > nacionalismo y su capacidad movilizadora transversal. I. 4. Dan ej. 5. Liberales del s.Localizan en mapas políticos los nue- . Explican por qué las rev. XIX son manifestaciones del conflicto entre el Antiguo Régimen y el ideario liberal. tión social".XIX (ej: 1830. > "cuestión social" 3.Analizan el sentimiento nacionalista que acompaña a las revoluciones liberales. 4. Explican las principales características de la unificación alemana e italiana aludiendo al concepto de soberanía nacional. revolucionarios del s. 3. Reconocer las principales características de las revoluciones liberales del siglo XIX. 5. 1848 2. incluyendo: > surgimiento de nuevos Estados nacionales. 1. ofrece a las personas y de los nuevos conflictos sociales que surgen en el siglo XIX. > El nuevo mapa político de Europa. 6. I. haciendo referencia a la necesidad de generar un sentido de pertenencia a la comunidad política y a los símbolos nacionales.

anarquismo y social cristianismo. Reconocen el parlamentarismo y la democracialiberal como formas de org. entre otras. incluyendo: > la visión del mundo imperante: idea de progreso indefinido y control sobre la naturaleza. 1. el constitucionalismo y el indvidualismo. Liberales. frente a la cuestión social. entre otros. reconociendo sus principales demandas. Caracterizan los elementos centrales de la visión del mundo liberal. XIX. Contrastar corrientes ideológicas surgidas frente a la cuestión social. > formas polítcas imperantes en el período: democracias liberales y parlamentarismo. 4. 7. apoyándose en mapas te- . Contrastan las posiciones del liberalismo.Dan ejemplos de cómo la burguesía se transformó en el sector social que conduo las transformaciones políticas y ecomómicas del siglo XIX (ej: rev. el sentido del orden. tales como la idea de progreso indefinido. liberalismo económico y expansión capitalista). Infieren por qué se generan nuevas corrientes políticas a partir de la cuestión social. el sentido del orden. socialismo. Liberales y las demandas de igualdad social. Describir las transformaciones vos Estados Nacionales que surgen de las revoluciones liberales del siglo XIX (ej: Bélgica. 1. 6. Alemania. Describen. Italia). 2. 5. 5. el constitucionalismo y el individualismo. Explican la tensión que se produce entre las rev. política que impulsaron el liberalismo durante el s. Contrastan el optimismo hacia el futuro y las críticas a la sociedad y la cultura de la época.4. 3. > nuevas corrientes ideológicas asociadas a los conflictos sociales de la segunda mitad del siglo XIX.

I. aludiendo a la rev. proyecciones ambientales tecnológicas y sociales de la R. culturales y geográficas de fin de siglo. Dan ej. 1.. I. la masificación de la prensa o el desarrollo de org obreras. 6. Sobre las proyecciones ambientales de la R.Obtienen y comunican inf. considerando la preocupación por el creci miento aconómico.. utilizando mapas y gráficos. la equidad y la sustentabilidad ambiental. y las oleadas migratorias. apoyándose en diversas fuentes. Relacionan las diferencias entre regiones desarrolladas y subdesarrolladas en la actualidad con la forma en que se han incorporado al proceso de la R. I. producido tras la R. Reconocen en su entorno manifestaciones del desarrollo científico-tecnológico y económico. 2. con el actual con cepto de "desarrollo sustentable".I. en el mundo. las oleadas migratorias. De la paulatina democratización cultural a fines del siglo XIX. las transformaciones en la ocupación del espacio como consecuencia de la R. tales como la rev. 3.sociales. 3. considerando formas de prod. considerando procesos como los avances de la alfabetización. Señalan diferencias entre la noción de progreso de la R. 2. Demográfica. máticos e información demográfica. incluyendo: > cambios acelerados en el espacio geográfico. I. la acelerada urbanización y la explotación productiva de nuevas regiones. en la sociedad actual. Evaluar. Demo gráfica y urbana. > paulatina democratización cultural. . . las comunicaciones y el transporte. I. > rev de las comunicaciones.

bu rocracia. 4. Representación del mun do. creación del ejército regular y fundmentos de la soberanía de las monarquías. PALABRAS CLAVE Edad Media Edad Moderna. impacto cultural y económico de la conquista en Europa. antiguo régimen. Guerras de Religión Tolerancia Descubrimiento y Conquista. 3. de la vida urbana. gasto excesivo y endeudamiento de las monarquías. desarrollo de las universidades y de las monarquías nacionales. Impacto económico. Civilización. Descubrimiento y conquista de América. rivalidad política y económica de las monarquías europeas. Monarquía e Imperio. UNIDAD 3: EXPANSIÓN EUROPEA. Contrarreforma. sincretismo cultural. Ilustración como fenómeno intelectual que incide en la vida política. Principales figuras de la expansión europea. Feudalismo.Impacto del descubrimiento de Amé rica en Europa. nobleza monarquía absoluta Antiguo Régimen derecho capitalismo manufactura industria república ciudadanía democracia derechos humanos . Mapa del mundo a fines del siglo XV. Humanismo Renacimiento. 2. Consecuencias dela conquista sobre las poblaciones indígenas americanas: transformaciones demográficas. 2. 1.Desarrollo Cultural y artístico: Renacimiento y Humanismo. 4. feudalismo. Pueblos indígenas americanos. 3. Cisma de la Iglesia y Reforma Católica. rutas y representaciones cartográficas. Mercantilismo y sus efectos: acumulación de metales preciosos.UNIDAD 2: LAS BASES DEL MUNDO MODERNO CONOCIMIENTOS PREVIOS Edad Media. Resurgimiento de las ciudades. crecimiento de la vida urbana y avances tecnológicos) Estado soberanía. del comercio. reformas religiosas. 3. desarrollo de la manufactura y el comercio. desarrollo tecnológico. Sincretismo. Fortalecimiento de las monarquías como origen del Estado Moderno: centralización del poder político. Europa a fines del siglo XV. Ruptura en la unidad de la Iglesia Occidental: Reforma protestante. Expansión de la influencia europea. Discusión respecto de la humanidad de los indígenas. Expansión. corrientes de pensamiento de fines de fines de la Edad Media: humanismo e incipiente libertad del culto. Estado Reforma Protestante y Reforma Católica. Conceptos generales de demografía y economía. Iglesia y Papado. Impacto cultural. Personas relevantes del período. 2. transforma coiones económicas de fines de la Edad Media (acumulación de capitales. UNIDAD 4 : EL ESTADO MODERNO Concepciones políticas del mundo Medieval. CONTENIDOS 1.

el marxismo. desarrollo sustentable. Carlos V. cias de la R. Procesos políticos y económicos característicos del período liberal: revoluciones democráticas. dad y libertad. banización. "Cuestión Social" y cuestionamien to al modelo capitalista: precarias condiciones de vida de los sectores populares.social y económica hasta nuestros días. su importancia en las ideas republicanas contemporáneas.. surgimiento del moderno: soberanía popular. XIX) 1. su concreción en la Declaración de Independencia de EEUU y en la Declaración de los Derechos del Hombre y el Ciudadano y cuestionamiento al orden monárquico.: Crecimiento económ. Conocimiento de algunas figuras fundamentales del período como Luis XIV. 5.: crecimiento económición de los Estados Modernos. .Proyecciones actuales de la R. el anarquismo y el socialcristianismo. Principales rasgos y consecuenterior a la Revolucón Ind. idea. ideario republicano. igualSocialismo. fundación de nuevos Estados. OrganizaRev. IND. 3. ción de capitales. impacto medioambiental. Voltaire. acumulario político y económico del mundo Liberalismo. UNIDAD 6: tolerancia religiosa soberanía popular división de poderes públicos. Mecanización. Robespierre y Washington.Economía y sociedad europea anBurguesía. formas de producción. 4.I. transformaciones demográficas. urProgreso. sentimiento nacionalista. 1. co. UNIDAD 5: EL SIGLO DEL LIBERALISMO: REV."Cuestión social". 2. el socialismo. desarrolllo económico y cambios acelerados en el espacio geográfico. progresiva democratización cultural.Revoluciones francesa y norteame ricana: principios fundamentales. 4.I. proletariado. idea de progreso. entre otros. ideas del liberalismo. liberalis mo económico. Y LIBERALISMO (S. Ind.

evantes del período. desarrollo tecy representaciones descubrimiento de Amé Discusión respecto de e los indígenas. impaconómico de la conquis- as dela conquista sobre indígenas americanas: es demográficas. deanufactura y el coxcesivo y endeudamonarquías.1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 to de las ciudades. bu ón del ejército reguos de la soberanía de mo y sus efectos: acuetales preciosos. sin- guras de la expansión o de las monarquías el Estado Moderno: del poder político. a y económica de las ropeas. Cisy Reforma Católica. omo fenómeno intede en la vida política. . desarrollo ades y de las monar- ltural y artístico: Rena- a unidad de la Iglesia orma protestante. e la influencia europea. de la l comercio.

surgimiento del actuales de la R.I. o de algunas figuras del período como V. acumulaes. iano.: es demográficas. cial" y cuestionamien pitalista: precarias vida de los sectores gresiva democratizaeas del liberalismo. entable. Robesngton. liberalis sentimiento nacionade nuevos Estados. Voltaire. . desarrolllo mbios acelerados en íticos y económicos del período liberal: emocráticas. urpacto medioambiental. el anarialcristianismo. entre otros. l marxismo.mica hasta nuestros francesa y norteame os fundamentales. su importancia ublicanas contemporeción en la Declarandencia de EEUU y en de los Derechos del udadano y cuestionan monárquico. asgos y consecuenrecimiento económiroducción.

M. Europea y las pri meras fases de la E. Que pueden aportar distintas fuentes.M. 2. Dimensionar el tiempo histórico y establecer secuencias entre períodos. Occ. AÑO 2013 CMO 1. > Identificación del desplazamiento del eje geográfico de la civ. Habilidades de análisis. pérdida del protagonismo dela vida urbana. considerando los sgtes.PLAN DE 8° BÁSICO OBJ. 2. ESPERADOS 1. considerando su selección de hechos AP. europea se conforma a paartir de una síntesis cultural de diversas tradiciones que la anteceden. M: >Reconocimiento del origen de la civilización europea en la síntesis de las tradiciones grecorromana. caracterizado por las relaciones de conflicto abierto y recíproca influencia. utilizando diversas convenciones cartográficas. judeo cristiana y germana. > Descripción de la expansión del mundo islámico y sus c ontactos con la cristiandad. > Rasgos característicos del arte y la cultura medievales. > Caracterización de la visión cristia na del mundo como elemento central y unificador de la Europa medieval. >Principales centros políticos y cultu rales > Visión cristiana del mundo como elemento central y unificador de la Europa Medieval. Papado y Monarquía. > Comparación de textos históricos referidos a los contenidos del n ivel. Del Mediterráneo a la Europa Occ. Analizar fenómenos y procesos geográficos. 4. 3. >Caracterización del régimen feudal: La organización de la sociedad en torno a la guerra y la noción de vasa llaje. M. Comprender que el mundo europeo se configura durante la E. El nac. . Reconocer que la civiliz..elementos: > síntesis de las tradiciones grecorromanas. > Descripción de las concepciones políticas de la Europa Medieval: Imperio. > Aplicación de criterios de continuidad y cambio para explicar los oríge nes dela E. FUNDAMENTALES UNIDAD 1: EUROPA MEDIEVAL 1. De la civ. > Rasgos básicos de la economia feu dal: señorío y servidumbre.. Establecer relaciones entre el desarrollo histórico y la conforma ción del espacio geográfico en las primeras civ. judeocristiana y germana reconociendo continuidades y cambio. indagación e interpretación. > Indagación sobre temas del nivel e identificación de fuentes adecuadas para ello > Distinción de tipo de inf. en la Antiguedad y E.

pea y el mundo islámico durante la > indagación sobre temas del nivel e E.. en las primeras civ. identificción de fuentes adecuadas para ello. > Uso de recursos gráficos para dimensionar el tpo. Europea 1. M. Histórico y establecer secuencias entre períodos. co durante la E. > Comunicación de los resultados de análisis e indagaciones. en la Antigüedad clásica y en la temprana E. papado y monarquía. Social: guerra y vasallaje.M. Habilidades de análisis. utilizando cartografía regular y temática. indagay conflicto entre la civilización euroción e interpretación. > Economía feudal: señorío y servidumbre.. considerando: > org. integrando inf. 1. social y política. 1. > Localización y problematización del las relaciones entre procesos natura les y humanos.Comparar formas de org. y personajes. informes escritos y exposiciones entre otros). 6. > Comparación de distintos textos históricos. > Comunicación de los resultados. > Distinción del tipo de inf. utilizando cartografía regular y temática. Que pue dan aportar distintas fuentes.5. Indagar sobre contenidos e identificar fuentes pertinentes para ello. 7.Reconocer los rasgos distintivos y las primeras fases de la E. Caracterizar los rasgos distintivos dell régimen feudal. incluyendo imperio. Establecer relaciones entre el desarrollo histórico y la conforma ción del espacio gegráfico entre las civ antigua y E. (ídem) 1. > Declinación de las ciudades. Analizar relaciones de influencia 2. . referidos a los contenidos tratados.M. Económica. > Uso de recursos gráficos para dimensionar el tiempo histórico y establecer secuencias entre períodos.M.Reconocimiento de la civ. > Localización y problematización de las relaciones entre procesos natura les y humanos. 2. Media y el presente. seleccionando hechos y personajes.de las fuentes utilizadas y presen tándolas en distintos formatos (recursos medievales. de la organización del poder políti(ídem).

gica. M. Comprender que la humanidad ha evolucionado a lo largo de millones de años y reconocer la importancia de ello. 1. > Elaboración de bibliografía. > Organización e interpretación de la información seleccionada. M. rasgos que les dan unidad y que > Descripción de los procesos de fiel paso de un período a otro esnes de la E. escritos y exposiciones. pestes y hambrunas) y reconocimien to de su impacto en el cambio social 2.. el desarrollo siones históricas. Indgar sobre temas tratados. > monarquías centralizadoras. seleccionando fuentes pertinenel surgimiento de las monarquías tes y justificando su elección. El legado del mundo moderno > Caracterización de la nueva noción de ciuddano en el pensmiento político de fines del siglo XVIII. económicas y sociales de la Baja Edad Media q sientan las bases del mundo moderno. . libertad. 2. Dimensionar el tpo. > exposición de análisis. 11. Investigar sobre Europa en la E. > cambios demográficos. e identificación de sus integrando información y presentándola en distintos formatos (recursos multimediales. (cambios climáticos. 9. UNIDAD 2: LAS BASES DEL MUNDO MODERNO. > Selección de información en diversas fuentes. 1. Reconocer las principales transformaciones políticas. 10. entre otros). > Reconocimiento de la importancia dellegado político del mundo moder no en los ideales de: soberanía popular. Comprender que los períodos 1. M. incluyendo: > renacimiento de la vida urbana > desarrollo del comercio > innovación tecnológica > surgimiento y desarrollo de las universidades. Indagar sobre contenidos tratados. utilizando diversos medios. Establecer similitudes y diferencias entre distintos textos históricos sobre la E. que sientan las bases tá marcado por cambios profundel mundo moderno: el renacimiendos que afectan múltiples dimen to de la vida urbana. el nacimiento del capitalismo. Comprender que la investigación social e histórica requiere de la selección de fuentes adecuadas y distinguir el tipo de inf que aportan. Histórico y establecer secuencias entre períodos. > Identificación de los factores que explican la crisis demográfica de fines de la E. > surgimiento del capitalismo.M. 1. centralizadoras. del comercio.(ídem) 1. considerando hechos y pesonajes. Las raíces medievales del mundo de la historia se definen según moderno.8. la innovación tecnoló2. igualdad del derecho a disentir y de los derechos de las minorías.

Científica del siglo XVII. apoyándose en distintas fuentes. 1. 1. Miguel Ángel. Transformaciones culturales que sientan las bases del mundo moderno. considerando: > humanismo renacentista: el ser humano y la razón como centro del pensamiento. plantea el problema de la tolerancia y la libertad de creencias. los cuestionamientos a instituciones y prácticas como la esclavitud y la tortura. > el problema de la tolerancia y la libertad de creencias que planteó el conflicto y su importancia para la convivencia en sociedad. (ídem). la nueva concepción de la naturaleza desde la rev. Habilidades de indagación. Analizar la ruptura de la unidad religiosa. la ruptura de la unidad religiosa de Europa. 1. > Comparación del concepto de pro greso de los s. . 4. y una nueva concepción del orden político. Da Vinci. la ilustración genera una nueva visión de las relanes humanas. XVIII y XIX con el actual concepto de desarrollo sustentable y la preocupación por la equidad. > continuidad del pensamiento religioso. 2. seleccionando fuentes pertinentes y justificando su elección. Comprender que la sociedad contemporánea tiene sus raíces en las principales transformaciones de la Europa Moderna. considerando: > reforma protestante y reforma católica.indagar sobre temas tratados. > guerras religiosas. Comprender que los períodos de la historia se definen según rasgos que les dan unidad y que el paso de un período a otro está marcado por cambios profundos que afectan múltiples dimen siones históricas. análisis e interpretación. > nuevas iglesias cristianas. Comprender que la sociedad contemporánea tiene sus raíces en las principales transformaciones de la Europa Moderna. expresada en la creciente secularización de la vida social y cultural.1. 6. Caracterizar. > revolución científica y la nueva concepción de la naturaleza. 5. 1. Transformaciones culturales que sientan las bases del mundo moder no: > caracterización de las principales dinámicas culturales en el desarrollo de la época Moderna: el hombre y la razón en el centro del pensamiento y de las expresiones culturales del humanismo renacentista. (ídem). proyecciones en la actual valoración de la democracia y de los derechos humanos. > Personas como Erasmo de Rotterdam. acentuada por el desarrollo del método científico y los descubrimientos de la ciencia. las principales dinámicas culturales de principios de la Edad Miderna.

> exposición oral o escrita. M. > Problemas a raíz de las consecuen cias demográficas y culturales que . De losprecios. Idem 8. Indagar sobre temas tratados. otros continentes en la época Mo > Caracterización de los factores q derna y evaluar sus efectos tanto explican el proceso de expansión eu para los pueblos conquistados ropea: rivalidades económicas y pocomo para los Estados europeos. > principaes actores. la discusión sobre la naturaleza humana. > Nacimiento del mercantilismo. > organización. 9. revolución de precios y acumulación de metales preciosos. Comprender que los períodos de la historia se definen según rasgos que les dan unidad y que el paso de un período a otro está maarcado por cambios profundos que afectan múltiples dimensiones históricas 1. 2. > Utilización de representaciones cartográficas para ilustrar la principales rutas de exploración alrededor del mundo y de la conquista de Amé rica. considerando: > Impacto de los tesoros americanos en la economía europea. 1. 1. > Caracterización del impacto de los tesoros americanos en la economia europea: la rev. reyes católicos. idem 1. Investigar sobre un proceso de su interés de la E. EXPANSIÓN EUROPEA Y SU EXPRESIÓN GEOGRÁFICA. Moderna. desarrollo económico y tecnológico. la acu ulación de metales preciosos y el nacimiento del mercantilismo. > principales rutas de exploración y conquista. > elaboración de bibliografía. > Incorporación y explotación de nue vos territorios a la economía euro- UNIDAD 3. Idem 1. entre otros. incluyen do: > Antecedentes de la expandión europea rivalidades económicas y políticas. > Reconocimiento del impacto de América en el mundo occidental en el plano cultural: la ampliación del mundo conocido y el desarrollo de la cartografía. y la Edad Moderna. Describir y evaluar las consecuencis económicas y territoriales del proceso dela expansión europea. Dimensionar geográficamente la expansión de la influencia europea hacia otros continentes a través de procesos de exploración y conquista durante la época moderna. Establecer relaciones de continuidad y cambio entre la E. > distinción del tipo de información que aportan distintas fuentes. desarrollo económico y tecnológico. En distintas fuentes. Reconocer la influencia de los ideales de la Ilustración en la actual valoración de la democra cia y los derechos humanos. tales como Colón. análisis e interpretación de la información seleccionada. 1. ropeos. consideran do los siguientes elementos: > selección de inf. Magallanes y Elcano y Vespucio. Dimensionar espacialmente 1. líticas de los nacientes estados eu2.La expansión europea y su exprela expansión de Europa hacia los sión geográfica.7.

> centralización del poder político y sometimiento de la nobleza. análisis e interpretación. > creación de ejércitos regulares. Habilidades de indagación. F. > actores relevantes: Luis XIV. 1. 1. > Desarrollo de una economía esclavista a partir del descenso demográfico indígena. La expansión europea y su expresión geográfica.comprender que la sociedad comtemporánea tiene sus raíces en las principales transformaciones de la Europa Moderna. > discusión sobre la naturaleza humana de los indígenas. 1. > impacto de la conquista en los pueblos indígenas. 4.3. > incorporación de América a la cultura occidental. > Caracterización de la R. provoca el impacto de la conquista europea en los pueblos indígenas americanos. Analizar críticamente textos de historia que presentan dstintas versiones sobre la expansión del mundo europeo. Francesa e identificación de sus proyecciones en el siglo XIX. la cen tralización del poder. 5. > Descripción de las principales características del proceso de la Rev. 1. 2. y la ind.Comprender que los períodos de la historia se definen según rasgos que les dan unidad y que el paso de un período a otro está marcado por cmbios profundos que afectan múltiples dimensiones históricas. Carlos V. El estado moderno. de EEUU como confrontación de los ideales republicanos con el Estado absolutista. > expannsión del cristianismo y del idioma español. Habilidades de indagación. 1. 1. > Caracterización de las políticas mercantilistas e identificación de sus efectos en la acumulación de capitales (privados y por parte de las monarquías absolutas). > desarrollo de la cartografía. incluyendo: > emergencia de monarquías unificadoras. y la tecnificación de la dinistración. > Caracterización del Estado Moderno: las monarquías absolutas. Comprender que todo relato histórico supone una selección de hechos y personajes.Reconocer manifestaciones culturales del impacto del descubrimiento de América en el mundo europeo y en la población nativa del continen te considerando: > ampliación del mundo conocido. La expansión europea y su expresión geográfica. > soberanía de derecho divino. Isabel de Castilla y Fdo de Aragón. 2. .(idem) 2.absolutismo y revolución. Dimensionar espacialmente la expansión europea hacia los otrs continentes en la Época Moderna y evaluar sus efectos tanto para los pueblos conquistados como para los Estados europeos. > tecnificación de la administración. Inddagar sobre temas tratados UNIDAD 4: EL ESTADO MODERNO 1. análisis e interpretación. Reconocer antecedentes y características de lasmonarquías absolutas como expresiones del Estado mo derno. (ídem) pea.

Es Estado moderno. Comprender las multiples dimensiones históricas de procesos históricos. tales como: > ciudadanía y participación. 4. reconocer los rasgos principales del mercantilismo y sus efectos en el desarrollo del comercio y la acumulación de capitales. 1. F. (ídem) 1. Valorar la importancia de la R. absolutismo y revolución. comprender el proceso de la R.3. 6. > soberanía popular. comprender que la sociedad actual tiene sus raíces en el mun do moderno. incluyendo: > secularización de la vida social y cultural > razón separada de la fe. basados en los prin cipios del ideario republicano. . F. El Estado Moderno. 1. so beranía popular. valoran do la democracia y los DDHH. F. Valorar la importancia de la R F. y la independencia de EEUU para la proyecciónde los ideales republicanos. 8. 5. absolutismo y revolución. 2. las personas que intervinieron en su desarro llo. 2. Comprender que la Independencia de EEUU y la R. libertad igualdad del derecho a disentir y de los derechos de las minorías. y los ideales de liber tad e igualdad.. Dimensionar espacialmente la expansión de Europa hacia los otros continentes en la época Mo derna y evaluar sus efectos tanto para los pueblos conquistados como para los estados europeos. (idem) 1. 7. considerando sus etapas. la expasión eurpea y su exresión geográfica (ídem). El legado del mundo Moderno: > Caracterización de la nueva noción de ciudadano en el pensamien to políticode fines del siglo XVIII. > postulados políticos de la ilustración: las nociones de ciudadano. libertad e igual dad. > cuestionamientos a instituciones y prácticas.Comprender que la sociedad actual tiene sus raíces en el mun do modernno. 1. los hechos relevantes y sus consecuencias inmediatas. son expresiones de profundos cuestionamientos al ordenn social y político de las monar quías absolutas. 1. > Reconocimiento de la importancia de las ideas: soberanía pop. y división de pode res del estado. > división y equilibrio de poderes. Comprender que los ideales racionalistas de la Ilustración fundamentan una nueva visión de las rela ciones humanas y del orden político que se proyectan hasta el presente.

Absolutismo y Revolución. Comprender que los procesos históricos de la modernidad aceleran los procesos de transformación de los espacios geográficos. Absolutismo y revolucón. > elaborar bibliografía. Idem 1. XVIII. . se relaciona con las principales transformaciones sociales y económicas del siglo XIX e influye en ellas. 10. 2. desarrollo científico y tecnológico. > Identificaciónn de proyecciones de la R. Reconocer la relación dinámica entre las rev. (ídem) 2. consolidación de la burguesía. análisis e interpretación. F. Explicar cómo la R. I. F. Indagar sobre temas tratados. Comprender que la sociedad actual tiene sus raíces en el mun do monderno y sus transformacio nes en Europa. > Caracterización de la R. Demográfica. Comprender que la sociedad actual tiene sus raíces en el mun do moderno. 11. y describen las caracteristicas principales del proceso de R. Caracterizar las principales transformaciones sociales y ex presiones políticas del siglo XIX. Comprender que los períodos de la hist. 1. disciplinamiento laboral y producción a gran escala. I. transformaciones urbanas y el surgimiento de la cuestión social. surgi miento del proletariado y n uevos conflictos sociales. el desarrollo tecnológico y el espacio geográfico e identificar proyecciones de estas transformaciones en la sociedad contemporánea. 1. > producción a gran escala.demográfica. > transformaciones urbanas > contaminación ambiental. > Comparación del concepto de pro greso delos siglos XVIII y XIX. la R. > Reconocimiento de los anteceden tes de la R. I. Evaluar la influencia del legado político del mundo moderno. UNIDAD 5 : SIGLO XIX 1. 3. tecnológica y agrícola del siglo XVIII y la R. > Caracterizan al Estado Moderno. sociales y geográficas. El Estado Moderno. I. y sus con secuencias: mecanización de los pro cesos productivos. Investigar sobre un proceso de su interés de la Edad Moderna: > seleccionando inf. 1. 1.9. 1. 2. > exposición en forma oral o escrita. considerando: > Internacionalización de la econ. sus proyecciones econó micas.: calentamiento global. > organizándola e interpretándola. El Estado Moderno.I. reco nociendo sus proyecciones en la actual valoración de la democracia y de los DDHH. con el actual concepto de desarrollo susten table y la preocupación por la equi dad.. Comprender el impacto que la R. I. las políticas mercantilistas. : las rev. > nuevas condiciones laborales.tienen rasgos comunes quelos identifican y el paso de un período a otro está marcado por cambios profundos qu afectan 1. 1. considerando: > mecanización de los procesos pro ductivos. la contaminación ambien tal. agrícola y tecnológica del s. desigualdad en el desarrollo. ha tenido sobre la estructura social. 12. La Rev. Habilidades de indagación. El legado del mundo moderno. I.

4.. 6. un nuevo mapa político de Europa y sus tensiones. > Concepto de progreso del s. El legado del mundo Moderno: > Caracterizacón de ciudadano del s. libertas.I. Habilidades de indagación. El siglo de la burguesía: > Identif. > Caracterización dela R. > conflictos entre clases > "cuestión social".múltiples dimensiones históricas. so ciales y geográficas: > Antecedentes de la R. > El nuevo mapa político de Europa. reconocer las principales características de las rev. 3. XIX. > Nacionalismo y su capacidad movilizadora transversal. igualdad del derecho a disentir y de las minorías. > Proyecciones de la R. 2. el sentido del orden. > Surgimiento del proletariado ind. La R. desarro llo científico y tecnológico. el desarrollo tecn. > Valoración de la democracia y DD HH. > Caracterización de mundo burgue- 1. urbanas y surgimiento de "la cuestión social". Sociales y expresiones políticas del siglo XIX. > Desarrollo económico. y sus consecuencias > Transf. Comprender el impacto que la R. Y el espacio geog. XVIII. Liberales: el origen de nuevos estados nacionales. Indagar sobre los temas tratados. análi sis e interpretación. el pragmatismo y el individualismo. tiene sus raíces en las transf de la Europa Moderna. Liberales del s. E identificar proyec ciones de éstas en la sociedad actual. XVIII y XIX con el actual desarrollo sustenta ble y preocupación por la equidad. .. el nacio nalismo y su capacidad movilizadora trasnversal. Comprender que la soc. 5. . I. cont. > Consolidación de la burguesía.: calent. incluyendo: > Surgimiento de nuevos Estados nacionales. Contrastar corrientes ideológicas surgidas frente a la "cuestión social" incluyendo: > La visión del mundo imperante: la idea de progreso indefinido y control sobre la naturaleza. 1. Caracterizar las principales transf. I. global. 7. I. 4. desigualdad social. 1. I. De los rasgos principales de las rev. > Importancia de las ideas de soberanía pop. ha tenido sobre la estructura social. sus proyecciones econ.

. culturales. proyecciones ambientales. > Paulatina democratización cult. incluyendo: > Cambios acelerados en el espacio geográfico. > Identificación de las grandes trans formac. sociales y geográficas de fin de siglo. Describir las principales transf. Demográfica urbana. oleadas migratorias. contraste entre el optimismo ante el futuro y las críticas a la soc. 2. 3. De las comunicaciones. De las comunicaciones. > Nuevas corrientes ideológicas aso ciadas a los conflictos sociales de la segunda mitad del siglo XIX. > Rev.sa y su expresión política: democracias liberales y parlamentarismo. rev. > Caracterización de las principales corrientes ideológicas frente a la "cuestión social". tecnológicas y sociales de la R. Evaluar. enla sociedad actual. Demo gráfica y urbana. y las oleadas migratorias. tales como la rev. I. democratización cultural. apoyándose en diverdas fuentes. > Formas políticas imperantes en el período: democracias liberales y parlamentarismo. Sociales y culturales de fin de siglo: rev. y cultura burguesa.

os sgtes.elementos: tradiciones grecoocristiana y germana ontinuidades y cam- X ntros políticos y cultu X X na del mundo como al y unificador de la erísticos del arte y X .SEMANAS 1 2 3 X 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 que el mundo euroa durante la E.M..

s rasgos distintivos ón del poder políti. dal: señorío y servi- X X X X X e las ciudades. los rasgos distintivos udal. considerando: uerra y vasallaje..M. incluyendo imy monarquía. ciones de influencia e la civilización euroislámico durante la .

entralizadoras. s principales transolíticas. económicas Baja Edad Media q es del mundo moderde la vida urbana X X X X X X X X desarrollo de las u- del capitalismo.militudes y diferenntos textos históricos considerando hechos X bre Europa en la E. utilizando e bibliografía. . nformación en X e interpretación de seleccionada. análisis. M.

X X . ptura de la unidad X X X X X estante y reforma ca- as cristianas. de la tolerancia y la encias que planteó importancia para en sociedad. del pensamiento re- X X X mo Erasmo de RotterMiguel Ángel.apoyándose en dislas principales dinás de principios de la considerando: enacentista: el ser zón como centro del X X entífica y la nueva la naturaleza.

n y explotación de nue a la economía euro- X X . y la Edad X bre un proceso de su Moderna. consideran es elementos: nf. e bibliografía. tales como Coicos. análisis e interpreormación selecciona- al o escrita. valuar las consecueny territoriales del xpansión europea. En distintas fuen- X tipo de información stintas fuentes. X s tesoros americanos europea. Magallanes y cio. X geográficamente la a influencia europea tinentes a través de ploración y conquista ca moderna. M.laciones de continuintre la E. entre otros. incluyen s de la expandión eues económicas y polío económico y tecno- X tas de exploración y X X tores. revolución umulación de metales X el mercantilismo.

una economía esclael descenso demográ- X anifestaciones cultuto del descubrimienen el mundo europeo ón nativa del continen X el mundo conocido. derecho divino. ejércitos regulares. . de la administración. antes: Luis XIV. Carlos tilla y Fdo de Aragón. re la naturaleza hu- X X X X X X a conquista en los el cristianismo y del n de América a la cul- camente textos de esentan dstintas verexpansión del mundo 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 X ntecedentes y caracmonarquías absolusiones del Estado mo e monarquías unifi- X X X X X X n del poder político y de la nobleza. la cartografía.

basados en los prin io republicano. X n de la vida social y X X X X ntos a instituciones y olíticos de la ilustraes de ciudadano. us etapas. so r. las personieron en su desarro elevantes y sus con- X . ilibrio de poderes. tales X participación.s rasgos principales mo y sus efectos en l comercio y la acu- X que los ideales raa Ilustración fundaueva visión de las rela as y del orden político an hasta el presente. libertad e igual X X X el proceso de la R. y división de pode y los ideales de liber que la Independencia F. son expresiones uestionamientos al político de las monar . pular. F.

se relaciona les transformaciones ómicas del siglo XIX as. tecnolódel siglo XVIII y la R. considerando: ización de la econ. I. o la R. forma oral o escrita. luencia del legado ndo moderno. de los procesos pro X X X X X X gran escala.bre un proceso de su ad Moderna: X a e interpretándola. X X . ciones laborales. reco royecciones en la ón de la democracia X relación dinámica emográfica. ones urbanas n ambiental.

el sentido del matismo y el indivi- X . Liberales del s. X X X X X s principales caracteev. orrientes ideológicas a la "cuestión social" X mundo imperante: la so indefinido y control leza. X de nuevos Estados X X X o y su capacidad mo- a político de Europa.n de la burguesía. del proletariado ind.

Demo a. X principales transf. . ales y geográficas de X erados en el espacio s como la rev. yándose en diverdas cciones ambientales.cas imperantes en el cracias liberales y X ntes ideológicas aso flictos sociales de ad del siglo XIX. y las oleadas miX X X municaciones. mocratización cult. I. sociales de la R.

You're Reading a Free Preview

Descarga
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->