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Ciencias Naturales Seres Vivos e Inertes y Autocuidado

Ciencias Naturales Seres Vivos e Inertes y Autocuidado

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Ciencias Naturales Seres vivos e inertes y autocuidado.

(Unidad 1) Habilidades     Explorar y observar la naturaleza, usando los sentidos apropiadamente durante investigaciones experimentales guiadas. (OA a) Explorar y experimentar, en forma guiada, con elementos del entorno, utilizando la observación, la medición con unidades no estandarizadas y la manipulación de materiales simples. (OA b) Seguir las instrucciones para utilizar los materiales e instrumentos en forma segura. (OA c) Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones y experiencias de forma oral y escrita, y por medio de juegos de roles y dibujos, entre otros. (OA d)

Actitudes    Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural Manifestar compromiso con un estilo de vida saludable a través del desarrollo físico y el autocuidado Manifestar un estilo de trabajo y estudio riguroso y perseverante para lograr los aprendizajes de la asignatura.

Objetivos de Aprendizaje Reconocer y observar, por medio de la exploración, que los seres vivos crecen, responden a estímulos del medio, se reproducen y necesitan agua, alimento y aire para vivir, comparándolos con las cosas no vivas. (OA 1) Indicadores de evaluación • • • • • • Mencionan diferencias entre seres vivos y cosas no vivas. Agrupan, seres vivos de acuerdo a características comunes. Comunican las características de los seres vivosIlustran las necesidades básicas de las plantas y animales seleccionados y Mencionan necesidades de los seres vivos (agua, aire y alimento). Ilustran como los seres vivos satisfacen sus necesidades.

observados.

Actividades A partir de la observación de un peluche, el docente pregunta a los estudiantes si el objeto observado es un ser vivo, pidiendo justificar sus respuestas. Posteriormente, leen en conjunto, las anotaciones hechas con anterioridad clasificándolas en dos columnas rotuladas “seres vivos”, “objetos no vivos”. Luego, concluyen y registran, por medio de unos dibujos, las características distintivas de los seres viv os (crecen, responden a estímulos del medio, se reproducen, necesitan agua, alimento y aire para sobrevivir).   Explorar y observar la naturaleza usando los sentidos. (OA a) Comunicar y comparar con otros sus observaciones. (OA d)

Luego de leer el poema “Se mató un tomate” de Elsa Bornemann, los estudiantes conversan entre ellos para identificar cosas que sucedían en el poema que no podrían suceder en la vida real. El docente realiza una nueva lectura de los primeros versos, subrayando acciones propias de los seres vivos. Luego, junto al profesor, crean un resumen de las características propias de los seres vivos y lo registran en un afiche.  Comunicar y comparar con otros sus observaciones. (OA d)

Los estudiantes formar un círculo y en el centro de él se ponen dos láminas para indicar cada grupo (un ser vivo y una cosa no viva). Luego, el docente reparte una lámina a cada estudiante que deberá clasificar en el grupo correspondiente señalando una razón para su decisión. Si algún miembro del grupo no está de acuerdo con la clasificación, debe manifestarlo explicando sus razones. Comunicar y comparar con otros sus observaciones. (OA d)

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