Matemáticas 1 ESO

AVANZA
El libro Matemáticas para 1.º de ESO es una obra colectiva concebida, diseñada y creada en el departamento de Ediciones Educativas de Santillana Educación, S. L., dirigido por Enrique Juan Redal. En su realización ha participado el siguiente equipo:
M.ª Dolores Álvarez Joaquín Hernández Ana Yolanda Miranda M.ª Rosario Moreno Susana Parra Manuela Redondo Raquel Redondo M.ª Teresa Sánchez Teresa Santos Esteban Serrano
EDICIÓN

Angélica Escoredo Carlos Pérez
DIRECCIÓN DEL PROYECTO

Domingo Sánchez Figueroa

1

Índice
4. Números decimales ..................................................... 58
Antes de empezar la unidad ........................................................... 1. Números decimales ................................................................. 2. Suma y resta de números decimales ........................................ 3. Multiplicación de números decimales ..................................... 4. División de números decimales ............................................... 5. Números decimales y fracciones .............................................. Lo esencial .................................................................................... Actividades ................................................................................... 59 60 62 63 64 66 68 70

5. Números enteros ........................................................... 74
Antes de empezar la unidad ........................................................... 1. Números enteros ..................................................................... 2. Comparación de números enteros ........................................... 3. Suma y resta de dos números enteros ...................................... 4. Suma y resta de varios números enteros .................................. 6. Multiplicación y división de números enteros ...................... 7. Operaciones combinadas con números enteros .................... Lo esencial ................................................................................. Actividades ................................................................................ 75 76 77 78 80 82 83 84 86

1. Números naturales .......................................................
Antes de empezar la unidad ........................................................... 1. Números naturales. Sistemas de numeración .......................... 2. Multiplicación de números naturales ...................................... 3. División de números naturales ................................................ 4. Potencias de números naturales .............................................. 5. Operaciones con potencias ...................................................... 6. Raíces cuadradas ..................................................................... 7. Jerarquía de las operaciones .................................................... Lo esencial .................................................................................... Actividades ...................................................................................

6 7 8 11 12 13 14 16 17 18 20

2. Divisibilidad.................................................................... 24
Antes de empezar la unidad ........................................................... 3. Múltiplos de un número .......................................................... 4. Divisores de un número .......................................................... 5. Números primos y compuestos ............................................... 6. Factorización de un número .................................................... 7. Máximo común divisor ........................................................... 8. Mínimo común múltiplo ......................................................... Lo esencial .................................................................................... Actividades ................................................................................... 25 26 27 28 29 32 33 34 36

3. Fracciones ....................................................................... 40
Antes de empezar la unidad ........................................................... 1. Números fraccionarios ............................................................ 2. Fracciones propias e impropias ............................................... 3. Fracciones equivalentes ........................................................... 4. Comparación de fracciones ..................................................... 5. Suma y resta de fracciones ....................................................... 6. Multiplicación de fracciones .................................................... 7. División de fracciones .............................................................. 8. Jerarquía de las operaciones con fracciones ............................. Lo esencial .................................................................................... Actividades ................................................................................... 41 42 43 44 47 49 50 50 51 52 54

6. Iniciación al Álgebra .................................................... Antes de empezar la unidad ........................................................... 1. Lenguaje algebraico .............................................................. 2. Expresiones algebraicas ........................................................ 3. Monomios ............................................................................ 4. Ecuaciones ............................................................................ 5. Elementos de una ecuación .................................................. 7. Resolución de ecuaciones de primer grado ........................... 8. Resolución de problemas ...................................................... Lo esencial ................................................................................. Actividades ................................................................................

90 91 92 93 94 95 95 96 97 98 100

7. Sistema Métrico Decimal ........................................... 104
Antes de empezar la unidad ........................................................... 1. Magnitudes y unidades ............................................................ 2. Unidades de longitud .............................................................. 3. Unidades de capacidad ............................................................ 4. Unidades de masa ................................................................... 5. Unidades de superficie ............................................................ 6. Unidades de volumen .............................................................. Lo esencial .................................................................................... Actividades ................................................................................... 105 106 107 110 111 112 114 116 118

11. Perímetros y áreas ...................................................... 170
Antes de empezar la unidad ........................................................... 1. Perímetro de un polígono ........................................................ 2. Longitud de la circunferencia .................................................. 3. Área de los paralelogramos ...................................................... 4. Área de un triángulo ................................................................ 5. Área de un trapecio ................................................................. 6. Área de un polígono regular .................................................... 7. Área del círculo ....................................................................... 8. Área de una figura plana .......................................................... Lo esencial .................................................................................... Actividades ................................................................................... 171 172 173 174 176 177 178 178 179 180 182

8. Proporcionalidad numérica....................................... 122
Antes de empezar la unidad ........................................................... 1. Razón y proporción ................................................................. 2. Relación de proporcionalidad entre dos magnitudes ............... 3. Porcentajes .............................................................................. Lo esencial .................................................................................... Actividades ................................................................................... 123 124 125 129 132 134

12. Poliedros y cuerpos de revolución ........................ 186
Antes de empezar la unidad ........................................................... 2. Poliedros ................................................................................. 3. Prismas .................................................................................... 4. Pirámides ................................................................................. 5. Poliedros regulares .................................................................. 6. Cuerpos de revolución ............................................................ Lo esencial .................................................................................... Actividades ................................................................................... 187 188 189 190 191 192 194 196

9. Rectas y ángulos ........................................................... 138
Antes de empezar la unidad ........................................................... 1. Rectas, semirrectas y segmentos .............................................. 2. Ángulos ................................................................................... 3. Operaciones con ángulos ......................................................... 4. Sistema sexagesimal ................................................................. Lo esencial .................................................................................... Actividades ................................................................................ 139 140 142 144 146 148 150

13. Funciones y gráficas .................................................. 200
Antes de empezar la unidad ........................................................... 1. Rectas numéricas ..................................................................... 2. Coordenadas cartesianas ......................................................... 3. Funciones ................................................................................ 4. Interpretación de gráficas ........................................................ Lo esencial .................................................................................... Actividades ................................................................................... 201 202 203 207 208 210 212

14. Estadística y Probabilidad ....................................... 216
Antes de empezar la unidad ........................................................... 2. Tipos de variables .................................................................... 3. Frecuencias. Tablas de frecuencias ........................................... 4. Gráficos estadísticos ................................................................ 6. Sucesos. Espacio muestral ....................................................... 8. Regla de Laplace ...................................................................... Lo esencial .................................................................................... Actividades ................................................................................... 217 218 219 220 222 223 224 226

10. Polígonos y circunferencia ...................................... 154
Antes de empezar la unidad ........................................................... 1. Polígonos ................................................................................. 2. Triángulos ............................................................................... 4. Teorema de Pitágoras .............................................................. 5. Cuadriláteros ........................................................................... 6. Propiedades de los paralelogramos .......................................... 7. Circunferencias ........................................................................ 8. Posiciones relativas en el plano ................................................ 9. Polígonos regulares e inscritos ................................................. Lo esencial .................................................................................... Actividades ................................................................................... 155 156 158 159 160 161 162 163 163 164 166

Esquema de unidad
La estructura de las unidades didácticas es muy sencilla, ya que se trata de facilitar la localización de los contenidos fundamentales, de los ejemplos resueltos y de los ejercicios propuestos.

Lectura inicial:
Muestra la importancia de lo que vas a estudiar a través de episodios relacionados con la historia de las Matemáticas. Se proponen actividades que te invitan a investigar sobre el personaje de la lectura y la importancia de sus aportaciones.

3
DESCUBRE LA HISTORIA...
1. Aunque Leonardo da Vinci es más conocido por su pintura, su contribución a las matemáticas también es importante. Averigua alguna de sus aportaciones. 2. Busca información sobre Luca Pacioli y los trabajos que realizó con Leonardo da Vinci. 3. Investiga sobre las aportaciones a las matemáticas de Luca Pacioli y su relación con las fracciones.
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Antes de empezar la unidad...
LECTURA DE FRACCIONES Los términos de una fracción se llaman numerador y denominador.
Numerador
F

Antes de empezar la unidad…
Aparece el bloque de contenidos previos necesarios para comprender lo que vas a estudiar. Además, mediante la evaluación inicial, podrás afianzar los contenidos repasados.

Fracciones
Entre la proporción divina y la humana
Da Vinci entró en la sala donde estaba Luca Pacioli examinando las ilustraciones de su libro. –Vuestro trabajo me parece fantástico, Leonardo –dijo el fraile ordenando los dibujos geométricos. –Gracias, padre Pacioli –respondió Da Vinci e hizo una leve inclinación–. Vuestra obra, La divina proporción, lo merecía. –Acerté al encargaros las ilustraciones del libro, pues sabía que el tema de las proporciones os apasionaría desde el momento en que me enseñasteis el boceto del Hombre de Vitruvio –remarcó Pacioli. –Las proporciones humanas que Vitruvio recoge en su tratado se ajustan a los cánones de belleza del arte actual –explicó Da Vinci–. ¿Sabéis que la distancia del codo al extremo de la mano es un quinto de la altura de un hombre, que la distancia del codo a la axila es un octavo o que la longitud de la mano es un décimo?

5 7

F

Denominador

Para leer fracciones se lee primero el número del numerador y, después, se expresa el denominador como se indica en la siguiente tabla:
Denominador Se lee 2 medios 3 4 5 quintos 6 sextos 7 séptimos 8 octavos 9 novenos 10 décimos

tercios cuartos

Si el denominador es mayor que 10, se lee el número añadiendo la terminación -avos. 5 se lee cinco séptimos 7 2 se lee dos quintos 5 Cuando el denominador es mayor que 10: 3 se lee tres onceavos 11
F F F F F F

Las fracciones se utilizan para expresar cantidades incompletas de la unidad.

EVALUACIÓN INICIAL
1 Indica cómo se leen las siguientes fracciones.

PLAN DE TRABAJO
e) f) 12 8 11 15

a) b)

9 4 5 13

c) d)

3 2 1 5

En esta unidad aprenderás a…
• Manejar las distintas interpretaciones de una fracción. • Identificar y hallar fracciones equivalentes a una fracción dada. • Comparar y ordenar fracciones. • Realizar operaciones con fracciones.

2 Escribe cómo se lee.

a) b) c) d)

Una fracción con numerador 3 y denominador 5. Una fracción con numerador 2 y denominador 7. Una fracción con denominador 9 y numerador 4. Una fracción con denominador 6 y numerador 17.

1. Escribe en forma de fracción. a) Siete novenos. b) Dos décimos. c) Diez doceavos. d) Trece sextos.

41

05/07/11 08:12

Páginas de contenidos: En ellas
2
Triángulos
Isósceles: tiene dos lados y dos ángulos iguales.
C a c B

4
Escaleno: tiene los tres lados y los tres ángulos desiguales.
C a c B b A c a B

Teorema de Pitágoras
C b A c a B El triángulo rectángulo es el único triángulo que cumple el teorema de Pitágoras.

Según sean sus lados y sus ángulos, los triángulos se clasifican en:
Equilátero: tiene los tres lados y los tres ángulos iguales.
C b A

Un triángulo rectángulo es el que tiene un ángulo recto (90°). Los lados que forman el ángulo recto se llaman catetos, y el lado mayor, hipotenusa. a es la hipotenusa, b y c son los catetos.

a=b=c T U U A=B=C

b A

a=b T U A=B

RECUERDA La medida de un ángulo se expresa en grados y se mide con el transportador.
V A = 70°

Acutángulo: tiene los tres ángulos agudos.
C b A c a B

Rectángulo: tiene un ángulo recto.
C b A a c B

Obtusángulo: tiene un ángulo obtuso.
C b A a c B

Teorema de Pitágoras En un triángulo rectángulo se cumple que el cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los catetos. a2 = b2 + c2 ANTES, DEBES SABER…
Qué es la raíz cuadrada de un número
La raíz cuadrada de un número es otro número que elevado al cuadrado es igual al primero.
4 = 2, porque 22 = 4 62 = 36, entonces 36 = 6

encontrarás los contenidos y procedimientos básicos apoyados en gran cantidad de ejemplos resueltos. En la mayoría de las páginas se incluye la sección ANTES DEBES SABER… donde se repasan contenidos o procedimientos que debes conocer al enfrentarte a los nuevos contenidos. Esta sección también se refuerza con ejemplos resueltos. Al final de cada página se proponen ejercicios que debes saber resolver a partir de los contenidos aprendidos.
05/07/11 08:17

Relaciones entre los lados y los ángulos
ANTES, DEBES SABER…
Cómo se despeja en una ecuación
• Si un término está sumando en un miembro, pasa restando al otro. Y si está restando, pasa sumando. • Si un término está multiplicando en un miembro, pasa dividiendo al otro. Y si está dividiendo, pasa multiplicando. x + 2 = 7 " x = 7 - 2 = 5
G

EJEMPLOS
5

Sabiendo que, en un triángulo rectángulo, los catetos miden
3 y 4 cm, respectivamente, ¿cuánto mide la hipotenusa? Aplicando el teorema de Pitágoras:

DATE CUENTA Conociendo la medida de un cateto y la hipotenusa, podemos hallar el otro cateto:
c a b

Pasa restando

2x = 10 " x =
Pasa dividiendo

10 =5 2
G

6

a2 = 32 + 42 " a2 = 9 + 16 = 25 " a = 25 " a = 5 cm En un triángulo rectángulo, un cateto mide 6 cm y la hipotenusa 10 cm. ¿Cuánto mide el otro cateto?
a = 10, b = 6

Supongamos que el cateto conocido es b: a2 = b2 + c2 - -- 102 = 62 + c2 " 102 - 62 = c2 " c2 = 64 -- " " c = 64 = 8 cm Pasa restando
G

Dado un triángulo &, siempre se cumple que: ABC • La suma de los tres ángulos de un triángulo es igual a 180°.
EJEMPLO
3 Calcula el ángulo que falta. 7

b2 = a2 - c2 c2 = a2 - b2

" b = a2 - c2 " c = a2 - b2

El otro cateto mide 8 cm.

Comprueba si un triángulo cuyos lados miden 6, 9 y 11 cm,
respectivamente, puede ser un triángulo rectángulo. Si es un triángulo rectángulo, se debe cumplir el teorema de Pitágoras:

U V V A + B + C = 180° V 35° + 45° + C = 180° V C = 180° - 80° = 100°

35° V C 45°

112 = 121 2 62 + 92 = 117

" 112 ! 62 + 92 " No se cumple el teorema de Pitágoras.

No existe un triángulo rectángulo cuyos lados midan 6, 9 y 11 cm.

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
2 Clasifica este triángulo 3 Calcula el ángulo que falta.
V C

según sus lados y sus ángulos.

110°

30°

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
17 En un triángulo rectángulo, los catetos 18 En este triángulo

miden 5 y 12 cm, respectivamente. ¿Cuánto medirá la hipotenusa?

rectángulo, ¿cuánto mide el otro cateto?

7 cm

25 cm

158

159

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09 a) b) c) d) c) 87.6) = F F F F O COCIENTE DE POTENCIAS si se puede. 19 06/07/11 11:36 49. ● Copia y completa con números para que las desigualdades sean ciertas.936 4 . si se puede. Suma 7 milésimas a 5. ● Completa.25. Son actividades F F Realizar operaciones combinadas con potencias 2. teniendo en cuenta que cada letra en la que aparece una rayita encima. con una sola potencia.91 b) 7.133.28 78. el divisor es 27 y el cociente es 53. a) 75 ? 76 = 75+6 = 711 b) 48 : 47 = 48-7 = 41 = 4 HAZLO DE ESTA MANERA 1.987 = 259. 13. a) 17 ? 17 ? 17 ? 17 ? 17 Leer números romanos 1. Son ejercicios resueltos Actividades NÚMEROS DECIMALES 43. Escribe un número de cuatro cifras que tenga las mismas unidades de millar que decenas y una unidad más que centenas. 4. a) 6. División Dividendo Resto F F 25 1 3 8 F F Divisor Cociente 2. ●● Halla todos los números decimales que cumplen la condición que se indica en cada caso. ● Ordena de menor a mayor.90001. Calcula el resto.378 52.4 ? 0. c) y d) 67 y 27 " Las bases son distintas.3 b) 7. ● Ordena. a) 67 ? 65 b) 67 : 65 4. a) b) c) d) a) b) c) d) e) 3. ● Escribe los números decimales que correspondan en cada caso. se obtiene restando al minuendo el resultado. HAZLO DE ESTA MANERA.067 + 2.099. 60. ● Indica qué números están representados en estas rectas.231 4 0.12 4 3. Se 8 2 5 8 2+5 9 =3 F F Raíz =4 :4 Es el vocabulario matemático trabajado en esa unidad. 2.45 . CALCULAR UN PRODUCTO Expresa.956 58. Estudiamos a) X X V I I 10 10 5 1 1 b) I V C X C V I 1 ? 1 000 5 ? 1 000 100 10 100 5 1 SEGUNDO. se obtiene restando al resultado el otro sumando. ● Ordena.0001 el término es: • Un sumando.24 : 1.71 4 9.897 135. a) 0.1 8.07 4 + 33. a) 2 C 7 D 9 U 3 d b) 1 D 2 U 4 m c) 7 U 4 c d) 8 C 9 U 6 d e) 7 UM 6 D 7 c f) 4 CM 7 U 8 d 3 m 7.8 + 0.01 d) 5. b) 0. Resta 6 decenas y 5 décimas a 82. a) X X V I I " 10 + 10 + 5 + 1 + 1 = 27 b) I 4 000 V C X C V I 144424443 1 ? 1 000 5 ? 1 000 100 10 100 5 1 14243 90 4 000 + 100 + 90 + 5 + 1 = 4 196 18 301279_Unidad01.001 56 ? 0.53 + 0.01 8. a) b) c) d) e) f) 39. En una división. Y AHORA… PRACTICA. Resta 8 unidades y 5 décimas a 76.45.4 c) 0. Sumamos los 10 10 5 1 1 números resultantes.98 e) 4. • El sustraendo.68 . LEER NÚMEROS ROMANOS Escribe en el sistema numérico decimal los siguientes números romanos.09 + 0. HAZLO ASÍ.065 e) 8. a) 0.008 51.72 OPERACIONES CON NÚMEROS DECIMALES 12.01.974 + 125. Completa las expresiones para que sean ciertas. Expresa en forma de potencia. 7. F Potencia 145 = 14 ? 14 ? 14 ? 14 ? 14 1 4 4 44 2 4 4 44 3 F Base Exponente 5 veces Sistema de numeración romano I=1 C = 100 V=5 D = 500 X = 10 L = 50 M = 1 000 = 68 Producto operaciones que hay entre paréntesis.674 SEGUNDO.86 b) 29 .4 d) 7 + 9. a) b) c) d) e) f) Suma 8 décimas y 7 centésimas a 56.07. 5.45 ? 0. Suma 5 decenas y 4 décimas a 25.774 = 987. Suma 3 unidades y 6 milésimas a 24. c) 8.10 : (16 . ● Calcula. e) 67 ? 25 = 67 ? 25 f) 67 : 25 = 67 : 25 b) I V C X C V I 100 . e) y f) 67 y 25 " No son iguales las bases ni los exponentes.046 d) 0.5 . a) 4 = 98. Resta 23 centésimas a 3.11 b) 0.3 .4 ? 76 0.93 : 7 7 : 25 7. a) 9.47 d) 4 . Resolvemos las 8 2 5 COMPRENDE ESTAS PALABRAS. REALIZAR OPERACIONES COMBINADAS Resuelve: 100 ? (36 . a) 7 ? (8 . con una sola potencia. a) X X V I I 10 10 5 1 1 SEGUNDO. a) 7. ● Calcula. Examinamos los si son iguales las bases o los exponentes de las potencias.431 = 1.6) . ordénalos de mayor a menor. En 5 unidades hay 4 milésimas.89 b) 81.9.898.004 f) 65. 8. El producto de estas dos cifras es 24. le restamos a este número el anterior. En 12 decenas hay 4 centésimas.3 ? 4 : 6 c) (12 ? 2 .901.956 ? 14 3. Nueve unidades ciento ocho milésimas.777.892.3. porque 32 = 9 F a) 75 ? (72)3 = 75 ? 72?3 = 75 ? 76 b) 4 : (4 ? 4 ) = 4 : 4 SEGUNDO.3 9. 2.1 202. ● Realiza la descomposición en unidades de los siguientes números decimales.65 ? 10 000 3. ● Escribe con cifras.002 .145 < 6.43. 2.235 b) 0. 4.36. b) 1.0.157.8 56.1 que te permitirán comprobar si dominas los contenidos esenciales de esa unidad. de mayor a menor: 9. Cuatro unidades quince centésimas. 50. Expresa.10 : F 10 = = SEGUNDO. a) 75 ? (72)3 b) 4 : (4 ? 4 ) PRIMERO. un método general de resolución. 3.45 + 9.7.313 + 4 = 6.07. La suma de estas dos cifras es 9. HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE CALCULA EL TÉRMINO DESCONOCIDO EN UNA SUMA O UNA RESTA DE NÚMEROS DECIMALES? 14.23. 7.999.45 11.2 : 0. pero los exponentes iguales.53. no se puede expresar como una sola potencia.06 8 : 1. 8 7 Raíz cuadrada Símbolo de raíz 9 = 3.137 4 . 9. ● Descompón en unidades los siguientes números decimales. a) 85 : 45 b) 74 ? 73 c) 146 ? 23 d) 214 ? 24 e) 183 : 36 f) 12311 : 1235 procedimientos básicos de la unidad.3. Resolvemos los paréntesis. Halla el término que falta para que el resultado sea correcto.18) ? 3 : 6 + (8 .0.4 = 66.01 138. 2.89.098 . Resolvemos Y AHORA… PRACTICA Calcular un producto o cociente de potencias 6. c) 67 ? 27 = (6 ? 2)7 = 127 d) 67 : 27 = (6 : 2)7 = 37 • Si no son iguales las bases ni los exponentes. pero los exponentes sí.008. 9. = 200 F Comprende estas palabras 1.47 = 5. Si 61. a) 6. ● ● Determina el término que falta en cada operación. a) 8. ● ¿Qué número está representado en cada caso? a) b) 3 9.99 c) 4 . multiplicamos o dividimos las bases.10 144424443 5 000 .2 ? 0.710 4 0. se multiplica por 1 000. ● Resuelve.2 c) 2. a) Es uno de los sumandos de una suma.542 .2.03 b) 0. millar Centena Decena Unidad 3 30 000 5 5 000 1 100 4 40 2 2 Lo esencial: Esta doble página es de resumen y autoevaluación. ● Completa con el signo < o >.78 ? 0. 5.2 : 0. Parte entera C 43.35 .3. a) 12.9. 5. 53. identifica el término desconocido.902 15.06 = 427.303. • El minuendo.98 + 23. Resta 3 décimas y 8 milésimas a 0. de izquierda a derecha.99 + 4 = 98.70. Resta 3 décimas a 1.756 c) 82.05.73. Transformamos 2.85 ? 0. 12. ● Representa en la recta numérica los números 9.85 d) 5.7029. ● Efectúa las siguientes operaciones.01 24.125 17. se obtiene sumando al resultado el sustraendo.2.Lo esencial COMPRENDE ESTAS PALABRAS Sistema de numeración decimal D. sumamos o restamos los exponentes.4 = 3.892 47. c) 67 ? 27 e) 67 ? 25 d) 67 : 27 f) 67 : 25 PRIMERO.92 123. 8.903 48.856 c) 3. ● Efectúa las operaciones. a) 67 ? 65 = 67+5 = 612 b) 67 : 65 = 67-5 = 62 • Si las bases no son iguales.12.12 y 4.7 123 + 23. si un número es mayor que su número anterior.8921 4.23 b) 12. Después.464 99.9 + 7. Explica cómo lo haces. Dos unidades mil diezmilésimas.413 4 .018 8. si se puede. • Si las bases son iguales.98 = 59.1 794. d) 4.101.70199 10.002 + 12. 71 05/07/11 08:25 .299. b) 3 ? 4 = 42 a) 8 ? 4 = 88 3.83 6.734 < 0. 6.45 . de menor a mayor: 5. según corresponda.407 < 0.899. las sumas y restas.014 c) 34.089 + 3. 2.99 = 3.876 D U Parte decimal d c m 44. c) Es el minuendo de una resta. ● ● Efectúa estas operaciones. paso a paso.0001 30 : 10 636 : 100 1 296 : 10 000 55.35 ? 10 1. ● Escribe cómo se lee cada número.1 000 1 ? 1 000 5 ? 1 000 100 10 100 5 1 14243 TERCERO. a) CXXVI b) CMLIX c) IIICDLXXIV b) 13 ? 13 ? 13 ? 12 números.87 4 3. Cada procedimiento se introduce mediante la resolución de una actividad en la que se muestra.45.99 = 85. Suma 3 milésimas a 1. b) Es el sustraendo de una resta.348 4 + 1.2 9. ● ● Completa.3) : 5 + 12 b) 27 : (9 . ● Suma estos números decimales. Resuelve estas operaciones.4) : 2 .7 .37 : 4.203.09 .0.12 59. millar U. a) y b) 67 y 65 " La base de las dos potencias es la misma. a) b) 6. a) b) c) d) Nueve décimas.703.6 . Transforma estos números romanos en números del sistema decimal.26) : 5 .indd 18-19 Actividades de la unidad: Ejercicios y problemas organizados por contenidos. 1 = 199 TERCERO. a) 3.4 ? 100 5 : 0. a) 0. a) b) c) d) e) f) a) b) c) d) e) f) 3.46 + 99. el dividendo es 1 436.892.903 29. 57.736 c) 0. Expresa mediante una sola potencia las siguientes operaciones entre potencias.56 . 3. Todos los enunciados van precedidos por un icono que indica su grado de dificultad. 9.233. a) XXVII b) IVCXCVI PRIMERO. 9. 3. a) b) c) d) En 3 unidades hay 4 décimas. REALIZAR OPERACIONES COMBINADAS CON POTENCIAS Expresa mediante una sola potencia las siguientes operaciones entre potencias. En 8 decenas hay 4 diezmilésimas.203 g) h) i) j) k) l) g) h) i) j) k) l) 0.07 d) 103.2.125 45. a) (35)2 : (36 : 34) b) (98 ? 93 : 95) ? 9 : (92)3 Realizar operaciones combinadas 10.019 que puedes tomar como modelo para afianzar procedimientos trabajados en la unidad.9 f) 1. 3.84 a) 32. 3. 46.99 b) 1. = 100 ? = 1 000 F 10 : 5 . Efectuamos las PRIMERO.46 c) 4 = 987.099 70 301279_Unidad_04.65 .794.456.indd 70-71 F cada letra en su equivalencia en el sistema numérico decimal.45.774 = 995.31 b) 4 = 7.4 7.045 ? 1 000 0. ● Escribe los números que sean una centésima menor.4 = 7.4 = 0.834 + 12. Son los Multiplicación 34 ? 2 Factores Radicando realizan las multiplicaciones y divisiones de potencias en el orden en que aparecen.86 17.25 + 4 = 125.7.9 PRIMERO.129 . 8. :5- 1 multiplicaciones y divisiones en el orden en el que aparecen.003 Suma 4 centésimas a 4.24 : 0. ● ● Resuelve. Se 16.83 c) 3.

continuaba su camino sobre una imaginaria línea recta que el temporal parecía querer quebrar.. en el Trinity College de Cambridge. al despertar las nubes habían dejado paso al sol y los negros presagios de mi mente habían sido sustituidos por estas revelaciones. en verdad se puede decir que eres «el profeta de los números». 2. Números naturales El profeta de los números Ramanujan se levantó. un vapor que hace la ruta entre la India e Inglaterra. todo se perdería en el fondo del mar. sin poder hacer otro movimiento que los provocados por el vaivén del barco. 1. si una inspiración divina te los ha revelado. En un alarde de equilibrio. ..1 DESCUBRE LA HISTORIA. La noche avanzaba y el sueño se fue apoderando de mi consciencia. Busca información sobre los personajes que aparecen en el texto: Harold Hardy y Srinivasa Ramanujan. tal vez. el joven indio le enseñó dos páginas del ajado cuaderno a su interlocutor. petrificado. dio tres pasos que le colocaron en el centro del despacho de Hardy. Investiga sobre las aportaciones de Srinivasa Ramanujan al estudio de los números naturales. El relato del viaje es apasionante pero no se puede comparar con estos sorprendentes resultados. y continuó el relato de su viaje. Yo pasé la tormenta en el camarote. ¿A qué episodio de la vida de estos dos personajes crees que corresponde el relato? ¿A qué viaje se refiere el joven Ramanujan? 3. apretando contra mi pecho el cuaderno de los descubrimientos mientras pensaba que. el barco. En ese momento.

5 397 = 8 406 c) 584 ? X = 179 288 d) X : 143 = 572 7 . •    ealizar operaciones R con potencias. Sumandos ( 21 + 37 ) + 42 = 21 + (37 + 42) 58 + 42 = 21 + 79 100 = 100 EVALUACIÓN INICIAL 1 PLAN DE TRABAJO f) g) h) i) j) 782 ? 450 695 ? 908 5 928 : 38 22 863 : 56 64 456 : 179 Realiza las siguientes operaciones. a) b) c) d) e) 759 + 3 824 8 329 + 4 516 + 738 4 261 .. el minuendo tiene que ser mayor que el sustraendo.Antes de empezar la unidad. •    ealizar operaciones  R combinadas con números naturales.1 4 7 4 1 4 8 1 4 6 3 2 5 5 0 7 0 7 7 3 1 1 F F Divisor 4 6 9 5 7 43 Cociente 3 9 5 1092 0 8 7 Resto 0 1 F F F F Producto Para restar números naturales. a) 62 734 + X = 68 251 b) X .865 316 ? 273 En esta unidad aprenderás a… •    scribir números E romanos en el sistema de numeración decimal. 2 3 4 Aplica la propiedad conmutativa y opera: 25 + 53 Aplica la propiedad asociativa y opera: (11 + 38) + 41 Calcula el término que falta. OPERACIONES CON NÚMEROS NATURALES Suma Resta Sumando Sumando Suma o total 5 8 0 6 12 4 7 9 8 2 8 5 F F F 9 4 2 3 27 5 6 1 1 8 6 2 F F F Minuendo Sustraendo Diferencia Multiplicación División Factor Factor Dividendo F 2 3 7 . Propiedad conmutativa de la suma El orden de los sumandos no altera la suma.. 43 + 28 = 28 + 43 = 71 Sumandos Suma Propiedad asociativa de la suma El orden en el que agrupamos los sumandos no altera la suma.569 20 347 . •    alcular potencias  C de números naturales.

de millón = X DM  d)  7 DM = X C e) 6 UM = X D f)  5 C = X D 8 . de millón = 10 CM = 1 000 000 U 1 D.1 Sistema de numeración decimal En el sistema de numeración decimal se utilizan diez cifras distintas para representar una cantidad: 0. 1 D = 10 U 1 C = 10 D = 100 U 1 UM = 10 C = 1 000 U 1 DM = 10 UM = 10 000 U 1 CM = 10 DM = 100 000 U 1 U. de millón = 10 D. es decir. 7. no tiene fin. de millón = 10 U. 1. porque dado un número cualquiera. de millón = 10 000 000 U 1 C. de millón = 100 000 000 U LO QUE DEBES SABER RESOLVER 1 Contesta. a)  ¿Cuántas decenas hay en 1 unidad de millar? b)  ¿Cuántas centenas hay en 1 decena de millar? c)  ¿Cuántas centenas hay en 1 unidad de millón? 2 Copia y completa estas igualdades. 2. EJEMPLO 1 ¿Cuántos días hay desde el 8 de septiembre hasta el 27 de septiembre? SEPTIEMBRE L M Mi J V S D Del 8 al 27 de septiembre hay 19 días. En el sistema de numeración decimal cada 10 unidades de un orden forman una unidad del orden inmediato superior. Sistemas de numeración Los números naturales surgieron debido a la necesidad que siente el ser humano de contar lo que le rodea. El conjunto de los números naturales es ilimitado. 3. 6. siempre es posible obtener el siguiente sumándole una unidad a ese número. 1. ANTES. 4. Para escribir números naturales se utilizan los sistemas de numeración.1 Números naturales. 5. DEBES SABER… Cuáles son los órdenes de unidades del sistema de numeración decimal y sus equivalencias Centena Decena Unidad Centena Decena Unidad Centena Decena Unidad de millón de millón de millón de millar de millar de millar Para expresar números naturales solemos utilizar el sistema de numeración decimal. 8 y 9. a) 3 UM = X C  b)  8 CM = X D c) 3 U.

a) b) c) d) e) f) 14 = 1 D + 4 U 256 = 2 C + 5 D + 6 U 1 807 = 1 UM + 8 C + 7 U 103 410 = 1 CM + 3 UM + 4 C +1 D 3 020 070 = 3 U. es decir. Escribe cinco números cuya cifra de las centenas de millón sea 7 y otros cinco cuya cifra de las centenas de millar sea 9. de millón + 6 U. a) 15 890 900 b) 509 123 780 c) 163 145 900 2 Escribe tres números que tengan 4 unidades de millar. EJEMPLO 2 Calcula el valor posicional de las cifras del número 129 098 105. a) b) 1 Señala el valor de la cifra 5 en estos números. Centena Decena Unidad Centena Decena Unidad Centena Decena Unidad de millón de millón de millón de millar de millar de millar 1 2 9 0 9 8 1 0 5 El valor de cada cifra depende de su posición en el número. 7 decenas y 4 unidades. de millón + 2 DM + 5 UM El sistema de numeración decimal es posicional.ANTES. 129 098 105 F F F F F F F F F 5 Unidades 0 Decenas 1 Centena = 100 unidades 8 Unidades de millar = 8 000 unidades 9 Decenas de millar = 90 000 unidades 0 Centenas de millar 9 Unidades de millón = 9 000 000 unidades 2 Decenas de millón = 20 000 000 unidades 1 Centena de millón = 100 000 000 unidades LO QUE DEBES SABER RESOLVER 3 Indica cómo se leen los números representados en estos ábaco. EJEMPLO 1 Descompón estos números en sus órdenes de unidades. el valor de cada cifra depende del lugar o posición que ocupa en el número. de millón + 2 DM + 7 D 906 025 000 = 9 C. 4 DM UM C D U DM UM C D U 9 . a cada cifra de un número le corresponde un orden de unidades. DEBES SABER… Cómo se descompone un número en sus órdenes de unidades En el sistema de numeración decimal.

1.2 Sistema de numeración romano
Aunque habitualmente para escribir números naturales utilizamos el sistema de numeración decimal, a lo largo de la historia se han empleado otros sistemas de numeración.

Para expresar cantidades mediante el sistema de numeración romano se utilizan siete letras distintas con estos valores: I=1 V=5 X = 10 L = 50 C = 100 D = 500 M = 1 000 El sistema de numeración romano es aditivo, es decir, cada letra tiene siempre el mismo valor.
Reglas para escribir números en el sistema de numeración romano

•    uma. Una letra escrita a la derecha de otra de igual o mayor valor, le S suma a esta su valor. XVI = 10 + 5 + 1 = 16 CLV = 100 + 50 + 5 = 155 •    epetición. Las letras I, X, C y M se pueden escribir hasta tres veces R seguidas. Las demás letras no se pueden repetir. III = 3 XXX = 30 CCC = 300 •    ustracción. La letra I escrita a la izquierda de V o X, la X a la izquierda S de L o C, y la C a la izquierda de D o M, les resta a estas su valor. IV = 5 - 1 = 4 XC = 100 - 10 = 90 CM = 1 000 - 100 = 900 •    ultiplicación. Una raya colocada encima de una letra o grupo de letras M multiplica su valor por mil. VI = 6 000 VI = 5 001 XL = 40 000
EJEMPLOS
3

Expresa estos números romanos en el sistema decimal. a) b) c) d) e) f) g) LXV XXI CCVII MDIII IX XLVII VCCCXL

" " " " " " "

50 + 10 + 5 = 65 10 + 10 + 1 = 21 100 + 100 + 5 + 1 + 1 = 207 1 000 + 500 + 1 + 1 + 1 = 1 503 10 - 1 = 9 50 - 10 + 5 + 1 + 1 = 47 5 ? 1 000 + 100 + 100 + 100 + 50 - 10 = 5 340

3

Expresa las siguientes cantidades como números romanos: 14 = XIV 895 = DCCCXCV   94 = XCIV   2 011 = MMXI 119 = CXIX  9 141 = IXCXLI

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
5

Traduce al sistema de numeración decimal: a)  XCII b)  DCCXL c) VIIIIX d)  CDXXIII e)  CMXXI f) XXIX g)  MMMCCVI h)  DCCIX i)  LXIX

6

Escribe en números romanos. a) 194 b) 426 c) 2 046 d) 12 311 e) 3 f) 14 g) 265 h) 1 569 i) 2 427

10

2

Multiplicación de números naturales
El producto de dos números se indica por un punto (·), aunque también se puede representar por el signo x. 12 · 7 = 12 x 7

La multiplicación es la expresión abreviada de una suma de varios sumandos iguales. Los términos de la multiplicación se denominan factores. El resultado final se llama producto.
EJEMPLOS
4

Expresa como un producto. a) 3 + 3 + 3 + 3 = 3 ? 4 = 12 b) 12 + 12 = 12 ? 2 = 24

5

Colocamos en una báscula 5 sacos de patatas que pesan 75 kg cada uno. ¿Qué peso marcará la báscula? 75 + 75 + 75 + 75 + 75 = 75 ? 5 = 375 . La báscula marcará 375 kg.
Factores Producto

La multiplicación cumple las siguientes propiedades:   •    onmutativa. El orden de los factores no altera el producto. C 5?7=7?5 35 = 35 •    sociativa. El orden en el que agrupamos los factores no altera el A producto. (4 ? 7) ? 5 = 4 ? (7 ? 5) 28 ? 5 = 4 ? 35 140 = 140 •    lemento neutro o unidad. Es el 1, ya que cualquier número mulE tiplicado por 1 es igual al mismo número. 13 ? 1 = 13 •    istributiva. El producto de un número por una suma o resta es D igual a la suma o resta de los productos del número por cada término. 3 ? (2 + 5) = 3 ? 2 + 3 ? 5 4 ? (8 - 3) = 4 ? 8 - 4 ? 3 3 ? 7 = 6 + 15 4 ? 5 = 32 - 12 21 = 21 20 = 20

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
9

Expresa como un producto. a) 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 b) 11 + 11 + 11 + 11 + 11 c) 13 + 13 + 13

11 Mario ha comprado 5 cajas de pinturas.

Si en cada caja hay 18 pinturas, ¿cuántas pinturas tiene en total?

10 Aplica la propiedad distributiva.

5

a) 7 ? (4 + 10)

b) 18 ? (7 - 2)

Una docena de huevos son 12 huevos. ¿Cuántos huevos hay en 2 docenas de huevos? ¿Y en 8 docenas de huevos? ¿Y en 32 docenas?

11

3
En una división, el resto siempre tiene que ser menor que el divisor.

División de números naturales

Dividir es repartir una cantidad en partes iguales. Los términos de la división se llaman dividendo, divisor, cociente y resto.
EJEMPLO
6

Un padre quiere repartir 630 € entre sus tres hijos en partes iguales. ¿Qué cantidad recibirá cada uno? 630 03 000 3 210
F

Cada hijo recibirá 210 €.

•  Cuando el resto es cero, la división es exacta. Dividendo Divisor D d Cociente Resto 0 c
F F F F

•  Si el resto no es cero, la división es no exacta. Dividendo D d Divisor Cociente Resto r c
F F F F

En ambos casos se cumple que: Dividendo = divisor ? cociente + resto A esta igualdad se le llama prueba de la división.
EJEMPLO
7

Se quieren repartir 43 caramelos entre 14 niños. ¿Cuántos caramelos recibirá cada niño? ¿Sobra alguno? 43 01 14 3
F

Cada niño recibirá 3 caramelos y sobra 1 caramelo.

Para comprobar que la división es correcta, primero vemos que el resto es menor que el divisor, 1 < 14, y después realizamos la prueba de la división: D=d?c+r

" 43 = 14 ? 3 + 1

43 = 42 + 1 43 = 43 Esto significa que hemos realizado bien la división.

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
13 Halla el cociente y el resto de la división

6 712 : 23. Haz la prueba.
6

7

Determina cuáles de estas divisiones son exactas y calcula el cociente de cada una de ellas. a) 1 416 : 18 c) 3 182 : 37 e) 8 205 : 13 b) 2 470 : 26 d) 1 445 : 85 f) 4 002 : 22

Un barco lleva 56 contenedores en los que se ha metido el mismo peso en cada uno. Si el peso de la carga total es 85 288 kg, ¿cuál es el peso de cada contenedor?

14 Calcula el dividendo de una división exacta

si el cociente es 13 y el divisor es 6.

12

4

Potencias de números naturales
base
F

Una potencia es una forma abreviada de escribir una multiplicación de factores iguales: an = a ? a ? a ? … ? a 144 244 3 4 4
n veces

a es la base, el factor que se repite. n es el exponente, el número de veces que se repite la base. 2 ? 2 = 22 " Se lee «2 elevado a 2» o «2 al cuadrado». 3 4?4?4=4 " Se lee «4 elevado a 3» o «4 al cubo». 4 3 ? 3 ? 3 ? 3 = 3 " Se lee «3 elevado a 4» o «3 a la cuarta».
EJEMPLOS
8

34

F

exponente

Escribe en forma de potencia las siguientes multiplicaciones:
Multiplicación 5?5?5?5?5?5 14 ? 14 ? 14 Potencia 5
6 3

Se lee «5 elevado a 6» o «5 a la sexta» «14 elevado a 3» o «14 al cubo»

14

9

Halla el valor de estas potencias. a) 23 = 2 ? 2 ? 2 = 8 \
F

3 veces

b) 92 = 9 ? 9 = 81 Y
F

2 veces

c) 34 = 3 ? 3 ? 3 ? 3 = 81 14 24 3 4 4
F

4 veces

Potencias de base 10
Una potencia de base 10 y exponente un número natural es igual a la unidad seguida de tantos ceros como indique su exponente.
CALCULADORA

EJEMPLO
10 Halla el valor de las siguientes potencias de base 10.

Para hallar potencias con la calculadora utilizamos la tecla x y .
5 ceros

a) 103 = 10 ? 10 ? 10 = 1 000 X 14 24 3 4 4
3 veces

3 ceros

b) 105 = 10 ? 10 ? 10 ? 10 ? 10 = 100 000 \ 1 4444 2 4444 3
5 veces

56 " 5 x y 6 = 212 " 2 x y 12 =

15625 4096

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
16 Escribe y calcula. 18 Escribe en forma de potencia y calcula su valor.

a) Siete al cubo. b)  Cuatro a la quinta. 

c) Diez a la cuarta. d) Diez a la octava.
8

a) 10 ? 10 ? 10

b) 6 ? 6 ? 6 ? 6 ? 6

17 Indica la base y el exponente de estas

potencias. Escribe cómo se leen. a) 36 b) 102 c) 54 d) 45

Escribe como producto estas potencias y calcula su valor. c) 85 e) 26 a) 74 3 8 b) 5 d) 5 f) 62

13

am : an = am-n EJEMPLO 5 Escribe estos cocientes de potencias como una sola potencia. a) 10 ? 10 4 5 d) 42 ? 43 ? 44 c) 97 : 95 d) 127 : 125 21 Halla el valor de estos productos b) 10 ? 10 ? 10 3 2 a) (34 : 32) ? 33 b) (56 ? 52) : 54 14 . am ? an = am+n EJEMPLO 4 Escribe estos productos de potencias como una sola potencia. las potencias han de tener la misma base.2 Cociente de potencias de la misma base Para dividir dos potencias con la misma base. 24 Halla el resultado de estos cocientes a) 7 ? 7 4 5 c) 9 ? 9 ? 9 3 5 4 de potencias. b) 53 ? 53 de potencias.5 Operaciones con potencias Las potencias cumplen una serie de propiedades. se mantiene la misma base y se suman los exponentes. a) 25 ? 23 = 25+3 = 28 b) 57 ? 52 = 57+2 = 59 c) 43 ? 4 = 43+1 = 44 d) 25 ? 23 ? 26 = 25+3+6 = 214 e) 57 ? 52 ? 5 = 57+2+1 = 510 f) 43 ? 4 ? 4 = 43+1+1 = 45 5. 3 4 Para multiplicar dos o más potencias de la misma base. 5 • 7 " No se puede expresar como una sola potencia. ANTES. independientemente de cuál sea el valor de la base y del exponente.1 Producto de potencias de la misma base Para que se puedan aplicar las propiedades del producto y el cociente. se mantiene la misma base y se restan los exponentes. 2 = 21 5 = 51 16 = 161 5. a) 25 : 23 = 25-3 = 22 b) 57 : 52 = 57-2 = 55 c) 43 : 4 = 43-1 = 42 d) 29 : 23 = 29-3 = 26 e) 67 : 63 = 67-3 = 64 f) 45 : 42 = 45-2 = 43 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 20 Escribe como una sola potencia. a) 78 : 75 b) 206 : 204 26 Calcula. DEBES SABER… Cómo se expresa un número como una potencia con exponente 1 Cualquier número es igual a una potencia con base ese número y exponente 1.

a) (23)4 = 23?4 = 212 b) (54)6 = 54?6 = 524 Utilizando esta propiedad en sentido inverso se pueden simplificar los cálculos. a) 20 = 1 b) 21 = 2 c) 70 = 1 d) 71 = 7 e) 240 = 1 f) 241 = 24 5. EJEMPLO 6 Calcula estas potencias. se mantiene la misma base y se multiplican los exponentes. c) (2 ? 6)7 ? 123 a) (74)2 ? 73 b) (53)7 : 58 d) (6 ? 3)9 : 185 15 . 30 Expresa como producto o cociente de potencias. •  Una potencia de exponente 0 es igual a 1 " a0 = 1.4 Potencia de una potencia Para elevar una potencia a otra potencia. (am)n = am?n EJEMPLO 7 Calcula estas potencias.3 Potencias de exponente 1 y 0 •  Una potencia de exponente 1 es igual a la base " a1 = a. (a : b)n = an : bn EJEMPLO 8 Escribe estos cocientes de potencias como una sola potencia. 54 · 24 = (5 · 2)4 = 104 63 : 23 = (6 : 2)3 = 33 5. (a ? b)n = an ? bn •    a potencia de una división es igual al cociente de las potencias del L dividendo y el divisor. b) 140 9 a) (3 ? 2)4 ? (3 ? 2)5 b) (14 ? 5)7 : (14 ? 5)4 a) (24)3 b) (63)5 c) (14 ? 16)5 d) (216 : 24)3 Calcula el valor de estas potencias. a) (4 ? 2)3 = 43 ? 23 = 64 ? 8 = 512 b) (10 : 5)3 = 103 : 53 = 1 000 : 125 = 8 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 25 Calcula el valor de las potencias.5. a) 151 28 Calcula.5 Potencia de una multiplicación y una división •    a potencia de una multiplicación es igual al producto de las poL tencias de sus factores.

a) b) 33 de área. ¿Cuánto mide el lado? 49 cm2 l Área = l $ l = l2 4 " l2 = 49 " l = Área = 49 cm2 49 = 7 l El lado mide 7 cm. Comprueba que el radicando al cuadrado es igual a la raíz. c) d) 1 000 = 100 40 000 = 200 10 Calcula el radicando de estas raíces sabiendo 225 = 15 255 = 16 Halla con tu calculadora. es el símbolo de la raíz y decimos que b es la raíz cuadrada de a. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 32 Comprueba si estas raíces cuadradas están 34 Calcula el lado de un cuadrado de 400 cm2 bien resueltas. obtenemos el número a. Símbolo de raíz F F " 361 19 36 1296 " 1 296 a =b F Raíz Radicando A los números cuya raíz cuadrada es exacta se les denomina cuadrados perfectos.6 CALCULADORA Para hallar una raíz cuadrada con la calculadora utilizamos la tecla . 18 Halla las raíces de los siguientes cuadrados perfectos.1 Raíz cuadrada exacta La raíz cuadrada exacta de un número a es otro número b tal que. a = b. cuando b2 = a Llamamos radicando al número a. a) b) d=3 d=7 c) d) d = 10 d = 14 16 . decimos que la raíz cuadrada es la operación inversa de elevar al cuadrado. a) b) c) e) f) g) 1 = 1 porque 12 = 1 4 = 2 porque 22 = 4 9 = 3 porque 32 = 9 25 = 5 porque 52 = 25 36 = 6 porque 62 = 36 49 = 7 porque 72 = 49 h) i) j) k) l) m) n) 64 = 08 porque 82 = 64 81 = 09 porque 92 = 81 100 = 10 porque 102 = 100 121 = 11 porque 112 = 121 144 = 12 porque 122 = 144 169 = 13 porque 132 = 169 196 = 14 porque 142 = 196 d) 16 = 4 porque 42 = 16 19 El área de un cuadrado es 49 cm2. EJEMPLOS Como 4 = 2 porque 22 = 4. 361 Raíces cuadradas 6. al elevarlo al cuadrado. a) b) 289 10 000 c) d) 15 625 135 424 que son raíces cuadradas exactas.

32) . EJEMPLO 9 Resuelve estas operaciones.2 b) (11 . Las sumas y las restas.12 + 8 = F F b) (95 . se hacen las operaciones en el orden en el que aparecen.16) . de izquierda a derecha. se hacen primero las operaciones que hay dentro de los paréntesis. a) 15 + 23 .21 = = 63 F F = 38 F .2) + 6 + 5 . a) 10 + 3 ? 7 . EJEMPLO 22 Calcula las siguientes expresiones.º 3.º 2.(8 . Las potencias y las raíces.(8 .10 F F F F F F F F = 38 a) 7 ? 4 . 41 Calcula. el orden en el que se realizan las operaciones es el siguiente: 1.10 c) 17 .(39 .12 + 8 = F = 40 F 23 F F .20) : 9 + 2 17 . de izquierda a derecha.7) ? 4 + 2 ? (8 + 2) c) 3 ? (14 + 12 .2 . de izquierda a derecha. Las multiplicaciones y las divisiones.7 Jerarquía de las operaciones ANTES.10 b) 17 .º 4.2 + 6) + 5 .14 : 7 = = 10 + 21 = 31 F F F F F F F c) 5 ? (16 . • Para calcular una serie de sumas y restas con paréntesis.º Las operaciones que hay entre paréntesis.21 = = 36 .8 .12 + 3 ? 6 .2 + 6 + 5 . a) 17 .9) + 3 ? (4 : 2) : 2 = F 2 = 2 = =5? F F 7 +3? F 2 :2= :2= 3 F = 29 F = 35 = 35 + + 6 F LO QUE DEBES SABER RESOLVER 11 Resuelve estas operaciones.21 = .2 . DEBES SABER… Cómo se realizan operaciones combinadas de suma y resta • Para calcular una serie de sumas y restas sin paréntesis.12 + 8 = F = 24 +8= F F = 19 = 32 Cuando en una expresión aparecen operaciones combinadas.

 pero  los exponentes iguales. c) 67 ? 27 e) 67 ? 25 a) 67 ? 65 7 5 7 7 b) 6 : 6 d) 6 : 2 f) 67 : 25 PRIMERO. a) 67 ? 65 = 67+5 = 612 b) 67 : 65 = 67-5 = 62 •    i las bases no son iguales. L a) y b) 67 y 65 "   a base de las dos potencias  es la misma. CALCULAR UN PRODUCTO O COCIENTE DE POTENCIAS Expresa. a) X X V I I 10 10 5 1 1 SEGUNDO.Lo esencial COMPRENDE ESTAS PALABRAS Sistema de numeración decimal D. e) y f) 67 y 25 " No son iguales las bases ni los exponentes. Estudiamos cada letra en su equivalencia en el sistema numérico decimal. sumamos  S o restamos los exponentes. si se puede. pero los  S exponentes sí. •    i las bases son iguales. teniendo en cuenta que cada letra en la que aparece una rayita encima. Examinamos si son iguales las bases o los exponentes de las potencias. si un número es mayor que su número anterior. se multiplica por 1 000. con una sola potencia. a) XXVII b) IVCXCVI PRIMERO.10 144424443 5 000 . LEER NÚMEROS ROMANOS Escribe en el sistema numérico decimal los siguientes números romanos. los números. a) X X V I I 10 10 5 1 1 b) I V C X C V I 1 ? 1 000 5 ? 1 000 100 10 100 5 1 SEGUNDO. le restamos a este número el anterior. 7. multiplicamos o dividimos las bases. e) 67 ? 25 = 67 ? 25 f) 67 : 25 = 67 : 25 b) I V C X C V I 100 . millar U. porque 32 = 9 F 9 =3 F F Raíz Multiplicación 34 Factores Radicando HAZLO DE ESTA MANERA 1. Sumamos los números resultantes. c) 67 ? 27 = (6 ? 2)7 = 127 d) 67 : 27 = (6 : 2)7 = 37 •    i no son iguales las bases ni  S los exponentes. a) X X V I I 10 10 5 1 1 " 10 + 10 + 5 + 1 + 1 = 27 C X C V I b) I 4 000 V 144424443 1 ? 1 000 5 ? 1 000 100 10 100 5 1 14243 90 4 000 + 100 + 90 + 5 + 1 = 4 196 18 .1 000 1 ? 1 000 5 ? 1 000 100 10 100 5 1 14243 TERCERO. no se puede expresar como una sola potencia. 6. Transformamos 2. 7 7 L c) y d) 6 y 2 "   as bases son distintas. millar Centena Decena Unidad 3 30 000 5 5 000 1 100 4 40 2 2 División Dividendo Resto F F 25 1 3 8 F F Divisor   Cociente F Potencia 145 = 14 ? 14 ? 14 ? 14 ? 14 1 4444 2 4444 3 F Base Exponente 5 veces Sistema de numeración romano I=1 C    = 100 V=5 D = 500 ? X = 10  L = 50 M = 1 000 2 = 68 Producto Raíz cuadrada Símbolo de raíz 9 = 3.

REALIZAR OPERACIONES COMBINADAS Resuelve: 100 ? (36 .10 : F 10 = = SEGUNDO. Resolvemos las operaciones que hay entre paréntesis. el dividendo es 1 436.6) = F F F F PRIMERO. Se 5 2 3 5 2?3 = 75 ? 76 b) 48 : (42 ? 45) = 48 : 42+5 = 48 : 47 realizan las multiplicaciones y divisiones de potencias en el orden en que aparecen. Efectuamos :5= 200 F 1 las multiplicaciones y divisiones en el orden en el que aparecen.18) ? 3 : 6 + (8 . Expresa. b) 3 ? 4 = 42 a) 8 ? 4 = 88 3. En una división. si se puede.26) : 5 . de izquierda a derecha. = 100 ? = 1 000 F 10 : 5 . las sumas y restas. Expresa mediante una sola potencia las siguientes operaciones entre potencias.4) : 2 . Calcula el resto.  Completa las expresiones para que sean  ciertas. 2. Resolvemos los paréntesis.3 ? 4 : 6 c) (12 ? 2 . con una sola potencia. a) 7 ? (8 . Expresa en forma de potencia. REALIZAR OPERACIONES COMBINADAS CON POTENCIAS Expresa mediante una sola potencia las siguientes operaciones entre potencias. a) (35)2 : (36 : 34) b) (98 ? 93 : 95) ? 9 : (92)3 Realizar operaciones combinadas 10. Comprende estas palabras 1. a) 75 ? 76 = 75+6 = 711 b) 48 : 47 = 48-7 = 41 = 4 4. Resuelve estas operaciones. a) 7 ? (7 ) = 7 ? 7 SEGUNDO. Escribe un número de cuatro cifras que tenga las mismas unidades de millar que decenas y una unidad más que centenas. 4.3) : 5 + 12 b) 27 : (9 . a) 85 : 45 b) 74 ? 73 c) 146 ? 23 d) 214 ? 24 e) 183 : 36 f) 12311 : 1235 F TERCERO. si se puede. Transforma estos números romanos en números del sistema decimal. Resolvemos Realizar operaciones combinadas con potencias 2. el divisor es 27 y el cociente es 53.2.1 19 .10 : (16 . a)  CXXVI  b)  CMLIX  c)  IIICDLXXIV b) 13 ? 13 ? 13 ? 12 F F - 1 = 199 Y AHORA… PRACTICA Calcular un producto o cociente de potencias 6. a) 17 ? 17 ? 17 ? 17 ? 17 Leer números romanos 1. a) 75 ? (72)3 b) 48 : (42 ? 45) PRIMERO.6) .

r = 453 . •  Cinco números mayores que 29 000 y menores  que 29 100 con la cifra de las decenas igual a la cifra de las unidades. Realiza la prueba de la división. a) 122 578 b) 438 231 c) 1 432 000 d) 32 181 120 e) 1 010 101 f) 3 107 251 OPERACIONES CON NÚMEROS NATURALES 57.Actividades SISTEMAS DE NUMERACIÓN 12. a) D = 6 099 b) D = 986 d = 19 d = 17 c = 321 c = 58 r=? r=? e) 3 002 16. Halla el resto sin efectuar la división. el divisor es 8 y el cociente es 189. ● Señala el valor de la cifra 5 en cada uno de los siguientes números. ● ● Sin realizar la división.8) e) (20 + 14 . a) XIX c) MMCCIX b) CDXL      d)  CMXC 56. al sumarlo a 437. ● Resuelve estas divisiones y realiza la prueba. a) XLVI f) IVCDXXX b) CXCII      g)  DCCXCIII c) CMXXXIV h) MMCCII d) XXXIV i) XCXL e) MMMDLXXX   j)  MXXIX 14. utilizando el signo correspondiente. a) 15 890 900 c) 509 123 780 e) 163 145 900 b) 54 786 008 d) 64 320 510 f) 986 403 005 48. •  Cinco números menores que 100 000 cuya cifra  de las decenas de millar sea 3. Ordena los números en cada caso. a) 987 654 c) 887 787 e) 8 080 008 b) 656 565 d) 3 004 005 f) 2 222 222 13. ● Escribe en números romanos. PRIMERO. Se sustituye cada letra por su valor en la prueba de la división. 15. D= d ? c +r 453 = 23 ? 19 + r " 453 = 437 + r SEGUNDO. ● ● El dividendo de una división es 1 512. ● Aplica la propiedad distributiva y calcula. Sin realizar la división. a)  XXVI      c)  MCCXXV b)  DCXLVI      d)  DXXX 55. ● Expresa en el sistema de numeración decimal. a) 327 : 22 b) 4 623 : 18 c) 9 255 : 37 d) 12 501 : 59 e) 29 001 : 132 f) 36 102 : 205 HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE CALCULA UN TÉRMINO DE LA DIVISIÓN CONOCIENDO LOS DEMÁS? 60. Dividendo 173 267 1 329 Divisor 3 4 9 Cociente Resto d) 15 ? (20 .2) ? 5 49. 62. El resto de la división es 16. ● Completa la tabla. indica cuáles de estas divisiones son exactas. de menor a mayor.7 . si el cociente es 19. ● Expresa en el sistema de numeración decimal estos números romanos.15) ? 17 f) (18 + 3 . halla el resto de 453 : 23. ●● Expresa los siguientes números romanos en el sistema de numeración decimal. 54. El resto es un número tal que.12) c) 8 ? (17 + 12 + 10) 58. a) 6 ? (11 + 4) b) 25 ? (37 . ● Escribe: •  Cinco números mayores que 20 000 cuya cifra  de las unidades de millar sea 8. a) 7 b) 22 c) 74 d) 143 59. ● Indica el valor posicional que tiene la cifra 1 en estos números. da 453. ●● Indica el valor posicional de todas las cifras de estos números. ● Halla el cociente y el resto de 45 456 : 22.437 = 16. 61. ● ¿Qué resto puede tener una división de divisor 7? 20 .

● ● Calcula. ● Escribe como producto de factores. ● Expresa como una potencia. entonces 952 = 4 b) 100 c) 169 d) 196 96. Se RAÍCES CUADRADAS 95. ● ● Completa. a) 92 ? 9 4 = 96 b) 2 4 ? 23 = 29 76. 2+4=8 El número que sumado a 2 da 8 es 6. El exponente buscado es 6. SEGUNDO. ● ● Indica como una sola potencia. ● Completa. c) (85 : 83) ? 82 d) 75 : (72 ? 72) c) (95)3 ? (94)3 d) (116)2 ? (113)4 c) (108)3 : (104)5 d) (29)2 : (23)5 b) (72)3 ? (75 : 72) : (72)4 OPERACIONES CON POTENCIAS 73. ● Completa la tabla. ● ● Completa. ● Expresa como una potencia. ● Escribe como una sola potencia. ● Expresa estas multiplicaciones en forma de potencia. ● ● Resuelve. 80. a) 47 : 53 = 54 b) 124 : 126 =129 a) (54)2 91. Al cuadrado 9 11 Al cubo A la cuarta 84. ● Completa. ● Indica cuál es la base y el exponente. 32 ? 3X = 38 " 32+X = 38 igualan los exponentes. Copia y completa: 32 ? 3X = 38 PRIMERO. ● Expresa con números. ● ● Completa. a) 3 ? 3 ? 3 ? 3 ? 3 ? 3 ? 3 ? 3 b) 37 ? 37 c) 4 ? 14 ? 4 ? 14 ? 4 ? 14 ? 4 d) 25 67. c) 115 : (116 : 113) d) 43 : (45 : 42) c) 95 : 94 = 93 d) 38 : 34 = 32 c) (65)2 d) (82)6 69. c) 63 ? 62 ? 65 a) 32 ? 34 ? 33 b) 54 ? 5 ? 56 d) 43 ? 53 ? 63 d) 45 ? 4 93. 94. ● Escribe cómo se leen estas potencias. b) 104 c) 272 a) 43 d) 1025 75. a) 352 = 1 225.POTENCIAS 65. a) (35)2 ? (32)4 b) (73)3 ? (72)4 a) (62)5 : (63)3 b) (87)2 : (83)4 a) 39 : ((32)5 : 37) ? 33 b) (73)3 b) 215 : 27 c) 5 4 ? 53 = 58 d) 3 4 ? 39 = 311 c) 13 ? 136 ? 134 = 139 d) 83 ? 85 ? 84 = 812 c) 65 : 35 d) 46 : 26 66. b) 114 ? 84 c) 83 ? 53 a) 72 ? 73 74. b) Nueve a la cuarta. ● Calcula las raíces cuadradas de estos números. a) (35 ? 32) : 33 b) 43 ? (47 : 44) 92. 79. a) 64 97. aplican las propiedades de las potencias. Base = 4 Exponente = 4 a) 28 12 b) 3 Base = 4 Exponente = 4 68. entonces 1225 = 4 b) 9 025 = 95. si se puede. ● Expresa como una sola potencia. Se 4= 5 b) 4 = 9 a) c) 4 = 15 d) 4 = 20 21 . ● Expresa como una sola potencia. b) 74 c) 212 d) 1412 a) 123 71. a) Once a la quinta. ● ● Calcula las siguientes expresiones. HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE CALCULA UN EXPONENTE DESCONOCIDO EN UN PRODUCTO DE POTENCIAS? 17. a) 74 ? 74 ? 7 = 77 b) 54 ? 5 ? 53 = 58 a) 68 : 63 a) (27 : 24) : 22 b) (79 : 73) : 74 81.

34 + 39 + 30 = 103 € El gasto en teléfono ha sido de 103 €.3)] .9) 33 + 6 ? 5 + 21 toma el dato conocido del problema. los máximos anotadores han sido Juan.19 14 . «El mes pasado» " 34 € «Este mes 5 € más»  «Hace dos meses 4 € menos» SEGUNDO.76 . ● Calcula.16 + 6 i) (24 + 6) .21) (29 + 78 . Se 20.5) : (12 .(90 .32) 345 .5 + 14 17 .3 ? (12 : 4 . La factura telefónica del mes pasado fue de 34 €. a) b) c) d) e) f) g) h) 3 ? (100 .2 + 25 59 + 45 .12 .(41 + 12 .(65 + 12) iv) (34 + 78) .17 34 + 78 + 7 .21 : 7 + 105 : 5 42 ? 3 .90) + 12 ? (5 + 2) 7 ? (26 : 2) .6 34 + 78 .124 : 4 .31) [200 . ● Calcula.35 : 7 19. a) b) c) d) 9 ? (15 + 4 . ¿Cuántos puntos han obtenido entre los tres? TERCERO. ● Realiza estas operaciones.8 + 18 .(12 + 17) 102.23 .65 . a) b) c) d) e) f) 31 . Jorge y Mario. 103.(67 + 34 .12 + 51 123 + 12 -17 .14 : 7 ? 4) : (22 + 5 ? 5 .2) + (8 + 20) : 4 . ● Resuelve estas operaciones.(30 : 6 + 5) ? 2 . ● Realiza las siguientes operaciones.(180 : 9) : 5 (241 .54 .8 + 43) 567 .(3 + (32 : 4) : 2) 8 ? 3 + 36 : 9 + 5 144 : (24 : 6) + 4 ? 7 48 . a) 3 ? 5 + 3 ? 4 = 60 b) 13 ? 40 .(13 + 8) : 7 4 + 15 : 5 + 17 42 .28 : 2 (12 + 3 ? 5) : 9 + 8 " 34 + 5 = 39 € " 34 . 117.(6 : 3) ? 6 + 4 66 : (15 .7) 12 + 4 ? (3 + 19) 55 .JERARQUÍA DE LAS OPERACIONES 18.8 . a) b) c) d) e) f) (34 + 12 .45) 107.9 .12 24 .20 + 15 .54 .(8 + 16) ii) (24 + 18) .32) .5) + 7 ? (8 .(9 + 5) (89 + 23 . ● Calcula y relaciona las operaciones que dan el mismo resultado. ● Resuelve. a) b) c) d) a) b) c) d) a) b) c) d) 15 + (12 + 6) : 3 31 .(23 + 65 . ● Calcula el valor de estas expresiones.8 . Se 104.4 = 30 € resuelve el problema. ● ● En un partido de baloncesto.12 : 2 7 ? (4 + 8 .12 .6 ? 3 : 2 8 ? (28 .1 38 .9) .5 ? 7 + 9 ? 3 .15 ? 6 = 150 PROBLEMAS CON NÚMEROS NATURALES HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE RESUELVE UN PROBLEMA EN EL QUE LOS DATOS ESTÁN RELACIONADOS? 116. a) b) c) d) 24 . ● Calcula mentalmente el número que falta.9 + 12 106. ¿A cuánto ha ascendido el gasto en teléfono en los últimos tres meses? PRIMERO. Se calculan los demás datos del problema.(34 .6 + 1) 3 ? (15 : 3 .4 12 + 7 .19) 123 .100 + 44) : 5 + 20 ? 7 7 + 8 ? (17 .76 .(8 + 6) iii) (34 + 78 + 7) . 105.5 + 24 49 + 7 . Jorge 5 puntos más que Juan y Mario 7 puntos menos que Jorge.5) . Juan ha logrado 19 puntos.3 ? (27 . la de este mes ha sido 5 € más cara y la de hace dos meses fue 4 € menos.76) . 22 .9) + 7 ? (6 : 2) .13 ? 4 = 260 c) 15 ? 4 + 7 ? 4 .6 + 37 .

● ● Marta quiere saber cuántos melocotones hay en el almacén. 14 kg de vidrio cada año. y en cada caja. ●● Cada fin de semana Luis recibe 6 € y se gasta 4 €. Desde 400 € hasta 600 € Desde 350 € hasta 750 € 127. 12 de limón y 12 de cola. ¿Cuánto gano al mes? 119. ¿cuánto dinero nos ahorramos comprando garrafas? 126. ●● Una botella de 1 litro de aceite cuesta 3 €. La caja tiene cuatro filas y hay cuatro vasos en cada fila. ¿Cuántos vasos tiene que colocar? 134. Para ello hace 5 montones con 5 cajas en cada montón.  S ¿cuántos kilos de vidrio se reciclan al año? b)    ara reciclar 680 000 000 000 kg. ●●● Un coche va a 110 km/h y otro a 97 km/h.118. ¿Cuántos litros consumen entre los dos al cabo de 4 horas? 123. ● ● Vamos a repartir 720 € entre tres personas y se sabe que la primera recibirá 280 €. ●● Se ha enseñado a un grupo de jóvenes a sembrar trigo. ¿Cuánto recibirán las otras dos si el resto se reparte en partes iguales? 128. ¿Cuántos cuadraditos hay en total? 132. ¿cuántos kilos  P más debería reciclar cada persona? Desde 200 € hasta 450 € a) ¿Se pueden adquirir los tres artículos con 900 €? b)  ¿Cuál es la cantidad mínima necesaria para  comprar los tres artículos? c)  ¿Cuánto sobra. ● ● ● En España cada persona recicla. ● ● Luis acaba de recibir cuatro cajas cuadradas llenas de vasos que debe colocar. ●● Un generador eléctrico consume 9 litros de gasolina a la hora y una bomba de agua 7 veces más. ¿Cuántos kilómetros le llevará de ventaja el primer coche al segundo al cabo de 9 horas? 131. y ahorraría 32 €. ●● Si ganase 56 € más al mes podría gastar: 420 € en el alquiler de la casa. a)    i en España hay 40 millones de personas. ¿Cuántas semanas han de pasar hasta que ahorre 18 €? 124. 60 € en la manutención y 96 € en gastos generales. a)    Cuántos kilos sembraron el segundo día? ¿ b) ¿Y entre los dos días? 121. ¿cuántas sillas puede comprar? ¿Cuánto le sobra? 125. ¿Cuántos melocotones hay? 133. ●● Pedro tiene 79 € para comprar sillas. El primer día sembraron 125 kilos y el segundo día sembraron el doble de kilos que el primero. con seguridad. si en la primera fila ha colocado 5 azulejos? 23 . ¿Cuántos años tiene la madre? 120. ● ● ¿Cuántos azulejos necesita Jorge para cubrir una pared cuadrada. si se dispone  de 2 000 € para comprar los tres artículos? 122. por término medio. ●● Observa estos precios. con 8 cuadraditos en cada fila. ●●● Mario tiene 11 años y es 4 años menor que su hermana. ● ● Nacho y Ana están preparando una fiesta y compran 12 botellas de 2 litros de naranja. ● ● El tablero del ajedrez es un cuadrado formado por 8 filas. ¿cuánto dinero se han gastado? 130. Entre los dos tienen 19 años menos que su madre. Sabiendo que cada una cuesta 7 €. 102 € en gasolina para el coche. Si la garrafa de 6 litros cuesta 12 €. a)  ¿Cuántos litros han comprado? b) Si cada botella de 2 litros cuesta 2 €. 5 filas con 5 melocotones en cada fila.

Busca información sobre Christopher Clavius y su relación con el papa Gregorio XIII. sino que recuperamos lo que el calendario anterior tomó sin corresponderle. pero no robamos 10 días al calendario. Christopher Clavius– que me conceda la autorización para justificar el cambio de calendario. 2.. Investiga qué calendario se utilizaba hasta que se estableció el calendario actual y por qué se produjo la diferencia de 10 días al cambiarlo. De haber seguido así. habríamos terminado por celebrar la Navidad en verano.2 DESCUBRE LA HISTORIA. –Ruego a Su Santidad –interpeló el jesuita.. ¡Las críticas han llegado al extremo de acusarnos de robarle 10 días al calendario! Gregorio XIII levantó la cabeza y respondió: –Eso no es más que un ataque de herejes e ignorantes. . 1. El Papa continuó: –Al 4 de octubre de 1582 le siguió el 15 de octubre. La Comisión de Sabios determinó que nuestros cálculos de la duración del año eran erróneos y que nuestro calendario estaba atrasado en 10 días. Gregorio XIII atendía distante a un jesuita que estaba visiblemente alterado. 3. Divisibilidad Después del jueves…. otro jueves En la Navidad de 1582. Explica el criterio de divisibilidad que establece el calendario gregoriano para los años bisiestos.

Antes de empezar la unidad. a) b) c) d) Divisor = 3. cociente y resto.. cociente = 7. 2 Halla el dividendo de estas divisiones. • Factorizar números naturales.. DIVISIÓN ENTRE NÚMEROS NATURALES Los términos de la división se llaman dividendo. resto = 0 Divisor = 8. cociente = 15. cociente = 12. resto = 3 Divisor = 21. divisor. • Distinguir entre números primos y compuestos. Dividendo F Divisor 5 8 0 3 4 23 Cociente 1 2 0 2523 5 3 7 4 Resto 5 F F F Prueba de la división Una división está bien resuelta si se cumplen estas dos condiciones: •    l resto de la división es menor que el divisor. Dividendo 2 346 3 672 8 425 9 252 Divisor 4 6 7 9 Cociente Resto 25 . c) 68 6 e) 1042 11 a) 47 2 08 11 052 95 07 23 3 03 1 b) 54 3 24 15 9 d) 85 7 15 12 1 f) 2475 12 0075 206 03 PLAN DE TRABAJO En esta unidad aprenderás a… • Calcular los divisores y múltiplos de un número. resto = 6 Divisor = 12. resto = 1 3 Calcula y completa la tabla en tu cuaderno. • allar el máximo H común divisor y el mínimo común múltiplo de dos o más números naturales. EVALUACIÓN INICIAL 1 Haz la prueba de cada división y averigua cuáles están mal realizadas. E Dividendo = Divisor ? Cociente + Resto 58 034 = 23 ? 2 523 + 5 58 034 = 58 029 + 5 58 034 = 58 034 Por tanto. la división está bien resuelta. cociente = 8. Dividir es repartir una cantidad en partes iguales. E Resto < Divisor " 5 < 23 •    l dividendo es igual al divisor multiplicado por el cociente más el resto.

1 Halla los seis primeros múltiplos de 12. 26 . 11 ¿Es 48 múltiplo de 6? Razona la respuesta. 6. 3 ? 3. Halla los diez primeros múltiplos de 16. Múltiplos de 3 " 3 ? 1. 18. 12 ? 3. 12. 3 ? 4.3 Dividendo (D) resto (r) divisor (d ) cociente (c) Múltiplos de un número ANTES. Si una división es exacta se cumple que: Dividendo = Divisor ? Cociente • Una división no es exacta cuando su resto es distinto de cero. 15. 12 ? 2. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 10 ¿Es 35 múltiplo de 5? Razona la respuesta. 12 ? 6 Los seis primeros múltiplos de 12 son: 12. Todos los múltiplos de 12. DEBES SABER… Cuándo una división es exacta • Una división es exacta si su resto es cero. 3 ? 2. EJEMPLO 4 ¿Es 28 múltiplo de 4? ¿Y de 5? 28 10 28 13 4 7 5 5 La división 28 : 4 es exacta " 28 es múltiplo de 4. 48. 3 ? 5. La división 28 : 5 no es exacta " 28 no es múltiplo de 5. 21…} Los múltiplos de 3 son un conjunto ilimitado de números. 24. Múltiplos de 12 " 12 ? 1. 12 ? 4. 3 ? 7… • 3 = {3. 3 ? 6. 60 y 72. 1 2 Calcula los diez primeros múltiplos de 8. " " Todos los múltiplos de 3. 36. Los múltiplos de un número se obtienen multiplicando dicho número por los sucesivos números naturales. 12 ? 5. EJEMPLOS SE ESCRIBE ASÍ • 3 • 12 5 Calcula los múltiplos de 3. 9. En este caso se cumple que: Dividendo = Divisor ? Cociente + Resto 56 6 2 9 54 6 0 9 Un número b es múltiplo de otro número a si la división de b entre a es exacta.

8 : 1 = 8 " Es una división exacta 8 : 2 = 4 " Es una división exacta " 1 y 8 son divisores de 8. 2. Se escribe así: Div (8) = {1. 2. Por tanto. 8 es divisor de 48. EJEMPLOS 9 Calcula todos los divisores de 8. hasta que el cociente de la división sea menor que el divisor. Div (8) " Todos los divisores de 8. 4. 3. 10} LO QUE DEBES SABER RESOLVER 3 Di si es cierto o no. 27 . 2 7 12 36 15 20 1 4 40 9 a) 12 es divisor de 3. Los divisores de 8 son 1.4 Divisores de un número Un número a es divisor de otro número b si la división de b entre a es exacta. 5 y 10 " 1 y 10 son divisores de 10. 2. 2 Calcula todos los divisores de 10. 48 0 48 3 8 6 9 5 La división 48 : 8 es exacta " 8 es divisor de 48. 4 y 8. b) 12 es múltiplo de 3. es menor que el divisor. EJEMPLO 7 Comprueba si 8 y 9 son divisores de 48. 16 Calcula todos los divisores de: a) 30 b) 27 c) 45 d) 55 e) 100 f) 89 g) 90 h) 79 15 ¿Cuáles son divisores de 36? 17 Di si es cierto o no. F F 48 es múltiplo de 8. Div (12) " Todos los divisores de 12. Por tanto. " Div (10) = {1. La división 48 : 9 no es exacta " 9 no es divisor de 48. 2. no seguimos dividiendo. SE ESCRIBE ASÍ 10 1 0 10 10 0 2 5 10 1 3 3 10 4 2 2 " El cociente. 8 0 1 8 8 0 2 4 8 2 3 2 " El cociente. 8}. 5. b) 12 es divisor de 95. Los divisores de un número se obtienen dividiendo dicho número entre los sucesivos números naturales. es menor que el divisor. 2. De cada división exacta extraemos dos divisores: el divisor y el cociente. Extraemos el divisor y el cociente de cada división exacta: 10 : 1 = 10 " Es una división exacta 10 : 2 = 5 " Es una división exacta Los divisores de 10 son 1. " 2 y 5 son divisores de 10. no seguimos dividiendo. " 2 y 4 son divisores de 8. a) 8 es divisor de 56. 4. 2.

27 es un número compuesto. 6 7 19 ¿Es 101 un número primo? ¿Por qué? 8 28 . Calculamos todos los divisores de 27: 27 1 7 27 0 27 2 7 13 1 27 3 0 9 27 6 3 4 27 4 3 6 27 5 2 5 Números primos hasta 100 " Como 4 es menor que 6. Div (27) = {1. " 3 y 9 son divisores de 27. 9. EJEMPLO 10 Averigua si 17 y 27 son números primos o compuestos. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 4 Determina si los siguientes números son primos o compuestos. 27} " 27 tiene más de dos divisores. 3. a) b) c) d) 11 13 18 24 e) f) g) h) 29 42 46 54 i) j) k) l) 58 65 70 80 5 Escribe todos los números primos menores que 20. extraemos el divisor y el cociente. Indica todos los números primos comprendidos entre 100 y 110. •    i un número tiene más de dos divisores. no seguimos dividiendo. decimos que es un número S compuesto. no seguimos dividiendo. Escribe los números compuestos menores que 20. La única división exacta es 17 : 1 = 17. Calculamos todos los divisores de 17: 17 1 7 17 0 17 2 1 8 17 5 2 3 17 3 2 5 17 4 1 4 " El cociente. es menor que el divisor. Div (17) = {1. 3. 5.5 Números primos y compuestos •    n número es primo si solo tiene dos divisores: él mismo y la U unidad. 17} 17 solo tiene dos divisores. Escribe cinco números primos mayores que 50 y otros cinco menores que 40. Extraemos el divisor y el cociente de las divisiones exactas: 27 : 1 = 27 27 : 3 = 9 " 1 y 27 son divisores de 27. Por tanto. 17 es un número primo.

4. obtenemos un múltiplo de 3. porque: 8 + 7 + 6 = 21 y 21 : 3 es división exacta " División no exacta. b) 120 : 5 " División exacta. porque 7 514 termina en número par. que no es par. 6. d) 173 : 2 D " ivisión no exacta. Los números pares son: 2. porque 65 termina en 5. porque 246 no termina en 0 ni en 5. a) 18 : 2 que no es par. EJEMPLO 3 Determina si estas divisiones son exactas. EJEMPLO 4 Determina si estas divisiones son exactas. EJEMPLO 5 Determina si estas divisiones son exactas. porque: 1 + 7 + 3 = 11 y 11 : 3 es división no exacta • La división de un número entre 5 es exacta si el número termina en 0 o en 5. porque 173 termina en 3. porque 18 termina en número par. c) 14 930 : 2 " División exacta. a) 37 : 2 b) 48 : 3 c) 81 : 5 d) 92 : 2 e) 22 305 : 5 f) 145 236 : 3 29 . " División exacta. 8. DEBES SABER… Cuándo la división de un número entre 2. porque 120 termina en 0. porque 14 930 termina en 0. 12. porque: 1 + 2 + 3 = 6 y 6 : 3 es división exacta " División exacta. al sumar las cifras de ese número. b) 7 514 : 2 " División exacta. " División exacta. c) 246 : 5 " División no exacta.6 Factorización de un número ANTES. porque 81 termina en 1. a) 15 : 3 b) 26 : 3 c) 59 : 3 d) 70 : 3 e) 103 : 3 f) 3 104 : 3 10 Estudia si estas divisiones son exactas. … a) 81 : 3 b) 123 : 3 c) 876 : 3 d) 173 : 3 " División exacta. e) 81 : 2 D " ivisión no exacta. a) 65 : 5 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 9 Estudia si estas divisiones son exactas. • La división de un número entre 3 es exacta si. porque: 8 + 1 = 9 y 9 : 3 es división exacta " División exacta. 3 o 5 es exacta • La división de un número entre 2 es exacta si el número termina en 0 o en una cifra par. 10.

a) 3 ? 5 ? 11 b) 2 ? 11 c) 5 ? 7 ? 11 d) 3 ? 7 ? 11 30 . 15 : 2 " División no exacta. hasta obtener como cociente la unidad. 13. entre 11… EJEMPLO 6 Factoriza el número 30. Se empieza dividiendo entre 2. 7. 3. tantas veces como se pueda.Factorizar un número es descomponerlo en factores primos. indicando solo las divisiones exactas. 5 : 2 " División no exacta. 11. Factorización " 30 = 2 ? 3 ? 5 Este proceso se suele escribir. porque: 1 + 5 = 6 y 6 : 3 es división exacta 15 : 3 = 5 Factorización " 30 = 2 ? 15 = 2 ? 3 ? 5 Repetimos el proceso hasta obtener como cociente 1. y volvemos a dividir este número entre el primer número primo que haga la división exacta. en este caso 15. Factorización " 30 = 2 ? 3 ? 5 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 11 Factoriza los siguientes números. expresarlo como producto de sus divisores primos. si no entre 7. 5. 5:5=1 Cuando obtenemos como cociente 1. Los primeros números primos son: 2. si no es exacto. … Tomamos el número y lo dividimos entre el primer número primo que haga la división exacta. de la siguiente manera: 30 2 30 : 2 " 15 3 15 : 3 " 5 5 5:5 " 1 Los números que aparecen en la columna de la derecha son los factores. porque 30 termina en 0. es decir. la factorización está terminada. entre 5. 5 : 5 " División exacta. 5 : 3 " División no exacta. 30 : 2 = 15 Factorización " 30 = 2 ? 15 Tomamos el cociente que hemos obtenido en la división exacta. 7. 3. entre 3. 12 Di a qué número corresponde cada una de estas a) 10 b) 14 c) 15 d) 21 e) 35 f) 42 g) 70 h) 105 i) 210 factorizaciones. Para factorizar un número se divide entre la serie de números primos (2. si tampoco es exacto. 30 : 2 " División exacta. porque 5 no es par 15 : 3 " División exacta. …). porque 5 no es par. 5.

a) 36 b) 100 c) 24 d) 98 e) 180 f) 120 y escribe cómo son estos números. a) 13 b) 61 a) 23 ? 32 ? 4 = 360 b) c) 29 d) 97 13 Descompón en factores primos. normalmente. F 2 ? 2 ? 2 = 23 primos los siguientes números. siempre que se pueda. Para realizar la descomposición de un número en factores primos lo escribimos. DEBES SABER… Cómo se expresa un producto de factores iguales mediante una potencia Una potencia es un producto de factores iguales. utilizaremos potencias. pero sí 5 7 es un número primo. a) 8 b) 32 c) 27 d) 81 e) 125 f) 625 42 ? 72 ? 11 = 4 851 31 . podemos expresar el número 420 como: 420 = 2 ? 2 ? 3 ? 5 ? 7 ? 1 " 420 = 22 ? 3 ? 5 ? 7 En la factorización de un número. 24 Completa para que se cumplan las igualdades. Cocientes parciales 2 es divisor de 420 2 es divisor de 210 2 no es divisor de 105 3 es divisor de 105 2 no es divisor de 35 ni 3.ANTES. del siguiente modo: COCIENTES PARCIALES FACTORES PRIMOS 420 : 2 210 : 2 105 : 3 35 : 5 7:7 " " " " " 420 210 105 35 7 1 2 2 3 5 7 420 = 2 ? 2 ? 3 ? 5 ? 7 420 = 22 ? 3 ? 5 ? 7 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 22 Descompón en producto de factores 23 Descompón en producto de factores primos. 3 ? 3 ? 3 ? 3 = 34 4 veces 6 1442443 F 14243 3 veces F F 5 =5?5?5?5?5?5 6 veces 14444244443 72 = 7 ? 7 2 veces 123 EJEMPLO 12 Descompón el número 420 como producto de factores primos. es divisor de él mismo 420 : 2 = 210 210 : 2 = 105 105 : 3 = 35 35 : 5 = 7 7:7=1 Factorización 420 = 2 ? 210 420 = 2 ? 2 ? 105 420 = 2 ? 2 ? 3 ? 35 420 = 2 ? 2 ? 3 ? 5 ? 7 420 = 2 ? 2 ? 3 ? 5 ? 7 ? 1 Por tanto.

Para calcular. El máximo común divisor de dos números puede ser 1. de los números. pareja de números.d. descomponemos 40 y 100 en factores primos. 40) = 22 = 4 14 Calcula el máximo común divisor de 40 y 100.d. Al elevarlos al menor exponente: 22 y 5 Así. descomponemos 12 y 40 en factores primos.7 Máximo común divisor El máximo común divisor de dos o más números es el mayor de sus divisores comunes. 40 2 20 2 10 2 5 5 1 100 50 25 5 1 2 2 5 100 = 22 ? 52 5 5 40 = 23 ? 5 Los factores primos comunes son 2 y 5.º Escogemos los factores primos comunes.c. 12 2 6 2 3 3 1 40 20 10 5 1 2 2 2 5 12 = 2 ? 2 ? 3 = 22 ? 3 40 = 2 ? 2 ? 2 ? 5 = 23 ? 5 El único factor primo común es 2. elevados al menor exponente. resulta que: m.d.º Descomponemos los números en factores primos. 9) = 1 Primero. EJEMPLOS 7 Obtén el máximo común divisor de 12 y 40. a) 42 y 21 b) 24 y 102 c) 13 y 90 d) 12 y 35 e) 60 y 24 f) 72 y 11 a) 105 y 128 b) 180 y 240 c) 324 y 628 d) 1 024 y 2 862 27 Halla el máximo común divisor de 18. 100) = 22 ? 5 = 4 ? 5 = 20 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 26 Calcula el máximo común divisor de cada 14 Obtén el máximo común divisor. Primero. el máximo común divisor de varios números seguimos estos pasos: 1. m. 30 y 54.c. Por ejemplo: 4 = 22 9 = 32 No hay factores comunes. Al elevarlo al menor exponente: 22 Así. 32 . (12. 3. resulta que: m.d. 2.c. de forma rápida.º El producto de esos factores es el m. (40. (4.c.

el mínimo común múltiplo de varios números seguimos estos pasos: 1. descomponemos 4 y 6 en factores primos. 3. de forma rápida.8 Mínimo común múltiplo El mínimo común múltiplo de dos o más números es el menor de los múltiplos comunes. parejas de números. 60) = 22 ? 32 ? 5 = 4 ? 9 ? 5 = 180 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 30 Determina el mínimo común múltiplo de estas 15 Calcula el mínimo común múltiplo.m. 4 2 2 2 1 4 = 2 ? 2 = 22 6 2 3 3 1 6=2?3 El factor primo común es 2. de los números. y los no comunes. elevados al mayor exponente. 3. Al elevarlos al mayor exponente: 22 y 3 Así. 5. Primero. (4.m. Para calcular. 25 y 9.c.º El producto de esos factores es el m.º Descomponemos los números en factores primos. Al elevarlos al mayor exponente: 22.m.c. (18. Primero. 6) = 22 ? 3 = 4 ? 3 = 12 16 Calcula el mínimo común múltiplo de 18 y 60. a) 5 y 12 b) 6 y 14 c) 3 y 21 d) 4 y 18 e) 14 y 27 f) 12 y 20 a) 24 y 48 b) 18 y 54 c) 16 y 80 d) 22 y 52 31 Halla el mínimo común múltiplo de 15. resulta que: m. 32 y 5 Así. 18 2 9 3 3 3 1 60 2 30 2 15 3 5 5 1 5 18 = 2 ? 32 60 = 22 ? 3 ? 5 Los factores primos comunes son 2 y 3. 33 . EJEMPLOS 8 Obtén el mínimo común múltiplo de 4 y 6. descomponemos 18 y 60 en factores primos.º Escogemos los factores primos comunes y no comunes. y el no común. resulta que: m. 2.c.

si hay factores repetidos. 17. a) 84 b) 77 PRIMERO. porque 77 no termina en 0 ni en 5. 4. 11. 5. 3. 77 7 7 11 0 " División exacta SEGUNDO. 10} Div (12) = {1. 77 : 3 " ivisión no exacta. 2. b) 77 : 7 11 : 11 77 7 a) 84 : 2 42 : 2 21 : 3 7:7 " " " " TERCERO. 7} Div (11) = {1. • a división de un número entre 3 es exacta si. 84 84 : 2 2 " 42 b) 77 : 2 " División no exacta. 42 : 2 " División exacta. a) 84 = 2 ? 2 ? 3 ? 7 = 22 ? 3 ? 7 123 2 2 34 F F F F 2 es divisor de 8 77 77 : 7 7 " 11 " 11 11 11 es primo.Lo esencial COMPRENDE ESTAS PALABRAS Múltiplos y divisores 8 : 2 es una división exacta F Número primo Div (7) = {1. FACTORIZAR UN NÚMERO Descompón estos números en factores primos. al sumar las cifras de ese número. 12} 8 es múltiplo de 2 F HAZLO DE ESTA MANERA 1. " 1 b) 77 = 7 ? 11 . porque 7 es impar. 21 no termina en par. obtenemos L un múltiplo de 3. Repetimos el mismo proceso con los cocientes resultantes hasta obtener la unidad. porque 4 es par. Dividimos el número entre el primer número primo que haga la división exacta. 2 + 1 = 3. múltiplo de 3. porque: 7 + 7 = 14 y 14 : 3 es división no exacta. 7 es primo. 13. • La división de un número entre 5 es exacta si el número termina en 0 o en 5. … es mejor realizar la división. • La división de un número entre 2 es exacta si el número termina en 0 o en una cifra par. 11} Número compuesto Div (10) = {1. Para el resto de números primos: 7. 2. 6. 84 2 42 2 21 3 7 7 1 42 termina en par. Escribimos el número como el producto de todos los factores primos de la columna de la derecha y. D 77 : 5 " División no exacta. los expresamos como una potencia. a) 84 : 2 " División exacta.

4. CALCULAR EL MÁXIMO COMÚN

DIVISOR DE VARIOS NÚMEROS Obtén el máximo común divisor de 24, 132 y 84.
PRIMERO. Descomponemos los números en

5. CALCULAR EL MÍNIMO COMÚN

MÚLTIPLO DE VARIOS NÚMEROS Obtén el mínimo común múltiplo de 135, 315 y 175.
PRIMERO. Descomponemos los números en

factores primos. 24 12 6 3 1 2 2 2 3 3 132 2 66 2 33 3 11 11 1 132 = 22 ? 3 ? 11 84 42 21 7 1 2 2 3 7 3

factores primos. 135 3 45 3 15 3 5 5 1 3 135 = 33 ? 5 315 105 35 7 1 3 3 5 7 3 175 5 35 5 7 7 1 175 = 52 ? 7

24 = 23 ? 3

84 = 22 ? 3 ? 7

315 = 32 ? 5 ? 7

SEGUNDO. Escogemos

los factores comunes elevados al menor exponente. Factores comunes " 2 y 3 Con menor exponente " 22 y 3

SEGUNDO. Escogemos

los factores comunes y no comunes elevados al mayor exponente. Factores comunes y no comunes " 3, 5 y 7 Con mayor exponente " 33, 52 y 7

producto de esos factores es el m.c.d. de los números. m.c.d. (24, 132, 84) = 22 ? 3 = 12 El máximo común divisor de 24, 132 y 84 es 12.

TERCERO. El

producto de esos factores es el m.c.m. de los números. m.c.m. (135, 315, 175) = 33 ? 52 ? 7 = 4 725 El mínimo común múltiplo de 135, 315 y 175 es 4 725.

TERCERO. El

Y AHORA… PRACTICA
Comprende estas palabras 1. ¿Es 24 múltiplo de 2? ¿Y de 3? 2. ¿Es 7 divisor de 63? ¿Y de 77? 1. Escribe tres múltiplos de estos números. a) 8 c) 18 b) 12 d) 24 2. Escribe tres divisores de los números. a) 24 c) 100 b) 96 d) 39 3. ¿Cuántos divisores tiene el número 17? ¿Qué se puede decir de él? 5. Averigua cuál de los siguientes números es primo. a) 21 b) 82 c) 31 d) 33 Factorizar un número 7. Descompón en factores primos el número 88. 8. ¿Cuál es la factorización de 120? ¿Y de 240? ¿Y de 480? 9. ¿Cuál es el número cuya factorización es 23 ? 3 ? 52? Calcular el máximo común divisor de varios números 10. ¿Cuál es el m.c.d. de 32 y 48? 11. Halla el m.c.d. de 24, 35 y 46. Calcular el mínimo común múltiplo de varios números 12. ¿Cuál es el m.c.m. de 10 y 8? 13. Calcula el m.c.m. de 16, 40 y 80.

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Actividades
MÚLTIPLOS DE UN NÚMERO
52. ● Halla con la calculadora los diez primeros múltiplos de 11 y los ocho primeros múltiplos de 12. 53. ● Contesta si es verdadero o falso, y razona las respuestas. a) b) c) d) 35 es múltiplo de 5. 49 es múltiplo de 6. 56 es múltiplo de 8. 72 es múltiplo de 9. 59. ● Halla los múltiplos de 11 comprendidos entre 40 y 100. 60. ● Calcula cuatro números que sean múltiplos de 7 y que estén comprendidos entre 60 y 110. 61. ● Escribe el primer múltiplo de 32 que sea mayor que 2 000.

DIVISORES DE UN NÚMERO
66. ● Contesta si es verdadero o falso, y razona las respuestas. a) b) c) d) e) f) g) h) 12 es divisor de 48. 15 es divisor de 3. 9 es divisor de 720. 7 es divisor de 777. 44 es divisor de 44. 100 es divisor de 10. 123 es divisor de 123. 1 es divisor de 17.

54. ● ¿Cuál de estas series está formada por múltiplos de 4? ¿Y por múltiplos de 5? a) b) c) d) e) f) 1, 4, 9, 16, 25, … 5, 10, 15, 20, … 8, 10, 12, 14, 16, … 4, 8, 16, 24, 32, 40, … 1, 5, 10, 20, 30, … 20, 40, 60, 80, …

55. ● Halla los múltiplos de 4 menores que 50. 56. ● ¿Cuáles son los múltiplos comunes de 5 y 8 menores que 50?

HAZLO ASÍ
¿CÓMO SE CALCULAN TODOS LOS DIVISORES DE UN NÚMERO? 16. Calcula todos los divisores de 63.
PRIMERO. Se divide el número entre 1, 2, 3, … hasta

HAZLO ASÍ
¿CÓMO SE CALCULA UN MÚLTIPLO DE UN NÚMERO COMPRENDIDO ENTRE OTROS DOS NÚMEROS? 57. Encuentra un múltiplo de 26 que esté comprendido entre 660 y 700.
PRIMERO. Se

que el cociente sea menor que el divisor. 63 1 0 63 63 6 3 10 63 2 1 31 63 7 0 9 63 3 0 21 63 8 7 7 63 4 3 15 63 5 3 12

"

divide el menor de los dos números, 660, entre el número del que se quiere hallar el múltiplo, 26. 660 26 010 25

El cociente, 7, es menor que el divisor, 8.

SEGUNDO. De cada división exacta se extraen

dos divisores: el divisor y el cociente. 63 : 1 = 63 63 : 3 = 21 63 : 7 = 9

SEGUNDO. Se

aumenta en una unidad el cociente, y se multiplica por el número del que se quiere obtener el múltiplo.
MÚLTIPLO = (25 + 1) ? 26 = 676

" 1 y 63 son divisores de 63. " 3 y 21 son divisores de 63. " 7 y 9 son divisores de 63.

El resto de divisiones no son exactas. Los divisores de 63 son: Div (63) = {1, 3, 7, 9, 21, 63} 67. ● Completa los divisores de 24, 16, 36 y 54. Div (24) = {1, 2, 4, 4, 4, 8, 4, 4} Div (16) = {1, 2, 4, 4, 16} Div (36) = {1, 2, 4, 4, 4, 4, 4, 4, 36} Div (54) = {1, 2, 4, 4, 4, 4, 4, 54}

Se comprueba que el número obtenido cumple la condición pedida: el número 676 es múltiplo de 26 y está comprendido entre 660 y 700. 58. ● Determina un número entre 235 y 289 que sea múltiplo de 29.

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68. ● Halla todos los divisores de 42. ¿Cuántos divisores tiene 42? 69. ● Calcula todos los divisores de: a) 28 b) 64 c) 54 d) 96

NÚMEROS PRIMOS Y COMPUESTOS
HAZLO ASÍ
¿CÓMO SE DETERMINA SI UN NÚMERO ES PRIMO O COMPUESTO? 18. Averigua si 61 es primo o compuesto.
PRIMERO. Se calculan los divisores del número.

70. ● Si 63 es múltiplo de 9, ¿cuáles de las siguientes afirmaciones son ciertas? a) 63 es divisor de 9. b) 9 es divisor de 63. c) 9 es múltiplo de 63. 72. ● Al hacer la división 57 : 5, vemos que no es exacta. Decide si es verdadero o falso. a) 5 no es divisor de 57. b) 57 es múltiplo de 5. c) 57 no es divisible por 5. 17. ● Observa las siguientes divisiones exactas, y completa las frases que aparecen. a) 24 : 8 = 3 24 es …… de 8 24 es …… de 3 8 es …… de 24 3 es …… de 24 b) 192 : 16 = 12 196 es …… de 16 196 es …… de 12 16 es …… de 196 12 es …… de 196 73. ● Si 175 = 5 ? 35, ¿cuáles de las afirmaciones son ciertas? a) 175 es divisible por 5. b) 175 es múltiplo de 35. c) 5 es divisor de 175. 74. ● Dada la relación 104 = 4 ? 26, ¿qué afirmaciones son verdaderas? a) 104 es múltiplo de 4. b) 26 es divisor de 104. c) 104 es divisible por 26.

61 1 0 61 61 6 1 10

61 2 1 30 61 7 5 8

61 3 1 20 61 8 5 7

61 4 1 15

61 5 1 12

"

El cociente, 7, es menor que el divisor, 8.

Como solo existe una división exacta: Div (61) = {1, 61}
SEGUNDO. Se

decide si el número es primo

o compuesto. • i el número de divisores es dos, S el número es primo. • i el número de divisores es mayor que dos, S el número es compuesto. Como 61 tiene dos divisores, es un número primo. 77. ● Completa la siguiente tabla:
Números 33 61 79 72 39 Divisores 1, 3, 11, 33 Primo/Compuesto Compuesto

78. ● ¿Cuáles de estos números son primos? ¿Y cuáles son compuestos? a) 46 b) 31 c) 17 d) 43

79. ● Escribe los números primos mayores que 30 y menores que 100. 80. ● Sabiendo que un número de dos cifras tiene división exacta con 3, ¿se puede decir que es primo? Pon un ejemplo. 81. ● ● Escribe estos números como suma de dos números primos. a) 12 b) 20 c) 36 d) 52

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FACTORIZACIÓN DE UN NÚMERO
19. ● Escribe y comprueba. a) Escribe diez múltiplos de 2. ¿Son pares todos los números que obtienes? b) Escribe diez múltiplos de 3. Suma las cifras de cada número. ¿Es siempre la suma un múltiplo de 3? c) Escribe diez múltiplos de 5. ¿Terminan todos los números en 0 o en 5? 20. ● Observa los siguientes números y contesta. 45 52 70 81 94 125 231 a) ¿Qué números son múltiplos de 2? b) ¿Qué números son divisibles por 3? c) ¿De qué números es 5 un divisor? 21. ● Escribe los doce primeros múltiplos de 10, y subraya la última cifra de cada uno. ¿Cómo puedes saber si un número es múltiplo de 10? 82. ● Descompón estos números en producto de factores primos. a) 56 b) 100 c) 187 d) 151 e) 155 f) 77 g) 98 h) 47 i) 99 j) 79 k) 138 l) 102 m) 325 n) 226 ñ) 402

MÁXIMO COMÚN DIVISOR Y MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO
89. ● Halla el máximo común divisor de los siguientes pares de números. a) 16 y 24 b) 45 y 72 c) 12 y 36 d) 18 y 27 e) 28 y 49 f) 18 y 28

90. ● Calcula el máximo común divisor de estos pares de números. a) 4 y 15 b) 9 y 13 c) 3 y 17 d) 12 y 7 e) 21 y 2 f) 18 y 47

91. ● ● Obtén el máximo común divisor de los siguientes números. a) 8, 12 y 18 b) 16, 20 y 28 c) 8, 20 y 28 d) 45, 54 y 81 e) 75, 90 y 105 f) 40, 45 y 55

94. ● Calcula el mínimo común múltiplo de: a) 12 y 24 b) 16 y 18 c) 27 y 54 d) 21 y 49

95. ● Halla el mínimo común múltiplo de: a) 5 y 12 b) 7 y 14 c) 12 y 25 d) 8 y 15

96. ● ● Determina el mínimo común múltiplo de: a) 12, 15 y 18 b) 10, 20 y 30 c) 6, 30 y 42 d) 9, 14 y 21

PROBLEMAS DE DIVISIBILIDAD
97. ● José está haciendo una colección de cromos. Los cromos se venden en sobres con 5 cromos cada uno. ¿Puede comprar 15 cromos? ¿Y 17?

22. ● La factorización 2 ? 3 ? 5 , ¿a cuál de los siguientes números corresponde?
3 2

a) 30 b) 60

c) 120 d) 150

e) 300 f) 600

83. ● ¿A qué números corresponden estas descomposiciones en factores primos? a) 23 ? 3 ? 5 b) 2 ? 32 ? 7 c) 5 ? 72 ? 11 d) 2 ? 3 ? 5 ? 72 e) 23 ? 52 ? 7 f) 32 ? 5 ? 72 g) 3 ? 53 ? 72 h) 23 ? 32 ? 5 ? 73 23. ● Rafa ha hecho 40 croquetas. a) ¿Puede repartirlas en partes iguales en 8 platos sin que le sobre ninguna? b) ¿Y en 9 platos?

84. ● ¿Cuál es la descomposición en factores primos de un número primo? Pon un ejemplo.

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con el mismo número de piñas en cada uno. Los cromos se venden en sobres de 5 cromos cada uno.98. ¿Cuántas macetas puede poner en cada grupo? 10 1 0 10 10 2 0 5 10 3 1 3 10 4 2 2 El cociente. Divisores: 1 y 10 Se pueden envasar en 1 caja de 10 rosquillas o en 10 cajas de 1 rosquilla. ¿Coinciden en algún número? ¿Qué tienen en común dichos números? 102. Por tanto. ●●● Carmen cuenta sus 24 coches de juguete de 3 en 3 y Alberto lo hace de 4 en 4. sin que le sobre ninguna. sin que le sobre ninguna. es menor que el divisor. ¿De cuántas formas se pueden envasar? PRIMERO. ¿De cuántas maneras puede hacerlo? 101. ¿cuántos sobres tiene que comprar como mínimo? 99. 2. 100. ¿Cuántos días tienen que pasar como mínimo hasta que Maite vuelva a regar las dos plantas el mismo día? 26. ¿Cuántas láminas puede poner en cada montón? 106. ● ● Marta tiene 15 piñas y desea repartirlas en cestos. Necesitamos envasar 10 rosquillas en cajas que tengan el mismo número de rosquillas cada una. ● ● Fran y Raquel van a patinar a la misma pista. Hay 8 canarios y quiere ponerlos en jaulas. sin que sobre ninguno. de modo que en cada fila haya la misma cantidad de coches. 104. ¿De cuántas maneras los puede guardar para que no sobre ninguno? 105. ¿De cuántas maneras distintas puede repartirlas? HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE DIVIDE UNA CANTIDAD EN GRUPOS IGUALES? 24. con el mismo número de canarios en cada una. ●● Cristina tiene 24 coches de juguete y quiere colocarlos en fila. Riega los geranios cada 3 días y los cactus cada 9 días. 10 : 1 = 10 " División exacta " Divisores: 1 y 10 10 : 2 = 5 " División exacta " Divisores: 2 y 5 SEGUNDO. ● ● Ana tiene 7 macetas de geranios y las quiere colocar en grupos. Divisores: 2 y 5 Se pueden envasar en 2 cajas de 5 rosquillas o en 5 cajas de 2 rosquillas. cada 5 días. 4. Los divisores son las formas en que se puede agrupar la cantidad. ●● Ana tiene un álbum de 180 cromos. Fran va cada 4 días y Raquel. ¿De cuántas formas puede colocar los canarios en las jaulas? 25. Hoy han ido los dos. con el mismo número de láminas en cada uno. no seguimos dividiendo. de manera que cada grupo tenga el mismo número de macetas y no sobre ninguna. ● ● María ha hecho 45 pasteles y los quiere guardar en cajas. ● ● Paco tiene 20 láminas de madera y tiene que ponerlas en montones. ¿Cuántas filas enteras obtendrá? ¿Le sobra alguna foto? Razona la respuesta. Se calculan todos los divisores de la cantidad. ● ● Maite ha regado hoy los geranios y los cactus de la terraza. ●● Luis quiere pegar las 49 fotos de sus vacaciones en filas de 3 fotos cada una. Suponiendo que no se repita ningún cromo. ●● Eduardo trabaja en una tienda de animales. 103. ¿Dentro de cuántos días volverán a coincidir por primera vez en la pista de patinaje? 39 .

padre Pacioli –respondió Da Vinci e hizo una leve inclinación–. que la distancia del codo a la axila es un octavo o que la longitud de la mano es un décimo? . 3. 2. –Acerté al encargaros las ilustraciones del libro. Aunque Leonardo da Vinci es más conocido por su pintura. lo merecía. Investiga sobre las aportaciones a las matemáticas de Luca Pacioli y su relación con las fracciones.. –Gracias. Vuestra obra. Leonardo –dijo el fraile ordenando los dibujos geométricos. pues sabía que el tema de las proporciones os apasionaría desde el momento en que me enseñasteis el boceto del Hombre de Vitruvio –remarcó Pacioli. Averigua alguna de sus aportaciones. 1. –Las proporciones humanas que Vitruvio recoge en su tratado se ajustan a los cánones de belleza del arte actual –explicó Da Vinci–. Busca información sobre Luca Pacioli y los trabajos que realizó con Leonardo da Vinci. La divina proporción. –Vuestro trabajo me parece fantástico.. Fracciones Entre la proporción divina y la humana Da Vinci entró en la sala donde estaba Luca Pacioli examinando las ilustraciones de su libro. ¿Sabéis que la distancia del codo al extremo de la mano es un quinto de la altura de un hombre.3 DESCUBRE LA HISTORIA. su contribución a las matemáticas también es importante.

LECTURA DE FRACCIONES Los términos de una fracción se llaman numerador y denominador. Numerador F 5 7 F Denominador Para leer fracciones se lee primero el número del numerador y. • Comparar y ordenar fracciones. 1. EVALUACIÓN INICIAL 1 Indica cómo se leen las siguientes fracciones.Antes de empezar la unidad.. después. Una fracción con denominador 9 y numerador 4. a) b) c) d) Una fracción con numerador 3 y denominador 5. d) Trece sextos. Escribe en forma de fracción. 2 Escribe cómo se lee. Una fracción con numerador 2 y denominador 7. 5 se lee cinco séptimos 7 2 se lee dos quintos 5 Cuando el denominador es mayor que 10: 3 se lee tres onceavos 11 F F F F F F Las fracciones se utilizan para expresar cantidades incompletas de la unidad. 41 . se lee el número añadiendo la terminación -avos. se expresa el denominador como se indica en la siguiente tabla: Denominador Se lee 2 medios 3 4 5 quintos 6 sextos 7 séptimos 8 octavos 9 novenos 10 décimos tercios cuartos Si el denominador es mayor que 10. Una fracción con denominador 6 y numerador 17. • Realizar operaciones con fracciones.. PLAN DE TRABAJO e) f) 12 8 11 15 a) b) 9 4 5 13 c) d) 3 2 1 5 En esta unidad aprenderás a… • Manejar las distintas interpretaciones de una fracción. • Identificar y hallar fracciones equivalentes a una fracción dada. a) Siete novenos. c) Diez doceavos. b) Dos décimos.

b. representa el número de partes que se toman. respectivamente. e indica el numerador y el denominador. se suelen utilizar figuras geométricas que consideramos como la unidad. 3 5 a) b) 4 7 c) 4 12 42 .1 Números fraccionarios a Una fracción es una expresión . EJEMPLO 1 Escribe como fracción la parte coloreada de cada figura. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 1 Indica cuál es el numerador y el denominador. • Coloreamos tantas partes como indica el numerador. nos comemos 4. donde a y b son números naturales b llamados numerador y denominador. Una fracción a puede expresar un valor respecto a un total que llamamos b unidad. Tomamos 4 partes Dividido en 7 partes " Numerador 4 2 " Denominador " 7 4 7 La fracción representa una parte de la unidad. a. representa el número de partes iguales en que S se divide la unidad. En este caso: •    u denominador. DEBES SABER… Cómo se representa geométricamente una fracción Para representar una fracción. a) b) G 3 10 5 9 G G Numerador Denominador 13 18 G G Numerador Denominador EJEMPLO G 7 4 G 1 G G Expresa como fracción esta situación: De un bizcocho dividido en 7 partes. 9 6 1 a) b) c) 4 11 22 1 Representa estas fracciones. S ANTES. •    u numerador. • Dividimos la unidad en tantas partes como indica el denominador.

a) 17 35 b) 43 42 c) 5 5 d) 13 18 b) 6 Representa gráficamente las fracciones. impropias o iguales a la unidad. •    na fracción es impropia si tiene el numerador mayor que el deU nominador. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 2 Escribe la fracción representada y compárala con la unidad. Representa un número mayor que la unidad.2 Fracciones propias e impropias ANTES. EJEMPLO 2 Escribe la fracción coloreada y compárala con la unidad. EJEMPLO 4 Determina cuáles de las siguientes fracciones son propias o impropias. iguales o mayores que la unidad. la fracción es igual a la unidad. y di si son menores. Representa un número menor que la unidad. a) 7 5 b) 4 7 c) 16 16 d) 9 3 43 . a) b) 3 < 1. a) 5 Indica si estas fracciones son propias. • Una fracción es mayor que la unidad si el numerador es mayor que el denominador. porque 3 < 7 7 11 > 1. porque 11 > 6 6 •    na fracción es propia cuando el numerador es menor que el denoU minador. DEBES SABER… Cómo se comparan las fracciones con la unidad • Una fracción es menor que la unidad si el numerador es menor que el denominador. 2 8 a) b) 6 6 a) 2 6 8 6 Si el numerador y el denominador son iguales. b) Numerador < Denominador 2 Fracción propia 2 < 6 Numerador > Denominador Fracción 2 impropia 8 > 6 " Representa un número mayor que la unidad. 6 =1 6 " " Representa un número menor que la unidad.

" " a c a c y . b d EJEMPLO 6 ¿Son equivalentes las fracciones 2 8 3 6 ? ¿Y las fracciones y ? y 5 20 5 30 2 ? 20 = 5 ? 8 2 8 2 8 2" y si se cumple que: son equivalentes. cuando b d b d a c representan la misma cantidad. 6 3 5 2 b) y y a) 8 4 7 3 13 Obtén tres fracciones equivalentes por amplificación. se cumple que a ? d = b ? c. = 40 = 40 5 20 5 20 3 ? 30 = 5 ? 6 3 6 3 6 2" y si se cumple que: no son equivalentes. dos fracciones equivalentes por simplificación. si es posible. 5 20 porque representan la misma cantidad. Si = . AMPLIFICACIÓN 12 12 ? 2 24 = = 18 18 ? 2 36 SIMPLIFICACIÓN 12 12 : 3 4 = = 18 18 : 3 6 • Como 12 ? 36 = 18 ? 24: 12 24 son equivalentes. EJEMPLO SE ESCRIBE ASÍ Amplificación 12 12 ? 2 = 18 18 ? 2 Simplificación 12 12 : 3 = 18 18 : 3 8 12 Halla dos fracciones equivalentes a . •    implificación: consiste en obtener una fracción equivalente dividiendo S el numerador y el denominador entre un divisor común de ambos. a) 125 75 b) 48 60 a) 3 15 y 4 20 b) 6 4 y 8 10 44 . y se escribe = .2 8 y son equivalentes. 11 a) 2 b) 9 7 9 Comprueba si las fracciones son equivalentes. = 90 ! 30 5 30 5 30 3. una por amplificación y otra 18 por simplificación. 18 6 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 3 Representa cada una de las siguientes fracciones y decide si son equivalentes. son equivalentes. y 18 36 • Como 12 ? 6 = 18 ? 4: 12 4 y son equivalentes.2 Cómo obtener fracciones equivalentes •    mplificación: consiste en obtener una fracción equivalente multipliA cando el numerador y el denominador por el mismo número. 2 5 8 20 3 Fracciones equivalentes Dos fracciones. 14 Obtén.

3 es divisor de 15. RECUERDA Una división es exacta si su resto es cero.3 Fracción irreducible ANTES. a) 12 b) 15 ¿Tienen algún divisor común? a) 2 es divisor de 12. • 3 es divisor de un número si la suma de sus cifras es un múltiplo de 3. a) 5 es divisor común de 15 y 25. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 4 Di si es cierto o no. 5 no es divisor de 12. 5 es divisor de 15. Dos números tienen un divisor común si es divisor de ambos. 3 es divisor de 12. c) 12 no es divisor de 72. b) 2 no es divisor de 15. c) 2 no es divisor común de 12 y 25. porque termina en 5. 3 o 5 son divisores de un número • 2 es divisor de un número si el número termina en 0 o en una cifra par. EJEMPLO 4 Decide si 2. 3 o 5 son divisores de estos números. 45 . a) 25 y 75 b) 12 y 36 c) 13 y 25 d) 7 y 12 5 Decide si 2. DEBES SABER… Cuándo un número es divisor de otro Un número a es divisor de otro número b si la división de b entre a es exacta. Como 3 es divisor de ambos. es un divisor común de 12 y 15. D d 0 6 12 2 0 6 D=d?c 12 = 2 ? 6 Cuándo 2. porque no termina en 0 o en 5. b) 3 no es divisor común de 12 y 15. • 5 es divisor de un número si el número termina en 0 o en 5. 12 2 0 6 12 5 2 2 La división 12 : 2 es exacta " 2 es divisor de 12. a) 4 es divisor de 18. ya que termina en cifra par. La división 12 : 5 no es exacta " 5 no es divisor de 12. 3 o 5 son divisores de los siguientes números.3. pues 1 + 2 = 3 es múltiplo de 3. a) 18 b) 32 c) 25 d) 70 7 Di si es cierto o no. pues 1 + 5 = 6 es múltiplo de 3. b) 9 no es divisor de 95. ya que no termina en 0 o en cifra par. EJEMPLO 3 Comprueba si 2 y 5 son divisores de 12. 6 ¿Tienen divisores comunes estos números? Indica cuáles son.

5 es divisor de 25 y de 35. su numerador y su denominador no pueden tener divisores comunes. Si una fracción es irreducible. 7 105 EJEMPLO 9 Calcula la fracción irreducible de 12 . 25 25 : 5 5 Como 5 es divisor de 25 y 35 " = = 35 35 : 5 7 • 5 es un número primo. 50 15 d) a) 100 75 b) c) 42 90 72 45 e) f) 100 150 200 75 15 ¿Son irreducibles estas fracciones? En caso de que no lo sean. 46 . Halla la fracción irreducible de 3 es divisor de 75.Decimos que una fracción es irreducible si no se puede simplificar. obtén su fracción irreducible. 2 12 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 8 Halla la fracción irreducible de cada una de las siguientes fracciones. 3 no es divisor de 25. porque 2 + 5 = 7 no es múltiplo de 3. RECUERDA Un número es primo si solo tiene dos divisores: él mismo y la unidad. 105 • 2 no es divisor de 75. EJEMPLO 5 75 . 12 12 : 2 6 = = 2 es divisor de 12 y 18 " 18 18 : 2 9 6 6:3 2 " 9 = 9:3 = 3 3 es divisor de 6 y 9 2 y 3 no tienen divisores comunes " 3 es la fracción irreducible de 18 . ya que no termina en 0 o en cifra par. porque 1 + 0 + 5 = 6 es múltiplo de 3. 75 75 : 3 25 Como 3 es divisor de 75 y 105 " = = 105 105 : 3 35 • 2 no es divisor de 25. ya que no termina en 0 o en cifra par. pues 7 + 5 = 12 es múltiplo de 3. 18 Simplificamos la fracción dividiendo entre los sucesivos divisores comunes del numerador y el denominador. y también es divisor de 105. 5 y 7 no tienen divisores comunes " 5 75 es la fracción irreducible de . a) 40 60 b) 72 90 c) 70 18 d) 25 7 9 ¿Es 20 40 la fracción irreducible de ? 45 90 Indica por qué. 7 es un número primo. porque ambos terminan en 5.

4 4 4 10 Ordena las siguientes fracciones. 5 5 3 2 3 2 y tienen el mismo denominador y 3 > 2 " > . 4 2 1 1 1 1 y tienen el mismo numerador y 2 < 4 " > . 4 4 < a) 15 15 b) 6 6 > 5 4 47 . de mayor a menor. y 9 5 13 sean ciertas. EJEMPLO 10 Compara las fracciones Como 3 5 2 5 3 2 y . es mayor la que tiene menor denominador. 5 4 y a) 6 6 3 3 b) y 7 5 a) 8 8 8 . siempre habrá una de ellas que sea menor. 4 2 2 4 " " LO QUE DEBES SABER RESOLVER 17 Compara estas fracciones. 7 3 1 a) . y 15 7 3 b) 17 13 1 y .4 Comparación de fracciones Dadas dos fracciones. de menor a mayor. EJEMPLO 11 Compara las fracciones Como 1 4 1 2 1 1 y . 4. y 5 5 5 12 Copia y completa para que las comparaciones b) 7 7 7 . 11 Ordena estas fracciones.2 Fracciones con el mismo numerador Cuando dos fracciones tienen el mismo numerador. es mayor la que tiene mayor numerador. 5 5 5 5 " " 4. igual o mayor que la otra.1 Fracciones con el mismo denominador Cuando dos fracciones tienen el mismo denominador.

9 = 32 3 " m.c. 5 10 4 a) 5 3 y 6 4 b) 7 3 y 4 9 48 . (9. 5 9 36 : 9 ? 5 F F = m.° Descomponemos los números en factores primos. 3. Reducir a común denominador dos o más fracciones consiste en obtener otras fracciones equivalentes a ellas con el mismo denominador.m.m.c. y 9 12 Primero calculamos el mínimo común múltiplo de los denominadores.c.m. y el resultado lo multiplicamos por el numerador. EJEMPLO El m. elevados al mayor exponente. 12 Reduce a común denominador las fracciones 5 7 .c. 3 4 6 4 1 3 b) . se reducen a común denominador y se comparan los numeradores. 22 Compara estas fracciones. 12) = 36 20 36 7 12 36 : 12 ? 7 = F F m. (9.c. entre el denominador.º Escogemos los factores primos comunes y no comunes. 12) = 36 21 36 RECUERDA Descomponer números en factores primos es expresarlo como producto de sus divisores primos. . 2 1 5 a) . dividimos el m.º El producto de esos factores es el m.m.3 Fracciones con distinto denominador y numerador ANTES.m.m. DEBES SABER… Cómo se calcula el mínimo común múltiplo Para calcular el mínimo común múltiplo de varios números: 1. 12 6 3 1 2 2 3 12 = 22 ? 3 Cuando dos fracciones tienen distinto denominador y numerador. 2. y 9 12 F 7 21 = 12 36 20 < 21 20 21 < 36 36 " 9 < 12 5 7 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 21 Reduce a común denominador.m. Para calcular el numerador de cada nueva fracción. de dos o más números es el menor de sus múltiplos comunes. 12) = 22 ? 32 = 4 ? 9 = 36 12 = 22 ? 3 El denominador común de las nuevas fracciones es el m. EJEMPLO 13 Compara las fracciones 5 20 = 9 36 5 7 . (9.c. de los números. .4.c.

4) =5 ? 22 = 20 3 7 20 : 5 ? 3 20 : 4 ? 7 12 35 47 + = + = + = 5 4 20 20 20 20 20 b) 15 2 15 2 9 ? 15 2 135 2 133 = .m. EJEMPLO 6 Calcula.º Se suman (o se restan) los numeradores. 5 7 5+7 12 3 + = = = a) 8 8 8 8 2 F Simplificamos Simplificamos 5. manteniendo el mismo denominador. DEBES SABER… Cómo se expresa un número natural como fracción Cualquier número natural se puede escribir en forma de fracción con denominador 1. 2.º Obtenemos fracciones equivalentes que tengan el mismo denominador.= = = 6 6 6 6 3 Los resultados deben simplificarse siempre.= 9 1 9 9 9 9 9 9 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 25 Calcula.5 Suma y resta de fracciones 5.= . La fracción final debe ser irreducible. se suman (o se restan) los numeradores y se mantiene el mismo denominador. b) 17 - 7 12 49 .c.= . EJEMPLO 14 Calcula. (5. 15 7 7= 15 = 1 1 Para sumar (o restar) fracciones con distinto denominador: 1. reduciendo a común denominador. a) a) 5 = 5 3 7 + 5 4 b) 15 2 9 4 = 22 m. 13 Expresa los números como fracción y opera.1 Fracciones con el mismo denominador Para sumar (o restar) fracciones con igual denominador. 4 5 a) 3 6 9 1 b) + 8 3 a) 11 +3 27 F b) 9 1 9-1 8 4 .2 Fracciones con distinto denominador ANTES.

a c a?c ? = b d b?d EJEMPLOS 16 Halla el producto de estas fracciones. 14 Realiza estas divisiones y simplifica. a) b) 3 11 ? 8 9 4 7 ? 5 12 c) d) 2 7 ? 15 5 7 15 ? 6 6 a) b) 9 3 : 10 4 48 2 : 15 3 2 5 c) d) 9 5 : 2 7 12 8 : 5 7 18 :2 4 30 Resuelve y simplifica. 3= 3 1 3 5 3?5 15 ? = = 2?7 14 2 7 F F F F 6 5 6?5 30 15 ? = = = 11? 4 44 22 11 4 Simplificamos Fracción irreducible 17 Obtén el producto de estos números por una fracción. y por denominador. a) 2 5 2 2 2?2 4 : = ? = = 3 2 3?5 15 3 5 b) 6 2 6 3 6 ?1 6 :3 = : = = = 7 7?3 7 21 7 1 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 29 Calcula y simplifica. a) b) Cualquier número natural se puede considerar como una fracción con denominador 1. 7 3 7 3?7 21 5 5 8 5?8 40 20 b) = ?8 = ? = = = a) 3 ? = ? = 1 4 1? 4 4 6 1 6 ?1 6 3 4 6 Simplificamos F 7 División de fracciones Al dividir dos fracciones obtenemos otra fracción que es el resultado de multiplicar los términos de ambas fracciones de manera cruzada.6 Multiplicación de fracciones El producto de dos o más fracciones es otra fracción que tiene por numerador el producto de los numeradores. el producto de los denominadores. 35 Efectúa las divisiones. 4 a) 10 ? 5 7 b) 15 ? 6 a) 15 : b) 50 . a c a?d : = b d b?c EJEMPLO 20 Efectúa las siguientes divisiones.

º Las sumas y las restas. 2. de izquierda a derecha. el orden que se sigue es el mismo que en las operaciones con números naturales. 1. de izquierda a derecha. EJEMPLO 8 Calcula. DEBES SABER… Cómo se realizan operaciones combinadas con números naturales Al operar con números naturales resolvemos: 1. de izquierda a derecha.10 + 14 : 7 = = 25 .10 + 2 = = 17 F F F Paréntesis Multiplicaciones y divisiones Sumas y restas Es importante respetar el orden de las operaciones para obtener el resultado correcto. Al realizar operaciones combinadas con fracciones.(12 .º Las multiplicaciones y las divisiones.º Las operaciones que hay entre paréntesis. 3.o? + 5 7 12 3 9 17 3 3 1 -e + o: ? 7 8 5 2 9 51 . indicando los pasos que sigues. 3 6 1 4 + :d + n= 5 5 2 5 = = = F F Multiplicaciones y divisiones Sumas y restas F Paréntesis 3 6 5 8 3 6 13 + :d + = n= + : 5 5 10 10 5 5 10 3 6 ? 10 3 60 + = + = 5 5 ? 13 5 65 39 60 99 + = 65 65 65 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 38 Calcula.2) + 14 : 7 = = 25 .8 Jerarquía de las operaciones con fracciones ANTES. de izquierda a derecha.º Las sumas y las restas. 2.º Las multiplicaciones y las divisiones.º Las operaciones que hay entre paréntesis.2) + 14 : (3 + 4) = = 25 . 3. EJEMPLO 7 Resuelve esta operación: 25 .(4 ? 3 . 39 Opera. a) b) 7 1 5 : + 3 2 4 4 3 7 1 + ? 2 2 3 5 a) e b) 14 3 5 11 .

CALCULAR LA FRACCIÓN IRREDUCIBLE Halla la fracción irreducible de y el denominador. 9) = 45 40 45 52 . dividimos el m. 9) = 3 ? 5 = 45 m. F 72 72 : 18 4 = = 90 : 18 5 90 Fracción irreducible 2.c. 90) = 2 ? 32 = 18 90 = 2 ? 32 ? 5 72 . Comprobamos si ambos productos son de la primera por el denominador de la segunda. (72. Calculamos el m.d. y 3 4 1. (15.m. m.m.c.d. 3 6 b) 20 ! 9 " 5 3 no son equivalentes. las fracciones son equivalentes.c. porque 4 y 5 no tienen 5 divisores comunes. a) 2 ? 9 = 18 b) 5 ? 4 = 20 3 ? 6 = 18 3?3=9 iguales. Dividimos PRIMERO.Lo esencial COMPRENDE ESTAS PALABRAS Fracción Numerador Denominador F F Fracciones equivalentes 4 5 5 7 7 5 2 5 " 8 20 " Fracción propia F F Numerador < Denominador Fracción impropia Numerador > Denominador Menor 2 8 y son equivalentes. 9) = 45 21 45 8 9 45 : 9 ? 8 = F F m. COMPROBAR SI DOS FRACCIONES SON EQUIVALENTES Comprueba si estas fracciones son equivalentes. 90 SEGUNDO.c.m. 7 15 2 9 = 32 " m. del numerador el numerador y el denominador entre su m. 2 4 a) 18 = 18 " y son equivalentes.c.c. (15.c. a) PRIMERO.m. En ese caso. y el denominador de la primera fracción por el numerador de la segunda.m. de los denominadores. de los denominadores es el nuevo denominador de las fracciones.c. Multiplicamos el numerador 2 4 y 3 6 b) 5 3 y 3 4 SEGUNDO. 72 = 2 3 ? 32 3 " m. (15. Hallamos SEGUNDO. El 7 8 y 15 9 15 = 3 ? 5 F F el m. Mayor HAZLO DE ESTA MANERA 1. 45 : 15 ? 7 = Para obtener el nuevo numerador.d. y el resultado lo multiplicamos por el numerador. 5 20 Fracción irreducible 4 es irreducible.c.m. entre el denominador. REDUCIR FRACCIONES A COMÚN DENOMINADOR Reduce a común denominador estas fracciones: PRIMERO.

y simplificamos. 5 Calcular la fracción irreducible 3. 10) = 20 6 20 las fracciones tienen el mismo denominador. 10) = 22 $ 5 = 20 10 = 2 $ 5 7 4 SEGUNDO. 10) = 20 35 20 3 10 20 : 10 ? 3 = F F m. ¿Cuál es la solución de 3 3 3 + . (4.? 5 2 4 25 83 44 . Si las fracciones no tienen el mismo denominador. 12 16 53 . Halla dos fracciones equivalentes a 3 . 16 2 4 1. SUMAR Y RESTAR FRACCIONES Calcula la siguiente suma de fracciones: 7 3 + 4 10 PRIMERO. es mayor la fracción que tiene mayor numerador. Representa las fracciones y . las reducimos a común denominador. (4. (4. . sumamos los numeradores. de mayor a menor: Sumar y restar fracciones 6. si se puede. 4 = 22 3 " m. COMPARAR FRACCIONES Compara las fracciones PRIMERO. tienen el mismo denominador. Si 7 8 y . Si tienen distinto denominador. 15 9 7 21 = 15 45 8 40 = 9 45 SEGUNDO.3.m. Comprobar si dos fracciones son equivalentes 2. 33 24 24 3 6 y .m. y decide 3 6 si son equivalentes. ¿Son equivalentes las fracciones ¿Y las fracciones 5 7 y ? 7 6 4 2 y ? 12 6 Reducir fracciones a común denominador 4. Halla la fracción irreducible de 44 .c. Si 20 : 4 ? 7 = F F m. Ordena.m. 21 < 40 " " 21 40 < 45 45 7 8 < 15 9 4. Reduce a común denominador Comparar fracciones 5. 7 3 35 6 41 + = + = 4 10 20 20 20 Y AHORA… PRACTICA Comprende estas palabras 1.c.c. reducimos a común denominador.

● Representa estas fracciones. b) De un autobús con 16 personas. ● Indica cuál es el numerador y el denominador. a) De un jardín con 12 plantas. Para que resulte 24 multiplicamos 4 ? 6. Se conocidos. me venden cinco. al multiplicarlo por 18. ● Dadas las siguientes figuras. y así: 4 = 6 52. ●● Representa las fracciones y decide si son propias o impropias. a) b) 3 8 25 7 c) d) 2 10 8 18 e) f) 12 9 11 15 54. TERCERO. fracciones y 8 4 PRIMERO. Calcula el número que falta para que las 3 4 sean equivalentes. a) 4 7 = 14 4 = 4 6 b) 4 8 4 = = 5 15 4 54 . se bajan siete. a) 13 52 y 7 21 b) 3 8 y 4 11 c) 15 105 y 6 36 17. Se PARA QUE DOS FRACCIONES SEAN EQUIVALENTES? aplica la propiedad que cumplen dos fracciones equivalentes. c) De una librería con 27 novelas. a) 8 3 b) 5 6 c) 1 1 d) 7 2 53. igual o menor que la unidad.Actividades NÚMEROS FRACCIONARIOS 15. ● ● Completa las fracciones para que sean equivalentes. 44. ● Dadas las siguientes fracciones. indica cuál es mayor. e indica cuál es el numerador y el denominador. c) Tres huevos de una docena. a) c) 16. a) 9 18 = 5 4 b) 8 24 = 3 4 c) 13 4 = 2 4 19. ● Expresa como fracción las siguientes situaciones. d) Trece letras del abecedario. resulta el mismo producto. a) b) 11 14 25 34 c) d) 3 12 13 45 e) f) 1 9 11 92 b) d) FRACCIONES EQUIVALENTES 50. 1 a) 5 b) 15 6 23 c) 45 d) 8 8 21 e) 29 f) 51 55 el tercer término conocido. ●● Indica qué fracción determina cada una de las afirmaciones. a) Quince minutos de una hora. ● Indica si estas fracciones son propias. impropias o iguales a la unidad. indica cuáles representan fracciones equivalentes. ● ● Completa las siguientes fracciones para que sean equivalentes. se marchitan tres. ● Calcula dos fracciones equivalentes por amplificación y otras dos por simplificación. a) b) 6 10 3 8 c) d) 4 7 9 15 e) f) 3 5 1 7 51. 3 4 = " 3 ? 8 = 4 ?4 8 4 calcula el producto de los dos términos 3 ? 8 = 24 SEGUNDO. 48. Se busca el número que. ● Determina si las fracciones son equivalentes. b) Siete meses en un año. a) 14 42 b) 24 36 c) 50 75 d) 8 20 HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE CALCULA EL TÉRMINO DESCONOCIDO 20.

6) = 6 F 59. 2 3 a) + 7 7 37 11 b) . a) 2 4 . Se comparan las fracciones. . .9 4 12 COMPARACIÓN DE FRACCIONES 58. 7 a) 4 . 6 7 7 < " 3< 2 2 2 14 19 61. 2 2= 1 SEGUNDO. 14 16 5 7 f) . ● Calcula la fracción irreducible.= + . ¿Es 3 menor que 7 ? 2 42. 4 5 8 + + 9 9 9 7 5 3 b) . ● Resuelve y simplifica el resultado.= 3 3 1 6 6 6 6 6 6 m. 33 108 2 c) 33 108 2 . 3. 3?2 6 = 3= 2 2 SEGUNDO. ● Compara las fracciones colocando el signo < o >. 7 3 b) . ● ¿Es 4 mayor que ? ¿Es 5 mayor que ? 3 4 OPERACIONES CON FRACCIONES 63. 3 3 3 4 b) . ● Ordena.45 9 2 7 k) 1 + + 9 30 14 17 l) 4 27 9 g) PRIMERO. 34 18 HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE OPERA CON NÚMEROS Y FRACCIONES? 4 1 65. 7 3 . 2 1 . 3 . ● Resuelve estas operaciones y simplifica. 17 18 c) 7 . 18 8 6 6 c) + 8 7 11 11 d) 6 8 2 3 e) + 3 27 37 14 f) 18 9 2 3 9 + + 7 7 7 25 7 4 h) .+3 16 4 5 10 4 67. a) 9 b) 10 c) 23 d) 14 66. 1 7 + a) 5 2 12 15 b) + 8 6 23 1 45 5 18 2 d) 8 3 c) 64. 3 5 7 e) HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE COMPARAN UN NÚMERO Y UNA FRACCIÓN? 60. 7 3 . ● Escribe estos números como fracción. de menor a mayor. ●● Determina las fracciones irreducibles. ● Calcula y simplifica. Se expresa el número como una fracción con el mismo denominador que la fracción dada.+43 8 9 4 5 7 11 7 5 b) d) + -2 .+ 12 8 6 a) c) 2 7 1 + 5 30 3 4 1 1 d) . 26 101 3 8 12 6 f) . 2 1 1 5 a) c) 3 . 8 12 6 26 101 3 d) . Se realiza la operación. poniendo como denominador 1. .c. 4 1 4 2 1 8 12 1 19 +2.= + . 5 6 7 3 4 3 5 7 .6 6 18 1 2 i) 3 + + 35 5 4 37 j) 5 . Se expresa el número en forma de fracción. Calcula: + 2 3 6 PRIMERO. 3 5 2 + 4 6 3 7 3 5 b) . a) b) c) d) e) 21. 23 4 17 9 17 e) 8 9 . 12 a) 20 3 12 52 b) 36 70 33 81 c) 18 45 32 49 35 12 d) 48 54 27 56. ● ● Calcula y simplifica. 27 9 d) . ● Calcula y simplifica el resultado de las siguientes operaciones. .m. (1.+ 8 8 8 a) 4 2 5 + + 15 15 15 9 5 3 d) + + 12 12 12 c) 55 .55.

8 multiplica la fracción que representa la parte por el número. ● Calcula. ● Efectúa los siguientes productos. ● ● Calcula. 4 12 . ● Resuelve. a) La sexta parte de 3 . PRIMERO. 3 a) de 30. Se 71. 5 PRIMERO. 2 7 a) ? 3 5 6 1 b) ? 5 2 69. Se identifica la fracción que representa la parte de la fracción que se quiere calcular.68. a) 7 3 1 1 1 ? 24 b) de 24 = ? 24 = =6 4 4 4 43. 3 a) 4 ? 5 6 b) 5 $ 7 70. ● Escribe la inversa de cada fracción. 5 b) La cuarta parte de 24. 15 :5 4 3 :6 4 56 . a) 4 : b) 2 5 c) 3 : d) 7 2 5 4 : 6 3 4 8 d) : 9 3 c) 73. ● Efectúa las siguientes divisiones. Se 1 4 b) La mitad de 5 . Calcula. 2 a) 6 1 b) Tercera parte " 3 SEGUNDO. a) b) 2 3 2 3 2?3 6 de = ? = = 6 5 6 5 6?5 30 1 3 1 3 1? 3 3 de = ? = = 3 5 3 5 3?5 15 HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE CALCULA UNA PARTE DE UN NÚMERO? 22. ● Calcula y simplifica. 5 c) 3 12 de 4 5 1 4 d) de 6 3 identifica la fracción que representa la parte del número que se quiere calcular. a) b) 1 de 50 2 3 de 100 2 c) d) 3 de 4 4 7 de 180 9 b) 6 5 c) 9 4 d) 8 7 81. a) La tercera parte de 75. Calcula. b) La quinta parte de 80. a) 3 3 3 ? 30 de 30 = ? 30 = = 18 5 5 5 c) La cuarta parte de 79. 1 8 de 3 2 5 2 b) de 15 7 a) 24. 3 2 : 5 3 7 9 b) : 4 2 a) 82. ●● Calcula. Se multiplican las fracciones. ● Calcula. 6 5 3 b) La tercera parte de . 1 3 5 ? ? 4 5 6 7 4 9 b) ? ? 12 5 2 a) c) 9 7 5 ? ? 8 3 6 6 10 7 d) ? ? 5 3 2 9 c) 2 ? 4 5 d) 8 ? 6 4 6 $ c) 7 8 3 4 d) ? 5 9 HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE CALCULA UNA PARTE DE UNA FRACCIÓN? 23. ● Resuelve. a) 2 3 de . a) 3 5 b) Cuarta parte " SEGUNDO.

siendo 6 3 el resto bocadillos. ● ● Ana está pintando una pared. ●● Realiza estas operaciones. Pedro ha encestado la sexta parte de los puntos. " 1 " 4 1 Bombillas que funcionaban Se restan para calcular la otra parte. 12 1 3 a) . ¿Qué fracción representan los bocadillos? 97. ¿qué fracción le queda por pintar? c) e f) e 85. Si ya ha pintado la sexta parte.83. a ver la televisión. a) Qué fracción de los puntos ha hecho Juan? ¿ b) Quién ha encestado más puntos? ¿ 3 partes son bebida. Al terminar solo funcionaba un cuarto de ellas. 1 4 1 1 3 = .2o + 4 5 d) e e) e f) e 9 2 3 ? o: 5 3 5 9 3 5 . las tres cuartas partes de las fincas están sembradas de trigo. En una fiesta se colocaron bombillas de colores. a) b) 5 7 2 -e . Se expresan numéricamente el total las bombillas y la parte.= 4. Carlos la mitad y Juan el resto. 8 3 5 7 ?e : o 4 6 2 6 4 7 :e ? o 7 5 2 PROBLEMAS CON FRACCIONES 87. las 1 1 son patatas fritas y frutos secos.+ 7 5 4 b) c) d) e) f) 3 7 6 1 + ? : 5 5 5 7 13 1 16 7 : . ● ● En el pueblo de Rocío.: + 5 3 5 2 6 3 7 1 : . ●● En el parque han plantado árboles: 1 son chopos.+ 2 3 5 4 132 7 42 1 . a) ¿Qué fracción de las fincas está sembrada? b) ¿Qué fracción de las fincas no lo está? 57 . ● ● En un partido de baloncesto. 3 7 son cipreses 15 1 y son encinas.= 4 4 4 4 4 84. 94. ●● Pedro ha dedicado 1 parte de su tiempo 3 1 5 a estudiar. ●● Resuelve.? 7 15 5 4 3 17 6 1 : + : 2 5 5 2 HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE CALCULA UNA PARTE DEL TOTAL? 93. ¿Qué parte de las bombillas se fundió? PRIMERO. y el resto no está sembrado. a jugar y 4 12 ¿A qué actividad ha dedicado más tiempo? 90. TOTAL: Todas PARTE: SEGUNDO. a) e b) c) 11 2 . un quinto de maíz.o: 4 8 4 7 5 3 : o: 8 2 2 95. ●● Calcula. 5 ¿De qué tipo de árbol se ha plantado más? 96.o 9 6 3 7 3 1 -e + o 5 10 3 5 3 2 + o12 8 3 d) e) 8 6 3 :e : o 3 7 2 5 15 3 :e : o 3 2 4 3 1 7 o: + 5 10 2 1- Se fundieron las tres cuartas partes de las bombillas. ● ● En una merienda.

Números decimales Problemas contables Esa mañana de invierno era particularmente clara. Se vio en la sala despidiéndose de su madre para ir a la universidad y recordó su consejo. De sus pensamientos le sacaron dos niños que jugaban con unas tablillas: eran unas tablas que él había ideado y que servían para efectuar multiplicaciones. Después de mirar a los niños. 1.. donde se podían apreciar sus gastos. Investiga sobre las aportaciones de John Napier al estudio de los números decimales. un hombre entrado en años repasaba mentalmente su vida mientras se dejaba acariciar por los rayos del sol. . John Napier. Junto a la ventana. volvió al quehacer diario de repasar los libros contables de su propiedad. –Honra a tu familia y que tu nombre. ¿A qué etapa de la vida de Napier crees que corresponde el episodio que se narra en este texto? ¿Podrías situarlo en un año concreto? 3. ¿Quién fue John Napier? Busca información sobre su vida y sus aportaciones al mundo de las matemáticas y otras ciencias.4 DESCUBRE LA HISTORIA. sea sinónimo de rectitud y nobleza–. 2. John Napier fue quien popularizó el uso de la coma como separador decimal.. lo que en Escocia no es habitual. Aquella fue la última frase que escuchó de ella y la última vez que la vio.

Indica el valor de las cifras de estos números: 10 926 y 253 418.Antes de empezar la unidad. el valor de cada cifra depende del lugar o posición que ocupa en el número. 3 Indica el valor de la cifra 3 en estos números. 59 . 630 052 158 5 decenas de millar = 50 000 unidades EVALUACIÓN INICIAL 1 Descompón los siguientes números en sus diferentes órdenes de unidades.. Centena Decena Unidad Centena de millón de millón de millón de millar 6 3 0 0 Decena de millar 5 Unidad de millar 2 Centena 1 Decena 5 Unidad 8 630 052 158 = 6 C. El sistema de numeración decimal es posicional. •    perar con números  O decimales. 5 decenas = 50 unidades F F En el sistema decimal. a cada cifra de un número le corresponde un orden de unidades. a) 53 478 b) 3 408 924 c) 700 401 d) 23 002 e) 1 003 f) 67 003 984 PLAN DE TRABAJO 2 Descompón estos números y escribe cómo se leen. SISTEMA DE NUMERACIÓN DECIMAL En el sistema de numeración decimal. 10 unidades de un orden forman una unidad del orden inmediato superior. a) 23 778 b) 3 008 204 c) 730 001 d) 13 003 e) 1 303 f) 37 003 934 1. a) 45 009 b) 1 568 002 c) 3 689 d) 56 005 En esta unidad aprenderás a… •    dentificar y leer I números decimales. de millón + 5 DM + 2 UM + 1 C + 5 D + 8 U = = 600 000 000 + 30 000 000 + 50 000 + 2 000 +100 + 50 + 8 630 052 158 se lee «seiscientos treinta millones cincuenta y dos mil ciento cincuenta y ocho». de millón + 3 D.. •    omparar números  C decimales. es decir.

033 b) 0.07 f) 0.1 b) 0. milésimas.003 2 Escribe cómo se lee cada número. esta parte del P número es mayor que la unidad: unidades. esta parte P del número es menor que la unidad: décimas.. DEBES SABER… Qué son las unidades decimales 1 unidad → 1 U 1 décima → 1 d F 1 centésima → 1 c F 1 milésima → 1 m F 1 U = 10 d 1 d = 0. c)  Cuatro unidades trescientas milésimas. milésimas (m)… Un número decimal es un número que se compone de: El número 3. decenas.027 = 1 ? 10 + 6 + 0 ? 0.001 U Para expresar cantidades que representan partes de la unidad utilizamos las unidades decimales: décimas (d). después. a) 5.45 c) 42. b) Nueve unidades cuatro décimas.88 e) 0. diezmilésimas… Para leer un número decimal.027 se lee: «16 unidades 27 milésimas».0021 4 Descompón en unidades estos números.25 d) 7.1 Números decimales ANTES.027.25 e) 25.009 60 . EJEMPLO 2 Descompón en sus órdenes de unidades el número 16.4 se puede leer de estas maneras: • • • • 3 unidades 4 décimas 3 unidades 40 centésimas 3 coma 4 3 con 4 .01 U 1 U = 1 000 m 1 m = 0.043 f) 7. centésimas (c).09 c) 21.1 U 1 U = 100 c 1 c = 0.028 b) 17.001 El número 16. a) Treinta y siete milésimas. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 1 Escribe con cifras.1 + 2 ? 0. primero se lee la parte entera y. centenas… •    arte decimal: cifras situadas a la derecha de la coma. •    arte entera: cifras situadas a la izquierda de la coma.439 c) 0.01 + 7 ? 0. 3 Indica la parte entera y decimal.903 d) 75. Parte entera Decenas 1 Unidades 6 Décimas 0 Parte decimal Centésimas 2 Milésimas 7 16. a) 1.. centésimas. la parte decimal seguida del orden de unidades que ocupa la última cifra decimal. a) 112.

1.35 1. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 1 Escribe los números representados.37.1 → 7. comparada cifra a cifra. a) 3. 1.8 8 8.9 7 Representa. a) b) c) 7 8.1 Representación de números decimales ANTES.66 2.1. 2.2 4 3.08 b) 0.101.4 9. 2. EJEMPLO 4 Al añadir ceros a la derecha de un decimal.6 y 2.6 3 SE ESCRIBE ASÍ •  5 > 2 5 es mayor que 2 •  2 < 5 2 es menor que 5 Dividimos la unidad correspondiente en 10 partes iguales. 2 2.1 como 7. las centésimas.101 es mayor que en 7. El número 2.101. cada una de esas partes es una unidad de orden inmediatamente inferior. estos números: 2.1 < 7.66. en una recta numérica.35000 Compara estos números: 7. el número sigue siendo el mismo. Expresamos 7. se comparan las décimas. que son las décimas.6 está comprendido entre 2 y 3.6 y 2. Completa con el signo que corresponda.66 está comprendido entre 2.2 Comparación de números decimales Para comparar números decimales comparamos cada unidad decimal: 1. El número 2.100. Si la parte entera es igual.101 tienen igual la parte entera e iguales también las cifras de las décimas y las centésimas. Es mayor el número que tiene mayor parte entera.087 8 61 .6 2. Vemos que 7.100 y 7.1 y 7. pero la cifra de las milésimas en 7. 2. DEBES SABER… Cómo se representan números naturales Los números naturales se pueden representar ordenados en una recta. 2. que son las centésimas.7.º Parte entera.º Parte decimal.32. 2.3500 1.3.7 Dividimos cada décima en 10 partes iguales.350 1. las milésimas….3 9. siendo mayor el número con mayor parte decimal. EJEMPLO 3 Representa en la recta numérica 2. 1 2 3 4 5 6 7 Si dividimos una unidad decimal en 10 partes iguales.086 4 0.34.

Sin paréntesis 14 .006 b) 7 + 8.5 8 2 6 Calcula 3.6 + 45.008 .9 8 7 2.(34.5.8 = 6 Resuelve esta operación: 75.4 1 3 ANTES.56 .8 . de forma que las comas  decimales estén alineadas.18.8 0 2 + 0 24.0. de forma que las comas decimales estén en la misma columna. décimas con décimas. y después las sumas y restas de izquierda a derecha.79 .5 0 5 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 11 Calcula.45 7 5.98 + 45.3 2.0.28) a) 32.4 .0 5 5 F 4 3.456 .32.0.87 + (7.. a) 345.06 .987. EJEMPLOS 5 Efectúa 124.2 Suma y resta de números decimales Para sumar o restar números decimales: 1. centésimas con centésimas.57 + 97.5 + 3 = 9 + 3 = 12 EJEMPLO 7 Con paréntesis 14 .77 f) 4. manteniendo la coma en su lugar correspondiente.º Sumamos o restamos como si fueran números naturales.0.11 .0.1 8 0 1 7 4.6 0 0 4 5. y se añaden los ceros necesarios para que todos tengan el mismo número de decimales.4 5 0 4 5.42 .0 0 5 4 3.6) c) 19..98 + (56.3 + 0. Solo podemos sumar o restar unidades con unidades.0 5 5 +3 2.98) b) 54. 1 2 4.22.005 + 2.723 62 .802 + 4.249 e) 8.5.003 c) 3. y añadimos los ceros necesarios para que todos tengan el mismo número de decimales.001 + 2. 13.º Colocamos los números. 2.098 d) 0. si los hay.(5 + 3) = 14 .4 0 0 .009 . Colocamos los números.2. 2 Realiza estas operaciones. DEBES SABER… Cómo se realizan sumas y restas combinadas Primero resolvemos los paréntesis.0 6 0 .

•    ara multiplicar un número decimal por 0.º Los multiplicamos como si fueran números naturales. 0.2 0 2. F LO QUE DEBES SABER RESOLVER 15 Calcula. si no hay suficientes decimales. separando tantas cifras como decimales sumen entre los dos factores. 0. La coma se desplaza a la izquierda un lugar. 2.01.39 ? 0.0 4 4 50 0 2 0.35 ? 10 = 1 023.01.5 # 0.8 1 5 # 3.001 c) 765.3 ? 3.8 a) 42.5 59.17 ? 0. La coma se desplaza a la izquierda dos lugares.815 ? 3.1 = 1.0817 G DATE CUENTA La coma se desplaza a la derecha un lugar. La coma se desplaza a la derecha tres lugares. desplaP zamos la coma del número decimal hacia la izquierda tantos lugares como ceros tenga el factor 0.5 0 5.1 7 2. añadimos ceros.01. 12 ? 10 = 120 12 ? 100 = 1 200 G 12 ? 1 000 = 12 000 G •    ara multiplicar un número decimal por la unidad seguida de ceros.8 6 5 G G b) 6.1.001….6 ? 10 b) 123. EJEMPLO 9 Calcula. Al multiplicar un número decimal por la unidad seguida de ceros o por 0. 0.0 8 5 4 5.1. se le añaden al número tantos ceros como tenga la unidad.239 8.77 ? 0. 0. DEBES SABER… Cómo se multiplica un número natural por la unidad seguida de ceros Para multiplicar un número natural por la unidad seguida de ceros.4. 0.3 ? 100 63 .9 9 0 2 0 G G 3 cifras decimales + 2 cifras decimales G 5 cifras decimales ANTES.3 Multiplicación de números decimales Para multiplicar dos números decimales: 1. 16 Realiza estas multiplicaciones.05 F F F a) b) c) d) 102. a) 42.87 ? 1 000 = 59 870 12.08 1 cifra decimal + 2 cifras decimales G 3 cifras decimales 6. 0. contando de derecha a izquierda.01 = 0.001… EJEMPLO 10 Calcula.1 5 3 4. a) 34.6 ? 5.5 ? 0.001….17 3 4.1.  P desplazamos la coma hacia la derecha tantos lugares como ceros tenga la unidad. c) 765.8 ? 0.9 b) 24.º Colocamos la coma en el resultado.

ponemos una coma en el cociente. 4. EJEMPLO Propiedad de la división Al multiplicar el dividendo y el divisor por el mismo número.4 : 9 64 .5 : 2 b) 14. EJEMPLO 12 Calcula 1 914 : 1. 2.3 5 13 35 0 5 2.4 División de números decimales ANTES.2 Un número natural entre un número decimal Para dividir un número natural entre un número decimal: 1. el cociente no varía.108 : 5 19 Calcula. 2.2 7 Al bajar la primera cifra decimal.º Continuamos la división.35 : 5. 3. a) 34.5.1 Un número decimal entre un número natural Para dividir un número decimal entre un número natural: 1.º Al bajar la primera cifra decimal. a) 42. 1 1. 3.º Realizamos la división como si fueran números naturales.6 : 3 b) 399. 11 Calcula 11.5 ? 10 = 15 F 1 9 1 4 0 15 041 1276 114 090 0 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 3 Realiza estas operaciones.06 : 7 c) 3. 1 914 : 1.º Multiplicamos el dividendo y el divisor por la unidad seguida de tantos ceros como cifras decimales haya en el divisor. ponemos una coma en el cociente y continuamos la división.5 : 17 c) 23.º Realizamos la división como si fueran números naturales.5 F ) 1914 ? 10 = 19 140 1. DEBES SABER… Cuáles son los términos de la división Dividendo Resto F F 25 05 1 2 12 F F Divisor Cociente 4.

1.16.4 : 0. 0.4 · 10 = 34 5. 0.001… EJEMPLO 14 Calcula. 0. desplazaP mos la coma hacia la derecha tantos lugares como ceros tenga 0.7 1.735 d) 56. 2.2 : 0.82 c) 16.6 : 100 = 0.34 d) 19.4 ? 0.1 = 7.3 7.1 = 7.67 : 3.32 : 0.4 : 10 •    ividir entre 0.6 : 0.6 : 3.1. 7.1 65 .16 ? 100 = 16 F 720 16 080 45 0 ANTES.º Si en el dividendo siguen apareciendo decimales. a) 129.8 : 1. DEBES SABER… Cómo se dividen decenas.3 Un número decimal entre un número decimal Para dividir un número decimal entre un número decimal: 1.001….2 : 0.687 b) 4.85 : 0.6 22.1 = 568.2 : 0.1  M es lo mismo que dividir entre 10. resolvemos la división como en el caso de la división de un número decimal entre uno natural.4 F 56.7 3.001 = 13 735 000 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 23 Calcula. •    ara dividir un número decimal entre 0. centenas y millares por la unidad seguida de ceros Se suprimen tantos ceros en el dividendo como ceros tenga la unidad. 7.01.87 : 0. desP plazamos la coma hacia la izquierda tantos lugares como ceros tenga la unidad.87 : 10 = 5.6 b) 19.01 = 460 f) 13 735 : 0.7 e) 4.046 c) 13 735 : 1 000 = 13.º Multiplicamos el dividendo y el divisor por la unidad seguida de tantos ceros como cifras decimales haya en el divisor.4.1 es lo  D mismo que multiplicar por 10. 0. a) 56.01 d) 46.2 ? 100 = 720 0.67 · 10 = 56. EJEMPLO 13 Calcula 7.7 34 22.01.24 : 100 c) 3.65 a) 9 268 : 1 000 b) 3. Si en el dividendo quedan decimales: 5.4 F ) 5.4 ? 10 •    ara dividir un número decimal entre la unidad seguida de ceros.8 : 100 f) 61.97 : 10 e) 1.1 : 3. 25 Resuelve. 2 300 : 10 = 230 G 2 700 : 100 = 27 G 12 000 : 1 000 = 12 G DATE CUENTA •    ultiplicar por 0.16 F )07.67 3.

833 + 0. 28 Calcula los cocientes con dos cifras decimales. Divisor = 6 2 17 = 6 ? 2. podemos obtener en el cociente tantas cifras decimales como queramos. hay que añadir al dividendo una coma y tres ceros.0 0 0 6 50 2.8 1 7.83 + 0.002 Resto = 0.833 d) Cociente con tres cifras decimales. EJEMPLO 15 Divide 17 entre 6 y escribe en cada caso el cociente y el resto.833 20 20 2 Dividendo = 17 Cociente = 2.02 " Dividendo = 17 Cociente = 2.0 0 50 20 2 6 2. hay que añadir al dividendo una coma y un cero.0 50 2 6 2 6 2. Para ello añadimos una coma en el dividendo y tantos ceros como decimales queremos obtener. Si el cociente debe tener tres cifras decimales. a) 23 : 3 b) 47 : 12 c) 102 : 7 d) 143 : 22 66 . a) Cociente sin cifras decimales. hay que añadir al dividendo una coma y dos ceros. Dividendo = 17 Cociente = 2.  b)  Con una cifra decimal.1 Obtención de decimales en un cociente Si la división no es exacta.8 Dividendo = 17 Cociente = 2 Divisor = 6 2 " 17 = 6 ? 2 + 5 Resto = 5 b) Cociente con una cifra decimal. DEBES SABER… Cuál es la prueba de la división Si una división está bien hecha.83 1 7.5 Números decimales y fracciones 26 2 6 4 ANTES.8 + 0. 17 5 1 7.02 Resto = 0. a)  Sin cifras decimales.2 Si el cociente debe tener dos cifras decimales. se cumple: •  Resto < divisor •  Dividendo = divisor ? cociente + resto 2<6 26 = 6 ? 4 + 2 5.2 Resto = 0.002 " LO QUE DEBES SABER RESOLVER 4 Divide 517 entre 4. Si el cociente debe tener una cifra decimal.83 c) Cociente con dos cifras decimales. Divisor = 6 2 17 = 6 ? 2. Divisor = 6 2 " 17 = 6 ? 2.

se escribe el numerador de la fracción y se separan con una coma. al escribir una fracción decimal como número decimal se añaden ceros.83… 6 35 6 50 5. a partir de la derecha. DEBES SABER… Qué son las fracciones decimales Las fracciones decimales son las fracciones que tienen por denominador la unidad seguida de ceros: 10. EJEMPLO 16 Expresa estas fracciones como número decimal. Cómo se expresa una fracción decimal como número decimal Para escribir una fracción decimal en forma de número decimal.2 Expresión de una fracción como número decimal ANTES. 1 000… 25 34 75 .34 100 G 75 = 0.8 5 0. 12 3 233 b) c) a) 20 10 1 000 Escribe estas fracciones como números decimales.83 20 2 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 5 Decide si estas fracciones son fracciones decimales. G a) 4 5 40 0 " 4 : 5 = 0.5 10 34 = 0. 34 = 0. a) b) c) d) 67 . tantas cifras decimales como ceros tiene el denominador. . a) 6 39 100 3 b) 6 13 3 3 11 c) 77 10 9 d) 12 7 12 3 13 34 Expresa como números decimales. EJEMPLO 1 Escribe estas fracciones como números decimales.8 b) 35 " 35 : 6 = 5. 25 34 75 b) c) a) 10 100 1000 25 = 2. 100. 172 47 2 a) b) c) 10 100 1 000 32 Expresa estas fracciones como número decimal.034 1 000 3 ceros " 3 cifras decimales " Son fracciones decimales.5. 10 100 1000 Si es necesario.075 1 000 G Para expresar una fracción como número decimal se divide el numerador entre el denominador.

9 < 12.06 b) 12.5 1 6 b) 1 2.7 1 0 .9. si son iguales. hasta que las cifras sean diferentes. Después.208 Parte entera 17. milésimas….901 12. Si la parte entera es igual. a) 1 2 3. pasamos a las centésimas.9.3 2 7 SEGUNDO.71 . Para ello. comparamos las cifras que representan las décimas.901 11. comparado cifra a cifra.901 < 12.3 8 3 68 F Milésimas F Centésimas 12.901 > 11. añadimos ceros hasta tener las mismas cifras decimales en ambos números.901.0 6 0 b) 1 2.3 2 7 3. PRIMERO. SEGUNDO.9 = El número menor es 11.7 1 0 .9 < 12. a) 1 2 3. de forma que las comas decimales estén en la misma columna. a) 123. 11. Sumamos correspondiente.900 = = < o restamos como si fueran números naturales.208 F Parte decimal 12.9.901 .901.4 5 6 + 3 4. SUMAR Y RESTAR NÚMEROS DECIMALES Calcula. COMPARAR NÚMEROS DECIMALES Ordena. Colocamos los números.901 12. Comparamos la parte entera de los distintos  números. comparamos su parte decimal. manteniendo la coma en el lugar F Décimas 17.901.456 + 34.9. 12.327 PRIMERO. Es mayor el número con mayor parte decimal. 2.4 5 6 + 3 4. de menor a mayor: 12.0 6 0 1 5 7.  y añadimos los ceros necesarios para que todos tengan el mismo número de cifras decimales. 12. Es mayor el número que tiene mayor parte entera.Lo esencial COMPRENDE ESTAS PALABRAS Unidades decimales F Número decimal HAZLO DE ESTA MANERA 1.

4 " ) 0. estos números: 7.2.2 b) 13. a) 13 824 : 3. 1 3.003 1. a) 13. SEGUNDO. Colocamos la coma en el resultado. Multiplicamos el dividendo y el  •    ivisión de un número decimal entre  D un número decimal PRIMERO. 13060 4 10 3265 26 20 0 en el dividendo siguen apareciendo decimales.589 .4 a) 1 3. de menor a mayor.0 2 26152 52304 13076 1 8 3.02. separando  tantas cifras como decimales sumen entre los dos factores.9 ? 4.06 : 0.824 : 32 69 .3. Efectúa estas divisiones.59 ? 4.2 6 26 2 •  División de un número decimal entre un número natural como si fueran números naturales. DIVIDIR NÚMEROS DECIMALES Calcula. Indica la parte entera y la parte decimal de estos números decimales. 1 306 ? 10 = 13 060 b) 1 306 : 0.3 2 5 5 2 F F 3 cifras decimales 2 cifras decimales F 5 cifras decimales 4.86 c) 0. bajar la primera cifra decimal.4 " ) 0. Realizamos divisor por la unidad seguida de tantos ceros como cifras decimales haya en el divisor.365 Multiplicar números decimales 5. ponemos una coma en el cociente.076 ? 14. a) 13. Multiplicamos los decimales como si fueran  números naturales. Realiza las siguientes multiplicaciones.6 4 10 3 2.45 b) 3.824 : 3.06 : 0. Descompón estos números. Multiplicamos el dividendo y el  divisor por la unidad seguida de tantos ceros como cifras decimales haya en el divisor.3 c) 0.  Calcula: 4. •    ivisión de un número natural entre  D un número decimal PRIMERO.009 7 7. a) 27.339 + 0.2 c) 13.09 Sumar y restar números decimales 4.786 c) 1 203. a) 6. Al b) 1 306 : 0. 1 3 0.007 Comparar números decimales 3.06 : 4 PRIMERO.6 26 2 Y AHORA… PRACTICA Comprende estas palabras 1.0 7 6 # 1 4. 13.9 7.4 c) 13. resolvemos la división como en el primer caso. MULTIPLICAR NÚMEROS DECIMALES Calcula 13. contando de derecha a izquierda.0 6 4 10 3.24 b) 3.659 ? 43 Dividir números decimales 6.4 ? 10 = 4 SEGUNDO. PRIMERO.3 b) 65.  Ordena. Si la división como si fueran números naturales.4 ? 10 = 4 SEGUNDO.06 ? 10 = 130.6 c) 13. Dividimos SEGUNDO.

233.897 135. 8.91 b) 7.73.734 < 0.07.71 4 9. a) 3. a) 6.019 b) 6.23.145 < 6. 3. ● Ordena. a) Nueve décimas. 5.065 e) 8. ● Escribe los números que sean una centésima menor.01.099 d) 4.014 c) 34. 9. ● Ordena de menor a mayor. ● Escribe cómo se lee cada número. a) 0.898.53. 50. El producto de estas dos cifras es 24. En 5 unidades hay 4 milésimas.235 b) 0. ● Escribe los números decimales que correspondan en cada caso.23 b) 12. b) 0. 8. 3. a) 8. Parte entera C 43. ● Descompón en unidades los siguientes números decimales. 9. c) Nueve unidades ciento ocho milésimas.83 6. a) 0. 48.45 11. 12. b)  Cuatro unidades quince centésimas.Actividades NÚMEROS DECIMALES 43.125 45. b) 1.12 y 4.203.90001.999. La suma de estas dos cifras es 9.05.84 44.87 4 3.4 c) 0. d) Dos unidades mil diezmilésimas. ● Indica qué números están representados en estas rectas.85 d) 5. ● Escribe con cifras. a) 9.99 b) 1. 8.70199 10.903 29.3 9. ● ¿Qué número está representado en cada caso? a) b) 3 9.11 b) 0.903 52. a) b) c) d) En 3 unidades hay 4 décimas.01 d) 5.9.892 47. 2.407 < 0.2 9.7. de mayor a menor: 9.12 4 3. 53. 2. 9. Después.72 8. ● Representa en la recta numérica los números 9. a)  2 C   7 D   9 U   3 d b) 1 D 2 U 4 m c) 7 U 4 c d)  8 C   9 U   6 d e)  7 UM   6 D   7 c f)  4 CM   7 U   8 d   3 m 7.231 4 0.046 51.901.736 c) 0. a) d) 0.45.899.004 f) 65. de menor a mayor: 5.83 c) 3. según corresponda.98 e) 4.876 D U Parte decimal d c m 49. 7. 3. ● Copia y completa con números para que las desigualdades sean ciertas.3. ordénalos de mayor a menor. ● Completa con el signo < o >. En 8 decenas hay 4 diezmilésimas. a) 6. 3.2.2 c) 2. En 12 decenas hay 4 centésimas. 2. ● Ordena. 3. 2.101.12 46. 9.710 4 0.856 c) 3.133. ● Realiza la descomposición en unidades de los siguientes números decimales.7029. 70 .9 f) 1. 5. ● ● Halla todos los números decimales que cumplen la condición que se indica en cada caso. ● Completa.099.703. 5.

008. Resta 3 décimas y 8 milésimas a 0.99 + 4 = 98.09 a) b) c) d) c) 87.56 .313 + 4 = 6.45 . Resta 6 decenas y 5 décimas a 82.431 = 1.774 = 995.25 + 4 = 125.774 = 987.157.794.78 ? 0.46 + 99. a) 39.99 = 85.008 13.07 f) 4 + 33.129 .3 .89 b) 81.47 d) 4 . se obtiene restando al resultado  el otro sumando.098 .4 = 66.4 d) 7 + 9.4 ? 0.99 c) 4 . Suma 3 unidades y 6 milésimas a 24.92 123. Se 16.3.47 = 5.0.45 . a) 0. Suma 5 decenas y 4 décimas a 25.45. c) Es el minuendo de una resta. ● Suma estos números decimales.1 202. a) 32.0.24 : 0.002 + 12. •  El sustraendo.003 59.2 : 0.07.8 56.125 17.01 138.4 = 3. 60.4 ? 76 0.0001 el término es: •  Un sumando.2 : 0.902 15.12. Explica cómo lo haces.35 .378 HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE CALCULA EL TÉRMINO DESCONOCIDO EN UNA SUMA O UNA RESTA DE NÚMEROS DECIMALES? 14.06 = 427.09 .892.7 .674 SEGUNDO.018 8.464 c) 99.25. a) 4 = 98. a) b) c) d) e) f) a) b) c) d) e) f) 3.3.956 ? 14 3.542 . Resta 23 centésimas a 3.067 + 2. a) 12. ● ● Determina el término que falta en cada operación.01 24.2 ? 0.35 ? 10 1. ● Efectúa las siguientes operaciones. ● ● Completa.834 + 12. a) 7. Resta 8 unidades y 5 décimas a 76.07 d) 103.987 = 259.86 b) 29 .6 .7. a) b) c) d) e) f) Suma 8 décimas y 7 centésimas a 56.45.53 + 0.45 ? 0.089 + 3.7 123 + 23.1 794.OPERACIONES CON NÚMEROS DECIMALES 12.4 = 7.5 . ● Resuelve.8921 c) 4.85 ? 0.06 8 : 1. se obtiene restando al minuendo  el resultado.43. se obtiene sumando al resultado  el sustraendo. •  El minuendo.68 . Suma 3 milésimas a 1.09 + 0.36. Suma 7 milésimas a 5.002 .2.0. 71 .9 + 7.4 ? 100 5 : 0. ● Calcula.4 = 0.03 b) 0.1 8.936 d) 4 . ● Calcula. Si 61.89.456.46 c) 4 = 987.45 + 9.98 = 59. ● ● Resuelve.24 : 1.9 PRIMERO. a) b) c) d) e) Suma 4 centésimas a 4.974 + 125. ● Efectúa las operaciones.37 : 4. 57.2.203 g) h) i) j) k) l) g) h) i) j) k) l) 0.756 c) 82.777.0001 30 : 10 636 : 100 1 296 : 10 000 55.98 + 23.65 ? 10 000 3.956 c) 8. b) Es el sustraendo de una resta.86 b) 17.303. identifica el término desconocido.31 b) 4 = 7. a) 3.01 58. Halla el término que falta para que el resultado sea correcto.93 : 7 7 : 25 7.28 78.9.3 b) 7.001 56 ? 0.413 d) 4 .70.99 = 3.137 e) 4 .045 ? 1 000 0.348 b) 4 + 1.299. a) Es uno de los sumandos de una suma.65 . Resta 3 décimas a 1. 4.8 + 0.892.4 7. ● ● Efectúa estas operaciones.

5 . a) 9. ● Divide 238 entre 5 y escribe en cada caso el cociente y el resto. a) b) c) d) e) f) 7 décimas.3. 35 décimas.27 SEGUNDO.81 = 9.92 . PRIMERO.2 ? 2. ● Expresa como fracción decimal. ● ● Escribe en forma de fracción.HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE RESUELVEN OPERACIONES COMBINADAS CON NÚMEROS DECIMALES? 62.56 : 2 + 3 ? 2.1 escribe como denominador de la fracción la unidad seguida de tantos ceros como cifras decimales tiene el número.6 ? 2.3 NÚMEROS DECIMALES Y FRACCIONES 17.2345 e) 8. 4.2. a) 24.094 12.147 resuelven las multiplicaciones y divisiones de izquierda a derecha.3.0.002 ? 1.044 e) 0.09 44.331 = 4 72 .56 : 2 + 3 ? (7.03 PRIMERO.5 . y por último. 4.3 . Calcula 4. ● Escribe en forma de fracción decimal estos números decimales.225 : 7. Se HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE ESCRIBEN ALGUNOS NÚMEROS DECIMALES COMO FRACCIÓN DECIMAL? 21.023 c) 0.5. 18.3.5. Se realizan las operaciones entre paréntesis. b)  Con una cifra decimal. las sumas y restas en el mismo orden.23 = 123 4 331 b) 12.09 escribe como numerador de la fracción el número decimal sin coma.05 + (11.4 . a) 54 : 7 b) 87 : 9 c) 29 : 7 d) 76 : 13 e) 105 : 11 f) 245 : 32 23.5 + 3. a) Numerador " 2 403 b) Numerador " 147 SEGUNDO. 2 403 a) 24.009 d) 12.5 + 12.56 : 2 + 3 ? 2.5) + 1.75 ? (4. a) 89. ●● Opera.27 = 2. ● ● Completa.00064 f) 6.7 + 6. a) 156 10 b) 17 45 c) 37 62 d) 8 100 20.5 : 2.4 : 0.3 : 8.003 b) 45.02 c) 0.987 + 0. ● Decide si son fracciones decimales. Expresa como fracción decimal estos números decimales.0099 d) 1. Simplifica siempre que sea posible.03 = 100 2 cifras decimales G " 2 ceros b) 0. respetando la jerarquía de las operaciones. ● Expresa como número decimal estas fracciones decimales. 35 10 234 b) 1 000 a) 23 100 3 d) 1 000 c) e) 47 100 5 f) 100 73.8.65). 9 centésimas.27 0.9 ? 3.7 . 11 diezmilésimas.125 2. 13 centésimas.65) = 4.097 f) 9. ● Calcula cada uno de estos cocientes con tres cifras decimales. 4 milésimas. 19.37 5.29 9.605 .28 + 6. a) Sin cifras decimales. Se b) 0.5 ? 1.87 b) 1.2) : 0. a) b) c) d) e) f) g) h) 134.6 = 96 4 12 389 c) 1.875) : 1.389 = 4 d) 0.7321 72.56 : 2 + 3 ? (7. a) 9. Se 63.39 (4.147 = 147 1 000 G 3 cifras decimales " 3 ceros 22.92 .

84.2 km de largo se han puesto carteles de «Coto de pesca» cada 0. ● En un pueblo hay cuatro líneas de autobuses.95 €. a)  ¿Cuál es el peso de la fruta en kilos? b)    Cuántos botes se necesitan para que el total  ¿ de fruta sea 6. ●● En un ascensor se cargan 5 bolsas de 12. Suben dos personas que pesan 65 kg y 85.66 En la mezcla hay 18. Se 81.5 °C.5 km Línea 3 8. 82. Compra dos bolsas de naranjas que pesan 3.745 kg cada una. El ascensor admite 350 kg de carga máxima. ¿Cuántos kilos pesa en total la compra? 86. ¿Puede subir otra persona más que pese 86. ¿Cuántos dólares tiene en total? 73 . Si uno de los sumandos es 28.88 = 74. ¿Cuántos carteles se han puesto? HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE CALCULA LA FRACCIÓN DE UN DECIMAL? 90.409 km Línea 2 8.33 litros.66 kg de café africano. Por cada euro le han dado 0. ●● Jaime va a la compra y lleva una cesta que pesa 1. ● ● La mitad del peso de un bote de mermelada de 500 g corresponde a fruta. Se divide el resultado entre el denominador. Por estar rebajada nos descuentan la quinta parte de su valor.45 km Línea 4 9.96 dólares. y por pagar en efectivo. ● ● María ha ido al banco a cambiar 45.250 kg.64 : 4 = 18. ●● Cierto día.16 km.557. Observa en la tabla la distancia que recorre cada uno de ellos. ●● La suma de dos números decimales es 52. ¿qué cantidad de café africano hay? PRIMERO.67 m.2 litros de refresco de naranja y se envasan en botes de 0.50 € en dólares. ¿Cuántas cajas necesita? Línea 1 8. 74. la temperatura a las 8 de la mañana era de 10.64 SEGUNDO. calcula el otro sumando. ● ● Andrés corta un listón de madera de 3. ¿Cuál es su precio final? 93. ¿Cuál recorre mayor distancia? ¿Y menor? 87.88 kg de mezcla de café de distinta procedencia. la veinteava parte.63. Si las tres cuartas partes son de origen africano. ●● En una fábrica de refrescos se preparan 4 138.61 m y Luis mide 1. 91.5 kg. Se dispone de 24.PROBLEMAS CON NÚMEROS DECIMALES 80. ¿Cuántos botes necesitan? 92.3 °C.22 m en trozos de 0. Halla cuánto mide Alberto. y a las 12 del mediodía era de 17. ● ● Una camisa cuesta 20. ● ● En un río de 7.7 kg? multiplica por el numerador de la fracción. ● ● Laura ha hecho 43.7 kg. 3 ? 24.4 kg cada una. ●● Las alturas de tres amigos suman 5 m.23 m.05 km 89.5 kg de pasta y la quiere empaquetar en cajas de 0. María mide 1.75 kg? 85. ¿Cuántos grados hay de diferencia? 83. ¿Cuántos trozos obtiene? 88.

Investiga sobre la dinastía Tang y el funcionamiento de la sociedad china en esa época. 1.. En la actualidad nadie recuerda a Fu Chang. pero merecía la pena por sus beneficios económicos y sociales. El más anciano de los sabios le dijo: –Tu forma de diferenciar las deudas y las cantidades que tenemos mediante los colores rojo y negro. las deudas bancarias se siguen denominando números rojos en lugar de números negativos. literatura y poesía como en matemáticas. La escalera que nacía entre los dos dragones lo condujo al recinto donde el tribunal esperaba para notificarle los resultados. 3. seré funcionario imperial. representa una innovación y merece ser premiada con el puesto. El acceso al puesto de funcionario durante la Dinastía Tang (618-907) era muy difícil. con criados que lo transportaban en un palanquín finamente adornado. Busca información sobre las matemáticas en la antigua China. Números enteros Los números rojos Fu Chang estaba seguro de que el comité reconocería su valía tanto en redacción. –Cuando den su aprobación –pensaba Fu–. sin embargo. 2.5 DESCUBRE LA HISTORIA.. El aspirante a mandarín se veía a sí mismo vestido con maravillosas prendas de seda bordada. Averigua cuáles fueron los orígenes de los números negativos y su utilización en las distintas culturas. . respectivamente.

F F 10 + 5 . OPERACIONES CON NÚMEROS NATURALES Operaciones de suma y resta Se resuelven las operaciones de izquierda a derecha. de izquierda a derecha.º Las operaciones que hay entre paréntesis.(7 .( 6 .5 + 6 .(4 .3 · 2 + 1 b) 5 .1 = 10 + 5 .3 = 15 F F F F F Si hay paréntesis debemos eliminarlos resolviendo primero las operaciones de su interior.2 = 3 + 8 .3) b) 12 + 18 : 2 .7 + 10 : 2 Calcula.15 : 3 = 4 + 6 . a) 15 . F F PLAN DE TRABAJO EVALUACIÓN INICIAL 1 Realiza estas operaciones de suma y resta. F F 10 .3 .3 + 1) Halla el resultado de estas operaciones.15 : 3 = 4 + 6 . a) 4 + 7 – 5 + 3 – 6 b) 12 .1 = 8 Operaciones de suma.º Las sumas y las restas.7 b) 9 + (5 .2 = 9 .1 = 9 .6 . •    perar con números  O enteros.2 = 11 .5 = 10 .1 = 15 . de izquierda a derecha. multiplicación y división Primero se calculan las multiplicaciones y las divisiones.3 + 4) . y después las sumas y las restas.º Las multiplicaciones y las divisiones. •    omparar números  C enteros..7 + 8 .6 .12 : (5 + 1) En esta unidad aprenderás a… •    onocer y representar  C números enteros. •    allar el valor  H absoluto y el opuesto de un número entero. = 10 + 8 .3 + 2) .1 = 10 + 5 .4) : 2 + ( 4 + 3) · 2 Resuelve estas operaciones con paréntesis.2 = 7 Operaciones de suma y resta con paréntesis Se resuelven primero las operaciones que hay dentro de los paréntesis. F F 4 + 3 ? 2 . a) 4 + 3 · 2 . de izquierda a derecha.3) ? 4 . de izquierda a derecha. resta.Antes de empezar la unidad.5 = 5 Operaciones de suma.3 = Sumas y restas 3.(4 + 7) + (5 . a) 2 + (7 + 4) · 3 . multiplicación y división con paréntesis El orden en el que se realizan las operaciones es el siguiente: 10 + (5 . de izquierda a derecha. 2 3 4 75 . resta. y después las sumas y las restas.6 : 2 = Multiplicaciones y divisiones 2. = 10 + 2 ? 4 .6 : 2 = Paréntesis 1. = 18 .3 .3 .(4 + 2) ..

+3. los números enteros. dependiendo de si la cantidad expresada está por encima o por debajo de cero. +4…. 644444444444474444444444448 Números enteros positivos 0 … -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7 +8 … Números enteros negativos LO QUE DEBES SABER RESOLVER 1 Expresa con un número. 1 2 3 4 5 Los números enteros se representan ordenados en la recta numérica: •    l cero. -2. Números enteros Hay expresiones cotidianas que no pueden indicarse con números naturales. b) Estamos a cinco grados bajo cero. +2. En el conjunto de los números enteros podemos diferenciar: •    úmeros enteros positivos: +1. a) -9 4 -7 4 -5 4 4 -2 4 . ANTES. Necesitamos otro tipo de números. y a la izquierda. •    esplazamos dicha unidad hacia la derecha del 2 para representar  D el resto de números. -4… N 1. para representar  D los enteros positivos. a) Debo cuatro euros a mi amigo. DEBES SABER… Para qué se utilizan los números enteros Hay situaciones en las que es necesario utilizar números negativos: •  4 grados bajo cero  " -4 °C •  Debemos 100 € " -100 € •  El garaje está en el tercer sótano  " -3 Los números enteros son números precedidos del signo + o -. F •    esplazamos dicha unidad a la derecha del cero. el 2. -3. para representar los negativos.1 Representación en la recta numérica SE ESCRIBE ASÍ Los números positivos se escriben habitualmente sin el signo + que los precede: +7 = 7 +23 = 23 ANTES. 76 644444444444474444444444448 2 Completa los números que faltan.1 El 0 es el único número entero que no es positivo ni negativo. E •    ijamos el 1 y elegimos como unidad su distancia al origen. DEBES SABER… Cómo se representan los números naturales en una recta •    ijamos el 1. que son los N números naturales. •    l número 0. 0. E •    úmeros enteros negativos: -1. Tomamos la distancia entre estos dos  F números como unidad. divide a la recta en dos partes iguales. y a su derecha.

-1.-3. d) .+7.+22. -11.= 3 . -6. +13. 0.+b. a) . EJEMPLO 4 Compara estos números. a) -4        b)  +5 a)  Op (-4) = +4        b)  Op (+5) = -5 2 Comparación de números enteros El cero es mayor que cualquier número negativo y menor que cualquiera positivo. -4. a) -5 -4 -3 -2 -1 a) +5 y +2      b)  -4 y -7 +2 < +5 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 c) +6 y -3 b) -7 < -4 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 c) -5 -4 -3 -2 -1 0 -3 < +6 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 6 Calcula. b) . . 14   Ordena. y .1..+6.-a. . c) . Op (+a) = -a Op (-a) = +a EJEMPLO 3 Halla el opuesto. de menor a mayor.2 Valor absoluto de un número entero El valor absoluto de un número entero se escribe entre dos barras.= 0 . es igual al número sin su signo: .= 6 1. .3 Opuesto de un número entero Para calcular el opuesto de un número se le cambia de signo. -16 77 .= a Calcula el valor absoluto de -3 y +6.0. De dos números enteros es mayor el que está situado más a la derecha en la recta numérica. +7. +9. +5.= b EJEMPLO 2 NO OLVIDES El valor absoluto de cero es cero.-41.

+4.-3. se obtiene el mismo número.= 7 c) (+8) + (+4) = +12 .2 Suma de dos números con distinto signo Para sumar dos números enteros de distinto signo: 1. a) (+3) + (+4) = +7 .= 8 4 " 8 + 4 = 12 .+5. 2. qué signo  tendrá el resultado.-4.º Al resultado se le añade el signo del número con mayor valor absoluto.1 Suma de dos números con el mismo signo Para sumar dos números enteros del mismo signo: 1. sin realizar la operación. a) (+5) + (-7) b) (-5) + (+7) 18 Calcula.º Se restan sus valores absolutos (el menor del mayor).+8. a) (-7) + (+5) = -2 .= 4 b) (-2) + (-7) = -9 .= 3 3.-5.= 5 4" 5+3 = 8 .+4. b) (-5) + (-7) c) (+6) + (-3) d) (-6) + (+3) a) (+4) + (+12) b) (+4) + (-12) 2 20   Indica. a) (+5) + (+7) Calcula. b) (-7) + (+5) c) (-7) + (-5) 78 .8 = 3 .+5.3 Suma y resta de dos números enteros 3.= 5 4" 9-5 = 4 .= 4 d) (+8) + (-11) = -3 .= 5 4" 5-4 = 1 .-11.º Al resultado se le añade el mismo signo de los números.= 11 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 1 Calcula. EJEMPLO 6 Resuelve estas sumas de números enteros.= 3 4" 3+4 = 7 .+9.= 4 d) (-5) + (-3) = -8 .-2.+8.= 2 4" 2+7 = 9 .= 9 c) (+5) + (-4) = +1 .+3. (+5) + 0 = +5 0 + (–7) = –7 EJEMPLO 6 Resuelve estas sumas de números enteros.= 5 b) (-5) + (+9) = +4 . Al sumar 0 a cualquier número entero.º Se suman sus valores absolutos.= 7 4" 7-5 = 2 .-5.= 8 4 " 11 . 2.-7.+7.

(+6) = (-5) + Op (+6) = (-5) + (-6) = -11 .(+5) = (-6) + Op (+5) = (-6) + (-5) = -11 .(+15) e) f) g) h) (-12) .+11.= 6 4 " 6 + 5 = 11 .= 5 4 " 5 + 6 = 11 .(-15) (-9) .+8.= 8 4 " 8 + 11 = 19 .3.(+9) (+3) .-5.(-7) = (-3) + Op (-7) = (-3) + (+7) = +4 . a) (+3) .-3.(-6) (+5) .= 3 4" 4-3 = 1 .(-9) (+3) .+11.(-6) (-5) .(+8) (+12) .-5.(+15) (-9) .= 5 f) (-5) .+7.(-15) (+9) .(-8) = (+11) + Op (-8) = (+11) + (+8) = +19 .= 11 c) (-3) .(+6) (-5) .-6.= 4 b) (+8) .= 6 F F F F F F LO QUE DEBES SABER RESOLVER 19 Resuelve.(-11) = (+8) + Op (-11) = (+8) + (+11) = +19 .(+6) e) f) g) h) (-3) .= 8 e) (-6) .= 3 4" 7-3 = 4 .= 11 4 " 11 + 8 = 19 . a) b) c) d) (+9) .-8.(-8) (+12) – (-8) a) b) c) d) (+5) . 3 Calcula.(-9) 79 .-6.3 Resta de dos números Para restar dos números enteros se le suma al primero el opuesto del segundo.+3. EJEMPLO 7 Resuelve estas restas de números enteros.= 7 d) (+11) .(+9) (-3) .(+8) (-12) .-4.(+4) = (+3) + Op (+4) = (+3) + (-4) = -1 .

(+3) = (-4) + (-3) = -4 . + (+a) = +a + (-a) = -a = -7 .  Quitamos paréntesis precedidos de +.(-3) . Quitamos paréntesis precedidos de -. +(+a) = +a +(–a) = –a –(+a) = –a –(–a) = +a Al primer sumando se le eliminan los paréntesis. (+5) + (-4) = 5 + (-4) (-5) + (-4) = -5 + (-4) REGLA 2. y si su signo es positivo.(+7) 22 Escribe de forma abreviada.(+3) .(-7) (-5) .(-4) = -7 .(-7) (+5) + (+3) . Regla 1 F F Regla 2 Regla 3 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 4 Escribe de forma abreviada.9 .(-4) .(-14) .5 .3 Tras aplicar estas reglas.(+35) + (-53) (-1) + (+5) + (+2) .9 + 4 8 Escribe de forma abreviada esta expresión.(+3) .(+3) + (-9 ) .(-3) = = 4 .(+11) .(-3) = 4 + (-5) .(-3) = 4 .(-12) (+3) . el signo que se mantiene es el del número.(+7) (-5) . el signo que se escribe es el de su opuesto.(+a) = -a . F (-7) .(-1) 80 F (+4) + (-5) . a) b) c) d) e) (-5) . EJEMPLOS 1 Escribe de forma abreviada la siguiente expresión. (-7) + (-2) = -7 . . Al quitar los paréntesis precedidos del signo +.(+7) .2 Al quitar los paréntesis precedidos del signo -. (-4) . (-7) + (+2) = -7 + 2 REGLA 3.(-4) = Regla 3. Regla 1.4 En la práctica: Suma y resta de varios números enteros En las operaciones de sumas y restas seguimos estas reglas: REGLA 1.7 + 3 F F .  Eliminamos paréntesis del primer sumando.(+7) .(+9) (+23) .(+3) + (-7) (+5) . la expresión queda escrita en forma abreviada.(+7) . a) b) c) d) e) (-5) + (+8) .3 .(+3 ) + (-9 ) .(+3) .(-4) = Regla 2.5 .(-13) . se escribe sin signo.(+11) + (-6) + (+12) (-22) .(-a) = +a = -7 .

8 + 2 d) 4 .2 Números con signo + 5 + 4 + 6 = 15 F Números con signo + 7 + 10 = 17 F 9 Calcula: Forma abreviada F (+4) + (-5) .Para resolver sumas y restas de varios números enteros: 1. a) -4 - 2 + 8 - 1 + 3 = 11 . 4. 3.9 e) 7 .6 + 8 = 13 .º Escribimos dicha operación de forma abreviada. 2.5 . EJEMPLOS 2 Resuelve las siguientes operaciones expresadas en forma abreviada.6 d) -3 .7 = 4 Números con signo + 8 + 3 = 11 F Números con signo + 4+2+1=7 F b) 5 .10 + 17 .15 .5 .2 + 5 .(-8) = .º Sumamos los números que llevan signo +.9 f) -8 + 2 23 Calcula.7 81 .7 .17 = .(-3) = 4 . Forma abreviada (-2) + (+5) + (-6 ) .8 = 5 Números con signo + 5 + 8 = 13 F LO QUE DEBES SABER RESOLVER 5 F Números con signo + 2+6=8 F Calcula.º Sumamos los números que llevan signo -.11 + 9 c) 4 .7 + 3 = 7 .9 f) -1 + 12 .8 .º Restamos al primer resultado el segundo. a) -5 .(+7) .9 + 5 e) 2 + 7 . a) 5 + 7 b) -3 + 8 c) 9 .18 b) 10 + 12 .12 = -5 Números con signo + 4+3=7 F Números con signo + 5 + 7 = 12 F 3 Halla el resultado de esta operación escribiéndola primero en forma  abreviada.4 + 15 .7 + 4 - 10 + 6 = 15 .

EJEMPLO 14 Resuelve estas divisiones.-?+ - a) (-18) : (-3) = +6 F c) (+18) : (-3) = -6 Distinto signo F Mismo signo b) (+18) : (+3) = +6 F d) (-18) : (+3) = -6 Distinto signo F Mismo signo LO QUE DEBES SABER RESOLVER 28 Calcula.1 Multiplicación de números enteros Para multiplicar dos números enteros: 1. 6 Calcula.si son de signos diferentes.º Multiplicamos sus valores absolutos. F F F +?+=+ –?–=+ +?–=– –?+=– +:+=+ –:–=+ +:–=– –:+=– a) (-8) ? (-3) = +24 Mismo signo c) (+8) ? (-3) = -24 Distinto signo Mismo signo F b) (+8) ? (+3) = +24 d) (-8) ? (+3) = -24 Distinto signo 6. 2. a) (+5) ? (-7) b) (-9) ? (+5) c) (-3) ? (-6) d) (-18) : (+6) e) (+21) : (-7) f) (-25) : (-5) a) (+17) ? (+5) b) (+21) ? (-8) c) (-13) ? (+9) d) (-14) ? (-7) 29 Resuelve estas divisiones. a) (+35) : (+5) b) (+24) : (-6) c) (-45) : (+9) d) (-42) : (-7) 30 Indica qué signo tendrá el resultado.º Al resultado le añadimos el signo + si ambos números son de igual signo. EJEMPLO Regla de los signos 13 Resuelve estos productos.º Dividimos sus valores absolutos. o el signo . 2.+ +?.6 Multiplicación y división de números enteros 6.2 División de números enteros Para dividir dos números enteros: 1. +?+ + -?.si son de signos diferentes. a) (-7) ? (+6) b) (-42) : (-6) 82 . o el signo .º Al resultado le añadimos el signo + si ambos números son de igual signo.

º Se efectúan las sumas y las restas en el mismo orden. a) b) c) d) (+5) + (-3) ? (+4) (+7) ? (-5) .(-5)] .(+8) .(+4) = = (-8) . [(-4) ? (+5) + (-6) ? (-4)] : (6 .[(-3) + (+6) . Corchetes y paréntesis Multiplicaciones y divisiones Sumas y restas LO QUE DEBES SABER RESOLVER 7 Calcula.7 + 3) .(-7)] + (+6)] : (-2) = = (-5) ? [-3 + 7] + (+6) : (-2) = = (-5) ? (+4) + (+6) : (-2) = = (-20) + (-3) = = -20 .(+4) F 4 + (-5 .[(-3) + (+6) .(-9 + 2) = 4 + (-9) + 7 = 4 .[-3 + 6 + 5] . 3.(-5)] .9 + 7 = 11 .(+4) = = (-8) .(-9 + 2) = 4 + (-12 + 3) .º Se realizan las multiplicaciones y las divisiones en el orden en el que aparecen. de izquierda a derecha.7 + 3) . 2.4 = -16 . a) (-6) ? (+3) + (-10) : (-2) = = (-18) + (+5) = =-18 + 5 = -13 b) (-5) ? [(-3) .9 = 2 12 Resuelve esta operación: (-8) .º Se resuelven las operaciones que hay dentro de los corchetes y los paréntesis.7 Operaciones combinadas con números enteros Al igual que con los números naturales.(+16) : (-2) (-3) +[ (-4) + (+5)] ? (-3) [(-4) + (-7)] .[(+10) : (-2)] 83 . EJEMPLOS 11 Resuelve esta operación: 4 + (-5 .(+5) ? (+3) 33 Calcula. las operaciones combinadas de números enteros hay que efectuarlas siguiendo este orden: 1.3 = -23 F F F F F Multiplicaciones y divisiones Sumas y restas Es importante respetar el orden de las operaciones para obtener el resultado correcto.8 .(+4) = = -8 .(-7) = (-8) .4 = -20 4 F F Calcula.[+3 + 5] .(+4) = (-8) .4) 34 Resuelve: [(-4) ? (-3)] .

+7.(+12)  b) (-8) .= 12 c) .(-12) = (-8) + Op (-12) = = (-8) + (+12) = +4 F . -6. Hallamos el opuesto del número sus valores absolutos.= a .+12.+7. al mayor el menor.+a.-12. Añadimos .= 5 (+7) + (+5) = +12 b) .= 7 4 " 7 + 5 = 12 .= 7 4 " 7 + 5 = 12 . PRIMERO.-8.+5.(-12) • Si los sumandos tienen el mismo signo. +4. c) (-8) .(+12) = (+8) + Op (+12) = = (+8) + (-12) = -4 . -5.= a .-5.= 8 4 " 8 + 12 = 20 . SUMAR DOS NÚMEROS ENTEROS Calcula.= 5 (-7) + (+5) = -2 d) .+8.0. Sumamos c)  (-8) . +6.= 0 Opuesto de un número Op (+a) = -a              Op (-a) = +a Op (0) = 0 Regla de los signos (+) ? (+) = + (-) ? (-) = + (+) ? (-) = (-) ? (+) = (+) : (+) = + (-) : (-) = + (+) : (-) = (-) : (+) = - HAZLO DE ESTA MANERA 2.-7. a) (+8) .-8.(+12) d) (+8) .= 8 4 " 12 .= 5 (-7) + (-5) = -12 • Si los sumandos tienen distinto signo. Sumamos PRIMERO. -2.(+12) = (-8) + Op (+12) = = (-8) + (-12) = -20 F b) (-8) . -7… Valor absoluto . +7… •  El número 0.= 12 sus valores absolutos.+5.(-12) = (+8) + Op (-12) = = (+8) + (+12) = +20 . a) (+7) + (+5) b) (-7) + (-5) c) (-7) + (+5) d) (+7) + (-5) 1.= 8 4 " 8 + 12 = 20 .= 5 (+7) + (-5) = +2 . +2.-a.= 12 F 84 F el signo del sumando con mayor valor absoluto. -3.= 12 d) (+8) .-7.+12.(-12)  que restamos. RESTAR DOS NÚMEROS ENTEROS Calcula. el mismo signo de los SEGUNDO.Lo esencial COMPRENDE ESTAS PALABRAS Números enteros •  Números enteros positivos: +1. Añadimos sumandos. a) .= 7 4" 7-5 = 2 . Op (-12) = +12      Op (+12) = -12 SEGUNDO.= 8 4 " 12 .-12.8 = 4 . •  Números enteros negativos: -1.-5. +5.+8.8 = 4 . -4.= 7 4" 7-5 = 2 . PRIMERO. a) (+8) . Restamos al primer número el opuesto que hemos hallado. SEGUNDO. +3.

Restamos PRIMERO.= 5 ? 4 = 20 b) .(-12) 2.(+9) Sumar y restar varios números enteros 6.(-7) . SEGUNDO.(+2) = Mismo signo Distinto signo Resolvemos las sumas y restas. a) (-5) ? (-4) = +20 b) (+20) : (-4) = -5 F F Realizamos las multiplicaciones y divisiones.(+4) + (+5) Multiplicar y dividir números enteros 7. o el signo . ¿Cuál es el opuesto de -7? ¿Y de +3? Sumar dos números enteros 4. y si es positivo. TERCERO. Halla: (+3) .si son de signo distinto.(+8). 85 . SEGUNDO.(+2) = o dividimos sus valores absolutos. se escribe sin signo. 5.= 20 : 4 = 5 SEGUNDO. Multiplicamos 6. manteniendo los signos de los sumandos.(-5) Restar dos números enteros 5. REALIZAR OPERACIONES COMBINADAS CON NÚMEROS ENTEROS Resuelve.(-7) . TERCERO. Resuelve: (-6) . Calcula (-4) + (-3) ? (-5) .(+2) = resultado le añadimos el signo + si ambos números tienen el mismo signo. Halla: (+5) . ¿Cuál es el valor absoluto de -7? ¿Y de +3? 2.:.4. a) (-5) ? (-4)          b)  (+20) : (-4) PRIMERO. Al Resolvemos los corchetes y paréntesis. transformando los signos de los sumandos en sus opuestos. a) .(-7) . Quitamos los paréntesis precedidos del signo +. Eliminamos los paréntesis precedidos del signo -.5 . al primer resultado el segundo. MULTIPLICAR Y DIVIDIR NÚMEROS ENTEROS Calcula.(-2) .-5. PRIMERO. F = (-10) ? (-3) . F = +28 F Y AHORA… PRACTICA Comprende estas palabras 1.(+4) + (+9) 5 + (-5) .(+4) + (+9) = = 5 . Sumamos QUINTO.+20. Eliminamos los números que llevan signo + y los números que llevan signo -.-4. CUARTO.-4. (-10) ? [(+6) : (-2)] .  Halla: (-12) ? (-3) Realizar operaciones combinadas con números enteros 8. F F = +30 F .(+4) + 9 = =5-5+7-4+9= = 21 . SUMAR Y RESTAR VARIOS NÚMEROS ENTEROS Calcula: (+5) + (-5) .9 = = 12 los paréntesis del primer sumando.?. Calcula: (-7) + (-5) .  Halla: (-6) + (-12) 1.

●● Indica el número entero que corresponde a cada punto marcado en la recta numérica. ● Invéntate situaciones que correspondan a estos números.+3. c) Los opuestos de -3 y +2. 4 -3 4 4 4 1 4 COMPARACIÓN DE NÚMEROS ENTEROS 52. e) . según corresponda. Mayores que -5 y menores que +6. a) El avión vuela a 2 700 m de altura. a) Menores que +4 y mayores que -2. -8 < c) -8 < d) -4 < 4 < -5 4<1 42. a) b) A B 0 A B C 0 1 1 D C D 40 d) -5 4 -3 c) -3 53. 4<3<4 4 < -3 < 4 c) d) 4 < 12 < 4 4 < -8 < 4 54.Actividades NÚMEROS ENTEROS 36.-3.-9. O f) Debo 15 euros a mi madre. ●  Escribe dos números enteros.C. ●● ¿Cuántos números enteros están comprendidos entre -256 y 123? 45. ●  Escribe los números enteros comprendidos  entre -10 y +5. d) . ●  Escribe el número anterior y posterior  de los siguientes números. ●  Escribe todos los números enteros. a) . a) b) c) d) Mayores que -4 y menores que +2. e)    currió en el año 540 a. Menores que +1 y mayores que -2. 37. ● Halla un número entero que esté comprendido entre estos números.12 -1 403 2 46. 48. c) . ●  Escribe el opuesto de -3.a. a) b) 41. ●  De los siguientes números. ●  Halla el valor absoluto de estos números. d) Mayores que -3 y menores que 1. a) -3 < 4 < 0 b) 7 < 4 < 10 55. 51. ● Representa estos números enteros en la recta numérica. ● Completa la siguiente recta: 47. ●  Escribe el signo < o >. ●  Ordena. d) El opuesto de -4 y el opuesto de +5. 43. a) +3 b) -3 c) +15 d) -330 38. 1 -3 5 -2 7 -6 40. ¿cuáles son  enteros? 7 -5 45 32. d) Estamos a 4 grados bajo cero. ● ¿Qué valores puede tomar a en cada caso? a) . = 12 50. b) . a) -3 b) -22 c) 15 d) 21 4 < 4 < 4 < 4 < -3 56. ● Calcula. c) Mayores que -5. c) Marisa está en la planta baja. 86 . b) -7 y su opuesto. de menor a mayor. b) Luis trabaja en el segundo sótano. ●  ¿Cuántos números enteros hay entre -3 y 3? 44.+5. a) -7 4 -12 b) -2 4 2 39. ● Utiliza los números enteros para expresar el valor numérico de estas afirmaciones. ● Indica cuántos números enteros están comprendidos entre: a) +5 y su opuesto. 7. b) Menores que -3. los siguientes  números: -4 0 -6 7 -11 21 -3 12 -7 9 57. = 3 b) . Menores que +3 y mayores que -5.-7.-4.a. f) . ● Completa. -12 y 5.

● Realiza las operaciones.5 + 3 . a) (+4) ? (-5) b) (+7) ? (+6) c) (-3) ? (-8) d) (-9) ? (+9) c) (+ 3) ? (-4) d) (-3) ? (-4) 63. ● Calcula.(+11) .(-2) 5 . ● Efectúa estas sumas. a) 15 .6 .(-4) 9 .(-3) + (+5) (+9) + (-13) . ● Calcula.3 + 3 .(-5) 8-7+4-3-2 -7 .(+13) -9 .(+12) -5 .10 .1 + 11 -4 .(+3) +34 . ● Opera. ●  Completa la siguiente tabla: a -3 +5 -8 +9 b +6 -7 -4 +2 a?b b?a 8. ● Calcula. ● Calcula. c) 9 .(-12) .SUMA Y RESTA DE NÚMEROS ENTEROS 58.(-21) (-17) + (+5) .(+9) + 8 -4 + (-7) .(-6) .(+4) b) 17 .16 + 1 9 + 14 .4 + 13 -9 .1 . a) b) c) d) (+7) + (+5) + (-4) + (-4) (-8) + (+13) + (+21) + (-7) (+4) + (-9) + (+17) + (-6) (-16) + (+30) + (+5) + (-12) 78. 60. a) (+ 3) ? (+4) b) (-3) ? (+4) 77.93 + 19 3+5-9-7-5-7 2-2-2-2+4-1 68.(+9) a) b) c) d) e) f) g) h) MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN DE NÚMEROS ENTEROS 9. ●  Completa la siguiente tabla: a -5 -8 -6 +4 b +3 -2 +7 +9 a+b b+a 69.(-3) 61. a) b) c) d) (-8) + (-5) + (+7) (+ 6) + (+11) + (-2) + (+5) (-9) + (-8) + (+5) + (+4) (+ 12) + (-4) + (-7) 87 .(+20) -3 + (-2) + 7 . ●  Completa la siguiente tabla: a -5 -8 -6 +4 b -3 -2 +7 +9 a-b b-a 72. 59.(-7) d) 21 .(+4) .(+9) + (-7) (-12) . a) -4 . ● Calcula.4 + 1 6 .(-13) c) -19 .56 .(+8) d) -11 . ● Calcula.(+11) . ● Calcula.(+9) . a) b) c) d) (+12) + (-21) + (-14) + (+32) + (+5) (-11) (+2) (-17) 67.(-20) (+8) .14 + 4 .(-12) .2 + 5 . a) b) c) d) a) b) c) d) a) b) c) d) -7 .(+7) b) -21 . ● Resuelve.(-6) 62.(-6) .9 .

5 .(-3) + [(+ 2) . ● Halla estas divisiones.(4 . ●● Calcula.(-3) calcula el signo del resultado de la operación. ● ● Calcula. Se 11. a) b) c) d) [-3 + 7] .3) .9) 10 .(8 .(+7) ? (-2) (-4) .(-6)] 85.HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE MULTIPLICAN VARIOS NÚMEROS ENTEROS A LA VEZ? 84.[-6 + (-11)] [12 .(+4)] + (-2) -14 .2) 3 + (2 .(-7) (.[3 + (-7) .5 .(+3) (+7) + [(-8) .[ (+4) + (-3)] calcula el signo del resultado.(4 + 3) + (-1 + 2) -1 . a) (-2) ? (-3) ? (+5) b) (-4) ? (+3) ? (-2) 86.(-2)] 73. Se multiplica el valor absoluto de los números y se añade el signo del resultado. ● Opera. Resuelve: (-7) ? (-2) ? (+10) PRIMERO. Se dividen los valores absolutos de los números y se añade el signo del resultado.3) + (-1 .[(-3) + (-5)] ? (-2) [(-6) + (-7) + (+8)] ? (-3) + (+1) [(-3) + (-9)] ? (+2) + (-5) (-8) ? (+2) -[(+ 5) .(+7)] . a) b) c) d) -5 .1) 7 .[9 .(1 . a) b) c) d) (+ 5) .[9 . ● Resuelve. (-7) ? (-2) ? (+10) = +(7 ? 2 ? 10) = +140 70. a) b) c) d) (+ 5) . ● ● Calcula.5 + 4) 3 + (5 .(-8)] + (+5) .3) 7 . a) b) c) d) (+35) : (-7) : (-5) (-21) : (-7) : (-1) (-10) : (-5) : (+2) (+32) : (-8) : (-2) 13. a) (+290) : (+10) b) (+1 500) : (-100) c) (-40) : (-10) d) (-70) : (-10) HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE DIVIDEN VARIOS NÚMEROS ENTEROS A LA VEZ? 90.(+7)] + (-5) [(-5) .(-3 .(+5)] .9) .7) -8 + (1 + 4) + (-7 . (-8) : (-2) : (+4) = +(8 : 2 : 4) = +1 12.(-9) .7) 87.(+4)] 6 + [3 . ● Realiza estas operaciones.(-1 + 2 . Resuelve: (-8) : (-2) : (+4) PRIMERO. ● Resuelve.(7 .(-8) : (+2) . a) b) c) d) (+35) : (+5) (+45) : (-5) (-42) : (+7) (-54) : (-9) e) f) g) h) (+105) : (-3) (+48) : (+12) (-49) : (-7) (-63) : (+3) c) (+7) ? (-2) ? (+3) d) (-9) ? (-5) ? (-2) 71.(-2)] [-5 . (-) : (-) : (+) (+) : (+) = + SEGUNDO. ● Calcula.5 + (-9) . a) (+ 5) . ● ● Calcula.[(+ 3) + (-5) .[(-8) + (-4) : (-2)] + (+5) b) [(-6) + (-3) ? (-2)] + (-4) 88 . a) b) c) d) (+ 4) . a) b) c) d) e) f) g) h) 6 + (-4 + 2) . (-) ? (-) ? (+) (+) ? (+) = + SEGUNDO.(+5)] + [-4 .(+4)] + (-7) 91. ● Calcula.7) + (-9 .2) .(-3) ? (+2) (-7) + (-8) : (+4) (+ 3) + (-5) . Se OPERACIONES COMBINADAS 10.(-6)] 19 + [-8 + (-5) + 3] [-6 + (-8)] .

 ¿Cuál es la diferencia de temperatura  entre el interior y el exterior? 99. ●● Realiza las operaciones. Tienen  una muestra a 3 °C bajo cero. de un submarino  que está a 350 m bajo el nivel del mar? a) ¿Cuál fue la variación de temperatura (amplitud térmica) en grados ese día? b) ¿En algún momento del día. ● El congelador de un frigorífico tenía una temperatura de -12 °C y. ¿Cuál es  la temperatura final de la muestra? 89 . subió  5 grados.(+3) ? (-4) : (-6) . después.10 : 2) 101. la temperatura pudo ser de 5 °C? ¿Por qué? c) ¿Y de -7 °C? ¿Por qué? 97.4 ? (-3) 36 : (-4) + 5 ? (-2) (-3) ? 2 . famoso geómetra. ●● Resuelve. ¿Cuál fue la variación de la temperatura en grados? 100.C. PROBLEMAS CON NÚMEROS ENTEROS 96. después la bajan 50 °C  y la vuelven a subir 12 °C.[(+4) + (-6)] : (+2) + (+5) 94. ¿Qué temperatura marca ahora? 98. ●  ¿Cuántos metros separan a un avión.(4 .(-9) (-18) . ●  En el indicador de un coche leemos que  la temperatura interior es de 16 °C. ● ● Cristina vive en el 3. Baja 4 plantas  en ascensor para ir al trastero y luego sube  6 plantas para visitar a una amiga. ● ●  Cierto día. ● ●  En un laboratorio de biología están  estudiando la resistencia de un microorganismo a los cambios de temperatura. ¿En qué piso vive su amiga? 103. ● ●  El matemático griego Tales de Mileto nació en  el año 624 a. y la exterior  de -3 °C. ● ●  María trabaja en la planta 15 de un edificio  y aparca su coche 19 plantas más abajo. ¿En qué año murió? 104.(-7) ? (+2) (-11) . ¿En qué año nació? 105.C. y vivió 60 años.  ¿En qué planta lo aparca? 93.92. ●●  En una ciudad. en una ciudad hubo 9 °C  de temperatura máxima y -4 °C de mínima. que  vuela a una altura de 8 500 m. a) b) c) d) e) 8 + 7 . murió en el año  265 a. ¿Cuántas plantas  sube Sara? 106.12 : 4 100 .22 ? 5 (-26) : 2 . a) b) c) d) (-4) .6 + 5 . ●  Sara aparca el coche en el tercer sótano  y sube a la quinta planta.11 + 2 (-12) ? 7 : 3 9 .(-2)] 21 : 3 .  el termómetro marcaba -10 °C. suben  su temperatura 40 °C. y vivió 78 años.(-6) : (+3) (+5) : (-5) .[13 + 6 .6 : 3 + 4 102. ● ●  Euclides.er piso. y a las 12 horas  indicaba 4 °C. a las seis de la mañana. ●● Calcula. a) b) c) d) (-12) : 3 .

–No hace mucho tiempo hablé con un médico judío que había leído un manuscrito que explica cómo resolver situaciones con la ayuda de las matemáticas y los símbolos –explicó el sargento–. –Me fijaré más la próxima vez. después. 1. y el cetro asegura que es de sangre real. Busca información sobre la aparición del Álgebra y su desarrollo a lo largo de la historia. pero los símbolos de su escudo denotan su condición: el bezante y el aspa nos dicen que ha combatido en las cruzadas y nunca ha sido derrotado. En ese momento sonó la voz de alarma y un tropel de gente entró en el castillo. Iniciación al Álgebra El escudo de armas Por el camino que ascendía a la fortaleza avanzaba un soberbio caballo y. –¿Qué haces. 3. Investiga qué es la heráldica y la simbología que utiliza. ellos son la cuarta parte de los exploradores y hay ochenta caballeros.. La heráldica es una ciencia de símbolos –respondió el soldado. haciendo una reverencia. Puede que no sepas quién es. de sustituir cantidades desconocidas por símbolos o letras y operar. dejó pasar al desconocido. El guardia se dispuso a darle el alto para que se identificara. aliviado después de haber pasado el trance. 2. así que en adelante fíjate más. con los números. necio? –dijo el sargento encarándose con el guardia–.. pero antes de que lo pudiera hacer el sargento de la guardia lo detuvo y. El jefe de la partida dio las novedades: –Hemos capturado a tres exploradores enemigos. Establece la relación que puede existir entre la heráldica y el Álgebra.6 DESCUBRE LA HISTORIA. sobre él. dicen que la mitad de su partida es infantería y el resto son exploradores y caballería. Creo que lo llamó Álgebra y se trata. según me dijo. un caballero cubierto por su armadura. .

5 -2 EVALUACIÓN INICIAL 1 PLAN DE TRABAJO c) 5 .6 e) -4 .10 =. (-3) ? 4 = -12 3 ? (-4) = -12 .2 En esta unidad aprenderás a… •    econocer  R las expresiones algebraicas. 3 + 7 = 10 9 + 4 = 13 -3 .7 e) -7 + 8 f) -9 + 5 Realiza estas operaciones con números enteros. 12 8 c) a) -4 2 -9 -4 b) d) -2 3 91 . •    esolver ecuaciones  R sencillas de primer grado. •    allar el valor  H numérico de una expresión algebraica.10 =5 -2 •  Distinto signo Multiplicamos o dividimos los valores absolutos y dejamos el signo negativo.4 = .3 .6 . OPERACIONES CON NÚMEROS ENTEROS Valor absoluto |+7| = 7 |0| = 0 |-7| = 7 Suma y resta de números enteros •  Mismo signo Sumamos los valores absolutos y dejamos el mismo signo.5 2 10 =.. 3 ? 4 = 12 (-3) ? (-4) = 12 10 =5 2 .4 + 5 b) -9 + 2 + 4 c) 12 . a) 3 ? 5 b) 4 ? (-3) c) (-7) ? 3 d) (-3) ? (-6) 4 Calcula estas divisiones. •    umar y restar  S monomios. •    esolver problemas  R planteando ecuaciones sencillas de primer grado.. a) 3 + 4 b) 6 . a) 3 .7 = .7 d) -3 .Antes de empezar la unidad. 2 Calcula.8 f) 9 + 3 + 4 3 Obtén el resultado de estas multiplicaciones.9 d) -7 + 5 .5 Los números positivos se escriben habitualmente sin el signo + que los precede: +3 = 3 +7 = 7 Multiplicación y división de números enteros •  Mismo signo Multiplicamos o dividimos los valores absolutos y dejamos el signo positivo.13 •  Distinto signo Restamos al mayor el menor y dejamos el signo del mayor -3 + 7 = 4 9-4=5 3-7=-4 -9 + 4 = .10 -9 .

Lenguaje usual Lenguaje algebraico La suma de dos números Un número aumentado en 3 unidades El cuadrado de un número El triple de un número La mitad de un número es igual a 3 a+b y+3 x2 3?x c =3 2 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 1 Expresa en lenguaje numérico. a. c. Lenguaje usual Lenguaje numérico La suma de cuatro más tres Diez menos ocho El cuadrado de tres es nueve El triple de cinco es quince 4+30 10 . cómo se calcula el área de algunas figuras geométricas se utilizan letras que representan sus medidas. de forma general. EJEMPLO 1 Expresa en lenguaje numérico. b. 92 . c) La mitad de ocho más tres. z. b) La tercera parte de un número. a) El doble de un número. b) La tercera parte de ochenta y siete. EJEMPLO 2 Expresa en lenguaje algebraico.1 Lenguaje algebraico El lenguaje numérico expresa la información matemática solo mediante números. DEBES SABER… Cuándo se utilizan letras para sustituir a números • Para expresar las relaciones entre los términos de una división se suelen utilizar letras que representan cada uno de ellos. y. a b A=b?a b h A= b?h 2 El lenguaje algebraico expresa la información matemática con números y letras. d… D d r c Prueba de la división " D = d ? c + r • Para expresar. 2 Expresa en lenguaje algebraico.8 0 32 = 90 3 ? 5 = 15 ANTES. c) El triple de un número menos su cuadrado. a) El doble de cinco. Las letras más utilizadas en el lenguaje algebraico para representar cualquier número son: x.

52 = 5 ? 5 = 25 (-5)3 = (-5) ? (-5) ? (-5) = -125 El valor numérico de una expresión algebraica varía en función de los valores que toman las letras.1) + 3 para: a) x = 1 b) x = -1 c) x = 3 93 . El valor numérico de una expresión algebraica es el número que resulta de sustituir las letras por sus valores correspondientes y realizar las operaciones que se indican. DEBES SABER… Cómo se calculan potencias Una potencia es una forma abreviada de escribir una multiplicación de factores iguales.2 ? 1 + 3 = 2 + 3 = 5 -" --.5 b) x2 + 3 ? x 7 Halla los valores numéricos de la expresión algebraica x ? (x + 1) ? (x . 2?x+3 -.3 ? x x2 .6 = -2 --" x=2 x = -1 x=1 b) x2 . para expresarnos en el lenguaje algebraico utilizaremos expresiones algebraicas. EJEMPLO 1 Traduce estos enunciados a expresiones algebraicas. para x = -1 y para x = 2.2 Expresiones algebraicas Al igual que para expresarnos en el lenguaje usual utilizamos expresiones escritas.3 ? x.3 ? (-1) = 1 + 3 = 4 --" --. para x = 1. a) 2 ? x + 3.3 ? 2 = 4 . EJEMPLO 5 Calcula el valor numérico de estas expresiones algebraicas para los valores que se indican. Expresión escrita Expresión algebraica Un número menos 2 unidades El triple de un número menos 2 La mitad de un número más 1 x-2 3 ? (x .(-1)2 . a) 3 ? x . x2 .22 .3 ? x LO QUE DEBES SABER RESOLVER 1 Calcula el valor numérico de las siguientes expresiones algebraicas para x = 2. Una expresión algebraica es un conjunto de números y letras que se combinan con los signos de las operaciones matemáticas.2) x +1 2 Valor numérico ANTES.

Si los monomios no son semejantes. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 2 Indica el coeficiente y la parte literal. x3 • Objetos diferentes = " coeficiente 1 + Suma y resta de monomios = + Dos o más monomios son semejantes si tienen la misma parte literal. La suma o resta de dos o más monomios semejantes es otro monomio que tiene por coeficiente la suma o resta de los coeficientes (números) de los sumandos. EJEMPLO 7 Realiza estas operaciones entre monomios. L EJEMPLO SE ESCRIBE ASÍ •    n los monomios  E suprimimos el signo del producto. su coeficiente es 1. a) x + x + x b) 5a . y mantiene la misma parte literal.3 Monomios Los monomios son las expresiones algebraicas más sencillas.4a + 10a . su exponente es 1. la suma o resta se deja indicada.a c) 2t + 5r d) -2x 2 + x 2 + x 2 94 . 3 ? x " 3x •    uando una letra no tiene  C exponente. Semejantes F No semejantes a) 3x + 2x = 5x 3+2 c) 8x + 7a F La suma se deja  indicada. E •    a letra o las letras que lo acompañan se denominan parte literal. Monomio 3?x -5 ? a 2 ? b3 -2 ? a ? b Coeficiente 3 -5 -2 Parte literal x a2 ? b3 a?b ANTES. DEBES SABER… Cómo se suman o restan objetos • Objetos iguales " 7x 1 •    uando un monomio está  C formado solo por letras. 7x 6 Completa la tabla. Están formados por productos de letras y números de manera que: •    l número (incluido su signo) se llama coeficiente. a) 2x3 c) 3z b) y 4 d) 8t3 12 Efectúa.

EJEMPLO 2 Comprueba que 10 + x = 16 es una ecuación. Se cumple la igualdad. " 6 ? (-2) + 5 = -7 " -7 ! 23 " x = -2 no es solución. Si x = 1 " 10 + 1 = 11 " 11 ! 16. No se cumple la igualdad. cuyos valores son desconocidos. •    as  incógnitas de una ecuación son las letras que aparecen en los L términos. Si x = 6 " 10 + 6 = 16 " 16 = 16. en las siguientes ecuaciones. •    os términos de una ecuación son los sumandos que forman los L miembros. 18 Decide de qué ecuaciones es solución x = 2. los términos y las incógnitas de esta ecuación. 6x + 5 6x + 5 x=3 " 6 ? 3 + 5 = 23 " 23 = 23 " x = 3 es solución.4 = -x + 6 2 a) x + 3 = 4 b) x + 7 = 9 95 . EJEMPLO 3 Comprueba si x = 3 y x = -2 son solución de la ecuación 6x + 5 = 23. 6 =9 / «6 es distinto de 9» Una ecuación es una igualdad entre dos expresiones algebraicas que no es cierta para todos los valores de las letras. La igualdad solo se cumple para algunos valores de x " Es una ecuación. a) 6x + 5 = 23 Primer miembro Términos 6x + 5 = 23 " Incógnita: x Segundo miembro La solución de una ecuación son los valores numéricos de las incógnitas que hacen cierta la igualdad.4 Ecuaciones El símbolo = se lee / «distinto de». a) x + 5 = 8 c) x . 5 Elementos de una ecuación •    os miembros de una ecuación son las expresiones algebraicas que L hay a cada lado de la igualdad. x = -2 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 17 Indica. EJEMPLO 10 Indica los miembros. 3 sus miembros. términos e incógnitas.

y la x del segundo al primer miembro.8 = 9 c) x . pasa multiplicando. pasa restando al segundo: x+2=4"x=4-2 Pasa restando "x=2 b) 2x = 4 Para despejar la x. utilizando estas reglas:   •    i un término está sumando en un miembro. pasa restando al otro.6 c) 8x . pasa sumando.1 = x + 3 Pasamos el 1 del primer miembro al segundo. 3x .1 = x + 7 . si esta existe. EJEMPLO 14 Resuelve las siguientes ecuaciones.x = 4 " 2x = 4 Para despejar la x. a) x + 2 = 4 Agrupamos los términos con x en el primer miembro y los números en el segundo.1 = x + 3 " 3x = x + 3 + 1 " 3x = x + 4 " 3x . Para resolver una ecuación agrupamos en un miembro todos los términos con la incógnita.2 = 10x 96 F d) 2x .7 Resolución de ecuaciones de primer grado Resolver una ecuación es encontrar su solución. pasamos el 2 del primer miembro dividiendo al segundo: 4 2x = 4 " x = " x = 2 2 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 23 Resuelve estas ecuaciones.1 e) 4x . S Y si está restando.5 = 2x + 7 f) 5x . y en el otro miembro solo hay números.4 = -6 d) 3x = 6 e) 5x = -20 f) 6x = 18 a) -2x + 4 = x +1 b) x . Su valor numérico es la solución de la ecuación. El 2. dividiendo: 4 2x = 4 " x = " x = 2 2 Pasa dividiendo F b) 3x . pasamos el 2 que está multiplicando en el primer miembro. diremos que hemos despejado la x. a) x + 4 = 15 b) x .   •    i un término está multiplicando en un miembro. Y si está dividiendo. pasa dividiendo al S otro. 24 Halla la solución de las ecuaciones. Las ecuaciones 2x = 4 y 4 = 2x tienen la misma solución: 4 x= =2 2 Cuando la x queda sola en un miembro. que está sumando en el primer miembro.1 = x .8 = 2x . al segundo miembro.

Llamamos x al número que buscamos.º Resolvemos la ecuación. La cantidad es 6. El doble de 6 es 12. • Planteamos la ecuación. ¿Cuál es el número? 97 .x = 8 + 2 " 2x = 10 " x = • Comprobamos e interpretamos la solución. 2x + 15 = 27 " 2x = 27 .   Si le sumamos 15: 12 + 15 = 27 " La solución es válida.2 = 13 3 " La solución es válida. ¿Cuál es la cantidad? • Identificamos la incógnita.º Comprobamos e interpretamos la solución. Una cantidad menos 15 es igual al doble de la cantidad menos 18. El triple menos 2: 3 ? 5 .2 = x + 8 " 3x . El número más 8: 5 + 8 = 13 10 2 "x=5 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 3 4 El triple de una cantidad menos 5 es igual a 7. EJEMPLOS 4 El doble de una cantidad más 15 es igual a 27. Llamamos x a la cantidad desconocida. 3x . • Planteamos la ecuación.2 = 15 . ¿De qué número se trata? Un número es igual a su triple menos 8.2 = x + 8 • Resolvemos la ecuación. Una cantidad El doble de esa cantidad El doble de la cantidad más 15 El doble más 15 es igual a 27 x 2x 2x + 15 2x + 15 = 27 • Resolvemos la ecuación. 5 12 2 "x=6 El triple de un número menos 2 es igual al mismo número más 8.2 3x .º Identificamos la incógnita.15 " 2x = 12 " x = • Comprobamos e interpretamos la solución. Averigua la cantidad. El número es 5. 2. 4. 3. ¿De qué cantidad se trata? 5 6 El doble de un número más su triple es igual a 25. Un número El triple de ese número El triple del número menos 2 El triple del número menos 2 es igual al mismo número más 8 x 3x 3x .º Planteamos la ecuación.8 Resolución de problemas Para resolver problemas mediante ecuaciones seguimos estos pasos: 1. ¿Cuál es ese número? • Identificamos la incógnita.

3x + 2 SEGUNDO. PRIMERO.5b SEGUNDO. d) 3a . es 12.3 ? (-2) + 2 (-2)2 .2 = 1 Lenguaje algebraico El doble de un número " 2x + 1 más uno Ecuación Primer miembro Monomio Coeficiente F 4 x3 F Parte literal Segundo miembro Expresión algebraica 3x + 4 = 12 " Incógnita: x Términos HAZLO DE ESTA MANERA 1. No son semejantes. d) 3a .3x + 2. y se deja  indicada. •    i los monomios son semejantes: se suman S o restan sus coeficientes y se mantiene la misma parte literal. 98 . Realizamos las operaciones. Son semejantes. a) 3x2 + 5x2 = (3 + 5)x2 = 8x2 b) 3x2 . c) 3a + 5b → Distinta parte literal. Analizamos si los monomios que queremos sumar o restar son o no semejantes. 2. Operamos. PRIMERO. x2. CALCULAR EL VALOR NUMéRICO DE UNA ExPRESIÓN ALgEBRAICA Halla el valor numérico de la expresión algebraica x2 .$ (-2)2 . Sustituimos las incógnitas por el valor numérico que nos dan. para x = -2.5x2 → Misma parte literal.  x = -2 -. si es posible. c) 3a + 5b " No se puede realizar.Lo esencial COMPRENDE ESTAS PALABRAS Lenguaje numérico Tres menos dos es uno " 3 .5b " No se puede realizar.3 ? (-2) + 2 = 4 + 6 + 2 = 12 El valor numérico de la expresión x 2 . a y b. para x = -2.5b → Distinta parte literal. x2 . No son semejantes.5)x2 = -2x2 b) 3x2 .5x2 = (3 . a) 3x2 + 5x2 → Misma parte literal. •    i los monomios no son semejantes: la suma S o la resta no se puede realizar. Son semejantes. a) 3x2 + 5x2 b) 3x .5x 2 2 c) 3a + 5b d) 3a . a y b. x2.3x + 2. SUMAR y RESTAR MONOMIOS Calcula.

Resuelve. Sumamos y restamos los términos semejantes. a) x . ¿Cuál es ese número? 99 . Llamamos x al número que buscamos. El doble de un número menos 3 es igual a 7. Identificamos SEGUNDO.x = 27 b) 3x = 9 Resolver un problema mediante ecuaciones 4. Halla el valor numérico de la expresión  3x . b) La quinta parte de un número es 12. Comprobamos e interpretamos la solución. Un número El doble de ese número El número más su doble El número más su doble es igual a 27 TERCERO. Resuelve estas ecuaciones. Despejamos la incógnita. Resolvemos la ecuación. a) El triple de un número menos seis. 4x = -12 TERCERO. RESOLVER UNA ECUACIÓN DE PRIMER gRADO Resuelve la ecuación: 10x + 7 = 6x . x + 2x = 27 " 3x = 27" x = 27 3 "x=9 CUARTO.1.  Expresa en lenguaje algebraico. 10x + 7 = 6x .5 = 7 3. Planteamos la incógnita. RESOLVER UN PROBLEMA MEDIANTE ECUACIONES Un número más su doble es igual a 27. a) 6x .5 PRIMERO. x 2x x + 2x x + 2x = 27 la ecuación.  Calcula: x + 4x . Agrupamos los términos con x en un miembro y los números en el otro. Sumar y restar monomios 5.10x + 5x Resolver una ecuación de primer grado 2. ¿Cuál es el número? PRIMERO. 2.2x = 12 b) 3x + x = 4x Calcular el valor numérico de una expresión algebraica 1.3 4 2.5 = 4x + 7 b) 4x .4x2.12 " x= . x= .5 10x .  El número 9 más su doble es: 9 + 2 ? 9 = 9 + 18 = 27 " La solución es válida. y AHORA… PRACTICA Comprende estas palabras 1. Determina si las siguientes expresiones algebraicas son una ecuación o una identidad.7 SEGUNDO. a) 5x . para x = 1.6x = -5 .

a) 2x 3 y 2x b) 3x y -2x c) 12a 2 y -3a 2 d) a 3 y 3a 38. ● Indica las parejas de monomios que son semejantes y escribe sus opuestos.2 b) x + 5 c) 2x x d) 2 a) x = 1 b) x = 2 e) x 3 . Al triple de un número le sumamos 2 unidades.Actividades ExPRESIONES ALgEBRAICAS 36. expresa en el lenguaje usual cada una de las expresiones algebraicas. El producto de un número y su consecutivo. ● Efectúa las sumas y restas de monomios.5 b) 3a 2 + 2a . ● Relaciona cada enunciado con la expresión algebraica correspondiente.4x 2 7a + 5a + 3a 5x 4 . ● Escribe dos monomios semejantes para cada uno de estos monomios. ● Determina el valor numérico de la expresión algebraica 7x .(-x 2) l) 4a 2 + 6a m) 2x + 4x . 42. a) x . Un número menos tres. El triple de un número más el doble del mismo número. L MONOMIOS 45.2x 2 . ● Escribe dos monomios que tengan los mismos coeficientes y distinta parte literal.x 4 g) 2x + 2x 2 + 2x 3 h) x 40.   a sexta parte de un número más seis.5 f) 3x .1 c) a(a . x = -3. ● Completa la siguiente tabla: Expresión algebraica 6x 3 Coeficiente Parte literal -4x xy -2a2b 7.4x 2 + 5x 2 41. b)  Coeficiente -2 y parte literal x3. ¿Son semejantes esos monomios? 50. La suma de dos números cualesquiera. x = 1.3 para: c) x = -1 d) x = -3 51. 2x + 3x  17x 2 . c)  Coeficiente 1 y parte literal x3. 1) 3a + 2 3) 3x 2) x(x + 1) 4) 2(x + y) 44. El doble de un número más tres. ● Halla los valores numéricos de estas expresiones algebraicas para a = 3. a) 2a . ● Halla el valor de las expresiones cuando toman el valor indicado. ●● Si x es un número cualquiera. a) 12a a) c) f) g) i) b) -5x 2 c) 13y 3 j)  -4a + 2a k) -5x 2 . 8. La cuarta parte de la suma de un número menos tres. El triple de la suma de dos números cualesquiera. ● Escribe en lenguaje algebraico las siguientes expresiones.8x n) 2y + 2y2 52.2)(-2a) 100 . a) b) c) d) Perímetro de un triángulo equilátero. La quinta parte de un número menos el triple de dicho número. ● Escribe un monomio que tenga: a)  Coeficiente 7 y parte literal x. Valor de x x=1 x=2 x = -1 x=0 x = -2 x = -4 x=7 x = -5 3x . El doble de la suma de dos números. La mitad de un número menos cinco.1)(a + 2) d) (-a .4 x2 + 1 37. a) b) c) d) e) f) g) h) i) j)  El cuadrado de un número. ● Calcula el valor numérico de 6x .3x 2 2x 2 .4 para los siguientes valores: x = -2.

● Halla la solución de las ecuaciones.4 x =6 e) 4x + 2 = 6 =6+2 4x =1 x f) 2x + 1 = 8 = 8+1 2x = 4. para x = 3. 3 63. para x = 9.3x = -2x 6 + 2x = x 14x + 6x = 40 30 + 8x = -7x 65. a) x + 2 = 0 b) 2x + 4 = -8 c) 3x . resuélvelas. para x = 8.3 = -5 57.53. para x = 6. 15 + x = 11.8 = 3x 20 + 6x = 8 e) f) g) h) 10 . ● Di si el valor de x es solución de la ecuación y. ● ● ¿Se han resuelto correctamente las ecuaciones? Si no es así. 2 x + 5 = 8. a) b) c) d) 4x = 5 + 3x 6x = 12 + 4x x . x = 16. ● Indica cuáles de estas ecuaciones tienen como solución x = -2.1) = 3. hállalo. ● ● Escribe tres ecuaciones de primer grado con una incógnita que tengan como solución x = 2. 61. ● Comprueba si estas igualdades son ciertas para los valores de la variable que se indican.5 = 4x + (x . para x = 8. sin operar. (9 .x)(6x + 2) = 16. a) 3x . para x = 5.x = 13. para x = 4. (8 . 10 .1 = 5 d) 5x + 8 = -2 59. 3 x+5 + 1 = 6. para x = 4. para x = 1.1). x+3=4 2x = 16 6-x=1 9x = 36  x =5 e) 5 a) b) c) d) f) 4 = -x g) h) i) j)  7-x=5 4x . a) b) c) d) 2x .5. para x = 3. ● ● Indica. a) b) c) d) x+ 9+ x7+ 3= x= 5= x= 7 12 9 18 e) f) g) h) x-3=7 x+5=6 15 + x = 9 x . para x = 1. para x = 5. ● Calcula el valor de la incógnita.5 = 7.7 = 2. a) b) c) d) e) f) g) h) i) j)  k) 4x .x)4 = 8. para qué valor de x se cumplen estas igualdades.3 = 1 4+x=6 2x + 1 = 5 x =9 k) 27 ECUACIONES 56.5 x 58. 3(x . para x = -3. a) 3x y -9x b) 4x y 12x c) 4x y 3x 2 2 2 d) -36x y 45x e) 12a y -8a f) 12x y -4 3 3 60. x + 1 + 5 = 2x + 2.6 = 2x . si no es así. para x = 2. a) b) c) d) 4x = 16 -7x = 49 -5x = -125 27x = -81 e) f) g) h) -5x = -25 2x = -238 -3x = 36 -9x = 81 64. ● Resuelve las siguientes ecuaciones. 101 .1 = 0 =0 3x =0 x b) 2x + 3 = 5 = -2 2x = -1 x c) 7x = 8 x = 8-7 x =2 d) 4x = 10 x = 10 . 3x . ● Suma y resta estos monomios. ● Completa la siguiente tabla: Ecuación 7+s=2 18 = 2t 5x = 1 + x 0=8-y 10r = 3 Primer Segundo Términos Incógnita miembro miembro l) 9 = 3x RESOLUCIÓN DE ECUACIONES 62. 2 x x + = 5. para x = -4. 3 2 x+8 + 2 (x .2) = 6. 3(x + 2) .

3x = 5x .7 g) 2 74.100 = 2x .x =1 7 4+x =5 3 9. a) b) 6x + 4 =4 7 3x .x .1) 10 (x + 1) 1 + = 2x + 5 3 4 2 (x + 1) 3 (x . 2x 3x + 2 a) 10 + c) 4x .17 = 4x + 85 k) 3x + 1 = 7x . Resuelve las siguientes ecuaciones.4x + 5 10. simplificando todo lo que puedas.4 + 3x = 5 .35 b) 4x + 17 = 3x + 24  c) 7x . a) 25 .4 + 6x = 1 + 4x .8 = 6x .9 d) 1 + 8x = -64x + 46 e) 5x . 3x a) =3 2 3x b) =.2) d) 3 (x + 1) e) f) 30 5 denominadores que resulta.3) 2 (x + 2) -5 = x+1 7 5 "x=6 g) 102 .8 = 5x .1 3 4 2 2 (x .4 a) 4x + = 2 2 b) 4x + 4 x+6 = 3 2 2x = 4 (x + 3) 2 6 (x .3 2 .3x c) =3 2 5x d) -2 = 3 2 5x +2 = 7 e) 2 5x + 2 =.3 x + 8 .5 =2 2 c) d) 16 .2x 7x + 1 .9 = 21 " 5x = 30 " x = 3 (x . 4x 5x b) a) =8 -3 = 7 3 3 PRIMERO.3x = 14 + x h) 60 .12 .6x = 12 .5x = x .1 7x . ● Resuelve las siguientes ecuaciones.2x = 3x . ● ● Resuelve.3 f) 2 5x . a) b) 2x =4 3 6x -2 = 4 7 c) d) 4x +2 = 6 3 .8 4 .1) 8 (x + 2) + + = 5x .3 + 4x 3 .3 + 2x 4 + 10x .12 i) 100 .2x + 2 5x . 24 a) 4x = 24 " x = "x=6 4 b) 5x .4x + 5 = 7x .3?3 = 3?7 3 5x .3 = 21x . ● ● Calcula la solución de las ecuaciones. Se resuelve la ecuación sin  c) 3 (x .4x = 8 + 7x .3x = 2 + x 4x + 2 = x + 3 .66.2) =5 3 5x b) 3 ? .2 =.6y = 36y .11 = 15x .5 72.28 j)  10x .10x + 5 3x .38 = = 8+4 7 5 b) x + 2x = 1 + 2x 3 d) 2x = 24 3 HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE RESUELVE UNA ECUACIÓN CON UN SOLO DENOMINADOR? 71.3 = 10y + 195 o) 2 .3x 5x .8x = 16 3 73. ● Resuelve las siguientes ecuaciones.9 = 21 SEGUNDO.2x = 3x .4 + 5x 12 . 1 3x . ● ● Halla la solución de las ecuaciones. a) b) c) d) e) f) c) g) h) i) j)  k) 3x = 5x + 2 . Se multiplica cada uno de los términos  de la ecuación por el denominador. ● Resuelve las siguientes ecuaciones.4x + 9 = 23 . ● ● Resuelve.2x = 3x .33 f) 2x + 17 = 3x + 2 g) 70 .11 l) 11x .80 n) 19 + 8x = 12x + 14 ñ) 21y .1 m) 25 . a) 3 ? 4x = 3?8 3 4x = 24 76.

PROBLEMAS CON ECUACIONES 78. ● ● Calcula el largo y el ancho de un rectángulo x de lados x y . ¿Cuál es la medida de sus lados sabiendo que el largo es el doble del ancho más 5 m? 14. ¿De qué número se trata? 87. ● Si llamamos x a la base. (x + 1) cm 3x cm PRIMERO. escribe la ecuación y resuélvela. 79. c) La mitad de una cantidad más la mitad de la mitad de dicha cantidad. ● Expresa los siguientes enunciados mediante el lenguaje algebraico. Calcula sus dimensiones. Tenemos un rectángulo de lados x + 1 = 9 cm y 3x = 24 cm. El perímetro del rectángulo de la figura es 66 cm. ●● Si «el doble de un número menos cinco es igual a once». ● ● Un triángulo isósceles tiene como perímetro 35 cm. y cuyo perímetro es 136 dm. En total hay 6 €. 80. Perímetro = 3x + 3x + (x + 1) + (x + 1) SEGUNDO. ● Completa la tabla sabiendo que Pedro tiene el doble de edad que Andrés. estos enunciados. d) El cuarto de una cantidad más la mitad del cuarto de dicha cantidad. d) El doble de un número más otro. Se comprueba la solución. ●● Escribe la ecuación que resulta de la expresión: «El triple de un número más cinco es igual a veintiséis». Se plantea la ecuación. los siguientes enunciados y obtén su solución. a)    Qué número sumado con 3 da 8? ¿ b)    Qué número multiplicado por 5 da 60? ¿ c)    Qué número dividido entre 12 da 84? ¿ 86. a) La cuarta parte de una cantidad más 3 unidades. 3 13. completa la siguiente tabla: Área Perímetro Doble del área Mitad del perímetro y x HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE RESUELVEN PROBLEMAS gEOMéTRICOS CON ECUACIONES? 11. e y a la altura de un rectángulo. en forma de ecuación. b) A cinco veces una cantidad le sumamos 8 unidades. 8x + 2 = 66 8x = 64 x = 8 cm CUARTO. Como sabemos que el perímetro es igual a 66: 3x + 3x + (x + 1) + (x + 1) = 66 TERCERO. 93. utilizando el lenguaje algebraico. Si cada uno de los lados iguales mide 10 cm. Marta tiene 6 años más que Pedro. ● Expresa. b) La suma de dos números. ●● Expresa. ¿cuál es la ecuación para hallar el otro lado? a) x + x + 10 = 35 b) 10 + 10 + x = 35 c) 2x + 35 = 10 d) x + 35 = 20 81. Su perímetro será: Perímetro = 9 + 9 + 24 + 24 = 66 cm 12. ● ● En un bolsillo tengo una cantidad de dinero y en el otro tengo el doble. Se expresa el perímetro de este rectángulo. c) El doble de la suma de dos números. a) Un número cualquiera. Marta Andrés Rosa Si la edad actual de Andrés fuese 10 años Si desconocemos la edad de Andrés 10 x Pedro 85. y Rosa tiene 10 años menos que Pedro. ¿Cuánto dinero hay en cada bolsillo? 103 . Se resuelve la ecuación. ● ● El perímetro de un rectángulo es 106 m.

Diez millones de metros mide la cuarta parte de un meridiano. Busca información sobre cómo y por qué se creó el Sistema Métrico Decimal. –Y pagando la pieza se alejaron las tres en dirección al río. La mayor de ellas pidió tres varas de longitud de un grueso tejido de color verde. o si hubo propuestas anteriores. ella se quejaba: –Tienes dos varas de medir. medía y comenzaba a cortar el paño. 1. .7 DESCUBRE LA HISTORIA. 2. Mientras el comerciante. tus timos se acaban. Investiga sobre si esta fue la primera vez que se planteó unificar el sistema de medidas. la medida se llama metro. y están fabricando el modelo patrón... Explica cómo se definen las unidades de medida más importantes según el Sistema Métrico Decimal. La estimación de esta medida y la construcción del metro patrón finalizaron en 1799. La tercera mujer tomó entonces la palabra: –Mi padre trabaja en la Academia y es cierto. 3. ¡Eres un ladrón! La más joven dijo: –He oído decir que la Academia de las Ciencias ha inventado una nueva medida y que sustituirá a todas las que existen. La mayor se dirigió al comerciante: –François. larga para comprar y corta para vender. Sistema Métrico Decimal Libertad. con la vara más corta. igualdad y fraternidad Tres mujeres esperaban para comprar paño en un puesto que anunciaba manufacturas de Flandes.

•    asar de forma  P compleja a incompleja. y viceversa.Antes de empezar la unidad. c) Que tenga el valor de la cifra 8 igual a 80 000 unidades. Centena Decena Unidad Centena Decena Unidad Centena Decena de millón de millón de millón de millar de millar de millar 1 0 0 2 5 6 7 8 Unidad 9 Décima Centésima Milésima 0 5 2 100 256 789. el valor de cada cifra depende del lugar o posición que ocupa en el número. 3 4 105 . capacidad.05 unidades 5 DM = 50 000 unidades F EVALUACIÓN INICIAL 1 Descompón los siguientes números en sus distintas unidades..002 El sistema de numeración decimal es posicional. es decir. c) 5 000 U = 4 UM = 4 D a) 20 U = 4 D = 4 C d) 70 000 U = 4 CM = 4 C b) 300 U = 4 C = 4 UM PLAN DE TRABAJO 2 En esta unidad aprenderás a… •    econocer magnitudes. a cada cifra de un número le corresponde un orden de unidades. SISTEMA DE NUMERACIÓN DECIMAL En el sistema de numeración decimal. superficie y volumen. Copia y completa las siguientes igualdades.052 F 5 c = 0. b) Que tenga el valor de la cifra 7 igual a 7 000 unidades. c) 50 CM = 4 U a) 10 DM = 4 U d) 70 CM = 4 U b) 20 CM = 4 U Copia y completa las siguientes igualdades.. R •    plicar las  A equivalencias entre unidades de longitud. F 2 CM = 200 000 unidades F En el sistema decimal.002 unidades 100 256 789.052 = 1 C. 10 unidades de un orden forman una unidad del orden inmediato superior. de millón + 2 CM + 5 DM + 6 UM + 7 C + 8 D + 9 U + 5 c + 2 m = = 100 000 000 + 200 000 + 50 000 + 6 000 + 700 + 80 + 9 + 0. masa. a) 23 453 c) 4 334 b) 234 d) 324 501 Escribe en cada caso un número: a) Que tenga el valor de la cifra 3 igual a 300 unidades.05 + 0. 2 m = 0.

¿Qué ocurriría si midiésemos la distancia entre dos poblaciones en milímetros? ¿Y si midiésemos el grosor de una hoja de papel en kilómetros? 1 106 F 10 3 = 1 000 10 5 = 100 000 . volumen. F 3 ceros 5 ceros Sistema Métrico Decimal En la actualidad. Unidades de medida son: •  Los kilómetros de una carretera. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 1 Indica si son magnitudes o no. a)    a capacidad de un bidón. a la que llamamos unidad de medida. •  Los grados centígrados del agua de una piscina. d) El amor. •  La temperatura del agua de una piscina. Decimos que es un sistema decimal porque sus unidades se relacionan entre sí mediante potencias de 10. •  La capacidad de una garrafa. •  Los kilogramos que pesa un remolque. Magnitudes son: •  La longitud de una carretera. ANTES. y su valor puede ser expresado mediante un número. capacidad y masa. •  Los litros que caben en una garrafa. EJEMPLO 1 Escribe ejemplos de magnitudes y de unidades de medida. Para medir una cantidad de una magnitud. llamado Sistema Métrico Decimal. y exceptuando algunos países anglosajones. la comparamos con otra cantidad que es fija. El Sistema Métrico Decimal se compone de las unidades de medida de longitud. L 2 Escribe la unidad que utilizarías para medir las magnitudes del ejercicio anterior. DEBES SABER… Cómo se calculan las potencias de 10 Una potencia de base 10 es igual a la unidad seguida de tantos ceros como indica el exponente. superficie. e)    a altura de un árbol. c)  La distancia entre dos ciudades. L b)  La simpatía.1 Magnitudes y unidades Una magnitud es cualquier cualidad que se puede medir. •  El peso de un remolque. para medir magnitudes se utiliza el mismo sistema de medida.

a) 275 m b) 5 dam c) 3. DEBES SABER… Cómo se multiplica por la unidad seguida de ceros •  Si el número es natural.01 m 0. : 10 : 10 EJEMPLO 2 Expresa en decámetros. desplazamos la coma a la derecha tantos  S lugares como ceros siguen a la unidad.567 ? 100 = 456.054 Para transformar una unidad de longitud en otra. Si no hay suficientes decimales se añaden ceros.  añadimos ceros. Si no hay suficientes decimales.452  5.001 m metro (m) En las unidades de longitud.12 km  c) 56 dam d)  325 m 107 .7 dam " e)  225.4073 ? 1 000 = 3 407. respectivamente.1 m 0.4 : 100 = 0.4 ? 100 = 2 340 Cómo se divide por la unidad seguida de ceros Desplazamos la coma hacia la izquierda tantos lugares como ceros tenga la unidad.3  23. Los múltiplos y submúltiplos del metro son: Múltiplos del metro kilómetro hectómetro decámetro (km) (hm) (dam) 1 000 m 100 m 10 m Submúltiplos del metro decímetro centímetro milímetro (dm) (cm) (mm) 0.4 dam c) 16 dm .04 hm -" 5. 82 ? 100 = 8 200 23 ? 10 000 = 230 000 •    i el número es decimal. se multiplica o se divide sucesivamente por 10.567 km . multiplicamos o dividimos por potencias de 10.83 : 10 = 26.73 : 1 000 = 0.4.265. cada unidad es 10 veces mayor que la inmediata inferior y 10 veces menor que la inmediata superior.7 hm d) 24.16 : 100 = 0. 3 452 : 1 000 = 3.22573 dam LO QUE DEBES SABER RESOLVER 4 Expresa en kilómetros. ANTES. le añadimos tantos ceros como tenga la unidad. 3.583 dam " b) 5.04 ? 10 = 50.16 dam -" d) 4.85 dam b)  3.83 m .2 Unidades de longitud Los múltiplos y submúltiplos del metro son unidades mayores y menores.73 cm " 225.. a) 0.3 dam 5 Expresa en hectómetros. ? 10 F ? 10 F ? 10 F ? 10 F ? 10 F ? 10 F km F hm F dam : 10 F m F dm : 10 F cm : 10 F mm : 10 Para transformar unidades de longitud. a)  265.

309 dam   6 Expresa en forma compleja estas medidas. se completan con ceros las unidades que no aparecen. a)  5 hm  3 dam  4 m Para expresar una medida en forma compleja en una unidad concreta. 10   Expresa en forma compleja las siguientes  3 medidas.06 hm   hm F dam 0 m F 3 6 Forma compleja 3 hm 6 m   b) 102. Forma incompleja 286 cm m F dm 8 cm F 2 6 Forma compleja 2 m 8 dm 6 cm 5 Escribe en decámetros estas medidas expresadas en forma compleja. Usamos el cuadro de unidades. a)  2 km  17 dam  8 m b) 3 m 52 dm 13 cm c) 5 dam 17 m 13 dm 1 cm d) 8 hm 7 m 4 mm 11 El circuito de la carrera de atletismo mide 3 km  4 hm  2 dam. a) 2 284 cm b)  0. a)  3.2. m 3 m 2 cm F Una medida está escrita en forma incompleja cuando para expresarla utilizamos una única unidad de medida. Si utilizamos más de una unidad.-" Compleja ----d) 4 km  5 dm  27 m " Compleja 4 Expresa 2 m  8 dm  6 cm en forma incompleja. Según el plano se necesitan 27 dam 8 m de cable  para realizar la instalación de luz de toda la casa. a) 23 cm -" Incompleja b) 3.005 dam km 1 hm 0 dam 2 m 0 dm 0 cm 5 Forma compleja 1 km  2 dam  5 cm LO QUE DEBES SABER RESOLVER 9 Expresa en metros. EJEMPLOS 3 dm cm mm 0 2 0 3 Determina si las siguientes medidas están expresadas en forma compleja o incompleja.045 km  c) 8 793 dam d)  13 274 hm 108 .4 dam b) 1 hm 3 m 9 cm = (1 ? 10) dam + (3 : 10) dam + (9 : 1 000) dam = 10. colocando cada unidad en su lugar.45 hm " Incompleja  c) 2 m 6 cm -. ¿Cuántos metros mide  el circuito? 2 Paula ha comprado 2 hm 6 dm 4 cm de tela para  confeccionar un traje de carnaval.06 hm  Forma incompleja 3.1 Forma compleja e incompleja Para escribir una medida compleja en el cuadro de unidades. 5 hm 3 dam 4 m = (5 ? 10) dam + 3 dam + (4 : 10) dam = 53.  transformamos todas las unidades en la unidad que se pide. Calcula los metros de cable necesarios para la instalación. diremos que está en forma compleja.005 dam F F Forma incompleja 102. Calcula  los metros de tela que ha comprado.

108 2. 21.611 15.2 dm a) + 4 dam m 3 4 8 3 dm 7 5 2 F c) (2 m 9 cm) ? 14 c) # 2 2 8 0 9 dam m 2 dm cm 0 1 3 9 2 F cm 2 6 8 mm 0 9 9 9 4 6 6 292.35  F 15.237 -  9.237 - 9. 2. Es importante colocar cada unidad en su lugar correspondiente. y expresa  el resultado en decámetros.º Colocamos la coma en el resultado.57 dm e) 12.2.271 24.4 los dos factores.32.29 hm b)  4 km  6 hm  8 m .432 cm ? 5 Realiza estas operaciones.78 dam .340 +  3.271  F 21.53 m c) (43 hm 4 dm 8 m) ? 23 109 .º  Colocamos los números. a) 4 322 cm + 57 dm b) 34. a)  34. EJEMPLO 7 Calcula y expresa en decímetros.887 Cómo se multiplican números decimales 1.8 dm LO QUE DEBES SABER RESOLVER 13   Realiza las siguientes operaciones. y expresa  4 el resultado en metros. 2.º  Sumamos o restamos como si fueran números naturales.34 + 3.2 Operaciones con medidas de longitud ANTES. DEBES SABER… Cómo se suman o restan números decimales 1.89 dm dm 0 5 4 F b) - km 6 4 1 hm dam m 0 9 0 4 8 5 1 4 6 cm 0 2 8 10 564. contando de derecha a izquierda. de forma que las comas decimales estén  en la misma columna. manteniendo  la coma en su lugar correspondiente.3.º  Los multiplicamos como si fueran números naturales. resta y multiplicación con medidas de longitud utilizamos el cuadro de unidades. a) 234 m + 3.72 m + 8 569 mm b) 6 km  4 dam  1 m - 49 845. y añadimos los ceros necesarios para que todos  tengan el mismo número de decimales.6 dm 432.0432 G G G 3 cifras + 1 cifra 4 cifras Para realizar operaciones de suma. separando  tantas cifras como decimales sumen entre  #   0.350 5. 5.

" 265. cada unidad es 10 veces mayor que la inmediata inferior y 10 veces menor que la inmediata superior. Algunos múltiplos y submúltiplos del litro son: Múltiplos del litro kilolitro hectolitro decalitro (kl) (dal) (hl) 1 000 ¬ 10 ¬ 100 ¬ Submúltiplos del litro decilitro centilitro mililitro (dl) (cl) (ml) 0. Para transformar una unidad de capacidad en otra.5 kl  b) 593 cl 19 Expresa en litros. ? 10 F ? 10 F ? 10 F ? 10 F F F ? 10 F ? 10 F kl F hl : 10 F dal F : 10 : 10 : 10 : 10 F ¬ dl cl : 10 ml EJEMPLO 9 Expresa en decalitros.73 : 1 000 = 0. a)  265.22573 dal d) 1 hl 3 ¬ 9 cl " (1 ? 10) + (3 : 10) + (9 : 1 000) = 10.567 kl . Se escribe ¬. 5 Transforma la cantidad 1 kl  23 dl  4 ¬  54 dl. se multiplica o se divide sucesivamente por 10.83 : 10 = 26. a) En decilitros. multiplicamos o dividimos por potencias de 10.7 dal c)  225.83 ¬ . c)  0.3 Unidades de capacidad El litro es la unidad principal de capacidad.567 ? 100 = 456. b)  En kilolitros.01 ¬ 0.001 ¬ litro (¬) En las unidades de capacidad. ¿Cuál es su capacidad en decalitros? 110 .73 cl -" 225. Para transformar unidades de capacidad.4 dal d) 6 300 ml 20 Un tonel tiene una capacidad de a)  1 kl  4 hl  25 dl b) 7 hl 1 dl 16 cl c)  1 kl  4 dal  3 dl  12 ml d) 4 hl 12 dal 1 dl 1 cl 30 hl 5 dal 500 ¬.583 dal b) 4.309 dal Forma compleja 1 hl 3 ¬ 9 cl hl F dal 0 ¬ 3 dl 0 cl F 1 9 Forma incompleja 10.1 ¬ 0. a)  7.309 dal LO QUE DEBES SABER RESOLVER 18   Transforma en litros. ¿Cuántos litros son? 21 Un depósito de agua tiene una capacidad de 3 kl 50 dal 5 000 ¬." 4.

Aunque la unidad principal de masa es el kilogramo. a) 123 hg 35 g + 3 kg  15 dag b) 30 t 20 q - 250 dag  120 kg  200 hg 111 .12 ? 10 = 31. a) b) c) d) 4. a)  32.1 g 0. cuyas equivalencias con el kilogramo y el gramo son: Unidades Tonelada métrica Quintal métrico Miriagramo Símbolo t q mag kg 1 000 kg 100 kg 10 kg g 1 000 000 g 100 000 g 10 000 g LO QUE DEBES SABER RESOLVER 6 Expresa en gramos. se multiplica o se divide sucesivamente por 10.12 hg d) 1 kl 3 g 5 dg " (1 ? 10) + (3 : 100) + (5 : 1 000) = 10. Se escribe kg. cada unidad es 10 veces mayor que la inmediata inferior y 10 veces menor que la inmediata superior.25 g " 32.4 Unidades de masa En el lenguaje cotidiano a la masa se le llama peso. El kilogramo es la unidad principal de masa.001 g En las unidades de masa. de menor a mayor.27 hg 523. Algunos múltiplos y submúltiplos del gramo son: Múltiplos del gramo Submúltiplos del gramo kilogramo hectogramo decagramo decigramo centigramo miligramo gramo (hg) (kg) (dag) (dg) (cg) (mg) (g) 100 g 1 000 g 10 g 0.02 kg    8. 31 dg    1.01 g 0. ? 10 F ? 10 F ? 10 F ? 10 F ? 10 F ? 10 F kg F hg F dag : 10 F g F dg F cg F mg : 10 : 10 : 10 : 10 : 10 EJEMPLO 1 Expresa en hectogramos. el quintal métrico y el miriagramo. Para transformar una unidad de masa en otra.035 hg d) 5 kg  24 hg  2 g  45 cg " (5 ? 10) + 24 + (2 : 100) + (45 : 10 000) = 74.46 mg 3 hg 23 dg 34 mg 3 dg 41 g 3 cg 37 dg 23   Expresa en gramos y ordena. vamos a utilizar el gramo por similitud con el resto de unidades de medida.4 t    0.09 q 24 Realiza las siguientes operaciones.3225 hg b) 3.12 kl " 3.34 cg    0.0245 hg Para medir grandes masas se utilizan la tonelada métrica.25 : 100 = 0.

008 km2 c)  0." 16 : 10 000 = 0.007 dam2  b)  0.01 m2 0. a)  265. se elige  una unidad de medida y se cuenta el número de unidades que ocupa esa figura.0016 dam2 - LO QUE DEBES SABER RESOLVER 26   Transforma en m2 las siguientes medidas.5. se multiplica o se divide sucesivamente por 100.04 hm2 .000001 m2 Para transformar unidades de superficie.16 hm2 a) 3. DEBES SABER… Cómo se miden superficies Para medir la superficie de una figura.04 ? 100 = 504 dam2 " c) 16 dm2 .00001 km2 d) 0.83 m2 . Para transformar una unidad de superficie en otra. En las unidades de superficie.6 dam2 c)  1. Unidad F Superficie: 8 Qué es un metro cuadrado Un metro cuadrado es la superficie  que ocupa un cuadrado de lado un metro. 7   Transforma en dm2 las siguientes medidas. multiplicamos o dividimos por potencias de 100. cada unidad es 100 veces mayor que la inmediata inferior y 100 veces menor que la inmediata superior.0005 km2 d) 1.6583 dam2 " b) 5. Los múltiplos y submúltiplos del metro cuadrado son: Múltiplos del metro cuadrado Submúltiplos del metro cuadrado kilómetro hectómetro decámetro decímetro centímetro milímetro metro cuadrado cuadrado cuadrado cuadrado cuadrado cuadrado cuadrado (km2) (hm2) (dam2) (cm2) (mm2) (dm2) (m2) 1 000 000 m2 10 000 m2 100 m2 0.0035 hm2 112 . 1m 1 m2 1m La unidad principal de medida de superficie es el metro cuadrado. ? 100 F ? 100 F ? 100 F ? 100 F ? 100 F ? 100 F km2 F hm2 F dam2 F m2 F dm2 F cm2 : 100 F mm2 : 100 : 100 : 100 : 100 : 100 EJEMPLO 11 Expresa en decámetros cuadrados.83 : 100 = 2.5 Unidades de superficie ANTES.0001 m2 0. Se escribe m2. a) 32 dam2  b) 3.265.

a cada unidad le corresponden dos cifras. a)  0. a cada unidad le corresponde una cifra.05 dam2 5m = 5 : 100 = 0. terrenos.5. hm2 4 dam2 13 m2 27 dm2 25 F 4 hm2 13 dam2 27 m2 25 dm2 13 Expresa 3 hm2 8 dam2  4 cm2 en m2. Símbolo ha a ca Equivalencia 1 hm2 1 dam2 Equivalencia en m2 10 000 m2 100 m2 1 m2 Expresa cada medida en la unidad indicada.. etc.4 ha LO QUE DEBES SABER RESOLVER 29 Expresa en m2: 2 km2  17 hm2 2 dam2 30 Reduce a dm2: 31   Transforma en hm2: 1 km2 69 dam2 32 ¿A cuántos dam2 equivalen 6 hectáreas?  2 2 2 45 dam 23 m 945 cm ¿Cuántas hectáreas son 2 km2? 113 . utilizamos las unidades agrarias.25 m2.0004 m2 30 800. campos. 3 hm2 = 3 ? 10 000 = 30 000.0062 dam2 62 dm2 = 62 : 10 000 = 253 100.0004 m2 2 Expresa 23 km2 231 hm2 5 m2 62 dm2 en dam2.25 ? 10 000 = 2 500 m2 b) 1.23 dam2 en ca " 1. Las equivalencias de las unidades agrarias con las unidades de superficie son: Unidades Hectárea Área Centiárea EJEMPLO 3 En una medida compleja de longitud.0562 dam2 2 5. capacidad o masa.1 Forma compleja e incompleja Las medidas de superficie también se pueden expresar de forma compleja e incompleja. En una medida compleja de superficie.0004 m2 8 dam2 = 8 ? 100 = 35. EJEMPLOS 12 Expresa en forma compleja 41 327.0004 m2 4 cm2 = 4 : 10 000 = 5. dam 23 km2 = 23 ? 10 000 = 230 000 2 dam2 231 hm = 231 ? 100 = 23 100 2 0.800. teniendo en cuenta que las unidades van de 100 en 100 y que a cada unidad le corresponden dos cifras.820.2 Unidades agrarias Para expresar medidas de superficie que se refieren a extensiones de fincas.23 ? 100 = 123 m2 = 123 ca c)  24 000 ca en ha " 24 000 : 10 000 = 2.25 ha en m2 " 0.

000000001 m3 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 35 Si cada cubo ocupa 1 cm3. 114 . Unidades de volumen 6. Unidad  F 3 4 2 Hay 4 # 2 # 3 = 24 cubitos. halla el volumen de esta figura: La figura tiene 14 cubos de 1 cm3. Vfigura = 14 cm3 6.5 dm3 = 4 cm3 indica el volumen de la figura. Los múltiplos y submúltiplos del metro cúbico son: Múltiplos del metro cúbico Submúltiplos del metro cúbico decímetro centímetro kilómetro hectómetro decámetro milímetro metro cúbico cúbico cúbico cúbico cúbico cúbico cúbico 3 3 3 3 3 (dm ) (km ) (hm ) (dam ) (cm ) (mm3) (m3) 3 3 3 3 3 1 000 000 000 m 1 000 000 m 1 000 m 0. DEBES SABER… Cómo se miden volúmenes Para hallar el volumen de un cuerpo geométrico se elige una unidad de medida y se cuenta el número de unidades que caben en ese cuerpo. EJEMPLO 16 Si cada cubo ocupa 1 cm3.2 Unidades de volumen ANTES. DEBES SABER… Qué es un metro cúbico Un metro cúbico es el volumen que ocupa un cubo de lado un metro.6 Los cuerpos tienen tres dimensiones: largo. 8 Copia y completa.000001 m 0. Se escribe m3. ancho y alto. 1 m 1 m 1 m El metro cúbico es la unidad principal de medida de volumen. a)  4 m3 = 4 dm3  b)  8 m3 = 4 dm3  c)  8 dm3 = 4 cm3 d)  3.1 Volumen de un cuerpo ANTES. Volumen: 24 El volumen de un cuerpo es la cantidad de espacio que ocupa.001 m 0.

73 : 1 000 000 000 = 0. ? 1 000 F F F Para transformar unidades de volumen.000004 m3 3 4 cm = 4 : 1 000 000 = 35 08. 39   El volumen de un bote es de 30 dm3 5 cm3 a) 83 dam3 b) 231 hm3 9 c) 1 233. dam3 41 m3 327 dm3 250 F 41 dam3 327 m3 250 dm3 19 Expresa 3 hm3 8 dam3  4 cm3 en m3.567 km3 .25 m3.5.00000022573 dam3 6.6.01 dm3 8 250 m3 3 499 cm3 41 Calcula. ¿Qué volumen ocupa en mm3? 40   El volumen de una lata es de 3 dm3 50 cm3 5 000 mm3.9 dm3 8.034 dm3 500 mm3.44 mm3 e)  0. 3 hm3 = 3 ? 1 000 000 = 3 000 000. a) 17 hm3 + 340 dm3 b)  1 km3 + 100 hm3 .000016 dam3 d) 4.000004 m3 3 008 000. EJEMPLOS 18 Expresa en forma compleja 41 327." 16 : 1 000 000 = 0.2 m3 3.73 cm3 " 225.200. a) 5 m3 b) 3 500 cm3 7 000 dm3 2. Para transformar una unidad de volumen en otra. teniendo en cuenta que las unidades van de 1 000 en 1 000 y que a cada unidad le corresponden tres cifras.83 m3 .265. cada unidad es 1 000 veces mayor que la inmediata inferior y 1 000 veces menor que la inmediata superior.4 Forma compleja e incompleja Las medidas de volumen se pueden expresar de forma compleja e incompleja. ¿Qué volumen ocupa en m3? Ordena de mayor a menor.567 ? 1 000 000 = 4 567 000 dam3 " e)  225. ? 1 000 F F ? 1 000 F F ? 1 000 F F ? 1 000 F F ? 1 000 F km3 : 1 000 hm3 : 1 000 dam3 : 1 000 m3 dm3 : 1 000 cm3 : 1 000 mm3 : 1 000 EJEMPLO 17 Expresa en decámetros cúbicos.000004 m3 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 38 Expresa en metros cúbicos estas medidas.04 hm3 .04 ? 1 000 = 5 040 dam3 " c) 16 dm3 . multiplicamos o dividimos por potencias de 1 000. se multiplica o se divide sucesivamente por 1 000.4.049 km3 f) 0.33 cm3  d) 123.000004 m3 8 dam3 = 8 ? 1 000 = 35 08 000.1 m3 115 .3 Transformación de unidades En las unidades de volumen.83 : 1 000 = 0. a)  265.26583 dam3 " b) 5.

PRIMERO.  PRIMERO. dividimos. Analizamos el sentido del salto. SEGUNDO. a) 1 salto hacia la derecha.2 : 1 000 000 = 0. •    i es hacia la izquierda. S multiplicamos la medida por la unidad seguida del triple de ceros que de saltos. •    i el salto es hacia la derecha. volumen… Unidades de medida Longitud Capacidad Masa Superficie Volumen kilómetro kilolitro kilogramo kilómetro cuadrado kilómetro cúbico hectómetro hectolitro hectogramo hectómetro cuadrado hectómetro cúbico decámetro decalitro decagramo decámetro cuadrado decámetro cúbico metro litro gramo metro cuadrado metro cúbico decímetro decilitro decigramo decímetro cuadrado decímetro cúbico centímetro centilitro centigramo centímetro cuadrado centímetro cúbico milímetro mililitro miligramo milímetro cuadrado milímetro cúbico Medidas expresadas en forma incompleja " 45 ml                        34. dividimos. superficie.2 : 10 000 = 0.   b) 8. •    i es hacia la izquierda. b) 2 saltos hacia la izquierda. dividimos. multiplicamos por S la unidad seguida de tantos ceros como saltos. S a) 34 ? 10 = 340 m b) 8.876 m2 Medidas expresadas en forma compleja .4 kg  6 dag  44 g      34 dam2 6 m2 120 m 34 dm 8 mm " HAZLO DE ESTA MANERA 1. SEGUNDO.  a)  34 dam3 en m3.   b) 8. TRANSFORMAR UNIDADES DE MEDIDA DE SUPERFICIE Expresa. TRANSFORMAR UNIDADES DE MEDIDA DE LONGITUD.6 kg                  0.2 : 100 = 0. SEGUNDO.2 dm3 en dam3. PRIMERO. S a) 34 ? 100 = 3 400 m2 b) 8. Analizamos el sentido del salto. los saltos que hay desde la unidad que nos dan hasta la unidad en la que tenemos que expresarlo.0000082 dam3 116 . S a) 34 ? 1 000 = 34 000 m3 b) 8. •    i es hacia la izquierda. a) 1 salto hacia la derecha. b) 2 saltos hacia la izquierda. TRANSFORMAR UNIDADES DE MEDIDA DE VOLUMEN Expresa.  a)  34 dam en m. a) 1 salto hacia la derecha. •    i el salto es hacia la derecha. los saltos que hay desde la unidad que nos dan hasta la unidad en la que tenemos que expresar la medida. Contamos 3.2 dm2 en dam2.00082 dam2 •    i el salto es hacia la derecha.  a)  34 dam2 en m2. Contamos b)  8. Analizamos el sentido del salto.Lo esencial COMPRENDE ESTAS PALABRAS Magnitud " Longitud. masa. MASA Y CAPACIDAD Expresa. b) 2 saltos hacia la izquierda. Contamos los saltos que hay desde la unidad que nos dan hasta la unidad en la que tenemos que expresarlo.082 dal 2.2 dl en dal. capacidad. S multiplicamos la medida por la unidad seguida del doble de ceros que de saltos.

56 dam .5 cm3? 1.05 dam2 6 dm2 = 6 : 10 000 = 0. Expresamos todas las cantidades de la medida compleja en la unidad que se pide.34 dam2? Transformar unidades de medida de volumen 6. PASAR MEDIDAS DE FORMA INCOMPLEJA A COMPLEJA Expresa de forma compleja.  ¿Cuántos kg son 32 547. Sumamos 2 2 ¬ 3 0 1 5 m2 56 6 compleja 3 kl  1 dal  5 ¬ 6 dl Forma compleja los resultados. teniendo en cuenta que: •    i la medida es de longitud. 3 km3 = 3 ? 1 000 000 = 3 000 000 dam3 1 dam3 = 1 dam3 SEGUNDO. cada una de las cifras en el cuadro de unidades. b) 3 km3 1 dam3 en dam3. 4. •    i es de superficie. ¿Cuántos m2 son 15 ha? 5. a) Forma Forma kl hl dal dl incompleja 301. S •     si es de volumen. PRIMERO.241 hl.dm3 4. a)  3 km 1 dam 5 m 6 dm2 = = 30 000 + 1 + 0. Expresa en forma compleja 3. ¿Cuántos metros son 4 hm 1 dam? 10. ¿Cuántos dl son 3. ¿Es el hectolitro una unidad de capacidad? Transformar unidades de medida de longitud. en cada casilla solo va una cifra. Colocamos 5.05 + 0. a)  5 km  34 hm  9 m  25 dm b) 23 dal 4 ¬ 25 cl 37 ml 3. ¿Cuántos hm2 son 0. PRIMERO. El número anterior a la coma representa la unidad en la que está expresada la medida. capacidad  S o masa. Expresa 3 dam3 4 m3 34 dm3 en m3.72 hl? Transformar unidades de medida de superficie 4. masa y capacidad 2. van dos cifras por casilla.0006 = = 30 001.  Expresa 3 km2 2 hm2 8 dam2 en m2. ¿Cuántos dam3 son 345.56 dal. Expresa 1 hg 3 g 2 mg en g.0506 dam2 2 b) Forma incompleja 301. 117 . 3 km2 = 3 ? 10 000 = 30 000 dam2 1 dam2 = 1 dam2 5 m2 = 5 : 100 = 0. b) hm2 dam2 3 01 SEGUNDO.0006 dam2 a) ¬ 5 dl 6 a) Expresamos todas las cantidades en dam2. Expresa en forma incompleja.27 km3? Pasar medidas de forma incompleja a compleja 7. ¿Cuál es la expresión compleja de 3 056.56 dam2 hm2 dam2 3 01 3 hm2 1 dam2 56 m2 b)  3 km3 1 dam3 en dam3 = = 3 000 000 + 1 = = 3 000 001 dam3 Y AHORA… PRACTICA Comprende estas palabras 1.56 dal b) Expresamos todas las cantidades en dam3. ¿Cuántos dm3 son 1 002. 2. Pasar medidas de forma compleja a incompleja 9.8 g? 3.3 cm2? 8. PASAR MEDIDAS DE FORMA COMPLEJA A INCOMPLEJA 2 b) 301. a)  301. van tres cifras por casilla. Y kl 3 hl 0 dal 1 m2 56 Expresa: a) 3 km2 1 dam2 5 m2 6 dm2 en dam2. Para ello multiplicamos o dividimos por la  unidad seguida de tantos ceros como corresponda.

  a) 245. ●  Transforma estas medidas en centímetros.5 m = 4. a)  4 km  3 hm  b)  5 km  2 hm  c)  8 km  6 hm  d)  3 km  6 hm e)  9 km  5 hm f)  4 km  4 dam d) 6 m 3 dm e) 7 m 4 dm f) 7 m 2 dm 55. ● Expresa en decímetros.27 hm 57. ● ● Calcula. 45 4 130 12 345 53.72 dam m dm a) 34. a) b) c) d) 425 dm = 42. a) 3 m 5 dm b) 3 m 4 dm c) 6 m 8 dm 54.75 m 17 dam ? 3 32.2 cm b) 45. a)  3 km  5 dam  7 dm  c)  14 dam  8 m  2 dm b)  8 hm  9 m  16 cm  d)  5 km  19 dam  12 m  8 mm 118 . ● ● Calcula. ●  Transforma en decámetros. ● Completa las siguientes igualdades con las unidades adecuadas. ● Escribe en centímetros. a) 234 m b) 435 hm c) 3 459 mm d) 4 703 dam 61.002 m c) 1 458.3 m + 4. ● Expresa en metros.56 m .1 324. ● ● Calcula.8 4 59.5 dm + 321. a) 32.34 hm d) 137.5 hm 135 0.Actividades UNIDADES DE LONGITUD 52. a) b) c) d) e) f)  g) h) i) 342 dam + 17 m 76. a) 3 500 m b) 450 m c) 12 450 m d) 9 759 m e) 755 mm f) 200 dam 60. ●  Completa esta tabla de equivalencias: km 13.435 dm 62.36.4 m = 724 4 = 0. a)  0.4598 hm + 0. ●  Transforma en kilómetros. ●  Expresa en forma compleja.732.27 m c) 345 dam .4 m .2.5 m b)  2 389 mm  c) 2.4 dam = 5. ●  Expresa en forma compleja.02 km .34 m .24 cm ? 12 58.124 4 = 5 124 4 13.25 4 72.42 km .4 cm d)  0.146 cm 8.00003 km e) 38.2 m 35 dam 23 dm 9 mm .23.2 dam b) 87.3 hm + 2 m + 234 dm c) 436 cm + 5 dm + 325 m 13. ●  Transforma en metros estas medidas  de longitud. ● Expresa en kilómetros.025 km 3 hm 4 dam 21 dm + 34 dam 7 m 9 cm 25.6 cm e)  0. a) 32.2 dam f) 0.18 hm = 1 318 4 = 131. a)  3 km  54 dam  4 m b) 32 m 431 cm 5 mm c) 7 hm 26 m 45 dm d)  5 km  231 m 11.003 km f) 398 dm 56.3 dm + 723 cm b) 45.724 4 512. a) 3 m 8 dm 5 cm b) 8 hm 16 mm c) 24 dam 18 m 2 mm d)  5 km  12 m  10.69 m + 23 cm 92.3402 km 12.025 cm d)  0.34 m  b) 325 mm c) 2.67 hm + 3.

a)  37. ● Escribe en hectómetros cuadrados. ●● Completa las igualdades con las unidades adecuadas. ●  Expresa en forma compleja. a)  43.42 t c)  32 t  15 q  17 kg d) 82 hg 3 dag 16 g a) 12 hl 58 ¬ + 283 dal 15 ¬ b) 20 000 dal .47 dg c)  361 mg d) 352 hg c)  457 mm d) 452 hl 67. ● ● Realiza estas operaciones. a)  5. ● ● Completa estas igualdades con la medida necesaria.4518 4 = 451.5 q = 1. a)  25 kl  27 hl  81 dl b) 13 dal 21 ¬ 7 dl c) 43 hl 13 dal 15 ¬ 64. ● ● Calcula en gramos.35 dal b) 34. ● Expresa en kilogramos. ● Escribe en litros. ● Escribe en gramos.025 4 b) 18 hg = 1. 8 kg  15 dag  10 g = 8 ? 1 000 + 15 ? 10 + 10 = 8 160 g realiza la operación. a) 3. ●● Completa las igualdades con las unidades adecuadas.6 dam2  b) 3.4 kg  b) 3.UNIDADES DE CAPACIDAD Y MASA 14.2 g SEGUNDO. Se transforman las medidas complejas en incomplejas.4 km2 d)  9.25 4 = 12 500 4 = 125 000 4 16.1 hg 12 mg c) 3 t 4 q + 31 kg  15 dg d) 42 t 17 q - 32 t  27 kg e) 32 dag 8 g 25 dg . a) 5 025 g = 50. ● Expresa en litros. ● Expresa en metros cuadrados. 8 160 : 50 = 163. ●  Expresa en forma incompleja.63 dam2  c)  9.425 4 = 542 500 4 d) 12.8 4 = 1 800 4 c)  542.18 dal = 0. 65.78 km2 c) 8 976 m2 d) 125 763 dm2 119 . a)  18 372 g   b) 17. a) 432. Se 69. (8 kg 15 dag 10 g) : 50 PRIMERO. a) 16 hm 8 dam 5 cm + 4 = 3 km  9 hm  6 mm b) 85 dal 25 cl 32 ml .5 kg = 5.23 kl  b) 2.12542 4 = 125 420 4 15.1 km2 b)  35.45 km2 72. a) 32 hg 4 dag 34 g 4 dg b)  3 kg  5 hg  55 g  23 cg c) 34 dal 4 ¬ 56 dl d) 35 hl 4 dal 45 ¬ 3 dl UNIDADES DE SUPERFICIE 71.56 cl c) 2 364 dg d) 45.42 ¬ = 0.37 hl = 54. a) 45. a)  12 kg  38 dg + 4 dag 15 cg b) 3 hg 17 dag . Expresa en gramos.25 4 = 5.237 4 = 54 237 4 c) 125.145 dg f) (25 hg 10 dag 16 cg) ? 20 HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE OPERA CON MEDIDAS COMPLEJAS? 68.345 dl 63.8 4 b) 542.1 000 ¬ 25 000 dl c)  15 kl  28 hl  7 dal + 235 hl 17 ¬ d) (32 hl 45 dal 17 dl) ? 200 e)  (4 kl  12 hl  135 dal) : 25 70.4 = 32 ¬ 4 dl c) 4 ? 3 = 12 hg 6 dag 9 g 27 cg d)  (25 km  15 m  40 cm) : 4 = 5 hm 3 dm 8 mm 66.3 hg 17.

●  Escribe en forma compleja.52 dam 2 c) 9 823.0125 4 = 12 500 4 427.79 m 74.5 dam2 = 2. ●●  Transforma en metros cuadrados. ● Expresa en decímetros cuadrados.0.56 dm 2 82.42768 4 = 427 680 000 4 SEGUNDO. a) 18 dam3 b) 43 215 m3 c) 25 418.425 dam3 77.5 dm3 = 0. 48 hm + 2.2 km3 120 . a) b) c) d) 0.75 km3 e)  7. Se 85.68 m3 = 0.547 m3 g) 7 000 000 001 mm3 h) 0.42 hm3 = 420 000 4 = 420 000 000 4 12. a) 0. 48 hm2 = 48 ? 10 000 = 480 000 m2 2.8 hm3 15 dam3 135 dam3 458 m3 . ● Escribe en hectómetros cúbicos.5 m2 b) 34 587. y expresa  el resultado en metros cúbicos. ● Expresa en centímetros cuadrados. ● ●  Calcula las siguientes operaciones. ● Expresa en decímetros cúbicos.12 dam3 b) 35 hm3 + 1.152 m2 d) 1 234. a) b) c) d) e) f) 1 hm3 2 dam3 3 m3 + 45 hm3 18 dam3 34 256 dam3 . ● Expresa en hm2 las siguientes sumas. 6 hm + 12 dam + 55 dm 2 2 2 80.0075 km2 + 7 000 m2 b)  0.4 dam3 f) 5 dam3 2 dm3 g) 0. a) b) c) d) 18 dam3 = 0.4 km3 f) 45 002. a) 18 m2 b) 45 dam 2 18.5 hm3 4 m3 h)  1 km3 0. ● Completa con las unidades adecuadas. Expresa en m2. a) 4. ● Copia en tu cuaderno y completa los huecos.2 dm3 c) 223 mm d) 4 mm2 2 b) 34.73. Se 2 2 2 19.  a)  18 km2 b) 5 hm2 13 dam2 15 m2 75. a) 123 m3 . a)  0. 480 000 + 250 + 2 = 480 252 m2 84. a) 18 ha 15 a 19 ca b) 3 ha 4 a 6 ca c) 15 ha 18 a 52 ca d) 12 ha 4 a 32 ca HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE EXPRESA EL RESULTADO DE UNA OPERACIÓN EN UNA UNIDAD CONCRETA? 78.5 dam + 20 000 cm PRIMERO. a) 4 321.3 dm 2 2 UNIDADES DE VOLUMEN 81.5 ? 100 = 250 m2 20 000 cm2 = 20 000 : 10 000 = 2 m2 opera con los resultados obtenidos. ● Expresa en áreas. ● ● Calcula las siguientes operaciones.56 hm2 + 125 dam2 f) 1 389 456 cm2 + 123 m2 20.425 hm3 42 dam3 125 dm3 12 hm3 25 dam3 45 m3 32 dam3 158 m3 325 cm3 c) 14 hm2 32 dam2 38 m2 d) 12 dam2 32 m2 19 dm2 76.18 hm3 b) 17 dam3 82 m3 c)  5 km3 d) 14 m3 8 dm3 e) 0. km3 3 23 123 12 hm3 425 250 500 405 dam3 953 530 300 903 m3 864 640 400 804 = 4 hm3 = 4 km3 = 4 m3 = 4 dam3 transforman las unidades en la unidad que se pide.75 000 m3 125 m3 67 dm3 89 cm3 + 16 m3 45 dm3 9 cm3 (4 hm3 15 dam3 7 m3) ? 50 (123 hm3 456 dam3) : 100 79. ● Expresa en kilómetros cúbicos.018 4 = 18 000 4 0.5 km2 + 45 dam2 c) 7 879 m2 + 87 622 dm2 d) 676 dm2 + 78 m2 + 654 cm2 e)  47 km2 + 0.75 dm3 d)  812. ●  Transforma en metros cuadrados.

● ●  Una caja de cerillas tiene un volumen  de 40 cm3. cada uno de los cuales  necesita 20 cm de plástico. 98.6 kl  8.PROBLEMAS CON MEDIDAS 87. ● ●  Si 1 dm3 de mercurio pesa 13. ●● La torre del ayuntamiento de mi pueblo tiene una altura de 20 m y 35 dm.  Cada pieza tiene 750 cm3 de volumen. ●  Nos hemos sumergido a 20 pies de  profundidad. ¿Cuántos bocadillos podemos envolver con los metros que tenemos? 96. pasando por el Tiovivo y la Barca? e) Si recorremos todas las atracciones del parque. ● ●  Se han fabricado 25 628 piezas de jabón. y expresa en metros cada una  de las distancias que se indican. en ambos lados. ¿Cuántos metros son? 88. ●● Con un rollo de plástico de 20 m de largo se envuelven bocadillos. ¿cuántos decámetros andamos? 103. a)    A cuántos centímetros se  ¿ encuentra el punto más alto? b)  ¿A cuántos metros? c)  ¿Y a cuántos decímetros? 94. ¿Cuántos kilómetros son? 92.6 kilos. ● ●  El precio de un frasco de colonia de 100 ml  es de 18. 94 dam 5 m 6 hm 4 dam 97. árboles  separados entre sí por 10 m. ●● Un camión contiene una carga de 4 toneladas y 3 quintales. ¿Cuánto cuesta un litro y medio? 102. pasando por los Coches de choque? d) ¿Cuántos metros recorremos desde los Coches de choque a la Noria.  ¿Cuántos m3 de jabón se han fabricado? 104. ●●  Observa el plano de este parque de  atracciones. Expresa dicha carga  en kilogramos.8 dm3 ? 3 hm 1 dam 5 m 42 dam 53 dm 9 hm 3 dam a) ¿Cuántos decámetros hay desde la Noria a la Montaña rusa? b)    Cuántos kilómetros hay desde los Coches  ¿ de choque a la Montaña rusa? c)    Cuántos kilómetros habrá desde la Montaña  ¿ rusa al Tiovivo. ● Estamos a 300 millas marítimas de la costa. Exprésalo en kilogramos. ●●  Un tren lleva un vagón con 18 toneladas y  15 quintales de carga. ●●  ¿Cuántas botellas de vino de un litro de  capacidad se pueden llenar con un tonel de un hectolitro? 99.  ¿cuánto pesarán 375 cm3 de mercurio? 121 . ●●  Quiero hacer dos vestidos con un trozo de  tela que mide 8 m  14 dm  80 cm. ● ● ¿Cuántas botellas de litro y medio se precisan para vaciar un depósito  de 2.9 hl  56 dal? 100. 89. ¿Qué cantidad  de tela tengo que utilizar para cada vestido? 90. ●● Una carretera de 8 km 2 hm 20 dam 50 m de largo tiene. ¿Cuántos árboles hay en la carretera? 91.60 €. ¿Cuántas cajas se podrían colocar en otra caja cuyo volumen es 1.

Juan de Coloma leía los términos del mismo: –Y de lo que quedare limpio tome la décima parte para sí. aproximadamente 400 gramos. Cuando Colón regresó.8 DESCUBRE LA HISTORIA. quedando el resto para Vuestras Altezas… En ese punto la imaginación de Colón se disparó. Investiga sobre los avances matemáticos de la época que hicieron posible el viaje de Colón hasta América. la donó a la catedral de Barcelona. ¿Qué fueron las capitulaciones de Santa Fe? ¿Cuáles son los acuerdos más importantes a los que se llegó? 3. 2. Así nació el descubrimiento de América. . en Santa Fe (Granada) comenzaba una de las gestas más importantes de la historia. los Reyes Católicos. entre otras mercaderías. La parte del oro que le correspondió a él. y un desconocido marino llamado Cristóbal Colón habían llegado a un acuerdo. los reyes lo esperaban en Barcelona. Proporcionalidad numérica La parte del almirante El 17 de abril de 1492. Cristóbal Colón fue un navegante que vivió entre los siglos xv y xvi.. Isabel de Castilla y Fernando de Aragón.. donde se presentó llevando. 1. papagayos de vivos colores y las primeras muestras de oro americano. alzó los ojos y dijo para sí: –El primer paso está dado y si el destino nos acompaña seré Grande de España. Investiga sobre los avances de la ciencia durante estos siglos.

C 1. b El número a se llama numerador y b es el denominador. 16 16 : 4 4 84 84 : 3 28 = = = = 12 12 : 4 3 39 39 : 3 13 PLAN DE TRABAJO EVALUACIÓN INICIAL 1 Escribe la fracción que representa la parte coloreada de cada figura. c) Tiene como denominador 36. d b b d si a ? d = b ? c. 2 4 = . •    econocer  R magnitudes directa e inversamente proporcionales. 1 5 12 6 4 80 a) y b) y c) y 2 4 16 7 3 60 2... 5 5 ? 12 60 2 2?5 10 = = = = 7 7 ? 12 84 3 3?5 15 •    implificación: dividimos el numerador y el denominador entre  S un mismo número distinto de cero. Las fracciones se utilizan para expresar cantidades incompletas o partes de una unidad. a) b) En esta unidad aprenderás a… •    veriguar si dos  A razones forman una proporción.Antes de empezar la unidad. donde a y b son números naturales y b es distinto de 0. Una fracción es una expresión del tipo Partes que se toman de la unidad Partes iguales en que se divide la unidad F F 5 6 F c a a c Dos fracciones y son equivalentes. Calcula una fracción equivalente a 50 que cumpla: 6 a) Tiene como denominador un número mayor que 50. ya que: 2 ? 6 = 3 ? 4 = 12 3 6 Amplificación y simplificación de fracciones Fracciones equivalentes La amplificación y la simplificación se utilizan para calcular fracciones equivalentes a una fracción. Indica si estas parejas de fracciones son equivalentes o no. e indica su numerador y su denominador. 123 . •    alcular valores  C de magnitudes directa e inversamente proporcionales. FRACCIONES a . y se escribe = . b) Tiene como numerador un número menor que 30. •    mplificación: multiplicamos el numerador y el denominador  A por un mismo número distinto de cero. •    alcular porcentajes.

3 huevos 4 huevos = 6 raciones 8 raciones 3 4 = 6 8 " porque 3 ? 8 = 6 ? 4 El número de huevos y el número de raciones forman una proporción. b) Teníamos 68 huevos y se han roto 12. a c a c Si la razón entre a y b es y entre c y d es . b. b los números a y b son enteros. y se cumple que = . 4 huevos. a y b. ¿se ha mantenido la proporción? 124 .1 Razón y proporción a . LO QUE DEBES SABER RESOLVER 1 Expresa mediante una razón. ¿Forman una proporción en esta receta los huevos y las raciones? Las razones entre el número de huevos y el de raciones son iguales. ¿Guardan proporción el número de coches y el tiempo transcurrido? Las razones entre el número de coches y el tiempo no son iguales.2 Proporción Una proporción es la igualdad entre dos razones. En una razón no es necesario. 9 . Esta relación la podemos expresar mediante la razón 12 a En una fracción . 13 " Es una razón y una 2 fracción. Si hoy hemos comido 124 alumnos y han puesto 50 barras. c) En un frutero hay 7 tomates y 3 fresas. b 1. es el cociente indicado EJEMPLO 1 En un centro escolar hay 9 profesoras y 12 profesores. c y d forman una proporción. 2 En el comedor del colegio ponen 3 barras de pan por cada 8 alumnos.5 Es " una razón. 2 minutos 5 minutos 2 5 ! " 15 ! 20 porque 2 ? 20 ! 5 ? 15 15 coches 20 coches El tiempo transcurrido y el número de coches que pasan no forman proporción. 1.1 Razón Una razón entre dos números. a) De las 55 preguntas del test he acertado 36. pero 2 no es una fracción. 3. 1 En 2 primeros minutos han pasado 15 coches por la calle. y cuando habían pasado 5 minutos llevaba contados 20 coches. EJEMPLOS 2 Para hacer una tarta de 6 raciones se necesitan 3 huevos. b d b d decimos que a. ¿Qué relación numérica existe entre el número de profesoras y profesores? La relación entre las profesoras y los profesores es de 9 a 12. y para 8 raciones.

se multiplican dividendo y divisor por la unidad seguida de tantos ceros como decimales tiene el divisor. cuádruple de consumo. La siguiente tabla muestra el consumo de gasolina relacionado con la distancia recorrida. A y B.24 : 5.2 050 00 114 3. y otro de 35 páginas cuesta 32 €. son directamente proporcionales. Consideramos dos magnitudes.4 57 070 12. 3. EJEMPLO 6 Un coche gasta de media 10 litros de gasolina por cada 125 km. pero no son directamente proporcionales. al multiplicar (o dividir) una de ellas por un número.50 €. doble de consumo.5 2 1 5 1. 125 250 500 1 000 = = = = 12.5 1 5 2 6 3 Dos magnitudes son directamente proporcionales si. Al cuádruple de distancia. con los valores: Magnitud A Magnitud B a1 b1 a2 b2 a3 b3 … … m n Al aumentar el tiempo aumenta el peso. Magnitud A Magnitud B 2 8 6 8 10 1 24 32 40 Un libro de 200 páginas cuesta 16. 125 .5 ? 10 $ 320 25 18.75 10 0 32 : 2.7 ? 10 $ 182..2 00 Hay magnitudes que están relacionadas. DEBES SABER… Cómo se dividen dos números decimales Si el divisor es un número decimal. por tanto..5 Además: 20 40 80 10 El resultado es el mismo. pero no proporcionalmente.2 Relación de proporcionalidad entre dos magnitudes 2. 4. Peso (kg) Meses 4. la otra queda multiplicada (o dividida) por el mismo número. ¿Son directamente proporcionales? ?2 F ?2 F ?2 F Distancia (kilómetros) Consumo (litros) 125 10 ?2 250 20 F 500 40 F 1 000 80 F ?2 ?2 Magnitudes: distancia y consumo de gasolina. la constante de proporcionalidad es la misma: a1 a2 a3 m = = =…= =k b2 b3 n b1 diremos que las magnitudes A y B son directamente proporcionales.1 Magnitudes directamente proporcionales ANTES.5 5 = 1 2 Si al formar razones con los valores correspondientes de ambas magnitudes. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 9 Comprueba si las magnitudes A y B son directamente proporcionales. Al doble de distancia. Indica si las magnitudes número de páginas y precio son directamente proporcionales.

7 ¬ 100 350 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 10 Completa la tabla sabiendo que A y B 2 80 50 60 son directamente proporcionales. Magnitud A Magnitud B 2 10 4 20 Ayer en la frutería me cobraron 4 euros por 5 kilos de patatas. cuánto me cobrarán por 7 kilos de patatas. el consumo se reduciría a la mitad.2 ? 350 = 100 ? x " x = 100 = 21. S Si llamamos x a la cantidad de gasolina que se gastará en un viaje de 350 km y establecemos las proporciones: 6. DEBES SABER… Cómo se despeja una incógnita en una igualdad de fracciones •  Si la incógnita está en el numerador. Pasa dividiendo EJEMPLOS 2 Los datos de la tabla corresponden a diferentes pesos de pintura y su precio.2 ? 350 x = " 6. ¿cuántos litros de gasolina gastará en un viaje de 350 kilómetros? Las magnitudes kilómetros recorridos y litros consumidos son directamente proporcionales ya que: •    i la distancia recorrida fuese el doble. Pasa dividiendo •  Si la incógnita está en el denominador. Si hoy no ha cambiado el precio. Se multiplica por el numerador de la otra fracción. Se multiplica por el denominador de la otra fracción.2 6. Pintura (kg) Precio (€) 1 8 2 16 3 a b 48 Las magnitudes cantidad de pintura y precio son directamente proporcionales porque: 1 2 = = 0. 126 F 18 45 = 24 x "18 ? x = 24 ? 45 "x = 24 ? 45 = 60 18 F x 2 = 18 3 "x ? 3 = 18 ? 2 "x = 18 ? 2 = 12 3 F F . el consumo de gasolina  S se multiplicaría por 2.ANTES. 1 3 = "1 ? a = 8 ? 3 " a = 24 a 8 48 1 b = " 1 ? 48 = 8 ? b " b = 8 = 6 8 48 3 Si un coche tiene un consumo de 6. •    i el trayecto fuese la mitad. Determina los valores que faltan.2 ¬ de gasolina por cada 100 km.125 8 16 Para calcular los valores desconocidos establecemos las proporciones.

Magnitud A Magnitud B 12 4 24 2 6 8 Con un solo grifo tardo 6 minutos en llenar una garrafa. Al triple de velocidad. al multiplicar (o dividir) una de ellas por un número. la constante de proporcionalidad es la misma: a1 ? b1 = a2 ? b2 = a3 ? b3 = … = m ? n = k diremos que las magnitudes A y B son inversamente proporcionales. la otra queda dividida (o multiplicada) por el mismo número. Si utilizo dos grifos tardaría 3 minutos. ¿Son el número de grifos y el tiempo inversamente proporcionales? 127 . Magnitud A Magnitud B 6 6 9 4 12 3 2 18 Al formar los productos con los valores correspondientes: 6 ? 6 = 9 ? 4 = 12 ? 3 = 2 ? 18 = 36 Las magnitudes son inversamente proporcionales y la constante de proporcionalidad es 36. Si fuera a 60 km/h tardaría 21 minutos.2 Magnitudes inversamente proporcionales Dos magnitudes son inversamente proporcionales si. mitad de tiempo. la tercera parte del tiempo… Son inversamente proporcionales. tarda 42 minutos en recorrer un trayecto. La velocidad y el tiempo. EJEMPLO 4 Comprueba que estas magnitudes son inversamente proporcionales. a una velocidad de 30 km/h. y si fuera a 90 km/h tardaría 14 minutos. Su tabla de valores será: ?3 ?2 F F 30 km/h 42 min Velocidad (km/h) Tiempo (minutos) 30 42 :2 60 21 :3 F 90 14 F Al doble de velocidad.2. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 13 Comprueba que A y B son inversamente 3 proporcionales. A y B. EJEMPLO 7 Un tren. ¿son inversamente proporcionales? Las magnitudes son velocidad y tiempo. Consideramos dos magnitudes. con los valores: Magnitud A Magnitud B a1 b1 a2 b2 a3 b3 … … m n Si al formar productos con los valores de ambas magnitudes.

Determina los valores que faltan. pasa dividiendo al otro. 3?4 12 = =2 3?4=6?x " x= 6 6 Pasa dividiendo F EJEMPLOS 5 La tabla muestra el tiempo empleado en recorrer una distancia en relación con la velocidad. Aplicamos la relación de proporcionalidad inversa: 10 ? 96 = 30 € 10 ? 96 = 32 ? x " x = 32 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 14 Completa la tabla para que sean magnitudes 16 Con un consumo de 4 horas diarias.º de ESO quieren hacer un viaje de fin de curso. Velocidad (km/h) Tiempo (min) 1 24 2 12 4 a b 8 Las magnitudes velocidad y tiempo son inversamente proporcionales ya que: 1 ? 24 = 2 ? 12 = 24 Para calcular los valores desconocidos aplicamos la relación de proporcionalidad inversa.20 Si el viaje lo realizan 32 alumnos. inversamente proporcionales. Necesitan alquilar un autobús y el precio depende del número de alumnos que realicen el viaje.20 = 960 El número de alumnos y el precio que tiene que pagar cada alumno son magnitudes inversamente proporcionales. N.º de alumnos Precio por alumno (€) 10 96 20 48 30 32 40 24 50 19.ANTES. El valor que desconocemos es el precio por alumno si realizan el viaje 32 alumnos. DEBES SABER… Cómo se despeja una incógnita en una igualdad de productos Si un término está multiplicando en un miembro. La empresa les entrega la siguiente tabla con el precio que tiene que pagar cada alumno. ¿cuánto tiene que pagar cada uno? Comprobamos si las magnitudes son inversamente proporcionales. 24 1 ? 24 = 4 ? a " 24 = 4a " a = =6 4 24 1 ? 24 = b ? 8 " 24 = 8b " b = =3 8 6 Los alumnos de 1. 10 ? 96 = 20 ? 48 = 30 ? 32 = 40 ? 24 = 50 ? 19. ¿Son magnitudes inversamente proporcionales? ¿Cuánto duraría el depósito con un consumo de 6 horas al día? 128 . Magnitud A Magnitud B 1 72 3 24 6 12 9 12 4 un depósito de gas dura 24 días.

55 30 % 0. 30 son rubios De cada 100 € de compra se descuentan 40 € De cada 100 tiros lanzados se encestan 9 De cada 100 € se pagan 16 € de IVA Fracción 55 100 30 100 40 100 9 100 Número decimal 0. b) Quince por ciento.307 = 10 100 1000 Un tanto por ciento o porcentaje.3 40 % 0. Expresa las siguientes cantidades en forma de fracción y número decimal.16 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 17 Escribe en forma de porcentaje y de fracción. a) 17 % c) 31 % b) 92 % d) 43 % 129 . y como denominador la unidad seguida de tantos ceros como cifras decimales tiene el número. 3 75 = 0.2 = 12.4 9% 0. 55 son mujeres De cada 100 alumnos.3 Porcentajes ANTES.09 16 % 16 100 0. Expresión El 55 % de la población son mujeres El 30 % de los alumnos son rubios Rebajas del 40 % Efectividad del 9 % en tiros de tres puntos El 16 % de IVA Tanto por ciento 55 % Se lee Cincuenta y cinco por ciento Treinta por ciento Cuarenta por ciento Nueve por ciento Dieciséis por ciento Significa De cada 100 habitantes. cuyo símbolo es %. es una razón cuyo consecuente es 100.27 = 0. 4 a) Tres por ciento. a a% = 100 Un porcentaje también se puede expresar mediante una fracción o un número decimal. escribimos como numerador de la fracción el número decimal sin coma. c) Setenta por ciento. 32 1227 307 3. DEBES SABER… Cómo se expresan algunos números decimales como fracción Para escribir como fracción un número decimal con un número limitado de cifras decimales.75 = " 75 % 4 100 EJEMPLO 8 CALCULADORA Para hallar un tanto por ciento en la calculadora: 45 % de 860 8 4 6 5 0 % #  387 Completa la tabla.

56 100 Podemos calcular mentalmente algunos porcentajes. Porcentaje 50 % de 650 Fracción 50 % = 50 1 = 2 100 25 1 = 4 100 20 1 = 5 100 Equivalencia Es lo mismo que dividir entre 2 Es lo mismo que dividir entre 4 Es lo mismo que dividir entre 5 Resultado 650 : 2 = 325 25 % de 600 25 % = 600 : 4 = 150 20 % de 300 20 % = 300 : 5 = 60 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 21 Calcula. d) El 5.2 % de 80 3. a) El 65 % de 3 200.2 % de 80 = 10 Calcula estos porcentajes expresándolos primero en forma de fracción.5 % de 200.5 23. 130 . 10 % = 1 10 = 10 100 Es lo mismo que dividir entre 10. d) El 10 % de 800. DEBES SABER… Cómo se divide por la unidad seguida de ceros Para dividir un número entre la unidad seguida de ceros. a) El 20 % de 300. t ?C t % de C = 100 EJEMPLOS 7 Calcula los siguientes porcentajes. 120 % de 300 = Calcula: 3.2304 Para calcular el tanto por ciento de una cantidad. 435 : 10 = 43. b) El 20 % de 500. 2 % de 300 = c) El 120 % de 300.Cálculo de porcentajes ANTES.04 : 100 = 0. 8 20 % de 300 = b) El 2 % de 300. c) El 25 % de 1 000.2 ? 80 = 2. 20 20 20 ? 300 de 300 = ? 300 = = 60 100 100 100 2 2 2 ? 300 de 300 = ? 300 = =6 100 100 100 120 120 120 ? 300 de 300 = ? 300 = = 360 100 100 100 3. c) El 75 % de 1 000. desplazamos la coma tantos lugares hacia la izquierda como ceros tenga la unidad. 5 Calcula mentalmente y di cómo lo haces. a) El 50 % de 100. multiplicamos esa cantidad por el tanto por ciento y lo dividimos entre 100. b) El 60 % de 60.

¿cuántas chicas habrá? ¿Y chicos? Calculamos el 60 % de los 30 alumnos de la clase.18 = 12 En la clase hay 18 chicas y 12 chicos.54 = 396 € 12 El 85 % de las camas de un hospital están ocupadas. 13 El 60 % de los alumnos de mi clase son chicas. ¿cuántos alumnos hemos asistido? ¿Cuántos han faltado? 131 . ¿cuántas camas suponen ese porcentaje? Calculamos el 85 % de las 300 camas. ¿Cuánto tengo que pagar? el 20 % de los 30 alumnos. Si hay 300 camas en total. produjo el 36 % de su peso en aceite. Como hay 18 chicas. cuyo precio de fábrica es de 15 000 €. Calcula la cantidad de aceite obtenida. 60 60 60 ? 30 60 % de 30 = de 30 = ? 30 = = 18 100 100 100 En la clase hay 18 chicas. Si somos 30 alumnos en total. el número de chicos es: 30 . ¿Cuánto costará con el 16 % de IVA? 23 Unos pantalones vaqueros costaban 50 €. 85 85 85 ? 300 85 % de 300 = de 300 = ? 300 = = 255 100 100 100 Hay 255 camas ocupadas.Los porcentajes se utilizan para resolver numerosos problemas de la vida cotidiana. 27 Si hoy han faltado a clase por enfermedad pero me hacen una rebaja del 12 %. ¿Cuánto tendré que pagar por una mesa cuyo precio sin descuento es de 450 €? Calculamos el descuento que nos hacen: 12 ? 450 12 % de 450 = = 54 € 100 Luego el precio final de la mesa será: 450 . LO QUE DEBES SABER RESOLVER 22 El precio de una reparación es 600 € 26 El prensado de 1 500 kg de aceituna sin IVA. si hay que sumarle el 16 % de IVA? Calculamos el aumento del precio de fábrica: 16 ? 15 000 16 % de 15 000 = = 2 400 � 100 Luego el precio final del coche será: 15 000 + 2 400 = 17 400 € 9 t % de C = t?C =A 100 En una tienda de muebles han rebajado un 12 % los precios. EJEMPLOS 11 ¿Cuánto habrá que pagar por un coche.

SEGUNDO. ¿Existe relación de proporcionalidad inversa? PRIMERO. Fotocopiadoras Tiempo (min) 1 12 2 6 4 3 . 5 15 productos cruzados.. AVERIGUAR SI DOS RAZONES FORMAN UNA PROPORCIÓN Averigua si 3 9 y forman una proporción. 1 ? 12 = 2 ? 6 = 4 ? 3 = … = 12 132 .. Construimos una tabla donde relacionamos los valores de las magnitudes. Si el cociente es constante. Realizamos los 3 5 G G = F F 9 15 3 ? 15 = 45 " (5 ? 9 = 45 los resultados.º de bolsas Precio (€) 1 2. cada bolsa de naranjas cuesta 2.. N. Si el producto es constante. Comparamos PRIMERO. 3 9 En este caso decimos que y forman 5 15 una proporción. 1 2 3 4 = = = = … = 0.. ¿Existe relación de proporcionalidad directa entre el número de bolsas compradas y el precio total? PRIMERO..50 7. . Calculamos el cociente de los datos correspondientes. las magnitudes son inversamente proporcionales. Calculamos el producto de los datos correspondientes. una tabla donde relacionamos los valores de las magnitudes. las magnitudes son directamente proporcionales. SEGUNDO.Lo esencial COMPRENDE ESTAS PALABRAS Razón a b Proporción a c = b d a es a b como c es a d..50 4 10 .. 2. forman una proporción.. Construimos 3. ?3 :2 F F Porcentajes t % de C = t ?C 100 ?3 :2 F F Magnitudes directamente proporcionales Magnitud A Magnitud B 1 6 Magnitudes inversamente proporcionales Magnitud A Magnitud B 1 24 2 12 F 4 24 :2 ?3 6 36 F 2 12 F 4 6 ?2 :3 6 4 F 1 2 4 6 = = = 12 24 6 36 1 ? 24 = 2 ? 12 = 4 ? 6 = 6 ? 4 HAZLO DE ESTA MANERA 1.50 2 5 3 7. tardaríamos 6 minutos. Si son iguales. AVERIGUAR SI DOS MAGNITUDES SON INVERSAMENTE PROPORCIONALES Una fotocopiadora tarda 12 minutos en realizar un trabajo..50 €.4 5 2.. .50 10 SEGUNDO. Si tuviéramos 2 fotocopiadoras. AVERIGUAR SI DOS MAGNITUDES SON DIRECTAMENTE PROPORCIONALES En un supermercado.

Si A y B son directamente proporcionales.4 5 2. 133 . 1 7 = a 2. 18 % = por esa razón. habría para 6 días. calcula x e y. Comprobamos que las magnitudes son inversamente proporcionales. Si tuviéramos 20 vacas. Multiplicamos la cantidad como una razón.50 Completa los valores que faltan. Establecemos proporciones en las que solo hay un dato desconocido. 18 % de 550 = 18 18 ? 550 = 99 ? 550 = 100 100 Y AHORA… PRACTICA Comprende estas palabras 1. 36 = 18 2 ? 18 = a ? 2 " 36 = 2a " a = 2 5.1 7 x 15 3. ¿Forman una proporción 4 2 Averiguar si dos magnitudes son directa o inversamente proporcionales 5.50 2 5 7 a Completa los valores que faltan. 2 ? 18 = 4 ? 9 = 36 SEGUNDO. CALCULAR EL TANTO POR CIENTO DE UNA CANTIDAD Calcula el 18 % de 550. En un establo de 15 vacas hay comida para 9 días.1. PRIMERO.50 SEGUNDO. y C y D inversamente proporcionales. PRIMERO. AVERIGUAR CANTIDADES DE MAGNITUDES DIRECTAMENTE PROPORCIONALES 2. Establecemos " 1 ? a = 7 ? 2.50 la relación de la proporcionalidad inversa con los valores desconocidos. a) A B 2. PRIMERO. y 3 horas y media en hacer dos tartas.º de litros Precio (€) 1 2. N.2 y ? 3. Un pastelero tarda 2 horas en hacer una tarta.6 y b) C D 8 5 x 20 10 y Calcular el tanto por ciento de una cantidad 7.50 " a = 17. AVERIGUAR CANTIDADES DE MAGNITUDES INVERSAMENTE PROPORCIONALES Los datos de la tabla corresponden a diferentes tiempos empleados en llenar una piscina en relación con el número de grifos utilizados. Calcula el 25% de 24. ¿Es directamente proporcional el número de tartas que realiza con el tiempo que tarda? 6. Comprobamos que las magnitudes son directamente proporcionales. Número de grifos Tiempo (horas) 2 18 4 9 a 2 Los datos de la tabla corresponden a diferentes cantidades de aceite y su precio. ¿Cuántas razones se necesitan para formar una proporción? Averiguar si dos razones forman una proporción 7 3. ¿Es inversamente proporcional el número de vacas y la duración de la comida? Averiguar cantidades de magnitudes directamente o inversamente proporcionales 1. Expresamos el tanto por ciento 18 100 SEGUNDO. 1 2 = = 0.

9 y 12. sabiendo que ambas magnitudes son directamente proporcionales. ● Completa las tablas. ●● Forma una razón con estos datos: «5 litros de aceite valen 15. 7. 65.5 15 0. A y B. ● ● De los siguientes pares de magnitudes. c) Número de ovejas y pienso que comen. A B A B A B 2 6 90 9 2 270 45 10 10 30 6 10 15 30 15 4 75 5 30 54 25 134 . 48. respectivamente. con los siguientes precios: Puesto A 1 kg 0. 34. se venden manzanas.Actividades RAZÓN Y PROPORCIÓN 6. ●● Si mi habitación tiene las siguientes medidas: 6 m de largo. d) Un frutero tiene 7 cajas de tomates y 3 de pimientos. 46.5 1. 36.25 €».53 € 2 kg 1.59 € ¿En cuál de estos puestos son directamente proporcionales las magnitudes peso y precio? 50. Magnitud A Magnitud B Magnitud A Magnitud B Magnitud A Magnitud B 6 12 2 4 12 14 26 15 7 14 0. 16 20 1 7 y c) y a) 4 5 30 21 4 80 3 6 b) y d) y 5 100 17 34 7. ● Identifica las razones que forman una proporción. 37. a) De las 55 preguntas del test he acertado 36. 3 m de ancho y 2 m de altura. c) En el primer turno de comida comen 94 alumnos. . ●● Marta encesta 6 de cada 10 tiros libres. Encuentra la razón entre el número de tiros y el de aciertos. . y calcula su constante de proporcionalidad. . . 1 2 3 5 3 6 2 4 10 50 30 20 8 5 7 14 b) d) . . ● Forma diferentes proporciones con los números 3.50 € 3 kg 1. b) La razón entre el largo y la altura. 4. Establece proporciones de esta razón con los siguientes datos. a) 20 litros b) 25 litros c) 76. ¿Es la misma que entre el número de aciertos y el de tiros? Averigua qué relación hay entre ambas razones. 35. d) Velocidad de una motocicleta y tiempo empleado en recorrer una distancia. .06 € Puesto B 1 kg 0. indica cuáles son directamente proporcionales.15 54.3 21 8 16 42 105 20 0. ●● Escribe dos números cuya razón sea 3. ● De los siguientes pares de razones. halla: a) La razón entre el largo y el ancho. . ● Expresa mediante una razón. 52. . en el segundo.60 € 2 kg 1€ 3 kg 1. 2 10 8 5 7 9 2 4 44. ● Completa estas tablas comprobando que ambas magnitudes son inversamente proporcionales. ●● Averigua si los números 2 y 3 mantienen proporción con 8 y 12. b) Teníamos 68 huevos y se nos han roto 12. c) a) .5 4 3 10 2 8 6 9 .4 1 1.25 € d) 61 € MAGNITUDES PROPORCIONALES 49. a) Longitud del lado de un cuadrado y su perímetro.2 0. . ● En dos puestos. b) Número de grifos y tiempo de llenado de un depósito. indica cuáles forman proporción.

a) ¿Están en proporción estos datos? b) Si no están en proporción. ¿en cuál de los dos hay más grasa proporcionalmente? 61. También tienen paquetes de salchichas de 0. c) Averigua los valores que faltan. Por cada cinco días de trabajo le dan 160 �.80 4. Valores medios Kilocalorías Proteínas (g) 100 ml 43 0. ¿Qué salchichas son más baratas? 0. ● ● En una botella de zumo aparece esta tabla. entre otros ingredientes. y en otro frasco de 400 g de legumbres hay 2. Para hacer un bizcocho para 4 personas. ● ● En la carnicería.25 60 a b 6 Carbohidratos (g) 10. un depósito de gas dura 20 días. ¿Cuánto le darán por diecisiete días? 60.5 kg que cuestan 2.25 a) ¿En cuál de las tablas son directamente proporcionales las magnitudes peso y precio? b) En este puesto. ¿cuántas veces necesitaremos introducir el cubo en el pozo para sacar la misma cantidad de agua? a) ¿Cuántas kilocalorías aportará una botella de zumo de un litro? ¿Y proteínas? 65. 6 cucharadas de azúcar y un cuarto de litro de leche.2 120 9 30 2. ● ● Los ingredientes necesarios para realizar un bizcocho son directamente proporcionales al tamaño del bizcocho. 58. Si compra 10 vacas más. ● ● Con un consumo de 3 horas diarias. ¿Cuánto tardaría en recorrer ese mismo trayecto si circula a una velocidad de 60 km/h? Calcula la cantidad necesaria de estos ingredientes para hacer un bizcocho para 2. ● ● Un ganadero tiene pacas de paja para alimentar a 20 vacas durante 60 días. 6 y 8 personas. ● ● En un frasco de legumbres de 500 g hay 2.6 a) ¿Son magnitudes directamente proporcionales? b) Encuentra la constante de proporcionalidad entre el espacio y el tiempo. kg € TIPO A 2 1 5 kg € TIPO B 2 1 5 59. 57. ●● Los siguientes datos de la tabla son medidas de espacios y del tiempo que se tarda en recorrerlos. ● ● Enrique ayuda a unos familiares en su tienda en Navidad. las salchichas cuestan 5. ¿Cuánto duraría con un consumo de 6 horas diarias? 63.95 1.1 g. 135 . ●● En un puesto aparecen estas tablas de precios para dos tipos de melocotones. Espacio (m) Tiempo (s) 62. ●● Un coche tarda 6 horas en recorrer un trayecto a una velocidad de 90 km/h. ¿para cuántos días tiene alimento? 64.25 €/kg.PROBLEMAS DE PROPORCIONALIDAD 55. ●● El agua de un pozo se saca en 210 veces utilizando un cubo de 15 ¬ de capacidad.85 4. Si empleamos un cubo de 25 ¬. se precisan 2 huevos.90 1. ¿cuánto costarán 12 kg de melocotones del tipo A? 56.5 g de grasa.10 €.50 0.

● Calcula mentalmente. Si el año pasado había 270 000 polacos residiendo en España. d) El 30 % de 40. Se teclea el porcentaje y se divide entre 100. 12 ' 100 = 0. ● Halla estos porcentajes utilizando la calculadora. del vendedor.45 3 8 5 2 c) 0. si pagando al contado le hacen un 8 % de descuento? 67. Se multiplica el resultado por la cantidad de la que se quiere hallar el porcentaje. b) El 40 % de 60. se dilata un 1. ¿cuántos ciudadanos polacos viven en España en la actualidad? 136 .12 37. Si decido apostar al número 5. a) El 51 % de 30.23 11 5 7 4 68.5 %. ha salido 12 veces el número 5. ● Calcula mentalmente. PRIMERO. Halla con la calculadora el 12 % de 310. ● Una viga de hierro de 25 metros de longitud. ● ● ¿Cuánto tendrá que pagar el dueño de un restaurante por la compra de 492 vasos a 3.12 # 310 = También se puede calcular este porcentaje utilizando las teclas específicas de la calculadora. ● Escribe los números decimales en forma de porcentaje. 12 % a) ¿Cuál será su comisión? b) ¿Cuánto le pagará el vendedor del piso? c) ¿Y el comprador? 8.25 € la docena. a) b) c) d) 69. a) El 10 % de 40. c) El 21 % de 60. y el resto. c) El 60 % de 200. debido al calor. 71.2 SEGUNDO. ● «LA POBLACIÓN DE ORIGEN POLACO EN ESPAÑA HA DESCENDIDO UN 8 % EN EL ÚLTIMO AÑO.PORCENTAJES 66. 80. a) 0. ● ● Un agente inmobiliario cobra un porcentaje de un 2 % del valor de la finca vendida: una tercera parte del comprador.723 d) 1.34 b) 0. 0. a) 25 % b) 110 % c) 37 % d) 16 % PROBLEMAS CON PORCENTAJES 76. b) El 20 % de 500. ¿Cuál será su medida después de calentarla? 79. ● Al tirar un dado trucado 30 veces. ¿Qué cantidad he tenido que pagar al banco? 77. c) El 50 % de 2 000. d) El 8 % de 951. ● Expresa estos porcentajes como fracción y como número decimal. b) El 76 % de 100. Si acaba de vender un piso por 150 000 €: HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE RESUELVE UN PORCENTAJE CON LA CALCULADORA? 72. d) El 25 % de 8 000. ● Expresa en porcentaje las siguientes fracciones. a) El 15 % de 30. ¿Qué cantidad de agua hay en una persona de 75 kg? 78. ● Halla el 22 % de: a) 144 b) 236 c) 1 256 d) 5 006 70. ● Por ingresar un cheque de 644 € me han cobrado un 2 % de comisión.2 37.» 310 = 73. ● El 60 % del cuerpo humano es agua. ¿qué porcentaje de aciertos tendré? 81.

Si en la clase hay 25 alumnos. 74. 89. establece la proporción. Si un cerdo pesa 184 kg. De las personas encuestadas. ¿Cuál es el porcentaje de amoxicilina contenido en una cápsula de este antibiótico? 92. averigua cuántos obtienen una calificación menor que notable. pero al comprar tres hacen un 10 % de descuento. 200 tienen los ojos azules y a 750 les gusta el fútbol. ¿Cuánto costarán 6 CD de música teniendo en cuenta el descuento? establece la proporción.82. tienen dos dormitorios. ●● Para calcular la cantidad de carne que tiene un cerdo. a su peso hay que quitarle un 40 % de vísceras y huesos. 876 contestan que se cepillan los dientes a diario. Expresa estas cantidades en porcentajes. Se 100 ? 540 = 2 700 20 Trabajan 2 700 personas en la empresa. 100 ? 876 1200 876 = x 100 SEGUNDO. ¿Qué porcentaje de alumnos se cepillan los dientes cada día? PRIMERO. mientras que el 60 % quiere ir al Planetario. ●● Un CD de música cuesta 16 €. 90. 11. que representan el 25 % de todas las viviendas de un pueblo. Si de 100 trabajadores " 20 donan sangre 3 de x trabajadores " 540 donan sangre 100 20 " x = 540 el valor de x. ● Se ha hecho una encuesta en la que se ha entrevistado a 250 personas. Si de 1 200 alumnos " 876 se cepillan 3 de 100 alumnos " x se cepillan 1200 876 " 100 = x el valor de x. ● Si 324 casas. Calcula el porcentaje de hombres a los que se ha entrevistado. 137 eran mujeres. averigua el número de cartas de amigos. Despejamos " 1 200 ? x = 100 ? 876 " x = 1200 = 73 El 73 % de los alumnos se cepillan los dientes cada día. Se 83. y un 15 % de grasa. ● ¿Qué tanto por ciento de pérdida representa la venta de un objeto que ha costado 450 € por 423 €? 10. ● ● En un instituto de 1 100 alumnos. Si 15 alumnos deciden ir al Planetario. ● El 24 % de los alumnos de una clase de Matemáticas aprueban con notable o sobresaliente. ¿cuántos alumnos han elegido la otra excursión? ¿Cuántos alumnos habrá en la clase? 137 . El 20 % de los alumnos de la clase quiere ir al Museo de la Ciencia. Despejamos " 100 ? 540 = x ? 20 "x= HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE CALCULA EL PORCENTAJE CONOCIDOS EL TOTAL Y LA PARTE? 9. En una empresa 540 empleados donan sangre. ¿cuántas personas trabajan en la empresa? PRIMERO. 75. Si había en total 40 cartas y el 25 % es de cartas del banco. ● Cada comprimido de 650 mg de un determinado antibiótico contiene 500 mg de amoxicilina. ¿qué cantidad de carne tiene? HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE CALCULA EL TOTAL CONOCIDOS EL PORCENTAJE Y LA PARTE? 12. ● En mi buzón de correos había cartas de amigos y cartas del banco. ¿cuántas casas hay en el pueblo? 88. 100 20 = x 540 SEGUNDO. ● ● Decidimos hacer una excursión escolar. Si estos suponen el 20 % del total de la plantilla. se comprobó que 350 son rubios. De 120 entrevistas realizadas a los alumnos de un instituto.

he inventado el símbolo para denotar la igualdad entre los dos miembros de una ecuación –contestó Recorde viendo la extrañeza del impresor–. Sus cavilaciones cesaron cuando abrió la puerta de la imprenta donde trabajaban en su última creación: La piedra de afilar el ingenio. –He de señalaros que he encontrado un símbolo en el manuscrito para el que no tengo matriz –dijo . –Preguntad –lo invitó Recorde. el hermanastro de María. . el impresor señalando el símbolo = –Tenéis razón. Busca información sobre su vida y su relación con la corte. Su trabajo no está todavía terminado. 2. Sin embargo. El artesano que imprimía el libro se levantó para saludarlo: –Buenos días. y además quería consultaros algo. Robert Recorde nació en Gales en el seno de una familia acomodada. ¿Qué símbolo utiliza Recorde para expresar la igualdad? ¿Por qué eligió este signo? 3. Robert Recorde vivía atemorizado de que alguna denuncia lo llevara a la cárcel. señor Recorde. 1. Corría el año de 1557 y era la primera vez que se utilizaba el signo =.. su uso se popularizó dos siglos más tarde acortando los segmentos.9 DESCUBRE LA HISTORIA. cuando no a la hoguera. sentía que sus enemigos eran ahora muy poderosos. Robert Recorde había desempeñado importantes cargos cuando reinó Eduardo. ¿Cuál se considera la principal contribución de Robert Recorde al estudio de las matemáticas? Rectas y ángulos El nacimiento de un signo Desde que María Tudor había subido al trono. Escogí este símbolo porque nada hay más igual que dos rayas de igual longitud y paralelas. y aunque continuaba teniendo un buen cargo..

es decir. Unidad de millón 4 Centena de millar 7 Decena de millar 0 Unidad de millar 2 Centena 5 Decena 7 Unidad 1 4 702 571 1 Unidades F 7 Decenas = 70 unidades F 5 Centenas = 500 unidades F 2 Unidades de millar = 2 000 unidades F 0 Decenas de millar = 0 unidades F 7 Centenas de millar = 700 000 unidades F 4 Unidades de millón = 1 000 000 de unidades F EVALUACIÓN INICIAL 2. a)  43 009  b)  70. 7. cada 10 unidades de un orden forman una unidad de un orden inmediatamente superior. 6. 1. El sistema de numeración decimal es posicional. •    iferenciar  D los distintos tipos de ángulos.39 F ? 10 ? 10 ? 10 ? 10 ? 10 ? 10 ? 10 m 139 .124 d = 5 124 d b)  13. a)  512.031  c)  532. 8 y 9. PLAN DE TRABAJO En esta unidad aprenderás a… •    econocer rectas. a) 325 C = d D   b)  43.5 UM Un sistema es decimal cuando sus unidades se relacionan entre sí mediante potencias de 10.24 d = d U  c)  436 m = d D d)  56 D = d d 2 Indica el valor de la cifra 3 en los siguientes números.18 C = 0.4 D = 5.351 U = 43. F F F F F DM F UM F C F D F F U F d F c F : 10 : 10 : 10 : 10 : 10 : 10 : 10 5 C " 5 ? 100 = 500 U 5 C " 5 : 10 = 0.  R semirrectas y segmentos.. 4.8 d c)  4. 5.Antes de empezar la unidad. Completa las siguientes igualdades con las unidades adecuadas. •    istinguir  D las posiciones de dos rectas en el plano.21 d)  5.. En este sistema. 2. 3. el valor de cada cifra depende del lugar o posición que ocupa en el número.51 d = 4 351 d 1 Copia y completa las siguientes igualdades con los números adecuados.1318 d = 131. •    anejar el sistema  M sexagesimal. SISTEMA DE NUMERACIÓN DECIMAL En el sistema de numeración decimal se utilizan diez cifras distintas para representar una cantidad: 0.

b)  Dos semirrectas cuyo origen sea B. r. Un punto cualquiera de una recta es origen de dos semirrectas.1 Línea recta Una recta es una línea sin principio ni final formada por infinitos puntos. Traza una recta en tu cuaderno. s. no podemos dibujarla entera. A Semirrecta r r Semirrecta s A s •    or dos puntos pasa  P una sola recta. B. b. c)  Un segmento cuyos extremos sean C y D. A y B se llaman extremos del segmento. Dibuja un segmento de 5 cm de longitud y nómbralo señalando sus extremos. t… Los puntos se indican mediante letras mayúsculas: A. A un segmento se le nombra por sus extremos. semirrectas y segmentos 1.2 Semirrecta y segmento Una semirrecta es una recta que tiene principio pero no final. P. 1 Marca en tu cuaderno cuatro puntos situados de esta manera y dibuja: C 2 • A • B • •D 3 a)  Dos rectas que pasen por A. Como la recta no tiene principio ni final. c. El segmento tiene principio y final. R… Rectas. Q. C B A 1. AB. 140 . sitúa un punto sobre ella y nombra las dos semirrectas que resultan. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 1 A B A B Dibuja un punto en tu cuaderno y traza tres líneas rectas que lo contengan. C. y por eso representamos solo una parte de ella.1 SE ESCRIBE ASÍ Las rectas se nombran mediante una letra minúscula: a. r A s Un segmento es la parte de una recta delimitada por dos puntos. •    or un punto pasan infinitas  P rectas.

f) Las huellas de un trineo en la nieve. s P r Rectas coincidentes Deslizamos la escuadra sobre la regla.1. •    aralelas: si no tienen ningún punto en común. 3 Traza una recta perpendicular a la recta r y que pase por el punto P. c) Los bordes de los peldaños de una escalera.3 Posiciones relativas de dos rectas en el plano Dos rectas se denominan: •    ecantes: cuando se cortan en un punto.  colocamos la regla pegada al otro borde. Para trazar rectas perpendiculares utilizamos los bordes perpendiculares de la escuadra. Para trazar rectas paralelas deslizamos el borde de la escuadra sobre una regla. P s r La escuadra es un instrumento con dos bordes de igual medida que son perpendiculares. b) Las tres calles que convergen en una rotonda. La recta s es perpendicular a la recta r y pasa por P. 7 Clasifica las siguientes rectas. Rectas perpendiculares Rectas paralelas 2 Dibuja una recta paralela a la recta r y que pase por el punto P. Si además dividen el S plano en cuatro partes iguales decimos que son perpendiculares. a) Las vías del tren. Apoyamos uno de los bordes perpendiculares de la escuadra sobre la recta r. 141 . P •  Coincidentes: cuando todos sus puntos son comunes. Después. hasta  que el borde coincida con el punto P. e) Los radios de la rueda de una bicicleta. EJEMPLOS 1 Rectas secantes Traza rectas paralelas y perpendiculares utilizando la escuadra y la regla. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 6 Estudia la posición relativa de las rectas que se determinan en estos casos. r t s u a) b) c) d) rys ryt uyt ryu 2 Dibuja dos rectas secantes que no sean perpendiculares y traza una recta perpendicular a cada una de ellas. d) El largo y el ancho de una ventana. Apoyamos uno de los bordes perpendiculares de la escuadra sobre la recta r.  hasta que el otro borde coincida con el punto P. La recta s es paralela a la recta r y pasa por P. Deslizamos la escuadra sobre la recta r.

•  El vértice es el punto A. A cada semirrecta se le denomina lado y el punto se llama vértice.   •  Los lados son AB y AC.     A B 2. en este caso F. Su abertura es superior a la de un Á ángulo recto. Este ángulo lo podemos representar de dos formas: •    on el símbolo U sobre C la letra F (vértice U del ángulo): F.1 Clasificación de ángulos Atendiendo a la posición de sus lados •    ngulo nulo. Atendiendo a su abertura •    ngulo agudo. Sus lados son dos semirrecÁ tas coincidentes. % U •  El ángulo se denota BAC o A. 10 Indica en esta figura cuáles F G E D C son los ángulos agudos. de manera que quede en el centro la letra que determina el vértice. Sus lados son perpendicuÁ lares.2 SE ESCRIBE ASÍ G Ángulos do La H F Vértice Lado Llamamos ángulo a la abertura formada por dos semirrectas que parten de un mismo punto. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 9 Señala el nombre de los ángulos que forman las piernas de los gimnastas. U B U A U C 142 . rectos y obtusos. •    ngulo obtuso. Sus lados están sobre la misÁ ma recta y no son coincidentes. A B 3 Escribe el tipo al que corresponde cada ángulo. •    ngulo recto. Su abertura es inferior a la de un Á ángulo recto. •    ngulo llano. EJEMPLO 4 Determina los elementos de este ángulo: C •  Con el símbolo U sobre las tres letras que determinan % el ángulo: HFG.

O A B C Los ángulos adyacentes son suplementarios.2. Los ángulos suplementarios son adyacentes si tienen un lado común. Son dos ángulos que. A O B C D •    ngulos consecutivos. Son ángulos que tienen un lado común y forman Á entre los dos un ángulo llano. Son dos ángulos que. 143 . % % AOB y BOC son ángulos adyacentes. % % AOB y COD son ángulos opuestos por el vértice. Dibuja en tu cuaderno dos rectas secantes. forman un ángulo llano. U V ¿Son adyacentes A y B? ¿Y suplementarios? 4 U A U B a) Indica qué ángulos son opuestos por los vértices. •    ngulos suplementarios. Clasifica todos los tipos de ángulos que veas. •    ngulos complementarios. % % AOB y BOC son ángulos consecutivos. Son ángulos que tienen en común el Á vértice y sus lados están sobre las mismas rectas. U A U B F U B U A U U A y B son suplementarios. al hacerlos consecutiÁ vos. b) Señala los ángulos adyacentes. A O C B •    ngulos adyacentes. al hacerlos consecuÁ tivos.2 Posición relativa de dos ángulos •    ngulos opuestos por el vértice. F U A U B U B U A U U A y B son complementarios. Son ángulos que tienen en común el vértice y Á un lado. forman un ángulo recto. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 12 Observa la figura. U C U B U D 13 Observa los siguientes U E U A ángulos y contesta.

3.  y unimos su extremo con el nuevo vértice. El ángulo suma es el comprendido entre los lados no comunes. EJEMPLO 6 Suma estos ángulos: U A 1 V Utilizando el compás construimos un ángulo igual a A.  Sobre una recta marcamos un punto que será el vértice del nuevo ángulo. de modo que ambos sean  V del ángulo A consecutivos. es el comprendido entre los lados no comunes. V V El ángulo suma. Trasladamos esa amplitud al ángulo en construcción. Dibujamos un arco sobre el ángulo  dado. A + B.1 Suma de ángulos Para sumar ángulos los dibujamos de forma que sean consecutivos. EJEMPLO 5 Utiliza el compás para construir un ángulo como este. U A U B U A U B U C 144 . A continuación V construimos un ángulo igual a B. Medimos con el  compás la amplitud de ese arco sobre el ángulo dado. Y con la misma amplitud.3 Operaciones con ángulos B A ANTES. con centro en el vértice. DEBES SABER… Qué es un arco en una circunferencia Un arco es la parte de la circunferencia comprendida entre dos puntos. U B F U B U U A+B U A LO QUE DEBES SABER RESOLVER 15 Suma estos ángulos: 16 Suma en tu cuaderno los ángulos. trazamos  otro arco en el ángulo en construcción.

calcula A .3 Producto de un ángulo por un número natural Para multiplicar un ángulo por un número natural sumamos el mismo ángulo tantas veces como nos indique el número. 2 V Primero construimos. A . EJEMPLO 7 U V Dados estos ángulos. es la parte de A que no ocupa B. El ángulo diferencia es el comprendido entre los lados no comunes. U B U B F U B V Primero construimos. un ángulo igual a A.B. U A En la resta de ángulos. V De manera consecutiva al ángulo B construimos tantos ángulos V iguales a B como nos indique el número que multiplica. V V Sobre el ángulo A construimos un ángulo igual a B.C V c) 2 ? C U B U B U C V  V c) B . V El ángulo 3 ? B es el ángulo comprendido entre los lados no comunes del primer y del último ángulo. V V V V El ángulo diferencia.A 145 .2 Resta de ángulos Para restar dos ángulos los dibujamos. de modo que coincidan los vértices y uno de sus lados. U B F U A U U A-B U B 3.B V b) 2 ? A Dibuja en tu cuaderno estos ángulos y halla. tal y como se ve en la figura. y realiza 5 las operaciones que se indican. utilizando el compás. U A V V a) B . un ángulo igual a B. U A V V a) A . U B LO QUE DEBES SABER RESOLVER 18 Dibuja estos ángulos en tu cuaderno. U V A – B. para construir el ángulo diferencia.C V V b) A .3. EJEMPLO 8 V Calcula 3 ? B. uno sobre el otro. es necesario U que el ángulo A sea V mayor que B .B. utilizando el compás.

a) 34° en minutos . el litro… Sistema sexagesimal El sistema sexagesimal lo utilizamos para medir amplitudes de ángulos y medidas de tiempo menores que el día.. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 21 Expresa en minutos.34° = 34 ? 60 = 2 040' " c) 340" en grados . DEBES SABER… Cómo se transforman unidades complejas en incomplejas En un cuadrado de unidades. el kilogramo. Unidades de medida son: el kilómetro. diremos que está en forma compleja. la capacidad. se utilizan unidades menores que el grado: el minuto y el segundo. ¿Cuántos segundos son? hm dam 0 2 m 0 dm 0 cm F 5 Forma compleja 1 km 2 dam 5 cm Transformamos cada una de las unidades en segundos.005 dam F 1 EJEMPLO 10 Un ángulo mide 2° 4' 55". Forma incompleja km 102.4 Una magnitud es cualquier cualidad que se puede medir.8' 146 . Se denomina sexagesimal porque cada unidad es 60 veces mayor que la unidad del orden inmediato inferior.5°  d)  24. 4. Para medir ángulos con más precisión. Magnitudes son: la longitud. Si utilizamos más de una unidad. a) 90° b) 45° c) 150° d) 75° a)  14 824"  b)  832' c)  18. y es la unidad principal de medida de ángulos.1 Unidades de medida de ángulos El grado se representa °. 2° " 2 ? 3 600 = 7 200" 4' " 4 ? 60 = 240" 55" 7 495"" 2° 4' 55" equivalen a 7 495 segundos. la masa. colocamos cada unidad en su lugar.. 23 Expresa en forma compleja.094° " Una medida está escrita en forma incompleja cuando está expresada con una única unidad de medida.340" = 340 : 3 600 = 0. 1 grado = 60 minutos 1° = 60' 1 minuto = 60 segundos 1' = 60" EJEMPLO 9 ? 3 600 ? 60 F ? 60 F F grado F F minuto : 60 : 3 600 F segundo : 60 Expresa estas medidas de ángulos en las unidades que se indican. ANTES.

a) b) c) d) a)  Un ángulo agudo mayor de 80°. U 12 Dibuja el ángulo A.B = 360° . • 360º Un ángulo llano mide 180°. B 60º O O A D 35º C O E El vértice del transportador debe estar siempre situado en el vértice del ángulo. utilizando una regla. b)  Un ángulo obtuso menor de 100°. 90º Un ángulo agudo mide menos de 90°. V V A = 360° . Vértice del transportador U B U A V Medimos con el transportador el ángulo B . Un ángulo completo mide 360º. Un ángulo obtuso mide más de 90°. 27 Dibuja.4. V = 135° B V Calculamos la medida del angulo A . Haz lo mismo con un ángulo obtuso.2 Medidas de ángulos Un ángulo recto mide 90°. 26 Dibuja estos ángulos. a continuación.  hacemos una marca en 60°. Colocamos el transportador sobre una recta. 147 . Finalmente. F 120º EJEMPLOS 11 Dibuja un ángulo de 60°.135° = 225° U A LO QUE DEBES SABER RESOLVER 25 Mide con tu transportador estos ángulos. haciendo coincidir el vértice  del transportador con un punto marcado en la recta y. • 180º Para medir un ángulo utilizamos el transportador. Después utiliza el transportador para medirlo. unimos  el vértice del ángulo con la marca efectuada. 6 a)  30°  b)  45°  c)  160°  d)  180° Dibuja en tu cuaderno un ángulo agudo.

B es el ángulo rojo. que será  1. de ese arco sobre el ángulo dado y lo trasladamos al ángulo en construcción.B. El ángulo A . SEGUNDO.  V. CONSTRUIR UN ÁNGULO UTILIZANDO EL COMPÁS Utiliza el compás para construir un ángulo como el dibujado. U B TERCERO. Construimos. a  V continuación del ángulo A. con origen en un punto. 148 . OPERAR GRÁFICAMENTE CON ÁNGULOS U V  Dados los ángulos A y B : U A U V U V calcula A + B y A . Llevamos sobre V el ángulo A un ángulo igual V. Trazamos una semirrecta. PRIMERO. Construimos uno de los lados del ángulo que vamos a construir. Dibujamos un arco sobre el ángulo  U B dado con centro en su vértice y. con el mismo  radio. SEGUNDO.  que será el vértice del ángulo. SEGUNDO. de modo  un ángulo igual a B que sean consecutivos. tal y como se indica en  aB V V la figura. Medimos con el compás la amplitud  •  Resta de ángulos U U A-B U A U B un V ángulo igual a A. PRIMERO. Construimos PRIMERO. V V El ángulo A + B es el ángulo rojo.Lo esencial COMPRENDE ESTAS PALABRAS Líneas Recta r P Semirrecta s A Segmento B Tipos de ángulos Recto Llano Agudo Obtuso Posiciones relativas de dos rectas s r s r r Secantes Perpendiculares C Paralelas Coincidentes r s s Posiciones relativas de dos ángulos Opuestos por el vértice Consecutivos Adyacentes Ángulo A Complementarios Suplementarios B HAZLO DE ESTA MANERA 1. •  Suma de ángulos U U A+B U A con el V compás un ángulo igual a A. otro arco en el ángulo en construcción.

TRANSFORMAR UNIDADES DE MEDIDA DE ÁNGULOS Expresa.  CUARTO.  Construye.2. CONSTRUIR UN ÁNGULO UTILIZANDO UN TRANSPORTADOR Utiliza la regla y el transportador para dibujar un ángulo de 70º. representa A + B V .6° 4. dividimos  S la medida entre 60 si es un salto. o entre 3 600 si son dos saltos. los saltos que hay hasta la unidad en la que tenemos que expresar la medida.B. SEGUNDO.5'  d) 60. un ángulo  como este. Transforma en segundos estas medidas.  Dada la siguiente figura.  S multiplicamos la medida por 60 si es  un salto. V yA U A U B U D U E Transformar unidades de medida de ángulos 6. o por 3 600 si son dos saltos.023° A el punto A con la marca que acabamos de hacer. Contamos 2. Hacemos una marca sobre la medida del ángulo que queremos dibujar. 70º V A Y AHORA… PRACTICA Comprende estas palabras 1. U C U B U A Construir ángulos utilizando el compás 1. Utilizamos  b) 82" en grados. ? 60 F la regla para dibujar una  semirrecta con origen en un punto A. •    i es hacia la izquierda. b)  Dos saltos hacia la izquierda. con ayuda  del compás. Dados los ángulos A y B . a) 10'  U C U B b)  5°  c) 14. •    i el salto es hacia la derecha. Situamos el A ? 60 F grados F minutos : 60 F segundos : 60 a)  Un salto hacia la derecha. a) 34 ? 60 = 2 040'      b)  82 : 3 600 = 0. Analizamos centro del transportador sobre el punto A y hacemos que la semirrecta pase por el 0º del transportador. ¿Cuántas perpendiculares a una recta que pasen por un punto exterior a ella puedes trazar? ¿Y cuántas paralelas? 3.   ¿cómo son entre sí las parejas de ángulos que  se pueden formar? Construir ángulos utilizando el transportador U A 3. SEGUNDO. Señala en la figura un par de ángulos consecutivos y un par de ángulos adyacentes. TERCERO. 149 . a) 34° en minutos. Operar gráficamente con ángulos V V V V 2. PRIMERO. ¿Puedes hallar la longitud de una línea recta? ¿Y de una semirrecta? ¿Y de un segmento? 2. PRIMERO. Unimos  A el sentido del salto. Construye con ayuda del transportador un ángulo de 55º.

como mínimo. y realiza las siguientes actividades. ● Dibuja en tu cuaderno la recta m y marca un punto P. ● ● ¿Cuántos puntos se necesitan.  se dibuja una circunferencia. ● Observa el plano y contesta. Para construirla se siguen estos pasos: PRIMERO. Dibuja un segmento AB de 8 cm y traza con regla y compás su mediatriz. c/ Verde A B el compás en cada uno de los extremos. c) ¿Qué segmentos tienen en común el extremo D? 39.Actividades RECTAS. Se unen con una recta los puntos de intersección de las circunferencias. • P m b) C D 9. a) A B c/ Roja Si consideras las calles como líneas rectas: a) ¿Qué calles son paralelas a la calle Arco Iris? b) ¿Qué calles son perpendiculares a la calle Arco Iris? c) ¿Cuáles son secantes a la calle Arco Iris? d) ¿Cómo son entre sí las calles Añil y Verde? e)    Cómo son entre sí las calles Roja y Añil? ¿ 40. Se pincha a) Nombra las semirrectas. A B C G F D E 41. 150 . y con  amplitud el segmento. c/ Añil c/ Amarillo c/ Arco Iris c/ Azul c/ B lan co 7. ● Fíjate en el dibujo. ● Dibuja en tu cuaderno un segmento AB de 7 cm de longitud. dos a dos. ¿son mediatrices de los segmentos? Justifica la respuesta. SEMIRRECTAS Y SEGMENTOS 37. ● Dibuja en tu cuaderno triángulos como estos y traza la mediatriz de sus lados. La mediatriz de un segmento es la recta que pasa por su punto medio y es perpendicular al mismo. 8. ● Dibuja una línea recta en tu cuaderno. Clasifica. 38. para definir una recta? ¿Y como máximo? HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE TRAZA LA MEDIATRIZ DE UN SEGMENTO? 42. y haz que pasen por el punto P. b) Señala el nombre de los segmentos. una secante y otra perpendicular a la recta m. SEGUNDO. y traza con regla y compás su mediatriz. marca de rojo una semirrecta y de verde un segmento de longitud 2 cm. ¿Se cortan en un solo punto? Dibuja tres rectas: una paralela. las rectas que has dibujado. Esta recta es la mediatriz del segmento AB. ● Las rectas rojas.

paralelos entre sí. c)  Dos ángulos complementarios son siempre    agudos. c)  La Avinguda Diagonal con la Avinguda 302. c) Estudia la posición relativa de la mediatriz y la recta r. AB y CD. ● Los segmentos AB y AC se encuentran en rectas perpendiculares. y señala de color rojo los ángulos agudos. ● Escribe estas letras en tu cuaderno. e)  Dos ángulos de lados perpendiculares    son iguales. ● Observa este plano de una zona de la ciudad de Castelldefels y dibuja los ángulos que forman. ¿Qué posiciones relativas tienen la recta paralela y la perpendicular que has dibujado? 43. a)  Dos ángulos adyacentes son siempre    consecutivos. b)  La Avinguda Diagonal con la Avinguda 310. b) Los pares de ángulos adyacentes. b)  Dibuja la mediatriz del segmento AB. ● Dibuja en tu cuaderno la recta r y los puntos A y B. U L U B U C U K U I U J V H U G U F • • r a)  Dibuja el segmento AB. Con la regla y la escuadra. B A 45. Plaça de la Lluna 1 31 30 9 Av in da da Av ing u Av ing u 31 0 2 13. ¿Cómo son entre sí las mediatrices? U A U D U E 47. ● Dibuja una recta en tu cuaderno. f)  Dos ángulos opuestos por el vértice son iguales. 11. d)  Dos ángulos complementarios son siempre    obtusos. y traza con la escuadra sus mediatrices. ud Av ing u 30 1 D. A B C Dibuja la mediatriz del segmento AB y la del segmento BC. Mide con el transportador los cuatro ángulos que forman.10. ●● Dibuja dos segmentos. a) ¿Cuánto suman los cuatro ángulos? b) ¿Hay algunos ángulos iguales? c) ¿Siempre se da este resultado? a)  La Avinguda Diagonal con la Avinguda 309. de azul los rectos y de amarillo los obtusos. dibújalo en tu cuaderno y construye sus ángulos adyacentes y el ángulo opuesto por el vértice. traza una recta paralela y otra perpendicular a la recta que has trazado. b)  Dos ángulos consecutivos son siempre    adyacentes. 46. 728044U09P012 r s U A Av in 30 Av 30 3 gu ud ing u a da da da Av in gu a ud ing Av A vi ng 30 8 44. ● Dibuja en tu cuaderno dos rectas r y s que se corten como las de la figura. ● Dado el ángulo de la figura. a) Los pares de ángulos opuestos por el vértice. ¿Cuál es la posición relativa de las dos mediatrices que has calculado? 12. Ar gu da Plaça de Sant Jaume 30 6 ca Av in a da l na go Dia 30 0 di Ba la g 151 ue ÁNGULOS Av in gu Parc Montanyeta Do ct or Fle mi ng 31 3 gu da da 31 2 Av in g r . ● Contesta si es verdadero o falso. ¿Cómo son entre sí las Avingudas 309 y 310? ¿Y las Avingudas 302 y 309? 48. ● Observa la siguiente figura y señala. de 8 cm y 10 cm.

V V a) A + B V V b) B .B V V V d) A + B + C SISTEMA SEXAGESIMAL 51. V V V a) A + B c) 3 ? A V V b) B . Utiliza el compás para representar las operaciones. U A 55. dibuja V V los ángulos A = 147º y B = 72º.A U A U B V d) 2 ? B 16. ● Dibuja en tu cuaderno tres ángulos como estos. repasando dos lados de una escuadra o un cartabón. ● Con la ayuda del transportador. a) 75° = 45° + d b) 105° = 60° + d c) 120° = 90° + d d) 135° = d + d e) 150° = d + d 152 . dibuja y mide los ángulos.A V d) 2 ? B V V b) A . ● Expresa en minutos. dibuja y mide los ángulos. a) 3° b) 10° c) 5° d) 20° 19. ● Transforma en segundos estas medidas de ángulos. ● Expresa en minutos las medidas de ángulos. ●● Traza en tu cuaderno un ángulo A que sea V menor que un ángulo recto. a) 30° b) 45° c)  60° d) 90° 53. a) 120' b)  180'  c) 240' d)  360'  e) 420' f)  600' 15. dibuja los V V V ángulos A = 45°. a) 12' b) 20' c) 1° 15' d) 10° 10' 30º Dibuja los siguientes ángulos. Después.A       d)  8 ? C 17. ● Indica en segundos. V V V a) A + C c) 2 ? A V 50. ● Recuerda cuánto miden los ángulos de una escuadra y de un cartabón. V V V a) A + B c) 2 ? A V V b) A . V V V a) A + C c) 3 ? B V V V b) C . U B U C Utiliza el compás para representar las siguientes operaciones. y un ángulo B que sea menor que uno llano y mayor que uno recto. 60º 90º 45º 45º 90º 52. ●● Dibuja en tu cuaderno dos ángulos como estos. ● Con la ayuda del transportador. B = 120° y C = 135°. Después. Dibuja los ángulos indicados. a) 135" b)  156"  c)  198"  54. ● Mide estos ángulos y clasifícalos. a) 35° 54' 55" b)  65°  53' 12" c)  18°  23' 4" d) 4° 27'  56" e) 7° 33' 49" f) 11° 3' 2" d) 300" e)  288" f)  468" 20.49. a) 4º 52' 30" b) 32º 12' 45"  c) 15º 42' 15" d)  42º  38' 10" V c) 3 ? A 14.B V d) 3 ? B 18. ● Expresa en minutos estas medidas de ángulos. ● ● Utiliza la suma de dos ángulos de la escuadra o del cartabón para dibujar estos ángulos. ● Expresa en grados las siguientes medidas.

Marcos.Traza su bisectriz. ● Dibuja un ángulo como este. U 64. Roberto y Ricardo. Traza la bisectriz de este ángulo. ● Realiza las siguientes sumas de ángulos. Calcula esta suma de ángulos: 6º 24' 28" + 52' 47" PRIMERO. A las 7 de la mañana de un día de verano. se transforman en grados. R a) ¿Cuánto mide el trozo de pastel que se han comido entre los tres? b) ¿Cuánto mide el trozo que queda? 23. ¿Qué ángulo forman? Traza la perpendicular t a la recta r desde B. uno con centro en A y otro con centro en B. ● Dibuja el ángulo A. se transforman en minutos. 21. el ángulo de inclinación aumenta en 2° 10' 20". U A s HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE SUMAN ÁNGULOS EXPRESADOS EN FORMA COMPLEJA? 24. 6°  24'  28" + 52' 47" = 6°  76' 75" 75" = 1' + 15" F 6°  77' 15" TERCERO. los segundos  sobrepasan 60. ¿Qué ángulos forman? U A 153 . se están comiendo un pastel circular: •    arcos se ha comido un trozo equivalente a 35°  10'. M •    oberto se ha comido un trozo de 40° 30'. Con la misma amplitud se trazan dos arcos. V? ¿Cuánto mide el ángulo B U B 57. Si en el resultado de la suma. Con SEGUNDO. a)  ¿Qué ángulo tendrá a las 8 de la mañana? b) ¿Y a las 9 de la mañana? 74. ● Copia un ángulo como el de la figura y traza las perpendiculares a las rectas r y s. 6°  24'  28" + 52' 47" 6°  76' 75" HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE CONSTRUYE LA BISECTRIZ DE UN ÁNGULO? 56. los minutos  sobrepasan 60. 58. a) 23° 45' 10" + 54° 7' 32" b) 21° 45' 19" + 54° 7' 42" c) 23° 45' 10" + 54° 37' 52" TERCERO. ese ángulo es de 22° 14'. se traza un arco. PROBLEMAS CON MEDIDAS DE ÁNGULOS 73. ●● Dibuja un ángulo de 60° con el transportador. ● ● Los rayos del sol entran por la mañana en la habitación de Luis y dan en la pared con una determinada inclinación. Cada hora que pasa. ● Mide con el transportador el ángulo A. 7° 17' 15" F F SEGUNDO. La recta que pasa por O y P es la bisectriz del ángulo.V 22. Se r s B r ¿Cuánto medirán los cuatro ángulos que forma la recta t con la recta s? colocan los sumandos agrupados por unidades y se realiza la suma. Si en el resultado de la suma. Traza su adyacente. Los arcos se cortarán en un punto P. La bisectriz de un ángulo es la recta que pasa por su vértice y divide el ángulo en dos partes iguales. ¿Cuánto mide? Dibuja las bisectrices de los dos ángulos. F O 6°  24'  28" + 52' 47" = 6°  77' 15" 77' = 1° + 17' O B O A B O A P centro en el vértice O y cualquier abertura. ● ● Tres amigos. PRIMERO. R •    icardo se ha comido un trozo de 50° 40'.

¿Por qué Farkas Bolyai piensa que el 29 de marzo debería ser festivo para los matemáticos? 3. el 29 de marzo de 1796 debería instaurarse como festivo para todos los matemáticos del mundo. Polígonos y circunferencia Historias de sobremesa Cada vez que Farkas Bolyai y su hijo se juntaban. y siempre salía a relucir el nombre de Gauss. Busca información sobre Friedrich Gauss y sus importantes aportaciones a la geometría. El padre.. Este descubrimiento fue tan importante para Gauss que el epitafio de su sepultura contiene un heptadecágono regular. ¿Quiénes fueron Farkas Bolyai y Janos Bolyai? ¿Qué relación tienen con Gauss? ¿Cuáles son las circunstancias que les llevaron a enemistarse? 2. 1. ¡Otra vez la vieja historia del heptadecágono! Janos miró a su padre con una sonrisa.10 DESCUBRE LA HISTORIA. después de uno de nuestros paseos por los alrededores de Göttingen.. . –Gauss tiene suerte de contar con amigos como tú. tomó la decisión de estudiar matemáticas en detrimento de la filosofía. Hizo una pausa y en voz baja continuó: –El día 29. el tema predilecto de conversación eran las matemáticas. –Janos –le decía a su hijo–. después de encontrar la forma de construir el polígono regular de 17 lados solamente con ayuda de la regla y el compás. continuó con la historia: –Él mismo me lo contó. sin prestar atención.

RECTAS Y ÁNGULOS Posiciones relativas de dos rectas Cuando dos rectas secantes forman cuatro ángulos rectos.. Paralelas Secantes No se cortan.Antes de empezar la unidad. •    dentificar  I los elementos de una circunferencia. Mide más de 90° y menos de 180°. Ángulos Se cortan en un punto. 155 . Llamamos ángulo a la abertura formada por dos semirrectas que parten de un mismo punto. Los ángulos pueden ser: Agudo Vértice Lado Recto Obtuso Llano Mide menos de 90°. •    tilizar el teorema  U de Pitágoras. •    eterminar posiciones  D relativas en el plano. EVALUACIÓN INICIAL 1 PLAN DE TRABAJO Escribe cuál es la posición relativa de estas rectas. decimos que son rectas perpendiculares. 2 Clasifica estos ángulos. Mide 90°. ¿Algunas de ellas son perpendiculares? En esta unidad aprenderás a… •    lasificar polígonos  C según sus lados y ángulos.. Mide 180°.

¿Cuántas diagonales tiene? 2 Determina cuáles de estos polígonos son regulares o irregulares. el polígono es irregular. a) Es un polígono. Un polígono es una figura plana y cerrada limitada por segmentos.1 Elementos de un polígono ANTES. b) No está cerrada. ángulos interiores y diagonales. a) b) Los elementos de un polígono son: •   ados: segmentos que delimitan el polígono. •   ngulo interior: ángulo formado por los Á lados del polígono. Polígono regular Polígono irregular LO QUE DEBES SABER RESOLVER 1 Dibuja este polígono en tu cuaderno. EJEMPLO 1 Decide si son polígonos. a) b) c) 156 . A y B son los extremos del segmento. DEBES SABER… Qué es un segmento Un segmento es la parte de una recta delimitada por dos puntos. L •   értices: puntos donde se unen dos lados. no es un polígono. vértices. Tiene principio y final. Lado Ángulo interior Vértice ag Di on al 1. si tiene algún lado o ángulo distinto.3 Clasificación de polígonos según sus lados y ángulos Un polígono regular es el que tiene todos sus lados y ángulos iguales. Señala sus lados. V •   iagonales: segmentos que unen dos vértiD ces no consecutivos. En caso contrario.1 Polígonos 1.

o de lados 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 EJEMPLO 2 Nombre Triángulo Cuadrilátero Pentágono Hexágono Heptágono Octógono Eneágono Decágono Endecágono Dodecágono Regular Irregular A partir de 12 lados. 14… lados.1. b) 8 lados " Es un octógono. Cuenta el número de lados y clasifica estos polígonos. c) 6 lados " Es un hexágono. a) b) 157 . los polígonos se nombran: polígono de 13.4 Clasificación de polígonos según su número de lados N. a) b) 1 ¿Cuántos lados tienen estos polígonos? Decide si son regulares o irregulares. a) b) c) " Es un pentágono. a) 5 lados LO QUE DEBES SABER RESOLVER 4 Cuenta el número de lados e indica el nombre de estos polígonos.

• Si un término está multiplicando en un miembro. Y si está dividiendo. U V V A + B + C = 180° V 35° + 45° + C = 180° V C = 180° . C b A a c B Relaciones entre los lados y los ángulos ANTES. C b A Escaleno: tiene los tres lados y los tres ángulos desiguales. C b A c a B Rectángulo: tiene un ángulo recto. pasa restando al otro. V A = 70° Acutángulo: tiene los tres ángulos agudos. V C 110° 30° 158 . Y si está restando. C a c B Según sean sus lados y sus ángulos. DEBES SABER… Cómo se despeja en una ecuación • Si un término está sumando en un miembro. C b A a c B Obtusángulo: tiene un ángulo obtuso. siempre se cumple que: •  La suma de los tres ángulos de un triángulo es igual a 180°. los triángulos se clasifican en: Equilátero: tiene los tres lados y los tres ángulos iguales. 3 Calcula el ángulo que falta. pasa dividiendo al otro.80° = 100° 35° V C 45° LO QUE DEBES SABER RESOLVER 2 Clasifica este triángulo según sus lados y sus ángulos. pasa sumando.2 Triángulos Isósceles: tiene dos lados y dos ángulos iguales. x+2=7 " x=7-2=5 G Pasa restando 2x = 10 " x= 2 =5 G 10 Pasa dividiendo ABC Dado un triángulo &.   EJEMPLO 3 Calcula el ángulo que falta. pasa multiplicando. C b A c a B a=b=c T U U A=B=C b A c a B a=b T U A=B RECUERDA La medida de un ángulo se expresa en grados y se mide con el transportador.

¿cuánto mide la hipotenusa? Aplicando el teorema de Pitágoras: a2 = 32 + 42 " a2 = 9 + 16 = 25 " a = 25 " a = 5 cm 6 En un triángulo rectángulo. 9 y 11 cm.b " c = a2 .102 = 62 + c2 " 102 . respectivamente. los catetos miden 3 y 4 cm. DEBES SABER… Qué es la raíz cuadrada de un número La raíz cuadrada de un número es otro número que elevado al cuadrado es igual al primero. b = 6 . ¿cuánto mide el otro cateto? 7 cm 25 cm 159 . puede ser un triángulo rectángulo. 4 = 2. entonces 36 = 6 EJEMPLOS 5 Sabiendo que. se debe cumplir el teorema de Pitágoras: 112 = 121 2 6 + 92 = 117 2 " 112 ! 62 + 92 " No se cumple el teorema de Pitágoras. ¿Cuánto medirá la hipotenusa? rectángulo. Los lados que forman el ángulo recto se llaman catetos. en un triángulo rectángulo. b y c son los catetos.-. a2 = b2 + c2 ANTES. Teorema de Pitágoras En un triángulo rectángulo se cumple que el cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los catetos. Un triángulo rectángulo es el que tiene un ángulo recto (90°)." G DATE CUENTA Conociendo la medida de un cateto y la hipotenusa. Si es un triángulo rectángulo. los catetos 18 En este triángulo miden 5 y 12 cm.62 = c2 " c2 = 64 -. a es la hipotenusa. porque 22 = 4 62 = 36. 7 Pasa restando Comprueba si un triángulo cuyos lados miden 6. hipotenusa. y el lado mayor. un cateto mide 6 cm y la hipotenusa 10 cm.4 Teorema de Pitágoras C b A c a B El triángulo rectángulo es el único triángulo que cumple el teorema de Pitágoras. respectivamente.c2 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 17 En un triángulo rectángulo.b2 2 2 2 b2 = a2 .c2 c = a . 9 y 11 cm. respectivamente. " b = a2 . No existe un triángulo rectángulo cuyos lados midan 6. ¿Cuánto mide el otro cateto? Supongamos que el cateto conocido es b: a2 = b2 + c2 a = 10. podemos hallar el otro cateto: c a b " c = 64 = 8 cm El otro cateto mide 8 cm.

y no R tiene ángulos rectos. Trapecio 5. T   •  Trapezoides: cuadriláteros que no tienen lados paralelos. T •  Trapecio isósceles: tiene dos lados iguales. a) c) e) 5 Dibuja un cuadrado y un rombo sabiendo que la longitud de sus lados es de 2 cm. •    omboide: tiene los lados y los ángulos iguales. b) d) 6 160 . a) ¿Qué características tienen en común? b) ¿En qué se diferencian? ¿Qué diferencias hay entre un cuadrado.1 Paralelogramos Los paralelogramos se clasifican en: Trapezoide Cuadrado Rectángulo Rombo Romboide Un paralelogramo tiene iguales sus lados opuestos y sus ángulos opuestos. e indica si son 4 regulares o irregulares. •  Trapecio escaleno: no tiene lados iguales ni ángulos rectos.         •    uadrado: tiene los cuatro lados iguales y los cuatro ángulos rectos.2 Trapecios Los trapecios pueden ser: Trapecio rectángulo Trapecio isósceles Trapecio escaleno       •    rapecio rectángulo: tiene dos ángulos rectos. dos a dos. Dibuja dos trapecios diferentes y explica cuáles son sus diferencias.5 Paralelogramo Cuadriláteros Los cuadriláteros son los polígonos de cuatro lados. un rectángulo y un rombo? Dibuja las tres figuras y compáralas. •  Rombo: tiene los cuatro lados iguales. Se clasifican en:   •    aralelogramos: cuadriláteros que tienen los lados paralelos. dos P a dos.   •    rapecios: cuadriláteros que tienen solo dos lados paralelos. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 21 Clasifica estos cuadriláteros. 5. C •  Rectángulo: tiene los cuatro ángulos rectos.

6     Propiedades de los paralelogramos Cualquier paralelogramo cumple las siguientes propiedades: •    a suma de los ángulos de un paralelogramo es 360°. un rectángulo o un rombo se forman triángulos rectángulos iguales.230° = 130° D V D 45° 95° 90° 8 Halla la medida de la diagonal de un cuadrado si el lado mide 4 cm. y los catetos.66 cm 5 cm 8 cm 9 Determina la diagonal menor (d) de un rombo de lado 5 cm y cuya diagonal mayor (D) mide 8 cm. en cuatro triángulos rectángulos iguales cuya hipotenusa es el lado (l). El rombo queda dividido.42 = 9 " b = G Al trazar las diagonales en un cuadrado. L T U V V A + B + C + D = 360° D •    n paralelogramo tiene dos diagonaU les que lo dividen en dos triángulos iguales y que se cortan en el punto medio de ambas. A C M B MA = MC MB = MD EJEMPLOS 4 Calcula el ángulo que falta. 161 . en los que los catetos son los lados. y la hipotenusa. La diagonal divide el cuadrado en dos triángulos rectángulos iguales. por sus dos diagonales. c b 9 = 3 cm b= d 2 Pasa restando " d = b ? 2 = 3 ? 2 = 6 cm G Pasa multiplicando La diagonal menor del rombo mide 6 cm. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 7 Calcula el ángulo que falta. la diagonal. U V V V A + B + C + D = 360° V 95° + 90° + 45° + D = 360° V = 360° . V D 120° 120° 60° 26 Calcula la diagonal mayor de un rombo de lado 50 cm y diagonal menor 28 cm. a) 130° 50° 130° V D 25 Halla la diagonal de un rectángulo de lados b) 3 cm y 4 cm. Aplicando el teorema de Pitágoras: d 2 = l2 + l2 d 2 = 42 + 42 " d 2 = 16 + 16 " d 2 = 32 " d = d 4 cm 4 cm 32 . 5. D 8 c= = = 4 cm 2 2 Aplicando el teorema de Pitágoras: l2 = b2 + c 2 " 52 = 42 + b2 " b2 = 52 . la mitad de sus diagonales (b y c).

7

Circunferencias

7.1 Elementos de la circunferencia
La circunferencia es una curva cerrada y plana cuyos puntos están situados a la misma distancia de otro punto llamado centro, O. Los elementos de una circunferencia son:
A

Cu erd a

Arco
DATE CUENTA El diámetro de una circunferencia mide el doble que su radio.
Diámetro 448 744 4444 64 Radio

Ra
O

dio

B

Diámetro

•    entro de la circunferencia: es el punto que C está a la misma distancia de todos los puntos que la forman. •    adio: es un segmento que une el centro con R un punto cualquiera de la circunferencia. •    uerda: es un segmento que une dos puntos de C la circunferencia. •    iámetro: es una cuerda que pasa por el centro D de la circunferencia. •    rco: es la parte de la circunferencia comprenA dida entre dos puntos de ella.
Semicircunferencia

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
29 Indica el nombre de cada uno de los elementos 31 Dibuja una circunferencia de radio 4 cm, y señala

de la siguiente circunferencia:

30 Dibuja una circunferencia de radio 5 cm.

162

446 8447

A cada cuerda le corresponden dos arcos. Si la cuerda coincide con el diámetro, las longitudes de los dos arcos son iguales, y cada arco se llama semicircunferencia.
Semicircunferencia EJEMPLOS
5

Si el radio de una circunferencia mide 7 cm, ¿cuánto mide su diámetro? d = 2 ? r = 2 ? 7 = 14 cm

6

¿Cuánto mide el radio de una circunferencia si su diámetro mide 18 cm? 18 d=2?r"r = = 9 cm 2

sobre ella un diámetro, un radio, un arco y una cuerda. ¿Cuánto mide el diámetro?
8

Dibuja una circunferencia cuyo diámetro mida 7 cm. a) Traza el diámetro y marca en la circunferencia las dos semicircunferencias que se forman. b) ¿Cuánto mide el radio?

8

Posiciones relativas en el plano

8.2 Posiciones relativas de una recta y una circunferencia
Una recta, s, puede situarse en tres posiciones respecto de una circunferencia:
Tangente O B Secante A O P O Exterior

     

•    i  corta  a  la  circunferencia  en  dos  puntos,  A y B: la recta s es S secante a la circunferencia. •    i la recta y la circunferencia tienen un único punto, P, en común: S la recta s es tangente a la circunferencia. •    i la recta y la circunferencia no tienen ningún punto en común: la  S recta s es exterior a la circunferencia.

9

Polígonos regulares e inscritos

Un polígono inscrito en una circunferencia es un polígono que tiene todos sus vértices situados en la circunferencia. Cualquier polígono regular está inscrito: •    l  centro  de  la  circunferencia,  O, se llama centro del E polígono y su radio, r, se denomina radio del polígono. r O •    l segmento trazado desde el centro de la circunferenE a cia al punto medio de un lado, a, es la apotema del polígono regular.
LO QUE DEBES SABER RESOLVER
33 Indica cuál es la posición relativa de cada una 9

Cuadrilátero inscrito en una circunferencia

Decide si están inscritos estos polígonos. a) b)

de las rectas respecto de la siguiente circunferencia:

u O s

v

r w

39 Traza un hexágono regular inscrito en

t

una circunferencia. Después, traza los tres diámetros que unen sus vértices opuestos. ¿En cuántos triángulos queda descompuesto el hexágono?

163

Lo esencial
COMPRENDE ESTAS PALABRAS
Polígono
Ángulo interior Vértice

Cuadriláteros
Paralelogramos Romboides Rombos Cuadrados Rectángulos

ag Di

o

l na
Lado

Triángulos

Equilátero

Isósceles

Escaleno Trapecios

Acutángulo

Rectángulo

Obtusángulo Rectángulo Isósceles Trapezoides Escaleno

Polígono regular

Circunferencia
A
Cu erd a

Arco
di o

O
G

O
F

Ra

dio

Ra

Apotema

B Diámetro

HAZLO DE ESTA MANERA

1. CALCULAR UN ÁNGULO DESCONOCIDO DE UN TRIÁNGULO O UN CUADRILÁTERO
Calcula la medida del ángulo que falta en cada uno de estos polígonos. a)
V C

b)
50° V D 115°

65°

35°

65°

PRIMERO. Identificamos los ángulos conocidos de cada figura teniendo en cuenta que:

•  Suman 180° si es un triángulo. •  Suman 360° si es un cuadrilátero. U a) A = 35° Triángulo V " 35° + 50° + C = 180° V B = 50°

U b) A = 115°

Cuadrilátero

"

V C = 65° V 115° + 65° + 65° + D = 360°

V B = 65°

SEGUNDO. Despejamos el ángulo desconocido.

V a) C = 180° - 85° = 95°

V b) D = 360° - 245° = 115°

164

2. HALLAR UNO DE LOS LADOS

DE UN TRIÁNGULO RECTÁNGULO Determina el lado que falta en estos triángulos rectángulos. a)
6 cm 8 cm PRIMERO. Sustituimos, ?

3. DETERMINAR SI UN TRIÁNGULO
ES RECTÁNGULO Determina si el triángulo cuyos lados miden 5, 12 y 13 cm, respectivamente, es rectángulo.
PRIMERO. Asignamos

b)
6 cm

10 cm ?

la medida mayor a la hipotenusa y las otras dos a los catetos. a = 13 b=5 c = 12

en el teorema de Pitágoras, cada letra por su valor. La letra a representa la hipotenusa, y b y c son los catetos. a) a = b + c
2 2 2

SEGUNDO. Comprobamos

si se cumple

el teorema de Pitágoras. •    i se cumple el teorema de Pitágoras,  S el triángulo es rectángulo. •    n caso contrario, no es un triángulo  E rectángulo. a2 = b2 + c2 - - -- - " 132 = 52 + 122 - --- " 169 = 25 + 144 " 169 = 169 En este caso se cumple la igualdad, y el triángulo es rectángulo.
a = 13, b = 5, c = 12

- - - " a =8 +6 --a = 10, c = 6

b = 8, c = 6

2

2

2

b) a2 = b2 + c2

- - - " 102 = b2 + 62 ---

SEGUNDO. Despejamos la letra desconocida 

en la ecuación resultante. a) a2 = 82 + 62 " a2 = 100 " a = 100 = 10 cm b) 102 = b2 + 62 " b2 = 102 - 62 = 64 " b2 = 64 " b = 64 = 8 cm

4. CALCULAR LA DIAGONAL DE UN CUADRADO O UN RECTÁNGULO
Halla la diagonal de un rectángulo cuyos lados miden 5 cm y 7 cm.
PRIMERO. La

diagonal es la hipotenusa de un triángulo rectángulo cuyos catetos son los lados de la figura.
d 7 cm 5 cm

SEGUNDO. Aplicamos

el teorema de Pitágoras.

d 2 = b2 + c2

b = 5 cm c = 7 cm

- - - " d 2 = 52 + 72 = 74 --" d = 74 . 8,6 cm

b = 5, c = 7

La diagonal mide aproximadamente 8,6 cm.

Y AHORA… PRACTICA
Comprende estas palabras 1.  Di cuál de estos polígonos es regular. a)  Un triángulo equilátero.  b)  Un cuadrado.  c)  Un rectángulo. d)  Un rombo. Hallar uno de los lados de un triángulo rectángulo 5. Calcula la hipotenusa de un triángulo rectángulo cuyos catetos miden 21 cm y 28 cm. Determinar si un triángulo es rectángulo 6.  Un triángulo tiene dos lados que miden 15 cm  y 12 cm. ¿Cuánto tiene que medir el tercer lado para que sea un triángulo rectángulo? Calcular la diagonal de un cuadrado o un rectángulo 7.  Determina la diagonal de un cuadrado de 4 cm  de lado.

2. ¿Puede haber un triángulo isósceles y rectángulo a la vez? Calcular un ángulo desconocido de un triángulo o un cuadrilátero 1. Dos ángulos iguales de un triángulo miden 60°.  ¿Cuánto mide el otro ángulo?

165

Determina el número de ángulos agudos. 4c C m 5 cm 3c m B SEGUNDO. a) c) e) traza un segmento igual a un lado. a) 110° V C 30° b) V C 80° 35° 56. ● Indica el nombre de cada uno de los elementos del polígono. ¿qué nombre recibe? c)    ibuja sus diagonales. ¿Cuánto mide el tercer ángulo? ¿Cómo se llama el triángulo? 12. ● Dibuja la siguiente figura en tu cuaderno. A PRIMERO. Se obtienen dos triángulos. Construye un triángulo con lados a = 5 cm. y otro con centro en B y radio c. ● En un triángulo. respectivamente. ● Indica el nombre de estos polígonos según su número de lados. ● Clasifica estos triángulos según sus lados y ángulos. 45. ¿Cuántos tiene? 11.Actividades POLÍGONOS 42. ● En un triángulo rectángulo. b) ¿Cuántos lados tiene? c)  ¿Cuántas diagonales puedes dibujar? d) ¿Cuántos ángulos tiene? e) ¿Cómo se llama este polígono? f) ¿Es regular? ¿Por qué? g) ¿Es cóncavo o convexo? 43. d) a) b) b) d) f) c) 10. ● Calcula el ángulo que falta. dos de sus ángulos miden 20° y 70°. 51. a) ¿Cuántos lados tiene? b) Por su número de lados. 52. a. TRIÁNGULOS HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE DIBUJA UN TRIÁNGULO CONOCIENDO LA MEDIDA DE SUS LADOS? 50. uno con centro en C y radio b. ¿Cuánto miden los ángulos iguales? 166 . Se construyen A' dos arcos. rectos y obtusos que tiene cada uno. Se a) Señala sus vértices. ¿Cuántas tiene? D d) Señala sus ángulos. Los extremos son los vértices C y B. siendo ambos solución. ● Un triángulo isósceles tiene el ángulo desigual de 50°. Se unen B y C con los dos puntos de intersección de los arcos. ● Dibuja un pentágono regular y un octógono irregular. ● Construye un triángulo rectángulo e isósceles cuyos catetos midan 3 cm. ● Dibuja dos polígonos que sean regulares y otros dos irregulares. un ángulo mide 45°. ¿Cuánto miden los otros ángulos? 54. TERCERO. b = 4 cm y c = 3 cm. 53.

66. Si no lo son. ● Dibuja un cuadrilátero. ¿Cuánto mide el lado de un rombo si sus diagonales miden 10 y 24 cm? PRIMERO. ● ¿Cuánto mide la diagonal de este rectángulo? divide por 2 cada una de las diagonales para obtener la medida de los catetos del triángulo. 71. 69. los catetos miden 12 cm. los catetos miden 12 y 16 cm. 24 y 32 cm. ● Clasifica los siguientes cuadriláteros en función del paralelismo de sus lados. ● Calcula la diagonal de un cuadrado sabiendo que el lado mide 8 cm. ● En un triángulo rectángulo. ●● Calcula la altura de un triángulo equilátero cuyo lado mide 10 cm. calcula el valor de la hipotenusa para que lo sean. 6 y 13 cm. a) x HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE CALCULA EL LADO DE UN ROMBO CONOCIDAS SUS DIAGONALES? 15. 72. Halla el otro cateto. a) Lados: 12. 74. Se 40 65. ● Indica si los siguientes triángulos son rectángulos o no. Calcula la hipotenusa. los catetos miden 25 y 60 cm. ● En un triángulo rectángulo. ● En un triángulo rectángulo. 14. ● Calcula la medida del lado que falta en estos triángulos rectángulos. 16 y 20 cm. ● Clasifica estos cuadriláteros en función de sus ángulos y del paralelismo de sus lados.TEOREMA DE PITÁGORAS 13. 167 . a) c) b) e) d) 70. respectivamente. un cateto mide 21 cm y la hipotenusa 75 cm. 67. Calcula la hipotenusa. a) c) b) 4 cm d) 7 cm 75. ● Las diagonales de un rombo miden 6 y 8 cm. Determina el valor de la hipotenusa. los ángulos y los lados. SEGUNDO. Se dibuja el rombo y se  b) 13 cm 12 cm cm 9c m trazan sus diagonales para identificar un triángulo rectángulo. los vértices. ● Determina el lado de un cuadrado si la diagonal mide 7 cm. Se 2 2 aplica el teorema de Pitágoras. ¿Cuánto mide el lado? CUADRILÁTEROS 73. l = 5 + 122 " l2 = 169 " l = 169 = 13 cm 16. ● En un triángulo rectángulo isósceles. b) Lados: 5. 68. señala las diagonales. c) Lados: 18. Di si son regulares o irregulares. 10 = 5 cm 2 24 = 12 cm 2 TERCERO. respectivamente.

¿Cuánto valen los otros ángulos? 81. ¿por qué no reciben el mismo nombre? B B O 79. todos sus ángulos son rectos. ●● Calcula el valor V del ángulo C del cuadrilátero. b) Si un cuadrilátero tiene un ángulo recto. Determina el valor del resto de ángulos. Indica el nombre de cada uno de ellos. y señala en ella un radio. ● Dibuja una circunferencia de radio 4 cm. c) U X 105° 75° 105° b) U X 100° 100° d) 42° 50° 115° 90° HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE CALCULAN LOS ÁNGULOS DE UN PARALELOGRAMO? 77. e)    n cuadrilátero que no sea paralelogramo  U puede tener dos ángulos rectos. Completa y responde. D Los ángulos contiguos son suplementarios. 80° D C 17. a) 128° 82. U D a) Si un paralelogramo tiene un ángulo recto. ●● Un trapecio isósceles tiene dos ángulos de 45°. ● Un ángulo de un rombo vale 35°. Los A O C B 78. ● ● Indica si las afirmaciones son verdaderas o falsas.76. 84. ●● Halla los ángulos de cada paralelogramo. ● Calcula el ángulo que falta en cada uno de los cuadriláteros. ● En la circunferencia de la figura se han trazado varios segmentos. C A b) A D 143° a) El segmento AB es una… b) El segmento AC es un… c) Si los segmentos cortan a dos puntos de la circunferencia. a) A D 54° C 86. A 45° B 168 . D 110° A PRIMERO. ● Observa la circunferencia de la figura. d) Hay cuadriláteros que no son paralelogramos y que tienen las diagonales iguales. ● Dibuja una circunferencia con un compás. C B 80. 85. V V D = B = 110° V T C = A = 70° SEGUNDO. T T V A + B = 180° " A = 180° . traza una cuerda y señala con colores diferentes los dos arcos que determina. Halla el valor de todos los ángulos de este paralelogramo. tiene al menos otro ángulo recto. es un paralelogramo. ● Determina la posición de las rectas respecto de la circunferencia.110° = 70° ángulos opuestos son iguales. c) Si un cuadrilátero tiene dos diagonales iguales. un diámetro y una cuerda. f)    n cuadrilátero que no sea paralelogramo  U puede tener tres ángulos rectos. Después. B C CIRCUNFERENCIAS 83.

B de la circunferencia. POLÍGONOS REGULARES E INSCRITOS 94. ● Dibuja una circunferencia y señala dos puntos interiores en rojo. respectivamente. determina cuántos metros recorre un niño que lo cruza siguiendo la diagonal.5 cm D 4. ● En la siguiente circunferencia se han trazado una recta exterior. ● ● Calcula la dimensión de todos los lados de un triángulo como el de la figura. r. será un triángulo rectángulo en el que se conocen sus dos catetos.23 m. B C A 96.8 m y sube hasta una altura de 7 m. ● ● Halla la altura de un triángulo isósceles con dos lados iguales de 12 cm y un lado desigual de 16 cm. ● ¿Puedes circunscribir una circunferencia a este cuadrilátero? ¿Por qué? D A 104. ¿A qué altura llegará la escalera? 102. 88.5 m de la base de la pared. ●● ¿Puede inscribirse cualquier polígono en una circunferencia? ¿Y todos los polígonos regulares? 1. ● Calcula la longitud de la diagonal de una parcela rectangular de un terreno si sus dimensiones son 150 y 60 m. OB y OC con el radio.24 l= 52. A C B C 4 cm B F 97. ● ● En un jardín rectangular de 8 # 5 m. l 2 = (1. 103. ●● ¿Puedes dibujar la circunferencia circunscrita a este triángulo? Indica el proceso. según corresponda. a) OA d r b) OB d r c) OC d r La escalera mide 7. tres puntos de la circunferencia en verde y cuatro puntos exteriores a la circunferencia en azul. Si se considera que el ángulo que forman la pared y el suelo es un ángulo recto. aplica el teorema de Pitágoras. una recta exterior de verde y dos rectas tangentes a la circunferencia de azul. y explica cómo lo haces.24 = 7. O A PROBLEMAS CON POLÍGONOS HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE RESUELVEN PROBLEMAS MEDIANTE EL TEOREMA DE PITÁGORAS? 100. ● Dibuja una circunferencia y señala una recta secante que no pase por el centro de rojo. > o =. O. 95.5 cm 169 . y escribe el signo <. ● ● Una escalera de 5 m apoyada en la pared tiene su pie a 1. Calcula la longitud de una escalera si está apoyada en la pared a una distancia de 1.8)2 + 72 = 52.87. ●● Halla el centro del siguiente polígono regular. 101. Se hace un gráfico que aclare la situación. PRIMERO. 89. También se han dibujado los segmentos perpendiculares a las rectas indicadas desde el centro.23 m SEGUNDO. Se C Compara los segmentos OA. otra recta secante y una tangente. 105.

la ve con forma de bola y dicen que incluso ha calculado su tamaño.11 DESCUBRE LA HISTORIA. 3. Investiga cómo lo hizo. Eratóstenes es famoso por haber llevado a cabo la primera medición de la circunferencia de la Tierra. Perímetros y áreas La visión del ciego El soldado miraba con lástima al anciano ciego que. vemos la Tierra plana como la palma de nuestra mano. –¡Es una pena que sea ciego! –No siempre fue así. geógrafo. intentó explicárselo: –Tú y yo.2 m). sin embargo él. con una sonrisa. utilizando ángulos y proporcionalidad. . tomaba el sol mientras sus ojos extintos intuían la posición del astro en el horizonte. Averigua qué otros trabajos realizó Eratóstenes relacionados con la geometría.. cifró la circunferencia polar de la Tierra en 252 000 estadios egipcios (1 estadio = 157. el cual no hace mucho tiempo dirigía la biblioteca. interrumpió sus pensamientos diciéndole: –Es Eratóstenes. apoyado en su bastón. con nuestros ojos. –¡Eso es imposible! Ahmés. 1. 2.. y lo único que ahora lamenta es no poder leer el pensamiento del mundo encerrado en estas paredes –dijo Ahmés. Busca información sobre la vida de Eratóstenes. que tienes tus ojos sanos. que ahora está ciego. su compañero de guardia a la entrada de la biblioteca de Alejandría. Ahmés. matemático y astrónomo griego. y continuó con su explicación–: Pero el maestro todavía es capaz de ver más lejos que tú. Eratóstenes.

– Polígonos regulares. • Trapezoides No tienen lados paralelos. •    alcular la longitud  C de la circunferencia.. – Triángulos. 2 Clasifica estos cuadriláteros. ¿Cómo son sus ángulos? ¿De qué polígono se trata? 171 . En esta unidad aprenderás a… •    allar perímetros  H de polígonos. FIGURAS PLANAS Clasificación de polígonos Triángulo 3 lados Cuadrilátero 4 lados Pentágono 5 lados Hexágono 6 lados Clasificación de cuadriláteros • Paralelogramos Cuadrado 4 lados iguales 4 ángulos rectos Rectángulo 4 ángulos rectos Un paralelogramo tiene iguales sus lados opuestos y sus ángulos opuestos. – Círculos. Rombo 4 lados iguales Romboide Lados y ángulos iguales dos a dos No tiene ángulos rectos.Antes de empezar la unidad. • Trapecios Rectángulo 2 ángulos rectos Isósceles 2 lados iguales Escaleno No tiene lados ni ángulos iguales. – Trapecios. •    eterminar el área de: D – Paralelogramos.. EVALUACIÓN INICIAL 1 PLAN DE TRABAJO Clasifica estos polígonos. 3 Dibuja un polígono de cuatro lados iguales dos a dos.

5 cm A D 2 cm 3 cm C 0. ¿Cuánto mide cada uno de los lados de un pentágono regular si su perímetro es 25 cm? 2 172 .1 SE ESCRIBE ASÍ El perímetro de un polígono se suele representar con la letra P.5 + 3 + 2 + 1. entonces su perímetro será: P = n ? l l EJEMPLO 2 P=4?l Llamando l al lado de estos polígonos regulares.5 = 11 cm El perímetro de esta figura es 11 cm. 1 Determina el perímetro de un cuadrado cuyo lado mide 3 cm. por ejemplo: Rectángulo a b 1 Calcula el perímetro de este pentágono irregular: Sumamos las medidas de sus lados: P = AB + BC + CD + DE + EA = = 4 + 0. E 1.5 cm B 4 cm P=2?a+2?b Rombo Cuando el polígono es regular podemos utilizar una fórmula que facilita el cálculo del perímetro. l l l P=3?l P=4?l P=6?l LO QUE DEBES SABER RESOLVER 1 Halla el perímetro de: a) Un rombo cuyo lado mide 10 cm. busca fórmulas para expresar su perímetro. DEBES SABER… Cuáles son las unidades de longitud ? 10 ? 10 ? 10 ? 10 ? 10 ? 10 kilómetro hectómetro decámetro (km) (hm) (dam) : 10 : 10 : 10 metro (m) decímetro centímetro milímetro (dm) (cm) (mm) : 10 : 10 : 10 El perímetro de un polígono es la suma de las longitudes de sus lados. Perímetro de un polígono ANTES. EJEMPLO DATE CUENTA En algunos polígonos irregulares podemos utilizar fórmulas para calcular su perímetro. y los otros lados de 5 cm. Si el lado de un polígono regular de n lados es l. b) Un trapecio isósceles con bases de 4 cm y 8 cm.

x .4 Pasa dividiendo LO QUE DEBES SABER RESOLVER 5 ¿Cuánto mide la longitud de una circunferencia de 6 cm de diámetro? Calcula la longitud de una circunferencia cuyo radio mide 4 cm. pasa sumando. DEBES SABER… Cómo se despeja en una ecuación • Si un término está sumando en un miembro. Centro dio Ra o et r iám D La longitud de una circunferencia.82 cm.141592….3 = 7 " x = 7 + 3 = 10 G Pasa sumando • Si un término está multiplicando en un miembro. para resolver problemas se suele tomar un valor aproximado: π = 3. donde d es el diámetro y r es el radio. se puede calcular mediante la expresión L = r ? d. DEBES SABER… Elementos de la circunferencia La circunferencia es una curva cerrada y plana cuyos puntos están situados a la misma distancia de otro punto llamado centro. pasa restando al otro. pasa dividiendo al otro.14 = 12. 15 3x = 15 " x = =5 3 G Pasa dividiendo EJEMPLOS 3 Halla la longitud de una circunferencia de radio 2 cm. pasa multiplicando.2 Longitud de la circunferencia Aunque el número π es igual a 3. Y si está dividiendo.56 cm 1 La longitud de una circunferencia mide 31. ¿cuánto mide su radio? 3 2 La longitud de una circunferencia mide 40. Y si está restando. L.14 = 5 cm G 31.14 ? r " r = 2 ? 3. 7 Si la longitud de la circunferencia es 25 cm.14 ANTES. ¿Cuánto mide su diámetro? 173 . • Radio: segmento que une el centro con un punto cualquiera de la circunferencia.4 cm. L = 2rr = 2 ? r ? 2 = 4 ? r = 4 ? 3. ANTES.4 = 2 ? 3. • Diámetro: mide el doble que el radio. o bien L = 2 ? r ? r. ¿Cuánto mide su radio? L = 2rr " 31.

. 10 Determina el área de una finca cuadrada 174 . b = 30 2 El área de un rectángulo mide 24 cm2. 104 cm2.3 Área de los paralelogramos ANTES. DEBES SABER… Cuáles son las unidades de superficie ? 100 ? 100 ? 100 ? 100 ? 100 ? 100 kilómetro hectómetro decámetro metro cuadrado cuadrado cuadrado cuadrado (km2) (hm2) (dam2) (m2) : 100 : 100 : 100 decímetro centímetro milímetro cuadrado cuadrado cuadrado (dm2) (cm2) (mm2) : 100 : 100 : 100 1 cm G F 3. 12 cm 30 cm Para calcular el área aplicamos la fórmula: A = a ? b . Si su base mide 6 cm. ¿cuánto mide su altura? A=a?b " 24 = a ? 6 " a = 6 = 4 cm Pasa dividiendo G 24 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 9 Obtén el área y el perímetro del suelo de una habitación rectangular de lados 3 m y 7 m. ¿cuánto mide la base? Calcula el lado de un cuadrado sabiendo que su área mide 256 cm2. 4 5 Si la altura de un rectángulo mide 8 cm y su área.1 Área del rectángulo 1 cm 1 cm 1 cm 2 F G 1 cm 1 cm G F G F G F G F a b 4 cm # 2 cm = 8 cm El área de un rectángulo de base b y altura a es: A=a?b 3...2 Área del cuadrado l Como un cuadrado es un rectángulo con los lados iguales: A = l · l = l 2 El área de un cuadrado de lado l es: A = l2 EJEMPLOS 5 Halla el área de un rectángulo de 30 cm de base y 12 cm de altura. de lado 1 200 m.A = 12 ? 30 = 360 cm2 ---" a = 12.

3 Área del rombo El área de un rombo de diagonal menor d y diagonal mayor D es: D?d A= 2 Las dos diagonales de un rombo son perpendiculares y se cortan en su punto medio.. d = 6 8?6 = 24 cm2 A= ---.. 175 . DEBES SABER… Qué son la base y la altura de un romboide • La base de un romboide es cualquiera de sus lados.A = 6 ? 4 = 24 cm2 ---" b = 6..A= ---" 2 2 6 cm 8 cm 8 Calcula el área de este romboide: 4 cm 6 cm Para obtener el área aplicamos la fórmula: A = b ? h . respectivamente. Para calcular el área aplicamos la fórmula: D ? d D = 8. 3 cm. • La altura es un segmento perpendicular a una base. trazado desde el vértice opuesto. 6 8 cm y altura 5 cm.4 Área del romboide ANTES. 3. D d F D d El área de un rombo con diagonal menor d y diagonal mayor D es la mitad del área de un rectángulo cuya base es d y altura D. h = 4 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 14 Halla el área de un rombo de diagonal mayor 15 Determina el área de un romboide de base 24 cm y diagonal menor 18 cm. h b EJEMPLOS 7 F h b Halla el área de un rombo de diagonales 6 y 8 cm. Altura Base El área de un romboide de base b y altura h es: A = b ? h El área de un romboide de base b y altura h es igual al área de un rectángulo con base b y altura h.3. 5 cm 8 cm Calcula el área de un romboide cuya base mide 7 cm y su altura.

EJEMPLOS 9 Obtén el área de un triángulo con altura 3 cm y base 4 cm. Altura G G El área de un triángulo de base b y altura h es: b?h A= 2 El área de un triángulo de base b y altura h es la mitad del área de un romboide de base b y altura h. 176 . trazado desde el vértice opuesto. respectivamente. ¿Cuánto mide la altura? de catetos 6 cm y 7 cm. Aplicando la fórmula del área del triángulo: b?h 4?3 A= = = 6 cm2 2 2 El triángulo tiene un área de 6 cm2. h b En un triángulo rectángulo podemos considerar uno de los catetos como la base del triángulo y el otro como su altura. • La altura es un segmento perpendicular a una base o a su prolongación. A= b?h 3?4 = = 6 cm2 2 2 3 cm 4 cm 4 El área de un triángulo mide 10 cm2. 19 Calcula el área de un triángulo rectángulo El área de un triángulo mide 48 cm2. y la base mide 12 cm. 3 cm 4 cm 3 Calcula el área de un triángulo rectángulo cuyos catetos miden 3 cm y 4 cm. ¿cuánto mide su base? El área de un triángulo mide 30 cm2. DEBES SABER… Qué son la base y la altura de un triángulo • La base de un triángulo es cualquiera de sus lados. Si su base mide 4 cm. Si su altura mide 8 cm.4 Área de un triángulo ANTES. ¿cuánto mide su altura? A= b?h 2 " 10 = 2 " 10 ? 2 = 4 ? h " h = 4?h 10 ? 2 = 5 cm 4 G Pasa dividiendo LO QUE DEBES SABER RESOLVER 18 Determina el área de un triángulo de base 7 8 4 cm y altura 7 cm.

Si sus bases miden 8 cm y 14 cm. Base menor Altura Base mayor El área de un trapecio de base mayor B. Altura 8 cm 6 El área de un trapecio isósceles mide 55 cm2. 24 En un trapecio rectángulo. base menor b y altura h. ¿cuánto mide su altura? A= (B + b) ? h 2 " 55 = (8 + 14) ? h 2 55 ? 2 " 55 ? 2 = (8 + 14) ? h " h = 8 + 14 = 5 cm LO QUE DEBES SABER RESOLVER 23 Calcula el área de un trapecio de altura 9 7 cm. b h B EJEMPLOS 5 b h B F b h B+b B Calcula el área de este trapecio. Si sus bases miden 13 cm y 10 cm. obtenemos un romboide de base (B + b) y altura h. y bases de 3 cm y 5 cm. respectivamente. Determina el valor del otro lado y su área. es: A= (B + b) ? h 2 Si unimos dos trapecios iguales de base mayor B. 10 El área de un trapecio mide 38 cm2. las bases miden El área de un trapecio mide 92 cm2. trazado desde el vértice opuesto. base menor b y altura h. ¿cuánto mide su altura? miden 12 cm y 7 cm.5 Área de un trapecio ANTES. • La altura es un segmento perpendicular a la base mayor. Si sus bases 177 . A= (B + b) ? h (5 + 8) ? 4 = = 26 cm2 2 2 4 cm 5 cm En un trapecio rectángulo la altura coincide con uno de los lados del trapecio. y la altura 4 cm. ¿cuánto mide su altura? 4 cm y 7 cm. DEBES SABER… Cuáles son los elementos de un trapecio • La base mayor y la base menor de un trapecio son sus dos lados paralelos.

2 cm.5 cm? 178 . G Apotema El área de un polígono regular de perímetro P y apotema a es: P?a A= 2 EJEMPLO 13 Calcula el área de este pentágono regular: Hallamos el perímetro del pentágono: Perímetro = 5 ? lado = 5 ? 6 = 30 cm Sustituyendo en la expresión general: perímetro ? apotema 30 ? 4. Aplicamos la fórmula y sustituimos: A = rr2 = r ? 32 = 3.5 cm2 2 2 4. DEBES SABER… Qué es un círculo Un círculo es la parte del plano limitada por una circunferencia. mide 6. • El segmento trazado desde el centro al punto medio de un lado es la apotema del polígono regular. DEBES SABER… Qué es un polígono regular Un polígono es regular si tiene todos sus lados y todos sus ángulos iguales.14 ? 9 = 28.1 cm 6 cm 7 Área del círculo Diám et r o dio ANTES.6 Área de un polígono regular ANTES.1 Área = = = 61.26 cm2 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 26 Obtén el área de un heptágono regular 11 ¿Cuánto mide el área de un círculo cuyo radio de lado 6 cm y apotema 6. Ra El área del círculo de radio r es: A = rr 2 EJEMPLO 15 Calcula el área de un círculo de radio 3 cm.

EJEMPLOS 17 Calcula el área del polígono. 38 Obtén el área a) 8 cm 14 cm 4 cm 9 cm 17 cm de la zona verde.5 + 40 = 134.04 + 650 + 270 = 1 983.04 cm2 10 cm 38 cm 179 . ACuerpo = (B + b) ? h (40 + 10) ? 38 = = 950 cm2 2 2 12 cm F 65 cm AMástil = b ? h = 65 ? 10 = 650 cm2 (B + b) ? h (20 + 10) ? 18 AClavijero = = = 270 cm2 2 2 El área total será la suma de las áreas menos el área del círculo de la figura: ATotal = 950 . 12 cm C 18 cm Descomponemos la figura en: –   uerpo. la parte de arriba: otro trapecio.5 cm2 18 Determina el área de la figura de la derecha con los datos que se indican. (12 + 9) ? 9 = 94. la parte de abajo: un trapecio al que habrá que restar  C el área del círculo que hay en su interior. A 9 cm B 9 cm F E 8 cm 4 cm D 20 cm Esta figura se puede descomponer en dos polígonos: el triángulo ABC y el trapecio CDEF. – Clavijero. ¿cuánto mide el área de la nueva figura? F ACírculo = rr 2 = r ? 62 = 113.8 Área de una figura plana El área de una figura plana cualquiera se puede hallar descomponiendo la figura en otras figuras cuyas áreas sepamos calcular. Si se le añade un cuadrado de lado 4 cm.04 cm2 40 cm LO QUE DEBES SABER RESOLVER 37 Calcula el área de estas figuras.5 cm2 Área del triángulo ABC = 2 (8 + 12) ? 4 = 40 cm2 Área del trapecio CDEF = 2 Área total del polígono = 94. – Mástil: un rectángulo.113. 4 cm b) 4 cm 2 cm 5 cm 6 cm 12 El área de un triángulo mide 14 cm2.

UTILIZAR EL TEOREMA DE PITÁGORAS PARA CALCULAR EL LADO DE UN POLÍGONO G 30 cm b PRIMERO.75 = 7. Identificamos SEGUNDO.Lo esencial COMPRENDE ESTAS PALABRAS Perímetro d c Área P=a+b+c+d+e b a b l d D h b e a A=a?b A = l2 b A= D?d 2 A=b?h r h r O h B l a L=2?r?r b A= b?h 2 A= (B + b) ? h 2 A= P?a 2 A = r ? r2 HAZLO DE ESTA MANERA 1.82 2 h = 16 " h = 16 = 4 cm h2 = 36 " h = 48 = 6. b) 102 = 82 + h2 a) 5 = 3 + h 2 2 2 h =5 -3 h2 = 102 . 13 37 12 cm G 10. Aplicamos 2 2 2 b) h h 16 cm 10 cm c) 8 cm 4 cm h 14 cm 22 cm el triángulo rectángulo y sus medidas.122 b2 = 1 225 l " e o = 58. UTILIZAR EL TEOREMA DE PITÁGORAS PARA CALCULAR ALTURAS Halla la altura de estos polígonos.93 cm 2. b) l2 = 152 + 82 l2 = 289 l= 289 = 17 cm c) 132 = 10. a) cm b) l 16 cm c) l " l = 15.52 + e l = 2 l o 2 2 el teorema de Pitágoras.5 cm 2 a) 372 = 122 + b2 b2 = 372 . c) 82 = 42 + h2 h2 = 82 .42 36 = 6 cm h2 = 48 " h = el teorema de Pitágoras.66 180 cm Halla el lado de estos polígonos. Identificamos SEGUNDO. Aplicamos el triángulo rectángulo y sus medidas.3 cm .75 2 " b = 1 225 = 35 cm 58. a) 5 cm 3 cm PRIMERO.

 y al que le quitamos  un círculo cuyo diámetro mide 4 cm. CALCULAR EL ÁREA DE UNA FIGURA PLANA Halla el área de esta figura. 4 cm 3 cm Esta figura está formada por: •  Un triángulo de base 4 cm y altura 3 cm. Sumamos y restamos para obtener el área total. PRIMERO.12.44 cm2 Y AHORA… PRACTICA Comprende estas palabras 1. Si la diagonal de un cuadrado mide 10 cm. respectivamente.56 = 9. ¿cuánto mide su lado? 10 m 10 m 6. ATotal = ATriángulo + ACuadrado . Si las diagonales de un rombo miden 40 y 42 cm. Calculamos cada una de las áreas. ¿cuánto mide su área? Calcular el área de una figura plana 7. •  Un cuadrado cuyo lado mide 4 cm.  Calcula el área de un trapecio rectángulo  cuyas bases miden 5 cm y 8 cm.  Halla el área de la zona coloreada. ATriángulo = b?h 4?3 = = 6 cm2 2 2 ACírculo = r ? r 2 = 3.  Halla la altura de un triángulo equilátero  de lado 8 cm. Descomponemos la figura en otras figuras  cuyas áreas sepamos calcular. ¿Cuánto vale el área de un rectángulo cuyos  lados miden 3 cm y 5 cm? 2.3. 4. y el lado oblicuo 5 cm.ACírculo = 6 + 16 .56 cm2 ACuadrado = l 2 = 42 = 16 cm2 TERCERO.14 ? 22 = 12. Utilizar el teorema de Pitágoras para calcular el lado de un polígono 5. ATotal = ATriángulo + ACuadrado .  Calcula el área de esta figura: 10 m 5m 5m 8. 20 m 20 m 181 .  ¿Cuál es el área de un círculo de radio 3 cm? Utilizar el teorema de Pitágoras para calcular alturas 3.ACírculo SEGUNDO.

b) ¿Tienen todas la misma área? 48. ¿Cuánto mide el perímetro de un triángulo rectángulo cuyos catetos son 3 cm y 4 cm? PRIMERO. y los puntos E. ● Dibuja cinco figuras planas que tengan 30 cm de perímetro. 3 cm 52. b) La longitud de la circunferencia circunscrita en el cuadrado. b)  De 10 cm de diámetro. Halla la longitud de la circunferencia. ● Sobre una cuadrícula. ● ¿Cuánto mide cada uno de los lados de un octógono regular si su perímetro es de 32 cm? HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE CALCULA EL PERÍMETRO DE UN TRIÁNGULO RECTÁNGULO SI NO SE CONOCE UN LADO? 43. ● La diagonal de un cuadrado inscrito en una circunferencia mide 4 cm. E F H G 49. 5 cm 53. Estas figuras se denominan pentaminos. a 2 = 33 + 42 a= 9 + 16 = 51. ● ● Si los lados del rectángulo miden 12 cm y 8 cm. Se pide: a) Obtén el perímetro de cada figura. P = 3 + 4 + 5 = 12 cm a) La longitud de la circunferencia inscrita en el cuadrado. Se halla el perímetro. ●● Calcula la diagonal y el perímetro de un cuadrado de lado 5 cm. ●● Halla el lado y la diagonal de un cuadrado de perímetro 40 cm. ¿Cuál será la longitud de la circunferencia? 182 10 cm . ● Obtén la longitud de las siguientes circunferencias.Actividades PERÍMETRO 40. ●● Halla el perímetro de un rombo cuyas diagonales son 12 y 16 cm. calcula el perímetro del rombo de la figura. obtén: 4 cm 25 = 5 cm SEGUNDO. 44. ● En una circunferencia de radio 12 cm. respectivamente. ●● ¿Cuánto mide el perímetro y la diagonal de un rectángulo de lados 12 cm y 16 cm? 46. 42. F. 41. calcula la longitud de los siguientes arcos. Indica los datos que las definen. ● ● Dado un cuadrado de 10 cm de lado. 54. la longitud de un arco de 270° es 628 cm. ● ● Calcula el perímetro del cuadrado inscrito en una circunferencia de radio 5 cm. 45. dibuja cinco figuras distintas que se puedan formar con 5 cuadraditos. a)  De 12 cm de radio. a) 30° b) 60° c) 90° d) 120° 47. c) Si la tercera parte del radio es 5 cm. G y H son los puntos medios de los lados del rectángulo. Se 4 cm calcula cuánto mide el lado desconocido aplicando el teorema de Pitágoras. ● ● En una circunferencia. 50.

uno de sus lados mide 20 cm. Halla el área de un rombo en el que una de las diagonales mide 12 cm y el lado 10 cm. ●● Un cuadrado tiene una superficie de 3 600 m2.93 cm calcula el área. Se A= 8 ? 6. a) Base = 5 cm y altura = 12 cm b) Base = 8 dm y altura = 13 cm c) Base = 5 dm y altura = 15 cm HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE CALCULA EL ÁREA DE UN ROMBO CONOCIENDO SU LADO Y UNA DE SUS DIAGONALES? D 60. ● Obtén el área de las siguientes figuras. ●● Un rombo tiene un área de 400 cm2 y una de sus diagonales mide 40 cm. Determina el área de un triángulo equilátero cuyo lado mide 8 cm. ¿Cuánto mide el otro? 58. CD = 10 cm Se calcula la altura del triángulo aplicando el teorema de Pitágoras. ●● Si un romboide tiene un área de 66 cm y su altura mide 6 cm.62 = 64 = 8 cm Diagonal mayor = 2 ? 8 = 16 cm " h = 48 = 6.42 h2 = 48 O 6 cm OD = 102 .93 b?h = = 27. Se halla el área. Se A identifica un triángulo rectángulo. ● ● Calcula el área y el perímetro de un rectángulo si su altura mide 8 cm y su diagonal. a) 4 cm 5 cm 61.ÁREA DE PARALELOGRAMOS 55. OC = 12 : 2 = 6 cm CD2 = OC2 + OD2 C 8 cm SEGUNDO. 14. ● ● ¿Cuánto mide el área y el perímetro de un cuadrado sabiendo que su diagonal mide 9 cm? ÁREA DE UN TRIÁNGULO 64. ● Obtén el área de los siguientes triángulos. D?d 16 ? 12 = = 96 cm2 Área del rombo = 2 2 TERCERO. ● Calcula el área de las siguientes figuras. 10 cm 12 cm O HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE CALCULA EL ÁREA DE UN TRIÁNGULO EQUILÁTERO CONOCIDO SU LADO? 15. B PRIMERO. ●● En un rectángulo de 320 cm2 de superficie. 10 cm. ¿Cuánto mide cada uno de sus lados? 57.72 cm2 2 2 183 . a) 20 cm c) 46 c m 20 cm c) 3 cm b) 10 18 cm cm d) 10 cm 6 cm b) G G 12 cm 7 cm d) 6 cm 8 cm 4 cm 56. ¿Cuánto medirá la otra diagonal? 59. ¿cuánto mide su base? 2 13. Se D 10 cm calcula la diagonal desconocida aplicando el teorema de Pitágoras. h2 = 82 . SEGUNDO. C PRIMERO.

● Halla el área de un triángulo equilátero cuyo lado mide 6 cm.7 cm2. Se calcula el área.75 dm2 y apotema 8 dm. ● Halla el área de un trapecio rectángulo de bases 8 cm y 12 cm.87 cm y radio 37 cm.65 cm.17 cm. 84. y la base AB tiene 24 cm de longitud.76 cm. A= (B + b) ? h (24 + 12) ? 8 = = 144 cm2 2 2 19. 71. ● Calcula la altura de un triángulo cuya base mide 18 cm y su área 9 dm2. su altura y su área. calcula. ● Obtén el área de un hexágono regular cuyo lado mide 25 cm y su apotema 21. SEGUNDO. ● ● Calcula la apotema de un octógono regular de lado 56 cm y radio 73. 85. ● Las bases de un trapecio miden 0. Calcula la base y la altura. Calcula su perímetro. 67. ● Calcula el área de un triángulo rectángulo sabiendo que su hipotenusa mide 17 cm y uno de sus catetos. h 10 cm a) El perímetro del triángulo. 66. ● Calcula el área de un pentágono regular cuyo lado mide 20 cm y su apotema 13. ● ● Determina el perímetro de un heptágono regular de área 215. Calcula el área de este trapecio: 12 cm 10 cm 6 cm 24 cm PRIMERO. ● Las bases de un trapecio rectángulo miden 10 m y 15 m. y su altura 8 m. ● En este triángulo isósceles. 184 . los lados iguales AC y BC miden 20 cm. si la altura es 4 cm? 75. b) La altura del triángulo.16. ● ● Halla el lado de un hexágono regular de apotema 6 cm y área 124. ● Calcula el área de un trapecio isósceles sabiendo que sus bases miden 16 cm y 10 cm y el otro lado. 15 cm.76 cm ÁREA DE UN TRAPECIO 74. 17. ÁREA DE POLÍGONOS REGULARES 82. 68. 20 cm 13. y de lado perpendicular a las bases 5 cm. h = 10 . 65. ● En un triángulo isósceles. ● ● Halla el área de un decágono regular de lado 22. ● Halla el área de un triángulo equilátero de perímetro 60 cm. 76.6 2 2 2 2 10 cm " h = 64 " h = 64 = 8 cm TERCERO. Se h 10 cm A 12 cm B identifica un triángulo rectángulo. ● Halla la altura de un triángulo de 2 cm de base y 1 dm2 de área. ¿Qué superficie tendrá. 86. ¿Cómo es el triángulo? 73. ●● Un triángulo isósceles tiene de perímetro 32 cm y la medida del lado desigual es 12 cm. 72.8 dm y 7 cm. 87. a)  ¿Cuánto mide su altura? b)  ¿Cuál es su área? 70. 10 cm C HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE CALCULA EL ÁREA DE UN TRAPECIO SI SU ALTURA ES DESCONOCIDA? 18. c) El área del triángulo. ●● En un triángulo rectángulo isósceles. el área mide 50 m2. Calcula su área. 83. 5 cm. Se calcula la altura del trapecio aplicando el teorema de Pitágoras. ● Determina la altura de un triángulo de 8 cm de base y 64 cm2 de área.

si cada árbol necesita una superficie de 4 m2? 111.9 cm 109. c) Obtén la longitud de la circunferencia. ● ● ¿Cuánto costará cubrir de plástico un terreno en forma de rombo. ●● Calcula el área de esta figura: 2 cm 1 cm 3 cm 101. si sembrar un metro cuadrado vale 2 €? 100. ● ● Plantamos árboles en un jardín cuadrado de 256 m2 de área. ● ● Calcula cuánto medirá el lado de una baldosa cuadrada que tiene de superficie 324 cm2. ● ¿Cuál es el área de un tablero de ajedrez si cada casilla tiene 25 mm de lado? 105. Si cada 4 m se pone un árbol. 90. con diagonales de 68. sabiendo que la longitud de la circunferencia que lo delimita es 25. Se va a poner una cenefa alrededor que cuesta 2 €/m. ● ● ¿Cuánto costará empapelar una pared cuadrada de 3.5 m de lado con un papel que cuesta 4 €/m2? 108.8 m si cuesta 30 €/m2? 112. Si su altura es de 80 m. ● ¿Cuánto mide el área de un círculo cuyo diámetro mide 20 cm? 89.65 m y 43. ¿Cuánto valdrá? ÁREA DE UNA FIGURA PLANA 99. y 1 hm y 5 m. b)  Dibuja la circunferencia y señala el círculo. ● Calcula el área de un círculo cuyo radio mide 13 cm. ● ● Una habitación cuadrada tiene una superficie de 25 m2. ●● Determina el área y el perímetro de las siguientes figuras. ● Determina el área de un círculo. a) A 10 cm B C 8 cm A 16 cm B b) D 185 . Sus bases miden: 4 hm. PROBLEMAS DE ÁREAS 104. b)  Dibuja la circunferencia y señala el círculo. a) 7 cm b) 8 cm 6. 107. ● ● Se va a sembrar de césped un campo de golf que tiene forma de trapecio. ¿cuánto costará. c)  Halla el área del círculo.12 cm. 91. ● ● ¿Cuántas baldosas hay en un salón cuadrado de 6 m de longitud si cada baldosa es cuadrada y mide 20 cm de lado? 106. ● ● ¿Cuántos árboles podremos plantar en un terreno con forma de paralelogramo de 30 m de largo y 32 m de ancho. ●● Obtén el área de las zonas coloreadas. ●● Dada una circunferencia de 6 cm de diámetro: a)  Calcula su radio. 21. y explica cómo lo haces. ●● Considerando un círculo de 46 cm2 de área: a)  Calcula el radio y el diámetro. 9 dam y 5 m. ¿cuántos árboles se plantarán? 110.ÁREA DEL CÍRCULO 20.

Esto ocurría en 1766 en San Petersburgo. de hecho ahora evitaré distracciones y me concentraré más. Euler continuaba con sus bromas y afirmaba: –¡Ahora me llamaría Polifemo! –pero solo él rió un chiste que a los demás les pareció inoportuno. Lo que sí lamento es no poder escribir o dibujar. Euler se dirigió a su familia: –No os preocupéis. 1. que afirma que. ¿Quién fue Leonhard Euler? ¿Cuáles fueron sus aportaciones más importantes al estudio de las matemáticas? 2. en cualquier poliedro simple. –Si Federico el Grande de Prusia me viera ahora no sabría cómo llamarme –decía Euler.. Varios años antes. porque había perdido un ojo en su juventud. La operación de cataratas parecía un éxito. pero la luz se fue apagando y Euler se quedó ciego. –No te preocupes por eso –le dijo su hijo–. . El texto hace referencia a la relación de Euler. Recuperando la seriedad. Tú solo piensa y dicta. Euler. ¿A qué episodio de la vida de Euler se refiere el texto? ¿Por qué Federico el Grande lo apodó cíclope matemático? 3. la vista no lo es todo. Euler publicó uno de sus trabajos más conocidos: la relación de Euler. pues el monarca lo llamaba el cíclope matemático. ¿qué otros descubrimientos matemáticos se le atribuyen a Euler en el campo de la geometría? Poliedros y cuerpos de revolución El cíclope matemático La tensión se apreciaba en el rostro de los presentes.. que yo estaré aquí para escribir y dibujar lo que tú imaginas. durante su estancia en Prusia. el número de caras más el de vértices es igual al número de aristas más 2. era el menos afectado de todos y bromeaba contando anécdotas de su vida.12 DESCUBRE LA HISTORIA. que a sus 59 años derrochaba vitalidad.

Sus elementos son: •   ados: segmentos que delimitan el polígono. Á Lado Clasificación de polígonos N. Vértice ag Di on al Regular Irregular PLAN DE TRABAJO EVALUACIÓN INICIAL 1 2 Dibuja un polígono de siete lados e identifica sus elementos.Antes de empezar la unidad. POLÍGONOS Un polígono es una figura plana y cerrada limitada por segmentos. D interior •   ngulo interior: ángulo formado por los lados del polígono. • Calcular el número de caras. 187 . • Determinar cuerpos de revolución a partir de una figura plana. En esta unidad aprenderás a… • Distinguir los elementos de los poliedros y los cuerpos de revolución. Clasifica estos polígonos según su número de lados. V Ángulo  •   iagonales: segmentos que unen dos vértices no consecutivos.o de lados 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Nombre Triángulo Cuadrilátero Pentágono Hexágono Heptágono Octógono Eneágono Decágono Endecágono Dodecágono Para comprobar si un polígono es regular o irregular nos fijamos en sus lados y sus ángulos. L •   értices: puntos donde se unen dos lados. aristas y vértices de poliedros...

2

Poliedros

Un poliedro es un cuerpo geométrico limitado por caras en forma de polígonos.

2.1 Elementos de un poliedro
Los elementos de un poliedro son:
Vértices
F
F

onal Diag
Di ago

•    aras: son los polígonos que limitan el poC liedro. •    ristas: son los lados de las caras. A
l

Arista

na

•    értices: son los puntos comunes de las aristas. V •    iagonal: es el segmento que une dos vértices D no consecutivos del poliedro. Puede trazarse en una misma cara o entre distintas caras.

2.2 Desarrollo plano de un poliedro
El desarrollo plano de un poliedro es la superficie que resulta al extenderlo sobre un plano.

F

EJEMPLO
F

1

Determina los elementos de este poliedro.
Vértice
F

Cara

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
4

Nombra y dibuja los elementos de estos poliedros. a) b)

5

Cuenta el número de vértices, caras y aristas del poliedro.

1

Dibuja un poliedro cuyas caras sean todas rectángulos.

188

F

Arista

A B H C D G

F

E

3

Prismas

ANTES, DEBES SABER…
Qué son los paralelogramos y cómo se clasifican
Los paralelogramos son cuadriláteros que tienen sus lados paralelos dos a dos. Se clasifican en: Cuadrado Rectángulo Rombo Romboide

4 lados iguales 4 ángulos rectos

4 ángulos rectos

4 lados iguales

Lados y ángulos iguales dos a dos No tiene ángulos rectos.

Un prisma es un poliedro con dos caras iguales y paralelas entre sí y cuyas caras restantes son paralelogramos.

3.1 Elementos de un prisma
Los elementos de un prisma son:
Base
G

Arista básica

•    ases o caras básicas: son dos polígonos iguales B situados en planos paralelos. •    aras laterales: son paralelogramos. C Cara •    ristas básicas: son los lados de los polígonos de A lateral las bases. •    ristas laterales: son los lados de las caras lateA rales. Arista •    értices: son los puntos en los que se cortan las V lateral aristas. Altura •    ltura de un prisma: es la distancia entre las bases. A
Vértice
G

Desarrollo plano de un prisma hexagonal

G

G

G

3.2 Tipos de prismas
Para clasificar los prismas nos fijamos en los polígonos de las bases.

Prisma triangular

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
8

G

Prisma cuadrangular

Prisma pentagonal

Calcula el número de vértices, aristas y caras de un prisma cuya base es un hexágono.

9

Dibuja el desarrollo plano de un prisma de base cuadrada.

189

4

Pirámides

ANTES, DEBES SABER…
Cómo se clasifican los triángulos
Según la longitud de sus lados, los triángulos pueden ser: Equilátero Isósceles Escaleno

Tiene los tres lados y los tres ángulos iguales.

Tiene dos lados y dos ángulos iguales.

Tiene los tres lados y los tres ángulos desiguales.

Una pirámide es un poliedro en el que una de sus caras es un polígono cualquiera y el resto son triángulos que concurren en un punto.

4.1 Elementos de una pirámide
Desarrollo plano de una pirámide hexagonal

Los elementos de una pirámide son:
G

Vértice

G G

Altura Cara lateral Base

G

•    ase: es un polígono cualquiera. B •    aras laterales: son triángulos que concurren C en un punto llamado vértice de la pirámide. •    ristas básicas y aristas laterales: son las arisA tas de la base y de las caras laterales, respectivamente. •    ltura de la pirámide: es el segmento perpendiA cular trazado desde el vértice a la base.

4.2 Tipos de pirámides
Como en los prismas, para clasificar las pirámides nos fijamos en el polígono de la base.
Pirámide triangular Pirámide hexagonal Pirámide pentagonal

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
2

Dibuja una pirámide hexagonal y otra de base triangular. ¿Tienen alguna característica común?

3

Dibuja el desarrollo plano de las pirámides del ejercicio anterior. ¿Cuántas aristas, vértices y caras tienen?

190

5

Poliedros regulares
El triángulo equilátero es el único polígono regular de tres lados, y el cuadrado, el único polígono regular de cuatro lados.

ANTES, DEBES SABER…
Qué es un polígono regular
Un polígono es regular si tiene todos sus lados y todos sus ángulos iguales.

Un poliedro es regular cuando cumple las siguientes condiciones: •  Todas sus caras son polígonos regulares, iguales en forma y tamaño. •  En cada vértice concurre el mismo número de aristas.

5.1 Tipos de poliedros regulares
Solo existen cinco poliedros regulares. Tetraedro Tiene 4 caras, que son triángulos equiláteros. Cubo Tiene 6 caras, que son cuadrados.
F

F

Octaedro Tiene 8 caras, que son triángulos equiláteros.

F

Dodecaedro Tiene 12 caras, que son pentágonos regulares.

F

Icosaedro Tiene 20 caras, que son triángulos equiláteros.

F

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
4

Dibuja en tu cuaderno un tetraedro y su desarrollo plano.

5

Dibuja un cubo cuyas aristas miden 4 cm y su desarrollo plano.

191

•    adio: es el radio de las bases. DEBES SABER… Qué es una circunferencia y cuáles son sus elementos dio La circunferencia es una curva cerrada y plana cuyos puntos están situados a la misma distancia de otro punto llamado centro.6 Cuerpos de revolución Un cuerpo de revolución es un cuerpo geométrico obtenido a partir de una figura plana que gira alrededor de un eje. 192 F F . • Diámetro: cuerda que pasa por el centro. Ra O Diámetro Un cilindro es un cuerpo geométrico engendrado por el giro de un rectángulo alrededor de uno de sus lados. L LO QUE DEBES SABER RESOLVER 6 Dibuja un cilindro de altura 3 cm y marca en él sus elementos. •    eneratriz: es el lado del rectánG gulo opuesto al eje. 6. •    ases: son dos círculos iguales y B paralelos que se generan al girar los lados perpendiculares al eje. 21 Dibuja un cilindro que tiene 2 cm de radio y 7 cm de altura. es R decir. •    ltura: es la longitud del lado soA bre el que gira el rectángulo. Elementos del cilindro Eje de giro F Base F •    je: es la recta determinada por el E lado sobre el que gira el rectángulo que genera el cilindro. Radio Generatriz Altura F Desarrollo plano de un cilindro r F Base h G Desarrollo plano del cilindro r El desarrollo de un cilindro está formado por un rectángulo y dos círculos iguales que constituyen las bases: •    a altura del rectángulo es la generatriz del cilindro. la longitud de los lados perpendiculares al eje.1 Cilindro ANTES. • Radio: segmento que une el centro con un punto cualquiera de la circunferencia.

6. r g 6.2 Cono Un cono es un cuerpo geométrico engendrado por el giro de un triángulo rectángulo alrededor de uno de sus catetos. Elementos de la esfera F •    je: es la recta determinada por el diáE metro sobre el que gira el semicírculo. DEBES SABER… Qué es un sector circular Un sector circular es la parte del círculo limitada por dos radios y un arco. Desarrollo plano del cono Gen Radio Base ANTES. E •  Altura: es la longitud del cateto sobre el que gira el triángulo. Desarrollo plano de un cono El desarrollo de un cono está formado por un sector circular y un círculo: •  El radio del sector circular es la generatriz.3 Esfera ANTES. eratr F Eje de giro F Altura Elementos del cono iz F •    je: es la recta determinada por el cateto sobre el que gira el triángulo. B •    adio: es el radio de la base. Eje de giro F Radio F G Centro LO QUE DEBES SABER RESOLVER 7 Dibuja un triángulo rectángulo y el cono que genera al girar. es decir. Una esfera es un cuerpo de revolución engendrado por un semicírculo que gira sobre su diámetro. •  Radio: es el radio del semicírculo. Está limitado por un diámetro. •    eneratriz: es la hipotenusa del triángulo. F G 193 . 8 Dibuja un semicírculo y la esfera que genera al girar. G •    ase: es el círculo que se genera al girar el cateto perpendicular al eje. •  Centro: es el centro del semicírculo. La esfera no tiene desarrollo plano. DEBES SABER… Qué es un semicírculo Un semicírculo es la mitad de un círculo. la longitud del cateto perpendicular R al eje.

S •    i tiene una base es un cono. a) y b) Caras no planas " Es un cuerpo de revolución. Si si las caras no son planas. IDENTIFICAR CUERPOS DE REVOLUCIÓN Identifica cuáles de estos cuerpos geométricos son cuerpos de revolución. b) Triángulos " Es un poliedro. b) Una base " Es un cono. Decidimos si las caras son polígonos. contamos el número de bases: •    i tiene dos bases es un prisma. S a) Dos bases " Es un cilindro. c) Superficie curva " No es un poliedro. Decidimos es un poliedro. Si no lo son. no es un poliedro. a) Rectángulos " Es un poliedro. Si es así. c) Rectángulos " No es un cuerpo de revolución. S a) Dos bases " Es un prisma. a) b) c) PRIMERO. b) Una base " Es una pirámide. SEGUNDO. IDENTIFICAR POLIEDROS Identifica cuáles de estos cuerpos geométricos son poliedros. a) b) c) 2. Si PRIMERO. SEGUNDO. es un cuerpo de revolución. 194 . contamos el número de bases: •    i tiene dos bases es un cilindro. es un cuerpo de revolución.Lo esencial COMPRENDE ESTAS PALABRAS Prisma Cilindro Generatriz Triangular Cuadrangular Pentagonal G F Eje F G Radio Pirámide Cono F Eje F F Generatriz G Radio Triangular Cuadrangular Pentagonal Poliedros regulares Esfera F Eje F F Centro G Tetraedro Octaedro Icosaedro Cubo Dodecaedro G Radio HAZLO DE ESTA MANERA 1. S •    i tiene una base es una pirámide.

Determina el número de caras. ARISTAS Y VÉRTICES DE PRISMAS Y PIRÁMIDES Calcula el número de caras. PRIMERO. El número de aristas es el mismo que el de vértices de la base. PRIMERO. 195 . Identifica los siguientes cuerpos geométricos. CALCULAR EL NÚMERO DE CARAS. aristas y vértices de las bases del poliedro. a) Caras = 2 + 5 = 7 b) Caras = 1 + 6 = 7 Aristas = 10 + 5 = 15 Aristas = 6 + 6 = 12 Vértices = 10 Vértices = 6 + 1 = 7 TERCERO. Dibujamos SEGUNDO. a) Prisma pentagonal " ( 5 caras 5 aristas 6 caras b) Pirámide hexagonal " *6 aristas 1 vértice el número de caras. y solo en el caso de la pirámide hay que añadir un vértice más. Dibuja un prisma triangular y un cono. El *6 aristas 1 cara 6 vértices número de caras laterales es igual que el de lados de la base. teniendo en cuenta que en la superficie lateral de la figura no hay polígonos. Damos una figura simétrica respecto del eje. aristas y vértices de estos poliedros. DETERMINAR EL CUERPO DE REVOLUCIÓN QUE GENERA UNA FIGURA PLANA Halla el cuerpo de revolución que genera esta figura al girar alrededor de su eje. volumen a esa figura. Sumamos 2. Calcular el número de caras. aristas y vértices obtenido en los pasos anteriores. Contamos a) b) las caras.1. el vértice de la pirámide. aristas y vértices de prismas y pirámides 2. Identificar cuerpos geométricos 2. Y AHORA… PRACTICA Comprende estas palabras 1. aristas y vértices de este poliedro: Determinar el cuerpo de revolución que genera una figura plana 3. 2 caras a) Bases: dos pentágonos " *2 ? 5 = 10 aristas 2 ? 5 = 10 vértices b) Base: un hexágono SEGUNDO. Dibuja el cuerpo de revolución que determina esta figura al girar sobre su eje.

HAZLO ASÍ 32. Dibuja el desarrollo plano de este prisma. Se a) ¿Cuántos vértices. a) c) e) g) PRISMAS 38. A continuación.Actividades POLIEDROS 31. b) Un poliedro puede tener igual número de caras que de aristas. ● Determina cuáles de estos cuerpos geométricos son poliedros. TERCERO. ●● Observa la figura. PRIMERO. ¿puede ser un poliedro? 34. aristas y vértices tiene un poliedro formado por dos triángulos y tres rectángulos? dibuja una de las bases y sobre ella se traza uno de los paralelogramos que forman las caras laterales. iguales al que ya se ha dibujado. ● Dibuja un poliedro que tenga una base que sea un pentágono. se añade la otra base y se dibuja el resto de paralelogramos de las caras. ¿Cuántas caras se unen en un vértice? 37. 196 . a) c) e) b) b) f) d) d) f) h) 39. ● Dibuja un prisma de base triangular. las bases son cuadrados. ● Determina cuáles de estos poliedros son prismas. Se identifica el polígono que forma las bases ¿Cómo se obtiene el desarrollo plano de un prisma con base un polígono regular? 9. SEGUNDO. ●● ¿Cuántas caras. c) Un poliedro puede tener el mismo número de caras y de vértices. a) Un poliedro puede tener el mismo número de vértices y de aristas. En este caso. ● Un cuerpo geométrico cuya base sea un círculo. ●● Justifica si es verdadero o falso. 36. del prisma. aristas y caras existen? 35. 33. ●● Dibuja un poliedro con hexágonos y rectángulos.

y su altura mida 3 cm.40. 42. Se 197 . 47.º de vértices de la base = 5 " Pentágono b) N. 18 c) La base tiene: = 6 aristas 3 b) d) f) 49.º de caras laterales = 7 -. 10 a) Cada base tiene: = 5 vértices 2 •  El número total de caras corresponde  a las caras laterales más las dos bases. caras y aristas. 16. en cada caso. que es igual al de las bases. N. ¿Qué polígonos forman sus bases? 15. ● Determina cuáles de estos poliedros son pirámides. ¿Puedes indicar cómo son los polígonos de las bases? Si es posible. ● Sabiendo que el número de vértices de un prisma es 20. ● Dibuja una pirámide con cinco caras que sean triángulos isósceles. ● ● Calcula la superficie de metal necesario para construir esta caja con forma de prisma regular hexagonal. 41. ● ● El número de vértices de un prisma es 20.º de aristas de la base a) N. ¿cuántas caras tiene? 46. ● Dibuja una pirámide de base cuadrangular. aristas y caras de un prisma cuyas bases son octógonos.º de aristas de la base = 6 . 10. ¿Qué polígono forma su base? estudia el resultado. HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE DETERMINAN LOS POLÍGONOS QUE FORMAN LAS BASES DE UN PRISMA.Hexágono " SEGUNDO. ● Dibuja una pirámide cuya base sea un pentágono e identifica todos sus elementos. 17. ● ● El número total de caras de un prisma es 18.º de caras laterales = = N. a) Número de vértices = 10 b) Número de caras = 9 c) Número de aristas = 18 PRIMERO. ¿Qué polígonos forman sus bases? 45. ● Dibuja el desarrollo plano de un prisma de bases hexagonales y altura 5 cm. SABIENDO SU NÚMERO DE CARAS. 13. los polígonos que forman la base de los siguientes prismas. ● ● Si el número de aristas de un prisma es 21. ● Dibuja el desarrollo plano de un cubo de lado 3 cm. ● Un prisma tiene 10 vértices. ● Calcula el número de vértices. ● Dibuja el desarrollo plano de un prisma cuyas bases sean cuadrados de 2 cm de lado. 12. ● Dibuja el desarrollo plano de un prisma de bases pentagonales y cuya altura mida 4 cm. ● Dibuja el desarrollo de un prisma triangular cuya base es un triángulo equilátero de lado 4 cm.2 = 7 •  El número total de aristas es el de las dos bases  más el de las caras laterales. hazlo. ARISTAS O VÉRTICES? 6 cm G 12 cm 43. 11. ¿qué polígonos forman las bases? 14. Se PIRÁMIDES 48. b) Número de caras laterales: 9 .Heptágono -" c) N.º de vértices de la base = N. •  El número total de vértices es el de las dos bases. Determina. a) c) e) analiza el número de vértices.

● ¿Cuántas caras. en su interior. Cubo Caras Aristas Vértices Octaedro estudia el resultado. b) Número de caras laterales: 9 .1 = 8 •  El número total de aristas es el de la base más  el de las caras laterales. ● En el siguiente dibujo hay un cubo y. ● ● ¿Cuál es el mínimo número de aristas de una pirámide? 57. Se 56. ●● Sabiendo que el número de vértices de una pirámide es 11 y el número de aristas es 20. 13 vértices. ¿hay alguna pirámide? 55. Se 18.º de caras laterales = = N. a) Número de vértices = 10 b) Número de caras = 9 c) Número de aristas = 18 PRIMERO. que es el mismo.HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE DETERMINA EL POLÍGONO QUE FORMA LA BASE DE UNA PIRÁMIDE. en cada caso. 8 caras laterales. 13 caras en total y 24 aristas. ● ● Dibuja el desarrollo de una pirámide cuya base sea un triángulo isósceles. ¿Cuántos lados tendrá el polígono de la base? 54.º de vértices de la base = 9 " Eneágono b) N. ●● Averigua el polígono que forma la base de una pirámide en los siguientes casos. 20 aristas.º de vértices de la base = N. ● ● ¿Existe alguna pirámide cuyas caras laterales sean todas triángulos rectángulos? 60. 58. Determina. ● Dibuja el desarrollo plano de un octaedro. b) La base de una pirámide puede ser un polígono cualquiera. •  El número total de vértices es el de la base más  uno. ● ● ¿Cuál de estas afirmaciones es falsa? a) En una pirámide. N. SEGUNDO. aristas y vértices tiene un tetraedro? ¿Y un dodecaedro? Dibuja sus desarrollos planos. 18 c) La base tiene: = 9 aristas 2 POLIEDROS REGULARES 61. ● ● ¿Cuál es el mínimo número de vértices y de caras de una pirámide? analiza el número de vértices. 9 caras laterales y 10 vértices. ●● Entre los poliedros regulares. CUERPOS DE REVOLUCIÓN 65. Completa la tabla. un octaedro cuyos vértices están situados en el punto medio de cada cara del cubo. 10 caras laterales.1 = 9 •  El número total de caras es el de las caras  laterales más uno. el polígono que forma la base de las siguientes pirámides. todas sus caras laterales y su base son triángulos equiláteros. ARISTAS O VÉRTICES? 51. 19. 59.º de aristas de la base a) N.º de aristas de la base = 9 " Eneágono 52. a) b) c) d) e) f) g) h) 12 aristas y 7 vértices. 8 aristas y 5 vértices. ¿cuántas caras tiene en total? b) d) f) 198 . caras y aristas. a) c) e) 53.º de caras laterales = 8 " Octógono c) N. a) Número de vértices de la base: 10 . Describe la relación entre sus caras laterales. ●● Una pirámide tiene 7 vértices. SABIENDO SU NÚMERO DE CARAS. ● Determina cuáles son cuerpos de revolución.

Hoy ha pintado dos joyeros como el de la figura. a) b) c) 21. ¿Qué área tiene que cubrir de plata? 76. 72. 73. ● ● Dibuja el desarrollo de un cono con radio de la base 4 cm y altura 8 cm. al rectángulo. ● Dibuja los cuerpos que se generan al girar las siguientes figuras en torno a los ejes indicados. ¿Qué dimensiones tiene el cartón? F m 24 c PRIMERO. 22. ● ● Un orfebre ha realizado un brazalete cilíndrico cuyo exterior quiere cubrir de plata. Se 2. Si las latas tienen un área de 500 cm2 y un radio de 5 cm. 6 cm 77. Se añaden los dos círculos que forman las bases. ● Dibuja el desarrollo plano de un cilindro si su altura mide 6 cm y el radio de su base.3 cm y un ancho de 24 cm. 2 cm. Dibuja el desarrollo plano de este cilindro. ● Dibuja el desarrollo plano de un cilindro sabiendo que su generatriz mide 5 cm y el radio de su base. ● ● ● Delia trabaja en una fábrica donde hacen latas cilíndricas de conservas. 67. ●● Dibuja los polígonos y el eje de estas figuras de revolución. ● ● ¿Cuánto vale la altura de un cono cuyo radio de la base mide 8 cm y la generatriz 10 cm? HAZLO ASÍ ¿Cómo se obtiene el desarrollo plano de un cilindro? 20. ¿cuál es su altura? 199 . ● Dibuja el desarrollo plano de un cilindro cuya altura sea 4 cm. 3 cm.84 cm SEGUNDO. 23. a) b) 71.14 ? 3 = 18. 75.3 cm G dibuja un rectángulo cuya altura es la generatriz del cilindro y la base es la longitud de la circunferencia de la base. ● ● Lola pinta joyeros de madera. cada uno. ● ● Dibuja el desarrollo de un cilindro cuya altura mide 12 cm y el radio de la base 6 cm. El radio del brazalete es de 3 cm y su altura de 4 cm. ● ● El cilindro de cartón de un rollo de papel tiene un radio de 2. Se calcula la longitud de la circunferencia G de la base.66. L = 2rr = 2 ? 3. unidos por un punto. ¿Qué área ha pintado en total? 6 cm 6 cm 10 cm G TERCERO. PROBLEMAS CON CUERPOS GEOMÉTRICOS 74.

María Agnesi se relajó por un momento. matemática que vivió en el siglo XVIII. Nadie tiene la intención de ofenderte al nombrar la gráfica así. Oír a su hermana Teresa tocar el arpa hacía que se olvidara de todo. 3. Y 2 1 1 X Actualmente a esta gráfica se le sigue llamando la bruja de Agnesi. Funciones y gráficas La bruja de Agnesi Los ágiles dedos acariciaban las cuerdas y arrancaban dulces sonidos al arpa. la bruja de Agnesi. –¡Pero lo hacen! –dijo María–.13 DESCUBRE LA HISTORIA. Después de concluir la pieza. olvida ya esa historia. debido a una mala traducción. en honor de María Gaetana Agnesi. Investiga cómo se genera dicha curva y describe sus propiedades. Averigua qué otros trabajos realizó María Agnesi relacionados con las matemáticas. –María –le cortó su hermana–. y han terminado llamándomelo a mí.. María Agnesi estudió con detalle una curva llamada. Teresa le preguntó a su hermana por su enfado y esta le contestó: –Esta mañana ha vuelto a suceder: uno de mis alumnos de la universidad ha vuelto a llamarla la bruja de Agnesi. 2. y que solo existieran notas y compases. .. La culpa la tiene el traductor que al traducir mi libro al inglés llamó a la curva la bruja de Agnesi. Busca información sobre la vida de María Gaetana Agnesi. que fue la primera mujer en impartir clases en una universidad. 1.

25 y 6.09 -7.75 =-0.25 < 6. 7.28: 6. 2 Ordena estos números decimales de mayor a menor.25 -6.2 El mayor de dos números es el que está situado más a la derecha en la recta numérica.48 -13 -8 8. -1 3 0.25 • Si los números decimales son negativos.25 > -6. -3 -1 Comparamos y : 2 4 0 3 1 -1 -3 -1 4 2 =-0.25| = 6.7 Ordena estos números de mayor a menor.5 < 0.75| = 0. Para comparar fracciones las expresamos como números decimales.Antes de empezar la unidad.84 6 -6 En esta unidad aprenderás a… •    sar las coordenadas  U cartesianas para representar puntos. comparada cifra a cifra.25 = = < 6. Es mayor el que tiene menor valor absoluto.25 3 " 6.25 -7. comparamos sus valores absolutos.5| = 0.48 -7.28 -6.75 " > |-0. COMPARACIÓN DE NÚMEROS Números enteros De dos números enteros negativos.3 -6.5 4 1.28 " -6. •    allar las coordenadas  H de un punto del plano. 5 -5 7 13 -7 8 8.3 6.25 -3 -2 2 4 3 201 . Comparamos -5 y -8: |-5| = 5 3 |-8| = 8 " 5 < 8 " -5 > -8 Números decimales -10 -8 -5 0 • Para comparar números decimales positivos los comparamos unidad a unidad..5 > -0. Si esta es igual. es mayor el que tiene menor valor absoluto.28 > 6. Es mayor el número que tiene mayor parte entera.28: |-6.28 Fracciones -6.5 4 2 EVALUACIÓN INICIAL 1 PLAN DE TRABAJO Ordena estos números enteros de mayor a menor.2 6.28 " 5 < 8 " 6..75 -1 -3 2 " 0. Comparamos 6.25 6. es mayor el número con mayor parte decimal.25 y -6.5 4 2 |-0.28 |-6.28| = 6.75 " -0. Comparamos -6. •   nterpretar gráficas  I de funciones.28 6.

por ser un número negativo. 4 y 9 en una recta horizontal. -4 -3 -2 -1 0 1 2 9 4 3 4 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 1 2 Representa los siguientes números en una recta horizontal: -1. 5. como es una fracción impropia. Para representar 4. y tomamos tantas partes como indica el numerador. partiendo del 0. 202 . b) A es negativo. Rectas numéricas Para representar un número en una recta numérica se marca un punto de referencia. 7 y -4. respetando siempre el orden natural. los números con signo S positivo se colocan ordenados a la derecha del cero y los negativos a la izquierda. A continuación. -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 14444444244444443 Números enteros negativos 14444444244444443 Números enteros positivos 1 2 3 4 5 6 7 8 • i la dibujamos de forma vertical. 4. se elige una unidad y se desplaza. ANTES. -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 9 . los números positivos se colocan S por encima del cero y los negativos por debajo. al que llamamos origen y al cual le hacemos corresponder el número 0. ¿Qué afirmación es correcta? a) A es positivo. contamos 4 unidades a la derecha.1 Las rectas numéricas se pueden representar de forma horizontal o vertical. la descomponemos 4 como suma de un número natural más una fracción propia. 1. 9 1 9 4 " 4 = 2+ 4 1 2 Para representar Dividimos la unidad comprendida entre 2 y 3 en tantas partes como indica el denominador de la fracción propia. y es impropia cuando el numerador es mayor. 5. partiendo del 0. 3 El punto A está situado a la derecha de cero. EJEMPLO 1 Representa los números -2. por ser un número positivo. • i dibujamos la recta de forma horizontal. 4 3 5 7 5 "Propia "Impropia Para representar -2. Representa estos números en una recta vertical: -8. DEBES SABER… Qué son fracciones propias e impropias Una fracción es propia cuando el numerador es menor que el denominador. 7 y -4. contamos 2 unidades a la izquierda.

•  El punto O representa el punto (0. • rigen de coordenadas. EJEMPLO 1 Escribe las coordenadas de este punto. DEBES SABER… Qué son rectas perpendiculares Dos rectas son perpendiculares si al cortarse forman cuatro ángulos rectos. que es la recta E horizontal y se representa por X. b) Ordenada -2. 203 .  S el punto está por encima del origen de coordenadas. y colorea de azul el eje de abscisas. denominadas ejes de coordenadas. a la izquierda. El origen de coordenadas coincide con el 0 de ambas rectas numéricas. Para representar puntos en el plano se utilizan dos rectas numéricas perpendiculares. y si es negativa. el de ordenadas. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 6 Dibuja unos ejes de coordenadas. 7 Señala cinco puntos con: a) Abscisa -2. 3). Abscisa: 5 a la izquierda del origen Ordenada: 3 por encima del origen Por tanto. A(-5. b). 0).2 Coordenadas cartesianas ANTES. b) b Eje de abscisas O a X F Origen de coordenadas Un punto P del plano queda determinado por un par de números. • je de ordenadas. y de rojo. (a. b). •  El número b es la ordenada del punto P y se mide en el eje vertical. por debajo. Y A 1 1 X Segundo cuadrante Tercer cuadrante Primer cuadrante Cuarto cuadrante DATE CUENTA •    i la abscisa es positiva. •  El número a es la abscisa del punto P y se mide en el eje horizontal. Y Eje de ordenadas P(a. que es O el punto de corte de los ejes y se representa por O. c) Igual abscisa y ordenada. Un sistema de coordenadas cartesianas está formado por: • je de abscisas. llamados coordenadas cartesianas del punto P. y si es negativa. que es la recta E vertical y se representa por Y. cada una de las cuales se llama cuadrante. •    i la ordenada es positiva. y se escribe P(a. Los ejes de coordenadas dividen el plano en cuatro partes.  S el punto está a la derecha del origen de coordenadas.

3) D(5. desde la abscisa anterior. 3) 3 -2 O X LO QUE DEBES SABER RESOLVER 10 Representa los siguientes puntos e indica 13 Indica las Y A B 1 O 1 C X D en qué cuadrante se encuentran. b. EJEMPLO 2 Representa el punto A(2. Y B(-2. negativa y la ordenada. positiva. sin representarlos. A(-2. 5) C (7. a. 10) C (-7. 3) 3 Al representar puntos que están escritos en coordenadas comenzamos siempre a contar desde el origen. O 2 X 2. •    a primera coordenada x = 2 L es positiva: nos desplazamos 2 unidades a la derecha. Y A(2. 3). 3) B(5. 1) B(5.2. positiva y la ordenada. 3) C (-1. 4) 12 Indica. b. •    a segunda coordenada y = 3 L también es positiva: nos desplazamos 3 unidades hacia arriba. A(-3. a. el cuadrante en el que se sitúa cada punto. 2) D(4. positiva. A(-8. desde la abscisa anterior. •    a primera coordenada x = -2 L es negativa: nos desplazamos 2 unidades a la izquierda. 3).2 Puntos del segundo cuadrante Un punto P(a.1 Puntos del primer cuadrante Un punto P(a. 5) coordenadas cartesianas de estos puntos: 11 Representa los puntos y señala su cuadrante. b) del segundo cuadrante tiene la abscisa. 2) D(-4. 6) ¿Qué característica común tienen los puntos del primer y segundo cuadrantes? 204 . b) del primer cuadrante tiene la abscisa. EJEMPLO 3 Representa el punto B(-2. 5) B(3. •    a segunda coordenada y = 3 L es positiva: nos desplazamos 3 unidades hacia arriba.

17 Indica las Y e indica en qué cuadrante se encuentran. desde la abscisa anterior. a. EJEMPLO 4 Representa el punto A(-2. 5) C (-7. -3). A(-8.2. -2) D(4. b) del cuarto cuadrante tiene la abscisa. el cuadrante en el que se sitúa cada punto. b. desde la abscisa anterior. 4) 16 Indica. 2 O -3 X B(2. A(-3. -3). EJEMPLO 5 Representa el punto B(2.3 Puntos del tercer cuadrante Un punto P(a. 3) que el punto (3. -3) LO QUE DEBES SABER RESOLVER 14 Representa los siguientes puntos en el plano. -2) C (-7. -4). No es igual el punto (-4. 6) ¿Qué característica común tienen los puntos del tercer y cuarto cuadrantes? 205 . •    a segunda coordenada y = -3 L es negativa: nos desplazamos 3 unidades hacia abajo. A(-1. •    a primera coordenada x = -2 L es negativa: nos desplazamos 2 unidades a la izquierda. Y -2 O -3 X A(-2. -3) 2. -5) coordenadas de los puntos. negativa y la ordenada.4 Puntos del cuarto cuadrante Un punto P(a. 5) B(-2. -1) B(5. negativa. negativa. •    a segunda coordenada y = -3 L también es negativa: nos desplazamos 3 unidades hacia abajo. Y El orden de las coordenadas es importante. 3) B(8. •    a primera coordenada x = 2 L es positiva: nos desplazamos 2 unidades a la derecha. -3) D(4. -10) C(-3. sin representarlos. b) del tercer cuadrante tiene la abscisa. b. 1 O A B C 1 D X 15 Representa los puntos en el plano y señala su cuadrante. -3) D(-6. a. positiva y la ordenada.

A(2.5 Puntos sobre los ejes de coordenadas Los puntos que están situados sobre el eje X son de la forma (a. 0) -4 O A(2. su ordenada es 0. A(0. -3) LO QUE DEBES SABER RESOLVER 18 Representa los siguientes puntos en el plano: 20 Indica. 0) O (+. 2) D(0. -1) F(5. El punto D se sitúa en el mismo eje de ordenadas. B(-4. O X D(0. a la izquierda. 0) 2 X B(-4. están a la derecha del origen de coordenadas. están por encima del origen de coordenadas. 21 ¿Existe algún punto que se sitúe en los dos ejes simultáneamente? ¿Qué punto es? 206 . por debajo. es decir. 2) " La abscisa es cero. 0). 2) y D(0. sin representarlos. y si es negativa. El punto A se sitúa en el mismo eje de abscisas. C(0. y = 2. y = 0. y = 0. El punto B se sitúa en el mismo eje de abscisas. Si la coordenada a es positiva. El punto C se sitúa en el mismo eje de ordenadas. y si es negativa. Y B(-4. x = 0. 0). 0) X Los puntos que están situados sobre el eje Y son de la forma (0. Nos desplazamos 3 unidades hacia abajo. -3) E(0. x = 0. 0) " Nos desplazamos 2 unidades a la derecha. su abscisa es 0. 0) B(0. 0) " Nos desplazamos 4 unidades a la izquierda. EJEMPLO 6 Representa los puntos A(2. es decir. 5) C(7. Nos desplazamos 2 unidades hacia arriba. +) O (0. y = -3. b). 2) B(-1. C(0. -) Y arriba abajo X izquierda Y derecha (-. -3) " La abscisa es cero. 3) H(-10. 0) 19 Escribe tres puntos situados en el eje X de abscisa positiva. Si la coordenada b es positiva. y otros tres en el eje Y de ordenada negativa. (0. x = 2. x = -4. -1) D(-7. sobre qué eje A(-1. 0) se encuentra cada punto. 0) D(0. La ordenada es cero. La ordenada es cero. 0) C(0. 0). 0) G(0. Y C(0.2. -3).

22 Asocia a cada número natural del 1 al 9 su doble. ANTES. (16. para representar sus puntos sobre los ejes se hace de esta forma: Y Para representar una función se forma una tabla con algunos de sus valores. 3.4 Expresión de una función mediante una gráfica La gráfica de una función es la representación del conjunto de puntos que define a esa función. 3. Construye una gráfica con ellos. y escribe los puntos que se obtienen. 38). y halla los pares de coordenadas que resultan. Después. Su madre le ha tomado la temperatura cada dos horas y ha anotado los resultados en una tabla. DEBES SABER… Cómo se construye una tabla numérica A partir de unos datos obtenemos otros que cumplen una condición. (12. (14. tomando esos pares de valores como puntos se representan en unos ejes de coordenadas. 38) Representamos estos puntos en un sistema de coordenadas y los unimos mediante rectas. 38). 207 .3 Funciones RECUERDA Una magnitud es cualquier  característica que se puede medir y expresar mediante una cantidad o un número. 14 38 16 38 18 36 20 38 Representa los resultados en una gráfica. (18. Número Su triple 1 1?3=3 2 2?3=6 3 3?3=9 4 4 ? 3 = 12 Cuando los valores que toma una de las magnitudes de la tabla son demasiado grandes.1 Concepto de función Se denomina función a la relación que asocia a cada valor de una magnitud un único valor de otra magnitud. 36) y (20. Temperatura (°C) Los puntos a partir de la tabla son: (10. también tiene sentido unir los puntos obtenidos. Si representamos los pares de valores que obtenemos en un sistema de coordenadas obtenemos la representación gráfica de una función. 39). En este caso tiene sentido unirlos porque a cada momento del día (hora) le corresponde una temperatura. 37). En ocasiones. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 1 Construye una tabla que relacione cada número del 1 al 10 con su mitad. EJEMPLO 16 Cristina está enferma. hay una parte de eje de la que hemos prescindido. por debajo de 40. Variable x (hora) Variable y (temperatura en °C) 10 37 12 39 Y 39 38 37 36 10 12 14 16 18 Hora 20 X 40 X Esto significa que en el eje Y.

N. Es decir. 15 km. Sin embargo. A partir de este punto. Y Reservas (%) 80 60 40 20 E F MAM J J A S OND Meses X LO QUE DEBES SABER RESOLVER 40 Esta gráfica representa el número 41 La gráfica muestra los asistentes a una obra de de barras de pan que se han vendido en una panadería durante los primeros nueve meses del año. el autobús A recorre más distancia. y tardan lo mismo en realizar su trayecto. EJEMPLOS 17 Interpreta esta gráfica. Y 250 200 150 100 50 1 2 3 4 5 6 7 X b) ¿Qué día hubo más asistentes? ¿Y menos? 42 Construye una gráfica con la temperatura Realiza una interpretación de esta gráfica. 208 . Las reservas decrecen durante  el verano. Las reservas de agua del pantano  crecen durante el invierno y alcanzan su punto máximo en la primavera. llegando a su punto mínimo durante el mes de septiembre. 20 minutos.4 Observando una gráfica podemos extraer rápidamente información sobre las magnitudes que representa. que el autobús B. que recorre 5 km. de izquierda a derecha. Interpretación de gráficas Interpretar una gráfica es extraer información de ella a través de su estudio. que representa el tiempo empleado por dos autobuses en realizar una vez su trayecto. de tu ciudad durante una semana e interprétala.º de barras (en miles) Y 5 4 3 2 1 E F M A M Jn Jl A S Meses X teatro los siete primeros días desde el estreno. desde mayo hasta septiembre. las reservas del pantano vuelven a crecer hasta situarse en diciembre a un nivel similar con el que comenzó el año. Y Distancia (km) 20 15 10 5 5 sA bú to Au bús B Aut o 10 15 20 25 Tiempo (min) 30 X Los autobuses A y B están a la misma distancia del eje vertical. en el mes de mayo. 18 Interpreta esta gráfica. el autobús A está más alejado del eje horizontal que el autobús B. que representa las reservas de agua de un pantano durante el último año.

A las 18:30 h se encontró con Juan y se detuvo media hora. El número de clientes de un restaurante durante la semana ha sido: el primer día 20 clientes. • El primero de ellos recorre 6 kilómetros en 75 minutos. ya que no podemos afirmar que en cierto momento hubo 10.º de clientes 30 20 10 1 2 3 4 5 6 7 Día de la semana X 20 Representa este enunciado mediante una gráfica. que está situada a 150 km. Razona si tiene sentido unir los puntos que obtienes. Luego siguió andando hasta que a las 19:30 h llegó a una ermita. Cuatro amigos van de excursión. En este caso hay que unir los puntos porque se puede determinar. el segundo y el tercero 30 clientes cada día. y el fin de semana solo hubo 10 clientes cada día. EJEMPLOS 19 Representa este enunciado mediante una gráfica. No tiene sentido unir los puntos. debemos tener en cuenta los puntos que pertenecen a dicha gráfica y si estos se pueden unir o no. regresó a su casa: tardó una hora en llegar y no hizo ninguna parada en el camino. El domingo fuimos a la casa de mis abuelos. Tomás salió a pasear a las 18:00 h. 45 Realiza una gráfica que represente el trayecto que realizas para ir al instituto. Y 150 125 100 75 50 25 9 10 11 12 Hora del día X Distancia (km) No siempre se pueden unir los puntos de una gráfica. El quinto día cerraron por descanso. Y N. Allí decidió pararse a descansar durante una hora. • El segundo recorre 4 kilómetros y tarda 60 minutos.33 clientes. y nos detuvimos a hablar con un amigo. A las 12:00 h entramos en la ciudad. Partimos a las 9:00 h y a las 10:30 h paramos a desayunar durante media hora. una gráfica. el cuarto el mismo número de clientes que el primero.5 clientes o 12. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 43 Representa este enunciado mediante 44 Representa el texto mediante una gráfica. 209 . • El tercero tarda lo mismo que el primero.Al representar mediante gráficas la información extraída de un enunciado. a qué distancia se encontraban a las 11:30 h. por ejemplo. Después. Llegamos finalmente a la casa de mis abuelos a las 12:30 h. y el cuarto tarda lo mismo que el segundo. y decide si es posible unir los puntos que obtienes o no.

 Hacia la derecha. -5). Punto A B C Punto A B C Primera coordenada 3 -1 -4 Segunda coordenada 2 3 -2 SEGUNDO. -1). El punto de corte de esta recta con el eje Y es la segunda coordenada del punto.Lo esencial COMPRENDE ESTAS PALABRAS Sistema de coordenadas cartesianas Abscisa F Funciones Y 14 Precio (€) 12 10 8 6 4 2 Ordenada F F Y Eje de ordenadas b Eje de abscisas A (a. si es negativa. 2) y (-4. 3). -2). Trazamos una recta perpendicular al eje Y que pase por el punto. En (-1. Y B A 1 O C 1 X PRIMERO. o hacia la izquierda. si es negativa. o hacia abajo. Desde ese punto. REPRESENTAR PUNTOS EN UN SISTEMA DE COORDENADAS CARTESIANAS Representa los puntos: (-1. (-4. 3) Y (2. 210 . (3. (2. nos desplazamos tantas unidades como nos indique la primera coordenada del punto. CALCULAR LAS COORDENADAS DE UN PUNTO REPRESENTADO EN UN SISTEMA DE COORDENADAS CARTESIANAS Determina las coordenadas de estos puntos. 2. Los puntos representados son:  A(3. si es positiva.  si es positiva. B(-1. b) a O c X Origen de coordenadas d B(c. Hacia arriba. -5) SEGUNDO. y partiendo del origen de coordenadas. 3) y C(-4. El punto de corte de esta recta con el eje X es la primera coordenada del punto. 2). PRIMERO. Trazamos una recta perpendicular al eje X que pase por el punto. -1) X el eje horizontal. 2) 1 1 (3. d) 1 2 3 4 5 6 Peso (kg) 7 X HAZLO DE ESTA MANERA 1. nos desplazamos tantas unidades como nos indique la segunda coordenada del punto.

1. Decide en qué cuadrante se encuentra el punto (2. 2) (2. INTERPRETAR GRÁFICAS Interpreta esta gráfica que muestra el gasto de agua por trimestres de una familia. El consumo ha ido aumentando hasta que en ese punto comienza a disminuir. Y los datos en los distintos tramos de la gráfica. PRIMERO. Y sigue aumentando su consumo hasta el tercer trimestre. Representamos estos puntos en un sistema de coordenadas y decidimos si los podemos unir. Interpreta esta gráfica que muestra el gasto de luz de una familia durante un año por trimestres. 5). 8) SEGUNDO. 250 0 1 2 3 Trimestre 4 X 211 . En el paso del tercer al cuarto trimestre se produce el punto de máximo consumo de agua. se producen los mayores o menores resultados. Y AHORA… PRACTICA Comprende estas palabras 1. A partir de la tabla obtenemos los puntos que definen la función. Número Su triple + 1 1 4 2 7 3 10 4 13 Representa los datos en una gráfica. -1). SEGUNDO. Interpretar gráficas 2. ¿Cuáles son los puntos representados? Y 1 1 X Representar una gráfica a partir de una tabla 1. Determina el valor de y = x + 4 para x = 2. Analizamos cómo se modifican Representa los datos en una gráfica. Los puntos que obtenemos a partir de la tabla son: (1. REPRESENTAR UNA GRÁFICA A PARTIR DE UNA TABLA La tabla relaciona cada número con su doble. Representar puntos 2. Dibuja unos ejes de coordenadas y representa el punto (3. Identificamos los datos donde 2 1 X En este caso los podemos unir ya que a cualquier número le podemos hacer corresponder su doble. Durante el último trimestre el consumo disminuye. Esta tabla relaciona cada número con su triple más 1. 6) (4. Gasto (kWh) Y Determinar las coordenadas de un punto que pertenece a una función 4. Durante el primer trimestre del año la familia llega a consumir 30 000 litros de agua. 4) (3. Número Su doble 1 2 2 4 3 6 4 8 2. Y Gasto (€) 10 000 1 2 3 Trimestre 4 X PRIMERO. Calcular las coordenadas de un punto 3. 50 000 litros.

-8) P6(-4. -12) P11(-7. P1(14. 1) P7(1. 3) P6(-1. -12) P12(-12. 4. -3) 55. -15 -7 10 1 48. -7) P13(-12. (2. 3) E 1 D 1 B X H F G 51. ● ● Dibuja un punto en cada cuadrante y escribe sus coordenadas. 49. ● Sitúa cada punto en el cuadrante que corresponda. 14) P2(15. 54. -3) P12(12. -7) P11(12. 4) P4(1. -4) P9(-2. 212 . Represéntalo e indica en qué cuadrante se localiza. 2) P14(11. 6) P15(-8. A continuación. Representa dicho punto e indica en qué cuadrante se encuentra. -6) 56. ● Un punto tiene abscisa 7 y ordenada 8. ● Dados los puntos de la gráfica. 1) P18(6. -8) (-6. señala cuáles son sus coordenadas. 5) P2(3. ● Un punto tiene abscisa 4 y ordenada -12. -1) P8(-2. Represéntalo y señala el cuadrante en el que se sitúa. -1) P16(3. -4) P18(-8. -4 7 -11 0 C a) En una recta numérica horizontal. dibuja un punto en el primer cuadrante y escribe sus coordenadas. -10) P8(-2. -1) P17(6. -10) P7(0. 4) (-9. ● Representa los siguientes números sobre una recta numérica horizontal.Actividades COORDENADAS CARTESIANAS 46. ● ¿Cuáles son las coordenadas de estos puntos? Y A 47. ● ● Dibuja un sistema de coordenadas. 5) P5(-1. 2) P14(-7. ● Indica las coordenadas cartesianas de los siguientes puntos: Y A C 50. 5) P5(-6. 3. -15 -7 -10 1 B 1 1 D X 2. -7) P10(8. ● Un punto tiene abscisa -11 y ordenada -8. 1) (0. 4) P3(2. ● Representa estos números sobre una recta numérica vertical. ● Representa en tu cuaderno los puntos y únelos ordenadamente. ● Representa los números. 1) P13(10. 0) (5. P1(4. 0) P17(-10. b) En una recta numérica vertical. 0) P15(9. Y C A B 1 E G 1 D F X 52. -2) P16(-10. -8) P9(6. -7) P10(2. 5) P4(7. ● Representa en tu cuaderno estos puntos y únelos ordenadamente. 9) P3(11. 53. -4) (3.

A PRIMERO. 3). halla los números que les corresponden si a cada uno le asociamos: a)  Su doble más 1. ● Dados los números 3. se traza por encima del punto  S a tantas unidades como indica. ● ● Dibuja los ejes de coordenadas para que el punto sea A(-2. d)  Su cuadrado. F A 2 213 .57. se traza por debajo del punto a tantas  S unidades como indica. Y 58. •    i es negativa.   S c)  Su cuádruple. A 1 1 X 6. A 7. •    i es negativa. -1). 1)? A la primera coordenada del punto: •    i es positiva. 3). se traza a la derecha del punto  S a tantas unidades como indica. se traza a la izquierda del punto  S a tantas unidades como indica. ●● El punto de la figura es uno de los vértices de un cuadrado con los lados verticales y horizontales. Se dibuja el eje Y teniendo en cuenta 8. ● ● Dibuja los ejes de coordenadas para que el punto sea A(-4. Y X F B FUNCIONES 59. X A 4 A SEGUNDO. HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE DIBUJAN LOS EJES DE COORDENADAS CONOCIDAS LAS COORDENADAS DE UN PUNTO? 5. ¿Coinciden estos ejes con los que se deben trazar para que las coordenadas de B sean B(-3. ● ● Dibuja los ejes de coordenadas para que el punto sea A(3. -4). 5. Dibuja los ejes de coordenadas para que el punto sea A(2. 5). y 6 unidades de lado. 7 y 9.  b)    u mitad. ● ● Dibuja unos ejes de coordenadas para que las coordenadas del punto A sean A(4. Determina las coordenadas de todos los vértices. Se dibuja el eje X teniendo en cuenta la segunda coordenada del punto: •    i es positiva.

c) ¿Qué temperatura habrá si ascendemos a 1 000 m? 73. Uno parte de una ciudad con una velocidad media de 20 km/h. 71. ● ● El precio de una carrera de taxi es 1. y representa los datos en dos gráficas distintas. 214 . ●● La gráfica muestra las precipitaciones en una localidad durante un año. c) Representa los datos gráficamente. a) Construye una tabla que relacione el número de litros con el precio. ● Un automóvil circula por una autopista a una velocidad constante de 120 km/h. H c)    Ha sido inundado el pueblo? ¿ d) ¿A qué hora se ha tenido más riesgo de inundación? Representa los datos en un sistema de coordenadas cartesianas. ● ● El precio de una bebida es 1. al mismo tiempo y con igual velocidad. tomadas entre las 6:00 horas y las 18:00 horas. a) Realiza una tabla para cada uno de los ciclistas. ● ● Un globo sonda mide la temperatura de la atmósfera a distintas alturas. x y -2 -1 0 3 3 7 10 70. c) ¿Qué relación hay entre las funciones? 75. Se comprueba que. 72. b) Representa ambas gráficas en los mismos ejes de coordenadas. ● ● Un río tiene riesgo de desbordarse e inundar un pueblo si el agua alcanza 270 cm de altura.75 €/¬. Tiempo (h) Altura (cm) 6 180 8 210 10 240 12 245 14 255 16 265 18 250 a)    az una tabla de valores donde se relacionen H el tiempo y la distancia recorrida. a) Construye una tabla con diferentes valores para la relación Tiempo–Precio. Escribe la expresión de la función y completa la tabla. a) Construye una tabla de valores para la función que determina este experimento. en ¬/m2. las precipitaciones. 69. a) ¿Cuál fue el mes más lluvioso? b) ¿Y el más seco? c) ¿Qué mes tuvo unas precipitaciones de 300 ¬/m2? d) ¿Cuáles fueron las precipitaciones en enero? e) ¿En qué estación se produjeron más precipitaciones? f) ¿En qué meses se produjeron menos de 200 ¬/m2? ¿Y en cuáles más de 400 ¬/m2? PROBLEMAS CON FUNCIONES 80. Día Asistentes 1 150 2 280 3 140 4 420 5 750 a)    az una gráfica que refleje la crecida del río.66. la temperatura disminuye 1 ºC. ● ● Dos ciclistas salen en la misma dirección. y en el de ordenadas. ●● La tabla refleja el número de asistentes en un cine durante los días laborables de una semana.20 € de bajada de bandera y medio céntimo por cada segundo. En el eje de abscisas están representados los meses del año. El otro sale de una ciudad situada a 10 km de distancia de la primera. ●● Una relación entre números enteros se expresa de la siguiente manera: «A cada número entero lo relacionamos con su doble más una unidad». 74. En la tabla aparecen las medidas del nivel del río. Precipitaciones ( /m2) Y 600 400 200 E F MAM J J A SOND Meses X ¬ b) Representa los valores en una gráfica. cada 200 m de ascensión.

Antes de llegar al final del 2. 20) (18. La tabla muestra el número de asistentes a las distintas sesiones de una película el día del estreno. 100. Después. 75) SEGUNDO. PRIMERO. ha ido a comprar y ha regresado. 215 . ya que a cada sesión asiste un número de personas y no hay sesiones a cualquier hora. ●● En un partido de baloncesto se elabora una tabla con los puntos marcados por cada equipo. Y 10 8 Distancia (km) 6 4 2 10 20 30 40 50 60 70 X de coordenadas y se decide si se pueden unir. Se representan estos puntos en un sistema  a) ¿Qué magnitud se representa en el eje X? ¿Y en el eje Y? b) ¿Cuánto tiempo ha durado el paseo? c) ¿Cuál es la distancia más lejana a la que ha ido? d) ¿Cuándo ha caminado más rápido. Y 80 60 20 16 18 20 22 X En este caso no los podemos unir. ● ● La siguiente gráfica expresa la relación entre los minutos y los kilómetros que José ha recorrido durante una hora. 76. 50) (20. caminando y montando en bicicleta en línea recta. En la última sesión vuelve a disminuir el número de asistentes. A la primera sesión asiste el menor número de personas. Se analiza cómo varían los datos y en qué  momento se producen mayores o menores resultados. Sesiones Asistentes 16:00 20 18:00 50 20:00 100 22:00 75 Representa los datos en una gráfica e interpreta el resultado. Los puntos que obtenemos son: (16. A partir de la tabla se obtienen los puntos que definen la función. 100) (22. a la ida o a la vuelta? e) ¿Qué crees que significan los tramos horizontales? 78.HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE REPRESENTA E INTERPRETA UNA GRÁFICA CUYOS PUNTOS NO SE PUEDEN UNIR? 77. ● ● Observa la gráfica que representa el paseo que ha dado Julio: ha salido de casa. 20. Y 6 5 Distancia (km) 4 3 2 1 1 2 3 Tiempo (h) 4 X 9. TERCERO.º cuarto tenemos la siguiente tabla: Minuto Equipo A Equipo B 4 10 6 6 12 8 8 15 14 10 18 18 12 20 18 14 22 24 16 24 26 Tiempo (min) a) ¿Cuántos kilómetros ha caminado? b) ¿Y cuántos ha hecho en bicicleta? c) ¿Cuánto tiempo ha caminado? d) ¿Y cuánto ha montado en bicicleta? e) ¿Qué distancia ha recorrido cuando lleva 50 minutos? f) ¿Cuánto tiempo ha tardado en recorrer los dos primeros kilómetros? g)   Ha hecho algún descanso en el recorrido? ¿Cómo  ¿ se representan esos tiempos de descanso? a)    az las gráficas de ambos equipos (la del  H equipo A en azul y la del equipo B en rojo). b) Realiza un resumen del partido a la vista de la gráfica. el número de asistentes sube y es en la sesión de las 20:00 donde el número es mayor.

Al recibir el libro. fue quien en 1785 puso ante Pierre Simon Laplace. después. La respuesta hizo que el emperador mostrase una de sus escasas sonrisas y. matemático francés que realizó importantes estudios sobre probabilidad. 2. Investiga cuándo y cómo se produjo este acontecimiento.. Estadística y Probabilidad El matemático y el emperador El azar. o quizás la Providencia. ha escrito este libro sobre las leyes del universo sin haber mencionado ni una sola vez a su creador. Diez años después de este suceso. Busca información sobre la vida de Pierre Simon Laplace. y cómo él los había atado a leyes matemáticas. 1. que él llamaba La geometría del azar. 3. –Sire. esa cualidad que tienen los experimentos de no ser predeterminados. es que no he necesitado esa hipótesis –repuso el matemático. Laplace publicó la obra Teoría analítica de las probabilidades. Ahora las tornas habían cambiado. se convertiría en el hombre más poderoso de Europa. . siendo profesor en la Escuela Militar de París. continuó con la audiencia. a un joven de 16 años que destacaba en matemáticas y que. en el futuro.14 DESCUBRE LA HISTORIA.. –Monsieur Laplace. Napoleón Bonaparte. Laplace se paró a pensar precisamente en el azar. La lectura narra la presentación de Laplace a Napoleón de su Tratado sobre mecánica celeste. Averigua qué otros trabajos realizó Laplace relacionados con las matemáticas. era Laplace quien presentaba un trabajo sobre mecánica celeste al emperador de Francia.

Una fracción es una expresión Comparación de fracciones • Si tienen el mismo denominador. a) 5 2 4 . . 7 7 tantas cifras decimales como ceros • Si tienen distinto numerador y denominador.Antes de empezar la unidad. y : 3 5 6 m. 35 35 35 6 = 5. . estas fracciones. a) 43 6 b) 32 7 c) 64 12 d) 11 17 217 .c. respectivamente. 6) = 30 2 20 4 24 5 25 2 4 5 = = = " < < 3 30 5 30 6 30 3 5 6 Transformación de fracciones en números decimales Para expresar una fracción como números decimales se divide el numerador entre el denominador. Ordena.m. y comparamos los numeradores.83… "  6 6 50 5. es mayor la que tiene mayor numerador. 3 12 4 4 14 7 b) . a común denominador. 4 5 6 3 20 5 2 Expresa estas fracciones como números decimales. 3 1 se escribe el numerador y se separan > 3>1 " con una coma. (3. y 8 8 8 3. reducimos tiene el denominador. •    nterpretar  I y representar datos mediante gráficos. y 6 6 6 b) 7 1 3 . 3 1 Comparamos y : 7 7 Si una fracción es decimal. de menor a mayor. y 12 12 12 d) 11 15 13 .83… 20 2 PLAN DE TRABAJO EVALUACIÓN INICIAL 1 En esta unidad aprenderás a… c) 4 9 5 . •    ealizar tablas R de frecuencias.. a) . 2 4 5 Comparamos . •    allar la probabilidad H de un suceso. a partir de la derecha. 5. donde a y b son números naturales llamados numerador b y denominador. Ordena estas fracciones de mayor a menor.. FRACCIONES a . y 17 17 17 •    econocer variables R cualitativas y cuantitativas.

e) Sexo.º de aprobados. • ltura. Al realizar un estudio estadístico podemos estudiar cualidades como el peso. f) g) h) i) j) Nombre. b) Edad. 2 Se va realizar un estudio estadístico en un instituto. Clasifica las variables. las variables estadísticas pueden ser: Tipos Cualitativas Propiedades Los valores de la variable no son números. Altura. 5 Escribe tres variables cualitativas. A Cuantitativas EJEMPLOS 1 A los valores de las variables cualitativas se les puede llamar modalidades. d) Peso (kg). 3 kg. g) Nivel de adiestramiento. una variable estadística es cualquier cualidad que estudiamos. Raza = {Pequinés. Estas cualidades son variables estadísticas. la altura o la edad de los alumnos del instituto. a) Raza. hombre). Pon ejemplos de variables estadísticas. f) Color de pelo. 2. Gustos musicales. 6 Para clasificar los perros abandonados. N. G teatro…). sino cualidades. Los valores que toma la variable son números. y otras tres cuantitativas. 4…} LO QUE DEBES SABER RESOLVER 4 Clasifica las siguientes variables estadísticas. h) Nivel de peligrosidad. Según sean sus valores.2 Tipos de variables Al realizar un estudio estadístico. Clasifica estas variables estadísticas y pon ejemplos de los valores que pueden tomar.º de hermanos. 3. c) Alzada (cm). S • N. 3. Lugar en una fila = {1. 218 . Edad. N. Deporte favorito. a) b) c) d) e) Marca de un teléfono. los empleados de la perrera rellenan una ficha con los siguientes datos. • exo (mujer. Talla. Peso al nacer = {2 kg. Color de ojos. cocker…} b) Peso al nacer Cuantitativa: toma valores numéricos. a) Raza de un perro Cualitativa: no toma valores numéricos. Ejemplos • énero literario (novela.o de páginas de un libro.22 kg…} c) Lugar que se ocupa en una fila Cuantitativa: toma valores numéricos.

+ = cruz) han sido: C C + C + C + C C + ++++ C C C + C + Efectúa un recuento y organiza los datos.º de hermanos 1 2 3 1 0 3 1 2 1 1 1 3 0 4 0 4 1 4 2 2 2 0 2 1 3 1 2 1 3 2 2 3 0 1 1 1 2 1 2 0 3 1 2 3 3 2 1 3 2 2 Dato xi 0 1 2 3 F Frecuencia absoluta fi 06 16 15 10 03 N = 50 Frecuencia relativa hi 6 50 16 50 15 50 10 50 3 50 = 0.3 = 0. La suma de las frecuencias absolutas de un conjunto de datos estadísticos es el número total de datos. 219 . 3. DEBES SABER… Cómo se suman números decimales Colocamos los números. los resultados (C = cara. Se representa por hi.12 = 0. Se representa por fi. de forma que las comas decimales estén alineadas. Después de recoger los datos hay que contarlos y agruparlos.8 0 2 + 4.2 = 0.6 0 0 4 5.1 8 0 1 7 4. ANTES. EJEMPLO 5 1 2 4. y añadimos los ceros necesarios para que tengan el mismo número de decimales. La suma de las frecuencias relativas de un conjunto de datos estadísticos es igual a la unidad.2 Frecuencia absoluta y frecuencia relativa • a frecuencia absoluta de un dato estadístico es el número de veces L que se repite. realiza el recuento y construye la tabla de frecuencias. Con estos datos. Tablas de frecuencias La recogida de datos se suele realizar mediante encuestas o cuestionarios. Los datos y las frecuencias se pueden organizar en una tabla de frecuencias colocando los datos en la primera columna y las frecuencias en las siguientes columnas.32 = 0.3 Frecuencias. • a frecuencia relativa es el cociente entre la frecuencia absoluta y el L número total de datos. N.5 8 2 DATE CUENTA •    i es la frecuencia absoluta f del valor xi .06 Recuento 0 1 2 3 4 //// //// //// //// /// / //// //// / //// //// //// 4 Total = 1 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 7 Realiza un recuento de las siguientes calificaciones: 3 2 7 1 9 5 3 4 5 6 7 4 5 7 3 6 8 9 7 5 7 8 4 5 66 7 8 Después de lanzar 20 veces una moneda. •    i es la frecuencia relativa h del valor xi .

4 Gráficos estadísticos Y Eje de ordenadas P(a. otra forma de organizar los datos es mediante las representaciones gráficas. E La frecuencia que corresponde a cada dato se representa por una barra. las frecuencias. Los gráficos estadísticos nos permiten captar de inmediato las características más relevantes de un estudio estadístico. DEBES SABER… Cómo se representan puntos en el plano Para representar puntos en el plano se utilizan dos rectas numéricas perpendiculares.º de viviendas 0 10 1 14 2 18 3 25 4 33 M = moreno R = rubio P = pelirrojo M R P M M M M R R P P M M M M M M P R R R P M M M M R M M M Organiza los datos en un diagrama de barras. EJEMPLO 6 Representa mediante un diagrama de barras los valores que hemos recogido en la siguiente tabla: Deportes Fútbol Baloncesto Tenis Atletismo Balonmano Frecuencia fi 8 12 6 10 4 fi 12 10 8 6 4 2 Fútbol Baloncesto Tenis Atletismo Balonmano LO QUE DEBES SABER RESOLVER 14 Realiza un diagrama de barras con el número 15 El color de pelo de 30 personas es: de macetas que tienen 100 viviendas. N. 4. 220 . b a Origen de coordenadas X Además de las tablas de frecuencias. Las alturas de las barras son proporcionales a las correspondientes frecuencias. (a. b).1 Diagrama de barras Se utiliza cuando queremos representar frecuencias de variables que tomen pocos valores. llamadas ejes de coordenadas. llamados coordenadas cartesianas. b) Eje de abscisas O G ANTES. • n el eje horizontal representamos los valores de la variable. Un punto del plano queda determinado por un par de números. E • n el eje vertical.º de macetas N.

4. se suele escribir el tanto por ciento que representa. 10 % 25 % 15 % 20 % 30 % Tenis Baloncesto LO QUE DEBES SABER RESOLVER 17 Haz un diagrama de sectores 18 Dibuja un diagrama de sectores con estos datos: Color N.2 0.1 ? 360° = 36° En los diagramas de sectores.2 ? 360° = 72° 0. el porcentaje y la amplitud de cada sector.3 0.3 ? 360° = 108° 0.º de CD Clásica 125 Pop 78 Rock 52 221 . su ángulo. • La amplitud de un sector.15 0.25 0. DEBES SABER… Qué es un sector circular Un sector circular es la parte del círculo limitada por dos radios y un arco.1 % 20 % 30 % 15 % 25 % 10 % Amplitud (°) 0.º de coches Rojo 150 Verde 84 Blanco 126 con estos datos: Música N. Realiza un diagrama de sectores con los siguientes datos: Deportes Frecuencia fi Fútbol 8 Baloncesto 12 Tenis 6 Atletismo Balonmano 10 4 Completamos la tabla con hi. es proporcional a la frecuen cia del dato que representa: fi ? 360° = h i ? 360° Ángulo del sector circular = N EJEMPLO 7 RECUERDA Para dibujar ángulos utilizamos el transportador. • os datos se representan en un círculo.25 ? 360° = 90° 0. además del valor de la variable. El diagrama de sectores se puede utilizar para cualquier tipo de variable.15 ? 360° = 54° 0. Cada L sector representa un valor de la variable. Deportes Fútbol Baloncesto Tenis Atletismo Balonmano fi 8 12 6 10 4 N = 40 Balonmano 36° Atletismo 90° 54° 72° 108° Fútbol hi 0.2 Diagrama de sectores ANTES. dividido en sectores.

y se representa con la letra E. sus sucesos elementales y dos sucesos compuestos. 1 cara. El conjunto de todos los sucesos elementales se llama espacio muestral. 4. cara en una de ellas o ninguna cara. Si lanzamos dos monedas al aire podemos obtener cara en las dos monedas. 4. hay más de un resultado posible al realizar el experimento. Espacio muestral En los experimentos aleatorios no podemos predecir el resultado. 1 cara} «Sacar alguna cruz» = {1 cara. Espacio muestral . Los resultados que podemos obtener al tirar un dado son las puntuaciones: 1. es decir. 6} b) Lanzar dos monedas y anotar el número de caras. 3. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 23 En los siguientes experimentos aleatorios. Espacio muestral . 222 . 5 o 6. d) Extraer una bola de una urna que contiene 5 bolas numeradas del 1 al 5. c) Lanzar dos dados y anotar la suma de sus puntuaciones. 6} Sucesos elementales " {1}. {2}. b) Extraer una carta de una baraja. 6} «Obtener divisor de 6» = {1. 2. 2. 4. {1 cara} y {0 caras} Sucesos compuestos " «Sacar alguna cara» = {2 caras. {5} y {6} Sucesos compuestos " «Obtener número par» = {2. {4}.6 Sucesos. 0 caras} «Sacar más de 1 cara» = {2 caras} Para describir un suceso compuesto hay que indicar qué sucesos elementales contiene. 6} «Obtener número mayor que 3» = {4. a) Extraer una bola de una urna que contiene 3 bolas rojas. de la baraja española. Un suceso es un suceso compuesto cuando contiene dos o más sucesos elementales." E = {1. 3. 3. clasifica los siguientes sucesos en elementales o compuestos. {3}. 5. 2 bolas verdes y 1 bola azul. a) Lanzar un dado y anotar su resultado." E = {2 caras. 24 Referidos a la extracción de una carta determina su espacio muestral. a) A = «Sacar el rey de oros» b) B = «Sacar una carta de copas» c) C = «No sacar un as» d) D = «Sacar un caballo» 25 Pon un ejemplo de experimento aleatorio cuyo espacio muestral tenga tres sucesos elementales. EJEMPLO 9 Define el espacio muestral. 5. 0 caras} Sucesos elementales " {2 caras}. Cada uno de los posibles resultados de un experimento aleatorio es un suceso elemental. sus sucesos elementales y varios sucesos compuestos en los siguientes experimentos aleatorios. 2.

de un suceso es un número comprendido entre 0 y 1 que indica la posibilidad de que ocurra dicho suceso. 2} " N. La regla de Laplace es una forma sencilla de calcular probabilidades de distintos sucesos si el experimento aleatorio es regular. 2.º de casos posibles = 6 a) A = «Sacar número menor que 3» = {1. A mayor probabilidad. P. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 29 Calcula la probabilidad de los siguientes 30 Un dado de quinielas tiene sucesos en el experimento aleatorio que consiste en tirar un dado y anotar el número de su cara superior.67 6 Antes de aplicar la regla de Laplace hay que comprobar que el experimento es regular. 4. tienen las mismas posibilidades de salir. Un experimento es regular cuando todos sus sucesos elementales tienen la misma probabilidad.º de casos favorables = 2 2 P (Sacar número menor que 3) = P(A) = = 0.º de casos favorables en A n. La probabilidad.33 6 b) B = «Sacar divisor de 6» = {1. son sucesos equiprobables.8 Regla de Laplace DATE CUENTA El experimento consistente en tirar una chincheta y observar la posición en la que cae no es regular. dos X y un 2.º de casos favorables = 4 4 P (Sacar divisor de 6) = P(B) = = 0. Calcula la probabilidad de los siguientes sucesos. E = {1. 6} " N. 6} " N. es decir. ¿Cuál es la probabilidad de que salga una X? ¿Y un 2? 31 Lanzamos dos monedas simultáneamente. 2. 3. 3. Para recordarla se suele utilizar esta expresión: P (A) = n. ¿Es un experimento regular? a) A = «Salir número par» b) B = «Salir múltiplo de 3» c) C = «Salir número mayor que 10» tres 1. no trucado. 5. mayor será la posibilidad de que ocurra. a) A = «Sacar un número menor que 3» b) B = «Sacar un divisor de 6» El experimento aleatorio es regular porque todas las caras de un dado. Regla de Laplace La probabilidad de un suceso es igual al número de casos elementales que contiene el suceso dividido entre el número total de sucesos elementales. Es más posible que la chincheta caiga con el pico hacia arriba que hacia abajo. ¿Cuál es la probabilidad de que salgan dos caras? ¿Y una cara y una cruz? 223 .º de casos posibles EJEMPLO 11 Lanzamos un dado de parchís y anotamos el resultado.

Dato xi Frecuencia fi 2 1 3 1 4 2 5 3 6 2 7 5 8 3 9 2 10 1 fi 6 5 4 3 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 xi PRIMERO. CONSTRUIR UN DIAGRAMA DE BARRAS Representa estos datos en un diagrama de barras. Cuando 224 . y completamos la segunda columna de la tabla. Estatura Probabilidad Espacio muestral E = {1. 6} Suceso elemental F {5} Suceso elemental F {4} Suceso elemental {6} F HAZLO DE ESTA MANERA 1. 5 6 7 8 9 Dato xi 5 6 7 8 9 Frecuencia absoluta fi 3 3 5 3 2 N = 16 Frecuencia relativa hi 0. 5. Por ejemplo: sexo •    ariable cuantitativa  V Los valores de la variable son números. 6 " /// 7 " //// 8 " /// 9 " /// 5 " /// las frecuencias absolutas entre el número total de datos. 3.125 Total = 1 SEGUNDO. Contamos el número de veces que aparece cada dato para calcular las frecuencias absolutas. Dibujamos unos ejes de coordenadas. TERCERO. y lo anotamos en otra columna. para hallar las frecuencias relativas. la variable es cuantitativa.1875 0.1875 0. y en el eje de ordenadas. podemos unir los extremos superiores de las barras para obtener el polígono de frecuencias. Dividimos 2. SEGUNDO. Por ejemplo: n. en la primera columna.Lo esencial COMPRENDE ESTAS PALABRAS Estadística •    ariable cualitativa  V Los valores de la variable son cualidades. Sobre cada valor levantamos una columna con altura igual a la frecuencia.3125 0. TERCERO. los posibles valores de la variable. poniendo en el eje de abscisas los valores o modalidades de la variable. las frecuencias.º de hermanos. 4.1875 0. 2. CONSTRUIR TABLAS DE FRECUENCIAS Realiza una tabla de frecuencias para organizar los siguientes datos: 8 8 7 5 6 9 6 7 6 8 7 7 9 7 5 5 PRIMERO. Colocamos.

3. Comprobamos TERCERO.2° SEGUNDO. Aplicamos si el experimento es regular. la regla de Laplace. PRIMERO. 5} " N. Construir un diagrama de sectores 6. de casos favorables en A = = 0. PRIMERO. tienen las mismas posibilidades de salir. 3 n. en un diagrama de sectores. Dibujamos Buenas Malas Regulares en un círculo los sectores. y ponemos cada dato en su lugar correspondiente. E = {1. los datos relativos a las opiniones sobre las instalaciones deportivas de un centro de enseñanza.22 ? 360° = 79. Construir tablas de frecuencias 4.5 0. CONSTRUIR UN DIAGRAMA DE SECTORES Representa. 3. no trucado. b) Pon ejemplos de diferentes sucesos. El experimento es regular porque todas las caras de un dado. Al extraer al azar una carta de una baraja española. Malas 0. 2.o de casos posibles o P (A) = Y AHORA… PRACTICA Comprende estas palabras 2.8° su frecuencia relativa por 360°. En el experimento que consiste en lanzar dos monedas al aire: a) Determina el espacio muestral. Calculamos la amplitud Valoración hi Amplitud (°) del sector de cada valor de Buenas 0.3. Pon ejemplos de los diferentes tipos de variables estadísticas. 3. ¿cuál es la probabilidad de sacar un as? 225 . ¿Cuál es la frecuencia relativa de 2? 2 3 1 0 2 4 2 2 3 1 3 3 2 1 1 1 2 3 2 4 Construir un diagrama de barras 5.5 ? 360° = 180° la variable multiplicando Regulares 0. CALCULAR PROBABILIDADES MEDIANTE LA REGLA DE LAPLACE Halla la probabilidad del suceso A = «Que salga número impar» en el experimento aleatorio que consiste en lanzar un dado.22 0. ¿Qué diagrama de sectores corresponde a los datos del ejercicio 4? a) b) Calcular probabilidades mediante la regla de Laplace 7. Construye el diagrama de barras de los datos anteriores. 4.º de casos posibles = 6 A = {1. 4. 5.5 6 n.º de casos favorables = 3 SEGUNDO.28 0. 6} " N.28 ? 360° = 100. Determinamos el espacio muestral y los distintos sucesos.

27 30 12 = 0. con cuatro caras numeradas del 1 al 4. TERCERO.Actividades VARIABLES ESTADÍSTICAS 34. c) Organiza los datos en una tabla de frecuencias. a) ¿Cuántas veces se han repetido los resultados? Realiza un recuento. Halla las frecuencias relativas. b) Calcula las frecuencias absolutas y relativas. fútbol (F). ● Las temperaturas máximas. e) Edad. baloncesto (B) o atletismo (A). escribe cada modalidad y se anota el número de veces que aparece cada una de ellas para realizar el recuento. de 0 a 5.º ESO. Calcula las frecuencias absolutas. b) Sexo. Carlos Lola Rosa Fátima Eduardo Consuelo Fernando Paco Julia Isabel Considerando la variable sexo del alumno (chico/chica). y se obtienen estos resultados: F F F B B B A B B A F F B B A B B F F A A A A A A B B A F B Realiza el recuento y construye la tabla de frecuencias. Se pregunta a 30 alumnos sobre su deporte favorito. que se han registrado en los últimos quince días del mes de agosto han sido: 40 39 41 39 40 38 37 40 40 41 42 39 40 39 39 a) Realiza un recuento de estas temperaturas. HAZLO ASÍ ¿Cómo se construye una tabla de frecuencias si la variable es cualitativa? 1. 38. Organiza los datos en una tabla de frecuencias. Se construye la tabla de frecuencias indicando en la primera columna los datos y en la siguiente las frecuencias absolutas. ● Las notas que se obtienen en un examen. Se completa la tabla añadiendo las frecuencias relativas. c) Organiza los datos en una tabla de frecuencias. c) Organiza los datos en una tabla de frecuencias.33 30 1 40. ● Una variable estadística toma estos valores: 3 5 4 2 6 1 2 3 a) b) c) d) Realiza un recuento.4 30 10 = 0. realiza una tabla de frecuencias. dividiendo las frecuencias absolutas por el número total de datos. Se TABLAS DE FRECUENCIAS 36. b) Calcula las frecuencias absolutas y relativas. ● Estos son los nombres de 10 alumnos de una clase de 1. PRIMERO. 226 . ● Indica el tipo de variable: cualitativa o cuantitativa. 39. en °C. y anota los resultados en su cuaderno. b) Calcula las frecuencias absolutas y relativas. son las siguientes: 0 1 0 5 4 5 4 2 5 3 a) Realiza un recuento. a) Número de hermanos. Dato Fútbol Baloncesto Atletismo fi 8 12 10 Las frecuencias absolutas coinciden con los datos obtenidos en el recuento. c) Nacionalidad. SEGUNDO. ● Luis lanza 10 veces un dado. Fútbol Baloncesto Atletismo //// /// //// //// // //// //// 37. Dato Fútbol Baloncesto Atletismo fi 8 12 10 30 hi 8 = 0. d) Número de calzado.

6 balonmano. ● Los siguientes datos corresponden al número de empleados de una cadena de tiendas. 4 7 5 2 4 3 4 3 2 4 3 8 2 3 2 5 6 4 7 3 4 1 1 2 5 2 5 4 1 5 7 4 3 4 4 3 2 2 5 3 8 6 6 1 3 48. ●● Se ha preguntado a 50 alumnos por su deporte favorito: 16 han escogido fútbol. sabiendo que hay el doble de suspensos que de notables. se ha preguntado a los alumnos de un centro universitario cuántos días salen de fiesta por semana. ●● Completa la tabla. 44. b) ¿Qué porcentaje de socios tiene más de 25 años? 49. ●● Completa los datos de la siguiente tabla de frecuencias: Dato 2 4 6 8 10 6 0. ● ● Las edades de los socios de un club son: 19 21 24 24 24 25 24 21 26 19 20 22 29 23 28 27 22 23 24 19 a) Construye una tabla de frecuencias en la que figuren sus porcentajes.15 Representa estos datos en un diagrama de barras.43. 10 equitación y 6 ciclismo. 51.º de alumnos 18 12 24 10 6 47.1 Frecuencia absoluta Frecuencia relativa Representa estos datos en un diagrama de barras.2 0. 227 . y obtén una tabla con todas las frecuencias. ● La música preferida por los alumnos de 1.º de alumnos 10 4 6 3 46.º ESO. Considerando estos datos: a) b) c) d) Calcula las frecuencias absolutas. Notas Suspenso Aprobado Notable Sobresaliente 5 0. GRÁFICOS ESTADÍSTICOS 50. es: Música Rock Pop Bacalao 0. Refrescos Cola Naranja Limón Piña N. obteniéndose los siguientes resultados: 0 2 3 2 1 1 2 2 1 3 1 1 4 0 1 1 3 0 1 2 a) Indica cuál es la variable y de qué tipo es. ● ● Para estudiar cómo influye trasnochar en el rendimiento académico. obteniéndose estos resultados: 3 1 4 5 4 4 4 4 5 2 3 1 1 3 2 6 6 1 1 3 2 4 6 2 2 5 2 4 3 3 5 6 4 2 6 6 2 1 2 2 6 4 3 1 5 6 1 2 Efectúa el recuento de datos.1 Frecuencia absoluta 4 Frecuencia relativa 0. b) Efectúa el recuento de datos y realiza una tabla de frecuencias. 12 baloncesto. según una encuesta realizada. ¿Qué frecuencia relativa representa el 32 %? Efectúa el recuento de datos y obtén la tabla de frecuencias.º ESO se pregunta a los alumnos por sus refrescos preferidos. ¿Qué frecuencia absoluta representa el 20 %? Obtén las frecuencias relativas.3 Clásica Dance N. ● En una clase de 1. ● Lanzamos un dado 48 veces. 45.

● En un edificio de 24 viviendas. 64. roja. a) Construye una tabla de frecuencias. b) ¿Cuántas personas responden Bien o Muy bien? c) Representa los datos en un diagrama de sectores. a) b) c) d) «Salir número par» «Salir número primo» «Salir número mayor o igual que 5» «Salir múltiplo de 4» 66. 53. se han obtenido los siguientes datos: Muy bien: 30. 3 rojas. 54. estos resultados. ● Escribe el espacio muestral en cada caso. a) ¿Qué es más probable. ● En una bolsa hay 5 bolas rojas. El siguiente gráfico muestra lo que destina a cada concepto. ¿Cuánto vale la suma de estas probabilidades? a) Construye una tabla de frecuencias. define el espacio muestral y estos sucesos. ● En una bolsa tenemos 4 bolas azules. 56. sobre el funcionamiento de los autobuses urbanos. b) Representa los datos con un diagrama de barras y un diagrama de sectores. e indica el porcentaje de cada sector. ●● En una encuesta realizada a 2 500 personas. 20 y 50 céntimos. ●● Se ha preguntado a los alumnos de una clase sobre su deporte favorito. que salga azul o blanca? b) ¿Es más probable que salga roja o verde? c) Calcula las probabilidades de cada resultado (azul. ● En el experimento aleatorio que consiste en lanzar un dado y anotar el resultado. indica cuántos sucesos elementales contienen. Se saca una bola al azar. ● Los resultados obtenidos al lanzar una moneda 25 veces son 11 caras y 14 cruces. y este ha sido el resultado. Represéntalos en un diagrama de sectores. 6 azules. 4 verdes y 3 naranjas.52. e) Sacar una figura. a) Sacar un rey. el número de personas que habitan en cada una es: 3 4 2 5 6 8 4 3 6 4 2 0 5 4 6 2 1 2 3 4 8 4 1 3 63. b) Se coge una papeleta de una urna que contiene papeletas numeradas del 1 al 10. b) Sacar una carta con un número par. 10 % 30 % 60 % Gastos generales Hipoteca Otros ¿Cuánto dinero gasta en cada concepto? 55. a) ¿Cuántas bolas hemos de sacar para estar seguros de obtener una bola azul? b) ¿Qué color es más probable al sacar una bola de la bolsa? En los sucesos que consideres compuestos. 10. Fútbol: 32 Tenis: 9 Atletismo: 5 Baloncesto: 16 Otros: 17 Ninguno: 3 Representa.7 % Bien: 48 % Regular: 10. SUCESOS. verde o blanca). c) Sacar espadas. d) No sacar oros. a) Se extrae una moneda de una hucha que contiene monedas de 5. distingue los sucesos elementales de los sucesos compuestos. en un diagrama de sectores. 228 .4 % NS/NC: 9 % REGLA DE LAPLACE 65.9 % Mal: 1 % Muy mal: 0. 2 verdes y 1 blanca. c) Se extrae una carta de la baraja y se anota si es figura o no. ESPACIO MUESTRAL 61. ●● Una familia gasta mensualmente 1 800 �. ● En el experimento aleatorio que consiste en extraer una carta de la baraja española.

Calcula la probabilidad de que: a) b) c) d) e) f) g) h) i) j) Sea de oros. ●● Una bolsa A tiene 3 bolas rojas y 2 verdes. de los 10 primeros visitantes al parque de atracciones de una ciudad son las siguientes: 12 10 10 11 14 12 14 12 12 12 Dibuja un diagrama de barras con las frecuencias absolutas y otro con las frecuencias relativas. a) Lanzar un dado con las caras numeradas del 1 al 6. 1 bola roja y 2 verdes. Se extrae una bola al azar. 70. Durante un día ha vendido 10 sacos de 2 kg. Sea de bastos. ● En una bolsa hay 5 bolas azules. ● ● Las edades. No se puede saber. 80. Calcula la probabilidad de obtener: a) Una bola azul. b) Lanzar dos monedas. No sea una figura. Número mayor que 2. No sea el as de espadas. Sea un rey.67. ●● ¿Son equiprobables los sucesos elementales de estos experimentos? a) Extraer una carta de la baraja española y anotar si es figura o no. 5 sacos de 5 kg y 2 sacos de 10 kg. Sea de copas. ●● Define un suceso seguro y otro imposible para cada uno de los siguientes experimentos. se saca una bola y gana quien saca bola verde. a) Una moneda de 20 céntimos. Calcula la probabilidad de que sea: a) b) c) d) e) f) g) Número par. Se elige una bolsa. ● En un monedero hay seis monedas de 20 céntimos. c) Dibuja un diagrama de barras donde representes las frecuencias relativas. PROBLEMAS DE ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD 79. a) Organiza estos datos mediante una tabla de frecuencias. ● En una baraja española de 40 cartas se extrae una carta. Número mayor o igual que 6. Sea de copas o de bastos. Cualquier bolsa. Múltiplo de 3. 72. las frecuencias absolutas. 5 kg y 10 kg. b) Una bola roja. 69. No sea un as. Para ganar habrá que elegir: a) b) c) d) La bolsa A. y otra bolsa B. Número menor que 1. 71. Múltiplo de 4. b) Una moneda de 50 céntimos. Se extrae una moneda al azar. c) Una bola blanca. tres naranjas y cuatro ciruelas. 73. Calcula la probabilidad de que sea: 68. b) Lanzar dos monedas. c) Extraer una bola de una bolsa que contiene bolas numeradas del 1 al 4. d) Lanzar dos dados y sumar los puntos obtenidos. Sea el rey de copas. 229 . 4 bolas blancas y 3 bolas rojas. en un diagrama de barras. en años. ● ● Un frutero tiene sacos de cebollas de 2 kg. c) Una moneda de 1 euro. Sea una figura. La bolsa B. c) Extraer una pieza de fruta de un frutero que contiene cinco manzanas. ● Se lanza un dado con las caras numeradas del 1 al 6 y se anota el resultado de la cara superior. Número impar. cuatro de 50 céntimos y tres de 1 euro. b) Representa.

No es directamente proporcional. -4 6.5478 kg 3. a) x = 12 3. a) x = 12 4. a) 19 UNIDAD 2 1. 6 30 . 6.. 2. Respuesta abierta.001 c) 1 ? 103 + 2 ? 102 + 3 + 3 ? 0.09 < 7. 7. 4. 8 5. (32. No forman proporción. 3 720 dl 1. 24. 54. a) 2 ? 10 + 7 + 4 ? 0.c. -1 5. 6. Por ejemplo: 10 50 1. 13 3. Es primo. a) 126 6. 10 b) 2. 103.002 g 4. f) 1236 b) 9 c) 4 7 < 7.d. m.5 m Son equivalentes. 7 6 4. 150 000 m2 5. +36 8. 6. 88 = 2 ? 11 8. 0 2. 2. 3. 6. Por ejemplo: a) 16. 6 162 2. a) 3x . 0.d. 5. a) Ecuación 1. y 12 6 5 7 y no son equivalentes.287 ¬ 25 83 44 < < 33 24 24 27 20 Se necesitan dos razones.432 UNIDAD 5 1.02 b) 3 + 7 ? 0. 4 2 son equivalentes. Respuesta abierta. Por ejemplo: 3 435. 410 m 10.c. 4. 120 = 23 ? 3 ? 5 240 = 24 ? 3 ? 5 480 = 25 ? 3 ? 5 9. 32 c) 36. 2x . a) x = 4. (10. 8.0025 dm3 b) x = 3 b) x = 9 x = 12 5 b) Identidad b) 2. 3 004. (24.001 1. a) 175 1.25 ? 24 = 6 230 . 5. m. b) 7 5 UNIDAD 4 b) d = 14 b) No se puede.009 < 7. No es inversamente proporcional.6 2. 72 b) 24. 3. Sí 2.32 c) 28. Respuesta abierta. 40 y 80) = 23 = 8 UNIDAD 3 1. 3 c) 2. practica (Soluciones) UNIDAD 1 1.337 b) 283. 2. 3. |-7| = 7 |+3| = 3 Op (-7) = +7 Op (+3) = -3 Es cierta la expresión b).d. y = 12 y=4 b) x = 2 1. 5. a) Parte entera: 13 b) Parte entera: 3 c) Parte entera: 0 3. -9 7.034 m3 UNIDAD 8 1. 5. 72. 600 10. 32 d) 1.9 2. 96 2.01 + 6 ? 0. Es primo 31. 8) = 2 13. Solo dos. m.. a) 38 10.3 = 7 " x = 5 UNIDAD 7 1. 5. 3 1. 3.1 + 8 ? 0. Parte decimal: 24 Parte decimal: 86 Parte decimal: 007 c) 3 474 d) 42 e) No se puede. 345 270 000 dam3 7. 32.Y ahora. 24 es múltiplo de 3. 3 12 = 48 12 6 18 = 48 16 3. 3 020 800 m2 4. a) 8 411. r = 5 4.563 a) 28. 1. 1 y 17. 48) = 24 = 16 11. m. 36.c. 0. 30 dm2 56 cm2 30 mm2 3 hl 2 dal 4 ¬ 1 dl 9. 35 y 46) = 1 12. Por ejemplo: a) 12. b) 234. Respuesta abierta. 2. -18 1. 77 es múltiplo de 7. 48 d) 48. (16. +6 2. 63 es múltiplo de 7.1 + 5 ? 0.5 7. a) d = 11 3. b) 959 4 1.0034 hm2 6. 24 es múltiplo de 2. a) 2 b) 7 c) No se puede.337 c) 0.c.37 a) 4 320 b) 4.m. +3 UNIDAD 6 1.

2. UNIDAD 14 2. UNIDAD 11 1. Mide 28. 2. en el segundo baja el consumo a los 500 kWh.66 cm. 4. y = 6 1. Tiene que medir 9 cm. el máximo anual. Solo se puede trazar una perpendicular. Sí 1. Mide 6.26 cm2. Caras: 10 3. y con el compás trasladamos la amplitud del arco sobre este ángulo. 8. El gráfico a). Son los puntos (1. a) Sí b) Sí 2. n. 6. Mide 50 cm . 5. Los ángulos B V V V Los ángulos A y C son iguales. Solo se puede trazar una paralela. Aumenta hasta 1 500 kWh. Por ejemplo: Edad. 2. 2 2 1 X c) No d) No 2. 7. 1). Se encuentra en el cuarto cuadrante. 0. a) 2. 3. 4. Mide 31. UNIDAD 10 1. Por ejemplo: Sacar menos de 2 caras.UNIDAD 9 1. Mide 35 cm. No se puede hallar la longitud de una línea recta ni de una semirrecta. V V 4. Mide 175 m2. 60º 5. color favorito. Con el mismo radio trazamos otro arco en el ángulo que estamos construyendo. peso.1 231 . En el primer trimestre la familia consume 1 000 kWh. Respuesta abierta.35 5. V V 3. 2) y (-2. 7. 2 cruces} Respuesta abierta. Mide 5. sacar 2 cruces… 4. cruz y cara. 1. Vértices: 16 UNIDAD 13 1.° de libros que se leen… 3. para bajar en el último trimestre hasta los 750 kWh. 6. mínimo anual. Y V B V A V V A+B 1 1 X b) V V A-B V A V B 2. Y 6. Dibujamos una semirrecta que pase por el 0° del transportador. Mide 15 cm2. 0.005 cm2. Marcamos el 55° del transportador y dibujamos el ángulo. Los ángulos A y B son complementarios. fi 7 5 3 1 0 1 2 Datos 3 4 6. E = {2 caras. 3. a) 600m b) 18 000m c) 870l d) 218 160m 3. Mide 29 cm. Trazamos una semirrecta y dibujamos un arco sobre el ángulo dado. sacar cara y cruz. V y C son consecutivos. Cubo Cono Pirámide de base cuadrada Aristas: 24 2.93 cm. Consecutivos: B y C V V Adyacentes: D y E UNIDAD 12 1. Sí se puede hallar la longitud de un segmento. Mide 243 m2. 7.

com Plus. B. José María Valera Fotografía de cubierta: Antonio Fernández Jefa de proyecto: Rosa Marín Coordinación de ilustración: Carlos Aguilera Jefe de desarrollo de proyecto: Javier Tejeda Desarrollo gráfico: José Luis García. Toril. HIGHRES PRESS STOCK/AbleStock. AP Photo/Matthew Craig. MATTON-BILD. Prieto. GETTY IMAGES SALES SPAIN/Photos. Nuria del Peso Documentación y selección fotográfica: Nieves Marinas Fotografías: A. AGENCIA ESTUDIO SAN SIMÓN/A. Diríjase a CEDRO (Centro Español de Derechos Reprográficos.com. Marísa Valbuena Corrección: Marta López. . distribución.Dirección de arte: José Crespo Proyecto gráfico: Portada: Pep Carrió Interiores: Rosa María Barriga. 60. Preysler. I. Manuel García Ilustración: Jorge Arranz. Torrelaguna. www.cedro. Raúl de Andrés Dirección técnica: Ángel García Encinar Coordinación técnica: Lourdes Román Confección y montaje: Alfonso García. Vilanova. Jaime. S. Resino. 28043 Madrid PRINTED IN SPAIN Impreso en España por ISBN: 978-84-680-0349-8 CP: 301279 Depósito legal: Cualquier forma de reproducción. ARCHIVO SANTILLANA © 2011 by Santillana Educación. EFE/Federico Velez. comunicación pública o transformación de esta obra solo puede ser realizada con la autorización de sus titulares. JOHN FOXX IMAGES. SERIDEC PHOTOIMAGENES CD. Esgueva. Luis González. J. L. salvo excepción prevista por la ley. J. Hilario Simón.org) si necesita fotocopiar o escanear algún fragmento de esta obra. V. P.