Matemáticas 1 ESO

AVANZA
El libro Matemáticas para 1.º de ESO es una obra colectiva concebida, diseñada y creada en el departamento de Ediciones Educativas de Santillana Educación, S. L., dirigido por Enrique Juan Redal. En su realización ha participado el siguiente equipo:
M.ª Dolores Álvarez Joaquín Hernández Ana Yolanda Miranda M.ª Rosario Moreno Susana Parra Manuela Redondo Raquel Redondo M.ª Teresa Sánchez Teresa Santos Esteban Serrano
EDICIÓN

Angélica Escoredo Carlos Pérez
DIRECCIÓN DEL PROYECTO

Domingo Sánchez Figueroa

1

Índice
4. Números decimales ..................................................... 58
Antes de empezar la unidad ........................................................... 1. Números decimales ................................................................. 2. Suma y resta de números decimales ........................................ 3. Multiplicación de números decimales ..................................... 4. División de números decimales ............................................... 5. Números decimales y fracciones .............................................. Lo esencial .................................................................................... Actividades ................................................................................... 59 60 62 63 64 66 68 70

5. Números enteros ........................................................... 74
Antes de empezar la unidad ........................................................... 1. Números enteros ..................................................................... 2. Comparación de números enteros ........................................... 3. Suma y resta de dos números enteros ...................................... 4. Suma y resta de varios números enteros .................................. 6. Multiplicación y división de números enteros ...................... 7. Operaciones combinadas con números enteros .................... Lo esencial ................................................................................. Actividades ................................................................................ 75 76 77 78 80 82 83 84 86

1. Números naturales .......................................................
Antes de empezar la unidad ........................................................... 1. Números naturales. Sistemas de numeración .......................... 2. Multiplicación de números naturales ...................................... 3. División de números naturales ................................................ 4. Potencias de números naturales .............................................. 5. Operaciones con potencias ...................................................... 6. Raíces cuadradas ..................................................................... 7. Jerarquía de las operaciones .................................................... Lo esencial .................................................................................... Actividades ...................................................................................

6 7 8 11 12 13 14 16 17 18 20

2. Divisibilidad.................................................................... 24
Antes de empezar la unidad ........................................................... 3. Múltiplos de un número .......................................................... 4. Divisores de un número .......................................................... 5. Números primos y compuestos ............................................... 6. Factorización de un número .................................................... 7. Máximo común divisor ........................................................... 8. Mínimo común múltiplo ......................................................... Lo esencial .................................................................................... Actividades ................................................................................... 25 26 27 28 29 32 33 34 36

3. Fracciones ....................................................................... 40
Antes de empezar la unidad ........................................................... 1. Números fraccionarios ............................................................ 2. Fracciones propias e impropias ............................................... 3. Fracciones equivalentes ........................................................... 4. Comparación de fracciones ..................................................... 5. Suma y resta de fracciones ....................................................... 6. Multiplicación de fracciones .................................................... 7. División de fracciones .............................................................. 8. Jerarquía de las operaciones con fracciones ............................. Lo esencial .................................................................................... Actividades ................................................................................... 41 42 43 44 47 49 50 50 51 52 54

6. Iniciación al Álgebra .................................................... Antes de empezar la unidad ........................................................... 1. Lenguaje algebraico .............................................................. 2. Expresiones algebraicas ........................................................ 3. Monomios ............................................................................ 4. Ecuaciones ............................................................................ 5. Elementos de una ecuación .................................................. 7. Resolución de ecuaciones de primer grado ........................... 8. Resolución de problemas ...................................................... Lo esencial ................................................................................. Actividades ................................................................................

90 91 92 93 94 95 95 96 97 98 100

7. Sistema Métrico Decimal ........................................... 104
Antes de empezar la unidad ........................................................... 1. Magnitudes y unidades ............................................................ 2. Unidades de longitud .............................................................. 3. Unidades de capacidad ............................................................ 4. Unidades de masa ................................................................... 5. Unidades de superficie ............................................................ 6. Unidades de volumen .............................................................. Lo esencial .................................................................................... Actividades ................................................................................... 105 106 107 110 111 112 114 116 118

11. Perímetros y áreas ...................................................... 170
Antes de empezar la unidad ........................................................... 1. Perímetro de un polígono ........................................................ 2. Longitud de la circunferencia .................................................. 3. Área de los paralelogramos ...................................................... 4. Área de un triángulo ................................................................ 5. Área de un trapecio ................................................................. 6. Área de un polígono regular .................................................... 7. Área del círculo ....................................................................... 8. Área de una figura plana .......................................................... Lo esencial .................................................................................... Actividades ................................................................................... 171 172 173 174 176 177 178 178 179 180 182

8. Proporcionalidad numérica....................................... 122
Antes de empezar la unidad ........................................................... 1. Razón y proporción ................................................................. 2. Relación de proporcionalidad entre dos magnitudes ............... 3. Porcentajes .............................................................................. Lo esencial .................................................................................... Actividades ................................................................................... 123 124 125 129 132 134

12. Poliedros y cuerpos de revolución ........................ 186
Antes de empezar la unidad ........................................................... 2. Poliedros ................................................................................. 3. Prismas .................................................................................... 4. Pirámides ................................................................................. 5. Poliedros regulares .................................................................. 6. Cuerpos de revolución ............................................................ Lo esencial .................................................................................... Actividades ................................................................................... 187 188 189 190 191 192 194 196

9. Rectas y ángulos ........................................................... 138
Antes de empezar la unidad ........................................................... 1. Rectas, semirrectas y segmentos .............................................. 2. Ángulos ................................................................................... 3. Operaciones con ángulos ......................................................... 4. Sistema sexagesimal ................................................................. Lo esencial .................................................................................... Actividades ................................................................................ 139 140 142 144 146 148 150

13. Funciones y gráficas .................................................. 200
Antes de empezar la unidad ........................................................... 1. Rectas numéricas ..................................................................... 2. Coordenadas cartesianas ......................................................... 3. Funciones ................................................................................ 4. Interpretación de gráficas ........................................................ Lo esencial .................................................................................... Actividades ................................................................................... 201 202 203 207 208 210 212

14. Estadística y Probabilidad ....................................... 216
Antes de empezar la unidad ........................................................... 2. Tipos de variables .................................................................... 3. Frecuencias. Tablas de frecuencias ........................................... 4. Gráficos estadísticos ................................................................ 6. Sucesos. Espacio muestral ....................................................... 8. Regla de Laplace ...................................................................... Lo esencial .................................................................................... Actividades ................................................................................... 217 218 219 220 222 223 224 226

10. Polígonos y circunferencia ...................................... 154
Antes de empezar la unidad ........................................................... 1. Polígonos ................................................................................. 2. Triángulos ............................................................................... 4. Teorema de Pitágoras .............................................................. 5. Cuadriláteros ........................................................................... 6. Propiedades de los paralelogramos .......................................... 7. Circunferencias ........................................................................ 8. Posiciones relativas en el plano ................................................ 9. Polígonos regulares e inscritos ................................................. Lo esencial .................................................................................... Actividades ................................................................................... 155 156 158 159 160 161 162 163 163 164 166

Esquema de unidad
La estructura de las unidades didácticas es muy sencilla, ya que se trata de facilitar la localización de los contenidos fundamentales, de los ejemplos resueltos y de los ejercicios propuestos.

Lectura inicial:
Muestra la importancia de lo que vas a estudiar a través de episodios relacionados con la historia de las Matemáticas. Se proponen actividades que te invitan a investigar sobre el personaje de la lectura y la importancia de sus aportaciones.

3
DESCUBRE LA HISTORIA...
1. Aunque Leonardo da Vinci es más conocido por su pintura, su contribución a las matemáticas también es importante. Averigua alguna de sus aportaciones. 2. Busca información sobre Luca Pacioli y los trabajos que realizó con Leonardo da Vinci. 3. Investiga sobre las aportaciones a las matemáticas de Luca Pacioli y su relación con las fracciones.
301279_Unidad03.indd 40-41

Antes de empezar la unidad...
LECTURA DE FRACCIONES Los términos de una fracción se llaman numerador y denominador.
Numerador
F

Antes de empezar la unidad…
Aparece el bloque de contenidos previos necesarios para comprender lo que vas a estudiar. Además, mediante la evaluación inicial, podrás afianzar los contenidos repasados.

Fracciones
Entre la proporción divina y la humana
Da Vinci entró en la sala donde estaba Luca Pacioli examinando las ilustraciones de su libro. –Vuestro trabajo me parece fantástico, Leonardo –dijo el fraile ordenando los dibujos geométricos. –Gracias, padre Pacioli –respondió Da Vinci e hizo una leve inclinación–. Vuestra obra, La divina proporción, lo merecía. –Acerté al encargaros las ilustraciones del libro, pues sabía que el tema de las proporciones os apasionaría desde el momento en que me enseñasteis el boceto del Hombre de Vitruvio –remarcó Pacioli. –Las proporciones humanas que Vitruvio recoge en su tratado se ajustan a los cánones de belleza del arte actual –explicó Da Vinci–. ¿Sabéis que la distancia del codo al extremo de la mano es un quinto de la altura de un hombre, que la distancia del codo a la axila es un octavo o que la longitud de la mano es un décimo?

5 7

F

Denominador

Para leer fracciones se lee primero el número del numerador y, después, se expresa el denominador como se indica en la siguiente tabla:
Denominador Se lee 2 medios 3 4 5 quintos 6 sextos 7 séptimos 8 octavos 9 novenos 10 décimos

tercios cuartos

Si el denominador es mayor que 10, se lee el número añadiendo la terminación -avos. 5 se lee cinco séptimos 7 2 se lee dos quintos 5 Cuando el denominador es mayor que 10: 3 se lee tres onceavos 11
F F F F F F

Las fracciones se utilizan para expresar cantidades incompletas de la unidad.

EVALUACIÓN INICIAL
1 Indica cómo se leen las siguientes fracciones.

PLAN DE TRABAJO
e) f) 12 8 11 15

a) b)

9 4 5 13

c) d)

3 2 1 5

En esta unidad aprenderás a…
• Manejar las distintas interpretaciones de una fracción. • Identificar y hallar fracciones equivalentes a una fracción dada. • Comparar y ordenar fracciones. • Realizar operaciones con fracciones.

2 Escribe cómo se lee.

a) b) c) d)

Una fracción con numerador 3 y denominador 5. Una fracción con numerador 2 y denominador 7. Una fracción con denominador 9 y numerador 4. Una fracción con denominador 6 y numerador 17.

1. Escribe en forma de fracción. a) Siete novenos. b) Dos décimos. c) Diez doceavos. d) Trece sextos.

41

05/07/11 08:12

Páginas de contenidos: En ellas
2
Triángulos
Isósceles: tiene dos lados y dos ángulos iguales.
C a c B

4
Escaleno: tiene los tres lados y los tres ángulos desiguales.
C a c B b A c a B

Teorema de Pitágoras
C b A c a B El triángulo rectángulo es el único triángulo que cumple el teorema de Pitágoras.

Según sean sus lados y sus ángulos, los triángulos se clasifican en:
Equilátero: tiene los tres lados y los tres ángulos iguales.
C b A

Un triángulo rectángulo es el que tiene un ángulo recto (90°). Los lados que forman el ángulo recto se llaman catetos, y el lado mayor, hipotenusa. a es la hipotenusa, b y c son los catetos.

a=b=c T U U A=B=C

b A

a=b T U A=B

RECUERDA La medida de un ángulo se expresa en grados y se mide con el transportador.
V A = 70°

Acutángulo: tiene los tres ángulos agudos.
C b A c a B

Rectángulo: tiene un ángulo recto.
C b A a c B

Obtusángulo: tiene un ángulo obtuso.
C b A a c B

Teorema de Pitágoras En un triángulo rectángulo se cumple que el cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los catetos. a2 = b2 + c2 ANTES, DEBES SABER…
Qué es la raíz cuadrada de un número
La raíz cuadrada de un número es otro número que elevado al cuadrado es igual al primero.
4 = 2, porque 22 = 4 62 = 36, entonces 36 = 6

encontrarás los contenidos y procedimientos básicos apoyados en gran cantidad de ejemplos resueltos. En la mayoría de las páginas se incluye la sección ANTES DEBES SABER… donde se repasan contenidos o procedimientos que debes conocer al enfrentarte a los nuevos contenidos. Esta sección también se refuerza con ejemplos resueltos. Al final de cada página se proponen ejercicios que debes saber resolver a partir de los contenidos aprendidos.
05/07/11 08:17

Relaciones entre los lados y los ángulos
ANTES, DEBES SABER…
Cómo se despeja en una ecuación
• Si un término está sumando en un miembro, pasa restando al otro. Y si está restando, pasa sumando. • Si un término está multiplicando en un miembro, pasa dividiendo al otro. Y si está dividiendo, pasa multiplicando. x + 2 = 7 " x = 7 - 2 = 5
G

EJEMPLOS
5

Sabiendo que, en un triángulo rectángulo, los catetos miden
3 y 4 cm, respectivamente, ¿cuánto mide la hipotenusa? Aplicando el teorema de Pitágoras:

DATE CUENTA Conociendo la medida de un cateto y la hipotenusa, podemos hallar el otro cateto:
c a b

Pasa restando

2x = 10 " x =
Pasa dividiendo

10 =5 2
G

6

a2 = 32 + 42 " a2 = 9 + 16 = 25 " a = 25 " a = 5 cm En un triángulo rectángulo, un cateto mide 6 cm y la hipotenusa 10 cm. ¿Cuánto mide el otro cateto?
a = 10, b = 6

Supongamos que el cateto conocido es b: a2 = b2 + c2 - -- 102 = 62 + c2 " 102 - 62 = c2 " c2 = 64 -- " " c = 64 = 8 cm Pasa restando
G

Dado un triángulo &, siempre se cumple que: ABC • La suma de los tres ángulos de un triángulo es igual a 180°.
EJEMPLO
3 Calcula el ángulo que falta. 7

b2 = a2 - c2 c2 = a2 - b2

" b = a2 - c2 " c = a2 - b2

El otro cateto mide 8 cm.

Comprueba si un triángulo cuyos lados miden 6, 9 y 11 cm,
respectivamente, puede ser un triángulo rectángulo. Si es un triángulo rectángulo, se debe cumplir el teorema de Pitágoras:

U V V A + B + C = 180° V 35° + 45° + C = 180° V C = 180° - 80° = 100°

35° V C 45°

112 = 121 2 62 + 92 = 117

" 112 ! 62 + 92 " No se cumple el teorema de Pitágoras.

No existe un triángulo rectángulo cuyos lados midan 6, 9 y 11 cm.

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
2 Clasifica este triángulo 3 Calcula el ángulo que falta.
V C

según sus lados y sus ángulos.

110°

30°

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
17 En un triángulo rectángulo, los catetos 18 En este triángulo

miden 5 y 12 cm, respectivamente. ¿Cuánto medirá la hipotenusa?

rectángulo, ¿cuánto mide el otro cateto?

7 cm

25 cm

158

159

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a) Es uno de los sumandos de una suma. a) 6. ● ● Determina el término que falta en cada operación. = 200 F Comprende estas palabras 1. ● Escribe con cifras.89 b) 81.777.2 9. En 5 unidades hay 4 milésimas.7. Efectuamos las PRIMERO. Resta 8 unidades y 5 décimas a 76. ● ¿Qué número está representado en cada caso? a) b) 3 9. 2.7 123 + 23. 4.23.9 PRIMERO.45 .93 : 7 7 : 25 7. a) b) c) d) En 3 unidades hay 4 décimas. Transforma estos números romanos en números del sistema decimal.56 . 7.87 4 3. a) 75 ? (72)3 b) 4 : (4 ? 4 ) PRIMERO. a) 67 ? 65 = 67+5 = 612 b) 67 : 65 = 67-5 = 62 • Si las bases no son iguales.099.9.137 4 . ordénalos de mayor a menor.313 + 4 = 6.1 794. 5. LEER NÚMEROS ROMANOS Escribe en el sistema numérico decimal los siguientes números romanos. Y AHORA… PRACTICA. b) 0. Después.23 b) 12.004 f) 65.046 d) 0.014 c) 34. teniendo en cuenta que cada letra en la que aparece una rayita encima.25.8 + 0. Expresa mediante una sola potencia las siguientes operaciones entre potencias.89.25 + 4 = 125. HAZLO ASÍ. Todos los enunciados van precedidos por un icono que indica su grado de dificultad. ● Efectúa las operaciones.018 8.45 + 9.145 < 6. 8. ● Realiza la descomposición en unidades de los siguientes números decimales. c) 67 ? 27 = (6 ? 2)7 = 127 d) 67 : 27 = (6 : 2)7 = 37 • Si no son iguales las bases ni los exponentes. Son los Multiplicación 34 ? 2 Factores Radicando realizan las multiplicaciones y divisiones de potencias en el orden en que aparecen. Resolvemos Y AHORA… PRACTICA Calcular un producto o cociente de potencias 6. 9. Suma 3 milésimas a 1. pero los exponentes iguales.019 que puedes tomar como modelo para afianzar procedimientos trabajados en la unidad. Nueve unidades ciento ocho milésimas.3 9. c) 67 ? 27 e) 67 ? 25 d) 67 : 27 f) 67 : 25 PRIMERO. Se 8 2 5 8 2+5 9 =3 F F Raíz =4 :4 Es el vocabulario matemático trabajado en esa unidad.06 8 : 1.001 56 ? 0. Si 61.01 138.008.09 + 0. Suma 3 unidades y 6 milésimas a 24. 19 06/07/11 11:36 49. millar U. con una sola potencia. ● Calcula.089 + 3. ● Indica qué números están representados en estas rectas. División Dividendo Resto F F 25 1 3 8 F F Divisor Cociente 2.36. a) 0.413 4 . Parte entera C 43. a) 12. F Potencia 145 = 14 ? 14 ? 14 ? 14 ? 14 1 4 4 44 2 4 4 44 3 F Base Exponente 5 veces Sistema de numeración romano I=1 C = 100 V=5 D = 500 X = 10 L = 50 M = 1 000 = 68 Producto operaciones que hay entre paréntesis.01 8. se obtiene restando al resultado el otro sumando. 9.756 c) 82. 9.892.05.703.12 y 4.78 ? 0. a) 8. 5.84 a) 32.856 c) 3.0.008 51.92 123. 12.03 b) 0.37 : 4.45.4 = 0.70.4 = 7. 5. de mayor a menor: 9. Suma 7 milésimas a 5. Se 16. Sumamos los 10 10 5 1 1 números resultantes. ● Copia y completa con números para que las desigualdades sean ciertas.85 d) 5.045 ? 1 000 0. ● Escribe los números decimales que correspondan en cada caso. Expresa en forma de potencia.7029. 2.4 c) 0. Son ejercicios resueltos Actividades NÚMEROS DECIMALES 43. según corresponda. se multiplica por 1 000. 2.12 4 3.0001 30 : 10 636 : 100 1 296 : 10 000 55.9. Explica cómo lo haces. el divisor es 27 y el cociente es 53.01. a) 0. a) 4 = 98.892. a) 9. ● Resuelve.133.99 = 85.2 c) 2. • El minuendo.46 c) 4 = 987. pero los exponentes sí. ● Escribe los números que sean una centésima menor. 50.9 + 7. con una sola potencia.18) ? 3 : 6 + (8 . ● Completa con el signo < o >.456. Completa las expresiones para que sean ciertas. sumamos o restamos los exponentes. b) 3 ? 4 = 42 a) 8 ? 4 = 88 3.956 ? 14 3.3. ● Efectúa las siguientes operaciones.10 : (16 .83 6.99 c) 4 .956 58. a) XXVII b) IVCXCVI PRIMERO.4 = 3.774 = 987. Resta 23 centésimas a 3. Son actividades F F Realizar operaciones combinadas con potencias 2.45 .4 d) 7 + 9. 46. si se puede.91 b) 7. a) 67 ? 65 b) 67 : 65 4. de izquierda a derecha.4 = 66. El producto de estas dos cifras es 24.892 47. a) 2 C 7 D 9 U 3 d b) 1 D 2 U 4 m c) 7 U 4 c d) 8 C 9 U 6 d e) 7 UM 6 D 7 c f) 4 CM 7 U 8 d 3 m 7.72 OPERACIONES CON NÚMEROS DECIMALES 12.101.4 ? 100 5 : 0. 4.86 17.233.231 4 0. a) y b) 67 y 65 " La base de las dos potencias es la misma.indd 70-71 F cada letra en su equivalencia en el sistema numérico decimal. REALIZAR OPERACIONES COMBINADAS Resuelve: 100 ? (36 . de menor a mayor: 5.26) : 5 .65 ? 10 000 3.71 4 9. Expresa.4 ? 76 0.98 = 59.6) = F F F F O COCIENTE DE POTENCIAS si se puede. b) Es el sustraendo de una resta. e) 67 ? 25 = 67 ? 25 f) 67 : 25 = 67 : 25 b) I V C X C V I 100 . Escribe un número de cuatro cifras que tenga las mismas unidades de millar que decenas y una unidad más que centenas. 13.indd 18-19 Actividades de la unidad: Ejercicios y problemas organizados por contenidos. 8 7 Raíz cuadrada Símbolo de raíz 9 = 3.431 = 1.85 ? 0. identifica el término desconocido. millar Centena Decena Unidad 3 30 000 5 5 000 1 100 4 40 2 2 Lo esencial: Esta doble página es de resumen y autoevaluación.2. ● Completa. REALIZAR OPERACIONES COMBINADAS CON POTENCIAS Expresa mediante una sola potencia las siguientes operaciones entre potencias. Resolvemos las 8 2 5 COMPRENDE ESTAS PALABRAS.31 b) 4 = 7.157.07. Resta 6 decenas y 5 décimas a 82. multiplicamos o dividimos las bases. Resta 3 décimas a 1. se obtiene sumando al resultado el sustraendo.067 + 2. 3. 71 05/07/11 08:25 . CALCULAR UN PRODUCTO Expresa. le restamos a este número el anterior. 2. a) 17 ? 17 ? 17 ? 17 ? 17 Leer números romanos 1.68 . 7.235 b) 0.45.794. 8.47 d) 4 .46 + 99. a) b) c) d) e) f) Suma 8 décimas y 7 centésimas a 56. e) y f) 67 y 25 " No son iguales las bases ni los exponentes.07 4 + 33. Estudiamos a) X X V I I 10 10 5 1 1 b) I V C X C V I 1 ? 1 000 5 ? 1 000 100 10 100 5 1 SEGUNDO.01 24.99 b) 1. c) 8. paso a paso. = 100 ? = 1 000 F 10 : 5 .299.3.065 e) 8.125 45. a) CXXVI b) CMLIX c) IIICDLXXIV b) 13 ? 13 ? 13 ? 12 números.24 : 1. ● ● Completa.0. Suma 5 decenas y 4 décimas a 25. a) 75 ? 76 = 75+6 = 711 b) 48 : 47 = 48-7 = 41 = 4 HAZLO DE ESTA MANERA 1. c) Es el minuendo de una resta. Resta 3 décimas y 8 milésimas a 0. no se puede expresar como una sola potencia.774 = 995.Lo esencial COMPRENDE ESTAS PALABRAS Sistema de numeración decimal D.90001.10 144424443 5 000 . ● Ordena.3 . 53. a) b) c) d) Nueve décimas.6 . Resolvemos los paréntesis. HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE CALCULA EL TÉRMINO DESCONOCIDO EN UNA SUMA O UNA RESTA DE NÚMEROS DECIMALES? 14. Cada procedimiento se introduce mediante la resolución de una actividad en la que se muestra.734 < 0. 3.3 ? 4 : 6 c) (12 ? 2 .83 c) 3.898.06 = 427. se obtiene restando al minuendo el resultado.987 = 259. ● ● Efectúa estas operaciones.901.129 .542 .99 + 4 = 98.07.1 8.2.407 < 0. ● Calcula.11 b) 0.1 202. ● ● Resuelve.378 52.98 e) 4.86 b) 29 . b) 1. 2.876 D U Parte decimal d c m 44. si se puede.7. Halla el término que falta para que el resultado sea correcto.4 ? 0.10 : F 10 = = SEGUNDO. 9. :5- 1 multiplicaciones y divisiones en el orden en el que aparecen. ● Ordena de menor a mayor.35 . En una división. las sumas y restas. HAZLO DE ESTA MANERA. un método general de resolución.903 48.28 78. d) 4.73. a) X X V I I " 10 + 10 + 5 + 1 + 1 = 27 b) I 4 000 V C X C V I 144424443 1 ? 1 000 5 ? 1 000 100 10 100 5 1 14243 90 4 000 + 100 + 90 + 5 + 1 = 4 196 18 301279_Unidad01. ● Ordena.1 000 1 ? 1 000 5 ? 1 000 100 10 100 5 1 14243 TERCERO. a) b) c) d) e) f) a) b) c) d) e) f) 3. 3.65 .710 4 0.09 a) b) c) d) c) 87.7 . 3. ● Descompón en unidades los siguientes números decimales.07 d) 103. Examinamos los si son iguales las bases o los exponentes de las potencias.203.8 56.099 70 301279_Unidad_04.12.348 4 + 1.35 ? 10 1.45 11.70199 10.903 29.936 4 . ● Suma estos números decimales.902 15. a) 85 : 45 b) 74 ? 73 c) 146 ? 23 d) 214 ? 24 e) 183 : 36 f) 12311 : 1235 procedimientos básicos de la unidad.5 .999. a) 6. • El sustraendo.45. Resuelve estas operaciones.3 b) 7. el dividendo es 1 436.0001 el término es: • Un sumando. Dos unidades mil diezmilésimas.9 f) 1.4) : 2 .98 + 23. c) y d) 67 y 27 " Las bases son distintas.12 59. 8.2 ? 0.45 ? 0.47 = 5. Cuatro unidades quince centésimas.53. • Si las bases son iguales. 60. 3. La suma de estas dos cifras es 9.003 Suma 4 centésimas a 4.002 + 12.0.09 .3) : 5 + 12 b) 27 : (9 .99 = 3.43.098 . si un número es mayor que su número anterior.6) . a) 0. a) b) 6. ● Representa en la recta numérica los números 9. a) b) c) d) a) b) c) d) e) 3. a) 7. a) X X V I I 10 10 5 1 1 SEGUNDO. 6.4 7. En 8 decenas hay 4 diezmilésimas. ●● Halla todos los números decimales que cumplen la condición que se indica en cada caso.002 .53 + 0. a) 7 ? (8 . En 12 decenas hay 4 centésimas.974 + 125. 57. Calcula el resto. a) b) c) d) e) f) 39.2 : 0.01 d) 5.897 135. a) 3.736 c) 0.125 17.24 : 0. porque 32 = 9 F a) 75 ? (72)3 = 75 ? 72?3 = 75 ? 76 b) 4 : (4 ? 4 ) = 4 : 4 SEGUNDO.899. Transformamos 2.674 SEGUNDO. 1 = 199 TERCERO.203 g) h) i) j) k) l) g) h) i) j) k) l) 0.8921 4. ● Escribe cómo se lee cada número.2 : 0.3.464 99.2. a) (35)2 : (36 : 34) b) (98 ? 93 : 95) ? 9 : (92)3 Realizar operaciones combinadas 10.303.834 + 12.1 que te permitirán comprobar si dominas los contenidos esenciales de esa unidad.

Números naturales El profeta de los números Ramanujan se levantó. dio tres pasos que le colocaron en el centro del despacho de Hardy. Busca información sobre los personajes que aparecen en el texto: Harold Hardy y Srinivasa Ramanujan. todo se perdería en el fondo del mar.. 1. sin poder hacer otro movimiento que los provocados por el vaivén del barco. La noche avanzaba y el sueño se fue apoderando de mi consciencia. en el Trinity College de Cambridge. ¿A qué episodio de la vida de estos dos personajes crees que corresponde el relato? ¿A qué viaje se refiere el joven Ramanujan? 3. En un alarde de equilibrio. en verdad se puede decir que eres «el profeta de los números». el barco. si una inspiración divina te los ha revelado. apretando contra mi pecho el cuaderno de los descubrimientos mientras pensaba que. En ese momento. el joven indio le enseñó dos páginas del ajado cuaderno a su interlocutor.. tal vez. . Investiga sobre las aportaciones de Srinivasa Ramanujan al estudio de los números naturales. un vapor que hace la ruta entre la India e Inglaterra. continuaba su camino sobre una imaginaria línea recta que el temporal parecía querer quebrar. El relato del viaje es apasionante pero no se puede comparar con estos sorprendentes resultados. Yo pasé la tormenta en el camarote. y continuó el relato de su viaje. petrificado. al despertar las nubes habían dejado paso al sol y los negros presagios de mi mente habían sido sustituidos por estas revelaciones. 2.1 DESCUBRE LA HISTORIA.

Propiedad conmutativa de la suma El orden de los sumandos no altera la suma.5 397 = 8 406 c) 584 ? X = 179 288 d) X : 143 = 572 7 . OPERACIONES CON NÚMEROS NATURALES Suma Resta Sumando Sumando Suma o total 5 8 0 6 12 4 7 9 8 2 8 5 F F F 9 4 2 3 27 5 6 1 1 8 6 2 F F F Minuendo Sustraendo Diferencia Multiplicación División Factor Factor Dividendo F 2 3 7 .865 316 ? 273 En esta unidad aprenderás a… •    scribir números E romanos en el sistema de numeración decimal. •    ealizar operaciones  R combinadas con números naturales. •    alcular potencias  C de números naturales.569 20 347 .Antes de empezar la unidad..1 4 7 4 1 4 8 1 4 6 3 2 5 5 0 7 0 7 7 3 1 1 F F Divisor 4 6 9 5 7 43 Cociente 3 9 5 1092 0 8 7 Resto 0 1 F F F F Producto Para restar números naturales. 43 + 28 = 28 + 43 = 71 Sumandos Suma Propiedad asociativa de la suma El orden en el que agrupamos los sumandos no altera la suma. •    ealizar operaciones R con potencias.. a) b) c) d) e) 759 + 3 824 8 329 + 4 516 + 738 4 261 . Sumandos ( 21 + 37 ) + 42 = 21 + (37 + 42) 58 + 42 = 21 + 79 100 = 100 EVALUACIÓN INICIAL 1 PLAN DE TRABAJO f) g) h) i) j) 782 ? 450 695 ? 908 5 928 : 38 22 863 : 56 64 456 : 179 Realiza las siguientes operaciones. 2 3 4 Aplica la propiedad conmutativa y opera: 25 + 53 Aplica la propiedad asociativa y opera: (11 + 38) + 41 Calcula el término que falta. el minuendo tiene que ser mayor que el sustraendo. a) 62 734 + X = 68 251 b) X .

siempre es posible obtener el siguiente sumándole una unidad a ese número.1 Números naturales. de millón = 10 CM = 1 000 000 U 1 D. ANTES. 7. 1 D = 10 U 1 C = 10 D = 100 U 1 UM = 10 C = 1 000 U 1 DM = 10 UM = 10 000 U 1 CM = 10 DM = 100 000 U 1 U. Para escribir números naturales se utilizan los sistemas de numeración. a) 3 UM = X C  b)  8 CM = X D c) 3 U. 5. 4. En el sistema de numeración decimal cada 10 unidades de un orden forman una unidad del orden inmediato superior. 1. es decir. de millón = 10 D. El conjunto de los números naturales es ilimitado. Sistemas de numeración Los números naturales surgieron debido a la necesidad que siente el ser humano de contar lo que le rodea. DEBES SABER… Cuáles son los órdenes de unidades del sistema de numeración decimal y sus equivalencias Centena Decena Unidad Centena Decena Unidad Centena Decena Unidad de millón de millón de millón de millar de millar de millar Para expresar números naturales solemos utilizar el sistema de numeración decimal. de millón = 100 000 000 U LO QUE DEBES SABER RESOLVER 1 Contesta. no tiene fin. de millón = 10 000 000 U 1 C. 6. de millón = X DM  d)  7 DM = X C e) 6 UM = X D f)  5 C = X D 8 . a)  ¿Cuántas decenas hay en 1 unidad de millar? b)  ¿Cuántas centenas hay en 1 decena de millar? c)  ¿Cuántas centenas hay en 1 unidad de millón? 2 Copia y completa estas igualdades. EJEMPLO 1 ¿Cuántos días hay desde el 8 de septiembre hasta el 27 de septiembre? SEPTIEMBRE L M Mi J V S D Del 8 al 27 de septiembre hay 19 días. de millón = 10 U. 3.1 Sistema de numeración decimal En el sistema de numeración decimal se utilizan diez cifras distintas para representar una cantidad: 0. 1. 8 y 9. 2. porque dado un número cualquiera.

el valor de cada cifra depende del lugar o posición que ocupa en el número. a) 15 890 900 b) 509 123 780 c) 163 145 900 2 Escribe tres números que tengan 4 unidades de millar. DEBES SABER… Cómo se descompone un número en sus órdenes de unidades En el sistema de numeración decimal. 4 DM UM C D U DM UM C D U 9 . 129 098 105 F F F F F F F F F 5 Unidades 0 Decenas 1 Centena = 100 unidades 8 Unidades de millar = 8 000 unidades 9 Decenas de millar = 90 000 unidades 0 Centenas de millar 9 Unidades de millón = 9 000 000 unidades 2 Decenas de millón = 20 000 000 unidades 1 Centena de millón = 100 000 000 unidades LO QUE DEBES SABER RESOLVER 3 Indica cómo se leen los números representados en estos ábaco. de millón + 6 U. 7 decenas y 4 unidades. de millón + 2 DM + 5 UM El sistema de numeración decimal es posicional. Centena Decena Unidad Centena Decena Unidad Centena Decena Unidad de millón de millón de millón de millar de millar de millar 1 2 9 0 9 8 1 0 5 El valor de cada cifra depende de su posición en el número. a) b) c) d) e) f) 14 = 1 D + 4 U 256 = 2 C + 5 D + 6 U 1 807 = 1 UM + 8 C + 7 U 103 410 = 1 CM + 3 UM + 4 C +1 D 3 020 070 = 3 U. de millón + 2 DM + 7 D 906 025 000 = 9 C. es decir.ANTES. a cada cifra de un número le corresponde un orden de unidades. EJEMPLO 1 Descompón estos números en sus órdenes de unidades. a) b) 1 Señala el valor de la cifra 5 en estos números. Escribe cinco números cuya cifra de las centenas de millón sea 7 y otros cinco cuya cifra de las centenas de millar sea 9. EJEMPLO 2 Calcula el valor posicional de las cifras del número 129 098 105.

1.2 Sistema de numeración romano
Aunque habitualmente para escribir números naturales utilizamos el sistema de numeración decimal, a lo largo de la historia se han empleado otros sistemas de numeración.

Para expresar cantidades mediante el sistema de numeración romano se utilizan siete letras distintas con estos valores: I=1 V=5 X = 10 L = 50 C = 100 D = 500 M = 1 000 El sistema de numeración romano es aditivo, es decir, cada letra tiene siempre el mismo valor.
Reglas para escribir números en el sistema de numeración romano

•    uma. Una letra escrita a la derecha de otra de igual o mayor valor, le S suma a esta su valor. XVI = 10 + 5 + 1 = 16 CLV = 100 + 50 + 5 = 155 •    epetición. Las letras I, X, C y M se pueden escribir hasta tres veces R seguidas. Las demás letras no se pueden repetir. III = 3 XXX = 30 CCC = 300 •    ustracción. La letra I escrita a la izquierda de V o X, la X a la izquierda S de L o C, y la C a la izquierda de D o M, les resta a estas su valor. IV = 5 - 1 = 4 XC = 100 - 10 = 90 CM = 1 000 - 100 = 900 •    ultiplicación. Una raya colocada encima de una letra o grupo de letras M multiplica su valor por mil. VI = 6 000 VI = 5 001 XL = 40 000
EJEMPLOS
3

Expresa estos números romanos en el sistema decimal. a) b) c) d) e) f) g) LXV XXI CCVII MDIII IX XLVII VCCCXL

" " " " " " "

50 + 10 + 5 = 65 10 + 10 + 1 = 21 100 + 100 + 5 + 1 + 1 = 207 1 000 + 500 + 1 + 1 + 1 = 1 503 10 - 1 = 9 50 - 10 + 5 + 1 + 1 = 47 5 ? 1 000 + 100 + 100 + 100 + 50 - 10 = 5 340

3

Expresa las siguientes cantidades como números romanos: 14 = XIV 895 = DCCCXCV   94 = XCIV   2 011 = MMXI 119 = CXIX  9 141 = IXCXLI

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
5

Traduce al sistema de numeración decimal: a)  XCII b)  DCCXL c) VIIIIX d)  CDXXIII e)  CMXXI f) XXIX g)  MMMCCVI h)  DCCIX i)  LXIX

6

Escribe en números romanos. a) 194 b) 426 c) 2 046 d) 12 311 e) 3 f) 14 g) 265 h) 1 569 i) 2 427

10

2

Multiplicación de números naturales
El producto de dos números se indica por un punto (·), aunque también se puede representar por el signo x. 12 · 7 = 12 x 7

La multiplicación es la expresión abreviada de una suma de varios sumandos iguales. Los términos de la multiplicación se denominan factores. El resultado final se llama producto.
EJEMPLOS
4

Expresa como un producto. a) 3 + 3 + 3 + 3 = 3 ? 4 = 12 b) 12 + 12 = 12 ? 2 = 24

5

Colocamos en una báscula 5 sacos de patatas que pesan 75 kg cada uno. ¿Qué peso marcará la báscula? 75 + 75 + 75 + 75 + 75 = 75 ? 5 = 375 . La báscula marcará 375 kg.
Factores Producto

La multiplicación cumple las siguientes propiedades:   •    onmutativa. El orden de los factores no altera el producto. C 5?7=7?5 35 = 35 •    sociativa. El orden en el que agrupamos los factores no altera el A producto. (4 ? 7) ? 5 = 4 ? (7 ? 5) 28 ? 5 = 4 ? 35 140 = 140 •    lemento neutro o unidad. Es el 1, ya que cualquier número mulE tiplicado por 1 es igual al mismo número. 13 ? 1 = 13 •    istributiva. El producto de un número por una suma o resta es D igual a la suma o resta de los productos del número por cada término. 3 ? (2 + 5) = 3 ? 2 + 3 ? 5 4 ? (8 - 3) = 4 ? 8 - 4 ? 3 3 ? 7 = 6 + 15 4 ? 5 = 32 - 12 21 = 21 20 = 20

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
9

Expresa como un producto. a) 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 b) 11 + 11 + 11 + 11 + 11 c) 13 + 13 + 13

11 Mario ha comprado 5 cajas de pinturas.

Si en cada caja hay 18 pinturas, ¿cuántas pinturas tiene en total?

10 Aplica la propiedad distributiva.

5

a) 7 ? (4 + 10)

b) 18 ? (7 - 2)

Una docena de huevos son 12 huevos. ¿Cuántos huevos hay en 2 docenas de huevos? ¿Y en 8 docenas de huevos? ¿Y en 32 docenas?

11

3
En una división, el resto siempre tiene que ser menor que el divisor.

División de números naturales

Dividir es repartir una cantidad en partes iguales. Los términos de la división se llaman dividendo, divisor, cociente y resto.
EJEMPLO
6

Un padre quiere repartir 630 € entre sus tres hijos en partes iguales. ¿Qué cantidad recibirá cada uno? 630 03 000 3 210
F

Cada hijo recibirá 210 €.

•  Cuando el resto es cero, la división es exacta. Dividendo Divisor D d Cociente Resto 0 c
F F F F

•  Si el resto no es cero, la división es no exacta. Dividendo D d Divisor Cociente Resto r c
F F F F

En ambos casos se cumple que: Dividendo = divisor ? cociente + resto A esta igualdad se le llama prueba de la división.
EJEMPLO
7

Se quieren repartir 43 caramelos entre 14 niños. ¿Cuántos caramelos recibirá cada niño? ¿Sobra alguno? 43 01 14 3
F

Cada niño recibirá 3 caramelos y sobra 1 caramelo.

Para comprobar que la división es correcta, primero vemos que el resto es menor que el divisor, 1 < 14, y después realizamos la prueba de la división: D=d?c+r

" 43 = 14 ? 3 + 1

43 = 42 + 1 43 = 43 Esto significa que hemos realizado bien la división.

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
13 Halla el cociente y el resto de la división

6 712 : 23. Haz la prueba.
6

7

Determina cuáles de estas divisiones son exactas y calcula el cociente de cada una de ellas. a) 1 416 : 18 c) 3 182 : 37 e) 8 205 : 13 b) 2 470 : 26 d) 1 445 : 85 f) 4 002 : 22

Un barco lleva 56 contenedores en los que se ha metido el mismo peso en cada uno. Si el peso de la carga total es 85 288 kg, ¿cuál es el peso de cada contenedor?

14 Calcula el dividendo de una división exacta

si el cociente es 13 y el divisor es 6.

12

4

Potencias de números naturales
base
F

Una potencia es una forma abreviada de escribir una multiplicación de factores iguales: an = a ? a ? a ? … ? a 144 244 3 4 4
n veces

a es la base, el factor que se repite. n es el exponente, el número de veces que se repite la base. 2 ? 2 = 22 " Se lee «2 elevado a 2» o «2 al cuadrado». 3 4?4?4=4 " Se lee «4 elevado a 3» o «4 al cubo». 4 3 ? 3 ? 3 ? 3 = 3 " Se lee «3 elevado a 4» o «3 a la cuarta».
EJEMPLOS
8

34

F

exponente

Escribe en forma de potencia las siguientes multiplicaciones:
Multiplicación 5?5?5?5?5?5 14 ? 14 ? 14 Potencia 5
6 3

Se lee «5 elevado a 6» o «5 a la sexta» «14 elevado a 3» o «14 al cubo»

14

9

Halla el valor de estas potencias. a) 23 = 2 ? 2 ? 2 = 8 \
F

3 veces

b) 92 = 9 ? 9 = 81 Y
F

2 veces

c) 34 = 3 ? 3 ? 3 ? 3 = 81 14 24 3 4 4
F

4 veces

Potencias de base 10
Una potencia de base 10 y exponente un número natural es igual a la unidad seguida de tantos ceros como indique su exponente.
CALCULADORA

EJEMPLO
10 Halla el valor de las siguientes potencias de base 10.

Para hallar potencias con la calculadora utilizamos la tecla x y .
5 ceros

a) 103 = 10 ? 10 ? 10 = 1 000 X 14 24 3 4 4
3 veces

3 ceros

b) 105 = 10 ? 10 ? 10 ? 10 ? 10 = 100 000 \ 1 4444 2 4444 3
5 veces

56 " 5 x y 6 = 212 " 2 x y 12 =

15625 4096

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
16 Escribe y calcula. 18 Escribe en forma de potencia y calcula su valor.

a) Siete al cubo. b)  Cuatro a la quinta. 

c) Diez a la cuarta. d) Diez a la octava.
8

a) 10 ? 10 ? 10

b) 6 ? 6 ? 6 ? 6 ? 6

17 Indica la base y el exponente de estas

potencias. Escribe cómo se leen. a) 36 b) 102 c) 54 d) 45

Escribe como producto estas potencias y calcula su valor. c) 85 e) 26 a) 74 3 8 b) 5 d) 5 f) 62

13

5 • 7 " No se puede expresar como una sola potencia. 2 = 21 5 = 51 16 = 161 5. 24 Halla el resultado de estos cocientes a) 7 ? 7 4 5 c) 9 ? 9 ? 9 3 5 4 de potencias.5 Operaciones con potencias Las potencias cumplen una serie de propiedades. se mantiene la misma base y se suman los exponentes. las potencias han de tener la misma base. b) 53 ? 53 de potencias. 3 4 Para multiplicar dos o más potencias de la misma base. a) 10 ? 10 4 5 d) 42 ? 43 ? 44 c) 97 : 95 d) 127 : 125 21 Halla el valor de estos productos b) 10 ? 10 ? 10 3 2 a) (34 : 32) ? 33 b) (56 ? 52) : 54 14 . independientemente de cuál sea el valor de la base y del exponente. a) 78 : 75 b) 206 : 204 26 Calcula. se mantiene la misma base y se restan los exponentes. a) 25 : 23 = 25-3 = 22 b) 57 : 52 = 57-2 = 55 c) 43 : 4 = 43-1 = 42 d) 29 : 23 = 29-3 = 26 e) 67 : 63 = 67-3 = 64 f) 45 : 42 = 45-2 = 43 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 20 Escribe como una sola potencia.2 Cociente de potencias de la misma base Para dividir dos potencias con la misma base. DEBES SABER… Cómo se expresa un número como una potencia con exponente 1 Cualquier número es igual a una potencia con base ese número y exponente 1. am : an = am-n EJEMPLO 5 Escribe estos cocientes de potencias como una sola potencia. a) 25 ? 23 = 25+3 = 28 b) 57 ? 52 = 57+2 = 59 c) 43 ? 4 = 43+1 = 44 d) 25 ? 23 ? 26 = 25+3+6 = 214 e) 57 ? 52 ? 5 = 57+2+1 = 510 f) 43 ? 4 ? 4 = 43+1+1 = 45 5. ANTES.1 Producto de potencias de la misma base Para que se puedan aplicar las propiedades del producto y el cociente. am ? an = am+n EJEMPLO 4 Escribe estos productos de potencias como una sola potencia.

(a ? b)n = an ? bn •    a potencia de una división es igual al cociente de las potencias del L dividendo y el divisor. se mantiene la misma base y se multiplican los exponentes.5 Potencia de una multiplicación y una división •    a potencia de una multiplicación es igual al producto de las poL tencias de sus factores. •  Una potencia de exponente 0 es igual a 1 " a0 = 1.4 Potencia de una potencia Para elevar una potencia a otra potencia. a) (4 ? 2)3 = 43 ? 23 = 64 ? 8 = 512 b) (10 : 5)3 = 103 : 53 = 1 000 : 125 = 8 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 25 Calcula el valor de las potencias. EJEMPLO 6 Calcula estas potencias. a) 151 28 Calcula. a) (23)4 = 23?4 = 212 b) (54)6 = 54?6 = 524 Utilizando esta propiedad en sentido inverso se pueden simplificar los cálculos. a) 20 = 1 b) 21 = 2 c) 70 = 1 d) 71 = 7 e) 240 = 1 f) 241 = 24 5. b) 140 9 a) (3 ? 2)4 ? (3 ? 2)5 b) (14 ? 5)7 : (14 ? 5)4 a) (24)3 b) (63)5 c) (14 ? 16)5 d) (216 : 24)3 Calcula el valor de estas potencias. 54 · 24 = (5 · 2)4 = 104 63 : 23 = (6 : 2)3 = 33 5. c) (2 ? 6)7 ? 123 a) (74)2 ? 73 b) (53)7 : 58 d) (6 ? 3)9 : 185 15 .3 Potencias de exponente 1 y 0 •  Una potencia de exponente 1 es igual a la base " a1 = a. 30 Expresa como producto o cociente de potencias. (a : b)n = an : bn EJEMPLO 8 Escribe estos cocientes de potencias como una sola potencia.5. (am)n = am?n EJEMPLO 7 Calcula estas potencias.

¿Cuánto mide el lado? 49 cm2 l Área = l $ l = l2 4 " l2 = 49 " l = Área = 49 cm2 49 = 7 l El lado mide 7 cm. c) d) 1 000 = 100 40 000 = 200 10 Calcula el radicando de estas raíces sabiendo 225 = 15 255 = 16 Halla con tu calculadora. EJEMPLOS Como 4 = 2 porque 22 = 4. al elevarlo al cuadrado.6 CALCULADORA Para hallar una raíz cuadrada con la calculadora utilizamos la tecla . Símbolo de raíz F F " 361 19 36 1296 " 1 296 a =b F Raíz Radicando A los números cuya raíz cuadrada es exacta se les denomina cuadrados perfectos. obtenemos el número a. a) b) 289 10 000 c) d) 15 625 135 424 que son raíces cuadradas exactas. cuando b2 = a Llamamos radicando al número a. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 32 Comprueba si estas raíces cuadradas están 34 Calcula el lado de un cuadrado de 400 cm2 bien resueltas. 18 Halla las raíces de los siguientes cuadrados perfectos. 361 Raíces cuadradas 6. decimos que la raíz cuadrada es la operación inversa de elevar al cuadrado.1 Raíz cuadrada exacta La raíz cuadrada exacta de un número a es otro número b tal que. es el símbolo de la raíz y decimos que b es la raíz cuadrada de a. a) b) c) e) f) g) 1 = 1 porque 12 = 1 4 = 2 porque 22 = 4 9 = 3 porque 32 = 9 25 = 5 porque 52 = 25 36 = 6 porque 62 = 36 49 = 7 porque 72 = 49 h) i) j) k) l) m) n) 64 = 08 porque 82 = 64 81 = 09 porque 92 = 81 100 = 10 porque 102 = 100 121 = 11 porque 112 = 121 144 = 12 porque 122 = 144 169 = 13 porque 132 = 169 196 = 14 porque 142 = 196 d) 16 = 4 porque 42 = 16 19 El área de un cuadrado es 49 cm2. a = b. Comprueba que el radicando al cuadrado es igual a la raíz. a) b) d=3 d=7 c) d) d = 10 d = 14 16 . a) b) 33 de área.

2 + 6 + 5 .10 F F F F F F F F = 38 a) 7 ? 4 .(8 .12 + 8 = F = 40 F 23 F F . EJEMPLO 22 Calcula las siguientes expresiones. Las multiplicaciones y las divisiones.21 = = 63 F F = 38 F .16) . el orden en el que se realizan las operaciones es el siguiente: 1. Las potencias y las raíces.9) + 3 ? (4 : 2) : 2 = F 2 = 2 = =5? F F 7 +3? F 2 :2= :2= 3 F = 29 F = 35 = 35 + + 6 F LO QUE DEBES SABER RESOLVER 11 Resuelve estas operaciones.º 2. a) 17 .º 4.2 + 6) + 5 .(39 .12 + 3 ? 6 .32) .21 = .14 : 7 = = 10 + 21 = 31 F F F F F F F c) 5 ? (16 . a) 15 + 23 . de izquierda a derecha. DEBES SABER… Cómo se realizan operaciones combinadas de suma y resta • Para calcular una serie de sumas y restas sin paréntesis.10 c) 17 .2 . 41 Calcula.2 b) (11 .º Las operaciones que hay entre paréntesis.8 .12 + 8 = F F b) (95 . Las sumas y las restas.20) : 9 + 2 17 . se hacen primero las operaciones que hay dentro de los paréntesis.º 3. de izquierda a derecha. de izquierda a derecha. • Para calcular una serie de sumas y restas con paréntesis.7 Jerarquía de las operaciones ANTES.7) ? 4 + 2 ? (8 + 2) c) 3 ? (14 + 12 . EJEMPLO 9 Resuelve estas operaciones.(8 . a) 10 + 3 ? 7 . se hacen las operaciones en el orden en el que aparecen.21 = = 36 .2 .2) + 6 + 5 .12 + 8 = F = 24 +8= F F = 19 = 32 Cuando en una expresión aparecen operaciones combinadas.10 b) 17 .

c) 67 ? 27 e) 67 ? 25 a) 67 ? 65 7 5 7 7 b) 6 : 6 d) 6 : 2 f) 67 : 25 PRIMERO. e) 67 ? 25 = 67 ? 25 f) 67 : 25 = 67 : 25 b) I V C X C V I 100 . millar Centena Decena Unidad 3 30 000 5 5 000 1 100 4 40 2 2 División Dividendo Resto F F 25 1 3 8 F F Divisor   Cociente F Potencia 145 = 14 ? 14 ? 14 ? 14 ? 14 1 4444 2 4444 3 F Base Exponente 5 veces Sistema de numeración romano I=1 C    = 100 V=5 D = 500 ? X = 10  L = 50 M = 1 000 2 = 68 Producto Raíz cuadrada Símbolo de raíz 9 = 3. a) 67 ? 65 = 67+5 = 612 b) 67 : 65 = 67-5 = 62 •    i las bases no son iguales.Lo esencial COMPRENDE ESTAS PALABRAS Sistema de numeración decimal D. a) X X V I I 10 10 5 1 1 " 10 + 10 + 5 + 1 + 1 = 27 C X C V I b) I 4 000 V 144424443 1 ? 1 000 5 ? 1 000 100 10 100 5 1 14243 90 4 000 + 100 + 90 + 5 + 1 = 4 196 18 . 7 7 L c) y d) 6 y 2 "   as bases son distintas. LEER NÚMEROS ROMANOS Escribe en el sistema numérico decimal los siguientes números romanos. millar U. a) XXVII b) IVCXCVI PRIMERO. Sumamos los números resultantes. los números. •    i las bases son iguales. a) X X V I I 10 10 5 1 1 b) I V C X C V I 1 ? 1 000 5 ? 1 000 100 10 100 5 1 SEGUNDO. Transformamos 2. CALCULAR UN PRODUCTO O COCIENTE DE POTENCIAS Expresa.1 000 1 ? 1 000 5 ? 1 000 100 10 100 5 1 14243 TERCERO. 6. multiplicamos o dividimos las bases. porque 32 = 9 F 9 =3 F F Raíz Multiplicación 34 Factores Radicando HAZLO DE ESTA MANERA 1. pero los  S exponentes sí. a) X X V I I 10 10 5 1 1 SEGUNDO. Examinamos si son iguales las bases o los exponentes de las potencias. 7. si un número es mayor que su número anterior. L a) y b) 67 y 65 "   a base de las dos potencias  es la misma. teniendo en cuenta que cada letra en la que aparece una rayita encima. sumamos  S o restamos los exponentes. no se puede expresar como una sola potencia. le restamos a este número el anterior. con una sola potencia. Estudiamos cada letra en su equivalencia en el sistema numérico decimal. si se puede. pero  los exponentes iguales. se multiplica por 1 000. e) y f) 67 y 25 " No son iguales las bases ni los exponentes.10 144424443 5 000 . c) 67 ? 27 = (6 ? 2)7 = 127 d) 67 : 27 = (6 : 2)7 = 37 •    i no son iguales las bases ni  S los exponentes.

Resolvemos los paréntesis. En una división. Escribe un número de cuatro cifras que tenga las mismas unidades de millar que decenas y una unidad más que centenas. Expresa mediante una sola potencia las siguientes operaciones entre potencias. a) (35)2 : (36 : 34) b) (98 ? 93 : 95) ? 9 : (92)3 Realizar operaciones combinadas 10. Resuelve estas operaciones. Se 5 2 3 5 2?3 = 75 ? 76 b) 48 : (42 ? 45) = 48 : 42+5 = 48 : 47 realizan las multiplicaciones y divisiones de potencias en el orden en que aparecen.3 ? 4 : 6 c) (12 ? 2 . a) 17 ? 17 ? 17 ? 17 ? 17 Leer números romanos 1.26) : 5 . Comprende estas palabras 1. Calcula el resto. Expresa en forma de potencia. el divisor es 27 y el cociente es 53. REALIZAR OPERACIONES COMBINADAS CON POTENCIAS Expresa mediante una sola potencia las siguientes operaciones entre potencias. a) 75 ? (72)3 b) 48 : (42 ? 45) PRIMERO.10 : (16 .4) : 2 .6) = F F F F PRIMERO.1 19 .18) ? 3 : 6 + (8 . con una sola potencia.3) : 5 + 12 b) 27 : (9 .2. b) 3 ? 4 = 42 a) 8 ? 4 = 88 3. a) 7 ? (7 ) = 7 ? 7 SEGUNDO. a) 85 : 45 b) 74 ? 73 c) 146 ? 23 d) 214 ? 24 e) 183 : 36 f) 12311 : 1235 F TERCERO. el dividendo es 1 436. Transforma estos números romanos en números del sistema decimal. Expresa. Resolvemos las operaciones que hay entre paréntesis. de izquierda a derecha. si se puede. REALIZAR OPERACIONES COMBINADAS Resuelve: 100 ? (36 . Efectuamos :5= 200 F 1 las multiplicaciones y divisiones en el orden en el que aparecen. 4.6) . 2. las sumas y restas. Resolvemos Realizar operaciones combinadas con potencias 2.10 : F 10 = = SEGUNDO. si se puede.  Completa las expresiones para que sean  ciertas. = 100 ? = 1 000 F 10 : 5 . a)  CXXVI  b)  CMLIX  c)  IIICDLXXIV b) 13 ? 13 ? 13 ? 12 F F - 1 = 199 Y AHORA… PRACTICA Calcular un producto o cociente de potencias 6. a) 75 ? 76 = 75+6 = 711 b) 48 : 47 = 48-7 = 41 = 4 4. a) 7 ? (8 .

● Expresa en el sistema de numeración decimal estos números romanos. si el cociente es 19. ●● Indica el valor posicional de todas las cifras de estos números. a) 327 : 22 b) 4 623 : 18 c) 9 255 : 37 d) 12 501 : 59 e) 29 001 : 132 f) 36 102 : 205 HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE CALCULA UN TÉRMINO DE LA DIVISIÓN CONOCIENDO LOS DEMÁS? 60. ● Indica el valor posicional que tiene la cifra 1 en estos números. utilizando el signo correspondiente. a) XLVI f) IVCDXXX b) CXCII      g)  DCCXCIII c) CMXXXIV h) MMCCII d) XXXIV i) XCXL e) MMMDLXXX   j)  MXXIX 14. ● Escribe en números romanos. a) 7 b) 22 c) 74 d) 143 59. a) 15 890 900 c) 509 123 780 e) 163 145 900 b) 54 786 008 d) 64 320 510 f) 986 403 005 48. da 453. ● ¿Qué resto puede tener una división de divisor 7? 20 . ●● Expresa los siguientes números romanos en el sistema de numeración decimal. de menor a mayor.2) ? 5 49. Halla el resto sin efectuar la división. a) 987 654 c) 887 787 e) 8 080 008 b) 656 565 d) 3 004 005 f) 2 222 222 13. Ordena los números en cada caso. halla el resto de 453 : 23. al sumarlo a 437. r = 453 . a)  XXVI      c)  MCCXXV b)  DCXLVI      d)  DXXX 55. Se sustituye cada letra por su valor en la prueba de la división. a) D = 6 099 b) D = 986 d = 19 d = 17 c = 321 c = 58 r=? r=? e) 3 002 16. a) 122 578 b) 438 231 c) 1 432 000 d) 32 181 120 e) 1 010 101 f) 3 107 251 OPERACIONES CON NÚMEROS NATURALES 57. ● ● Sin realizar la división. indica cuáles de estas divisiones son exactas. ● Halla el cociente y el resto de 45 456 : 22.Actividades SISTEMAS DE NUMERACIÓN 12. D= d ? c +r 453 = 23 ? 19 + r " 453 = 437 + r SEGUNDO. ● Escribe: •  Cinco números mayores que 20 000 cuya cifra  de las unidades de millar sea 8. El resto es un número tal que. ● ● El dividendo de una división es 1 512. •  Cinco números mayores que 29 000 y menores  que 29 100 con la cifra de las decenas igual a la cifra de las unidades.12) c) 8 ? (17 + 12 + 10) 58. PRIMERO. 61. Realiza la prueba de la división. 62. ● Expresa en el sistema de numeración decimal. a) 6 ? (11 + 4) b) 25 ? (37 .15) ? 17 f) (18 + 3 .8) e) (20 + 14 .437 = 16.7 . 54. ● Resuelve estas divisiones y realiza la prueba. El resto de la división es 16. Dividendo 173 267 1 329 Divisor 3 4 9 Cociente Resto d) 15 ? (20 . 15. ● Señala el valor de la cifra 5 en cada uno de los siguientes números. Sin realizar la división. •  Cinco números menores que 100 000 cuya cifra  de las decenas de millar sea 3. ● Aplica la propiedad distributiva y calcula. el divisor es 8 y el cociente es 189. a) XIX c) MMCCIX b) CDXL      d)  CMXC 56. ● Completa la tabla.

● ● Completa. ● ● Indica como una sola potencia. b) 74 c) 212 d) 1412 a) 123 71. a) 47 : 53 = 54 b) 124 : 126 =129 a) (54)2 91. 80. Se 4= 5 b) 4 = 9 a) c) 4 = 15 d) 4 = 20 21 . ● ● Resuelve. Al cuadrado 9 11 Al cubo A la cuarta 84. ● Completa. a) 3 ? 3 ? 3 ? 3 ? 3 ? 3 ? 3 ? 3 b) 37 ? 37 c) 4 ? 14 ? 4 ? 14 ? 4 ? 14 ? 4 d) 25 67. 32 ? 3X = 38 " 32+X = 38 igualan los exponentes. entonces 952 = 4 b) 100 c) 169 d) 196 96. c) (85 : 83) ? 82 d) 75 : (72 ? 72) c) (95)3 ? (94)3 d) (116)2 ? (113)4 c) (108)3 : (104)5 d) (29)2 : (23)5 b) (72)3 ? (75 : 72) : (72)4 OPERACIONES CON POTENCIAS 73. 94. ● Calcula las raíces cuadradas de estos números. 79. a) 74 ? 74 ? 7 = 77 b) 54 ? 5 ? 53 = 58 a) 68 : 63 a) (27 : 24) : 22 b) (79 : 73) : 74 81. ● ● Calcula. ● Completa la tabla. ● Expresa como una potencia. ● ● Completa. c) 115 : (116 : 113) d) 43 : (45 : 42) c) 95 : 94 = 93 d) 38 : 34 = 32 c) (65)2 d) (82)6 69. a) 92 ? 9 4 = 96 b) 2 4 ? 23 = 29 76. ● Expresa como una sola potencia. ● Completa. b) Nueve a la cuarta. ● Escribe como una sola potencia.POTENCIAS 65. c) 63 ? 62 ? 65 a) 32 ? 34 ? 33 b) 54 ? 5 ? 56 d) 43 ? 53 ? 63 d) 45 ? 4 93. 2+4=8 El número que sumado a 2 da 8 es 6. HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE CALCULA UN EXPONENTE DESCONOCIDO EN UN PRODUCTO DE POTENCIAS? 17. ● Expresa con números. entonces 1225 = 4 b) 9 025 = 95. ● ● Calcula las siguientes expresiones. Se RAÍCES CUADRADAS 95. b) 104 c) 272 a) 43 d) 1025 75. ● Indica cuál es la base y el exponente. ● Expresa como una sola potencia. El exponente buscado es 6. aplican las propiedades de las potencias. ● Expresa como una potencia. Copia y completa: 32 ? 3X = 38 PRIMERO. a) 64 97. b) 114 ? 84 c) 83 ? 53 a) 72 ? 73 74. ● Escribe cómo se leen estas potencias. a) (35)2 ? (32)4 b) (73)3 ? (72)4 a) (62)5 : (63)3 b) (87)2 : (83)4 a) 39 : ((32)5 : 37) ? 33 b) (73)3 b) 215 : 27 c) 5 4 ? 53 = 58 d) 3 4 ? 39 = 311 c) 13 ? 136 ? 134 = 139 d) 83 ? 85 ? 84 = 812 c) 65 : 35 d) 46 : 26 66. si se puede. ● Expresa estas multiplicaciones en forma de potencia. a) 352 = 1 225. a) Once a la quinta. a) (35 ? 32) : 33 b) 43 ? (47 : 44) 92. Base = 4 Exponente = 4 a) 28 12 b) 3 Base = 4 Exponente = 4 68. ● Escribe como producto de factores. SEGUNDO. ● ● Completa.

16 + 6 i) (24 + 6) . 117. los máximos anotadores han sido Juan.(90 .4 12 + 7 .(8 + 16) ii) (24 + 18) . 22 .28 : 2 (12 + 3 ? 5) : 9 + 8 " 34 + 5 = 39 € " 34 .(67 + 34 .100 + 44) : 5 + 20 ? 7 7 + 8 ? (17 .(30 : 6 + 5) ? 2 . a) b) c) d) e) f) 31 . ● Calcula y relaciona las operaciones que dan el mismo resultado.9 .31) [200 . la de este mes ha sido 5 € más cara y la de hace dos meses fue 4 € menos.5) + 7 ? (8 . ● ● En un partido de baloncesto. 34 + 39 + 30 = 103 € El gasto en teléfono ha sido de 103 €. ● Resuelve estas operaciones.3 ? (27 .12 24 . Jorge 5 puntos más que Juan y Mario 7 puntos menos que Jorge. ● Calcula mentalmente el número que falta.3 ? (12 : 4 .76) .54 . La factura telefónica del mes pasado fue de 34 €. Se calculan los demás datos del problema. a) b) c) d) 9 ? (15 + 4 .3)] .2 + 25 59 + 45 .6 + 1) 3 ? (15 : 3 .6 ? 3 : 2 8 ? (28 .76 .5) : (12 .65 .90) + 12 ? (5 + 2) 7 ? (26 : 2) .1 38 .8 + 43) 567 .(8 + 6) iii) (34 + 78 + 7) .6 + 37 .7) 12 + 4 ? (3 + 19) 55 .8 .(34 .12 : 2 7 ? (4 + 8 .(23 + 65 .9) .9 + 12 106.8 + 18 . Se 20.(3 + (32 : 4) : 2) 8 ? 3 + 36 : 9 + 5 144 : (24 : 6) + 4 ? 7 48 .(13 + 8) : 7 4 + 15 : 5 + 17 42 .13 ? 4 = 260 c) 15 ? 4 + 7 ? 4 .45) 107.(6 : 3) ? 6 + 4 66 : (15 .12 .9) + 7 ? (6 : 2) .19) 123 .21 : 7 + 105 : 5 42 ? 3 .(65 + 12) iv) (34 + 78) . ● Calcula.32) 345 .12 .8 .5) . a) b) c) d) e) f) g) h) 3 ? (100 .JERARQUÍA DE LAS OPERACIONES 18.35 : 7 19.(180 : 9) : 5 (241 . ¿A cuánto ha ascendido el gasto en teléfono en los últimos tres meses? PRIMERO. ● Realiza las siguientes operaciones.5 + 24 49 + 7 .5 + 14 17 .5 ? 7 + 9 ? 3 .(41 + 12 .17 34 + 78 + 7 . Se 104. Jorge y Mario.23 .21) (29 + 78 . «El mes pasado» " 34 € «Este mes 5 € más»  «Hace dos meses 4 € menos» SEGUNDO. ● Calcula.15 ? 6 = 150 PROBLEMAS CON NÚMEROS NATURALES HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE RESUELVE UN PROBLEMA EN EL QUE LOS DATOS ESTÁN RELACIONADOS? 116.20 + 15 .124 : 4 . a) 3 ? 5 + 3 ? 4 = 60 b) 13 ? 40 .12 + 51 123 + 12 -17 .54 .9) 33 + 6 ? 5 + 21 toma el dato conocido del problema.14 : 7 ? 4) : (22 + 5 ? 5 .2) + (8 + 20) : 4 . ¿Cuántos puntos han obtenido entre los tres? TERCERO. a) b) c) d) e) f) (34 + 12 .6 34 + 78 . 105.4 = 30 € resuelve el problema. ● Realiza estas operaciones.32) .19 14 . Juan ha logrado 19 puntos.76 . a) b) c) d) a) b) c) d) a) b) c) d) 15 + (12 + 6) : 3 31 .(9 + 5) (89 + 23 .(12 + 17) 102. a) b) c) d) 24 . ● Calcula el valor de estas expresiones. ● Resuelve. 103.

● ● Luis acaba de recibir cuatro cajas cuadradas llenas de vasos que debe colocar. ¿Cuánto gano al mes? 119. si se dispone  de 2 000 € para comprar los tres artículos? 122. ● ● Nacho y Ana están preparando una fiesta y compran 12 botellas de 2 litros de naranja. ● ● Vamos a repartir 720 € entre tres personas y se sabe que la primera recibirá 280 €. y ahorraría 32 €. ●● Cada fin de semana Luis recibe 6 € y se gasta 4 €. por término medio. ¿cuántas sillas puede comprar? ¿Cuánto le sobra? 125. ● ● Marta quiere saber cuántos melocotones hay en el almacén. a)  ¿Cuántos litros han comprado? b) Si cada botella de 2 litros cuesta 2 €. La caja tiene cuatro filas y hay cuatro vasos en cada fila. Entre los dos tienen 19 años menos que su madre. con 8 cuadraditos en cada fila. ¿Cuántos años tiene la madre? 120. ¿Cuánto recibirán las otras dos si el resto se reparte en partes iguales? 128. ● ● ¿Cuántos azulejos necesita Jorge para cubrir una pared cuadrada. a)    i en España hay 40 millones de personas. y en cada caja. con seguridad. ¿Cuántas semanas han de pasar hasta que ahorre 18 €? 124. ¿cuánto dinero se han gastado? 130. si en la primera fila ha colocado 5 azulejos? 23 . ●● Observa estos precios. 5 filas con 5 melocotones en cada fila. ¿Cuántos vasos tiene que colocar? 134. ●●● Mario tiene 11 años y es 4 años menor que su hermana. 12 de limón y 12 de cola. Si la garrafa de 6 litros cuesta 12 €. ¿Cuántos melocotones hay? 133. Para ello hace 5 montones con 5 cajas en cada montón. ●●● Un coche va a 110 km/h y otro a 97 km/h. Sabiendo que cada una cuesta 7 €. a)    Cuántos kilos sembraron el segundo día? ¿ b) ¿Y entre los dos días? 121. 14 kg de vidrio cada año. ●● Un generador eléctrico consume 9 litros de gasolina a la hora y una bomba de agua 7 veces más. Desde 400 € hasta 600 € Desde 350 € hasta 750 € 127. ¿Cuántos cuadraditos hay en total? 132.118. ¿cuánto dinero nos ahorramos comprando garrafas? 126. 60 € en la manutención y 96 € en gastos generales. ¿cuántos kilos  P más debería reciclar cada persona? Desde 200 € hasta 450 € a) ¿Se pueden adquirir los tres artículos con 900 €? b)  ¿Cuál es la cantidad mínima necesaria para  comprar los tres artículos? c)  ¿Cuánto sobra. ● ● El tablero del ajedrez es un cuadrado formado por 8 filas. ●● Pedro tiene 79 € para comprar sillas. ● ● ● En España cada persona recicla. 102 € en gasolina para el coche. ¿Cuántos litros consumen entre los dos al cabo de 4 horas? 123. ●● Una botella de 1 litro de aceite cuesta 3 €. El primer día sembraron 125 kilos y el segundo día sembraron el doble de kilos que el primero. ●● Se ha enseñado a un grupo de jóvenes a sembrar trigo.  S ¿cuántos kilos de vidrio se reciclan al año? b)    ara reciclar 680 000 000 000 kg. ¿Cuántos kilómetros le llevará de ventaja el primer coche al segundo al cabo de 9 horas? 131. ●● Si ganase 56 € más al mes podría gastar: 420 € en el alquiler de la casa.

¡Las críticas han llegado al extremo de acusarnos de robarle 10 días al calendario! Gregorio XIII levantó la cabeza y respondió: –Eso no es más que un ataque de herejes e ignorantes. Christopher Clavius– que me conceda la autorización para justificar el cambio de calendario. De haber seguido así. Gregorio XIII atendía distante a un jesuita que estaba visiblemente alterado. Explica el criterio de divisibilidad que establece el calendario gregoriano para los años bisiestos. Investiga qué calendario se utilizaba hasta que se estableció el calendario actual y por qué se produjo la diferencia de 10 días al cambiarlo.2 DESCUBRE LA HISTORIA. . 2. El Papa continuó: –Al 4 de octubre de 1582 le siguió el 15 de octubre. Busca información sobre Christopher Clavius y su relación con el papa Gregorio XIII. otro jueves En la Navidad de 1582. 1. pero no robamos 10 días al calendario. 3. sino que recuperamos lo que el calendario anterior tomó sin corresponderle. habríamos terminado por celebrar la Navidad en verano... Divisibilidad Después del jueves…. –Ruego a Su Santidad –interpeló el jesuita. La Comisión de Sabios determinó que nuestros cálculos de la duración del año eran erróneos y que nuestro calendario estaba atrasado en 10 días.

Antes de empezar la unidad. cociente = 15. cociente y resto. resto = 6 Divisor = 12. cociente = 8. resto = 1 3 Calcula y completa la tabla en tu cuaderno. Dividendo 2 346 3 672 8 425 9 252 Divisor 4 6 7 9 Cociente Resto 25 . • Factorizar números naturales. a) b) c) d) Divisor = 3. divisor. cociente = 7. • Distinguir entre números primos y compuestos. la división está bien resuelta. cociente = 12.. Dividendo F Divisor 5 8 0 3 4 23 Cociente 1 2 0 2523 5 3 7 4 Resto 5 F F F Prueba de la división Una división está bien resuelta si se cumplen estas dos condiciones: •    l resto de la división es menor que el divisor. E Dividendo = Divisor ? Cociente + Resto 58 034 = 23 ? 2 523 + 5 58 034 = 58 029 + 5 58 034 = 58 034 Por tanto. EVALUACIÓN INICIAL 1 Haz la prueba de cada división y averigua cuáles están mal realizadas. Dividir es repartir una cantidad en partes iguales. 2 Halla el dividendo de estas divisiones. E Resto < Divisor " 5 < 23 •    l dividendo es igual al divisor multiplicado por el cociente más el resto. • allar el máximo H común divisor y el mínimo común múltiplo de dos o más números naturales. c) 68 6 e) 1042 11 a) 47 2 08 11 052 95 07 23 3 03 1 b) 54 3 24 15 9 d) 85 7 15 12 1 f) 2475 12 0075 206 03 PLAN DE TRABAJO En esta unidad aprenderás a… • Calcular los divisores y múltiplos de un número.. resto = 0 Divisor = 8. DIVISIÓN ENTRE NÚMEROS NATURALES Los términos de la división se llaman dividendo. resto = 3 Divisor = 21.

3 Dividendo (D) resto (r) divisor (d ) cociente (c) Múltiplos de un número ANTES. EJEMPLOS SE ESCRIBE ASÍ • 3 • 12 5 Calcula los múltiplos de 3. 3 ? 4. Halla los diez primeros múltiplos de 16. " " Todos los múltiplos de 3. 24. Múltiplos de 12 " 12 ? 1. 12 ? 2. 15. Si una división es exacta se cumple que: Dividendo = Divisor ? Cociente • Una división no es exacta cuando su resto es distinto de cero. 26 . LO QUE DEBES SABER RESOLVER 10 ¿Es 35 múltiplo de 5? Razona la respuesta. 36. 1 Halla los seis primeros múltiplos de 12. 60 y 72. 48. 12 ? 5. 11 ¿Es 48 múltiplo de 6? Razona la respuesta. 18. 12 ? 3. 1 2 Calcula los diez primeros múltiplos de 8. 6. EJEMPLO 4 ¿Es 28 múltiplo de 4? ¿Y de 5? 28 10 28 13 4 7 5 5 La división 28 : 4 es exacta " 28 es múltiplo de 4. 12. 21…} Los múltiplos de 3 son un conjunto ilimitado de números. Múltiplos de 3 " 3 ? 1. Todos los múltiplos de 12. 12 ? 6 Los seis primeros múltiplos de 12 son: 12. 3 ? 5. 3 ? 6. 3 ? 7… • 3 = {3. 12 ? 4. DEBES SABER… Cuándo una división es exacta • Una división es exacta si su resto es cero. Los múltiplos de un número se obtienen multiplicando dicho número por los sucesivos números naturales. En este caso se cumple que: Dividendo = Divisor ? Cociente + Resto 56 6 2 9 54 6 0 9 Un número b es múltiplo de otro número a si la división de b entre a es exacta. La división 28 : 5 no es exacta " 28 no es múltiplo de 5. 9. 3 ? 3. 3 ? 2.

De cada división exacta extraemos dos divisores: el divisor y el cociente. La división 48 : 9 no es exacta " 9 no es divisor de 48. 5 y 10 " 1 y 10 son divisores de 10. 8 : 1 = 8 " Es una división exacta 8 : 2 = 4 " Es una división exacta " 1 y 8 son divisores de 8. hasta que el cociente de la división sea menor que el divisor. 2. EJEMPLOS 9 Calcula todos los divisores de 8.4 Divisores de un número Un número a es divisor de otro número b si la división de b entre a es exacta. es menor que el divisor. Por tanto. 48 0 48 3 8 6 9 5 La división 48 : 8 es exacta " 8 es divisor de 48. 2 Calcula todos los divisores de 10. F F 48 es múltiplo de 8. 8 0 1 8 8 0 2 4 8 2 3 2 " El cociente. 2. " 2 y 4 son divisores de 8. " Div (10) = {1. 2 7 12 36 15 20 1 4 40 9 a) 12 es divisor de 3. 4. 8}. Los divisores de un número se obtienen dividiendo dicho número entre los sucesivos números naturales. 27 . " 2 y 5 son divisores de 10. Los divisores de 8 son 1. no seguimos dividiendo. 3. 10} LO QUE DEBES SABER RESOLVER 3 Di si es cierto o no. 4 y 8. 16 Calcula todos los divisores de: a) 30 b) 27 c) 45 d) 55 e) 100 f) 89 g) 90 h) 79 15 ¿Cuáles son divisores de 36? 17 Di si es cierto o no. 5. SE ESCRIBE ASÍ 10 1 0 10 10 0 2 5 10 1 3 3 10 4 2 2 " El cociente. EJEMPLO 7 Comprueba si 8 y 9 son divisores de 48. 2. b) 12 es múltiplo de 3. Se escribe así: Div (8) = {1. Extraemos el divisor y el cociente de cada división exacta: 10 : 1 = 10 " Es una división exacta 10 : 2 = 5 " Es una división exacta Los divisores de 10 son 1. b) 12 es divisor de 95. 8 es divisor de 48. Div (12) " Todos los divisores de 12. 2. no seguimos dividiendo. 4. a) 8 es divisor de 56. 2. Por tanto. 2. es menor que el divisor. Div (8) " Todos los divisores de 8.

Div (17) = {1. Calculamos todos los divisores de 27: 27 1 7 27 0 27 2 7 13 1 27 3 0 9 27 6 3 4 27 4 3 6 27 5 2 5 Números primos hasta 100 " Como 4 es menor que 6. Por tanto. extraemos el divisor y el cociente. es menor que el divisor. Div (27) = {1. EJEMPLO 10 Averigua si 17 y 27 son números primos o compuestos. •    i un número tiene más de dos divisores. 17 es un número primo. 3. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 4 Determina si los siguientes números son primos o compuestos. Escribe cinco números primos mayores que 50 y otros cinco menores que 40. 27} " 27 tiene más de dos divisores. 17} 17 solo tiene dos divisores. a) b) c) d) 11 13 18 24 e) f) g) h) 29 42 46 54 i) j) k) l) 58 65 70 80 5 Escribe todos los números primos menores que 20. no seguimos dividiendo. Indica todos los números primos comprendidos entre 100 y 110. 6 7 19 ¿Es 101 un número primo? ¿Por qué? 8 28 . 5. decimos que es un número S compuesto. 9. Escribe los números compuestos menores que 20. Extraemos el divisor y el cociente de las divisiones exactas: 27 : 1 = 27 27 : 3 = 9 " 1 y 27 son divisores de 27. 27 es un número compuesto.5 Números primos y compuestos •    n número es primo si solo tiene dos divisores: él mismo y la U unidad. " 3 y 9 son divisores de 27. La única división exacta es 17 : 1 = 17. 3. Calculamos todos los divisores de 17: 17 1 7 17 0 17 2 1 8 17 5 2 3 17 3 2 5 17 4 1 4 " El cociente. no seguimos dividiendo.

3 o 5 es exacta • La división de un número entre 2 es exacta si el número termina en 0 o en una cifra par. porque 65 termina en 5. a) 65 : 5 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 9 Estudia si estas divisiones son exactas. porque: 1 + 7 + 3 = 11 y 11 : 3 es división no exacta • La división de un número entre 5 es exacta si el número termina en 0 o en 5. 10. 12. porque 246 no termina en 0 ni en 5. DEBES SABER… Cuándo la división de un número entre 2. porque: 8 + 7 + 6 = 21 y 21 : 3 es división exacta " División no exacta. 4. porque 173 termina en 3. porque 18 termina en número par.6 Factorización de un número ANTES. e) 81 : 2 D " ivisión no exacta. porque: 1 + 2 + 3 = 6 y 6 : 3 es división exacta " División exacta. c) 14 930 : 2 " División exacta. porque: 8 + 1 = 9 y 9 : 3 es división exacta " División exacta. obtenemos un múltiplo de 3. al sumar las cifras de ese número. EJEMPLO 4 Determina si estas divisiones son exactas. c) 246 : 5 " División no exacta. b) 120 : 5 " División exacta. b) 7 514 : 2 " División exacta. 8. … a) 81 : 3 b) 123 : 3 c) 876 : 3 d) 173 : 3 " División exacta. EJEMPLO 5 Determina si estas divisiones son exactas. a) 37 : 2 b) 48 : 3 c) 81 : 5 d) 92 : 2 e) 22 305 : 5 f) 145 236 : 3 29 . Los números pares son: 2. porque 120 termina en 0. a) 18 : 2 que no es par. EJEMPLO 3 Determina si estas divisiones son exactas. d) 173 : 2 D " ivisión no exacta. " División exacta. porque 14 930 termina en 0. que no es par. " División exacta. 6. porque 7 514 termina en número par. • La división de un número entre 3 es exacta si. a) 15 : 3 b) 26 : 3 c) 59 : 3 d) 70 : 3 e) 103 : 3 f) 3 104 : 3 10 Estudia si estas divisiones son exactas. porque 81 termina en 1.

Se empieza dividiendo entre 2. 5. 5 : 5 " División exacta. es decir. 12 Di a qué número corresponde cada una de estas a) 10 b) 14 c) 15 d) 21 e) 35 f) 42 g) 70 h) 105 i) 210 factorizaciones. Factorización " 30 = 2 ? 3 ? 5 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 11 Factoriza los siguientes números. 5. de la siguiente manera: 30 2 30 : 2 " 15 3 15 : 3 " 5 5 5:5 " 1 Los números que aparecen en la columna de la derecha son los factores. 11. en este caso 15. expresarlo como producto de sus divisores primos. entre 5. …). 3. porque 30 termina en 0. 7. 5 : 3 " División no exacta. hasta obtener como cociente la unidad. porque 5 no es par. indicando solo las divisiones exactas. porque 5 no es par 15 : 3 " División exacta. 30 : 2 = 15 Factorización " 30 = 2 ? 15 Tomamos el cociente que hemos obtenido en la división exacta. 13. 15 : 2 " División no exacta. … Tomamos el número y lo dividimos entre el primer número primo que haga la división exacta. Factorización " 30 = 2 ? 3 ? 5 Este proceso se suele escribir. si no entre 7. entre 3. porque: 1 + 5 = 6 y 6 : 3 es división exacta 15 : 3 = 5 Factorización " 30 = 2 ? 15 = 2 ? 3 ? 5 Repetimos el proceso hasta obtener como cociente 1. la factorización está terminada. 5:5=1 Cuando obtenemos como cociente 1. entre 11… EJEMPLO 6 Factoriza el número 30.Factorizar un número es descomponerlo en factores primos. 5 : 2 " División no exacta. y volvemos a dividir este número entre el primer número primo que haga la división exacta. Para factorizar un número se divide entre la serie de números primos (2. a) 3 ? 5 ? 11 b) 2 ? 11 c) 5 ? 7 ? 11 d) 3 ? 7 ? 11 30 . 30 : 2 " División exacta. si tampoco es exacto. 7. si no es exacto. Los primeros números primos son: 2. tantas veces como se pueda. 3.

Para realizar la descomposición de un número en factores primos lo escribimos. pero sí 5 7 es un número primo. normalmente. 3 ? 3 ? 3 ? 3 = 34 4 veces 6 1442443 F 14243 3 veces F F 5 =5?5?5?5?5?5 6 veces 14444244443 72 = 7 ? 7 2 veces 123 EJEMPLO 12 Descompón el número 420 como producto de factores primos. podemos expresar el número 420 como: 420 = 2 ? 2 ? 3 ? 5 ? 7 ? 1 " 420 = 22 ? 3 ? 5 ? 7 En la factorización de un número. F 2 ? 2 ? 2 = 23 primos los siguientes números.ANTES. DEBES SABER… Cómo se expresa un producto de factores iguales mediante una potencia Una potencia es un producto de factores iguales. es divisor de él mismo 420 : 2 = 210 210 : 2 = 105 105 : 3 = 35 35 : 5 = 7 7:7=1 Factorización 420 = 2 ? 210 420 = 2 ? 2 ? 105 420 = 2 ? 2 ? 3 ? 35 420 = 2 ? 2 ? 3 ? 5 ? 7 420 = 2 ? 2 ? 3 ? 5 ? 7 ? 1 Por tanto. siempre que se pueda. Cocientes parciales 2 es divisor de 420 2 es divisor de 210 2 no es divisor de 105 3 es divisor de 105 2 no es divisor de 35 ni 3. 24 Completa para que se cumplan las igualdades. utilizaremos potencias. a) 13 b) 61 a) 23 ? 32 ? 4 = 360 b) c) 29 d) 97 13 Descompón en factores primos. a) 8 b) 32 c) 27 d) 81 e) 125 f) 625 42 ? 72 ? 11 = 4 851 31 . a) 36 b) 100 c) 24 d) 98 e) 180 f) 120 y escribe cómo son estos números. del siguiente modo: COCIENTES PARCIALES FACTORES PRIMOS 420 : 2 210 : 2 105 : 3 35 : 5 7:7 " " " " " 420 210 105 35 7 1 2 2 3 5 7 420 = 2 ? 2 ? 3 ? 5 ? 7 420 = 22 ? 3 ? 5 ? 7 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 22 Descompón en producto de factores 23 Descompón en producto de factores primos.

100) = 22 ? 5 = 4 ? 5 = 20 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 26 Calcula el máximo común divisor de cada 14 Obtén el máximo común divisor. pareja de números. 12 2 6 2 3 3 1 40 20 10 5 1 2 2 2 5 12 = 2 ? 2 ? 3 = 22 ? 3 40 = 2 ? 2 ? 2 ? 5 = 23 ? 5 El único factor primo común es 2. (4. descomponemos 12 y 40 en factores primos. elevados al menor exponente. 3. Para calcular. 32 . (40. a) 42 y 21 b) 24 y 102 c) 13 y 90 d) 12 y 35 e) 60 y 24 f) 72 y 11 a) 105 y 128 b) 180 y 240 c) 324 y 628 d) 1 024 y 2 862 27 Halla el máximo común divisor de 18.º El producto de esos factores es el m. de forma rápida. Al elevarlo al menor exponente: 22 Así. resulta que: m.º Descomponemos los números en factores primos. Primero.d. Al elevarlos al menor exponente: 22 y 5 Así. 40 2 20 2 10 2 5 5 1 100 50 25 5 1 2 2 5 100 = 22 ? 52 5 5 40 = 23 ? 5 Los factores primos comunes son 2 y 5. de los números.c.c.c.d. 2. (12. descomponemos 40 y 100 en factores primos. EJEMPLOS 7 Obtén el máximo común divisor de 12 y 40.º Escogemos los factores primos comunes. m. El máximo común divisor de dos números puede ser 1. 30 y 54. 9) = 1 Primero.d. Por ejemplo: 4 = 22 9 = 32 No hay factores comunes. resulta que: m.d. 40) = 22 = 4 14 Calcula el máximo común divisor de 40 y 100. el máximo común divisor de varios números seguimos estos pasos: 1.7 Máximo común divisor El máximo común divisor de dos o más números es el mayor de sus divisores comunes.c.

c. 2. de los números. 5. 60) = 22 ? 32 ? 5 = 4 ? 9 ? 5 = 180 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 30 Determina el mínimo común múltiplo de estas 15 Calcula el mínimo común múltiplo. Al elevarlos al mayor exponente: 22. 25 y 9.m. 32 y 5 Así. 18 2 9 3 3 3 1 60 2 30 2 15 3 5 5 1 5 18 = 2 ? 32 60 = 22 ? 3 ? 5 Los factores primos comunes son 2 y 3. 3. 6) = 22 ? 3 = 4 ? 3 = 12 16 Calcula el mínimo común múltiplo de 18 y 60.º Descomponemos los números en factores primos.m. 33 . EJEMPLOS 8 Obtén el mínimo común múltiplo de 4 y 6. elevados al mayor exponente.c. (4. y los no comunes. Para calcular. Al elevarlos al mayor exponente: 22 y 3 Así. Primero. el mínimo común múltiplo de varios números seguimos estos pasos: 1.º El producto de esos factores es el m.º Escogemos los factores primos comunes y no comunes.m. resulta que: m. descomponemos 18 y 60 en factores primos. parejas de números. descomponemos 4 y 6 en factores primos.8 Mínimo común múltiplo El mínimo común múltiplo de dos o más números es el menor de los múltiplos comunes. resulta que: m. a) 5 y 12 b) 6 y 14 c) 3 y 21 d) 4 y 18 e) 14 y 27 f) 12 y 20 a) 24 y 48 b) 18 y 54 c) 16 y 80 d) 22 y 52 31 Halla el mínimo común múltiplo de 15.c. 3. de forma rápida. (18. Primero. 4 2 2 2 1 4 = 2 ? 2 = 22 6 2 3 3 1 6=2?3 El factor primo común es 2. y el no común.

21 no termina en par. 3. porque 7 es impar. 6. Escribimos el número como el producto de todos los factores primos de la columna de la derecha y. si hay factores repetidos. a) 84 b) 77 PRIMERO. 10} Div (12) = {1. D 77 : 5 " División no exacta. los expresamos como una potencia. múltiplo de 3. Repetimos el mismo proceso con los cocientes resultantes hasta obtener la unidad. 5. … es mejor realizar la división. 17. b) 77 : 7 11 : 11 77 7 a) 84 : 2 42 : 2 21 : 3 7:7 " " " " TERCERO. porque: 7 + 7 = 14 y 14 : 3 es división no exacta. Dividimos el número entre el primer número primo que haga la división exacta. Para el resto de números primos: 7. 12} 8 es múltiplo de 2 F HAZLO DE ESTA MANERA 1. obtenemos L un múltiplo de 3. a) 84 = 2 ? 2 ? 3 ? 7 = 22 ? 3 ? 7 123 2 2 34 F F F F 2 es divisor de 8 77 77 : 7 7 " 11 " 11 11 11 es primo. 11} Número compuesto Div (10) = {1. 7} Div (11) = {1. 11. FACTORIZAR UN NÚMERO Descompón estos números en factores primos. 7 es primo. 13. • La división de un número entre 2 es exacta si el número termina en 0 o en una cifra par. al sumar las cifras de ese número. 4. porque 4 es par. porque 77 no termina en 0 ni en 5. 84 84 : 2 2 " 42 b) 77 : 2 " División no exacta.Lo esencial COMPRENDE ESTAS PALABRAS Múltiplos y divisores 8 : 2 es una división exacta F Número primo Div (7) = {1. 2. 2 + 1 = 3. • a división de un número entre 3 es exacta si. 77 7 7 11 0 " División exacta SEGUNDO. 77 : 3 " ivisión no exacta. " 1 b) 77 = 7 ? 11 . 42 : 2 " División exacta. • La división de un número entre 5 es exacta si el número termina en 0 o en 5. a) 84 : 2 " División exacta. 2. 84 2 42 2 21 3 7 7 1 42 termina en par.

4. CALCULAR EL MÁXIMO COMÚN

DIVISOR DE VARIOS NÚMEROS Obtén el máximo común divisor de 24, 132 y 84.
PRIMERO. Descomponemos los números en

5. CALCULAR EL MÍNIMO COMÚN

MÚLTIPLO DE VARIOS NÚMEROS Obtén el mínimo común múltiplo de 135, 315 y 175.
PRIMERO. Descomponemos los números en

factores primos. 24 12 6 3 1 2 2 2 3 3 132 2 66 2 33 3 11 11 1 132 = 22 ? 3 ? 11 84 42 21 7 1 2 2 3 7 3

factores primos. 135 3 45 3 15 3 5 5 1 3 135 = 33 ? 5 315 105 35 7 1 3 3 5 7 3 175 5 35 5 7 7 1 175 = 52 ? 7

24 = 23 ? 3

84 = 22 ? 3 ? 7

315 = 32 ? 5 ? 7

SEGUNDO. Escogemos

los factores comunes elevados al menor exponente. Factores comunes " 2 y 3 Con menor exponente " 22 y 3

SEGUNDO. Escogemos

los factores comunes y no comunes elevados al mayor exponente. Factores comunes y no comunes " 3, 5 y 7 Con mayor exponente " 33, 52 y 7

producto de esos factores es el m.c.d. de los números. m.c.d. (24, 132, 84) = 22 ? 3 = 12 El máximo común divisor de 24, 132 y 84 es 12.

TERCERO. El

producto de esos factores es el m.c.m. de los números. m.c.m. (135, 315, 175) = 33 ? 52 ? 7 = 4 725 El mínimo común múltiplo de 135, 315 y 175 es 4 725.

TERCERO. El

Y AHORA… PRACTICA
Comprende estas palabras 1. ¿Es 24 múltiplo de 2? ¿Y de 3? 2. ¿Es 7 divisor de 63? ¿Y de 77? 1. Escribe tres múltiplos de estos números. a) 8 c) 18 b) 12 d) 24 2. Escribe tres divisores de los números. a) 24 c) 100 b) 96 d) 39 3. ¿Cuántos divisores tiene el número 17? ¿Qué se puede decir de él? 5. Averigua cuál de los siguientes números es primo. a) 21 b) 82 c) 31 d) 33 Factorizar un número 7. Descompón en factores primos el número 88. 8. ¿Cuál es la factorización de 120? ¿Y de 240? ¿Y de 480? 9. ¿Cuál es el número cuya factorización es 23 ? 3 ? 52? Calcular el máximo común divisor de varios números 10. ¿Cuál es el m.c.d. de 32 y 48? 11. Halla el m.c.d. de 24, 35 y 46. Calcular el mínimo común múltiplo de varios números 12. ¿Cuál es el m.c.m. de 10 y 8? 13. Calcula el m.c.m. de 16, 40 y 80.

35

Actividades
MÚLTIPLOS DE UN NÚMERO
52. ● Halla con la calculadora los diez primeros múltiplos de 11 y los ocho primeros múltiplos de 12. 53. ● Contesta si es verdadero o falso, y razona las respuestas. a) b) c) d) 35 es múltiplo de 5. 49 es múltiplo de 6. 56 es múltiplo de 8. 72 es múltiplo de 9. 59. ● Halla los múltiplos de 11 comprendidos entre 40 y 100. 60. ● Calcula cuatro números que sean múltiplos de 7 y que estén comprendidos entre 60 y 110. 61. ● Escribe el primer múltiplo de 32 que sea mayor que 2 000.

DIVISORES DE UN NÚMERO
66. ● Contesta si es verdadero o falso, y razona las respuestas. a) b) c) d) e) f) g) h) 12 es divisor de 48. 15 es divisor de 3. 9 es divisor de 720. 7 es divisor de 777. 44 es divisor de 44. 100 es divisor de 10. 123 es divisor de 123. 1 es divisor de 17.

54. ● ¿Cuál de estas series está formada por múltiplos de 4? ¿Y por múltiplos de 5? a) b) c) d) e) f) 1, 4, 9, 16, 25, … 5, 10, 15, 20, … 8, 10, 12, 14, 16, … 4, 8, 16, 24, 32, 40, … 1, 5, 10, 20, 30, … 20, 40, 60, 80, …

55. ● Halla los múltiplos de 4 menores que 50. 56. ● ¿Cuáles son los múltiplos comunes de 5 y 8 menores que 50?

HAZLO ASÍ
¿CÓMO SE CALCULAN TODOS LOS DIVISORES DE UN NÚMERO? 16. Calcula todos los divisores de 63.
PRIMERO. Se divide el número entre 1, 2, 3, … hasta

HAZLO ASÍ
¿CÓMO SE CALCULA UN MÚLTIPLO DE UN NÚMERO COMPRENDIDO ENTRE OTROS DOS NÚMEROS? 57. Encuentra un múltiplo de 26 que esté comprendido entre 660 y 700.
PRIMERO. Se

que el cociente sea menor que el divisor. 63 1 0 63 63 6 3 10 63 2 1 31 63 7 0 9 63 3 0 21 63 8 7 7 63 4 3 15 63 5 3 12

"

divide el menor de los dos números, 660, entre el número del que se quiere hallar el múltiplo, 26. 660 26 010 25

El cociente, 7, es menor que el divisor, 8.

SEGUNDO. De cada división exacta se extraen

dos divisores: el divisor y el cociente. 63 : 1 = 63 63 : 3 = 21 63 : 7 = 9

SEGUNDO. Se

aumenta en una unidad el cociente, y se multiplica por el número del que se quiere obtener el múltiplo.
MÚLTIPLO = (25 + 1) ? 26 = 676

" 1 y 63 son divisores de 63. " 3 y 21 son divisores de 63. " 7 y 9 son divisores de 63.

El resto de divisiones no son exactas. Los divisores de 63 son: Div (63) = {1, 3, 7, 9, 21, 63} 67. ● Completa los divisores de 24, 16, 36 y 54. Div (24) = {1, 2, 4, 4, 4, 8, 4, 4} Div (16) = {1, 2, 4, 4, 16} Div (36) = {1, 2, 4, 4, 4, 4, 4, 4, 36} Div (54) = {1, 2, 4, 4, 4, 4, 4, 54}

Se comprueba que el número obtenido cumple la condición pedida: el número 676 es múltiplo de 26 y está comprendido entre 660 y 700. 58. ● Determina un número entre 235 y 289 que sea múltiplo de 29.

36

68. ● Halla todos los divisores de 42. ¿Cuántos divisores tiene 42? 69. ● Calcula todos los divisores de: a) 28 b) 64 c) 54 d) 96

NÚMEROS PRIMOS Y COMPUESTOS
HAZLO ASÍ
¿CÓMO SE DETERMINA SI UN NÚMERO ES PRIMO O COMPUESTO? 18. Averigua si 61 es primo o compuesto.
PRIMERO. Se calculan los divisores del número.

70. ● Si 63 es múltiplo de 9, ¿cuáles de las siguientes afirmaciones son ciertas? a) 63 es divisor de 9. b) 9 es divisor de 63. c) 9 es múltiplo de 63. 72. ● Al hacer la división 57 : 5, vemos que no es exacta. Decide si es verdadero o falso. a) 5 no es divisor de 57. b) 57 es múltiplo de 5. c) 57 no es divisible por 5. 17. ● Observa las siguientes divisiones exactas, y completa las frases que aparecen. a) 24 : 8 = 3 24 es …… de 8 24 es …… de 3 8 es …… de 24 3 es …… de 24 b) 192 : 16 = 12 196 es …… de 16 196 es …… de 12 16 es …… de 196 12 es …… de 196 73. ● Si 175 = 5 ? 35, ¿cuáles de las afirmaciones son ciertas? a) 175 es divisible por 5. b) 175 es múltiplo de 35. c) 5 es divisor de 175. 74. ● Dada la relación 104 = 4 ? 26, ¿qué afirmaciones son verdaderas? a) 104 es múltiplo de 4. b) 26 es divisor de 104. c) 104 es divisible por 26.

61 1 0 61 61 6 1 10

61 2 1 30 61 7 5 8

61 3 1 20 61 8 5 7

61 4 1 15

61 5 1 12

"

El cociente, 7, es menor que el divisor, 8.

Como solo existe una división exacta: Div (61) = {1, 61}
SEGUNDO. Se

decide si el número es primo

o compuesto. • i el número de divisores es dos, S el número es primo. • i el número de divisores es mayor que dos, S el número es compuesto. Como 61 tiene dos divisores, es un número primo. 77. ● Completa la siguiente tabla:
Números 33 61 79 72 39 Divisores 1, 3, 11, 33 Primo/Compuesto Compuesto

78. ● ¿Cuáles de estos números son primos? ¿Y cuáles son compuestos? a) 46 b) 31 c) 17 d) 43

79. ● Escribe los números primos mayores que 30 y menores que 100. 80. ● Sabiendo que un número de dos cifras tiene división exacta con 3, ¿se puede decir que es primo? Pon un ejemplo. 81. ● ● Escribe estos números como suma de dos números primos. a) 12 b) 20 c) 36 d) 52

37

FACTORIZACIÓN DE UN NÚMERO
19. ● Escribe y comprueba. a) Escribe diez múltiplos de 2. ¿Son pares todos los números que obtienes? b) Escribe diez múltiplos de 3. Suma las cifras de cada número. ¿Es siempre la suma un múltiplo de 3? c) Escribe diez múltiplos de 5. ¿Terminan todos los números en 0 o en 5? 20. ● Observa los siguientes números y contesta. 45 52 70 81 94 125 231 a) ¿Qué números son múltiplos de 2? b) ¿Qué números son divisibles por 3? c) ¿De qué números es 5 un divisor? 21. ● Escribe los doce primeros múltiplos de 10, y subraya la última cifra de cada uno. ¿Cómo puedes saber si un número es múltiplo de 10? 82. ● Descompón estos números en producto de factores primos. a) 56 b) 100 c) 187 d) 151 e) 155 f) 77 g) 98 h) 47 i) 99 j) 79 k) 138 l) 102 m) 325 n) 226 ñ) 402

MÁXIMO COMÚN DIVISOR Y MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO
89. ● Halla el máximo común divisor de los siguientes pares de números. a) 16 y 24 b) 45 y 72 c) 12 y 36 d) 18 y 27 e) 28 y 49 f) 18 y 28

90. ● Calcula el máximo común divisor de estos pares de números. a) 4 y 15 b) 9 y 13 c) 3 y 17 d) 12 y 7 e) 21 y 2 f) 18 y 47

91. ● ● Obtén el máximo común divisor de los siguientes números. a) 8, 12 y 18 b) 16, 20 y 28 c) 8, 20 y 28 d) 45, 54 y 81 e) 75, 90 y 105 f) 40, 45 y 55

94. ● Calcula el mínimo común múltiplo de: a) 12 y 24 b) 16 y 18 c) 27 y 54 d) 21 y 49

95. ● Halla el mínimo común múltiplo de: a) 5 y 12 b) 7 y 14 c) 12 y 25 d) 8 y 15

96. ● ● Determina el mínimo común múltiplo de: a) 12, 15 y 18 b) 10, 20 y 30 c) 6, 30 y 42 d) 9, 14 y 21

PROBLEMAS DE DIVISIBILIDAD
97. ● José está haciendo una colección de cromos. Los cromos se venden en sobres con 5 cromos cada uno. ¿Puede comprar 15 cromos? ¿Y 17?

22. ● La factorización 2 ? 3 ? 5 , ¿a cuál de los siguientes números corresponde?
3 2

a) 30 b) 60

c) 120 d) 150

e) 300 f) 600

83. ● ¿A qué números corresponden estas descomposiciones en factores primos? a) 23 ? 3 ? 5 b) 2 ? 32 ? 7 c) 5 ? 72 ? 11 d) 2 ? 3 ? 5 ? 72 e) 23 ? 52 ? 7 f) 32 ? 5 ? 72 g) 3 ? 53 ? 72 h) 23 ? 32 ? 5 ? 73 23. ● Rafa ha hecho 40 croquetas. a) ¿Puede repartirlas en partes iguales en 8 platos sin que le sobre ninguna? b) ¿Y en 9 platos?

84. ● ¿Cuál es la descomposición en factores primos de un número primo? Pon un ejemplo.

38

es menor que el divisor. ●●● Carmen cuenta sus 24 coches de juguete de 3 en 3 y Alberto lo hace de 4 en 4. con el mismo número de láminas en cada uno. Divisores: 2 y 5 Se pueden envasar en 2 cajas de 5 rosquillas o en 5 cajas de 2 rosquillas. Los divisores son las formas en que se puede agrupar la cantidad. 103. con el mismo número de piñas en cada uno. ●● Luis quiere pegar las 49 fotos de sus vacaciones en filas de 3 fotos cada una.98. ¿De cuántas formas puede colocar los canarios en las jaulas? 25. ● ● Marta tiene 15 piñas y desea repartirlas en cestos. ¿Cuántas macetas puede poner en cada grupo? 10 1 0 10 10 2 0 5 10 3 1 3 10 4 2 2 El cociente. ¿Cuántas láminas puede poner en cada montón? 106. 2. 4. Por tanto. ●● Ana tiene un álbum de 180 cromos. Hay 8 canarios y quiere ponerlos en jaulas. Divisores: 1 y 10 Se pueden envasar en 1 caja de 10 rosquillas o en 10 cajas de 1 rosquilla. de modo que en cada fila haya la misma cantidad de coches. 100. ¿Coinciden en algún número? ¿Qué tienen en común dichos números? 102. ¿Dentro de cuántos días volverán a coincidir por primera vez en la pista de patinaje? 39 . ¿De cuántas maneras distintas puede repartirlas? HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE DIVIDE UNA CANTIDAD EN GRUPOS IGUALES? 24. Hoy han ido los dos. de manera que cada grupo tenga el mismo número de macetas y no sobre ninguna. Los cromos se venden en sobres de 5 cromos cada uno. no seguimos dividiendo. ¿Cuántas filas enteras obtendrá? ¿Le sobra alguna foto? Razona la respuesta. Fran va cada 4 días y Raquel. ● ● Maite ha regado hoy los geranios y los cactus de la terraza. ●● Cristina tiene 24 coches de juguete y quiere colocarlos en fila. ¿Cuántos días tienen que pasar como mínimo hasta que Maite vuelva a regar las dos plantas el mismo día? 26. ● ● Fran y Raquel van a patinar a la misma pista. ¿De cuántas maneras puede hacerlo? 101. cada 5 días. ● ● Ana tiene 7 macetas de geranios y las quiere colocar en grupos. ¿cuántos sobres tiene que comprar como mínimo? 99. 10 : 1 = 10 " División exacta " Divisores: 1 y 10 10 : 2 = 5 " División exacta " Divisores: 2 y 5 SEGUNDO. ¿De cuántas maneras los puede guardar para que no sobre ninguno? 105. 104. sin que le sobre ninguna. Necesitamos envasar 10 rosquillas en cajas que tengan el mismo número de rosquillas cada una. Suponiendo que no se repita ningún cromo. ●● Eduardo trabaja en una tienda de animales. ● ● María ha hecho 45 pasteles y los quiere guardar en cajas. ¿De cuántas formas se pueden envasar? PRIMERO. sin que le sobre ninguna. ● ● Paco tiene 20 láminas de madera y tiene que ponerlas en montones. con el mismo número de canarios en cada una. Se calculan todos los divisores de la cantidad. Riega los geranios cada 3 días y los cactus cada 9 días. sin que sobre ninguno.

Averigua alguna de sus aportaciones. Aunque Leonardo da Vinci es más conocido por su pintura. –Vuestro trabajo me parece fantástico. ¿Sabéis que la distancia del codo al extremo de la mano es un quinto de la altura de un hombre. 2. que la distancia del codo a la axila es un octavo o que la longitud de la mano es un décimo? . Fracciones Entre la proporción divina y la humana Da Vinci entró en la sala donde estaba Luca Pacioli examinando las ilustraciones de su libro. padre Pacioli –respondió Da Vinci e hizo una leve inclinación–. 1. lo merecía.3 DESCUBRE LA HISTORIA. –Las proporciones humanas que Vitruvio recoge en su tratado se ajustan a los cánones de belleza del arte actual –explicó Da Vinci–. –Acerté al encargaros las ilustraciones del libro. Busca información sobre Luca Pacioli y los trabajos que realizó con Leonardo da Vinci. su contribución a las matemáticas también es importante. Investiga sobre las aportaciones a las matemáticas de Luca Pacioli y su relación con las fracciones. 3. Vuestra obra. Leonardo –dijo el fraile ordenando los dibujos geométricos. La divina proporción. –Gracias.. pues sabía que el tema de las proporciones os apasionaría desde el momento en que me enseñasteis el boceto del Hombre de Vitruvio –remarcó Pacioli..

Una fracción con denominador 6 y numerador 17. • Comparar y ordenar fracciones. LECTURA DE FRACCIONES Los términos de una fracción se llaman numerador y denominador. Escribe en forma de fracción. 5 se lee cinco séptimos 7 2 se lee dos quintos 5 Cuando el denominador es mayor que 10: 3 se lee tres onceavos 11 F F F F F F Las fracciones se utilizan para expresar cantidades incompletas de la unidad. • Identificar y hallar fracciones equivalentes a una fracción dada. Numerador F 5 7 F Denominador Para leer fracciones se lee primero el número del numerador y.Antes de empezar la unidad. a) Siete novenos. b) Dos décimos.. 1.. a) b) c) d) Una fracción con numerador 3 y denominador 5. se expresa el denominador como se indica en la siguiente tabla: Denominador Se lee 2 medios 3 4 5 quintos 6 sextos 7 séptimos 8 octavos 9 novenos 10 décimos tercios cuartos Si el denominador es mayor que 10. Una fracción con denominador 9 y numerador 4. EVALUACIÓN INICIAL 1 Indica cómo se leen las siguientes fracciones. 2 Escribe cómo se lee. 41 . PLAN DE TRABAJO e) f) 12 8 11 15 a) b) 9 4 5 13 c) d) 3 2 1 5 En esta unidad aprenderás a… • Manejar las distintas interpretaciones de una fracción. d) Trece sextos. • Realizar operaciones con fracciones. se lee el número añadiendo la terminación -avos. después. c) Diez doceavos. Una fracción con numerador 2 y denominador 7.

representa el número de partes iguales en que S se divide la unidad. representa el número de partes que se toman. • Dividimos la unidad en tantas partes como indica el denominador. En este caso: •    u denominador. a. a) b) G 3 10 5 9 G G Numerador Denominador 13 18 G G Numerador Denominador EJEMPLO G 7 4 G 1 G G Expresa como fracción esta situación: De un bizcocho dividido en 7 partes. Una fracción a puede expresar un valor respecto a un total que llamamos b unidad. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 1 Indica cuál es el numerador y el denominador. • Coloreamos tantas partes como indica el numerador. respectivamente. 3 5 a) b) 4 7 c) 4 12 42 . S ANTES. DEBES SABER… Cómo se representa geométricamente una fracción Para representar una fracción. nos comemos 4. •    u numerador. b. EJEMPLO 1 Escribe como fracción la parte coloreada de cada figura.1 Números fraccionarios a Una fracción es una expresión . 9 6 1 a) b) c) 4 11 22 1 Representa estas fracciones. se suelen utilizar figuras geométricas que consideramos como la unidad. e indica el numerador y el denominador. donde a y b son números naturales b llamados numerador y denominador. Tomamos 4 partes Dividido en 7 partes " Numerador 4 2 " Denominador " 7 4 7 La fracción representa una parte de la unidad.

Representa un número menor que la unidad. a) b) 3 < 1. •    na fracción es impropia si tiene el numerador mayor que el deU nominador.2 Fracciones propias e impropias ANTES. a) 17 35 b) 43 42 c) 5 5 d) 13 18 b) 6 Representa gráficamente las fracciones. a) 7 5 b) 4 7 c) 16 16 d) 9 3 43 . a) 5 Indica si estas fracciones son propias. DEBES SABER… Cómo se comparan las fracciones con la unidad • Una fracción es menor que la unidad si el numerador es menor que el denominador. impropias o iguales a la unidad. • Una fracción es mayor que la unidad si el numerador es mayor que el denominador. porque 3 < 7 7 11 > 1. EJEMPLO 4 Determina cuáles de las siguientes fracciones son propias o impropias. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 2 Escribe la fracción representada y compárala con la unidad. 2 8 a) b) 6 6 a) 2 6 8 6 Si el numerador y el denominador son iguales. EJEMPLO 2 Escribe la fracción coloreada y compárala con la unidad. 6 =1 6 " " Representa un número menor que la unidad. y di si son menores. iguales o mayores que la unidad. porque 11 > 6 6 •    na fracción es propia cuando el numerador es menor que el denoU minador. la fracción es igual a la unidad. Representa un número mayor que la unidad. b) Numerador < Denominador 2 Fracción propia 2 < 6 Numerador > Denominador Fracción 2 impropia 8 > 6 " Representa un número mayor que la unidad.

11 a) 2 b) 9 7 9 Comprueba si las fracciones son equivalentes. y 18 36 • Como 12 ? 6 = 18 ? 4: 12 4 y son equivalentes. a) 125 75 b) 48 60 a) 3 15 y 4 20 b) 6 4 y 8 10 44 . y se escribe = . = 90 ! 30 5 30 5 30 3. se cumple que a ? d = b ? c. cuando b d b d a c representan la misma cantidad.2 8 y son equivalentes. 14 Obtén.2 Cómo obtener fracciones equivalentes •    mplificación: consiste en obtener una fracción equivalente multipliA cando el numerador y el denominador por el mismo número. una por amplificación y otra 18 por simplificación. Si = . •    implificación: consiste en obtener una fracción equivalente dividiendo S el numerador y el denominador entre un divisor común de ambos. AMPLIFICACIÓN 12 12 ? 2 24 = = 18 18 ? 2 36 SIMPLIFICACIÓN 12 12 : 3 4 = = 18 18 : 3 6 • Como 12 ? 36 = 18 ? 24: 12 24 son equivalentes. 5 20 porque representan la misma cantidad. = 40 = 40 5 20 5 20 3 ? 30 = 5 ? 6 3 6 3 6 2" y si se cumple que: no son equivalentes. b d EJEMPLO 6 ¿Son equivalentes las fracciones 2 8 3 6 ? ¿Y las fracciones y ? y 5 20 5 30 2 ? 20 = 5 ? 8 2 8 2 8 2" y si se cumple que: son equivalentes. 18 6 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 3 Representa cada una de las siguientes fracciones y decide si son equivalentes. 2 5 8 20 3 Fracciones equivalentes Dos fracciones. 6 3 5 2 b) y y a) 8 4 7 3 13 Obtén tres fracciones equivalentes por amplificación. si es posible. " " a c a c y . son equivalentes. dos fracciones equivalentes por simplificación. EJEMPLO SE ESCRIBE ASÍ Amplificación 12 12 ? 2 = 18 18 ? 2 Simplificación 12 12 : 3 = 18 18 : 3 8 12 Halla dos fracciones equivalentes a .

a) 4 es divisor de 18. • 3 es divisor de un número si la suma de sus cifras es un múltiplo de 3.3. a) 12 b) 15 ¿Tienen algún divisor común? a) 2 es divisor de 12. a) 25 y 75 b) 12 y 36 c) 13 y 25 d) 7 y 12 5 Decide si 2. porque no termina en 0 o en 5. 3 o 5 son divisores de estos números. b) 3 no es divisor común de 12 y 15. 45 . b) 9 no es divisor de 95. porque termina en 5. EJEMPLO 3 Comprueba si 2 y 5 son divisores de 12. 6 ¿Tienen divisores comunes estos números? Indica cuáles son. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 4 Di si es cierto o no. 5 es divisor de 15. 12 2 0 6 12 5 2 2 La división 12 : 2 es exacta " 2 es divisor de 12. pues 1 + 2 = 3 es múltiplo de 3. b) 2 no es divisor de 15. Como 3 es divisor de ambos. La división 12 : 5 no es exacta " 5 no es divisor de 12. DEBES SABER… Cuándo un número es divisor de otro Un número a es divisor de otro número b si la división de b entre a es exacta. 3 o 5 son divisores de los siguientes números. ya que no termina en 0 o en cifra par. c) 2 no es divisor común de 12 y 25. a) 18 b) 32 c) 25 d) 70 7 Di si es cierto o no. c) 12 no es divisor de 72. D d 0 6 12 2 0 6 D=d?c 12 = 2 ? 6 Cuándo 2. pues 1 + 5 = 6 es múltiplo de 3. 3 es divisor de 12. 5 no es divisor de 12. ya que termina en cifra par. 3 o 5 son divisores de un número • 2 es divisor de un número si el número termina en 0 o en una cifra par. • 5 es divisor de un número si el número termina en 0 o en 5. RECUERDA Una división es exacta si su resto es cero. es un divisor común de 12 y 15.3 Fracción irreducible ANTES. a) 5 es divisor común de 15 y 25. EJEMPLO 4 Decide si 2. Dos números tienen un divisor común si es divisor de ambos. 3 es divisor de 15.

46 . a) 40 60 b) 72 90 c) 70 18 d) 25 7 9 ¿Es 20 40 la fracción irreducible de ? 45 90 Indica por qué. 12 12 : 2 6 = = 2 es divisor de 12 y 18 " 18 18 : 2 9 6 6:3 2 " 9 = 9:3 = 3 3 es divisor de 6 y 9 2 y 3 no tienen divisores comunes " 3 es la fracción irreducible de 18 . 3 no es divisor de 25. pues 7 + 5 = 12 es múltiplo de 3. 7 es un número primo. 7 105 EJEMPLO 9 Calcula la fracción irreducible de 12 . ya que no termina en 0 o en cifra par. 105 • 2 no es divisor de 75. y también es divisor de 105. 2 12 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 8 Halla la fracción irreducible de cada una de las siguientes fracciones. RECUERDA Un número es primo si solo tiene dos divisores: él mismo y la unidad. porque 1 + 0 + 5 = 6 es múltiplo de 3. 25 25 : 5 5 Como 5 es divisor de 25 y 35 " = = 35 35 : 5 7 • 5 es un número primo. 18 Simplificamos la fracción dividiendo entre los sucesivos divisores comunes del numerador y el denominador. 5 y 7 no tienen divisores comunes " 5 75 es la fracción irreducible de . 5 es divisor de 25 y de 35. Si una fracción es irreducible. 75 75 : 3 25 Como 3 es divisor de 75 y 105 " = = 105 105 : 3 35 • 2 no es divisor de 25. obtén su fracción irreducible. porque 2 + 5 = 7 no es múltiplo de 3.Decimos que una fracción es irreducible si no se puede simplificar. ya que no termina en 0 o en cifra par. su numerador y su denominador no pueden tener divisores comunes. EJEMPLO 5 75 . porque ambos terminan en 5. 50 15 d) a) 100 75 b) c) 42 90 72 45 e) f) 100 150 200 75 15 ¿Son irreducibles estas fracciones? En caso de que no lo sean. Halla la fracción irreducible de 3 es divisor de 75.

5 4 y a) 6 6 3 3 b) y 7 5 a) 8 8 8 . EJEMPLO 11 Compara las fracciones Como 1 4 1 2 1 1 y . de menor a mayor. de mayor a menor. 4 2 1 1 1 1 y tienen el mismo numerador y 2 < 4 " > . igual o mayor que la otra. y 15 7 3 b) 17 13 1 y . 4. siempre habrá una de ellas que sea menor. y 9 5 13 sean ciertas. es mayor la que tiene mayor numerador. 4 4 < a) 15 15 b) 6 6 > 5 4 47 .1 Fracciones con el mismo denominador Cuando dos fracciones tienen el mismo denominador. EJEMPLO 10 Compara las fracciones Como 3 5 2 5 3 2 y .2 Fracciones con el mismo numerador Cuando dos fracciones tienen el mismo numerador.4 Comparación de fracciones Dadas dos fracciones. 5 5 3 2 3 2 y tienen el mismo denominador y 3 > 2 " > . 5 5 5 5 " " 4. y 5 5 5 12 Copia y completa para que las comparaciones b) 7 7 7 . 11 Ordena estas fracciones. es mayor la que tiene menor denominador. 4 4 4 10 Ordena las siguientes fracciones. 4 2 2 4 " " LO QUE DEBES SABER RESOLVER 17 Compara estas fracciones. 7 3 1 a) .

y el resultado lo multiplicamos por el numerador.m. 5 9 36 : 9 ? 5 F F = m.m. 9 = 32 3 " m. .3 Fracciones con distinto denominador y numerador ANTES.m. Para calcular el numerador de cada nueva fracción.m.c. 12) = 36 21 36 RECUERDA Descomponer números en factores primos es expresarlo como producto de sus divisores primos. (9.c. 2. 12) = 36 20 36 7 12 36 : 12 ? 7 = F F m.4. se reducen a común denominador y se comparan los numeradores. EJEMPLO 13 Compara las fracciones 5 20 = 9 36 5 7 .m. (9. EJEMPLO El m. elevados al mayor exponente. y 9 12 Primero calculamos el mínimo común múltiplo de los denominadores. de los números. 3.c. entre el denominador.c. DEBES SABER… Cómo se calcula el mínimo común múltiplo Para calcular el mínimo común múltiplo de varios números: 1. 12 6 3 1 2 2 3 12 = 22 ? 3 Cuando dos fracciones tienen distinto denominador y numerador.c. .º El producto de esos factores es el m.c.º Escogemos los factores primos comunes y no comunes. Reducir a común denominador dos o más fracciones consiste en obtener otras fracciones equivalentes a ellas con el mismo denominador. dividimos el m.m.m.c. 12 Reduce a común denominador las fracciones 5 7 . (9. 2 1 5 a) . y 9 12 F 7 21 = 12 36 20 < 21 20 21 < 36 36 " 9 < 12 5 7 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 21 Reduce a común denominador. 22 Compara estas fracciones.° Descomponemos los números en factores primos. 5 10 4 a) 5 3 y 6 4 b) 7 3 y 4 9 48 . de dos o más números es el menor de sus múltiplos comunes. 3 4 6 4 1 3 b) . 12) = 22 ? 32 = 4 ? 9 = 36 12 = 22 ? 3 El denominador común de las nuevas fracciones es el m.

= 9 1 9 9 9 9 9 9 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 25 Calcula.º Obtenemos fracciones equivalentes que tengan el mismo denominador.1 Fracciones con el mismo denominador Para sumar (o restar) fracciones con igual denominador. (5.º Se suman (o se restan) los numeradores. EJEMPLO 6 Calcula. 5 7 5+7 12 3 + = = = a) 8 8 8 8 2 F Simplificamos Simplificamos 5.c. 15 7 7= 15 = 1 1 Para sumar (o restar) fracciones con distinto denominador: 1. a) a) 5 = 5 3 7 + 5 4 b) 15 2 9 4 = 22 m.m. 4) =5 ? 22 = 20 3 7 20 : 5 ? 3 20 : 4 ? 7 12 35 47 + = + = + = 5 4 20 20 20 20 20 b) 15 2 15 2 9 ? 15 2 135 2 133 = . 2. DEBES SABER… Cómo se expresa un número natural como fracción Cualquier número natural se puede escribir en forma de fracción con denominador 1. EJEMPLO 14 Calcula. La fracción final debe ser irreducible.5 Suma y resta de fracciones 5.= = = 6 6 6 6 3 Los resultados deben simplificarse siempre. se suman (o se restan) los numeradores y se mantiene el mismo denominador. manteniendo el mismo denominador.= . reduciendo a común denominador. 13 Expresa los números como fracción y opera. b) 17 - 7 12 49 . 4 5 a) 3 6 9 1 b) + 8 3 a) 11 +3 27 F b) 9 1 9-1 8 4 .2 Fracciones con distinto denominador ANTES.= .

4 a) 10 ? 5 7 b) 15 ? 6 a) 15 : b) 50 . a) b) Cualquier número natural se puede considerar como una fracción con denominador 1. y por denominador. 3= 3 1 3 5 3?5 15 ? = = 2?7 14 2 7 F F F F 6 5 6?5 30 15 ? = = = 11? 4 44 22 11 4 Simplificamos Fracción irreducible 17 Obtén el producto de estos números por una fracción. el producto de los denominadores. 14 Realiza estas divisiones y simplifica. a) b) 3 11 ? 8 9 4 7 ? 5 12 c) d) 2 7 ? 15 5 7 15 ? 6 6 a) b) 9 3 : 10 4 48 2 : 15 3 2 5 c) d) 9 5 : 2 7 12 8 : 5 7 18 :2 4 30 Resuelve y simplifica. 35 Efectúa las divisiones. a c a?c ? = b d b?d EJEMPLOS 16 Halla el producto de estas fracciones. 7 3 7 3?7 21 5 5 8 5?8 40 20 b) = ?8 = ? = = = a) 3 ? = ? = 1 4 1? 4 4 6 1 6 ?1 6 3 4 6 Simplificamos F 7 División de fracciones Al dividir dos fracciones obtenemos otra fracción que es el resultado de multiplicar los términos de ambas fracciones de manera cruzada.6 Multiplicación de fracciones El producto de dos o más fracciones es otra fracción que tiene por numerador el producto de los numeradores. a c a?d : = b d b?c EJEMPLO 20 Efectúa las siguientes divisiones. a) 2 5 2 2 2?2 4 : = ? = = 3 2 3?5 15 3 5 b) 6 2 6 3 6 ?1 6 :3 = : = = = 7 7?3 7 21 7 1 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 29 Calcula y simplifica.

de izquierda a derecha. 39 Opera.º Las operaciones que hay entre paréntesis.2) + 14 : (3 + 4) = = 25 . 3.(4 ? 3 . Al realizar operaciones combinadas con fracciones.º Las sumas y las restas. de izquierda a derecha. el orden que se sigue es el mismo que en las operaciones con números naturales. de izquierda a derecha. EJEMPLO 8 Calcula.10 + 14 : 7 = = 25 . 3. 1.º Las multiplicaciones y las divisiones. indicando los pasos que sigues.º Las operaciones que hay entre paréntesis. 2.º Las multiplicaciones y las divisiones. a) b) 7 1 5 : + 3 2 4 4 3 7 1 + ? 2 2 3 5 a) e b) 14 3 5 11 .8 Jerarquía de las operaciones con fracciones ANTES. DEBES SABER… Cómo se realizan operaciones combinadas con números naturales Al operar con números naturales resolvemos: 1. 2.(12 .10 + 2 = = 17 F F F Paréntesis Multiplicaciones y divisiones Sumas y restas Es importante respetar el orden de las operaciones para obtener el resultado correcto. de izquierda a derecha. 3 6 1 4 + :d + n= 5 5 2 5 = = = F F Multiplicaciones y divisiones Sumas y restas F Paréntesis 3 6 5 8 3 6 13 + :d + = n= + : 5 5 10 10 5 5 10 3 6 ? 10 3 60 + = + = 5 5 ? 13 5 65 39 60 99 + = 65 65 65 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 38 Calcula.2) + 14 : 7 = = 25 .o? + 5 7 12 3 9 17 3 3 1 -e + o: ? 7 8 5 2 9 51 . EJEMPLO 7 Resuelve esta operación: 25 .º Las sumas y las restas.

m. El 7 8 y 15 9 15 = 3 ? 5 F F el m. m. 90) = 2 ? 32 = 18 90 = 2 ? 32 ? 5 72 . entre el denominador.c. REDUCIR FRACCIONES A COMÚN DENOMINADOR Reduce a común denominador estas fracciones: PRIMERO. Comprobamos si ambos productos son de la primera por el denominador de la segunda. (15. Multiplicamos el numerador 2 4 y 3 6 b) 5 3 y 3 4 SEGUNDO. de los denominadores. y el denominador de la primera fracción por el numerador de la segunda. a) 2 ? 9 = 18 b) 5 ? 4 = 20 3 ? 6 = 18 3?3=9 iguales. Calculamos el m.m. del numerador el numerador y el denominador entre su m. 72 = 2 3 ? 32 3 " m. CALCULAR LA FRACCIÓN IRREDUCIBLE Halla la fracción irreducible de y el denominador. F 72 72 : 18 4 = = 90 : 18 5 90 Fracción irreducible 2.c. 2 4 a) 18 = 18 " y son equivalentes. 45 : 15 ? 7 = Para obtener el nuevo numerador. 5 20 Fracción irreducible 4 es irreducible.d. 90 SEGUNDO.Lo esencial COMPRENDE ESTAS PALABRAS Fracción Numerador Denominador F F Fracciones equivalentes 4 5 5 7 7 5 2 5 " 8 20 " Fracción propia F F Numerador < Denominador Fracción impropia Numerador > Denominador Menor 2 8 y son equivalentes. Dividimos PRIMERO.m.m. (15. 7 15 2 9 = 32 " m.c.c. a) PRIMERO. Hallamos SEGUNDO.c. y 3 4 1. Mayor HAZLO DE ESTA MANERA 1.m. y el resultado lo multiplicamos por el numerador. COMPROBAR SI DOS FRACCIONES SON EQUIVALENTES Comprueba si estas fracciones son equivalentes. 9) = 45 21 45 8 9 45 : 9 ? 8 = F F m.d. (15. dividimos el m.c.c. de los denominadores es el nuevo denominador de las fracciones. 9) = 45 40 45 52 .d. porque 4 y 5 no tienen 5 divisores comunes. las fracciones son equivalentes. 3 6 b) 20 ! 9 " 5 3 no son equivalentes. (72.c.c.m. En ese caso. 9) = 3 ? 5 = 45 m.

las reducimos a común denominador. Comprobar si dos fracciones son equivalentes 2. 12 16 53 .? 5 2 4 25 83 44 . reducimos a común denominador. (4.3. Reduce a común denominador Comparar fracciones 5.c. Halla dos fracciones equivalentes a 3 . SUMAR Y RESTAR FRACCIONES Calcula la siguiente suma de fracciones: 7 3 + 4 10 PRIMERO. 4 = 22 3 " m.m. 5 Calcular la fracción irreducible 3. 16 2 4 1. 21 < 40 " " 21 40 < 45 45 7 8 < 15 9 4. sumamos los numeradores. si se puede. es mayor la fracción que tiene mayor numerador. ¿Son equivalentes las fracciones ¿Y las fracciones 5 7 y ? 7 6 4 2 y ? 12 6 Reducir fracciones a común denominador 4. 33 24 24 3 6 y . COMPARAR FRACCIONES Compara las fracciones PRIMERO. Si 7 8 y . 7 3 35 6 41 + = + = 4 10 20 20 20 Y AHORA… PRACTICA Comprende estas palabras 1.c.c.m. Halla la fracción irreducible de 44 . y decide 3 6 si son equivalentes. y simplificamos. 15 9 7 21 = 15 45 8 40 = 9 45 SEGUNDO. Si tienen distinto denominador. . tienen el mismo denominador. de mayor a menor: Sumar y restar fracciones 6. Si 20 : 4 ? 7 = F F m. Si las fracciones no tienen el mismo denominador. (4. 10) = 20 35 20 3 10 20 : 10 ? 3 = F F m. 10) = 20 6 20 las fracciones tienen el mismo denominador. Representa las fracciones y . ¿Cuál es la solución de 3 3 3 + .m. 10) = 22 $ 5 = 20 10 = 2 $ 5 7 4 SEGUNDO. Ordena. (4.

al multiplicarlo por 18. a) 14 42 b) 24 36 c) 50 75 d) 8 20 HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE CALCULA EL TÉRMINO DESCONOCIDO 20. ●● Indica qué fracción determina cada una de las afirmaciones. ● Expresa como fracción las siguientes situaciones. ●● Representa las fracciones y decide si son propias o impropias. fracciones y 8 4 PRIMERO. 44. a) b) 11 14 25 34 c) d) 3 12 13 45 e) f) 1 9 11 92 b) d) FRACCIONES EQUIVALENTES 50. TERCERO. a) c) 16. impropias o iguales a la unidad. y así: 4 = 6 52. ● Indica cuál es el numerador y el denominador. resulta el mismo producto. a) De un jardín con 12 plantas. me venden cinco. Para que resulte 24 multiplicamos 4 ? 6. Se busca el número que. a) 8 3 b) 5 6 c) 1 1 d) 7 2 53. ● Indica si estas fracciones son propias. a) 13 52 y 7 21 b) 3 8 y 4 11 c) 15 105 y 6 36 17. indica cuáles representan fracciones equivalentes. Calcula el número que falta para que las 3 4 sean equivalentes. indica cuál es mayor. ● ● Completa las siguientes fracciones para que sean equivalentes. d) Trece letras del abecedario. a) Quince minutos de una hora.Actividades NÚMEROS FRACCIONARIOS 15. a) b) 3 8 25 7 c) d) 2 10 8 18 e) f) 12 9 11 15 54. 1 a) 5 b) 15 6 23 c) 45 d) 8 8 21 e) 29 f) 51 55 el tercer término conocido. e indica cuál es el numerador y el denominador. c) De una librería con 27 novelas. Se conocidos. ● Calcula dos fracciones equivalentes por amplificación y otras dos por simplificación. b) Siete meses en un año. a) b) 6 10 3 8 c) d) 4 7 9 15 e) f) 3 5 1 7 51. se marchitan tres. c) Tres huevos de una docena. Se PARA QUE DOS FRACCIONES SEAN EQUIVALENTES? aplica la propiedad que cumplen dos fracciones equivalentes. 48. a) 9 18 = 5 4 b) 8 24 = 3 4 c) 13 4 = 2 4 19. 3 4 = " 3 ? 8 = 4 ?4 8 4 calcula el producto de los dos términos 3 ? 8 = 24 SEGUNDO. a) 4 7 = 14 4 = 4 6 b) 4 8 4 = = 5 15 4 54 . igual o menor que la unidad. se bajan siete. ● Dadas las siguientes fracciones. ● Representa estas fracciones. ● Dadas las siguientes figuras. ● ● Completa las fracciones para que sean equivalentes. ● Determina si las fracciones son equivalentes. b) De un autobús con 16 personas.

45 9 2 7 k) 1 + + 9 30 14 17 l) 4 27 9 g) PRIMERO. Se expresa el número como una fracción con el mismo denominador que la fracción dada. ●● Determina las fracciones irreducibles. 1 7 + a) 5 2 12 15 b) + 8 6 23 1 45 5 18 2 d) 8 3 c) 64.+43 8 9 4 5 7 11 7 5 b) d) + -2 .= + .9 4 12 COMPARACIÓN DE FRACCIONES 58. Se comparan las fracciones. Se expresa el número en forma de fracción. Calcula: + 2 3 6 PRIMERO. . 27 9 d) . 3 3 3 4 b) . ● Calcula y simplifica. Se realiza la operación. ¿Es 3 menor que 7 ? 2 42. 23 4 17 9 17 e) 8 9 . de menor a mayor.+ 8 8 8 a) 4 2 5 + + 15 15 15 9 5 3 d) + + 12 12 12 c) 55 . 3?2 6 = 3= 2 2 SEGUNDO. . 12 a) 20 3 12 52 b) 36 70 33 81 c) 18 45 32 49 35 12 d) 48 54 27 56. 2 1 . 4 5 8 + + 9 9 9 7 5 3 b) . poniendo como denominador 1. 8 12 6 26 101 3 d) . 7 3 . .m. ● ● Calcula y simplifica.6 6 18 1 2 i) 3 + + 35 5 4 37 j) 5 . 4 1 4 2 1 8 12 1 19 +2. a) b) c) d) e) 21. ● Escribe estos números como fracción. 2 3 a) + 7 7 37 11 b) . 7 3 . 17 18 c) 7 . 33 108 2 c) 33 108 2 . 7 3 b) . 2 1 1 5 a) c) 3 . . 2 2= 1 SEGUNDO. a) 9 b) 10 c) 23 d) 14 66. 14 16 5 7 f) . 18 8 6 6 c) + 8 7 11 11 d) 6 8 2 3 e) + 3 27 37 14 f) 18 9 2 3 9 + + 7 7 7 25 7 4 h) . ● ¿Es 4 mayor que ? ¿Es 5 mayor que ? 3 4 OPERACIONES CON FRACCIONES 63. 6) = 6 F 59. 3 5 7 e) HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE COMPARAN UN NÚMERO Y UNA FRACCIÓN? 60. ● Resuelve estas operaciones y simplifica.55.c. ● Ordena. ● Calcula la fracción irreducible. a) 2 4 .+ 12 8 6 a) c) 2 7 1 + 5 30 3 4 1 1 d) . 6 7 7 < " 3< 2 2 2 14 19 61. ● Compara las fracciones colocando el signo < o >. 3 . ● Calcula y simplifica el resultado de las siguientes operaciones. 26 101 3 8 12 6 f) . 3. 7 a) 4 . 3 5 2 + 4 6 3 7 3 5 b) .= + .= 3 3 1 6 6 6 6 6 6 m. ● Resuelve y simplifica el resultado. 5 6 7 3 4 3 5 7 .+3 16 4 5 10 4 67. (1. 34 18 HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE OPERA CON NÚMEROS Y FRACCIONES? 4 1 65.

● Efectúa las siguientes divisiones. ● Efectúa los siguientes productos. a) La tercera parte de 75. a) La sexta parte de 3 . 15 :5 4 3 :6 4 56 . Calcula. ● Calcula y simplifica. ●● Calcula. ● Calcula. 5 PRIMERO. ● Calcula. a) 4 : b) 2 5 c) 3 : d) 7 2 5 4 : 6 3 4 8 d) : 9 3 c) 73. 5 c) 3 12 de 4 5 1 4 d) de 6 3 identifica la fracción que representa la parte del número que se quiere calcular. a) 3 3 3 ? 30 de 30 = ? 30 = = 18 5 5 5 c) La cuarta parte de 79. Calcula. 5 b) La cuarta parte de 24. 2 7 a) ? 3 5 6 1 b) ? 5 2 69. 8 multiplica la fracción que representa la parte por el número. 2 a) 6 1 b) Tercera parte " 3 SEGUNDO. ● ● Calcula. a) b) 1 de 50 2 3 de 100 2 c) d) 3 de 4 4 7 de 180 9 b) 6 5 c) 9 4 d) 8 7 81. a) b) 2 3 2 3 2?3 6 de = ? = = 6 5 6 5 6?5 30 1 3 1 3 1? 3 3 de = ? = = 3 5 3 5 3?5 15 HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE CALCULA UNA PARTE DE UN NÚMERO? 22. 3 2 : 5 3 7 9 b) : 4 2 a) 82. a) 3 5 b) Cuarta parte " SEGUNDO. ● Resuelve. Se multiplican las fracciones. 1 3 5 ? ? 4 5 6 7 4 9 b) ? ? 12 5 2 a) c) 9 7 5 ? ? 8 3 6 6 10 7 d) ? ? 5 3 2 9 c) 2 ? 4 5 d) 8 ? 6 4 6 $ c) 7 8 3 4 d) ? 5 9 HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE CALCULA UNA PARTE DE UNA FRACCIÓN? 23. 4 12 . ● Resuelve. PRIMERO. 3 a) de 30. Se 1 4 b) La mitad de 5 . a) 2 3 de . b) La quinta parte de 80.68. Se 71. ● Escribe la inversa de cada fracción. 1 8 de 3 2 5 2 b) de 15 7 a) 24. 3 a) 4 ? 5 6 b) 5 $ 7 70. Se identifica la fracción que representa la parte de la fracción que se quiere calcular. a) 7 3 1 1 1 ? 24 b) de 24 = ? 24 = =6 4 4 4 43. 6 5 3 b) La tercera parte de .

Al terminar solo funcionaba un cuarto de ellas. un quinto de maíz. Pedro ha encestado la sexta parte de los puntos.+ 2 3 5 4 132 7 42 1 . a) b) 5 7 2 -e . ●● En el parque han plantado árboles: 1 son chopos. Carlos la mitad y Juan el resto. 1 4 1 1 3 = . ●● Pedro ha dedicado 1 parte de su tiempo 3 1 5 a estudiar.2o + 4 5 d) e e) e f) e 9 2 3 ? o: 5 3 5 9 3 5 . ¿qué fracción le queda por pintar? c) e f) e 85. Se expresan numéricamente el total las bombillas y la parte. a) ¿Qué fracción de las fincas está sembrada? b) ¿Qué fracción de las fincas no lo está? 57 . 5 ¿De qué tipo de árbol se ha plantado más? 96. siendo 6 3 el resto bocadillos. TOTAL: Todas PARTE: SEGUNDO. 94.o 9 6 3 7 3 1 -e + o 5 10 3 5 3 2 + o12 8 3 d) e) 8 6 3 :e : o 3 7 2 5 15 3 :e : o 3 2 4 3 1 7 o: + 5 10 2 1- Se fundieron las tres cuartas partes de las bombillas.+ 7 5 4 b) c) d) e) f) 3 7 6 1 + ? : 5 5 5 7 13 1 16 7 : .: + 5 3 5 2 6 3 7 1 : .? 7 15 5 4 3 17 6 1 : + : 2 5 5 2 HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE CALCULA UNA PARTE DEL TOTAL? 93. 8 3 5 7 ?e : o 4 6 2 6 4 7 :e ? o 7 5 2 PROBLEMAS CON FRACCIONES 87.= 4. ●● Realiza estas operaciones. ● ● En una merienda. a ver la televisión. ● ● En un partido de baloncesto. ¿Qué fracción representan los bocadillos? 97. ¿Qué parte de las bombillas se fundió? PRIMERO.o: 4 8 4 7 5 3 : o: 8 2 2 95. En una fiesta se colocaron bombillas de colores.83. a) Qué fracción de los puntos ha hecho Juan? ¿ b) Quién ha encestado más puntos? ¿ 3 partes son bebida. 12 1 3 a) . ● ● Ana está pintando una pared. ●● Calcula. Si ya ha pintado la sexta parte. y el resto no está sembrado. a jugar y 4 12 ¿A qué actividad ha dedicado más tiempo? 90. a) e b) c) 11 2 . " 1 " 4 1 Bombillas que funcionaban Se restan para calcular la otra parte.= 4 4 4 4 4 84. 3 7 son cipreses 15 1 y son encinas. ● ● En el pueblo de Rocío. las 1 1 son patatas fritas y frutos secos. ●● Resuelve. las tres cuartas partes de las fincas están sembradas de trigo.

un hombre entrado en años repasaba mentalmente su vida mientras se dejaba acariciar por los rayos del sol.4 DESCUBRE LA HISTORIA. ¿Quién fue John Napier? Busca información sobre su vida y sus aportaciones al mundo de las matemáticas y otras ciencias. Investiga sobre las aportaciones de John Napier al estudio de los números decimales. De sus pensamientos le sacaron dos niños que jugaban con unas tablillas: eran unas tablas que él había ideado y que servían para efectuar multiplicaciones. John Napier. sea sinónimo de rectitud y nobleza–. Números decimales Problemas contables Esa mañana de invierno era particularmente clara... 2. Después de mirar a los niños. Se vio en la sala despidiéndose de su madre para ir a la universidad y recordó su consejo. Junto a la ventana. 1. –Honra a tu familia y que tu nombre. donde se podían apreciar sus gastos. . Aquella fue la última frase que escuchó de ella y la última vez que la vio. ¿A qué etapa de la vida de Napier crees que corresponde el episodio que se narra en este texto? ¿Podrías situarlo en un año concreto? 3. John Napier fue quien popularizó el uso de la coma como separador decimal. volvió al quehacer diario de repasar los libros contables de su propiedad. lo que en Escocia no es habitual.

59 . 10 unidades de un orden forman una unidad del orden inmediato superior. SISTEMA DE NUMERACIÓN DECIMAL En el sistema de numeración decimal. •    omparar números  C decimales. a cada cifra de un número le corresponde un orden de unidades. a) 45 009 b) 1 568 002 c) 3 689 d) 56 005 En esta unidad aprenderás a… •    dentificar y leer I números decimales. 5 decenas = 50 unidades F F En el sistema decimal. Centena Decena Unidad Centena de millón de millón de millón de millar 6 3 0 0 Decena de millar 5 Unidad de millar 2 Centena 1 Decena 5 Unidad 8 630 052 158 = 6 C. •    perar con números  O decimales. Indica el valor de las cifras de estos números: 10 926 y 253 418.. de millón + 5 DM + 2 UM + 1 C + 5 D + 8 U = = 600 000 000 + 30 000 000 + 50 000 + 2 000 +100 + 50 + 8 630 052 158 se lee «seiscientos treinta millones cincuenta y dos mil ciento cincuenta y ocho». de millón + 3 D.Antes de empezar la unidad. El sistema de numeración decimal es posicional. a) 53 478 b) 3 408 924 c) 700 401 d) 23 002 e) 1 003 f) 67 003 984 PLAN DE TRABAJO 2 Descompón estos números y escribe cómo se leen. 630 052 158 5 decenas de millar = 50 000 unidades EVALUACIÓN INICIAL 1 Descompón los siguientes números en sus diferentes órdenes de unidades.. a) 23 778 b) 3 008 204 c) 730 001 d) 13 003 e) 1 303 f) 37 003 934 1. es decir. 3 Indica el valor de la cifra 3 en estos números. el valor de cada cifra depende del lugar o posición que ocupa en el número.

043 f) 7.903 d) 75.1 b) 0.1 U 1 U = 100 c 1 c = 0. centésimas.88 e) 0. DEBES SABER… Qué son las unidades decimales 1 unidad → 1 U 1 décima → 1 d F 1 centésima → 1 c F 1 milésima → 1 m F 1 U = 10 d 1 d = 0.1 Números decimales ANTES.027 = 1 ? 10 + 6 + 0 ? 0. Parte entera Decenas 1 Unidades 6 Décimas 0 Parte decimal Centésimas 2 Milésimas 7 16. 3 Indica la parte entera y decimal.. esta parte del P número es mayor que la unidad: unidades.4 se puede leer de estas maneras: • • • • 3 unidades 4 décimas 3 unidades 40 centésimas 3 coma 4 3 con 4 .45 c) 42. milésimas (m)… Un número decimal es un número que se compone de: El número 3.07 f) 0.027 se lee: «16 unidades 27 milésimas». a) 1. a) 5.01 + 7 ? 0.001 El número 16.033 b) 0.027. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 1 Escribe con cifras. milésimas. diezmilésimas… Para leer un número decimal. decenas. EJEMPLO 2 Descompón en sus órdenes de unidades el número 16. centenas… •    arte decimal: cifras situadas a la derecha de la coma.09 c) 21. c)  Cuatro unidades trescientas milésimas.25 d) 7.009 60 . la parte decimal seguida del orden de unidades que ocupa la última cifra decimal. •    arte entera: cifras situadas a la izquierda de la coma. b) Nueve unidades cuatro décimas. a) Treinta y siete milésimas.0021 4 Descompón en unidades estos números.1 + 2 ? 0.003 2 Escribe cómo se lee cada número.01 U 1 U = 1 000 m 1 m = 0.028 b) 17. a) 112. después.439 c) 0. primero se lee la parte entera y..001 U Para expresar cantidades que representan partes de la unidad utilizamos las unidades decimales: décimas (d). centésimas (c).25 e) 25. esta parte P del número es menor que la unidad: décimas.

el número sigue siendo el mismo. se comparan las décimas. comparada cifra a cifra.º Parte entera.66 está comprendido entre 2.2 Comparación de números decimales Para comparar números decimales comparamos cada unidad decimal: 1.6 2. 1.7. Si la parte entera es igual.101.8 8 8. pero la cifra de las milésimas en 7.3500 1.3.1 y 7. 2. 2. Vemos que 7. las milésimas…. 2. 2 2. El número 2.2 4 3.086 4 0.100. 1 2 3 4 5 6 7 Si dividimos una unidad decimal en 10 partes iguales. que son las décimas.37.1.101.66 2.9 7 Representa. EJEMPLO 3 Representa en la recta numérica 2.1 como 7.087 8 61 . que son las centésimas.100 y 7. 1. las centésimas.32.º Parte decimal.7 Dividimos cada décima en 10 partes iguales.35000 Compara estos números: 7.34. en una recta numérica.6 está comprendido entre 2 y 3.350 1.1 Representación de números decimales ANTES. cada una de esas partes es una unidad de orden inmediatamente inferior.1 → 7. siendo mayor el número con mayor parte decimal. DEBES SABER… Cómo se representan números naturales Los números naturales se pueden representar ordenados en una recta. EJEMPLO 4 Al añadir ceros a la derecha de un decimal. Expresamos 7. a) 3. Es mayor el número que tiene mayor parte entera. 2.6 3 SE ESCRIBE ASÍ •  5 > 2 5 es mayor que 2 •  2 < 5 2 es menor que 5 Dividimos la unidad correspondiente en 10 partes iguales.6 y 2. Completa con el signo que corresponda. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 1 Escribe los números representados.6 y 2.35 1.08 b) 0.3 9.101 tienen igual la parte entera e iguales también las cifras de las décimas y las centésimas. a) b) c) 7 8. 2. estos números: 2.4 9.1 < 7.66. El número 2.101 es mayor que en 7.

98 + 45.6 0 0 4 5.3 + 0.0.802 + 4. centésimas con centésimas.11 . 2 Realiza estas operaciones. manteniendo la coma en su lugar correspondiente. y se añaden los ceros necesarios para que todos tengan el mismo número de decimales.32.4 .79 .(34.009 .0 5 5 F 4 3.5 0 5 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 11 Calcula.0 5 5 +3 2.º Sumamos o restamos como si fueran números naturales.249 e) 8.723 62 .87 + (7.4 5 0 4 5.5 + 3 = 9 + 3 = 12 EJEMPLO 7 Con paréntesis 14 .º Colocamos los números. de forma que las comas  decimales estén alineadas.0.0 6 0 . décimas con décimas.57 + 97.9 8 7 2. Sin paréntesis 14 .005 + 2.8 0 2 + 0 24.5.0. a) 345. 13.45 7 5.2 Suma y resta de números decimales Para sumar o restar números decimales: 1.5 8 2 6 Calcula 3. si los hay.6) c) 19.18.1 8 0 1 7 4.56 . y después las sumas y restas de izquierda a derecha.0. de forma que las comas decimales estén en la misma columna.06 . EJEMPLOS 5 Efectúa 124.77 f) 4. DEBES SABER… Cómo se realizan sumas y restas combinadas Primero resolvemos los paréntesis.003 c) 3.0 0 5 4 3.987.8 = 6 Resuelve esta operación: 75.006 b) 7 + 8.98) b) 54.(5 + 3) = 14 .001 + 2.456 . y añadimos los ceros necesarios para que todos tengan el mismo número de decimales.6 + 45.098 d) 0.3 2.98 + (56. Colocamos los números.5.8 ..008 . 2.42 .28) a) 32.0.4 1 3 ANTES.22.2. 1 2 4.. Solo podemos sumar o restar unidades con unidades.4 0 0 .

 desplaP zamos la coma del número decimal hacia la izquierda tantos lugares como ceros tenga el factor 0.87 ? 1 000 = 59 870 12. si no hay suficientes decimales. a) 34. 16 Realiza estas multiplicaciones. •    ara multiplicar un número decimal por 0.01.17 3 4.6 ? 5. 0. 2.001… EJEMPLO 10 Calcula.39 ? 0. c) 765.8 ? 0.5 ? 0. 12 ? 10 = 120 12 ? 100 = 1 200 G 12 ? 1 000 = 12 000 G •    ara multiplicar un número decimal por la unidad seguida de ceros.3 ? 3.01.º Colocamos la coma en el resultado.1.9 9 0 2 0 G G 3 cifras decimales + 2 cifras decimales G 5 cifras decimales ANTES.8 1 5 # 3.4.01 = 0. F LO QUE DEBES SABER RESOLVER 15 Calcula.3 ? 100 63 . añadimos ceros. 0. Al multiplicar un número decimal por la unidad seguida de ceros o por 0. La coma se desplaza a la izquierda un lugar.05 F F F a) b) c) d) 102.17 ? 0.1. La coma se desplaza a la derecha tres lugares.2 0 2.35 ? 10 = 1 023.0817 G DATE CUENTA La coma se desplaza a la derecha un lugar.1 7 2. 0.1.239 8.77 ? 0. DEBES SABER… Cómo se multiplica un número natural por la unidad seguida de ceros Para multiplicar un número natural por la unidad seguida de ceros.5 59.0 4 4 50 0 2 0. 0.5 # 0.01.9 b) 24. se le añaden al número tantos ceros como tenga la unidad.1 5 3 4. contando de derecha a izquierda. EJEMPLO 9 Calcula. La coma se desplaza a la izquierda dos lugares.6 ? 10 b) 123. separando tantas cifras como decimales sumen entre los dos factores.001 c) 765.815 ? 3.1 = 1.5 0 5.0 8 5 4 5.  P desplazamos la coma hacia la derecha tantos lugares como ceros tenga la unidad. a) 42.08 1 cifra decimal + 2 cifras decimales G 3 cifras decimales 6.001….8 a) 42.8 6 5 G G b) 6. 0.3 Multiplicación de números decimales Para multiplicar dos números decimales: 1.º Los multiplicamos como si fueran números naturales. 0.001….

6 : 3 b) 399.4 : 9 64 . EJEMPLO 12 Calcula 1 914 : 1.5 F ) 1914 ? 10 = 19 140 1.º Multiplicamos el dividendo y el divisor por la unidad seguida de tantos ceros como cifras decimales haya en el divisor.4 División de números decimales ANTES.5 : 2 b) 14.06 : 7 c) 3.108 : 5 19 Calcula. 3. EJEMPLO Propiedad de la división Al multiplicar el dividendo y el divisor por el mismo número.1 Un número decimal entre un número natural Para dividir un número decimal entre un número natural: 1. 1 914 : 1.º Continuamos la división. ponemos una coma en el cociente y continuamos la división. 4. el cociente no varía. 11 Calcula 11.5 : 17 c) 23. 2. a) 34.5.º Realizamos la división como si fueran números naturales.º Realizamos la división como si fueran números naturales. 2.2 7 Al bajar la primera cifra decimal.35 : 5.º Al bajar la primera cifra decimal. 3. 1 1.3 5 13 35 0 5 2. DEBES SABER… Cuáles son los términos de la división Dividendo Resto F F 25 05 1 2 12 F F Divisor Cociente 4.2 Un número natural entre un número decimal Para dividir un número natural entre un número decimal: 1.5 ? 10 = 15 F 1 9 1 4 0 15 041 1276 114 090 0 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 3 Realiza estas operaciones. ponemos una coma en el cociente. a) 42.

01. 0.4 F 56.001… EJEMPLO 14 Calcula.01.67 : 3.01 = 460 f) 13 735 : 0.34 d) 19.º Si en el dividendo siguen apareciendo decimales.6 : 3. desplazaP mos la coma hacia la derecha tantos lugares como ceros tenga 0.º Multiplicamos el dividendo y el divisor por la unidad seguida de tantos ceros como cifras decimales haya en el divisor. centenas y millares por la unidad seguida de ceros Se suprimen tantos ceros en el dividendo como ceros tenga la unidad.001 = 13 735 000 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 23 Calcula.32 : 0.3 7.4 F ) 5.2 : 0. 25 Resuelve. 7.4 ? 0.67 · 10 = 56.87 : 0.3 Un número decimal entre un número decimal Para dividir un número decimal entre un número decimal: 1. 2.97 : 10 e) 1.1 = 7.1 : 3.6 22.1.1 es lo  D mismo que multiplicar por 10.2 ? 100 = 720 0.82 c) 16.16 ? 100 = 16 F 720 16 080 45 0 ANTES.7 1.2 : 0.4 · 10 = 34 5. 2 300 : 10 = 230 G 2 700 : 100 = 27 G 12 000 : 1 000 = 12 G DATE CUENTA •    ultiplicar por 0.67 3.01 d) 46.7 3.85 : 0. a) 56.6 : 0.001….8 : 1.046 c) 13 735 : 1 000 = 13. 0. DEBES SABER… Cómo se dividen decenas.1 = 7.4 ? 10 •    ara dividir un número decimal entre la unidad seguida de ceros. 0.2 : 0.6 b) 19.16. EJEMPLO 13 Calcula 7.7 34 22.8 : 100 f) 61.16 F )07.1 = 568.24 : 100 c) 3.735 d) 56.1  M es lo mismo que dividir entre 10. resolvemos la división como en el caso de la división de un número decimal entre uno natural. desP plazamos la coma hacia la izquierda tantos lugares como ceros tenga la unidad.6 : 100 = 0. 0. 7.4 : 10 •    ividir entre 0. Si en el dividendo quedan decimales: 5.687 b) 4.4 : 0.1 65 .87 : 10 = 5. •    ara dividir un número decimal entre 0.1.65 a) 9 268 : 1 000 b) 3. a) 129.7 e) 4.4.

podemos obtener en el cociente tantas cifras decimales como queramos. EJEMPLO 15 Divide 17 entre 6 y escribe en cada caso el cociente y el resto.833 + 0.833 20 20 2 Dividendo = 17 Cociente = 2.002 Resto = 0.1 Obtención de decimales en un cociente Si la división no es exacta.02 Resto = 0.002 " LO QUE DEBES SABER RESOLVER 4 Divide 517 entre 4. hay que añadir al dividendo una coma y dos ceros.5 Números decimales y fracciones 26 2 6 4 ANTES. Divisor = 6 2 17 = 6 ? 2. a)  Sin cifras decimales. Divisor = 6 2 " 17 = 6 ? 2. 28 Calcula los cocientes con dos cifras decimales. Divisor = 6 2 17 = 6 ? 2.0 0 50 20 2 6 2. 17 5 1 7. hay que añadir al dividendo una coma y un cero. Dividendo = 17 Cociente = 2. Para ello añadimos una coma en el dividendo y tantos ceros como decimales queremos obtener. hay que añadir al dividendo una coma y tres ceros. se cumple: •  Resto < divisor •  Dividendo = divisor ? cociente + resto 2<6 26 = 6 ? 4 + 2 5.0 50 2 6 2 6 2. a) Cociente sin cifras decimales. a) 23 : 3 b) 47 : 12 c) 102 : 7 d) 143 : 22 66 .833 d) Cociente con tres cifras decimales. DEBES SABER… Cuál es la prueba de la división Si una división está bien hecha. Si el cociente debe tener tres cifras decimales.83 1 7. Si el cociente debe tener una cifra decimal.8 + 0.83 c) Cociente con dos cifras decimales.2 Si el cociente debe tener dos cifras decimales.8 1 7.83 + 0.0 0 0 6 50 2.2 Resto = 0.8 Dividendo = 17 Cociente = 2 Divisor = 6 2 " 17 = 6 ? 2 + 5 Resto = 5 b) Cociente con una cifra decimal.  b)  Con una cifra decimal.02 " Dividendo = 17 Cociente = 2.

a partir de la derecha. tantas cifras decimales como ceros tiene el denominador. al escribir una fracción decimal como número decimal se añaden ceros.8 b) 35 " 35 : 6 = 5. DEBES SABER… Qué son las fracciones decimales Las fracciones decimales son las fracciones que tienen por denominador la unidad seguida de ceros: 10. EJEMPLO 16 Expresa estas fracciones como número decimal.34 100 G 75 = 0.8 5 0. . 1 000… 25 34 75 . a) 6 39 100 3 b) 6 13 3 3 11 c) 77 10 9 d) 12 7 12 3 13 34 Expresa como números decimales. 25 34 75 b) c) a) 10 100 1000 25 = 2.075 1 000 G Para expresar una fracción como número decimal se divide el numerador entre el denominador.5. 100. a) b) c) d) 67 . 10 100 1000 Si es necesario.83… 6 35 6 50 5. 34 = 0. 172 47 2 a) b) c) 10 100 1 000 32 Expresa estas fracciones como número decimal. se escribe el numerador de la fracción y se separan con una coma.83 20 2 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 5 Decide si estas fracciones son fracciones decimales.5 10 34 = 0. Cómo se expresa una fracción decimal como número decimal Para escribir una fracción decimal en forma de número decimal.2 Expresión de una fracción como número decimal ANTES. 12 3 233 b) c) a) 20 10 1 000 Escribe estas fracciones como números decimales.034 1 000 3 ceros " 3 cifras decimales " Son fracciones decimales. G a) 4 5 40 0 " 4 : 5 = 0. EJEMPLO 1 Escribe estas fracciones como números decimales.

12. comparado cifra a cifra.7 1 0 .4 5 6 + 3 4. pasamos a las centésimas. Si la parte entera es igual.9. 12. de forma que las comas decimales estén en la misma columna. PRIMERO.0 6 0 b) 1 2.901 12. manteniendo la coma en el lugar F Décimas 17.9.9 < 12.3 2 7 SEGUNDO. 2.208 Parte entera 17.9.3 8 3 68 F Milésimas F Centésimas 12. Es mayor el número que tiene mayor parte entera.3 2 7 3. Es mayor el número con mayor parte decimal.901. comparamos su parte decimal.  y añadimos los ceros necesarios para que todos tengan el mismo número de cifras decimales. Colocamos los números.71 .7 1 0 .900 = = < o restamos como si fueran números naturales.9.06 b) 12. Sumamos correspondiente.901 > 11. SUMAR Y RESTAR NÚMEROS DECIMALES Calcula.5 1 6 b) 1 2. de menor a mayor: 12. Después.9 < 12.Lo esencial COMPRENDE ESTAS PALABRAS Unidades decimales F Número decimal HAZLO DE ESTA MANERA 1.901 .327 PRIMERO.9 = El número menor es 11.901 < 12. a) 1 2 3.901. COMPARAR NÚMEROS DECIMALES Ordena. añadimos ceros hasta tener las mismas cifras decimales en ambos números.0 6 0 1 5 7. si son iguales.4 5 6 + 3 4. a) 1 2 3. 11. a) 123. milésimas…. Comparamos la parte entera de los distintos  números.901.456 + 34. hasta que las cifras sean diferentes. comparamos las cifras que representan las décimas.901 11.901 12.208 F Parte decimal 12. SEGUNDO. Para ello.

06 : 0. Si la división como si fueran números naturales. resolvemos la división como en el primer caso.076 ? 14.365 Multiplicar números decimales 5.4 c) 13. PRIMERO.  Ordena.4 " ) 0.003 1. 13060 4 10 3265 26 20 0 en el dividendo siguen apareciendo decimales. 1 3.9 ? 4. 1 3 0.339 + 0.4 ? 10 = 4 SEGUNDO.0 7 6 # 1 4. Descompón estos números. contando de derecha a izquierda.  Calcula: 4. Efectúa estas divisiones. Realizamos divisor por la unidad seguida de tantos ceros como cifras decimales haya en el divisor. a) 13.06 ? 10 = 130. Multiplicamos el dividendo y el  •    ivisión de un número decimal entre  D un número decimal PRIMERO.659 ? 43 Dividir números decimales 6. 1 306 ? 10 = 13 060 b) 1 306 : 0.6 c) 13.9 7. a) 6.3 b) 65.4 a) 1 3. Al b) 1 306 : 0. estos números: 7.007 Comparar números decimales 3.09 Sumar y restar números decimales 4.4 " ) 0. Indica la parte entera y la parte decimal de estos números decimales.4 ? 10 = 4 SEGUNDO. MULTIPLICAR NÚMEROS DECIMALES Calcula 13.009 7 7.589 .6 4 10 3 2.24 b) 3. separando  tantas cifras como decimales sumen entre los dos factores.06 : 0.0 2 26152 52304 13076 1 8 3.2 c) 13. a) 13 824 : 3. ponemos una coma en el cociente.3 2 5 5 2 F F 3 cifras decimales 2 cifras decimales F 5 cifras decimales 4.02.6 26 2 Y AHORA… PRACTICA Comprende estas palabras 1.786 c) 1 203.06 : 4 PRIMERO.3 c) 0. a) 27.2 b) 13. SEGUNDO. Realiza las siguientes multiplicaciones.2 6 26 2 •  División de un número decimal entre un número natural como si fueran números naturales. Dividimos SEGUNDO. bajar la primera cifra decimal. Colocamos la coma en el resultado. •    ivisión de un número natural entre  D un número decimal PRIMERO.59 ? 4. DIVIDIR NÚMEROS DECIMALES Calcula.824 : 3.45 b) 3.2. a) 13.824 : 32 69 . Multiplicamos el dividendo y el  divisor por la unidad seguida de tantos ceros como cifras decimales haya en el divisor. Multiplicamos los decimales como si fueran  números naturales. de menor a mayor.3.86 c) 0.0 6 4 10 3. 13.

899.23 b) 12. En 8 decenas hay 4 diezmilésimas. 2.91 b) 7. ● Completa. ordénalos de mayor a menor. a) 9.85 d) 5. En 5 unidades hay 4 milésimas. a) d) 0. 9. La suma de estas dos cifras es 9.133.903 52. 3. Después.099. 9.83 6. c) Nueve unidades ciento ocho milésimas.004 f) 65. 2. 5. a) 8.736 c) 0.45 11.734 < 0.3.235 b) 0.233. ● ¿Qué número está representado en cada caso? a) b) 3 9.2 9. ● Copia y completa con números para que las desigualdades sean ciertas.046 51. 5.876 D U Parte decimal d c m 49.70199 10.101.903 29. 3. 70 . 8.53. ● Representa en la recta numérica los números 9.84 44. de menor a mayor: 5. 7.83 c) 3.3 9. ● Escribe cómo se lee cada número. El producto de estas dos cifras es 24. a) 0.12 y 4. 48. 9.703.12 4 3.892 47.45.7.9 f) 1. a) 3. a) 0.145 < 6.231 4 0.999.856 c) 3. 50. 2. según corresponda. d) Dos unidades mil diezmilésimas. 5. a) 6.203.901.99 b) 1.125 45.90001. ● Completa con el signo < o >. ● Escribe los números que sean una centésima menor.Actividades NÚMEROS DECIMALES 43.065 e) 8.014 c) 34. ● Indica qué números están representados en estas rectas.2.01 d) 5. 53. 12.019 b) 6. 3. ● Ordena. ● Descompón en unidades los siguientes números decimales. 8. Parte entera C 43. 2.05.897 135. ● Ordena. a) 6. de mayor a menor: 9.7029. ● ● Halla todos los números decimales que cumplen la condición que se indica en cada caso.07.12 46. 8.72 8. a) b) c) d) En 3 unidades hay 4 décimas.87 4 3. 3. En 12 decenas hay 4 centésimas. 3. ● Realiza la descomposición en unidades de los siguientes números decimales. b) 1.11 b) 0. ● Escribe con cifras.4 c) 0.407 < 0. 9.710 4 0.01.98 e) 4. a) Nueve décimas.099 d) 4.73. a)  2 C   7 D   9 U   3 d b) 1 D 2 U 4 m c) 7 U 4 c d)  8 C   9 U   6 d e)  7 UM   6 D   7 c f)  4 CM   7 U   8 d   3 m 7. b) 0.2 c) 2. ● Escribe los números decimales que correspondan en cada caso.898.71 4 9.23. ● Ordena de menor a mayor. b)  Cuatro unidades quince centésimas.9.

99 = 3.4 = 66.09 . ● ● Completa.6 .794. 60.92 123. a) 0.43.98 = 59.956 c) 8.001 56 ? 0. a) b) c) d) e) f) Suma 8 décimas y 7 centésimas a 56.24 : 1.85 ? 0. Halla el término que falta para que el resultado sea correcto. Suma 7 milésimas a 5.36.47 d) 4 .002 + 12.378 HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE CALCULA EL TÉRMINO DESCONOCIDO EN UNA SUMA O UNA RESTA DE NÚMEROS DECIMALES? 14.4 = 0.303. Resta 23 centésimas a 3.56 .125 17. ● Calcula.4 d) 7 + 9. Suma 5 decenas y 4 décimas a 25.098 .9. ● Efectúa las operaciones.01 58.956 ? 14 3.9 PRIMERO.0. c) Es el minuendo de una resta.12.99 + 4 = 98.03 b) 0.774 = 987.129 . Se 16.07 d) 103. Suma 3 unidades y 6 milésimas a 24.06 = 427.7 123 + 23.008 13.89.348 b) 4 + 1.9 + 7.157. •  El sustraendo.37 : 4.07 f) 4 + 33.09 + 0. ● Suma estos números decimales.78 ? 0.987 = 259.8 + 0.674 SEGUNDO. Resta 3 décimas y 8 milésimas a 0.09 a) b) c) d) c) 87. Si 61. a) 12.01 24.OPERACIONES CON NÚMEROS DECIMALES 12.07.4 ? 0. ● ● Resuelve.008.06 8 : 1.1 202.774 = 995. ● Efectúa las siguientes operaciones.53 + 0. a) 7.045 ? 1 000 0.70.47 = 5.45 .4 = 7. Explica cómo lo haces. a) 32. se obtiene restando al resultado  el otro sumando.65 ? 10 000 3. Resta 6 decenas y 5 décimas a 82. a) 4 = 98.0.456.299.003 59.65 .25.203 g) h) i) j) k) l) g) h) i) j) k) l) 0.45. Resta 3 décimas a 1. se obtiene restando al minuendo  el resultado.7.2 ? 0. ● ● Determina el término que falta en cada operación.018 8.777. se obtiene sumando al resultado  el sustraendo.0001 el término es: •  Un sumando.46 + 99.542 .5 .86 b) 29 .002 . ● Calcula.35 ? 10 1. Suma 3 milésimas a 1. a) 3. b) Es el sustraendo de una resta.431 = 1.756 c) 82.46 c) 4 = 987.464 c) 99. ● ● Efectúa estas operaciones.936 d) 4 .8 56.24 : 0.902 15.3 b) 7.413 d) 4 . 4. 71 .892.0001 30 : 10 636 : 100 1 296 : 10 000 55.2 : 0.7 .974 + 125. a) Es uno de los sumandos de una suma.4 = 3.137 e) 4 .45 + 9. identifica el término desconocido.2.313 + 4 = 6.4 ? 76 0.1 8.3. ● Resuelve. 57.2.892.68 .01 138.834 + 12.98 + 23.25 + 4 = 125.3 .4 7.31 b) 4 = 7.35 . •  El minuendo.86 b) 17.45 .089 + 3.067 + 2. a) 39.93 : 7 7 : 25 7. Resta 8 unidades y 5 décimas a 76.45. a) b) c) d) e) Suma 4 centésimas a 4.99 = 85.28 78.89 b) 81.3.45 ? 0.4 ? 100 5 : 0.8921 c) 4.0.1 794.2 : 0. a) b) c) d) e) f) a) b) c) d) e) f) 3.99 c) 4 .

09 44.5 + 3.87 b) 1.3 . a) Numerador " 2 403 b) Numerador " 147 SEGUNDO.6 ? 2. las sumas y restas en el mismo orden. Expresa como fracción decimal estos números decimales.5 . y por último.05 + (11. 4.2) : 0. ● Decide si son fracciones decimales.23 = 123 4 331 b) 12.987 + 0.56 : 2 + 3 ? 2. a) 9.5) + 1. 11 diezmilésimas.3 NÚMEROS DECIMALES Y FRACCIONES 17. b)  Con una cifra decimal. ● Expresa como fracción decimal. ● Divide 238 entre 5 y escribe en cada caso el cociente y el resto. 4.27 = 2. 9 centésimas. Se realizan las operaciones entre paréntesis.3. ● ● Completa. ● Expresa como número decimal estas fracciones decimales.28 + 6.2.331 = 4 72 .9 ? 3. ● Escribe en forma de fracción decimal estos números decimales.094 12.875) : 1.002 ? 1. 2 403 a) 24.044 e) 0. 35 décimas.02 c) 0.147 = 147 1 000 G 3 cifras decimales " 3 ceros 22.65). a) 89. Se 63.92 .75 ? (4.0099 d) 1. 13 centésimas. Se HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE ESCRIBEN ALGUNOS NÚMEROS DECIMALES COMO FRACCIÓN DECIMAL? 21.3.4 : 0. a) 9.5.65) = 4.5 : 2.56 : 2 + 3 ? 2.5 ? 1. 35 10 234 b) 1 000 a) 23 100 3 d) 1 000 c) e) 47 100 5 f) 100 73.7 + 6.39 (4. a) 54 : 7 b) 87 : 9 c) 29 : 7 d) 76 : 13 e) 105 : 11 f) 245 : 32 23.HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE RESUELVEN OPERACIONES COMBINADAS CON NÚMEROS DECIMALES? 62.00064 f) 6.2 ? 2. ●● Opera. a) b) c) d) e) f) 7 décimas. a) 156 10 b) 17 45 c) 37 62 d) 8 100 20. 18.389 = 4 d) 0.8.023 c) 0.009 d) 12.7 . 4 milésimas. PRIMERO.92 . a) Sin cifras decimales.3 : 8.37 5.7321 72.03 = 100 2 cifras decimales G " 2 ceros b) 0. a) 24.09 escribe como numerador de la fracción el número decimal sin coma.6 = 96 4 12 389 c) 1.003 b) 45.5 + 12. 19.56 : 2 + 3 ? (7.03 PRIMERO. a) b) c) d) e) f) g) h) 134. Simplifica siempre que sea posible.147 resuelven las multiplicaciones y divisiones de izquierda a derecha.56 : 2 + 3 ? (7.81 = 9.5 . ● ● Escribe en forma de fracción.5.29 9.125 2.27 0.2345 e) 8. ● Calcula cada uno de estos cocientes con tres cifras decimales.1 escribe como denominador de la fracción la unidad seguida de tantos ceros como cifras decimales tiene el número.225 : 7. Calcula 4.4 .3.097 f) 9. Se b) 0.27 SEGUNDO.0. respetando la jerarquía de las operaciones.605 .

Observa en la tabla la distancia que recorre cada uno de ellos. El ascensor admite 350 kg de carga máxima. ¿Cuántos trozos obtiene? 88.409 km Línea 2 8. ●● Jaime va a la compra y lleva una cesta que pesa 1.64 : 4 = 18.4 kg cada una.5 km Línea 3 8. ●● La suma de dos números decimales es 52. ● En un pueblo hay cuatro líneas de autobuses.PROBLEMAS CON NÚMEROS DECIMALES 80. Halla cuánto mide Alberto.5 kg de pasta y la quiere empaquetar en cajas de 0. Si las tres cuartas partes son de origen africano. 91.16 km.2 litros de refresco de naranja y se envasan en botes de 0. y por pagar en efectivo. ● ● La mitad del peso de un bote de mermelada de 500 g corresponde a fruta. ● ● Una camisa cuesta 20. ¿Cuál es su precio final? 93.23 m. ●● En una fábrica de refrescos se preparan 4 138.250 kg. ¿Cuántos botes necesitan? 92.66 En la mezcla hay 18. ¿Cuántas cajas necesita? Línea 1 8.33 litros. 3 ? 24. ● ● Laura ha hecho 43.2 km de largo se han puesto carteles de «Coto de pesca» cada 0.63. ● ● En un río de 7. y a las 12 del mediodía era de 17. la veinteava parte.45 km Línea 4 9.96 dólares. María mide 1. Se dispone de 24. ● ● Andrés corta un listón de madera de 3. ●● En un ascensor se cargan 5 bolsas de 12.95 €. ¿Puede subir otra persona más que pese 86.05 km 89. Se 81. ¿Cuál recorre mayor distancia? ¿Y menor? 87. 82. ●● Cierto día.64 SEGUNDO. Por cada euro le han dado 0. ¿Cuántos grados hay de diferencia? 83.557.745 kg cada una. Por estar rebajada nos descuentan la quinta parte de su valor.7 kg? multiplica por el numerador de la fracción. a)  ¿Cuál es el peso de la fruta en kilos? b)    Cuántos botes se necesitan para que el total  ¿ de fruta sea 6. ¿Cuántos dólares tiene en total? 73 .5 °C.88 kg de mezcla de café de distinta procedencia.3 °C. 84. ●● Las alturas de tres amigos suman 5 m.5 kg.75 kg? 85. ¿Cuántos carteles se han puesto? HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE CALCULA LA FRACCIÓN DE UN DECIMAL? 90. Se divide el resultado entre el denominador. ● ● María ha ido al banco a cambiar 45. la temperatura a las 8 de la mañana era de 10. 74. ¿qué cantidad de café africano hay? PRIMERO.50 € en dólares.61 m y Luis mide 1.22 m en trozos de 0.7 kg.66 kg de café africano.88 = 74. Compra dos bolsas de naranjas que pesan 3. calcula el otro sumando.67 m. Si uno de los sumandos es 28. ¿Cuántos kilos pesa en total la compra? 86. Suben dos personas que pesan 65 kg y 85.

En la actualidad nadie recuerda a Fu Chang. 2. Números enteros Los números rojos Fu Chang estaba seguro de que el comité reconocería su valía tanto en redacción. El aspirante a mandarín se veía a sí mismo vestido con maravillosas prendas de seda bordada. representa una innovación y merece ser premiada con el puesto.. . El más anciano de los sabios le dijo: –Tu forma de diferenciar las deudas y las cantidades que tenemos mediante los colores rojo y negro. Investiga sobre la dinastía Tang y el funcionamiento de la sociedad china en esa época. El acceso al puesto de funcionario durante la Dinastía Tang (618-907) era muy difícil. respectivamente. Busca información sobre las matemáticas en la antigua China. seré funcionario imperial. pero merecía la pena por sus beneficios económicos y sociales. con criados que lo transportaban en un palanquín finamente adornado. sin embargo. literatura y poesía como en matemáticas.5 DESCUBRE LA HISTORIA. –Cuando den su aprobación –pensaba Fu–. las deudas bancarias se siguen denominando números rojos en lugar de números negativos. 1. 3.. Averigua cuáles fueron los orígenes de los números negativos y su utilización en las distintas culturas. La escalera que nacía entre los dos dragones lo condujo al recinto donde el tribunal esperaba para notificarle los resultados.

7 + 10 : 2 Calcula.(4 + 2) .Antes de empezar la unidad. = 10 + 8 .º Las sumas y las restas.5 = 10 .5 = 5 Operaciones de suma.4) : 2 + ( 4 + 3) · 2 Resuelve estas operaciones con paréntesis.3) b) 12 + 18 : 2 .12 : (5 + 1) En esta unidad aprenderás a… •    onocer y representar  C números enteros. = 18 . de izquierda a derecha.7 b) 9 + (5 . •    omparar números  C enteros.1 = 8 Operaciones de suma.3 · 2 + 1 b) 5 . resta. F F 10 + 5 . multiplicación y división Primero se calculan las multiplicaciones y las divisiones. •    perar con números  O enteros.3 + 1) Halla el resultado de estas operaciones. y después las sumas y las restas..º Las multiplicaciones y las divisiones.2 = 11 . a) 4 + 3 · 2 . resta. a) 2 + (7 + 4) · 3 .( 6 .15 : 3 = 4 + 6 .3 + 4) . a) 4 + 7 – 5 + 3 – 6 b) 12 .3 . = 10 + 2 ? 4 .1 = 15 .6 : 2 = Multiplicaciones y divisiones 2. F F 4 + 3 ? 2 .6 .2 = 7 Operaciones de suma y resta con paréntesis Se resuelven primero las operaciones que hay dentro de los paréntesis.(7 . F F PLAN DE TRABAJO EVALUACIÓN INICIAL 1 Realiza estas operaciones de suma y resta.1 = 10 + 5 .º Las operaciones que hay entre paréntesis.15 : 3 = 4 + 6 .6 .6 : 2 = Paréntesis 1.3 . F F 10 . •    allar el valor  H absoluto y el opuesto de un número entero. 2 3 4 75 .3) ? 4 .2 = 3 + 8 .3 .1 = 10 + 5 .2 = 9 .3 = Sumas y restas 3. multiplicación y división con paréntesis El orden en el que se realizan las operaciones es el siguiente: 10 + (5 .7 + 8 . y después las sumas y las restas. de izquierda a derecha.5 + 6 .3 + 2) .1 = 9 .(4 . de izquierda a derecha. OPERACIONES CON NÚMEROS NATURALES Operaciones de suma y resta Se resuelven las operaciones de izquierda a derecha. de izquierda a derecha. de izquierda a derecha.3 = 15 F F F F F Si hay paréntesis debemos eliminarlos resolviendo primero las operaciones de su interior.(4 + 7) + (5 . a) 15 ..

dependiendo de si la cantidad expresada está por encima o por debajo de cero. -4… N 1. 644444444444474444444444448 Números enteros positivos 0 … -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7 +8 … Números enteros negativos LO QUE DEBES SABER RESOLVER 1 Expresa con un número. Tomamos la distancia entre estos dos  F números como unidad. E •    úmeros enteros negativos: -1. que son los N números naturales. Números enteros Hay expresiones cotidianas que no pueden indicarse con números naturales. 1 2 3 4 5 Los números enteros se representan ordenados en la recta numérica: •    l cero. b) Estamos a cinco grados bajo cero.1 Representación en la recta numérica SE ESCRIBE ASÍ Los números positivos se escriben habitualmente sin el signo + que los precede: +7 = 7 +23 = 23 ANTES. •    esplazamos dicha unidad hacia la derecha del 2 para representar  D el resto de números.1 El 0 es el único número entero que no es positivo ni negativo. a) Debo cuatro euros a mi amigo. a) -9 4 -7 4 -5 4 4 -2 4 . el 2. +4…. 0. E •    ijamos el 1 y elegimos como unidad su distancia al origen. DEBES SABER… Cómo se representan los números naturales en una recta •    ijamos el 1. Necesitamos otro tipo de números. •    l número 0. En el conjunto de los números enteros podemos diferenciar: •    úmeros enteros positivos: +1. F •    esplazamos dicha unidad a la derecha del cero. ANTES. y a la izquierda. +3. -2. -3. divide a la recta en dos partes iguales. DEBES SABER… Para qué se utilizan los números enteros Hay situaciones en las que es necesario utilizar números negativos: •  4 grados bajo cero  " -4 °C •  Debemos 100 € " -100 € •  El garaje está en el tercer sótano  " -3 Los números enteros son números precedidos del signo + o -. 76 644444444444474444444444448 2 Completa los números que faltan. y a su derecha. para representar los negativos. los números enteros. para representar  D los enteros positivos. +2.

+22. Op (+a) = -a Op (-a) = +a EJEMPLO 3 Halla el opuesto. 0.= b EJEMPLO 2 NO OLVIDES El valor absoluto de cero es cero.1. +9.+b. . a) -5 -4 -3 -2 -1 a) +5 y +2      b)  -4 y -7 +2 < +5 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 c) +6 y -3 b) -7 < -4 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 c) -5 -4 -3 -2 -1 0 -3 < +6 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 6 Calcula. +13. . . -6. d) .+7. a) .3 Opuesto de un número entero Para calcular el opuesto de un número se le cambia de signo. y .-1.= 3 .= 6 1.+6..2 Valor absoluto de un número entero El valor absoluto de un número entero se escribe entre dos barras.-a. -16 77 . -11.0.= 0 . es igual al número sin su signo: . De dos números enteros es mayor el que está situado más a la derecha en la recta numérica.= a Calcula el valor absoluto de -3 y +6. -4. +5. de menor a mayor. EJEMPLO 4 Compara estos números.-3. a) -4        b)  +5 a)  Op (-4) = +4        b)  Op (+5) = -5 2 Comparación de números enteros El cero es mayor que cualquier número negativo y menor que cualquiera positivo.-41. b) . 14   Ordena. +7. c) .

b) (-5) + (-7) c) (+6) + (-3) d) (-6) + (+3) a) (+4) + (+12) b) (+4) + (-12) 2 20   Indica.= 3 3.+8.-11.º Se restan sus valores absolutos (el menor del mayor).+9.-5.= 4 d) (+8) + (-11) = -3 .= 8 4 " 11 . qué signo  tendrá el resultado.+8.º Al resultado se le añade el signo del número con mayor valor absoluto.3 Suma y resta de dos números enteros 3.2 Suma de dos números con distinto signo Para sumar dos números enteros de distinto signo: 1.+5.= 3 4" 3+4 = 7 .+3. 2. Al sumar 0 a cualquier número entero.= 9 c) (+5) + (-4) = +1 .= 5 b) (-5) + (+9) = +4 .+5.º Se suman sus valores absolutos. a) (+3) + (+4) = +7 . sin realizar la operación.8 = 3 .-5. EJEMPLO 6 Resuelve estas sumas de números enteros.= 2 4" 2+7 = 9 .= 4 b) (-2) + (-7) = -9 .= 5 4" 5-4 = 1 .= 5 4" 5+3 = 8 . 2.1 Suma de dos números con el mismo signo Para sumar dos números enteros del mismo signo: 1. (+5) + 0 = +5 0 + (–7) = –7 EJEMPLO 6 Resuelve estas sumas de números enteros. a) (+5) + (-7) b) (-5) + (+7) 18 Calcula.-7.-4.-3.= 4 d) (-5) + (-3) = -8 . se obtiene el mismo número.= 7 c) (+8) + (+4) = +12 .= 11 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 1 Calcula. b) (-7) + (+5) c) (-7) + (-5) 78 .º Al resultado se le añade el mismo signo de los números.= 7 4" 7-5 = 2 . a) (-7) + (+5) = -2 .+4. a) (+5) + (+7) Calcula.+4.= 8 4 " 8 + 4 = 12 .= 5 4" 9-5 = 4 .+7.-2.

(+6) = (-5) + Op (+6) = (-5) + (-6) = -11 .(-11) = (+8) + Op (-11) = (+8) + (+11) = +19 .= 7 d) (+11) . a) (+3) .(+6) e) f) g) h) (-3) .(+15) e) f) g) h) (-12) .(+4) = (+3) + Op (+4) = (+3) + (-4) = -1 .= 5 f) (-5) .+7.3 Resta de dos números Para restar dos números enteros se le suma al primero el opuesto del segundo.(-7) = (-3) + Op (-7) = (-3) + (+7) = +4 .(-6) (-5) .(-15) (-9) .= 6 4 " 6 + 5 = 11 .(+8) (-12) . 3 Calcula.= 5 4 " 5 + 6 = 11 .-6.(-9) 79 .(-6) (+5) .-8.-6.= 8 4 " 8 + 11 = 19 .(-9) (+3) .(-15) (+9) .-4.-5.= 6 F F F F F F LO QUE DEBES SABER RESOLVER 19 Resuelve. a) b) c) d) (+9) .(+8) (+12) .= 3 4" 7-3 = 4 .-3.(+9) (+3) .+11.+3.= 11 4 " 11 + 8 = 19 .+8.(-8) = (+11) + Op (-8) = (+11) + (+8) = +19 .(+15) (-9) .(-8) (+12) – (-8) a) b) c) d) (+5) .-5. EJEMPLO 7 Resuelve estas restas de números enteros.= 8 e) (-6) .(+9) (-3) .= 3 4" 4-3 = 1 .+11.= 4 b) (+8) .= 11 c) (-3) .3.(+6) (-5) .(+5) = (-6) + Op (+5) = (-6) + (-5) = -11 .

EJEMPLOS 1 Escribe de forma abreviada la siguiente expresión.9 . Regla 1.(-7) (-5) .4 En la práctica: Suma y resta de varios números enteros En las operaciones de sumas y restas seguimos estas reglas: REGLA 1.9 + 4 8 Escribe de forma abreviada esta expresión.(+7) (-5) .(+11) . (+5) + (-4) = 5 + (-4) (-5) + (-4) = -5 + (-4) REGLA 2. a) b) c) d) e) (-5) + (+8) . Regla 1 F F Regla 2 Regla 3 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 4 Escribe de forma abreviada. la expresión queda escrita en forma abreviada.(-1) 80 F (+4) + (-5) .(-14) . Al quitar los paréntesis precedidos del signo +. (-7) + (+2) = -7 + 2 REGLA 3.(-3) = 4 . .(+3) .(+3) + (-9 ) . a) b) c) d) e) (-5) .(-3) .2 Al quitar los paréntesis precedidos del signo -.(+3 ) + (-9 ) .  Eliminamos paréntesis del primer sumando.(+3) + (-7) (+5) .(+3) .(-4) = Regla 3.(-13) .3 . y si su signo es positivo.(-3) = = 4 . F (-7) .(+3) = (-4) + (-3) = -4 .(+7) 22 Escribe de forma abreviada.(-4) = -7 . +(+a) = +a +(–a) = –a –(+a) = –a –(–a) = +a Al primer sumando se le eliminan los paréntesis.(+7) .(+7) .(+11) + (-6) + (+12) (-22) .(+35) + (-53) (-1) + (+5) + (+2) . Quitamos paréntesis precedidos de -.(-3) = 4 + (-5) .  Quitamos paréntesis precedidos de +. + (+a) = +a + (-a) = -a = -7 .7 + 3 F F .(+3) .5 .(-12) (+3) .(+7) .(-7) (+5) + (+3) .(-4) = Regla 2.5 .(+a) = -a . el signo que se escribe es el de su opuesto. (-7) + (-2) = -7 . el signo que se mantiene es el del número.3 Tras aplicar estas reglas.(-4) .(+9) (+23) .(-a) = +a = -7 . (-4) . se escribe sin signo.

5 .º Restamos al primer resultado el segundo.7 + 4 - 10 + 6 = 15 . Forma abreviada (-2) + (+5) + (-6 ) . a) -4 - 2 + 8 - 1 + 3 = 11 .2 + 5 .º Sumamos los números que llevan signo -.7 .7 + 3 = 7 .15 .8 .º Escribimos dicha operación de forma abreviada.Para resolver sumas y restas de varios números enteros: 1.9 + 5 e) 2 + 7 .7 81 . a) 5 + 7 b) -3 + 8 c) 9 . 2.8 + 2 d) 4 . a) -5 . 3.6 d) -3 .17 = .9 f) -8 + 2 23 Calcula.7 = 4 Números con signo + 8 + 3 = 11 F Números con signo + 4+2+1=7 F b) 5 .º Sumamos los números que llevan signo +.6 + 8 = 13 .2 Números con signo + 5 + 4 + 6 = 15 F Números con signo + 7 + 10 = 17 F 9 Calcula: Forma abreviada F (+4) + (-5) .(-3) = 4 . 4.9 e) 7 .4 + 15 .9 f) -1 + 12 .18 b) 10 + 12 . EJEMPLOS 2 Resuelve las siguientes operaciones expresadas en forma abreviada.10 + 17 .(+7) .11 + 9 c) 4 .5 .8 = 5 Números con signo + 5 + 8 = 13 F LO QUE DEBES SABER RESOLVER 5 F Números con signo + 2+6=8 F Calcula.12 = -5 Números con signo + 4+3=7 F Números con signo + 5 + 7 = 12 F 3 Halla el resultado de esta operación escribiéndola primero en forma  abreviada.(-8) = .

F F F +?+=+ –?–=+ +?–=– –?+=– +:+=+ –:–=+ +:–=– –:+=– a) (-8) ? (-3) = +24 Mismo signo c) (+8) ? (-3) = -24 Distinto signo Mismo signo F b) (+8) ? (+3) = +24 d) (-8) ? (+3) = -24 Distinto signo 6. o el signo .-?+ - a) (-18) : (-3) = +6 F c) (+18) : (-3) = -6 Distinto signo F Mismo signo b) (+18) : (+3) = +6 F d) (-18) : (+3) = -6 Distinto signo F Mismo signo LO QUE DEBES SABER RESOLVER 28 Calcula.º Dividimos sus valores absolutos. EJEMPLO Regla de los signos 13 Resuelve estos productos.2 División de números enteros Para dividir dos números enteros: 1.si son de signos diferentes. a) (+35) : (+5) b) (+24) : (-6) c) (-45) : (+9) d) (-42) : (-7) 30 Indica qué signo tendrá el resultado. 6 Calcula.+ +?.º Al resultado le añadimos el signo + si ambos números son de igual signo.si son de signos diferentes.1 Multiplicación de números enteros Para multiplicar dos números enteros: 1. EJEMPLO 14 Resuelve estas divisiones. a) (+5) ? (-7) b) (-9) ? (+5) c) (-3) ? (-6) d) (-18) : (+6) e) (+21) : (-7) f) (-25) : (-5) a) (+17) ? (+5) b) (+21) ? (-8) c) (-13) ? (+9) d) (-14) ? (-7) 29 Resuelve estas divisiones.º Multiplicamos sus valores absolutos. +?+ + -?. 2.6 Multiplicación y división de números enteros 6.º Al resultado le añadimos el signo + si ambos números son de igual signo. a) (-7) ? (+6) b) (-42) : (-6) 82 . 2. o el signo .

(+16) : (-2) (-3) +[ (-4) + (+5)] ? (-3) [(-4) + (-7)] . [(-4) ? (+5) + (-6) ? (-4)] : (6 .(+8) .[+3 + 5] .(+4) = = (-8) .4) 34 Resuelve: [(-4) ? (-3)] .(-5)] .[-3 + 6 + 5] . 2.(+5) ? (+3) 33 Calcula.7 + 3) .(-9 + 2) = 4 + (-12 + 3) . las operaciones combinadas de números enteros hay que efectuarlas siguiendo este orden: 1.8 . de izquierda a derecha. 3.(+4) = = -8 .(-7)] + (+6)] : (-2) = = (-5) ? [-3 + 7] + (+6) : (-2) = = (-5) ? (+4) + (+6) : (-2) = = (-20) + (-3) = = -20 .(+4) = (-8) .º Se realizan las multiplicaciones y las divisiones en el orden en el que aparecen. a) b) c) d) (+5) + (-3) ? (+4) (+7) ? (-5) .4 = -16 .7 + 3) .4 = -20 4 F F Calcula.[(-3) + (+6) .[(+10) : (-2)] 83 .º Se resuelven las operaciones que hay dentro de los corchetes y los paréntesis.(-9 + 2) = 4 + (-9) + 7 = 4 . a) (-6) ? (+3) + (-10) : (-2) = = (-18) + (+5) = =-18 + 5 = -13 b) (-5) ? [(-3) .(+4) = = (-8) . EJEMPLOS 11 Resuelve esta operación: 4 + (-5 .º Se efectúan las sumas y las restas en el mismo orden.(-7) = (-8) .9 = 2 12 Resuelve esta operación: (-8) .(+4) F 4 + (-5 . Corchetes y paréntesis Multiplicaciones y divisiones Sumas y restas LO QUE DEBES SABER RESOLVER 7 Calcula.7 Operaciones combinadas con números enteros Al igual que con los números naturales.9 + 7 = 11 .3 = -23 F F F F F Multiplicaciones y divisiones Sumas y restas Es importante respetar el orden de las operaciones para obtener el resultado correcto.(-5)] .[(-3) + (+6) .

(+12) = (+8) + Op (+12) = = (+8) + (-12) = -4 .(-12) = (-8) + Op (-12) = = (-8) + (+12) = +4 F . Añadimos . PRIMERO. -2.+5.= 5 (-7) + (-5) = -12 • Si los sumandos tienen distinto signo.+8. +2. RESTAR DOS NÚMEROS ENTEROS Calcula.-7.8 = 4 . Sumamos PRIMERO. Añadimos sumandos. -4. PRIMERO.-5.= 7 4 " 7 + 5 = 12 . -3. +6. SUMAR DOS NÚMEROS ENTEROS Calcula.(-12)  que restamos. -6.= 5 (-7) + (+5) = -2 d) . Op (-12) = +12      Op (+12) = -12 SEGUNDO. +5.+8.= a . a) (+7) + (+5) b) (-7) + (-5) c) (-7) + (+5) d) (+7) + (-5) 1. c) (-8) .= 7 4" 7-5 = 2 . al mayor el menor. -7… Valor absoluto .(-12) = (+8) + Op (-12) = = (+8) + (+12) = +20 .-8. SEGUNDO. •  Números enteros negativos: -1.= 5 (+7) + (+5) = +12 b) .(-12) • Si los sumandos tienen el mismo signo.-8. -5.+12.+12. a) .(+12)  b) (-8) .= 8 4 " 8 + 12 = 20 .= 0 Opuesto de un número Op (+a) = -a              Op (-a) = +a Op (0) = 0 Regla de los signos (+) ? (+) = + (-) ? (-) = + (+) ? (-) = (-) ? (+) = (+) : (+) = + (-) : (-) = + (+) : (-) = (-) : (+) = - HAZLO DE ESTA MANERA 2.-a.(+12) = (-8) + Op (+12) = = (-8) + (-12) = -20 F b) (-8) . Hallamos el opuesto del número sus valores absolutos. +4. Restamos al primer número el opuesto que hemos hallado. a) (+8) .= 5 (+7) + (-5) = +2 .-12.= 8 4 " 8 + 12 = 20 .+a.= 8 4 " 12 .+7.Lo esencial COMPRENDE ESTAS PALABRAS Números enteros •  Números enteros positivos: +1.+7.= 12 F 84 F el signo del sumando con mayor valor absoluto.= 7 4" 7-5 = 2 .= 12 sus valores absolutos.+5.-12. +7… •  El número 0.= a .= 12 d) (+8) .= 12 c) .-5.8 = 4 . +3.0. el mismo signo de los SEGUNDO. Sumamos c)  (-8) .= 8 4 " 12 .= 7 4 " 7 + 5 = 12 . a) (+8) .(+12) d) (+8) .-7.

Multiplicamos 6. Al Resolvemos los corchetes y paréntesis. SEGUNDO.(+4) + (+9) = = 5 . al primer resultado el segundo. F = (-10) ? (-3) .(+2) = resultado le añadimos el signo + si ambos números tienen el mismo signo. o el signo .:. a) .(-12) 2. F = +28 F Y AHORA… PRACTICA Comprende estas palabras 1. Calcula (-4) + (-3) ? (-5) . a) (-5) ? (-4) = +20 b) (+20) : (-4) = -5 F F Realizamos las multiplicaciones y divisiones.= 5 ? 4 = 20 b) . Calcula: (-7) + (-5) .(+4) + (+9) 5 + (-5) .(-5) Restar dos números enteros 5.(-7) .(-7) .9 = = 12 los paréntesis del primer sumando. Resuelve: (-6) . SEGUNDO.= 20 : 4 = 5 SEGUNDO. PRIMERO. Sumamos QUINTO.(+4) + (+5) Multiplicar y dividir números enteros 7.(+4) + 9 = =5-5+7-4+9= = 21 . F F = +30 F .-4. manteniendo los signos de los sumandos.  Halla: (-12) ? (-3) Realizar operaciones combinadas con números enteros 8.(+9) Sumar y restar varios números enteros 6. TERCERO. transformando los signos de los sumandos en sus opuestos.4.(+2) = Mismo signo Distinto signo Resolvemos las sumas y restas.  Halla: (-6) + (-12) 1.(-2) . SUMAR Y RESTAR VARIOS NÚMEROS ENTEROS Calcula: (+5) + (-5) .+20.(-7) . Eliminamos los paréntesis precedidos del signo -. y si es positivo. a) (-5) ? (-4)          b)  (+20) : (-4) PRIMERO.5 . ¿Cuál es el opuesto de -7? ¿Y de +3? Sumar dos números enteros 4. se escribe sin signo. 5. Halla: (+3) . Halla: (+5) . Eliminamos los números que llevan signo + y los números que llevan signo -.si son de signo distinto. ¿Cuál es el valor absoluto de -7? ¿Y de +3? 2. REALIZAR OPERACIONES COMBINADAS CON NÚMEROS ENTEROS Resuelve. (-10) ? [(+6) : (-2)] . 85 .(+2) = o dividimos sus valores absolutos. Quitamos los paréntesis precedidos del signo +. MULTIPLICAR Y DIVIDIR NÚMEROS ENTEROS Calcula. Restamos PRIMERO.-4.?.-5.(+8). CUARTO. TERCERO.

37. e)    currió en el año 540 a. ● Representa estos números enteros en la recta numérica. 48. ● Indica cuántos números enteros están comprendidos entre: a) +5 y su opuesto. ●● ¿Cuántos números enteros están comprendidos entre -256 y 123? 45. b) -7 y su opuesto. ● Calcula. ● Invéntate situaciones que correspondan a estos números. c) Los opuestos de -3 y +2. 51. 1 -3 5 -2 7 -6 40. ●  Escribe el signo < o >. ●  Halla el valor absoluto de estos números. a) El avión vuela a 2 700 m de altura. d) Estamos a 4 grados bajo cero. c) Marisa está en la planta baja. 7. ●  ¿Cuántos números enteros hay entre -3 y 3? 44.-4. f) . ●  De los siguientes números. a) b) 41. ¿cuáles son  enteros? 7 -5 45 32. ● Halla un número entero que esté comprendido entre estos números. Menores que +1 y mayores que -2. a) -3 < 4 < 0 b) 7 < 4 < 10 55. a) .+3. a) b) A B 0 A B C 0 1 1 D C D 40 d) -5 4 -3 c) -3 53. b) Luis trabaja en el segundo sótano. 86 . = 3 b) . ● Utiliza los números enteros para expresar el valor numérico de estas afirmaciones. -12 y 5. 4<3<4 4 < -3 < 4 c) d) 4 < 12 < 4 4 < -8 < 4 54.a. ●  Escribe todos los números enteros. ●  Escribe el opuesto de -3. a) -7 4 -12 b) -2 4 2 39. c) .a. 4 -3 4 4 4 1 4 COMPARACIÓN DE NÚMEROS ENTEROS 52. los siguientes  números: -4 0 -6 7 -11 21 -3 12 -7 9 57. ●  Escribe dos números enteros. 43. ●  Escribe el número anterior y posterior  de los siguientes números.-7. d) .-9. ● Completa la siguiente recta: 47. b) . a) +3 b) -3 c) +15 d) -330 38. O f) Debo 15 euros a mi madre. ●  Ordena.+5. a) Menores que +4 y mayores que -2. a) -3 b) -22 c) 15 d) 21 4 < 4 < 4 < 4 < -3 56. de menor a mayor.C. d) Mayores que -3 y menores que 1. según corresponda. b) Menores que -3. = 12 50. -8 < c) -8 < d) -4 < 4 < -5 4<1 42.-3. ● ¿Qué valores puede tomar a en cada caso? a) .12 -1 403 2 46.Actividades NÚMEROS ENTEROS 36. d) El opuesto de -4 y el opuesto de +5. ●  Escribe los números enteros comprendidos  entre -10 y +5. c) Mayores que -5. a) b) c) d) Mayores que -4 y menores que +2. Mayores que -5 y menores que +6. ●● Indica el número entero que corresponde a cada punto marcado en la recta numérica. e) . ● Completa. Menores que +3 y mayores que -5.

(-6) . 60. a) (+4) ? (-5) b) (+7) ? (+6) c) (-3) ? (-8) d) (-9) ? (+9) c) (+ 3) ? (-4) d) (-3) ? (-4) 63.(-2) 5 .(+9) + 8 -4 + (-7) .(-6) 62. ●  Completa la siguiente tabla: a -5 -8 -6 +4 b -3 -2 +7 +9 a-b b-a 72.(+12) -5 .(+20) -3 + (-2) + 7 .(-13) c) -19 .(+8) d) -11 .(-3) 61.(+11) . ● Calcula. ●  Completa la siguiente tabla: a -5 -8 -6 +4 b +3 -2 +7 +9 a+b b+a 69. ● Opera. ● Calcula.93 + 19 3+5-9-7-5-7 2-2-2-2+4-1 68. a) b) c) d) (-8) + (-5) + (+7) (+ 6) + (+11) + (-2) + (+5) (-9) + (-8) + (+5) + (+4) (+ 12) + (-4) + (-7) 87 . ● Calcula.16 + 1 9 + 14 .5 + 3 .4 + 13 -9 . ● Efectúa estas sumas.(-12) . a) b) c) d) (+7) + (+5) + (-4) + (-4) (-8) + (+13) + (+21) + (-7) (+4) + (-9) + (+17) + (-6) (-16) + (+30) + (+5) + (-12) 78. ● Calcula.(+7) b) -21 .4 + 1 6 .(+9) a) b) c) d) e) f) g) h) MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN DE NÚMEROS ENTEROS 9. ● Realiza las operaciones.(+4) b) 17 . ● Resuelve.14 + 4 . a) -4 .(+4) .9 .(+13) -9 . ● Calcula. ● Calcula.SUMA Y RESTA DE NÚMEROS ENTEROS 58. a) b) c) d) (+12) + (-21) + (-14) + (+32) + (+5) (-11) (+2) (-17) 67.(-20) (+8) .2 + 5 .(-3) + (+5) (+9) + (-13) .(-12) . a) (+ 3) ? (+4) b) (-3) ? (+4) 77. ●  Completa la siguiente tabla: a -3 +5 -8 +9 b +6 -7 -4 +2 a?b b?a 8.(+3) +34 .(-21) (-17) + (+5) . a) b) c) d) a) b) c) d) a) b) c) d) -7 .(+9) . a) 15 .(-4) 9 . ● Calcula.(+9) + (-7) (-12) .56 .(-5) 8-7+4-3-2 -7 .(-7) d) 21 .10 .(-6) .3 + 3 . 59.1 .6 . c) 9 .(+11) .1 + 11 -4 .

(8 . a) b) c) d) e) f) g) h) 6 + (-4 + 2) .5 .3) + (-1 . ● Resuelve.9) 10 . a) b) c) d) -5 .7) -8 + (1 + 4) + (-7 .[3 + (-7) . a) (+290) : (+10) b) (+1 500) : (-100) c) (-40) : (-10) d) (-70) : (-10) HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE DIVIDEN VARIOS NÚMEROS ENTEROS A LA VEZ? 90. Se 11. a) b) c) d) (+ 4) . ● ● Calcula.7) 87.(-7) (. Resuelve: (-8) : (-2) : (+4) PRIMERO. a) b) c) d) (+35) : (+5) (+45) : (-5) (-42) : (+7) (-54) : (-9) e) f) g) h) (+105) : (-3) (+48) : (+12) (-49) : (-7) (-63) : (+3) c) (+7) ? (-2) ? (+3) d) (-9) ? (-5) ? (-2) 71. ● Realiza estas operaciones.7) + (-9 . ● Opera.[-6 + (-11)] [12 . a) b) c) d) (+35) : (-7) : (-5) (-21) : (-7) : (-1) (-10) : (-5) : (+2) (+32) : (-8) : (-2) 13. (-) : (-) : (+) (+) : (+) = + SEGUNDO.(+5)] .(-6)] 85.(-3 . a) (-2) ? (-3) ? (+5) b) (-4) ? (+3) ? (-2) 86. a) (+ 5) . ● Calcula. Resuelve: (-7) ? (-2) ? (+10) PRIMERO. Se dividen los valores absolutos de los números y se añade el signo del resultado.(+3) (+7) + [(-8) . (-) ? (-) ? (+) (+) ? (+) = + SEGUNDO.2) 3 + (2 .[(+ 3) + (-5) . ● ● Calcula.(-3) calcula el signo del resultado de la operación. a) b) c) d) (+ 5) .5 .(-3) + [(+ 2) .(-6)] 19 + [-8 + (-5) + 3] [-6 + (-8)] .(+7)] .3) .[9 .(-8) : (+2) .[(-3) + (-5)] ? (-2) [(-6) + (-7) + (+8)] ? (-3) + (+1) [(-3) + (-9)] ? (+2) + (-5) (-8) ? (+2) -[(+ 5) . ● Halla estas divisiones.1) 7 .(4 + 3) + (-1 + 2) -1 .5 + 4) 3 + (5 . ●● Calcula. Se OPERACIONES COMBINADAS 10. ● ● Calcula.(-2)] [-5 .[9 .(+7) ? (-2) (-4) . a) b) c) d) [-3 + 7] .2) .(-8)] + (+5) .5 + (-9) . a) b) c) d) (+ 5) . (-8) : (-2) : (+4) = +(8 : 2 : 4) = +1 12.(-2)] 73.[ (+4) + (-3)] calcula el signo del resultado.3) 7 . ● Calcula.9) .(+5)] + [-4 .(7 .(1 .(+7)] + (-5) [(-5) .(+4)] + (-2) -14 .(-3) ? (+2) (-7) + (-8) : (+4) (+ 3) + (-5) .(-1 + 2 .(-9) .(4 . ● Resuelve.[(-8) + (-4) : (-2)] + (+5) b) [(-6) + (-3) ? (-2)] + (-4) 88 . Se multiplica el valor absoluto de los números y se añade el signo del resultado.HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE MULTIPLICAN VARIOS NÚMEROS ENTEROS A LA VEZ? 84. (-7) ? (-2) ? (+10) = +(7 ? 2 ? 10) = +140 70.(+4)] 6 + [3 .(+4)] + (-7) 91.

 subió  5 grados.C. ¿Cuál es  la temperatura final de la muestra? 89 . ●  Sara aparca el coche en el tercer sótano  y sube a la quinta planta. ● ●  En un laboratorio de biología están  estudiando la resistencia de un microorganismo a los cambios de temperatura. ●● Calcula. y la exterior  de -3 °C. ● ●  Cierto día.(-7) ? (+2) (-11) . ¿Cuántas plantas  sube Sara? 106. y vivió 78 años. Baja 4 plantas  en ascensor para ir al trastero y luego sube  6 plantas para visitar a una amiga. la temperatura pudo ser de 5 °C? ¿Por qué? c) ¿Y de -7 °C? ¿Por qué? 97. ●  En el indicador de un coche leemos que  la temperatura interior es de 16 °C.4 ? (-3) 36 : (-4) + 5 ? (-2) (-3) ? 2 .[13 + 6 . ●● Resuelve. a las seis de la mañana.11 + 2 (-12) ? 7 : 3 9 . ¿En qué año murió? 104. y a las 12 horas  indicaba 4 °C.12 : 4 100 . suben  su temperatura 40 °C.C. y vivió 60 años. que  vuela a una altura de 8 500 m. murió en el año  265 a.(4 . después. ¿Cuál fue la variación de la temperatura en grados? 100. a) b) c) d) (-12) : 3 . ¿Cuál es la diferencia de temperatura  entre el interior y el exterior? 99.er piso.  ¿En qué planta lo aparca? 93.(-6) : (+3) (+5) : (-5) . ● ●  El matemático griego Tales de Mileto nació en  el año 624 a.6 : 3 + 4 102.  el termómetro marcaba -10 °C. después la bajan 50 °C  y la vuelven a subir 12 °C. ● ● Cristina vive en el 3. ¿En qué año nació? 105.10 : 2) 101. ● ●  Euclides.(-9) (-18) . PROBLEMAS CON NÚMEROS ENTEROS 96.22 ? 5 (-26) : 2 .6 + 5 .(-2)] 21 : 3 . ●●  En una ciudad. ● ●  María trabaja en la planta 15 de un edificio  y aparca su coche 19 plantas más abajo. ● El congelador de un frigorífico tenía una temperatura de -12 °C y.(+3) ? (-4) : (-6) . ¿En qué piso vive su amiga? 103. a) b) c) d) e) 8 + 7 . en una ciudad hubo 9 °C  de temperatura máxima y -4 °C de mínima. ¿Qué temperatura marca ahora? 98. Tienen  una muestra a 3 °C bajo cero. famoso geómetra. a) b) c) d) (-4) . de un submarino  que está a 350 m bajo el nivel del mar? a) ¿Cuál fue la variación de temperatura (amplitud térmica) en grados ese día? b) ¿En algún momento del día. ●  ¿Cuántos metros separan a un avión. ●● Realiza las operaciones.[(+4) + (-6)] : (+2) + (+5) 94.92.

y el cetro asegura que es de sangre real. aliviado después de haber pasado el trance.. dejó pasar al desconocido. dicen que la mitad de su partida es infantería y el resto son exploradores y caballería. necio? –dijo el sargento encarándose con el guardia–. . El guardia se dispuso a darle el alto para que se identificara. de sustituir cantidades desconocidas por símbolos o letras y operar. 2.. Investiga qué es la heráldica y la simbología que utiliza. haciendo una reverencia. 3. después.6 DESCUBRE LA HISTORIA. La heráldica es una ciencia de símbolos –respondió el soldado. Busca información sobre la aparición del Álgebra y su desarrollo a lo largo de la historia. un caballero cubierto por su armadura. –No hace mucho tiempo hablé con un médico judío que había leído un manuscrito que explica cómo resolver situaciones con la ayuda de las matemáticas y los símbolos –explicó el sargento–. sobre él. En ese momento sonó la voz de alarma y un tropel de gente entró en el castillo. ellos son la cuarta parte de los exploradores y hay ochenta caballeros. Iniciación al Álgebra El escudo de armas Por el camino que ascendía a la fortaleza avanzaba un soberbio caballo y. El jefe de la partida dio las novedades: –Hemos capturado a tres exploradores enemigos. pero antes de que lo pudiera hacer el sargento de la guardia lo detuvo y. Establece la relación que puede existir entre la heráldica y el Álgebra. pero los símbolos de su escudo denotan su condición: el bezante y el aspa nos dicen que ha combatido en las cruzadas y nunca ha sido derrotado. Puede que no sepas quién es. Creo que lo llamó Álgebra y se trata. –Me fijaré más la próxima vez. –¿Qué haces. con los números. según me dijo. así que en adelante fíjate más. 1.

6 .7 = . 12 8 c) a) -4 2 -9 -4 b) d) -2 3 91 . •    allar el valor  H numérico de una expresión algebraica.8 f) 9 + 3 + 4 3 Obtén el resultado de estas multiplicaciones.3 .4 = .5 -2 EVALUACIÓN INICIAL 1 PLAN DE TRABAJO c) 5 .2 En esta unidad aprenderás a… •    econocer  R las expresiones algebraicas. a) 3 + 4 b) 6 .10 =5 -2 •  Distinto signo Multiplicamos o dividimos los valores absolutos y dejamos el signo negativo.Antes de empezar la unidad. 3 ? 4 = 12 (-3) ? (-4) = 12 10 =5 2 .5 2 10 =.7 e) -7 + 8 f) -9 + 5 Realiza estas operaciones con números enteros.10 -9 . a) 3 ? 5 b) 4 ? (-3) c) (-7) ? 3 d) (-3) ? (-6) 4 Calcula estas divisiones. 2 Calcula.10 =.5 Los números positivos se escriben habitualmente sin el signo + que los precede: +3 = 3 +7 = 7 Multiplicación y división de números enteros •  Mismo signo Multiplicamos o dividimos los valores absolutos y dejamos el signo positivo. •    esolver problemas  R planteando ecuaciones sencillas de primer grado.. (-3) ? 4 = -12 3 ? (-4) = -12 .9 d) -7 + 5 . a) 3 .13 •  Distinto signo Restamos al mayor el menor y dejamos el signo del mayor -3 + 7 = 4 9-4=5 3-7=-4 -9 + 4 = .4 + 5 b) -9 + 2 + 4 c) 12 .6 e) -4 .. •    esolver ecuaciones  R sencillas de primer grado. 3 + 7 = 10 9 + 4 = 13 -3 .7 d) -3 . OPERACIONES CON NÚMEROS ENTEROS Valor absoluto |+7| = 7 |0| = 0 |-7| = 7 Suma y resta de números enteros •  Mismo signo Sumamos los valores absolutos y dejamos el mismo signo. •    umar y restar  S monomios.

a) El doble de un número. z. Lenguaje usual Lenguaje numérico La suma de cuatro más tres Diez menos ocho El cuadrado de tres es nueve El triple de cinco es quince 4+30 10 . 2 Expresa en lenguaje algebraico. DEBES SABER… Cuándo se utilizan letras para sustituir a números • Para expresar las relaciones entre los términos de una división se suelen utilizar letras que representan cada uno de ellos. EJEMPLO 1 Expresa en lenguaje numérico. c) La mitad de ocho más tres. y. c) El triple de un número menos su cuadrado. a. b) La tercera parte de ochenta y siete. 92 . cómo se calcula el área de algunas figuras geométricas se utilizan letras que representan sus medidas. a) El doble de cinco. Lenguaje usual Lenguaje algebraico La suma de dos números Un número aumentado en 3 unidades El cuadrado de un número El triple de un número La mitad de un número es igual a 3 a+b y+3 x2 3?x c =3 2 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 1 Expresa en lenguaje numérico.1 Lenguaje algebraico El lenguaje numérico expresa la información matemática solo mediante números. EJEMPLO 2 Expresa en lenguaje algebraico. Las letras más utilizadas en el lenguaje algebraico para representar cualquier número son: x. d… D d r c Prueba de la división " D = d ? c + r • Para expresar. de forma general. b.8 0 32 = 90 3 ? 5 = 15 ANTES. b) La tercera parte de un número. a b A=b?a b h A= b?h 2 El lenguaje algebraico expresa la información matemática con números y letras. c.

3 ? 2 = 4 . Expresión escrita Expresión algebraica Un número menos 2 unidades El triple de un número menos 2 La mitad de un número más 1 x-2 3 ? (x .6 = -2 --" x=2 x = -1 x=1 b) x2 . para x = -1 y para x = 2.2) x +1 2 Valor numérico ANTES.5 b) x2 + 3 ? x 7 Halla los valores numéricos de la expresión algebraica x ? (x + 1) ? (x .3 ? x LO QUE DEBES SABER RESOLVER 1 Calcula el valor numérico de las siguientes expresiones algebraicas para x = 2. para x = 1. EJEMPLO 1 Traduce estos enunciados a expresiones algebraicas. Una expresión algebraica es un conjunto de números y letras que se combinan con los signos de las operaciones matemáticas. 2?x+3 -.(-1)2 .2 Expresiones algebraicas Al igual que para expresarnos en el lenguaje usual utilizamos expresiones escritas. a) 3 ? x . DEBES SABER… Cómo se calculan potencias Una potencia es una forma abreviada de escribir una multiplicación de factores iguales. a) 2 ? x + 3.3 ? x.22 .3 ? x x2 .1) + 3 para: a) x = 1 b) x = -1 c) x = 3 93 .3 ? (-1) = 1 + 3 = 4 --" --. EJEMPLO 5 Calcula el valor numérico de estas expresiones algebraicas para los valores que se indican. El valor numérico de una expresión algebraica es el número que resulta de sustituir las letras por sus valores correspondientes y realizar las operaciones que se indican. x2 . 52 = 5 ? 5 = 25 (-5)3 = (-5) ? (-5) ? (-5) = -125 El valor numérico de una expresión algebraica varía en función de los valores que toman las letras.2 ? 1 + 3 = 2 + 3 = 5 -" --. para expresarnos en el lenguaje algebraico utilizaremos expresiones algebraicas.

La suma o resta de dos o más monomios semejantes es otro monomio que tiene por coeficiente la suma o resta de los coeficientes (números) de los sumandos.3 Monomios Los monomios son las expresiones algebraicas más sencillas. DEBES SABER… Cómo se suman o restan objetos • Objetos iguales " 7x 1 •    uando un monomio está  C formado solo por letras. Monomio 3?x -5 ? a 2 ? b3 -2 ? a ? b Coeficiente 3 -5 -2 Parte literal x a2 ? b3 a?b ANTES. Están formados por productos de letras y números de manera que: •    l número (incluido su signo) se llama coeficiente.a c) 2t + 5r d) -2x 2 + x 2 + x 2 94 . su exponente es 1. 3 ? x " 3x •    uando una letra no tiene  C exponente.4a + 10a . a) 2x3 c) 3z b) y 4 d) 8t3 12 Efectúa. Si los monomios no son semejantes. su coeficiente es 1. E •    a letra o las letras que lo acompañan se denominan parte literal. EJEMPLO 7 Realiza estas operaciones entre monomios. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 2 Indica el coeficiente y la parte literal. a) x + x + x b) 5a . 7x 6 Completa la tabla. la suma o resta se deja indicada. y mantiene la misma parte literal. x3 • Objetos diferentes = " coeficiente 1 + Suma y resta de monomios = + Dos o más monomios son semejantes si tienen la misma parte literal. Semejantes F No semejantes a) 3x + 2x = 5x 3+2 c) 8x + 7a F La suma se deja  indicada. L EJEMPLO SE ESCRIBE ASÍ •    n los monomios  E suprimimos el signo del producto.

a) 6x + 5 = 23 Primer miembro Términos 6x + 5 = 23 " Incógnita: x Segundo miembro La solución de una ecuación son los valores numéricos de las incógnitas que hacen cierta la igualdad. en las siguientes ecuaciones. Si x = 6 " 10 + 6 = 16 " 16 = 16. 6x + 5 6x + 5 x=3 " 6 ? 3 + 5 = 23 " 23 = 23 " x = 3 es solución. 18 Decide de qué ecuaciones es solución x = 2. EJEMPLO 2 Comprueba que 10 + x = 16 es una ecuación. Se cumple la igualdad.4 = -x + 6 2 a) x + 3 = 4 b) x + 7 = 9 95 . los términos y las incógnitas de esta ecuación. EJEMPLO 3 Comprueba si x = 3 y x = -2 son solución de la ecuación 6x + 5 = 23. a) x + 5 = 8 c) x . •    os términos de una ecuación son los sumandos que forman los L miembros.4 Ecuaciones El símbolo = se lee / «distinto de». " 6 ? (-2) + 5 = -7 " -7 ! 23 " x = -2 no es solución. cuyos valores son desconocidos. 3 sus miembros. 6 =9 / «6 es distinto de 9» Una ecuación es una igualdad entre dos expresiones algebraicas que no es cierta para todos los valores de las letras. 5 Elementos de una ecuación •    os miembros de una ecuación son las expresiones algebraicas que L hay a cada lado de la igualdad. EJEMPLO 10 Indica los miembros. Si x = 1 " 10 + 1 = 11 " 11 ! 16. No se cumple la igualdad. términos e incógnitas. x = -2 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 17 Indica. La igualdad solo se cumple para algunos valores de x " Es una ecuación. •    as  incógnitas de una ecuación son las letras que aparecen en los L términos.

Su valor numérico es la solución de la ecuación. a) x + 4 = 15 b) x . Y si está dividiendo. y la x del segundo al primer miembro. pasa restando al otro. si esta existe. pasa restando al segundo: x+2=4"x=4-2 Pasa restando "x=2 b) 2x = 4 Para despejar la x. Para resolver una ecuación agrupamos en un miembro todos los términos con la incógnita. pasa multiplicando. El 2. pasamos el 2 que está multiplicando en el primer miembro. a) x + 2 = 4 Agrupamos los términos con x en el primer miembro y los números en el segundo. pasa dividiendo al S otro.x = 4 " 2x = 4 Para despejar la x.8 = 2x .1 e) 4x .7 Resolución de ecuaciones de primer grado Resolver una ecuación es encontrar su solución. S Y si está restando. y en el otro miembro solo hay números.1 = x . utilizando estas reglas:   •    i un término está sumando en un miembro.4 = -6 d) 3x = 6 e) 5x = -20 f) 6x = 18 a) -2x + 4 = x +1 b) x . al segundo miembro. que está sumando en el primer miembro. diremos que hemos despejado la x.2 = 10x 96 F d) 2x . dividiendo: 4 2x = 4 " x = " x = 2 2 Pasa dividiendo F b) 3x .1 = x + 7 . 24 Halla la solución de las ecuaciones.6 c) 8x .1 = x + 3 " 3x = x + 3 + 1 " 3x = x + 4 " 3x .5 = 2x + 7 f) 5x . 3x . pasa sumando.   •    i un término está multiplicando en un miembro.8 = 9 c) x . pasamos el 2 del primer miembro dividiendo al segundo: 4 2x = 4 " x = " x = 2 2 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 23 Resuelve estas ecuaciones. Las ecuaciones 2x = 4 y 4 = 2x tienen la misma solución: 4 x= =2 2 Cuando la x queda sola en un miembro.1 = x + 3 Pasamos el 1 del primer miembro al segundo. EJEMPLO 14 Resuelve las siguientes ecuaciones.

¿Cuál es el número? 97 . Averigua la cantidad. ¿Cuál es ese número? • Identificamos la incógnita.2 = 13 3 " La solución es válida.º Identificamos la incógnita. 5 12 2 "x=6 El triple de un número menos 2 es igual al mismo número más 8. Una cantidad menos 15 es igual al doble de la cantidad menos 18. 2. Llamamos x a la cantidad desconocida. Un número El triple de ese número El triple del número menos 2 El triple del número menos 2 es igual al mismo número más 8 x 3x 3x . 2x + 15 = 27 " 2x = 27 . La cantidad es 6.2 3x . ¿Cuál es la cantidad? • Identificamos la incógnita.2 = x + 8 " 3x . • Planteamos la ecuación. ¿De qué cantidad se trata? 5 6 El doble de un número más su triple es igual a 25. Una cantidad El doble de esa cantidad El doble de la cantidad más 15 El doble más 15 es igual a 27 x 2x 2x + 15 2x + 15 = 27 • Resolvemos la ecuación.º Comprobamos e interpretamos la solución. El número es 5.   Si le sumamos 15: 12 + 15 = 27 " La solución es válida.º Planteamos la ecuación.8 Resolución de problemas Para resolver problemas mediante ecuaciones seguimos estos pasos: 1. ¿De qué número se trata? Un número es igual a su triple menos 8.15 " 2x = 12 " x = • Comprobamos e interpretamos la solución. El doble de 6 es 12.2 = 15 .2 = x + 8 • Resolvemos la ecuación. EJEMPLOS 4 El doble de una cantidad más 15 es igual a 27. 4. El número más 8: 5 + 8 = 13 10 2 "x=5 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 3 4 El triple de una cantidad menos 5 es igual a 7. 3. Llamamos x al número que buscamos. 3x . • Planteamos la ecuación.º Resolvemos la ecuación.x = 8 + 2 " 2x = 10 " x = • Comprobamos e interpretamos la solución. El triple menos 2: 3 ? 5 .

c) 3a + 5b " No se puede realizar. No son semejantes. PRIMERO. 98 .5b " No se puede realizar.$ (-2)2 . para x = -2. Son semejantes. •    i los monomios no son semejantes: la suma S o la resta no se puede realizar. PRIMERO. c) 3a + 5b → Distinta parte literal. a) 3x2 + 5x2 b) 3x . para x = -2. es 12. si es posible.5)x2 = -2x2 b) 3x2 . a) 3x2 + 5x2 = (3 + 5)x2 = 8x2 b) 3x2 .2 = 1 Lenguaje algebraico El doble de un número " 2x + 1 más uno Ecuación Primer miembro Monomio Coeficiente F 4 x3 F Parte literal Segundo miembro Expresión algebraica 3x + 4 = 12 " Incógnita: x Términos HAZLO DE ESTA MANERA 1.5x2 = (3 .3x + 2. SUMAR y RESTAR MONOMIOS Calcula. d) 3a . d) 3a . x2 . Operamos.5b SEGUNDO. Sustituimos las incógnitas por el valor numérico que nos dan.3 ? (-2) + 2 (-2)2 . y se deja  indicada.3x + 2.3x + 2 SEGUNDO.5b → Distinta parte literal. a y b. CALCULAR EL VALOR NUMéRICO DE UNA ExPRESIÓN ALgEBRAICA Halla el valor numérico de la expresión algebraica x2 . •    i los monomios son semejantes: se suman S o restan sus coeficientes y se mantiene la misma parte literal. x2. x2. Son semejantes.3 ? (-2) + 2 = 4 + 6 + 2 = 12 El valor numérico de la expresión x 2 .5x 2 2 c) 3a + 5b d) 3a .Lo esencial COMPRENDE ESTAS PALABRAS Lenguaje numérico Tres menos dos es uno " 3 . Analizamos si los monomios que queremos sumar o restar son o no semejantes. No son semejantes.  x = -2 -. 2.5x2 → Misma parte literal. a) 3x2 + 5x2 → Misma parte literal. a y b. Realizamos las operaciones.

Agrupamos los términos con x en un miembro y los números en el otro. Resolvemos la ecuación. RESOLVER UN PROBLEMA MEDIANTE ECUACIONES Un número más su doble es igual a 27. y AHORA… PRACTICA Comprende estas palabras 1.  Calcula: x + 4x .5 = 7 3. 2. ¿Cuál es ese número? 99 . El doble de un número menos 3 es igual a 7. Un número El doble de ese número El número más su doble El número más su doble es igual a 27 TERCERO.x = 27 b) 3x = 9 Resolver un problema mediante ecuaciones 4. x 2x x + 2x x + 2x = 27 la ecuación. Sumamos y restamos los términos semejantes.5 10x . Planteamos la incógnita. Identificamos SEGUNDO. b) La quinta parte de un número es 12.5 = 4x + 7 b) 4x . ¿Cuál es el número? PRIMERO.3 4 2. a) 6x . Resuelve.  El número 9 más su doble es: 9 + 2 ? 9 = 9 + 18 = 27 " La solución es válida. 10x + 7 = 6x .2x = 12 b) 3x + x = 4x Calcular el valor numérico de una expresión algebraica 1.5 PRIMERO. RESOLVER UNA ECUACIÓN DE PRIMER gRADO Resuelve la ecuación: 10x + 7 = 6x . Despejamos la incógnita. Sumar y restar monomios 5. x= .7 SEGUNDO. a) 5x .1. Determina si las siguientes expresiones algebraicas son una ecuación o una identidad.12 " x= . para x = 1.6x = -5 . x + 2x = 27 " 3x = 27" x = 27 3 "x=9 CUARTO. Comprobamos e interpretamos la solución.  Expresa en lenguaje algebraico.4x2. a) x . 4x = -12 TERCERO. Llamamos x al número que buscamos. Resuelve estas ecuaciones. a) El triple de un número menos seis.10x + 5x Resolver una ecuación de primer grado 2. Halla el valor numérico de la expresión  3x .

● Calcula el valor numérico de 6x . expresa en el lenguaje usual cada una de las expresiones algebraicas. El doble de la suma de dos números. ● Completa la siguiente tabla: Expresión algebraica 6x 3 Coeficiente Parte literal -4x xy -2a2b 7.2)(-2a) 100 . ● Halla los valores numéricos de estas expresiones algebraicas para a = 3.5 b) 3a 2 + 2a . 42. La quinta parte de un número menos el triple de dicho número. El producto de un número y su consecutivo. a) b) c) d) e) f) g) h) i) j)  El cuadrado de un número.1)(a + 2) d) (-a . ● Escribe dos monomios semejantes para cada uno de estos monomios. La cuarta parte de la suma de un número menos tres.1 c) a(a . ● Indica las parejas de monomios que son semejantes y escribe sus opuestos. x = -3.5 f) 3x .3 para: c) x = -1 d) x = -3 51. a) b) c) d) Perímetro de un triángulo equilátero.   a sexta parte de un número más seis. a) 12a a) c) f) g) i) b) -5x 2 c) 13y 3 j)  -4a + 2a k) -5x 2 .4 x2 + 1 37. Valor de x x=1 x=2 x = -1 x=0 x = -2 x = -4 x=7 x = -5 3x .x 4 g) 2x + 2x 2 + 2x 3 h) x 40. ● Efectúa las sumas y restas de monomios. El triple de un número más el doble del mismo número.(-x 2) l) 4a 2 + 6a m) 2x + 4x . 2x + 3x  17x 2 . La mitad de un número menos cinco. ● Escribe en lenguaje algebraico las siguientes expresiones. a) x .2x 2 . La suma de dos números cualesquiera. Al triple de un número le sumamos 2 unidades. c)  Coeficiente 1 y parte literal x3. b)  Coeficiente -2 y parte literal x3. ●● Si x es un número cualquiera.4 para los siguientes valores: x = -2.8x n) 2y + 2y2 52. ● Escribe dos monomios que tengan los mismos coeficientes y distinta parte literal.3x 2 2x 2 . x = 1. 1) 3a + 2 3) 3x 2) x(x + 1) 4) 2(x + y) 44. ● Escribe un monomio que tenga: a)  Coeficiente 7 y parte literal x.4x 2 + 5x 2 41. ● Relaciona cada enunciado con la expresión algebraica correspondiente.2 b) x + 5 c) 2x x d) 2 a) x = 1 b) x = 2 e) x 3 . 8. Un número menos tres. ● Determina el valor numérico de la expresión algebraica 7x . El doble de un número más tres. a) 2a . ● Halla el valor de las expresiones cuando toman el valor indicado. L MONOMIOS 45.4x 2 7a + 5a + 3a 5x 4 . ¿Son semejantes esos monomios? 50.Actividades ExPRESIONES ALgEBRAICAS 36. a) 2x 3 y 2x b) 3x y -2x c) 12a 2 y -3a 2 d) a 3 y 3a 38. El triple de la suma de dos números cualesquiera.

para x = 5.3 = 1 4+x=6 2x + 1 = 5 x =9 k) 27 ECUACIONES 56. a) x + 2 = 0 b) 2x + 4 = -8 c) 3x .6 = 2x . sin operar. a) b) c) d) e) f) g) h) i) j)  k) 4x . a) b) c) d) 2x . ● Resuelve las siguientes ecuaciones.1 = 5 d) 5x + 8 = -2 59. 10 .5. ● Di si el valor de x es solución de la ecuación y. 3 x+5 + 1 = 6. 61.5 x 58.2) = 6. para qué valor de x se cumplen estas igualdades. para x = 8. a) b) c) d) 4x = 16 -7x = 49 -5x = -125 27x = -81 e) f) g) h) -5x = -25 2x = -238 -3x = 36 -9x = 81 64. 2 x + 5 = 8. 3 2 x+8 + 2 (x .53. x = 16. resuélvelas. x+3=4 2x = 16 6-x=1 9x = 36  x =5 e) 5 a) b) c) d) f) 4 = -x g) h) i) j)  7-x=5 4x . a) b) c) d) 4x = 5 + 3x 6x = 12 + 4x x . (9 . para x = 6. para x = -3. para x = 9. para x = 1.x = 13. para x = 2.3x = -2x 6 + 2x = x 14x + 6x = 40 30 + 8x = -7x 65. ● Indica cuáles de estas ecuaciones tienen como solución x = -2. ● Completa la siguiente tabla: Ecuación 7+s=2 18 = 2t 5x = 1 + x 0=8-y 10r = 3 Primer Segundo Términos Incógnita miembro miembro l) 9 = 3x RESOLUCIÓN DE ECUACIONES 62. para x = 3.8 = 3x 20 + 6x = 8 e) f) g) h) 10 . para x = 5. ● ● Escribe tres ecuaciones de primer grado con una incógnita que tengan como solución x = 2.3 = -5 57.1) = 3. a) 3x y -9x b) 4x y 12x c) 4x y 3x 2 2 2 d) -36x y 45x e) 12a y -8a f) 12x y -4 3 3 60.5 = 4x + (x . 15 + x = 11. 2 x x + = 5. x + 1 + 5 = 2x + 2.x)(6x + 2) = 16.4 x =6 e) 4x + 2 = 6 =6+2 4x =1 x f) 2x + 1 = 8 = 8+1 2x = 4.1). a) 3x . ● Calcula el valor de la incógnita. 101 . para x = 4.x)4 = 8. ● ● ¿Se han resuelto correctamente las ecuaciones? Si no es así. a) b) c) d) x+ 9+ x7+ 3= x= 5= x= 7 12 9 18 e) f) g) h) x-3=7 x+5=6 15 + x = 9 x . para x = 8. 3x . para x = 4. 3(x + 2) . ● Suma y resta estos monomios. ● ● Indica. si no es así.5 = 7. hállalo.1 = 0 =0 3x =0 x b) 2x + 3 = 5 = -2 2x = -1 x c) 7x = 8 x = 8-7 x =2 d) 4x = 10 x = 10 . ● Comprueba si estas igualdades son ciertas para los valores de la variable que se indican. 3 63. ● Halla la solución de las ecuaciones. para x = 3. para x = -4.7 = 2. 3(x . para x = 1. (8 .

4x + 5 10.3?3 = 3?7 3 5x .3 = 10y + 195 o) 2 . ● Resuelve las siguientes ecuaciones.4 + 3x = 5 .3x = 5x .1 7x .3x = 2 + x 4x + 2 = x + 3 .8x = 16 3 73. ● ● Resuelve.80 n) 19 + 8x = 12x + 14 ñ) 21y .5 72.3 f) 2 5x . 2x 3x + 2 a) 10 + c) 4x . ● ● Halla la solución de las ecuaciones.8 4 . a) b) 2x =4 3 6x -2 = 4 7 c) d) 4x +2 = 6 3 . a) b) 6x + 4 =4 7 3x .1 3 4 2 2 (x .66.17 = 4x + 85 k) 3x + 1 = 7x .8 = 6x . 4x 5x b) a) =8 -3 = 7 3 3 PRIMERO.2x + 2 5x .10x + 5 3x .5x = x .2) =5 3 5x b) 3 ? .11 = 15x .3 x + 8 .4x + 9 = 23 .35 b) 4x + 17 = 3x + 24  c) 7x .11 l) 11x . Resuelve las siguientes ecuaciones. ● Resuelve las siguientes ecuaciones.3x = 14 + x h) 60 .9 d) 1 + 8x = -64x + 46 e) 5x .2 =.33 f) 2x + 17 = 3x + 2 g) 70 .4x + 5 = 7x .x .6x = 12 .8 = 5x .1) 10 (x + 1) 1 + = 2x + 5 3 4 2 (x + 1) 3 (x .12 .2x = 3x .1 m) 25 .3x c) =3 2 5x d) -2 = 3 2 5x +2 = 7 e) 2 5x + 2 =.9 = 21 SEGUNDO.3) 2 (x + 2) -5 = x+1 7 5 "x=6 g) 102 . 3x a) =3 2 3x b) =.6y = 36y .38 = = 8+4 7 5 b) x + 2x = 1 + 2x 3 d) 2x = 24 3 HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE RESUELVE UNA ECUACIÓN CON UN SOLO DENOMINADOR? 71.7 g) 2 74. ● ● Calcula la solución de las ecuaciones. a) 3 ? 4x = 3?8 3 4x = 24 76.4x = 8 + 7x . 1 3x .x =1 7 4+x =5 3 9.3 = 21x .2) d) 3 (x + 1) e) f) 30 5 denominadores que resulta.3 + 4x 3 .9 = 21 " 5x = 30 " x = 3 (x .28 j)  10x .3 2 .2x = 3x .4 + 5x 12 . Se resuelve la ecuación sin  c) 3 (x . ● ● Resuelve.2x 7x + 1 . ● Resuelve las siguientes ecuaciones. a) 25 .5 =2 2 c) d) 16 .4 + 6x = 1 + 4x .100 = 2x .1) 8 (x + 2) + + = 5x .2x = 3x . 24 a) 4x = 24 " x = "x=6 4 b) 5x . Se multiplica cada uno de los términos  de la ecuación por el denominador.3 + 2x 4 + 10x .4 a) 4x + = 2 2 b) 4x + 4 x+6 = 3 2 2x = 4 (x + 3) 2 6 (x . a) b) c) d) e) f) c) g) h) i) j)  k) 3x = 5x + 2 .3x 5x . simplificando todo lo que puedas.12 i) 100 .

● ● En un bolsillo tengo una cantidad de dinero y en el otro tengo el doble. escribe la ecuación y resuélvela. 8x + 2 = 66 8x = 64 x = 8 cm CUARTO. ● Completa la tabla sabiendo que Pedro tiene el doble de edad que Andrés. d) El cuarto de una cantidad más la mitad del cuarto de dicha cantidad. ● Expresa. Como sabemos que el perímetro es igual a 66: 3x + 3x + (x + 1) + (x + 1) = 66 TERCERO. Su perímetro será: Perímetro = 9 + 9 + 24 + 24 = 66 cm 12. b) A cinco veces una cantidad le sumamos 8 unidades. en forma de ecuación. Se plantea la ecuación.PROBLEMAS CON ECUACIONES 78. ¿cuál es la ecuación para hallar el otro lado? a) x + x + 10 = 35 b) 10 + 10 + x = 35 c) 2x + 35 = 10 d) x + 35 = 20 81. estos enunciados. a) La cuarta parte de una cantidad más 3 unidades. e y a la altura de un rectángulo. c) El doble de la suma de dos números. ¿Cuánto dinero hay en cada bolsillo? 103 . Se resuelve la ecuación. Si cada uno de los lados iguales mide 10 cm. los siguientes enunciados y obtén su solución. En total hay 6 €. ¿De qué número se trata? 87. ● Expresa los siguientes enunciados mediante el lenguaje algebraico. a) Un número cualquiera. utilizando el lenguaje algebraico. Perímetro = 3x + 3x + (x + 1) + (x + 1) SEGUNDO. d) El doble de un número más otro. ●● Expresa. 3 13. ¿Cuál es la medida de sus lados sabiendo que el largo es el doble del ancho más 5 m? 14. Tenemos un rectángulo de lados x + 1 = 9 cm y 3x = 24 cm. ●● Si «el doble de un número menos cinco es igual a once». Se comprueba la solución. 93. ● Si llamamos x a la base. c) La mitad de una cantidad más la mitad de la mitad de dicha cantidad. ● ● Un triángulo isósceles tiene como perímetro 35 cm. a)    Qué número sumado con 3 da 8? ¿ b)    Qué número multiplicado por 5 da 60? ¿ c)    Qué número dividido entre 12 da 84? ¿ 86. Calcula sus dimensiones. y cuyo perímetro es 136 dm. ●● Escribe la ecuación que resulta de la expresión: «El triple de un número más cinco es igual a veintiséis». b) La suma de dos números. El perímetro del rectángulo de la figura es 66 cm. y Rosa tiene 10 años menos que Pedro. 79. (x + 1) cm 3x cm PRIMERO. completa la siguiente tabla: Área Perímetro Doble del área Mitad del perímetro y x HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE RESUELVEN PROBLEMAS gEOMéTRICOS CON ECUACIONES? 11. ● ● El perímetro de un rectángulo es 106 m. 80. Marta tiene 6 años más que Pedro. Se expresa el perímetro de este rectángulo. Marta Andrés Rosa Si la edad actual de Andrés fuese 10 años Si desconocemos la edad de Andrés 10 x Pedro 85. ● ● Calcula el largo y el ancho de un rectángulo x de lados x y .

y están fabricando el modelo patrón. La mayor se dirigió al comerciante: –François. Sistema Métrico Decimal Libertad. La tercera mujer tomó entonces la palabra: –Mi padre trabaja en la Academia y es cierto. igualdad y fraternidad Tres mujeres esperaban para comprar paño en un puesto que anunciaba manufacturas de Flandes. –Y pagando la pieza se alejaron las tres en dirección al río. la medida se llama metro. con la vara más corta. 3. ¡Eres un ladrón! La más joven dijo: –He oído decir que la Academia de las Ciencias ha inventado una nueva medida y que sustituirá a todas las que existen. larga para comprar y corta para vender. Mientras el comerciante. o si hubo propuestas anteriores. 1.. La estimación de esta medida y la construcción del metro patrón finalizaron en 1799. medía y comenzaba a cortar el paño. Explica cómo se definen las unidades de medida más importantes según el Sistema Métrico Decimal. Busca información sobre cómo y por qué se creó el Sistema Métrico Decimal. 2. tus timos se acaban. La mayor de ellas pidió tres varas de longitud de un grueso tejido de color verde. ella se quejaba: –Tienes dos varas de medir. . Investiga sobre si esta fue la primera vez que se planteó unificar el sistema de medidas. Diez millones de metros mide la cuarta parte de un meridiano.7 DESCUBRE LA HISTORIA..

052 F 5 c = 0. SISTEMA DE NUMERACIÓN DECIMAL En el sistema de numeración decimal. de millón + 2 CM + 5 DM + 6 UM + 7 C + 8 D + 9 U + 5 c + 2 m = = 100 000 000 + 200 000 + 50 000 + 6 000 + 700 + 80 + 9 + 0. superficie y volumen. Copia y completa las siguientes igualdades.. es decir.Antes de empezar la unidad. c) 5 000 U = 4 UM = 4 D a) 20 U = 4 D = 4 C d) 70 000 U = 4 CM = 4 C b) 300 U = 4 C = 4 UM PLAN DE TRABAJO 2 En esta unidad aprenderás a… •    econocer magnitudes. c) Que tenga el valor de la cifra 8 igual a 80 000 unidades.002 unidades 100 256 789. y viceversa. masa. R •    plicar las  A equivalencias entre unidades de longitud.002 El sistema de numeración decimal es posicional.. c) 50 CM = 4 U a) 10 DM = 4 U d) 70 CM = 4 U b) 20 CM = 4 U Copia y completa las siguientes igualdades.052 = 1 C. a) 23 453 c) 4 334 b) 234 d) 324 501 Escribe en cada caso un número: a) Que tenga el valor de la cifra 3 igual a 300 unidades. a cada cifra de un número le corresponde un orden de unidades. Centena Decena Unidad Centena Decena Unidad Centena Decena de millón de millón de millón de millar de millar de millar 1 0 0 2 5 6 7 8 Unidad 9 Décima Centésima Milésima 0 5 2 100 256 789. 2 m = 0.05 unidades 5 DM = 50 000 unidades F EVALUACIÓN INICIAL 1 Descompón los siguientes números en sus distintas unidades. capacidad. 3 4 105 . b) Que tenga el valor de la cifra 7 igual a 7 000 unidades. 10 unidades de un orden forman una unidad del orden inmediato superior. •    asar de forma  P compleja a incompleja. F 2 CM = 200 000 unidades F En el sistema decimal.05 + 0. el valor de cada cifra depende del lugar o posición que ocupa en el número.

•  La temperatura del agua de una piscina. •  La capacidad de una garrafa. e)    a altura de un árbol. ¿Qué ocurriría si midiésemos la distancia entre dos poblaciones en milímetros? ¿Y si midiésemos el grosor de una hoja de papel en kilómetros? 1 106 F 10 3 = 1 000 10 5 = 100 000 . L b)  La simpatía. d) El amor. la comparamos con otra cantidad que es fija. c)  La distancia entre dos ciudades. •  Los kilogramos que pesa un remolque. F 3 ceros 5 ceros Sistema Métrico Decimal En la actualidad. y exceptuando algunos países anglosajones. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 1 Indica si son magnitudes o no. volumen. capacidad y masa. EJEMPLO 1 Escribe ejemplos de magnitudes y de unidades de medida. para medir magnitudes se utiliza el mismo sistema de medida. y su valor puede ser expresado mediante un número. llamado Sistema Métrico Decimal. •  Los litros que caben en una garrafa. Decimos que es un sistema decimal porque sus unidades se relacionan entre sí mediante potencias de 10. L 2 Escribe la unidad que utilizarías para medir las magnitudes del ejercicio anterior. •  El peso de un remolque. Para medir una cantidad de una magnitud. El Sistema Métrico Decimal se compone de las unidades de medida de longitud. a)    a capacidad de un bidón. a la que llamamos unidad de medida. •  Los grados centígrados del agua de una piscina. DEBES SABER… Cómo se calculan las potencias de 10 Una potencia de base 10 es igual a la unidad seguida de tantos ceros como indica el exponente. ANTES. Unidades de medida son: •  Los kilómetros de una carretera.1 Magnitudes y unidades Una magnitud es cualquier cualidad que se puede medir. Magnitudes son: •  La longitud de una carretera. superficie.

ANTES.85 dam b)  3.73 : 1 000 = 0. 82 ? 100 = 8 200 23 ? 10 000 = 230 000 •    i el número es decimal. ? 10 F ? 10 F ? 10 F ? 10 F ? 10 F ? 10 F km F hm F dam : 10 F m F dm : 10 F cm : 10 F mm : 10 Para transformar unidades de longitud.567 km . Si no hay suficientes decimales. : 10 : 10 EJEMPLO 2 Expresa en decámetros.3 dam 5 Expresa en hectómetros.73 cm " 225. a)  265. le añadimos tantos ceros como tenga la unidad. DEBES SABER… Cómo se multiplica por la unidad seguida de ceros •  Si el número es natural.01 m 0.567 ? 100 = 456. se multiplica o se divide sucesivamente por 10.3  23.583 dam " b) 5.22573 dam LO QUE DEBES SABER RESOLVER 4 Expresa en kilómetros.4 ? 100 = 2 340 Cómo se divide por la unidad seguida de ceros Desplazamos la coma hacia la izquierda tantos lugares como ceros tenga la unidad. desplazamos la coma a la derecha tantos  S lugares como ceros siguen a la unidad. a) 275 m b) 5 dam c) 3. multiplicamos o dividimos por potencias de 10. respectivamente..04 ? 10 = 50.4 dam c) 16 dm . cada unidad es 10 veces mayor que la inmediata inferior y 10 veces menor que la inmediata superior.4.7 dam " e)  225.83 : 10 = 26. 3 452 : 1 000 = 3.054 Para transformar una unidad de longitud en otra.2 Unidades de longitud Los múltiplos y submúltiplos del metro son unidades mayores y menores.83 m .  añadimos ceros.001 m metro (m) En las unidades de longitud.04 hm -" 5. a) 0. Los múltiplos y submúltiplos del metro son: Múltiplos del metro kilómetro hectómetro decámetro (km) (hm) (dam) 1 000 m 100 m 10 m Submúltiplos del metro decímetro centímetro milímetro (dm) (cm) (mm) 0.1 m 0.16 dam -" d) 4.12 km  c) 56 dam d)  325 m 107 .4073 ? 1 000 = 3 407. 3.4 : 100 = 0.7 hm d) 24.16 : 100 = 0.452  5.265. Si no hay suficientes decimales se añaden ceros.

005 dam F F Forma incompleja 102. colocando cada unidad en su lugar.2. Según el plano se necesitan 27 dam 8 m de cable  para realizar la instalación de luz de toda la casa. 10   Expresa en forma compleja las siguientes  3 medidas.309 dam   6 Expresa en forma compleja estas medidas. a) 23 cm -" Incompleja b) 3. Calcula los metros de cable necesarios para la instalación.  transformamos todas las unidades en la unidad que se pide. Usamos el cuadro de unidades.-" Compleja ----d) 4 km  5 dm  27 m " Compleja 4 Expresa 2 m  8 dm  6 cm en forma incompleja.045 km  c) 8 793 dam d)  13 274 hm 108 . Si utilizamos más de una unidad. a)  2 km  17 dam  8 m b) 3 m 52 dm 13 cm c) 5 dam 17 m 13 dm 1 cm d) 8 hm 7 m 4 mm 11 El circuito de la carrera de atletismo mide 3 km  4 hm  2 dam. 5 hm 3 dam 4 m = (5 ? 10) dam + 3 dam + (4 : 10) dam = 53.4 dam b) 1 hm 3 m 9 cm = (1 ? 10) dam + (3 : 10) dam + (9 : 1 000) dam = 10. a)  3. ¿Cuántos metros mide  el circuito? 2 Paula ha comprado 2 hm 6 dm 4 cm de tela para  confeccionar un traje de carnaval. Calcula  los metros de tela que ha comprado. EJEMPLOS 3 dm cm mm 0 2 0 3 Determina si las siguientes medidas están expresadas en forma compleja o incompleja. Forma incompleja 286 cm m F dm 8 cm F 2 6 Forma compleja 2 m 8 dm 6 cm 5 Escribe en decámetros estas medidas expresadas en forma compleja. diremos que está en forma compleja. se completan con ceros las unidades que no aparecen.06 hm  Forma incompleja 3. a)  5 hm  3 dam  4 m Para expresar una medida en forma compleja en una unidad concreta. m 3 m 2 cm F Una medida está escrita en forma incompleja cuando para expresarla utilizamos una única unidad de medida.45 hm " Incompleja  c) 2 m 6 cm -.005 dam km 1 hm 0 dam 2 m 0 dm 0 cm 5 Forma compleja 1 km  2 dam  5 cm LO QUE DEBES SABER RESOLVER 9 Expresa en metros.1 Forma compleja e incompleja Para escribir una medida compleja en el cuadro de unidades.06 hm   hm F dam 0 m F 3 6 Forma compleja 3 hm 6 m   b) 102. a) 2 284 cm b)  0.

2 Operaciones con medidas de longitud ANTES. 21. manteniendo  la coma en su lugar correspondiente. resta y multiplicación con medidas de longitud utilizamos el cuadro de unidades.237 - 9.º  Colocamos los números. a)  34.108 2. separando  tantas cifras como decimales sumen entre  #   0.º  Los multiplicamos como si fueran números naturales.º  Sumamos o restamos como si fueran números naturales.271  F 21.34 + 3. 5.237 -  9.78 dam .57 dm e) 12.º Colocamos la coma en el resultado. Es importante colocar cada unidad en su lugar correspondiente.350 5. y añadimos los ceros necesarios para que todos  tengan el mismo número de decimales. EJEMPLO 7 Calcula y expresa en decímetros.29 hm b)  4 km  6 hm  8 m .271 24. a) 4 322 cm + 57 dm b) 34. y expresa  el resultado en decámetros.2.8 dm LO QUE DEBES SABER RESOLVER 13   Realiza las siguientes operaciones.3. de forma que las comas decimales estén  en la misma columna.72 m + 8 569 mm b) 6 km  4 dam  1 m - 49 845.53 m c) (43 hm 4 dm 8 m) ? 23 109 .432 cm ? 5 Realiza estas operaciones.35  F 15. a) 234 m + 3. y expresa  4 el resultado en metros.89 dm dm 0 5 4 F b) - km 6 4 1 hm dam m 0 9 0 4 8 5 1 4 6 cm 0 2 8 10 564. 2.611 15.4 los dos factores.6 dm 432.887 Cómo se multiplican números decimales 1. DEBES SABER… Cómo se suman o restan números decimales 1. contando de derecha a izquierda.2 dm a) + 4 dam m 3 4 8 3 dm 7 5 2 F c) (2 m 9 cm) ? 14 c) # 2 2 8 0 9 dam m 2 dm cm 0 1 3 9 2 F cm 2 6 8 mm 0 9 9 9 4 6 6 292.32.0432 G G G 3 cifras + 1 cifra 4 cifras Para realizar operaciones de suma. 2.340 +  3.

5 Transforma la cantidad 1 kl  23 dl  4 ¬  54 dl.73 : 1 000 = 0.22573 dal d) 1 hl 3 ¬ 9 cl " (1 ? 10) + (3 : 10) + (9 : 1 000) = 10. ¿Cuántos litros son? 21 Un depósito de agua tiene una capacidad de 3 kl 50 dal 5 000 ¬. ¿Cuál es su capacidad en decalitros? 110 . a)  265.1 ¬ 0. c)  0." 265.5 kl  b) 593 cl 19 Expresa en litros.567 ? 100 = 456.83 : 10 = 26. ? 10 F ? 10 F ? 10 F ? 10 F F F ? 10 F ? 10 F kl F hl : 10 F dal F : 10 : 10 : 10 : 10 F ¬ dl cl : 10 ml EJEMPLO 9 Expresa en decalitros.73 cl -" 225.583 dal b) 4. Se escribe ¬. multiplicamos o dividimos por potencias de 10. Para transformar una unidad de capacidad en otra.4 dal d) 6 300 ml 20 Un tonel tiene una capacidad de a)  1 kl  4 hl  25 dl b) 7 hl 1 dl 16 cl c)  1 kl  4 dal  3 dl  12 ml d) 4 hl 12 dal 1 dl 1 cl 30 hl 5 dal 500 ¬.01 ¬ 0.001 ¬ litro (¬) En las unidades de capacidad. b)  En kilolitros. a)  7. a) En decilitros. cada unidad es 10 veces mayor que la inmediata inferior y 10 veces menor que la inmediata superior. Para transformar unidades de capacidad.309 dal Forma compleja 1 hl 3 ¬ 9 cl hl F dal 0 ¬ 3 dl 0 cl F 1 9 Forma incompleja 10.3 Unidades de capacidad El litro es la unidad principal de capacidad." 4.567 kl . se multiplica o se divide sucesivamente por 10. Algunos múltiplos y submúltiplos del litro son: Múltiplos del litro kilolitro hectolitro decalitro (kl) (dal) (hl) 1 000 ¬ 10 ¬ 100 ¬ Submúltiplos del litro decilitro centilitro mililitro (dl) (cl) (ml) 0.309 dal LO QUE DEBES SABER RESOLVER 18   Transforma en litros.83 ¬ .7 dal c)  225.

a) b) c) d) 4.12 kl " 3. Para transformar una unidad de masa en otra. cuyas equivalencias con el kilogramo y el gramo son: Unidades Tonelada métrica Quintal métrico Miriagramo Símbolo t q mag kg 1 000 kg 100 kg 10 kg g 1 000 000 g 100 000 g 10 000 g LO QUE DEBES SABER RESOLVER 6 Expresa en gramos. El kilogramo es la unidad principal de masa. cada unidad es 10 veces mayor que la inmediata inferior y 10 veces menor que la inmediata superior.12 hg d) 1 kl 3 g 5 dg " (1 ? 10) + (3 : 100) + (5 : 1 000) = 10. el quintal métrico y el miriagramo. de menor a mayor.46 mg 3 hg 23 dg 34 mg 3 dg 41 g 3 cg 37 dg 23   Expresa en gramos y ordena. Se escribe kg.01 g 0. a)  32.27 hg 523.25 : 100 = 0.3225 hg b) 3. Algunos múltiplos y submúltiplos del gramo son: Múltiplos del gramo Submúltiplos del gramo kilogramo hectogramo decagramo decigramo centigramo miligramo gramo (hg) (kg) (dag) (dg) (cg) (mg) (g) 100 g 1 000 g 10 g 0. a) 123 hg 35 g + 3 kg  15 dag b) 30 t 20 q - 250 dag  120 kg  200 hg 111 .4 t    0.001 g En las unidades de masa. Aunque la unidad principal de masa es el kilogramo.0245 hg Para medir grandes masas se utilizan la tonelada métrica.4 Unidades de masa En el lenguaje cotidiano a la masa se le llama peso.25 g " 32.02 kg    8. 31 dg    1. se multiplica o se divide sucesivamente por 10. vamos a utilizar el gramo por similitud con el resto de unidades de medida. ? 10 F ? 10 F ? 10 F ? 10 F ? 10 F ? 10 F kg F hg F dag : 10 F g F dg F cg F mg : 10 : 10 : 10 : 10 : 10 EJEMPLO 1 Expresa en hectogramos.12 ? 10 = 31.09 q 24 Realiza las siguientes operaciones.1 g 0.34 cg    0.035 hg d) 5 kg  24 hg  2 g  45 cg " (5 ? 10) + 24 + (2 : 100) + (45 : 10 000) = 74.

DEBES SABER… Cómo se miden superficies Para medir la superficie de una figura.00001 km2 d) 0.0016 dam2 - LO QUE DEBES SABER RESOLVER 26   Transforma en m2 las siguientes medidas. multiplicamos o dividimos por potencias de 100. cada unidad es 100 veces mayor que la inmediata inferior y 100 veces menor que la inmediata superior.04 hm2 .6 dam2 c)  1.0035 hm2 112 .83 m2 . se elige  una unidad de medida y se cuenta el número de unidades que ocupa esa figura.265.0001 m2 0. Se escribe m2. Unidad F Superficie: 8 Qué es un metro cuadrado Un metro cuadrado es la superficie  que ocupa un cuadrado de lado un metro. 7   Transforma en dm2 las siguientes medidas. Los múltiplos y submúltiplos del metro cuadrado son: Múltiplos del metro cuadrado Submúltiplos del metro cuadrado kilómetro hectómetro decámetro decímetro centímetro milímetro metro cuadrado cuadrado cuadrado cuadrado cuadrado cuadrado cuadrado (km2) (hm2) (dam2) (cm2) (mm2) (dm2) (m2) 1 000 000 m2 10 000 m2 100 m2 0.000001 m2 Para transformar unidades de superficie. a) 32 dam2  b) 3.007 dam2  b)  0. ? 100 F ? 100 F ? 100 F ? 100 F ? 100 F ? 100 F km2 F hm2 F dam2 F m2 F dm2 F cm2 : 100 F mm2 : 100 : 100 : 100 : 100 : 100 EJEMPLO 11 Expresa en decámetros cuadrados.008 km2 c)  0.0005 km2 d) 1.5.04 ? 100 = 504 dam2 " c) 16 dm2 .83 : 100 = 2.16 hm2 a) 3. a)  265.6583 dam2 " b) 5. 1m 1 m2 1m La unidad principal de medida de superficie es el metro cuadrado.01 m2 0." 16 : 10 000 = 0. Para transformar una unidad de superficie en otra. En las unidades de superficie. se multiplica o se divide sucesivamente por 100.5 Unidades de superficie ANTES.

820. dam 23 km2 = 23 ? 10 000 = 230 000 2 dam2 231 hm = 231 ? 100 = 23 100 2 0. teniendo en cuenta que las unidades van de 100 en 100 y que a cada unidad le corresponden dos cifras.2 Unidades agrarias Para expresar medidas de superficie que se refieren a extensiones de fincas.0062 dam2 62 dm2 = 62 : 10 000 = 253 100. terrenos. campos.0562 dam2 2 5.0004 m2 8 dam2 = 8 ? 100 = 35.0004 m2 2 Expresa 23 km2 231 hm2 5 m2 62 dm2 en dam2. 3 hm2 = 3 ? 10 000 = 30 000.1 Forma compleja e incompleja Las medidas de superficie también se pueden expresar de forma compleja e incompleja.0004 m2 4 cm2 = 4 : 10 000 = 5.25 ? 10 000 = 2 500 m2 b) 1..25 m2. hm2 4 dam2 13 m2 27 dm2 25 F 4 hm2 13 dam2 27 m2 25 dm2 13 Expresa 3 hm2 8 dam2  4 cm2 en m2.5. a)  0. Símbolo ha a ca Equivalencia 1 hm2 1 dam2 Equivalencia en m2 10 000 m2 100 m2 1 m2 Expresa cada medida en la unidad indicada. utilizamos las unidades agrarias.0004 m2 30 800. a cada unidad le corresponde una cifra.25 ha en m2 " 0.4 ha LO QUE DEBES SABER RESOLVER 29 Expresa en m2: 2 km2  17 hm2 2 dam2 30 Reduce a dm2: 31   Transforma en hm2: 1 km2 69 dam2 32 ¿A cuántos dam2 equivalen 6 hectáreas?  2 2 2 45 dam 23 m 945 cm ¿Cuántas hectáreas son 2 km2? 113 .23 ? 100 = 123 m2 = 123 ca c)  24 000 ca en ha " 24 000 : 10 000 = 2.800. En una medida compleja de superficie. Las equivalencias de las unidades agrarias con las unidades de superficie son: Unidades Hectárea Área Centiárea EJEMPLO 3 En una medida compleja de longitud. capacidad o masa.23 dam2 en ca " 1. etc. a cada unidad le corresponden dos cifras. EJEMPLOS 12 Expresa en forma compleja 41 327.05 dam2 5m = 5 : 100 = 0.

000001 m 0.6 Los cuerpos tienen tres dimensiones: largo. DEBES SABER… Cómo se miden volúmenes Para hallar el volumen de un cuerpo geométrico se elige una unidad de medida y se cuenta el número de unidades que caben en ese cuerpo. EJEMPLO 16 Si cada cubo ocupa 1 cm3. Volumen: 24 El volumen de un cuerpo es la cantidad de espacio que ocupa. a)  4 m3 = 4 dm3  b)  8 m3 = 4 dm3  c)  8 dm3 = 4 cm3 d)  3. 1 m 1 m 1 m El metro cúbico es la unidad principal de medida de volumen.5 dm3 = 4 cm3 indica el volumen de la figura. 114 . 8 Copia y completa. ancho y alto. Se escribe m3. Unidad  F 3 4 2 Hay 4 # 2 # 3 = 24 cubitos.001 m 0. Unidades de volumen 6. DEBES SABER… Qué es un metro cúbico Un metro cúbico es el volumen que ocupa un cubo de lado un metro.1 Volumen de un cuerpo ANTES. halla el volumen de esta figura: La figura tiene 14 cubos de 1 cm3. Los múltiplos y submúltiplos del metro cúbico son: Múltiplos del metro cúbico Submúltiplos del metro cúbico decímetro centímetro kilómetro hectómetro decámetro milímetro metro cúbico cúbico cúbico cúbico cúbico cúbico cúbico 3 3 3 3 3 (dm ) (km ) (hm ) (dam ) (cm ) (mm3) (m3) 3 3 3 3 3 1 000 000 000 m 1 000 000 m 1 000 m 0.000000001 m3 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 35 Si cada cubo ocupa 1 cm3.2 Unidades de volumen ANTES. Vfigura = 14 cm3 6.

049 km3 f) 0.83 : 1 000 = 0. dam3 41 m3 327 dm3 250 F 41 dam3 327 m3 250 dm3 19 Expresa 3 hm3 8 dam3  4 cm3 en m3.265.73 : 1 000 000 000 = 0.000004 m3 8 dam3 = 8 ? 1 000 = 35 08 000. ? 1 000 F F F Para transformar unidades de volumen. teniendo en cuenta que las unidades van de 1 000 en 1 000 y que a cada unidad le corresponden tres cifras.83 m3 .26583 dam3 " b) 5.25 m3.3 Transformación de unidades En las unidades de volumen.000016 dam3 d) 4. cada unidad es 1 000 veces mayor que la inmediata inferior y 1 000 veces menor que la inmediata superior.00000022573 dam3 6." 16 : 1 000 000 = 0. multiplicamos o dividimos por potencias de 1 000. se multiplica o se divide sucesivamente por 1 000. ? 1 000 F F ? 1 000 F F ? 1 000 F F ? 1 000 F F ? 1 000 F km3 : 1 000 hm3 : 1 000 dam3 : 1 000 m3 dm3 : 1 000 cm3 : 1 000 mm3 : 1 000 EJEMPLO 17 Expresa en decámetros cúbicos.33 cm3  d) 123.04 ? 1 000 = 5 040 dam3 " c) 16 dm3 .04 hm3 . ¿Qué volumen ocupa en mm3? 40   El volumen de una lata es de 3 dm3 50 cm3 5 000 mm3.000004 m3 3 4 cm = 4 : 1 000 000 = 35 08. Para transformar una unidad de volumen en otra. a) 5 m3 b) 3 500 cm3 7 000 dm3 2.01 dm3 8 250 m3 3 499 cm3 41 Calcula.1 m3 115 .567 km3 .000004 m3 3 008 000. a) 17 hm3 + 340 dm3 b)  1 km3 + 100 hm3 . 39   El volumen de un bote es de 30 dm3 5 cm3 a) 83 dam3 b) 231 hm3 9 c) 1 233.73 cm3 " 225.6.567 ? 1 000 000 = 4 567 000 dam3 " e)  225. 3 hm3 = 3 ? 1 000 000 = 3 000 000.44 mm3 e)  0. ¿Qué volumen ocupa en m3? Ordena de mayor a menor.000004 m3 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 38 Expresa en metros cúbicos estas medidas.9 dm3 8. a)  265.5.200.4 Forma compleja e incompleja Las medidas de volumen se pueden expresar de forma compleja e incompleja. EJEMPLOS 18 Expresa en forma compleja 41 327.4.2 m3 3.034 dm3 500 mm3.

0000082 dam3 116 . masa. dividimos. los saltos que hay desde la unidad que nos dan hasta la unidad en la que tenemos que expresarlo.  a)  34 dam3 en m3.   b) 8.   b) 8. Analizamos el sentido del salto. TRANSFORMAR UNIDADES DE MEDIDA DE VOLUMEN Expresa.  a)  34 dam en m. SEGUNDO. volumen… Unidades de medida Longitud Capacidad Masa Superficie Volumen kilómetro kilolitro kilogramo kilómetro cuadrado kilómetro cúbico hectómetro hectolitro hectogramo hectómetro cuadrado hectómetro cúbico decámetro decalitro decagramo decámetro cuadrado decámetro cúbico metro litro gramo metro cuadrado metro cúbico decímetro decilitro decigramo decímetro cuadrado decímetro cúbico centímetro centilitro centigramo centímetro cuadrado centímetro cúbico milímetro mililitro miligramo milímetro cuadrado milímetro cúbico Medidas expresadas en forma incompleja " 45 ml                        34. PRIMERO.2 dm2 en dam2. dividimos.4 kg  6 dag  44 g      34 dam2 6 m2 120 m 34 dm 8 mm " HAZLO DE ESTA MANERA 1. TRANSFORMAR UNIDADES DE MEDIDA DE LONGITUD. multiplicamos por S la unidad seguida de tantos ceros como saltos. a) 1 salto hacia la derecha. Contamos b)  8. b) 2 saltos hacia la izquierda.00082 dam2 •    i el salto es hacia la derecha. •    i el salto es hacia la derecha. b) 2 saltos hacia la izquierda. a) 1 salto hacia la derecha.Lo esencial COMPRENDE ESTAS PALABRAS Magnitud " Longitud. PRIMERO. S a) 34 ? 1 000 = 34 000 m3 b) 8. b) 2 saltos hacia la izquierda. dividimos. •    i es hacia la izquierda.2 dm3 en dam3. TRANSFORMAR UNIDADES DE MEDIDA DE SUPERFICIE Expresa. capacidad.6 kg                  0. •    i el salto es hacia la derecha. Analizamos el sentido del salto. Contamos los saltos que hay desde la unidad que nos dan hasta la unidad en la que tenemos que expresarlo.876 m2 Medidas expresadas en forma compleja . S multiplicamos la medida por la unidad seguida del doble de ceros que de saltos.2 : 100 = 0. •    i es hacia la izquierda.  a)  34 dam2 en m2. SEGUNDO. superficie. S multiplicamos la medida por la unidad seguida del triple de ceros que de saltos. S a) 34 ? 10 = 340 m b) 8.082 dal 2.2 dl en dal. MASA Y CAPACIDAD Expresa.  PRIMERO. SEGUNDO. S a) 34 ? 100 = 3 400 m2 b) 8.2 : 1 000 000 = 0. Contamos 3.2 : 10 000 = 0. a) 1 salto hacia la derecha. los saltos que hay desde la unidad que nos dan hasta la unidad en la que tenemos que expresar la medida. Analizamos el sentido del salto. •    i es hacia la izquierda.

PASAR MEDIDAS DE FORMA COMPLEJA A INCOMPLEJA 2 b) 301. van dos cifras por casilla.8 g? 3. 117 .56 dal b) Expresamos todas las cantidades en dam3. PRIMERO.3 cm2? 8. masa y capacidad 2.05 dam2 6 dm2 = 6 : 10 000 = 0.  ¿Cuántos kg son 32 547. a)  5 km  34 hm  9 m  25 dm b) 23 dal 4 ¬ 25 cl 37 ml 3. ¿Cuántos dm3 son 1 002. cada una de las cifras en el cuadro de unidades. Expresamos todas las cantidades de la medida compleja en la unidad que se pide.27 km3? Pasar medidas de forma incompleja a compleja 7. S •     si es de volumen. 3 km2 = 3 ? 10 000 = 30 000 dam2 1 dam2 = 1 dam2 5 m2 = 5 : 100 = 0. en cada casilla solo va una cifra. ¿Cuántos metros son 4 hm 1 dam? 10.  Expresa 3 km2 2 hm2 8 dam2 en m2. Pasar medidas de forma compleja a incompleja 9.56 dal. •    i es de superficie. 2. 4.241 hl. PRIMERO. teniendo en cuenta que: •    i la medida es de longitud.05 + 0.dm3 4. Expresa 3 dam3 4 m3 34 dm3 en m3. ¿Es el hectolitro una unidad de capacidad? Transformar unidades de medida de longitud. ¿Cuántos m2 son 15 ha? 5. a)  301. PASAR MEDIDAS DE FORMA INCOMPLEJA A COMPLEJA Expresa de forma compleja.56 dam . Y kl 3 hl 0 dal 1 m2 56 Expresa: a) 3 km2 1 dam2 5 m2 6 dm2 en dam2. Sumamos 2 2 ¬ 3 0 1 5 m2 56 6 compleja 3 kl  1 dal  5 ¬ 6 dl Forma compleja los resultados.0006 = = 30 001.0006 dam2 a) ¬ 5 dl 6 a) Expresamos todas las cantidades en dam2. Expresa 1 hg 3 g 2 mg en g.5 cm3? 1. b) hm2 dam2 3 01 SEGUNDO. Para ello multiplicamos o dividimos por la  unidad seguida de tantos ceros como corresponda. El número anterior a la coma representa la unidad en la que está expresada la medida.0506 dam2 2 b) Forma incompleja 301. ¿Cuál es la expresión compleja de 3 056. b) 3 km3 1 dam3 en dam3. Expresa en forma compleja 3.72 hl? Transformar unidades de medida de superficie 4. van tres cifras por casilla. a)  3 km 1 dam 5 m 6 dm2 = = 30 000 + 1 + 0. Colocamos 5.56 dam2 hm2 dam2 3 01 3 hm2 1 dam2 56 m2 b)  3 km3 1 dam3 en dam3 = = 3 000 000 + 1 = = 3 000 001 dam3 Y AHORA… PRACTICA Comprende estas palabras 1. ¿Cuántos dl son 3. ¿Cuántos dam3 son 345. capacidad  S o masa. ¿Cuántos hm2 son 0. a) Forma Forma kl hl dal dl incompleja 301. Expresa en forma incompleja.34 dam2? Transformar unidades de medida de volumen 6. 3 km3 = 3 ? 1 000 000 = 3 000 000 dam3 1 dam3 = 1 dam3 SEGUNDO.

69 m + 23 cm 92. ●  Completa esta tabla de equivalencias: km 13. ● Expresa en metros. a) 32. ● ● Calcula.8 4 59. ●  Expresa en forma compleja.124 4 = 5 124 4 13. a) 32. ● Completa las siguientes igualdades con las unidades adecuadas. ●  Transforma en metros estas medidas  de longitud.2 m 35 dam 23 dm 9 mm .4 m .5 m = 4.6 cm e)  0.24 cm ? 12 58.67 hm + 3.75 m 17 dam ? 3 32.23.002 m c) 1 458. a)  4 km  3 hm  b)  5 km  2 hm  c)  8 km  6 hm  d)  3 km  6 hm e)  9 km  5 hm f)  4 km  4 dam d) 6 m 3 dm e) 7 m 4 dm f) 7 m 2 dm 55. ● ● Calcula.2 dam b) 87.5 dm + 321. a) b) c) d) e) f)  g) h) i) 342 dam + 17 m 76. ● Expresa en decímetros.2. a)  0.3 m + 4. ●  Transforma en kilómetros. ●  Transforma en decámetros. a) b) c) d) 425 dm = 42.4 dam = 5.435 dm 62.2 cm b) 45.724 4 512.72 dam m dm a) 34. a)  3 km  54 dam  4 m b) 32 m 431 cm 5 mm c) 7 hm 26 m 45 dm d)  5 km  231 m 11. ● Expresa en kilómetros.4 m = 724 4 = 0. ● ● Calcula.5 hm 135 0.025 cm d)  0.18 hm = 1 318 4 = 131.Actividades UNIDADES DE LONGITUD 52. a) 3 m 8 dm 5 cm b) 8 hm 16 mm c) 24 dam 18 m 2 mm d)  5 km  12 m  10.34 m .36.34 m  b) 325 mm c) 2.2 dam f) 0.27 m c) 345 dam .4 cm d)  0.025 km 3 hm 4 dam 21 dm + 34 dam 7 m 9 cm 25. a) 3 500 m b) 450 m c) 12 450 m d) 9 759 m e) 755 mm f) 200 dam 60.42 km .27 hm 57.02 km .00003 km e) 38.25 4 72.3 dm + 723 cm b) 45.146 cm 8.732.56 m .  a) 245. ●  Expresa en forma compleja.4598 hm + 0.003 km f) 398 dm 56.1 324.3402 km 12.3 hm + 2 m + 234 dm c) 436 cm + 5 dm + 325 m 13. ● Escribe en centímetros. ●  Transforma estas medidas en centímetros. a)  3 km  5 dam  7 dm  c)  14 dam  8 m  2 dm b)  8 hm  9 m  16 cm  d)  5 km  19 dam  12 m  8 mm 118 . 45 4 130 12 345 53.5 m b)  2 389 mm  c) 2.34 hm d) 137. a) 3 m 5 dm b) 3 m 4 dm c) 6 m 8 dm 54. a) 234 m b) 435 hm c) 3 459 mm d) 4 703 dam 61.

47 dg c)  361 mg d) 352 hg c)  457 mm d) 452 hl 67.4 = 32 ¬ 4 dl c) 4 ? 3 = 12 hg 6 dag 9 g 27 cg d)  (25 km  15 m  40 cm) : 4 = 5 hm 3 dm 8 mm 66.145 dg f) (25 hg 10 dag 16 cg) ? 20 HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE OPERA CON MEDIDAS COMPLEJAS? 68.3 hg 17.4 kg  b) 3.18 dal = 0.1 hg 12 mg c) 3 t 4 q + 31 kg  15 dg d) 42 t 17 q - 32 t  27 kg e) 32 dag 8 g 25 dg .78 km2 c) 8 976 m2 d) 125 763 dm2 119 . ● ● Completa estas igualdades con la medida necesaria.45 km2 72. 8 160 : 50 = 163.1 000 ¬ 25 000 dl c)  15 kl  28 hl  7 dal + 235 hl 17 ¬ d) (32 hl 45 dal 17 dl) ? 200 e)  (4 kl  12 hl  135 dal) : 25 70. a)  12 kg  38 dg + 4 dag 15 cg b) 3 hg 17 dag .237 4 = 54 237 4 c) 125. ● Expresa en litros.37 hl = 54.4518 4 = 451. ●  Expresa en forma compleja. a)  18 372 g   b) 17.42 t c)  32 t  15 q  17 kg d) 82 hg 3 dag 16 g a) 12 hl 58 ¬ + 283 dal 15 ¬ b) 20 000 dal . a)  5. a)  37. ● ● Calcula en gramos.25 4 = 5.12542 4 = 125 420 4 15. a) 5 025 g = 50.2 g SEGUNDO.8 4 b) 542. ● Escribe en gramos.425 4 = 542 500 4 d) 12. a) 32 hg 4 dag 34 g 4 dg b)  3 kg  5 hg  55 g  23 cg c) 34 dal 4 ¬ 56 dl d) 35 hl 4 dal 45 ¬ 3 dl UNIDADES DE SUPERFICIE 71. a)  25 kl  27 hl  81 dl b) 13 dal 21 ¬ 7 dl c) 43 hl 13 dal 15 ¬ 64. Se transforman las medidas complejas en incomplejas.5 kg = 5.35 dal b) 34. 8 kg  15 dag  10 g = 8 ? 1 000 + 15 ? 10 + 10 = 8 160 g realiza la operación. ●● Completa las igualdades con las unidades adecuadas.6 dam2  b) 3. a) 16 hm 8 dam 5 cm + 4 = 3 km  9 hm  6 mm b) 85 dal 25 cl 32 ml .23 kl  b) 2. a) 45.345 dl 63. a)  43.8 4 = 1 800 4 c)  542. ● Escribe en litros.5 q = 1. Expresa en gramos.025 4 b) 18 hg = 1.UNIDADES DE CAPACIDAD Y MASA 14.25 4 = 12 500 4 = 125 000 4 16.63 dam2  c)  9. ● Expresa en metros cuadrados. a) 3.4 km2 d)  9.1 km2 b)  35. ● ● Realiza estas operaciones. ● Escribe en hectómetros cuadrados. 65. ● Expresa en kilogramos. a) 432.42 ¬ = 0. ●  Expresa en forma incompleja.56 cl c) 2 364 dg d) 45. (8 kg 15 dag 10 g) : 50 PRIMERO. ●● Completa las igualdades con las unidades adecuadas. Se 69.

52 dam 2 c) 9 823. ● Expresa en áreas.  a)  18 km2 b) 5 hm2 13 dam2 15 m2 75.0075 km2 + 7 000 m2 b)  0. ● Expresa en decímetros cúbicos. ● Expresa en centímetros cuadrados. y expresa  el resultado en metros cúbicos.4 km3 f) 45 002. 480 000 + 250 + 2 = 480 252 m2 84.42768 4 = 427 680 000 4 SEGUNDO.75 000 m3 125 m3 67 dm3 89 cm3 + 16 m3 45 dm3 9 cm3 (4 hm3 15 dam3 7 m3) ? 50 (123 hm3 456 dam3) : 100 79. a) 18 ha 15 a 19 ca b) 3 ha 4 a 6 ca c) 15 ha 18 a 52 ca d) 12 ha 4 a 32 ca HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE EXPRESA EL RESULTADO DE UNA OPERACIÓN EN UNA UNIDAD CONCRETA? 78.0. ● Completa con las unidades adecuadas. a) 123 m3 .547 m3 g) 7 000 000 001 mm3 h) 0. Se 85.73.56 dm 2 82. Expresa en m2. km3 3 23 123 12 hm3 425 250 500 405 dam3 953 530 300 903 m3 864 640 400 804 = 4 hm3 = 4 km3 = 4 m3 = 4 dam3 transforman las unidades en la unidad que se pide. a) b) c) d) 0.018 4 = 18 000 4 0. ● ● Calcula las siguientes operaciones. ●  Transforma en metros cuadrados.5 km2 + 45 dam2 c) 7 879 m2 + 87 622 dm2 d) 676 dm2 + 78 m2 + 654 cm2 e)  47 km2 + 0. a) b) c) d) e) f) 1 hm3 2 dam3 3 m3 + 45 hm3 18 dam3 34 256 dam3 .5 dam + 20 000 cm PRIMERO. ●●  Transforma en metros cuadrados. a) 4. a) b) c) d) 18 dam3 = 0. ● ●  Calcula las siguientes operaciones. ● Expresa en kilómetros cúbicos.5 dm3 = 0.79 m 74.56 hm2 + 125 dam2 f) 1 389 456 cm2 + 123 m2 20. a)  0. ●  Escribe en forma compleja.425 hm3 42 dam3 125 dm3 12 hm3 25 dam3 45 m3 32 dam3 158 m3 325 cm3 c) 14 hm2 32 dam2 38 m2 d) 12 dam2 32 m2 19 dm2 76. a) 4 321.152 m2 d) 1 234.75 dm3 d)  812.42 hm3 = 420 000 4 = 420 000 000 4 12.12 dam3 b) 35 hm3 + 1. a) 0. ● Escribe en hectómetros cúbicos.425 dam3 77.2 dm3 c) 223 mm d) 4 mm2 2 b) 34. Se 2 2 2 19. ● Expresa en decímetros cuadrados.5 dam2 = 2.75 km3 e)  7. a) 18 m2 b) 45 dam 2 18.0125 4 = 12 500 4 427.3 dm 2 2 UNIDADES DE VOLUMEN 81. ● Copia en tu cuaderno y completa los huecos.2 km3 120 .8 hm3 15 dam3 135 dam3 458 m3 .68 m3 = 0.5 m2 b) 34 587. 48 hm + 2.5 ? 100 = 250 m2 20 000 cm2 = 20 000 : 10 000 = 2 m2 opera con los resultados obtenidos. a) 18 dam3 b) 43 215 m3 c) 25 418.5 hm3 4 m3 h)  1 km3 0.4 dam3 f) 5 dam3 2 dm3 g) 0. 48 hm2 = 48 ? 10 000 = 480 000 m2 2. 6 hm + 12 dam + 55 dm 2 2 2 80.18 hm3 b) 17 dam3 82 m3 c)  5 km3 d) 14 m3 8 dm3 e) 0. ● Expresa en hm2 las siguientes sumas.

pasando por los Coches de choque? d) ¿Cuántos metros recorremos desde los Coches de choque a la Noria.  ¿cuánto pesarán 375 cm3 de mercurio? 121 . ● ●  Se han fabricado 25 628 piezas de jabón.60 €. ●● La torre del ayuntamiento de mi pueblo tiene una altura de 20 m y 35 dm. árboles  separados entre sí por 10 m. ¿Cuánto cuesta un litro y medio? 102. y expresa en metros cada una  de las distancias que se indican.6 kl  8.  ¿Cuántos m3 de jabón se han fabricado? 104. ●●  Un tren lleva un vagón con 18 toneladas y  15 quintales de carga. ¿Qué cantidad  de tela tengo que utilizar para cada vestido? 90. 89. ● ● ¿Cuántas botellas de litro y medio se precisan para vaciar un depósito  de 2. ●  Nos hemos sumergido a 20 pies de  profundidad.  Cada pieza tiene 750 cm3 de volumen. ●●  ¿Cuántas botellas de vino de un litro de  capacidad se pueden llenar con un tonel de un hectolitro? 99. a)    A cuántos centímetros se  ¿ encuentra el punto más alto? b)  ¿A cuántos metros? c)  ¿Y a cuántos decímetros? 94. ¿Cuántos kilómetros son? 92. ● ●  Si 1 dm3 de mercurio pesa 13. ¿cuántos decámetros andamos? 103. ¿Cuántos árboles hay en la carretera? 91.6 kilos. en ambos lados. ●● Con un rollo de plástico de 20 m de largo se envuelven bocadillos.8 dm3 ? 3 hm 1 dam 5 m 42 dam 53 dm 9 hm 3 dam a) ¿Cuántos decámetros hay desde la Noria a la Montaña rusa? b)    Cuántos kilómetros hay desde los Coches  ¿ de choque a la Montaña rusa? c)    Cuántos kilómetros habrá desde la Montaña  ¿ rusa al Tiovivo. 94 dam 5 m 6 hm 4 dam 97. ¿Cuántos bocadillos podemos envolver con los metros que tenemos? 96.PROBLEMAS CON MEDIDAS 87. ●●  Quiero hacer dos vestidos con un trozo de  tela que mide 8 m  14 dm  80 cm. ● Estamos a 300 millas marítimas de la costa. ● ●  El precio de un frasco de colonia de 100 ml  es de 18. pasando por el Tiovivo y la Barca? e) Si recorremos todas las atracciones del parque. 98. ●●  Observa el plano de este parque de  atracciones. ●● Una carretera de 8 km 2 hm 20 dam 50 m de largo tiene. cada uno de los cuales  necesita 20 cm de plástico. ●● Un camión contiene una carga de 4 toneladas y 3 quintales. Exprésalo en kilogramos. ¿Cuántos metros son? 88.9 hl  56 dal? 100. Expresa dicha carga  en kilogramos. ¿Cuántas cajas se podrían colocar en otra caja cuyo volumen es 1. ● ●  Una caja de cerillas tiene un volumen  de 40 cm3.

quedando el resto para Vuestras Altezas… En ese punto la imaginación de Colón se disparó.. alzó los ojos y dijo para sí: –El primer paso está dado y si el destino nos acompaña seré Grande de España. ¿Qué fueron las capitulaciones de Santa Fe? ¿Cuáles son los acuerdos más importantes a los que se llegó? 3. la donó a la catedral de Barcelona. Investiga sobre los avances de la ciencia durante estos siglos. aproximadamente 400 gramos. La parte del oro que le correspondió a él. Así nació el descubrimiento de América. y un desconocido marino llamado Cristóbal Colón habían llegado a un acuerdo. 1. entre otras mercaderías. los Reyes Católicos. Investiga sobre los avances matemáticos de la época que hicieron posible el viaje de Colón hasta América. papagayos de vivos colores y las primeras muestras de oro americano. los reyes lo esperaban en Barcelona. donde se presentó llevando. Cuando Colón regresó. 2. Juan de Coloma leía los términos del mismo: –Y de lo que quedare limpio tome la décima parte para sí. Proporcionalidad numérica La parte del almirante El 17 de abril de 1492.. Cristóbal Colón fue un navegante que vivió entre los siglos xv y xvi. . en Santa Fe (Granada) comenzaba una de las gestas más importantes de la historia.8 DESCUBRE LA HISTORIA. Isabel de Castilla y Fernando de Aragón.

ya que: 2 ? 6 = 3 ? 4 = 12 3 6 Amplificación y simplificación de fracciones Fracciones equivalentes La amplificación y la simplificación se utilizan para calcular fracciones equivalentes a una fracción. 16 16 : 4 4 84 84 : 3 28 = = = = 12 12 : 4 3 39 39 : 3 13 PLAN DE TRABAJO EVALUACIÓN INICIAL 1 Escribe la fracción que representa la parte coloreada de cada figura. •    econocer  R magnitudes directa e inversamente proporcionales. b) Tiene como numerador un número menor que 30. y se escribe = . 2 4 = . Indica si estas parejas de fracciones son equivalentes o no.Antes de empezar la unidad. Calcula una fracción equivalente a 50 que cumpla: 6 a) Tiene como denominador un número mayor que 50.. donde a y b son números naturales y b es distinto de 0. Las fracciones se utilizan para expresar cantidades incompletas o partes de una unidad. C 1. 5 5 ? 12 60 2 2?5 10 = = = = 7 7 ? 12 84 3 3?5 15 •    implificación: dividimos el numerador y el denominador entre  S un mismo número distinto de cero. Una fracción es una expresión del tipo Partes que se toman de la unidad Partes iguales en que se divide la unidad F F 5 6 F c a a c Dos fracciones y son equivalentes. •    mplificación: multiplicamos el numerador y el denominador  A por un mismo número distinto de cero. d b b d si a ? d = b ? c. FRACCIONES a . •    alcular porcentajes. a) b) En esta unidad aprenderás a… •    veriguar si dos  A razones forman una proporción. 123 . e indica su numerador y su denominador.. b El número a se llama numerador y b es el denominador. 1 5 12 6 4 80 a) y b) y c) y 2 4 16 7 3 60 2. •    alcular valores  C de magnitudes directa e inversamente proporcionales. c) Tiene como denominador 36.

2 En el comedor del colegio ponen 3 barras de pan por cada 8 alumnos. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 1 Expresa mediante una razón. a) De las 55 preguntas del test he acertado 36. ¿Forman una proporción en esta receta los huevos y las raciones? Las razones entre el número de huevos y el de raciones son iguales. b d b d decimos que a. b 1.1 Razón Una razón entre dos números.1 Razón y proporción a . c) En un frutero hay 7 tomates y 3 fresas. y cuando habían pasado 5 minutos llevaba contados 20 coches. 2 minutos 5 minutos 2 5 ! " 15 ! 20 porque 2 ? 20 ! 5 ? 15 15 coches 20 coches El tiempo transcurrido y el número de coches que pasan no forman proporción. 3 huevos 4 huevos = 6 raciones 8 raciones 3 4 = 6 8 " porque 3 ? 8 = 6 ? 4 El número de huevos y el número de raciones forman una proporción. 9 . ¿Guardan proporción el número de coches y el tiempo transcurrido? Las razones entre el número de coches y el tiempo no son iguales. ¿Qué relación numérica existe entre el número de profesoras y profesores? La relación entre las profesoras y los profesores es de 9 a 12. a y b. Esta relación la podemos expresar mediante la razón 12 a En una fracción .2 Proporción Una proporción es la igualdad entre dos razones. b los números a y b son enteros. 1 En 2 primeros minutos han pasado 15 coches por la calle. Si hoy hemos comido 124 alumnos y han puesto 50 barras. y se cumple que = .5 Es " una razón. ¿se ha mantenido la proporción? 124 . y para 8 raciones. En una razón no es necesario. 4 huevos. es el cociente indicado EJEMPLO 1 En un centro escolar hay 9 profesoras y 12 profesores. 1. b) Teníamos 68 huevos y se han roto 12. 3. c y d forman una proporción. 13 " Es una razón y una 2 fracción. EJEMPLOS 2 Para hacer una tarta de 6 raciones se necesitan 3 huevos. pero 2 no es una fracción. b. a c a c Si la razón entre a y b es y entre c y d es .

Magnitud A Magnitud B 2 8 6 8 10 1 24 32 40 Un libro de 200 páginas cuesta 16.2 Relación de proporcionalidad entre dos magnitudes 2. 4. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 9 Comprueba si las magnitudes A y B son directamente proporcionales. la constante de proporcionalidad es la misma: a1 a2 a3 m = = =…= =k b2 b3 n b1 diremos que las magnitudes A y B son directamente proporcionales. La siguiente tabla muestra el consumo de gasolina relacionado con la distancia recorrida.1 Magnitudes directamente proporcionales ANTES. Al cuádruple de distancia. la otra queda multiplicada (o dividida) por el mismo número. doble de consumo. pero no proporcionalmente. Peso (kg) Meses 4. y otro de 35 páginas cuesta 32 €.75 10 0 32 : 2. EJEMPLO 6 Un coche gasta de media 10 litros de gasolina por cada 125 km. Al doble de distancia. Indica si las magnitudes número de páginas y precio son directamente proporcionales.5 5 = 1 2 Si al formar razones con los valores correspondientes de ambas magnitudes.5 ? 10 $ 320 25 18.. al multiplicar (o dividir) una de ellas por un número.2 00 Hay magnitudes que están relacionadas.5 Además: 20 40 80 10 El resultado es el mismo..5 2 1 5 1.2 050 00 114 3.4 57 070 12. son directamente proporcionales.5 1 5 2 6 3 Dos magnitudes son directamente proporcionales si. 125 . Consideramos dos magnitudes. pero no son directamente proporcionales. ¿Son directamente proporcionales? ?2 F ?2 F ?2 F Distancia (kilómetros) Consumo (litros) 125 10 ?2 250 20 F 500 40 F 1 000 80 F ?2 ?2 Magnitudes: distancia y consumo de gasolina. cuádruple de consumo.24 : 5. se multiplican dividendo y divisor por la unidad seguida de tantos ceros como decimales tiene el divisor. DEBES SABER… Cómo se dividen dos números decimales Si el divisor es un número decimal. A y B. con los valores: Magnitud A Magnitud B a1 b1 a2 b2 a3 b3 … … m n Al aumentar el tiempo aumenta el peso.50 €. 125 250 500 1 000 = = = = 12. 3. por tanto.7 ? 10 $ 182.

Si hoy no ha cambiado el precio. S Si llamamos x a la cantidad de gasolina que se gastará en un viaje de 350 km y establecemos las proporciones: 6.125 8 16 Para calcular los valores desconocidos establecemos las proporciones. 1 3 = "1 ? a = 8 ? 3 " a = 24 a 8 48 1 b = " 1 ? 48 = 8 ? b " b = 8 = 6 8 48 3 Si un coche tiene un consumo de 6. ¿cuántos litros de gasolina gastará en un viaje de 350 kilómetros? Las magnitudes kilómetros recorridos y litros consumidos son directamente proporcionales ya que: •    i la distancia recorrida fuese el doble. 126 F 18 45 = 24 x "18 ? x = 24 ? 45 "x = 24 ? 45 = 60 18 F x 2 = 18 3 "x ? 3 = 18 ? 2 "x = 18 ? 2 = 12 3 F F . •    i el trayecto fuese la mitad. Determina los valores que faltan. Pasa dividiendo •  Si la incógnita está en el denominador.7 ¬ 100 350 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 10 Completa la tabla sabiendo que A y B 2 80 50 60 son directamente proporcionales.2 ? 350 x = " 6. Magnitud A Magnitud B 2 10 4 20 Ayer en la frutería me cobraron 4 euros por 5 kilos de patatas. Se multiplica por el numerador de la otra fracción. Pintura (kg) Precio (€) 1 8 2 16 3 a b 48 Las magnitudes cantidad de pintura y precio son directamente proporcionales porque: 1 2 = = 0. cuánto me cobrarán por 7 kilos de patatas.2 ¬ de gasolina por cada 100 km. DEBES SABER… Cómo se despeja una incógnita en una igualdad de fracciones •  Si la incógnita está en el numerador. Se multiplica por el denominador de la otra fracción.2 6.ANTES. el consumo se reduciría a la mitad. Pasa dividiendo EJEMPLOS 2 Los datos de la tabla corresponden a diferentes pesos de pintura y su precio. el consumo de gasolina  S se multiplicaría por 2.2 ? 350 = 100 ? x " x = 100 = 21.

LO QUE DEBES SABER RESOLVER 13 Comprueba que A y B son inversamente 3 proporcionales. ¿son inversamente proporcionales? Las magnitudes son velocidad y tiempo. con los valores: Magnitud A Magnitud B a1 b1 a2 b2 a3 b3 … … m n Si al formar productos con los valores de ambas magnitudes. Magnitud A Magnitud B 6 6 9 4 12 3 2 18 Al formar los productos con los valores correspondientes: 6 ? 6 = 9 ? 4 = 12 ? 3 = 2 ? 18 = 36 Las magnitudes son inversamente proporcionales y la constante de proporcionalidad es 36. Magnitud A Magnitud B 12 4 24 2 6 8 Con un solo grifo tardo 6 minutos en llenar una garrafa. Si utilizo dos grifos tardaría 3 minutos. Si fuera a 60 km/h tardaría 21 minutos. A y B. Al triple de velocidad. tarda 42 minutos en recorrer un trayecto. la tercera parte del tiempo… Son inversamente proporcionales. EJEMPLO 7 Un tren. la otra queda dividida (o multiplicada) por el mismo número.2. al multiplicar (o dividir) una de ellas por un número. La velocidad y el tiempo. EJEMPLO 4 Comprueba que estas magnitudes son inversamente proporcionales. Su tabla de valores será: ?3 ?2 F F 30 km/h 42 min Velocidad (km/h) Tiempo (minutos) 30 42 :2 60 21 :3 F 90 14 F Al doble de velocidad. Consideramos dos magnitudes. la constante de proporcionalidad es la misma: a1 ? b1 = a2 ? b2 = a3 ? b3 = … = m ? n = k diremos que las magnitudes A y B son inversamente proporcionales. y si fuera a 90 km/h tardaría 14 minutos.2 Magnitudes inversamente proporcionales Dos magnitudes son inversamente proporcionales si. ¿Son el número de grifos y el tiempo inversamente proporcionales? 127 . a una velocidad de 30 km/h. mitad de tiempo.

20 Si el viaje lo realizan 32 alumnos. Velocidad (km/h) Tiempo (min) 1 24 2 12 4 a b 8 Las magnitudes velocidad y tiempo son inversamente proporcionales ya que: 1 ? 24 = 2 ? 12 = 24 Para calcular los valores desconocidos aplicamos la relación de proporcionalidad inversa. Necesitan alquilar un autobús y el precio depende del número de alumnos que realicen el viaje. Magnitud A Magnitud B 1 72 3 24 6 12 9 12 4 un depósito de gas dura 24 días. Aplicamos la relación de proporcionalidad inversa: 10 ? 96 = 30 € 10 ? 96 = 32 ? x " x = 32 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 14 Completa la tabla para que sean magnitudes 16 Con un consumo de 4 horas diarias. 24 1 ? 24 = 4 ? a " 24 = 4a " a = =6 4 24 1 ? 24 = b ? 8 " 24 = 8b " b = =3 8 6 Los alumnos de 1. ¿Son magnitudes inversamente proporcionales? ¿Cuánto duraría el depósito con un consumo de 6 horas al día? 128 .º de alumnos Precio por alumno (€) 10 96 20 48 30 32 40 24 50 19. El valor que desconocemos es el precio por alumno si realizan el viaje 32 alumnos. 10 ? 96 = 20 ? 48 = 30 ? 32 = 40 ? 24 = 50 ? 19.ANTES. inversamente proporcionales.º de ESO quieren hacer un viaje de fin de curso. 3?4 12 = =2 3?4=6?x " x= 6 6 Pasa dividiendo F EJEMPLOS 5 La tabla muestra el tiempo empleado en recorrer una distancia en relación con la velocidad. pasa dividiendo al otro. N. Determina los valores que faltan. La empresa les entrega la siguiente tabla con el precio que tiene que pagar cada alumno.20 = 960 El número de alumnos y el precio que tiene que pagar cada alumno son magnitudes inversamente proporcionales. DEBES SABER… Cómo se despeja una incógnita en una igualdad de productos Si un término está multiplicando en un miembro. ¿cuánto tiene que pagar cada uno? Comprobamos si las magnitudes son inversamente proporcionales.

a a% = 100 Un porcentaje también se puede expresar mediante una fracción o un número decimal. Expresa las siguientes cantidades en forma de fracción y número decimal. 4 a) Tres por ciento.27 = 0. DEBES SABER… Cómo se expresan algunos números decimales como fracción Para escribir como fracción un número decimal con un número limitado de cifras decimales. c) Setenta por ciento.3 40 % 0.09 16 % 16 100 0. cuyo símbolo es %.307 = 10 100 1000 Un tanto por ciento o porcentaje. 30 son rubios De cada 100 € de compra se descuentan 40 € De cada 100 tiros lanzados se encestan 9 De cada 100 € se pagan 16 € de IVA Fracción 55 100 30 100 40 100 9 100 Número decimal 0.4 9% 0. b) Quince por ciento.55 30 % 0.2 = 12. 3 75 = 0. a) 17 % c) 31 % b) 92 % d) 43 % 129 . escribimos como numerador de la fracción el número decimal sin coma.75 = " 75 % 4 100 EJEMPLO 8 CALCULADORA Para hallar un tanto por ciento en la calculadora: 45 % de 860 8 4 6 5 0 % #  387 Completa la tabla.16 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 17 Escribe en forma de porcentaje y de fracción.3 Porcentajes ANTES. Expresión El 55 % de la población son mujeres El 30 % de los alumnos son rubios Rebajas del 40 % Efectividad del 9 % en tiros de tres puntos El 16 % de IVA Tanto por ciento 55 % Se lee Cincuenta y cinco por ciento Treinta por ciento Cuarenta por ciento Nueve por ciento Dieciséis por ciento Significa De cada 100 habitantes. 55 son mujeres De cada 100 alumnos. y como denominador la unidad seguida de tantos ceros como cifras decimales tiene el número. es una razón cuyo consecuente es 100. 32 1227 307 3.

130 .5 % de 200. a) El 65 % de 3 200. d) El 5. a) El 20 % de 300. 120 % de 300 = Calcula: 3. Porcentaje 50 % de 650 Fracción 50 % = 50 1 = 2 100 25 1 = 4 100 20 1 = 5 100 Equivalencia Es lo mismo que dividir entre 2 Es lo mismo que dividir entre 4 Es lo mismo que dividir entre 5 Resultado 650 : 2 = 325 25 % de 600 25 % = 600 : 4 = 150 20 % de 300 20 % = 300 : 5 = 60 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 21 Calcula. 10 % = 1 10 = 10 100 Es lo mismo que dividir entre 10. 2 % de 300 = c) El 120 % de 300. 435 : 10 = 43. desplazamos la coma tantos lugares hacia la izquierda como ceros tenga la unidad. t ?C t % de C = 100 EJEMPLOS 7 Calcula los siguientes porcentajes.Cálculo de porcentajes ANTES. b) El 60 % de 60. b) El 20 % de 500. c) El 75 % de 1 000.2304 Para calcular el tanto por ciento de una cantidad. a) El 50 % de 100.04 : 100 = 0.2 % de 80 = 10 Calcula estos porcentajes expresándolos primero en forma de fracción. DEBES SABER… Cómo se divide por la unidad seguida de ceros Para dividir un número entre la unidad seguida de ceros.2 ? 80 = 2. 8 20 % de 300 = b) El 2 % de 300. multiplicamos esa cantidad por el tanto por ciento y lo dividimos entre 100. d) El 10 % de 800.2 % de 80 3. c) El 25 % de 1 000. 20 20 20 ? 300 de 300 = ? 300 = = 60 100 100 100 2 2 2 ? 300 de 300 = ? 300 = =6 100 100 100 120 120 120 ? 300 de 300 = ? 300 = = 360 100 100 100 3. 5 Calcula mentalmente y di cómo lo haces.56 100 Podemos calcular mentalmente algunos porcentajes.5 23.

Si hay 300 camas en total.18 = 12 En la clase hay 18 chicas y 12 chicos. ¿cuántas camas suponen ese porcentaje? Calculamos el 85 % de las 300 camas. ¿cuántas chicas habrá? ¿Y chicos? Calculamos el 60 % de los 30 alumnos de la clase. ¿Cuánto tengo que pagar? el 20 % de los 30 alumnos.54 = 396 € 12 El 85 % de las camas de un hospital están ocupadas. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 22 El precio de una reparación es 600 € 26 El prensado de 1 500 kg de aceituna sin IVA. ¿cuántos alumnos hemos asistido? ¿Cuántos han faltado? 131 . produjo el 36 % de su peso en aceite. ¿Cuánto tendré que pagar por una mesa cuyo precio sin descuento es de 450 €? Calculamos el descuento que nos hacen: 12 ? 450 12 % de 450 = = 54 € 100 Luego el precio final de la mesa será: 450 . Calcula la cantidad de aceite obtenida. EJEMPLOS 11 ¿Cuánto habrá que pagar por un coche. ¿Cuánto costará con el 16 % de IVA? 23 Unos pantalones vaqueros costaban 50 €. Si somos 30 alumnos en total. 60 60 60 ? 30 60 % de 30 = de 30 = ? 30 = = 18 100 100 100 En la clase hay 18 chicas. si hay que sumarle el 16 % de IVA? Calculamos el aumento del precio de fábrica: 16 ? 15 000 16 % de 15 000 = = 2 400 � 100 Luego el precio final del coche será: 15 000 + 2 400 = 17 400 € 9 t % de C = t?C =A 100 En una tienda de muebles han rebajado un 12 % los precios. el número de chicos es: 30 . 85 85 85 ? 300 85 % de 300 = de 300 = ? 300 = = 255 100 100 100 Hay 255 camas ocupadas. 13 El 60 % de los alumnos de mi clase son chicas.Los porcentajes se utilizan para resolver numerosos problemas de la vida cotidiana. cuyo precio de fábrica es de 15 000 €. 27 Si hoy han faltado a clase por enfermedad pero me hacen una rebaja del 12 %. Como hay 18 chicas.

. las magnitudes son inversamente proporcionales. AVERIGUAR SI DOS MAGNITUDES SON DIRECTAMENTE PROPORCIONALES En un supermercado. Si son iguales. ?3 :2 F F Porcentajes t % de C = t ?C 100 ?3 :2 F F Magnitudes directamente proporcionales Magnitud A Magnitud B 1 6 Magnitudes inversamente proporcionales Magnitud A Magnitud B 1 24 2 12 F 4 24 :2 ?3 6 36 F 2 12 F 4 6 ?2 :3 6 4 F 1 2 4 6 = = = 12 24 6 36 1 ? 24 = 2 ? 12 = 4 ? 6 = 6 ? 4 HAZLO DE ESTA MANERA 1. cada bolsa de naranjas cuesta 2. las magnitudes son directamente proporcionales. . ¿Existe relación de proporcionalidad inversa? PRIMERO. tardaríamos 6 minutos. Si el cociente es constante. Realizamos los 3 5 G G = F F 9 15 3 ? 15 = 45 " (5 ? 9 = 45 los resultados. una tabla donde relacionamos los valores de las magnitudes.50 10 SEGUNDO. AVERIGUAR SI DOS RAZONES FORMAN UNA PROPORCIÓN Averigua si 3 9 y forman una proporción. SEGUNDO. Comparamos PRIMERO.50 2 5 3 7. Calculamos el cociente de los datos correspondientes. SEGUNDO.. Fotocopiadoras Tiempo (min) 1 12 2 6 4 3 . 2. Si el producto es constante.50 €. 1 ? 12 = 2 ? 6 = 4 ? 3 = … = 12 132 .º de bolsas Precio (€) 1 2.50 4 10 . 3 9 En este caso decimos que y forman 5 15 una proporción...4 5 2.Lo esencial COMPRENDE ESTAS PALABRAS Razón a b Proporción a c = b d a es a b como c es a d.. ¿Existe relación de proporcionalidad directa entre el número de bolsas compradas y el precio total? PRIMERO. Construimos 3. Si tuviéramos 2 fotocopiadoras. Construimos una tabla donde relacionamos los valores de las magnitudes. AVERIGUAR SI DOS MAGNITUDES SON INVERSAMENTE PROPORCIONALES Una fotocopiadora tarda 12 minutos en realizar un trabajo.50 7.. 1 2 3 4 = = = = … = 0. forman una proporción. Calculamos el producto de los datos correspondientes. 5 15 productos cruzados... N....

18 % de 550 = 18 18 ? 550 = 99 ? 550 = 100 100 Y AHORA… PRACTICA Comprende estas palabras 1. N. Comprobamos que las magnitudes son inversamente proporcionales. 36 = 18 2 ? 18 = a ? 2 " 36 = 2a " a = 2 5. 1 7 = a 2. ¿Forman una proporción 4 2 Averiguar si dos magnitudes son directa o inversamente proporcionales 5.1 7 x 15 3. Número de grifos Tiempo (horas) 2 18 4 9 a 2 Los datos de la tabla corresponden a diferentes cantidades de aceite y su precio. calcula x e y. AVERIGUAR CANTIDADES DE MAGNITUDES INVERSAMENTE PROPORCIONALES Los datos de la tabla corresponden a diferentes tiempos empleados en llenar una piscina en relación con el número de grifos utilizados. Calcula el 25% de 24. 2 ? 18 = 4 ? 9 = 36 SEGUNDO. Si tuviéramos 20 vacas. Establecemos proporciones en las que solo hay un dato desconocido.50 SEGUNDO.2 y ? 3. CALCULAR EL TANTO POR CIENTO DE UNA CANTIDAD Calcula el 18 % de 550. Si A y B son directamente proporcionales. ¿Cuántas razones se necesitan para formar una proporción? Averiguar si dos razones forman una proporción 7 3.6 y b) C D 8 5 x 20 10 y Calcular el tanto por ciento de una cantidad 7. En un establo de 15 vacas hay comida para 9 días. 1 2 = = 0. y C y D inversamente proporcionales. Comprobamos que las magnitudes son directamente proporcionales. ¿Es directamente proporcional el número de tartas que realiza con el tiempo que tarda? 6. Expresamos el tanto por ciento 18 100 SEGUNDO. a) A B 2.4 5 2.50 2 5 7 a Completa los valores que faltan. ¿Es inversamente proporcional el número de vacas y la duración de la comida? Averiguar cantidades de magnitudes directamente o inversamente proporcionales 1. Establecemos " 1 ? a = 7 ? 2.50 la relación de la proporcionalidad inversa con los valores desconocidos.1.º de litros Precio (€) 1 2. habría para 6 días. 133 .50 Completa los valores que faltan. AVERIGUAR CANTIDADES DE MAGNITUDES DIRECTAMENTE PROPORCIONALES 2. y 3 horas y media en hacer dos tartas. PRIMERO. Un pastelero tarda 2 horas en hacer una tarta. PRIMERO.50 " a = 17. Multiplicamos la cantidad como una razón. 18 % = por esa razón. PRIMERO.

25 € d) 61 € MAGNITUDES PROPORCIONALES 49. Magnitud A Magnitud B Magnitud A Magnitud B Magnitud A Magnitud B 6 12 2 4 12 14 26 15 7 14 0. ●● Si mi habitación tiene las siguientes medidas: 6 m de largo.25 €». halla: a) La razón entre el largo y el ancho. . b) Número de grifos y tiempo de llenado de un depósito. ● En dos puestos. 7. c) En el primer turno de comida comen 94 alumnos. . 48. . 52.5 4 3 10 2 8 6 9 .06 € Puesto B 1 kg 0. d) Velocidad de una motocicleta y tiempo empleado en recorrer una distancia. 2 10 8 5 7 9 2 4 44. Establece proporciones de esta razón con los siguientes datos. ● Completa las tablas.3 21 8 16 42 105 20 0. 46. ● Expresa mediante una razón.15 54. ●● Forma una razón con estos datos: «5 litros de aceite valen 15. 35. y calcula su constante de proporcionalidad. . . ¿Es la misma que entre el número de aciertos y el de tiros? Averigua qué relación hay entre ambas razones. 9 y 12. Encuentra la razón entre el número de tiros y el de aciertos. ●● Marta encesta 6 de cada 10 tiros libres. 37.59 € ¿En cuál de estos puestos son directamente proporcionales las magnitudes peso y precio? 50. ● ● De los siguientes pares de magnitudes. respectivamente. 4. ● Completa estas tablas comprobando que ambas magnitudes son inversamente proporcionales. . indica cuáles son directamente proporcionales. ● Identifica las razones que forman una proporción.60 € 2 kg 1€ 3 kg 1. A B A B A B 2 6 90 9 2 270 45 10 10 30 6 10 15 30 15 4 75 5 30 54 25 134 . 65. . 16 20 1 7 y c) y a) 4 5 30 21 4 80 3 6 b) y d) y 5 100 17 34 7. 36. ● Forma diferentes proporciones con los números 3.50 € 3 kg 1. ●● Escribe dos números cuya razón sea 3.4 1 1. sabiendo que ambas magnitudes son directamente proporcionales. b) La razón entre el largo y la altura. A y B. d) Un frutero tiene 7 cajas de tomates y 3 de pimientos.2 0. c) a) .Actividades RAZÓN Y PROPORCIÓN 6. a) Longitud del lado de un cuadrado y su perímetro. indica cuáles forman proporción.5 1. a) 20 litros b) 25 litros c) 76. ●● Averigua si los números 2 y 3 mantienen proporción con 8 y 12. se venden manzanas.53 € 2 kg 1. a) De las 55 preguntas del test he acertado 36. b) Teníamos 68 huevos y se nos han roto 12. con los siguientes precios: Puesto A 1 kg 0. 34. .5 15 0. 3 m de ancho y 2 m de altura. c) Número de ovejas y pienso que comen. en el segundo. ● De los siguientes pares de razones. 1 2 3 5 3 6 2 4 10 50 30 20 8 5 7 14 b) d) . .

Si empleamos un cubo de 25 ¬. 6 cucharadas de azúcar y un cuarto de litro de leche. ¿cuántas veces necesitaremos introducir el cubo en el pozo para sacar la misma cantidad de agua? a) ¿Cuántas kilocalorías aportará una botella de zumo de un litro? ¿Y proteínas? 65. kg € TIPO A 2 1 5 kg € TIPO B 2 1 5 59. ● ● Un ganadero tiene pacas de paja para alimentar a 20 vacas durante 60 días. c) Averigua los valores que faltan. ¿Cuánto duraría con un consumo de 6 horas diarias? 63. ● ● Enrique ayuda a unos familiares en su tienda en Navidad. a) ¿Están en proporción estos datos? b) Si no están en proporción.PROBLEMAS DE PROPORCIONALIDAD 55. Espacio (m) Tiempo (s) 62. Por cada cinco días de trabajo le dan 160 �. Valores medios Kilocalorías Proteínas (g) 100 ml 43 0. ¿Qué salchichas son más baratas? 0. ¿para cuántos días tiene alimento? 64. ¿cuánto costarán 12 kg de melocotones del tipo A? 56.85 4. 58. ●● En un puesto aparecen estas tablas de precios para dos tipos de melocotones.2 120 9 30 2. ● ● Los ingredientes necesarios para realizar un bizcocho son directamente proporcionales al tamaño del bizcocho.5 g de grasa. 135 . También tienen paquetes de salchichas de 0.25 60 a b 6 Carbohidratos (g) 10. Si compra 10 vacas más. las salchichas cuestan 5. ¿en cuál de los dos hay más grasa proporcionalmente? 61. se precisan 2 huevos. y en otro frasco de 400 g de legumbres hay 2.1 g.10 €.25 €/kg. Para hacer un bizcocho para 4 personas.95 1.80 4. ●● Un coche tarda 6 horas en recorrer un trayecto a una velocidad de 90 km/h. ¿Cuánto le darán por diecisiete días? 60. 57. ● ● En la carnicería. ●● Los siguientes datos de la tabla son medidas de espacios y del tiempo que se tarda en recorrerlos. ●● El agua de un pozo se saca en 210 veces utilizando un cubo de 15 ¬ de capacidad. entre otros ingredientes. ● ● En un frasco de legumbres de 500 g hay 2.25 a) ¿En cuál de las tablas son directamente proporcionales las magnitudes peso y precio? b) En este puesto. ● ● Con un consumo de 3 horas diarias. un depósito de gas dura 20 días.6 a) ¿Son magnitudes directamente proporcionales? b) Encuentra la constante de proporcionalidad entre el espacio y el tiempo. ● ● En una botella de zumo aparece esta tabla.90 1. 6 y 8 personas.50 0.5 kg que cuestan 2. ¿Cuánto tardaría en recorrer ese mismo trayecto si circula a una velocidad de 60 km/h? Calcula la cantidad necesaria de estos ingredientes para hacer un bizcocho para 2.

Si el año pasado había 270 000 polacos residiendo en España. d) El 25 % de 8 000.5 %. ha salido 12 veces el número 5. ● El 60 % del cuerpo humano es agua.25 € la docena. ● ● Un agente inmobiliario cobra un porcentaje de un 2 % del valor de la finca vendida: una tercera parte del comprador. ● Por ingresar un cheque de 644 € me han cobrado un 2 % de comisión. ● Calcula mentalmente. ● Al tirar un dado trucado 30 veces. a) El 10 % de 40. a) El 15 % de 30. y el resto. del vendedor.2 37. ● ● ¿Cuánto tendrá que pagar el dueño de un restaurante por la compra de 492 vasos a 3.23 11 5 7 4 68. si pagando al contado le hacen un 8 % de descuento? 67. ● Escribe los números decimales en forma de porcentaje.2 SEGUNDO. 80.12 37. 12 ' 100 = 0. c) El 60 % de 200. b) El 20 % de 500. ● Una viga de hierro de 25 metros de longitud. a) 25 % b) 110 % c) 37 % d) 16 % PROBLEMAS CON PORCENTAJES 76. Si decido apostar al número 5. ● Halla el 22 % de: a) 144 b) 236 c) 1 256 d) 5 006 70.723 d) 1. ● Calcula mentalmente. ¿Qué cantidad he tenido que pagar al banco? 77. Se multiplica el resultado por la cantidad de la que se quiere hallar el porcentaje. se dilata un 1. ● Expresa estos porcentajes como fracción y como número decimal. b) El 76 % de 100.12 # 310 = También se puede calcular este porcentaje utilizando las teclas específicas de la calculadora.» 310 = 73. a) b) c) d) 69. ¿qué porcentaje de aciertos tendré? 81. ● Halla estos porcentajes utilizando la calculadora. d) El 30 % de 40.PORCENTAJES 66. 12 % a) ¿Cuál será su comisión? b) ¿Cuánto le pagará el vendedor del piso? c) ¿Y el comprador? 8. ● Expresa en porcentaje las siguientes fracciones. Halla con la calculadora el 12 % de 310. 71. a) El 51 % de 30. ¿Cuál será su medida después de calentarla? 79. PRIMERO. ● «LA POBLACIÓN DE ORIGEN POLACO EN ESPAÑA HA DESCENDIDO UN 8 % EN EL ÚLTIMO AÑO. Si acaba de vender un piso por 150 000 €: HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE RESUELVE UN PORCENTAJE CON LA CALCULADORA? 72. ¿cuántos ciudadanos polacos viven en España en la actualidad? 136 . Se teclea el porcentaje y se divide entre 100. d) El 8 % de 951. c) El 21 % de 60.34 b) 0. 0. debido al calor. ¿Qué cantidad de agua hay en una persona de 75 kg? 78.45 3 8 5 2 c) 0. b) El 40 % de 60. a) 0. c) El 50 % de 2 000.

● ● En un instituto de 1 100 alumnos. ¿Cuánto costarán 6 CD de música teniendo en cuenta el descuento? establece la proporción. ¿Cuál es el porcentaje de amoxicilina contenido en una cápsula de este antibiótico? 92. Si 15 alumnos deciden ir al Planetario.82. Se 100 ? 540 = 2 700 20 Trabajan 2 700 personas en la empresa. De las personas encuestadas. Despejamos " 100 ? 540 = x ? 20 "x= HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE CALCULA EL PORCENTAJE CONOCIDOS EL TOTAL Y LA PARTE? 9. 89. 11. El 20 % de los alumnos de la clase quiere ir al Museo de la Ciencia. 876 contestan que se cepillan los dientes a diario. Si había en total 40 cartas y el 25 % es de cartas del banco. que representan el 25 % de todas las viviendas de un pueblo. Si en la clase hay 25 alumnos. ● Cada comprimido de 650 mg de un determinado antibiótico contiene 500 mg de amoxicilina. Si de 1 200 alumnos " 876 se cepillan 3 de 100 alumnos " x se cepillan 1200 876 " 100 = x el valor de x. ● ● Decidimos hacer una excursión escolar. ¿qué cantidad de carne tiene? HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE CALCULA EL TOTAL CONOCIDOS EL PORCENTAJE Y LA PARTE? 12. ¿Qué porcentaje de alumnos se cepillan los dientes cada día? PRIMERO. se comprobó que 350 son rubios. averigua el número de cartas de amigos. Si un cerdo pesa 184 kg. ¿cuántos alumnos han elegido la otra excursión? ¿Cuántos alumnos habrá en la clase? 137 . y un 15 % de grasa. 74. En una empresa 540 empleados donan sangre. ●● Para calcular la cantidad de carne que tiene un cerdo. ● En mi buzón de correos había cartas de amigos y cartas del banco. ● Si 324 casas. Calcula el porcentaje de hombres a los que se ha entrevistado. averigua cuántos obtienen una calificación menor que notable. ●● Un CD de música cuesta 16 €. ● Se ha hecho una encuesta en la que se ha entrevistado a 250 personas. a su peso hay que quitarle un 40 % de vísceras y huesos. 75. pero al comprar tres hacen un 10 % de descuento. Si de 100 trabajadores " 20 donan sangre 3 de x trabajadores " 540 donan sangre 100 20 " x = 540 el valor de x. De 120 entrevistas realizadas a los alumnos de un instituto. Si estos suponen el 20 % del total de la plantilla. 137 eran mujeres. Despejamos " 1 200 ? x = 100 ? 876 " x = 1200 = 73 El 73 % de los alumnos se cepillan los dientes cada día. 100 20 = x 540 SEGUNDO. Se 83. 100 ? 876 1200 876 = x 100 SEGUNDO. ¿cuántas personas trabajan en la empresa? PRIMERO. mientras que el 60 % quiere ir al Planetario. Expresa estas cantidades en porcentajes. tienen dos dormitorios. establece la proporción. ● ¿Qué tanto por ciento de pérdida representa la venta de un objeto que ha costado 450 € por 423 €? 10. 200 tienen los ojos azules y a 750 les gusta el fútbol. ● El 24 % de los alumnos de una clase de Matemáticas aprueban con notable o sobresaliente. 90. ¿cuántas casas hay en el pueblo? 88.

Corría el año de 1557 y era la primera vez que se utilizaba el signo =. Sin embargo. he inventado el símbolo para denotar la igualdad entre los dos miembros de una ecuación –contestó Recorde viendo la extrañeza del impresor–. ¿Cuál se considera la principal contribución de Robert Recorde al estudio de las matemáticas? Rectas y ángulos El nacimiento de un signo Desde que María Tudor había subido al trono. Robert Recorde nació en Gales en el seno de una familia acomodada. Robert Recorde vivía atemorizado de que alguna denuncia lo llevara a la cárcel.. Su trabajo no está todavía terminado. –Preguntad –lo invitó Recorde.9 DESCUBRE LA HISTORIA. 1. el hermanastro de María. Robert Recorde había desempeñado importantes cargos cuando reinó Eduardo.. Busca información sobre su vida y su relación con la corte. Escogí este símbolo porque nada hay más igual que dos rayas de igual longitud y paralelas. y además quería consultaros algo. 2. y aunque continuaba teniendo un buen cargo. señor Recorde. –He de señalaros que he encontrado un símbolo en el manuscrito para el que no tengo matriz –dijo . su uso se popularizó dos siglos más tarde acortando los segmentos. el impresor señalando el símbolo = –Tenéis razón. Sus cavilaciones cesaron cuando abrió la puerta de la imprenta donde trabajaban en su última creación: La piedra de afilar el ingenio. sentía que sus enemigos eran ahora muy poderosos. El artesano que imprimía el libro se levantó para saludarlo: –Buenos días. ¿Qué símbolo utiliza Recorde para expresar la igualdad? ¿Por qué eligió este signo? 3. cuando no a la hoguera. .

es decir. F F F F F DM F UM F C F D F F U F d F c F : 10 : 10 : 10 : 10 : 10 : 10 : 10 5 C " 5 ? 100 = 500 U 5 C " 5 : 10 = 0. 2. Completa las siguientes igualdades con las unidades adecuadas.4 D = 5.18 C = 0. 4. 3. SISTEMA DE NUMERACIÓN DECIMAL En el sistema de numeración decimal se utilizan diez cifras distintas para representar una cantidad: 0. a)  43 009  b)  70. cada 10 unidades de un orden forman una unidad de un orden inmediatamente superior..5 UM Un sistema es decimal cuando sus unidades se relacionan entre sí mediante potencias de 10.031  c)  532.51 d = 4 351 d 1 Copia y completa las siguientes igualdades con los números adecuados.124 d = 5 124 d b)  13.8 d c)  4.1318 d = 131.Antes de empezar la unidad.39 F ? 10 ? 10 ? 10 ? 10 ? 10 ? 10 ? 10 m 139 . •    istinguir  D las posiciones de dos rectas en el plano.351 U = 43. 5. •    iferenciar  D los distintos tipos de ángulos. •    anejar el sistema  M sexagesimal. a) 325 C = d D   b)  43. El sistema de numeración decimal es posicional. 7.  R semirrectas y segmentos. 8 y 9. En este sistema..24 d = d U  c)  436 m = d D d)  56 D = d d 2 Indica el valor de la cifra 3 en los siguientes números. Unidad de millón 4 Centena de millar 7 Decena de millar 0 Unidad de millar 2 Centena 5 Decena 7 Unidad 1 4 702 571 1 Unidades F 7 Decenas = 70 unidades F 5 Centenas = 500 unidades F 2 Unidades de millar = 2 000 unidades F 0 Decenas de millar = 0 unidades F 7 Centenas de millar = 700 000 unidades F 4 Unidades de millón = 1 000 000 de unidades F EVALUACIÓN INICIAL 2. 6. 1. el valor de cada cifra depende del lugar o posición que ocupa en el número. PLAN DE TRABAJO En esta unidad aprenderás a… •    econocer rectas. a)  512.21 d)  5.

r A s Un segmento es la parte de una recta delimitada por dos puntos. A un segmento se le nombra por sus extremos.1 Línea recta Una recta es una línea sin principio ni final formada por infinitos puntos. B. Q. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 1 A B A B Dibuja un punto en tu cuaderno y traza tres líneas rectas que lo contengan. A y B se llaman extremos del segmento. sitúa un punto sobre ella y nombra las dos semirrectas que resultan. semirrectas y segmentos 1.2 Semirrecta y segmento Una semirrecta es una recta que tiene principio pero no final. El segmento tiene principio y final. 140 . Dibuja un segmento de 5 cm de longitud y nómbralo señalando sus extremos. •    or un punto pasan infinitas  P rectas.1 SE ESCRIBE ASÍ Las rectas se nombran mediante una letra minúscula: a. r. Como la recta no tiene principio ni final. s. C. AB. b)  Dos semirrectas cuyo origen sea B. Traza una recta en tu cuaderno. y por eso representamos solo una parte de ella. 1 Marca en tu cuaderno cuatro puntos situados de esta manera y dibuja: C 2 • A • B • •D 3 a)  Dos rectas que pasen por A. P. A Semirrecta r r Semirrecta s A s •    or dos puntos pasa  P una sola recta. no podemos dibujarla entera. Un punto cualquiera de una recta es origen de dos semirrectas. t… Los puntos se indican mediante letras mayúsculas: A. R… Rectas. c)  Un segmento cuyos extremos sean C y D. b. C B A 1. c.

P s r La escuadra es un instrumento con dos bordes de igual medida que son perpendiculares. Para trazar rectas paralelas deslizamos el borde de la escuadra sobre una regla. r t s u a) b) c) d) rys ryt uyt ryu 2 Dibuja dos rectas secantes que no sean perpendiculares y traza una recta perpendicular a cada una de ellas. f) Las huellas de un trineo en la nieve.1. La recta s es paralela a la recta r y pasa por P. c) Los bordes de los peldaños de una escalera. Apoyamos uno de los bordes perpendiculares de la escuadra sobre la recta r. a) Las vías del tren. d) El largo y el ancho de una ventana. La recta s es perpendicular a la recta r y pasa por P. •    aralelas: si no tienen ningún punto en común. 3 Traza una recta perpendicular a la recta r y que pase por el punto P. b) Las tres calles que convergen en una rotonda. Para trazar rectas perpendiculares utilizamos los bordes perpendiculares de la escuadra. Si además dividen el S plano en cuatro partes iguales decimos que son perpendiculares.  colocamos la regla pegada al otro borde.  hasta que el otro borde coincida con el punto P. P •  Coincidentes: cuando todos sus puntos son comunes. Deslizamos la escuadra sobre la recta r. 141 .3 Posiciones relativas de dos rectas en el plano Dos rectas se denominan: •    ecantes: cuando se cortan en un punto. Rectas perpendiculares Rectas paralelas 2 Dibuja una recta paralela a la recta r y que pase por el punto P. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 6 Estudia la posición relativa de las rectas que se determinan en estos casos. 7 Clasifica las siguientes rectas. Después. hasta  que el borde coincida con el punto P. EJEMPLOS 1 Rectas secantes Traza rectas paralelas y perpendiculares utilizando la escuadra y la regla. Apoyamos uno de los bordes perpendiculares de la escuadra sobre la recta r. e) Los radios de la rueda de una bicicleta. s P r Rectas coincidentes Deslizamos la escuadra sobre la regla.

Atendiendo a su abertura •    ngulo agudo. en este caso F. % U •  El ángulo se denota BAC o A.2 SE ESCRIBE ASÍ G Ángulos do La H F Vértice Lado Llamamos ángulo a la abertura formada por dos semirrectas que parten de un mismo punto. Este ángulo lo podemos representar de dos formas: •    on el símbolo U sobre C la letra F (vértice U del ángulo): F.     A B 2. •    ngulo recto. •  El vértice es el punto A. •    ngulo llano. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 9 Señala el nombre de los ángulos que forman las piernas de los gimnastas. de manera que quede en el centro la letra que determina el vértice.1 Clasificación de ángulos Atendiendo a la posición de sus lados •    ngulo nulo. Su abertura es superior a la de un Á ángulo recto. 10 Indica en esta figura cuáles F G E D C son los ángulos agudos. Sus lados están sobre la misÁ ma recta y no son coincidentes. •    ngulo obtuso. A B 3 Escribe el tipo al que corresponde cada ángulo. EJEMPLO 4 Determina los elementos de este ángulo: C •  Con el símbolo U sobre las tres letras que determinan % el ángulo: HFG. Sus lados son perpendicuÁ lares.   •  Los lados son AB y AC. rectos y obtusos. Su abertura es inferior a la de un Á ángulo recto. A cada semirrecta se le denomina lado y el punto se llama vértice. U B U A U C 142 . Sus lados son dos semirrecÁ tas coincidentes.

forman un ángulo llano. % % AOB y BOC son ángulos consecutivos.2 Posición relativa de dos ángulos •    ngulos opuestos por el vértice. Son dos ángulos que. forman un ángulo recto. Son ángulos que tienen un lado común y forman Á entre los dos un ángulo llano. U V ¿Son adyacentes A y B? ¿Y suplementarios? 4 U A U B a) Indica qué ángulos son opuestos por los vértices.2. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 12 Observa la figura. O A B C Los ángulos adyacentes son suplementarios. A O B C D •    ngulos consecutivos. % % AOB y COD son ángulos opuestos por el vértice. F U A U B U B U A U U A y B son complementarios. % % AOB y BOC son ángulos adyacentes. Clasifica todos los tipos de ángulos que veas. •    ngulos complementarios. A O C B •    ngulos adyacentes. U A U B F U B U A U U A y B son suplementarios. al hacerlos consecutiÁ vos. Los ángulos suplementarios son adyacentes si tienen un lado común. Son dos ángulos que. 143 . Son ángulos que tienen en común el Á vértice y sus lados están sobre las mismas rectas. Dibuja en tu cuaderno dos rectas secantes. al hacerlos consecuÁ tivos. Son ángulos que tienen en común el vértice y Á un lado. •    ngulos suplementarios. U C U B U D 13 Observa los siguientes U E U A ángulos y contesta. b) Señala los ángulos adyacentes.

3 Operaciones con ángulos B A ANTES. Trasladamos esa amplitud al ángulo en construcción. EJEMPLO 5 Utiliza el compás para construir un ángulo como este. con centro en el vértice. A + B. A continuación V construimos un ángulo igual a B. Dibujamos un arco sobre el ángulo  dado. EJEMPLO 6 Suma estos ángulos: U A 1 V Utilizando el compás construimos un ángulo igual a A. Y con la misma amplitud.  y unimos su extremo con el nuevo vértice. U B F U B U U A+B U A LO QUE DEBES SABER RESOLVER 15 Suma estos ángulos: 16 Suma en tu cuaderno los ángulos.1 Suma de ángulos Para sumar ángulos los dibujamos de forma que sean consecutivos. U A U B U A U B U C 144 . trazamos  otro arco en el ángulo en construcción. Medimos con el  compás la amplitud de ese arco sobre el ángulo dado. de modo que ambos sean  V del ángulo A consecutivos. V V El ángulo suma. El ángulo suma es el comprendido entre los lados no comunes.  Sobre una recta marcamos un punto que será el vértice del nuevo ángulo. DEBES SABER… Qué es un arco en una circunferencia Un arco es la parte de la circunferencia comprendida entre dos puntos. 3. es el comprendido entre los lados no comunes.

2 V Primero construimos. es necesario U que el ángulo A sea V mayor que B .B. uno sobre el otro. V V Sobre el ángulo A construimos un ángulo igual a B. para construir el ángulo diferencia. EJEMPLO 7 U V Dados estos ángulos.B. tal y como se ve en la figura. U V A – B. un ángulo igual a A. V El ángulo 3 ? B es el ángulo comprendido entre los lados no comunes del primer y del último ángulo. U B LO QUE DEBES SABER RESOLVER 18 Dibuja estos ángulos en tu cuaderno. EJEMPLO 8 V Calcula 3 ? B.2 Resta de ángulos Para restar dos ángulos los dibujamos. calcula A . V De manera consecutiva al ángulo B construimos tantos ángulos V iguales a B como nos indique el número que multiplica. utilizando el compás. y realiza 5 las operaciones que se indican. U B U B F U B V Primero construimos. un ángulo igual a B. U B F U A U U A-B U B 3. A .3.B V b) 2 ? A Dibuja en tu cuaderno estos ángulos y halla.A 145 . V V V V El ángulo diferencia. utilizando el compás. El ángulo diferencia es el comprendido entre los lados no comunes. U A V V a) B . U A En la resta de ángulos.C V V b) A . es la parte de A que no ocupa B. de modo que coincidan los vértices y uno de sus lados. U A V V a) A .3 Producto de un ángulo por un número natural Para multiplicar un ángulo por un número natural sumamos el mismo ángulo tantas veces como nos indique el número.C V c) 2 ? C U B U B U C V  V c) B .

a) 34° en minutos .. 23 Expresa en forma compleja. 2° " 2 ? 3 600 = 7 200" 4' " 4 ? 60 = 240" 55" 7 495"" 2° 4' 55" equivalen a 7 495 segundos. la masa. ¿Cuántos segundos son? hm dam 0 2 m 0 dm 0 cm F 5 Forma compleja 1 km 2 dam 5 cm Transformamos cada una de las unidades en segundos. diremos que está en forma compleja. se utilizan unidades menores que el grado: el minuto y el segundo.005 dam F 1 EJEMPLO 10 Un ángulo mide 2° 4' 55".8' 146 .5°  d)  24.094° " Una medida está escrita en forma incompleja cuando está expresada con una única unidad de medida. 4. 1 grado = 60 minutos 1° = 60' 1 minuto = 60 segundos 1' = 60" EJEMPLO 9 ? 3 600 ? 60 F ? 60 F F grado F F minuto : 60 : 3 600 F segundo : 60 Expresa estas medidas de ángulos en las unidades que se indican.4 Una magnitud es cualquier cualidad que se puede medir. colocamos cada unidad en su lugar.340" = 340 : 3 600 = 0. Para medir ángulos con más precisión. Magnitudes son: la longitud. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 21 Expresa en minutos. a) 90° b) 45° c) 150° d) 75° a)  14 824"  b)  832' c)  18. Si utilizamos más de una unidad. Se denomina sexagesimal porque cada unidad es 60 veces mayor que la unidad del orden inmediato inferior. el kilogramo.. Forma incompleja km 102. ANTES.34° = 34 ? 60 = 2 040' " c) 340" en grados .1 Unidades de medida de ángulos El grado se representa °. DEBES SABER… Cómo se transforman unidades complejas en incomplejas En un cuadrado de unidades. el litro… Sistema sexagesimal El sistema sexagesimal lo utilizamos para medir amplitudes de ángulos y medidas de tiempo menores que el día. y es la unidad principal de medida de ángulos. la capacidad. Unidades de medida son: el kilómetro.

4. 26 Dibuja estos ángulos.135° = 225° U A LO QUE DEBES SABER RESOLVER 25 Mide con tu transportador estos ángulos. haciendo coincidir el vértice  del transportador con un punto marcado en la recta y. • 180º Para medir un ángulo utilizamos el transportador. a continuación. utilizando una regla. Vértice del transportador U B U A V Medimos con el transportador el ángulo B .B = 360° . Colocamos el transportador sobre una recta. unimos  el vértice del ángulo con la marca efectuada. b)  Un ángulo obtuso menor de 100°. B 60º O O A D 35º C O E El vértice del transportador debe estar siempre situado en el vértice del ángulo. Después utiliza el transportador para medirlo. 6 a)  30°  b)  45°  c)  160°  d)  180° Dibuja en tu cuaderno un ángulo agudo. Haz lo mismo con un ángulo obtuso. Finalmente. V = 135° B V Calculamos la medida del angulo A . 27 Dibuja. a) b) c) d) a)  Un ángulo agudo mayor de 80°. • 360º Un ángulo llano mide 180°.  hacemos una marca en 60°. 147 . Un ángulo completo mide 360º. F 120º EJEMPLOS 11 Dibuja un ángulo de 60°. Un ángulo obtuso mide más de 90°.2 Medidas de ángulos Un ángulo recto mide 90°. 90º Un ángulo agudo mide menos de 90°. V V A = 360° . U 12 Dibuja el ángulo A.

 otro arco en el ángulo en construcción. SEGUNDO. a  V continuación del ángulo A. El ángulo A .B. OPERAR GRÁFICAMENTE CON ÁNGULOS U V  Dados los ángulos A y B : U A U V U V calcula A + B y A . SEGUNDO. con el mismo  radio. U B TERCERO. SEGUNDO. Trazamos una semirrecta. Dibujamos un arco sobre el ángulo  U B dado con centro en su vértice y. PRIMERO.B es el ángulo rojo. con origen en un punto. 148 . Medimos con el compás la amplitud  •  Resta de ángulos U U A-B U A U B un V ángulo igual a A. Construimos PRIMERO. CONSTRUIR UN ÁNGULO UTILIZANDO EL COMPÁS Utiliza el compás para construir un ángulo como el dibujado.  V. Construimos uno de los lados del ángulo que vamos a construir. •  Suma de ángulos U U A+B U A con el V compás un ángulo igual a A. de modo  un ángulo igual a B que sean consecutivos. PRIMERO. Construimos.  que será el vértice del ángulo. que será  1. de ese arco sobre el ángulo dado y lo trasladamos al ángulo en construcción. tal y como se indica en  aB V V la figura.Lo esencial COMPRENDE ESTAS PALABRAS Líneas Recta r P Semirrecta s A Segmento B Tipos de ángulos Recto Llano Agudo Obtuso Posiciones relativas de dos rectas s r s r r Secantes Perpendiculares C Paralelas Coincidentes r s s Posiciones relativas de dos ángulos Opuestos por el vértice Consecutivos Adyacentes Ángulo A Complementarios Suplementarios B HAZLO DE ESTA MANERA 1. V V El ángulo A + B es el ángulo rojo. Llevamos sobre V el ángulo A un ángulo igual V.

  CUARTO. PRIMERO.  Dada la siguiente figura. Operar gráficamente con ángulos V V V V 2.   ¿cómo son entre sí las parejas de ángulos que  se pueden formar? Construir ángulos utilizando el transportador U A 3. V yA U A U B U D U E Transformar unidades de medida de ángulos 6. dividimos  S la medida entre 60 si es un salto. •    i es hacia la izquierda.023° A el punto A con la marca que acabamos de hacer. a) 34 ? 60 = 2 040'      b)  82 : 3 600 = 0. 70º V A Y AHORA… PRACTICA Comprende estas palabras 1. TERCERO. U C U B U A Construir ángulos utilizando el compás 1. a) 10'  U C U B b)  5°  c) 14. Señala en la figura un par de ángulos consecutivos y un par de ángulos adyacentes. TRANSFORMAR UNIDADES DE MEDIDA DE ÁNGULOS Expresa.  Construye.  S multiplicamos la medida por 60 si es  un salto. b)  Dos saltos hacia la izquierda. Transforma en segundos estas medidas. PRIMERO. ¿Puedes hallar la longitud de una línea recta? ¿Y de una semirrecta? ¿Y de un segmento? 2. un ángulo  como este. SEGUNDO. •    i el salto es hacia la derecha. Hacemos una marca sobre la medida del ángulo que queremos dibujar. Unimos  A el sentido del salto. con ayuda  del compás. Situamos el A ? 60 F grados F minutos : 60 F segundos : 60 a)  Un salto hacia la derecha. o por 3 600 si son dos saltos.B. a) 34° en minutos. representa A + B V . los saltos que hay hasta la unidad en la que tenemos que expresar la medida. ? 60 F la regla para dibujar una  semirrecta con origen en un punto A. ¿Cuántas perpendiculares a una recta que pasen por un punto exterior a ella puedes trazar? ¿Y cuántas paralelas? 3.5'  d) 60. Construye con ayuda del transportador un ángulo de 55º. Utilizamos  b) 82" en grados. CONSTRUIR UN ÁNGULO UTILIZANDO UN TRANSPORTADOR Utiliza la regla y el transportador para dibujar un ángulo de 70º. o entre 3 600 si son dos saltos. Contamos 2. Dados los ángulos A y B .6° 4. Analizamos centro del transportador sobre el punto A y hacemos que la semirrecta pase por el 0º del transportador.2. SEGUNDO. 149 .

● Observa el plano y contesta. marca de rojo una semirrecta y de verde un segmento de longitud 2 cm.Actividades RECTAS. 150 . a) A B c/ Roja Si consideras las calles como líneas rectas: a) ¿Qué calles son paralelas a la calle Arco Iris? b) ¿Qué calles son perpendiculares a la calle Arco Iris? c) ¿Cuáles son secantes a la calle Arco Iris? d) ¿Cómo son entre sí las calles Añil y Verde? e)    Cómo son entre sí las calles Roja y Añil? ¿ 40. Se unen con una recta los puntos de intersección de las circunferencias. Para construirla se siguen estos pasos: PRIMERO. y realiza las siguientes actividades. dos a dos. ● Fíjate en el dibujo. y traza con regla y compás su mediatriz. una secante y otra perpendicular a la recta m. ● Dibuja en tu cuaderno un segmento AB de 7 cm de longitud. y haz que pasen por el punto P. La mediatriz de un segmento es la recta que pasa por su punto medio y es perpendicular al mismo. como mínimo. Dibuja un segmento AB de 8 cm y traza con regla y compás su mediatriz. 8. SEGUNDO. A B C G F D E 41. 38. ● Dibuja en tu cuaderno la recta m y marca un punto P. y con  amplitud el segmento. • P m b) C D 9. c/ Verde A B el compás en cada uno de los extremos. para definir una recta? ¿Y como máximo? HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE TRAZA LA MEDIATRIZ DE UN SEGMENTO? 42. b) Señala el nombre de los segmentos. ¿son mediatrices de los segmentos? Justifica la respuesta. c) ¿Qué segmentos tienen en común el extremo D? 39. SEMIRRECTAS Y SEGMENTOS 37. Clasifica. ● Dibuja una línea recta en tu cuaderno. c/ Añil c/ Amarillo c/ Arco Iris c/ Azul c/ B lan co 7. Se pincha a) Nombra las semirrectas. ¿Se cortan en un solo punto? Dibuja tres rectas: una paralela. ● ● ¿Cuántos puntos se necesitan. Esta recta es la mediatriz del segmento AB. las rectas que has dibujado. ● Las rectas rojas.  se dibuja una circunferencia. ● Dibuja en tu cuaderno triángulos como estos y traza la mediatriz de sus lados.

c)  La Avinguda Diagonal con la Avinguda 302. ● Dibuja una recta en tu cuaderno. d)  Dos ángulos complementarios son siempre    obtusos. ● Dado el ángulo de la figura. a) Los pares de ángulos opuestos por el vértice. ● Contesta si es verdadero o falso. ● Observa la siguiente figura y señala. paralelos entre sí. a) ¿Cuánto suman los cuatro ángulos? b) ¿Hay algunos ángulos iguales? c) ¿Siempre se da este resultado? a)  La Avinguda Diagonal con la Avinguda 309. ¿Qué posiciones relativas tienen la recta paralela y la perpendicular que has dibujado? 43. A B C Dibuja la mediatriz del segmento AB y la del segmento BC. Mide con el transportador los cuatro ángulos que forman. 728044U09P012 r s U A Av in 30 Av 30 3 gu ud ing u a da da da Av in gu a ud ing Av A vi ng 30 8 44. Plaça de la Lluna 1 31 30 9 Av in da da Av ing u Av ing u 31 0 2 13. b)  Dos ángulos consecutivos son siempre    adyacentes. ● Dibuja en tu cuaderno la recta r y los puntos A y B. 46. Ar gu da Plaça de Sant Jaume 30 6 ca Av in a da l na go Dia 30 0 di Ba la g 151 ue ÁNGULOS Av in gu Parc Montanyeta Do ct or Fle mi ng 31 3 gu da da 31 2 Av in g r . ¿Cuál es la posición relativa de las dos mediatrices que has calculado? 12. ud Av ing u 30 1 D. de azul los rectos y de amarillo los obtusos. y señala de color rojo los ángulos agudos. ¿Cómo son entre sí las mediatrices? U A U D U E 47. y traza con la escuadra sus mediatrices. c)  Dos ángulos complementarios son siempre    agudos. ¿Cómo son entre sí las Avingudas 309 y 310? ¿Y las Avingudas 302 y 309? 48. U L U B U C U K U I U J V H U G U F • • r a)  Dibuja el segmento AB. AB y CD. b) Los pares de ángulos adyacentes. c) Estudia la posición relativa de la mediatriz y la recta r. ●● Dibuja dos segmentos. f)  Dos ángulos opuestos por el vértice son iguales. e)  Dos ángulos de lados perpendiculares    son iguales. de 8 cm y 10 cm. a)  Dos ángulos adyacentes son siempre    consecutivos. ● Escribe estas letras en tu cuaderno. ● Dibuja en tu cuaderno dos rectas r y s que se corten como las de la figura. ● Observa este plano de una zona de la ciudad de Castelldefels y dibuja los ángulos que forman. b)  Dibuja la mediatriz del segmento AB.10. b)  La Avinguda Diagonal con la Avinguda 310. Con la regla y la escuadra. ● Los segmentos AB y AC se encuentran en rectas perpendiculares. B A 45. dibújalo en tu cuaderno y construye sus ángulos adyacentes y el ángulo opuesto por el vértice. 11. traza una recta paralela y otra perpendicular a la recta que has trazado.

● Transforma en segundos estas medidas de ángulos. Después. V V V a) A + B c) 3 ? A V V b) B . y un ángulo B que sea menor que uno llano y mayor que uno recto. a) 12' b) 20' c) 1° 15' d) 10° 10' 30º Dibuja los siguientes ángulos. V V a) A + B V V b) B . U B U C Utiliza el compás para representar las siguientes operaciones. ●● Traza en tu cuaderno un ángulo A que sea V menor que un ángulo recto. a) 120' b)  180'  c) 240' d)  360'  e) 420' f)  600' 15. a) 4º 52' 30" b) 32º 12' 45"  c) 15º 42' 15" d)  42º  38' 10" V c) 3 ? A 14. dibuja y mide los ángulos. ●● Dibuja en tu cuaderno dos ángulos como estos.49. ● Recuerda cuánto miden los ángulos de una escuadra y de un cartabón. a) 135" b)  156"  c)  198"  54. V V V a) A + C c) 3 ? B V V V b) C .A U A U B V d) 2 ? B 16. ● Expresa en grados las siguientes medidas. dibuja los V V V ángulos A = 45°. ● Expresa en minutos. a) 75° = 45° + d b) 105° = 60° + d c) 120° = 90° + d d) 135° = d + d e) 150° = d + d 152 . Dibuja los ángulos indicados. a) 3° b) 10° c) 5° d) 20° 19.B V d) 3 ? B 18.B V V V d) A + B + C SISTEMA SEXAGESIMAL 51. V V V a) A + B c) 2 ? A V V b) A . ● Mide estos ángulos y clasifícalos. a) 30° b) 45° c)  60° d) 90° 53. ● ● Utiliza la suma de dos ángulos de la escuadra o del cartabón para dibujar estos ángulos. U A 55. ● Indica en segundos. ● Dibuja en tu cuaderno tres ángulos como estos. Después. ● Con la ayuda del transportador. ● Con la ayuda del transportador. V V V a) A + C c) 2 ? A V 50. Utiliza el compás para representar las operaciones. repasando dos lados de una escuadra o un cartabón. a) 35° 54' 55" b)  65°  53' 12" c)  18°  23' 4" d) 4° 27'  56" e) 7° 33' 49" f) 11° 3' 2" d) 300" e)  288" f)  468" 20. B = 120° y C = 135°. ● Expresa en minutos las medidas de ángulos. dibuja y mide los ángulos.A V d) 2 ? B V V b) A . dibuja V V los ángulos A = 147º y B = 72º. ● Expresa en minutos estas medidas de ángulos. 60º 90º 45º 45º 90º 52.A       d)  8 ? C 17.

¿Qué ángulo forman? Traza la perpendicular t a la recta r desde B. Cada hora que pasa. ese ángulo es de 22° 14'.Traza su bisectriz. ● Mide con el transportador el ángulo A. Con la misma amplitud se trazan dos arcos. PROBLEMAS CON MEDIDAS DE ÁNGULOS 73. ● Dibuja un ángulo como este. Calcula esta suma de ángulos: 6º 24' 28" + 52' 47" PRIMERO. Roberto y Ricardo. los segundos  sobrepasan 60. F O 6°  24'  28" + 52' 47" = 6°  77' 15" 77' = 1° + 17' O B O A B O A P centro en el vértice O y cualquier abertura. Con SEGUNDO. ¿Qué ángulos forman? U A 153 . 7° 17' 15" F F SEGUNDO. se traza un arco. Traza la bisectriz de este ángulo. Los arcos se cortarán en un punto P. ● Dibuja el ángulo A. 6°  24'  28" + 52' 47" 6°  76' 75" HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE CONSTRUYE LA BISECTRIZ DE UN ÁNGULO? 56. Marcos. A las 7 de la mañana de un día de verano.V 22. a)  ¿Qué ángulo tendrá a las 8 de la mañana? b) ¿Y a las 9 de la mañana? 74. R a) ¿Cuánto mide el trozo de pastel que se han comido entre los tres? b) ¿Cuánto mide el trozo que queda? 23. Si en el resultado de la suma. Si en el resultado de la suma. ●● Dibuja un ángulo de 60° con el transportador. PRIMERO. ● Copia un ángulo como el de la figura y traza las perpendiculares a las rectas r y s. 6°  24'  28" + 52' 47" = 6°  76' 75" 75" = 1' + 15" F 6°  77' 15" TERCERO. se transforman en grados. ● ● Tres amigos. 58. ● ● Los rayos del sol entran por la mañana en la habitación de Luis y dan en la pared con una determinada inclinación. Traza su adyacente. La bisectriz de un ángulo es la recta que pasa por su vértice y divide el ángulo en dos partes iguales. V? ¿Cuánto mide el ángulo B U B 57. a) 23° 45' 10" + 54° 7' 32" b) 21° 45' 19" + 54° 7' 42" c) 23° 45' 10" + 54° 37' 52" TERCERO. se están comiendo un pastel circular: •    arcos se ha comido un trozo equivalente a 35°  10'. el ángulo de inclinación aumenta en 2° 10' 20". se transforman en minutos. 21. los minutos  sobrepasan 60. ¿Cuánto mide? Dibuja las bisectrices de los dos ángulos. uno con centro en A y otro con centro en B. R •    icardo se ha comido un trozo de 50° 40'. La recta que pasa por O y P es la bisectriz del ángulo. M •    oberto se ha comido un trozo de 40° 30'. ● Realiza las siguientes sumas de ángulos. Se r s B r ¿Cuánto medirán los cuatro ángulos que forma la recta t con la recta s? colocan los sumandos agrupados por unidades y se realiza la suma. U A s HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE SUMAN ÁNGULOS EXPRESADOS EN FORMA COMPLEJA? 24. U 64.

¡Otra vez la vieja historia del heptadecágono! Janos miró a su padre con una sonrisa.. tomó la decisión de estudiar matemáticas en detrimento de la filosofía. después de encontrar la forma de construir el polígono regular de 17 lados solamente con ayuda de la regla y el compás. El padre. el tema predilecto de conversación eran las matemáticas. sin prestar atención. ¿Por qué Farkas Bolyai piensa que el 29 de marzo debería ser festivo para los matemáticos? 3. después de uno de nuestros paseos por los alrededores de Göttingen. Busca información sobre Friedrich Gauss y sus importantes aportaciones a la geometría. –Janos –le decía a su hijo–. continuó con la historia: –Él mismo me lo contó. Polígonos y circunferencia Historias de sobremesa Cada vez que Farkas Bolyai y su hijo se juntaban. y siempre salía a relucir el nombre de Gauss..10 DESCUBRE LA HISTORIA. –Gauss tiene suerte de contar con amigos como tú. 1. ¿Quiénes fueron Farkas Bolyai y Janos Bolyai? ¿Qué relación tienen con Gauss? ¿Cuáles son las circunstancias que les llevaron a enemistarse? 2. Este descubrimiento fue tan importante para Gauss que el epitafio de su sepultura contiene un heptadecágono regular. el 29 de marzo de 1796 debería instaurarse como festivo para todos los matemáticos del mundo. Hizo una pausa y en voz baja continuó: –El día 29. .

Mide más de 90° y menos de 180°. decimos que son rectas perpendiculares. Paralelas Secantes No se cortan. Los ángulos pueden ser: Agudo Vértice Lado Recto Obtuso Llano Mide menos de 90°. •    eterminar posiciones  D relativas en el plano. 2 Clasifica estos ángulos. Mide 90°.Antes de empezar la unidad. Ángulos Se cortan en un punto. •    tilizar el teorema  U de Pitágoras. •    dentificar  I los elementos de una circunferencia. RECTAS Y ÁNGULOS Posiciones relativas de dos rectas Cuando dos rectas secantes forman cuatro ángulos rectos. Llamamos ángulo a la abertura formada por dos semirrectas que parten de un mismo punto. 155 . EVALUACIÓN INICIAL 1 PLAN DE TRABAJO Escribe cuál es la posición relativa de estas rectas. ¿Algunas de ellas son perpendiculares? En esta unidad aprenderás a… •    lasificar polígonos  C según sus lados y ángulos... Mide 180°.

b) No está cerrada. a) b) c) 156 . a) b) Los elementos de un polígono son: •   ados: segmentos que delimitan el polígono. el polígono es irregular. ¿Cuántas diagonales tiene? 2 Determina cuáles de estos polígonos son regulares o irregulares. DEBES SABER… Qué es un segmento Un segmento es la parte de una recta delimitada por dos puntos.3 Clasificación de polígonos según sus lados y ángulos Un polígono regular es el que tiene todos sus lados y ángulos iguales. En caso contrario. Polígono regular Polígono irregular LO QUE DEBES SABER RESOLVER 1 Dibuja este polígono en tu cuaderno. Lado Ángulo interior Vértice ag Di on al 1. ángulos interiores y diagonales. L •   értices: puntos donde se unen dos lados. EJEMPLO 1 Decide si son polígonos. V •   iagonales: segmentos que unen dos vértiD ces no consecutivos. si tiene algún lado o ángulo distinto. Señala sus lados.1 Polígonos 1. a) Es un polígono. no es un polígono. Un polígono es una figura plana y cerrada limitada por segmentos.1 Elementos de un polígono ANTES. A y B son los extremos del segmento. Tiene principio y final. •   ngulo interior: ángulo formado por los Á lados del polígono. vértices.

a) 5 lados LO QUE DEBES SABER RESOLVER 4 Cuenta el número de lados e indica el nombre de estos polígonos. b) 8 lados " Es un octógono. Cuenta el número de lados y clasifica estos polígonos. a) b) 157 . a) b) c) " Es un pentágono.o de lados 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 EJEMPLO 2 Nombre Triángulo Cuadrilátero Pentágono Hexágono Heptágono Octógono Eneágono Decágono Endecágono Dodecágono Regular Irregular A partir de 12 lados.1. 14… lados. c) 6 lados " Es un hexágono. a) b) 1 ¿Cuántos lados tienen estos polígonos? Decide si son regulares o irregulares. los polígonos se nombran: polígono de 13.4 Clasificación de polígonos según su número de lados N.

C a c B Según sean sus lados y sus ángulos. U V V A + B + C = 180° V 35° + 45° + C = 180° V C = 180° . V A = 70° Acutángulo: tiene los tres ángulos agudos. V C 110° 30° 158 .80° = 100° 35° V C 45° LO QUE DEBES SABER RESOLVER 2 Clasifica este triángulo según sus lados y sus ángulos. • Si un término está multiplicando en un miembro. pasa sumando. x+2=7 " x=7-2=5 G Pasa restando 2x = 10 " x= 2 =5 G 10 Pasa dividiendo ABC Dado un triángulo &. C b A a c B Obtusángulo: tiene un ángulo obtuso. pasa restando al otro. C b A Escaleno: tiene los tres lados y los tres ángulos desiguales. pasa dividiendo al otro. C b A c a B Rectángulo: tiene un ángulo recto. DEBES SABER… Cómo se despeja en una ecuación • Si un término está sumando en un miembro.   EJEMPLO 3 Calcula el ángulo que falta. 3 Calcula el ángulo que falta. los triángulos se clasifican en: Equilátero: tiene los tres lados y los tres ángulos iguales. Y si está dividiendo. pasa multiplicando. siempre se cumple que: •  La suma de los tres ángulos de un triángulo es igual a 180°. C b A c a B a=b=c T U U A=B=C b A c a B a=b T U A=B RECUERDA La medida de un ángulo se expresa en grados y se mide con el transportador. Y si está restando. C b A a c B Relaciones entre los lados y los ángulos ANTES.2 Triángulos Isósceles: tiene dos lados y dos ángulos iguales.

c2 c = a .62 = c2 " c2 = 64 -. respectivamente. Teorema de Pitágoras En un triángulo rectángulo se cumple que el cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los catetos. porque 22 = 4 62 = 36.c2 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 17 En un triángulo rectángulo. b = 6 . puede ser un triángulo rectángulo. Un triángulo rectángulo es el que tiene un ángulo recto (90°). 9 y 11 cm. 7 Pasa restando Comprueba si un triángulo cuyos lados miden 6. a2 = b2 + c2 ANTES. " b = a2 . un cateto mide 6 cm y la hipotenusa 10 cm. se debe cumplir el teorema de Pitágoras: 112 = 121 2 6 + 92 = 117 2 " 112 ! 62 + 92 " No se cumple el teorema de Pitágoras. entonces 36 = 6 EJEMPLOS 5 Sabiendo que. DEBES SABER… Qué es la raíz cuadrada de un número La raíz cuadrada de un número es otro número que elevado al cuadrado es igual al primero.102 = 62 + c2 " 102 . respectivamente. en un triángulo rectángulo. 4 = 2.b2 2 2 2 b2 = a2 . ¿Cuánto medirá la hipotenusa? rectángulo. los catetos 18 En este triángulo miden 5 y 12 cm.-.b " c = a2 . y el lado mayor. podemos hallar el otro cateto: c a b " c = 64 = 8 cm El otro cateto mide 8 cm. ¿cuánto mide la hipotenusa? Aplicando el teorema de Pitágoras: a2 = 32 + 42 " a2 = 9 + 16 = 25 " a = 25 " a = 5 cm 6 En un triángulo rectángulo. los catetos miden 3 y 4 cm. respectivamente. hipotenusa. Los lados que forman el ángulo recto se llaman catetos. b y c son los catetos. Si es un triángulo rectángulo. a es la hipotenusa.4 Teorema de Pitágoras C b A c a B El triángulo rectángulo es el único triángulo que cumple el teorema de Pitágoras. No existe un triángulo rectángulo cuyos lados midan 6. ¿Cuánto mide el otro cateto? Supongamos que el cateto conocido es b: a2 = b2 + c2 a = 10. ¿cuánto mide el otro cateto? 7 cm 25 cm 159 ." G DATE CUENTA Conociendo la medida de un cateto y la hipotenusa. 9 y 11 cm.

•  Trapecio escaleno: no tiene lados iguales ni ángulos rectos.1 Paralelogramos Los paralelogramos se clasifican en: Trapezoide Cuadrado Rectángulo Rombo Romboide Un paralelogramo tiene iguales sus lados opuestos y sus ángulos opuestos. 5. C •  Rectángulo: tiene los cuatro ángulos rectos. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 21 Clasifica estos cuadriláteros. a) ¿Qué características tienen en común? b) ¿En qué se diferencian? ¿Qué diferencias hay entre un cuadrado. T   •  Trapezoides: cuadriláteros que no tienen lados paralelos. dos P a dos. T •  Trapecio isósceles: tiene dos lados iguales.5 Paralelogramo Cuadriláteros Los cuadriláteros son los polígonos de cuatro lados. y no R tiene ángulos rectos. a) c) e) 5 Dibuja un cuadrado y un rombo sabiendo que la longitud de sus lados es de 2 cm.   •    rapecios: cuadriláteros que tienen solo dos lados paralelos. •  Rombo: tiene los cuatro lados iguales.         •    uadrado: tiene los cuatro lados iguales y los cuatro ángulos rectos. Trapecio 5. Dibuja dos trapecios diferentes y explica cuáles son sus diferencias. un rectángulo y un rombo? Dibuja las tres figuras y compáralas.2 Trapecios Los trapecios pueden ser: Trapecio rectángulo Trapecio isósceles Trapecio escaleno       •    rapecio rectángulo: tiene dos ángulos rectos. •    omboide: tiene los lados y los ángulos iguales. dos a dos. Se clasifican en:   •    aralelogramos: cuadriláteros que tienen los lados paralelos. b) d) 6 160 . e indica si son 4 regulares o irregulares.

6     Propiedades de los paralelogramos Cualquier paralelogramo cumple las siguientes propiedades: •    a suma de los ángulos de un paralelogramo es 360°. por sus dos diagonales. un rectángulo o un rombo se forman triángulos rectángulos iguales. y los catetos. La diagonal divide el cuadrado en dos triángulos rectángulos iguales. la diagonal. 161 . D 8 c= = = 4 cm 2 2 Aplicando el teorema de Pitágoras: l2 = b2 + c 2 " 52 = 42 + b2 " b2 = 52 . c b 9 = 3 cm b= d 2 Pasa restando " d = b ? 2 = 3 ? 2 = 6 cm G Pasa multiplicando La diagonal menor del rombo mide 6 cm. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 7 Calcula el ángulo que falta. A C M B MA = MC MB = MD EJEMPLOS 4 Calcula el ángulo que falta.42 = 9 " b = G Al trazar las diagonales en un cuadrado. a) 130° 50° 130° V D 25 Halla la diagonal de un rectángulo de lados b) 3 cm y 4 cm. U V V V A + B + C + D = 360° V 95° + 90° + 45° + D = 360° V = 360° . El rombo queda dividido. en cuatro triángulos rectángulos iguales cuya hipotenusa es el lado (l). Aplicando el teorema de Pitágoras: d 2 = l2 + l2 d 2 = 42 + 42 " d 2 = 16 + 16 " d 2 = 32 " d = d 4 cm 4 cm 32 . L T U V V A + B + C + D = 360° D •    n paralelogramo tiene dos diagonaU les que lo dividen en dos triángulos iguales y que se cortan en el punto medio de ambas. en los que los catetos son los lados.230° = 130° D V D 45° 95° 90° 8 Halla la medida de la diagonal de un cuadrado si el lado mide 4 cm.66 cm 5 cm 8 cm 9 Determina la diagonal menor (d) de un rombo de lado 5 cm y cuya diagonal mayor (D) mide 8 cm. V D 120° 120° 60° 26 Calcula la diagonal mayor de un rombo de lado 50 cm y diagonal menor 28 cm. 5. y la hipotenusa. la mitad de sus diagonales (b y c).

7

Circunferencias

7.1 Elementos de la circunferencia
La circunferencia es una curva cerrada y plana cuyos puntos están situados a la misma distancia de otro punto llamado centro, O. Los elementos de una circunferencia son:
A

Cu erd a

Arco
DATE CUENTA El diámetro de una circunferencia mide el doble que su radio.
Diámetro 448 744 4444 64 Radio

Ra
O

dio

B

Diámetro

•    entro de la circunferencia: es el punto que C está a la misma distancia de todos los puntos que la forman. •    adio: es un segmento que une el centro con R un punto cualquiera de la circunferencia. •    uerda: es un segmento que une dos puntos de C la circunferencia. •    iámetro: es una cuerda que pasa por el centro D de la circunferencia. •    rco: es la parte de la circunferencia comprenA dida entre dos puntos de ella.
Semicircunferencia

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
29 Indica el nombre de cada uno de los elementos 31 Dibuja una circunferencia de radio 4 cm, y señala

de la siguiente circunferencia:

30 Dibuja una circunferencia de radio 5 cm.

162

446 8447

A cada cuerda le corresponden dos arcos. Si la cuerda coincide con el diámetro, las longitudes de los dos arcos son iguales, y cada arco se llama semicircunferencia.
Semicircunferencia EJEMPLOS
5

Si el radio de una circunferencia mide 7 cm, ¿cuánto mide su diámetro? d = 2 ? r = 2 ? 7 = 14 cm

6

¿Cuánto mide el radio de una circunferencia si su diámetro mide 18 cm? 18 d=2?r"r = = 9 cm 2

sobre ella un diámetro, un radio, un arco y una cuerda. ¿Cuánto mide el diámetro?
8

Dibuja una circunferencia cuyo diámetro mida 7 cm. a) Traza el diámetro y marca en la circunferencia las dos semicircunferencias que se forman. b) ¿Cuánto mide el radio?

8

Posiciones relativas en el plano

8.2 Posiciones relativas de una recta y una circunferencia
Una recta, s, puede situarse en tres posiciones respecto de una circunferencia:
Tangente O B Secante A O P O Exterior

     

•    i  corta  a  la  circunferencia  en  dos  puntos,  A y B: la recta s es S secante a la circunferencia. •    i la recta y la circunferencia tienen un único punto, P, en común: S la recta s es tangente a la circunferencia. •    i la recta y la circunferencia no tienen ningún punto en común: la  S recta s es exterior a la circunferencia.

9

Polígonos regulares e inscritos

Un polígono inscrito en una circunferencia es un polígono que tiene todos sus vértices situados en la circunferencia. Cualquier polígono regular está inscrito: •    l  centro  de  la  circunferencia,  O, se llama centro del E polígono y su radio, r, se denomina radio del polígono. r O •    l segmento trazado desde el centro de la circunferenE a cia al punto medio de un lado, a, es la apotema del polígono regular.
LO QUE DEBES SABER RESOLVER
33 Indica cuál es la posición relativa de cada una 9

Cuadrilátero inscrito en una circunferencia

Decide si están inscritos estos polígonos. a) b)

de las rectas respecto de la siguiente circunferencia:

u O s

v

r w

39 Traza un hexágono regular inscrito en

t

una circunferencia. Después, traza los tres diámetros que unen sus vértices opuestos. ¿En cuántos triángulos queda descompuesto el hexágono?

163

Lo esencial
COMPRENDE ESTAS PALABRAS
Polígono
Ángulo interior Vértice

Cuadriláteros
Paralelogramos Romboides Rombos Cuadrados Rectángulos

ag Di

o

l na
Lado

Triángulos

Equilátero

Isósceles

Escaleno Trapecios

Acutángulo

Rectángulo

Obtusángulo Rectángulo Isósceles Trapezoides Escaleno

Polígono regular

Circunferencia
A
Cu erd a

Arco
di o

O
G

O
F

Ra

dio

Ra

Apotema

B Diámetro

HAZLO DE ESTA MANERA

1. CALCULAR UN ÁNGULO DESCONOCIDO DE UN TRIÁNGULO O UN CUADRILÁTERO
Calcula la medida del ángulo que falta en cada uno de estos polígonos. a)
V C

b)
50° V D 115°

65°

35°

65°

PRIMERO. Identificamos los ángulos conocidos de cada figura teniendo en cuenta que:

•  Suman 180° si es un triángulo. •  Suman 360° si es un cuadrilátero. U a) A = 35° Triángulo V " 35° + 50° + C = 180° V B = 50°

U b) A = 115°

Cuadrilátero

"

V C = 65° V 115° + 65° + 65° + D = 360°

V B = 65°

SEGUNDO. Despejamos el ángulo desconocido.

V a) C = 180° - 85° = 95°

V b) D = 360° - 245° = 115°

164

2. HALLAR UNO DE LOS LADOS

DE UN TRIÁNGULO RECTÁNGULO Determina el lado que falta en estos triángulos rectángulos. a)
6 cm 8 cm PRIMERO. Sustituimos, ?

3. DETERMINAR SI UN TRIÁNGULO
ES RECTÁNGULO Determina si el triángulo cuyos lados miden 5, 12 y 13 cm, respectivamente, es rectángulo.
PRIMERO. Asignamos

b)
6 cm

10 cm ?

la medida mayor a la hipotenusa y las otras dos a los catetos. a = 13 b=5 c = 12

en el teorema de Pitágoras, cada letra por su valor. La letra a representa la hipotenusa, y b y c son los catetos. a) a = b + c
2 2 2

SEGUNDO. Comprobamos

si se cumple

el teorema de Pitágoras. •    i se cumple el teorema de Pitágoras,  S el triángulo es rectángulo. •    n caso contrario, no es un triángulo  E rectángulo. a2 = b2 + c2 - - -- - " 132 = 52 + 122 - --- " 169 = 25 + 144 " 169 = 169 En este caso se cumple la igualdad, y el triángulo es rectángulo.
a = 13, b = 5, c = 12

- - - " a =8 +6 --a = 10, c = 6

b = 8, c = 6

2

2

2

b) a2 = b2 + c2

- - - " 102 = b2 + 62 ---

SEGUNDO. Despejamos la letra desconocida 

en la ecuación resultante. a) a2 = 82 + 62 " a2 = 100 " a = 100 = 10 cm b) 102 = b2 + 62 " b2 = 102 - 62 = 64 " b2 = 64 " b = 64 = 8 cm

4. CALCULAR LA DIAGONAL DE UN CUADRADO O UN RECTÁNGULO
Halla la diagonal de un rectángulo cuyos lados miden 5 cm y 7 cm.
PRIMERO. La

diagonal es la hipotenusa de un triángulo rectángulo cuyos catetos son los lados de la figura.
d 7 cm 5 cm

SEGUNDO. Aplicamos

el teorema de Pitágoras.

d 2 = b2 + c2

b = 5 cm c = 7 cm

- - - " d 2 = 52 + 72 = 74 --" d = 74 . 8,6 cm

b = 5, c = 7

La diagonal mide aproximadamente 8,6 cm.

Y AHORA… PRACTICA
Comprende estas palabras 1.  Di cuál de estos polígonos es regular. a)  Un triángulo equilátero.  b)  Un cuadrado.  c)  Un rectángulo. d)  Un rombo. Hallar uno de los lados de un triángulo rectángulo 5. Calcula la hipotenusa de un triángulo rectángulo cuyos catetos miden 21 cm y 28 cm. Determinar si un triángulo es rectángulo 6.  Un triángulo tiene dos lados que miden 15 cm  y 12 cm. ¿Cuánto tiene que medir el tercer lado para que sea un triángulo rectángulo? Calcular la diagonal de un cuadrado o un rectángulo 7.  Determina la diagonal de un cuadrado de 4 cm  de lado.

2. ¿Puede haber un triángulo isósceles y rectángulo a la vez? Calcular un ángulo desconocido de un triángulo o un cuadrilátero 1. Dos ángulos iguales de un triángulo miden 60°.  ¿Cuánto mide el otro ángulo?

165

● Dibuja la siguiente figura en tu cuaderno. Los extremos son los vértices C y B. Se obtienen dos triángulos. y otro con centro en B y radio c. 51. ● Clasifica estos triángulos según sus lados y ángulos. dos de sus ángulos miden 20° y 70°. 53. rectos y obtusos que tiene cada uno. respectivamente. 4c C m 5 cm 3c m B SEGUNDO. ● En un triángulo rectángulo. ● Indica el nombre de estos polígonos según su número de lados. ¿qué nombre recibe? c)    ibuja sus diagonales. siendo ambos solución.Actividades POLÍGONOS 42. ● Calcula el ángulo que falta. ¿Cuánto mide el tercer ángulo? ¿Cómo se llama el triángulo? 12. a) c) e) traza un segmento igual a un lado. ● Un triángulo isósceles tiene el ángulo desigual de 50°. TERCERO. ¿Cuántas tiene? D d) Señala sus ángulos. ¿Cuánto miden los ángulos iguales? 166 . ● Dibuja un pentágono regular y un octógono irregular. d) a) b) b) d) f) c) 10. b) ¿Cuántos lados tiene? c)  ¿Cuántas diagonales puedes dibujar? d) ¿Cuántos ángulos tiene? e) ¿Cómo se llama este polígono? f) ¿Es regular? ¿Por qué? g) ¿Es cóncavo o convexo? 43. 45. Se unen B y C con los dos puntos de intersección de los arcos. ¿Cuánto miden los otros ángulos? 54. uno con centro en C y radio b. Determina el número de ángulos agudos. a) 110° V C 30° b) V C 80° 35° 56. un ángulo mide 45°. a) ¿Cuántos lados tiene? b) Por su número de lados. Se a) Señala sus vértices. ● Dibuja dos polígonos que sean regulares y otros dos irregulares. ● En un triángulo. TRIÁNGULOS HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE DIBUJA UN TRIÁNGULO CONOCIENDO LA MEDIDA DE SUS LADOS? 50. b = 4 cm y c = 3 cm. a. A PRIMERO. Se construyen A' dos arcos. 52. ¿Cuántos tiene? 11. Construye un triángulo con lados a = 5 cm. ● Indica el nombre de cada uno de los elementos del polígono. ● Construye un triángulo rectángulo e isósceles cuyos catetos midan 3 cm.

los vértices. 69. a) x HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE CALCULA EL LADO DE UN ROMBO CONOCIDAS SUS DIAGONALES? 15. 74. ¿Cuánto mide el lado de un rombo si sus diagonales miden 10 y 24 cm? PRIMERO. ● Clasifica estos cuadriláteros en función de sus ángulos y del paralelismo de sus lados. 10 = 5 cm 2 24 = 12 cm 2 TERCERO. ● ¿Cuánto mide la diagonal de este rectángulo? divide por 2 cada una de las diagonales para obtener la medida de los catetos del triángulo. los catetos miden 12 cm. SEGUNDO. respectivamente. ● Calcula la medida del lado que falta en estos triángulos rectángulos. ● En un triángulo rectángulo isósceles. Determina el valor de la hipotenusa. respectivamente. ● Indica si los siguientes triángulos son rectángulos o no. b) Lados: 5. Di si son regulares o irregulares. los catetos miden 12 y 16 cm. ● Dibuja un cuadrilátero. Si no lo son. Halla el otro cateto. a) c) b) e) d) 70. a) c) b) 4 cm d) 7 cm 75. 67. los ángulos y los lados. calcula el valor de la hipotenusa para que lo sean. ¿Cuánto mide el lado? CUADRILÁTEROS 73. un cateto mide 21 cm y la hipotenusa 75 cm. 68. Calcula la hipotenusa. Calcula la hipotenusa. ●● Calcula la altura de un triángulo equilátero cuyo lado mide 10 cm. ● Determina el lado de un cuadrado si la diagonal mide 7 cm. 24 y 32 cm. 72. ● En un triángulo rectángulo. Se 40 65. 14. c) Lados: 18. los catetos miden 25 y 60 cm. Se dibuja el rombo y se  b) 13 cm 12 cm cm 9c m trazan sus diagonales para identificar un triángulo rectángulo. ● Las diagonales de un rombo miden 6 y 8 cm. 71. ● En un triángulo rectángulo. Se 2 2 aplica el teorema de Pitágoras. 16 y 20 cm. ● Clasifica los siguientes cuadriláteros en función del paralelismo de sus lados. señala las diagonales. 167 . ● Calcula la diagonal de un cuadrado sabiendo que el lado mide 8 cm. 66. 6 y 13 cm. l = 5 + 122 " l2 = 169 " l = 169 = 13 cm 16.TEOREMA DE PITÁGORAS 13. ● En un triángulo rectángulo. a) Lados: 12.

B C CIRCUNFERENCIAS 83. ● Determina la posición de las rectas respecto de la circunferencia. ●● Halla los ángulos de cada paralelogramo. V V D = B = 110° V T C = A = 70° SEGUNDO. d) Hay cuadriláteros que no son paralelogramos y que tienen las diagonales iguales. a) A D 54° C 86. ¿por qué no reciben el mismo nombre? B B O 79. U D a) Si un paralelogramo tiene un ángulo recto. D 110° A PRIMERO. a) 128° 82. c) U X 105° 75° 105° b) U X 100° 100° d) 42° 50° 115° 90° HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE CALCULAN LOS ÁNGULOS DE UN PARALELOGRAMO? 77. ● Observa la circunferencia de la figura. 84. tiene al menos otro ángulo recto. Halla el valor de todos los ángulos de este paralelogramo. c) Si un cuadrilátero tiene dos diagonales iguales. Determina el valor del resto de ángulos. un diámetro y una cuerda.76. ● Calcula el ángulo que falta en cada uno de los cuadriláteros. ● ● Indica si las afirmaciones son verdaderas o falsas. traza una cuerda y señala con colores diferentes los dos arcos que determina. ● Dibuja una circunferencia con un compás. C A b) A D 143° a) El segmento AB es una… b) El segmento AC es un… c) Si los segmentos cortan a dos puntos de la circunferencia. ● En la circunferencia de la figura se han trazado varios segmentos. 80° D C 17. ● Un ángulo de un rombo vale 35°. A 45° B 168 . Los A O C B 78. ●● Un trapecio isósceles tiene dos ángulos de 45°.110° = 70° ángulos opuestos son iguales. Completa y responde. Indica el nombre de cada uno de ellos. f)    n cuadrilátero que no sea paralelogramo  U puede tener tres ángulos rectos. y señala en ella un radio. ● Dibuja una circunferencia de radio 4 cm. D Los ángulos contiguos son suplementarios. Después. ¿Cuánto valen los otros ángulos? 81. 85. e)    n cuadrilátero que no sea paralelogramo  U puede tener dos ángulos rectos. C B 80. todos sus ángulos son rectos. T T V A + B = 180° " A = 180° . ●● Calcula el valor V del ángulo C del cuadrilátero. es un paralelogramo. b) Si un cuadrilátero tiene un ángulo recto.

¿A qué altura llegará la escalera? 102.5 m de la base de la pared. A C B C 4 cm B F 97. y explica cómo lo haces. 88. ● ● Halla la altura de un triángulo isósceles con dos lados iguales de 12 cm y un lado desigual de 16 cm. O A PROBLEMAS CON POLÍGONOS HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE RESUELVEN PROBLEMAS MEDIANTE EL TEOREMA DE PITÁGORAS? 100.23 m. Calcula la longitud de una escalera si está apoyada en la pared a una distancia de 1. ● Dibuja una circunferencia y señala una recta secante que no pase por el centro de rojo. según corresponda. ●● ¿Puedes dibujar la circunferencia circunscrita a este triángulo? Indica el proceso. r. Si se considera que el ángulo que forman la pared y el suelo es un ángulo recto. B de la circunferencia. 101. y escribe el signo <. ● Dibuja una circunferencia y señala dos puntos interiores en rojo. será un triángulo rectángulo en el que se conocen sus dos catetos. ● ● Una escalera de 5 m apoyada en la pared tiene su pie a 1. una recta exterior de verde y dos rectas tangentes a la circunferencia de azul. determina cuántos metros recorre un niño que lo cruza siguiendo la diagonal.5 cm D 4. 95. l 2 = (1.24 l= 52. 103. También se han dibujado los segmentos perpendiculares a las rectas indicadas desde el centro. Se hace un gráfico que aclare la situación. 89. ●● Halla el centro del siguiente polígono regular.23 m SEGUNDO.8 m y sube hasta una altura de 7 m. B C A 96.24 = 7.8)2 + 72 = 52.5 cm 169 . ●● ¿Puede inscribirse cualquier polígono en una circunferencia? ¿Y todos los polígonos regulares? 1. ● ● En un jardín rectangular de 8 # 5 m.87. ● Calcula la longitud de la diagonal de una parcela rectangular de un terreno si sus dimensiones son 150 y 60 m. respectivamente. ● En la siguiente circunferencia se han trazado una recta exterior. ● ¿Puedes circunscribir una circunferencia a este cuadrilátero? ¿Por qué? D A 104. O. POLÍGONOS REGULARES E INSCRITOS 94. tres puntos de la circunferencia en verde y cuatro puntos exteriores a la circunferencia en azul. aplica el teorema de Pitágoras. otra recta secante y una tangente. a) OA d r b) OB d r c) OC d r La escalera mide 7. 105. ● ● Calcula la dimensión de todos los lados de un triángulo como el de la figura. OB y OC con el radio. > o =. Se C Compara los segmentos OA. PRIMERO.

–¡Es una pena que sea ciego! –No siempre fue así.. Eratóstenes. Ahmés. 3. con una sonrisa. 2. Busca información sobre la vida de Eratóstenes. Perímetros y áreas La visión del ciego El soldado miraba con lástima al anciano ciego que.11 DESCUBRE LA HISTORIA. . que ahora está ciego. matemático y astrónomo griego.. intentó explicárselo: –Tú y yo. el cual no hace mucho tiempo dirigía la biblioteca. –¡Eso es imposible! Ahmés. Eratóstenes es famoso por haber llevado a cabo la primera medición de la circunferencia de la Tierra. 1. la ve con forma de bola y dicen que incluso ha calculado su tamaño. interrumpió sus pensamientos diciéndole: –Es Eratóstenes.2 m). con nuestros ojos. su compañero de guardia a la entrada de la biblioteca de Alejandría. Investiga cómo lo hizo. sin embargo él. tomaba el sol mientras sus ojos extintos intuían la posición del astro en el horizonte. que tienes tus ojos sanos. Averigua qué otros trabajos realizó Eratóstenes relacionados con la geometría. y continuó con su explicación–: Pero el maestro todavía es capaz de ver más lejos que tú. apoyado en su bastón. utilizando ángulos y proporcionalidad. geógrafo. vemos la Tierra plana como la palma de nuestra mano. cifró la circunferencia polar de la Tierra en 252 000 estadios egipcios (1 estadio = 157. y lo único que ahora lamenta es no poder leer el pensamiento del mundo encerrado en estas paredes –dijo Ahmés.

EVALUACIÓN INICIAL 1 PLAN DE TRABAJO Clasifica estos polígonos. – Triángulos. 3 Dibuja un polígono de cuatro lados iguales dos a dos. En esta unidad aprenderás a… •    allar perímetros  H de polígonos. – Trapecios.. •    alcular la longitud  C de la circunferencia. •    eterminar el área de: D – Paralelogramos. – Círculos. ¿Cómo son sus ángulos? ¿De qué polígono se trata? 171 ..Antes de empezar la unidad. FIGURAS PLANAS Clasificación de polígonos Triángulo 3 lados Cuadrilátero 4 lados Pentágono 5 lados Hexágono 6 lados Clasificación de cuadriláteros • Paralelogramos Cuadrado 4 lados iguales 4 ángulos rectos Rectángulo 4 ángulos rectos Un paralelogramo tiene iguales sus lados opuestos y sus ángulos opuestos. Rombo 4 lados iguales Romboide Lados y ángulos iguales dos a dos No tiene ángulos rectos. – Polígonos regulares. • Trapecios Rectángulo 2 ángulos rectos Isósceles 2 lados iguales Escaleno No tiene lados ni ángulos iguales. • Trapezoides No tienen lados paralelos. 2 Clasifica estos cuadriláteros.

EJEMPLO DATE CUENTA En algunos polígonos irregulares podemos utilizar fórmulas para calcular su perímetro. y los otros lados de 5 cm. 1 Determina el perímetro de un cuadrado cuyo lado mide 3 cm.5 cm A D 2 cm 3 cm C 0. DEBES SABER… Cuáles son las unidades de longitud ? 10 ? 10 ? 10 ? 10 ? 10 ? 10 kilómetro hectómetro decámetro (km) (hm) (dam) : 10 : 10 : 10 metro (m) decímetro centímetro milímetro (dm) (cm) (mm) : 10 : 10 : 10 El perímetro de un polígono es la suma de las longitudes de sus lados. l l l P=3?l P=4?l P=6?l LO QUE DEBES SABER RESOLVER 1 Halla el perímetro de: a) Un rombo cuyo lado mide 10 cm.5 + 3 + 2 + 1.5 = 11 cm El perímetro de esta figura es 11 cm. E 1. entonces su perímetro será: P = n ? l l EJEMPLO 2 P=4?l Llamando l al lado de estos polígonos regulares.5 cm B 4 cm P=2?a+2?b Rombo Cuando el polígono es regular podemos utilizar una fórmula que facilita el cálculo del perímetro.1 SE ESCRIBE ASÍ El perímetro de un polígono se suele representar con la letra P. busca fórmulas para expresar su perímetro. Si el lado de un polígono regular de n lados es l. b) Un trapecio isósceles con bases de 4 cm y 8 cm. por ejemplo: Rectángulo a b 1 Calcula el perímetro de este pentágono irregular: Sumamos las medidas de sus lados: P = AB + BC + CD + DE + EA = = 4 + 0. Perímetro de un polígono ANTES. ¿Cuánto mide cada uno de los lados de un pentágono regular si su perímetro es 25 cm? 2 172 .

Y si está restando. ANTES.14 ANTES.4 cm. donde d es el diámetro y r es el radio.82 cm. 15 3x = 15 " x = =5 3 G Pasa dividiendo EJEMPLOS 3 Halla la longitud de una circunferencia de radio 2 cm.14 = 5 cm G 31.2 Longitud de la circunferencia Aunque el número π es igual a 3. ¿Cuánto mide su diámetro? 173 . • Diámetro: mide el doble que el radio. L.4 = 2 ? 3. DEBES SABER… Cómo se despeja en una ecuación • Si un término está sumando en un miembro. ¿Cuánto mide su radio? L = 2rr " 31.14 = 12.3 = 7 " x = 7 + 3 = 10 G Pasa sumando • Si un término está multiplicando en un miembro.56 cm 1 La longitud de una circunferencia mide 31.141592….4 Pasa dividiendo LO QUE DEBES SABER RESOLVER 5 ¿Cuánto mide la longitud de una circunferencia de 6 cm de diámetro? Calcula la longitud de una circunferencia cuyo radio mide 4 cm. • Radio: segmento que une el centro con un punto cualquiera de la circunferencia. ¿cuánto mide su radio? 3 2 La longitud de una circunferencia mide 40. DEBES SABER… Elementos de la circunferencia La circunferencia es una curva cerrada y plana cuyos puntos están situados a la misma distancia de otro punto llamado centro. Y si está dividiendo. pasa multiplicando. Centro dio Ra o et r iám D La longitud de una circunferencia. 7 Si la longitud de la circunferencia es 25 cm. pasa sumando. x . pasa restando al otro. o bien L = 2 ? r ? r. L = 2rr = 2 ? r ? 2 = 4 ? r = 4 ? 3. para resolver problemas se suele tomar un valor aproximado: π = 3. pasa dividiendo al otro. se puede calcular mediante la expresión L = r ? d.14 ? r " r = 2 ? 3.

A = 12 ? 30 = 360 cm2 ---" a = 12. b = 30 2 El área de un rectángulo mide 24 cm2. DEBES SABER… Cuáles son las unidades de superficie ? 100 ? 100 ? 100 ? 100 ? 100 ? 100 kilómetro hectómetro decámetro metro cuadrado cuadrado cuadrado cuadrado (km2) (hm2) (dam2) (m2) : 100 : 100 : 100 decímetro centímetro milímetro cuadrado cuadrado cuadrado (dm2) (cm2) (mm2) : 100 : 100 : 100 1 cm G F 3.. Si su base mide 6 cm. 4 5 Si la altura de un rectángulo mide 8 cm y su área.2 Área del cuadrado l Como un cuadrado es un rectángulo con los lados iguales: A = l · l = l 2 El área de un cuadrado de lado l es: A = l2 EJEMPLOS 5 Halla el área de un rectángulo de 30 cm de base y 12 cm de altura. ¿cuánto mide la base? Calcula el lado de un cuadrado sabiendo que su área mide 256 cm2.. ¿cuánto mide su altura? A=a?b " 24 = a ? 6 " a = 6 = 4 cm Pasa dividiendo G 24 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 9 Obtén el área y el perímetro del suelo de una habitación rectangular de lados 3 m y 7 m..3 Área de los paralelogramos ANTES. 12 cm 30 cm Para calcular el área aplicamos la fórmula: A = a ? b . 10 Determina el área de una finca cuadrada 174 . 104 cm2. de lado 1 200 m.1 Área del rectángulo 1 cm 1 cm 1 cm 2 F G 1 cm 1 cm G F G F G F G F a b 4 cm # 2 cm = 8 cm El área de un rectángulo de base b y altura a es: A=a?b 3.

3 cm. 6 8 cm y altura 5 cm.. respectivamente. Altura Base El área de un romboide de base b y altura h es: A = b ? h El área de un romboide de base b y altura h es igual al área de un rectángulo con base b y altura h. trazado desde el vértice opuesto.. 3. DEBES SABER… Qué son la base y la altura de un romboide • La base de un romboide es cualquiera de sus lados.3 Área del rombo El área de un rombo de diagonal menor d y diagonal mayor D es: D?d A= 2 Las dos diagonales de un rombo son perpendiculares y se cortan en su punto medio.3. • La altura es un segmento perpendicular a una base. Para calcular el área aplicamos la fórmula: D ? d D = 8.A = 6 ? 4 = 24 cm2 ---" b = 6..A= ---" 2 2 6 cm 8 cm 8 Calcula el área de este romboide: 4 cm 6 cm Para obtener el área aplicamos la fórmula: A = b ? h .4 Área del romboide ANTES. D d F D d El área de un rombo con diagonal menor d y diagonal mayor D es la mitad del área de un rectángulo cuya base es d y altura D. h b EJEMPLOS 7 F h b Halla el área de un rombo de diagonales 6 y 8 cm. d = 6 8?6 = 24 cm2 A= ---. 175 . 5 cm 8 cm Calcula el área de un romboide cuya base mide 7 cm y su altura. h = 4 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 14 Halla el área de un rombo de diagonal mayor 15 Determina el área de un romboide de base 24 cm y diagonal menor 18 cm.

EJEMPLOS 9 Obtén el área de un triángulo con altura 3 cm y base 4 cm.4 Área de un triángulo ANTES. Altura G G El área de un triángulo de base b y altura h es: b?h A= 2 El área de un triángulo de base b y altura h es la mitad del área de un romboide de base b y altura h. ¿Cuánto mide la altura? de catetos 6 cm y 7 cm. respectivamente. 19 Calcula el área de un triángulo rectángulo El área de un triángulo mide 48 cm2. Aplicando la fórmula del área del triángulo: b?h 4?3 A= = = 6 cm2 2 2 El triángulo tiene un área de 6 cm2. y la base mide 12 cm. h b En un triángulo rectángulo podemos considerar uno de los catetos como la base del triángulo y el otro como su altura. 3 cm 4 cm 3 Calcula el área de un triángulo rectángulo cuyos catetos miden 3 cm y 4 cm. A= b?h 3?4 = = 6 cm2 2 2 3 cm 4 cm 4 El área de un triángulo mide 10 cm2. ¿cuánto mide su altura? A= b?h 2 " 10 = 2 " 10 ? 2 = 4 ? h " h = 4?h 10 ? 2 = 5 cm 4 G Pasa dividiendo LO QUE DEBES SABER RESOLVER 18 Determina el área de un triángulo de base 7 8 4 cm y altura 7 cm. • La altura es un segmento perpendicular a una base o a su prolongación. Si su altura mide 8 cm. Si su base mide 4 cm. trazado desde el vértice opuesto. ¿cuánto mide su base? El área de un triángulo mide 30 cm2. 176 . DEBES SABER… Qué son la base y la altura de un triángulo • La base de un triángulo es cualquiera de sus lados.

las bases miden El área de un trapecio mide 92 cm2. DEBES SABER… Cuáles son los elementos de un trapecio • La base mayor y la base menor de un trapecio son sus dos lados paralelos. obtenemos un romboide de base (B + b) y altura h. y la altura 4 cm. base menor b y altura h. b h B EJEMPLOS 5 b h B F b h B+b B Calcula el área de este trapecio. y bases de 3 cm y 5 cm. Altura 8 cm 6 El área de un trapecio isósceles mide 55 cm2. 10 El área de un trapecio mide 38 cm2. es: A= (B + b) ? h 2 Si unimos dos trapecios iguales de base mayor B. ¿cuánto mide su altura? miden 12 cm y 7 cm. Si sus bases 177 . base menor b y altura h.5 Área de un trapecio ANTES. Base menor Altura Base mayor El área de un trapecio de base mayor B. • La altura es un segmento perpendicular a la base mayor. respectivamente. A= (B + b) ? h (5 + 8) ? 4 = = 26 cm2 2 2 4 cm 5 cm En un trapecio rectángulo la altura coincide con uno de los lados del trapecio. ¿cuánto mide su altura? A= (B + b) ? h 2 " 55 = (8 + 14) ? h 2 55 ? 2 " 55 ? 2 = (8 + 14) ? h " h = 8 + 14 = 5 cm LO QUE DEBES SABER RESOLVER 23 Calcula el área de un trapecio de altura 9 7 cm. Si sus bases miden 8 cm y 14 cm. 24 En un trapecio rectángulo. Si sus bases miden 13 cm y 10 cm. trazado desde el vértice opuesto. Determina el valor del otro lado y su área. ¿cuánto mide su altura? 4 cm y 7 cm.

DEBES SABER… Qué es un círculo Un círculo es la parte del plano limitada por una circunferencia. Ra El área del círculo de radio r es: A = rr 2 EJEMPLO 15 Calcula el área de un círculo de radio 3 cm.5 cm? 178 . • El segmento trazado desde el centro al punto medio de un lado es la apotema del polígono regular.1 Área = = = 61.14 ? 9 = 28.1 cm 6 cm 7 Área del círculo Diám et r o dio ANTES.2 cm. mide 6.6 Área de un polígono regular ANTES. Aplicamos la fórmula y sustituimos: A = rr2 = r ? 32 = 3.5 cm2 2 2 4.26 cm2 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 26 Obtén el área de un heptágono regular 11 ¿Cuánto mide el área de un círculo cuyo radio de lado 6 cm y apotema 6. G Apotema El área de un polígono regular de perímetro P y apotema a es: P?a A= 2 EJEMPLO 13 Calcula el área de este pentágono regular: Hallamos el perímetro del pentágono: Perímetro = 5 ? lado = 5 ? 6 = 30 cm Sustituyendo en la expresión general: perímetro ? apotema 30 ? 4. DEBES SABER… Qué es un polígono regular Un polígono es regular si tiene todos sus lados y todos sus ángulos iguales.

04 + 650 + 270 = 1 983. Si se le añade un cuadrado de lado 4 cm.5 cm2 18 Determina el área de la figura de la derecha con los datos que se indican. la parte de abajo: un trapecio al que habrá que restar  C el área del círculo que hay en su interior. A 9 cm B 9 cm F E 8 cm 4 cm D 20 cm Esta figura se puede descomponer en dos polígonos: el triángulo ABC y el trapecio CDEF.5 cm2 Área del triángulo ABC = 2 (8 + 12) ? 4 = 40 cm2 Área del trapecio CDEF = 2 Área total del polígono = 94. 38 Obtén el área a) 8 cm 14 cm 4 cm 9 cm 17 cm de la zona verde.5 + 40 = 134. (12 + 9) ? 9 = 94.113.8 Área de una figura plana El área de una figura plana cualquiera se puede hallar descomponiendo la figura en otras figuras cuyas áreas sepamos calcular. ACuerpo = (B + b) ? h (40 + 10) ? 38 = = 950 cm2 2 2 12 cm F 65 cm AMástil = b ? h = 65 ? 10 = 650 cm2 (B + b) ? h (20 + 10) ? 18 AClavijero = = = 270 cm2 2 2 El área total será la suma de las áreas menos el área del círculo de la figura: ATotal = 950 . – Mástil: un rectángulo. 12 cm C 18 cm Descomponemos la figura en: –   uerpo. la parte de arriba: otro trapecio. – Clavijero. ¿cuánto mide el área de la nueva figura? F ACírculo = rr 2 = r ? 62 = 113.04 cm2 10 cm 38 cm 179 . 4 cm b) 4 cm 2 cm 5 cm 6 cm 12 El área de un triángulo mide 14 cm2.04 cm2 40 cm LO QUE DEBES SABER RESOLVER 37 Calcula el área de estas figuras. EJEMPLOS 17 Calcula el área del polígono.

82 2 h = 16 " h = 16 = 4 cm h2 = 36 " h = 48 = 6. c) 82 = 42 + h2 h2 = 82 . a) 5 cm 3 cm PRIMERO.Lo esencial COMPRENDE ESTAS PALABRAS Perímetro d c Área P=a+b+c+d+e b a b l d D h b e a A=a?b A = l2 b A= D?d 2 A=b?h r h r O h B l a L=2?r?r b A= b?h 2 A= (B + b) ? h 2 A= P?a 2 A = r ? r2 HAZLO DE ESTA MANERA 1. Aplicamos el triángulo rectángulo y sus medidas. a) cm b) l 16 cm c) l " l = 15.75 = 7. UTILIZAR EL TEOREMA DE PITÁGORAS PARA CALCULAR ALTURAS Halla la altura de estos polígonos.122 b2 = 1 225 l " e o = 58. b) 102 = 82 + h2 a) 5 = 3 + h 2 2 2 h =5 -3 h2 = 102 .75 2 " b = 1 225 = 35 cm 58.42 36 = 6 cm h2 = 48 " h = el teorema de Pitágoras.5 cm 2 a) 372 = 122 + b2 b2 = 372 . b) l2 = 152 + 82 l2 = 289 l= 289 = 17 cm c) 132 = 10. Aplicamos 2 2 2 b) h h 16 cm 10 cm c) 8 cm 4 cm h 14 cm 22 cm el triángulo rectángulo y sus medidas. Identificamos SEGUNDO.52 + e l = 2 l o 2 2 el teorema de Pitágoras.93 cm 2.66 180 cm Halla el lado de estos polígonos. 13 37 12 cm G 10.3 cm . Identificamos SEGUNDO. UTILIZAR EL TEOREMA DE PITÁGORAS PARA CALCULAR EL LADO DE UN POLÍGONO G 30 cm b PRIMERO.

56 cm2 ACuadrado = l 2 = 42 = 16 cm2 TERCERO.  Calcula el área de esta figura: 10 m 5m 5m 8. ATotal = ATriángulo + ACuadrado . 4 cm 3 cm Esta figura está formada por: •  Un triángulo de base 4 cm y altura 3 cm. Si las diagonales de un rombo miden 40 y 42 cm. •  Un cuadrado cuyo lado mide 4 cm. CALCULAR EL ÁREA DE UNA FIGURA PLANA Halla el área de esta figura.3.14 ? 22 = 12. ¿cuánto mide su área? Calcular el área de una figura plana 7.44 cm2 Y AHORA… PRACTICA Comprende estas palabras 1.  Halla el área de la zona coloreada. y el lado oblicuo 5 cm. y al que le quitamos  un círculo cuyo diámetro mide 4 cm. Si la diagonal de un cuadrado mide 10 cm.ACírculo = 6 + 16 .12. 20 m 20 m 181 . Descomponemos la figura en otras figuras  cuyas áreas sepamos calcular.ACírculo SEGUNDO. ¿Cuánto vale el área de un rectángulo cuyos  lados miden 3 cm y 5 cm? 2. ATotal = ATriángulo + ACuadrado .  ¿Cuál es el área de un círculo de radio 3 cm? Utilizar el teorema de Pitágoras para calcular alturas 3.  Calcula el área de un trapecio rectángulo  cuyas bases miden 5 cm y 8 cm.56 = 9.  Halla la altura de un triángulo equilátero  de lado 8 cm. ATriángulo = b?h 4?3 = = 6 cm2 2 2 ACírculo = r ? r 2 = 3. PRIMERO. Calculamos cada una de las áreas. respectivamente. ¿cuánto mide su lado? 10 m 10 m 6. 4. Utilizar el teorema de Pitágoras para calcular el lado de un polígono 5. Sumamos y restamos para obtener el área total.

calcula la longitud de los siguientes arcos. y los puntos E. Se halla el perímetro. ● ● Si los lados del rectángulo miden 12 cm y 8 cm. ● Sobre una cuadrícula. ● ¿Cuánto mide cada uno de los lados de un octógono regular si su perímetro es de 32 cm? HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE CALCULA EL PERÍMETRO DE UN TRIÁNGULO RECTÁNGULO SI NO SE CONOCE UN LADO? 43. ● Dibuja cinco figuras planas que tengan 30 cm de perímetro. Se pide: a) Obtén el perímetro de cada figura. b) La longitud de la circunferencia circunscrita en el cuadrado. 44. 45. F. 41. ● La diagonal de un cuadrado inscrito en una circunferencia mide 4 cm. respectivamente. ●● Calcula la diagonal y el perímetro de un cuadrado de lado 5 cm. obtén: 4 cm 25 = 5 cm SEGUNDO. 54. ● Obtén la longitud de las siguientes circunferencias. c) Si la tercera parte del radio es 5 cm. ● En una circunferencia de radio 12 cm. a)  De 12 cm de radio. b)  De 10 cm de diámetro. ● ● Dado un cuadrado de 10 cm de lado. G y H son los puntos medios de los lados del rectángulo. ●● ¿Cuánto mide el perímetro y la diagonal de un rectángulo de lados 12 cm y 16 cm? 46. E F H G 49. ●● Halla el lado y la diagonal de un cuadrado de perímetro 40 cm. Halla la longitud de la circunferencia. a) 30° b) 60° c) 90° d) 120° 47. ¿Cuál será la longitud de la circunferencia? 182 10 cm . ● ● Calcula el perímetro del cuadrado inscrito en una circunferencia de radio 5 cm. ● ● En una circunferencia. ¿Cuánto mide el perímetro de un triángulo rectángulo cuyos catetos son 3 cm y 4 cm? PRIMERO. ●● Halla el perímetro de un rombo cuyas diagonales son 12 y 16 cm. 50. 5 cm 53. Indica los datos que las definen. Se 4 cm calcula cuánto mide el lado desconocido aplicando el teorema de Pitágoras. dibuja cinco figuras distintas que se puedan formar con 5 cuadraditos. la longitud de un arco de 270° es 628 cm. Estas figuras se denominan pentaminos. a 2 = 33 + 42 a= 9 + 16 = 51. 42. 3 cm 52. P = 3 + 4 + 5 = 12 cm a) La longitud de la circunferencia inscrita en el cuadrado. b) ¿Tienen todas la misma área? 48.Actividades PERÍMETRO 40. calcula el perímetro del rombo de la figura.

Halla el área de un rombo en el que una de las diagonales mide 12 cm y el lado 10 cm. h2 = 82 .93 cm calcula el área. a) 20 cm c) 46 c m 20 cm c) 3 cm b) 10 18 cm cm d) 10 cm 6 cm b) G G 12 cm 7 cm d) 6 cm 8 cm 4 cm 56. OC = 12 : 2 = 6 cm CD2 = OC2 + OD2 C 8 cm SEGUNDO.42 h2 = 48 O 6 cm OD = 102 . ¿Cuánto medirá la otra diagonal? 59. ● ● Calcula el área y el perímetro de un rectángulo si su altura mide 8 cm y su diagonal. ●● Si un romboide tiene un área de 66 cm y su altura mide 6 cm. ● ● ¿Cuánto mide el área y el perímetro de un cuadrado sabiendo que su diagonal mide 9 cm? ÁREA DE UN TRIÁNGULO 64.ÁREA DE PARALELOGRAMOS 55. ¿Cuánto mide el otro? 58. Se A= 8 ? 6. SEGUNDO. B PRIMERO. 14. uno de sus lados mide 20 cm. a) Base = 5 cm y altura = 12 cm b) Base = 8 dm y altura = 13 cm c) Base = 5 dm y altura = 15 cm HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE CALCULA EL ÁREA DE UN ROMBO CONOCIENDO SU LADO Y UNA DE SUS DIAGONALES? D 60. 10 cm. ¿cuánto mide su base? 2 13. Determina el área de un triángulo equilátero cuyo lado mide 8 cm. D?d 16 ? 12 = = 96 cm2 Área del rombo = 2 2 TERCERO. ● Obtén el área de los siguientes triángulos. ●● En un rectángulo de 320 cm2 de superficie. ● Obtén el área de las siguientes figuras. ●● Un cuadrado tiene una superficie de 3 600 m2. C PRIMERO. ● Calcula el área de las siguientes figuras. ¿Cuánto mide cada uno de sus lados? 57. 10 cm 12 cm O HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE CALCULA EL ÁREA DE UN TRIÁNGULO EQUILÁTERO CONOCIDO SU LADO? 15. Se halla el área.72 cm2 2 2 183 . Se D 10 cm calcula la diagonal desconocida aplicando el teorema de Pitágoras. CD = 10 cm Se calcula la altura del triángulo aplicando el teorema de Pitágoras. Se A identifica un triángulo rectángulo. ●● Un rombo tiene un área de 400 cm2 y una de sus diagonales mide 40 cm. a) 4 cm 5 cm 61.93 b?h = = 27.62 = 64 = 8 cm Diagonal mayor = 2 ? 8 = 16 cm " h = 48 = 6.

●● Un triángulo isósceles tiene de perímetro 32 cm y la medida del lado desigual es 12 cm.65 cm. Se calcula la altura del trapecio aplicando el teorema de Pitágoras. c) El área del triángulo. los lados iguales AC y BC miden 20 cm.76 cm ÁREA DE UN TRAPECIO 74. ● Halla el área de un triángulo equilátero de perímetro 60 cm. 65. calcula.6 2 2 2 2 10 cm " h = 64 " h = 64 = 8 cm TERCERO. 84. ● Calcula el área de un pentágono regular cuyo lado mide 20 cm y su apotema 13. 15 cm. ● ● Halla el área de un decágono regular de lado 22. ● ● Halla el lado de un hexágono regular de apotema 6 cm y área 124. 87. 10 cm C HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE CALCULA EL ÁREA DE UN TRAPECIO SI SU ALTURA ES DESCONOCIDA? 18. A= (B + b) ? h (24 + 12) ? 8 = = 144 cm2 2 2 19.7 cm2. el área mide 50 m2. 20 cm 13. ● ● Determina el perímetro de un heptágono regular de área 215.16. ¿Cómo es el triángulo? 73. ● En un triángulo isósceles. 17. 71. 85. h 10 cm a) El perímetro del triángulo. Calcula su perímetro. ● Las bases de un trapecio rectángulo miden 10 m y 15 m. ● Halla el área de un triángulo equilátero cuyo lado mide 6 cm. Calcula el área de este trapecio: 12 cm 10 cm 6 cm 24 cm PRIMERO. 184 . 67. 66. y de lado perpendicular a las bases 5 cm. ● ● Calcula la apotema de un octógono regular de lado 56 cm y radio 73. ● Calcula el área de un trapecio isósceles sabiendo que sus bases miden 16 cm y 10 cm y el otro lado. ● Halla la altura de un triángulo de 2 cm de base y 1 dm2 de área. 86. h = 10 . 72. ● En este triángulo isósceles. a)  ¿Cuánto mide su altura? b)  ¿Cuál es su área? 70. ● Determina la altura de un triángulo de 8 cm de base y 64 cm2 de área. ● Obtén el área de un hexágono regular cuyo lado mide 25 cm y su apotema 21. ●● En un triángulo rectángulo isósceles.75 dm2 y apotema 8 dm. ÁREA DE POLÍGONOS REGULARES 82. y su altura 8 m. Calcula la base y la altura. ● Calcula la altura de un triángulo cuya base mide 18 cm y su área 9 dm2. ● Las bases de un trapecio miden 0. 68. ¿Qué superficie tendrá.76 cm. b) La altura del triángulo. su altura y su área. y la base AB tiene 24 cm de longitud. SEGUNDO. Se h 10 cm A 12 cm B identifica un triángulo rectángulo. 83. ● Calcula el área de un triángulo rectángulo sabiendo que su hipotenusa mide 17 cm y uno de sus catetos. 5 cm. si la altura es 4 cm? 75.17 cm. ● Halla el área de un trapecio rectángulo de bases 8 cm y 12 cm. Se calcula el área. 76.87 cm y radio 37 cm. Calcula su área.8 dm y 7 cm.

● ● ¿Cuánto costará cubrir de plástico un terreno en forma de rombo. ● ● ¿Cuántas baldosas hay en un salón cuadrado de 6 m de longitud si cada baldosa es cuadrada y mide 20 cm de lado? 106. ● ● Plantamos árboles en un jardín cuadrado de 256 m2 de área.8 m si cuesta 30 €/m2? 112. ● ¿Cuál es el área de un tablero de ajedrez si cada casilla tiene 25 mm de lado? 105.ÁREA DEL CÍRCULO 20. y explica cómo lo haces. y 1 hm y 5 m. ●● Obtén el área de las zonas coloreadas. ●● Dada una circunferencia de 6 cm de diámetro: a)  Calcula su radio. ●● Determina el área y el perímetro de las siguientes figuras. ●● Considerando un círculo de 46 cm2 de área: a)  Calcula el radio y el diámetro. ¿Cuánto valdrá? ÁREA DE UNA FIGURA PLANA 99. ● ● Una habitación cuadrada tiene una superficie de 25 m2. ● ¿Cuánto mide el área de un círculo cuyo diámetro mide 20 cm? 89. c)  Halla el área del círculo. b)  Dibuja la circunferencia y señala el círculo. 90. b)  Dibuja la circunferencia y señala el círculo. sabiendo que la longitud de la circunferencia que lo delimita es 25.65 m y 43. c) Obtén la longitud de la circunferencia. ¿cuántos árboles se plantarán? 110. ●● Calcula el área de esta figura: 2 cm 1 cm 3 cm 101. Si su altura es de 80 m. Se va a poner una cenefa alrededor que cuesta 2 €/m. ● ● Se va a sembrar de césped un campo de golf que tiene forma de trapecio. ● ● ¿Cuántos árboles podremos plantar en un terreno con forma de paralelogramo de 30 m de largo y 32 m de ancho. Si cada 4 m se pone un árbol. ● Determina el área de un círculo. a) 7 cm b) 8 cm 6. 107. 9 dam y 5 m. si sembrar un metro cuadrado vale 2 €? 100. ¿cuánto costará. PROBLEMAS DE ÁREAS 104. 91. con diagonales de 68. ● Calcula el área de un círculo cuyo radio mide 13 cm. a) A 10 cm B C 8 cm A 16 cm B b) D 185 . si cada árbol necesita una superficie de 4 m2? 111. ● ● Calcula cuánto medirá el lado de una baldosa cuadrada que tiene de superficie 324 cm2. ● ● ¿Cuánto costará empapelar una pared cuadrada de 3.5 m de lado con un papel que cuesta 4 €/m2? 108.9 cm 109.12 cm. Sus bases miden: 4 hm. 21.

–No te preocupes por eso –le dijo su hijo–. el número de caras más el de vértices es igual al número de aristas más 2. Euler publicó uno de sus trabajos más conocidos: la relación de Euler. porque había perdido un ojo en su juventud. de hecho ahora evitaré distracciones y me concentraré más. Recuperando la seriedad. 1.. Lo que sí lamento es no poder escribir o dibujar. ¿qué otros descubrimientos matemáticos se le atribuyen a Euler en el campo de la geometría? Poliedros y cuerpos de revolución El cíclope matemático La tensión se apreciaba en el rostro de los presentes. El texto hace referencia a la relación de Euler. Tú solo piensa y dicta. pero la luz se fue apagando y Euler se quedó ciego. Esto ocurría en 1766 en San Petersburgo. Varios años antes. la vista no lo es todo. . –Si Federico el Grande de Prusia me viera ahora no sabría cómo llamarme –decía Euler. era el menos afectado de todos y bromeaba contando anécdotas de su vida. Euler se dirigió a su familia: –No os preocupéis. que a sus 59 años derrochaba vitalidad. ¿Quién fue Leonhard Euler? ¿Cuáles fueron sus aportaciones más importantes al estudio de las matemáticas? 2. en cualquier poliedro simple. ¿A qué episodio de la vida de Euler se refiere el texto? ¿Por qué Federico el Grande lo apodó cíclope matemático? 3. durante su estancia en Prusia. pues el monarca lo llamaba el cíclope matemático.. que yo estaré aquí para escribir y dibujar lo que tú imaginas. Euler continuaba con sus bromas y afirmaba: –¡Ahora me llamaría Polifemo! –pero solo él rió un chiste que a los demás les pareció inoportuno.12 DESCUBRE LA HISTORIA. Euler. La operación de cataratas parecía un éxito. que afirma que.

POLÍGONOS Un polígono es una figura plana y cerrada limitada por segmentos. • Calcular el número de caras. Clasifica estos polígonos según su número de lados. D interior •   ngulo interior: ángulo formado por los lados del polígono. Vértice ag Di on al Regular Irregular PLAN DE TRABAJO EVALUACIÓN INICIAL 1 2 Dibuja un polígono de siete lados e identifica sus elementos.Antes de empezar la unidad. 187 .o de lados 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Nombre Triángulo Cuadrilátero Pentágono Hexágono Heptágono Octógono Eneágono Decágono Endecágono Dodecágono Para comprobar si un polígono es regular o irregular nos fijamos en sus lados y sus ángulos. Á Lado Clasificación de polígonos N. En esta unidad aprenderás a… • Distinguir los elementos de los poliedros y los cuerpos de revolución. • Determinar cuerpos de revolución a partir de una figura plana. aristas y vértices de poliedros. Sus elementos son: •   ados: segmentos que delimitan el polígono. V Ángulo  •   iagonales: segmentos que unen dos vértices no consecutivos. L •   értices: puntos donde se unen dos lados...

2

Poliedros

Un poliedro es un cuerpo geométrico limitado por caras en forma de polígonos.

2.1 Elementos de un poliedro
Los elementos de un poliedro son:
Vértices
F
F

onal Diag
Di ago

•    aras: son los polígonos que limitan el poC liedro. •    ristas: son los lados de las caras. A
l

Arista

na

•    értices: son los puntos comunes de las aristas. V •    iagonal: es el segmento que une dos vértices D no consecutivos del poliedro. Puede trazarse en una misma cara o entre distintas caras.

2.2 Desarrollo plano de un poliedro
El desarrollo plano de un poliedro es la superficie que resulta al extenderlo sobre un plano.

F

EJEMPLO
F

1

Determina los elementos de este poliedro.
Vértice
F

Cara

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
4

Nombra y dibuja los elementos de estos poliedros. a) b)

5

Cuenta el número de vértices, caras y aristas del poliedro.

1

Dibuja un poliedro cuyas caras sean todas rectángulos.

188

F

Arista

A B H C D G

F

E

3

Prismas

ANTES, DEBES SABER…
Qué son los paralelogramos y cómo se clasifican
Los paralelogramos son cuadriláteros que tienen sus lados paralelos dos a dos. Se clasifican en: Cuadrado Rectángulo Rombo Romboide

4 lados iguales 4 ángulos rectos

4 ángulos rectos

4 lados iguales

Lados y ángulos iguales dos a dos No tiene ángulos rectos.

Un prisma es un poliedro con dos caras iguales y paralelas entre sí y cuyas caras restantes son paralelogramos.

3.1 Elementos de un prisma
Los elementos de un prisma son:
Base
G

Arista básica

•    ases o caras básicas: son dos polígonos iguales B situados en planos paralelos. •    aras laterales: son paralelogramos. C Cara •    ristas básicas: son los lados de los polígonos de A lateral las bases. •    ristas laterales: son los lados de las caras lateA rales. Arista •    értices: son los puntos en los que se cortan las V lateral aristas. Altura •    ltura de un prisma: es la distancia entre las bases. A
Vértice
G

Desarrollo plano de un prisma hexagonal

G

G

G

3.2 Tipos de prismas
Para clasificar los prismas nos fijamos en los polígonos de las bases.

Prisma triangular

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
8

G

Prisma cuadrangular

Prisma pentagonal

Calcula el número de vértices, aristas y caras de un prisma cuya base es un hexágono.

9

Dibuja el desarrollo plano de un prisma de base cuadrada.

189

4

Pirámides

ANTES, DEBES SABER…
Cómo se clasifican los triángulos
Según la longitud de sus lados, los triángulos pueden ser: Equilátero Isósceles Escaleno

Tiene los tres lados y los tres ángulos iguales.

Tiene dos lados y dos ángulos iguales.

Tiene los tres lados y los tres ángulos desiguales.

Una pirámide es un poliedro en el que una de sus caras es un polígono cualquiera y el resto son triángulos que concurren en un punto.

4.1 Elementos de una pirámide
Desarrollo plano de una pirámide hexagonal

Los elementos de una pirámide son:
G

Vértice

G G

Altura Cara lateral Base

G

•    ase: es un polígono cualquiera. B •    aras laterales: son triángulos que concurren C en un punto llamado vértice de la pirámide. •    ristas básicas y aristas laterales: son las arisA tas de la base y de las caras laterales, respectivamente. •    ltura de la pirámide: es el segmento perpendiA cular trazado desde el vértice a la base.

4.2 Tipos de pirámides
Como en los prismas, para clasificar las pirámides nos fijamos en el polígono de la base.
Pirámide triangular Pirámide hexagonal Pirámide pentagonal

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
2

Dibuja una pirámide hexagonal y otra de base triangular. ¿Tienen alguna característica común?

3

Dibuja el desarrollo plano de las pirámides del ejercicio anterior. ¿Cuántas aristas, vértices y caras tienen?

190

5

Poliedros regulares
El triángulo equilátero es el único polígono regular de tres lados, y el cuadrado, el único polígono regular de cuatro lados.

ANTES, DEBES SABER…
Qué es un polígono regular
Un polígono es regular si tiene todos sus lados y todos sus ángulos iguales.

Un poliedro es regular cuando cumple las siguientes condiciones: •  Todas sus caras son polígonos regulares, iguales en forma y tamaño. •  En cada vértice concurre el mismo número de aristas.

5.1 Tipos de poliedros regulares
Solo existen cinco poliedros regulares. Tetraedro Tiene 4 caras, que son triángulos equiláteros. Cubo Tiene 6 caras, que son cuadrados.
F

F

Octaedro Tiene 8 caras, que son triángulos equiláteros.

F

Dodecaedro Tiene 12 caras, que son pentágonos regulares.

F

Icosaedro Tiene 20 caras, que son triángulos equiláteros.

F

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
4

Dibuja en tu cuaderno un tetraedro y su desarrollo plano.

5

Dibuja un cubo cuyas aristas miden 4 cm y su desarrollo plano.

191

• Diámetro: cuerda que pasa por el centro. •    ases: son dos círculos iguales y B paralelos que se generan al girar los lados perpendiculares al eje. • Radio: segmento que une el centro con un punto cualquiera de la circunferencia. 192 F F . Radio Generatriz Altura F Desarrollo plano de un cilindro r F Base h G Desarrollo plano del cilindro r El desarrollo de un cilindro está formado por un rectángulo y dos círculos iguales que constituyen las bases: •    a altura del rectángulo es la generatriz del cilindro.6 Cuerpos de revolución Un cuerpo de revolución es un cuerpo geométrico obtenido a partir de una figura plana que gira alrededor de un eje. •    adio: es el radio de las bases. Ra O Diámetro Un cilindro es un cuerpo geométrico engendrado por el giro de un rectángulo alrededor de uno de sus lados. es R decir. la longitud de los lados perpendiculares al eje. 6. •    ltura: es la longitud del lado soA bre el que gira el rectángulo. 21 Dibuja un cilindro que tiene 2 cm de radio y 7 cm de altura.1 Cilindro ANTES. DEBES SABER… Qué es una circunferencia y cuáles son sus elementos dio La circunferencia es una curva cerrada y plana cuyos puntos están situados a la misma distancia de otro punto llamado centro. Elementos del cilindro Eje de giro F Base F •    je: es la recta determinada por el E lado sobre el que gira el rectángulo que genera el cilindro. L LO QUE DEBES SABER RESOLVER 6 Dibuja un cilindro de altura 3 cm y marca en él sus elementos. •    eneratriz: es el lado del rectánG gulo opuesto al eje.

Elementos de la esfera F •    je: es la recta determinada por el diáE metro sobre el que gira el semicírculo. 8 Dibuja un semicírculo y la esfera que genera al girar. eratr F Eje de giro F Altura Elementos del cono iz F •    je: es la recta determinada por el cateto sobre el que gira el triángulo. B •    adio: es el radio de la base. es decir. la longitud del cateto perpendicular R al eje. •  Centro: es el centro del semicírculo. DEBES SABER… Qué es un semicírculo Un semicírculo es la mitad de un círculo.2 Cono Un cono es un cuerpo geométrico engendrado por el giro de un triángulo rectángulo alrededor de uno de sus catetos. G •    ase: es el círculo que se genera al girar el cateto perpendicular al eje. Eje de giro F Radio F G Centro LO QUE DEBES SABER RESOLVER 7 Dibuja un triángulo rectángulo y el cono que genera al girar. Desarrollo plano del cono Gen Radio Base ANTES. E •  Altura: es la longitud del cateto sobre el que gira el triángulo. La esfera no tiene desarrollo plano.3 Esfera ANTES. •  Radio: es el radio del semicírculo. F G 193 . r g 6.6. DEBES SABER… Qué es un sector circular Un sector circular es la parte del círculo limitada por dos radios y un arco. Una esfera es un cuerpo de revolución engendrado por un semicírculo que gira sobre su diámetro. Está limitado por un diámetro. •    eneratriz: es la hipotenusa del triángulo. Desarrollo plano de un cono El desarrollo de un cono está formado por un sector circular y un círculo: •  El radio del sector circular es la generatriz.

a) y b) Caras no planas " Es un cuerpo de revolución. b) Triángulos " Es un poliedro. es un cuerpo de revolución. Decidimos si las caras son polígonos. no es un poliedro. Si si las caras no son planas. S •    i tiene una base es un cono. 194 . contamos el número de bases: •    i tiene dos bases es un prisma. Decidimos es un poliedro. a) Rectángulos " Es un poliedro.Lo esencial COMPRENDE ESTAS PALABRAS Prisma Cilindro Generatriz Triangular Cuadrangular Pentagonal G F Eje F G Radio Pirámide Cono F Eje F F Generatriz G Radio Triangular Cuadrangular Pentagonal Poliedros regulares Esfera F Eje F F Centro G Tetraedro Octaedro Icosaedro Cubo Dodecaedro G Radio HAZLO DE ESTA MANERA 1. S •    i tiene una base es una pirámide. SEGUNDO. a) b) c) PRIMERO. c) Superficie curva " No es un poliedro. Si PRIMERO. es un cuerpo de revolución. Si es así. a) b) c) 2. c) Rectángulos " No es un cuerpo de revolución. contamos el número de bases: •    i tiene dos bases es un cilindro. IDENTIFICAR CUERPOS DE REVOLUCIÓN Identifica cuáles de estos cuerpos geométricos son cuerpos de revolución. IDENTIFICAR POLIEDROS Identifica cuáles de estos cuerpos geométricos son poliedros. b) Una base " Es una pirámide. b) Una base " Es un cono. Si no lo son. SEGUNDO. S a) Dos bases " Es un cilindro. S a) Dos bases " Es un prisma.

Determina el número de caras. Y AHORA… PRACTICA Comprende estas palabras 1. Identificar cuerpos geométricos 2. Calcular el número de caras. El número de aristas es el mismo que el de vértices de la base. Dibuja un prisma triangular y un cono. volumen a esa figura. a) Caras = 2 + 5 = 7 b) Caras = 1 + 6 = 7 Aristas = 10 + 5 = 15 Aristas = 6 + 6 = 12 Vértices = 10 Vértices = 6 + 1 = 7 TERCERO. Sumamos 2. y solo en el caso de la pirámide hay que añadir un vértice más. DETERMINAR EL CUERPO DE REVOLUCIÓN QUE GENERA UNA FIGURA PLANA Halla el cuerpo de revolución que genera esta figura al girar alrededor de su eje. Dibujamos SEGUNDO. PRIMERO.1. aristas y vértices de estos poliedros. a) Prisma pentagonal " ( 5 caras 5 aristas 6 caras b) Pirámide hexagonal " *6 aristas 1 vértice el número de caras. aristas y vértices de este poliedro: Determinar el cuerpo de revolución que genera una figura plana 3. PRIMERO. aristas y vértices de las bases del poliedro. Contamos a) b) las caras. CALCULAR EL NÚMERO DE CARAS. el vértice de la pirámide. 2 caras a) Bases: dos pentágonos " *2 ? 5 = 10 aristas 2 ? 5 = 10 vértices b) Base: un hexágono SEGUNDO. teniendo en cuenta que en la superficie lateral de la figura no hay polígonos. aristas y vértices de prismas y pirámides 2. El *6 aristas 1 cara 6 vértices número de caras laterales es igual que el de lados de la base. 195 . ARISTAS Y VÉRTICES DE PRISMAS Y PIRÁMIDES Calcula el número de caras. Dibuja el cuerpo de revolución que determina esta figura al girar sobre su eje. aristas y vértices obtenido en los pasos anteriores. Damos una figura simétrica respecto del eje. Identifica los siguientes cuerpos geométricos.

se añade la otra base y se dibuja el resto de paralelogramos de las caras. ●● ¿Cuántas caras. 33. ¿puede ser un poliedro? 34. TERCERO. En este caso. HAZLO ASÍ 32. A continuación. ●● Dibuja un poliedro con hexágonos y rectángulos. Se a) ¿Cuántos vértices. iguales al que ya se ha dibujado. Dibuja el desarrollo plano de este prisma. Se identifica el polígono que forma las bases ¿Cómo se obtiene el desarrollo plano de un prisma con base un polígono regular? 9. aristas y caras existen? 35. a) Un poliedro puede tener el mismo número de vértices y de aristas. ●● Observa la figura. ● Dibuja un prisma de base triangular. a) c) e) g) PRISMAS 38. aristas y vértices tiene un poliedro formado por dos triángulos y tres rectángulos? dibuja una de las bases y sobre ella se traza uno de los paralelogramos que forman las caras laterales. ● Un cuerpo geométrico cuya base sea un círculo. a) c) e) b) b) f) d) d) f) h) 39. ●● Justifica si es verdadero o falso. c) Un poliedro puede tener el mismo número de caras y de vértices. del prisma. ● Dibuja un poliedro que tenga una base que sea un pentágono. 196 . PRIMERO. b) Un poliedro puede tener igual número de caras que de aristas. ¿Cuántas caras se unen en un vértice? 37.Actividades POLIEDROS 31. ● Determina cuáles de estos cuerpos geométricos son poliedros. 36. las bases son cuadrados. ● Determina cuáles de estos poliedros son prismas. SEGUNDO.

¿Qué polígonos forman sus bases? 45.º de caras laterales = 7 -. 16. 10 a) Cada base tiene: = 5 vértices 2 •  El número total de caras corresponde  a las caras laterales más las dos bases. 10. 41. 12. los polígonos que forman la base de los siguientes prismas. aristas y caras de un prisma cuyas bases son octógonos. •  El número total de vértices es el de las dos bases. N.º de aristas de la base a) N.º de vértices de la base = N. HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE DETERMINAN LOS POLÍGONOS QUE FORMAN LAS BASES DE UN PRISMA. ¿Qué polígonos forman sus bases? 15. ● Sabiendo que el número de vértices de un prisma es 20.Hexágono " SEGUNDO. 42. 18 c) La base tiene: = 6 aristas 3 b) d) f) 49. Determina. Se 197 . en cada caso. ¿Puedes indicar cómo son los polígonos de las bases? Si es posible. a) c) e) analiza el número de vértices. a) Número de vértices = 10 b) Número de caras = 9 c) Número de aristas = 18 PRIMERO. 17.Heptágono -" c) N. ● Dibuja el desarrollo de un prisma triangular cuya base es un triángulo equilátero de lado 4 cm. ● Dibuja el desarrollo plano de un prisma de bases hexagonales y altura 5 cm. SABIENDO SU NÚMERO DE CARAS.º de vértices de la base = 5 " Pentágono b) N. ● ● Si el número de aristas de un prisma es 21.2 = 7 •  El número total de aristas es el de las dos bases  más el de las caras laterales. ● Dibuja el desarrollo plano de un prisma de bases pentagonales y cuya altura mida 4 cm.º de caras laterales = = N. ● Dibuja el desarrollo plano de un prisma cuyas bases sean cuadrados de 2 cm de lado. 11. b) Número de caras laterales: 9 .º de aristas de la base = 6 . ● Dibuja el desarrollo plano de un cubo de lado 3 cm. ● Dibuja una pirámide cuya base sea un pentágono e identifica todos sus elementos. ● Un prisma tiene 10 vértices. ● Determina cuáles de estos poliedros son pirámides. ¿qué polígonos forman las bases? 14. ● ● El número total de caras de un prisma es 18. 47. caras y aristas. ● Dibuja una pirámide con cinco caras que sean triángulos isósceles. que es igual al de las bases. 13. ● ● Calcula la superficie de metal necesario para construir esta caja con forma de prisma regular hexagonal. ¿Qué polígono forma su base? estudia el resultado. ● ● El número de vértices de un prisma es 20.40. Se PIRÁMIDES 48. ¿cuántas caras tiene? 46. ARISTAS O VÉRTICES? 6 cm G 12 cm 43. ● Calcula el número de vértices. hazlo. y su altura mida 3 cm. ● Dibuja una pirámide de base cuadrangular.

CUERPOS DE REVOLUCIÓN 65. ● ● ¿Cuál de estas afirmaciones es falsa? a) En una pirámide. 20 aristas.HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE DETERMINA EL POLÍGONO QUE FORMA LA BASE DE UNA PIRÁMIDE. ●● Sabiendo que el número de vértices de una pirámide es 11 y el número de aristas es 20. ¿Cuántos lados tendrá el polígono de la base? 54. 13 vértices.1 = 9 •  El número total de caras es el de las caras  laterales más uno. 59. que es el mismo. a) c) e) 53.º de caras laterales = = N. ● ● ¿Existe alguna pirámide cuyas caras laterales sean todas triángulos rectángulos? 60. 58. ¿hay alguna pirámide? 55. ● ● ¿Cuál es el mínimo número de aristas de una pirámide? 57. •  El número total de vértices es el de la base más  uno. ● ● ¿Cuál es el mínimo número de vértices y de caras de una pirámide? analiza el número de vértices.º de vértices de la base = 9 " Eneágono b) N. ●● Entre los poliedros regulares. el polígono que forma la base de las siguientes pirámides. ● Determina cuáles son cuerpos de revolución. en su interior. Completa la tabla. 19. Describe la relación entre sus caras laterales. ARISTAS O VÉRTICES? 51. SEGUNDO.º de vértices de la base = N. Se 18. ● ¿Cuántas caras. a) Número de vértices de la base: 10 . ●● Averigua el polígono que forma la base de una pirámide en los siguientes casos. caras y aristas. ● Dibuja el desarrollo plano de un octaedro. SABIENDO SU NÚMERO DE CARAS. 9 caras laterales y 10 vértices. todas sus caras laterales y su base son triángulos equiláteros. a) Número de vértices = 10 b) Número de caras = 9 c) Número de aristas = 18 PRIMERO. ●● Una pirámide tiene 7 vértices. 8 caras laterales.1 = 8 •  El número total de aristas es el de la base más  el de las caras laterales.º de caras laterales = 8 " Octógono c) N. en cada caso. 13 caras en total y 24 aristas. Determina. 18 c) La base tiene: = 9 aristas 2 POLIEDROS REGULARES 61.º de aristas de la base = 9 " Eneágono 52. un octaedro cuyos vértices están situados en el punto medio de cada cara del cubo. N. ● En el siguiente dibujo hay un cubo y.º de aristas de la base a) N. aristas y vértices tiene un tetraedro? ¿Y un dodecaedro? Dibuja sus desarrollos planos. Se 56. ● ● Dibuja el desarrollo de una pirámide cuya base sea un triángulo isósceles. Cubo Caras Aristas Vértices Octaedro estudia el resultado. b) La base de una pirámide puede ser un polígono cualquiera. 10 caras laterales. 8 aristas y 5 vértices. a) b) c) d) e) f) g) h) 12 aristas y 7 vértices. ¿cuántas caras tiene en total? b) d) f) 198 . b) Número de caras laterales: 9 .

2 cm. 75. PROBLEMAS CON CUERPOS GEOMÉTRICOS 74.14 ? 3 = 18. Se calcula la longitud de la circunferencia G de la base. ● ● Un orfebre ha realizado un brazalete cilíndrico cuyo exterior quiere cubrir de plata. ¿Qué área ha pintado en total? 6 cm 6 cm 10 cm G TERCERO. ● ● Dibuja el desarrollo de un cono con radio de la base 4 cm y altura 8 cm. a) b) c) 21. Dibuja el desarrollo plano de este cilindro. ● ● Dibuja el desarrollo de un cilindro cuya altura mide 12 cm y el radio de la base 6 cm. ● Dibuja el desarrollo plano de un cilindro si su altura mide 6 cm y el radio de su base. al rectángulo. Se 2. ● Dibuja el desarrollo plano de un cilindro cuya altura sea 4 cm. Hoy ha pintado dos joyeros como el de la figura. 67. 23. ● ● Lola pinta joyeros de madera. El radio del brazalete es de 3 cm y su altura de 4 cm. ¿Qué área tiene que cubrir de plata? 76. L = 2rr = 2 ? 3. ¿Qué dimensiones tiene el cartón? F m 24 c PRIMERO. 73. cada uno. 6 cm 77. ● ● El cilindro de cartón de un rollo de papel tiene un radio de 2. a) b) 71. Si las latas tienen un área de 500 cm2 y un radio de 5 cm. 72.3 cm y un ancho de 24 cm. ¿cuál es su altura? 199 . ● ● ● Delia trabaja en una fábrica donde hacen latas cilíndricas de conservas. ● Dibuja el desarrollo plano de un cilindro sabiendo que su generatriz mide 5 cm y el radio de su base.84 cm SEGUNDO. 22.66. ● Dibuja los cuerpos que se generan al girar las siguientes figuras en torno a los ejes indicados. ●● Dibuja los polígonos y el eje de estas figuras de revolución. Se añaden los dos círculos que forman las bases. 3 cm. unidos por un punto. ● ● ¿Cuánto vale la altura de un cono cuyo radio de la base mide 8 cm y la generatriz 10 cm? HAZLO ASÍ ¿Cómo se obtiene el desarrollo plano de un cilindro? 20.3 cm G dibuja un rectángulo cuya altura es la generatriz del cilindro y la base es la longitud de la circunferencia de la base.

–María –le cortó su hermana–.13 DESCUBRE LA HISTORIA. Oír a su hermana Teresa tocar el arpa hacía que se olvidara de todo. María Agnesi se relajó por un momento.. María Agnesi estudió con detalle una curva llamada. 2. 1. La culpa la tiene el traductor que al traducir mi libro al inglés llamó a la curva la bruja de Agnesi. olvida ya esa historia. Y 2 1 1 X Actualmente a esta gráfica se le sigue llamando la bruja de Agnesi.. Después de concluir la pieza. Investiga cómo se genera dicha curva y describe sus propiedades. y que solo existieran notas y compases. Teresa le preguntó a su hermana por su enfado y esta le contestó: –Esta mañana ha vuelto a suceder: uno de mis alumnos de la universidad ha vuelto a llamarla la bruja de Agnesi. debido a una mala traducción. que fue la primera mujer en impartir clases en una universidad. matemática que vivió en el siglo XVIII. Busca información sobre la vida de María Gaetana Agnesi. en honor de María Gaetana Agnesi. Nadie tiene la intención de ofenderte al nombrar la gráfica así. . la bruja de Agnesi. 3. Funciones y gráficas La bruja de Agnesi Los ágiles dedos acariciaban las cuerdas y arrancaban dulces sonidos al arpa. Averigua qué otros trabajos realizó María Agnesi relacionados con las matemáticas. –¡Pero lo hacen! –dijo María–. y han terminado llamándomelo a mí.

28: 6. es mayor el número con mayor parte decimal.25 -7. Es mayor el número que tiene mayor parte entera.28| = 6.2 6.48 -7.25 6.75 " > |-0. Es mayor el que tiene menor valor absoluto.7 Ordena estos números de mayor a menor..25 > -6.5 > -0.28 -6.75 =-0.25 < 6.28 " -6.09 -7.25 3 " 6.5 4 2 |-0.25 y 6.28 > 6.48 -13 -8 8. COMPARACIÓN DE NÚMEROS Números enteros De dos números enteros negativos.5 4 1.2 El mayor de dos números es el que está situado más a la derecha en la recta numérica.28 Fracciones -6.5| = 0. Para comparar fracciones las expresamos como números decimales.25 -3 -2 2 4 3 201 . •   nterpretar gráficas  I de funciones. Comparamos 6.28 |-6. •    allar las coordenadas  H de un punto del plano.28: |-6.25 = = < 6. -3 -1 Comparamos y : 2 4 0 3 1 -1 -3 -1 4 2 =-0.25 • Si los números decimales son negativos.3 6.Antes de empezar la unidad.75 -1 -3 2 " 0. 7. 5 -5 7 13 -7 8 8.5 < 0.25 y -6.28 6.25 -6.84 6 -6 En esta unidad aprenderás a… •    sar las coordenadas  U cartesianas para representar puntos. comparamos sus valores absolutos.75 " -0. -1 3 0. Si esta es igual. es mayor el que tiene menor valor absoluto.5 4 2 EVALUACIÓN INICIAL 1 PLAN DE TRABAJO Ordena estos números enteros de mayor a menor.25| = 6. Comparamos -6.3 -6.. 2 Ordena estos números decimales de mayor a menor. Comparamos -5 y -8: |-5| = 5 3 |-8| = 8 " 5 < 8 " -5 > -8 Números decimales -10 -8 -5 0 • Para comparar números decimales positivos los comparamos unidad a unidad.28 " 5 < 8 " 6.75| = 0. comparada cifra a cifra.

7 y -4. -4 -3 -2 -1 0 1 2 9 4 3 4 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 1 2 Representa los siguientes números en una recta horizontal: -1. Representa estos números en una recta vertical: -8. contamos 2 unidades a la izquierda. al que llamamos origen y al cual le hacemos corresponder el número 0. 202 . ¿Qué afirmación es correcta? a) A es positivo. 3 El punto A está situado a la derecha de cero. • i dibujamos la recta de forma horizontal. Rectas numéricas Para representar un número en una recta numérica se marca un punto de referencia. 5. partiendo del 0. los números positivos se colocan S por encima del cero y los negativos por debajo. se elige una unidad y se desplaza. 1. -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 14444444244444443 Números enteros negativos 14444444244444443 Números enteros positivos 1 2 3 4 5 6 7 8 • i la dibujamos de forma vertical. 9 1 9 4 " 4 = 2+ 4 1 2 Para representar Dividimos la unidad comprendida entre 2 y 3 en tantas partes como indica el denominador de la fracción propia. partiendo del 0. A continuación. b) A es negativo. 7 y -4. y tomamos tantas partes como indica el numerador.1 Las rectas numéricas se pueden representar de forma horizontal o vertical. y es impropia cuando el numerador es mayor. respetando siempre el orden natural. como es una fracción impropia. contamos 4 unidades a la derecha. 5. la descomponemos 4 como suma de un número natural más una fracción propia. 4 y 9 en una recta horizontal. 4 3 5 7 5 "Propia "Impropia Para representar -2. EJEMPLO 1 Representa los números -2. -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 9 . Para representar 4. ANTES. los números con signo S positivo se colocan ordenados a la derecha del cero y los negativos a la izquierda. DEBES SABER… Qué son fracciones propias e impropias Una fracción es propia cuando el numerador es menor que el denominador. por ser un número negativo. por ser un número positivo. 4.

DEBES SABER… Qué son rectas perpendiculares Dos rectas son perpendiculares si al cortarse forman cuatro ángulos rectos. EJEMPLO 1 Escribe las coordenadas de este punto. b) b Eje de abscisas O a X F Origen de coordenadas Un punto P del plano queda determinado por un par de números. 0). •    i la ordenada es positiva. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 6 Dibuja unos ejes de coordenadas. b) Ordenada -2. cada una de las cuales se llama cuadrante. •  El punto O representa el punto (0. a la izquierda.  S el punto está a la derecha del origen de coordenadas. que es la recta E horizontal y se representa por X.2 Coordenadas cartesianas ANTES. denominadas ejes de coordenadas. y si es negativa. •  El número a es la abscisa del punto P y se mide en el eje horizontal. 7 Señala cinco puntos con: a) Abscisa -2. y si es negativa. Y Eje de ordenadas P(a. llamados coordenadas cartesianas del punto P. y de rojo. por debajo. c) Igual abscisa y ordenada. Los ejes de coordenadas dividen el plano en cuatro partes. • rigen de coordenadas. que es la recta E vertical y se representa por Y. El origen de coordenadas coincide con el 0 de ambas rectas numéricas. •  El número b es la ordenada del punto P y se mide en el eje vertical. b). Un sistema de coordenadas cartesianas está formado por: • je de abscisas. y colorea de azul el eje de abscisas. Abscisa: 5 a la izquierda del origen Ordenada: 3 por encima del origen Por tanto. (a. y se escribe P(a. 3). que es O el punto de corte de los ejes y se representa por O. b). 203 .  S el punto está por encima del origen de coordenadas. • je de ordenadas. Y A 1 1 X Segundo cuadrante Tercer cuadrante Primer cuadrante Cuarto cuadrante DATE CUENTA •    i la abscisa es positiva. A(-5. el de ordenadas. Para representar puntos en el plano se utilizan dos rectas numéricas perpendiculares.

EJEMPLO 3 Representa el punto B(-2. 3) C (-1. EJEMPLO 2 Representa el punto A(2. 3). 3) D(5. Y A(2. 10) C (-7. A(-2. b. desde la abscisa anterior. 6) ¿Qué característica común tienen los puntos del primer y segundo cuadrantes? 204 . A(-8. sin representarlos. •    a segunda coordenada y = 3 L también es positiva: nos desplazamos 3 unidades hacia arriba. positiva. 1) B(5. el cuadrante en el que se sitúa cada punto. Y B(-2. b) del segundo cuadrante tiene la abscisa. 2) D(-4. 2) D(4.1 Puntos del primer cuadrante Un punto P(a. a.2. 5) C (7. desde la abscisa anterior. b) del primer cuadrante tiene la abscisa. 5) coordenadas cartesianas de estos puntos: 11 Representa los puntos y señala su cuadrante. O 2 X 2. negativa y la ordenada. A(-3. 3) B(5. 3). 3) 3 -2 O X LO QUE DEBES SABER RESOLVER 10 Representa los siguientes puntos e indica 13 Indica las Y A B 1 O 1 C X D en qué cuadrante se encuentran. 3) 3 Al representar puntos que están escritos en coordenadas comenzamos siempre a contar desde el origen. positiva. positiva y la ordenada. 4) 12 Indica. a. •    a primera coordenada x = 2 L es positiva: nos desplazamos 2 unidades a la derecha. 5) B(3.2 Puntos del segundo cuadrante Un punto P(a. •    a primera coordenada x = -2 L es negativa: nos desplazamos 2 unidades a la izquierda. b. •    a segunda coordenada y = 3 L es positiva: nos desplazamos 3 unidades hacia arriba.

4) 16 Indica. positiva y la ordenada. 5) B(-2. A(-1. -3) D(-6. •    a primera coordenada x = -2 L es negativa: nos desplazamos 2 unidades a la izquierda. b. •    a segunda coordenada y = -3 L es negativa: nos desplazamos 3 unidades hacia abajo. 2 O -3 X B(2.4 Puntos del cuarto cuadrante Un punto P(a. -3) 2. b) del tercer cuadrante tiene la abscisa. -2) D(4. sin representarlos. 17 Indica las Y e indica en qué cuadrante se encuentran. -5) coordenadas de los puntos. -10) C(-3. el cuadrante en el que se sitúa cada punto. EJEMPLO 5 Representa el punto B(2. •    a segunda coordenada y = -3 L también es negativa: nos desplazamos 3 unidades hacia abajo.3 Puntos del tercer cuadrante Un punto P(a. a. No es igual el punto (-4. 6) ¿Qué característica común tienen los puntos del tercer y cuarto cuadrantes? 205 . -4). -3) D(4. desde la abscisa anterior.2. negativa. -3). •    a primera coordenada x = 2 L es positiva: nos desplazamos 2 unidades a la derecha. b) del cuarto cuadrante tiene la abscisa. negativa. A(-8. A(-3. EJEMPLO 4 Representa el punto A(-2. Y El orden de las coordenadas es importante. -2) C (-7. 5) C (-7. 3) B(8. -3) LO QUE DEBES SABER RESOLVER 14 Representa los siguientes puntos en el plano. Y -2 O -3 X A(-2. -3). 1 O A B C 1 D X 15 Representa los puntos en el plano y señala su cuadrante. b. desde la abscisa anterior. 3) que el punto (3. a. negativa y la ordenada. -1) B(5.

es decir. El punto C se sitúa en el mismo eje de ordenadas. 0) D(0. 0) B(0. 5) C(7. 3) H(-10. b). EJEMPLO 6 Representa los puntos A(2. sobre qué eje A(-1. y = 0. y = 2. La ordenada es cero. 0) G(0. El punto A se sitúa en el mismo eje de abscisas. y = -3. -3) E(0. 0) C(0. y otros tres en el eje Y de ordenada negativa. 0). 0). x = 0. 21 ¿Existe algún punto que se sitúe en los dos ejes simultáneamente? ¿Qué punto es? 206 . 2) B(-1. 0) se encuentra cada punto. La ordenada es cero. 0) O (+. x = 2. y si es negativa. A(0. 0) " Nos desplazamos 4 unidades a la izquierda. y = 0. 2) D(0. están a la derecha del origen de coordenadas. 0). Y C(0. x = -4. 0) 19 Escribe tres puntos situados en el eje X de abscisa positiva. su ordenada es 0. a la izquierda.2. +) O (0. 2) y D(0. 0) " Nos desplazamos 2 unidades a la derecha. O X D(0. 0) -4 O A(2. -) Y arriba abajo X izquierda Y derecha (-. (0. por debajo. están por encima del origen de coordenadas. Si la coordenada b es positiva. 0) 2 X B(-4. Nos desplazamos 3 unidades hacia abajo. C(0. -3) LO QUE DEBES SABER RESOLVER 18 Representa los siguientes puntos en el plano: 20 Indica. Y B(-4. El punto D se sitúa en el mismo eje de ordenadas.5 Puntos sobre los ejes de coordenadas Los puntos que están situados sobre el eje X son de la forma (a. 2) " La abscisa es cero. A(2. El punto B se sitúa en el mismo eje de abscisas. su abscisa es 0. Si la coordenada a es positiva. es decir. B(-4. -1) F(5. y si es negativa. C(0. 0) X Los puntos que están situados sobre el eje Y son de la forma (0. sin representarlos. -3) " La abscisa es cero. -1) D(-7. x = 0. Nos desplazamos 2 unidades hacia arriba. -3).

y escribe los puntos que se obtienen. 14 38 16 38 18 36 20 38 Representa los resultados en una gráfica. también tiene sentido unir los puntos obtenidos. hay una parte de eje de la que hemos prescindido.4 Expresión de una función mediante una gráfica La gráfica de una función es la representación del conjunto de puntos que define a esa función. 22 Asocia a cada número natural del 1 al 9 su doble. 38). ANTES. (12. 38) Representamos estos puntos en un sistema de coordenadas y los unimos mediante rectas.3 Funciones RECUERDA Una magnitud es cualquier  característica que se puede medir y expresar mediante una cantidad o un número. 3. (16. 38). En este caso tiene sentido unirlos porque a cada momento del día (hora) le corresponde una temperatura. Después. tomando esos pares de valores como puntos se representan en unos ejes de coordenadas. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 1 Construye una tabla que relacione cada número del 1 al 10 con su mitad. 207 . 39). DEBES SABER… Cómo se construye una tabla numérica A partir de unos datos obtenemos otros que cumplen una condición. 3.1 Concepto de función Se denomina función a la relación que asocia a cada valor de una magnitud un único valor de otra magnitud. (18. por debajo de 40. Construye una gráfica con ellos. 37). Si representamos los pares de valores que obtenemos en un sistema de coordenadas obtenemos la representación gráfica de una función. (14. EJEMPLO 16 Cristina está enferma. Número Su triple 1 1?3=3 2 2?3=6 3 3?3=9 4 4 ? 3 = 12 Cuando los valores que toma una de las magnitudes de la tabla son demasiado grandes. En ocasiones. Variable x (hora) Variable y (temperatura en °C) 10 37 12 39 Y 39 38 37 36 10 12 14 16 18 Hora 20 X 40 X Esto significa que en el eje Y. 36) y (20. para representar sus puntos sobre los ejes se hace de esta forma: Y Para representar una función se forma una tabla con algunos de sus valores. Su madre le ha tomado la temperatura cada dos horas y ha anotado los resultados en una tabla. Temperatura (°C) Los puntos a partir de la tabla son: (10. y halla los pares de coordenadas que resultan.

º de barras (en miles) Y 5 4 3 2 1 E F M A M Jn Jl A S Meses X teatro los siete primeros días desde el estreno.4 Observando una gráfica podemos extraer rápidamente información sobre las magnitudes que representa. Sin embargo. que representa las reservas de agua de un pantano durante el último año. Y 250 200 150 100 50 1 2 3 4 5 6 7 X b) ¿Qué día hubo más asistentes? ¿Y menos? 42 Construye una gráfica con la temperatura Realiza una interpretación de esta gráfica. N. las reservas del pantano vuelven a crecer hasta situarse en diciembre a un nivel similar con el que comenzó el año. llegando a su punto mínimo durante el mes de septiembre. Interpretación de gráficas Interpretar una gráfica es extraer información de ella a través de su estudio. A partir de este punto. Y Distancia (km) 20 15 10 5 5 sA bú to Au bús B Aut o 10 15 20 25 Tiempo (min) 30 X Los autobuses A y B están a la misma distancia del eje vertical. 15 km. EJEMPLOS 17 Interpreta esta gráfica. desde mayo hasta septiembre. el autobús A recorre más distancia. Y Reservas (%) 80 60 40 20 E F MAM J J A S OND Meses X LO QUE DEBES SABER RESOLVER 40 Esta gráfica representa el número 41 La gráfica muestra los asistentes a una obra de de barras de pan que se han vendido en una panadería durante los primeros nueve meses del año. y tardan lo mismo en realizar su trayecto. Las reservas decrecen durante  el verano. que el autobús B. Es decir. el autobús A está más alejado del eje horizontal que el autobús B. Las reservas de agua del pantano  crecen durante el invierno y alcanzan su punto máximo en la primavera. de tu ciudad durante una semana e interprétala. 20 minutos. que recorre 5 km. en el mes de mayo. 208 . 18 Interpreta esta gráfica. de izquierda a derecha. que representa el tiempo empleado por dos autobuses en realizar una vez su trayecto.

A las 12:00 h entramos en la ciudad.33 clientes. el segundo y el tercero 30 clientes cada día. • El primero de ellos recorre 6 kilómetros en 75 minutos. a qué distancia se encontraban a las 11:30 h. • El tercero tarda lo mismo que el primero. ya que no podemos afirmar que en cierto momento hubo 10. Allí decidió pararse a descansar durante una hora. y decide si es posible unir los puntos que obtienes o no. Tomás salió a pasear a las 18:00 h. debemos tener en cuenta los puntos que pertenecen a dicha gráfica y si estos se pueden unir o no.Al representar mediante gráficas la información extraída de un enunciado. Partimos a las 9:00 h y a las 10:30 h paramos a desayunar durante media hora.5 clientes o 12. En este caso hay que unir los puntos porque se puede determinar. Y 150 125 100 75 50 25 9 10 11 12 Hora del día X Distancia (km) No siempre se pueden unir los puntos de una gráfica. El quinto día cerraron por descanso. que está situada a 150 km. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 43 Representa este enunciado mediante 44 Representa el texto mediante una gráfica. el cuarto el mismo número de clientes que el primero. por ejemplo. Llegamos finalmente a la casa de mis abuelos a las 12:30 h. Cuatro amigos van de excursión. EJEMPLOS 19 Representa este enunciado mediante una gráfica. 209 . Razona si tiene sentido unir los puntos que obtienes. • El segundo recorre 4 kilómetros y tarda 60 minutos. El domingo fuimos a la casa de mis abuelos. Luego siguió andando hasta que a las 19:30 h llegó a una ermita. No tiene sentido unir los puntos. 45 Realiza una gráfica que represente el trayecto que realizas para ir al instituto. A las 18:30 h se encontró con Juan y se detuvo media hora. y nos detuvimos a hablar con un amigo. y el fin de semana solo hubo 10 clientes cada día. Y N. regresó a su casa: tardó una hora en llegar y no hizo ninguna parada en el camino. El número de clientes de un restaurante durante la semana ha sido: el primer día 20 clientes. una gráfica. Después. y el cuarto tarda lo mismo que el segundo.º de clientes 30 20 10 1 2 3 4 5 6 7 Día de la semana X 20 Representa este enunciado mediante una gráfica.

  si es positiva. Los puntos representados son:  A(3. Hacia arriba. Hacia la derecha.Lo esencial COMPRENDE ESTAS PALABRAS Sistema de coordenadas cartesianas Abscisa F Funciones Y 14 Precio (€) 12 10 8 6 4 2 Ordenada F F Y Eje de ordenadas b Eje de abscisas A (a. -2). -1). -1) X el eje horizontal. -5). d) 1 2 3 4 5 6 Peso (kg) 7 X HAZLO DE ESTA MANERA 1. CALCULAR LAS COORDENADAS DE UN PUNTO REPRESENTADO EN UN SISTEMA DE COORDENADAS CARTESIANAS Determina las coordenadas de estos puntos. b) a O c X Origen de coordenadas d B(c. 2) 1 1 (3. (3. Punto A B C Punto A B C Primera coordenada 3 -1 -4 Segunda coordenada 2 3 -2 SEGUNDO. REPRESENTAR PUNTOS EN UN SISTEMA DE COORDENADAS CARTESIANAS Representa los puntos: (-1. 2) y (-4. En (-1. (-4. -5) SEGUNDO. El punto de corte de esta recta con el eje X es la primera coordenada del punto. o hacia abajo. 210 . 3) Y (2. PRIMERO. El punto de corte de esta recta con el eje Y es la segunda coordenada del punto. nos desplazamos tantas unidades como nos indique la primera coordenada del punto. 3) y C(-4. Trazamos una recta perpendicular al eje Y que pase por el punto. y partiendo del origen de coordenadas. si es negativa. Y B A 1 O C 1 X PRIMERO. si es negativa. B(-1. Desde ese punto. 2. 3). o hacia la izquierda. (2. si es positiva. Trazamos una recta perpendicular al eje X que pase por el punto. 2). nos desplazamos tantas unidades como nos indique la segunda coordenada del punto.

Determina el valor de y = x + 4 para x = 2. PRIMERO. Analizamos cómo se modifican Representa los datos en una gráfica. Los puntos que obtenemos a partir de la tabla son: (1. INTERPRETAR GRÁFICAS Interpreta esta gráfica que muestra el gasto de agua por trimestres de una familia. Y Gasto (€) 10 000 1 2 3 Trimestre 4 X PRIMERO. 8) SEGUNDO. SEGUNDO. 4) (3. A partir de la tabla obtenemos los puntos que definen la función. Y AHORA… PRACTICA Comprende estas palabras 1. Dibuja unos ejes de coordenadas y representa el punto (3. En el paso del tercer al cuarto trimestre se produce el punto de máximo consumo de agua. 6) (4. Decide en qué cuadrante se encuentra el punto (2. se producen los mayores o menores resultados. 50 000 litros.1. Durante el último trimestre el consumo disminuye. Calcular las coordenadas de un punto 3. Y los datos en los distintos tramos de la gráfica. Representar puntos 2. El consumo ha ido aumentando hasta que en ese punto comienza a disminuir. Y sigue aumentando su consumo hasta el tercer trimestre. Esta tabla relaciona cada número con su triple más 1. 250 0 1 2 3 Trimestre 4 X 211 . ¿Cuáles son los puntos representados? Y 1 1 X Representar una gráfica a partir de una tabla 1. REPRESENTAR UNA GRÁFICA A PARTIR DE UNA TABLA La tabla relaciona cada número con su doble. Interpretar gráficas 2. Durante el primer trimestre del año la familia llega a consumir 30 000 litros de agua. Representamos estos puntos en un sistema de coordenadas y decidimos si los podemos unir. Interpreta esta gráfica que muestra el gasto de luz de una familia durante un año por trimestres. 2) (2. Número Su triple + 1 1 4 2 7 3 10 4 13 Representa los datos en una gráfica. Gasto (kWh) Y Determinar las coordenadas de un punto que pertenece a una función 4. 5). Número Su doble 1 2 2 4 3 6 4 8 2. Identificamos los datos donde 2 1 X En este caso los podemos unir ya que a cualquier número le podemos hacer corresponder su doble. -1).

A continuación. -1) P8(-2. 3) P6(-1. -4) P18(-8. -4 7 -11 0 C a) En una recta numérica horizontal. 0) (5. ● Sitúa cada punto en el cuadrante que corresponda. 1) P13(10. (2. -7) P11(12. señala cuáles son sus coordenadas. ● Representa estos números sobre una recta numérica vertical. Y C A B 1 E G 1 D F X 52. 6) P15(-8. -12) P11(-7. -15 -7 10 1 48. -4) P9(-2. -12) P12(-12. Represéntalo e indica en qué cuadrante se localiza. ● Un punto tiene abscisa -11 y ordenada -8. -3) P12(12. -10) P8(-2. dibuja un punto en el primer cuadrante y escribe sus coordenadas. -8) P9(6. 0) P17(-10. 54. P1(14. 4) P3(2. 0) P15(9. -15 -7 -10 1 B 1 1 D X 2. ● Representa los números. ● Dados los puntos de la gráfica. -3) 55. -7) P13(-12. 4. ● ¿Cuáles son las coordenadas de estos puntos? Y A 47. ● Representa los siguientes números sobre una recta numérica horizontal. -8) (-6. -1) P16(3. 5) P4(7. -1) P17(6. -2) P16(-10. -8) P6(-4. 212 . Representa dicho punto e indica en qué cuadrante se encuentra. 4) (-9. 3) E 1 D 1 B X H F G 51. ● Representa en tu cuaderno estos puntos y únelos ordenadamente.Actividades COORDENADAS CARTESIANAS 46. 1) (0. 3. 1) P7(1. -7) P10(2. ● Representa en tu cuaderno los puntos y únelos ordenadamente. 1) P18(6. 2) P14(11. 14) P2(15. Represéntalo y señala el cuadrante en el que se sitúa. 4) P4(1. -10) P7(0. 49. -4) (3. P1(4. 5) P5(-1. ● Un punto tiene abscisa 4 y ordenada -12. ● Un punto tiene abscisa 7 y ordenada 8. b) En una recta numérica vertical. -6) 56. 5) P2(3. -7) P10(8. ● Indica las coordenadas cartesianas de los siguientes puntos: Y A C 50. 53. ● ● Dibuja un punto en cada cuadrante y escribe sus coordenadas. 9) P3(11. 2) P14(-7. ● ● Dibuja un sistema de coordenadas. 5) P5(-6.

A PRIMERO. ● ● Dibuja los ejes de coordenadas para que el punto sea A(-2. A 1 1 X 6.  b)    u mitad. Y X F B FUNCIONES 59. 5). Determina las coordenadas de todos los vértices. se traza a la izquierda del punto  S a tantas unidades como indica. se traza a la derecha del punto  S a tantas unidades como indica. 7 y 9. 3). A 7. 3). se traza por debajo del punto a tantas  S unidades como indica. halla los números que les corresponden si a cada uno le asociamos: a)  Su doble más 1. ● ● Dibuja los ejes de coordenadas para que el punto sea A(3. -4).57. ●● El punto de la figura es uno de los vértices de un cuadrado con los lados verticales y horizontales. ● ● Dibuja unos ejes de coordenadas para que las coordenadas del punto A sean A(4. •    i es negativa. X A 4 A SEGUNDO. F A 2 213 . ● Dados los números 3. Dibuja los ejes de coordenadas para que el punto sea A(2. y 6 unidades de lado. Y 58. -1).   S c)  Su cuádruple. HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE DIBUJAN LOS EJES DE COORDENADAS CONOCIDAS LAS COORDENADAS DE UN PUNTO? 5. Se dibuja el eje X teniendo en cuenta la segunda coordenada del punto: •    i es positiva. 1)? A la primera coordenada del punto: •    i es positiva. 5. ¿Coinciden estos ejes con los que se deben trazar para que las coordenadas de B sean B(-3. se traza por encima del punto  S a tantas unidades como indica. ● ● Dibuja los ejes de coordenadas para que el punto sea A(-4. d)  Su cuadrado. •    i es negativa. Se dibuja el eje Y teniendo en cuenta 8.

El otro sale de una ciudad situada a 10 km de distancia de la primera. ● Un automóvil circula por una autopista a una velocidad constante de 120 km/h. Escribe la expresión de la función y completa la tabla. Uno parte de una ciudad con una velocidad media de 20 km/h. 72. ● ● Dos ciclistas salen en la misma dirección. las precipitaciones.75 €/¬. b) Representa ambas gráficas en los mismos ejes de coordenadas. a) Construye una tabla de valores para la función que determina este experimento. ● ● El precio de una carrera de taxi es 1. en ¬/m2. la temperatura disminuye 1 ºC. En la tabla aparecen las medidas del nivel del río. H c)    Ha sido inundado el pueblo? ¿ d) ¿A qué hora se ha tenido más riesgo de inundación? Representa los datos en un sistema de coordenadas cartesianas. 74. ●● Una relación entre números enteros se expresa de la siguiente manera: «A cada número entero lo relacionamos con su doble más una unidad».20 € de bajada de bandera y medio céntimo por cada segundo. 214 . a) Construye una tabla que relacione el número de litros con el precio. a) ¿Cuál fue el mes más lluvioso? b) ¿Y el más seco? c) ¿Qué mes tuvo unas precipitaciones de 300 ¬/m2? d) ¿Cuáles fueron las precipitaciones en enero? e) ¿En qué estación se produjeron más precipitaciones? f) ¿En qué meses se produjeron menos de 200 ¬/m2? ¿Y en cuáles más de 400 ¬/m2? PROBLEMAS CON FUNCIONES 80. Día Asistentes 1 150 2 280 3 140 4 420 5 750 a)    az una gráfica que refleje la crecida del río. x y -2 -1 0 3 3 7 10 70. ●● La tabla refleja el número de asistentes en un cine durante los días laborables de una semana. ●● La gráfica muestra las precipitaciones en una localidad durante un año. En el eje de abscisas están representados los meses del año. Precipitaciones ( /m2) Y 600 400 200 E F MAM J J A SOND Meses X ¬ b) Representa los valores en una gráfica. ● ● El precio de una bebida es 1. c) ¿Qué relación hay entre las funciones? 75.66. ● ● Un río tiene riesgo de desbordarse e inundar un pueblo si el agua alcanza 270 cm de altura. Se comprueba que. 69. c) Representa los datos gráficamente. c) ¿Qué temperatura habrá si ascendemos a 1 000 m? 73. y en el de ordenadas. a) Realiza una tabla para cada uno de los ciclistas. a) Construye una tabla con diferentes valores para la relación Tiempo–Precio. y representa los datos en dos gráficas distintas. tomadas entre las 6:00 horas y las 18:00 horas. ● ● Un globo sonda mide la temperatura de la atmósfera a distintas alturas. Tiempo (h) Altura (cm) 6 180 8 210 10 240 12 245 14 255 16 265 18 250 a)    az una tabla de valores donde se relacionen H el tiempo y la distancia recorrida. al mismo tiempo y con igual velocidad. cada 200 m de ascensión. 71.

215 . Se representan estos puntos en un sistema  a) ¿Qué magnitud se representa en el eje X? ¿Y en el eje Y? b) ¿Cuánto tiempo ha durado el paseo? c) ¿Cuál es la distancia más lejana a la que ha ido? d) ¿Cuándo ha caminado más rápido. Y 10 8 Distancia (km) 6 4 2 10 20 30 40 50 60 70 X de coordenadas y se decide si se pueden unir. ya que a cada sesión asiste un número de personas y no hay sesiones a cualquier hora. ●● En un partido de baloncesto se elabora una tabla con los puntos marcados por cada equipo. ● ● La siguiente gráfica expresa la relación entre los minutos y los kilómetros que José ha recorrido durante una hora. b) Realiza un resumen del partido a la vista de la gráfica. 20. Después. 100. el número de asistentes sube y es en la sesión de las 20:00 donde el número es mayor. La tabla muestra el número de asistentes a las distintas sesiones de una película el día del estreno. 50) (20. Los puntos que obtenemos son: (16. Antes de llegar al final del 2. A partir de la tabla se obtienen los puntos que definen la función. caminando y montando en bicicleta en línea recta. a la ida o a la vuelta? e) ¿Qué crees que significan los tramos horizontales? 78. ha ido a comprar y ha regresado. 20) (18. 100) (22. Sesiones Asistentes 16:00 20 18:00 50 20:00 100 22:00 75 Representa los datos en una gráfica e interpreta el resultado. ● ● Observa la gráfica que representa el paseo que ha dado Julio: ha salido de casa. 75) SEGUNDO.º cuarto tenemos la siguiente tabla: Minuto Equipo A Equipo B 4 10 6 6 12 8 8 15 14 10 18 18 12 20 18 14 22 24 16 24 26 Tiempo (min) a) ¿Cuántos kilómetros ha caminado? b) ¿Y cuántos ha hecho en bicicleta? c) ¿Cuánto tiempo ha caminado? d) ¿Y cuánto ha montado en bicicleta? e) ¿Qué distancia ha recorrido cuando lleva 50 minutos? f) ¿Cuánto tiempo ha tardado en recorrer los dos primeros kilómetros? g)   Ha hecho algún descanso en el recorrido? ¿Cómo  ¿ se representan esos tiempos de descanso? a)    az las gráficas de ambos equipos (la del  H equipo A en azul y la del equipo B en rojo). PRIMERO. Se analiza cómo varían los datos y en qué  momento se producen mayores o menores resultados.HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE REPRESENTA E INTERPRETA UNA GRÁFICA CUYOS PUNTOS NO SE PUEDEN UNIR? 77. Y 80 60 20 16 18 20 22 X En este caso no los podemos unir. En la última sesión vuelve a disminuir el número de asistentes. A la primera sesión asiste el menor número de personas. TERCERO. Y 6 5 Distancia (km) 4 3 2 1 1 2 3 Tiempo (h) 4 X 9. 76.

–Monsieur Laplace. . se convertiría en el hombre más poderoso de Europa. a un joven de 16 años que destacaba en matemáticas y que. 1. continuó con la audiencia. La lectura narra la presentación de Laplace a Napoleón de su Tratado sobre mecánica celeste. ha escrito este libro sobre las leyes del universo sin haber mencionado ni una sola vez a su creador. Estadística y Probabilidad El matemático y el emperador El azar. Diez años después de este suceso. 3.14 DESCUBRE LA HISTORIA. siendo profesor en la Escuela Militar de París. –Sire. Ahora las tornas habían cambiado. fue quien en 1785 puso ante Pierre Simon Laplace. y cómo él los había atado a leyes matemáticas. era Laplace quien presentaba un trabajo sobre mecánica celeste al emperador de Francia. después. Busca información sobre la vida de Pierre Simon Laplace. que él llamaba La geometría del azar. Laplace publicó la obra Teoría analítica de las probabilidades. Al recibir el libro. o quizás la Providencia. La respuesta hizo que el emperador mostrase una de sus escasas sonrisas y. 2. Laplace se paró a pensar precisamente en el azar. Investiga cuándo y cómo se produjo este acontecimiento. en el futuro. Averigua qué otros trabajos realizó Laplace relacionados con las matemáticas. esa cualidad que tienen los experimentos de no ser predeterminados... Napoleón Bonaparte. matemático francés que realizó importantes estudios sobre probabilidad. es que no he necesitado esa hipótesis –repuso el matemático.

7 7 tantas cifras decimales como ceros • Si tienen distinto numerador y denominador..83… "  6 6 50 5. 5. 3 1 Comparamos y : 7 7 Si una fracción es decimal. (3. y 8 8 8 3. •    ealizar tablas R de frecuencias. respectivamente. y 17 17 17 •    econocer variables R cualitativas y cuantitativas. a) .83… 20 2 PLAN DE TRABAJO EVALUACIÓN INICIAL 1 En esta unidad aprenderás a… c) 4 9 5 . a común denominador. Ordena..m. 2 4 5 Comparamos . •    allar la probabilidad H de un suceso. 3 1 se escribe el numerador y se separan > 3>1 " con una coma. y comparamos los numeradores. . es mayor la que tiene mayor numerador.Antes de empezar la unidad. 4 5 6 3 20 5 2 Expresa estas fracciones como números decimales. 3 12 4 4 14 7 b) . a) 5 2 4 . y 12 12 12 d) 11 15 13 . FRACCIONES a . y : 3 5 6 m. estas fracciones. a partir de la derecha. reducimos tiene el denominador. Una fracción es una expresión Comparación de fracciones • Si tienen el mismo denominador. Ordena estas fracciones de mayor a menor. y 6 6 6 b) 7 1 3 . 35 35 35 6 = 5. . de menor a mayor. donde a y b son números naturales llamados numerador b y denominador. •    nterpretar  I y representar datos mediante gráficos. 6) = 30 2 20 4 24 5 25 2 4 5 = = = " < < 3 30 5 30 6 30 3 5 6 Transformación de fracciones en números decimales Para expresar una fracción como números decimales se divide el numerador entre el denominador.c. a) 43 6 b) 32 7 c) 64 12 d) 11 17 217 .

Según sean sus valores. Deporte favorito. Color de ojos. G teatro…). d) Peso (kg). N. Ejemplos • énero literario (novela. f) g) h) i) j) Nombre. Altura. g) Nivel de adiestramiento. 5 Escribe tres variables cualitativas. las variables estadísticas pueden ser: Tipos Cualitativas Propiedades Los valores de la variable no son números. la altura o la edad de los alumnos del instituto. sino cualidades. 218 . y otras tres cuantitativas. Gustos musicales. • exo (mujer. Lugar en una fila = {1. 4…} LO QUE DEBES SABER RESOLVER 4 Clasifica las siguientes variables estadísticas. Al realizar un estudio estadístico podemos estudiar cualidades como el peso.º de hermanos. Los valores que toma la variable son números. una variable estadística es cualquier cualidad que estudiamos. Pon ejemplos de variables estadísticas. Edad.º de aprobados. Peso al nacer = {2 kg. a) Raza. 3. Clasifica estas variables estadísticas y pon ejemplos de los valores que pueden tomar. Estas cualidades son variables estadísticas.2 Tipos de variables Al realizar un estudio estadístico. • ltura. los empleados de la perrera rellenan una ficha con los siguientes datos. 2 Se va realizar un estudio estadístico en un instituto. Clasifica las variables. a) Raza de un perro Cualitativa: no toma valores numéricos.22 kg…} c) Lugar que se ocupa en una fila Cuantitativa: toma valores numéricos. A Cuantitativas EJEMPLOS 1 A los valores de las variables cualitativas se les puede llamar modalidades. e) Sexo. 2. c) Alzada (cm). cocker…} b) Peso al nacer Cuantitativa: toma valores numéricos.o de páginas de un libro. S • N. N. b) Edad. 6 Para clasificar los perros abandonados. f) Color de pelo. hombre). Talla. Raza = {Pequinés. 3. h) Nivel de peligrosidad. a) b) c) d) e) Marca de un teléfono. 3 kg.

realiza el recuento y construye la tabla de frecuencias.º de hermanos 1 2 3 1 0 3 1 2 1 1 1 3 0 4 0 4 1 4 2 2 2 0 2 1 3 1 2 1 3 2 2 3 0 1 1 1 2 1 2 0 3 1 2 3 3 2 1 3 2 2 Dato xi 0 1 2 3 F Frecuencia absoluta fi 06 16 15 10 03 N = 50 Frecuencia relativa hi 6 50 16 50 15 50 10 50 3 50 = 0. Se representa por fi.8 0 2 + 4. + = cruz) han sido: C C + C + C + C C + ++++ C C C + C + Efectúa un recuento y organiza los datos. Después de recoger los datos hay que contarlos y agruparlos. Tablas de frecuencias La recogida de datos se suele realizar mediante encuestas o cuestionarios. 3. La suma de las frecuencias absolutas de un conjunto de datos estadísticos es el número total de datos. Se representa por hi. •    i es la frecuencia relativa h del valor xi .2 = 0. • a frecuencia relativa es el cociente entre la frecuencia absoluta y el L número total de datos.3 = 0.06 Recuento 0 1 2 3 4 //// //// //// //// /// / //// //// / //// //// //// 4 Total = 1 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 7 Realiza un recuento de las siguientes calificaciones: 3 2 7 1 9 5 3 4 5 6 7 4 5 7 3 6 8 9 7 5 7 8 4 5 66 7 8 Después de lanzar 20 veces una moneda. La suma de las frecuencias relativas de un conjunto de datos estadísticos es igual a la unidad.12 = 0.6 0 0 4 5.1 8 0 1 7 4. los resultados (C = cara. de forma que las comas decimales estén alineadas. y añadimos los ceros necesarios para que tengan el mismo número de decimales. 219 . Los datos y las frecuencias se pueden organizar en una tabla de frecuencias colocando los datos en la primera columna y las frecuencias en las siguientes columnas. DEBES SABER… Cómo se suman números decimales Colocamos los números. ANTES.3 Frecuencias. N. EJEMPLO 5 1 2 4.32 = 0. Con estos datos.5 8 2 DATE CUENTA •    i es la frecuencia absoluta f del valor xi .2 Frecuencia absoluta y frecuencia relativa • a frecuencia absoluta de un dato estadístico es el número de veces L que se repite.

llamados coordenadas cartesianas. E La frecuencia que corresponde a cada dato se representa por una barra.º de viviendas 0 10 1 14 2 18 3 25 4 33 M = moreno R = rubio P = pelirrojo M R P M M M M R R P P M M M M M M P R R R P M M M M R M M M Organiza los datos en un diagrama de barras. b) Eje de abscisas O G ANTES. 4. Los gráficos estadísticos nos permiten captar de inmediato las características más relevantes de un estudio estadístico. • n el eje horizontal representamos los valores de la variable.º de macetas N. E • n el eje vertical. b). EJEMPLO 6 Representa mediante un diagrama de barras los valores que hemos recogido en la siguiente tabla: Deportes Fútbol Baloncesto Tenis Atletismo Balonmano Frecuencia fi 8 12 6 10 4 fi 12 10 8 6 4 2 Fútbol Baloncesto Tenis Atletismo Balonmano LO QUE DEBES SABER RESOLVER 14 Realiza un diagrama de barras con el número 15 El color de pelo de 30 personas es: de macetas que tienen 100 viviendas. b a Origen de coordenadas X Además de las tablas de frecuencias. Las alturas de las barras son proporcionales a las correspondientes frecuencias. (a. las frecuencias.1 Diagrama de barras Se utiliza cuando queremos representar frecuencias de variables que tomen pocos valores. DEBES SABER… Cómo se representan puntos en el plano Para representar puntos en el plano se utilizan dos rectas numéricas perpendiculares. Un punto del plano queda determinado por un par de números. 220 . otra forma de organizar los datos es mediante las representaciones gráficas.4 Gráficos estadísticos Y Eje de ordenadas P(a. llamadas ejes de coordenadas. N.

4.1 % 20 % 30 % 15 % 25 % 10 % Amplitud (°) 0.2 0.25 0.25 ? 360° = 90° 0.º de coches Rojo 150 Verde 84 Blanco 126 con estos datos: Música N. Cada L sector representa un valor de la variable.3 ? 360° = 108° 0. • os datos se representan en un círculo.2 Diagrama de sectores ANTES. 10 % 25 % 15 % 20 % 30 % Tenis Baloncesto LO QUE DEBES SABER RESOLVER 17 Haz un diagrama de sectores 18 Dibuja un diagrama de sectores con estos datos: Color N.15 ? 360° = 54° 0.1 ? 360° = 36° En los diagramas de sectores. es proporcional a la frecuen cia del dato que representa: fi ? 360° = h i ? 360° Ángulo del sector circular = N EJEMPLO 7 RECUERDA Para dibujar ángulos utilizamos el transportador. además del valor de la variable. Deportes Fútbol Baloncesto Tenis Atletismo Balonmano fi 8 12 6 10 4 N = 40 Balonmano 36° Atletismo 90° 54° 72° 108° Fútbol hi 0.15 0. se suele escribir el tanto por ciento que representa. Realiza un diagrama de sectores con los siguientes datos: Deportes Frecuencia fi Fútbol 8 Baloncesto 12 Tenis 6 Atletismo Balonmano 10 4 Completamos la tabla con hi. El diagrama de sectores se puede utilizar para cualquier tipo de variable. su ángulo.2 ? 360° = 72° 0. DEBES SABER… Qué es un sector circular Un sector circular es la parte del círculo limitada por dos radios y un arco. • La amplitud de un sector. dividido en sectores.3 0. el porcentaje y la amplitud de cada sector.º de CD Clásica 125 Pop 78 Rock 52 221 .

{4}. Un suceso es un suceso compuesto cuando contiene dos o más sucesos elementales. 0 caras} «Sacar más de 1 cara» = {2 caras} Para describir un suceso compuesto hay que indicar qué sucesos elementales contiene. d) Extraer una bola de una urna que contiene 5 bolas numeradas del 1 al 5.6 Sucesos. 4. {1 cara} y {0 caras} Sucesos compuestos " «Sacar alguna cara» = {2 caras." E = {2 caras. 1 cara. 2. 5. b) Extraer una carta de una baraja. 3. hay más de un resultado posible al realizar el experimento. El conjunto de todos los sucesos elementales se llama espacio muestral. 6} b) Lanzar dos monedas y anotar el número de caras. 4." E = {1. c) Lanzar dos dados y anotar la suma de sus puntuaciones. Los resultados que podemos obtener al tirar un dado son las puntuaciones: 1. a) Extraer una bola de una urna que contiene 3 bolas rojas. Espacio muestral . Cada uno de los posibles resultados de un experimento aleatorio es un suceso elemental. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 23 En los siguientes experimentos aleatorios. 24 Referidos a la extracción de una carta determina su espacio muestral. clasifica los siguientes sucesos en elementales o compuestos. de la baraja española. Espacio muestral En los experimentos aleatorios no podemos predecir el resultado. 2. a) Lanzar un dado y anotar su resultado. EJEMPLO 9 Define el espacio muestral. 222 . es decir. 6} Sucesos elementales " {1}. 1 cara} «Sacar alguna cruz» = {1 cara. 2 bolas verdes y 1 bola azul. 3. {2}. 4. {5} y {6} Sucesos compuestos " «Obtener número par» = {2. sus sucesos elementales y dos sucesos compuestos. 5. 6} «Obtener divisor de 6» = {1. 6} «Obtener número mayor que 3» = {4. a) A = «Sacar el rey de oros» b) B = «Sacar una carta de copas» c) C = «No sacar un as» d) D = «Sacar un caballo» 25 Pon un ejemplo de experimento aleatorio cuyo espacio muestral tenga tres sucesos elementales. sus sucesos elementales y varios sucesos compuestos en los siguientes experimentos aleatorios. 0 caras} Sucesos elementales " {2 caras}. 5 o 6. y se representa con la letra E. cara en una de ellas o ninguna cara. {3}. 2. 3. Espacio muestral . Si lanzamos dos monedas al aire podemos obtener cara en las dos monedas.

Un experimento es regular cuando todos sus sucesos elementales tienen la misma probabilidad. 6} " N. no trucado. 6} " N. Regla de Laplace La probabilidad de un suceso es igual al número de casos elementales que contiene el suceso dividido entre el número total de sucesos elementales. mayor será la posibilidad de que ocurra. tienen las mismas posibilidades de salir.8 Regla de Laplace DATE CUENTA El experimento consistente en tirar una chincheta y observar la posición en la que cae no es regular. dos X y un 2. 2. A mayor probabilidad.º de casos posibles EJEMPLO 11 Lanzamos un dado de parchís y anotamos el resultado. 4. Para recordarla se suele utilizar esta expresión: P (A) = n. 3.º de casos favorables = 4 4 P (Sacar divisor de 6) = P(B) = = 0. son sucesos equiprobables. a) A = «Sacar un número menor que 3» b) B = «Sacar un divisor de 6» El experimento aleatorio es regular porque todas las caras de un dado. La probabilidad. Calcula la probabilidad de los siguientes sucesos.º de casos favorables = 2 2 P (Sacar número menor que 3) = P(A) = = 0. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 29 Calcula la probabilidad de los siguientes 30 Un dado de quinielas tiene sucesos en el experimento aleatorio que consiste en tirar un dado y anotar el número de su cara superior. Es más posible que la chincheta caiga con el pico hacia arriba que hacia abajo. E = {1.67 6 Antes de aplicar la regla de Laplace hay que comprobar que el experimento es regular. 2. La regla de Laplace es una forma sencilla de calcular probabilidades de distintos sucesos si el experimento aleatorio es regular. es decir. ¿Cuál es la probabilidad de que salga una X? ¿Y un 2? 31 Lanzamos dos monedas simultáneamente. 3.º de casos favorables en A n. 2} " N. P. de un suceso es un número comprendido entre 0 y 1 que indica la posibilidad de que ocurra dicho suceso.º de casos posibles = 6 a) A = «Sacar número menor que 3» = {1. 5. ¿Es un experimento regular? a) A = «Salir número par» b) B = «Salir múltiplo de 3» c) C = «Salir número mayor que 10» tres 1.33 6 b) B = «Sacar divisor de 6» = {1. ¿Cuál es la probabilidad de que salgan dos caras? ¿Y una cara y una cruz? 223 .

Colocamos. la variable es cuantitativa. los posibles valores de la variable. y completamos la segunda columna de la tabla. Por ejemplo: sexo •    ariable cuantitativa  V Los valores de la variable son números.1875 0. Contamos el número de veces que aparece cada dato para calcular las frecuencias absolutas. 3. TERCERO. Cuando 224 .125 Total = 1 SEGUNDO. 6 " /// 7 " //// 8 " /// 9 " /// 5 " /// las frecuencias absolutas entre el número total de datos. y lo anotamos en otra columna. 5 6 7 8 9 Dato xi 5 6 7 8 9 Frecuencia absoluta fi 3 3 5 3 2 N = 16 Frecuencia relativa hi 0. Dividimos 2.1875 0. podemos unir los extremos superiores de las barras para obtener el polígono de frecuencias.1875 0. Estatura Probabilidad Espacio muestral E = {1. 2. TERCERO. las frecuencias. Dato xi Frecuencia fi 2 1 3 1 4 2 5 3 6 2 7 5 8 3 9 2 10 1 fi 6 5 4 3 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 xi PRIMERO.º de hermanos. 6} Suceso elemental F {5} Suceso elemental F {4} Suceso elemental {6} F HAZLO DE ESTA MANERA 1. y en el eje de ordenadas. poniendo en el eje de abscisas los valores o modalidades de la variable. CONSTRUIR UN DIAGRAMA DE BARRAS Representa estos datos en un diagrama de barras. 4.Lo esencial COMPRENDE ESTAS PALABRAS Estadística •    ariable cualitativa  V Los valores de la variable son cualidades.3125 0. para hallar las frecuencias relativas. 5. Por ejemplo: n. SEGUNDO. Sobre cada valor levantamos una columna con altura igual a la frecuencia. en la primera columna. CONSTRUIR TABLAS DE FRECUENCIAS Realiza una tabla de frecuencias para organizar los siguientes datos: 8 8 7 5 6 9 6 7 6 8 7 7 9 7 5 5 PRIMERO. Dibujamos unos ejes de coordenadas.

5 6 n. 4. Construir tablas de frecuencias 4. Dibujamos Buenas Malas Regulares en un círculo los sectores.º de casos posibles = 6 A = {1. de casos favorables en A = = 0.28 ? 360° = 100. no trucado. ¿cuál es la probabilidad de sacar un as? 225 . E = {1.8° su frecuencia relativa por 360°.º de casos favorables = 3 SEGUNDO. CALCULAR PROBABILIDADES MEDIANTE LA REGLA DE LAPLACE Halla la probabilidad del suceso A = «Que salga número impar» en el experimento aleatorio que consiste en lanzar un dado. Malas 0. En el experimento que consiste en lanzar dos monedas al aire: a) Determina el espacio muestral.3. 3. CONSTRUIR UN DIAGRAMA DE SECTORES Representa. Pon ejemplos de los diferentes tipos de variables estadísticas.o de casos posibles o P (A) = Y AHORA… PRACTICA Comprende estas palabras 2. ¿Qué diagrama de sectores corresponde a los datos del ejercicio 4? a) b) Calcular probabilidades mediante la regla de Laplace 7. 3.5 ? 360° = 180° la variable multiplicando Regulares 0.28 0. la regla de Laplace.22 ? 360° = 79. PRIMERO. PRIMERO. Al extraer al azar una carta de una baraja española. Aplicamos si el experimento es regular. El experimento es regular porque todas las caras de un dado. 3. 4. Construye el diagrama de barras de los datos anteriores. ¿Cuál es la frecuencia relativa de 2? 2 3 1 0 2 4 2 2 3 1 3 3 2 1 1 1 2 3 2 4 Construir un diagrama de barras 5. los datos relativos a las opiniones sobre las instalaciones deportivas de un centro de enseñanza. 3 n.2° SEGUNDO. 6} " N. 2. b) Pon ejemplos de diferentes sucesos. Calculamos la amplitud Valoración hi Amplitud (°) del sector de cada valor de Buenas 0.22 0. y ponemos cada dato en su lugar correspondiente. Comprobamos TERCERO. 5} " N. Determinamos el espacio muestral y los distintos sucesos. 5. Construir un diagrama de sectores 6. en un diagrama de sectores. tienen las mismas posibilidades de salir.5 0.

y se obtienen estos resultados: F F F B B B A B B A F F B B A B B F F A A A A A A B B A F B Realiza el recuento y construye la tabla de frecuencias. de 0 a 5. ● Indica el tipo de variable: cualitativa o cuantitativa. Fútbol Baloncesto Atletismo //// /// //// //// // //// //// 37. c) Organiza los datos en una tabla de frecuencias. SEGUNDO. b) Calcula las frecuencias absolutas y relativas.4 30 10 = 0. Halla las frecuencias relativas. son las siguientes: 0 1 0 5 4 5 4 2 5 3 a) Realiza un recuento. b) Calcula las frecuencias absolutas y relativas. 39.27 30 12 = 0. PRIMERO. HAZLO ASÍ ¿Cómo se construye una tabla de frecuencias si la variable es cualitativa? 1. ● Estos son los nombres de 10 alumnos de una clase de 1. ● Luis lanza 10 veces un dado. Organiza los datos en una tabla de frecuencias. a) ¿Cuántas veces se han repetido los resultados? Realiza un recuento.33 30 1 40. Se pregunta a 30 alumnos sobre su deporte favorito. que se han registrado en los últimos quince días del mes de agosto han sido: 40 39 41 39 40 38 37 40 40 41 42 39 40 39 39 a) Realiza un recuento de estas temperaturas. Se TABLAS DE FRECUENCIAS 36. d) Número de calzado. ● Una variable estadística toma estos valores: 3 5 4 2 6 1 2 3 a) b) c) d) Realiza un recuento. baloncesto (B) o atletismo (A). con cuatro caras numeradas del 1 al 4. dividiendo las frecuencias absolutas por el número total de datos. b) Sexo. 38. c) Organiza los datos en una tabla de frecuencias. escribe cada modalidad y se anota el número de veces que aparece cada una de ellas para realizar el recuento. Se construye la tabla de frecuencias indicando en la primera columna los datos y en la siguiente las frecuencias absolutas. e) Edad.Actividades VARIABLES ESTADÍSTICAS 34. c) Organiza los datos en una tabla de frecuencias. a) Número de hermanos. TERCERO. ● Las temperaturas máximas. Se completa la tabla añadiendo las frecuencias relativas.º ESO. Carlos Lola Rosa Fátima Eduardo Consuelo Fernando Paco Julia Isabel Considerando la variable sexo del alumno (chico/chica). Dato Fútbol Baloncesto Atletismo fi 8 12 10 30 hi 8 = 0. y anota los resultados en su cuaderno. c) Nacionalidad. Dato Fútbol Baloncesto Atletismo fi 8 12 10 Las frecuencias absolutas coinciden con los datos obtenidos en el recuento. fútbol (F). ● Las notas que se obtienen en un examen. en °C. realiza una tabla de frecuencias. 226 . b) Calcula las frecuencias absolutas y relativas. Calcula las frecuencias absolutas.

● ● Las edades de los socios de un club son: 19 21 24 24 24 25 24 21 26 19 20 22 29 23 28 27 22 23 24 19 a) Construye una tabla de frecuencias en la que figuren sus porcentajes. ¿Qué frecuencia relativa representa el 32 %? Efectúa el recuento de datos y obtén la tabla de frecuencias. ● La música preferida por los alumnos de 1.º de alumnos 10 4 6 3 46. obteniéndose los siguientes resultados: 0 2 3 2 1 1 2 2 1 3 1 1 4 0 1 1 3 0 1 2 a) Indica cuál es la variable y de qué tipo es. 10 equitación y 6 ciclismo. Notas Suspenso Aprobado Notable Sobresaliente 5 0.43.1 Frecuencia absoluta Frecuencia relativa Representa estos datos en un diagrama de barras. ● En una clase de 1.º de alumnos 18 12 24 10 6 47. 44. 6 balonmano. obteniéndose estos resultados: 3 1 4 5 4 4 4 4 5 2 3 1 1 3 2 6 6 1 1 3 2 4 6 2 2 5 2 4 3 3 5 6 4 2 6 6 2 1 2 2 6 4 3 1 5 6 1 2 Efectúa el recuento de datos. Considerando estos datos: a) b) c) d) Calcula las frecuencias absolutas. b) Efectúa el recuento de datos y realiza una tabla de frecuencias.º ESO. ● ● Para estudiar cómo influye trasnochar en el rendimiento académico. 51. b) ¿Qué porcentaje de socios tiene más de 25 años? 49.º ESO se pregunta a los alumnos por sus refrescos preferidos. se ha preguntado a los alumnos de un centro universitario cuántos días salen de fiesta por semana. Refrescos Cola Naranja Limón Piña N. ● Los siguientes datos corresponden al número de empleados de una cadena de tiendas. ●● Completa los datos de la siguiente tabla de frecuencias: Dato 2 4 6 8 10 6 0. ●● Se ha preguntado a 50 alumnos por su deporte favorito: 16 han escogido fútbol. ● Lanzamos un dado 48 veces. y obtén una tabla con todas las frecuencias.3 Clásica Dance N. ¿Qué frecuencia absoluta representa el 20 %? Obtén las frecuencias relativas. 227 . según una encuesta realizada. 4 7 5 2 4 3 4 3 2 4 3 8 2 3 2 5 6 4 7 3 4 1 1 2 5 2 5 4 1 5 7 4 3 4 4 3 2 2 5 3 8 6 6 1 3 48. 12 baloncesto. GRÁFICOS ESTADÍSTICOS 50. ●● Completa la tabla.15 Representa estos datos en un diagrama de barras.1 Frecuencia absoluta 4 Frecuencia relativa 0. 45. es: Música Rock Pop Bacalao 0. sabiendo que hay el doble de suspensos que de notables.2 0.

ESPACIO MUESTRAL 61. a) Se extrae una moneda de una hucha que contiene monedas de 5. Represéntalos en un diagrama de sectores. Fútbol: 32 Tenis: 9 Atletismo: 5 Baloncesto: 16 Otros: 17 Ninguno: 3 Representa. distingue los sucesos elementales de los sucesos compuestos. 10 % 30 % 60 % Gastos generales Hipoteca Otros ¿Cuánto dinero gasta en cada concepto? 55. SUCESOS. a) Sacar un rey. a) Construye una tabla de frecuencias. ● En un edificio de 24 viviendas. 53. 56. 10. d) No sacar oros. 2 verdes y 1 blanca. estos resultados. 3 rojas. ●● En una encuesta realizada a 2 500 personas. b) Sacar una carta con un número par.4 % NS/NC: 9 % REGLA DE LAPLACE 65. define el espacio muestral y estos sucesos. ●● Una familia gasta mensualmente 1 800 �. a) b) c) d) «Salir número par» «Salir número primo» «Salir número mayor o igual que 5» «Salir múltiplo de 4» 66. verde o blanca). e) Sacar una figura. ● Los resultados obtenidos al lanzar una moneda 25 veces son 11 caras y 14 cruces. El siguiente gráfico muestra lo que destina a cada concepto. el número de personas que habitan en cada una es: 3 4 2 5 6 8 4 3 6 4 2 0 5 4 6 2 1 2 3 4 8 4 1 3 63. 228 . roja. indica cuántos sucesos elementales contienen.7 % Bien: 48 % Regular: 10. b) ¿Cuántas personas responden Bien o Muy bien? c) Representa los datos en un diagrama de sectores. c) Se extrae una carta de la baraja y se anota si es figura o no. se han obtenido los siguientes datos: Muy bien: 30. 4 verdes y 3 naranjas.9 % Mal: 1 % Muy mal: 0. b) Representa los datos con un diagrama de barras y un diagrama de sectores. ● En el experimento aleatorio que consiste en lanzar un dado y anotar el resultado. ● En una bolsa hay 5 bolas rojas. ¿Cuánto vale la suma de estas probabilidades? a) Construye una tabla de frecuencias. y este ha sido el resultado. a) ¿Qué es más probable. 54. ● En el experimento aleatorio que consiste en extraer una carta de la baraja española.52. que salga azul o blanca? b) ¿Es más probable que salga roja o verde? c) Calcula las probabilidades de cada resultado (azul. ● Escribe el espacio muestral en cada caso. Se saca una bola al azar. b) Se coge una papeleta de una urna que contiene papeletas numeradas del 1 al 10. ●● Se ha preguntado a los alumnos de una clase sobre su deporte favorito. c) Sacar espadas. a) ¿Cuántas bolas hemos de sacar para estar seguros de obtener una bola azul? b) ¿Qué color es más probable al sacar una bola de la bolsa? En los sucesos que consideres compuestos. 6 azules. en un diagrama de sectores. 20 y 50 céntimos. ● En una bolsa tenemos 4 bolas azules. sobre el funcionamiento de los autobuses urbanos. 64. e indica el porcentaje de cada sector.

Sea una figura. Se extrae una bola al azar. ● En un monedero hay seis monedas de 20 céntimos. Cualquier bolsa. Sea de copas. en un diagrama de barras. Para ganar habrá que elegir: a) b) c) d) La bolsa A. ●● Define un suceso seguro y otro imposible para cada uno de los siguientes experimentos. 70. ● ● Un frutero tiene sacos de cebollas de 2 kg. Múltiplo de 4. No sea el as de espadas. 229 . La bolsa B. Múltiplo de 3. Sea de bastos. Se elige una bolsa. b) Representa. No se puede saber. 4 bolas blancas y 3 bolas rojas. Número impar. Sea de copas o de bastos. ●● Una bolsa A tiene 3 bolas rojas y 2 verdes. c) Extraer una pieza de fruta de un frutero que contiene cinco manzanas. b) Una bola roja. c) Dibuja un diagrama de barras donde representes las frecuencias relativas. PROBLEMAS DE ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD 79. ● Se lanza un dado con las caras numeradas del 1 al 6 y se anota el resultado de la cara superior. a) Una moneda de 20 céntimos. b) Una moneda de 50 céntimos. Calcula la probabilidad de que sea: a) b) c) d) e) f) g) Número par. ●● ¿Son equiprobables los sucesos elementales de estos experimentos? a) Extraer una carta de la baraja española y anotar si es figura o no. 72. 71. 5 sacos de 5 kg y 2 sacos de 10 kg. No sea un as. Sea un rey. a) Lanzar un dado con las caras numeradas del 1 al 6. d) Lanzar dos dados y sumar los puntos obtenidos. y otra bolsa B.67. b) Lanzar dos monedas. Durante un día ha vendido 10 sacos de 2 kg. tres naranjas y cuatro ciruelas. Número mayor o igual que 6. No sea una figura. 5 kg y 10 kg. a) Organiza estos datos mediante una tabla de frecuencias. Calcula la probabilidad de obtener: a) Una bola azul. Calcula la probabilidad de que sea: 68. se saca una bola y gana quien saca bola verde. 73. c) Extraer una bola de una bolsa que contiene bolas numeradas del 1 al 4. Sea el rey de copas. ● En una baraja española de 40 cartas se extrae una carta. las frecuencias absolutas. Calcula la probabilidad de que: a) b) c) d) e) f) g) h) i) j) Sea de oros. en años. 69. de los 10 primeros visitantes al parque de atracciones de una ciudad son las siguientes: 12 10 10 11 14 12 14 12 12 12 Dibuja un diagrama de barras con las frecuencias absolutas y otro con las frecuencias relativas. ● En una bolsa hay 5 bolas azules. c) Una bola blanca. c) Una moneda de 1 euro. 1 bola roja y 2 verdes. Número menor que 1. Número mayor que 2. cuatro de 50 céntimos y tres de 1 euro. ● ● Las edades. Se extrae una moneda al azar. b) Lanzar dos monedas. 80.

54. a) 2 ? 10 + 7 + 4 ? 0.563 a) 28. 32 c) 36.d.034 m3 UNIDAD 8 1. 0. 1 y 17.5478 kg 3. Respuesta abierta. 6 162 2. 24 es múltiplo de 2. 5. r = 5 4. 3 720 dl 1. -9 7.0025 dm3 b) x = 3 b) x = 9 x = 12 5 b) Identidad b) 2. 8. 30 dm2 56 cm2 30 mm2 3 hl 2 dal 4 ¬ 1 dl 9. Parte decimal: 24 Parte decimal: 86 Parte decimal: 007 c) 3 474 d) 42 e) No se puede. 120 = 23 ? 3 ? 5 240 = 24 ? 3 ? 5 480 = 25 ? 3 ? 5 9. b) 7 5 UNIDAD 4 b) d = 14 b) No se puede. a) x = 12 4. a) d = 11 3. 24 es múltiplo de 3.c. 3 c) 2. Sí 2. f) 1236 b) 9 c) 4 7 < 7. +6 2.d. a) 175 1. 600 10.c. 8) = 2 13. a) 3x . Es primo 31. 410 m 10.37 a) 4 320 b) 4. y 12 6 5 7 y no son equivalentes. 5. b) 234. 0.1 + 8 ? 0. 103. 48) = 24 = 16 11.001 c) 1 ? 103 + 2 ? 102 + 3 + 3 ? 0. 8 5.337 b) 283. a) 8 411. (10. 0 2.5 m Son equivalentes. m. 35 y 46) = 1 12. Es primo. 88 = 2 ? 11 8. No forman proporción.9 2. 3 1. Respuesta abierta. a) 126 6. 3. 7.m. Respuesta abierta. 150 000 m2 5. 7 6 4. 2. 6 30 . a) 19 UNIDAD 2 1.3 = 7 " x = 5 UNIDAD 7 1.337 c) 0. 2. Por ejemplo: a) 16. -4 6. 6. 32.32 c) 28. (24. 48 d) 48.. m. 72. 2x . Solo dos.287 ¬ 25 83 44 < < 33 24 24 27 20 Se necesitan dos razones. y = 12 y=4 b) x = 2 1.02 b) 3 + 7 ? 0.0034 hm2 6. 5. -1 5. 5. a) 38 10.01 + 6 ? 0. 3 020 800 m2 4. 2. 4. a) x = 4. |-7| = 7 |+3| = 3 Op (-7) = +7 Op (+3) = -3 Es cierta la expresión b). Por ejemplo: a) 12. 2. 4.001 1.09 < 7. practica (Soluciones) UNIDAD 1 1.Y ahora. -18 1. 10 b) 2. No es inversamente proporcional.009 < 7. m. 3. 6. 6. b) 959 4 1.. +3 UNIDAD 6 1. 4 2 son equivalentes. 3. 3 004. (32. 40 y 80) = 23 = 8 UNIDAD 3 1. a) Ecuación 1. 13 3. 6.1 + 5 ? 0. 32 d) 1. (16. 96 2. 24.6 2. +36 8. Por ejemplo: 3 435. m. 63 es múltiplo de 7. 345 270 000 dam3 7.c. 1. 77 es múltiplo de 7. a) x = 12 3. a) 2 b) 7 c) No se puede. 72 b) 24. Por ejemplo: 10 50 1.d.c. 36.5 7. Respuesta abierta. a) Parte entera: 13 b) Parte entera: 3 c) Parte entera: 0 3.25 ? 24 = 6 230 . 3 12 = 48 12 6 18 = 48 16 3. 3. 5. No es directamente proporcional.432 UNIDAD 5 1.002 g 4.

Mide 5. 8. 60º 5. 5. 7. en el segundo baja el consumo a los 500 kWh. fi 7 5 3 1 0 1 2 Datos 3 4 6. mínimo anual. y con el compás trasladamos la amplitud del arco sobre este ángulo. Los ángulos B V V V Los ángulos A y C son iguales. a) 600m b) 18 000m c) 870l d) 218 160m 3.005 cm2. Mide 29 cm. 3. Sí se puede hallar la longitud de un segmento. a) 2. Mide 175 m2. Por ejemplo: Sacar menos de 2 caras. Marcamos el 55° del transportador y dibujamos el ángulo. V V 4. a) Sí b) Sí 2. UNIDAD 14 2. 1). E = {2 caras. 6. 2. peso. color favorito.66 cm. El gráfico a). 1. 0. V V 3. n. Trazamos una semirrecta y dibujamos un arco sobre el ángulo dado. 4. 2 cruces} Respuesta abierta. Dibujamos una semirrecta que pase por el 0° del transportador. 0. Y V B V A V V A+B 1 1 X b) V V A-B V A V B 2. Son los puntos (1. 2 2 1 X c) No d) No 2. 2) y (-2. sacar 2 cruces… 4. Mide 6. Consecutivos: B y C V V Adyacentes: D y E UNIDAD 12 1. Por ejemplo: Edad. Respuesta abierta.UNIDAD 9 1. Mide 50 cm .1 231 . Caras: 10 3. Mide 31. Mide 35 cm. En el primer trimestre la familia consume 1 000 kWh. 4.35 5. Vértices: 16 UNIDAD 13 1.26 cm2. Solo se puede trazar una paralela. 7. Cubo Cono Pirámide de base cuadrada Aristas: 24 2. Y 6. 6. 2. 7. No se puede hallar la longitud de una línea recta ni de una semirrecta. el máximo anual. Se encuentra en el cuarto cuadrante.° de libros que se leen… 3. Mide 28. 2. Sí 1. Con el mismo radio trazamos otro arco en el ángulo que estamos construyendo. UNIDAD 11 1. para bajar en el último trimestre hasta los 750 kWh. Solo se puede trazar una perpendicular. V y C son consecutivos.93 cm. Mide 243 m2. cruz y cara. 3. Los ángulos A y B son complementarios. Tiene que medir 9 cm. UNIDAD 10 1. sacar cara y cruz. Aumenta hasta 1 500 kWh. y = 6 1. Mide 15 cm2.

ARCHIVO SANTILLANA © 2011 by Santillana Educación. salvo excepción prevista por la ley. P. Torrelaguna. B. Vilanova. Marísa Valbuena Corrección: Marta López. 28043 Madrid PRINTED IN SPAIN Impreso en España por ISBN: 978-84-680-0349-8 CP: 301279 Depósito legal: Cualquier forma de reproducción. 60. EFE/Federico Velez. L. Jaime. AGENCIA ESTUDIO SAN SIMÓN/A. SERIDEC PHOTOIMAGENES CD. Luis González. Resino.Dirección de arte: José Crespo Proyecto gráfico: Portada: Pep Carrió Interiores: Rosa María Barriga. Raúl de Andrés Dirección técnica: Ángel García Encinar Coordinación técnica: Lourdes Román Confección y montaje: Alfonso García. Toril. comunicación pública o transformación de esta obra solo puede ser realizada con la autorización de sus titulares.com. José María Valera Fotografía de cubierta: Antonio Fernández Jefa de proyecto: Rosa Marín Coordinación de ilustración: Carlos Aguilera Jefe de desarrollo de proyecto: Javier Tejeda Desarrollo gráfico: José Luis García. J. V. distribución.com Plus. S. MATTON-BILD. Esgueva. www. Preysler. Prieto. Diríjase a CEDRO (Centro Español de Derechos Reprográficos. . AP Photo/Matthew Craig. J. Hilario Simón.cedro. JOHN FOXX IMAGES. GETTY IMAGES SALES SPAIN/Photos. Manuel García Ilustración: Jorge Arranz.org) si necesita fotocopiar o escanear algún fragmento de esta obra. HIGHRES PRESS STOCK/AbleStock. I. Nuria del Peso Documentación y selección fotográfica: Nieves Marinas Fotografías: A.

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