Matemáticas 1 ESO

AVANZA
El libro Matemáticas para 1.º de ESO es una obra colectiva concebida, diseñada y creada en el departamento de Ediciones Educativas de Santillana Educación, S. L., dirigido por Enrique Juan Redal. En su realización ha participado el siguiente equipo:
M.ª Dolores Álvarez Joaquín Hernández Ana Yolanda Miranda M.ª Rosario Moreno Susana Parra Manuela Redondo Raquel Redondo M.ª Teresa Sánchez Teresa Santos Esteban Serrano
EDICIÓN

Angélica Escoredo Carlos Pérez
DIRECCIÓN DEL PROYECTO

Domingo Sánchez Figueroa

1

Índice
4. Números decimales ..................................................... 58
Antes de empezar la unidad ........................................................... 1. Números decimales ................................................................. 2. Suma y resta de números decimales ........................................ 3. Multiplicación de números decimales ..................................... 4. División de números decimales ............................................... 5. Números decimales y fracciones .............................................. Lo esencial .................................................................................... Actividades ................................................................................... 59 60 62 63 64 66 68 70

5. Números enteros ........................................................... 74
Antes de empezar la unidad ........................................................... 1. Números enteros ..................................................................... 2. Comparación de números enteros ........................................... 3. Suma y resta de dos números enteros ...................................... 4. Suma y resta de varios números enteros .................................. 6. Multiplicación y división de números enteros ...................... 7. Operaciones combinadas con números enteros .................... Lo esencial ................................................................................. Actividades ................................................................................ 75 76 77 78 80 82 83 84 86

1. Números naturales .......................................................
Antes de empezar la unidad ........................................................... 1. Números naturales. Sistemas de numeración .......................... 2. Multiplicación de números naturales ...................................... 3. División de números naturales ................................................ 4. Potencias de números naturales .............................................. 5. Operaciones con potencias ...................................................... 6. Raíces cuadradas ..................................................................... 7. Jerarquía de las operaciones .................................................... Lo esencial .................................................................................... Actividades ...................................................................................

6 7 8 11 12 13 14 16 17 18 20

2. Divisibilidad.................................................................... 24
Antes de empezar la unidad ........................................................... 3. Múltiplos de un número .......................................................... 4. Divisores de un número .......................................................... 5. Números primos y compuestos ............................................... 6. Factorización de un número .................................................... 7. Máximo común divisor ........................................................... 8. Mínimo común múltiplo ......................................................... Lo esencial .................................................................................... Actividades ................................................................................... 25 26 27 28 29 32 33 34 36

3. Fracciones ....................................................................... 40
Antes de empezar la unidad ........................................................... 1. Números fraccionarios ............................................................ 2. Fracciones propias e impropias ............................................... 3. Fracciones equivalentes ........................................................... 4. Comparación de fracciones ..................................................... 5. Suma y resta de fracciones ....................................................... 6. Multiplicación de fracciones .................................................... 7. División de fracciones .............................................................. 8. Jerarquía de las operaciones con fracciones ............................. Lo esencial .................................................................................... Actividades ................................................................................... 41 42 43 44 47 49 50 50 51 52 54

6. Iniciación al Álgebra .................................................... Antes de empezar la unidad ........................................................... 1. Lenguaje algebraico .............................................................. 2. Expresiones algebraicas ........................................................ 3. Monomios ............................................................................ 4. Ecuaciones ............................................................................ 5. Elementos de una ecuación .................................................. 7. Resolución de ecuaciones de primer grado ........................... 8. Resolución de problemas ...................................................... Lo esencial ................................................................................. Actividades ................................................................................

90 91 92 93 94 95 95 96 97 98 100

7. Sistema Métrico Decimal ........................................... 104
Antes de empezar la unidad ........................................................... 1. Magnitudes y unidades ............................................................ 2. Unidades de longitud .............................................................. 3. Unidades de capacidad ............................................................ 4. Unidades de masa ................................................................... 5. Unidades de superficie ............................................................ 6. Unidades de volumen .............................................................. Lo esencial .................................................................................... Actividades ................................................................................... 105 106 107 110 111 112 114 116 118

11. Perímetros y áreas ...................................................... 170
Antes de empezar la unidad ........................................................... 1. Perímetro de un polígono ........................................................ 2. Longitud de la circunferencia .................................................. 3. Área de los paralelogramos ...................................................... 4. Área de un triángulo ................................................................ 5. Área de un trapecio ................................................................. 6. Área de un polígono regular .................................................... 7. Área del círculo ....................................................................... 8. Área de una figura plana .......................................................... Lo esencial .................................................................................... Actividades ................................................................................... 171 172 173 174 176 177 178 178 179 180 182

8. Proporcionalidad numérica....................................... 122
Antes de empezar la unidad ........................................................... 1. Razón y proporción ................................................................. 2. Relación de proporcionalidad entre dos magnitudes ............... 3. Porcentajes .............................................................................. Lo esencial .................................................................................... Actividades ................................................................................... 123 124 125 129 132 134

12. Poliedros y cuerpos de revolución ........................ 186
Antes de empezar la unidad ........................................................... 2. Poliedros ................................................................................. 3. Prismas .................................................................................... 4. Pirámides ................................................................................. 5. Poliedros regulares .................................................................. 6. Cuerpos de revolución ............................................................ Lo esencial .................................................................................... Actividades ................................................................................... 187 188 189 190 191 192 194 196

9. Rectas y ángulos ........................................................... 138
Antes de empezar la unidad ........................................................... 1. Rectas, semirrectas y segmentos .............................................. 2. Ángulos ................................................................................... 3. Operaciones con ángulos ......................................................... 4. Sistema sexagesimal ................................................................. Lo esencial .................................................................................... Actividades ................................................................................ 139 140 142 144 146 148 150

13. Funciones y gráficas .................................................. 200
Antes de empezar la unidad ........................................................... 1. Rectas numéricas ..................................................................... 2. Coordenadas cartesianas ......................................................... 3. Funciones ................................................................................ 4. Interpretación de gráficas ........................................................ Lo esencial .................................................................................... Actividades ................................................................................... 201 202 203 207 208 210 212

14. Estadística y Probabilidad ....................................... 216
Antes de empezar la unidad ........................................................... 2. Tipos de variables .................................................................... 3. Frecuencias. Tablas de frecuencias ........................................... 4. Gráficos estadísticos ................................................................ 6. Sucesos. Espacio muestral ....................................................... 8. Regla de Laplace ...................................................................... Lo esencial .................................................................................... Actividades ................................................................................... 217 218 219 220 222 223 224 226

10. Polígonos y circunferencia ...................................... 154
Antes de empezar la unidad ........................................................... 1. Polígonos ................................................................................. 2. Triángulos ............................................................................... 4. Teorema de Pitágoras .............................................................. 5. Cuadriláteros ........................................................................... 6. Propiedades de los paralelogramos .......................................... 7. Circunferencias ........................................................................ 8. Posiciones relativas en el plano ................................................ 9. Polígonos regulares e inscritos ................................................. Lo esencial .................................................................................... Actividades ................................................................................... 155 156 158 159 160 161 162 163 163 164 166

Esquema de unidad
La estructura de las unidades didácticas es muy sencilla, ya que se trata de facilitar la localización de los contenidos fundamentales, de los ejemplos resueltos y de los ejercicios propuestos.

Lectura inicial:
Muestra la importancia de lo que vas a estudiar a través de episodios relacionados con la historia de las Matemáticas. Se proponen actividades que te invitan a investigar sobre el personaje de la lectura y la importancia de sus aportaciones.

3
DESCUBRE LA HISTORIA...
1. Aunque Leonardo da Vinci es más conocido por su pintura, su contribución a las matemáticas también es importante. Averigua alguna de sus aportaciones. 2. Busca información sobre Luca Pacioli y los trabajos que realizó con Leonardo da Vinci. 3. Investiga sobre las aportaciones a las matemáticas de Luca Pacioli y su relación con las fracciones.
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Antes de empezar la unidad...
LECTURA DE FRACCIONES Los términos de una fracción se llaman numerador y denominador.
Numerador
F

Antes de empezar la unidad…
Aparece el bloque de contenidos previos necesarios para comprender lo que vas a estudiar. Además, mediante la evaluación inicial, podrás afianzar los contenidos repasados.

Fracciones
Entre la proporción divina y la humana
Da Vinci entró en la sala donde estaba Luca Pacioli examinando las ilustraciones de su libro. –Vuestro trabajo me parece fantástico, Leonardo –dijo el fraile ordenando los dibujos geométricos. –Gracias, padre Pacioli –respondió Da Vinci e hizo una leve inclinación–. Vuestra obra, La divina proporción, lo merecía. –Acerté al encargaros las ilustraciones del libro, pues sabía que el tema de las proporciones os apasionaría desde el momento en que me enseñasteis el boceto del Hombre de Vitruvio –remarcó Pacioli. –Las proporciones humanas que Vitruvio recoge en su tratado se ajustan a los cánones de belleza del arte actual –explicó Da Vinci–. ¿Sabéis que la distancia del codo al extremo de la mano es un quinto de la altura de un hombre, que la distancia del codo a la axila es un octavo o que la longitud de la mano es un décimo?

5 7

F

Denominador

Para leer fracciones se lee primero el número del numerador y, después, se expresa el denominador como se indica en la siguiente tabla:
Denominador Se lee 2 medios 3 4 5 quintos 6 sextos 7 séptimos 8 octavos 9 novenos 10 décimos

tercios cuartos

Si el denominador es mayor que 10, se lee el número añadiendo la terminación -avos. 5 se lee cinco séptimos 7 2 se lee dos quintos 5 Cuando el denominador es mayor que 10: 3 se lee tres onceavos 11
F F F F F F

Las fracciones se utilizan para expresar cantidades incompletas de la unidad.

EVALUACIÓN INICIAL
1 Indica cómo se leen las siguientes fracciones.

PLAN DE TRABAJO
e) f) 12 8 11 15

a) b)

9 4 5 13

c) d)

3 2 1 5

En esta unidad aprenderás a…
• Manejar las distintas interpretaciones de una fracción. • Identificar y hallar fracciones equivalentes a una fracción dada. • Comparar y ordenar fracciones. • Realizar operaciones con fracciones.

2 Escribe cómo se lee.

a) b) c) d)

Una fracción con numerador 3 y denominador 5. Una fracción con numerador 2 y denominador 7. Una fracción con denominador 9 y numerador 4. Una fracción con denominador 6 y numerador 17.

1. Escribe en forma de fracción. a) Siete novenos. b) Dos décimos. c) Diez doceavos. d) Trece sextos.

41

05/07/11 08:12

Páginas de contenidos: En ellas
2
Triángulos
Isósceles: tiene dos lados y dos ángulos iguales.
C a c B

4
Escaleno: tiene los tres lados y los tres ángulos desiguales.
C a c B b A c a B

Teorema de Pitágoras
C b A c a B El triángulo rectángulo es el único triángulo que cumple el teorema de Pitágoras.

Según sean sus lados y sus ángulos, los triángulos se clasifican en:
Equilátero: tiene los tres lados y los tres ángulos iguales.
C b A

Un triángulo rectángulo es el que tiene un ángulo recto (90°). Los lados que forman el ángulo recto se llaman catetos, y el lado mayor, hipotenusa. a es la hipotenusa, b y c son los catetos.

a=b=c T U U A=B=C

b A

a=b T U A=B

RECUERDA La medida de un ángulo se expresa en grados y se mide con el transportador.
V A = 70°

Acutángulo: tiene los tres ángulos agudos.
C b A c a B

Rectángulo: tiene un ángulo recto.
C b A a c B

Obtusángulo: tiene un ángulo obtuso.
C b A a c B

Teorema de Pitágoras En un triángulo rectángulo se cumple que el cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los catetos. a2 = b2 + c2 ANTES, DEBES SABER…
Qué es la raíz cuadrada de un número
La raíz cuadrada de un número es otro número que elevado al cuadrado es igual al primero.
4 = 2, porque 22 = 4 62 = 36, entonces 36 = 6

encontrarás los contenidos y procedimientos básicos apoyados en gran cantidad de ejemplos resueltos. En la mayoría de las páginas se incluye la sección ANTES DEBES SABER… donde se repasan contenidos o procedimientos que debes conocer al enfrentarte a los nuevos contenidos. Esta sección también se refuerza con ejemplos resueltos. Al final de cada página se proponen ejercicios que debes saber resolver a partir de los contenidos aprendidos.
05/07/11 08:17

Relaciones entre los lados y los ángulos
ANTES, DEBES SABER…
Cómo se despeja en una ecuación
• Si un término está sumando en un miembro, pasa restando al otro. Y si está restando, pasa sumando. • Si un término está multiplicando en un miembro, pasa dividiendo al otro. Y si está dividiendo, pasa multiplicando. x + 2 = 7 " x = 7 - 2 = 5
G

EJEMPLOS
5

Sabiendo que, en un triángulo rectángulo, los catetos miden
3 y 4 cm, respectivamente, ¿cuánto mide la hipotenusa? Aplicando el teorema de Pitágoras:

DATE CUENTA Conociendo la medida de un cateto y la hipotenusa, podemos hallar el otro cateto:
c a b

Pasa restando

2x = 10 " x =
Pasa dividiendo

10 =5 2
G

6

a2 = 32 + 42 " a2 = 9 + 16 = 25 " a = 25 " a = 5 cm En un triángulo rectángulo, un cateto mide 6 cm y la hipotenusa 10 cm. ¿Cuánto mide el otro cateto?
a = 10, b = 6

Supongamos que el cateto conocido es b: a2 = b2 + c2 - -- 102 = 62 + c2 " 102 - 62 = c2 " c2 = 64 -- " " c = 64 = 8 cm Pasa restando
G

Dado un triángulo &, siempre se cumple que: ABC • La suma de los tres ángulos de un triángulo es igual a 180°.
EJEMPLO
3 Calcula el ángulo que falta. 7

b2 = a2 - c2 c2 = a2 - b2

" b = a2 - c2 " c = a2 - b2

El otro cateto mide 8 cm.

Comprueba si un triángulo cuyos lados miden 6, 9 y 11 cm,
respectivamente, puede ser un triángulo rectángulo. Si es un triángulo rectángulo, se debe cumplir el teorema de Pitágoras:

U V V A + B + C = 180° V 35° + 45° + C = 180° V C = 180° - 80° = 100°

35° V C 45°

112 = 121 2 62 + 92 = 117

" 112 ! 62 + 92 " No se cumple el teorema de Pitágoras.

No existe un triángulo rectángulo cuyos lados midan 6, 9 y 11 cm.

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
2 Clasifica este triángulo 3 Calcula el ángulo que falta.
V C

según sus lados y sus ángulos.

110°

30°

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
17 En un triángulo rectángulo, los catetos 18 En este triángulo

miden 5 y 12 cm, respectivamente. ¿Cuánto medirá la hipotenusa?

rectángulo, ¿cuánto mide el otro cateto?

7 cm

25 cm

158

159

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125 17. ● Copia y completa con números para que las desigualdades sean ciertas.089 + 3. 3. según corresponda. a) 12. ● Escribe los números decimales que correspondan en cada caso.indd 70-71 F cada letra en su equivalencia en el sistema numérico decimal.10 144424443 5 000 . En 12 decenas hay 4 centésimas.26) : 5 .45 . REALIZAR OPERACIONES COMBINADAS CON POTENCIAS Expresa mediante una sola potencia las siguientes operaciones entre potencias. c) 8. ● Escribe los números que sean una centésima menor. Resolvemos los paréntesis.774 = 987.777. Todos los enunciados van precedidos por un icono que indica su grado de dificultad. 46.45 11.68 .0001 el término es: • Un sumando.4 = 66. 71 05/07/11 08:25 .91 b) 7. 9.06 8 : 1. Completa las expresiones para que sean ciertas. 8.0. b) Es el sustraendo de una resta.157.90001. 7.99 = 85.876 D U Parte decimal d c m 44.892. a) 85 : 45 b) 74 ? 73 c) 146 ? 23 d) 214 ? 24 e) 183 : 36 f) 12311 : 1235 procedimientos básicos de la unidad.24 : 0.3 b) 7.834 + 12.413 4 . 7.12. 5. 4. División Dividendo Resto F F 25 1 3 8 F F Divisor Cociente 2.407 < 0. c) y d) 67 y 27 " Las bases son distintas.008. ● Ordena de menor a mayor. Después. Nueve unidades ciento ocho milésimas. Son ejercicios resueltos Actividades NÚMEROS DECIMALES 43.936 4 . 6.008 51.5 .903 29.3 .43. teniendo en cuenta que cada letra en la que aparece una rayita encima.0001 30 : 10 636 : 100 1 296 : 10 000 55.47 d) 4 . a) CXXVI b) CMLIX c) IIICDLXXIV b) 13 ? 13 ? 13 ? 12 números. CALCULAR UN PRODUCTO Expresa.45. 9. REALIZAR OPERACIONES COMBINADAS Resuelve: 100 ? (36 .674 SEGUNDO.3) : 5 + 12 b) 27 : (9 .734 < 0.7029.45 ? 0. ● Realiza la descomposición en unidades de los siguientes números decimales.1 000 1 ? 1 000 5 ? 1 000 100 10 100 5 1 14243 TERCERO. a) 0. Calcula el resto. b) 1. En 5 unidades hay 4 milésimas. ● Escribe cómo se lee cada número. En una división.07. a) b) c) d) e) f) 39. 1 = 199 TERCERO. 2.974 + 125.6 .897 135.774 = 995. a) X X V I I " 10 + 10 + 5 + 1 + 1 = 27 b) I 4 000 V C X C V I 144424443 1 ? 1 000 5 ? 1 000 100 10 100 5 1 14243 90 4 000 + 100 + 90 + 5 + 1 = 4 196 18 301279_Unidad01. multiplicamos o dividimos las bases.07 d) 103. b) 3 ? 4 = 42 a) 8 ? 4 = 88 3. ● ● Completa. ● Indica qué números están representados en estas rectas.8 56.0. 3.101.4 = 3. En 8 decenas hay 4 diezmilésimas.045 ? 1 000 0. de menor a mayor: 5.Lo esencial COMPRENDE ESTAS PALABRAS Sistema de numeración decimal D.56 . d) 4. Resuelve estas operaciones.47 = 5. a) 7 ? (8 . Examinamos los si son iguales las bases o los exponentes de las potencias. HAZLO DE ESTA MANERA. de mayor a menor: 9.70199 10. 13.87 4 3.53.898. 12. con una sola potencia.899. ● Ordena.3 9.35 ? 10 1.956 ? 14 3. le restamos a este número el anterior. Suma 3 unidades y 6 milésimas a 24.65 ? 10 000 3.45. Sumamos los 10 10 5 1 1 números resultantes. a) b) c) d) e) f) a) b) c) d) e) f) 3.11 b) 0. Cuatro unidades quince centésimas.456.05. ● Calcula. a) 2 C 7 D 9 U 3 d b) 1 D 2 U 4 m c) 7 U 4 c d) 8 C 9 U 6 d e) 7 UM 6 D 7 c f) 4 CM 7 U 8 d 3 m 7.2.8 + 0. Suma 5 decenas y 4 décimas a 25.85 ? 0.10 : F 10 = = SEGUNDO. e) 67 ? 25 = 67 ? 25 f) 67 : 25 = 67 : 25 b) I V C X C V I 100 .78 ? 0.6) = F F F F O COCIENTE DE POTENCIAS si se puede.07 4 + 33.9 + 7.35 . Resta 23 centésimas a 3.09 a) b) c) d) c) 87.86 b) 29 . Resta 8 unidades y 5 décimas a 76.542 . :5- 1 multiplicaciones y divisiones en el orden en el que aparecen.83 6.067 + 2. Efectuamos las PRIMERO. e) y f) 67 y 25 " No son iguales las bases ni los exponentes. Expresa en forma de potencia.203.903 48.indd 18-19 Actividades de la unidad: Ejercicios y problemas organizados por contenidos. Y AHORA… PRACTICA. el divisor es 27 y el cociente es 53.710 4 0.99 c) 4 .892. Dos unidades mil diezmilésimas.4 c) 0. ● ¿Qué número está representado en cada caso? a) b) 3 9.23.36.7 . a) 3.125 45.73.203 g) h) i) j) k) l) g) h) i) j) k) l) 0.001 56 ? 0.92 123.83 c) 3.24 : 1.003 Suma 4 centésimas a 4.98 e) 4. se multiplica por 1 000. ●● Halla todos los números decimales que cumplen la condición que se indica en cada caso.99 + 4 = 98.2. a) 7.37 : 4.002 + 12. Cada procedimiento se introduce mediante la resolución de una actividad en la que se muestra. con una sola potencia.1 794.1 8.3. 19 06/07/11 11:36 49.313 + 4 = 6. pero los exponentes sí.856 c) 3.999. 5.07.902 15. 2.6) . ● Calcula.2.72 OPERACIONES CON NÚMEROS DECIMALES 12.4 = 0. Estudiamos a) X X V I I 10 10 5 1 1 b) I V C X C V I 1 ? 1 000 5 ? 1 000 100 10 100 5 1 SEGUNDO.09 + 0.303. a) 75 ? 76 = 75+6 = 711 b) 48 : 47 = 48-7 = 41 = 4 HAZLO DE ESTA MANERA 1. Transformamos 2. Suma 3 milésimas a 1.9 PRIMERO.794.299. Se 8 2 5 8 2+5 9 =3 F F Raíz =4 :4 Es el vocabulario matemático trabajado en esa unidad.2 9.71 4 9. 2.736 c) 0. Se 16.378 52. ● ● Efectúa estas operaciones. 8 7 Raíz cuadrada Símbolo de raíz 9 = 3.98 + 23. sumamos o restamos los exponentes.10 : (16 . ● Escribe con cifras. La suma de estas dos cifras es 9. se obtiene restando al minuendo el resultado. a) b) c) d) En 3 unidades hay 4 décimas.23 b) 12. Si 61.231 4 0. paso a paso. ● Completa con el signo < o >. ● Descompón en unidades los siguientes números decimales. las sumas y restas. a) X X V I I 10 10 5 1 1 SEGUNDO. Parte entera C 43.431 = 1. Son actividades F F Realizar operaciones combinadas con potencias 2.28 78. 9. identifica el término desconocido. ● ● Determina el término que falta en cada operación.046 d) 0.4 = 7. se obtiene restando al resultado el otro sumando.70.06 = 427.31 b) 4 = 7. a) 9. Halla el término que falta para que el resultado sea correcto.46 + 99.099. un método general de resolución. a) 6. Escribe un número de cuatro cifras que tenga las mismas unidades de millar que decenas y una unidad más que centenas. si se puede. a) (35)2 : (36 : 34) b) (98 ? 93 : 95) ? 9 : (92)3 Realizar operaciones combinadas 10. • El sustraendo.145 < 6.03 b) 0.86 17.01. a) b) c) d) e) f) Suma 8 décimas y 7 centésimas a 56. a) b) c) d) Nueve décimas. ordénalos de mayor a menor.065 e) 8. ● Representa en la recta numérica los números 9. Transforma estos números romanos en números del sistema decimal. ● Suma estos números decimales. a) 4 = 98. Resolvemos Y AHORA… PRACTICA Calcular un producto o cociente de potencias 6. a) Es uno de los sumandos de una suma. 3.93 : 7 7 : 25 7. Son los Multiplicación 34 ? 2 Factores Radicando realizan las multiplicaciones y divisiones de potencias en el orden en que aparecen. millar U.892 47. 3.703.7.129 .9. HAZLO ASÍ. se obtiene sumando al resultado el sustraendo. porque 32 = 9 F a) 75 ? (72)3 = 75 ? 72?3 = 75 ? 76 b) 4 : (4 ? 4 ) = 4 : 4 SEGUNDO. ● Resuelve. el dividendo es 1 436.098 . a) y b) 67 y 65 " La base de las dos potencias es la misma.4) : 2 .99 b) 1.4 ? 100 5 : 0. c) 67 ? 27 e) 67 ? 25 d) 67 : 27 f) 67 : 25 PRIMERO. Expresa.45.12 59. ● Completa. b) 0.9 f) 1. Resta 3 décimas y 8 milésimas a 0. F Potencia 145 = 14 ? 14 ? 14 ? 14 ? 14 1 4 4 44 2 4 4 44 3 F Base Exponente 5 veces Sistema de numeración romano I=1 C = 100 V=5 D = 500 X = 10 L = 50 M = 1 000 = 68 Producto operaciones que hay entre paréntesis. 4. 3. pero los exponentes iguales.18) ? 3 : 6 + (8 .019 que puedes tomar como modelo para afianzar procedimientos trabajados en la unidad. a) 67 ? 65 = 67+5 = 612 b) 67 : 65 = 67-5 = 62 • Si las bases no son iguales. ● ● Resuelve.2 c) 2. Expresa mediante una sola potencia las siguientes operaciones entre potencias. Suma 7 milésimas a 5. a) 67 ? 65 b) 67 : 65 4.235 b) 0. 2.1 que te permitirán comprobar si dominas los contenidos esenciales de esa unidad.2 ? 0. El producto de estas dos cifras es 24.018 8. a) b) c) d) a) b) c) d) e) 3.002 . 50.01 24. c) 67 ? 27 = (6 ? 2)7 = 127 d) 67 : 27 = (6 : 2)7 = 37 • Si no son iguales las bases ni los exponentes.98 = 59.7.901.53 + 0. a) 17 ? 17 ? 17 ? 17 ? 17 Leer números romanos 1. a) b) 6. ● Efectúa las siguientes operaciones. millar Centena Decena Unidad 3 30 000 5 5 000 1 100 4 40 2 2 Lo esencial: Esta doble página es de resumen y autoevaluación.84 a) 32. no se puede expresar como una sola potencia.2 : 0.1 202.01 138.137 4 .7 123 + 23.3.01 8.987 = 259.46 c) 4 = 987.756 c) 82.89. a) 6. = 100 ? = 1 000 F 10 : 5 . a) 0.01 d) 5.12 4 3. LEER NÚMEROS ROMANOS Escribe en el sistema numérico decimal los siguientes números romanos. Resta 6 decenas y 5 décimas a 82. c) Es el minuendo de una resta.25 + 4 = 125.4 ? 76 0. 8. 9.464 99.956 58.25.233. a) 75 ? (72)3 b) 4 : (4 ? 4 ) PRIMERO. 8.2 : 0. 53.3.4 7.004 f) 65.4 ? 0.4 d) 7 + 9.99 = 3.85 d) 5.014 c) 34.9.0. si un número es mayor que su número anterior. = 200 F Comprende estas palabras 1. 5.09 .12 y 4. HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE CALCULA EL TÉRMINO DESCONOCIDO EN UNA SUMA O UNA RESTA DE NÚMEROS DECIMALES? 14. ● Ordena. • Si las bases son iguales.348 4 + 1.3 ? 4 : 6 c) (12 ? 2 . Resta 3 décimas a 1.45 + 9.65 .099 70 301279_Unidad_04.45 . a) XXVII b) IVCXCVI PRIMERO. • El minuendo. 2. 60.8921 4. Resolvemos las 8 2 5 COMPRENDE ESTAS PALABRAS. a) 0. a) 8.89 b) 81.133. ● Efectúa las operaciones. Explica cómo lo haces. 57. de izquierda a derecha. si se puede.

Busca información sobre los personajes que aparecen en el texto: Harold Hardy y Srinivasa Ramanujan.1 DESCUBRE LA HISTORIA. un vapor que hace la ruta entre la India e Inglaterra. Investiga sobre las aportaciones de Srinivasa Ramanujan al estudio de los números naturales. continuaba su camino sobre una imaginaria línea recta que el temporal parecía querer quebrar. apretando contra mi pecho el cuaderno de los descubrimientos mientras pensaba que. todo se perdería en el fondo del mar.. 2.. dio tres pasos que le colocaron en el centro del despacho de Hardy. y continuó el relato de su viaje. el barco. La noche avanzaba y el sueño se fue apoderando de mi consciencia. ¿A qué episodio de la vida de estos dos personajes crees que corresponde el relato? ¿A qué viaje se refiere el joven Ramanujan? 3. en el Trinity College de Cambridge. el joven indio le enseñó dos páginas del ajado cuaderno a su interlocutor. petrificado. 1. al despertar las nubes habían dejado paso al sol y los negros presagios de mi mente habían sido sustituidos por estas revelaciones. En un alarde de equilibrio. sin poder hacer otro movimiento que los provocados por el vaivén del barco. . tal vez. Números naturales El profeta de los números Ramanujan se levantó. en verdad se puede decir que eres «el profeta de los números». si una inspiración divina te los ha revelado. El relato del viaje es apasionante pero no se puede comparar con estos sorprendentes resultados. Yo pasé la tormenta en el camarote. En ese momento.

•    ealizar operaciones R con potencias. 2 3 4 Aplica la propiedad conmutativa y opera: 25 + 53 Aplica la propiedad asociativa y opera: (11 + 38) + 41 Calcula el término que falta. 43 + 28 = 28 + 43 = 71 Sumandos Suma Propiedad asociativa de la suma El orden en el que agrupamos los sumandos no altera la suma. •    ealizar operaciones  R combinadas con números naturales.865 316 ? 273 En esta unidad aprenderás a… •    scribir números E romanos en el sistema de numeración decimal. Sumandos ( 21 + 37 ) + 42 = 21 + (37 + 42) 58 + 42 = 21 + 79 100 = 100 EVALUACIÓN INICIAL 1 PLAN DE TRABAJO f) g) h) i) j) 782 ? 450 695 ? 908 5 928 : 38 22 863 : 56 64 456 : 179 Realiza las siguientes operaciones.569 20 347 .. a) b) c) d) e) 759 + 3 824 8 329 + 4 516 + 738 4 261 .. OPERACIONES CON NÚMEROS NATURALES Suma Resta Sumando Sumando Suma o total 5 8 0 6 12 4 7 9 8 2 8 5 F F F 9 4 2 3 27 5 6 1 1 8 6 2 F F F Minuendo Sustraendo Diferencia Multiplicación División Factor Factor Dividendo F 2 3 7 . el minuendo tiene que ser mayor que el sustraendo.1 4 7 4 1 4 8 1 4 6 3 2 5 5 0 7 0 7 7 3 1 1 F F Divisor 4 6 9 5 7 43 Cociente 3 9 5 1092 0 8 7 Resto 0 1 F F F F Producto Para restar números naturales. Propiedad conmutativa de la suma El orden de los sumandos no altera la suma. •    alcular potencias  C de números naturales.Antes de empezar la unidad.5 397 = 8 406 c) 584 ? X = 179 288 d) X : 143 = 572 7 . a) 62 734 + X = 68 251 b) X .

a)  ¿Cuántas decenas hay en 1 unidad de millar? b)  ¿Cuántas centenas hay en 1 decena de millar? c)  ¿Cuántas centenas hay en 1 unidad de millón? 2 Copia y completa estas igualdades. de millón = 10 D. Para escribir números naturales se utilizan los sistemas de numeración. 1. 1 D = 10 U 1 C = 10 D = 100 U 1 UM = 10 C = 1 000 U 1 DM = 10 UM = 10 000 U 1 CM = 10 DM = 100 000 U 1 U. de millón = 10 CM = 1 000 000 U 1 D. de millón = 10 000 000 U 1 C. a) 3 UM = X C  b)  8 CM = X D c) 3 U.1 Sistema de numeración decimal En el sistema de numeración decimal se utilizan diez cifras distintas para representar una cantidad: 0. DEBES SABER… Cuáles son los órdenes de unidades del sistema de numeración decimal y sus equivalencias Centena Decena Unidad Centena Decena Unidad Centena Decena Unidad de millón de millón de millón de millar de millar de millar Para expresar números naturales solemos utilizar el sistema de numeración decimal. 3. 1. de millón = 10 U. En el sistema de numeración decimal cada 10 unidades de un orden forman una unidad del orden inmediato superior. ANTES. Sistemas de numeración Los números naturales surgieron debido a la necesidad que siente el ser humano de contar lo que le rodea. de millón = 100 000 000 U LO QUE DEBES SABER RESOLVER 1 Contesta. no tiene fin. 5. porque dado un número cualquiera. 4. 7. es decir. El conjunto de los números naturales es ilimitado.1 Números naturales. de millón = X DM  d)  7 DM = X C e) 6 UM = X D f)  5 C = X D 8 . 6. EJEMPLO 1 ¿Cuántos días hay desde el 8 de septiembre hasta el 27 de septiembre? SEPTIEMBRE L M Mi J V S D Del 8 al 27 de septiembre hay 19 días. 8 y 9. 2. siempre es posible obtener el siguiente sumándole una unidad a ese número.

a) b) c) d) e) f) 14 = 1 D + 4 U 256 = 2 C + 5 D + 6 U 1 807 = 1 UM + 8 C + 7 U 103 410 = 1 CM + 3 UM + 4 C +1 D 3 020 070 = 3 U. a) 15 890 900 b) 509 123 780 c) 163 145 900 2 Escribe tres números que tengan 4 unidades de millar. 4 DM UM C D U DM UM C D U 9 . es decir. 7 decenas y 4 unidades. Centena Decena Unidad Centena Decena Unidad Centena Decena Unidad de millón de millón de millón de millar de millar de millar 1 2 9 0 9 8 1 0 5 El valor de cada cifra depende de su posición en el número. a) b) 1 Señala el valor de la cifra 5 en estos números. de millón + 2 DM + 5 UM El sistema de numeración decimal es posicional.ANTES. DEBES SABER… Cómo se descompone un número en sus órdenes de unidades En el sistema de numeración decimal. Escribe cinco números cuya cifra de las centenas de millón sea 7 y otros cinco cuya cifra de las centenas de millar sea 9. EJEMPLO 1 Descompón estos números en sus órdenes de unidades. de millón + 2 DM + 7 D 906 025 000 = 9 C. 129 098 105 F F F F F F F F F 5 Unidades 0 Decenas 1 Centena = 100 unidades 8 Unidades de millar = 8 000 unidades 9 Decenas de millar = 90 000 unidades 0 Centenas de millar 9 Unidades de millón = 9 000 000 unidades 2 Decenas de millón = 20 000 000 unidades 1 Centena de millón = 100 000 000 unidades LO QUE DEBES SABER RESOLVER 3 Indica cómo se leen los números representados en estos ábaco. de millón + 6 U. a cada cifra de un número le corresponde un orden de unidades. EJEMPLO 2 Calcula el valor posicional de las cifras del número 129 098 105. el valor de cada cifra depende del lugar o posición que ocupa en el número.

1.2 Sistema de numeración romano
Aunque habitualmente para escribir números naturales utilizamos el sistema de numeración decimal, a lo largo de la historia se han empleado otros sistemas de numeración.

Para expresar cantidades mediante el sistema de numeración romano se utilizan siete letras distintas con estos valores: I=1 V=5 X = 10 L = 50 C = 100 D = 500 M = 1 000 El sistema de numeración romano es aditivo, es decir, cada letra tiene siempre el mismo valor.
Reglas para escribir números en el sistema de numeración romano

•    uma. Una letra escrita a la derecha de otra de igual o mayor valor, le S suma a esta su valor. XVI = 10 + 5 + 1 = 16 CLV = 100 + 50 + 5 = 155 •    epetición. Las letras I, X, C y M se pueden escribir hasta tres veces R seguidas. Las demás letras no se pueden repetir. III = 3 XXX = 30 CCC = 300 •    ustracción. La letra I escrita a la izquierda de V o X, la X a la izquierda S de L o C, y la C a la izquierda de D o M, les resta a estas su valor. IV = 5 - 1 = 4 XC = 100 - 10 = 90 CM = 1 000 - 100 = 900 •    ultiplicación. Una raya colocada encima de una letra o grupo de letras M multiplica su valor por mil. VI = 6 000 VI = 5 001 XL = 40 000
EJEMPLOS
3

Expresa estos números romanos en el sistema decimal. a) b) c) d) e) f) g) LXV XXI CCVII MDIII IX XLVII VCCCXL

" " " " " " "

50 + 10 + 5 = 65 10 + 10 + 1 = 21 100 + 100 + 5 + 1 + 1 = 207 1 000 + 500 + 1 + 1 + 1 = 1 503 10 - 1 = 9 50 - 10 + 5 + 1 + 1 = 47 5 ? 1 000 + 100 + 100 + 100 + 50 - 10 = 5 340

3

Expresa las siguientes cantidades como números romanos: 14 = XIV 895 = DCCCXCV   94 = XCIV   2 011 = MMXI 119 = CXIX  9 141 = IXCXLI

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
5

Traduce al sistema de numeración decimal: a)  XCII b)  DCCXL c) VIIIIX d)  CDXXIII e)  CMXXI f) XXIX g)  MMMCCVI h)  DCCIX i)  LXIX

6

Escribe en números romanos. a) 194 b) 426 c) 2 046 d) 12 311 e) 3 f) 14 g) 265 h) 1 569 i) 2 427

10

2

Multiplicación de números naturales
El producto de dos números se indica por un punto (·), aunque también se puede representar por el signo x. 12 · 7 = 12 x 7

La multiplicación es la expresión abreviada de una suma de varios sumandos iguales. Los términos de la multiplicación se denominan factores. El resultado final se llama producto.
EJEMPLOS
4

Expresa como un producto. a) 3 + 3 + 3 + 3 = 3 ? 4 = 12 b) 12 + 12 = 12 ? 2 = 24

5

Colocamos en una báscula 5 sacos de patatas que pesan 75 kg cada uno. ¿Qué peso marcará la báscula? 75 + 75 + 75 + 75 + 75 = 75 ? 5 = 375 . La báscula marcará 375 kg.
Factores Producto

La multiplicación cumple las siguientes propiedades:   •    onmutativa. El orden de los factores no altera el producto. C 5?7=7?5 35 = 35 •    sociativa. El orden en el que agrupamos los factores no altera el A producto. (4 ? 7) ? 5 = 4 ? (7 ? 5) 28 ? 5 = 4 ? 35 140 = 140 •    lemento neutro o unidad. Es el 1, ya que cualquier número mulE tiplicado por 1 es igual al mismo número. 13 ? 1 = 13 •    istributiva. El producto de un número por una suma o resta es D igual a la suma o resta de los productos del número por cada término. 3 ? (2 + 5) = 3 ? 2 + 3 ? 5 4 ? (8 - 3) = 4 ? 8 - 4 ? 3 3 ? 7 = 6 + 15 4 ? 5 = 32 - 12 21 = 21 20 = 20

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
9

Expresa como un producto. a) 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 b) 11 + 11 + 11 + 11 + 11 c) 13 + 13 + 13

11 Mario ha comprado 5 cajas de pinturas.

Si en cada caja hay 18 pinturas, ¿cuántas pinturas tiene en total?

10 Aplica la propiedad distributiva.

5

a) 7 ? (4 + 10)

b) 18 ? (7 - 2)

Una docena de huevos son 12 huevos. ¿Cuántos huevos hay en 2 docenas de huevos? ¿Y en 8 docenas de huevos? ¿Y en 32 docenas?

11

3
En una división, el resto siempre tiene que ser menor que el divisor.

División de números naturales

Dividir es repartir una cantidad en partes iguales. Los términos de la división se llaman dividendo, divisor, cociente y resto.
EJEMPLO
6

Un padre quiere repartir 630 € entre sus tres hijos en partes iguales. ¿Qué cantidad recibirá cada uno? 630 03 000 3 210
F

Cada hijo recibirá 210 €.

•  Cuando el resto es cero, la división es exacta. Dividendo Divisor D d Cociente Resto 0 c
F F F F

•  Si el resto no es cero, la división es no exacta. Dividendo D d Divisor Cociente Resto r c
F F F F

En ambos casos se cumple que: Dividendo = divisor ? cociente + resto A esta igualdad se le llama prueba de la división.
EJEMPLO
7

Se quieren repartir 43 caramelos entre 14 niños. ¿Cuántos caramelos recibirá cada niño? ¿Sobra alguno? 43 01 14 3
F

Cada niño recibirá 3 caramelos y sobra 1 caramelo.

Para comprobar que la división es correcta, primero vemos que el resto es menor que el divisor, 1 < 14, y después realizamos la prueba de la división: D=d?c+r

" 43 = 14 ? 3 + 1

43 = 42 + 1 43 = 43 Esto significa que hemos realizado bien la división.

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
13 Halla el cociente y el resto de la división

6 712 : 23. Haz la prueba.
6

7

Determina cuáles de estas divisiones son exactas y calcula el cociente de cada una de ellas. a) 1 416 : 18 c) 3 182 : 37 e) 8 205 : 13 b) 2 470 : 26 d) 1 445 : 85 f) 4 002 : 22

Un barco lleva 56 contenedores en los que se ha metido el mismo peso en cada uno. Si el peso de la carga total es 85 288 kg, ¿cuál es el peso de cada contenedor?

14 Calcula el dividendo de una división exacta

si el cociente es 13 y el divisor es 6.

12

4

Potencias de números naturales
base
F

Una potencia es una forma abreviada de escribir una multiplicación de factores iguales: an = a ? a ? a ? … ? a 144 244 3 4 4
n veces

a es la base, el factor que se repite. n es el exponente, el número de veces que se repite la base. 2 ? 2 = 22 " Se lee «2 elevado a 2» o «2 al cuadrado». 3 4?4?4=4 " Se lee «4 elevado a 3» o «4 al cubo». 4 3 ? 3 ? 3 ? 3 = 3 " Se lee «3 elevado a 4» o «3 a la cuarta».
EJEMPLOS
8

34

F

exponente

Escribe en forma de potencia las siguientes multiplicaciones:
Multiplicación 5?5?5?5?5?5 14 ? 14 ? 14 Potencia 5
6 3

Se lee «5 elevado a 6» o «5 a la sexta» «14 elevado a 3» o «14 al cubo»

14

9

Halla el valor de estas potencias. a) 23 = 2 ? 2 ? 2 = 8 \
F

3 veces

b) 92 = 9 ? 9 = 81 Y
F

2 veces

c) 34 = 3 ? 3 ? 3 ? 3 = 81 14 24 3 4 4
F

4 veces

Potencias de base 10
Una potencia de base 10 y exponente un número natural es igual a la unidad seguida de tantos ceros como indique su exponente.
CALCULADORA

EJEMPLO
10 Halla el valor de las siguientes potencias de base 10.

Para hallar potencias con la calculadora utilizamos la tecla x y .
5 ceros

a) 103 = 10 ? 10 ? 10 = 1 000 X 14 24 3 4 4
3 veces

3 ceros

b) 105 = 10 ? 10 ? 10 ? 10 ? 10 = 100 000 \ 1 4444 2 4444 3
5 veces

56 " 5 x y 6 = 212 " 2 x y 12 =

15625 4096

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
16 Escribe y calcula. 18 Escribe en forma de potencia y calcula su valor.

a) Siete al cubo. b)  Cuatro a la quinta. 

c) Diez a la cuarta. d) Diez a la octava.
8

a) 10 ? 10 ? 10

b) 6 ? 6 ? 6 ? 6 ? 6

17 Indica la base y el exponente de estas

potencias. Escribe cómo se leen. a) 36 b) 102 c) 54 d) 45

Escribe como producto estas potencias y calcula su valor. c) 85 e) 26 a) 74 3 8 b) 5 d) 5 f) 62

13

am : an = am-n EJEMPLO 5 Escribe estos cocientes de potencias como una sola potencia. a) 25 ? 23 = 25+3 = 28 b) 57 ? 52 = 57+2 = 59 c) 43 ? 4 = 43+1 = 44 d) 25 ? 23 ? 26 = 25+3+6 = 214 e) 57 ? 52 ? 5 = 57+2+1 = 510 f) 43 ? 4 ? 4 = 43+1+1 = 45 5. a) 10 ? 10 4 5 d) 42 ? 43 ? 44 c) 97 : 95 d) 127 : 125 21 Halla el valor de estos productos b) 10 ? 10 ? 10 3 2 a) (34 : 32) ? 33 b) (56 ? 52) : 54 14 . 5 • 7 " No se puede expresar como una sola potencia. 3 4 Para multiplicar dos o más potencias de la misma base. a) 78 : 75 b) 206 : 204 26 Calcula.1 Producto de potencias de la misma base Para que se puedan aplicar las propiedades del producto y el cociente. independientemente de cuál sea el valor de la base y del exponente. ANTES. 2 = 21 5 = 51 16 = 161 5. am ? an = am+n EJEMPLO 4 Escribe estos productos de potencias como una sola potencia. 24 Halla el resultado de estos cocientes a) 7 ? 7 4 5 c) 9 ? 9 ? 9 3 5 4 de potencias.5 Operaciones con potencias Las potencias cumplen una serie de propiedades.2 Cociente de potencias de la misma base Para dividir dos potencias con la misma base. se mantiene la misma base y se restan los exponentes. se mantiene la misma base y se suman los exponentes. a) 25 : 23 = 25-3 = 22 b) 57 : 52 = 57-2 = 55 c) 43 : 4 = 43-1 = 42 d) 29 : 23 = 29-3 = 26 e) 67 : 63 = 67-3 = 64 f) 45 : 42 = 45-2 = 43 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 20 Escribe como una sola potencia. DEBES SABER… Cómo se expresa un número como una potencia con exponente 1 Cualquier número es igual a una potencia con base ese número y exponente 1. las potencias han de tener la misma base. b) 53 ? 53 de potencias.

a) 20 = 1 b) 21 = 2 c) 70 = 1 d) 71 = 7 e) 240 = 1 f) 241 = 24 5. 30 Expresa como producto o cociente de potencias. •  Una potencia de exponente 0 es igual a 1 " a0 = 1. (a ? b)n = an ? bn •    a potencia de una división es igual al cociente de las potencias del L dividendo y el divisor. b) 140 9 a) (3 ? 2)4 ? (3 ? 2)5 b) (14 ? 5)7 : (14 ? 5)4 a) (24)3 b) (63)5 c) (14 ? 16)5 d) (216 : 24)3 Calcula el valor de estas potencias. a) (4 ? 2)3 = 43 ? 23 = 64 ? 8 = 512 b) (10 : 5)3 = 103 : 53 = 1 000 : 125 = 8 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 25 Calcula el valor de las potencias.5 Potencia de una multiplicación y una división •    a potencia de una multiplicación es igual al producto de las poL tencias de sus factores. a) (23)4 = 23?4 = 212 b) (54)6 = 54?6 = 524 Utilizando esta propiedad en sentido inverso se pueden simplificar los cálculos.5. se mantiene la misma base y se multiplican los exponentes. 54 · 24 = (5 · 2)4 = 104 63 : 23 = (6 : 2)3 = 33 5. (am)n = am?n EJEMPLO 7 Calcula estas potencias. EJEMPLO 6 Calcula estas potencias. a) 151 28 Calcula.3 Potencias de exponente 1 y 0 •  Una potencia de exponente 1 es igual a la base " a1 = a. (a : b)n = an : bn EJEMPLO 8 Escribe estos cocientes de potencias como una sola potencia.4 Potencia de una potencia Para elevar una potencia a otra potencia. c) (2 ? 6)7 ? 123 a) (74)2 ? 73 b) (53)7 : 58 d) (6 ? 3)9 : 185 15 .

a) b) 33 de área. c) d) 1 000 = 100 40 000 = 200 10 Calcula el radicando de estas raíces sabiendo 225 = 15 255 = 16 Halla con tu calculadora.1 Raíz cuadrada exacta La raíz cuadrada exacta de un número a es otro número b tal que. a) b) c) e) f) g) 1 = 1 porque 12 = 1 4 = 2 porque 22 = 4 9 = 3 porque 32 = 9 25 = 5 porque 52 = 25 36 = 6 porque 62 = 36 49 = 7 porque 72 = 49 h) i) j) k) l) m) n) 64 = 08 porque 82 = 64 81 = 09 porque 92 = 81 100 = 10 porque 102 = 100 121 = 11 porque 112 = 121 144 = 12 porque 122 = 144 169 = 13 porque 132 = 169 196 = 14 porque 142 = 196 d) 16 = 4 porque 42 = 16 19 El área de un cuadrado es 49 cm2. a = b. decimos que la raíz cuadrada es la operación inversa de elevar al cuadrado.6 CALCULADORA Para hallar una raíz cuadrada con la calculadora utilizamos la tecla . LO QUE DEBES SABER RESOLVER 32 Comprueba si estas raíces cuadradas están 34 Calcula el lado de un cuadrado de 400 cm2 bien resueltas. ¿Cuánto mide el lado? 49 cm2 l Área = l $ l = l2 4 " l2 = 49 " l = Área = 49 cm2 49 = 7 l El lado mide 7 cm. a) b) 289 10 000 c) d) 15 625 135 424 que son raíces cuadradas exactas. obtenemos el número a. 361 Raíces cuadradas 6. cuando b2 = a Llamamos radicando al número a. es el símbolo de la raíz y decimos que b es la raíz cuadrada de a. 18 Halla las raíces de los siguientes cuadrados perfectos. a) b) d=3 d=7 c) d) d = 10 d = 14 16 . Símbolo de raíz F F " 361 19 36 1296 " 1 296 a =b F Raíz Radicando A los números cuya raíz cuadrada es exacta se les denomina cuadrados perfectos. Comprueba que el radicando al cuadrado es igual a la raíz. al elevarlo al cuadrado. EJEMPLOS Como 4 = 2 porque 22 = 4.

2 .2 . Las potencias y las raíces.20) : 9 + 2 17 . Las multiplicaciones y las divisiones.2 + 6 + 5 .º 4. el orden en el que se realizan las operaciones es el siguiente: 1.2) + 6 + 5 .10 b) 17 .12 + 3 ? 6 .2 b) (11 .8 .9) + 3 ? (4 : 2) : 2 = F 2 = 2 = =5? F F 7 +3? F 2 :2= :2= 3 F = 29 F = 35 = 35 + + 6 F LO QUE DEBES SABER RESOLVER 11 Resuelve estas operaciones. de izquierda a derecha.12 + 8 = F = 24 +8= F F = 19 = 32 Cuando en una expresión aparecen operaciones combinadas.12 + 8 = F F b) (95 . 41 Calcula. a) 15 + 23 . se hacen las operaciones en el orden en el que aparecen.21 = . Las sumas y las restas.14 : 7 = = 10 + 21 = 31 F F F F F F F c) 5 ? (16 .º 3.7 Jerarquía de las operaciones ANTES. EJEMPLO 22 Calcula las siguientes expresiones.7) ? 4 + 2 ? (8 + 2) c) 3 ? (14 + 12 .16) .32) .21 = = 63 F F = 38 F .(39 .(8 . se hacen primero las operaciones que hay dentro de los paréntesis. de izquierda a derecha. • Para calcular una serie de sumas y restas con paréntesis.(8 .º Las operaciones que hay entre paréntesis.º 2.2 + 6) + 5 .21 = = 36 . de izquierda a derecha.12 + 8 = F = 40 F 23 F F .10 F F F F F F F F = 38 a) 7 ? 4 . EJEMPLO 9 Resuelve estas operaciones. DEBES SABER… Cómo se realizan operaciones combinadas de suma y resta • Para calcular una serie de sumas y restas sin paréntesis. a) 10 + 3 ? 7 . a) 17 .10 c) 17 .

7 7 L c) y d) 6 y 2 "   as bases son distintas. teniendo en cuenta que cada letra en la que aparece una rayita encima. no se puede expresar como una sola potencia.Lo esencial COMPRENDE ESTAS PALABRAS Sistema de numeración decimal D. a) 67 ? 65 = 67+5 = 612 b) 67 : 65 = 67-5 = 62 •    i las bases no son iguales. LEER NÚMEROS ROMANOS Escribe en el sistema numérico decimal los siguientes números romanos. pero  los exponentes iguales. le restamos a este número el anterior. multiplicamos o dividimos las bases. Examinamos si son iguales las bases o los exponentes de las potencias. a) X X V I I 10 10 5 1 1 SEGUNDO. millar Centena Decena Unidad 3 30 000 5 5 000 1 100 4 40 2 2 División Dividendo Resto F F 25 1 3 8 F F Divisor   Cociente F Potencia 145 = 14 ? 14 ? 14 ? 14 ? 14 1 4444 2 4444 3 F Base Exponente 5 veces Sistema de numeración romano I=1 C    = 100 V=5 D = 500 ? X = 10  L = 50 M = 1 000 2 = 68 Producto Raíz cuadrada Símbolo de raíz 9 = 3. con una sola potencia. a) X X V I I 10 10 5 1 1 b) I V C X C V I 1 ? 1 000 5 ? 1 000 100 10 100 5 1 SEGUNDO. los números. c) 67 ? 27 = (6 ? 2)7 = 127 d) 67 : 27 = (6 : 2)7 = 37 •    i no son iguales las bases ni  S los exponentes. a) XXVII b) IVCXCVI PRIMERO. 7. Transformamos 2. Sumamos los números resultantes. 6. sumamos  S o restamos los exponentes. si un número es mayor que su número anterior. e) y f) 67 y 25 " No son iguales las bases ni los exponentes. c) 67 ? 27 e) 67 ? 25 a) 67 ? 65 7 5 7 7 b) 6 : 6 d) 6 : 2 f) 67 : 25 PRIMERO.10 144424443 5 000 .1 000 1 ? 1 000 5 ? 1 000 100 10 100 5 1 14243 TERCERO. se multiplica por 1 000. pero los  S exponentes sí. si se puede. L a) y b) 67 y 65 "   a base de las dos potencias  es la misma. a) X X V I I 10 10 5 1 1 " 10 + 10 + 5 + 1 + 1 = 27 C X C V I b) I 4 000 V 144424443 1 ? 1 000 5 ? 1 000 100 10 100 5 1 14243 90 4 000 + 100 + 90 + 5 + 1 = 4 196 18 . CALCULAR UN PRODUCTO O COCIENTE DE POTENCIAS Expresa. millar U. Estudiamos cada letra en su equivalencia en el sistema numérico decimal. e) 67 ? 25 = 67 ? 25 f) 67 : 25 = 67 : 25 b) I V C X C V I 100 . porque 32 = 9 F 9 =3 F F Raíz Multiplicación 34 Factores Radicando HAZLO DE ESTA MANERA 1. •    i las bases son iguales.

10 : (16 . Expresa en forma de potencia. a) 7 ? (7 ) = 7 ? 7 SEGUNDO. a) 85 : 45 b) 74 ? 73 c) 146 ? 23 d) 214 ? 24 e) 183 : 36 f) 12311 : 1235 F TERCERO.10 : F 10 = = SEGUNDO. Resuelve estas operaciones. Resolvemos las operaciones que hay entre paréntesis. Expresa. = 100 ? = 1 000 F 10 : 5 . las sumas y restas. si se puede. Resolvemos Realizar operaciones combinadas con potencias 2. Expresa mediante una sola potencia las siguientes operaciones entre potencias. si se puede. b) 3 ? 4 = 42 a) 8 ? 4 = 88 3. a) 7 ? (8 . Efectuamos :5= 200 F 1 las multiplicaciones y divisiones en el orden en el que aparecen. REALIZAR OPERACIONES COMBINADAS CON POTENCIAS Expresa mediante una sola potencia las siguientes operaciones entre potencias. Escribe un número de cuatro cifras que tenga las mismas unidades de millar que decenas y una unidad más que centenas. Comprende estas palabras 1.6) . de izquierda a derecha.2.3 ? 4 : 6 c) (12 ? 2 .18) ? 3 : 6 + (8 . a)  CXXVI  b)  CMLIX  c)  IIICDLXXIV b) 13 ? 13 ? 13 ? 12 F F - 1 = 199 Y AHORA… PRACTICA Calcular un producto o cociente de potencias 6. a) (35)2 : (36 : 34) b) (98 ? 93 : 95) ? 9 : (92)3 Realizar operaciones combinadas 10. REALIZAR OPERACIONES COMBINADAS Resuelve: 100 ? (36 .3) : 5 + 12 b) 27 : (9 .4) : 2 .6) = F F F F PRIMERO.  Completa las expresiones para que sean  ciertas. Calcula el resto. el dividendo es 1 436. a) 17 ? 17 ? 17 ? 17 ? 17 Leer números romanos 1. Se 5 2 3 5 2?3 = 75 ? 76 b) 48 : (42 ? 45) = 48 : 42+5 = 48 : 47 realizan las multiplicaciones y divisiones de potencias en el orden en que aparecen.1 19 . a) 75 ? 76 = 75+6 = 711 b) 48 : 47 = 48-7 = 41 = 4 4. con una sola potencia.26) : 5 . 2. Resolvemos los paréntesis. a) 75 ? (72)3 b) 48 : (42 ? 45) PRIMERO. 4. el divisor es 27 y el cociente es 53. En una división. Transforma estos números romanos en números del sistema decimal.

61. ● Expresa en el sistema de numeración decimal. ● Resuelve estas divisiones y realiza la prueba.15) ? 17 f) (18 + 3 . a) 6 ? (11 + 4) b) 25 ? (37 .7 . ● Escribe en números romanos. ● Señala el valor de la cifra 5 en cada uno de los siguientes números. a) XLVI f) IVCDXXX b) CXCII      g)  DCCXCIII c) CMXXXIV h) MMCCII d) XXXIV i) XCXL e) MMMDLXXX   j)  MXXIX 14.12) c) 8 ? (17 + 12 + 10) 58.8) e) (20 + 14 . r = 453 . El resto es un número tal que. da 453. Dividendo 173 267 1 329 Divisor 3 4 9 Cociente Resto d) 15 ? (20 . a) XIX c) MMCCIX b) CDXL      d)  CMXC 56. El resto de la división es 16. a) 122 578 b) 438 231 c) 1 432 000 d) 32 181 120 e) 1 010 101 f) 3 107 251 OPERACIONES CON NÚMEROS NATURALES 57. ●● Expresa los siguientes números romanos en el sistema de numeración decimal. a) D = 6 099 b) D = 986 d = 19 d = 17 c = 321 c = 58 r=? r=? e) 3 002 16. ● Escribe: •  Cinco números mayores que 20 000 cuya cifra  de las unidades de millar sea 8.2) ? 5 49. ● ● El dividendo de una división es 1 512. a) 15 890 900 c) 509 123 780 e) 163 145 900 b) 54 786 008 d) 64 320 510 f) 986 403 005 48. al sumarlo a 437. •  Cinco números mayores que 29 000 y menores  que 29 100 con la cifra de las decenas igual a la cifra de las unidades. a) 7 b) 22 c) 74 d) 143 59. ● Indica el valor posicional que tiene la cifra 1 en estos números. ● ¿Qué resto puede tener una división de divisor 7? 20 . ● Expresa en el sistema de numeración decimal estos números romanos. 54. a) 327 : 22 b) 4 623 : 18 c) 9 255 : 37 d) 12 501 : 59 e) 29 001 : 132 f) 36 102 : 205 HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE CALCULA UN TÉRMINO DE LA DIVISIÓN CONOCIENDO LOS DEMÁS? 60. el divisor es 8 y el cociente es 189. ● Halla el cociente y el resto de 45 456 : 22. ● Aplica la propiedad distributiva y calcula. D= d ? c +r 453 = 23 ? 19 + r " 453 = 437 + r SEGUNDO. ●● Indica el valor posicional de todas las cifras de estos números.437 = 16. PRIMERO. indica cuáles de estas divisiones son exactas. Ordena los números en cada caso.Actividades SISTEMAS DE NUMERACIÓN 12. a)  XXVI      c)  MCCXXV b)  DCXLVI      d)  DXXX 55. Realiza la prueba de la división. utilizando el signo correspondiente. Sin realizar la división. 15. halla el resto de 453 : 23. de menor a mayor. ● Completa la tabla. si el cociente es 19. Halla el resto sin efectuar la división. •  Cinco números menores que 100 000 cuya cifra  de las decenas de millar sea 3. Se sustituye cada letra por su valor en la prueba de la división. ● ● Sin realizar la división. a) 987 654 c) 887 787 e) 8 080 008 b) 656 565 d) 3 004 005 f) 2 222 222 13. 62.

● Escribe como producto de factores. 80. 2+4=8 El número que sumado a 2 da 8 es 6.POTENCIAS 65. a) 3 ? 3 ? 3 ? 3 ? 3 ? 3 ? 3 ? 3 b) 37 ? 37 c) 4 ? 14 ? 4 ? 14 ? 4 ? 14 ? 4 d) 25 67. ● ● Calcula las siguientes expresiones. a) (35 ? 32) : 33 b) 43 ? (47 : 44) 92. ● Expresa con números. Copia y completa: 32 ? 3X = 38 PRIMERO. SEGUNDO. c) 63 ? 62 ? 65 a) 32 ? 34 ? 33 b) 54 ? 5 ? 56 d) 43 ? 53 ? 63 d) 45 ? 4 93. ● Expresa como una potencia. ● Completa la tabla. a) Once a la quinta. ● Escribe cómo se leen estas potencias. a) 74 ? 74 ? 7 = 77 b) 54 ? 5 ? 53 = 58 a) 68 : 63 a) (27 : 24) : 22 b) (79 : 73) : 74 81. a) 92 ? 9 4 = 96 b) 2 4 ? 23 = 29 76. c) (85 : 83) ? 82 d) 75 : (72 ? 72) c) (95)3 ? (94)3 d) (116)2 ? (113)4 c) (108)3 : (104)5 d) (29)2 : (23)5 b) (72)3 ? (75 : 72) : (72)4 OPERACIONES CON POTENCIAS 73. a) 352 = 1 225. ● Completa. ● Expresa estas multiplicaciones en forma de potencia. Base = 4 Exponente = 4 a) 28 12 b) 3 Base = 4 Exponente = 4 68. 79. a) 47 : 53 = 54 b) 124 : 126 =129 a) (54)2 91. ● ● Completa. ● Completa. b) 104 c) 272 a) 43 d) 1025 75. entonces 1225 = 4 b) 9 025 = 95. si se puede. c) 115 : (116 : 113) d) 43 : (45 : 42) c) 95 : 94 = 93 d) 38 : 34 = 32 c) (65)2 d) (82)6 69. ● Calcula las raíces cuadradas de estos números. b) Nueve a la cuarta. El exponente buscado es 6. a) 64 97. 94. ● ● Indica como una sola potencia. Se RAÍCES CUADRADAS 95. aplican las propiedades de las potencias. ● ● Completa. Al cuadrado 9 11 Al cubo A la cuarta 84. ● ● Resuelve. ● Expresa como una sola potencia. HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE CALCULA UN EXPONENTE DESCONOCIDO EN UN PRODUCTO DE POTENCIAS? 17. ● Indica cuál es la base y el exponente. 32 ? 3X = 38 " 32+X = 38 igualan los exponentes. entonces 952 = 4 b) 100 c) 169 d) 196 96. ● Escribe como una sola potencia. b) 74 c) 212 d) 1412 a) 123 71. b) 114 ? 84 c) 83 ? 53 a) 72 ? 73 74. a) (35)2 ? (32)4 b) (73)3 ? (72)4 a) (62)5 : (63)3 b) (87)2 : (83)4 a) 39 : ((32)5 : 37) ? 33 b) (73)3 b) 215 : 27 c) 5 4 ? 53 = 58 d) 3 4 ? 39 = 311 c) 13 ? 136 ? 134 = 139 d) 83 ? 85 ? 84 = 812 c) 65 : 35 d) 46 : 26 66. ● Expresa como una sola potencia. ● ● Calcula. ● Expresa como una potencia. Se 4= 5 b) 4 = 9 a) c) 4 = 15 d) 4 = 20 21 . ● ● Completa.

3)] . 105.8 + 18 . a) b) c) d) e) f) g) h) 3 ? (100 .(67 + 34 .90) + 12 ? (5 + 2) 7 ? (26 : 2) .(9 + 5) (89 + 23 .5) + 7 ? (8 . ● Calcula y relaciona las operaciones que dan el mismo resultado.32) 345 .5 + 24 49 + 7 .54 .6 + 1) 3 ? (15 : 3 .13 ? 4 = 260 c) 15 ? 4 + 7 ? 4 .65 .6 + 37 . a) b) c) d) e) f) 31 .23 .(23 + 65 .21) (29 + 78 . a) b) c) d) 9 ? (15 + 4 . ● Calcula.15 ? 6 = 150 PROBLEMAS CON NÚMEROS NATURALES HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE RESUELVE UN PROBLEMA EN EL QUE LOS DATOS ESTÁN RELACIONADOS? 116.8 . Jorge y Mario.9 + 12 106.(90 . a) b) c) d) 24 . a) 3 ? 5 + 3 ? 4 = 60 b) 13 ? 40 .(41 + 12 .8 . 103.(3 + (32 : 4) : 2) 8 ? 3 + 36 : 9 + 5 144 : (24 : 6) + 4 ? 7 48 .(180 : 9) : 5 (241 .(6 : 3) ? 6 + 4 66 : (15 . Se calculan los demás datos del problema. ● Realiza estas operaciones.32) .(8 + 6) iii) (34 + 78 + 7) .35 : 7 19. a) b) c) d) e) f) (34 + 12 . 22 .(8 + 16) ii) (24 + 18) .(34 . los máximos anotadores han sido Juan. Se 104.6 ? 3 : 2 8 ? (28 .3 ? (12 : 4 .45) 107.2 + 25 59 + 45 .1 38 . «El mes pasado» " 34 € «Este mes 5 € más»  «Hace dos meses 4 € menos» SEGUNDO.8 + 43) 567 .(30 : 6 + 5) ? 2 .124 : 4 .20 + 15 . ● Calcula el valor de estas expresiones.(13 + 8) : 7 4 + 15 : 5 + 17 42 .14 : 7 ? 4) : (22 + 5 ? 5 . Jorge 5 puntos más que Juan y Mario 7 puntos menos que Jorge.31) [200 .(12 + 17) 102.7) 12 + 4 ? (3 + 19) 55 . ● Resuelve estas operaciones. ¿Cuántos puntos han obtenido entre los tres? TERCERO.100 + 44) : 5 + 20 ? 7 7 + 8 ? (17 .5) : (12 .12 : 2 7 ? (4 + 8 .4 = 30 € resuelve el problema.28 : 2 (12 + 3 ? 5) : 9 + 8 " 34 + 5 = 39 € " 34 .(65 + 12) iv) (34 + 78) .76 .9) . ¿A cuánto ha ascendido el gasto en teléfono en los últimos tres meses? PRIMERO.2) + (8 + 20) : 4 .9 .5 ? 7 + 9 ? 3 .76) .12 + 51 123 + 12 -17 . Se 20.12 .9) 33 + 6 ? 5 + 21 toma el dato conocido del problema.19) 123 .17 34 + 78 + 7 .4 12 + 7 . ● ● En un partido de baloncesto. la de este mes ha sido 5 € más cara y la de hace dos meses fue 4 € menos.12 .16 + 6 i) (24 + 6) . ● Calcula.3 ? (27 .6 34 + 78 .5) . ● Resuelve.12 24 .JERARQUÍA DE LAS OPERACIONES 18.19 14 .54 . ● Realiza las siguientes operaciones. Juan ha logrado 19 puntos.9) + 7 ? (6 : 2) .76 . La factura telefónica del mes pasado fue de 34 €. ● Calcula mentalmente el número que falta. 34 + 39 + 30 = 103 € El gasto en teléfono ha sido de 103 €. 117.21 : 7 + 105 : 5 42 ? 3 .5 + 14 17 . a) b) c) d) a) b) c) d) a) b) c) d) 15 + (12 + 6) : 3 31 .

14 kg de vidrio cada año. ¿cuánto dinero se han gastado? 130. ● ● Luis acaba de recibir cuatro cajas cuadradas llenas de vasos que debe colocar. ● ● Marta quiere saber cuántos melocotones hay en el almacén. y en cada caja. ¿Cuánto gano al mes? 119. 102 € en gasolina para el coche. ¿Cuántas semanas han de pasar hasta que ahorre 18 €? 124. ●● Una botella de 1 litro de aceite cuesta 3 €. con seguridad. Entre los dos tienen 19 años menos que su madre. con 8 cuadraditos en cada fila. El primer día sembraron 125 kilos y el segundo día sembraron el doble de kilos que el primero. ●● Cada fin de semana Luis recibe 6 € y se gasta 4 €. a)    i en España hay 40 millones de personas. ¿Cuánto recibirán las otras dos si el resto se reparte en partes iguales? 128. ¿Cuántos cuadraditos hay en total? 132. ●● Pedro tiene 79 € para comprar sillas. a)  ¿Cuántos litros han comprado? b) Si cada botella de 2 litros cuesta 2 €. ●●● Mario tiene 11 años y es 4 años menor que su hermana. ¿cuántos kilos  P más debería reciclar cada persona? Desde 200 € hasta 450 € a) ¿Se pueden adquirir los tres artículos con 900 €? b)  ¿Cuál es la cantidad mínima necesaria para  comprar los tres artículos? c)  ¿Cuánto sobra. ● ● El tablero del ajedrez es un cuadrado formado por 8 filas. ¿Cuántos kilómetros le llevará de ventaja el primer coche al segundo al cabo de 9 horas? 131. 12 de limón y 12 de cola. ●● Si ganase 56 € más al mes podría gastar: 420 € en el alquiler de la casa. por término medio. y ahorraría 32 €. ● ● Vamos a repartir 720 € entre tres personas y se sabe que la primera recibirá 280 €. 5 filas con 5 melocotones en cada fila. ¿Cuántos vasos tiene que colocar? 134. Sabiendo que cada una cuesta 7 €. ¿cuántas sillas puede comprar? ¿Cuánto le sobra? 125. Para ello hace 5 montones con 5 cajas en cada montón. ●● Un generador eléctrico consume 9 litros de gasolina a la hora y una bomba de agua 7 veces más. ¿Cuántos melocotones hay? 133.118. ●● Observa estos precios. ¿Cuántos años tiene la madre? 120. ●● Se ha enseñado a un grupo de jóvenes a sembrar trigo. Desde 400 € hasta 600 € Desde 350 € hasta 750 € 127. 60 € en la manutención y 96 € en gastos generales. si se dispone  de 2 000 € para comprar los tres artículos? 122. ● ● Nacho y Ana están preparando una fiesta y compran 12 botellas de 2 litros de naranja. ¿cuánto dinero nos ahorramos comprando garrafas? 126. ●●● Un coche va a 110 km/h y otro a 97 km/h. ● ● ¿Cuántos azulejos necesita Jorge para cubrir una pared cuadrada.  S ¿cuántos kilos de vidrio se reciclan al año? b)    ara reciclar 680 000 000 000 kg. Si la garrafa de 6 litros cuesta 12 €. ● ● ● En España cada persona recicla. ¿Cuántos litros consumen entre los dos al cabo de 4 horas? 123. a)    Cuántos kilos sembraron el segundo día? ¿ b) ¿Y entre los dos días? 121. La caja tiene cuatro filas y hay cuatro vasos en cada fila. si en la primera fila ha colocado 5 azulejos? 23 .

.. pero no robamos 10 días al calendario. –Ruego a Su Santidad –interpeló el jesuita. otro jueves En la Navidad de 1582. Divisibilidad Después del jueves…. 1.2 DESCUBRE LA HISTORIA. Christopher Clavius– que me conceda la autorización para justificar el cambio de calendario. Investiga qué calendario se utilizaba hasta que se estableció el calendario actual y por qué se produjo la diferencia de 10 días al cambiarlo. Explica el criterio de divisibilidad que establece el calendario gregoriano para los años bisiestos.. Busca información sobre Christopher Clavius y su relación con el papa Gregorio XIII. 3. La Comisión de Sabios determinó que nuestros cálculos de la duración del año eran erróneos y que nuestro calendario estaba atrasado en 10 días. sino que recuperamos lo que el calendario anterior tomó sin corresponderle. habríamos terminado por celebrar la Navidad en verano. El Papa continuó: –Al 4 de octubre de 1582 le siguió el 15 de octubre. 2. ¡Las críticas han llegado al extremo de acusarnos de robarle 10 días al calendario! Gregorio XIII levantó la cabeza y respondió: –Eso no es más que un ataque de herejes e ignorantes. Gregorio XIII atendía distante a un jesuita que estaba visiblemente alterado. De haber seguido así.

cociente = 7. cociente = 8.Antes de empezar la unidad. Dividendo F Divisor 5 8 0 3 4 23 Cociente 1 2 0 2523 5 3 7 4 Resto 5 F F F Prueba de la división Una división está bien resuelta si se cumplen estas dos condiciones: •    l resto de la división es menor que el divisor. cociente y resto. • Factorizar números naturales. cociente = 12. resto = 1 3 Calcula y completa la tabla en tu cuaderno. DIVISIÓN ENTRE NÚMEROS NATURALES Los términos de la división se llaman dividendo. • allar el máximo H común divisor y el mínimo común múltiplo de dos o más números naturales. • Distinguir entre números primos y compuestos. E Resto < Divisor " 5 < 23 •    l dividendo es igual al divisor multiplicado por el cociente más el resto. EVALUACIÓN INICIAL 1 Haz la prueba de cada división y averigua cuáles están mal realizadas. Dividir es repartir una cantidad en partes iguales. divisor. cociente = 15. E Dividendo = Divisor ? Cociente + Resto 58 034 = 23 ? 2 523 + 5 58 034 = 58 029 + 5 58 034 = 58 034 Por tanto. resto = 6 Divisor = 12. la división está bien resuelta. resto = 0 Divisor = 8. resto = 3 Divisor = 21. a) b) c) d) Divisor = 3. c) 68 6 e) 1042 11 a) 47 2 08 11 052 95 07 23 3 03 1 b) 54 3 24 15 9 d) 85 7 15 12 1 f) 2475 12 0075 206 03 PLAN DE TRABAJO En esta unidad aprenderás a… • Calcular los divisores y múltiplos de un número.. 2 Halla el dividendo de estas divisiones. Dividendo 2 346 3 672 8 425 9 252 Divisor 4 6 7 9 Cociente Resto 25 ..

18. 12 ? 4. 26 . 21…} Los múltiplos de 3 son un conjunto ilimitado de números. La división 28 : 5 no es exacta " 28 no es múltiplo de 5. DEBES SABER… Cuándo una división es exacta • Una división es exacta si su resto es cero. 12 ? 3. Múltiplos de 3 " 3 ? 1. Múltiplos de 12 " 12 ? 1. Todos los múltiplos de 12. 1 2 Calcula los diez primeros múltiplos de 8. 12 ? 5. 3 ? 5. Si una división es exacta se cumple que: Dividendo = Divisor ? Cociente • Una división no es exacta cuando su resto es distinto de cero. Halla los diez primeros múltiplos de 16. 1 Halla los seis primeros múltiplos de 12. 36. En este caso se cumple que: Dividendo = Divisor ? Cociente + Resto 56 6 2 9 54 6 0 9 Un número b es múltiplo de otro número a si la división de b entre a es exacta. 12 ? 6 Los seis primeros múltiplos de 12 son: 12. 6. 12 ? 2. 3 ? 3. 3 ? 4. EJEMPLOS SE ESCRIBE ASÍ • 3 • 12 5 Calcula los múltiplos de 3. EJEMPLO 4 ¿Es 28 múltiplo de 4? ¿Y de 5? 28 10 28 13 4 7 5 5 La división 28 : 4 es exacta " 28 es múltiplo de 4.3 Dividendo (D) resto (r) divisor (d ) cociente (c) Múltiplos de un número ANTES. 3 ? 6. 3 ? 2. 3 ? 7… • 3 = {3. 48. 12. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 10 ¿Es 35 múltiplo de 5? Razona la respuesta. 9. 15. Los múltiplos de un número se obtienen multiplicando dicho número por los sucesivos números naturales. " " Todos los múltiplos de 3. 11 ¿Es 48 múltiplo de 6? Razona la respuesta. 60 y 72. 24.

hasta que el cociente de la división sea menor que el divisor.4 Divisores de un número Un número a es divisor de otro número b si la división de b entre a es exacta. De cada división exacta extraemos dos divisores: el divisor y el cociente. Los divisores de un número se obtienen dividiendo dicho número entre los sucesivos números naturales. Div (8) " Todos los divisores de 8. Por tanto. 8}. 48 0 48 3 8 6 9 5 La división 48 : 8 es exacta " 8 es divisor de 48. SE ESCRIBE ASÍ 10 1 0 10 10 0 2 5 10 1 3 3 10 4 2 2 " El cociente. no seguimos dividiendo. 8 0 1 8 8 0 2 4 8 2 3 2 " El cociente. 2. es menor que el divisor. 2. 8 es divisor de 48. 4. EJEMPLO 7 Comprueba si 8 y 9 son divisores de 48. 2. 16 Calcula todos los divisores de: a) 30 b) 27 c) 45 d) 55 e) 100 f) 89 g) 90 h) 79 15 ¿Cuáles son divisores de 36? 17 Di si es cierto o no. 4 y 8. Por tanto. Div (12) " Todos los divisores de 12. b) 12 es múltiplo de 3. es menor que el divisor. 2. a) 8 es divisor de 56. 2 Calcula todos los divisores de 10. F F 48 es múltiplo de 8. La división 48 : 9 no es exacta " 9 no es divisor de 48. 2. EJEMPLOS 9 Calcula todos los divisores de 8. " 2 y 4 son divisores de 8. no seguimos dividiendo. 4. 27 . 8 : 1 = 8 " Es una división exacta 8 : 2 = 4 " Es una división exacta " 1 y 8 son divisores de 8. Extraemos el divisor y el cociente de cada división exacta: 10 : 1 = 10 " Es una división exacta 10 : 2 = 5 " Es una división exacta Los divisores de 10 son 1. " Div (10) = {1. 5. b) 12 es divisor de 95. 5 y 10 " 1 y 10 son divisores de 10. " 2 y 5 son divisores de 10. 2. 3. 10} LO QUE DEBES SABER RESOLVER 3 Di si es cierto o no. 2 7 12 36 15 20 1 4 40 9 a) 12 es divisor de 3. Se escribe así: Div (8) = {1. Los divisores de 8 son 1.

Escribe cinco números primos mayores que 50 y otros cinco menores que 40. Div (27) = {1. 3. La única división exacta es 17 : 1 = 17. 5. Calculamos todos los divisores de 27: 27 1 7 27 0 27 2 7 13 1 27 3 0 9 27 6 3 4 27 4 3 6 27 5 2 5 Números primos hasta 100 " Como 4 es menor que 6. 9. Indica todos los números primos comprendidos entre 100 y 110. 27} " 27 tiene más de dos divisores. EJEMPLO 10 Averigua si 17 y 27 son números primos o compuestos. no seguimos dividiendo. 17 es un número primo. Div (17) = {1. " 3 y 9 son divisores de 27. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 4 Determina si los siguientes números son primos o compuestos.5 Números primos y compuestos •    n número es primo si solo tiene dos divisores: él mismo y la U unidad. Extraemos el divisor y el cociente de las divisiones exactas: 27 : 1 = 27 27 : 3 = 9 " 1 y 27 son divisores de 27. Calculamos todos los divisores de 17: 17 1 7 17 0 17 2 1 8 17 5 2 3 17 3 2 5 17 4 1 4 " El cociente. es menor que el divisor. a) b) c) d) 11 13 18 24 e) f) g) h) 29 42 46 54 i) j) k) l) 58 65 70 80 5 Escribe todos los números primos menores que 20. 27 es un número compuesto. •    i un número tiene más de dos divisores. Por tanto. no seguimos dividiendo. decimos que es un número S compuesto. 3. Escribe los números compuestos menores que 20. extraemos el divisor y el cociente. 17} 17 solo tiene dos divisores. 6 7 19 ¿Es 101 un número primo? ¿Por qué? 8 28 .

6. 3 o 5 es exacta • La división de un número entre 2 es exacta si el número termina en 0 o en una cifra par. porque 120 termina en 0. " División exacta. 8. porque 14 930 termina en 0. EJEMPLO 4 Determina si estas divisiones son exactas. 12. porque: 8 + 1 = 9 y 9 : 3 es división exacta " División exacta. " División exacta. EJEMPLO 3 Determina si estas divisiones son exactas. porque 246 no termina en 0 ni en 5. porque 173 termina en 3. a) 37 : 2 b) 48 : 3 c) 81 : 5 d) 92 : 2 e) 22 305 : 5 f) 145 236 : 3 29 . porque 18 termina en número par. porque 7 514 termina en número par. • La división de un número entre 3 es exacta si. 4. b) 120 : 5 " División exacta. d) 173 : 2 D " ivisión no exacta. EJEMPLO 5 Determina si estas divisiones son exactas. Los números pares son: 2. que no es par.6 Factorización de un número ANTES. 10. a) 18 : 2 que no es par. e) 81 : 2 D " ivisión no exacta. porque: 1 + 7 + 3 = 11 y 11 : 3 es división no exacta • La división de un número entre 5 es exacta si el número termina en 0 o en 5. c) 246 : 5 " División no exacta. obtenemos un múltiplo de 3. al sumar las cifras de ese número. porque 65 termina en 5. b) 7 514 : 2 " División exacta. … a) 81 : 3 b) 123 : 3 c) 876 : 3 d) 173 : 3 " División exacta. a) 15 : 3 b) 26 : 3 c) 59 : 3 d) 70 : 3 e) 103 : 3 f) 3 104 : 3 10 Estudia si estas divisiones son exactas. a) 65 : 5 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 9 Estudia si estas divisiones son exactas. porque: 8 + 7 + 6 = 21 y 21 : 3 es división exacta " División no exacta. porque: 1 + 2 + 3 = 6 y 6 : 3 es división exacta " División exacta. c) 14 930 : 2 " División exacta. DEBES SABER… Cuándo la división de un número entre 2. porque 81 termina en 1.

tantas veces como se pueda. en este caso 15. Factorización " 30 = 2 ? 3 ? 5 Este proceso se suele escribir. 30 : 2 " División exacta. la factorización está terminada. 30 : 2 = 15 Factorización " 30 = 2 ? 15 Tomamos el cociente que hemos obtenido en la división exacta. 5 : 3 " División no exacta. y volvemos a dividir este número entre el primer número primo que haga la división exacta. entre 3. es decir. entre 11… EJEMPLO 6 Factoriza el número 30. si no es exacto. hasta obtener como cociente la unidad. 7. a) 3 ? 5 ? 11 b) 2 ? 11 c) 5 ? 7 ? 11 d) 3 ? 7 ? 11 30 . de la siguiente manera: 30 2 30 : 2 " 15 3 15 : 3 " 5 5 5:5 " 1 Los números que aparecen en la columna de la derecha son los factores. si tampoco es exacto. 5. porque 30 termina en 0. 3. expresarlo como producto de sus divisores primos. … Tomamos el número y lo dividimos entre el primer número primo que haga la división exacta. 7. Para factorizar un número se divide entre la serie de números primos (2. 5 : 2 " División no exacta. porque 5 no es par. 5. 5:5=1 Cuando obtenemos como cociente 1.Factorizar un número es descomponerlo en factores primos. Se empieza dividiendo entre 2. …). 13. 3. porque 5 no es par 15 : 3 " División exacta. si no entre 7. Factorización " 30 = 2 ? 3 ? 5 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 11 Factoriza los siguientes números. porque: 1 + 5 = 6 y 6 : 3 es división exacta 15 : 3 = 5 Factorización " 30 = 2 ? 15 = 2 ? 3 ? 5 Repetimos el proceso hasta obtener como cociente 1. 5 : 5 " División exacta. 12 Di a qué número corresponde cada una de estas a) 10 b) 14 c) 15 d) 21 e) 35 f) 42 g) 70 h) 105 i) 210 factorizaciones. entre 5. 11. 15 : 2 " División no exacta. indicando solo las divisiones exactas. Los primeros números primos son: 2.

Para realizar la descomposición de un número en factores primos lo escribimos.ANTES. 3 ? 3 ? 3 ? 3 = 34 4 veces 6 1442443 F 14243 3 veces F F 5 =5?5?5?5?5?5 6 veces 14444244443 72 = 7 ? 7 2 veces 123 EJEMPLO 12 Descompón el número 420 como producto de factores primos. del siguiente modo: COCIENTES PARCIALES FACTORES PRIMOS 420 : 2 210 : 2 105 : 3 35 : 5 7:7 " " " " " 420 210 105 35 7 1 2 2 3 5 7 420 = 2 ? 2 ? 3 ? 5 ? 7 420 = 22 ? 3 ? 5 ? 7 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 22 Descompón en producto de factores 23 Descompón en producto de factores primos. utilizaremos potencias. a) 36 b) 100 c) 24 d) 98 e) 180 f) 120 y escribe cómo son estos números. es divisor de él mismo 420 : 2 = 210 210 : 2 = 105 105 : 3 = 35 35 : 5 = 7 7:7=1 Factorización 420 = 2 ? 210 420 = 2 ? 2 ? 105 420 = 2 ? 2 ? 3 ? 35 420 = 2 ? 2 ? 3 ? 5 ? 7 420 = 2 ? 2 ? 3 ? 5 ? 7 ? 1 Por tanto. 24 Completa para que se cumplan las igualdades. normalmente. pero sí 5 7 es un número primo. siempre que se pueda. Cocientes parciales 2 es divisor de 420 2 es divisor de 210 2 no es divisor de 105 3 es divisor de 105 2 no es divisor de 35 ni 3. DEBES SABER… Cómo se expresa un producto de factores iguales mediante una potencia Una potencia es un producto de factores iguales. F 2 ? 2 ? 2 = 23 primos los siguientes números. a) 8 b) 32 c) 27 d) 81 e) 125 f) 625 42 ? 72 ? 11 = 4 851 31 . podemos expresar el número 420 como: 420 = 2 ? 2 ? 3 ? 5 ? 7 ? 1 " 420 = 22 ? 3 ? 5 ? 7 En la factorización de un número. a) 13 b) 61 a) 23 ? 32 ? 4 = 360 b) c) 29 d) 97 13 Descompón en factores primos.

c. 3.d. (40. resulta que: m. a) 42 y 21 b) 24 y 102 c) 13 y 90 d) 12 y 35 e) 60 y 24 f) 72 y 11 a) 105 y 128 b) 180 y 240 c) 324 y 628 d) 1 024 y 2 862 27 Halla el máximo común divisor de 18. 32 . 9) = 1 Primero. descomponemos 40 y 100 en factores primos. Al elevarlos al menor exponente: 22 y 5 Así. Primero.7 Máximo común divisor El máximo común divisor de dos o más números es el mayor de sus divisores comunes. EJEMPLOS 7 Obtén el máximo común divisor de 12 y 40. resulta que: m. El máximo común divisor de dos números puede ser 1.º Descomponemos los números en factores primos. Por ejemplo: 4 = 22 9 = 32 No hay factores comunes. 40 2 20 2 10 2 5 5 1 100 50 25 5 1 2 2 5 100 = 22 ? 52 5 5 40 = 23 ? 5 Los factores primos comunes son 2 y 5.d. de los números.d.º Escogemos los factores primos comunes. 40) = 22 = 4 14 Calcula el máximo común divisor de 40 y 100. descomponemos 12 y 40 en factores primos. (4.c.d. 100) = 22 ? 5 = 4 ? 5 = 20 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 26 Calcula el máximo común divisor de cada 14 Obtén el máximo común divisor. (12.º El producto de esos factores es el m. el máximo común divisor de varios números seguimos estos pasos: 1. 2.c. pareja de números. de forma rápida. Al elevarlo al menor exponente: 22 Así.c. elevados al menor exponente. 12 2 6 2 3 3 1 40 20 10 5 1 2 2 2 5 12 = 2 ? 2 ? 3 = 22 ? 3 40 = 2 ? 2 ? 2 ? 5 = 23 ? 5 El único factor primo común es 2. 30 y 54. Para calcular. m.

Primero. 33 . 25 y 9. y los no comunes.c. elevados al mayor exponente.m. de los números. Al elevarlos al mayor exponente: 22. de forma rápida. 5. 18 2 9 3 3 3 1 60 2 30 2 15 3 5 5 1 5 18 = 2 ? 32 60 = 22 ? 3 ? 5 Los factores primos comunes son 2 y 3. resulta que: m. descomponemos 4 y 6 en factores primos. 2. 4 2 2 2 1 4 = 2 ? 2 = 22 6 2 3 3 1 6=2?3 El factor primo común es 2. Primero.c. EJEMPLOS 8 Obtén el mínimo común múltiplo de 4 y 6. Para calcular.º El producto de esos factores es el m. descomponemos 18 y 60 en factores primos. (18. (4. 6) = 22 ? 3 = 4 ? 3 = 12 16 Calcula el mínimo común múltiplo de 18 y 60. 60) = 22 ? 32 ? 5 = 4 ? 9 ? 5 = 180 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 30 Determina el mínimo común múltiplo de estas 15 Calcula el mínimo común múltiplo.8 Mínimo común múltiplo El mínimo común múltiplo de dos o más números es el menor de los múltiplos comunes. Al elevarlos al mayor exponente: 22 y 3 Así. y el no común. 32 y 5 Así.c. 3. el mínimo común múltiplo de varios números seguimos estos pasos: 1. a) 5 y 12 b) 6 y 14 c) 3 y 21 d) 4 y 18 e) 14 y 27 f) 12 y 20 a) 24 y 48 b) 18 y 54 c) 16 y 80 d) 22 y 52 31 Halla el mínimo común múltiplo de 15.m. parejas de números.m. 3. resulta que: m.º Escogemos los factores primos comunes y no comunes.º Descomponemos los números en factores primos.

• La división de un número entre 2 es exacta si el número termina en 0 o en una cifra par. 3. al sumar las cifras de ese número. 7 es primo. 4. obtenemos L un múltiplo de 3. 17. Para el resto de números primos: 7. 2 + 1 = 3. 21 no termina en par. 77 : 3 " ivisión no exacta. a) 84 = 2 ? 2 ? 3 ? 7 = 22 ? 3 ? 7 123 2 2 34 F F F F 2 es divisor de 8 77 77 : 7 7 " 11 " 11 11 11 es primo. 10} Div (12) = {1. • La división de un número entre 5 es exacta si el número termina en 0 o en 5. porque: 7 + 7 = 14 y 14 : 3 es división no exacta. … es mejor realizar la división. los expresamos como una potencia. Escribimos el número como el producto de todos los factores primos de la columna de la derecha y. 5. 11. 2. 2. Dividimos el número entre el primer número primo que haga la división exacta. 6. 84 2 42 2 21 3 7 7 1 42 termina en par. porque 77 no termina en 0 ni en 5. 42 : 2 " División exacta. D 77 : 5 " División no exacta. porque 4 es par. FACTORIZAR UN NÚMERO Descompón estos números en factores primos. 13. porque 7 es impar. 12} 8 es múltiplo de 2 F HAZLO DE ESTA MANERA 1. Repetimos el mismo proceso con los cocientes resultantes hasta obtener la unidad. 84 84 : 2 2 " 42 b) 77 : 2 " División no exacta. • a división de un número entre 3 es exacta si. múltiplo de 3. 7} Div (11) = {1. si hay factores repetidos.Lo esencial COMPRENDE ESTAS PALABRAS Múltiplos y divisores 8 : 2 es una división exacta F Número primo Div (7) = {1. a) 84 : 2 " División exacta. 11} Número compuesto Div (10) = {1. a) 84 b) 77 PRIMERO. b) 77 : 7 11 : 11 77 7 a) 84 : 2 42 : 2 21 : 3 7:7 " " " " TERCERO. 77 7 7 11 0 " División exacta SEGUNDO. " 1 b) 77 = 7 ? 11 .

4. CALCULAR EL MÁXIMO COMÚN

DIVISOR DE VARIOS NÚMEROS Obtén el máximo común divisor de 24, 132 y 84.
PRIMERO. Descomponemos los números en

5. CALCULAR EL MÍNIMO COMÚN

MÚLTIPLO DE VARIOS NÚMEROS Obtén el mínimo común múltiplo de 135, 315 y 175.
PRIMERO. Descomponemos los números en

factores primos. 24 12 6 3 1 2 2 2 3 3 132 2 66 2 33 3 11 11 1 132 = 22 ? 3 ? 11 84 42 21 7 1 2 2 3 7 3

factores primos. 135 3 45 3 15 3 5 5 1 3 135 = 33 ? 5 315 105 35 7 1 3 3 5 7 3 175 5 35 5 7 7 1 175 = 52 ? 7

24 = 23 ? 3

84 = 22 ? 3 ? 7

315 = 32 ? 5 ? 7

SEGUNDO. Escogemos

los factores comunes elevados al menor exponente. Factores comunes " 2 y 3 Con menor exponente " 22 y 3

SEGUNDO. Escogemos

los factores comunes y no comunes elevados al mayor exponente. Factores comunes y no comunes " 3, 5 y 7 Con mayor exponente " 33, 52 y 7

producto de esos factores es el m.c.d. de los números. m.c.d. (24, 132, 84) = 22 ? 3 = 12 El máximo común divisor de 24, 132 y 84 es 12.

TERCERO. El

producto de esos factores es el m.c.m. de los números. m.c.m. (135, 315, 175) = 33 ? 52 ? 7 = 4 725 El mínimo común múltiplo de 135, 315 y 175 es 4 725.

TERCERO. El

Y AHORA… PRACTICA
Comprende estas palabras 1. ¿Es 24 múltiplo de 2? ¿Y de 3? 2. ¿Es 7 divisor de 63? ¿Y de 77? 1. Escribe tres múltiplos de estos números. a) 8 c) 18 b) 12 d) 24 2. Escribe tres divisores de los números. a) 24 c) 100 b) 96 d) 39 3. ¿Cuántos divisores tiene el número 17? ¿Qué se puede decir de él? 5. Averigua cuál de los siguientes números es primo. a) 21 b) 82 c) 31 d) 33 Factorizar un número 7. Descompón en factores primos el número 88. 8. ¿Cuál es la factorización de 120? ¿Y de 240? ¿Y de 480? 9. ¿Cuál es el número cuya factorización es 23 ? 3 ? 52? Calcular el máximo común divisor de varios números 10. ¿Cuál es el m.c.d. de 32 y 48? 11. Halla el m.c.d. de 24, 35 y 46. Calcular el mínimo común múltiplo de varios números 12. ¿Cuál es el m.c.m. de 10 y 8? 13. Calcula el m.c.m. de 16, 40 y 80.

35

Actividades
MÚLTIPLOS DE UN NÚMERO
52. ● Halla con la calculadora los diez primeros múltiplos de 11 y los ocho primeros múltiplos de 12. 53. ● Contesta si es verdadero o falso, y razona las respuestas. a) b) c) d) 35 es múltiplo de 5. 49 es múltiplo de 6. 56 es múltiplo de 8. 72 es múltiplo de 9. 59. ● Halla los múltiplos de 11 comprendidos entre 40 y 100. 60. ● Calcula cuatro números que sean múltiplos de 7 y que estén comprendidos entre 60 y 110. 61. ● Escribe el primer múltiplo de 32 que sea mayor que 2 000.

DIVISORES DE UN NÚMERO
66. ● Contesta si es verdadero o falso, y razona las respuestas. a) b) c) d) e) f) g) h) 12 es divisor de 48. 15 es divisor de 3. 9 es divisor de 720. 7 es divisor de 777. 44 es divisor de 44. 100 es divisor de 10. 123 es divisor de 123. 1 es divisor de 17.

54. ● ¿Cuál de estas series está formada por múltiplos de 4? ¿Y por múltiplos de 5? a) b) c) d) e) f) 1, 4, 9, 16, 25, … 5, 10, 15, 20, … 8, 10, 12, 14, 16, … 4, 8, 16, 24, 32, 40, … 1, 5, 10, 20, 30, … 20, 40, 60, 80, …

55. ● Halla los múltiplos de 4 menores que 50. 56. ● ¿Cuáles son los múltiplos comunes de 5 y 8 menores que 50?

HAZLO ASÍ
¿CÓMO SE CALCULAN TODOS LOS DIVISORES DE UN NÚMERO? 16. Calcula todos los divisores de 63.
PRIMERO. Se divide el número entre 1, 2, 3, … hasta

HAZLO ASÍ
¿CÓMO SE CALCULA UN MÚLTIPLO DE UN NÚMERO COMPRENDIDO ENTRE OTROS DOS NÚMEROS? 57. Encuentra un múltiplo de 26 que esté comprendido entre 660 y 700.
PRIMERO. Se

que el cociente sea menor que el divisor. 63 1 0 63 63 6 3 10 63 2 1 31 63 7 0 9 63 3 0 21 63 8 7 7 63 4 3 15 63 5 3 12

"

divide el menor de los dos números, 660, entre el número del que se quiere hallar el múltiplo, 26. 660 26 010 25

El cociente, 7, es menor que el divisor, 8.

SEGUNDO. De cada división exacta se extraen

dos divisores: el divisor y el cociente. 63 : 1 = 63 63 : 3 = 21 63 : 7 = 9

SEGUNDO. Se

aumenta en una unidad el cociente, y se multiplica por el número del que se quiere obtener el múltiplo.
MÚLTIPLO = (25 + 1) ? 26 = 676

" 1 y 63 son divisores de 63. " 3 y 21 son divisores de 63. " 7 y 9 son divisores de 63.

El resto de divisiones no son exactas. Los divisores de 63 son: Div (63) = {1, 3, 7, 9, 21, 63} 67. ● Completa los divisores de 24, 16, 36 y 54. Div (24) = {1, 2, 4, 4, 4, 8, 4, 4} Div (16) = {1, 2, 4, 4, 16} Div (36) = {1, 2, 4, 4, 4, 4, 4, 4, 36} Div (54) = {1, 2, 4, 4, 4, 4, 4, 54}

Se comprueba que el número obtenido cumple la condición pedida: el número 676 es múltiplo de 26 y está comprendido entre 660 y 700. 58. ● Determina un número entre 235 y 289 que sea múltiplo de 29.

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68. ● Halla todos los divisores de 42. ¿Cuántos divisores tiene 42? 69. ● Calcula todos los divisores de: a) 28 b) 64 c) 54 d) 96

NÚMEROS PRIMOS Y COMPUESTOS
HAZLO ASÍ
¿CÓMO SE DETERMINA SI UN NÚMERO ES PRIMO O COMPUESTO? 18. Averigua si 61 es primo o compuesto.
PRIMERO. Se calculan los divisores del número.

70. ● Si 63 es múltiplo de 9, ¿cuáles de las siguientes afirmaciones son ciertas? a) 63 es divisor de 9. b) 9 es divisor de 63. c) 9 es múltiplo de 63. 72. ● Al hacer la división 57 : 5, vemos que no es exacta. Decide si es verdadero o falso. a) 5 no es divisor de 57. b) 57 es múltiplo de 5. c) 57 no es divisible por 5. 17. ● Observa las siguientes divisiones exactas, y completa las frases que aparecen. a) 24 : 8 = 3 24 es …… de 8 24 es …… de 3 8 es …… de 24 3 es …… de 24 b) 192 : 16 = 12 196 es …… de 16 196 es …… de 12 16 es …… de 196 12 es …… de 196 73. ● Si 175 = 5 ? 35, ¿cuáles de las afirmaciones son ciertas? a) 175 es divisible por 5. b) 175 es múltiplo de 35. c) 5 es divisor de 175. 74. ● Dada la relación 104 = 4 ? 26, ¿qué afirmaciones son verdaderas? a) 104 es múltiplo de 4. b) 26 es divisor de 104. c) 104 es divisible por 26.

61 1 0 61 61 6 1 10

61 2 1 30 61 7 5 8

61 3 1 20 61 8 5 7

61 4 1 15

61 5 1 12

"

El cociente, 7, es menor que el divisor, 8.

Como solo existe una división exacta: Div (61) = {1, 61}
SEGUNDO. Se

decide si el número es primo

o compuesto. • i el número de divisores es dos, S el número es primo. • i el número de divisores es mayor que dos, S el número es compuesto. Como 61 tiene dos divisores, es un número primo. 77. ● Completa la siguiente tabla:
Números 33 61 79 72 39 Divisores 1, 3, 11, 33 Primo/Compuesto Compuesto

78. ● ¿Cuáles de estos números son primos? ¿Y cuáles son compuestos? a) 46 b) 31 c) 17 d) 43

79. ● Escribe los números primos mayores que 30 y menores que 100. 80. ● Sabiendo que un número de dos cifras tiene división exacta con 3, ¿se puede decir que es primo? Pon un ejemplo. 81. ● ● Escribe estos números como suma de dos números primos. a) 12 b) 20 c) 36 d) 52

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FACTORIZACIÓN DE UN NÚMERO
19. ● Escribe y comprueba. a) Escribe diez múltiplos de 2. ¿Son pares todos los números que obtienes? b) Escribe diez múltiplos de 3. Suma las cifras de cada número. ¿Es siempre la suma un múltiplo de 3? c) Escribe diez múltiplos de 5. ¿Terminan todos los números en 0 o en 5? 20. ● Observa los siguientes números y contesta. 45 52 70 81 94 125 231 a) ¿Qué números son múltiplos de 2? b) ¿Qué números son divisibles por 3? c) ¿De qué números es 5 un divisor? 21. ● Escribe los doce primeros múltiplos de 10, y subraya la última cifra de cada uno. ¿Cómo puedes saber si un número es múltiplo de 10? 82. ● Descompón estos números en producto de factores primos. a) 56 b) 100 c) 187 d) 151 e) 155 f) 77 g) 98 h) 47 i) 99 j) 79 k) 138 l) 102 m) 325 n) 226 ñ) 402

MÁXIMO COMÚN DIVISOR Y MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO
89. ● Halla el máximo común divisor de los siguientes pares de números. a) 16 y 24 b) 45 y 72 c) 12 y 36 d) 18 y 27 e) 28 y 49 f) 18 y 28

90. ● Calcula el máximo común divisor de estos pares de números. a) 4 y 15 b) 9 y 13 c) 3 y 17 d) 12 y 7 e) 21 y 2 f) 18 y 47

91. ● ● Obtén el máximo común divisor de los siguientes números. a) 8, 12 y 18 b) 16, 20 y 28 c) 8, 20 y 28 d) 45, 54 y 81 e) 75, 90 y 105 f) 40, 45 y 55

94. ● Calcula el mínimo común múltiplo de: a) 12 y 24 b) 16 y 18 c) 27 y 54 d) 21 y 49

95. ● Halla el mínimo común múltiplo de: a) 5 y 12 b) 7 y 14 c) 12 y 25 d) 8 y 15

96. ● ● Determina el mínimo común múltiplo de: a) 12, 15 y 18 b) 10, 20 y 30 c) 6, 30 y 42 d) 9, 14 y 21

PROBLEMAS DE DIVISIBILIDAD
97. ● José está haciendo una colección de cromos. Los cromos se venden en sobres con 5 cromos cada uno. ¿Puede comprar 15 cromos? ¿Y 17?

22. ● La factorización 2 ? 3 ? 5 , ¿a cuál de los siguientes números corresponde?
3 2

a) 30 b) 60

c) 120 d) 150

e) 300 f) 600

83. ● ¿A qué números corresponden estas descomposiciones en factores primos? a) 23 ? 3 ? 5 b) 2 ? 32 ? 7 c) 5 ? 72 ? 11 d) 2 ? 3 ? 5 ? 72 e) 23 ? 52 ? 7 f) 32 ? 5 ? 72 g) 3 ? 53 ? 72 h) 23 ? 32 ? 5 ? 73 23. ● Rafa ha hecho 40 croquetas. a) ¿Puede repartirlas en partes iguales en 8 platos sin que le sobre ninguna? b) ¿Y en 9 platos?

84. ● ¿Cuál es la descomposición en factores primos de un número primo? Pon un ejemplo.

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●● Luis quiere pegar las 49 fotos de sus vacaciones en filas de 3 fotos cada una. ¿cuántos sobres tiene que comprar como mínimo? 99. ¿Cuántas láminas puede poner en cada montón? 106. Se calculan todos los divisores de la cantidad. Los cromos se venden en sobres de 5 cromos cada uno. ¿De cuántas formas se pueden envasar? PRIMERO. ● ● Maite ha regado hoy los geranios y los cactus de la terraza.98. 104. 100. sin que le sobre ninguna. ●●● Carmen cuenta sus 24 coches de juguete de 3 en 3 y Alberto lo hace de 4 en 4. ●● Ana tiene un álbum de 180 cromos. ¿Cuántos días tienen que pasar como mínimo hasta que Maite vuelva a regar las dos plantas el mismo día? 26. de manera que cada grupo tenga el mismo número de macetas y no sobre ninguna. Los divisores son las formas en que se puede agrupar la cantidad. es menor que el divisor. Divisores: 1 y 10 Se pueden envasar en 1 caja de 10 rosquillas o en 10 cajas de 1 rosquilla. Divisores: 2 y 5 Se pueden envasar en 2 cajas de 5 rosquillas o en 5 cajas de 2 rosquillas. 10 : 1 = 10 " División exacta " Divisores: 1 y 10 10 : 2 = 5 " División exacta " Divisores: 2 y 5 SEGUNDO. con el mismo número de láminas en cada uno. sin que le sobre ninguna. ¿Cuántas filas enteras obtendrá? ¿Le sobra alguna foto? Razona la respuesta. Fran va cada 4 días y Raquel. ● ● María ha hecho 45 pasteles y los quiere guardar en cajas. sin que sobre ninguno. Necesitamos envasar 10 rosquillas en cajas que tengan el mismo número de rosquillas cada una. ¿Dentro de cuántos días volverán a coincidir por primera vez en la pista de patinaje? 39 . con el mismo número de canarios en cada una. ¿De cuántas formas puede colocar los canarios en las jaulas? 25. ¿Coinciden en algún número? ¿Qué tienen en común dichos números? 102. ●● Cristina tiene 24 coches de juguete y quiere colocarlos en fila. ● ● Fran y Raquel van a patinar a la misma pista. ¿De cuántas maneras distintas puede repartirlas? HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE DIVIDE UNA CANTIDAD EN GRUPOS IGUALES? 24. Por tanto. ● ● Ana tiene 7 macetas de geranios y las quiere colocar en grupos. Riega los geranios cada 3 días y los cactus cada 9 días. Suponiendo que no se repita ningún cromo. cada 5 días. Hoy han ido los dos. Hay 8 canarios y quiere ponerlos en jaulas. ● ● Paco tiene 20 láminas de madera y tiene que ponerlas en montones. 103. de modo que en cada fila haya la misma cantidad de coches. 4. ●● Eduardo trabaja en una tienda de animales. ¿Cuántas macetas puede poner en cada grupo? 10 1 0 10 10 2 0 5 10 3 1 3 10 4 2 2 El cociente. ¿De cuántas maneras los puede guardar para que no sobre ninguno? 105. no seguimos dividiendo. 2. ● ● Marta tiene 15 piñas y desea repartirlas en cestos. ¿De cuántas maneras puede hacerlo? 101. con el mismo número de piñas en cada uno.

–Gracias. 3. Fracciones Entre la proporción divina y la humana Da Vinci entró en la sala donde estaba Luca Pacioli examinando las ilustraciones de su libro. 2. Busca información sobre Luca Pacioli y los trabajos que realizó con Leonardo da Vinci. Investiga sobre las aportaciones a las matemáticas de Luca Pacioli y su relación con las fracciones. Aunque Leonardo da Vinci es más conocido por su pintura. –Las proporciones humanas que Vitruvio recoge en su tratado se ajustan a los cánones de belleza del arte actual –explicó Da Vinci–. su contribución a las matemáticas también es importante. Vuestra obra. padre Pacioli –respondió Da Vinci e hizo una leve inclinación–. La divina proporción... Leonardo –dijo el fraile ordenando los dibujos geométricos. pues sabía que el tema de las proporciones os apasionaría desde el momento en que me enseñasteis el boceto del Hombre de Vitruvio –remarcó Pacioli. lo merecía.3 DESCUBRE LA HISTORIA. 1. –Vuestro trabajo me parece fantástico. ¿Sabéis que la distancia del codo al extremo de la mano es un quinto de la altura de un hombre. Averigua alguna de sus aportaciones. que la distancia del codo a la axila es un octavo o que la longitud de la mano es un décimo? . –Acerté al encargaros las ilustraciones del libro.

Una fracción con denominador 6 y numerador 17.. 41 . se expresa el denominador como se indica en la siguiente tabla: Denominador Se lee 2 medios 3 4 5 quintos 6 sextos 7 séptimos 8 octavos 9 novenos 10 décimos tercios cuartos Si el denominador es mayor que 10.. 1. a) b) c) d) Una fracción con numerador 3 y denominador 5. Una fracción con denominador 9 y numerador 4.Antes de empezar la unidad. 2 Escribe cómo se lee. • Identificar y hallar fracciones equivalentes a una fracción dada. Escribe en forma de fracción. b) Dos décimos. • Comparar y ordenar fracciones. Numerador F 5 7 F Denominador Para leer fracciones se lee primero el número del numerador y. 5 se lee cinco séptimos 7 2 se lee dos quintos 5 Cuando el denominador es mayor que 10: 3 se lee tres onceavos 11 F F F F F F Las fracciones se utilizan para expresar cantidades incompletas de la unidad. • Realizar operaciones con fracciones. EVALUACIÓN INICIAL 1 Indica cómo se leen las siguientes fracciones. después. PLAN DE TRABAJO e) f) 12 8 11 15 a) b) 9 4 5 13 c) d) 3 2 1 5 En esta unidad aprenderás a… • Manejar las distintas interpretaciones de una fracción. se lee el número añadiendo la terminación -avos. d) Trece sextos. c) Diez doceavos. Una fracción con numerador 2 y denominador 7. a) Siete novenos. LECTURA DE FRACCIONES Los términos de una fracción se llaman numerador y denominador.

b. Tomamos 4 partes Dividido en 7 partes " Numerador 4 2 " Denominador " 7 4 7 La fracción representa una parte de la unidad. a.1 Números fraccionarios a Una fracción es una expresión . • Coloreamos tantas partes como indica el numerador. a) b) G 3 10 5 9 G G Numerador Denominador 13 18 G G Numerador Denominador EJEMPLO G 7 4 G 1 G G Expresa como fracción esta situación: De un bizcocho dividido en 7 partes. DEBES SABER… Cómo se representa geométricamente una fracción Para representar una fracción. • Dividimos la unidad en tantas partes como indica el denominador. EJEMPLO 1 Escribe como fracción la parte coloreada de cada figura. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 1 Indica cuál es el numerador y el denominador. donde a y b son números naturales b llamados numerador y denominador. e indica el numerador y el denominador. 9 6 1 a) b) c) 4 11 22 1 Representa estas fracciones. se suelen utilizar figuras geométricas que consideramos como la unidad. En este caso: •    u denominador. respectivamente. 3 5 a) b) 4 7 c) 4 12 42 . representa el número de partes iguales en que S se divide la unidad. representa el número de partes que se toman. •    u numerador. nos comemos 4. S ANTES. Una fracción a puede expresar un valor respecto a un total que llamamos b unidad.

•    na fracción es impropia si tiene el numerador mayor que el deU nominador. a) 5 Indica si estas fracciones son propias. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 2 Escribe la fracción representada y compárala con la unidad. Representa un número mayor que la unidad. b) Numerador < Denominador 2 Fracción propia 2 < 6 Numerador > Denominador Fracción 2 impropia 8 > 6 " Representa un número mayor que la unidad. iguales o mayores que la unidad. impropias o iguales a la unidad.2 Fracciones propias e impropias ANTES. 2 8 a) b) 6 6 a) 2 6 8 6 Si el numerador y el denominador son iguales. • Una fracción es mayor que la unidad si el numerador es mayor que el denominador. DEBES SABER… Cómo se comparan las fracciones con la unidad • Una fracción es menor que la unidad si el numerador es menor que el denominador. a) b) 3 < 1. y di si son menores. EJEMPLO 2 Escribe la fracción coloreada y compárala con la unidad. la fracción es igual a la unidad. Representa un número menor que la unidad. porque 3 < 7 7 11 > 1. a) 7 5 b) 4 7 c) 16 16 d) 9 3 43 . EJEMPLO 4 Determina cuáles de las siguientes fracciones son propias o impropias. a) 17 35 b) 43 42 c) 5 5 d) 13 18 b) 6 Representa gráficamente las fracciones. porque 11 > 6 6 •    na fracción es propia cuando el numerador es menor que el denoU minador. 6 =1 6 " " Representa un número menor que la unidad.

se cumple que a ? d = b ? c. si es posible. 11 a) 2 b) 9 7 9 Comprueba si las fracciones son equivalentes. una por amplificación y otra 18 por simplificación. son equivalentes. EJEMPLO SE ESCRIBE ASÍ Amplificación 12 12 ? 2 = 18 18 ? 2 Simplificación 12 12 : 3 = 18 18 : 3 8 12 Halla dos fracciones equivalentes a .2 8 y son equivalentes. 2 5 8 20 3 Fracciones equivalentes Dos fracciones. cuando b d b d a c representan la misma cantidad. = 90 ! 30 5 30 5 30 3. dos fracciones equivalentes por simplificación. " " a c a c y . 18 6 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 3 Representa cada una de las siguientes fracciones y decide si son equivalentes. = 40 = 40 5 20 5 20 3 ? 30 = 5 ? 6 3 6 3 6 2" y si se cumple que: no son equivalentes. AMPLIFICACIÓN 12 12 ? 2 24 = = 18 18 ? 2 36 SIMPLIFICACIÓN 12 12 : 3 4 = = 18 18 : 3 6 • Como 12 ? 36 = 18 ? 24: 12 24 son equivalentes. 5 20 porque representan la misma cantidad. 6 3 5 2 b) y y a) 8 4 7 3 13 Obtén tres fracciones equivalentes por amplificación. y 18 36 • Como 12 ? 6 = 18 ? 4: 12 4 y son equivalentes. 14 Obtén. a) 125 75 b) 48 60 a) 3 15 y 4 20 b) 6 4 y 8 10 44 .2 Cómo obtener fracciones equivalentes •    mplificación: consiste en obtener una fracción equivalente multipliA cando el numerador y el denominador por el mismo número. b d EJEMPLO 6 ¿Son equivalentes las fracciones 2 8 3 6 ? ¿Y las fracciones y ? y 5 20 5 30 2 ? 20 = 5 ? 8 2 8 2 8 2" y si se cumple que: son equivalentes. •    implificación: consiste en obtener una fracción equivalente dividiendo S el numerador y el denominador entre un divisor común de ambos. y se escribe = . Si = .

3 Fracción irreducible ANTES. Como 3 es divisor de ambos. 45 . EJEMPLO 4 Decide si 2. D d 0 6 12 2 0 6 D=d?c 12 = 2 ? 6 Cuándo 2. EJEMPLO 3 Comprueba si 2 y 5 son divisores de 12. DEBES SABER… Cuándo un número es divisor de otro Un número a es divisor de otro número b si la división de b entre a es exacta. Dos números tienen un divisor común si es divisor de ambos. • 3 es divisor de un número si la suma de sus cifras es un múltiplo de 3. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 4 Di si es cierto o no. b) 3 no es divisor común de 12 y 15. 3 es divisor de 12. ya que termina en cifra par. pues 1 + 5 = 6 es múltiplo de 3. a) 25 y 75 b) 12 y 36 c) 13 y 25 d) 7 y 12 5 Decide si 2. 3 es divisor de 15. b) 2 no es divisor de 15. 3 o 5 son divisores de un número • 2 es divisor de un número si el número termina en 0 o en una cifra par. a) 4 es divisor de 18. es un divisor común de 12 y 15. pues 1 + 2 = 3 es múltiplo de 3. La división 12 : 5 no es exacta " 5 no es divisor de 12. c) 12 no es divisor de 72. c) 2 no es divisor común de 12 y 25. porque no termina en 0 o en 5. RECUERDA Una división es exacta si su resto es cero. b) 9 no es divisor de 95. a) 5 es divisor común de 15 y 25. a) 18 b) 32 c) 25 d) 70 7 Di si es cierto o no.3. a) 12 b) 15 ¿Tienen algún divisor común? a) 2 es divisor de 12. porque termina en 5. 5 es divisor de 15. 6 ¿Tienen divisores comunes estos números? Indica cuáles son. 3 o 5 son divisores de los siguientes números. 5 no es divisor de 12. 3 o 5 son divisores de estos números. ya que no termina en 0 o en cifra par. 12 2 0 6 12 5 2 2 La división 12 : 2 es exacta " 2 es divisor de 12. • 5 es divisor de un número si el número termina en 0 o en 5.

25 25 : 5 5 Como 5 es divisor de 25 y 35 " = = 35 35 : 5 7 • 5 es un número primo. su numerador y su denominador no pueden tener divisores comunes. pues 7 + 5 = 12 es múltiplo de 3. 75 75 : 3 25 Como 3 es divisor de 75 y 105 " = = 105 105 : 3 35 • 2 no es divisor de 25. Si una fracción es irreducible. RECUERDA Un número es primo si solo tiene dos divisores: él mismo y la unidad. 3 no es divisor de 25. porque 2 + 5 = 7 no es múltiplo de 3. obtén su fracción irreducible. 5 es divisor de 25 y de 35. 5 y 7 no tienen divisores comunes " 5 75 es la fracción irreducible de . 2 12 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 8 Halla la fracción irreducible de cada una de las siguientes fracciones.Decimos que una fracción es irreducible si no se puede simplificar. 18 Simplificamos la fracción dividiendo entre los sucesivos divisores comunes del numerador y el denominador. 46 . 50 15 d) a) 100 75 b) c) 42 90 72 45 e) f) 100 150 200 75 15 ¿Son irreducibles estas fracciones? En caso de que no lo sean. 105 • 2 no es divisor de 75. ya que no termina en 0 o en cifra par. 7 105 EJEMPLO 9 Calcula la fracción irreducible de 12 . Halla la fracción irreducible de 3 es divisor de 75. EJEMPLO 5 75 . y también es divisor de 105. porque 1 + 0 + 5 = 6 es múltiplo de 3. 12 12 : 2 6 = = 2 es divisor de 12 y 18 " 18 18 : 2 9 6 6:3 2 " 9 = 9:3 = 3 3 es divisor de 6 y 9 2 y 3 no tienen divisores comunes " 3 es la fracción irreducible de 18 . ya que no termina en 0 o en cifra par. porque ambos terminan en 5. a) 40 60 b) 72 90 c) 70 18 d) 25 7 9 ¿Es 20 40 la fracción irreducible de ? 45 90 Indica por qué. 7 es un número primo.

de menor a mayor. EJEMPLO 10 Compara las fracciones Como 3 5 2 5 3 2 y . 4 2 1 1 1 1 y tienen el mismo numerador y 2 < 4 " > . de mayor a menor. 5 4 y a) 6 6 3 3 b) y 7 5 a) 8 8 8 . 4 2 2 4 " " LO QUE DEBES SABER RESOLVER 17 Compara estas fracciones. 11 Ordena estas fracciones. 4 4 < a) 15 15 b) 6 6 > 5 4 47 . 7 3 1 a) . 5 5 3 2 3 2 y tienen el mismo denominador y 3 > 2 " > . 4. y 5 5 5 12 Copia y completa para que las comparaciones b) 7 7 7 . igual o mayor que la otra.2 Fracciones con el mismo numerador Cuando dos fracciones tienen el mismo numerador. y 15 7 3 b) 17 13 1 y .1 Fracciones con el mismo denominador Cuando dos fracciones tienen el mismo denominador. siempre habrá una de ellas que sea menor.4 Comparación de fracciones Dadas dos fracciones. EJEMPLO 11 Compara las fracciones Como 1 4 1 2 1 1 y . es mayor la que tiene mayor numerador. es mayor la que tiene menor denominador. y 9 5 13 sean ciertas. 4 4 4 10 Ordena las siguientes fracciones. 5 5 5 5 " " 4.

c.m. 2 1 5 a) .c.º El producto de esos factores es el m. dividimos el m. 12 6 3 1 2 2 3 12 = 22 ? 3 Cuando dos fracciones tienen distinto denominador y numerador.m. Para calcular el numerador de cada nueva fracción. 5 9 36 : 9 ? 5 F F = m. 2.º Escogemos los factores primos comunes y no comunes. Reducir a común denominador dos o más fracciones consiste en obtener otras fracciones equivalentes a ellas con el mismo denominador.c.° Descomponemos los números en factores primos. 9 = 32 3 " m. . 12) = 36 21 36 RECUERDA Descomponer números en factores primos es expresarlo como producto de sus divisores primos. 12) = 22 ? 32 = 4 ? 9 = 36 12 = 22 ? 3 El denominador común de las nuevas fracciones es el m.m. entre el denominador.c. . y 9 12 Primero calculamos el mínimo común múltiplo de los denominadores. 5 10 4 a) 5 3 y 6 4 b) 7 3 y 4 9 48 . 3 4 6 4 1 3 b) . 22 Compara estas fracciones. se reducen a común denominador y se comparan los numeradores.m. (9. y 9 12 F 7 21 = 12 36 20 < 21 20 21 < 36 36 " 9 < 12 5 7 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 21 Reduce a común denominador. elevados al mayor exponente.c.c. EJEMPLO El m. (9. 12 Reduce a común denominador las fracciones 5 7 .c.3 Fracciones con distinto denominador y numerador ANTES. 3.m.m. de dos o más números es el menor de sus múltiplos comunes. y el resultado lo multiplicamos por el numerador. (9.4. 12) = 36 20 36 7 12 36 : 12 ? 7 = F F m. de los números.m. EJEMPLO 13 Compara las fracciones 5 20 = 9 36 5 7 . DEBES SABER… Cómo se calcula el mínimo común múltiplo Para calcular el mínimo común múltiplo de varios números: 1.

EJEMPLO 14 Calcula.= = = 6 6 6 6 3 Los resultados deben simplificarse siempre.1 Fracciones con el mismo denominador Para sumar (o restar) fracciones con igual denominador.= 9 1 9 9 9 9 9 9 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 25 Calcula.c.= . (5.= . a) a) 5 = 5 3 7 + 5 4 b) 15 2 9 4 = 22 m. se suman (o se restan) los numeradores y se mantiene el mismo denominador. 2. b) 17 - 7 12 49 .2 Fracciones con distinto denominador ANTES.º Obtenemos fracciones equivalentes que tengan el mismo denominador. EJEMPLO 6 Calcula. DEBES SABER… Cómo se expresa un número natural como fracción Cualquier número natural se puede escribir en forma de fracción con denominador 1. La fracción final debe ser irreducible.º Se suman (o se restan) los numeradores. 4) =5 ? 22 = 20 3 7 20 : 5 ? 3 20 : 4 ? 7 12 35 47 + = + = + = 5 4 20 20 20 20 20 b) 15 2 15 2 9 ? 15 2 135 2 133 = . 15 7 7= 15 = 1 1 Para sumar (o restar) fracciones con distinto denominador: 1.m. reduciendo a común denominador. manteniendo el mismo denominador.5 Suma y resta de fracciones 5. 4 5 a) 3 6 9 1 b) + 8 3 a) 11 +3 27 F b) 9 1 9-1 8 4 . 13 Expresa los números como fracción y opera. 5 7 5+7 12 3 + = = = a) 8 8 8 8 2 F Simplificamos Simplificamos 5.

a) 2 5 2 2 2?2 4 : = ? = = 3 2 3?5 15 3 5 b) 6 2 6 3 6 ?1 6 :3 = : = = = 7 7?3 7 21 7 1 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 29 Calcula y simplifica. a) b) Cualquier número natural se puede considerar como una fracción con denominador 1. a c a?c ? = b d b?d EJEMPLOS 16 Halla el producto de estas fracciones. 14 Realiza estas divisiones y simplifica. 3= 3 1 3 5 3?5 15 ? = = 2?7 14 2 7 F F F F 6 5 6?5 30 15 ? = = = 11? 4 44 22 11 4 Simplificamos Fracción irreducible 17 Obtén el producto de estos números por una fracción. 35 Efectúa las divisiones. el producto de los denominadores. a) b) 3 11 ? 8 9 4 7 ? 5 12 c) d) 2 7 ? 15 5 7 15 ? 6 6 a) b) 9 3 : 10 4 48 2 : 15 3 2 5 c) d) 9 5 : 2 7 12 8 : 5 7 18 :2 4 30 Resuelve y simplifica. 4 a) 10 ? 5 7 b) 15 ? 6 a) 15 : b) 50 .6 Multiplicación de fracciones El producto de dos o más fracciones es otra fracción que tiene por numerador el producto de los numeradores. y por denominador. a c a?d : = b d b?c EJEMPLO 20 Efectúa las siguientes divisiones. 7 3 7 3?7 21 5 5 8 5?8 40 20 b) = ?8 = ? = = = a) 3 ? = ? = 1 4 1? 4 4 6 1 6 ?1 6 3 4 6 Simplificamos F 7 División de fracciones Al dividir dos fracciones obtenemos otra fracción que es el resultado de multiplicar los términos de ambas fracciones de manera cruzada.

39 Opera. de izquierda a derecha. el orden que se sigue es el mismo que en las operaciones con números naturales. 2.º Las multiplicaciones y las divisiones. 3. 1. 2. EJEMPLO 7 Resuelve esta operación: 25 .(4 ? 3 .8 Jerarquía de las operaciones con fracciones ANTES. DEBES SABER… Cómo se realizan operaciones combinadas con números naturales Al operar con números naturales resolvemos: 1.º Las sumas y las restas.º Las sumas y las restas. EJEMPLO 8 Calcula. 3 6 1 4 + :d + n= 5 5 2 5 = = = F F Multiplicaciones y divisiones Sumas y restas F Paréntesis 3 6 5 8 3 6 13 + :d + = n= + : 5 5 10 10 5 5 10 3 6 ? 10 3 60 + = + = 5 5 ? 13 5 65 39 60 99 + = 65 65 65 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 38 Calcula.2) + 14 : (3 + 4) = = 25 .º Las operaciones que hay entre paréntesis.10 + 14 : 7 = = 25 . a) b) 7 1 5 : + 3 2 4 4 3 7 1 + ? 2 2 3 5 a) e b) 14 3 5 11 . de izquierda a derecha.o? + 5 7 12 3 9 17 3 3 1 -e + o: ? 7 8 5 2 9 51 . de izquierda a derecha.º Las operaciones que hay entre paréntesis.(12 . indicando los pasos que sigues.º Las multiplicaciones y las divisiones.10 + 2 = = 17 F F F Paréntesis Multiplicaciones y divisiones Sumas y restas Es importante respetar el orden de las operaciones para obtener el resultado correcto.2) + 14 : 7 = = 25 . Al realizar operaciones combinadas con fracciones. 3. de izquierda a derecha.

dividimos el m.c. 90) = 2 ? 32 = 18 90 = 2 ? 32 ? 5 72 . (72.m. REDUCIR FRACCIONES A COMÚN DENOMINADOR Reduce a común denominador estas fracciones: PRIMERO. Hallamos SEGUNDO.Lo esencial COMPRENDE ESTAS PALABRAS Fracción Numerador Denominador F F Fracciones equivalentes 4 5 5 7 7 5 2 5 " 8 20 " Fracción propia F F Numerador < Denominador Fracción impropia Numerador > Denominador Menor 2 8 y son equivalentes.m. 72 = 2 3 ? 32 3 " m. Mayor HAZLO DE ESTA MANERA 1. Multiplicamos el numerador 2 4 y 3 6 b) 5 3 y 3 4 SEGUNDO.d. 90 SEGUNDO.m. entre el denominador. Comprobamos si ambos productos son de la primera por el denominador de la segunda.c. Calculamos el m. a) PRIMERO.m.d. (15. F 72 72 : 18 4 = = 90 : 18 5 90 Fracción irreducible 2. Dividimos PRIMERO.d. COMPROBAR SI DOS FRACCIONES SON EQUIVALENTES Comprueba si estas fracciones son equivalentes.c. porque 4 y 5 no tienen 5 divisores comunes. 3 6 b) 20 ! 9 " 5 3 no son equivalentes. de los denominadores. 9) = 45 40 45 52 . a) 2 ? 9 = 18 b) 5 ? 4 = 20 3 ? 6 = 18 3?3=9 iguales.m.c. 7 15 2 9 = 32 " m. y el denominador de la primera fracción por el numerador de la segunda. del numerador el numerador y el denominador entre su m. y 3 4 1. (15. CALCULAR LA FRACCIÓN IRREDUCIBLE Halla la fracción irreducible de y el denominador. de los denominadores es el nuevo denominador de las fracciones.c. 9) = 3 ? 5 = 45 m. m. 45 : 15 ? 7 = Para obtener el nuevo numerador. El 7 8 y 15 9 15 = 3 ? 5 F F el m.c.c.c.c. las fracciones son equivalentes. En ese caso. y el resultado lo multiplicamos por el numerador. 9) = 45 21 45 8 9 45 : 9 ? 8 = F F m. 2 4 a) 18 = 18 " y son equivalentes. 5 20 Fracción irreducible 4 es irreducible. (15.m.

si se puede. 10) = 22 $ 5 = 20 10 = 2 $ 5 7 4 SEGUNDO. y decide 3 6 si son equivalentes. Reduce a común denominador Comparar fracciones 5. . de mayor a menor: Sumar y restar fracciones 6. Si las fracciones no tienen el mismo denominador. 7 3 35 6 41 + = + = 4 10 20 20 20 Y AHORA… PRACTICA Comprende estas palabras 1. (4. reducimos a común denominador.m.c. es mayor la fracción que tiene mayor numerador. 10) = 20 35 20 3 10 20 : 10 ? 3 = F F m. Si 20 : 4 ? 7 = F F m. 16 2 4 1. ¿Son equivalentes las fracciones ¿Y las fracciones 5 7 y ? 7 6 4 2 y ? 12 6 Reducir fracciones a común denominador 4. Ordena. 5 Calcular la fracción irreducible 3.3. 15 9 7 21 = 15 45 8 40 = 9 45 SEGUNDO. ¿Cuál es la solución de 3 3 3 + . y simplificamos. Si tienen distinto denominador. 21 < 40 " " 21 40 < 45 45 7 8 < 15 9 4. (4. SUMAR Y RESTAR FRACCIONES Calcula la siguiente suma de fracciones: 7 3 + 4 10 PRIMERO.? 5 2 4 25 83 44 . (4. Si 7 8 y . 4 = 22 3 " m. 10) = 20 6 20 las fracciones tienen el mismo denominador. Comprobar si dos fracciones son equivalentes 2. sumamos los numeradores.m. tienen el mismo denominador. Halla dos fracciones equivalentes a 3 . Halla la fracción irreducible de 44 .m. 12 16 53 . 33 24 24 3 6 y .c. las reducimos a común denominador.c. Representa las fracciones y . COMPARAR FRACCIONES Compara las fracciones PRIMERO.

● Indica cuál es el numerador y el denominador. ● Indica si estas fracciones son propias. se marchitan tres. c) Tres huevos de una docena. indica cuáles representan fracciones equivalentes. a) b) 11 14 25 34 c) d) 3 12 13 45 e) f) 1 9 11 92 b) d) FRACCIONES EQUIVALENTES 50. me venden cinco. b) De un autobús con 16 personas. a) 13 52 y 7 21 b) 3 8 y 4 11 c) 15 105 y 6 36 17. a) 14 42 b) 24 36 c) 50 75 d) 8 20 HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE CALCULA EL TÉRMINO DESCONOCIDO 20. d) Trece letras del abecedario. 44. ● ● Completa las fracciones para que sean equivalentes. a) c) 16. ● ● Completa las siguientes fracciones para que sean equivalentes. igual o menor que la unidad. TERCERO.Actividades NÚMEROS FRACCIONARIOS 15. a) 4 7 = 14 4 = 4 6 b) 4 8 4 = = 5 15 4 54 . b) Siete meses en un año. Calcula el número que falta para que las 3 4 sean equivalentes. ● Expresa como fracción las siguientes situaciones. 3 4 = " 3 ? 8 = 4 ?4 8 4 calcula el producto de los dos términos 3 ? 8 = 24 SEGUNDO. ● Calcula dos fracciones equivalentes por amplificación y otras dos por simplificación. Se busca el número que. fracciones y 8 4 PRIMERO. al multiplicarlo por 18. a) De un jardín con 12 plantas. indica cuál es mayor. se bajan siete. ● Dadas las siguientes fracciones. y así: 4 = 6 52. ● Dadas las siguientes figuras. c) De una librería con 27 novelas. a) 8 3 b) 5 6 c) 1 1 d) 7 2 53. a) b) 6 10 3 8 c) d) 4 7 9 15 e) f) 3 5 1 7 51. Para que resulte 24 multiplicamos 4 ? 6. impropias o iguales a la unidad. a) b) 3 8 25 7 c) d) 2 10 8 18 e) f) 12 9 11 15 54. ●● Indica qué fracción determina cada una de las afirmaciones. a) 9 18 = 5 4 b) 8 24 = 3 4 c) 13 4 = 2 4 19. Se PARA QUE DOS FRACCIONES SEAN EQUIVALENTES? aplica la propiedad que cumplen dos fracciones equivalentes. ●● Representa las fracciones y decide si son propias o impropias. a) Quince minutos de una hora. ● Determina si las fracciones son equivalentes. e indica cuál es el numerador y el denominador. 48. Se conocidos. resulta el mismo producto. ● Representa estas fracciones. 1 a) 5 b) 15 6 23 c) 45 d) 8 8 21 e) 29 f) 51 55 el tercer término conocido.

= 3 3 1 6 6 6 6 6 6 m. 7 3 . 4 5 8 + + 9 9 9 7 5 3 b) . 12 a) 20 3 12 52 b) 36 70 33 81 c) 18 45 32 49 35 12 d) 48 54 27 56. ● Calcula la fracción irreducible. 5 6 7 3 4 3 5 7 . 27 9 d) . 3?2 6 = 3= 2 2 SEGUNDO. . ¿Es 3 menor que 7 ? 2 42.+ 12 8 6 a) c) 2 7 1 + 5 30 3 4 1 1 d) . 17 18 c) 7 . .= + . ● ¿Es 4 mayor que ? ¿Es 5 mayor que ? 3 4 OPERACIONES CON FRACCIONES 63. ● Compara las fracciones colocando el signo < o >. 23 4 17 9 17 e) 8 9 .+ 8 8 8 a) 4 2 5 + + 15 15 15 9 5 3 d) + + 12 12 12 c) 55 . ● Calcula y simplifica el resultado de las siguientes operaciones. (1. 34 18 HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE OPERA CON NÚMEROS Y FRACCIONES? 4 1 65. ● Resuelve y simplifica el resultado.+43 8 9 4 5 7 11 7 5 b) d) + -2 . Se expresa el número como una fracción con el mismo denominador que la fracción dada. 7 a) 4 . . 7 3 b) . 4 1 4 2 1 8 12 1 19 +2. Se expresa el número en forma de fracción. ●● Determina las fracciones irreducibles. a) b) c) d) e) 21. ● Escribe estos números como fracción. Se realiza la operación. 3 5 2 + 4 6 3 7 3 5 b) .55. 2 1 1 5 a) c) 3 . poniendo como denominador 1. ● ● Calcula y simplifica. ● Resuelve estas operaciones y simplifica. 18 8 6 6 c) + 8 7 11 11 d) 6 8 2 3 e) + 3 27 37 14 f) 18 9 2 3 9 + + 7 7 7 25 7 4 h) . 26 101 3 8 12 6 f) .+3 16 4 5 10 4 67. a) 2 4 . 1 7 + a) 5 2 12 15 b) + 8 6 23 1 45 5 18 2 d) 8 3 c) 64. 7 3 . 2 1 . ● Calcula y simplifica. Calcula: + 2 3 6 PRIMERO.= + . Se comparan las fracciones.45 9 2 7 k) 1 + + 9 30 14 17 l) 4 27 9 g) PRIMERO. 14 16 5 7 f) .c. de menor a mayor. 3 3 3 4 b) .6 6 18 1 2 i) 3 + + 35 5 4 37 j) 5 . ● Ordena. 6) = 6 F 59. a) 9 b) 10 c) 23 d) 14 66. . 2 3 a) + 7 7 37 11 b) . 6 7 7 < " 3< 2 2 2 14 19 61.m. 3. 2 2= 1 SEGUNDO. 3 5 7 e) HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE COMPARAN UN NÚMERO Y UNA FRACCIÓN? 60. 3 .9 4 12 COMPARACIÓN DE FRACCIONES 58. 8 12 6 26 101 3 d) . 33 108 2 c) 33 108 2 .

3 2 : 5 3 7 9 b) : 4 2 a) 82. a) 4 : b) 2 5 c) 3 : d) 7 2 5 4 : 6 3 4 8 d) : 9 3 c) 73. a) La sexta parte de 3 . ● Escribe la inversa de cada fracción. ● Resuelve. 3 a) 4 ? 5 6 b) 5 $ 7 70. ● ● Calcula. ● Calcula. 5 c) 3 12 de 4 5 1 4 d) de 6 3 identifica la fracción que representa la parte del número que se quiere calcular. 2 a) 6 1 b) Tercera parte " 3 SEGUNDO. 5 b) La cuarta parte de 24. ● Calcula y simplifica. Se multiplican las fracciones. ● Resuelve. Calcula. 1 3 5 ? ? 4 5 6 7 4 9 b) ? ? 12 5 2 a) c) 9 7 5 ? ? 8 3 6 6 10 7 d) ? ? 5 3 2 9 c) 2 ? 4 5 d) 8 ? 6 4 6 $ c) 7 8 3 4 d) ? 5 9 HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE CALCULA UNA PARTE DE UNA FRACCIÓN? 23. Calcula. a) b) 2 3 2 3 2?3 6 de = ? = = 6 5 6 5 6?5 30 1 3 1 3 1? 3 3 de = ? = = 3 5 3 5 3?5 15 HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE CALCULA UNA PARTE DE UN NÚMERO? 22. 6 5 3 b) La tercera parte de . a) 3 3 3 ? 30 de 30 = ? 30 = = 18 5 5 5 c) La cuarta parte de 79. 1 8 de 3 2 5 2 b) de 15 7 a) 24. 8 multiplica la fracción que representa la parte por el número. 3 a) de 30. 15 :5 4 3 :6 4 56 . a) 3 5 b) Cuarta parte " SEGUNDO. 5 PRIMERO. a) La tercera parte de 75.68. a) 7 3 1 1 1 ? 24 b) de 24 = ? 24 = =6 4 4 4 43. 4 12 . 2 7 a) ? 3 5 6 1 b) ? 5 2 69. a) b) 1 de 50 2 3 de 100 2 c) d) 3 de 4 4 7 de 180 9 b) 6 5 c) 9 4 d) 8 7 81. b) La quinta parte de 80. ●● Calcula. ● Calcula. ● Efectúa los siguientes productos. PRIMERO. ● Efectúa las siguientes divisiones. Se 1 4 b) La mitad de 5 . Se 71. Se identifica la fracción que representa la parte de la fracción que se quiere calcular. a) 2 3 de .

= 4. ¿Qué parte de las bombillas se fundió? PRIMERO. ¿qué fracción le queda por pintar? c) e f) e 85. ● ● En el pueblo de Rocío. y el resto no está sembrado. En una fiesta se colocaron bombillas de colores. ¿Qué fracción representan los bocadillos? 97. las tres cuartas partes de las fincas están sembradas de trigo. Al terminar solo funcionaba un cuarto de ellas. ● ● Ana está pintando una pared. " 1 " 4 1 Bombillas que funcionaban Se restan para calcular la otra parte. 94. ● ● En un partido de baloncesto. ●● Resuelve. 5 ¿De qué tipo de árbol se ha plantado más? 96. Si ya ha pintado la sexta parte. Se expresan numéricamente el total las bombillas y la parte. a jugar y 4 12 ¿A qué actividad ha dedicado más tiempo? 90. ●● Calcula.83. a ver la televisión. ●● Realiza estas operaciones. 8 3 5 7 ?e : o 4 6 2 6 4 7 :e ? o 7 5 2 PROBLEMAS CON FRACCIONES 87. las 1 1 son patatas fritas y frutos secos.= 4 4 4 4 4 84. ●● Pedro ha dedicado 1 parte de su tiempo 3 1 5 a estudiar.2o + 4 5 d) e e) e f) e 9 2 3 ? o: 5 3 5 9 3 5 .o: 4 8 4 7 5 3 : o: 8 2 2 95.? 7 15 5 4 3 17 6 1 : + : 2 5 5 2 HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE CALCULA UNA PARTE DEL TOTAL? 93. a) Qué fracción de los puntos ha hecho Juan? ¿ b) Quién ha encestado más puntos? ¿ 3 partes son bebida. Carlos la mitad y Juan el resto. a) e b) c) 11 2 .+ 7 5 4 b) c) d) e) f) 3 7 6 1 + ? : 5 5 5 7 13 1 16 7 : . 3 7 son cipreses 15 1 y son encinas. ● ● En una merienda.: + 5 3 5 2 6 3 7 1 : .+ 2 3 5 4 132 7 42 1 . siendo 6 3 el resto bocadillos. Pedro ha encestado la sexta parte de los puntos. ●● En el parque han plantado árboles: 1 son chopos. a) b) 5 7 2 -e . TOTAL: Todas PARTE: SEGUNDO. a) ¿Qué fracción de las fincas está sembrada? b) ¿Qué fracción de las fincas no lo está? 57 . 1 4 1 1 3 = . un quinto de maíz.o 9 6 3 7 3 1 -e + o 5 10 3 5 3 2 + o12 8 3 d) e) 8 6 3 :e : o 3 7 2 5 15 3 :e : o 3 2 4 3 1 7 o: + 5 10 2 1- Se fundieron las tres cuartas partes de las bombillas. 12 1 3 a) .

sea sinónimo de rectitud y nobleza–. 1.4 DESCUBRE LA HISTORIA. donde se podían apreciar sus gastos. John Napier fue quien popularizó el uso de la coma como separador decimal. John Napier. ¿A qué etapa de la vida de Napier crees que corresponde el episodio que se narra en este texto? ¿Podrías situarlo en un año concreto? 3. un hombre entrado en años repasaba mentalmente su vida mientras se dejaba acariciar por los rayos del sol. ¿Quién fue John Napier? Busca información sobre su vida y sus aportaciones al mundo de las matemáticas y otras ciencias. lo que en Escocia no es habitual. Números decimales Problemas contables Esa mañana de invierno era particularmente clara. Se vio en la sala despidiéndose de su madre para ir a la universidad y recordó su consejo. Aquella fue la última frase que escuchó de ella y la última vez que la vio. 2. volvió al quehacer diario de repasar los libros contables de su propiedad. Investiga sobre las aportaciones de John Napier al estudio de los números decimales. . Junto a la ventana.. –Honra a tu familia y que tu nombre.. De sus pensamientos le sacaron dos niños que jugaban con unas tablillas: eran unas tablas que él había ideado y que servían para efectuar multiplicaciones. Después de mirar a los niños.

de millón + 3 D.. SISTEMA DE NUMERACIÓN DECIMAL En el sistema de numeración decimal. el valor de cada cifra depende del lugar o posición que ocupa en el número. es decir. El sistema de numeración decimal es posicional. 5 decenas = 50 unidades F F En el sistema decimal. a cada cifra de un número le corresponde un orden de unidades. •    perar con números  O decimales.Antes de empezar la unidad. Indica el valor de las cifras de estos números: 10 926 y 253 418. 3 Indica el valor de la cifra 3 en estos números.. 10 unidades de un orden forman una unidad del orden inmediato superior. Centena Decena Unidad Centena de millón de millón de millón de millar 6 3 0 0 Decena de millar 5 Unidad de millar 2 Centena 1 Decena 5 Unidad 8 630 052 158 = 6 C. a) 45 009 b) 1 568 002 c) 3 689 d) 56 005 En esta unidad aprenderás a… •    dentificar y leer I números decimales. de millón + 5 DM + 2 UM + 1 C + 5 D + 8 U = = 600 000 000 + 30 000 000 + 50 000 + 2 000 +100 + 50 + 8 630 052 158 se lee «seiscientos treinta millones cincuenta y dos mil ciento cincuenta y ocho». •    omparar números  C decimales. 630 052 158 5 decenas de millar = 50 000 unidades EVALUACIÓN INICIAL 1 Descompón los siguientes números en sus diferentes órdenes de unidades. 59 . a) 23 778 b) 3 008 204 c) 730 001 d) 13 003 e) 1 303 f) 37 003 934 1. a) 53 478 b) 3 408 924 c) 700 401 d) 23 002 e) 1 003 f) 67 003 984 PLAN DE TRABAJO 2 Descompón estos números y escribe cómo se leen.

LO QUE DEBES SABER RESOLVER 1 Escribe con cifras.0021 4 Descompón en unidades estos números. •    arte entera: cifras situadas a la izquierda de la coma.07 f) 0.001 U Para expresar cantidades que representan partes de la unidad utilizamos las unidades decimales: décimas (d). milésimas (m)… Un número decimal es un número que se compone de: El número 3. a) Treinta y siete milésimas.45 c) 42. DEBES SABER… Qué son las unidades decimales 1 unidad → 1 U 1 décima → 1 d F 1 centésima → 1 c F 1 milésima → 1 m F 1 U = 10 d 1 d = 0. primero se lee la parte entera y.1 Números decimales ANTES. centésimas (c)..439 c) 0. a) 112. esta parte del P número es mayor que la unidad: unidades.25 e) 25. a) 1.01 U 1 U = 1 000 m 1 m = 0.903 d) 75. centésimas.1 b) 0.033 b) 0.009 60 .003 2 Escribe cómo se lee cada número.028 b) 17. diezmilésimas… Para leer un número decimal. EJEMPLO 2 Descompón en sus órdenes de unidades el número 16.027. 3 Indica la parte entera y decimal.01 + 7 ? 0.. a) 5. milésimas.88 e) 0. decenas. c)  Cuatro unidades trescientas milésimas. después.001 El número 16.25 d) 7.027 se lee: «16 unidades 27 milésimas». Parte entera Decenas 1 Unidades 6 Décimas 0 Parte decimal Centésimas 2 Milésimas 7 16.09 c) 21.1 U 1 U = 100 c 1 c = 0. b) Nueve unidades cuatro décimas.043 f) 7.027 = 1 ? 10 + 6 + 0 ? 0.4 se puede leer de estas maneras: • • • • 3 unidades 4 décimas 3 unidades 40 centésimas 3 coma 4 3 con 4 . centenas… •    arte decimal: cifras situadas a la derecha de la coma. esta parte P del número es menor que la unidad: décimas. la parte decimal seguida del orden de unidades que ocupa la última cifra decimal.1 + 2 ? 0.

1 < 7. 2.35000 Compara estos números: 7.7.4 9. comparada cifra a cifra.1. a) b) c) 7 8. se comparan las décimas. 1 2 3 4 5 6 7 Si dividimos una unidad decimal en 10 partes iguales.101 es mayor que en 7.66. siendo mayor el número con mayor parte decimal. estos números: 2.086 4 0. El número 2.100 y 7.6 y 2. las milésimas…. Si la parte entera es igual. pero la cifra de las milésimas en 7.3500 1. cada una de esas partes es una unidad de orden inmediatamente inferior.101 tienen igual la parte entera e iguales también las cifras de las décimas y las centésimas.087 8 61 .66 está comprendido entre 2.3 9.35 1.2 4 3.6 3 SE ESCRIBE ASÍ •  5 > 2 5 es mayor que 2 •  2 < 5 2 es menor que 5 Dividimos la unidad correspondiente en 10 partes iguales.1 y 7.1 Representación de números decimales ANTES. el número sigue siendo el mismo.101.6 está comprendido entre 2 y 3. 2.37.9 7 Representa.1 → 7.º Parte decimal.2 Comparación de números decimales Para comparar números decimales comparamos cada unidad decimal: 1.08 b) 0. 1.7 Dividimos cada décima en 10 partes iguales. Completa con el signo que corresponda. EJEMPLO 4 Al añadir ceros a la derecha de un decimal. 2. Es mayor el número que tiene mayor parte entera.1 como 7.32.6 y 2. que son las décimas.3.350 1. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 1 Escribe los números representados. en una recta numérica. DEBES SABER… Cómo se representan números naturales Los números naturales se pueden representar ordenados en una recta.8 8 8. Expresamos 7.100. a) 3.6 2. 2. Vemos que 7. 1. las centésimas.66 2.º Parte entera. El número 2. 2. 2 2. que son las centésimas.101. EJEMPLO 3 Representa en la recta numérica 2.34.

802 + 4.28) a) 32.2.º Sumamos o restamos como si fueran números naturales.18.(5 + 3) = 14 .6 + 45. y añadimos los ceros necesarios para que todos tengan el mismo número de decimales.1 8 0 1 7 4.0. de forma que las comas decimales estén en la misma columna.008 .249 e) 8.0 5 5 +3 2.723 62 .98 + (56.79 .4 5 0 4 5.º Colocamos los números.06 . 2 Realiza estas operaciones.56 .3 2.42 . 1 2 4. Sin paréntesis 14 .32.5 0 5 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 11 Calcula.8 .4 0 0 .0 6 0 . centésimas con centésimas. décimas con décimas.11 .456 .5.3 + 0.. y después las sumas y restas de izquierda a derecha.2 Suma y resta de números decimales Para sumar o restar números decimales: 1. y se añaden los ceros necesarios para que todos tengan el mismo número de decimales.0.22.4 .006 b) 7 + 8.005 + 2.0 0 5 4 3. de forma que las comas  decimales estén alineadas. si los hay. Colocamos los números.987.8 = 6 Resuelve esta operación: 75. DEBES SABER… Cómo se realizan sumas y restas combinadas Primero resolvemos los paréntesis.98) b) 54. manteniendo la coma en su lugar correspondiente.001 + 2.98 + 45.009 .0 5 5 F 4 3..5 8 2 6 Calcula 3.5.77 f) 4. 13. EJEMPLOS 5 Efectúa 124.0.0. a) 345.5 + 3 = 9 + 3 = 12 EJEMPLO 7 Con paréntesis 14 .57 + 97.9 8 7 2.8 0 2 + 0 24. 2.4 1 3 ANTES.0.003 c) 3.098 d) 0.45 7 5.(34.6) c) 19.6 0 0 4 5.87 + (7. Solo podemos sumar o restar unidades con unidades.

12 ? 10 = 120 12 ? 100 = 1 200 G 12 ? 1 000 = 12 000 G •    ara multiplicar un número decimal por la unidad seguida de ceros. 2.01 = 0.3 Multiplicación de números decimales Para multiplicar dos números decimales: 1.9 b) 24. 0. desplaP zamos la coma del número decimal hacia la izquierda tantos lugares como ceros tenga el factor 0.77 ? 0. 0.35 ? 10 = 1 023. La coma se desplaza a la izquierda dos lugares.05 F F F a) b) c) d) 102.1.5 59.0817 G DATE CUENTA La coma se desplaza a la derecha un lugar.3 ? 100 63 .17 3 4. 0.87 ? 1 000 = 59 870 12.815 ? 3.1 = 1.1 7 2.01.39 ? 0. si no hay suficientes decimales.º Colocamos la coma en el resultado. La coma se desplaza a la derecha tres lugares.0 4 4 50 0 2 0.0 8 5 4 5. 0. c) 765. La coma se desplaza a la izquierda un lugar.239 8.8 6 5 G G b) 6.8 1 5 # 3.8 a) 42.001….5 # 0.01.001…. contando de derecha a izquierda. 0.5 ? 0.4. a) 42.3 ? 3. •    ara multiplicar un número decimal por 0.6 ? 5. Al multiplicar un número decimal por la unidad seguida de ceros o por 0. se le añaden al número tantos ceros como tenga la unidad.8 ? 0.1.6 ? 10 b) 123.5 0 5. 16 Realiza estas multiplicaciones. a) 34. EJEMPLO 9 Calcula. 0.1.º Los multiplicamos como si fueran números naturales.17 ? 0.  P desplazamos la coma hacia la derecha tantos lugares como ceros tenga la unidad.1 5 3 4. separando tantas cifras como decimales sumen entre los dos factores. F LO QUE DEBES SABER RESOLVER 15 Calcula.001… EJEMPLO 10 Calcula. DEBES SABER… Cómo se multiplica un número natural por la unidad seguida de ceros Para multiplicar un número natural por la unidad seguida de ceros.08 1 cifra decimal + 2 cifras decimales G 3 cifras decimales 6. añadimos ceros.9 9 0 2 0 G G 3 cifras decimales + 2 cifras decimales G 5 cifras decimales ANTES.001 c) 765.01.2 0 2.

EJEMPLO 12 Calcula 1 914 : 1. 4.4 División de números decimales ANTES. 2.2 Un número natural entre un número decimal Para dividir un número natural entre un número decimal: 1. 2.35 : 5.06 : 7 c) 3.5 : 2 b) 14. DEBES SABER… Cuáles son los términos de la división Dividendo Resto F F 25 05 1 2 12 F F Divisor Cociente 4.5 F ) 1914 ? 10 = 19 140 1. EJEMPLO Propiedad de la división Al multiplicar el dividendo y el divisor por el mismo número. ponemos una coma en el cociente.108 : 5 19 Calcula. ponemos una coma en el cociente y continuamos la división. 3. el cociente no varía.º Al bajar la primera cifra decimal.º Multiplicamos el dividendo y el divisor por la unidad seguida de tantos ceros como cifras decimales haya en el divisor.2 7 Al bajar la primera cifra decimal.1 Un número decimal entre un número natural Para dividir un número decimal entre un número natural: 1.º Realizamos la división como si fueran números naturales.º Realizamos la división como si fueran números naturales. 11 Calcula 11.5 ? 10 = 15 F 1 9 1 4 0 15 041 1276 114 090 0 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 3 Realiza estas operaciones.5 : 17 c) 23.6 : 3 b) 399. 3. 1 1.3 5 13 35 0 5 2. a) 42.º Continuamos la división. 1 914 : 1. a) 34.5.4 : 9 64 .

1 es lo  D mismo que multiplicar por 10. 25 Resuelve.01 d) 46. •    ara dividir un número decimal entre 0.67 : 3.97 : 10 e) 1.24 : 100 c) 3. desplazaP mos la coma hacia la derecha tantos lugares como ceros tenga 0.6 22.º Si en el dividendo siguen apareciendo decimales. 7. EJEMPLO 13 Calcula 7.6 b) 19.1 = 7.2 : 0.735 d) 56. desP plazamos la coma hacia la izquierda tantos lugares como ceros tenga la unidad. 0. 2 300 : 10 = 230 G 2 700 : 100 = 27 G 12 000 : 1 000 = 12 G DATE CUENTA •    ultiplicar por 0. 0.4.01 = 460 f) 13 735 : 0.4 ? 10 •    ara dividir un número decimal entre la unidad seguida de ceros.1 : 3.87 : 10 = 5.4 ? 0.32 : 0.82 c) 16.87 : 0.16 ? 100 = 16 F 720 16 080 45 0 ANTES.001 = 13 735 000 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 23 Calcula.1 = 7.85 : 0.1 65 .1  M es lo mismo que dividir entre 10.4 F 56.6 : 3.01. centenas y millares por la unidad seguida de ceros Se suprimen tantos ceros en el dividendo como ceros tenga la unidad.001….16.4 · 10 = 34 5. 0.687 b) 4.4 F ) 5.1. resolvemos la división como en el caso de la división de un número decimal entre uno natural.2 : 0. 2.01.3 7.2 : 0.8 : 1.001… EJEMPLO 14 Calcula. DEBES SABER… Cómo se dividen decenas.3 Un número decimal entre un número decimal Para dividir un número decimal entre un número decimal: 1. a) 129.67 · 10 = 56.34 d) 19.7 3.6 : 100 = 0.16 F )07.1 = 568. 7.7 e) 4.7 34 22.1.65 a) 9 268 : 1 000 b) 3.4 : 0.67 3.2 ? 100 = 720 0.8 : 100 f) 61.046 c) 13 735 : 1 000 = 13.7 1.º Multiplicamos el dividendo y el divisor por la unidad seguida de tantos ceros como cifras decimales haya en el divisor. a) 56. Si en el dividendo quedan decimales: 5. 0.6 : 0.4 : 10 •    ividir entre 0.

a) 23 : 3 b) 47 : 12 c) 102 : 7 d) 143 : 22 66 .  b)  Con una cifra decimal.8 Dividendo = 17 Cociente = 2 Divisor = 6 2 " 17 = 6 ? 2 + 5 Resto = 5 b) Cociente con una cifra decimal. hay que añadir al dividendo una coma y dos ceros.83 1 7.002 " LO QUE DEBES SABER RESOLVER 4 Divide 517 entre 4. Dividendo = 17 Cociente = 2. 17 5 1 7.2 Resto = 0.0 50 2 6 2 6 2.833 + 0.0 0 0 6 50 2. hay que añadir al dividendo una coma y tres ceros.83 c) Cociente con dos cifras decimales.83 + 0.02 Resto = 0.2 Si el cociente debe tener dos cifras decimales. hay que añadir al dividendo una coma y un cero. DEBES SABER… Cuál es la prueba de la división Si una división está bien hecha. Si el cociente debe tener una cifra decimal.8 + 0.5 Números decimales y fracciones 26 2 6 4 ANTES. Divisor = 6 2 " 17 = 6 ? 2. Si el cociente debe tener tres cifras decimales. EJEMPLO 15 Divide 17 entre 6 y escribe en cada caso el cociente y el resto. Divisor = 6 2 17 = 6 ? 2.0 0 50 20 2 6 2. Divisor = 6 2 17 = 6 ? 2. Para ello añadimos una coma en el dividendo y tantos ceros como decimales queremos obtener. se cumple: •  Resto < divisor •  Dividendo = divisor ? cociente + resto 2<6 26 = 6 ? 4 + 2 5.8 1 7. 28 Calcula los cocientes con dos cifras decimales.002 Resto = 0. a) Cociente sin cifras decimales.02 " Dividendo = 17 Cociente = 2.1 Obtención de decimales en un cociente Si la división no es exacta.833 20 20 2 Dividendo = 17 Cociente = 2. podemos obtener en el cociente tantas cifras decimales como queramos.833 d) Cociente con tres cifras decimales. a)  Sin cifras decimales.

tantas cifras decimales como ceros tiene el denominador. a) b) c) d) 67 . 25 34 75 b) c) a) 10 100 1000 25 = 2. a partir de la derecha. DEBES SABER… Qué son las fracciones decimales Las fracciones decimales son las fracciones que tienen por denominador la unidad seguida de ceros: 10. a) 6 39 100 3 b) 6 13 3 3 11 c) 77 10 9 d) 12 7 12 3 13 34 Expresa como números decimales. 1 000… 25 34 75 . 12 3 233 b) c) a) 20 10 1 000 Escribe estas fracciones como números decimales. 34 = 0. 172 47 2 a) b) c) 10 100 1 000 32 Expresa estas fracciones como número decimal. G a) 4 5 40 0 " 4 : 5 = 0. se escribe el numerador de la fracción y se separan con una coma. EJEMPLO 16 Expresa estas fracciones como número decimal.8 b) 35 " 35 : 6 = 5.34 100 G 75 = 0.2 Expresión de una fracción como número decimal ANTES.83… 6 35 6 50 5.034 1 000 3 ceros " 3 cifras decimales " Son fracciones decimales.5. 100. EJEMPLO 1 Escribe estas fracciones como números decimales.8 5 0.83 20 2 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 5 Decide si estas fracciones son fracciones decimales. .075 1 000 G Para expresar una fracción como número decimal se divide el numerador entre el denominador. al escribir una fracción decimal como número decimal se añaden ceros.5 10 34 = 0. Cómo se expresa una fracción decimal como número decimal Para escribir una fracción decimal en forma de número decimal. 10 100 1000 Si es necesario.

0 6 0 b) 1 2. comparamos su parte decimal. comparamos las cifras que representan las décimas. PRIMERO. 11. Es mayor el número con mayor parte decimal.901 12.901 . milésimas…. hasta que las cifras sean diferentes.9. si son iguales.5 1 6 b) 1 2.7 1 0 . a) 123.3 2 7 3.901.71 . manteniendo la coma en el lugar F Décimas 17. Si la parte entera es igual.9 < 12. de menor a mayor: 12. COMPARAR NÚMEROS DECIMALES Ordena.900 = = < o restamos como si fueran números naturales. SUMAR Y RESTAR NÚMEROS DECIMALES Calcula.901 11.3 2 7 SEGUNDO.9. Sumamos correspondiente.3 8 3 68 F Milésimas F Centésimas 12.456 + 34. a) 1 2 3. Comparamos la parte entera de los distintos  números.  y añadimos los ceros necesarios para que todos tengan el mismo número de cifras decimales.901.901. 12. a) 1 2 3.9.9 < 12.4 5 6 + 3 4. pasamos a las centésimas.06 b) 12.Lo esencial COMPRENDE ESTAS PALABRAS Unidades decimales F Número decimal HAZLO DE ESTA MANERA 1. de forma que las comas decimales estén en la misma columna.901 > 11. Colocamos los números.901 12.0 6 0 1 5 7. añadimos ceros hasta tener las mismas cifras decimales en ambos números.208 F Parte decimal 12.9.9 = El número menor es 11. SEGUNDO. Después. Para ello. 12. 2.7 1 0 . comparado cifra a cifra.901 < 12. Es mayor el número que tiene mayor parte entera.208 Parte entera 17.4 5 6 + 3 4.327 PRIMERO.

3 b) 65.06 : 0.45 b) 3.4 a) 1 3.6 4 10 3 2.09 Sumar y restar números decimales 4.659 ? 43 Dividir números decimales 6. SEGUNDO.9 ? 4.4 ? 10 = 4 SEGUNDO. PRIMERO.0 6 4 10 3.6 26 2 Y AHORA… PRACTICA Comprende estas palabras 1.4 ? 10 = 4 SEGUNDO.3 c) 0.589 . 13060 4 10 3265 26 20 0 en el dividendo siguen apareciendo decimales. DIVIDIR NÚMEROS DECIMALES Calcula.06 : 0. ponemos una coma en el cociente.365 Multiplicar números decimales 5. a) 13.824 : 3. separando  tantas cifras como decimales sumen entre los dos factores.0 7 6 # 1 4.3 2 5 5 2 F F 3 cifras decimales 2 cifras decimales F 5 cifras decimales 4.0 2 26152 52304 13076 1 8 3. 1 3. Multiplicamos el dividendo y el  divisor por la unidad seguida de tantos ceros como cifras decimales haya en el divisor.24 b) 3. Efectúa estas divisiones.4 " ) 0. a) 13 824 : 3. Al b) 1 306 : 0.3.2 b) 13.4 " ) 0. a) 27. Si la división como si fueran números naturales. 13. MULTIPLICAR NÚMEROS DECIMALES Calcula 13. Realizamos divisor por la unidad seguida de tantos ceros como cifras decimales haya en el divisor.4 c) 13. resolvemos la división como en el primer caso. Dividimos SEGUNDO. Indica la parte entera y la parte decimal de estos números decimales.06 ? 10 = 130.076 ? 14.824 : 32 69 . •    ivisión de un número natural entre  D un número decimal PRIMERO.2 6 26 2 •  División de un número decimal entre un número natural como si fueran números naturales.2.  Ordena.86 c) 0. estos números: 7. a) 6. Multiplicamos el dividendo y el  •    ivisión de un número decimal entre  D un número decimal PRIMERO.2 c) 13. a) 13.786 c) 1 203.02. 1 306 ? 10 = 13 060 b) 1 306 : 0.009 7 7.339 + 0.9 7.6 c) 13. Descompón estos números. 1 3 0.59 ? 4. Realiza las siguientes multiplicaciones.007 Comparar números decimales 3.06 : 4 PRIMERO.003 1. Colocamos la coma en el resultado. bajar la primera cifra decimal. contando de derecha a izquierda. de menor a mayor. Multiplicamos los decimales como si fueran  números naturales.  Calcula: 4.

a) 8.01 d) 5.90001. Después.065 e) 8. 8.2 9.7. a) 3. 3.004 f) 65.70199 10. 70 .710 4 0. 2.87 4 3. ● Escribe los números que sean una centésima menor. d) Dos unidades mil diezmilésimas. 2.3.203.72 8. 9.83 c) 3.83 6.099. 9.99 b) 1.899. b)  Cuatro unidades quince centésimas. ● Escribe con cifras. ● Indica qué números están representados en estas rectas.898. ● Realiza la descomposición en unidades de los siguientes números decimales. ● Escribe los números decimales que correspondan en cada caso. de menor a mayor: 5.85 d) 5.019 b) 6. El producto de estas dos cifras es 24.9.Actividades NÚMEROS DECIMALES 43. 3.05. ● Representa en la recta numérica los números 9.7029. a) 0. ● Completa con el signo < o >. c) Nueve unidades ciento ocho milésimas.856 c) 3.4 c) 0.12 4 3.734 < 0.71 4 9.231 4 0. 8. En 8 decenas hay 4 diezmilésimas.9 f) 1.876 D U Parte decimal d c m 49. ordénalos de mayor a menor.014 c) 34. En 5 unidades hay 4 milésimas.046 51. ● Descompón en unidades los siguientes números decimales.01.897 135.84 44. 9. ● ● Halla todos los números decimales que cumplen la condición que se indica en cada caso. a) 0. a) 6. a) 9. ● Copia y completa con números para que las desigualdades sean ciertas.98 e) 4.736 c) 0.23 b) 12.233. La suma de estas dos cifras es 9. a) Nueve décimas. 5.2.07. según corresponda. 8.11 b) 0. ● Escribe cómo se lee cada número. ● Ordena de menor a mayor.91 b) 7.999. 48. 50.407 < 0.23. 9.2 c) 2. 12. ● Ordena.45 11. b) 1.101. a)  2 C   7 D   9 U   3 d b) 1 D 2 U 4 m c) 7 U 4 c d)  8 C   9 U   6 d e)  7 UM   6 D   7 c f)  4 CM   7 U   8 d   3 m 7.235 b) 0. b) 0. 7. ● Completa.903 52.145 < 6.73. 5. Parte entera C 43. a) b) c) d) En 3 unidades hay 4 décimas. 53.703.53. 3. ● ¿Qué número está representado en cada caso? a) b) 3 9.12 46.45.133.901.903 29. 3. a) 6. 2.12 y 4. a) d) 0. 3. ● Ordena. En 12 decenas hay 4 centésimas.892 47. de mayor a menor: 9. 5.125 45. 2.099 d) 4.3 9.

313 + 4 = 6.2 : 0.9.542 . Se 16.37 : 4.9 + 7.067 + 2. ● ● Efectúa estas operaciones.68 .431 = 1.25.956 c) 8.09 a) b) c) d) c) 87.03 b) 0.99 = 85. Halla el término que falta para que el resultado sea correcto.35 . a) 4 = 98.3 .2.018 8.86 b) 29 .892. b) Es el sustraendo de una resta. 60.98 = 59.4 = 66. a) 12.008.01 58. ● Efectúa las operaciones.834 + 12.3.09 + 0. identifica el término desconocido.65 . ● Efectúa las siguientes operaciones.25 + 4 = 125.4 ? 100 5 : 0.129 .089 + 3.01 24. se obtiene restando al resultado  el otro sumando.46 c) 4 = 987.002 .1 202.0001 30 : 10 636 : 100 1 296 : 10 000 55.92 123.56 .299.09 .01 138.203 g) h) i) j) k) l) g) h) i) j) k) l) 0.8921 c) 4.0. ● ● Resuelve.2 : 0.0.157.4 ? 76 0.07 d) 103.93 : 7 7 : 25 7.902 15. Resta 8 unidades y 5 décimas a 76.86 b) 17.4 7. Si 61.89 b) 81.464 c) 99.45 + 9.008 13.378 HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE CALCULA EL TÉRMINO DESCONOCIDO EN UNA SUMA O UNA RESTA DE NÚMEROS DECIMALES? 14. Resta 3 décimas y 8 milésimas a 0.456. Suma 3 milésimas a 1. ● ● Determina el término que falta en cada operación.4 = 7.4 = 0.85 ? 0.3 b) 7. c) Es el minuendo de una resta.777.24 : 1. a) 0.70.1 8.4 ? 0. se obtiene restando al minuendo  el resultado. a) b) c) d) e) f) a) b) c) d) e) f) 3. ● Calcula.756 c) 82.3.07. a) 7. a) b) c) d) e) Suma 4 centésimas a 4.47 d) 4 . a) b) c) d) e) f) Suma 8 décimas y 7 centésimas a 56.99 = 3.45.98 + 23. Suma 3 unidades y 6 milésimas a 24. 71 .99 c) 4 .098 .7 123 + 23.892.7 .6 .003 59.78 ? 0. •  El minuendo.06 = 427. Suma 7 milésimas a 5.OPERACIONES CON NÚMEROS DECIMALES 12. ● ● Completa.125 17. ● Resuelve. Resta 3 décimas a 1. •  El sustraendo. Suma 5 decenas y 4 décimas a 25.45 ? 0.0001 el término es: •  Un sumando.31 b) 4 = 7.8 56.12.413 d) 4 .137 e) 4 .794.06 8 : 1.24 : 0. 4.65 ? 10 000 3.07 f) 4 + 33.002 + 12.45 .89. a) 32. a) 39.5 .4 d) 7 + 9.45.2 ? 0.045 ? 1 000 0.001 56 ? 0. Explica cómo lo haces. a) Es uno de los sumandos de una suma.348 b) 4 + 1.46 + 99. 57. se obtiene sumando al resultado  el sustraendo. Resta 23 centésimas a 3.674 SEGUNDO.4 = 3. ● Suma estos números decimales.0.987 = 259.35 ? 10 1.43.7.8 + 0.974 + 125.53 + 0.9 PRIMERO. Resta 6 decenas y 5 décimas a 82.1 794.774 = 995.36.28 78.45 .936 d) 4 .956 ? 14 3. a) 3.99 + 4 = 98.774 = 987.47 = 5. ● Calcula.303.2.

92 .02 c) 0. a) 89. 13 centésimas. Expresa como fracción decimal estos números decimales.3 : 8.6 ? 2. ● Expresa como fracción decimal. Calcula 4. a) b) c) d) e) f) g) h) 134. 4.2. a) 9. 18.5 ? 1. ● ● Escribe en forma de fracción. a) 24.HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE RESUELVEN OPERACIONES COMBINADAS CON NÚMEROS DECIMALES? 62.605 . 35 décimas.5 : 2.09 44. a) 9.331 = 4 72 . ● Divide 238 entre 5 y escribe en cada caso el cociente y el resto.03 = 100 2 cifras decimales G " 2 ceros b) 0.81 = 9.147 resuelven las multiplicaciones y divisiones de izquierda a derecha.29 9.0.875) : 1.987 + 0. Se realizan las operaciones entre paréntesis.3. y por último.0099 d) 1.3 .92 . 19.00064 f) 6. a) 156 10 b) 17 45 c) 37 62 d) 8 100 20.5) + 1.3 NÚMEROS DECIMALES Y FRACCIONES 17.225 : 7. a) 54 : 7 b) 87 : 9 c) 29 : 7 d) 76 : 13 e) 105 : 11 f) 245 : 32 23.5 + 3.3. ● Escribe en forma de fracción decimal estos números decimales. 4. respetando la jerarquía de las operaciones.6 = 96 4 12 389 c) 1.7321 72. 9 centésimas. Se HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE ESCRIBEN ALGUNOS NÚMEROS DECIMALES COMO FRACCIÓN DECIMAL? 21.65) = 4.39 (4.5.9 ? 3.7 .87 b) 1.56 : 2 + 3 ? (7. a) b) c) d) e) f) 7 décimas.147 = 147 1 000 G 3 cifras decimales " 3 ceros 22. ● Decide si son fracciones decimales.094 12.044 e) 0. PRIMERO.1 escribe como denominador de la fracción la unidad seguida de tantos ceros como cifras decimales tiene el número.65). 2 403 a) 24.23 = 123 4 331 b) 12.003 b) 45.75 ? (4.009 d) 12.002 ? 1. b)  Con una cifra decimal. a) Sin cifras decimales.37 5. ● ● Completa. las sumas y restas en el mismo orden.2) : 0.03 PRIMERO.56 : 2 + 3 ? 2. 35 10 234 b) 1 000 a) 23 100 3 d) 1 000 c) e) 47 100 5 f) 100 73.27 0.5.5 .097 f) 9.28 + 6. Se 63.56 : 2 + 3 ? (7.27 = 2. 11 diezmilésimas.2345 e) 8. ● Expresa como número decimal estas fracciones decimales.023 c) 0.389 = 4 d) 0.5 .09 escribe como numerador de la fracción el número decimal sin coma. 4 milésimas. ●● Opera.5 + 12.56 : 2 + 3 ? 2.125 2.4 : 0.4 . Se b) 0.7 + 6. a) Numerador " 2 403 b) Numerador " 147 SEGUNDO.2 ? 2.3.8. Simplifica siempre que sea posible. ● Calcula cada uno de estos cocientes con tres cifras decimales.27 SEGUNDO.05 + (11.

● ● Andrés corta un listón de madera de 3. ¿Cuántos dólares tiene en total? 73 . la temperatura a las 8 de la mañana era de 10. Se dispone de 24. El ascensor admite 350 kg de carga máxima.95 €. Suben dos personas que pesan 65 kg y 85. ● ● Laura ha hecho 43.22 m en trozos de 0.66 kg de café africano.409 km Línea 2 8.5 °C.64 : 4 = 18.250 kg. ●● Las alturas de tres amigos suman 5 m. ●● Jaime va a la compra y lleva una cesta que pesa 1.96 dólares. ●● En una fábrica de refrescos se preparan 4 138. ● En un pueblo hay cuatro líneas de autobuses. ● ● María ha ido al banco a cambiar 45. 82. ●● La suma de dos números decimales es 52. ●● Cierto día.66 En la mezcla hay 18.64 SEGUNDO. ● ● La mitad del peso de un bote de mermelada de 500 g corresponde a fruta.557. Compra dos bolsas de naranjas que pesan 3.4 kg cada una.5 km Línea 3 8.2 km de largo se han puesto carteles de «Coto de pesca» cada 0.16 km. 91. ● ● En un río de 7. Por estar rebajada nos descuentan la quinta parte de su valor. Se divide el resultado entre el denominador. ¿qué cantidad de café africano hay? PRIMERO. ¿Cuántos trozos obtiene? 88.50 € en dólares. Si las tres cuartas partes son de origen africano. 84. 74. y por pagar en efectivo.5 kg.05 km 89.88 = 74. ¿Cuántos grados hay de diferencia? 83. ¿Puede subir otra persona más que pese 86. la veinteava parte. y a las 12 del mediodía era de 17.7 kg. 3 ? 24. ●● En un ascensor se cargan 5 bolsas de 12. ● ● Una camisa cuesta 20.23 m.63. Por cada euro le han dado 0. ¿Cuántas cajas necesita? Línea 1 8. ¿Cuál recorre mayor distancia? ¿Y menor? 87. calcula el otro sumando. ¿Cuántos botes necesitan? 92. María mide 1.2 litros de refresco de naranja y se envasan en botes de 0. ¿Cuántos carteles se han puesto? HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE CALCULA LA FRACCIÓN DE UN DECIMAL? 90. ¿Cuántos kilos pesa en total la compra? 86.7 kg? multiplica por el numerador de la fracción. ¿Cuál es su precio final? 93.PROBLEMAS CON NÚMEROS DECIMALES 80. Si uno de los sumandos es 28.61 m y Luis mide 1.33 litros.45 km Línea 4 9.5 kg de pasta y la quiere empaquetar en cajas de 0.67 m.75 kg? 85. a)  ¿Cuál es el peso de la fruta en kilos? b)    Cuántos botes se necesitan para que el total  ¿ de fruta sea 6.88 kg de mezcla de café de distinta procedencia. Se 81. Halla cuánto mide Alberto. Observa en la tabla la distancia que recorre cada uno de ellos.3 °C.745 kg cada una.

1. representa una innovación y merece ser premiada con el puesto. pero merecía la pena por sus beneficios económicos y sociales.5 DESCUBRE LA HISTORIA. literatura y poesía como en matemáticas. seré funcionario imperial. respectivamente. –Cuando den su aprobación –pensaba Fu–.. con criados que lo transportaban en un palanquín finamente adornado. La escalera que nacía entre los dos dragones lo condujo al recinto donde el tribunal esperaba para notificarle los resultados. Números enteros Los números rojos Fu Chang estaba seguro de que el comité reconocería su valía tanto en redacción. 2. El más anciano de los sabios le dijo: –Tu forma de diferenciar las deudas y las cantidades que tenemos mediante los colores rojo y negro.. En la actualidad nadie recuerda a Fu Chang. las deudas bancarias se siguen denominando números rojos en lugar de números negativos. sin embargo. El acceso al puesto de funcionario durante la Dinastía Tang (618-907) era muy difícil. Investiga sobre la dinastía Tang y el funcionamiento de la sociedad china en esa época. El aspirante a mandarín se veía a sí mismo vestido con maravillosas prendas de seda bordada. Busca información sobre las matemáticas en la antigua China. . 3. Averigua cuáles fueron los orígenes de los números negativos y su utilización en las distintas culturas.

3 .1 = 9 .7 b) 9 + (5 . de izquierda a derecha.2 = 7 Operaciones de suma y resta con paréntesis Se resuelven primero las operaciones que hay dentro de los paréntesis.2 = 3 + 8 .(7 . a) 4 + 3 · 2 . multiplicación y división con paréntesis El orden en el que se realizan las operaciones es el siguiente: 10 + (5 . 2 3 4 75 . multiplicación y división Primero se calculan las multiplicaciones y las divisiones.3 = Sumas y restas 3. •    allar el valor  H absoluto y el opuesto de un número entero.3) ? 4 .1 = 15 .6 : 2 = Paréntesis 1.6 : 2 = Multiplicaciones y divisiones 2.3 ..3 = 15 F F F F F Si hay paréntesis debemos eliminarlos resolviendo primero las operaciones de su interior.2 = 11 .7 + 10 : 2 Calcula. resta. OPERACIONES CON NÚMEROS NATURALES Operaciones de suma y resta Se resuelven las operaciones de izquierda a derecha.Antes de empezar la unidad.º Las operaciones que hay entre paréntesis. = 10 + 2 ? 4 .6 . de izquierda a derecha.3 · 2 + 1 b) 5 .3 + 2) .1 = 10 + 5 . = 10 + 8 . a) 4 + 7 – 5 + 3 – 6 b) 12 . = 18 . resta. a) 2 + (7 + 4) · 3 .3 . de izquierda a derecha.(4 + 7) + (5 .3 + 1) Halla el resultado de estas operaciones. a) 15 . de izquierda a derecha.4) : 2 + ( 4 + 3) · 2 Resuelve estas operaciones con paréntesis.6 .º Las multiplicaciones y las divisiones. y después las sumas y las restas.1 = 10 + 5 . de izquierda a derecha.5 = 5 Operaciones de suma.(4 + 2) . F F 10 .3 + 4) .3) b) 12 + 18 : 2 .º Las sumas y las restas. F F PLAN DE TRABAJO EVALUACIÓN INICIAL 1 Realiza estas operaciones de suma y resta.2 = 9 .15 : 3 = 4 + 6 .5 + 6 .1 = 8 Operaciones de suma.5 = 10 . •    perar con números  O enteros.12 : (5 + 1) En esta unidad aprenderás a… •    onocer y representar  C números enteros. F F 10 + 5 .15 : 3 = 4 + 6 .. y después las sumas y las restas. F F 4 + 3 ? 2 .( 6 .(4 . •    omparar números  C enteros.7 + 8 .

1 2 3 4 5 Los números enteros se representan ordenados en la recta numérica: •    l cero. divide a la recta en dos partes iguales. 0. y a la izquierda. ANTES. F •    esplazamos dicha unidad a la derecha del cero. y a su derecha. a) Debo cuatro euros a mi amigo. E •    ijamos el 1 y elegimos como unidad su distancia al origen. En el conjunto de los números enteros podemos diferenciar: •    úmeros enteros positivos: +1. dependiendo de si la cantidad expresada está por encima o por debajo de cero. Tomamos la distancia entre estos dos  F números como unidad. -2.1 Representación en la recta numérica SE ESCRIBE ASÍ Los números positivos se escriben habitualmente sin el signo + que los precede: +7 = 7 +23 = 23 ANTES. a) -9 4 -7 4 -5 4 4 -2 4 . •    esplazamos dicha unidad hacia la derecha del 2 para representar  D el resto de números. los números enteros. •    l número 0. +2. -3. DEBES SABER… Para qué se utilizan los números enteros Hay situaciones en las que es necesario utilizar números negativos: •  4 grados bajo cero  " -4 °C •  Debemos 100 € " -100 € •  El garaje está en el tercer sótano  " -3 Los números enteros son números precedidos del signo + o -. b) Estamos a cinco grados bajo cero. que son los N números naturales. E •    úmeros enteros negativos: -1. para representar  D los enteros positivos. el 2. 644444444444474444444444448 Números enteros positivos 0 … -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7 +8 … Números enteros negativos LO QUE DEBES SABER RESOLVER 1 Expresa con un número. Necesitamos otro tipo de números. +3. +4…. -4… N 1. 76 644444444444474444444444448 2 Completa los números que faltan.1 El 0 es el único número entero que no es positivo ni negativo. DEBES SABER… Cómo se representan los números naturales en una recta •    ijamos el 1. para representar los negativos. Números enteros Hay expresiones cotidianas que no pueden indicarse con números naturales.

-a. 14   Ordena.3 Opuesto de un número entero Para calcular el opuesto de un número se le cambia de signo. -6.= b EJEMPLO 2 NO OLVIDES El valor absoluto de cero es cero. EJEMPLO 4 Compara estos números. es igual al número sin su signo: . +13. .0. -16 77 . +9.+7.+b.= 0 . De dos números enteros es mayor el que está situado más a la derecha en la recta numérica.. d) . a) -5 -4 -3 -2 -1 a) +5 y +2      b)  -4 y -7 +2 < +5 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 c) +6 y -3 b) -7 < -4 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 c) -5 -4 -3 -2 -1 0 -3 < +6 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 6 Calcula.= 6 1. b) . +7.-1.1.-41.+6. 0. Op (+a) = -a Op (-a) = +a EJEMPLO 3 Halla el opuesto. a) . a) -4        b)  +5 a)  Op (-4) = +4        b)  Op (+5) = -5 2 Comparación de números enteros El cero es mayor que cualquier número negativo y menor que cualquiera positivo.-3. y . c) . -11.2 Valor absoluto de un número entero El valor absoluto de un número entero se escribe entre dos barras. .+22. -4. de menor a mayor. .= a Calcula el valor absoluto de -3 y +6. +5.= 3 .

a) (-7) + (+5) = -2 . a) (+3) + (+4) = +7 .= 2 4" 2+7 = 9 .= 8 4 " 8 + 4 = 12 .= 5 b) (-5) + (+9) = +4 .-7.= 11 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 1 Calcula.= 4 d) (+8) + (-11) = -3 .+5.= 7 c) (+8) + (+4) = +12 . b) (-5) + (-7) c) (+6) + (-3) d) (-6) + (+3) a) (+4) + (+12) b) (+4) + (-12) 2 20   Indica. se obtiene el mismo número.+8.= 4 b) (-2) + (-7) = -9 .+9. 2. qué signo  tendrá el resultado.-2.-3.-5.= 3 4" 3+4 = 7 .+7. a) (+5) + (+7) Calcula.= 3 3.º Al resultado se le añade el mismo signo de los números.-4. 2. sin realizar la operación.2 Suma de dos números con distinto signo Para sumar dos números enteros de distinto signo: 1.+4. (+5) + 0 = +5 0 + (–7) = –7 EJEMPLO 6 Resuelve estas sumas de números enteros.= 8 4 " 11 . EJEMPLO 6 Resuelve estas sumas de números enteros.-5.= 5 4" 5-4 = 1 .+5.8 = 3 .= 5 4" 9-5 = 4 .= 4 d) (-5) + (-3) = -8 .1 Suma de dos números con el mismo signo Para sumar dos números enteros del mismo signo: 1.º Al resultado se le añade el signo del número con mayor valor absoluto. Al sumar 0 a cualquier número entero.-11.º Se suman sus valores absolutos.º Se restan sus valores absolutos (el menor del mayor). b) (-7) + (+5) c) (-7) + (-5) 78 .= 5 4" 5+3 = 8 .= 7 4" 7-5 = 2 .3 Suma y resta de dos números enteros 3. a) (+5) + (-7) b) (-5) + (+7) 18 Calcula.= 9 c) (+5) + (-4) = +1 .+4.+8.+3.

= 6 F F F F F F LO QUE DEBES SABER RESOLVER 19 Resuelve.(-7) = (-3) + Op (-7) = (-3) + (+7) = +4 .-6.-6.-8.+11.= 7 d) (+11) .(-9) 79 .(+4) = (+3) + Op (+4) = (+3) + (-4) = -1 .(+9) (+3) .= 3 4" 4-3 = 1 . a) (+3) .(+15) e) f) g) h) (-12) .(+8) (-12) .+3.+11.(-15) (+9) .= 3 4" 7-3 = 4 .(-9) (+3) .(-11) = (+8) + Op (-11) = (+8) + (+11) = +19 .(-6) (+5) .(+15) (-9) .-4.3 Resta de dos números Para restar dos números enteros se le suma al primero el opuesto del segundo.= 8 4 " 8 + 11 = 19 .-5.(+8) (+12) .= 11 c) (-3) .= 5 f) (-5) .(-8) (+12) – (-8) a) b) c) d) (+5) .3.= 8 e) (-6) .(+6) e) f) g) h) (-3) .= 6 4 " 6 + 5 = 11 .= 4 b) (+8) .(+5) = (-6) + Op (+5) = (-6) + (-5) = -11 . a) b) c) d) (+9) .= 5 4 " 5 + 6 = 11 .+8.(+6) = (-5) + Op (+6) = (-5) + (-6) = -11 .(+6) (-5) . EJEMPLO 7 Resuelve estas restas de números enteros.(-6) (-5) .= 11 4 " 11 + 8 = 19 .-5.+7. 3 Calcula.(-8) = (+11) + Op (-8) = (+11) + (+8) = +19 .(+9) (-3) .(-15) (-9) .-3.

F (-7) .(-4) = -7 . a) b) c) d) e) (-5) + (+8) .(-1) 80 F (+4) + (-5) .9 . + (+a) = +a + (-a) = -a = -7 . +(+a) = +a +(–a) = –a –(+a) = –a –(–a) = +a Al primer sumando se le eliminan los paréntesis.3 .(+7) .(-4) .(+a) = -a .(+3) . (-7) + (-2) = -7 .(-7) (-5) .(-3) . (-7) + (+2) = -7 + 2 REGLA 3. Regla 1 F F Regla 2 Regla 3 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 4 Escribe de forma abreviada. (+5) + (-4) = 5 + (-4) (-5) + (-4) = -5 + (-4) REGLA 2.(+3) + (-7) (+5) .(+3) .4 En la práctica: Suma y resta de varios números enteros En las operaciones de sumas y restas seguimos estas reglas: REGLA 1.(+3) .3 Tras aplicar estas reglas. Quitamos paréntesis precedidos de -. la expresión queda escrita en forma abreviada.(-12) (+3) .(-13) . Regla 1. se escribe sin signo.(-14) . (-4) .(+3) = (-4) + (-3) = -4 .(+11) + (-6) + (+12) (-22) .(-3) = 4 .5 .(-3) = = 4 .2 Al quitar los paréntesis precedidos del signo -.(-a) = +a = -7 .(+7) .(+9) (+23) .7 + 3 F F . EJEMPLOS 1 Escribe de forma abreviada la siguiente expresión.  Quitamos paréntesis precedidos de +. Al quitar los paréntesis precedidos del signo +.(+7) . .  Eliminamos paréntesis del primer sumando.5 . el signo que se mantiene es el del número. y si su signo es positivo.(-7) (+5) + (+3) .(+7) 22 Escribe de forma abreviada. a) b) c) d) e) (-5) . el signo que se escribe es el de su opuesto.(-3) = 4 + (-5) .(+3 ) + (-9 ) .(+11) .(+35) + (-53) (-1) + (+5) + (+2) .9 + 4 8 Escribe de forma abreviada esta expresión.(-4) = Regla 2.(+7) (-5) .(-4) = Regla 3.(+3) + (-9 ) .

17 = .15 . Forma abreviada (-2) + (+5) + (-6 ) .(-8) = .7 = 4 Números con signo + 8 + 3 = 11 F Números con signo + 4+2+1=7 F b) 5 .9 + 5 e) 2 + 7 .7 .(-3) = 4 .2 + 5 .5 .º Sumamos los números que llevan signo +.10 + 17 .8 + 2 d) 4 .8 .7 + 4 - 10 + 6 = 15 .12 = -5 Números con signo + 4+3=7 F Números con signo + 5 + 7 = 12 F 3 Halla el resultado de esta operación escribiéndola primero en forma  abreviada.(+7) . a) -5 . a) 5 + 7 b) -3 + 8 c) 9 .4 + 15 .Para resolver sumas y restas de varios números enteros: 1.º Restamos al primer resultado el segundo.7 81 . 4.9 e) 7 .º Escribimos dicha operación de forma abreviada. EJEMPLOS 2 Resuelve las siguientes operaciones expresadas en forma abreviada.2 Números con signo + 5 + 4 + 6 = 15 F Números con signo + 7 + 10 = 17 F 9 Calcula: Forma abreviada F (+4) + (-5) .8 = 5 Números con signo + 5 + 8 = 13 F LO QUE DEBES SABER RESOLVER 5 F Números con signo + 2+6=8 F Calcula. 2.6 d) -3 .6 + 8 = 13 .9 f) -1 + 12 .5 . 3.7 + 3 = 7 .11 + 9 c) 4 . a) -4 - 2 + 8 - 1 + 3 = 11 .º Sumamos los números que llevan signo -.18 b) 10 + 12 .9 f) -8 + 2 23 Calcula.

a) (+35) : (+5) b) (+24) : (-6) c) (-45) : (+9) d) (-42) : (-7) 30 Indica qué signo tendrá el resultado.si son de signos diferentes.1 Multiplicación de números enteros Para multiplicar dos números enteros: 1.2 División de números enteros Para dividir dos números enteros: 1. +?+ + -?. 2.+ +?. o el signo . EJEMPLO 14 Resuelve estas divisiones.si son de signos diferentes. 6 Calcula.º Dividimos sus valores absolutos. F F F +?+=+ –?–=+ +?–=– –?+=– +:+=+ –:–=+ +:–=– –:+=– a) (-8) ? (-3) = +24 Mismo signo c) (+8) ? (-3) = -24 Distinto signo Mismo signo F b) (+8) ? (+3) = +24 d) (-8) ? (+3) = -24 Distinto signo 6. a) (-7) ? (+6) b) (-42) : (-6) 82 . o el signo .º Multiplicamos sus valores absolutos. EJEMPLO Regla de los signos 13 Resuelve estos productos. 2. a) (+5) ? (-7) b) (-9) ? (+5) c) (-3) ? (-6) d) (-18) : (+6) e) (+21) : (-7) f) (-25) : (-5) a) (+17) ? (+5) b) (+21) ? (-8) c) (-13) ? (+9) d) (-14) ? (-7) 29 Resuelve estas divisiones.º Al resultado le añadimos el signo + si ambos números son de igual signo.6 Multiplicación y división de números enteros 6.º Al resultado le añadimos el signo + si ambos números son de igual signo.-?+ - a) (-18) : (-3) = +6 F c) (+18) : (-3) = -6 Distinto signo F Mismo signo b) (+18) : (+3) = +6 F d) (-18) : (+3) = -6 Distinto signo F Mismo signo LO QUE DEBES SABER RESOLVER 28 Calcula.

[-3 + 6 + 5] .[+3 + 5] . a) b) c) d) (+5) + (-3) ? (+4) (+7) ? (-5) .3 = -23 F F F F F Multiplicaciones y divisiones Sumas y restas Es importante respetar el orden de las operaciones para obtener el resultado correcto.7 + 3) .(+4) = = -8 .(+5) ? (+3) 33 Calcula.[(+10) : (-2)] 83 .(-7) = (-8) . a) (-6) ? (+3) + (-10) : (-2) = = (-18) + (+5) = =-18 + 5 = -13 b) (-5) ? [(-3) .(+16) : (-2) (-3) +[ (-4) + (+5)] ? (-3) [(-4) + (-7)] .4 = -20 4 F F Calcula.4 = -16 .(+8) .(+4) F 4 + (-5 .4) 34 Resuelve: [(-4) ? (-3)] .(-5)] .[(-3) + (+6) .(-9 + 2) = 4 + (-12 + 3) .º Se realizan las multiplicaciones y las divisiones en el orden en el que aparecen.9 + 7 = 11 . EJEMPLOS 11 Resuelve esta operación: 4 + (-5 .º Se efectúan las sumas y las restas en el mismo orden. de izquierda a derecha.(+4) = = (-8) .(-7)] + (+6)] : (-2) = = (-5) ? [-3 + 7] + (+6) : (-2) = = (-5) ? (+4) + (+6) : (-2) = = (-20) + (-3) = = -20 .7 + 3) .(-5)] .[(-3) + (+6) .º Se resuelven las operaciones que hay dentro de los corchetes y los paréntesis.9 = 2 12 Resuelve esta operación: (-8) . Corchetes y paréntesis Multiplicaciones y divisiones Sumas y restas LO QUE DEBES SABER RESOLVER 7 Calcula.8 .(-9 + 2) = 4 + (-9) + 7 = 4 . 3. 2.7 Operaciones combinadas con números enteros Al igual que con los números naturales.(+4) = (-8) . las operaciones combinadas de números enteros hay que efectuarlas siguiendo este orden: 1.(+4) = = (-8) . [(-4) ? (+5) + (-6) ? (-4)] : (6 .

 Hallamos el opuesto del número sus valores absolutos.-5.= 8 4 " 12 .= 5 (+7) + (+5) = +12 b) .-5.= 5 (-7) + (-5) = -12 • Si los sumandos tienen distinto signo.= 12 F 84 F el signo del sumando con mayor valor absoluto. -5.(+12) d) (+8) .-12.= 5 (+7) + (-5) = +2 .-8. +3.(+12) = (+8) + Op (+12) = = (+8) + (-12) = -4 . a) (+8) . Añadimos sumandos.= 8 4 " 8 + 12 = 20 . •  Números enteros negativos: -1.(-12) = (+8) + Op (-12) = = (+8) + (+12) = +20 .+8. Sumamos c)  (-8) . +5. Añadimos .= 8 4 " 8 + 12 = 20 .8 = 4 . SEGUNDO.= 7 4" 7-5 = 2 . PRIMERO.(-12) • Si los sumandos tienen el mismo signo.+7. -2.= 0 Opuesto de un número Op (+a) = -a              Op (-a) = +a Op (0) = 0 Regla de los signos (+) ? (+) = + (-) ? (-) = + (+) ? (-) = (-) ? (+) = (+) : (+) = + (-) : (-) = + (+) : (-) = (-) : (+) = - HAZLO DE ESTA MANERA 2. +6.(+12) = (-8) + Op (+12) = = (-8) + (-12) = -20 F b) (-8) . SUMAR DOS NÚMEROS ENTEROS Calcula.-8.= a .(+12)  b) (-8) . -6. a) (+8) .-7.= 12 sus valores absolutos.+5.+7.-a. PRIMERO. a) . -7… Valor absoluto . a) (+7) + (+5) b) (-7) + (-5) c) (-7) + (+5) d) (+7) + (-5) 1.+a.= 12 d) (+8) . -3.8 = 4 .= 7 4" 7-5 = 2 .+12. +4.= 7 4 " 7 + 5 = 12 .-12.(-12) = (-8) + Op (-12) = = (-8) + (+12) = +4 F .= a . el mismo signo de los SEGUNDO. +2.+5. +7… •  El número 0.+8. RESTAR DOS NÚMEROS ENTEROS Calcula.= 8 4 " 12 .= 5 (-7) + (+5) = -2 d) .Lo esencial COMPRENDE ESTAS PALABRAS Números enteros •  Números enteros positivos: +1.+12.= 7 4 " 7 + 5 = 12 . -4.= 12 c) . Op (-12) = +12      Op (+12) = -12 SEGUNDO. Restamos al primer número el opuesto que hemos hallado. c) (-8) .0. al mayor el menor.-7. Sumamos PRIMERO.(-12)  que restamos.

(+2) = o dividimos sus valores absolutos.5 .4. SUMAR Y RESTAR VARIOS NÚMEROS ENTEROS Calcula: (+5) + (-5) .(+4) + 9 = =5-5+7-4+9= = 21 .si son de signo distinto. F F = +30 F . Multiplicamos 6.(+2) = resultado le añadimos el signo + si ambos números tienen el mismo signo. Al Resolvemos los corchetes y paréntesis.(+4) + (+9) = = 5 . se escribe sin signo. Sumamos QUINTO.-4. 5.(-7) .  Halla: (-6) + (-12) 1. al primer resultado el segundo.(+8). Eliminamos los números que llevan signo + y los números que llevan signo -. REALIZAR OPERACIONES COMBINADAS CON NÚMEROS ENTEROS Resuelve.= 5 ? 4 = 20 b) . Halla: (+3) . ¿Cuál es el valor absoluto de -7? ¿Y de +3? 2. SEGUNDO. (-10) ? [(+6) : (-2)] .= 20 : 4 = 5 SEGUNDO.(+2) = Mismo signo Distinto signo Resolvemos las sumas y restas.(+4) + (+5) Multiplicar y dividir números enteros 7. Restamos PRIMERO.+20.(-7) . 85 . a) (-5) ? (-4) = +20 b) (+20) : (-4) = -5 F F Realizamos las multiplicaciones y divisiones. Eliminamos los paréntesis precedidos del signo -. PRIMERO. SEGUNDO. Calcula (-4) + (-3) ? (-5) . Quitamos los paréntesis precedidos del signo +.?. F = +28 F Y AHORA… PRACTICA Comprende estas palabras 1.(-5) Restar dos números enteros 5. TERCERO. a) . MULTIPLICAR Y DIVIDIR NÚMEROS ENTEROS Calcula.  Halla: (-12) ? (-3) Realizar operaciones combinadas con números enteros 8. Resuelve: (-6) .(+4) + (+9) 5 + (-5) .(-2) .:. a) (-5) ? (-4)          b)  (+20) : (-4) PRIMERO. transformando los signos de los sumandos en sus opuestos.(+9) Sumar y restar varios números enteros 6. Calcula: (-7) + (-5) . y si es positivo. F = (-10) ? (-3) .9 = = 12 los paréntesis del primer sumando. TERCERO.-5. Halla: (+5) . CUARTO. ¿Cuál es el opuesto de -7? ¿Y de +3? Sumar dos números enteros 4. o el signo . manteniendo los signos de los sumandos.(-7) .-4.(-12) 2.

4<3<4 4 < -3 < 4 c) d) 4 < 12 < 4 4 < -8 < 4 54. 37. ● Completa la siguiente recta: 47. ●  Escribe dos números enteros. según corresponda. ● Completa. d) El opuesto de -4 y el opuesto de +5. f) .Actividades NÚMEROS ENTEROS 36. de menor a mayor. los siguientes  números: -4 0 -6 7 -11 21 -3 12 -7 9 57. a) -3 b) -22 c) 15 d) 21 4 < 4 < 4 < 4 < -3 56.C. a) Menores que +4 y mayores que -2. Menores que +1 y mayores que -2. ●  Escribe todos los números enteros. b) Menores que -3. c) Marisa está en la planta baja. ● Calcula. a) El avión vuela a 2 700 m de altura.a. ●  De los siguientes números. c) Mayores que -5. e) . 7. a) b) A B 0 A B C 0 1 1 D C D 40 d) -5 4 -3 c) -3 53. Menores que +3 y mayores que -5. b) -7 y su opuesto. 86 . a) .+3. 48. ●  Escribe el signo < o >. ●  Escribe el opuesto de -3. b) .a. ¿cuáles son  enteros? 7 -5 45 32. ●  Escribe los números enteros comprendidos  entre -10 y +5. a) -3 < 4 < 0 b) 7 < 4 < 10 55. ● Utiliza los números enteros para expresar el valor numérico de estas afirmaciones. c) . O f) Debo 15 euros a mi madre. ● Indica cuántos números enteros están comprendidos entre: a) +5 y su opuesto. d) . ●  ¿Cuántos números enteros hay entre -3 y 3? 44. 4 -3 4 4 4 1 4 COMPARACIÓN DE NÚMEROS ENTEROS 52.-3. a) b) c) d) Mayores que -4 y menores que +2. ● Invéntate situaciones que correspondan a estos números. 51. ● ¿Qué valores puede tomar a en cada caso? a) . 43.-9. a) +3 b) -3 c) +15 d) -330 38. e)    currió en el año 540 a. ● Halla un número entero que esté comprendido entre estos números. c) Los opuestos de -3 y +2.12 -1 403 2 46. ●  Ordena.-4. a) -7 4 -12 b) -2 4 2 39. d) Mayores que -3 y menores que 1. ● Representa estos números enteros en la recta numérica.-7. ●  Halla el valor absoluto de estos números. b) Luis trabaja en el segundo sótano. = 3 b) .+5. Mayores que -5 y menores que +6. 1 -3 5 -2 7 -6 40. a) b) 41. -12 y 5. ●● ¿Cuántos números enteros están comprendidos entre -256 y 123? 45. -8 < c) -8 < d) -4 < 4 < -5 4<1 42. ●  Escribe el número anterior y posterior  de los siguientes números. ●● Indica el número entero que corresponde a cada punto marcado en la recta numérica. d) Estamos a 4 grados bajo cero. = 12 50.

(+4) b) 17 .(-2) 5 . a) (+ 3) ? (+4) b) (-3) ? (+4) 77. ● Calcula.(+20) -3 + (-2) + 7 .5 + 3 .(-5) 8-7+4-3-2 -7 .(+9) a) b) c) d) e) f) g) h) MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN DE NÚMEROS ENTEROS 9. ● Calcula.2 + 5 . a) b) c) d) (+12) + (-21) + (-14) + (+32) + (+5) (-11) (+2) (-17) 67.3 + 3 .(+9) + 8 -4 + (-7) .(+7) b) -21 .(+4) .(-4) 9 .(+9) . ● Resuelve.14 + 4 .4 + 1 6 . ●  Completa la siguiente tabla: a -3 +5 -8 +9 b +6 -7 -4 +2 a?b b?a 8.16 + 1 9 + 14 . 59.(+12) -5 .(+11) . ● Opera.1 .(+11) . ●  Completa la siguiente tabla: a -5 -8 -6 +4 b +3 -2 +7 +9 a+b b+a 69.(+13) -9 . a) (+4) ? (-5) b) (+7) ? (+6) c) (-3) ? (-8) d) (-9) ? (+9) c) (+ 3) ? (-4) d) (-3) ? (-4) 63.10 .(-21) (-17) + (+5) .(-6) 62.(+3) +34 .(-12) .93 + 19 3+5-9-7-5-7 2-2-2-2+4-1 68.(-3) + (+5) (+9) + (-13) . a) b) c) d) (-8) + (-5) + (+7) (+ 6) + (+11) + (-2) + (+5) (-9) + (-8) + (+5) + (+4) (+ 12) + (-4) + (-7) 87 . ● Calcula. c) 9 .6 .9 .(-3) 61. a) b) c) d) a) b) c) d) a) b) c) d) -7 . ● Calcula.(+9) + (-7) (-12) . ● Calcula. ● Calcula.(-7) d) 21 .4 + 13 -9 . ● Efectúa estas sumas.(-12) . ●  Completa la siguiente tabla: a -5 -8 -6 +4 b -3 -2 +7 +9 a-b b-a 72.(-13) c) -19 . a) 15 .(-6) . a) -4 .1 + 11 -4 .SUMA Y RESTA DE NÚMEROS ENTEROS 58. ● Realiza las operaciones.(+8) d) -11 .56 . a) b) c) d) (+7) + (+5) + (-4) + (-4) (-8) + (+13) + (+21) + (-7) (+4) + (-9) + (+17) + (-6) (-16) + (+30) + (+5) + (-12) 78.(-6) .(-20) (+8) . 60. ● Calcula.

9) 10 . (-7) ? (-2) ? (+10) = +(7 ? 2 ? 10) = +140 70.(+7)] + (-5) [(-5) .(-2)] [-5 . ● Opera.(+7) ? (-2) (-4) . ● Calcula.7) -8 + (1 + 4) + (-7 .5 .3) + (-1 . a) b) c) d) (+ 5) . (-8) : (-2) : (+4) = +(8 : 2 : 4) = +1 12.(+4)] 6 + [3 . (-) ? (-) ? (+) (+) ? (+) = + SEGUNDO.(-9) .(-3 .(-8)] + (+5) . ●● Calcula. Se 11.(-8) : (+2) .(+4)] + (-7) 91.HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE MULTIPLICAN VARIOS NÚMEROS ENTEROS A LA VEZ? 84. Se multiplica el valor absoluto de los números y se añade el signo del resultado.(1 .7) 87. a) b) c) d) (+ 5) .(+5)] + [-4 .3) 7 . ● ● Calcula.1) 7 .[ (+4) + (-3)] calcula el signo del resultado. a) (-2) ? (-3) ? (+5) b) (-4) ? (+3) ? (-2) 86. a) b) c) d) (+35) : (+5) (+45) : (-5) (-42) : (+7) (-54) : (-9) e) f) g) h) (+105) : (-3) (+48) : (+12) (-49) : (-7) (-63) : (+3) c) (+7) ? (-2) ? (+3) d) (-9) ? (-5) ? (-2) 71.9) . Resuelve: (-7) ? (-2) ? (+10) PRIMERO.(+4)] + (-2) -14 .(-6)] 19 + [-8 + (-5) + 3] [-6 + (-8)] .(4 . ● ● Calcula.[(+ 3) + (-5) . ● Halla estas divisiones.(-3) + [(+ 2) .5 + 4) 3 + (5 .[(-3) + (-5)] ? (-2) [(-6) + (-7) + (+8)] ? (-3) + (+1) [(-3) + (-9)] ? (+2) + (-5) (-8) ? (+2) -[(+ 5) . a) b) c) d) (+ 4) . ● Realiza estas operaciones. Resuelve: (-8) : (-2) : (+4) PRIMERO. Se dividen los valores absolutos de los números y se añade el signo del resultado.[9 .(-2)] 73.[3 + (-7) .(+7)] . a) b) c) d) [-3 + 7] .(+3) (+7) + [(-8) .(-3) calcula el signo del resultado de la operación.(-3) ? (+2) (-7) + (-8) : (+4) (+ 3) + (-5) . ● Calcula.(8 .(4 + 3) + (-1 + 2) -1 .[9 .5 + (-9) .3) . Se OPERACIONES COMBINADAS 10. a) (+ 5) .(7 .(-1 + 2 . a) b) c) d) -5 . a) (+290) : (+10) b) (+1 500) : (-100) c) (-40) : (-10) d) (-70) : (-10) HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE DIVIDEN VARIOS NÚMEROS ENTEROS A LA VEZ? 90. ● Resuelve.2) 3 + (2 . a) b) c) d) e) f) g) h) 6 + (-4 + 2) .(-6)] 85. ● Resuelve.[(-8) + (-4) : (-2)] + (+5) b) [(-6) + (-3) ? (-2)] + (-4) 88 . ● ● Calcula.[-6 + (-11)] [12 . a) b) c) d) (+35) : (-7) : (-5) (-21) : (-7) : (-1) (-10) : (-5) : (+2) (+32) : (-8) : (-2) 13.2) .(-7) (. (-) : (-) : (+) (+) : (+) = + SEGUNDO.5 .7) + (-9 .(+5)] .

C. ● ●  Cierto día. después. ● El congelador de un frigorífico tenía una temperatura de -12 °C y. y la exterior  de -3 °C. ¿Cuál fue la variación de la temperatura en grados? 100. y vivió 78 años.92. y vivió 60 años. Baja 4 plantas  en ascensor para ir al trastero y luego sube  6 plantas para visitar a una amiga. ¿En qué año murió? 104. ¿Cuál es  la temperatura final de la muestra? 89 .11 + 2 (-12) ? 7 : 3 9 . ¿En qué año nació? 105. ¿Cuántas plantas  sube Sara? 106. ●  Sara aparca el coche en el tercer sótano  y sube a la quinta planta.6 + 5 . ●● Realiza las operaciones.4 ? (-3) 36 : (-4) + 5 ? (-2) (-3) ? 2 . la temperatura pudo ser de 5 °C? ¿Por qué? c) ¿Y de -7 °C? ¿Por qué? 97.(-7) ? (+2) (-11) . subió  5 grados. ●● Calcula. PROBLEMAS CON NÚMEROS ENTEROS 96. ●● Resuelve. y a las 12 horas  indicaba 4 °C. ● ● Cristina vive en el 3. famoso geómetra. ● ●  María trabaja en la planta 15 de un edificio  y aparca su coche 19 plantas más abajo. suben  su temperatura 40 °C. a) b) c) d) (-12) : 3 . ● ●  Euclides. ●  ¿Cuántos metros separan a un avión. ¿Cuál es la diferencia de temperatura  entre el interior y el exterior? 99. ●●  En una ciudad.22 ? 5 (-26) : 2 .(-6) : (+3) (+5) : (-5) .(-9) (-18) .(-2)] 21 : 3 .10 : 2) 101. a) b) c) d) e) 8 + 7 . a las seis de la mañana. murió en el año  265 a. en una ciudad hubo 9 °C  de temperatura máxima y -4 °C de mínima. que  vuela a una altura de 8 500 m. de un submarino  que está a 350 m bajo el nivel del mar? a) ¿Cuál fue la variación de temperatura (amplitud térmica) en grados ese día? b) ¿En algún momento del día.  el termómetro marcaba -10 °C. ● ●  En un laboratorio de biología están  estudiando la resistencia de un microorganismo a los cambios de temperatura.(+3) ? (-4) : (-6) .[13 + 6 . ¿En qué piso vive su amiga? 103.12 : 4 100 .er piso.(4 . a) b) c) d) (-4) . ¿Qué temperatura marca ahora? 98.6 : 3 + 4 102. Tienen  una muestra a 3 °C bajo cero.[(+4) + (-6)] : (+2) + (+5) 94. después la bajan 50 °C  y la vuelven a subir 12 °C. ● ●  El matemático griego Tales de Mileto nació en  el año 624 a. ●  En el indicador de un coche leemos que  la temperatura interior es de 16 °C.C.  ¿En qué planta lo aparca? 93.

dejó pasar al desconocido. pero antes de que lo pudiera hacer el sargento de la guardia lo detuvo y. 3. 2. según me dijo. de sustituir cantidades desconocidas por símbolos o letras y operar. con los números. La heráldica es una ciencia de símbolos –respondió el soldado. –No hace mucho tiempo hablé con un médico judío que había leído un manuscrito que explica cómo resolver situaciones con la ayuda de las matemáticas y los símbolos –explicó el sargento–. Establece la relación que puede existir entre la heráldica y el Álgebra. El guardia se dispuso a darle el alto para que se identificara.6 DESCUBRE LA HISTORIA. haciendo una reverencia. Iniciación al Álgebra El escudo de armas Por el camino que ascendía a la fortaleza avanzaba un soberbio caballo y. dicen que la mitad de su partida es infantería y el resto son exploradores y caballería.. ellos son la cuarta parte de los exploradores y hay ochenta caballeros.. aliviado después de haber pasado el trance. después. Busca información sobre la aparición del Álgebra y su desarrollo a lo largo de la historia. pero los símbolos de su escudo denotan su condición: el bezante y el aspa nos dicen que ha combatido en las cruzadas y nunca ha sido derrotado. sobre él. Investiga qué es la heráldica y la simbología que utiliza. El jefe de la partida dio las novedades: –Hemos capturado a tres exploradores enemigos. así que en adelante fíjate más. –¿Qué haces. Creo que lo llamó Álgebra y se trata. . Puede que no sepas quién es. un caballero cubierto por su armadura. 1. En ese momento sonó la voz de alarma y un tropel de gente entró en el castillo. y el cetro asegura que es de sangre real. necio? –dijo el sargento encarándose con el guardia–. –Me fijaré más la próxima vez.

5 2 10 =. 12 8 c) a) -4 2 -9 -4 b) d) -2 3 91 .5 -2 EVALUACIÓN INICIAL 1 PLAN DE TRABAJO c) 5 .7 = .10 -9 . a) 3 + 4 b) 6 .13 •  Distinto signo Restamos al mayor el menor y dejamos el signo del mayor -3 + 7 = 4 9-4=5 3-7=-4 -9 + 4 = .6 .10 =5 -2 •  Distinto signo Multiplicamos o dividimos los valores absolutos y dejamos el signo negativo. OPERACIONES CON NÚMEROS ENTEROS Valor absoluto |+7| = 7 |0| = 0 |-7| = 7 Suma y resta de números enteros •  Mismo signo Sumamos los valores absolutos y dejamos el mismo signo. 3 ? 4 = 12 (-3) ? (-4) = 12 10 =5 2 .6 e) -4 ..4 = . 2 Calcula.10 =.4 + 5 b) -9 + 2 + 4 c) 12 .7 d) -3 . 3 + 7 = 10 9 + 4 = 13 -3 . a) 3 ? 5 b) 4 ? (-3) c) (-7) ? 3 d) (-3) ? (-6) 4 Calcula estas divisiones.5 Los números positivos se escriben habitualmente sin el signo + que los precede: +3 = 3 +7 = 7 Multiplicación y división de números enteros •  Mismo signo Multiplicamos o dividimos los valores absolutos y dejamos el signo positivo. a) 3 .7 e) -7 + 8 f) -9 + 5 Realiza estas operaciones con números enteros..9 d) -7 + 5 .8 f) 9 + 3 + 4 3 Obtén el resultado de estas multiplicaciones. (-3) ? 4 = -12 3 ? (-4) = -12 . •    esolver ecuaciones  R sencillas de primer grado. •    umar y restar  S monomios. •    allar el valor  H numérico de una expresión algebraica.Antes de empezar la unidad.3 .2 En esta unidad aprenderás a… •    econocer  R las expresiones algebraicas. •    esolver problemas  R planteando ecuaciones sencillas de primer grado.

b. de forma general. cómo se calcula el área de algunas figuras geométricas se utilizan letras que representan sus medidas. d… D d r c Prueba de la división " D = d ? c + r • Para expresar. c. z. b) La tercera parte de ochenta y siete. EJEMPLO 1 Expresa en lenguaje numérico. c) El triple de un número menos su cuadrado. a) El doble de cinco. a) El doble de un número. a b A=b?a b h A= b?h 2 El lenguaje algebraico expresa la información matemática con números y letras. 2 Expresa en lenguaje algebraico. y.1 Lenguaje algebraico El lenguaje numérico expresa la información matemática solo mediante números. Las letras más utilizadas en el lenguaje algebraico para representar cualquier número son: x. DEBES SABER… Cuándo se utilizan letras para sustituir a números • Para expresar las relaciones entre los términos de una división se suelen utilizar letras que representan cada uno de ellos. b) La tercera parte de un número. a. EJEMPLO 2 Expresa en lenguaje algebraico.8 0 32 = 90 3 ? 5 = 15 ANTES. c) La mitad de ocho más tres. 92 . Lenguaje usual Lenguaje algebraico La suma de dos números Un número aumentado en 3 unidades El cuadrado de un número El triple de un número La mitad de un número es igual a 3 a+b y+3 x2 3?x c =3 2 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 1 Expresa en lenguaje numérico. Lenguaje usual Lenguaje numérico La suma de cuatro más tres Diez menos ocho El cuadrado de tres es nueve El triple de cinco es quince 4+30 10 .

3 ? (-1) = 1 + 3 = 4 --" --.2) x +1 2 Valor numérico ANTES. DEBES SABER… Cómo se calculan potencias Una potencia es una forma abreviada de escribir una multiplicación de factores iguales.6 = -2 --" x=2 x = -1 x=1 b) x2 . Expresión escrita Expresión algebraica Un número menos 2 unidades El triple de un número menos 2 La mitad de un número más 1 x-2 3 ? (x .3 ? x. 52 = 5 ? 5 = 25 (-5)3 = (-5) ? (-5) ? (-5) = -125 El valor numérico de una expresión algebraica varía en función de los valores que toman las letras. EJEMPLO 1 Traduce estos enunciados a expresiones algebraicas.22 . para x = -1 y para x = 2. a) 3 ? x . EJEMPLO 5 Calcula el valor numérico de estas expresiones algebraicas para los valores que se indican. x2 .3 ? x x2 .3 ? 2 = 4 . para x = 1.(-1)2 . a) 2 ? x + 3. 2?x+3 -.2 Expresiones algebraicas Al igual que para expresarnos en el lenguaje usual utilizamos expresiones escritas.5 b) x2 + 3 ? x 7 Halla los valores numéricos de la expresión algebraica x ? (x + 1) ? (x .1) + 3 para: a) x = 1 b) x = -1 c) x = 3 93 .2 ? 1 + 3 = 2 + 3 = 5 -" --. El valor numérico de una expresión algebraica es el número que resulta de sustituir las letras por sus valores correspondientes y realizar las operaciones que se indican. Una expresión algebraica es un conjunto de números y letras que se combinan con los signos de las operaciones matemáticas.3 ? x LO QUE DEBES SABER RESOLVER 1 Calcula el valor numérico de las siguientes expresiones algebraicas para x = 2. para expresarnos en el lenguaje algebraico utilizaremos expresiones algebraicas.

Están formados por productos de letras y números de manera que: •    l número (incluido su signo) se llama coeficiente. 3 ? x " 3x •    uando una letra no tiene  C exponente. su coeficiente es 1. L EJEMPLO SE ESCRIBE ASÍ •    n los monomios  E suprimimos el signo del producto. La suma o resta de dos o más monomios semejantes es otro monomio que tiene por coeficiente la suma o resta de los coeficientes (números) de los sumandos. 7x 6 Completa la tabla. la suma o resta se deja indicada. Si los monomios no son semejantes. a) x + x + x b) 5a . EJEMPLO 7 Realiza estas operaciones entre monomios. Monomio 3?x -5 ? a 2 ? b3 -2 ? a ? b Coeficiente 3 -5 -2 Parte literal x a2 ? b3 a?b ANTES. DEBES SABER… Cómo se suman o restan objetos • Objetos iguales " 7x 1 •    uando un monomio está  C formado solo por letras. x3 • Objetos diferentes = " coeficiente 1 + Suma y resta de monomios = + Dos o más monomios son semejantes si tienen la misma parte literal. y mantiene la misma parte literal. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 2 Indica el coeficiente y la parte literal. Semejantes F No semejantes a) 3x + 2x = 5x 3+2 c) 8x + 7a F La suma se deja  indicada. su exponente es 1.4a + 10a .3 Monomios Los monomios son las expresiones algebraicas más sencillas. E •    a letra o las letras que lo acompañan se denominan parte literal.a c) 2t + 5r d) -2x 2 + x 2 + x 2 94 . a) 2x3 c) 3z b) y 4 d) 8t3 12 Efectúa.

5 Elementos de una ecuación •    os miembros de una ecuación son las expresiones algebraicas que L hay a cada lado de la igualdad. los términos y las incógnitas de esta ecuación. EJEMPLO 10 Indica los miembros. No se cumple la igualdad. a) 6x + 5 = 23 Primer miembro Términos 6x + 5 = 23 " Incógnita: x Segundo miembro La solución de una ecuación son los valores numéricos de las incógnitas que hacen cierta la igualdad. Se cumple la igualdad.4 = -x + 6 2 a) x + 3 = 4 b) x + 7 = 9 95 . EJEMPLO 3 Comprueba si x = 3 y x = -2 son solución de la ecuación 6x + 5 = 23. •    os términos de una ecuación son los sumandos que forman los L miembros. Si x = 1 " 10 + 1 = 11 " 11 ! 16. " 6 ? (-2) + 5 = -7 " -7 ! 23 " x = -2 no es solución. términos e incógnitas. EJEMPLO 2 Comprueba que 10 + x = 16 es una ecuación. •    as  incógnitas de una ecuación son las letras que aparecen en los L términos. cuyos valores son desconocidos. a) x + 5 = 8 c) x . 6 =9 / «6 es distinto de 9» Una ecuación es una igualdad entre dos expresiones algebraicas que no es cierta para todos los valores de las letras. La igualdad solo se cumple para algunos valores de x " Es una ecuación. 18 Decide de qué ecuaciones es solución x = 2. en las siguientes ecuaciones.4 Ecuaciones El símbolo = se lee / «distinto de». Si x = 6 " 10 + 6 = 16 " 16 = 16. 6x + 5 6x + 5 x=3 " 6 ? 3 + 5 = 23 " 23 = 23 " x = 3 es solución. x = -2 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 17 Indica. 3 sus miembros.

7 Resolución de ecuaciones de primer grado Resolver una ecuación es encontrar su solución.1 e) 4x . Para resolver una ecuación agrupamos en un miembro todos los términos con la incógnita. pasa restando al segundo: x+2=4"x=4-2 Pasa restando "x=2 b) 2x = 4 Para despejar la x.2 = 10x 96 F d) 2x .8 = 2x . Y si está dividiendo. EJEMPLO 14 Resuelve las siguientes ecuaciones.   •    i un término está multiplicando en un miembro.x = 4 " 2x = 4 Para despejar la x. dividiendo: 4 2x = 4 " x = " x = 2 2 Pasa dividiendo F b) 3x . pasa restando al otro.5 = 2x + 7 f) 5x .1 = x + 3 Pasamos el 1 del primer miembro al segundo. que está sumando en el primer miembro. diremos que hemos despejado la x.8 = 9 c) x . si esta existe.1 = x + 3 " 3x = x + 3 + 1 " 3x = x + 4 " 3x . y la x del segundo al primer miembro. El 2. 24 Halla la solución de las ecuaciones. utilizando estas reglas:   •    i un término está sumando en un miembro.1 = x . Las ecuaciones 2x = 4 y 4 = 2x tienen la misma solución: 4 x= =2 2 Cuando la x queda sola en un miembro.6 c) 8x . a) x + 4 = 15 b) x . Su valor numérico es la solución de la ecuación. al segundo miembro. pasamos el 2 del primer miembro dividiendo al segundo: 4 2x = 4 " x = " x = 2 2 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 23 Resuelve estas ecuaciones. y en el otro miembro solo hay números. pasa sumando.1 = x + 7 . pasa multiplicando. 3x . pasa dividiendo al S otro. S Y si está restando. pasamos el 2 que está multiplicando en el primer miembro. a) x + 2 = 4 Agrupamos los términos con x en el primer miembro y los números en el segundo.4 = -6 d) 3x = 6 e) 5x = -20 f) 6x = 18 a) -2x + 4 = x +1 b) x .

Llamamos x al número que buscamos.º Resolvemos la ecuación. El doble de 6 es 12. ¿De qué número se trata? Un número es igual a su triple menos 8.º Comprobamos e interpretamos la solución. 3. • Planteamos la ecuación. 2x + 15 = 27 " 2x = 27 . El número más 8: 5 + 8 = 13 10 2 "x=5 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 3 4 El triple de una cantidad menos 5 es igual a 7.º Identificamos la incógnita. El número es 5. 4. Una cantidad El doble de esa cantidad El doble de la cantidad más 15 El doble más 15 es igual a 27 x 2x 2x + 15 2x + 15 = 27 • Resolvemos la ecuación.2 = x + 8 " 3x .   Si le sumamos 15: 12 + 15 = 27 " La solución es válida.8 Resolución de problemas Para resolver problemas mediante ecuaciones seguimos estos pasos: 1.2 = x + 8 • Resolvemos la ecuación. La cantidad es 6.2 3x . El triple menos 2: 3 ? 5 . Llamamos x a la cantidad desconocida. Una cantidad menos 15 es igual al doble de la cantidad menos 18. EJEMPLOS 4 El doble de una cantidad más 15 es igual a 27. 5 12 2 "x=6 El triple de un número menos 2 es igual al mismo número más 8.º Planteamos la ecuación. ¿Cuál es el número? 97 . 3x . 2.2 = 15 . • Planteamos la ecuación. ¿Cuál es la cantidad? • Identificamos la incógnita. ¿Cuál es ese número? • Identificamos la incógnita.2 = 13 3 " La solución es válida. ¿De qué cantidad se trata? 5 6 El doble de un número más su triple es igual a 25. Un número El triple de ese número El triple del número menos 2 El triple del número menos 2 es igual al mismo número más 8 x 3x 3x .15 " 2x = 12 " x = • Comprobamos e interpretamos la solución.x = 8 + 2 " 2x = 10 " x = • Comprobamos e interpretamos la solución. Averigua la cantidad.

No son semejantes. para x = -2.5b → Distinta parte literal. •    i los monomios son semejantes: se suman S o restan sus coeficientes y se mantiene la misma parte literal. c) 3a + 5b → Distinta parte literal. Operamos. CALCULAR EL VALOR NUMéRICO DE UNA ExPRESIÓN ALgEBRAICA Halla el valor numérico de la expresión algebraica x2 . c) 3a + 5b " No se puede realizar.3 ? (-2) + 2 = 4 + 6 + 2 = 12 El valor numérico de la expresión x 2 . a) 3x2 + 5x2 b) 3x . 2.3x + 2 SEGUNDO. PRIMERO. y se deja  indicada. a y b.5b SEGUNDO. si es posible. Analizamos si los monomios que queremos sumar o restar son o no semejantes. para x = -2.2 = 1 Lenguaje algebraico El doble de un número " 2x + 1 más uno Ecuación Primer miembro Monomio Coeficiente F 4 x3 F Parte literal Segundo miembro Expresión algebraica 3x + 4 = 12 " Incógnita: x Términos HAZLO DE ESTA MANERA 1. Realizamos las operaciones.3x + 2.5x2 = (3 . •    i los monomios no son semejantes: la suma S o la resta no se puede realizar. Sustituimos las incógnitas por el valor numérico que nos dan. PRIMERO.5x 2 2 c) 3a + 5b d) 3a . d) 3a .Lo esencial COMPRENDE ESTAS PALABRAS Lenguaje numérico Tres menos dos es uno " 3 .3 ? (-2) + 2 (-2)2 . a) 3x2 + 5x2 = (3 + 5)x2 = 8x2 b) 3x2 . Son semejantes.5)x2 = -2x2 b) 3x2 . a y b. 98 . x2.3x + 2. SUMAR y RESTAR MONOMIOS Calcula.  x = -2 -. x2 .5x2 → Misma parte literal. d) 3a . a) 3x2 + 5x2 → Misma parte literal. Son semejantes.5b " No se puede realizar. No son semejantes. x2.$ (-2)2 . es 12.

 Resolvemos la ecuación. Resuelve estas ecuaciones. ¿Cuál es ese número? 99 . Agrupamos los términos con x en un miembro y los números en el otro.7 SEGUNDO.5 PRIMERO.10x + 5x Resolver una ecuación de primer grado 2.12 " x= . a) 5x .3 4 2. 4x = -12 TERCERO.4x2.  Calcula: x + 4x . a) 6x . para x = 1.5 = 7 3. 2.2x = 12 b) 3x + x = 4x Calcular el valor numérico de una expresión algebraica 1.6x = -5 . x 2x x + 2x x + 2x = 27 la ecuación. x + 2x = 27 " 3x = 27" x = 27 3 "x=9 CUARTO. 10x + 7 = 6x . Despejamos la incógnita.x = 27 b) 3x = 9 Resolver un problema mediante ecuaciones 4. RESOLVER UNA ECUACIÓN DE PRIMER gRADO Resuelve la ecuación: 10x + 7 = 6x . Llamamos x al número que buscamos. Determina si las siguientes expresiones algebraicas son una ecuación o una identidad. ¿Cuál es el número? PRIMERO.1.5 = 4x + 7 b) 4x . Halla el valor numérico de la expresión  3x . Un número El doble de ese número El número más su doble El número más su doble es igual a 27 TERCERO. RESOLVER UN PROBLEMA MEDIANTE ECUACIONES Un número más su doble es igual a 27.5 10x . Comprobamos e interpretamos la solución. Sumamos y restamos los términos semejantes.  El número 9 más su doble es: 9 + 2 ? 9 = 9 + 18 = 27 " La solución es válida. a) x .  Expresa en lenguaje algebraico. x= . El doble de un número menos 3 es igual a 7. b) La quinta parte de un número es 12. Sumar y restar monomios 5. Identificamos SEGUNDO. a) El triple de un número menos seis. Planteamos la incógnita. y AHORA… PRACTICA Comprende estas palabras 1. Resuelve.

3x 2 2x 2 . ● Halla los valores numéricos de estas expresiones algebraicas para a = 3. ● Completa la siguiente tabla: Expresión algebraica 6x 3 Coeficiente Parte literal -4x xy -2a2b 7.2 b) x + 5 c) 2x x d) 2 a) x = 1 b) x = 2 e) x 3 . L MONOMIOS 45.1)(a + 2) d) (-a . a) b) c) d) e) f) g) h) i) j)  El cuadrado de un número.4 para los siguientes valores: x = -2. a) 2a .Actividades ExPRESIONES ALgEBRAICAS 36. a) 2x 3 y 2x b) 3x y -2x c) 12a 2 y -3a 2 d) a 3 y 3a 38.4x 2 7a + 5a + 3a 5x 4 . ● Relaciona cada enunciado con la expresión algebraica correspondiente.x 4 g) 2x + 2x 2 + 2x 3 h) x 40. 42. ● Efectúa las sumas y restas de monomios. El doble de la suma de dos números. ● Indica las parejas de monomios que son semejantes y escribe sus opuestos.2)(-2a) 100 .4 x2 + 1 37. b)  Coeficiente -2 y parte literal x3. Valor de x x=1 x=2 x = -1 x=0 x = -2 x = -4 x=7 x = -5 3x . 1) 3a + 2 3) 3x 2) x(x + 1) 4) 2(x + y) 44. ● Halla el valor de las expresiones cuando toman el valor indicado.5 f) 3x . expresa en el lenguaje usual cada una de las expresiones algebraicas. El producto de un número y su consecutivo.2x 2 . Al triple de un número le sumamos 2 unidades. La mitad de un número menos cinco. ● Escribe en lenguaje algebraico las siguientes expresiones.3 para: c) x = -1 d) x = -3 51. a) 12a a) c) f) g) i) b) -5x 2 c) 13y 3 j)  -4a + 2a k) -5x 2 . ● Escribe un monomio que tenga: a)  Coeficiente 7 y parte literal x. ¿Son semejantes esos monomios? 50. Un número menos tres. ● Determina el valor numérico de la expresión algebraica 7x . La quinta parte de un número menos el triple de dicho número. El triple de un número más el doble del mismo número. La suma de dos números cualesquiera.4x 2 + 5x 2 41. x = 1.1 c) a(a . a) b) c) d) Perímetro de un triángulo equilátero.8x n) 2y + 2y2 52. ● Escribe dos monomios semejantes para cada uno de estos monomios. ●● Si x es un número cualquiera. ● Calcula el valor numérico de 6x . 2x + 3x  17x 2 . La cuarta parte de la suma de un número menos tres.   a sexta parte de un número más seis. 8. El doble de un número más tres. c)  Coeficiente 1 y parte literal x3.5 b) 3a 2 + 2a . ● Escribe dos monomios que tengan los mismos coeficientes y distinta parte literal. a) x .(-x 2) l) 4a 2 + 6a m) 2x + 4x . El triple de la suma de dos números cualesquiera. x = -3.

3 2 x+8 + 2 (x . hállalo. 3 63. ● ● Indica.1 = 5 d) 5x + 8 = -2 59.1 = 0 =0 3x =0 x b) 2x + 3 = 5 = -2 2x = -1 x c) 7x = 8 x = 8-7 x =2 d) 4x = 10 x = 10 . para qué valor de x se cumplen estas igualdades.x)(6x + 2) = 16. a) b) c) d) 4x = 16 -7x = 49 -5x = -125 27x = -81 e) f) g) h) -5x = -25 2x = -238 -3x = 36 -9x = 81 64. ● Comprueba si estas igualdades son ciertas para los valores de la variable que se indican. para x = -4. para x = 6. ● ● ¿Se han resuelto correctamente las ecuaciones? Si no es así. ● ● Escribe tres ecuaciones de primer grado con una incógnita que tengan como solución x = 2.3 = 1 4+x=6 2x + 1 = 5 x =9 k) 27 ECUACIONES 56. para x = 4. para x = 9.5 = 4x + (x . a) b) c) d) x+ 9+ x7+ 3= x= 5= x= 7 12 9 18 e) f) g) h) x-3=7 x+5=6 15 + x = 9 x . 3x . 15 + x = 11. para x = 5. 2 x + 5 = 8.2) = 6.1) = 3.6 = 2x . x = 16. a) x + 2 = 0 b) 2x + 4 = -8 c) 3x .1). a) 3x y -9x b) 4x y 12x c) 4x y 3x 2 2 2 d) -36x y 45x e) 12a y -8a f) 12x y -4 3 3 60. ● Halla la solución de las ecuaciones.53.3x = -2x 6 + 2x = x 14x + 6x = 40 30 + 8x = -7x 65. 10 . 3(x + 2) . resuélvelas. x + 1 + 5 = 2x + 2.5. para x = 3. para x = 4. 3 x+5 + 1 = 6. si no es así. 2 x x + = 5.5 x 58.7 = 2. a) b) c) d) 2x . ● Indica cuáles de estas ecuaciones tienen como solución x = -2.5 = 7. ● Suma y resta estos monomios. para x = 1. a) 3x . (8 .x = 13. 3(x . ● Calcula el valor de la incógnita. para x = 1. x+3=4 2x = 16 6-x=1 9x = 36  x =5 e) 5 a) b) c) d) f) 4 = -x g) h) i) j)  7-x=5 4x . a) b) c) d) 4x = 5 + 3x 6x = 12 + 4x x . para x = 8.8 = 3x 20 + 6x = 8 e) f) g) h) 10 . para x = 5. 61. sin operar.3 = -5 57. para x = 8. ● Di si el valor de x es solución de la ecuación y. para x = 2. ● Resuelve las siguientes ecuaciones.x)4 = 8. 101 . ● Completa la siguiente tabla: Ecuación 7+s=2 18 = 2t 5x = 1 + x 0=8-y 10r = 3 Primer Segundo Términos Incógnita miembro miembro l) 9 = 3x RESOLUCIÓN DE ECUACIONES 62. para x = 3.4 x =6 e) 4x + 2 = 6 =6+2 4x =1 x f) 2x + 1 = 8 = 8+1 2x = 4. (9 . a) b) c) d) e) f) g) h) i) j)  k) 4x . para x = -3.

5x = x . ● Resuelve las siguientes ecuaciones. ● ● Halla la solución de las ecuaciones. ● Resuelve las siguientes ecuaciones.5 =2 2 c) d) 16 . Resuelve las siguientes ecuaciones. a) 25 .1 7x .2x + 2 5x .2) d) 3 (x + 1) e) f) 30 5 denominadores que resulta. 4x 5x b) a) =8 -3 = 7 3 3 PRIMERO.11 l) 11x .x =1 7 4+x =5 3 9.6x = 12 .8 = 6x . 3x a) =3 2 3x b) =. simplificando todo lo que puedas.2) =5 3 5x b) 3 ? .4x + 5 10. ● ● Resuelve.1 3 4 2 2 (x . ● ● Calcula la solución de las ecuaciones.1 m) 25 .x .4 + 3x = 5 .8x = 16 3 73.3x c) =3 2 5x d) -2 = 3 2 5x +2 = 7 e) 2 5x + 2 =.3 + 2x 4 + 10x .3?3 = 3?7 3 5x .2x = 3x .2x 7x + 1 .3 + 4x 3 .4 + 5x 12 . 24 a) 4x = 24 " x = "x=6 4 b) 5x .33 f) 2x + 17 = 3x + 2 g) 70 .8 = 5x . 1 3x .12 .3 = 21x .2x = 3x .11 = 15x . a) b) c) d) e) f) c) g) h) i) j)  k) 3x = 5x + 2 . ● Resuelve las siguientes ecuaciones.9 = 21 SEGUNDO.4 a) 4x + = 2 2 b) 4x + 4 x+6 = 3 2 2x = 4 (x + 3) 2 6 (x .4x = 8 + 7x .3x = 14 + x h) 60 .2x = 3x .10x + 5 3x .3 f) 2 5x .4x + 9 = 23 .3 2 . Se resuelve la ecuación sin  c) 3 (x . ● ● Resuelve.3 = 10y + 195 o) 2 . Se multiplica cada uno de los términos  de la ecuación por el denominador.2 =.7 g) 2 74.3) 2 (x + 2) -5 = x+1 7 5 "x=6 g) 102 .9 = 21 " 5x = 30 " x = 3 (x .66.1) 8 (x + 2) + + = 5x .4x + 5 = 7x .28 j)  10x .3x = 5x .9 d) 1 + 8x = -64x + 46 e) 5x . a) b) 2x =4 3 6x -2 = 4 7 c) d) 4x +2 = 6 3 . 2x 3x + 2 a) 10 + c) 4x .5 72.3x = 2 + x 4x + 2 = x + 3 .17 = 4x + 85 k) 3x + 1 = 7x .4 + 6x = 1 + 4x .3 x + 8 .3x 5x .1) 10 (x + 1) 1 + = 2x + 5 3 4 2 (x + 1) 3 (x .35 b) 4x + 17 = 3x + 24  c) 7x .80 n) 19 + 8x = 12x + 14 ñ) 21y .100 = 2x . a) 3 ? 4x = 3?8 3 4x = 24 76.8 4 . a) b) 6x + 4 =4 7 3x .6y = 36y .38 = = 8+4 7 5 b) x + 2x = 1 + 2x 3 d) 2x = 24 3 HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE RESUELVE UNA ECUACIÓN CON UN SOLO DENOMINADOR? 71.12 i) 100 .

y Rosa tiene 10 años menos que Pedro. ¿De qué número se trata? 87. ● Expresa los siguientes enunciados mediante el lenguaje algebraico. Marta tiene 6 años más que Pedro. ¿Cuánto dinero hay en cada bolsillo? 103 . ● Completa la tabla sabiendo que Pedro tiene el doble de edad que Andrés. ●● Expresa. e y a la altura de un rectángulo. Se resuelve la ecuación. 3 13. El perímetro del rectángulo de la figura es 66 cm. ● ● El perímetro de un rectángulo es 106 m. Marta Andrés Rosa Si la edad actual de Andrés fuese 10 años Si desconocemos la edad de Andrés 10 x Pedro 85. ● ● Calcula el largo y el ancho de un rectángulo x de lados x y . d) El cuarto de una cantidad más la mitad del cuarto de dicha cantidad. a) Un número cualquiera. completa la siguiente tabla: Área Perímetro Doble del área Mitad del perímetro y x HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE RESUELVEN PROBLEMAS gEOMéTRICOS CON ECUACIONES? 11. en forma de ecuación. Como sabemos que el perímetro es igual a 66: 3x + 3x + (x + 1) + (x + 1) = 66 TERCERO. 8x + 2 = 66 8x = 64 x = 8 cm CUARTO. y cuyo perímetro es 136 dm. c) La mitad de una cantidad más la mitad de la mitad de dicha cantidad.PROBLEMAS CON ECUACIONES 78. ● ● Un triángulo isósceles tiene como perímetro 35 cm. ● Si llamamos x a la base. d) El doble de un número más otro. b) A cinco veces una cantidad le sumamos 8 unidades. Se plantea la ecuación. ¿Cuál es la medida de sus lados sabiendo que el largo es el doble del ancho más 5 m? 14. a)    Qué número sumado con 3 da 8? ¿ b)    Qué número multiplicado por 5 da 60? ¿ c)    Qué número dividido entre 12 da 84? ¿ 86. 80. c) El doble de la suma de dos números. estos enunciados. 93. ● ● En un bolsillo tengo una cantidad de dinero y en el otro tengo el doble. los siguientes enunciados y obtén su solución. Tenemos un rectángulo de lados x + 1 = 9 cm y 3x = 24 cm. (x + 1) cm 3x cm PRIMERO. Su perímetro será: Perímetro = 9 + 9 + 24 + 24 = 66 cm 12. ●● Escribe la ecuación que resulta de la expresión: «El triple de un número más cinco es igual a veintiséis». b) La suma de dos números. utilizando el lenguaje algebraico. Calcula sus dimensiones. En total hay 6 €. ¿cuál es la ecuación para hallar el otro lado? a) x + x + 10 = 35 b) 10 + 10 + x = 35 c) 2x + 35 = 10 d) x + 35 = 20 81. ●● Si «el doble de un número menos cinco es igual a once». ● Expresa. Se comprueba la solución. Perímetro = 3x + 3x + (x + 1) + (x + 1) SEGUNDO. a) La cuarta parte de una cantidad más 3 unidades. Si cada uno de los lados iguales mide 10 cm. 79. Se expresa el perímetro de este rectángulo. escribe la ecuación y resuélvela.

Explica cómo se definen las unidades de medida más importantes según el Sistema Métrico Decimal. Investiga sobre si esta fue la primera vez que se planteó unificar el sistema de medidas. o si hubo propuestas anteriores.. ¡Eres un ladrón! La más joven dijo: –He oído decir que la Academia de las Ciencias ha inventado una nueva medida y que sustituirá a todas las que existen. con la vara más corta. medía y comenzaba a cortar el paño. igualdad y fraternidad Tres mujeres esperaban para comprar paño en un puesto que anunciaba manufacturas de Flandes. 3. La tercera mujer tomó entonces la palabra: –Mi padre trabaja en la Academia y es cierto. Sistema Métrico Decimal Libertad. La estimación de esta medida y la construcción del metro patrón finalizaron en 1799. larga para comprar y corta para vender. ella se quejaba: –Tienes dos varas de medir. 2. Mientras el comerciante. . La mayor de ellas pidió tres varas de longitud de un grueso tejido de color verde. la medida se llama metro. Busca información sobre cómo y por qué se creó el Sistema Métrico Decimal. La mayor se dirigió al comerciante: –François.7 DESCUBRE LA HISTORIA. 1. y están fabricando el modelo patrón. Diez millones de metros mide la cuarta parte de un meridiano. –Y pagando la pieza se alejaron las tres en dirección al río. tus timos se acaban..

3 4 105 . masa. de millón + 2 CM + 5 DM + 6 UM + 7 C + 8 D + 9 U + 5 c + 2 m = = 100 000 000 + 200 000 + 50 000 + 6 000 + 700 + 80 + 9 + 0. SISTEMA DE NUMERACIÓN DECIMAL En el sistema de numeración decimal.052 F 5 c = 0.. •    asar de forma  P compleja a incompleja. superficie y volumen. F 2 CM = 200 000 unidades F En el sistema decimal. 10 unidades de un orden forman una unidad del orden inmediato superior. a cada cifra de un número le corresponde un orden de unidades. y viceversa. el valor de cada cifra depende del lugar o posición que ocupa en el número. Copia y completa las siguientes igualdades.002 El sistema de numeración decimal es posicional.05 + 0. a) 23 453 c) 4 334 b) 234 d) 324 501 Escribe en cada caso un número: a) Que tenga el valor de la cifra 3 igual a 300 unidades. b) Que tenga el valor de la cifra 7 igual a 7 000 unidades.Antes de empezar la unidad. c) 50 CM = 4 U a) 10 DM = 4 U d) 70 CM = 4 U b) 20 CM = 4 U Copia y completa las siguientes igualdades.05 unidades 5 DM = 50 000 unidades F EVALUACIÓN INICIAL 1 Descompón los siguientes números en sus distintas unidades. Centena Decena Unidad Centena Decena Unidad Centena Decena de millón de millón de millón de millar de millar de millar 1 0 0 2 5 6 7 8 Unidad 9 Décima Centésima Milésima 0 5 2 100 256 789.052 = 1 C. c) 5 000 U = 4 UM = 4 D a) 20 U = 4 D = 4 C d) 70 000 U = 4 CM = 4 C b) 300 U = 4 C = 4 UM PLAN DE TRABAJO 2 En esta unidad aprenderás a… •    econocer magnitudes. es decir.002 unidades 100 256 789. 2 m = 0. c) Que tenga el valor de la cifra 8 igual a 80 000 unidades. R •    plicar las  A equivalencias entre unidades de longitud.. capacidad.

DEBES SABER… Cómo se calculan las potencias de 10 Una potencia de base 10 es igual a la unidad seguida de tantos ceros como indica el exponente. EJEMPLO 1 Escribe ejemplos de magnitudes y de unidades de medida. F 3 ceros 5 ceros Sistema Métrico Decimal En la actualidad. L b)  La simpatía. Unidades de medida son: •  Los kilómetros de una carretera. d) El amor. Para medir una cantidad de una magnitud. llamado Sistema Métrico Decimal. •  La capacidad de una garrafa. y exceptuando algunos países anglosajones. Decimos que es un sistema decimal porque sus unidades se relacionan entre sí mediante potencias de 10. a)    a capacidad de un bidón. a la que llamamos unidad de medida. •  El peso de un remolque.1 Magnitudes y unidades Una magnitud es cualquier cualidad que se puede medir. •  La temperatura del agua de una piscina. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 1 Indica si son magnitudes o no. •  Los kilogramos que pesa un remolque. capacidad y masa. ANTES. y su valor puede ser expresado mediante un número. la comparamos con otra cantidad que es fija. •  Los litros que caben en una garrafa. •  Los grados centígrados del agua de una piscina. Magnitudes son: •  La longitud de una carretera. ¿Qué ocurriría si midiésemos la distancia entre dos poblaciones en milímetros? ¿Y si midiésemos el grosor de una hoja de papel en kilómetros? 1 106 F 10 3 = 1 000 10 5 = 100 000 . para medir magnitudes se utiliza el mismo sistema de medida. L 2 Escribe la unidad que utilizarías para medir las magnitudes del ejercicio anterior. volumen. e)    a altura de un árbol. c)  La distancia entre dos ciudades. El Sistema Métrico Decimal se compone de las unidades de medida de longitud. superficie.

3. cada unidad es 10 veces mayor que la inmediata inferior y 10 veces menor que la inmediata superior. Los múltiplos y submúltiplos del metro son: Múltiplos del metro kilómetro hectómetro decámetro (km) (hm) (dam) 1 000 m 100 m 10 m Submúltiplos del metro decímetro centímetro milímetro (dm) (cm) (mm) 0.583 dam " b) 5.16 : 100 = 0. a)  265.001 m metro (m) En las unidades de longitud. le añadimos tantos ceros como tenga la unidad.83 : 10 = 26.2 Unidades de longitud Los múltiplos y submúltiplos del metro son unidades mayores y menores.85 dam b)  3.452  5. ? 10 F ? 10 F ? 10 F ? 10 F ? 10 F ? 10 F km F hm F dam : 10 F m F dm : 10 F cm : 10 F mm : 10 Para transformar unidades de longitud.3 dam 5 Expresa en hectómetros. multiplicamos o dividimos por potencias de 10. 3 452 : 1 000 = 3. Si no hay suficientes decimales se añaden ceros. respectivamente.12 km  c) 56 dam d)  325 m 107 .73 : 1 000 = 0.7 hm d) 24.4. 82 ? 100 = 8 200 23 ? 10 000 = 230 000 •    i el número es decimal.16 dam -" d) 4.3  23. ANTES. : 10 : 10 EJEMPLO 2 Expresa en decámetros.4 : 100 = 0.054 Para transformar una unidad de longitud en otra.4073 ? 1 000 = 3 407.73 cm " 225.83 m .04 ? 10 = 50.567 ? 100 = 456.4 ? 100 = 2 340 Cómo se divide por la unidad seguida de ceros Desplazamos la coma hacia la izquierda tantos lugares como ceros tenga la unidad.22573 dam LO QUE DEBES SABER RESOLVER 4 Expresa en kilómetros..04 hm -" 5.01 m 0. a) 0.4 dam c) 16 dm .  añadimos ceros.265. desplazamos la coma a la derecha tantos  S lugares como ceros siguen a la unidad.1 m 0. a) 275 m b) 5 dam c) 3. Si no hay suficientes decimales. se multiplica o se divide sucesivamente por 10.7 dam " e)  225. DEBES SABER… Cómo se multiplica por la unidad seguida de ceros •  Si el número es natural.567 km .

colocando cada unidad en su lugar.4 dam b) 1 hm 3 m 9 cm = (1 ? 10) dam + (3 : 10) dam + (9 : 1 000) dam = 10.2.005 dam km 1 hm 0 dam 2 m 0 dm 0 cm 5 Forma compleja 1 km  2 dam  5 cm LO QUE DEBES SABER RESOLVER 9 Expresa en metros. Calcula los metros de cable necesarios para la instalación.1 Forma compleja e incompleja Para escribir una medida compleja en el cuadro de unidades. Según el plano se necesitan 27 dam 8 m de cable  para realizar la instalación de luz de toda la casa. a)  3.06 hm  Forma incompleja 3. 5 hm 3 dam 4 m = (5 ? 10) dam + 3 dam + (4 : 10) dam = 53. m 3 m 2 cm F Una medida está escrita en forma incompleja cuando para expresarla utilizamos una única unidad de medida. 10   Expresa en forma compleja las siguientes  3 medidas.045 km  c) 8 793 dam d)  13 274 hm 108 .06 hm   hm F dam 0 m F 3 6 Forma compleja 3 hm 6 m   b) 102. a) 23 cm -" Incompleja b) 3. Forma incompleja 286 cm m F dm 8 cm F 2 6 Forma compleja 2 m 8 dm 6 cm 5 Escribe en decámetros estas medidas expresadas en forma compleja. diremos que está en forma compleja. EJEMPLOS 3 dm cm mm 0 2 0 3 Determina si las siguientes medidas están expresadas en forma compleja o incompleja. a) 2 284 cm b)  0.309 dam   6 Expresa en forma compleja estas medidas. a)  5 hm  3 dam  4 m Para expresar una medida en forma compleja en una unidad concreta.-" Compleja ----d) 4 km  5 dm  27 m " Compleja 4 Expresa 2 m  8 dm  6 cm en forma incompleja. Usamos el cuadro de unidades. ¿Cuántos metros mide  el circuito? 2 Paula ha comprado 2 hm 6 dm 4 cm de tela para  confeccionar un traje de carnaval. a)  2 km  17 dam  8 m b) 3 m 52 dm 13 cm c) 5 dam 17 m 13 dm 1 cm d) 8 hm 7 m 4 mm 11 El circuito de la carrera de atletismo mide 3 km  4 hm  2 dam.  transformamos todas las unidades en la unidad que se pide. Calcula  los metros de tela que ha comprado.45 hm " Incompleja  c) 2 m 6 cm -. Si utilizamos más de una unidad.005 dam F F Forma incompleja 102. se completan con ceros las unidades que no aparecen.

4 los dos factores. 5. EJEMPLO 7 Calcula y expresa en decímetros. resta y multiplicación con medidas de longitud utilizamos el cuadro de unidades.29 hm b)  4 km  6 hm  8 m . 21.0432 G G G 3 cifras + 1 cifra 4 cifras Para realizar operaciones de suma.72 m + 8 569 mm b) 6 km  4 dam  1 m - 49 845.432 cm ? 5 Realiza estas operaciones. a)  34. y expresa  el resultado en decámetros.35  F 15. separando  tantas cifras como decimales sumen entre  #   0.º  Sumamos o restamos como si fueran números naturales. 2.3.887 Cómo se multiplican números decimales 1.57 dm e) 12.108 2. de forma que las comas decimales estén  en la misma columna.º Colocamos la coma en el resultado. manteniendo  la coma en su lugar correspondiente.2 Operaciones con medidas de longitud ANTES.611 15.271  F 21.º  Los multiplicamos como si fueran números naturales. 2.350 5.89 dm dm 0 5 4 F b) - km 6 4 1 hm dam m 0 9 0 4 8 5 1 4 6 cm 0 2 8 10 564.2 dm a) + 4 dam m 3 4 8 3 dm 7 5 2 F c) (2 m 9 cm) ? 14 c) # 2 2 8 0 9 dam m 2 dm cm 0 1 3 9 2 F cm 2 6 8 mm 0 9 9 9 4 6 6 292.53 m c) (43 hm 4 dm 8 m) ? 23 109 . y expresa  4 el resultado en metros. Es importante colocar cada unidad en su lugar correspondiente.78 dam .34 + 3. DEBES SABER… Cómo se suman o restan números decimales 1.32. contando de derecha a izquierda.8 dm LO QUE DEBES SABER RESOLVER 13   Realiza las siguientes operaciones.º  Colocamos los números.271 24.237 - 9. a) 234 m + 3.2.237 -  9. a) 4 322 cm + 57 dm b) 34.6 dm 432. y añadimos los ceros necesarios para que todos  tengan el mismo número de decimales.340 +  3.

multiplicamos o dividimos por potencias de 10.73 : 1 000 = 0.4 dal d) 6 300 ml 20 Un tonel tiene una capacidad de a)  1 kl  4 hl  25 dl b) 7 hl 1 dl 16 cl c)  1 kl  4 dal  3 dl  12 ml d) 4 hl 12 dal 1 dl 1 cl 30 hl 5 dal 500 ¬. ¿Cuántos litros son? 21 Un depósito de agua tiene una capacidad de 3 kl 50 dal 5 000 ¬. Algunos múltiplos y submúltiplos del litro son: Múltiplos del litro kilolitro hectolitro decalitro (kl) (dal) (hl) 1 000 ¬ 10 ¬ 100 ¬ Submúltiplos del litro decilitro centilitro mililitro (dl) (cl) (ml) 0. a)  265. Se escribe ¬. a)  7. ¿Cuál es su capacidad en decalitros? 110 .567 ? 100 = 456. ? 10 F ? 10 F ? 10 F ? 10 F F F ? 10 F ? 10 F kl F hl : 10 F dal F : 10 : 10 : 10 : 10 F ¬ dl cl : 10 ml EJEMPLO 9 Expresa en decalitros. a) En decilitros.22573 dal d) 1 hl 3 ¬ 9 cl " (1 ? 10) + (3 : 10) + (9 : 1 000) = 10.73 cl -" 225." 4. Para transformar una unidad de capacidad en otra.83 ¬ .7 dal c)  225.001 ¬ litro (¬) En las unidades de capacidad. 5 Transforma la cantidad 1 kl  23 dl  4 ¬  54 dl." 265.309 dal LO QUE DEBES SABER RESOLVER 18   Transforma en litros. se multiplica o se divide sucesivamente por 10.567 kl .309 dal Forma compleja 1 hl 3 ¬ 9 cl hl F dal 0 ¬ 3 dl 0 cl F 1 9 Forma incompleja 10.01 ¬ 0. b)  En kilolitros.583 dal b) 4. c)  0. cada unidad es 10 veces mayor que la inmediata inferior y 10 veces menor que la inmediata superior.5 kl  b) 593 cl 19 Expresa en litros. Para transformar unidades de capacidad.3 Unidades de capacidad El litro es la unidad principal de capacidad.1 ¬ 0.83 : 10 = 26.

cuyas equivalencias con el kilogramo y el gramo son: Unidades Tonelada métrica Quintal métrico Miriagramo Símbolo t q mag kg 1 000 kg 100 kg 10 kg g 1 000 000 g 100 000 g 10 000 g LO QUE DEBES SABER RESOLVER 6 Expresa en gramos. Algunos múltiplos y submúltiplos del gramo son: Múltiplos del gramo Submúltiplos del gramo kilogramo hectogramo decagramo decigramo centigramo miligramo gramo (hg) (kg) (dag) (dg) (cg) (mg) (g) 100 g 1 000 g 10 g 0.27 hg 523. cada unidad es 10 veces mayor que la inmediata inferior y 10 veces menor que la inmediata superior.0245 hg Para medir grandes masas se utilizan la tonelada métrica. se multiplica o se divide sucesivamente por 10.1 g 0.12 hg d) 1 kl 3 g 5 dg " (1 ? 10) + (3 : 100) + (5 : 1 000) = 10.25 : 100 = 0. vamos a utilizar el gramo por similitud con el resto de unidades de medida. a)  32.3225 hg b) 3.25 g " 32. 31 dg    1. Se escribe kg. el quintal métrico y el miriagramo. ? 10 F ? 10 F ? 10 F ? 10 F ? 10 F ? 10 F kg F hg F dag : 10 F g F dg F cg F mg : 10 : 10 : 10 : 10 : 10 EJEMPLO 1 Expresa en hectogramos.02 kg    8.035 hg d) 5 kg  24 hg  2 g  45 cg " (5 ? 10) + 24 + (2 : 100) + (45 : 10 000) = 74.01 g 0. El kilogramo es la unidad principal de masa. de menor a mayor. Para transformar una unidad de masa en otra.4 t    0.12 ? 10 = 31.4 Unidades de masa En el lenguaje cotidiano a la masa se le llama peso.34 cg    0.09 q 24 Realiza las siguientes operaciones.12 kl " 3.001 g En las unidades de masa.46 mg 3 hg 23 dg 34 mg 3 dg 41 g 3 cg 37 dg 23   Expresa en gramos y ordena. Aunque la unidad principal de masa es el kilogramo. a) 123 hg 35 g + 3 kg  15 dag b) 30 t 20 q - 250 dag  120 kg  200 hg 111 . a) b) c) d) 4.

En las unidades de superficie. Para transformar una unidad de superficie en otra.0005 km2 d) 1. Los múltiplos y submúltiplos del metro cuadrado son: Múltiplos del metro cuadrado Submúltiplos del metro cuadrado kilómetro hectómetro decámetro decímetro centímetro milímetro metro cuadrado cuadrado cuadrado cuadrado cuadrado cuadrado cuadrado (km2) (hm2) (dam2) (cm2) (mm2) (dm2) (m2) 1 000 000 m2 10 000 m2 100 m2 0.04 ? 100 = 504 dam2 " c) 16 dm2 .0035 hm2 112 .83 m2 . DEBES SABER… Cómo se miden superficies Para medir la superficie de una figura.83 : 100 = 2. ? 100 F ? 100 F ? 100 F ? 100 F ? 100 F ? 100 F km2 F hm2 F dam2 F m2 F dm2 F cm2 : 100 F mm2 : 100 : 100 : 100 : 100 : 100 EJEMPLO 11 Expresa en decámetros cuadrados. se elige  una unidad de medida y se cuenta el número de unidades que ocupa esa figura. a) 32 dam2  b) 3.6 dam2 c)  1.01 m2 0." 16 : 10 000 = 0. multiplicamos o dividimos por potencias de 100. cada unidad es 100 veces mayor que la inmediata inferior y 100 veces menor que la inmediata superior. Unidad F Superficie: 8 Qué es un metro cuadrado Un metro cuadrado es la superficie  que ocupa un cuadrado de lado un metro.00001 km2 d) 0.0001 m2 0.5. se multiplica o se divide sucesivamente por 100. 1m 1 m2 1m La unidad principal de medida de superficie es el metro cuadrado. Se escribe m2.008 km2 c)  0. 7   Transforma en dm2 las siguientes medidas.000001 m2 Para transformar unidades de superficie.0016 dam2 - LO QUE DEBES SABER RESOLVER 26   Transforma en m2 las siguientes medidas.5 Unidades de superficie ANTES. a)  265.16 hm2 a) 3.007 dam2  b)  0.265.6583 dam2 " b) 5.04 hm2 .

0004 m2 4 cm2 = 4 : 10 000 = 5. teniendo en cuenta que las unidades van de 100 en 100 y que a cada unidad le corresponden dos cifras. En una medida compleja de superficie. a cada unidad le corresponden dos cifras. terrenos. capacidad o masa. campos.820. hm2 4 dam2 13 m2 27 dm2 25 F 4 hm2 13 dam2 27 m2 25 dm2 13 Expresa 3 hm2 8 dam2  4 cm2 en m2.23 ? 100 = 123 m2 = 123 ca c)  24 000 ca en ha " 24 000 : 10 000 = 2.25 m2. Las equivalencias de las unidades agrarias con las unidades de superficie son: Unidades Hectárea Área Centiárea EJEMPLO 3 En una medida compleja de longitud.25 ? 10 000 = 2 500 m2 b) 1. dam 23 km2 = 23 ? 10 000 = 230 000 2 dam2 231 hm = 231 ? 100 = 23 100 2 0.0004 m2 30 800. a)  0.1 Forma compleja e incompleja Las medidas de superficie también se pueden expresar de forma compleja e incompleja. a cada unidad le corresponde una cifra.. 3 hm2 = 3 ? 10 000 = 30 000.0004 m2 8 dam2 = 8 ? 100 = 35. EJEMPLOS 12 Expresa en forma compleja 41 327.23 dam2 en ca " 1.05 dam2 5m = 5 : 100 = 0.0004 m2 2 Expresa 23 km2 231 hm2 5 m2 62 dm2 en dam2. utilizamos las unidades agrarias.4 ha LO QUE DEBES SABER RESOLVER 29 Expresa en m2: 2 km2  17 hm2 2 dam2 30 Reduce a dm2: 31   Transforma en hm2: 1 km2 69 dam2 32 ¿A cuántos dam2 equivalen 6 hectáreas?  2 2 2 45 dam 23 m 945 cm ¿Cuántas hectáreas son 2 km2? 113 . etc.25 ha en m2 " 0.2 Unidades agrarias Para expresar medidas de superficie que se refieren a extensiones de fincas.0562 dam2 2 5.0062 dam2 62 dm2 = 62 : 10 000 = 253 100.5. Símbolo ha a ca Equivalencia 1 hm2 1 dam2 Equivalencia en m2 10 000 m2 100 m2 1 m2 Expresa cada medida en la unidad indicada.800.

1 m 1 m 1 m El metro cúbico es la unidad principal de medida de volumen. Vfigura = 14 cm3 6.5 dm3 = 4 cm3 indica el volumen de la figura. Los múltiplos y submúltiplos del metro cúbico son: Múltiplos del metro cúbico Submúltiplos del metro cúbico decímetro centímetro kilómetro hectómetro decámetro milímetro metro cúbico cúbico cúbico cúbico cúbico cúbico cúbico 3 3 3 3 3 (dm ) (km ) (hm ) (dam ) (cm ) (mm3) (m3) 3 3 3 3 3 1 000 000 000 m 1 000 000 m 1 000 m 0. a)  4 m3 = 4 dm3  b)  8 m3 = 4 dm3  c)  8 dm3 = 4 cm3 d)  3. halla el volumen de esta figura: La figura tiene 14 cubos de 1 cm3.000000001 m3 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 35 Si cada cubo ocupa 1 cm3. Volumen: 24 El volumen de un cuerpo es la cantidad de espacio que ocupa. ancho y alto.001 m 0. Unidades de volumen 6.2 Unidades de volumen ANTES. DEBES SABER… Qué es un metro cúbico Un metro cúbico es el volumen que ocupa un cubo de lado un metro.000001 m 0. DEBES SABER… Cómo se miden volúmenes Para hallar el volumen de un cuerpo geométrico se elige una unidad de medida y se cuenta el número de unidades que caben en ese cuerpo. Unidad  F 3 4 2 Hay 4 # 2 # 3 = 24 cubitos. 114 .1 Volumen de un cuerpo ANTES.6 Los cuerpos tienen tres dimensiones: largo. Se escribe m3. 8 Copia y completa. EJEMPLO 16 Si cada cubo ocupa 1 cm3.

25 m3. multiplicamos o dividimos por potencias de 1 000.265. ? 1 000 F F F Para transformar unidades de volumen. EJEMPLOS 18 Expresa en forma compleja 41 327.200.04 hm3 .4 Forma compleja e incompleja Las medidas de volumen se pueden expresar de forma compleja e incompleja.83 m3 .73 : 1 000 000 000 = 0.000004 m3 3 4 cm = 4 : 1 000 000 = 35 08. se multiplica o se divide sucesivamente por 1 000.049 km3 f) 0.4. ¿Qué volumen ocupa en m3? Ordena de mayor a menor.73 cm3 " 225. 3 hm3 = 3 ? 1 000 000 = 3 000 000.04 ? 1 000 = 5 040 dam3 " c) 16 dm3 .000004 m3 3 008 000.33 cm3  d) 123." 16 : 1 000 000 = 0. dam3 41 m3 327 dm3 250 F 41 dam3 327 m3 250 dm3 19 Expresa 3 hm3 8 dam3  4 cm3 en m3. a) 5 m3 b) 3 500 cm3 7 000 dm3 2. cada unidad es 1 000 veces mayor que la inmediata inferior y 1 000 veces menor que la inmediata superior.567 km3 .000004 m3 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 38 Expresa en metros cúbicos estas medidas.5. teniendo en cuenta que las unidades van de 1 000 en 1 000 y que a cada unidad le corresponden tres cifras.83 : 1 000 = 0.26583 dam3 " b) 5.00000022573 dam3 6.44 mm3 e)  0. a) 17 hm3 + 340 dm3 b)  1 km3 + 100 hm3 .01 dm3 8 250 m3 3 499 cm3 41 Calcula.034 dm3 500 mm3.000004 m3 8 dam3 = 8 ? 1 000 = 35 08 000. 39   El volumen de un bote es de 30 dm3 5 cm3 a) 83 dam3 b) 231 hm3 9 c) 1 233.3 Transformación de unidades En las unidades de volumen.1 m3 115 .2 m3 3. ? 1 000 F F ? 1 000 F F ? 1 000 F F ? 1 000 F F ? 1 000 F km3 : 1 000 hm3 : 1 000 dam3 : 1 000 m3 dm3 : 1 000 cm3 : 1 000 mm3 : 1 000 EJEMPLO 17 Expresa en decámetros cúbicos.6.567 ? 1 000 000 = 4 567 000 dam3 " e)  225.000016 dam3 d) 4. a)  265.9 dm3 8. ¿Qué volumen ocupa en mm3? 40   El volumen de una lata es de 3 dm3 50 cm3 5 000 mm3. Para transformar una unidad de volumen en otra.

S a) 34 ? 100 = 3 400 m2 b) 8. S multiplicamos la medida por la unidad seguida del doble de ceros que de saltos. capacidad. SEGUNDO. dividimos.082 dal 2. PRIMERO.2 dm3 en dam3. •    i el salto es hacia la derecha.00082 dam2 •    i el salto es hacia la derecha. Analizamos el sentido del salto. los saltos que hay desde la unidad que nos dan hasta la unidad en la que tenemos que expresarlo. •    i es hacia la izquierda. superficie. •    i el salto es hacia la derecha. a) 1 salto hacia la derecha.   b) 8. a) 1 salto hacia la derecha. PRIMERO. S a) 34 ? 10 = 340 m b) 8. multiplicamos por S la unidad seguida de tantos ceros como saltos. S a) 34 ? 1 000 = 34 000 m3 b) 8.2 : 1 000 000 = 0. b) 2 saltos hacia la izquierda.2 : 100 = 0. Contamos b)  8. Analizamos el sentido del salto.  a)  34 dam2 en m2. MASA Y CAPACIDAD Expresa. S multiplicamos la medida por la unidad seguida del triple de ceros que de saltos. a) 1 salto hacia la derecha.Lo esencial COMPRENDE ESTAS PALABRAS Magnitud " Longitud.2 dm2 en dam2. •    i es hacia la izquierda.   b) 8.  a)  34 dam3 en m3.  PRIMERO. dividimos.  a)  34 dam en m. b) 2 saltos hacia la izquierda. SEGUNDO. Contamos los saltos que hay desde la unidad que nos dan hasta la unidad en la que tenemos que expresarlo.2 : 10 000 = 0. dividimos. SEGUNDO. TRANSFORMAR UNIDADES DE MEDIDA DE SUPERFICIE Expresa.6 kg                  0. TRANSFORMAR UNIDADES DE MEDIDA DE VOLUMEN Expresa. los saltos que hay desde la unidad que nos dan hasta la unidad en la que tenemos que expresar la medida.2 dl en dal. Contamos 3. •    i es hacia la izquierda.4 kg  6 dag  44 g      34 dam2 6 m2 120 m 34 dm 8 mm " HAZLO DE ESTA MANERA 1. TRANSFORMAR UNIDADES DE MEDIDA DE LONGITUD. b) 2 saltos hacia la izquierda.876 m2 Medidas expresadas en forma compleja . Analizamos el sentido del salto. masa.0000082 dam3 116 . volumen… Unidades de medida Longitud Capacidad Masa Superficie Volumen kilómetro kilolitro kilogramo kilómetro cuadrado kilómetro cúbico hectómetro hectolitro hectogramo hectómetro cuadrado hectómetro cúbico decámetro decalitro decagramo decámetro cuadrado decámetro cúbico metro litro gramo metro cuadrado metro cúbico decímetro decilitro decigramo decímetro cuadrado decímetro cúbico centímetro centilitro centigramo centímetro cuadrado centímetro cúbico milímetro mililitro miligramo milímetro cuadrado milímetro cúbico Medidas expresadas en forma incompleja " 45 ml                        34.

117 . Expresa en forma incompleja. van tres cifras por casilla. teniendo en cuenta que: •    i la medida es de longitud.27 km3? Pasar medidas de forma incompleja a compleja 7. van dos cifras por casilla. Sumamos 2 2 ¬ 3 0 1 5 m2 56 6 compleja 3 kl  1 dal  5 ¬ 6 dl Forma compleja los resultados. PASAR MEDIDAS DE FORMA COMPLEJA A INCOMPLEJA 2 b) 301.0506 dam2 2 b) Forma incompleja 301. PASAR MEDIDAS DE FORMA INCOMPLEJA A COMPLEJA Expresa de forma compleja.8 g? 3. Expresa 1 hg 3 g 2 mg en g. Para ello multiplicamos o dividimos por la  unidad seguida de tantos ceros como corresponda. 2. b) hm2 dam2 3 01 SEGUNDO. Expresamos todas las cantidades de la medida compleja en la unidad que se pide.05 dam2 6 dm2 = 6 : 10 000 = 0. ¿Cuántos m2 son 15 ha? 5.  ¿Cuántos kg son 32 547.241 hl. Expresa en forma compleja 3. a)  5 km  34 hm  9 m  25 dm b) 23 dal 4 ¬ 25 cl 37 ml 3. ¿Cuál es la expresión compleja de 3 056.  Expresa 3 km2 2 hm2 8 dam2 en m2. a)  3 km 1 dam 5 m 6 dm2 = = 30 000 + 1 + 0. 3 km3 = 3 ? 1 000 000 = 3 000 000 dam3 1 dam3 = 1 dam3 SEGUNDO. Colocamos 5.56 dal.3 cm2? 8. S •     si es de volumen. ¿Cuántos dm3 son 1 002. 4. ¿Cuántos dl son 3. ¿Cuántos metros son 4 hm 1 dam? 10.5 cm3? 1. ¿Es el hectolitro una unidad de capacidad? Transformar unidades de medida de longitud. PRIMERO. 3 km2 = 3 ? 10 000 = 30 000 dam2 1 dam2 = 1 dam2 5 m2 = 5 : 100 = 0. ¿Cuántos hm2 son 0. en cada casilla solo va una cifra. a)  301. capacidad  S o masa.56 dam . Expresa 3 dam3 4 m3 34 dm3 en m3. PRIMERO.56 dal b) Expresamos todas las cantidades en dam3.56 dam2 hm2 dam2 3 01 3 hm2 1 dam2 56 m2 b)  3 km3 1 dam3 en dam3 = = 3 000 000 + 1 = = 3 000 001 dam3 Y AHORA… PRACTICA Comprende estas palabras 1. Pasar medidas de forma compleja a incompleja 9. b) 3 km3 1 dam3 en dam3. cada una de las cifras en el cuadro de unidades. a) Forma Forma kl hl dal dl incompleja 301. masa y capacidad 2. El número anterior a la coma representa la unidad en la que está expresada la medida.72 hl? Transformar unidades de medida de superficie 4.0006 dam2 a) ¬ 5 dl 6 a) Expresamos todas las cantidades en dam2. ¿Cuántos dam3 son 345. •    i es de superficie.dm3 4.0006 = = 30 001.05 + 0.34 dam2? Transformar unidades de medida de volumen 6. Y kl 3 hl 0 dal 1 m2 56 Expresa: a) 3 km2 1 dam2 5 m2 6 dm2 en dam2.

18 hm = 1 318 4 = 131.6 cm e)  0.3 hm + 2 m + 234 dm c) 436 cm + 5 dm + 325 m 13.5 m b)  2 389 mm  c) 2.36. a)  3 km  54 dam  4 m b) 32 m 431 cm 5 mm c) 7 hm 26 m 45 dm d)  5 km  231 m 11.2 m 35 dam 23 dm 9 mm .Actividades UNIDADES DE LONGITUD 52.5 dm + 321.124 4 = 5 124 4 13.5 hm 135 0.34 m .23.02 km . ●  Completa esta tabla de equivalencias: km 13. ● ● Calcula. ● ● Calcula.025 cm d)  0. ● ● Calcula.025 km 3 hm 4 dam 21 dm + 34 dam 7 m 9 cm 25. a) 3 500 m b) 450 m c) 12 450 m d) 9 759 m e) 755 mm f) 200 dam 60.  a) 245.002 m c) 1 458.56 m .27 hm 57. ●  Expresa en forma compleja. ●  Transforma estas medidas en centímetros. 45 4 130 12 345 53.4 m .4 dam = 5. ●  Transforma en kilómetros. ●  Transforma en decámetros.2 dam b) 87.003 km f) 398 dm 56. ● Completa las siguientes igualdades con las unidades adecuadas.24 cm ? 12 58.00003 km e) 38.724 4 512.3 dm + 723 cm b) 45. a) 32.435 dm 62. a) 32.8 4 59. a)  0. ● Escribe en centímetros.4 cm d)  0. a)  4 km  3 hm  b)  5 km  2 hm  c)  8 km  6 hm  d)  3 km  6 hm e)  9 km  5 hm f)  4 km  4 dam d) 6 m 3 dm e) 7 m 4 dm f) 7 m 2 dm 55. ● Expresa en metros.3 m + 4. a) 234 m b) 435 hm c) 3 459 mm d) 4 703 dam 61. a) b) c) d) e) f)  g) h) i) 342 dam + 17 m 76.34 m  b) 325 mm c) 2.2 dam f) 0.5 m = 4.146 cm 8.34 hm d) 137.69 m + 23 cm 92. a) b) c) d) 425 dm = 42.27 m c) 345 dam . a) 3 m 5 dm b) 3 m 4 dm c) 6 m 8 dm 54.4 m = 724 4 = 0. ●  Expresa en forma compleja.67 hm + 3.1 324.72 dam m dm a) 34. ● Expresa en kilómetros.75 m 17 dam ? 3 32. a)  3 km  5 dam  7 dm  c)  14 dam  8 m  2 dm b)  8 hm  9 m  16 cm  d)  5 km  19 dam  12 m  8 mm 118 .3402 km 12.42 km .2 cm b) 45.4598 hm + 0.25 4 72. ●  Transforma en metros estas medidas  de longitud.2.732. ● Expresa en decímetros. a) 3 m 8 dm 5 cm b) 8 hm 16 mm c) 24 dam 18 m 2 mm d)  5 km  12 m  10.

a)  37.425 4 = 542 500 4 d) 12. a) 432. Expresa en gramos.145 dg f) (25 hg 10 dag 16 cg) ? 20 HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE OPERA CON MEDIDAS COMPLEJAS? 68. 8 kg  15 dag  10 g = 8 ? 1 000 + 15 ? 10 + 10 = 8 160 g realiza la operación. 8 160 : 50 = 163. ●  Expresa en forma compleja. ●● Completa las igualdades con las unidades adecuadas. ● Expresa en litros.6 dam2  b) 3. ●  Expresa en forma incompleja.78 km2 c) 8 976 m2 d) 125 763 dm2 119 . ● Expresa en kilogramos. a) 5 025 g = 50.56 cl c) 2 364 dg d) 45. ● ● Realiza estas operaciones. a)  12 kg  38 dg + 4 dag 15 cg b) 3 hg 17 dag .4 km2 d)  9.25 4 = 5. 65.UNIDADES DE CAPACIDAD Y MASA 14.23 kl  b) 2. a) 16 hm 8 dam 5 cm + 4 = 3 km  9 hm  6 mm b) 85 dal 25 cl 32 ml . ● ● Completa estas igualdades con la medida necesaria.1 hg 12 mg c) 3 t 4 q + 31 kg  15 dg d) 42 t 17 q - 32 t  27 kg e) 32 dag 8 g 25 dg .4518 4 = 451.1 km2 b)  35.8 4 b) 542.63 dam2  c)  9. ● Escribe en hectómetros cuadrados. a)  5.42 t c)  32 t  15 q  17 kg d) 82 hg 3 dag 16 g a) 12 hl 58 ¬ + 283 dal 15 ¬ b) 20 000 dal . a) 32 hg 4 dag 34 g 4 dg b)  3 kg  5 hg  55 g  23 cg c) 34 dal 4 ¬ 56 dl d) 35 hl 4 dal 45 ¬ 3 dl UNIDADES DE SUPERFICIE 71.4 = 32 ¬ 4 dl c) 4 ? 3 = 12 hg 6 dag 9 g 27 cg d)  (25 km  15 m  40 cm) : 4 = 5 hm 3 dm 8 mm 66.5 kg = 5.42 ¬ = 0.2 g SEGUNDO. a)  25 kl  27 hl  81 dl b) 13 dal 21 ¬ 7 dl c) 43 hl 13 dal 15 ¬ 64.47 dg c)  361 mg d) 352 hg c)  457 mm d) 452 hl 67.237 4 = 54 237 4 c) 125. a)  43. Se transforman las medidas complejas en incomplejas. (8 kg 15 dag 10 g) : 50 PRIMERO.12542 4 = 125 420 4 15. ● Expresa en metros cuadrados.5 q = 1.37 hl = 54. a) 45. a)  18 372 g   b) 17. ● Escribe en litros. a) 3.45 km2 72.25 4 = 12 500 4 = 125 000 4 16. ● ● Calcula en gramos.1 000 ¬ 25 000 dl c)  15 kl  28 hl  7 dal + 235 hl 17 ¬ d) (32 hl 45 dal 17 dl) ? 200 e)  (4 kl  12 hl  135 dal) : 25 70.025 4 b) 18 hg = 1.345 dl 63.4 kg  b) 3.18 dal = 0.3 hg 17. ● Escribe en gramos.35 dal b) 34. ●● Completa las igualdades con las unidades adecuadas.8 4 = 1 800 4 c)  542. Se 69.

  a)  18 km2 b) 5 hm2 13 dam2 15 m2 75.75 dm3 d)  812.5 hm3 4 m3 h)  1 km3 0.5 dam + 20 000 cm PRIMERO. a) b) c) d) e) f) 1 hm3 2 dam3 3 m3 + 45 hm3 18 dam3 34 256 dam3 . a) 18 m2 b) 45 dam 2 18.4 km3 f) 45 002. ● Expresa en kilómetros cúbicos.3 dm 2 2 UNIDADES DE VOLUMEN 81.547 m3 g) 7 000 000 001 mm3 h) 0.5 dam2 = 2.152 m2 d) 1 234.56 hm2 + 125 dam2 f) 1 389 456 cm2 + 123 m2 20. km3 3 23 123 12 hm3 425 250 500 405 dam3 953 530 300 903 m3 864 640 400 804 = 4 hm3 = 4 km3 = 4 m3 = 4 dam3 transforman las unidades en la unidad que se pide.12 dam3 b) 35 hm3 + 1.73. 48 hm + 2. a)  0. Se 2 2 2 19. a) 4 321.42768 4 = 427 680 000 4 SEGUNDO.4 dam3 f) 5 dam3 2 dm3 g) 0.5 km2 + 45 dam2 c) 7 879 m2 + 87 622 dm2 d) 676 dm2 + 78 m2 + 654 cm2 e)  47 km2 + 0. ● ● Calcula las siguientes operaciones.18 hm3 b) 17 dam3 82 m3 c)  5 km3 d) 14 m3 8 dm3 e) 0.5 ? 100 = 250 m2 20 000 cm2 = 20 000 : 10 000 = 2 m2 opera con los resultados obtenidos.8 hm3 15 dam3 135 dam3 458 m3 .0075 km2 + 7 000 m2 b)  0.42 hm3 = 420 000 4 = 420 000 000 4 12.018 4 = 18 000 4 0. ● Completa con las unidades adecuadas.425 dam3 77. ● Expresa en decímetros cuadrados. a) 0.79 m 74.75 000 m3 125 m3 67 dm3 89 cm3 + 16 m3 45 dm3 9 cm3 (4 hm3 15 dam3 7 m3) ? 50 (123 hm3 456 dam3) : 100 79. a) b) c) d) 0. ● ●  Calcula las siguientes operaciones.5 dm3 = 0. 48 hm2 = 48 ? 10 000 = 480 000 m2 2. ● Expresa en decímetros cúbicos. ●  Escribe en forma compleja. ● Expresa en centímetros cuadrados. ● Escribe en hectómetros cúbicos. a) 18 ha 15 a 19 ca b) 3 ha 4 a 6 ca c) 15 ha 18 a 52 ca d) 12 ha 4 a 32 ca HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE EXPRESA EL RESULTADO DE UNA OPERACIÓN EN UNA UNIDAD CONCRETA? 78. 480 000 + 250 + 2 = 480 252 m2 84.75 km3 e)  7.56 dm 2 82. ●  Transforma en metros cuadrados.68 m3 = 0. 6 hm + 12 dam + 55 dm 2 2 2 80. ●●  Transforma en metros cuadrados.2 dm3 c) 223 mm d) 4 mm2 2 b) 34. a) 18 dam3 b) 43 215 m3 c) 25 418. ● Expresa en áreas.425 hm3 42 dam3 125 dm3 12 hm3 25 dam3 45 m3 32 dam3 158 m3 325 cm3 c) 14 hm2 32 dam2 38 m2 d) 12 dam2 32 m2 19 dm2 76. a) 4.2 km3 120 . ● Copia en tu cuaderno y completa los huecos.0. Expresa en m2. ● Expresa en hm2 las siguientes sumas.52 dam 2 c) 9 823.5 m2 b) 34 587.0125 4 = 12 500 4 427. a) b) c) d) 18 dam3 = 0. y expresa  el resultado en metros cúbicos. Se 85. a) 123 m3 .

¿Cuántos bocadillos podemos envolver con los metros que tenemos? 96.6 kilos. ●●  Observa el plano de este parque de  atracciones. ¿Cuántas cajas se podrían colocar en otra caja cuyo volumen es 1. ●● Con un rollo de plástico de 20 m de largo se envuelven bocadillos. ¿cuántos decámetros andamos? 103. ¿Cuánto cuesta un litro y medio? 102.60 €.6 kl  8.  ¿cuánto pesarán 375 cm3 de mercurio? 121 .9 hl  56 dal? 100. ●●  ¿Cuántas botellas de vino de un litro de  capacidad se pueden llenar con un tonel de un hectolitro? 99. a)    A cuántos centímetros se  ¿ encuentra el punto más alto? b)  ¿A cuántos metros? c)  ¿Y a cuántos decímetros? 94. ¿Cuántos árboles hay en la carretera? 91. ● ● ¿Cuántas botellas de litro y medio se precisan para vaciar un depósito  de 2. 94 dam 5 m 6 hm 4 dam 97. ●●  Quiero hacer dos vestidos con un trozo de  tela que mide 8 m  14 dm  80 cm. ●●  Un tren lleva un vagón con 18 toneladas y  15 quintales de carga. ¿Cuántos kilómetros son? 92. ●  Nos hemos sumergido a 20 pies de  profundidad.  Cada pieza tiene 750 cm3 de volumen. 98. y expresa en metros cada una  de las distancias que se indican. ●● Una carretera de 8 km 2 hm 20 dam 50 m de largo tiene. pasando por los Coches de choque? d) ¿Cuántos metros recorremos desde los Coches de choque a la Noria.PROBLEMAS CON MEDIDAS 87. ● ●  Se han fabricado 25 628 piezas de jabón. ● ●  El precio de un frasco de colonia de 100 ml  es de 18. Exprésalo en kilogramos. ●● La torre del ayuntamiento de mi pueblo tiene una altura de 20 m y 35 dm. ¿Qué cantidad  de tela tengo que utilizar para cada vestido? 90. en ambos lados. árboles  separados entre sí por 10 m. ●● Un camión contiene una carga de 4 toneladas y 3 quintales. ● Estamos a 300 millas marítimas de la costa.  ¿Cuántos m3 de jabón se han fabricado? 104. ● ●  Si 1 dm3 de mercurio pesa 13. cada uno de los cuales  necesita 20 cm de plástico.8 dm3 ? 3 hm 1 dam 5 m 42 dam 53 dm 9 hm 3 dam a) ¿Cuántos decámetros hay desde la Noria a la Montaña rusa? b)    Cuántos kilómetros hay desde los Coches  ¿ de choque a la Montaña rusa? c)    Cuántos kilómetros habrá desde la Montaña  ¿ rusa al Tiovivo. Expresa dicha carga  en kilogramos. ¿Cuántos metros son? 88. ● ●  Una caja de cerillas tiene un volumen  de 40 cm3. 89. pasando por el Tiovivo y la Barca? e) Si recorremos todas las atracciones del parque.

donde se presentó llevando. papagayos de vivos colores y las primeras muestras de oro americano. Proporcionalidad numérica La parte del almirante El 17 de abril de 1492. entre otras mercaderías. 2. La parte del oro que le correspondió a él. Así nació el descubrimiento de América. quedando el resto para Vuestras Altezas… En ese punto la imaginación de Colón se disparó. alzó los ojos y dijo para sí: –El primer paso está dado y si el destino nos acompaña seré Grande de España. aproximadamente 400 gramos. Investiga sobre los avances matemáticos de la época que hicieron posible el viaje de Colón hasta América. en Santa Fe (Granada) comenzaba una de las gestas más importantes de la historia.. la donó a la catedral de Barcelona. ¿Qué fueron las capitulaciones de Santa Fe? ¿Cuáles son los acuerdos más importantes a los que se llegó? 3. . Cuando Colón regresó. Investiga sobre los avances de la ciencia durante estos siglos.. Juan de Coloma leía los términos del mismo: –Y de lo que quedare limpio tome la décima parte para sí. y un desconocido marino llamado Cristóbal Colón habían llegado a un acuerdo.8 DESCUBRE LA HISTORIA. 1. Isabel de Castilla y Fernando de Aragón. los reyes lo esperaban en Barcelona. los Reyes Católicos. Cristóbal Colón fue un navegante que vivió entre los siglos xv y xvi.

FRACCIONES a .. c) Tiene como denominador 36. 1 5 12 6 4 80 a) y b) y c) y 2 4 16 7 3 60 2. •    alcular porcentajes. Una fracción es una expresión del tipo Partes que se toman de la unidad Partes iguales en que se divide la unidad F F 5 6 F c a a c Dos fracciones y son equivalentes. Calcula una fracción equivalente a 50 que cumpla: 6 a) Tiene como denominador un número mayor que 50. 123 . 16 16 : 4 4 84 84 : 3 28 = = = = 12 12 : 4 3 39 39 : 3 13 PLAN DE TRABAJO EVALUACIÓN INICIAL 1 Escribe la fracción que representa la parte coloreada de cada figura. •    mplificación: multiplicamos el numerador y el denominador  A por un mismo número distinto de cero.. donde a y b son números naturales y b es distinto de 0. 2 4 = . d b b d si a ? d = b ? c. •    econocer  R magnitudes directa e inversamente proporcionales. a) b) En esta unidad aprenderás a… •    veriguar si dos  A razones forman una proporción. ya que: 2 ? 6 = 3 ? 4 = 12 3 6 Amplificación y simplificación de fracciones Fracciones equivalentes La amplificación y la simplificación se utilizan para calcular fracciones equivalentes a una fracción. e indica su numerador y su denominador. b El número a se llama numerador y b es el denominador. •    alcular valores  C de magnitudes directa e inversamente proporcionales. b) Tiene como numerador un número menor que 30. 5 5 ? 12 60 2 2?5 10 = = = = 7 7 ? 12 84 3 3?5 15 •    implificación: dividimos el numerador y el denominador entre  S un mismo número distinto de cero. Indica si estas parejas de fracciones son equivalentes o no. Las fracciones se utilizan para expresar cantidades incompletas o partes de una unidad.Antes de empezar la unidad. y se escribe = . C 1.

¿Qué relación numérica existe entre el número de profesoras y profesores? La relación entre las profesoras y los profesores es de 9 a 12. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 1 Expresa mediante una razón. ¿se ha mantenido la proporción? 124 . b 1. y se cumple que = . 4 huevos. c) En un frutero hay 7 tomates y 3 fresas.2 Proporción Una proporción es la igualdad entre dos razones. b los números a y b son enteros. 2 minutos 5 minutos 2 5 ! " 15 ! 20 porque 2 ? 20 ! 5 ? 15 15 coches 20 coches El tiempo transcurrido y el número de coches que pasan no forman proporción. b d b d decimos que a. En una razón no es necesario. 1 En 2 primeros minutos han pasado 15 coches por la calle. 2 En el comedor del colegio ponen 3 barras de pan por cada 8 alumnos. 1. 3. a y b. ¿Guardan proporción el número de coches y el tiempo transcurrido? Las razones entre el número de coches y el tiempo no son iguales. 3 huevos 4 huevos = 6 raciones 8 raciones 3 4 = 6 8 " porque 3 ? 8 = 6 ? 4 El número de huevos y el número de raciones forman una proporción. 9 .1 Razón Una razón entre dos números. ¿Forman una proporción en esta receta los huevos y las raciones? Las razones entre el número de huevos y el de raciones son iguales. 13 " Es una razón y una 2 fracción.1 Razón y proporción a . pero 2 no es una fracción. b) Teníamos 68 huevos y se han roto 12. a c a c Si la razón entre a y b es y entre c y d es . b. Esta relación la podemos expresar mediante la razón 12 a En una fracción . c y d forman una proporción. es el cociente indicado EJEMPLO 1 En un centro escolar hay 9 profesoras y 12 profesores. a) De las 55 preguntas del test he acertado 36. Si hoy hemos comido 124 alumnos y han puesto 50 barras. y para 8 raciones. EJEMPLOS 2 Para hacer una tarta de 6 raciones se necesitan 3 huevos.5 Es " una razón. y cuando habían pasado 5 minutos llevaba contados 20 coches.

3. la constante de proporcionalidad es la misma: a1 a2 a3 m = = =…= =k b2 b3 n b1 diremos que las magnitudes A y B son directamente proporcionales. doble de consumo..5 5 = 1 2 Si al formar razones con los valores correspondientes de ambas magnitudes.5 2 1 5 1.4 57 070 12.75 10 0 32 : 2.2 00 Hay magnitudes que están relacionadas. Peso (kg) Meses 4. 4. Al cuádruple de distancia. La siguiente tabla muestra el consumo de gasolina relacionado con la distancia recorrida. son directamente proporcionales. Magnitud A Magnitud B 2 8 6 8 10 1 24 32 40 Un libro de 200 páginas cuesta 16. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 9 Comprueba si las magnitudes A y B son directamente proporcionales. al multiplicar (o dividir) una de ellas por un número.2 Relación de proporcionalidad entre dos magnitudes 2.24 : 5. pero no son directamente proporcionales. se multiplican dividendo y divisor por la unidad seguida de tantos ceros como decimales tiene el divisor.5 Además: 20 40 80 10 El resultado es el mismo. Consideramos dos magnitudes.. por tanto. 125 . con los valores: Magnitud A Magnitud B a1 b1 a2 b2 a3 b3 … … m n Al aumentar el tiempo aumenta el peso.50 €. EJEMPLO 6 Un coche gasta de media 10 litros de gasolina por cada 125 km.7 ? 10 $ 182.2 050 00 114 3.5 1 5 2 6 3 Dos magnitudes son directamente proporcionales si. pero no proporcionalmente. A y B. DEBES SABER… Cómo se dividen dos números decimales Si el divisor es un número decimal. Indica si las magnitudes número de páginas y precio son directamente proporcionales. ¿Son directamente proporcionales? ?2 F ?2 F ?2 F Distancia (kilómetros) Consumo (litros) 125 10 ?2 250 20 F 500 40 F 1 000 80 F ?2 ?2 Magnitudes: distancia y consumo de gasolina. la otra queda multiplicada (o dividida) por el mismo número. Al doble de distancia. 125 250 500 1 000 = = = = 12.5 ? 10 $ 320 25 18. y otro de 35 páginas cuesta 32 €. cuádruple de consumo.1 Magnitudes directamente proporcionales ANTES.

 el consumo de gasolina  S se multiplicaría por 2. DEBES SABER… Cómo se despeja una incógnita en una igualdad de fracciones •  Si la incógnita está en el numerador. ¿cuántos litros de gasolina gastará en un viaje de 350 kilómetros? Las magnitudes kilómetros recorridos y litros consumidos son directamente proporcionales ya que: •    i la distancia recorrida fuese el doble. S Si llamamos x a la cantidad de gasolina que se gastará en un viaje de 350 km y establecemos las proporciones: 6. Pasa dividiendo EJEMPLOS 2 Los datos de la tabla corresponden a diferentes pesos de pintura y su precio. 126 F 18 45 = 24 x "18 ? x = 24 ? 45 "x = 24 ? 45 = 60 18 F x 2 = 18 3 "x ? 3 = 18 ? 2 "x = 18 ? 2 = 12 3 F F .7 ¬ 100 350 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 10 Completa la tabla sabiendo que A y B 2 80 50 60 son directamente proporcionales.2 6.2 ? 350 = 100 ? x " x = 100 = 21. 1 3 = "1 ? a = 8 ? 3 " a = 24 a 8 48 1 b = " 1 ? 48 = 8 ? b " b = 8 = 6 8 48 3 Si un coche tiene un consumo de 6. cuánto me cobrarán por 7 kilos de patatas. Pasa dividiendo •  Si la incógnita está en el denominador.2 ¬ de gasolina por cada 100 km. el consumo se reduciría a la mitad.125 8 16 Para calcular los valores desconocidos establecemos las proporciones. •    i el trayecto fuese la mitad.2 ? 350 x = " 6. Magnitud A Magnitud B 2 10 4 20 Ayer en la frutería me cobraron 4 euros por 5 kilos de patatas. Si hoy no ha cambiado el precio. Determina los valores que faltan. Se multiplica por el denominador de la otra fracción. Se multiplica por el numerador de la otra fracción.ANTES. Pintura (kg) Precio (€) 1 8 2 16 3 a b 48 Las magnitudes cantidad de pintura y precio son directamente proporcionales porque: 1 2 = = 0.

EJEMPLO 4 Comprueba que estas magnitudes son inversamente proporcionales. tarda 42 minutos en recorrer un trayecto. a una velocidad de 30 km/h. Al triple de velocidad. ¿son inversamente proporcionales? Las magnitudes son velocidad y tiempo. la otra queda dividida (o multiplicada) por el mismo número. y si fuera a 90 km/h tardaría 14 minutos. Su tabla de valores será: ?3 ?2 F F 30 km/h 42 min Velocidad (km/h) Tiempo (minutos) 30 42 :2 60 21 :3 F 90 14 F Al doble de velocidad. EJEMPLO 7 Un tren. Consideramos dos magnitudes. A y B. al multiplicar (o dividir) una de ellas por un número. la tercera parte del tiempo… Son inversamente proporcionales. La velocidad y el tiempo. mitad de tiempo. la constante de proporcionalidad es la misma: a1 ? b1 = a2 ? b2 = a3 ? b3 = … = m ? n = k diremos que las magnitudes A y B son inversamente proporcionales.2 Magnitudes inversamente proporcionales Dos magnitudes son inversamente proporcionales si. Magnitud A Magnitud B 6 6 9 4 12 3 2 18 Al formar los productos con los valores correspondientes: 6 ? 6 = 9 ? 4 = 12 ? 3 = 2 ? 18 = 36 Las magnitudes son inversamente proporcionales y la constante de proporcionalidad es 36. con los valores: Magnitud A Magnitud B a1 b1 a2 b2 a3 b3 … … m n Si al formar productos con los valores de ambas magnitudes.2. Si fuera a 60 km/h tardaría 21 minutos. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 13 Comprueba que A y B son inversamente 3 proporcionales. Si utilizo dos grifos tardaría 3 minutos. ¿Son el número de grifos y el tiempo inversamente proporcionales? 127 . Magnitud A Magnitud B 12 4 24 2 6 8 Con un solo grifo tardo 6 minutos en llenar una garrafa.

¿Son magnitudes inversamente proporcionales? ¿Cuánto duraría el depósito con un consumo de 6 horas al día? 128 . ¿cuánto tiene que pagar cada uno? Comprobamos si las magnitudes son inversamente proporcionales. Necesitan alquilar un autobús y el precio depende del número de alumnos que realicen el viaje.20 Si el viaje lo realizan 32 alumnos. DEBES SABER… Cómo se despeja una incógnita en una igualdad de productos Si un término está multiplicando en un miembro. La empresa les entrega la siguiente tabla con el precio que tiene que pagar cada alumno. inversamente proporcionales. Magnitud A Magnitud B 1 72 3 24 6 12 9 12 4 un depósito de gas dura 24 días. 3?4 12 = =2 3?4=6?x " x= 6 6 Pasa dividiendo F EJEMPLOS 5 La tabla muestra el tiempo empleado en recorrer una distancia en relación con la velocidad.20 = 960 El número de alumnos y el precio que tiene que pagar cada alumno son magnitudes inversamente proporcionales. Aplicamos la relación de proporcionalidad inversa: 10 ? 96 = 30 € 10 ? 96 = 32 ? x " x = 32 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 14 Completa la tabla para que sean magnitudes 16 Con un consumo de 4 horas diarias.º de alumnos Precio por alumno (€) 10 96 20 48 30 32 40 24 50 19.º de ESO quieren hacer un viaje de fin de curso.ANTES. Velocidad (km/h) Tiempo (min) 1 24 2 12 4 a b 8 Las magnitudes velocidad y tiempo son inversamente proporcionales ya que: 1 ? 24 = 2 ? 12 = 24 Para calcular los valores desconocidos aplicamos la relación de proporcionalidad inversa. El valor que desconocemos es el precio por alumno si realizan el viaje 32 alumnos. 24 1 ? 24 = 4 ? a " 24 = 4a " a = =6 4 24 1 ? 24 = b ? 8 " 24 = 8b " b = =3 8 6 Los alumnos de 1. pasa dividiendo al otro. N. Determina los valores que faltan. 10 ? 96 = 20 ? 48 = 30 ? 32 = 40 ? 24 = 50 ? 19.

32 1227 307 3.3 40 % 0.2 = 12. DEBES SABER… Cómo se expresan algunos números decimales como fracción Para escribir como fracción un número decimal con un número limitado de cifras decimales. 4 a) Tres por ciento.16 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 17 Escribe en forma de porcentaje y de fracción.27 = 0. escribimos como numerador de la fracción el número decimal sin coma. Expresión El 55 % de la población son mujeres El 30 % de los alumnos son rubios Rebajas del 40 % Efectividad del 9 % en tiros de tres puntos El 16 % de IVA Tanto por ciento 55 % Se lee Cincuenta y cinco por ciento Treinta por ciento Cuarenta por ciento Nueve por ciento Dieciséis por ciento Significa De cada 100 habitantes.3 Porcentajes ANTES.75 = " 75 % 4 100 EJEMPLO 8 CALCULADORA Para hallar un tanto por ciento en la calculadora: 45 % de 860 8 4 6 5 0 % #  387 Completa la tabla. Expresa las siguientes cantidades en forma de fracción y número decimal.4 9% 0. a a% = 100 Un porcentaje también se puede expresar mediante una fracción o un número decimal. a) 17 % c) 31 % b) 92 % d) 43 % 129 . y como denominador la unidad seguida de tantos ceros como cifras decimales tiene el número. cuyo símbolo es %. 30 son rubios De cada 100 € de compra se descuentan 40 € De cada 100 tiros lanzados se encestan 9 De cada 100 € se pagan 16 € de IVA Fracción 55 100 30 100 40 100 9 100 Número decimal 0. 3 75 = 0. b) Quince por ciento. c) Setenta por ciento.55 30 % 0. 55 son mujeres De cada 100 alumnos.09 16 % 16 100 0. es una razón cuyo consecuente es 100.307 = 10 100 1000 Un tanto por ciento o porcentaje.

2 % de 80 3. b) El 60 % de 60. b) El 20 % de 500. 130 . 5 Calcula mentalmente y di cómo lo haces.Cálculo de porcentajes ANTES.2304 Para calcular el tanto por ciento de una cantidad.5 % de 200. a) El 65 % de 3 200. d) El 5.2 % de 80 = 10 Calcula estos porcentajes expresándolos primero en forma de fracción. DEBES SABER… Cómo se divide por la unidad seguida de ceros Para dividir un número entre la unidad seguida de ceros. multiplicamos esa cantidad por el tanto por ciento y lo dividimos entre 100. 8 20 % de 300 = b) El 2 % de 300. Porcentaje 50 % de 650 Fracción 50 % = 50 1 = 2 100 25 1 = 4 100 20 1 = 5 100 Equivalencia Es lo mismo que dividir entre 2 Es lo mismo que dividir entre 4 Es lo mismo que dividir entre 5 Resultado 650 : 2 = 325 25 % de 600 25 % = 600 : 4 = 150 20 % de 300 20 % = 300 : 5 = 60 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 21 Calcula. d) El 10 % de 800.5 23. a) El 50 % de 100.2 ? 80 = 2. desplazamos la coma tantos lugares hacia la izquierda como ceros tenga la unidad. 120 % de 300 = Calcula: 3. 2 % de 300 = c) El 120 % de 300. 435 : 10 = 43. a) El 20 % de 300.04 : 100 = 0. c) El 75 % de 1 000. c) El 25 % de 1 000. 10 % = 1 10 = 10 100 Es lo mismo que dividir entre 10.56 100 Podemos calcular mentalmente algunos porcentajes. t ?C t % de C = 100 EJEMPLOS 7 Calcula los siguientes porcentajes. 20 20 20 ? 300 de 300 = ? 300 = = 60 100 100 100 2 2 2 ? 300 de 300 = ? 300 = =6 100 100 100 120 120 120 ? 300 de 300 = ? 300 = = 360 100 100 100 3.

Si hay 300 camas en total. EJEMPLOS 11 ¿Cuánto habrá que pagar por un coche. 27 Si hoy han faltado a clase por enfermedad pero me hacen una rebaja del 12 %. ¿Cuánto costará con el 16 % de IVA? 23 Unos pantalones vaqueros costaban 50 €. ¿cuántas camas suponen ese porcentaje? Calculamos el 85 % de las 300 camas.54 = 396 € 12 El 85 % de las camas de un hospital están ocupadas. ¿cuántas chicas habrá? ¿Y chicos? Calculamos el 60 % de los 30 alumnos de la clase.Los porcentajes se utilizan para resolver numerosos problemas de la vida cotidiana. ¿Cuánto tendré que pagar por una mesa cuyo precio sin descuento es de 450 €? Calculamos el descuento que nos hacen: 12 ? 450 12 % de 450 = = 54 € 100 Luego el precio final de la mesa será: 450 . Calcula la cantidad de aceite obtenida. 60 60 60 ? 30 60 % de 30 = de 30 = ? 30 = = 18 100 100 100 En la clase hay 18 chicas. cuyo precio de fábrica es de 15 000 €. Si somos 30 alumnos en total. si hay que sumarle el 16 % de IVA? Calculamos el aumento del precio de fábrica: 16 ? 15 000 16 % de 15 000 = = 2 400 � 100 Luego el precio final del coche será: 15 000 + 2 400 = 17 400 € 9 t % de C = t?C =A 100 En una tienda de muebles han rebajado un 12 % los precios. 13 El 60 % de los alumnos de mi clase son chicas. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 22 El precio de una reparación es 600 € 26 El prensado de 1 500 kg de aceituna sin IVA. ¿cuántos alumnos hemos asistido? ¿Cuántos han faltado? 131 .18 = 12 En la clase hay 18 chicas y 12 chicos. Como hay 18 chicas. ¿Cuánto tengo que pagar? el 20 % de los 30 alumnos. el número de chicos es: 30 . 85 85 85 ? 300 85 % de 300 = de 300 = ? 300 = = 255 100 100 100 Hay 255 camas ocupadas. produjo el 36 % de su peso en aceite.

.50 7. Construimos 3... SEGUNDO. 2. 1 2 3 4 = = = = … = 0.4 5 2.50 2 5 3 7. Calculamos el producto de los datos correspondientes. .50 4 10 ..50 10 SEGUNDO. ¿Existe relación de proporcionalidad directa entre el número de bolsas compradas y el precio total? PRIMERO. tardaríamos 6 minutos.. Realizamos los 3 5 G G = F F 9 15 3 ? 15 = 45 " (5 ? 9 = 45 los resultados. AVERIGUAR SI DOS MAGNITUDES SON DIRECTAMENTE PROPORCIONALES En un supermercado. AVERIGUAR SI DOS MAGNITUDES SON INVERSAMENTE PROPORCIONALES Una fotocopiadora tarda 12 minutos en realizar un trabajo.. 3 9 En este caso decimos que y forman 5 15 una proporción.º de bolsas Precio (€) 1 2... . las magnitudes son directamente proporcionales.. N. forman una proporción. ¿Existe relación de proporcionalidad inversa? PRIMERO. AVERIGUAR SI DOS RAZONES FORMAN UNA PROPORCIÓN Averigua si 3 9 y forman una proporción. Si tuviéramos 2 fotocopiadoras. cada bolsa de naranjas cuesta 2. Si son iguales. Si el producto es constante.Lo esencial COMPRENDE ESTAS PALABRAS Razón a b Proporción a c = b d a es a b como c es a d. Fotocopiadoras Tiempo (min) 1 12 2 6 4 3 . Construimos una tabla donde relacionamos los valores de las magnitudes.50 €. una tabla donde relacionamos los valores de las magnitudes. 1 ? 12 = 2 ? 6 = 4 ? 3 = … = 12 132 . Si el cociente es constante. las magnitudes son inversamente proporcionales. Comparamos PRIMERO. SEGUNDO.. Calculamos el cociente de los datos correspondientes. 5 15 productos cruzados. ?3 :2 F F Porcentajes t % de C = t ?C 100 ?3 :2 F F Magnitudes directamente proporcionales Magnitud A Magnitud B 1 6 Magnitudes inversamente proporcionales Magnitud A Magnitud B 1 24 2 12 F 4 24 :2 ?3 6 36 F 2 12 F 4 6 ?2 :3 6 4 F 1 2 4 6 = = = 12 24 6 36 1 ? 24 = 2 ? 12 = 4 ? 6 = 6 ? 4 HAZLO DE ESTA MANERA 1.

AVERIGUAR CANTIDADES DE MAGNITUDES DIRECTAMENTE PROPORCIONALES 2. Número de grifos Tiempo (horas) 2 18 4 9 a 2 Los datos de la tabla corresponden a diferentes cantidades de aceite y su precio. ¿Cuántas razones se necesitan para formar una proporción? Averiguar si dos razones forman una proporción 7 3.50 SEGUNDO.º de litros Precio (€) 1 2. y C y D inversamente proporcionales. Comprobamos que las magnitudes son directamente proporcionales. Si tuviéramos 20 vacas.1. calcula x e y. ¿Es inversamente proporcional el número de vacas y la duración de la comida? Averiguar cantidades de magnitudes directamente o inversamente proporcionales 1. ¿Es directamente proporcional el número de tartas que realiza con el tiempo que tarda? 6.50 " a = 17. habría para 6 días. Establecemos proporciones en las que solo hay un dato desconocido.4 5 2. 18 % = por esa razón. Establecemos " 1 ? a = 7 ? 2. PRIMERO.50 Completa los valores que faltan. 1 2 = = 0. PRIMERO.50 la relación de la proporcionalidad inversa con los valores desconocidos. ¿Forman una proporción 4 2 Averiguar si dos magnitudes son directa o inversamente proporcionales 5. Un pastelero tarda 2 horas en hacer una tarta. y 3 horas y media en hacer dos tartas. Expresamos el tanto por ciento 18 100 SEGUNDO. Multiplicamos la cantidad como una razón. N. a) A B 2. 133 . AVERIGUAR CANTIDADES DE MAGNITUDES INVERSAMENTE PROPORCIONALES Los datos de la tabla corresponden a diferentes tiempos empleados en llenar una piscina en relación con el número de grifos utilizados.6 y b) C D 8 5 x 20 10 y Calcular el tanto por ciento de una cantidad 7. PRIMERO. 18 % de 550 = 18 18 ? 550 = 99 ? 550 = 100 100 Y AHORA… PRACTICA Comprende estas palabras 1. Comprobamos que las magnitudes son inversamente proporcionales. 2 ? 18 = 4 ? 9 = 36 SEGUNDO. Calcula el 25% de 24. En un establo de 15 vacas hay comida para 9 días.2 y ? 3.1 7 x 15 3.50 2 5 7 a Completa los valores que faltan. 1 7 = a 2. Si A y B son directamente proporcionales. CALCULAR EL TANTO POR CIENTO DE UNA CANTIDAD Calcula el 18 % de 550. 36 = 18 2 ? 18 = a ? 2 " 36 = 2a " a = 2 5.

46. 2 10 8 5 7 9 2 4 44.15 54. b) Número de grifos y tiempo de llenado de un depósito. ● En dos puestos. respectivamente. c) En el primer turno de comida comen 94 alumnos. . ●● Marta encesta 6 de cada 10 tiros libres. c) Número de ovejas y pienso que comen. ●● Si mi habitación tiene las siguientes medidas: 6 m de largo. 9 y 12. halla: a) La razón entre el largo y el ancho.3 21 8 16 42 105 20 0. 3 m de ancho y 2 m de altura. d) Un frutero tiene 7 cajas de tomates y 3 de pimientos. b) La razón entre el largo y la altura. ● De los siguientes pares de razones. 48.Actividades RAZÓN Y PROPORCIÓN 6. 35.25 € d) 61 € MAGNITUDES PROPORCIONALES 49. ●● Forma una razón con estos datos: «5 litros de aceite valen 15.50 € 3 kg 1. 52. a) De las 55 preguntas del test he acertado 36. . sabiendo que ambas magnitudes son directamente proporcionales. Magnitud A Magnitud B Magnitud A Magnitud B Magnitud A Magnitud B 6 12 2 4 12 14 26 15 7 14 0. se venden manzanas. 1 2 3 5 3 6 2 4 10 50 30 20 8 5 7 14 b) d) . a) 20 litros b) 25 litros c) 76.2 0.5 1. . b) Teníamos 68 huevos y se nos han roto 12. 7.5 15 0. 4. 36.53 € 2 kg 1. 37. ●● Averigua si los números 2 y 3 mantienen proporción con 8 y 12. en el segundo. ¿Es la misma que entre el número de aciertos y el de tiros? Averigua qué relación hay entre ambas razones. d) Velocidad de una motocicleta y tiempo empleado en recorrer una distancia. . 34. ● Forma diferentes proporciones con los números 3.06 € Puesto B 1 kg 0. ● Completa las tablas.25 €».5 4 3 10 2 8 6 9 . ●● Escribe dos números cuya razón sea 3. . c) a) . ● Identifica las razones que forman una proporción. 16 20 1 7 y c) y a) 4 5 30 21 4 80 3 6 b) y d) y 5 100 17 34 7. . indica cuáles forman proporción. A B A B A B 2 6 90 9 2 270 45 10 10 30 6 10 15 30 15 4 75 5 30 54 25 134 . a) Longitud del lado de un cuadrado y su perímetro. .60 € 2 kg 1€ 3 kg 1. ● Expresa mediante una razón. Establece proporciones de esta razón con los siguientes datos. indica cuáles son directamente proporcionales. con los siguientes precios: Puesto A 1 kg 0. Encuentra la razón entre el número de tiros y el de aciertos. . 65. y calcula su constante de proporcionalidad. ● Completa estas tablas comprobando que ambas magnitudes son inversamente proporcionales. A y B.59 € ¿En cuál de estos puestos son directamente proporcionales las magnitudes peso y precio? 50. ● ● De los siguientes pares de magnitudes. .4 1 1.

6 cucharadas de azúcar y un cuarto de litro de leche. ¿en cuál de los dos hay más grasa proporcionalmente? 61. y en otro frasco de 400 g de legumbres hay 2. 6 y 8 personas.25 a) ¿En cuál de las tablas son directamente proporcionales las magnitudes peso y precio? b) En este puesto.PROBLEMAS DE PROPORCIONALIDAD 55. Si compra 10 vacas más. Espacio (m) Tiempo (s) 62. ¿cuántas veces necesitaremos introducir el cubo en el pozo para sacar la misma cantidad de agua? a) ¿Cuántas kilocalorías aportará una botella de zumo de un litro? ¿Y proteínas? 65.95 1. c) Averigua los valores que faltan.50 0. ●● Un coche tarda 6 horas en recorrer un trayecto a una velocidad de 90 km/h.80 4. ¿Qué salchichas son más baratas? 0. ● ● En una botella de zumo aparece esta tabla. ● ● En la carnicería. 58. kg € TIPO A 2 1 5 kg € TIPO B 2 1 5 59. un depósito de gas dura 20 días. Valores medios Kilocalorías Proteínas (g) 100 ml 43 0. ¿cuánto costarán 12 kg de melocotones del tipo A? 56.5 kg que cuestan 2.2 120 9 30 2. 135 .25 €/kg. Por cada cinco días de trabajo le dan 160 �. a) ¿Están en proporción estos datos? b) Si no están en proporción. 57.90 1. También tienen paquetes de salchichas de 0. ● ● En un frasco de legumbres de 500 g hay 2. ¿Cuánto le darán por diecisiete días? 60. ●● En un puesto aparecen estas tablas de precios para dos tipos de melocotones. se precisan 2 huevos. ●● Los siguientes datos de la tabla son medidas de espacios y del tiempo que se tarda en recorrerlos. ● ● Con un consumo de 3 horas diarias. ¿Cuánto duraría con un consumo de 6 horas diarias? 63. las salchichas cuestan 5. ¿Cuánto tardaría en recorrer ese mismo trayecto si circula a una velocidad de 60 km/h? Calcula la cantidad necesaria de estos ingredientes para hacer un bizcocho para 2. ●● El agua de un pozo se saca en 210 veces utilizando un cubo de 15 ¬ de capacidad. ● ● Los ingredientes necesarios para realizar un bizcocho son directamente proporcionales al tamaño del bizcocho. ● ● Un ganadero tiene pacas de paja para alimentar a 20 vacas durante 60 días.85 4. ● ● Enrique ayuda a unos familiares en su tienda en Navidad. ¿para cuántos días tiene alimento? 64. entre otros ingredientes.10 €. Para hacer un bizcocho para 4 personas.1 g.5 g de grasa.6 a) ¿Son magnitudes directamente proporcionales? b) Encuentra la constante de proporcionalidad entre el espacio y el tiempo.25 60 a b 6 Carbohidratos (g) 10. Si empleamos un cubo de 25 ¬.

a) 0. c) El 21 % de 60. Si el año pasado había 270 000 polacos residiendo en España. c) El 60 % de 200. si pagando al contado le hacen un 8 % de descuento? 67. c) El 50 % de 2 000. ● Calcula mentalmente. a) El 10 % de 40.PORCENTAJES 66. 71. Se teclea el porcentaje y se divide entre 100. ● ● ¿Cuánto tendrá que pagar el dueño de un restaurante por la compra de 492 vasos a 3. ● Una viga de hierro de 25 metros de longitud. y el resto. Si decido apostar al número 5. b) El 76 % de 100. ● Expresa en porcentaje las siguientes fracciones. b) El 40 % de 60.2 37. ¿Qué cantidad de agua hay en una persona de 75 kg? 78.45 3 8 5 2 c) 0. ¿cuántos ciudadanos polacos viven en España en la actualidad? 136 . del vendedor. b) El 20 % de 500. ● «LA POBLACIÓN DE ORIGEN POLACO EN ESPAÑA HA DESCENDIDO UN 8 % EN EL ÚLTIMO AÑO. ● El 60 % del cuerpo humano es agua.12 37. Halla con la calculadora el 12 % de 310. ¿Qué cantidad he tenido que pagar al banco? 77. a) El 15 % de 30. 0. d) El 30 % de 40. Si acaba de vender un piso por 150 000 €: HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE RESUELVE UN PORCENTAJE CON LA CALCULADORA? 72. a) El 51 % de 30. d) El 8 % de 951. 80.25 € la docena.» 310 = 73. se dilata un 1.23 11 5 7 4 68. PRIMERO. 12 ' 100 = 0. ● ● Un agente inmobiliario cobra un porcentaje de un 2 % del valor de la finca vendida: una tercera parte del comprador. ● Halla estos porcentajes utilizando la calculadora. a) 25 % b) 110 % c) 37 % d) 16 % PROBLEMAS CON PORCENTAJES 76. debido al calor.723 d) 1. ¿qué porcentaje de aciertos tendré? 81.34 b) 0. a) b) c) d) 69. ¿Cuál será su medida después de calentarla? 79. 12 % a) ¿Cuál será su comisión? b) ¿Cuánto le pagará el vendedor del piso? c) ¿Y el comprador? 8.2 SEGUNDO. ● Escribe los números decimales en forma de porcentaje. Se multiplica el resultado por la cantidad de la que se quiere hallar el porcentaje.12 # 310 = También se puede calcular este porcentaje utilizando las teclas específicas de la calculadora. ● Al tirar un dado trucado 30 veces. d) El 25 % de 8 000. ha salido 12 veces el número 5. ● Expresa estos porcentajes como fracción y como número decimal. ● Calcula mentalmente. ● Por ingresar un cheque de 644 € me han cobrado un 2 % de comisión. ● Halla el 22 % de: a) 144 b) 236 c) 1 256 d) 5 006 70.5 %.

De 120 entrevistas realizadas a los alumnos de un instituto. ¿cuántas personas trabajan en la empresa? PRIMERO. En una empresa 540 empleados donan sangre. 75. ●● Un CD de música cuesta 16 €. Si un cerdo pesa 184 kg. 100 ? 876 1200 876 = x 100 SEGUNDO. Si de 100 trabajadores " 20 donan sangre 3 de x trabajadores " 540 donan sangre 100 20 " x = 540 el valor de x. Despejamos " 1 200 ? x = 100 ? 876 " x = 1200 = 73 El 73 % de los alumnos se cepillan los dientes cada día. 876 contestan que se cepillan los dientes a diario. establece la proporción. 89. Si 15 alumnos deciden ir al Planetario. ¿Qué porcentaje de alumnos se cepillan los dientes cada día? PRIMERO. 74. 90. ●● Para calcular la cantidad de carne que tiene un cerdo. Si en la clase hay 25 alumnos. ● En mi buzón de correos había cartas de amigos y cartas del banco. 11. ¿cuántas casas hay en el pueblo? 88. averigua cuántos obtienen una calificación menor que notable. pero al comprar tres hacen un 10 % de descuento. Si había en total 40 cartas y el 25 % es de cartas del banco. Calcula el porcentaje de hombres a los que se ha entrevistado. ¿qué cantidad de carne tiene? HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE CALCULA EL TOTAL CONOCIDOS EL PORCENTAJE Y LA PARTE? 12. se comprobó que 350 son rubios.82. 100 20 = x 540 SEGUNDO. ¿cuántos alumnos han elegido la otra excursión? ¿Cuántos alumnos habrá en la clase? 137 . ¿Cuánto costarán 6 CD de música teniendo en cuenta el descuento? establece la proporción. ● ¿Qué tanto por ciento de pérdida representa la venta de un objeto que ha costado 450 € por 423 €? 10. ● El 24 % de los alumnos de una clase de Matemáticas aprueban con notable o sobresaliente. que representan el 25 % de todas las viviendas de un pueblo. mientras que el 60 % quiere ir al Planetario. Si estos suponen el 20 % del total de la plantilla. averigua el número de cartas de amigos. Despejamos " 100 ? 540 = x ? 20 "x= HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE CALCULA EL PORCENTAJE CONOCIDOS EL TOTAL Y LA PARTE? 9. Si de 1 200 alumnos " 876 se cepillan 3 de 100 alumnos " x se cepillan 1200 876 " 100 = x el valor de x. ¿Cuál es el porcentaje de amoxicilina contenido en una cápsula de este antibiótico? 92. De las personas encuestadas. ● ● En un instituto de 1 100 alumnos. a su peso hay que quitarle un 40 % de vísceras y huesos. Se 83. ● Se ha hecho una encuesta en la que se ha entrevistado a 250 personas. tienen dos dormitorios. ● ● Decidimos hacer una excursión escolar. El 20 % de los alumnos de la clase quiere ir al Museo de la Ciencia. 137 eran mujeres. ● Si 324 casas. Expresa estas cantidades en porcentajes. 200 tienen los ojos azules y a 750 les gusta el fútbol. ● Cada comprimido de 650 mg de un determinado antibiótico contiene 500 mg de amoxicilina. y un 15 % de grasa. Se 100 ? 540 = 2 700 20 Trabajan 2 700 personas en la empresa.

Robert Recorde había desempeñado importantes cargos cuando reinó Eduardo. su uso se popularizó dos siglos más tarde acortando los segmentos. he inventado el símbolo para denotar la igualdad entre los dos miembros de una ecuación –contestó Recorde viendo la extrañeza del impresor–. Robert Recorde nació en Gales en el seno de una familia acomodada.. –He de señalaros que he encontrado un símbolo en el manuscrito para el que no tengo matriz –dijo . ¿Cuál se considera la principal contribución de Robert Recorde al estudio de las matemáticas? Rectas y ángulos El nacimiento de un signo Desde que María Tudor había subido al trono. Escogí este símbolo porque nada hay más igual que dos rayas de igual longitud y paralelas. Corría el año de 1557 y era la primera vez que se utilizaba el signo =. –Preguntad –lo invitó Recorde.. señor Recorde.9 DESCUBRE LA HISTORIA. el impresor señalando el símbolo = –Tenéis razón. y aunque continuaba teniendo un buen cargo. ¿Qué símbolo utiliza Recorde para expresar la igualdad? ¿Por qué eligió este signo? 3. . El artesano que imprimía el libro se levantó para saludarlo: –Buenos días. Sin embargo. sentía que sus enemigos eran ahora muy poderosos. 1. y además quería consultaros algo. Robert Recorde vivía atemorizado de que alguna denuncia lo llevara a la cárcel. Busca información sobre su vida y su relación con la corte. Su trabajo no está todavía terminado. 2. Sus cavilaciones cesaron cuando abrió la puerta de la imprenta donde trabajaban en su última creación: La piedra de afilar el ingenio. el hermanastro de María. cuando no a la hoguera.

  R semirrectas y segmentos. •    anejar el sistema  M sexagesimal.51 d = 4 351 d 1 Copia y completa las siguientes igualdades con los números adecuados. 6. 7. 3.4 D = 5.5 UM Un sistema es decimal cuando sus unidades se relacionan entre sí mediante potencias de 10. PLAN DE TRABAJO En esta unidad aprenderás a… •    econocer rectas. 4.8 d c)  4. 1..Antes de empezar la unidad. es decir.1318 d = 131.. •    iferenciar  D los distintos tipos de ángulos. F F F F F DM F UM F C F D F F U F d F c F : 10 : 10 : 10 : 10 : 10 : 10 : 10 5 C " 5 ? 100 = 500 U 5 C " 5 : 10 = 0. SISTEMA DE NUMERACIÓN DECIMAL En el sistema de numeración decimal se utilizan diez cifras distintas para representar una cantidad: 0. a)  512. cada 10 unidades de un orden forman una unidad de un orden inmediatamente superior.124 d = 5 124 d b)  13. •    istinguir  D las posiciones de dos rectas en el plano.031  c)  532. Unidad de millón 4 Centena de millar 7 Decena de millar 0 Unidad de millar 2 Centena 5 Decena 7 Unidad 1 4 702 571 1 Unidades F 7 Decenas = 70 unidades F 5 Centenas = 500 unidades F 2 Unidades de millar = 2 000 unidades F 0 Decenas de millar = 0 unidades F 7 Centenas de millar = 700 000 unidades F 4 Unidades de millón = 1 000 000 de unidades F EVALUACIÓN INICIAL 2.24 d = d U  c)  436 m = d D d)  56 D = d d 2 Indica el valor de la cifra 3 en los siguientes números.39 F ? 10 ? 10 ? 10 ? 10 ? 10 ? 10 ? 10 m 139 . el valor de cada cifra depende del lugar o posición que ocupa en el número.351 U = 43. 5.18 C = 0.21 d)  5. Completa las siguientes igualdades con las unidades adecuadas. En este sistema. El sistema de numeración decimal es posicional. 8 y 9. a) 325 C = d D   b)  43. 2. a)  43 009  b)  70.

y por eso representamos solo una parte de ella. Como la recta no tiene principio ni final. C B A 1. A un segmento se le nombra por sus extremos. no podemos dibujarla entera.2 Semirrecta y segmento Una semirrecta es una recta que tiene principio pero no final. 140 . A Semirrecta r r Semirrecta s A s •    or dos puntos pasa  P una sola recta. A y B se llaman extremos del segmento. Un punto cualquiera de una recta es origen de dos semirrectas. Traza una recta en tu cuaderno. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 1 A B A B Dibuja un punto en tu cuaderno y traza tres líneas rectas que lo contengan. c. Q. b)  Dos semirrectas cuyo origen sea B. Dibuja un segmento de 5 cm de longitud y nómbralo señalando sus extremos.1 SE ESCRIBE ASÍ Las rectas se nombran mediante una letra minúscula: a. r. P. c)  Un segmento cuyos extremos sean C y D. b. r A s Un segmento es la parte de una recta delimitada por dos puntos. •    or un punto pasan infinitas  P rectas. AB. s. t… Los puntos se indican mediante letras mayúsculas: A. sitúa un punto sobre ella y nombra las dos semirrectas que resultan. B. semirrectas y segmentos 1. R… Rectas.1 Línea recta Una recta es una línea sin principio ni final formada por infinitos puntos. El segmento tiene principio y final. C. 1 Marca en tu cuaderno cuatro puntos situados de esta manera y dibuja: C 2 • A • B • •D 3 a)  Dos rectas que pasen por A.

Apoyamos uno de los bordes perpendiculares de la escuadra sobre la recta r. e) Los radios de la rueda de una bicicleta.1.  hasta que el otro borde coincida con el punto P. r t s u a) b) c) d) rys ryt uyt ryu 2 Dibuja dos rectas secantes que no sean perpendiculares y traza una recta perpendicular a cada una de ellas. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 6 Estudia la posición relativa de las rectas que se determinan en estos casos.3 Posiciones relativas de dos rectas en el plano Dos rectas se denominan: •    ecantes: cuando se cortan en un punto. d) El largo y el ancho de una ventana. s P r Rectas coincidentes Deslizamos la escuadra sobre la regla. Para trazar rectas perpendiculares utilizamos los bordes perpendiculares de la escuadra. c) Los bordes de los peldaños de una escalera. P s r La escuadra es un instrumento con dos bordes de igual medida que son perpendiculares. Para trazar rectas paralelas deslizamos el borde de la escuadra sobre una regla. Rectas perpendiculares Rectas paralelas 2 Dibuja una recta paralela a la recta r y que pase por el punto P.  colocamos la regla pegada al otro borde. La recta s es perpendicular a la recta r y pasa por P. 7 Clasifica las siguientes rectas. Deslizamos la escuadra sobre la recta r. •    aralelas: si no tienen ningún punto en común. b) Las tres calles que convergen en una rotonda. P •  Coincidentes: cuando todos sus puntos son comunes. a) Las vías del tren. 3 Traza una recta perpendicular a la recta r y que pase por el punto P. f) Las huellas de un trineo en la nieve. 141 . Si además dividen el S plano en cuatro partes iguales decimos que son perpendiculares. La recta s es paralela a la recta r y pasa por P. Apoyamos uno de los bordes perpendiculares de la escuadra sobre la recta r. hasta  que el borde coincida con el punto P. Después. EJEMPLOS 1 Rectas secantes Traza rectas paralelas y perpendiculares utilizando la escuadra y la regla.

 de manera que quede en el centro la letra que determina el vértice. % U •  El ángulo se denota BAC o A. •    ngulo llano.     A B 2. Atendiendo a su abertura •    ngulo agudo. Su abertura es inferior a la de un Á ángulo recto. 10 Indica en esta figura cuáles F G E D C son los ángulos agudos. •  El vértice es el punto A. Sus lados son perpendicuÁ lares. EJEMPLO 4 Determina los elementos de este ángulo: C •  Con el símbolo U sobre las tres letras que determinan % el ángulo: HFG. Este ángulo lo podemos representar de dos formas: •    on el símbolo U sobre C la letra F (vértice U del ángulo): F. rectos y obtusos. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 9 Señala el nombre de los ángulos que forman las piernas de los gimnastas.   •  Los lados son AB y AC.2 SE ESCRIBE ASÍ G Ángulos do La H F Vértice Lado Llamamos ángulo a la abertura formada por dos semirrectas que parten de un mismo punto. U B U A U C 142 . Su abertura es superior a la de un Á ángulo recto.1 Clasificación de ángulos Atendiendo a la posición de sus lados •    ngulo nulo. •    ngulo recto. A B 3 Escribe el tipo al que corresponde cada ángulo. •    ngulo obtuso. Sus lados son dos semirrecÁ tas coincidentes. Sus lados están sobre la misÁ ma recta y no son coincidentes. A cada semirrecta se le denomina lado y el punto se llama vértice. en este caso F.

Clasifica todos los tipos de ángulos que veas. Son ángulos que tienen un lado común y forman Á entre los dos un ángulo llano. % % AOB y COD son ángulos opuestos por el vértice. U V ¿Son adyacentes A y B? ¿Y suplementarios? 4 U A U B a) Indica qué ángulos son opuestos por los vértices. •    ngulos complementarios. % % AOB y BOC son ángulos adyacentes. forman un ángulo recto. b) Señala los ángulos adyacentes. forman un ángulo llano. •    ngulos suplementarios. al hacerlos consecuÁ tivos.2. Dibuja en tu cuaderno dos rectas secantes. Son ángulos que tienen en común el Á vértice y sus lados están sobre las mismas rectas. U C U B U D 13 Observa los siguientes U E U A ángulos y contesta. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 12 Observa la figura. A O C B •    ngulos adyacentes. % % AOB y BOC son ángulos consecutivos. A O B C D •    ngulos consecutivos. Son dos ángulos que. U A U B F U B U A U U A y B son suplementarios. al hacerlos consecutiÁ vos. 143 . Los ángulos suplementarios son adyacentes si tienen un lado común. Son dos ángulos que. Son ángulos que tienen en común el vértice y Á un lado. O A B C Los ángulos adyacentes son suplementarios. F U A U B U B U A U U A y B son complementarios.2 Posición relativa de dos ángulos •    ngulos opuestos por el vértice.

 de modo que ambos sean  V del ángulo A consecutivos. Trasladamos esa amplitud al ángulo en construcción. EJEMPLO 5 Utiliza el compás para construir un ángulo como este. Medimos con el  compás la amplitud de ese arco sobre el ángulo dado.  Sobre una recta marcamos un punto que será el vértice del nuevo ángulo. Dibujamos un arco sobre el ángulo  dado. EJEMPLO 6 Suma estos ángulos: U A 1 V Utilizando el compás construimos un ángulo igual a A.1 Suma de ángulos Para sumar ángulos los dibujamos de forma que sean consecutivos. es el comprendido entre los lados no comunes. El ángulo suma es el comprendido entre los lados no comunes. A + B. U B F U B U U A+B U A LO QUE DEBES SABER RESOLVER 15 Suma estos ángulos: 16 Suma en tu cuaderno los ángulos. V V El ángulo suma.3 Operaciones con ángulos B A ANTES. U A U B U A U B U C 144 . A continuación V construimos un ángulo igual a B. DEBES SABER… Qué es un arco en una circunferencia Un arco es la parte de la circunferencia comprendida entre dos puntos. Y con la misma amplitud. con centro en el vértice. 3. trazamos  otro arco en el ángulo en construcción.  y unimos su extremo con el nuevo vértice.

 tal y como se ve en la figura. un ángulo igual a B. U A V V a) A . U B LO QUE DEBES SABER RESOLVER 18 Dibuja estos ángulos en tu cuaderno. V V V V El ángulo diferencia.2 Resta de ángulos Para restar dos ángulos los dibujamos. utilizando el compás. U A En la resta de ángulos.A 145 . un ángulo igual a A.B. de modo que coincidan los vértices y uno de sus lados.C V c) 2 ? C U B U B U C V  V c) B .C V V b) A . U V A – B. A . V El ángulo 3 ? B es el ángulo comprendido entre los lados no comunes del primer y del último ángulo.3 Producto de un ángulo por un número natural Para multiplicar un ángulo por un número natural sumamos el mismo ángulo tantas veces como nos indique el número. EJEMPLO 7 U V Dados estos ángulos. U B F U A U U A-B U B 3. V De manera consecutiva al ángulo B construimos tantos ángulos V iguales a B como nos indique el número que multiplica.B V b) 2 ? A Dibuja en tu cuaderno estos ángulos y halla. uno sobre el otro. EJEMPLO 8 V Calcula 3 ? B. es necesario U que el ángulo A sea V mayor que B . es la parte de A que no ocupa B. 2 V Primero construimos. para construir el ángulo diferencia. y realiza 5 las operaciones que se indican. utilizando el compás. V V Sobre el ángulo A construimos un ángulo igual a B.B. U B U B F U B V Primero construimos. El ángulo diferencia es el comprendido entre los lados no comunes. calcula A . U A V V a) B .3.

340" = 340 : 3 600 = 0. Unidades de medida son: el kilómetro.34° = 34 ? 60 = 2 040' " c) 340" en grados .. Si utilizamos más de una unidad. ANTES.8' 146 .094° " Una medida está escrita en forma incompleja cuando está expresada con una única unidad de medida. diremos que está en forma compleja. se utilizan unidades menores que el grado: el minuto y el segundo.4 Una magnitud es cualquier cualidad que se puede medir. a) 34° en minutos .1 Unidades de medida de ángulos El grado se representa °. la capacidad. 23 Expresa en forma compleja. 1 grado = 60 minutos 1° = 60' 1 minuto = 60 segundos 1' = 60" EJEMPLO 9 ? 3 600 ? 60 F ? 60 F F grado F F minuto : 60 : 3 600 F segundo : 60 Expresa estas medidas de ángulos en las unidades que se indican. la masa. colocamos cada unidad en su lugar. a) 90° b) 45° c) 150° d) 75° a)  14 824"  b)  832' c)  18. 2° " 2 ? 3 600 = 7 200" 4' " 4 ? 60 = 240" 55" 7 495"" 2° 4' 55" equivalen a 7 495 segundos. DEBES SABER… Cómo se transforman unidades complejas en incomplejas En un cuadrado de unidades. y es la unidad principal de medida de ángulos. Magnitudes son: la longitud. Se denomina sexagesimal porque cada unidad es 60 veces mayor que la unidad del orden inmediato inferior. Forma incompleja km 102. 4.. ¿Cuántos segundos son? hm dam 0 2 m 0 dm 0 cm F 5 Forma compleja 1 km 2 dam 5 cm Transformamos cada una de las unidades en segundos. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 21 Expresa en minutos. el kilogramo. Para medir ángulos con más precisión.5°  d)  24. el litro… Sistema sexagesimal El sistema sexagesimal lo utilizamos para medir amplitudes de ángulos y medidas de tiempo menores que el día.005 dam F 1 EJEMPLO 10 Un ángulo mide 2° 4' 55".

4. F 120º EJEMPLOS 11 Dibuja un ángulo de 60°.2 Medidas de ángulos Un ángulo recto mide 90°. V = 135° B V Calculamos la medida del angulo A . 147 . • 180º Para medir un ángulo utilizamos el transportador. B 60º O O A D 35º C O E El vértice del transportador debe estar siempre situado en el vértice del ángulo. haciendo coincidir el vértice  del transportador con un punto marcado en la recta y.135° = 225° U A LO QUE DEBES SABER RESOLVER 25 Mide con tu transportador estos ángulos.B = 360° . V V A = 360° . b)  Un ángulo obtuso menor de 100°. • 360º Un ángulo llano mide 180°. Después utiliza el transportador para medirlo. Un ángulo obtuso mide más de 90°. Colocamos el transportador sobre una recta. a) b) c) d) a)  Un ángulo agudo mayor de 80°. Haz lo mismo con un ángulo obtuso.  hacemos una marca en 60°. utilizando una regla. Un ángulo completo mide 360º. Finalmente. 26 Dibuja estos ángulos. Vértice del transportador U B U A V Medimos con el transportador el ángulo B . unimos  el vértice del ángulo con la marca efectuada. 6 a)  30°  b)  45°  c)  160°  d)  180° Dibuja en tu cuaderno un ángulo agudo. 90º Un ángulo agudo mide menos de 90°. a continuación. 27 Dibuja. U 12 Dibuja el ángulo A.

PRIMERO. Trazamos una semirrecta. de ese arco sobre el ángulo dado y lo trasladamos al ángulo en construcción. SEGUNDO.B es el ángulo rojo. con el mismo  radio. Dibujamos un arco sobre el ángulo  U B dado con centro en su vértice y. que será  1. V V El ángulo A + B es el ángulo rojo. otro arco en el ángulo en construcción. SEGUNDO. U B TERCERO. tal y como se indica en  aB V V la figura. El ángulo A .Lo esencial COMPRENDE ESTAS PALABRAS Líneas Recta r P Semirrecta s A Segmento B Tipos de ángulos Recto Llano Agudo Obtuso Posiciones relativas de dos rectas s r s r r Secantes Perpendiculares C Paralelas Coincidentes r s s Posiciones relativas de dos ángulos Opuestos por el vértice Consecutivos Adyacentes Ángulo A Complementarios Suplementarios B HAZLO DE ESTA MANERA 1. SEGUNDO. a  V continuación del ángulo A.  que será el vértice del ángulo. Llevamos sobre V el ángulo A un ángulo igual V. con origen en un punto. OPERAR GRÁFICAMENTE CON ÁNGULOS U V  Dados los ángulos A y B : U A U V U V calcula A + B y A . de modo  un ángulo igual a B que sean consecutivos. CONSTRUIR UN ÁNGULO UTILIZANDO EL COMPÁS Utiliza el compás para construir un ángulo como el dibujado.  V. Construimos uno de los lados del ángulo que vamos a construir. Construimos PRIMERO. Construimos.B. •  Suma de ángulos U U A+B U A con el V compás un ángulo igual a A. PRIMERO. 148 . Medimos con el compás la amplitud  •  Resta de ángulos U U A-B U A U B un V ángulo igual a A.

a) 34° en minutos. Transforma en segundos estas medidas. representa A + B V . Analizamos centro del transportador sobre el punto A y hacemos que la semirrecta pase por el 0º del transportador. los saltos que hay hasta la unidad en la que tenemos que expresar la medida.2. TRANSFORMAR UNIDADES DE MEDIDA DE ÁNGULOS Expresa.   ¿cómo son entre sí las parejas de ángulos que  se pueden formar? Construir ángulos utilizando el transportador U A 3. •    i es hacia la izquierda. Situamos el A ? 60 F grados F minutos : 60 F segundos : 60 a)  Un salto hacia la derecha.023° A el punto A con la marca que acabamos de hacer. SEGUNDO. o por 3 600 si son dos saltos. Hacemos una marca sobre la medida del ángulo que queremos dibujar. TERCERO. Utilizamos  b) 82" en grados. con ayuda  del compás.  S multiplicamos la medida por 60 si es  un salto. Operar gráficamente con ángulos V V V V 2. dividimos  S la medida entre 60 si es un salto.  Construye. 70º V A Y AHORA… PRACTICA Comprende estas palabras 1. o entre 3 600 si son dos saltos. CONSTRUIR UN ÁNGULO UTILIZANDO UN TRANSPORTADOR Utiliza la regla y el transportador para dibujar un ángulo de 70º.  CUARTO. ¿Cuántas perpendiculares a una recta que pasen por un punto exterior a ella puedes trazar? ¿Y cuántas paralelas? 3. SEGUNDO. PRIMERO. Dados los ángulos A y B . V yA U A U B U D U E Transformar unidades de medida de ángulos 6. un ángulo  como este. 149 . b)  Dos saltos hacia la izquierda. PRIMERO. Construye con ayuda del transportador un ángulo de 55º.5'  d) 60. ? 60 F la regla para dibujar una  semirrecta con origen en un punto A.6° 4. a) 10'  U C U B b)  5°  c) 14. ¿Puedes hallar la longitud de una línea recta? ¿Y de una semirrecta? ¿Y de un segmento? 2. •    i el salto es hacia la derecha.  Dada la siguiente figura. Contamos 2. a) 34 ? 60 = 2 040'      b)  82 : 3 600 = 0. Señala en la figura un par de ángulos consecutivos y un par de ángulos adyacentes. U C U B U A Construir ángulos utilizando el compás 1. Unimos  A el sentido del salto.B.

● Dibuja en tu cuaderno un segmento AB de 7 cm de longitud. SEGUNDO.  se dibuja una circunferencia. SEMIRRECTAS Y SEGMENTOS 37. c/ Verde A B el compás en cada uno de los extremos. Esta recta es la mediatriz del segmento AB. ¿Se cortan en un solo punto? Dibuja tres rectas: una paralela. las rectas que has dibujado. y con  amplitud el segmento. Dibuja un segmento AB de 8 cm y traza con regla y compás su mediatriz. ● Dibuja en tu cuaderno triángulos como estos y traza la mediatriz de sus lados. dos a dos. 150 . a) A B c/ Roja Si consideras las calles como líneas rectas: a) ¿Qué calles son paralelas a la calle Arco Iris? b) ¿Qué calles son perpendiculares a la calle Arco Iris? c) ¿Cuáles son secantes a la calle Arco Iris? d) ¿Cómo son entre sí las calles Añil y Verde? e)    Cómo son entre sí las calles Roja y Añil? ¿ 40. Se pincha a) Nombra las semirrectas. ● Dibuja una línea recta en tu cuaderno. 38. marca de rojo una semirrecta y de verde un segmento de longitud 2 cm. ● Las rectas rojas. y realiza las siguientes actividades. Se unen con una recta los puntos de intersección de las circunferencias. ¿son mediatrices de los segmentos? Justifica la respuesta. como mínimo. ● Dibuja en tu cuaderno la recta m y marca un punto P. c) ¿Qué segmentos tienen en común el extremo D? 39. una secante y otra perpendicular a la recta m. • P m b) C D 9. c/ Añil c/ Amarillo c/ Arco Iris c/ Azul c/ B lan co 7. ● Observa el plano y contesta. y traza con regla y compás su mediatriz.Actividades RECTAS. b) Señala el nombre de los segmentos. Clasifica. ● Fíjate en el dibujo. 8. y haz que pasen por el punto P. para definir una recta? ¿Y como máximo? HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE TRAZA LA MEDIATRIZ DE UN SEGMENTO? 42. A B C G F D E 41. La mediatriz de un segmento es la recta que pasa por su punto medio y es perpendicular al mismo. ● ● ¿Cuántos puntos se necesitan. Para construirla se siguen estos pasos: PRIMERO.

● Dado el ángulo de la figura. ● Dibuja en tu cuaderno la recta r y los puntos A y B. de azul los rectos y de amarillo los obtusos. ● Dibuja una recta en tu cuaderno. y señala de color rojo los ángulos agudos. Mide con el transportador los cuatro ángulos que forman. ● Los segmentos AB y AC se encuentran en rectas perpendiculares. c) Estudia la posición relativa de la mediatriz y la recta r. Plaça de la Lluna 1 31 30 9 Av in da da Av ing u Av ing u 31 0 2 13. f)  Dos ángulos opuestos por el vértice son iguales. ● Contesta si es verdadero o falso. e)  Dos ángulos de lados perpendiculares    son iguales. de 8 cm y 10 cm. ¿Cómo son entre sí las mediatrices? U A U D U E 47. ● Dibuja en tu cuaderno dos rectas r y s que se corten como las de la figura. d)  Dos ángulos complementarios son siempre    obtusos. paralelos entre sí. traza una recta paralela y otra perpendicular a la recta que has trazado. a) ¿Cuánto suman los cuatro ángulos? b) ¿Hay algunos ángulos iguales? c) ¿Siempre se da este resultado? a)  La Avinguda Diagonal con la Avinguda 309. B A 45. ¿Cómo son entre sí las Avingudas 309 y 310? ¿Y las Avingudas 302 y 309? 48. a) Los pares de ángulos opuestos por el vértice. Con la regla y la escuadra. ●● Dibuja dos segmentos. b)  Dos ángulos consecutivos son siempre    adyacentes. 46. 728044U09P012 r s U A Av in 30 Av 30 3 gu ud ing u a da da da Av in gu a ud ing Av A vi ng 30 8 44. 11. b)  Dibuja la mediatriz del segmento AB. Ar gu da Plaça de Sant Jaume 30 6 ca Av in a da l na go Dia 30 0 di Ba la g 151 ue ÁNGULOS Av in gu Parc Montanyeta Do ct or Fle mi ng 31 3 gu da da 31 2 Av in g r . a)  Dos ángulos adyacentes son siempre    consecutivos. ● Observa este plano de una zona de la ciudad de Castelldefels y dibuja los ángulos que forman. y traza con la escuadra sus mediatrices. AB y CD. U L U B U C U K U I U J V H U G U F • • r a)  Dibuja el segmento AB. ¿Cuál es la posición relativa de las dos mediatrices que has calculado? 12. A B C Dibuja la mediatriz del segmento AB y la del segmento BC. c)  Dos ángulos complementarios son siempre    agudos. dibújalo en tu cuaderno y construye sus ángulos adyacentes y el ángulo opuesto por el vértice. ● Observa la siguiente figura y señala. ud Av ing u 30 1 D. ● Escribe estas letras en tu cuaderno. ¿Qué posiciones relativas tienen la recta paralela y la perpendicular que has dibujado? 43. c)  La Avinguda Diagonal con la Avinguda 302. b) Los pares de ángulos adyacentes. b)  La Avinguda Diagonal con la Avinguda 310.10.

y un ángulo B que sea menor que uno llano y mayor que uno recto. repasando dos lados de una escuadra o un cartabón. V V V a) A + B c) 2 ? A V V b) A . ● Recuerda cuánto miden los ángulos de una escuadra y de un cartabón. a) 3° b) 10° c) 5° d) 20° 19. ● Con la ayuda del transportador. Dibuja los ángulos indicados. a) 35° 54' 55" b)  65°  53' 12" c)  18°  23' 4" d) 4° 27'  56" e) 7° 33' 49" f) 11° 3' 2" d) 300" e)  288" f)  468" 20. ● Con la ayuda del transportador.B V V V d) A + B + C SISTEMA SEXAGESIMAL 51. U A 55. ● Indica en segundos. V V a) A + B V V b) B . ● Expresa en grados las siguientes medidas. ● Expresa en minutos. ● Dibuja en tu cuaderno tres ángulos como estos. a) 4º 52' 30" b) 32º 12' 45"  c) 15º 42' 15" d)  42º  38' 10" V c) 3 ? A 14. a) 12' b) 20' c) 1° 15' d) 10° 10' 30º Dibuja los siguientes ángulos. Después. B = 120° y C = 135°.A V d) 2 ? B V V b) A . 60º 90º 45º 45º 90º 52. ●● Dibuja en tu cuaderno dos ángulos como estos. V V V a) A + C c) 3 ? B V V V b) C . ● Transforma en segundos estas medidas de ángulos.A U A U B V d) 2 ? B 16. ● Expresa en minutos estas medidas de ángulos. U B U C Utiliza el compás para representar las siguientes operaciones. a) 30° b) 45° c)  60° d) 90° 53. Utiliza el compás para representar las operaciones. a) 135" b)  156"  c)  198"  54. dibuja los V V V ángulos A = 45°. V V V a) A + B c) 3 ? A V V b) B . dibuja y mide los ángulos.49. ● Mide estos ángulos y clasifícalos. a) 120' b)  180'  c) 240' d)  360'  e) 420' f)  600' 15. dibuja V V los ángulos A = 147º y B = 72º. ● Expresa en minutos las medidas de ángulos. a) 75° = 45° + d b) 105° = 60° + d c) 120° = 90° + d d) 135° = d + d e) 150° = d + d 152 . ● ● Utiliza la suma de dos ángulos de la escuadra o del cartabón para dibujar estos ángulos. Después. dibuja y mide los ángulos.A       d)  8 ? C 17.B V d) 3 ? B 18. ●● Traza en tu cuaderno un ángulo A que sea V menor que un ángulo recto. V V V a) A + C c) 2 ? A V 50.

● ● Tres amigos. ● Mide con el transportador el ángulo A. PROBLEMAS CON MEDIDAS DE ÁNGULOS 73. A las 7 de la mañana de un día de verano. a) 23° 45' 10" + 54° 7' 32" b) 21° 45' 19" + 54° 7' 42" c) 23° 45' 10" + 54° 37' 52" TERCERO. 21. Cada hora que pasa. M •    oberto se ha comido un trozo de 40° 30'. se traza un arco. ●● Dibuja un ángulo de 60° con el transportador. 58. ● Realiza las siguientes sumas de ángulos. U 64. los minutos  sobrepasan 60.V 22. ¿Qué ángulos forman? U A 153 . se están comiendo un pastel circular: •    arcos se ha comido un trozo equivalente a 35°  10'. uno con centro en A y otro con centro en B. U A s HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE SUMAN ÁNGULOS EXPRESADOS EN FORMA COMPLEJA? 24. 6°  24'  28" + 52' 47" = 6°  76' 75" 75" = 1' + 15" F 6°  77' 15" TERCERO. ¿Qué ángulo forman? Traza la perpendicular t a la recta r desde B. el ángulo de inclinación aumenta en 2° 10' 20". ● Dibuja un ángulo como este. Con SEGUNDO. Los arcos se cortarán en un punto P. Si en el resultado de la suma. Calcula esta suma de ángulos: 6º 24' 28" + 52' 47" PRIMERO.Traza su bisectriz. PRIMERO. a)  ¿Qué ángulo tendrá a las 8 de la mañana? b) ¿Y a las 9 de la mañana? 74. Marcos. La bisectriz de un ángulo es la recta que pasa por su vértice y divide el ángulo en dos partes iguales. 7° 17' 15" F F SEGUNDO. se transforman en minutos. Roberto y Ricardo. F O 6°  24'  28" + 52' 47" = 6°  77' 15" 77' = 1° + 17' O B O A B O A P centro en el vértice O y cualquier abertura. 6°  24'  28" + 52' 47" 6°  76' 75" HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE CONSTRUYE LA BISECTRIZ DE UN ÁNGULO? 56. La recta que pasa por O y P es la bisectriz del ángulo. Se r s B r ¿Cuánto medirán los cuatro ángulos que forma la recta t con la recta s? colocan los sumandos agrupados por unidades y se realiza la suma. Si en el resultado de la suma. V? ¿Cuánto mide el ángulo B U B 57. ● Dibuja el ángulo A. ese ángulo es de 22° 14'. ¿Cuánto mide? Dibuja las bisectrices de los dos ángulos. ● Copia un ángulo como el de la figura y traza las perpendiculares a las rectas r y s. R a) ¿Cuánto mide el trozo de pastel que se han comido entre los tres? b) ¿Cuánto mide el trozo que queda? 23. ● ● Los rayos del sol entran por la mañana en la habitación de Luis y dan en la pared con una determinada inclinación. Traza la bisectriz de este ángulo. se transforman en grados. R •    icardo se ha comido un trozo de 50° 40'. Traza su adyacente. los segundos  sobrepasan 60. Con la misma amplitud se trazan dos arcos.

. después de uno de nuestros paseos por los alrededores de Göttingen. después de encontrar la forma de construir el polígono regular de 17 lados solamente con ayuda de la regla y el compás. Busca información sobre Friedrich Gauss y sus importantes aportaciones a la geometría. –Gauss tiene suerte de contar con amigos como tú. El padre. Polígonos y circunferencia Historias de sobremesa Cada vez que Farkas Bolyai y su hijo se juntaban. continuó con la historia: –Él mismo me lo contó. Hizo una pausa y en voz baja continuó: –El día 29. ¿Quiénes fueron Farkas Bolyai y Janos Bolyai? ¿Qué relación tienen con Gauss? ¿Cuáles son las circunstancias que les llevaron a enemistarse? 2. y siempre salía a relucir el nombre de Gauss. Este descubrimiento fue tan importante para Gauss que el epitafio de su sepultura contiene un heptadecágono regular. el 29 de marzo de 1796 debería instaurarse como festivo para todos los matemáticos del mundo. el tema predilecto de conversación eran las matemáticas. . 1. ¡Otra vez la vieja historia del heptadecágono! Janos miró a su padre con una sonrisa. sin prestar atención. ¿Por qué Farkas Bolyai piensa que el 29 de marzo debería ser festivo para los matemáticos? 3. –Janos –le decía a su hijo–.. tomó la decisión de estudiar matemáticas en detrimento de la filosofía.10 DESCUBRE LA HISTORIA.

•    eterminar posiciones  D relativas en el plano. Llamamos ángulo a la abertura formada por dos semirrectas que parten de un mismo punto.. 155 . Mide más de 90° y menos de 180°. •    tilizar el teorema  U de Pitágoras. Ángulos Se cortan en un punto. 2 Clasifica estos ángulos. decimos que son rectas perpendiculares. ¿Algunas de ellas son perpendiculares? En esta unidad aprenderás a… •    lasificar polígonos  C según sus lados y ángulos. Mide 180°. Los ángulos pueden ser: Agudo Vértice Lado Recto Obtuso Llano Mide menos de 90°. EVALUACIÓN INICIAL 1 PLAN DE TRABAJO Escribe cuál es la posición relativa de estas rectas..Antes de empezar la unidad. •    dentificar  I los elementos de una circunferencia. Mide 90°. Paralelas Secantes No se cortan. RECTAS Y ÁNGULOS Posiciones relativas de dos rectas Cuando dos rectas secantes forman cuatro ángulos rectos.

Polígono regular Polígono irregular LO QUE DEBES SABER RESOLVER 1 Dibuja este polígono en tu cuaderno. L •   értices: puntos donde se unen dos lados. Señala sus lados. a) Es un polígono. ángulos interiores y diagonales. V •   iagonales: segmentos que unen dos vértiD ces no consecutivos. vértices. Un polígono es una figura plana y cerrada limitada por segmentos. no es un polígono.1 Polígonos 1. Tiene principio y final. EJEMPLO 1 Decide si son polígonos. b) No está cerrada. •   ngulo interior: ángulo formado por los Á lados del polígono.1 Elementos de un polígono ANTES.3 Clasificación de polígonos según sus lados y ángulos Un polígono regular es el que tiene todos sus lados y ángulos iguales. a) b) Los elementos de un polígono son: •   ados: segmentos que delimitan el polígono. A y B son los extremos del segmento. a) b) c) 156 . Lado Ángulo interior Vértice ag Di on al 1. el polígono es irregular. En caso contrario. ¿Cuántas diagonales tiene? 2 Determina cuáles de estos polígonos son regulares o irregulares. si tiene algún lado o ángulo distinto. DEBES SABER… Qué es un segmento Un segmento es la parte de una recta delimitada por dos puntos.

c) 6 lados " Es un hexágono.o de lados 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 EJEMPLO 2 Nombre Triángulo Cuadrilátero Pentágono Hexágono Heptágono Octógono Eneágono Decágono Endecágono Dodecágono Regular Irregular A partir de 12 lados. a) b) 1 ¿Cuántos lados tienen estos polígonos? Decide si son regulares o irregulares. 14… lados. b) 8 lados " Es un octógono.1. a) b) 157 . los polígonos se nombran: polígono de 13.4 Clasificación de polígonos según su número de lados N. Cuenta el número de lados y clasifica estos polígonos. a) b) c) " Es un pentágono. a) 5 lados LO QUE DEBES SABER RESOLVER 4 Cuenta el número de lados e indica el nombre de estos polígonos.

3 Calcula el ángulo que falta. C b A c a B a=b=c T U U A=B=C b A c a B a=b T U A=B RECUERDA La medida de un ángulo se expresa en grados y se mide con el transportador. pasa restando al otro. Y si está dividiendo. x+2=7 " x=7-2=5 G Pasa restando 2x = 10 " x= 2 =5 G 10 Pasa dividiendo ABC Dado un triángulo &. pasa multiplicando. U V V A + B + C = 180° V 35° + 45° + C = 180° V C = 180° . C b A a c B Obtusángulo: tiene un ángulo obtuso. los triángulos se clasifican en: Equilátero: tiene los tres lados y los tres ángulos iguales.80° = 100° 35° V C 45° LO QUE DEBES SABER RESOLVER 2 Clasifica este triángulo según sus lados y sus ángulos. V A = 70° Acutángulo: tiene los tres ángulos agudos. C b A Escaleno: tiene los tres lados y los tres ángulos desiguales. C b A a c B Relaciones entre los lados y los ángulos ANTES. siempre se cumple que: •  La suma de los tres ángulos de un triángulo es igual a 180°. pasa dividiendo al otro. C a c B Según sean sus lados y sus ángulos. C b A c a B Rectángulo: tiene un ángulo recto. • Si un término está multiplicando en un miembro. DEBES SABER… Cómo se despeja en una ecuación • Si un término está sumando en un miembro.   EJEMPLO 3 Calcula el ángulo que falta. pasa sumando. Y si está restando. V C 110° 30° 158 .2 Triángulos Isósceles: tiene dos lados y dos ángulos iguales.

No existe un triángulo rectángulo cuyos lados midan 6. 9 y 11 cm. a2 = b2 + c2 ANTES. entonces 36 = 6 EJEMPLOS 5 Sabiendo que.b2 2 2 2 b2 = a2 . Un triángulo rectángulo es el que tiene un ángulo recto (90°). 7 Pasa restando Comprueba si un triángulo cuyos lados miden 6. DEBES SABER… Qué es la raíz cuadrada de un número La raíz cuadrada de un número es otro número que elevado al cuadrado es igual al primero. " b = a2 . ¿Cuánto mide el otro cateto? Supongamos que el cateto conocido es b: a2 = b2 + c2 a = 10. respectivamente. 4 = 2. podemos hallar el otro cateto: c a b " c = 64 = 8 cm El otro cateto mide 8 cm. puede ser un triángulo rectángulo. b = 6 .c2 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 17 En un triángulo rectángulo.102 = 62 + c2 " 102 . se debe cumplir el teorema de Pitágoras: 112 = 121 2 6 + 92 = 117 2 " 112 ! 62 + 92 " No se cumple el teorema de Pitágoras.4 Teorema de Pitágoras C b A c a B El triángulo rectángulo es el único triángulo que cumple el teorema de Pitágoras." G DATE CUENTA Conociendo la medida de un cateto y la hipotenusa. ¿cuánto mide la hipotenusa? Aplicando el teorema de Pitágoras: a2 = 32 + 42 " a2 = 9 + 16 = 25 " a = 25 " a = 5 cm 6 En un triángulo rectángulo. ¿cuánto mide el otro cateto? 7 cm 25 cm 159 . a es la hipotenusa. b y c son los catetos. los catetos miden 3 y 4 cm. Teorema de Pitágoras En un triángulo rectángulo se cumple que el cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los catetos. Los lados que forman el ángulo recto se llaman catetos.-. respectivamente. respectivamente. en un triángulo rectángulo. hipotenusa. un cateto mide 6 cm y la hipotenusa 10 cm. los catetos 18 En este triángulo miden 5 y 12 cm.c2 c = a .62 = c2 " c2 = 64 -. porque 22 = 4 62 = 36.b " c = a2 . ¿Cuánto medirá la hipotenusa? rectángulo. y el lado mayor. Si es un triángulo rectángulo. 9 y 11 cm.

C •  Rectángulo: tiene los cuatro ángulos rectos. a) c) e) 5 Dibuja un cuadrado y un rombo sabiendo que la longitud de sus lados es de 2 cm. e indica si son 4 regulares o irregulares. T   •  Trapezoides: cuadriláteros que no tienen lados paralelos. Dibuja dos trapecios diferentes y explica cuáles son sus diferencias. •  Trapecio escaleno: no tiene lados iguales ni ángulos rectos.2 Trapecios Los trapecios pueden ser: Trapecio rectángulo Trapecio isósceles Trapecio escaleno       •    rapecio rectángulo: tiene dos ángulos rectos. Se clasifican en:   •    aralelogramos: cuadriláteros que tienen los lados paralelos.1 Paralelogramos Los paralelogramos se clasifican en: Trapezoide Cuadrado Rectángulo Rombo Romboide Un paralelogramo tiene iguales sus lados opuestos y sus ángulos opuestos. •    omboide: tiene los lados y los ángulos iguales. •  Rombo: tiene los cuatro lados iguales. a) ¿Qué características tienen en común? b) ¿En qué se diferencian? ¿Qué diferencias hay entre un cuadrado. 5. Trapecio 5. dos P a dos.   •    rapecios: cuadriláteros que tienen solo dos lados paralelos. un rectángulo y un rombo? Dibuja las tres figuras y compáralas.5 Paralelogramo Cuadriláteros Los cuadriláteros son los polígonos de cuatro lados. dos a dos. y no R tiene ángulos rectos.         •    uadrado: tiene los cuatro lados iguales y los cuatro ángulos rectos. T •  Trapecio isósceles: tiene dos lados iguales. b) d) 6 160 . LO QUE DEBES SABER RESOLVER 21 Clasifica estos cuadriláteros.

V D 120° 120° 60° 26 Calcula la diagonal mayor de un rombo de lado 50 cm y diagonal menor 28 cm. un rectángulo o un rombo se forman triángulos rectángulos iguales. por sus dos diagonales. D 8 c= = = 4 cm 2 2 Aplicando el teorema de Pitágoras: l2 = b2 + c 2 " 52 = 42 + b2 " b2 = 52 . La diagonal divide el cuadrado en dos triángulos rectángulos iguales. L T U V V A + B + C + D = 360° D •    n paralelogramo tiene dos diagonaU les que lo dividen en dos triángulos iguales y que se cortan en el punto medio de ambas. U V V V A + B + C + D = 360° V 95° + 90° + 45° + D = 360° V = 360° . El rombo queda dividido. la mitad de sus diagonales (b y c). a) 130° 50° 130° V D 25 Halla la diagonal de un rectángulo de lados b) 3 cm y 4 cm.230° = 130° D V D 45° 95° 90° 8 Halla la medida de la diagonal de un cuadrado si el lado mide 4 cm. Aplicando el teorema de Pitágoras: d 2 = l2 + l2 d 2 = 42 + 42 " d 2 = 16 + 16 " d 2 = 32 " d = d 4 cm 4 cm 32 . A C M B MA = MC MB = MD EJEMPLOS 4 Calcula el ángulo que falta. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 7 Calcula el ángulo que falta. y la hipotenusa. c b 9 = 3 cm b= d 2 Pasa restando " d = b ? 2 = 3 ? 2 = 6 cm G Pasa multiplicando La diagonal menor del rombo mide 6 cm.42 = 9 " b = G Al trazar las diagonales en un cuadrado. y los catetos. en los que los catetos son los lados. 161 . la diagonal. 5.6     Propiedades de los paralelogramos Cualquier paralelogramo cumple las siguientes propiedades: •    a suma de los ángulos de un paralelogramo es 360°. en cuatro triángulos rectángulos iguales cuya hipotenusa es el lado (l).66 cm 5 cm 8 cm 9 Determina la diagonal menor (d) de un rombo de lado 5 cm y cuya diagonal mayor (D) mide 8 cm.

7

Circunferencias

7.1 Elementos de la circunferencia
La circunferencia es una curva cerrada y plana cuyos puntos están situados a la misma distancia de otro punto llamado centro, O. Los elementos de una circunferencia son:
A

Cu erd a

Arco
DATE CUENTA El diámetro de una circunferencia mide el doble que su radio.
Diámetro 448 744 4444 64 Radio

Ra
O

dio

B

Diámetro

•    entro de la circunferencia: es el punto que C está a la misma distancia de todos los puntos que la forman. •    adio: es un segmento que une el centro con R un punto cualquiera de la circunferencia. •    uerda: es un segmento que une dos puntos de C la circunferencia. •    iámetro: es una cuerda que pasa por el centro D de la circunferencia. •    rco: es la parte de la circunferencia comprenA dida entre dos puntos de ella.
Semicircunferencia

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
29 Indica el nombre de cada uno de los elementos 31 Dibuja una circunferencia de radio 4 cm, y señala

de la siguiente circunferencia:

30 Dibuja una circunferencia de radio 5 cm.

162

446 8447

A cada cuerda le corresponden dos arcos. Si la cuerda coincide con el diámetro, las longitudes de los dos arcos son iguales, y cada arco se llama semicircunferencia.
Semicircunferencia EJEMPLOS
5

Si el radio de una circunferencia mide 7 cm, ¿cuánto mide su diámetro? d = 2 ? r = 2 ? 7 = 14 cm

6

¿Cuánto mide el radio de una circunferencia si su diámetro mide 18 cm? 18 d=2?r"r = = 9 cm 2

sobre ella un diámetro, un radio, un arco y una cuerda. ¿Cuánto mide el diámetro?
8

Dibuja una circunferencia cuyo diámetro mida 7 cm. a) Traza el diámetro y marca en la circunferencia las dos semicircunferencias que se forman. b) ¿Cuánto mide el radio?

8

Posiciones relativas en el plano

8.2 Posiciones relativas de una recta y una circunferencia
Una recta, s, puede situarse en tres posiciones respecto de una circunferencia:
Tangente O B Secante A O P O Exterior

     

•    i  corta  a  la  circunferencia  en  dos  puntos,  A y B: la recta s es S secante a la circunferencia. •    i la recta y la circunferencia tienen un único punto, P, en común: S la recta s es tangente a la circunferencia. •    i la recta y la circunferencia no tienen ningún punto en común: la  S recta s es exterior a la circunferencia.

9

Polígonos regulares e inscritos

Un polígono inscrito en una circunferencia es un polígono que tiene todos sus vértices situados en la circunferencia. Cualquier polígono regular está inscrito: •    l  centro  de  la  circunferencia,  O, se llama centro del E polígono y su radio, r, se denomina radio del polígono. r O •    l segmento trazado desde el centro de la circunferenE a cia al punto medio de un lado, a, es la apotema del polígono regular.
LO QUE DEBES SABER RESOLVER
33 Indica cuál es la posición relativa de cada una 9

Cuadrilátero inscrito en una circunferencia

Decide si están inscritos estos polígonos. a) b)

de las rectas respecto de la siguiente circunferencia:

u O s

v

r w

39 Traza un hexágono regular inscrito en

t

una circunferencia. Después, traza los tres diámetros que unen sus vértices opuestos. ¿En cuántos triángulos queda descompuesto el hexágono?

163

Lo esencial
COMPRENDE ESTAS PALABRAS
Polígono
Ángulo interior Vértice

Cuadriláteros
Paralelogramos Romboides Rombos Cuadrados Rectángulos

ag Di

o

l na
Lado

Triángulos

Equilátero

Isósceles

Escaleno Trapecios

Acutángulo

Rectángulo

Obtusángulo Rectángulo Isósceles Trapezoides Escaleno

Polígono regular

Circunferencia
A
Cu erd a

Arco
di o

O
G

O
F

Ra

dio

Ra

Apotema

B Diámetro

HAZLO DE ESTA MANERA

1. CALCULAR UN ÁNGULO DESCONOCIDO DE UN TRIÁNGULO O UN CUADRILÁTERO
Calcula la medida del ángulo que falta en cada uno de estos polígonos. a)
V C

b)
50° V D 115°

65°

35°

65°

PRIMERO. Identificamos los ángulos conocidos de cada figura teniendo en cuenta que:

•  Suman 180° si es un triángulo. •  Suman 360° si es un cuadrilátero. U a) A = 35° Triángulo V " 35° + 50° + C = 180° V B = 50°

U b) A = 115°

Cuadrilátero

"

V C = 65° V 115° + 65° + 65° + D = 360°

V B = 65°

SEGUNDO. Despejamos el ángulo desconocido.

V a) C = 180° - 85° = 95°

V b) D = 360° - 245° = 115°

164

2. HALLAR UNO DE LOS LADOS

DE UN TRIÁNGULO RECTÁNGULO Determina el lado que falta en estos triángulos rectángulos. a)
6 cm 8 cm PRIMERO. Sustituimos, ?

3. DETERMINAR SI UN TRIÁNGULO
ES RECTÁNGULO Determina si el triángulo cuyos lados miden 5, 12 y 13 cm, respectivamente, es rectángulo.
PRIMERO. Asignamos

b)
6 cm

10 cm ?

la medida mayor a la hipotenusa y las otras dos a los catetos. a = 13 b=5 c = 12

en el teorema de Pitágoras, cada letra por su valor. La letra a representa la hipotenusa, y b y c son los catetos. a) a = b + c
2 2 2

SEGUNDO. Comprobamos

si se cumple

el teorema de Pitágoras. •    i se cumple el teorema de Pitágoras,  S el triángulo es rectángulo. •    n caso contrario, no es un triángulo  E rectángulo. a2 = b2 + c2 - - -- - " 132 = 52 + 122 - --- " 169 = 25 + 144 " 169 = 169 En este caso se cumple la igualdad, y el triángulo es rectángulo.
a = 13, b = 5, c = 12

- - - " a =8 +6 --a = 10, c = 6

b = 8, c = 6

2

2

2

b) a2 = b2 + c2

- - - " 102 = b2 + 62 ---

SEGUNDO. Despejamos la letra desconocida 

en la ecuación resultante. a) a2 = 82 + 62 " a2 = 100 " a = 100 = 10 cm b) 102 = b2 + 62 " b2 = 102 - 62 = 64 " b2 = 64 " b = 64 = 8 cm

4. CALCULAR LA DIAGONAL DE UN CUADRADO O UN RECTÁNGULO
Halla la diagonal de un rectángulo cuyos lados miden 5 cm y 7 cm.
PRIMERO. La

diagonal es la hipotenusa de un triángulo rectángulo cuyos catetos son los lados de la figura.
d 7 cm 5 cm

SEGUNDO. Aplicamos

el teorema de Pitágoras.

d 2 = b2 + c2

b = 5 cm c = 7 cm

- - - " d 2 = 52 + 72 = 74 --" d = 74 . 8,6 cm

b = 5, c = 7

La diagonal mide aproximadamente 8,6 cm.

Y AHORA… PRACTICA
Comprende estas palabras 1.  Di cuál de estos polígonos es regular. a)  Un triángulo equilátero.  b)  Un cuadrado.  c)  Un rectángulo. d)  Un rombo. Hallar uno de los lados de un triángulo rectángulo 5. Calcula la hipotenusa de un triángulo rectángulo cuyos catetos miden 21 cm y 28 cm. Determinar si un triángulo es rectángulo 6.  Un triángulo tiene dos lados que miden 15 cm  y 12 cm. ¿Cuánto tiene que medir el tercer lado para que sea un triángulo rectángulo? Calcular la diagonal de un cuadrado o un rectángulo 7.  Determina la diagonal de un cuadrado de 4 cm  de lado.

2. ¿Puede haber un triángulo isósceles y rectángulo a la vez? Calcular un ángulo desconocido de un triángulo o un cuadrilátero 1. Dos ángulos iguales de un triángulo miden 60°.  ¿Cuánto mide el otro ángulo?

165

uno con centro en C y radio b. Construye un triángulo con lados a = 5 cm. ● Clasifica estos triángulos según sus lados y ángulos. Se construyen A' dos arcos. ● Dibuja un pentágono regular y un octógono irregular. TERCERO. b = 4 cm y c = 3 cm. Se unen B y C con los dos puntos de intersección de los arcos. ¿Cuántos tiene? 11. Se a) Señala sus vértices. A PRIMERO. ¿Cuánto miden los otros ángulos? 54. dos de sus ángulos miden 20° y 70°. 52. 51. ● En un triángulo rectángulo. ¿Cuánto mide el tercer ángulo? ¿Cómo se llama el triángulo? 12. ● Indica el nombre de estos polígonos según su número de lados. a) c) e) traza un segmento igual a un lado. respectivamente. d) a) b) b) d) f) c) 10. ● Un triángulo isósceles tiene el ángulo desigual de 50°. Determina el número de ángulos agudos.Actividades POLÍGONOS 42. a) 110° V C 30° b) V C 80° 35° 56. 53. un ángulo mide 45°. ¿Cuántas tiene? D d) Señala sus ángulos. 4c C m 5 cm 3c m B SEGUNDO. ● Dibuja dos polígonos que sean regulares y otros dos irregulares. ● Dibuja la siguiente figura en tu cuaderno. a) ¿Cuántos lados tiene? b) Por su número de lados. TRIÁNGULOS HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE DIBUJA UN TRIÁNGULO CONOCIENDO LA MEDIDA DE SUS LADOS? 50. rectos y obtusos que tiene cada uno. siendo ambos solución. ● En un triángulo. ● Indica el nombre de cada uno de los elementos del polígono. Los extremos son los vértices C y B. b) ¿Cuántos lados tiene? c)  ¿Cuántas diagonales puedes dibujar? d) ¿Cuántos ángulos tiene? e) ¿Cómo se llama este polígono? f) ¿Es regular? ¿Por qué? g) ¿Es cóncavo o convexo? 43. ● Construye un triángulo rectángulo e isósceles cuyos catetos midan 3 cm. y otro con centro en B y radio c. ● Calcula el ángulo que falta. ¿Cuánto miden los ángulos iguales? 166 . a. Se obtienen dos triángulos. 45. ¿qué nombre recibe? c)    ibuja sus diagonales.

a) c) b) 4 cm d) 7 cm 75. ● ¿Cuánto mide la diagonal de este rectángulo? divide por 2 cada una de las diagonales para obtener la medida de los catetos del triángulo. ●● Calcula la altura de un triángulo equilátero cuyo lado mide 10 cm. 16 y 20 cm. Determina el valor de la hipotenusa. 69. ● Dibuja un cuadrilátero. los ángulos y los lados. ¿Cuánto mide el lado de un rombo si sus diagonales miden 10 y 24 cm? PRIMERO. l = 5 + 122 " l2 = 169 " l = 169 = 13 cm 16. ● Las diagonales de un rombo miden 6 y 8 cm. a) Lados: 12. los catetos miden 25 y 60 cm. 72. Se 40 65. los vértices. 6 y 13 cm. ● Clasifica los siguientes cuadriláteros en función del paralelismo de sus lados. respectivamente. Calcula la hipotenusa. los catetos miden 12 cm. ● Clasifica estos cuadriláteros en función de sus ángulos y del paralelismo de sus lados. 24 y 32 cm.TEOREMA DE PITÁGORAS 13. Di si son regulares o irregulares. 71. calcula el valor de la hipotenusa para que lo sean. 167 . Calcula la hipotenusa. 74. señala las diagonales. ¿Cuánto mide el lado? CUADRILÁTEROS 73. a) c) b) e) d) 70. b) Lados: 5. 14. los catetos miden 12 y 16 cm. Si no lo son. Se 2 2 aplica el teorema de Pitágoras. ● En un triángulo rectángulo. c) Lados: 18. 68. Se dibuja el rombo y se  b) 13 cm 12 cm cm 9c m trazan sus diagonales para identificar un triángulo rectángulo. SEGUNDO. ● En un triángulo rectángulo. Halla el otro cateto. ● Calcula la diagonal de un cuadrado sabiendo que el lado mide 8 cm. 66. 67. a) x HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE CALCULA EL LADO DE UN ROMBO CONOCIDAS SUS DIAGONALES? 15. ● Determina el lado de un cuadrado si la diagonal mide 7 cm. respectivamente. 10 = 5 cm 2 24 = 12 cm 2 TERCERO. ● En un triángulo rectángulo. ● Indica si los siguientes triángulos son rectángulos o no. un cateto mide 21 cm y la hipotenusa 75 cm. ● En un triángulo rectángulo isósceles. ● Calcula la medida del lado que falta en estos triángulos rectángulos.

e)    n cuadrilátero que no sea paralelogramo  U puede tener dos ángulos rectos. a) 128° 82. 84. 80° D C 17. ¿Cuánto valen los otros ángulos? 81. ● Dibuja una circunferencia de radio 4 cm. D 110° A PRIMERO. c) U X 105° 75° 105° b) U X 100° 100° d) 42° 50° 115° 90° HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE CALCULAN LOS ÁNGULOS DE UN PARALELOGRAMO? 77.110° = 70° ángulos opuestos son iguales. a) A D 54° C 86. b) Si un cuadrilátero tiene un ángulo recto. Determina el valor del resto de ángulos. ● Determina la posición de las rectas respecto de la circunferencia. ●● Un trapecio isósceles tiene dos ángulos de 45°. traza una cuerda y señala con colores diferentes los dos arcos que determina. y señala en ella un radio. D Los ángulos contiguos son suplementarios. ●● Calcula el valor V del ángulo C del cuadrilátero. C A b) A D 143° a) El segmento AB es una… b) El segmento AC es un… c) Si los segmentos cortan a dos puntos de la circunferencia. es un paralelogramo. Completa y responde. ●● Halla los ángulos de cada paralelogramo. todos sus ángulos son rectos. ● ● Indica si las afirmaciones son verdaderas o falsas. B C CIRCUNFERENCIAS 83. d) Hay cuadriláteros que no son paralelogramos y que tienen las diagonales iguales. ● En la circunferencia de la figura se han trazado varios segmentos. Indica el nombre de cada uno de ellos. C B 80. Después. ● Observa la circunferencia de la figura. A 45° B 168 . Halla el valor de todos los ángulos de este paralelogramo. ● Dibuja una circunferencia con un compás. V V D = B = 110° V T C = A = 70° SEGUNDO. un diámetro y una cuerda. 85. tiene al menos otro ángulo recto. U D a) Si un paralelogramo tiene un ángulo recto. c) Si un cuadrilátero tiene dos diagonales iguales. f)    n cuadrilátero que no sea paralelogramo  U puede tener tres ángulos rectos. ¿por qué no reciben el mismo nombre? B B O 79.76. T T V A + B = 180° " A = 180° . Los A O C B 78. ● Calcula el ángulo que falta en cada uno de los cuadriláteros. ● Un ángulo de un rombo vale 35°.

89. ● Calcula la longitud de la diagonal de una parcela rectangular de un terreno si sus dimensiones son 150 y 60 m. será un triángulo rectángulo en el que se conocen sus dos catetos. 105. ● En la siguiente circunferencia se han trazado una recta exterior. OB y OC con el radio. una recta exterior de verde y dos rectas tangentes a la circunferencia de azul. ● ● Halla la altura de un triángulo isósceles con dos lados iguales de 12 cm y un lado desigual de 16 cm. según corresponda. aplica el teorema de Pitágoras. ● Dibuja una circunferencia y señala una recta secante que no pase por el centro de rojo.87. respectivamente. y explica cómo lo haces. 103. PRIMERO. POLÍGONOS REGULARES E INSCRITOS 94. ¿A qué altura llegará la escalera? 102. O.8 m y sube hasta una altura de 7 m. 95. ● ¿Puedes circunscribir una circunferencia a este cuadrilátero? ¿Por qué? D A 104. ● ● Calcula la dimensión de todos los lados de un triángulo como el de la figura.5 m de la base de la pared. Calcula la longitud de una escalera si está apoyada en la pared a una distancia de 1.24 l= 52.24 = 7.5 cm D 4. r. 88. ●● ¿Puedes dibujar la circunferencia circunscrita a este triángulo? Indica el proceso. > o =. determina cuántos metros recorre un niño que lo cruza siguiendo la diagonal. ● ● En un jardín rectangular de 8 # 5 m. O A PROBLEMAS CON POLÍGONOS HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE RESUELVEN PROBLEMAS MEDIANTE EL TEOREMA DE PITÁGORAS? 100. Se hace un gráfico que aclare la situación.8)2 + 72 = 52. l 2 = (1. B C A 96. y escribe el signo <. ● ● Una escalera de 5 m apoyada en la pared tiene su pie a 1. ● Dibuja una circunferencia y señala dos puntos interiores en rojo. Se C Compara los segmentos OA. Si se considera que el ángulo que forman la pared y el suelo es un ángulo recto. a) OA d r b) OB d r c) OC d r La escalera mide 7. ●● Halla el centro del siguiente polígono regular. tres puntos de la circunferencia en verde y cuatro puntos exteriores a la circunferencia en azul. También se han dibujado los segmentos perpendiculares a las rectas indicadas desde el centro.23 m SEGUNDO.23 m. A C B C 4 cm B F 97. ●● ¿Puede inscribirse cualquier polígono en una circunferencia? ¿Y todos los polígonos regulares? 1. 101.5 cm 169 . otra recta secante y una tangente. B de la circunferencia.

11 DESCUBRE LA HISTORIA. sin embargo él. y continuó con su explicación–: Pero el maestro todavía es capaz de ver más lejos que tú. Averigua qué otros trabajos realizó Eratóstenes relacionados con la geometría. 1. Busca información sobre la vida de Eratóstenes. Perímetros y áreas La visión del ciego El soldado miraba con lástima al anciano ciego que.. y lo único que ahora lamenta es no poder leer el pensamiento del mundo encerrado en estas paredes –dijo Ahmés. Eratóstenes es famoso por haber llevado a cabo la primera medición de la circunferencia de la Tierra. con una sonrisa. intentó explicárselo: –Tú y yo. con nuestros ojos. su compañero de guardia a la entrada de la biblioteca de Alejandría. cifró la circunferencia polar de la Tierra en 252 000 estadios egipcios (1 estadio = 157. el cual no hace mucho tiempo dirigía la biblioteca. geógrafo. que ahora está ciego. –¡Eso es imposible! Ahmés. Eratóstenes. apoyado en su bastón. –¡Es una pena que sea ciego! –No siempre fue así. la ve con forma de bola y dicen que incluso ha calculado su tamaño. matemático y astrónomo griego. que tienes tus ojos sanos. .. utilizando ángulos y proporcionalidad. tomaba el sol mientras sus ojos extintos intuían la posición del astro en el horizonte. 2.2 m). 3. vemos la Tierra plana como la palma de nuestra mano. interrumpió sus pensamientos diciéndole: –Es Eratóstenes. Ahmés. Investiga cómo lo hizo.

2 Clasifica estos cuadriláteros. – Triángulos. •    eterminar el área de: D – Paralelogramos. – Polígonos regulares. •    alcular la longitud  C de la circunferencia. 3 Dibuja un polígono de cuatro lados iguales dos a dos. – Trapecios. – Círculos.. Rombo 4 lados iguales Romboide Lados y ángulos iguales dos a dos No tiene ángulos rectos. • Trapecios Rectángulo 2 ángulos rectos Isósceles 2 lados iguales Escaleno No tiene lados ni ángulos iguales. FIGURAS PLANAS Clasificación de polígonos Triángulo 3 lados Cuadrilátero 4 lados Pentágono 5 lados Hexágono 6 lados Clasificación de cuadriláteros • Paralelogramos Cuadrado 4 lados iguales 4 ángulos rectos Rectángulo 4 ángulos rectos Un paralelogramo tiene iguales sus lados opuestos y sus ángulos opuestos. EVALUACIÓN INICIAL 1 PLAN DE TRABAJO Clasifica estos polígonos.. En esta unidad aprenderás a… •    allar perímetros  H de polígonos.Antes de empezar la unidad. • Trapezoides No tienen lados paralelos. ¿Cómo son sus ángulos? ¿De qué polígono se trata? 171 .

DEBES SABER… Cuáles son las unidades de longitud ? 10 ? 10 ? 10 ? 10 ? 10 ? 10 kilómetro hectómetro decámetro (km) (hm) (dam) : 10 : 10 : 10 metro (m) decímetro centímetro milímetro (dm) (cm) (mm) : 10 : 10 : 10 El perímetro de un polígono es la suma de las longitudes de sus lados. busca fórmulas para expresar su perímetro. y los otros lados de 5 cm.5 = 11 cm El perímetro de esta figura es 11 cm. Perímetro de un polígono ANTES. entonces su perímetro será: P = n ? l l EJEMPLO 2 P=4?l Llamando l al lado de estos polígonos regulares. 1 Determina el perímetro de un cuadrado cuyo lado mide 3 cm.5 cm A D 2 cm 3 cm C 0.1 SE ESCRIBE ASÍ El perímetro de un polígono se suele representar con la letra P.5 + 3 + 2 + 1. ¿Cuánto mide cada uno de los lados de un pentágono regular si su perímetro es 25 cm? 2 172 . E 1. por ejemplo: Rectángulo a b 1 Calcula el perímetro de este pentágono irregular: Sumamos las medidas de sus lados: P = AB + BC + CD + DE + EA = = 4 + 0. Si el lado de un polígono regular de n lados es l. l l l P=3?l P=4?l P=6?l LO QUE DEBES SABER RESOLVER 1 Halla el perímetro de: a) Un rombo cuyo lado mide 10 cm. b) Un trapecio isósceles con bases de 4 cm y 8 cm. EJEMPLO DATE CUENTA En algunos polígonos irregulares podemos utilizar fórmulas para calcular su perímetro.5 cm B 4 cm P=2?a+2?b Rombo Cuando el polígono es regular podemos utilizar una fórmula que facilita el cálculo del perímetro.

pasa sumando. Y si está dividiendo. donde d es el diámetro y r es el radio.14 = 5 cm G 31.14 ? r " r = 2 ? 3. x . Y si está restando. pasa restando al otro.14 = 12. ¿Cuánto mide su diámetro? 173 .14 ANTES. pasa multiplicando. 15 3x = 15 " x = =5 3 G Pasa dividiendo EJEMPLOS 3 Halla la longitud de una circunferencia de radio 2 cm.2 Longitud de la circunferencia Aunque el número π es igual a 3.4 Pasa dividiendo LO QUE DEBES SABER RESOLVER 5 ¿Cuánto mide la longitud de una circunferencia de 6 cm de diámetro? Calcula la longitud de una circunferencia cuyo radio mide 4 cm. DEBES SABER… Elementos de la circunferencia La circunferencia es una curva cerrada y plana cuyos puntos están situados a la misma distancia de otro punto llamado centro. L.56 cm 1 La longitud de una circunferencia mide 31. o bien L = 2 ? r ? r. ¿Cuánto mide su radio? L = 2rr " 31. • Radio: segmento que une el centro con un punto cualquiera de la circunferencia.4 cm. Centro dio Ra o et r iám D La longitud de una circunferencia. 7 Si la longitud de la circunferencia es 25 cm. ANTES.4 = 2 ? 3.141592…. L = 2rr = 2 ? r ? 2 = 4 ? r = 4 ? 3. ¿cuánto mide su radio? 3 2 La longitud de una circunferencia mide 40. pasa dividiendo al otro.3 = 7 " x = 7 + 3 = 10 G Pasa sumando • Si un término está multiplicando en un miembro. para resolver problemas se suele tomar un valor aproximado: π = 3. se puede calcular mediante la expresión L = r ? d. • Diámetro: mide el doble que el radio.82 cm. DEBES SABER… Cómo se despeja en una ecuación • Si un término está sumando en un miembro.

¿cuánto mide su altura? A=a?b " 24 = a ? 6 " a = 6 = 4 cm Pasa dividiendo G 24 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 9 Obtén el área y el perímetro del suelo de una habitación rectangular de lados 3 m y 7 m.. DEBES SABER… Cuáles son las unidades de superficie ? 100 ? 100 ? 100 ? 100 ? 100 ? 100 kilómetro hectómetro decámetro metro cuadrado cuadrado cuadrado cuadrado (km2) (hm2) (dam2) (m2) : 100 : 100 : 100 decímetro centímetro milímetro cuadrado cuadrado cuadrado (dm2) (cm2) (mm2) : 100 : 100 : 100 1 cm G F 3. 4 5 Si la altura de un rectángulo mide 8 cm y su área. Si su base mide 6 cm..A = 12 ? 30 = 360 cm2 ---" a = 12.2 Área del cuadrado l Como un cuadrado es un rectángulo con los lados iguales: A = l · l = l 2 El área de un cuadrado de lado l es: A = l2 EJEMPLOS 5 Halla el área de un rectángulo de 30 cm de base y 12 cm de altura. de lado 1 200 m.1 Área del rectángulo 1 cm 1 cm 1 cm 2 F G 1 cm 1 cm G F G F G F G F a b 4 cm # 2 cm = 8 cm El área de un rectángulo de base b y altura a es: A=a?b 3.. ¿cuánto mide la base? Calcula el lado de un cuadrado sabiendo que su área mide 256 cm2.3 Área de los paralelogramos ANTES. b = 30 2 El área de un rectángulo mide 24 cm2. 10 Determina el área de una finca cuadrada 174 . 12 cm 30 cm Para calcular el área aplicamos la fórmula: A = a ? b . 104 cm2.

A= ---" 2 2 6 cm 8 cm 8 Calcula el área de este romboide: 4 cm 6 cm Para obtener el área aplicamos la fórmula: A = b ? h . 5 cm 8 cm Calcula el área de un romboide cuya base mide 7 cm y su altura. 6 8 cm y altura 5 cm. Altura Base El área de un romboide de base b y altura h es: A = b ? h El área de un romboide de base b y altura h es igual al área de un rectángulo con base b y altura h.3. trazado desde el vértice opuesto. DEBES SABER… Qué son la base y la altura de un romboide • La base de un romboide es cualquiera de sus lados. 3. D d F D d El área de un rombo con diagonal menor d y diagonal mayor D es la mitad del área de un rectángulo cuya base es d y altura D..3 Área del rombo El área de un rombo de diagonal menor d y diagonal mayor D es: D?d A= 2 Las dos diagonales de un rombo son perpendiculares y se cortan en su punto medio.4 Área del romboide ANTES. • La altura es un segmento perpendicular a una base. 3 cm.A = 6 ? 4 = 24 cm2 ---" b = 6. h b EJEMPLOS 7 F h b Halla el área de un rombo de diagonales 6 y 8 cm. 175 . h = 4 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 14 Halla el área de un rombo de diagonal mayor 15 Determina el área de un romboide de base 24 cm y diagonal menor 18 cm. d = 6 8?6 = 24 cm2 A= ---.. respectivamente. Para calcular el área aplicamos la fórmula: D ? d D = 8..

Si su altura mide 8 cm. A= b?h 3?4 = = 6 cm2 2 2 3 cm 4 cm 4 El área de un triángulo mide 10 cm2.4 Área de un triángulo ANTES. 3 cm 4 cm 3 Calcula el área de un triángulo rectángulo cuyos catetos miden 3 cm y 4 cm. respectivamente. Aplicando la fórmula del área del triángulo: b?h 4?3 A= = = 6 cm2 2 2 El triángulo tiene un área de 6 cm2. Altura G G El área de un triángulo de base b y altura h es: b?h A= 2 El área de un triángulo de base b y altura h es la mitad del área de un romboide de base b y altura h. EJEMPLOS 9 Obtén el área de un triángulo con altura 3 cm y base 4 cm. ¿cuánto mide su altura? A= b?h 2 " 10 = 2 " 10 ? 2 = 4 ? h " h = 4?h 10 ? 2 = 5 cm 4 G Pasa dividiendo LO QUE DEBES SABER RESOLVER 18 Determina el área de un triángulo de base 7 8 4 cm y altura 7 cm. y la base mide 12 cm. trazado desde el vértice opuesto. Si su base mide 4 cm. ¿Cuánto mide la altura? de catetos 6 cm y 7 cm. ¿cuánto mide su base? El área de un triángulo mide 30 cm2. 176 . DEBES SABER… Qué son la base y la altura de un triángulo • La base de un triángulo es cualquiera de sus lados. • La altura es un segmento perpendicular a una base o a su prolongación. 19 Calcula el área de un triángulo rectángulo El área de un triángulo mide 48 cm2. h b En un triángulo rectángulo podemos considerar uno de los catetos como la base del triángulo y el otro como su altura.

base menor b y altura h. 24 En un trapecio rectángulo. Altura 8 cm 6 El área de un trapecio isósceles mide 55 cm2. ¿cuánto mide su altura? A= (B + b) ? h 2 " 55 = (8 + 14) ? h 2 55 ? 2 " 55 ? 2 = (8 + 14) ? h " h = 8 + 14 = 5 cm LO QUE DEBES SABER RESOLVER 23 Calcula el área de un trapecio de altura 9 7 cm. Si sus bases miden 8 cm y 14 cm. DEBES SABER… Cuáles son los elementos de un trapecio • La base mayor y la base menor de un trapecio son sus dos lados paralelos. ¿cuánto mide su altura? 4 cm y 7 cm. Si sus bases miden 13 cm y 10 cm. trazado desde el vértice opuesto. • La altura es un segmento perpendicular a la base mayor. A= (B + b) ? h (5 + 8) ? 4 = = 26 cm2 2 2 4 cm 5 cm En un trapecio rectángulo la altura coincide con uno de los lados del trapecio. 10 El área de un trapecio mide 38 cm2. base menor b y altura h. Si sus bases 177 . es: A= (B + b) ? h 2 Si unimos dos trapecios iguales de base mayor B. ¿cuánto mide su altura? miden 12 cm y 7 cm. b h B EJEMPLOS 5 b h B F b h B+b B Calcula el área de este trapecio. respectivamente. Determina el valor del otro lado y su área. y la altura 4 cm. Base menor Altura Base mayor El área de un trapecio de base mayor B. las bases miden El área de un trapecio mide 92 cm2.5 Área de un trapecio ANTES. obtenemos un romboide de base (B + b) y altura h. y bases de 3 cm y 5 cm.

• El segmento trazado desde el centro al punto medio de un lado es la apotema del polígono regular.1 Área = = = 61.2 cm.5 cm? 178 . DEBES SABER… Qué es un círculo Un círculo es la parte del plano limitada por una circunferencia. mide 6. G Apotema El área de un polígono regular de perímetro P y apotema a es: P?a A= 2 EJEMPLO 13 Calcula el área de este pentágono regular: Hallamos el perímetro del pentágono: Perímetro = 5 ? lado = 5 ? 6 = 30 cm Sustituyendo en la expresión general: perímetro ? apotema 30 ? 4.5 cm2 2 2 4.6 Área de un polígono regular ANTES. Ra El área del círculo de radio r es: A = rr 2 EJEMPLO 15 Calcula el área de un círculo de radio 3 cm. DEBES SABER… Qué es un polígono regular Un polígono es regular si tiene todos sus lados y todos sus ángulos iguales.26 cm2 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 26 Obtén el área de un heptágono regular 11 ¿Cuánto mide el área de un círculo cuyo radio de lado 6 cm y apotema 6. Aplicamos la fórmula y sustituimos: A = rr2 = r ? 32 = 3.1 cm 6 cm 7 Área del círculo Diám et r o dio ANTES.14 ? 9 = 28.

(12 + 9) ? 9 = 94. la parte de arriba: otro trapecio. 4 cm b) 4 cm 2 cm 5 cm 6 cm 12 El área de un triángulo mide 14 cm2.5 cm2 Área del triángulo ABC = 2 (8 + 12) ? 4 = 40 cm2 Área del trapecio CDEF = 2 Área total del polígono = 94. 38 Obtén el área a) 8 cm 14 cm 4 cm 9 cm 17 cm de la zona verde. A 9 cm B 9 cm F E 8 cm 4 cm D 20 cm Esta figura se puede descomponer en dos polígonos: el triángulo ABC y el trapecio CDEF. ¿cuánto mide el área de la nueva figura? F ACírculo = rr 2 = r ? 62 = 113.04 cm2 10 cm 38 cm 179 .8 Área de una figura plana El área de una figura plana cualquiera se puede hallar descomponiendo la figura en otras figuras cuyas áreas sepamos calcular.113.04 cm2 40 cm LO QUE DEBES SABER RESOLVER 37 Calcula el área de estas figuras.04 + 650 + 270 = 1 983. EJEMPLOS 17 Calcula el área del polígono.5 cm2 18 Determina el área de la figura de la derecha con los datos que se indican. 12 cm C 18 cm Descomponemos la figura en: –   uerpo.5 + 40 = 134. Si se le añade un cuadrado de lado 4 cm. – Mástil: un rectángulo. – Clavijero. la parte de abajo: un trapecio al que habrá que restar  C el área del círculo que hay en su interior. ACuerpo = (B + b) ? h (40 + 10) ? 38 = = 950 cm2 2 2 12 cm F 65 cm AMástil = b ? h = 65 ? 10 = 650 cm2 (B + b) ? h (20 + 10) ? 18 AClavijero = = = 270 cm2 2 2 El área total será la suma de las áreas menos el área del círculo de la figura: ATotal = 950 .

3 cm . b) l2 = 152 + 82 l2 = 289 l= 289 = 17 cm c) 132 = 10. Aplicamos el triángulo rectángulo y sus medidas. UTILIZAR EL TEOREMA DE PITÁGORAS PARA CALCULAR EL LADO DE UN POLÍGONO G 30 cm b PRIMERO. a) cm b) l 16 cm c) l " l = 15. Identificamos SEGUNDO. Aplicamos 2 2 2 b) h h 16 cm 10 cm c) 8 cm 4 cm h 14 cm 22 cm el triángulo rectángulo y sus medidas. b) 102 = 82 + h2 a) 5 = 3 + h 2 2 2 h =5 -3 h2 = 102 .52 + e l = 2 l o 2 2 el teorema de Pitágoras. 13 37 12 cm G 10. c) 82 = 42 + h2 h2 = 82 .75 2 " b = 1 225 = 35 cm 58.82 2 h = 16 " h = 16 = 4 cm h2 = 36 " h = 48 = 6.93 cm 2.Lo esencial COMPRENDE ESTAS PALABRAS Perímetro d c Área P=a+b+c+d+e b a b l d D h b e a A=a?b A = l2 b A= D?d 2 A=b?h r h r O h B l a L=2?r?r b A= b?h 2 A= (B + b) ? h 2 A= P?a 2 A = r ? r2 HAZLO DE ESTA MANERA 1.75 = 7.66 180 cm Halla el lado de estos polígonos.122 b2 = 1 225 l " e o = 58.42 36 = 6 cm h2 = 48 " h = el teorema de Pitágoras. a) 5 cm 3 cm PRIMERO. Identificamos SEGUNDO.5 cm 2 a) 372 = 122 + b2 b2 = 372 . UTILIZAR EL TEOREMA DE PITÁGORAS PARA CALCULAR ALTURAS Halla la altura de estos polígonos.

 y al que le quitamos  un círculo cuyo diámetro mide 4 cm.  Calcula el área de un trapecio rectángulo  cuyas bases miden 5 cm y 8 cm. ¿cuánto mide su lado? 10 m 10 m 6.  Calcula el área de esta figura: 10 m 5m 5m 8. 4. y el lado oblicuo 5 cm. Utilizar el teorema de Pitágoras para calcular el lado de un polígono 5. •  Un cuadrado cuyo lado mide 4 cm.56 cm2 ACuadrado = l 2 = 42 = 16 cm2 TERCERO.56 = 9. Sumamos y restamos para obtener el área total. respectivamente. Calculamos cada una de las áreas. 4 cm 3 cm Esta figura está formada por: •  Un triángulo de base 4 cm y altura 3 cm.3.ACírculo = 6 + 16 .ACírculo SEGUNDO.  Halla la altura de un triángulo equilátero  de lado 8 cm. ATotal = ATriángulo + ACuadrado . Descomponemos la figura en otras figuras  cuyas áreas sepamos calcular. ¿Cuánto vale el área de un rectángulo cuyos  lados miden 3 cm y 5 cm? 2.44 cm2 Y AHORA… PRACTICA Comprende estas palabras 1. PRIMERO. Si las diagonales de un rombo miden 40 y 42 cm. 20 m 20 m 181 .  Halla el área de la zona coloreada.14 ? 22 = 12. ATotal = ATriángulo + ACuadrado .  ¿Cuál es el área de un círculo de radio 3 cm? Utilizar el teorema de Pitágoras para calcular alturas 3. ¿cuánto mide su área? Calcular el área de una figura plana 7.12. Si la diagonal de un cuadrado mide 10 cm. CALCULAR EL ÁREA DE UNA FIGURA PLANA Halla el área de esta figura. ATriángulo = b?h 4?3 = = 6 cm2 2 2 ACírculo = r ? r 2 = 3.

● ● Si los lados del rectángulo miden 12 cm y 8 cm. ● La diagonal de un cuadrado inscrito en una circunferencia mide 4 cm. a 2 = 33 + 42 a= 9 + 16 = 51. a)  De 12 cm de radio. Se halla el perímetro. respectivamente. 45. P = 3 + 4 + 5 = 12 cm a) La longitud de la circunferencia inscrita en el cuadrado. b) La longitud de la circunferencia circunscrita en el cuadrado. b)  De 10 cm de diámetro. G y H son los puntos medios de los lados del rectángulo. 42. 54. ●● Halla el lado y la diagonal de un cuadrado de perímetro 40 cm. calcula el perímetro del rombo de la figura. E F H G 49. F. la longitud de un arco de 270° es 628 cm. ●● ¿Cuánto mide el perímetro y la diagonal de un rectángulo de lados 12 cm y 16 cm? 46. ● ● Calcula el perímetro del cuadrado inscrito en una circunferencia de radio 5 cm. dibuja cinco figuras distintas que se puedan formar con 5 cuadraditos. b) ¿Tienen todas la misma área? 48. ●● Calcula la diagonal y el perímetro de un cuadrado de lado 5 cm. Indica los datos que las definen. ● Obtén la longitud de las siguientes circunferencias. Se 4 cm calcula cuánto mide el lado desconocido aplicando el teorema de Pitágoras. ● En una circunferencia de radio 12 cm. ¿Cuál será la longitud de la circunferencia? 182 10 cm . 50. ● ● Dado un cuadrado de 10 cm de lado. ●● Halla el perímetro de un rombo cuyas diagonales son 12 y 16 cm. a) 30° b) 60° c) 90° d) 120° 47. obtén: 4 cm 25 = 5 cm SEGUNDO. 3 cm 52. ● Dibuja cinco figuras planas que tengan 30 cm de perímetro. 41.Actividades PERÍMETRO 40. 5 cm 53. ¿Cuánto mide el perímetro de un triángulo rectángulo cuyos catetos son 3 cm y 4 cm? PRIMERO. ● ¿Cuánto mide cada uno de los lados de un octógono regular si su perímetro es de 32 cm? HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE CALCULA EL PERÍMETRO DE UN TRIÁNGULO RECTÁNGULO SI NO SE CONOCE UN LADO? 43. 44. ● ● En una circunferencia. Estas figuras se denominan pentaminos. Se pide: a) Obtén el perímetro de cada figura. calcula la longitud de los siguientes arcos. Halla la longitud de la circunferencia. ● Sobre una cuadrícula. y los puntos E. c) Si la tercera parte del radio es 5 cm.

● ● Calcula el área y el perímetro de un rectángulo si su altura mide 8 cm y su diagonal. ¿cuánto mide su base? 2 13. ●● Si un romboide tiene un área de 66 cm y su altura mide 6 cm. ● Calcula el área de las siguientes figuras. ●● En un rectángulo de 320 cm2 de superficie. a) 4 cm 5 cm 61. B PRIMERO.42 h2 = 48 O 6 cm OD = 102 .93 b?h = = 27. ●● Un cuadrado tiene una superficie de 3 600 m2. h2 = 82 . Se A= 8 ? 6. Se halla el área. 14. ●● Un rombo tiene un área de 400 cm2 y una de sus diagonales mide 40 cm. a) Base = 5 cm y altura = 12 cm b) Base = 8 dm y altura = 13 cm c) Base = 5 dm y altura = 15 cm HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE CALCULA EL ÁREA DE UN ROMBO CONOCIENDO SU LADO Y UNA DE SUS DIAGONALES? D 60. 10 cm. uno de sus lados mide 20 cm. Determina el área de un triángulo equilátero cuyo lado mide 8 cm. ● ● ¿Cuánto mide el área y el perímetro de un cuadrado sabiendo que su diagonal mide 9 cm? ÁREA DE UN TRIÁNGULO 64. OC = 12 : 2 = 6 cm CD2 = OC2 + OD2 C 8 cm SEGUNDO. D?d 16 ? 12 = = 96 cm2 Área del rombo = 2 2 TERCERO.93 cm calcula el área.72 cm2 2 2 183 . 10 cm 12 cm O HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE CALCULA EL ÁREA DE UN TRIÁNGULO EQUILÁTERO CONOCIDO SU LADO? 15. SEGUNDO. ● Obtén el área de los siguientes triángulos.ÁREA DE PARALELOGRAMOS 55. C PRIMERO. Halla el área de un rombo en el que una de las diagonales mide 12 cm y el lado 10 cm. ¿Cuánto mide el otro? 58. a) 20 cm c) 46 c m 20 cm c) 3 cm b) 10 18 cm cm d) 10 cm 6 cm b) G G 12 cm 7 cm d) 6 cm 8 cm 4 cm 56. ● Obtén el área de las siguientes figuras. Se D 10 cm calcula la diagonal desconocida aplicando el teorema de Pitágoras. ¿Cuánto medirá la otra diagonal? 59. CD = 10 cm Se calcula la altura del triángulo aplicando el teorema de Pitágoras. Se A identifica un triángulo rectángulo.62 = 64 = 8 cm Diagonal mayor = 2 ? 8 = 16 cm " h = 48 = 6. ¿Cuánto mide cada uno de sus lados? 57.

Se calcula el área. ¿Qué superficie tendrá.16. Se calcula la altura del trapecio aplicando el teorema de Pitágoras. y de lado perpendicular a las bases 5 cm. Calcula su perímetro. b) La altura del triángulo. ● Las bases de un trapecio miden 0. si la altura es 4 cm? 75.65 cm. 20 cm 13. A= (B + b) ? h (24 + 12) ? 8 = = 144 cm2 2 2 19. 87. ● Calcula el área de un pentágono regular cuyo lado mide 20 cm y su apotema 13. 68. 65. ● Obtén el área de un hexágono regular cuyo lado mide 25 cm y su apotema 21. 86. Calcula el área de este trapecio: 12 cm 10 cm 6 cm 24 cm PRIMERO. 76. ÁREA DE POLÍGONOS REGULARES 82. ¿Cómo es el triángulo? 73.17 cm. Calcula su área. 17. ● Halla el área de un triángulo equilátero cuyo lado mide 6 cm. h = 10 .76 cm. el área mide 50 m2. ● Calcula el área de un triángulo rectángulo sabiendo que su hipotenusa mide 17 cm y uno de sus catetos. ● ● Halla el área de un decágono regular de lado 22. 10 cm C HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE CALCULA EL ÁREA DE UN TRAPECIO SI SU ALTURA ES DESCONOCIDA? 18. Calcula la base y la altura. y la base AB tiene 24 cm de longitud. su altura y su área. ● ● Determina el perímetro de un heptágono regular de área 215. ● Halla el área de un triángulo equilátero de perímetro 60 cm. h 10 cm a) El perímetro del triángulo. a)  ¿Cuánto mide su altura? b)  ¿Cuál es su área? 70. 71. ● Halla el área de un trapecio rectángulo de bases 8 cm y 12 cm. ● Halla la altura de un triángulo de 2 cm de base y 1 dm2 de área.87 cm y radio 37 cm. calcula. 85. 67. ● ● Calcula la apotema de un octógono regular de lado 56 cm y radio 73. ● Calcula el área de un trapecio isósceles sabiendo que sus bases miden 16 cm y 10 cm y el otro lado. 5 cm. y su altura 8 m. 72. ● En este triángulo isósceles. 84.75 dm2 y apotema 8 dm. Se h 10 cm A 12 cm B identifica un triángulo rectángulo. SEGUNDO.76 cm ÁREA DE UN TRAPECIO 74. 184 .7 cm2. ● ● Halla el lado de un hexágono regular de apotema 6 cm y área 124. ●● En un triángulo rectángulo isósceles. ● Las bases de un trapecio rectángulo miden 10 m y 15 m. 66. los lados iguales AC y BC miden 20 cm.6 2 2 2 2 10 cm " h = 64 " h = 64 = 8 cm TERCERO. 83. ● Determina la altura de un triángulo de 8 cm de base y 64 cm2 de área.8 dm y 7 cm. ● Calcula la altura de un triángulo cuya base mide 18 cm y su área 9 dm2. c) El área del triángulo. ● En un triángulo isósceles. 15 cm. ●● Un triángulo isósceles tiene de perímetro 32 cm y la medida del lado desigual es 12 cm.

● ● ¿Cuánto costará empapelar una pared cuadrada de 3.5 m de lado con un papel que cuesta 4 €/m2? 108. a) A 10 cm B C 8 cm A 16 cm B b) D 185 . ● ¿Cuál es el área de un tablero de ajedrez si cada casilla tiene 25 mm de lado? 105. ● ● Se va a sembrar de césped un campo de golf que tiene forma de trapecio. ● ● ¿Cuánto costará cubrir de plástico un terreno en forma de rombo. 91. 21.9 cm 109.8 m si cuesta 30 €/m2? 112. ●● Obtén el área de las zonas coloreadas. si sembrar un metro cuadrado vale 2 €? 100. Si cada 4 m se pone un árbol. ●● Determina el área y el perímetro de las siguientes figuras. ●● Calcula el área de esta figura: 2 cm 1 cm 3 cm 101. ● ● ¿Cuántos árboles podremos plantar en un terreno con forma de paralelogramo de 30 m de largo y 32 m de ancho. ●● Considerando un círculo de 46 cm2 de área: a)  Calcula el radio y el diámetro. 107. Se va a poner una cenefa alrededor que cuesta 2 €/m. y explica cómo lo haces. y 1 hm y 5 m. ● ● Calcula cuánto medirá el lado de una baldosa cuadrada que tiene de superficie 324 cm2. si cada árbol necesita una superficie de 4 m2? 111. c)  Halla el área del círculo. ● Determina el área de un círculo. con diagonales de 68. ¿cuántos árboles se plantarán? 110. c) Obtén la longitud de la circunferencia. Sus bases miden: 4 hm. sabiendo que la longitud de la circunferencia que lo delimita es 25. PROBLEMAS DE ÁREAS 104. a) 7 cm b) 8 cm 6.ÁREA DEL CÍRCULO 20. 9 dam y 5 m. ● ● Plantamos árboles en un jardín cuadrado de 256 m2 de área. ●● Dada una circunferencia de 6 cm de diámetro: a)  Calcula su radio. 90. Si su altura es de 80 m. b)  Dibuja la circunferencia y señala el círculo. b)  Dibuja la circunferencia y señala el círculo. ¿cuánto costará.65 m y 43.12 cm. ¿Cuánto valdrá? ÁREA DE UNA FIGURA PLANA 99. ● Calcula el área de un círculo cuyo radio mide 13 cm. ● ¿Cuánto mide el área de un círculo cuyo diámetro mide 20 cm? 89. ● ● Una habitación cuadrada tiene una superficie de 25 m2. ● ● ¿Cuántas baldosas hay en un salón cuadrado de 6 m de longitud si cada baldosa es cuadrada y mide 20 cm de lado? 106.

Euler. ¿Quién fue Leonhard Euler? ¿Cuáles fueron sus aportaciones más importantes al estudio de las matemáticas? 2. . que afirma que. La operación de cataratas parecía un éxito. 1. El texto hace referencia a la relación de Euler. que a sus 59 años derrochaba vitalidad. el número de caras más el de vértices es igual al número de aristas más 2. en cualquier poliedro simple. Recuperando la seriedad. ¿qué otros descubrimientos matemáticos se le atribuyen a Euler en el campo de la geometría? Poliedros y cuerpos de revolución El cíclope matemático La tensión se apreciaba en el rostro de los presentes. –Si Federico el Grande de Prusia me viera ahora no sabría cómo llamarme –decía Euler. pero la luz se fue apagando y Euler se quedó ciego. ¿A qué episodio de la vida de Euler se refiere el texto? ¿Por qué Federico el Grande lo apodó cíclope matemático? 3. –No te preocupes por eso –le dijo su hijo–.. de hecho ahora evitaré distracciones y me concentraré más. durante su estancia en Prusia. pues el monarca lo llamaba el cíclope matemático. la vista no lo es todo. Euler continuaba con sus bromas y afirmaba: –¡Ahora me llamaría Polifemo! –pero solo él rió un chiste que a los demás les pareció inoportuno. porque había perdido un ojo en su juventud. Euler publicó uno de sus trabajos más conocidos: la relación de Euler. Esto ocurría en 1766 en San Petersburgo. Tú solo piensa y dicta. que yo estaré aquí para escribir y dibujar lo que tú imaginas. Euler se dirigió a su familia: –No os preocupéis.12 DESCUBRE LA HISTORIA. Varios años antes. era el menos afectado de todos y bromeaba contando anécdotas de su vida.. Lo que sí lamento es no poder escribir o dibujar.

. aristas y vértices de poliedros. POLÍGONOS Un polígono es una figura plana y cerrada limitada por segmentos.o de lados 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Nombre Triángulo Cuadrilátero Pentágono Hexágono Heptágono Octógono Eneágono Decágono Endecágono Dodecágono Para comprobar si un polígono es regular o irregular nos fijamos en sus lados y sus ángulos. D interior •   ngulo interior: ángulo formado por los lados del polígono.Antes de empezar la unidad. Á Lado Clasificación de polígonos N. L •   értices: puntos donde se unen dos lados.. Vértice ag Di on al Regular Irregular PLAN DE TRABAJO EVALUACIÓN INICIAL 1 2 Dibuja un polígono de siete lados e identifica sus elementos. • Calcular el número de caras. Sus elementos son: •   ados: segmentos que delimitan el polígono. En esta unidad aprenderás a… • Distinguir los elementos de los poliedros y los cuerpos de revolución. • Determinar cuerpos de revolución a partir de una figura plana. V Ángulo  •   iagonales: segmentos que unen dos vértices no consecutivos. Clasifica estos polígonos según su número de lados. 187 .

2

Poliedros

Un poliedro es un cuerpo geométrico limitado por caras en forma de polígonos.

2.1 Elementos de un poliedro
Los elementos de un poliedro son:
Vértices
F
F

onal Diag
Di ago

•    aras: son los polígonos que limitan el poC liedro. •    ristas: son los lados de las caras. A
l

Arista

na

•    értices: son los puntos comunes de las aristas. V •    iagonal: es el segmento que une dos vértices D no consecutivos del poliedro. Puede trazarse en una misma cara o entre distintas caras.

2.2 Desarrollo plano de un poliedro
El desarrollo plano de un poliedro es la superficie que resulta al extenderlo sobre un plano.

F

EJEMPLO
F

1

Determina los elementos de este poliedro.
Vértice
F

Cara

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
4

Nombra y dibuja los elementos de estos poliedros. a) b)

5

Cuenta el número de vértices, caras y aristas del poliedro.

1

Dibuja un poliedro cuyas caras sean todas rectángulos.

188

F

Arista

A B H C D G

F

E

3

Prismas

ANTES, DEBES SABER…
Qué son los paralelogramos y cómo se clasifican
Los paralelogramos son cuadriláteros que tienen sus lados paralelos dos a dos. Se clasifican en: Cuadrado Rectángulo Rombo Romboide

4 lados iguales 4 ángulos rectos

4 ángulos rectos

4 lados iguales

Lados y ángulos iguales dos a dos No tiene ángulos rectos.

Un prisma es un poliedro con dos caras iguales y paralelas entre sí y cuyas caras restantes son paralelogramos.

3.1 Elementos de un prisma
Los elementos de un prisma son:
Base
G

Arista básica

•    ases o caras básicas: son dos polígonos iguales B situados en planos paralelos. •    aras laterales: son paralelogramos. C Cara •    ristas básicas: son los lados de los polígonos de A lateral las bases. •    ristas laterales: son los lados de las caras lateA rales. Arista •    értices: son los puntos en los que se cortan las V lateral aristas. Altura •    ltura de un prisma: es la distancia entre las bases. A
Vértice
G

Desarrollo plano de un prisma hexagonal

G

G

G

3.2 Tipos de prismas
Para clasificar los prismas nos fijamos en los polígonos de las bases.

Prisma triangular

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
8

G

Prisma cuadrangular

Prisma pentagonal

Calcula el número de vértices, aristas y caras de un prisma cuya base es un hexágono.

9

Dibuja el desarrollo plano de un prisma de base cuadrada.

189

4

Pirámides

ANTES, DEBES SABER…
Cómo se clasifican los triángulos
Según la longitud de sus lados, los triángulos pueden ser: Equilátero Isósceles Escaleno

Tiene los tres lados y los tres ángulos iguales.

Tiene dos lados y dos ángulos iguales.

Tiene los tres lados y los tres ángulos desiguales.

Una pirámide es un poliedro en el que una de sus caras es un polígono cualquiera y el resto son triángulos que concurren en un punto.

4.1 Elementos de una pirámide
Desarrollo plano de una pirámide hexagonal

Los elementos de una pirámide son:
G

Vértice

G G

Altura Cara lateral Base

G

•    ase: es un polígono cualquiera. B •    aras laterales: son triángulos que concurren C en un punto llamado vértice de la pirámide. •    ristas básicas y aristas laterales: son las arisA tas de la base y de las caras laterales, respectivamente. •    ltura de la pirámide: es el segmento perpendiA cular trazado desde el vértice a la base.

4.2 Tipos de pirámides
Como en los prismas, para clasificar las pirámides nos fijamos en el polígono de la base.
Pirámide triangular Pirámide hexagonal Pirámide pentagonal

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
2

Dibuja una pirámide hexagonal y otra de base triangular. ¿Tienen alguna característica común?

3

Dibuja el desarrollo plano de las pirámides del ejercicio anterior. ¿Cuántas aristas, vértices y caras tienen?

190

5

Poliedros regulares
El triángulo equilátero es el único polígono regular de tres lados, y el cuadrado, el único polígono regular de cuatro lados.

ANTES, DEBES SABER…
Qué es un polígono regular
Un polígono es regular si tiene todos sus lados y todos sus ángulos iguales.

Un poliedro es regular cuando cumple las siguientes condiciones: •  Todas sus caras son polígonos regulares, iguales en forma y tamaño. •  En cada vértice concurre el mismo número de aristas.

5.1 Tipos de poliedros regulares
Solo existen cinco poliedros regulares. Tetraedro Tiene 4 caras, que son triángulos equiláteros. Cubo Tiene 6 caras, que son cuadrados.
F

F

Octaedro Tiene 8 caras, que son triángulos equiláteros.

F

Dodecaedro Tiene 12 caras, que son pentágonos regulares.

F

Icosaedro Tiene 20 caras, que son triángulos equiláteros.

F

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
4

Dibuja en tu cuaderno un tetraedro y su desarrollo plano.

5

Dibuja un cubo cuyas aristas miden 4 cm y su desarrollo plano.

191

la longitud de los lados perpendiculares al eje. •    ltura: es la longitud del lado soA bre el que gira el rectángulo. L LO QUE DEBES SABER RESOLVER 6 Dibuja un cilindro de altura 3 cm y marca en él sus elementos. es R decir. Elementos del cilindro Eje de giro F Base F •    je: es la recta determinada por el E lado sobre el que gira el rectángulo que genera el cilindro. • Diámetro: cuerda que pasa por el centro. Radio Generatriz Altura F Desarrollo plano de un cilindro r F Base h G Desarrollo plano del cilindro r El desarrollo de un cilindro está formado por un rectángulo y dos círculos iguales que constituyen las bases: •    a altura del rectángulo es la generatriz del cilindro. • Radio: segmento que une el centro con un punto cualquiera de la circunferencia. •    eneratriz: es el lado del rectánG gulo opuesto al eje. Ra O Diámetro Un cilindro es un cuerpo geométrico engendrado por el giro de un rectángulo alrededor de uno de sus lados. 192 F F . 21 Dibuja un cilindro que tiene 2 cm de radio y 7 cm de altura. •    adio: es el radio de las bases. 6. DEBES SABER… Qué es una circunferencia y cuáles son sus elementos dio La circunferencia es una curva cerrada y plana cuyos puntos están situados a la misma distancia de otro punto llamado centro.6 Cuerpos de revolución Un cuerpo de revolución es un cuerpo geométrico obtenido a partir de una figura plana que gira alrededor de un eje. •    ases: son dos círculos iguales y B paralelos que se generan al girar los lados perpendiculares al eje.1 Cilindro ANTES.

G •    ase: es el círculo que se genera al girar el cateto perpendicular al eje. F G 193 . •  Centro: es el centro del semicírculo. DEBES SABER… Qué es un sector circular Un sector circular es la parte del círculo limitada por dos radios y un arco. eratr F Eje de giro F Altura Elementos del cono iz F •    je: es la recta determinada por el cateto sobre el que gira el triángulo. Una esfera es un cuerpo de revolución engendrado por un semicírculo que gira sobre su diámetro. Elementos de la esfera F •    je: es la recta determinada por el diáE metro sobre el que gira el semicírculo. Está limitado por un diámetro. DEBES SABER… Qué es un semicírculo Un semicírculo es la mitad de un círculo. Desarrollo plano de un cono El desarrollo de un cono está formado por un sector circular y un círculo: •  El radio del sector circular es la generatriz. r g 6.6. •  Radio: es el radio del semicírculo. E •  Altura: es la longitud del cateto sobre el que gira el triángulo. La esfera no tiene desarrollo plano. •    eneratriz: es la hipotenusa del triángulo.3 Esfera ANTES. la longitud del cateto perpendicular R al eje.2 Cono Un cono es un cuerpo geométrico engendrado por el giro de un triángulo rectángulo alrededor de uno de sus catetos. B •    adio: es el radio de la base. es decir. Eje de giro F Radio F G Centro LO QUE DEBES SABER RESOLVER 7 Dibuja un triángulo rectángulo y el cono que genera al girar. Desarrollo plano del cono Gen Radio Base ANTES. 8 Dibuja un semicírculo y la esfera que genera al girar.

a) Rectángulos " Es un poliedro. SEGUNDO. a) b) c) 2. Si no lo son. Si PRIMERO. S a) Dos bases " Es un prisma. contamos el número de bases: •    i tiene dos bases es un cilindro. S •    i tiene una base es una pirámide. es un cuerpo de revolución.Lo esencial COMPRENDE ESTAS PALABRAS Prisma Cilindro Generatriz Triangular Cuadrangular Pentagonal G F Eje F G Radio Pirámide Cono F Eje F F Generatriz G Radio Triangular Cuadrangular Pentagonal Poliedros regulares Esfera F Eje F F Centro G Tetraedro Octaedro Icosaedro Cubo Dodecaedro G Radio HAZLO DE ESTA MANERA 1. a) y b) Caras no planas " Es un cuerpo de revolución. no es un poliedro. IDENTIFICAR POLIEDROS Identifica cuáles de estos cuerpos geométricos son poliedros. Decidimos es un poliedro. Decidimos si las caras son polígonos. Si es así. S a) Dos bases " Es un cilindro. S •    i tiene una base es un cono. contamos el número de bases: •    i tiene dos bases es un prisma. Si si las caras no son planas. b) Una base " Es una pirámide. a) b) c) PRIMERO. es un cuerpo de revolución. b) Una base " Es un cono. IDENTIFICAR CUERPOS DE REVOLUCIÓN Identifica cuáles de estos cuerpos geométricos son cuerpos de revolución. 194 . SEGUNDO. c) Superficie curva " No es un poliedro. c) Rectángulos " No es un cuerpo de revolución. b) Triángulos " Es un poliedro.

CALCULAR EL NÚMERO DE CARAS. El *6 aristas 1 cara 6 vértices número de caras laterales es igual que el de lados de la base. Identifica los siguientes cuerpos geométricos. teniendo en cuenta que en la superficie lateral de la figura no hay polígonos. Identificar cuerpos geométricos 2. Damos una figura simétrica respecto del eje. aristas y vértices de este poliedro: Determinar el cuerpo de revolución que genera una figura plana 3. Calcular el número de caras. a) Caras = 2 + 5 = 7 b) Caras = 1 + 6 = 7 Aristas = 10 + 5 = 15 Aristas = 6 + 6 = 12 Vértices = 10 Vértices = 6 + 1 = 7 TERCERO. Dibuja el cuerpo de revolución que determina esta figura al girar sobre su eje. aristas y vértices de las bases del poliedro. Determina el número de caras. Dibuja un prisma triangular y un cono. aristas y vértices de prismas y pirámides 2. PRIMERO. el vértice de la pirámide. DETERMINAR EL CUERPO DE REVOLUCIÓN QUE GENERA UNA FIGURA PLANA Halla el cuerpo de revolución que genera esta figura al girar alrededor de su eje. 195 . Y AHORA… PRACTICA Comprende estas palabras 1. aristas y vértices de estos poliedros.1. Dibujamos SEGUNDO. aristas y vértices obtenido en los pasos anteriores. 2 caras a) Bases: dos pentágonos " *2 ? 5 = 10 aristas 2 ? 5 = 10 vértices b) Base: un hexágono SEGUNDO. a) Prisma pentagonal " ( 5 caras 5 aristas 6 caras b) Pirámide hexagonal " *6 aristas 1 vértice el número de caras. y solo en el caso de la pirámide hay que añadir un vértice más. PRIMERO. El número de aristas es el mismo que el de vértices de la base. ARISTAS Y VÉRTICES DE PRISMAS Y PIRÁMIDES Calcula el número de caras. volumen a esa figura. Sumamos 2. Contamos a) b) las caras.

a) c) e) g) PRISMAS 38. iguales al que ya se ha dibujado. ● Dibuja un prisma de base triangular. ● Determina cuáles de estos cuerpos geométricos son poliedros. ●● Observa la figura. ●● ¿Cuántas caras. ¿Cuántas caras se unen en un vértice? 37. a) Un poliedro puede tener el mismo número de vértices y de aristas. Se a) ¿Cuántos vértices. ● Un cuerpo geométrico cuya base sea un círculo. ●● Justifica si es verdadero o falso. 196 . SEGUNDO. En este caso. PRIMERO. b) Un poliedro puede tener igual número de caras que de aristas. A continuación. aristas y caras existen? 35. se añade la otra base y se dibuja el resto de paralelogramos de las caras. ● Determina cuáles de estos poliedros son prismas. del prisma. Dibuja el desarrollo plano de este prisma. 33. ●● Dibuja un poliedro con hexágonos y rectángulos. Se identifica el polígono que forma las bases ¿Cómo se obtiene el desarrollo plano de un prisma con base un polígono regular? 9. c) Un poliedro puede tener el mismo número de caras y de vértices. ¿puede ser un poliedro? 34. las bases son cuadrados. aristas y vértices tiene un poliedro formado por dos triángulos y tres rectángulos? dibuja una de las bases y sobre ella se traza uno de los paralelogramos que forman las caras laterales. 36.Actividades POLIEDROS 31. HAZLO ASÍ 32. TERCERO. a) c) e) b) b) f) d) d) f) h) 39. ● Dibuja un poliedro que tenga una base que sea un pentágono.

● Determina cuáles de estos poliedros son pirámides. 42. ¿Qué polígonos forman sus bases? 15. Se 197 . ¿Qué polígonos forman sus bases? 45. 11.Hexágono " SEGUNDO. ● ● Si el número de aristas de un prisma es 21. ● Dibuja el desarrollo plano de un cubo de lado 3 cm. ● Sabiendo que el número de vértices de un prisma es 20. 12. ● Dibuja una pirámide con cinco caras que sean triángulos isósceles. 41.40. ● Un prisma tiene 10 vértices. en cada caso. N.º de vértices de la base = N. ARISTAS O VÉRTICES? 6 cm G 12 cm 43. 16. •  El número total de vértices es el de las dos bases. 10 a) Cada base tiene: = 5 vértices 2 •  El número total de caras corresponde  a las caras laterales más las dos bases. a) Número de vértices = 10 b) Número de caras = 9 c) Número de aristas = 18 PRIMERO. ● Calcula el número de vértices. ¿Puedes indicar cómo son los polígonos de las bases? Si es posible. ¿Qué polígono forma su base? estudia el resultado. ● Dibuja una pirámide cuya base sea un pentágono e identifica todos sus elementos. ¿qué polígonos forman las bases? 14. y su altura mida 3 cm. ● ● Calcula la superficie de metal necesario para construir esta caja con forma de prisma regular hexagonal. ¿cuántas caras tiene? 46. ● ● El número de vértices de un prisma es 20.º de caras laterales = 7 -. ● Dibuja el desarrollo plano de un prisma de bases pentagonales y cuya altura mida 4 cm.Heptágono -" c) N. ● Dibuja el desarrollo plano de un prisma de bases hexagonales y altura 5 cm. ● Dibuja una pirámide de base cuadrangular. Determina.º de vértices de la base = 5 " Pentágono b) N. 47. b) Número de caras laterales: 9 . SABIENDO SU NÚMERO DE CARAS. ● ● El número total de caras de un prisma es 18.2 = 7 •  El número total de aristas es el de las dos bases  más el de las caras laterales. caras y aristas. HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE DETERMINAN LOS POLÍGONOS QUE FORMAN LAS BASES DE UN PRISMA. ● Dibuja el desarrollo plano de un prisma cuyas bases sean cuadrados de 2 cm de lado. 17. que es igual al de las bases.º de caras laterales = = N. aristas y caras de un prisma cuyas bases son octógonos. 18 c) La base tiene: = 6 aristas 3 b) d) f) 49. 13.º de aristas de la base a) N.º de aristas de la base = 6 . 10. los polígonos que forman la base de los siguientes prismas. Se PIRÁMIDES 48. ● Dibuja el desarrollo de un prisma triangular cuya base es un triángulo equilátero de lado 4 cm. a) c) e) analiza el número de vértices. hazlo.

● ● ¿Cuál es el mínimo número de aristas de una pirámide? 57. ¿hay alguna pirámide? 55. que es el mismo. Se 56. 19. todas sus caras laterales y su base son triángulos equiláteros. 8 aristas y 5 vértices. ● Determina cuáles son cuerpos de revolución.HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE DETERMINA EL POLÍGONO QUE FORMA LA BASE DE UNA PIRÁMIDE. Describe la relación entre sus caras laterales. b) Número de caras laterales: 9 . ARISTAS O VÉRTICES? 51. 8 caras laterales. CUERPOS DE REVOLUCIÓN 65.º de vértices de la base = 9 " Eneágono b) N. 13 vértices. ¿cuántas caras tiene en total? b) d) f) 198 . ●● Una pirámide tiene 7 vértices. 10 caras laterales. 18 c) La base tiene: = 9 aristas 2 POLIEDROS REGULARES 61. ●● Entre los poliedros regulares.º de aristas de la base a) N.º de vértices de la base = N. ● ● ¿Cuál es el mínimo número de vértices y de caras de una pirámide? analiza el número de vértices. ● ● ¿Existe alguna pirámide cuyas caras laterales sean todas triángulos rectángulos? 60. aristas y vértices tiene un tetraedro? ¿Y un dodecaedro? Dibuja sus desarrollos planos. 9 caras laterales y 10 vértices. Se 18. N. en su interior. SABIENDO SU NÚMERO DE CARAS. •  El número total de vértices es el de la base más  uno. a) c) e) 53. ● Dibuja el desarrollo plano de un octaedro.º de caras laterales = = N.1 = 8 •  El número total de aristas es el de la base más  el de las caras laterales. ● En el siguiente dibujo hay un cubo y. Determina. el polígono que forma la base de las siguientes pirámides. 59. ●● Sabiendo que el número de vértices de una pirámide es 11 y el número de aristas es 20. SEGUNDO. a) Número de vértices de la base: 10 .1 = 9 •  El número total de caras es el de las caras  laterales más uno. Cubo Caras Aristas Vértices Octaedro estudia el resultado. ¿Cuántos lados tendrá el polígono de la base? 54. a) b) c) d) e) f) g) h) 12 aristas y 7 vértices.º de aristas de la base = 9 " Eneágono 52. 20 aristas. b) La base de una pirámide puede ser un polígono cualquiera. caras y aristas. a) Número de vértices = 10 b) Número de caras = 9 c) Número de aristas = 18 PRIMERO. ● ● Dibuja el desarrollo de una pirámide cuya base sea un triángulo isósceles. ●● Averigua el polígono que forma la base de una pirámide en los siguientes casos. un octaedro cuyos vértices están situados en el punto medio de cada cara del cubo. ● ¿Cuántas caras.º de caras laterales = 8 " Octógono c) N. ● ● ¿Cuál de estas afirmaciones es falsa? a) En una pirámide. 58. 13 caras en total y 24 aristas. en cada caso. Completa la tabla.

● ● ¿Cuánto vale la altura de un cono cuyo radio de la base mide 8 cm y la generatriz 10 cm? HAZLO ASÍ ¿Cómo se obtiene el desarrollo plano de un cilindro? 20. ● ● Dibuja el desarrollo de un cono con radio de la base 4 cm y altura 8 cm. Dibuja el desarrollo plano de este cilindro. ● Dibuja el desarrollo plano de un cilindro si su altura mide 6 cm y el radio de su base.14 ? 3 = 18. ● ● Un orfebre ha realizado un brazalete cilíndrico cuyo exterior quiere cubrir de plata. 6 cm 77. a) b) 71. ● ● Dibuja el desarrollo de un cilindro cuya altura mide 12 cm y el radio de la base 6 cm. Hoy ha pintado dos joyeros como el de la figura. ● Dibuja el desarrollo plano de un cilindro sabiendo que su generatriz mide 5 cm y el radio de su base. ● ● Lola pinta joyeros de madera. Si las latas tienen un área de 500 cm2 y un radio de 5 cm. Se añaden los dos círculos que forman las bases. 72. Se calcula la longitud de la circunferencia G de la base. ● ● ● Delia trabaja en una fábrica donde hacen latas cilíndricas de conservas. cada uno. 23. ¿Qué dimensiones tiene el cartón? F m 24 c PRIMERO. 67. Se 2. unidos por un punto. ● Dibuja el desarrollo plano de un cilindro cuya altura sea 4 cm. 22. 3 cm. ¿cuál es su altura? 199 . PROBLEMAS CON CUERPOS GEOMÉTRICOS 74. ¿Qué área ha pintado en total? 6 cm 6 cm 10 cm G TERCERO.3 cm G dibuja un rectángulo cuya altura es la generatriz del cilindro y la base es la longitud de la circunferencia de la base. 73. L = 2rr = 2 ? 3. al rectángulo. 2 cm. ●● Dibuja los polígonos y el eje de estas figuras de revolución. a) b) c) 21.3 cm y un ancho de 24 cm. ● Dibuja los cuerpos que se generan al girar las siguientes figuras en torno a los ejes indicados. ● ● El cilindro de cartón de un rollo de papel tiene un radio de 2. El radio del brazalete es de 3 cm y su altura de 4 cm.84 cm SEGUNDO. ¿Qué área tiene que cubrir de plata? 76.66. 75.

y que solo existieran notas y compases. La culpa la tiene el traductor que al traducir mi libro al inglés llamó a la curva la bruja de Agnesi. debido a una mala traducción. Averigua qué otros trabajos realizó María Agnesi relacionados con las matemáticas.. matemática que vivió en el siglo XVIII. que fue la primera mujer en impartir clases en una universidad. 3. María Agnesi se relajó por un momento. en honor de María Gaetana Agnesi. Investiga cómo se genera dicha curva y describe sus propiedades. Teresa le preguntó a su hermana por su enfado y esta le contestó: –Esta mañana ha vuelto a suceder: uno de mis alumnos de la universidad ha vuelto a llamarla la bruja de Agnesi. –¡Pero lo hacen! –dijo María–. 2. Y 2 1 1 X Actualmente a esta gráfica se le sigue llamando la bruja de Agnesi. María Agnesi estudió con detalle una curva llamada.13 DESCUBRE LA HISTORIA. olvida ya esa historia. Después de concluir la pieza. Nadie tiene la intención de ofenderte al nombrar la gráfica así. Busca información sobre la vida de María Gaetana Agnesi. . Funciones y gráficas La bruja de Agnesi Los ágiles dedos acariciaban las cuerdas y arrancaban dulces sonidos al arpa. 1. la bruja de Agnesi.. y han terminado llamándomelo a mí. –María –le cortó su hermana–. Oír a su hermana Teresa tocar el arpa hacía que se olvidara de todo.

COMPARACIÓN DE NÚMEROS Números enteros De dos números enteros negativos. 7.25 • Si los números decimales son negativos.75 =-0.28 Fracciones -6.25 -7.5 < 0.3 6.25 > -6. Comparamos -5 y -8: |-5| = 5 3 |-8| = 8 " 5 < 8 " -5 > -8 Números decimales -10 -8 -5 0 • Para comparar números decimales positivos los comparamos unidad a unidad.28 -6. es mayor el que tiene menor valor absoluto.75 " > |-0..28 " -6.3 -6.2 El mayor de dos números es el que está situado más a la derecha en la recta numérica. •   nterpretar gráficas  I de funciones.25 y 6.28 > 6.5 4 1.28: 6.25| = 6.5 > -0.28 |-6.48 -7.28 6.5| = 0.25 6.7 Ordena estos números de mayor a menor.75 -1 -3 2 " 0. Comparamos -6.25 3 " 6.75 " -0.25 y -6.2 6.25 < 6. Es mayor el que tiene menor valor absoluto.25 -3 -2 2 4 3 201 .Antes de empezar la unidad.28: |-6. 2 Ordena estos números decimales de mayor a menor. es mayor el número con mayor parte decimal.25 = = < 6. 5 -5 7 13 -7 8 8. Si esta es igual.28 " 5 < 8 " 6.48 -13 -8 8. Comparamos 6.28| = 6.5 4 2 |-0. -3 -1 Comparamos y : 2 4 0 3 1 -1 -3 -1 4 2 =-0. Es mayor el número que tiene mayor parte entera. comparada cifra a cifra.75| = 0. comparamos sus valores absolutos.09 -7.84 6 -6 En esta unidad aprenderás a… •    sar las coordenadas  U cartesianas para representar puntos. Para comparar fracciones las expresamos como números decimales. -1 3 0. •    allar las coordenadas  H de un punto del plano.25 -6..5 4 2 EVALUACIÓN INICIAL 1 PLAN DE TRABAJO Ordena estos números enteros de mayor a menor.

1. • i dibujamos la recta de forma horizontal. ANTES. Rectas numéricas Para representar un número en una recta numérica se marca un punto de referencia. contamos 2 unidades a la izquierda. y es impropia cuando el numerador es mayor. partiendo del 0.1 Las rectas numéricas se pueden representar de forma horizontal o vertical. 5. por ser un número positivo. 202 . 9 1 9 4 " 4 = 2+ 4 1 2 Para representar Dividimos la unidad comprendida entre 2 y 3 en tantas partes como indica el denominador de la fracción propia. b) A es negativo. se elige una unidad y se desplaza. los números con signo S positivo se colocan ordenados a la derecha del cero y los negativos a la izquierda. Para representar 4. -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 9 . 5. respetando siempre el orden natural. y tomamos tantas partes como indica el numerador. -4 -3 -2 -1 0 1 2 9 4 3 4 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 1 2 Representa los siguientes números en una recta horizontal: -1. 4 3 5 7 5 "Propia "Impropia Para representar -2. A continuación. 4 y 9 en una recta horizontal. 7 y -4. como es una fracción impropia. la descomponemos 4 como suma de un número natural más una fracción propia. 7 y -4. ¿Qué afirmación es correcta? a) A es positivo. -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 14444444244444443 Números enteros negativos 14444444244444443 Números enteros positivos 1 2 3 4 5 6 7 8 • i la dibujamos de forma vertical. contamos 4 unidades a la derecha. por ser un número negativo. DEBES SABER… Qué son fracciones propias e impropias Una fracción es propia cuando el numerador es menor que el denominador. 4. al que llamamos origen y al cual le hacemos corresponder el número 0. Representa estos números en una recta vertical: -8. 3 El punto A está situado a la derecha de cero. EJEMPLO 1 Representa los números -2. partiendo del 0. los números positivos se colocan S por encima del cero y los negativos por debajo.

  S el punto está a la derecha del origen de coordenadas. Abscisa: 5 a la izquierda del origen Ordenada: 3 por encima del origen Por tanto. que es la recta E horizontal y se representa por X. b). (a. b) Ordenada -2. 3). •  El número b es la ordenada del punto P y se mide en el eje vertical. que es la recta E vertical y se representa por Y. cada una de las cuales se llama cuadrante. y de rojo. y se escribe P(a. •  El número a es la abscisa del punto P y se mide en el eje horizontal. b). 203 . 7 Señala cinco puntos con: a) Abscisa -2. denominadas ejes de coordenadas. • je de ordenadas. • rigen de coordenadas. •    i la ordenada es positiva. •  El punto O representa el punto (0. A(-5. El origen de coordenadas coincide con el 0 de ambas rectas numéricas. a la izquierda. Los ejes de coordenadas dividen el plano en cuatro partes.2 Coordenadas cartesianas ANTES. el de ordenadas. EJEMPLO 1 Escribe las coordenadas de este punto. Para representar puntos en el plano se utilizan dos rectas numéricas perpendiculares. Y Eje de ordenadas P(a. 0). Y A 1 1 X Segundo cuadrante Tercer cuadrante Primer cuadrante Cuarto cuadrante DATE CUENTA •    i la abscisa es positiva. DEBES SABER… Qué son rectas perpendiculares Dos rectas son perpendiculares si al cortarse forman cuatro ángulos rectos. y colorea de azul el eje de abscisas. por debajo. llamados coordenadas cartesianas del punto P.  S el punto está por encima del origen de coordenadas. c) Igual abscisa y ordenada. b) b Eje de abscisas O a X F Origen de coordenadas Un punto P del plano queda determinado por un par de números. y si es negativa. que es O el punto de corte de los ejes y se representa por O. Un sistema de coordenadas cartesianas está formado por: • je de abscisas. y si es negativa. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 6 Dibuja unos ejes de coordenadas.

positiva. b) del segundo cuadrante tiene la abscisa. b.2. 3). sin representarlos. positiva y la ordenada. 3) B(5. Y B(-2. 5) C (7. 4) 12 Indica. desde la abscisa anterior. EJEMPLO 2 Representa el punto A(2. 10) C (-7. •    a primera coordenada x = -2 L es negativa: nos desplazamos 2 unidades a la izquierda. A(-8. el cuadrante en el que se sitúa cada punto. A(-3. 1) B(5. EJEMPLO 3 Representa el punto B(-2. 3) 3 -2 O X LO QUE DEBES SABER RESOLVER 10 Representa los siguientes puntos e indica 13 Indica las Y A B 1 O 1 C X D en qué cuadrante se encuentran. b. A(-2. 3) D(5.1 Puntos del primer cuadrante Un punto P(a. desde la abscisa anterior. b) del primer cuadrante tiene la abscisa. O 2 X 2.2 Puntos del segundo cuadrante Un punto P(a. negativa y la ordenada. positiva. •    a primera coordenada x = 2 L es positiva: nos desplazamos 2 unidades a la derecha. 6) ¿Qué característica común tienen los puntos del primer y segundo cuadrantes? 204 . •    a segunda coordenada y = 3 L también es positiva: nos desplazamos 3 unidades hacia arriba. 2) D(4. 5) coordenadas cartesianas de estos puntos: 11 Representa los puntos y señala su cuadrante. a. a. 2) D(-4. Y A(2. 5) B(3. •    a segunda coordenada y = 3 L es positiva: nos desplazamos 3 unidades hacia arriba. 3) C (-1. 3). 3) 3 Al representar puntos que están escritos en coordenadas comenzamos siempre a contar desde el origen.

-3). Y El orden de las coordenadas es importante. A(-1. -3) LO QUE DEBES SABER RESOLVER 14 Representa los siguientes puntos en el plano. -4). -2) C (-7. desde la abscisa anterior. -2) D(4. 5) C (-7. 6) ¿Qué característica común tienen los puntos del tercer y cuarto cuadrantes? 205 .3 Puntos del tercer cuadrante Un punto P(a. A(-8. EJEMPLO 4 Representa el punto A(-2. EJEMPLO 5 Representa el punto B(2. negativa. 17 Indica las Y e indica en qué cuadrante se encuentran. a.4 Puntos del cuarto cuadrante Un punto P(a. -3) D(4. -1) B(5. 5) B(-2.2. b) del tercer cuadrante tiene la abscisa. 3) que el punto (3. negativa. 1 O A B C 1 D X 15 Representa los puntos en el plano y señala su cuadrante. -3) D(-6. •    a primera coordenada x = -2 L es negativa: nos desplazamos 2 unidades a la izquierda. b. sin representarlos. 3) B(8. •    a segunda coordenada y = -3 L también es negativa: nos desplazamos 3 unidades hacia abajo. 2 O -3 X B(2. b. -3). •    a primera coordenada x = 2 L es positiva: nos desplazamos 2 unidades a la derecha. No es igual el punto (-4. negativa y la ordenada. desde la abscisa anterior. Y -2 O -3 X A(-2. el cuadrante en el que se sitúa cada punto. a. -5) coordenadas de los puntos. positiva y la ordenada. 4) 16 Indica. •    a segunda coordenada y = -3 L es negativa: nos desplazamos 3 unidades hacia abajo. b) del cuarto cuadrante tiene la abscisa. -3) 2. -10) C(-3. A(-3.

0) se encuentra cada punto. 0) G(0. están a la derecha del origen de coordenadas. 0) O (+. 2) D(0. O X D(0. +) O (0. 0) -4 O A(2. Si la coordenada b es positiva. 2) " La abscisa es cero. 0) " Nos desplazamos 4 unidades a la izquierda. están por encima del origen de coordenadas. 21 ¿Existe algún punto que se sitúe en los dos ejes simultáneamente? ¿Qué punto es? 206 . y otros tres en el eje Y de ordenada negativa. EJEMPLO 6 Representa los puntos A(2. B(-4. x = 0. es decir. -) Y arriba abajo X izquierda Y derecha (-. -1) F(5. C(0. -3) LO QUE DEBES SABER RESOLVER 18 Representa los siguientes puntos en el plano: 20 Indica. El punto B se sitúa en el mismo eje de abscisas. El punto D se sitúa en el mismo eje de ordenadas. sobre qué eje A(-1. x = 2. sin representarlos. 2) y D(0. Nos desplazamos 3 unidades hacia abajo. -3) " La abscisa es cero. por debajo. A(2.5 Puntos sobre los ejes de coordenadas Los puntos que están situados sobre el eje X son de la forma (a. El punto A se sitúa en el mismo eje de abscisas. es decir. x = -4. C(0. (0. Y B(-4. 0) D(0. La ordenada es cero. -1) D(-7. 0) " Nos desplazamos 2 unidades a la derecha. a la izquierda. y = 0. y = 0. Nos desplazamos 2 unidades hacia arriba. La ordenada es cero. -3). y = -3. 0) C(0. 0) 2 X B(-4. 0). y = 2. 0) B(0. Si la coordenada a es positiva. Y C(0. -3) E(0. 0). y si es negativa. b).2. 0). 3) H(-10. x = 0. El punto C se sitúa en el mismo eje de ordenadas. 0) X Los puntos que están situados sobre el eje Y son de la forma (0. su ordenada es 0. su abscisa es 0. y si es negativa. A(0. 5) C(7. 0) 19 Escribe tres puntos situados en el eje X de abscisa positiva. 2) B(-1.

para representar sus puntos sobre los ejes se hace de esta forma: Y Para representar una función se forma una tabla con algunos de sus valores. 3. 3. 14 38 16 38 18 36 20 38 Representa los resultados en una gráfica. (14. (18. Su madre le ha tomado la temperatura cada dos horas y ha anotado los resultados en una tabla. 38). Variable x (hora) Variable y (temperatura en °C) 10 37 12 39 Y 39 38 37 36 10 12 14 16 18 Hora 20 X 40 X Esto significa que en el eje Y. En ocasiones.4 Expresión de una función mediante una gráfica La gráfica de una función es la representación del conjunto de puntos que define a esa función. (16. En este caso tiene sentido unirlos porque a cada momento del día (hora) le corresponde una temperatura. Construye una gráfica con ellos. 37). 38).1 Concepto de función Se denomina función a la relación que asocia a cada valor de una magnitud un único valor de otra magnitud. 22 Asocia a cada número natural del 1 al 9 su doble. también tiene sentido unir los puntos obtenidos. Después. 39). DEBES SABER… Cómo se construye una tabla numérica A partir de unos datos obtenemos otros que cumplen una condición. y halla los pares de coordenadas que resultan. por debajo de 40. Si representamos los pares de valores que obtenemos en un sistema de coordenadas obtenemos la representación gráfica de una función. y escribe los puntos que se obtienen. 207 . tomando esos pares de valores como puntos se representan en unos ejes de coordenadas. EJEMPLO 16 Cristina está enferma. Temperatura (°C) Los puntos a partir de la tabla son: (10. ANTES. (12. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 1 Construye una tabla que relacione cada número del 1 al 10 con su mitad.3 Funciones RECUERDA Una magnitud es cualquier  característica que se puede medir y expresar mediante una cantidad o un número. hay una parte de eje de la que hemos prescindido. 38) Representamos estos puntos en un sistema de coordenadas y los unimos mediante rectas. 36) y (20. Número Su triple 1 1?3=3 2 2?3=6 3 3?3=9 4 4 ? 3 = 12 Cuando los valores que toma una de las magnitudes de la tabla son demasiado grandes.

Las reservas decrecen durante  el verano. en el mes de mayo.º de barras (en miles) Y 5 4 3 2 1 E F M A M Jn Jl A S Meses X teatro los siete primeros días desde el estreno. 18 Interpreta esta gráfica. N. el autobús A está más alejado del eje horizontal que el autobús B. que el autobús B. Interpretación de gráficas Interpretar una gráfica es extraer información de ella a través de su estudio. 208 . A partir de este punto. el autobús A recorre más distancia. llegando a su punto mínimo durante el mes de septiembre. que representa el tiempo empleado por dos autobuses en realizar una vez su trayecto. Y Distancia (km) 20 15 10 5 5 sA bú to Au bús B Aut o 10 15 20 25 Tiempo (min) 30 X Los autobuses A y B están a la misma distancia del eje vertical. Y Reservas (%) 80 60 40 20 E F MAM J J A S OND Meses X LO QUE DEBES SABER RESOLVER 40 Esta gráfica representa el número 41 La gráfica muestra los asistentes a una obra de de barras de pan que se han vendido en una panadería durante los primeros nueve meses del año. Las reservas de agua del pantano  crecen durante el invierno y alcanzan su punto máximo en la primavera. las reservas del pantano vuelven a crecer hasta situarse en diciembre a un nivel similar con el que comenzó el año. Es decir. y tardan lo mismo en realizar su trayecto. de tu ciudad durante una semana e interprétala. Sin embargo. Y 250 200 150 100 50 1 2 3 4 5 6 7 X b) ¿Qué día hubo más asistentes? ¿Y menos? 42 Construye una gráfica con la temperatura Realiza una interpretación de esta gráfica. que representa las reservas de agua de un pantano durante el último año. que recorre 5 km. 20 minutos. 15 km. EJEMPLOS 17 Interpreta esta gráfica. desde mayo hasta septiembre.4 Observando una gráfica podemos extraer rápidamente información sobre las magnitudes que representa. de izquierda a derecha.

• El primero de ellos recorre 6 kilómetros en 75 minutos. A las 12:00 h entramos en la ciudad. Allí decidió pararse a descansar durante una hora. No tiene sentido unir los puntos. una gráfica. por ejemplo. Cuatro amigos van de excursión.Al representar mediante gráficas la información extraída de un enunciado. El número de clientes de un restaurante durante la semana ha sido: el primer día 20 clientes. 209 . Llegamos finalmente a la casa de mis abuelos a las 12:30 h. Y 150 125 100 75 50 25 9 10 11 12 Hora del día X Distancia (km) No siempre se pueden unir los puntos de una gráfica. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 43 Representa este enunciado mediante 44 Representa el texto mediante una gráfica.5 clientes o 12. Partimos a las 9:00 h y a las 10:30 h paramos a desayunar durante media hora. Luego siguió andando hasta que a las 19:30 h llegó a una ermita. ya que no podemos afirmar que en cierto momento hubo 10. El domingo fuimos a la casa de mis abuelos. y el fin de semana solo hubo 10 clientes cada día. regresó a su casa: tardó una hora en llegar y no hizo ninguna parada en el camino. a qué distancia se encontraban a las 11:30 h. y decide si es posible unir los puntos que obtienes o no. En este caso hay que unir los puntos porque se puede determinar. debemos tener en cuenta los puntos que pertenecen a dicha gráfica y si estos se pueden unir o no. 45 Realiza una gráfica que represente el trayecto que realizas para ir al instituto. El quinto día cerraron por descanso. Y N. y nos detuvimos a hablar con un amigo.º de clientes 30 20 10 1 2 3 4 5 6 7 Día de la semana X 20 Representa este enunciado mediante una gráfica. • El segundo recorre 4 kilómetros y tarda 60 minutos. Tomás salió a pasear a las 18:00 h. que está situada a 150 km. EJEMPLOS 19 Representa este enunciado mediante una gráfica. A las 18:30 h se encontró con Juan y se detuvo media hora. y el cuarto tarda lo mismo que el segundo. el segundo y el tercero 30 clientes cada día. el cuarto el mismo número de clientes que el primero. Razona si tiene sentido unir los puntos que obtienes. • El tercero tarda lo mismo que el primero. Después.33 clientes.

2) y (-4. 2). El punto de corte de esta recta con el eje Y es la segunda coordenada del punto. PRIMERO. CALCULAR LAS COORDENADAS DE UN PUNTO REPRESENTADO EN UN SISTEMA DE COORDENADAS CARTESIANAS Determina las coordenadas de estos puntos. si es positiva. 3) y C(-4. si es negativa. Desde ese punto. -5). 2) 1 1 (3. y partiendo del origen de coordenadas. 3). REPRESENTAR PUNTOS EN UN SISTEMA DE COORDENADAS CARTESIANAS Representa los puntos: (-1. -1) X el eje horizontal. nos desplazamos tantas unidades como nos indique la primera coordenada del punto. Trazamos una recta perpendicular al eje X que pase por el punto. o hacia la izquierda. d) 1 2 3 4 5 6 Peso (kg) 7 X HAZLO DE ESTA MANERA 1. si es negativa. (3. Hacia arriba. 3) Y (2. -5) SEGUNDO. (2. Hacia la derecha. b) a O c X Origen de coordenadas d B(c.Lo esencial COMPRENDE ESTAS PALABRAS Sistema de coordenadas cartesianas Abscisa F Funciones Y 14 Precio (€) 12 10 8 6 4 2 Ordenada F F Y Eje de ordenadas b Eje de abscisas A (a. nos desplazamos tantas unidades como nos indique la segunda coordenada del punto. Los puntos representados son:  A(3. (-4. 2. o hacia abajo. -1). -2). En (-1.  si es positiva. Y B A 1 O C 1 X PRIMERO. 210 . B(-1. Punto A B C Punto A B C Primera coordenada 3 -1 -4 Segunda coordenada 2 3 -2 SEGUNDO. El punto de corte de esta recta con el eje X es la primera coordenada del punto. Trazamos una recta perpendicular al eje Y que pase por el punto.

Y sigue aumentando su consumo hasta el tercer trimestre. 8) SEGUNDO. Dibuja unos ejes de coordenadas y representa el punto (3. 250 0 1 2 3 Trimestre 4 X 211 . A partir de la tabla obtenemos los puntos que definen la función. INTERPRETAR GRÁFICAS Interpreta esta gráfica que muestra el gasto de agua por trimestres de una familia. 6) (4. El consumo ha ido aumentando hasta que en ese punto comienza a disminuir. Analizamos cómo se modifican Representa los datos en una gráfica. Número Su triple + 1 1 4 2 7 3 10 4 13 Representa los datos en una gráfica. Decide en qué cuadrante se encuentra el punto (2. REPRESENTAR UNA GRÁFICA A PARTIR DE UNA TABLA La tabla relaciona cada número con su doble. Durante el primer trimestre del año la familia llega a consumir 30 000 litros de agua. Y los datos en los distintos tramos de la gráfica. Los puntos que obtenemos a partir de la tabla son: (1. Representar puntos 2. 4) (3. Y AHORA… PRACTICA Comprende estas palabras 1. En el paso del tercer al cuarto trimestre se produce el punto de máximo consumo de agua. Gasto (kWh) Y Determinar las coordenadas de un punto que pertenece a una función 4.1. -1). PRIMERO. 50 000 litros. Identificamos los datos donde 2 1 X En este caso los podemos unir ya que a cualquier número le podemos hacer corresponder su doble. Representamos estos puntos en un sistema de coordenadas y decidimos si los podemos unir. Durante el último trimestre el consumo disminuye. Esta tabla relaciona cada número con su triple más 1. 2) (2. Interpretar gráficas 2. 5). ¿Cuáles son los puntos representados? Y 1 1 X Representar una gráfica a partir de una tabla 1. Número Su doble 1 2 2 4 3 6 4 8 2. SEGUNDO. Y Gasto (€) 10 000 1 2 3 Trimestre 4 X PRIMERO. Interpreta esta gráfica que muestra el gasto de luz de una familia durante un año por trimestres. se producen los mayores o menores resultados. Calcular las coordenadas de un punto 3. Determina el valor de y = x + 4 para x = 2.

0) P17(-10. -1) P16(3. ● ¿Cuáles son las coordenadas de estos puntos? Y A 47. P1(14. A continuación. ● ● Dibuja un punto en cada cuadrante y escribe sus coordenadas. 14) P2(15. 3) E 1 D 1 B X H F G 51. Represéntalo e indica en qué cuadrante se localiza.Actividades COORDENADAS CARTESIANAS 46. -4) P9(-2. 6) P15(-8. -10) P7(0. ● Representa en tu cuaderno estos puntos y únelos ordenadamente. -12) P12(-12. -7) P11(12. -2) P16(-10. ● Sitúa cada punto en el cuadrante que corresponda. b) En una recta numérica vertical. 2) P14(11. -10) P8(-2. 54. ● Representa estos números sobre una recta numérica vertical. P1(4. dibuja un punto en el primer cuadrante y escribe sus coordenadas. 49. 4. 3) P6(-1. -7) P10(8. 4) (-9. -4) (3. -12) P11(-7. ● Un punto tiene abscisa 7 y ordenada 8. 0) (5. -4) P18(-8. 5) P5(-1. -1) P8(-2. 3. ● ● Dibuja un sistema de coordenadas. señala cuáles son sus coordenadas. ● Un punto tiene abscisa -11 y ordenada -8. ● Indica las coordenadas cartesianas de los siguientes puntos: Y A C 50. 5) P2(3. -6) 56. 9) P3(11. -1) P17(6. ● Dados los puntos de la gráfica. -15 -7 -10 1 B 1 1 D X 2. 0) P15(9. 4) P4(1. 1) P18(6. 1) P13(10. ● Representa en tu cuaderno los puntos y únelos ordenadamente. 1) (0. 4) P3(2. -4 7 -11 0 C a) En una recta numérica horizontal. -8) P9(6. -3) P12(12. 53. Represéntalo y señala el cuadrante en el que se sitúa. Representa dicho punto e indica en qué cuadrante se encuentra. -3) 55. 212 . (2. 2) P14(-7. Y C A B 1 E G 1 D F X 52. ● Un punto tiene abscisa 4 y ordenada -12. -15 -7 10 1 48. -7) P10(2. 5) P5(-6. ● Representa los números. -8) P6(-4. -7) P13(-12. 1) P7(1. ● Representa los siguientes números sobre una recta numérica horizontal. -8) (-6. 5) P4(7.

7 y 9. Determina las coordenadas de todos los vértices. 3). X A 4 A SEGUNDO. ¿Coinciden estos ejes con los que se deben trazar para que las coordenadas de B sean B(-3. •    i es negativa. d)  Su cuadrado. Y 58. A 1 1 X 6. HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE DIBUJAN LOS EJES DE COORDENADAS CONOCIDAS LAS COORDENADAS DE UN PUNTO? 5. •    i es negativa. ● Dados los números 3. y 6 unidades de lado.  b)    u mitad.   S c)  Su cuádruple. -4). ● ● Dibuja unos ejes de coordenadas para que las coordenadas del punto A sean A(4. 5.57. se traza a la derecha del punto  S a tantas unidades como indica. F A 2 213 . ● ● Dibuja los ejes de coordenadas para que el punto sea A(3. se traza a la izquierda del punto  S a tantas unidades como indica. 1)? A la primera coordenada del punto: •    i es positiva. ● ● Dibuja los ejes de coordenadas para que el punto sea A(-2. 5). 3). A PRIMERO. A 7. ● ● Dibuja los ejes de coordenadas para que el punto sea A(-4. -1). Dibuja los ejes de coordenadas para que el punto sea A(2. halla los números que les corresponden si a cada uno le asociamos: a)  Su doble más 1. se traza por debajo del punto a tantas  S unidades como indica. Se dibuja el eje X teniendo en cuenta la segunda coordenada del punto: •    i es positiva. se traza por encima del punto  S a tantas unidades como indica. ●● El punto de la figura es uno de los vértices de un cuadrado con los lados verticales y horizontales. Y X F B FUNCIONES 59. Se dibuja el eje Y teniendo en cuenta 8.

● ● Un río tiene riesgo de desbordarse e inundar un pueblo si el agua alcanza 270 cm de altura.75 €/¬. a) Construye una tabla de valores para la función que determina este experimento. c) Representa los datos gráficamente. la temperatura disminuye 1 ºC. ● ● Un globo sonda mide la temperatura de la atmósfera a distintas alturas. en ¬/m2. c) ¿Qué relación hay entre las funciones? 75.20 € de bajada de bandera y medio céntimo por cada segundo. 71. a) Construye una tabla con diferentes valores para la relación Tiempo–Precio. En el eje de abscisas están representados los meses del año. ●● La gráfica muestra las precipitaciones en una localidad durante un año. a) Realiza una tabla para cada uno de los ciclistas. Tiempo (h) Altura (cm) 6 180 8 210 10 240 12 245 14 255 16 265 18 250 a)    az una tabla de valores donde se relacionen H el tiempo y la distancia recorrida. El otro sale de una ciudad situada a 10 km de distancia de la primera. a) Construye una tabla que relacione el número de litros con el precio. c) ¿Qué temperatura habrá si ascendemos a 1 000 m? 73. b) Representa ambas gráficas en los mismos ejes de coordenadas. ●● La tabla refleja el número de asistentes en un cine durante los días laborables de una semana. las precipitaciones. Se comprueba que. y en el de ordenadas. 74. Uno parte de una ciudad con una velocidad media de 20 km/h. ●● Una relación entre números enteros se expresa de la siguiente manera: «A cada número entero lo relacionamos con su doble más una unidad». al mismo tiempo y con igual velocidad. ● ● El precio de una carrera de taxi es 1. 214 . H c)    Ha sido inundado el pueblo? ¿ d) ¿A qué hora se ha tenido más riesgo de inundación? Representa los datos en un sistema de coordenadas cartesianas. 69. tomadas entre las 6:00 horas y las 18:00 horas. ● ● El precio de una bebida es 1. Día Asistentes 1 150 2 280 3 140 4 420 5 750 a)    az una gráfica que refleje la crecida del río. a) ¿Cuál fue el mes más lluvioso? b) ¿Y el más seco? c) ¿Qué mes tuvo unas precipitaciones de 300 ¬/m2? d) ¿Cuáles fueron las precipitaciones en enero? e) ¿En qué estación se produjeron más precipitaciones? f) ¿En qué meses se produjeron menos de 200 ¬/m2? ¿Y en cuáles más de 400 ¬/m2? PROBLEMAS CON FUNCIONES 80. x y -2 -1 0 3 3 7 10 70. ● ● Dos ciclistas salen en la misma dirección. y representa los datos en dos gráficas distintas. 72. cada 200 m de ascensión. Escribe la expresión de la función y completa la tabla. Precipitaciones ( /m2) Y 600 400 200 E F MAM J J A SOND Meses X ¬ b) Representa los valores en una gráfica. En la tabla aparecen las medidas del nivel del río. ● Un automóvil circula por una autopista a una velocidad constante de 120 km/h.66.

Y 80 60 20 16 18 20 22 X En este caso no los podemos unir.HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE REPRESENTA E INTERPRETA UNA GRÁFICA CUYOS PUNTOS NO SE PUEDEN UNIR? 77. Se analiza cómo varían los datos y en qué  momento se producen mayores o menores resultados. b) Realiza un resumen del partido a la vista de la gráfica. A la primera sesión asiste el menor número de personas. 100. Después. PRIMERO. En la última sesión vuelve a disminuir el número de asistentes. Los puntos que obtenemos son: (16. A partir de la tabla se obtienen los puntos que definen la función. La tabla muestra el número de asistentes a las distintas sesiones de una película el día del estreno. Y 10 8 Distancia (km) 6 4 2 10 20 30 40 50 60 70 X de coordenadas y se decide si se pueden unir. ●● En un partido de baloncesto se elabora una tabla con los puntos marcados por cada equipo.º cuarto tenemos la siguiente tabla: Minuto Equipo A Equipo B 4 10 6 6 12 8 8 15 14 10 18 18 12 20 18 14 22 24 16 24 26 Tiempo (min) a) ¿Cuántos kilómetros ha caminado? b) ¿Y cuántos ha hecho en bicicleta? c) ¿Cuánto tiempo ha caminado? d) ¿Y cuánto ha montado en bicicleta? e) ¿Qué distancia ha recorrido cuando lleva 50 minutos? f) ¿Cuánto tiempo ha tardado en recorrer los dos primeros kilómetros? g)   Ha hecho algún descanso en el recorrido? ¿Cómo  ¿ se representan esos tiempos de descanso? a)    az las gráficas de ambos equipos (la del  H equipo A en azul y la del equipo B en rojo). 75) SEGUNDO. 20) (18. 215 . a la ida o a la vuelta? e) ¿Qué crees que significan los tramos horizontales? 78. ya que a cada sesión asiste un número de personas y no hay sesiones a cualquier hora. ● ● La siguiente gráfica expresa la relación entre los minutos y los kilómetros que José ha recorrido durante una hora. Y 6 5 Distancia (km) 4 3 2 1 1 2 3 Tiempo (h) 4 X 9. Se representan estos puntos en un sistema  a) ¿Qué magnitud se representa en el eje X? ¿Y en el eje Y? b) ¿Cuánto tiempo ha durado el paseo? c) ¿Cuál es la distancia más lejana a la que ha ido? d) ¿Cuándo ha caminado más rápido. caminando y montando en bicicleta en línea recta. 76. 20. 50) (20. ha ido a comprar y ha regresado. ● ● Observa la gráfica que representa el paseo que ha dado Julio: ha salido de casa. Antes de llegar al final del 2. 100) (22. TERCERO. Sesiones Asistentes 16:00 20 18:00 50 20:00 100 22:00 75 Representa los datos en una gráfica e interpreta el resultado. el número de asistentes sube y es en la sesión de las 20:00 donde el número es mayor.

. Averigua qué otros trabajos realizó Laplace relacionados con las matemáticas. 3.14 DESCUBRE LA HISTORIA. después. Diez años después de este suceso. o quizás la Providencia. Laplace se paró a pensar precisamente en el azar. que él llamaba La geometría del azar. 1. matemático francés que realizó importantes estudios sobre probabilidad. . siendo profesor en la Escuela Militar de París. fue quien en 1785 puso ante Pierre Simon Laplace. esa cualidad que tienen los experimentos de no ser predeterminados. La lectura narra la presentación de Laplace a Napoleón de su Tratado sobre mecánica celeste. La respuesta hizo que el emperador mostrase una de sus escasas sonrisas y. y cómo él los había atado a leyes matemáticas. 2. Estadística y Probabilidad El matemático y el emperador El azar. se convertiría en el hombre más poderoso de Europa. ha escrito este libro sobre las leyes del universo sin haber mencionado ni una sola vez a su creador. es que no he necesitado esa hipótesis –repuso el matemático. era Laplace quien presentaba un trabajo sobre mecánica celeste al emperador de Francia. Investiga cuándo y cómo se produjo este acontecimiento. –Sire. continuó con la audiencia.. Ahora las tornas habían cambiado. Laplace publicó la obra Teoría analítica de las probabilidades. a un joven de 16 años que destacaba en matemáticas y que. Napoleón Bonaparte. –Monsieur Laplace. Al recibir el libro. en el futuro. Busca información sobre la vida de Pierre Simon Laplace.

•    nterpretar  I y representar datos mediante gráficos. Ordena estas fracciones de mayor a menor. 3 1 Comparamos y : 7 7 Si una fracción es decimal. y 12 12 12 d) 11 15 13 . estas fracciones. . y comparamos los numeradores. 35 35 35 6 = 5.. y 6 6 6 b) 7 1 3 . donde a y b son números naturales llamados numerador b y denominador. 3 12 4 4 14 7 b) . respectivamente. •    allar la probabilidad H de un suceso. (3.83… "  6 6 50 5. 7 7 tantas cifras decimales como ceros • Si tienen distinto numerador y denominador. es mayor la que tiene mayor numerador.. FRACCIONES a . a común denominador. a) . 6) = 30 2 20 4 24 5 25 2 4 5 = = = " < < 3 30 5 30 6 30 3 5 6 Transformación de fracciones en números decimales Para expresar una fracción como números decimales se divide el numerador entre el denominador. y 8 8 8 3.c. a) 43 6 b) 32 7 c) 64 12 d) 11 17 217 .m. y 17 17 17 •    econocer variables R cualitativas y cuantitativas. 5. •    ealizar tablas R de frecuencias. de menor a mayor. 4 5 6 3 20 5 2 Expresa estas fracciones como números decimales. 3 1 se escribe el numerador y se separan > 3>1 " con una coma. a partir de la derecha.Antes de empezar la unidad. .83… 20 2 PLAN DE TRABAJO EVALUACIÓN INICIAL 1 En esta unidad aprenderás a… c) 4 9 5 . y : 3 5 6 m. a) 5 2 4 . Una fracción es una expresión Comparación de fracciones • Si tienen el mismo denominador. reducimos tiene el denominador. 2 4 5 Comparamos . Ordena.

Lugar en una fila = {1. Talla. Al realizar un estudio estadístico podemos estudiar cualidades como el peso. h) Nivel de peligrosidad. a) b) c) d) e) Marca de un teléfono. d) Peso (kg). N. Pon ejemplos de variables estadísticas. hombre). la altura o la edad de los alumnos del instituto. b) Edad.º de hermanos. Deporte favorito. e) Sexo. 3. N. • ltura. Color de ojos. Raza = {Pequinés. Edad. c) Alzada (cm). f) g) h) i) j) Nombre. Ejemplos • énero literario (novela. Gustos musicales. sino cualidades. una variable estadística es cualquier cualidad que estudiamos. a) Raza de un perro Cualitativa: no toma valores numéricos. 6 Para clasificar los perros abandonados. Altura. a) Raza.º de aprobados. A Cuantitativas EJEMPLOS 1 A los valores de las variables cualitativas se les puede llamar modalidades. las variables estadísticas pueden ser: Tipos Cualitativas Propiedades Los valores de la variable no son números. g) Nivel de adiestramiento. Clasifica las variables.o de páginas de un libro. f) Color de pelo. • exo (mujer. 3. 218 .2 Tipos de variables Al realizar un estudio estadístico. cocker…} b) Peso al nacer Cuantitativa: toma valores numéricos. 5 Escribe tres variables cualitativas. Estas cualidades son variables estadísticas. G teatro…). y otras tres cuantitativas. Los valores que toma la variable son números. Clasifica estas variables estadísticas y pon ejemplos de los valores que pueden tomar. 4…} LO QUE DEBES SABER RESOLVER 4 Clasifica las siguientes variables estadísticas. 3 kg. 2. Peso al nacer = {2 kg.22 kg…} c) Lugar que se ocupa en una fila Cuantitativa: toma valores numéricos. 2 Se va realizar un estudio estadístico en un instituto. los empleados de la perrera rellenan una ficha con los siguientes datos. Según sean sus valores. S • N.

3. •    i es la frecuencia relativa h del valor xi . los resultados (C = cara. + = cruz) han sido: C C + C + C + C C + ++++ C C C + C + Efectúa un recuento y organiza los datos.3 = 0. ANTES.2 = 0.3 Frecuencias.6 0 0 4 5. 219 .12 = 0. Se representa por fi. N.º de hermanos 1 2 3 1 0 3 1 2 1 1 1 3 0 4 0 4 1 4 2 2 2 0 2 1 3 1 2 1 3 2 2 3 0 1 1 1 2 1 2 0 3 1 2 3 3 2 1 3 2 2 Dato xi 0 1 2 3 F Frecuencia absoluta fi 06 16 15 10 03 N = 50 Frecuencia relativa hi 6 50 16 50 15 50 10 50 3 50 = 0. DEBES SABER… Cómo se suman números decimales Colocamos los números. Con estos datos.2 Frecuencia absoluta y frecuencia relativa • a frecuencia absoluta de un dato estadístico es el número de veces L que se repite. y añadimos los ceros necesarios para que tengan el mismo número de decimales.8 0 2 + 4.5 8 2 DATE CUENTA •    i es la frecuencia absoluta f del valor xi . de forma que las comas decimales estén alineadas.32 = 0. • a frecuencia relativa es el cociente entre la frecuencia absoluta y el L número total de datos. La suma de las frecuencias relativas de un conjunto de datos estadísticos es igual a la unidad. Tablas de frecuencias La recogida de datos se suele realizar mediante encuestas o cuestionarios. Se representa por hi.06 Recuento 0 1 2 3 4 //// //// //// //// /// / //// //// / //// //// //// 4 Total = 1 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 7 Realiza un recuento de las siguientes calificaciones: 3 2 7 1 9 5 3 4 5 6 7 4 5 7 3 6 8 9 7 5 7 8 4 5 66 7 8 Después de lanzar 20 veces una moneda. realiza el recuento y construye la tabla de frecuencias.1 8 0 1 7 4. EJEMPLO 5 1 2 4. Después de recoger los datos hay que contarlos y agruparlos. Los datos y las frecuencias se pueden organizar en una tabla de frecuencias colocando los datos en la primera columna y las frecuencias en las siguientes columnas. La suma de las frecuencias absolutas de un conjunto de datos estadísticos es el número total de datos.

EJEMPLO 6 Representa mediante un diagrama de barras los valores que hemos recogido en la siguiente tabla: Deportes Fútbol Baloncesto Tenis Atletismo Balonmano Frecuencia fi 8 12 6 10 4 fi 12 10 8 6 4 2 Fútbol Baloncesto Tenis Atletismo Balonmano LO QUE DEBES SABER RESOLVER 14 Realiza un diagrama de barras con el número 15 El color de pelo de 30 personas es: de macetas que tienen 100 viviendas. E La frecuencia que corresponde a cada dato se representa por una barra.º de viviendas 0 10 1 14 2 18 3 25 4 33 M = moreno R = rubio P = pelirrojo M R P M M M M R R P P M M M M M M P R R R P M M M M R M M M Organiza los datos en un diagrama de barras. E • n el eje vertical. llamados coordenadas cartesianas. Las alturas de las barras son proporcionales a las correspondientes frecuencias. Los gráficos estadísticos nos permiten captar de inmediato las características más relevantes de un estudio estadístico. b a Origen de coordenadas X Además de las tablas de frecuencias. N. b). • n el eje horizontal representamos los valores de la variable. las frecuencias. llamadas ejes de coordenadas.4 Gráficos estadísticos Y Eje de ordenadas P(a. b) Eje de abscisas O G ANTES.1 Diagrama de barras Se utiliza cuando queremos representar frecuencias de variables que tomen pocos valores. Un punto del plano queda determinado por un par de números.º de macetas N. (a. otra forma de organizar los datos es mediante las representaciones gráficas. 220 . DEBES SABER… Cómo se representan puntos en el plano Para representar puntos en el plano se utilizan dos rectas numéricas perpendiculares. 4.

Deportes Fútbol Baloncesto Tenis Atletismo Balonmano fi 8 12 6 10 4 N = 40 Balonmano 36° Atletismo 90° 54° 72° 108° Fútbol hi 0. Cada L sector representa un valor de la variable.1 ? 360° = 36° En los diagramas de sectores.2 0. además del valor de la variable.25 ? 360° = 90° 0.15 ? 360° = 54° 0. se suele escribir el tanto por ciento que representa.º de CD Clásica 125 Pop 78 Rock 52 221 .1 % 20 % 30 % 15 % 25 % 10 % Amplitud (°) 0.25 0.2 ? 360° = 72° 0. el porcentaje y la amplitud de cada sector. dividido en sectores. 10 % 25 % 15 % 20 % 30 % Tenis Baloncesto LO QUE DEBES SABER RESOLVER 17 Haz un diagrama de sectores 18 Dibuja un diagrama de sectores con estos datos: Color N. El diagrama de sectores se puede utilizar para cualquier tipo de variable. es proporcional a la frecuen cia del dato que representa: fi ? 360° = h i ? 360° Ángulo del sector circular = N EJEMPLO 7 RECUERDA Para dibujar ángulos utilizamos el transportador.3 ? 360° = 108° 0. su ángulo.2 Diagrama de sectores ANTES.3 0. • La amplitud de un sector. • os datos se representan en un círculo.4. Realiza un diagrama de sectores con los siguientes datos: Deportes Frecuencia fi Fútbol 8 Baloncesto 12 Tenis 6 Atletismo Balonmano 10 4 Completamos la tabla con hi.º de coches Rojo 150 Verde 84 Blanco 126 con estos datos: Música N.15 0. DEBES SABER… Qué es un sector circular Un sector circular es la parte del círculo limitada por dos radios y un arco.

1 cara} «Sacar alguna cruz» = {1 cara. a) Lanzar un dado y anotar su resultado. 6} Sucesos elementales " {1}. {1 cara} y {0 caras} Sucesos compuestos " «Sacar alguna cara» = {2 caras. 24 Referidos a la extracción de una carta determina su espacio muestral. y se representa con la letra E. {5} y {6} Sucesos compuestos " «Obtener número par» = {2. 2. {4}. Espacio muestral . 4. b) Extraer una carta de una baraja. El conjunto de todos los sucesos elementales se llama espacio muestral. sus sucesos elementales y dos sucesos compuestos. Un suceso es un suceso compuesto cuando contiene dos o más sucesos elementales. Espacio muestral . 0 caras} Sucesos elementales " {2 caras}. 2 bolas verdes y 1 bola azul. 5. de la baraja española. clasifica los siguientes sucesos en elementales o compuestos. 222 . 5. Si lanzamos dos monedas al aire podemos obtener cara en las dos monedas." E = {1. EJEMPLO 9 Define el espacio muestral. Espacio muestral En los experimentos aleatorios no podemos predecir el resultado. {2}. a) Extraer una bola de una urna que contiene 3 bolas rojas. 2. a) A = «Sacar el rey de oros» b) B = «Sacar una carta de copas» c) C = «No sacar un as» d) D = «Sacar un caballo» 25 Pon un ejemplo de experimento aleatorio cuyo espacio muestral tenga tres sucesos elementales. hay más de un resultado posible al realizar el experimento. 2." E = {2 caras. 4. 3.6 Sucesos. cara en una de ellas o ninguna cara. 6} b) Lanzar dos monedas y anotar el número de caras. 1 cara. sus sucesos elementales y varios sucesos compuestos en los siguientes experimentos aleatorios. 6} «Obtener divisor de 6» = {1. c) Lanzar dos dados y anotar la suma de sus puntuaciones. 5 o 6. Cada uno de los posibles resultados de un experimento aleatorio es un suceso elemental. 3. es decir. 4. 6} «Obtener número mayor que 3» = {4. Los resultados que podemos obtener al tirar un dado son las puntuaciones: 1. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 23 En los siguientes experimentos aleatorios. {3}. 0 caras} «Sacar más de 1 cara» = {2 caras} Para describir un suceso compuesto hay que indicar qué sucesos elementales contiene. 3. d) Extraer una bola de una urna que contiene 5 bolas numeradas del 1 al 5.

es decir.8 Regla de Laplace DATE CUENTA El experimento consistente en tirar una chincheta y observar la posición en la que cae no es regular. E = {1.º de casos posibles EJEMPLO 11 Lanzamos un dado de parchís y anotamos el resultado. ¿Cuál es la probabilidad de que salga una X? ¿Y un 2? 31 Lanzamos dos monedas simultáneamente. ¿Cuál es la probabilidad de que salgan dos caras? ¿Y una cara y una cruz? 223 . 2. 3. a) A = «Sacar un número menor que 3» b) B = «Sacar un divisor de 6» El experimento aleatorio es regular porque todas las caras de un dado. 5. tienen las mismas posibilidades de salir.67 6 Antes de aplicar la regla de Laplace hay que comprobar que el experimento es regular. La probabilidad. no trucado. 2} " N. Regla de Laplace La probabilidad de un suceso es igual al número de casos elementales que contiene el suceso dividido entre el número total de sucesos elementales.º de casos favorables en A n. 6} " N. Para recordarla se suele utilizar esta expresión: P (A) = n. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 29 Calcula la probabilidad de los siguientes 30 Un dado de quinielas tiene sucesos en el experimento aleatorio que consiste en tirar un dado y anotar el número de su cara superior. Es más posible que la chincheta caiga con el pico hacia arriba que hacia abajo. P.º de casos posibles = 6 a) A = «Sacar número menor que 3» = {1.33 6 b) B = «Sacar divisor de 6» = {1. de un suceso es un número comprendido entre 0 y 1 que indica la posibilidad de que ocurra dicho suceso. Calcula la probabilidad de los siguientes sucesos. son sucesos equiprobables. mayor será la posibilidad de que ocurra. 6} " N. dos X y un 2.º de casos favorables = 4 4 P (Sacar divisor de 6) = P(B) = = 0. 2. La regla de Laplace es una forma sencilla de calcular probabilidades de distintos sucesos si el experimento aleatorio es regular. 3. A mayor probabilidad. 4. ¿Es un experimento regular? a) A = «Salir número par» b) B = «Salir múltiplo de 3» c) C = «Salir número mayor que 10» tres 1. Un experimento es regular cuando todos sus sucesos elementales tienen la misma probabilidad.º de casos favorables = 2 2 P (Sacar número menor que 3) = P(A) = = 0.

6} Suceso elemental F {5} Suceso elemental F {4} Suceso elemental {6} F HAZLO DE ESTA MANERA 1. podemos unir los extremos superiores de las barras para obtener el polígono de frecuencias. 2. Estatura Probabilidad Espacio muestral E = {1. Por ejemplo: sexo •    ariable cuantitativa  V Los valores de la variable son números. TERCERO. CONSTRUIR TABLAS DE FRECUENCIAS Realiza una tabla de frecuencias para organizar los siguientes datos: 8 8 7 5 6 9 6 7 6 8 7 7 9 7 5 5 PRIMERO. Dato xi Frecuencia fi 2 1 3 1 4 2 5 3 6 2 7 5 8 3 9 2 10 1 fi 6 5 4 3 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 xi PRIMERO. y completamos la segunda columna de la tabla. 3. 6 " /// 7 " //// 8 " /// 9 " /// 5 " /// las frecuencias absolutas entre el número total de datos. 5. Colocamos.125 Total = 1 SEGUNDO. Dividimos 2. poniendo en el eje de abscisas los valores o modalidades de la variable. Contamos el número de veces que aparece cada dato para calcular las frecuencias absolutas. para hallar las frecuencias relativas. Sobre cada valor levantamos una columna con altura igual a la frecuencia. TERCERO.º de hermanos.1875 0. 4.1875 0. en la primera columna.1875 0. Por ejemplo: n. Cuando 224 . y en el eje de ordenadas. SEGUNDO. las frecuencias.Lo esencial COMPRENDE ESTAS PALABRAS Estadística •    ariable cualitativa  V Los valores de la variable son cualidades. 5 6 7 8 9 Dato xi 5 6 7 8 9 Frecuencia absoluta fi 3 3 5 3 2 N = 16 Frecuencia relativa hi 0.3125 0. Dibujamos unos ejes de coordenadas. CONSTRUIR UN DIAGRAMA DE BARRAS Representa estos datos en un diagrama de barras. la variable es cuantitativa. los posibles valores de la variable. y lo anotamos en otra columna.

5 6 n.8° su frecuencia relativa por 360°. 5} " N. ¿Cuál es la frecuencia relativa de 2? 2 3 1 0 2 4 2 2 3 1 3 3 2 1 1 1 2 3 2 4 Construir un diagrama de barras 5. Calculamos la amplitud Valoración hi Amplitud (°) del sector de cada valor de Buenas 0. 2. En el experimento que consiste en lanzar dos monedas al aire: a) Determina el espacio muestral. PRIMERO. Construye el diagrama de barras de los datos anteriores.28 ? 360° = 100.2° SEGUNDO. 4. Construir tablas de frecuencias 4. 6} " N.º de casos posibles = 6 A = {1.3. 5. Determinamos el espacio muestral y los distintos sucesos.22 ? 360° = 79. Construir un diagrama de sectores 6. ¿cuál es la probabilidad de sacar un as? 225 . tienen las mismas posibilidades de salir. de casos favorables en A = = 0. ¿Qué diagrama de sectores corresponde a los datos del ejercicio 4? a) b) Calcular probabilidades mediante la regla de Laplace 7. Al extraer al azar una carta de una baraja española. los datos relativos a las opiniones sobre las instalaciones deportivas de un centro de enseñanza. CALCULAR PROBABILIDADES MEDIANTE LA REGLA DE LAPLACE Halla la probabilidad del suceso A = «Que salga número impar» en el experimento aleatorio que consiste en lanzar un dado. El experimento es regular porque todas las caras de un dado.o de casos posibles o P (A) = Y AHORA… PRACTICA Comprende estas palabras 2.º de casos favorables = 3 SEGUNDO. y ponemos cada dato en su lugar correspondiente. b) Pon ejemplos de diferentes sucesos. 3. Comprobamos TERCERO. Pon ejemplos de los diferentes tipos de variables estadísticas. en un diagrama de sectores. CONSTRUIR UN DIAGRAMA DE SECTORES Representa. Dibujamos Buenas Malas Regulares en un círculo los sectores. la regla de Laplace. PRIMERO. Malas 0. E = {1.28 0.22 0. 3 n. Aplicamos si el experimento es regular.5 ? 360° = 180° la variable multiplicando Regulares 0. 3. no trucado.5 0. 4. 3.

y anota los resultados en su cuaderno. Fútbol Baloncesto Atletismo //// /// //// //// // //// //// 37. c) Organiza los datos en una tabla de frecuencias. a) ¿Cuántas veces se han repetido los resultados? Realiza un recuento. Calcula las frecuencias absolutas. e) Edad. c) Organiza los datos en una tabla de frecuencias. 226 .33 30 1 40. SEGUNDO. ● Las temperaturas máximas. a) Número de hermanos. 39. fútbol (F). realiza una tabla de frecuencias.4 30 10 = 0. dividiendo las frecuencias absolutas por el número total de datos. ● Estos son los nombres de 10 alumnos de una clase de 1. con cuatro caras numeradas del 1 al 4. 38. de 0 a 5. Halla las frecuencias relativas. Se completa la tabla añadiendo las frecuencias relativas.º ESO. TERCERO. y se obtienen estos resultados: F F F B B B A B B A F F B B A B B F F A A A A A A B B A F B Realiza el recuento y construye la tabla de frecuencias. b) Sexo. ● Luis lanza 10 veces un dado. c) Organiza los datos en una tabla de frecuencias.27 30 12 = 0. Dato Fútbol Baloncesto Atletismo fi 8 12 10 Las frecuencias absolutas coinciden con los datos obtenidos en el recuento.Actividades VARIABLES ESTADÍSTICAS 34. Se pregunta a 30 alumnos sobre su deporte favorito. baloncesto (B) o atletismo (A). HAZLO ASÍ ¿Cómo se construye una tabla de frecuencias si la variable es cualitativa? 1. b) Calcula las frecuencias absolutas y relativas. PRIMERO. que se han registrado en los últimos quince días del mes de agosto han sido: 40 39 41 39 40 38 37 40 40 41 42 39 40 39 39 a) Realiza un recuento de estas temperaturas. Se TABLAS DE FRECUENCIAS 36. Carlos Lola Rosa Fátima Eduardo Consuelo Fernando Paco Julia Isabel Considerando la variable sexo del alumno (chico/chica). escribe cada modalidad y se anota el número de veces que aparece cada una de ellas para realizar el recuento. en °C. b) Calcula las frecuencias absolutas y relativas. ● Las notas que se obtienen en un examen. Se construye la tabla de frecuencias indicando en la primera columna los datos y en la siguiente las frecuencias absolutas. Organiza los datos en una tabla de frecuencias. ● Una variable estadística toma estos valores: 3 5 4 2 6 1 2 3 a) b) c) d) Realiza un recuento. son las siguientes: 0 1 0 5 4 5 4 2 5 3 a) Realiza un recuento. Dato Fútbol Baloncesto Atletismo fi 8 12 10 30 hi 8 = 0. d) Número de calzado. c) Nacionalidad. b) Calcula las frecuencias absolutas y relativas. ● Indica el tipo de variable: cualitativa o cuantitativa.

● En una clase de 1. 12 baloncesto. Considerando estos datos: a) b) c) d) Calcula las frecuencias absolutas.15 Representa estos datos en un diagrama de barras.3 Clásica Dance N. ● La música preferida por los alumnos de 1. ¿Qué frecuencia relativa representa el 32 %? Efectúa el recuento de datos y obtén la tabla de frecuencias. 10 equitación y 6 ciclismo. ● ● Las edades de los socios de un club son: 19 21 24 24 24 25 24 21 26 19 20 22 29 23 28 27 22 23 24 19 a) Construye una tabla de frecuencias en la que figuren sus porcentajes.1 Frecuencia absoluta 4 Frecuencia relativa 0.º de alumnos 10 4 6 3 46.43. obteniéndose los siguientes resultados: 0 2 3 2 1 1 2 2 1 3 1 1 4 0 1 1 3 0 1 2 a) Indica cuál es la variable y de qué tipo es. ● Los siguientes datos corresponden al número de empleados de una cadena de tiendas. GRÁFICOS ESTADÍSTICOS 50. Refrescos Cola Naranja Limón Piña N. 45. Notas Suspenso Aprobado Notable Sobresaliente 5 0. obteniéndose estos resultados: 3 1 4 5 4 4 4 4 5 2 3 1 1 3 2 6 6 1 1 3 2 4 6 2 2 5 2 4 3 3 5 6 4 2 6 6 2 1 2 2 6 4 3 1 5 6 1 2 Efectúa el recuento de datos. 44. sabiendo que hay el doble de suspensos que de notables. 4 7 5 2 4 3 4 3 2 4 3 8 2 3 2 5 6 4 7 3 4 1 1 2 5 2 5 4 1 5 7 4 3 4 4 3 2 2 5 3 8 6 6 1 3 48. ● ● Para estudiar cómo influye trasnochar en el rendimiento académico. b) ¿Qué porcentaje de socios tiene más de 25 años? 49. según una encuesta realizada. ●● Completa los datos de la siguiente tabla de frecuencias: Dato 2 4 6 8 10 6 0. ●● Completa la tabla. ●● Se ha preguntado a 50 alumnos por su deporte favorito: 16 han escogido fútbol.º ESO. 51. se ha preguntado a los alumnos de un centro universitario cuántos días salen de fiesta por semana.º de alumnos 18 12 24 10 6 47. y obtén una tabla con todas las frecuencias. ¿Qué frecuencia absoluta representa el 20 %? Obtén las frecuencias relativas.2 0. b) Efectúa el recuento de datos y realiza una tabla de frecuencias.º ESO se pregunta a los alumnos por sus refrescos preferidos. 227 . ● Lanzamos un dado 48 veces. 6 balonmano. es: Música Rock Pop Bacalao 0.1 Frecuencia absoluta Frecuencia relativa Representa estos datos en un diagrama de barras.

b) Sacar una carta con un número par. a) Se extrae una moneda de una hucha que contiene monedas de 5. a) b) c) d) «Salir número par» «Salir número primo» «Salir número mayor o igual que 5» «Salir múltiplo de 4» 66. ●● Una familia gasta mensualmente 1 800 �.52. ●● Se ha preguntado a los alumnos de una clase sobre su deporte favorito. ● En una bolsa tenemos 4 bolas azules. ● En un edificio de 24 viviendas. ● En el experimento aleatorio que consiste en extraer una carta de la baraja española.4 % NS/NC: 9 % REGLA DE LAPLACE 65. estos resultados. 3 rojas. en un diagrama de sectores. a) ¿Qué es más probable. c) Sacar espadas. ● Los resultados obtenidos al lanzar una moneda 25 veces son 11 caras y 14 cruces. 64. Fútbol: 32 Tenis: 9 Atletismo: 5 Baloncesto: 16 Otros: 17 Ninguno: 3 Representa. ●● En una encuesta realizada a 2 500 personas. b) Representa los datos con un diagrama de barras y un diagrama de sectores. el número de personas que habitan en cada una es: 3 4 2 5 6 8 4 3 6 4 2 0 5 4 6 2 1 2 3 4 8 4 1 3 63. ¿Cuánto vale la suma de estas probabilidades? a) Construye una tabla de frecuencias. y este ha sido el resultado. 6 azules. 10 % 30 % 60 % Gastos generales Hipoteca Otros ¿Cuánto dinero gasta en cada concepto? 55. que salga azul o blanca? b) ¿Es más probable que salga roja o verde? c) Calcula las probabilidades de cada resultado (azul. sobre el funcionamiento de los autobuses urbanos. ● En una bolsa hay 5 bolas rojas. distingue los sucesos elementales de los sucesos compuestos. 54. a) Construye una tabla de frecuencias. verde o blanca). a) Sacar un rey. b) ¿Cuántas personas responden Bien o Muy bien? c) Representa los datos en un diagrama de sectores.9 % Mal: 1 % Muy mal: 0. ESPACIO MUESTRAL 61. define el espacio muestral y estos sucesos. d) No sacar oros. a) ¿Cuántas bolas hemos de sacar para estar seguros de obtener una bola azul? b) ¿Qué color es más probable al sacar una bola de la bolsa? En los sucesos que consideres compuestos. e) Sacar una figura. 53. 56. 20 y 50 céntimos. se han obtenido los siguientes datos: Muy bien: 30. 2 verdes y 1 blanca. Se saca una bola al azar. ● En el experimento aleatorio que consiste en lanzar un dado y anotar el resultado. SUCESOS. c) Se extrae una carta de la baraja y se anota si es figura o no.7 % Bien: 48 % Regular: 10. 4 verdes y 3 naranjas. El siguiente gráfico muestra lo que destina a cada concepto. roja. 10. b) Se coge una papeleta de una urna que contiene papeletas numeradas del 1 al 10. indica cuántos sucesos elementales contienen. e indica el porcentaje de cada sector. 228 . Represéntalos en un diagrama de sectores. ● Escribe el espacio muestral en cada caso.

Número mayor o igual que 6. 229 . 71. 80. b) Lanzar dos monedas. Sea de copas o de bastos. Múltiplo de 3. No se puede saber. Cualquier bolsa. ● ● Un frutero tiene sacos de cebollas de 2 kg. Calcula la probabilidad de que sea: 68. en años. ● ● Las edades. Número mayor que 2. tres naranjas y cuatro ciruelas. Sea una figura. Para ganar habrá que elegir: a) b) c) d) La bolsa A. Sea el rey de copas.67. Calcula la probabilidad de que sea: a) b) c) d) e) f) g) Número par. c) Una moneda de 1 euro. b) Una bola roja. 72. ●● Define un suceso seguro y otro imposible para cada uno de los siguientes experimentos. a) Organiza estos datos mediante una tabla de frecuencias. c) Extraer una bola de una bolsa que contiene bolas numeradas del 1 al 4. 69. Se elige una bolsa. ● En un monedero hay seis monedas de 20 céntimos. c) Dibuja un diagrama de barras donde representes las frecuencias relativas. se saca una bola y gana quien saca bola verde. ● Se lanza un dado con las caras numeradas del 1 al 6 y se anota el resultado de la cara superior. Sea de copas. Número menor que 1. Se extrae una bola al azar. 5 kg y 10 kg. las frecuencias absolutas. cuatro de 50 céntimos y tres de 1 euro. No sea el as de espadas. Número impar. Se extrae una moneda al azar. en un diagrama de barras. La bolsa B. ●● ¿Son equiprobables los sucesos elementales de estos experimentos? a) Extraer una carta de la baraja española y anotar si es figura o no. a) Una moneda de 20 céntimos. Calcula la probabilidad de obtener: a) Una bola azul. No sea un as. c) Extraer una pieza de fruta de un frutero que contiene cinco manzanas. c) Una bola blanca. No sea una figura. ● En una baraja española de 40 cartas se extrae una carta. Calcula la probabilidad de que: a) b) c) d) e) f) g) h) i) j) Sea de oros. b) Lanzar dos monedas. b) Representa. Sea de bastos. 73. ●● Una bolsa A tiene 3 bolas rojas y 2 verdes. ● En una bolsa hay 5 bolas azules. 5 sacos de 5 kg y 2 sacos de 10 kg. de los 10 primeros visitantes al parque de atracciones de una ciudad son las siguientes: 12 10 10 11 14 12 14 12 12 12 Dibuja un diagrama de barras con las frecuencias absolutas y otro con las frecuencias relativas. 70. 1 bola roja y 2 verdes. Múltiplo de 4. y otra bolsa B. Durante un día ha vendido 10 sacos de 2 kg. PROBLEMAS DE ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD 79. d) Lanzar dos dados y sumar los puntos obtenidos. b) Una moneda de 50 céntimos. a) Lanzar un dado con las caras numeradas del 1 al 6. 4 bolas blancas y 3 bolas rojas. Sea un rey.

72. a) 8 411.5478 kg 3.009 < 7.c. a) x = 4. 3 1.287 ¬ 25 83 44 < < 33 24 24 27 20 Se necesitan dos razones. 6. 3 020 800 m2 4. m. Es primo 31.d. 120 = 23 ? 3 ? 5 240 = 24 ? 3 ? 5 480 = 25 ? 3 ? 5 9.37 a) 4 320 b) 4.01 + 6 ? 0. 103. a) 38 10. 345 270 000 dam3 7.1 + 5 ? 0. 8 5. 8. a) 175 1.0025 dm3 b) x = 3 b) x = 9 x = 12 5 b) Identidad b) 2.5 m Son equivalentes. b) 234. 54. No es directamente proporcional. 30 dm2 56 cm2 30 mm2 3 hl 2 dal 4 ¬ 1 dl 9. 8) = 2 13. 6 30 . 3. m. 3 004. Por ejemplo: a) 16. 3.09 < 7. 4 2 son equivalentes. 2. Por ejemplo: 3 435.0034 hm2 6. a) 126 6. a) Ecuación 1.002 g 4. 77 es múltiplo de 7. b) 7 5 UNIDAD 4 b) d = 14 b) No se puede. Respuesta abierta. 6. 600 10.32 c) 28. -18 1. (24. b) 959 4 1. Sí 2. 10 b) 2. 7.432 UNIDAD 5 1. 32 c) 36.337 b) 283.6 2. 96 2.563 a) 28. f) 1236 b) 9 c) 4 7 < 7. 6. 48) = 24 = 16 11. 1 y 17. (16. 0. y = 12 y=4 b) x = 2 1. 3. 24 es múltiplo de 3. No forman proporción. 88 = 2 ? 11 8. 2. 2.001 c) 1 ? 103 + 2 ? 102 + 3 + 3 ? 0. 6 162 2. 72 b) 24. a) d = 11 3.25 ? 24 = 6 230 .d. 32 d) 1. +36 8. |-7| = 7 |+3| = 3 Op (-7) = +7 Op (+3) = -3 Es cierta la expresión b). a) 3x . 150 000 m2 5. 63 es múltiplo de 7. Respuesta abierta. m.d. 32. 3 c) 2. 3 720 dl 1.c.3 = 7 " x = 5 UNIDAD 7 1.m. 13 3. a) x = 12 3. 0 2.. Parte decimal: 24 Parte decimal: 86 Parte decimal: 007 c) 3 474 d) 42 e) No se puede.9 2. practica (Soluciones) UNIDAD 1 1.034 m3 UNIDAD 8 1. 40 y 80) = 23 = 8 UNIDAD 3 1..337 c) 0. 410 m 10. 4. 5. (10. -4 6. +6 2. +3 UNIDAD 6 1. 24. 48 d) 48. (32. Por ejemplo: a) 12. 3.Y ahora. 24 es múltiplo de 2. a) 19 UNIDAD 2 1. Solo dos. y 12 6 5 7 y no son equivalentes.c.02 b) 3 + 7 ? 0. Respuesta abierta. r = 5 4. a) 2 b) 7 c) No se puede. -1 5. No es inversamente proporcional. 0. 7 6 4.1 + 8 ? 0. 2x . 5. 3 12 = 48 12 6 18 = 48 16 3. 2. 35 y 46) = 1 12. 6. 5. a) x = 12 4.001 1. 5.c. 1. Respuesta abierta. a) 2 ? 10 + 7 + 4 ? 0.5 7. m. Es primo. 36. 4. -9 7. a) Parte entera: 13 b) Parte entera: 3 c) Parte entera: 0 3. Por ejemplo: 10 50 1. 5.

° de libros que se leen… 3. UNIDAD 10 1. 5.93 cm. V y C son consecutivos. Trazamos una semirrecta y dibujamos un arco sobre el ángulo dado. Dibujamos una semirrecta que pase por el 0° del transportador. peso. Mide 29 cm.005 cm2. UNIDAD 14 2. En el primer trimestre la familia consume 1 000 kWh.35 5. 2 cruces} Respuesta abierta. Son los puntos (1. 2) y (-2. Vértices: 16 UNIDAD 13 1. No se puede hallar la longitud de una línea recta ni de una semirrecta. Los ángulos A y B son complementarios. Por ejemplo: Sacar menos de 2 caras. Se encuentra en el cuarto cuadrante. Mide 28. E = {2 caras. Mide 50 cm . Mide 5. sacar 2 cruces… 4.UNIDAD 9 1. V V 3. a) 600m b) 18 000m c) 870l d) 218 160m 3. Mide 243 m2. Marcamos el 55° del transportador y dibujamos el ángulo. Y 6. Mide 15 cm2. 4. Mide 175 m2. 2. Mide 31. 8. V V 4. 7.26 cm2. mínimo anual. Consecutivos: B y C V V Adyacentes: D y E UNIDAD 12 1. 6. Con el mismo radio trazamos otro arco en el ángulo que estamos construyendo. Sí 1. Aumenta hasta 1 500 kWh. color favorito. Y V B V A V V A+B 1 1 X b) V V A-B V A V B 2. 60º 5. Caras: 10 3. Por ejemplo: Edad. y con el compás trasladamos la amplitud del arco sobre este ángulo. n. Tiene que medir 9 cm. cruz y cara. 1. Mide 35 cm. 4. 2 2 1 X c) No d) No 2. a) 2. 3. sacar cara y cruz. 7. el máximo anual. 0. a) Sí b) Sí 2. UNIDAD 11 1. 2.1 231 . 0. Respuesta abierta. Solo se puede trazar una paralela. para bajar en el último trimestre hasta los 750 kWh. Sí se puede hallar la longitud de un segmento. Cubo Cono Pirámide de base cuadrada Aristas: 24 2.66 cm. 6. 3. en el segundo baja el consumo a los 500 kWh. fi 7 5 3 1 0 1 2 Datos 3 4 6. 1). Los ángulos B V V V Los ángulos A y C son iguales. Solo se puede trazar una perpendicular. Mide 6. 2. El gráfico a). y = 6 1. 7.

Preysler. MATTON-BILD. B. Toril. I. J. AP Photo/Matthew Craig.Dirección de arte: José Crespo Proyecto gráfico: Portada: Pep Carrió Interiores: Rosa María Barriga. GETTY IMAGES SALES SPAIN/Photos. Raúl de Andrés Dirección técnica: Ángel García Encinar Coordinación técnica: Lourdes Román Confección y montaje: Alfonso García. Manuel García Ilustración: Jorge Arranz. 28043 Madrid PRINTED IN SPAIN Impreso en España por ISBN: 978-84-680-0349-8 CP: 301279 Depósito legal: Cualquier forma de reproducción. Esgueva. Jaime.cedro.org) si necesita fotocopiar o escanear algún fragmento de esta obra. EFE/Federico Velez. JOHN FOXX IMAGES. ARCHIVO SANTILLANA © 2011 by Santillana Educación. Marísa Valbuena Corrección: Marta López. www. J. Hilario Simón. distribución. Luis González. Resino. AGENCIA ESTUDIO SAN SIMÓN/A. Prieto. SERIDEC PHOTOIMAGENES CD. P. HIGHRES PRESS STOCK/AbleStock.com. . S. L. Nuria del Peso Documentación y selección fotográfica: Nieves Marinas Fotografías: A. Vilanova. José María Valera Fotografía de cubierta: Antonio Fernández Jefa de proyecto: Rosa Marín Coordinación de ilustración: Carlos Aguilera Jefe de desarrollo de proyecto: Javier Tejeda Desarrollo gráfico: José Luis García. comunicación pública o transformación de esta obra solo puede ser realizada con la autorización de sus titulares. 60. salvo excepción prevista por la ley. Diríjase a CEDRO (Centro Español de Derechos Reprográficos.com Plus. Torrelaguna. V.

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