Matemáticas 1 ESO

AVANZA
El libro Matemáticas para 1.º de ESO es una obra colectiva concebida, diseñada y creada en el departamento de Ediciones Educativas de Santillana Educación, S. L., dirigido por Enrique Juan Redal. En su realización ha participado el siguiente equipo:
M.ª Dolores Álvarez Joaquín Hernández Ana Yolanda Miranda M.ª Rosario Moreno Susana Parra Manuela Redondo Raquel Redondo M.ª Teresa Sánchez Teresa Santos Esteban Serrano
EDICIÓN

Angélica Escoredo Carlos Pérez
DIRECCIÓN DEL PROYECTO

Domingo Sánchez Figueroa

1

Índice
4. Números decimales ..................................................... 58
Antes de empezar la unidad ........................................................... 1. Números decimales ................................................................. 2. Suma y resta de números decimales ........................................ 3. Multiplicación de números decimales ..................................... 4. División de números decimales ............................................... 5. Números decimales y fracciones .............................................. Lo esencial .................................................................................... Actividades ................................................................................... 59 60 62 63 64 66 68 70

5. Números enteros ........................................................... 74
Antes de empezar la unidad ........................................................... 1. Números enteros ..................................................................... 2. Comparación de números enteros ........................................... 3. Suma y resta de dos números enteros ...................................... 4. Suma y resta de varios números enteros .................................. 6. Multiplicación y división de números enteros ...................... 7. Operaciones combinadas con números enteros .................... Lo esencial ................................................................................. Actividades ................................................................................ 75 76 77 78 80 82 83 84 86

1. Números naturales .......................................................
Antes de empezar la unidad ........................................................... 1. Números naturales. Sistemas de numeración .......................... 2. Multiplicación de números naturales ...................................... 3. División de números naturales ................................................ 4. Potencias de números naturales .............................................. 5. Operaciones con potencias ...................................................... 6. Raíces cuadradas ..................................................................... 7. Jerarquía de las operaciones .................................................... Lo esencial .................................................................................... Actividades ...................................................................................

6 7 8 11 12 13 14 16 17 18 20

2. Divisibilidad.................................................................... 24
Antes de empezar la unidad ........................................................... 3. Múltiplos de un número .......................................................... 4. Divisores de un número .......................................................... 5. Números primos y compuestos ............................................... 6. Factorización de un número .................................................... 7. Máximo común divisor ........................................................... 8. Mínimo común múltiplo ......................................................... Lo esencial .................................................................................... Actividades ................................................................................... 25 26 27 28 29 32 33 34 36

3. Fracciones ....................................................................... 40
Antes de empezar la unidad ........................................................... 1. Números fraccionarios ............................................................ 2. Fracciones propias e impropias ............................................... 3. Fracciones equivalentes ........................................................... 4. Comparación de fracciones ..................................................... 5. Suma y resta de fracciones ....................................................... 6. Multiplicación de fracciones .................................................... 7. División de fracciones .............................................................. 8. Jerarquía de las operaciones con fracciones ............................. Lo esencial .................................................................................... Actividades ................................................................................... 41 42 43 44 47 49 50 50 51 52 54

6. Iniciación al Álgebra .................................................... Antes de empezar la unidad ........................................................... 1. Lenguaje algebraico .............................................................. 2. Expresiones algebraicas ........................................................ 3. Monomios ............................................................................ 4. Ecuaciones ............................................................................ 5. Elementos de una ecuación .................................................. 7. Resolución de ecuaciones de primer grado ........................... 8. Resolución de problemas ...................................................... Lo esencial ................................................................................. Actividades ................................................................................

90 91 92 93 94 95 95 96 97 98 100

7. Sistema Métrico Decimal ........................................... 104
Antes de empezar la unidad ........................................................... 1. Magnitudes y unidades ............................................................ 2. Unidades de longitud .............................................................. 3. Unidades de capacidad ............................................................ 4. Unidades de masa ................................................................... 5. Unidades de superficie ............................................................ 6. Unidades de volumen .............................................................. Lo esencial .................................................................................... Actividades ................................................................................... 105 106 107 110 111 112 114 116 118

11. Perímetros y áreas ...................................................... 170
Antes de empezar la unidad ........................................................... 1. Perímetro de un polígono ........................................................ 2. Longitud de la circunferencia .................................................. 3. Área de los paralelogramos ...................................................... 4. Área de un triángulo ................................................................ 5. Área de un trapecio ................................................................. 6. Área de un polígono regular .................................................... 7. Área del círculo ....................................................................... 8. Área de una figura plana .......................................................... Lo esencial .................................................................................... Actividades ................................................................................... 171 172 173 174 176 177 178 178 179 180 182

8. Proporcionalidad numérica....................................... 122
Antes de empezar la unidad ........................................................... 1. Razón y proporción ................................................................. 2. Relación de proporcionalidad entre dos magnitudes ............... 3. Porcentajes .............................................................................. Lo esencial .................................................................................... Actividades ................................................................................... 123 124 125 129 132 134

12. Poliedros y cuerpos de revolución ........................ 186
Antes de empezar la unidad ........................................................... 2. Poliedros ................................................................................. 3. Prismas .................................................................................... 4. Pirámides ................................................................................. 5. Poliedros regulares .................................................................. 6. Cuerpos de revolución ............................................................ Lo esencial .................................................................................... Actividades ................................................................................... 187 188 189 190 191 192 194 196

9. Rectas y ángulos ........................................................... 138
Antes de empezar la unidad ........................................................... 1. Rectas, semirrectas y segmentos .............................................. 2. Ángulos ................................................................................... 3. Operaciones con ángulos ......................................................... 4. Sistema sexagesimal ................................................................. Lo esencial .................................................................................... Actividades ................................................................................ 139 140 142 144 146 148 150

13. Funciones y gráficas .................................................. 200
Antes de empezar la unidad ........................................................... 1. Rectas numéricas ..................................................................... 2. Coordenadas cartesianas ......................................................... 3. Funciones ................................................................................ 4. Interpretación de gráficas ........................................................ Lo esencial .................................................................................... Actividades ................................................................................... 201 202 203 207 208 210 212

14. Estadística y Probabilidad ....................................... 216
Antes de empezar la unidad ........................................................... 2. Tipos de variables .................................................................... 3. Frecuencias. Tablas de frecuencias ........................................... 4. Gráficos estadísticos ................................................................ 6. Sucesos. Espacio muestral ....................................................... 8. Regla de Laplace ...................................................................... Lo esencial .................................................................................... Actividades ................................................................................... 217 218 219 220 222 223 224 226

10. Polígonos y circunferencia ...................................... 154
Antes de empezar la unidad ........................................................... 1. Polígonos ................................................................................. 2. Triángulos ............................................................................... 4. Teorema de Pitágoras .............................................................. 5. Cuadriláteros ........................................................................... 6. Propiedades de los paralelogramos .......................................... 7. Circunferencias ........................................................................ 8. Posiciones relativas en el plano ................................................ 9. Polígonos regulares e inscritos ................................................. Lo esencial .................................................................................... Actividades ................................................................................... 155 156 158 159 160 161 162 163 163 164 166

Esquema de unidad
La estructura de las unidades didácticas es muy sencilla, ya que se trata de facilitar la localización de los contenidos fundamentales, de los ejemplos resueltos y de los ejercicios propuestos.

Lectura inicial:
Muestra la importancia de lo que vas a estudiar a través de episodios relacionados con la historia de las Matemáticas. Se proponen actividades que te invitan a investigar sobre el personaje de la lectura y la importancia de sus aportaciones.

3
DESCUBRE LA HISTORIA...
1. Aunque Leonardo da Vinci es más conocido por su pintura, su contribución a las matemáticas también es importante. Averigua alguna de sus aportaciones. 2. Busca información sobre Luca Pacioli y los trabajos que realizó con Leonardo da Vinci. 3. Investiga sobre las aportaciones a las matemáticas de Luca Pacioli y su relación con las fracciones.
301279_Unidad03.indd 40-41

Antes de empezar la unidad...
LECTURA DE FRACCIONES Los términos de una fracción se llaman numerador y denominador.
Numerador
F

Antes de empezar la unidad…
Aparece el bloque de contenidos previos necesarios para comprender lo que vas a estudiar. Además, mediante la evaluación inicial, podrás afianzar los contenidos repasados.

Fracciones
Entre la proporción divina y la humana
Da Vinci entró en la sala donde estaba Luca Pacioli examinando las ilustraciones de su libro. –Vuestro trabajo me parece fantástico, Leonardo –dijo el fraile ordenando los dibujos geométricos. –Gracias, padre Pacioli –respondió Da Vinci e hizo una leve inclinación–. Vuestra obra, La divina proporción, lo merecía. –Acerté al encargaros las ilustraciones del libro, pues sabía que el tema de las proporciones os apasionaría desde el momento en que me enseñasteis el boceto del Hombre de Vitruvio –remarcó Pacioli. –Las proporciones humanas que Vitruvio recoge en su tratado se ajustan a los cánones de belleza del arte actual –explicó Da Vinci–. ¿Sabéis que la distancia del codo al extremo de la mano es un quinto de la altura de un hombre, que la distancia del codo a la axila es un octavo o que la longitud de la mano es un décimo?

5 7

F

Denominador

Para leer fracciones se lee primero el número del numerador y, después, se expresa el denominador como se indica en la siguiente tabla:
Denominador Se lee 2 medios 3 4 5 quintos 6 sextos 7 séptimos 8 octavos 9 novenos 10 décimos

tercios cuartos

Si el denominador es mayor que 10, se lee el número añadiendo la terminación -avos. 5 se lee cinco séptimos 7 2 se lee dos quintos 5 Cuando el denominador es mayor que 10: 3 se lee tres onceavos 11
F F F F F F

Las fracciones se utilizan para expresar cantidades incompletas de la unidad.

EVALUACIÓN INICIAL
1 Indica cómo se leen las siguientes fracciones.

PLAN DE TRABAJO
e) f) 12 8 11 15

a) b)

9 4 5 13

c) d)

3 2 1 5

En esta unidad aprenderás a…
• Manejar las distintas interpretaciones de una fracción. • Identificar y hallar fracciones equivalentes a una fracción dada. • Comparar y ordenar fracciones. • Realizar operaciones con fracciones.

2 Escribe cómo se lee.

a) b) c) d)

Una fracción con numerador 3 y denominador 5. Una fracción con numerador 2 y denominador 7. Una fracción con denominador 9 y numerador 4. Una fracción con denominador 6 y numerador 17.

1. Escribe en forma de fracción. a) Siete novenos. b) Dos décimos. c) Diez doceavos. d) Trece sextos.

41

05/07/11 08:12

Páginas de contenidos: En ellas
2
Triángulos
Isósceles: tiene dos lados y dos ángulos iguales.
C a c B

4
Escaleno: tiene los tres lados y los tres ángulos desiguales.
C a c B b A c a B

Teorema de Pitágoras
C b A c a B El triángulo rectángulo es el único triángulo que cumple el teorema de Pitágoras.

Según sean sus lados y sus ángulos, los triángulos se clasifican en:
Equilátero: tiene los tres lados y los tres ángulos iguales.
C b A

Un triángulo rectángulo es el que tiene un ángulo recto (90°). Los lados que forman el ángulo recto se llaman catetos, y el lado mayor, hipotenusa. a es la hipotenusa, b y c son los catetos.

a=b=c T U U A=B=C

b A

a=b T U A=B

RECUERDA La medida de un ángulo se expresa en grados y se mide con el transportador.
V A = 70°

Acutángulo: tiene los tres ángulos agudos.
C b A c a B

Rectángulo: tiene un ángulo recto.
C b A a c B

Obtusángulo: tiene un ángulo obtuso.
C b A a c B

Teorema de Pitágoras En un triángulo rectángulo se cumple que el cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los catetos. a2 = b2 + c2 ANTES, DEBES SABER…
Qué es la raíz cuadrada de un número
La raíz cuadrada de un número es otro número que elevado al cuadrado es igual al primero.
4 = 2, porque 22 = 4 62 = 36, entonces 36 = 6

encontrarás los contenidos y procedimientos básicos apoyados en gran cantidad de ejemplos resueltos. En la mayoría de las páginas se incluye la sección ANTES DEBES SABER… donde se repasan contenidos o procedimientos que debes conocer al enfrentarte a los nuevos contenidos. Esta sección también se refuerza con ejemplos resueltos. Al final de cada página se proponen ejercicios que debes saber resolver a partir de los contenidos aprendidos.
05/07/11 08:17

Relaciones entre los lados y los ángulos
ANTES, DEBES SABER…
Cómo se despeja en una ecuación
• Si un término está sumando en un miembro, pasa restando al otro. Y si está restando, pasa sumando. • Si un término está multiplicando en un miembro, pasa dividiendo al otro. Y si está dividiendo, pasa multiplicando. x + 2 = 7 " x = 7 - 2 = 5
G

EJEMPLOS
5

Sabiendo que, en un triángulo rectángulo, los catetos miden
3 y 4 cm, respectivamente, ¿cuánto mide la hipotenusa? Aplicando el teorema de Pitágoras:

DATE CUENTA Conociendo la medida de un cateto y la hipotenusa, podemos hallar el otro cateto:
c a b

Pasa restando

2x = 10 " x =
Pasa dividiendo

10 =5 2
G

6

a2 = 32 + 42 " a2 = 9 + 16 = 25 " a = 25 " a = 5 cm En un triángulo rectángulo, un cateto mide 6 cm y la hipotenusa 10 cm. ¿Cuánto mide el otro cateto?
a = 10, b = 6

Supongamos que el cateto conocido es b: a2 = b2 + c2 - -- 102 = 62 + c2 " 102 - 62 = c2 " c2 = 64 -- " " c = 64 = 8 cm Pasa restando
G

Dado un triángulo &, siempre se cumple que: ABC • La suma de los tres ángulos de un triángulo es igual a 180°.
EJEMPLO
3 Calcula el ángulo que falta. 7

b2 = a2 - c2 c2 = a2 - b2

" b = a2 - c2 " c = a2 - b2

El otro cateto mide 8 cm.

Comprueba si un triángulo cuyos lados miden 6, 9 y 11 cm,
respectivamente, puede ser un triángulo rectángulo. Si es un triángulo rectángulo, se debe cumplir el teorema de Pitágoras:

U V V A + B + C = 180° V 35° + 45° + C = 180° V C = 180° - 80° = 100°

35° V C 45°

112 = 121 2 62 + 92 = 117

" 112 ! 62 + 92 " No se cumple el teorema de Pitágoras.

No existe un triángulo rectángulo cuyos lados midan 6, 9 y 11 cm.

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
2 Clasifica este triángulo 3 Calcula el ángulo que falta.
V C

según sus lados y sus ángulos.

110°

30°

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
17 En un triángulo rectángulo, los catetos 18 En este triángulo

miden 5 y 12 cm, respectivamente. ¿Cuánto medirá la hipotenusa?

rectángulo, ¿cuánto mide el otro cateto?

7 cm

25 cm

158

159

301279_Unidad_10.indd 158-159

● Escribe los números decimales que correspondan en cada caso.4 c) 0.Lo esencial COMPRENDE ESTAS PALABRAS Sistema de numeración decimal D.12.35 ? 10 1. Suma 7 milésimas a 5. c) 8.099 70 301279_Unidad_04. Escribe un número de cuatro cifras que tenga las mismas unidades de millar que decenas y una unidad más que centenas. 2. 8.001 56 ? 0. sumamos o restamos los exponentes.7 .892. Resolvemos los paréntesis. Transforma estos números romanos en números del sistema decimal. REALIZAR OPERACIONES COMBINADAS Resuelve: 100 ? (36 .734 < 0.09 + 0. según corresponda. Estudiamos a) X X V I I 10 10 5 1 1 b) I V C X C V I 1 ? 1 000 5 ? 1 000 100 10 100 5 1 SEGUNDO.313 + 4 = 6.018 8. ●● Halla todos los números decimales que cumplen la condición que se indica en cada caso. ● ● Determina el término que falta en cada operación. b) Es el sustraendo de una resta. con una sola potencia.0. 46. Se 8 2 5 8 2+5 9 =3 F F Raíz =4 :4 Es el vocabulario matemático trabajado en esa unidad.303.93 : 7 7 : 25 7. Y AHORA… PRACTICA. Resta 23 centésimas a 3. 9. 53. Suma 3 unidades y 6 milésimas a 24. porque 32 = 9 F a) 75 ? (72)3 = 75 ? 72?3 = 75 ? 76 b) 4 : (4 ? 4 ) = 4 : 4 SEGUNDO. Suma 3 milésimas a 1.24 : 0.0. ● Descompón en unidades los siguientes números decimales. un método general de resolución. a) b) c) d) En 3 unidades hay 4 décimas. a) X X V I I 10 10 5 1 1 SEGUNDO.002 + 12. si se puede. a) 6. a) b) c) d) Nueve décimas.11 b) 0.25.542 . ● Escribe los números que sean una centésima menor.2.4 ? 100 5 : 0.56 . Después.133.70.09 . 2.067 + 2. Son actividades F F Realizar operaciones combinadas con potencias 2.4 = 0.3.999. En 8 decenas hay 4 diezmilésimas. a) (35)2 : (36 : 34) b) (98 ? 93 : 95) ? 9 : (92)3 Realizar operaciones combinadas 10. a) 4 = 98. 8 7 Raíz cuadrada Símbolo de raíz 9 = 3. 5. ● Ordena de menor a mayor.46 c) 4 = 987.019 que puedes tomar como modelo para afianzar procedimientos trabajados en la unidad.899. Resta 6 decenas y 5 décimas a 82. a) 0.06 8 : 1.01 24. ● Indica qué números están representados en estas rectas.9 PRIMERO.45 .10 144424443 5 000 .008.10 : F 10 = = SEGUNDO.231 4 0.01 138. a) CXXVI b) CMLIX c) IIICDLXXIV b) 13 ? 13 ? 13 ? 12 números.3 b) 7. 50. • Si las bases son iguales. 3. • El minuendo.897 135.6 .45. a) 75 ? (72)3 b) 4 : (4 ? 4 ) PRIMERO. Efectuamos las PRIMERO.7 123 + 23.73.2. a) b) 6. 13. 9.203. Parte entera C 43.203 g) h) i) j) k) l) g) h) i) j) k) l) 0.7. Transformamos 2.876 D U Parte decimal d c m 44. ● Completa con el signo < o >.83 c) 3.674 SEGUNDO. a) 75 ? 76 = 75+6 = 711 b) 48 : 47 = 48-7 = 41 = 4 HAZLO DE ESTA MANERA 1.43. 2. ordénalos de mayor a menor.23.28 78. de mayor a menor: 9.07. a) b) c) d) e) f) Suma 8 décimas y 7 centésimas a 56. a) 67 ? 65 b) 67 : 65 4.45 11. REALIZAR OPERACIONES COMBINADAS CON POTENCIAS Expresa mediante una sola potencia las siguientes operaciones entre potencias. Expresa.129 . 1 = 199 TERCERO. 12.4 d) 7 + 9. ● Efectúa las operaciones.2 9. CALCULAR UN PRODUCTO Expresa.07 4 + 33. a) 0.5 .777.92 123.7. 60.53 + 0.indd 18-19 Actividades de la unidad: Ejercicios y problemas organizados por contenidos.0.9 + 7. 8.9.2 ? 0.4 = 3. ● Resuelve.18) ? 3 : 6 + (8 . 9.46 + 99.65 . se multiplica por 1 000. ● ● Completa. a) 12.1 000 1 ? 1 000 5 ? 1 000 100 10 100 5 1 14243 TERCERO.85 ? 0.710 4 0. ● ¿Qué número está representado en cada caso? a) b) 3 9.2 c) 2. a) XXVII b) IVCXCVI PRIMERO. 2.1 202. Si 61.233. ● Calcula.901. se obtiene sumando al resultado el sustraendo.71 4 9.12 y 4.2 : 0.3) : 5 + 12 b) 27 : (9 . ● Suma estos números decimales.3. Nueve unidades ciento ocho milésimas.1 8.86 17. a) 8.86 b) 29 .8921 4. Calcula el resto.348 4 + 1.87 4 3. = 100 ? = 1 000 F 10 : 5 .431 = 1. ● Copia y completa con números para que las desigualdades sean ciertas.892 47.065 e) 8.413 4 .89 b) 81. Completa las expresiones para que sean ciertas. 3. si se puede.902 15. b) 0.98 = 59.7029.045 ? 1 000 0. HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE CALCULA EL TÉRMINO DESCONOCIDO EN UNA SUMA O UNA RESTA DE NÚMEROS DECIMALES? 14.703.4 ? 0.1 que te permitirán comprobar si dominas los contenidos esenciales de esa unidad. identifica el término desconocido. En 12 decenas hay 4 centésimas. 2. Se 16.68 .91 b) 7. 4.23 b) 12.145 < 6. a) b) c) d) e) f) a) b) c) d) e) f) 3.25 + 4 = 125. :5- 1 multiplicaciones y divisiones en el orden en el que aparecen.89. En una división. millar U.01. millar Centena Decena Unidad 3 30 000 5 5 000 1 100 4 40 2 2 Lo esencial: Esta doble página es de resumen y autoevaluación.45 ? 0.987 = 259.47 d) 4 . El producto de estas dos cifras es 24. a) Es uno de los sumandos de una suma.07.37 : 4.4 = 66.07 d) 103.4 = 7.3 ? 4 : 6 c) (12 ? 2 .45 .98 e) 4. Cuatro unidades quince centésimas.903 48.756 c) 82. 71 05/07/11 08:25 . 3. e) 67 ? 25 = 67 ? 25 f) 67 : 25 = 67 : 25 b) I V C X C V I 100 . c) Es el minuendo de una resta.06 = 427.53. de menor a mayor: 5. el dividendo es 1 436. multiplicamos o dividimos las bases. 57.3 9.0001 30 : 10 636 : 100 1 296 : 10 000 55.125 45.12 4 3.01 8.indd 70-71 F cada letra en su equivalencia en el sistema numérico decimal.26) : 5 . Resolvemos Y AHORA… PRACTICA Calcular un producto o cociente de potencias 6. Cada procedimiento se introduce mediante la resolución de una actividad en la que se muestra.3 . Resta 8 unidades y 5 décimas a 76.157. e) y f) 67 y 25 " No son iguales las bases ni los exponentes. ● Representa en la recta numérica los números 9.72 OPERACIONES CON NÚMEROS DECIMALES 12.6) = F F F F O COCIENTE DE POTENCIAS si se puede.4) : 2 . pero los exponentes sí.12 59.4 7. F Potencia 145 = 14 ? 14 ? 14 ? 14 ? 14 1 4 4 44 2 4 4 44 3 F Base Exponente 5 veces Sistema de numeración romano I=1 C = 100 V=5 D = 500 X = 10 L = 50 M = 1 000 = 68 Producto operaciones que hay entre paréntesis.98 + 23. le restamos a este número el anterior.014 c) 34.834 + 12. 7.10 : (16 .774 = 987.6) . c) 67 ? 27 = (6 ? 2)7 = 127 d) 67 : 27 = (6 : 2)7 = 37 • Si no son iguales las bases ni los exponentes.01 d) 5.05.936 4 .002 .03 b) 0.9 f) 1.456. Examinamos los si son iguales las bases o los exponentes de las potencias. las sumas y restas.003 Suma 4 centésimas a 4.99 c) 4 .3.70199 10.774 = 995. Son los Multiplicación 34 ? 2 Factores Radicando realizan las multiplicaciones y divisiones de potencias en el orden en que aparecen. Resuelve estas operaciones.31 b) 4 = 7.125 17.2 : 0. ● Realiza la descomposición en unidades de los siguientes números decimales.24 : 1.8 56.45 + 9.235 b) 0. si un número es mayor que su número anterior. se obtiene restando al minuendo el resultado. 6.956 ? 14 3.856 c) 3. c) y d) 67 y 27 " Las bases son distintas. a) b) c) d) e) f) 39. Son ejercicios resueltos Actividades NÚMEROS DECIMALES 43. LEER NÚMEROS ROMANOS Escribe en el sistema numérico decimal los siguientes números romanos. 8.85 d) 5. 5.78 ? 0.45. no se puede expresar como una sola potencia.99 + 4 = 98.903 29.098 .378 52. Todos los enunciados van precedidos por un icono que indica su grado de dificultad. 4.35 . Explica cómo lo haces. Suma 5 decenas y 4 décimas a 25.36.90001. 5. HAZLO ASÍ.84 a) 32. ● Calcula.736 c) 0. de izquierda a derecha.794.299. ● Efectúa las siguientes operaciones. a) 3.09 a) b) c) d) c) 87. = 200 F Comprende estas palabras 1. Resolvemos las 8 2 5 COMPRENDE ESTAS PALABRAS. En 5 unidades hay 4 milésimas.101. a) 2 C 7 D 9 U 3 d b) 1 D 2 U 4 m c) 7 U 4 c d) 8 C 9 U 6 d e) 7 UM 6 D 7 c f) 4 CM 7 U 8 d 3 m 7. teniendo en cuenta que cada letra en la que aparece una rayita encima.83 6. a) 7 ? (8 . Resta 3 décimas y 8 milésimas a 0. a) 7.99 b) 1.407 < 0. con una sola potencia. División Dividendo Resto F F 25 1 3 8 F F Divisor Cociente 2.45. el divisor es 27 y el cociente es 53. Sumamos los 10 10 5 1 1 números resultantes.974 + 125. • El sustraendo.137 4 .956 58. ● Ordena. a) 17 ? 17 ? 17 ? 17 ? 17 Leer números romanos 1.99 = 3.898. 19 06/07/11 11:36 49. Expresa en forma de potencia. ● ● Efectúa estas operaciones. pero los exponentes iguales.004 f) 65. 7.099. a) 85 : 45 b) 74 ? 73 c) 146 ? 23 d) 214 ? 24 e) 183 : 36 f) 12311 : 1235 procedimientos básicos de la unidad. 3.089 + 3. paso a paso. 3. Resta 3 décimas a 1. d) 4. 9. ● ● Resuelve. HAZLO DE ESTA MANERA. c) 67 ? 27 e) 67 ? 25 d) 67 : 27 f) 67 : 25 PRIMERO. ● Escribe cómo se lee cada número. ● Completa. a) 9.9.4 ? 76 0. a) 6. b) 1.8 + 0.1 794.99 = 85. a) 67 ? 65 = 67+5 = 612 b) 67 : 65 = 67-5 = 62 • Si las bases no son iguales. ● Escribe con cifras. b) 3 ? 4 = 42 a) 8 ? 4 = 88 3.65 ? 10 000 3. a) y b) 67 y 65 " La base de las dos potencias es la misma.0001 el término es: • Un sumando.464 99. ● Ordena. a) 0.47 = 5.008 51.892. Expresa mediante una sola potencia las siguientes operaciones entre potencias. Dos unidades mil diezmilésimas.2. a) X X V I I " 10 + 10 + 5 + 1 + 1 = 27 b) I 4 000 V C X C V I 144424443 1 ? 1 000 5 ? 1 000 100 10 100 5 1 14243 90 4 000 + 100 + 90 + 5 + 1 = 4 196 18 301279_Unidad01. a) b) c) d) a) b) c) d) e) 3. Halla el término que falta para que el resultado sea correcto. La suma de estas dos cifras es 9. se obtiene restando al resultado el otro sumando.046 d) 0.

el barco. en verdad se puede decir que eres «el profeta de los números». y continuó el relato de su viaje. En un alarde de equilibrio. En ese momento. apretando contra mi pecho el cuaderno de los descubrimientos mientras pensaba que. Busca información sobre los personajes que aparecen en el texto: Harold Hardy y Srinivasa Ramanujan. petrificado. 2... en el Trinity College de Cambridge. . sin poder hacer otro movimiento que los provocados por el vaivén del barco. si una inspiración divina te los ha revelado. Investiga sobre las aportaciones de Srinivasa Ramanujan al estudio de los números naturales. dio tres pasos que le colocaron en el centro del despacho de Hardy. continuaba su camino sobre una imaginaria línea recta que el temporal parecía querer quebrar. un vapor que hace la ruta entre la India e Inglaterra. al despertar las nubes habían dejado paso al sol y los negros presagios de mi mente habían sido sustituidos por estas revelaciones. ¿A qué episodio de la vida de estos dos personajes crees que corresponde el relato? ¿A qué viaje se refiere el joven Ramanujan? 3. Números naturales El profeta de los números Ramanujan se levantó. Yo pasé la tormenta en el camarote. 1. tal vez. El relato del viaje es apasionante pero no se puede comparar con estos sorprendentes resultados. el joven indio le enseñó dos páginas del ajado cuaderno a su interlocutor.1 DESCUBRE LA HISTORIA. todo se perdería en el fondo del mar. La noche avanzaba y el sueño se fue apoderando de mi consciencia.

el minuendo tiene que ser mayor que el sustraendo. Propiedad conmutativa de la suma El orden de los sumandos no altera la suma.865 316 ? 273 En esta unidad aprenderás a… •    scribir números E romanos en el sistema de numeración decimal.. 2 3 4 Aplica la propiedad conmutativa y opera: 25 + 53 Aplica la propiedad asociativa y opera: (11 + 38) + 41 Calcula el término que falta. Sumandos ( 21 + 37 ) + 42 = 21 + (37 + 42) 58 + 42 = 21 + 79 100 = 100 EVALUACIÓN INICIAL 1 PLAN DE TRABAJO f) g) h) i) j) 782 ? 450 695 ? 908 5 928 : 38 22 863 : 56 64 456 : 179 Realiza las siguientes operaciones. OPERACIONES CON NÚMEROS NATURALES Suma Resta Sumando Sumando Suma o total 5 8 0 6 12 4 7 9 8 2 8 5 F F F 9 4 2 3 27 5 6 1 1 8 6 2 F F F Minuendo Sustraendo Diferencia Multiplicación División Factor Factor Dividendo F 2 3 7 . •    ealizar operaciones  R combinadas con números naturales. 43 + 28 = 28 + 43 = 71 Sumandos Suma Propiedad asociativa de la suma El orden en el que agrupamos los sumandos no altera la suma. a) b) c) d) e) 759 + 3 824 8 329 + 4 516 + 738 4 261 . •    ealizar operaciones R con potencias.1 4 7 4 1 4 8 1 4 6 3 2 5 5 0 7 0 7 7 3 1 1 F F Divisor 4 6 9 5 7 43 Cociente 3 9 5 1092 0 8 7 Resto 0 1 F F F F Producto Para restar números naturales.5 397 = 8 406 c) 584 ? X = 179 288 d) X : 143 = 572 7 ..Antes de empezar la unidad. •    alcular potencias  C de números naturales.569 20 347 . a) 62 734 + X = 68 251 b) X .

8 y 9. a) 3 UM = X C  b)  8 CM = X D c) 3 U. 5. de millón = 10 D. 7. 6. 2. El conjunto de los números naturales es ilimitado. Para escribir números naturales se utilizan los sistemas de numeración. de millón = 10 U. Sistemas de numeración Los números naturales surgieron debido a la necesidad que siente el ser humano de contar lo que le rodea. de millón = 10 CM = 1 000 000 U 1 D. 1. ANTES. 3. a)  ¿Cuántas decenas hay en 1 unidad de millar? b)  ¿Cuántas centenas hay en 1 decena de millar? c)  ¿Cuántas centenas hay en 1 unidad de millón? 2 Copia y completa estas igualdades. siempre es posible obtener el siguiente sumándole una unidad a ese número. 1. 4. EJEMPLO 1 ¿Cuántos días hay desde el 8 de septiembre hasta el 27 de septiembre? SEPTIEMBRE L M Mi J V S D Del 8 al 27 de septiembre hay 19 días. no tiene fin.1 Sistema de numeración decimal En el sistema de numeración decimal se utilizan diez cifras distintas para representar una cantidad: 0. DEBES SABER… Cuáles son los órdenes de unidades del sistema de numeración decimal y sus equivalencias Centena Decena Unidad Centena Decena Unidad Centena Decena Unidad de millón de millón de millón de millar de millar de millar Para expresar números naturales solemos utilizar el sistema de numeración decimal. porque dado un número cualquiera. de millón = X DM  d)  7 DM = X C e) 6 UM = X D f)  5 C = X D 8 . de millón = 10 000 000 U 1 C. de millón = 100 000 000 U LO QUE DEBES SABER RESOLVER 1 Contesta. En el sistema de numeración decimal cada 10 unidades de un orden forman una unidad del orden inmediato superior. es decir.1 Números naturales. 1 D = 10 U 1 C = 10 D = 100 U 1 UM = 10 C = 1 000 U 1 DM = 10 UM = 10 000 U 1 CM = 10 DM = 100 000 U 1 U.

ANTES. de millón + 2 DM + 7 D 906 025 000 = 9 C. a) 15 890 900 b) 509 123 780 c) 163 145 900 2 Escribe tres números que tengan 4 unidades de millar. 7 decenas y 4 unidades. es decir. 129 098 105 F F F F F F F F F 5 Unidades 0 Decenas 1 Centena = 100 unidades 8 Unidades de millar = 8 000 unidades 9 Decenas de millar = 90 000 unidades 0 Centenas de millar 9 Unidades de millón = 9 000 000 unidades 2 Decenas de millón = 20 000 000 unidades 1 Centena de millón = 100 000 000 unidades LO QUE DEBES SABER RESOLVER 3 Indica cómo se leen los números representados en estos ábaco. Centena Decena Unidad Centena Decena Unidad Centena Decena Unidad de millón de millón de millón de millar de millar de millar 1 2 9 0 9 8 1 0 5 El valor de cada cifra depende de su posición en el número. DEBES SABER… Cómo se descompone un número en sus órdenes de unidades En el sistema de numeración decimal. a cada cifra de un número le corresponde un orden de unidades. 4 DM UM C D U DM UM C D U 9 . de millón + 2 DM + 5 UM El sistema de numeración decimal es posicional. a) b) c) d) e) f) 14 = 1 D + 4 U 256 = 2 C + 5 D + 6 U 1 807 = 1 UM + 8 C + 7 U 103 410 = 1 CM + 3 UM + 4 C +1 D 3 020 070 = 3 U. EJEMPLO 2 Calcula el valor posicional de las cifras del número 129 098 105. Escribe cinco números cuya cifra de las centenas de millón sea 7 y otros cinco cuya cifra de las centenas de millar sea 9. a) b) 1 Señala el valor de la cifra 5 en estos números. el valor de cada cifra depende del lugar o posición que ocupa en el número. EJEMPLO 1 Descompón estos números en sus órdenes de unidades. de millón + 6 U.

1.2 Sistema de numeración romano
Aunque habitualmente para escribir números naturales utilizamos el sistema de numeración decimal, a lo largo de la historia se han empleado otros sistemas de numeración.

Para expresar cantidades mediante el sistema de numeración romano se utilizan siete letras distintas con estos valores: I=1 V=5 X = 10 L = 50 C = 100 D = 500 M = 1 000 El sistema de numeración romano es aditivo, es decir, cada letra tiene siempre el mismo valor.
Reglas para escribir números en el sistema de numeración romano

•    uma. Una letra escrita a la derecha de otra de igual o mayor valor, le S suma a esta su valor. XVI = 10 + 5 + 1 = 16 CLV = 100 + 50 + 5 = 155 •    epetición. Las letras I, X, C y M se pueden escribir hasta tres veces R seguidas. Las demás letras no se pueden repetir. III = 3 XXX = 30 CCC = 300 •    ustracción. La letra I escrita a la izquierda de V o X, la X a la izquierda S de L o C, y la C a la izquierda de D o M, les resta a estas su valor. IV = 5 - 1 = 4 XC = 100 - 10 = 90 CM = 1 000 - 100 = 900 •    ultiplicación. Una raya colocada encima de una letra o grupo de letras M multiplica su valor por mil. VI = 6 000 VI = 5 001 XL = 40 000
EJEMPLOS
3

Expresa estos números romanos en el sistema decimal. a) b) c) d) e) f) g) LXV XXI CCVII MDIII IX XLVII VCCCXL

" " " " " " "

50 + 10 + 5 = 65 10 + 10 + 1 = 21 100 + 100 + 5 + 1 + 1 = 207 1 000 + 500 + 1 + 1 + 1 = 1 503 10 - 1 = 9 50 - 10 + 5 + 1 + 1 = 47 5 ? 1 000 + 100 + 100 + 100 + 50 - 10 = 5 340

3

Expresa las siguientes cantidades como números romanos: 14 = XIV 895 = DCCCXCV   94 = XCIV   2 011 = MMXI 119 = CXIX  9 141 = IXCXLI

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
5

Traduce al sistema de numeración decimal: a)  XCII b)  DCCXL c) VIIIIX d)  CDXXIII e)  CMXXI f) XXIX g)  MMMCCVI h)  DCCIX i)  LXIX

6

Escribe en números romanos. a) 194 b) 426 c) 2 046 d) 12 311 e) 3 f) 14 g) 265 h) 1 569 i) 2 427

10

2

Multiplicación de números naturales
El producto de dos números se indica por un punto (·), aunque también se puede representar por el signo x. 12 · 7 = 12 x 7

La multiplicación es la expresión abreviada de una suma de varios sumandos iguales. Los términos de la multiplicación se denominan factores. El resultado final se llama producto.
EJEMPLOS
4

Expresa como un producto. a) 3 + 3 + 3 + 3 = 3 ? 4 = 12 b) 12 + 12 = 12 ? 2 = 24

5

Colocamos en una báscula 5 sacos de patatas que pesan 75 kg cada uno. ¿Qué peso marcará la báscula? 75 + 75 + 75 + 75 + 75 = 75 ? 5 = 375 . La báscula marcará 375 kg.
Factores Producto

La multiplicación cumple las siguientes propiedades:   •    onmutativa. El orden de los factores no altera el producto. C 5?7=7?5 35 = 35 •    sociativa. El orden en el que agrupamos los factores no altera el A producto. (4 ? 7) ? 5 = 4 ? (7 ? 5) 28 ? 5 = 4 ? 35 140 = 140 •    lemento neutro o unidad. Es el 1, ya que cualquier número mulE tiplicado por 1 es igual al mismo número. 13 ? 1 = 13 •    istributiva. El producto de un número por una suma o resta es D igual a la suma o resta de los productos del número por cada término. 3 ? (2 + 5) = 3 ? 2 + 3 ? 5 4 ? (8 - 3) = 4 ? 8 - 4 ? 3 3 ? 7 = 6 + 15 4 ? 5 = 32 - 12 21 = 21 20 = 20

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
9

Expresa como un producto. a) 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 b) 11 + 11 + 11 + 11 + 11 c) 13 + 13 + 13

11 Mario ha comprado 5 cajas de pinturas.

Si en cada caja hay 18 pinturas, ¿cuántas pinturas tiene en total?

10 Aplica la propiedad distributiva.

5

a) 7 ? (4 + 10)

b) 18 ? (7 - 2)

Una docena de huevos son 12 huevos. ¿Cuántos huevos hay en 2 docenas de huevos? ¿Y en 8 docenas de huevos? ¿Y en 32 docenas?

11

3
En una división, el resto siempre tiene que ser menor que el divisor.

División de números naturales

Dividir es repartir una cantidad en partes iguales. Los términos de la división se llaman dividendo, divisor, cociente y resto.
EJEMPLO
6

Un padre quiere repartir 630 € entre sus tres hijos en partes iguales. ¿Qué cantidad recibirá cada uno? 630 03 000 3 210
F

Cada hijo recibirá 210 €.

•  Cuando el resto es cero, la división es exacta. Dividendo Divisor D d Cociente Resto 0 c
F F F F

•  Si el resto no es cero, la división es no exacta. Dividendo D d Divisor Cociente Resto r c
F F F F

En ambos casos se cumple que: Dividendo = divisor ? cociente + resto A esta igualdad se le llama prueba de la división.
EJEMPLO
7

Se quieren repartir 43 caramelos entre 14 niños. ¿Cuántos caramelos recibirá cada niño? ¿Sobra alguno? 43 01 14 3
F

Cada niño recibirá 3 caramelos y sobra 1 caramelo.

Para comprobar que la división es correcta, primero vemos que el resto es menor que el divisor, 1 < 14, y después realizamos la prueba de la división: D=d?c+r

" 43 = 14 ? 3 + 1

43 = 42 + 1 43 = 43 Esto significa que hemos realizado bien la división.

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
13 Halla el cociente y el resto de la división

6 712 : 23. Haz la prueba.
6

7

Determina cuáles de estas divisiones son exactas y calcula el cociente de cada una de ellas. a) 1 416 : 18 c) 3 182 : 37 e) 8 205 : 13 b) 2 470 : 26 d) 1 445 : 85 f) 4 002 : 22

Un barco lleva 56 contenedores en los que se ha metido el mismo peso en cada uno. Si el peso de la carga total es 85 288 kg, ¿cuál es el peso de cada contenedor?

14 Calcula el dividendo de una división exacta

si el cociente es 13 y el divisor es 6.

12

4

Potencias de números naturales
base
F

Una potencia es una forma abreviada de escribir una multiplicación de factores iguales: an = a ? a ? a ? … ? a 144 244 3 4 4
n veces

a es la base, el factor que se repite. n es el exponente, el número de veces que se repite la base. 2 ? 2 = 22 " Se lee «2 elevado a 2» o «2 al cuadrado». 3 4?4?4=4 " Se lee «4 elevado a 3» o «4 al cubo». 4 3 ? 3 ? 3 ? 3 = 3 " Se lee «3 elevado a 4» o «3 a la cuarta».
EJEMPLOS
8

34

F

exponente

Escribe en forma de potencia las siguientes multiplicaciones:
Multiplicación 5?5?5?5?5?5 14 ? 14 ? 14 Potencia 5
6 3

Se lee «5 elevado a 6» o «5 a la sexta» «14 elevado a 3» o «14 al cubo»

14

9

Halla el valor de estas potencias. a) 23 = 2 ? 2 ? 2 = 8 \
F

3 veces

b) 92 = 9 ? 9 = 81 Y
F

2 veces

c) 34 = 3 ? 3 ? 3 ? 3 = 81 14 24 3 4 4
F

4 veces

Potencias de base 10
Una potencia de base 10 y exponente un número natural es igual a la unidad seguida de tantos ceros como indique su exponente.
CALCULADORA

EJEMPLO
10 Halla el valor de las siguientes potencias de base 10.

Para hallar potencias con la calculadora utilizamos la tecla x y .
5 ceros

a) 103 = 10 ? 10 ? 10 = 1 000 X 14 24 3 4 4
3 veces

3 ceros

b) 105 = 10 ? 10 ? 10 ? 10 ? 10 = 100 000 \ 1 4444 2 4444 3
5 veces

56 " 5 x y 6 = 212 " 2 x y 12 =

15625 4096

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
16 Escribe y calcula. 18 Escribe en forma de potencia y calcula su valor.

a) Siete al cubo. b)  Cuatro a la quinta. 

c) Diez a la cuarta. d) Diez a la octava.
8

a) 10 ? 10 ? 10

b) 6 ? 6 ? 6 ? 6 ? 6

17 Indica la base y el exponente de estas

potencias. Escribe cómo se leen. a) 36 b) 102 c) 54 d) 45

Escribe como producto estas potencias y calcula su valor. c) 85 e) 26 a) 74 3 8 b) 5 d) 5 f) 62

13

am ? an = am+n EJEMPLO 4 Escribe estos productos de potencias como una sola potencia. se mantiene la misma base y se suman los exponentes. 24 Halla el resultado de estos cocientes a) 7 ? 7 4 5 c) 9 ? 9 ? 9 3 5 4 de potencias. b) 53 ? 53 de potencias. 3 4 Para multiplicar dos o más potencias de la misma base. a) 25 ? 23 = 25+3 = 28 b) 57 ? 52 = 57+2 = 59 c) 43 ? 4 = 43+1 = 44 d) 25 ? 23 ? 26 = 25+3+6 = 214 e) 57 ? 52 ? 5 = 57+2+1 = 510 f) 43 ? 4 ? 4 = 43+1+1 = 45 5.5 Operaciones con potencias Las potencias cumplen una serie de propiedades. am : an = am-n EJEMPLO 5 Escribe estos cocientes de potencias como una sola potencia. 2 = 21 5 = 51 16 = 161 5. a) 78 : 75 b) 206 : 204 26 Calcula. a) 25 : 23 = 25-3 = 22 b) 57 : 52 = 57-2 = 55 c) 43 : 4 = 43-1 = 42 d) 29 : 23 = 29-3 = 26 e) 67 : 63 = 67-3 = 64 f) 45 : 42 = 45-2 = 43 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 20 Escribe como una sola potencia.1 Producto de potencias de la misma base Para que se puedan aplicar las propiedades del producto y el cociente. independientemente de cuál sea el valor de la base y del exponente. 5 • 7 " No se puede expresar como una sola potencia. DEBES SABER… Cómo se expresa un número como una potencia con exponente 1 Cualquier número es igual a una potencia con base ese número y exponente 1. las potencias han de tener la misma base. ANTES. se mantiene la misma base y se restan los exponentes. a) 10 ? 10 4 5 d) 42 ? 43 ? 44 c) 97 : 95 d) 127 : 125 21 Halla el valor de estos productos b) 10 ? 10 ? 10 3 2 a) (34 : 32) ? 33 b) (56 ? 52) : 54 14 .2 Cociente de potencias de la misma base Para dividir dos potencias con la misma base.

(a : b)n = an : bn EJEMPLO 8 Escribe estos cocientes de potencias como una sola potencia. 54 · 24 = (5 · 2)4 = 104 63 : 23 = (6 : 2)3 = 33 5. a) (4 ? 2)3 = 43 ? 23 = 64 ? 8 = 512 b) (10 : 5)3 = 103 : 53 = 1 000 : 125 = 8 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 25 Calcula el valor de las potencias. •  Una potencia de exponente 0 es igual a 1 " a0 = 1. (am)n = am?n EJEMPLO 7 Calcula estas potencias. c) (2 ? 6)7 ? 123 a) (74)2 ? 73 b) (53)7 : 58 d) (6 ? 3)9 : 185 15 .5 Potencia de una multiplicación y una división •    a potencia de una multiplicación es igual al producto de las poL tencias de sus factores. 30 Expresa como producto o cociente de potencias. a) 151 28 Calcula. b) 140 9 a) (3 ? 2)4 ? (3 ? 2)5 b) (14 ? 5)7 : (14 ? 5)4 a) (24)3 b) (63)5 c) (14 ? 16)5 d) (216 : 24)3 Calcula el valor de estas potencias. EJEMPLO 6 Calcula estas potencias. a) (23)4 = 23?4 = 212 b) (54)6 = 54?6 = 524 Utilizando esta propiedad en sentido inverso se pueden simplificar los cálculos.5. se mantiene la misma base y se multiplican los exponentes. a) 20 = 1 b) 21 = 2 c) 70 = 1 d) 71 = 7 e) 240 = 1 f) 241 = 24 5. (a ? b)n = an ? bn •    a potencia de una división es igual al cociente de las potencias del L dividendo y el divisor.3 Potencias de exponente 1 y 0 •  Una potencia de exponente 1 es igual a la base " a1 = a.4 Potencia de una potencia Para elevar una potencia a otra potencia.

18 Halla las raíces de los siguientes cuadrados perfectos. ¿Cuánto mide el lado? 49 cm2 l Área = l $ l = l2 4 " l2 = 49 " l = Área = 49 cm2 49 = 7 l El lado mide 7 cm. a = b. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 32 Comprueba si estas raíces cuadradas están 34 Calcula el lado de un cuadrado de 400 cm2 bien resueltas. a) b) c) e) f) g) 1 = 1 porque 12 = 1 4 = 2 porque 22 = 4 9 = 3 porque 32 = 9 25 = 5 porque 52 = 25 36 = 6 porque 62 = 36 49 = 7 porque 72 = 49 h) i) j) k) l) m) n) 64 = 08 porque 82 = 64 81 = 09 porque 92 = 81 100 = 10 porque 102 = 100 121 = 11 porque 112 = 121 144 = 12 porque 122 = 144 169 = 13 porque 132 = 169 196 = 14 porque 142 = 196 d) 16 = 4 porque 42 = 16 19 El área de un cuadrado es 49 cm2. a) b) 33 de área. a) b) d=3 d=7 c) d) d = 10 d = 14 16 . EJEMPLOS Como 4 = 2 porque 22 = 4. obtenemos el número a. 361 Raíces cuadradas 6. decimos que la raíz cuadrada es la operación inversa de elevar al cuadrado.6 CALCULADORA Para hallar una raíz cuadrada con la calculadora utilizamos la tecla .1 Raíz cuadrada exacta La raíz cuadrada exacta de un número a es otro número b tal que. al elevarlo al cuadrado. c) d) 1 000 = 100 40 000 = 200 10 Calcula el radicando de estas raíces sabiendo 225 = 15 255 = 16 Halla con tu calculadora. Comprueba que el radicando al cuadrado es igual a la raíz. Símbolo de raíz F F " 361 19 36 1296 " 1 296 a =b F Raíz Radicando A los números cuya raíz cuadrada es exacta se les denomina cuadrados perfectos. cuando b2 = a Llamamos radicando al número a. a) b) 289 10 000 c) d) 15 625 135 424 que son raíces cuadradas exactas. es el símbolo de la raíz y decimos que b es la raíz cuadrada de a.

12 + 8 = F = 40 F 23 F F .º 3. DEBES SABER… Cómo se realizan operaciones combinadas de suma y resta • Para calcular una serie de sumas y restas sin paréntesis. • Para calcular una serie de sumas y restas con paréntesis. Las potencias y las raíces.7 Jerarquía de las operaciones ANTES.(8 .14 : 7 = = 10 + 21 = 31 F F F F F F F c) 5 ? (16 .º 4.12 + 3 ? 6 .2 + 6 + 5 .(39 . se hacen las operaciones en el orden en el que aparecen.16) . de izquierda a derecha.20) : 9 + 2 17 .2 b) (11 .21 = . de izquierda a derecha.2 . a) 15 + 23 . Las sumas y las restas.(8 . de izquierda a derecha. EJEMPLO 9 Resuelve estas operaciones.10 c) 17 . Las multiplicaciones y las divisiones. el orden en el que se realizan las operaciones es el siguiente: 1.21 = = 36 . a) 17 . 41 Calcula.12 + 8 = F = 24 +8= F F = 19 = 32 Cuando en una expresión aparecen operaciones combinadas.9) + 3 ? (4 : 2) : 2 = F 2 = 2 = =5? F F 7 +3? F 2 :2= :2= 3 F = 29 F = 35 = 35 + + 6 F LO QUE DEBES SABER RESOLVER 11 Resuelve estas operaciones. se hacen primero las operaciones que hay dentro de los paréntesis.2 .8 . a) 10 + 3 ? 7 .10 b) 17 .21 = = 63 F F = 38 F .º 2.10 F F F F F F F F = 38 a) 7 ? 4 .2) + 6 + 5 .2 + 6) + 5 . EJEMPLO 22 Calcula las siguientes expresiones.12 + 8 = F F b) (95 .7) ? 4 + 2 ? (8 + 2) c) 3 ? (14 + 12 .32) .º Las operaciones que hay entre paréntesis.

e) y f) 67 y 25 " No son iguales las bases ni los exponentes. CALCULAR UN PRODUCTO O COCIENTE DE POTENCIAS Expresa. 7 7 L c) y d) 6 y 2 "   as bases son distintas. Sumamos los números resultantes. multiplicamos o dividimos las bases. a) X X V I I 10 10 5 1 1 SEGUNDO. a) X X V I I 10 10 5 1 1 b) I V C X C V I 1 ? 1 000 5 ? 1 000 100 10 100 5 1 SEGUNDO. pero los  S exponentes sí. con una sola potencia. L a) y b) 67 y 65 "   a base de las dos potencias  es la misma. a) XXVII b) IVCXCVI PRIMERO. a) 67 ? 65 = 67+5 = 612 b) 67 : 65 = 67-5 = 62 •    i las bases no son iguales. c) 67 ? 27 e) 67 ? 25 a) 67 ? 65 7 5 7 7 b) 6 : 6 d) 6 : 2 f) 67 : 25 PRIMERO. no se puede expresar como una sola potencia. si se puede. millar Centena Decena Unidad 3 30 000 5 5 000 1 100 4 40 2 2 División Dividendo Resto F F 25 1 3 8 F F Divisor   Cociente F Potencia 145 = 14 ? 14 ? 14 ? 14 ? 14 1 4444 2 4444 3 F Base Exponente 5 veces Sistema de numeración romano I=1 C    = 100 V=5 D = 500 ? X = 10  L = 50 M = 1 000 2 = 68 Producto Raíz cuadrada Símbolo de raíz 9 = 3. le restamos a este número el anterior. a) X X V I I 10 10 5 1 1 " 10 + 10 + 5 + 1 + 1 = 27 C X C V I b) I 4 000 V 144424443 1 ? 1 000 5 ? 1 000 100 10 100 5 1 14243 90 4 000 + 100 + 90 + 5 + 1 = 4 196 18 . pero  los exponentes iguales.10 144424443 5 000 . Transformamos 2. 7. los números. si un número es mayor que su número anterior. e) 67 ? 25 = 67 ? 25 f) 67 : 25 = 67 : 25 b) I V C X C V I 100 . se multiplica por 1 000.1 000 1 ? 1 000 5 ? 1 000 100 10 100 5 1 14243 TERCERO. sumamos  S o restamos los exponentes. Examinamos si son iguales las bases o los exponentes de las potencias. LEER NÚMEROS ROMANOS Escribe en el sistema numérico decimal los siguientes números romanos. porque 32 = 9 F 9 =3 F F Raíz Multiplicación 34 Factores Radicando HAZLO DE ESTA MANERA 1. 6. Estudiamos cada letra en su equivalencia en el sistema numérico decimal.Lo esencial COMPRENDE ESTAS PALABRAS Sistema de numeración decimal D. •    i las bases son iguales. millar U. teniendo en cuenta que cada letra en la que aparece una rayita encima. c) 67 ? 27 = (6 ? 2)7 = 127 d) 67 : 27 = (6 : 2)7 = 37 •    i no son iguales las bases ni  S los exponentes.

a) 75 ? (72)3 b) 48 : (42 ? 45) PRIMERO.3 ? 4 : 6 c) (12 ? 2 . Expresa en forma de potencia. Se 5 2 3 5 2?3 = 75 ? 76 b) 48 : (42 ? 45) = 48 : 42+5 = 48 : 47 realizan las multiplicaciones y divisiones de potencias en el orden en que aparecen.6) = F F F F PRIMERO.  Completa las expresiones para que sean  ciertas. a) 85 : 45 b) 74 ? 73 c) 146 ? 23 d) 214 ? 24 e) 183 : 36 f) 12311 : 1235 F TERCERO.26) : 5 . b) 3 ? 4 = 42 a) 8 ? 4 = 88 3. Efectuamos :5= 200 F 1 las multiplicaciones y divisiones en el orden en el que aparecen.3) : 5 + 12 b) 27 : (9 .2. a) 7 ? (7 ) = 7 ? 7 SEGUNDO.10 : F 10 = = SEGUNDO.4) : 2 . si se puede. a) 17 ? 17 ? 17 ? 17 ? 17 Leer números romanos 1. Resolvemos las operaciones que hay entre paréntesis. de izquierda a derecha.6) . Escribe un número de cuatro cifras que tenga las mismas unidades de millar que decenas y una unidad más que centenas. Comprende estas palabras 1. Expresa. 4. REALIZAR OPERACIONES COMBINADAS Resuelve: 100 ? (36 . Resolvemos Realizar operaciones combinadas con potencias 2. Calcula el resto. si se puede. el divisor es 27 y el cociente es 53. a) 7 ? (8 . En una división.1 19 . 2. Expresa mediante una sola potencia las siguientes operaciones entre potencias. el dividendo es 1 436. Resolvemos los paréntesis. Resuelve estas operaciones. = 100 ? = 1 000 F 10 : 5 . a)  CXXVI  b)  CMLIX  c)  IIICDLXXIV b) 13 ? 13 ? 13 ? 12 F F - 1 = 199 Y AHORA… PRACTICA Calcular un producto o cociente de potencias 6. con una sola potencia. Transforma estos números romanos en números del sistema decimal. las sumas y restas.18) ? 3 : 6 + (8 . REALIZAR OPERACIONES COMBINADAS CON POTENCIAS Expresa mediante una sola potencia las siguientes operaciones entre potencias.10 : (16 . a) 75 ? 76 = 75+6 = 711 b) 48 : 47 = 48-7 = 41 = 4 4. a) (35)2 : (36 : 34) b) (98 ? 93 : 95) ? 9 : (92)3 Realizar operaciones combinadas 10.

a) 6 ? (11 + 4) b) 25 ? (37 . ● ● El dividendo de una división es 1 512.7 . halla el resto de 453 : 23. Dividendo 173 267 1 329 Divisor 3 4 9 Cociente Resto d) 15 ? (20 . da 453. r = 453 . ● Expresa en el sistema de numeración decimal. Halla el resto sin efectuar la división. •  Cinco números menores que 100 000 cuya cifra  de las decenas de millar sea 3.8) e) (20 + 14 . Ordena los números en cada caso. ● Aplica la propiedad distributiva y calcula. ● Escribe: •  Cinco números mayores que 20 000 cuya cifra  de las unidades de millar sea 8. 54. ● ● Sin realizar la división. a)  XXVI      c)  MCCXXV b)  DCXLVI      d)  DXXX 55. ● Completa la tabla. Sin realizar la división. D= d ? c +r 453 = 23 ? 19 + r " 453 = 437 + r SEGUNDO. a) 987 654 c) 887 787 e) 8 080 008 b) 656 565 d) 3 004 005 f) 2 222 222 13. El resto de la división es 16. ● Señala el valor de la cifra 5 en cada uno de los siguientes números. indica cuáles de estas divisiones son exactas. El resto es un número tal que.Actividades SISTEMAS DE NUMERACIÓN 12. ●● Expresa los siguientes números romanos en el sistema de numeración decimal. utilizando el signo correspondiente. Realiza la prueba de la división. a) 15 890 900 c) 509 123 780 e) 163 145 900 b) 54 786 008 d) 64 320 510 f) 986 403 005 48. 15. PRIMERO. el divisor es 8 y el cociente es 189. si el cociente es 19. a) XLVI f) IVCDXXX b) CXCII      g)  DCCXCIII c) CMXXXIV h) MMCCII d) XXXIV i) XCXL e) MMMDLXXX   j)  MXXIX 14. ●● Indica el valor posicional de todas las cifras de estos números. 61.437 = 16. 62. ● Expresa en el sistema de numeración decimal estos números romanos.15) ? 17 f) (18 + 3 . Se sustituye cada letra por su valor en la prueba de la división. al sumarlo a 437. ● Escribe en números romanos. a) 7 b) 22 c) 74 d) 143 59. a) 327 : 22 b) 4 623 : 18 c) 9 255 : 37 d) 12 501 : 59 e) 29 001 : 132 f) 36 102 : 205 HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE CALCULA UN TÉRMINO DE LA DIVISIÓN CONOCIENDO LOS DEMÁS? 60.12) c) 8 ? (17 + 12 + 10) 58. de menor a mayor. ● Resuelve estas divisiones y realiza la prueba. ● ¿Qué resto puede tener una división de divisor 7? 20 .2) ? 5 49. a) XIX c) MMCCIX b) CDXL      d)  CMXC 56. a) D = 6 099 b) D = 986 d = 19 d = 17 c = 321 c = 58 r=? r=? e) 3 002 16. •  Cinco números mayores que 29 000 y menores  que 29 100 con la cifra de las decenas igual a la cifra de las unidades. ● Indica el valor posicional que tiene la cifra 1 en estos números. ● Halla el cociente y el resto de 45 456 : 22. a) 122 578 b) 438 231 c) 1 432 000 d) 32 181 120 e) 1 010 101 f) 3 107 251 OPERACIONES CON NÚMEROS NATURALES 57.

a) 3 ? 3 ? 3 ? 3 ? 3 ? 3 ? 3 ? 3 b) 37 ? 37 c) 4 ? 14 ? 4 ? 14 ? 4 ? 14 ? 4 d) 25 67. ● ● Resuelve. a) 92 ? 9 4 = 96 b) 2 4 ? 23 = 29 76. ● ● Completa. ● Escribe cómo se leen estas potencias. a) Once a la quinta. a) 352 = 1 225. entonces 1225 = 4 b) 9 025 = 95. Base = 4 Exponente = 4 a) 28 12 b) 3 Base = 4 Exponente = 4 68. 32 ? 3X = 38 " 32+X = 38 igualan los exponentes. SEGUNDO. si se puede. ● Escribe como una sola potencia. Se RAÍCES CUADRADAS 95. a) 47 : 53 = 54 b) 124 : 126 =129 a) (54)2 91. ● ● Indica como una sola potencia. aplican las propiedades de las potencias. ● Completa. 94.POTENCIAS 65. b) 74 c) 212 d) 1412 a) 123 71. 80. c) (85 : 83) ? 82 d) 75 : (72 ? 72) c) (95)3 ? (94)3 d) (116)2 ? (113)4 c) (108)3 : (104)5 d) (29)2 : (23)5 b) (72)3 ? (75 : 72) : (72)4 OPERACIONES CON POTENCIAS 73. ● Expresa como una potencia. a) (35 ? 32) : 33 b) 43 ? (47 : 44) 92. ● Escribe como producto de factores. ● Expresa como una sola potencia. ● Completa. ● ● Calcula las siguientes expresiones. ● Expresa estas multiplicaciones en forma de potencia. Se 4= 5 b) 4 = 9 a) c) 4 = 15 d) 4 = 20 21 . ● ● Completa. c) 115 : (116 : 113) d) 43 : (45 : 42) c) 95 : 94 = 93 d) 38 : 34 = 32 c) (65)2 d) (82)6 69. a) (35)2 ? (32)4 b) (73)3 ? (72)4 a) (62)5 : (63)3 b) (87)2 : (83)4 a) 39 : ((32)5 : 37) ? 33 b) (73)3 b) 215 : 27 c) 5 4 ? 53 = 58 d) 3 4 ? 39 = 311 c) 13 ? 136 ? 134 = 139 d) 83 ? 85 ? 84 = 812 c) 65 : 35 d) 46 : 26 66. Al cuadrado 9 11 Al cubo A la cuarta 84. entonces 952 = 4 b) 100 c) 169 d) 196 96. ● Expresa como una sola potencia. Copia y completa: 32 ? 3X = 38 PRIMERO. a) 64 97. El exponente buscado es 6. ● Expresa como una potencia. c) 63 ? 62 ? 65 a) 32 ? 34 ? 33 b) 54 ? 5 ? 56 d) 43 ? 53 ? 63 d) 45 ? 4 93. 79. ● Completa la tabla. b) 104 c) 272 a) 43 d) 1025 75. HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE CALCULA UN EXPONENTE DESCONOCIDO EN UN PRODUCTO DE POTENCIAS? 17. ● Expresa con números. ● Calcula las raíces cuadradas de estos números. 2+4=8 El número que sumado a 2 da 8 es 6. ● ● Completa. ● Indica cuál es la base y el exponente. ● ● Calcula. b) Nueve a la cuarta. b) 114 ? 84 c) 83 ? 53 a) 72 ? 73 74. a) 74 ? 74 ? 7 = 77 b) 54 ? 5 ? 53 = 58 a) 68 : 63 a) (27 : 24) : 22 b) (79 : 73) : 74 81.

la de este mes ha sido 5 € más cara y la de hace dos meses fue 4 € menos.65 .17 34 + 78 + 7 . ● Calcula.(8 + 16) ii) (24 + 18) .4 12 + 7 .(6 : 3) ? 6 + 4 66 : (15 .20 + 15 .28 : 2 (12 + 3 ? 5) : 9 + 8 " 34 + 5 = 39 € " 34 .(3 + (32 : 4) : 2) 8 ? 3 + 36 : 9 + 5 144 : (24 : 6) + 4 ? 7 48 .9) .(65 + 12) iv) (34 + 78) .90) + 12 ? (5 + 2) 7 ? (26 : 2) .16 + 6 i) (24 + 6) .3 ? (12 : 4 . a) b) c) d) 9 ? (15 + 4 . a) b) c) d) e) f) 31 . 22 .54 .3)] .9 + 12 106.31) [200 .9 .5) : (12 .(90 . «El mes pasado» " 34 € «Este mes 5 € más»  «Hace dos meses 4 € menos» SEGUNDO.8 + 18 .32) 345 .6 34 + 78 . ● Realiza estas operaciones. ● ● En un partido de baloncesto.(13 + 8) : 7 4 + 15 : 5 + 17 42 .2) + (8 + 20) : 4 .(23 + 65 . Jorge y Mario.12 : 2 7 ? (4 + 8 .12 . ● Calcula el valor de estas expresiones. ¿Cuántos puntos han obtenido entre los tres? TERCERO. a) b) c) d) e) f) (34 + 12 .8 .35 : 7 19.6 ? 3 : 2 8 ? (28 .9) + 7 ? (6 : 2) . 117. 105.45) 107.21 : 7 + 105 : 5 42 ? 3 . 103.1 38 .76 . Se calculan los demás datos del problema.(30 : 6 + 5) ? 2 .(8 + 6) iii) (34 + 78 + 7) .6 + 1) 3 ? (15 : 3 . Jorge 5 puntos más que Juan y Mario 7 puntos menos que Jorge.124 : 4 .(9 + 5) (89 + 23 .12 .2 + 25 59 + 45 .JERARQUÍA DE LAS OPERACIONES 18.12 + 51 123 + 12 -17 . ● Calcula y relaciona las operaciones que dan el mismo resultado. a) 3 ? 5 + 3 ? 4 = 60 b) 13 ? 40 .5) + 7 ? (8 .19) 123 .54 . ● Calcula. a) b) c) d) a) b) c) d) a) b) c) d) 15 + (12 + 6) : 3 31 . Se 104.9) 33 + 6 ? 5 + 21 toma el dato conocido del problema.(67 + 34 . ● Resuelve estas operaciones.(180 : 9) : 5 (241 .12 24 .7) 12 + 4 ? (3 + 19) 55 .6 + 37 .(12 + 17) 102. ¿A cuánto ha ascendido el gasto en teléfono en los últimos tres meses? PRIMERO.4 = 30 € resuelve el problema.(41 + 12 .15 ? 6 = 150 PROBLEMAS CON NÚMEROS NATURALES HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE RESUELVE UN PROBLEMA EN EL QUE LOS DATOS ESTÁN RELACIONADOS? 116.19 14 .32) .8 .5 + 14 17 . los máximos anotadores han sido Juan.23 . ● Realiza las siguientes operaciones. Juan ha logrado 19 puntos.8 + 43) 567 . ● Resuelve. La factura telefónica del mes pasado fue de 34 €. ● Calcula mentalmente el número que falta.13 ? 4 = 260 c) 15 ? 4 + 7 ? 4 . Se 20.76) .3 ? (27 .76 .5) .5 ? 7 + 9 ? 3 . a) b) c) d) e) f) g) h) 3 ? (100 .100 + 44) : 5 + 20 ? 7 7 + 8 ? (17 . a) b) c) d) 24 . 34 + 39 + 30 = 103 € El gasto en teléfono ha sido de 103 €.21) (29 + 78 .(34 .14 : 7 ? 4) : (22 + 5 ? 5 .5 + 24 49 + 7 .

si en la primera fila ha colocado 5 azulejos? 23 . Para ello hace 5 montones con 5 cajas en cada montón. Si la garrafa de 6 litros cuesta 12 €. ● ● El tablero del ajedrez es un cuadrado formado por 8 filas. ● ● ● En España cada persona recicla. ●● Cada fin de semana Luis recibe 6 € y se gasta 4 €. ● ● Nacho y Ana están preparando una fiesta y compran 12 botellas de 2 litros de naranja. 14 kg de vidrio cada año. ●● Observa estos precios. ¿Cuánto recibirán las otras dos si el resto se reparte en partes iguales? 128. ¿Cuántos años tiene la madre? 120. y ahorraría 32 €. ¿Cuántos litros consumen entre los dos al cabo de 4 horas? 123. ¿Cuánto gano al mes? 119. por término medio. ● ● Vamos a repartir 720 € entre tres personas y se sabe que la primera recibirá 280 €. ●●● Mario tiene 11 años y es 4 años menor que su hermana. ●● Pedro tiene 79 € para comprar sillas. La caja tiene cuatro filas y hay cuatro vasos en cada fila. ●● Si ganase 56 € más al mes podría gastar: 420 € en el alquiler de la casa. ¿cuánto dinero se han gastado? 130. ●● Una botella de 1 litro de aceite cuesta 3 €. ●● Se ha enseñado a un grupo de jóvenes a sembrar trigo. a)  ¿Cuántos litros han comprado? b) Si cada botella de 2 litros cuesta 2 €.  S ¿cuántos kilos de vidrio se reciclan al año? b)    ara reciclar 680 000 000 000 kg. 12 de limón y 12 de cola. 5 filas con 5 melocotones en cada fila. ● ● ¿Cuántos azulejos necesita Jorge para cubrir una pared cuadrada. si se dispone  de 2 000 € para comprar los tres artículos? 122. ¿Cuántos vasos tiene que colocar? 134. Sabiendo que cada una cuesta 7 €. ¿Cuántos kilómetros le llevará de ventaja el primer coche al segundo al cabo de 9 horas? 131. a)    Cuántos kilos sembraron el segundo día? ¿ b) ¿Y entre los dos días? 121. ¿cuánto dinero nos ahorramos comprando garrafas? 126. a)    i en España hay 40 millones de personas. ●●● Un coche va a 110 km/h y otro a 97 km/h. ● ● Marta quiere saber cuántos melocotones hay en el almacén. Desde 400 € hasta 600 € Desde 350 € hasta 750 € 127.118. 60 € en la manutención y 96 € en gastos generales. ¿cuántos kilos  P más debería reciclar cada persona? Desde 200 € hasta 450 € a) ¿Se pueden adquirir los tres artículos con 900 €? b)  ¿Cuál es la cantidad mínima necesaria para  comprar los tres artículos? c)  ¿Cuánto sobra. con 8 cuadraditos en cada fila. ¿Cuántos cuadraditos hay en total? 132. Entre los dos tienen 19 años menos que su madre. ●● Un generador eléctrico consume 9 litros de gasolina a la hora y una bomba de agua 7 veces más. ¿Cuántas semanas han de pasar hasta que ahorre 18 €? 124. El primer día sembraron 125 kilos y el segundo día sembraron el doble de kilos que el primero. ¿Cuántos melocotones hay? 133. y en cada caja. ● ● Luis acaba de recibir cuatro cajas cuadradas llenas de vasos que debe colocar. con seguridad. 102 € en gasolina para el coche. ¿cuántas sillas puede comprar? ¿Cuánto le sobra? 125.

. habríamos terminado por celebrar la Navidad en verano. Gregorio XIII atendía distante a un jesuita que estaba visiblemente alterado. Explica el criterio de divisibilidad que establece el calendario gregoriano para los años bisiestos. Divisibilidad Después del jueves…. De haber seguido así. 1. –Ruego a Su Santidad –interpeló el jesuita.2 DESCUBRE LA HISTORIA. 2. sino que recuperamos lo que el calendario anterior tomó sin corresponderle. El Papa continuó: –Al 4 de octubre de 1582 le siguió el 15 de octubre. Investiga qué calendario se utilizaba hasta que se estableció el calendario actual y por qué se produjo la diferencia de 10 días al cambiarlo. 3. pero no robamos 10 días al calendario.. Busca información sobre Christopher Clavius y su relación con el papa Gregorio XIII.. ¡Las críticas han llegado al extremo de acusarnos de robarle 10 días al calendario! Gregorio XIII levantó la cabeza y respondió: –Eso no es más que un ataque de herejes e ignorantes. La Comisión de Sabios determinó que nuestros cálculos de la duración del año eran erróneos y que nuestro calendario estaba atrasado en 10 días. otro jueves En la Navidad de 1582. Christopher Clavius– que me conceda la autorización para justificar el cambio de calendario.

DIVISIÓN ENTRE NÚMEROS NATURALES Los términos de la división se llaman dividendo. • allar el máximo H común divisor y el mínimo común múltiplo de dos o más números naturales.. Dividendo 2 346 3 672 8 425 9 252 Divisor 4 6 7 9 Cociente Resto 25 . resto = 6 Divisor = 12. Dividir es repartir una cantidad en partes iguales. E Dividendo = Divisor ? Cociente + Resto 58 034 = 23 ? 2 523 + 5 58 034 = 58 029 + 5 58 034 = 58 034 Por tanto. resto = 3 Divisor = 21.. resto = 1 3 Calcula y completa la tabla en tu cuaderno. Dividendo F Divisor 5 8 0 3 4 23 Cociente 1 2 0 2523 5 3 7 4 Resto 5 F F F Prueba de la división Una división está bien resuelta si se cumplen estas dos condiciones: •    l resto de la división es menor que el divisor. 2 Halla el dividendo de estas divisiones. cociente y resto. E Resto < Divisor " 5 < 23 •    l dividendo es igual al divisor multiplicado por el cociente más el resto. cociente = 15. divisor. cociente = 12. cociente = 8. cociente = 7. • Factorizar números naturales.Antes de empezar la unidad. la división está bien resuelta. • Distinguir entre números primos y compuestos. a) b) c) d) Divisor = 3. resto = 0 Divisor = 8. EVALUACIÓN INICIAL 1 Haz la prueba de cada división y averigua cuáles están mal realizadas. c) 68 6 e) 1042 11 a) 47 2 08 11 052 95 07 23 3 03 1 b) 54 3 24 15 9 d) 85 7 15 12 1 f) 2475 12 0075 206 03 PLAN DE TRABAJO En esta unidad aprenderás a… • Calcular los divisores y múltiplos de un número.

3 ? 4.3 Dividendo (D) resto (r) divisor (d ) cociente (c) Múltiplos de un número ANTES. 26 . 36. 48. DEBES SABER… Cuándo una división es exacta • Una división es exacta si su resto es cero. 3 ? 5. 3 ? 2. 1 2 Calcula los diez primeros múltiplos de 8. " " Todos los múltiplos de 3. 3 ? 3. Múltiplos de 12 " 12 ? 1. 3 ? 6. Halla los diez primeros múltiplos de 16. 1 Halla los seis primeros múltiplos de 12. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 10 ¿Es 35 múltiplo de 5? Razona la respuesta. EJEMPLOS SE ESCRIBE ASÍ • 3 • 12 5 Calcula los múltiplos de 3. EJEMPLO 4 ¿Es 28 múltiplo de 4? ¿Y de 5? 28 10 28 13 4 7 5 5 La división 28 : 4 es exacta " 28 es múltiplo de 4. 12. 12 ? 6 Los seis primeros múltiplos de 12 son: 12. Si una división es exacta se cumple que: Dividendo = Divisor ? Cociente • Una división no es exacta cuando su resto es distinto de cero. 9. 24. La división 28 : 5 no es exacta " 28 no es múltiplo de 5. 11 ¿Es 48 múltiplo de 6? Razona la respuesta. 21…} Los múltiplos de 3 son un conjunto ilimitado de números. 60 y 72. 12 ? 5. Todos los múltiplos de 12. 12 ? 4. 12 ? 2. En este caso se cumple que: Dividendo = Divisor ? Cociente + Resto 56 6 2 9 54 6 0 9 Un número b es múltiplo de otro número a si la división de b entre a es exacta. 12 ? 3. 15. 18. 3 ? 7… • 3 = {3. Los múltiplos de un número se obtienen multiplicando dicho número por los sucesivos números naturales. 6. Múltiplos de 3 " 3 ? 1.

b) 12 es divisor de 95. 8 : 1 = 8 " Es una división exacta 8 : 2 = 4 " Es una división exacta " 1 y 8 son divisores de 8. 2. Los divisores de un número se obtienen dividiendo dicho número entre los sucesivos números naturales. a) 8 es divisor de 56. es menor que el divisor. Div (12) " Todos los divisores de 12. 2. F F 48 es múltiplo de 8. Los divisores de 8 son 1. 16 Calcula todos los divisores de: a) 30 b) 27 c) 45 d) 55 e) 100 f) 89 g) 90 h) 79 15 ¿Cuáles son divisores de 36? 17 Di si es cierto o no. Por tanto. 2. 8}. Se escribe así: Div (8) = {1. La división 48 : 9 no es exacta " 9 no es divisor de 48. 2. 3. EJEMPLOS 9 Calcula todos los divisores de 8. 27 . b) 12 es múltiplo de 3. 5. 8 0 1 8 8 0 2 4 8 2 3 2 " El cociente. 4 y 8. " Div (10) = {1. es menor que el divisor. hasta que el cociente de la división sea menor que el divisor. Div (8) " Todos los divisores de 8. Extraemos el divisor y el cociente de cada división exacta: 10 : 1 = 10 " Es una división exacta 10 : 2 = 5 " Es una división exacta Los divisores de 10 son 1. EJEMPLO 7 Comprueba si 8 y 9 son divisores de 48. 2 7 12 36 15 20 1 4 40 9 a) 12 es divisor de 3. 2 Calcula todos los divisores de 10. De cada división exacta extraemos dos divisores: el divisor y el cociente. 2. " 2 y 5 son divisores de 10. 4. no seguimos dividiendo. no seguimos dividiendo. Por tanto. 4. 48 0 48 3 8 6 9 5 La división 48 : 8 es exacta " 8 es divisor de 48. SE ESCRIBE ASÍ 10 1 0 10 10 0 2 5 10 1 3 3 10 4 2 2 " El cociente. 8 es divisor de 48.4 Divisores de un número Un número a es divisor de otro número b si la división de b entre a es exacta. 5 y 10 " 1 y 10 son divisores de 10. 10} LO QUE DEBES SABER RESOLVER 3 Di si es cierto o no. " 2 y 4 son divisores de 8. 2.

es menor que el divisor. Calculamos todos los divisores de 27: 27 1 7 27 0 27 2 7 13 1 27 3 0 9 27 6 3 4 27 4 3 6 27 5 2 5 Números primos hasta 100 " Como 4 es menor que 6. Escribe los números compuestos menores que 20. 9. La única división exacta es 17 : 1 = 17. •    i un número tiene más de dos divisores. 6 7 19 ¿Es 101 un número primo? ¿Por qué? 8 28 . 27} " 27 tiene más de dos divisores. 17} 17 solo tiene dos divisores. " 3 y 9 son divisores de 27.5 Números primos y compuestos •    n número es primo si solo tiene dos divisores: él mismo y la U unidad. 17 es un número primo. Indica todos los números primos comprendidos entre 100 y 110. EJEMPLO 10 Averigua si 17 y 27 son números primos o compuestos. 27 es un número compuesto. a) b) c) d) 11 13 18 24 e) f) g) h) 29 42 46 54 i) j) k) l) 58 65 70 80 5 Escribe todos los números primos menores que 20. Por tanto. decimos que es un número S compuesto. Escribe cinco números primos mayores que 50 y otros cinco menores que 40. 5. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 4 Determina si los siguientes números son primos o compuestos. no seguimos dividiendo. Div (27) = {1. extraemos el divisor y el cociente. no seguimos dividiendo. Div (17) = {1. Extraemos el divisor y el cociente de las divisiones exactas: 27 : 1 = 27 27 : 3 = 9 " 1 y 27 son divisores de 27. 3. 3. Calculamos todos los divisores de 17: 17 1 7 17 0 17 2 1 8 17 5 2 3 17 3 2 5 17 4 1 4 " El cociente.

b) 120 : 5 " División exacta. 3 o 5 es exacta • La división de un número entre 2 es exacta si el número termina en 0 o en una cifra par. porque: 1 + 7 + 3 = 11 y 11 : 3 es división no exacta • La división de un número entre 5 es exacta si el número termina en 0 o en 5. porque 246 no termina en 0 ni en 5. a) 18 : 2 que no es par. porque 7 514 termina en número par. e) 81 : 2 D " ivisión no exacta. EJEMPLO 4 Determina si estas divisiones son exactas. 6. " División exacta. 4. porque 81 termina en 1. … a) 81 : 3 b) 123 : 3 c) 876 : 3 d) 173 : 3 " División exacta. d) 173 : 2 D " ivisión no exacta. porque 65 termina en 5. EJEMPLO 5 Determina si estas divisiones son exactas. porque 173 termina en 3. porque 18 termina en número par. que no es par. b) 7 514 : 2 " División exacta. 8. porque: 8 + 1 = 9 y 9 : 3 es división exacta " División exacta. EJEMPLO 3 Determina si estas divisiones son exactas. porque: 8 + 7 + 6 = 21 y 21 : 3 es división exacta " División no exacta. porque 14 930 termina en 0. c) 14 930 : 2 " División exacta. c) 246 : 5 " División no exacta. al sumar las cifras de ese número. a) 65 : 5 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 9 Estudia si estas divisiones son exactas. obtenemos un múltiplo de 3. porque: 1 + 2 + 3 = 6 y 6 : 3 es división exacta " División exacta. 10.6 Factorización de un número ANTES. porque 120 termina en 0. • La división de un número entre 3 es exacta si. DEBES SABER… Cuándo la división de un número entre 2. 12. a) 15 : 3 b) 26 : 3 c) 59 : 3 d) 70 : 3 e) 103 : 3 f) 3 104 : 3 10 Estudia si estas divisiones son exactas. " División exacta. a) 37 : 2 b) 48 : 3 c) 81 : 5 d) 92 : 2 e) 22 305 : 5 f) 145 236 : 3 29 . Los números pares son: 2.

5 : 3 " División no exacta. si tampoco es exacto. 7. porque 5 no es par 15 : 3 " División exacta. Factorización " 30 = 2 ? 3 ? 5 Este proceso se suele escribir. 5. 12 Di a qué número corresponde cada una de estas a) 10 b) 14 c) 15 d) 21 e) 35 f) 42 g) 70 h) 105 i) 210 factorizaciones. 7. a) 3 ? 5 ? 11 b) 2 ? 11 c) 5 ? 7 ? 11 d) 3 ? 7 ? 11 30 . indicando solo las divisiones exactas. Para factorizar un número se divide entre la serie de números primos (2. 5. entre 11… EJEMPLO 6 Factoriza el número 30. porque 5 no es par. y volvemos a dividir este número entre el primer número primo que haga la división exacta. si no es exacto. entre 3. 30 : 2 = 15 Factorización " 30 = 2 ? 15 Tomamos el cociente que hemos obtenido en la división exacta. expresarlo como producto de sus divisores primos. 5:5=1 Cuando obtenemos como cociente 1. entre 5. si no entre 7. Factorización " 30 = 2 ? 3 ? 5 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 11 Factoriza los siguientes números. Los primeros números primos son: 2. la factorización está terminada. hasta obtener como cociente la unidad. 11. …). 15 : 2 " División no exacta. de la siguiente manera: 30 2 30 : 2 " 15 3 15 : 3 " 5 5 5:5 " 1 Los números que aparecen en la columna de la derecha son los factores. 3. 13. es decir. en este caso 15. porque: 1 + 5 = 6 y 6 : 3 es división exacta 15 : 3 = 5 Factorización " 30 = 2 ? 15 = 2 ? 3 ? 5 Repetimos el proceso hasta obtener como cociente 1. tantas veces como se pueda. 5 : 5 " División exacta. … Tomamos el número y lo dividimos entre el primer número primo que haga la división exacta. 3. 30 : 2 " División exacta. porque 30 termina en 0. 5 : 2 " División no exacta. Se empieza dividiendo entre 2.Factorizar un número es descomponerlo en factores primos.

es divisor de él mismo 420 : 2 = 210 210 : 2 = 105 105 : 3 = 35 35 : 5 = 7 7:7=1 Factorización 420 = 2 ? 210 420 = 2 ? 2 ? 105 420 = 2 ? 2 ? 3 ? 35 420 = 2 ? 2 ? 3 ? 5 ? 7 420 = 2 ? 2 ? 3 ? 5 ? 7 ? 1 Por tanto. siempre que se pueda. utilizaremos potencias. a) 13 b) 61 a) 23 ? 32 ? 4 = 360 b) c) 29 d) 97 13 Descompón en factores primos. podemos expresar el número 420 como: 420 = 2 ? 2 ? 3 ? 5 ? 7 ? 1 " 420 = 22 ? 3 ? 5 ? 7 En la factorización de un número. a) 8 b) 32 c) 27 d) 81 e) 125 f) 625 42 ? 72 ? 11 = 4 851 31 . a) 36 b) 100 c) 24 d) 98 e) 180 f) 120 y escribe cómo son estos números. del siguiente modo: COCIENTES PARCIALES FACTORES PRIMOS 420 : 2 210 : 2 105 : 3 35 : 5 7:7 " " " " " 420 210 105 35 7 1 2 2 3 5 7 420 = 2 ? 2 ? 3 ? 5 ? 7 420 = 22 ? 3 ? 5 ? 7 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 22 Descompón en producto de factores 23 Descompón en producto de factores primos. Para realizar la descomposición de un número en factores primos lo escribimos.ANTES. Cocientes parciales 2 es divisor de 420 2 es divisor de 210 2 no es divisor de 105 3 es divisor de 105 2 no es divisor de 35 ni 3. DEBES SABER… Cómo se expresa un producto de factores iguales mediante una potencia Una potencia es un producto de factores iguales. 24 Completa para que se cumplan las igualdades. pero sí 5 7 es un número primo. normalmente. 3 ? 3 ? 3 ? 3 = 34 4 veces 6 1442443 F 14243 3 veces F F 5 =5?5?5?5?5?5 6 veces 14444244443 72 = 7 ? 7 2 veces 123 EJEMPLO 12 Descompón el número 420 como producto de factores primos. F 2 ? 2 ? 2 = 23 primos los siguientes números.

(12. Al elevarlos al menor exponente: 22 y 5 Así. EJEMPLOS 7 Obtén el máximo común divisor de 12 y 40.c. de los números.c. descomponemos 12 y 40 en factores primos. 30 y 54.c. descomponemos 40 y 100 en factores primos. 12 2 6 2 3 3 1 40 20 10 5 1 2 2 2 5 12 = 2 ? 2 ? 3 = 22 ? 3 40 = 2 ? 2 ? 2 ? 5 = 23 ? 5 El único factor primo común es 2.7 Máximo común divisor El máximo común divisor de dos o más números es el mayor de sus divisores comunes.d. 2. 40) = 22 = 4 14 Calcula el máximo común divisor de 40 y 100. El máximo común divisor de dos números puede ser 1.º Descomponemos los números en factores primos. resulta que: m.d.d. de forma rápida. Por ejemplo: 4 = 22 9 = 32 No hay factores comunes. el máximo común divisor de varios números seguimos estos pasos: 1. (40.º Escogemos los factores primos comunes.d.º El producto de esos factores es el m. pareja de números. Al elevarlo al menor exponente: 22 Así. 100) = 22 ? 5 = 4 ? 5 = 20 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 26 Calcula el máximo común divisor de cada 14 Obtén el máximo común divisor. m. 40 2 20 2 10 2 5 5 1 100 50 25 5 1 2 2 5 100 = 22 ? 52 5 5 40 = 23 ? 5 Los factores primos comunes son 2 y 5. (4. elevados al menor exponente. a) 42 y 21 b) 24 y 102 c) 13 y 90 d) 12 y 35 e) 60 y 24 f) 72 y 11 a) 105 y 128 b) 180 y 240 c) 324 y 628 d) 1 024 y 2 862 27 Halla el máximo común divisor de 18. Para calcular.c. 32 . 3. resulta que: m. Primero. 9) = 1 Primero.

c. Al elevarlos al mayor exponente: 22. 5. resulta que: m. parejas de números. de los números.º Escogemos los factores primos comunes y no comunes.m. (18. 3. Primero. 25 y 9. 2. 4 2 2 2 1 4 = 2 ? 2 = 22 6 2 3 3 1 6=2?3 El factor primo común es 2. resulta que: m. y el no común.º Descomponemos los números en factores primos. descomponemos 4 y 6 en factores primos. Para calcular. elevados al mayor exponente. (4. 18 2 9 3 3 3 1 60 2 30 2 15 3 5 5 1 5 18 = 2 ? 32 60 = 22 ? 3 ? 5 Los factores primos comunes son 2 y 3.º El producto de esos factores es el m. EJEMPLOS 8 Obtén el mínimo común múltiplo de 4 y 6. el mínimo común múltiplo de varios números seguimos estos pasos: 1.m.c. a) 5 y 12 b) 6 y 14 c) 3 y 21 d) 4 y 18 e) 14 y 27 f) 12 y 20 a) 24 y 48 b) 18 y 54 c) 16 y 80 d) 22 y 52 31 Halla el mínimo común múltiplo de 15. 3. 33 . 6) = 22 ? 3 = 4 ? 3 = 12 16 Calcula el mínimo común múltiplo de 18 y 60. Al elevarlos al mayor exponente: 22 y 3 Así.8 Mínimo común múltiplo El mínimo común múltiplo de dos o más números es el menor de los múltiplos comunes. de forma rápida. 32 y 5 Así. Primero. y los no comunes. 60) = 22 ? 32 ? 5 = 4 ? 9 ? 5 = 180 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 30 Determina el mínimo común múltiplo de estas 15 Calcula el mínimo común múltiplo. descomponemos 18 y 60 en factores primos.c.m.

2.Lo esencial COMPRENDE ESTAS PALABRAS Múltiplos y divisores 8 : 2 es una división exacta F Número primo Div (7) = {1. 13. Repetimos el mismo proceso con los cocientes resultantes hasta obtener la unidad. • a división de un número entre 3 es exacta si. a) 84 : 2 " División exacta. 3. 77 : 3 " ivisión no exacta. • La división de un número entre 5 es exacta si el número termina en 0 o en 5. Para el resto de números primos: 7. 2. 42 : 2 " División exacta. al sumar las cifras de ese número. 7 es primo. FACTORIZAR UN NÚMERO Descompón estos números en factores primos. 2 + 1 = 3. porque 4 es par. 12} 8 es múltiplo de 2 F HAZLO DE ESTA MANERA 1. … es mejor realizar la división. si hay factores repetidos. porque: 7 + 7 = 14 y 14 : 3 es división no exacta. 21 no termina en par. Dividimos el número entre el primer número primo que haga la división exacta. 11} Número compuesto Div (10) = {1. b) 77 : 7 11 : 11 77 7 a) 84 : 2 42 : 2 21 : 3 7:7 " " " " TERCERO. 5. 84 2 42 2 21 3 7 7 1 42 termina en par. múltiplo de 3. a) 84 = 2 ? 2 ? 3 ? 7 = 22 ? 3 ? 7 123 2 2 34 F F F F 2 es divisor de 8 77 77 : 7 7 " 11 " 11 11 11 es primo. obtenemos L un múltiplo de 3. 6. porque 77 no termina en 0 ni en 5. 84 84 : 2 2 " 42 b) 77 : 2 " División no exacta. los expresamos como una potencia. " 1 b) 77 = 7 ? 11 . porque 7 es impar. 7} Div (11) = {1. • La división de un número entre 2 es exacta si el número termina en 0 o en una cifra par. 10} Div (12) = {1. 77 7 7 11 0 " División exacta SEGUNDO. Escribimos el número como el producto de todos los factores primos de la columna de la derecha y. 11. 17. D 77 : 5 " División no exacta. a) 84 b) 77 PRIMERO. 4.

4. CALCULAR EL MÁXIMO COMÚN

DIVISOR DE VARIOS NÚMEROS Obtén el máximo común divisor de 24, 132 y 84.
PRIMERO. Descomponemos los números en

5. CALCULAR EL MÍNIMO COMÚN

MÚLTIPLO DE VARIOS NÚMEROS Obtén el mínimo común múltiplo de 135, 315 y 175.
PRIMERO. Descomponemos los números en

factores primos. 24 12 6 3 1 2 2 2 3 3 132 2 66 2 33 3 11 11 1 132 = 22 ? 3 ? 11 84 42 21 7 1 2 2 3 7 3

factores primos. 135 3 45 3 15 3 5 5 1 3 135 = 33 ? 5 315 105 35 7 1 3 3 5 7 3 175 5 35 5 7 7 1 175 = 52 ? 7

24 = 23 ? 3

84 = 22 ? 3 ? 7

315 = 32 ? 5 ? 7

SEGUNDO. Escogemos

los factores comunes elevados al menor exponente. Factores comunes " 2 y 3 Con menor exponente " 22 y 3

SEGUNDO. Escogemos

los factores comunes y no comunes elevados al mayor exponente. Factores comunes y no comunes " 3, 5 y 7 Con mayor exponente " 33, 52 y 7

producto de esos factores es el m.c.d. de los números. m.c.d. (24, 132, 84) = 22 ? 3 = 12 El máximo común divisor de 24, 132 y 84 es 12.

TERCERO. El

producto de esos factores es el m.c.m. de los números. m.c.m. (135, 315, 175) = 33 ? 52 ? 7 = 4 725 El mínimo común múltiplo de 135, 315 y 175 es 4 725.

TERCERO. El

Y AHORA… PRACTICA
Comprende estas palabras 1. ¿Es 24 múltiplo de 2? ¿Y de 3? 2. ¿Es 7 divisor de 63? ¿Y de 77? 1. Escribe tres múltiplos de estos números. a) 8 c) 18 b) 12 d) 24 2. Escribe tres divisores de los números. a) 24 c) 100 b) 96 d) 39 3. ¿Cuántos divisores tiene el número 17? ¿Qué se puede decir de él? 5. Averigua cuál de los siguientes números es primo. a) 21 b) 82 c) 31 d) 33 Factorizar un número 7. Descompón en factores primos el número 88. 8. ¿Cuál es la factorización de 120? ¿Y de 240? ¿Y de 480? 9. ¿Cuál es el número cuya factorización es 23 ? 3 ? 52? Calcular el máximo común divisor de varios números 10. ¿Cuál es el m.c.d. de 32 y 48? 11. Halla el m.c.d. de 24, 35 y 46. Calcular el mínimo común múltiplo de varios números 12. ¿Cuál es el m.c.m. de 10 y 8? 13. Calcula el m.c.m. de 16, 40 y 80.

35

Actividades
MÚLTIPLOS DE UN NÚMERO
52. ● Halla con la calculadora los diez primeros múltiplos de 11 y los ocho primeros múltiplos de 12. 53. ● Contesta si es verdadero o falso, y razona las respuestas. a) b) c) d) 35 es múltiplo de 5. 49 es múltiplo de 6. 56 es múltiplo de 8. 72 es múltiplo de 9. 59. ● Halla los múltiplos de 11 comprendidos entre 40 y 100. 60. ● Calcula cuatro números que sean múltiplos de 7 y que estén comprendidos entre 60 y 110. 61. ● Escribe el primer múltiplo de 32 que sea mayor que 2 000.

DIVISORES DE UN NÚMERO
66. ● Contesta si es verdadero o falso, y razona las respuestas. a) b) c) d) e) f) g) h) 12 es divisor de 48. 15 es divisor de 3. 9 es divisor de 720. 7 es divisor de 777. 44 es divisor de 44. 100 es divisor de 10. 123 es divisor de 123. 1 es divisor de 17.

54. ● ¿Cuál de estas series está formada por múltiplos de 4? ¿Y por múltiplos de 5? a) b) c) d) e) f) 1, 4, 9, 16, 25, … 5, 10, 15, 20, … 8, 10, 12, 14, 16, … 4, 8, 16, 24, 32, 40, … 1, 5, 10, 20, 30, … 20, 40, 60, 80, …

55. ● Halla los múltiplos de 4 menores que 50. 56. ● ¿Cuáles son los múltiplos comunes de 5 y 8 menores que 50?

HAZLO ASÍ
¿CÓMO SE CALCULAN TODOS LOS DIVISORES DE UN NÚMERO? 16. Calcula todos los divisores de 63.
PRIMERO. Se divide el número entre 1, 2, 3, … hasta

HAZLO ASÍ
¿CÓMO SE CALCULA UN MÚLTIPLO DE UN NÚMERO COMPRENDIDO ENTRE OTROS DOS NÚMEROS? 57. Encuentra un múltiplo de 26 que esté comprendido entre 660 y 700.
PRIMERO. Se

que el cociente sea menor que el divisor. 63 1 0 63 63 6 3 10 63 2 1 31 63 7 0 9 63 3 0 21 63 8 7 7 63 4 3 15 63 5 3 12

"

divide el menor de los dos números, 660, entre el número del que se quiere hallar el múltiplo, 26. 660 26 010 25

El cociente, 7, es menor que el divisor, 8.

SEGUNDO. De cada división exacta se extraen

dos divisores: el divisor y el cociente. 63 : 1 = 63 63 : 3 = 21 63 : 7 = 9

SEGUNDO. Se

aumenta en una unidad el cociente, y se multiplica por el número del que se quiere obtener el múltiplo.
MÚLTIPLO = (25 + 1) ? 26 = 676

" 1 y 63 son divisores de 63. " 3 y 21 son divisores de 63. " 7 y 9 son divisores de 63.

El resto de divisiones no son exactas. Los divisores de 63 son: Div (63) = {1, 3, 7, 9, 21, 63} 67. ● Completa los divisores de 24, 16, 36 y 54. Div (24) = {1, 2, 4, 4, 4, 8, 4, 4} Div (16) = {1, 2, 4, 4, 16} Div (36) = {1, 2, 4, 4, 4, 4, 4, 4, 36} Div (54) = {1, 2, 4, 4, 4, 4, 4, 54}

Se comprueba que el número obtenido cumple la condición pedida: el número 676 es múltiplo de 26 y está comprendido entre 660 y 700. 58. ● Determina un número entre 235 y 289 que sea múltiplo de 29.

36

68. ● Halla todos los divisores de 42. ¿Cuántos divisores tiene 42? 69. ● Calcula todos los divisores de: a) 28 b) 64 c) 54 d) 96

NÚMEROS PRIMOS Y COMPUESTOS
HAZLO ASÍ
¿CÓMO SE DETERMINA SI UN NÚMERO ES PRIMO O COMPUESTO? 18. Averigua si 61 es primo o compuesto.
PRIMERO. Se calculan los divisores del número.

70. ● Si 63 es múltiplo de 9, ¿cuáles de las siguientes afirmaciones son ciertas? a) 63 es divisor de 9. b) 9 es divisor de 63. c) 9 es múltiplo de 63. 72. ● Al hacer la división 57 : 5, vemos que no es exacta. Decide si es verdadero o falso. a) 5 no es divisor de 57. b) 57 es múltiplo de 5. c) 57 no es divisible por 5. 17. ● Observa las siguientes divisiones exactas, y completa las frases que aparecen. a) 24 : 8 = 3 24 es …… de 8 24 es …… de 3 8 es …… de 24 3 es …… de 24 b) 192 : 16 = 12 196 es …… de 16 196 es …… de 12 16 es …… de 196 12 es …… de 196 73. ● Si 175 = 5 ? 35, ¿cuáles de las afirmaciones son ciertas? a) 175 es divisible por 5. b) 175 es múltiplo de 35. c) 5 es divisor de 175. 74. ● Dada la relación 104 = 4 ? 26, ¿qué afirmaciones son verdaderas? a) 104 es múltiplo de 4. b) 26 es divisor de 104. c) 104 es divisible por 26.

61 1 0 61 61 6 1 10

61 2 1 30 61 7 5 8

61 3 1 20 61 8 5 7

61 4 1 15

61 5 1 12

"

El cociente, 7, es menor que el divisor, 8.

Como solo existe una división exacta: Div (61) = {1, 61}
SEGUNDO. Se

decide si el número es primo

o compuesto. • i el número de divisores es dos, S el número es primo. • i el número de divisores es mayor que dos, S el número es compuesto. Como 61 tiene dos divisores, es un número primo. 77. ● Completa la siguiente tabla:
Números 33 61 79 72 39 Divisores 1, 3, 11, 33 Primo/Compuesto Compuesto

78. ● ¿Cuáles de estos números son primos? ¿Y cuáles son compuestos? a) 46 b) 31 c) 17 d) 43

79. ● Escribe los números primos mayores que 30 y menores que 100. 80. ● Sabiendo que un número de dos cifras tiene división exacta con 3, ¿se puede decir que es primo? Pon un ejemplo. 81. ● ● Escribe estos números como suma de dos números primos. a) 12 b) 20 c) 36 d) 52

37

FACTORIZACIÓN DE UN NÚMERO
19. ● Escribe y comprueba. a) Escribe diez múltiplos de 2. ¿Son pares todos los números que obtienes? b) Escribe diez múltiplos de 3. Suma las cifras de cada número. ¿Es siempre la suma un múltiplo de 3? c) Escribe diez múltiplos de 5. ¿Terminan todos los números en 0 o en 5? 20. ● Observa los siguientes números y contesta. 45 52 70 81 94 125 231 a) ¿Qué números son múltiplos de 2? b) ¿Qué números son divisibles por 3? c) ¿De qué números es 5 un divisor? 21. ● Escribe los doce primeros múltiplos de 10, y subraya la última cifra de cada uno. ¿Cómo puedes saber si un número es múltiplo de 10? 82. ● Descompón estos números en producto de factores primos. a) 56 b) 100 c) 187 d) 151 e) 155 f) 77 g) 98 h) 47 i) 99 j) 79 k) 138 l) 102 m) 325 n) 226 ñ) 402

MÁXIMO COMÚN DIVISOR Y MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO
89. ● Halla el máximo común divisor de los siguientes pares de números. a) 16 y 24 b) 45 y 72 c) 12 y 36 d) 18 y 27 e) 28 y 49 f) 18 y 28

90. ● Calcula el máximo común divisor de estos pares de números. a) 4 y 15 b) 9 y 13 c) 3 y 17 d) 12 y 7 e) 21 y 2 f) 18 y 47

91. ● ● Obtén el máximo común divisor de los siguientes números. a) 8, 12 y 18 b) 16, 20 y 28 c) 8, 20 y 28 d) 45, 54 y 81 e) 75, 90 y 105 f) 40, 45 y 55

94. ● Calcula el mínimo común múltiplo de: a) 12 y 24 b) 16 y 18 c) 27 y 54 d) 21 y 49

95. ● Halla el mínimo común múltiplo de: a) 5 y 12 b) 7 y 14 c) 12 y 25 d) 8 y 15

96. ● ● Determina el mínimo común múltiplo de: a) 12, 15 y 18 b) 10, 20 y 30 c) 6, 30 y 42 d) 9, 14 y 21

PROBLEMAS DE DIVISIBILIDAD
97. ● José está haciendo una colección de cromos. Los cromos se venden en sobres con 5 cromos cada uno. ¿Puede comprar 15 cromos? ¿Y 17?

22. ● La factorización 2 ? 3 ? 5 , ¿a cuál de los siguientes números corresponde?
3 2

a) 30 b) 60

c) 120 d) 150

e) 300 f) 600

83. ● ¿A qué números corresponden estas descomposiciones en factores primos? a) 23 ? 3 ? 5 b) 2 ? 32 ? 7 c) 5 ? 72 ? 11 d) 2 ? 3 ? 5 ? 72 e) 23 ? 52 ? 7 f) 32 ? 5 ? 72 g) 3 ? 53 ? 72 h) 23 ? 32 ? 5 ? 73 23. ● Rafa ha hecho 40 croquetas. a) ¿Puede repartirlas en partes iguales en 8 platos sin que le sobre ninguna? b) ¿Y en 9 platos?

84. ● ¿Cuál es la descomposición en factores primos de un número primo? Pon un ejemplo.

38

Divisores: 1 y 10 Se pueden envasar en 1 caja de 10 rosquillas o en 10 cajas de 1 rosquilla. Hay 8 canarios y quiere ponerlos en jaulas. Suponiendo que no se repita ningún cromo. Riega los geranios cada 3 días y los cactus cada 9 días. 104. de modo que en cada fila haya la misma cantidad de coches. 10 : 1 = 10 " División exacta " Divisores: 1 y 10 10 : 2 = 5 " División exacta " Divisores: 2 y 5 SEGUNDO. Hoy han ido los dos. sin que le sobre ninguna. ¿De cuántas maneras distintas puede repartirlas? HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE DIVIDE UNA CANTIDAD EN GRUPOS IGUALES? 24. ●● Ana tiene un álbum de 180 cromos. sin que le sobre ninguna. ¿Coinciden en algún número? ¿Qué tienen en común dichos números? 102. cada 5 días.98. con el mismo número de canarios en cada una. ● ● Ana tiene 7 macetas de geranios y las quiere colocar en grupos. ¿Dentro de cuántos días volverán a coincidir por primera vez en la pista de patinaje? 39 . Por tanto. no seguimos dividiendo. es menor que el divisor. ● ● Maite ha regado hoy los geranios y los cactus de la terraza. ● ● Marta tiene 15 piñas y desea repartirlas en cestos. 103. ¿Cuántas filas enteras obtendrá? ¿Le sobra alguna foto? Razona la respuesta. ¿Cuántas macetas puede poner en cada grupo? 10 1 0 10 10 2 0 5 10 3 1 3 10 4 2 2 El cociente. ● ● Paco tiene 20 láminas de madera y tiene que ponerlas en montones. ●●● Carmen cuenta sus 24 coches de juguete de 3 en 3 y Alberto lo hace de 4 en 4. ●● Cristina tiene 24 coches de juguete y quiere colocarlos en fila. 100. ● ● Fran y Raquel van a patinar a la misma pista. ●● Eduardo trabaja en una tienda de animales. ¿De cuántas maneras puede hacerlo? 101. ¿Cuántos días tienen que pasar como mínimo hasta que Maite vuelva a regar las dos plantas el mismo día? 26. 2. ¿cuántos sobres tiene que comprar como mínimo? 99. 4. con el mismo número de piñas en cada uno. Los cromos se venden en sobres de 5 cromos cada uno. ¿De cuántas formas se pueden envasar? PRIMERO. ¿De cuántas maneras los puede guardar para que no sobre ninguno? 105. ● ● María ha hecho 45 pasteles y los quiere guardar en cajas. ●● Luis quiere pegar las 49 fotos de sus vacaciones en filas de 3 fotos cada una. con el mismo número de láminas en cada uno. Necesitamos envasar 10 rosquillas en cajas que tengan el mismo número de rosquillas cada una. ¿De cuántas formas puede colocar los canarios en las jaulas? 25. sin que sobre ninguno. Divisores: 2 y 5 Se pueden envasar en 2 cajas de 5 rosquillas o en 5 cajas de 2 rosquillas. Los divisores son las formas en que se puede agrupar la cantidad. Se calculan todos los divisores de la cantidad. Fran va cada 4 días y Raquel. ¿Cuántas láminas puede poner en cada montón? 106. de manera que cada grupo tenga el mismo número de macetas y no sobre ninguna.

lo merecía. –Vuestro trabajo me parece fantástico.. ¿Sabéis que la distancia del codo al extremo de la mano es un quinto de la altura de un hombre. pues sabía que el tema de las proporciones os apasionaría desde el momento en que me enseñasteis el boceto del Hombre de Vitruvio –remarcó Pacioli. 3. –Gracias.3 DESCUBRE LA HISTORIA. 1. 2. La divina proporción. padre Pacioli –respondió Da Vinci e hizo una leve inclinación–. –Las proporciones humanas que Vitruvio recoge en su tratado se ajustan a los cánones de belleza del arte actual –explicó Da Vinci–. su contribución a las matemáticas también es importante. Averigua alguna de sus aportaciones. Fracciones Entre la proporción divina y la humana Da Vinci entró en la sala donde estaba Luca Pacioli examinando las ilustraciones de su libro.. Busca información sobre Luca Pacioli y los trabajos que realizó con Leonardo da Vinci. Vuestra obra. que la distancia del codo a la axila es un octavo o que la longitud de la mano es un décimo? . –Acerté al encargaros las ilustraciones del libro. Investiga sobre las aportaciones a las matemáticas de Luca Pacioli y su relación con las fracciones. Leonardo –dijo el fraile ordenando los dibujos geométricos. Aunque Leonardo da Vinci es más conocido por su pintura.

Antes de empezar la unidad. 41 . Numerador F 5 7 F Denominador Para leer fracciones se lee primero el número del numerador y. c) Diez doceavos. se expresa el denominador como se indica en la siguiente tabla: Denominador Se lee 2 medios 3 4 5 quintos 6 sextos 7 séptimos 8 octavos 9 novenos 10 décimos tercios cuartos Si el denominador es mayor que 10. • Comparar y ordenar fracciones. Una fracción con denominador 9 y numerador 4. d) Trece sextos. Una fracción con numerador 2 y denominador 7. a) b) c) d) Una fracción con numerador 3 y denominador 5. después. Una fracción con denominador 6 y numerador 17. 5 se lee cinco séptimos 7 2 se lee dos quintos 5 Cuando el denominador es mayor que 10: 3 se lee tres onceavos 11 F F F F F F Las fracciones se utilizan para expresar cantidades incompletas de la unidad. EVALUACIÓN INICIAL 1 Indica cómo se leen las siguientes fracciones.. PLAN DE TRABAJO e) f) 12 8 11 15 a) b) 9 4 5 13 c) d) 3 2 1 5 En esta unidad aprenderás a… • Manejar las distintas interpretaciones de una fracción. 1. 2 Escribe cómo se lee. se lee el número añadiendo la terminación -avos. • Realizar operaciones con fracciones. Escribe en forma de fracción. LECTURA DE FRACCIONES Los términos de una fracción se llaman numerador y denominador. a) Siete novenos. • Identificar y hallar fracciones equivalentes a una fracción dada.. b) Dos décimos.

LO QUE DEBES SABER RESOLVER 1 Indica cuál es el numerador y el denominador. Tomamos 4 partes Dividido en 7 partes " Numerador 4 2 " Denominador " 7 4 7 La fracción representa una parte de la unidad. donde a y b son números naturales b llamados numerador y denominador. a. respectivamente. EJEMPLO 1 Escribe como fracción la parte coloreada de cada figura. • Dividimos la unidad en tantas partes como indica el denominador. DEBES SABER… Cómo se representa geométricamente una fracción Para representar una fracción. a) b) G 3 10 5 9 G G Numerador Denominador 13 18 G G Numerador Denominador EJEMPLO G 7 4 G 1 G G Expresa como fracción esta situación: De un bizcocho dividido en 7 partes. En este caso: •    u denominador. 3 5 a) b) 4 7 c) 4 12 42 . Una fracción a puede expresar un valor respecto a un total que llamamos b unidad. representa el número de partes que se toman. S ANTES.1 Números fraccionarios a Una fracción es una expresión . e indica el numerador y el denominador. nos comemos 4. •    u numerador. • Coloreamos tantas partes como indica el numerador. 9 6 1 a) b) c) 4 11 22 1 Representa estas fracciones. b. representa el número de partes iguales en que S se divide la unidad. se suelen utilizar figuras geométricas que consideramos como la unidad.

6 =1 6 " " Representa un número menor que la unidad. Representa un número mayor que la unidad. 2 8 a) b) 6 6 a) 2 6 8 6 Si el numerador y el denominador son iguales. a) 7 5 b) 4 7 c) 16 16 d) 9 3 43 .2 Fracciones propias e impropias ANTES. a) b) 3 < 1. y di si son menores. impropias o iguales a la unidad. porque 11 > 6 6 •    na fracción es propia cuando el numerador es menor que el denoU minador. DEBES SABER… Cómo se comparan las fracciones con la unidad • Una fracción es menor que la unidad si el numerador es menor que el denominador. •    na fracción es impropia si tiene el numerador mayor que el deU nominador. EJEMPLO 2 Escribe la fracción coloreada y compárala con la unidad. iguales o mayores que la unidad. b) Numerador < Denominador 2 Fracción propia 2 < 6 Numerador > Denominador Fracción 2 impropia 8 > 6 " Representa un número mayor que la unidad. a) 17 35 b) 43 42 c) 5 5 d) 13 18 b) 6 Representa gráficamente las fracciones. Representa un número menor que la unidad. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 2 Escribe la fracción representada y compárala con la unidad. a) 5 Indica si estas fracciones son propias. porque 3 < 7 7 11 > 1. la fracción es igual a la unidad. • Una fracción es mayor que la unidad si el numerador es mayor que el denominador. EJEMPLO 4 Determina cuáles de las siguientes fracciones son propias o impropias.

a) 125 75 b) 48 60 a) 3 15 y 4 20 b) 6 4 y 8 10 44 . si es posible. " " a c a c y . 2 5 8 20 3 Fracciones equivalentes Dos fracciones. se cumple que a ? d = b ? c. una por amplificación y otra 18 por simplificación. cuando b d b d a c representan la misma cantidad. y se escribe = . = 40 = 40 5 20 5 20 3 ? 30 = 5 ? 6 3 6 3 6 2" y si se cumple que: no son equivalentes. dos fracciones equivalentes por simplificación. son equivalentes. b d EJEMPLO 6 ¿Son equivalentes las fracciones 2 8 3 6 ? ¿Y las fracciones y ? y 5 20 5 30 2 ? 20 = 5 ? 8 2 8 2 8 2" y si se cumple que: son equivalentes. y 18 36 • Como 12 ? 6 = 18 ? 4: 12 4 y son equivalentes. EJEMPLO SE ESCRIBE ASÍ Amplificación 12 12 ? 2 = 18 18 ? 2 Simplificación 12 12 : 3 = 18 18 : 3 8 12 Halla dos fracciones equivalentes a .2 8 y son equivalentes. 5 20 porque representan la misma cantidad. Si = . 18 6 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 3 Representa cada una de las siguientes fracciones y decide si son equivalentes. 14 Obtén. 11 a) 2 b) 9 7 9 Comprueba si las fracciones son equivalentes.2 Cómo obtener fracciones equivalentes •    mplificación: consiste en obtener una fracción equivalente multipliA cando el numerador y el denominador por el mismo número. 6 3 5 2 b) y y a) 8 4 7 3 13 Obtén tres fracciones equivalentes por amplificación. = 90 ! 30 5 30 5 30 3. AMPLIFICACIÓN 12 12 ? 2 24 = = 18 18 ? 2 36 SIMPLIFICACIÓN 12 12 : 3 4 = = 18 18 : 3 6 • Como 12 ? 36 = 18 ? 24: 12 24 son equivalentes. •    implificación: consiste en obtener una fracción equivalente dividiendo S el numerador y el denominador entre un divisor común de ambos.

3 o 5 son divisores de los siguientes números. 45 . 6 ¿Tienen divisores comunes estos números? Indica cuáles son.3. 5 es divisor de 15. es un divisor común de 12 y 15.3 Fracción irreducible ANTES. 3 o 5 son divisores de un número • 2 es divisor de un número si el número termina en 0 o en una cifra par. • 5 es divisor de un número si el número termina en 0 o en 5. a) 4 es divisor de 18. 3 o 5 son divisores de estos números. DEBES SABER… Cuándo un número es divisor de otro Un número a es divisor de otro número b si la división de b entre a es exacta. 3 es divisor de 15. • 3 es divisor de un número si la suma de sus cifras es un múltiplo de 3. ya que no termina en 0 o en cifra par. Dos números tienen un divisor común si es divisor de ambos. porque no termina en 0 o en 5. RECUERDA Una división es exacta si su resto es cero. D d 0 6 12 2 0 6 D=d?c 12 = 2 ? 6 Cuándo 2. b) 3 no es divisor común de 12 y 15. a) 12 b) 15 ¿Tienen algún divisor común? a) 2 es divisor de 12. Como 3 es divisor de ambos. 5 no es divisor de 12. b) 2 no es divisor de 15. a) 25 y 75 b) 12 y 36 c) 13 y 25 d) 7 y 12 5 Decide si 2. pues 1 + 2 = 3 es múltiplo de 3. a) 18 b) 32 c) 25 d) 70 7 Di si es cierto o no. EJEMPLO 3 Comprueba si 2 y 5 son divisores de 12. 3 es divisor de 12. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 4 Di si es cierto o no. La división 12 : 5 no es exacta " 5 no es divisor de 12. EJEMPLO 4 Decide si 2. c) 12 no es divisor de 72. c) 2 no es divisor común de 12 y 25. pues 1 + 5 = 6 es múltiplo de 3. ya que termina en cifra par. 12 2 0 6 12 5 2 2 La división 12 : 2 es exacta " 2 es divisor de 12. a) 5 es divisor común de 15 y 25. porque termina en 5. b) 9 no es divisor de 95.

ya que no termina en 0 o en cifra par. RECUERDA Un número es primo si solo tiene dos divisores: él mismo y la unidad. pues 7 + 5 = 12 es múltiplo de 3. 25 25 : 5 5 Como 5 es divisor de 25 y 35 " = = 35 35 : 5 7 • 5 es un número primo. EJEMPLO 5 75 . a) 40 60 b) 72 90 c) 70 18 d) 25 7 9 ¿Es 20 40 la fracción irreducible de ? 45 90 Indica por qué. porque 1 + 0 + 5 = 6 es múltiplo de 3. 7 es un número primo. y también es divisor de 105. 46 . obtén su fracción irreducible.Decimos que una fracción es irreducible si no se puede simplificar. ya que no termina en 0 o en cifra par. 12 12 : 2 6 = = 2 es divisor de 12 y 18 " 18 18 : 2 9 6 6:3 2 " 9 = 9:3 = 3 3 es divisor de 6 y 9 2 y 3 no tienen divisores comunes " 3 es la fracción irreducible de 18 . 3 no es divisor de 25. porque 2 + 5 = 7 no es múltiplo de 3. 105 • 2 no es divisor de 75. 2 12 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 8 Halla la fracción irreducible de cada una de las siguientes fracciones. Si una fracción es irreducible. 50 15 d) a) 100 75 b) c) 42 90 72 45 e) f) 100 150 200 75 15 ¿Son irreducibles estas fracciones? En caso de que no lo sean. 5 es divisor de 25 y de 35. 7 105 EJEMPLO 9 Calcula la fracción irreducible de 12 . 18 Simplificamos la fracción dividiendo entre los sucesivos divisores comunes del numerador y el denominador. 5 y 7 no tienen divisores comunes " 5 75 es la fracción irreducible de . 75 75 : 3 25 Como 3 es divisor de 75 y 105 " = = 105 105 : 3 35 • 2 no es divisor de 25. porque ambos terminan en 5. Halla la fracción irreducible de 3 es divisor de 75. su numerador y su denominador no pueden tener divisores comunes.

11 Ordena estas fracciones. 4 2 2 4 " " LO QUE DEBES SABER RESOLVER 17 Compara estas fracciones. EJEMPLO 11 Compara las fracciones Como 1 4 1 2 1 1 y . es mayor la que tiene mayor numerador. y 15 7 3 b) 17 13 1 y . y 9 5 13 sean ciertas.4 Comparación de fracciones Dadas dos fracciones. de mayor a menor. igual o mayor que la otra.2 Fracciones con el mismo numerador Cuando dos fracciones tienen el mismo numerador. 5 4 y a) 6 6 3 3 b) y 7 5 a) 8 8 8 .1 Fracciones con el mismo denominador Cuando dos fracciones tienen el mismo denominador. 7 3 1 a) . y 5 5 5 12 Copia y completa para que las comparaciones b) 7 7 7 . es mayor la que tiene menor denominador. EJEMPLO 10 Compara las fracciones Como 3 5 2 5 3 2 y . siempre habrá una de ellas que sea menor. 4. de menor a mayor. 4 4 < a) 15 15 b) 6 6 > 5 4 47 . 5 5 3 2 3 2 y tienen el mismo denominador y 3 > 2 " > . 4 2 1 1 1 1 y tienen el mismo numerador y 2 < 4 " > . 4 4 4 10 Ordena las siguientes fracciones. 5 5 5 5 " " 4.

y el resultado lo multiplicamos por el numerador.c.4. 3. (9. elevados al mayor exponente. entre el denominador. 2 1 5 a) .c. Reducir a común denominador dos o más fracciones consiste en obtener otras fracciones equivalentes a ellas con el mismo denominador.º El producto de esos factores es el m. (9. y 9 12 F 7 21 = 12 36 20 < 21 20 21 < 36 36 " 9 < 12 5 7 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 21 Reduce a común denominador.m. y 9 12 Primero calculamos el mínimo común múltiplo de los denominadores. 12) = 36 21 36 RECUERDA Descomponer números en factores primos es expresarlo como producto de sus divisores primos. 22 Compara estas fracciones. 5 9 36 : 9 ? 5 F F = m. 12 6 3 1 2 2 3 12 = 22 ? 3 Cuando dos fracciones tienen distinto denominador y numerador. 9 = 32 3 " m. dividimos el m.c.c.m. 2.m. EJEMPLO El m. 12) = 22 ? 32 = 4 ? 9 = 36 12 = 22 ? 3 El denominador común de las nuevas fracciones es el m.m. 12) = 36 20 36 7 12 36 : 12 ? 7 = F F m.c. (9.3 Fracciones con distinto denominador y numerador ANTES.c.m. 5 10 4 a) 5 3 y 6 4 b) 7 3 y 4 9 48 . de los números. 12 Reduce a común denominador las fracciones 5 7 . Para calcular el numerador de cada nueva fracción. DEBES SABER… Cómo se calcula el mínimo común múltiplo Para calcular el mínimo común múltiplo de varios números: 1. . EJEMPLO 13 Compara las fracciones 5 20 = 9 36 5 7 . .° Descomponemos los números en factores primos. 3 4 6 4 1 3 b) .m.c.º Escogemos los factores primos comunes y no comunes.m. se reducen a común denominador y se comparan los numeradores. de dos o más números es el menor de sus múltiplos comunes.

reduciendo a común denominador.= .= .1 Fracciones con el mismo denominador Para sumar (o restar) fracciones con igual denominador.2 Fracciones con distinto denominador ANTES. a) a) 5 = 5 3 7 + 5 4 b) 15 2 9 4 = 22 m.= 9 1 9 9 9 9 9 9 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 25 Calcula. 15 7 7= 15 = 1 1 Para sumar (o restar) fracciones con distinto denominador: 1.= = = 6 6 6 6 3 Los resultados deben simplificarse siempre.m. 13 Expresa los números como fracción y opera. La fracción final debe ser irreducible. manteniendo el mismo denominador. 2. 4 5 a) 3 6 9 1 b) + 8 3 a) 11 +3 27 F b) 9 1 9-1 8 4 .c. se suman (o se restan) los numeradores y se mantiene el mismo denominador. EJEMPLO 6 Calcula. (5.º Se suman (o se restan) los numeradores. 4) =5 ? 22 = 20 3 7 20 : 5 ? 3 20 : 4 ? 7 12 35 47 + = + = + = 5 4 20 20 20 20 20 b) 15 2 15 2 9 ? 15 2 135 2 133 = . DEBES SABER… Cómo se expresa un número natural como fracción Cualquier número natural se puede escribir en forma de fracción con denominador 1. 5 7 5+7 12 3 + = = = a) 8 8 8 8 2 F Simplificamos Simplificamos 5. EJEMPLO 14 Calcula.5 Suma y resta de fracciones 5.º Obtenemos fracciones equivalentes que tengan el mismo denominador. b) 17 - 7 12 49 .

a) b) 3 11 ? 8 9 4 7 ? 5 12 c) d) 2 7 ? 15 5 7 15 ? 6 6 a) b) 9 3 : 10 4 48 2 : 15 3 2 5 c) d) 9 5 : 2 7 12 8 : 5 7 18 :2 4 30 Resuelve y simplifica. a) b) Cualquier número natural se puede considerar como una fracción con denominador 1. a c a?c ? = b d b?d EJEMPLOS 16 Halla el producto de estas fracciones. y por denominador. el producto de los denominadores.6 Multiplicación de fracciones El producto de dos o más fracciones es otra fracción que tiene por numerador el producto de los numeradores. a c a?d : = b d b?c EJEMPLO 20 Efectúa las siguientes divisiones. 4 a) 10 ? 5 7 b) 15 ? 6 a) 15 : b) 50 . 35 Efectúa las divisiones. 14 Realiza estas divisiones y simplifica. 7 3 7 3?7 21 5 5 8 5?8 40 20 b) = ?8 = ? = = = a) 3 ? = ? = 1 4 1? 4 4 6 1 6 ?1 6 3 4 6 Simplificamos F 7 División de fracciones Al dividir dos fracciones obtenemos otra fracción que es el resultado de multiplicar los términos de ambas fracciones de manera cruzada. a) 2 5 2 2 2?2 4 : = ? = = 3 2 3?5 15 3 5 b) 6 2 6 3 6 ?1 6 :3 = : = = = 7 7?3 7 21 7 1 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 29 Calcula y simplifica. 3= 3 1 3 5 3?5 15 ? = = 2?7 14 2 7 F F F F 6 5 6?5 30 15 ? = = = 11? 4 44 22 11 4 Simplificamos Fracción irreducible 17 Obtén el producto de estos números por una fracción.

º Las sumas y las restas.10 + 2 = = 17 F F F Paréntesis Multiplicaciones y divisiones Sumas y restas Es importante respetar el orden de las operaciones para obtener el resultado correcto.8 Jerarquía de las operaciones con fracciones ANTES.2) + 14 : (3 + 4) = = 25 . EJEMPLO 7 Resuelve esta operación: 25 .º Las sumas y las restas. 2.10 + 14 : 7 = = 25 . el orden que se sigue es el mismo que en las operaciones con números naturales. 39 Opera. 3. EJEMPLO 8 Calcula.(4 ? 3 .º Las multiplicaciones y las divisiones. de izquierda a derecha. indicando los pasos que sigues.º Las multiplicaciones y las divisiones. de izquierda a derecha.º Las operaciones que hay entre paréntesis. 3. 2. 3 6 1 4 + :d + n= 5 5 2 5 = = = F F Multiplicaciones y divisiones Sumas y restas F Paréntesis 3 6 5 8 3 6 13 + :d + = n= + : 5 5 10 10 5 5 10 3 6 ? 10 3 60 + = + = 5 5 ? 13 5 65 39 60 99 + = 65 65 65 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 38 Calcula.º Las operaciones que hay entre paréntesis. a) b) 7 1 5 : + 3 2 4 4 3 7 1 + ? 2 2 3 5 a) e b) 14 3 5 11 .2) + 14 : 7 = = 25 .(12 . de izquierda a derecha. 1. DEBES SABER… Cómo se realizan operaciones combinadas con números naturales Al operar con números naturales resolvemos: 1. Al realizar operaciones combinadas con fracciones. de izquierda a derecha.o? + 5 7 12 3 9 17 3 3 1 -e + o: ? 7 8 5 2 9 51 .

y el denominador de la primera fracción por el numerador de la segunda. las fracciones son equivalentes. y el resultado lo multiplicamos por el numerador.c. Hallamos SEGUNDO. CALCULAR LA FRACCIÓN IRREDUCIBLE Halla la fracción irreducible de y el denominador.m.c. Comprobamos si ambos productos son de la primera por el denominador de la segunda.c. 45 : 15 ? 7 = Para obtener el nuevo numerador. COMPROBAR SI DOS FRACCIONES SON EQUIVALENTES Comprueba si estas fracciones son equivalentes.c.c.c. del numerador el numerador y el denominador entre su m. El 7 8 y 15 9 15 = 3 ? 5 F F el m.Lo esencial COMPRENDE ESTAS PALABRAS Fracción Numerador Denominador F F Fracciones equivalentes 4 5 5 7 7 5 2 5 " 8 20 " Fracción propia F F Numerador < Denominador Fracción impropia Numerador > Denominador Menor 2 8 y son equivalentes. 2 4 a) 18 = 18 " y son equivalentes. (15. 9) = 3 ? 5 = 45 m.m. 9) = 45 21 45 8 9 45 : 9 ? 8 = F F m. F 72 72 : 18 4 = = 90 : 18 5 90 Fracción irreducible 2. a) PRIMERO.m.c. Mayor HAZLO DE ESTA MANERA 1. 90 SEGUNDO. porque 4 y 5 no tienen 5 divisores comunes.m. En ese caso. de los denominadores es el nuevo denominador de las fracciones. dividimos el m. 7 15 2 9 = 32 " m. entre el denominador. y 3 4 1. (72.d. Multiplicamos el numerador 2 4 y 3 6 b) 5 3 y 3 4 SEGUNDO. de los denominadores.d. 3 6 b) 20 ! 9 " 5 3 no son equivalentes.c.m. Dividimos PRIMERO. 9) = 45 40 45 52 .m. REDUCIR FRACCIONES A COMÚN DENOMINADOR Reduce a común denominador estas fracciones: PRIMERO. Calculamos el m. 90) = 2 ? 32 = 18 90 = 2 ? 32 ? 5 72 . 72 = 2 3 ? 32 3 " m. 5 20 Fracción irreducible 4 es irreducible. m. (15.d.c. (15. a) 2 ? 9 = 18 b) 5 ? 4 = 20 3 ? 6 = 18 3?3=9 iguales.

(4. 10) = 20 6 20 las fracciones tienen el mismo denominador. es mayor la fracción que tiene mayor numerador.c. Si 7 8 y .m. . 5 Calcular la fracción irreducible 3. Halla dos fracciones equivalentes a 3 . 16 2 4 1. y decide 3 6 si son equivalentes. de mayor a menor: Sumar y restar fracciones 6. Si 20 : 4 ? 7 = F F m.c. 15 9 7 21 = 15 45 8 40 = 9 45 SEGUNDO. 10) = 22 $ 5 = 20 10 = 2 $ 5 7 4 SEGUNDO. 33 24 24 3 6 y . sumamos los numeradores. reducimos a común denominador. Si las fracciones no tienen el mismo denominador. Reduce a común denominador Comparar fracciones 5. 4 = 22 3 " m. Comprobar si dos fracciones son equivalentes 2. 10) = 20 35 20 3 10 20 : 10 ? 3 = F F m. 21 < 40 " " 21 40 < 45 45 7 8 < 15 9 4.m.m. Si tienen distinto denominador. ¿Son equivalentes las fracciones ¿Y las fracciones 5 7 y ? 7 6 4 2 y ? 12 6 Reducir fracciones a común denominador 4. y simplificamos. Representa las fracciones y .3. COMPARAR FRACCIONES Compara las fracciones PRIMERO. (4. Ordena. 7 3 35 6 41 + = + = 4 10 20 20 20 Y AHORA… PRACTICA Comprende estas palabras 1. (4. 12 16 53 . ¿Cuál es la solución de 3 3 3 + . si se puede. tienen el mismo denominador.? 5 2 4 25 83 44 . Halla la fracción irreducible de 44 . las reducimos a común denominador. SUMAR Y RESTAR FRACCIONES Calcula la siguiente suma de fracciones: 7 3 + 4 10 PRIMERO.c.

● Calcula dos fracciones equivalentes por amplificación y otras dos por simplificación. TERCERO. fracciones y 8 4 PRIMERO. a) b) 3 8 25 7 c) d) 2 10 8 18 e) f) 12 9 11 15 54. c) De una librería con 27 novelas. Se PARA QUE DOS FRACCIONES SEAN EQUIVALENTES? aplica la propiedad que cumplen dos fracciones equivalentes. ● Expresa como fracción las siguientes situaciones. a) 13 52 y 7 21 b) 3 8 y 4 11 c) 15 105 y 6 36 17. 44. indica cuál es mayor. a) 9 18 = 5 4 b) 8 24 = 3 4 c) 13 4 = 2 4 19. Se busca el número que. Para que resulte 24 multiplicamos 4 ? 6. a) c) 16. 48. Se conocidos. ●● Representa las fracciones y decide si son propias o impropias. y así: 4 = 6 52. a) 14 42 b) 24 36 c) 50 75 d) 8 20 HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE CALCULA EL TÉRMINO DESCONOCIDO 20. ● Indica cuál es el numerador y el denominador. ● ● Completa las siguientes fracciones para que sean equivalentes. ●● Indica qué fracción determina cada una de las afirmaciones. indica cuáles representan fracciones equivalentes. c) Tres huevos de una docena. 1 a) 5 b) 15 6 23 c) 45 d) 8 8 21 e) 29 f) 51 55 el tercer término conocido. a) De un jardín con 12 plantas. a) Quince minutos de una hora. se bajan siete. ● ● Completa las fracciones para que sean equivalentes. ● Dadas las siguientes fracciones. resulta el mismo producto. b) De un autobús con 16 personas. a) 4 7 = 14 4 = 4 6 b) 4 8 4 = = 5 15 4 54 . ● Dadas las siguientes figuras. me venden cinco. 3 4 = " 3 ? 8 = 4 ?4 8 4 calcula el producto de los dos términos 3 ? 8 = 24 SEGUNDO. Calcula el número que falta para que las 3 4 sean equivalentes. a) 8 3 b) 5 6 c) 1 1 d) 7 2 53. impropias o iguales a la unidad. ● Indica si estas fracciones son propias. a) b) 6 10 3 8 c) d) 4 7 9 15 e) f) 3 5 1 7 51. ● Representa estas fracciones. d) Trece letras del abecedario. al multiplicarlo por 18. se marchitan tres. a) b) 11 14 25 34 c) d) 3 12 13 45 e) f) 1 9 11 92 b) d) FRACCIONES EQUIVALENTES 50. igual o menor que la unidad. ● Determina si las fracciones son equivalentes.Actividades NÚMEROS FRACCIONARIOS 15. e indica cuál es el numerador y el denominador. b) Siete meses en un año.

a) b) c) d) e) 21. Se realiza la operación. ● ¿Es 4 mayor que ? ¿Es 5 mayor que ? 3 4 OPERACIONES CON FRACCIONES 63. 3 . Calcula: + 2 3 6 PRIMERO. Se comparan las fracciones. 6) = 6 F 59. 7 a) 4 .= 3 3 1 6 6 6 6 6 6 m. ● ● Calcula y simplifica. 4 5 8 + + 9 9 9 7 5 3 b) . 3 5 7 e) HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE COMPARAN UN NÚMERO Y UNA FRACCIÓN? 60. 7 3 b) . ● Resuelve estas operaciones y simplifica. 17 18 c) 7 . 2 1 . Se expresa el número como una fracción con el mismo denominador que la fracción dada.= + . 23 4 17 9 17 e) 8 9 . 33 108 2 c) 33 108 2 . 3?2 6 = 3= 2 2 SEGUNDO.6 6 18 1 2 i) 3 + + 35 5 4 37 j) 5 . . ● Compara las fracciones colocando el signo < o >. 2 2= 1 SEGUNDO. ● Ordena. 8 12 6 26 101 3 d) .m. 7 3 .= + .45 9 2 7 k) 1 + + 9 30 14 17 l) 4 27 9 g) PRIMERO. a) 2 4 . . 6 7 7 < " 3< 2 2 2 14 19 61.+ 8 8 8 a) 4 2 5 + + 15 15 15 9 5 3 d) + + 12 12 12 c) 55 . ● Calcula la fracción irreducible.9 4 12 COMPARACIÓN DE FRACCIONES 58. 2 3 a) + 7 7 37 11 b) . 3. poniendo como denominador 1. 14 16 5 7 f) . 2 1 1 5 a) c) 3 . 34 18 HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE OPERA CON NÚMEROS Y FRACCIONES? 4 1 65. 1 7 + a) 5 2 12 15 b) + 8 6 23 1 45 5 18 2 d) 8 3 c) 64. 3 5 2 + 4 6 3 7 3 5 b) .c. 7 3 . (1. 26 101 3 8 12 6 f) . 3 3 3 4 b) . . 12 a) 20 3 12 52 b) 36 70 33 81 c) 18 45 32 49 35 12 d) 48 54 27 56. de menor a mayor. . 27 9 d) .+3 16 4 5 10 4 67.+ 12 8 6 a) c) 2 7 1 + 5 30 3 4 1 1 d) . ● Calcula y simplifica el resultado de las siguientes operaciones. 4 1 4 2 1 8 12 1 19 +2. Se expresa el número en forma de fracción.+43 8 9 4 5 7 11 7 5 b) d) + -2 . 18 8 6 6 c) + 8 7 11 11 d) 6 8 2 3 e) + 3 27 37 14 f) 18 9 2 3 9 + + 7 7 7 25 7 4 h) . 5 6 7 3 4 3 5 7 . ●● Determina las fracciones irreducibles. ● Escribe estos números como fracción. ● Calcula y simplifica. ¿Es 3 menor que 7 ? 2 42. ● Resuelve y simplifica el resultado.55. a) 9 b) 10 c) 23 d) 14 66.

3 a) 4 ? 5 6 b) 5 $ 7 70. a) 3 3 3 ? 30 de 30 = ? 30 = = 18 5 5 5 c) La cuarta parte de 79. ● Efectúa las siguientes divisiones. 1 8 de 3 2 5 2 b) de 15 7 a) 24. ● Calcula. Se identifica la fracción que representa la parte de la fracción que se quiere calcular. ● Calcula. 8 multiplica la fracción que representa la parte por el número. 5 b) La cuarta parte de 24. a) La tercera parte de 75. a) b) 2 3 2 3 2?3 6 de = ? = = 6 5 6 5 6?5 30 1 3 1 3 1? 3 3 de = ? = = 3 5 3 5 3?5 15 HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE CALCULA UNA PARTE DE UN NÚMERO? 22. a) b) 1 de 50 2 3 de 100 2 c) d) 3 de 4 4 7 de 180 9 b) 6 5 c) 9 4 d) 8 7 81.68. 3 a) de 30. ● Resuelve. ● Resuelve. a) 7 3 1 1 1 ? 24 b) de 24 = ? 24 = =6 4 4 4 43. ● Efectúa los siguientes productos. a) 4 : b) 2 5 c) 3 : d) 7 2 5 4 : 6 3 4 8 d) : 9 3 c) 73. 4 12 . 5 PRIMERO. a) La sexta parte de 3 . 3 2 : 5 3 7 9 b) : 4 2 a) 82. a) 3 5 b) Cuarta parte " SEGUNDO. ●● Calcula. Se 71. 2 7 a) ? 3 5 6 1 b) ? 5 2 69. ● Escribe la inversa de cada fracción. PRIMERO. b) La quinta parte de 80. Calcula. 2 a) 6 1 b) Tercera parte " 3 SEGUNDO. 5 c) 3 12 de 4 5 1 4 d) de 6 3 identifica la fracción que representa la parte del número que se quiere calcular. 15 :5 4 3 :6 4 56 . Calcula. a) 2 3 de . ● Calcula y simplifica. ● ● Calcula. Se 1 4 b) La mitad de 5 . 6 5 3 b) La tercera parte de . 1 3 5 ? ? 4 5 6 7 4 9 b) ? ? 12 5 2 a) c) 9 7 5 ? ? 8 3 6 6 10 7 d) ? ? 5 3 2 9 c) 2 ? 4 5 d) 8 ? 6 4 6 $ c) 7 8 3 4 d) ? 5 9 HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE CALCULA UNA PARTE DE UNA FRACCIÓN? 23. Se multiplican las fracciones.

Carlos la mitad y Juan el resto. ●● Calcula. ● ● En un partido de baloncesto. En una fiesta se colocaron bombillas de colores. ● ● En el pueblo de Rocío. ¿Qué parte de las bombillas se fundió? PRIMERO. un quinto de maíz. ●● Resuelve. 5 ¿De qué tipo de árbol se ha plantado más? 96. Pedro ha encestado la sexta parte de los puntos.? 7 15 5 4 3 17 6 1 : + : 2 5 5 2 HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE CALCULA UNA PARTE DEL TOTAL? 93.o: 4 8 4 7 5 3 : o: 8 2 2 95. y el resto no está sembrado. a) e b) c) 11 2 .= 4. Al terminar solo funcionaba un cuarto de ellas. 3 7 son cipreses 15 1 y son encinas. Se expresan numéricamente el total las bombillas y la parte. ● ● En una merienda. 8 3 5 7 ?e : o 4 6 2 6 4 7 :e ? o 7 5 2 PROBLEMAS CON FRACCIONES 87.+ 2 3 5 4 132 7 42 1 . a ver la televisión. ¿qué fracción le queda por pintar? c) e f) e 85. ●● Pedro ha dedicado 1 parte de su tiempo 3 1 5 a estudiar. a) b) 5 7 2 -e . a) ¿Qué fracción de las fincas está sembrada? b) ¿Qué fracción de las fincas no lo está? 57 .: + 5 3 5 2 6 3 7 1 : .2o + 4 5 d) e e) e f) e 9 2 3 ? o: 5 3 5 9 3 5 . ● ● Ana está pintando una pared. siendo 6 3 el resto bocadillos.+ 7 5 4 b) c) d) e) f) 3 7 6 1 + ? : 5 5 5 7 13 1 16 7 : . las 1 1 son patatas fritas y frutos secos.o 9 6 3 7 3 1 -e + o 5 10 3 5 3 2 + o12 8 3 d) e) 8 6 3 :e : o 3 7 2 5 15 3 :e : o 3 2 4 3 1 7 o: + 5 10 2 1- Se fundieron las tres cuartas partes de las bombillas. Si ya ha pintado la sexta parte. 12 1 3 a) . 94. ●● En el parque han plantado árboles: 1 son chopos. TOTAL: Todas PARTE: SEGUNDO. a) Qué fracción de los puntos ha hecho Juan? ¿ b) Quién ha encestado más puntos? ¿ 3 partes son bebida. ●● Realiza estas operaciones. las tres cuartas partes de las fincas están sembradas de trigo. a jugar y 4 12 ¿A qué actividad ha dedicado más tiempo? 90. " 1 " 4 1 Bombillas que funcionaban Se restan para calcular la otra parte. ¿Qué fracción representan los bocadillos? 97. 1 4 1 1 3 = .83.= 4 4 4 4 4 84.

Después de mirar a los niños. sea sinónimo de rectitud y nobleza–. Investiga sobre las aportaciones de John Napier al estudio de los números decimales. ¿A qué etapa de la vida de Napier crees que corresponde el episodio que se narra en este texto? ¿Podrías situarlo en un año concreto? 3. donde se podían apreciar sus gastos. volvió al quehacer diario de repasar los libros contables de su propiedad. Aquella fue la última frase que escuchó de ella y la última vez que la vio. 2. lo que en Escocia no es habitual. John Napier. Se vio en la sala despidiéndose de su madre para ir a la universidad y recordó su consejo.. –Honra a tu familia y que tu nombre.. 1. John Napier fue quien popularizó el uso de la coma como separador decimal. Junto a la ventana.4 DESCUBRE LA HISTORIA. Números decimales Problemas contables Esa mañana de invierno era particularmente clara. De sus pensamientos le sacaron dos niños que jugaban con unas tablillas: eran unas tablas que él había ideado y que servían para efectuar multiplicaciones. . ¿Quién fue John Napier? Busca información sobre su vida y sus aportaciones al mundo de las matemáticas y otras ciencias. un hombre entrado en años repasaba mentalmente su vida mientras se dejaba acariciar por los rayos del sol.

59 . de millón + 5 DM + 2 UM + 1 C + 5 D + 8 U = = 600 000 000 + 30 000 000 + 50 000 + 2 000 +100 + 50 + 8 630 052 158 se lee «seiscientos treinta millones cincuenta y dos mil ciento cincuenta y ocho». de millón + 3 D. El sistema de numeración decimal es posicional. el valor de cada cifra depende del lugar o posición que ocupa en el número. 10 unidades de un orden forman una unidad del orden inmediato superior. Centena Decena Unidad Centena de millón de millón de millón de millar 6 3 0 0 Decena de millar 5 Unidad de millar 2 Centena 1 Decena 5 Unidad 8 630 052 158 = 6 C.. •    omparar números  C decimales. 5 decenas = 50 unidades F F En el sistema decimal.. 630 052 158 5 decenas de millar = 50 000 unidades EVALUACIÓN INICIAL 1 Descompón los siguientes números en sus diferentes órdenes de unidades. •    perar con números  O decimales. a) 45 009 b) 1 568 002 c) 3 689 d) 56 005 En esta unidad aprenderás a… •    dentificar y leer I números decimales. a) 53 478 b) 3 408 924 c) 700 401 d) 23 002 e) 1 003 f) 67 003 984 PLAN DE TRABAJO 2 Descompón estos números y escribe cómo se leen. Indica el valor de las cifras de estos números: 10 926 y 253 418. 3 Indica el valor de la cifra 3 en estos números.Antes de empezar la unidad. es decir. a) 23 778 b) 3 008 204 c) 730 001 d) 13 003 e) 1 303 f) 37 003 934 1. SISTEMA DE NUMERACIÓN DECIMAL En el sistema de numeración decimal. a cada cifra de un número le corresponde un orden de unidades.

903 d) 75.88 e) 0.01 U 1 U = 1 000 m 1 m = 0. c)  Cuatro unidades trescientas milésimas.0021 4 Descompón en unidades estos números.1 + 2 ? 0.. 3 Indica la parte entera y decimal. después.033 b) 0.45 c) 42.07 f) 0.25 d) 7. centésimas. esta parte P del número es menor que la unidad: décimas. centésimas (c). decenas. primero se lee la parte entera y.009 60 . diezmilésimas… Para leer un número decimal. DEBES SABER… Qué son las unidades decimales 1 unidad → 1 U 1 décima → 1 d F 1 centésima → 1 c F 1 milésima → 1 m F 1 U = 10 d 1 d = 0.01 + 7 ? 0. la parte decimal seguida del orden de unidades que ocupa la última cifra decimal.027. a) 112.028 b) 17.043 f) 7.25 e) 25. a) 1.. •    arte entera: cifras situadas a la izquierda de la coma. esta parte del P número es mayor que la unidad: unidades.1 U 1 U = 100 c 1 c = 0.1 b) 0. a) Treinta y siete milésimas.001 El número 16.001 U Para expresar cantidades que representan partes de la unidad utilizamos las unidades decimales: décimas (d).027 se lee: «16 unidades 27 milésimas». a) 5.439 c) 0. milésimas (m)… Un número decimal es un número que se compone de: El número 3.1 Números decimales ANTES.09 c) 21. Parte entera Decenas 1 Unidades 6 Décimas 0 Parte decimal Centésimas 2 Milésimas 7 16. centenas… •    arte decimal: cifras situadas a la derecha de la coma. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 1 Escribe con cifras. b) Nueve unidades cuatro décimas.027 = 1 ? 10 + 6 + 0 ? 0.4 se puede leer de estas maneras: • • • • 3 unidades 4 décimas 3 unidades 40 centésimas 3 coma 4 3 con 4 . EJEMPLO 2 Descompón en sus órdenes de unidades el número 16. milésimas.003 2 Escribe cómo se lee cada número.

3500 1.1 → 7. 2.350 1. El número 2.66 está comprendido entre 2.32.100. a) 3. que son las décimas. 2.2 4 3. pero la cifra de las milésimas en 7. 1. El número 2. DEBES SABER… Cómo se representan números naturales Los números naturales se pueden representar ordenados en una recta. 2.6 y 2.1 y 7. EJEMPLO 3 Representa en la recta numérica 2. a) b) c) 7 8.1 como 7. Si la parte entera es igual.6 y 2.8 8 8.1 < 7. Completa con el signo que corresponda. 1. 2 2.2 Comparación de números decimales Para comparar números decimales comparamos cada unidad decimal: 1. siendo mayor el número con mayor parte decimal. EJEMPLO 4 Al añadir ceros a la derecha de un decimal. que son las centésimas.º Parte decimal.087 8 61 .9 7 Representa. las milésimas…. cada una de esas partes es una unidad de orden inmediatamente inferior.101. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 1 Escribe los números representados.7 Dividimos cada décima en 10 partes iguales.1. 2.1 Representación de números decimales ANTES.086 4 0.º Parte entera.35000 Compara estos números: 7.6 está comprendido entre 2 y 3.100 y 7. Vemos que 7.101. 2.3. el número sigue siendo el mismo. comparada cifra a cifra. Expresamos 7.6 3 SE ESCRIBE ASÍ •  5 > 2 5 es mayor que 2 •  2 < 5 2 es menor que 5 Dividimos la unidad correspondiente en 10 partes iguales. en una recta numérica.4 9.7.66 2.101 es mayor que en 7. las centésimas.101 tienen igual la parte entera e iguales también las cifras de las décimas y las centésimas.66. estos números: 2.37. 1 2 3 4 5 6 7 Si dividimos una unidad decimal en 10 partes iguales.35 1.6 2. se comparan las décimas.08 b) 0.3 9. Es mayor el número que tiene mayor parte entera.34.

003 c) 3.5 + 3 = 9 + 3 = 12 EJEMPLO 7 Con paréntesis 14 .8 = 6 Resuelve esta operación: 75.723 62 .0.008 . y añadimos los ceros necesarios para que todos tengan el mismo número de decimales.009 .456 .8 . si los hay.098 d) 0. DEBES SABER… Cómo se realizan sumas y restas combinadas Primero resolvemos los paréntesis.87 + (7.0 5 5 +3 2.0.77 f) 4.4 .42 .98 + (56. y se añaden los ceros necesarios para que todos tengan el mismo número de decimales.5. 1 2 4.0 5 5 F 4 3.4 1 3 ANTES.45 7 5.2 Suma y resta de números decimales Para sumar o restar números decimales: 1.06 . 13.802 + 4..0.001 + 2.5.22.0.0.6 + 45.0 0 5 4 3.006 b) 7 + 8.(34.4 0 0 . de forma que las comas decimales estén en la misma columna.28) a) 32. 2.98 + 45.56 . décimas con décimas. 2 Realiza estas operaciones.3 2.6 0 0 4 5.57 + 97.987.005 + 2. EJEMPLOS 5 Efectúa 124.(5 + 3) = 14 .5 0 5 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 11 Calcula.2.. Sin paréntesis 14 .18.1 8 0 1 7 4.6) c) 19.32. Colocamos los números.4 5 0 4 5.11 .º Colocamos los números.79 . y después las sumas y restas de izquierda a derecha. centésimas con centésimas. Solo podemos sumar o restar unidades con unidades. a) 345.3 + 0.8 0 2 + 0 24. manteniendo la coma en su lugar correspondiente.249 e) 8.5 8 2 6 Calcula 3.9 8 7 2.98) b) 54.0 6 0 . de forma que las comas  decimales estén alineadas.º Sumamos o restamos como si fueran números naturales.

5 # 0.1 7 2.1 5 3 4. a) 42. contando de derecha a izquierda.3 Multiplicación de números decimales Para multiplicar dos números decimales: 1. La coma se desplaza a la derecha tres lugares.6 ? 10 b) 123. añadimos ceros.1 = 1.0817 G DATE CUENTA La coma se desplaza a la derecha un lugar.08 1 cifra decimal + 2 cifras decimales G 3 cifras decimales 6.01 = 0. a) 34.0 8 5 4 5. desplaP zamos la coma del número decimal hacia la izquierda tantos lugares como ceros tenga el factor 0. La coma se desplaza a la izquierda dos lugares. 2. Al multiplicar un número decimal por la unidad seguida de ceros o por 0.87 ? 1 000 = 59 870 12.05 F F F a) b) c) d) 102.3 ? 3.17 3 4.1. 0.8 1 5 # 3. 0.815 ? 3.35 ? 10 = 1 023.01.8 6 5 G G b) 6.01.6 ? 5. 16 Realiza estas multiplicaciones. La coma se desplaza a la izquierda un lugar.001….239 8.º Colocamos la coma en el resultado.5 ? 0.01. F LO QUE DEBES SABER RESOLVER 15 Calcula.17 ? 0. c) 765. si no hay suficientes decimales.001….2 0 2.5 0 5.77 ? 0. se le añaden al número tantos ceros como tenga la unidad. EJEMPLO 9 Calcula. 12 ? 10 = 120 12 ? 100 = 1 200 G 12 ? 1 000 = 12 000 G •    ara multiplicar un número decimal por la unidad seguida de ceros.1.3 ? 100 63 .001 c) 765.39 ? 0.5 59.  P desplazamos la coma hacia la derecha tantos lugares como ceros tenga la unidad. 0.9 b) 24.1. 0. •    ara multiplicar un número decimal por 0. 0. DEBES SABER… Cómo se multiplica un número natural por la unidad seguida de ceros Para multiplicar un número natural por la unidad seguida de ceros.0 4 4 50 0 2 0. 0.4.8 a) 42.001… EJEMPLO 10 Calcula. separando tantas cifras como decimales sumen entre los dos factores.9 9 0 2 0 G G 3 cifras decimales + 2 cifras decimales G 5 cifras decimales ANTES.º Los multiplicamos como si fueran números naturales.8 ? 0.

EJEMPLO 12 Calcula 1 914 : 1.35 : 5.º Continuamos la división.06 : 7 c) 3. 2.º Multiplicamos el dividendo y el divisor por la unidad seguida de tantos ceros como cifras decimales haya en el divisor.4 : 9 64 . EJEMPLO Propiedad de la división Al multiplicar el dividendo y el divisor por el mismo número.4 División de números decimales ANTES. DEBES SABER… Cuáles son los términos de la división Dividendo Resto F F 25 05 1 2 12 F F Divisor Cociente 4.º Al bajar la primera cifra decimal. el cociente no varía.5. 1 1.5 F ) 1914 ? 10 = 19 140 1. 3.3 5 13 35 0 5 2.5 : 17 c) 23.º Realizamos la división como si fueran números naturales. a) 34.2 7 Al bajar la primera cifra decimal.1 Un número decimal entre un número natural Para dividir un número decimal entre un número natural: 1. a) 42. 3. 1 914 : 1.5 ? 10 = 15 F 1 9 1 4 0 15 041 1276 114 090 0 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 3 Realiza estas operaciones.2 Un número natural entre un número decimal Para dividir un número natural entre un número decimal: 1. ponemos una coma en el cociente y continuamos la división. 4. 2. 11 Calcula 11. ponemos una coma en el cociente.º Realizamos la división como si fueran números naturales.6 : 3 b) 399.108 : 5 19 Calcula.5 : 2 b) 14.

16 F )07.87 : 0.4 : 0. 7.º Si en el dividendo siguen apareciendo decimales.1  M es lo mismo que dividir entre 10.01.2 : 0.046 c) 13 735 : 1 000 = 13.16.4 F ) 5.3 7. 25 Resuelve.2 ? 100 = 720 0. 2.8 : 100 f) 61.16 ? 100 = 16 F 720 16 080 45 0 ANTES.4 ? 0. desP plazamos la coma hacia la izquierda tantos lugares como ceros tenga la unidad.34 d) 19.1 65 .1 = 568.01 = 460 f) 13 735 : 0.6 : 3. 0.82 c) 16. 7.3 Un número decimal entre un número decimal Para dividir un número decimal entre un número decimal: 1.6 : 100 = 0.1 = 7.24 : 100 c) 3. desplazaP mos la coma hacia la derecha tantos lugares como ceros tenga 0.6 22. EJEMPLO 13 Calcula 7.87 : 10 = 5.º Multiplicamos el dividendo y el divisor por la unidad seguida de tantos ceros como cifras decimales haya en el divisor.4 · 10 = 34 5.2 : 0. DEBES SABER… Cómo se dividen decenas.6 : 0.85 : 0. 0. a) 129.01.687 b) 4.4 F 56.4.7 1. 0. 0. 2 300 : 10 = 230 G 2 700 : 100 = 27 G 12 000 : 1 000 = 12 G DATE CUENTA •    ultiplicar por 0.6 b) 19.8 : 1.1 : 3. centenas y millares por la unidad seguida de ceros Se suprimen tantos ceros en el dividendo como ceros tenga la unidad.1. Si en el dividendo quedan decimales: 5.4 ? 10 •    ara dividir un número decimal entre la unidad seguida de ceros.001 = 13 735 000 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 23 Calcula.7 3.001….32 : 0.01 d) 46.1 = 7.7 e) 4.7 34 22.67 · 10 = 56.67 3.65 a) 9 268 : 1 000 b) 3.735 d) 56.67 : 3. resolvemos la división como en el caso de la división de un número decimal entre uno natural. a) 56. •    ara dividir un número decimal entre 0.1.1 es lo  D mismo que multiplicar por 10.97 : 10 e) 1.2 : 0.001… EJEMPLO 14 Calcula.4 : 10 •    ividir entre 0.

8 Dividendo = 17 Cociente = 2 Divisor = 6 2 " 17 = 6 ? 2 + 5 Resto = 5 b) Cociente con una cifra decimal.833 d) Cociente con tres cifras decimales.02 Resto = 0.0 50 2 6 2 6 2.833 + 0. 17 5 1 7.2 Si el cociente debe tener dos cifras decimales. a)  Sin cifras decimales. podemos obtener en el cociente tantas cifras decimales como queramos.0 0 0 6 50 2.83 1 7. Si el cociente debe tener tres cifras decimales.002 " LO QUE DEBES SABER RESOLVER 4 Divide 517 entre 4.8 + 0.2 Resto = 0.02 " Dividendo = 17 Cociente = 2. hay que añadir al dividendo una coma y tres ceros. a) 23 : 3 b) 47 : 12 c) 102 : 7 d) 143 : 22 66 .1 Obtención de decimales en un cociente Si la división no es exacta. se cumple: •  Resto < divisor •  Dividendo = divisor ? cociente + resto 2<6 26 = 6 ? 4 + 2 5.002 Resto = 0. a) Cociente sin cifras decimales.83 c) Cociente con dos cifras decimales. Para ello añadimos una coma en el dividendo y tantos ceros como decimales queremos obtener. Divisor = 6 2 17 = 6 ? 2. hay que añadir al dividendo una coma y dos ceros.83 + 0.8 1 7. Divisor = 6 2 17 = 6 ? 2. EJEMPLO 15 Divide 17 entre 6 y escribe en cada caso el cociente y el resto. 28 Calcula los cocientes con dos cifras decimales.833 20 20 2 Dividendo = 17 Cociente = 2. Dividendo = 17 Cociente = 2.0 0 50 20 2 6 2. hay que añadir al dividendo una coma y un cero.5 Números decimales y fracciones 26 2 6 4 ANTES. Si el cociente debe tener una cifra decimal. Divisor = 6 2 " 17 = 6 ? 2. DEBES SABER… Cuál es la prueba de la división Si una división está bien hecha.  b)  Con una cifra decimal.

100. tantas cifras decimales como ceros tiene el denominador.034 1 000 3 ceros " 3 cifras decimales " Son fracciones decimales. DEBES SABER… Qué son las fracciones decimales Las fracciones decimales son las fracciones que tienen por denominador la unidad seguida de ceros: 10. a partir de la derecha. G a) 4 5 40 0 " 4 : 5 = 0.5. 12 3 233 b) c) a) 20 10 1 000 Escribe estas fracciones como números decimales. a) 6 39 100 3 b) 6 13 3 3 11 c) 77 10 9 d) 12 7 12 3 13 34 Expresa como números decimales.8 b) 35 " 35 : 6 = 5. 172 47 2 a) b) c) 10 100 1 000 32 Expresa estas fracciones como número decimal. EJEMPLO 16 Expresa estas fracciones como número decimal. Cómo se expresa una fracción decimal como número decimal Para escribir una fracción decimal en forma de número decimal. EJEMPLO 1 Escribe estas fracciones como números decimales. 1 000… 25 34 75 .34 100 G 75 = 0.83 20 2 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 5 Decide si estas fracciones son fracciones decimales.83… 6 35 6 50 5.8 5 0.075 1 000 G Para expresar una fracción como número decimal se divide el numerador entre el denominador. 25 34 75 b) c) a) 10 100 1000 25 = 2. a) b) c) d) 67 . 34 = 0. .2 Expresión de una fracción como número decimal ANTES.5 10 34 = 0. al escribir una fracción decimal como número decimal se añaden ceros. 10 100 1000 Si es necesario. se escribe el numerador de la fracción y se separan con una coma.

Lo esencial COMPRENDE ESTAS PALABRAS Unidades decimales F Número decimal HAZLO DE ESTA MANERA 1. SUMAR Y RESTAR NÚMEROS DECIMALES Calcula. COMPARAR NÚMEROS DECIMALES Ordena.5 1 6 b) 1 2. de menor a mayor: 12. Comparamos la parte entera de los distintos  números.9. Es mayor el número con mayor parte decimal.9. pasamos a las centésimas.208 F Parte decimal 12. 12. Si la parte entera es igual. comparamos su parte decimal. comparado cifra a cifra.901 . añadimos ceros hasta tener las mismas cifras decimales en ambos números.456 + 34.901.0 6 0 1 5 7.900 = = < o restamos como si fueran números naturales. PRIMERO. Sumamos correspondiente.901 12.901 < 12. si son iguales. Después.9 = El número menor es 11. Es mayor el número que tiene mayor parte entera.3 8 3 68 F Milésimas F Centésimas 12. hasta que las cifras sean diferentes.901.4 5 6 + 3 4. Para ello.7 1 0 .06 b) 12.327 PRIMERO. SEGUNDO.71 .901 11.9.7 1 0 .  y añadimos los ceros necesarios para que todos tengan el mismo número de cifras decimales. 2.0 6 0 b) 1 2. milésimas….9.208 Parte entera 17. a) 123.901 12.3 2 7 SEGUNDO. Colocamos los números.3 2 7 3.4 5 6 + 3 4. 11.901 > 11. comparamos las cifras que representan las décimas. a) 1 2 3.9 < 12.901. 12. a) 1 2 3. manteniendo la coma en el lugar F Décimas 17.9 < 12. de forma que las comas decimales estén en la misma columna.

4 a) 1 3.09 Sumar y restar números decimales 4. Efectúa estas divisiones. contando de derecha a izquierda.6 4 10 3 2. bajar la primera cifra decimal. de menor a mayor. Multiplicamos el dividendo y el  divisor por la unidad seguida de tantos ceros como cifras decimales haya en el divisor. PRIMERO.4 " ) 0.0 2 26152 52304 13076 1 8 3.4 " ) 0.6 c) 13. a) 6. Realiza las siguientes multiplicaciones.3 c) 0. Multiplicamos los decimales como si fueran  números naturales.06 : 4 PRIMERO.0 7 6 # 1 4. Colocamos la coma en el resultado. Indica la parte entera y la parte decimal de estos números decimales.3 b) 65.589 . 1 3. 13060 4 10 3265 26 20 0 en el dividendo siguen apareciendo decimales. DIVIDIR NÚMEROS DECIMALES Calcula. a) 27.2. MULTIPLICAR NÚMEROS DECIMALES Calcula 13. estos números: 7. ponemos una coma en el cociente.0 6 4 10 3.3.  Calcula: 4. Multiplicamos el dividendo y el  •    ivisión de un número decimal entre  D un número decimal PRIMERO. a) 13 824 : 3.2 6 26 2 •  División de un número decimal entre un número natural como si fueran números naturales. •    ivisión de un número natural entre  D un número decimal PRIMERO.3 2 5 5 2 F F 3 cifras decimales 2 cifras decimales F 5 cifras decimales 4. 1 306 ? 10 = 13 060 b) 1 306 : 0.786 c) 1 203.2 b) 13. 1 3 0. Si la división como si fueran números naturales. a) 13.45 b) 3.6 26 2 Y AHORA… PRACTICA Comprende estas palabras 1. SEGUNDO.2 c) 13. Descompón estos números.339 + 0. a) 13.659 ? 43 Dividir números decimales 6.003 1.06 ? 10 = 130.59 ? 4.02.365 Multiplicar números decimales 5.06 : 0.06 : 0.076 ? 14.824 : 32 69 . 13. separando  tantas cifras como decimales sumen entre los dos factores.86 c) 0.4 c) 13.  Ordena.9 7.9 ? 4.007 Comparar números decimales 3.009 7 7. Al b) 1 306 : 0. Dividimos SEGUNDO.4 ? 10 = 4 SEGUNDO.24 b) 3.824 : 3. Realizamos divisor por la unidad seguida de tantos ceros como cifras decimales haya en el divisor. resolvemos la división como en el primer caso.4 ? 10 = 4 SEGUNDO.

407 < 0. ● Escribe con cifras.45.235 b) 0.099.83 6.23.897 135. ● Completa. a) b) c) d) En 3 unidades hay 4 décimas.7029.004 f) 65. La suma de estas dos cifras es 9.2 9. según corresponda.23 b) 12. ● Escribe los números que sean una centésima menor.892 47.Actividades NÚMEROS DECIMALES 43. ● Escribe cómo se lee cada número. ordénalos de mayor a menor. ● Copia y completa con números para que las desigualdades sean ciertas. ● Representa en la recta numérica los números 9.014 c) 34. 5.7. 9. a) 9. 2. ● Ordena de menor a mayor.903 52. 53.734 < 0. 5. Parte entera C 43.898.9 f) 1.703.11 b) 0. ● ● Halla todos los números decimales que cumplen la condición que se indica en cada caso.856 c) 3.87 4 3. 8.125 45. a) Nueve décimas. a) 0. 9. a) d) 0. a) 3.05. El producto de estas dos cifras es 24. a) 8. ● Escribe los números decimales que correspondan en cada caso.019 b) 6. En 12 decenas hay 4 centésimas. En 8 decenas hay 4 diezmilésimas.736 c) 0.07.53.101. de menor a mayor: 5. b)  Cuatro unidades quince centésimas.84 44.73. a) 0. ● ¿Qué número está representado en cada caso? a) b) 3 9. 3. c) Nueve unidades ciento ocho milésimas.099 d) 4.2 c) 2. 9.85 d) 5. b) 1. 5. de mayor a menor: 9. d) Dos unidades mil diezmilésimas.90001.901. a) 6. 3. 70 . ● Completa con el signo < o >.01 d) 5.71 4 9. a)  2 C   7 D   9 U   3 d b) 1 D 2 U 4 m c) 7 U 4 c d)  8 C   9 U   6 d e)  7 UM   6 D   7 c f)  4 CM   7 U   8 d   3 m 7.4 c) 0. ● Descompón en unidades los siguientes números decimales. En 5 unidades hay 4 milésimas.999.70199 10. a) 6.99 b) 1.3.903 29.233. 48.98 e) 4. 8.45 11. ● Ordena.899. b) 0. 9.2. 12. Después.12 y 4. 2.231 4 0. 2. 3.01.876 D U Parte decimal d c m 49.91 b) 7. 3.145 < 6. 7. 8.83 c) 3. 3. ● Indica qué números están representados en estas rectas.046 51.12 4 3. ● Realiza la descomposición en unidades de los siguientes números decimales.203. 2.133.12 46.3 9. ● Ordena.9.710 4 0.065 e) 8. 50.72 8.

89.99 = 85.25 + 4 = 125. 57.4 = 3.93 : 7 7 : 25 7.5 .45 + 9.8921 c) 4.07. ● Efectúa las operaciones.7 .1 8.3 .01 58.157.45 ? 0.06 = 427. Suma 3 unidades y 6 milésimas a 24.86 b) 29 .542 .018 8.2 : 0. ● Suma estos números decimales.92 123.008 13.6 .99 c) 4 .06 8 : 1. Resta 3 décimas a 1.09 .9 PRIMERO. •  El sustraendo.89 b) 81. Suma 3 milésimas a 1. identifica el término desconocido.56 .002 .3.4 = 0.OPERACIONES CON NÚMEROS DECIMALES 12. a) 32.12.65 .956 c) 8.86 b) 17. Resta 23 centésimas a 3. Explica cómo lo haces. a) 12.137 e) 4 .098 .129 .46 c) 4 = 987.45.378 HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE CALCULA EL TÉRMINO DESCONOCIDO EN UNA SUMA O UNA RESTA DE NÚMEROS DECIMALES? 14.892. a) 39.47 = 5.834 + 12.4 = 66. a) b) c) d) e) f) Suma 8 décimas y 7 centésimas a 56.067 + 2.045 ? 1 000 0.9 + 7.85 ? 0.4 d) 7 + 9.2 : 0. se obtiene restando al resultado  el otro sumando.98 = 59.99 + 4 = 98.674 SEGUNDO.2.45 .46 + 99. ● Resuelve.09 a) b) c) d) c) 87.003 59. a) 7.45.774 = 995. ● ● Determina el término que falta en cada operación. Se 16.35 .70. ● Calcula.8 + 0.68 . Resta 6 decenas y 5 décimas a 82.3.7 123 + 23.794.299.431 = 1. ● Calcula.313 + 4 = 6. ● Efectúa las siguientes operaciones.936 d) 4 .2.987 = 259.24 : 1.1 202.36.01 24.07 f) 4 + 33.28 78.4 ? 100 5 : 0.456. ● ● Efectúa estas operaciones.008.348 b) 4 + 1. Si 61.35 ? 10 1.892.203 g) h) i) j) k) l) g) h) i) j) k) l) 0.0.53 + 0.3 b) 7.01 138.78 ? 0.47 d) 4 . Resta 3 décimas y 8 milésimas a 0.777. 60. ● ● Resuelve. a) 0.956 ? 14 3. Resta 8 unidades y 5 décimas a 76.9. a) 4 = 98.45 .43.756 c) 82.4 = 7.774 = 987.31 b) 4 = 7.24 : 0. b) Es el sustraendo de una resta.1 794.65 ? 10 000 3.464 c) 99.07 d) 103. se obtiene restando al minuendo  el resultado.8 56.001 56 ? 0.902 15.2 ? 0. Suma 5 decenas y 4 décimas a 25.98 + 23. 4.002 + 12.125 17.413 d) 4 .0.0. •  El minuendo.0001 30 : 10 636 : 100 1 296 : 10 000 55.089 + 3.4 7.0001 el término es: •  Un sumando. a) b) c) d) e) f) a) b) c) d) e) f) 3. Halla el término que falta para que el resultado sea correcto.37 : 4.4 ? 0.25. 71 . ● ● Completa. a) b) c) d) e) Suma 4 centésimas a 4.303.99 = 3. a) 3. Suma 7 milésimas a 5.09 + 0.03 b) 0. c) Es el minuendo de una resta.974 + 125.4 ? 76 0. se obtiene sumando al resultado  el sustraendo. a) Es uno de los sumandos de una suma.7.

a) b) c) d) e) f) g) h) 134.65) = 4.147 = 147 1 000 G 3 cifras decimales " 3 ceros 22. ● Calcula cada uno de estos cocientes con tres cifras decimales. ● Expresa como número decimal estas fracciones decimales.02 c) 0.3.605 . 13 centésimas.987 + 0.HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE RESUELVEN OPERACIONES COMBINADAS CON NÚMEROS DECIMALES? 62. 4. a) 9.125 2.37 5.2345 e) 8.7 .5 + 12.3.87 b) 1.6 ? 2.331 = 4 72 . ● Escribe en forma de fracción decimal estos números decimales.39 (4.9 ? 3.4 : 0. 18.81 = 9.0.09 escribe como numerador de la fracción el número decimal sin coma.7 + 6.3 . a) 89.92 .56 : 2 + 3 ? (7. respetando la jerarquía de las operaciones. Se realizan las operaciones entre paréntesis. las sumas y restas en el mismo orden.0099 d) 1.65). ● Decide si son fracciones decimales.094 12.27 SEGUNDO. PRIMERO.27 = 2.5 . ● ● Escribe en forma de fracción. 19.56 : 2 + 3 ? 2.2) : 0. ● Divide 238 entre 5 y escribe en cada caso el cociente y el resto.00064 f) 6.5) + 1.28 + 6. a) 9.003 b) 45. a) Numerador " 2 403 b) Numerador " 147 SEGUNDO.1 escribe como denominador de la fracción la unidad seguida de tantos ceros como cifras decimales tiene el número. Calcula 4.92 . 2 403 a) 24.002 ? 1. Se 63. 9 centésimas. b)  Con una cifra decimal.023 c) 0.5 + 3. Simplifica siempre que sea posible. y por último.8.3.147 resuelven las multiplicaciones y divisiones de izquierda a derecha.3 NÚMEROS DECIMALES Y FRACCIONES 17. a) Sin cifras decimales.27 0.5 . a) 54 : 7 b) 87 : 9 c) 29 : 7 d) 76 : 13 e) 105 : 11 f) 245 : 32 23. a) 156 10 b) 17 45 c) 37 62 d) 8 100 20.3 : 8.05 + (11. a) b) c) d) e) f) 7 décimas. ● ● Completa.5. Expresa como fracción decimal estos números decimales. 35 décimas. 4 milésimas.5.225 : 7.5 ? 1.2 ? 2.044 e) 0.75 ? (4.6 = 96 4 12 389 c) 1.7321 72. Se b) 0.23 = 123 4 331 b) 12.09 44.389 = 4 d) 0. ● Expresa como fracción decimal.875) : 1. a) 24.5 : 2. Se HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE ESCRIBEN ALGUNOS NÚMEROS DECIMALES COMO FRACCIÓN DECIMAL? 21.009 d) 12. ●● Opera.4 . 4. 11 diezmilésimas.56 : 2 + 3 ? 2.03 PRIMERO. 35 10 234 b) 1 000 a) 23 100 3 d) 1 000 c) e) 47 100 5 f) 100 73.2.03 = 100 2 cifras decimales G " 2 ceros b) 0.29 9.097 f) 9.56 : 2 + 3 ? (7.

¿Puede subir otra persona más que pese 86. ●● Jaime va a la compra y lleva una cesta que pesa 1. ¿Cuál es su precio final? 93. ● ● Una camisa cuesta 20.7 kg. ● En un pueblo hay cuatro líneas de autobuses. Observa en la tabla la distancia que recorre cada uno de ellos. Se divide el resultado entre el denominador. Compra dos bolsas de naranjas que pesan 3. ● ● En un río de 7.66 En la mezcla hay 18.64 SEGUNDO. ● ● Andrés corta un listón de madera de 3.4 kg cada una.96 dólares. ¿Cuál recorre mayor distancia? ¿Y menor? 87.88 = 74.5 °C. María mide 1. Suben dos personas que pesan 65 kg y 85.23 m. ●● Las alturas de tres amigos suman 5 m.250 kg.2 litros de refresco de naranja y se envasan en botes de 0.557.61 m y Luis mide 1. Se 81.7 kg? multiplica por el numerador de la fracción.2 km de largo se han puesto carteles de «Coto de pesca» cada 0. ¿Cuántos botes necesitan? 92.409 km Línea 2 8. ¿Cuántos grados hay de diferencia? 83.5 kg de pasta y la quiere empaquetar en cajas de 0. ¿Cuántos trozos obtiene? 88. calcula el otro sumando.50 € en dólares.88 kg de mezcla de café de distinta procedencia. ¿Cuántas cajas necesita? Línea 1 8. 3 ? 24.05 km 89. ●● Cierto día. Si las tres cuartas partes son de origen africano. a)  ¿Cuál es el peso de la fruta en kilos? b)    Cuántos botes se necesitan para que el total  ¿ de fruta sea 6. ●● En un ascensor se cargan 5 bolsas de 12. la veinteava parte.22 m en trozos de 0. Por cada euro le han dado 0. 91. ¿Cuántos dólares tiene en total? 73 . ●● En una fábrica de refrescos se preparan 4 138. ● ● María ha ido al banco a cambiar 45.745 kg cada una.5 kg. 82.63.64 : 4 = 18.16 km. y a las 12 del mediodía era de 17.33 litros.PROBLEMAS CON NÚMEROS DECIMALES 80. El ascensor admite 350 kg de carga máxima. ● ● La mitad del peso de un bote de mermelada de 500 g corresponde a fruta. Si uno de los sumandos es 28. la temperatura a las 8 de la mañana era de 10. Por estar rebajada nos descuentan la quinta parte de su valor.3 °C.95 €. y por pagar en efectivo. 74. ¿Cuántos kilos pesa en total la compra? 86. ● ● Laura ha hecho 43. Halla cuánto mide Alberto. ¿Cuántos carteles se han puesto? HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE CALCULA LA FRACCIÓN DE UN DECIMAL? 90. 84.66 kg de café africano. Se dispone de 24.75 kg? 85.67 m. ●● La suma de dos números decimales es 52.5 km Línea 3 8.45 km Línea 4 9. ¿qué cantidad de café africano hay? PRIMERO.

seré funcionario imperial. 1. En la actualidad nadie recuerda a Fu Chang. Busca información sobre las matemáticas en la antigua China. La escalera que nacía entre los dos dragones lo condujo al recinto donde el tribunal esperaba para notificarle los resultados.5 DESCUBRE LA HISTORIA. con criados que lo transportaban en un palanquín finamente adornado. 3. literatura y poesía como en matemáticas. sin embargo. . El acceso al puesto de funcionario durante la Dinastía Tang (618-907) era muy difícil. respectivamente. Averigua cuáles fueron los orígenes de los números negativos y su utilización en las distintas culturas. El más anciano de los sabios le dijo: –Tu forma de diferenciar las deudas y las cantidades que tenemos mediante los colores rojo y negro. 2.. El aspirante a mandarín se veía a sí mismo vestido con maravillosas prendas de seda bordada. –Cuando den su aprobación –pensaba Fu–. Investiga sobre la dinastía Tang y el funcionamiento de la sociedad china en esa época.. las deudas bancarias se siguen denominando números rojos en lugar de números negativos. representa una innovación y merece ser premiada con el puesto. Números enteros Los números rojos Fu Chang estaba seguro de que el comité reconocería su valía tanto en redacción. pero merecía la pena por sus beneficios económicos y sociales.

F F PLAN DE TRABAJO EVALUACIÓN INICIAL 1 Realiza estas operaciones de suma y resta.Antes de empezar la unidad.3) b) 12 + 18 : 2 .7 + 8 .º Las sumas y las restas.7 b) 9 + (5 .5 + 6 .5 = 5 Operaciones de suma. multiplicación y división Primero se calculan las multiplicaciones y las divisiones.. resta..1 = 10 + 5 .6 . a) 4 + 3 · 2 .3 + 2) .3 .(4 + 7) + (5 . a) 15 .3 + 1) Halla el resultado de estas operaciones. de izquierda a derecha. de izquierda a derecha. de izquierda a derecha.º Las multiplicaciones y las divisiones.2 = 3 + 8 . •    allar el valor  H absoluto y el opuesto de un número entero.( 6 .6 . F F 4 + 3 ? 2 . = 18 .1 = 8 Operaciones de suma.3 + 4) . 2 3 4 75 .6 : 2 = Paréntesis 1.15 : 3 = 4 + 6 .15 : 3 = 4 + 6 . = 10 + 8 .º Las operaciones que hay entre paréntesis. •    perar con números  O enteros. F F 10 + 5 .1 = 9 . F F 10 . OPERACIONES CON NÚMEROS NATURALES Operaciones de suma y resta Se resuelven las operaciones de izquierda a derecha. de izquierda a derecha.2 = 11 .5 = 10 .(4 .2 = 7 Operaciones de suma y resta con paréntesis Se resuelven primero las operaciones que hay dentro de los paréntesis.4) : 2 + ( 4 + 3) · 2 Resuelve estas operaciones con paréntesis. resta.7 + 10 : 2 Calcula. de izquierda a derecha.3 = 15 F F F F F Si hay paréntesis debemos eliminarlos resolviendo primero las operaciones de su interior. multiplicación y división con paréntesis El orden en el que se realizan las operaciones es el siguiente: 10 + (5 .1 = 15 .(7 .3 .3 .(4 + 2) . •    omparar números  C enteros.3) ? 4 . a) 2 + (7 + 4) · 3 .12 : (5 + 1) En esta unidad aprenderás a… •    onocer y representar  C números enteros.6 : 2 = Multiplicaciones y divisiones 2. a) 4 + 7 – 5 + 3 – 6 b) 12 . y después las sumas y las restas. y después las sumas y las restas.3 · 2 + 1 b) 5 .2 = 9 .1 = 10 + 5 .3 = Sumas y restas 3. = 10 + 2 ? 4 .

ANTES. -2. -3. DEBES SABER… Para qué se utilizan los números enteros Hay situaciones en las que es necesario utilizar números negativos: •  4 grados bajo cero  " -4 °C •  Debemos 100 € " -100 € •  El garaje está en el tercer sótano  " -3 Los números enteros son números precedidos del signo + o -. •    l número 0. Necesitamos otro tipo de números. a) Debo cuatro euros a mi amigo.1 El 0 es el único número entero que no es positivo ni negativo. a) -9 4 -7 4 -5 4 4 -2 4 . E •    úmeros enteros negativos: -1. b) Estamos a cinco grados bajo cero. los números enteros. +4…. +3. •    esplazamos dicha unidad hacia la derecha del 2 para representar  D el resto de números.1 Representación en la recta numérica SE ESCRIBE ASÍ Los números positivos se escriben habitualmente sin el signo + que los precede: +7 = 7 +23 = 23 ANTES. En el conjunto de los números enteros podemos diferenciar: •    úmeros enteros positivos: +1. divide a la recta en dos partes iguales. Tomamos la distancia entre estos dos  F números como unidad. dependiendo de si la cantidad expresada está por encima o por debajo de cero. 1 2 3 4 5 Los números enteros se representan ordenados en la recta numérica: •    l cero. DEBES SABER… Cómo se representan los números naturales en una recta •    ijamos el 1. y a la izquierda. -4… N 1. 76 644444444444474444444444448 2 Completa los números que faltan. 644444444444474444444444448 Números enteros positivos 0 … -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7 +8 … Números enteros negativos LO QUE DEBES SABER RESOLVER 1 Expresa con un número. el 2. para representar los negativos. para representar  D los enteros positivos. Números enteros Hay expresiones cotidianas que no pueden indicarse con números naturales. 0. y a su derecha. que son los N números naturales. +2. E •    ijamos el 1 y elegimos como unidad su distancia al origen. F •    esplazamos dicha unidad a la derecha del cero.

c) .= a Calcula el valor absoluto de -3 y +6. de menor a mayor.. . es igual al número sin su signo: .+6. 0. -6. De dos números enteros es mayor el que está situado más a la derecha en la recta numérica.-a. Op (+a) = -a Op (-a) = +a EJEMPLO 3 Halla el opuesto. y . +9.-1. -16 77 . 14   Ordena. EJEMPLO 4 Compara estos números. -11. a) . d) .-41. +7.2 Valor absoluto de un número entero El valor absoluto de un número entero se escribe entre dos barras. +5.= 6 1.1. .+7.+b. b) .= 3 .+22.= 0 .3 Opuesto de un número entero Para calcular el opuesto de un número se le cambia de signo. a) -4        b)  +5 a)  Op (-4) = +4        b)  Op (+5) = -5 2 Comparación de números enteros El cero es mayor que cualquier número negativo y menor que cualquiera positivo. -4.0.-3. . a) -5 -4 -3 -2 -1 a) +5 y +2      b)  -4 y -7 +2 < +5 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 c) +6 y -3 b) -7 < -4 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 c) -5 -4 -3 -2 -1 0 -3 < +6 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 6 Calcula. +13.= b EJEMPLO 2 NO OLVIDES El valor absoluto de cero es cero.

-11.+8.= 5 b) (-5) + (+9) = +4 .º Se suman sus valores absolutos.º Al resultado se le añade el mismo signo de los números.+4.+4.+3.= 3 3. a) (+5) + (+7) Calcula. a) (+5) + (-7) b) (-5) + (+7) 18 Calcula. b) (-5) + (-7) c) (+6) + (-3) d) (-6) + (+3) a) (+4) + (+12) b) (+4) + (-12) 2 20   Indica. 2.+5.-5. sin realizar la operación.= 9 c) (+5) + (-4) = +1 . a) (-7) + (+5) = -2 . EJEMPLO 6 Resuelve estas sumas de números enteros.= 5 4" 9-5 = 4 .8 = 3 . 2.= 8 4 " 11 . se obtiene el mismo número.º Se restan sus valores absolutos (el menor del mayor).= 4 b) (-2) + (-7) = -9 . qué signo  tendrá el resultado.+8.-5. Al sumar 0 a cualquier número entero. a) (+3) + (+4) = +7 .= 4 d) (-5) + (-3) = -8 .= 5 4" 5+3 = 8 .3 Suma y resta de dos números enteros 3.= 11 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 1 Calcula.= 8 4 " 8 + 4 = 12 .= 4 d) (+8) + (-11) = -3 .= 3 4" 3+4 = 7 .-2.= 7 4" 7-5 = 2 .º Al resultado se le añade el signo del número con mayor valor absoluto.= 2 4" 2+7 = 9 . (+5) + 0 = +5 0 + (–7) = –7 EJEMPLO 6 Resuelve estas sumas de números enteros.2 Suma de dos números con distinto signo Para sumar dos números enteros de distinto signo: 1.+5.+7.-7.+9.= 7 c) (+8) + (+4) = +12 .1 Suma de dos números con el mismo signo Para sumar dos números enteros del mismo signo: 1. b) (-7) + (+5) c) (-7) + (-5) 78 .-3.= 5 4" 5-4 = 1 .-4.

-6.(-7) = (-3) + Op (-7) = (-3) + (+7) = +4 .= 11 c) (-3) .= 3 4" 4-3 = 1 .(-9) 79 .(+15) (-9) .(-6) (-5) .(+6) e) f) g) h) (-3) . EJEMPLO 7 Resuelve estas restas de números enteros.(-8) (+12) – (-8) a) b) c) d) (+5) .= 8 e) (-6) .(+9) (+3) .(+9) (-3) .(+8) (+12) .(+4) = (+3) + Op (+4) = (+3) + (-4) = -1 .= 3 4" 7-3 = 4 .= 8 4 " 8 + 11 = 19 .(-11) = (+8) + Op (-11) = (+8) + (+11) = +19 . a) (+3) .(+5) = (-6) + Op (+5) = (-6) + (-5) = -11 .-8.(+15) e) f) g) h) (-12) .= 5 4 " 5 + 6 = 11 . 3 Calcula.= 11 4 " 11 + 8 = 19 .(+8) (-12) .(-15) (-9) .= 5 f) (-5) .= 4 b) (+8) .+7.3 Resta de dos números Para restar dos números enteros se le suma al primero el opuesto del segundo.(+6) (-5) .-4. a) b) c) d) (+9) .-5.-3.-6.3.(-6) (+5) .+11.= 6 4 " 6 + 5 = 11 .(-8) = (+11) + Op (-8) = (+11) + (+8) = +19 .+3.+8.(-15) (+9) .(-9) (+3) .-5.(+6) = (-5) + Op (+6) = (-5) + (-6) = -11 .= 7 d) (+11) .+11.= 6 F F F F F F LO QUE DEBES SABER RESOLVER 19 Resuelve.

(+a) = -a . F (-7) .(+3) .(-3) . Quitamos paréntesis precedidos de -.(+7) .(-7) (-5) .(-3) = 4 + (-5) . y si su signo es positivo.2 Al quitar los paréntesis precedidos del signo -.(+7) .(+35) + (-53) (-1) + (+5) + (+2) .4 En la práctica: Suma y resta de varios números enteros En las operaciones de sumas y restas seguimos estas reglas: REGLA 1.9 . (-7) + (+2) = -7 + 2 REGLA 3.(+3) + (-7) (+5) .7 + 3 F F .(+9) (+23) .(+7) (-5) . la expresión queda escrita en forma abreviada.9 + 4 8 Escribe de forma abreviada esta expresión. (+5) + (-4) = 5 + (-4) (-5) + (-4) = -5 + (-4) REGLA 2.(-4) = Regla 3. (-4) . Regla 1. (-7) + (-2) = -7 . EJEMPLOS 1 Escribe de forma abreviada la siguiente expresión. a) b) c) d) e) (-5) .(+3) + (-9 ) .(-a) = +a = -7 .(-14) .(-12) (+3) .  Quitamos paréntesis precedidos de +. se escribe sin signo.(-4) = Regla 2.3 Tras aplicar estas reglas. Regla 1 F F Regla 2 Regla 3 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 4 Escribe de forma abreviada.(+3 ) + (-9 ) .(-7) (+5) + (+3) . el signo que se escribe es el de su opuesto.(-3) = = 4 . Al quitar los paréntesis precedidos del signo +.3 .(+7) 22 Escribe de forma abreviada.(+3) .(-4) = -7 .(-13) . + (+a) = +a + (-a) = -a = -7 .(+7) .5 . a) b) c) d) e) (-5) + (+8) .  Eliminamos paréntesis del primer sumando.5 .(+11) + (-6) + (+12) (-22) .(-3) = 4 .(+11) .(-4) .(+3) = (-4) + (-3) = -4 .(+3) . el signo que se mantiene es el del número.(-1) 80 F (+4) + (-5) . +(+a) = +a +(–a) = –a –(+a) = –a –(–a) = +a Al primer sumando se le eliminan los paréntesis. .

12 = -5 Números con signo + 4+3=7 F Números con signo + 5 + 7 = 12 F 3 Halla el resultado de esta operación escribiéndola primero en forma  abreviada.9 f) -8 + 2 23 Calcula.11 + 9 c) 4 .(-3) = 4 .8 . Forma abreviada (-2) + (+5) + (-6 ) . a) -5 .5 .º Escribimos dicha operación de forma abreviada. 2.5 .8 + 2 d) 4 . 3.15 .7 + 4 - 10 + 6 = 15 .6 + 8 = 13 . EJEMPLOS 2 Resuelve las siguientes operaciones expresadas en forma abreviada.18 b) 10 + 12 .2 Números con signo + 5 + 4 + 6 = 15 F Números con signo + 7 + 10 = 17 F 9 Calcula: Forma abreviada F (+4) + (-5) .º Restamos al primer resultado el segundo.10 + 17 .(+7) .9 f) -1 + 12 . a) -4 - 2 + 8 - 1 + 3 = 11 .9 + 5 e) 2 + 7 .Para resolver sumas y restas de varios números enteros: 1.8 = 5 Números con signo + 5 + 8 = 13 F LO QUE DEBES SABER RESOLVER 5 F Números con signo + 2+6=8 F Calcula.(-8) = .7 + 3 = 7 .º Sumamos los números que llevan signo +.7 .4 + 15 . 4.17 = .6 d) -3 .7 81 . a) 5 + 7 b) -3 + 8 c) 9 .2 + 5 .7 = 4 Números con signo + 8 + 3 = 11 F Números con signo + 4+2+1=7 F b) 5 .º Sumamos los números que llevan signo -.9 e) 7 .

º Multiplicamos sus valores absolutos. +?+ + -?.6 Multiplicación y división de números enteros 6. o el signo . EJEMPLO Regla de los signos 13 Resuelve estos productos.-?+ - a) (-18) : (-3) = +6 F c) (+18) : (-3) = -6 Distinto signo F Mismo signo b) (+18) : (+3) = +6 F d) (-18) : (+3) = -6 Distinto signo F Mismo signo LO QUE DEBES SABER RESOLVER 28 Calcula.º Dividimos sus valores absolutos.+ +?. F F F +?+=+ –?–=+ +?–=– –?+=– +:+=+ –:–=+ +:–=– –:+=– a) (-8) ? (-3) = +24 Mismo signo c) (+8) ? (-3) = -24 Distinto signo Mismo signo F b) (+8) ? (+3) = +24 d) (-8) ? (+3) = -24 Distinto signo 6.º Al resultado le añadimos el signo + si ambos números son de igual signo.si son de signos diferentes.º Al resultado le añadimos el signo + si ambos números son de igual signo. 6 Calcula. a) (+35) : (+5) b) (+24) : (-6) c) (-45) : (+9) d) (-42) : (-7) 30 Indica qué signo tendrá el resultado. o el signo . 2. a) (+5) ? (-7) b) (-9) ? (+5) c) (-3) ? (-6) d) (-18) : (+6) e) (+21) : (-7) f) (-25) : (-5) a) (+17) ? (+5) b) (+21) ? (-8) c) (-13) ? (+9) d) (-14) ? (-7) 29 Resuelve estas divisiones. a) (-7) ? (+6) b) (-42) : (-6) 82 .si son de signos diferentes. EJEMPLO 14 Resuelve estas divisiones.2 División de números enteros Para dividir dos números enteros: 1.1 Multiplicación de números enteros Para multiplicar dos números enteros: 1. 2.

º Se resuelven las operaciones que hay dentro de los corchetes y los paréntesis.9 + 7 = 11 .(-7)] + (+6)] : (-2) = = (-5) ? [-3 + 7] + (+6) : (-2) = = (-5) ? (+4) + (+6) : (-2) = = (-20) + (-3) = = -20 .(+4) F 4 + (-5 . de izquierda a derecha. 2.(-7) = (-8) .(-9 + 2) = 4 + (-9) + 7 = 4 .[(+10) : (-2)] 83 .[(-3) + (+6) . a) b) c) d) (+5) + (-3) ? (+4) (+7) ? (-5) . las operaciones combinadas de números enteros hay que efectuarlas siguiendo este orden: 1.(-9 + 2) = 4 + (-12 + 3) .(+5) ? (+3) 33 Calcula.3 = -23 F F F F F Multiplicaciones y divisiones Sumas y restas Es importante respetar el orden de las operaciones para obtener el resultado correcto.9 = 2 12 Resuelve esta operación: (-8) .(+16) : (-2) (-3) +[ (-4) + (+5)] ? (-3) [(-4) + (-7)] .[(-3) + (+6) .4) 34 Resuelve: [(-4) ? (-3)] . [(-4) ? (+5) + (-6) ? (-4)] : (6 .(+8) .[+3 + 5] .(+4) = = (-8) .7 + 3) . EJEMPLOS 11 Resuelve esta operación: 4 + (-5 .7 + 3) .8 .º Se realizan las multiplicaciones y las divisiones en el orden en el que aparecen.4 = -20 4 F F Calcula.(+4) = = (-8) . a) (-6) ? (+3) + (-10) : (-2) = = (-18) + (+5) = =-18 + 5 = -13 b) (-5) ? [(-3) .(-5)] .(+4) = (-8) .(+4) = = -8 .4 = -16 .º Se efectúan las sumas y las restas en el mismo orden.[-3 + 6 + 5] . 3.(-5)] . Corchetes y paréntesis Multiplicaciones y divisiones Sumas y restas LO QUE DEBES SABER RESOLVER 7 Calcula.7 Operaciones combinadas con números enteros Al igual que con los números naturales.

PRIMERO.+7.= 12 c) .+12.= 12 sus valores absolutos.(+12) d) (+8) .-5.= 8 4 " 12 .(+12)  b) (-8) . +2. •  Números enteros negativos: -1.(-12)  que restamos.8 = 4 .0. Sumamos c)  (-8) . -5. a) . SEGUNDO.-12.= 12 d) (+8) .+8. +3.= 5 (-7) + (+5) = -2 d) . Sumamos PRIMERO. -7… Valor absoluto . RESTAR DOS NÚMEROS ENTEROS Calcula.(+12) = (-8) + Op (+12) = = (-8) + (-12) = -20 F b) (-8) .= 8 4 " 8 + 12 = 20 . +7… •  El número 0.-8.= 5 (+7) + (+5) = +12 b) .= 7 4" 7-5 = 2 .= 5 (+7) + (-5) = +2 . el mismo signo de los SEGUNDO.8 = 4 .= a .-8.-a.-7. +5. PRIMERO.-5.Lo esencial COMPRENDE ESTAS PALABRAS Números enteros •  Números enteros positivos: +1. -2.(-12) = (-8) + Op (-12) = = (-8) + (+12) = +4 F .-7.-12. -6.= 0 Opuesto de un número Op (+a) = -a              Op (-a) = +a Op (0) = 0 Regla de los signos (+) ? (+) = + (-) ? (-) = + (+) ? (-) = (-) ? (+) = (+) : (+) = + (-) : (-) = + (+) : (-) = (-) : (+) = - HAZLO DE ESTA MANERA 2.(-12) = (+8) + Op (-12) = = (+8) + (+12) = +20 .= 12 F 84 F el signo del sumando con mayor valor absoluto. a) (+7) + (+5) b) (-7) + (-5) c) (-7) + (+5) d) (+7) + (-5) 1. +6. Restamos al primer número el opuesto que hemos hallado.(-12) • Si los sumandos tienen el mismo signo.= 7 4" 7-5 = 2 . c) (-8) .+a.= 8 4 " 12 .+5.= 7 4 " 7 + 5 = 12 .= 7 4 " 7 + 5 = 12 . SUMAR DOS NÚMEROS ENTEROS Calcula. a) (+8) . a) (+8) .= a .= 8 4 " 8 + 12 = 20 .+7.+5.= 5 (-7) + (-5) = -12 • Si los sumandos tienen distinto signo. -3. +4. al mayor el menor.+12. Añadimos sumandos.+8. -4. Op (-12) = +12      Op (+12) = -12 SEGUNDO. Hallamos el opuesto del número sus valores absolutos. Añadimos .(+12) = (+8) + Op (+12) = = (+8) + (-12) = -4 .

REALIZAR OPERACIONES COMBINADAS CON NÚMEROS ENTEROS Resuelve.4.(-5) Restar dos números enteros 5. TERCERO. Eliminamos los paréntesis precedidos del signo -.9 = = 12 los paréntesis del primer sumando. 85 .-5. o el signo .(+4) + (+5) Multiplicar y dividir números enteros 7.?.  Halla: (-12) ? (-3) Realizar operaciones combinadas con números enteros 8.-4. a) (-5) ? (-4) = +20 b) (+20) : (-4) = -5 F F Realizamos las multiplicaciones y divisiones. y si es positivo.(-7) . Restamos PRIMERO. a) . Sumamos QUINTO.(-2) . manteniendo los signos de los sumandos. 5.:. (-10) ? [(+6) : (-2)] . PRIMERO.+20.(+2) = o dividimos sus valores absolutos. Eliminamos los números que llevan signo + y los números que llevan signo -. Multiplicamos 6. TERCERO. Calcula: (-7) + (-5) .  Halla: (-6) + (-12) 1.(-7) .-4. CUARTO. SUMAR Y RESTAR VARIOS NÚMEROS ENTEROS Calcula: (+5) + (-5) .5 .(+4) + 9 = =5-5+7-4+9= = 21 . MULTIPLICAR Y DIVIDIR NÚMEROS ENTEROS Calcula.(+2) = resultado le añadimos el signo + si ambos números tienen el mismo signo.si son de signo distinto. Al Resolvemos los corchetes y paréntesis. ¿Cuál es el opuesto de -7? ¿Y de +3? Sumar dos números enteros 4.= 20 : 4 = 5 SEGUNDO.(+4) + (+9) 5 + (-5) .= 5 ? 4 = 20 b) .(+4) + (+9) = = 5 . se escribe sin signo. ¿Cuál es el valor absoluto de -7? ¿Y de +3? 2. F = +28 F Y AHORA… PRACTICA Comprende estas palabras 1. Halla: (+3) . Resuelve: (-6) . transformando los signos de los sumandos en sus opuestos.(-12) 2. F F = +30 F .(+2) = Mismo signo Distinto signo Resolvemos las sumas y restas.(+9) Sumar y restar varios números enteros 6. a) (-5) ? (-4)          b)  (+20) : (-4) PRIMERO.(+8). al primer resultado el segundo. Halla: (+5) .(-7) . SEGUNDO. Calcula (-4) + (-3) ? (-5) . SEGUNDO. F = (-10) ? (-3) . Quitamos los paréntesis precedidos del signo +.

 ¿cuáles son  enteros? 7 -5 45 32.+3. b) . ●  Halla el valor absoluto de estos números. d) El opuesto de -4 y el opuesto de +5. ●  Escribe dos números enteros. a) +3 b) -3 c) +15 d) -330 38. los siguientes  números: -4 0 -6 7 -11 21 -3 12 -7 9 57. f) . c) Marisa está en la planta baja. ●  Escribe los números enteros comprendidos  entre -10 y +5. ●  De los siguientes números. ● ¿Qué valores puede tomar a en cada caso? a) .12 -1 403 2 46.-3. 1 -3 5 -2 7 -6 40. e)    currió en el año 540 a. ●  Escribe el signo < o >. ●  Escribe el opuesto de -3. -8 < c) -8 < d) -4 < 4 < -5 4<1 42. ●  Escribe el número anterior y posterior  de los siguientes números. b) Luis trabaja en el segundo sótano. d) Estamos a 4 grados bajo cero. ● Utiliza los números enteros para expresar el valor numérico de estas afirmaciones.-7. Mayores que -5 y menores que +6. a) Menores que +4 y mayores que -2. 51. Menores que +3 y mayores que -5. Menores que +1 y mayores que -2. 86 . O f) Debo 15 euros a mi madre. 43. b) Menores que -3. a) -7 4 -12 b) -2 4 2 39. según corresponda. ●  Escribe todos los números enteros.C.a. ● Calcula. a) El avión vuela a 2 700 m de altura. b) -7 y su opuesto. ● Representa estos números enteros en la recta numérica. a) b) 41. ●  ¿Cuántos números enteros hay entre -3 y 3? 44. c) .+5. c) Mayores que -5. 48.a.-4. ● Completa. e) .-9. 7. 4<3<4 4 < -3 < 4 c) d) 4 < 12 < 4 4 < -8 < 4 54. a) b) c) d) Mayores que -4 y menores que +2. -12 y 5. c) Los opuestos de -3 y +2. 4 -3 4 4 4 1 4 COMPARACIÓN DE NÚMEROS ENTEROS 52. d) Mayores que -3 y menores que 1. ● Indica cuántos números enteros están comprendidos entre: a) +5 y su opuesto. = 3 b) . a) . a) b) A B 0 A B C 0 1 1 D C D 40 d) -5 4 -3 c) -3 53. 37. ● Invéntate situaciones que correspondan a estos números. de menor a mayor. a) -3 b) -22 c) 15 d) 21 4 < 4 < 4 < 4 < -3 56. d) . ●  Ordena. a) -3 < 4 < 0 b) 7 < 4 < 10 55.Actividades NÚMEROS ENTEROS 36. ● Completa la siguiente recta: 47. ●● ¿Cuántos números enteros están comprendidos entre -256 y 123? 45. ● Halla un número entero que esté comprendido entre estos números. ●● Indica el número entero que corresponde a cada punto marcado en la recta numérica. = 12 50.

a) b) c) d) a) b) c) d) a) b) c) d) -7 . ● Calcula.SUMA Y RESTA DE NÚMEROS ENTEROS 58.(-3) 61.(-6) .(+12) -5 .(+8) d) -11 .(+11) .16 + 1 9 + 14 . ● Calcula.2 + 5 .(-5) 8-7+4-3-2 -7 .4 + 1 6 . ● Resuelve.(+4) b) 17 .(-12) . ● Calcula. 60.(+20) -3 + (-2) + 7 .(-4) 9 .3 + 3 . ● Realiza las operaciones. a) 15 .6 .(-6) .(-13) c) -19 . ● Opera.(+13) -9 . ●  Completa la siguiente tabla: a -5 -8 -6 +4 b +3 -2 +7 +9 a+b b+a 69. ●  Completa la siguiente tabla: a -5 -8 -6 +4 b -3 -2 +7 +9 a-b b-a 72.(+4) .93 + 19 3+5-9-7-5-7 2-2-2-2+4-1 68. ● Calcula.(+11) .(+9) + 8 -4 + (-7) .(-20) (+8) .56 .4 + 13 -9 .(+9) a) b) c) d) e) f) g) h) MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN DE NÚMEROS ENTEROS 9. ●  Completa la siguiente tabla: a -3 +5 -8 +9 b +6 -7 -4 +2 a?b b?a 8.(-7) d) 21 .(-2) 5 . c) 9 .1 .(+9) . 59.9 .(-21) (-17) + (+5) . a) -4 .(-12) .1 + 11 -4 .(+9) + (-7) (-12) . a) (+4) ? (-5) b) (+7) ? (+6) c) (-3) ? (-8) d) (-9) ? (+9) c) (+ 3) ? (-4) d) (-3) ? (-4) 63. ● Calcula.10 . ● Calcula. a) b) c) d) (-8) + (-5) + (+7) (+ 6) + (+11) + (-2) + (+5) (-9) + (-8) + (+5) + (+4) (+ 12) + (-4) + (-7) 87 . ● Efectúa estas sumas.(+3) +34 . a) (+ 3) ? (+4) b) (-3) ? (+4) 77.(-6) 62. a) b) c) d) (+7) + (+5) + (-4) + (-4) (-8) + (+13) + (+21) + (-7) (+4) + (-9) + (+17) + (-6) (-16) + (+30) + (+5) + (-12) 78.5 + 3 .(-3) + (+5) (+9) + (-13) . ● Calcula.14 + 4 .(+7) b) -21 . a) b) c) d) (+12) + (-21) + (-14) + (+32) + (+5) (-11) (+2) (-17) 67.

(-3) calcula el signo del resultado de la operación. a) b) c) d) (+ 4) . a) b) c) d) -5 .(-3) ? (+2) (-7) + (-8) : (+4) (+ 3) + (-5) . a) b) c) d) (+35) : (+5) (+45) : (-5) (-42) : (+7) (-54) : (-9) e) f) g) h) (+105) : (-3) (+48) : (+12) (-49) : (-7) (-63) : (+3) c) (+7) ? (-2) ? (+3) d) (-9) ? (-5) ? (-2) 71.7) 87. ● Realiza estas operaciones.(+7) ? (-2) (-4) . ● Resuelve. ● ● Calcula. Resuelve: (-8) : (-2) : (+4) PRIMERO. a) b) c) d) [-3 + 7] .5 + (-9) .(+7)] + (-5) [(-5) .(-3 . Se multiplica el valor absoluto de los números y se añade el signo del resultado.(7 .[(+ 3) + (-5) .(-8) : (+2) .(-7) (.(+7)] .(-6)] 85. a) b) c) d) (+ 5) .2) . (-) : (-) : (+) (+) : (+) = + SEGUNDO.(-8)] + (+5) .5 .(4 .(-9) . a) (+ 5) .[-6 + (-11)] [12 .9) . ● ● Calcula. Se 11.(+3) (+7) + [(-8) .3) 7 . Se OPERACIONES COMBINADAS 10.[3 + (-7) .3) .(-1 + 2 .3) + (-1 .1) 7 .(-2)] [-5 . (-) ? (-) ? (+) (+) ? (+) = + SEGUNDO. ● Halla estas divisiones.(+4)] + (-7) 91. ● Opera. Se dividen los valores absolutos de los números y se añade el signo del resultado. ●● Calcula. (-8) : (-2) : (+4) = +(8 : 2 : 4) = +1 12.7) -8 + (1 + 4) + (-7 .(+4)] 6 + [3 .(4 + 3) + (-1 + 2) -1 . a) b) c) d) (+35) : (-7) : (-5) (-21) : (-7) : (-1) (-10) : (-5) : (+2) (+32) : (-8) : (-2) 13.(-6)] 19 + [-8 + (-5) + 3] [-6 + (-8)] .7) + (-9 .[ (+4) + (-3)] calcula el signo del resultado.2) 3 + (2 .[(-8) + (-4) : (-2)] + (+5) b) [(-6) + (-3) ? (-2)] + (-4) 88 .[9 . Resuelve: (-7) ? (-2) ? (+10) PRIMERO.(+5)] + [-4 .HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE MULTIPLICAN VARIOS NÚMEROS ENTEROS A LA VEZ? 84. ● Calcula. (-7) ? (-2) ? (+10) = +(7 ? 2 ? 10) = +140 70.[9 .(-2)] 73. a) b) c) d) (+ 5) .[(-3) + (-5)] ? (-2) [(-6) + (-7) + (+8)] ? (-3) + (+1) [(-3) + (-9)] ? (+2) + (-5) (-8) ? (+2) -[(+ 5) . ● Resuelve. ● ● Calcula.(+4)] + (-2) -14 .(-3) + [(+ 2) . a) b) c) d) e) f) g) h) 6 + (-4 + 2) .9) 10 .5 . a) (+290) : (+10) b) (+1 500) : (-100) c) (-40) : (-10) d) (-70) : (-10) HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE DIVIDEN VARIOS NÚMEROS ENTEROS A LA VEZ? 90.(8 .5 + 4) 3 + (5 .(1 . ● Calcula.(+5)] . a) (-2) ? (-3) ? (+5) b) (-4) ? (+3) ? (-2) 86.

la temperatura pudo ser de 5 °C? ¿Por qué? c) ¿Y de -7 °C? ¿Por qué? 97. suben  su temperatura 40 °C. y vivió 60 años.4 ? (-3) 36 : (-4) + 5 ? (-2) (-3) ? 2 .  ¿En qué planta lo aparca? 93. que  vuela a una altura de 8 500 m. y vivió 78 años. ● ●  En un laboratorio de biología están  estudiando la resistencia de un microorganismo a los cambios de temperatura. ●● Calcula.(-2)] 21 : 3 . famoso geómetra. Tienen  una muestra a 3 °C bajo cero. Baja 4 plantas  en ascensor para ir al trastero y luego sube  6 plantas para visitar a una amiga. subió  5 grados. a) b) c) d) (-12) : 3 . a las seis de la mañana.C. ●  ¿Cuántos metros separan a un avión. PROBLEMAS CON NÚMEROS ENTEROS 96. ●  Sara aparca el coche en el tercer sótano  y sube a la quinta planta. ¿En qué año nació? 105. ● El congelador de un frigorífico tenía una temperatura de -12 °C y.  el termómetro marcaba -10 °C. ¿Cuál es la diferencia de temperatura  entre el interior y el exterior? 99. ●● Realiza las operaciones. a) b) c) d) (-4) .11 + 2 (-12) ? 7 : 3 9 . murió en el año  265 a. ● ● Cristina vive en el 3. ¿Qué temperatura marca ahora? 98. después la bajan 50 °C  y la vuelven a subir 12 °C.[13 + 6 .(-7) ? (+2) (-11) . ●  En el indicador de un coche leemos que  la temperatura interior es de 16 °C.22 ? 5 (-26) : 2 .6 : 3 + 4 102.[(+4) + (-6)] : (+2) + (+5) 94. ¿Cuál fue la variación de la temperatura en grados? 100. a) b) c) d) e) 8 + 7 . y a las 12 horas  indicaba 4 °C. ●●  En una ciudad. ¿En qué piso vive su amiga? 103.(-9) (-18) .6 + 5 . ● ●  Cierto día.C. en una ciudad hubo 9 °C  de temperatura máxima y -4 °C de mínima. ● ●  Euclides.(4 . ● ●  María trabaja en la planta 15 de un edificio  y aparca su coche 19 plantas más abajo. y la exterior  de -3 °C.(+3) ? (-4) : (-6) . ¿Cuántas plantas  sube Sara? 106. ● ●  El matemático griego Tales de Mileto nació en  el año 624 a.10 : 2) 101.92. ¿En qué año murió? 104. ●● Resuelve. de un submarino  que está a 350 m bajo el nivel del mar? a) ¿Cuál fue la variación de temperatura (amplitud térmica) en grados ese día? b) ¿En algún momento del día.(-6) : (+3) (+5) : (-5) .12 : 4 100 . después.er piso. ¿Cuál es  la temperatura final de la muestra? 89 .

1. . Investiga qué es la heráldica y la simbología que utiliza. Iniciación al Álgebra El escudo de armas Por el camino que ascendía a la fortaleza avanzaba un soberbio caballo y. Busca información sobre la aparición del Álgebra y su desarrollo a lo largo de la historia. –No hace mucho tiempo hablé con un médico judío que había leído un manuscrito que explica cómo resolver situaciones con la ayuda de las matemáticas y los símbolos –explicó el sargento–. 2. aliviado después de haber pasado el trance. después. 3. y el cetro asegura que es de sangre real. pero antes de que lo pudiera hacer el sargento de la guardia lo detuvo y. El jefe de la partida dio las novedades: –Hemos capturado a tres exploradores enemigos. así que en adelante fíjate más. un caballero cubierto por su armadura. haciendo una reverencia. El guardia se dispuso a darle el alto para que se identificara. sobre él. Establece la relación que puede existir entre la heráldica y el Álgebra. Puede que no sepas quién es. La heráldica es una ciencia de símbolos –respondió el soldado. Creo que lo llamó Álgebra y se trata.. dicen que la mitad de su partida es infantería y el resto son exploradores y caballería.. –Me fijaré más la próxima vez. pero los símbolos de su escudo denotan su condición: el bezante y el aspa nos dicen que ha combatido en las cruzadas y nunca ha sido derrotado. dejó pasar al desconocido.6 DESCUBRE LA HISTORIA. –¿Qué haces. En ese momento sonó la voz de alarma y un tropel de gente entró en el castillo. ellos son la cuarta parte de los exploradores y hay ochenta caballeros. necio? –dijo el sargento encarándose con el guardia–. según me dijo. de sustituir cantidades desconocidas por símbolos o letras y operar. con los números.

8 f) 9 + 3 + 4 3 Obtén el resultado de estas multiplicaciones.7 d) -3 .2 En esta unidad aprenderás a… •    econocer  R las expresiones algebraicas.3 .7 = .10 =. a) 3 . OPERACIONES CON NÚMEROS ENTEROS Valor absoluto |+7| = 7 |0| = 0 |-7| = 7 Suma y resta de números enteros •  Mismo signo Sumamos los valores absolutos y dejamos el mismo signo..4 = .6 .5 2 10 =.4 + 5 b) -9 + 2 + 4 c) 12 .Antes de empezar la unidad. •    allar el valor  H numérico de una expresión algebraica.10 -9 . •    esolver problemas  R planteando ecuaciones sencillas de primer grado.7 e) -7 + 8 f) -9 + 5 Realiza estas operaciones con números enteros.9 d) -7 + 5 ..6 e) -4 . a) 3 ? 5 b) 4 ? (-3) c) (-7) ? 3 d) (-3) ? (-6) 4 Calcula estas divisiones. 3 ? 4 = 12 (-3) ? (-4) = 12 10 =5 2 .5 Los números positivos se escriben habitualmente sin el signo + que los precede: +3 = 3 +7 = 7 Multiplicación y división de números enteros •  Mismo signo Multiplicamos o dividimos los valores absolutos y dejamos el signo positivo.13 •  Distinto signo Restamos al mayor el menor y dejamos el signo del mayor -3 + 7 = 4 9-4=5 3-7=-4 -9 + 4 = .5 -2 EVALUACIÓN INICIAL 1 PLAN DE TRABAJO c) 5 . •    umar y restar  S monomios. (-3) ? 4 = -12 3 ? (-4) = -12 . a) 3 + 4 b) 6 . •    esolver ecuaciones  R sencillas de primer grado. 3 + 7 = 10 9 + 4 = 13 -3 . 12 8 c) a) -4 2 -9 -4 b) d) -2 3 91 .10 =5 -2 •  Distinto signo Multiplicamos o dividimos los valores absolutos y dejamos el signo negativo. 2 Calcula.

a) El doble de cinco. Lenguaje usual Lenguaje algebraico La suma de dos números Un número aumentado en 3 unidades El cuadrado de un número El triple de un número La mitad de un número es igual a 3 a+b y+3 x2 3?x c =3 2 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 1 Expresa en lenguaje numérico. EJEMPLO 2 Expresa en lenguaje algebraico. a) El doble de un número. c) La mitad de ocho más tres. DEBES SABER… Cuándo se utilizan letras para sustituir a números • Para expresar las relaciones entre los términos de una división se suelen utilizar letras que representan cada uno de ellos. b) La tercera parte de ochenta y siete. b) La tercera parte de un número. 2 Expresa en lenguaje algebraico.1 Lenguaje algebraico El lenguaje numérico expresa la información matemática solo mediante números. a. Las letras más utilizadas en el lenguaje algebraico para representar cualquier número son: x. Lenguaje usual Lenguaje numérico La suma de cuatro más tres Diez menos ocho El cuadrado de tres es nueve El triple de cinco es quince 4+30 10 . a b A=b?a b h A= b?h 2 El lenguaje algebraico expresa la información matemática con números y letras. 92 . EJEMPLO 1 Expresa en lenguaje numérico. c) El triple de un número menos su cuadrado. c. b. y. de forma general. d… D d r c Prueba de la división " D = d ? c + r • Para expresar.8 0 32 = 90 3 ? 5 = 15 ANTES. cómo se calcula el área de algunas figuras geométricas se utilizan letras que representan sus medidas. z.

para x = -1 y para x = 2. DEBES SABER… Cómo se calculan potencias Una potencia es una forma abreviada de escribir una multiplicación de factores iguales.3 ? (-1) = 1 + 3 = 4 --" --.3 ? x. para x = 1.3 ? x x2 .3 ? 2 = 4 . a) 2 ? x + 3. 2?x+3 -.2) x +1 2 Valor numérico ANTES. x2 . Expresión escrita Expresión algebraica Un número menos 2 unidades El triple de un número menos 2 La mitad de un número más 1 x-2 3 ? (x .2 ? 1 + 3 = 2 + 3 = 5 -" --. Una expresión algebraica es un conjunto de números y letras que se combinan con los signos de las operaciones matemáticas.2 Expresiones algebraicas Al igual que para expresarnos en el lenguaje usual utilizamos expresiones escritas. a) 3 ? x .3 ? x LO QUE DEBES SABER RESOLVER 1 Calcula el valor numérico de las siguientes expresiones algebraicas para x = 2. EJEMPLO 1 Traduce estos enunciados a expresiones algebraicas.5 b) x2 + 3 ? x 7 Halla los valores numéricos de la expresión algebraica x ? (x + 1) ? (x . para expresarnos en el lenguaje algebraico utilizaremos expresiones algebraicas.1) + 3 para: a) x = 1 b) x = -1 c) x = 3 93 . El valor numérico de una expresión algebraica es el número que resulta de sustituir las letras por sus valores correspondientes y realizar las operaciones que se indican.22 . EJEMPLO 5 Calcula el valor numérico de estas expresiones algebraicas para los valores que se indican. 52 = 5 ? 5 = 25 (-5)3 = (-5) ? (-5) ? (-5) = -125 El valor numérico de una expresión algebraica varía en función de los valores que toman las letras.6 = -2 --" x=2 x = -1 x=1 b) x2 .(-1)2 .

3 Monomios Los monomios son las expresiones algebraicas más sencillas. Están formados por productos de letras y números de manera que: •    l número (incluido su signo) se llama coeficiente. DEBES SABER… Cómo se suman o restan objetos • Objetos iguales " 7x 1 •    uando un monomio está  C formado solo por letras. x3 • Objetos diferentes = " coeficiente 1 + Suma y resta de monomios = + Dos o más monomios son semejantes si tienen la misma parte literal. la suma o resta se deja indicada. 3 ? x " 3x •    uando una letra no tiene  C exponente. La suma o resta de dos o más monomios semejantes es otro monomio que tiene por coeficiente la suma o resta de los coeficientes (números) de los sumandos.4a + 10a . su coeficiente es 1. Monomio 3?x -5 ? a 2 ? b3 -2 ? a ? b Coeficiente 3 -5 -2 Parte literal x a2 ? b3 a?b ANTES. a) x + x + x b) 5a . su exponente es 1. Semejantes F No semejantes a) 3x + 2x = 5x 3+2 c) 8x + 7a F La suma se deja  indicada. L EJEMPLO SE ESCRIBE ASÍ •    n los monomios  E suprimimos el signo del producto. a) 2x3 c) 3z b) y 4 d) 8t3 12 Efectúa.a c) 2t + 5r d) -2x 2 + x 2 + x 2 94 . Si los monomios no son semejantes. EJEMPLO 7 Realiza estas operaciones entre monomios. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 2 Indica el coeficiente y la parte literal. y mantiene la misma parte literal. E •    a letra o las letras que lo acompañan se denominan parte literal. 7x 6 Completa la tabla.

en las siguientes ecuaciones. EJEMPLO 3 Comprueba si x = 3 y x = -2 son solución de la ecuación 6x + 5 = 23.4 Ecuaciones El símbolo = se lee / «distinto de».4 = -x + 6 2 a) x + 3 = 4 b) x + 7 = 9 95 . 5 Elementos de una ecuación •    os miembros de una ecuación son las expresiones algebraicas que L hay a cada lado de la igualdad. " 6 ? (-2) + 5 = -7 " -7 ! 23 " x = -2 no es solución. a) 6x + 5 = 23 Primer miembro Términos 6x + 5 = 23 " Incógnita: x Segundo miembro La solución de una ecuación son los valores numéricos de las incógnitas que hacen cierta la igualdad. EJEMPLO 10 Indica los miembros. Si x = 6 " 10 + 6 = 16 " 16 = 16. x = -2 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 17 Indica. a) x + 5 = 8 c) x . La igualdad solo se cumple para algunos valores de x " Es una ecuación. •    os términos de una ecuación son los sumandos que forman los L miembros. Se cumple la igualdad. •    as  incógnitas de una ecuación son las letras que aparecen en los L términos. 18 Decide de qué ecuaciones es solución x = 2. Si x = 1 " 10 + 1 = 11 " 11 ! 16. EJEMPLO 2 Comprueba que 10 + x = 16 es una ecuación. 6x + 5 6x + 5 x=3 " 6 ? 3 + 5 = 23 " 23 = 23 " x = 3 es solución. los términos y las incógnitas de esta ecuación. 3 sus miembros. No se cumple la igualdad. 6 =9 / «6 es distinto de 9» Una ecuación es una igualdad entre dos expresiones algebraicas que no es cierta para todos los valores de las letras. cuyos valores son desconocidos. términos e incógnitas.

dividiendo: 4 2x = 4 " x = " x = 2 2 Pasa dividiendo F b) 3x .1 = x + 7 . utilizando estas reglas:   •    i un término está sumando en un miembro. pasamos el 2 que está multiplicando en el primer miembro.1 = x + 3 Pasamos el 1 del primer miembro al segundo. Para resolver una ecuación agrupamos en un miembro todos los términos con la incógnita. pasa dividiendo al S otro. a) x + 4 = 15 b) x . Las ecuaciones 2x = 4 y 4 = 2x tienen la misma solución: 4 x= =2 2 Cuando la x queda sola en un miembro. que está sumando en el primer miembro. pasa sumando.1 = x + 3 " 3x = x + 3 + 1 " 3x = x + 4 " 3x .6 c) 8x . al segundo miembro.1 = x . 24 Halla la solución de las ecuaciones. y en el otro miembro solo hay números. EJEMPLO 14 Resuelve las siguientes ecuaciones.5 = 2x + 7 f) 5x . pasa restando al otro. a) x + 2 = 4 Agrupamos los términos con x en el primer miembro y los números en el segundo. si esta existe.4 = -6 d) 3x = 6 e) 5x = -20 f) 6x = 18 a) -2x + 4 = x +1 b) x .1 e) 4x .x = 4 " 2x = 4 Para despejar la x.8 = 9 c) x . Y si está dividiendo. 3x . Su valor numérico es la solución de la ecuación.2 = 10x 96 F d) 2x . S Y si está restando. pasa multiplicando. y la x del segundo al primer miembro.8 = 2x . El 2. pasamos el 2 del primer miembro dividiendo al segundo: 4 2x = 4 " x = " x = 2 2 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 23 Resuelve estas ecuaciones.   •    i un término está multiplicando en un miembro. pasa restando al segundo: x+2=4"x=4-2 Pasa restando "x=2 b) 2x = 4 Para despejar la x. diremos que hemos despejado la x.7 Resolución de ecuaciones de primer grado Resolver una ecuación es encontrar su solución.

¿Cuál es el número? 97 .2 3x . 2x + 15 = 27 " 2x = 27 . Una cantidad menos 15 es igual al doble de la cantidad menos 18.2 = x + 8 • Resolvemos la ecuación.º Resolvemos la ecuación.x = 8 + 2 " 2x = 10 " x = • Comprobamos e interpretamos la solución. ¿De qué cantidad se trata? 5 6 El doble de un número más su triple es igual a 25.   Si le sumamos 15: 12 + 15 = 27 " La solución es válida. Averigua la cantidad. 2. Una cantidad El doble de esa cantidad El doble de la cantidad más 15 El doble más 15 es igual a 27 x 2x 2x + 15 2x + 15 = 27 • Resolvemos la ecuación. El triple menos 2: 3 ? 5 . ¿Cuál es la cantidad? • Identificamos la incógnita. ¿Cuál es ese número? • Identificamos la incógnita. El número más 8: 5 + 8 = 13 10 2 "x=5 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 3 4 El triple de una cantidad menos 5 es igual a 7. EJEMPLOS 4 El doble de una cantidad más 15 es igual a 27. 3x . Llamamos x al número que buscamos. • Planteamos la ecuación.15 " 2x = 12 " x = • Comprobamos e interpretamos la solución. 3. Un número El triple de ese número El triple del número menos 2 El triple del número menos 2 es igual al mismo número más 8 x 3x 3x . El número es 5.8 Resolución de problemas Para resolver problemas mediante ecuaciones seguimos estos pasos: 1. 5 12 2 "x=6 El triple de un número menos 2 es igual al mismo número más 8.º Planteamos la ecuación. Llamamos x a la cantidad desconocida.2 = 13 3 " La solución es válida. 4.º Identificamos la incógnita.2 = x + 8 " 3x . La cantidad es 6. El doble de 6 es 12. • Planteamos la ecuación. ¿De qué número se trata? Un número es igual a su triple menos 8.2 = 15 .º Comprobamos e interpretamos la solución.

d) 3a . No son semejantes.  x = -2 -. a y b.5b → Distinta parte literal. para x = -2.5b " No se puede realizar. CALCULAR EL VALOR NUMéRICO DE UNA ExPRESIÓN ALgEBRAICA Halla el valor numérico de la expresión algebraica x2 . •    i los monomios son semejantes: se suman S o restan sus coeficientes y se mantiene la misma parte literal. 2. x2.3x + 2. Operamos. x2. No son semejantes.3x + 2 SEGUNDO.5)x2 = -2x2 b) 3x2 . 98 .5x2 = (3 .3 ? (-2) + 2 = 4 + 6 + 2 = 12 El valor numérico de la expresión x 2 .5b SEGUNDO. a) 3x2 + 5x2 → Misma parte literal. y se deja  indicada. PRIMERO. si es posible. Analizamos si los monomios que queremos sumar o restar son o no semejantes.5x2 → Misma parte literal. SUMAR y RESTAR MONOMIOS Calcula.3 ? (-2) + 2 (-2)2 .3x + 2. Sustituimos las incógnitas por el valor numérico que nos dan. •    i los monomios no son semejantes: la suma S o la resta no se puede realizar. c) 3a + 5b → Distinta parte literal. Son semejantes. a) 3x2 + 5x2 b) 3x .2 = 1 Lenguaje algebraico El doble de un número " 2x + 1 más uno Ecuación Primer miembro Monomio Coeficiente F 4 x3 F Parte literal Segundo miembro Expresión algebraica 3x + 4 = 12 " Incógnita: x Términos HAZLO DE ESTA MANERA 1. d) 3a .Lo esencial COMPRENDE ESTAS PALABRAS Lenguaje numérico Tres menos dos es uno " 3 . PRIMERO. Realizamos las operaciones.$ (-2)2 . c) 3a + 5b " No se puede realizar. para x = -2. es 12. x2 . a y b. a) 3x2 + 5x2 = (3 + 5)x2 = 8x2 b) 3x2 . Son semejantes.5x 2 2 c) 3a + 5b d) 3a .

Un número El doble de ese número El número más su doble El número más su doble es igual a 27 TERCERO. 10x + 7 = 6x .  Expresa en lenguaje algebraico. Agrupamos los términos con x en un miembro y los números en el otro. RESOLVER UNA ECUACIÓN DE PRIMER gRADO Resuelve la ecuación: 10x + 7 = 6x .2x = 12 b) 3x + x = 4x Calcular el valor numérico de una expresión algebraica 1. Determina si las siguientes expresiones algebraicas son una ecuación o una identidad. ¿Cuál es ese número? 99 . a) 5x . El doble de un número menos 3 es igual a 7. Despejamos la incógnita. x 2x x + 2x x + 2x = 27 la ecuación. b) La quinta parte de un número es 12. a) x .7 SEGUNDO. Sumamos y restamos los términos semejantes.3 4 2. 4x = -12 TERCERO.10x + 5x Resolver una ecuación de primer grado 2.  Calcula: x + 4x .4x2. y AHORA… PRACTICA Comprende estas palabras 1. Resuelve estas ecuaciones.12 " x= .x = 27 b) 3x = 9 Resolver un problema mediante ecuaciones 4. ¿Cuál es el número? PRIMERO. Llamamos x al número que buscamos.5 = 7 3. 2. RESOLVER UN PROBLEMA MEDIANTE ECUACIONES Un número más su doble es igual a 27. Halla el valor numérico de la expresión  3x . Resolvemos la ecuación. Resuelve. a) 6x . x + 2x = 27 " 3x = 27" x = 27 3 "x=9 CUARTO.  El número 9 más su doble es: 9 + 2 ? 9 = 9 + 18 = 27 " La solución es válida.5 10x . Sumar y restar monomios 5. a) El triple de un número menos seis. Comprobamos e interpretamos la solución. para x = 1. Planteamos la incógnita.6x = -5 .5 = 4x + 7 b) 4x .1. Identificamos SEGUNDO. x= .5 PRIMERO.

2x + 3x  17x 2 . ● Halla los valores numéricos de estas expresiones algebraicas para a = 3. ● Escribe un monomio que tenga: a)  Coeficiente 7 y parte literal x. Valor de x x=1 x=2 x = -1 x=0 x = -2 x = -4 x=7 x = -5 3x . El doble de la suma de dos números. a) b) c) d) e) f) g) h) i) j)  El cuadrado de un número.(-x 2) l) 4a 2 + 6a m) 2x + 4x . ● Escribe en lenguaje algebraico las siguientes expresiones. ● Indica las parejas de monomios que son semejantes y escribe sus opuestos.2x 2 . ¿Son semejantes esos monomios? 50.3 para: c) x = -1 d) x = -3 51.8x n) 2y + 2y2 52.3x 2 2x 2 . ● Efectúa las sumas y restas de monomios. L MONOMIOS 45. b)  Coeficiente -2 y parte literal x3.4x 2 7a + 5a + 3a 5x 4 .5 f) 3x . El triple de la suma de dos números cualesquiera. La suma de dos números cualesquiera. x = 1.1 c) a(a . 8.2 b) x + 5 c) 2x x d) 2 a) x = 1 b) x = 2 e) x 3 .4 para los siguientes valores: x = -2. c)  Coeficiente 1 y parte literal x3.Actividades ExPRESIONES ALgEBRAICAS 36. La quinta parte de un número menos el triple de dicho número. Un número menos tres.   a sexta parte de un número más seis. 1) 3a + 2 3) 3x 2) x(x + 1) 4) 2(x + y) 44.x 4 g) 2x + 2x 2 + 2x 3 h) x 40. x = -3. Al triple de un número le sumamos 2 unidades.4x 2 + 5x 2 41.2)(-2a) 100 . ● Halla el valor de las expresiones cuando toman el valor indicado. a) x . a) 12a a) c) f) g) i) b) -5x 2 c) 13y 3 j)  -4a + 2a k) -5x 2 . ● Completa la siguiente tabla: Expresión algebraica 6x 3 Coeficiente Parte literal -4x xy -2a2b 7. ● Escribe dos monomios semejantes para cada uno de estos monomios.4 x2 + 1 37. El producto de un número y su consecutivo. ●● Si x es un número cualquiera. La mitad de un número menos cinco. La cuarta parte de la suma de un número menos tres. ● Relaciona cada enunciado con la expresión algebraica correspondiente. ● Calcula el valor numérico de 6x .5 b) 3a 2 + 2a . El triple de un número más el doble del mismo número. 42. a) 2x 3 y 2x b) 3x y -2x c) 12a 2 y -3a 2 d) a 3 y 3a 38. a) 2a . expresa en el lenguaje usual cada una de las expresiones algebraicas. El doble de un número más tres.1)(a + 2) d) (-a . ● Escribe dos monomios que tengan los mismos coeficientes y distinta parte literal. ● Determina el valor numérico de la expresión algebraica 7x . a) b) c) d) Perímetro de un triángulo equilátero.

4 x =6 e) 4x + 2 = 6 =6+2 4x =1 x f) 2x + 1 = 8 = 8+1 2x = 4. ● ● Escribe tres ecuaciones de primer grado con una incógnita que tengan como solución x = 2. a) x + 2 = 0 b) 2x + 4 = -8 c) 3x .5 = 4x + (x .3 = -5 57.3 = 1 4+x=6 2x + 1 = 5 x =9 k) 27 ECUACIONES 56. ● Suma y resta estos monomios. x+3=4 2x = 16 6-x=1 9x = 36  x =5 e) 5 a) b) c) d) f) 4 = -x g) h) i) j)  7-x=5 4x .x = 13. a) b) c) d) 2x .1 = 0 =0 3x =0 x b) 2x + 3 = 5 = -2 2x = -1 x c) 7x = 8 x = 8-7 x =2 d) 4x = 10 x = 10 . para x = 1. ● ● ¿Se han resuelto correctamente las ecuaciones? Si no es así.6 = 2x . para x = 5. a) b) c) d) e) f) g) h) i) j)  k) 4x . x = 16. 15 + x = 11. (9 .x)4 = 8. ● ● Indica. para x = 2. a) 3x . a) b) c) d) 4x = 5 + 3x 6x = 12 + 4x x . 61.1) = 3. para x = 3. para x = 3. ● Indica cuáles de estas ecuaciones tienen como solución x = -2. a) b) c) d) x+ 9+ x7+ 3= x= 5= x= 7 12 9 18 e) f) g) h) x-3=7 x+5=6 15 + x = 9 x .8 = 3x 20 + 6x = 8 e) f) g) h) 10 . 2 x x + = 5. 10 . para x = 8. 3 x+5 + 1 = 6. ● Calcula el valor de la incógnita. para x = 5. para x = 8. ● Halla la solución de las ecuaciones. ● Comprueba si estas igualdades son ciertas para los valores de la variable que se indican.1).1 = 5 d) 5x + 8 = -2 59. a) b) c) d) 4x = 16 -7x = 49 -5x = -125 27x = -81 e) f) g) h) -5x = -25 2x = -238 -3x = 36 -9x = 81 64. para x = 4. para qué valor de x se cumplen estas igualdades. 3 2 x+8 + 2 (x . para x = 4. ● Resuelve las siguientes ecuaciones. x + 1 + 5 = 2x + 2. para x = 1.53. 3x . 2 x + 5 = 8. 101 . para x = 9.2) = 6. 3(x .3x = -2x 6 + 2x = x 14x + 6x = 40 30 + 8x = -7x 65.5 x 58.x)(6x + 2) = 16. si no es así. 3(x + 2) . para x = -4. hállalo. ● Completa la siguiente tabla: Ecuación 7+s=2 18 = 2t 5x = 1 + x 0=8-y 10r = 3 Primer Segundo Términos Incógnita miembro miembro l) 9 = 3x RESOLUCIÓN DE ECUACIONES 62. sin operar. para x = 6.7 = 2. resuélvelas. (8 . 3 63. ● Di si el valor de x es solución de la ecuación y. a) 3x y -9x b) 4x y 12x c) 4x y 3x 2 2 2 d) -36x y 45x e) 12a y -8a f) 12x y -4 3 3 60.5.5 = 7. para x = -3.

4x + 9 = 23 .2x + 2 5x . ● Resuelve las siguientes ecuaciones.4x + 5 = 7x . 24 a) 4x = 24 " x = "x=6 4 b) 5x .17 = 4x + 85 k) 3x + 1 = 7x .33 f) 2x + 17 = 3x + 2 g) 70 .3 f) 2 5x .9 = 21 " 5x = 30 " x = 3 (x .1 7x . ● ● Calcula la solución de las ecuaciones.4x + 5 10.x .6x = 12 . a) b) 6x + 4 =4 7 3x .4 + 5x 12 .2 =.3x 5x .3x = 14 + x h) 60 .1) 10 (x + 1) 1 + = 2x + 5 3 4 2 (x + 1) 3 (x .2x = 3x . a) 25 .4 a) 4x + = 2 2 b) 4x + 4 x+6 = 3 2 2x = 4 (x + 3) 2 6 (x .12 i) 100 .2x = 3x . simplificando todo lo que puedas.1) 8 (x + 2) + + = 5x .9 = 21 SEGUNDO.1 m) 25 . ● Resuelve las siguientes ecuaciones.80 n) 19 + 8x = 12x + 14 ñ) 21y .3x = 5x . ● ● Resuelve. 3x a) =3 2 3x b) =.2) d) 3 (x + 1) e) f) 30 5 denominadores que resulta. ● ● Halla la solución de las ecuaciones.35 b) 4x + 17 = 3x + 24  c) 7x .3) 2 (x + 2) -5 = x+1 7 5 "x=6 g) 102 . 2x 3x + 2 a) 10 + c) 4x . a) 3 ? 4x = 3?8 3 4x = 24 76.2) =5 3 5x b) 3 ? .5 72.5x = x .5 =2 2 c) d) 16 .3 x + 8 . Resuelve las siguientes ecuaciones.38 = = 8+4 7 5 b) x + 2x = 1 + 2x 3 d) 2x = 24 3 HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE RESUELVE UNA ECUACIÓN CON UN SOLO DENOMINADOR? 71.3 + 2x 4 + 10x .4 + 6x = 1 + 4x . a) b) 2x =4 3 6x -2 = 4 7 c) d) 4x +2 = 6 3 .11 l) 11x .12 .6y = 36y .3 = 10y + 195 o) 2 .9 d) 1 + 8x = -64x + 46 e) 5x .8 = 6x . ● ● Resuelve.8 = 5x .3x c) =3 2 5x d) -2 = 3 2 5x +2 = 7 e) 2 5x + 2 =.4 + 3x = 5 .8 4 . ● Resuelve las siguientes ecuaciones.4x = 8 + 7x .1 3 4 2 2 (x .3 2 .2x 7x + 1 . 1 3x .3 = 21x .28 j)  10x . a) b) c) d) e) f) c) g) h) i) j)  k) 3x = 5x + 2 . Se multiplica cada uno de los términos  de la ecuación por el denominador.x =1 7 4+x =5 3 9. 4x 5x b) a) =8 -3 = 7 3 3 PRIMERO.100 = 2x . Se resuelve la ecuación sin  c) 3 (x .8x = 16 3 73.2x = 3x .66.10x + 5 3x .11 = 15x .3x = 2 + x 4x + 2 = x + 3 .3 + 4x 3 .3?3 = 3?7 3 5x .7 g) 2 74.

●● Escribe la ecuación que resulta de la expresión: «El triple de un número más cinco es igual a veintiséis». En total hay 6 €. ¿Cuál es la medida de sus lados sabiendo que el largo es el doble del ancho más 5 m? 14. ● ● El perímetro de un rectángulo es 106 m. ¿Cuánto dinero hay en cada bolsillo? 103 . e y a la altura de un rectángulo. Como sabemos que el perímetro es igual a 66: 3x + 3x + (x + 1) + (x + 1) = 66 TERCERO. completa la siguiente tabla: Área Perímetro Doble del área Mitad del perímetro y x HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE RESUELVEN PROBLEMAS gEOMéTRICOS CON ECUACIONES? 11.PROBLEMAS CON ECUACIONES 78. ●● Si «el doble de un número menos cinco es igual a once». Se expresa el perímetro de este rectángulo. c) El doble de la suma de dos números. Marta tiene 6 años más que Pedro. ¿cuál es la ecuación para hallar el otro lado? a) x + x + 10 = 35 b) 10 + 10 + x = 35 c) 2x + 35 = 10 d) x + 35 = 20 81. y Rosa tiene 10 años menos que Pedro. (x + 1) cm 3x cm PRIMERO. escribe la ecuación y resuélvela. los siguientes enunciados y obtén su solución. ● ● Un triángulo isósceles tiene como perímetro 35 cm. d) El cuarto de una cantidad más la mitad del cuarto de dicha cantidad. Su perímetro será: Perímetro = 9 + 9 + 24 + 24 = 66 cm 12. y cuyo perímetro es 136 dm. ● Completa la tabla sabiendo que Pedro tiene el doble de edad que Andrés. en forma de ecuación. b) A cinco veces una cantidad le sumamos 8 unidades. Si cada uno de los lados iguales mide 10 cm. 8x + 2 = 66 8x = 64 x = 8 cm CUARTO. d) El doble de un número más otro. ●● Expresa. 79. estos enunciados. 3 13. Perímetro = 3x + 3x + (x + 1) + (x + 1) SEGUNDO. Se resuelve la ecuación. a)    Qué número sumado con 3 da 8? ¿ b)    Qué número multiplicado por 5 da 60? ¿ c)    Qué número dividido entre 12 da 84? ¿ 86. ● Expresa los siguientes enunciados mediante el lenguaje algebraico. ● ● Calcula el largo y el ancho de un rectángulo x de lados x y . Se comprueba la solución. 93. Marta Andrés Rosa Si la edad actual de Andrés fuese 10 años Si desconocemos la edad de Andrés 10 x Pedro 85. ● Si llamamos x a la base. ¿De qué número se trata? 87. ● ● En un bolsillo tengo una cantidad de dinero y en el otro tengo el doble. El perímetro del rectángulo de la figura es 66 cm. a) Un número cualquiera. Tenemos un rectángulo de lados x + 1 = 9 cm y 3x = 24 cm. 80. Calcula sus dimensiones. Se plantea la ecuación. a) La cuarta parte de una cantidad más 3 unidades. utilizando el lenguaje algebraico. b) La suma de dos números. ● Expresa. c) La mitad de una cantidad más la mitad de la mitad de dicha cantidad.

igualdad y fraternidad Tres mujeres esperaban para comprar paño en un puesto que anunciaba manufacturas de Flandes. La tercera mujer tomó entonces la palabra: –Mi padre trabaja en la Academia y es cierto. 3. y están fabricando el modelo patrón. tus timos se acaban. larga para comprar y corta para vender. Mientras el comerciante. Explica cómo se definen las unidades de medida más importantes según el Sistema Métrico Decimal. la medida se llama metro. 2..7 DESCUBRE LA HISTORIA. ella se quejaba: –Tienes dos varas de medir. medía y comenzaba a cortar el paño. La mayor de ellas pidió tres varas de longitud de un grueso tejido de color verde. Busca información sobre cómo y por qué se creó el Sistema Métrico Decimal. o si hubo propuestas anteriores. Diez millones de metros mide la cuarta parte de un meridiano. 1. –Y pagando la pieza se alejaron las tres en dirección al río.. con la vara más corta. . La mayor se dirigió al comerciante: –François. ¡Eres un ladrón! La más joven dijo: –He oído decir que la Academia de las Ciencias ha inventado una nueva medida y que sustituirá a todas las que existen. La estimación de esta medida y la construcción del metro patrón finalizaron en 1799. Investiga sobre si esta fue la primera vez que se planteó unificar el sistema de medidas. Sistema Métrico Decimal Libertad.

F 2 CM = 200 000 unidades F En el sistema decimal. a cada cifra de un número le corresponde un orden de unidades. R •    plicar las  A equivalencias entre unidades de longitud. 3 4 105 .05 unidades 5 DM = 50 000 unidades F EVALUACIÓN INICIAL 1 Descompón los siguientes números en sus distintas unidades. el valor de cada cifra depende del lugar o posición que ocupa en el número. SISTEMA DE NUMERACIÓN DECIMAL En el sistema de numeración decimal. a) 23 453 c) 4 334 b) 234 d) 324 501 Escribe en cada caso un número: a) Que tenga el valor de la cifra 3 igual a 300 unidades. c) 5 000 U = 4 UM = 4 D a) 20 U = 4 D = 4 C d) 70 000 U = 4 CM = 4 C b) 300 U = 4 C = 4 UM PLAN DE TRABAJO 2 En esta unidad aprenderás a… •    econocer magnitudes.05 + 0.002 El sistema de numeración decimal es posicional. •    asar de forma  P compleja a incompleja. 10 unidades de un orden forman una unidad del orden inmediato superior.052 = 1 C. Centena Decena Unidad Centena Decena Unidad Centena Decena de millón de millón de millón de millar de millar de millar 1 0 0 2 5 6 7 8 Unidad 9 Décima Centésima Milésima 0 5 2 100 256 789. de millón + 2 CM + 5 DM + 6 UM + 7 C + 8 D + 9 U + 5 c + 2 m = = 100 000 000 + 200 000 + 50 000 + 6 000 + 700 + 80 + 9 + 0. superficie y volumen.. es decir.Antes de empezar la unidad. 2 m = 0. capacidad. b) Que tenga el valor de la cifra 7 igual a 7 000 unidades. c) Que tenga el valor de la cifra 8 igual a 80 000 unidades. Copia y completa las siguientes igualdades.002 unidades 100 256 789.052 F 5 c = 0. y viceversa. c) 50 CM = 4 U a) 10 DM = 4 U d) 70 CM = 4 U b) 20 CM = 4 U Copia y completa las siguientes igualdades.. masa.

volumen. la comparamos con otra cantidad que es fija. e)    a altura de un árbol. Decimos que es un sistema decimal porque sus unidades se relacionan entre sí mediante potencias de 10. ANTES. a la que llamamos unidad de medida. c)  La distancia entre dos ciudades. d) El amor. superficie. •  El peso de un remolque. EJEMPLO 1 Escribe ejemplos de magnitudes y de unidades de medida. El Sistema Métrico Decimal se compone de las unidades de medida de longitud. llamado Sistema Métrico Decimal. Para medir una cantidad de una magnitud. L b)  La simpatía. a)    a capacidad de un bidón. para medir magnitudes se utiliza el mismo sistema de medida. Magnitudes son: •  La longitud de una carretera. y su valor puede ser expresado mediante un número. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 1 Indica si son magnitudes o no. •  La temperatura del agua de una piscina. •  Los grados centígrados del agua de una piscina. •  Los litros que caben en una garrafa. •  Los kilogramos que pesa un remolque. L 2 Escribe la unidad que utilizarías para medir las magnitudes del ejercicio anterior. capacidad y masa. Unidades de medida son: •  Los kilómetros de una carretera. ¿Qué ocurriría si midiésemos la distancia entre dos poblaciones en milímetros? ¿Y si midiésemos el grosor de una hoja de papel en kilómetros? 1 106 F 10 3 = 1 000 10 5 = 100 000 .1 Magnitudes y unidades Una magnitud es cualquier cualidad que se puede medir. y exceptuando algunos países anglosajones. •  La capacidad de una garrafa. DEBES SABER… Cómo se calculan las potencias de 10 Una potencia de base 10 es igual a la unidad seguida de tantos ceros como indica el exponente. F 3 ceros 5 ceros Sistema Métrico Decimal En la actualidad.

12 km  c) 56 dam d)  325 m 107 .2 Unidades de longitud Los múltiplos y submúltiplos del metro son unidades mayores y menores.4 dam c) 16 dm .001 m metro (m) En las unidades de longitud.4. desplazamos la coma a la derecha tantos  S lugares como ceros siguen a la unidad. Si no hay suficientes decimales se añaden ceros.4073 ? 1 000 = 3 407.4 : 100 = 0. ? 10 F ? 10 F ? 10 F ? 10 F ? 10 F ? 10 F km F hm F dam : 10 F m F dm : 10 F cm : 10 F mm : 10 Para transformar unidades de longitud. se multiplica o se divide sucesivamente por 10. multiplicamos o dividimos por potencias de 10. a) 0.01 m 0.04 ? 10 = 50.16 dam -" d) 4.  añadimos ceros. DEBES SABER… Cómo se multiplica por la unidad seguida de ceros •  Si el número es natural.16 : 100 = 0. 3 452 : 1 000 = 3.4 ? 100 = 2 340 Cómo se divide por la unidad seguida de ceros Desplazamos la coma hacia la izquierda tantos lugares como ceros tenga la unidad. ANTES.73 : 1 000 = 0.7 dam " e)  225.452  5.83 : 10 = 26.3  23. 82 ? 100 = 8 200 23 ? 10 000 = 230 000 •    i el número es decimal.054 Para transformar una unidad de longitud en otra.. respectivamente.22573 dam LO QUE DEBES SABER RESOLVER 4 Expresa en kilómetros. le añadimos tantos ceros como tenga la unidad.73 cm " 225. Si no hay suficientes decimales.3 dam 5 Expresa en hectómetros.85 dam b)  3. a) 275 m b) 5 dam c) 3.1 m 0. : 10 : 10 EJEMPLO 2 Expresa en decámetros.567 km .567 ? 100 = 456. cada unidad es 10 veces mayor que la inmediata inferior y 10 veces menor que la inmediata superior.7 hm d) 24. Los múltiplos y submúltiplos del metro son: Múltiplos del metro kilómetro hectómetro decámetro (km) (hm) (dam) 1 000 m 100 m 10 m Submúltiplos del metro decímetro centímetro milímetro (dm) (cm) (mm) 0. 3.04 hm -" 5.83 m . a)  265.265.583 dam " b) 5.

06 hm  Forma incompleja 3. a) 2 284 cm b)  0. 10   Expresa en forma compleja las siguientes  3 medidas. ¿Cuántos metros mide  el circuito? 2 Paula ha comprado 2 hm 6 dm 4 cm de tela para  confeccionar un traje de carnaval.-" Compleja ----d) 4 km  5 dm  27 m " Compleja 4 Expresa 2 m  8 dm  6 cm en forma incompleja.2. diremos que está en forma compleja.06 hm   hm F dam 0 m F 3 6 Forma compleja 3 hm 6 m   b) 102.1 Forma compleja e incompleja Para escribir una medida compleja en el cuadro de unidades.45 hm " Incompleja  c) 2 m 6 cm -. m 3 m 2 cm F Una medida está escrita en forma incompleja cuando para expresarla utilizamos una única unidad de medida. a) 23 cm -" Incompleja b) 3. a)  5 hm  3 dam  4 m Para expresar una medida en forma compleja en una unidad concreta. EJEMPLOS 3 dm cm mm 0 2 0 3 Determina si las siguientes medidas están expresadas en forma compleja o incompleja.045 km  c) 8 793 dam d)  13 274 hm 108 . Calcula los metros de cable necesarios para la instalación. a)  3. a)  2 km  17 dam  8 m b) 3 m 52 dm 13 cm c) 5 dam 17 m 13 dm 1 cm d) 8 hm 7 m 4 mm 11 El circuito de la carrera de atletismo mide 3 km  4 hm  2 dam.4 dam b) 1 hm 3 m 9 cm = (1 ? 10) dam + (3 : 10) dam + (9 : 1 000) dam = 10. 5 hm 3 dam 4 m = (5 ? 10) dam + 3 dam + (4 : 10) dam = 53.005 dam F F Forma incompleja 102. Según el plano se necesitan 27 dam 8 m de cable  para realizar la instalación de luz de toda la casa. Usamos el cuadro de unidades. se completan con ceros las unidades que no aparecen. colocando cada unidad en su lugar.005 dam km 1 hm 0 dam 2 m 0 dm 0 cm 5 Forma compleja 1 km  2 dam  5 cm LO QUE DEBES SABER RESOLVER 9 Expresa en metros. Forma incompleja 286 cm m F dm 8 cm F 2 6 Forma compleja 2 m 8 dm 6 cm 5 Escribe en decámetros estas medidas expresadas en forma compleja. Si utilizamos más de una unidad.309 dam   6 Expresa en forma compleja estas medidas. Calcula  los metros de tela que ha comprado.  transformamos todas las unidades en la unidad que se pide.

º  Colocamos los números. y expresa  4 el resultado en metros.611 15. separando  tantas cifras como decimales sumen entre  #   0. 2.2.3.340 +  3. a)  34.78 dam .6 dm 432. resta y multiplicación con medidas de longitud utilizamos el cuadro de unidades. a) 4 322 cm + 57 dm b) 34.29 hm b)  4 km  6 hm  8 m .4 los dos factores.53 m c) (43 hm 4 dm 8 m) ? 23 109 .237 -  9.108 2.271 24.2 dm a) + 4 dam m 3 4 8 3 dm 7 5 2 F c) (2 m 9 cm) ? 14 c) # 2 2 8 0 9 dam m 2 dm cm 0 1 3 9 2 F cm 2 6 8 mm 0 9 9 9 4 6 6 292. contando de derecha a izquierda. 5. 2.271  F 21. y expresa  el resultado en decámetros. manteniendo  la coma en su lugar correspondiente.432 cm ? 5 Realiza estas operaciones.34 + 3.8 dm LO QUE DEBES SABER RESOLVER 13   Realiza las siguientes operaciones. a) 234 m + 3. DEBES SABER… Cómo se suman o restan números decimales 1.º  Sumamos o restamos como si fueran números naturales. y añadimos los ceros necesarios para que todos  tengan el mismo número de decimales. de forma que las comas decimales estén  en la misma columna.0432 G G G 3 cifras + 1 cifra 4 cifras Para realizar operaciones de suma.32.57 dm e) 12.35  F 15.887 Cómo se multiplican números decimales 1.72 m + 8 569 mm b) 6 km  4 dam  1 m - 49 845.º  Los multiplicamos como si fueran números naturales.237 - 9.º Colocamos la coma en el resultado.350 5. EJEMPLO 7 Calcula y expresa en decímetros. 21.2 Operaciones con medidas de longitud ANTES. Es importante colocar cada unidad en su lugar correspondiente.89 dm dm 0 5 4 F b) - km 6 4 1 hm dam m 0 9 0 4 8 5 1 4 6 cm 0 2 8 10 564.

73 : 1 000 = 0.567 ? 100 = 456.83 : 10 = 26.1 ¬ 0. 5 Transforma la cantidad 1 kl  23 dl  4 ¬  54 dl. Para transformar una unidad de capacidad en otra.4 dal d) 6 300 ml 20 Un tonel tiene una capacidad de a)  1 kl  4 hl  25 dl b) 7 hl 1 dl 16 cl c)  1 kl  4 dal  3 dl  12 ml d) 4 hl 12 dal 1 dl 1 cl 30 hl 5 dal 500 ¬. ¿Cuál es su capacidad en decalitros? 110 . multiplicamos o dividimos por potencias de 10.583 dal b) 4. a)  7. a) En decilitros.309 dal Forma compleja 1 hl 3 ¬ 9 cl hl F dal 0 ¬ 3 dl 0 cl F 1 9 Forma incompleja 10. c)  0. ? 10 F ? 10 F ? 10 F ? 10 F F F ? 10 F ? 10 F kl F hl : 10 F dal F : 10 : 10 : 10 : 10 F ¬ dl cl : 10 ml EJEMPLO 9 Expresa en decalitros.5 kl  b) 593 cl 19 Expresa en litros.309 dal LO QUE DEBES SABER RESOLVER 18   Transforma en litros.001 ¬ litro (¬) En las unidades de capacidad." 265.83 ¬ . a)  265. Se escribe ¬.01 ¬ 0.7 dal c)  225.567 kl . Algunos múltiplos y submúltiplos del litro son: Múltiplos del litro kilolitro hectolitro decalitro (kl) (dal) (hl) 1 000 ¬ 10 ¬ 100 ¬ Submúltiplos del litro decilitro centilitro mililitro (dl) (cl) (ml) 0. ¿Cuántos litros son? 21 Un depósito de agua tiene una capacidad de 3 kl 50 dal 5 000 ¬.3 Unidades de capacidad El litro es la unidad principal de capacidad." 4.73 cl -" 225. b)  En kilolitros. Para transformar unidades de capacidad.22573 dal d) 1 hl 3 ¬ 9 cl " (1 ? 10) + (3 : 10) + (9 : 1 000) = 10. cada unidad es 10 veces mayor que la inmediata inferior y 10 veces menor que la inmediata superior. se multiplica o se divide sucesivamente por 10.

0245 hg Para medir grandes masas se utilizan la tonelada métrica. a) b) c) d) 4.34 cg    0. vamos a utilizar el gramo por similitud con el resto de unidades de medida.46 mg 3 hg 23 dg 34 mg 3 dg 41 g 3 cg 37 dg 23   Expresa en gramos y ordena. se multiplica o se divide sucesivamente por 10.25 g " 32. Se escribe kg.09 q 24 Realiza las siguientes operaciones.3225 hg b) 3.27 hg 523. de menor a mayor.25 : 100 = 0.1 g 0. El kilogramo es la unidad principal de masa.4 t    0.02 kg    8.12 hg d) 1 kl 3 g 5 dg " (1 ? 10) + (3 : 100) + (5 : 1 000) = 10. ? 10 F ? 10 F ? 10 F ? 10 F ? 10 F ? 10 F kg F hg F dag : 10 F g F dg F cg F mg : 10 : 10 : 10 : 10 : 10 EJEMPLO 1 Expresa en hectogramos.001 g En las unidades de masa. 31 dg    1. a)  32. a) 123 hg 35 g + 3 kg  15 dag b) 30 t 20 q - 250 dag  120 kg  200 hg 111 . Algunos múltiplos y submúltiplos del gramo son: Múltiplos del gramo Submúltiplos del gramo kilogramo hectogramo decagramo decigramo centigramo miligramo gramo (hg) (kg) (dag) (dg) (cg) (mg) (g) 100 g 1 000 g 10 g 0.035 hg d) 5 kg  24 hg  2 g  45 cg " (5 ? 10) + 24 + (2 : 100) + (45 : 10 000) = 74.12 kl " 3. cuyas equivalencias con el kilogramo y el gramo son: Unidades Tonelada métrica Quintal métrico Miriagramo Símbolo t q mag kg 1 000 kg 100 kg 10 kg g 1 000 000 g 100 000 g 10 000 g LO QUE DEBES SABER RESOLVER 6 Expresa en gramos.4 Unidades de masa En el lenguaje cotidiano a la masa se le llama peso. cada unidad es 10 veces mayor que la inmediata inferior y 10 veces menor que la inmediata superior. Para transformar una unidad de masa en otra.12 ? 10 = 31. Aunque la unidad principal de masa es el kilogramo.01 g 0. el quintal métrico y el miriagramo.

83 m2 .01 m2 0. En las unidades de superficie.04 hm2 .007 dam2  b)  0. cada unidad es 100 veces mayor que la inmediata inferior y 100 veces menor que la inmediata superior. multiplicamos o dividimos por potencias de 100. ? 100 F ? 100 F ? 100 F ? 100 F ? 100 F ? 100 F km2 F hm2 F dam2 F m2 F dm2 F cm2 : 100 F mm2 : 100 : 100 : 100 : 100 : 100 EJEMPLO 11 Expresa en decámetros cuadrados. 1m 1 m2 1m La unidad principal de medida de superficie es el metro cuadrado. Unidad F Superficie: 8 Qué es un metro cuadrado Un metro cuadrado es la superficie  que ocupa un cuadrado de lado un metro.008 km2 c)  0. se elige  una unidad de medida y se cuenta el número de unidades que ocupa esa figura.5 Unidades de superficie ANTES. se multiplica o se divide sucesivamente por 100.04 ? 100 = 504 dam2 " c) 16 dm2 . Se escribe m2.0035 hm2 112 .5.0001 m2 0.000001 m2 Para transformar unidades de superficie.00001 km2 d) 0." 16 : 10 000 = 0. a)  265.6 dam2 c)  1.83 : 100 = 2. Para transformar una unidad de superficie en otra.0016 dam2 - LO QUE DEBES SABER RESOLVER 26   Transforma en m2 las siguientes medidas. Los múltiplos y submúltiplos del metro cuadrado son: Múltiplos del metro cuadrado Submúltiplos del metro cuadrado kilómetro hectómetro decámetro decímetro centímetro milímetro metro cuadrado cuadrado cuadrado cuadrado cuadrado cuadrado cuadrado (km2) (hm2) (dam2) (cm2) (mm2) (dm2) (m2) 1 000 000 m2 10 000 m2 100 m2 0. DEBES SABER… Cómo se miden superficies Para medir la superficie de una figura. a) 32 dam2  b) 3.6583 dam2 " b) 5. 7   Transforma en dm2 las siguientes medidas.16 hm2 a) 3.0005 km2 d) 1.265.

hm2 4 dam2 13 m2 27 dm2 25 F 4 hm2 13 dam2 27 m2 25 dm2 13 Expresa 3 hm2 8 dam2  4 cm2 en m2. Símbolo ha a ca Equivalencia 1 hm2 1 dam2 Equivalencia en m2 10 000 m2 100 m2 1 m2 Expresa cada medida en la unidad indicada. EJEMPLOS 12 Expresa en forma compleja 41 327.25 ha en m2 " 0. Las equivalencias de las unidades agrarias con las unidades de superficie son: Unidades Hectárea Área Centiárea EJEMPLO 3 En una medida compleja de longitud.2 Unidades agrarias Para expresar medidas de superficie que se refieren a extensiones de fincas.820. utilizamos las unidades agrarias.1 Forma compleja e incompleja Las medidas de superficie también se pueden expresar de forma compleja e incompleja.0004 m2 8 dam2 = 8 ? 100 = 35. teniendo en cuenta que las unidades van de 100 en 100 y que a cada unidad le corresponden dos cifras.25 m2. campos.0004 m2 2 Expresa 23 km2 231 hm2 5 m2 62 dm2 en dam2. En una medida compleja de superficie.0004 m2 30 800.23 ? 100 = 123 m2 = 123 ca c)  24 000 ca en ha " 24 000 : 10 000 = 2.4 ha LO QUE DEBES SABER RESOLVER 29 Expresa en m2: 2 km2  17 hm2 2 dam2 30 Reduce a dm2: 31   Transforma en hm2: 1 km2 69 dam2 32 ¿A cuántos dam2 equivalen 6 hectáreas?  2 2 2 45 dam 23 m 945 cm ¿Cuántas hectáreas son 2 km2? 113 .0562 dam2 2 5.800.25 ? 10 000 = 2 500 m2 b) 1..5.05 dam2 5m = 5 : 100 = 0. a cada unidad le corresponde una cifra.0004 m2 4 cm2 = 4 : 10 000 = 5. a)  0.23 dam2 en ca " 1. a cada unidad le corresponden dos cifras. terrenos.0062 dam2 62 dm2 = 62 : 10 000 = 253 100. dam 23 km2 = 23 ? 10 000 = 230 000 2 dam2 231 hm = 231 ? 100 = 23 100 2 0. 3 hm2 = 3 ? 10 000 = 30 000. capacidad o masa. etc.

DEBES SABER… Cómo se miden volúmenes Para hallar el volumen de un cuerpo geométrico se elige una unidad de medida y se cuenta el número de unidades que caben en ese cuerpo.001 m 0.2 Unidades de volumen ANTES.5 dm3 = 4 cm3 indica el volumen de la figura.1 Volumen de un cuerpo ANTES. EJEMPLO 16 Si cada cubo ocupa 1 cm3. ancho y alto.6 Los cuerpos tienen tres dimensiones: largo. 1 m 1 m 1 m El metro cúbico es la unidad principal de medida de volumen. Se escribe m3. a)  4 m3 = 4 dm3  b)  8 m3 = 4 dm3  c)  8 dm3 = 4 cm3 d)  3.000001 m 0. Los múltiplos y submúltiplos del metro cúbico son: Múltiplos del metro cúbico Submúltiplos del metro cúbico decímetro centímetro kilómetro hectómetro decámetro milímetro metro cúbico cúbico cúbico cúbico cúbico cúbico cúbico 3 3 3 3 3 (dm ) (km ) (hm ) (dam ) (cm ) (mm3) (m3) 3 3 3 3 3 1 000 000 000 m 1 000 000 m 1 000 m 0. 114 . halla el volumen de esta figura: La figura tiene 14 cubos de 1 cm3. 8 Copia y completa. DEBES SABER… Qué es un metro cúbico Un metro cúbico es el volumen que ocupa un cubo de lado un metro. Vfigura = 14 cm3 6. Volumen: 24 El volumen de un cuerpo es la cantidad de espacio que ocupa.000000001 m3 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 35 Si cada cubo ocupa 1 cm3. Unidades de volumen 6. Unidad  F 3 4 2 Hay 4 # 2 # 3 = 24 cubitos.

dam3 41 m3 327 dm3 250 F 41 dam3 327 m3 250 dm3 19 Expresa 3 hm3 8 dam3  4 cm3 en m3.33 cm3  d) 123." 16 : 1 000 000 = 0.049 km3 f) 0.9 dm3 8.25 m3. a) 17 hm3 + 340 dm3 b)  1 km3 + 100 hm3 .000004 m3 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 38 Expresa en metros cúbicos estas medidas. ¿Qué volumen ocupa en m3? Ordena de mayor a menor.00000022573 dam3 6.04 ? 1 000 = 5 040 dam3 " c) 16 dm3 .26583 dam3 " b) 5.000004 m3 3 4 cm = 4 : 1 000 000 = 35 08. ¿Qué volumen ocupa en mm3? 40   El volumen de una lata es de 3 dm3 50 cm3 5 000 mm3.1 m3 115 .73 cm3 " 225.3 Transformación de unidades En las unidades de volumen.265.83 m3 .567 km3 .01 dm3 8 250 m3 3 499 cm3 41 Calcula. multiplicamos o dividimos por potencias de 1 000.04 hm3 . a)  265.567 ? 1 000 000 = 4 567 000 dam3 " e)  225.4 Forma compleja e incompleja Las medidas de volumen se pueden expresar de forma compleja e incompleja.44 mm3 e)  0.2 m3 3.200. ? 1 000 F F F Para transformar unidades de volumen. 39   El volumen de un bote es de 30 dm3 5 cm3 a) 83 dam3 b) 231 hm3 9 c) 1 233.6.000004 m3 8 dam3 = 8 ? 1 000 = 35 08 000.000016 dam3 d) 4. ? 1 000 F F ? 1 000 F F ? 1 000 F F ? 1 000 F F ? 1 000 F km3 : 1 000 hm3 : 1 000 dam3 : 1 000 m3 dm3 : 1 000 cm3 : 1 000 mm3 : 1 000 EJEMPLO 17 Expresa en decámetros cúbicos. a) 5 m3 b) 3 500 cm3 7 000 dm3 2. EJEMPLOS 18 Expresa en forma compleja 41 327.83 : 1 000 = 0.000004 m3 3 008 000.5. 3 hm3 = 3 ? 1 000 000 = 3 000 000.4.73 : 1 000 000 000 = 0. se multiplica o se divide sucesivamente por 1 000.034 dm3 500 mm3. cada unidad es 1 000 veces mayor que la inmediata inferior y 1 000 veces menor que la inmediata superior. Para transformar una unidad de volumen en otra. teniendo en cuenta que las unidades van de 1 000 en 1 000 y que a cada unidad le corresponden tres cifras.

  PRIMERO. MASA Y CAPACIDAD Expresa. •    i es hacia la izquierda. a) 1 salto hacia la derecha.4 kg  6 dag  44 g      34 dam2 6 m2 120 m 34 dm 8 mm " HAZLO DE ESTA MANERA 1.2 dm2 en dam2. superficie. Contamos b)  8. b) 2 saltos hacia la izquierda. Contamos 3. multiplicamos por S la unidad seguida de tantos ceros como saltos. los saltos que hay desde la unidad que nos dan hasta la unidad en la que tenemos que expresarlo. volumen… Unidades de medida Longitud Capacidad Masa Superficie Volumen kilómetro kilolitro kilogramo kilómetro cuadrado kilómetro cúbico hectómetro hectolitro hectogramo hectómetro cuadrado hectómetro cúbico decámetro decalitro decagramo decámetro cuadrado decámetro cúbico metro litro gramo metro cuadrado metro cúbico decímetro decilitro decigramo decímetro cuadrado decímetro cúbico centímetro centilitro centigramo centímetro cuadrado centímetro cúbico milímetro mililitro miligramo milímetro cuadrado milímetro cúbico Medidas expresadas en forma incompleja " 45 ml                        34. S a) 34 ? 10 = 340 m b) 8.2 : 1 000 000 = 0. •    i el salto es hacia la derecha. S multiplicamos la medida por la unidad seguida del triple de ceros que de saltos.   b) 8. Analizamos el sentido del salto. SEGUNDO. a) 1 salto hacia la derecha. S a) 34 ? 100 = 3 400 m2 b) 8.6 kg                  0. •    i el salto es hacia la derecha.082 dal 2.  a)  34 dam en m. los saltos que hay desde la unidad que nos dan hasta la unidad en la que tenemos que expresar la medida.2 dl en dal.0000082 dam3 116 . TRANSFORMAR UNIDADES DE MEDIDA DE LONGITUD. capacidad. SEGUNDO. b) 2 saltos hacia la izquierda. S a) 34 ? 1 000 = 34 000 m3 b) 8. Contamos los saltos que hay desde la unidad que nos dan hasta la unidad en la que tenemos que expresarlo. dividimos.876 m2 Medidas expresadas en forma compleja . PRIMERO.  a)  34 dam3 en m3.  a)  34 dam2 en m2. Analizamos el sentido del salto. a) 1 salto hacia la derecha.Lo esencial COMPRENDE ESTAS PALABRAS Magnitud " Longitud. TRANSFORMAR UNIDADES DE MEDIDA DE SUPERFICIE Expresa.   b) 8.00082 dam2 •    i el salto es hacia la derecha. TRANSFORMAR UNIDADES DE MEDIDA DE VOLUMEN Expresa. PRIMERO. •    i es hacia la izquierda. dividimos.2 : 10 000 = 0. SEGUNDO.2 dm3 en dam3. masa.2 : 100 = 0. Analizamos el sentido del salto. •    i es hacia la izquierda. dividimos. b) 2 saltos hacia la izquierda. S multiplicamos la medida por la unidad seguida del doble de ceros que de saltos.

en cada casilla solo va una cifra.  ¿Cuántos kg son 32 547. •    i es de superficie.34 dam2? Transformar unidades de medida de volumen 6.56 dal. 3 km2 = 3 ? 10 000 = 30 000 dam2 1 dam2 = 1 dam2 5 m2 = 5 : 100 = 0.56 dal b) Expresamos todas las cantidades en dam3. Expresamos todas las cantidades de la medida compleja en la unidad que se pide.05 dam2 6 dm2 = 6 : 10 000 = 0. ¿Cuál es la expresión compleja de 3 056. a) Forma Forma kl hl dal dl incompleja 301. PASAR MEDIDAS DE FORMA COMPLEJA A INCOMPLEJA 2 b) 301.27 km3? Pasar medidas de forma incompleja a compleja 7.0006 = = 30 001.72 hl? Transformar unidades de medida de superficie 4. ¿Cuántos m2 son 15 ha? 5.56 dam2 hm2 dam2 3 01 3 hm2 1 dam2 56 m2 b)  3 km3 1 dam3 en dam3 = = 3 000 000 + 1 = = 3 000 001 dam3 Y AHORA… PRACTICA Comprende estas palabras 1. a)  5 km  34 hm  9 m  25 dm b) 23 dal 4 ¬ 25 cl 37 ml 3. a)  301. PRIMERO. b) hm2 dam2 3 01 SEGUNDO. masa y capacidad 2. ¿Cuántos hm2 son 0. 117 . 3 km3 = 3 ? 1 000 000 = 3 000 000 dam3 1 dam3 = 1 dam3 SEGUNDO. Pasar medidas de forma compleja a incompleja 9. capacidad  S o masa. cada una de las cifras en el cuadro de unidades. Y kl 3 hl 0 dal 1 m2 56 Expresa: a) 3 km2 1 dam2 5 m2 6 dm2 en dam2. ¿Cuántos dm3 son 1 002. S •     si es de volumen.241 hl. ¿Es el hectolitro una unidad de capacidad? Transformar unidades de medida de longitud. teniendo en cuenta que: •    i la medida es de longitud. Para ello multiplicamos o dividimos por la  unidad seguida de tantos ceros como corresponda. van tres cifras por casilla.0506 dam2 2 b) Forma incompleja 301.56 dam .0006 dam2 a) ¬ 5 dl 6 a) Expresamos todas las cantidades en dam2. 4. 2. b) 3 km3 1 dam3 en dam3. Expresa en forma incompleja. Expresa 1 hg 3 g 2 mg en g.dm3 4. PRIMERO. PASAR MEDIDAS DE FORMA INCOMPLEJA A COMPLEJA Expresa de forma compleja. ¿Cuántos dl son 3. ¿Cuántos metros son 4 hm 1 dam? 10. a)  3 km 1 dam 5 m 6 dm2 = = 30 000 + 1 + 0. Sumamos 2 2 ¬ 3 0 1 5 m2 56 6 compleja 3 kl  1 dal  5 ¬ 6 dl Forma compleja los resultados.3 cm2? 8. Expresa 3 dam3 4 m3 34 dm3 en m3. Expresa en forma compleja 3.8 g? 3. El número anterior a la coma representa la unidad en la que está expresada la medida.5 cm3? 1.05 + 0. van dos cifras por casilla.  Expresa 3 km2 2 hm2 8 dam2 en m2. ¿Cuántos dam3 son 345. Colocamos 5.

002 m c) 1 458.Actividades UNIDADES DE LONGITUD 52. ● Completa las siguientes igualdades con las unidades adecuadas. a)  4 km  3 hm  b)  5 km  2 hm  c)  8 km  6 hm  d)  3 km  6 hm e)  9 km  5 hm f)  4 km  4 dam d) 6 m 3 dm e) 7 m 4 dm f) 7 m 2 dm 55.3 dm + 723 cm b) 45.75 m 17 dam ? 3 32.724 4 512.2. a) 32. ●  Transforma en decámetros.24 cm ? 12 58.00003 km e) 38.02 km .  a) 245.146 cm 8.27 m c) 345 dam .27 hm 57. ● Expresa en metros.3 m + 4. a)  3 km  54 dam  4 m b) 32 m 431 cm 5 mm c) 7 hm 26 m 45 dm d)  5 km  231 m 11.36. a) 3 500 m b) 450 m c) 12 450 m d) 9 759 m e) 755 mm f) 200 dam 60.34 hm d) 137.025 km 3 hm 4 dam 21 dm + 34 dam 7 m 9 cm 25. ● Expresa en decímetros.5 m = 4. ● Expresa en kilómetros.34 m . a) 32. ●  Completa esta tabla de equivalencias: km 13.25 4 72.4598 hm + 0.42 km . a)  0. a) 234 m b) 435 hm c) 3 459 mm d) 4 703 dam 61.56 m . ● ● Calcula.435 dm 62.124 4 = 5 124 4 13. 45 4 130 12 345 53.1 324. ● ● Calcula.4 m = 724 4 = 0.4 cm d)  0.8 4 59.5 hm 135 0.3 hm + 2 m + 234 dm c) 436 cm + 5 dm + 325 m 13.23. ●  Expresa en forma compleja. a) b) c) d) 425 dm = 42. ●  Expresa en forma compleja.025 cm d)  0.4 dam = 5. a) b) c) d) e) f)  g) h) i) 342 dam + 17 m 76. ●  Transforma en metros estas medidas  de longitud.3402 km 12.2 dam f) 0.18 hm = 1 318 4 = 131.5 dm + 321.34 m  b) 325 mm c) 2. a)  3 km  5 dam  7 dm  c)  14 dam  8 m  2 dm b)  8 hm  9 m  16 cm  d)  5 km  19 dam  12 m  8 mm 118 .4 m . ●  Transforma en kilómetros.732.6 cm e)  0. ● ● Calcula. a) 3 m 5 dm b) 3 m 4 dm c) 6 m 8 dm 54.5 m b)  2 389 mm  c) 2.72 dam m dm a) 34.2 m 35 dam 23 dm 9 mm . a) 3 m 8 dm 5 cm b) 8 hm 16 mm c) 24 dam 18 m 2 mm d)  5 km  12 m  10. ●  Transforma estas medidas en centímetros.69 m + 23 cm 92.2 cm b) 45.003 km f) 398 dm 56.2 dam b) 87.67 hm + 3. ● Escribe en centímetros.

78 km2 c) 8 976 m2 d) 125 763 dm2 119 .5 kg = 5.237 4 = 54 237 4 c) 125. a) 32 hg 4 dag 34 g 4 dg b)  3 kg  5 hg  55 g  23 cg c) 34 dal 4 ¬ 56 dl d) 35 hl 4 dal 45 ¬ 3 dl UNIDADES DE SUPERFICIE 71.63 dam2  c)  9. ● Expresa en kilogramos.42 ¬ = 0. a)  12 kg  38 dg + 4 dag 15 cg b) 3 hg 17 dag . ● Escribe en litros. a) 3.47 dg c)  361 mg d) 352 hg c)  457 mm d) 452 hl 67.4 km2 d)  9.45 km2 72.1 000 ¬ 25 000 dl c)  15 kl  28 hl  7 dal + 235 hl 17 ¬ d) (32 hl 45 dal 17 dl) ? 200 e)  (4 kl  12 hl  135 dal) : 25 70. a) 45.345 dl 63. ●● Completa las igualdades con las unidades adecuadas. Se transforman las medidas complejas en incomplejas.8 4 = 1 800 4 c)  542. a) 16 hm 8 dam 5 cm + 4 = 3 km  9 hm  6 mm b) 85 dal 25 cl 32 ml .8 4 b) 542. ● ● Completa estas igualdades con la medida necesaria.UNIDADES DE CAPACIDAD Y MASA 14. ● ● Calcula en gramos. a)  43.145 dg f) (25 hg 10 dag 16 cg) ? 20 HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE OPERA CON MEDIDAS COMPLEJAS? 68. ● Escribe en gramos.425 4 = 542 500 4 d) 12.4518 4 = 451.1 km2 b)  35. 8 160 : 50 = 163. a)  5. ● Expresa en litros.42 t c)  32 t  15 q  17 kg d) 82 hg 3 dag 16 g a) 12 hl 58 ¬ + 283 dal 15 ¬ b) 20 000 dal .3 hg 17. ●● Completa las igualdades con las unidades adecuadas.5 q = 1.2 g SEGUNDO. ●  Expresa en forma incompleja.25 4 = 12 500 4 = 125 000 4 16. ● ● Realiza estas operaciones. a)  37.1 hg 12 mg c) 3 t 4 q + 31 kg  15 dg d) 42 t 17 q - 32 t  27 kg e) 32 dag 8 g 25 dg . (8 kg 15 dag 10 g) : 50 PRIMERO.23 kl  b) 2.37 hl = 54.35 dal b) 34. a) 432.4 = 32 ¬ 4 dl c) 4 ? 3 = 12 hg 6 dag 9 g 27 cg d)  (25 km  15 m  40 cm) : 4 = 5 hm 3 dm 8 mm 66.12542 4 = 125 420 4 15.18 dal = 0.025 4 b) 18 hg = 1.4 kg  b) 3. a)  25 kl  27 hl  81 dl b) 13 dal 21 ¬ 7 dl c) 43 hl 13 dal 15 ¬ 64.56 cl c) 2 364 dg d) 45. 65. ● Escribe en hectómetros cuadrados. Expresa en gramos. Se 69.25 4 = 5. 8 kg  15 dag  10 g = 8 ? 1 000 + 15 ? 10 + 10 = 8 160 g realiza la operación. a) 5 025 g = 50. a)  18 372 g   b) 17. ●  Expresa en forma compleja. ● Expresa en metros cuadrados.6 dam2  b) 3.

152 m2 d) 1 234. a) b) c) d) 18 dam3 = 0. a) 0. a) 123 m3 .425 dam3 77.018 4 = 18 000 4 0.0125 4 = 12 500 4 427.75 km3 e)  7.68 m3 = 0.5 hm3 4 m3 h)  1 km3 0.547 m3 g) 7 000 000 001 mm3 h) 0. a) b) c) d) 0.5 km2 + 45 dam2 c) 7 879 m2 + 87 622 dm2 d) 676 dm2 + 78 m2 + 654 cm2 e)  47 km2 + 0. Expresa en m2.73. a) 18 dam3 b) 43 215 m3 c) 25 418. ● ● Calcula las siguientes operaciones. ●  Transforma en metros cuadrados. ● Expresa en áreas. Se 85. a) 18 ha 15 a 19 ca b) 3 ha 4 a 6 ca c) 15 ha 18 a 52 ca d) 12 ha 4 a 32 ca HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE EXPRESA EL RESULTADO DE UNA OPERACIÓN EN UNA UNIDAD CONCRETA? 78.42 hm3 = 420 000 4 = 420 000 000 4 12. km3 3 23 123 12 hm3 425 250 500 405 dam3 953 530 300 903 m3 864 640 400 804 = 4 hm3 = 4 km3 = 4 m3 = 4 dam3 transforman las unidades en la unidad que se pide.2 dm3 c) 223 mm d) 4 mm2 2 b) 34. a) 18 m2 b) 45 dam 2 18.56 dm 2 82.2 km3 120 . ● Copia en tu cuaderno y completa los huecos.12 dam3 b) 35 hm3 + 1. ● Expresa en decímetros cúbicos.5 dm3 = 0. a) 4. ● Expresa en kilómetros cúbicos. ●●  Transforma en metros cuadrados. ● Escribe en hectómetros cúbicos. y expresa  el resultado en metros cúbicos.  a)  18 km2 b) 5 hm2 13 dam2 15 m2 75. ●  Escribe en forma compleja.3 dm 2 2 UNIDADES DE VOLUMEN 81. a) 4 321. ● Expresa en hm2 las siguientes sumas. 48 hm + 2.18 hm3 b) 17 dam3 82 m3 c)  5 km3 d) 14 m3 8 dm3 e) 0.5 ? 100 = 250 m2 20 000 cm2 = 20 000 : 10 000 = 2 m2 opera con los resultados obtenidos.5 m2 b) 34 587.79 m 74.5 dam + 20 000 cm PRIMERO. 480 000 + 250 + 2 = 480 252 m2 84.5 dam2 = 2.425 hm3 42 dam3 125 dm3 12 hm3 25 dam3 45 m3 32 dam3 158 m3 325 cm3 c) 14 hm2 32 dam2 38 m2 d) 12 dam2 32 m2 19 dm2 76.4 dam3 f) 5 dam3 2 dm3 g) 0. 48 hm2 = 48 ? 10 000 = 480 000 m2 2. a)  0.52 dam 2 c) 9 823.75 dm3 d)  812.0.8 hm3 15 dam3 135 dam3 458 m3 .4 km3 f) 45 002. Se 2 2 2 19.56 hm2 + 125 dam2 f) 1 389 456 cm2 + 123 m2 20.42768 4 = 427 680 000 4 SEGUNDO.75 000 m3 125 m3 67 dm3 89 cm3 + 16 m3 45 dm3 9 cm3 (4 hm3 15 dam3 7 m3) ? 50 (123 hm3 456 dam3) : 100 79. 6 hm + 12 dam + 55 dm 2 2 2 80. ● Completa con las unidades adecuadas. a) b) c) d) e) f) 1 hm3 2 dam3 3 m3 + 45 hm3 18 dam3 34 256 dam3 . ● Expresa en decímetros cuadrados. ● Expresa en centímetros cuadrados.0075 km2 + 7 000 m2 b)  0. ● ●  Calcula las siguientes operaciones.

6 kl  8. 89. ●●  ¿Cuántas botellas de vino de un litro de  capacidad se pueden llenar con un tonel de un hectolitro? 99. ●●  Quiero hacer dos vestidos con un trozo de  tela que mide 8 m  14 dm  80 cm. ¿Cuántos árboles hay en la carretera? 91. ¿Qué cantidad  de tela tengo que utilizar para cada vestido? 90. ● Estamos a 300 millas marítimas de la costa. y expresa en metros cada una  de las distancias que se indican. ¿cuántos decámetros andamos? 103. Expresa dicha carga  en kilogramos. cada uno de los cuales  necesita 20 cm de plástico. ¿Cuántos kilómetros son? 92. a)    A cuántos centímetros se  ¿ encuentra el punto más alto? b)  ¿A cuántos metros? c)  ¿Y a cuántos decímetros? 94. ¿Cuántos bocadillos podemos envolver con los metros que tenemos? 96. 98.8 dm3 ? 3 hm 1 dam 5 m 42 dam 53 dm 9 hm 3 dam a) ¿Cuántos decámetros hay desde la Noria a la Montaña rusa? b)    Cuántos kilómetros hay desde los Coches  ¿ de choque a la Montaña rusa? c)    Cuántos kilómetros habrá desde la Montaña  ¿ rusa al Tiovivo.  Cada pieza tiene 750 cm3 de volumen. ●  Nos hemos sumergido a 20 pies de  profundidad.  ¿Cuántos m3 de jabón se han fabricado? 104. 94 dam 5 m 6 hm 4 dam 97.9 hl  56 dal? 100. en ambos lados. Exprésalo en kilogramos. ● ●  El precio de un frasco de colonia de 100 ml  es de 18. pasando por el Tiovivo y la Barca? e) Si recorremos todas las atracciones del parque. ●●  Observa el plano de este parque de  atracciones. árboles  separados entre sí por 10 m. ● ●  Una caja de cerillas tiene un volumen  de 40 cm3. ●● La torre del ayuntamiento de mi pueblo tiene una altura de 20 m y 35 dm.6 kilos. pasando por los Coches de choque? d) ¿Cuántos metros recorremos desde los Coches de choque a la Noria. ●● Con un rollo de plástico de 20 m de largo se envuelven bocadillos. ¿Cuánto cuesta un litro y medio? 102. ● ●  Se han fabricado 25 628 piezas de jabón.  ¿cuánto pesarán 375 cm3 de mercurio? 121 . ●●  Un tren lleva un vagón con 18 toneladas y  15 quintales de carga. ● ●  Si 1 dm3 de mercurio pesa 13. ¿Cuántas cajas se podrían colocar en otra caja cuyo volumen es 1. ●● Un camión contiene una carga de 4 toneladas y 3 quintales.PROBLEMAS CON MEDIDAS 87.60 €. ¿Cuántos metros son? 88. ●● Una carretera de 8 km 2 hm 20 dam 50 m de largo tiene. ● ● ¿Cuántas botellas de litro y medio se precisan para vaciar un depósito  de 2.

quedando el resto para Vuestras Altezas… En ese punto la imaginación de Colón se disparó. Así nació el descubrimiento de América. donde se presentó llevando. 2.. Cristóbal Colón fue un navegante que vivió entre los siglos xv y xvi. entre otras mercaderías. en Santa Fe (Granada) comenzaba una de las gestas más importantes de la historia.8 DESCUBRE LA HISTORIA. Isabel de Castilla y Fernando de Aragón.. 1. papagayos de vivos colores y las primeras muestras de oro americano. La parte del oro que le correspondió a él. los reyes lo esperaban en Barcelona. aproximadamente 400 gramos. los Reyes Católicos. ¿Qué fueron las capitulaciones de Santa Fe? ¿Cuáles son los acuerdos más importantes a los que se llegó? 3. la donó a la catedral de Barcelona. Cuando Colón regresó. Juan de Coloma leía los términos del mismo: –Y de lo que quedare limpio tome la décima parte para sí. Investiga sobre los avances matemáticos de la época que hicieron posible el viaje de Colón hasta América. y un desconocido marino llamado Cristóbal Colón habían llegado a un acuerdo. Proporcionalidad numérica La parte del almirante El 17 de abril de 1492. . alzó los ojos y dijo para sí: –El primer paso está dado y si el destino nos acompaña seré Grande de España. Investiga sobre los avances de la ciencia durante estos siglos.

•    alcular valores  C de magnitudes directa e inversamente proporcionales. Indica si estas parejas de fracciones son equivalentes o no. c) Tiene como denominador 36. 5 5 ? 12 60 2 2?5 10 = = = = 7 7 ? 12 84 3 3?5 15 •    implificación: dividimos el numerador y el denominador entre  S un mismo número distinto de cero. •    econocer  R magnitudes directa e inversamente proporcionales. C 1. 1 5 12 6 4 80 a) y b) y c) y 2 4 16 7 3 60 2. b) Tiene como numerador un número menor que 30. 123 . y se escribe = .Antes de empezar la unidad.. e indica su numerador y su denominador. Una fracción es una expresión del tipo Partes que se toman de la unidad Partes iguales en que se divide la unidad F F 5 6 F c a a c Dos fracciones y son equivalentes. d b b d si a ? d = b ? c. b El número a se llama numerador y b es el denominador. 16 16 : 4 4 84 84 : 3 28 = = = = 12 12 : 4 3 39 39 : 3 13 PLAN DE TRABAJO EVALUACIÓN INICIAL 1 Escribe la fracción que representa la parte coloreada de cada figura. Calcula una fracción equivalente a 50 que cumpla: 6 a) Tiene como denominador un número mayor que 50. ya que: 2 ? 6 = 3 ? 4 = 12 3 6 Amplificación y simplificación de fracciones Fracciones equivalentes La amplificación y la simplificación se utilizan para calcular fracciones equivalentes a una fracción. •    mplificación: multiplicamos el numerador y el denominador  A por un mismo número distinto de cero. FRACCIONES a .. Las fracciones se utilizan para expresar cantidades incompletas o partes de una unidad. 2 4 = . •    alcular porcentajes. a) b) En esta unidad aprenderás a… •    veriguar si dos  A razones forman una proporción. donde a y b son números naturales y b es distinto de 0.

Si hoy hemos comido 124 alumnos y han puesto 50 barras. ¿Guardan proporción el número de coches y el tiempo transcurrido? Las razones entre el número de coches y el tiempo no son iguales. y cuando habían pasado 5 minutos llevaba contados 20 coches. 3. 2 minutos 5 minutos 2 5 ! " 15 ! 20 porque 2 ? 20 ! 5 ? 15 15 coches 20 coches El tiempo transcurrido y el número de coches que pasan no forman proporción. b. 4 huevos.1 Razón y proporción a . y para 8 raciones. EJEMPLOS 2 Para hacer una tarta de 6 raciones se necesitan 3 huevos. es el cociente indicado EJEMPLO 1 En un centro escolar hay 9 profesoras y 12 profesores. b los números a y b son enteros. 2 En el comedor del colegio ponen 3 barras de pan por cada 8 alumnos.5 Es " una razón. a) De las 55 preguntas del test he acertado 36. En una razón no es necesario. b) Teníamos 68 huevos y se han roto 12. ¿Forman una proporción en esta receta los huevos y las raciones? Las razones entre el número de huevos y el de raciones son iguales. b d b d decimos que a. 1. a c a c Si la razón entre a y b es y entre c y d es . 9 . 1 En 2 primeros minutos han pasado 15 coches por la calle.1 Razón Una razón entre dos números. 3 huevos 4 huevos = 6 raciones 8 raciones 3 4 = 6 8 " porque 3 ? 8 = 6 ? 4 El número de huevos y el número de raciones forman una proporción.2 Proporción Una proporción es la igualdad entre dos razones. a y b. Esta relación la podemos expresar mediante la razón 12 a En una fracción . b 1. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 1 Expresa mediante una razón. c) En un frutero hay 7 tomates y 3 fresas. ¿Qué relación numérica existe entre el número de profesoras y profesores? La relación entre las profesoras y los profesores es de 9 a 12. 13 " Es una razón y una 2 fracción. pero 2 no es una fracción. c y d forman una proporción. y se cumple que = . ¿se ha mantenido la proporción? 124 .

3.75 10 0 32 : 2. la constante de proporcionalidad es la misma: a1 a2 a3 m = = =…= =k b2 b3 n b1 diremos que las magnitudes A y B son directamente proporcionales. con los valores: Magnitud A Magnitud B a1 b1 a2 b2 a3 b3 … … m n Al aumentar el tiempo aumenta el peso. Indica si las magnitudes número de páginas y precio son directamente proporcionales. doble de consumo..2 00 Hay magnitudes que están relacionadas. la otra queda multiplicada (o dividida) por el mismo número.5 1 5 2 6 3 Dos magnitudes son directamente proporcionales si. A y B. EJEMPLO 6 Un coche gasta de media 10 litros de gasolina por cada 125 km. 4.5 5 = 1 2 Si al formar razones con los valores correspondientes de ambas magnitudes.7 ? 10 $ 182.50 €. ¿Son directamente proporcionales? ?2 F ?2 F ?2 F Distancia (kilómetros) Consumo (litros) 125 10 ?2 250 20 F 500 40 F 1 000 80 F ?2 ?2 Magnitudes: distancia y consumo de gasolina. DEBES SABER… Cómo se dividen dos números decimales Si el divisor es un número decimal. por tanto. Magnitud A Magnitud B 2 8 6 8 10 1 24 32 40 Un libro de 200 páginas cuesta 16. Al cuádruple de distancia.5 ? 10 $ 320 25 18. pero no proporcionalmente. son directamente proporcionales. Peso (kg) Meses 4. Consideramos dos magnitudes. Al doble de distancia.5 2 1 5 1. 125 . y otro de 35 páginas cuesta 32 €.1 Magnitudes directamente proporcionales ANTES. al multiplicar (o dividir) una de ellas por un número. cuádruple de consumo. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 9 Comprueba si las magnitudes A y B son directamente proporcionales.4 57 070 12. pero no son directamente proporcionales.5 Además: 20 40 80 10 El resultado es el mismo.2 Relación de proporcionalidad entre dos magnitudes 2..24 : 5.2 050 00 114 3. 125 250 500 1 000 = = = = 12. se multiplican dividendo y divisor por la unidad seguida de tantos ceros como decimales tiene el divisor. La siguiente tabla muestra el consumo de gasolina relacionado con la distancia recorrida.

DEBES SABER… Cómo se despeja una incógnita en una igualdad de fracciones •  Si la incógnita está en el numerador. Determina los valores que faltan. Se multiplica por el numerador de la otra fracción.2 ? 350 x = " 6.2 ¬ de gasolina por cada 100 km.125 8 16 Para calcular los valores desconocidos establecemos las proporciones.7 ¬ 100 350 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 10 Completa la tabla sabiendo que A y B 2 80 50 60 son directamente proporcionales.ANTES.2 6. Si hoy no ha cambiado el precio. el consumo se reduciría a la mitad. S Si llamamos x a la cantidad de gasolina que se gastará en un viaje de 350 km y establecemos las proporciones: 6. el consumo de gasolina  S se multiplicaría por 2. Se multiplica por el denominador de la otra fracción. Magnitud A Magnitud B 2 10 4 20 Ayer en la frutería me cobraron 4 euros por 5 kilos de patatas.2 ? 350 = 100 ? x " x = 100 = 21. •    i el trayecto fuese la mitad. Pasa dividiendo •  Si la incógnita está en el denominador. Pasa dividiendo EJEMPLOS 2 Los datos de la tabla corresponden a diferentes pesos de pintura y su precio. 1 3 = "1 ? a = 8 ? 3 " a = 24 a 8 48 1 b = " 1 ? 48 = 8 ? b " b = 8 = 6 8 48 3 Si un coche tiene un consumo de 6. ¿cuántos litros de gasolina gastará en un viaje de 350 kilómetros? Las magnitudes kilómetros recorridos y litros consumidos son directamente proporcionales ya que: •    i la distancia recorrida fuese el doble. cuánto me cobrarán por 7 kilos de patatas. 126 F 18 45 = 24 x "18 ? x = 24 ? 45 "x = 24 ? 45 = 60 18 F x 2 = 18 3 "x ? 3 = 18 ? 2 "x = 18 ? 2 = 12 3 F F . Pintura (kg) Precio (€) 1 8 2 16 3 a b 48 Las magnitudes cantidad de pintura y precio son directamente proporcionales porque: 1 2 = = 0.

Si utilizo dos grifos tardaría 3 minutos. la tercera parte del tiempo… Son inversamente proporcionales. la constante de proporcionalidad es la misma: a1 ? b1 = a2 ? b2 = a3 ? b3 = … = m ? n = k diremos que las magnitudes A y B son inversamente proporcionales. ¿son inversamente proporcionales? Las magnitudes son velocidad y tiempo. EJEMPLO 4 Comprueba que estas magnitudes son inversamente proporcionales. Su tabla de valores será: ?3 ?2 F F 30 km/h 42 min Velocidad (km/h) Tiempo (minutos) 30 42 :2 60 21 :3 F 90 14 F Al doble de velocidad. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 13 Comprueba que A y B son inversamente 3 proporcionales.2. La velocidad y el tiempo. Magnitud A Magnitud B 6 6 9 4 12 3 2 18 Al formar los productos con los valores correspondientes: 6 ? 6 = 9 ? 4 = 12 ? 3 = 2 ? 18 = 36 Las magnitudes son inversamente proporcionales y la constante de proporcionalidad es 36. A y B. mitad de tiempo. EJEMPLO 7 Un tren. ¿Son el número de grifos y el tiempo inversamente proporcionales? 127 . al multiplicar (o dividir) una de ellas por un número. y si fuera a 90 km/h tardaría 14 minutos. Consideramos dos magnitudes. Magnitud A Magnitud B 12 4 24 2 6 8 Con un solo grifo tardo 6 minutos en llenar una garrafa. tarda 42 minutos en recorrer un trayecto. Al triple de velocidad. con los valores: Magnitud A Magnitud B a1 b1 a2 b2 a3 b3 … … m n Si al formar productos con los valores de ambas magnitudes.2 Magnitudes inversamente proporcionales Dos magnitudes son inversamente proporcionales si. la otra queda dividida (o multiplicada) por el mismo número. Si fuera a 60 km/h tardaría 21 minutos. a una velocidad de 30 km/h.

¿Son magnitudes inversamente proporcionales? ¿Cuánto duraría el depósito con un consumo de 6 horas al día? 128 . Velocidad (km/h) Tiempo (min) 1 24 2 12 4 a b 8 Las magnitudes velocidad y tiempo son inversamente proporcionales ya que: 1 ? 24 = 2 ? 12 = 24 Para calcular los valores desconocidos aplicamos la relación de proporcionalidad inversa.20 = 960 El número de alumnos y el precio que tiene que pagar cada alumno son magnitudes inversamente proporcionales.ANTES. pasa dividiendo al otro. N. 3?4 12 = =2 3?4=6?x " x= 6 6 Pasa dividiendo F EJEMPLOS 5 La tabla muestra el tiempo empleado en recorrer una distancia en relación con la velocidad. DEBES SABER… Cómo se despeja una incógnita en una igualdad de productos Si un término está multiplicando en un miembro.20 Si el viaje lo realizan 32 alumnos. La empresa les entrega la siguiente tabla con el precio que tiene que pagar cada alumno. Necesitan alquilar un autobús y el precio depende del número de alumnos que realicen el viaje. inversamente proporcionales. 24 1 ? 24 = 4 ? a " 24 = 4a " a = =6 4 24 1 ? 24 = b ? 8 " 24 = 8b " b = =3 8 6 Los alumnos de 1. Magnitud A Magnitud B 1 72 3 24 6 12 9 12 4 un depósito de gas dura 24 días. Aplicamos la relación de proporcionalidad inversa: 10 ? 96 = 30 € 10 ? 96 = 32 ? x " x = 32 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 14 Completa la tabla para que sean magnitudes 16 Con un consumo de 4 horas diarias. Determina los valores que faltan. 10 ? 96 = 20 ? 48 = 30 ? 32 = 40 ? 24 = 50 ? 19. El valor que desconocemos es el precio por alumno si realizan el viaje 32 alumnos.º de alumnos Precio por alumno (€) 10 96 20 48 30 32 40 24 50 19.º de ESO quieren hacer un viaje de fin de curso. ¿cuánto tiene que pagar cada uno? Comprobamos si las magnitudes son inversamente proporcionales.

4 9% 0. escribimos como numerador de la fracción el número decimal sin coma.3 Porcentajes ANTES.55 30 % 0.16 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 17 Escribe en forma de porcentaje y de fracción. Expresa las siguientes cantidades en forma de fracción y número decimal.27 = 0.3 40 % 0. a) 17 % c) 31 % b) 92 % d) 43 % 129 . DEBES SABER… Cómo se expresan algunos números decimales como fracción Para escribir como fracción un número decimal con un número limitado de cifras decimales. b) Quince por ciento. 30 son rubios De cada 100 € de compra se descuentan 40 € De cada 100 tiros lanzados se encestan 9 De cada 100 € se pagan 16 € de IVA Fracción 55 100 30 100 40 100 9 100 Número decimal 0. 32 1227 307 3.2 = 12.75 = " 75 % 4 100 EJEMPLO 8 CALCULADORA Para hallar un tanto por ciento en la calculadora: 45 % de 860 8 4 6 5 0 % #  387 Completa la tabla. cuyo símbolo es %. c) Setenta por ciento. y como denominador la unidad seguida de tantos ceros como cifras decimales tiene el número.09 16 % 16 100 0.307 = 10 100 1000 Un tanto por ciento o porcentaje. Expresión El 55 % de la población son mujeres El 30 % de los alumnos son rubios Rebajas del 40 % Efectividad del 9 % en tiros de tres puntos El 16 % de IVA Tanto por ciento 55 % Se lee Cincuenta y cinco por ciento Treinta por ciento Cuarenta por ciento Nueve por ciento Dieciséis por ciento Significa De cada 100 habitantes. 4 a) Tres por ciento. es una razón cuyo consecuente es 100. 55 son mujeres De cada 100 alumnos. a a% = 100 Un porcentaje también se puede expresar mediante una fracción o un número decimal. 3 75 = 0.

d) El 10 % de 800.2 % de 80 = 10 Calcula estos porcentajes expresándolos primero en forma de fracción. multiplicamos esa cantidad por el tanto por ciento y lo dividimos entre 100. DEBES SABER… Cómo se divide por la unidad seguida de ceros Para dividir un número entre la unidad seguida de ceros. a) El 20 % de 300.5 % de 200. c) El 75 % de 1 000.2 % de 80 3. d) El 5. 20 20 20 ? 300 de 300 = ? 300 = = 60 100 100 100 2 2 2 ? 300 de 300 = ? 300 = =6 100 100 100 120 120 120 ? 300 de 300 = ? 300 = = 360 100 100 100 3. desplazamos la coma tantos lugares hacia la izquierda como ceros tenga la unidad. t ?C t % de C = 100 EJEMPLOS 7 Calcula los siguientes porcentajes.5 23.2304 Para calcular el tanto por ciento de una cantidad. a) El 65 % de 3 200. b) El 20 % de 500. c) El 25 % de 1 000. 120 % de 300 = Calcula: 3. 5 Calcula mentalmente y di cómo lo haces. a) El 50 % de 100.Cálculo de porcentajes ANTES. 2 % de 300 = c) El 120 % de 300.56 100 Podemos calcular mentalmente algunos porcentajes. 10 % = 1 10 = 10 100 Es lo mismo que dividir entre 10. 130 . 435 : 10 = 43. 8 20 % de 300 = b) El 2 % de 300.04 : 100 = 0. Porcentaje 50 % de 650 Fracción 50 % = 50 1 = 2 100 25 1 = 4 100 20 1 = 5 100 Equivalencia Es lo mismo que dividir entre 2 Es lo mismo que dividir entre 4 Es lo mismo que dividir entre 5 Resultado 650 : 2 = 325 25 % de 600 25 % = 600 : 4 = 150 20 % de 300 20 % = 300 : 5 = 60 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 21 Calcula.2 ? 80 = 2. b) El 60 % de 60.

¿Cuánto costará con el 16 % de IVA? 23 Unos pantalones vaqueros costaban 50 €. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 22 El precio de una reparación es 600 € 26 El prensado de 1 500 kg de aceituna sin IVA. 60 60 60 ? 30 60 % de 30 = de 30 = ? 30 = = 18 100 100 100 En la clase hay 18 chicas. Si hay 300 camas en total. Calcula la cantidad de aceite obtenida. ¿cuántos alumnos hemos asistido? ¿Cuántos han faltado? 131 . 85 85 85 ? 300 85 % de 300 = de 300 = ? 300 = = 255 100 100 100 Hay 255 camas ocupadas. produjo el 36 % de su peso en aceite. cuyo precio de fábrica es de 15 000 €. 13 El 60 % de los alumnos de mi clase son chicas.Los porcentajes se utilizan para resolver numerosos problemas de la vida cotidiana. Como hay 18 chicas. 27 Si hoy han faltado a clase por enfermedad pero me hacen una rebaja del 12 %. ¿cuántas chicas habrá? ¿Y chicos? Calculamos el 60 % de los 30 alumnos de la clase.54 = 396 € 12 El 85 % de las camas de un hospital están ocupadas.18 = 12 En la clase hay 18 chicas y 12 chicos. si hay que sumarle el 16 % de IVA? Calculamos el aumento del precio de fábrica: 16 ? 15 000 16 % de 15 000 = = 2 400 � 100 Luego el precio final del coche será: 15 000 + 2 400 = 17 400 € 9 t % de C = t?C =A 100 En una tienda de muebles han rebajado un 12 % los precios. Si somos 30 alumnos en total. ¿Cuánto tengo que pagar? el 20 % de los 30 alumnos. ¿cuántas camas suponen ese porcentaje? Calculamos el 85 % de las 300 camas. EJEMPLOS 11 ¿Cuánto habrá que pagar por un coche. ¿Cuánto tendré que pagar por una mesa cuyo precio sin descuento es de 450 €? Calculamos el descuento que nos hacen: 12 ? 450 12 % de 450 = = 54 € 100 Luego el precio final de la mesa será: 450 . el número de chicos es: 30 .

las magnitudes son inversamente proporcionales. SEGUNDO. Comparamos PRIMERO.50 10 SEGUNDO.. las magnitudes son directamente proporcionales. tardaríamos 6 minutos. 1 2 3 4 = = = = … = 0. Si tuviéramos 2 fotocopiadoras.4 5 2. .. Calculamos el cociente de los datos correspondientes. . Construimos 3.50 €. 3 9 En este caso decimos que y forman 5 15 una proporción. AVERIGUAR SI DOS MAGNITUDES SON DIRECTAMENTE PROPORCIONALES En un supermercado. SEGUNDO. ?3 :2 F F Porcentajes t % de C = t ?C 100 ?3 :2 F F Magnitudes directamente proporcionales Magnitud A Magnitud B 1 6 Magnitudes inversamente proporcionales Magnitud A Magnitud B 1 24 2 12 F 4 24 :2 ?3 6 36 F 2 12 F 4 6 ?2 :3 6 4 F 1 2 4 6 = = = 12 24 6 36 1 ? 24 = 2 ? 12 = 4 ? 6 = 6 ? 4 HAZLO DE ESTA MANERA 1.Lo esencial COMPRENDE ESTAS PALABRAS Razón a b Proporción a c = b d a es a b como c es a d. Si el producto es constante. una tabla donde relacionamos los valores de las magnitudes. Si el cociente es constante. N... Construimos una tabla donde relacionamos los valores de las magnitudes. Si son iguales. 5 15 productos cruzados.. 2. ¿Existe relación de proporcionalidad inversa? PRIMERO.50 2 5 3 7. AVERIGUAR SI DOS MAGNITUDES SON INVERSAMENTE PROPORCIONALES Una fotocopiadora tarda 12 minutos en realizar un trabajo.50 4 10 . 1 ? 12 = 2 ? 6 = 4 ? 3 = … = 12 132 . forman una proporción.... AVERIGUAR SI DOS RAZONES FORMAN UNA PROPORCIÓN Averigua si 3 9 y forman una proporción.º de bolsas Precio (€) 1 2... ¿Existe relación de proporcionalidad directa entre el número de bolsas compradas y el precio total? PRIMERO. Calculamos el producto de los datos correspondientes. cada bolsa de naranjas cuesta 2. Realizamos los 3 5 G G = F F 9 15 3 ? 15 = 45 " (5 ? 9 = 45 los resultados.50 7. Fotocopiadoras Tiempo (min) 1 12 2 6 4 3 .

y C y D inversamente proporcionales. PRIMERO. y 3 horas y media en hacer dos tartas.º de litros Precio (€) 1 2.50 " a = 17. 1 7 = a 2. Si tuviéramos 20 vacas.50 SEGUNDO.6 y b) C D 8 5 x 20 10 y Calcular el tanto por ciento de una cantidad 7. 2 ? 18 = 4 ? 9 = 36 SEGUNDO. CALCULAR EL TANTO POR CIENTO DE UNA CANTIDAD Calcula el 18 % de 550.4 5 2. a) A B 2. 36 = 18 2 ? 18 = a ? 2 " 36 = 2a " a = 2 5. 18 % = por esa razón.50 2 5 7 a Completa los valores que faltan. 133 .50 la relación de la proporcionalidad inversa con los valores desconocidos. Establecemos " 1 ? a = 7 ? 2.50 Completa los valores que faltan. PRIMERO. Establecemos proporciones en las que solo hay un dato desconocido. Número de grifos Tiempo (horas) 2 18 4 9 a 2 Los datos de la tabla corresponden a diferentes cantidades de aceite y su precio. ¿Es inversamente proporcional el número de vacas y la duración de la comida? Averiguar cantidades de magnitudes directamente o inversamente proporcionales 1. Expresamos el tanto por ciento 18 100 SEGUNDO. Un pastelero tarda 2 horas en hacer una tarta. AVERIGUAR CANTIDADES DE MAGNITUDES INVERSAMENTE PROPORCIONALES Los datos de la tabla corresponden a diferentes tiempos empleados en llenar una piscina en relación con el número de grifos utilizados. Calcula el 25% de 24. PRIMERO. ¿Es directamente proporcional el número de tartas que realiza con el tiempo que tarda? 6. habría para 6 días. calcula x e y. 18 % de 550 = 18 18 ? 550 = 99 ? 550 = 100 100 Y AHORA… PRACTICA Comprende estas palabras 1. Comprobamos que las magnitudes son directamente proporcionales. N.1 7 x 15 3. ¿Forman una proporción 4 2 Averiguar si dos magnitudes son directa o inversamente proporcionales 5. ¿Cuántas razones se necesitan para formar una proporción? Averiguar si dos razones forman una proporción 7 3. 1 2 = = 0. AVERIGUAR CANTIDADES DE MAGNITUDES DIRECTAMENTE PROPORCIONALES 2.2 y ? 3. Multiplicamos la cantidad como una razón. En un establo de 15 vacas hay comida para 9 días. Si A y B son directamente proporcionales.1. Comprobamos que las magnitudes son inversamente proporcionales.

16 20 1 7 y c) y a) 4 5 30 21 4 80 3 6 b) y d) y 5 100 17 34 7. indica cuáles forman proporción. con los siguientes precios: Puesto A 1 kg 0. ● Forma diferentes proporciones con los números 3. a) Longitud del lado de un cuadrado y su perímetro.2 0.5 15 0. a) 20 litros b) 25 litros c) 76. 65. 35. Encuentra la razón entre el número de tiros y el de aciertos.50 € 3 kg 1.Actividades RAZÓN Y PROPORCIÓN 6. a) De las 55 preguntas del test he acertado 36. 1 2 3 5 3 6 2 4 10 50 30 20 8 5 7 14 b) d) .53 € 2 kg 1. sabiendo que ambas magnitudes son directamente proporcionales. respectivamente.3 21 8 16 42 105 20 0. . 46. A B A B A B 2 6 90 9 2 270 45 10 10 30 6 10 15 30 15 4 75 5 30 54 25 134 . ● Completa estas tablas comprobando que ambas magnitudes son inversamente proporcionales. 37. 7. ● De los siguientes pares de razones. ●● Forma una razón con estos datos: «5 litros de aceite valen 15. d) Velocidad de una motocicleta y tiempo empleado en recorrer una distancia. 4. se venden manzanas.4 1 1. ●● Escribe dos números cuya razón sea 3. Magnitud A Magnitud B Magnitud A Magnitud B Magnitud A Magnitud B 6 12 2 4 12 14 26 15 7 14 0. c) En el primer turno de comida comen 94 alumnos.06 € Puesto B 1 kg 0. . . Establece proporciones de esta razón con los siguientes datos. indica cuáles son directamente proporcionales.5 1. 34.60 € 2 kg 1€ 3 kg 1. c) Número de ovejas y pienso que comen. 3 m de ancho y 2 m de altura.25 € d) 61 € MAGNITUDES PROPORCIONALES 49.59 € ¿En cuál de estos puestos son directamente proporcionales las magnitudes peso y precio? 50. 48. ●● Averigua si los números 2 y 3 mantienen proporción con 8 y 12. ● ● De los siguientes pares de magnitudes. b) Teníamos 68 huevos y se nos han roto 12. ● En dos puestos. 36. ●● Marta encesta 6 de cada 10 tiros libres. b) Número de grifos y tiempo de llenado de un depósito. d) Un frutero tiene 7 cajas de tomates y 3 de pimientos. ● Completa las tablas.5 4 3 10 2 8 6 9 . b) La razón entre el largo y la altura. ●● Si mi habitación tiene las siguientes medidas: 6 m de largo.15 54. 52. ● Identifica las razones que forman una proporción. 2 10 8 5 7 9 2 4 44. en el segundo. . . . .25 €». A y B. c) a) . 9 y 12. ¿Es la misma que entre el número de aciertos y el de tiros? Averigua qué relación hay entre ambas razones. . y calcula su constante de proporcionalidad. ● Expresa mediante una razón. halla: a) La razón entre el largo y el ancho. .

57.6 a) ¿Son magnitudes directamente proporcionales? b) Encuentra la constante de proporcionalidad entre el espacio y el tiempo. ●● En un puesto aparecen estas tablas de precios para dos tipos de melocotones. entre otros ingredientes. Espacio (m) Tiempo (s) 62. ¿Cuánto tardaría en recorrer ese mismo trayecto si circula a una velocidad de 60 km/h? Calcula la cantidad necesaria de estos ingredientes para hacer un bizcocho para 2.5 kg que cuestan 2. Valores medios Kilocalorías Proteínas (g) 100 ml 43 0. ●● Un coche tarda 6 horas en recorrer un trayecto a una velocidad de 90 km/h. ¿cuántas veces necesitaremos introducir el cubo en el pozo para sacar la misma cantidad de agua? a) ¿Cuántas kilocalorías aportará una botella de zumo de un litro? ¿Y proteínas? 65. ¿cuánto costarán 12 kg de melocotones del tipo A? 56.2 120 9 30 2. ● ● En un frasco de legumbres de 500 g hay 2. También tienen paquetes de salchichas de 0. Para hacer un bizcocho para 4 personas. ¿Cuánto le darán por diecisiete días? 60. Por cada cinco días de trabajo le dan 160 �. 135 . ¿Cuánto duraría con un consumo de 6 horas diarias? 63. se precisan 2 huevos.85 4.5 g de grasa. ¿en cuál de los dos hay más grasa proporcionalmente? 61.90 1. ¿para cuántos días tiene alimento? 64.95 1. ● ● En la carnicería.25 a) ¿En cuál de las tablas son directamente proporcionales las magnitudes peso y precio? b) En este puesto.PROBLEMAS DE PROPORCIONALIDAD 55. Si empleamos un cubo de 25 ¬. 6 y 8 personas.25 60 a b 6 Carbohidratos (g) 10. ¿Qué salchichas son más baratas? 0. ●● El agua de un pozo se saca en 210 veces utilizando un cubo de 15 ¬ de capacidad. y en otro frasco de 400 g de legumbres hay 2.25 €/kg. un depósito de gas dura 20 días. ● ● Un ganadero tiene pacas de paja para alimentar a 20 vacas durante 60 días. ● ● Enrique ayuda a unos familiares en su tienda en Navidad. Si compra 10 vacas más. ● ● Con un consumo de 3 horas diarias.80 4. ● ● Los ingredientes necesarios para realizar un bizcocho son directamente proporcionales al tamaño del bizcocho. 58.50 0. 6 cucharadas de azúcar y un cuarto de litro de leche.10 €.1 g. c) Averigua los valores que faltan. ● ● En una botella de zumo aparece esta tabla. kg € TIPO A 2 1 5 kg € TIPO B 2 1 5 59. ●● Los siguientes datos de la tabla son medidas de espacios y del tiempo que se tarda en recorrerlos. a) ¿Están en proporción estos datos? b) Si no están en proporción. las salchichas cuestan 5.

● «LA POBLACIÓN DE ORIGEN POLACO EN ESPAÑA HA DESCENDIDO UN 8 % EN EL ÚLTIMO AÑO. ● Expresa en porcentaje las siguientes fracciones. 0. ● Calcula mentalmente. ¿Qué cantidad he tenido que pagar al banco? 77.2 37. c) El 21 % de 60. 71. ● ● ¿Cuánto tendrá que pagar el dueño de un restaurante por la compra de 492 vasos a 3. Halla con la calculadora el 12 % de 310.5 %. si pagando al contado le hacen un 8 % de descuento? 67. a) 25 % b) 110 % c) 37 % d) 16 % PROBLEMAS CON PORCENTAJES 76.723 d) 1. a) b) c) d) 69. a) El 15 % de 30. debido al calor.PORCENTAJES 66. b) El 76 % de 100. a) El 10 % de 40. ¿qué porcentaje de aciertos tendré? 81. c) El 60 % de 200. Si el año pasado había 270 000 polacos residiendo en España.23 11 5 7 4 68. Si decido apostar al número 5. ● El 60 % del cuerpo humano es agua. ● Una viga de hierro de 25 metros de longitud. ● Escribe los números decimales en forma de porcentaje. ¿Qué cantidad de agua hay en una persona de 75 kg? 78.2 SEGUNDO.45 3 8 5 2 c) 0. b) El 40 % de 60. ● Expresa estos porcentajes como fracción y como número decimal. 12 ' 100 = 0. PRIMERO.» 310 = 73. Se teclea el porcentaje y se divide entre 100. b) El 20 % de 500. ha salido 12 veces el número 5.34 b) 0.12 # 310 = También se puede calcular este porcentaje utilizando las teclas específicas de la calculadora. y el resto. se dilata un 1. d) El 25 % de 8 000. d) El 8 % de 951. ● Por ingresar un cheque de 644 € me han cobrado un 2 % de comisión. ● ● Un agente inmobiliario cobra un porcentaje de un 2 % del valor de la finca vendida: una tercera parte del comprador. Se multiplica el resultado por la cantidad de la que se quiere hallar el porcentaje. Si acaba de vender un piso por 150 000 €: HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE RESUELVE UN PORCENTAJE CON LA CALCULADORA? 72. ● Halla el 22 % de: a) 144 b) 236 c) 1 256 d) 5 006 70. a) 0.25 € la docena. c) El 50 % de 2 000. a) El 51 % de 30.12 37. ● Calcula mentalmente. ¿Cuál será su medida después de calentarla? 79. ● Halla estos porcentajes utilizando la calculadora. 12 % a) ¿Cuál será su comisión? b) ¿Cuánto le pagará el vendedor del piso? c) ¿Y el comprador? 8. d) El 30 % de 40. ¿cuántos ciudadanos polacos viven en España en la actualidad? 136 . del vendedor. 80. ● Al tirar un dado trucado 30 veces.

200 tienen los ojos azules y a 750 les gusta el fútbol.82. ● Se ha hecho una encuesta en la que se ha entrevistado a 250 personas. Despejamos " 1 200 ? x = 100 ? 876 " x = 1200 = 73 El 73 % de los alumnos se cepillan los dientes cada día. mientras que el 60 % quiere ir al Planetario. Si un cerdo pesa 184 kg. y un 15 % de grasa. ¿Cuál es el porcentaje de amoxicilina contenido en una cápsula de este antibiótico? 92. Si de 100 trabajadores " 20 donan sangre 3 de x trabajadores " 540 donan sangre 100 20 " x = 540 el valor de x. ● En mi buzón de correos había cartas de amigos y cartas del banco. establece la proporción. ● Si 324 casas. ¿cuántas casas hay en el pueblo? 88. De 120 entrevistas realizadas a los alumnos de un instituto. ¿Cuánto costarán 6 CD de música teniendo en cuenta el descuento? establece la proporción. De las personas encuestadas. 74. Si había en total 40 cartas y el 25 % es de cartas del banco. ● ● En un instituto de 1 100 alumnos. ● Cada comprimido de 650 mg de un determinado antibiótico contiene 500 mg de amoxicilina. 75. Si 15 alumnos deciden ir al Planetario. a su peso hay que quitarle un 40 % de vísceras y huesos. averigua el número de cartas de amigos. Si estos suponen el 20 % del total de la plantilla. se comprobó que 350 son rubios. ¿Qué porcentaje de alumnos se cepillan los dientes cada día? PRIMERO. que representan el 25 % de todas las viviendas de un pueblo. ¿cuántas personas trabajan en la empresa? PRIMERO. 876 contestan que se cepillan los dientes a diario. 90. 11. Se 100 ? 540 = 2 700 20 Trabajan 2 700 personas en la empresa. ● ● Decidimos hacer una excursión escolar. En una empresa 540 empleados donan sangre. ● El 24 % de los alumnos de una clase de Matemáticas aprueban con notable o sobresaliente. Calcula el porcentaje de hombres a los que se ha entrevistado. Si de 1 200 alumnos " 876 se cepillan 3 de 100 alumnos " x se cepillan 1200 876 " 100 = x el valor de x. ●● Un CD de música cuesta 16 €. El 20 % de los alumnos de la clase quiere ir al Museo de la Ciencia. pero al comprar tres hacen un 10 % de descuento. Expresa estas cantidades en porcentajes. tienen dos dormitorios. ●● Para calcular la cantidad de carne que tiene un cerdo. Se 83. ● ¿Qué tanto por ciento de pérdida representa la venta de un objeto que ha costado 450 € por 423 €? 10. 137 eran mujeres. ¿cuántos alumnos han elegido la otra excursión? ¿Cuántos alumnos habrá en la clase? 137 . ¿qué cantidad de carne tiene? HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE CALCULA EL TOTAL CONOCIDOS EL PORCENTAJE Y LA PARTE? 12. averigua cuántos obtienen una calificación menor que notable. 89. Si en la clase hay 25 alumnos. 100 20 = x 540 SEGUNDO. Despejamos " 100 ? 540 = x ? 20 "x= HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE CALCULA EL PORCENTAJE CONOCIDOS EL TOTAL Y LA PARTE? 9. 100 ? 876 1200 876 = x 100 SEGUNDO.

Robert Recorde había desempeñado importantes cargos cuando reinó Eduardo. su uso se popularizó dos siglos más tarde acortando los segmentos. –Preguntad –lo invitó Recorde. sentía que sus enemigos eran ahora muy poderosos. Corría el año de 1557 y era la primera vez que se utilizaba el signo =. Sin embargo. Su trabajo no está todavía terminado.9 DESCUBRE LA HISTORIA. Robert Recorde nació en Gales en el seno de una familia acomodada. ¿Cuál se considera la principal contribución de Robert Recorde al estudio de las matemáticas? Rectas y ángulos El nacimiento de un signo Desde que María Tudor había subido al trono. el impresor señalando el símbolo = –Tenéis razón. he inventado el símbolo para denotar la igualdad entre los dos miembros de una ecuación –contestó Recorde viendo la extrañeza del impresor–.. y además quería consultaros algo. y aunque continuaba teniendo un buen cargo.. 1. ¿Qué símbolo utiliza Recorde para expresar la igualdad? ¿Por qué eligió este signo? 3. Escogí este símbolo porque nada hay más igual que dos rayas de igual longitud y paralelas. –He de señalaros que he encontrado un símbolo en el manuscrito para el que no tengo matriz –dijo . cuando no a la hoguera. Busca información sobre su vida y su relación con la corte. Robert Recorde vivía atemorizado de que alguna denuncia lo llevara a la cárcel. . El artesano que imprimía el libro se levantó para saludarlo: –Buenos días. señor Recorde. 2. Sus cavilaciones cesaron cuando abrió la puerta de la imprenta donde trabajaban en su última creación: La piedra de afilar el ingenio. el hermanastro de María.

Antes de empezar la unidad.21 d)  5. Unidad de millón 4 Centena de millar 7 Decena de millar 0 Unidad de millar 2 Centena 5 Decena 7 Unidad 1 4 702 571 1 Unidades F 7 Decenas = 70 unidades F 5 Centenas = 500 unidades F 2 Unidades de millar = 2 000 unidades F 0 Decenas de millar = 0 unidades F 7 Centenas de millar = 700 000 unidades F 4 Unidades de millón = 1 000 000 de unidades F EVALUACIÓN INICIAL 2. •    iferenciar  D los distintos tipos de ángulos. 6.8 d c)  4.4 D = 5. Completa las siguientes igualdades con las unidades adecuadas.24 d = d U  c)  436 m = d D d)  56 D = d d 2 Indica el valor de la cifra 3 en los siguientes números.351 U = 43.1318 d = 131. 1. a) 325 C = d D   b)  43. 7. •    anejar el sistema  M sexagesimal. El sistema de numeración decimal es posicional..39 F ? 10 ? 10 ? 10 ? 10 ? 10 ? 10 ? 10 m 139 . 4.5 UM Un sistema es decimal cuando sus unidades se relacionan entre sí mediante potencias de 10. SISTEMA DE NUMERACIÓN DECIMAL En el sistema de numeración decimal se utilizan diez cifras distintas para representar una cantidad: 0.124 d = 5 124 d b)  13. 3.18 C = 0. PLAN DE TRABAJO En esta unidad aprenderás a… •    econocer rectas..  R semirrectas y segmentos. 5. 2. el valor de cada cifra depende del lugar o posición que ocupa en el número. cada 10 unidades de un orden forman una unidad de un orden inmediatamente superior. F F F F F DM F UM F C F D F F U F d F c F : 10 : 10 : 10 : 10 : 10 : 10 : 10 5 C " 5 ? 100 = 500 U 5 C " 5 : 10 = 0. es decir. 8 y 9. a)  512. •    istinguir  D las posiciones de dos rectas en el plano.51 d = 4 351 d 1 Copia y completa las siguientes igualdades con los números adecuados.031  c)  532. a)  43 009  b)  70. En este sistema.

Como la recta no tiene principio ni final. A un segmento se le nombra por sus extremos. 140 . AB. A Semirrecta r r Semirrecta s A s •    or dos puntos pasa  P una sola recta. no podemos dibujarla entera. semirrectas y segmentos 1. Dibuja un segmento de 5 cm de longitud y nómbralo señalando sus extremos. •    or un punto pasan infinitas  P rectas. Un punto cualquiera de una recta es origen de dos semirrectas. A y B se llaman extremos del segmento. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 1 A B A B Dibuja un punto en tu cuaderno y traza tres líneas rectas que lo contengan. C B A 1. s.1 Línea recta Una recta es una línea sin principio ni final formada por infinitos puntos. c. 1 Marca en tu cuaderno cuatro puntos situados de esta manera y dibuja: C 2 • A • B • •D 3 a)  Dos rectas que pasen por A. r A s Un segmento es la parte de una recta delimitada por dos puntos. Q. r. t… Los puntos se indican mediante letras mayúsculas: A.1 SE ESCRIBE ASÍ Las rectas se nombran mediante una letra minúscula: a. El segmento tiene principio y final. b. b)  Dos semirrectas cuyo origen sea B. Traza una recta en tu cuaderno. y por eso representamos solo una parte de ella.2 Semirrecta y segmento Una semirrecta es una recta que tiene principio pero no final. P. C. R… Rectas. sitúa un punto sobre ella y nombra las dos semirrectas que resultan. c)  Un segmento cuyos extremos sean C y D. B.

f) Las huellas de un trineo en la nieve. Deslizamos la escuadra sobre la recta r. r t s u a) b) c) d) rys ryt uyt ryu 2 Dibuja dos rectas secantes que no sean perpendiculares y traza una recta perpendicular a cada una de ellas. •    aralelas: si no tienen ningún punto en común.1. Si además dividen el S plano en cuatro partes iguales decimos que son perpendiculares. s P r Rectas coincidentes Deslizamos la escuadra sobre la regla. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 6 Estudia la posición relativa de las rectas que se determinan en estos casos. hasta  que el borde coincida con el punto P. 3 Traza una recta perpendicular a la recta r y que pase por el punto P. Para trazar rectas paralelas deslizamos el borde de la escuadra sobre una regla. Para trazar rectas perpendiculares utilizamos los bordes perpendiculares de la escuadra.  hasta que el otro borde coincida con el punto P. a) Las vías del tren.3 Posiciones relativas de dos rectas en el plano Dos rectas se denominan: •    ecantes: cuando se cortan en un punto. P •  Coincidentes: cuando todos sus puntos son comunes. Después. 7 Clasifica las siguientes rectas. P s r La escuadra es un instrumento con dos bordes de igual medida que son perpendiculares. Apoyamos uno de los bordes perpendiculares de la escuadra sobre la recta r. c) Los bordes de los peldaños de una escalera. e) Los radios de la rueda de una bicicleta. Rectas perpendiculares Rectas paralelas 2 Dibuja una recta paralela a la recta r y que pase por el punto P. La recta s es paralela a la recta r y pasa por P. b) Las tres calles que convergen en una rotonda. 141 . EJEMPLOS 1 Rectas secantes Traza rectas paralelas y perpendiculares utilizando la escuadra y la regla. d) El largo y el ancho de una ventana. La recta s es perpendicular a la recta r y pasa por P. Apoyamos uno de los bordes perpendiculares de la escuadra sobre la recta r.  colocamos la regla pegada al otro borde.

A cada semirrecta se le denomina lado y el punto se llama vértice.   •  Los lados son AB y AC. Sus lados son dos semirrecÁ tas coincidentes. Su abertura es inferior a la de un Á ángulo recto. •    ngulo obtuso.1 Clasificación de ángulos Atendiendo a la posición de sus lados •    ngulo nulo. Sus lados están sobre la misÁ ma recta y no son coincidentes. Este ángulo lo podemos representar de dos formas: •    on el símbolo U sobre C la letra F (vértice U del ángulo): F. U B U A U C 142 . Atendiendo a su abertura •    ngulo agudo. A B 3 Escribe el tipo al que corresponde cada ángulo. EJEMPLO 4 Determina los elementos de este ángulo: C •  Con el símbolo U sobre las tres letras que determinan % el ángulo: HFG. •  El vértice es el punto A. en este caso F. 10 Indica en esta figura cuáles F G E D C son los ángulos agudos.2 SE ESCRIBE ASÍ G Ángulos do La H F Vértice Lado Llamamos ángulo a la abertura formada por dos semirrectas que parten de un mismo punto. Sus lados son perpendicuÁ lares. •    ngulo recto. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 9 Señala el nombre de los ángulos que forman las piernas de los gimnastas.     A B 2. Su abertura es superior a la de un Á ángulo recto. % U •  El ángulo se denota BAC o A. •    ngulo llano. de manera que quede en el centro la letra que determina el vértice. rectos y obtusos.

A O C B •    ngulos adyacentes. forman un ángulo llano. % % AOB y COD son ángulos opuestos por el vértice. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 12 Observa la figura. Son ángulos que tienen un lado común y forman Á entre los dos un ángulo llano. Clasifica todos los tipos de ángulos que veas. Son dos ángulos que. Son ángulos que tienen en común el vértice y Á un lado. b) Señala los ángulos adyacentes. Son ángulos que tienen en común el Á vértice y sus lados están sobre las mismas rectas. forman un ángulo recto. 143 . Los ángulos suplementarios son adyacentes si tienen un lado común. al hacerlos consecuÁ tivos. U A U B F U B U A U U A y B son suplementarios. U V ¿Son adyacentes A y B? ¿Y suplementarios? 4 U A U B a) Indica qué ángulos son opuestos por los vértices. Dibuja en tu cuaderno dos rectas secantes. % % AOB y BOC son ángulos adyacentes. al hacerlos consecutiÁ vos. F U A U B U B U A U U A y B son complementarios. O A B C Los ángulos adyacentes son suplementarios. Son dos ángulos que.2.2 Posición relativa de dos ángulos •    ngulos opuestos por el vértice. •    ngulos complementarios. % % AOB y BOC son ángulos consecutivos. U C U B U D 13 Observa los siguientes U E U A ángulos y contesta. A O B C D •    ngulos consecutivos. •    ngulos suplementarios.

3 Operaciones con ángulos B A ANTES. Medimos con el  compás la amplitud de ese arco sobre el ángulo dado. EJEMPLO 5 Utiliza el compás para construir un ángulo como este. Dibujamos un arco sobre el ángulo  dado. 3. Trasladamos esa amplitud al ángulo en construcción. Y con la misma amplitud. con centro en el vértice.1 Suma de ángulos Para sumar ángulos los dibujamos de forma que sean consecutivos. de modo que ambos sean  V del ángulo A consecutivos. A continuación V construimos un ángulo igual a B.  y unimos su extremo con el nuevo vértice. El ángulo suma es el comprendido entre los lados no comunes. U B F U B U U A+B U A LO QUE DEBES SABER RESOLVER 15 Suma estos ángulos: 16 Suma en tu cuaderno los ángulos. DEBES SABER… Qué es un arco en una circunferencia Un arco es la parte de la circunferencia comprendida entre dos puntos. trazamos  otro arco en el ángulo en construcción.  Sobre una recta marcamos un punto que será el vértice del nuevo ángulo. V V El ángulo suma. EJEMPLO 6 Suma estos ángulos: U A 1 V Utilizando el compás construimos un ángulo igual a A. A + B. es el comprendido entre los lados no comunes. U A U B U A U B U C 144 .

2 Resta de ángulos Para restar dos ángulos los dibujamos. U B F U A U U A-B U B 3. U A En la resta de ángulos. El ángulo diferencia es el comprendido entre los lados no comunes.C V V b) A .B. U A V V a) A . V V V V El ángulo diferencia. utilizando el compás. V V Sobre el ángulo A construimos un ángulo igual a B. EJEMPLO 7 U V Dados estos ángulos.3. y realiza 5 las operaciones que se indican. U B U B F U B V Primero construimos. es la parte de A que no ocupa B. un ángulo igual a A. U V A – B. U A V V a) B . es necesario U que el ángulo A sea V mayor que B .B. tal y como se ve en la figura.C V c) 2 ? C U B U B U C V  V c) B . de modo que coincidan los vértices y uno de sus lados. A . utilizando el compás.B V b) 2 ? A Dibuja en tu cuaderno estos ángulos y halla. uno sobre el otro. V De manera consecutiva al ángulo B construimos tantos ángulos V iguales a B como nos indique el número que multiplica.3 Producto de un ángulo por un número natural Para multiplicar un ángulo por un número natural sumamos el mismo ángulo tantas veces como nos indique el número. calcula A .A 145 . U B LO QUE DEBES SABER RESOLVER 18 Dibuja estos ángulos en tu cuaderno. un ángulo igual a B. V El ángulo 3 ? B es el ángulo comprendido entre los lados no comunes del primer y del último ángulo. EJEMPLO 8 V Calcula 3 ? B. para construir el ángulo diferencia. 2 V Primero construimos.

4. Magnitudes son: la longitud.094° " Una medida está escrita en forma incompleja cuando está expresada con una única unidad de medida. ¿Cuántos segundos son? hm dam 0 2 m 0 dm 0 cm F 5 Forma compleja 1 km 2 dam 5 cm Transformamos cada una de las unidades en segundos. 2° " 2 ? 3 600 = 7 200" 4' " 4 ? 60 = 240" 55" 7 495"" 2° 4' 55" equivalen a 7 495 segundos. Se denomina sexagesimal porque cada unidad es 60 veces mayor que la unidad del orden inmediato inferior. la capacidad.34° = 34 ? 60 = 2 040' " c) 340" en grados . 23 Expresa en forma compleja. Forma incompleja km 102. a) 34° en minutos . ANTES.. 1 grado = 60 minutos 1° = 60' 1 minuto = 60 segundos 1' = 60" EJEMPLO 9 ? 3 600 ? 60 F ? 60 F F grado F F minuto : 60 : 3 600 F segundo : 60 Expresa estas medidas de ángulos en las unidades que se indican.340" = 340 : 3 600 = 0. a) 90° b) 45° c) 150° d) 75° a)  14 824"  b)  832' c)  18. DEBES SABER… Cómo se transforman unidades complejas en incomplejas En un cuadrado de unidades. Para medir ángulos con más precisión.5°  d)  24.4 Una magnitud es cualquier cualidad que se puede medir. y es la unidad principal de medida de ángulos. Unidades de medida son: el kilómetro. el litro… Sistema sexagesimal El sistema sexagesimal lo utilizamos para medir amplitudes de ángulos y medidas de tiempo menores que el día. Si utilizamos más de una unidad.. colocamos cada unidad en su lugar. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 21 Expresa en minutos. se utilizan unidades menores que el grado: el minuto y el segundo.005 dam F 1 EJEMPLO 10 Un ángulo mide 2° 4' 55". el kilogramo. diremos que está en forma compleja.1 Unidades de medida de ángulos El grado se representa °. la masa.8' 146 .

  hacemos una marca en 60°.4. 26 Dibuja estos ángulos. 147 .B = 360° . Vértice del transportador U B U A V Medimos con el transportador el ángulo B . V = 135° B V Calculamos la medida del angulo A . B 60º O O A D 35º C O E El vértice del transportador debe estar siempre situado en el vértice del ángulo.135° = 225° U A LO QUE DEBES SABER RESOLVER 25 Mide con tu transportador estos ángulos. • 360º Un ángulo llano mide 180°. haciendo coincidir el vértice  del transportador con un punto marcado en la recta y. Un ángulo completo mide 360º. F 120º EJEMPLOS 11 Dibuja un ángulo de 60°. Finalmente.2 Medidas de ángulos Un ángulo recto mide 90°. 90º Un ángulo agudo mide menos de 90°. unimos  el vértice del ángulo con la marca efectuada. V V A = 360° . a) b) c) d) a)  Un ángulo agudo mayor de 80°. Colocamos el transportador sobre una recta. Haz lo mismo con un ángulo obtuso. Después utiliza el transportador para medirlo. a continuación. b)  Un ángulo obtuso menor de 100°. 27 Dibuja. utilizando una regla. 6 a)  30°  b)  45°  c)  160°  d)  180° Dibuja en tu cuaderno un ángulo agudo. Un ángulo obtuso mide más de 90°. U 12 Dibuja el ángulo A. • 180º Para medir un ángulo utilizamos el transportador.

  que será el vértice del ángulo.  V. V V El ángulo A + B es el ángulo rojo. a  V continuación del ángulo A. Llevamos sobre V el ángulo A un ángulo igual V.Lo esencial COMPRENDE ESTAS PALABRAS Líneas Recta r P Semirrecta s A Segmento B Tipos de ángulos Recto Llano Agudo Obtuso Posiciones relativas de dos rectas s r s r r Secantes Perpendiculares C Paralelas Coincidentes r s s Posiciones relativas de dos ángulos Opuestos por el vértice Consecutivos Adyacentes Ángulo A Complementarios Suplementarios B HAZLO DE ESTA MANERA 1. 148 . SEGUNDO. Dibujamos un arco sobre el ángulo  U B dado con centro en su vértice y.B es el ángulo rojo. otro arco en el ángulo en construcción. SEGUNDO. Medimos con el compás la amplitud  •  Resta de ángulos U U A-B U A U B un V ángulo igual a A. con origen en un punto. tal y como se indica en  aB V V la figura. que será  1. PRIMERO. con el mismo  radio. PRIMERO. SEGUNDO. Construimos.B. de modo  un ángulo igual a B que sean consecutivos. Construimos PRIMERO. Construimos uno de los lados del ángulo que vamos a construir. •  Suma de ángulos U U A+B U A con el V compás un ángulo igual a A. U B TERCERO. Trazamos una semirrecta. El ángulo A . de ese arco sobre el ángulo dado y lo trasladamos al ángulo en construcción. OPERAR GRÁFICAMENTE CON ÁNGULOS U V  Dados los ángulos A y B : U A U V U V calcula A + B y A . CONSTRUIR UN ÁNGULO UTILIZANDO EL COMPÁS Utiliza el compás para construir un ángulo como el dibujado.

•    i el salto es hacia la derecha.  S multiplicamos la medida por 60 si es  un salto. los saltos que hay hasta la unidad en la que tenemos que expresar la medida. con ayuda  del compás. Construye con ayuda del transportador un ángulo de 55º. ¿Puedes hallar la longitud de una línea recta? ¿Y de una semirrecta? ¿Y de un segmento? 2. Unimos  A el sentido del salto. U C U B U A Construir ángulos utilizando el compás 1. PRIMERO. TRANSFORMAR UNIDADES DE MEDIDA DE ÁNGULOS Expresa. a) 34 ? 60 = 2 040'      b)  82 : 3 600 = 0. o por 3 600 si son dos saltos. b)  Dos saltos hacia la izquierda. a) 10'  U C U B b)  5°  c) 14. un ángulo  como este. o entre 3 600 si son dos saltos. Contamos 2. SEGUNDO.6° 4. Transforma en segundos estas medidas.   ¿cómo son entre sí las parejas de ángulos que  se pueden formar? Construir ángulos utilizando el transportador U A 3. 70º V A Y AHORA… PRACTICA Comprende estas palabras 1.023° A el punto A con la marca que acabamos de hacer. representa A + B V . Señala en la figura un par de ángulos consecutivos y un par de ángulos adyacentes. Utilizamos  b) 82" en grados. ¿Cuántas perpendiculares a una recta que pasen por un punto exterior a ella puedes trazar? ¿Y cuántas paralelas? 3. dividimos  S la medida entre 60 si es un salto. TERCERO.B. ? 60 F la regla para dibujar una  semirrecta con origen en un punto A. Operar gráficamente con ángulos V V V V 2.  Construye. Dados los ángulos A y B . PRIMERO. V yA U A U B U D U E Transformar unidades de medida de ángulos 6. •    i es hacia la izquierda. CONSTRUIR UN ÁNGULO UTILIZANDO UN TRANSPORTADOR Utiliza la regla y el transportador para dibujar un ángulo de 70º.  Dada la siguiente figura. Hacemos una marca sobre la medida del ángulo que queremos dibujar. Situamos el A ? 60 F grados F minutos : 60 F segundos : 60 a)  Un salto hacia la derecha.  CUARTO. a) 34° en minutos. Analizamos centro del transportador sobre el punto A y hacemos que la semirrecta pase por el 0º del transportador. 149 .2. SEGUNDO.5'  d) 60.

Dibuja un segmento AB de 8 cm y traza con regla y compás su mediatriz. ● Dibuja en tu cuaderno la recta m y marca un punto P. b) Señala el nombre de los segmentos. Para construirla se siguen estos pasos: PRIMERO.Actividades RECTAS. y realiza las siguientes actividades. marca de rojo una semirrecta y de verde un segmento de longitud 2 cm. para definir una recta? ¿Y como máximo? HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE TRAZA LA MEDIATRIZ DE UN SEGMENTO? 42. 38. dos a dos. una secante y otra perpendicular a la recta m. las rectas que has dibujado. ● Fíjate en el dibujo. y haz que pasen por el punto P. ● Dibuja en tu cuaderno triángulos como estos y traza la mediatriz de sus lados. A B C G F D E 41. SEMIRRECTAS Y SEGMENTOS 37. ● Las rectas rojas. c/ Añil c/ Amarillo c/ Arco Iris c/ Azul c/ B lan co 7. ¿son mediatrices de los segmentos? Justifica la respuesta. Esta recta es la mediatriz del segmento AB. La mediatriz de un segmento es la recta que pasa por su punto medio y es perpendicular al mismo. ¿Se cortan en un solo punto? Dibuja tres rectas: una paralela. como mínimo. Clasifica. 8. 150 . ● ● ¿Cuántos puntos se necesitan.  se dibuja una circunferencia. a) A B c/ Roja Si consideras las calles como líneas rectas: a) ¿Qué calles son paralelas a la calle Arco Iris? b) ¿Qué calles son perpendiculares a la calle Arco Iris? c) ¿Cuáles son secantes a la calle Arco Iris? d) ¿Cómo son entre sí las calles Añil y Verde? e)    Cómo son entre sí las calles Roja y Añil? ¿ 40. ● Dibuja en tu cuaderno un segmento AB de 7 cm de longitud. • P m b) C D 9. Se unen con una recta los puntos de intersección de las circunferencias. ● Dibuja una línea recta en tu cuaderno. SEGUNDO. c/ Verde A B el compás en cada uno de los extremos. y con  amplitud el segmento. ● Observa el plano y contesta. Se pincha a) Nombra las semirrectas. c) ¿Qué segmentos tienen en común el extremo D? 39. y traza con regla y compás su mediatriz.

e)  Dos ángulos de lados perpendiculares    son iguales. AB y CD. ¿Cuál es la posición relativa de las dos mediatrices que has calculado? 12. 46. ● Observa este plano de una zona de la ciudad de Castelldefels y dibuja los ángulos que forman. 728044U09P012 r s U A Av in 30 Av 30 3 gu ud ing u a da da da Av in gu a ud ing Av A vi ng 30 8 44. a)  Dos ángulos adyacentes son siempre    consecutivos. paralelos entre sí. b)  La Avinguda Diagonal con la Avinguda 310. A B C Dibuja la mediatriz del segmento AB y la del segmento BC. a) Los pares de ángulos opuestos por el vértice. f)  Dos ángulos opuestos por el vértice son iguales. ● Observa la siguiente figura y señala. ● Escribe estas letras en tu cuaderno. ● Los segmentos AB y AC se encuentran en rectas perpendiculares. a) ¿Cuánto suman los cuatro ángulos? b) ¿Hay algunos ángulos iguales? c) ¿Siempre se da este resultado? a)  La Avinguda Diagonal con la Avinguda 309. Plaça de la Lluna 1 31 30 9 Av in da da Av ing u Av ing u 31 0 2 13. U L U B U C U K U I U J V H U G U F • • r a)  Dibuja el segmento AB. d)  Dos ángulos complementarios son siempre    obtusos. Mide con el transportador los cuatro ángulos que forman. ud Av ing u 30 1 D. Con la regla y la escuadra. traza una recta paralela y otra perpendicular a la recta que has trazado. ¿Cómo son entre sí las Avingudas 309 y 310? ¿Y las Avingudas 302 y 309? 48. de azul los rectos y de amarillo los obtusos. ●● Dibuja dos segmentos. b)  Dos ángulos consecutivos son siempre    adyacentes. y señala de color rojo los ángulos agudos. ¿Cómo son entre sí las mediatrices? U A U D U E 47. c) Estudia la posición relativa de la mediatriz y la recta r. y traza con la escuadra sus mediatrices. ¿Qué posiciones relativas tienen la recta paralela y la perpendicular que has dibujado? 43. ● Dibuja en tu cuaderno la recta r y los puntos A y B. dibújalo en tu cuaderno y construye sus ángulos adyacentes y el ángulo opuesto por el vértice. ● Dibuja en tu cuaderno dos rectas r y s que se corten como las de la figura. de 8 cm y 10 cm. ● Contesta si es verdadero o falso. B A 45. 11. c)  La Avinguda Diagonal con la Avinguda 302. ● Dado el ángulo de la figura. c)  Dos ángulos complementarios son siempre    agudos. b) Los pares de ángulos adyacentes. b)  Dibuja la mediatriz del segmento AB. Ar gu da Plaça de Sant Jaume 30 6 ca Av in a da l na go Dia 30 0 di Ba la g 151 ue ÁNGULOS Av in gu Parc Montanyeta Do ct or Fle mi ng 31 3 gu da da 31 2 Av in g r . ● Dibuja una recta en tu cuaderno.10.

dibuja los V V V ángulos A = 45°. V V V a) A + B c) 2 ? A V V b) A . ● Mide estos ángulos y clasifícalos. V V V a) A + C c) 2 ? A V 50. Después. a) 135" b)  156"  c)  198"  54. a) 75° = 45° + d b) 105° = 60° + d c) 120° = 90° + d d) 135° = d + d e) 150° = d + d 152 . B = 120° y C = 135°.A       d)  8 ? C 17. a) 30° b) 45° c)  60° d) 90° 53. ● Expresa en grados las siguientes medidas. ●● Dibuja en tu cuaderno dos ángulos como estos. a) 4º 52' 30" b) 32º 12' 45"  c) 15º 42' 15" d)  42º  38' 10" V c) 3 ? A 14. ● Dibuja en tu cuaderno tres ángulos como estos. U A 55. 60º 90º 45º 45º 90º 52. ● Expresa en minutos las medidas de ángulos.A V d) 2 ? B V V b) A . Después. repasando dos lados de una escuadra o un cartabón.B V V V d) A + B + C SISTEMA SEXAGESIMAL 51. dibuja y mide los ángulos. a) 35° 54' 55" b)  65°  53' 12" c)  18°  23' 4" d) 4° 27'  56" e) 7° 33' 49" f) 11° 3' 2" d) 300" e)  288" f)  468" 20. V V V a) A + C c) 3 ? B V V V b) C . a) 3° b) 10° c) 5° d) 20° 19. Utiliza el compás para representar las operaciones. dibuja y mide los ángulos. ● Transforma en segundos estas medidas de ángulos. ●● Traza en tu cuaderno un ángulo A que sea V menor que un ángulo recto. ● Expresa en minutos. ● Con la ayuda del transportador.49. y un ángulo B que sea menor que uno llano y mayor que uno recto. ● Expresa en minutos estas medidas de ángulos. a) 12' b) 20' c) 1° 15' d) 10° 10' 30º Dibuja los siguientes ángulos. ● Con la ayuda del transportador. Dibuja los ángulos indicados.A U A U B V d) 2 ? B 16. V V V a) A + B c) 3 ? A V V b) B . V V a) A + B V V b) B . ● Recuerda cuánto miden los ángulos de una escuadra y de un cartabón. a) 120' b)  180'  c) 240' d)  360'  e) 420' f)  600' 15. ● ● Utiliza la suma de dos ángulos de la escuadra o del cartabón para dibujar estos ángulos. U B U C Utiliza el compás para representar las siguientes operaciones.B V d) 3 ? B 18. dibuja V V los ángulos A = 147º y B = 72º. ● Indica en segundos.

● ● Tres amigos. Marcos. M •    oberto se ha comido un trozo de 40° 30'. 6°  24'  28" + 52' 47" = 6°  76' 75" 75" = 1' + 15" F 6°  77' 15" TERCERO. 7° 17' 15" F F SEGUNDO. U 64.Traza su bisectriz. 58. ●● Dibuja un ángulo de 60° con el transportador. Traza la bisectriz de este ángulo. A las 7 de la mañana de un día de verano. La recta que pasa por O y P es la bisectriz del ángulo. ¿Qué ángulos forman? U A 153 . Calcula esta suma de ángulos: 6º 24' 28" + 52' 47" PRIMERO. ● Dibuja el ángulo A. se están comiendo un pastel circular: •    arcos se ha comido un trozo equivalente a 35°  10'. F O 6°  24'  28" + 52' 47" = 6°  77' 15" 77' = 1° + 17' O B O A B O A P centro en el vértice O y cualquier abertura. Cada hora que pasa. ¿Qué ángulo forman? Traza la perpendicular t a la recta r desde B. se transforman en minutos.V 22. ● ● Los rayos del sol entran por la mañana en la habitación de Luis y dan en la pared con una determinada inclinación. el ángulo de inclinación aumenta en 2° 10' 20". los minutos  sobrepasan 60. a) 23° 45' 10" + 54° 7' 32" b) 21° 45' 19" + 54° 7' 42" c) 23° 45' 10" + 54° 37' 52" TERCERO. ● Realiza las siguientes sumas de ángulos. Los arcos se cortarán en un punto P. ¿Cuánto mide? Dibuja las bisectrices de los dos ángulos. se traza un arco. Roberto y Ricardo. ese ángulo es de 22° 14'. ● Dibuja un ángulo como este. Se r s B r ¿Cuánto medirán los cuatro ángulos que forma la recta t con la recta s? colocan los sumandos agrupados por unidades y se realiza la suma. 21. los segundos  sobrepasan 60. La bisectriz de un ángulo es la recta que pasa por su vértice y divide el ángulo en dos partes iguales. a)  ¿Qué ángulo tendrá a las 8 de la mañana? b) ¿Y a las 9 de la mañana? 74. Si en el resultado de la suma. ● Mide con el transportador el ángulo A. uno con centro en A y otro con centro en B. 6°  24'  28" + 52' 47" 6°  76' 75" HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE CONSTRUYE LA BISECTRIZ DE UN ÁNGULO? 56. PROBLEMAS CON MEDIDAS DE ÁNGULOS 73. R a) ¿Cuánto mide el trozo de pastel que se han comido entre los tres? b) ¿Cuánto mide el trozo que queda? 23. se transforman en grados. R •    icardo se ha comido un trozo de 50° 40'. Traza su adyacente. Con SEGUNDO. Si en el resultado de la suma. V? ¿Cuánto mide el ángulo B U B 57. ● Copia un ángulo como el de la figura y traza las perpendiculares a las rectas r y s. Con la misma amplitud se trazan dos arcos. U A s HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE SUMAN ÁNGULOS EXPRESADOS EN FORMA COMPLEJA? 24. PRIMERO.

continuó con la historia: –Él mismo me lo contó. ¡Otra vez la vieja historia del heptadecágono! Janos miró a su padre con una sonrisa. ¿Por qué Farkas Bolyai piensa que el 29 de marzo debería ser festivo para los matemáticos? 3. El padre. Busca información sobre Friedrich Gauss y sus importantes aportaciones a la geometría. 1. Este descubrimiento fue tan importante para Gauss que el epitafio de su sepultura contiene un heptadecágono regular. el tema predilecto de conversación eran las matemáticas. después de encontrar la forma de construir el polígono regular de 17 lados solamente con ayuda de la regla y el compás. . después de uno de nuestros paseos por los alrededores de Göttingen. –Janos –le decía a su hijo–. Hizo una pausa y en voz baja continuó: –El día 29.. tomó la decisión de estudiar matemáticas en detrimento de la filosofía. y siempre salía a relucir el nombre de Gauss.. ¿Quiénes fueron Farkas Bolyai y Janos Bolyai? ¿Qué relación tienen con Gauss? ¿Cuáles son las circunstancias que les llevaron a enemistarse? 2. –Gauss tiene suerte de contar con amigos como tú. el 29 de marzo de 1796 debería instaurarse como festivo para todos los matemáticos del mundo.10 DESCUBRE LA HISTORIA. Polígonos y circunferencia Historias de sobremesa Cada vez que Farkas Bolyai y su hijo se juntaban. sin prestar atención.

•    tilizar el teorema  U de Pitágoras. decimos que son rectas perpendiculares. 2 Clasifica estos ángulos.Antes de empezar la unidad.. Mide 90°. Ángulos Se cortan en un punto. EVALUACIÓN INICIAL 1 PLAN DE TRABAJO Escribe cuál es la posición relativa de estas rectas. 155 . Los ángulos pueden ser: Agudo Vértice Lado Recto Obtuso Llano Mide menos de 90°. Llamamos ángulo a la abertura formada por dos semirrectas que parten de un mismo punto. ¿Algunas de ellas son perpendiculares? En esta unidad aprenderás a… •    lasificar polígonos  C según sus lados y ángulos. Mide más de 90° y menos de 180°. Mide 180°. •    dentificar  I los elementos de una circunferencia. Paralelas Secantes No se cortan. •    eterminar posiciones  D relativas en el plano. RECTAS Y ÁNGULOS Posiciones relativas de dos rectas Cuando dos rectas secantes forman cuatro ángulos rectos..

3 Clasificación de polígonos según sus lados y ángulos Un polígono regular es el que tiene todos sus lados y ángulos iguales. V •   iagonales: segmentos que unen dos vértiD ces no consecutivos.1 Elementos de un polígono ANTES. L •   értices: puntos donde se unen dos lados. el polígono es irregular. si tiene algún lado o ángulo distinto. EJEMPLO 1 Decide si son polígonos. Señala sus lados. Lado Ángulo interior Vértice ag Di on al 1. b) No está cerrada. a) b) Los elementos de un polígono son: •   ados: segmentos que delimitan el polígono. ángulos interiores y diagonales. Tiene principio y final. En caso contrario.1 Polígonos 1. no es un polígono. A y B son los extremos del segmento. Polígono regular Polígono irregular LO QUE DEBES SABER RESOLVER 1 Dibuja este polígono en tu cuaderno. ¿Cuántas diagonales tiene? 2 Determina cuáles de estos polígonos son regulares o irregulares. •   ngulo interior: ángulo formado por los Á lados del polígono. Un polígono es una figura plana y cerrada limitada por segmentos. a) Es un polígono. a) b) c) 156 . vértices. DEBES SABER… Qué es un segmento Un segmento es la parte de una recta delimitada por dos puntos.

los polígonos se nombran: polígono de 13.1. a) b) c) " Es un pentágono. b) 8 lados " Es un octógono. 14… lados. a) 5 lados LO QUE DEBES SABER RESOLVER 4 Cuenta el número de lados e indica el nombre de estos polígonos.o de lados 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 EJEMPLO 2 Nombre Triángulo Cuadrilátero Pentágono Hexágono Heptágono Octógono Eneágono Decágono Endecágono Dodecágono Regular Irregular A partir de 12 lados. a) b) 157 .4 Clasificación de polígonos según su número de lados N. c) 6 lados " Es un hexágono. a) b) 1 ¿Cuántos lados tienen estos polígonos? Decide si son regulares o irregulares. Cuenta el número de lados y clasifica estos polígonos.

C b A Escaleno: tiene los tres lados y los tres ángulos desiguales. V A = 70° Acutángulo: tiene los tres ángulos agudos. DEBES SABER… Cómo se despeja en una ecuación • Si un término está sumando en un miembro. siempre se cumple que: •  La suma de los tres ángulos de un triángulo es igual a 180°. C b A a c B Relaciones entre los lados y los ángulos ANTES.2 Triángulos Isósceles: tiene dos lados y dos ángulos iguales. C b A c a B Rectángulo: tiene un ángulo recto. Y si está dividiendo. C b A c a B a=b=c T U U A=B=C b A c a B a=b T U A=B RECUERDA La medida de un ángulo se expresa en grados y se mide con el transportador. 3 Calcula el ángulo que falta. x+2=7 " x=7-2=5 G Pasa restando 2x = 10 " x= 2 =5 G 10 Pasa dividiendo ABC Dado un triángulo &.80° = 100° 35° V C 45° LO QUE DEBES SABER RESOLVER 2 Clasifica este triángulo según sus lados y sus ángulos. C a c B Según sean sus lados y sus ángulos. pasa restando al otro. pasa sumando. C b A a c B Obtusángulo: tiene un ángulo obtuso. pasa multiplicando. V C 110° 30° 158 . pasa dividiendo al otro.   EJEMPLO 3 Calcula el ángulo que falta. Y si está restando. U V V A + B + C = 180° V 35° + 45° + C = 180° V C = 180° . los triángulos se clasifican en: Equilátero: tiene los tres lados y los tres ángulos iguales. • Si un término está multiplicando en un miembro.

a es la hipotenusa. los catetos 18 En este triángulo miden 5 y 12 cm. hipotenusa. respectivamente. y el lado mayor. 9 y 11 cm. respectivamente. entonces 36 = 6 EJEMPLOS 5 Sabiendo que. ¿cuánto mide la hipotenusa? Aplicando el teorema de Pitágoras: a2 = 32 + 42 " a2 = 9 + 16 = 25 " a = 25 " a = 5 cm 6 En un triángulo rectángulo. No existe un triángulo rectángulo cuyos lados midan 6.c2 c = a . DEBES SABER… Qué es la raíz cuadrada de un número La raíz cuadrada de un número es otro número que elevado al cuadrado es igual al primero. Teorema de Pitágoras En un triángulo rectángulo se cumple que el cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los catetos. los catetos miden 3 y 4 cm. Los lados que forman el ángulo recto se llaman catetos.b " c = a2 . a2 = b2 + c2 ANTES.4 Teorema de Pitágoras C b A c a B El triángulo rectángulo es el único triángulo que cumple el teorema de Pitágoras. 4 = 2.-. " b = a2 .b2 2 2 2 b2 = a2 . ¿Cuánto mide el otro cateto? Supongamos que el cateto conocido es b: a2 = b2 + c2 a = 10. porque 22 = 4 62 = 36. ¿Cuánto medirá la hipotenusa? rectángulo. se debe cumplir el teorema de Pitágoras: 112 = 121 2 6 + 92 = 117 2 " 112 ! 62 + 92 " No se cumple el teorema de Pitágoras. podemos hallar el otro cateto: c a b " c = 64 = 8 cm El otro cateto mide 8 cm. Un triángulo rectángulo es el que tiene un ángulo recto (90°). 7 Pasa restando Comprueba si un triángulo cuyos lados miden 6. 9 y 11 cm. b = 6 .102 = 62 + c2 " 102 . Si es un triángulo rectángulo.c2 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 17 En un triángulo rectángulo. respectivamente. b y c son los catetos." G DATE CUENTA Conociendo la medida de un cateto y la hipotenusa.62 = c2 " c2 = 64 -. en un triángulo rectángulo. puede ser un triángulo rectángulo. ¿cuánto mide el otro cateto? 7 cm 25 cm 159 . un cateto mide 6 cm y la hipotenusa 10 cm.

Dibuja dos trapecios diferentes y explica cuáles son sus diferencias.         •    uadrado: tiene los cuatro lados iguales y los cuatro ángulos rectos. •  Trapecio escaleno: no tiene lados iguales ni ángulos rectos.   •    rapecios: cuadriláteros que tienen solo dos lados paralelos. dos a dos. un rectángulo y un rombo? Dibuja las tres figuras y compáralas. b) d) 6 160 . C •  Rectángulo: tiene los cuatro ángulos rectos. e indica si son 4 regulares o irregulares. 5.1 Paralelogramos Los paralelogramos se clasifican en: Trapezoide Cuadrado Rectángulo Rombo Romboide Un paralelogramo tiene iguales sus lados opuestos y sus ángulos opuestos. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 21 Clasifica estos cuadriláteros.2 Trapecios Los trapecios pueden ser: Trapecio rectángulo Trapecio isósceles Trapecio escaleno       •    rapecio rectángulo: tiene dos ángulos rectos. Trapecio 5. a) c) e) 5 Dibuja un cuadrado y un rombo sabiendo que la longitud de sus lados es de 2 cm. T •  Trapecio isósceles: tiene dos lados iguales. dos P a dos.5 Paralelogramo Cuadriláteros Los cuadriláteros son los polígonos de cuatro lados. T   •  Trapezoides: cuadriláteros que no tienen lados paralelos. y no R tiene ángulos rectos. a) ¿Qué características tienen en común? b) ¿En qué se diferencian? ¿Qué diferencias hay entre un cuadrado. •  Rombo: tiene los cuatro lados iguales. •    omboide: tiene los lados y los ángulos iguales. Se clasifican en:   •    aralelogramos: cuadriláteros que tienen los lados paralelos.

y la hipotenusa.230° = 130° D V D 45° 95° 90° 8 Halla la medida de la diagonal de un cuadrado si el lado mide 4 cm. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 7 Calcula el ángulo que falta. 5. U V V V A + B + C + D = 360° V 95° + 90° + 45° + D = 360° V = 360° . D 8 c= = = 4 cm 2 2 Aplicando el teorema de Pitágoras: l2 = b2 + c 2 " 52 = 42 + b2 " b2 = 52 . A C M B MA = MC MB = MD EJEMPLOS 4 Calcula el ángulo que falta. 161 .6     Propiedades de los paralelogramos Cualquier paralelogramo cumple las siguientes propiedades: •    a suma de los ángulos de un paralelogramo es 360°. la diagonal. El rombo queda dividido.66 cm 5 cm 8 cm 9 Determina la diagonal menor (d) de un rombo de lado 5 cm y cuya diagonal mayor (D) mide 8 cm. a) 130° 50° 130° V D 25 Halla la diagonal de un rectángulo de lados b) 3 cm y 4 cm. en los que los catetos son los lados. V D 120° 120° 60° 26 Calcula la diagonal mayor de un rombo de lado 50 cm y diagonal menor 28 cm. Aplicando el teorema de Pitágoras: d 2 = l2 + l2 d 2 = 42 + 42 " d 2 = 16 + 16 " d 2 = 32 " d = d 4 cm 4 cm 32 . por sus dos diagonales.42 = 9 " b = G Al trazar las diagonales en un cuadrado. un rectángulo o un rombo se forman triángulos rectángulos iguales. L T U V V A + B + C + D = 360° D •    n paralelogramo tiene dos diagonaU les que lo dividen en dos triángulos iguales y que se cortan en el punto medio de ambas. y los catetos. La diagonal divide el cuadrado en dos triángulos rectángulos iguales. en cuatro triángulos rectángulos iguales cuya hipotenusa es el lado (l). la mitad de sus diagonales (b y c). c b 9 = 3 cm b= d 2 Pasa restando " d = b ? 2 = 3 ? 2 = 6 cm G Pasa multiplicando La diagonal menor del rombo mide 6 cm.

7

Circunferencias

7.1 Elementos de la circunferencia
La circunferencia es una curva cerrada y plana cuyos puntos están situados a la misma distancia de otro punto llamado centro, O. Los elementos de una circunferencia son:
A

Cu erd a

Arco
DATE CUENTA El diámetro de una circunferencia mide el doble que su radio.
Diámetro 448 744 4444 64 Radio

Ra
O

dio

B

Diámetro

•    entro de la circunferencia: es el punto que C está a la misma distancia de todos los puntos que la forman. •    adio: es un segmento que une el centro con R un punto cualquiera de la circunferencia. •    uerda: es un segmento que une dos puntos de C la circunferencia. •    iámetro: es una cuerda que pasa por el centro D de la circunferencia. •    rco: es la parte de la circunferencia comprenA dida entre dos puntos de ella.
Semicircunferencia

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
29 Indica el nombre de cada uno de los elementos 31 Dibuja una circunferencia de radio 4 cm, y señala

de la siguiente circunferencia:

30 Dibuja una circunferencia de radio 5 cm.

162

446 8447

A cada cuerda le corresponden dos arcos. Si la cuerda coincide con el diámetro, las longitudes de los dos arcos son iguales, y cada arco se llama semicircunferencia.
Semicircunferencia EJEMPLOS
5

Si el radio de una circunferencia mide 7 cm, ¿cuánto mide su diámetro? d = 2 ? r = 2 ? 7 = 14 cm

6

¿Cuánto mide el radio de una circunferencia si su diámetro mide 18 cm? 18 d=2?r"r = = 9 cm 2

sobre ella un diámetro, un radio, un arco y una cuerda. ¿Cuánto mide el diámetro?
8

Dibuja una circunferencia cuyo diámetro mida 7 cm. a) Traza el diámetro y marca en la circunferencia las dos semicircunferencias que se forman. b) ¿Cuánto mide el radio?

8

Posiciones relativas en el plano

8.2 Posiciones relativas de una recta y una circunferencia
Una recta, s, puede situarse en tres posiciones respecto de una circunferencia:
Tangente O B Secante A O P O Exterior

     

•    i  corta  a  la  circunferencia  en  dos  puntos,  A y B: la recta s es S secante a la circunferencia. •    i la recta y la circunferencia tienen un único punto, P, en común: S la recta s es tangente a la circunferencia. •    i la recta y la circunferencia no tienen ningún punto en común: la  S recta s es exterior a la circunferencia.

9

Polígonos regulares e inscritos

Un polígono inscrito en una circunferencia es un polígono que tiene todos sus vértices situados en la circunferencia. Cualquier polígono regular está inscrito: •    l  centro  de  la  circunferencia,  O, se llama centro del E polígono y su radio, r, se denomina radio del polígono. r O •    l segmento trazado desde el centro de la circunferenE a cia al punto medio de un lado, a, es la apotema del polígono regular.
LO QUE DEBES SABER RESOLVER
33 Indica cuál es la posición relativa de cada una 9

Cuadrilátero inscrito en una circunferencia

Decide si están inscritos estos polígonos. a) b)

de las rectas respecto de la siguiente circunferencia:

u O s

v

r w

39 Traza un hexágono regular inscrito en

t

una circunferencia. Después, traza los tres diámetros que unen sus vértices opuestos. ¿En cuántos triángulos queda descompuesto el hexágono?

163

Lo esencial
COMPRENDE ESTAS PALABRAS
Polígono
Ángulo interior Vértice

Cuadriláteros
Paralelogramos Romboides Rombos Cuadrados Rectángulos

ag Di

o

l na
Lado

Triángulos

Equilátero

Isósceles

Escaleno Trapecios

Acutángulo

Rectángulo

Obtusángulo Rectángulo Isósceles Trapezoides Escaleno

Polígono regular

Circunferencia
A
Cu erd a

Arco
di o

O
G

O
F

Ra

dio

Ra

Apotema

B Diámetro

HAZLO DE ESTA MANERA

1. CALCULAR UN ÁNGULO DESCONOCIDO DE UN TRIÁNGULO O UN CUADRILÁTERO
Calcula la medida del ángulo que falta en cada uno de estos polígonos. a)
V C

b)
50° V D 115°

65°

35°

65°

PRIMERO. Identificamos los ángulos conocidos de cada figura teniendo en cuenta que:

•  Suman 180° si es un triángulo. •  Suman 360° si es un cuadrilátero. U a) A = 35° Triángulo V " 35° + 50° + C = 180° V B = 50°

U b) A = 115°

Cuadrilátero

"

V C = 65° V 115° + 65° + 65° + D = 360°

V B = 65°

SEGUNDO. Despejamos el ángulo desconocido.

V a) C = 180° - 85° = 95°

V b) D = 360° - 245° = 115°

164

2. HALLAR UNO DE LOS LADOS

DE UN TRIÁNGULO RECTÁNGULO Determina el lado que falta en estos triángulos rectángulos. a)
6 cm 8 cm PRIMERO. Sustituimos, ?

3. DETERMINAR SI UN TRIÁNGULO
ES RECTÁNGULO Determina si el triángulo cuyos lados miden 5, 12 y 13 cm, respectivamente, es rectángulo.
PRIMERO. Asignamos

b)
6 cm

10 cm ?

la medida mayor a la hipotenusa y las otras dos a los catetos. a = 13 b=5 c = 12

en el teorema de Pitágoras, cada letra por su valor. La letra a representa la hipotenusa, y b y c son los catetos. a) a = b + c
2 2 2

SEGUNDO. Comprobamos

si se cumple

el teorema de Pitágoras. •    i se cumple el teorema de Pitágoras,  S el triángulo es rectángulo. •    n caso contrario, no es un triángulo  E rectángulo. a2 = b2 + c2 - - -- - " 132 = 52 + 122 - --- " 169 = 25 + 144 " 169 = 169 En este caso se cumple la igualdad, y el triángulo es rectángulo.
a = 13, b = 5, c = 12

- - - " a =8 +6 --a = 10, c = 6

b = 8, c = 6

2

2

2

b) a2 = b2 + c2

- - - " 102 = b2 + 62 ---

SEGUNDO. Despejamos la letra desconocida 

en la ecuación resultante. a) a2 = 82 + 62 " a2 = 100 " a = 100 = 10 cm b) 102 = b2 + 62 " b2 = 102 - 62 = 64 " b2 = 64 " b = 64 = 8 cm

4. CALCULAR LA DIAGONAL DE UN CUADRADO O UN RECTÁNGULO
Halla la diagonal de un rectángulo cuyos lados miden 5 cm y 7 cm.
PRIMERO. La

diagonal es la hipotenusa de un triángulo rectángulo cuyos catetos son los lados de la figura.
d 7 cm 5 cm

SEGUNDO. Aplicamos

el teorema de Pitágoras.

d 2 = b2 + c2

b = 5 cm c = 7 cm

- - - " d 2 = 52 + 72 = 74 --" d = 74 . 8,6 cm

b = 5, c = 7

La diagonal mide aproximadamente 8,6 cm.

Y AHORA… PRACTICA
Comprende estas palabras 1.  Di cuál de estos polígonos es regular. a)  Un triángulo equilátero.  b)  Un cuadrado.  c)  Un rectángulo. d)  Un rombo. Hallar uno de los lados de un triángulo rectángulo 5. Calcula la hipotenusa de un triángulo rectángulo cuyos catetos miden 21 cm y 28 cm. Determinar si un triángulo es rectángulo 6.  Un triángulo tiene dos lados que miden 15 cm  y 12 cm. ¿Cuánto tiene que medir el tercer lado para que sea un triángulo rectángulo? Calcular la diagonal de un cuadrado o un rectángulo 7.  Determina la diagonal de un cuadrado de 4 cm  de lado.

2. ¿Puede haber un triángulo isósceles y rectángulo a la vez? Calcular un ángulo desconocido de un triángulo o un cuadrilátero 1. Dos ángulos iguales de un triángulo miden 60°.  ¿Cuánto mide el otro ángulo?

165

b) ¿Cuántos lados tiene? c)  ¿Cuántas diagonales puedes dibujar? d) ¿Cuántos ángulos tiene? e) ¿Cómo se llama este polígono? f) ¿Es regular? ¿Por qué? g) ¿Es cóncavo o convexo? 43. 53. ¿Cuánto mide el tercer ángulo? ¿Cómo se llama el triángulo? 12. ● Dibuja dos polígonos que sean regulares y otros dos irregulares. TRIÁNGULOS HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE DIBUJA UN TRIÁNGULO CONOCIENDO LA MEDIDA DE SUS LADOS? 50. a) c) e) traza un segmento igual a un lado. ● Un triángulo isósceles tiene el ángulo desigual de 50°. Se unen B y C con los dos puntos de intersección de los arcos. A PRIMERO. Se construyen A' dos arcos. Construye un triángulo con lados a = 5 cm. dos de sus ángulos miden 20° y 70°. ● Construye un triángulo rectángulo e isósceles cuyos catetos midan 3 cm. a) 110° V C 30° b) V C 80° 35° 56. b = 4 cm y c = 3 cm. respectivamente. ● Indica el nombre de estos polígonos según su número de lados. ¿Cuánto miden los ángulos iguales? 166 . ● Dibuja un pentágono regular y un octógono irregular. a) ¿Cuántos lados tiene? b) Por su número de lados. d) a) b) b) d) f) c) 10. 51. ¿Cuánto miden los otros ángulos? 54. Determina el número de ángulos agudos. 45. ¿qué nombre recibe? c)    ibuja sus diagonales. ● Calcula el ángulo que falta. ● Clasifica estos triángulos según sus lados y ángulos. TERCERO. ● Indica el nombre de cada uno de los elementos del polígono. 52. ● Dibuja la siguiente figura en tu cuaderno. siendo ambos solución. un ángulo mide 45°. uno con centro en C y radio b. y otro con centro en B y radio c. 4c C m 5 cm 3c m B SEGUNDO. ● En un triángulo rectángulo. a. Los extremos son los vértices C y B. ¿Cuántas tiene? D d) Señala sus ángulos. Se obtienen dos triángulos. Se a) Señala sus vértices.Actividades POLÍGONOS 42. ¿Cuántos tiene? 11. rectos y obtusos que tiene cada uno. ● En un triángulo.

14. 74. los catetos miden 25 y 60 cm. l = 5 + 122 " l2 = 169 " l = 169 = 13 cm 16. 6 y 13 cm. respectivamente. Determina el valor de la hipotenusa. ● Calcula la medida del lado que falta en estos triángulos rectángulos. SEGUNDO. respectivamente. Di si son regulares o irregulares. señala las diagonales. a) c) b) 4 cm d) 7 cm 75. Calcula la hipotenusa. ● En un triángulo rectángulo. los catetos miden 12 y 16 cm. Si no lo son. ● Determina el lado de un cuadrado si la diagonal mide 7 cm. ¿Cuánto mide el lado de un rombo si sus diagonales miden 10 y 24 cm? PRIMERO. 68. ● En un triángulo rectángulo isósceles. a) x HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE CALCULA EL LADO DE UN ROMBO CONOCIDAS SUS DIAGONALES? 15. 72. los ángulos y los lados. 71. a) Lados: 12. b) Lados: 5. ● Dibuja un cuadrilátero. ● En un triángulo rectángulo. ● En un triángulo rectángulo. Se 40 65. los vértices. ● Calcula la diagonal de un cuadrado sabiendo que el lado mide 8 cm. 66. ●● Calcula la altura de un triángulo equilátero cuyo lado mide 10 cm. ● Indica si los siguientes triángulos son rectángulos o no. 69. 24 y 32 cm. Se 2 2 aplica el teorema de Pitágoras. ● ¿Cuánto mide la diagonal de este rectángulo? divide por 2 cada una de las diagonales para obtener la medida de los catetos del triángulo. Halla el otro cateto. 67. c) Lados: 18. ● Las diagonales de un rombo miden 6 y 8 cm. 167 . 10 = 5 cm 2 24 = 12 cm 2 TERCERO. ¿Cuánto mide el lado? CUADRILÁTEROS 73. Se dibuja el rombo y se  b) 13 cm 12 cm cm 9c m trazan sus diagonales para identificar un triángulo rectángulo. ● Clasifica estos cuadriláteros en función de sus ángulos y del paralelismo de sus lados.TEOREMA DE PITÁGORAS 13. los catetos miden 12 cm. ● Clasifica los siguientes cuadriláteros en función del paralelismo de sus lados. un cateto mide 21 cm y la hipotenusa 75 cm. a) c) b) e) d) 70. 16 y 20 cm. calcula el valor de la hipotenusa para que lo sean. Calcula la hipotenusa.

Completa y responde. Después. U D a) Si un paralelogramo tiene un ángulo recto. C B 80. a) A D 54° C 86. ●● Calcula el valor V del ángulo C del cuadrilátero. a) 128° 82. Halla el valor de todos los ángulos de este paralelogramo. c) U X 105° 75° 105° b) U X 100° 100° d) 42° 50° 115° 90° HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE CALCULAN LOS ÁNGULOS DE UN PARALELOGRAMO? 77. es un paralelogramo. ● Dibuja una circunferencia con un compás. ● Un ángulo de un rombo vale 35°. A 45° B 168 . ¿Cuánto valen los otros ángulos? 81. V V D = B = 110° V T C = A = 70° SEGUNDO. ●● Halla los ángulos de cada paralelogramo. 84. ● Observa la circunferencia de la figura. todos sus ángulos son rectos. Determina el valor del resto de ángulos. d) Hay cuadriláteros que no son paralelogramos y que tienen las diagonales iguales.76. ●● Un trapecio isósceles tiene dos ángulos de 45°. ● ● Indica si las afirmaciones son verdaderas o falsas. B C CIRCUNFERENCIAS 83. f)    n cuadrilátero que no sea paralelogramo  U puede tener tres ángulos rectos. traza una cuerda y señala con colores diferentes los dos arcos que determina. tiene al menos otro ángulo recto. ● Calcula el ángulo que falta en cada uno de los cuadriláteros. 80° D C 17. D Los ángulos contiguos son suplementarios. T T V A + B = 180° " A = 180° .110° = 70° ángulos opuestos son iguales. Indica el nombre de cada uno de ellos. D 110° A PRIMERO. un diámetro y una cuerda. Los A O C B 78. C A b) A D 143° a) El segmento AB es una… b) El segmento AC es un… c) Si los segmentos cortan a dos puntos de la circunferencia. y señala en ella un radio. ● En la circunferencia de la figura se han trazado varios segmentos. ● Determina la posición de las rectas respecto de la circunferencia. c) Si un cuadrilátero tiene dos diagonales iguales. e)    n cuadrilátero que no sea paralelogramo  U puede tener dos ángulos rectos. ¿por qué no reciben el mismo nombre? B B O 79. ● Dibuja una circunferencia de radio 4 cm. 85. b) Si un cuadrilátero tiene un ángulo recto.

y explica cómo lo haces.23 m. B de la circunferencia. determina cuántos metros recorre un niño que lo cruza siguiendo la diagonal. > o =. También se han dibujado los segmentos perpendiculares a las rectas indicadas desde el centro. ● En la siguiente circunferencia se han trazado una recta exterior. B C A 96. tres puntos de la circunferencia en verde y cuatro puntos exteriores a la circunferencia en azul. ● ¿Puedes circunscribir una circunferencia a este cuadrilátero? ¿Por qué? D A 104.23 m SEGUNDO. respectivamente. O. será un triángulo rectángulo en el que se conocen sus dos catetos. ●● Halla el centro del siguiente polígono regular. ● ● En un jardín rectangular de 8 # 5 m. y escribe el signo <. Calcula la longitud de una escalera si está apoyada en la pared a una distancia de 1.87. POLÍGONOS REGULARES E INSCRITOS 94. A C B C 4 cm B F 97. 105. una recta exterior de verde y dos rectas tangentes a la circunferencia de azul. ¿A qué altura llegará la escalera? 102. 101. ●● ¿Puede inscribirse cualquier polígono en una circunferencia? ¿Y todos los polígonos regulares? 1. 103. ● Calcula la longitud de la diagonal de una parcela rectangular de un terreno si sus dimensiones son 150 y 60 m. PRIMERO. OB y OC con el radio. ● ● Una escalera de 5 m apoyada en la pared tiene su pie a 1. a) OA d r b) OB d r c) OC d r La escalera mide 7. r. ● Dibuja una circunferencia y señala una recta secante que no pase por el centro de rojo. ● ● Calcula la dimensión de todos los lados de un triángulo como el de la figura.5 m de la base de la pared. 88. Se hace un gráfico que aclare la situación. Se C Compara los segmentos OA. O A PROBLEMAS CON POLÍGONOS HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE RESUELVEN PROBLEMAS MEDIANTE EL TEOREMA DE PITÁGORAS? 100. otra recta secante y una tangente. l 2 = (1.24 = 7.8)2 + 72 = 52. ● Dibuja una circunferencia y señala dos puntos interiores en rojo.24 l= 52.8 m y sube hasta una altura de 7 m.5 cm 169 . 89. según corresponda. ● ● Halla la altura de un triángulo isósceles con dos lados iguales de 12 cm y un lado desigual de 16 cm. Si se considera que el ángulo que forman la pared y el suelo es un ángulo recto. aplica el teorema de Pitágoras. 95. ●● ¿Puedes dibujar la circunferencia circunscrita a este triángulo? Indica el proceso.5 cm D 4.

Averigua qué otros trabajos realizó Eratóstenes relacionados con la geometría. 3. vemos la Tierra plana como la palma de nuestra mano. geógrafo. con nuestros ojos.2 m). y continuó con su explicación–: Pero el maestro todavía es capaz de ver más lejos que tú.11 DESCUBRE LA HISTORIA. intentó explicárselo: –Tú y yo. apoyado en su bastón. Eratóstenes. sin embargo él. utilizando ángulos y proporcionalidad. 2. y lo único que ahora lamenta es no poder leer el pensamiento del mundo encerrado en estas paredes –dijo Ahmés. 1. tomaba el sol mientras sus ojos extintos intuían la posición del astro en el horizonte. –¡Eso es imposible! Ahmés. que ahora está ciego. cifró la circunferencia polar de la Tierra en 252 000 estadios egipcios (1 estadio = 157. Perímetros y áreas La visión del ciego El soldado miraba con lástima al anciano ciego que.. Investiga cómo lo hizo. el cual no hace mucho tiempo dirigía la biblioteca. Ahmés. matemático y astrónomo griego. Eratóstenes es famoso por haber llevado a cabo la primera medición de la circunferencia de la Tierra. . la ve con forma de bola y dicen que incluso ha calculado su tamaño. –¡Es una pena que sea ciego! –No siempre fue así. interrumpió sus pensamientos diciéndole: –Es Eratóstenes. su compañero de guardia a la entrada de la biblioteca de Alejandría. con una sonrisa.. que tienes tus ojos sanos. Busca información sobre la vida de Eratóstenes.

– Trapecios. 2 Clasifica estos cuadriláteros. EVALUACIÓN INICIAL 1 PLAN DE TRABAJO Clasifica estos polígonos. Rombo 4 lados iguales Romboide Lados y ángulos iguales dos a dos No tiene ángulos rectos. – Triángulos. • Trapezoides No tienen lados paralelos. 3 Dibuja un polígono de cuatro lados iguales dos a dos.Antes de empezar la unidad.. – Círculos.. – Polígonos regulares. •    alcular la longitud  C de la circunferencia. ¿Cómo son sus ángulos? ¿De qué polígono se trata? 171 . FIGURAS PLANAS Clasificación de polígonos Triángulo 3 lados Cuadrilátero 4 lados Pentágono 5 lados Hexágono 6 lados Clasificación de cuadriláteros • Paralelogramos Cuadrado 4 lados iguales 4 ángulos rectos Rectángulo 4 ángulos rectos Un paralelogramo tiene iguales sus lados opuestos y sus ángulos opuestos. En esta unidad aprenderás a… •    allar perímetros  H de polígonos. • Trapecios Rectángulo 2 ángulos rectos Isósceles 2 lados iguales Escaleno No tiene lados ni ángulos iguales. •    eterminar el área de: D – Paralelogramos.

por ejemplo: Rectángulo a b 1 Calcula el perímetro de este pentágono irregular: Sumamos las medidas de sus lados: P = AB + BC + CD + DE + EA = = 4 + 0. l l l P=3?l P=4?l P=6?l LO QUE DEBES SABER RESOLVER 1 Halla el perímetro de: a) Un rombo cuyo lado mide 10 cm.5 + 3 + 2 + 1. EJEMPLO DATE CUENTA En algunos polígonos irregulares podemos utilizar fórmulas para calcular su perímetro. 1 Determina el perímetro de un cuadrado cuyo lado mide 3 cm.5 cm A D 2 cm 3 cm C 0. DEBES SABER… Cuáles son las unidades de longitud ? 10 ? 10 ? 10 ? 10 ? 10 ? 10 kilómetro hectómetro decámetro (km) (hm) (dam) : 10 : 10 : 10 metro (m) decímetro centímetro milímetro (dm) (cm) (mm) : 10 : 10 : 10 El perímetro de un polígono es la suma de las longitudes de sus lados. E 1.5 cm B 4 cm P=2?a+2?b Rombo Cuando el polígono es regular podemos utilizar una fórmula que facilita el cálculo del perímetro.5 = 11 cm El perímetro de esta figura es 11 cm. y los otros lados de 5 cm. Si el lado de un polígono regular de n lados es l. Perímetro de un polígono ANTES. b) Un trapecio isósceles con bases de 4 cm y 8 cm. entonces su perímetro será: P = n ? l l EJEMPLO 2 P=4?l Llamando l al lado de estos polígonos regulares. ¿Cuánto mide cada uno de los lados de un pentágono regular si su perímetro es 25 cm? 2 172 . busca fórmulas para expresar su perímetro.1 SE ESCRIBE ASÍ El perímetro de un polígono se suele representar con la letra P.

L = 2rr = 2 ? r ? 2 = 4 ? r = 4 ? 3. ¿Cuánto mide su diámetro? 173 .82 cm.14 = 12.4 cm. • Radio: segmento que une el centro con un punto cualquiera de la circunferencia.4 = 2 ? 3. ¿cuánto mide su radio? 3 2 La longitud de una circunferencia mide 40. 15 3x = 15 " x = =5 3 G Pasa dividiendo EJEMPLOS 3 Halla la longitud de una circunferencia de radio 2 cm. pasa sumando.14 ? r " r = 2 ? 3.141592…. DEBES SABER… Cómo se despeja en una ecuación • Si un término está sumando en un miembro. Y si está restando.14 = 5 cm G 31. L. para resolver problemas se suele tomar un valor aproximado: π = 3. • Diámetro: mide el doble que el radio. pasa multiplicando. 7 Si la longitud de la circunferencia es 25 cm.14 ANTES. Centro dio Ra o et r iám D La longitud de una circunferencia.2 Longitud de la circunferencia Aunque el número π es igual a 3. donde d es el diámetro y r es el radio. ANTES. se puede calcular mediante la expresión L = r ? d. o bien L = 2 ? r ? r. Y si está dividiendo. pasa dividiendo al otro.3 = 7 " x = 7 + 3 = 10 G Pasa sumando • Si un término está multiplicando en un miembro. ¿Cuánto mide su radio? L = 2rr " 31. DEBES SABER… Elementos de la circunferencia La circunferencia es una curva cerrada y plana cuyos puntos están situados a la misma distancia de otro punto llamado centro.56 cm 1 La longitud de una circunferencia mide 31. x . pasa restando al otro.4 Pasa dividiendo LO QUE DEBES SABER RESOLVER 5 ¿Cuánto mide la longitud de una circunferencia de 6 cm de diámetro? Calcula la longitud de una circunferencia cuyo radio mide 4 cm.

Si su base mide 6 cm. 12 cm 30 cm Para calcular el área aplicamos la fórmula: A = a ? b ...2 Área del cuadrado l Como un cuadrado es un rectángulo con los lados iguales: A = l · l = l 2 El área de un cuadrado de lado l es: A = l2 EJEMPLOS 5 Halla el área de un rectángulo de 30 cm de base y 12 cm de altura.3 Área de los paralelogramos ANTES. ¿cuánto mide su altura? A=a?b " 24 = a ? 6 " a = 6 = 4 cm Pasa dividiendo G 24 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 9 Obtén el área y el perímetro del suelo de una habitación rectangular de lados 3 m y 7 m.1 Área del rectángulo 1 cm 1 cm 1 cm 2 F G 1 cm 1 cm G F G F G F G F a b 4 cm # 2 cm = 8 cm El área de un rectángulo de base b y altura a es: A=a?b 3.A = 12 ? 30 = 360 cm2 ---" a = 12. b = 30 2 El área de un rectángulo mide 24 cm2. 104 cm2. de lado 1 200 m. ¿cuánto mide la base? Calcula el lado de un cuadrado sabiendo que su área mide 256 cm2. 10 Determina el área de una finca cuadrada 174 . 4 5 Si la altura de un rectángulo mide 8 cm y su área. DEBES SABER… Cuáles son las unidades de superficie ? 100 ? 100 ? 100 ? 100 ? 100 ? 100 kilómetro hectómetro decámetro metro cuadrado cuadrado cuadrado cuadrado (km2) (hm2) (dam2) (m2) : 100 : 100 : 100 decímetro centímetro milímetro cuadrado cuadrado cuadrado (dm2) (cm2) (mm2) : 100 : 100 : 100 1 cm G F 3..

3. Altura Base El área de un romboide de base b y altura h es: A = b ? h El área de un romboide de base b y altura h es igual al área de un rectángulo con base b y altura h. respectivamente..3 Área del rombo El área de un rombo de diagonal menor d y diagonal mayor D es: D?d A= 2 Las dos diagonales de un rombo son perpendiculares y se cortan en su punto medio. 5 cm 8 cm Calcula el área de un romboide cuya base mide 7 cm y su altura.. • La altura es un segmento perpendicular a una base.A = 6 ? 4 = 24 cm2 ---" b = 6. D d F D d El área de un rombo con diagonal menor d y diagonal mayor D es la mitad del área de un rectángulo cuya base es d y altura D. 3.4 Área del romboide ANTES. DEBES SABER… Qué son la base y la altura de un romboide • La base de un romboide es cualquiera de sus lados. d = 6 8?6 = 24 cm2 A= ---. h = 4 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 14 Halla el área de un rombo de diagonal mayor 15 Determina el área de un romboide de base 24 cm y diagonal menor 18 cm.A= ---" 2 2 6 cm 8 cm 8 Calcula el área de este romboide: 4 cm 6 cm Para obtener el área aplicamos la fórmula: A = b ? h . Para calcular el área aplicamos la fórmula: D ? d D = 8. 3 cm. trazado desde el vértice opuesto. h b EJEMPLOS 7 F h b Halla el área de un rombo de diagonales 6 y 8 cm.. 6 8 cm y altura 5 cm. 175 .

A= b?h 3?4 = = 6 cm2 2 2 3 cm 4 cm 4 El área de un triángulo mide 10 cm2. y la base mide 12 cm. trazado desde el vértice opuesto.4 Área de un triángulo ANTES. ¿Cuánto mide la altura? de catetos 6 cm y 7 cm. • La altura es un segmento perpendicular a una base o a su prolongación. ¿cuánto mide su base? El área de un triángulo mide 30 cm2. Altura G G El área de un triángulo de base b y altura h es: b?h A= 2 El área de un triángulo de base b y altura h es la mitad del área de un romboide de base b y altura h. h b En un triángulo rectángulo podemos considerar uno de los catetos como la base del triángulo y el otro como su altura. Si su altura mide 8 cm. Si su base mide 4 cm. Aplicando la fórmula del área del triángulo: b?h 4?3 A= = = 6 cm2 2 2 El triángulo tiene un área de 6 cm2. respectivamente. 3 cm 4 cm 3 Calcula el área de un triángulo rectángulo cuyos catetos miden 3 cm y 4 cm. EJEMPLOS 9 Obtén el área de un triángulo con altura 3 cm y base 4 cm. 176 . ¿cuánto mide su altura? A= b?h 2 " 10 = 2 " 10 ? 2 = 4 ? h " h = 4?h 10 ? 2 = 5 cm 4 G Pasa dividiendo LO QUE DEBES SABER RESOLVER 18 Determina el área de un triángulo de base 7 8 4 cm y altura 7 cm. 19 Calcula el área de un triángulo rectángulo El área de un triángulo mide 48 cm2. DEBES SABER… Qué son la base y la altura de un triángulo • La base de un triángulo es cualquiera de sus lados.

5 Área de un trapecio ANTES. ¿cuánto mide su altura? 4 cm y 7 cm. Si sus bases 177 . trazado desde el vértice opuesto. Si sus bases miden 8 cm y 14 cm. DEBES SABER… Cuáles son los elementos de un trapecio • La base mayor y la base menor de un trapecio son sus dos lados paralelos. b h B EJEMPLOS 5 b h B F b h B+b B Calcula el área de este trapecio. Si sus bases miden 13 cm y 10 cm. ¿cuánto mide su altura? A= (B + b) ? h 2 " 55 = (8 + 14) ? h 2 55 ? 2 " 55 ? 2 = (8 + 14) ? h " h = 8 + 14 = 5 cm LO QUE DEBES SABER RESOLVER 23 Calcula el área de un trapecio de altura 9 7 cm. las bases miden El área de un trapecio mide 92 cm2. A= (B + b) ? h (5 + 8) ? 4 = = 26 cm2 2 2 4 cm 5 cm En un trapecio rectángulo la altura coincide con uno de los lados del trapecio. • La altura es un segmento perpendicular a la base mayor. Base menor Altura Base mayor El área de un trapecio de base mayor B. respectivamente. y bases de 3 cm y 5 cm. 10 El área de un trapecio mide 38 cm2. y la altura 4 cm. base menor b y altura h. 24 En un trapecio rectángulo. Altura 8 cm 6 El área de un trapecio isósceles mide 55 cm2. es: A= (B + b) ? h 2 Si unimos dos trapecios iguales de base mayor B. obtenemos un romboide de base (B + b) y altura h. ¿cuánto mide su altura? miden 12 cm y 7 cm. base menor b y altura h. Determina el valor del otro lado y su área.

DEBES SABER… Qué es un polígono regular Un polígono es regular si tiene todos sus lados y todos sus ángulos iguales.26 cm2 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 26 Obtén el área de un heptágono regular 11 ¿Cuánto mide el área de un círculo cuyo radio de lado 6 cm y apotema 6. mide 6.2 cm. • El segmento trazado desde el centro al punto medio de un lado es la apotema del polígono regular.5 cm? 178 .1 cm 6 cm 7 Área del círculo Diám et r o dio ANTES. Ra El área del círculo de radio r es: A = rr 2 EJEMPLO 15 Calcula el área de un círculo de radio 3 cm. Aplicamos la fórmula y sustituimos: A = rr2 = r ? 32 = 3.14 ? 9 = 28.6 Área de un polígono regular ANTES. G Apotema El área de un polígono regular de perímetro P y apotema a es: P?a A= 2 EJEMPLO 13 Calcula el área de este pentágono regular: Hallamos el perímetro del pentágono: Perímetro = 5 ? lado = 5 ? 6 = 30 cm Sustituyendo en la expresión general: perímetro ? apotema 30 ? 4.5 cm2 2 2 4.1 Área = = = 61. DEBES SABER… Qué es un círculo Un círculo es la parte del plano limitada por una circunferencia.

38 Obtén el área a) 8 cm 14 cm 4 cm 9 cm 17 cm de la zona verde.5 cm2 18 Determina el área de la figura de la derecha con los datos que se indican. ¿cuánto mide el área de la nueva figura? F ACírculo = rr 2 = r ? 62 = 113. Si se le añade un cuadrado de lado 4 cm.04 + 650 + 270 = 1 983. 12 cm C 18 cm Descomponemos la figura en: –   uerpo. 4 cm b) 4 cm 2 cm 5 cm 6 cm 12 El área de un triángulo mide 14 cm2.5 cm2 Área del triángulo ABC = 2 (8 + 12) ? 4 = 40 cm2 Área del trapecio CDEF = 2 Área total del polígono = 94.04 cm2 10 cm 38 cm 179 .5 + 40 = 134. la parte de abajo: un trapecio al que habrá que restar  C el área del círculo que hay en su interior. ACuerpo = (B + b) ? h (40 + 10) ? 38 = = 950 cm2 2 2 12 cm F 65 cm AMástil = b ? h = 65 ? 10 = 650 cm2 (B + b) ? h (20 + 10) ? 18 AClavijero = = = 270 cm2 2 2 El área total será la suma de las áreas menos el área del círculo de la figura: ATotal = 950 .8 Área de una figura plana El área de una figura plana cualquiera se puede hallar descomponiendo la figura en otras figuras cuyas áreas sepamos calcular.113. – Mástil: un rectángulo. EJEMPLOS 17 Calcula el área del polígono.04 cm2 40 cm LO QUE DEBES SABER RESOLVER 37 Calcula el área de estas figuras. la parte de arriba: otro trapecio. A 9 cm B 9 cm F E 8 cm 4 cm D 20 cm Esta figura se puede descomponer en dos polígonos: el triángulo ABC y el trapecio CDEF. (12 + 9) ? 9 = 94. – Clavijero.

Aplicamos 2 2 2 b) h h 16 cm 10 cm c) 8 cm 4 cm h 14 cm 22 cm el triángulo rectángulo y sus medidas.42 36 = 6 cm h2 = 48 " h = el teorema de Pitágoras.3 cm .122 b2 = 1 225 l " e o = 58.75 2 " b = 1 225 = 35 cm 58. Identificamos SEGUNDO.66 180 cm Halla el lado de estos polígonos. c) 82 = 42 + h2 h2 = 82 . 13 37 12 cm G 10. Identificamos SEGUNDO.93 cm 2.5 cm 2 a) 372 = 122 + b2 b2 = 372 .52 + e l = 2 l o 2 2 el teorema de Pitágoras. UTILIZAR EL TEOREMA DE PITÁGORAS PARA CALCULAR ALTURAS Halla la altura de estos polígonos. b) 102 = 82 + h2 a) 5 = 3 + h 2 2 2 h =5 -3 h2 = 102 . a) 5 cm 3 cm PRIMERO.75 = 7.82 2 h = 16 " h = 16 = 4 cm h2 = 36 " h = 48 = 6. a) cm b) l 16 cm c) l " l = 15. UTILIZAR EL TEOREMA DE PITÁGORAS PARA CALCULAR EL LADO DE UN POLÍGONO G 30 cm b PRIMERO.Lo esencial COMPRENDE ESTAS PALABRAS Perímetro d c Área P=a+b+c+d+e b a b l d D h b e a A=a?b A = l2 b A= D?d 2 A=b?h r h r O h B l a L=2?r?r b A= b?h 2 A= (B + b) ? h 2 A= P?a 2 A = r ? r2 HAZLO DE ESTA MANERA 1. Aplicamos el triángulo rectángulo y sus medidas. b) l2 = 152 + 82 l2 = 289 l= 289 = 17 cm c) 132 = 10.

 Descomponemos la figura en otras figuras  cuyas áreas sepamos calcular.12.56 = 9.3.ACírculo SEGUNDO. PRIMERO.  Halla el área de la zona coloreada. ¿cuánto mide su área? Calcular el área de una figura plana 7. Utilizar el teorema de Pitágoras para calcular el lado de un polígono 5. Si la diagonal de un cuadrado mide 10 cm. 4. CALCULAR EL ÁREA DE UNA FIGURA PLANA Halla el área de esta figura.56 cm2 ACuadrado = l 2 = 42 = 16 cm2 TERCERO. ¿cuánto mide su lado? 10 m 10 m 6.14 ? 22 = 12. Si las diagonales de un rombo miden 40 y 42 cm. 20 m 20 m 181 . 4 cm 3 cm Esta figura está formada por: •  Un triángulo de base 4 cm y altura 3 cm.ACírculo = 6 + 16 .  Calcula el área de un trapecio rectángulo  cuyas bases miden 5 cm y 8 cm. y el lado oblicuo 5 cm.  Calcula el área de esta figura: 10 m 5m 5m 8. Calculamos cada una de las áreas. ATotal = ATriángulo + ACuadrado . y al que le quitamos  un círculo cuyo diámetro mide 4 cm. ¿Cuánto vale el área de un rectángulo cuyos  lados miden 3 cm y 5 cm? 2.  Halla la altura de un triángulo equilátero  de lado 8 cm. ATriángulo = b?h 4?3 = = 6 cm2 2 2 ACírculo = r ? r 2 = 3.44 cm2 Y AHORA… PRACTICA Comprende estas palabras 1. respectivamente. Sumamos y restamos para obtener el área total. •  Un cuadrado cuyo lado mide 4 cm.  ¿Cuál es el área de un círculo de radio 3 cm? Utilizar el teorema de Pitágoras para calcular alturas 3. ATotal = ATriángulo + ACuadrado .

a) 30° b) 60° c) 90° d) 120° 47. P = 3 + 4 + 5 = 12 cm a) La longitud de la circunferencia inscrita en el cuadrado. b) ¿Tienen todas la misma área? 48. 3 cm 52. calcula el perímetro del rombo de la figura. Se halla el perímetro. 54. 5 cm 53. c) Si la tercera parte del radio es 5 cm. Se 4 cm calcula cuánto mide el lado desconocido aplicando el teorema de Pitágoras. Halla la longitud de la circunferencia. la longitud de un arco de 270° es 628 cm. ● En una circunferencia de radio 12 cm. 41. ● ● Si los lados del rectángulo miden 12 cm y 8 cm.Actividades PERÍMETRO 40. a 2 = 33 + 42 a= 9 + 16 = 51. b)  De 10 cm de diámetro. E F H G 49. ¿Cuánto mide el perímetro de un triángulo rectángulo cuyos catetos son 3 cm y 4 cm? PRIMERO. ● Dibuja cinco figuras planas que tengan 30 cm de perímetro. ● ● En una circunferencia. ● ¿Cuánto mide cada uno de los lados de un octógono regular si su perímetro es de 32 cm? HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE CALCULA EL PERÍMETRO DE UN TRIÁNGULO RECTÁNGULO SI NO SE CONOCE UN LADO? 43. b) La longitud de la circunferencia circunscrita en el cuadrado. ¿Cuál será la longitud de la circunferencia? 182 10 cm . ● ● Calcula el perímetro del cuadrado inscrito en una circunferencia de radio 5 cm. 44. ●● Calcula la diagonal y el perímetro de un cuadrado de lado 5 cm. 42. obtén: 4 cm 25 = 5 cm SEGUNDO. G y H son los puntos medios de los lados del rectángulo. Estas figuras se denominan pentaminos. calcula la longitud de los siguientes arcos. ● Obtén la longitud de las siguientes circunferencias. dibuja cinco figuras distintas que se puedan formar con 5 cuadraditos. ●● Halla el lado y la diagonal de un cuadrado de perímetro 40 cm. ● Sobre una cuadrícula. respectivamente. ●● Halla el perímetro de un rombo cuyas diagonales son 12 y 16 cm. ● ● Dado un cuadrado de 10 cm de lado. 45. Indica los datos que las definen. 50. F. ●● ¿Cuánto mide el perímetro y la diagonal de un rectángulo de lados 12 cm y 16 cm? 46. Se pide: a) Obtén el perímetro de cada figura. a)  De 12 cm de radio. ● La diagonal de un cuadrado inscrito en una circunferencia mide 4 cm. y los puntos E.

Se A identifica un triángulo rectángulo. ●● Un cuadrado tiene una superficie de 3 600 m2.ÁREA DE PARALELOGRAMOS 55. Se D 10 cm calcula la diagonal desconocida aplicando el teorema de Pitágoras. uno de sus lados mide 20 cm. Determina el área de un triángulo equilátero cuyo lado mide 8 cm. SEGUNDO. a) 20 cm c) 46 c m 20 cm c) 3 cm b) 10 18 cm cm d) 10 cm 6 cm b) G G 12 cm 7 cm d) 6 cm 8 cm 4 cm 56. ¿Cuánto mide cada uno de sus lados? 57. Se A= 8 ? 6. h2 = 82 . 14. Halla el área de un rombo en el que una de las diagonales mide 12 cm y el lado 10 cm. ● ● Calcula el área y el perímetro de un rectángulo si su altura mide 8 cm y su diagonal. D?d 16 ? 12 = = 96 cm2 Área del rombo = 2 2 TERCERO. ●● En un rectángulo de 320 cm2 de superficie. B PRIMERO. ● Obtén el área de las siguientes figuras.62 = 64 = 8 cm Diagonal mayor = 2 ? 8 = 16 cm " h = 48 = 6.72 cm2 2 2 183 . ¿Cuánto mide el otro? 58. ¿Cuánto medirá la otra diagonal? 59. ¿cuánto mide su base? 2 13. OC = 12 : 2 = 6 cm CD2 = OC2 + OD2 C 8 cm SEGUNDO. 10 cm 12 cm O HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE CALCULA EL ÁREA DE UN TRIÁNGULO EQUILÁTERO CONOCIDO SU LADO? 15. Se halla el área.93 cm calcula el área. ● Obtén el área de los siguientes triángulos. ●● Un rombo tiene un área de 400 cm2 y una de sus diagonales mide 40 cm. 10 cm. ● ● ¿Cuánto mide el área y el perímetro de un cuadrado sabiendo que su diagonal mide 9 cm? ÁREA DE UN TRIÁNGULO 64.93 b?h = = 27. a) 4 cm 5 cm 61.42 h2 = 48 O 6 cm OD = 102 . ● Calcula el área de las siguientes figuras. a) Base = 5 cm y altura = 12 cm b) Base = 8 dm y altura = 13 cm c) Base = 5 dm y altura = 15 cm HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE CALCULA EL ÁREA DE UN ROMBO CONOCIENDO SU LADO Y UNA DE SUS DIAGONALES? D 60. CD = 10 cm Se calcula la altura del triángulo aplicando el teorema de Pitágoras. C PRIMERO. ●● Si un romboide tiene un área de 66 cm y su altura mide 6 cm.

c) El área del triángulo.16. ● ● Determina el perímetro de un heptágono regular de área 215. Se h 10 cm A 12 cm B identifica un triángulo rectángulo. ● Las bases de un trapecio miden 0. 10 cm C HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE CALCULA EL ÁREA DE UN TRAPECIO SI SU ALTURA ES DESCONOCIDA? 18. ● Calcula el área de un pentágono regular cuyo lado mide 20 cm y su apotema 13. 65. 71. ● ● Halla el área de un decágono regular de lado 22. ÁREA DE POLÍGONOS REGULARES 82. y la base AB tiene 24 cm de longitud.75 dm2 y apotema 8 dm. 5 cm.65 cm. 85. Calcula la base y la altura. y su altura 8 m. ● Calcula la altura de un triángulo cuya base mide 18 cm y su área 9 dm2. 184 . ● Halla la altura de un triángulo de 2 cm de base y 1 dm2 de área. 72. ● En este triángulo isósceles.76 cm. 83. Calcula el área de este trapecio: 12 cm 10 cm 6 cm 24 cm PRIMERO. si la altura es 4 cm? 75. 17. Se calcula la altura del trapecio aplicando el teorema de Pitágoras. 76. 87. ● ● Halla el lado de un hexágono regular de apotema 6 cm y área 124. 67. ● Calcula el área de un trapecio isósceles sabiendo que sus bases miden 16 cm y 10 cm y el otro lado. ●● Un triángulo isósceles tiene de perímetro 32 cm y la medida del lado desigual es 12 cm.7 cm2. ¿Qué superficie tendrá. 86. Se calcula el área. ● Calcula el área de un triángulo rectángulo sabiendo que su hipotenusa mide 17 cm y uno de sus catetos. Calcula su área.87 cm y radio 37 cm. ●● En un triángulo rectángulo isósceles. SEGUNDO. 20 cm 13. h = 10 . ● Halla el área de un triángulo equilátero de perímetro 60 cm. 68. 15 cm. los lados iguales AC y BC miden 20 cm. ● Las bases de un trapecio rectángulo miden 10 m y 15 m. b) La altura del triángulo. el área mide 50 m2. ● Determina la altura de un triángulo de 8 cm de base y 64 cm2 de área.6 2 2 2 2 10 cm " h = 64 " h = 64 = 8 cm TERCERO. su altura y su área. Calcula su perímetro. a)  ¿Cuánto mide su altura? b)  ¿Cuál es su área? 70. calcula. y de lado perpendicular a las bases 5 cm. h 10 cm a) El perímetro del triángulo. ● Halla el área de un triángulo equilátero cuyo lado mide 6 cm. 66. ● Halla el área de un trapecio rectángulo de bases 8 cm y 12 cm. ¿Cómo es el triángulo? 73.8 dm y 7 cm. ● En un triángulo isósceles. 84.76 cm ÁREA DE UN TRAPECIO 74.17 cm. ● ● Calcula la apotema de un octógono regular de lado 56 cm y radio 73. ● Obtén el área de un hexágono regular cuyo lado mide 25 cm y su apotema 21. A= (B + b) ? h (24 + 12) ? 8 = = 144 cm2 2 2 19.

● ● Calcula cuánto medirá el lado de una baldosa cuadrada que tiene de superficie 324 cm2. ●● Determina el área y el perímetro de las siguientes figuras. 91. PROBLEMAS DE ÁREAS 104. Sus bases miden: 4 hm. 107. c)  Halla el área del círculo. ● ● Se va a sembrar de césped un campo de golf que tiene forma de trapecio. ● ● Plantamos árboles en un jardín cuadrado de 256 m2 de área. b)  Dibuja la circunferencia y señala el círculo. Si su altura es de 80 m. ● ¿Cuál es el área de un tablero de ajedrez si cada casilla tiene 25 mm de lado? 105. 9 dam y 5 m. sabiendo que la longitud de la circunferencia que lo delimita es 25. ● ● ¿Cuántas baldosas hay en un salón cuadrado de 6 m de longitud si cada baldosa es cuadrada y mide 20 cm de lado? 106. ● ● ¿Cuántos árboles podremos plantar en un terreno con forma de paralelogramo de 30 m de largo y 32 m de ancho.9 cm 109. ● ● Una habitación cuadrada tiene una superficie de 25 m2. 21. ● Calcula el área de un círculo cuyo radio mide 13 cm. ● Determina el área de un círculo.8 m si cuesta 30 €/m2? 112. ●● Considerando un círculo de 46 cm2 de área: a)  Calcula el radio y el diámetro. b)  Dibuja la circunferencia y señala el círculo. y 1 hm y 5 m. ¿cuántos árboles se plantarán? 110. y explica cómo lo haces. si cada árbol necesita una superficie de 4 m2? 111. si sembrar un metro cuadrado vale 2 €? 100. ● ¿Cuánto mide el área de un círculo cuyo diámetro mide 20 cm? 89. con diagonales de 68. a) 7 cm b) 8 cm 6. ●● Calcula el área de esta figura: 2 cm 1 cm 3 cm 101.65 m y 43. a) A 10 cm B C 8 cm A 16 cm B b) D 185 . ¿Cuánto valdrá? ÁREA DE UNA FIGURA PLANA 99. ¿cuánto costará. c) Obtén la longitud de la circunferencia. 90.5 m de lado con un papel que cuesta 4 €/m2? 108. ●● Obtén el área de las zonas coloreadas.12 cm. ● ● ¿Cuánto costará empapelar una pared cuadrada de 3.ÁREA DEL CÍRCULO 20. ● ● ¿Cuánto costará cubrir de plástico un terreno en forma de rombo. Se va a poner una cenefa alrededor que cuesta 2 €/m. ●● Dada una circunferencia de 6 cm de diámetro: a)  Calcula su radio. Si cada 4 m se pone un árbol.

Esto ocurría en 1766 en San Petersburgo. que yo estaré aquí para escribir y dibujar lo que tú imaginas. Euler publicó uno de sus trabajos más conocidos: la relación de Euler. Euler se dirigió a su familia: –No os preocupéis. Tú solo piensa y dicta. Lo que sí lamento es no poder escribir o dibujar. que a sus 59 años derrochaba vitalidad.. La operación de cataratas parecía un éxito.. pero la luz se fue apagando y Euler se quedó ciego. ¿A qué episodio de la vida de Euler se refiere el texto? ¿Por qué Federico el Grande lo apodó cíclope matemático? 3. –No te preocupes por eso –le dijo su hijo–. porque había perdido un ojo en su juventud.12 DESCUBRE LA HISTORIA. Euler. de hecho ahora evitaré distracciones y me concentraré más. Varios años antes. pues el monarca lo llamaba el cíclope matemático. –Si Federico el Grande de Prusia me viera ahora no sabría cómo llamarme –decía Euler. ¿Quién fue Leonhard Euler? ¿Cuáles fueron sus aportaciones más importantes al estudio de las matemáticas? 2. Recuperando la seriedad. ¿qué otros descubrimientos matemáticos se le atribuyen a Euler en el campo de la geometría? Poliedros y cuerpos de revolución El cíclope matemático La tensión se apreciaba en el rostro de los presentes. el número de caras más el de vértices es igual al número de aristas más 2. que afirma que. en cualquier poliedro simple. la vista no lo es todo. Euler continuaba con sus bromas y afirmaba: –¡Ahora me llamaría Polifemo! –pero solo él rió un chiste que a los demás les pareció inoportuno. durante su estancia en Prusia. era el menos afectado de todos y bromeaba contando anécdotas de su vida. . El texto hace referencia a la relación de Euler. 1.

POLÍGONOS Un polígono es una figura plana y cerrada limitada por segmentos.. D interior •   ngulo interior: ángulo formado por los lados del polígono. Clasifica estos polígonos según su número de lados.Antes de empezar la unidad.o de lados 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Nombre Triángulo Cuadrilátero Pentágono Hexágono Heptágono Octógono Eneágono Decágono Endecágono Dodecágono Para comprobar si un polígono es regular o irregular nos fijamos en sus lados y sus ángulos. 187 . • Calcular el número de caras. Sus elementos son: •   ados: segmentos que delimitan el polígono. L •   értices: puntos donde se unen dos lados. En esta unidad aprenderás a… • Distinguir los elementos de los poliedros y los cuerpos de revolución. • Determinar cuerpos de revolución a partir de una figura plana. aristas y vértices de poliedros. Vértice ag Di on al Regular Irregular PLAN DE TRABAJO EVALUACIÓN INICIAL 1 2 Dibuja un polígono de siete lados e identifica sus elementos. V Ángulo  •   iagonales: segmentos que unen dos vértices no consecutivos.. Á Lado Clasificación de polígonos N.

2

Poliedros

Un poliedro es un cuerpo geométrico limitado por caras en forma de polígonos.

2.1 Elementos de un poliedro
Los elementos de un poliedro son:
Vértices
F
F

onal Diag
Di ago

•    aras: son los polígonos que limitan el poC liedro. •    ristas: son los lados de las caras. A
l

Arista

na

•    értices: son los puntos comunes de las aristas. V •    iagonal: es el segmento que une dos vértices D no consecutivos del poliedro. Puede trazarse en una misma cara o entre distintas caras.

2.2 Desarrollo plano de un poliedro
El desarrollo plano de un poliedro es la superficie que resulta al extenderlo sobre un plano.

F

EJEMPLO
F

1

Determina los elementos de este poliedro.
Vértice
F

Cara

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
4

Nombra y dibuja los elementos de estos poliedros. a) b)

5

Cuenta el número de vértices, caras y aristas del poliedro.

1

Dibuja un poliedro cuyas caras sean todas rectángulos.

188

F

Arista

A B H C D G

F

E

3

Prismas

ANTES, DEBES SABER…
Qué son los paralelogramos y cómo se clasifican
Los paralelogramos son cuadriláteros que tienen sus lados paralelos dos a dos. Se clasifican en: Cuadrado Rectángulo Rombo Romboide

4 lados iguales 4 ángulos rectos

4 ángulos rectos

4 lados iguales

Lados y ángulos iguales dos a dos No tiene ángulos rectos.

Un prisma es un poliedro con dos caras iguales y paralelas entre sí y cuyas caras restantes son paralelogramos.

3.1 Elementos de un prisma
Los elementos de un prisma son:
Base
G

Arista básica

•    ases o caras básicas: son dos polígonos iguales B situados en planos paralelos. •    aras laterales: son paralelogramos. C Cara •    ristas básicas: son los lados de los polígonos de A lateral las bases. •    ristas laterales: son los lados de las caras lateA rales. Arista •    értices: son los puntos en los que se cortan las V lateral aristas. Altura •    ltura de un prisma: es la distancia entre las bases. A
Vértice
G

Desarrollo plano de un prisma hexagonal

G

G

G

3.2 Tipos de prismas
Para clasificar los prismas nos fijamos en los polígonos de las bases.

Prisma triangular

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
8

G

Prisma cuadrangular

Prisma pentagonal

Calcula el número de vértices, aristas y caras de un prisma cuya base es un hexágono.

9

Dibuja el desarrollo plano de un prisma de base cuadrada.

189

4

Pirámides

ANTES, DEBES SABER…
Cómo se clasifican los triángulos
Según la longitud de sus lados, los triángulos pueden ser: Equilátero Isósceles Escaleno

Tiene los tres lados y los tres ángulos iguales.

Tiene dos lados y dos ángulos iguales.

Tiene los tres lados y los tres ángulos desiguales.

Una pirámide es un poliedro en el que una de sus caras es un polígono cualquiera y el resto son triángulos que concurren en un punto.

4.1 Elementos de una pirámide
Desarrollo plano de una pirámide hexagonal

Los elementos de una pirámide son:
G

Vértice

G G

Altura Cara lateral Base

G

•    ase: es un polígono cualquiera. B •    aras laterales: son triángulos que concurren C en un punto llamado vértice de la pirámide. •    ristas básicas y aristas laterales: son las arisA tas de la base y de las caras laterales, respectivamente. •    ltura de la pirámide: es el segmento perpendiA cular trazado desde el vértice a la base.

4.2 Tipos de pirámides
Como en los prismas, para clasificar las pirámides nos fijamos en el polígono de la base.
Pirámide triangular Pirámide hexagonal Pirámide pentagonal

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
2

Dibuja una pirámide hexagonal y otra de base triangular. ¿Tienen alguna característica común?

3

Dibuja el desarrollo plano de las pirámides del ejercicio anterior. ¿Cuántas aristas, vértices y caras tienen?

190

5

Poliedros regulares
El triángulo equilátero es el único polígono regular de tres lados, y el cuadrado, el único polígono regular de cuatro lados.

ANTES, DEBES SABER…
Qué es un polígono regular
Un polígono es regular si tiene todos sus lados y todos sus ángulos iguales.

Un poliedro es regular cuando cumple las siguientes condiciones: •  Todas sus caras son polígonos regulares, iguales en forma y tamaño. •  En cada vértice concurre el mismo número de aristas.

5.1 Tipos de poliedros regulares
Solo existen cinco poliedros regulares. Tetraedro Tiene 4 caras, que son triángulos equiláteros. Cubo Tiene 6 caras, que son cuadrados.
F

F

Octaedro Tiene 8 caras, que son triángulos equiláteros.

F

Dodecaedro Tiene 12 caras, que son pentágonos regulares.

F

Icosaedro Tiene 20 caras, que son triángulos equiláteros.

F

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
4

Dibuja en tu cuaderno un tetraedro y su desarrollo plano.

5

Dibuja un cubo cuyas aristas miden 4 cm y su desarrollo plano.

191

L LO QUE DEBES SABER RESOLVER 6 Dibuja un cilindro de altura 3 cm y marca en él sus elementos. •    ases: son dos círculos iguales y B paralelos que se generan al girar los lados perpendiculares al eje. 6. Ra O Diámetro Un cilindro es un cuerpo geométrico engendrado por el giro de un rectángulo alrededor de uno de sus lados. la longitud de los lados perpendiculares al eje. •    eneratriz: es el lado del rectánG gulo opuesto al eje.6 Cuerpos de revolución Un cuerpo de revolución es un cuerpo geométrico obtenido a partir de una figura plana que gira alrededor de un eje. Radio Generatriz Altura F Desarrollo plano de un cilindro r F Base h G Desarrollo plano del cilindro r El desarrollo de un cilindro está formado por un rectángulo y dos círculos iguales que constituyen las bases: •    a altura del rectángulo es la generatriz del cilindro. DEBES SABER… Qué es una circunferencia y cuáles son sus elementos dio La circunferencia es una curva cerrada y plana cuyos puntos están situados a la misma distancia de otro punto llamado centro. •    adio: es el radio de las bases. Elementos del cilindro Eje de giro F Base F •    je: es la recta determinada por el E lado sobre el que gira el rectángulo que genera el cilindro. • Diámetro: cuerda que pasa por el centro. •    ltura: es la longitud del lado soA bre el que gira el rectángulo. 21 Dibuja un cilindro que tiene 2 cm de radio y 7 cm de altura. 192 F F . • Radio: segmento que une el centro con un punto cualquiera de la circunferencia.1 Cilindro ANTES. es R decir.

6. la longitud del cateto perpendicular R al eje.3 Esfera ANTES. Eje de giro F Radio F G Centro LO QUE DEBES SABER RESOLVER 7 Dibuja un triángulo rectángulo y el cono que genera al girar. E •  Altura: es la longitud del cateto sobre el que gira el triángulo. eratr F Eje de giro F Altura Elementos del cono iz F •    je: es la recta determinada por el cateto sobre el que gira el triángulo. DEBES SABER… Qué es un sector circular Un sector circular es la parte del círculo limitada por dos radios y un arco. F G 193 . 8 Dibuja un semicírculo y la esfera que genera al girar. Está limitado por un diámetro. Desarrollo plano del cono Gen Radio Base ANTES. DEBES SABER… Qué es un semicírculo Un semicírculo es la mitad de un círculo. es decir. La esfera no tiene desarrollo plano. Elementos de la esfera F •    je: es la recta determinada por el diáE metro sobre el que gira el semicírculo. r g 6.2 Cono Un cono es un cuerpo geométrico engendrado por el giro de un triángulo rectángulo alrededor de uno de sus catetos. Una esfera es un cuerpo de revolución engendrado por un semicírculo que gira sobre su diámetro. G •    ase: es el círculo que se genera al girar el cateto perpendicular al eje. B •    adio: es el radio de la base. Desarrollo plano de un cono El desarrollo de un cono está formado por un sector circular y un círculo: •  El radio del sector circular es la generatriz. •  Centro: es el centro del semicírculo. •    eneratriz: es la hipotenusa del triángulo. •  Radio: es el radio del semicírculo.

SEGUNDO. a) y b) Caras no planas " Es un cuerpo de revolución. c) Superficie curva " No es un poliedro. a) b) c) 2. b) Una base " Es un cono. IDENTIFICAR POLIEDROS Identifica cuáles de estos cuerpos geométricos son poliedros. Decidimos es un poliedro. c) Rectángulos " No es un cuerpo de revolución. b) Triángulos " Es un poliedro.Lo esencial COMPRENDE ESTAS PALABRAS Prisma Cilindro Generatriz Triangular Cuadrangular Pentagonal G F Eje F G Radio Pirámide Cono F Eje F F Generatriz G Radio Triangular Cuadrangular Pentagonal Poliedros regulares Esfera F Eje F F Centro G Tetraedro Octaedro Icosaedro Cubo Dodecaedro G Radio HAZLO DE ESTA MANERA 1. a) Rectángulos " Es un poliedro. b) Una base " Es una pirámide. S a) Dos bases " Es un prisma. Si si las caras no son planas. Si no lo son. es un cuerpo de revolución. contamos el número de bases: •    i tiene dos bases es un prisma. S •    i tiene una base es una pirámide. S •    i tiene una base es un cono. IDENTIFICAR CUERPOS DE REVOLUCIÓN Identifica cuáles de estos cuerpos geométricos son cuerpos de revolución. a) b) c) PRIMERO. SEGUNDO. es un cuerpo de revolución. Si es así. Si PRIMERO. no es un poliedro. contamos el número de bases: •    i tiene dos bases es un cilindro. 194 . Decidimos si las caras son polígonos. S a) Dos bases " Es un cilindro.

a) Prisma pentagonal " ( 5 caras 5 aristas 6 caras b) Pirámide hexagonal " *6 aristas 1 vértice el número de caras. PRIMERO. CALCULAR EL NÚMERO DE CARAS. Identifica los siguientes cuerpos geométricos.1. Dibuja un prisma triangular y un cono. el vértice de la pirámide. El número de aristas es el mismo que el de vértices de la base. Y AHORA… PRACTICA Comprende estas palabras 1. aristas y vértices obtenido en los pasos anteriores. teniendo en cuenta que en la superficie lateral de la figura no hay polígonos. PRIMERO. Dibujamos SEGUNDO. y solo en el caso de la pirámide hay que añadir un vértice más. Sumamos 2. Damos una figura simétrica respecto del eje. a) Caras = 2 + 5 = 7 b) Caras = 1 + 6 = 7 Aristas = 10 + 5 = 15 Aristas = 6 + 6 = 12 Vértices = 10 Vértices = 6 + 1 = 7 TERCERO. El *6 aristas 1 cara 6 vértices número de caras laterales es igual que el de lados de la base. Identificar cuerpos geométricos 2. Dibuja el cuerpo de revolución que determina esta figura al girar sobre su eje. 195 . volumen a esa figura. Contamos a) b) las caras. ARISTAS Y VÉRTICES DE PRISMAS Y PIRÁMIDES Calcula el número de caras. Calcular el número de caras. Determina el número de caras. DETERMINAR EL CUERPO DE REVOLUCIÓN QUE GENERA UNA FIGURA PLANA Halla el cuerpo de revolución que genera esta figura al girar alrededor de su eje. aristas y vértices de prismas y pirámides 2. 2 caras a) Bases: dos pentágonos " *2 ? 5 = 10 aristas 2 ? 5 = 10 vértices b) Base: un hexágono SEGUNDO. aristas y vértices de las bases del poliedro. aristas y vértices de estos poliedros. aristas y vértices de este poliedro: Determinar el cuerpo de revolución que genera una figura plana 3.

●● Observa la figura. ● Dibuja un poliedro que tenga una base que sea un pentágono. a) c) e) b) b) f) d) d) f) h) 39. Se identifica el polígono que forma las bases ¿Cómo se obtiene el desarrollo plano de un prisma con base un polígono regular? 9. 33. del prisma. b) Un poliedro puede tener igual número de caras que de aristas. ● Determina cuáles de estos cuerpos geométricos son poliedros. TERCERO. En este caso.Actividades POLIEDROS 31. a) Un poliedro puede tener el mismo número de vértices y de aristas. HAZLO ASÍ 32. iguales al que ya se ha dibujado. las bases son cuadrados. c) Un poliedro puede tener el mismo número de caras y de vértices. SEGUNDO. ● Un cuerpo geométrico cuya base sea un círculo. ●● Justifica si es verdadero o falso. ¿puede ser un poliedro? 34. Dibuja el desarrollo plano de este prisma. PRIMERO. 36. 196 . ● Dibuja un prisma de base triangular. se añade la otra base y se dibuja el resto de paralelogramos de las caras. A continuación. ¿Cuántas caras se unen en un vértice? 37. Se a) ¿Cuántos vértices. a) c) e) g) PRISMAS 38. aristas y vértices tiene un poliedro formado por dos triángulos y tres rectángulos? dibuja una de las bases y sobre ella se traza uno de los paralelogramos que forman las caras laterales. ● Determina cuáles de estos poliedros son prismas. ●● ¿Cuántas caras. aristas y caras existen? 35. ●● Dibuja un poliedro con hexágonos y rectángulos.

2 = 7 •  El número total de aristas es el de las dos bases  más el de las caras laterales. ● Dibuja el desarrollo plano de un prisma de bases hexagonales y altura 5 cm.º de caras laterales = 7 -. 17. ● Dibuja una pirámide de base cuadrangular. caras y aristas. ARISTAS O VÉRTICES? 6 cm G 12 cm 43. ● ● Si el número de aristas de un prisma es 21. ● Dibuja una pirámide con cinco caras que sean triángulos isósceles. ¿cuántas caras tiene? 46. ¿Puedes indicar cómo son los polígonos de las bases? Si es posible. SABIENDO SU NÚMERO DE CARAS. a) Número de vértices = 10 b) Número de caras = 9 c) Número de aristas = 18 PRIMERO. ● ● El número de vértices de un prisma es 20. 16. en cada caso. 47. 42. ¿Qué polígonos forman sus bases? 15. aristas y caras de un prisma cuyas bases son octógonos.40.º de caras laterales = = N. ● Dibuja el desarrollo de un prisma triangular cuya base es un triángulo equilátero de lado 4 cm.º de aristas de la base = 6 . ● Sabiendo que el número de vértices de un prisma es 20. •  El número total de vértices es el de las dos bases. y su altura mida 3 cm. N.º de vértices de la base = 5 " Pentágono b) N. 10. Se PIRÁMIDES 48. los polígonos que forman la base de los siguientes prismas. ¿Qué polígonos forman sus bases? 45. 41. ● Dibuja el desarrollo plano de un prisma cuyas bases sean cuadrados de 2 cm de lado. b) Número de caras laterales: 9 . 10 a) Cada base tiene: = 5 vértices 2 •  El número total de caras corresponde  a las caras laterales más las dos bases. Determina. 12. HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE DETERMINAN LOS POLÍGONOS QUE FORMAN LAS BASES DE UN PRISMA.Heptágono -" c) N. ¿qué polígonos forman las bases? 14.º de vértices de la base = N.Hexágono " SEGUNDO. 18 c) La base tiene: = 6 aristas 3 b) d) f) 49.º de aristas de la base a) N. que es igual al de las bases. ● Dibuja una pirámide cuya base sea un pentágono e identifica todos sus elementos. ● ● Calcula la superficie de metal necesario para construir esta caja con forma de prisma regular hexagonal. a) c) e) analiza el número de vértices. ● ● El número total de caras de un prisma es 18. ● Calcula el número de vértices. 11. 13. ● Dibuja el desarrollo plano de un cubo de lado 3 cm. ¿Qué polígono forma su base? estudia el resultado. ● Un prisma tiene 10 vértices. hazlo. ● Determina cuáles de estos poliedros son pirámides. ● Dibuja el desarrollo plano de un prisma de bases pentagonales y cuya altura mida 4 cm. Se 197 .

SABIENDO SU NÚMERO DE CARAS. 58. ● Determina cuáles son cuerpos de revolución.º de caras laterales = = N. a) Número de vértices de la base: 10 .º de vértices de la base = N. el polígono que forma la base de las siguientes pirámides. ● ● ¿Existe alguna pirámide cuyas caras laterales sean todas triángulos rectángulos? 60. a) b) c) d) e) f) g) h) 12 aristas y 7 vértices. en cada caso. ●● Averigua el polígono que forma la base de una pirámide en los siguientes casos. aristas y vértices tiene un tetraedro? ¿Y un dodecaedro? Dibuja sus desarrollos planos. ● ● Dibuja el desarrollo de una pirámide cuya base sea un triángulo isósceles.1 = 8 •  El número total de aristas es el de la base más  el de las caras laterales. caras y aristas. Describe la relación entre sus caras laterales. N. Cubo Caras Aristas Vértices Octaedro estudia el resultado. ● ¿Cuántas caras. 20 aristas. SEGUNDO. 59. ARISTAS O VÉRTICES? 51. ●● Una pirámide tiene 7 vértices. 19.º de caras laterales = 8 " Octógono c) N. •  El número total de vértices es el de la base más  uno. ¿cuántas caras tiene en total? b) d) f) 198 . 10 caras laterales. ●● Entre los poliedros regulares. en su interior. 18 c) La base tiene: = 9 aristas 2 POLIEDROS REGULARES 61. ● Dibuja el desarrollo plano de un octaedro. b) La base de una pirámide puede ser un polígono cualquiera.º de aristas de la base a) N. ¿hay alguna pirámide? 55. b) Número de caras laterales: 9 .º de vértices de la base = 9 " Eneágono b) N.HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE DETERMINA EL POLÍGONO QUE FORMA LA BASE DE UNA PIRÁMIDE. a) Número de vértices = 10 b) Número de caras = 9 c) Número de aristas = 18 PRIMERO. ¿Cuántos lados tendrá el polígono de la base? 54. todas sus caras laterales y su base son triángulos equiláteros. ● En el siguiente dibujo hay un cubo y. Determina.º de aristas de la base = 9 " Eneágono 52. que es el mismo. ●● Sabiendo que el número de vértices de una pirámide es 11 y el número de aristas es 20. 9 caras laterales y 10 vértices. 8 caras laterales. a) c) e) 53. Se 18. CUERPOS DE REVOLUCIÓN 65. un octaedro cuyos vértices están situados en el punto medio de cada cara del cubo. ● ● ¿Cuál de estas afirmaciones es falsa? a) En una pirámide. 13 vértices. 8 aristas y 5 vértices.1 = 9 •  El número total de caras es el de las caras  laterales más uno. ● ● ¿Cuál es el mínimo número de vértices y de caras de una pirámide? analiza el número de vértices. ● ● ¿Cuál es el mínimo número de aristas de una pirámide? 57. 13 caras en total y 24 aristas. Completa la tabla. Se 56.

67. Hoy ha pintado dos joyeros como el de la figura.66. ¿Qué área ha pintado en total? 6 cm 6 cm 10 cm G TERCERO. ¿Qué área tiene que cubrir de plata? 76.3 cm G dibuja un rectángulo cuya altura es la generatriz del cilindro y la base es la longitud de la circunferencia de la base. 6 cm 77. ● Dibuja el desarrollo plano de un cilindro sabiendo que su generatriz mide 5 cm y el radio de su base. ● ● Un orfebre ha realizado un brazalete cilíndrico cuyo exterior quiere cubrir de plata. unidos por un punto.3 cm y un ancho de 24 cm. al rectángulo. ● ● Dibuja el desarrollo de un cono con radio de la base 4 cm y altura 8 cm. ● ● Dibuja el desarrollo de un cilindro cuya altura mide 12 cm y el radio de la base 6 cm. ● ● Lola pinta joyeros de madera. L = 2rr = 2 ? 3. cada uno. 3 cm. Se calcula la longitud de la circunferencia G de la base. Si las latas tienen un área de 500 cm2 y un radio de 5 cm. ¿Qué dimensiones tiene el cartón? F m 24 c PRIMERO. a) b) 71.14 ? 3 = 18. ● Dibuja el desarrollo plano de un cilindro cuya altura sea 4 cm. El radio del brazalete es de 3 cm y su altura de 4 cm. Se añaden los dos círculos que forman las bases. ● ● El cilindro de cartón de un rollo de papel tiene un radio de 2. 73. 2 cm. Se 2. a) b) c) 21. ● ● ¿Cuánto vale la altura de un cono cuyo radio de la base mide 8 cm y la generatriz 10 cm? HAZLO ASÍ ¿Cómo se obtiene el desarrollo plano de un cilindro? 20. ● ● ● Delia trabaja en una fábrica donde hacen latas cilíndricas de conservas. 23. ● Dibuja el desarrollo plano de un cilindro si su altura mide 6 cm y el radio de su base. ● Dibuja los cuerpos que se generan al girar las siguientes figuras en torno a los ejes indicados. 75. 72. Dibuja el desarrollo plano de este cilindro. ¿cuál es su altura? 199 . ●● Dibuja los polígonos y el eje de estas figuras de revolución. 22.84 cm SEGUNDO. PROBLEMAS CON CUERPOS GEOMÉTRICOS 74.

María Agnesi se relajó por un momento. olvida ya esa historia. . matemática que vivió en el siglo XVIII.. Nadie tiene la intención de ofenderte al nombrar la gráfica así. Teresa le preguntó a su hermana por su enfado y esta le contestó: –Esta mañana ha vuelto a suceder: uno de mis alumnos de la universidad ha vuelto a llamarla la bruja de Agnesi. Oír a su hermana Teresa tocar el arpa hacía que se olvidara de todo. Y 2 1 1 X Actualmente a esta gráfica se le sigue llamando la bruja de Agnesi. 2. y que solo existieran notas y compases. Funciones y gráficas La bruja de Agnesi Los ágiles dedos acariciaban las cuerdas y arrancaban dulces sonidos al arpa. La culpa la tiene el traductor que al traducir mi libro al inglés llamó a la curva la bruja de Agnesi. –¡Pero lo hacen! –dijo María–. en honor de María Gaetana Agnesi. la bruja de Agnesi. Después de concluir la pieza. Investiga cómo se genera dicha curva y describe sus propiedades. 1.. 3. María Agnesi estudió con detalle una curva llamada. Averigua qué otros trabajos realizó María Agnesi relacionados con las matemáticas. –María –le cortó su hermana–.13 DESCUBRE LA HISTORIA. Busca información sobre la vida de María Gaetana Agnesi. debido a una mala traducción. y han terminado llamándomelo a mí. que fue la primera mujer en impartir clases en una universidad.

25 y 6. 5 -5 7 13 -7 8 8.28: |-6.75 =-0. •    allar las coordenadas  H de un punto del plano. -3 -1 Comparamos y : 2 4 0 3 1 -1 -3 -1 4 2 =-0.28| = 6. Es mayor el que tiene menor valor absoluto.28 " -6.25| = 6.25 -6.2 El mayor de dos números es el que está situado más a la derecha en la recta numérica.09 -7.28: 6.5 > -0.5 4 2 EVALUACIÓN INICIAL 1 PLAN DE TRABAJO Ordena estos números enteros de mayor a menor.75| = 0. •   nterpretar gráficas  I de funciones.Antes de empezar la unidad.28 > 6.28 |-6.25 > -6.2 6.25 < 6. 2 Ordena estos números decimales de mayor a menor.5 < 0.25 6.25 3 " 6. COMPARACIÓN DE NÚMEROS Números enteros De dos números enteros negativos.48 -7.28 " 5 < 8 " 6. es mayor el número con mayor parte decimal.5 4 2 |-0.84 6 -6 En esta unidad aprenderás a… •    sar las coordenadas  U cartesianas para representar puntos.75 " -0.3 -6. Comparamos 6.48 -13 -8 8..25 = = < 6. Es mayor el número que tiene mayor parte entera.75 -1 -3 2 " 0.5 4 1. Comparamos -6. es mayor el que tiene menor valor absoluto. -1 3 0. comparada cifra a cifra.7 Ordena estos números de mayor a menor. comparamos sus valores absolutos.5| = 0.25 -3 -2 2 4 3 201 .28 -6.. Si esta es igual.3 6.28 Fracciones -6.25 -7. Comparamos -5 y -8: |-5| = 5 3 |-8| = 8 " 5 < 8 " -5 > -8 Números decimales -10 -8 -5 0 • Para comparar números decimales positivos los comparamos unidad a unidad.25 y -6.25 • Si los números decimales son negativos.75 " > |-0. Para comparar fracciones las expresamos como números decimales. 7.28 6.

DEBES SABER… Qué son fracciones propias e impropias Una fracción es propia cuando el numerador es menor que el denominador. partiendo del 0. -4 -3 -2 -1 0 1 2 9 4 3 4 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 1 2 Representa los siguientes números en una recta horizontal: -1. 5. los números con signo S positivo se colocan ordenados a la derecha del cero y los negativos a la izquierda. al que llamamos origen y al cual le hacemos corresponder el número 0. ANTES. y tomamos tantas partes como indica el numerador. se elige una unidad y se desplaza. 4 y 9 en una recta horizontal. • i dibujamos la recta de forma horizontal. A continuación. 5. contamos 2 unidades a la izquierda.1 Las rectas numéricas se pueden representar de forma horizontal o vertical. y es impropia cuando el numerador es mayor. respetando siempre el orden natural. 9 1 9 4 " 4 = 2+ 4 1 2 Para representar Dividimos la unidad comprendida entre 2 y 3 en tantas partes como indica el denominador de la fracción propia. ¿Qué afirmación es correcta? a) A es positivo. como es una fracción impropia. Para representar 4. 7 y -4. por ser un número positivo. 3 El punto A está situado a la derecha de cero. -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 14444444244444443 Números enteros negativos 14444444244444443 Números enteros positivos 1 2 3 4 5 6 7 8 • i la dibujamos de forma vertical. 4 3 5 7 5 "Propia "Impropia Para representar -2. Representa estos números en una recta vertical: -8. la descomponemos 4 como suma de un número natural más una fracción propia. partiendo del 0. 4. 202 . -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 9 . 1. 7 y -4. por ser un número negativo. contamos 4 unidades a la derecha. Rectas numéricas Para representar un número en una recta numérica se marca un punto de referencia. los números positivos se colocan S por encima del cero y los negativos por debajo. EJEMPLO 1 Representa los números -2. b) A es negativo.

Y A 1 1 X Segundo cuadrante Tercer cuadrante Primer cuadrante Cuarto cuadrante DATE CUENTA •    i la abscisa es positiva. b). el de ordenadas. 203 .  S el punto está a la derecha del origen de coordenadas. • rigen de coordenadas. Un sistema de coordenadas cartesianas está formado por: • je de abscisas. A(-5.  S el punto está por encima del origen de coordenadas. denominadas ejes de coordenadas. b). que es la recta E vertical y se representa por Y. que es la recta E horizontal y se representa por X. Y Eje de ordenadas P(a.2 Coordenadas cartesianas ANTES. b) b Eje de abscisas O a X F Origen de coordenadas Un punto P del plano queda determinado por un par de números. que es O el punto de corte de los ejes y se representa por O. Los ejes de coordenadas dividen el plano en cuatro partes. c) Igual abscisa y ordenada. (a. b) Ordenada -2. y colorea de azul el eje de abscisas. Para representar puntos en el plano se utilizan dos rectas numéricas perpendiculares. y si es negativa. El origen de coordenadas coincide con el 0 de ambas rectas numéricas. •  El número a es la abscisa del punto P y se mide en el eje horizontal. •    i la ordenada es positiva. •  El número b es la ordenada del punto P y se mide en el eje vertical. 0). cada una de las cuales se llama cuadrante. •  El punto O representa el punto (0. y se escribe P(a. DEBES SABER… Qué son rectas perpendiculares Dos rectas son perpendiculares si al cortarse forman cuatro ángulos rectos. a la izquierda. 7 Señala cinco puntos con: a) Abscisa -2. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 6 Dibuja unos ejes de coordenadas. EJEMPLO 1 Escribe las coordenadas de este punto. por debajo. 3). y si es negativa. Abscisa: 5 a la izquierda del origen Ordenada: 3 por encima del origen Por tanto. llamados coordenadas cartesianas del punto P. • je de ordenadas. y de rojo.

b) del primer cuadrante tiene la abscisa. positiva. Y B(-2. a.2. 3). negativa y la ordenada. desde la abscisa anterior. 3) B(5. positiva. 2) D(-4. 10) C (-7. •    a segunda coordenada y = 3 L es positiva: nos desplazamos 3 unidades hacia arriba. 3) C (-1. b. 5) C (7. b. sin representarlos. 2) D(4. a.2 Puntos del segundo cuadrante Un punto P(a. desde la abscisa anterior. A(-2. 3) 3 -2 O X LO QUE DEBES SABER RESOLVER 10 Representa los siguientes puntos e indica 13 Indica las Y A B 1 O 1 C X D en qué cuadrante se encuentran. 3) 3 Al representar puntos que están escritos en coordenadas comenzamos siempre a contar desde el origen. EJEMPLO 2 Representa el punto A(2. O 2 X 2. b) del segundo cuadrante tiene la abscisa. •    a primera coordenada x = -2 L es negativa: nos desplazamos 2 unidades a la izquierda. el cuadrante en el que se sitúa cada punto. A(-8. A(-3. 5) coordenadas cartesianas de estos puntos: 11 Representa los puntos y señala su cuadrante. 1) B(5. •    a segunda coordenada y = 3 L también es positiva: nos desplazamos 3 unidades hacia arriba. EJEMPLO 3 Representa el punto B(-2. •    a primera coordenada x = 2 L es positiva: nos desplazamos 2 unidades a la derecha.1 Puntos del primer cuadrante Un punto P(a. 5) B(3. Y A(2. positiva y la ordenada. 3) D(5. 3). 4) 12 Indica. 6) ¿Qué característica común tienen los puntos del primer y segundo cuadrantes? 204 .

2. desde la abscisa anterior. 5) C (-7. -5) coordenadas de los puntos. -2) D(4. -3). 17 Indica las Y e indica en qué cuadrante se encuentran.4 Puntos del cuarto cuadrante Un punto P(a. A(-3. -3) D(4. -1) B(5. EJEMPLO 4 Representa el punto A(-2. •    a segunda coordenada y = -3 L también es negativa: nos desplazamos 3 unidades hacia abajo. 2 O -3 X B(2. No es igual el punto (-4. b) del cuarto cuadrante tiene la abscisa. b. a. -2) C (-7. A(-8. -3) D(-6. sin representarlos. •    a segunda coordenada y = -3 L es negativa: nos desplazamos 3 unidades hacia abajo. el cuadrante en el que se sitúa cada punto. 6) ¿Qué característica común tienen los puntos del tercer y cuarto cuadrantes? 205 . Y -2 O -3 X A(-2. 1 O A B C 1 D X 15 Representa los puntos en el plano y señala su cuadrante. EJEMPLO 5 Representa el punto B(2. -4). 4) 16 Indica. •    a primera coordenada x = -2 L es negativa: nos desplazamos 2 unidades a la izquierda. b. 3) B(8. A(-1. Y El orden de las coordenadas es importante. negativa. a. positiva y la ordenada. 5) B(-2. -10) C(-3. •    a primera coordenada x = 2 L es positiva: nos desplazamos 2 unidades a la derecha. -3). negativa.3 Puntos del tercer cuadrante Un punto P(a. b) del tercer cuadrante tiene la abscisa. negativa y la ordenada. -3) LO QUE DEBES SABER RESOLVER 14 Representa los siguientes puntos en el plano. -3) 2. desde la abscisa anterior. 3) que el punto (3.

La ordenada es cero. su abscisa es 0. B(-4. 0) " Nos desplazamos 2 unidades a la derecha. -3) LO QUE DEBES SABER RESOLVER 18 Representa los siguientes puntos en el plano: 20 Indica. 21 ¿Existe algún punto que se sitúe en los dos ejes simultáneamente? ¿Qué punto es? 206 . O X D(0. y si es negativa. 0) C(0. 2) D(0. 2) y D(0. Y B(-4. y = 2. EJEMPLO 6 Representa los puntos A(2. -3). y = -3. sin representarlos. están por encima del origen de coordenadas. x = 0. 0) B(0. 0) 19 Escribe tres puntos situados en el eje X de abscisa positiva. x = 0. Nos desplazamos 3 unidades hacia abajo. están a la derecha del origen de coordenadas. El punto C se sitúa en el mismo eje de ordenadas. C(0. es decir. -1) F(5. +) O (0. Si la coordenada b es positiva. por debajo. (0. Y C(0.2. x = -4. a la izquierda. x = 2.5 Puntos sobre los ejes de coordenadas Los puntos que están situados sobre el eje X son de la forma (a. C(0. El punto A se sitúa en el mismo eje de abscisas. 0) O (+. 0) D(0. y = 0. su ordenada es 0. Nos desplazamos 2 unidades hacia arriba. y si es negativa. y = 0. -1) D(-7. 0) se encuentra cada punto. -3) E(0. 5) C(7. Si la coordenada a es positiva. es decir. A(0. El punto B se sitúa en el mismo eje de abscisas. 2) B(-1. La ordenada es cero. A(2. -) Y arriba abajo X izquierda Y derecha (-. 0). sobre qué eje A(-1. b). 0) -4 O A(2. 2) " La abscisa es cero. 0). 0). 0) 2 X B(-4. y otros tres en el eje Y de ordenada negativa. 3) H(-10. 0) X Los puntos que están situados sobre el eje Y son de la forma (0. El punto D se sitúa en el mismo eje de ordenadas. 0) " Nos desplazamos 4 unidades a la izquierda. -3) " La abscisa es cero. 0) G(0.

Construye una gráfica con ellos. DEBES SABER… Cómo se construye una tabla numérica A partir de unos datos obtenemos otros que cumplen una condición.4 Expresión de una función mediante una gráfica La gráfica de una función es la representación del conjunto de puntos que define a esa función. 207 .3 Funciones RECUERDA Una magnitud es cualquier  característica que se puede medir y expresar mediante una cantidad o un número. y escribe los puntos que se obtienen. ANTES. Número Su triple 1 1?3=3 2 2?3=6 3 3?3=9 4 4 ? 3 = 12 Cuando los valores que toma una de las magnitudes de la tabla son demasiado grandes. (14. 38) Representamos estos puntos en un sistema de coordenadas y los unimos mediante rectas. 3. para representar sus puntos sobre los ejes se hace de esta forma: Y Para representar una función se forma una tabla con algunos de sus valores. Temperatura (°C) Los puntos a partir de la tabla son: (10. y halla los pares de coordenadas que resultan. 38). 14 38 16 38 18 36 20 38 Representa los resultados en una gráfica. también tiene sentido unir los puntos obtenidos. Variable x (hora) Variable y (temperatura en °C) 10 37 12 39 Y 39 38 37 36 10 12 14 16 18 Hora 20 X 40 X Esto significa que en el eje Y. (12. En ocasiones. hay una parte de eje de la que hemos prescindido. 3. 39). (16. 22 Asocia a cada número natural del 1 al 9 su doble. 36) y (20. Después. EJEMPLO 16 Cristina está enferma. Su madre le ha tomado la temperatura cada dos horas y ha anotado los resultados en una tabla. 37).1 Concepto de función Se denomina función a la relación que asocia a cada valor de una magnitud un único valor de otra magnitud. (18. por debajo de 40. tomando esos pares de valores como puntos se representan en unos ejes de coordenadas. Si representamos los pares de valores que obtenemos en un sistema de coordenadas obtenemos la representación gráfica de una función. En este caso tiene sentido unirlos porque a cada momento del día (hora) le corresponde una temperatura. 38). LO QUE DEBES SABER RESOLVER 1 Construye una tabla que relacione cada número del 1 al 10 con su mitad.

EJEMPLOS 17 Interpreta esta gráfica. desde mayo hasta septiembre. que recorre 5 km.º de barras (en miles) Y 5 4 3 2 1 E F M A M Jn Jl A S Meses X teatro los siete primeros días desde el estreno. de tu ciudad durante una semana e interprétala. A partir de este punto. 15 km. el autobús A está más alejado del eje horizontal que el autobús B. Las reservas de agua del pantano  crecen durante el invierno y alcanzan su punto máximo en la primavera. Y 250 200 150 100 50 1 2 3 4 5 6 7 X b) ¿Qué día hubo más asistentes? ¿Y menos? 42 Construye una gráfica con la temperatura Realiza una interpretación de esta gráfica. Interpretación de gráficas Interpretar una gráfica es extraer información de ella a través de su estudio. las reservas del pantano vuelven a crecer hasta situarse en diciembre a un nivel similar con el que comenzó el año. Y Reservas (%) 80 60 40 20 E F MAM J J A S OND Meses X LO QUE DEBES SABER RESOLVER 40 Esta gráfica representa el número 41 La gráfica muestra los asistentes a una obra de de barras de pan que se han vendido en una panadería durante los primeros nueve meses del año. de izquierda a derecha. Es decir. Y Distancia (km) 20 15 10 5 5 sA bú to Au bús B Aut o 10 15 20 25 Tiempo (min) 30 X Los autobuses A y B están a la misma distancia del eje vertical. 20 minutos.4 Observando una gráfica podemos extraer rápidamente información sobre las magnitudes que representa. llegando a su punto mínimo durante el mes de septiembre. que representa las reservas de agua de un pantano durante el último año. y tardan lo mismo en realizar su trayecto. 18 Interpreta esta gráfica. Las reservas decrecen durante  el verano. Sin embargo. que el autobús B. en el mes de mayo. que representa el tiempo empleado por dos autobuses en realizar una vez su trayecto. N. 208 . el autobús A recorre más distancia.

• El segundo recorre 4 kilómetros y tarda 60 minutos. Partimos a las 9:00 h y a las 10:30 h paramos a desayunar durante media hora. En este caso hay que unir los puntos porque se puede determinar. regresó a su casa: tardó una hora en llegar y no hizo ninguna parada en el camino. por ejemplo.Al representar mediante gráficas la información extraída de un enunciado. y nos detuvimos a hablar con un amigo. Razona si tiene sentido unir los puntos que obtienes. a qué distancia se encontraban a las 11:30 h. El quinto día cerraron por descanso. • El tercero tarda lo mismo que el primero. Cuatro amigos van de excursión. debemos tener en cuenta los puntos que pertenecen a dicha gráfica y si estos se pueden unir o no. Luego siguió andando hasta que a las 19:30 h llegó a una ermita. Allí decidió pararse a descansar durante una hora. Después. 209 . y el fin de semana solo hubo 10 clientes cada día. A las 12:00 h entramos en la ciudad. el segundo y el tercero 30 clientes cada día. Llegamos finalmente a la casa de mis abuelos a las 12:30 h. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 43 Representa este enunciado mediante 44 Representa el texto mediante una gráfica. Y N. EJEMPLOS 19 Representa este enunciado mediante una gráfica. y el cuarto tarda lo mismo que el segundo. ya que no podemos afirmar que en cierto momento hubo 10. El domingo fuimos a la casa de mis abuelos. • El primero de ellos recorre 6 kilómetros en 75 minutos. No tiene sentido unir los puntos.º de clientes 30 20 10 1 2 3 4 5 6 7 Día de la semana X 20 Representa este enunciado mediante una gráfica. y decide si es posible unir los puntos que obtienes o no. 45 Realiza una gráfica que represente el trayecto que realizas para ir al instituto. El número de clientes de un restaurante durante la semana ha sido: el primer día 20 clientes. A las 18:30 h se encontró con Juan y se detuvo media hora. que está situada a 150 km. Tomás salió a pasear a las 18:00 h. el cuarto el mismo número de clientes que el primero.33 clientes.5 clientes o 12. una gráfica. Y 150 125 100 75 50 25 9 10 11 12 Hora del día X Distancia (km) No siempre se pueden unir los puntos de una gráfica.

Desde ese punto. 3). 3) y C(-4. o hacia abajo. 3) Y (2. (-4. (3. En (-1. si es negativa. Hacia arriba. Los puntos representados son:  A(3. Trazamos una recta perpendicular al eje Y que pase por el punto. B(-1. El punto de corte de esta recta con el eje X es la primera coordenada del punto. 2. nos desplazamos tantas unidades como nos indique la primera coordenada del punto. si es negativa. Hacia la derecha. Y B A 1 O C 1 X PRIMERO. PRIMERO. y partiendo del origen de coordenadas. (2. REPRESENTAR PUNTOS EN UN SISTEMA DE COORDENADAS CARTESIANAS Representa los puntos: (-1. -5) SEGUNDO.Lo esencial COMPRENDE ESTAS PALABRAS Sistema de coordenadas cartesianas Abscisa F Funciones Y 14 Precio (€) 12 10 8 6 4 2 Ordenada F F Y Eje de ordenadas b Eje de abscisas A (a.  si es positiva. -2). o hacia la izquierda. d) 1 2 3 4 5 6 Peso (kg) 7 X HAZLO DE ESTA MANERA 1. -1) X el eje horizontal. 210 . 2) y (-4. Punto A B C Punto A B C Primera coordenada 3 -1 -4 Segunda coordenada 2 3 -2 SEGUNDO. si es positiva. -5). 2) 1 1 (3. Trazamos una recta perpendicular al eje X que pase por el punto. El punto de corte de esta recta con el eje Y es la segunda coordenada del punto. nos desplazamos tantas unidades como nos indique la segunda coordenada del punto. b) a O c X Origen de coordenadas d B(c. -1). 2). CALCULAR LAS COORDENADAS DE UN PUNTO REPRESENTADO EN UN SISTEMA DE COORDENADAS CARTESIANAS Determina las coordenadas de estos puntos.

Esta tabla relaciona cada número con su triple más 1. -1). El consumo ha ido aumentando hasta que en ese punto comienza a disminuir. Los puntos que obtenemos a partir de la tabla son: (1. SEGUNDO. Gasto (kWh) Y Determinar las coordenadas de un punto que pertenece a una función 4. Número Su doble 1 2 2 4 3 6 4 8 2. Representar puntos 2. A partir de la tabla obtenemos los puntos que definen la función. Y AHORA… PRACTICA Comprende estas palabras 1. 250 0 1 2 3 Trimestre 4 X 211 . Y Gasto (€) 10 000 1 2 3 Trimestre 4 X PRIMERO. REPRESENTAR UNA GRÁFICA A PARTIR DE UNA TABLA La tabla relaciona cada número con su doble. se producen los mayores o menores resultados.1. Durante el primer trimestre del año la familia llega a consumir 30 000 litros de agua. Decide en qué cuadrante se encuentra el punto (2. PRIMERO. Determina el valor de y = x + 4 para x = 2. 50 000 litros. Calcular las coordenadas de un punto 3. INTERPRETAR GRÁFICAS Interpreta esta gráfica que muestra el gasto de agua por trimestres de una familia. Interpreta esta gráfica que muestra el gasto de luz de una familia durante un año por trimestres. Número Su triple + 1 1 4 2 7 3 10 4 13 Representa los datos en una gráfica. Y los datos en los distintos tramos de la gráfica. Identificamos los datos donde 2 1 X En este caso los podemos unir ya que a cualquier número le podemos hacer corresponder su doble. 8) SEGUNDO. Dibuja unos ejes de coordenadas y representa el punto (3. En el paso del tercer al cuarto trimestre se produce el punto de máximo consumo de agua. 2) (2. ¿Cuáles son los puntos representados? Y 1 1 X Representar una gráfica a partir de una tabla 1. 5). 6) (4. Representamos estos puntos en un sistema de coordenadas y decidimos si los podemos unir. Analizamos cómo se modifican Representa los datos en una gráfica. Interpretar gráficas 2. 4) (3. Y sigue aumentando su consumo hasta el tercer trimestre. Durante el último trimestre el consumo disminuye.

● Representa los siguientes números sobre una recta numérica horizontal. -8) P9(6. 1) (0. 3. -1) P8(-2. 6) P15(-8. Represéntalo e indica en qué cuadrante se localiza. 1) P7(1. -4 7 -11 0 C a) En una recta numérica horizontal. -1) P16(3. ● Representa en tu cuaderno los puntos y únelos ordenadamente. b) En una recta numérica vertical. 1) P13(10. ● Un punto tiene abscisa -11 y ordenada -8. -4) P18(-8. -1) P17(6. Representa dicho punto e indica en qué cuadrante se encuentra. ● Representa estos números sobre una recta numérica vertical. 2) P14(-7. 0) P17(-10. -4) (3. -10) P8(-2. -10) P7(0. Represéntalo y señala el cuadrante en el que se sitúa. ● ● Dibuja un sistema de coordenadas. ● Sitúa cada punto en el cuadrante que corresponda. -7) P11(12. A continuación. ● Representa los números. -8) (-6. Y C A B 1 E G 1 D F X 52. 4) P3(2. 5) P4(7. -4) P9(-2. -6) 56. 5) P5(-1. -15 -7 -10 1 B 1 1 D X 2. dibuja un punto en el primer cuadrante y escribe sus coordenadas. -3) 55. 53. 9) P3(11. P1(4. ● Un punto tiene abscisa 4 y ordenada -12. 5) P2(3. -15 -7 10 1 48.Actividades COORDENADAS CARTESIANAS 46. P1(14. 3) E 1 D 1 B X H F G 51. 2) P14(11. 4) (-9. -3) P12(12. 0) (5. ● ● Dibuja un punto en cada cuadrante y escribe sus coordenadas. (2. ● Representa en tu cuaderno estos puntos y únelos ordenadamente. -7) P10(8. ● ¿Cuáles son las coordenadas de estos puntos? Y A 47. ● Indica las coordenadas cartesianas de los siguientes puntos: Y A C 50. señala cuáles son sus coordenadas. 54. 4. 3) P6(-1. 5) P5(-6. 212 . ● Dados los puntos de la gráfica. -2) P16(-10. 14) P2(15. 1) P18(6. -7) P13(-12. 4) P4(1. -7) P10(2. -12) P12(-12. -12) P11(-7. 49. -8) P6(-4. ● Un punto tiene abscisa 7 y ordenada 8. 0) P15(9.

Y 58. ●● El punto de la figura es uno de los vértices de un cuadrado con los lados verticales y horizontales. F A 2 213 . se traza a la izquierda del punto  S a tantas unidades como indica. Determina las coordenadas de todos los vértices. Se dibuja el eje Y teniendo en cuenta 8. ● ● Dibuja los ejes de coordenadas para que el punto sea A(-4. halla los números que les corresponden si a cada uno le asociamos: a)  Su doble más 1. X A 4 A SEGUNDO. A 1 1 X 6. A PRIMERO. 5. A 7. se traza a la derecha del punto  S a tantas unidades como indica. se traza por debajo del punto a tantas  S unidades como indica.   S c)  Su cuádruple. ● Dados los números 3. -4). 3). ¿Coinciden estos ejes con los que se deben trazar para que las coordenadas de B sean B(-3. y 6 unidades de lado. Dibuja los ejes de coordenadas para que el punto sea A(2. d)  Su cuadrado. 7 y 9.  b)    u mitad. •    i es negativa. ● ● Dibuja unos ejes de coordenadas para que las coordenadas del punto A sean A(4. 3). se traza por encima del punto  S a tantas unidades como indica. Y X F B FUNCIONES 59. 5). HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE DIBUJAN LOS EJES DE COORDENADAS CONOCIDAS LAS COORDENADAS DE UN PUNTO? 5.57. ● ● Dibuja los ejes de coordenadas para que el punto sea A(-2. Se dibuja el eje X teniendo en cuenta la segunda coordenada del punto: •    i es positiva. -1). •    i es negativa. 1)? A la primera coordenada del punto: •    i es positiva. ● ● Dibuja los ejes de coordenadas para que el punto sea A(3.

Tiempo (h) Altura (cm) 6 180 8 210 10 240 12 245 14 255 16 265 18 250 a)    az una tabla de valores donde se relacionen H el tiempo y la distancia recorrida. ●● La gráfica muestra las precipitaciones en una localidad durante un año. Escribe la expresión de la función y completa la tabla. Uno parte de una ciudad con una velocidad media de 20 km/h. a) Construye una tabla que relacione el número de litros con el precio. ●● Una relación entre números enteros se expresa de la siguiente manera: «A cada número entero lo relacionamos con su doble más una unidad». a) ¿Cuál fue el mes más lluvioso? b) ¿Y el más seco? c) ¿Qué mes tuvo unas precipitaciones de 300 ¬/m2? d) ¿Cuáles fueron las precipitaciones en enero? e) ¿En qué estación se produjeron más precipitaciones? f) ¿En qué meses se produjeron menos de 200 ¬/m2? ¿Y en cuáles más de 400 ¬/m2? PROBLEMAS CON FUNCIONES 80. a) Construye una tabla de valores para la función que determina este experimento. 71. ●● La tabla refleja el número de asistentes en un cine durante los días laborables de una semana. 69. H c)    Ha sido inundado el pueblo? ¿ d) ¿A qué hora se ha tenido más riesgo de inundación? Representa los datos en un sistema de coordenadas cartesianas. En el eje de abscisas están representados los meses del año. c) ¿Qué temperatura habrá si ascendemos a 1 000 m? 73. ● ● El precio de una carrera de taxi es 1. las precipitaciones. en ¬/m2. Precipitaciones ( /m2) Y 600 400 200 E F MAM J J A SOND Meses X ¬ b) Representa los valores en una gráfica. x y -2 -1 0 3 3 7 10 70. la temperatura disminuye 1 ºC. 72. ● ● Un río tiene riesgo de desbordarse e inundar un pueblo si el agua alcanza 270 cm de altura. b) Representa ambas gráficas en los mismos ejes de coordenadas. En la tabla aparecen las medidas del nivel del río. ● ● El precio de una bebida es 1. Día Asistentes 1 150 2 280 3 140 4 420 5 750 a)    az una gráfica que refleje la crecida del río. al mismo tiempo y con igual velocidad. ● Un automóvil circula por una autopista a una velocidad constante de 120 km/h.66. ● ● Un globo sonda mide la temperatura de la atmósfera a distintas alturas. El otro sale de una ciudad situada a 10 km de distancia de la primera. 74. y representa los datos en dos gráficas distintas.20 € de bajada de bandera y medio céntimo por cada segundo. ● ● Dos ciclistas salen en la misma dirección. Se comprueba que. c) Representa los datos gráficamente. 214 . a) Realiza una tabla para cada uno de los ciclistas. c) ¿Qué relación hay entre las funciones? 75.75 €/¬. a) Construye una tabla con diferentes valores para la relación Tiempo–Precio. cada 200 m de ascensión. tomadas entre las 6:00 horas y las 18:00 horas. y en el de ordenadas.

PRIMERO. TERCERO. 75) SEGUNDO. Y 10 8 Distancia (km) 6 4 2 10 20 30 40 50 60 70 X de coordenadas y se decide si se pueden unir. 20) (18. 50) (20. ha ido a comprar y ha regresado. el número de asistentes sube y es en la sesión de las 20:00 donde el número es mayor.HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE REPRESENTA E INTERPRETA UNA GRÁFICA CUYOS PUNTOS NO SE PUEDEN UNIR? 77. 100) (22. ● ● La siguiente gráfica expresa la relación entre los minutos y los kilómetros que José ha recorrido durante una hora. Se representan estos puntos en un sistema  a) ¿Qué magnitud se representa en el eje X? ¿Y en el eje Y? b) ¿Cuánto tiempo ha durado el paseo? c) ¿Cuál es la distancia más lejana a la que ha ido? d) ¿Cuándo ha caminado más rápido.º cuarto tenemos la siguiente tabla: Minuto Equipo A Equipo B 4 10 6 6 12 8 8 15 14 10 18 18 12 20 18 14 22 24 16 24 26 Tiempo (min) a) ¿Cuántos kilómetros ha caminado? b) ¿Y cuántos ha hecho en bicicleta? c) ¿Cuánto tiempo ha caminado? d) ¿Y cuánto ha montado en bicicleta? e) ¿Qué distancia ha recorrido cuando lleva 50 minutos? f) ¿Cuánto tiempo ha tardado en recorrer los dos primeros kilómetros? g)   Ha hecho algún descanso en el recorrido? ¿Cómo  ¿ se representan esos tiempos de descanso? a)    az las gráficas de ambos equipos (la del  H equipo A en azul y la del equipo B en rojo). Antes de llegar al final del 2. A partir de la tabla se obtienen los puntos que definen la función. Y 80 60 20 16 18 20 22 X En este caso no los podemos unir. b) Realiza un resumen del partido a la vista de la gráfica. caminando y montando en bicicleta en línea recta. ●● En un partido de baloncesto se elabora una tabla con los puntos marcados por cada equipo. 215 . 20. Después. Los puntos que obtenemos son: (16. 76. Y 6 5 Distancia (km) 4 3 2 1 1 2 3 Tiempo (h) 4 X 9. En la última sesión vuelve a disminuir el número de asistentes. a la ida o a la vuelta? e) ¿Qué crees que significan los tramos horizontales? 78. ya que a cada sesión asiste un número de personas y no hay sesiones a cualquier hora. Sesiones Asistentes 16:00 20 18:00 50 20:00 100 22:00 75 Representa los datos en una gráfica e interpreta el resultado. A la primera sesión asiste el menor número de personas. 100. ● ● Observa la gráfica que representa el paseo que ha dado Julio: ha salido de casa. La tabla muestra el número de asistentes a las distintas sesiones de una película el día del estreno. Se analiza cómo varían los datos y en qué  momento se producen mayores o menores resultados.

después. Estadística y Probabilidad El matemático y el emperador El azar. Laplace publicó la obra Teoría analítica de las probabilidades. Investiga cuándo y cómo se produjo este acontecimiento. a un joven de 16 años que destacaba en matemáticas y que. en el futuro.14 DESCUBRE LA HISTORIA. Averigua qué otros trabajos realizó Laplace relacionados con las matemáticas. 2. se convertiría en el hombre más poderoso de Europa. –Monsieur Laplace. 3. Al recibir el libro. y cómo él los había atado a leyes matemáticas. Napoleón Bonaparte. La respuesta hizo que el emperador mostrase una de sus escasas sonrisas y. matemático francés que realizó importantes estudios sobre probabilidad. esa cualidad que tienen los experimentos de no ser predeterminados. fue quien en 1785 puso ante Pierre Simon Laplace. Busca información sobre la vida de Pierre Simon Laplace. ha escrito este libro sobre las leyes del universo sin haber mencionado ni una sola vez a su creador. Ahora las tornas habían cambiado. Diez años después de este suceso. es que no he necesitado esa hipótesis –repuso el matemático. –Sire. Laplace se paró a pensar precisamente en el azar. era Laplace quien presentaba un trabajo sobre mecánica celeste al emperador de Francia. o quizás la Providencia. continuó con la audiencia. siendo profesor en la Escuela Militar de París. . La lectura narra la presentación de Laplace a Napoleón de su Tratado sobre mecánica celeste. 1... que él llamaba La geometría del azar.

a) 43 6 b) 32 7 c) 64 12 d) 11 17 217 . reducimos tiene el denominador. 6) = 30 2 20 4 24 5 25 2 4 5 = = = " < < 3 30 5 30 6 30 3 5 6 Transformación de fracciones en números decimales Para expresar una fracción como números decimales se divide el numerador entre el denominador. es mayor la que tiene mayor numerador. Una fracción es una expresión Comparación de fracciones • Si tienen el mismo denominador. •    nterpretar  I y representar datos mediante gráficos.83… 20 2 PLAN DE TRABAJO EVALUACIÓN INICIAL 1 En esta unidad aprenderás a… c) 4 9 5 . donde a y b son números naturales llamados numerador b y denominador. 7 7 tantas cifras decimales como ceros • Si tienen distinto numerador y denominador. •    allar la probabilidad H de un suceso. de menor a mayor. y 6 6 6 b) 7 1 3 . y comparamos los numeradores. 3 1 Comparamos y : 7 7 Si una fracción es decimal. y : 3 5 6 m. 4 5 6 3 20 5 2 Expresa estas fracciones como números decimales.. Ordena estas fracciones de mayor a menor. 35 35 35 6 = 5. a) . •    ealizar tablas R de frecuencias. y 8 8 8 3. 5.Antes de empezar la unidad.m. 2 4 5 Comparamos . .c. estas fracciones.83… "  6 6 50 5. a) 5 2 4 . (3. 3 1 se escribe el numerador y se separan > 3>1 " con una coma. 3 12 4 4 14 7 b) . y 17 17 17 •    econocer variables R cualitativas y cuantitativas. FRACCIONES a . Ordena. a común denominador.. y 12 12 12 d) 11 15 13 . . a partir de la derecha. respectivamente.

la altura o la edad de los alumnos del instituto. a) Raza de un perro Cualitativa: no toma valores numéricos. los empleados de la perrera rellenan una ficha con los siguientes datos. S • N. Raza = {Pequinés. a) b) c) d) e) Marca de un teléfono. y otras tres cuantitativas. 6 Para clasificar los perros abandonados. una variable estadística es cualquier cualidad que estudiamos. Clasifica estas variables estadísticas y pon ejemplos de los valores que pueden tomar. Edad. hombre). 4…} LO QUE DEBES SABER RESOLVER 4 Clasifica las siguientes variables estadísticas. Lugar en una fila = {1. Peso al nacer = {2 kg.º de hermanos. f) g) h) i) j) Nombre. 218 . Altura.o de páginas de un libro. 3. a) Raza. Talla. Ejemplos • énero literario (novela.º de aprobados. Deporte favorito. f) Color de pelo. cocker…} b) Peso al nacer Cuantitativa: toma valores numéricos. Los valores que toma la variable son números. • exo (mujer. c) Alzada (cm). b) Edad. N. Pon ejemplos de variables estadísticas. h) Nivel de peligrosidad. 5 Escribe tres variables cualitativas. G teatro…). N. 2 Se va realizar un estudio estadístico en un instituto. Estas cualidades son variables estadísticas. Color de ojos. Clasifica las variables. las variables estadísticas pueden ser: Tipos Cualitativas Propiedades Los valores de la variable no son números. Al realizar un estudio estadístico podemos estudiar cualidades como el peso. Según sean sus valores.2 Tipos de variables Al realizar un estudio estadístico. Gustos musicales. 3 kg. g) Nivel de adiestramiento. d) Peso (kg). e) Sexo. 3. sino cualidades. A Cuantitativas EJEMPLOS 1 A los valores de las variables cualitativas se les puede llamar modalidades. • ltura. 2.22 kg…} c) Lugar que se ocupa en una fila Cuantitativa: toma valores numéricos.

5 8 2 DATE CUENTA •    i es la frecuencia absoluta f del valor xi .1 8 0 1 7 4.3 Frecuencias. Se representa por hi. Los datos y las frecuencias se pueden organizar en una tabla de frecuencias colocando los datos en la primera columna y las frecuencias en las siguientes columnas. realiza el recuento y construye la tabla de frecuencias. los resultados (C = cara. Con estos datos. DEBES SABER… Cómo se suman números decimales Colocamos los números.06 Recuento 0 1 2 3 4 //// //// //// //// /// / //// //// / //// //// //// 4 Total = 1 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 7 Realiza un recuento de las siguientes calificaciones: 3 2 7 1 9 5 3 4 5 6 7 4 5 7 3 6 8 9 7 5 7 8 4 5 66 7 8 Después de lanzar 20 veces una moneda.8 0 2 + 4.2 = 0. •    i es la frecuencia relativa h del valor xi . de forma que las comas decimales estén alineadas.6 0 0 4 5. La suma de las frecuencias relativas de un conjunto de datos estadísticos es igual a la unidad. EJEMPLO 5 1 2 4.3 = 0. Tablas de frecuencias La recogida de datos se suele realizar mediante encuestas o cuestionarios. 3. ANTES.2 Frecuencia absoluta y frecuencia relativa • a frecuencia absoluta de un dato estadístico es el número de veces L que se repite. 219 . • a frecuencia relativa es el cociente entre la frecuencia absoluta y el L número total de datos. + = cruz) han sido: C C + C + C + C C + ++++ C C C + C + Efectúa un recuento y organiza los datos.º de hermanos 1 2 3 1 0 3 1 2 1 1 1 3 0 4 0 4 1 4 2 2 2 0 2 1 3 1 2 1 3 2 2 3 0 1 1 1 2 1 2 0 3 1 2 3 3 2 1 3 2 2 Dato xi 0 1 2 3 F Frecuencia absoluta fi 06 16 15 10 03 N = 50 Frecuencia relativa hi 6 50 16 50 15 50 10 50 3 50 = 0.32 = 0. Se representa por fi. N. y añadimos los ceros necesarios para que tengan el mismo número de decimales. Después de recoger los datos hay que contarlos y agruparlos.12 = 0. La suma de las frecuencias absolutas de un conjunto de datos estadísticos es el número total de datos.

(a. llamadas ejes de coordenadas. E • n el eje vertical. llamados coordenadas cartesianas.º de viviendas 0 10 1 14 2 18 3 25 4 33 M = moreno R = rubio P = pelirrojo M R P M M M M R R P P M M M M M M P R R R P M M M M R M M M Organiza los datos en un diagrama de barras. 220 .1 Diagrama de barras Se utiliza cuando queremos representar frecuencias de variables que tomen pocos valores. Las alturas de las barras son proporcionales a las correspondientes frecuencias. otra forma de organizar los datos es mediante las representaciones gráficas.º de macetas N. Un punto del plano queda determinado por un par de números. b) Eje de abscisas O G ANTES. EJEMPLO 6 Representa mediante un diagrama de barras los valores que hemos recogido en la siguiente tabla: Deportes Fútbol Baloncesto Tenis Atletismo Balonmano Frecuencia fi 8 12 6 10 4 fi 12 10 8 6 4 2 Fútbol Baloncesto Tenis Atletismo Balonmano LO QUE DEBES SABER RESOLVER 14 Realiza un diagrama de barras con el número 15 El color de pelo de 30 personas es: de macetas que tienen 100 viviendas. E La frecuencia que corresponde a cada dato se representa por una barra. b a Origen de coordenadas X Además de las tablas de frecuencias. N. • n el eje horizontal representamos los valores de la variable. b). DEBES SABER… Cómo se representan puntos en el plano Para representar puntos en el plano se utilizan dos rectas numéricas perpendiculares. 4.4 Gráficos estadísticos Y Eje de ordenadas P(a. las frecuencias. Los gráficos estadísticos nos permiten captar de inmediato las características más relevantes de un estudio estadístico.

dividido en sectores.15 ? 360° = 54° 0. DEBES SABER… Qué es un sector circular Un sector circular es la parte del círculo limitada por dos radios y un arco.4. Realiza un diagrama de sectores con los siguientes datos: Deportes Frecuencia fi Fútbol 8 Baloncesto 12 Tenis 6 Atletismo Balonmano 10 4 Completamos la tabla con hi.3 0. Cada L sector representa un valor de la variable.1 % 20 % 30 % 15 % 25 % 10 % Amplitud (°) 0.2 Diagrama de sectores ANTES.3 ? 360° = 108° 0.2 0. el porcentaje y la amplitud de cada sector.º de CD Clásica 125 Pop 78 Rock 52 221 .º de coches Rojo 150 Verde 84 Blanco 126 con estos datos: Música N. 10 % 25 % 15 % 20 % 30 % Tenis Baloncesto LO QUE DEBES SABER RESOLVER 17 Haz un diagrama de sectores 18 Dibuja un diagrama de sectores con estos datos: Color N. El diagrama de sectores se puede utilizar para cualquier tipo de variable.1 ? 360° = 36° En los diagramas de sectores. • os datos se representan en un círculo.25 0. Deportes Fútbol Baloncesto Tenis Atletismo Balonmano fi 8 12 6 10 4 N = 40 Balonmano 36° Atletismo 90° 54° 72° 108° Fútbol hi 0. es proporcional a la frecuen cia del dato que representa: fi ? 360° = h i ? 360° Ángulo del sector circular = N EJEMPLO 7 RECUERDA Para dibujar ángulos utilizamos el transportador. además del valor de la variable. su ángulo. se suele escribir el tanto por ciento que representa.15 0. • La amplitud de un sector.25 ? 360° = 90° 0.2 ? 360° = 72° 0.

El conjunto de todos los sucesos elementales se llama espacio muestral. es decir. 1 cara. cara en una de ellas o ninguna cara. Cada uno de los posibles resultados de un experimento aleatorio es un suceso elemental. Espacio muestral En los experimentos aleatorios no podemos predecir el resultado." E = {1. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 23 En los siguientes experimentos aleatorios. a) Lanzar un dado y anotar su resultado." E = {2 caras. 0 caras} «Sacar más de 1 cara» = {2 caras} Para describir un suceso compuesto hay que indicar qué sucesos elementales contiene. 0 caras} Sucesos elementales " {2 caras}. 2. 5. Los resultados que podemos obtener al tirar un dado son las puntuaciones: 1. 4. 2 bolas verdes y 1 bola azul. 5. de la baraja española. 2. Espacio muestral . 3. Un suceso es un suceso compuesto cuando contiene dos o más sucesos elementales. 24 Referidos a la extracción de una carta determina su espacio muestral. 222 . Si lanzamos dos monedas al aire podemos obtener cara en las dos monedas.6 Sucesos. y se representa con la letra E. EJEMPLO 9 Define el espacio muestral. sus sucesos elementales y varios sucesos compuestos en los siguientes experimentos aleatorios. 4. {5} y {6} Sucesos compuestos " «Obtener número par» = {2. sus sucesos elementales y dos sucesos compuestos. {2}. 1 cara} «Sacar alguna cruz» = {1 cara. {1 cara} y {0 caras} Sucesos compuestos " «Sacar alguna cara» = {2 caras. 5 o 6. d) Extraer una bola de una urna que contiene 5 bolas numeradas del 1 al 5. {4}. a) A = «Sacar el rey de oros» b) B = «Sacar una carta de copas» c) C = «No sacar un as» d) D = «Sacar un caballo» 25 Pon un ejemplo de experimento aleatorio cuyo espacio muestral tenga tres sucesos elementales. Espacio muestral . hay más de un resultado posible al realizar el experimento. c) Lanzar dos dados y anotar la suma de sus puntuaciones. 3. 6} b) Lanzar dos monedas y anotar el número de caras. 6} Sucesos elementales " {1}. clasifica los siguientes sucesos en elementales o compuestos. 6} «Obtener divisor de 6» = {1. 6} «Obtener número mayor que 3» = {4. {3}. b) Extraer una carta de una baraja. a) Extraer una bola de una urna que contiene 3 bolas rojas. 2. 3. 4.

2.º de casos posibles = 6 a) A = «Sacar número menor que 3» = {1.º de casos favorables = 2 2 P (Sacar número menor que 3) = P(A) = = 0. Regla de Laplace La probabilidad de un suceso es igual al número de casos elementales que contiene el suceso dividido entre el número total de sucesos elementales.33 6 b) B = «Sacar divisor de 6» = {1. son sucesos equiprobables. 2.º de casos posibles EJEMPLO 11 Lanzamos un dado de parchís y anotamos el resultado. Un experimento es regular cuando todos sus sucesos elementales tienen la misma probabilidad. tienen las mismas posibilidades de salir. P.8 Regla de Laplace DATE CUENTA El experimento consistente en tirar una chincheta y observar la posición en la que cae no es regular.º de casos favorables en A n. de un suceso es un número comprendido entre 0 y 1 que indica la posibilidad de que ocurra dicho suceso. 3. a) A = «Sacar un número menor que 3» b) B = «Sacar un divisor de 6» El experimento aleatorio es regular porque todas las caras de un dado. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 29 Calcula la probabilidad de los siguientes 30 Un dado de quinielas tiene sucesos en el experimento aleatorio que consiste en tirar un dado y anotar el número de su cara superior. dos X y un 2. 6} " N. E = {1. La probabilidad. no trucado. ¿Es un experimento regular? a) A = «Salir número par» b) B = «Salir múltiplo de 3» c) C = «Salir número mayor que 10» tres 1. 6} " N. 3. ¿Cuál es la probabilidad de que salgan dos caras? ¿Y una cara y una cruz? 223 . 4. La regla de Laplace es una forma sencilla de calcular probabilidades de distintos sucesos si el experimento aleatorio es regular. mayor será la posibilidad de que ocurra. 2} " N. es decir. Calcula la probabilidad de los siguientes sucesos.67 6 Antes de aplicar la regla de Laplace hay que comprobar que el experimento es regular. ¿Cuál es la probabilidad de que salga una X? ¿Y un 2? 31 Lanzamos dos monedas simultáneamente.º de casos favorables = 4 4 P (Sacar divisor de 6) = P(B) = = 0. Para recordarla se suele utilizar esta expresión: P (A) = n. A mayor probabilidad. 5. Es más posible que la chincheta caiga con el pico hacia arriba que hacia abajo.

3.Lo esencial COMPRENDE ESTAS PALABRAS Estadística •    ariable cualitativa  V Los valores de la variable son cualidades.1875 0. y en el eje de ordenadas. Estatura Probabilidad Espacio muestral E = {1. TERCERO. 6} Suceso elemental F {5} Suceso elemental F {4} Suceso elemental {6} F HAZLO DE ESTA MANERA 1. Sobre cada valor levantamos una columna con altura igual a la frecuencia. Contamos el número de veces que aparece cada dato para calcular las frecuencias absolutas.º de hermanos. la variable es cuantitativa.3125 0.125 Total = 1 SEGUNDO. Dato xi Frecuencia fi 2 1 3 1 4 2 5 3 6 2 7 5 8 3 9 2 10 1 fi 6 5 4 3 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 xi PRIMERO. Por ejemplo: n. 4. y completamos la segunda columna de la tabla. Dividimos 2. para hallar las frecuencias relativas. CONSTRUIR UN DIAGRAMA DE BARRAS Representa estos datos en un diagrama de barras. 5 6 7 8 9 Dato xi 5 6 7 8 9 Frecuencia absoluta fi 3 3 5 3 2 N = 16 Frecuencia relativa hi 0. Dibujamos unos ejes de coordenadas.1875 0. y lo anotamos en otra columna. 6 " /// 7 " //// 8 " /// 9 " /// 5 " /// las frecuencias absolutas entre el número total de datos. TERCERO. Colocamos. podemos unir los extremos superiores de las barras para obtener el polígono de frecuencias.1875 0. Cuando 224 . Por ejemplo: sexo •    ariable cuantitativa  V Los valores de la variable son números. 2. SEGUNDO. las frecuencias. poniendo en el eje de abscisas los valores o modalidades de la variable. en la primera columna. CONSTRUIR TABLAS DE FRECUENCIAS Realiza una tabla de frecuencias para organizar los siguientes datos: 8 8 7 5 6 9 6 7 6 8 7 7 9 7 5 5 PRIMERO. los posibles valores de la variable. 5.

no trucado.5 ? 360° = 180° la variable multiplicando Regulares 0. PRIMERO.28 0.o de casos posibles o P (A) = Y AHORA… PRACTICA Comprende estas palabras 2. de casos favorables en A = = 0. 4. PRIMERO. los datos relativos a las opiniones sobre las instalaciones deportivas de un centro de enseñanza.8° su frecuencia relativa por 360°.5 6 n. 2. 5. 3. En el experimento que consiste en lanzar dos monedas al aire: a) Determina el espacio muestral. CALCULAR PROBABILIDADES MEDIANTE LA REGLA DE LAPLACE Halla la probabilidad del suceso A = «Que salga número impar» en el experimento aleatorio que consiste en lanzar un dado. en un diagrama de sectores. Aplicamos si el experimento es regular. tienen las mismas posibilidades de salir. Comprobamos TERCERO. Construir un diagrama de sectores 6. 6} " N. Al extraer al azar una carta de una baraja española. Pon ejemplos de los diferentes tipos de variables estadísticas. El experimento es regular porque todas las caras de un dado.º de casos posibles = 6 A = {1. E = {1. Construye el diagrama de barras de los datos anteriores. 5} " N.2° SEGUNDO. y ponemos cada dato en su lugar correspondiente. Determinamos el espacio muestral y los distintos sucesos. ¿Cuál es la frecuencia relativa de 2? 2 3 1 0 2 4 2 2 3 1 3 3 2 1 1 1 2 3 2 4 Construir un diagrama de barras 5.22 0.28 ? 360° = 100.3. 3.º de casos favorables = 3 SEGUNDO. b) Pon ejemplos de diferentes sucesos. Malas 0. 3 n. ¿cuál es la probabilidad de sacar un as? 225 .5 0. ¿Qué diagrama de sectores corresponde a los datos del ejercicio 4? a) b) Calcular probabilidades mediante la regla de Laplace 7. 3. 4. Construir tablas de frecuencias 4. CONSTRUIR UN DIAGRAMA DE SECTORES Representa. Calculamos la amplitud Valoración hi Amplitud (°) del sector de cada valor de Buenas 0.22 ? 360° = 79. la regla de Laplace. Dibujamos Buenas Malas Regulares en un círculo los sectores.

con cuatro caras numeradas del 1 al 4. Se construye la tabla de frecuencias indicando en la primera columna los datos y en la siguiente las frecuencias absolutas. c) Organiza los datos en una tabla de frecuencias. Se completa la tabla añadiendo las frecuencias relativas. ● Las notas que se obtienen en un examen. SEGUNDO. Se pregunta a 30 alumnos sobre su deporte favorito. y se obtienen estos resultados: F F F B B B A B B A F F B B A B B F F A A A A A A B B A F B Realiza el recuento y construye la tabla de frecuencias. a) Número de hermanos. b) Calcula las frecuencias absolutas y relativas. escribe cada modalidad y se anota el número de veces que aparece cada una de ellas para realizar el recuento. c) Organiza los datos en una tabla de frecuencias. e) Edad. Carlos Lola Rosa Fátima Eduardo Consuelo Fernando Paco Julia Isabel Considerando la variable sexo del alumno (chico/chica). HAZLO ASÍ ¿Cómo se construye una tabla de frecuencias si la variable es cualitativa? 1. b) Sexo.33 30 1 40. b) Calcula las frecuencias absolutas y relativas. 38. ● Indica el tipo de variable: cualitativa o cuantitativa.4 30 10 = 0. a) ¿Cuántas veces se han repetido los resultados? Realiza un recuento. PRIMERO. Dato Fútbol Baloncesto Atletismo fi 8 12 10 30 hi 8 = 0. b) Calcula las frecuencias absolutas y relativas. Organiza los datos en una tabla de frecuencias. en °C. baloncesto (B) o atletismo (A). son las siguientes: 0 1 0 5 4 5 4 2 5 3 a) Realiza un recuento. Se TABLAS DE FRECUENCIAS 36. 39.º ESO. realiza una tabla de frecuencias. Calcula las frecuencias absolutas. d) Número de calzado. Dato Fútbol Baloncesto Atletismo fi 8 12 10 Las frecuencias absolutas coinciden con los datos obtenidos en el recuento. dividiendo las frecuencias absolutas por el número total de datos. fútbol (F).27 30 12 = 0. ● Una variable estadística toma estos valores: 3 5 4 2 6 1 2 3 a) b) c) d) Realiza un recuento. ● Estos son los nombres de 10 alumnos de una clase de 1. de 0 a 5. y anota los resultados en su cuaderno. ● Las temperaturas máximas. 226 .Actividades VARIABLES ESTADÍSTICAS 34. Fútbol Baloncesto Atletismo //// /// //// //// // //// //// 37. c) Nacionalidad. que se han registrado en los últimos quince días del mes de agosto han sido: 40 39 41 39 40 38 37 40 40 41 42 39 40 39 39 a) Realiza un recuento de estas temperaturas. ● Luis lanza 10 veces un dado. TERCERO. Halla las frecuencias relativas. c) Organiza los datos en una tabla de frecuencias.

2 0. 4 7 5 2 4 3 4 3 2 4 3 8 2 3 2 5 6 4 7 3 4 1 1 2 5 2 5 4 1 5 7 4 3 4 4 3 2 2 5 3 8 6 6 1 3 48.º ESO se pregunta a los alumnos por sus refrescos preferidos. 12 baloncesto. ●● Completa los datos de la siguiente tabla de frecuencias: Dato 2 4 6 8 10 6 0. ¿Qué frecuencia relativa representa el 32 %? Efectúa el recuento de datos y obtén la tabla de frecuencias. ● Los siguientes datos corresponden al número de empleados de una cadena de tiendas. ¿Qué frecuencia absoluta representa el 20 %? Obtén las frecuencias relativas. y obtén una tabla con todas las frecuencias. obteniéndose estos resultados: 3 1 4 5 4 4 4 4 5 2 3 1 1 3 2 6 6 1 1 3 2 4 6 2 2 5 2 4 3 3 5 6 4 2 6 6 2 1 2 2 6 4 3 1 5 6 1 2 Efectúa el recuento de datos. ● ● Para estudiar cómo influye trasnochar en el rendimiento académico. es: Música Rock Pop Bacalao 0. obteniéndose los siguientes resultados: 0 2 3 2 1 1 2 2 1 3 1 1 4 0 1 1 3 0 1 2 a) Indica cuál es la variable y de qué tipo es.15 Representa estos datos en un diagrama de barras. b) Efectúa el recuento de datos y realiza una tabla de frecuencias.1 Frecuencia absoluta Frecuencia relativa Representa estos datos en un diagrama de barras.º de alumnos 18 12 24 10 6 47. 227 . ● La música preferida por los alumnos de 1. se ha preguntado a los alumnos de un centro universitario cuántos días salen de fiesta por semana. 51.1 Frecuencia absoluta 4 Frecuencia relativa 0. ● En una clase de 1. ●● Completa la tabla. GRÁFICOS ESTADÍSTICOS 50.43.3 Clásica Dance N.º de alumnos 10 4 6 3 46. ● ● Las edades de los socios de un club son: 19 21 24 24 24 25 24 21 26 19 20 22 29 23 28 27 22 23 24 19 a) Construye una tabla de frecuencias en la que figuren sus porcentajes. 45.º ESO. b) ¿Qué porcentaje de socios tiene más de 25 años? 49. ● Lanzamos un dado 48 veces. según una encuesta realizada. sabiendo que hay el doble de suspensos que de notables. 10 equitación y 6 ciclismo. 6 balonmano. Considerando estos datos: a) b) c) d) Calcula las frecuencias absolutas. Refrescos Cola Naranja Limón Piña N. Notas Suspenso Aprobado Notable Sobresaliente 5 0. 44. ●● Se ha preguntado a 50 alumnos por su deporte favorito: 16 han escogido fútbol.

e) Sacar una figura.52. Represéntalos en un diagrama de sectores. d) No sacar oros. 56. a) Sacar un rey. ● Escribe el espacio muestral en cada caso. Se saca una bola al azar. ● En un edificio de 24 viviendas. 4 verdes y 3 naranjas. que salga azul o blanca? b) ¿Es más probable que salga roja o verde? c) Calcula las probabilidades de cada resultado (azul.7 % Bien: 48 % Regular: 10. sobre el funcionamiento de los autobuses urbanos. ● En el experimento aleatorio que consiste en lanzar un dado y anotar el resultado. 6 azules. 2 verdes y 1 blanca. en un diagrama de sectores. verde o blanca).9 % Mal: 1 % Muy mal: 0. a) b) c) d) «Salir número par» «Salir número primo» «Salir número mayor o igual que 5» «Salir múltiplo de 4» 66. ESPACIO MUESTRAL 61. distingue los sucesos elementales de los sucesos compuestos. estos resultados. 54. a) Se extrae una moneda de una hucha que contiene monedas de 5. b) Representa los datos con un diagrama de barras y un diagrama de sectores. a) Construye una tabla de frecuencias. 228 . b) Sacar una carta con un número par. ● En una bolsa hay 5 bolas rojas. ● En una bolsa tenemos 4 bolas azules. El siguiente gráfico muestra lo que destina a cada concepto. ● Los resultados obtenidos al lanzar una moneda 25 veces son 11 caras y 14 cruces. c) Se extrae una carta de la baraja y se anota si es figura o no. 3 rojas. ●● Una familia gasta mensualmente 1 800 �. define el espacio muestral y estos sucesos. a) ¿Cuántas bolas hemos de sacar para estar seguros de obtener una bola azul? b) ¿Qué color es más probable al sacar una bola de la bolsa? En los sucesos que consideres compuestos. ● En el experimento aleatorio que consiste en extraer una carta de la baraja española. Fútbol: 32 Tenis: 9 Atletismo: 5 Baloncesto: 16 Otros: 17 Ninguno: 3 Representa. el número de personas que habitan en cada una es: 3 4 2 5 6 8 4 3 6 4 2 0 5 4 6 2 1 2 3 4 8 4 1 3 63. ●● En una encuesta realizada a 2 500 personas. indica cuántos sucesos elementales contienen.4 % NS/NC: 9 % REGLA DE LAPLACE 65. roja. b) Se coge una papeleta de una urna que contiene papeletas numeradas del 1 al 10. c) Sacar espadas. SUCESOS. y este ha sido el resultado. 20 y 50 céntimos. e indica el porcentaje de cada sector. ¿Cuánto vale la suma de estas probabilidades? a) Construye una tabla de frecuencias. 10. a) ¿Qué es más probable. 10 % 30 % 60 % Gastos generales Hipoteca Otros ¿Cuánto dinero gasta en cada concepto? 55. se han obtenido los siguientes datos: Muy bien: 30. 64. b) ¿Cuántas personas responden Bien o Muy bien? c) Representa los datos en un diagrama de sectores. 53. ●● Se ha preguntado a los alumnos de una clase sobre su deporte favorito.

b) Lanzar dos monedas. Sea el rey de copas. 229 . 5 sacos de 5 kg y 2 sacos de 10 kg. ● En una bolsa hay 5 bolas azules. 5 kg y 10 kg. No se puede saber. No sea una figura. Se extrae una moneda al azar. a) Lanzar un dado con las caras numeradas del 1 al 6. Calcula la probabilidad de obtener: a) Una bola azul.67. 69. las frecuencias absolutas. cuatro de 50 céntimos y tres de 1 euro. b) Lanzar dos monedas. 70. 1 bola roja y 2 verdes. a) Una moneda de 20 céntimos. d) Lanzar dos dados y sumar los puntos obtenidos. Se extrae una bola al azar. c) Extraer una bola de una bolsa que contiene bolas numeradas del 1 al 4. Sea un rey. de los 10 primeros visitantes al parque de atracciones de una ciudad son las siguientes: 12 10 10 11 14 12 14 12 12 12 Dibuja un diagrama de barras con las frecuencias absolutas y otro con las frecuencias relativas. Múltiplo de 4. Cualquier bolsa. PROBLEMAS DE ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD 79. Sea una figura. Para ganar habrá que elegir: a) b) c) d) La bolsa A. Durante un día ha vendido 10 sacos de 2 kg. Se elige una bolsa. ● En una baraja española de 40 cartas se extrae una carta. ●● Una bolsa A tiene 3 bolas rojas y 2 verdes. c) Una moneda de 1 euro. Calcula la probabilidad de que: a) b) c) d) e) f) g) h) i) j) Sea de oros. a) Organiza estos datos mediante una tabla de frecuencias. ● ● Las edades. Calcula la probabilidad de que sea: 68. Múltiplo de 3. 80. tres naranjas y cuatro ciruelas. Sea de copas o de bastos. Sea de bastos. b) Representa. 72. ● ● Un frutero tiene sacos de cebollas de 2 kg. 71. se saca una bola y gana quien saca bola verde. b) Una bola roja. en un diagrama de barras. Sea de copas. No sea el as de espadas. Número impar. c) Dibuja un diagrama de barras donde representes las frecuencias relativas. No sea un as. Número menor que 1. c) Extraer una pieza de fruta de un frutero que contiene cinco manzanas. Número mayor o igual que 6. ● En un monedero hay seis monedas de 20 céntimos. c) Una bola blanca. ● Se lanza un dado con las caras numeradas del 1 al 6 y se anota el resultado de la cara superior. en años. 4 bolas blancas y 3 bolas rojas. 73. ●● ¿Son equiprobables los sucesos elementales de estos experimentos? a) Extraer una carta de la baraja española y anotar si es figura o no. y otra bolsa B. Calcula la probabilidad de que sea: a) b) c) d) e) f) g) Número par. Número mayor que 2. b) Una moneda de 50 céntimos. ●● Define un suceso seguro y otro imposible para cada uno de los siguientes experimentos. La bolsa B.

(16.01 + 6 ? 0. 32.287 ¬ 25 83 44 < < 33 24 24 27 20 Se necesitan dos razones. 410 m 10. 3 720 dl 1. 4. a) 126 6.563 a) 28.d.5 m Son equivalentes. 40 y 80) = 23 = 8 UNIDAD 3 1. a) Parte entera: 13 b) Parte entera: 3 c) Parte entera: 0 3. 103. Respuesta abierta. a) x = 4. (24. No es inversamente proporcional.337 b) 283. r = 5 4.5 7. 5.25 ? 24 = 6 230 . 0. 120 = 23 ? 3 ? 5 240 = 24 ? 3 ? 5 480 = 25 ? 3 ? 5 9. -4 6. 10 b) 2. 3. 5. 7 6 4. 72 b) 24. Parte decimal: 24 Parte decimal: 86 Parte decimal: 007 c) 3 474 d) 42 e) No se puede. (32. b) 7 5 UNIDAD 4 b) d = 14 b) No se puede. a) 19 UNIDAD 2 1. +6 2. b) 959 4 1. 1 y 17.c. No es directamente proporcional. Por ejemplo: a) 16. b) 234.0025 dm3 b) x = 3 b) x = 9 x = 12 5 b) Identidad b) 2. +3 UNIDAD 6 1. a) 38 10. 2. 24 es múltiplo de 2. 3. 5. 8. Solo dos. a) x = 12 4. Por ejemplo: a) 12. 35 y 46) = 1 12. m. 32 c) 36.m. 24 es múltiplo de 3. 5.1 + 5 ? 0. 3 c) 2. a) 2 b) 7 c) No se puede. Respuesta abierta. a) 3x .001 c) 1 ? 103 + 2 ? 102 + 3 + 3 ? 0.009 < 7.c. 96 2.432 UNIDAD 5 1.32 c) 28. 32 d) 1. y = 12 y=4 b) x = 2 1..02 b) 3 + 7 ? 0. a) 175 1. m. 6.37 a) 4 320 b) 4. 3 020 800 m2 4. -1 5. Sí 2. practica (Soluciones) UNIDAD 1 1. a) 8 411. 0 2. 48 d) 48. 4.Y ahora. 345 270 000 dam3 7. f) 1236 b) 9 c) 4 7 < 7. Respuesta abierta. 4 2 son equivalentes. 77 es múltiplo de 7. -9 7.5478 kg 3. 0. +36 8. Por ejemplo: 10 50 1.1 + 8 ? 0. Es primo 31. y 12 6 5 7 y no son equivalentes. m.3 = 7 " x = 5 UNIDAD 7 1.c. 72. 6. a) x = 12 3. m. 3 004. (10. 54. 3.034 m3 UNIDAD 8 1.c. 2. 8 5. a) 2 ? 10 + 7 + 4 ? 0. 24. Por ejemplo: 3 435. 30 dm2 56 cm2 30 mm2 3 hl 2 dal 4 ¬ 1 dl 9. 2x . 48) = 24 = 16 11. a) Ecuación 1. 2.6 2.. 6 30 . 5. Es primo. 1.d. 8) = 2 13.d.9 2. 63 es múltiplo de 7.09 < 7. 3. -18 1. 3 12 = 48 12 6 18 = 48 16 3. 36. 6. 7. 13 3.0034 hm2 6. 3 1. 6. 88 = 2 ? 11 8. 2. No forman proporción. 6 162 2.002 g 4. 600 10.337 c) 0. a) d = 11 3.001 1. |-7| = 7 |+3| = 3 Op (-7) = +7 Op (+3) = -3 Es cierta la expresión b). 150 000 m2 5. Respuesta abierta.

Dibujamos una semirrecta que pase por el 0° del transportador.1 231 . cruz y cara. En el primer trimestre la familia consume 1 000 kWh. UNIDAD 11 1. el máximo anual. No se puede hallar la longitud de una línea recta ni de una semirrecta. Tiene que medir 9 cm. 2. Los ángulos B V V V Los ángulos A y C son iguales. en el segundo baja el consumo a los 500 kWh. Son los puntos (1. Solo se puede trazar una perpendicular. 60º 5. Consecutivos: B y C V V Adyacentes: D y E UNIDAD 12 1. color favorito. Mide 29 cm. 2) y (-2.26 cm2. peso. Por ejemplo: Edad. V V 4. V V 3. sacar cara y cruz. 1. Mide 5. El gráfico a). Caras: 10 3. Mide 243 m2. Con el mismo radio trazamos otro arco en el ángulo que estamos construyendo. a) 600m b) 18 000m c) 870l d) 218 160m 3. 1). Mide 35 cm. UNIDAD 10 1. Y V B V A V V A+B 1 1 X b) V V A-B V A V B 2. a) 2. Cubo Cono Pirámide de base cuadrada Aristas: 24 2. Respuesta abierta. Marcamos el 55° del transportador y dibujamos el ángulo. 0. UNIDAD 14 2. y con el compás trasladamos la amplitud del arco sobre este ángulo. Mide 28.93 cm. Mide 6. Por ejemplo: Sacar menos de 2 caras. n. 4. Trazamos una semirrecta y dibujamos un arco sobre el ángulo dado. Sí se puede hallar la longitud de un segmento. Y 6. Mide 31. Se encuentra en el cuarto cuadrante. para bajar en el último trimestre hasta los 750 kWh. 8. 6. 2 cruces} Respuesta abierta. 5.66 cm. a) Sí b) Sí 2. 7. y = 6 1. Los ángulos A y B son complementarios. 2.UNIDAD 9 1. Vértices: 16 UNIDAD 13 1. 0.35 5. 2 2 1 X c) No d) No 2. 7. 3. E = {2 caras. 3. 4. 6.° de libros que se leen… 3. Aumenta hasta 1 500 kWh. Solo se puede trazar una paralela. sacar 2 cruces… 4. fi 7 5 3 1 0 1 2 Datos 3 4 6.005 cm2. Mide 50 cm . Mide 15 cm2. 7. 2. Mide 175 m2. V y C son consecutivos. Sí 1. mínimo anual.

. HIGHRES PRESS STOCK/AbleStock. Jaime.org) si necesita fotocopiar o escanear algún fragmento de esta obra. José María Valera Fotografía de cubierta: Antonio Fernández Jefa de proyecto: Rosa Marín Coordinación de ilustración: Carlos Aguilera Jefe de desarrollo de proyecto: Javier Tejeda Desarrollo gráfico: José Luis García. JOHN FOXX IMAGES. AGENCIA ESTUDIO SAN SIMÓN/A. V. Preysler. Esgueva. Nuria del Peso Documentación y selección fotográfica: Nieves Marinas Fotografías: A.cedro.com Plus. www. Diríjase a CEDRO (Centro Español de Derechos Reprográficos. Luis González. Raúl de Andrés Dirección técnica: Ángel García Encinar Coordinación técnica: Lourdes Román Confección y montaje: Alfonso García. Prieto. ARCHIVO SANTILLANA © 2011 by Santillana Educación. Torrelaguna. GETTY IMAGES SALES SPAIN/Photos.com. SERIDEC PHOTOIMAGENES CD. Resino. EFE/Federico Velez. distribución. AP Photo/Matthew Craig. 28043 Madrid PRINTED IN SPAIN Impreso en España por ISBN: 978-84-680-0349-8 CP: 301279 Depósito legal: Cualquier forma de reproducción. B. 60. Vilanova. J. L. J. Hilario Simón. salvo excepción prevista por la ley. Toril. MATTON-BILD. Manuel García Ilustración: Jorge Arranz.Dirección de arte: José Crespo Proyecto gráfico: Portada: Pep Carrió Interiores: Rosa María Barriga. S. comunicación pública o transformación de esta obra solo puede ser realizada con la autorización de sus titulares. Marísa Valbuena Corrección: Marta López. P. I.

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