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Mates1esoavanza Santillana 121220022737 Phpapp02(1)

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  • Números naturales Sistemas de numeración
  • Multiplicación de números naturales
  • División de números naturales
  • Potencias de números naturales
  • Jerarquía de las operaciones
  • Números primos y compuestos
  • Factorización de un número
  • Mínimo común múltiplo
  • Actividades
  • Fracciones
  • Suma y resta de fracciones
  • Multiplicación de fracciones
  • Suma y resta de números decimales
  • Multiplicación de números decimales
  • División de números decimales
  • Números decimales y fracciones
  • Comparación de números enteros
  • Suma y resta de dos números enteros
  • Suma y resta de varios números enteros
  • Multiplicación y división de números enteros
  • 6.1 Multiplicación de números enteros
  • Operaciones combinadas con números enteros
  • Ecuaciones
  • Elementos de una ecuación
  • Resolución de ecuaciones de primer grado
  • Lo esencial
  • 6.2 Unidades de volumen
  • Proporcionalidad numérica
  • Relación de proporcionalidad entre dos magnitudes
  • Porcentajes
  • Teorema de Pitágoras
  • Cuadriláteros
  • Propiedades de los paralelogramos
  • Circunferencias
  • Semicircunferencia
  • Posiciones relativas en el plano
  • Polígonos regulares e inscritos
  • Antes de empezar la unidad
  • Perímetro de un polígono
  • Longitud de la circunferencia
  • Área de los paralelogramos
  • Área de un polígono regular
  • 12Poliedros y cuerpos de revolución
  • Interpretación de gráficas
  • Frecuencias Tablas de frecuencias
  • Regla de Laplace

Matemáticas 1 ESO

AVANZA
El libro Matemáticas para 1.º de ESO es una obra colectiva concebida, diseñada y creada en el departamento de Ediciones Educativas de Santillana Educación, S. L., dirigido por Enrique Juan Redal. En su realización ha participado el siguiente equipo:
M.ª Dolores Álvarez Joaquín Hernández Ana Yolanda Miranda M.ª Rosario Moreno Susana Parra Manuela Redondo Raquel Redondo M.ª Teresa Sánchez Teresa Santos Esteban Serrano
EDICIÓN

Angélica Escoredo Carlos Pérez
DIRECCIÓN DEL PROYECTO

Domingo Sánchez Figueroa

1

Índice
4. Números decimales ..................................................... 58
Antes de empezar la unidad ........................................................... 1. Números decimales ................................................................. 2. Suma y resta de números decimales ........................................ 3. Multiplicación de números decimales ..................................... 4. División de números decimales ............................................... 5. Números decimales y fracciones .............................................. Lo esencial .................................................................................... Actividades ................................................................................... 59 60 62 63 64 66 68 70

5. Números enteros ........................................................... 74
Antes de empezar la unidad ........................................................... 1. Números enteros ..................................................................... 2. Comparación de números enteros ........................................... 3. Suma y resta de dos números enteros ...................................... 4. Suma y resta de varios números enteros .................................. 6. Multiplicación y división de números enteros ...................... 7. Operaciones combinadas con números enteros .................... Lo esencial ................................................................................. Actividades ................................................................................ 75 76 77 78 80 82 83 84 86

1. Números naturales .......................................................
Antes de empezar la unidad ........................................................... 1. Números naturales. Sistemas de numeración .......................... 2. Multiplicación de números naturales ...................................... 3. División de números naturales ................................................ 4. Potencias de números naturales .............................................. 5. Operaciones con potencias ...................................................... 6. Raíces cuadradas ..................................................................... 7. Jerarquía de las operaciones .................................................... Lo esencial .................................................................................... Actividades ...................................................................................

6 7 8 11 12 13 14 16 17 18 20

2. Divisibilidad.................................................................... 24
Antes de empezar la unidad ........................................................... 3. Múltiplos de un número .......................................................... 4. Divisores de un número .......................................................... 5. Números primos y compuestos ............................................... 6. Factorización de un número .................................................... 7. Máximo común divisor ........................................................... 8. Mínimo común múltiplo ......................................................... Lo esencial .................................................................................... Actividades ................................................................................... 25 26 27 28 29 32 33 34 36

3. Fracciones ....................................................................... 40
Antes de empezar la unidad ........................................................... 1. Números fraccionarios ............................................................ 2. Fracciones propias e impropias ............................................... 3. Fracciones equivalentes ........................................................... 4. Comparación de fracciones ..................................................... 5. Suma y resta de fracciones ....................................................... 6. Multiplicación de fracciones .................................................... 7. División de fracciones .............................................................. 8. Jerarquía de las operaciones con fracciones ............................. Lo esencial .................................................................................... Actividades ................................................................................... 41 42 43 44 47 49 50 50 51 52 54

6. Iniciación al Álgebra .................................................... Antes de empezar la unidad ........................................................... 1. Lenguaje algebraico .............................................................. 2. Expresiones algebraicas ........................................................ 3. Monomios ............................................................................ 4. Ecuaciones ............................................................................ 5. Elementos de una ecuación .................................................. 7. Resolución de ecuaciones de primer grado ........................... 8. Resolución de problemas ...................................................... Lo esencial ................................................................................. Actividades ................................................................................

90 91 92 93 94 95 95 96 97 98 100

7. Sistema Métrico Decimal ........................................... 104
Antes de empezar la unidad ........................................................... 1. Magnitudes y unidades ............................................................ 2. Unidades de longitud .............................................................. 3. Unidades de capacidad ............................................................ 4. Unidades de masa ................................................................... 5. Unidades de superficie ............................................................ 6. Unidades de volumen .............................................................. Lo esencial .................................................................................... Actividades ................................................................................... 105 106 107 110 111 112 114 116 118

11. Perímetros y áreas ...................................................... 170
Antes de empezar la unidad ........................................................... 1. Perímetro de un polígono ........................................................ 2. Longitud de la circunferencia .................................................. 3. Área de los paralelogramos ...................................................... 4. Área de un triángulo ................................................................ 5. Área de un trapecio ................................................................. 6. Área de un polígono regular .................................................... 7. Área del círculo ....................................................................... 8. Área de una figura plana .......................................................... Lo esencial .................................................................................... Actividades ................................................................................... 171 172 173 174 176 177 178 178 179 180 182

8. Proporcionalidad numérica....................................... 122
Antes de empezar la unidad ........................................................... 1. Razón y proporción ................................................................. 2. Relación de proporcionalidad entre dos magnitudes ............... 3. Porcentajes .............................................................................. Lo esencial .................................................................................... Actividades ................................................................................... 123 124 125 129 132 134

12. Poliedros y cuerpos de revolución ........................ 186
Antes de empezar la unidad ........................................................... 2. Poliedros ................................................................................. 3. Prismas .................................................................................... 4. Pirámides ................................................................................. 5. Poliedros regulares .................................................................. 6. Cuerpos de revolución ............................................................ Lo esencial .................................................................................... Actividades ................................................................................... 187 188 189 190 191 192 194 196

9. Rectas y ángulos ........................................................... 138
Antes de empezar la unidad ........................................................... 1. Rectas, semirrectas y segmentos .............................................. 2. Ángulos ................................................................................... 3. Operaciones con ángulos ......................................................... 4. Sistema sexagesimal ................................................................. Lo esencial .................................................................................... Actividades ................................................................................ 139 140 142 144 146 148 150

13. Funciones y gráficas .................................................. 200
Antes de empezar la unidad ........................................................... 1. Rectas numéricas ..................................................................... 2. Coordenadas cartesianas ......................................................... 3. Funciones ................................................................................ 4. Interpretación de gráficas ........................................................ Lo esencial .................................................................................... Actividades ................................................................................... 201 202 203 207 208 210 212

14. Estadística y Probabilidad ....................................... 216
Antes de empezar la unidad ........................................................... 2. Tipos de variables .................................................................... 3. Frecuencias. Tablas de frecuencias ........................................... 4. Gráficos estadísticos ................................................................ 6. Sucesos. Espacio muestral ....................................................... 8. Regla de Laplace ...................................................................... Lo esencial .................................................................................... Actividades ................................................................................... 217 218 219 220 222 223 224 226

10. Polígonos y circunferencia ...................................... 154
Antes de empezar la unidad ........................................................... 1. Polígonos ................................................................................. 2. Triángulos ............................................................................... 4. Teorema de Pitágoras .............................................................. 5. Cuadriláteros ........................................................................... 6. Propiedades de los paralelogramos .......................................... 7. Circunferencias ........................................................................ 8. Posiciones relativas en el plano ................................................ 9. Polígonos regulares e inscritos ................................................. Lo esencial .................................................................................... Actividades ................................................................................... 155 156 158 159 160 161 162 163 163 164 166

Esquema de unidad
La estructura de las unidades didácticas es muy sencilla, ya que se trata de facilitar la localización de los contenidos fundamentales, de los ejemplos resueltos y de los ejercicios propuestos.

Lectura inicial:
Muestra la importancia de lo que vas a estudiar a través de episodios relacionados con la historia de las Matemáticas. Se proponen actividades que te invitan a investigar sobre el personaje de la lectura y la importancia de sus aportaciones.

3
DESCUBRE LA HISTORIA...
1. Aunque Leonardo da Vinci es más conocido por su pintura, su contribución a las matemáticas también es importante. Averigua alguna de sus aportaciones. 2. Busca información sobre Luca Pacioli y los trabajos que realizó con Leonardo da Vinci. 3. Investiga sobre las aportaciones a las matemáticas de Luca Pacioli y su relación con las fracciones.
301279_Unidad03.indd 40-41

Antes de empezar la unidad...
LECTURA DE FRACCIONES Los términos de una fracción se llaman numerador y denominador.
Numerador
F

Antes de empezar la unidad…
Aparece el bloque de contenidos previos necesarios para comprender lo que vas a estudiar. Además, mediante la evaluación inicial, podrás afianzar los contenidos repasados.

Fracciones
Entre la proporción divina y la humana
Da Vinci entró en la sala donde estaba Luca Pacioli examinando las ilustraciones de su libro. –Vuestro trabajo me parece fantástico, Leonardo –dijo el fraile ordenando los dibujos geométricos. –Gracias, padre Pacioli –respondió Da Vinci e hizo una leve inclinación–. Vuestra obra, La divina proporción, lo merecía. –Acerté al encargaros las ilustraciones del libro, pues sabía que el tema de las proporciones os apasionaría desde el momento en que me enseñasteis el boceto del Hombre de Vitruvio –remarcó Pacioli. –Las proporciones humanas que Vitruvio recoge en su tratado se ajustan a los cánones de belleza del arte actual –explicó Da Vinci–. ¿Sabéis que la distancia del codo al extremo de la mano es un quinto de la altura de un hombre, que la distancia del codo a la axila es un octavo o que la longitud de la mano es un décimo?

5 7

F

Denominador

Para leer fracciones se lee primero el número del numerador y, después, se expresa el denominador como se indica en la siguiente tabla:
Denominador Se lee 2 medios 3 4 5 quintos 6 sextos 7 séptimos 8 octavos 9 novenos 10 décimos

tercios cuartos

Si el denominador es mayor que 10, se lee el número añadiendo la terminación -avos. 5 se lee cinco séptimos 7 2 se lee dos quintos 5 Cuando el denominador es mayor que 10: 3 se lee tres onceavos 11
F F F F F F

Las fracciones se utilizan para expresar cantidades incompletas de la unidad.

EVALUACIÓN INICIAL
1 Indica cómo se leen las siguientes fracciones.

PLAN DE TRABAJO
e) f) 12 8 11 15

a) b)

9 4 5 13

c) d)

3 2 1 5

En esta unidad aprenderás a…
• Manejar las distintas interpretaciones de una fracción. • Identificar y hallar fracciones equivalentes a una fracción dada. • Comparar y ordenar fracciones. • Realizar operaciones con fracciones.

2 Escribe cómo se lee.

a) b) c) d)

Una fracción con numerador 3 y denominador 5. Una fracción con numerador 2 y denominador 7. Una fracción con denominador 9 y numerador 4. Una fracción con denominador 6 y numerador 17.

1. Escribe en forma de fracción. a) Siete novenos. b) Dos décimos. c) Diez doceavos. d) Trece sextos.

41

05/07/11 08:12

Páginas de contenidos: En ellas
2
Triángulos
Isósceles: tiene dos lados y dos ángulos iguales.
C a c B

4
Escaleno: tiene los tres lados y los tres ángulos desiguales.
C a c B b A c a B

Teorema de Pitágoras
C b A c a B El triángulo rectángulo es el único triángulo que cumple el teorema de Pitágoras.

Según sean sus lados y sus ángulos, los triángulos se clasifican en:
Equilátero: tiene los tres lados y los tres ángulos iguales.
C b A

Un triángulo rectángulo es el que tiene un ángulo recto (90°). Los lados que forman el ángulo recto se llaman catetos, y el lado mayor, hipotenusa. a es la hipotenusa, b y c son los catetos.

a=b=c T U U A=B=C

b A

a=b T U A=B

RECUERDA La medida de un ángulo se expresa en grados y se mide con el transportador.
V A = 70°

Acutángulo: tiene los tres ángulos agudos.
C b A c a B

Rectángulo: tiene un ángulo recto.
C b A a c B

Obtusángulo: tiene un ángulo obtuso.
C b A a c B

Teorema de Pitágoras En un triángulo rectángulo se cumple que el cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los catetos. a2 = b2 + c2 ANTES, DEBES SABER…
Qué es la raíz cuadrada de un número
La raíz cuadrada de un número es otro número que elevado al cuadrado es igual al primero.
4 = 2, porque 22 = 4 62 = 36, entonces 36 = 6

encontrarás los contenidos y procedimientos básicos apoyados en gran cantidad de ejemplos resueltos. En la mayoría de las páginas se incluye la sección ANTES DEBES SABER… donde se repasan contenidos o procedimientos que debes conocer al enfrentarte a los nuevos contenidos. Esta sección también se refuerza con ejemplos resueltos. Al final de cada página se proponen ejercicios que debes saber resolver a partir de los contenidos aprendidos.
05/07/11 08:17

Relaciones entre los lados y los ángulos
ANTES, DEBES SABER…
Cómo se despeja en una ecuación
• Si un término está sumando en un miembro, pasa restando al otro. Y si está restando, pasa sumando. • Si un término está multiplicando en un miembro, pasa dividiendo al otro. Y si está dividiendo, pasa multiplicando. x + 2 = 7 " x = 7 - 2 = 5
G

EJEMPLOS
5

Sabiendo que, en un triángulo rectángulo, los catetos miden
3 y 4 cm, respectivamente, ¿cuánto mide la hipotenusa? Aplicando el teorema de Pitágoras:

DATE CUENTA Conociendo la medida de un cateto y la hipotenusa, podemos hallar el otro cateto:
c a b

Pasa restando

2x = 10 " x =
Pasa dividiendo

10 =5 2
G

6

a2 = 32 + 42 " a2 = 9 + 16 = 25 " a = 25 " a = 5 cm En un triángulo rectángulo, un cateto mide 6 cm y la hipotenusa 10 cm. ¿Cuánto mide el otro cateto?
a = 10, b = 6

Supongamos que el cateto conocido es b: a2 = b2 + c2 - -- 102 = 62 + c2 " 102 - 62 = c2 " c2 = 64 -- " " c = 64 = 8 cm Pasa restando
G

Dado un triángulo &, siempre se cumple que: ABC • La suma de los tres ángulos de un triángulo es igual a 180°.
EJEMPLO
3 Calcula el ángulo que falta. 7

b2 = a2 - c2 c2 = a2 - b2

" b = a2 - c2 " c = a2 - b2

El otro cateto mide 8 cm.

Comprueba si un triángulo cuyos lados miden 6, 9 y 11 cm,
respectivamente, puede ser un triángulo rectángulo. Si es un triángulo rectángulo, se debe cumplir el teorema de Pitágoras:

U V V A + B + C = 180° V 35° + 45° + C = 180° V C = 180° - 80° = 100°

35° V C 45°

112 = 121 2 62 + 92 = 117

" 112 ! 62 + 92 " No se cumple el teorema de Pitágoras.

No existe un triángulo rectángulo cuyos lados midan 6, 9 y 11 cm.

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
2 Clasifica este triángulo 3 Calcula el ángulo que falta.
V C

según sus lados y sus ángulos.

110°

30°

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
17 En un triángulo rectángulo, los catetos 18 En este triángulo

miden 5 y 12 cm, respectivamente. ¿Cuánto medirá la hipotenusa?

rectángulo, ¿cuánto mide el otro cateto?

7 cm

25 cm

158

159

301279_Unidad_10.indd 158-159

Sumamos los 10 10 5 1 1 números resultantes. según corresponda. Resta 3 décimas a 1. Expresa.125 45.129 . c) Es el minuendo de una resta.31 b) 4 = 7.231 4 0. Resta 6 decenas y 5 décimas a 82.777. 8. a) 7 ? (8 . Resta 8 unidades y 5 décimas a 76.1 que te permitirán comprobar si dominas los contenidos esenciales de esa unidad. 57.73.65 . a) CXXVI b) CMLIX c) IIICDLXXIV b) 13 ? 13 ? 13 ? 12 números. CALCULAR UN PRODUCTO Expresa.542 . a) 7. a) b) c) d) a) b) c) d) e) 3.899.902 15.indd 70-71 F cada letra en su equivalencia en el sistema numérico decimal.2 ? 0. ● ● Resuelve.53.974 + 125.11 b) 0.85 d) 5. LEER NÚMEROS ROMANOS Escribe en el sistema numérico decimal los siguientes números romanos. • El minuendo.84 a) 32. 19 06/07/11 11:36 49.3. ● Suma estos números decimales.7. ● ¿Qué número está representado en cada caso? a) b) 3 9.378 52. millar Centena Decena Unidad 3 30 000 5 5 000 1 100 4 40 2 2 Lo esencial: Esta doble página es de resumen y autoevaluación.2.1 000 1 ? 1 000 5 ? 1 000 100 10 100 5 1 14243 TERCERO.8 56.25 + 4 = 125.35 . 5. un método general de resolución. Resolvemos los paréntesis. a) (35)2 : (36 : 34) b) (98 ? 93 : 95) ? 9 : (92)3 Realizar operaciones combinadas 10.348 4 + 1. b) 1.6) .098 . a) 85 : 45 b) 74 ? 73 c) 146 ? 23 d) 214 ? 24 e) 183 : 36 f) 12311 : 1235 procedimientos básicos de la unidad. a) b) c) d) Nueve décimas. a) 2 C 7 D 9 U 3 d b) 1 D 2 U 4 m c) 7 U 4 c d) 8 C 9 U 6 d e) 7 UM 6 D 7 c f) 4 CM 7 U 8 d 3 m 7.8 + 0.45 ? 0.72 OPERACIONES CON NÚMEROS DECIMALES 12. = 100 ? = 1 000 F 10 : 5 .3) : 5 + 12 b) 27 : (9 . Explica cómo lo haces. Resolvemos las 8 2 5 COMPRENDE ESTAS PALABRAS.93 : 7 7 : 25 7.4 d) 7 + 9. ● Copia y completa con números para que las desigualdades sean ciertas. 2. se obtiene restando al resultado el otro sumando.18) ? 3 : 6 + (8 .0001 30 : 10 636 : 100 1 296 : 10 000 55. 3. a) 3. ● Ordena.067 + 2. Se 16. c) 8.897 135.999. 12. Resolvemos Y AHORA… PRACTICA Calcular un producto o cociente de potencias 6. F Potencia 145 = 14 ? 14 ? 14 ? 14 ? 14 1 4 4 44 2 4 4 44 3 F Base Exponente 5 veces Sistema de numeración romano I=1 C = 100 V=5 D = 500 X = 10 L = 50 M = 1 000 = 68 Producto operaciones que hay entre paréntesis.70199 10. a) 0. 60.089 + 3. Examinamos los si son iguales las bases o los exponentes de las potencias.1 794. Escribe un número de cuatro cifras que tenga las mismas unidades de millar que decenas y una unidad más que centenas. a) 4 = 98. sumamos o restamos los exponentes. e) y f) 67 y 25 " No son iguales las bases ni los exponentes.903 48. 3.2.53 + 0.4 = 7. 8 7 Raíz cuadrada Símbolo de raíz 9 = 3.89. En una división.710 4 0. 2.736 c) 0.10 : F 10 = = SEGUNDO. ● Indica qué números están representados en estas rectas.12.7 123 + 23. Suma 3 milésimas a 1.8921 4. División Dividendo Resto F F 25 1 3 8 F F Divisor Cociente 2. c) 67 ? 27 e) 67 ? 25 d) 67 : 27 f) 67 : 25 PRIMERO.046 d) 0. HAZLO ASÍ.303.734 < 0. Parte entera C 43.43.9.78 ? 0.70. • El sustraendo. Todos los enunciados van precedidos por un icono que indica su grado de dificultad.3 b) 7.71 4 9. Son actividades F F Realizar operaciones combinadas con potencias 2. REALIZAR OPERACIONES COMBINADAS Resuelve: 100 ? (36 .0.4 = 0. 53. ● ● Efectúa estas operaciones. 8.07.25. 4.23 b) 12. b) 0.47 d) 4 .83 6. Si 61.987 = 259. Estudiamos a) X X V I I 10 10 5 1 1 b) I V C X C V I 1 ? 1 000 5 ? 1 000 100 10 100 5 1 SEGUNDO.008 51.145 < 6. En 12 decenas hay 4 centésimas.936 4 .299. 2.45. En 8 decenas hay 4 diezmilésimas.indd 18-19 Actividades de la unidad: Ejercicios y problemas organizados por contenidos.2 c) 2. ● ● Determina el término que falta en cada operación. a) XXVII b) IVCXCVI PRIMERO.019 que puedes tomar como modelo para afianzar procedimientos trabajados en la unidad.313 + 4 = 6.956 ? 14 3.4 ? 100 5 : 0. a) 6. 2.7. Resuelve estas operaciones.674 SEGUNDO. La suma de estas dos cifras es 9. a) 8. 8.99 = 3.99 b) 1. ● Completa con el signo < o >.98 = 59. En 5 unidades hay 4 milésimas. 2. a) 12.3 .002 + 12. si se puede.956 58.89 b) 81.3 ? 4 : 6 c) (12 ? 2 . 50. 1 = 199 TERCERO.87 4 3.56 .898.24 : 0. a) 75 ? (72)3 b) 4 : (4 ? 4 ) PRIMERO. se multiplica por 1 000. con una sola potencia. 3.26) : 5 . El producto de estas dos cifras es 24. b) 3 ? 4 = 42 a) 8 ? 4 = 88 3.018 8.834 + 12.92 123. se obtiene restando al minuendo el resultado.0. porque 32 = 9 F a) 75 ? (72)3 = 75 ? 72?3 = 75 ? 76 b) 4 : (4 ? 4 ) = 4 : 4 SEGUNDO.45 .4 c) 0. HAZLO DE ESTA MANERA. Suma 5 decenas y 4 décimas a 25. ● Escribe cómo se lee cada número. Nueve unidades ciento ocho milésimas. a) 0.892.91 b) 7.413 4 .46 c) 4 = 987. e) 67 ? 25 = 67 ? 25 f) 67 : 25 = 67 : 25 b) I V C X C V I 100 . se obtiene sumando al resultado el sustraendo. ● Efectúa las siguientes operaciones. 3.01 24.4 7.6) = F F F F O COCIENTE DE POTENCIAS si se puede. teniendo en cuenta que cada letra en la que aparece una rayita encima.07 d) 103.99 = 85. Son los Multiplicación 34 ? 2 Factores Radicando realizan las multiplicaciones y divisiones de potencias en el orden en que aparecen.45 .05.099 70 301279_Unidad_04. con una sola potencia.12 4 3.9.10 144424443 5 000 . a) 17 ? 17 ? 17 ? 17 ? 17 Leer números romanos 1. 46.203 g) h) i) j) k) l) g) h) i) j) k) l) 0.4 ? 76 0. si un número es mayor que su número anterior.07 4 + 33.06 8 : 1. • Si las bases son iguales. le restamos a este número el anterior.125 17.3. paso a paso.2 9. de mayor a menor: 9.774 = 987. a) y b) 67 y 65 " La base de las dos potencias es la misma.431 = 1.7 .774 = 995. HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE CALCULA EL TÉRMINO DESCONOCIDO EN UNA SUMA O UNA RESTA DE NÚMEROS DECIMALES? 14.9 + 7. el dividendo es 1 436.90001. ● Ordena. Suma 7 milésimas a 5.3 9.892. a) 6.85 ? 0.9 PRIMERO. Completa las expresiones para que sean ciertas.06 = 427. ●● Halla todos los números decimales que cumplen la condición que se indica en cada caso.407 < 0.794. 3. a) 0.101.456.86 17. Expresa mediante una sola potencia las siguientes operaciones entre potencias. Transforma estos números romanos en números del sistema decimal.002 . Cuatro unidades quince centésimas. 5.1 202. ● Escribe los números decimales que correspondan en cada caso. multiplicamos o dividimos las bases. b) Es el sustraendo de una resta. ● Completa.892 47. :5- 1 multiplicaciones y divisiones en el orden en el que aparecen.5 . Cada procedimiento se introduce mediante la resolución de una actividad en la que se muestra.703.099. Suma 3 unidades y 6 milésimas a 24.4 ? 0. a) b) c) d) e) f) Suma 8 décimas y 7 centésimas a 56.4 = 66.137 4 .0.45.24 : 1. c) 67 ? 27 = (6 ? 2)7 = 127 d) 67 : 27 = (6 : 2)7 = 37 • Si no son iguales las bases ni los exponentes. 5.37 : 4.01.01 8. millar U. Resta 23 centésimas a 3.Lo esencial COMPRENDE ESTAS PALABRAS Sistema de numeración decimal D.856 c) 3.98 + 23. de izquierda a derecha.464 99. d) 4.23. Y AHORA… PRACTICA.2 : 0.36. Expresa en forma de potencia.46 + 99. 4. ● Efectúa las operaciones. a) b) c) d) En 3 unidades hay 4 décimas. 7.45.133. ordénalos de mayor a menor. Dos unidades mil diezmilésimas.235 b) 0.65 ? 10 000 3.4) : 2 .065 e) 8. ● ● Completa.99 + 4 = 98.09 . Son ejercicios resueltos Actividades NÚMEROS DECIMALES 43. ● Calcula. a) X X V I I " 10 + 10 + 5 + 1 + 1 = 27 b) I 4 000 V C X C V I 144424443 1 ? 1 000 5 ? 1 000 100 10 100 5 1 14243 90 4 000 + 100 + 90 + 5 + 1 = 4 196 18 301279_Unidad01. las sumas y restas. pero los exponentes sí.1 8. 7.35 ? 10 1. Se 8 2 5 8 2+5 9 =3 F F Raíz =4 :4 Es el vocabulario matemático trabajado en esa unidad. ● Escribe con cifras.01 138. 9.045 ? 1 000 0. de menor a mayor: 5. identifica el término desconocido. 71 05/07/11 08:25 . ● Descompón en unidades los siguientes números decimales. Halla el término que falta para que el resultado sea correcto.3.876 D U Parte decimal d c m 44. Calcula el resto. a) 75 ? 76 = 75+6 = 711 b) 48 : 47 = 48-7 = 41 = 4 HAZLO DE ESTA MANERA 1.9 f) 1. REALIZAR OPERACIONES COMBINADAS CON POTENCIAS Expresa mediante una sola potencia las siguientes operaciones entre potencias.003 Suma 4 centésimas a 4.903 29.157.47 = 5.7029.756 c) 82. Después. a) 67 ? 65 b) 67 : 65 4. 13. a) 67 ? 65 = 67+5 = 612 b) 67 : 65 = 67-5 = 62 • Si las bases no son iguales.12 59.68 .83 c) 3. Transformamos 2. a) b) 6. ● Calcula. a) Es uno de los sumandos de una suma.4 = 3.0001 el término es: • Un sumando. Efectuamos las PRIMERO.2.014 c) 34.99 c) 4 . si se puede. = 200 F Comprende estas palabras 1. no se puede expresar como una sola potencia.98 e) 4.01 d) 5. 6.008. Resta 3 décimas y 8 milésimas a 0. ● Representa en la recta numérica los números 9.28 78.07.004 f) 65.45 11. c) y d) 67 y 27 " Las bases son distintas.03 b) 0.901. ● Resuelve.09 + 0. 9. el divisor es 27 y el cociente es 53.6 .86 b) 29 .45 + 9.203. ● Ordena de menor a mayor. a) 9. a) X X V I I 10 10 5 1 1 SEGUNDO.09 a) b) c) d) c) 87. pero los exponentes iguales. a) b) c) d) e) f) 39. ● Escribe los números que sean una centésima menor. 9.12 y 4.2 : 0. a) b) c) d) e) f) a) b) c) d) e) f) 3.233. ● Realiza la descomposición en unidades de los siguientes números decimales.001 56 ? 0.10 : (16 . 9.

1 DESCUBRE LA HISTORIA. En un alarde de equilibrio. un vapor que hace la ruta entre la India e Inglaterra. petrificado. 1. En ese momento. continuaba su camino sobre una imaginaria línea recta que el temporal parecía querer quebrar. Investiga sobre las aportaciones de Srinivasa Ramanujan al estudio de los números naturales. el joven indio le enseñó dos páginas del ajado cuaderno a su interlocutor. 2. sin poder hacer otro movimiento que los provocados por el vaivén del barco. Busca información sobre los personajes que aparecen en el texto: Harold Hardy y Srinivasa Ramanujan. en el Trinity College de Cambridge.. ¿A qué episodio de la vida de estos dos personajes crees que corresponde el relato? ¿A qué viaje se refiere el joven Ramanujan? 3. apretando contra mi pecho el cuaderno de los descubrimientos mientras pensaba que. si una inspiración divina te los ha revelado. Números naturales El profeta de los números Ramanujan se levantó. el barco. El relato del viaje es apasionante pero no se puede comparar con estos sorprendentes resultados. dio tres pasos que le colocaron en el centro del despacho de Hardy. La noche avanzaba y el sueño se fue apoderando de mi consciencia. Yo pasé la tormenta en el camarote. todo se perdería en el fondo del mar. en verdad se puede decir que eres «el profeta de los números». tal vez.. al despertar las nubes habían dejado paso al sol y los negros presagios de mi mente habían sido sustituidos por estas revelaciones. y continuó el relato de su viaje. .

•    ealizar operaciones R con potencias. 43 + 28 = 28 + 43 = 71 Sumandos Suma Propiedad asociativa de la suma El orden en el que agrupamos los sumandos no altera la suma. 2 3 4 Aplica la propiedad conmutativa y opera: 25 + 53 Aplica la propiedad asociativa y opera: (11 + 38) + 41 Calcula el término que falta. a) 62 734 + X = 68 251 b) X . OPERACIONES CON NÚMEROS NATURALES Suma Resta Sumando Sumando Suma o total 5 8 0 6 12 4 7 9 8 2 8 5 F F F 9 4 2 3 27 5 6 1 1 8 6 2 F F F Minuendo Sustraendo Diferencia Multiplicación División Factor Factor Dividendo F 2 3 7 . a) b) c) d) e) 759 + 3 824 8 329 + 4 516 + 738 4 261 .Antes de empezar la unidad. •    alcular potencias  C de números naturales.865 316 ? 273 En esta unidad aprenderás a… •    scribir números E romanos en el sistema de numeración decimal. Propiedad conmutativa de la suma El orden de los sumandos no altera la suma. •    ealizar operaciones  R combinadas con números naturales. Sumandos ( 21 + 37 ) + 42 = 21 + (37 + 42) 58 + 42 = 21 + 79 100 = 100 EVALUACIÓN INICIAL 1 PLAN DE TRABAJO f) g) h) i) j) 782 ? 450 695 ? 908 5 928 : 38 22 863 : 56 64 456 : 179 Realiza las siguientes operaciones..5 397 = 8 406 c) 584 ? X = 179 288 d) X : 143 = 572 7 . el minuendo tiene que ser mayor que el sustraendo..569 20 347 .1 4 7 4 1 4 8 1 4 6 3 2 5 5 0 7 0 7 7 3 1 1 F F Divisor 4 6 9 5 7 43 Cociente 3 9 5 1092 0 8 7 Resto 0 1 F F F F Producto Para restar números naturales.

Sistemas de numeración Los números naturales surgieron debido a la necesidad que siente el ser humano de contar lo que le rodea. 1. porque dado un número cualquiera. 6. 4. El conjunto de los números naturales es ilimitado. 2. 1. En el sistema de numeración decimal cada 10 unidades de un orden forman una unidad del orden inmediato superior. 3. de millón = 10 U. DEBES SABER… Cuáles son los órdenes de unidades del sistema de numeración decimal y sus equivalencias Centena Decena Unidad Centena Decena Unidad Centena Decena Unidad de millón de millón de millón de millar de millar de millar Para expresar números naturales solemos utilizar el sistema de numeración decimal. 1 D = 10 U 1 C = 10 D = 100 U 1 UM = 10 C = 1 000 U 1 DM = 10 UM = 10 000 U 1 CM = 10 DM = 100 000 U 1 U. de millón = 10 D. de millón = 10 CM = 1 000 000 U 1 D. de millón = 10 000 000 U 1 C. EJEMPLO 1 ¿Cuántos días hay desde el 8 de septiembre hasta el 27 de septiembre? SEPTIEMBRE L M Mi J V S D Del 8 al 27 de septiembre hay 19 días. a) 3 UM = X C  b)  8 CM = X D c) 3 U. ANTES. no tiene fin. 7.1 Sistema de numeración decimal En el sistema de numeración decimal se utilizan diez cifras distintas para representar una cantidad: 0. es decir. 8 y 9. 5. de millón = 100 000 000 U LO QUE DEBES SABER RESOLVER 1 Contesta.1 Números naturales. a)  ¿Cuántas decenas hay en 1 unidad de millar? b)  ¿Cuántas centenas hay en 1 decena de millar? c)  ¿Cuántas centenas hay en 1 unidad de millón? 2 Copia y completa estas igualdades. siempre es posible obtener el siguiente sumándole una unidad a ese número. Para escribir números naturales se utilizan los sistemas de numeración. de millón = X DM  d)  7 DM = X C e) 6 UM = X D f)  5 C = X D 8 .

DEBES SABER… Cómo se descompone un número en sus órdenes de unidades En el sistema de numeración decimal. a) b) c) d) e) f) 14 = 1 D + 4 U 256 = 2 C + 5 D + 6 U 1 807 = 1 UM + 8 C + 7 U 103 410 = 1 CM + 3 UM + 4 C +1 D 3 020 070 = 3 U. EJEMPLO 1 Descompón estos números en sus órdenes de unidades. de millón + 2 DM + 7 D 906 025 000 = 9 C. a) 15 890 900 b) 509 123 780 c) 163 145 900 2 Escribe tres números que tengan 4 unidades de millar. a) b) 1 Señala el valor de la cifra 5 en estos números. 4 DM UM C D U DM UM C D U 9 . es decir. de millón + 2 DM + 5 UM El sistema de numeración decimal es posicional. de millón + 6 U.ANTES. a cada cifra de un número le corresponde un orden de unidades. el valor de cada cifra depende del lugar o posición que ocupa en el número. Escribe cinco números cuya cifra de las centenas de millón sea 7 y otros cinco cuya cifra de las centenas de millar sea 9. Centena Decena Unidad Centena Decena Unidad Centena Decena Unidad de millón de millón de millón de millar de millar de millar 1 2 9 0 9 8 1 0 5 El valor de cada cifra depende de su posición en el número. EJEMPLO 2 Calcula el valor posicional de las cifras del número 129 098 105. 7 decenas y 4 unidades. 129 098 105 F F F F F F F F F 5 Unidades 0 Decenas 1 Centena = 100 unidades 8 Unidades de millar = 8 000 unidades 9 Decenas de millar = 90 000 unidades 0 Centenas de millar 9 Unidades de millón = 9 000 000 unidades 2 Decenas de millón = 20 000 000 unidades 1 Centena de millón = 100 000 000 unidades LO QUE DEBES SABER RESOLVER 3 Indica cómo se leen los números representados en estos ábaco.

1.2 Sistema de numeración romano
Aunque habitualmente para escribir números naturales utilizamos el sistema de numeración decimal, a lo largo de la historia se han empleado otros sistemas de numeración.

Para expresar cantidades mediante el sistema de numeración romano se utilizan siete letras distintas con estos valores: I=1 V=5 X = 10 L = 50 C = 100 D = 500 M = 1 000 El sistema de numeración romano es aditivo, es decir, cada letra tiene siempre el mismo valor.
Reglas para escribir números en el sistema de numeración romano

•    uma. Una letra escrita a la derecha de otra de igual o mayor valor, le S suma a esta su valor. XVI = 10 + 5 + 1 = 16 CLV = 100 + 50 + 5 = 155 •    epetición. Las letras I, X, C y M se pueden escribir hasta tres veces R seguidas. Las demás letras no se pueden repetir. III = 3 XXX = 30 CCC = 300 •    ustracción. La letra I escrita a la izquierda de V o X, la X a la izquierda S de L o C, y la C a la izquierda de D o M, les resta a estas su valor. IV = 5 - 1 = 4 XC = 100 - 10 = 90 CM = 1 000 - 100 = 900 •    ultiplicación. Una raya colocada encima de una letra o grupo de letras M multiplica su valor por mil. VI = 6 000 VI = 5 001 XL = 40 000
EJEMPLOS
3

Expresa estos números romanos en el sistema decimal. a) b) c) d) e) f) g) LXV XXI CCVII MDIII IX XLVII VCCCXL

" " " " " " "

50 + 10 + 5 = 65 10 + 10 + 1 = 21 100 + 100 + 5 + 1 + 1 = 207 1 000 + 500 + 1 + 1 + 1 = 1 503 10 - 1 = 9 50 - 10 + 5 + 1 + 1 = 47 5 ? 1 000 + 100 + 100 + 100 + 50 - 10 = 5 340

3

Expresa las siguientes cantidades como números romanos: 14 = XIV 895 = DCCCXCV   94 = XCIV   2 011 = MMXI 119 = CXIX  9 141 = IXCXLI

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
5

Traduce al sistema de numeración decimal: a)  XCII b)  DCCXL c) VIIIIX d)  CDXXIII e)  CMXXI f) XXIX g)  MMMCCVI h)  DCCIX i)  LXIX

6

Escribe en números romanos. a) 194 b) 426 c) 2 046 d) 12 311 e) 3 f) 14 g) 265 h) 1 569 i) 2 427

10

2

Multiplicación de números naturales
El producto de dos números se indica por un punto (·), aunque también se puede representar por el signo x. 12 · 7 = 12 x 7

La multiplicación es la expresión abreviada de una suma de varios sumandos iguales. Los términos de la multiplicación se denominan factores. El resultado final se llama producto.
EJEMPLOS
4

Expresa como un producto. a) 3 + 3 + 3 + 3 = 3 ? 4 = 12 b) 12 + 12 = 12 ? 2 = 24

5

Colocamos en una báscula 5 sacos de patatas que pesan 75 kg cada uno. ¿Qué peso marcará la báscula? 75 + 75 + 75 + 75 + 75 = 75 ? 5 = 375 . La báscula marcará 375 kg.
Factores Producto

La multiplicación cumple las siguientes propiedades:   •    onmutativa. El orden de los factores no altera el producto. C 5?7=7?5 35 = 35 •    sociativa. El orden en el que agrupamos los factores no altera el A producto. (4 ? 7) ? 5 = 4 ? (7 ? 5) 28 ? 5 = 4 ? 35 140 = 140 •    lemento neutro o unidad. Es el 1, ya que cualquier número mulE tiplicado por 1 es igual al mismo número. 13 ? 1 = 13 •    istributiva. El producto de un número por una suma o resta es D igual a la suma o resta de los productos del número por cada término. 3 ? (2 + 5) = 3 ? 2 + 3 ? 5 4 ? (8 - 3) = 4 ? 8 - 4 ? 3 3 ? 7 = 6 + 15 4 ? 5 = 32 - 12 21 = 21 20 = 20

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
9

Expresa como un producto. a) 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 b) 11 + 11 + 11 + 11 + 11 c) 13 + 13 + 13

11 Mario ha comprado 5 cajas de pinturas.

Si en cada caja hay 18 pinturas, ¿cuántas pinturas tiene en total?

10 Aplica la propiedad distributiva.

5

a) 7 ? (4 + 10)

b) 18 ? (7 - 2)

Una docena de huevos son 12 huevos. ¿Cuántos huevos hay en 2 docenas de huevos? ¿Y en 8 docenas de huevos? ¿Y en 32 docenas?

11

3
En una división, el resto siempre tiene que ser menor que el divisor.

División de números naturales

Dividir es repartir una cantidad en partes iguales. Los términos de la división se llaman dividendo, divisor, cociente y resto.
EJEMPLO
6

Un padre quiere repartir 630 € entre sus tres hijos en partes iguales. ¿Qué cantidad recibirá cada uno? 630 03 000 3 210
F

Cada hijo recibirá 210 €.

•  Cuando el resto es cero, la división es exacta. Dividendo Divisor D d Cociente Resto 0 c
F F F F

•  Si el resto no es cero, la división es no exacta. Dividendo D d Divisor Cociente Resto r c
F F F F

En ambos casos se cumple que: Dividendo = divisor ? cociente + resto A esta igualdad se le llama prueba de la división.
EJEMPLO
7

Se quieren repartir 43 caramelos entre 14 niños. ¿Cuántos caramelos recibirá cada niño? ¿Sobra alguno? 43 01 14 3
F

Cada niño recibirá 3 caramelos y sobra 1 caramelo.

Para comprobar que la división es correcta, primero vemos que el resto es menor que el divisor, 1 < 14, y después realizamos la prueba de la división: D=d?c+r

" 43 = 14 ? 3 + 1

43 = 42 + 1 43 = 43 Esto significa que hemos realizado bien la división.

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
13 Halla el cociente y el resto de la división

6 712 : 23. Haz la prueba.
6

7

Determina cuáles de estas divisiones son exactas y calcula el cociente de cada una de ellas. a) 1 416 : 18 c) 3 182 : 37 e) 8 205 : 13 b) 2 470 : 26 d) 1 445 : 85 f) 4 002 : 22

Un barco lleva 56 contenedores en los que se ha metido el mismo peso en cada uno. Si el peso de la carga total es 85 288 kg, ¿cuál es el peso de cada contenedor?

14 Calcula el dividendo de una división exacta

si el cociente es 13 y el divisor es 6.

12

4

Potencias de números naturales
base
F

Una potencia es una forma abreviada de escribir una multiplicación de factores iguales: an = a ? a ? a ? … ? a 144 244 3 4 4
n veces

a es la base, el factor que se repite. n es el exponente, el número de veces que se repite la base. 2 ? 2 = 22 " Se lee «2 elevado a 2» o «2 al cuadrado». 3 4?4?4=4 " Se lee «4 elevado a 3» o «4 al cubo». 4 3 ? 3 ? 3 ? 3 = 3 " Se lee «3 elevado a 4» o «3 a la cuarta».
EJEMPLOS
8

34

F

exponente

Escribe en forma de potencia las siguientes multiplicaciones:
Multiplicación 5?5?5?5?5?5 14 ? 14 ? 14 Potencia 5
6 3

Se lee «5 elevado a 6» o «5 a la sexta» «14 elevado a 3» o «14 al cubo»

14

9

Halla el valor de estas potencias. a) 23 = 2 ? 2 ? 2 = 8 \
F

3 veces

b) 92 = 9 ? 9 = 81 Y
F

2 veces

c) 34 = 3 ? 3 ? 3 ? 3 = 81 14 24 3 4 4
F

4 veces

Potencias de base 10
Una potencia de base 10 y exponente un número natural es igual a la unidad seguida de tantos ceros como indique su exponente.
CALCULADORA

EJEMPLO
10 Halla el valor de las siguientes potencias de base 10.

Para hallar potencias con la calculadora utilizamos la tecla x y .
5 ceros

a) 103 = 10 ? 10 ? 10 = 1 000 X 14 24 3 4 4
3 veces

3 ceros

b) 105 = 10 ? 10 ? 10 ? 10 ? 10 = 100 000 \ 1 4444 2 4444 3
5 veces

56 " 5 x y 6 = 212 " 2 x y 12 =

15625 4096

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
16 Escribe y calcula. 18 Escribe en forma de potencia y calcula su valor.

a) Siete al cubo. b)  Cuatro a la quinta. 

c) Diez a la cuarta. d) Diez a la octava.
8

a) 10 ? 10 ? 10

b) 6 ? 6 ? 6 ? 6 ? 6

17 Indica la base y el exponente de estas

potencias. Escribe cómo se leen. a) 36 b) 102 c) 54 d) 45

Escribe como producto estas potencias y calcula su valor. c) 85 e) 26 a) 74 3 8 b) 5 d) 5 f) 62

13

a) 25 ? 23 = 25+3 = 28 b) 57 ? 52 = 57+2 = 59 c) 43 ? 4 = 43+1 = 44 d) 25 ? 23 ? 26 = 25+3+6 = 214 e) 57 ? 52 ? 5 = 57+2+1 = 510 f) 43 ? 4 ? 4 = 43+1+1 = 45 5. am : an = am-n EJEMPLO 5 Escribe estos cocientes de potencias como una sola potencia. b) 53 ? 53 de potencias.1 Producto de potencias de la misma base Para que se puedan aplicar las propiedades del producto y el cociente.5 Operaciones con potencias Las potencias cumplen una serie de propiedades. 2 = 21 5 = 51 16 = 161 5. DEBES SABER… Cómo se expresa un número como una potencia con exponente 1 Cualquier número es igual a una potencia con base ese número y exponente 1. se mantiene la misma base y se restan los exponentes. am ? an = am+n EJEMPLO 4 Escribe estos productos de potencias como una sola potencia. 24 Halla el resultado de estos cocientes a) 7 ? 7 4 5 c) 9 ? 9 ? 9 3 5 4 de potencias. ANTES. se mantiene la misma base y se suman los exponentes. a) 78 : 75 b) 206 : 204 26 Calcula. independientemente de cuál sea el valor de la base y del exponente. las potencias han de tener la misma base. a) 25 : 23 = 25-3 = 22 b) 57 : 52 = 57-2 = 55 c) 43 : 4 = 43-1 = 42 d) 29 : 23 = 29-3 = 26 e) 67 : 63 = 67-3 = 64 f) 45 : 42 = 45-2 = 43 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 20 Escribe como una sola potencia. 3 4 Para multiplicar dos o más potencias de la misma base.2 Cociente de potencias de la misma base Para dividir dos potencias con la misma base. 5 • 7 " No se puede expresar como una sola potencia. a) 10 ? 10 4 5 d) 42 ? 43 ? 44 c) 97 : 95 d) 127 : 125 21 Halla el valor de estos productos b) 10 ? 10 ? 10 3 2 a) (34 : 32) ? 33 b) (56 ? 52) : 54 14 .

a) 20 = 1 b) 21 = 2 c) 70 = 1 d) 71 = 7 e) 240 = 1 f) 241 = 24 5. a) (23)4 = 23?4 = 212 b) (54)6 = 54?6 = 524 Utilizando esta propiedad en sentido inverso se pueden simplificar los cálculos. c) (2 ? 6)7 ? 123 a) (74)2 ? 73 b) (53)7 : 58 d) (6 ? 3)9 : 185 15 . a) 151 28 Calcula. a) (4 ? 2)3 = 43 ? 23 = 64 ? 8 = 512 b) (10 : 5)3 = 103 : 53 = 1 000 : 125 = 8 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 25 Calcula el valor de las potencias. (am)n = am?n EJEMPLO 7 Calcula estas potencias. b) 140 9 a) (3 ? 2)4 ? (3 ? 2)5 b) (14 ? 5)7 : (14 ? 5)4 a) (24)3 b) (63)5 c) (14 ? 16)5 d) (216 : 24)3 Calcula el valor de estas potencias. EJEMPLO 6 Calcula estas potencias. •  Una potencia de exponente 0 es igual a 1 " a0 = 1.5. (a : b)n = an : bn EJEMPLO 8 Escribe estos cocientes de potencias como una sola potencia.5 Potencia de una multiplicación y una división •    a potencia de una multiplicación es igual al producto de las poL tencias de sus factores. (a ? b)n = an ? bn •    a potencia de una división es igual al cociente de las potencias del L dividendo y el divisor.3 Potencias de exponente 1 y 0 •  Una potencia de exponente 1 es igual a la base " a1 = a. 30 Expresa como producto o cociente de potencias. se mantiene la misma base y se multiplican los exponentes. 54 · 24 = (5 · 2)4 = 104 63 : 23 = (6 : 2)3 = 33 5.4 Potencia de una potencia Para elevar una potencia a otra potencia.

a) b) c) e) f) g) 1 = 1 porque 12 = 1 4 = 2 porque 22 = 4 9 = 3 porque 32 = 9 25 = 5 porque 52 = 25 36 = 6 porque 62 = 36 49 = 7 porque 72 = 49 h) i) j) k) l) m) n) 64 = 08 porque 82 = 64 81 = 09 porque 92 = 81 100 = 10 porque 102 = 100 121 = 11 porque 112 = 121 144 = 12 porque 122 = 144 169 = 13 porque 132 = 169 196 = 14 porque 142 = 196 d) 16 = 4 porque 42 = 16 19 El área de un cuadrado es 49 cm2. a) b) 289 10 000 c) d) 15 625 135 424 que son raíces cuadradas exactas. a) b) 33 de área. a = b. al elevarlo al cuadrado. 18 Halla las raíces de los siguientes cuadrados perfectos. c) d) 1 000 = 100 40 000 = 200 10 Calcula el radicando de estas raíces sabiendo 225 = 15 255 = 16 Halla con tu calculadora. 361 Raíces cuadradas 6. EJEMPLOS Como 4 = 2 porque 22 = 4.6 CALCULADORA Para hallar una raíz cuadrada con la calculadora utilizamos la tecla . decimos que la raíz cuadrada es la operación inversa de elevar al cuadrado. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 32 Comprueba si estas raíces cuadradas están 34 Calcula el lado de un cuadrado de 400 cm2 bien resueltas. ¿Cuánto mide el lado? 49 cm2 l Área = l $ l = l2 4 " l2 = 49 " l = Área = 49 cm2 49 = 7 l El lado mide 7 cm.1 Raíz cuadrada exacta La raíz cuadrada exacta de un número a es otro número b tal que. obtenemos el número a. a) b) d=3 d=7 c) d) d = 10 d = 14 16 . cuando b2 = a Llamamos radicando al número a. Símbolo de raíz F F " 361 19 36 1296 " 1 296 a =b F Raíz Radicando A los números cuya raíz cuadrada es exacta se les denomina cuadrados perfectos. Comprueba que el radicando al cuadrado es igual a la raíz. es el símbolo de la raíz y decimos que b es la raíz cuadrada de a.

7) ? 4 + 2 ? (8 + 2) c) 3 ? (14 + 12 .7 Jerarquía de las operaciones ANTES. • Para calcular una serie de sumas y restas con paréntesis. de izquierda a derecha.12 + 8 = F F b) (95 .12 + 3 ? 6 .º 3.10 b) 17 . Las multiplicaciones y las divisiones. a) 15 + 23 .º Las operaciones que hay entre paréntesis.2 + 6 + 5 .(39 . Las sumas y las restas.º 4.9) + 3 ? (4 : 2) : 2 = F 2 = 2 = =5? F F 7 +3? F 2 :2= :2= 3 F = 29 F = 35 = 35 + + 6 F LO QUE DEBES SABER RESOLVER 11 Resuelve estas operaciones. Las potencias y las raíces.2 .20) : 9 + 2 17 . de izquierda a derecha. a) 10 + 3 ? 7 .21 = = 36 . EJEMPLO 22 Calcula las siguientes expresiones.2 + 6) + 5 . DEBES SABER… Cómo se realizan operaciones combinadas de suma y resta • Para calcular una serie de sumas y restas sin paréntesis.10 c) 17 .8 .(8 . se hacen primero las operaciones que hay dentro de los paréntesis.32) . 41 Calcula.2) + 6 + 5 .2 b) (11 . a) 17 . de izquierda a derecha.12 + 8 = F = 24 +8= F F = 19 = 32 Cuando en una expresión aparecen operaciones combinadas.2 .10 F F F F F F F F = 38 a) 7 ? 4 .16) .21 = .12 + 8 = F = 40 F 23 F F .º 2.21 = = 63 F F = 38 F . el orden en el que se realizan las operaciones es el siguiente: 1. se hacen las operaciones en el orden en el que aparecen. EJEMPLO 9 Resuelve estas operaciones.14 : 7 = = 10 + 21 = 31 F F F F F F F c) 5 ? (16 .(8 .

e) 67 ? 25 = 67 ? 25 f) 67 : 25 = 67 : 25 b) I V C X C V I 100 . si se puede. c) 67 ? 27 e) 67 ? 25 a) 67 ? 65 7 5 7 7 b) 6 : 6 d) 6 : 2 f) 67 : 25 PRIMERO. no se puede expresar como una sola potencia. multiplicamos o dividimos las bases. a) 67 ? 65 = 67+5 = 612 b) 67 : 65 = 67-5 = 62 •    i las bases no son iguales. c) 67 ? 27 = (6 ? 2)7 = 127 d) 67 : 27 = (6 : 2)7 = 37 •    i no son iguales las bases ni  S los exponentes. a) XXVII b) IVCXCVI PRIMERO. porque 32 = 9 F 9 =3 F F Raíz Multiplicación 34 Factores Radicando HAZLO DE ESTA MANERA 1. pero  los exponentes iguales.1 000 1 ? 1 000 5 ? 1 000 100 10 100 5 1 14243 TERCERO. a) X X V I I 10 10 5 1 1 " 10 + 10 + 5 + 1 + 1 = 27 C X C V I b) I 4 000 V 144424443 1 ? 1 000 5 ? 1 000 100 10 100 5 1 14243 90 4 000 + 100 + 90 + 5 + 1 = 4 196 18 . con una sola potencia. millar U. sumamos  S o restamos los exponentes. 7. Transformamos 2. L a) y b) 67 y 65 "   a base de las dos potencias  es la misma. 6. los números. le restamos a este número el anterior. a) X X V I I 10 10 5 1 1 b) I V C X C V I 1 ? 1 000 5 ? 1 000 100 10 100 5 1 SEGUNDO. millar Centena Decena Unidad 3 30 000 5 5 000 1 100 4 40 2 2 División Dividendo Resto F F 25 1 3 8 F F Divisor   Cociente F Potencia 145 = 14 ? 14 ? 14 ? 14 ? 14 1 4444 2 4444 3 F Base Exponente 5 veces Sistema de numeración romano I=1 C    = 100 V=5 D = 500 ? X = 10  L = 50 M = 1 000 2 = 68 Producto Raíz cuadrada Símbolo de raíz 9 = 3. LEER NÚMEROS ROMANOS Escribe en el sistema numérico decimal los siguientes números romanos. •    i las bases son iguales. se multiplica por 1 000. CALCULAR UN PRODUCTO O COCIENTE DE POTENCIAS Expresa.10 144424443 5 000 . si un número es mayor que su número anterior.Lo esencial COMPRENDE ESTAS PALABRAS Sistema de numeración decimal D. a) X X V I I 10 10 5 1 1 SEGUNDO. Sumamos los números resultantes. 7 7 L c) y d) 6 y 2 "   as bases son distintas. Estudiamos cada letra en su equivalencia en el sistema numérico decimal. pero los  S exponentes sí. Examinamos si son iguales las bases o los exponentes de las potencias. teniendo en cuenta que cada letra en la que aparece una rayita encima. e) y f) 67 y 25 " No son iguales las bases ni los exponentes.

6) = F F F F PRIMERO. si se puede. Calcula el resto.4) : 2 . Resolvemos Realizar operaciones combinadas con potencias 2. 4. En una división. a) 85 : 45 b) 74 ? 73 c) 146 ? 23 d) 214 ? 24 e) 183 : 36 f) 12311 : 1235 F TERCERO. REALIZAR OPERACIONES COMBINADAS Resuelve: 100 ? (36 . 2. con una sola potencia. REALIZAR OPERACIONES COMBINADAS CON POTENCIAS Expresa mediante una sola potencia las siguientes operaciones entre potencias. a) 7 ? (7 ) = 7 ? 7 SEGUNDO. a)  CXXVI  b)  CMLIX  c)  IIICDLXXIV b) 13 ? 13 ? 13 ? 12 F F - 1 = 199 Y AHORA… PRACTICA Calcular un producto o cociente de potencias 6. las sumas y restas.6) . Se 5 2 3 5 2?3 = 75 ? 76 b) 48 : (42 ? 45) = 48 : 42+5 = 48 : 47 realizan las multiplicaciones y divisiones de potencias en el orden en que aparecen.26) : 5 . b) 3 ? 4 = 42 a) 8 ? 4 = 88 3. Expresa mediante una sola potencia las siguientes operaciones entre potencias. = 100 ? = 1 000 F 10 : 5 .3) : 5 + 12 b) 27 : (9 . el dividendo es 1 436. a) 7 ? (8 .18) ? 3 : 6 + (8 . Expresa. a) (35)2 : (36 : 34) b) (98 ? 93 : 95) ? 9 : (92)3 Realizar operaciones combinadas 10.10 : (16 . el divisor es 27 y el cociente es 53. Resolvemos las operaciones que hay entre paréntesis. Resuelve estas operaciones.10 : F 10 = = SEGUNDO.3 ? 4 : 6 c) (12 ? 2 .1 19 .  Completa las expresiones para que sean  ciertas. Expresa en forma de potencia. Efectuamos :5= 200 F 1 las multiplicaciones y divisiones en el orden en el que aparecen. Resolvemos los paréntesis. a) 17 ? 17 ? 17 ? 17 ? 17 Leer números romanos 1. de izquierda a derecha. Comprende estas palabras 1. Transforma estos números romanos en números del sistema decimal. a) 75 ? 76 = 75+6 = 711 b) 48 : 47 = 48-7 = 41 = 4 4. a) 75 ? (72)3 b) 48 : (42 ? 45) PRIMERO. Escribe un número de cuatro cifras que tenga las mismas unidades de millar que decenas y una unidad más que centenas.2. si se puede.

Dividendo 173 267 1 329 Divisor 3 4 9 Cociente Resto d) 15 ? (20 .437 = 16. Ordena los números en cada caso. r = 453 . ● Halla el cociente y el resto de 45 456 : 22. indica cuáles de estas divisiones son exactas. da 453. ● ● Sin realizar la división. de menor a mayor. ● Completa la tabla. •  Cinco números mayores que 29 000 y menores  que 29 100 con la cifra de las decenas igual a la cifra de las unidades.2) ? 5 49. a) 122 578 b) 438 231 c) 1 432 000 d) 32 181 120 e) 1 010 101 f) 3 107 251 OPERACIONES CON NÚMEROS NATURALES 57. Se sustituye cada letra por su valor en la prueba de la división. ● ¿Qué resto puede tener una división de divisor 7? 20 . si el cociente es 19. Realiza la prueba de la división. ●● Expresa los siguientes números romanos en el sistema de numeración decimal. a) XIX c) MMCCIX b) CDXL      d)  CMXC 56. •  Cinco números menores que 100 000 cuya cifra  de las decenas de millar sea 3. El resto de la división es 16. D= d ? c +r 453 = 23 ? 19 + r " 453 = 437 + r SEGUNDO. ● Indica el valor posicional que tiene la cifra 1 en estos números. ● Expresa en el sistema de numeración decimal. 61. a) 15 890 900 c) 509 123 780 e) 163 145 900 b) 54 786 008 d) 64 320 510 f) 986 403 005 48. Sin realizar la división. ●● Indica el valor posicional de todas las cifras de estos números. Halla el resto sin efectuar la división. al sumarlo a 437. ● Escribe: •  Cinco números mayores que 20 000 cuya cifra  de las unidades de millar sea 8. a) D = 6 099 b) D = 986 d = 19 d = 17 c = 321 c = 58 r=? r=? e) 3 002 16. a) 327 : 22 b) 4 623 : 18 c) 9 255 : 37 d) 12 501 : 59 e) 29 001 : 132 f) 36 102 : 205 HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE CALCULA UN TÉRMINO DE LA DIVISIÓN CONOCIENDO LOS DEMÁS? 60. halla el resto de 453 : 23. El resto es un número tal que.Actividades SISTEMAS DE NUMERACIÓN 12. ● Señala el valor de la cifra 5 en cada uno de los siguientes números. 62.8) e) (20 + 14 .15) ? 17 f) (18 + 3 . 54. a) 987 654 c) 887 787 e) 8 080 008 b) 656 565 d) 3 004 005 f) 2 222 222 13. a)  XXVI      c)  MCCXXV b)  DCXLVI      d)  DXXX 55.12) c) 8 ? (17 + 12 + 10) 58. a) XLVI f) IVCDXXX b) CXCII      g)  DCCXCIII c) CMXXXIV h) MMCCII d) XXXIV i) XCXL e) MMMDLXXX   j)  MXXIX 14.7 . ● ● El dividendo de una división es 1 512. a) 7 b) 22 c) 74 d) 143 59. el divisor es 8 y el cociente es 189. ● Expresa en el sistema de numeración decimal estos números romanos. ● Escribe en números romanos. ● Resuelve estas divisiones y realiza la prueba. utilizando el signo correspondiente. a) 6 ? (11 + 4) b) 25 ? (37 . PRIMERO. 15. ● Aplica la propiedad distributiva y calcula.

entonces 952 = 4 b) 100 c) 169 d) 196 96. b) 74 c) 212 d) 1412 a) 123 71. ● Expresa como una potencia. ● Escribe cómo se leen estas potencias. ● Expresa como una sola potencia. ● ● Completa. c) 63 ? 62 ? 65 a) 32 ? 34 ? 33 b) 54 ? 5 ? 56 d) 43 ? 53 ? 63 d) 45 ? 4 93. SEGUNDO. ● Expresa como una sola potencia. a) 74 ? 74 ? 7 = 77 b) 54 ? 5 ? 53 = 58 a) 68 : 63 a) (27 : 24) : 22 b) (79 : 73) : 74 81. ● Completa la tabla. a) (35 ? 32) : 33 b) 43 ? (47 : 44) 92. ● ● Calcula. 94.POTENCIAS 65. ● Completa. a) 64 97. a) 92 ? 9 4 = 96 b) 2 4 ? 23 = 29 76. 32 ? 3X = 38 " 32+X = 38 igualan los exponentes. ● Escribe como una sola potencia. a) 3 ? 3 ? 3 ? 3 ? 3 ? 3 ? 3 ? 3 b) 37 ? 37 c) 4 ? 14 ? 4 ? 14 ? 4 ? 14 ? 4 d) 25 67. ● Expresa como una potencia. ● ● Indica como una sola potencia. Al cuadrado 9 11 Al cubo A la cuarta 84. a) 47 : 53 = 54 b) 124 : 126 =129 a) (54)2 91. El exponente buscado es 6. b) 104 c) 272 a) 43 d) 1025 75. ● Expresa estas multiplicaciones en forma de potencia. 2+4=8 El número que sumado a 2 da 8 es 6. 80. 79. Se RAÍCES CUADRADAS 95. ● ● Resuelve. c) (85 : 83) ? 82 d) 75 : (72 ? 72) c) (95)3 ? (94)3 d) (116)2 ? (113)4 c) (108)3 : (104)5 d) (29)2 : (23)5 b) (72)3 ? (75 : 72) : (72)4 OPERACIONES CON POTENCIAS 73. a) 352 = 1 225. ● ● Calcula las siguientes expresiones. aplican las propiedades de las potencias. b) 114 ? 84 c) 83 ? 53 a) 72 ? 73 74. b) Nueve a la cuarta. c) 115 : (116 : 113) d) 43 : (45 : 42) c) 95 : 94 = 93 d) 38 : 34 = 32 c) (65)2 d) (82)6 69. Base = 4 Exponente = 4 a) 28 12 b) 3 Base = 4 Exponente = 4 68. Se 4= 5 b) 4 = 9 a) c) 4 = 15 d) 4 = 20 21 . si se puede. ● Completa. a) (35)2 ? (32)4 b) (73)3 ? (72)4 a) (62)5 : (63)3 b) (87)2 : (83)4 a) 39 : ((32)5 : 37) ? 33 b) (73)3 b) 215 : 27 c) 5 4 ? 53 = 58 d) 3 4 ? 39 = 311 c) 13 ? 136 ? 134 = 139 d) 83 ? 85 ? 84 = 812 c) 65 : 35 d) 46 : 26 66. Copia y completa: 32 ? 3X = 38 PRIMERO. ● Escribe como producto de factores. a) Once a la quinta. entonces 1225 = 4 b) 9 025 = 95. HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE CALCULA UN EXPONENTE DESCONOCIDO EN UN PRODUCTO DE POTENCIAS? 17. ● ● Completa. ● Indica cuál es la base y el exponente. ● Expresa con números. ● Calcula las raíces cuadradas de estos números. ● ● Completa.

a) b) c) d) a) b) c) d) a) b) c) d) 15 + (12 + 6) : 3 31 .65 .19 14 .9 .32) 345 .(8 + 16) ii) (24 + 18) . 103.12 + 51 123 + 12 -17 .5 ? 7 + 9 ? 3 .(65 + 12) iv) (34 + 78) .12 .(41 + 12 . Se 20.76 . la de este mes ha sido 5 € más cara y la de hace dos meses fue 4 € menos.35 : 7 19.(6 : 3) ? 6 + 4 66 : (15 .6 + 37 .(8 + 6) iii) (34 + 78 + 7) .31) [200 .9) 33 + 6 ? 5 + 21 toma el dato conocido del problema. a) b) c) d) 24 .12 24 .90) + 12 ? (5 + 2) 7 ? (26 : 2) .(67 + 34 . a) b) c) d) e) f) (34 + 12 .(13 + 8) : 7 4 + 15 : 5 + 17 42 . ● ● En un partido de baloncesto.100 + 44) : 5 + 20 ? 7 7 + 8 ? (17 . a) 3 ? 5 + 3 ? 4 = 60 b) 13 ? 40 .14 : 7 ? 4) : (22 + 5 ? 5 . «El mes pasado» " 34 € «Este mes 5 € más»  «Hace dos meses 4 € menos» SEGUNDO. Se calculan los demás datos del problema.9) + 7 ? (6 : 2) .JERARQUÍA DE LAS OPERACIONES 18.(9 + 5) (89 + 23 .124 : 4 . Se 104.(90 .17 34 + 78 + 7 . 34 + 39 + 30 = 103 € El gasto en teléfono ha sido de 103 €.3)] .12 .(30 : 6 + 5) ? 2 .8 . La factura telefónica del mes pasado fue de 34 €.1 38 .54 .13 ? 4 = 260 c) 15 ? 4 + 7 ? 4 .(180 : 9) : 5 (241 . ● Calcula. ● Calcula y relaciona las operaciones que dan el mismo resultado. a) b) c) d) e) f) g) h) 3 ? (100 .5) + 7 ? (8 . ● Realiza estas operaciones.3 ? (12 : 4 .19) 123 .6 34 + 78 .76 .8 + 18 .28 : 2 (12 + 3 ? 5) : 9 + 8 " 34 + 5 = 39 € " 34 . 22 . ¿Cuántos puntos han obtenido entre los tres? TERCERO.16 + 6 i) (24 + 6) .6 ? 3 : 2 8 ? (28 .4 12 + 7 .4 = 30 € resuelve el problema.8 + 43) 567 .20 + 15 . Jorge y Mario. ¿A cuánto ha ascendido el gasto en teléfono en los últimos tres meses? PRIMERO.7) 12 + 4 ? (3 + 19) 55 .21) (29 + 78 .45) 107.(34 . los máximos anotadores han sido Juan.2 + 25 59 + 45 . ● Calcula. ● Calcula mentalmente el número que falta.5 + 24 49 + 7 . 117.(12 + 17) 102.5) : (12 . a) b) c) d) 9 ? (15 + 4 . ● Resuelve.76) .8 .12 : 2 7 ? (4 + 8 . ● Calcula el valor de estas expresiones. ● Resuelve estas operaciones.3 ? (27 . ● Realiza las siguientes operaciones.(3 + (32 : 4) : 2) 8 ? 3 + 36 : 9 + 5 144 : (24 : 6) + 4 ? 7 48 .15 ? 6 = 150 PROBLEMAS CON NÚMEROS NATURALES HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE RESUELVE UN PROBLEMA EN EL QUE LOS DATOS ESTÁN RELACIONADOS? 116.23 .(23 + 65 .5) . Jorge 5 puntos más que Juan y Mario 7 puntos menos que Jorge. Juan ha logrado 19 puntos.5 + 14 17 . 105.54 .21 : 7 + 105 : 5 42 ? 3 .9) .32) .9 + 12 106.2) + (8 + 20) : 4 .6 + 1) 3 ? (15 : 3 . a) b) c) d) e) f) 31 .

a)  ¿Cuántos litros han comprado? b) Si cada botella de 2 litros cuesta 2 €. ● ● ¿Cuántos azulejos necesita Jorge para cubrir una pared cuadrada. ●● Si ganase 56 € más al mes podría gastar: 420 € en el alquiler de la casa. si se dispone  de 2 000 € para comprar los tres artículos? 122. ● ● Nacho y Ana están preparando una fiesta y compran 12 botellas de 2 litros de naranja. ●● Un generador eléctrico consume 9 litros de gasolina a la hora y una bomba de agua 7 veces más. ● ● El tablero del ajedrez es un cuadrado formado por 8 filas. si en la primera fila ha colocado 5 azulejos? 23 . ●● Cada fin de semana Luis recibe 6 € y se gasta 4 €. La caja tiene cuatro filas y hay cuatro vasos en cada fila. ● ● Vamos a repartir 720 € entre tres personas y se sabe que la primera recibirá 280 €. Si la garrafa de 6 litros cuesta 12 €. 5 filas con 5 melocotones en cada fila. ●●● Un coche va a 110 km/h y otro a 97 km/h. ¿Cuántos cuadraditos hay en total? 132. 60 € en la manutención y 96 € en gastos generales. a)    Cuántos kilos sembraron el segundo día? ¿ b) ¿Y entre los dos días? 121. 102 € en gasolina para el coche. 14 kg de vidrio cada año. ¿Cuánto gano al mes? 119. ● ● ● En España cada persona recicla. ¿Cuánto recibirán las otras dos si el resto se reparte en partes iguales? 128. ●● Una botella de 1 litro de aceite cuesta 3 €.  S ¿cuántos kilos de vidrio se reciclan al año? b)    ara reciclar 680 000 000 000 kg. ¿Cuántos melocotones hay? 133. ●● Pedro tiene 79 € para comprar sillas. 12 de limón y 12 de cola. Para ello hace 5 montones con 5 cajas en cada montón. ● ● Luis acaba de recibir cuatro cajas cuadradas llenas de vasos que debe colocar. Desde 400 € hasta 600 € Desde 350 € hasta 750 € 127. ●● Observa estos precios. ¿Cuántas semanas han de pasar hasta que ahorre 18 €? 124. ¿cuántas sillas puede comprar? ¿Cuánto le sobra? 125. ¿Cuántos vasos tiene que colocar? 134. ●●● Mario tiene 11 años y es 4 años menor que su hermana. y en cada caja. ¿Cuántos kilómetros le llevará de ventaja el primer coche al segundo al cabo de 9 horas? 131.118. Entre los dos tienen 19 años menos que su madre. ¿Cuántos años tiene la madre? 120. El primer día sembraron 125 kilos y el segundo día sembraron el doble de kilos que el primero. y ahorraría 32 €. ¿cuánto dinero se han gastado? 130. ¿Cuántos litros consumen entre los dos al cabo de 4 horas? 123. ¿cuántos kilos  P más debería reciclar cada persona? Desde 200 € hasta 450 € a) ¿Se pueden adquirir los tres artículos con 900 €? b)  ¿Cuál es la cantidad mínima necesaria para  comprar los tres artículos? c)  ¿Cuánto sobra. con seguridad. ¿cuánto dinero nos ahorramos comprando garrafas? 126. ● ● Marta quiere saber cuántos melocotones hay en el almacén. a)    i en España hay 40 millones de personas. ●● Se ha enseñado a un grupo de jóvenes a sembrar trigo. Sabiendo que cada una cuesta 7 €. con 8 cuadraditos en cada fila. por término medio.

Explica el criterio de divisibilidad que establece el calendario gregoriano para los años bisiestos. ¡Las críticas han llegado al extremo de acusarnos de robarle 10 días al calendario! Gregorio XIII levantó la cabeza y respondió: –Eso no es más que un ataque de herejes e ignorantes. La Comisión de Sabios determinó que nuestros cálculos de la duración del año eran erróneos y que nuestro calendario estaba atrasado en 10 días. De haber seguido así. 3. pero no robamos 10 días al calendario. habríamos terminado por celebrar la Navidad en verano. Gregorio XIII atendía distante a un jesuita que estaba visiblemente alterado. 1. Divisibilidad Después del jueves…. –Ruego a Su Santidad –interpeló el jesuita. 2. .. El Papa continuó: –Al 4 de octubre de 1582 le siguió el 15 de octubre. otro jueves En la Navidad de 1582.2 DESCUBRE LA HISTORIA.. Christopher Clavius– que me conceda la autorización para justificar el cambio de calendario. Busca información sobre Christopher Clavius y su relación con el papa Gregorio XIII. Investiga qué calendario se utilizaba hasta que se estableció el calendario actual y por qué se produjo la diferencia de 10 días al cambiarlo. sino que recuperamos lo que el calendario anterior tomó sin corresponderle.

• Distinguir entre números primos y compuestos. cociente y resto. DIVISIÓN ENTRE NÚMEROS NATURALES Los términos de la división se llaman dividendo. EVALUACIÓN INICIAL 1 Haz la prueba de cada división y averigua cuáles están mal realizadas. 2 Halla el dividendo de estas divisiones. E Resto < Divisor " 5 < 23 •    l dividendo es igual al divisor multiplicado por el cociente más el resto.. cociente = 12. cociente = 15. resto = 0 Divisor = 8. cociente = 7. c) 68 6 e) 1042 11 a) 47 2 08 11 052 95 07 23 3 03 1 b) 54 3 24 15 9 d) 85 7 15 12 1 f) 2475 12 0075 206 03 PLAN DE TRABAJO En esta unidad aprenderás a… • Calcular los divisores y múltiplos de un número. a) b) c) d) Divisor = 3. divisor. Dividendo 2 346 3 672 8 425 9 252 Divisor 4 6 7 9 Cociente Resto 25 . resto = 3 Divisor = 21. Dividendo F Divisor 5 8 0 3 4 23 Cociente 1 2 0 2523 5 3 7 4 Resto 5 F F F Prueba de la división Una división está bien resuelta si se cumplen estas dos condiciones: •    l resto de la división es menor que el divisor. • Factorizar números naturales. • allar el máximo H común divisor y el mínimo común múltiplo de dos o más números naturales. E Dividendo = Divisor ? Cociente + Resto 58 034 = 23 ? 2 523 + 5 58 034 = 58 029 + 5 58 034 = 58 034 Por tanto. cociente = 8.Antes de empezar la unidad. la división está bien resuelta. Dividir es repartir una cantidad en partes iguales.. resto = 1 3 Calcula y completa la tabla en tu cuaderno. resto = 6 Divisor = 12.

3 Dividendo (D) resto (r) divisor (d ) cociente (c) Múltiplos de un número ANTES. 24. 3 ? 4. 18. EJEMPLO 4 ¿Es 28 múltiplo de 4? ¿Y de 5? 28 10 28 13 4 7 5 5 La división 28 : 4 es exacta " 28 es múltiplo de 4. 11 ¿Es 48 múltiplo de 6? Razona la respuesta. Los múltiplos de un número se obtienen multiplicando dicho número por los sucesivos números naturales. 9. 12 ? 6 Los seis primeros múltiplos de 12 son: 12. 1 Halla los seis primeros múltiplos de 12. Múltiplos de 3 " 3 ? 1. 3 ? 5. Halla los diez primeros múltiplos de 16. EJEMPLOS SE ESCRIBE ASÍ • 3 • 12 5 Calcula los múltiplos de 3. " " Todos los múltiplos de 3. 12 ? 2. 3 ? 7… • 3 = {3. 3 ? 6. 26 . 36. 60 y 72. Múltiplos de 12 " 12 ? 1. 3 ? 3. 48. En este caso se cumple que: Dividendo = Divisor ? Cociente + Resto 56 6 2 9 54 6 0 9 Un número b es múltiplo de otro número a si la división de b entre a es exacta. DEBES SABER… Cuándo una división es exacta • Una división es exacta si su resto es cero. Todos los múltiplos de 12. 12. 15. 21…} Los múltiplos de 3 son un conjunto ilimitado de números. 3 ? 2. 6. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 10 ¿Es 35 múltiplo de 5? Razona la respuesta. 12 ? 3. Si una división es exacta se cumple que: Dividendo = Divisor ? Cociente • Una división no es exacta cuando su resto es distinto de cero. 12 ? 5. La división 28 : 5 no es exacta " 28 no es múltiplo de 5. 1 2 Calcula los diez primeros múltiplos de 8. 12 ? 4.

Extraemos el divisor y el cociente de cada división exacta: 10 : 1 = 10 " Es una división exacta 10 : 2 = 5 " Es una división exacta Los divisores de 10 son 1.4 Divisores de un número Un número a es divisor de otro número b si la división de b entre a es exacta. 4. " Div (10) = {1. 16 Calcula todos los divisores de: a) 30 b) 27 c) 45 d) 55 e) 100 f) 89 g) 90 h) 79 15 ¿Cuáles son divisores de 36? 17 Di si es cierto o no. 2 7 12 36 15 20 1 4 40 9 a) 12 es divisor de 3. SE ESCRIBE ASÍ 10 1 0 10 10 0 2 5 10 1 3 3 10 4 2 2 " El cociente. 27 . 3. es menor que el divisor. 8 : 1 = 8 " Es una división exacta 8 : 2 = 4 " Es una división exacta " 1 y 8 son divisores de 8. La división 48 : 9 no es exacta " 9 no es divisor de 48. Se escribe así: Div (8) = {1. 4. EJEMPLOS 9 Calcula todos los divisores de 8. Div (8) " Todos los divisores de 8. 2. no seguimos dividiendo. 10} LO QUE DEBES SABER RESOLVER 3 Di si es cierto o no. EJEMPLO 7 Comprueba si 8 y 9 son divisores de 48. 2. a) 8 es divisor de 56. De cada división exacta extraemos dos divisores: el divisor y el cociente. Div (12) " Todos los divisores de 12. 2. es menor que el divisor. hasta que el cociente de la división sea menor que el divisor. 2. 5. Por tanto. no seguimos dividiendo. Por tanto. 2. 5 y 10 " 1 y 10 son divisores de 10. 48 0 48 3 8 6 9 5 La división 48 : 8 es exacta " 8 es divisor de 48. 2. b) 12 es divisor de 95. 8 es divisor de 48. b) 12 es múltiplo de 3. " 2 y 5 son divisores de 10. 2 Calcula todos los divisores de 10. 8}. 4 y 8. Los divisores de un número se obtienen dividiendo dicho número entre los sucesivos números naturales. " 2 y 4 son divisores de 8. Los divisores de 8 son 1. F F 48 es múltiplo de 8. 8 0 1 8 8 0 2 4 8 2 3 2 " El cociente.

3. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 4 Determina si los siguientes números son primos o compuestos.5 Números primos y compuestos •    n número es primo si solo tiene dos divisores: él mismo y la U unidad. extraemos el divisor y el cociente. 5. Div (27) = {1. 3. Escribe los números compuestos menores que 20. 27} " 27 tiene más de dos divisores. 6 7 19 ¿Es 101 un número primo? ¿Por qué? 8 28 . 17} 17 solo tiene dos divisores. 9. Extraemos el divisor y el cociente de las divisiones exactas: 27 : 1 = 27 27 : 3 = 9 " 1 y 27 son divisores de 27. Calculamos todos los divisores de 27: 27 1 7 27 0 27 2 7 13 1 27 3 0 9 27 6 3 4 27 4 3 6 27 5 2 5 Números primos hasta 100 " Como 4 es menor que 6. 17 es un número primo. Div (17) = {1. EJEMPLO 10 Averigua si 17 y 27 son números primos o compuestos. Indica todos los números primos comprendidos entre 100 y 110. " 3 y 9 son divisores de 27. •    i un número tiene más de dos divisores. decimos que es un número S compuesto. 27 es un número compuesto. Escribe cinco números primos mayores que 50 y otros cinco menores que 40. La única división exacta es 17 : 1 = 17. no seguimos dividiendo. es menor que el divisor. Calculamos todos los divisores de 17: 17 1 7 17 0 17 2 1 8 17 5 2 3 17 3 2 5 17 4 1 4 " El cociente. a) b) c) d) 11 13 18 24 e) f) g) h) 29 42 46 54 i) j) k) l) 58 65 70 80 5 Escribe todos los números primos menores que 20. Por tanto. no seguimos dividiendo.

DEBES SABER… Cuándo la división de un número entre 2. al sumar las cifras de ese número. porque 173 termina en 3. EJEMPLO 5 Determina si estas divisiones son exactas. 8. porque: 8 + 7 + 6 = 21 y 21 : 3 es división exacta " División no exacta. … a) 81 : 3 b) 123 : 3 c) 876 : 3 d) 173 : 3 " División exacta. obtenemos un múltiplo de 3. porque 120 termina en 0. que no es par. 6. porque 7 514 termina en número par. porque: 8 + 1 = 9 y 9 : 3 es división exacta " División exacta. porque 18 termina en número par. porque 65 termina en 5. porque 246 no termina en 0 ni en 5.6 Factorización de un número ANTES. " División exacta. " División exacta. b) 7 514 : 2 " División exacta. Los números pares son: 2. d) 173 : 2 D " ivisión no exacta. • La división de un número entre 3 es exacta si. porque 14 930 termina en 0. c) 14 930 : 2 " División exacta. EJEMPLO 4 Determina si estas divisiones son exactas. c) 246 : 5 " División no exacta. b) 120 : 5 " División exacta. 4. EJEMPLO 3 Determina si estas divisiones son exactas. a) 65 : 5 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 9 Estudia si estas divisiones son exactas. e) 81 : 2 D " ivisión no exacta. a) 37 : 2 b) 48 : 3 c) 81 : 5 d) 92 : 2 e) 22 305 : 5 f) 145 236 : 3 29 . a) 18 : 2 que no es par. 12. 3 o 5 es exacta • La división de un número entre 2 es exacta si el número termina en 0 o en una cifra par. porque: 1 + 2 + 3 = 6 y 6 : 3 es división exacta " División exacta. 10. porque: 1 + 7 + 3 = 11 y 11 : 3 es división no exacta • La división de un número entre 5 es exacta si el número termina en 0 o en 5. porque 81 termina en 1. a) 15 : 3 b) 26 : 3 c) 59 : 3 d) 70 : 3 e) 103 : 3 f) 3 104 : 3 10 Estudia si estas divisiones son exactas.

de la siguiente manera: 30 2 30 : 2 " 15 3 15 : 3 " 5 5 5:5 " 1 Los números que aparecen en la columna de la derecha son los factores. 30 : 2 = 15 Factorización " 30 = 2 ? 15 Tomamos el cociente que hemos obtenido en la división exacta. entre 3. y volvemos a dividir este número entre el primer número primo que haga la división exacta. 5 : 5 " División exacta. la factorización está terminada. porque 5 no es par 15 : 3 " División exacta. si no entre 7. es decir. expresarlo como producto de sus divisores primos. Se empieza dividiendo entre 2. 11. a) 3 ? 5 ? 11 b) 2 ? 11 c) 5 ? 7 ? 11 d) 3 ? 7 ? 11 30 . tantas veces como se pueda. 5 : 3 " División no exacta. en este caso 15. … Tomamos el número y lo dividimos entre el primer número primo que haga la división exacta. 15 : 2 " División no exacta.Factorizar un número es descomponerlo en factores primos. porque 30 termina en 0. 12 Di a qué número corresponde cada una de estas a) 10 b) 14 c) 15 d) 21 e) 35 f) 42 g) 70 h) 105 i) 210 factorizaciones. si tampoco es exacto. Para factorizar un número se divide entre la serie de números primos (2. 5 : 2 " División no exacta. 5. hasta obtener como cociente la unidad. 5. Factorización " 30 = 2 ? 3 ? 5 Este proceso se suele escribir. Factorización " 30 = 2 ? 3 ? 5 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 11 Factoriza los siguientes números. …). 7. 13. porque 5 no es par. 3. entre 5. porque: 1 + 5 = 6 y 6 : 3 es división exacta 15 : 3 = 5 Factorización " 30 = 2 ? 15 = 2 ? 3 ? 5 Repetimos el proceso hasta obtener como cociente 1. si no es exacto. indicando solo las divisiones exactas. entre 11… EJEMPLO 6 Factoriza el número 30. 7. 3. 5:5=1 Cuando obtenemos como cociente 1. Los primeros números primos son: 2. 30 : 2 " División exacta.

F 2 ? 2 ? 2 = 23 primos los siguientes números. Cocientes parciales 2 es divisor de 420 2 es divisor de 210 2 no es divisor de 105 3 es divisor de 105 2 no es divisor de 35 ni 3. DEBES SABER… Cómo se expresa un producto de factores iguales mediante una potencia Una potencia es un producto de factores iguales. del siguiente modo: COCIENTES PARCIALES FACTORES PRIMOS 420 : 2 210 : 2 105 : 3 35 : 5 7:7 " " " " " 420 210 105 35 7 1 2 2 3 5 7 420 = 2 ? 2 ? 3 ? 5 ? 7 420 = 22 ? 3 ? 5 ? 7 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 22 Descompón en producto de factores 23 Descompón en producto de factores primos. normalmente. Para realizar la descomposición de un número en factores primos lo escribimos. pero sí 5 7 es un número primo. utilizaremos potencias. a) 36 b) 100 c) 24 d) 98 e) 180 f) 120 y escribe cómo son estos números. 3 ? 3 ? 3 ? 3 = 34 4 veces 6 1442443 F 14243 3 veces F F 5 =5?5?5?5?5?5 6 veces 14444244443 72 = 7 ? 7 2 veces 123 EJEMPLO 12 Descompón el número 420 como producto de factores primos. es divisor de él mismo 420 : 2 = 210 210 : 2 = 105 105 : 3 = 35 35 : 5 = 7 7:7=1 Factorización 420 = 2 ? 210 420 = 2 ? 2 ? 105 420 = 2 ? 2 ? 3 ? 35 420 = 2 ? 2 ? 3 ? 5 ? 7 420 = 2 ? 2 ? 3 ? 5 ? 7 ? 1 Por tanto. a) 13 b) 61 a) 23 ? 32 ? 4 = 360 b) c) 29 d) 97 13 Descompón en factores primos. podemos expresar el número 420 como: 420 = 2 ? 2 ? 3 ? 5 ? 7 ? 1 " 420 = 22 ? 3 ? 5 ? 7 En la factorización de un número. a) 8 b) 32 c) 27 d) 81 e) 125 f) 625 42 ? 72 ? 11 = 4 851 31 .ANTES. siempre que se pueda. 24 Completa para que se cumplan las igualdades.

30 y 54.d. Por ejemplo: 4 = 22 9 = 32 No hay factores comunes. 100) = 22 ? 5 = 4 ? 5 = 20 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 26 Calcula el máximo común divisor de cada 14 Obtén el máximo común divisor. Al elevarlo al menor exponente: 22 Así.º Escogemos los factores primos comunes.c. 40) = 22 = 4 14 Calcula el máximo común divisor de 40 y 100. EJEMPLOS 7 Obtén el máximo común divisor de 12 y 40. de los números. de forma rápida. Para calcular. (12.7 Máximo común divisor El máximo común divisor de dos o más números es el mayor de sus divisores comunes.d. (4. a) 42 y 21 b) 24 y 102 c) 13 y 90 d) 12 y 35 e) 60 y 24 f) 72 y 11 a) 105 y 128 b) 180 y 240 c) 324 y 628 d) 1 024 y 2 862 27 Halla el máximo común divisor de 18. pareja de números. elevados al menor exponente. Al elevarlos al menor exponente: 22 y 5 Así. 12 2 6 2 3 3 1 40 20 10 5 1 2 2 2 5 12 = 2 ? 2 ? 3 = 22 ? 3 40 = 2 ? 2 ? 2 ? 5 = 23 ? 5 El único factor primo común es 2. 2. (40.d.º Descomponemos los números en factores primos. 9) = 1 Primero.d.c. 32 .c. m.c. El máximo común divisor de dos números puede ser 1. descomponemos 40 y 100 en factores primos. descomponemos 12 y 40 en factores primos.º El producto de esos factores es el m. resulta que: m. el máximo común divisor de varios números seguimos estos pasos: 1. Primero. 3. resulta que: m. 40 2 20 2 10 2 5 5 1 100 50 25 5 1 2 2 5 100 = 22 ? 52 5 5 40 = 23 ? 5 Los factores primos comunes son 2 y 5.

Primero. (4.m. Primero. (18.c. descomponemos 18 y 60 en factores primos.c. y el no común.c. elevados al mayor exponente.m.º Descomponemos los números en factores primos. 5.m.º Escogemos los factores primos comunes y no comunes. 25 y 9. EJEMPLOS 8 Obtén el mínimo común múltiplo de 4 y 6.8 Mínimo común múltiplo El mínimo común múltiplo de dos o más números es el menor de los múltiplos comunes. 3. parejas de números. y los no comunes. de forma rápida. el mínimo común múltiplo de varios números seguimos estos pasos: 1. a) 5 y 12 b) 6 y 14 c) 3 y 21 d) 4 y 18 e) 14 y 27 f) 12 y 20 a) 24 y 48 b) 18 y 54 c) 16 y 80 d) 22 y 52 31 Halla el mínimo común múltiplo de 15. de los números. 3. resulta que: m. 32 y 5 Así. 60) = 22 ? 32 ? 5 = 4 ? 9 ? 5 = 180 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 30 Determina el mínimo común múltiplo de estas 15 Calcula el mínimo común múltiplo. 4 2 2 2 1 4 = 2 ? 2 = 22 6 2 3 3 1 6=2?3 El factor primo común es 2. Para calcular. 18 2 9 3 3 3 1 60 2 30 2 15 3 5 5 1 5 18 = 2 ? 32 60 = 22 ? 3 ? 5 Los factores primos comunes son 2 y 3. 33 . Al elevarlos al mayor exponente: 22. descomponemos 4 y 6 en factores primos. resulta que: m. 6) = 22 ? 3 = 4 ? 3 = 12 16 Calcula el mínimo común múltiplo de 18 y 60. 2. Al elevarlos al mayor exponente: 22 y 3 Así.º El producto de esos factores es el m.

6. 7} Div (11) = {1. 84 2 42 2 21 3 7 7 1 42 termina en par. Dividimos el número entre el primer número primo que haga la división exacta. Escribimos el número como el producto de todos los factores primos de la columna de la derecha y. 12} 8 es múltiplo de 2 F HAZLO DE ESTA MANERA 1. 77 : 3 " ivisión no exacta. b) 77 : 7 11 : 11 77 7 a) 84 : 2 42 : 2 21 : 3 7:7 " " " " TERCERO. 11. a) 84 b) 77 PRIMERO. 10} Div (12) = {1. " 1 b) 77 = 7 ? 11 . si hay factores repetidos. FACTORIZAR UN NÚMERO Descompón estos números en factores primos. • La división de un número entre 2 es exacta si el número termina en 0 o en una cifra par. 2 + 1 = 3. porque 7 es impar. los expresamos como una potencia. 84 84 : 2 2 " 42 b) 77 : 2 " División no exacta. obtenemos L un múltiplo de 3. 7 es primo. a) 84 = 2 ? 2 ? 3 ? 7 = 22 ? 3 ? 7 123 2 2 34 F F F F 2 es divisor de 8 77 77 : 7 7 " 11 " 11 11 11 es primo.Lo esencial COMPRENDE ESTAS PALABRAS Múltiplos y divisores 8 : 2 es una división exacta F Número primo Div (7) = {1. porque 77 no termina en 0 ni en 5. a) 84 : 2 " División exacta. 2. 3. porque 4 es par. • La división de un número entre 5 es exacta si el número termina en 0 o en 5. al sumar las cifras de ese número. 11} Número compuesto Div (10) = {1. 13. Para el resto de números primos: 7. 77 7 7 11 0 " División exacta SEGUNDO. 2. múltiplo de 3. D 77 : 5 " División no exacta. 42 : 2 " División exacta. 4. • a división de un número entre 3 es exacta si. 21 no termina en par. 17. porque: 7 + 7 = 14 y 14 : 3 es división no exacta. … es mejor realizar la división. 5. Repetimos el mismo proceso con los cocientes resultantes hasta obtener la unidad.

4. CALCULAR EL MÁXIMO COMÚN

DIVISOR DE VARIOS NÚMEROS Obtén el máximo común divisor de 24, 132 y 84.
PRIMERO. Descomponemos los números en

5. CALCULAR EL MÍNIMO COMÚN

MÚLTIPLO DE VARIOS NÚMEROS Obtén el mínimo común múltiplo de 135, 315 y 175.
PRIMERO. Descomponemos los números en

factores primos. 24 12 6 3 1 2 2 2 3 3 132 2 66 2 33 3 11 11 1 132 = 22 ? 3 ? 11 84 42 21 7 1 2 2 3 7 3

factores primos. 135 3 45 3 15 3 5 5 1 3 135 = 33 ? 5 315 105 35 7 1 3 3 5 7 3 175 5 35 5 7 7 1 175 = 52 ? 7

24 = 23 ? 3

84 = 22 ? 3 ? 7

315 = 32 ? 5 ? 7

SEGUNDO. Escogemos

los factores comunes elevados al menor exponente. Factores comunes " 2 y 3 Con menor exponente " 22 y 3

SEGUNDO. Escogemos

los factores comunes y no comunes elevados al mayor exponente. Factores comunes y no comunes " 3, 5 y 7 Con mayor exponente " 33, 52 y 7

producto de esos factores es el m.c.d. de los números. m.c.d. (24, 132, 84) = 22 ? 3 = 12 El máximo común divisor de 24, 132 y 84 es 12.

TERCERO. El

producto de esos factores es el m.c.m. de los números. m.c.m. (135, 315, 175) = 33 ? 52 ? 7 = 4 725 El mínimo común múltiplo de 135, 315 y 175 es 4 725.

TERCERO. El

Y AHORA… PRACTICA
Comprende estas palabras 1. ¿Es 24 múltiplo de 2? ¿Y de 3? 2. ¿Es 7 divisor de 63? ¿Y de 77? 1. Escribe tres múltiplos de estos números. a) 8 c) 18 b) 12 d) 24 2. Escribe tres divisores de los números. a) 24 c) 100 b) 96 d) 39 3. ¿Cuántos divisores tiene el número 17? ¿Qué se puede decir de él? 5. Averigua cuál de los siguientes números es primo. a) 21 b) 82 c) 31 d) 33 Factorizar un número 7. Descompón en factores primos el número 88. 8. ¿Cuál es la factorización de 120? ¿Y de 240? ¿Y de 480? 9. ¿Cuál es el número cuya factorización es 23 ? 3 ? 52? Calcular el máximo común divisor de varios números 10. ¿Cuál es el m.c.d. de 32 y 48? 11. Halla el m.c.d. de 24, 35 y 46. Calcular el mínimo común múltiplo de varios números 12. ¿Cuál es el m.c.m. de 10 y 8? 13. Calcula el m.c.m. de 16, 40 y 80.

35

Actividades
MÚLTIPLOS DE UN NÚMERO
52. ● Halla con la calculadora los diez primeros múltiplos de 11 y los ocho primeros múltiplos de 12. 53. ● Contesta si es verdadero o falso, y razona las respuestas. a) b) c) d) 35 es múltiplo de 5. 49 es múltiplo de 6. 56 es múltiplo de 8. 72 es múltiplo de 9. 59. ● Halla los múltiplos de 11 comprendidos entre 40 y 100. 60. ● Calcula cuatro números que sean múltiplos de 7 y que estén comprendidos entre 60 y 110. 61. ● Escribe el primer múltiplo de 32 que sea mayor que 2 000.

DIVISORES DE UN NÚMERO
66. ● Contesta si es verdadero o falso, y razona las respuestas. a) b) c) d) e) f) g) h) 12 es divisor de 48. 15 es divisor de 3. 9 es divisor de 720. 7 es divisor de 777. 44 es divisor de 44. 100 es divisor de 10. 123 es divisor de 123. 1 es divisor de 17.

54. ● ¿Cuál de estas series está formada por múltiplos de 4? ¿Y por múltiplos de 5? a) b) c) d) e) f) 1, 4, 9, 16, 25, … 5, 10, 15, 20, … 8, 10, 12, 14, 16, … 4, 8, 16, 24, 32, 40, … 1, 5, 10, 20, 30, … 20, 40, 60, 80, …

55. ● Halla los múltiplos de 4 menores que 50. 56. ● ¿Cuáles son los múltiplos comunes de 5 y 8 menores que 50?

HAZLO ASÍ
¿CÓMO SE CALCULAN TODOS LOS DIVISORES DE UN NÚMERO? 16. Calcula todos los divisores de 63.
PRIMERO. Se divide el número entre 1, 2, 3, … hasta

HAZLO ASÍ
¿CÓMO SE CALCULA UN MÚLTIPLO DE UN NÚMERO COMPRENDIDO ENTRE OTROS DOS NÚMEROS? 57. Encuentra un múltiplo de 26 que esté comprendido entre 660 y 700.
PRIMERO. Se

que el cociente sea menor que el divisor. 63 1 0 63 63 6 3 10 63 2 1 31 63 7 0 9 63 3 0 21 63 8 7 7 63 4 3 15 63 5 3 12

"

divide el menor de los dos números, 660, entre el número del que se quiere hallar el múltiplo, 26. 660 26 010 25

El cociente, 7, es menor que el divisor, 8.

SEGUNDO. De cada división exacta se extraen

dos divisores: el divisor y el cociente. 63 : 1 = 63 63 : 3 = 21 63 : 7 = 9

SEGUNDO. Se

aumenta en una unidad el cociente, y se multiplica por el número del que se quiere obtener el múltiplo.
MÚLTIPLO = (25 + 1) ? 26 = 676

" 1 y 63 son divisores de 63. " 3 y 21 son divisores de 63. " 7 y 9 son divisores de 63.

El resto de divisiones no son exactas. Los divisores de 63 son: Div (63) = {1, 3, 7, 9, 21, 63} 67. ● Completa los divisores de 24, 16, 36 y 54. Div (24) = {1, 2, 4, 4, 4, 8, 4, 4} Div (16) = {1, 2, 4, 4, 16} Div (36) = {1, 2, 4, 4, 4, 4, 4, 4, 36} Div (54) = {1, 2, 4, 4, 4, 4, 4, 54}

Se comprueba que el número obtenido cumple la condición pedida: el número 676 es múltiplo de 26 y está comprendido entre 660 y 700. 58. ● Determina un número entre 235 y 289 que sea múltiplo de 29.

36

68. ● Halla todos los divisores de 42. ¿Cuántos divisores tiene 42? 69. ● Calcula todos los divisores de: a) 28 b) 64 c) 54 d) 96

NÚMEROS PRIMOS Y COMPUESTOS
HAZLO ASÍ
¿CÓMO SE DETERMINA SI UN NÚMERO ES PRIMO O COMPUESTO? 18. Averigua si 61 es primo o compuesto.
PRIMERO. Se calculan los divisores del número.

70. ● Si 63 es múltiplo de 9, ¿cuáles de las siguientes afirmaciones son ciertas? a) 63 es divisor de 9. b) 9 es divisor de 63. c) 9 es múltiplo de 63. 72. ● Al hacer la división 57 : 5, vemos que no es exacta. Decide si es verdadero o falso. a) 5 no es divisor de 57. b) 57 es múltiplo de 5. c) 57 no es divisible por 5. 17. ● Observa las siguientes divisiones exactas, y completa las frases que aparecen. a) 24 : 8 = 3 24 es …… de 8 24 es …… de 3 8 es …… de 24 3 es …… de 24 b) 192 : 16 = 12 196 es …… de 16 196 es …… de 12 16 es …… de 196 12 es …… de 196 73. ● Si 175 = 5 ? 35, ¿cuáles de las afirmaciones son ciertas? a) 175 es divisible por 5. b) 175 es múltiplo de 35. c) 5 es divisor de 175. 74. ● Dada la relación 104 = 4 ? 26, ¿qué afirmaciones son verdaderas? a) 104 es múltiplo de 4. b) 26 es divisor de 104. c) 104 es divisible por 26.

61 1 0 61 61 6 1 10

61 2 1 30 61 7 5 8

61 3 1 20 61 8 5 7

61 4 1 15

61 5 1 12

"

El cociente, 7, es menor que el divisor, 8.

Como solo existe una división exacta: Div (61) = {1, 61}
SEGUNDO. Se

decide si el número es primo

o compuesto. • i el número de divisores es dos, S el número es primo. • i el número de divisores es mayor que dos, S el número es compuesto. Como 61 tiene dos divisores, es un número primo. 77. ● Completa la siguiente tabla:
Números 33 61 79 72 39 Divisores 1, 3, 11, 33 Primo/Compuesto Compuesto

78. ● ¿Cuáles de estos números son primos? ¿Y cuáles son compuestos? a) 46 b) 31 c) 17 d) 43

79. ● Escribe los números primos mayores que 30 y menores que 100. 80. ● Sabiendo que un número de dos cifras tiene división exacta con 3, ¿se puede decir que es primo? Pon un ejemplo. 81. ● ● Escribe estos números como suma de dos números primos. a) 12 b) 20 c) 36 d) 52

37

FACTORIZACIÓN DE UN NÚMERO
19. ● Escribe y comprueba. a) Escribe diez múltiplos de 2. ¿Son pares todos los números que obtienes? b) Escribe diez múltiplos de 3. Suma las cifras de cada número. ¿Es siempre la suma un múltiplo de 3? c) Escribe diez múltiplos de 5. ¿Terminan todos los números en 0 o en 5? 20. ● Observa los siguientes números y contesta. 45 52 70 81 94 125 231 a) ¿Qué números son múltiplos de 2? b) ¿Qué números son divisibles por 3? c) ¿De qué números es 5 un divisor? 21. ● Escribe los doce primeros múltiplos de 10, y subraya la última cifra de cada uno. ¿Cómo puedes saber si un número es múltiplo de 10? 82. ● Descompón estos números en producto de factores primos. a) 56 b) 100 c) 187 d) 151 e) 155 f) 77 g) 98 h) 47 i) 99 j) 79 k) 138 l) 102 m) 325 n) 226 ñ) 402

MÁXIMO COMÚN DIVISOR Y MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO
89. ● Halla el máximo común divisor de los siguientes pares de números. a) 16 y 24 b) 45 y 72 c) 12 y 36 d) 18 y 27 e) 28 y 49 f) 18 y 28

90. ● Calcula el máximo común divisor de estos pares de números. a) 4 y 15 b) 9 y 13 c) 3 y 17 d) 12 y 7 e) 21 y 2 f) 18 y 47

91. ● ● Obtén el máximo común divisor de los siguientes números. a) 8, 12 y 18 b) 16, 20 y 28 c) 8, 20 y 28 d) 45, 54 y 81 e) 75, 90 y 105 f) 40, 45 y 55

94. ● Calcula el mínimo común múltiplo de: a) 12 y 24 b) 16 y 18 c) 27 y 54 d) 21 y 49

95. ● Halla el mínimo común múltiplo de: a) 5 y 12 b) 7 y 14 c) 12 y 25 d) 8 y 15

96. ● ● Determina el mínimo común múltiplo de: a) 12, 15 y 18 b) 10, 20 y 30 c) 6, 30 y 42 d) 9, 14 y 21

PROBLEMAS DE DIVISIBILIDAD
97. ● José está haciendo una colección de cromos. Los cromos se venden en sobres con 5 cromos cada uno. ¿Puede comprar 15 cromos? ¿Y 17?

22. ● La factorización 2 ? 3 ? 5 , ¿a cuál de los siguientes números corresponde?
3 2

a) 30 b) 60

c) 120 d) 150

e) 300 f) 600

83. ● ¿A qué números corresponden estas descomposiciones en factores primos? a) 23 ? 3 ? 5 b) 2 ? 32 ? 7 c) 5 ? 72 ? 11 d) 2 ? 3 ? 5 ? 72 e) 23 ? 52 ? 7 f) 32 ? 5 ? 72 g) 3 ? 53 ? 72 h) 23 ? 32 ? 5 ? 73 23. ● Rafa ha hecho 40 croquetas. a) ¿Puede repartirlas en partes iguales en 8 platos sin que le sobre ninguna? b) ¿Y en 9 platos?

84. ● ¿Cuál es la descomposición en factores primos de un número primo? Pon un ejemplo.

38

Se calculan todos los divisores de la cantidad. Suponiendo que no se repita ningún cromo. cada 5 días. ● ● Fran y Raquel van a patinar a la misma pista. 4. ¿De cuántas maneras puede hacerlo? 101. ●● Eduardo trabaja en una tienda de animales. ¿Cuántas macetas puede poner en cada grupo? 10 1 0 10 10 2 0 5 10 3 1 3 10 4 2 2 El cociente. es menor que el divisor. Los cromos se venden en sobres de 5 cromos cada uno. ¿De cuántas maneras los puede guardar para que no sobre ninguno? 105. de manera que cada grupo tenga el mismo número de macetas y no sobre ninguna. ¿De cuántas maneras distintas puede repartirlas? HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE DIVIDE UNA CANTIDAD EN GRUPOS IGUALES? 24. ¿Coinciden en algún número? ¿Qué tienen en común dichos números? 102. ¿De cuántas formas puede colocar los canarios en las jaulas? 25. ●● Luis quiere pegar las 49 fotos de sus vacaciones en filas de 3 fotos cada una. Los divisores son las formas en que se puede agrupar la cantidad. 100. Divisores: 1 y 10 Se pueden envasar en 1 caja de 10 rosquillas o en 10 cajas de 1 rosquilla. 2. ¿De cuántas formas se pueden envasar? PRIMERO. ¿Cuántas filas enteras obtendrá? ¿Le sobra alguna foto? Razona la respuesta.98. 104. sin que sobre ninguno. Hay 8 canarios y quiere ponerlos en jaulas. con el mismo número de piñas en cada uno. 10 : 1 = 10 " División exacta " Divisores: 1 y 10 10 : 2 = 5 " División exacta " Divisores: 2 y 5 SEGUNDO. de modo que en cada fila haya la misma cantidad de coches. ● ● Marta tiene 15 piñas y desea repartirlas en cestos. ¿Cuántas láminas puede poner en cada montón? 106. 103. ● ● Ana tiene 7 macetas de geranios y las quiere colocar en grupos. Por tanto. sin que le sobre ninguna. Hoy han ido los dos. sin que le sobre ninguna. Divisores: 2 y 5 Se pueden envasar en 2 cajas de 5 rosquillas o en 5 cajas de 2 rosquillas. ¿cuántos sobres tiene que comprar como mínimo? 99. con el mismo número de láminas en cada uno. no seguimos dividiendo. con el mismo número de canarios en cada una. ●● Cristina tiene 24 coches de juguete y quiere colocarlos en fila. ● ● María ha hecho 45 pasteles y los quiere guardar en cajas. Fran va cada 4 días y Raquel. ● ● Maite ha regado hoy los geranios y los cactus de la terraza. ¿Cuántos días tienen que pasar como mínimo hasta que Maite vuelva a regar las dos plantas el mismo día? 26. ¿Dentro de cuántos días volverán a coincidir por primera vez en la pista de patinaje? 39 . ● ● Paco tiene 20 láminas de madera y tiene que ponerlas en montones. Necesitamos envasar 10 rosquillas en cajas que tengan el mismo número de rosquillas cada una. ●●● Carmen cuenta sus 24 coches de juguete de 3 en 3 y Alberto lo hace de 4 en 4. Riega los geranios cada 3 días y los cactus cada 9 días. ●● Ana tiene un álbum de 180 cromos.

La divina proporción. 2.. Vuestra obra.. Fracciones Entre la proporción divina y la humana Da Vinci entró en la sala donde estaba Luca Pacioli examinando las ilustraciones de su libro. Busca información sobre Luca Pacioli y los trabajos que realizó con Leonardo da Vinci. 3. lo merecía. ¿Sabéis que la distancia del codo al extremo de la mano es un quinto de la altura de un hombre. pues sabía que el tema de las proporciones os apasionaría desde el momento en que me enseñasteis el boceto del Hombre de Vitruvio –remarcó Pacioli. Investiga sobre las aportaciones a las matemáticas de Luca Pacioli y su relación con las fracciones. padre Pacioli –respondió Da Vinci e hizo una leve inclinación–. Averigua alguna de sus aportaciones. –Vuestro trabajo me parece fantástico. –Gracias. Aunque Leonardo da Vinci es más conocido por su pintura. que la distancia del codo a la axila es un octavo o que la longitud de la mano es un décimo? . Leonardo –dijo el fraile ordenando los dibujos geométricos. –Acerté al encargaros las ilustraciones del libro. su contribución a las matemáticas también es importante. –Las proporciones humanas que Vitruvio recoge en su tratado se ajustan a los cánones de belleza del arte actual –explicó Da Vinci–. 1.3 DESCUBRE LA HISTORIA.

2 Escribe cómo se lee. • Realizar operaciones con fracciones. 41 . d) Trece sextos. c) Diez doceavos. Escribe en forma de fracción.. 5 se lee cinco séptimos 7 2 se lee dos quintos 5 Cuando el denominador es mayor que 10: 3 se lee tres onceavos 11 F F F F F F Las fracciones se utilizan para expresar cantidades incompletas de la unidad. 1..Antes de empezar la unidad. se expresa el denominador como se indica en la siguiente tabla: Denominador Se lee 2 medios 3 4 5 quintos 6 sextos 7 séptimos 8 octavos 9 novenos 10 décimos tercios cuartos Si el denominador es mayor que 10. se lee el número añadiendo la terminación -avos. Numerador F 5 7 F Denominador Para leer fracciones se lee primero el número del numerador y. a) Siete novenos. a) b) c) d) Una fracción con numerador 3 y denominador 5. • Identificar y hallar fracciones equivalentes a una fracción dada. EVALUACIÓN INICIAL 1 Indica cómo se leen las siguientes fracciones. Una fracción con numerador 2 y denominador 7. Una fracción con denominador 6 y numerador 17. b) Dos décimos. PLAN DE TRABAJO e) f) 12 8 11 15 a) b) 9 4 5 13 c) d) 3 2 1 5 En esta unidad aprenderás a… • Manejar las distintas interpretaciones de una fracción. Una fracción con denominador 9 y numerador 4. después. LECTURA DE FRACCIONES Los términos de una fracción se llaman numerador y denominador. • Comparar y ordenar fracciones.

nos comemos 4. DEBES SABER… Cómo se representa geométricamente una fracción Para representar una fracción. e indica el numerador y el denominador.1 Números fraccionarios a Una fracción es una expresión . se suelen utilizar figuras geométricas que consideramos como la unidad. donde a y b son números naturales b llamados numerador y denominador. 3 5 a) b) 4 7 c) 4 12 42 . S ANTES. 9 6 1 a) b) c) 4 11 22 1 Representa estas fracciones. b. •    u numerador. En este caso: •    u denominador. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 1 Indica cuál es el numerador y el denominador. Una fracción a puede expresar un valor respecto a un total que llamamos b unidad. representa el número de partes iguales en que S se divide la unidad. • Coloreamos tantas partes como indica el numerador. EJEMPLO 1 Escribe como fracción la parte coloreada de cada figura. • Dividimos la unidad en tantas partes como indica el denominador. a) b) G 3 10 5 9 G G Numerador Denominador 13 18 G G Numerador Denominador EJEMPLO G 7 4 G 1 G G Expresa como fracción esta situación: De un bizcocho dividido en 7 partes. respectivamente. a. Tomamos 4 partes Dividido en 7 partes " Numerador 4 2 " Denominador " 7 4 7 La fracción representa una parte de la unidad. representa el número de partes que se toman.

porque 11 > 6 6 •    na fracción es propia cuando el numerador es menor que el denoU minador. Representa un número menor que la unidad. a) 17 35 b) 43 42 c) 5 5 d) 13 18 b) 6 Representa gráficamente las fracciones. a) 7 5 b) 4 7 c) 16 16 d) 9 3 43 . Representa un número mayor que la unidad. EJEMPLO 2 Escribe la fracción coloreada y compárala con la unidad. impropias o iguales a la unidad. 6 =1 6 " " Representa un número menor que la unidad. y di si son menores. a) b) 3 < 1. •    na fracción es impropia si tiene el numerador mayor que el deU nominador. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 2 Escribe la fracción representada y compárala con la unidad. EJEMPLO 4 Determina cuáles de las siguientes fracciones son propias o impropias. la fracción es igual a la unidad. DEBES SABER… Cómo se comparan las fracciones con la unidad • Una fracción es menor que la unidad si el numerador es menor que el denominador.2 Fracciones propias e impropias ANTES. a) 5 Indica si estas fracciones son propias. porque 3 < 7 7 11 > 1. • Una fracción es mayor que la unidad si el numerador es mayor que el denominador. iguales o mayores que la unidad. 2 8 a) b) 6 6 a) 2 6 8 6 Si el numerador y el denominador son iguales. b) Numerador < Denominador 2 Fracción propia 2 < 6 Numerador > Denominador Fracción 2 impropia 8 > 6 " Representa un número mayor que la unidad.

dos fracciones equivalentes por simplificación. 18 6 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 3 Representa cada una de las siguientes fracciones y decide si son equivalentes.2 Cómo obtener fracciones equivalentes •    mplificación: consiste en obtener una fracción equivalente multipliA cando el numerador y el denominador por el mismo número. AMPLIFICACIÓN 12 12 ? 2 24 = = 18 18 ? 2 36 SIMPLIFICACIÓN 12 12 : 3 4 = = 18 18 : 3 6 • Como 12 ? 36 = 18 ? 24: 12 24 son equivalentes. si es posible. b d EJEMPLO 6 ¿Son equivalentes las fracciones 2 8 3 6 ? ¿Y las fracciones y ? y 5 20 5 30 2 ? 20 = 5 ? 8 2 8 2 8 2" y si se cumple que: son equivalentes. 11 a) 2 b) 9 7 9 Comprueba si las fracciones son equivalentes. 14 Obtén. una por amplificación y otra 18 por simplificación. se cumple que a ? d = b ? c. a) 125 75 b) 48 60 a) 3 15 y 4 20 b) 6 4 y 8 10 44 . son equivalentes. cuando b d b d a c representan la misma cantidad. = 90 ! 30 5 30 5 30 3. 5 20 porque representan la misma cantidad. 2 5 8 20 3 Fracciones equivalentes Dos fracciones. y se escribe = . = 40 = 40 5 20 5 20 3 ? 30 = 5 ? 6 3 6 3 6 2" y si se cumple que: no son equivalentes.2 8 y son equivalentes. EJEMPLO SE ESCRIBE ASÍ Amplificación 12 12 ? 2 = 18 18 ? 2 Simplificación 12 12 : 3 = 18 18 : 3 8 12 Halla dos fracciones equivalentes a . Si = . " " a c a c y . 6 3 5 2 b) y y a) 8 4 7 3 13 Obtén tres fracciones equivalentes por amplificación. •    implificación: consiste en obtener una fracción equivalente dividiendo S el numerador y el denominador entre un divisor común de ambos. y 18 36 • Como 12 ? 6 = 18 ? 4: 12 4 y son equivalentes.

es un divisor común de 12 y 15. b) 9 no es divisor de 95. porque termina en 5. D d 0 6 12 2 0 6 D=d?c 12 = 2 ? 6 Cuándo 2. a) 4 es divisor de 18. b) 3 no es divisor común de 12 y 15. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 4 Di si es cierto o no. pues 1 + 5 = 6 es múltiplo de 3. 5 no es divisor de 12. b) 2 no es divisor de 15. RECUERDA Una división es exacta si su resto es cero.3 Fracción irreducible ANTES. 3 o 5 son divisores de estos números. Como 3 es divisor de ambos. c) 2 no es divisor común de 12 y 25.3. a) 5 es divisor común de 15 y 25. Dos números tienen un divisor común si es divisor de ambos. ya que no termina en 0 o en cifra par. 3 o 5 son divisores de los siguientes números. DEBES SABER… Cuándo un número es divisor de otro Un número a es divisor de otro número b si la división de b entre a es exacta. 45 . pues 1 + 2 = 3 es múltiplo de 3. a) 12 b) 15 ¿Tienen algún divisor común? a) 2 es divisor de 12. 6 ¿Tienen divisores comunes estos números? Indica cuáles son. 3 es divisor de 15. • 3 es divisor de un número si la suma de sus cifras es un múltiplo de 3. EJEMPLO 4 Decide si 2. a) 25 y 75 b) 12 y 36 c) 13 y 25 d) 7 y 12 5 Decide si 2. 12 2 0 6 12 5 2 2 La división 12 : 2 es exacta " 2 es divisor de 12. La división 12 : 5 no es exacta " 5 no es divisor de 12. • 5 es divisor de un número si el número termina en 0 o en 5. 5 es divisor de 15. a) 18 b) 32 c) 25 d) 70 7 Di si es cierto o no. ya que termina en cifra par. c) 12 no es divisor de 72. porque no termina en 0 o en 5. 3 es divisor de 12. 3 o 5 son divisores de un número • 2 es divisor de un número si el número termina en 0 o en una cifra par. EJEMPLO 3 Comprueba si 2 y 5 son divisores de 12.

ya que no termina en 0 o en cifra par. RECUERDA Un número es primo si solo tiene dos divisores: él mismo y la unidad. Si una fracción es irreducible. 7 es un número primo. a) 40 60 b) 72 90 c) 70 18 d) 25 7 9 ¿Es 20 40 la fracción irreducible de ? 45 90 Indica por qué. 25 25 : 5 5 Como 5 es divisor de 25 y 35 " = = 35 35 : 5 7 • 5 es un número primo. Halla la fracción irreducible de 3 es divisor de 75. 75 75 : 3 25 Como 3 es divisor de 75 y 105 " = = 105 105 : 3 35 • 2 no es divisor de 25. 5 es divisor de 25 y de 35. 12 12 : 2 6 = = 2 es divisor de 12 y 18 " 18 18 : 2 9 6 6:3 2 " 9 = 9:3 = 3 3 es divisor de 6 y 9 2 y 3 no tienen divisores comunes " 3 es la fracción irreducible de 18 . 7 105 EJEMPLO 9 Calcula la fracción irreducible de 12 . su numerador y su denominador no pueden tener divisores comunes. porque 2 + 5 = 7 no es múltiplo de 3. 18 Simplificamos la fracción dividiendo entre los sucesivos divisores comunes del numerador y el denominador. 5 y 7 no tienen divisores comunes " 5 75 es la fracción irreducible de . ya que no termina en 0 o en cifra par. obtén su fracción irreducible. porque ambos terminan en 5. EJEMPLO 5 75 . y también es divisor de 105. 105 • 2 no es divisor de 75. 2 12 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 8 Halla la fracción irreducible de cada una de las siguientes fracciones.Decimos que una fracción es irreducible si no se puede simplificar. porque 1 + 0 + 5 = 6 es múltiplo de 3. 3 no es divisor de 25. pues 7 + 5 = 12 es múltiplo de 3. 50 15 d) a) 100 75 b) c) 42 90 72 45 e) f) 100 150 200 75 15 ¿Son irreducibles estas fracciones? En caso de que no lo sean. 46 .

7 3 1 a) . de mayor a menor. es mayor la que tiene mayor numerador. 5 4 y a) 6 6 3 3 b) y 7 5 a) 8 8 8 .4 Comparación de fracciones Dadas dos fracciones. 4. 4 2 1 1 1 1 y tienen el mismo numerador y 2 < 4 " > . es mayor la que tiene menor denominador. 4 4 4 10 Ordena las siguientes fracciones. 4 4 < a) 15 15 b) 6 6 > 5 4 47 . EJEMPLO 11 Compara las fracciones Como 1 4 1 2 1 1 y . de menor a mayor. 5 5 5 5 " " 4. y 9 5 13 sean ciertas.2 Fracciones con el mismo numerador Cuando dos fracciones tienen el mismo numerador. 11 Ordena estas fracciones. EJEMPLO 10 Compara las fracciones Como 3 5 2 5 3 2 y . y 15 7 3 b) 17 13 1 y . igual o mayor que la otra.1 Fracciones con el mismo denominador Cuando dos fracciones tienen el mismo denominador. 4 2 2 4 " " LO QUE DEBES SABER RESOLVER 17 Compara estas fracciones. y 5 5 5 12 Copia y completa para que las comparaciones b) 7 7 7 . 5 5 3 2 3 2 y tienen el mismo denominador y 3 > 2 " > . siempre habrá una de ellas que sea menor.

12) = 22 ? 32 = 4 ? 9 = 36 12 = 22 ? 3 El denominador común de las nuevas fracciones es el m.4.m.c.m.c. DEBES SABER… Cómo se calcula el mínimo común múltiplo Para calcular el mínimo común múltiplo de varios números: 1. (9. 12) = 36 21 36 RECUERDA Descomponer números en factores primos es expresarlo como producto de sus divisores primos. 12 Reduce a común denominador las fracciones 5 7 . y 9 12 F 7 21 = 12 36 20 < 21 20 21 < 36 36 " 9 < 12 5 7 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 21 Reduce a común denominador. EJEMPLO El m. 12 6 3 1 2 2 3 12 = 22 ? 3 Cuando dos fracciones tienen distinto denominador y numerador. elevados al mayor exponente. Reducir a común denominador dos o más fracciones consiste en obtener otras fracciones equivalentes a ellas con el mismo denominador. y el resultado lo multiplicamos por el numerador. se reducen a común denominador y se comparan los numeradores. 5 9 36 : 9 ? 5 F F = m. dividimos el m.c. 5 10 4 a) 5 3 y 6 4 b) 7 3 y 4 9 48 .º El producto de esos factores es el m. (9.m. de los números.c. 2.c. de dos o más números es el menor de sus múltiplos comunes. 3. y 9 12 Primero calculamos el mínimo común múltiplo de los denominadores. 3 4 6 4 1 3 b) .3 Fracciones con distinto denominador y numerador ANTES.º Escogemos los factores primos comunes y no comunes.c.m.c. 12) = 36 20 36 7 12 36 : 12 ? 7 = F F m. entre el denominador. Para calcular el numerador de cada nueva fracción. . EJEMPLO 13 Compara las fracciones 5 20 = 9 36 5 7 .m. (9. 9 = 32 3 " m.m.° Descomponemos los números en factores primos.m. 2 1 5 a) . 22 Compara estas fracciones. .

= . DEBES SABER… Cómo se expresa un número natural como fracción Cualquier número natural se puede escribir en forma de fracción con denominador 1.= . reduciendo a común denominador. manteniendo el mismo denominador.1 Fracciones con el mismo denominador Para sumar (o restar) fracciones con igual denominador.º Se suman (o se restan) los numeradores.= = = 6 6 6 6 3 Los resultados deben simplificarse siempre. EJEMPLO 14 Calcula.º Obtenemos fracciones equivalentes que tengan el mismo denominador.2 Fracciones con distinto denominador ANTES.m. 15 7 7= 15 = 1 1 Para sumar (o restar) fracciones con distinto denominador: 1. a) a) 5 = 5 3 7 + 5 4 b) 15 2 9 4 = 22 m. (5. 2. La fracción final debe ser irreducible. se suman (o se restan) los numeradores y se mantiene el mismo denominador.5 Suma y resta de fracciones 5. 4 5 a) 3 6 9 1 b) + 8 3 a) 11 +3 27 F b) 9 1 9-1 8 4 . 5 7 5+7 12 3 + = = = a) 8 8 8 8 2 F Simplificamos Simplificamos 5. 13 Expresa los números como fracción y opera. b) 17 - 7 12 49 . EJEMPLO 6 Calcula. 4) =5 ? 22 = 20 3 7 20 : 5 ? 3 20 : 4 ? 7 12 35 47 + = + = + = 5 4 20 20 20 20 20 b) 15 2 15 2 9 ? 15 2 135 2 133 = .c.= 9 1 9 9 9 9 9 9 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 25 Calcula.

a) 2 5 2 2 2?2 4 : = ? = = 3 2 3?5 15 3 5 b) 6 2 6 3 6 ?1 6 :3 = : = = = 7 7?3 7 21 7 1 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 29 Calcula y simplifica. 14 Realiza estas divisiones y simplifica. 3= 3 1 3 5 3?5 15 ? = = 2?7 14 2 7 F F F F 6 5 6?5 30 15 ? = = = 11? 4 44 22 11 4 Simplificamos Fracción irreducible 17 Obtén el producto de estos números por una fracción. 7 3 7 3?7 21 5 5 8 5?8 40 20 b) = ?8 = ? = = = a) 3 ? = ? = 1 4 1? 4 4 6 1 6 ?1 6 3 4 6 Simplificamos F 7 División de fracciones Al dividir dos fracciones obtenemos otra fracción que es el resultado de multiplicar los términos de ambas fracciones de manera cruzada. a) b) 3 11 ? 8 9 4 7 ? 5 12 c) d) 2 7 ? 15 5 7 15 ? 6 6 a) b) 9 3 : 10 4 48 2 : 15 3 2 5 c) d) 9 5 : 2 7 12 8 : 5 7 18 :2 4 30 Resuelve y simplifica. y por denominador. a c a?c ? = b d b?d EJEMPLOS 16 Halla el producto de estas fracciones. 35 Efectúa las divisiones. el producto de los denominadores. 4 a) 10 ? 5 7 b) 15 ? 6 a) 15 : b) 50 .6 Multiplicación de fracciones El producto de dos o más fracciones es otra fracción que tiene por numerador el producto de los numeradores. a) b) Cualquier número natural se puede considerar como una fracción con denominador 1. a c a?d : = b d b?c EJEMPLO 20 Efectúa las siguientes divisiones.

el orden que se sigue es el mismo que en las operaciones con números naturales.º Las multiplicaciones y las divisiones. 3.2) + 14 : 7 = = 25 . Al realizar operaciones combinadas con fracciones. 2.8 Jerarquía de las operaciones con fracciones ANTES. DEBES SABER… Cómo se realizan operaciones combinadas con números naturales Al operar con números naturales resolvemos: 1.2) + 14 : (3 + 4) = = 25 .º Las operaciones que hay entre paréntesis. 3.10 + 14 : 7 = = 25 .10 + 2 = = 17 F F F Paréntesis Multiplicaciones y divisiones Sumas y restas Es importante respetar el orden de las operaciones para obtener el resultado correcto.(12 . 1.o? + 5 7 12 3 9 17 3 3 1 -e + o: ? 7 8 5 2 9 51 . de izquierda a derecha. de izquierda a derecha.º Las sumas y las restas.(4 ? 3 .º Las multiplicaciones y las divisiones. de izquierda a derecha.º Las sumas y las restas. indicando los pasos que sigues. 2. a) b) 7 1 5 : + 3 2 4 4 3 7 1 + ? 2 2 3 5 a) e b) 14 3 5 11 .º Las operaciones que hay entre paréntesis. EJEMPLO 8 Calcula. EJEMPLO 7 Resuelve esta operación: 25 . de izquierda a derecha. 39 Opera. 3 6 1 4 + :d + n= 5 5 2 5 = = = F F Multiplicaciones y divisiones Sumas y restas F Paréntesis 3 6 5 8 3 6 13 + :d + = n= + : 5 5 10 10 5 5 10 3 6 ? 10 3 60 + = + = 5 5 ? 13 5 65 39 60 99 + = 65 65 65 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 38 Calcula.

9) = 45 21 45 8 9 45 : 9 ? 8 = F F m. las fracciones son equivalentes. (15.Lo esencial COMPRENDE ESTAS PALABRAS Fracción Numerador Denominador F F Fracciones equivalentes 4 5 5 7 7 5 2 5 " 8 20 " Fracción propia F F Numerador < Denominador Fracción impropia Numerador > Denominador Menor 2 8 y son equivalentes.d.m. Mayor HAZLO DE ESTA MANERA 1.m. 90) = 2 ? 32 = 18 90 = 2 ? 32 ? 5 72 . Comprobamos si ambos productos son de la primera por el denominador de la segunda.c. (72. CALCULAR LA FRACCIÓN IRREDUCIBLE Halla la fracción irreducible de y el denominador. 2 4 a) 18 = 18 " y son equivalentes. Multiplicamos el numerador 2 4 y 3 6 b) 5 3 y 3 4 SEGUNDO. Hallamos SEGUNDO. y 3 4 1. F 72 72 : 18 4 = = 90 : 18 5 90 Fracción irreducible 2. 9) = 3 ? 5 = 45 m.d. de los denominadores.c. del numerador el numerador y el denominador entre su m. 7 15 2 9 = 32 " m. COMPROBAR SI DOS FRACCIONES SON EQUIVALENTES Comprueba si estas fracciones son equivalentes. (15.d. Calculamos el m.c. 9) = 45 40 45 52 .c. m. 45 : 15 ? 7 = Para obtener el nuevo numerador. dividimos el m.c. El 7 8 y 15 9 15 = 3 ? 5 F F el m.c. 90 SEGUNDO. 72 = 2 3 ? 32 3 " m. y el denominador de la primera fracción por el numerador de la segunda. En ese caso. a) 2 ? 9 = 18 b) 5 ? 4 = 20 3 ? 6 = 18 3?3=9 iguales. 5 20 Fracción irreducible 4 es irreducible. entre el denominador. de los denominadores es el nuevo denominador de las fracciones.c.c. 3 6 b) 20 ! 9 " 5 3 no son equivalentes. (15. a) PRIMERO. y el resultado lo multiplicamos por el numerador.m.m.c. Dividimos PRIMERO. porque 4 y 5 no tienen 5 divisores comunes.m.m. REDUCIR FRACCIONES A COMÚN DENOMINADOR Reduce a común denominador estas fracciones: PRIMERO.

es mayor la fracción que tiene mayor numerador. ¿Son equivalentes las fracciones ¿Y las fracciones 5 7 y ? 7 6 4 2 y ? 12 6 Reducir fracciones a común denominador 4. y simplificamos. Ordena.m. Comprobar si dos fracciones son equivalentes 2. Si 20 : 4 ? 7 = F F m. (4. Si las fracciones no tienen el mismo denominador. Representa las fracciones y .m. de mayor a menor: Sumar y restar fracciones 6. reducimos a común denominador. Halla la fracción irreducible de 44 . 5 Calcular la fracción irreducible 3. Reduce a común denominador Comparar fracciones 5.c.c. tienen el mismo denominador. y decide 3 6 si son equivalentes.m. 10) = 20 35 20 3 10 20 : 10 ? 3 = F F m. 4 = 22 3 " m. 21 < 40 " " 21 40 < 45 45 7 8 < 15 9 4. SUMAR Y RESTAR FRACCIONES Calcula la siguiente suma de fracciones: 7 3 + 4 10 PRIMERO.c. 16 2 4 1. 12 16 53 . Si tienen distinto denominador.3. COMPARAR FRACCIONES Compara las fracciones PRIMERO. . (4. 7 3 35 6 41 + = + = 4 10 20 20 20 Y AHORA… PRACTICA Comprende estas palabras 1.? 5 2 4 25 83 44 . si se puede. 10) = 22 $ 5 = 20 10 = 2 $ 5 7 4 SEGUNDO. 33 24 24 3 6 y . 15 9 7 21 = 15 45 8 40 = 9 45 SEGUNDO. las reducimos a común denominador. Halla dos fracciones equivalentes a 3 . Si 7 8 y . ¿Cuál es la solución de 3 3 3 + . (4. 10) = 20 6 20 las fracciones tienen el mismo denominador. sumamos los numeradores.

d) Trece letras del abecedario. a) b) 6 10 3 8 c) d) 4 7 9 15 e) f) 3 5 1 7 51. a) 14 42 b) 24 36 c) 50 75 d) 8 20 HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE CALCULA EL TÉRMINO DESCONOCIDO 20. ●● Representa las fracciones y decide si son propias o impropias. se marchitan tres. Se PARA QUE DOS FRACCIONES SEAN EQUIVALENTES? aplica la propiedad que cumplen dos fracciones equivalentes. a) Quince minutos de una hora. ● Calcula dos fracciones equivalentes por amplificación y otras dos por simplificación. a) 4 7 = 14 4 = 4 6 b) 4 8 4 = = 5 15 4 54 . ● ● Completa las siguientes fracciones para que sean equivalentes. resulta el mismo producto. a) b) 3 8 25 7 c) d) 2 10 8 18 e) f) 12 9 11 15 54. TERCERO. 1 a) 5 b) 15 6 23 c) 45 d) 8 8 21 e) 29 f) 51 55 el tercer término conocido. 44. me venden cinco. al multiplicarlo por 18. ● ● Completa las fracciones para que sean equivalentes. Se conocidos. ● Expresa como fracción las siguientes situaciones. Se busca el número que. ● Indica cuál es el numerador y el denominador. ● Indica si estas fracciones son propias. b) Siete meses en un año. a) c) 16. b) De un autobús con 16 personas. fracciones y 8 4 PRIMERO. Calcula el número que falta para que las 3 4 sean equivalentes. a) 13 52 y 7 21 b) 3 8 y 4 11 c) 15 105 y 6 36 17. c) De una librería con 27 novelas. indica cuáles representan fracciones equivalentes. ● Dadas las siguientes fracciones. igual o menor que la unidad. ● Determina si las fracciones son equivalentes.Actividades NÚMEROS FRACCIONARIOS 15. Para que resulte 24 multiplicamos 4 ? 6. ● Dadas las siguientes figuras. 48. a) 8 3 b) 5 6 c) 1 1 d) 7 2 53. se bajan siete. 3 4 = " 3 ? 8 = 4 ?4 8 4 calcula el producto de los dos términos 3 ? 8 = 24 SEGUNDO. c) Tres huevos de una docena. impropias o iguales a la unidad. ●● Indica qué fracción determina cada una de las afirmaciones. indica cuál es mayor. ● Representa estas fracciones. a) De un jardín con 12 plantas. a) 9 18 = 5 4 b) 8 24 = 3 4 c) 13 4 = 2 4 19. a) b) 11 14 25 34 c) d) 3 12 13 45 e) f) 1 9 11 92 b) d) FRACCIONES EQUIVALENTES 50. y así: 4 = 6 52. e indica cuál es el numerador y el denominador.

m.55. 3 5 2 + 4 6 3 7 3 5 b) . 14 16 5 7 f) . (1. ● Calcula y simplifica. 34 18 HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE OPERA CON NÚMEROS Y FRACCIONES? 4 1 65. 6 7 7 < " 3< 2 2 2 14 19 61. Se realiza la operación. ●● Determina las fracciones irreducibles. 7 3 . ● ¿Es 4 mayor que ? ¿Es 5 mayor que ? 3 4 OPERACIONES CON FRACCIONES 63. a) 2 4 . 5 6 7 3 4 3 5 7 . . ¿Es 3 menor que 7 ? 2 42. 27 9 d) . 7 3 . 4 5 8 + + 9 9 9 7 5 3 b) . 2 1 1 5 a) c) 3 .+43 8 9 4 5 7 11 7 5 b) d) + -2 . 17 18 c) 7 . . poniendo como denominador 1. 3 5 7 e) HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE COMPARAN UN NÚMERO Y UNA FRACCIÓN? 60. 7 a) 4 . ● Escribe estos números como fracción. 26 101 3 8 12 6 f) . . Calcula: + 2 3 6 PRIMERO.6 6 18 1 2 i) 3 + + 35 5 4 37 j) 5 . Se comparan las fracciones.+ 12 8 6 a) c) 2 7 1 + 5 30 3 4 1 1 d) . ● Resuelve estas operaciones y simplifica. ● Compara las fracciones colocando el signo < o >.c. a) b) c) d) e) 21. Se expresa el número como una fracción con el mismo denominador que la fracción dada. Se expresa el número en forma de fracción.9 4 12 COMPARACIÓN DE FRACCIONES 58.= + . 12 a) 20 3 12 52 b) 36 70 33 81 c) 18 45 32 49 35 12 d) 48 54 27 56. 7 3 b) . 2 2= 1 SEGUNDO. 6) = 6 F 59. ● Resuelve y simplifica el resultado.= 3 3 1 6 6 6 6 6 6 m.= + .45 9 2 7 k) 1 + + 9 30 14 17 l) 4 27 9 g) PRIMERO. 8 12 6 26 101 3 d) .+3 16 4 5 10 4 67. de menor a mayor. 3 . a) 9 b) 10 c) 23 d) 14 66. 3 3 3 4 b) . ● Calcula y simplifica el resultado de las siguientes operaciones. ● Calcula la fracción irreducible. 18 8 6 6 c) + 8 7 11 11 d) 6 8 2 3 e) + 3 27 37 14 f) 18 9 2 3 9 + + 7 7 7 25 7 4 h) . 2 1 . 2 3 a) + 7 7 37 11 b) . 23 4 17 9 17 e) 8 9 . 4 1 4 2 1 8 12 1 19 +2. 33 108 2 c) 33 108 2 . 3?2 6 = 3= 2 2 SEGUNDO. . 1 7 + a) 5 2 12 15 b) + 8 6 23 1 45 5 18 2 d) 8 3 c) 64. 3.+ 8 8 8 a) 4 2 5 + + 15 15 15 9 5 3 d) + + 12 12 12 c) 55 . ● ● Calcula y simplifica. ● Ordena.

a) 7 3 1 1 1 ? 24 b) de 24 = ? 24 = =6 4 4 4 43. ● Resuelve. ● Efectúa las siguientes divisiones. Calcula. a) b) 2 3 2 3 2?3 6 de = ? = = 6 5 6 5 6?5 30 1 3 1 3 1? 3 3 de = ? = = 3 5 3 5 3?5 15 HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE CALCULA UNA PARTE DE UN NÚMERO? 22. a) 4 : b) 2 5 c) 3 : d) 7 2 5 4 : 6 3 4 8 d) : 9 3 c) 73. ● ● Calcula. ● Calcula. Calcula. ● Calcula y simplifica. ● Resuelve. Se 71. 3 a) 4 ? 5 6 b) 5 $ 7 70. 5 c) 3 12 de 4 5 1 4 d) de 6 3 identifica la fracción que representa la parte del número que se quiere calcular. ● Escribe la inversa de cada fracción. a) 2 3 de . ● Efectúa los siguientes productos. Se identifica la fracción que representa la parte de la fracción que se quiere calcular. 4 12 . 3 a) de 30. a) La sexta parte de 3 . 1 3 5 ? ? 4 5 6 7 4 9 b) ? ? 12 5 2 a) c) 9 7 5 ? ? 8 3 6 6 10 7 d) ? ? 5 3 2 9 c) 2 ? 4 5 d) 8 ? 6 4 6 $ c) 7 8 3 4 d) ? 5 9 HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE CALCULA UNA PARTE DE UNA FRACCIÓN? 23. ● Calcula. 6 5 3 b) La tercera parte de . 15 :5 4 3 :6 4 56 . a) La tercera parte de 75. a) 3 3 3 ? 30 de 30 = ? 30 = = 18 5 5 5 c) La cuarta parte de 79. 8 multiplica la fracción que representa la parte por el número. 2 7 a) ? 3 5 6 1 b) ? 5 2 69. PRIMERO.68. Se multiplican las fracciones. 5 PRIMERO. Se 1 4 b) La mitad de 5 . b) La quinta parte de 80. 1 8 de 3 2 5 2 b) de 15 7 a) 24. a) 3 5 b) Cuarta parte " SEGUNDO. 2 a) 6 1 b) Tercera parte " 3 SEGUNDO. 3 2 : 5 3 7 9 b) : 4 2 a) 82. ●● Calcula. a) b) 1 de 50 2 3 de 100 2 c) d) 3 de 4 4 7 de 180 9 b) 6 5 c) 9 4 d) 8 7 81. 5 b) La cuarta parte de 24.

● ● En una merienda. ¿qué fracción le queda por pintar? c) e f) e 85. a) e b) c) 11 2 .? 7 15 5 4 3 17 6 1 : + : 2 5 5 2 HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE CALCULA UNA PARTE DEL TOTAL? 93. " 1 " 4 1 Bombillas que funcionaban Se restan para calcular la otra parte. ●● Realiza estas operaciones. Carlos la mitad y Juan el resto. a) ¿Qué fracción de las fincas está sembrada? b) ¿Qué fracción de las fincas no lo está? 57 .o 9 6 3 7 3 1 -e + o 5 10 3 5 3 2 + o12 8 3 d) e) 8 6 3 :e : o 3 7 2 5 15 3 :e : o 3 2 4 3 1 7 o: + 5 10 2 1- Se fundieron las tres cuartas partes de las bombillas.+ 7 5 4 b) c) d) e) f) 3 7 6 1 + ? : 5 5 5 7 13 1 16 7 : . ●● En el parque han plantado árboles: 1 son chopos. Se expresan numéricamente el total las bombillas y la parte. 94.+ 2 3 5 4 132 7 42 1 . ●● Pedro ha dedicado 1 parte de su tiempo 3 1 5 a estudiar. y el resto no está sembrado. 1 4 1 1 3 = . Al terminar solo funcionaba un cuarto de ellas. Pedro ha encestado la sexta parte de los puntos. TOTAL: Todas PARTE: SEGUNDO.= 4 4 4 4 4 84. ¿Qué fracción representan los bocadillos? 97. Si ya ha pintado la sexta parte. ●● Calcula. ● ● En un partido de baloncesto. En una fiesta se colocaron bombillas de colores. a) Qué fracción de los puntos ha hecho Juan? ¿ b) Quién ha encestado más puntos? ¿ 3 partes son bebida. 5 ¿De qué tipo de árbol se ha plantado más? 96. ● ● En el pueblo de Rocío.2o + 4 5 d) e e) e f) e 9 2 3 ? o: 5 3 5 9 3 5 . a jugar y 4 12 ¿A qué actividad ha dedicado más tiempo? 90. las 1 1 son patatas fritas y frutos secos. ● ● Ana está pintando una pared.: + 5 3 5 2 6 3 7 1 : . las tres cuartas partes de las fincas están sembradas de trigo. un quinto de maíz. a ver la televisión. a) b) 5 7 2 -e .83. ●● Resuelve.o: 4 8 4 7 5 3 : o: 8 2 2 95. 3 7 son cipreses 15 1 y son encinas. 8 3 5 7 ?e : o 4 6 2 6 4 7 :e ? o 7 5 2 PROBLEMAS CON FRACCIONES 87. ¿Qué parte de las bombillas se fundió? PRIMERO. 12 1 3 a) . siendo 6 3 el resto bocadillos.= 4.

sea sinónimo de rectitud y nobleza–. 2. Se vio en la sala despidiéndose de su madre para ir a la universidad y recordó su consejo. 1.. John Napier fue quien popularizó el uso de la coma como separador decimal. lo que en Escocia no es habitual.. Después de mirar a los niños. Aquella fue la última frase que escuchó de ella y la última vez que la vio. un hombre entrado en años repasaba mentalmente su vida mientras se dejaba acariciar por los rayos del sol. donde se podían apreciar sus gastos. volvió al quehacer diario de repasar los libros contables de su propiedad. De sus pensamientos le sacaron dos niños que jugaban con unas tablillas: eran unas tablas que él había ideado y que servían para efectuar multiplicaciones. ¿A qué etapa de la vida de Napier crees que corresponde el episodio que se narra en este texto? ¿Podrías situarlo en un año concreto? 3. Números decimales Problemas contables Esa mañana de invierno era particularmente clara.4 DESCUBRE LA HISTORIA. ¿Quién fue John Napier? Busca información sobre su vida y sus aportaciones al mundo de las matemáticas y otras ciencias. –Honra a tu familia y que tu nombre. Investiga sobre las aportaciones de John Napier al estudio de los números decimales. Junto a la ventana. John Napier. .

630 052 158 5 decenas de millar = 50 000 unidades EVALUACIÓN INICIAL 1 Descompón los siguientes números en sus diferentes órdenes de unidades. SISTEMA DE NUMERACIÓN DECIMAL En el sistema de numeración decimal. a) 53 478 b) 3 408 924 c) 700 401 d) 23 002 e) 1 003 f) 67 003 984 PLAN DE TRABAJO 2 Descompón estos números y escribe cómo se leen.. •    omparar números  C decimales.Antes de empezar la unidad. Indica el valor de las cifras de estos números: 10 926 y 253 418. 3 Indica el valor de la cifra 3 en estos números. 59 . es decir. a) 45 009 b) 1 568 002 c) 3 689 d) 56 005 En esta unidad aprenderás a… •    dentificar y leer I números decimales. El sistema de numeración decimal es posicional. 10 unidades de un orden forman una unidad del orden inmediato superior. 5 decenas = 50 unidades F F En el sistema decimal.. a) 23 778 b) 3 008 204 c) 730 001 d) 13 003 e) 1 303 f) 37 003 934 1. de millón + 5 DM + 2 UM + 1 C + 5 D + 8 U = = 600 000 000 + 30 000 000 + 50 000 + 2 000 +100 + 50 + 8 630 052 158 se lee «seiscientos treinta millones cincuenta y dos mil ciento cincuenta y ocho». el valor de cada cifra depende del lugar o posición que ocupa en el número. Centena Decena Unidad Centena de millón de millón de millón de millar 6 3 0 0 Decena de millar 5 Unidad de millar 2 Centena 1 Decena 5 Unidad 8 630 052 158 = 6 C. de millón + 3 D. a cada cifra de un número le corresponde un orden de unidades. •    perar con números  O decimales.

1 U 1 U = 100 c 1 c = 0. esta parte del P número es mayor que la unidad: unidades.07 f) 0.. a) Treinta y siete milésimas. decenas.1 b) 0. 3 Indica la parte entera y decimal. a) 5. milésimas.043 f) 7. Parte entera Decenas 1 Unidades 6 Décimas 0 Parte decimal Centésimas 2 Milésimas 7 16.027 se lee: «16 unidades 27 milésimas».. centésimas. EJEMPLO 2 Descompón en sus órdenes de unidades el número 16.0021 4 Descompón en unidades estos números.439 c) 0. milésimas (m)… Un número decimal es un número que se compone de: El número 3.001 El número 16.01 U 1 U = 1 000 m 1 m = 0. •    arte entera: cifras situadas a la izquierda de la coma. b) Nueve unidades cuatro décimas.01 + 7 ? 0. después. centenas… •    arte decimal: cifras situadas a la derecha de la coma. primero se lee la parte entera y.1 + 2 ? 0.027.4 se puede leer de estas maneras: • • • • 3 unidades 4 décimas 3 unidades 40 centésimas 3 coma 4 3 con 4 .028 b) 17.45 c) 42. c)  Cuatro unidades trescientas milésimas.027 = 1 ? 10 + 6 + 0 ? 0.033 b) 0.003 2 Escribe cómo se lee cada número. DEBES SABER… Qué son las unidades decimales 1 unidad → 1 U 1 décima → 1 d F 1 centésima → 1 c F 1 milésima → 1 m F 1 U = 10 d 1 d = 0. la parte decimal seguida del orden de unidades que ocupa la última cifra decimal.25 e) 25.25 d) 7.1 Números decimales ANTES. centésimas (c). LO QUE DEBES SABER RESOLVER 1 Escribe con cifras. a) 112.009 60 .903 d) 75.001 U Para expresar cantidades que representan partes de la unidad utilizamos las unidades decimales: décimas (d). esta parte P del número es menor que la unidad: décimas. a) 1.88 e) 0. diezmilésimas… Para leer un número decimal.09 c) 21.

las centésimas. Expresamos 7.9 7 Representa.1 Representación de números decimales ANTES. siendo mayor el número con mayor parte decimal.35000 Compara estos números: 7. 2. EJEMPLO 3 Representa en la recta numérica 2.08 b) 0. El número 2. Completa con el signo que corresponda.6 está comprendido entre 2 y 3. 1.37.66.1.º Parte entera.6 3 SE ESCRIBE ASÍ •  5 > 2 5 es mayor que 2 •  2 < 5 2 es menor que 5 Dividimos la unidad correspondiente en 10 partes iguales. Si la parte entera es igual. 2 2.35 1. 1 2 3 4 5 6 7 Si dividimos una unidad decimal en 10 partes iguales.7.101.1 como 7.2 Comparación de números decimales Para comparar números decimales comparamos cada unidad decimal: 1. pero la cifra de las milésimas en 7.101. las milésimas…. EJEMPLO 4 Al añadir ceros a la derecha de un decimal.32. el número sigue siendo el mismo. a) b) c) 7 8.1 y 7.100 y 7.086 4 0.2 4 3.34.º Parte decimal. 2. se comparan las décimas.3 9. Es mayor el número que tiene mayor parte entera. cada una de esas partes es una unidad de orden inmediatamente inferior. en una recta numérica.66 está comprendido entre 2.6 y 2. 2. 2.6 y 2.1 < 7.1 → 7. estos números: 2.8 8 8.6 2. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 1 Escribe los números representados.3. El número 2.3500 1. a) 3.087 8 61 . que son las centésimas.66 2. 2.101 tienen igual la parte entera e iguales también las cifras de las décimas y las centésimas. comparada cifra a cifra.7 Dividimos cada décima en 10 partes iguales.350 1. 1.101 es mayor que en 7. DEBES SABER… Cómo se representan números naturales Los números naturales se pueden representar ordenados en una recta. Vemos que 7.100. que son las décimas.4 9.

manteniendo la coma en su lugar correspondiente. centésimas con centésimas.0 5 5 +3 2. y añadimos los ceros necesarios para que todos tengan el mismo número de decimales.18.249 e) 8.0 0 5 4 3.5 8 2 6 Calcula 3.4 1 3 ANTES.0.8 0 2 + 0 24.8 = 6 Resuelve esta operación: 75. 13. DEBES SABER… Cómo se realizan sumas y restas combinadas Primero resolvemos los paréntesis.009 .2 Suma y resta de números decimales Para sumar o restar números decimales: 1.987.0.57 + 97.56 .005 + 2.6 0 0 4 5.22.0.1 8 0 1 7 4.98) b) 54.4 . Sin paréntesis 14 .6) c) 19. y se añaden los ceros necesarios para que todos tengan el mismo número de decimales.5 + 3 = 9 + 3 = 12 EJEMPLO 7 Con paréntesis 14 .45 7 5. a) 345.3 2.87 + (7.0 6 0 .79 .456 .º Colocamos los números.06 .5.(34.98 + (56.9 8 7 2.(5 + 3) = 14 . si los hay.0.0. de forma que las comas  decimales estén alineadas.003 c) 3..3 + 0.6 + 45. 2 Realiza estas operaciones.42 .802 + 4.006 b) 7 + 8.28) a) 32.8 .º Sumamos o restamos como si fueran números naturales.0 5 5 F 4 3. 2. EJEMPLOS 5 Efectúa 124.098 d) 0.008 .723 62 . y después las sumas y restas de izquierda a derecha.4 0 0 ..5 0 5 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 11 Calcula.98 + 45.2. de forma que las comas decimales estén en la misma columna. 1 2 4.4 5 0 4 5. décimas con décimas. Colocamos los números.11 .32.77 f) 4.5. Solo podemos sumar o restar unidades con unidades.001 + 2.

05 F F F a) b) c) d) 102. 0.1.08 1 cifra decimal + 2 cifras decimales G 3 cifras decimales 6.01. a) 34. La coma se desplaza a la izquierda dos lugares.77 ? 0.º Colocamos la coma en el resultado. 0.1.8 6 5 G G b) 6.35 ? 10 = 1 023.01. contando de derecha a izquierda.1. si no hay suficientes decimales.º Los multiplicamos como si fueran números naturales.17 ? 0.2 0 2.3 Multiplicación de números decimales Para multiplicar dos números decimales: 1.5 59. DEBES SABER… Cómo se multiplica un número natural por la unidad seguida de ceros Para multiplicar un número natural por la unidad seguida de ceros.87 ? 1 000 = 59 870 12.001….0 4 4 50 0 2 0. 0.815 ? 3.3 ? 100 63 .239 8. 12 ? 10 = 120 12 ? 100 = 1 200 G 12 ? 1 000 = 12 000 G •    ara multiplicar un número decimal por la unidad seguida de ceros.001…. Al multiplicar un número decimal por la unidad seguida de ceros o por 0.0 8 5 4 5.9 b) 24.5 0 5. 0.9 9 0 2 0 G G 3 cifras decimales + 2 cifras decimales G 5 cifras decimales ANTES. EJEMPLO 9 Calcula.6 ? 10 b) 123. La coma se desplaza a la izquierda un lugar.5 # 0. añadimos ceros.001 c) 765. a) 42.1 5 3 4. 0.1 = 1. •    ara multiplicar un número decimal por 0.01 = 0.3 ? 3. 0. se le añaden al número tantos ceros como tenga la unidad. 16 Realiza estas multiplicaciones.17 3 4.  P desplazamos la coma hacia la derecha tantos lugares como ceros tenga la unidad.01.8 ? 0. c) 765. F LO QUE DEBES SABER RESOLVER 15 Calcula. La coma se desplaza a la derecha tres lugares.39 ? 0.1 7 2.0817 G DATE CUENTA La coma se desplaza a la derecha un lugar. separando tantas cifras como decimales sumen entre los dos factores. desplaP zamos la coma del número decimal hacia la izquierda tantos lugares como ceros tenga el factor 0.5 ? 0.6 ? 5.001… EJEMPLO 10 Calcula.4.8 1 5 # 3. 2.8 a) 42.

1 1.5 ? 10 = 15 F 1 9 1 4 0 15 041 1276 114 090 0 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 3 Realiza estas operaciones. 3.5.4 División de números decimales ANTES. 2.º Realizamos la división como si fueran números naturales. EJEMPLO Propiedad de la división Al multiplicar el dividendo y el divisor por el mismo número. el cociente no varía. 1 914 : 1.º Realizamos la división como si fueran números naturales.3 5 13 35 0 5 2.108 : 5 19 Calcula. ponemos una coma en el cociente.4 : 9 64 . 4.35 : 5. 11 Calcula 11. 3.5 : 17 c) 23.06 : 7 c) 3.2 Un número natural entre un número decimal Para dividir un número natural entre un número decimal: 1.º Multiplicamos el dividendo y el divisor por la unidad seguida de tantos ceros como cifras decimales haya en el divisor.5 F ) 1914 ? 10 = 19 140 1.6 : 3 b) 399.5 : 2 b) 14.2 7 Al bajar la primera cifra decimal. DEBES SABER… Cuáles son los términos de la división Dividendo Resto F F 25 05 1 2 12 F F Divisor Cociente 4. ponemos una coma en el cociente y continuamos la división. 2. a) 42.º Al bajar la primera cifra decimal.º Continuamos la división. EJEMPLO 12 Calcula 1 914 : 1. a) 34.1 Un número decimal entre un número natural Para dividir un número decimal entre un número natural: 1.

Si en el dividendo quedan decimales: 5.16 ? 100 = 16 F 720 16 080 45 0 ANTES. •    ara dividir un número decimal entre 0.6 : 3.85 : 0.2 ? 100 = 720 0. a) 129.7 34 22. centenas y millares por la unidad seguida de ceros Se suprimen tantos ceros en el dividendo como ceros tenga la unidad. DEBES SABER… Cómo se dividen decenas.1 = 7.046 c) 13 735 : 1 000 = 13.01 = 460 f) 13 735 : 0. resolvemos la división como en el caso de la división de un número decimal entre uno natural.87 : 0. 7.4 F ) 5.2 : 0.16.6 : 0.24 : 100 c) 3.2 : 0.3 Un número decimal entre un número decimal Para dividir un número decimal entre un número decimal: 1.6 22.67 3.4 ? 0.82 c) 16.001… EJEMPLO 14 Calcula.7 e) 4.3 7.67 : 3. 25 Resuelve.7 3.97 : 10 e) 1.87 : 10 = 5.735 d) 56.2 : 0. 2 300 : 10 = 230 G 2 700 : 100 = 27 G 12 000 : 1 000 = 12 G DATE CUENTA •    ultiplicar por 0.4 ? 10 •    ara dividir un número decimal entre la unidad seguida de ceros.4 · 10 = 34 5.001….1.6 : 100 = 0. 0.687 b) 4.65 a) 9 268 : 1 000 b) 3.º Si en el dividendo siguen apareciendo decimales.1 es lo  D mismo que multiplicar por 10.01 d) 46.01.16 F )07.1 = 568.8 : 100 f) 61.4. desplazaP mos la coma hacia la derecha tantos lugares como ceros tenga 0. 0.7 1.4 F 56.67 · 10 = 56.8 : 1.4 : 0.1 : 3. 0.1  M es lo mismo que dividir entre 10.6 b) 19.34 d) 19.1.01. 0. 2.4 : 10 •    ividir entre 0.º Multiplicamos el dividendo y el divisor por la unidad seguida de tantos ceros como cifras decimales haya en el divisor. EJEMPLO 13 Calcula 7.001 = 13 735 000 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 23 Calcula. desP plazamos la coma hacia la izquierda tantos lugares como ceros tenga la unidad.32 : 0.1 = 7. a) 56.1 65 . 7.

5 Números decimales y fracciones 26 2 6 4 ANTES. EJEMPLO 15 Divide 17 entre 6 y escribe en cada caso el cociente y el resto.83 c) Cociente con dos cifras decimales. a)  Sin cifras decimales.1 Obtención de decimales en un cociente Si la división no es exacta. Para ello añadimos una coma en el dividendo y tantos ceros como decimales queremos obtener.833 20 20 2 Dividendo = 17 Cociente = 2. a) 23 : 3 b) 47 : 12 c) 102 : 7 d) 143 : 22 66 . se cumple: •  Resto < divisor •  Dividendo = divisor ? cociente + resto 2<6 26 = 6 ? 4 + 2 5.0 0 0 6 50 2. hay que añadir al dividendo una coma y tres ceros. hay que añadir al dividendo una coma y un cero.02 Resto = 0.8 Dividendo = 17 Cociente = 2 Divisor = 6 2 " 17 = 6 ? 2 + 5 Resto = 5 b) Cociente con una cifra decimal. 17 5 1 7.8 + 0.0 50 2 6 2 6 2. Si el cociente debe tener tres cifras decimales.83 1 7.002 Resto = 0. Divisor = 6 2 17 = 6 ? 2.02 " Dividendo = 17 Cociente = 2. Dividendo = 17 Cociente = 2.2 Si el cociente debe tener dos cifras decimales.0 0 50 20 2 6 2. Si el cociente debe tener una cifra decimal. DEBES SABER… Cuál es la prueba de la división Si una división está bien hecha. a) Cociente sin cifras decimales. hay que añadir al dividendo una coma y dos ceros. podemos obtener en el cociente tantas cifras decimales como queramos.2 Resto = 0.  b)  Con una cifra decimal. Divisor = 6 2 17 = 6 ? 2. Divisor = 6 2 " 17 = 6 ? 2.8 1 7.833 + 0.002 " LO QUE DEBES SABER RESOLVER 4 Divide 517 entre 4.833 d) Cociente con tres cifras decimales. 28 Calcula los cocientes con dos cifras decimales.83 + 0.

al escribir una fracción decimal como número decimal se añaden ceros. 25 34 75 b) c) a) 10 100 1000 25 = 2. G a) 4 5 40 0 " 4 : 5 = 0. EJEMPLO 16 Expresa estas fracciones como número decimal. 172 47 2 a) b) c) 10 100 1 000 32 Expresa estas fracciones como número decimal. 10 100 1000 Si es necesario. 12 3 233 b) c) a) 20 10 1 000 Escribe estas fracciones como números decimales.075 1 000 G Para expresar una fracción como número decimal se divide el numerador entre el denominador. DEBES SABER… Qué son las fracciones decimales Las fracciones decimales son las fracciones que tienen por denominador la unidad seguida de ceros: 10. a partir de la derecha. 100.83… 6 35 6 50 5. a) 6 39 100 3 b) 6 13 3 3 11 c) 77 10 9 d) 12 7 12 3 13 34 Expresa como números decimales. Cómo se expresa una fracción decimal como número decimal Para escribir una fracción decimal en forma de número decimal.034 1 000 3 ceros " 3 cifras decimales " Son fracciones decimales. tantas cifras decimales como ceros tiene el denominador.34 100 G 75 = 0.5. EJEMPLO 1 Escribe estas fracciones como números decimales.8 b) 35 " 35 : 6 = 5.8 5 0. a) b) c) d) 67 .83 20 2 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 5 Decide si estas fracciones son fracciones decimales. se escribe el numerador de la fracción y se separan con una coma.2 Expresión de una fracción como número decimal ANTES. 34 = 0. .5 10 34 = 0. 1 000… 25 34 75 .

COMPARAR NÚMEROS DECIMALES Ordena.9.4 5 6 + 3 4.4 5 6 + 3 4. 11. a) 1 2 3. manteniendo la coma en el lugar F Décimas 17. si son iguales. de forma que las comas decimales estén en la misma columna.456 + 34. comparamos su parte decimal.06 b) 12.900 = = < o restamos como si fueran números naturales.901 > 11. Colocamos los números.9.901 < 12. 12. comparamos las cifras que representan las décimas. SEGUNDO.7 1 0 .901. PRIMERO. añadimos ceros hasta tener las mismas cifras decimales en ambos números. a) 123. Es mayor el número que tiene mayor parte entera.9.208 F Parte decimal 12. de menor a mayor: 12.901. Para ello.3 2 7 3.208 Parte entera 17. 12.3 2 7 SEGUNDO. Sumamos correspondiente. 2.0 6 0 b) 1 2.5 1 6 b) 1 2. milésimas….3 8 3 68 F Milésimas F Centésimas 12.0 6 0 1 5 7. hasta que las cifras sean diferentes. Comparamos la parte entera de los distintos  números.  y añadimos los ceros necesarios para que todos tengan el mismo número de cifras decimales.901 12.9 = El número menor es 11. pasamos a las centésimas. Si la parte entera es igual.71 .327 PRIMERO. Es mayor el número con mayor parte decimal.9 < 12.901 11.9 < 12.901 .901 12. a) 1 2 3.9.Lo esencial COMPRENDE ESTAS PALABRAS Unidades decimales F Número decimal HAZLO DE ESTA MANERA 1.901.7 1 0 . comparado cifra a cifra. Después. SUMAR Y RESTAR NÚMEROS DECIMALES Calcula.

Dividimos SEGUNDO. Al b) 1 306 : 0. 13.339 + 0. SEGUNDO.3 2 5 5 2 F F 3 cifras decimales 2 cifras decimales F 5 cifras decimales 4. 1 3 0. Realizamos divisor por la unidad seguida de tantos ceros como cifras decimales haya en el divisor. Colocamos la coma en el resultado.06 : 0.009 7 7.9 7.4 a) 1 3. a) 27.786 c) 1 203. DIVIDIR NÚMEROS DECIMALES Calcula.659 ? 43 Dividir números decimales 6.076 ? 14.0 6 4 10 3. 13060 4 10 3265 26 20 0 en el dividendo siguen apareciendo decimales.45 b) 3.06 : 4 PRIMERO. Descompón estos números.4 " ) 0.2. a) 13. bajar la primera cifra decimal.824 : 32 69 .6 4 10 3 2.86 c) 0.09 Sumar y restar números decimales 4.02.3.4 ? 10 = 4 SEGUNDO. MULTIPLICAR NÚMEROS DECIMALES Calcula 13.003 1. Multiplicamos el dividendo y el  divisor por la unidad seguida de tantos ceros como cifras decimales haya en el divisor.4 ? 10 = 4 SEGUNDO. a) 6.2 c) 13.0 2 26152 52304 13076 1 8 3. Efectúa estas divisiones. Si la división como si fueran números naturales. ponemos una coma en el cociente.365 Multiplicar números decimales 5. 1 3. resolvemos la división como en el primer caso.007 Comparar números decimales 3.59 ? 4.0 7 6 # 1 4.06 ? 10 = 130. •    ivisión de un número natural entre  D un número decimal PRIMERO. Multiplicamos el dividendo y el  •    ivisión de un número decimal entre  D un número decimal PRIMERO.589 .  Ordena.06 : 0.2 b) 13. de menor a mayor. a) 13 824 : 3.24 b) 3. a) 13.4 c) 13.3 c) 0. 1 306 ? 10 = 13 060 b) 1 306 : 0.6 26 2 Y AHORA… PRACTICA Comprende estas palabras 1.3 b) 65. Realiza las siguientes multiplicaciones.9 ? 4. PRIMERO.6 c) 13.4 " ) 0. contando de derecha a izquierda. separando  tantas cifras como decimales sumen entre los dos factores. Indica la parte entera y la parte decimal de estos números decimales. estos números: 7.2 6 26 2 •  División de un número decimal entre un número natural como si fueran números naturales.824 : 3. Multiplicamos los decimales como si fueran  números naturales.  Calcula: 4.

a) 3. a) 0.7029.83 6. Parte entera C 43.23 b) 12. a) 6.05.233.231 4 0. ● ● Halla todos los números decimales que cumplen la condición que se indica en cada caso. En 8 decenas hay 4 diezmilésimas. de mayor a menor: 9.11 b) 0. según corresponda.71 4 9. ordénalos de mayor a menor.014 c) 34.4 c) 0.876 D U Parte decimal d c m 49. 5.91 b) 7. 9.125 45.856 c) 3. ● Completa con el signo < o >.901. 50. En 12 decenas hay 4 centésimas. ● Copia y completa con números para que las desigualdades sean ciertas.07. 5. ● Escribe cómo se lee cada número. 3.099. b) 0. 48.12 y 4.892 47. 2.101.004 f) 65. 9.703.2 9.53. ● Completa.2 c) 2.12 46. 3.3.065 e) 8.9.133. a) 9.70199 10. 8. a)  2 C   7 D   9 U   3 d b) 1 D 2 U 4 m c) 7 U 4 c d)  8 C   9 U   6 d e)  7 UM   6 D   7 c f)  4 CM   7 U   8 d   3 m 7. ● Escribe los números que sean una centésima menor.23. 2. 5. 8.736 c) 0.99 b) 1. a) d) 0. b) 1.45 11.01.87 4 3. ● Representa en la recta numérica los números 9. b)  Cuatro unidades quince centésimas. a) b) c) d) En 3 unidades hay 4 décimas.Actividades NÚMEROS DECIMALES 43. La suma de estas dos cifras es 9.145 < 6.85 d) 5. a) 0.734 < 0. ● Ordena. ● Escribe los números decimales que correspondan en cada caso. ● Realiza la descomposición en unidades de los siguientes números decimales.999.2. Después.203.84 44.98 e) 4.407 < 0. 53.019 b) 6. 3. En 5 unidades hay 4 milésimas. ● Escribe con cifras.83 c) 3.897 135. El producto de estas dos cifras es 24.7.903 29. 8. ● Ordena.9 f) 1. a) 6. a) 8. 7. a) Nueve décimas. 9. ● Descompón en unidades los siguientes números decimales.72 8. de menor a mayor: 5.099 d) 4.12 4 3.898.90001. ● ¿Qué número está representado en cada caso? a) b) 3 9. 2. 70 .235 b) 0. 3. 9.01 d) 5.710 4 0.3 9.903 52.45. 12.046 51. ● Indica qué números están representados en estas rectas. ● Ordena de menor a mayor.899. 2. d) Dos unidades mil diezmilésimas. c) Nueve unidades ciento ocho milésimas.73. 3.

129 .35 .834 + 12.12.37 : 4.4 = 7.137 e) 4 .01 58. ● Efectúa las operaciones.25 + 4 = 125.067 + 2. a) 12.98 + 23. a) Es uno de los sumandos de una suma.65 .0.45 .45.089 + 3.2.001 56 ? 0. •  El minuendo.774 = 987.86 b) 29 .756 c) 82.98 = 59.902 15.1 202.07 d) 103. se obtiene restando al minuendo  el resultado.09 a) b) c) d) c) 87.01 138.018 8.99 = 3.01 24.86 b) 17.303.157.956 ? 14 3. ● Calcula.4 7. ● Efectúa las siguientes operaciones. a) 0.045 ? 1 000 0. identifica el término desconocido. ● ● Efectúa estas operaciones.674 SEGUNDO.9 + 7.24 : 0.53 + 0. Suma 5 decenas y 4 décimas a 25.4 d) 7 + 9.43. a) 32. b) Es el sustraendo de una resta.008 13.974 + 125.003 59.4 = 66. 60.93 : 7 7 : 25 7.9. ● ● Determina el término que falta en cada operación. a) b) c) d) e) f) Suma 8 décimas y 7 centésimas a 56.2.47 d) 4 . Explica cómo lo haces.78 ? 0.3.413 d) 4 .2 : 0. Resta 3 décimas a 1.65 ? 10 000 3.008.936 d) 4 .348 b) 4 + 1. 57.299.892.0. a) b) c) d) e) Suma 4 centésimas a 4.4 ? 0.456.098 .99 + 4 = 98.956 c) 8.8 56.85 ? 0.35 ? 10 1. ● Calcula.06 = 427.4 ? 76 0.4 ? 100 5 : 0.125 17. Halla el término que falta para que el resultado sea correcto. Suma 3 unidades y 6 milésimas a 24. Resta 8 unidades y 5 décimas a 76.8 + 0.378 HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE CALCULA EL TÉRMINO DESCONOCIDO EN UNA SUMA O UNA RESTA DE NÚMEROS DECIMALES? 14.987 = 259.4 = 3.46 + 99.99 c) 4 .3 . se obtiene restando al resultado  el otro sumando.89. •  El sustraendo. Suma 3 milésimas a 1.45 .46 c) 4 = 987. Resta 3 décimas y 8 milésimas a 0.0001 el término es: •  Un sumando.002 + 12.2 ? 0.2 : 0.7. ● Suma estos números decimales.OPERACIONES CON NÚMEROS DECIMALES 12.09 .92 123.8921 c) 4. 4.0. a) b) c) d) e) f) a) b) c) d) e) f) 3. c) Es el minuendo de una resta.431 = 1.99 = 85.31 b) 4 = 7.892. 71 . Suma 7 milésimas a 5.70.36.56 .4 = 0.313 + 4 = 6. a) 7.3 b) 7.794.3. Se 16.774 = 995.7 123 + 23. ● Resuelve. Si 61.1 794. a) 39.03 b) 0.45 + 9.777.5 .9 PRIMERO.06 8 : 1.464 c) 99.24 : 1.89 b) 81.07 f) 4 + 33. a) 4 = 98. se obtiene sumando al resultado  el sustraendo.1 8.7 .0001 30 : 10 636 : 100 1 296 : 10 000 55.28 78.6 . ● ● Resuelve.45. Resta 23 centésimas a 3. a) 3.09 + 0.25.002 .07.542 .203 g) h) i) j) k) l) g) h) i) j) k) l) 0.68 . ● ● Completa.47 = 5. Resta 6 decenas y 5 décimas a 82.45 ? 0.

09 escribe como numerador de la fracción el número decimal sin coma.044 e) 0. 35 décimas.2.5 + 12.3. Se 63. PRIMERO.8.023 c) 0.56 : 2 + 3 ? 2. las sumas y restas en el mismo orden.81 = 9.7 .147 resuelven las multiplicaciones y divisiones de izquierda a derecha.5) + 1.23 = 123 4 331 b) 12.7 + 6. a) 24. ● Expresa como fracción decimal.3.03 PRIMERO.0099 d) 1. 9 centésimas. a) b) c) d) e) f) 7 décimas. a) Sin cifras decimales.4 .6 ? 2.7321 72.147 = 147 1 000 G 3 cifras decimales " 3 ceros 22.094 12.75 ? (4.3 NÚMEROS DECIMALES Y FRACCIONES 17.1 escribe como denominador de la fracción la unidad seguida de tantos ceros como cifras decimales tiene el número.3.097 f) 9. 4.605 .875) : 1.87 b) 1.002 ? 1.3 : 8.27 0.003 b) 45. 2 403 a) 24.987 + 0.37 5.5 + 3. ● Escribe en forma de fracción decimal estos números decimales.5 : 2. respetando la jerarquía de las operaciones.331 = 4 72 . a) Numerador " 2 403 b) Numerador " 147 SEGUNDO.27 = 2. y por último.05 + (11.389 = 4 d) 0. ● Calcula cada uno de estos cocientes con tres cifras decimales. a) 89.225 : 7.00064 f) 6.27 SEGUNDO.09 44.5 ? 1.5 . 4 milésimas. b)  Con una cifra decimal. ●● Opera.56 : 2 + 3 ? 2.2 ? 2.009 d) 12.65) = 4.2) : 0. 4.0. a) 54 : 7 b) 87 : 9 c) 29 : 7 d) 76 : 13 e) 105 : 11 f) 245 : 32 23.29 9. a) 156 10 b) 17 45 c) 37 62 d) 8 100 20.5. ● ● Escribe en forma de fracción.56 : 2 + 3 ? (7. ● ● Completa.9 ? 3. Se b) 0.02 c) 0. a) 9.65). Se HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE ESCRIBEN ALGUNOS NÚMEROS DECIMALES COMO FRACCIÓN DECIMAL? 21. ● Expresa como número decimal estas fracciones decimales. a) 9. a) b) c) d) e) f) g) h) 134. Expresa como fracción decimal estos números decimales. Calcula 4. 11 diezmilésimas.125 2.28 + 6.4 : 0.92 . 18. Simplifica siempre que sea posible.3 .92 .03 = 100 2 cifras decimales G " 2 ceros b) 0.39 (4. ● Divide 238 entre 5 y escribe en cada caso el cociente y el resto.56 : 2 + 3 ? (7. Se realizan las operaciones entre paréntesis. ● Decide si son fracciones decimales. 35 10 234 b) 1 000 a) 23 100 3 d) 1 000 c) e) 47 100 5 f) 100 73. 13 centésimas.HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE RESUELVEN OPERACIONES COMBINADAS CON NÚMEROS DECIMALES? 62.5 .2345 e) 8. 19.6 = 96 4 12 389 c) 1.5.

Si uno de los sumandos es 28. Se 81. 84. ● ● María ha ido al banco a cambiar 45. ●● Jaime va a la compra y lleva una cesta que pesa 1. ¿Puede subir otra persona más que pese 86.45 km Línea 4 9. 91. Por estar rebajada nos descuentan la quinta parte de su valor. Suben dos personas que pesan 65 kg y 85. Observa en la tabla la distancia que recorre cada uno de ellos. ●● Cierto día.88 = 74.64 SEGUNDO.5 kg. y a las 12 del mediodía era de 17. 74. ¿Cuántos grados hay de diferencia? 83. ¿Cuántos trozos obtiene? 88. Si las tres cuartas partes son de origen africano.409 km Línea 2 8. Por cada euro le han dado 0. ● ● La mitad del peso de un bote de mermelada de 500 g corresponde a fruta.50 € en dólares.250 kg. ●● La suma de dos números decimales es 52.22 m en trozos de 0. la temperatura a las 8 de la mañana era de 10.23 m.7 kg. ¿Cuál es su precio final? 93.66 En la mezcla hay 18.PROBLEMAS CON NÚMEROS DECIMALES 80. la veinteava parte.96 dólares.61 m y Luis mide 1. Se divide el resultado entre el denominador.5 km Línea 3 8.745 kg cada una. y por pagar en efectivo. a)  ¿Cuál es el peso de la fruta en kilos? b)    Cuántos botes se necesitan para que el total  ¿ de fruta sea 6. ¿qué cantidad de café africano hay? PRIMERO. ● En un pueblo hay cuatro líneas de autobuses.33 litros.63.16 km. El ascensor admite 350 kg de carga máxima. ¿Cuántas cajas necesita? Línea 1 8.88 kg de mezcla de café de distinta procedencia. María mide 1.64 : 4 = 18.7 kg? multiplica por el numerador de la fracción. ¿Cuántos botes necesitan? 92. ¿Cuántos carteles se han puesto? HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE CALCULA LA FRACCIÓN DE UN DECIMAL? 90. ¿Cuántos kilos pesa en total la compra? 86. ●● En un ascensor se cargan 5 bolsas de 12. ¿Cuál recorre mayor distancia? ¿Y menor? 87. ● ● Andrés corta un listón de madera de 3. ●● Las alturas de tres amigos suman 5 m. 82. ●● En una fábrica de refrescos se preparan 4 138.3 °C. ● ● En un río de 7. ● ● Una camisa cuesta 20.67 m.75 kg? 85. Se dispone de 24.05 km 89. Halla cuánto mide Alberto.5 °C.5 kg de pasta y la quiere empaquetar en cajas de 0.66 kg de café africano.557. Compra dos bolsas de naranjas que pesan 3.95 €.4 kg cada una.2 litros de refresco de naranja y se envasan en botes de 0. 3 ? 24.2 km de largo se han puesto carteles de «Coto de pesca» cada 0. ¿Cuántos dólares tiene en total? 73 . calcula el otro sumando. ● ● Laura ha hecho 43.

pero merecía la pena por sus beneficios económicos y sociales. Busca información sobre las matemáticas en la antigua China. 3. con criados que lo transportaban en un palanquín finamente adornado. 2.5 DESCUBRE LA HISTORIA. El acceso al puesto de funcionario durante la Dinastía Tang (618-907) era muy difícil. Investiga sobre la dinastía Tang y el funcionamiento de la sociedad china en esa época. La escalera que nacía entre los dos dragones lo condujo al recinto donde el tribunal esperaba para notificarle los resultados. las deudas bancarias se siguen denominando números rojos en lugar de números negativos. seré funcionario imperial. El más anciano de los sabios le dijo: –Tu forma de diferenciar las deudas y las cantidades que tenemos mediante los colores rojo y negro. Números enteros Los números rojos Fu Chang estaba seguro de que el comité reconocería su valía tanto en redacción. El aspirante a mandarín se veía a sí mismo vestido con maravillosas prendas de seda bordada. literatura y poesía como en matemáticas. sin embargo. 1. respectivamente.. Averigua cuáles fueron los orígenes de los números negativos y su utilización en las distintas culturas. En la actualidad nadie recuerda a Fu Chang.. representa una innovación y merece ser premiada con el puesto. –Cuando den su aprobación –pensaba Fu–. .

15 : 3 = 4 + 6 .2 = 3 + 8 . = 18 .5 = 10 . resta..º Las sumas y las restas.º Las multiplicaciones y las divisiones.º Las operaciones que hay entre paréntesis.3 + 4) .(4 .3 = Sumas y restas 3. de izquierda a derecha.2 = 7 Operaciones de suma y resta con paréntesis Se resuelven primero las operaciones que hay dentro de los paréntesis.6 . y después las sumas y las restas.6 : 2 = Paréntesis 1. multiplicación y división con paréntesis El orden en el que se realizan las operaciones es el siguiente: 10 + (5 .3 + 1) Halla el resultado de estas operaciones. •    allar el valor  H absoluto y el opuesto de un número entero. de izquierda a derecha. a) 4 + 7 – 5 + 3 – 6 b) 12 .3 .2 = 9 .3 .15 : 3 = 4 + 6 .7 + 10 : 2 Calcula. F F PLAN DE TRABAJO EVALUACIÓN INICIAL 1 Realiza estas operaciones de suma y resta. y después las sumas y las restas.6 .1 = 9 .7 b) 9 + (5 . F F 4 + 3 ? 2 . de izquierda a derecha. = 10 + 2 ? 4 .12 : (5 + 1) En esta unidad aprenderás a… •    onocer y representar  C números enteros.(4 + 7) + (5 . a) 2 + (7 + 4) · 3 .3) ? 4 . a) 4 + 3 · 2 .Antes de empezar la unidad.1 = 10 + 5 ..2 = 11 .3) b) 12 + 18 : 2 .1 = 15 .5 + 6 .5 = 5 Operaciones de suma.4) : 2 + ( 4 + 3) · 2 Resuelve estas operaciones con paréntesis. de izquierda a derecha. multiplicación y división Primero se calculan las multiplicaciones y las divisiones.3 .3 + 2) .(4 + 2) . F F 10 + 5 . de izquierda a derecha. OPERACIONES CON NÚMEROS NATURALES Operaciones de suma y resta Se resuelven las operaciones de izquierda a derecha.7 + 8 .6 : 2 = Multiplicaciones y divisiones 2.(7 . •    omparar números  C enteros. a) 15 .( 6 .1 = 10 + 5 . resta. F F 10 . 2 3 4 75 . •    perar con números  O enteros.3 = 15 F F F F F Si hay paréntesis debemos eliminarlos resolviendo primero las operaciones de su interior.3 · 2 + 1 b) 5 . = 10 + 8 .1 = 8 Operaciones de suma.

•    l número 0. Necesitamos otro tipo de números. el 2. En el conjunto de los números enteros podemos diferenciar: •    úmeros enteros positivos: +1. +3. a) Debo cuatro euros a mi amigo. b) Estamos a cinco grados bajo cero. DEBES SABER… Cómo se representan los números naturales en una recta •    ijamos el 1. divide a la recta en dos partes iguales. F •    esplazamos dicha unidad a la derecha del cero. 644444444444474444444444448 Números enteros positivos 0 … -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7 +8 … Números enteros negativos LO QUE DEBES SABER RESOLVER 1 Expresa con un número. Números enteros Hay expresiones cotidianas que no pueden indicarse con números naturales. 1 2 3 4 5 Los números enteros se representan ordenados en la recta numérica: •    l cero. los números enteros. •    esplazamos dicha unidad hacia la derecha del 2 para representar  D el resto de números. y a la izquierda. y a su derecha. Tomamos la distancia entre estos dos  F números como unidad. DEBES SABER… Para qué se utilizan los números enteros Hay situaciones en las que es necesario utilizar números negativos: •  4 grados bajo cero  " -4 °C •  Debemos 100 € " -100 € •  El garaje está en el tercer sótano  " -3 Los números enteros son números precedidos del signo + o -. 0.1 Representación en la recta numérica SE ESCRIBE ASÍ Los números positivos se escriben habitualmente sin el signo + que los precede: +7 = 7 +23 = 23 ANTES. para representar los negativos. para representar  D los enteros positivos. -4… N 1. dependiendo de si la cantidad expresada está por encima o por debajo de cero. -3. 76 644444444444474444444444448 2 Completa los números que faltan. a) -9 4 -7 4 -5 4 4 -2 4 . que son los N números naturales. ANTES. -2. +2. E •    úmeros enteros negativos: -1. E •    ijamos el 1 y elegimos como unidad su distancia al origen. +4….1 El 0 es el único número entero que no es positivo ni negativo.

2 Valor absoluto de un número entero El valor absoluto de un número entero se escribe entre dos barras.+22. de menor a mayor.= b EJEMPLO 2 NO OLVIDES El valor absoluto de cero es cero. y . d) .-a. .+7. b) .0. -11. a) -5 -4 -3 -2 -1 a) +5 y +2      b)  -4 y -7 +2 < +5 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 c) +6 y -3 b) -7 < -4 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 c) -5 -4 -3 -2 -1 0 -3 < +6 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 6 Calcula. Op (+a) = -a Op (-a) = +a EJEMPLO 3 Halla el opuesto.1.-3. es igual al número sin su signo: . .+b. +7.3 Opuesto de un número entero Para calcular el opuesto de un número se le cambia de signo. De dos números enteros es mayor el que está situado más a la derecha en la recta numérica.= 3 . a) -4        b)  +5 a)  Op (-4) = +4        b)  Op (+5) = -5 2 Comparación de números enteros El cero es mayor que cualquier número negativo y menor que cualquiera positivo. 14   Ordena. -4. -6.= 6 1. 0. +13.-1. . a) . c) . -16 77 ..-41. +5.+6. +9.= 0 .= a Calcula el valor absoluto de -3 y +6. EJEMPLO 4 Compara estos números.

2.-7.= 5 4" 5+3 = 8 .= 7 c) (+8) + (+4) = +12 . Al sumar 0 a cualquier número entero. se obtiene el mismo número.= 3 3. b) (-7) + (+5) c) (-7) + (-5) 78 .= 5 b) (-5) + (+9) = +4 . a) (-7) + (+5) = -2 .-3.º Se suman sus valores absolutos.+8. a) (+5) + (-7) b) (-5) + (+7) 18 Calcula.+9.3 Suma y resta de dos números enteros 3.-5.= 7 4" 7-5 = 2 . a) (+5) + (+7) Calcula.2 Suma de dos números con distinto signo Para sumar dos números enteros de distinto signo: 1.= 5 4" 9-5 = 4 . a) (+3) + (+4) = +7 . (+5) + 0 = +5 0 + (–7) = –7 EJEMPLO 6 Resuelve estas sumas de números enteros.+3.-4.= 4 b) (-2) + (-7) = -9 .= 9 c) (+5) + (-4) = +1 . b) (-5) + (-7) c) (+6) + (-3) d) (-6) + (+3) a) (+4) + (+12) b) (+4) + (-12) 2 20   Indica.= 4 d) (+8) + (-11) = -3 . EJEMPLO 6 Resuelve estas sumas de números enteros.º Al resultado se le añade el mismo signo de los números.= 3 4" 3+4 = 7 .= 8 4 " 11 .= 4 d) (-5) + (-3) = -8 .= 2 4" 2+7 = 9 .8 = 3 .+5.º Al resultado se le añade el signo del número con mayor valor absoluto.= 8 4 " 8 + 4 = 12 .º Se restan sus valores absolutos (el menor del mayor).+5.-2.+7.+4.-5.-11.= 11 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 1 Calcula.+4. qué signo  tendrá el resultado. 2.+8.= 5 4" 5-4 = 1 .1 Suma de dos números con el mismo signo Para sumar dos números enteros del mismo signo: 1. sin realizar la operación.

= 6 F F F F F F LO QUE DEBES SABER RESOLVER 19 Resuelve.-8.3.= 3 4" 7-3 = 4 . EJEMPLO 7 Resuelve estas restas de números enteros.-5.(-15) (-9) .-6.= 5 f) (-5) .-6.(+15) e) f) g) h) (-12) .+11.+8.-3. a) (+3) .= 8 e) (-6) .(+8) (-12) .= 11 4 " 11 + 8 = 19 .(+8) (+12) .= 4 b) (+8) .(-15) (+9) .+11.(-7) = (-3) + Op (-7) = (-3) + (+7) = +4 .(+5) = (-6) + Op (+5) = (-6) + (-5) = -11 .= 6 4 " 6 + 5 = 11 .(+6) e) f) g) h) (-3) .(-8) (+12) – (-8) a) b) c) d) (+5) .(+15) (-9) .+7.= 11 c) (-3) .= 8 4 " 8 + 11 = 19 .(-9) 79 .(+6) (-5) . 3 Calcula.-4.(-11) = (+8) + Op (-11) = (+8) + (+11) = +19 .= 7 d) (+11) .-5.+3.(-8) = (+11) + Op (-8) = (+11) + (+8) = +19 .3 Resta de dos números Para restar dos números enteros se le suma al primero el opuesto del segundo.(+9) (-3) .= 3 4" 4-3 = 1 .(+6) = (-5) + Op (+6) = (-5) + (-6) = -11 . a) b) c) d) (+9) .(-6) (+5) .(+9) (+3) .(+4) = (+3) + Op (+4) = (+3) + (-4) = -1 .(-9) (+3) .(-6) (-5) .= 5 4 " 5 + 6 = 11 .

la expresión queda escrita en forma abreviada.(-13) .(-3) = 4 + (-5) . . Al quitar los paréntesis precedidos del signo +.(+3) + (-7) (+5) . (-7) + (+2) = -7 + 2 REGLA 3.7 + 3 F F . EJEMPLOS 1 Escribe de forma abreviada la siguiente expresión.(+3) = (-4) + (-3) = -4 .5 . F (-7) . Quitamos paréntesis precedidos de -.(-14) . (+5) + (-4) = 5 + (-4) (-5) + (-4) = -5 + (-4) REGLA 2. a) b) c) d) e) (-5) . Regla 1. el signo que se escribe es el de su opuesto. y si su signo es positivo.(+35) + (-53) (-1) + (+5) + (+2) .(-7) (+5) + (+3) . a) b) c) d) e) (-5) + (+8) .(+7) . +(+a) = +a +(–a) = –a –(+a) = –a –(–a) = +a Al primer sumando se le eliminan los paréntesis.(+3 ) + (-9 ) .  Eliminamos paréntesis del primer sumando.(-4) = Regla 2.(+9) (+23) .(-4) .(-4) = Regla 3.4 En la práctica: Suma y resta de varios números enteros En las operaciones de sumas y restas seguimos estas reglas: REGLA 1. (-7) + (-2) = -7 .(+11) .(-3) = = 4 . (-4) .5 . Regla 1 F F Regla 2 Regla 3 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 4 Escribe de forma abreviada.(+3) .(-12) (+3) .(+7) (-5) . + (+a) = +a + (-a) = -a = -7 .(-3) = 4 .2 Al quitar los paréntesis precedidos del signo -.(-3) .9 . el signo que se mantiene es el del número.9 + 4 8 Escribe de forma abreviada esta expresión.(+7) 22 Escribe de forma abreviada.3 .  Quitamos paréntesis precedidos de +. se escribe sin signo.(-1) 80 F (+4) + (-5) .(+3) + (-9 ) .(+3) .(-a) = +a = -7 .(+a) = -a .(+7) .(-7) (-5) .(-4) = -7 .(+11) + (-6) + (+12) (-22) .(+3) .(+7) .3 Tras aplicar estas reglas.

7 81 .5 . 4.(-8) = . a) -4 - 2 + 8 - 1 + 3 = 11 .4 + 15 .º Sumamos los números que llevan signo -.12 = -5 Números con signo + 4+3=7 F Números con signo + 5 + 7 = 12 F 3 Halla el resultado de esta operación escribiéndola primero en forma  abreviada.10 + 17 .6 d) -3 .5 .9 e) 7 .(-3) = 4 .9 f) -1 + 12 .15 .º Restamos al primer resultado el segundo.8 = 5 Números con signo + 5 + 8 = 13 F LO QUE DEBES SABER RESOLVER 5 F Números con signo + 2+6=8 F Calcula.9 + 5 e) 2 + 7 . a) 5 + 7 b) -3 + 8 c) 9 .Para resolver sumas y restas de varios números enteros: 1. Forma abreviada (-2) + (+5) + (-6 ) .7 = 4 Números con signo + 8 + 3 = 11 F Números con signo + 4+2+1=7 F b) 5 .7 + 4 - 10 + 6 = 15 .2 + 5 .7 + 3 = 7 .(+7) .º Sumamos los números que llevan signo +.2 Números con signo + 5 + 4 + 6 = 15 F Números con signo + 7 + 10 = 17 F 9 Calcula: Forma abreviada F (+4) + (-5) . 3.17 = .11 + 9 c) 4 .7 .º Escribimos dicha operación de forma abreviada.8 + 2 d) 4 .9 f) -8 + 2 23 Calcula.18 b) 10 + 12 . EJEMPLOS 2 Resuelve las siguientes operaciones expresadas en forma abreviada.6 + 8 = 13 .8 . a) -5 . 2.

si son de signos diferentes.1 Multiplicación de números enteros Para multiplicar dos números enteros: 1. a) (+5) ? (-7) b) (-9) ? (+5) c) (-3) ? (-6) d) (-18) : (+6) e) (+21) : (-7) f) (-25) : (-5) a) (+17) ? (+5) b) (+21) ? (-8) c) (-13) ? (+9) d) (-14) ? (-7) 29 Resuelve estas divisiones.º Dividimos sus valores absolutos. F F F +?+=+ –?–=+ +?–=– –?+=– +:+=+ –:–=+ +:–=– –:+=– a) (-8) ? (-3) = +24 Mismo signo c) (+8) ? (-3) = -24 Distinto signo Mismo signo F b) (+8) ? (+3) = +24 d) (-8) ? (+3) = -24 Distinto signo 6.º Al resultado le añadimos el signo + si ambos números son de igual signo. 2. EJEMPLO Regla de los signos 13 Resuelve estos productos.º Multiplicamos sus valores absolutos. a) (-7) ? (+6) b) (-42) : (-6) 82 . a) (+35) : (+5) b) (+24) : (-6) c) (-45) : (+9) d) (-42) : (-7) 30 Indica qué signo tendrá el resultado. o el signo .+ +?. 2. EJEMPLO 14 Resuelve estas divisiones.6 Multiplicación y división de números enteros 6.si son de signos diferentes.º Al resultado le añadimos el signo + si ambos números son de igual signo. o el signo . +?+ + -?.2 División de números enteros Para dividir dos números enteros: 1.-?+ - a) (-18) : (-3) = +6 F c) (+18) : (-3) = -6 Distinto signo F Mismo signo b) (+18) : (+3) = +6 F d) (-18) : (+3) = -6 Distinto signo F Mismo signo LO QUE DEBES SABER RESOLVER 28 Calcula. 6 Calcula.

7 + 3) .(-7) = (-8) .(+4) = = (-8) .º Se realizan las multiplicaciones y las divisiones en el orden en el que aparecen.4 = -20 4 F F Calcula.[-3 + 6 + 5] . [(-4) ? (+5) + (-6) ? (-4)] : (6 .[(+10) : (-2)] 83 .º Se efectúan las sumas y las restas en el mismo orden. 2. EJEMPLOS 11 Resuelve esta operación: 4 + (-5 . a) (-6) ? (+3) + (-10) : (-2) = = (-18) + (+5) = =-18 + 5 = -13 b) (-5) ? [(-3) .(+5) ? (+3) 33 Calcula.(+4) = (-8) . las operaciones combinadas de números enteros hay que efectuarlas siguiendo este orden: 1.(+4) = = -8 .[+3 + 5] .7 + 3) .4) 34 Resuelve: [(-4) ? (-3)] .(-5)] . a) b) c) d) (+5) + (-3) ? (+4) (+7) ? (-5) . 3. de izquierda a derecha.(+16) : (-2) (-3) +[ (-4) + (+5)] ? (-3) [(-4) + (-7)] .3 = -23 F F F F F Multiplicaciones y divisiones Sumas y restas Es importante respetar el orden de las operaciones para obtener el resultado correcto.(+4) F 4 + (-5 .(+4) = = (-8) . Corchetes y paréntesis Multiplicaciones y divisiones Sumas y restas LO QUE DEBES SABER RESOLVER 7 Calcula.4 = -16 .8 .[(-3) + (+6) .(-7)] + (+6)] : (-2) = = (-5) ? [-3 + 7] + (+6) : (-2) = = (-5) ? (+4) + (+6) : (-2) = = (-20) + (-3) = = -20 .(-5)] .(-9 + 2) = 4 + (-12 + 3) .º Se resuelven las operaciones que hay dentro de los corchetes y los paréntesis.9 + 7 = 11 .9 = 2 12 Resuelve esta operación: (-8) .(+8) .7 Operaciones combinadas con números enteros Al igual que con los números naturales.[(-3) + (+6) .(-9 + 2) = 4 + (-9) + 7 = 4 .

 Hallamos el opuesto del número sus valores absolutos. Restamos al primer número el opuesto que hemos hallado.+5.+12.8 = 4 . PRIMERO.(+12)  b) (-8) .= 7 4" 7-5 = 2 . +7… •  El número 0.= 12 sus valores absolutos.= 5 (+7) + (+5) = +12 b) .(-12)  que restamos.= a .-5. RESTAR DOS NÚMEROS ENTEROS Calcula. SEGUNDO.(+12) = (+8) + Op (+12) = = (+8) + (-12) = -4 . +2.+5.= 5 (-7) + (-5) = -12 • Si los sumandos tienen distinto signo.= 12 F 84 F el signo del sumando con mayor valor absoluto.(-12) = (-8) + Op (-12) = = (-8) + (+12) = +4 F .= 8 4 " 8 + 12 = 20 . al mayor el menor.+8. +6. -4.(-12) = (+8) + Op (-12) = = (+8) + (+12) = +20 .(-12) • Si los sumandos tienen el mismo signo. el mismo signo de los SEGUNDO.+12.= 5 (+7) + (-5) = +2 . -7… Valor absoluto . a) .+a. PRIMERO.-7.(+12) = (-8) + Op (+12) = = (-8) + (-12) = -20 F b) (-8) .= 5 (-7) + (+5) = -2 d) .+7.8 = 4 . Sumamos PRIMERO.= 12 d) (+8) . -2.= a .+8. +3.-8.= 7 4 " 7 + 5 = 12 .= 12 c) .= 8 4 " 12 . Añadimos . a) (+8) .-a.-8.= 8 4 " 12 . c) (-8) . SUMAR DOS NÚMEROS ENTEROS Calcula. Sumamos c)  (-8) .= 8 4 " 8 + 12 = 20 . a) (+7) + (+5) b) (-7) + (-5) c) (-7) + (+5) d) (+7) + (-5) 1. •  Números enteros negativos: -1.= 0 Opuesto de un número Op (+a) = -a              Op (-a) = +a Op (0) = 0 Regla de los signos (+) ? (+) = + (-) ? (-) = + (+) ? (-) = (-) ? (+) = (+) : (+) = + (-) : (-) = + (+) : (-) = (-) : (+) = - HAZLO DE ESTA MANERA 2. +5. Op (-12) = +12      Op (+12) = -12 SEGUNDO.+7. Añadimos sumandos. -5.-7. -3.Lo esencial COMPRENDE ESTAS PALABRAS Números enteros •  Números enteros positivos: +1.-12.0.-5. -6.= 7 4 " 7 + 5 = 12 . a) (+8) .(+12) d) (+8) . +4.-12.= 7 4" 7-5 = 2 .

MULTIPLICAR Y DIVIDIR NÚMEROS ENTEROS Calcula.(+2) = resultado le añadimos el signo + si ambos números tienen el mismo signo.(+4) + 9 = =5-5+7-4+9= = 21 . Sumamos QUINTO.= 20 : 4 = 5 SEGUNDO. ¿Cuál es el opuesto de -7? ¿Y de +3? Sumar dos números enteros 4.si son de signo distinto. Halla: (+5) . al primer resultado el segundo.  Halla: (-6) + (-12) 1.4.(-7) . REALIZAR OPERACIONES COMBINADAS CON NÚMEROS ENTEROS Resuelve.5 .(+9) Sumar y restar varios números enteros 6. SEGUNDO. PRIMERO.9 = = 12 los paréntesis del primer sumando. ¿Cuál es el valor absoluto de -7? ¿Y de +3? 2. CUARTO. Restamos PRIMERO. F F = +30 F .+20. TERCERO. F = +28 F Y AHORA… PRACTICA Comprende estas palabras 1. SEGUNDO.-5. a) (-5) ? (-4) = +20 b) (+20) : (-4) = -5 F F Realizamos las multiplicaciones y divisiones. (-10) ? [(+6) : (-2)] . manteniendo los signos de los sumandos.(+4) + (+5) Multiplicar y dividir números enteros 7. y si es positivo. Eliminamos los números que llevan signo + y los números que llevan signo -.(-7) .  Halla: (-12) ? (-3) Realizar operaciones combinadas con números enteros 8. Calcula: (-7) + (-5) . TERCERO. 85 .-4.(+8). SUMAR Y RESTAR VARIOS NÚMEROS ENTEROS Calcula: (+5) + (-5) . o el signo .(-7) .(+2) = o dividimos sus valores absolutos.?.(+4) + (+9) = = 5 . se escribe sin signo.(-2) . a) . Eliminamos los paréntesis precedidos del signo -. Quitamos los paréntesis precedidos del signo +. Resuelve: (-6) .(-12) 2. 5. a) (-5) ? (-4)          b)  (+20) : (-4) PRIMERO. Multiplicamos 6. F = (-10) ? (-3) .(-5) Restar dos números enteros 5. Al Resolvemos los corchetes y paréntesis. Halla: (+3) .(+4) + (+9) 5 + (-5) .:. transformando los signos de los sumandos en sus opuestos.-4.(+2) = Mismo signo Distinto signo Resolvemos las sumas y restas. Calcula (-4) + (-3) ? (-5) .= 5 ? 4 = 20 b) .

●● ¿Cuántos números enteros están comprendidos entre -256 y 123? 45. a) -3 < 4 < 0 b) 7 < 4 < 10 55.C. Menores que +1 y mayores que -2. ● Utiliza los números enteros para expresar el valor numérico de estas afirmaciones. b) . ●  Escribe todos los números enteros. ¿cuáles son  enteros? 7 -5 45 32.12 -1 403 2 46. 43. 1 -3 5 -2 7 -6 40. 86 . a) +3 b) -3 c) +15 d) -330 38. -8 < c) -8 < d) -4 < 4 < -5 4<1 42. c) . e)    currió en el año 540 a. d) Mayores que -3 y menores que 1.-3. Mayores que -5 y menores que +6. f) . a) El avión vuela a 2 700 m de altura. a) Menores que +4 y mayores que -2. a) b) A B 0 A B C 0 1 1 D C D 40 d) -5 4 -3 c) -3 53. c) Mayores que -5.-9. d) . ●  Escribe los números enteros comprendidos  entre -10 y +5.Actividades NÚMEROS ENTEROS 36. ●  Escribe el opuesto de -3. ●  De los siguientes números. ● Representa estos números enteros en la recta numérica. de menor a mayor. ● Calcula.a. ●  Halla el valor absoluto de estos números. c) Los opuestos de -3 y +2. a) -7 4 -12 b) -2 4 2 39. a) b) 41. ● Halla un número entero que esté comprendido entre estos números. según corresponda. ●  Escribe el signo < o >. c) Marisa está en la planta baja. -12 y 5. 4<3<4 4 < -3 < 4 c) d) 4 < 12 < 4 4 < -8 < 4 54. d) Estamos a 4 grados bajo cero. ● Indica cuántos números enteros están comprendidos entre: a) +5 y su opuesto. b) -7 y su opuesto. ● Invéntate situaciones que correspondan a estos números.+5. ●  Escribe dos números enteros.-4.+3. b) Luis trabaja en el segundo sótano. 37. 7. ●  Ordena. ●  Escribe el número anterior y posterior  de los siguientes números. b) Menores que -3. ● Completa. 4 -3 4 4 4 1 4 COMPARACIÓN DE NÚMEROS ENTEROS 52. a) -3 b) -22 c) 15 d) 21 4 < 4 < 4 < 4 < -3 56.a. = 12 50. a) b) c) d) Mayores que -4 y menores que +2. Menores que +3 y mayores que -5. a) . los siguientes  números: -4 0 -6 7 -11 21 -3 12 -7 9 57. O f) Debo 15 euros a mi madre. ● ¿Qué valores puede tomar a en cada caso? a) . ● Completa la siguiente recta: 47. ●  ¿Cuántos números enteros hay entre -3 y 3? 44. d) El opuesto de -4 y el opuesto de +5.-7. 51. ●● Indica el número entero que corresponde a cada punto marcado en la recta numérica. 48. e) . = 3 b) .

● Efectúa estas sumas.(+9) . ● Calcula.6 . ● Opera.SUMA Y RESTA DE NÚMEROS ENTEROS 58. a) -4 .(+8) d) -11 . ●  Completa la siguiente tabla: a -3 +5 -8 +9 b +6 -7 -4 +2 a?b b?a 8.(-6) .(-6) 62.5 + 3 .(+4) b) 17 . ● Calcula.(-12) . 60.(-3) + (+5) (+9) + (-13) . a) (+4) ? (-5) b) (+7) ? (+6) c) (-3) ? (-8) d) (-9) ? (+9) c) (+ 3) ? (-4) d) (-3) ? (-4) 63. ● Calcula. a) b) c) d) (-8) + (-5) + (+7) (+ 6) + (+11) + (-2) + (+5) (-9) + (-8) + (+5) + (+4) (+ 12) + (-4) + (-7) 87 . ● Realiza las operaciones. a) 15 .(-6) .(+9) + (-7) (-12) .(+3) +34 .(+9) + 8 -4 + (-7) . c) 9 . ● Resuelve. ● Calcula. a) (+ 3) ? (+4) b) (-3) ? (+4) 77.(-20) (+8) .(+13) -9 .(-4) 9 .14 + 4 . ●  Completa la siguiente tabla: a -5 -8 -6 +4 b -3 -2 +7 +9 a-b b-a 72.10 . ●  Completa la siguiente tabla: a -5 -8 -6 +4 b +3 -2 +7 +9 a+b b+a 69.9 .16 + 1 9 + 14 .56 .(+9) a) b) c) d) e) f) g) h) MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN DE NÚMEROS ENTEROS 9.4 + 13 -9 .93 + 19 3+5-9-7-5-7 2-2-2-2+4-1 68.(+11) .(-12) .(+11) .2 + 5 .(+7) b) -21 .(+20) -3 + (-2) + 7 . 59. a) b) c) d) (+7) + (+5) + (-4) + (-4) (-8) + (+13) + (+21) + (-7) (+4) + (-9) + (+17) + (-6) (-16) + (+30) + (+5) + (-12) 78.(-7) d) 21 .(-3) 61.(-21) (-17) + (+5) . a) b) c) d) a) b) c) d) a) b) c) d) -7 .(-13) c) -19 . ● Calcula.(+4) .(-5) 8-7+4-3-2 -7 .(-2) 5 .3 + 3 . ● Calcula.1 . ● Calcula.(+12) -5 . a) b) c) d) (+12) + (-21) + (-14) + (+32) + (+5) (-11) (+2) (-17) 67.1 + 11 -4 .4 + 1 6 .

● ● Calcula.(-6)] 85.5 .[(-3) + (-5)] ? (-2) [(-6) + (-7) + (+8)] ? (-3) + (+1) [(-3) + (-9)] ? (+2) + (-5) (-8) ? (+2) -[(+ 5) .(-8)] + (+5) .[(-8) + (-4) : (-2)] + (+5) b) [(-6) + (-3) ? (-2)] + (-4) 88 .7) -8 + (1 + 4) + (-7 . ● Calcula. ● Calcula. Se multiplica el valor absoluto de los números y se añade el signo del resultado.(-3) + [(+ 2) .1) 7 . Resuelve: (-8) : (-2) : (+4) PRIMERO. a) b) c) d) (+ 5) . ● ● Calcula.(+3) (+7) + [(-8) .3) 7 .(-3) calcula el signo del resultado de la operación.[9 .[3 + (-7) . a) b) c) d) e) f) g) h) 6 + (-4 + 2) .(7 . a) b) c) d) -5 .HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE MULTIPLICAN VARIOS NÚMEROS ENTEROS A LA VEZ? 84.3) + (-1 . Se dividen los valores absolutos de los números y se añade el signo del resultado.[-6 + (-11)] [12 . ● Resuelve.[9 .(-2)] [-5 .5 + (-9) .(4 .7) + (-9 .(+7)] + (-5) [(-5) .(-3 . a) b) c) d) [-3 + 7] . (-) : (-) : (+) (+) : (+) = + SEGUNDO. (-) ? (-) ? (+) (+) ? (+) = + SEGUNDO. a) b) c) d) (+35) : (-7) : (-5) (-21) : (-7) : (-1) (-10) : (-5) : (+2) (+32) : (-8) : (-2) 13.(-7) (.(+5)] + [-4 .(+5)] . a) b) c) d) (+35) : (+5) (+45) : (-5) (-42) : (+7) (-54) : (-9) e) f) g) h) (+105) : (-3) (+48) : (+12) (-49) : (-7) (-63) : (+3) c) (+7) ? (-2) ? (+3) d) (-9) ? (-5) ? (-2) 71.2) .3) .(-8) : (+2) .(-2)] 73.(-1 + 2 .(+7)] . a) (-2) ? (-3) ? (+5) b) (-4) ? (+3) ? (-2) 86. ● Halla estas divisiones.(8 . ● ● Calcula. ● Resuelve. a) b) c) d) (+ 4) . ● Realiza estas operaciones.(+4)] + (-7) 91.9) 10 .(1 .(4 + 3) + (-1 + 2) -1 .(-9) . (-7) ? (-2) ? (+10) = +(7 ? 2 ? 10) = +140 70.[(+ 3) + (-5) .(-3) ? (+2) (-7) + (-8) : (+4) (+ 3) + (-5) .2) 3 + (2 .(+4)] + (-2) -14 .9) . ●● Calcula. Se 11. Resuelve: (-7) ? (-2) ? (+10) PRIMERO.(-6)] 19 + [-8 + (-5) + 3] [-6 + (-8)] . (-8) : (-2) : (+4) = +(8 : 2 : 4) = +1 12.(+7) ? (-2) (-4) . ● Opera.5 + 4) 3 + (5 . a) (+ 5) .5 . a) (+290) : (+10) b) (+1 500) : (-100) c) (-40) : (-10) d) (-70) : (-10) HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE DIVIDEN VARIOS NÚMEROS ENTEROS A LA VEZ? 90. a) b) c) d) (+ 5) .[ (+4) + (-3)] calcula el signo del resultado.7) 87.(+4)] 6 + [3 . Se OPERACIONES COMBINADAS 10.

PROBLEMAS CON NÚMEROS ENTEROS 96.6 + 5 .(-9) (-18) . ● ●  Euclides.10 : 2) 101.C.92. después. y vivió 60 años. ● ●  María trabaja en la planta 15 de un edificio  y aparca su coche 19 plantas más abajo.4 ? (-3) 36 : (-4) + 5 ? (-2) (-3) ? 2 . a) b) c) d) (-12) : 3 .(4 . famoso geómetra. ●  ¿Cuántos metros separan a un avión. ¿Cuál es  la temperatura final de la muestra? 89 .(-7) ? (+2) (-11) . ¿Cuál es la diferencia de temperatura  entre el interior y el exterior? 99. ● El congelador de un frigorífico tenía una temperatura de -12 °C y.11 + 2 (-12) ? 7 : 3 9 .er piso. y la exterior  de -3 °C.(-2)] 21 : 3 . ●●  En una ciudad. ¿Cuántas plantas  sube Sara? 106. ●  Sara aparca el coche en el tercer sótano  y sube a la quinta planta. Baja 4 plantas  en ascensor para ir al trastero y luego sube  6 plantas para visitar a una amiga. ●● Resuelve. ● ●  En un laboratorio de biología están  estudiando la resistencia de un microorganismo a los cambios de temperatura. en una ciudad hubo 9 °C  de temperatura máxima y -4 °C de mínima. ● ●  El matemático griego Tales de Mileto nació en  el año 624 a. y a las 12 horas  indicaba 4 °C. ● ● Cristina vive en el 3. ● ●  Cierto día.22 ? 5 (-26) : 2 . ¿En qué año murió? 104. ¿En qué piso vive su amiga? 103.  el termómetro marcaba -10 °C. a) b) c) d) e) 8 + 7 . que  vuela a una altura de 8 500 m. subió  5 grados.[(+4) + (-6)] : (+2) + (+5) 94.(-6) : (+3) (+5) : (-5) . Tienen  una muestra a 3 °C bajo cero. ¿Cuál fue la variación de la temperatura en grados? 100.[13 + 6 . ¿Qué temperatura marca ahora? 98. a las seis de la mañana.(+3) ? (-4) : (-6) . ●● Calcula. ●  En el indicador de un coche leemos que  la temperatura interior es de 16 °C. murió en el año  265 a. después la bajan 50 °C  y la vuelven a subir 12 °C.  ¿En qué planta lo aparca? 93. la temperatura pudo ser de 5 °C? ¿Por qué? c) ¿Y de -7 °C? ¿Por qué? 97. suben  su temperatura 40 °C. y vivió 78 años. a) b) c) d) (-4) . de un submarino  que está a 350 m bajo el nivel del mar? a) ¿Cuál fue la variación de temperatura (amplitud térmica) en grados ese día? b) ¿En algún momento del día.6 : 3 + 4 102. ●● Realiza las operaciones.12 : 4 100 . ¿En qué año nació? 105.C.

dicen que la mitad de su partida es infantería y el resto son exploradores y caballería. . y el cetro asegura que es de sangre real. ellos son la cuarta parte de los exploradores y hay ochenta caballeros. de sustituir cantidades desconocidas por símbolos o letras y operar. haciendo una reverencia. Investiga qué es la heráldica y la simbología que utiliza. pero antes de que lo pudiera hacer el sargento de la guardia lo detuvo y. así que en adelante fíjate más. En ese momento sonó la voz de alarma y un tropel de gente entró en el castillo. Establece la relación que puede existir entre la heráldica y el Álgebra. Puede que no sepas quién es. El jefe de la partida dio las novedades: –Hemos capturado a tres exploradores enemigos.. –No hace mucho tiempo hablé con un médico judío que había leído un manuscrito que explica cómo resolver situaciones con la ayuda de las matemáticas y los símbolos –explicó el sargento–. 3. 1. –Me fijaré más la próxima vez. –¿Qué haces. La heráldica es una ciencia de símbolos –respondió el soldado. Creo que lo llamó Álgebra y se trata. El guardia se dispuso a darle el alto para que se identificara. dejó pasar al desconocido. según me dijo. un caballero cubierto por su armadura.. necio? –dijo el sargento encarándose con el guardia–. 2. Busca información sobre la aparición del Álgebra y su desarrollo a lo largo de la historia. después. aliviado después de haber pasado el trance. sobre él. Iniciación al Álgebra El escudo de armas Por el camino que ascendía a la fortaleza avanzaba un soberbio caballo y.6 DESCUBRE LA HISTORIA. pero los símbolos de su escudo denotan su condición: el bezante y el aspa nos dicen que ha combatido en las cruzadas y nunca ha sido derrotado. con los números.

7 e) -7 + 8 f) -9 + 5 Realiza estas operaciones con números enteros.6 e) -4 . •    allar el valor  H numérico de una expresión algebraica. 3 ? 4 = 12 (-3) ? (-4) = 12 10 =5 2 .2 En esta unidad aprenderás a… •    econocer  R las expresiones algebraicas. 12 8 c) a) -4 2 -9 -4 b) d) -2 3 91 . •    umar y restar  S monomios. (-3) ? 4 = -12 3 ? (-4) = -12 . a) 3 .5 2 10 =.7 d) -3 .6 .Antes de empezar la unidad.7 = ..4 + 5 b) -9 + 2 + 4 c) 12 . a) 3 + 4 b) 6 . 3 + 7 = 10 9 + 4 = 13 -3 .9 d) -7 + 5 . •    esolver problemas  R planteando ecuaciones sencillas de primer grado.. OPERACIONES CON NÚMEROS ENTEROS Valor absoluto |+7| = 7 |0| = 0 |-7| = 7 Suma y resta de números enteros •  Mismo signo Sumamos los valores absolutos y dejamos el mismo signo.4 = .5 Los números positivos se escriben habitualmente sin el signo + que los precede: +3 = 3 +7 = 7 Multiplicación y división de números enteros •  Mismo signo Multiplicamos o dividimos los valores absolutos y dejamos el signo positivo.10 =.3 .5 -2 EVALUACIÓN INICIAL 1 PLAN DE TRABAJO c) 5 . •    esolver ecuaciones  R sencillas de primer grado.10 =5 -2 •  Distinto signo Multiplicamos o dividimos los valores absolutos y dejamos el signo negativo. a) 3 ? 5 b) 4 ? (-3) c) (-7) ? 3 d) (-3) ? (-6) 4 Calcula estas divisiones.10 -9 . 2 Calcula.13 •  Distinto signo Restamos al mayor el menor y dejamos el signo del mayor -3 + 7 = 4 9-4=5 3-7=-4 -9 + 4 = .8 f) 9 + 3 + 4 3 Obtén el resultado de estas multiplicaciones.

1 Lenguaje algebraico El lenguaje numérico expresa la información matemática solo mediante números. a b A=b?a b h A= b?h 2 El lenguaje algebraico expresa la información matemática con números y letras. cómo se calcula el área de algunas figuras geométricas se utilizan letras que representan sus medidas. a. c. a) El doble de cinco. Las letras más utilizadas en el lenguaje algebraico para representar cualquier número son: x. Lenguaje usual Lenguaje algebraico La suma de dos números Un número aumentado en 3 unidades El cuadrado de un número El triple de un número La mitad de un número es igual a 3 a+b y+3 x2 3?x c =3 2 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 1 Expresa en lenguaje numérico. 92 . a) El doble de un número. DEBES SABER… Cuándo se utilizan letras para sustituir a números • Para expresar las relaciones entre los términos de una división se suelen utilizar letras que representan cada uno de ellos. EJEMPLO 1 Expresa en lenguaje numérico. b. z. b) La tercera parte de un número. 2 Expresa en lenguaje algebraico. Lenguaje usual Lenguaje numérico La suma de cuatro más tres Diez menos ocho El cuadrado de tres es nueve El triple de cinco es quince 4+30 10 . b) La tercera parte de ochenta y siete. de forma general. y.8 0 32 = 90 3 ? 5 = 15 ANTES. c) La mitad de ocho más tres. c) El triple de un número menos su cuadrado. EJEMPLO 2 Expresa en lenguaje algebraico. d… D d r c Prueba de la división " D = d ? c + r • Para expresar.

5 b) x2 + 3 ? x 7 Halla los valores numéricos de la expresión algebraica x ? (x + 1) ? (x . para x = 1. para x = -1 y para x = 2.6 = -2 --" x=2 x = -1 x=1 b) x2 . EJEMPLO 5 Calcula el valor numérico de estas expresiones algebraicas para los valores que se indican. Expresión escrita Expresión algebraica Un número menos 2 unidades El triple de un número menos 2 La mitad de un número más 1 x-2 3 ? (x .2) x +1 2 Valor numérico ANTES.1) + 3 para: a) x = 1 b) x = -1 c) x = 3 93 .(-1)2 . DEBES SABER… Cómo se calculan potencias Una potencia es una forma abreviada de escribir una multiplicación de factores iguales. a) 3 ? x .3 ? (-1) = 1 + 3 = 4 --" --. 52 = 5 ? 5 = 25 (-5)3 = (-5) ? (-5) ? (-5) = -125 El valor numérico de una expresión algebraica varía en función de los valores que toman las letras.3 ? x LO QUE DEBES SABER RESOLVER 1 Calcula el valor numérico de las siguientes expresiones algebraicas para x = 2. El valor numérico de una expresión algebraica es el número que resulta de sustituir las letras por sus valores correspondientes y realizar las operaciones que se indican. x2 . EJEMPLO 1 Traduce estos enunciados a expresiones algebraicas. 2?x+3 -. Una expresión algebraica es un conjunto de números y letras que se combinan con los signos de las operaciones matemáticas.22 .3 ? x x2 .3 ? 2 = 4 . para expresarnos en el lenguaje algebraico utilizaremos expresiones algebraicas.3 ? x.2 ? 1 + 3 = 2 + 3 = 5 -" --.2 Expresiones algebraicas Al igual que para expresarnos en el lenguaje usual utilizamos expresiones escritas. a) 2 ? x + 3.

a c) 2t + 5r d) -2x 2 + x 2 + x 2 94 . y mantiene la misma parte literal. a) x + x + x b) 5a . a) 2x3 c) 3z b) y 4 d) 8t3 12 Efectúa. su exponente es 1. E •    a letra o las letras que lo acompañan se denominan parte literal. 3 ? x " 3x •    uando una letra no tiene  C exponente.3 Monomios Los monomios son las expresiones algebraicas más sencillas. la suma o resta se deja indicada. DEBES SABER… Cómo se suman o restan objetos • Objetos iguales " 7x 1 •    uando un monomio está  C formado solo por letras. EJEMPLO 7 Realiza estas operaciones entre monomios. 7x 6 Completa la tabla. L EJEMPLO SE ESCRIBE ASÍ •    n los monomios  E suprimimos el signo del producto. Si los monomios no son semejantes. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 2 Indica el coeficiente y la parte literal. La suma o resta de dos o más monomios semejantes es otro monomio que tiene por coeficiente la suma o resta de los coeficientes (números) de los sumandos. Están formados por productos de letras y números de manera que: •    l número (incluido su signo) se llama coeficiente. su coeficiente es 1. x3 • Objetos diferentes = " coeficiente 1 + Suma y resta de monomios = + Dos o más monomios son semejantes si tienen la misma parte literal. Monomio 3?x -5 ? a 2 ? b3 -2 ? a ? b Coeficiente 3 -5 -2 Parte literal x a2 ? b3 a?b ANTES.4a + 10a . Semejantes F No semejantes a) 3x + 2x = 5x 3+2 c) 8x + 7a F La suma se deja  indicada.

Si x = 1 " 10 + 1 = 11 " 11 ! 16. EJEMPLO 3 Comprueba si x = 3 y x = -2 son solución de la ecuación 6x + 5 = 23. •    as  incógnitas de una ecuación son las letras que aparecen en los L términos. EJEMPLO 10 Indica los miembros. Se cumple la igualdad.4 Ecuaciones El símbolo = se lee / «distinto de». 6x + 5 6x + 5 x=3 " 6 ? 3 + 5 = 23 " 23 = 23 " x = 3 es solución. No se cumple la igualdad. Si x = 6 " 10 + 6 = 16 " 16 = 16. •    os términos de una ecuación son los sumandos que forman los L miembros. en las siguientes ecuaciones. x = -2 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 17 Indica.4 = -x + 6 2 a) x + 3 = 4 b) x + 7 = 9 95 . EJEMPLO 2 Comprueba que 10 + x = 16 es una ecuación. 5 Elementos de una ecuación •    os miembros de una ecuación son las expresiones algebraicas que L hay a cada lado de la igualdad. 6 =9 / «6 es distinto de 9» Una ecuación es una igualdad entre dos expresiones algebraicas que no es cierta para todos los valores de las letras. 18 Decide de qué ecuaciones es solución x = 2. los términos y las incógnitas de esta ecuación. 3 sus miembros. términos e incógnitas. La igualdad solo se cumple para algunos valores de x " Es una ecuación. " 6 ? (-2) + 5 = -7 " -7 ! 23 " x = -2 no es solución. a) x + 5 = 8 c) x . cuyos valores son desconocidos. a) 6x + 5 = 23 Primer miembro Términos 6x + 5 = 23 " Incógnita: x Segundo miembro La solución de una ecuación son los valores numéricos de las incógnitas que hacen cierta la igualdad.

 pasa dividiendo al S otro. pasa restando al otro.1 = x + 7 . a) x + 4 = 15 b) x .8 = 9 c) x . 3x .1 = x . 24 Halla la solución de las ecuaciones. que está sumando en el primer miembro. EJEMPLO 14 Resuelve las siguientes ecuaciones. pasa multiplicando. Las ecuaciones 2x = 4 y 4 = 2x tienen la misma solución: 4 x= =2 2 Cuando la x queda sola en un miembro.1 e) 4x . S Y si está restando. Su valor numérico es la solución de la ecuación.2 = 10x 96 F d) 2x . utilizando estas reglas:   •    i un término está sumando en un miembro. Y si está dividiendo.1 = x + 3 Pasamos el 1 del primer miembro al segundo.5 = 2x + 7 f) 5x . diremos que hemos despejado la x.1 = x + 3 " 3x = x + 3 + 1 " 3x = x + 4 " 3x . Para resolver una ecuación agrupamos en un miembro todos los términos con la incógnita. y en el otro miembro solo hay números.7 Resolución de ecuaciones de primer grado Resolver una ecuación es encontrar su solución.8 = 2x .   •    i un término está multiplicando en un miembro. al segundo miembro. si esta existe. El 2. pasamos el 2 del primer miembro dividiendo al segundo: 4 2x = 4 " x = " x = 2 2 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 23 Resuelve estas ecuaciones. y la x del segundo al primer miembro.4 = -6 d) 3x = 6 e) 5x = -20 f) 6x = 18 a) -2x + 4 = x +1 b) x . a) x + 2 = 4 Agrupamos los términos con x en el primer miembro y los números en el segundo. dividiendo: 4 2x = 4 " x = " x = 2 2 Pasa dividiendo F b) 3x . pasamos el 2 que está multiplicando en el primer miembro.6 c) 8x . pasa sumando.x = 4 " 2x = 4 Para despejar la x. pasa restando al segundo: x+2=4"x=4-2 Pasa restando "x=2 b) 2x = 4 Para despejar la x.

Un número El triple de ese número El triple del número menos 2 El triple del número menos 2 es igual al mismo número más 8 x 3x 3x .2 3x . La cantidad es 6. ¿Cuál es ese número? • Identificamos la incógnita. 4. • Planteamos la ecuación.15 " 2x = 12 " x = • Comprobamos e interpretamos la solución. 2. Una cantidad El doble de esa cantidad El doble de la cantidad más 15 El doble más 15 es igual a 27 x 2x 2x + 15 2x + 15 = 27 • Resolvemos la ecuación. Llamamos x a la cantidad desconocida.2 = x + 8 • Resolvemos la ecuación.º Resolvemos la ecuación.2 = x + 8 " 3x . Llamamos x al número que buscamos. El triple menos 2: 3 ? 5 .º Comprobamos e interpretamos la solución.2 = 15 .8 Resolución de problemas Para resolver problemas mediante ecuaciones seguimos estos pasos: 1.º Planteamos la ecuación. ¿Cuál es la cantidad? • Identificamos la incógnita. ¿De qué número se trata? Un número es igual a su triple menos 8.º Identificamos la incógnita. • Planteamos la ecuación. 2x + 15 = 27 " 2x = 27 . Una cantidad menos 15 es igual al doble de la cantidad menos 18. El número más 8: 5 + 8 = 13 10 2 "x=5 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 3 4 El triple de una cantidad menos 5 es igual a 7. EJEMPLOS 4 El doble de una cantidad más 15 es igual a 27.   Si le sumamos 15: 12 + 15 = 27 " La solución es válida. El doble de 6 es 12.x = 8 + 2 " 2x = 10 " x = • Comprobamos e interpretamos la solución. ¿Cuál es el número? 97 . 3. ¿De qué cantidad se trata? 5 6 El doble de un número más su triple es igual a 25. 5 12 2 "x=6 El triple de un número menos 2 es igual al mismo número más 8.2 = 13 3 " La solución es válida. Averigua la cantidad. El número es 5. 3x .

x2 .  x = -2 -.3 ? (-2) + 2 (-2)2 . d) 3a .3x + 2. a y b. PRIMERO.2 = 1 Lenguaje algebraico El doble de un número " 2x + 1 más uno Ecuación Primer miembro Monomio Coeficiente F 4 x3 F Parte literal Segundo miembro Expresión algebraica 3x + 4 = 12 " Incógnita: x Términos HAZLO DE ESTA MANERA 1. •    i los monomios no son semejantes: la suma S o la resta no se puede realizar. Operamos. x2. CALCULAR EL VALOR NUMéRICO DE UNA ExPRESIÓN ALgEBRAICA Halla el valor numérico de la expresión algebraica x2 . 98 . Sustituimos las incógnitas por el valor numérico que nos dan. a) 3x2 + 5x2 b) 3x .5b SEGUNDO. y se deja  indicada.5b → Distinta parte literal. •    i los monomios son semejantes: se suman S o restan sus coeficientes y se mantiene la misma parte literal. SUMAR y RESTAR MONOMIOS Calcula.3 ? (-2) + 2 = 4 + 6 + 2 = 12 El valor numérico de la expresión x 2 .3x + 2. PRIMERO. Realizamos las operaciones.5x 2 2 c) 3a + 5b d) 3a . a) 3x2 + 5x2 = (3 + 5)x2 = 8x2 b) 3x2 . No son semejantes. para x = -2. No son semejantes. es 12. a y b. x2. Analizamos si los monomios que queremos sumar o restar son o no semejantes. 2.Lo esencial COMPRENDE ESTAS PALABRAS Lenguaje numérico Tres menos dos es uno " 3 . a) 3x2 + 5x2 → Misma parte literal. d) 3a .5x2 = (3 .5)x2 = -2x2 b) 3x2 . para x = -2.5b " No se puede realizar. c) 3a + 5b → Distinta parte literal.3x + 2 SEGUNDO.5x2 → Misma parte literal.$ (-2)2 . Son semejantes. si es posible. Son semejantes. c) 3a + 5b " No se puede realizar.

 Despejamos la incógnita. a) x . Comprobamos e interpretamos la solución. a) 5x . x + 2x = 27 " 3x = 27" x = 27 3 "x=9 CUARTO. para x = 1. y AHORA… PRACTICA Comprende estas palabras 1. Halla el valor numérico de la expresión  3x .2x = 12 b) 3x + x = 4x Calcular el valor numérico de una expresión algebraica 1. x= . x 2x x + 2x x + 2x = 27 la ecuación. Sumar y restar monomios 5. Sumamos y restamos los términos semejantes. a) 6x . 2. a) El triple de un número menos seis. Resuelve estas ecuaciones. RESOLVER UN PROBLEMA MEDIANTE ECUACIONES Un número más su doble es igual a 27.3 4 2.5 = 4x + 7 b) 4x .  El número 9 más su doble es: 9 + 2 ? 9 = 9 + 18 = 27 " La solución es válida. El doble de un número menos 3 es igual a 7.5 = 7 3. Un número El doble de ese número El número más su doble El número más su doble es igual a 27 TERCERO.  Expresa en lenguaje algebraico.10x + 5x Resolver una ecuación de primer grado 2.12 " x= .5 10x . Agrupamos los términos con x en un miembro y los números en el otro. Resolvemos la ecuación. Llamamos x al número que buscamos. Identificamos SEGUNDO.5 PRIMERO. Determina si las siguientes expresiones algebraicas son una ecuación o una identidad.x = 27 b) 3x = 9 Resolver un problema mediante ecuaciones 4. ¿Cuál es el número? PRIMERO.7 SEGUNDO. 4x = -12 TERCERO. Resuelve.1.  Calcula: x + 4x .4x2. 10x + 7 = 6x .6x = -5 . Planteamos la incógnita. RESOLVER UNA ECUACIÓN DE PRIMER gRADO Resuelve la ecuación: 10x + 7 = 6x . b) La quinta parte de un número es 12. ¿Cuál es ese número? 99 .

4 x2 + 1 37.x 4 g) 2x + 2x 2 + 2x 3 h) x 40. El producto de un número y su consecutivo. a) 12a a) c) f) g) i) b) -5x 2 c) 13y 3 j)  -4a + 2a k) -5x 2 . x = 1.4x 2 + 5x 2 41. El triple de la suma de dos números cualesquiera. La suma de dos números cualesquiera.3 para: c) x = -1 d) x = -3 51. ● Escribe en lenguaje algebraico las siguientes expresiones. ● Efectúa las sumas y restas de monomios. a) 2a . ● Determina el valor numérico de la expresión algebraica 7x . a) b) c) d) e) f) g) h) i) j)  El cuadrado de un número. ● Halla el valor de las expresiones cuando toman el valor indicado.2x 2 . ¿Son semejantes esos monomios? 50. ● Indica las parejas de monomios que son semejantes y escribe sus opuestos.1 c) a(a . ●● Si x es un número cualquiera. Al triple de un número le sumamos 2 unidades. El doble de la suma de dos números. a) 2x 3 y 2x b) 3x y -2x c) 12a 2 y -3a 2 d) a 3 y 3a 38. Un número menos tres.4 para los siguientes valores: x = -2.2)(-2a) 100 . ● Escribe un monomio que tenga: a)  Coeficiente 7 y parte literal x. La cuarta parte de la suma de un número menos tres. ● Escribe dos monomios que tengan los mismos coeficientes y distinta parte literal. c)  Coeficiente 1 y parte literal x3.1)(a + 2) d) (-a . 42.8x n) 2y + 2y2 52. La mitad de un número menos cinco. 2x + 3x  17x 2 .5 f) 3x . La quinta parte de un número menos el triple de dicho número. 8. 1) 3a + 2 3) 3x 2) x(x + 1) 4) 2(x + y) 44. El doble de un número más tres.   a sexta parte de un número más seis.(-x 2) l) 4a 2 + 6a m) 2x + 4x .Actividades ExPRESIONES ALgEBRAICAS 36. Valor de x x=1 x=2 x = -1 x=0 x = -2 x = -4 x=7 x = -5 3x .4x 2 7a + 5a + 3a 5x 4 . ● Calcula el valor numérico de 6x . a) b) c) d) Perímetro de un triángulo equilátero. ● Relaciona cada enunciado con la expresión algebraica correspondiente. a) x . x = -3. b)  Coeficiente -2 y parte literal x3. ● Completa la siguiente tabla: Expresión algebraica 6x 3 Coeficiente Parte literal -4x xy -2a2b 7. expresa en el lenguaje usual cada una de las expresiones algebraicas. ● Escribe dos monomios semejantes para cada uno de estos monomios.5 b) 3a 2 + 2a . El triple de un número más el doble del mismo número.2 b) x + 5 c) 2x x d) 2 a) x = 1 b) x = 2 e) x 3 . L MONOMIOS 45.3x 2 2x 2 . ● Halla los valores numéricos de estas expresiones algebraicas para a = 3.

x)(6x + 2) = 16. x+3=4 2x = 16 6-x=1 9x = 36  x =5 e) 5 a) b) c) d) f) 4 = -x g) h) i) j)  7-x=5 4x . 61. 10 .1 = 5 d) 5x + 8 = -2 59.5 x 58.1). ● Comprueba si estas igualdades son ciertas para los valores de la variable que se indican. para x = 4. para x = 8.6 = 2x . para x = 8. a) 3x y -9x b) 4x y 12x c) 4x y 3x 2 2 2 d) -36x y 45x e) 12a y -8a f) 12x y -4 3 3 60. para x = 6.x)4 = 8. a) b) c) d) 4x = 5 + 3x 6x = 12 + 4x x . ● ● ¿Se han resuelto correctamente las ecuaciones? Si no es así.5. ● ● Escribe tres ecuaciones de primer grado con una incógnita que tengan como solución x = 2. a) b) c) d) e) f) g) h) i) j)  k) 4x . ● Suma y resta estos monomios.8 = 3x 20 + 6x = 8 e) f) g) h) 10 . 3(x + 2) . ● Calcula el valor de la incógnita. x + 1 + 5 = 2x + 2.3x = -2x 6 + 2x = x 14x + 6x = 40 30 + 8x = -7x 65. 3 x+5 + 1 = 6. para x = 9.3 = -5 57. para x = 5. para x = 4. x = 16. para x = 2. 15 + x = 11. para x = 1. 3 2 x+8 + 2 (x . (8 . para x = 3. para x = -3. a) x + 2 = 0 b) 2x + 4 = -8 c) 3x . 3x . 2 x + 5 = 8. para x = 5. hállalo. 3 63. ● Indica cuáles de estas ecuaciones tienen como solución x = -2. ● Di si el valor de x es solución de la ecuación y.2) = 6.5 = 7. a) b) c) d) 4x = 16 -7x = 49 -5x = -125 27x = -81 e) f) g) h) -5x = -25 2x = -238 -3x = 36 -9x = 81 64.5 = 4x + (x . ● Completa la siguiente tabla: Ecuación 7+s=2 18 = 2t 5x = 1 + x 0=8-y 10r = 3 Primer Segundo Términos Incógnita miembro miembro l) 9 = 3x RESOLUCIÓN DE ECUACIONES 62. resuélvelas. ● ● Indica.1 = 0 =0 3x =0 x b) 2x + 3 = 5 = -2 2x = -1 x c) 7x = 8 x = 8-7 x =2 d) 4x = 10 x = 10 . para qué valor de x se cumplen estas igualdades. a) b) c) d) x+ 9+ x7+ 3= x= 5= x= 7 12 9 18 e) f) g) h) x-3=7 x+5=6 15 + x = 9 x . sin operar. 2 x x + = 5. 101 . ● Resuelve las siguientes ecuaciones.53. ● Halla la solución de las ecuaciones.4 x =6 e) 4x + 2 = 6 =6+2 4x =1 x f) 2x + 1 = 8 = 8+1 2x = 4.3 = 1 4+x=6 2x + 1 = 5 x =9 k) 27 ECUACIONES 56.7 = 2. a) b) c) d) 2x .x = 13. 3(x . a) 3x . (9 . para x = 3. para x = 1. para x = -4. si no es así.1) = 3.

2) =5 3 5x b) 3 ? .10x + 5 3x .5x = x .3x c) =3 2 5x d) -2 = 3 2 5x +2 = 7 e) 2 5x + 2 =.9 = 21 SEGUNDO.1) 8 (x + 2) + + = 5x .35 b) 4x + 17 = 3x + 24  c) 7x .x .1 3 4 2 2 (x .4 + 6x = 1 + 4x .2x + 2 5x .x =1 7 4+x =5 3 9. ● ● Calcula la solución de las ecuaciones.3x = 2 + x 4x + 2 = x + 3 . ● Resuelve las siguientes ecuaciones. Resuelve las siguientes ecuaciones.11 l) 11x .4 + 3x = 5 .7 g) 2 74. a) b) 2x =4 3 6x -2 = 4 7 c) d) 4x +2 = 6 3 .5 72.3 2 .4x + 9 = 23 .4x = 8 + 7x .3 + 4x 3 .3 f) 2 5x . ● Resuelve las siguientes ecuaciones. a) 25 . 24 a) 4x = 24 " x = "x=6 4 b) 5x .1) 10 (x + 1) 1 + = 2x + 5 3 4 2 (x + 1) 3 (x . ● ● Resuelve.9 d) 1 + 8x = -64x + 46 e) 5x .2x = 3x . ● ● Halla la solución de las ecuaciones.8 = 5x .38 = = 8+4 7 5 b) x + 2x = 1 + 2x 3 d) 2x = 24 3 HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE RESUELVE UNA ECUACIÓN CON UN SOLO DENOMINADOR? 71.9 = 21 " 5x = 30 " x = 3 (x .8 = 6x .66.4x + 5 10. 2x 3x + 2 a) 10 + c) 4x .3 = 21x .5 =2 2 c) d) 16 . 1 3x . ● ● Resuelve.3?3 = 3?7 3 5x .2x = 3x .8x = 16 3 73.3 x + 8 .6x = 12 .12 i) 100 .17 = 4x + 85 k) 3x + 1 = 7x .3x = 5x .3x 5x .6y = 36y .4x + 5 = 7x .4 + 5x 12 .3 + 2x 4 + 10x .2x = 3x .1 7x .2 =.2x 7x + 1 .8 4 .4 a) 4x + = 2 2 b) 4x + 4 x+6 = 3 2 2x = 4 (x + 3) 2 6 (x . simplificando todo lo que puedas.100 = 2x .3) 2 (x + 2) -5 = x+1 7 5 "x=6 g) 102 .2) d) 3 (x + 1) e) f) 30 5 denominadores que resulta.33 f) 2x + 17 = 3x + 2 g) 70 .12 . a) 3 ? 4x = 3?8 3 4x = 24 76. ● Resuelve las siguientes ecuaciones. Se multiplica cada uno de los términos  de la ecuación por el denominador.3 = 10y + 195 o) 2 .3x = 14 + x h) 60 .11 = 15x . 3x a) =3 2 3x b) =.1 m) 25 . 4x 5x b) a) =8 -3 = 7 3 3 PRIMERO.80 n) 19 + 8x = 12x + 14 ñ) 21y . Se resuelve la ecuación sin  c) 3 (x .28 j)  10x . a) b) c) d) e) f) c) g) h) i) j)  k) 3x = 5x + 2 . a) b) 6x + 4 =4 7 3x .

estos enunciados. Se expresa el perímetro de este rectángulo. ● ● Calcula el largo y el ancho de un rectángulo x de lados x y . a)    Qué número sumado con 3 da 8? ¿ b)    Qué número multiplicado por 5 da 60? ¿ c)    Qué número dividido entre 12 da 84? ¿ 86. 80. c) El doble de la suma de dos números. ● Completa la tabla sabiendo que Pedro tiene el doble de edad que Andrés. e y a la altura de un rectángulo. En total hay 6 €. en forma de ecuación. b) A cinco veces una cantidad le sumamos 8 unidades. 8x + 2 = 66 8x = 64 x = 8 cm CUARTO. ● Expresa. ¿Cuánto dinero hay en cada bolsillo? 103 . ● Expresa los siguientes enunciados mediante el lenguaje algebraico. ¿De qué número se trata? 87. ¿cuál es la ecuación para hallar el otro lado? a) x + x + 10 = 35 b) 10 + 10 + x = 35 c) 2x + 35 = 10 d) x + 35 = 20 81. d) El cuarto de una cantidad más la mitad del cuarto de dicha cantidad. Si cada uno de los lados iguales mide 10 cm. El perímetro del rectángulo de la figura es 66 cm. y Rosa tiene 10 años menos que Pedro. a) La cuarta parte de una cantidad más 3 unidades. Se plantea la ecuación. ● ● El perímetro de un rectángulo es 106 m. completa la siguiente tabla: Área Perímetro Doble del área Mitad del perímetro y x HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE RESUELVEN PROBLEMAS gEOMéTRICOS CON ECUACIONES? 11. (x + 1) cm 3x cm PRIMERO. ● ● En un bolsillo tengo una cantidad de dinero y en el otro tengo el doble. ● Si llamamos x a la base. Tenemos un rectángulo de lados x + 1 = 9 cm y 3x = 24 cm. Calcula sus dimensiones. Marta Andrés Rosa Si la edad actual de Andrés fuese 10 años Si desconocemos la edad de Andrés 10 x Pedro 85. ●● Escribe la ecuación que resulta de la expresión: «El triple de un número más cinco es igual a veintiséis». ● ● Un triángulo isósceles tiene como perímetro 35 cm. los siguientes enunciados y obtén su solución. Su perímetro será: Perímetro = 9 + 9 + 24 + 24 = 66 cm 12. a) Un número cualquiera. ●● Si «el doble de un número menos cinco es igual a once». c) La mitad de una cantidad más la mitad de la mitad de dicha cantidad.PROBLEMAS CON ECUACIONES 78. ¿Cuál es la medida de sus lados sabiendo que el largo es el doble del ancho más 5 m? 14. y cuyo perímetro es 136 dm. Como sabemos que el perímetro es igual a 66: 3x + 3x + (x + 1) + (x + 1) = 66 TERCERO. escribe la ecuación y resuélvela. 93. Marta tiene 6 años más que Pedro. Se comprueba la solución. d) El doble de un número más otro. 3 13. utilizando el lenguaje algebraico. b) La suma de dos números. ●● Expresa. Se resuelve la ecuación. 79. Perímetro = 3x + 3x + (x + 1) + (x + 1) SEGUNDO.

La mayor de ellas pidió tres varas de longitud de un grueso tejido de color verde. larga para comprar y corta para vender. Explica cómo se definen las unidades de medida más importantes según el Sistema Métrico Decimal. ella se quejaba: –Tienes dos varas de medir. 3. La tercera mujer tomó entonces la palabra: –Mi padre trabaja en la Academia y es cierto. medía y comenzaba a cortar el paño. la medida se llama metro. y están fabricando el modelo patrón. Mientras el comerciante. Diez millones de metros mide la cuarta parte de un meridiano. ¡Eres un ladrón! La más joven dijo: –He oído decir que la Academia de las Ciencias ha inventado una nueva medida y que sustituirá a todas las que existen. Investiga sobre si esta fue la primera vez que se planteó unificar el sistema de medidas. Busca información sobre cómo y por qué se creó el Sistema Métrico Decimal. con la vara más corta. o si hubo propuestas anteriores... igualdad y fraternidad Tres mujeres esperaban para comprar paño en un puesto que anunciaba manufacturas de Flandes. 1. La mayor se dirigió al comerciante: –François. La estimación de esta medida y la construcción del metro patrón finalizaron en 1799. Sistema Métrico Decimal Libertad. 2. . –Y pagando la pieza se alejaron las tres en dirección al río. tus timos se acaban.7 DESCUBRE LA HISTORIA.

05 + 0.002 El sistema de numeración decimal es posicional. c) 5 000 U = 4 UM = 4 D a) 20 U = 4 D = 4 C d) 70 000 U = 4 CM = 4 C b) 300 U = 4 C = 4 UM PLAN DE TRABAJO 2 En esta unidad aprenderás a… •    econocer magnitudes. F 2 CM = 200 000 unidades F En el sistema decimal. capacidad. y viceversa. masa..05 unidades 5 DM = 50 000 unidades F EVALUACIÓN INICIAL 1 Descompón los siguientes números en sus distintas unidades. 10 unidades de un orden forman una unidad del orden inmediato superior. Copia y completa las siguientes igualdades. es decir. b) Que tenga el valor de la cifra 7 igual a 7 000 unidades. a cada cifra de un número le corresponde un orden de unidades. el valor de cada cifra depende del lugar o posición que ocupa en el número.052 F 5 c = 0. 2 m = 0.002 unidades 100 256 789. c) 50 CM = 4 U a) 10 DM = 4 U d) 70 CM = 4 U b) 20 CM = 4 U Copia y completa las siguientes igualdades.Antes de empezar la unidad. c) Que tenga el valor de la cifra 8 igual a 80 000 unidades. •    asar de forma  P compleja a incompleja.052 = 1 C. SISTEMA DE NUMERACIÓN DECIMAL En el sistema de numeración decimal. R •    plicar las  A equivalencias entre unidades de longitud. 3 4 105 . Centena Decena Unidad Centena Decena Unidad Centena Decena de millón de millón de millón de millar de millar de millar 1 0 0 2 5 6 7 8 Unidad 9 Décima Centésima Milésima 0 5 2 100 256 789.. a) 23 453 c) 4 334 b) 234 d) 324 501 Escribe en cada caso un número: a) Que tenga el valor de la cifra 3 igual a 300 unidades. de millón + 2 CM + 5 DM + 6 UM + 7 C + 8 D + 9 U + 5 c + 2 m = = 100 000 000 + 200 000 + 50 000 + 6 000 + 700 + 80 + 9 + 0. superficie y volumen.

llamado Sistema Métrico Decimal. superficie. DEBES SABER… Cómo se calculan las potencias de 10 Una potencia de base 10 es igual a la unidad seguida de tantos ceros como indica el exponente. Magnitudes son: •  La longitud de una carretera. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 1 Indica si son magnitudes o no. capacidad y masa. Para medir una cantidad de una magnitud. El Sistema Métrico Decimal se compone de las unidades de medida de longitud.1 Magnitudes y unidades Una magnitud es cualquier cualidad que se puede medir. F 3 ceros 5 ceros Sistema Métrico Decimal En la actualidad. a)    a capacidad de un bidón. •  El peso de un remolque. d) El amor. a la que llamamos unidad de medida. c)  La distancia entre dos ciudades. y exceptuando algunos países anglosajones. y su valor puede ser expresado mediante un número. para medir magnitudes se utiliza el mismo sistema de medida. L 2 Escribe la unidad que utilizarías para medir las magnitudes del ejercicio anterior. ¿Qué ocurriría si midiésemos la distancia entre dos poblaciones en milímetros? ¿Y si midiésemos el grosor de una hoja de papel en kilómetros? 1 106 F 10 3 = 1 000 10 5 = 100 000 . •  Los litros que caben en una garrafa. la comparamos con otra cantidad que es fija. •  La capacidad de una garrafa. ANTES. e)    a altura de un árbol. Decimos que es un sistema decimal porque sus unidades se relacionan entre sí mediante potencias de 10. L b)  La simpatía. volumen. •  Los kilogramos que pesa un remolque. Unidades de medida son: •  Los kilómetros de una carretera. •  Los grados centígrados del agua de una piscina. •  La temperatura del agua de una piscina. EJEMPLO 1 Escribe ejemplos de magnitudes y de unidades de medida.

2 Unidades de longitud Los múltiplos y submúltiplos del metro son unidades mayores y menores. le añadimos tantos ceros como tenga la unidad. se multiplica o se divide sucesivamente por 10. desplazamos la coma a la derecha tantos  S lugares como ceros siguen a la unidad. ? 10 F ? 10 F ? 10 F ? 10 F ? 10 F ? 10 F km F hm F dam : 10 F m F dm : 10 F cm : 10 F mm : 10 Para transformar unidades de longitud.4 ? 100 = 2 340 Cómo se divide por la unidad seguida de ceros Desplazamos la coma hacia la izquierda tantos lugares como ceros tenga la unidad.85 dam b)  3. 82 ? 100 = 8 200 23 ? 10 000 = 230 000 •    i el número es decimal.7 dam " e)  225.4 : 100 = 0. : 10 : 10 EJEMPLO 2 Expresa en decámetros.567 km .73 cm " 225.265. ANTES.04 ? 10 = 50.  añadimos ceros. a) 275 m b) 5 dam c) 3.452  5.583 dam " b) 5. Los múltiplos y submúltiplos del metro son: Múltiplos del metro kilómetro hectómetro decámetro (km) (hm) (dam) 1 000 m 100 m 10 m Submúltiplos del metro decímetro centímetro milímetro (dm) (cm) (mm) 0.4 dam c) 16 dm .04 hm -" 5.4. a) 0.83 : 10 = 26.7 hm d) 24.83 m .. Si no hay suficientes decimales.4073 ? 1 000 = 3 407.001 m metro (m) En las unidades de longitud.054 Para transformar una unidad de longitud en otra.3 dam 5 Expresa en hectómetros.1 m 0.12 km  c) 56 dam d)  325 m 107 .16 : 100 = 0.3  23. multiplicamos o dividimos por potencias de 10.22573 dam LO QUE DEBES SABER RESOLVER 4 Expresa en kilómetros. Si no hay suficientes decimales se añaden ceros.567 ? 100 = 456. 3. a)  265. 3 452 : 1 000 = 3. respectivamente.16 dam -" d) 4. cada unidad es 10 veces mayor que la inmediata inferior y 10 veces menor que la inmediata superior. DEBES SABER… Cómo se multiplica por la unidad seguida de ceros •  Si el número es natural.73 : 1 000 = 0.01 m 0.

-" Compleja ----d) 4 km  5 dm  27 m " Compleja 4 Expresa 2 m  8 dm  6 cm en forma incompleja.45 hm " Incompleja  c) 2 m 6 cm -. a)  2 km  17 dam  8 m b) 3 m 52 dm 13 cm c) 5 dam 17 m 13 dm 1 cm d) 8 hm 7 m 4 mm 11 El circuito de la carrera de atletismo mide 3 km  4 hm  2 dam.4 dam b) 1 hm 3 m 9 cm = (1 ? 10) dam + (3 : 10) dam + (9 : 1 000) dam = 10.045 km  c) 8 793 dam d)  13 274 hm 108 . EJEMPLOS 3 dm cm mm 0 2 0 3 Determina si las siguientes medidas están expresadas en forma compleja o incompleja. Calcula  los metros de tela que ha comprado. Si utilizamos más de una unidad.  transformamos todas las unidades en la unidad que se pide. ¿Cuántos metros mide  el circuito? 2 Paula ha comprado 2 hm 6 dm 4 cm de tela para  confeccionar un traje de carnaval.06 hm  Forma incompleja 3.309 dam   6 Expresa en forma compleja estas medidas. Forma incompleja 286 cm m F dm 8 cm F 2 6 Forma compleja 2 m 8 dm 6 cm 5 Escribe en decámetros estas medidas expresadas en forma compleja. diremos que está en forma compleja. a)  5 hm  3 dam  4 m Para expresar una medida en forma compleja en una unidad concreta.1 Forma compleja e incompleja Para escribir una medida compleja en el cuadro de unidades. 5 hm 3 dam 4 m = (5 ? 10) dam + 3 dam + (4 : 10) dam = 53.2. 10   Expresa en forma compleja las siguientes  3 medidas.06 hm   hm F dam 0 m F 3 6 Forma compleja 3 hm 6 m   b) 102. m 3 m 2 cm F Una medida está escrita en forma incompleja cuando para expresarla utilizamos una única unidad de medida. Según el plano se necesitan 27 dam 8 m de cable  para realizar la instalación de luz de toda la casa. a)  3. a) 23 cm -" Incompleja b) 3.005 dam F F Forma incompleja 102. se completan con ceros las unidades que no aparecen. a) 2 284 cm b)  0. Calcula los metros de cable necesarios para la instalación.005 dam km 1 hm 0 dam 2 m 0 dm 0 cm 5 Forma compleja 1 km  2 dam  5 cm LO QUE DEBES SABER RESOLVER 9 Expresa en metros. colocando cada unidad en su lugar. Usamos el cuadro de unidades.

57 dm e) 12.0432 G G G 3 cifras + 1 cifra 4 cifras Para realizar operaciones de suma.53 m c) (43 hm 4 dm 8 m) ? 23 109 .78 dam . Es importante colocar cada unidad en su lugar correspondiente. y añadimos los ceros necesarios para que todos  tengan el mismo número de decimales. DEBES SABER… Cómo se suman o restan números decimales 1. 5.4 los dos factores.29 hm b)  4 km  6 hm  8 m .º  Sumamos o restamos como si fueran números naturales.32. 21.432 cm ? 5 Realiza estas operaciones.72 m + 8 569 mm b) 6 km  4 dam  1 m - 49 845. 2.89 dm dm 0 5 4 F b) - km 6 4 1 hm dam m 0 9 0 4 8 5 1 4 6 cm 0 2 8 10 564.º  Los multiplicamos como si fueran números naturales.237 - 9.6 dm 432.271  F 21.º  Colocamos los números. y expresa  el resultado en decámetros.2.887 Cómo se multiplican números decimales 1.2 dm a) + 4 dam m 3 4 8 3 dm 7 5 2 F c) (2 m 9 cm) ? 14 c) # 2 2 8 0 9 dam m 2 dm cm 0 1 3 9 2 F cm 2 6 8 mm 0 9 9 9 4 6 6 292. a) 234 m + 3. EJEMPLO 7 Calcula y expresa en decímetros.350 5.º Colocamos la coma en el resultado.3.271 24. contando de derecha a izquierda.108 2. a) 4 322 cm + 57 dm b) 34. manteniendo  la coma en su lugar correspondiente. resta y multiplicación con medidas de longitud utilizamos el cuadro de unidades.611 15.34 + 3.2 Operaciones con medidas de longitud ANTES.35  F 15. separando  tantas cifras como decimales sumen entre  #   0. y expresa  4 el resultado en metros.340 +  3. a)  34. 2. de forma que las comas decimales estén  en la misma columna.8 dm LO QUE DEBES SABER RESOLVER 13   Realiza las siguientes operaciones.237 -  9.

¿Cuál es su capacidad en decalitros? 110 .001 ¬ litro (¬) En las unidades de capacidad. multiplicamos o dividimos por potencias de 10. 5 Transforma la cantidad 1 kl  23 dl  4 ¬  54 dl. Algunos múltiplos y submúltiplos del litro son: Múltiplos del litro kilolitro hectolitro decalitro (kl) (dal) (hl) 1 000 ¬ 10 ¬ 100 ¬ Submúltiplos del litro decilitro centilitro mililitro (dl) (cl) (ml) 0. Para transformar unidades de capacidad.5 kl  b) 593 cl 19 Expresa en litros.01 ¬ 0.567 ? 100 = 456. ? 10 F ? 10 F ? 10 F ? 10 F F F ? 10 F ? 10 F kl F hl : 10 F dal F : 10 : 10 : 10 : 10 F ¬ dl cl : 10 ml EJEMPLO 9 Expresa en decalitros. se multiplica o se divide sucesivamente por 10.83 ¬ .4 dal d) 6 300 ml 20 Un tonel tiene una capacidad de a)  1 kl  4 hl  25 dl b) 7 hl 1 dl 16 cl c)  1 kl  4 dal  3 dl  12 ml d) 4 hl 12 dal 1 dl 1 cl 30 hl 5 dal 500 ¬.583 dal b) 4.7 dal c)  225." 4. Se escribe ¬. ¿Cuántos litros son? 21 Un depósito de agua tiene una capacidad de 3 kl 50 dal 5 000 ¬.3 Unidades de capacidad El litro es la unidad principal de capacidad.309 dal Forma compleja 1 hl 3 ¬ 9 cl hl F dal 0 ¬ 3 dl 0 cl F 1 9 Forma incompleja 10." 265. b)  En kilolitros.22573 dal d) 1 hl 3 ¬ 9 cl " (1 ? 10) + (3 : 10) + (9 : 1 000) = 10. Para transformar una unidad de capacidad en otra.1 ¬ 0. a)  265. cada unidad es 10 veces mayor que la inmediata inferior y 10 veces menor que la inmediata superior.73 cl -" 225.567 kl . c)  0. a)  7.309 dal LO QUE DEBES SABER RESOLVER 18   Transforma en litros. a) En decilitros.73 : 1 000 = 0.83 : 10 = 26.

1 g 0. Se escribe kg. a)  32. Aunque la unidad principal de masa es el kilogramo.12 kl " 3.27 hg 523.035 hg d) 5 kg  24 hg  2 g  45 cg " (5 ? 10) + 24 + (2 : 100) + (45 : 10 000) = 74.46 mg 3 hg 23 dg 34 mg 3 dg 41 g 3 cg 37 dg 23   Expresa en gramos y ordena.02 kg    8. ? 10 F ? 10 F ? 10 F ? 10 F ? 10 F ? 10 F kg F hg F dag : 10 F g F dg F cg F mg : 10 : 10 : 10 : 10 : 10 EJEMPLO 1 Expresa en hectogramos.25 g " 32. a) b) c) d) 4.001 g En las unidades de masa.09 q 24 Realiza las siguientes operaciones. 31 dg    1.4 t    0.4 Unidades de masa En el lenguaje cotidiano a la masa se le llama peso. El kilogramo es la unidad principal de masa. se multiplica o se divide sucesivamente por 10. cuyas equivalencias con el kilogramo y el gramo son: Unidades Tonelada métrica Quintal métrico Miriagramo Símbolo t q mag kg 1 000 kg 100 kg 10 kg g 1 000 000 g 100 000 g 10 000 g LO QUE DEBES SABER RESOLVER 6 Expresa en gramos. de menor a mayor.12 hg d) 1 kl 3 g 5 dg " (1 ? 10) + (3 : 100) + (5 : 1 000) = 10. a) 123 hg 35 g + 3 kg  15 dag b) 30 t 20 q - 250 dag  120 kg  200 hg 111 . Algunos múltiplos y submúltiplos del gramo son: Múltiplos del gramo Submúltiplos del gramo kilogramo hectogramo decagramo decigramo centigramo miligramo gramo (hg) (kg) (dag) (dg) (cg) (mg) (g) 100 g 1 000 g 10 g 0. el quintal métrico y el miriagramo.25 : 100 = 0.01 g 0. vamos a utilizar el gramo por similitud con el resto de unidades de medida. cada unidad es 10 veces mayor que la inmediata inferior y 10 veces menor que la inmediata superior.3225 hg b) 3.0245 hg Para medir grandes masas se utilizan la tonelada métrica.12 ? 10 = 31.34 cg    0. Para transformar una unidad de masa en otra.

5 Unidades de superficie ANTES. Se escribe m2. cada unidad es 100 veces mayor que la inmediata inferior y 100 veces menor que la inmediata superior. a) 32 dam2  b) 3.83 m2 . 7   Transforma en dm2 las siguientes medidas. se elige  una unidad de medida y se cuenta el número de unidades que ocupa esa figura.007 dam2  b)  0.008 km2 c)  0. a)  265. En las unidades de superficie.0016 dam2 - LO QUE DEBES SABER RESOLVER 26   Transforma en m2 las siguientes medidas.6 dam2 c)  1. Unidad F Superficie: 8 Qué es un metro cuadrado Un metro cuadrado es la superficie  que ocupa un cuadrado de lado un metro.0035 hm2 112 ." 16 : 10 000 = 0.00001 km2 d) 0. DEBES SABER… Cómo se miden superficies Para medir la superficie de una figura.0005 km2 d) 1.04 hm2 .265. 1m 1 m2 1m La unidad principal de medida de superficie es el metro cuadrado.0001 m2 0.01 m2 0. Para transformar una unidad de superficie en otra.83 : 100 = 2.16 hm2 a) 3. se multiplica o se divide sucesivamente por 100.04 ? 100 = 504 dam2 " c) 16 dm2 .5.6583 dam2 " b) 5. ? 100 F ? 100 F ? 100 F ? 100 F ? 100 F ? 100 F km2 F hm2 F dam2 F m2 F dm2 F cm2 : 100 F mm2 : 100 : 100 : 100 : 100 : 100 EJEMPLO 11 Expresa en decámetros cuadrados.000001 m2 Para transformar unidades de superficie. Los múltiplos y submúltiplos del metro cuadrado son: Múltiplos del metro cuadrado Submúltiplos del metro cuadrado kilómetro hectómetro decámetro decímetro centímetro milímetro metro cuadrado cuadrado cuadrado cuadrado cuadrado cuadrado cuadrado (km2) (hm2) (dam2) (cm2) (mm2) (dm2) (m2) 1 000 000 m2 10 000 m2 100 m2 0. multiplicamos o dividimos por potencias de 100.

05 dam2 5m = 5 : 100 = 0. a cada unidad le corresponden dos cifras. dam 23 km2 = 23 ? 10 000 = 230 000 2 dam2 231 hm = 231 ? 100 = 23 100 2 0. hm2 4 dam2 13 m2 27 dm2 25 F 4 hm2 13 dam2 27 m2 25 dm2 13 Expresa 3 hm2 8 dam2  4 cm2 en m2. terrenos. campos. teniendo en cuenta que las unidades van de 100 en 100 y que a cada unidad le corresponden dos cifras. etc. Símbolo ha a ca Equivalencia 1 hm2 1 dam2 Equivalencia en m2 10 000 m2 100 m2 1 m2 Expresa cada medida en la unidad indicada.25 m2. 3 hm2 = 3 ? 10 000 = 30 000.4 ha LO QUE DEBES SABER RESOLVER 29 Expresa en m2: 2 km2  17 hm2 2 dam2 30 Reduce a dm2: 31   Transforma en hm2: 1 km2 69 dam2 32 ¿A cuántos dam2 equivalen 6 hectáreas?  2 2 2 45 dam 23 m 945 cm ¿Cuántas hectáreas son 2 km2? 113 . capacidad o masa. EJEMPLOS 12 Expresa en forma compleja 41 327.0062 dam2 62 dm2 = 62 : 10 000 = 253 100.1 Forma compleja e incompleja Las medidas de superficie también se pueden expresar de forma compleja e incompleja.0004 m2 8 dam2 = 8 ? 100 = 35. En una medida compleja de superficie.25 ? 10 000 = 2 500 m2 b) 1. a)  0.0004 m2 4 cm2 = 4 : 10 000 = 5.2 Unidades agrarias Para expresar medidas de superficie que se refieren a extensiones de fincas.25 ha en m2 " 0. utilizamos las unidades agrarias.23 ? 100 = 123 m2 = 123 ca c)  24 000 ca en ha " 24 000 : 10 000 = 2..0004 m2 30 800.0562 dam2 2 5. Las equivalencias de las unidades agrarias con las unidades de superficie son: Unidades Hectárea Área Centiárea EJEMPLO 3 En una medida compleja de longitud.800.0004 m2 2 Expresa 23 km2 231 hm2 5 m2 62 dm2 en dam2.23 dam2 en ca " 1.5. a cada unidad le corresponde una cifra.820.

114 . a)  4 m3 = 4 dm3  b)  8 m3 = 4 dm3  c)  8 dm3 = 4 cm3 d)  3. Unidad  F 3 4 2 Hay 4 # 2 # 3 = 24 cubitos.5 dm3 = 4 cm3 indica el volumen de la figura. Los múltiplos y submúltiplos del metro cúbico son: Múltiplos del metro cúbico Submúltiplos del metro cúbico decímetro centímetro kilómetro hectómetro decámetro milímetro metro cúbico cúbico cúbico cúbico cúbico cúbico cúbico 3 3 3 3 3 (dm ) (km ) (hm ) (dam ) (cm ) (mm3) (m3) 3 3 3 3 3 1 000 000 000 m 1 000 000 m 1 000 m 0. DEBES SABER… Qué es un metro cúbico Un metro cúbico es el volumen que ocupa un cubo de lado un metro. 8 Copia y completa.6 Los cuerpos tienen tres dimensiones: largo. Volumen: 24 El volumen de un cuerpo es la cantidad de espacio que ocupa. halla el volumen de esta figura: La figura tiene 14 cubos de 1 cm3.000000001 m3 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 35 Si cada cubo ocupa 1 cm3.2 Unidades de volumen ANTES. Unidades de volumen 6. Vfigura = 14 cm3 6. ancho y alto. EJEMPLO 16 Si cada cubo ocupa 1 cm3. DEBES SABER… Cómo se miden volúmenes Para hallar el volumen de un cuerpo geométrico se elige una unidad de medida y se cuenta el número de unidades que caben en ese cuerpo.000001 m 0.001 m 0. Se escribe m3. 1 m 1 m 1 m El metro cúbico es la unidad principal de medida de volumen.1 Volumen de un cuerpo ANTES.

73 : 1 000 000 000 = 0.567 km3 .00000022573 dam3 6. 3 hm3 = 3 ? 1 000 000 = 3 000 000.04 ? 1 000 = 5 040 dam3 " c) 16 dm3 .26583 dam3 " b) 5.1 m3 115 . se multiplica o se divide sucesivamente por 1 000. ? 1 000 F F F Para transformar unidades de volumen. ¿Qué volumen ocupa en mm3? 40   El volumen de una lata es de 3 dm3 50 cm3 5 000 mm3. a) 17 hm3 + 340 dm3 b)  1 km3 + 100 hm3 . dam3 41 m3 327 dm3 250 F 41 dam3 327 m3 250 dm3 19 Expresa 3 hm3 8 dam3  4 cm3 en m3. teniendo en cuenta que las unidades van de 1 000 en 1 000 y que a cada unidad le corresponden tres cifras.01 dm3 8 250 m3 3 499 cm3 41 Calcula.000004 m3 3 008 000.33 cm3  d) 123. a)  265. ¿Qué volumen ocupa en m3? Ordena de mayor a menor. cada unidad es 1 000 veces mayor que la inmediata inferior y 1 000 veces menor que la inmediata superior.73 cm3 " 225.200.567 ? 1 000 000 = 4 567 000 dam3 " e)  225. EJEMPLOS 18 Expresa en forma compleja 41 327.44 mm3 e)  0.04 hm3 .000004 m3 8 dam3 = 8 ? 1 000 = 35 08 000.25 m3.4. multiplicamos o dividimos por potencias de 1 000.049 km3 f) 0.6.034 dm3 500 mm3.000004 m3 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 38 Expresa en metros cúbicos estas medidas.2 m3 3.4 Forma compleja e incompleja Las medidas de volumen se pueden expresar de forma compleja e incompleja.5.9 dm3 8.3 Transformación de unidades En las unidades de volumen. 39   El volumen de un bote es de 30 dm3 5 cm3 a) 83 dam3 b) 231 hm3 9 c) 1 233. ? 1 000 F F ? 1 000 F F ? 1 000 F F ? 1 000 F F ? 1 000 F km3 : 1 000 hm3 : 1 000 dam3 : 1 000 m3 dm3 : 1 000 cm3 : 1 000 mm3 : 1 000 EJEMPLO 17 Expresa en decámetros cúbicos. a) 5 m3 b) 3 500 cm3 7 000 dm3 2.83 m3 .000016 dam3 d) 4." 16 : 1 000 000 = 0. Para transformar una unidad de volumen en otra.000004 m3 3 4 cm = 4 : 1 000 000 = 35 08.83 : 1 000 = 0.265.

TRANSFORMAR UNIDADES DE MEDIDA DE VOLUMEN Expresa.   b) 8. Contamos los saltos que hay desde la unidad que nos dan hasta la unidad en la que tenemos que expresarlo. dividimos. S multiplicamos la medida por la unidad seguida del doble de ceros que de saltos. S a) 34 ? 10 = 340 m b) 8. dividimos.Lo esencial COMPRENDE ESTAS PALABRAS Magnitud " Longitud.2 : 10 000 = 0. SEGUNDO.4 kg  6 dag  44 g      34 dam2 6 m2 120 m 34 dm 8 mm " HAZLO DE ESTA MANERA 1. S a) 34 ? 100 = 3 400 m2 b) 8. capacidad. dividimos.2 dl en dal. a) 1 salto hacia la derecha. multiplicamos por S la unidad seguida de tantos ceros como saltos.  a)  34 dam3 en m3. TRANSFORMAR UNIDADES DE MEDIDA DE SUPERFICIE Expresa. S multiplicamos la medida por la unidad seguida del triple de ceros que de saltos.2 dm3 en dam3. b) 2 saltos hacia la izquierda. b) 2 saltos hacia la izquierda. •    i es hacia la izquierda. Contamos 3.00082 dam2 •    i el salto es hacia la derecha. Analizamos el sentido del salto.  PRIMERO. Contamos b)  8. •    i es hacia la izquierda. •    i el salto es hacia la derecha.876 m2 Medidas expresadas en forma compleja . Analizamos el sentido del salto.0000082 dam3 116 .2 dm2 en dam2. superficie. los saltos que hay desde la unidad que nos dan hasta la unidad en la que tenemos que expresar la medida. b) 2 saltos hacia la izquierda. masa. SEGUNDO. Analizamos el sentido del salto. a) 1 salto hacia la derecha.  a)  34 dam2 en m2. volumen… Unidades de medida Longitud Capacidad Masa Superficie Volumen kilómetro kilolitro kilogramo kilómetro cuadrado kilómetro cúbico hectómetro hectolitro hectogramo hectómetro cuadrado hectómetro cúbico decámetro decalitro decagramo decámetro cuadrado decámetro cúbico metro litro gramo metro cuadrado metro cúbico decímetro decilitro decigramo decímetro cuadrado decímetro cúbico centímetro centilitro centigramo centímetro cuadrado centímetro cúbico milímetro mililitro miligramo milímetro cuadrado milímetro cúbico Medidas expresadas en forma incompleja " 45 ml                        34. los saltos que hay desde la unidad que nos dan hasta la unidad en la que tenemos que expresarlo.   b) 8.082 dal 2. TRANSFORMAR UNIDADES DE MEDIDA DE LONGITUD.6 kg                  0.  a)  34 dam en m. PRIMERO.2 : 100 = 0. S a) 34 ? 1 000 = 34 000 m3 b) 8. •    i es hacia la izquierda.2 : 1 000 000 = 0. PRIMERO. a) 1 salto hacia la derecha. SEGUNDO. •    i el salto es hacia la derecha. MASA Y CAPACIDAD Expresa.

¿Cuántos dam3 son 345. ¿Cuántos dm3 son 1 002. 117 .0506 dam2 2 b) Forma incompleja 301. PASAR MEDIDAS DE FORMA INCOMPLEJA A COMPLEJA Expresa de forma compleja. Sumamos 2 2 ¬ 3 0 1 5 m2 56 6 compleja 3 kl  1 dal  5 ¬ 6 dl Forma compleja los resultados. Expresamos todas las cantidades de la medida compleja en la unidad que se pide. cada una de las cifras en el cuadro de unidades.0006 dam2 a) ¬ 5 dl 6 a) Expresamos todas las cantidades en dam2. teniendo en cuenta que: •    i la medida es de longitud.  Expresa 3 km2 2 hm2 8 dam2 en m2.72 hl? Transformar unidades de medida de superficie 4.8 g? 3.dm3 4. Expresa 3 dam3 4 m3 34 dm3 en m3. ¿Cuántos m2 son 15 ha? 5.27 km3? Pasar medidas de forma incompleja a compleja 7. ¿Es el hectolitro una unidad de capacidad? Transformar unidades de medida de longitud. b) hm2 dam2 3 01 SEGUNDO. El número anterior a la coma representa la unidad en la que está expresada la medida. a) Forma Forma kl hl dal dl incompleja 301. a)  5 km  34 hm  9 m  25 dm b) 23 dal 4 ¬ 25 cl 37 ml 3.56 dam . ¿Cuántos dl son 3.3 cm2? 8.5 cm3? 1. van dos cifras por casilla. van tres cifras por casilla. masa y capacidad 2. PRIMERO. S •     si es de volumen.  ¿Cuántos kg son 32 547. ¿Cuál es la expresión compleja de 3 056.56 dam2 hm2 dam2 3 01 3 hm2 1 dam2 56 m2 b)  3 km3 1 dam3 en dam3 = = 3 000 000 + 1 = = 3 000 001 dam3 Y AHORA… PRACTICA Comprende estas palabras 1. Expresa en forma incompleja. Expresa en forma compleja 3. Colocamos 5. 4. 3 km2 = 3 ? 10 000 = 30 000 dam2 1 dam2 = 1 dam2 5 m2 = 5 : 100 = 0. capacidad  S o masa. •    i es de superficie. PRIMERO. a)  301.241 hl.05 dam2 6 dm2 = 6 : 10 000 = 0. Y kl 3 hl 0 dal 1 m2 56 Expresa: a) 3 km2 1 dam2 5 m2 6 dm2 en dam2. PASAR MEDIDAS DE FORMA COMPLEJA A INCOMPLEJA 2 b) 301.34 dam2? Transformar unidades de medida de volumen 6. Para ello multiplicamos o dividimos por la  unidad seguida de tantos ceros como corresponda. b) 3 km3 1 dam3 en dam3.56 dal. en cada casilla solo va una cifra.05 + 0. a)  3 km 1 dam 5 m 6 dm2 = = 30 000 + 1 + 0.0006 = = 30 001. ¿Cuántos metros son 4 hm 1 dam? 10. Pasar medidas de forma compleja a incompleja 9. ¿Cuántos hm2 son 0. 2.56 dal b) Expresamos todas las cantidades en dam3. Expresa 1 hg 3 g 2 mg en g. 3 km3 = 3 ? 1 000 000 = 3 000 000 dam3 1 dam3 = 1 dam3 SEGUNDO.

72 dam m dm a) 34. ● Expresa en metros.2 dam b) 87.3402 km 12. a) 3 m 5 dm b) 3 m 4 dm c) 6 m 8 dm 54.69 m + 23 cm 92.2.6 cm e)  0.2 dam f) 0. ●  Transforma en kilómetros.5 dm + 321.3 m + 4.3 dm + 723 cm b) 45.23.1 324. a) 32.67 hm + 3.4 m .18 hm = 1 318 4 = 131.34 m  b) 325 mm c) 2.  a) 245.34 hm d) 137. a)  3 km  54 dam  4 m b) 32 m 431 cm 5 mm c) 7 hm 26 m 45 dm d)  5 km  231 m 11.5 m = 4. a) 234 m b) 435 hm c) 3 459 mm d) 4 703 dam 61.75 m 17 dam ? 3 32.2 m 35 dam 23 dm 9 mm .8 4 59. a) b) c) d) 425 dm = 42. ●  Transforma en decámetros.Actividades UNIDADES DE LONGITUD 52. ●  Transforma en metros estas medidas  de longitud. ● Expresa en decímetros.5 m b)  2 389 mm  c) 2.24 cm ? 12 58. ● Expresa en kilómetros.4 m = 724 4 = 0.724 4 512. a)  3 km  5 dam  7 dm  c)  14 dam  8 m  2 dm b)  8 hm  9 m  16 cm  d)  5 km  19 dam  12 m  8 mm 118 .732. a) 32.003 km f) 398 dm 56. a) 3 500 m b) 450 m c) 12 450 m d) 9 759 m e) 755 mm f) 200 dam 60.25 4 72.4 dam = 5.27 m c) 345 dam .025 cm d)  0.025 km 3 hm 4 dam 21 dm + 34 dam 7 m 9 cm 25.4598 hm + 0.42 km .2 cm b) 45.36.435 dm 62. ● ● Calcula. a) b) c) d) e) f)  g) h) i) 342 dam + 17 m 76. a)  0. ●  Completa esta tabla de equivalencias: km 13. ●  Expresa en forma compleja.3 hm + 2 m + 234 dm c) 436 cm + 5 dm + 325 m 13.002 m c) 1 458.146 cm 8. 45 4 130 12 345 53. ● ● Calcula.27 hm 57.5 hm 135 0.00003 km e) 38.34 m . a) 3 m 8 dm 5 cm b) 8 hm 16 mm c) 24 dam 18 m 2 mm d)  5 km  12 m  10.124 4 = 5 124 4 13. ● ● Calcula.4 cm d)  0. ● Escribe en centímetros. ●  Expresa en forma compleja.56 m .02 km . ●  Transforma estas medidas en centímetros. ● Completa las siguientes igualdades con las unidades adecuadas. a)  4 km  3 hm  b)  5 km  2 hm  c)  8 km  6 hm  d)  3 km  6 hm e)  9 km  5 hm f)  4 km  4 dam d) 6 m 3 dm e) 7 m 4 dm f) 7 m 2 dm 55.

a) 16 hm 8 dam 5 cm + 4 = 3 km  9 hm  6 mm b) 85 dal 25 cl 32 ml .63 dam2  c)  9. ● ● Calcula en gramos.4 kg  b) 3. a)  43. a)  18 372 g   b) 17.425 4 = 542 500 4 d) 12. Expresa en gramos.8 4 b) 542. Se 69.237 4 = 54 237 4 c) 125.12542 4 = 125 420 4 15. 8 kg  15 dag  10 g = 8 ? 1 000 + 15 ? 10 + 10 = 8 160 g realiza la operación. (8 kg 15 dag 10 g) : 50 PRIMERO. ●  Expresa en forma compleja.4 km2 d)  9. 8 160 : 50 = 163.45 km2 72.42 t c)  32 t  15 q  17 kg d) 82 hg 3 dag 16 g a) 12 hl 58 ¬ + 283 dal 15 ¬ b) 20 000 dal . Se transforman las medidas complejas en incomplejas.1 hg 12 mg c) 3 t 4 q + 31 kg  15 dg d) 42 t 17 q - 32 t  27 kg e) 32 dag 8 g 25 dg .42 ¬ = 0.5 kg = 5. a) 432. a)  12 kg  38 dg + 4 dag 15 cg b) 3 hg 17 dag . a)  37. a)  25 kl  27 hl  81 dl b) 13 dal 21 ¬ 7 dl c) 43 hl 13 dal 15 ¬ 64. a) 3.4 = 32 ¬ 4 dl c) 4 ? 3 = 12 hg 6 dag 9 g 27 cg d)  (25 km  15 m  40 cm) : 4 = 5 hm 3 dm 8 mm 66. ● Expresa en kilogramos.78 km2 c) 8 976 m2 d) 125 763 dm2 119 .145 dg f) (25 hg 10 dag 16 cg) ? 20 HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE OPERA CON MEDIDAS COMPLEJAS? 68.UNIDADES DE CAPACIDAD Y MASA 14.1 km2 b)  35.6 dam2  b) 3. ● ● Completa estas igualdades con la medida necesaria. ● ● Realiza estas operaciones.345 dl 63.47 dg c)  361 mg d) 352 hg c)  457 mm d) 452 hl 67.35 dal b) 34. ●● Completa las igualdades con las unidades adecuadas. ●  Expresa en forma incompleja. a) 5 025 g = 50. ● Escribe en gramos. ● Expresa en litros. ●● Completa las igualdades con las unidades adecuadas. a) 32 hg 4 dag 34 g 4 dg b)  3 kg  5 hg  55 g  23 cg c) 34 dal 4 ¬ 56 dl d) 35 hl 4 dal 45 ¬ 3 dl UNIDADES DE SUPERFICIE 71. ● Escribe en hectómetros cuadrados.25 4 = 12 500 4 = 125 000 4 16.3 hg 17.2 g SEGUNDO.4518 4 = 451.37 hl = 54.23 kl  b) 2. a)  5.56 cl c) 2 364 dg d) 45.025 4 b) 18 hg = 1. ● Expresa en metros cuadrados. 65.5 q = 1. a) 45.18 dal = 0.8 4 = 1 800 4 c)  542.25 4 = 5.1 000 ¬ 25 000 dl c)  15 kl  28 hl  7 dal + 235 hl 17 ¬ d) (32 hl 45 dal 17 dl) ? 200 e)  (4 kl  12 hl  135 dal) : 25 70. ● Escribe en litros.

● Expresa en decímetros cuadrados.8 hm3 15 dam3 135 dam3 458 m3 . ● Completa con las unidades adecuadas.79 m 74.2 km3 120 . a) b) c) d) 0.4 dam3 f) 5 dam3 2 dm3 g) 0. a) 18 ha 15 a 19 ca b) 3 ha 4 a 6 ca c) 15 ha 18 a 52 ca d) 12 ha 4 a 32 ca HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE EXPRESA EL RESULTADO DE UNA OPERACIÓN EN UNA UNIDAD CONCRETA? 78.  a)  18 km2 b) 5 hm2 13 dam2 15 m2 75. 480 000 + 250 + 2 = 480 252 m2 84. Se 85.68 m3 = 0. km3 3 23 123 12 hm3 425 250 500 405 dam3 953 530 300 903 m3 864 640 400 804 = 4 hm3 = 4 km3 = 4 m3 = 4 dam3 transforman las unidades en la unidad que se pide. ● ● Calcula las siguientes operaciones.0125 4 = 12 500 4 427. a) 0. 48 hm + 2. Se 2 2 2 19.52 dam 2 c) 9 823. ●  Escribe en forma compleja. a)  0.73.018 4 = 18 000 4 0. ● Expresa en kilómetros cúbicos.56 hm2 + 125 dam2 f) 1 389 456 cm2 + 123 m2 20.0.5 hm3 4 m3 h)  1 km3 0.18 hm3 b) 17 dam3 82 m3 c)  5 km3 d) 14 m3 8 dm3 e) 0. Expresa en m2.3 dm 2 2 UNIDADES DE VOLUMEN 81.5 ? 100 = 250 m2 20 000 cm2 = 20 000 : 10 000 = 2 m2 opera con los resultados obtenidos. a) 18 dam3 b) 43 215 m3 c) 25 418.2 dm3 c) 223 mm d) 4 mm2 2 b) 34.75 km3 e)  7.152 m2 d) 1 234. ● Expresa en decímetros cúbicos. a) b) c) d) 18 dam3 = 0.0075 km2 + 7 000 m2 b)  0. ● Expresa en hm2 las siguientes sumas. ● Expresa en áreas.425 dam3 77.5 dam + 20 000 cm PRIMERO. ● Copia en tu cuaderno y completa los huecos.56 dm 2 82. ● Expresa en centímetros cuadrados. 48 hm2 = 48 ? 10 000 = 480 000 m2 2. a) b) c) d) e) f) 1 hm3 2 dam3 3 m3 + 45 hm3 18 dam3 34 256 dam3 .5 km2 + 45 dam2 c) 7 879 m2 + 87 622 dm2 d) 676 dm2 + 78 m2 + 654 cm2 e)  47 km2 + 0.4 km3 f) 45 002. 6 hm + 12 dam + 55 dm 2 2 2 80.425 hm3 42 dam3 125 dm3 12 hm3 25 dam3 45 m3 32 dam3 158 m3 325 cm3 c) 14 hm2 32 dam2 38 m2 d) 12 dam2 32 m2 19 dm2 76. a) 4.5 dm3 = 0. ● Escribe en hectómetros cúbicos. y expresa  el resultado en metros cúbicos.42768 4 = 427 680 000 4 SEGUNDO.42 hm3 = 420 000 4 = 420 000 000 4 12.5 m2 b) 34 587.75 dm3 d)  812.75 000 m3 125 m3 67 dm3 89 cm3 + 16 m3 45 dm3 9 cm3 (4 hm3 15 dam3 7 m3) ? 50 (123 hm3 456 dam3) : 100 79. ●  Transforma en metros cuadrados.12 dam3 b) 35 hm3 + 1. ● ●  Calcula las siguientes operaciones.5 dam2 = 2.547 m3 g) 7 000 000 001 mm3 h) 0. a) 123 m3 . a) 4 321. a) 18 m2 b) 45 dam 2 18. ●●  Transforma en metros cuadrados.

Exprésalo en kilogramos. ●● Con un rollo de plástico de 20 m de largo se envuelven bocadillos. a)    A cuántos centímetros se  ¿ encuentra el punto más alto? b)  ¿A cuántos metros? c)  ¿Y a cuántos decímetros? 94. ¿Cuántos árboles hay en la carretera? 91. Expresa dicha carga  en kilogramos. ●● La torre del ayuntamiento de mi pueblo tiene una altura de 20 m y 35 dm.9 hl  56 dal? 100.8 dm3 ? 3 hm 1 dam 5 m 42 dam 53 dm 9 hm 3 dam a) ¿Cuántos decámetros hay desde la Noria a la Montaña rusa? b)    Cuántos kilómetros hay desde los Coches  ¿ de choque a la Montaña rusa? c)    Cuántos kilómetros habrá desde la Montaña  ¿ rusa al Tiovivo.6 kilos. ●●  Un tren lleva un vagón con 18 toneladas y  15 quintales de carga.60 €. 89. ¿Cuántos bocadillos podemos envolver con los metros que tenemos? 96. cada uno de los cuales  necesita 20 cm de plástico. ¿Cuántas cajas se podrían colocar en otra caja cuyo volumen es 1. ●●  ¿Cuántas botellas de vino de un litro de  capacidad se pueden llenar con un tonel de un hectolitro? 99.6 kl  8. ● ●  Una caja de cerillas tiene un volumen  de 40 cm3. ●●  Quiero hacer dos vestidos con un trozo de  tela que mide 8 m  14 dm  80 cm. ●● Un camión contiene una carga de 4 toneladas y 3 quintales.  Cada pieza tiene 750 cm3 de volumen. 98. ● ●  Se han fabricado 25 628 piezas de jabón. árboles  separados entre sí por 10 m. ¿Qué cantidad  de tela tengo que utilizar para cada vestido? 90. ●  Nos hemos sumergido a 20 pies de  profundidad. ¿Cuántos metros son? 88. ¿Cuánto cuesta un litro y medio? 102. ● ●  El precio de un frasco de colonia de 100 ml  es de 18. ● ● ¿Cuántas botellas de litro y medio se precisan para vaciar un depósito  de 2. ●● Una carretera de 8 km 2 hm 20 dam 50 m de largo tiene.  ¿cuánto pesarán 375 cm3 de mercurio? 121 . y expresa en metros cada una  de las distancias que se indican. en ambos lados.PROBLEMAS CON MEDIDAS 87. pasando por los Coches de choque? d) ¿Cuántos metros recorremos desde los Coches de choque a la Noria. ●●  Observa el plano de este parque de  atracciones. ● Estamos a 300 millas marítimas de la costa.  ¿Cuántos m3 de jabón se han fabricado? 104. ¿Cuántos kilómetros son? 92. pasando por el Tiovivo y la Barca? e) Si recorremos todas las atracciones del parque. ¿cuántos decámetros andamos? 103. 94 dam 5 m 6 hm 4 dam 97. ● ●  Si 1 dm3 de mercurio pesa 13.

Cuando Colón regresó. Isabel de Castilla y Fernando de Aragón. Así nació el descubrimiento de América. los reyes lo esperaban en Barcelona. en Santa Fe (Granada) comenzaba una de las gestas más importantes de la historia. y un desconocido marino llamado Cristóbal Colón habían llegado a un acuerdo.. 1. aproximadamente 400 gramos. los Reyes Católicos. alzó los ojos y dijo para sí: –El primer paso está dado y si el destino nos acompaña seré Grande de España. . ¿Qué fueron las capitulaciones de Santa Fe? ¿Cuáles son los acuerdos más importantes a los que se llegó? 3. Cristóbal Colón fue un navegante que vivió entre los siglos xv y xvi. La parte del oro que le correspondió a él. Proporcionalidad numérica La parte del almirante El 17 de abril de 1492. Investiga sobre los avances de la ciencia durante estos siglos. papagayos de vivos colores y las primeras muestras de oro americano. donde se presentó llevando..8 DESCUBRE LA HISTORIA. Investiga sobre los avances matemáticos de la época que hicieron posible el viaje de Colón hasta América. entre otras mercaderías. Juan de Coloma leía los términos del mismo: –Y de lo que quedare limpio tome la décima parte para sí. 2. la donó a la catedral de Barcelona. quedando el resto para Vuestras Altezas… En ese punto la imaginación de Colón se disparó.

2 4 = . d b b d si a ? d = b ? c. •    mplificación: multiplicamos el numerador y el denominador  A por un mismo número distinto de cero. FRACCIONES a . Indica si estas parejas de fracciones son equivalentes o no. Las fracciones se utilizan para expresar cantidades incompletas o partes de una unidad. •    alcular valores  C de magnitudes directa e inversamente proporcionales.. 16 16 : 4 4 84 84 : 3 28 = = = = 12 12 : 4 3 39 39 : 3 13 PLAN DE TRABAJO EVALUACIÓN INICIAL 1 Escribe la fracción que representa la parte coloreada de cada figura. 1 5 12 6 4 80 a) y b) y c) y 2 4 16 7 3 60 2. b El número a se llama numerador y b es el denominador. y se escribe = . ya que: 2 ? 6 = 3 ? 4 = 12 3 6 Amplificación y simplificación de fracciones Fracciones equivalentes La amplificación y la simplificación se utilizan para calcular fracciones equivalentes a una fracción. Calcula una fracción equivalente a 50 que cumpla: 6 a) Tiene como denominador un número mayor que 50.. Una fracción es una expresión del tipo Partes que se toman de la unidad Partes iguales en que se divide la unidad F F 5 6 F c a a c Dos fracciones y son equivalentes. •    econocer  R magnitudes directa e inversamente proporcionales. C 1. c) Tiene como denominador 36. 123 . b) Tiene como numerador un número menor que 30.Antes de empezar la unidad. •    alcular porcentajes. donde a y b son números naturales y b es distinto de 0. 5 5 ? 12 60 2 2?5 10 = = = = 7 7 ? 12 84 3 3?5 15 •    implificación: dividimos el numerador y el denominador entre  S un mismo número distinto de cero. e indica su numerador y su denominador. a) b) En esta unidad aprenderás a… •    veriguar si dos  A razones forman una proporción.

y cuando habían pasado 5 minutos llevaba contados 20 coches. ¿se ha mantenido la proporción? 124 . b. 3 huevos 4 huevos = 6 raciones 8 raciones 3 4 = 6 8 " porque 3 ? 8 = 6 ? 4 El número de huevos y el número de raciones forman una proporción. 3. 2 minutos 5 minutos 2 5 ! " 15 ! 20 porque 2 ? 20 ! 5 ? 15 15 coches 20 coches El tiempo transcurrido y el número de coches que pasan no forman proporción. ¿Guardan proporción el número de coches y el tiempo transcurrido? Las razones entre el número de coches y el tiempo no son iguales. ¿Qué relación numérica existe entre el número de profesoras y profesores? La relación entre las profesoras y los profesores es de 9 a 12. c) En un frutero hay 7 tomates y 3 fresas. y se cumple que = . a y b. c y d forman una proporción. Si hoy hemos comido 124 alumnos y han puesto 50 barras. b) Teníamos 68 huevos y se han roto 12. EJEMPLOS 2 Para hacer una tarta de 6 raciones se necesitan 3 huevos. b d b d decimos que a. pero 2 no es una fracción. a) De las 55 preguntas del test he acertado 36. 4 huevos.5 Es " una razón.2 Proporción Una proporción es la igualdad entre dos razones. 9 . b los números a y b son enteros.1 Razón Una razón entre dos números. b 1. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 1 Expresa mediante una razón. ¿Forman una proporción en esta receta los huevos y las raciones? Las razones entre el número de huevos y el de raciones son iguales. 13 " Es una razón y una 2 fracción. es el cociente indicado EJEMPLO 1 En un centro escolar hay 9 profesoras y 12 profesores. y para 8 raciones. 1.1 Razón y proporción a . En una razón no es necesario. 2 En el comedor del colegio ponen 3 barras de pan por cada 8 alumnos. a c a c Si la razón entre a y b es y entre c y d es . 1 En 2 primeros minutos han pasado 15 coches por la calle. Esta relación la podemos expresar mediante la razón 12 a En una fracción .

75 10 0 32 : 2. La siguiente tabla muestra el consumo de gasolina relacionado con la distancia recorrida. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 9 Comprueba si las magnitudes A y B son directamente proporcionales. Consideramos dos magnitudes.5 2 1 5 1. Indica si las magnitudes número de páginas y precio son directamente proporcionales.7 ? 10 $ 182. la constante de proporcionalidad es la misma: a1 a2 a3 m = = =…= =k b2 b3 n b1 diremos que las magnitudes A y B son directamente proporcionales. con los valores: Magnitud A Magnitud B a1 b1 a2 b2 a3 b3 … … m n Al aumentar el tiempo aumenta el peso. A y B. pero no son directamente proporcionales. doble de consumo..4 57 070 12. DEBES SABER… Cómo se dividen dos números decimales Si el divisor es un número decimal.50 €. cuádruple de consumo.2 00 Hay magnitudes que están relacionadas. Al doble de distancia. 125 250 500 1 000 = = = = 12.24 : 5.5 ? 10 $ 320 25 18. se multiplican dividendo y divisor por la unidad seguida de tantos ceros como decimales tiene el divisor. y otro de 35 páginas cuesta 32 €. son directamente proporcionales.2 050 00 114 3. ¿Son directamente proporcionales? ?2 F ?2 F ?2 F Distancia (kilómetros) Consumo (litros) 125 10 ?2 250 20 F 500 40 F 1 000 80 F ?2 ?2 Magnitudes: distancia y consumo de gasolina. 4.5 1 5 2 6 3 Dos magnitudes son directamente proporcionales si. Peso (kg) Meses 4.1 Magnitudes directamente proporcionales ANTES. EJEMPLO 6 Un coche gasta de media 10 litros de gasolina por cada 125 km.2 Relación de proporcionalidad entre dos magnitudes 2. al multiplicar (o dividir) una de ellas por un número. Magnitud A Magnitud B 2 8 6 8 10 1 24 32 40 Un libro de 200 páginas cuesta 16. Al cuádruple de distancia. 125 .5 5 = 1 2 Si al formar razones con los valores correspondientes de ambas magnitudes. pero no proporcionalmente.5 Además: 20 40 80 10 El resultado es el mismo. la otra queda multiplicada (o dividida) por el mismo número. 3.. por tanto.

DEBES SABER… Cómo se despeja una incógnita en una igualdad de fracciones •  Si la incógnita está en el numerador. el consumo se reduciría a la mitad.7 ¬ 100 350 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 10 Completa la tabla sabiendo que A y B 2 80 50 60 son directamente proporcionales. Pasa dividiendo •  Si la incógnita está en el denominador. Se multiplica por el denominador de la otra fracción. Se multiplica por el numerador de la otra fracción.125 8 16 Para calcular los valores desconocidos establecemos las proporciones. Si hoy no ha cambiado el precio.2 ? 350 = 100 ? x " x = 100 = 21. •    i el trayecto fuese la mitad. 126 F 18 45 = 24 x "18 ? x = 24 ? 45 "x = 24 ? 45 = 60 18 F x 2 = 18 3 "x ? 3 = 18 ? 2 "x = 18 ? 2 = 12 3 F F . cuánto me cobrarán por 7 kilos de patatas. 1 3 = "1 ? a = 8 ? 3 " a = 24 a 8 48 1 b = " 1 ? 48 = 8 ? b " b = 8 = 6 8 48 3 Si un coche tiene un consumo de 6. Magnitud A Magnitud B 2 10 4 20 Ayer en la frutería me cobraron 4 euros por 5 kilos de patatas.2 6.2 ¬ de gasolina por cada 100 km.2 ? 350 x = " 6.ANTES. Determina los valores que faltan. Pasa dividiendo EJEMPLOS 2 Los datos de la tabla corresponden a diferentes pesos de pintura y su precio. ¿cuántos litros de gasolina gastará en un viaje de 350 kilómetros? Las magnitudes kilómetros recorridos y litros consumidos son directamente proporcionales ya que: •    i la distancia recorrida fuese el doble. S Si llamamos x a la cantidad de gasolina que se gastará en un viaje de 350 km y establecemos las proporciones: 6. el consumo de gasolina  S se multiplicaría por 2. Pintura (kg) Precio (€) 1 8 2 16 3 a b 48 Las magnitudes cantidad de pintura y precio son directamente proporcionales porque: 1 2 = = 0.

Si fuera a 60 km/h tardaría 21 minutos. la constante de proporcionalidad es la misma: a1 ? b1 = a2 ? b2 = a3 ? b3 = … = m ? n = k diremos que las magnitudes A y B son inversamente proporcionales. Magnitud A Magnitud B 12 4 24 2 6 8 Con un solo grifo tardo 6 minutos en llenar una garrafa. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 13 Comprueba que A y B son inversamente 3 proporcionales. a una velocidad de 30 km/h. Al triple de velocidad. Consideramos dos magnitudes. Su tabla de valores será: ?3 ?2 F F 30 km/h 42 min Velocidad (km/h) Tiempo (minutos) 30 42 :2 60 21 :3 F 90 14 F Al doble de velocidad. la otra queda dividida (o multiplicada) por el mismo número. ¿Son el número de grifos y el tiempo inversamente proporcionales? 127 . La velocidad y el tiempo. con los valores: Magnitud A Magnitud B a1 b1 a2 b2 a3 b3 … … m n Si al formar productos con los valores de ambas magnitudes. EJEMPLO 4 Comprueba que estas magnitudes son inversamente proporcionales. mitad de tiempo. tarda 42 minutos en recorrer un trayecto.2. y si fuera a 90 km/h tardaría 14 minutos.2 Magnitudes inversamente proporcionales Dos magnitudes son inversamente proporcionales si. al multiplicar (o dividir) una de ellas por un número. A y B. ¿son inversamente proporcionales? Las magnitudes son velocidad y tiempo. la tercera parte del tiempo… Son inversamente proporcionales. Magnitud A Magnitud B 6 6 9 4 12 3 2 18 Al formar los productos con los valores correspondientes: 6 ? 6 = 9 ? 4 = 12 ? 3 = 2 ? 18 = 36 Las magnitudes son inversamente proporcionales y la constante de proporcionalidad es 36. EJEMPLO 7 Un tren. Si utilizo dos grifos tardaría 3 minutos.

º de alumnos Precio por alumno (€) 10 96 20 48 30 32 40 24 50 19. Aplicamos la relación de proporcionalidad inversa: 10 ? 96 = 30 € 10 ? 96 = 32 ? x " x = 32 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 14 Completa la tabla para que sean magnitudes 16 Con un consumo de 4 horas diarias. inversamente proporcionales. El valor que desconocemos es el precio por alumno si realizan el viaje 32 alumnos. Necesitan alquilar un autobús y el precio depende del número de alumnos que realicen el viaje.º de ESO quieren hacer un viaje de fin de curso.20 = 960 El número de alumnos y el precio que tiene que pagar cada alumno son magnitudes inversamente proporcionales. La empresa les entrega la siguiente tabla con el precio que tiene que pagar cada alumno. ¿Son magnitudes inversamente proporcionales? ¿Cuánto duraría el depósito con un consumo de 6 horas al día? 128 .ANTES. DEBES SABER… Cómo se despeja una incógnita en una igualdad de productos Si un término está multiplicando en un miembro. Determina los valores que faltan. 10 ? 96 = 20 ? 48 = 30 ? 32 = 40 ? 24 = 50 ? 19. Velocidad (km/h) Tiempo (min) 1 24 2 12 4 a b 8 Las magnitudes velocidad y tiempo son inversamente proporcionales ya que: 1 ? 24 = 2 ? 12 = 24 Para calcular los valores desconocidos aplicamos la relación de proporcionalidad inversa.20 Si el viaje lo realizan 32 alumnos. pasa dividiendo al otro. Magnitud A Magnitud B 1 72 3 24 6 12 9 12 4 un depósito de gas dura 24 días. 24 1 ? 24 = 4 ? a " 24 = 4a " a = =6 4 24 1 ? 24 = b ? 8 " 24 = 8b " b = =3 8 6 Los alumnos de 1. N. 3?4 12 = =2 3?4=6?x " x= 6 6 Pasa dividiendo F EJEMPLOS 5 La tabla muestra el tiempo empleado en recorrer una distancia en relación con la velocidad. ¿cuánto tiene que pagar cada uno? Comprobamos si las magnitudes son inversamente proporcionales.

Expresa las siguientes cantidades en forma de fracción y número decimal.3 Porcentajes ANTES. Expresión El 55 % de la población son mujeres El 30 % de los alumnos son rubios Rebajas del 40 % Efectividad del 9 % en tiros de tres puntos El 16 % de IVA Tanto por ciento 55 % Se lee Cincuenta y cinco por ciento Treinta por ciento Cuarenta por ciento Nueve por ciento Dieciséis por ciento Significa De cada 100 habitantes. a a% = 100 Un porcentaje también se puede expresar mediante una fracción o un número decimal. escribimos como numerador de la fracción el número decimal sin coma.16 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 17 Escribe en forma de porcentaje y de fracción. es una razón cuyo consecuente es 100. 4 a) Tres por ciento.09 16 % 16 100 0. b) Quince por ciento. cuyo símbolo es %. 55 son mujeres De cada 100 alumnos.3 40 % 0. 32 1227 307 3.55 30 % 0. y como denominador la unidad seguida de tantos ceros como cifras decimales tiene el número. a) 17 % c) 31 % b) 92 % d) 43 % 129 .2 = 12. c) Setenta por ciento.27 = 0.75 = " 75 % 4 100 EJEMPLO 8 CALCULADORA Para hallar un tanto por ciento en la calculadora: 45 % de 860 8 4 6 5 0 % #  387 Completa la tabla. DEBES SABER… Cómo se expresan algunos números decimales como fracción Para escribir como fracción un número decimal con un número limitado de cifras decimales. 30 son rubios De cada 100 € de compra se descuentan 40 € De cada 100 tiros lanzados se encestan 9 De cada 100 € se pagan 16 € de IVA Fracción 55 100 30 100 40 100 9 100 Número decimal 0.307 = 10 100 1000 Un tanto por ciento o porcentaje. 3 75 = 0.4 9% 0.

d) El 10 % de 800. c) El 75 % de 1 000.04 : 100 = 0. Porcentaje 50 % de 650 Fracción 50 % = 50 1 = 2 100 25 1 = 4 100 20 1 = 5 100 Equivalencia Es lo mismo que dividir entre 2 Es lo mismo que dividir entre 4 Es lo mismo que dividir entre 5 Resultado 650 : 2 = 325 25 % de 600 25 % = 600 : 4 = 150 20 % de 300 20 % = 300 : 5 = 60 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 21 Calcula. c) El 25 % de 1 000.2304 Para calcular el tanto por ciento de una cantidad. 5 Calcula mentalmente y di cómo lo haces. a) El 65 % de 3 200. DEBES SABER… Cómo se divide por la unidad seguida de ceros Para dividir un número entre la unidad seguida de ceros.2 % de 80 3. a) El 20 % de 300. 2 % de 300 = c) El 120 % de 300. 120 % de 300 = Calcula: 3. b) El 20 % de 500.2 ? 80 = 2. 8 20 % de 300 = b) El 2 % de 300.Cálculo de porcentajes ANTES. t ?C t % de C = 100 EJEMPLOS 7 Calcula los siguientes porcentajes. a) El 50 % de 100.5 % de 200.2 % de 80 = 10 Calcula estos porcentajes expresándolos primero en forma de fracción. 435 : 10 = 43. b) El 60 % de 60. 130 . d) El 5.56 100 Podemos calcular mentalmente algunos porcentajes. 10 % = 1 10 = 10 100 Es lo mismo que dividir entre 10. 20 20 20 ? 300 de 300 = ? 300 = = 60 100 100 100 2 2 2 ? 300 de 300 = ? 300 = =6 100 100 100 120 120 120 ? 300 de 300 = ? 300 = = 360 100 100 100 3. multiplicamos esa cantidad por el tanto por ciento y lo dividimos entre 100.5 23. desplazamos la coma tantos lugares hacia la izquierda como ceros tenga la unidad.

cuyo precio de fábrica es de 15 000 €. 27 Si hoy han faltado a clase por enfermedad pero me hacen una rebaja del 12 %.Los porcentajes se utilizan para resolver numerosos problemas de la vida cotidiana. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 22 El precio de una reparación es 600 € 26 El prensado de 1 500 kg de aceituna sin IVA. EJEMPLOS 11 ¿Cuánto habrá que pagar por un coche. 13 El 60 % de los alumnos de mi clase son chicas.18 = 12 En la clase hay 18 chicas y 12 chicos.54 = 396 € 12 El 85 % de las camas de un hospital están ocupadas. ¿Cuánto costará con el 16 % de IVA? 23 Unos pantalones vaqueros costaban 50 €. ¿Cuánto tengo que pagar? el 20 % de los 30 alumnos. Como hay 18 chicas. 60 60 60 ? 30 60 % de 30 = de 30 = ? 30 = = 18 100 100 100 En la clase hay 18 chicas. ¿cuántas chicas habrá? ¿Y chicos? Calculamos el 60 % de los 30 alumnos de la clase. el número de chicos es: 30 . produjo el 36 % de su peso en aceite. ¿Cuánto tendré que pagar por una mesa cuyo precio sin descuento es de 450 €? Calculamos el descuento que nos hacen: 12 ? 450 12 % de 450 = = 54 € 100 Luego el precio final de la mesa será: 450 . ¿cuántas camas suponen ese porcentaje? Calculamos el 85 % de las 300 camas. 85 85 85 ? 300 85 % de 300 = de 300 = ? 300 = = 255 100 100 100 Hay 255 camas ocupadas. ¿cuántos alumnos hemos asistido? ¿Cuántos han faltado? 131 . Calcula la cantidad de aceite obtenida. Si hay 300 camas en total. si hay que sumarle el 16 % de IVA? Calculamos el aumento del precio de fábrica: 16 ? 15 000 16 % de 15 000 = = 2 400 � 100 Luego el precio final del coche será: 15 000 + 2 400 = 17 400 € 9 t % de C = t?C =A 100 En una tienda de muebles han rebajado un 12 % los precios. Si somos 30 alumnos en total.

3 9 En este caso decimos que y forman 5 15 una proporción. SEGUNDO. Calculamos el cociente de los datos correspondientes.. 5 15 productos cruzados. Calculamos el producto de los datos correspondientes. ?3 :2 F F Porcentajes t % de C = t ?C 100 ?3 :2 F F Magnitudes directamente proporcionales Magnitud A Magnitud B 1 6 Magnitudes inversamente proporcionales Magnitud A Magnitud B 1 24 2 12 F 4 24 :2 ?3 6 36 F 2 12 F 4 6 ?2 :3 6 4 F 1 2 4 6 = = = 12 24 6 36 1 ? 24 = 2 ? 12 = 4 ? 6 = 6 ? 4 HAZLO DE ESTA MANERA 1. ¿Existe relación de proporcionalidad inversa? PRIMERO. Construimos 3.. Si el cociente es constante. ¿Existe relación de proporcionalidad directa entre el número de bolsas compradas y el precio total? PRIMERO. . Realizamos los 3 5 G G = F F 9 15 3 ? 15 = 45 " (5 ? 9 = 45 los resultados. SEGUNDO. AVERIGUAR SI DOS RAZONES FORMAN UNA PROPORCIÓN Averigua si 3 9 y forman una proporción..50 10 SEGUNDO.4 5 2.50 €. Comparamos PRIMERO. Construimos una tabla donde relacionamos los valores de las magnitudes.. Si son iguales. cada bolsa de naranjas cuesta 2. las magnitudes son inversamente proporcionales.50 7.º de bolsas Precio (€) 1 2. una tabla donde relacionamos los valores de las magnitudes. 2... Si el producto es constante. AVERIGUAR SI DOS MAGNITUDES SON INVERSAMENTE PROPORCIONALES Una fotocopiadora tarda 12 minutos en realizar un trabajo.50 4 10 . 1 2 3 4 = = = = … = 0. N.Lo esencial COMPRENDE ESTAS PALABRAS Razón a b Proporción a c = b d a es a b como c es a d. forman una proporción.. Si tuviéramos 2 fotocopiadoras. tardaríamos 6 minutos.50 2 5 3 7... 1 ? 12 = 2 ? 6 = 4 ? 3 = … = 12 132 . AVERIGUAR SI DOS MAGNITUDES SON DIRECTAMENTE PROPORCIONALES En un supermercado. Fotocopiadoras Tiempo (min) 1 12 2 6 4 3 . .. las magnitudes son directamente proporcionales.

50 2 5 7 a Completa los valores que faltan. Un pastelero tarda 2 horas en hacer una tarta. En un establo de 15 vacas hay comida para 9 días. 1 7 = a 2. 18 % de 550 = 18 18 ? 550 = 99 ? 550 = 100 100 Y AHORA… PRACTICA Comprende estas palabras 1. 133 . AVERIGUAR CANTIDADES DE MAGNITUDES DIRECTAMENTE PROPORCIONALES 2. 18 % = por esa razón.50 SEGUNDO. habría para 6 días. CALCULAR EL TANTO POR CIENTO DE UNA CANTIDAD Calcula el 18 % de 550.50 la relación de la proporcionalidad inversa con los valores desconocidos. a) A B 2. 1 2 = = 0.º de litros Precio (€) 1 2. ¿Forman una proporción 4 2 Averiguar si dos magnitudes son directa o inversamente proporcionales 5.1.4 5 2. Comprobamos que las magnitudes son inversamente proporcionales. Si A y B son directamente proporcionales. y 3 horas y media en hacer dos tartas. Expresamos el tanto por ciento 18 100 SEGUNDO. Establecemos " 1 ? a = 7 ? 2. Si tuviéramos 20 vacas. Multiplicamos la cantidad como una razón.2 y ? 3. ¿Es directamente proporcional el número de tartas que realiza con el tiempo que tarda? 6.50 Completa los valores que faltan.6 y b) C D 8 5 x 20 10 y Calcular el tanto por ciento de una cantidad 7. ¿Cuántas razones se necesitan para formar una proporción? Averiguar si dos razones forman una proporción 7 3. Comprobamos que las magnitudes son directamente proporcionales. 2 ? 18 = 4 ? 9 = 36 SEGUNDO. ¿Es inversamente proporcional el número de vacas y la duración de la comida? Averiguar cantidades de magnitudes directamente o inversamente proporcionales 1. N. AVERIGUAR CANTIDADES DE MAGNITUDES INVERSAMENTE PROPORCIONALES Los datos de la tabla corresponden a diferentes tiempos empleados en llenar una piscina en relación con el número de grifos utilizados. PRIMERO. PRIMERO. Calcula el 25% de 24. 36 = 18 2 ? 18 = a ? 2 " 36 = 2a " a = 2 5. Número de grifos Tiempo (horas) 2 18 4 9 a 2 Los datos de la tabla corresponden a diferentes cantidades de aceite y su precio. Establecemos proporciones en las que solo hay un dato desconocido. y C y D inversamente proporcionales.50 " a = 17. calcula x e y.1 7 x 15 3. PRIMERO.

3 21 8 16 42 105 20 0. .2 0. d) Velocidad de una motocicleta y tiempo empleado en recorrer una distancia. ● Expresa mediante una razón. ●● Escribe dos números cuya razón sea 3. d) Un frutero tiene 7 cajas de tomates y 3 de pimientos. y calcula su constante de proporcionalidad. con los siguientes precios: Puesto A 1 kg 0. 1 2 3 5 3 6 2 4 10 50 30 20 8 5 7 14 b) d) . en el segundo. ● De los siguientes pares de razones. 65.59 € ¿En cuál de estos puestos son directamente proporcionales las magnitudes peso y precio? 50. c) Número de ovejas y pienso que comen. a) De las 55 preguntas del test he acertado 36. b) Número de grifos y tiempo de llenado de un depósito. A B A B A B 2 6 90 9 2 270 45 10 10 30 6 10 15 30 15 4 75 5 30 54 25 134 . . A y B. 46. 16 20 1 7 y c) y a) 4 5 30 21 4 80 3 6 b) y d) y 5 100 17 34 7. 35. ● Completa estas tablas comprobando que ambas magnitudes son inversamente proporcionales. ●● Forma una razón con estos datos: «5 litros de aceite valen 15. . . se venden manzanas. 7. ● Identifica las razones que forman una proporción.5 1. ● Completa las tablas. 48. b) Teníamos 68 huevos y se nos han roto 12.25 €». Establece proporciones de esta razón con los siguientes datos. ¿Es la misma que entre el número de aciertos y el de tiros? Averigua qué relación hay entre ambas razones. 9 y 12. 4. halla: a) La razón entre el largo y el ancho. .50 € 3 kg 1. 34.5 4 3 10 2 8 6 9 .60 € 2 kg 1€ 3 kg 1. respectivamente. 52. a) Longitud del lado de un cuadrado y su perímetro.Actividades RAZÓN Y PROPORCIÓN 6. 37. . . ● Forma diferentes proporciones con los números 3. ●● Averigua si los números 2 y 3 mantienen proporción con 8 y 12. ● ● De los siguientes pares de magnitudes. ●● Marta encesta 6 de cada 10 tiros libres. c) a) . indica cuáles son directamente proporcionales. a) 20 litros b) 25 litros c) 76.15 54. c) En el primer turno de comida comen 94 alumnos. Magnitud A Magnitud B Magnitud A Magnitud B Magnitud A Magnitud B 6 12 2 4 12 14 26 15 7 14 0.53 € 2 kg 1. . indica cuáles forman proporción. ●● Si mi habitación tiene las siguientes medidas: 6 m de largo. Encuentra la razón entre el número de tiros y el de aciertos. 36.06 € Puesto B 1 kg 0.25 € d) 61 € MAGNITUDES PROPORCIONALES 49. 2 10 8 5 7 9 2 4 44. . b) La razón entre el largo y la altura.5 15 0. sabiendo que ambas magnitudes son directamente proporcionales.4 1 1. 3 m de ancho y 2 m de altura. ● En dos puestos.

6 y 8 personas.95 1. y en otro frasco de 400 g de legumbres hay 2. ● ● Los ingredientes necesarios para realizar un bizcocho son directamente proporcionales al tamaño del bizcocho.80 4.PROBLEMAS DE PROPORCIONALIDAD 55. 57.1 g.5 g de grasa.25 a) ¿En cuál de las tablas son directamente proporcionales las magnitudes peso y precio? b) En este puesto. un depósito de gas dura 20 días. ● ● Enrique ayuda a unos familiares en su tienda en Navidad. 58. ●● El agua de un pozo se saca en 210 veces utilizando un cubo de 15 ¬ de capacidad.6 a) ¿Son magnitudes directamente proporcionales? b) Encuentra la constante de proporcionalidad entre el espacio y el tiempo. Valores medios Kilocalorías Proteínas (g) 100 ml 43 0. 6 cucharadas de azúcar y un cuarto de litro de leche. Si compra 10 vacas más.90 1. ●● Los siguientes datos de la tabla son medidas de espacios y del tiempo que se tarda en recorrerlos. Por cada cinco días de trabajo le dan 160 �. ● ● En un frasco de legumbres de 500 g hay 2.2 120 9 30 2. ● ● En la carnicería. ¿Cuánto duraría con un consumo de 6 horas diarias? 63. a) ¿Están en proporción estos datos? b) Si no están en proporción. ¿Cuánto le darán por diecisiete días? 60.10 €. ¿cuántas veces necesitaremos introducir el cubo en el pozo para sacar la misma cantidad de agua? a) ¿Cuántas kilocalorías aportará una botella de zumo de un litro? ¿Y proteínas? 65.50 0. kg € TIPO A 2 1 5 kg € TIPO B 2 1 5 59. ●● Un coche tarda 6 horas en recorrer un trayecto a una velocidad de 90 km/h. ¿Cuánto tardaría en recorrer ese mismo trayecto si circula a una velocidad de 60 km/h? Calcula la cantidad necesaria de estos ingredientes para hacer un bizcocho para 2. También tienen paquetes de salchichas de 0.85 4. ¿para cuántos días tiene alimento? 64. ¿Qué salchichas son más baratas? 0. ¿cuánto costarán 12 kg de melocotones del tipo A? 56. ● ● Con un consumo de 3 horas diarias. Si empleamos un cubo de 25 ¬. las salchichas cuestan 5. ●● En un puesto aparecen estas tablas de precios para dos tipos de melocotones. ● ● Un ganadero tiene pacas de paja para alimentar a 20 vacas durante 60 días. c) Averigua los valores que faltan.25 €/kg. entre otros ingredientes. ● ● En una botella de zumo aparece esta tabla. Espacio (m) Tiempo (s) 62.25 60 a b 6 Carbohidratos (g) 10.5 kg que cuestan 2. 135 . ¿en cuál de los dos hay más grasa proporcionalmente? 61. Para hacer un bizcocho para 4 personas. se precisan 2 huevos.

● Calcula mentalmente.2 37. 71. del vendedor. PRIMERO. ha salido 12 veces el número 5. b) El 20 % de 500. a) 0. ● El 60 % del cuerpo humano es agua.12 # 310 = También se puede calcular este porcentaje utilizando las teclas específicas de la calculadora. ● Calcula mentalmente.25 € la docena. ● Halla estos porcentajes utilizando la calculadora.723 d) 1. ● «LA POBLACIÓN DE ORIGEN POLACO EN ESPAÑA HA DESCENDIDO UN 8 % EN EL ÚLTIMO AÑO. Se multiplica el resultado por la cantidad de la que se quiere hallar el porcentaje. b) El 40 % de 60. ● Por ingresar un cheque de 644 € me han cobrado un 2 % de comisión.23 11 5 7 4 68. c) El 60 % de 200. ¿Cuál será su medida después de calentarla? 79. ¿Qué cantidad de agua hay en una persona de 75 kg? 78.» 310 = 73. a) El 51 % de 30. ● Escribe los números decimales en forma de porcentaje.12 37.PORCENTAJES 66. ¿cuántos ciudadanos polacos viven en España en la actualidad? 136 . 12 % a) ¿Cuál será su comisión? b) ¿Cuánto le pagará el vendedor del piso? c) ¿Y el comprador? 8.34 b) 0. ● Al tirar un dado trucado 30 veces. b) El 76 % de 100. a) 25 % b) 110 % c) 37 % d) 16 % PROBLEMAS CON PORCENTAJES 76. d) El 8 % de 951. ¿Qué cantidad he tenido que pagar al banco? 77.45 3 8 5 2 c) 0. a) b) c) d) 69.2 SEGUNDO. si pagando al contado le hacen un 8 % de descuento? 67. 0. ¿qué porcentaje de aciertos tendré? 81. ● Halla el 22 % de: a) 144 b) 236 c) 1 256 d) 5 006 70. ● Expresa estos porcentajes como fracción y como número decimal. Si decido apostar al número 5. c) El 21 % de 60. a) El 10 % de 40. Si el año pasado había 270 000 polacos residiendo en España. a) El 15 % de 30. c) El 50 % de 2 000. 12 ' 100 = 0. ● ● ¿Cuánto tendrá que pagar el dueño de un restaurante por la compra de 492 vasos a 3. d) El 30 % de 40. ● Una viga de hierro de 25 metros de longitud.5 %. Si acaba de vender un piso por 150 000 €: HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE RESUELVE UN PORCENTAJE CON LA CALCULADORA? 72. ● Expresa en porcentaje las siguientes fracciones. Halla con la calculadora el 12 % de 310. Se teclea el porcentaje y se divide entre 100. d) El 25 % de 8 000. ● ● Un agente inmobiliario cobra un porcentaje de un 2 % del valor de la finca vendida: una tercera parte del comprador. debido al calor. y el resto. 80. se dilata un 1.

74. Si un cerdo pesa 184 kg. tienen dos dormitorios. ● ● En un instituto de 1 100 alumnos. 200 tienen los ojos azules y a 750 les gusta el fútbol. El 20 % de los alumnos de la clase quiere ir al Museo de la Ciencia. Se 83. ¿Cuánto costarán 6 CD de música teniendo en cuenta el descuento? establece la proporción. Despejamos " 100 ? 540 = x ? 20 "x= HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE CALCULA EL PORCENTAJE CONOCIDOS EL TOTAL Y LA PARTE? 9. Expresa estas cantidades en porcentajes.82. Despejamos " 1 200 ? x = 100 ? 876 " x = 1200 = 73 El 73 % de los alumnos se cepillan los dientes cada día. 100 ? 876 1200 876 = x 100 SEGUNDO. mientras que el 60 % quiere ir al Planetario. ● Cada comprimido de 650 mg de un determinado antibiótico contiene 500 mg de amoxicilina. 11. ¿Cuál es el porcentaje de amoxicilina contenido en una cápsula de este antibiótico? 92. De 120 entrevistas realizadas a los alumnos de un instituto. Si estos suponen el 20 % del total de la plantilla. De las personas encuestadas. 876 contestan que se cepillan los dientes a diario. ●● Un CD de música cuesta 16 €. ¿Qué porcentaje de alumnos se cepillan los dientes cada día? PRIMERO. se comprobó que 350 son rubios. ● Se ha hecho una encuesta en la que se ha entrevistado a 250 personas. ● El 24 % de los alumnos de una clase de Matemáticas aprueban con notable o sobresaliente. ●● Para calcular la cantidad de carne que tiene un cerdo. Si en la clase hay 25 alumnos. Calcula el porcentaje de hombres a los que se ha entrevistado. Si de 100 trabajadores " 20 donan sangre 3 de x trabajadores " 540 donan sangre 100 20 " x = 540 el valor de x. ¿cuántos alumnos han elegido la otra excursión? ¿Cuántos alumnos habrá en la clase? 137 . 90. y un 15 % de grasa. 100 20 = x 540 SEGUNDO. Si 15 alumnos deciden ir al Planetario. 75. ¿qué cantidad de carne tiene? HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE CALCULA EL TOTAL CONOCIDOS EL PORCENTAJE Y LA PARTE? 12. averigua cuántos obtienen una calificación menor que notable. Si había en total 40 cartas y el 25 % es de cartas del banco. Si de 1 200 alumnos " 876 se cepillan 3 de 100 alumnos " x se cepillan 1200 876 " 100 = x el valor de x. 89. ● En mi buzón de correos había cartas de amigos y cartas del banco. ● ● Decidimos hacer una excursión escolar. ¿cuántas personas trabajan en la empresa? PRIMERO. ● ¿Qué tanto por ciento de pérdida representa la venta de un objeto que ha costado 450 € por 423 €? 10. pero al comprar tres hacen un 10 % de descuento. ¿cuántas casas hay en el pueblo? 88. 137 eran mujeres. ● Si 324 casas. En una empresa 540 empleados donan sangre. establece la proporción. a su peso hay que quitarle un 40 % de vísceras y huesos. averigua el número de cartas de amigos. que representan el 25 % de todas las viviendas de un pueblo. Se 100 ? 540 = 2 700 20 Trabajan 2 700 personas en la empresa.

Busca información sobre su vida y su relación con la corte. ¿Cuál se considera la principal contribución de Robert Recorde al estudio de las matemáticas? Rectas y ángulos El nacimiento de un signo Desde que María Tudor había subido al trono. Su trabajo no está todavía terminado. ¿Qué símbolo utiliza Recorde para expresar la igualdad? ¿Por qué eligió este signo? 3. señor Recorde.9 DESCUBRE LA HISTORIA. cuando no a la hoguera.. Corría el año de 1557 y era la primera vez que se utilizaba el signo =. Sin embargo. Robert Recorde había desempeñado importantes cargos cuando reinó Eduardo. Robert Recorde vivía atemorizado de que alguna denuncia lo llevara a la cárcel. –Preguntad –lo invitó Recorde. el hermanastro de María. 2. Escogí este símbolo porque nada hay más igual que dos rayas de igual longitud y paralelas.. sentía que sus enemigos eran ahora muy poderosos. Sus cavilaciones cesaron cuando abrió la puerta de la imprenta donde trabajaban en su última creación: La piedra de afilar el ingenio. y aunque continuaba teniendo un buen cargo. su uso se popularizó dos siglos más tarde acortando los segmentos. el impresor señalando el símbolo = –Tenéis razón. he inventado el símbolo para denotar la igualdad entre los dos miembros de una ecuación –contestó Recorde viendo la extrañeza del impresor–. y además quería consultaros algo. Robert Recorde nació en Gales en el seno de una familia acomodada. . El artesano que imprimía el libro se levantó para saludarlo: –Buenos días. 1. –He de señalaros que he encontrado un símbolo en el manuscrito para el que no tengo matriz –dijo .

5 UM Un sistema es decimal cuando sus unidades se relacionan entre sí mediante potencias de 10. •    istinguir  D las posiciones de dos rectas en el plano. a) 325 C = d D   b)  43. Unidad de millón 4 Centena de millar 7 Decena de millar 0 Unidad de millar 2 Centena 5 Decena 7 Unidad 1 4 702 571 1 Unidades F 7 Decenas = 70 unidades F 5 Centenas = 500 unidades F 2 Unidades de millar = 2 000 unidades F 0 Decenas de millar = 0 unidades F 7 Centenas de millar = 700 000 unidades F 4 Unidades de millón = 1 000 000 de unidades F EVALUACIÓN INICIAL 2. es decir. 8 y 9. 2. el valor de cada cifra depende del lugar o posición que ocupa en el número.351 U = 43. •    iferenciar  D los distintos tipos de ángulos. 7. 3. 6.39 F ? 10 ? 10 ? 10 ? 10 ? 10 ? 10 ? 10 m 139 .8 d c)  4. SISTEMA DE NUMERACIÓN DECIMAL En el sistema de numeración decimal se utilizan diez cifras distintas para representar una cantidad: 0.51 d = 4 351 d 1 Copia y completa las siguientes igualdades con los números adecuados. a)  43 009  b)  70. 1.031  c)  532.21 d)  5.124 d = 5 124 d b)  13.1318 d = 131.. 4.  R semirrectas y segmentos.4 D = 5. El sistema de numeración decimal es posicional. a)  512. F F F F F DM F UM F C F D F F U F d F c F : 10 : 10 : 10 : 10 : 10 : 10 : 10 5 C " 5 ? 100 = 500 U 5 C " 5 : 10 = 0.24 d = d U  c)  436 m = d D d)  56 D = d d 2 Indica el valor de la cifra 3 en los siguientes números. Completa las siguientes igualdades con las unidades adecuadas.18 C = 0. PLAN DE TRABAJO En esta unidad aprenderás a… •    econocer rectas. 5.. En este sistema. cada 10 unidades de un orden forman una unidad de un orden inmediatamente superior. •    anejar el sistema  M sexagesimal.Antes de empezar la unidad.

y por eso representamos solo una parte de ella. A Semirrecta r r Semirrecta s A s •    or dos puntos pasa  P una sola recta. no podemos dibujarla entera. s. b.1 Línea recta Una recta es una línea sin principio ni final formada por infinitos puntos. c. Q. R… Rectas. A un segmento se le nombra por sus extremos.2 Semirrecta y segmento Una semirrecta es una recta que tiene principio pero no final. AB. c)  Un segmento cuyos extremos sean C y D. 1 Marca en tu cuaderno cuatro puntos situados de esta manera y dibuja: C 2 • A • B • •D 3 a)  Dos rectas que pasen por A. r A s Un segmento es la parte de una recta delimitada por dos puntos.1 SE ESCRIBE ASÍ Las rectas se nombran mediante una letra minúscula: a. Traza una recta en tu cuaderno. b)  Dos semirrectas cuyo origen sea B. Como la recta no tiene principio ni final. C. •    or un punto pasan infinitas  P rectas. sitúa un punto sobre ella y nombra las dos semirrectas que resultan. semirrectas y segmentos 1. B. C B A 1. t… Los puntos se indican mediante letras mayúsculas: A. El segmento tiene principio y final. 140 . P. A y B se llaman extremos del segmento. Un punto cualquiera de una recta es origen de dos semirrectas. Dibuja un segmento de 5 cm de longitud y nómbralo señalando sus extremos. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 1 A B A B Dibuja un punto en tu cuaderno y traza tres líneas rectas que lo contengan. r.

a) Las vías del tren. Apoyamos uno de los bordes perpendiculares de la escuadra sobre la recta r. s P r Rectas coincidentes Deslizamos la escuadra sobre la regla. e) Los radios de la rueda de una bicicleta. b) Las tres calles que convergen en una rotonda. La recta s es paralela a la recta r y pasa por P. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 6 Estudia la posición relativa de las rectas que se determinan en estos casos. d) El largo y el ancho de una ventana. •    aralelas: si no tienen ningún punto en común. 7 Clasifica las siguientes rectas. Para trazar rectas paralelas deslizamos el borde de la escuadra sobre una regla. Si además dividen el S plano en cuatro partes iguales decimos que son perpendiculares.1. Para trazar rectas perpendiculares utilizamos los bordes perpendiculares de la escuadra. 3 Traza una recta perpendicular a la recta r y que pase por el punto P. hasta  que el borde coincida con el punto P. EJEMPLOS 1 Rectas secantes Traza rectas paralelas y perpendiculares utilizando la escuadra y la regla. P s r La escuadra es un instrumento con dos bordes de igual medida que son perpendiculares. Rectas perpendiculares Rectas paralelas 2 Dibuja una recta paralela a la recta r y que pase por el punto P. P •  Coincidentes: cuando todos sus puntos son comunes. f) Las huellas de un trineo en la nieve.3 Posiciones relativas de dos rectas en el plano Dos rectas se denominan: •    ecantes: cuando se cortan en un punto. 141 . r t s u a) b) c) d) rys ryt uyt ryu 2 Dibuja dos rectas secantes que no sean perpendiculares y traza una recta perpendicular a cada una de ellas. Apoyamos uno de los bordes perpendiculares de la escuadra sobre la recta r.  colocamos la regla pegada al otro borde. La recta s es perpendicular a la recta r y pasa por P.  hasta que el otro borde coincida con el punto P. Después. Deslizamos la escuadra sobre la recta r. c) Los bordes de los peldaños de una escalera.

  •  Los lados son AB y AC. A cada semirrecta se le denomina lado y el punto se llama vértice. Este ángulo lo podemos representar de dos formas: •    on el símbolo U sobre C la letra F (vértice U del ángulo): F. % U •  El ángulo se denota BAC o A. en este caso F. U B U A U C 142 . Atendiendo a su abertura •    ngulo agudo. de manera que quede en el centro la letra que determina el vértice.2 SE ESCRIBE ASÍ G Ángulos do La H F Vértice Lado Llamamos ángulo a la abertura formada por dos semirrectas que parten de un mismo punto. Su abertura es superior a la de un Á ángulo recto. •    ngulo llano. Sus lados son dos semirrecÁ tas coincidentes. EJEMPLO 4 Determina los elementos de este ángulo: C •  Con el símbolo U sobre las tres letras que determinan % el ángulo: HFG. •    ngulo recto. A B 3 Escribe el tipo al que corresponde cada ángulo. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 9 Señala el nombre de los ángulos que forman las piernas de los gimnastas. •  El vértice es el punto A. rectos y obtusos. Sus lados están sobre la misÁ ma recta y no son coincidentes. •    ngulo obtuso. Su abertura es inferior a la de un Á ángulo recto. 10 Indica en esta figura cuáles F G E D C son los ángulos agudos.     A B 2. Sus lados son perpendicuÁ lares.1 Clasificación de ángulos Atendiendo a la posición de sus lados •    ngulo nulo.

U A U B F U B U A U U A y B son suplementarios. Son ángulos que tienen un lado común y forman Á entre los dos un ángulo llano. forman un ángulo recto. A O C B •    ngulos adyacentes. Clasifica todos los tipos de ángulos que veas. U C U B U D 13 Observa los siguientes U E U A ángulos y contesta. b) Señala los ángulos adyacentes. forman un ángulo llano. % % AOB y BOC son ángulos adyacentes. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 12 Observa la figura. % % AOB y COD son ángulos opuestos por el vértice. Son dos ángulos que.2 Posición relativa de dos ángulos •    ngulos opuestos por el vértice. % % AOB y BOC son ángulos consecutivos. al hacerlos consecuÁ tivos. U V ¿Son adyacentes A y B? ¿Y suplementarios? 4 U A U B a) Indica qué ángulos son opuestos por los vértices.2. A O B C D •    ngulos consecutivos. •    ngulos complementarios. 143 . al hacerlos consecutiÁ vos. Son dos ángulos que. Son ángulos que tienen en común el Á vértice y sus lados están sobre las mismas rectas. Son ángulos que tienen en común el vértice y Á un lado. F U A U B U B U A U U A y B son complementarios. Los ángulos suplementarios son adyacentes si tienen un lado común. Dibuja en tu cuaderno dos rectas secantes. •    ngulos suplementarios. O A B C Los ángulos adyacentes son suplementarios.

Dibujamos un arco sobre el ángulo  dado. 3. trazamos  otro arco en el ángulo en construcción.1 Suma de ángulos Para sumar ángulos los dibujamos de forma que sean consecutivos. A continuación V construimos un ángulo igual a B.3 Operaciones con ángulos B A ANTES. Medimos con el  compás la amplitud de ese arco sobre el ángulo dado. V V El ángulo suma. DEBES SABER… Qué es un arco en una circunferencia Un arco es la parte de la circunferencia comprendida entre dos puntos. A + B. U A U B U A U B U C 144 . EJEMPLO 6 Suma estos ángulos: U A 1 V Utilizando el compás construimos un ángulo igual a A.  y unimos su extremo con el nuevo vértice.  Sobre una recta marcamos un punto que será el vértice del nuevo ángulo. U B F U B U U A+B U A LO QUE DEBES SABER RESOLVER 15 Suma estos ángulos: 16 Suma en tu cuaderno los ángulos. Y con la misma amplitud. Trasladamos esa amplitud al ángulo en construcción. con centro en el vértice. de modo que ambos sean  V del ángulo A consecutivos. es el comprendido entre los lados no comunes. El ángulo suma es el comprendido entre los lados no comunes. EJEMPLO 5 Utiliza el compás para construir un ángulo como este.

 un ángulo igual a B. V V V V El ángulo diferencia.B. U B LO QUE DEBES SABER RESOLVER 18 Dibuja estos ángulos en tu cuaderno. para construir el ángulo diferencia. V V Sobre el ángulo A construimos un ángulo igual a B. EJEMPLO 7 U V Dados estos ángulos. A . U B U B F U B V Primero construimos. U A V V a) B . U B F U A U U A-B U B 3.A 145 . utilizando el compás. U V A – B.3. V De manera consecutiva al ángulo B construimos tantos ángulos V iguales a B como nos indique el número que multiplica. 2 V Primero construimos. calcula A . es necesario U que el ángulo A sea V mayor que B . V El ángulo 3 ? B es el ángulo comprendido entre los lados no comunes del primer y del último ángulo. utilizando el compás. El ángulo diferencia es el comprendido entre los lados no comunes. de modo que coincidan los vértices y uno de sus lados. EJEMPLO 8 V Calcula 3 ? B. y realiza 5 las operaciones que se indican.3 Producto de un ángulo por un número natural Para multiplicar un ángulo por un número natural sumamos el mismo ángulo tantas veces como nos indique el número. uno sobre el otro. es la parte de A que no ocupa B. U A V V a) A .C V c) 2 ? C U B U B U C V  V c) B . tal y como se ve en la figura.B V b) 2 ? A Dibuja en tu cuaderno estos ángulos y halla. un ángulo igual a A.B.C V V b) A . U A En la resta de ángulos.2 Resta de ángulos Para restar dos ángulos los dibujamos.

. 1 grado = 60 minutos 1° = 60' 1 minuto = 60 segundos 1' = 60" EJEMPLO 9 ? 3 600 ? 60 F ? 60 F F grado F F minuto : 60 : 3 600 F segundo : 60 Expresa estas medidas de ángulos en las unidades que se indican. y es la unidad principal de medida de ángulos. Si utilizamos más de una unidad. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 21 Expresa en minutos.8' 146 . la masa.1 Unidades de medida de ángulos El grado se representa °.005 dam F 1 EJEMPLO 10 Un ángulo mide 2° 4' 55". 23 Expresa en forma compleja. 2° " 2 ? 3 600 = 7 200" 4' " 4 ? 60 = 240" 55" 7 495"" 2° 4' 55" equivalen a 7 495 segundos. a) 34° en minutos . Magnitudes son: la longitud. ANTES.5°  d)  24.34° = 34 ? 60 = 2 040' " c) 340" en grados . diremos que está en forma compleja.4 Una magnitud es cualquier cualidad que se puede medir. colocamos cada unidad en su lugar. Forma incompleja km 102. ¿Cuántos segundos son? hm dam 0 2 m 0 dm 0 cm F 5 Forma compleja 1 km 2 dam 5 cm Transformamos cada una de las unidades en segundos. se utilizan unidades menores que el grado: el minuto y el segundo. a) 90° b) 45° c) 150° d) 75° a)  14 824"  b)  832' c)  18. el kilogramo.094° " Una medida está escrita en forma incompleja cuando está expresada con una única unidad de medida.340" = 340 : 3 600 = 0. Para medir ángulos con más precisión. DEBES SABER… Cómo se transforman unidades complejas en incomplejas En un cuadrado de unidades. la capacidad. Unidades de medida son: el kilómetro. 4. el litro… Sistema sexagesimal El sistema sexagesimal lo utilizamos para medir amplitudes de ángulos y medidas de tiempo menores que el día.. Se denomina sexagesimal porque cada unidad es 60 veces mayor que la unidad del orden inmediato inferior.

6 a)  30°  b)  45°  c)  160°  d)  180° Dibuja en tu cuaderno un ángulo agudo. V V A = 360° . unimos  el vértice del ángulo con la marca efectuada. 90º Un ángulo agudo mide menos de 90°.2 Medidas de ángulos Un ángulo recto mide 90°. utilizando una regla.135° = 225° U A LO QUE DEBES SABER RESOLVER 25 Mide con tu transportador estos ángulos. B 60º O O A D 35º C O E El vértice del transportador debe estar siempre situado en el vértice del ángulo. Haz lo mismo con un ángulo obtuso. • 180º Para medir un ángulo utilizamos el transportador. b)  Un ángulo obtuso menor de 100°. a) b) c) d) a)  Un ángulo agudo mayor de 80°. Un ángulo obtuso mide más de 90°. Un ángulo completo mide 360º. V = 135° B V Calculamos la medida del angulo A . Después utiliza el transportador para medirlo. 147 . • 360º Un ángulo llano mide 180°. 27 Dibuja. a continuación.  hacemos una marca en 60°.4.B = 360° . Finalmente. F 120º EJEMPLOS 11 Dibuja un ángulo de 60°. Colocamos el transportador sobre una recta. haciendo coincidir el vértice  del transportador con un punto marcado en la recta y. Vértice del transportador U B U A V Medimos con el transportador el ángulo B . 26 Dibuja estos ángulos. U 12 Dibuja el ángulo A.

Construimos uno de los lados del ángulo que vamos a construir. •  Suma de ángulos U U A+B U A con el V compás un ángulo igual a A.B. OPERAR GRÁFICAMENTE CON ÁNGULOS U V  Dados los ángulos A y B : U A U V U V calcula A + B y A . a  V continuación del ángulo A.Lo esencial COMPRENDE ESTAS PALABRAS Líneas Recta r P Semirrecta s A Segmento B Tipos de ángulos Recto Llano Agudo Obtuso Posiciones relativas de dos rectas s r s r r Secantes Perpendiculares C Paralelas Coincidentes r s s Posiciones relativas de dos ángulos Opuestos por el vértice Consecutivos Adyacentes Ángulo A Complementarios Suplementarios B HAZLO DE ESTA MANERA 1. V V El ángulo A + B es el ángulo rojo.  que será el vértice del ángulo. tal y como se indica en  aB V V la figura. Construimos PRIMERO. de modo  un ángulo igual a B que sean consecutivos. que será  1. U B TERCERO. PRIMERO. El ángulo A . PRIMERO. de ese arco sobre el ángulo dado y lo trasladamos al ángulo en construcción. Trazamos una semirrecta.  V. otro arco en el ángulo en construcción. SEGUNDO. SEGUNDO. Medimos con el compás la amplitud  •  Resta de ángulos U U A-B U A U B un V ángulo igual a A. 148 . con el mismo  radio. SEGUNDO.B es el ángulo rojo. Construimos. CONSTRUIR UN ÁNGULO UTILIZANDO EL COMPÁS Utiliza el compás para construir un ángulo como el dibujado. Llevamos sobre V el ángulo A un ángulo igual V. Dibujamos un arco sobre el ángulo  U B dado con centro en su vértice y. con origen en un punto.

Operar gráficamente con ángulos V V V V 2. CONSTRUIR UN ÁNGULO UTILIZANDO UN TRANSPORTADOR Utiliza la regla y el transportador para dibujar un ángulo de 70º. b)  Dos saltos hacia la izquierda. Unimos  A el sentido del salto. ¿Cuántas perpendiculares a una recta que pasen por un punto exterior a ella puedes trazar? ¿Y cuántas paralelas? 3. representa A + B V . Analizamos centro del transportador sobre el punto A y hacemos que la semirrecta pase por el 0º del transportador.023° A el punto A con la marca que acabamos de hacer. ? 60 F la regla para dibujar una  semirrecta con origen en un punto A. Hacemos una marca sobre la medida del ángulo que queremos dibujar. U C U B U A Construir ángulos utilizando el compás 1.  Dada la siguiente figura. Señala en la figura un par de ángulos consecutivos y un par de ángulos adyacentes.  CUARTO. un ángulo  como este. dividimos  S la medida entre 60 si es un salto. a) 10'  U C U B b)  5°  c) 14.5'  d) 60. Transforma en segundos estas medidas. SEGUNDO.  Construye. Construye con ayuda del transportador un ángulo de 55º. Situamos el A ? 60 F grados F minutos : 60 F segundos : 60 a)  Un salto hacia la derecha. con ayuda  del compás. •    i es hacia la izquierda. ¿Puedes hallar la longitud de una línea recta? ¿Y de una semirrecta? ¿Y de un segmento? 2.2. 149 . V yA U A U B U D U E Transformar unidades de medida de ángulos 6.B.6° 4. TRANSFORMAR UNIDADES DE MEDIDA DE ÁNGULOS Expresa. 70º V A Y AHORA… PRACTICA Comprende estas palabras 1. SEGUNDO.  S multiplicamos la medida por 60 si es  un salto. PRIMERO.   ¿cómo son entre sí las parejas de ángulos que  se pueden formar? Construir ángulos utilizando el transportador U A 3. los saltos que hay hasta la unidad en la que tenemos que expresar la medida. PRIMERO. TERCERO. Contamos 2. o entre 3 600 si son dos saltos. a) 34° en minutos. o por 3 600 si son dos saltos. Dados los ángulos A y B . a) 34 ? 60 = 2 040'      b)  82 : 3 600 = 0. Utilizamos  b) 82" en grados. •    i el salto es hacia la derecha.

● Las rectas rojas. marca de rojo una semirrecta y de verde un segmento de longitud 2 cm. Clasifica. ¿son mediatrices de los segmentos? Justifica la respuesta. y realiza las siguientes actividades.  se dibuja una circunferencia. como mínimo. Esta recta es la mediatriz del segmento AB. ● Dibuja una línea recta en tu cuaderno. a) A B c/ Roja Si consideras las calles como líneas rectas: a) ¿Qué calles son paralelas a la calle Arco Iris? b) ¿Qué calles son perpendiculares a la calle Arco Iris? c) ¿Cuáles son secantes a la calle Arco Iris? d) ¿Cómo son entre sí las calles Añil y Verde? e)    Cómo son entre sí las calles Roja y Añil? ¿ 40. una secante y otra perpendicular a la recta m. para definir una recta? ¿Y como máximo? HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE TRAZA LA MEDIATRIZ DE UN SEGMENTO? 42. Dibuja un segmento AB de 8 cm y traza con regla y compás su mediatriz. ● Observa el plano y contesta. ● Dibuja en tu cuaderno triángulos como estos y traza la mediatriz de sus lados. las rectas que has dibujado. c/ Añil c/ Amarillo c/ Arco Iris c/ Azul c/ B lan co 7. Para construirla se siguen estos pasos: PRIMERO. 150 . b) Señala el nombre de los segmentos. ● Dibuja en tu cuaderno un segmento AB de 7 cm de longitud. ● Dibuja en tu cuaderno la recta m y marca un punto P. ¿Se cortan en un solo punto? Dibuja tres rectas: una paralela. c/ Verde A B el compás en cada uno de los extremos. 38. y traza con regla y compás su mediatriz. • P m b) C D 9. ● ● ¿Cuántos puntos se necesitan. La mediatriz de un segmento es la recta que pasa por su punto medio y es perpendicular al mismo. A B C G F D E 41. Se pincha a) Nombra las semirrectas. c) ¿Qué segmentos tienen en común el extremo D? 39. Se unen con una recta los puntos de intersección de las circunferencias. SEMIRRECTAS Y SEGMENTOS 37. y haz que pasen por el punto P. SEGUNDO. dos a dos.Actividades RECTAS. 8. y con  amplitud el segmento. ● Fíjate en el dibujo.

de 8 cm y 10 cm. b)  Dibuja la mediatriz del segmento AB. f)  Dos ángulos opuestos por el vértice son iguales. c) Estudia la posición relativa de la mediatriz y la recta r. Mide con el transportador los cuatro ángulos que forman. traza una recta paralela y otra perpendicular a la recta que has trazado. ¿Cómo son entre sí las Avingudas 309 y 310? ¿Y las Avingudas 302 y 309? 48. dibújalo en tu cuaderno y construye sus ángulos adyacentes y el ángulo opuesto por el vértice. paralelos entre sí. ¿Qué posiciones relativas tienen la recta paralela y la perpendicular que has dibujado? 43. ¿Cómo son entre sí las mediatrices? U A U D U E 47. ● Dado el ángulo de la figura. a)  Dos ángulos adyacentes son siempre    consecutivos. d)  Dos ángulos complementarios son siempre    obtusos. 11. e)  Dos ángulos de lados perpendiculares    son iguales. ●● Dibuja dos segmentos. A B C Dibuja la mediatriz del segmento AB y la del segmento BC. ● Observa este plano de una zona de la ciudad de Castelldefels y dibuja los ángulos que forman. ● Contesta si es verdadero o falso. ● Dibuja en tu cuaderno la recta r y los puntos A y B. B A 45. AB y CD. b)  Dos ángulos consecutivos son siempre    adyacentes. ● Escribe estas letras en tu cuaderno. Ar gu da Plaça de Sant Jaume 30 6 ca Av in a da l na go Dia 30 0 di Ba la g 151 ue ÁNGULOS Av in gu Parc Montanyeta Do ct or Fle mi ng 31 3 gu da da 31 2 Av in g r . ● Los segmentos AB y AC se encuentran en rectas perpendiculares. ● Dibuja en tu cuaderno dos rectas r y s que se corten como las de la figura. c)  Dos ángulos complementarios son siempre    agudos. b)  La Avinguda Diagonal con la Avinguda 310. ● Observa la siguiente figura y señala. ud Av ing u 30 1 D. Plaça de la Lluna 1 31 30 9 Av in da da Av ing u Av ing u 31 0 2 13. 728044U09P012 r s U A Av in 30 Av 30 3 gu ud ing u a da da da Av in gu a ud ing Av A vi ng 30 8 44. b) Los pares de ángulos adyacentes. c)  La Avinguda Diagonal con la Avinguda 302. 46. a) ¿Cuánto suman los cuatro ángulos? b) ¿Hay algunos ángulos iguales? c) ¿Siempre se da este resultado? a)  La Avinguda Diagonal con la Avinguda 309. ● Dibuja una recta en tu cuaderno. ¿Cuál es la posición relativa de las dos mediatrices que has calculado? 12. de azul los rectos y de amarillo los obtusos. y traza con la escuadra sus mediatrices.10. a) Los pares de ángulos opuestos por el vértice. y señala de color rojo los ángulos agudos. U L U B U C U K U I U J V H U G U F • • r a)  Dibuja el segmento AB. Con la regla y la escuadra.

● Indica en segundos. ●● Traza en tu cuaderno un ángulo A que sea V menor que un ángulo recto. V V V a) A + B c) 2 ? A V V b) A . V V V a) A + C c) 3 ? B V V V b) C . Utiliza el compás para representar las operaciones. V V V a) A + C c) 2 ? A V 50. a) 120' b)  180'  c) 240' d)  360'  e) 420' f)  600' 15. y un ángulo B que sea menor que uno llano y mayor que uno recto. a) 12' b) 20' c) 1° 15' d) 10° 10' 30º Dibuja los siguientes ángulos. dibuja y mide los ángulos. ● Expresa en grados las siguientes medidas. a) 30° b) 45° c)  60° d) 90° 53.B V d) 3 ? B 18. ● Transforma en segundos estas medidas de ángulos.A       d)  8 ? C 17. dibuja y mide los ángulos. Después. a) 35° 54' 55" b)  65°  53' 12" c)  18°  23' 4" d) 4° 27'  56" e) 7° 33' 49" f) 11° 3' 2" d) 300" e)  288" f)  468" 20.A U A U B V d) 2 ? B 16.B V V V d) A + B + C SISTEMA SEXAGESIMAL 51. ● Recuerda cuánto miden los ángulos de una escuadra y de un cartabón. ● Con la ayuda del transportador. 60º 90º 45º 45º 90º 52. dibuja los V V V ángulos A = 45°. B = 120° y C = 135°. U A 55. ● Dibuja en tu cuaderno tres ángulos como estos. a) 4º 52' 30" b) 32º 12' 45"  c) 15º 42' 15" d)  42º  38' 10" V c) 3 ? A 14. ● Expresa en minutos estas medidas de ángulos. a) 75° = 45° + d b) 105° = 60° + d c) 120° = 90° + d d) 135° = d + d e) 150° = d + d 152 . ● Mide estos ángulos y clasifícalos. V V V a) A + B c) 3 ? A V V b) B .A V d) 2 ? B V V b) A . a) 3° b) 10° c) 5° d) 20° 19. dibuja V V los ángulos A = 147º y B = 72º. ● Expresa en minutos las medidas de ángulos. U B U C Utiliza el compás para representar las siguientes operaciones. ● Expresa en minutos. V V a) A + B V V b) B .49. ● Con la ayuda del transportador. ● ● Utiliza la suma de dos ángulos de la escuadra o del cartabón para dibujar estos ángulos. Después. ●● Dibuja en tu cuaderno dos ángulos como estos. repasando dos lados de una escuadra o un cartabón. a) 135" b)  156"  c)  198"  54. Dibuja los ángulos indicados.

el ángulo de inclinación aumenta en 2° 10' 20". U 64.Traza su bisectriz. U A s HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE SUMAN ÁNGULOS EXPRESADOS EN FORMA COMPLEJA? 24. ● Dibuja un ángulo como este. a) 23° 45' 10" + 54° 7' 32" b) 21° 45' 19" + 54° 7' 42" c) 23° 45' 10" + 54° 37' 52" TERCERO. los minutos  sobrepasan 60. V? ¿Cuánto mide el ángulo B U B 57. ● Copia un ángulo como el de la figura y traza las perpendiculares a las rectas r y s. ● Dibuja el ángulo A. La bisectriz de un ángulo es la recta que pasa por su vértice y divide el ángulo en dos partes iguales. R •    icardo se ha comido un trozo de 50° 40'. La recta que pasa por O y P es la bisectriz del ángulo. se transforman en minutos. los segundos  sobrepasan 60. ¿Cuánto mide? Dibuja las bisectrices de los dos ángulos.V 22. ● ● Los rayos del sol entran por la mañana en la habitación de Luis y dan en la pared con una determinada inclinación. 6°  24'  28" + 52' 47" = 6°  76' 75" 75" = 1' + 15" F 6°  77' 15" TERCERO. Cada hora que pasa. M •    oberto se ha comido un trozo de 40° 30'. a)  ¿Qué ángulo tendrá a las 8 de la mañana? b) ¿Y a las 9 de la mañana? 74. Si en el resultado de la suma. Roberto y Ricardo. Si en el resultado de la suma. ¿Qué ángulo forman? Traza la perpendicular t a la recta r desde B. ● ● Tres amigos. Traza su adyacente. uno con centro en A y otro con centro en B. se traza un arco. 6°  24'  28" + 52' 47" 6°  76' 75" HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE CONSTRUYE LA BISECTRIZ DE UN ÁNGULO? 56. 21. Con SEGUNDO. PRIMERO. R a) ¿Cuánto mide el trozo de pastel que se han comido entre los tres? b) ¿Cuánto mide el trozo que queda? 23. PROBLEMAS CON MEDIDAS DE ÁNGULOS 73. Los arcos se cortarán en un punto P. Calcula esta suma de ángulos: 6º 24' 28" + 52' 47" PRIMERO. Se r s B r ¿Cuánto medirán los cuatro ángulos que forma la recta t con la recta s? colocan los sumandos agrupados por unidades y se realiza la suma. se están comiendo un pastel circular: •    arcos se ha comido un trozo equivalente a 35°  10'. Marcos. se transforman en grados. ●● Dibuja un ángulo de 60° con el transportador. Con la misma amplitud se trazan dos arcos. A las 7 de la mañana de un día de verano. 58. 7° 17' 15" F F SEGUNDO. ● Mide con el transportador el ángulo A. Traza la bisectriz de este ángulo. F O 6°  24'  28" + 52' 47" = 6°  77' 15" 77' = 1° + 17' O B O A B O A P centro en el vértice O y cualquier abertura. ese ángulo es de 22° 14'. ● Realiza las siguientes sumas de ángulos. ¿Qué ángulos forman? U A 153 .

¿Por qué Farkas Bolyai piensa que el 29 de marzo debería ser festivo para los matemáticos? 3. –Janos –le decía a su hijo–. Polígonos y circunferencia Historias de sobremesa Cada vez que Farkas Bolyai y su hijo se juntaban. ¡Otra vez la vieja historia del heptadecágono! Janos miró a su padre con una sonrisa. el 29 de marzo de 1796 debería instaurarse como festivo para todos los matemáticos del mundo. .. tomó la decisión de estudiar matemáticas en detrimento de la filosofía. Busca información sobre Friedrich Gauss y sus importantes aportaciones a la geometría.. Hizo una pausa y en voz baja continuó: –El día 29. después de uno de nuestros paseos por los alrededores de Göttingen. –Gauss tiene suerte de contar con amigos como tú. Este descubrimiento fue tan importante para Gauss que el epitafio de su sepultura contiene un heptadecágono regular. 1. ¿Quiénes fueron Farkas Bolyai y Janos Bolyai? ¿Qué relación tienen con Gauss? ¿Cuáles son las circunstancias que les llevaron a enemistarse? 2. después de encontrar la forma de construir el polígono regular de 17 lados solamente con ayuda de la regla y el compás. sin prestar atención. continuó con la historia: –Él mismo me lo contó. El padre. y siempre salía a relucir el nombre de Gauss.10 DESCUBRE LA HISTORIA. el tema predilecto de conversación eran las matemáticas.

155 . Mide 180°. Mide 90°.Antes de empezar la unidad. decimos que son rectas perpendiculares. Ángulos Se cortan en un punto. Mide más de 90° y menos de 180°.. Llamamos ángulo a la abertura formada por dos semirrectas que parten de un mismo punto. Los ángulos pueden ser: Agudo Vértice Lado Recto Obtuso Llano Mide menos de 90°. RECTAS Y ÁNGULOS Posiciones relativas de dos rectas Cuando dos rectas secantes forman cuatro ángulos rectos. Paralelas Secantes No se cortan. ¿Algunas de ellas son perpendiculares? En esta unidad aprenderás a… •    lasificar polígonos  C según sus lados y ángulos. •    eterminar posiciones  D relativas en el plano.. EVALUACIÓN INICIAL 1 PLAN DE TRABAJO Escribe cuál es la posición relativa de estas rectas. •    dentificar  I los elementos de una circunferencia. •    tilizar el teorema  U de Pitágoras. 2 Clasifica estos ángulos.

Señala sus lados. Polígono regular Polígono irregular LO QUE DEBES SABER RESOLVER 1 Dibuja este polígono en tu cuaderno. L •   értices: puntos donde se unen dos lados. Tiene principio y final. En caso contrario. •   ngulo interior: ángulo formado por los Á lados del polígono. DEBES SABER… Qué es un segmento Un segmento es la parte de una recta delimitada por dos puntos. a) Es un polígono. a) b) c) 156 . vértices. ¿Cuántas diagonales tiene? 2 Determina cuáles de estos polígonos son regulares o irregulares.3 Clasificación de polígonos según sus lados y ángulos Un polígono regular es el que tiene todos sus lados y ángulos iguales. el polígono es irregular. ángulos interiores y diagonales. no es un polígono. A y B son los extremos del segmento. V •   iagonales: segmentos que unen dos vértiD ces no consecutivos. EJEMPLO 1 Decide si son polígonos.1 Polígonos 1. Un polígono es una figura plana y cerrada limitada por segmentos.1 Elementos de un polígono ANTES. b) No está cerrada. Lado Ángulo interior Vértice ag Di on al 1. a) b) Los elementos de un polígono son: •   ados: segmentos que delimitan el polígono. si tiene algún lado o ángulo distinto.

1. b) 8 lados " Es un octógono. a) b) c) " Es un pentágono. Cuenta el número de lados y clasifica estos polígonos. c) 6 lados " Es un hexágono. a) b) 1 ¿Cuántos lados tienen estos polígonos? Decide si son regulares o irregulares. a) b) 157 . 14… lados.4 Clasificación de polígonos según su número de lados N. los polígonos se nombran: polígono de 13.o de lados 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 EJEMPLO 2 Nombre Triángulo Cuadrilátero Pentágono Hexágono Heptágono Octógono Eneágono Decágono Endecágono Dodecágono Regular Irregular A partir de 12 lados. a) 5 lados LO QUE DEBES SABER RESOLVER 4 Cuenta el número de lados e indica el nombre de estos polígonos.

pasa restando al otro. los triángulos se clasifican en: Equilátero: tiene los tres lados y los tres ángulos iguales. C b A Escaleno: tiene los tres lados y los tres ángulos desiguales. U V V A + B + C = 180° V 35° + 45° + C = 180° V C = 180° . pasa multiplicando. • Si un término está multiplicando en un miembro. C a c B Según sean sus lados y sus ángulos. 3 Calcula el ángulo que falta.2 Triángulos Isósceles: tiene dos lados y dos ángulos iguales. siempre se cumple que: •  La suma de los tres ángulos de un triángulo es igual a 180°. C b A c a B a=b=c T U U A=B=C b A c a B a=b T U A=B RECUERDA La medida de un ángulo se expresa en grados y se mide con el transportador. Y si está dividiendo. Y si está restando. C b A a c B Obtusángulo: tiene un ángulo obtuso. pasa dividiendo al otro. x+2=7 " x=7-2=5 G Pasa restando 2x = 10 " x= 2 =5 G 10 Pasa dividiendo ABC Dado un triángulo &. C b A c a B Rectángulo: tiene un ángulo recto. V C 110° 30° 158 .80° = 100° 35° V C 45° LO QUE DEBES SABER RESOLVER 2 Clasifica este triángulo según sus lados y sus ángulos. C b A a c B Relaciones entre los lados y los ángulos ANTES.   EJEMPLO 3 Calcula el ángulo que falta. V A = 70° Acutángulo: tiene los tres ángulos agudos. DEBES SABER… Cómo se despeja en una ecuación • Si un término está sumando en un miembro. pasa sumando.

c2 c = a . 9 y 11 cm. un cateto mide 6 cm y la hipotenusa 10 cm. hipotenusa.102 = 62 + c2 " 102 . y el lado mayor. puede ser un triángulo rectángulo. Un triángulo rectángulo es el que tiene un ángulo recto (90°). 9 y 11 cm. ¿cuánto mide el otro cateto? 7 cm 25 cm 159 . respectivamente. ¿Cuánto medirá la hipotenusa? rectángulo. en un triángulo rectángulo. 7 Pasa restando Comprueba si un triángulo cuyos lados miden 6. Teorema de Pitágoras En un triángulo rectángulo se cumple que el cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los catetos. Los lados que forman el ángulo recto se llaman catetos.b " c = a2 . b y c son los catetos.62 = c2 " c2 = 64 -.-. respectivamente. Si es un triángulo rectángulo." G DATE CUENTA Conociendo la medida de un cateto y la hipotenusa. ¿Cuánto mide el otro cateto? Supongamos que el cateto conocido es b: a2 = b2 + c2 a = 10. respectivamente.4 Teorema de Pitágoras C b A c a B El triángulo rectángulo es el único triángulo que cumple el teorema de Pitágoras. entonces 36 = 6 EJEMPLOS 5 Sabiendo que. los catetos 18 En este triángulo miden 5 y 12 cm. DEBES SABER… Qué es la raíz cuadrada de un número La raíz cuadrada de un número es otro número que elevado al cuadrado es igual al primero.c2 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 17 En un triángulo rectángulo. los catetos miden 3 y 4 cm. " b = a2 . ¿cuánto mide la hipotenusa? Aplicando el teorema de Pitágoras: a2 = 32 + 42 " a2 = 9 + 16 = 25 " a = 25 " a = 5 cm 6 En un triángulo rectángulo. No existe un triángulo rectángulo cuyos lados midan 6. podemos hallar el otro cateto: c a b " c = 64 = 8 cm El otro cateto mide 8 cm. a2 = b2 + c2 ANTES. porque 22 = 4 62 = 36.b2 2 2 2 b2 = a2 . 4 = 2. a es la hipotenusa. se debe cumplir el teorema de Pitágoras: 112 = 121 2 6 + 92 = 117 2 " 112 ! 62 + 92 " No se cumple el teorema de Pitágoras. b = 6 .

5. dos a dos. Dibuja dos trapecios diferentes y explica cuáles son sus diferencias. dos P a dos.2 Trapecios Los trapecios pueden ser: Trapecio rectángulo Trapecio isósceles Trapecio escaleno       •    rapecio rectángulo: tiene dos ángulos rectos. •  Trapecio escaleno: no tiene lados iguales ni ángulos rectos.         •    uadrado: tiene los cuatro lados iguales y los cuatro ángulos rectos. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 21 Clasifica estos cuadriláteros. Se clasifican en:   •    aralelogramos: cuadriláteros que tienen los lados paralelos. Trapecio 5. b) d) 6 160 . •    omboide: tiene los lados y los ángulos iguales. a) c) e) 5 Dibuja un cuadrado y un rombo sabiendo que la longitud de sus lados es de 2 cm.5 Paralelogramo Cuadriláteros Los cuadriláteros son los polígonos de cuatro lados. T   •  Trapezoides: cuadriláteros que no tienen lados paralelos.   •    rapecios: cuadriláteros que tienen solo dos lados paralelos. a) ¿Qué características tienen en común? b) ¿En qué se diferencian? ¿Qué diferencias hay entre un cuadrado. C •  Rectángulo: tiene los cuatro ángulos rectos.1 Paralelogramos Los paralelogramos se clasifican en: Trapezoide Cuadrado Rectángulo Rombo Romboide Un paralelogramo tiene iguales sus lados opuestos y sus ángulos opuestos. y no R tiene ángulos rectos. T •  Trapecio isósceles: tiene dos lados iguales. un rectángulo y un rombo? Dibuja las tres figuras y compáralas. •  Rombo: tiene los cuatro lados iguales. e indica si son 4 regulares o irregulares.

El rombo queda dividido. por sus dos diagonales. en los que los catetos son los lados. L T U V V A + B + C + D = 360° D •    n paralelogramo tiene dos diagonaU les que lo dividen en dos triángulos iguales y que se cortan en el punto medio de ambas. y la hipotenusa.42 = 9 " b = G Al trazar las diagonales en un cuadrado.230° = 130° D V D 45° 95° 90° 8 Halla la medida de la diagonal de un cuadrado si el lado mide 4 cm. U V V V A + B + C + D = 360° V 95° + 90° + 45° + D = 360° V = 360° . la mitad de sus diagonales (b y c). D 8 c= = = 4 cm 2 2 Aplicando el teorema de Pitágoras: l2 = b2 + c 2 " 52 = 42 + b2 " b2 = 52 . c b 9 = 3 cm b= d 2 Pasa restando " d = b ? 2 = 3 ? 2 = 6 cm G Pasa multiplicando La diagonal menor del rombo mide 6 cm. 161 .6     Propiedades de los paralelogramos Cualquier paralelogramo cumple las siguientes propiedades: •    a suma de los ángulos de un paralelogramo es 360°. A C M B MA = MC MB = MD EJEMPLOS 4 Calcula el ángulo que falta. a) 130° 50° 130° V D 25 Halla la diagonal de un rectángulo de lados b) 3 cm y 4 cm. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 7 Calcula el ángulo que falta. Aplicando el teorema de Pitágoras: d 2 = l2 + l2 d 2 = 42 + 42 " d 2 = 16 + 16 " d 2 = 32 " d = d 4 cm 4 cm 32 . 5. La diagonal divide el cuadrado en dos triángulos rectángulos iguales.66 cm 5 cm 8 cm 9 Determina la diagonal menor (d) de un rombo de lado 5 cm y cuya diagonal mayor (D) mide 8 cm. V D 120° 120° 60° 26 Calcula la diagonal mayor de un rombo de lado 50 cm y diagonal menor 28 cm. y los catetos. la diagonal. en cuatro triángulos rectángulos iguales cuya hipotenusa es el lado (l). un rectángulo o un rombo se forman triángulos rectángulos iguales.

7

Circunferencias

7.1 Elementos de la circunferencia
La circunferencia es una curva cerrada y plana cuyos puntos están situados a la misma distancia de otro punto llamado centro, O. Los elementos de una circunferencia son:
A

Cu erd a

Arco
DATE CUENTA El diámetro de una circunferencia mide el doble que su radio.
Diámetro 448 744 4444 64 Radio

Ra
O

dio

B

Diámetro

•    entro de la circunferencia: es el punto que C está a la misma distancia de todos los puntos que la forman. •    adio: es un segmento que une el centro con R un punto cualquiera de la circunferencia. •    uerda: es un segmento que une dos puntos de C la circunferencia. •    iámetro: es una cuerda que pasa por el centro D de la circunferencia. •    rco: es la parte de la circunferencia comprenA dida entre dos puntos de ella.
Semicircunferencia

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
29 Indica el nombre de cada uno de los elementos 31 Dibuja una circunferencia de radio 4 cm, y señala

de la siguiente circunferencia:

30 Dibuja una circunferencia de radio 5 cm.

162

446 8447

A cada cuerda le corresponden dos arcos. Si la cuerda coincide con el diámetro, las longitudes de los dos arcos son iguales, y cada arco se llama semicircunferencia.
Semicircunferencia EJEMPLOS
5

Si el radio de una circunferencia mide 7 cm, ¿cuánto mide su diámetro? d = 2 ? r = 2 ? 7 = 14 cm

6

¿Cuánto mide el radio de una circunferencia si su diámetro mide 18 cm? 18 d=2?r"r = = 9 cm 2

sobre ella un diámetro, un radio, un arco y una cuerda. ¿Cuánto mide el diámetro?
8

Dibuja una circunferencia cuyo diámetro mida 7 cm. a) Traza el diámetro y marca en la circunferencia las dos semicircunferencias que se forman. b) ¿Cuánto mide el radio?

8

Posiciones relativas en el plano

8.2 Posiciones relativas de una recta y una circunferencia
Una recta, s, puede situarse en tres posiciones respecto de una circunferencia:
Tangente O B Secante A O P O Exterior

     

•    i  corta  a  la  circunferencia  en  dos  puntos,  A y B: la recta s es S secante a la circunferencia. •    i la recta y la circunferencia tienen un único punto, P, en común: S la recta s es tangente a la circunferencia. •    i la recta y la circunferencia no tienen ningún punto en común: la  S recta s es exterior a la circunferencia.

9

Polígonos regulares e inscritos

Un polígono inscrito en una circunferencia es un polígono que tiene todos sus vértices situados en la circunferencia. Cualquier polígono regular está inscrito: •    l  centro  de  la  circunferencia,  O, se llama centro del E polígono y su radio, r, se denomina radio del polígono. r O •    l segmento trazado desde el centro de la circunferenE a cia al punto medio de un lado, a, es la apotema del polígono regular.
LO QUE DEBES SABER RESOLVER
33 Indica cuál es la posición relativa de cada una 9

Cuadrilátero inscrito en una circunferencia

Decide si están inscritos estos polígonos. a) b)

de las rectas respecto de la siguiente circunferencia:

u O s

v

r w

39 Traza un hexágono regular inscrito en

t

una circunferencia. Después, traza los tres diámetros que unen sus vértices opuestos. ¿En cuántos triángulos queda descompuesto el hexágono?

163

Lo esencial
COMPRENDE ESTAS PALABRAS
Polígono
Ángulo interior Vértice

Cuadriláteros
Paralelogramos Romboides Rombos Cuadrados Rectángulos

ag Di

o

l na
Lado

Triángulos

Equilátero

Isósceles

Escaleno Trapecios

Acutángulo

Rectángulo

Obtusángulo Rectángulo Isósceles Trapezoides Escaleno

Polígono regular

Circunferencia
A
Cu erd a

Arco
di o

O
G

O
F

Ra

dio

Ra

Apotema

B Diámetro

HAZLO DE ESTA MANERA

1. CALCULAR UN ÁNGULO DESCONOCIDO DE UN TRIÁNGULO O UN CUADRILÁTERO
Calcula la medida del ángulo que falta en cada uno de estos polígonos. a)
V C

b)
50° V D 115°

65°

35°

65°

PRIMERO. Identificamos los ángulos conocidos de cada figura teniendo en cuenta que:

•  Suman 180° si es un triángulo. •  Suman 360° si es un cuadrilátero. U a) A = 35° Triángulo V " 35° + 50° + C = 180° V B = 50°

U b) A = 115°

Cuadrilátero

"

V C = 65° V 115° + 65° + 65° + D = 360°

V B = 65°

SEGUNDO. Despejamos el ángulo desconocido.

V a) C = 180° - 85° = 95°

V b) D = 360° - 245° = 115°

164

2. HALLAR UNO DE LOS LADOS

DE UN TRIÁNGULO RECTÁNGULO Determina el lado que falta en estos triángulos rectángulos. a)
6 cm 8 cm PRIMERO. Sustituimos, ?

3. DETERMINAR SI UN TRIÁNGULO
ES RECTÁNGULO Determina si el triángulo cuyos lados miden 5, 12 y 13 cm, respectivamente, es rectángulo.
PRIMERO. Asignamos

b)
6 cm

10 cm ?

la medida mayor a la hipotenusa y las otras dos a los catetos. a = 13 b=5 c = 12

en el teorema de Pitágoras, cada letra por su valor. La letra a representa la hipotenusa, y b y c son los catetos. a) a = b + c
2 2 2

SEGUNDO. Comprobamos

si se cumple

el teorema de Pitágoras. •    i se cumple el teorema de Pitágoras,  S el triángulo es rectángulo. •    n caso contrario, no es un triángulo  E rectángulo. a2 = b2 + c2 - - -- - " 132 = 52 + 122 - --- " 169 = 25 + 144 " 169 = 169 En este caso se cumple la igualdad, y el triángulo es rectángulo.
a = 13, b = 5, c = 12

- - - " a =8 +6 --a = 10, c = 6

b = 8, c = 6

2

2

2

b) a2 = b2 + c2

- - - " 102 = b2 + 62 ---

SEGUNDO. Despejamos la letra desconocida 

en la ecuación resultante. a) a2 = 82 + 62 " a2 = 100 " a = 100 = 10 cm b) 102 = b2 + 62 " b2 = 102 - 62 = 64 " b2 = 64 " b = 64 = 8 cm

4. CALCULAR LA DIAGONAL DE UN CUADRADO O UN RECTÁNGULO
Halla la diagonal de un rectángulo cuyos lados miden 5 cm y 7 cm.
PRIMERO. La

diagonal es la hipotenusa de un triángulo rectángulo cuyos catetos son los lados de la figura.
d 7 cm 5 cm

SEGUNDO. Aplicamos

el teorema de Pitágoras.

d 2 = b2 + c2

b = 5 cm c = 7 cm

- - - " d 2 = 52 + 72 = 74 --" d = 74 . 8,6 cm

b = 5, c = 7

La diagonal mide aproximadamente 8,6 cm.

Y AHORA… PRACTICA
Comprende estas palabras 1.  Di cuál de estos polígonos es regular. a)  Un triángulo equilátero.  b)  Un cuadrado.  c)  Un rectángulo. d)  Un rombo. Hallar uno de los lados de un triángulo rectángulo 5. Calcula la hipotenusa de un triángulo rectángulo cuyos catetos miden 21 cm y 28 cm. Determinar si un triángulo es rectángulo 6.  Un triángulo tiene dos lados que miden 15 cm  y 12 cm. ¿Cuánto tiene que medir el tercer lado para que sea un triángulo rectángulo? Calcular la diagonal de un cuadrado o un rectángulo 7.  Determina la diagonal de un cuadrado de 4 cm  de lado.

2. ¿Puede haber un triángulo isósceles y rectángulo a la vez? Calcular un ángulo desconocido de un triángulo o un cuadrilátero 1. Dos ángulos iguales de un triángulo miden 60°.  ¿Cuánto mide el otro ángulo?

165

● Dibuja la siguiente figura en tu cuaderno. a) 110° V C 30° b) V C 80° 35° 56. ¿Cuánto miden los otros ángulos? 54. un ángulo mide 45°. uno con centro en C y radio b. ● Indica el nombre de estos polígonos según su número de lados. 51. rectos y obtusos que tiene cada uno. respectivamente. a) c) e) traza un segmento igual a un lado. ● Dibuja dos polígonos que sean regulares y otros dos irregulares. A PRIMERO. 4c C m 5 cm 3c m B SEGUNDO. ● En un triángulo. ¿Cuántas tiene? D d) Señala sus ángulos. ¿qué nombre recibe? c)    ibuja sus diagonales. ● Un triángulo isósceles tiene el ángulo desigual de 50°. Se a) Señala sus vértices. ¿Cuánto miden los ángulos iguales? 166 . ● Dibuja un pentágono regular y un octógono irregular. Se unen B y C con los dos puntos de intersección de los arcos. ● Construye un triángulo rectángulo e isósceles cuyos catetos midan 3 cm. y otro con centro en B y radio c. Construye un triángulo con lados a = 5 cm. Se construyen A' dos arcos. ¿Cuántos tiene? 11. d) a) b) b) d) f) c) 10. 53. TERCERO. ● Clasifica estos triángulos según sus lados y ángulos. TRIÁNGULOS HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE DIBUJA UN TRIÁNGULO CONOCIENDO LA MEDIDA DE SUS LADOS? 50. Se obtienen dos triángulos. Los extremos son los vértices C y B. Determina el número de ángulos agudos. a) ¿Cuántos lados tiene? b) Por su número de lados. b = 4 cm y c = 3 cm. siendo ambos solución.Actividades POLÍGONOS 42. b) ¿Cuántos lados tiene? c)  ¿Cuántas diagonales puedes dibujar? d) ¿Cuántos ángulos tiene? e) ¿Cómo se llama este polígono? f) ¿Es regular? ¿Por qué? g) ¿Es cóncavo o convexo? 43. 52. ● En un triángulo rectángulo. 45. a. ¿Cuánto mide el tercer ángulo? ¿Cómo se llama el triángulo? 12. ● Indica el nombre de cada uno de los elementos del polígono. ● Calcula el ángulo que falta. dos de sus ángulos miden 20° y 70°.

24 y 32 cm. 69. b) Lados: 5. Determina el valor de la hipotenusa. ●● Calcula la altura de un triángulo equilátero cuyo lado mide 10 cm. señala las diagonales. ● Calcula la diagonal de un cuadrado sabiendo que el lado mide 8 cm. los ángulos y los lados. ● En un triángulo rectángulo isósceles. SEGUNDO. ● Calcula la medida del lado que falta en estos triángulos rectángulos. 67. Se dibuja el rombo y se  b) 13 cm 12 cm cm 9c m trazan sus diagonales para identificar un triángulo rectángulo. ● Clasifica estos cuadriláteros en función de sus ángulos y del paralelismo de sus lados. calcula el valor de la hipotenusa para que lo sean. ● Clasifica los siguientes cuadriláteros en función del paralelismo de sus lados. 10 = 5 cm 2 24 = 12 cm 2 TERCERO. a) x HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE CALCULA EL LADO DE UN ROMBO CONOCIDAS SUS DIAGONALES? 15. a) c) b) 4 cm d) 7 cm 75. ¿Cuánto mide el lado? CUADRILÁTEROS 73. Se 40 65. un cateto mide 21 cm y la hipotenusa 75 cm. c) Lados: 18. 68. Si no lo son.TEOREMA DE PITÁGORAS 13. ● En un triángulo rectángulo. Se 2 2 aplica el teorema de Pitágoras. los catetos miden 25 y 60 cm. ¿Cuánto mide el lado de un rombo si sus diagonales miden 10 y 24 cm? PRIMERO. 14. ● ¿Cuánto mide la diagonal de este rectángulo? divide por 2 cada una de las diagonales para obtener la medida de los catetos del triángulo. ● Las diagonales de un rombo miden 6 y 8 cm. ● Determina el lado de un cuadrado si la diagonal mide 7 cm. 167 . los catetos miden 12 y 16 cm. 72. 74. Di si son regulares o irregulares. Calcula la hipotenusa. Halla el otro cateto. los catetos miden 12 cm. 71. ● En un triángulo rectángulo. a) c) b) e) d) 70. 66. a) Lados: 12. respectivamente. respectivamente. 16 y 20 cm. ● En un triángulo rectángulo. 6 y 13 cm. Calcula la hipotenusa. los vértices. ● Indica si los siguientes triángulos son rectángulos o no. l = 5 + 122 " l2 = 169 " l = 169 = 13 cm 16. ● Dibuja un cuadrilátero.

¿Cuánto valen los otros ángulos? 81. f)    n cuadrilátero que no sea paralelogramo  U puede tener tres ángulos rectos. Indica el nombre de cada uno de ellos. Halla el valor de todos los ángulos de este paralelogramo. a) 128° 82. 85. A 45° B 168 . T T V A + B = 180° " A = 180° . c) Si un cuadrilátero tiene dos diagonales iguales. 80° D C 17. tiene al menos otro ángulo recto. Completa y responde. D Los ángulos contiguos son suplementarios. es un paralelogramo. V V D = B = 110° V T C = A = 70° SEGUNDO. ●● Calcula el valor V del ángulo C del cuadrilátero. C B 80. todos sus ángulos son rectos. ●● Halla los ángulos de cada paralelogramo. y señala en ella un radio. b) Si un cuadrilátero tiene un ángulo recto. ● Determina la posición de las rectas respecto de la circunferencia. ¿por qué no reciben el mismo nombre? B B O 79. traza una cuerda y señala con colores diferentes los dos arcos que determina. U D a) Si un paralelogramo tiene un ángulo recto. ● Dibuja una circunferencia de radio 4 cm. ● ● Indica si las afirmaciones son verdaderas o falsas.76. c) U X 105° 75° 105° b) U X 100° 100° d) 42° 50° 115° 90° HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE CALCULAN LOS ÁNGULOS DE UN PARALELOGRAMO? 77.110° = 70° ángulos opuestos son iguales. un diámetro y una cuerda. 84. ● En la circunferencia de la figura se han trazado varios segmentos. ● Dibuja una circunferencia con un compás. d) Hay cuadriláteros que no son paralelogramos y que tienen las diagonales iguales. D 110° A PRIMERO. ●● Un trapecio isósceles tiene dos ángulos de 45°. ● Observa la circunferencia de la figura. Determina el valor del resto de ángulos. ● Un ángulo de un rombo vale 35°. ● Calcula el ángulo que falta en cada uno de los cuadriláteros. C A b) A D 143° a) El segmento AB es una… b) El segmento AC es un… c) Si los segmentos cortan a dos puntos de la circunferencia. B C CIRCUNFERENCIAS 83. Los A O C B 78. a) A D 54° C 86. e)    n cuadrilátero que no sea paralelogramo  U puede tener dos ángulos rectos. Después.

8 m y sube hasta una altura de 7 m. respectivamente. > o =.23 m. ● Dibuja una circunferencia y señala una recta secante que no pase por el centro de rojo. será un triángulo rectángulo en el que se conocen sus dos catetos. B C A 96. Se hace un gráfico que aclare la situación. otra recta secante y una tangente. 95.87. Si se considera que el ángulo que forman la pared y el suelo es un ángulo recto. 103. determina cuántos metros recorre un niño que lo cruza siguiendo la diagonal. PRIMERO.5 m de la base de la pared. OB y OC con el radio. tres puntos de la circunferencia en verde y cuatro puntos exteriores a la circunferencia en azul. ● Dibuja una circunferencia y señala dos puntos interiores en rojo. ●● Halla el centro del siguiente polígono regular.5 cm 169 . ● ● Halla la altura de un triángulo isósceles con dos lados iguales de 12 cm y un lado desigual de 16 cm. una recta exterior de verde y dos rectas tangentes a la circunferencia de azul.24 l= 52. ● En la siguiente circunferencia se han trazado una recta exterior. l 2 = (1. aplica el teorema de Pitágoras. ● Calcula la longitud de la diagonal de una parcela rectangular de un terreno si sus dimensiones son 150 y 60 m. ¿A qué altura llegará la escalera? 102. B de la circunferencia. También se han dibujado los segmentos perpendiculares a las rectas indicadas desde el centro. 88.24 = 7. ● ● Una escalera de 5 m apoyada en la pared tiene su pie a 1.23 m SEGUNDO. ●● ¿Puedes dibujar la circunferencia circunscrita a este triángulo? Indica el proceso. y explica cómo lo haces. según corresponda. Se C Compara los segmentos OA.8)2 + 72 = 52. A C B C 4 cm B F 97. ● ● Calcula la dimensión de todos los lados de un triángulo como el de la figura. r. Calcula la longitud de una escalera si está apoyada en la pared a una distancia de 1. ● ● En un jardín rectangular de 8 # 5 m. 105. POLÍGONOS REGULARES E INSCRITOS 94. ● ¿Puedes circunscribir una circunferencia a este cuadrilátero? ¿Por qué? D A 104.5 cm D 4. 101. O. 89. a) OA d r b) OB d r c) OC d r La escalera mide 7. ●● ¿Puede inscribirse cualquier polígono en una circunferencia? ¿Y todos los polígonos regulares? 1. O A PROBLEMAS CON POLÍGONOS HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE RESUELVEN PROBLEMAS MEDIANTE EL TEOREMA DE PITÁGORAS? 100. y escribe el signo <.

Investiga cómo lo hizo. tomaba el sol mientras sus ojos extintos intuían la posición del astro en el horizonte. . –¡Eso es imposible! Ahmés. su compañero de guardia a la entrada de la biblioteca de Alejandría. Eratóstenes. geógrafo. –¡Es una pena que sea ciego! –No siempre fue así. utilizando ángulos y proporcionalidad.11 DESCUBRE LA HISTORIA. que ahora está ciego. que tienes tus ojos sanos. 2. Eratóstenes es famoso por haber llevado a cabo la primera medición de la circunferencia de la Tierra. cifró la circunferencia polar de la Tierra en 252 000 estadios egipcios (1 estadio = 157. sin embargo él. con nuestros ojos. y continuó con su explicación–: Pero el maestro todavía es capaz de ver más lejos que tú.2 m). matemático y astrónomo griego. interrumpió sus pensamientos diciéndole: –Es Eratóstenes. vemos la Tierra plana como la palma de nuestra mano.. intentó explicárselo: –Tú y yo. apoyado en su bastón. Busca información sobre la vida de Eratóstenes. la ve con forma de bola y dicen que incluso ha calculado su tamaño. y lo único que ahora lamenta es no poder leer el pensamiento del mundo encerrado en estas paredes –dijo Ahmés. con una sonrisa. el cual no hace mucho tiempo dirigía la biblioteca. 3. Perímetros y áreas La visión del ciego El soldado miraba con lástima al anciano ciego que. Averigua qué otros trabajos realizó Eratóstenes relacionados con la geometría. Ahmés. 1..

. Rombo 4 lados iguales Romboide Lados y ángulos iguales dos a dos No tiene ángulos rectos.. 3 Dibuja un polígono de cuatro lados iguales dos a dos. – Polígonos regulares. – Trapecios. – Triángulos. •    alcular la longitud  C de la circunferencia. En esta unidad aprenderás a… •    allar perímetros  H de polígonos. EVALUACIÓN INICIAL 1 PLAN DE TRABAJO Clasifica estos polígonos.Antes de empezar la unidad. ¿Cómo son sus ángulos? ¿De qué polígono se trata? 171 . FIGURAS PLANAS Clasificación de polígonos Triángulo 3 lados Cuadrilátero 4 lados Pentágono 5 lados Hexágono 6 lados Clasificación de cuadriláteros • Paralelogramos Cuadrado 4 lados iguales 4 ángulos rectos Rectángulo 4 ángulos rectos Un paralelogramo tiene iguales sus lados opuestos y sus ángulos opuestos. • Trapecios Rectángulo 2 ángulos rectos Isósceles 2 lados iguales Escaleno No tiene lados ni ángulos iguales. 2 Clasifica estos cuadriláteros. – Círculos. • Trapezoides No tienen lados paralelos. •    eterminar el área de: D – Paralelogramos.

b) Un trapecio isósceles con bases de 4 cm y 8 cm. l l l P=3?l P=4?l P=6?l LO QUE DEBES SABER RESOLVER 1 Halla el perímetro de: a) Un rombo cuyo lado mide 10 cm. ¿Cuánto mide cada uno de los lados de un pentágono regular si su perímetro es 25 cm? 2 172 . por ejemplo: Rectángulo a b 1 Calcula el perímetro de este pentágono irregular: Sumamos las medidas de sus lados: P = AB + BC + CD + DE + EA = = 4 + 0. busca fórmulas para expresar su perímetro. 1 Determina el perímetro de un cuadrado cuyo lado mide 3 cm.5 + 3 + 2 + 1. Perímetro de un polígono ANTES. entonces su perímetro será: P = n ? l l EJEMPLO 2 P=4?l Llamando l al lado de estos polígonos regulares. E 1.5 = 11 cm El perímetro de esta figura es 11 cm. Si el lado de un polígono regular de n lados es l.1 SE ESCRIBE ASÍ El perímetro de un polígono se suele representar con la letra P. DEBES SABER… Cuáles son las unidades de longitud ? 10 ? 10 ? 10 ? 10 ? 10 ? 10 kilómetro hectómetro decámetro (km) (hm) (dam) : 10 : 10 : 10 metro (m) decímetro centímetro milímetro (dm) (cm) (mm) : 10 : 10 : 10 El perímetro de un polígono es la suma de las longitudes de sus lados. y los otros lados de 5 cm.5 cm B 4 cm P=2?a+2?b Rombo Cuando el polígono es regular podemos utilizar una fórmula que facilita el cálculo del perímetro.5 cm A D 2 cm 3 cm C 0. EJEMPLO DATE CUENTA En algunos polígonos irregulares podemos utilizar fórmulas para calcular su perímetro.

donde d es el diámetro y r es el radio. Centro dio Ra o et r iám D La longitud de una circunferencia. DEBES SABER… Cómo se despeja en una ecuación • Si un término está sumando en un miembro. para resolver problemas se suele tomar un valor aproximado: π = 3. pasa restando al otro.82 cm. o bien L = 2 ? r ? r.56 cm 1 La longitud de una circunferencia mide 31. ¿cuánto mide su radio? 3 2 La longitud de una circunferencia mide 40. x . L = 2rr = 2 ? r ? 2 = 4 ? r = 4 ? 3. • Radio: segmento que une el centro con un punto cualquiera de la circunferencia.14 ANTES. se puede calcular mediante la expresión L = r ? d. 15 3x = 15 " x = =5 3 G Pasa dividiendo EJEMPLOS 3 Halla la longitud de una circunferencia de radio 2 cm.4 cm.141592….14 = 5 cm G 31. ANTES. pasa dividiendo al otro. ¿Cuánto mide su diámetro? 173 .4 = 2 ? 3.14 = 12. DEBES SABER… Elementos de la circunferencia La circunferencia es una curva cerrada y plana cuyos puntos están situados a la misma distancia de otro punto llamado centro. ¿Cuánto mide su radio? L = 2rr " 31. Y si está dividiendo.4 Pasa dividiendo LO QUE DEBES SABER RESOLVER 5 ¿Cuánto mide la longitud de una circunferencia de 6 cm de diámetro? Calcula la longitud de una circunferencia cuyo radio mide 4 cm. • Diámetro: mide el doble que el radio.2 Longitud de la circunferencia Aunque el número π es igual a 3. 7 Si la longitud de la circunferencia es 25 cm. pasa sumando.3 = 7 " x = 7 + 3 = 10 G Pasa sumando • Si un término está multiplicando en un miembro.14 ? r " r = 2 ? 3. L. pasa multiplicando. Y si está restando.

¿cuánto mide la base? Calcula el lado de un cuadrado sabiendo que su área mide 256 cm2. 104 cm2.. b = 30 2 El área de un rectángulo mide 24 cm2. de lado 1 200 m. 4 5 Si la altura de un rectángulo mide 8 cm y su área...A = 12 ? 30 = 360 cm2 ---" a = 12. Si su base mide 6 cm. 10 Determina el área de una finca cuadrada 174 .1 Área del rectángulo 1 cm 1 cm 1 cm 2 F G 1 cm 1 cm G F G F G F G F a b 4 cm # 2 cm = 8 cm El área de un rectángulo de base b y altura a es: A=a?b 3. ¿cuánto mide su altura? A=a?b " 24 = a ? 6 " a = 6 = 4 cm Pasa dividiendo G 24 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 9 Obtén el área y el perímetro del suelo de una habitación rectangular de lados 3 m y 7 m.2 Área del cuadrado l Como un cuadrado es un rectángulo con los lados iguales: A = l · l = l 2 El área de un cuadrado de lado l es: A = l2 EJEMPLOS 5 Halla el área de un rectángulo de 30 cm de base y 12 cm de altura. 12 cm 30 cm Para calcular el área aplicamos la fórmula: A = a ? b . DEBES SABER… Cuáles son las unidades de superficie ? 100 ? 100 ? 100 ? 100 ? 100 ? 100 kilómetro hectómetro decámetro metro cuadrado cuadrado cuadrado cuadrado (km2) (hm2) (dam2) (m2) : 100 : 100 : 100 decímetro centímetro milímetro cuadrado cuadrado cuadrado (dm2) (cm2) (mm2) : 100 : 100 : 100 1 cm G F 3.3 Área de los paralelogramos ANTES.

6 8 cm y altura 5 cm. • La altura es un segmento perpendicular a una base.. d = 6 8?6 = 24 cm2 A= ---. DEBES SABER… Qué son la base y la altura de un romboide • La base de un romboide es cualquiera de sus lados.A= ---" 2 2 6 cm 8 cm 8 Calcula el área de este romboide: 4 cm 6 cm Para obtener el área aplicamos la fórmula: A = b ? h .4 Área del romboide ANTES. Altura Base El área de un romboide de base b y altura h es: A = b ? h El área de un romboide de base b y altura h es igual al área de un rectángulo con base b y altura h. respectivamente. trazado desde el vértice opuesto. h = 4 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 14 Halla el área de un rombo de diagonal mayor 15 Determina el área de un romboide de base 24 cm y diagonal menor 18 cm. h b EJEMPLOS 7 F h b Halla el área de un rombo de diagonales 6 y 8 cm.A = 6 ? 4 = 24 cm2 ---" b = 6. 3. Para calcular el área aplicamos la fórmula: D ? d D = 8. 5 cm 8 cm Calcula el área de un romboide cuya base mide 7 cm y su altura. D d F D d El área de un rombo con diagonal menor d y diagonal mayor D es la mitad del área de un rectángulo cuya base es d y altura D.. 175 . 3 cm.3 Área del rombo El área de un rombo de diagonal menor d y diagonal mayor D es: D?d A= 2 Las dos diagonales de un rombo son perpendiculares y se cortan en su punto medio.3..

• La altura es un segmento perpendicular a una base o a su prolongación. Si su altura mide 8 cm. ¿Cuánto mide la altura? de catetos 6 cm y 7 cm. 3 cm 4 cm 3 Calcula el área de un triángulo rectángulo cuyos catetos miden 3 cm y 4 cm. 19 Calcula el área de un triángulo rectángulo El área de un triángulo mide 48 cm2. Altura G G El área de un triángulo de base b y altura h es: b?h A= 2 El área de un triángulo de base b y altura h es la mitad del área de un romboide de base b y altura h. EJEMPLOS 9 Obtén el área de un triángulo con altura 3 cm y base 4 cm. ¿cuánto mide su base? El área de un triángulo mide 30 cm2. Aplicando la fórmula del área del triángulo: b?h 4?3 A= = = 6 cm2 2 2 El triángulo tiene un área de 6 cm2. h b En un triángulo rectángulo podemos considerar uno de los catetos como la base del triángulo y el otro como su altura. respectivamente.4 Área de un triángulo ANTES. y la base mide 12 cm. trazado desde el vértice opuesto. 176 . ¿cuánto mide su altura? A= b?h 2 " 10 = 2 " 10 ? 2 = 4 ? h " h = 4?h 10 ? 2 = 5 cm 4 G Pasa dividiendo LO QUE DEBES SABER RESOLVER 18 Determina el área de un triángulo de base 7 8 4 cm y altura 7 cm. DEBES SABER… Qué son la base y la altura de un triángulo • La base de un triángulo es cualquiera de sus lados. Si su base mide 4 cm. A= b?h 3?4 = = 6 cm2 2 2 3 cm 4 cm 4 El área de un triángulo mide 10 cm2.

A= (B + b) ? h (5 + 8) ? 4 = = 26 cm2 2 2 4 cm 5 cm En un trapecio rectángulo la altura coincide con uno de los lados del trapecio. y la altura 4 cm. DEBES SABER… Cuáles son los elementos de un trapecio • La base mayor y la base menor de un trapecio son sus dos lados paralelos. Determina el valor del otro lado y su área. obtenemos un romboide de base (B + b) y altura h. y bases de 3 cm y 5 cm. 24 En un trapecio rectángulo. Base menor Altura Base mayor El área de un trapecio de base mayor B. ¿cuánto mide su altura? 4 cm y 7 cm. Si sus bases miden 8 cm y 14 cm. ¿cuánto mide su altura? miden 12 cm y 7 cm. Altura 8 cm 6 El área de un trapecio isósceles mide 55 cm2. • La altura es un segmento perpendicular a la base mayor.5 Área de un trapecio ANTES. 10 El área de un trapecio mide 38 cm2. respectivamente. ¿cuánto mide su altura? A= (B + b) ? h 2 " 55 = (8 + 14) ? h 2 55 ? 2 " 55 ? 2 = (8 + 14) ? h " h = 8 + 14 = 5 cm LO QUE DEBES SABER RESOLVER 23 Calcula el área de un trapecio de altura 9 7 cm. Si sus bases miden 13 cm y 10 cm. b h B EJEMPLOS 5 b h B F b h B+b B Calcula el área de este trapecio. las bases miden El área de un trapecio mide 92 cm2. trazado desde el vértice opuesto. es: A= (B + b) ? h 2 Si unimos dos trapecios iguales de base mayor B. base menor b y altura h. base menor b y altura h. Si sus bases 177 .

5 cm2 2 2 4.26 cm2 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 26 Obtén el área de un heptágono regular 11 ¿Cuánto mide el área de un círculo cuyo radio de lado 6 cm y apotema 6.1 cm 6 cm 7 Área del círculo Diám et r o dio ANTES. mide 6.1 Área = = = 61.5 cm? 178 .14 ? 9 = 28.2 cm. G Apotema El área de un polígono regular de perímetro P y apotema a es: P?a A= 2 EJEMPLO 13 Calcula el área de este pentágono regular: Hallamos el perímetro del pentágono: Perímetro = 5 ? lado = 5 ? 6 = 30 cm Sustituyendo en la expresión general: perímetro ? apotema 30 ? 4.6 Área de un polígono regular ANTES. DEBES SABER… Qué es un polígono regular Un polígono es regular si tiene todos sus lados y todos sus ángulos iguales. DEBES SABER… Qué es un círculo Un círculo es la parte del plano limitada por una circunferencia. Aplicamos la fórmula y sustituimos: A = rr2 = r ? 32 = 3. Ra El área del círculo de radio r es: A = rr 2 EJEMPLO 15 Calcula el área de un círculo de radio 3 cm. • El segmento trazado desde el centro al punto medio de un lado es la apotema del polígono regular.

ACuerpo = (B + b) ? h (40 + 10) ? 38 = = 950 cm2 2 2 12 cm F 65 cm AMástil = b ? h = 65 ? 10 = 650 cm2 (B + b) ? h (20 + 10) ? 18 AClavijero = = = 270 cm2 2 2 El área total será la suma de las áreas menos el área del círculo de la figura: ATotal = 950 . la parte de abajo: un trapecio al que habrá que restar  C el área del círculo que hay en su interior. – Mástil: un rectángulo.04 cm2 40 cm LO QUE DEBES SABER RESOLVER 37 Calcula el área de estas figuras. (12 + 9) ? 9 = 94. 38 Obtén el área a) 8 cm 14 cm 4 cm 9 cm 17 cm de la zona verde. Si se le añade un cuadrado de lado 4 cm. 4 cm b) 4 cm 2 cm 5 cm 6 cm 12 El área de un triángulo mide 14 cm2. EJEMPLOS 17 Calcula el área del polígono. ¿cuánto mide el área de la nueva figura? F ACírculo = rr 2 = r ? 62 = 113.5 cm2 18 Determina el área de la figura de la derecha con los datos que se indican.04 cm2 10 cm 38 cm 179 . la parte de arriba: otro trapecio. – Clavijero. 12 cm C 18 cm Descomponemos la figura en: –   uerpo. A 9 cm B 9 cm F E 8 cm 4 cm D 20 cm Esta figura se puede descomponer en dos polígonos: el triángulo ABC y el trapecio CDEF.5 + 40 = 134.113.8 Área de una figura plana El área de una figura plana cualquiera se puede hallar descomponiendo la figura en otras figuras cuyas áreas sepamos calcular.04 + 650 + 270 = 1 983.5 cm2 Área del triángulo ABC = 2 (8 + 12) ? 4 = 40 cm2 Área del trapecio CDEF = 2 Área total del polígono = 94.

3 cm .122 b2 = 1 225 l " e o = 58. a) cm b) l 16 cm c) l " l = 15.42 36 = 6 cm h2 = 48 " h = el teorema de Pitágoras. a) 5 cm 3 cm PRIMERO.75 = 7. UTILIZAR EL TEOREMA DE PITÁGORAS PARA CALCULAR ALTURAS Halla la altura de estos polígonos. Identificamos SEGUNDO. c) 82 = 42 + h2 h2 = 82 . UTILIZAR EL TEOREMA DE PITÁGORAS PARA CALCULAR EL LADO DE UN POLÍGONO G 30 cm b PRIMERO. Identificamos SEGUNDO. b) 102 = 82 + h2 a) 5 = 3 + h 2 2 2 h =5 -3 h2 = 102 . b) l2 = 152 + 82 l2 = 289 l= 289 = 17 cm c) 132 = 10. 13 37 12 cm G 10.52 + e l = 2 l o 2 2 el teorema de Pitágoras.Lo esencial COMPRENDE ESTAS PALABRAS Perímetro d c Área P=a+b+c+d+e b a b l d D h b e a A=a?b A = l2 b A= D?d 2 A=b?h r h r O h B l a L=2?r?r b A= b?h 2 A= (B + b) ? h 2 A= P?a 2 A = r ? r2 HAZLO DE ESTA MANERA 1.66 180 cm Halla el lado de estos polígonos.5 cm 2 a) 372 = 122 + b2 b2 = 372 .75 2 " b = 1 225 = 35 cm 58. Aplicamos 2 2 2 b) h h 16 cm 10 cm c) 8 cm 4 cm h 14 cm 22 cm el triángulo rectángulo y sus medidas. Aplicamos el triángulo rectángulo y sus medidas.82 2 h = 16 " h = 16 = 4 cm h2 = 36 " h = 48 = 6.93 cm 2.

ATotal = ATriángulo + ACuadrado .3. y al que le quitamos  un círculo cuyo diámetro mide 4 cm. Utilizar el teorema de Pitágoras para calcular el lado de un polígono 5.  ¿Cuál es el área de un círculo de radio 3 cm? Utilizar el teorema de Pitágoras para calcular alturas 3. ¿cuánto mide su lado? 10 m 10 m 6. ATriángulo = b?h 4?3 = = 6 cm2 2 2 ACírculo = r ? r 2 = 3.ACírculo SEGUNDO.12. ¿cuánto mide su área? Calcular el área de una figura plana 7. Si las diagonales de un rombo miden 40 y 42 cm. respectivamente.44 cm2 Y AHORA… PRACTICA Comprende estas palabras 1. y el lado oblicuo 5 cm. PRIMERO.14 ? 22 = 12.  Halla el área de la zona coloreada. 4 cm 3 cm Esta figura está formada por: •  Un triángulo de base 4 cm y altura 3 cm. ¿Cuánto vale el área de un rectángulo cuyos  lados miden 3 cm y 5 cm? 2. 4. CALCULAR EL ÁREA DE UNA FIGURA PLANA Halla el área de esta figura. Descomponemos la figura en otras figuras  cuyas áreas sepamos calcular. •  Un cuadrado cuyo lado mide 4 cm.56 cm2 ACuadrado = l 2 = 42 = 16 cm2 TERCERO.ACírculo = 6 + 16 . 20 m 20 m 181 .  Calcula el área de esta figura: 10 m 5m 5m 8. Si la diagonal de un cuadrado mide 10 cm.56 = 9.  Calcula el área de un trapecio rectángulo  cuyas bases miden 5 cm y 8 cm. ATotal = ATriángulo + ACuadrado . Calculamos cada una de las áreas. Sumamos y restamos para obtener el área total.  Halla la altura de un triángulo equilátero  de lado 8 cm.

a) 30° b) 60° c) 90° d) 120° 47. b) La longitud de la circunferencia circunscrita en el cuadrado. ● ● Calcula el perímetro del cuadrado inscrito en una circunferencia de radio 5 cm. 42. y los puntos E. ● Obtén la longitud de las siguientes circunferencias. ● Dibuja cinco figuras planas que tengan 30 cm de perímetro. ●● ¿Cuánto mide el perímetro y la diagonal de un rectángulo de lados 12 cm y 16 cm? 46. ● Sobre una cuadrícula.Actividades PERÍMETRO 40. a 2 = 33 + 42 a= 9 + 16 = 51. a)  De 12 cm de radio. ● En una circunferencia de radio 12 cm. calcula el perímetro del rombo de la figura. c) Si la tercera parte del radio es 5 cm. b) ¿Tienen todas la misma área? 48. Se pide: a) Obtén el perímetro de cada figura. ● ● Dado un cuadrado de 10 cm de lado. obtén: 4 cm 25 = 5 cm SEGUNDO. dibuja cinco figuras distintas que se puedan formar con 5 cuadraditos. F. 54. 41. ¿Cuánto mide el perímetro de un triángulo rectángulo cuyos catetos son 3 cm y 4 cm? PRIMERO. b)  De 10 cm de diámetro. ● ● En una circunferencia. respectivamente. Indica los datos que las definen. ● La diagonal de un cuadrado inscrito en una circunferencia mide 4 cm. ●● Halla el lado y la diagonal de un cuadrado de perímetro 40 cm. ● ¿Cuánto mide cada uno de los lados de un octógono regular si su perímetro es de 32 cm? HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE CALCULA EL PERÍMETRO DE UN TRIÁNGULO RECTÁNGULO SI NO SE CONOCE UN LADO? 43. 3 cm 52. 50. Se halla el perímetro. la longitud de un arco de 270° es 628 cm. ●● Calcula la diagonal y el perímetro de un cuadrado de lado 5 cm. calcula la longitud de los siguientes arcos. 45. E F H G 49. G y H son los puntos medios de los lados del rectángulo. Estas figuras se denominan pentaminos. Halla la longitud de la circunferencia. 44. ¿Cuál será la longitud de la circunferencia? 182 10 cm . Se 4 cm calcula cuánto mide el lado desconocido aplicando el teorema de Pitágoras. 5 cm 53. ●● Halla el perímetro de un rombo cuyas diagonales son 12 y 16 cm. P = 3 + 4 + 5 = 12 cm a) La longitud de la circunferencia inscrita en el cuadrado. ● ● Si los lados del rectángulo miden 12 cm y 8 cm.

Se halla el área. ●● Si un romboide tiene un área de 66 cm y su altura mide 6 cm. Determina el área de un triángulo equilátero cuyo lado mide 8 cm. a) Base = 5 cm y altura = 12 cm b) Base = 8 dm y altura = 13 cm c) Base = 5 dm y altura = 15 cm HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE CALCULA EL ÁREA DE UN ROMBO CONOCIENDO SU LADO Y UNA DE SUS DIAGONALES? D 60. ●● En un rectángulo de 320 cm2 de superficie. uno de sus lados mide 20 cm. OC = 12 : 2 = 6 cm CD2 = OC2 + OD2 C 8 cm SEGUNDO. SEGUNDO. ¿cuánto mide su base? 2 13. 10 cm 12 cm O HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE CALCULA EL ÁREA DE UN TRIÁNGULO EQUILÁTERO CONOCIDO SU LADO? 15. Halla el área de un rombo en el que una de las diagonales mide 12 cm y el lado 10 cm.72 cm2 2 2 183 . ● Obtén el área de las siguientes figuras.93 b?h = = 27. ● ● ¿Cuánto mide el área y el perímetro de un cuadrado sabiendo que su diagonal mide 9 cm? ÁREA DE UN TRIÁNGULO 64.62 = 64 = 8 cm Diagonal mayor = 2 ? 8 = 16 cm " h = 48 = 6. D?d 16 ? 12 = = 96 cm2 Área del rombo = 2 2 TERCERO. ¿Cuánto medirá la otra diagonal? 59. h2 = 82 .93 cm calcula el área. C PRIMERO. Se A identifica un triángulo rectángulo. a) 20 cm c) 46 c m 20 cm c) 3 cm b) 10 18 cm cm d) 10 cm 6 cm b) G G 12 cm 7 cm d) 6 cm 8 cm 4 cm 56. Se D 10 cm calcula la diagonal desconocida aplicando el teorema de Pitágoras. B PRIMERO. ¿Cuánto mide el otro? 58. ● Obtén el área de los siguientes triángulos. ●● Un rombo tiene un área de 400 cm2 y una de sus diagonales mide 40 cm. a) 4 cm 5 cm 61. ● ● Calcula el área y el perímetro de un rectángulo si su altura mide 8 cm y su diagonal. 10 cm. CD = 10 cm Se calcula la altura del triángulo aplicando el teorema de Pitágoras. 14. Se A= 8 ? 6. ¿Cuánto mide cada uno de sus lados? 57.42 h2 = 48 O 6 cm OD = 102 .ÁREA DE PARALELOGRAMOS 55. ●● Un cuadrado tiene una superficie de 3 600 m2. ● Calcula el área de las siguientes figuras.

Calcula su área. ÁREA DE POLÍGONOS REGULARES 82. y de lado perpendicular a las bases 5 cm.17 cm. ● Calcula el área de un triángulo rectángulo sabiendo que su hipotenusa mide 17 cm y uno de sus catetos. ● En este triángulo isósceles.87 cm y radio 37 cm. ● ● Calcula la apotema de un octógono regular de lado 56 cm y radio 73. Se calcula la altura del trapecio aplicando el teorema de Pitágoras. 72. ¿Qué superficie tendrá. 86. 66. h = 10 . ● Determina la altura de un triángulo de 8 cm de base y 64 cm2 de área. los lados iguales AC y BC miden 20 cm. 71. A= (B + b) ? h (24 + 12) ? 8 = = 144 cm2 2 2 19. 17. ● Halla la altura de un triángulo de 2 cm de base y 1 dm2 de área. ● ● Halla el lado de un hexágono regular de apotema 6 cm y área 124. 65. 84. h 10 cm a) El perímetro del triángulo. Se calcula el área. ● Halla el área de un triángulo equilátero cuyo lado mide 6 cm. ● Obtén el área de un hexágono regular cuyo lado mide 25 cm y su apotema 21. ● Calcula la altura de un triángulo cuya base mide 18 cm y su área 9 dm2. ● Halla el área de un trapecio rectángulo de bases 8 cm y 12 cm. 20 cm 13. y su altura 8 m.7 cm2. SEGUNDO. b) La altura del triángulo.75 dm2 y apotema 8 dm. 10 cm C HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE CALCULA EL ÁREA DE UN TRAPECIO SI SU ALTURA ES DESCONOCIDA? 18. 83. ● Calcula el área de un trapecio isósceles sabiendo que sus bases miden 16 cm y 10 cm y el otro lado. 85. y la base AB tiene 24 cm de longitud. su altura y su área. 184 . 15 cm. Calcula su perímetro. ●● En un triángulo rectángulo isósceles.16. el área mide 50 m2.8 dm y 7 cm. c) El área del triángulo. 68. ● Calcula el área de un pentágono regular cuyo lado mide 20 cm y su apotema 13. ● Las bases de un trapecio rectángulo miden 10 m y 15 m. 67. a)  ¿Cuánto mide su altura? b)  ¿Cuál es su área? 70. ●● Un triángulo isósceles tiene de perímetro 32 cm y la medida del lado desigual es 12 cm.76 cm ÁREA DE UN TRAPECIO 74. Calcula la base y la altura. Calcula el área de este trapecio: 12 cm 10 cm 6 cm 24 cm PRIMERO. Se h 10 cm A 12 cm B identifica un triángulo rectángulo. ¿Cómo es el triángulo? 73. ● Las bases de un trapecio miden 0.76 cm. 76. ● En un triángulo isósceles. ● ● Determina el perímetro de un heptágono regular de área 215. ● ● Halla el área de un decágono regular de lado 22.65 cm. ● Halla el área de un triángulo equilátero de perímetro 60 cm. calcula. si la altura es 4 cm? 75.6 2 2 2 2 10 cm " h = 64 " h = 64 = 8 cm TERCERO. 5 cm. 87.

● ● ¿Cuántos árboles podremos plantar en un terreno con forma de paralelogramo de 30 m de largo y 32 m de ancho. b)  Dibuja la circunferencia y señala el círculo. a) 7 cm b) 8 cm 6. ¿cuánto costará. b)  Dibuja la circunferencia y señala el círculo. ● ● Se va a sembrar de césped un campo de golf que tiene forma de trapecio. ● Calcula el área de un círculo cuyo radio mide 13 cm. ● ● Una habitación cuadrada tiene una superficie de 25 m2. ¿cuántos árboles se plantarán? 110. 21. ● ● ¿Cuánto costará cubrir de plástico un terreno en forma de rombo. ●● Dada una circunferencia de 6 cm de diámetro: a)  Calcula su radio. y 1 hm y 5 m. si cada árbol necesita una superficie de 4 m2? 111. y explica cómo lo haces.9 cm 109. ●● Determina el área y el perímetro de las siguientes figuras.5 m de lado con un papel que cuesta 4 €/m2? 108. ● ● ¿Cuántas baldosas hay en un salón cuadrado de 6 m de longitud si cada baldosa es cuadrada y mide 20 cm de lado? 106.65 m y 43. 9 dam y 5 m.8 m si cuesta 30 €/m2? 112. ● ● Plantamos árboles en un jardín cuadrado de 256 m2 de área. con diagonales de 68. c)  Halla el área del círculo. 107. 91. Si su altura es de 80 m. ● ¿Cuál es el área de un tablero de ajedrez si cada casilla tiene 25 mm de lado? 105. c) Obtén la longitud de la circunferencia.12 cm. sabiendo que la longitud de la circunferencia que lo delimita es 25.ÁREA DEL CÍRCULO 20. ¿Cuánto valdrá? ÁREA DE UNA FIGURA PLANA 99. ●● Considerando un círculo de 46 cm2 de área: a)  Calcula el radio y el diámetro. 90. ●● Obtén el área de las zonas coloreadas. si sembrar un metro cuadrado vale 2 €? 100. ● Determina el área de un círculo. Si cada 4 m se pone un árbol. Se va a poner una cenefa alrededor que cuesta 2 €/m. ● ¿Cuánto mide el área de un círculo cuyo diámetro mide 20 cm? 89. ● ● Calcula cuánto medirá el lado de una baldosa cuadrada que tiene de superficie 324 cm2. PROBLEMAS DE ÁREAS 104. ●● Calcula el área de esta figura: 2 cm 1 cm 3 cm 101. ● ● ¿Cuánto costará empapelar una pared cuadrada de 3. Sus bases miden: 4 hm. a) A 10 cm B C 8 cm A 16 cm B b) D 185 .

Varios años antes. la vista no lo es todo. era el menos afectado de todos y bromeaba contando anécdotas de su vida. que afirma que. en cualquier poliedro simple. Lo que sí lamento es no poder escribir o dibujar. Euler publicó uno de sus trabajos más conocidos: la relación de Euler. Tú solo piensa y dicta.. La operación de cataratas parecía un éxito. –No te preocupes por eso –le dijo su hijo–. pero la luz se fue apagando y Euler se quedó ciego. Recuperando la seriedad. el número de caras más el de vértices es igual al número de aristas más 2. El texto hace referencia a la relación de Euler.. durante su estancia en Prusia. ¿Quién fue Leonhard Euler? ¿Cuáles fueron sus aportaciones más importantes al estudio de las matemáticas? 2. ¿A qué episodio de la vida de Euler se refiere el texto? ¿Por qué Federico el Grande lo apodó cíclope matemático? 3. ¿qué otros descubrimientos matemáticos se le atribuyen a Euler en el campo de la geometría? Poliedros y cuerpos de revolución El cíclope matemático La tensión se apreciaba en el rostro de los presentes. porque había perdido un ojo en su juventud. que yo estaré aquí para escribir y dibujar lo que tú imaginas. pues el monarca lo llamaba el cíclope matemático. Euler continuaba con sus bromas y afirmaba: –¡Ahora me llamaría Polifemo! –pero solo él rió un chiste que a los demás les pareció inoportuno. de hecho ahora evitaré distracciones y me concentraré más. que a sus 59 años derrochaba vitalidad. Euler. –Si Federico el Grande de Prusia me viera ahora no sabría cómo llamarme –decía Euler. Euler se dirigió a su familia: –No os preocupéis. 1. .12 DESCUBRE LA HISTORIA. Esto ocurría en 1766 en San Petersburgo.

POLÍGONOS Un polígono es una figura plana y cerrada limitada por segmentos. D interior •   ngulo interior: ángulo formado por los lados del polígono.o de lados 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Nombre Triángulo Cuadrilátero Pentágono Hexágono Heptágono Octógono Eneágono Decágono Endecágono Dodecágono Para comprobar si un polígono es regular o irregular nos fijamos en sus lados y sus ángulos. Clasifica estos polígonos según su número de lados.Antes de empezar la unidad.. • Calcular el número de caras. L •   értices: puntos donde se unen dos lados. • Determinar cuerpos de revolución a partir de una figura plana. Á Lado Clasificación de polígonos N. 187 . En esta unidad aprenderás a… • Distinguir los elementos de los poliedros y los cuerpos de revolución. Vértice ag Di on al Regular Irregular PLAN DE TRABAJO EVALUACIÓN INICIAL 1 2 Dibuja un polígono de siete lados e identifica sus elementos. Sus elementos son: •   ados: segmentos que delimitan el polígono. aristas y vértices de poliedros. V Ángulo  •   iagonales: segmentos que unen dos vértices no consecutivos..

2

Poliedros

Un poliedro es un cuerpo geométrico limitado por caras en forma de polígonos.

2.1 Elementos de un poliedro
Los elementos de un poliedro son:
Vértices
F
F

onal Diag
Di ago

•    aras: son los polígonos que limitan el poC liedro. •    ristas: son los lados de las caras. A
l

Arista

na

•    értices: son los puntos comunes de las aristas. V •    iagonal: es el segmento que une dos vértices D no consecutivos del poliedro. Puede trazarse en una misma cara o entre distintas caras.

2.2 Desarrollo plano de un poliedro
El desarrollo plano de un poliedro es la superficie que resulta al extenderlo sobre un plano.

F

EJEMPLO
F

1

Determina los elementos de este poliedro.
Vértice
F

Cara

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
4

Nombra y dibuja los elementos de estos poliedros. a) b)

5

Cuenta el número de vértices, caras y aristas del poliedro.

1

Dibuja un poliedro cuyas caras sean todas rectángulos.

188

F

Arista

A B H C D G

F

E

3

Prismas

ANTES, DEBES SABER…
Qué son los paralelogramos y cómo se clasifican
Los paralelogramos son cuadriláteros que tienen sus lados paralelos dos a dos. Se clasifican en: Cuadrado Rectángulo Rombo Romboide

4 lados iguales 4 ángulos rectos

4 ángulos rectos

4 lados iguales

Lados y ángulos iguales dos a dos No tiene ángulos rectos.

Un prisma es un poliedro con dos caras iguales y paralelas entre sí y cuyas caras restantes son paralelogramos.

3.1 Elementos de un prisma
Los elementos de un prisma son:
Base
G

Arista básica

•    ases o caras básicas: son dos polígonos iguales B situados en planos paralelos. •    aras laterales: son paralelogramos. C Cara •    ristas básicas: son los lados de los polígonos de A lateral las bases. •    ristas laterales: son los lados de las caras lateA rales. Arista •    értices: son los puntos en los que se cortan las V lateral aristas. Altura •    ltura de un prisma: es la distancia entre las bases. A
Vértice
G

Desarrollo plano de un prisma hexagonal

G

G

G

3.2 Tipos de prismas
Para clasificar los prismas nos fijamos en los polígonos de las bases.

Prisma triangular

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
8

G

Prisma cuadrangular

Prisma pentagonal

Calcula el número de vértices, aristas y caras de un prisma cuya base es un hexágono.

9

Dibuja el desarrollo plano de un prisma de base cuadrada.

189

4

Pirámides

ANTES, DEBES SABER…
Cómo se clasifican los triángulos
Según la longitud de sus lados, los triángulos pueden ser: Equilátero Isósceles Escaleno

Tiene los tres lados y los tres ángulos iguales.

Tiene dos lados y dos ángulos iguales.

Tiene los tres lados y los tres ángulos desiguales.

Una pirámide es un poliedro en el que una de sus caras es un polígono cualquiera y el resto son triángulos que concurren en un punto.

4.1 Elementos de una pirámide
Desarrollo plano de una pirámide hexagonal

Los elementos de una pirámide son:
G

Vértice

G G

Altura Cara lateral Base

G

•    ase: es un polígono cualquiera. B •    aras laterales: son triángulos que concurren C en un punto llamado vértice de la pirámide. •    ristas básicas y aristas laterales: son las arisA tas de la base y de las caras laterales, respectivamente. •    ltura de la pirámide: es el segmento perpendiA cular trazado desde el vértice a la base.

4.2 Tipos de pirámides
Como en los prismas, para clasificar las pirámides nos fijamos en el polígono de la base.
Pirámide triangular Pirámide hexagonal Pirámide pentagonal

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
2

Dibuja una pirámide hexagonal y otra de base triangular. ¿Tienen alguna característica común?

3

Dibuja el desarrollo plano de las pirámides del ejercicio anterior. ¿Cuántas aristas, vértices y caras tienen?

190

5

Poliedros regulares
El triángulo equilátero es el único polígono regular de tres lados, y el cuadrado, el único polígono regular de cuatro lados.

ANTES, DEBES SABER…
Qué es un polígono regular
Un polígono es regular si tiene todos sus lados y todos sus ángulos iguales.

Un poliedro es regular cuando cumple las siguientes condiciones: •  Todas sus caras son polígonos regulares, iguales en forma y tamaño. •  En cada vértice concurre el mismo número de aristas.

5.1 Tipos de poliedros regulares
Solo existen cinco poliedros regulares. Tetraedro Tiene 4 caras, que son triángulos equiláteros. Cubo Tiene 6 caras, que son cuadrados.
F

F

Octaedro Tiene 8 caras, que son triángulos equiláteros.

F

Dodecaedro Tiene 12 caras, que son pentágonos regulares.

F

Icosaedro Tiene 20 caras, que son triángulos equiláteros.

F

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
4

Dibuja en tu cuaderno un tetraedro y su desarrollo plano.

5

Dibuja un cubo cuyas aristas miden 4 cm y su desarrollo plano.

191

Radio Generatriz Altura F Desarrollo plano de un cilindro r F Base h G Desarrollo plano del cilindro r El desarrollo de un cilindro está formado por un rectángulo y dos círculos iguales que constituyen las bases: •    a altura del rectángulo es la generatriz del cilindro. 21 Dibuja un cilindro que tiene 2 cm de radio y 7 cm de altura. Ra O Diámetro Un cilindro es un cuerpo geométrico engendrado por el giro de un rectángulo alrededor de uno de sus lados. 6.1 Cilindro ANTES. la longitud de los lados perpendiculares al eje. 192 F F . •    ltura: es la longitud del lado soA bre el que gira el rectángulo. • Diámetro: cuerda que pasa por el centro. •    ases: son dos círculos iguales y B paralelos que se generan al girar los lados perpendiculares al eje. •    eneratriz: es el lado del rectánG gulo opuesto al eje. L LO QUE DEBES SABER RESOLVER 6 Dibuja un cilindro de altura 3 cm y marca en él sus elementos. DEBES SABER… Qué es una circunferencia y cuáles son sus elementos dio La circunferencia es una curva cerrada y plana cuyos puntos están situados a la misma distancia de otro punto llamado centro.6 Cuerpos de revolución Un cuerpo de revolución es un cuerpo geométrico obtenido a partir de una figura plana que gira alrededor de un eje. • Radio: segmento que une el centro con un punto cualquiera de la circunferencia. •    adio: es el radio de las bases. Elementos del cilindro Eje de giro F Base F •    je: es la recta determinada por el E lado sobre el que gira el rectángulo que genera el cilindro. es R decir.

Elementos de la esfera F •    je: es la recta determinada por el diáE metro sobre el que gira el semicírculo. La esfera no tiene desarrollo plano. Está limitado por un diámetro.3 Esfera ANTES. la longitud del cateto perpendicular R al eje. DEBES SABER… Qué es un sector circular Un sector circular es la parte del círculo limitada por dos radios y un arco. es decir.6. •  Radio: es el radio del semicírculo. 8 Dibuja un semicírculo y la esfera que genera al girar. Una esfera es un cuerpo de revolución engendrado por un semicírculo que gira sobre su diámetro. eratr F Eje de giro F Altura Elementos del cono iz F •    je: es la recta determinada por el cateto sobre el que gira el triángulo. Desarrollo plano de un cono El desarrollo de un cono está formado por un sector circular y un círculo: •  El radio del sector circular es la generatriz. G •    ase: es el círculo que se genera al girar el cateto perpendicular al eje. B •    adio: es el radio de la base. •  Centro: es el centro del semicírculo. Eje de giro F Radio F G Centro LO QUE DEBES SABER RESOLVER 7 Dibuja un triángulo rectángulo y el cono que genera al girar. F G 193 . E •  Altura: es la longitud del cateto sobre el que gira el triángulo.2 Cono Un cono es un cuerpo geométrico engendrado por el giro de un triángulo rectángulo alrededor de uno de sus catetos. Desarrollo plano del cono Gen Radio Base ANTES. r g 6. DEBES SABER… Qué es un semicírculo Un semicírculo es la mitad de un círculo. •    eneratriz: es la hipotenusa del triángulo.

b) Triángulos " Es un poliedro.Lo esencial COMPRENDE ESTAS PALABRAS Prisma Cilindro Generatriz Triangular Cuadrangular Pentagonal G F Eje F G Radio Pirámide Cono F Eje F F Generatriz G Radio Triangular Cuadrangular Pentagonal Poliedros regulares Esfera F Eje F F Centro G Tetraedro Octaedro Icosaedro Cubo Dodecaedro G Radio HAZLO DE ESTA MANERA 1. c) Superficie curva " No es un poliedro. S •    i tiene una base es una pirámide. b) Una base " Es una pirámide. S a) Dos bases " Es un prisma. a) b) c) 2. S •    i tiene una base es un cono. SEGUNDO. Si es así. Si si las caras no son planas. contamos el número de bases: •    i tiene dos bases es un cilindro. b) Una base " Es un cono. c) Rectángulos " No es un cuerpo de revolución. 194 . a) y b) Caras no planas " Es un cuerpo de revolución. Decidimos es un poliedro. es un cuerpo de revolución. no es un poliedro. Si PRIMERO. IDENTIFICAR CUERPOS DE REVOLUCIÓN Identifica cuáles de estos cuerpos geométricos son cuerpos de revolución. Decidimos si las caras son polígonos. a) b) c) PRIMERO. IDENTIFICAR POLIEDROS Identifica cuáles de estos cuerpos geométricos son poliedros. S a) Dos bases " Es un cilindro. Si no lo son. contamos el número de bases: •    i tiene dos bases es un prisma. a) Rectángulos " Es un poliedro. SEGUNDO. es un cuerpo de revolución.

Dibuja el cuerpo de revolución que determina esta figura al girar sobre su eje. aristas y vértices obtenido en los pasos anteriores. aristas y vértices de las bases del poliedro. Identifica los siguientes cuerpos geométricos. Dibuja un prisma triangular y un cono.1. teniendo en cuenta que en la superficie lateral de la figura no hay polígonos. y solo en el caso de la pirámide hay que añadir un vértice más. Y AHORA… PRACTICA Comprende estas palabras 1. El número de aristas es el mismo que el de vértices de la base. Identificar cuerpos geométricos 2. Contamos a) b) las caras. volumen a esa figura. ARISTAS Y VÉRTICES DE PRISMAS Y PIRÁMIDES Calcula el número de caras. a) Caras = 2 + 5 = 7 b) Caras = 1 + 6 = 7 Aristas = 10 + 5 = 15 Aristas = 6 + 6 = 12 Vértices = 10 Vértices = 6 + 1 = 7 TERCERO. DETERMINAR EL CUERPO DE REVOLUCIÓN QUE GENERA UNA FIGURA PLANA Halla el cuerpo de revolución que genera esta figura al girar alrededor de su eje. a) Prisma pentagonal " ( 5 caras 5 aristas 6 caras b) Pirámide hexagonal " *6 aristas 1 vértice el número de caras. PRIMERO. PRIMERO. 195 . CALCULAR EL NÚMERO DE CARAS. 2 caras a) Bases: dos pentágonos " *2 ? 5 = 10 aristas 2 ? 5 = 10 vértices b) Base: un hexágono SEGUNDO. Sumamos 2. aristas y vértices de este poliedro: Determinar el cuerpo de revolución que genera una figura plana 3. aristas y vértices de estos poliedros. el vértice de la pirámide. El *6 aristas 1 cara 6 vértices número de caras laterales es igual que el de lados de la base. Dibujamos SEGUNDO. Determina el número de caras. Damos una figura simétrica respecto del eje. Calcular el número de caras. aristas y vértices de prismas y pirámides 2.

33. ●● Observa la figura. ¿Cuántas caras se unen en un vértice? 37. ●● Justifica si es verdadero o falso. ● Determina cuáles de estos cuerpos geométricos son poliedros. PRIMERO. iguales al que ya se ha dibujado. 196 . Se identifica el polígono que forma las bases ¿Cómo se obtiene el desarrollo plano de un prisma con base un polígono regular? 9. a) Un poliedro puede tener el mismo número de vértices y de aristas. En este caso. ● Un cuerpo geométrico cuya base sea un círculo. Dibuja el desarrollo plano de este prisma.Actividades POLIEDROS 31. ● Determina cuáles de estos poliedros son prismas. A continuación. ¿puede ser un poliedro? 34. a) c) e) g) PRISMAS 38. aristas y caras existen? 35. se añade la otra base y se dibuja el resto de paralelogramos de las caras. a) c) e) b) b) f) d) d) f) h) 39. ● Dibuja un poliedro que tenga una base que sea un pentágono. SEGUNDO. ● Dibuja un prisma de base triangular. Se a) ¿Cuántos vértices. TERCERO. c) Un poliedro puede tener el mismo número de caras y de vértices. ●● Dibuja un poliedro con hexágonos y rectángulos. aristas y vértices tiene un poliedro formado por dos triángulos y tres rectángulos? dibuja una de las bases y sobre ella se traza uno de los paralelogramos que forman las caras laterales. las bases son cuadrados. del prisma. 36. HAZLO ASÍ 32. b) Un poliedro puede tener igual número de caras que de aristas. ●● ¿Cuántas caras.

ARISTAS O VÉRTICES? 6 cm G 12 cm 43.Heptágono -" c) N. a) Número de vértices = 10 b) Número de caras = 9 c) Número de aristas = 18 PRIMERO. ● Dibuja una pirámide de base cuadrangular. a) c) e) analiza el número de vértices.º de vértices de la base = N. 17. en cada caso. 13. ● Determina cuáles de estos poliedros son pirámides. 42. 18 c) La base tiene: = 6 aristas 3 b) d) f) 49. ● Dibuja una pirámide cuya base sea un pentágono e identifica todos sus elementos. Se 197 . hazlo. ● Dibuja el desarrollo plano de un prisma de bases pentagonales y cuya altura mida 4 cm. N. ¿Qué polígonos forman sus bases? 45. ● Sabiendo que el número de vértices de un prisma es 20. ● Dibuja el desarrollo plano de un prisma de bases hexagonales y altura 5 cm. que es igual al de las bases. ● Calcula el número de vértices. 16.º de caras laterales = = N. ¿Puedes indicar cómo son los polígonos de las bases? Si es posible.º de aristas de la base = 6 . ¿Qué polígono forma su base? estudia el resultado. 41. ● ● El número de vértices de un prisma es 20. ¿Qué polígonos forman sus bases? 15. 47. ● ● El número total de caras de un prisma es 18. ● Dibuja el desarrollo plano de un prisma cuyas bases sean cuadrados de 2 cm de lado. ● Dibuja una pirámide con cinco caras que sean triángulos isósceles. HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE DETERMINAN LOS POLÍGONOS QUE FORMAN LAS BASES DE UN PRISMA.º de caras laterales = 7 -.º de aristas de la base a) N. Determina.Hexágono " SEGUNDO.º de vértices de la base = 5 " Pentágono b) N. ● Dibuja el desarrollo de un prisma triangular cuya base es un triángulo equilátero de lado 4 cm. 10. ¿qué polígonos forman las bases? 14. SABIENDO SU NÚMERO DE CARAS. ● ● Si el número de aristas de un prisma es 21. y su altura mida 3 cm. los polígonos que forman la base de los siguientes prismas. ¿cuántas caras tiene? 46. aristas y caras de un prisma cuyas bases son octógonos. 10 a) Cada base tiene: = 5 vértices 2 •  El número total de caras corresponde  a las caras laterales más las dos bases. caras y aristas. b) Número de caras laterales: 9 . 11. Se PIRÁMIDES 48. ● ● Calcula la superficie de metal necesario para construir esta caja con forma de prisma regular hexagonal.2 = 7 •  El número total de aristas es el de las dos bases  más el de las caras laterales. ● Dibuja el desarrollo plano de un cubo de lado 3 cm. ● Un prisma tiene 10 vértices. •  El número total de vértices es el de las dos bases. 12.40.

Se 56. 58. ● ● ¿Existe alguna pirámide cuyas caras laterales sean todas triángulos rectángulos? 60. 19. en cada caso. 13 caras en total y 24 aristas. ●● Entre los poliedros regulares. 13 vértices. 8 caras laterales. ●● Sabiendo que el número de vértices de una pirámide es 11 y el número de aristas es 20. ● ● ¿Cuál es el mínimo número de vértices y de caras de una pirámide? analiza el número de vértices.º de vértices de la base = N.HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE DETERMINA EL POLÍGONO QUE FORMA LA BASE DE UNA PIRÁMIDE.º de vértices de la base = 9 " Eneágono b) N. SABIENDO SU NÚMERO DE CARAS. el polígono que forma la base de las siguientes pirámides.1 = 9 •  El número total de caras es el de las caras  laterales más uno. Se 18. Determina. •  El número total de vértices es el de la base más  uno. 8 aristas y 5 vértices. 10 caras laterales. 9 caras laterales y 10 vértices.º de aristas de la base a) N. 18 c) La base tiene: = 9 aristas 2 POLIEDROS REGULARES 61. ARISTAS O VÉRTICES? 51. ● Dibuja el desarrollo plano de un octaedro. b) La base de una pirámide puede ser un polígono cualquiera.1 = 8 •  El número total de aristas es el de la base más  el de las caras laterales. ●● Averigua el polígono que forma la base de una pirámide en los siguientes casos. ● ¿Cuántas caras. ●● Una pirámide tiene 7 vértices. aristas y vértices tiene un tetraedro? ¿Y un dodecaedro? Dibuja sus desarrollos planos. ¿Cuántos lados tendrá el polígono de la base? 54. N. 59. ● Determina cuáles son cuerpos de revolución. todas sus caras laterales y su base son triángulos equiláteros. Cubo Caras Aristas Vértices Octaedro estudia el resultado. Describe la relación entre sus caras laterales. Completa la tabla. a) b) c) d) e) f) g) h) 12 aristas y 7 vértices. a) c) e) 53. SEGUNDO. b) Número de caras laterales: 9 .º de caras laterales = = N. a) Número de vértices = 10 b) Número de caras = 9 c) Número de aristas = 18 PRIMERO.º de caras laterales = 8 " Octógono c) N. caras y aristas. ● ● ¿Cuál de estas afirmaciones es falsa? a) En una pirámide. CUERPOS DE REVOLUCIÓN 65. ● ● Dibuja el desarrollo de una pirámide cuya base sea un triángulo isósceles. ● ● ¿Cuál es el mínimo número de aristas de una pirámide? 57. un octaedro cuyos vértices están situados en el punto medio de cada cara del cubo. 20 aristas. ● En el siguiente dibujo hay un cubo y. ¿hay alguna pirámide? 55.º de aristas de la base = 9 " Eneágono 52. a) Número de vértices de la base: 10 . que es el mismo. en su interior. ¿cuántas caras tiene en total? b) d) f) 198 .

● Dibuja el desarrollo plano de un cilindro sabiendo que su generatriz mide 5 cm y el radio de su base. 6 cm 77. 75. 22. Dibuja el desarrollo plano de este cilindro. ¿Qué área ha pintado en total? 6 cm 6 cm 10 cm G TERCERO.14 ? 3 = 18.84 cm SEGUNDO.66. 3 cm. 23. ● ● ● Delia trabaja en una fábrica donde hacen latas cilíndricas de conservas. ● ● ¿Cuánto vale la altura de un cono cuyo radio de la base mide 8 cm y la generatriz 10 cm? HAZLO ASÍ ¿Cómo se obtiene el desarrollo plano de un cilindro? 20.3 cm G dibuja un rectángulo cuya altura es la generatriz del cilindro y la base es la longitud de la circunferencia de la base. ● ● Dibuja el desarrollo de un cilindro cuya altura mide 12 cm y el radio de la base 6 cm. ● Dibuja los cuerpos que se generan al girar las siguientes figuras en torno a los ejes indicados. Si las latas tienen un área de 500 cm2 y un radio de 5 cm. ¿cuál es su altura? 199 . 73. ● ● Un orfebre ha realizado un brazalete cilíndrico cuyo exterior quiere cubrir de plata. ¿Qué área tiene que cubrir de plata? 76. El radio del brazalete es de 3 cm y su altura de 4 cm. ● ● Lola pinta joyeros de madera. ● Dibuja el desarrollo plano de un cilindro si su altura mide 6 cm y el radio de su base. 67. PROBLEMAS CON CUERPOS GEOMÉTRICOS 74. a) b) c) 21. 2 cm. ● ● Dibuja el desarrollo de un cono con radio de la base 4 cm y altura 8 cm. 72. Se calcula la longitud de la circunferencia G de la base.3 cm y un ancho de 24 cm. ● ● El cilindro de cartón de un rollo de papel tiene un radio de 2. Se añaden los dos círculos que forman las bases. cada uno. ●● Dibuja los polígonos y el eje de estas figuras de revolución. ¿Qué dimensiones tiene el cartón? F m 24 c PRIMERO. Se 2. ● Dibuja el desarrollo plano de un cilindro cuya altura sea 4 cm. a) b) 71. L = 2rr = 2 ? 3. unidos por un punto. al rectángulo. Hoy ha pintado dos joyeros como el de la figura.

13 DESCUBRE LA HISTORIA. . Averigua qué otros trabajos realizó María Agnesi relacionados con las matemáticas. Después de concluir la pieza. 1. que fue la primera mujer en impartir clases en una universidad... Y 2 1 1 X Actualmente a esta gráfica se le sigue llamando la bruja de Agnesi. La culpa la tiene el traductor que al traducir mi libro al inglés llamó a la curva la bruja de Agnesi. María Agnesi estudió con detalle una curva llamada. –¡Pero lo hacen! –dijo María–. 2. olvida ya esa historia. Nadie tiene la intención de ofenderte al nombrar la gráfica así. Teresa le preguntó a su hermana por su enfado y esta le contestó: –Esta mañana ha vuelto a suceder: uno de mis alumnos de la universidad ha vuelto a llamarla la bruja de Agnesi. y que solo existieran notas y compases. Investiga cómo se genera dicha curva y describe sus propiedades. Funciones y gráficas La bruja de Agnesi Los ágiles dedos acariciaban las cuerdas y arrancaban dulces sonidos al arpa. María Agnesi se relajó por un momento. en honor de María Gaetana Agnesi. debido a una mala traducción. Oír a su hermana Teresa tocar el arpa hacía que se olvidara de todo. Busca información sobre la vida de María Gaetana Agnesi. y han terminado llamándomelo a mí. matemática que vivió en el siglo XVIII. –María –le cortó su hermana–. 3. la bruja de Agnesi.

Si esta es igual. •   nterpretar gráficas  I de funciones. -1 3 0.28 -6.28| = 6.84 6 -6 En esta unidad aprenderás a… •    sar las coordenadas  U cartesianas para representar puntos.Antes de empezar la unidad.75| = 0. comparamos sus valores absolutos.25 > -6..25 = = < 6.25 6.3 -6.25 y 6.2 El mayor de dos números es el que está situado más a la derecha en la recta numérica. comparada cifra a cifra. Comparamos -5 y -8: |-5| = 5 3 |-8| = 8 " 5 < 8 " -5 > -8 Números decimales -10 -8 -5 0 • Para comparar números decimales positivos los comparamos unidad a unidad.5 4 2 EVALUACIÓN INICIAL 1 PLAN DE TRABAJO Ordena estos números enteros de mayor a menor.3 6.5 < 0.25 -6.48 -13 -8 8. es mayor el número con mayor parte decimal.25 -7. •    allar las coordenadas  H de un punto del plano.28: 6.28 > 6. Es mayor el número que tiene mayor parte entera.48 -7. Para comparar fracciones las expresamos como números decimales.28 |-6..25 -3 -2 2 4 3 201 .75 " > |-0.5 > -0. Comparamos -6.28 6.28 " -6.75 =-0.28 " 5 < 8 " 6. 5 -5 7 13 -7 8 8. 2 Ordena estos números decimales de mayor a menor. 7.09 -7.5 4 1.2 6.25 y -6. -3 -1 Comparamos y : 2 4 0 3 1 -1 -3 -1 4 2 =-0.25 • Si los números decimales son negativos.5 4 2 |-0. COMPARACIÓN DE NÚMEROS Números enteros De dos números enteros negativos.25 < 6.7 Ordena estos números de mayor a menor.28: |-6.25| = 6.5| = 0. es mayor el que tiene menor valor absoluto. Es mayor el que tiene menor valor absoluto.28 Fracciones -6.75 " -0. Comparamos 6.25 3 " 6.75 -1 -3 2 " 0.

5. Rectas numéricas Para representar un número en una recta numérica se marca un punto de referencia. se elige una unidad y se desplaza. contamos 2 unidades a la izquierda. al que llamamos origen y al cual le hacemos corresponder el número 0. 3 El punto A está situado a la derecha de cero. 7 y -4. -4 -3 -2 -1 0 1 2 9 4 3 4 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 1 2 Representa los siguientes números en una recta horizontal: -1. 4. A continuación. partiendo del 0.1 Las rectas numéricas se pueden representar de forma horizontal o vertical. 5. • i dibujamos la recta de forma horizontal. EJEMPLO 1 Representa los números -2. 4 y 9 en una recta horizontal. como es una fracción impropia. 9 1 9 4 " 4 = 2+ 4 1 2 Para representar Dividimos la unidad comprendida entre 2 y 3 en tantas partes como indica el denominador de la fracción propia. 202 . Representa estos números en una recta vertical: -8. respetando siempre el orden natural. 7 y -4. y es impropia cuando el numerador es mayor. ANTES. los números con signo S positivo se colocan ordenados a la derecha del cero y los negativos a la izquierda. partiendo del 0. -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 14444444244444443 Números enteros negativos 14444444244444443 Números enteros positivos 1 2 3 4 5 6 7 8 • i la dibujamos de forma vertical. y tomamos tantas partes como indica el numerador. ¿Qué afirmación es correcta? a) A es positivo. Para representar 4. -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 9 . contamos 4 unidades a la derecha. 1. 4 3 5 7 5 "Propia "Impropia Para representar -2. DEBES SABER… Qué son fracciones propias e impropias Una fracción es propia cuando el numerador es menor que el denominador. la descomponemos 4 como suma de un número natural más una fracción propia. por ser un número negativo. los números positivos se colocan S por encima del cero y los negativos por debajo. por ser un número positivo. b) A es negativo.

• je de ordenadas. y se escribe P(a. 203 . A(-5. •    i la ordenada es positiva.2 Coordenadas cartesianas ANTES. cada una de las cuales se llama cuadrante. 0). Abscisa: 5 a la izquierda del origen Ordenada: 3 por encima del origen Por tanto.  S el punto está por encima del origen de coordenadas. y si es negativa. b) Ordenada -2. Y Eje de ordenadas P(a. que es la recta E horizontal y se representa por X. 7 Señala cinco puntos con: a) Abscisa -2. 3). •  El punto O representa el punto (0. EJEMPLO 1 Escribe las coordenadas de este punto. a la izquierda. b).  S el punto está a la derecha del origen de coordenadas. b) b Eje de abscisas O a X F Origen de coordenadas Un punto P del plano queda determinado por un par de números. Un sistema de coordenadas cartesianas está formado por: • je de abscisas. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 6 Dibuja unos ejes de coordenadas. el de ordenadas. y colorea de azul el eje de abscisas. •  El número a es la abscisa del punto P y se mide en el eje horizontal. c) Igual abscisa y ordenada. y si es negativa. b). y de rojo. Para representar puntos en el plano se utilizan dos rectas numéricas perpendiculares. que es la recta E vertical y se representa por Y. DEBES SABER… Qué son rectas perpendiculares Dos rectas son perpendiculares si al cortarse forman cuatro ángulos rectos. Los ejes de coordenadas dividen el plano en cuatro partes. denominadas ejes de coordenadas. (a. que es O el punto de corte de los ejes y se representa por O. El origen de coordenadas coincide con el 0 de ambas rectas numéricas. • rigen de coordenadas. por debajo. Y A 1 1 X Segundo cuadrante Tercer cuadrante Primer cuadrante Cuarto cuadrante DATE CUENTA •    i la abscisa es positiva. •  El número b es la ordenada del punto P y se mide en el eje vertical. llamados coordenadas cartesianas del punto P.

1 Puntos del primer cuadrante Un punto P(a. 3) 3 Al representar puntos que están escritos en coordenadas comenzamos siempre a contar desde el origen. 3) C (-1. sin representarlos. positiva y la ordenada. a. 2) D(-4. 5) B(3. negativa y la ordenada. 3) 3 -2 O X LO QUE DEBES SABER RESOLVER 10 Representa los siguientes puntos e indica 13 Indica las Y A B 1 O 1 C X D en qué cuadrante se encuentran. desde la abscisa anterior. el cuadrante en el que se sitúa cada punto. 5) C (7. b. positiva. positiva. •    a primera coordenada x = 2 L es positiva: nos desplazamos 2 unidades a la derecha. a. 3) D(5. b. 3). •    a segunda coordenada y = 3 L es positiva: nos desplazamos 3 unidades hacia arriba. 3). EJEMPLO 2 Representa el punto A(2.2. A(-8. 2) D(4. desde la abscisa anterior. 1) B(5. •    a segunda coordenada y = 3 L también es positiva: nos desplazamos 3 unidades hacia arriba. O 2 X 2. 3) B(5. 10) C (-7. Y A(2. b) del segundo cuadrante tiene la abscisa. Y B(-2. •    a primera coordenada x = -2 L es negativa: nos desplazamos 2 unidades a la izquierda. A(-3. b) del primer cuadrante tiene la abscisa. 6) ¿Qué característica común tienen los puntos del primer y segundo cuadrantes? 204 . 5) coordenadas cartesianas de estos puntos: 11 Representa los puntos y señala su cuadrante.2 Puntos del segundo cuadrante Un punto P(a. 4) 12 Indica. EJEMPLO 3 Representa el punto B(-2. A(-2.

-3) D(4. •    a primera coordenada x = 2 L es positiva: nos desplazamos 2 unidades a la derecha. EJEMPLO 4 Representa el punto A(-2. -3). b) del cuarto cuadrante tiene la abscisa. -3) 2. No es igual el punto (-4. negativa y la ordenada. •    a primera coordenada x = -2 L es negativa: nos desplazamos 2 unidades a la izquierda. 3) B(8. -1) B(5. a. 5) B(-2. Y -2 O -3 X A(-2. b) del tercer cuadrante tiene la abscisa. 1 O A B C 1 D X 15 Representa los puntos en el plano y señala su cuadrante. 6) ¿Qué característica común tienen los puntos del tercer y cuarto cuadrantes? 205 . Y El orden de las coordenadas es importante. negativa.4 Puntos del cuarto cuadrante Un punto P(a. A(-8. b. 3) que el punto (3.3 Puntos del tercer cuadrante Un punto P(a. 2 O -3 X B(2. -3). EJEMPLO 5 Representa el punto B(2. -5) coordenadas de los puntos. desde la abscisa anterior. 4) 16 Indica. A(-3. A(-1. 17 Indica las Y e indica en qué cuadrante se encuentran. •    a segunda coordenada y = -3 L es negativa: nos desplazamos 3 unidades hacia abajo. a. -10) C(-3. -3) LO QUE DEBES SABER RESOLVER 14 Representa los siguientes puntos en el plano. positiva y la ordenada. -2) D(4. el cuadrante en el que se sitúa cada punto. b. desde la abscisa anterior. -3) D(-6. sin representarlos. 5) C (-7. -4). -2) C (-7. negativa.2. •    a segunda coordenada y = -3 L también es negativa: nos desplazamos 3 unidades hacia abajo.

Y C(0. 2) B(-1. su abscisa es 0. El punto A se sitúa en el mismo eje de abscisas. 0). y = 0. están a la derecha del origen de coordenadas. y si es negativa. B(-4. EJEMPLO 6 Representa los puntos A(2. La ordenada es cero. 21 ¿Existe algún punto que se sitúe en los dos ejes simultáneamente? ¿Qué punto es? 206 . La ordenada es cero. x = -4. Si la coordenada b es positiva. 0) " Nos desplazamos 4 unidades a la izquierda. El punto B se sitúa en el mismo eje de abscisas. 2) " La abscisa es cero. sobre qué eje A(-1. -1) F(5. 0) D(0. por debajo. 5) C(7. 0). 0) " Nos desplazamos 2 unidades a la derecha. -1) D(-7. 0) -4 O A(2. 0) G(0. C(0. 0) se encuentra cada punto. 0). +) O (0. -3) LO QUE DEBES SABER RESOLVER 18 Representa los siguientes puntos en el plano: 20 Indica. es decir. es decir. y = 0.2. 0) 2 X B(-4. C(0. y si es negativa. 0) 19 Escribe tres puntos situados en el eje X de abscisa positiva. A(2. A(0. -3) E(0. sin representarlos. están por encima del origen de coordenadas.5 Puntos sobre los ejes de coordenadas Los puntos que están situados sobre el eje X son de la forma (a. 2) D(0. Y B(-4. -) Y arriba abajo X izquierda Y derecha (-. x = 0. El punto D se sitúa en el mismo eje de ordenadas. x = 2. 0) B(0. -3). Nos desplazamos 3 unidades hacia abajo. Si la coordenada a es positiva. x = 0. (0. 0) O (+. -3) " La abscisa es cero. y otros tres en el eje Y de ordenada negativa. El punto C se sitúa en el mismo eje de ordenadas. y = -3. 0) C(0. a la izquierda. 3) H(-10. 0) X Los puntos que están situados sobre el eje Y son de la forma (0. su ordenada es 0. y = 2. Nos desplazamos 2 unidades hacia arriba. b). 2) y D(0. O X D(0.

37). En ocasiones. Construye una gráfica con ellos. Su madre le ha tomado la temperatura cada dos horas y ha anotado los resultados en una tabla. DEBES SABER… Cómo se construye una tabla numérica A partir de unos datos obtenemos otros que cumplen una condición. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 1 Construye una tabla que relacione cada número del 1 al 10 con su mitad. En este caso tiene sentido unirlos porque a cada momento del día (hora) le corresponde una temperatura. 36) y (20. 207 . Después. Temperatura (°C) Los puntos a partir de la tabla son: (10. hay una parte de eje de la que hemos prescindido. EJEMPLO 16 Cristina está enferma. 3.4 Expresión de una función mediante una gráfica La gráfica de una función es la representación del conjunto de puntos que define a esa función. 39). ANTES. por debajo de 40. Si representamos los pares de valores que obtenemos en un sistema de coordenadas obtenemos la representación gráfica de una función. para representar sus puntos sobre los ejes se hace de esta forma: Y Para representar una función se forma una tabla con algunos de sus valores. Número Su triple 1 1?3=3 2 2?3=6 3 3?3=9 4 4 ? 3 = 12 Cuando los valores que toma una de las magnitudes de la tabla son demasiado grandes. tomando esos pares de valores como puntos se representan en unos ejes de coordenadas. 22 Asocia a cada número natural del 1 al 9 su doble.1 Concepto de función Se denomina función a la relación que asocia a cada valor de una magnitud un único valor de otra magnitud. 38) Representamos estos puntos en un sistema de coordenadas y los unimos mediante rectas. y halla los pares de coordenadas que resultan. (16. también tiene sentido unir los puntos obtenidos. (14. (18. (12. y escribe los puntos que se obtienen. 38).3 Funciones RECUERDA Una magnitud es cualquier  característica que se puede medir y expresar mediante una cantidad o un número. Variable x (hora) Variable y (temperatura en °C) 10 37 12 39 Y 39 38 37 36 10 12 14 16 18 Hora 20 X 40 X Esto significa que en el eje Y. 38). 14 38 16 38 18 36 20 38 Representa los resultados en una gráfica. 3.

Es decir. Sin embargo. Interpretación de gráficas Interpretar una gráfica es extraer información de ella a través de su estudio. desde mayo hasta septiembre. A partir de este punto. 20 minutos. Y 250 200 150 100 50 1 2 3 4 5 6 7 X b) ¿Qué día hubo más asistentes? ¿Y menos? 42 Construye una gráfica con la temperatura Realiza una interpretación de esta gráfica. en el mes de mayo. Y Distancia (km) 20 15 10 5 5 sA bú to Au bús B Aut o 10 15 20 25 Tiempo (min) 30 X Los autobuses A y B están a la misma distancia del eje vertical. Y Reservas (%) 80 60 40 20 E F MAM J J A S OND Meses X LO QUE DEBES SABER RESOLVER 40 Esta gráfica representa el número 41 La gráfica muestra los asistentes a una obra de de barras de pan que se han vendido en una panadería durante los primeros nueve meses del año. 15 km. que representa las reservas de agua de un pantano durante el último año. que representa el tiempo empleado por dos autobuses en realizar una vez su trayecto.4 Observando una gráfica podemos extraer rápidamente información sobre las magnitudes que representa. N. de tu ciudad durante una semana e interprétala. Las reservas decrecen durante  el verano. 208 . que el autobús B. EJEMPLOS 17 Interpreta esta gráfica. que recorre 5 km. el autobús A recorre más distancia. Las reservas de agua del pantano  crecen durante el invierno y alcanzan su punto máximo en la primavera. de izquierda a derecha. llegando a su punto mínimo durante el mes de septiembre. las reservas del pantano vuelven a crecer hasta situarse en diciembre a un nivel similar con el que comenzó el año. 18 Interpreta esta gráfica. y tardan lo mismo en realizar su trayecto. el autobús A está más alejado del eje horizontal que el autobús B.º de barras (en miles) Y 5 4 3 2 1 E F M A M Jn Jl A S Meses X teatro los siete primeros días desde el estreno.

y el cuarto tarda lo mismo que el segundo. Cuatro amigos van de excursión. y el fin de semana solo hubo 10 clientes cada día. regresó a su casa: tardó una hora en llegar y no hizo ninguna parada en el camino. debemos tener en cuenta los puntos que pertenecen a dicha gráfica y si estos se pueden unir o no.º de clientes 30 20 10 1 2 3 4 5 6 7 Día de la semana X 20 Representa este enunciado mediante una gráfica. • El primero de ellos recorre 6 kilómetros en 75 minutos. No tiene sentido unir los puntos. Luego siguió andando hasta que a las 19:30 h llegó a una ermita. y decide si es posible unir los puntos que obtienes o no. Y N. EJEMPLOS 19 Representa este enunciado mediante una gráfica. a qué distancia se encontraban a las 11:30 h. 209 . Razona si tiene sentido unir los puntos que obtienes. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 43 Representa este enunciado mediante 44 Representa el texto mediante una gráfica. El domingo fuimos a la casa de mis abuelos. • El tercero tarda lo mismo que el primero. Llegamos finalmente a la casa de mis abuelos a las 12:30 h. una gráfica.Al representar mediante gráficas la información extraída de un enunciado. y nos detuvimos a hablar con un amigo. el cuarto el mismo número de clientes que el primero. En este caso hay que unir los puntos porque se puede determinar. • El segundo recorre 4 kilómetros y tarda 60 minutos. que está situada a 150 km. el segundo y el tercero 30 clientes cada día. Después. 45 Realiza una gráfica que represente el trayecto que realizas para ir al instituto. ya que no podemos afirmar que en cierto momento hubo 10. A las 12:00 h entramos en la ciudad. Allí decidió pararse a descansar durante una hora.5 clientes o 12.33 clientes. Y 150 125 100 75 50 25 9 10 11 12 Hora del día X Distancia (km) No siempre se pueden unir los puntos de una gráfica. por ejemplo. El número de clientes de un restaurante durante la semana ha sido: el primer día 20 clientes. Partimos a las 9:00 h y a las 10:30 h paramos a desayunar durante media hora. A las 18:30 h se encontró con Juan y se detuvo media hora. El quinto día cerraron por descanso. Tomás salió a pasear a las 18:00 h.

-5) SEGUNDO. B(-1. 2) y (-4. CALCULAR LAS COORDENADAS DE UN PUNTO REPRESENTADO EN UN SISTEMA DE COORDENADAS CARTESIANAS Determina las coordenadas de estos puntos. Los puntos representados son:  A(3. -1) X el eje horizontal. Trazamos una recta perpendicular al eje Y que pase por el punto. nos desplazamos tantas unidades como nos indique la segunda coordenada del punto. o hacia abajo.  si es positiva. Punto A B C Punto A B C Primera coordenada 3 -1 -4 Segunda coordenada 2 3 -2 SEGUNDO. nos desplazamos tantas unidades como nos indique la primera coordenada del punto. Hacia arriba. si es positiva. En (-1. b) a O c X Origen de coordenadas d B(c. -5). 3) y C(-4. El punto de corte de esta recta con el eje X es la primera coordenada del punto. y partiendo del origen de coordenadas. 3) Y (2. El punto de corte de esta recta con el eje Y es la segunda coordenada del punto. 2) 1 1 (3. REPRESENTAR PUNTOS EN UN SISTEMA DE COORDENADAS CARTESIANAS Representa los puntos: (-1. -1). Trazamos una recta perpendicular al eje X que pase por el punto. (-4. (2. si es negativa. d) 1 2 3 4 5 6 Peso (kg) 7 X HAZLO DE ESTA MANERA 1. 2. (3. Y B A 1 O C 1 X PRIMERO. 210 . si es negativa. PRIMERO. 2). o hacia la izquierda. Hacia la derecha. -2). 3).Lo esencial COMPRENDE ESTAS PALABRAS Sistema de coordenadas cartesianas Abscisa F Funciones Y 14 Precio (€) 12 10 8 6 4 2 Ordenada F F Y Eje de ordenadas b Eje de abscisas A (a. Desde ese punto.

Identificamos los datos donde 2 1 X En este caso los podemos unir ya que a cualquier número le podemos hacer corresponder su doble. 250 0 1 2 3 Trimestre 4 X 211 . 6) (4. Los puntos que obtenemos a partir de la tabla son: (1. En el paso del tercer al cuarto trimestre se produce el punto de máximo consumo de agua. 2) (2. Decide en qué cuadrante se encuentra el punto (2. 8) SEGUNDO. SEGUNDO. Gasto (kWh) Y Determinar las coordenadas de un punto que pertenece a una función 4. se producen los mayores o menores resultados. 50 000 litros. El consumo ha ido aumentando hasta que en ese punto comienza a disminuir. Durante el primer trimestre del año la familia llega a consumir 30 000 litros de agua. REPRESENTAR UNA GRÁFICA A PARTIR DE UNA TABLA La tabla relaciona cada número con su doble. Interpreta esta gráfica que muestra el gasto de luz de una familia durante un año por trimestres. Dibuja unos ejes de coordenadas y representa el punto (3. Y AHORA… PRACTICA Comprende estas palabras 1. 5). -1).1. Calcular las coordenadas de un punto 3. Determina el valor de y = x + 4 para x = 2. PRIMERO. 4) (3. INTERPRETAR GRÁFICAS Interpreta esta gráfica que muestra el gasto de agua por trimestres de una familia. Número Su triple + 1 1 4 2 7 3 10 4 13 Representa los datos en una gráfica. Representar puntos 2. Y Gasto (€) 10 000 1 2 3 Trimestre 4 X PRIMERO. Interpretar gráficas 2. Analizamos cómo se modifican Representa los datos en una gráfica. A partir de la tabla obtenemos los puntos que definen la función. Número Su doble 1 2 2 4 3 6 4 8 2. Representamos estos puntos en un sistema de coordenadas y decidimos si los podemos unir. Esta tabla relaciona cada número con su triple más 1. ¿Cuáles son los puntos representados? Y 1 1 X Representar una gráfica a partir de una tabla 1. Durante el último trimestre el consumo disminuye. Y los datos en los distintos tramos de la gráfica. Y sigue aumentando su consumo hasta el tercer trimestre.

-12) P12(-12. 0) P15(9. 0) (5. ● ● Dibuja un punto en cada cuadrante y escribe sus coordenadas. Y C A B 1 E G 1 D F X 52. 4) P4(1. 2) P14(-7. ● Indica las coordenadas cartesianas de los siguientes puntos: Y A C 50. 212 . Representa dicho punto e indica en qué cuadrante se encuentra. ● Representa estos números sobre una recta numérica vertical. -4) P9(-2. -15 -7 10 1 48. ● Representa los siguientes números sobre una recta numérica horizontal. 53. 1) (0. ● Un punto tiene abscisa 7 y ordenada 8. ● ¿Cuáles son las coordenadas de estos puntos? Y A 47. -1) P16(3. 0) P17(-10. -7) P10(2. 4) (-9. 3) E 1 D 1 B X H F G 51. 5) P2(3. 5) P4(7. (2. -10) P7(0. 49. -4 7 -11 0 C a) En una recta numérica horizontal. -4) (3. 1) P18(6. -15 -7 -10 1 B 1 1 D X 2. -8) (-6. 14) P2(15. -7) P13(-12.Actividades COORDENADAS CARTESIANAS 46. ● Representa en tu cuaderno los puntos y únelos ordenadamente. 6) P15(-8. 5) P5(-6. 4) P3(2. Represéntalo y señala el cuadrante en el que se sitúa. dibuja un punto en el primer cuadrante y escribe sus coordenadas. -6) 56. ● Un punto tiene abscisa -11 y ordenada -8. -7) P11(12. -12) P11(-7. -3) 55. 3. -1) P17(6. A continuación. 2) P14(11. 5) P5(-1. b) En una recta numérica vertical. 4. P1(4. -10) P8(-2. -8) P9(6. Represéntalo e indica en qué cuadrante se localiza. señala cuáles son sus coordenadas. P1(14. 3) P6(-1. -1) P8(-2. -2) P16(-10. 1) P7(1. -8) P6(-4. 9) P3(11. ● Dados los puntos de la gráfica. -7) P10(8. ● Representa los números. -3) P12(12. ● Sitúa cada punto en el cuadrante que corresponda. 1) P13(10. ● Representa en tu cuaderno estos puntos y únelos ordenadamente. ● Un punto tiene abscisa 4 y ordenada -12. ● ● Dibuja un sistema de coordenadas. -4) P18(-8. 54.

1)? A la primera coordenada del punto: •    i es positiva. Y X F B FUNCIONES 59. A 7. se traza a la izquierda del punto  S a tantas unidades como indica. 3). ● ● Dibuja los ejes de coordenadas para que el punto sea A(3.   S c)  Su cuádruple. HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE DIBUJAN LOS EJES DE COORDENADAS CONOCIDAS LAS COORDENADAS DE UN PUNTO? 5. d)  Su cuadrado. se traza por encima del punto  S a tantas unidades como indica. 7 y 9. y 6 unidades de lado. ● ● Dibuja los ejes de coordenadas para que el punto sea A(-4. F A 2 213 . 5). •    i es negativa. ¿Coinciden estos ejes con los que se deben trazar para que las coordenadas de B sean B(-3. -4). Y 58. Se dibuja el eje X teniendo en cuenta la segunda coordenada del punto: •    i es positiva. A PRIMERO. A 1 1 X 6.57. Determina las coordenadas de todos los vértices. 5.  b)    u mitad. Se dibuja el eje Y teniendo en cuenta 8. ●● El punto de la figura es uno de los vértices de un cuadrado con los lados verticales y horizontales. ● ● Dibuja unos ejes de coordenadas para que las coordenadas del punto A sean A(4. ● ● Dibuja los ejes de coordenadas para que el punto sea A(-2. halla los números que les corresponden si a cada uno le asociamos: a)  Su doble más 1. se traza a la derecha del punto  S a tantas unidades como indica. •    i es negativa. -1). ● Dados los números 3. X A 4 A SEGUNDO. se traza por debajo del punto a tantas  S unidades como indica. 3). Dibuja los ejes de coordenadas para que el punto sea A(2.

x y -2 -1 0 3 3 7 10 70. a) Construye una tabla que relacione el número de litros con el precio. ● ● El precio de una carrera de taxi es 1. c) ¿Qué relación hay entre las funciones? 75. H c)    Ha sido inundado el pueblo? ¿ d) ¿A qué hora se ha tenido más riesgo de inundación? Representa los datos en un sistema de coordenadas cartesianas. a) Realiza una tabla para cada uno de los ciclistas. a) ¿Cuál fue el mes más lluvioso? b) ¿Y el más seco? c) ¿Qué mes tuvo unas precipitaciones de 300 ¬/m2? d) ¿Cuáles fueron las precipitaciones en enero? e) ¿En qué estación se produjeron más precipitaciones? f) ¿En qué meses se produjeron menos de 200 ¬/m2? ¿Y en cuáles más de 400 ¬/m2? PROBLEMAS CON FUNCIONES 80. ● ● Dos ciclistas salen en la misma dirección. las precipitaciones. ● ● Un río tiene riesgo de desbordarse e inundar un pueblo si el agua alcanza 270 cm de altura.20 € de bajada de bandera y medio céntimo por cada segundo. 72. 214 .75 €/¬. y representa los datos en dos gráficas distintas. c) Representa los datos gráficamente. y en el de ordenadas. ● ● Un globo sonda mide la temperatura de la atmósfera a distintas alturas. 69. a) Construye una tabla de valores para la función que determina este experimento. ●● La tabla refleja el número de asistentes en un cine durante los días laborables de una semana. Se comprueba que. Escribe la expresión de la función y completa la tabla. En la tabla aparecen las medidas del nivel del río. ● ● El precio de una bebida es 1. la temperatura disminuye 1 ºC. Precipitaciones ( /m2) Y 600 400 200 E F MAM J J A SOND Meses X ¬ b) Representa los valores en una gráfica. c) ¿Qué temperatura habrá si ascendemos a 1 000 m? 73. En el eje de abscisas están representados los meses del año. tomadas entre las 6:00 horas y las 18:00 horas. Tiempo (h) Altura (cm) 6 180 8 210 10 240 12 245 14 255 16 265 18 250 a)    az una tabla de valores donde se relacionen H el tiempo y la distancia recorrida. al mismo tiempo y con igual velocidad. ●● Una relación entre números enteros se expresa de la siguiente manera: «A cada número entero lo relacionamos con su doble más una unidad». ●● La gráfica muestra las precipitaciones en una localidad durante un año. ● Un automóvil circula por una autopista a una velocidad constante de 120 km/h. 74.66. Día Asistentes 1 150 2 280 3 140 4 420 5 750 a)    az una gráfica que refleje la crecida del río. en ¬/m2. cada 200 m de ascensión. Uno parte de una ciudad con una velocidad media de 20 km/h. El otro sale de una ciudad situada a 10 km de distancia de la primera. a) Construye una tabla con diferentes valores para la relación Tiempo–Precio. b) Representa ambas gráficas en los mismos ejes de coordenadas. 71.

75) SEGUNDO. TERCERO. Se representan estos puntos en un sistema  a) ¿Qué magnitud se representa en el eje X? ¿Y en el eje Y? b) ¿Cuánto tiempo ha durado el paseo? c) ¿Cuál es la distancia más lejana a la que ha ido? d) ¿Cuándo ha caminado más rápido. ● ● Observa la gráfica que representa el paseo que ha dado Julio: ha salido de casa. ya que a cada sesión asiste un número de personas y no hay sesiones a cualquier hora. La tabla muestra el número de asistentes a las distintas sesiones de una película el día del estreno. A la primera sesión asiste el menor número de personas. ha ido a comprar y ha regresado.HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE REPRESENTA E INTERPRETA UNA GRÁFICA CUYOS PUNTOS NO SE PUEDEN UNIR? 77. el número de asistentes sube y es en la sesión de las 20:00 donde el número es mayor. Y 10 8 Distancia (km) 6 4 2 10 20 30 40 50 60 70 X de coordenadas y se decide si se pueden unir. Y 80 60 20 16 18 20 22 X En este caso no los podemos unir. 100) (22. En la última sesión vuelve a disminuir el número de asistentes. 20) (18. A partir de la tabla se obtienen los puntos que definen la función. ●● En un partido de baloncesto se elabora una tabla con los puntos marcados por cada equipo.º cuarto tenemos la siguiente tabla: Minuto Equipo A Equipo B 4 10 6 6 12 8 8 15 14 10 18 18 12 20 18 14 22 24 16 24 26 Tiempo (min) a) ¿Cuántos kilómetros ha caminado? b) ¿Y cuántos ha hecho en bicicleta? c) ¿Cuánto tiempo ha caminado? d) ¿Y cuánto ha montado en bicicleta? e) ¿Qué distancia ha recorrido cuando lleva 50 minutos? f) ¿Cuánto tiempo ha tardado en recorrer los dos primeros kilómetros? g)   Ha hecho algún descanso en el recorrido? ¿Cómo  ¿ se representan esos tiempos de descanso? a)    az las gráficas de ambos equipos (la del  H equipo A en azul y la del equipo B en rojo). Antes de llegar al final del 2. Se analiza cómo varían los datos y en qué  momento se producen mayores o menores resultados. Sesiones Asistentes 16:00 20 18:00 50 20:00 100 22:00 75 Representa los datos en una gráfica e interpreta el resultado. ● ● La siguiente gráfica expresa la relación entre los minutos y los kilómetros que José ha recorrido durante una hora. 215 . a la ida o a la vuelta? e) ¿Qué crees que significan los tramos horizontales? 78. PRIMERO. b) Realiza un resumen del partido a la vista de la gráfica. 50) (20. Los puntos que obtenemos son: (16. Después. 20. 76. Y 6 5 Distancia (km) 4 3 2 1 1 2 3 Tiempo (h) 4 X 9. 100. caminando y montando en bicicleta en línea recta.

Al recibir el libro. –Monsieur Laplace. siendo profesor en la Escuela Militar de París. después. continuó con la audiencia. que él llamaba La geometría del azar. esa cualidad que tienen los experimentos de no ser predeterminados. es que no he necesitado esa hipótesis –repuso el matemático. y cómo él los había atado a leyes matemáticas. Averigua qué otros trabajos realizó Laplace relacionados con las matemáticas.14 DESCUBRE LA HISTORIA. –Sire. se convertiría en el hombre más poderoso de Europa. Napoleón Bonaparte. matemático francés que realizó importantes estudios sobre probabilidad. Laplace publicó la obra Teoría analítica de las probabilidades. Ahora las tornas habían cambiado. Laplace se paró a pensar precisamente en el azar. 3. La respuesta hizo que el emperador mostrase una de sus escasas sonrisas y. . o quizás la Providencia. Diez años después de este suceso. a un joven de 16 años que destacaba en matemáticas y que. Estadística y Probabilidad El matemático y el emperador El azar. 2. 1. fue quien en 1785 puso ante Pierre Simon Laplace. Busca información sobre la vida de Pierre Simon Laplace. era Laplace quien presentaba un trabajo sobre mecánica celeste al emperador de Francia. ha escrito este libro sobre las leyes del universo sin haber mencionado ni una sola vez a su creador.. en el futuro.. Investiga cuándo y cómo se produjo este acontecimiento. La lectura narra la presentación de Laplace a Napoleón de su Tratado sobre mecánica celeste.

3 1 se escribe el numerador y se separan > 3>1 " con una coma. a común denominador. . 4 5 6 3 20 5 2 Expresa estas fracciones como números decimales. a) . y 8 8 8 3. donde a y b son números naturales llamados numerador b y denominador. a) 43 6 b) 32 7 c) 64 12 d) 11 17 217 . 3 12 4 4 14 7 b) .c. 35 35 35 6 = 5. •    allar la probabilidad H de un suceso. y 12 12 12 d) 11 15 13 . y comparamos los numeradores. 6) = 30 2 20 4 24 5 25 2 4 5 = = = " < < 3 30 5 30 6 30 3 5 6 Transformación de fracciones en números decimales Para expresar una fracción como números decimales se divide el numerador entre el denominador. Una fracción es una expresión Comparación de fracciones • Si tienen el mismo denominador..m. de menor a mayor. FRACCIONES a . a) 5 2 4 . .Antes de empezar la unidad. 2 4 5 Comparamos . estas fracciones. a partir de la derecha. y : 3 5 6 m. es mayor la que tiene mayor numerador. (3. •    nterpretar  I y representar datos mediante gráficos. Ordena estas fracciones de mayor a menor. reducimos tiene el denominador. Ordena.83… "  6 6 50 5. respectivamente. y 6 6 6 b) 7 1 3 .83… 20 2 PLAN DE TRABAJO EVALUACIÓN INICIAL 1 En esta unidad aprenderás a… c) 4 9 5 . 7 7 tantas cifras decimales como ceros • Si tienen distinto numerador y denominador. 3 1 Comparamos y : 7 7 Si una fracción es decimal. •    ealizar tablas R de frecuencias.. y 17 17 17 •    econocer variables R cualitativas y cuantitativas. 5.

218 . 2. 4…} LO QUE DEBES SABER RESOLVER 4 Clasifica las siguientes variables estadísticas. h) Nivel de peligrosidad. Al realizar un estudio estadístico podemos estudiar cualidades como el peso. N. c) Alzada (cm). Clasifica las variables.o de páginas de un libro. 3. Peso al nacer = {2 kg. 3. Clasifica estas variables estadísticas y pon ejemplos de los valores que pueden tomar. Pon ejemplos de variables estadísticas.2 Tipos de variables Al realizar un estudio estadístico. cocker…} b) Peso al nacer Cuantitativa: toma valores numéricos. • exo (mujer. una variable estadística es cualquier cualidad que estudiamos. d) Peso (kg). Raza = {Pequinés. los empleados de la perrera rellenan una ficha con los siguientes datos. Los valores que toma la variable son números. las variables estadísticas pueden ser: Tipos Cualitativas Propiedades Los valores de la variable no son números. 6 Para clasificar los perros abandonados. y otras tres cuantitativas. Lugar en una fila = {1.22 kg…} c) Lugar que se ocupa en una fila Cuantitativa: toma valores numéricos. e) Sexo. A Cuantitativas EJEMPLOS 1 A los valores de las variables cualitativas se les puede llamar modalidades. Altura. sino cualidades. hombre). 5 Escribe tres variables cualitativas. f) Color de pelo. la altura o la edad de los alumnos del instituto. • ltura. a) b) c) d) e) Marca de un teléfono. Estas cualidades son variables estadísticas. Según sean sus valores. Talla. Gustos musicales. Ejemplos • énero literario (novela. a) Raza de un perro Cualitativa: no toma valores numéricos. 2 Se va realizar un estudio estadístico en un instituto. f) g) h) i) j) Nombre. G teatro…). Edad. Deporte favorito.º de hermanos. g) Nivel de adiestramiento. b) Edad.º de aprobados. 3 kg. S • N. a) Raza. Color de ojos. N.

2 Frecuencia absoluta y frecuencia relativa • a frecuencia absoluta de un dato estadístico es el número de veces L que se repite. •    i es la frecuencia relativa h del valor xi . Tablas de frecuencias La recogida de datos se suele realizar mediante encuestas o cuestionarios. + = cruz) han sido: C C + C + C + C C + ++++ C C C + C + Efectúa un recuento y organiza los datos. 3.8 0 2 + 4.5 8 2 DATE CUENTA •    i es la frecuencia absoluta f del valor xi . Los datos y las frecuencias se pueden organizar en una tabla de frecuencias colocando los datos en la primera columna y las frecuencias en las siguientes columnas. ANTES.06 Recuento 0 1 2 3 4 //// //// //// //// /// / //// //// / //// //// //// 4 Total = 1 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 7 Realiza un recuento de las siguientes calificaciones: 3 2 7 1 9 5 3 4 5 6 7 4 5 7 3 6 8 9 7 5 7 8 4 5 66 7 8 Después de lanzar 20 veces una moneda. N. EJEMPLO 5 1 2 4. La suma de las frecuencias absolutas de un conjunto de datos estadísticos es el número total de datos. los resultados (C = cara. de forma que las comas decimales estén alineadas. Se representa por hi.1 8 0 1 7 4.3 = 0. Se representa por fi. realiza el recuento y construye la tabla de frecuencias. Después de recoger los datos hay que contarlos y agruparlos. • a frecuencia relativa es el cociente entre la frecuencia absoluta y el L número total de datos. DEBES SABER… Cómo se suman números decimales Colocamos los números.12 = 0.2 = 0.32 = 0.6 0 0 4 5. Con estos datos. 219 . y añadimos los ceros necesarios para que tengan el mismo número de decimales.º de hermanos 1 2 3 1 0 3 1 2 1 1 1 3 0 4 0 4 1 4 2 2 2 0 2 1 3 1 2 1 3 2 2 3 0 1 1 1 2 1 2 0 3 1 2 3 3 2 1 3 2 2 Dato xi 0 1 2 3 F Frecuencia absoluta fi 06 16 15 10 03 N = 50 Frecuencia relativa hi 6 50 16 50 15 50 10 50 3 50 = 0.3 Frecuencias. La suma de las frecuencias relativas de un conjunto de datos estadísticos es igual a la unidad.

E La frecuencia que corresponde a cada dato se representa por una barra. otra forma de organizar los datos es mediante las representaciones gráficas. 220 . 4. N. (a. las frecuencias. DEBES SABER… Cómo se representan puntos en el plano Para representar puntos en el plano se utilizan dos rectas numéricas perpendiculares. Un punto del plano queda determinado por un par de números. b) Eje de abscisas O G ANTES. llamados coordenadas cartesianas. Las alturas de las barras son proporcionales a las correspondientes frecuencias. b). Los gráficos estadísticos nos permiten captar de inmediato las características más relevantes de un estudio estadístico. b a Origen de coordenadas X Además de las tablas de frecuencias. E • n el eje vertical.º de viviendas 0 10 1 14 2 18 3 25 4 33 M = moreno R = rubio P = pelirrojo M R P M M M M R R P P M M M M M M P R R R P M M M M R M M M Organiza los datos en un diagrama de barras.4 Gráficos estadísticos Y Eje de ordenadas P(a. EJEMPLO 6 Representa mediante un diagrama de barras los valores que hemos recogido en la siguiente tabla: Deportes Fútbol Baloncesto Tenis Atletismo Balonmano Frecuencia fi 8 12 6 10 4 fi 12 10 8 6 4 2 Fútbol Baloncesto Tenis Atletismo Balonmano LO QUE DEBES SABER RESOLVER 14 Realiza un diagrama de barras con el número 15 El color de pelo de 30 personas es: de macetas que tienen 100 viviendas.1 Diagrama de barras Se utiliza cuando queremos representar frecuencias de variables que tomen pocos valores.º de macetas N. llamadas ejes de coordenadas. • n el eje horizontal representamos los valores de la variable.

4.25 ? 360° = 90° 0.2 Diagrama de sectores ANTES.3 0.2 0. • os datos se representan en un círculo.25 0. se suele escribir el tanto por ciento que representa. Realiza un diagrama de sectores con los siguientes datos: Deportes Frecuencia fi Fútbol 8 Baloncesto 12 Tenis 6 Atletismo Balonmano 10 4 Completamos la tabla con hi.1 ? 360° = 36° En los diagramas de sectores. 10 % 25 % 15 % 20 % 30 % Tenis Baloncesto LO QUE DEBES SABER RESOLVER 17 Haz un diagrama de sectores 18 Dibuja un diagrama de sectores con estos datos: Color N.15 ? 360° = 54° 0.3 ? 360° = 108° 0. DEBES SABER… Qué es un sector circular Un sector circular es la parte del círculo limitada por dos radios y un arco.º de coches Rojo 150 Verde 84 Blanco 126 con estos datos: Música N. además del valor de la variable. dividido en sectores.º de CD Clásica 125 Pop 78 Rock 52 221 . Deportes Fútbol Baloncesto Tenis Atletismo Balonmano fi 8 12 6 10 4 N = 40 Balonmano 36° Atletismo 90° 54° 72° 108° Fútbol hi 0. es proporcional a la frecuen cia del dato que representa: fi ? 360° = h i ? 360° Ángulo del sector circular = N EJEMPLO 7 RECUERDA Para dibujar ángulos utilizamos el transportador. Cada L sector representa un valor de la variable.1 % 20 % 30 % 15 % 25 % 10 % Amplitud (°) 0.15 0. El diagrama de sectores se puede utilizar para cualquier tipo de variable. su ángulo. • La amplitud de un sector.2 ? 360° = 72° 0. el porcentaje y la amplitud de cada sector.

0 caras} Sucesos elementales " {2 caras}. 3. cara en una de ellas o ninguna cara. a) Extraer una bola de una urna que contiene 3 bolas rojas. {4}. 24 Referidos a la extracción de una carta determina su espacio muestral. 6} b) Lanzar dos monedas y anotar el número de caras. c) Lanzar dos dados y anotar la suma de sus puntuaciones. a) Lanzar un dado y anotar su resultado. {2}. 1 cara. sus sucesos elementales y dos sucesos compuestos. Si lanzamos dos monedas al aire podemos obtener cara en las dos monedas. 5 o 6. 6} Sucesos elementales " {1}. a) A = «Sacar el rey de oros» b) B = «Sacar una carta de copas» c) C = «No sacar un as» d) D = «Sacar un caballo» 25 Pon un ejemplo de experimento aleatorio cuyo espacio muestral tenga tres sucesos elementales. 2. sus sucesos elementales y varios sucesos compuestos en los siguientes experimentos aleatorios. Espacio muestral En los experimentos aleatorios no podemos predecir el resultado. 5. de la baraja española. y se representa con la letra E. {3}. b) Extraer una carta de una baraja. 2. Cada uno de los posibles resultados de un experimento aleatorio es un suceso elemental. es decir. 4. 0 caras} «Sacar más de 1 cara» = {2 caras} Para describir un suceso compuesto hay que indicar qué sucesos elementales contiene. 5. 4." E = {2 caras. Los resultados que podemos obtener al tirar un dado son las puntuaciones: 1." E = {1. 1 cara} «Sacar alguna cruz» = {1 cara. 2 bolas verdes y 1 bola azul. EJEMPLO 9 Define el espacio muestral. El conjunto de todos los sucesos elementales se llama espacio muestral.6 Sucesos. {1 cara} y {0 caras} Sucesos compuestos " «Sacar alguna cara» = {2 caras. hay más de un resultado posible al realizar el experimento. 6} «Obtener número mayor que 3» = {4. 6} «Obtener divisor de 6» = {1. clasifica los siguientes sucesos en elementales o compuestos. 2. 3. 3. Un suceso es un suceso compuesto cuando contiene dos o más sucesos elementales. Espacio muestral . 222 . LO QUE DEBES SABER RESOLVER 23 En los siguientes experimentos aleatorios. 4. d) Extraer una bola de una urna que contiene 5 bolas numeradas del 1 al 5. Espacio muestral . {5} y {6} Sucesos compuestos " «Obtener número par» = {2.

º de casos favorables en A n. Para recordarla se suele utilizar esta expresión: P (A) = n. 6} " N. ¿Es un experimento regular? a) A = «Salir número par» b) B = «Salir múltiplo de 3» c) C = «Salir número mayor que 10» tres 1.º de casos posibles = 6 a) A = «Sacar número menor que 3» = {1. 2. A mayor probabilidad. La regla de Laplace es una forma sencilla de calcular probabilidades de distintos sucesos si el experimento aleatorio es regular.8 Regla de Laplace DATE CUENTA El experimento consistente en tirar una chincheta y observar la posición en la que cae no es regular. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 29 Calcula la probabilidad de los siguientes 30 Un dado de quinielas tiene sucesos en el experimento aleatorio que consiste en tirar un dado y anotar el número de su cara superior. Un experimento es regular cuando todos sus sucesos elementales tienen la misma probabilidad. Es más posible que la chincheta caiga con el pico hacia arriba que hacia abajo. 2} " N.33 6 b) B = «Sacar divisor de 6» = {1. 2.º de casos favorables = 4 4 P (Sacar divisor de 6) = P(B) = = 0. Regla de Laplace La probabilidad de un suceso es igual al número de casos elementales que contiene el suceso dividido entre el número total de sucesos elementales. es decir. dos X y un 2. La probabilidad. tienen las mismas posibilidades de salir.67 6 Antes de aplicar la regla de Laplace hay que comprobar que el experimento es regular. son sucesos equiprobables. E = {1. 3. no trucado. ¿Cuál es la probabilidad de que salga una X? ¿Y un 2? 31 Lanzamos dos monedas simultáneamente. mayor será la posibilidad de que ocurra. 5.º de casos favorables = 2 2 P (Sacar número menor que 3) = P(A) = = 0. 6} " N. 4. 3. Calcula la probabilidad de los siguientes sucesos. ¿Cuál es la probabilidad de que salgan dos caras? ¿Y una cara y una cruz? 223 . a) A = «Sacar un número menor que 3» b) B = «Sacar un divisor de 6» El experimento aleatorio es regular porque todas las caras de un dado.º de casos posibles EJEMPLO 11 Lanzamos un dado de parchís y anotamos el resultado. de un suceso es un número comprendido entre 0 y 1 que indica la posibilidad de que ocurra dicho suceso. P.

Lo esencial COMPRENDE ESTAS PALABRAS Estadística •    ariable cualitativa  V Los valores de la variable son cualidades. SEGUNDO. y lo anotamos en otra columna. Sobre cada valor levantamos una columna con altura igual a la frecuencia. en la primera columna.1875 0. Colocamos. Estatura Probabilidad Espacio muestral E = {1.3125 0. los posibles valores de la variable. CONSTRUIR TABLAS DE FRECUENCIAS Realiza una tabla de frecuencias para organizar los siguientes datos: 8 8 7 5 6 9 6 7 6 8 7 7 9 7 5 5 PRIMERO.1875 0. la variable es cuantitativa. y completamos la segunda columna de la tabla. Dato xi Frecuencia fi 2 1 3 1 4 2 5 3 6 2 7 5 8 3 9 2 10 1 fi 6 5 4 3 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 xi PRIMERO. Cuando 224 . TERCERO.1875 0. Contamos el número de veces que aparece cada dato para calcular las frecuencias absolutas. poniendo en el eje de abscisas los valores o modalidades de la variable. y en el eje de ordenadas. 3. Por ejemplo: n. podemos unir los extremos superiores de las barras para obtener el polígono de frecuencias. Dividimos 2. Por ejemplo: sexo •    ariable cuantitativa  V Los valores de la variable son números.125 Total = 1 SEGUNDO. 2. TERCERO. 6} Suceso elemental F {5} Suceso elemental F {4} Suceso elemental {6} F HAZLO DE ESTA MANERA 1. las frecuencias. 4. Dibujamos unos ejes de coordenadas. 5.º de hermanos. 6 " /// 7 " //// 8 " /// 9 " /// 5 " /// las frecuencias absolutas entre el número total de datos. CONSTRUIR UN DIAGRAMA DE BARRAS Representa estos datos en un diagrama de barras. para hallar las frecuencias relativas. 5 6 7 8 9 Dato xi 5 6 7 8 9 Frecuencia absoluta fi 3 3 5 3 2 N = 16 Frecuencia relativa hi 0.

¿Qué diagrama de sectores corresponde a los datos del ejercicio 4? a) b) Calcular probabilidades mediante la regla de Laplace 7. 2. Aplicamos si el experimento es regular. no trucado. 5} " N. Determinamos el espacio muestral y los distintos sucesos. Malas 0. de casos favorables en A = = 0. Construye el diagrama de barras de los datos anteriores.8° su frecuencia relativa por 360°. ¿Cuál es la frecuencia relativa de 2? 2 3 1 0 2 4 2 2 3 1 3 3 2 1 1 1 2 3 2 4 Construir un diagrama de barras 5.5 ? 360° = 180° la variable multiplicando Regulares 0. Calculamos la amplitud Valoración hi Amplitud (°) del sector de cada valor de Buenas 0. Pon ejemplos de los diferentes tipos de variables estadísticas.3.5 6 n.28 0. CALCULAR PROBABILIDADES MEDIANTE LA REGLA DE LAPLACE Halla la probabilidad del suceso A = «Que salga número impar» en el experimento aleatorio que consiste en lanzar un dado.2° SEGUNDO. los datos relativos a las opiniones sobre las instalaciones deportivas de un centro de enseñanza.22 0. Comprobamos TERCERO. en un diagrama de sectores. la regla de Laplace. CONSTRUIR UN DIAGRAMA DE SECTORES Representa. Construir un diagrama de sectores 6. PRIMERO.28 ? 360° = 100.22 ? 360° = 79.5 0. En el experimento que consiste en lanzar dos monedas al aire: a) Determina el espacio muestral.º de casos posibles = 6 A = {1. Dibujamos Buenas Malas Regulares en un círculo los sectores. 4.o de casos posibles o P (A) = Y AHORA… PRACTICA Comprende estas palabras 2. 3. tienen las mismas posibilidades de salir. b) Pon ejemplos de diferentes sucesos. 3. y ponemos cada dato en su lugar correspondiente. Al extraer al azar una carta de una baraja española. PRIMERO. 5.º de casos favorables = 3 SEGUNDO. 3. ¿cuál es la probabilidad de sacar un as? 225 . Construir tablas de frecuencias 4. 6} " N. El experimento es regular porque todas las caras de un dado. 3 n. 4. E = {1.

c) Organiza los datos en una tabla de frecuencias. c) Nacionalidad. y se obtienen estos resultados: F F F B B B A B B A F F B B A B B F F A A A A A A B B A F B Realiza el recuento y construye la tabla de frecuencias. b) Calcula las frecuencias absolutas y relativas. 226 . ● Las temperaturas máximas. Dato Fútbol Baloncesto Atletismo fi 8 12 10 30 hi 8 = 0.Actividades VARIABLES ESTADÍSTICAS 34. Fútbol Baloncesto Atletismo //// /// //// //// // //// //// 37. ● Luis lanza 10 veces un dado. TERCERO. ● Una variable estadística toma estos valores: 3 5 4 2 6 1 2 3 a) b) c) d) Realiza un recuento. a) Número de hermanos. Calcula las frecuencias absolutas. PRIMERO.27 30 12 = 0. Se completa la tabla añadiendo las frecuencias relativas. realiza una tabla de frecuencias. e) Edad. que se han registrado en los últimos quince días del mes de agosto han sido: 40 39 41 39 40 38 37 40 40 41 42 39 40 39 39 a) Realiza un recuento de estas temperaturas. y anota los resultados en su cuaderno. a) ¿Cuántas veces se han repetido los resultados? Realiza un recuento. b) Calcula las frecuencias absolutas y relativas. d) Número de calzado. b) Sexo. b) Calcula las frecuencias absolutas y relativas. Carlos Lola Rosa Fátima Eduardo Consuelo Fernando Paco Julia Isabel Considerando la variable sexo del alumno (chico/chica). ● Indica el tipo de variable: cualitativa o cuantitativa. ● Las notas que se obtienen en un examen. fútbol (F). 39. Dato Fútbol Baloncesto Atletismo fi 8 12 10 Las frecuencias absolutas coinciden con los datos obtenidos en el recuento.33 30 1 40. de 0 a 5. baloncesto (B) o atletismo (A).º ESO.4 30 10 = 0. 38. ● Estos son los nombres de 10 alumnos de una clase de 1. en °C. Se pregunta a 30 alumnos sobre su deporte favorito. son las siguientes: 0 1 0 5 4 5 4 2 5 3 a) Realiza un recuento. escribe cada modalidad y se anota el número de veces que aparece cada una de ellas para realizar el recuento. dividiendo las frecuencias absolutas por el número total de datos. Halla las frecuencias relativas. HAZLO ASÍ ¿Cómo se construye una tabla de frecuencias si la variable es cualitativa? 1. con cuatro caras numeradas del 1 al 4. SEGUNDO. Se TABLAS DE FRECUENCIAS 36. Organiza los datos en una tabla de frecuencias. Se construye la tabla de frecuencias indicando en la primera columna los datos y en la siguiente las frecuencias absolutas. c) Organiza los datos en una tabla de frecuencias. c) Organiza los datos en una tabla de frecuencias.

es: Música Rock Pop Bacalao 0. 4 7 5 2 4 3 4 3 2 4 3 8 2 3 2 5 6 4 7 3 4 1 1 2 5 2 5 4 1 5 7 4 3 4 4 3 2 2 5 3 8 6 6 1 3 48. 227 . 45. ¿Qué frecuencia absoluta representa el 20 %? Obtén las frecuencias relativas. ● En una clase de 1. 12 baloncesto. Notas Suspenso Aprobado Notable Sobresaliente 5 0.º de alumnos 10 4 6 3 46. sabiendo que hay el doble de suspensos que de notables. b) Efectúa el recuento de datos y realiza una tabla de frecuencias. 6 balonmano. obteniéndose estos resultados: 3 1 4 5 4 4 4 4 5 2 3 1 1 3 2 6 6 1 1 3 2 4 6 2 2 5 2 4 3 3 5 6 4 2 6 6 2 1 2 2 6 4 3 1 5 6 1 2 Efectúa el recuento de datos.1 Frecuencia absoluta 4 Frecuencia relativa 0. y obtén una tabla con todas las frecuencias. Considerando estos datos: a) b) c) d) Calcula las frecuencias absolutas. ● ● Las edades de los socios de un club son: 19 21 24 24 24 25 24 21 26 19 20 22 29 23 28 27 22 23 24 19 a) Construye una tabla de frecuencias en la que figuren sus porcentajes. 51.º de alumnos 18 12 24 10 6 47. obteniéndose los siguientes resultados: 0 2 3 2 1 1 2 2 1 3 1 1 4 0 1 1 3 0 1 2 a) Indica cuál es la variable y de qué tipo es. ●● Se ha preguntado a 50 alumnos por su deporte favorito: 16 han escogido fútbol.2 0. se ha preguntado a los alumnos de un centro universitario cuántos días salen de fiesta por semana. GRÁFICOS ESTADÍSTICOS 50. Refrescos Cola Naranja Limón Piña N. ● ● Para estudiar cómo influye trasnochar en el rendimiento académico. ● Los siguientes datos corresponden al número de empleados de una cadena de tiendas. ●● Completa la tabla. ● Lanzamos un dado 48 veces. ● La música preferida por los alumnos de 1.º ESO. 44. ●● Completa los datos de la siguiente tabla de frecuencias: Dato 2 4 6 8 10 6 0.1 Frecuencia absoluta Frecuencia relativa Representa estos datos en un diagrama de barras.º ESO se pregunta a los alumnos por sus refrescos preferidos.3 Clásica Dance N.43. ¿Qué frecuencia relativa representa el 32 %? Efectúa el recuento de datos y obtén la tabla de frecuencias. según una encuesta realizada. b) ¿Qué porcentaje de socios tiene más de 25 años? 49.15 Representa estos datos en un diagrama de barras. 10 equitación y 6 ciclismo.

56. Represéntalos en un diagrama de sectores. 10 % 30 % 60 % Gastos generales Hipoteca Otros ¿Cuánto dinero gasta en cada concepto? 55. ● Escribe el espacio muestral en cada caso. ●● Una familia gasta mensualmente 1 800 �. 64. 10. 53. a) Sacar un rey. SUCESOS. ●● Se ha preguntado a los alumnos de una clase sobre su deporte favorito. c) Se extrae una carta de la baraja y se anota si es figura o no. 4 verdes y 3 naranjas. sobre el funcionamiento de los autobuses urbanos. 54. Fútbol: 32 Tenis: 9 Atletismo: 5 Baloncesto: 16 Otros: 17 Ninguno: 3 Representa. Se saca una bola al azar. distingue los sucesos elementales de los sucesos compuestos. 2 verdes y 1 blanca. 228 . se han obtenido los siguientes datos: Muy bien: 30. roja. b) ¿Cuántas personas responden Bien o Muy bien? c) Representa los datos en un diagrama de sectores. a) Construye una tabla de frecuencias. e indica el porcentaje de cada sector. ● Los resultados obtenidos al lanzar una moneda 25 veces son 11 caras y 14 cruces.52. b) Representa los datos con un diagrama de barras y un diagrama de sectores. y este ha sido el resultado. el número de personas que habitan en cada una es: 3 4 2 5 6 8 4 3 6 4 2 0 5 4 6 2 1 2 3 4 8 4 1 3 63. ● En una bolsa tenemos 4 bolas azules. a) ¿Qué es más probable.4 % NS/NC: 9 % REGLA DE LAPLACE 65. b) Sacar una carta con un número par.7 % Bien: 48 % Regular: 10. que salga azul o blanca? b) ¿Es más probable que salga roja o verde? c) Calcula las probabilidades de cada resultado (azul. indica cuántos sucesos elementales contienen. El siguiente gráfico muestra lo que destina a cada concepto. ¿Cuánto vale la suma de estas probabilidades? a) Construye una tabla de frecuencias. verde o blanca).9 % Mal: 1 % Muy mal: 0. estos resultados. d) No sacar oros. en un diagrama de sectores. e) Sacar una figura. define el espacio muestral y estos sucesos. ● En el experimento aleatorio que consiste en extraer una carta de la baraja española. ● En una bolsa hay 5 bolas rojas. ESPACIO MUESTRAL 61. ● En el experimento aleatorio que consiste en lanzar un dado y anotar el resultado. a) b) c) d) «Salir número par» «Salir número primo» «Salir número mayor o igual que 5» «Salir múltiplo de 4» 66. 20 y 50 céntimos. ● En un edificio de 24 viviendas. ●● En una encuesta realizada a 2 500 personas. a) Se extrae una moneda de una hucha que contiene monedas de 5. a) ¿Cuántas bolas hemos de sacar para estar seguros de obtener una bola azul? b) ¿Qué color es más probable al sacar una bola de la bolsa? En los sucesos que consideres compuestos. 3 rojas. c) Sacar espadas. b) Se coge una papeleta de una urna que contiene papeletas numeradas del 1 al 10. 6 azules.

PROBLEMAS DE ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD 79. 72. 69. b) Lanzar dos monedas. ● En un monedero hay seis monedas de 20 céntimos. a) Una moneda de 20 céntimos. Calcula la probabilidad de que sea: a) b) c) d) e) f) g) Número par. c) Una bola blanca. de los 10 primeros visitantes al parque de atracciones de una ciudad son las siguientes: 12 10 10 11 14 12 14 12 12 12 Dibuja un diagrama de barras con las frecuencias absolutas y otro con las frecuencias relativas. b) Una bola roja. se saca una bola y gana quien saca bola verde. Se elige una bolsa. 1 bola roja y 2 verdes. en un diagrama de barras. Calcula la probabilidad de que sea: 68. cuatro de 50 céntimos y tres de 1 euro. tres naranjas y cuatro ciruelas. ● Se lanza un dado con las caras numeradas del 1 al 6 y se anota el resultado de la cara superior. No sea un as. Sea una figura. ● ● Un frutero tiene sacos de cebollas de 2 kg. 229 . Número menor que 1. ●● Define un suceso seguro y otro imposible para cada uno de los siguientes experimentos. b) Una moneda de 50 céntimos. Se extrae una moneda al azar. Calcula la probabilidad de que: a) b) c) d) e) f) g) h) i) j) Sea de oros. b) Lanzar dos monedas. Durante un día ha vendido 10 sacos de 2 kg. a) Organiza estos datos mediante una tabla de frecuencias. c) Extraer una pieza de fruta de un frutero que contiene cinco manzanas. ● ● Las edades. 4 bolas blancas y 3 bolas rojas. 5 sacos de 5 kg y 2 sacos de 10 kg. d) Lanzar dos dados y sumar los puntos obtenidos. Múltiplo de 4. 70. Sea el rey de copas. ● En una baraja española de 40 cartas se extrae una carta. Cualquier bolsa. La bolsa B. No sea una figura. las frecuencias absolutas. Sea de bastos. c) Extraer una bola de una bolsa que contiene bolas numeradas del 1 al 4. No se puede saber. ●● Una bolsa A tiene 3 bolas rojas y 2 verdes. Para ganar habrá que elegir: a) b) c) d) La bolsa A. 71. Número mayor que 2. c) Dibuja un diagrama de barras donde representes las frecuencias relativas. Sea de copas. en años. Número impar. ●● ¿Son equiprobables los sucesos elementales de estos experimentos? a) Extraer una carta de la baraja española y anotar si es figura o no. b) Representa. No sea el as de espadas. Sea un rey. c) Una moneda de 1 euro. ● En una bolsa hay 5 bolas azules. 5 kg y 10 kg. a) Lanzar un dado con las caras numeradas del 1 al 6. Se extrae una bola al azar. Calcula la probabilidad de obtener: a) Una bola azul. Múltiplo de 3. Número mayor o igual que 6.67. 73. Sea de copas o de bastos. y otra bolsa B. 80.

32. 6.01 + 6 ? 0. Por ejemplo: a) 12. 3. 2.d. 3 c) 2. 6. +36 8. a) 126 6. 4.337 b) 283. 10 b) 2. 5. Por ejemplo: 10 50 1. 5. +3 UNIDAD 6 1. f) 1236 b) 9 c) 4 7 < 7. 1. 6 30 . 410 m 10. 5. a) 175 1. 3 720 dl 1. 3. (10. Por ejemplo: 3 435. b) 234.5 7. 8 5. 2. 8) = 2 13. No forman proporción. m. 3 12 = 48 12 6 18 = 48 16 3. a) Parte entera: 13 b) Parte entera: 3 c) Parte entera: 0 3. Parte decimal: 24 Parte decimal: 86 Parte decimal: 007 c) 3 474 d) 42 e) No se puede. 13 3.02 b) 3 + 7 ? 0. 72 b) 24. -1 5. 72.d.287 ¬ 25 83 44 < < 33 24 24 27 20 Se necesitan dos razones.432 UNIDAD 5 1. 32 d) 1.002 g 4. 600 10.001 c) 1 ? 103 + 2 ? 102 + 3 + 3 ? 0. No es inversamente proporcional. 0 2. 6 162 2. a) 8 411. y = 12 y=4 b) x = 2 1.3 = 7 " x = 5 UNIDAD 7 1. a) 2 b) 7 c) No se puede. a) 2 ? 10 + 7 + 4 ? 0. r = 5 4.Y ahora. a) d = 11 3. Sí 2.25 ? 24 = 6 230 . No es directamente proporcional. -18 1. a) Ecuación 1.563 a) 28. 88 = 2 ? 11 8. b) 959 4 1. 63 es múltiplo de 7.32 c) 28.5 m Son equivalentes. 24 es múltiplo de 2. 32 c) 36. 2. a) 19 UNIDAD 2 1. 7 6 4. Solo dos.9 2. 40 y 80) = 23 = 8 UNIDAD 3 1. (16. a) x = 12 3.0025 dm3 b) x = 3 b) x = 9 x = 12 5 b) Identidad b) 2. 0. 36. a) 38 10. 24.d.c. -9 7..1 + 8 ? 0. 7. 150 000 m2 5. 103.09 < 7. 0. 48) = 24 = 16 11. 4 2 son equivalentes. m. practica (Soluciones) UNIDAD 1 1.6 2. 3 004. a) x = 12 4.c. Por ejemplo: a) 16. 1 y 17. a) x = 4.009 < 7. 5. Es primo.37 a) 4 320 b) 4.337 c) 0. 2. a) 3x . |-7| = 7 |+3| = 3 Op (-7) = +7 Op (+3) = -3 Es cierta la expresión b).5478 kg 3. Respuesta abierta.0034 hm2 6. 6.c. (32. 345 270 000 dam3 7. 5..034 m3 UNIDAD 8 1. Respuesta abierta. +6 2. 3 020 800 m2 4. 4.001 1. Respuesta abierta. 54. 2x . 6. 3 1.c. 30 dm2 56 cm2 30 mm2 3 hl 2 dal 4 ¬ 1 dl 9. 48 d) 48. 35 y 46) = 1 12. m. 3. b) 7 5 UNIDAD 4 b) d = 14 b) No se puede. 24 es múltiplo de 3. m. y 12 6 5 7 y no son equivalentes. 120 = 23 ? 3 ? 5 240 = 24 ? 3 ? 5 480 = 25 ? 3 ? 5 9. Respuesta abierta. -4 6. 77 es múltiplo de 7. 8. Es primo 31. 96 2. 3. (24.1 + 5 ? 0.m.

Aumenta hasta 1 500 kWh. para bajar en el último trimestre hasta los 750 kWh. Y V B V A V V A+B 1 1 X b) V V A-B V A V B 2. 5. Los ángulos A y B son complementarios. 3. Sí 1. 2. Mide 29 cm. Por ejemplo: Sacar menos de 2 caras. Sí se puede hallar la longitud de un segmento. UNIDAD 11 1.35 5. E = {2 caras. Consecutivos: B y C V V Adyacentes: D y E UNIDAD 12 1. Solo se puede trazar una paralela. 4. y con el compás trasladamos la amplitud del arco sobre este ángulo. 2) y (-2. a) 600m b) 18 000m c) 870l d) 218 160m 3. Mide 15 cm2.66 cm. Cubo Cono Pirámide de base cuadrada Aristas: 24 2. sacar cara y cruz. Mide 243 m2. el máximo anual. color favorito. sacar 2 cruces… 4. en el segundo baja el consumo a los 500 kWh. Mide 28. Son los puntos (1. 7. y = 6 1. peso. Mide 175 m2. Mide 5. Trazamos una semirrecta y dibujamos un arco sobre el ángulo dado. 7. Vértices: 16 UNIDAD 13 1. En el primer trimestre la familia consume 1 000 kWh. 4. 2. Con el mismo radio trazamos otro arco en el ángulo que estamos construyendo. 2. 2 2 1 X c) No d) No 2. Mide 31. Tiene que medir 9 cm. 7. UNIDAD 10 1. 2 cruces} Respuesta abierta. Mide 50 cm . 6. El gráfico a). Se encuentra en el cuarto cuadrante. 60º 5. n. 6. mínimo anual.° de libros que se leen… 3.93 cm. a) 2. Los ángulos B V V V Los ángulos A y C son iguales. 1. Solo se puede trazar una perpendicular. Respuesta abierta. 3. 8.UNIDAD 9 1.1 231 .005 cm2. fi 7 5 3 1 0 1 2 Datos 3 4 6. Mide 35 cm. No se puede hallar la longitud de una línea recta ni de una semirrecta. Mide 6. UNIDAD 14 2. Marcamos el 55° del transportador y dibujamos el ángulo. cruz y cara. V V 3. 0. V V 4. 0. V y C son consecutivos. Por ejemplo: Edad. 1). Dibujamos una semirrecta que pase por el 0° del transportador. Caras: 10 3. a) Sí b) Sí 2.26 cm2. Y 6.

I. Diríjase a CEDRO (Centro Español de Derechos Reprográficos. Luis González. AGENCIA ESTUDIO SAN SIMÓN/A. HIGHRES PRESS STOCK/AbleStock. P.com Plus. José María Valera Fotografía de cubierta: Antonio Fernández Jefa de proyecto: Rosa Marín Coordinación de ilustración: Carlos Aguilera Jefe de desarrollo de proyecto: Javier Tejeda Desarrollo gráfico: José Luis García. ARCHIVO SANTILLANA © 2011 by Santillana Educación.Dirección de arte: José Crespo Proyecto gráfico: Portada: Pep Carrió Interiores: Rosa María Barriga. 60. Preysler. salvo excepción prevista por la ley. J. www. distribución. Manuel García Ilustración: Jorge Arranz. . comunicación pública o transformación de esta obra solo puede ser realizada con la autorización de sus titulares. S. J. Prieto. EFE/Federico Velez. AP Photo/Matthew Craig. JOHN FOXX IMAGES. 28043 Madrid PRINTED IN SPAIN Impreso en España por ISBN: 978-84-680-0349-8 CP: 301279 Depósito legal: Cualquier forma de reproducción. Vilanova. GETTY IMAGES SALES SPAIN/Photos. L. Esgueva. Resino. Toril. V. B. Marísa Valbuena Corrección: Marta López. MATTON-BILD. Hilario Simón. Nuria del Peso Documentación y selección fotográfica: Nieves Marinas Fotografías: A. Torrelaguna. SERIDEC PHOTOIMAGENES CD. Raúl de Andrés Dirección técnica: Ángel García Encinar Coordinación técnica: Lourdes Román Confección y montaje: Alfonso García.cedro.org) si necesita fotocopiar o escanear algún fragmento de esta obra. Jaime.com.

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