Matemáticas 1 ESO

AVANZA
El libro Matemáticas para 1.º de ESO es una obra colectiva concebida, diseñada y creada en el departamento de Ediciones Educativas de Santillana Educación, S. L., dirigido por Enrique Juan Redal. En su realización ha participado el siguiente equipo:
M.ª Dolores Álvarez Joaquín Hernández Ana Yolanda Miranda M.ª Rosario Moreno Susana Parra Manuela Redondo Raquel Redondo M.ª Teresa Sánchez Teresa Santos Esteban Serrano
EDICIÓN

Angélica Escoredo Carlos Pérez
DIRECCIÓN DEL PROYECTO

Domingo Sánchez Figueroa

1

Índice
4. Números decimales ..................................................... 58
Antes de empezar la unidad ........................................................... 1. Números decimales ................................................................. 2. Suma y resta de números decimales ........................................ 3. Multiplicación de números decimales ..................................... 4. División de números decimales ............................................... 5. Números decimales y fracciones .............................................. Lo esencial .................................................................................... Actividades ................................................................................... 59 60 62 63 64 66 68 70

5. Números enteros ........................................................... 74
Antes de empezar la unidad ........................................................... 1. Números enteros ..................................................................... 2. Comparación de números enteros ........................................... 3. Suma y resta de dos números enteros ...................................... 4. Suma y resta de varios números enteros .................................. 6. Multiplicación y división de números enteros ...................... 7. Operaciones combinadas con números enteros .................... Lo esencial ................................................................................. Actividades ................................................................................ 75 76 77 78 80 82 83 84 86

1. Números naturales .......................................................
Antes de empezar la unidad ........................................................... 1. Números naturales. Sistemas de numeración .......................... 2. Multiplicación de números naturales ...................................... 3. División de números naturales ................................................ 4. Potencias de números naturales .............................................. 5. Operaciones con potencias ...................................................... 6. Raíces cuadradas ..................................................................... 7. Jerarquía de las operaciones .................................................... Lo esencial .................................................................................... Actividades ...................................................................................

6 7 8 11 12 13 14 16 17 18 20

2. Divisibilidad.................................................................... 24
Antes de empezar la unidad ........................................................... 3. Múltiplos de un número .......................................................... 4. Divisores de un número .......................................................... 5. Números primos y compuestos ............................................... 6. Factorización de un número .................................................... 7. Máximo común divisor ........................................................... 8. Mínimo común múltiplo ......................................................... Lo esencial .................................................................................... Actividades ................................................................................... 25 26 27 28 29 32 33 34 36

3. Fracciones ....................................................................... 40
Antes de empezar la unidad ........................................................... 1. Números fraccionarios ............................................................ 2. Fracciones propias e impropias ............................................... 3. Fracciones equivalentes ........................................................... 4. Comparación de fracciones ..................................................... 5. Suma y resta de fracciones ....................................................... 6. Multiplicación de fracciones .................................................... 7. División de fracciones .............................................................. 8. Jerarquía de las operaciones con fracciones ............................. Lo esencial .................................................................................... Actividades ................................................................................... 41 42 43 44 47 49 50 50 51 52 54

6. Iniciación al Álgebra .................................................... Antes de empezar la unidad ........................................................... 1. Lenguaje algebraico .............................................................. 2. Expresiones algebraicas ........................................................ 3. Monomios ............................................................................ 4. Ecuaciones ............................................................................ 5. Elementos de una ecuación .................................................. 7. Resolución de ecuaciones de primer grado ........................... 8. Resolución de problemas ...................................................... Lo esencial ................................................................................. Actividades ................................................................................

90 91 92 93 94 95 95 96 97 98 100

7. Sistema Métrico Decimal ........................................... 104
Antes de empezar la unidad ........................................................... 1. Magnitudes y unidades ............................................................ 2. Unidades de longitud .............................................................. 3. Unidades de capacidad ............................................................ 4. Unidades de masa ................................................................... 5. Unidades de superficie ............................................................ 6. Unidades de volumen .............................................................. Lo esencial .................................................................................... Actividades ................................................................................... 105 106 107 110 111 112 114 116 118

11. Perímetros y áreas ...................................................... 170
Antes de empezar la unidad ........................................................... 1. Perímetro de un polígono ........................................................ 2. Longitud de la circunferencia .................................................. 3. Área de los paralelogramos ...................................................... 4. Área de un triángulo ................................................................ 5. Área de un trapecio ................................................................. 6. Área de un polígono regular .................................................... 7. Área del círculo ....................................................................... 8. Área de una figura plana .......................................................... Lo esencial .................................................................................... Actividades ................................................................................... 171 172 173 174 176 177 178 178 179 180 182

8. Proporcionalidad numérica....................................... 122
Antes de empezar la unidad ........................................................... 1. Razón y proporción ................................................................. 2. Relación de proporcionalidad entre dos magnitudes ............... 3. Porcentajes .............................................................................. Lo esencial .................................................................................... Actividades ................................................................................... 123 124 125 129 132 134

12. Poliedros y cuerpos de revolución ........................ 186
Antes de empezar la unidad ........................................................... 2. Poliedros ................................................................................. 3. Prismas .................................................................................... 4. Pirámides ................................................................................. 5. Poliedros regulares .................................................................. 6. Cuerpos de revolución ............................................................ Lo esencial .................................................................................... Actividades ................................................................................... 187 188 189 190 191 192 194 196

9. Rectas y ángulos ........................................................... 138
Antes de empezar la unidad ........................................................... 1. Rectas, semirrectas y segmentos .............................................. 2. Ángulos ................................................................................... 3. Operaciones con ángulos ......................................................... 4. Sistema sexagesimal ................................................................. Lo esencial .................................................................................... Actividades ................................................................................ 139 140 142 144 146 148 150

13. Funciones y gráficas .................................................. 200
Antes de empezar la unidad ........................................................... 1. Rectas numéricas ..................................................................... 2. Coordenadas cartesianas ......................................................... 3. Funciones ................................................................................ 4. Interpretación de gráficas ........................................................ Lo esencial .................................................................................... Actividades ................................................................................... 201 202 203 207 208 210 212

14. Estadística y Probabilidad ....................................... 216
Antes de empezar la unidad ........................................................... 2. Tipos de variables .................................................................... 3. Frecuencias. Tablas de frecuencias ........................................... 4. Gráficos estadísticos ................................................................ 6. Sucesos. Espacio muestral ....................................................... 8. Regla de Laplace ...................................................................... Lo esencial .................................................................................... Actividades ................................................................................... 217 218 219 220 222 223 224 226

10. Polígonos y circunferencia ...................................... 154
Antes de empezar la unidad ........................................................... 1. Polígonos ................................................................................. 2. Triángulos ............................................................................... 4. Teorema de Pitágoras .............................................................. 5. Cuadriláteros ........................................................................... 6. Propiedades de los paralelogramos .......................................... 7. Circunferencias ........................................................................ 8. Posiciones relativas en el plano ................................................ 9. Polígonos regulares e inscritos ................................................. Lo esencial .................................................................................... Actividades ................................................................................... 155 156 158 159 160 161 162 163 163 164 166

Esquema de unidad
La estructura de las unidades didácticas es muy sencilla, ya que se trata de facilitar la localización de los contenidos fundamentales, de los ejemplos resueltos y de los ejercicios propuestos.

Lectura inicial:
Muestra la importancia de lo que vas a estudiar a través de episodios relacionados con la historia de las Matemáticas. Se proponen actividades que te invitan a investigar sobre el personaje de la lectura y la importancia de sus aportaciones.

3
DESCUBRE LA HISTORIA...
1. Aunque Leonardo da Vinci es más conocido por su pintura, su contribución a las matemáticas también es importante. Averigua alguna de sus aportaciones. 2. Busca información sobre Luca Pacioli y los trabajos que realizó con Leonardo da Vinci. 3. Investiga sobre las aportaciones a las matemáticas de Luca Pacioli y su relación con las fracciones.
301279_Unidad03.indd 40-41

Antes de empezar la unidad...
LECTURA DE FRACCIONES Los términos de una fracción se llaman numerador y denominador.
Numerador
F

Antes de empezar la unidad…
Aparece el bloque de contenidos previos necesarios para comprender lo que vas a estudiar. Además, mediante la evaluación inicial, podrás afianzar los contenidos repasados.

Fracciones
Entre la proporción divina y la humana
Da Vinci entró en la sala donde estaba Luca Pacioli examinando las ilustraciones de su libro. –Vuestro trabajo me parece fantástico, Leonardo –dijo el fraile ordenando los dibujos geométricos. –Gracias, padre Pacioli –respondió Da Vinci e hizo una leve inclinación–. Vuestra obra, La divina proporción, lo merecía. –Acerté al encargaros las ilustraciones del libro, pues sabía que el tema de las proporciones os apasionaría desde el momento en que me enseñasteis el boceto del Hombre de Vitruvio –remarcó Pacioli. –Las proporciones humanas que Vitruvio recoge en su tratado se ajustan a los cánones de belleza del arte actual –explicó Da Vinci–. ¿Sabéis que la distancia del codo al extremo de la mano es un quinto de la altura de un hombre, que la distancia del codo a la axila es un octavo o que la longitud de la mano es un décimo?

5 7

F

Denominador

Para leer fracciones se lee primero el número del numerador y, después, se expresa el denominador como se indica en la siguiente tabla:
Denominador Se lee 2 medios 3 4 5 quintos 6 sextos 7 séptimos 8 octavos 9 novenos 10 décimos

tercios cuartos

Si el denominador es mayor que 10, se lee el número añadiendo la terminación -avos. 5 se lee cinco séptimos 7 2 se lee dos quintos 5 Cuando el denominador es mayor que 10: 3 se lee tres onceavos 11
F F F F F F

Las fracciones se utilizan para expresar cantidades incompletas de la unidad.

EVALUACIÓN INICIAL
1 Indica cómo se leen las siguientes fracciones.

PLAN DE TRABAJO
e) f) 12 8 11 15

a) b)

9 4 5 13

c) d)

3 2 1 5

En esta unidad aprenderás a…
• Manejar las distintas interpretaciones de una fracción. • Identificar y hallar fracciones equivalentes a una fracción dada. • Comparar y ordenar fracciones. • Realizar operaciones con fracciones.

2 Escribe cómo se lee.

a) b) c) d)

Una fracción con numerador 3 y denominador 5. Una fracción con numerador 2 y denominador 7. Una fracción con denominador 9 y numerador 4. Una fracción con denominador 6 y numerador 17.

1. Escribe en forma de fracción. a) Siete novenos. b) Dos décimos. c) Diez doceavos. d) Trece sextos.

41

05/07/11 08:12

Páginas de contenidos: En ellas
2
Triángulos
Isósceles: tiene dos lados y dos ángulos iguales.
C a c B

4
Escaleno: tiene los tres lados y los tres ángulos desiguales.
C a c B b A c a B

Teorema de Pitágoras
C b A c a B El triángulo rectángulo es el único triángulo que cumple el teorema de Pitágoras.

Según sean sus lados y sus ángulos, los triángulos se clasifican en:
Equilátero: tiene los tres lados y los tres ángulos iguales.
C b A

Un triángulo rectángulo es el que tiene un ángulo recto (90°). Los lados que forman el ángulo recto se llaman catetos, y el lado mayor, hipotenusa. a es la hipotenusa, b y c son los catetos.

a=b=c T U U A=B=C

b A

a=b T U A=B

RECUERDA La medida de un ángulo se expresa en grados y se mide con el transportador.
V A = 70°

Acutángulo: tiene los tres ángulos agudos.
C b A c a B

Rectángulo: tiene un ángulo recto.
C b A a c B

Obtusángulo: tiene un ángulo obtuso.
C b A a c B

Teorema de Pitágoras En un triángulo rectángulo se cumple que el cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los catetos. a2 = b2 + c2 ANTES, DEBES SABER…
Qué es la raíz cuadrada de un número
La raíz cuadrada de un número es otro número que elevado al cuadrado es igual al primero.
4 = 2, porque 22 = 4 62 = 36, entonces 36 = 6

encontrarás los contenidos y procedimientos básicos apoyados en gran cantidad de ejemplos resueltos. En la mayoría de las páginas se incluye la sección ANTES DEBES SABER… donde se repasan contenidos o procedimientos que debes conocer al enfrentarte a los nuevos contenidos. Esta sección también se refuerza con ejemplos resueltos. Al final de cada página se proponen ejercicios que debes saber resolver a partir de los contenidos aprendidos.
05/07/11 08:17

Relaciones entre los lados y los ángulos
ANTES, DEBES SABER…
Cómo se despeja en una ecuación
• Si un término está sumando en un miembro, pasa restando al otro. Y si está restando, pasa sumando. • Si un término está multiplicando en un miembro, pasa dividiendo al otro. Y si está dividiendo, pasa multiplicando. x + 2 = 7 " x = 7 - 2 = 5
G

EJEMPLOS
5

Sabiendo que, en un triángulo rectángulo, los catetos miden
3 y 4 cm, respectivamente, ¿cuánto mide la hipotenusa? Aplicando el teorema de Pitágoras:

DATE CUENTA Conociendo la medida de un cateto y la hipotenusa, podemos hallar el otro cateto:
c a b

Pasa restando

2x = 10 " x =
Pasa dividiendo

10 =5 2
G

6

a2 = 32 + 42 " a2 = 9 + 16 = 25 " a = 25 " a = 5 cm En un triángulo rectángulo, un cateto mide 6 cm y la hipotenusa 10 cm. ¿Cuánto mide el otro cateto?
a = 10, b = 6

Supongamos que el cateto conocido es b: a2 = b2 + c2 - -- 102 = 62 + c2 " 102 - 62 = c2 " c2 = 64 -- " " c = 64 = 8 cm Pasa restando
G

Dado un triángulo &, siempre se cumple que: ABC • La suma de los tres ángulos de un triángulo es igual a 180°.
EJEMPLO
3 Calcula el ángulo que falta. 7

b2 = a2 - c2 c2 = a2 - b2

" b = a2 - c2 " c = a2 - b2

El otro cateto mide 8 cm.

Comprueba si un triángulo cuyos lados miden 6, 9 y 11 cm,
respectivamente, puede ser un triángulo rectángulo. Si es un triángulo rectángulo, se debe cumplir el teorema de Pitágoras:

U V V A + B + C = 180° V 35° + 45° + C = 180° V C = 180° - 80° = 100°

35° V C 45°

112 = 121 2 62 + 92 = 117

" 112 ! 62 + 92 " No se cumple el teorema de Pitágoras.

No existe un triángulo rectángulo cuyos lados midan 6, 9 y 11 cm.

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
2 Clasifica este triángulo 3 Calcula el ángulo que falta.
V C

según sus lados y sus ángulos.

110°

30°

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
17 En un triángulo rectángulo, los catetos 18 En este triángulo

miden 5 y 12 cm, respectivamente. ¿Cuánto medirá la hipotenusa?

rectángulo, ¿cuánto mide el otro cateto?

7 cm

25 cm

158

159

301279_Unidad_10.indd 158-159

Resta 3 décimas a 1.0. se obtiene sumando al resultado el sustraendo.856 c) 3.7. Resta 3 décimas y 8 milésimas a 0. REALIZAR OPERACIONES COMBINADAS CON POTENCIAS Expresa mediante una sola potencia las siguientes operaciones entre potencias. e) y f) 67 y 25 " No son iguales las bases ni los exponentes. Expresa.1 8.231 4 0. Transforma estos números romanos en números del sistema decimal.008. 9.28 78. Efectuamos las PRIMERO. de menor a mayor: 5.6 .35 .3.92 123. Completa las expresiones para que sean ciertas. a) b) c) d) e) f) 39. el dividendo es 1 436. a) y b) 67 y 65 " La base de las dos potencias es la misma. En 12 decenas hay 4 centésimas.936 4 . 19 06/07/11 11:36 49. Resuelve estas operaciones. Dos unidades mil diezmilésimas.45.12 4 3.019 que puedes tomar como modelo para afianzar procedimientos trabajados en la unidad. identifica el término desconocido. 7. ordénalos de mayor a menor. ● Calcula. Parte entera C 43.987 = 259.774 = 987.157. a) 67 ? 65 b) 67 : 65 4. 6.87 4 3. a) CXXVI b) CMLIX c) IIICDLXXIV b) 13 ? 13 ? 13 ? 12 números. Resta 8 unidades y 5 décimas a 76. Expresa mediante una sola potencia las siguientes operaciones entre potencias. porque 32 = 9 F a) 75 ? (72)3 = 75 ? 72?3 = 75 ? 76 b) 4 : (4 ? 4 ) = 4 : 4 SEGUNDO.2 : 0.24 : 0. con una sola potencia.407 < 0.464 99. Calcula el resto.7.0001 30 : 10 636 : 100 1 296 : 10 000 55. 2. • El sustraendo.674 SEGUNDO.3 b) 7.145 < 6. 3. d) 4. el divisor es 27 y el cociente es 53. 2.4 c) 0. con una sola potencia. 4. ● ● Determina el término que falta en cada operación. La suma de estas dos cifras es 9.07.98 e) 4. sumamos o restamos los exponentes.07.86 b) 29 .6) . CALCULAR UN PRODUCTO Expresa. 8.067 + 2.45 . Estudiamos a) X X V I I 10 10 5 1 1 b) I V C X C V I 1 ? 1 000 5 ? 1 000 100 10 100 5 1 SEGUNDO. Escribe un número de cuatro cifras que tenga las mismas unidades de millar que decenas y una unidad más que centenas. Si 61. a) 75 ? 76 = 75+6 = 711 b) 48 : 47 = 48-7 = 41 = 4 HAZLO DE ESTA MANERA 1. ● Calcula. a) b) c) d) En 3 unidades hay 4 décimas. 3.001 56 ? 0.98 + 23. a) b) 6. c) 8.7 123 + 23.01. HAZLO DE ESTA MANERA. según corresponda.956 58. Son ejercicios resueltos Actividades NÚMEROS DECIMALES 43. Suma 3 unidades y 6 milésimas a 24.89. a) 6. si se puede. a) 0. 4.378 52.03 b) 0. ● Realiza la descomposición en unidades de los siguientes números decimales.003 Suma 4 centésimas a 4. Se 16.06 = 427. paso a paso. Todos los enunciados van precedidos por un icono que indica su grado de dificultad. 8 7 Raíz cuadrada Símbolo de raíz 9 = 3. millar U.902 15.53 + 0.777.Lo esencial COMPRENDE ESTAS PALABRAS Sistema de numeración decimal D.734 < 0.85 ? 0. Cuatro unidades quince centésimas.99 = 3.53. 3. En 5 unidades hay 4 milésimas.9. ● Escribe los números decimales que correspondan en cada caso.002 . Resta 23 centésimas a 3.0001 el término es: • Un sumando.23 b) 12.9 f) 1.11 b) 0.129 . ●● Halla todos los números decimales que cumplen la condición que se indica en cada caso. 8. a) Es uno de los sumandos de una suma.7029. ● Escribe los números que sean una centésima menor. 8. a) XXVII b) IVCXCVI PRIMERO.903 48. Resolvemos las 8 2 5 COMPRENDE ESTAS PALABRAS.125 17. le restamos a este número el anterior. e) 67 ? 25 = 67 ? 25 f) 67 : 25 = 67 : 25 b) I V C X C V I 100 .10 : (16 .703. 46. a) 9.73. ● ¿Qué número está representado en cada caso? a) b) 3 9. 3. c) 67 ? 27 = (6 ? 2)7 = 127 d) 67 : 27 = (6 : 2)7 = 37 • Si no son iguales las bases ni los exponentes.004 f) 65.101. b) 3 ? 4 = 42 a) 8 ? 4 = 88 3.3) : 5 + 12 b) 27 : (9 .72 OPERACIONES CON NÚMEROS DECIMALES 12.018 8.24 : 1.6) = F F F F O COCIENTE DE POTENCIAS si se puede.892.07 d) 103. a) 0.756 c) 82.4 7. c) y d) 67 y 27 " Las bases son distintas.2. a) 3. a) 8.4 = 7.3.68 .12 59. ● Ordena.125 45. c) 67 ? 27 e) 67 ? 25 d) 67 : 27 f) 67 : 25 PRIMERO.45 ? 0. a) 67 ? 65 = 67+5 = 612 b) 67 : 65 = 67-5 = 62 • Si las bases no son iguales.899.099.9 PRIMERO.892 47.2 9.897 135. las sumas y restas.774 = 995.01 8. Nueve unidades ciento ocho milésimas. ● Indica qué números están representados en estas rectas. b) 0. a) 85 : 45 b) 74 ? 73 c) 146 ? 23 d) 214 ? 24 e) 183 : 36 f) 12311 : 1235 procedimientos básicos de la unidad. ● Ordena.86 17. de mayor a menor: 9. Son actividades F F Realizar operaciones combinadas con potencias 2. 9.008 51.974 + 125.99 c) 4 .56 . = 200 F Comprende estas palabras 1.10 144424443 5 000 .2. Y AHORA… PRACTICA. a) 7.45 + 9.065 e) 8. 7.90001.9. a) 17 ? 17 ? 17 ? 17 ? 17 Leer números romanos 1. de izquierda a derecha. En 8 decenas hay 4 diezmilésimas.456.37 : 4.78 ? 0.4 ? 0.06 8 : 1.01 24. División Dividendo Resto F F 25 1 3 8 F F Divisor Cociente 2.5 .70199 10.84 a) 32. se obtiene restando al resultado el otro sumando.25. a) 6.83 6.348 4 + 1.12 y 4.98 = 59.1 794. c) Es el minuendo de una resta. Son los Multiplicación 34 ? 2 Factores Radicando realizan las multiplicaciones y divisiones de potencias en el orden en que aparecen. a) b) c) d) Nueve décimas.25 + 4 = 125. a) 0.0.8 56. 5. ● ● Resuelve.07 4 + 33.01 d) 5. 9. a) 12.3 9. ● Efectúa las operaciones.45.299. ● Ordena de menor a mayor.47 d) 4 . 9.3 .4 ? 76 0.999.901.898. un método general de resolución.71 4 9.2. 57.014 c) 34.indd 18-19 Actividades de la unidad: Ejercicios y problemas organizados por contenidos.43. 2.05. = 100 ? = 1 000 F 10 : 5 .542 . Transformamos 2. si un número es mayor que su número anterior. teniendo en cuenta que cada letra en la que aparece una rayita encima.313 + 4 = 6. ● Completa con el signo < o >. a) 2 C 7 D 9 U 3 d b) 1 D 2 U 4 m c) 7 U 4 c d) 8 C 9 U 6 d e) 7 UM 6 D 7 c f) 4 CM 7 U 8 d 3 m 7.3.4 = 66. a) b) c) d) a) b) c) d) e) 3.4 d) 7 + 9. multiplicamos o dividimos las bases. • El minuendo. REALIZAR OPERACIONES COMBINADAS Resuelve: 100 ? (36 . 5.4 ? 100 5 : 0.indd 70-71 F cada letra en su equivalencia en el sistema numérico decimal. F Potencia 145 = 14 ? 14 ? 14 ? 14 ? 14 1 4 4 44 2 4 4 44 3 F Base Exponente 5 veces Sistema de numeración romano I=1 C = 100 V=5 D = 500 X = 10 L = 50 M = 1 000 = 68 Producto operaciones que hay entre paréntesis.99 + 4 = 98.8 + 0.098 . 50. En una división. se multiplica por 1 000.47 = 5.235 b) 0. se obtiene restando al minuendo el resultado.10 : F 10 = = SEGUNDO. 13. LEER NÚMEROS ROMANOS Escribe en el sistema numérico decimal los siguientes números romanos. no se puede expresar como una sola potencia. b) 1.4) : 2 .892.85 d) 5.203.2 c) 2.09 .12. :5- 1 multiplicaciones y divisiones en el orden en el que aparecen.09 + 0.203 g) h) i) j) k) l) g) h) i) j) k) l) 0.834 + 12. 5. Resolvemos los paréntesis.99 = 85.36.099 70 301279_Unidad_04.26) : 5 . b) Es el sustraendo de una resta. a) X X V I I 10 10 5 1 1 SEGUNDO. HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE CALCULA EL TÉRMINO DESCONOCIDO EN UNA SUMA O UNA RESTA DE NÚMEROS DECIMALES? 14. millar Centena Decena Unidad 3 30 000 5 5 000 1 100 4 40 2 2 Lo esencial: Esta doble página es de resumen y autoevaluación. Resta 6 decenas y 5 décimas a 82. Examinamos los si son iguales las bases o los exponentes de las potencias.431 = 1. a) 75 ? (72)3 b) 4 : (4 ? 4 ) PRIMERO. Resolvemos Y AHORA… PRACTICA Calcular un producto o cociente de potencias 6.8921 4.18) ? 3 : 6 + (8 .45 11.133.1 que te permitirán comprobar si dominas los contenidos esenciales de esa unidad. a) 4 = 98. 60.002 + 12. a) (35)2 : (36 : 34) b) (98 ? 93 : 95) ? 9 : (92)3 Realizar operaciones combinadas 10. El producto de estas dos cifras es 24.303.45. ● Escribe con cifras.1 000 1 ? 1 000 5 ? 1 000 100 10 100 5 1 14243 TERCERO.93 : 7 7 : 25 7. ● Descompón en unidades los siguientes números decimales. 71 05/07/11 08:25 . ● Escribe cómo se lee cada número.903 29.736 c) 0. ● Resuelve.4 = 0. a) 7 ? (8 . Explica cómo lo haces. ● Efectúa las siguientes operaciones.4 = 3. Expresa en forma de potencia.1 202.0. 53. ● Copia y completa con números para que las desigualdades sean ciertas.2 : 0.89 b) 81.9 + 7. 2.46 c) 4 = 987. Cada procedimiento se introduce mediante la resolución de una actividad en la que se muestra.3 ? 4 : 6 c) (12 ? 2 . ● Suma estos números decimales. HAZLO ASÍ. Se 8 2 5 8 2+5 9 =3 F F Raíz =4 :4 Es el vocabulario matemático trabajado en esa unidad.2 ? 0. ● ● Completa.31 b) 4 = 7.45 . a) X X V I I " 10 + 10 + 5 + 1 + 1 = 27 b) I 4 000 V C X C V I 144424443 1 ? 1 000 5 ? 1 000 100 10 100 5 1 14243 90 4 000 + 100 + 90 + 5 + 1 = 4 196 18 301279_Unidad01.137 4 .956 ? 14 3.233. pero los exponentes iguales. Suma 7 milésimas a 5.35 ? 10 1. Suma 3 milésimas a 1.413 4 . Después. ● ● Efectúa estas operaciones.91 b) 7. 12. • Si las bases son iguales.01 138. a) b) c) d) e) f) a) b) c) d) e) f) 3. ● Representa en la recta numérica los números 9.7 . 2.046 d) 0. Suma 5 decenas y 4 décimas a 25. si se puede.83 c) 3.65 ? 10 000 3.09 a) b) c) d) c) 87.045 ? 1 000 0. Halla el término que falta para que el resultado sea correcto.794.23.70. Sumamos los 10 10 5 1 1 números resultantes.089 + 3. 3.46 + 99.99 b) 1.65 .710 4 0. pero los exponentes sí.876 D U Parte decimal d c m 44. a) b) c) d) e) f) Suma 8 décimas y 7 centésimas a 56. ● Completa. 1 = 199 TERCERO.

al despertar las nubes habían dejado paso al sol y los negros presagios de mi mente habían sido sustituidos por estas revelaciones. tal vez.1 DESCUBRE LA HISTORIA. Números naturales El profeta de los números Ramanujan se levantó. Busca información sobre los personajes que aparecen en el texto: Harold Hardy y Srinivasa Ramanujan. en verdad se puede decir que eres «el profeta de los números». Investiga sobre las aportaciones de Srinivasa Ramanujan al estudio de los números naturales. Yo pasé la tormenta en el camarote. ¿A qué episodio de la vida de estos dos personajes crees que corresponde el relato? ¿A qué viaje se refiere el joven Ramanujan? 3. 1. La noche avanzaba y el sueño se fue apoderando de mi consciencia. sin poder hacer otro movimiento que los provocados por el vaivén del barco. en el Trinity College de Cambridge. apretando contra mi pecho el cuaderno de los descubrimientos mientras pensaba que. En un alarde de equilibrio. . 2. El relato del viaje es apasionante pero no se puede comparar con estos sorprendentes resultados. si una inspiración divina te los ha revelado. todo se perdería en el fondo del mar. En ese momento.. y continuó el relato de su viaje. petrificado. el barco.. continuaba su camino sobre una imaginaria línea recta que el temporal parecía querer quebrar. dio tres pasos que le colocaron en el centro del despacho de Hardy. un vapor que hace la ruta entre la India e Inglaterra. el joven indio le enseñó dos páginas del ajado cuaderno a su interlocutor.

el minuendo tiene que ser mayor que el sustraendo. OPERACIONES CON NÚMEROS NATURALES Suma Resta Sumando Sumando Suma o total 5 8 0 6 12 4 7 9 8 2 8 5 F F F 9 4 2 3 27 5 6 1 1 8 6 2 F F F Minuendo Sustraendo Diferencia Multiplicación División Factor Factor Dividendo F 2 3 7 . •    ealizar operaciones  R combinadas con números naturales. a) b) c) d) e) 759 + 3 824 8 329 + 4 516 + 738 4 261 . a) 62 734 + X = 68 251 b) X . •    alcular potencias  C de números naturales. •    ealizar operaciones R con potencias..1 4 7 4 1 4 8 1 4 6 3 2 5 5 0 7 0 7 7 3 1 1 F F Divisor 4 6 9 5 7 43 Cociente 3 9 5 1092 0 8 7 Resto 0 1 F F F F Producto Para restar números naturales. Propiedad conmutativa de la suma El orden de los sumandos no altera la suma. 2 3 4 Aplica la propiedad conmutativa y opera: 25 + 53 Aplica la propiedad asociativa y opera: (11 + 38) + 41 Calcula el término que falta.Antes de empezar la unidad.5 397 = 8 406 c) 584 ? X = 179 288 d) X : 143 = 572 7 . 43 + 28 = 28 + 43 = 71 Sumandos Suma Propiedad asociativa de la suma El orden en el que agrupamos los sumandos no altera la suma.569 20 347 .865 316 ? 273 En esta unidad aprenderás a… •    scribir números E romanos en el sistema de numeración decimal.. Sumandos ( 21 + 37 ) + 42 = 21 + (37 + 42) 58 + 42 = 21 + 79 100 = 100 EVALUACIÓN INICIAL 1 PLAN DE TRABAJO f) g) h) i) j) 782 ? 450 695 ? 908 5 928 : 38 22 863 : 56 64 456 : 179 Realiza las siguientes operaciones.

Para escribir números naturales se utilizan los sistemas de numeración. 1 D = 10 U 1 C = 10 D = 100 U 1 UM = 10 C = 1 000 U 1 DM = 10 UM = 10 000 U 1 CM = 10 DM = 100 000 U 1 U. 1. 7. de millón = 10 CM = 1 000 000 U 1 D. 8 y 9. 3.1 Números naturales. siempre es posible obtener el siguiente sumándole una unidad a ese número.1 Sistema de numeración decimal En el sistema de numeración decimal se utilizan diez cifras distintas para representar una cantidad: 0. 1. El conjunto de los números naturales es ilimitado. 2. 6. a) 3 UM = X C  b)  8 CM = X D c) 3 U. de millón = 10 D. 4. de millón = 10 U. Sistemas de numeración Los números naturales surgieron debido a la necesidad que siente el ser humano de contar lo que le rodea. EJEMPLO 1 ¿Cuántos días hay desde el 8 de septiembre hasta el 27 de septiembre? SEPTIEMBRE L M Mi J V S D Del 8 al 27 de septiembre hay 19 días. de millón = X DM  d)  7 DM = X C e) 6 UM = X D f)  5 C = X D 8 . 5. no tiene fin. es decir. ANTES. de millón = 10 000 000 U 1 C. En el sistema de numeración decimal cada 10 unidades de un orden forman una unidad del orden inmediato superior. de millón = 100 000 000 U LO QUE DEBES SABER RESOLVER 1 Contesta. porque dado un número cualquiera. a)  ¿Cuántas decenas hay en 1 unidad de millar? b)  ¿Cuántas centenas hay en 1 decena de millar? c)  ¿Cuántas centenas hay en 1 unidad de millón? 2 Copia y completa estas igualdades. DEBES SABER… Cuáles son los órdenes de unidades del sistema de numeración decimal y sus equivalencias Centena Decena Unidad Centena Decena Unidad Centena Decena Unidad de millón de millón de millón de millar de millar de millar Para expresar números naturales solemos utilizar el sistema de numeración decimal.

a cada cifra de un número le corresponde un orden de unidades. 129 098 105 F F F F F F F F F 5 Unidades 0 Decenas 1 Centena = 100 unidades 8 Unidades de millar = 8 000 unidades 9 Decenas de millar = 90 000 unidades 0 Centenas de millar 9 Unidades de millón = 9 000 000 unidades 2 Decenas de millón = 20 000 000 unidades 1 Centena de millón = 100 000 000 unidades LO QUE DEBES SABER RESOLVER 3 Indica cómo se leen los números representados en estos ábaco. Escribe cinco números cuya cifra de las centenas de millón sea 7 y otros cinco cuya cifra de las centenas de millar sea 9. 7 decenas y 4 unidades. es decir. 4 DM UM C D U DM UM C D U 9 . de millón + 6 U. Centena Decena Unidad Centena Decena Unidad Centena Decena Unidad de millón de millón de millón de millar de millar de millar 1 2 9 0 9 8 1 0 5 El valor de cada cifra depende de su posición en el número. a) b) 1 Señala el valor de la cifra 5 en estos números. a) b) c) d) e) f) 14 = 1 D + 4 U 256 = 2 C + 5 D + 6 U 1 807 = 1 UM + 8 C + 7 U 103 410 = 1 CM + 3 UM + 4 C +1 D 3 020 070 = 3 U. EJEMPLO 1 Descompón estos números en sus órdenes de unidades. a) 15 890 900 b) 509 123 780 c) 163 145 900 2 Escribe tres números que tengan 4 unidades de millar. de millón + 2 DM + 5 UM El sistema de numeración decimal es posicional. EJEMPLO 2 Calcula el valor posicional de las cifras del número 129 098 105. de millón + 2 DM + 7 D 906 025 000 = 9 C. DEBES SABER… Cómo se descompone un número en sus órdenes de unidades En el sistema de numeración decimal. el valor de cada cifra depende del lugar o posición que ocupa en el número.ANTES.

1.2 Sistema de numeración romano
Aunque habitualmente para escribir números naturales utilizamos el sistema de numeración decimal, a lo largo de la historia se han empleado otros sistemas de numeración.

Para expresar cantidades mediante el sistema de numeración romano se utilizan siete letras distintas con estos valores: I=1 V=5 X = 10 L = 50 C = 100 D = 500 M = 1 000 El sistema de numeración romano es aditivo, es decir, cada letra tiene siempre el mismo valor.
Reglas para escribir números en el sistema de numeración romano

•    uma. Una letra escrita a la derecha de otra de igual o mayor valor, le S suma a esta su valor. XVI = 10 + 5 + 1 = 16 CLV = 100 + 50 + 5 = 155 •    epetición. Las letras I, X, C y M se pueden escribir hasta tres veces R seguidas. Las demás letras no se pueden repetir. III = 3 XXX = 30 CCC = 300 •    ustracción. La letra I escrita a la izquierda de V o X, la X a la izquierda S de L o C, y la C a la izquierda de D o M, les resta a estas su valor. IV = 5 - 1 = 4 XC = 100 - 10 = 90 CM = 1 000 - 100 = 900 •    ultiplicación. Una raya colocada encima de una letra o grupo de letras M multiplica su valor por mil. VI = 6 000 VI = 5 001 XL = 40 000
EJEMPLOS
3

Expresa estos números romanos en el sistema decimal. a) b) c) d) e) f) g) LXV XXI CCVII MDIII IX XLVII VCCCXL

" " " " " " "

50 + 10 + 5 = 65 10 + 10 + 1 = 21 100 + 100 + 5 + 1 + 1 = 207 1 000 + 500 + 1 + 1 + 1 = 1 503 10 - 1 = 9 50 - 10 + 5 + 1 + 1 = 47 5 ? 1 000 + 100 + 100 + 100 + 50 - 10 = 5 340

3

Expresa las siguientes cantidades como números romanos: 14 = XIV 895 = DCCCXCV   94 = XCIV   2 011 = MMXI 119 = CXIX  9 141 = IXCXLI

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
5

Traduce al sistema de numeración decimal: a)  XCII b)  DCCXL c) VIIIIX d)  CDXXIII e)  CMXXI f) XXIX g)  MMMCCVI h)  DCCIX i)  LXIX

6

Escribe en números romanos. a) 194 b) 426 c) 2 046 d) 12 311 e) 3 f) 14 g) 265 h) 1 569 i) 2 427

10

2

Multiplicación de números naturales
El producto de dos números se indica por un punto (·), aunque también se puede representar por el signo x. 12 · 7 = 12 x 7

La multiplicación es la expresión abreviada de una suma de varios sumandos iguales. Los términos de la multiplicación se denominan factores. El resultado final se llama producto.
EJEMPLOS
4

Expresa como un producto. a) 3 + 3 + 3 + 3 = 3 ? 4 = 12 b) 12 + 12 = 12 ? 2 = 24

5

Colocamos en una báscula 5 sacos de patatas que pesan 75 kg cada uno. ¿Qué peso marcará la báscula? 75 + 75 + 75 + 75 + 75 = 75 ? 5 = 375 . La báscula marcará 375 kg.
Factores Producto

La multiplicación cumple las siguientes propiedades:   •    onmutativa. El orden de los factores no altera el producto. C 5?7=7?5 35 = 35 •    sociativa. El orden en el que agrupamos los factores no altera el A producto. (4 ? 7) ? 5 = 4 ? (7 ? 5) 28 ? 5 = 4 ? 35 140 = 140 •    lemento neutro o unidad. Es el 1, ya que cualquier número mulE tiplicado por 1 es igual al mismo número. 13 ? 1 = 13 •    istributiva. El producto de un número por una suma o resta es D igual a la suma o resta de los productos del número por cada término. 3 ? (2 + 5) = 3 ? 2 + 3 ? 5 4 ? (8 - 3) = 4 ? 8 - 4 ? 3 3 ? 7 = 6 + 15 4 ? 5 = 32 - 12 21 = 21 20 = 20

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
9

Expresa como un producto. a) 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 b) 11 + 11 + 11 + 11 + 11 c) 13 + 13 + 13

11 Mario ha comprado 5 cajas de pinturas.

Si en cada caja hay 18 pinturas, ¿cuántas pinturas tiene en total?

10 Aplica la propiedad distributiva.

5

a) 7 ? (4 + 10)

b) 18 ? (7 - 2)

Una docena de huevos son 12 huevos. ¿Cuántos huevos hay en 2 docenas de huevos? ¿Y en 8 docenas de huevos? ¿Y en 32 docenas?

11

3
En una división, el resto siempre tiene que ser menor que el divisor.

División de números naturales

Dividir es repartir una cantidad en partes iguales. Los términos de la división se llaman dividendo, divisor, cociente y resto.
EJEMPLO
6

Un padre quiere repartir 630 € entre sus tres hijos en partes iguales. ¿Qué cantidad recibirá cada uno? 630 03 000 3 210
F

Cada hijo recibirá 210 €.

•  Cuando el resto es cero, la división es exacta. Dividendo Divisor D d Cociente Resto 0 c
F F F F

•  Si el resto no es cero, la división es no exacta. Dividendo D d Divisor Cociente Resto r c
F F F F

En ambos casos se cumple que: Dividendo = divisor ? cociente + resto A esta igualdad se le llama prueba de la división.
EJEMPLO
7

Se quieren repartir 43 caramelos entre 14 niños. ¿Cuántos caramelos recibirá cada niño? ¿Sobra alguno? 43 01 14 3
F

Cada niño recibirá 3 caramelos y sobra 1 caramelo.

Para comprobar que la división es correcta, primero vemos que el resto es menor que el divisor, 1 < 14, y después realizamos la prueba de la división: D=d?c+r

" 43 = 14 ? 3 + 1

43 = 42 + 1 43 = 43 Esto significa que hemos realizado bien la división.

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
13 Halla el cociente y el resto de la división

6 712 : 23. Haz la prueba.
6

7

Determina cuáles de estas divisiones son exactas y calcula el cociente de cada una de ellas. a) 1 416 : 18 c) 3 182 : 37 e) 8 205 : 13 b) 2 470 : 26 d) 1 445 : 85 f) 4 002 : 22

Un barco lleva 56 contenedores en los que se ha metido el mismo peso en cada uno. Si el peso de la carga total es 85 288 kg, ¿cuál es el peso de cada contenedor?

14 Calcula el dividendo de una división exacta

si el cociente es 13 y el divisor es 6.

12

4

Potencias de números naturales
base
F

Una potencia es una forma abreviada de escribir una multiplicación de factores iguales: an = a ? a ? a ? … ? a 144 244 3 4 4
n veces

a es la base, el factor que se repite. n es el exponente, el número de veces que se repite la base. 2 ? 2 = 22 " Se lee «2 elevado a 2» o «2 al cuadrado». 3 4?4?4=4 " Se lee «4 elevado a 3» o «4 al cubo». 4 3 ? 3 ? 3 ? 3 = 3 " Se lee «3 elevado a 4» o «3 a la cuarta».
EJEMPLOS
8

34

F

exponente

Escribe en forma de potencia las siguientes multiplicaciones:
Multiplicación 5?5?5?5?5?5 14 ? 14 ? 14 Potencia 5
6 3

Se lee «5 elevado a 6» o «5 a la sexta» «14 elevado a 3» o «14 al cubo»

14

9

Halla el valor de estas potencias. a) 23 = 2 ? 2 ? 2 = 8 \
F

3 veces

b) 92 = 9 ? 9 = 81 Y
F

2 veces

c) 34 = 3 ? 3 ? 3 ? 3 = 81 14 24 3 4 4
F

4 veces

Potencias de base 10
Una potencia de base 10 y exponente un número natural es igual a la unidad seguida de tantos ceros como indique su exponente.
CALCULADORA

EJEMPLO
10 Halla el valor de las siguientes potencias de base 10.

Para hallar potencias con la calculadora utilizamos la tecla x y .
5 ceros

a) 103 = 10 ? 10 ? 10 = 1 000 X 14 24 3 4 4
3 veces

3 ceros

b) 105 = 10 ? 10 ? 10 ? 10 ? 10 = 100 000 \ 1 4444 2 4444 3
5 veces

56 " 5 x y 6 = 212 " 2 x y 12 =

15625 4096

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
16 Escribe y calcula. 18 Escribe en forma de potencia y calcula su valor.

a) Siete al cubo. b)  Cuatro a la quinta. 

c) Diez a la cuarta. d) Diez a la octava.
8

a) 10 ? 10 ? 10

b) 6 ? 6 ? 6 ? 6 ? 6

17 Indica la base y el exponente de estas

potencias. Escribe cómo se leen. a) 36 b) 102 c) 54 d) 45

Escribe como producto estas potencias y calcula su valor. c) 85 e) 26 a) 74 3 8 b) 5 d) 5 f) 62

13

ANTES.1 Producto de potencias de la misma base Para que se puedan aplicar las propiedades del producto y el cociente. 5 • 7 " No se puede expresar como una sola potencia. b) 53 ? 53 de potencias. a) 25 : 23 = 25-3 = 22 b) 57 : 52 = 57-2 = 55 c) 43 : 4 = 43-1 = 42 d) 29 : 23 = 29-3 = 26 e) 67 : 63 = 67-3 = 64 f) 45 : 42 = 45-2 = 43 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 20 Escribe como una sola potencia. se mantiene la misma base y se suman los exponentes. DEBES SABER… Cómo se expresa un número como una potencia con exponente 1 Cualquier número es igual a una potencia con base ese número y exponente 1. am : an = am-n EJEMPLO 5 Escribe estos cocientes de potencias como una sola potencia. independientemente de cuál sea el valor de la base y del exponente. 3 4 Para multiplicar dos o más potencias de la misma base.2 Cociente de potencias de la misma base Para dividir dos potencias con la misma base. se mantiene la misma base y se restan los exponentes. a) 25 ? 23 = 25+3 = 28 b) 57 ? 52 = 57+2 = 59 c) 43 ? 4 = 43+1 = 44 d) 25 ? 23 ? 26 = 25+3+6 = 214 e) 57 ? 52 ? 5 = 57+2+1 = 510 f) 43 ? 4 ? 4 = 43+1+1 = 45 5. a) 78 : 75 b) 206 : 204 26 Calcula. 24 Halla el resultado de estos cocientes a) 7 ? 7 4 5 c) 9 ? 9 ? 9 3 5 4 de potencias.5 Operaciones con potencias Las potencias cumplen una serie de propiedades. am ? an = am+n EJEMPLO 4 Escribe estos productos de potencias como una sola potencia. 2 = 21 5 = 51 16 = 161 5. las potencias han de tener la misma base. a) 10 ? 10 4 5 d) 42 ? 43 ? 44 c) 97 : 95 d) 127 : 125 21 Halla el valor de estos productos b) 10 ? 10 ? 10 3 2 a) (34 : 32) ? 33 b) (56 ? 52) : 54 14 .

b) 140 9 a) (3 ? 2)4 ? (3 ? 2)5 b) (14 ? 5)7 : (14 ? 5)4 a) (24)3 b) (63)5 c) (14 ? 16)5 d) (216 : 24)3 Calcula el valor de estas potencias. (am)n = am?n EJEMPLO 7 Calcula estas potencias. (a : b)n = an : bn EJEMPLO 8 Escribe estos cocientes de potencias como una sola potencia. EJEMPLO 6 Calcula estas potencias. •  Una potencia de exponente 0 es igual a 1 " a0 = 1. a) 151 28 Calcula. a) (4 ? 2)3 = 43 ? 23 = 64 ? 8 = 512 b) (10 : 5)3 = 103 : 53 = 1 000 : 125 = 8 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 25 Calcula el valor de las potencias.3 Potencias de exponente 1 y 0 •  Una potencia de exponente 1 es igual a la base " a1 = a. 54 · 24 = (5 · 2)4 = 104 63 : 23 = (6 : 2)3 = 33 5. (a ? b)n = an ? bn •    a potencia de una división es igual al cociente de las potencias del L dividendo y el divisor. c) (2 ? 6)7 ? 123 a) (74)2 ? 73 b) (53)7 : 58 d) (6 ? 3)9 : 185 15 .4 Potencia de una potencia Para elevar una potencia a otra potencia.5 Potencia de una multiplicación y una división •    a potencia de una multiplicación es igual al producto de las poL tencias de sus factores. se mantiene la misma base y se multiplican los exponentes.5. a) 20 = 1 b) 21 = 2 c) 70 = 1 d) 71 = 7 e) 240 = 1 f) 241 = 24 5. a) (23)4 = 23?4 = 212 b) (54)6 = 54?6 = 524 Utilizando esta propiedad en sentido inverso se pueden simplificar los cálculos. 30 Expresa como producto o cociente de potencias.

361 Raíces cuadradas 6. al elevarlo al cuadrado. a) b) 289 10 000 c) d) 15 625 135 424 que son raíces cuadradas exactas. c) d) 1 000 = 100 40 000 = 200 10 Calcula el radicando de estas raíces sabiendo 225 = 15 255 = 16 Halla con tu calculadora. a) b) d=3 d=7 c) d) d = 10 d = 14 16 . Comprueba que el radicando al cuadrado es igual a la raíz.1 Raíz cuadrada exacta La raíz cuadrada exacta de un número a es otro número b tal que. a) b) c) e) f) g) 1 = 1 porque 12 = 1 4 = 2 porque 22 = 4 9 = 3 porque 32 = 9 25 = 5 porque 52 = 25 36 = 6 porque 62 = 36 49 = 7 porque 72 = 49 h) i) j) k) l) m) n) 64 = 08 porque 82 = 64 81 = 09 porque 92 = 81 100 = 10 porque 102 = 100 121 = 11 porque 112 = 121 144 = 12 porque 122 = 144 169 = 13 porque 132 = 169 196 = 14 porque 142 = 196 d) 16 = 4 porque 42 = 16 19 El área de un cuadrado es 49 cm2. a) b) 33 de área. Símbolo de raíz F F " 361 19 36 1296 " 1 296 a =b F Raíz Radicando A los números cuya raíz cuadrada es exacta se les denomina cuadrados perfectos. ¿Cuánto mide el lado? 49 cm2 l Área = l $ l = l2 4 " l2 = 49 " l = Área = 49 cm2 49 = 7 l El lado mide 7 cm. cuando b2 = a Llamamos radicando al número a. obtenemos el número a. decimos que la raíz cuadrada es la operación inversa de elevar al cuadrado.6 CALCULADORA Para hallar una raíz cuadrada con la calculadora utilizamos la tecla . 18 Halla las raíces de los siguientes cuadrados perfectos. a = b. es el símbolo de la raíz y decimos que b es la raíz cuadrada de a. EJEMPLOS Como 4 = 2 porque 22 = 4. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 32 Comprueba si estas raíces cuadradas están 34 Calcula el lado de un cuadrado de 400 cm2 bien resueltas.

a) 17 .(8 . DEBES SABER… Cómo se realizan operaciones combinadas de suma y resta • Para calcular una serie de sumas y restas sin paréntesis. EJEMPLO 22 Calcula las siguientes expresiones.º 2.12 + 8 = F = 40 F 23 F F .32) .10 c) 17 . 41 Calcula.º 3.7 Jerarquía de las operaciones ANTES. a) 10 + 3 ? 7 . Las sumas y las restas. se hacen las operaciones en el orden en el que aparecen. de izquierda a derecha.2 + 6 + 5 .7) ? 4 + 2 ? (8 + 2) c) 3 ? (14 + 12 . se hacen primero las operaciones que hay dentro de los paréntesis.21 = .2 b) (11 .12 + 8 = F F b) (95 .2 . • Para calcular una serie de sumas y restas con paréntesis.16) . Las multiplicaciones y las divisiones.10 F F F F F F F F = 38 a) 7 ? 4 .9) + 3 ? (4 : 2) : 2 = F 2 = 2 = =5? F F 7 +3? F 2 :2= :2= 3 F = 29 F = 35 = 35 + + 6 F LO QUE DEBES SABER RESOLVER 11 Resuelve estas operaciones. de izquierda a derecha.21 = = 36 . EJEMPLO 9 Resuelve estas operaciones.10 b) 17 .12 + 8 = F = 24 +8= F F = 19 = 32 Cuando en una expresión aparecen operaciones combinadas.º Las operaciones que hay entre paréntesis. el orden en el que se realizan las operaciones es el siguiente: 1.20) : 9 + 2 17 .2) + 6 + 5 .(8 .14 : 7 = = 10 + 21 = 31 F F F F F F F c) 5 ? (16 .21 = = 63 F F = 38 F . de izquierda a derecha.(39 .8 . a) 15 + 23 .2 .12 + 3 ? 6 . Las potencias y las raíces.2 + 6) + 5 .º 4.

a) 67 ? 65 = 67+5 = 612 b) 67 : 65 = 67-5 = 62 •    i las bases no son iguales. porque 32 = 9 F 9 =3 F F Raíz Multiplicación 34 Factores Radicando HAZLO DE ESTA MANERA 1. Transformamos 2. se multiplica por 1 000. 6. multiplicamos o dividimos las bases. c) 67 ? 27 = (6 ? 2)7 = 127 d) 67 : 27 = (6 : 2)7 = 37 •    i no son iguales las bases ni  S los exponentes. e) y f) 67 y 25 " No son iguales las bases ni los exponentes. Estudiamos cada letra en su equivalencia en el sistema numérico decimal. millar Centena Decena Unidad 3 30 000 5 5 000 1 100 4 40 2 2 División Dividendo Resto F F 25 1 3 8 F F Divisor   Cociente F Potencia 145 = 14 ? 14 ? 14 ? 14 ? 14 1 4444 2 4444 3 F Base Exponente 5 veces Sistema de numeración romano I=1 C    = 100 V=5 D = 500 ? X = 10  L = 50 M = 1 000 2 = 68 Producto Raíz cuadrada Símbolo de raíz 9 = 3. L a) y b) 67 y 65 "   a base de las dos potencias  es la misma. millar U. con una sola potencia. Examinamos si son iguales las bases o los exponentes de las potencias. los números. •    i las bases son iguales.Lo esencial COMPRENDE ESTAS PALABRAS Sistema de numeración decimal D. le restamos a este número el anterior. sumamos  S o restamos los exponentes. Sumamos los números resultantes. si un número es mayor que su número anterior. 7 7 L c) y d) 6 y 2 "   as bases son distintas. 7.10 144424443 5 000 . pero  los exponentes iguales. a) X X V I I 10 10 5 1 1 b) I V C X C V I 1 ? 1 000 5 ? 1 000 100 10 100 5 1 SEGUNDO. c) 67 ? 27 e) 67 ? 25 a) 67 ? 65 7 5 7 7 b) 6 : 6 d) 6 : 2 f) 67 : 25 PRIMERO. CALCULAR UN PRODUCTO O COCIENTE DE POTENCIAS Expresa. a) X X V I I 10 10 5 1 1 SEGUNDO. LEER NÚMEROS ROMANOS Escribe en el sistema numérico decimal los siguientes números romanos. pero los  S exponentes sí. a) X X V I I 10 10 5 1 1 " 10 + 10 + 5 + 1 + 1 = 27 C X C V I b) I 4 000 V 144424443 1 ? 1 000 5 ? 1 000 100 10 100 5 1 14243 90 4 000 + 100 + 90 + 5 + 1 = 4 196 18 . e) 67 ? 25 = 67 ? 25 f) 67 : 25 = 67 : 25 b) I V C X C V I 100 . a) XXVII b) IVCXCVI PRIMERO.1 000 1 ? 1 000 5 ? 1 000 100 10 100 5 1 14243 TERCERO. teniendo en cuenta que cada letra en la que aparece una rayita encima. si se puede. no se puede expresar como una sola potencia.

a) 85 : 45 b) 74 ? 73 c) 146 ? 23 d) 214 ? 24 e) 183 : 36 f) 12311 : 1235 F TERCERO. Resolvemos Realizar operaciones combinadas con potencias 2. Efectuamos :5= 200 F 1 las multiplicaciones y divisiones en el orden en el que aparecen. el dividendo es 1 436. a) 17 ? 17 ? 17 ? 17 ? 17 Leer números romanos 1. Transforma estos números romanos en números del sistema decimal. REALIZAR OPERACIONES COMBINADAS Resuelve: 100 ? (36 . si se puede. a) 7 ? (8 . a) (35)2 : (36 : 34) b) (98 ? 93 : 95) ? 9 : (92)3 Realizar operaciones combinadas 10.2. las sumas y restas. Resuelve estas operaciones. Se 5 2 3 5 2?3 = 75 ? 76 b) 48 : (42 ? 45) = 48 : 42+5 = 48 : 47 realizan las multiplicaciones y divisiones de potencias en el orden en que aparecen. Escribe un número de cuatro cifras que tenga las mismas unidades de millar que decenas y una unidad más que centenas.3) : 5 + 12 b) 27 : (9 . con una sola potencia. Expresa mediante una sola potencia las siguientes operaciones entre potencias.10 : F 10 = = SEGUNDO. Resolvemos los paréntesis. Expresa. a) 7 ? (7 ) = 7 ? 7 SEGUNDO. el divisor es 27 y el cociente es 53.1 19 . Resolvemos las operaciones que hay entre paréntesis.10 : (16 . 2. si se puede.3 ? 4 : 6 c) (12 ? 2 .18) ? 3 : 6 + (8 . a) 75 ? (72)3 b) 48 : (42 ? 45) PRIMERO. 4.6) . En una división. a)  CXXVI  b)  CMLIX  c)  IIICDLXXIV b) 13 ? 13 ? 13 ? 12 F F - 1 = 199 Y AHORA… PRACTICA Calcular un producto o cociente de potencias 6.26) : 5 .  Completa las expresiones para que sean  ciertas. = 100 ? = 1 000 F 10 : 5 . Calcula el resto.4) : 2 . Comprende estas palabras 1. REALIZAR OPERACIONES COMBINADAS CON POTENCIAS Expresa mediante una sola potencia las siguientes operaciones entre potencias. Expresa en forma de potencia. de izquierda a derecha.6) = F F F F PRIMERO. b) 3 ? 4 = 42 a) 8 ? 4 = 88 3. a) 75 ? 76 = 75+6 = 711 b) 48 : 47 = 48-7 = 41 = 4 4.

15. a) 6 ? (11 + 4) b) 25 ? (37 . ● ¿Qué resto puede tener una división de divisor 7? 20 . a) D = 6 099 b) D = 986 d = 19 d = 17 c = 321 c = 58 r=? r=? e) 3 002 16. Realiza la prueba de la división. Dividendo 173 267 1 329 Divisor 3 4 9 Cociente Resto d) 15 ? (20 . a) XIX c) MMCCIX b) CDXL      d)  CMXC 56. da 453. •  Cinco números mayores que 29 000 y menores  que 29 100 con la cifra de las decenas igual a la cifra de las unidades. 61. de menor a mayor.2) ? 5 49. indica cuáles de estas divisiones son exactas. el divisor es 8 y el cociente es 189. r = 453 . a) 987 654 c) 887 787 e) 8 080 008 b) 656 565 d) 3 004 005 f) 2 222 222 13. al sumarlo a 437.Actividades SISTEMAS DE NUMERACIÓN 12. a) 15 890 900 c) 509 123 780 e) 163 145 900 b) 54 786 008 d) 64 320 510 f) 986 403 005 48. ● Halla el cociente y el resto de 45 456 : 22. El resto es un número tal que. Halla el resto sin efectuar la división. 54. Sin realizar la división. halla el resto de 453 : 23.437 = 16.7 . ● Escribe: •  Cinco números mayores que 20 000 cuya cifra  de las unidades de millar sea 8. El resto de la división es 16. a) 7 b) 22 c) 74 d) 143 59. 62. ● Escribe en números romanos. Se sustituye cada letra por su valor en la prueba de la división. ● Indica el valor posicional que tiene la cifra 1 en estos números. ● Expresa en el sistema de numeración decimal. PRIMERO. ● Aplica la propiedad distributiva y calcula. a) 327 : 22 b) 4 623 : 18 c) 9 255 : 37 d) 12 501 : 59 e) 29 001 : 132 f) 36 102 : 205 HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE CALCULA UN TÉRMINO DE LA DIVISIÓN CONOCIENDO LOS DEMÁS? 60. si el cociente es 19. D= d ? c +r 453 = 23 ? 19 + r " 453 = 437 + r SEGUNDO. ● Señala el valor de la cifra 5 en cada uno de los siguientes números. utilizando el signo correspondiente. ●● Indica el valor posicional de todas las cifras de estos números. ●● Expresa los siguientes números romanos en el sistema de numeración decimal. ● ● Sin realizar la división. ● Expresa en el sistema de numeración decimal estos números romanos. a) XLVI f) IVCDXXX b) CXCII      g)  DCCXCIII c) CMXXXIV h) MMCCII d) XXXIV i) XCXL e) MMMDLXXX   j)  MXXIX 14. Ordena los números en cada caso. a) 122 578 b) 438 231 c) 1 432 000 d) 32 181 120 e) 1 010 101 f) 3 107 251 OPERACIONES CON NÚMEROS NATURALES 57. a)  XXVI      c)  MCCXXV b)  DCXLVI      d)  DXXX 55.8) e) (20 + 14 . •  Cinco números menores que 100 000 cuya cifra  de las decenas de millar sea 3.15) ? 17 f) (18 + 3 . ● ● El dividendo de una división es 1 512. ● Resuelve estas divisiones y realiza la prueba.12) c) 8 ? (17 + 12 + 10) 58. ● Completa la tabla.

b) Nueve a la cuarta. ● Indica cuál es la base y el exponente. ● Completa. a) 352 = 1 225. 80. ● Expresa con números. ● Completa. ● Completa la tabla. entonces 1225 = 4 b) 9 025 = 95. a) (35)2 ? (32)4 b) (73)3 ? (72)4 a) (62)5 : (63)3 b) (87)2 : (83)4 a) 39 : ((32)5 : 37) ? 33 b) (73)3 b) 215 : 27 c) 5 4 ? 53 = 58 d) 3 4 ? 39 = 311 c) 13 ? 136 ? 134 = 139 d) 83 ? 85 ? 84 = 812 c) 65 : 35 d) 46 : 26 66. a) (35 ? 32) : 33 b) 43 ? (47 : 44) 92. a) Once a la quinta. ● Expresa como una potencia. Base = 4 Exponente = 4 a) 28 12 b) 3 Base = 4 Exponente = 4 68. ● ● Completa. ● ● Resuelve. Al cuadrado 9 11 Al cubo A la cuarta 84. ● ● Indica como una sola potencia. 79. ● ● Completa.POTENCIAS 65. a) 92 ? 9 4 = 96 b) 2 4 ? 23 = 29 76. ● ● Calcula. a) 3 ? 3 ? 3 ? 3 ? 3 ? 3 ? 3 ? 3 b) 37 ? 37 c) 4 ? 14 ? 4 ? 14 ? 4 ? 14 ? 4 d) 25 67. c) 115 : (116 : 113) d) 43 : (45 : 42) c) 95 : 94 = 93 d) 38 : 34 = 32 c) (65)2 d) (82)6 69. ● Expresa como una sola potencia. b) 74 c) 212 d) 1412 a) 123 71. Se RAÍCES CUADRADAS 95. ● Calcula las raíces cuadradas de estos números. si se puede. a) 64 97. aplican las propiedades de las potencias. Copia y completa: 32 ? 3X = 38 PRIMERO. SEGUNDO. ● ● Calcula las siguientes expresiones. ● ● Completa. b) 114 ? 84 c) 83 ? 53 a) 72 ? 73 74. ● Escribe como una sola potencia. HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE CALCULA UN EXPONENTE DESCONOCIDO EN UN PRODUCTO DE POTENCIAS? 17. Se 4= 5 b) 4 = 9 a) c) 4 = 15 d) 4 = 20 21 . entonces 952 = 4 b) 100 c) 169 d) 196 96. El exponente buscado es 6. ● Expresa como una sola potencia. a) 47 : 53 = 54 b) 124 : 126 =129 a) (54)2 91. 32 ? 3X = 38 " 32+X = 38 igualan los exponentes. ● Escribe como producto de factores. c) 63 ? 62 ? 65 a) 32 ? 34 ? 33 b) 54 ? 5 ? 56 d) 43 ? 53 ? 63 d) 45 ? 4 93. ● Escribe cómo se leen estas potencias. 2+4=8 El número que sumado a 2 da 8 es 6. 94. a) 74 ? 74 ? 7 = 77 b) 54 ? 5 ? 53 = 58 a) 68 : 63 a) (27 : 24) : 22 b) (79 : 73) : 74 81. ● Expresa estas multiplicaciones en forma de potencia. ● Expresa como una potencia. c) (85 : 83) ? 82 d) 75 : (72 ? 72) c) (95)3 ? (94)3 d) (116)2 ? (113)4 c) (108)3 : (104)5 d) (29)2 : (23)5 b) (72)3 ? (75 : 72) : (72)4 OPERACIONES CON POTENCIAS 73. b) 104 c) 272 a) 43 d) 1025 75.

(65 + 12) iv) (34 + 78) .35 : 7 19.5 + 24 49 + 7 .12 + 51 123 + 12 -17 .90) + 12 ? (5 + 2) 7 ? (26 : 2) .2) + (8 + 20) : 4 .(12 + 17) 102. 117.5 + 14 17 .(8 + 16) ii) (24 + 18) .76) .(8 + 6) iii) (34 + 78 + 7) .32) 345 .32) . ● Calcula mentalmente el número que falta.(6 : 3) ? 6 + 4 66 : (15 .2 + 25 59 + 45 .8 + 18 . Juan ha logrado 19 puntos.28 : 2 (12 + 3 ? 5) : 9 + 8 " 34 + 5 = 39 € " 34 . a) b) c) d) a) b) c) d) a) b) c) d) 15 + (12 + 6) : 3 31 .1 38 .15 ? 6 = 150 PROBLEMAS CON NÚMEROS NATURALES HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE RESUELVE UN PROBLEMA EN EL QUE LOS DATOS ESTÁN RELACIONADOS? 116. ● Realiza estas operaciones.4 12 + 7 .9 .(3 + (32 : 4) : 2) 8 ? 3 + 36 : 9 + 5 144 : (24 : 6) + 4 ? 7 48 .9) .8 .65 . a) 3 ? 5 + 3 ? 4 = 60 b) 13 ? 40 .3)] .(13 + 8) : 7 4 + 15 : 5 + 17 42 .13 ? 4 = 260 c) 15 ? 4 + 7 ? 4 .(41 + 12 .124 : 4 .54 .76 . Jorge y Mario.19) 123 . a) b) c) d) e) f) 31 .5 ? 7 + 9 ? 3 .6 34 + 78 .6 ? 3 : 2 8 ? (28 .(180 : 9) : 5 (241 . Se calculan los demás datos del problema.(34 .5) + 7 ? (8 .20 + 15 .9) + 7 ? (6 : 2) .6 + 1) 3 ? (15 : 3 . la de este mes ha sido 5 € más cara y la de hace dos meses fue 4 € menos.(90 . los máximos anotadores han sido Juan.9 + 12 106. La factura telefónica del mes pasado fue de 34 €.23 .(30 : 6 + 5) ? 2 . ● Calcula el valor de estas expresiones. a) b) c) d) e) f) (34 + 12 .5) : (12 . 22 .3 ? (27 .5) .17 34 + 78 + 7 .12 : 2 7 ? (4 + 8 .19 14 . a) b) c) d) e) f) g) h) 3 ? (100 .12 . ● Realiza las siguientes operaciones.(23 + 65 . a) b) c) d) 9 ? (15 + 4 .7) 12 + 4 ? (3 + 19) 55 . a) b) c) d) 24 . ● Calcula. 103. 34 + 39 + 30 = 103 € El gasto en teléfono ha sido de 103 €.100 + 44) : 5 + 20 ? 7 7 + 8 ? (17 . ● Resuelve estas operaciones.4 = 30 € resuelve el problema. «El mes pasado» " 34 € «Este mes 5 € más»  «Hace dos meses 4 € menos» SEGUNDO. ¿A cuánto ha ascendido el gasto en teléfono en los últimos tres meses? PRIMERO. ● Calcula y relaciona las operaciones que dan el mismo resultado. ● Resuelve.(9 + 5) (89 + 23 . ● Calcula.JERARQUÍA DE LAS OPERACIONES 18.54 .8 + 43) 567 .76 .9) 33 + 6 ? 5 + 21 toma el dato conocido del problema.12 24 .8 .3 ? (12 : 4 . ¿Cuántos puntos han obtenido entre los tres? TERCERO. 105.6 + 37 . Jorge 5 puntos más que Juan y Mario 7 puntos menos que Jorge.(67 + 34 .45) 107.21) (29 + 78 . ● ● En un partido de baloncesto.21 : 7 + 105 : 5 42 ? 3 .16 + 6 i) (24 + 6) . Se 104.31) [200 .12 .14 : 7 ? 4) : (22 + 5 ? 5 . Se 20.

● ● Marta quiere saber cuántos melocotones hay en el almacén. ● ● Vamos a repartir 720 € entre tres personas y se sabe que la primera recibirá 280 €. ¿Cuántas semanas han de pasar hasta que ahorre 18 €? 124. ¿Cuánto gano al mes? 119. si en la primera fila ha colocado 5 azulejos? 23 .  S ¿cuántos kilos de vidrio se reciclan al año? b)    ara reciclar 680 000 000 000 kg. ●● Se ha enseñado a un grupo de jóvenes a sembrar trigo. ● ● ● En España cada persona recicla. Sabiendo que cada una cuesta 7 €. con seguridad. ¿Cuántos litros consumen entre los dos al cabo de 4 horas? 123. a)    i en España hay 40 millones de personas. a)    Cuántos kilos sembraron el segundo día? ¿ b) ¿Y entre los dos días? 121. y ahorraría 32 €. ●● Observa estos precios. ¿Cuánto recibirán las otras dos si el resto se reparte en partes iguales? 128. a)  ¿Cuántos litros han comprado? b) Si cada botella de 2 litros cuesta 2 €. 14 kg de vidrio cada año. ¿Cuántos años tiene la madre? 120. con 8 cuadraditos en cada fila. ●● Pedro tiene 79 € para comprar sillas. ¿cuántos kilos  P más debería reciclar cada persona? Desde 200 € hasta 450 € a) ¿Se pueden adquirir los tres artículos con 900 €? b)  ¿Cuál es la cantidad mínima necesaria para  comprar los tres artículos? c)  ¿Cuánto sobra. por término medio. El primer día sembraron 125 kilos y el segundo día sembraron el doble de kilos que el primero. ●●● Un coche va a 110 km/h y otro a 97 km/h. ¿Cuántos vasos tiene que colocar? 134. ¿cuánto dinero nos ahorramos comprando garrafas? 126. 12 de limón y 12 de cola. ¿Cuántos kilómetros le llevará de ventaja el primer coche al segundo al cabo de 9 horas? 131. ¿Cuántos melocotones hay? 133. ● ● Nacho y Ana están preparando una fiesta y compran 12 botellas de 2 litros de naranja. ●● Una botella de 1 litro de aceite cuesta 3 €. ●● Un generador eléctrico consume 9 litros de gasolina a la hora y una bomba de agua 7 veces más. Entre los dos tienen 19 años menos que su madre. Para ello hace 5 montones con 5 cajas en cada montón. ¿cuánto dinero se han gastado? 130. ¿cuántas sillas puede comprar? ¿Cuánto le sobra? 125. si se dispone  de 2 000 € para comprar los tres artículos? 122. ● ● Luis acaba de recibir cuatro cajas cuadradas llenas de vasos que debe colocar. Desde 400 € hasta 600 € Desde 350 € hasta 750 € 127. Si la garrafa de 6 litros cuesta 12 €. y en cada caja. ● ● ¿Cuántos azulejos necesita Jorge para cubrir una pared cuadrada. 60 € en la manutención y 96 € en gastos generales.118. ●● Si ganase 56 € más al mes podría gastar: 420 € en el alquiler de la casa. ●●● Mario tiene 11 años y es 4 años menor que su hermana. ●● Cada fin de semana Luis recibe 6 € y se gasta 4 €. ¿Cuántos cuadraditos hay en total? 132. 102 € en gasolina para el coche. ● ● El tablero del ajedrez es un cuadrado formado por 8 filas. La caja tiene cuatro filas y hay cuatro vasos en cada fila. 5 filas con 5 melocotones en cada fila.

Divisibilidad Después del jueves…. habríamos terminado por celebrar la Navidad en verano. El Papa continuó: –Al 4 de octubre de 1582 le siguió el 15 de octubre. 1. sino que recuperamos lo que el calendario anterior tomó sin corresponderle. De haber seguido así. Investiga qué calendario se utilizaba hasta que se estableció el calendario actual y por qué se produjo la diferencia de 10 días al cambiarlo. pero no robamos 10 días al calendario.. 3. –Ruego a Su Santidad –interpeló el jesuita. otro jueves En la Navidad de 1582.2 DESCUBRE LA HISTORIA.. Christopher Clavius– que me conceda la autorización para justificar el cambio de calendario. Explica el criterio de divisibilidad que establece el calendario gregoriano para los años bisiestos. 2. ¡Las críticas han llegado al extremo de acusarnos de robarle 10 días al calendario! Gregorio XIII levantó la cabeza y respondió: –Eso no es más que un ataque de herejes e ignorantes. La Comisión de Sabios determinó que nuestros cálculos de la duración del año eran erróneos y que nuestro calendario estaba atrasado en 10 días. . Gregorio XIII atendía distante a un jesuita que estaba visiblemente alterado. Busca información sobre Christopher Clavius y su relación con el papa Gregorio XIII.

• Distinguir entre números primos y compuestos. EVALUACIÓN INICIAL 1 Haz la prueba de cada división y averigua cuáles están mal realizadas. E Resto < Divisor " 5 < 23 •    l dividendo es igual al divisor multiplicado por el cociente más el resto. resto = 3 Divisor = 21. la división está bien resuelta. c) 68 6 e) 1042 11 a) 47 2 08 11 052 95 07 23 3 03 1 b) 54 3 24 15 9 d) 85 7 15 12 1 f) 2475 12 0075 206 03 PLAN DE TRABAJO En esta unidad aprenderás a… • Calcular los divisores y múltiplos de un número.. DIVISIÓN ENTRE NÚMEROS NATURALES Los términos de la división se llaman dividendo. cociente = 7. Dividendo 2 346 3 672 8 425 9 252 Divisor 4 6 7 9 Cociente Resto 25 . cociente = 12. Dividendo F Divisor 5 8 0 3 4 23 Cociente 1 2 0 2523 5 3 7 4 Resto 5 F F F Prueba de la división Una división está bien resuelta si se cumplen estas dos condiciones: •    l resto de la división es menor que el divisor.Antes de empezar la unidad. • allar el máximo H común divisor y el mínimo común múltiplo de dos o más números naturales. resto = 1 3 Calcula y completa la tabla en tu cuaderno. Dividir es repartir una cantidad en partes iguales. 2 Halla el dividendo de estas divisiones. cociente = 8. • Factorizar números naturales. cociente = 15. cociente y resto. E Dividendo = Divisor ? Cociente + Resto 58 034 = 23 ? 2 523 + 5 58 034 = 58 029 + 5 58 034 = 58 034 Por tanto. resto = 0 Divisor = 8. a) b) c) d) Divisor = 3. resto = 6 Divisor = 12. divisor..

3 ? 2.3 Dividendo (D) resto (r) divisor (d ) cociente (c) Múltiplos de un número ANTES. Los múltiplos de un número se obtienen multiplicando dicho número por los sucesivos números naturales. Múltiplos de 3 " 3 ? 1. " " Todos los múltiplos de 3. 1 Halla los seis primeros múltiplos de 12. 15. 11 ¿Es 48 múltiplo de 6? Razona la respuesta. 3 ? 3. 12. 12 ? 2. 12 ? 5. 18. Todos los múltiplos de 12. 12 ? 4. 36. 24. 60 y 72. 26 . Halla los diez primeros múltiplos de 16. 9. EJEMPLO 4 ¿Es 28 múltiplo de 4? ¿Y de 5? 28 10 28 13 4 7 5 5 La división 28 : 4 es exacta " 28 es múltiplo de 4. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 10 ¿Es 35 múltiplo de 5? Razona la respuesta. 3 ? 7… • 3 = {3. La división 28 : 5 no es exacta " 28 no es múltiplo de 5. EJEMPLOS SE ESCRIBE ASÍ • 3 • 12 5 Calcula los múltiplos de 3. Múltiplos de 12 " 12 ? 1. 12 ? 6 Los seis primeros múltiplos de 12 son: 12. 3 ? 4. 1 2 Calcula los diez primeros múltiplos de 8. DEBES SABER… Cuándo una división es exacta • Una división es exacta si su resto es cero. 6. Si una división es exacta se cumple que: Dividendo = Divisor ? Cociente • Una división no es exacta cuando su resto es distinto de cero. 12 ? 3. 48. 21…} Los múltiplos de 3 son un conjunto ilimitado de números. 3 ? 6. 3 ? 5. En este caso se cumple que: Dividendo = Divisor ? Cociente + Resto 56 6 2 9 54 6 0 9 Un número b es múltiplo de otro número a si la división de b entre a es exacta.

5 y 10 " 1 y 10 son divisores de 10. 8 es divisor de 48. Extraemos el divisor y el cociente de cada división exacta: 10 : 1 = 10 " Es una división exacta 10 : 2 = 5 " Es una división exacta Los divisores de 10 son 1. Por tanto. 2. 2. 4. De cada división exacta extraemos dos divisores: el divisor y el cociente. EJEMPLO 7 Comprueba si 8 y 9 son divisores de 48. Div (8) " Todos los divisores de 8. hasta que el cociente de la división sea menor que el divisor. a) 8 es divisor de 56. 27 . 8 : 1 = 8 " Es una división exacta 8 : 2 = 4 " Es una división exacta " 1 y 8 son divisores de 8. La división 48 : 9 no es exacta " 9 no es divisor de 48. no seguimos dividiendo. 5. no seguimos dividiendo. b) 12 es múltiplo de 3. 8 0 1 8 8 0 2 4 8 2 3 2 " El cociente. EJEMPLOS 9 Calcula todos los divisores de 8. 4. Los divisores de un número se obtienen dividiendo dicho número entre los sucesivos números naturales. Por tanto. 2. " 2 y 4 son divisores de 8. F F 48 es múltiplo de 8. 2 Calcula todos los divisores de 10. " 2 y 5 son divisores de 10. Se escribe así: Div (8) = {1. 2. 2. 16 Calcula todos los divisores de: a) 30 b) 27 c) 45 d) 55 e) 100 f) 89 g) 90 h) 79 15 ¿Cuáles son divisores de 36? 17 Di si es cierto o no.4 Divisores de un número Un número a es divisor de otro número b si la división de b entre a es exacta. SE ESCRIBE ASÍ 10 1 0 10 10 0 2 5 10 1 3 3 10 4 2 2 " El cociente. " Div (10) = {1. es menor que el divisor. 3. 48 0 48 3 8 6 9 5 La división 48 : 8 es exacta " 8 es divisor de 48. b) 12 es divisor de 95. 4 y 8. es menor que el divisor. 2. Los divisores de 8 son 1. 2 7 12 36 15 20 1 4 40 9 a) 12 es divisor de 3. 10} LO QUE DEBES SABER RESOLVER 3 Di si es cierto o no. 8}. Div (12) " Todos los divisores de 12.

" 3 y 9 son divisores de 27. Calculamos todos los divisores de 17: 17 1 7 17 0 17 2 1 8 17 5 2 3 17 3 2 5 17 4 1 4 " El cociente. La única división exacta es 17 : 1 = 17. •    i un número tiene más de dos divisores. 5. no seguimos dividiendo. Div (27) = {1.5 Números primos y compuestos •    n número es primo si solo tiene dos divisores: él mismo y la U unidad. Extraemos el divisor y el cociente de las divisiones exactas: 27 : 1 = 27 27 : 3 = 9 " 1 y 27 son divisores de 27. 27} " 27 tiene más de dos divisores. no seguimos dividiendo. extraemos el divisor y el cociente. 3. 9. 17} 17 solo tiene dos divisores. 27 es un número compuesto. 17 es un número primo. a) b) c) d) 11 13 18 24 e) f) g) h) 29 42 46 54 i) j) k) l) 58 65 70 80 5 Escribe todos los números primos menores que 20. EJEMPLO 10 Averigua si 17 y 27 son números primos o compuestos. Div (17) = {1. Indica todos los números primos comprendidos entre 100 y 110. es menor que el divisor. decimos que es un número S compuesto. 3. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 4 Determina si los siguientes números son primos o compuestos. Por tanto. Escribe los números compuestos menores que 20. Escribe cinco números primos mayores que 50 y otros cinco menores que 40. 6 7 19 ¿Es 101 un número primo? ¿Por qué? 8 28 . Calculamos todos los divisores de 27: 27 1 7 27 0 27 2 7 13 1 27 3 0 9 27 6 3 4 27 4 3 6 27 5 2 5 Números primos hasta 100 " Como 4 es menor que 6.

b) 120 : 5 " División exacta. porque 65 termina en 5. DEBES SABER… Cuándo la división de un número entre 2. c) 14 930 : 2 " División exacta.6 Factorización de un número ANTES. " División exacta. porque: 8 + 1 = 9 y 9 : 3 es división exacta " División exacta. Los números pares son: 2. 10. e) 81 : 2 D " ivisión no exacta. a) 37 : 2 b) 48 : 3 c) 81 : 5 d) 92 : 2 e) 22 305 : 5 f) 145 236 : 3 29 . 4. porque 246 no termina en 0 ni en 5. porque: 1 + 2 + 3 = 6 y 6 : 3 es división exacta " División exacta. 6. porque 173 termina en 3. • La división de un número entre 3 es exacta si. 3 o 5 es exacta • La división de un número entre 2 es exacta si el número termina en 0 o en una cifra par. porque 14 930 termina en 0. porque 18 termina en número par. a) 15 : 3 b) 26 : 3 c) 59 : 3 d) 70 : 3 e) 103 : 3 f) 3 104 : 3 10 Estudia si estas divisiones son exactas. que no es par. obtenemos un múltiplo de 3. … a) 81 : 3 b) 123 : 3 c) 876 : 3 d) 173 : 3 " División exacta. d) 173 : 2 D " ivisión no exacta. porque: 8 + 7 + 6 = 21 y 21 : 3 es división exacta " División no exacta. EJEMPLO 4 Determina si estas divisiones son exactas. EJEMPLO 3 Determina si estas divisiones son exactas. 12. a) 18 : 2 que no es par. porque 120 termina en 0. EJEMPLO 5 Determina si estas divisiones son exactas. porque 81 termina en 1. porque: 1 + 7 + 3 = 11 y 11 : 3 es división no exacta • La división de un número entre 5 es exacta si el número termina en 0 o en 5. c) 246 : 5 " División no exacta. " División exacta. a) 65 : 5 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 9 Estudia si estas divisiones son exactas. porque 7 514 termina en número par. b) 7 514 : 2 " División exacta. 8. al sumar las cifras de ese número.

Factorización " 30 = 2 ? 3 ? 5 Este proceso se suele escribir. 15 : 2 " División no exacta. entre 5. indicando solo las divisiones exactas. porque 30 termina en 0. entre 3. si no entre 7. tantas veces como se pueda. expresarlo como producto de sus divisores primos. y volvemos a dividir este número entre el primer número primo que haga la división exacta. 5. porque 5 no es par. es decir. 7. 5 : 5 " División exacta. en este caso 15.Factorizar un número es descomponerlo en factores primos. 5:5=1 Cuando obtenemos como cociente 1. 5 : 3 " División no exacta. 5 : 2 " División no exacta. … Tomamos el número y lo dividimos entre el primer número primo que haga la división exacta. la factorización está terminada. Los primeros números primos son: 2. 3. 11. si tampoco es exacto. 7. Para factorizar un número se divide entre la serie de números primos (2. entre 11… EJEMPLO 6 Factoriza el número 30. Factorización " 30 = 2 ? 3 ? 5 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 11 Factoriza los siguientes números. 30 : 2 = 15 Factorización " 30 = 2 ? 15 Tomamos el cociente que hemos obtenido en la división exacta. porque 5 no es par 15 : 3 " División exacta. 13. de la siguiente manera: 30 2 30 : 2 " 15 3 15 : 3 " 5 5 5:5 " 1 Los números que aparecen en la columna de la derecha son los factores. …). a) 3 ? 5 ? 11 b) 2 ? 11 c) 5 ? 7 ? 11 d) 3 ? 7 ? 11 30 . 30 : 2 " División exacta. 3. 5. Se empieza dividiendo entre 2. 12 Di a qué número corresponde cada una de estas a) 10 b) 14 c) 15 d) 21 e) 35 f) 42 g) 70 h) 105 i) 210 factorizaciones. porque: 1 + 5 = 6 y 6 : 3 es división exacta 15 : 3 = 5 Factorización " 30 = 2 ? 15 = 2 ? 3 ? 5 Repetimos el proceso hasta obtener como cociente 1. hasta obtener como cociente la unidad. si no es exacto.

24 Completa para que se cumplan las igualdades. F 2 ? 2 ? 2 = 23 primos los siguientes números. a) 13 b) 61 a) 23 ? 32 ? 4 = 360 b) c) 29 d) 97 13 Descompón en factores primos.ANTES. podemos expresar el número 420 como: 420 = 2 ? 2 ? 3 ? 5 ? 7 ? 1 " 420 = 22 ? 3 ? 5 ? 7 En la factorización de un número. 3 ? 3 ? 3 ? 3 = 34 4 veces 6 1442443 F 14243 3 veces F F 5 =5?5?5?5?5?5 6 veces 14444244443 72 = 7 ? 7 2 veces 123 EJEMPLO 12 Descompón el número 420 como producto de factores primos. a) 8 b) 32 c) 27 d) 81 e) 125 f) 625 42 ? 72 ? 11 = 4 851 31 . Para realizar la descomposición de un número en factores primos lo escribimos. del siguiente modo: COCIENTES PARCIALES FACTORES PRIMOS 420 : 2 210 : 2 105 : 3 35 : 5 7:7 " " " " " 420 210 105 35 7 1 2 2 3 5 7 420 = 2 ? 2 ? 3 ? 5 ? 7 420 = 22 ? 3 ? 5 ? 7 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 22 Descompón en producto de factores 23 Descompón en producto de factores primos. Cocientes parciales 2 es divisor de 420 2 es divisor de 210 2 no es divisor de 105 3 es divisor de 105 2 no es divisor de 35 ni 3. a) 36 b) 100 c) 24 d) 98 e) 180 f) 120 y escribe cómo son estos números. utilizaremos potencias. normalmente. siempre que se pueda. DEBES SABER… Cómo se expresa un producto de factores iguales mediante una potencia Una potencia es un producto de factores iguales. es divisor de él mismo 420 : 2 = 210 210 : 2 = 105 105 : 3 = 35 35 : 5 = 7 7:7=1 Factorización 420 = 2 ? 210 420 = 2 ? 2 ? 105 420 = 2 ? 2 ? 3 ? 35 420 = 2 ? 2 ? 3 ? 5 ? 7 420 = 2 ? 2 ? 3 ? 5 ? 7 ? 1 Por tanto. pero sí 5 7 es un número primo.

descomponemos 40 y 100 en factores primos. Al elevarlo al menor exponente: 22 Así.c. Para calcular. Por ejemplo: 4 = 22 9 = 32 No hay factores comunes. (4.d.c. m. Primero.º Descomponemos los números en factores primos. el máximo común divisor de varios números seguimos estos pasos: 1. EJEMPLOS 7 Obtén el máximo común divisor de 12 y 40.c.d. pareja de números.º Escogemos los factores primos comunes. a) 42 y 21 b) 24 y 102 c) 13 y 90 d) 12 y 35 e) 60 y 24 f) 72 y 11 a) 105 y 128 b) 180 y 240 c) 324 y 628 d) 1 024 y 2 862 27 Halla el máximo común divisor de 18.c. (40. de los números. descomponemos 12 y 40 en factores primos. 2. 9) = 1 Primero. 40 2 20 2 10 2 5 5 1 100 50 25 5 1 2 2 5 100 = 22 ? 52 5 5 40 = 23 ? 5 Los factores primos comunes son 2 y 5. resulta que: m. de forma rápida. 100) = 22 ? 5 = 4 ? 5 = 20 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 26 Calcula el máximo común divisor de cada 14 Obtén el máximo común divisor.d. resulta que: m. El máximo común divisor de dos números puede ser 1.7 Máximo común divisor El máximo común divisor de dos o más números es el mayor de sus divisores comunes.º El producto de esos factores es el m. 12 2 6 2 3 3 1 40 20 10 5 1 2 2 2 5 12 = 2 ? 2 ? 3 = 22 ? 3 40 = 2 ? 2 ? 2 ? 5 = 23 ? 5 El único factor primo común es 2.d. 3. (12. elevados al menor exponente. 30 y 54. 32 . Al elevarlos al menor exponente: 22 y 5 Así. 40) = 22 = 4 14 Calcula el máximo común divisor de 40 y 100.

elevados al mayor exponente. 6) = 22 ? 3 = 4 ? 3 = 12 16 Calcula el mínimo común múltiplo de 18 y 60.º Descomponemos los números en factores primos. 3. parejas de números. a) 5 y 12 b) 6 y 14 c) 3 y 21 d) 4 y 18 e) 14 y 27 f) 12 y 20 a) 24 y 48 b) 18 y 54 c) 16 y 80 d) 22 y 52 31 Halla el mínimo común múltiplo de 15.c.8 Mínimo común múltiplo El mínimo común múltiplo de dos o más números es el menor de los múltiplos comunes. resulta que: m. descomponemos 4 y 6 en factores primos. 32 y 5 Así. Primero.m. 2. 5. 3. resulta que: m. Al elevarlos al mayor exponente: 22. 33 .m. y el no común. Primero. (18.º El producto de esos factores es el m. Al elevarlos al mayor exponente: 22 y 3 Así. el mínimo común múltiplo de varios números seguimos estos pasos: 1. de los números. 18 2 9 3 3 3 1 60 2 30 2 15 3 5 5 1 5 18 = 2 ? 32 60 = 22 ? 3 ? 5 Los factores primos comunes son 2 y 3. de forma rápida.c. EJEMPLOS 8 Obtén el mínimo común múltiplo de 4 y 6. Para calcular. 25 y 9.º Escogemos los factores primos comunes y no comunes.m.c. 60) = 22 ? 32 ? 5 = 4 ? 9 ? 5 = 180 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 30 Determina el mínimo común múltiplo de estas 15 Calcula el mínimo común múltiplo. 4 2 2 2 1 4 = 2 ? 2 = 22 6 2 3 3 1 6=2?3 El factor primo común es 2. descomponemos 18 y 60 en factores primos. (4. y los no comunes.

12} 8 es múltiplo de 2 F HAZLO DE ESTA MANERA 1. Dividimos el número entre el primer número primo que haga la división exacta. 84 84 : 2 2 " 42 b) 77 : 2 " División no exacta. 5. 10} Div (12) = {1. b) 77 : 7 11 : 11 77 7 a) 84 : 2 42 : 2 21 : 3 7:7 " " " " TERCERO. FACTORIZAR UN NÚMERO Descompón estos números en factores primos. a) 84 = 2 ? 2 ? 3 ? 7 = 22 ? 3 ? 7 123 2 2 34 F F F F 2 es divisor de 8 77 77 : 7 7 " 11 " 11 11 11 es primo.Lo esencial COMPRENDE ESTAS PALABRAS Múltiplos y divisores 8 : 2 es una división exacta F Número primo Div (7) = {1. si hay factores repetidos. • a división de un número entre 3 es exacta si. Repetimos el mismo proceso con los cocientes resultantes hasta obtener la unidad. obtenemos L un múltiplo de 3. 4. 2 + 1 = 3. 2. porque 4 es par. " 1 b) 77 = 7 ? 11 . porque 77 no termina en 0 ni en 5. 11. 7} Div (11) = {1. 11} Número compuesto Div (10) = {1. porque 7 es impar. • La división de un número entre 2 es exacta si el número termina en 0 o en una cifra par. 84 2 42 2 21 3 7 7 1 42 termina en par. 2. • La división de un número entre 5 es exacta si el número termina en 0 o en 5. 21 no termina en par. Escribimos el número como el producto de todos los factores primos de la columna de la derecha y. a) 84 : 2 " División exacta. … es mejor realizar la división. 6. 7 es primo. porque: 7 + 7 = 14 y 14 : 3 es división no exacta. los expresamos como una potencia. 3. al sumar las cifras de ese número. 77 7 7 11 0 " División exacta SEGUNDO. 17. D 77 : 5 " División no exacta. 13. a) 84 b) 77 PRIMERO. Para el resto de números primos: 7. múltiplo de 3. 77 : 3 " ivisión no exacta. 42 : 2 " División exacta.

4. CALCULAR EL MÁXIMO COMÚN

DIVISOR DE VARIOS NÚMEROS Obtén el máximo común divisor de 24, 132 y 84.
PRIMERO. Descomponemos los números en

5. CALCULAR EL MÍNIMO COMÚN

MÚLTIPLO DE VARIOS NÚMEROS Obtén el mínimo común múltiplo de 135, 315 y 175.
PRIMERO. Descomponemos los números en

factores primos. 24 12 6 3 1 2 2 2 3 3 132 2 66 2 33 3 11 11 1 132 = 22 ? 3 ? 11 84 42 21 7 1 2 2 3 7 3

factores primos. 135 3 45 3 15 3 5 5 1 3 135 = 33 ? 5 315 105 35 7 1 3 3 5 7 3 175 5 35 5 7 7 1 175 = 52 ? 7

24 = 23 ? 3

84 = 22 ? 3 ? 7

315 = 32 ? 5 ? 7

SEGUNDO. Escogemos

los factores comunes elevados al menor exponente. Factores comunes " 2 y 3 Con menor exponente " 22 y 3

SEGUNDO. Escogemos

los factores comunes y no comunes elevados al mayor exponente. Factores comunes y no comunes " 3, 5 y 7 Con mayor exponente " 33, 52 y 7

producto de esos factores es el m.c.d. de los números. m.c.d. (24, 132, 84) = 22 ? 3 = 12 El máximo común divisor de 24, 132 y 84 es 12.

TERCERO. El

producto de esos factores es el m.c.m. de los números. m.c.m. (135, 315, 175) = 33 ? 52 ? 7 = 4 725 El mínimo común múltiplo de 135, 315 y 175 es 4 725.

TERCERO. El

Y AHORA… PRACTICA
Comprende estas palabras 1. ¿Es 24 múltiplo de 2? ¿Y de 3? 2. ¿Es 7 divisor de 63? ¿Y de 77? 1. Escribe tres múltiplos de estos números. a) 8 c) 18 b) 12 d) 24 2. Escribe tres divisores de los números. a) 24 c) 100 b) 96 d) 39 3. ¿Cuántos divisores tiene el número 17? ¿Qué se puede decir de él? 5. Averigua cuál de los siguientes números es primo. a) 21 b) 82 c) 31 d) 33 Factorizar un número 7. Descompón en factores primos el número 88. 8. ¿Cuál es la factorización de 120? ¿Y de 240? ¿Y de 480? 9. ¿Cuál es el número cuya factorización es 23 ? 3 ? 52? Calcular el máximo común divisor de varios números 10. ¿Cuál es el m.c.d. de 32 y 48? 11. Halla el m.c.d. de 24, 35 y 46. Calcular el mínimo común múltiplo de varios números 12. ¿Cuál es el m.c.m. de 10 y 8? 13. Calcula el m.c.m. de 16, 40 y 80.

35

Actividades
MÚLTIPLOS DE UN NÚMERO
52. ● Halla con la calculadora los diez primeros múltiplos de 11 y los ocho primeros múltiplos de 12. 53. ● Contesta si es verdadero o falso, y razona las respuestas. a) b) c) d) 35 es múltiplo de 5. 49 es múltiplo de 6. 56 es múltiplo de 8. 72 es múltiplo de 9. 59. ● Halla los múltiplos de 11 comprendidos entre 40 y 100. 60. ● Calcula cuatro números que sean múltiplos de 7 y que estén comprendidos entre 60 y 110. 61. ● Escribe el primer múltiplo de 32 que sea mayor que 2 000.

DIVISORES DE UN NÚMERO
66. ● Contesta si es verdadero o falso, y razona las respuestas. a) b) c) d) e) f) g) h) 12 es divisor de 48. 15 es divisor de 3. 9 es divisor de 720. 7 es divisor de 777. 44 es divisor de 44. 100 es divisor de 10. 123 es divisor de 123. 1 es divisor de 17.

54. ● ¿Cuál de estas series está formada por múltiplos de 4? ¿Y por múltiplos de 5? a) b) c) d) e) f) 1, 4, 9, 16, 25, … 5, 10, 15, 20, … 8, 10, 12, 14, 16, … 4, 8, 16, 24, 32, 40, … 1, 5, 10, 20, 30, … 20, 40, 60, 80, …

55. ● Halla los múltiplos de 4 menores que 50. 56. ● ¿Cuáles son los múltiplos comunes de 5 y 8 menores que 50?

HAZLO ASÍ
¿CÓMO SE CALCULAN TODOS LOS DIVISORES DE UN NÚMERO? 16. Calcula todos los divisores de 63.
PRIMERO. Se divide el número entre 1, 2, 3, … hasta

HAZLO ASÍ
¿CÓMO SE CALCULA UN MÚLTIPLO DE UN NÚMERO COMPRENDIDO ENTRE OTROS DOS NÚMEROS? 57. Encuentra un múltiplo de 26 que esté comprendido entre 660 y 700.
PRIMERO. Se

que el cociente sea menor que el divisor. 63 1 0 63 63 6 3 10 63 2 1 31 63 7 0 9 63 3 0 21 63 8 7 7 63 4 3 15 63 5 3 12

"

divide el menor de los dos números, 660, entre el número del que se quiere hallar el múltiplo, 26. 660 26 010 25

El cociente, 7, es menor que el divisor, 8.

SEGUNDO. De cada división exacta se extraen

dos divisores: el divisor y el cociente. 63 : 1 = 63 63 : 3 = 21 63 : 7 = 9

SEGUNDO. Se

aumenta en una unidad el cociente, y se multiplica por el número del que se quiere obtener el múltiplo.
MÚLTIPLO = (25 + 1) ? 26 = 676

" 1 y 63 son divisores de 63. " 3 y 21 son divisores de 63. " 7 y 9 son divisores de 63.

El resto de divisiones no son exactas. Los divisores de 63 son: Div (63) = {1, 3, 7, 9, 21, 63} 67. ● Completa los divisores de 24, 16, 36 y 54. Div (24) = {1, 2, 4, 4, 4, 8, 4, 4} Div (16) = {1, 2, 4, 4, 16} Div (36) = {1, 2, 4, 4, 4, 4, 4, 4, 36} Div (54) = {1, 2, 4, 4, 4, 4, 4, 54}

Se comprueba que el número obtenido cumple la condición pedida: el número 676 es múltiplo de 26 y está comprendido entre 660 y 700. 58. ● Determina un número entre 235 y 289 que sea múltiplo de 29.

36

68. ● Halla todos los divisores de 42. ¿Cuántos divisores tiene 42? 69. ● Calcula todos los divisores de: a) 28 b) 64 c) 54 d) 96

NÚMEROS PRIMOS Y COMPUESTOS
HAZLO ASÍ
¿CÓMO SE DETERMINA SI UN NÚMERO ES PRIMO O COMPUESTO? 18. Averigua si 61 es primo o compuesto.
PRIMERO. Se calculan los divisores del número.

70. ● Si 63 es múltiplo de 9, ¿cuáles de las siguientes afirmaciones son ciertas? a) 63 es divisor de 9. b) 9 es divisor de 63. c) 9 es múltiplo de 63. 72. ● Al hacer la división 57 : 5, vemos que no es exacta. Decide si es verdadero o falso. a) 5 no es divisor de 57. b) 57 es múltiplo de 5. c) 57 no es divisible por 5. 17. ● Observa las siguientes divisiones exactas, y completa las frases que aparecen. a) 24 : 8 = 3 24 es …… de 8 24 es …… de 3 8 es …… de 24 3 es …… de 24 b) 192 : 16 = 12 196 es …… de 16 196 es …… de 12 16 es …… de 196 12 es …… de 196 73. ● Si 175 = 5 ? 35, ¿cuáles de las afirmaciones son ciertas? a) 175 es divisible por 5. b) 175 es múltiplo de 35. c) 5 es divisor de 175. 74. ● Dada la relación 104 = 4 ? 26, ¿qué afirmaciones son verdaderas? a) 104 es múltiplo de 4. b) 26 es divisor de 104. c) 104 es divisible por 26.

61 1 0 61 61 6 1 10

61 2 1 30 61 7 5 8

61 3 1 20 61 8 5 7

61 4 1 15

61 5 1 12

"

El cociente, 7, es menor que el divisor, 8.

Como solo existe una división exacta: Div (61) = {1, 61}
SEGUNDO. Se

decide si el número es primo

o compuesto. • i el número de divisores es dos, S el número es primo. • i el número de divisores es mayor que dos, S el número es compuesto. Como 61 tiene dos divisores, es un número primo. 77. ● Completa la siguiente tabla:
Números 33 61 79 72 39 Divisores 1, 3, 11, 33 Primo/Compuesto Compuesto

78. ● ¿Cuáles de estos números son primos? ¿Y cuáles son compuestos? a) 46 b) 31 c) 17 d) 43

79. ● Escribe los números primos mayores que 30 y menores que 100. 80. ● Sabiendo que un número de dos cifras tiene división exacta con 3, ¿se puede decir que es primo? Pon un ejemplo. 81. ● ● Escribe estos números como suma de dos números primos. a) 12 b) 20 c) 36 d) 52

37

FACTORIZACIÓN DE UN NÚMERO
19. ● Escribe y comprueba. a) Escribe diez múltiplos de 2. ¿Son pares todos los números que obtienes? b) Escribe diez múltiplos de 3. Suma las cifras de cada número. ¿Es siempre la suma un múltiplo de 3? c) Escribe diez múltiplos de 5. ¿Terminan todos los números en 0 o en 5? 20. ● Observa los siguientes números y contesta. 45 52 70 81 94 125 231 a) ¿Qué números son múltiplos de 2? b) ¿Qué números son divisibles por 3? c) ¿De qué números es 5 un divisor? 21. ● Escribe los doce primeros múltiplos de 10, y subraya la última cifra de cada uno. ¿Cómo puedes saber si un número es múltiplo de 10? 82. ● Descompón estos números en producto de factores primos. a) 56 b) 100 c) 187 d) 151 e) 155 f) 77 g) 98 h) 47 i) 99 j) 79 k) 138 l) 102 m) 325 n) 226 ñ) 402

MÁXIMO COMÚN DIVISOR Y MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO
89. ● Halla el máximo común divisor de los siguientes pares de números. a) 16 y 24 b) 45 y 72 c) 12 y 36 d) 18 y 27 e) 28 y 49 f) 18 y 28

90. ● Calcula el máximo común divisor de estos pares de números. a) 4 y 15 b) 9 y 13 c) 3 y 17 d) 12 y 7 e) 21 y 2 f) 18 y 47

91. ● ● Obtén el máximo común divisor de los siguientes números. a) 8, 12 y 18 b) 16, 20 y 28 c) 8, 20 y 28 d) 45, 54 y 81 e) 75, 90 y 105 f) 40, 45 y 55

94. ● Calcula el mínimo común múltiplo de: a) 12 y 24 b) 16 y 18 c) 27 y 54 d) 21 y 49

95. ● Halla el mínimo común múltiplo de: a) 5 y 12 b) 7 y 14 c) 12 y 25 d) 8 y 15

96. ● ● Determina el mínimo común múltiplo de: a) 12, 15 y 18 b) 10, 20 y 30 c) 6, 30 y 42 d) 9, 14 y 21

PROBLEMAS DE DIVISIBILIDAD
97. ● José está haciendo una colección de cromos. Los cromos se venden en sobres con 5 cromos cada uno. ¿Puede comprar 15 cromos? ¿Y 17?

22. ● La factorización 2 ? 3 ? 5 , ¿a cuál de los siguientes números corresponde?
3 2

a) 30 b) 60

c) 120 d) 150

e) 300 f) 600

83. ● ¿A qué números corresponden estas descomposiciones en factores primos? a) 23 ? 3 ? 5 b) 2 ? 32 ? 7 c) 5 ? 72 ? 11 d) 2 ? 3 ? 5 ? 72 e) 23 ? 52 ? 7 f) 32 ? 5 ? 72 g) 3 ? 53 ? 72 h) 23 ? 32 ? 5 ? 73 23. ● Rafa ha hecho 40 croquetas. a) ¿Puede repartirlas en partes iguales en 8 platos sin que le sobre ninguna? b) ¿Y en 9 platos?

84. ● ¿Cuál es la descomposición en factores primos de un número primo? Pon un ejemplo.

38

Divisores: 2 y 5 Se pueden envasar en 2 cajas de 5 rosquillas o en 5 cajas de 2 rosquillas.98. Hay 8 canarios y quiere ponerlos en jaulas. ¿Cuántas láminas puede poner en cada montón? 106. ● ● Fran y Raquel van a patinar a la misma pista. ¿Cuántas macetas puede poner en cada grupo? 10 1 0 10 10 2 0 5 10 3 1 3 10 4 2 2 El cociente. ¿De cuántas formas puede colocar los canarios en las jaulas? 25. 103. cada 5 días. de modo que en cada fila haya la misma cantidad de coches. sin que le sobre ninguna. 2. con el mismo número de láminas en cada uno. ¿De cuántas maneras puede hacerlo? 101. 100. Necesitamos envasar 10 rosquillas en cajas que tengan el mismo número de rosquillas cada una. Riega los geranios cada 3 días y los cactus cada 9 días. es menor que el divisor. ¿cuántos sobres tiene que comprar como mínimo? 99. Fran va cada 4 días y Raquel. de manera que cada grupo tenga el mismo número de macetas y no sobre ninguna. ●●● Carmen cuenta sus 24 coches de juguete de 3 en 3 y Alberto lo hace de 4 en 4. ● ● Maite ha regado hoy los geranios y los cactus de la terraza. con el mismo número de piñas en cada uno. ●● Cristina tiene 24 coches de juguete y quiere colocarlos en fila. ● ● Ana tiene 7 macetas de geranios y las quiere colocar en grupos. Por tanto. ●● Luis quiere pegar las 49 fotos de sus vacaciones en filas de 3 fotos cada una. no seguimos dividiendo. 104. Se calculan todos los divisores de la cantidad. 10 : 1 = 10 " División exacta " Divisores: 1 y 10 10 : 2 = 5 " División exacta " Divisores: 2 y 5 SEGUNDO. Los divisores son las formas en que se puede agrupar la cantidad. ¿Cuántos días tienen que pasar como mínimo hasta que Maite vuelva a regar las dos plantas el mismo día? 26. ● ● Paco tiene 20 láminas de madera y tiene que ponerlas en montones. sin que sobre ninguno. ¿Cuántas filas enteras obtendrá? ¿Le sobra alguna foto? Razona la respuesta. ¿De cuántas formas se pueden envasar? PRIMERO. con el mismo número de canarios en cada una. ¿De cuántas maneras distintas puede repartirlas? HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE DIVIDE UNA CANTIDAD EN GRUPOS IGUALES? 24. sin que le sobre ninguna. ¿De cuántas maneras los puede guardar para que no sobre ninguno? 105. 4. Hoy han ido los dos. ●● Ana tiene un álbum de 180 cromos. Suponiendo que no se repita ningún cromo. ¿Coinciden en algún número? ¿Qué tienen en común dichos números? 102. Divisores: 1 y 10 Se pueden envasar en 1 caja de 10 rosquillas o en 10 cajas de 1 rosquilla. ● ● María ha hecho 45 pasteles y los quiere guardar en cajas. ● ● Marta tiene 15 piñas y desea repartirlas en cestos. ¿Dentro de cuántos días volverán a coincidir por primera vez en la pista de patinaje? 39 . ●● Eduardo trabaja en una tienda de animales. Los cromos se venden en sobres de 5 cromos cada uno.

Fracciones Entre la proporción divina y la humana Da Vinci entró en la sala donde estaba Luca Pacioli examinando las ilustraciones de su libro. 1. La divina proporción. Busca información sobre Luca Pacioli y los trabajos que realizó con Leonardo da Vinci. 2. Averigua alguna de sus aportaciones.. que la distancia del codo a la axila es un octavo o que la longitud de la mano es un décimo? . pues sabía que el tema de las proporciones os apasionaría desde el momento en que me enseñasteis el boceto del Hombre de Vitruvio –remarcó Pacioli. 3. Investiga sobre las aportaciones a las matemáticas de Luca Pacioli y su relación con las fracciones. –Acerté al encargaros las ilustraciones del libro. –Las proporciones humanas que Vitruvio recoge en su tratado se ajustan a los cánones de belleza del arte actual –explicó Da Vinci–. lo merecía. –Gracias. ¿Sabéis que la distancia del codo al extremo de la mano es un quinto de la altura de un hombre. –Vuestro trabajo me parece fantástico.. Leonardo –dijo el fraile ordenando los dibujos geométricos.3 DESCUBRE LA HISTORIA. Vuestra obra. padre Pacioli –respondió Da Vinci e hizo una leve inclinación–. Aunque Leonardo da Vinci es más conocido por su pintura. su contribución a las matemáticas también es importante.

Una fracción con numerador 2 y denominador 7. • Comparar y ordenar fracciones. b) Dos décimos. Escribe en forma de fracción. LECTURA DE FRACCIONES Los términos de una fracción se llaman numerador y denominador. EVALUACIÓN INICIAL 1 Indica cómo se leen las siguientes fracciones. Numerador F 5 7 F Denominador Para leer fracciones se lee primero el número del numerador y. • Identificar y hallar fracciones equivalentes a una fracción dada. • Realizar operaciones con fracciones. 5 se lee cinco séptimos 7 2 se lee dos quintos 5 Cuando el denominador es mayor que 10: 3 se lee tres onceavos 11 F F F F F F Las fracciones se utilizan para expresar cantidades incompletas de la unidad. a) Siete novenos. 1. PLAN DE TRABAJO e) f) 12 8 11 15 a) b) 9 4 5 13 c) d) 3 2 1 5 En esta unidad aprenderás a… • Manejar las distintas interpretaciones de una fracción. 2 Escribe cómo se lee.Antes de empezar la unidad. se lee el número añadiendo la terminación -avos. Una fracción con denominador 9 y numerador 4. a) b) c) d) Una fracción con numerador 3 y denominador 5. Una fracción con denominador 6 y numerador 17. d) Trece sextos. se expresa el denominador como se indica en la siguiente tabla: Denominador Se lee 2 medios 3 4 5 quintos 6 sextos 7 séptimos 8 octavos 9 novenos 10 décimos tercios cuartos Si el denominador es mayor que 10. c) Diez doceavos... después. 41 .

S ANTES. b. respectivamente. EJEMPLO 1 Escribe como fracción la parte coloreada de cada figura. •    u numerador. a. nos comemos 4.1 Números fraccionarios a Una fracción es una expresión . representa el número de partes que se toman. se suelen utilizar figuras geométricas que consideramos como la unidad. Una fracción a puede expresar un valor respecto a un total que llamamos b unidad. • Dividimos la unidad en tantas partes como indica el denominador. • Coloreamos tantas partes como indica el numerador. e indica el numerador y el denominador. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 1 Indica cuál es el numerador y el denominador. 3 5 a) b) 4 7 c) 4 12 42 . representa el número de partes iguales en que S se divide la unidad. 9 6 1 a) b) c) 4 11 22 1 Representa estas fracciones. En este caso: •    u denominador. donde a y b son números naturales b llamados numerador y denominador. Tomamos 4 partes Dividido en 7 partes " Numerador 4 2 " Denominador " 7 4 7 La fracción representa una parte de la unidad. a) b) G 3 10 5 9 G G Numerador Denominador 13 18 G G Numerador Denominador EJEMPLO G 7 4 G 1 G G Expresa como fracción esta situación: De un bizcocho dividido en 7 partes. DEBES SABER… Cómo se representa geométricamente una fracción Para representar una fracción.

Representa un número menor que la unidad.2 Fracciones propias e impropias ANTES. impropias o iguales a la unidad. porque 3 < 7 7 11 > 1. •    na fracción es impropia si tiene el numerador mayor que el deU nominador. DEBES SABER… Cómo se comparan las fracciones con la unidad • Una fracción es menor que la unidad si el numerador es menor que el denominador. porque 11 > 6 6 •    na fracción es propia cuando el numerador es menor que el denoU minador. y di si son menores. a) 7 5 b) 4 7 c) 16 16 d) 9 3 43 . a) 5 Indica si estas fracciones son propias. la fracción es igual a la unidad. iguales o mayores que la unidad. 2 8 a) b) 6 6 a) 2 6 8 6 Si el numerador y el denominador son iguales. b) Numerador < Denominador 2 Fracción propia 2 < 6 Numerador > Denominador Fracción 2 impropia 8 > 6 " Representa un número mayor que la unidad. EJEMPLO 2 Escribe la fracción coloreada y compárala con la unidad. a) 17 35 b) 43 42 c) 5 5 d) 13 18 b) 6 Representa gráficamente las fracciones. • Una fracción es mayor que la unidad si el numerador es mayor que el denominador. EJEMPLO 4 Determina cuáles de las siguientes fracciones son propias o impropias. Representa un número mayor que la unidad. a) b) 3 < 1. 6 =1 6 " " Representa un número menor que la unidad. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 2 Escribe la fracción representada y compárala con la unidad.

14 Obtén. AMPLIFICACIÓN 12 12 ? 2 24 = = 18 18 ? 2 36 SIMPLIFICACIÓN 12 12 : 3 4 = = 18 18 : 3 6 • Como 12 ? 36 = 18 ? 24: 12 24 son equivalentes. a) 125 75 b) 48 60 a) 3 15 y 4 20 b) 6 4 y 8 10 44 . 5 20 porque representan la misma cantidad. 18 6 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 3 Representa cada una de las siguientes fracciones y decide si son equivalentes. EJEMPLO SE ESCRIBE ASÍ Amplificación 12 12 ? 2 = 18 18 ? 2 Simplificación 12 12 : 3 = 18 18 : 3 8 12 Halla dos fracciones equivalentes a . •    implificación: consiste en obtener una fracción equivalente dividiendo S el numerador y el denominador entre un divisor común de ambos.2 Cómo obtener fracciones equivalentes •    mplificación: consiste en obtener una fracción equivalente multipliA cando el numerador y el denominador por el mismo número. 11 a) 2 b) 9 7 9 Comprueba si las fracciones son equivalentes. dos fracciones equivalentes por simplificación. Si = . 2 5 8 20 3 Fracciones equivalentes Dos fracciones. son equivalentes. y 18 36 • Como 12 ? 6 = 18 ? 4: 12 4 y son equivalentes. b d EJEMPLO 6 ¿Son equivalentes las fracciones 2 8 3 6 ? ¿Y las fracciones y ? y 5 20 5 30 2 ? 20 = 5 ? 8 2 8 2 8 2" y si se cumple que: son equivalentes. se cumple que a ? d = b ? c. una por amplificación y otra 18 por simplificación.2 8 y son equivalentes. si es posible. y se escribe = . = 90 ! 30 5 30 5 30 3. = 40 = 40 5 20 5 20 3 ? 30 = 5 ? 6 3 6 3 6 2" y si se cumple que: no son equivalentes. " " a c a c y . 6 3 5 2 b) y y a) 8 4 7 3 13 Obtén tres fracciones equivalentes por amplificación. cuando b d b d a c representan la misma cantidad.

3 es divisor de 12. 3 o 5 son divisores de un número • 2 es divisor de un número si el número termina en 0 o en una cifra par. 3 o 5 son divisores de estos números. Como 3 es divisor de ambos. • 5 es divisor de un número si el número termina en 0 o en 5. La división 12 : 5 no es exacta " 5 no es divisor de 12. • 3 es divisor de un número si la suma de sus cifras es un múltiplo de 3. b) 3 no es divisor común de 12 y 15. es un divisor común de 12 y 15.3 Fracción irreducible ANTES. 3 es divisor de 15. 5 es divisor de 15. D d 0 6 12 2 0 6 D=d?c 12 = 2 ? 6 Cuándo 2. 6 ¿Tienen divisores comunes estos números? Indica cuáles son. a) 5 es divisor común de 15 y 25. RECUERDA Una división es exacta si su resto es cero. DEBES SABER… Cuándo un número es divisor de otro Un número a es divisor de otro número b si la división de b entre a es exacta. ya que termina en cifra par. 3 o 5 son divisores de los siguientes números. pues 1 + 5 = 6 es múltiplo de 3. a) 12 b) 15 ¿Tienen algún divisor común? a) 2 es divisor de 12. porque termina en 5. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 4 Di si es cierto o no. pues 1 + 2 = 3 es múltiplo de 3. EJEMPLO 3 Comprueba si 2 y 5 son divisores de 12. 5 no es divisor de 12. ya que no termina en 0 o en cifra par. c) 2 no es divisor común de 12 y 25. 12 2 0 6 12 5 2 2 La división 12 : 2 es exacta " 2 es divisor de 12. Dos números tienen un divisor común si es divisor de ambos. a) 4 es divisor de 18. a) 18 b) 32 c) 25 d) 70 7 Di si es cierto o no. EJEMPLO 4 Decide si 2.3. 45 . b) 2 no es divisor de 15. porque no termina en 0 o en 5. c) 12 no es divisor de 72. b) 9 no es divisor de 95. a) 25 y 75 b) 12 y 36 c) 13 y 25 d) 7 y 12 5 Decide si 2.

18 Simplificamos la fracción dividiendo entre los sucesivos divisores comunes del numerador y el denominador. EJEMPLO 5 75 . su numerador y su denominador no pueden tener divisores comunes. Halla la fracción irreducible de 3 es divisor de 75. 12 12 : 2 6 = = 2 es divisor de 12 y 18 " 18 18 : 2 9 6 6:3 2 " 9 = 9:3 = 3 3 es divisor de 6 y 9 2 y 3 no tienen divisores comunes " 3 es la fracción irreducible de 18 . 50 15 d) a) 100 75 b) c) 42 90 72 45 e) f) 100 150 200 75 15 ¿Son irreducibles estas fracciones? En caso de que no lo sean. 3 no es divisor de 25. ya que no termina en 0 o en cifra par. 105 • 2 no es divisor de 75. 5 es divisor de 25 y de 35. pues 7 + 5 = 12 es múltiplo de 3. 75 75 : 3 25 Como 3 es divisor de 75 y 105 " = = 105 105 : 3 35 • 2 no es divisor de 25. 46 . porque 1 + 0 + 5 = 6 es múltiplo de 3. obtén su fracción irreducible. 5 y 7 no tienen divisores comunes " 5 75 es la fracción irreducible de . 2 12 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 8 Halla la fracción irreducible de cada una de las siguientes fracciones.Decimos que una fracción es irreducible si no se puede simplificar. Si una fracción es irreducible. ya que no termina en 0 o en cifra par. 7 es un número primo. porque ambos terminan en 5. y también es divisor de 105. RECUERDA Un número es primo si solo tiene dos divisores: él mismo y la unidad. 25 25 : 5 5 Como 5 es divisor de 25 y 35 " = = 35 35 : 5 7 • 5 es un número primo. 7 105 EJEMPLO 9 Calcula la fracción irreducible de 12 . porque 2 + 5 = 7 no es múltiplo de 3. a) 40 60 b) 72 90 c) 70 18 d) 25 7 9 ¿Es 20 40 la fracción irreducible de ? 45 90 Indica por qué.

4 4 4 10 Ordena las siguientes fracciones. es mayor la que tiene mayor numerador. 5 5 5 5 " " 4. 5 5 3 2 3 2 y tienen el mismo denominador y 3 > 2 " > . igual o mayor que la otra.4 Comparación de fracciones Dadas dos fracciones. y 15 7 3 b) 17 13 1 y .2 Fracciones con el mismo numerador Cuando dos fracciones tienen el mismo numerador. 4. EJEMPLO 10 Compara las fracciones Como 3 5 2 5 3 2 y . y 9 5 13 sean ciertas. siempre habrá una de ellas que sea menor.1 Fracciones con el mismo denominador Cuando dos fracciones tienen el mismo denominador. es mayor la que tiene menor denominador. 7 3 1 a) . y 5 5 5 12 Copia y completa para que las comparaciones b) 7 7 7 . 4 2 1 1 1 1 y tienen el mismo numerador y 2 < 4 " > . 4 4 < a) 15 15 b) 6 6 > 5 4 47 . 11 Ordena estas fracciones. de mayor a menor. de menor a mayor. EJEMPLO 11 Compara las fracciones Como 1 4 1 2 1 1 y . 5 4 y a) 6 6 3 3 b) y 7 5 a) 8 8 8 . 4 2 2 4 " " LO QUE DEBES SABER RESOLVER 17 Compara estas fracciones.

m. entre el denominador. . .º Escogemos los factores primos comunes y no comunes. Para calcular el numerador de cada nueva fracción. de los números.3 Fracciones con distinto denominador y numerador ANTES.c. 3 4 6 4 1 3 b) . 2. 3.m. Reducir a común denominador dos o más fracciones consiste en obtener otras fracciones equivalentes a ellas con el mismo denominador. elevados al mayor exponente. (9.° Descomponemos los números en factores primos.c. 12) = 22 ? 32 = 4 ? 9 = 36 12 = 22 ? 3 El denominador común de las nuevas fracciones es el m. y el resultado lo multiplicamos por el numerador. (9. y 9 12 F 7 21 = 12 36 20 < 21 20 21 < 36 36 " 9 < 12 5 7 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 21 Reduce a común denominador.m. 5 10 4 a) 5 3 y 6 4 b) 7 3 y 4 9 48 . 12) = 36 21 36 RECUERDA Descomponer números en factores primos es expresarlo como producto de sus divisores primos.c.m.m.c.m.º El producto de esos factores es el m. 2 1 5 a) .c. 5 9 36 : 9 ? 5 F F = m. (9.m.c. EJEMPLO El m.4.c. EJEMPLO 13 Compara las fracciones 5 20 = 9 36 5 7 . 22 Compara estas fracciones. 12) = 36 20 36 7 12 36 : 12 ? 7 = F F m. se reducen a común denominador y se comparan los numeradores. de dos o más números es el menor de sus múltiplos comunes. DEBES SABER… Cómo se calcula el mínimo común múltiplo Para calcular el mínimo común múltiplo de varios números: 1. y 9 12 Primero calculamos el mínimo común múltiplo de los denominadores. dividimos el m. 12 6 3 1 2 2 3 12 = 22 ? 3 Cuando dos fracciones tienen distinto denominador y numerador. 9 = 32 3 " m. 12 Reduce a común denominador las fracciones 5 7 .

manteniendo el mismo denominador. 15 7 7= 15 = 1 1 Para sumar (o restar) fracciones con distinto denominador: 1.= = = 6 6 6 6 3 Los resultados deben simplificarse siempre.c. 2.º Se suman (o se restan) los numeradores.2 Fracciones con distinto denominador ANTES.m. DEBES SABER… Cómo se expresa un número natural como fracción Cualquier número natural se puede escribir en forma de fracción con denominador 1. reduciendo a común denominador.1 Fracciones con el mismo denominador Para sumar (o restar) fracciones con igual denominador. a) a) 5 = 5 3 7 + 5 4 b) 15 2 9 4 = 22 m. se suman (o se restan) los numeradores y se mantiene el mismo denominador. EJEMPLO 6 Calcula.= 9 1 9 9 9 9 9 9 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 25 Calcula.= . 13 Expresa los números como fracción y opera. 4) =5 ? 22 = 20 3 7 20 : 5 ? 3 20 : 4 ? 7 12 35 47 + = + = + = 5 4 20 20 20 20 20 b) 15 2 15 2 9 ? 15 2 135 2 133 = .º Obtenemos fracciones equivalentes que tengan el mismo denominador. b) 17 - 7 12 49 . (5.= .5 Suma y resta de fracciones 5. La fracción final debe ser irreducible. 4 5 a) 3 6 9 1 b) + 8 3 a) 11 +3 27 F b) 9 1 9-1 8 4 . 5 7 5+7 12 3 + = = = a) 8 8 8 8 2 F Simplificamos Simplificamos 5. EJEMPLO 14 Calcula.

a) b) Cualquier número natural se puede considerar como una fracción con denominador 1.6 Multiplicación de fracciones El producto de dos o más fracciones es otra fracción que tiene por numerador el producto de los numeradores. 4 a) 10 ? 5 7 b) 15 ? 6 a) 15 : b) 50 . 7 3 7 3?7 21 5 5 8 5?8 40 20 b) = ?8 = ? = = = a) 3 ? = ? = 1 4 1? 4 4 6 1 6 ?1 6 3 4 6 Simplificamos F 7 División de fracciones Al dividir dos fracciones obtenemos otra fracción que es el resultado de multiplicar los términos de ambas fracciones de manera cruzada. y por denominador. a c a?d : = b d b?c EJEMPLO 20 Efectúa las siguientes divisiones. a) 2 5 2 2 2?2 4 : = ? = = 3 2 3?5 15 3 5 b) 6 2 6 3 6 ?1 6 :3 = : = = = 7 7?3 7 21 7 1 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 29 Calcula y simplifica. el producto de los denominadores. 14 Realiza estas divisiones y simplifica. 3= 3 1 3 5 3?5 15 ? = = 2?7 14 2 7 F F F F 6 5 6?5 30 15 ? = = = 11? 4 44 22 11 4 Simplificamos Fracción irreducible 17 Obtén el producto de estos números por una fracción. 35 Efectúa las divisiones. a) b) 3 11 ? 8 9 4 7 ? 5 12 c) d) 2 7 ? 15 5 7 15 ? 6 6 a) b) 9 3 : 10 4 48 2 : 15 3 2 5 c) d) 9 5 : 2 7 12 8 : 5 7 18 :2 4 30 Resuelve y simplifica. a c a?c ? = b d b?d EJEMPLOS 16 Halla el producto de estas fracciones.

2. EJEMPLO 8 Calcula.(12 . 3 6 1 4 + :d + n= 5 5 2 5 = = = F F Multiplicaciones y divisiones Sumas y restas F Paréntesis 3 6 5 8 3 6 13 + :d + = n= + : 5 5 10 10 5 5 10 3 6 ? 10 3 60 + = + = 5 5 ? 13 5 65 39 60 99 + = 65 65 65 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 38 Calcula.º Las operaciones que hay entre paréntesis. 2. de izquierda a derecha. 39 Opera. el orden que se sigue es el mismo que en las operaciones con números naturales.º Las sumas y las restas.10 + 14 : 7 = = 25 .2) + 14 : 7 = = 25 .º Las operaciones que hay entre paréntesis.º Las multiplicaciones y las divisiones.º Las multiplicaciones y las divisiones.(4 ? 3 .o? + 5 7 12 3 9 17 3 3 1 -e + o: ? 7 8 5 2 9 51 . a) b) 7 1 5 : + 3 2 4 4 3 7 1 + ? 2 2 3 5 a) e b) 14 3 5 11 . Al realizar operaciones combinadas con fracciones.º Las sumas y las restas. 3. de izquierda a derecha. de izquierda a derecha. DEBES SABER… Cómo se realizan operaciones combinadas con números naturales Al operar con números naturales resolvemos: 1.10 + 2 = = 17 F F F Paréntesis Multiplicaciones y divisiones Sumas y restas Es importante respetar el orden de las operaciones para obtener el resultado correcto. EJEMPLO 7 Resuelve esta operación: 25 . indicando los pasos que sigues. 1. 3.2) + 14 : (3 + 4) = = 25 .8 Jerarquía de las operaciones con fracciones ANTES. de izquierda a derecha.

Lo esencial COMPRENDE ESTAS PALABRAS Fracción Numerador Denominador F F Fracciones equivalentes 4 5 5 7 7 5 2 5 " 8 20 " Fracción propia F F Numerador < Denominador Fracción impropia Numerador > Denominador Menor 2 8 y son equivalentes.m. El 7 8 y 15 9 15 = 3 ? 5 F F el m.c. entre el denominador. 3 6 b) 20 ! 9 " 5 3 no son equivalentes.c. a) 2 ? 9 = 18 b) 5 ? 4 = 20 3 ? 6 = 18 3?3=9 iguales.c. Multiplicamos el numerador 2 4 y 3 6 b) 5 3 y 3 4 SEGUNDO. 90 SEGUNDO. (72. (15. 5 20 Fracción irreducible 4 es irreducible. y 3 4 1. 45 : 15 ? 7 = Para obtener el nuevo numerador.c. las fracciones son equivalentes.m. En ese caso. m. 2 4 a) 18 = 18 " y son equivalentes.d. Mayor HAZLO DE ESTA MANERA 1. (15. y el denominador de la primera fracción por el numerador de la segunda. y el resultado lo multiplicamos por el numerador.c. (15.m. REDUCIR FRACCIONES A COMÚN DENOMINADOR Reduce a común denominador estas fracciones: PRIMERO.m. del numerador el numerador y el denominador entre su m.m. 7 15 2 9 = 32 " m. 72 = 2 3 ? 32 3 " m. 9) = 45 40 45 52 . Calculamos el m. Dividimos PRIMERO.c. 90) = 2 ? 32 = 18 90 = 2 ? 32 ? 5 72 .c. 9) = 3 ? 5 = 45 m. de los denominadores es el nuevo denominador de las fracciones. porque 4 y 5 no tienen 5 divisores comunes.m. a) PRIMERO.c.d.c.d. F 72 72 : 18 4 = = 90 : 18 5 90 Fracción irreducible 2. Hallamos SEGUNDO. dividimos el m. 9) = 45 21 45 8 9 45 : 9 ? 8 = F F m. COMPROBAR SI DOS FRACCIONES SON EQUIVALENTES Comprueba si estas fracciones son equivalentes. CALCULAR LA FRACCIÓN IRREDUCIBLE Halla la fracción irreducible de y el denominador. de los denominadores. Comprobamos si ambos productos son de la primera por el denominador de la segunda.

c. Si tienen distinto denominador. ¿Son equivalentes las fracciones ¿Y las fracciones 5 7 y ? 7 6 4 2 y ? 12 6 Reducir fracciones a común denominador 4. (4. tienen el mismo denominador. 5 Calcular la fracción irreducible 3. 10) = 22 $ 5 = 20 10 = 2 $ 5 7 4 SEGUNDO. 7 3 35 6 41 + = + = 4 10 20 20 20 Y AHORA… PRACTICA Comprende estas palabras 1. de mayor a menor: Sumar y restar fracciones 6. si se puede. Si 7 8 y . (4.c. ¿Cuál es la solución de 3 3 3 + . 4 = 22 3 " m. SUMAR Y RESTAR FRACCIONES Calcula la siguiente suma de fracciones: 7 3 + 4 10 PRIMERO. COMPARAR FRACCIONES Compara las fracciones PRIMERO. (4. Si las fracciones no tienen el mismo denominador.m. 16 2 4 1. Representa las fracciones y . y decide 3 6 si son equivalentes. 10) = 20 35 20 3 10 20 : 10 ? 3 = F F m.? 5 2 4 25 83 44 . las reducimos a común denominador. y simplificamos.c. es mayor la fracción que tiene mayor numerador. Reduce a común denominador Comparar fracciones 5. Si 20 : 4 ? 7 = F F m. Comprobar si dos fracciones son equivalentes 2. 12 16 53 . reducimos a común denominador.3. 33 24 24 3 6 y . Halla dos fracciones equivalentes a 3 . .m.m. Halla la fracción irreducible de 44 . 15 9 7 21 = 15 45 8 40 = 9 45 SEGUNDO. 10) = 20 6 20 las fracciones tienen el mismo denominador. 21 < 40 " " 21 40 < 45 45 7 8 < 15 9 4. sumamos los numeradores. Ordena.

48. resulta el mismo producto. Se PARA QUE DOS FRACCIONES SEAN EQUIVALENTES? aplica la propiedad que cumplen dos fracciones equivalentes. a) 14 42 b) 24 36 c) 50 75 d) 8 20 HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE CALCULA EL TÉRMINO DESCONOCIDO 20. c) Tres huevos de una docena. a) b) 6 10 3 8 c) d) 4 7 9 15 e) f) 3 5 1 7 51. a) De un jardín con 12 plantas. me venden cinco. ● Indica si estas fracciones son propias. Se conocidos. a) 13 52 y 7 21 b) 3 8 y 4 11 c) 15 105 y 6 36 17. se bajan siete. a) b) 3 8 25 7 c) d) 2 10 8 18 e) f) 12 9 11 15 54. ● Determina si las fracciones son equivalentes. igual o menor que la unidad. 3 4 = " 3 ? 8 = 4 ?4 8 4 calcula el producto de los dos términos 3 ? 8 = 24 SEGUNDO. ● ● Completa las siguientes fracciones para que sean equivalentes. 44. ● Calcula dos fracciones equivalentes por amplificación y otras dos por simplificación. e indica cuál es el numerador y el denominador. a) c) 16. a) 8 3 b) 5 6 c) 1 1 d) 7 2 53. ●● Indica qué fracción determina cada una de las afirmaciones. a) b) 11 14 25 34 c) d) 3 12 13 45 e) f) 1 9 11 92 b) d) FRACCIONES EQUIVALENTES 50. b) De un autobús con 16 personas. Para que resulte 24 multiplicamos 4 ? 6. fracciones y 8 4 PRIMERO. impropias o iguales a la unidad. a) 9 18 = 5 4 b) 8 24 = 3 4 c) 13 4 = 2 4 19. y así: 4 = 6 52. b) Siete meses en un año. Calcula el número que falta para que las 3 4 sean equivalentes. ● Dadas las siguientes figuras. ●● Representa las fracciones y decide si son propias o impropias. ● Dadas las siguientes fracciones. ● Indica cuál es el numerador y el denominador. 1 a) 5 b) 15 6 23 c) 45 d) 8 8 21 e) 29 f) 51 55 el tercer término conocido. ● ● Completa las fracciones para que sean equivalentes. ● Expresa como fracción las siguientes situaciones. indica cuáles representan fracciones equivalentes. d) Trece letras del abecedario. a) 4 7 = 14 4 = 4 6 b) 4 8 4 = = 5 15 4 54 . a) Quince minutos de una hora. TERCERO.Actividades NÚMEROS FRACCIONARIOS 15. al multiplicarlo por 18. se marchitan tres. c) De una librería con 27 novelas. Se busca el número que. ● Representa estas fracciones. indica cuál es mayor.

7 3 . 3. 3 . 4 1 4 2 1 8 12 1 19 +2.+43 8 9 4 5 7 11 7 5 b) d) + -2 . 17 18 c) 7 . . ● Calcula y simplifica el resultado de las siguientes operaciones. ● ¿Es 4 mayor que ? ¿Es 5 mayor que ? 3 4 OPERACIONES CON FRACCIONES 63. Se expresa el número como una fracción con el mismo denominador que la fracción dada. 5 6 7 3 4 3 5 7 . ● ● Calcula y simplifica. ●● Determina las fracciones irreducibles. Calcula: + 2 3 6 PRIMERO. .+ 8 8 8 a) 4 2 5 + + 15 15 15 9 5 3 d) + + 12 12 12 c) 55 . 6) = 6 F 59. Se realiza la operación. 18 8 6 6 c) + 8 7 11 11 d) 6 8 2 3 e) + 3 27 37 14 f) 18 9 2 3 9 + + 7 7 7 25 7 4 h) .9 4 12 COMPARACIÓN DE FRACCIONES 58.= + . 3 5 7 e) HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE COMPARAN UN NÚMERO Y UNA FRACCIÓN? 60. 3?2 6 = 3= 2 2 SEGUNDO. 2 1 .+3 16 4 5 10 4 67.= + . ● Compara las fracciones colocando el signo < o >. ● Resuelve estas operaciones y simplifica. (1. 3 5 2 + 4 6 3 7 3 5 b) . 33 108 2 c) 33 108 2 . 23 4 17 9 17 e) 8 9 . 4 5 8 + + 9 9 9 7 5 3 b) . poniendo como denominador 1. a) b) c) d) e) 21. ¿Es 3 menor que 7 ? 2 42. 2 3 a) + 7 7 37 11 b) . 6 7 7 < " 3< 2 2 2 14 19 61. 7 3 . 2 1 1 5 a) c) 3 .m.6 6 18 1 2 i) 3 + + 35 5 4 37 j) 5 . 34 18 HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE OPERA CON NÚMEROS Y FRACCIONES? 4 1 65. 1 7 + a) 5 2 12 15 b) + 8 6 23 1 45 5 18 2 d) 8 3 c) 64. 7 3 b) . ● Calcula y simplifica. Se expresa el número en forma de fracción.+ 12 8 6 a) c) 2 7 1 + 5 30 3 4 1 1 d) .c. de menor a mayor.45 9 2 7 k) 1 + + 9 30 14 17 l) 4 27 9 g) PRIMERO. ● Resuelve y simplifica el resultado. ● Ordena. 2 2= 1 SEGUNDO. 8 12 6 26 101 3 d) . Se comparan las fracciones. 27 9 d) . 7 a) 4 . 26 101 3 8 12 6 f) . ● Escribe estos números como fracción. a) 2 4 . 14 16 5 7 f) .55. 3 3 3 4 b) . . . ● Calcula la fracción irreducible. 12 a) 20 3 12 52 b) 36 70 33 81 c) 18 45 32 49 35 12 d) 48 54 27 56.= 3 3 1 6 6 6 6 6 6 m. a) 9 b) 10 c) 23 d) 14 66.

5 PRIMERO. a) 3 3 3 ? 30 de 30 = ? 30 = = 18 5 5 5 c) La cuarta parte de 79. Calcula. ●● Calcula. Se multiplican las fracciones. ● Efectúa las siguientes divisiones. ● Calcula. a) b) 2 3 2 3 2?3 6 de = ? = = 6 5 6 5 6?5 30 1 3 1 3 1? 3 3 de = ? = = 3 5 3 5 3?5 15 HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE CALCULA UNA PARTE DE UN NÚMERO? 22. a) 7 3 1 1 1 ? 24 b) de 24 = ? 24 = =6 4 4 4 43. 1 3 5 ? ? 4 5 6 7 4 9 b) ? ? 12 5 2 a) c) 9 7 5 ? ? 8 3 6 6 10 7 d) ? ? 5 3 2 9 c) 2 ? 4 5 d) 8 ? 6 4 6 $ c) 7 8 3 4 d) ? 5 9 HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE CALCULA UNA PARTE DE UNA FRACCIÓN? 23. ● Escribe la inversa de cada fracción. a) b) 1 de 50 2 3 de 100 2 c) d) 3 de 4 4 7 de 180 9 b) 6 5 c) 9 4 d) 8 7 81. 5 c) 3 12 de 4 5 1 4 d) de 6 3 identifica la fracción que representa la parte del número que se quiere calcular. ● Efectúa los siguientes productos. a) 4 : b) 2 5 c) 3 : d) 7 2 5 4 : 6 3 4 8 d) : 9 3 c) 73. ● Calcula. 2 7 a) ? 3 5 6 1 b) ? 5 2 69. 3 2 : 5 3 7 9 b) : 4 2 a) 82. ● Calcula y simplifica. Calcula. 3 a) 4 ? 5 6 b) 5 $ 7 70. ● Resuelve. b) La quinta parte de 80. 2 a) 6 1 b) Tercera parte " 3 SEGUNDO. ● ● Calcula. Se 71. Se identifica la fracción que representa la parte de la fracción que se quiere calcular. a) 3 5 b) Cuarta parte " SEGUNDO. 5 b) La cuarta parte de 24. 1 8 de 3 2 5 2 b) de 15 7 a) 24. 4 12 . a) 2 3 de . 3 a) de 30.68. a) La sexta parte de 3 . ● Resuelve. Se 1 4 b) La mitad de 5 . a) La tercera parte de 75. 15 :5 4 3 :6 4 56 . PRIMERO. 6 5 3 b) La tercera parte de . 8 multiplica la fracción que representa la parte por el número.

y el resto no está sembrado. a jugar y 4 12 ¿A qué actividad ha dedicado más tiempo? 90. ● ● En una merienda.+ 7 5 4 b) c) d) e) f) 3 7 6 1 + ? : 5 5 5 7 13 1 16 7 : . ¿qué fracción le queda por pintar? c) e f) e 85. 12 1 3 a) . Si ya ha pintado la sexta parte. a) b) 5 7 2 -e .= 4 4 4 4 4 84. siendo 6 3 el resto bocadillos. En una fiesta se colocaron bombillas de colores. 8 3 5 7 ?e : o 4 6 2 6 4 7 :e ? o 7 5 2 PROBLEMAS CON FRACCIONES 87.+ 2 3 5 4 132 7 42 1 .= 4. Se expresan numéricamente el total las bombillas y la parte.o 9 6 3 7 3 1 -e + o 5 10 3 5 3 2 + o12 8 3 d) e) 8 6 3 :e : o 3 7 2 5 15 3 :e : o 3 2 4 3 1 7 o: + 5 10 2 1- Se fundieron las tres cuartas partes de las bombillas. ● ● En un partido de baloncesto. ●● En el parque han plantado árboles: 1 son chopos. 94.? 7 15 5 4 3 17 6 1 : + : 2 5 5 2 HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE CALCULA UNA PARTE DEL TOTAL? 93. Al terminar solo funcionaba un cuarto de ellas. 1 4 1 1 3 = . a ver la televisión. ●● Realiza estas operaciones. ● ● En el pueblo de Rocío. ●● Pedro ha dedicado 1 parte de su tiempo 3 1 5 a estudiar. un quinto de maíz. ● ● Ana está pintando una pared. " 1 " 4 1 Bombillas que funcionaban Se restan para calcular la otra parte. Carlos la mitad y Juan el resto.83. ¿Qué parte de las bombillas se fundió? PRIMERO.2o + 4 5 d) e e) e f) e 9 2 3 ? o: 5 3 5 9 3 5 .: + 5 3 5 2 6 3 7 1 : . ●● Calcula. Pedro ha encestado la sexta parte de los puntos.o: 4 8 4 7 5 3 : o: 8 2 2 95. las tres cuartas partes de las fincas están sembradas de trigo. a) e b) c) 11 2 . ¿Qué fracción representan los bocadillos? 97. ●● Resuelve. TOTAL: Todas PARTE: SEGUNDO. 5 ¿De qué tipo de árbol se ha plantado más? 96. 3 7 son cipreses 15 1 y son encinas. a) ¿Qué fracción de las fincas está sembrada? b) ¿Qué fracción de las fincas no lo está? 57 . las 1 1 son patatas fritas y frutos secos. a) Qué fracción de los puntos ha hecho Juan? ¿ b) Quién ha encestado más puntos? ¿ 3 partes son bebida.

donde se podían apreciar sus gastos. –Honra a tu familia y que tu nombre. Se vio en la sala despidiéndose de su madre para ir a la universidad y recordó su consejo. ¿A qué etapa de la vida de Napier crees que corresponde el episodio que se narra en este texto? ¿Podrías situarlo en un año concreto? 3. Después de mirar a los niños. Investiga sobre las aportaciones de John Napier al estudio de los números decimales. Aquella fue la última frase que escuchó de ella y la última vez que la vio. ¿Quién fue John Napier? Busca información sobre su vida y sus aportaciones al mundo de las matemáticas y otras ciencias. un hombre entrado en años repasaba mentalmente su vida mientras se dejaba acariciar por los rayos del sol. Junto a la ventana. Números decimales Problemas contables Esa mañana de invierno era particularmente clara. .4 DESCUBRE LA HISTORIA.. De sus pensamientos le sacaron dos niños que jugaban con unas tablillas: eran unas tablas que él había ideado y que servían para efectuar multiplicaciones.. 1. John Napier. 2. John Napier fue quien popularizó el uso de la coma como separador decimal. volvió al quehacer diario de repasar los libros contables de su propiedad. sea sinónimo de rectitud y nobleza–. lo que en Escocia no es habitual.

a) 45 009 b) 1 568 002 c) 3 689 d) 56 005 En esta unidad aprenderás a… •    dentificar y leer I números decimales.Antes de empezar la unidad. a) 23 778 b) 3 008 204 c) 730 001 d) 13 003 e) 1 303 f) 37 003 934 1. de millón + 5 DM + 2 UM + 1 C + 5 D + 8 U = = 600 000 000 + 30 000 000 + 50 000 + 2 000 +100 + 50 + 8 630 052 158 se lee «seiscientos treinta millones cincuenta y dos mil ciento cincuenta y ocho». de millón + 3 D. SISTEMA DE NUMERACIÓN DECIMAL En el sistema de numeración decimal. 59 . 10 unidades de un orden forman una unidad del orden inmediato superior. 3 Indica el valor de la cifra 3 en estos números. Indica el valor de las cifras de estos números: 10 926 y 253 418. 630 052 158 5 decenas de millar = 50 000 unidades EVALUACIÓN INICIAL 1 Descompón los siguientes números en sus diferentes órdenes de unidades. •    omparar números  C decimales. •    perar con números  O decimales. a cada cifra de un número le corresponde un orden de unidades. El sistema de numeración decimal es posicional. Centena Decena Unidad Centena de millón de millón de millón de millar 6 3 0 0 Decena de millar 5 Unidad de millar 2 Centena 1 Decena 5 Unidad 8 630 052 158 = 6 C.. 5 decenas = 50 unidades F F En el sistema decimal.. es decir. el valor de cada cifra depende del lugar o posición que ocupa en el número. a) 53 478 b) 3 408 924 c) 700 401 d) 23 002 e) 1 003 f) 67 003 984 PLAN DE TRABAJO 2 Descompón estos números y escribe cómo se leen.

LO QUE DEBES SABER RESOLVER 1 Escribe con cifras. después. a) Treinta y siete milésimas. milésimas..033 b) 0. EJEMPLO 2 Descompón en sus órdenes de unidades el número 16. primero se lee la parte entera y. •    arte entera: cifras situadas a la izquierda de la coma. decenas.07 f) 0. centésimas (c).09 c) 21.88 e) 0. c)  Cuatro unidades trescientas milésimas. diezmilésimas… Para leer un número decimal.45 c) 42. centenas… •    arte decimal: cifras situadas a la derecha de la coma. la parte decimal seguida del orden de unidades que ocupa la última cifra decimal.1 Números decimales ANTES. DEBES SABER… Qué son las unidades decimales 1 unidad → 1 U 1 décima → 1 d F 1 centésima → 1 c F 1 milésima → 1 m F 1 U = 10 d 1 d = 0.001 U Para expresar cantidades que representan partes de la unidad utilizamos las unidades decimales: décimas (d).1 + 2 ? 0. b) Nueve unidades cuatro décimas.0021 4 Descompón en unidades estos números.009 60 . Parte entera Decenas 1 Unidades 6 Décimas 0 Parte decimal Centésimas 2 Milésimas 7 16.1 U 1 U = 100 c 1 c = 0.027 = 1 ? 10 + 6 + 0 ? 0. a) 1.043 f) 7.001 El número 16. esta parte P del número es menor que la unidad: décimas..1 b) 0.027.903 d) 75.028 b) 17.25 e) 25.027 se lee: «16 unidades 27 milésimas».01 + 7 ? 0.4 se puede leer de estas maneras: • • • • 3 unidades 4 décimas 3 unidades 40 centésimas 3 coma 4 3 con 4 .003 2 Escribe cómo se lee cada número.01 U 1 U = 1 000 m 1 m = 0. a) 112.439 c) 0. 3 Indica la parte entera y decimal. esta parte del P número es mayor que la unidad: unidades. milésimas (m)… Un número decimal es un número que se compone de: El número 3. centésimas. a) 5.25 d) 7.

1 y 7.101 tienen igual la parte entera e iguales también las cifras de las décimas y las centésimas. se comparan las décimas.66 está comprendido entre 2. EJEMPLO 4 Al añadir ceros a la derecha de un decimal.350 1.087 8 61 .35000 Compara estos números: 7.3 9. que son las décimas. El número 2. 1 2 3 4 5 6 7 Si dividimos una unidad decimal en 10 partes iguales.9 7 Representa.100. El número 2.66.6 y 2. 2.101. a) 3. 1. el número sigue siendo el mismo.101 es mayor que en 7. Expresamos 7. estos números: 2.6 y 2. 2.3. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 1 Escribe los números representados. pero la cifra de las milésimas en 7. en una recta numérica. Si la parte entera es igual. 1. las milésimas….2 4 3. 2 2. 2.6 2.1 → 7.1 Representación de números decimales ANTES. comparada cifra a cifra.7. las centésimas.6 3 SE ESCRIBE ASÍ •  5 > 2 5 es mayor que 2 •  2 < 5 2 es menor que 5 Dividimos la unidad correspondiente en 10 partes iguales.34. que son las centésimas.6 está comprendido entre 2 y 3.8 8 8.º Parte entera. Vemos que 7. siendo mayor el número con mayor parte decimal.08 b) 0.º Parte decimal. 2.1.37. EJEMPLO 3 Representa en la recta numérica 2.4 9.1 < 7. Es mayor el número que tiene mayor parte entera.7 Dividimos cada décima en 10 partes iguales. 2.101. a) b) c) 7 8. DEBES SABER… Cómo se representan números naturales Los números naturales se pueden representar ordenados en una recta.2 Comparación de números decimales Para comparar números decimales comparamos cada unidad decimal: 1.35 1.100 y 7.086 4 0. Completa con el signo que corresponda.1 como 7.32.3500 1.66 2. cada una de esas partes es una unidad de orden inmediatamente inferior.

5 + 3 = 9 + 3 = 12 EJEMPLO 7 Con paréntesis 14 . si los hay.001 + 2.98) b) 54. 2.18.. y se añaden los ceros necesarios para que todos tengan el mismo número de decimales. y después las sumas y restas de izquierda a derecha.1 8 0 1 7 4. y añadimos los ceros necesarios para que todos tengan el mismo número de decimales. Sin paréntesis 14 .22. Colocamos los números.º Colocamos los números.9 8 7 2.2.6) c) 19.56 .45 7 5.8 0 2 + 0 24.009 .0.005 + 2.5 8 2 6 Calcula 3.87 + (7.º Sumamos o restamos como si fueran números naturales.06 . manteniendo la coma en su lugar correspondiente. 1 2 4.098 d) 0.0 5 5 F 4 3. a) 345. DEBES SABER… Cómo se realizan sumas y restas combinadas Primero resolvemos los paréntesis.77 f) 4.802 + 4.987.4 5 0 4 5.0 6 0 .006 b) 7 + 8.0 0 5 4 3.28) a) 32.6 + 45.57 + 97.0.0.79 .003 c) 3.8 = 6 Resuelve esta operación: 75.0.0 5 5 +3 2.5 0 5 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 11 Calcula. 2 Realiza estas operaciones.32.3 2.98 + 45.008 .4 0 0 .8 . Solo podemos sumar o restar unidades con unidades.6 0 0 4 5. décimas con décimas.2 Suma y resta de números decimales Para sumar o restar números decimales: 1.456 .(34. EJEMPLOS 5 Efectúa 124. centésimas con centésimas.0. de forma que las comas decimales estén en la misma columna.3 + 0. de forma que las comas  decimales estén alineadas.98 + (56.4 1 3 ANTES. 13.(5 + 3) = 14 .4 .723 62 ..11 .5.249 e) 8.42 .5.

6 ? 10 b) 123.1 = 1.5 ? 0.9 9 0 2 0 G G 3 cifras decimales + 2 cifras decimales G 5 cifras decimales ANTES.0817 G DATE CUENTA La coma se desplaza a la derecha un lugar.08 1 cifra decimal + 2 cifras decimales G 3 cifras decimales 6.3 ? 3. a) 34. Al multiplicar un número decimal por la unidad seguida de ceros o por 0. si no hay suficientes decimales.35 ? 10 = 1 023. c) 765. 2.8 1 5 # 3. La coma se desplaza a la derecha tres lugares.4. 0.87 ? 1 000 = 59 870 12. 0.001….77 ? 0.º Los multiplicamos como si fueran números naturales.5 # 0.3 Multiplicación de números decimales Para multiplicar dos números decimales: 1. contando de derecha a izquierda.8 a) 42. DEBES SABER… Cómo se multiplica un número natural por la unidad seguida de ceros Para multiplicar un número natural por la unidad seguida de ceros. 0.815 ? 3.1. 16 Realiza estas multiplicaciones.º Colocamos la coma en el resultado. •    ara multiplicar un número decimal por 0.3 ? 100 63 . 0.8 6 5 G G b) 6. La coma se desplaza a la izquierda dos lugares.01.01. F LO QUE DEBES SABER RESOLVER 15 Calcula. desplaP zamos la coma del número decimal hacia la izquierda tantos lugares como ceros tenga el factor 0.39 ? 0.8 ? 0. a) 42.239 8.05 F F F a) b) c) d) 102. EJEMPLO 9 Calcula. añadimos ceros. se le añaden al número tantos ceros como tenga la unidad.1.01.0 8 5 4 5. La coma se desplaza a la izquierda un lugar.1 5 3 4. 0.17 ? 0.9 b) 24.  P desplazamos la coma hacia la derecha tantos lugares como ceros tenga la unidad.001….2 0 2. 12 ? 10 = 120 12 ? 100 = 1 200 G 12 ? 1 000 = 12 000 G •    ara multiplicar un número decimal por la unidad seguida de ceros.6 ? 5. 0.1 7 2. separando tantas cifras como decimales sumen entre los dos factores.17 3 4.01 = 0.001 c) 765.5 0 5.0 4 4 50 0 2 0.5 59.001… EJEMPLO 10 Calcula.1.

3 5 13 35 0 5 2. 3. 2.5.2 7 Al bajar la primera cifra decimal.06 : 7 c) 3. 1 1. el cociente no varía. 1 914 : 1. 11 Calcula 11.4 División de números decimales ANTES. 3. DEBES SABER… Cuáles son los términos de la división Dividendo Resto F F 25 05 1 2 12 F F Divisor Cociente 4.108 : 5 19 Calcula.4 : 9 64 .º Realizamos la división como si fueran números naturales.5 : 2 b) 14. EJEMPLO 12 Calcula 1 914 : 1. 2.1 Un número decimal entre un número natural Para dividir un número decimal entre un número natural: 1.5 : 17 c) 23.5 F ) 1914 ? 10 = 19 140 1. EJEMPLO Propiedad de la división Al multiplicar el dividendo y el divisor por el mismo número. ponemos una coma en el cociente y continuamos la división. a) 34.5 ? 10 = 15 F 1 9 1 4 0 15 041 1276 114 090 0 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 3 Realiza estas operaciones.º Realizamos la división como si fueran números naturales.35 : 5.2 Un número natural entre un número decimal Para dividir un número natural entre un número decimal: 1.º Al bajar la primera cifra decimal.6 : 3 b) 399.º Multiplicamos el dividendo y el divisor por la unidad seguida de tantos ceros como cifras decimales haya en el divisor.º Continuamos la división. 4. ponemos una coma en el cociente. a) 42.

6 : 3.687 b) 4.01 d) 46.4 ? 10 •    ara dividir un número decimal entre la unidad seguida de ceros. desP plazamos la coma hacia la izquierda tantos lugares como ceros tenga la unidad.2 ? 100 = 720 0.4 · 10 = 34 5. DEBES SABER… Cómo se dividen decenas. 0. a) 56.6 22.85 : 0.1 = 7. desplazaP mos la coma hacia la derecha tantos lugares como ceros tenga 0.7 1.67 : 3.1 es lo  D mismo que multiplicar por 10. 2 300 : 10 = 230 G 2 700 : 100 = 27 G 12 000 : 1 000 = 12 G DATE CUENTA •    ultiplicar por 0.4 F ) 5.8 : 100 f) 61.6 : 100 = 0.6 : 0.1.001 = 13 735 000 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 23 Calcula.2 : 0.1 65 .2 : 0.01 = 460 f) 13 735 : 0.32 : 0.34 d) 19.7 e) 4.7 34 22.046 c) 13 735 : 1 000 = 13.67 3.97 : 10 e) 1. EJEMPLO 13 Calcula 7.16 F )07.01. 7.º Multiplicamos el dividendo y el divisor por la unidad seguida de tantos ceros como cifras decimales haya en el divisor. 25 Resuelve.87 : 10 = 5.1  M es lo mismo que dividir entre 10.1 = 7.67 · 10 = 56. resolvemos la división como en el caso de la división de un número decimal entre uno natural. Si en el dividendo quedan decimales: 5. 2.4 : 0.8 : 1.4 ? 0. centenas y millares por la unidad seguida de ceros Se suprimen tantos ceros en el dividendo como ceros tenga la unidad.01. 0.65 a) 9 268 : 1 000 b) 3. 0.1 = 568.2 : 0.16.001… EJEMPLO 14 Calcula.001….4 : 10 •    ividir entre 0. 0.6 b) 19. a) 129.4.7 3.º Si en el dividendo siguen apareciendo decimales.1.24 : 100 c) 3.4 F 56.87 : 0.82 c) 16.3 Un número decimal entre un número decimal Para dividir un número decimal entre un número decimal: 1. 7.3 7.735 d) 56.16 ? 100 = 16 F 720 16 080 45 0 ANTES. •    ara dividir un número decimal entre 0.1 : 3.

02 Resto = 0. Divisor = 6 2 17 = 6 ? 2. podemos obtener en el cociente tantas cifras decimales como queramos.8 + 0. Dividendo = 17 Cociente = 2.833 d) Cociente con tres cifras decimales.0 0 50 20 2 6 2.002 " LO QUE DEBES SABER RESOLVER 4 Divide 517 entre 4.83 + 0.002 Resto = 0.1 Obtención de decimales en un cociente Si la división no es exacta.83 1 7. EJEMPLO 15 Divide 17 entre 6 y escribe en cada caso el cociente y el resto.  b)  Con una cifra decimal. hay que añadir al dividendo una coma y tres ceros. DEBES SABER… Cuál es la prueba de la división Si una división está bien hecha.0 50 2 6 2 6 2. 17 5 1 7. hay que añadir al dividendo una coma y un cero. se cumple: •  Resto < divisor •  Dividendo = divisor ? cociente + resto 2<6 26 = 6 ? 4 + 2 5.8 Dividendo = 17 Cociente = 2 Divisor = 6 2 " 17 = 6 ? 2 + 5 Resto = 5 b) Cociente con una cifra decimal.8 1 7. Si el cociente debe tener tres cifras decimales. Si el cociente debe tener una cifra decimal.83 c) Cociente con dos cifras decimales. a) Cociente sin cifras decimales. hay que añadir al dividendo una coma y dos ceros.2 Si el cociente debe tener dos cifras decimales. Divisor = 6 2 17 = 6 ? 2.02 " Dividendo = 17 Cociente = 2.2 Resto = 0.5 Números decimales y fracciones 26 2 6 4 ANTES. a) 23 : 3 b) 47 : 12 c) 102 : 7 d) 143 : 22 66 .0 0 0 6 50 2. Para ello añadimos una coma en el dividendo y tantos ceros como decimales queremos obtener. Divisor = 6 2 " 17 = 6 ? 2.833 20 20 2 Dividendo = 17 Cociente = 2. a)  Sin cifras decimales.833 + 0. 28 Calcula los cocientes con dos cifras decimales.

34 100 G 75 = 0. 25 34 75 b) c) a) 10 100 1000 25 = 2. .2 Expresión de una fracción como número decimal ANTES. a partir de la derecha. al escribir una fracción decimal como número decimal se añaden ceros.034 1 000 3 ceros " 3 cifras decimales " Son fracciones decimales. 1 000… 25 34 75 . 100.5 10 34 = 0. 12 3 233 b) c) a) 20 10 1 000 Escribe estas fracciones como números decimales. Cómo se expresa una fracción decimal como número decimal Para escribir una fracción decimal en forma de número decimal. 34 = 0. DEBES SABER… Qué son las fracciones decimales Las fracciones decimales son las fracciones que tienen por denominador la unidad seguida de ceros: 10. 10 100 1000 Si es necesario. EJEMPLO 1 Escribe estas fracciones como números decimales.5. G a) 4 5 40 0 " 4 : 5 = 0.83 20 2 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 5 Decide si estas fracciones son fracciones decimales. EJEMPLO 16 Expresa estas fracciones como número decimal. a) 6 39 100 3 b) 6 13 3 3 11 c) 77 10 9 d) 12 7 12 3 13 34 Expresa como números decimales.8 5 0.075 1 000 G Para expresar una fracción como número decimal se divide el numerador entre el denominador. a) b) c) d) 67 . 172 47 2 a) b) c) 10 100 1 000 32 Expresa estas fracciones como número decimal.83… 6 35 6 50 5. tantas cifras decimales como ceros tiene el denominador. se escribe el numerador de la fracción y se separan con una coma.8 b) 35 " 35 : 6 = 5.

 de forma que las comas decimales estén en la misma columna.  y añadimos los ceros necesarios para que todos tengan el mismo número de cifras decimales.Lo esencial COMPRENDE ESTAS PALABRAS Unidades decimales F Número decimal HAZLO DE ESTA MANERA 1.9 < 12.901 . manteniendo la coma en el lugar F Décimas 17.208 F Parte decimal 12.5 1 6 b) 1 2.901.9.7 1 0 . Es mayor el número con mayor parte decimal. Es mayor el número que tiene mayor parte entera.901 12. SUMAR Y RESTAR NÚMEROS DECIMALES Calcula.71 .0 6 0 b) 1 2. Comparamos la parte entera de los distintos  números. a) 1 2 3. 2. 12.3 2 7 SEGUNDO.3 2 7 3. Si la parte entera es igual. SEGUNDO. 12. hasta que las cifras sean diferentes.0 6 0 1 5 7.901.901 > 11. a) 1 2 3. 11. comparado cifra a cifra. PRIMERO.456 + 34.901 12. añadimos ceros hasta tener las mismas cifras decimales en ambos números.9. Después. si son iguales. Colocamos los números.9 < 12.901 11. comparamos las cifras que representan las décimas. Para ello.3 8 3 68 F Milésimas F Centésimas 12.06 b) 12. comparamos su parte decimal.901.901 < 12.7 1 0 . Sumamos correspondiente. de menor a mayor: 12.9.900 = = < o restamos como si fueran números naturales. a) 123.9.4 5 6 + 3 4.327 PRIMERO.208 Parte entera 17.9 = El número menor es 11. COMPARAR NÚMEROS DECIMALES Ordena. milésimas…. pasamos a las centésimas.4 5 6 + 3 4.

 Colocamos la coma en el resultado. Dividimos SEGUNDO.4 a) 1 3.0 2 26152 52304 13076 1 8 3. 1 3.009 7 7.3 b) 65.9 ? 4.4 " ) 0.06 : 0.4 ? 10 = 4 SEGUNDO.45 b) 3. Al b) 1 306 : 0.4 ? 10 = 4 SEGUNDO.3 2 5 5 2 F F 3 cifras decimales 2 cifras decimales F 5 cifras decimales 4.659 ? 43 Dividir números decimales 6. a) 6. a) 27.076 ? 14. 13060 4 10 3265 26 20 0 en el dividendo siguen apareciendo decimales.06 ? 10 = 130. 1 306 ? 10 = 13 060 b) 1 306 : 0. ponemos una coma en el cociente. 1 3 0.2.4 " ) 0. a) 13.86 c) 0. Indica la parte entera y la parte decimal de estos números decimales.24 b) 3.786 c) 1 203.824 : 32 69 . Si la división como si fueran números naturales.  Ordena. separando  tantas cifras como decimales sumen entre los dos factores.007 Comparar números decimales 3.3 c) 0.4 c) 13. Realiza las siguientes multiplicaciones.365 Multiplicar números decimales 5. Multiplicamos los decimales como si fueran  números naturales.2 6 26 2 •  División de un número decimal entre un número natural como si fueran números naturales.59 ? 4. •    ivisión de un número natural entre  D un número decimal PRIMERO.02. 13.003 1. SEGUNDO.  Calcula: 4. bajar la primera cifra decimal.0 6 4 10 3.0 7 6 # 1 4.6 26 2 Y AHORA… PRACTICA Comprende estas palabras 1.2 b) 13.6 c) 13.06 : 4 PRIMERO. Realizamos divisor por la unidad seguida de tantos ceros como cifras decimales haya en el divisor. a) 13.339 + 0.3. PRIMERO. DIVIDIR NÚMEROS DECIMALES Calcula.589 . MULTIPLICAR NÚMEROS DECIMALES Calcula 13.6 4 10 3 2. resolvemos la división como en el primer caso. Multiplicamos el dividendo y el  •    ivisión de un número decimal entre  D un número decimal PRIMERO. estos números: 7.06 : 0. Descompón estos números. de menor a mayor. contando de derecha a izquierda.2 c) 13. a) 13 824 : 3. Multiplicamos el dividendo y el  divisor por la unidad seguida de tantos ceros como cifras decimales haya en el divisor.824 : 3.9 7.09 Sumar y restar números decimales 4. Efectúa estas divisiones.

099 d) 4.90001.7.099. ● Escribe cómo se lee cada número. 5.019 b) 6.70199 10. 12. 7. 9.73. según corresponda. de menor a mayor: 5.Actividades NÚMEROS DECIMALES 43.2.01 d) 5.2 c) 2.9 f) 1.87 4 3. a)  2 C   7 D   9 U   3 d b) 1 D 2 U 4 m c) 7 U 4 c d)  8 C   9 U   6 d e)  7 UM   6 D   7 c f)  4 CM   7 U   8 d   3 m 7.72 8.734 < 0.98 e) 4. c) Nueve unidades ciento ocho milésimas. a) 3.903 29.9. ● ● Halla todos los números decimales que cumplen la condición que se indica en cada caso. 9.7029.703. ● Completa. ● Ordena. 53.999. ● Escribe con cifras. 9.710 4 0. de mayor a menor: 9. 8.12 y 4.4 c) 0.99 b) 1. El producto de estas dos cifras es 24.83 6. 9. ordénalos de mayor a menor.203.856 c) 3. ● Escribe los números decimales que correspondan en cada caso. 48. ● Ordena. 2.133. ● Representa en la recta numérica los números 9. 3.3.45.407 < 0. a) 6.07.903 52.125 45.145 < 6. En 8 decenas hay 4 diezmilésimas.901. b)  Cuatro unidades quince centésimas.71 4 9.23.11 b) 0.892 47. ● Realiza la descomposición en unidades de los siguientes números decimales. a) 8.004 f) 65. b) 0.231 4 0.85 d) 5.233. Parte entera C 43. 50. 70 .876 D U Parte decimal d c m 49.897 135. 3. a) Nueve décimas. En 5 unidades hay 4 milésimas. ● Ordena de menor a mayor. a) 0.046 51. La suma de estas dos cifras es 9. 8. ● Copia y completa con números para que las desigualdades sean ciertas. 3. 5.83 c) 3. ● Escribe los números que sean una centésima menor. a) b) c) d) En 3 unidades hay 4 décimas. 5. ● ¿Qué número está representado en cada caso? a) b) 3 9.101.12 46. 3.014 c) 34.235 b) 0. a) 0. a) 6.899. a) 9.3 9.01. b) 1. 8. ● Completa con el signo < o >. Después. a) d) 0.12 4 3. 2.065 e) 8. d) Dos unidades mil diezmilésimas.45 11.91 b) 7. 2. En 12 decenas hay 4 centésimas.05.736 c) 0. 2.898.2 9. ● Indica qué números están representados en estas rectas.84 44.23 b) 12. 3. ● Descompón en unidades los siguientes números decimales.53.

137 e) 4 .777.45 .92 123.68 .4 7.35 . a) 39.956 ? 14 3.56 .2 ? 0. a) 3.756 c) 82.7. se obtiene restando al resultado  el otro sumando.99 = 3. ● ● Efectúa estas operaciones.07 f) 4 + 33.3.2.3 b) 7.99 c) 4 . 57. Resta 3 décimas a 1.974 + 125.4 ? 0.53 + 0.018 8.4 ? 100 5 : 0.774 = 995.7 123 + 23.09 a) b) c) d) c) 87.85 ? 0. 4.674 SEGUNDO.125 17. ● Resuelve.2 : 0.45.25 + 4 = 125.01 58. Halla el término que falta para que el resultado sea correcto. a) b) c) d) e) Suma 4 centésimas a 4.892.067 + 2. a) 7.542 .45 . Resta 6 decenas y 5 décimas a 82. Resta 23 centésimas a 3.98 = 59.987 = 259.157.28 78.313 + 4 = 6.24 : 1. a) Es uno de los sumandos de una suma.045 ? 1 000 0. 71 .25.45 ? 0.4 = 66. a) b) c) d) e) f) Suma 8 décimas y 7 centésimas a 56.4 ? 76 0.299.834 + 12. ● Efectúa las siguientes operaciones.008. c) Es el minuendo de una resta.0001 el término es: •  Un sumando.03 b) 0.774 = 987.89.09 + 0.456.12.99 + 4 = 98. ● Calcula.4 = 3.06 = 427.902 15.24 : 0.2 : 0.378 HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE CALCULA EL TÉRMINO DESCONOCIDO EN UNA SUMA O UNA RESTA DE NÚMEROS DECIMALES? 14.348 b) 4 + 1.31 b) 4 = 7.0. identifica el término desconocido.65 ? 10 000 3.1 794. Si 61.956 c) 8. Suma 3 milésimas a 1.46 c) 4 = 987.07 d) 103.3.OPERACIONES CON NÚMEROS DECIMALES 12.008 13.9 PRIMERO.65 .47 d) 4 . •  El minuendo.413 d) 4 .089 + 3.70.002 + 12.09 .4 = 0. Resta 8 unidades y 5 décimas a 76. a) b) c) d) e) f) a) b) c) d) e) f) 3. Suma 7 milésimas a 5. Explica cómo lo haces.0. Se 16. a) 0.89 b) 81.002 .7 .892.35 ? 10 1. ● ● Completa.01 24.37 : 4.99 = 85.45 + 9.47 = 5.431 = 1.0.06 8 : 1. ● Efectúa las operaciones.46 + 99. a) 32.8921 c) 4.098 . Resta 3 décimas y 8 milésimas a 0.936 d) 4 . ● Calcula. Suma 5 decenas y 4 décimas a 25.45.6 . b) Es el sustraendo de una resta.001 56 ? 0. ● ● Determina el término que falta en cada operación. a) 4 = 98. ● Suma estos números decimales.303. •  El sustraendo.464 c) 99.794. Suma 3 unidades y 6 milésimas a 24.98 + 23.86 b) 17.93 : 7 7 : 25 7.8 + 0.07. ● ● Resuelve.003 59.1 202.0001 30 : 10 636 : 100 1 296 : 10 000 55. a) 12. se obtiene restando al minuendo  el resultado.78 ? 0.3 .8 56.9.9 + 7.1 8. 60.5 .36.203 g) h) i) j) k) l) g) h) i) j) k) l) 0.4 d) 7 + 9.43.01 138. se obtiene sumando al resultado  el sustraendo.129 .2.4 = 7.86 b) 29 .

23 = 123 4 331 b) 12.7321 72. Se realizan las operaciones entre paréntesis.5 .03 = 100 2 cifras decimales G " 2 ceros b) 0. a) 156 10 b) 17 45 c) 37 62 d) 8 100 20.5.094 12. ● ● Escribe en forma de fracción. 2 403 a) 24.09 44.56 : 2 + 3 ? 2. Se b) 0.225 : 7.56 : 2 + 3 ? (7. ● Decide si son fracciones decimales.3 : 8.2345 e) 8.65).003 b) 45.3.02 c) 0.5 : 2. ● Divide 238 entre 5 y escribe en cada caso el cociente y el resto.03 PRIMERO.9 ? 3. 35 10 234 b) 1 000 a) 23 100 3 d) 1 000 c) e) 47 100 5 f) 100 73. a) 9.29 9. respetando la jerarquía de las operaciones.2. a) Sin cifras decimales. a) b) c) d) e) f) 7 décimas.389 = 4 d) 0. a) 54 : 7 b) 87 : 9 c) 29 : 7 d) 76 : 13 e) 105 : 11 f) 245 : 32 23. a) 9.87 b) 1. PRIMERO.56 : 2 + 3 ? (7.3.987 + 0.009 d) 12.023 c) 0.044 e) 0.7 + 6.27 SEGUNDO. 11 diezmilésimas. a) 24. Calcula 4.3.05 + (11. ● Expresa como número decimal estas fracciones decimales. ● Escribe en forma de fracción decimal estos números decimales.27 0.5) + 1. 19. a) Numerador " 2 403 b) Numerador " 147 SEGUNDO.6 ? 2.3 NÚMEROS DECIMALES Y FRACCIONES 17. ● ● Completa. Se HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE ESCRIBEN ALGUNOS NÚMEROS DECIMALES COMO FRACCIÓN DECIMAL? 21. ●● Opera. Simplifica siempre que sea posible. 35 décimas. 18.09 escribe como numerador de la fracción el número decimal sin coma. y por último. Se 63.6 = 96 4 12 389 c) 1.27 = 2.002 ? 1. 4 milésimas.147 = 147 1 000 G 3 cifras decimales " 3 ceros 22.3 .7 .65) = 4.81 = 9. Expresa como fracción decimal estos números decimales.5 .2) : 0.HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE RESUELVEN OPERACIONES COMBINADAS CON NÚMEROS DECIMALES? 62. a) 89.5 + 3.605 .0.4 : 0. 4.00064 f) 6. 9 centésimas. b)  Con una cifra decimal.39 (4.56 : 2 + 3 ? 2.8.28 + 6.92 . 13 centésimas.5 ? 1.331 = 4 72 .875) : 1.5.2 ? 2.147 resuelven las multiplicaciones y divisiones de izquierda a derecha.125 2.1 escribe como denominador de la fracción la unidad seguida de tantos ceros como cifras decimales tiene el número.75 ? (4.4 . a) b) c) d) e) f) g) h) 134.92 . ● Expresa como fracción decimal.0099 d) 1.097 f) 9.37 5. las sumas y restas en el mismo orden.5 + 12. 4. ● Calcula cada uno de estos cocientes con tres cifras decimales.

88 kg de mezcla de café de distinta procedencia.5 kg de pasta y la quiere empaquetar en cajas de 0. ¿Cuál es su precio final? 93. ¿Puede subir otra persona más que pese 86.75 kg? 85. 91.250 kg. y por pagar en efectivo. ¿Cuántos grados hay de diferencia? 83.64 SEGUNDO. Por cada euro le han dado 0. ●● En una fábrica de refrescos se preparan 4 138. ● ● Una camisa cuesta 20. ¿Cuántas cajas necesita? Línea 1 8. ● ● En un río de 7. ● ● La mitad del peso de un bote de mermelada de 500 g corresponde a fruta.23 m. Compra dos bolsas de naranjas que pesan 3.67 m.PROBLEMAS CON NÚMEROS DECIMALES 80.5 km Línea 3 8.64 : 4 = 18.22 m en trozos de 0.63. Observa en la tabla la distancia que recorre cada uno de ellos. ● ● Andrés corta un listón de madera de 3. 74.3 °C. Si las tres cuartas partes son de origen africano.95 €. Suben dos personas que pesan 65 kg y 85. calcula el otro sumando. El ascensor admite 350 kg de carga máxima. ● ● María ha ido al banco a cambiar 45. ¿Cuántos dólares tiene en total? 73 . ¿Cuántos trozos obtiene? 88.50 € en dólares.16 km. ●● Jaime va a la compra y lleva una cesta que pesa 1.2 litros de refresco de naranja y se envasan en botes de 0.61 m y Luis mide 1. ● ● Laura ha hecho 43. ¿Cuántos kilos pesa en total la compra? 86.66 kg de café africano. ●● Cierto día.05 km 89. ●● La suma de dos números decimales es 52.33 litros.745 kg cada una. 84. 82. Si uno de los sumandos es 28. a)  ¿Cuál es el peso de la fruta en kilos? b)    Cuántos botes se necesitan para que el total  ¿ de fruta sea 6. la veinteava parte.557.409 km Línea 2 8.7 kg. ¿Cuál recorre mayor distancia? ¿Y menor? 87.96 dólares. Se divide el resultado entre el denominador. la temperatura a las 8 de la mañana era de 10. Se dispone de 24. ¿qué cantidad de café africano hay? PRIMERO. y a las 12 del mediodía era de 17.45 km Línea 4 9.2 km de largo se han puesto carteles de «Coto de pesca» cada 0.88 = 74.4 kg cada una. ¿Cuántos carteles se han puesto? HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE CALCULA LA FRACCIÓN DE UN DECIMAL? 90.66 En la mezcla hay 18. Por estar rebajada nos descuentan la quinta parte de su valor. ¿Cuántos botes necesitan? 92. ● En un pueblo hay cuatro líneas de autobuses. 3 ? 24.5 kg. ●● Las alturas de tres amigos suman 5 m. Se 81. María mide 1.7 kg? multiplica por el numerador de la fracción. ●● En un ascensor se cargan 5 bolsas de 12.5 °C. Halla cuánto mide Alberto.

literatura y poesía como en matemáticas. Investiga sobre la dinastía Tang y el funcionamiento de la sociedad china en esa época.5 DESCUBRE LA HISTORIA. respectivamente. 1. La escalera que nacía entre los dos dragones lo condujo al recinto donde el tribunal esperaba para notificarle los resultados. Números enteros Los números rojos Fu Chang estaba seguro de que el comité reconocería su valía tanto en redacción. sin embargo. En la actualidad nadie recuerda a Fu Chang. pero merecía la pena por sus beneficios económicos y sociales.. El más anciano de los sabios le dijo: –Tu forma de diferenciar las deudas y las cantidades que tenemos mediante los colores rojo y negro. representa una innovación y merece ser premiada con el puesto. Averigua cuáles fueron los orígenes de los números negativos y su utilización en las distintas culturas. con criados que lo transportaban en un palanquín finamente adornado. 3.. –Cuando den su aprobación –pensaba Fu–. . seré funcionario imperial. Busca información sobre las matemáticas en la antigua China. 2. El acceso al puesto de funcionario durante la Dinastía Tang (618-907) era muy difícil. El aspirante a mandarín se veía a sí mismo vestido con maravillosas prendas de seda bordada. las deudas bancarias se siguen denominando números rojos en lugar de números negativos.

de izquierda a derecha.6 . a) 15 . de izquierda a derecha. a) 2 + (7 + 4) · 3 .º Las sumas y las restas.º Las operaciones que hay entre paréntesis. de izquierda a derecha.3 + 2) .12 : (5 + 1) En esta unidad aprenderás a… •    onocer y representar  C números enteros. F F 4 + 3 ? 2 .6 : 2 = Paréntesis 1.6 : 2 = Multiplicaciones y divisiones 2.4) : 2 + ( 4 + 3) · 2 Resuelve estas operaciones con paréntesis. de izquierda a derecha.15 : 3 = 4 + 6 . de izquierda a derecha. resta.2 = 11 . resta.Antes de empezar la unidad.15 : 3 = 4 + 6 .3 = Sumas y restas 3.(4 + 2) . •    perar con números  O enteros. = 10 + 8 .3 · 2 + 1 b) 5 ..3) ? 4 .5 = 10 . y después las sumas y las restas. multiplicación y división con paréntesis El orden en el que se realizan las operaciones es el siguiente: 10 + (5 .º Las multiplicaciones y las divisiones. 2 3 4 75 .2 = 3 + 8 .3 + 4) .3 + 1) Halla el resultado de estas operaciones.3 . •    allar el valor  H absoluto y el opuesto de un número entero. F F 10 + 5 . = 10 + 2 ? 4 .(4 + 7) + (5 .5 = 5 Operaciones de suma. F F 10 .3 = 15 F F F F F Si hay paréntesis debemos eliminarlos resolviendo primero las operaciones de su interior.2 = 7 Operaciones de suma y resta con paréntesis Se resuelven primero las operaciones que hay dentro de los paréntesis.(4 .3 .1 = 9 .(7 . y después las sumas y las restas.5 + 6 .. multiplicación y división Primero se calculan las multiplicaciones y las divisiones.1 = 10 + 5 .7 b) 9 + (5 . F F PLAN DE TRABAJO EVALUACIÓN INICIAL 1 Realiza estas operaciones de suma y resta.1 = 10 + 5 .2 = 9 . = 18 .1 = 15 .7 + 10 : 2 Calcula.1 = 8 Operaciones de suma. •    omparar números  C enteros. a) 4 + 7 – 5 + 3 – 6 b) 12 .7 + 8 .3 . OPERACIONES CON NÚMEROS NATURALES Operaciones de suma y resta Se resuelven las operaciones de izquierda a derecha.( 6 .6 .3) b) 12 + 18 : 2 . a) 4 + 3 · 2 .

 Tomamos la distancia entre estos dos  F números como unidad. dependiendo de si la cantidad expresada está por encima o por debajo de cero. 644444444444474444444444448 Números enteros positivos 0 … -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7 +8 … Números enteros negativos LO QUE DEBES SABER RESOLVER 1 Expresa con un número. que son los N números naturales. 76 644444444444474444444444448 2 Completa los números que faltan. DEBES SABER… Cómo se representan los números naturales en una recta •    ijamos el 1. En el conjunto de los números enteros podemos diferenciar: •    úmeros enteros positivos: +1.1 El 0 es el único número entero que no es positivo ni negativo. ANTES. b) Estamos a cinco grados bajo cero. Números enteros Hay expresiones cotidianas que no pueden indicarse con números naturales. E •    úmeros enteros negativos: -1. divide a la recta en dos partes iguales. los números enteros. +2. 0. DEBES SABER… Para qué se utilizan los números enteros Hay situaciones en las que es necesario utilizar números negativos: •  4 grados bajo cero  " -4 °C •  Debemos 100 € " -100 € •  El garaje está en el tercer sótano  " -3 Los números enteros son números precedidos del signo + o -. F •    esplazamos dicha unidad a la derecha del cero. y a la izquierda. Necesitamos otro tipo de números. •    l número 0. 1 2 3 4 5 Los números enteros se representan ordenados en la recta numérica: •    l cero. -3. para representar  D los enteros positivos. a) -9 4 -7 4 -5 4 4 -2 4 . •    esplazamos dicha unidad hacia la derecha del 2 para representar  D el resto de números. el 2. y a su derecha. +3.1 Representación en la recta numérica SE ESCRIBE ASÍ Los números positivos se escriben habitualmente sin el signo + que los precede: +7 = 7 +23 = 23 ANTES. -4… N 1. a) Debo cuatro euros a mi amigo. +4…. para representar los negativos. E •    ijamos el 1 y elegimos como unidad su distancia al origen. -2.

+6. es igual al número sin su signo: .+7.-a. de menor a mayor.= 0 .-3.= b EJEMPLO 2 NO OLVIDES El valor absoluto de cero es cero. -16 77 .= 6 1. EJEMPLO 4 Compara estos números. De dos números enteros es mayor el que está situado más a la derecha en la recta numérica.3 Opuesto de un número entero Para calcular el opuesto de un número se le cambia de signo. 0. a) . +5.1.0. a) -5 -4 -3 -2 -1 a) +5 y +2      b)  -4 y -7 +2 < +5 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 c) +6 y -3 b) -7 < -4 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 c) -5 -4 -3 -2 -1 0 -3 < +6 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 6 Calcula. a) -4        b)  +5 a)  Op (-4) = +4        b)  Op (+5) = -5 2 Comparación de números enteros El cero es mayor que cualquier número negativo y menor que cualquiera positivo. -6. +13.= a Calcula el valor absoluto de -3 y +6. +7. b) . d) . y . +9. .+b. .-1.2 Valor absoluto de un número entero El valor absoluto de un número entero se escribe entre dos barras.-41. -11. -4.= 3 .+22. Op (+a) = -a Op (-a) = +a EJEMPLO 3 Halla el opuesto. . c) .. 14   Ordena.

 qué signo  tendrá el resultado.+4.= 5 4" 9-5 = 4 .= 4 d) (-5) + (-3) = -8 .º Al resultado se le añade el signo del número con mayor valor absoluto. se obtiene el mismo número.= 3 3.+8.= 8 4 " 8 + 4 = 12 . b) (-7) + (+5) c) (-7) + (-5) 78 .-7. a) (+3) + (+4) = +7 .-5.º Al resultado se le añade el mismo signo de los números.= 9 c) (+5) + (-4) = +1 .+8.2 Suma de dos números con distinto signo Para sumar dos números enteros de distinto signo: 1.= 11 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 1 Calcula.= 2 4" 2+7 = 9 .1 Suma de dos números con el mismo signo Para sumar dos números enteros del mismo signo: 1.= 5 4" 5-4 = 1 .= 5 4" 5+3 = 8 .-5. a) (+5) + (-7) b) (-5) + (+7) 18 Calcula. a) (+5) + (+7) Calcula.-4.-2.-11.= 7 4" 7-5 = 2 .º Se suman sus valores absolutos.+7.º Se restan sus valores absolutos (el menor del mayor). 2.= 4 d) (+8) + (-11) = -3 . sin realizar la operación.+5.= 5 b) (-5) + (+9) = +4 .3 Suma y resta de dos números enteros 3.= 3 4" 3+4 = 7 .= 8 4 " 11 .+9.= 7 c) (+8) + (+4) = +12 . EJEMPLO 6 Resuelve estas sumas de números enteros.-3. (+5) + 0 = +5 0 + (–7) = –7 EJEMPLO 6 Resuelve estas sumas de números enteros. b) (-5) + (-7) c) (+6) + (-3) d) (-6) + (+3) a) (+4) + (+12) b) (+4) + (-12) 2 20   Indica. Al sumar 0 a cualquier número entero.+5. a) (-7) + (+5) = -2 .+3.8 = 3 . 2.= 4 b) (-2) + (-7) = -9 .+4.

-6.= 11 4 " 11 + 8 = 19 . 3 Calcula.(-8) (+12) – (-8) a) b) c) d) (+5) .-6. EJEMPLO 7 Resuelve estas restas de números enteros.+11. a) b) c) d) (+9) .= 5 4 " 5 + 6 = 11 .(-11) = (+8) + Op (-11) = (+8) + (+11) = +19 .-5.-4.-5.(-15) (+9) .= 8 4 " 8 + 11 = 19 .3. a) (+3) .(+6) = (-5) + Op (+6) = (-5) + (-6) = -11 .+8.(+6) (-5) .(+15) e) f) g) h) (-12) .(+15) (-9) .= 4 b) (+8) .= 6 4 " 6 + 5 = 11 .= 3 4" 7-3 = 4 .= 8 e) (-6) .(-9) 79 .+7.= 7 d) (+11) .= 5 f) (-5) .+11.(-8) = (+11) + Op (-8) = (+11) + (+8) = +19 .(+9) (+3) .= 3 4" 4-3 = 1 .(-15) (-9) .(-6) (+5) .-3.(+8) (-12) .(-7) = (-3) + Op (-7) = (-3) + (+7) = +4 .(-9) (+3) .(+5) = (-6) + Op (+5) = (-6) + (-5) = -11 .(+6) e) f) g) h) (-3) .= 6 F F F F F F LO QUE DEBES SABER RESOLVER 19 Resuelve.+3.(+4) = (+3) + Op (+4) = (+3) + (-4) = -1 .= 11 c) (-3) .(-6) (-5) .-8.3 Resta de dos números Para restar dos números enteros se le suma al primero el opuesto del segundo.(+8) (+12) .(+9) (-3) .

(-12) (+3) . el signo que se escribe es el de su opuesto.9 . la expresión queda escrita en forma abreviada.(+9) (+23) . Quitamos paréntesis precedidos de -.(+3) + (-9 ) .(-14) . el signo que se mantiene es el del número.(-3) = 4 + (-5) . Regla 1.2 Al quitar los paréntesis precedidos del signo -.(+3) . se escribe sin signo.(+3) .(+7) 22 Escribe de forma abreviada.(+7) (-5) .  Quitamos paréntesis precedidos de +. F (-7) .7 + 3 F F .(+3) + (-7) (+5) . + (+a) = +a + (-a) = -a = -7 .(-3) = = 4 .(-4) = Regla 2. .(-1) 80 F (+4) + (-5) .(+a) = -a .(-4) .(+11) . (-4) .(+11) + (-6) + (+12) (-22) .3 Tras aplicar estas reglas. +(+a) = +a +(–a) = –a –(+a) = –a –(–a) = +a Al primer sumando se le eliminan los paréntesis.5 .(-3) .9 + 4 8 Escribe de forma abreviada esta expresión. Al quitar los paréntesis precedidos del signo +. a) b) c) d) e) (-5) + (+8) . EJEMPLOS 1 Escribe de forma abreviada la siguiente expresión.(-a) = +a = -7 .(-13) .(-4) = Regla 3.(+3) . (-7) + (-2) = -7 .  Eliminamos paréntesis del primer sumando.3 .(-3) = 4 . Regla 1 F F Regla 2 Regla 3 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 4 Escribe de forma abreviada.(+7) .(-4) = -7 .(+3) = (-4) + (-3) = -4 . a) b) c) d) e) (-5) .(+3 ) + (-9 ) .(-7) (+5) + (+3) .(+35) + (-53) (-1) + (+5) + (+2) .(+7) . y si su signo es positivo.(+7) . (-7) + (+2) = -7 + 2 REGLA 3. (+5) + (-4) = 5 + (-4) (-5) + (-4) = -5 + (-4) REGLA 2.5 .(-7) (-5) .4 En la práctica: Suma y resta de varios números enteros En las operaciones de sumas y restas seguimos estas reglas: REGLA 1.

2 + 5 .6 + 8 = 13 .5 .5 .2 Números con signo + 5 + 4 + 6 = 15 F Números con signo + 7 + 10 = 17 F 9 Calcula: Forma abreviada F (+4) + (-5) . Forma abreviada (-2) + (+5) + (-6 ) .(-3) = 4 .7 + 3 = 7 .(+7) . 3.8 .12 = -5 Números con signo + 4+3=7 F Números con signo + 5 + 7 = 12 F 3 Halla el resultado de esta operación escribiéndola primero en forma  abreviada.7 81 .15 .9 e) 7 .6 d) -3 .8 = 5 Números con signo + 5 + 8 = 13 F LO QUE DEBES SABER RESOLVER 5 F Números con signo + 2+6=8 F Calcula.º Sumamos los números que llevan signo -. a) -5 .10 + 17 . a) 5 + 7 b) -3 + 8 c) 9 .º Sumamos los números que llevan signo +. 2.7 .7 + 4 - 10 + 6 = 15 .º Escribimos dicha operación de forma abreviada.8 + 2 d) 4 .9 + 5 e) 2 + 7 .9 f) -1 + 12 . a) -4 - 2 + 8 - 1 + 3 = 11 .7 = 4 Números con signo + 8 + 3 = 11 F Números con signo + 4+2+1=7 F b) 5 . 4.11 + 9 c) 4 .17 = .Para resolver sumas y restas de varios números enteros: 1.18 b) 10 + 12 .4 + 15 .(-8) = .9 f) -8 + 2 23 Calcula. EJEMPLOS 2 Resuelve las siguientes operaciones expresadas en forma abreviada.º Restamos al primer resultado el segundo.

º Al resultado le añadimos el signo + si ambos números son de igual signo. F F F +?+=+ –?–=+ +?–=– –?+=– +:+=+ –:–=+ +:–=– –:+=– a) (-8) ? (-3) = +24 Mismo signo c) (+8) ? (-3) = -24 Distinto signo Mismo signo F b) (+8) ? (+3) = +24 d) (-8) ? (+3) = -24 Distinto signo 6. 2.º Dividimos sus valores absolutos. a) (+5) ? (-7) b) (-9) ? (+5) c) (-3) ? (-6) d) (-18) : (+6) e) (+21) : (-7) f) (-25) : (-5) a) (+17) ? (+5) b) (+21) ? (-8) c) (-13) ? (+9) d) (-14) ? (-7) 29 Resuelve estas divisiones.si son de signos diferentes. +?+ + -?. a) (+35) : (+5) b) (+24) : (-6) c) (-45) : (+9) d) (-42) : (-7) 30 Indica qué signo tendrá el resultado. o el signo .2 División de números enteros Para dividir dos números enteros: 1. a) (-7) ? (+6) b) (-42) : (-6) 82 . EJEMPLO Regla de los signos 13 Resuelve estos productos.-?+ - a) (-18) : (-3) = +6 F c) (+18) : (-3) = -6 Distinto signo F Mismo signo b) (+18) : (+3) = +6 F d) (-18) : (+3) = -6 Distinto signo F Mismo signo LO QUE DEBES SABER RESOLVER 28 Calcula.6 Multiplicación y división de números enteros 6. 2.si son de signos diferentes.1 Multiplicación de números enteros Para multiplicar dos números enteros: 1.º Multiplicamos sus valores absolutos.+ +?.º Al resultado le añadimos el signo + si ambos números son de igual signo. EJEMPLO 14 Resuelve estas divisiones. 6 Calcula. o el signo .

3 = -23 F F F F F Multiplicaciones y divisiones Sumas y restas Es importante respetar el orden de las operaciones para obtener el resultado correcto.(-9 + 2) = 4 + (-9) + 7 = 4 .9 + 7 = 11 .(-5)] .º Se realizan las multiplicaciones y las divisiones en el orden en el que aparecen.(-7) = (-8) .8 . las operaciones combinadas de números enteros hay que efectuarlas siguiendo este orden: 1.7 + 3) .(+16) : (-2) (-3) +[ (-4) + (+5)] ? (-3) [(-4) + (-7)] .4) 34 Resuelve: [(-4) ? (-3)] . [(-4) ? (+5) + (-6) ? (-4)] : (6 .(+4) = = (-8) .[-3 + 6 + 5] .4 = -20 4 F F Calcula.(-5)] .(+5) ? (+3) 33 Calcula.7 + 3) . EJEMPLOS 11 Resuelve esta operación: 4 + (-5 . a) b) c) d) (+5) + (-3) ? (+4) (+7) ? (-5) .(+4) = (-8) .[(-3) + (+6) .4 = -16 .(+4) = = -8 .(-7)] + (+6)] : (-2) = = (-5) ? [-3 + 7] + (+6) : (-2) = = (-5) ? (+4) + (+6) : (-2) = = (-20) + (-3) = = -20 .[+3 + 5] .7 Operaciones combinadas con números enteros Al igual que con los números naturales. Corchetes y paréntesis Multiplicaciones y divisiones Sumas y restas LO QUE DEBES SABER RESOLVER 7 Calcula.(-9 + 2) = 4 + (-12 + 3) .(+4) = = (-8) .[(-3) + (+6) . 3.(+4) F 4 + (-5 .(+8) . 2.º Se efectúan las sumas y las restas en el mismo orden.º Se resuelven las operaciones que hay dentro de los corchetes y los paréntesis. a) (-6) ? (+3) + (-10) : (-2) = = (-18) + (+5) = =-18 + 5 = -13 b) (-5) ? [(-3) .[(+10) : (-2)] 83 .9 = 2 12 Resuelve esta operación: (-8) . de izquierda a derecha.

a) .-7. Añadimos sumandos. Hallamos el opuesto del número sus valores absolutos. -2.= 8 4 " 8 + 12 = 20 . +3.+5.+8. Añadimos .+5.(-12) = (+8) + Op (-12) = = (+8) + (+12) = +20 .= 5 (-7) + (-5) = -12 • Si los sumandos tienen distinto signo.= 7 4 " 7 + 5 = 12 . +7… •  El número 0. -4.= 8 4 " 12 .(-12)  que restamos.+a. Restamos al primer número el opuesto que hemos hallado.(+12) = (-8) + Op (+12) = = (-8) + (-12) = -20 F b) (-8) .= 8 4 " 12 .-8.+12.-12.+8.= 5 (-7) + (+5) = -2 d) .= 12 F 84 F el signo del sumando con mayor valor absoluto.0.= 5 (+7) + (+5) = +12 b) .+7. -7… Valor absoluto .= 7 4" 7-5 = 2 . -5.= 8 4 " 8 + 12 = 20 .-8. PRIMERO. Sumamos c)  (-8) .-5.(+12)  b) (-8) . +2.-12.-5. PRIMERO. -3.= 12 c) . al mayor el menor.= 7 4 " 7 + 5 = 12 .-7.= 12 sus valores absolutos.(-12) = (-8) + Op (-12) = = (-8) + (+12) = +4 F .= 0 Opuesto de un número Op (+a) = -a              Op (-a) = +a Op (0) = 0 Regla de los signos (+) ? (+) = + (-) ? (-) = + (+) ? (-) = (-) ? (+) = (+) : (+) = + (-) : (-) = + (+) : (-) = (-) : (+) = - HAZLO DE ESTA MANERA 2. RESTAR DOS NÚMEROS ENTEROS Calcula. •  Números enteros negativos: -1. SEGUNDO. Sumamos PRIMERO.= 5 (+7) + (-5) = +2 . Op (-12) = +12      Op (+12) = -12 SEGUNDO.+12. +6. el mismo signo de los SEGUNDO.-a.+7. +4.(+12) = (+8) + Op (+12) = = (+8) + (-12) = -4 . SUMAR DOS NÚMEROS ENTEROS Calcula. +5. a) (+7) + (+5) b) (-7) + (-5) c) (-7) + (+5) d) (+7) + (-5) 1.= 7 4" 7-5 = 2 . a) (+8) .(-12) • Si los sumandos tienen el mismo signo.8 = 4 . c) (-8) . -6.(+12) d) (+8) .8 = 4 .= a .Lo esencial COMPRENDE ESTAS PALABRAS Números enteros •  Números enteros positivos: +1. a) (+8) .= 12 d) (+8) .= a .

:. 85 . F = +28 F Y AHORA… PRACTICA Comprende estas palabras 1. a) .= 20 : 4 = 5 SEGUNDO. Resuelve: (-6) . TERCERO.(+8). Sumamos QUINTO.si son de signo distinto. Quitamos los paréntesis precedidos del signo +. ¿Cuál es el opuesto de -7? ¿Y de +3? Sumar dos números enteros 4. (-10) ? [(+6) : (-2)] .?.(+4) + (+9) = = 5 . SEGUNDO. PRIMERO.(-7) . Al Resolvemos los corchetes y paréntesis. REALIZAR OPERACIONES COMBINADAS CON NÚMEROS ENTEROS Resuelve.(-12) 2. Calcula (-4) + (-3) ? (-5) . se escribe sin signo. Halla: (+5) . Halla: (+3) . ¿Cuál es el valor absoluto de -7? ¿Y de +3? 2.  Halla: (-12) ? (-3) Realizar operaciones combinadas con números enteros 8. 5. MULTIPLICAR Y DIVIDIR NÚMEROS ENTEROS Calcula. SEGUNDO.+20.(-2) .5 .(+4) + (+5) Multiplicar y dividir números enteros 7.9 = = 12 los paréntesis del primer sumando.(+2) = o dividimos sus valores absolutos.(+2) = resultado le añadimos el signo + si ambos números tienen el mismo signo. a) (-5) ? (-4)          b)  (+20) : (-4) PRIMERO. transformando los signos de los sumandos en sus opuestos.4. F F = +30 F .(+4) + (+9) 5 + (-5) . Multiplicamos 6.(-5) Restar dos números enteros 5.  Halla: (-6) + (-12) 1. CUARTO. al primer resultado el segundo. F = (-10) ? (-3) .(+4) + 9 = =5-5+7-4+9= = 21 . SUMAR Y RESTAR VARIOS NÚMEROS ENTEROS Calcula: (+5) + (-5) .-5. TERCERO. manteniendo los signos de los sumandos.= 5 ? 4 = 20 b) .-4. Eliminamos los números que llevan signo + y los números que llevan signo -. Eliminamos los paréntesis precedidos del signo -. o el signo .(-7) . Restamos PRIMERO. Calcula: (-7) + (-5) . a) (-5) ? (-4) = +20 b) (+20) : (-4) = -5 F F Realizamos las multiplicaciones y divisiones.(-7) .(+9) Sumar y restar varios números enteros 6. y si es positivo.-4.(+2) = Mismo signo Distinto signo Resolvemos las sumas y restas.

d) Estamos a 4 grados bajo cero. ●● ¿Cuántos números enteros están comprendidos entre -256 y 123? 45.a. O f) Debo 15 euros a mi madre. ● Invéntate situaciones que correspondan a estos números. Menores que +1 y mayores que -2.-9. 43. c) Los opuestos de -3 y +2. c) Marisa está en la planta baja. ● ¿Qué valores puede tomar a en cada caso? a) . ●  Ordena. d) Mayores que -3 y menores que 1. Mayores que -5 y menores que +6. f) . ● Halla un número entero que esté comprendido entre estos números.a.C.+3. = 3 b) . ●  ¿Cuántos números enteros hay entre -3 y 3? 44. d) El opuesto de -4 y el opuesto de +5. ● Utiliza los números enteros para expresar el valor numérico de estas afirmaciones. ● Representa estos números enteros en la recta numérica. ● Completa.-3. 4<3<4 4 < -3 < 4 c) d) 4 < 12 < 4 4 < -8 < 4 54. a) b) 41. c) Mayores que -5. 7. ●  Escribe el signo < o >. a) b) A B 0 A B C 0 1 1 D C D 40 d) -5 4 -3 c) -3 53. a) . 1 -3 5 -2 7 -6 40. e)    currió en el año 540 a. los siguientes  números: -4 0 -6 7 -11 21 -3 12 -7 9 57. d) . ● Completa la siguiente recta: 47. 37.Actividades NÚMEROS ENTEROS 36.-7. 4 -3 4 4 4 1 4 COMPARACIÓN DE NÚMEROS ENTEROS 52. -12 y 5. ● Calcula. 51. a) b) c) d) Mayores que -4 y menores que +2. de menor a mayor. ● Indica cuántos números enteros están comprendidos entre: a) +5 y su opuesto. ●● Indica el número entero que corresponde a cada punto marcado en la recta numérica. 86 . ●  Escribe el número anterior y posterior  de los siguientes números. b) Luis trabaja en el segundo sótano. b) Menores que -3. a) Menores que +4 y mayores que -2. 48. b) -7 y su opuesto.-4. a) El avión vuela a 2 700 m de altura.+5. ●  De los siguientes números. e) . a) -3 b) -22 c) 15 d) 21 4 < 4 < 4 < 4 < -3 56.12 -1 403 2 46. según corresponda. ●  Escribe los números enteros comprendidos  entre -10 y +5. c) . ●  Escribe dos números enteros. a) +3 b) -3 c) +15 d) -330 38. -8 < c) -8 < d) -4 < 4 < -5 4<1 42. Menores que +3 y mayores que -5. ¿cuáles son  enteros? 7 -5 45 32. a) -7 4 -12 b) -2 4 2 39. ●  Escribe el opuesto de -3. a) -3 < 4 < 0 b) 7 < 4 < 10 55. ●  Escribe todos los números enteros. b) . ●  Halla el valor absoluto de estos números. = 12 50.

93 + 19 3+5-9-7-5-7 2-2-2-2+4-1 68.(-3) 61.6 .4 + 1 6 .(-2) 5 . ● Efectúa estas sumas.(+9) .5 + 3 . a) b) c) d) (-8) + (-5) + (+7) (+ 6) + (+11) + (-2) + (+5) (-9) + (-8) + (+5) + (+4) (+ 12) + (-4) + (-7) 87 . a) (+4) ? (-5) b) (+7) ? (+6) c) (-3) ? (-8) d) (-9) ? (+9) c) (+ 3) ? (-4) d) (-3) ? (-4) 63. ●  Completa la siguiente tabla: a -3 +5 -8 +9 b +6 -7 -4 +2 a?b b?a 8. ● Calcula. ● Calcula.(+12) -5 .(-6) 62.1 .9 .(+20) -3 + (-2) + 7 . ● Calcula.(-5) 8-7+4-3-2 -7 . a) b) c) d) (+7) + (+5) + (-4) + (-4) (-8) + (+13) + (+21) + (-7) (+4) + (-9) + (+17) + (-6) (-16) + (+30) + (+5) + (-12) 78.(+9) a) b) c) d) e) f) g) h) MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN DE NÚMEROS ENTEROS 9.(-6) .(+7) b) -21 .(-3) + (+5) (+9) + (-13) . ● Resuelve. ●  Completa la siguiente tabla: a -5 -8 -6 +4 b -3 -2 +7 +9 a-b b-a 72.(+13) -9 .(-21) (-17) + (+5) . a) b) c) d) a) b) c) d) a) b) c) d) -7 .(+11) .(+9) + (-7) (-12) .2 + 5 . a) (+ 3) ? (+4) b) (-3) ? (+4) 77. ●  Completa la siguiente tabla: a -5 -8 -6 +4 b +3 -2 +7 +9 a+b b+a 69.(+9) + 8 -4 + (-7) .3 + 3 .(-7) d) 21 .(+4) b) 17 .(-13) c) -19 . a) b) c) d) (+12) + (-21) + (-14) + (+32) + (+5) (-11) (+2) (-17) 67. a) 15 .(-20) (+8) .14 + 4 .(-12) .SUMA Y RESTA DE NÚMEROS ENTEROS 58.56 . 60.(+11) . ● Calcula.16 + 1 9 + 14 .(-12) . 59. ● Calcula.(+8) d) -11 . ● Realiza las operaciones.(+3) +34 . c) 9 .(-4) 9 .1 + 11 -4 . ● Calcula.10 .(-6) . ● Opera. a) -4 .(+4) .4 + 13 -9 . ● Calcula.

[3 + (-7) . ● ● Calcula.7) + (-9 .[9 . a) (+290) : (+10) b) (+1 500) : (-100) c) (-40) : (-10) d) (-70) : (-10) HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE DIVIDEN VARIOS NÚMEROS ENTEROS A LA VEZ? 90. a) b) c) d) (+35) : (+5) (+45) : (-5) (-42) : (+7) (-54) : (-9) e) f) g) h) (+105) : (-3) (+48) : (+12) (-49) : (-7) (-63) : (+3) c) (+7) ? (-2) ? (+3) d) (-9) ? (-5) ? (-2) 71.1) 7 .5 + 4) 3 + (5 . Resuelve: (-7) ? (-2) ? (+10) PRIMERO. Se multiplica el valor absoluto de los números y se añade el signo del resultado.(+7)] + (-5) [(-5) .(-7) (. a) (+ 5) .(-1 + 2 .9) 10 .(+5)] + [-4 .(+7) ? (-2) (-4) .(4 + 3) + (-1 + 2) -1 . ● ● Calcula.(8 .[9 .(-6)] 85. ● Realiza estas operaciones. (-8) : (-2) : (+4) = +(8 : 2 : 4) = +1 12.[(-3) + (-5)] ? (-2) [(-6) + (-7) + (+8)] ? (-3) + (+1) [(-3) + (-9)] ? (+2) + (-5) (-8) ? (+2) -[(+ 5) .(+4)] + (-2) -14 .HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE MULTIPLICAN VARIOS NÚMEROS ENTEROS A LA VEZ? 84. a) (-2) ? (-3) ? (+5) b) (-4) ? (+3) ? (-2) 86.2) .5 + (-9) .5 . a) b) c) d) (+35) : (-7) : (-5) (-21) : (-7) : (-1) (-10) : (-5) : (+2) (+32) : (-8) : (-2) 13.3) . a) b) c) d) (+ 4) .(+4)] 6 + [3 . a) b) c) d) -5 . Resuelve: (-8) : (-2) : (+4) PRIMERO.(1 .(-3 .(-2)] 73.(+5)] .2) 3 + (2 .5 .[-6 + (-11)] [12 . (-) ? (-) ? (+) (+) ? (+) = + SEGUNDO.(-2)] [-5 . (-) : (-) : (+) (+) : (+) = + SEGUNDO.(-6)] 19 + [-8 + (-5) + 3] [-6 + (-8)] .(-8) : (+2) . ● Resuelve.(+4)] + (-7) 91. ● Opera.(-3) calcula el signo del resultado de la operación. ● Calcula. Se 11. a) b) c) d) [-3 + 7] . a) b) c) d) e) f) g) h) 6 + (-4 + 2) . Se OPERACIONES COMBINADAS 10.3) 7 .(-3) ? (+2) (-7) + (-8) : (+4) (+ 3) + (-5) . a) b) c) d) (+ 5) . ●● Calcula.[(+ 3) + (-5) .7) -8 + (1 + 4) + (-7 .[(-8) + (-4) : (-2)] + (+5) b) [(-6) + (-3) ? (-2)] + (-4) 88 .7) 87.9) . ● Halla estas divisiones. ● Resuelve.3) + (-1 .(+3) (+7) + [(-8) .(-8)] + (+5) . ● ● Calcula.(4 . a) b) c) d) (+ 5) .(-3) + [(+ 2) . (-7) ? (-2) ? (+10) = +(7 ? 2 ? 10) = +140 70. ● Calcula.(-9) . Se dividen los valores absolutos de los números y se añade el signo del resultado.(7 .[ (+4) + (-3)] calcula el signo del resultado.(+7)] .

● ●  María trabaja en la planta 15 de un edificio  y aparca su coche 19 plantas más abajo. ● ●  Cierto día.(-6) : (+3) (+5) : (-5) . después. ●● Resuelve.[(+4) + (-6)] : (+2) + (+5) 94. Tienen  una muestra a 3 °C bajo cero.12 : 4 100 .10 : 2) 101. suben  su temperatura 40 °C. ¿Qué temperatura marca ahora? 98. ● El congelador de un frigorífico tenía una temperatura de -12 °C y. ¿Cuál es la diferencia de temperatura  entre el interior y el exterior? 99. ● ● Cristina vive en el 3. y vivió 60 años. ●  ¿Cuántos metros separan a un avión.C.11 + 2 (-12) ? 7 : 3 9 . subió  5 grados.6 : 3 + 4 102.(+3) ? (-4) : (-6) . de un submarino  que está a 350 m bajo el nivel del mar? a) ¿Cuál fue la variación de temperatura (amplitud térmica) en grados ese día? b) ¿En algún momento del día. a) b) c) d) (-4) .  ¿En qué planta lo aparca? 93.(4 . ¿En qué año murió? 104. a) b) c) d) (-12) : 3 . ¿En qué piso vive su amiga? 103.(-7) ? (+2) (-11) . y vivió 78 años.4 ? (-3) 36 : (-4) + 5 ? (-2) (-3) ? 2 . ● ●  En un laboratorio de biología están  estudiando la resistencia de un microorganismo a los cambios de temperatura. la temperatura pudo ser de 5 °C? ¿Por qué? c) ¿Y de -7 °C? ¿Por qué? 97. y la exterior  de -3 °C.92. en una ciudad hubo 9 °C  de temperatura máxima y -4 °C de mínima. ¿Cuántas plantas  sube Sara? 106. a) b) c) d) e) 8 + 7 . ¿En qué año nació? 105. ● ●  El matemático griego Tales de Mileto nació en  el año 624 a. PROBLEMAS CON NÚMEROS ENTEROS 96. ●●  En una ciudad. y a las 12 horas  indicaba 4 °C. ● ●  Euclides.(-2)] 21 : 3 .22 ? 5 (-26) : 2 . ●  En el indicador de un coche leemos que  la temperatura interior es de 16 °C. que  vuela a una altura de 8 500 m.6 + 5 . Baja 4 plantas  en ascensor para ir al trastero y luego sube  6 plantas para visitar a una amiga. ●● Realiza las operaciones. famoso geómetra.C. ●● Calcula.[13 + 6 . murió en el año  265 a. ¿Cuál es  la temperatura final de la muestra? 89 . ¿Cuál fue la variación de la temperatura en grados? 100. ●  Sara aparca el coche en el tercer sótano  y sube a la quinta planta. después la bajan 50 °C  y la vuelven a subir 12 °C.er piso.  el termómetro marcaba -10 °C. a las seis de la mañana.(-9) (-18) .

ellos son la cuarta parte de los exploradores y hay ochenta caballeros. Establece la relación que puede existir entre la heráldica y el Álgebra. –Me fijaré más la próxima vez. Iniciación al Álgebra El escudo de armas Por el camino que ascendía a la fortaleza avanzaba un soberbio caballo y. haciendo una reverencia. Creo que lo llamó Álgebra y se trata. y el cetro asegura que es de sangre real. dejó pasar al desconocido. sobre él. después. pero los símbolos de su escudo denotan su condición: el bezante y el aspa nos dicen que ha combatido en las cruzadas y nunca ha sido derrotado. La heráldica es una ciencia de símbolos –respondió el soldado. así que en adelante fíjate más. pero antes de que lo pudiera hacer el sargento de la guardia lo detuvo y. de sustituir cantidades desconocidas por símbolos o letras y operar. según me dijo.. El guardia se dispuso a darle el alto para que se identificara.6 DESCUBRE LA HISTORIA. Investiga qué es la heráldica y la simbología que utiliza. 3. El jefe de la partida dio las novedades: –Hemos capturado a tres exploradores enemigos. 1. un caballero cubierto por su armadura.. 2. . –¿Qué haces. con los números. Busca información sobre la aparición del Álgebra y su desarrollo a lo largo de la historia. aliviado después de haber pasado el trance. dicen que la mitad de su partida es infantería y el resto son exploradores y caballería. –No hace mucho tiempo hablé con un médico judío que había leído un manuscrito que explica cómo resolver situaciones con la ayuda de las matemáticas y los símbolos –explicó el sargento–. necio? –dijo el sargento encarándose con el guardia–. En ese momento sonó la voz de alarma y un tropel de gente entró en el castillo. Puede que no sepas quién es.

8 f) 9 + 3 + 4 3 Obtén el resultado de estas multiplicaciones.10 =5 -2 •  Distinto signo Multiplicamos o dividimos los valores absolutos y dejamos el signo negativo. •    esolver ecuaciones  R sencillas de primer grado.5 2 10 =.2 En esta unidad aprenderás a… •    econocer  R las expresiones algebraicas.10 -9 . a) 3 ? 5 b) 4 ? (-3) c) (-7) ? 3 d) (-3) ? (-6) 4 Calcula estas divisiones.4 = . •    allar el valor  H numérico de una expresión algebraica. a) 3 .7 = . OPERACIONES CON NÚMEROS ENTEROS Valor absoluto |+7| = 7 |0| = 0 |-7| = 7 Suma y resta de números enteros •  Mismo signo Sumamos los valores absolutos y dejamos el mismo signo. •    esolver problemas  R planteando ecuaciones sencillas de primer grado.5 Los números positivos se escriben habitualmente sin el signo + que los precede: +3 = 3 +7 = 7 Multiplicación y división de números enteros •  Mismo signo Multiplicamos o dividimos los valores absolutos y dejamos el signo positivo.9 d) -7 + 5 .10 =.. 3 ? 4 = 12 (-3) ? (-4) = 12 10 =5 2 . 12 8 c) a) -4 2 -9 -4 b) d) -2 3 91 .5 -2 EVALUACIÓN INICIAL 1 PLAN DE TRABAJO c) 5 .7 d) -3 .3 . a) 3 + 4 b) 6 . 3 + 7 = 10 9 + 4 = 13 -3 . •    umar y restar  S monomios.7 e) -7 + 8 f) -9 + 5 Realiza estas operaciones con números enteros.Antes de empezar la unidad.6 .13 •  Distinto signo Restamos al mayor el menor y dejamos el signo del mayor -3 + 7 = 4 9-4=5 3-7=-4 -9 + 4 = . 2 Calcula..6 e) -4 . (-3) ? 4 = -12 3 ? (-4) = -12 .4 + 5 b) -9 + 2 + 4 c) 12 .

EJEMPLO 2 Expresa en lenguaje algebraico. y. Lenguaje usual Lenguaje algebraico La suma de dos números Un número aumentado en 3 unidades El cuadrado de un número El triple de un número La mitad de un número es igual a 3 a+b y+3 x2 3?x c =3 2 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 1 Expresa en lenguaje numérico.8 0 32 = 90 3 ? 5 = 15 ANTES. Lenguaje usual Lenguaje numérico La suma de cuatro más tres Diez menos ocho El cuadrado de tres es nueve El triple de cinco es quince 4+30 10 . 2 Expresa en lenguaje algebraico. EJEMPLO 1 Expresa en lenguaje numérico. b) La tercera parte de ochenta y siete. 92 . a) El doble de cinco. de forma general. c. z. a) El doble de un número. a b A=b?a b h A= b?h 2 El lenguaje algebraico expresa la información matemática con números y letras. c) La mitad de ocho más tres.1 Lenguaje algebraico El lenguaje numérico expresa la información matemática solo mediante números. d… D d r c Prueba de la división " D = d ? c + r • Para expresar. Las letras más utilizadas en el lenguaje algebraico para representar cualquier número son: x. DEBES SABER… Cuándo se utilizan letras para sustituir a números • Para expresar las relaciones entre los términos de una división se suelen utilizar letras que representan cada uno de ellos. cómo se calcula el área de algunas figuras geométricas se utilizan letras que representan sus medidas. c) El triple de un número menos su cuadrado. b. a. b) La tercera parte de un número.

DEBES SABER… Cómo se calculan potencias Una potencia es una forma abreviada de escribir una multiplicación de factores iguales.2 ? 1 + 3 = 2 + 3 = 5 -" --. 2?x+3 -.3 ? (-1) = 1 + 3 = 4 --" --.3 ? 2 = 4 . El valor numérico de una expresión algebraica es el número que resulta de sustituir las letras por sus valores correspondientes y realizar las operaciones que se indican.5 b) x2 + 3 ? x 7 Halla los valores numéricos de la expresión algebraica x ? (x + 1) ? (x . a) 2 ? x + 3. Una expresión algebraica es un conjunto de números y letras que se combinan con los signos de las operaciones matemáticas.2 Expresiones algebraicas Al igual que para expresarnos en el lenguaje usual utilizamos expresiones escritas.3 ? x x2 . EJEMPLO 1 Traduce estos enunciados a expresiones algebraicas.22 . 52 = 5 ? 5 = 25 (-5)3 = (-5) ? (-5) ? (-5) = -125 El valor numérico de una expresión algebraica varía en función de los valores que toman las letras. EJEMPLO 5 Calcula el valor numérico de estas expresiones algebraicas para los valores que se indican.3 ? x LO QUE DEBES SABER RESOLVER 1 Calcula el valor numérico de las siguientes expresiones algebraicas para x = 2. para x = -1 y para x = 2. x2 . Expresión escrita Expresión algebraica Un número menos 2 unidades El triple de un número menos 2 La mitad de un número más 1 x-2 3 ? (x .2) x +1 2 Valor numérico ANTES. para expresarnos en el lenguaje algebraico utilizaremos expresiones algebraicas.1) + 3 para: a) x = 1 b) x = -1 c) x = 3 93 .(-1)2 . a) 3 ? x .6 = -2 --" x=2 x = -1 x=1 b) x2 . para x = 1.3 ? x.

Si los monomios no son semejantes. su coeficiente es 1. E •    a letra o las letras que lo acompañan se denominan parte literal. su exponente es 1. DEBES SABER… Cómo se suman o restan objetos • Objetos iguales " 7x 1 •    uando un monomio está  C formado solo por letras. La suma o resta de dos o más monomios semejantes es otro monomio que tiene por coeficiente la suma o resta de los coeficientes (números) de los sumandos.3 Monomios Los monomios son las expresiones algebraicas más sencillas. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 2 Indica el coeficiente y la parte literal. Están formados por productos de letras y números de manera que: •    l número (incluido su signo) se llama coeficiente. Semejantes F No semejantes a) 3x + 2x = 5x 3+2 c) 8x + 7a F La suma se deja  indicada. 3 ? x " 3x •    uando una letra no tiene  C exponente. a) x + x + x b) 5a . EJEMPLO 7 Realiza estas operaciones entre monomios.4a + 10a . la suma o resta se deja indicada. a) 2x3 c) 3z b) y 4 d) 8t3 12 Efectúa. x3 • Objetos diferentes = " coeficiente 1 + Suma y resta de monomios = + Dos o más monomios son semejantes si tienen la misma parte literal. y mantiene la misma parte literal. 7x 6 Completa la tabla. L EJEMPLO SE ESCRIBE ASÍ •    n los monomios  E suprimimos el signo del producto.a c) 2t + 5r d) -2x 2 + x 2 + x 2 94 . Monomio 3?x -5 ? a 2 ? b3 -2 ? a ? b Coeficiente 3 -5 -2 Parte literal x a2 ? b3 a?b ANTES.

4 = -x + 6 2 a) x + 3 = 4 b) x + 7 = 9 95 . EJEMPLO 2 Comprueba que 10 + x = 16 es una ecuación. 5 Elementos de una ecuación •    os miembros de una ecuación son las expresiones algebraicas que L hay a cada lado de la igualdad. en las siguientes ecuaciones. cuyos valores son desconocidos. La igualdad solo se cumple para algunos valores de x " Es una ecuación. Si x = 6 " 10 + 6 = 16 " 16 = 16. •    os términos de una ecuación son los sumandos que forman los L miembros. los términos y las incógnitas de esta ecuación. Si x = 1 " 10 + 1 = 11 " 11 ! 16. 6 =9 / «6 es distinto de 9» Una ecuación es una igualdad entre dos expresiones algebraicas que no es cierta para todos los valores de las letras. EJEMPLO 10 Indica los miembros. Se cumple la igualdad. 6x + 5 6x + 5 x=3 " 6 ? 3 + 5 = 23 " 23 = 23 " x = 3 es solución. 3 sus miembros. No se cumple la igualdad. •    as  incógnitas de una ecuación son las letras que aparecen en los L términos. a) 6x + 5 = 23 Primer miembro Términos 6x + 5 = 23 " Incógnita: x Segundo miembro La solución de una ecuación son los valores numéricos de las incógnitas que hacen cierta la igualdad. términos e incógnitas. " 6 ? (-2) + 5 = -7 " -7 ! 23 " x = -2 no es solución.4 Ecuaciones El símbolo = se lee / «distinto de». x = -2 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 17 Indica. a) x + 5 = 8 c) x . 18 Decide de qué ecuaciones es solución x = 2. EJEMPLO 3 Comprueba si x = 3 y x = -2 son solución de la ecuación 6x + 5 = 23.

24 Halla la solución de las ecuaciones. pasamos el 2 del primer miembro dividiendo al segundo: 4 2x = 4 " x = " x = 2 2 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 23 Resuelve estas ecuaciones. pasa restando al segundo: x+2=4"x=4-2 Pasa restando "x=2 b) 2x = 4 Para despejar la x.8 = 2x . que está sumando en el primer miembro.1 e) 4x . a) x + 2 = 4 Agrupamos los términos con x en el primer miembro y los números en el segundo.7 Resolución de ecuaciones de primer grado Resolver una ecuación es encontrar su solución.4 = -6 d) 3x = 6 e) 5x = -20 f) 6x = 18 a) -2x + 4 = x +1 b) x . Para resolver una ecuación agrupamos en un miembro todos los términos con la incógnita. y la x del segundo al primer miembro. dividiendo: 4 2x = 4 " x = " x = 2 2 Pasa dividiendo F b) 3x .1 = x + 3 Pasamos el 1 del primer miembro al segundo. pasamos el 2 que está multiplicando en el primer miembro. a) x + 4 = 15 b) x . pasa dividiendo al S otro.x = 4 " 2x = 4 Para despejar la x.2 = 10x 96 F d) 2x . si esta existe.6 c) 8x . pasa sumando. S Y si está restando. EJEMPLO 14 Resuelve las siguientes ecuaciones. al segundo miembro.1 = x . Las ecuaciones 2x = 4 y 4 = 2x tienen la misma solución: 4 x= =2 2 Cuando la x queda sola en un miembro. Su valor numérico es la solución de la ecuación.   •    i un término está multiplicando en un miembro. pasa restando al otro. Y si está dividiendo.1 = x + 7 . diremos que hemos despejado la x.5 = 2x + 7 f) 5x .8 = 9 c) x .1 = x + 3 " 3x = x + 3 + 1 " 3x = x + 4 " 3x . 3x . pasa multiplicando. El 2. utilizando estas reglas:   •    i un término está sumando en un miembro. y en el otro miembro solo hay números.

¿De qué cantidad se trata? 5 6 El doble de un número más su triple es igual a 25. Llamamos x a la cantidad desconocida. 3. 3x . • Planteamos la ecuación. El número es 5. 2x + 15 = 27 " 2x = 27 .2 = x + 8 • Resolvemos la ecuación.º Comprobamos e interpretamos la solución.8 Resolución de problemas Para resolver problemas mediante ecuaciones seguimos estos pasos: 1. ¿De qué número se trata? Un número es igual a su triple menos 8.2 = 15 . 5 12 2 "x=6 El triple de un número menos 2 es igual al mismo número más 8.15 " 2x = 12 " x = • Comprobamos e interpretamos la solución. El doble de 6 es 12.º Identificamos la incógnita.º Planteamos la ecuación. Averigua la cantidad. Llamamos x al número que buscamos.2 = x + 8 " 3x .x = 8 + 2 " 2x = 10 " x = • Comprobamos e interpretamos la solución. • Planteamos la ecuación. El número más 8: 5 + 8 = 13 10 2 "x=5 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 3 4 El triple de una cantidad menos 5 es igual a 7. Una cantidad menos 15 es igual al doble de la cantidad menos 18.2 3x . Un número El triple de ese número El triple del número menos 2 El triple del número menos 2 es igual al mismo número más 8 x 3x 3x . El triple menos 2: 3 ? 5 . ¿Cuál es el número? 97 .2 = 13 3 " La solución es válida. 4. ¿Cuál es ese número? • Identificamos la incógnita.º Resolvemos la ecuación.   Si le sumamos 15: 12 + 15 = 27 " La solución es válida. EJEMPLOS 4 El doble de una cantidad más 15 es igual a 27. Una cantidad El doble de esa cantidad El doble de la cantidad más 15 El doble más 15 es igual a 27 x 2x 2x + 15 2x + 15 = 27 • Resolvemos la ecuación. 2. ¿Cuál es la cantidad? • Identificamos la incógnita. La cantidad es 6.

x2 . No son semejantes. c) 3a + 5b → Distinta parte literal.5)x2 = -2x2 b) 3x2 . 98 . Son semejantes. SUMAR y RESTAR MONOMIOS Calcula. PRIMERO.5b " No se puede realizar. PRIMERO.  x = -2 -.3 ? (-2) + 2 (-2)2 . a) 3x2 + 5x2 → Misma parte literal. Son semejantes. d) 3a .5x2 → Misma parte literal.5b → Distinta parte literal. •    i los monomios no son semejantes: la suma S o la resta no se puede realizar. para x = -2. y se deja  indicada. Operamos. a) 3x2 + 5x2 b) 3x . es 12. para x = -2. No son semejantes.3x + 2. si es posible. CALCULAR EL VALOR NUMéRICO DE UNA ExPRESIÓN ALgEBRAICA Halla el valor numérico de la expresión algebraica x2 .2 = 1 Lenguaje algebraico El doble de un número " 2x + 1 más uno Ecuación Primer miembro Monomio Coeficiente F 4 x3 F Parte literal Segundo miembro Expresión algebraica 3x + 4 = 12 " Incógnita: x Términos HAZLO DE ESTA MANERA 1. x2. Sustituimos las incógnitas por el valor numérico que nos dan. a) 3x2 + 5x2 = (3 + 5)x2 = 8x2 b) 3x2 .3 ? (-2) + 2 = 4 + 6 + 2 = 12 El valor numérico de la expresión x 2 .5x 2 2 c) 3a + 5b d) 3a . x2.Lo esencial COMPRENDE ESTAS PALABRAS Lenguaje numérico Tres menos dos es uno " 3 . Analizamos si los monomios que queremos sumar o restar son o no semejantes. a y b.5x2 = (3 . Realizamos las operaciones. 2. •    i los monomios son semejantes: se suman S o restan sus coeficientes y se mantiene la misma parte literal. a y b.$ (-2)2 .3x + 2. c) 3a + 5b " No se puede realizar.5b SEGUNDO. d) 3a .3x + 2 SEGUNDO.

5 = 4x + 7 b) 4x . Resolvemos la ecuación. Sumar y restar monomios 5. a) El triple de un número menos seis. x= . RESOLVER UN PROBLEMA MEDIANTE ECUACIONES Un número más su doble es igual a 27. a) 6x .12 " x= .6x = -5 .1. Comprobamos e interpretamos la solución.5 = 7 3. x + 2x = 27 " 3x = 27" x = 27 3 "x=9 CUARTO. Halla el valor numérico de la expresión  3x . a) 5x . Agrupamos los términos con x en un miembro y los números en el otro. b) La quinta parte de un número es 12. Sumamos y restamos los términos semejantes. Despejamos la incógnita. Resuelve. a) x . Resuelve estas ecuaciones.4x2. Llamamos x al número que buscamos.3 4 2.  Expresa en lenguaje algebraico. x 2x x + 2x x + 2x = 27 la ecuación. Un número El doble de ese número El número más su doble El número más su doble es igual a 27 TERCERO.  El número 9 más su doble es: 9 + 2 ? 9 = 9 + 18 = 27 " La solución es válida. y AHORA… PRACTICA Comprende estas palabras 1. 10x + 7 = 6x .  Calcula: x + 4x . RESOLVER UNA ECUACIÓN DE PRIMER gRADO Resuelve la ecuación: 10x + 7 = 6x .5 PRIMERO.7 SEGUNDO. Identificamos SEGUNDO. 2. ¿Cuál es el número? PRIMERO.x = 27 b) 3x = 9 Resolver un problema mediante ecuaciones 4.10x + 5x Resolver una ecuación de primer grado 2. El doble de un número menos 3 es igual a 7. ¿Cuál es ese número? 99 .5 10x . Determina si las siguientes expresiones algebraicas son una ecuación o una identidad. 4x = -12 TERCERO.2x = 12 b) 3x + x = 4x Calcular el valor numérico de una expresión algebraica 1. Planteamos la incógnita. para x = 1.

● Efectúa las sumas y restas de monomios.4x 2 7a + 5a + 3a 5x 4 . 42.2)(-2a) 100 . La cuarta parte de la suma de un número menos tres. ● Indica las parejas de monomios que son semejantes y escribe sus opuestos. ● Completa la siguiente tabla: Expresión algebraica 6x 3 Coeficiente Parte literal -4x xy -2a2b 7.5 b) 3a 2 + 2a . Valor de x x=1 x=2 x = -1 x=0 x = -2 x = -4 x=7 x = -5 3x . a) b) c) d) e) f) g) h) i) j)  El cuadrado de un número.Actividades ExPRESIONES ALgEBRAICAS 36. La suma de dos números cualesquiera. b)  Coeficiente -2 y parte literal x3. a) 2x 3 y 2x b) 3x y -2x c) 12a 2 y -3a 2 d) a 3 y 3a 38. El doble de la suma de dos números.5 f) 3x .8x n) 2y + 2y2 52. a) x .   a sexta parte de un número más seis. El doble de un número más tres. a) 2a . c)  Coeficiente 1 y parte literal x3. Al triple de un número le sumamos 2 unidades.(-x 2) l) 4a 2 + 6a m) 2x + 4x . ● Halla el valor de las expresiones cuando toman el valor indicado. ● Relaciona cada enunciado con la expresión algebraica correspondiente.4x 2 + 5x 2 41.x 4 g) 2x + 2x 2 + 2x 3 h) x 40. ● Halla los valores numéricos de estas expresiones algebraicas para a = 3. ● Escribe en lenguaje algebraico las siguientes expresiones. expresa en el lenguaje usual cada una de las expresiones algebraicas.3x 2 2x 2 . x = -3. ● Escribe un monomio que tenga: a)  Coeficiente 7 y parte literal x. La mitad de un número menos cinco. a) b) c) d) Perímetro de un triángulo equilátero.4 para los siguientes valores: x = -2. Un número menos tres. La quinta parte de un número menos el triple de dicho número. 8. El producto de un número y su consecutivo. 1) 3a + 2 3) 3x 2) x(x + 1) 4) 2(x + y) 44.4 x2 + 1 37.1)(a + 2) d) (-a .2 b) x + 5 c) 2x x d) 2 a) x = 1 b) x = 2 e) x 3 .3 para: c) x = -1 d) x = -3 51. ● Escribe dos monomios semejantes para cada uno de estos monomios. L MONOMIOS 45. ¿Son semejantes esos monomios? 50. ● Escribe dos monomios que tengan los mismos coeficientes y distinta parte literal. 2x + 3x  17x 2 . x = 1. ● Determina el valor numérico de la expresión algebraica 7x .2x 2 . El triple de un número más el doble del mismo número.1 c) a(a . ● Calcula el valor numérico de 6x . ●● Si x es un número cualquiera. a) 12a a) c) f) g) i) b) -5x 2 c) 13y 3 j)  -4a + 2a k) -5x 2 . El triple de la suma de dos números cualesquiera.

para x = 5. ● ● Escribe tres ecuaciones de primer grado con una incógnita que tengan como solución x = 2. para x = 4.4 x =6 e) 4x + 2 = 6 =6+2 4x =1 x f) 2x + 1 = 8 = 8+1 2x = 4. para x = -4. a) 3x y -9x b) 4x y 12x c) 4x y 3x 2 2 2 d) -36x y 45x e) 12a y -8a f) 12x y -4 3 3 60. a) b) c) d) 2x . ● Resuelve las siguientes ecuaciones. ● Suma y resta estos monomios. (8 . hállalo. para x = 8.6 = 2x . 3x . a) b) c) d) 4x = 16 -7x = 49 -5x = -125 27x = -81 e) f) g) h) -5x = -25 2x = -238 -3x = 36 -9x = 81 64. para x = 2.x = 13. a) b) c) d) e) f) g) h) i) j)  k) 4x . para x = 3. para x = 1. ● Halla la solución de las ecuaciones.x)4 = 8. ● ● ¿Se han resuelto correctamente las ecuaciones? Si no es así.3 = -5 57. para x = 9. ● Di si el valor de x es solución de la ecuación y.1 = 0 =0 3x =0 x b) 2x + 3 = 5 = -2 2x = -1 x c) 7x = 8 x = 8-7 x =2 d) 4x = 10 x = 10 . 15 + x = 11. si no es así. ● Completa la siguiente tabla: Ecuación 7+s=2 18 = 2t 5x = 1 + x 0=8-y 10r = 3 Primer Segundo Términos Incógnita miembro miembro l) 9 = 3x RESOLUCIÓN DE ECUACIONES 62. para qué valor de x se cumplen estas igualdades. x = 16. para x = -3. a) b) c) d) x+ 9+ x7+ 3= x= 5= x= 7 12 9 18 e) f) g) h) x-3=7 x+5=6 15 + x = 9 x . ● Indica cuáles de estas ecuaciones tienen como solución x = -2. para x = 6.7 = 2. 3 x+5 + 1 = 6. resuélvelas.8 = 3x 20 + 6x = 8 e) f) g) h) 10 . (9 . ● Calcula el valor de la incógnita.1).5 = 4x + (x . a) x + 2 = 0 b) 2x + 4 = -8 c) 3x . sin operar. para x = 3. a) b) c) d) 4x = 5 + 3x 6x = 12 + 4x x .x)(6x + 2) = 16. ● ● Indica. 2 x + 5 = 8. 3 2 x+8 + 2 (x .1 = 5 d) 5x + 8 = -2 59. para x = 4.1) = 3. 3(x . para x = 5. a) 3x . x + 1 + 5 = 2x + 2. 10 . x+3=4 2x = 16 6-x=1 9x = 36  x =5 e) 5 a) b) c) d) f) 4 = -x g) h) i) j)  7-x=5 4x .5.5 x 58.3x = -2x 6 + 2x = x 14x + 6x = 40 30 + 8x = -7x 65. 3 63. 3(x + 2) .53. 61.5 = 7. para x = 8.2) = 6. ● Comprueba si estas igualdades son ciertas para los valores de la variable que se indican.3 = 1 4+x=6 2x + 1 = 5 x =9 k) 27 ECUACIONES 56. para x = 1. 2 x x + = 5. 101 .

2x = 3x .3x = 14 + x h) 60 .9 = 21 SEGUNDO.3 + 4x 3 . ● ● Resuelve.1 7x . ● ● Halla la solución de las ecuaciones.66.2x + 2 5x .5 72.10x + 5 3x .3 2 . simplificando todo lo que puedas.8 4 .4x + 5 10.1) 10 (x + 1) 1 + = 2x + 5 3 4 2 (x + 1) 3 (x .2x = 3x .3x = 5x .4 a) 4x + = 2 2 b) 4x + 4 x+6 = 3 2 2x = 4 (x + 3) 2 6 (x .4 + 5x 12 . 2x 3x + 2 a) 10 + c) 4x .12 i) 100 .4 + 6x = 1 + 4x .3 = 21x .8 = 6x .3?3 = 3?7 3 5x . ● Resuelve las siguientes ecuaciones.3) 2 (x + 2) -5 = x+1 7 5 "x=6 g) 102 .6x = 12 .17 = 4x + 85 k) 3x + 1 = 7x .2 =. a) 25 .4x = 8 + 7x .9 = 21 " 5x = 30 " x = 3 (x . 4x 5x b) a) =8 -3 = 7 3 3 PRIMERO.3 = 10y + 195 o) 2 .5 =2 2 c) d) 16 . a) 3 ? 4x = 3?8 3 4x = 24 76.2x = 3x . a) b) 2x =4 3 6x -2 = 4 7 c) d) 4x +2 = 6 3 .28 j)  10x .38 = = 8+4 7 5 b) x + 2x = 1 + 2x 3 d) 2x = 24 3 HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE RESUELVE UNA ECUACIÓN CON UN SOLO DENOMINADOR? 71. 24 a) 4x = 24 " x = "x=6 4 b) 5x .5x = x .3x c) =3 2 5x d) -2 = 3 2 5x +2 = 7 e) 2 5x + 2 =.9 d) 1 + 8x = -64x + 46 e) 5x .x .1 3 4 2 2 (x .3x 5x .3x = 2 + x 4x + 2 = x + 3 .2) d) 3 (x + 1) e) f) 30 5 denominadores que resulta. a) b) 6x + 4 =4 7 3x .11 = 15x .3 x + 8 .33 f) 2x + 17 = 3x + 2 g) 70 .7 g) 2 74.3 + 2x 4 + 10x . Se multiplica cada uno de los términos  de la ecuación por el denominador. ● Resuelve las siguientes ecuaciones.2x 7x + 1 .3 f) 2 5x .100 = 2x .x =1 7 4+x =5 3 9. 1 3x .8x = 16 3 73.35 b) 4x + 17 = 3x + 24  c) 7x .4 + 3x = 5 .80 n) 19 + 8x = 12x + 14 ñ) 21y . 3x a) =3 2 3x b) =.11 l) 11x . ● ● Resuelve.1 m) 25 . Resuelve las siguientes ecuaciones.2) =5 3 5x b) 3 ? . Se resuelve la ecuación sin  c) 3 (x .1) 8 (x + 2) + + = 5x .12 .4x + 5 = 7x . a) b) c) d) e) f) c) g) h) i) j)  k) 3x = 5x + 2 .4x + 9 = 23 . ● Resuelve las siguientes ecuaciones.8 = 5x . ● ● Calcula la solución de las ecuaciones.6y = 36y .

 Su perímetro será: Perímetro = 9 + 9 + 24 + 24 = 66 cm 12. Marta tiene 6 años más que Pedro. ● Expresa los siguientes enunciados mediante el lenguaje algebraico. Tenemos un rectángulo de lados x + 1 = 9 cm y 3x = 24 cm. ¿Cuál es la medida de sus lados sabiendo que el largo es el doble del ancho más 5 m? 14. Si cada uno de los lados iguales mide 10 cm. ● ● Calcula el largo y el ancho de un rectángulo x de lados x y . escribe la ecuación y resuélvela. ¿Cuánto dinero hay en cada bolsillo? 103 . El perímetro del rectángulo de la figura es 66 cm. (x + 1) cm 3x cm PRIMERO. ●● Expresa. Se plantea la ecuación. 80. ● ● El perímetro de un rectángulo es 106 m. 93. a) Un número cualquiera. ● Si llamamos x a la base. d) El cuarto de una cantidad más la mitad del cuarto de dicha cantidad. a)    Qué número sumado con 3 da 8? ¿ b)    Qué número multiplicado por 5 da 60? ¿ c)    Qué número dividido entre 12 da 84? ¿ 86. 8x + 2 = 66 8x = 64 x = 8 cm CUARTO. c) La mitad de una cantidad más la mitad de la mitad de dicha cantidad. Se expresa el perímetro de este rectángulo. ● Expresa. 79. en forma de ecuación. b) A cinco veces una cantidad le sumamos 8 unidades. ● Completa la tabla sabiendo que Pedro tiene el doble de edad que Andrés. Como sabemos que el perímetro es igual a 66: 3x + 3x + (x + 1) + (x + 1) = 66 TERCERO. estos enunciados. e y a la altura de un rectángulo. Perímetro = 3x + 3x + (x + 1) + (x + 1) SEGUNDO. d) El doble de un número más otro. c) El doble de la suma de dos números. Calcula sus dimensiones. Se resuelve la ecuación. ¿De qué número se trata? 87. a) La cuarta parte de una cantidad más 3 unidades. ●● Si «el doble de un número menos cinco es igual a once». ●● Escribe la ecuación que resulta de la expresión: «El triple de un número más cinco es igual a veintiséis». En total hay 6 €. y cuyo perímetro es 136 dm. 3 13. b) La suma de dos números. Marta Andrés Rosa Si la edad actual de Andrés fuese 10 años Si desconocemos la edad de Andrés 10 x Pedro 85. ● ● Un triángulo isósceles tiene como perímetro 35 cm. los siguientes enunciados y obtén su solución. y Rosa tiene 10 años menos que Pedro. completa la siguiente tabla: Área Perímetro Doble del área Mitad del perímetro y x HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE RESUELVEN PROBLEMAS gEOMéTRICOS CON ECUACIONES? 11. utilizando el lenguaje algebraico.PROBLEMAS CON ECUACIONES 78. ● ● En un bolsillo tengo una cantidad de dinero y en el otro tengo el doble. ¿cuál es la ecuación para hallar el otro lado? a) x + x + 10 = 35 b) 10 + 10 + x = 35 c) 2x + 35 = 10 d) x + 35 = 20 81. Se comprueba la solución.

La mayor de ellas pidió tres varas de longitud de un grueso tejido de color verde. Mientras el comerciante. 2. Sistema Métrico Decimal Libertad. o si hubo propuestas anteriores. Explica cómo se definen las unidades de medida más importantes según el Sistema Métrico Decimal. ¡Eres un ladrón! La más joven dijo: –He oído decir que la Academia de las Ciencias ha inventado una nueva medida y que sustituirá a todas las que existen. La mayor se dirigió al comerciante: –François. con la vara más corta.7 DESCUBRE LA HISTORIA. Busca información sobre cómo y por qué se creó el Sistema Métrico Decimal. . tus timos se acaban. ella se quejaba: –Tienes dos varas de medir. La estimación de esta medida y la construcción del metro patrón finalizaron en 1799. 1. igualdad y fraternidad Tres mujeres esperaban para comprar paño en un puesto que anunciaba manufacturas de Flandes. y están fabricando el modelo patrón. Diez millones de metros mide la cuarta parte de un meridiano. –Y pagando la pieza se alejaron las tres en dirección al río.. Investiga sobre si esta fue la primera vez que se planteó unificar el sistema de medidas. La tercera mujer tomó entonces la palabra: –Mi padre trabaja en la Academia y es cierto. larga para comprar y corta para vender. la medida se llama metro. medía y comenzaba a cortar el paño.. 3.

2 m = 0. el valor de cada cifra depende del lugar o posición que ocupa en el número. superficie y volumen. R •    plicar las  A equivalencias entre unidades de longitud. SISTEMA DE NUMERACIÓN DECIMAL En el sistema de numeración decimal.052 F 5 c = 0.002 unidades 100 256 789. F 2 CM = 200 000 unidades F En el sistema decimal. a cada cifra de un número le corresponde un orden de unidades. 10 unidades de un orden forman una unidad del orden inmediato superior. Copia y completa las siguientes igualdades. a) 23 453 c) 4 334 b) 234 d) 324 501 Escribe en cada caso un número: a) Que tenga el valor de la cifra 3 igual a 300 unidades. masa. Centena Decena Unidad Centena Decena Unidad Centena Decena de millón de millón de millón de millar de millar de millar 1 0 0 2 5 6 7 8 Unidad 9 Décima Centésima Milésima 0 5 2 100 256 789. b) Que tenga el valor de la cifra 7 igual a 7 000 unidades. c) Que tenga el valor de la cifra 8 igual a 80 000 unidades. 3 4 105 . y viceversa.052 = 1 C. c) 50 CM = 4 U a) 10 DM = 4 U d) 70 CM = 4 U b) 20 CM = 4 U Copia y completa las siguientes igualdades..05 unidades 5 DM = 50 000 unidades F EVALUACIÓN INICIAL 1 Descompón los siguientes números en sus distintas unidades. c) 5 000 U = 4 UM = 4 D a) 20 U = 4 D = 4 C d) 70 000 U = 4 CM = 4 C b) 300 U = 4 C = 4 UM PLAN DE TRABAJO 2 En esta unidad aprenderás a… •    econocer magnitudes.Antes de empezar la unidad. capacidad. es decir.. •    asar de forma  P compleja a incompleja. de millón + 2 CM + 5 DM + 6 UM + 7 C + 8 D + 9 U + 5 c + 2 m = = 100 000 000 + 200 000 + 50 000 + 6 000 + 700 + 80 + 9 + 0.05 + 0.002 El sistema de numeración decimal es posicional.

LO QUE DEBES SABER RESOLVER 1 Indica si son magnitudes o no. •  Los grados centígrados del agua de una piscina. ANTES. L 2 Escribe la unidad que utilizarías para medir las magnitudes del ejercicio anterior. llamado Sistema Métrico Decimal. e)    a altura de un árbol. F 3 ceros 5 ceros Sistema Métrico Decimal En la actualidad. y su valor puede ser expresado mediante un número. EJEMPLO 1 Escribe ejemplos de magnitudes y de unidades de medida. DEBES SABER… Cómo se calculan las potencias de 10 Una potencia de base 10 es igual a la unidad seguida de tantos ceros como indica el exponente. capacidad y masa. volumen. El Sistema Métrico Decimal se compone de las unidades de medida de longitud. Magnitudes son: •  La longitud de una carretera. Unidades de medida son: •  Los kilómetros de una carretera. •  Los kilogramos que pesa un remolque. •  La capacidad de una garrafa. y exceptuando algunos países anglosajones. •  La temperatura del agua de una piscina. •  Los litros que caben en una garrafa. superficie. para medir magnitudes se utiliza el mismo sistema de medida. d) El amor. a la que llamamos unidad de medida. Para medir una cantidad de una magnitud.1 Magnitudes y unidades Una magnitud es cualquier cualidad que se puede medir. ¿Qué ocurriría si midiésemos la distancia entre dos poblaciones en milímetros? ¿Y si midiésemos el grosor de una hoja de papel en kilómetros? 1 106 F 10 3 = 1 000 10 5 = 100 000 . c)  La distancia entre dos ciudades. L b)  La simpatía. la comparamos con otra cantidad que es fija. •  El peso de un remolque. a)    a capacidad de un bidón. Decimos que es un sistema decimal porque sus unidades se relacionan entre sí mediante potencias de 10.

a) 0. Si no hay suficientes decimales. 82 ? 100 = 8 200 23 ? 10 000 = 230 000 •    i el número es decimal. : 10 : 10 EJEMPLO 2 Expresa en decámetros.83 : 10 = 26.01 m 0.22573 dam LO QUE DEBES SABER RESOLVER 4 Expresa en kilómetros.4 dam c) 16 dm .16 dam -" d) 4.1 m 0. respectivamente.567 ? 100 = 456.054 Para transformar una unidad de longitud en otra. 3.12 km  c) 56 dam d)  325 m 107 .583 dam " b) 5.16 : 100 = 0. le añadimos tantos ceros como tenga la unidad.265.04 hm -" 5. ? 10 F ? 10 F ? 10 F ? 10 F ? 10 F ? 10 F km F hm F dam : 10 F m F dm : 10 F cm : 10 F mm : 10 Para transformar unidades de longitud. se multiplica o se divide sucesivamente por 10. ANTES. multiplicamos o dividimos por potencias de 10.85 dam b)  3.. a)  265. a) 275 m b) 5 dam c) 3.4 ? 100 = 2 340 Cómo se divide por la unidad seguida de ceros Desplazamos la coma hacia la izquierda tantos lugares como ceros tenga la unidad.7 dam " e)  225. DEBES SABER… Cómo se multiplica por la unidad seguida de ceros •  Si el número es natural.4073 ? 1 000 = 3 407.  añadimos ceros.04 ? 10 = 50.4. 3 452 : 1 000 = 3.83 m .3  23.73 : 1 000 = 0.001 m metro (m) En las unidades de longitud. desplazamos la coma a la derecha tantos  S lugares como ceros siguen a la unidad.3 dam 5 Expresa en hectómetros.73 cm " 225. cada unidad es 10 veces mayor que la inmediata inferior y 10 veces menor que la inmediata superior.567 km .2 Unidades de longitud Los múltiplos y submúltiplos del metro son unidades mayores y menores. Los múltiplos y submúltiplos del metro son: Múltiplos del metro kilómetro hectómetro decámetro (km) (hm) (dam) 1 000 m 100 m 10 m Submúltiplos del metro decímetro centímetro milímetro (dm) (cm) (mm) 0.7 hm d) 24. Si no hay suficientes decimales se añaden ceros.452  5.4 : 100 = 0.

a)  2 km  17 dam  8 m b) 3 m 52 dm 13 cm c) 5 dam 17 m 13 dm 1 cm d) 8 hm 7 m 4 mm 11 El circuito de la carrera de atletismo mide 3 km  4 hm  2 dam. Calcula los metros de cable necesarios para la instalación.005 dam km 1 hm 0 dam 2 m 0 dm 0 cm 5 Forma compleja 1 km  2 dam  5 cm LO QUE DEBES SABER RESOLVER 9 Expresa en metros. a)  5 hm  3 dam  4 m Para expresar una medida en forma compleja en una unidad concreta. 10   Expresa en forma compleja las siguientes  3 medidas. a)  3. Según el plano se necesitan 27 dam 8 m de cable  para realizar la instalación de luz de toda la casa.4 dam b) 1 hm 3 m 9 cm = (1 ? 10) dam + (3 : 10) dam + (9 : 1 000) dam = 10. a) 23 cm -" Incompleja b) 3. m 3 m 2 cm F Una medida está escrita en forma incompleja cuando para expresarla utilizamos una única unidad de medida. Calcula  los metros de tela que ha comprado.  transformamos todas las unidades en la unidad que se pide.06 hm  Forma incompleja 3. ¿Cuántos metros mide  el circuito? 2 Paula ha comprado 2 hm 6 dm 4 cm de tela para  confeccionar un traje de carnaval. Usamos el cuadro de unidades.2.309 dam   6 Expresa en forma compleja estas medidas. colocando cada unidad en su lugar. 5 hm 3 dam 4 m = (5 ? 10) dam + 3 dam + (4 : 10) dam = 53. se completan con ceros las unidades que no aparecen. a) 2 284 cm b)  0.-" Compleja ----d) 4 km  5 dm  27 m " Compleja 4 Expresa 2 m  8 dm  6 cm en forma incompleja. Si utilizamos más de una unidad. diremos que está en forma compleja.005 dam F F Forma incompleja 102.06 hm   hm F dam 0 m F 3 6 Forma compleja 3 hm 6 m   b) 102. Forma incompleja 286 cm m F dm 8 cm F 2 6 Forma compleja 2 m 8 dm 6 cm 5 Escribe en decámetros estas medidas expresadas en forma compleja.45 hm " Incompleja  c) 2 m 6 cm -.1 Forma compleja e incompleja Para escribir una medida compleja en el cuadro de unidades.045 km  c) 8 793 dam d)  13 274 hm 108 . EJEMPLOS 3 dm cm mm 0 2 0 3 Determina si las siguientes medidas están expresadas en forma compleja o incompleja.

 contando de derecha a izquierda. Es importante colocar cada unidad en su lugar correspondiente.89 dm dm 0 5 4 F b) - km 6 4 1 hm dam m 0 9 0 4 8 5 1 4 6 cm 0 2 8 10 564.2 Operaciones con medidas de longitud ANTES.2.53 m c) (43 hm 4 dm 8 m) ? 23 109 . de forma que las comas decimales estén  en la misma columna.271 24.108 2.0432 G G G 3 cifras + 1 cifra 4 cifras Para realizar operaciones de suma. a)  34. resta y multiplicación con medidas de longitud utilizamos el cuadro de unidades.78 dam . 2.340 +  3.3.2 dm a) + 4 dam m 3 4 8 3 dm 7 5 2 F c) (2 m 9 cm) ? 14 c) # 2 2 8 0 9 dam m 2 dm cm 0 1 3 9 2 F cm 2 6 8 mm 0 9 9 9 4 6 6 292.237 - 9.611 15. a) 4 322 cm + 57 dm b) 34. 2. EJEMPLO 7 Calcula y expresa en decímetros. 5.271  F 21.35  F 15.72 m + 8 569 mm b) 6 km  4 dam  1 m - 49 845.6 dm 432. y añadimos los ceros necesarios para que todos  tengan el mismo número de decimales. manteniendo  la coma en su lugar correspondiente. DEBES SABER… Cómo se suman o restan números decimales 1.350 5.º  Colocamos los números.57 dm e) 12.29 hm b)  4 km  6 hm  8 m .34 + 3.237 -  9. a) 234 m + 3. y expresa  4 el resultado en metros.8 dm LO QUE DEBES SABER RESOLVER 13   Realiza las siguientes operaciones. y expresa  el resultado en decámetros.887 Cómo se multiplican números decimales 1.º  Sumamos o restamos como si fueran números naturales.º  Los multiplicamos como si fueran números naturales. separando  tantas cifras como decimales sumen entre  #   0.4 los dos factores.432 cm ? 5 Realiza estas operaciones.32.º Colocamos la coma en el resultado. 21.

cada unidad es 10 veces mayor que la inmediata inferior y 10 veces menor que la inmediata superior.7 dal c)  225. Se escribe ¬.83 ¬ . Algunos múltiplos y submúltiplos del litro son: Múltiplos del litro kilolitro hectolitro decalitro (kl) (dal) (hl) 1 000 ¬ 10 ¬ 100 ¬ Submúltiplos del litro decilitro centilitro mililitro (dl) (cl) (ml) 0.4 dal d) 6 300 ml 20 Un tonel tiene una capacidad de a)  1 kl  4 hl  25 dl b) 7 hl 1 dl 16 cl c)  1 kl  4 dal  3 dl  12 ml d) 4 hl 12 dal 1 dl 1 cl 30 hl 5 dal 500 ¬.567 ? 100 = 456. se multiplica o se divide sucesivamente por 10. b)  En kilolitros. 5 Transforma la cantidad 1 kl  23 dl  4 ¬  54 dl.01 ¬ 0.001 ¬ litro (¬) En las unidades de capacidad." 4. a)  7. multiplicamos o dividimos por potencias de 10. a) En decilitros.1 ¬ 0.583 dal b) 4.73 : 1 000 = 0." 265. c)  0. Para transformar una unidad de capacidad en otra.83 : 10 = 26.5 kl  b) 593 cl 19 Expresa en litros.3 Unidades de capacidad El litro es la unidad principal de capacidad.22573 dal d) 1 hl 3 ¬ 9 cl " (1 ? 10) + (3 : 10) + (9 : 1 000) = 10.309 dal LO QUE DEBES SABER RESOLVER 18   Transforma en litros. a)  265. ? 10 F ? 10 F ? 10 F ? 10 F F F ? 10 F ? 10 F kl F hl : 10 F dal F : 10 : 10 : 10 : 10 F ¬ dl cl : 10 ml EJEMPLO 9 Expresa en decalitros. Para transformar unidades de capacidad. ¿Cuántos litros son? 21 Un depósito de agua tiene una capacidad de 3 kl 50 dal 5 000 ¬. ¿Cuál es su capacidad en decalitros? 110 .567 kl .309 dal Forma compleja 1 hl 3 ¬ 9 cl hl F dal 0 ¬ 3 dl 0 cl F 1 9 Forma incompleja 10.73 cl -" 225.

a)  32. Algunos múltiplos y submúltiplos del gramo son: Múltiplos del gramo Submúltiplos del gramo kilogramo hectogramo decagramo decigramo centigramo miligramo gramo (hg) (kg) (dag) (dg) (cg) (mg) (g) 100 g 1 000 g 10 g 0.12 kl " 3.12 hg d) 1 kl 3 g 5 dg " (1 ? 10) + (3 : 100) + (5 : 1 000) = 10.34 cg    0.0245 hg Para medir grandes masas se utilizan la tonelada métrica. Se escribe kg.27 hg 523. Para transformar una unidad de masa en otra.3225 hg b) 3. el quintal métrico y el miriagramo. a) 123 hg 35 g + 3 kg  15 dag b) 30 t 20 q - 250 dag  120 kg  200 hg 111 . ? 10 F ? 10 F ? 10 F ? 10 F ? 10 F ? 10 F kg F hg F dag : 10 F g F dg F cg F mg : 10 : 10 : 10 : 10 : 10 EJEMPLO 1 Expresa en hectogramos. cada unidad es 10 veces mayor que la inmediata inferior y 10 veces menor que la inmediata superior. 31 dg    1. se multiplica o se divide sucesivamente por 10.001 g En las unidades de masa.035 hg d) 5 kg  24 hg  2 g  45 cg " (5 ? 10) + 24 + (2 : 100) + (45 : 10 000) = 74. a) b) c) d) 4. Aunque la unidad principal de masa es el kilogramo. vamos a utilizar el gramo por similitud con el resto de unidades de medida. El kilogramo es la unidad principal de masa. de menor a mayor.09 q 24 Realiza las siguientes operaciones.02 kg    8.25 : 100 = 0.4 t    0.25 g " 32.4 Unidades de masa En el lenguaje cotidiano a la masa se le llama peso. cuyas equivalencias con el kilogramo y el gramo son: Unidades Tonelada métrica Quintal métrico Miriagramo Símbolo t q mag kg 1 000 kg 100 kg 10 kg g 1 000 000 g 100 000 g 10 000 g LO QUE DEBES SABER RESOLVER 6 Expresa en gramos.01 g 0.46 mg 3 hg 23 dg 34 mg 3 dg 41 g 3 cg 37 dg 23   Expresa en gramos y ordena.12 ? 10 = 31.1 g 0.

 se elige  una unidad de medida y se cuenta el número de unidades que ocupa esa figura. Se escribe m2.6 dam2 c)  1.0035 hm2 112 ." 16 : 10 000 = 0.0005 km2 d) 1.04 hm2 . multiplicamos o dividimos por potencias de 100.5. a) 32 dam2  b) 3. Los múltiplos y submúltiplos del metro cuadrado son: Múltiplos del metro cuadrado Submúltiplos del metro cuadrado kilómetro hectómetro decámetro decímetro centímetro milímetro metro cuadrado cuadrado cuadrado cuadrado cuadrado cuadrado cuadrado (km2) (hm2) (dam2) (cm2) (mm2) (dm2) (m2) 1 000 000 m2 10 000 m2 100 m2 0. Unidad F Superficie: 8 Qué es un metro cuadrado Un metro cuadrado es la superficie  que ocupa un cuadrado de lado un metro. Para transformar una unidad de superficie en otra. En las unidades de superficie.008 km2 c)  0. 7   Transforma en dm2 las siguientes medidas. cada unidad es 100 veces mayor que la inmediata inferior y 100 veces menor que la inmediata superior.007 dam2  b)  0.5 Unidades de superficie ANTES.00001 km2 d) 0.01 m2 0. ? 100 F ? 100 F ? 100 F ? 100 F ? 100 F ? 100 F km2 F hm2 F dam2 F m2 F dm2 F cm2 : 100 F mm2 : 100 : 100 : 100 : 100 : 100 EJEMPLO 11 Expresa en decámetros cuadrados. se multiplica o se divide sucesivamente por 100.16 hm2 a) 3.04 ? 100 = 504 dam2 " c) 16 dm2 .265. DEBES SABER… Cómo se miden superficies Para medir la superficie de una figura.0001 m2 0.000001 m2 Para transformar unidades de superficie.0016 dam2 - LO QUE DEBES SABER RESOLVER 26   Transforma en m2 las siguientes medidas. a)  265.6583 dam2 " b) 5.83 m2 .83 : 100 = 2. 1m 1 m2 1m La unidad principal de medida de superficie es el metro cuadrado.

Las equivalencias de las unidades agrarias con las unidades de superficie son: Unidades Hectárea Área Centiárea EJEMPLO 3 En una medida compleja de longitud. hm2 4 dam2 13 m2 27 dm2 25 F 4 hm2 13 dam2 27 m2 25 dm2 13 Expresa 3 hm2 8 dam2  4 cm2 en m2.0562 dam2 2 5.0004 m2 2 Expresa 23 km2 231 hm2 5 m2 62 dm2 en dam2. utilizamos las unidades agrarias.1 Forma compleja e incompleja Las medidas de superficie también se pueden expresar de forma compleja e incompleja. a)  0. EJEMPLOS 12 Expresa en forma compleja 41 327.800.23 dam2 en ca " 1. a cada unidad le corresponde una cifra.23 ? 100 = 123 m2 = 123 ca c)  24 000 ca en ha " 24 000 : 10 000 = 2.25 ha en m2 " 0. a cada unidad le corresponden dos cifras. etc. Símbolo ha a ca Equivalencia 1 hm2 1 dam2 Equivalencia en m2 10 000 m2 100 m2 1 m2 Expresa cada medida en la unidad indicada.4 ha LO QUE DEBES SABER RESOLVER 29 Expresa en m2: 2 km2  17 hm2 2 dam2 30 Reduce a dm2: 31   Transforma en hm2: 1 km2 69 dam2 32 ¿A cuántos dam2 equivalen 6 hectáreas?  2 2 2 45 dam 23 m 945 cm ¿Cuántas hectáreas son 2 km2? 113 .25 ? 10 000 = 2 500 m2 b) 1.0004 m2 4 cm2 = 4 : 10 000 = 5.05 dam2 5m = 5 : 100 = 0.0004 m2 30 800.25 m2.820. terrenos.0062 dam2 62 dm2 = 62 : 10 000 = 253 100. capacidad o masa. campos.. 3 hm2 = 3 ? 10 000 = 30 000. dam 23 km2 = 23 ? 10 000 = 230 000 2 dam2 231 hm = 231 ? 100 = 23 100 2 0.0004 m2 8 dam2 = 8 ? 100 = 35. teniendo en cuenta que las unidades van de 100 en 100 y que a cada unidad le corresponden dos cifras.2 Unidades agrarias Para expresar medidas de superficie que se refieren a extensiones de fincas.5. En una medida compleja de superficie.

5 dm3 = 4 cm3 indica el volumen de la figura. DEBES SABER… Qué es un metro cúbico Un metro cúbico es el volumen que ocupa un cubo de lado un metro. halla el volumen de esta figura: La figura tiene 14 cubos de 1 cm3. 1 m 1 m 1 m El metro cúbico es la unidad principal de medida de volumen.2 Unidades de volumen ANTES. Volumen: 24 El volumen de un cuerpo es la cantidad de espacio que ocupa.000000001 m3 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 35 Si cada cubo ocupa 1 cm3.1 Volumen de un cuerpo ANTES. Unidades de volumen 6.001 m 0. ancho y alto.000001 m 0. a)  4 m3 = 4 dm3  b)  8 m3 = 4 dm3  c)  8 dm3 = 4 cm3 d)  3.6 Los cuerpos tienen tres dimensiones: largo. Unidad  F 3 4 2 Hay 4 # 2 # 3 = 24 cubitos. 114 . 8 Copia y completa. EJEMPLO 16 Si cada cubo ocupa 1 cm3. Vfigura = 14 cm3 6. Los múltiplos y submúltiplos del metro cúbico son: Múltiplos del metro cúbico Submúltiplos del metro cúbico decímetro centímetro kilómetro hectómetro decámetro milímetro metro cúbico cúbico cúbico cúbico cúbico cúbico cúbico 3 3 3 3 3 (dm ) (km ) (hm ) (dam ) (cm ) (mm3) (m3) 3 3 3 3 3 1 000 000 000 m 1 000 000 m 1 000 m 0. DEBES SABER… Cómo se miden volúmenes Para hallar el volumen de un cuerpo geométrico se elige una unidad de medida y se cuenta el número de unidades que caben en ese cuerpo. Se escribe m3.

2 m3 3. a)  265.000016 dam3 d) 4.44 mm3 e)  0.000004 m3 8 dam3 = 8 ? 1 000 = 35 08 000. ¿Qué volumen ocupa en mm3? 40   El volumen de una lata es de 3 dm3 50 cm3 5 000 mm3.04 hm3 .3 Transformación de unidades En las unidades de volumen. a) 5 m3 b) 3 500 cm3 7 000 dm3 2.265. 39   El volumen de un bote es de 30 dm3 5 cm3 a) 83 dam3 b) 231 hm3 9 c) 1 233.049 km3 f) 0. a) 17 hm3 + 340 dm3 b)  1 km3 + 100 hm3 .25 m3. Para transformar una unidad de volumen en otra.00000022573 dam3 6. se multiplica o se divide sucesivamente por 1 000.5. ? 1 000 F F ? 1 000 F F ? 1 000 F F ? 1 000 F F ? 1 000 F km3 : 1 000 hm3 : 1 000 dam3 : 1 000 m3 dm3 : 1 000 cm3 : 1 000 mm3 : 1 000 EJEMPLO 17 Expresa en decámetros cúbicos. teniendo en cuenta que las unidades van de 1 000 en 1 000 y que a cada unidad le corresponden tres cifras. 3 hm3 = 3 ? 1 000 000 = 3 000 000. ? 1 000 F F F Para transformar unidades de volumen. ¿Qué volumen ocupa en m3? Ordena de mayor a menor.6.73 : 1 000 000 000 = 0.200.73 cm3 " 225.04 ? 1 000 = 5 040 dam3 " c) 16 dm3 .000004 m3 3 008 000.000004 m3 3 4 cm = 4 : 1 000 000 = 35 08.4.26583 dam3 " b) 5.4 Forma compleja e incompleja Las medidas de volumen se pueden expresar de forma compleja e incompleja.567 ? 1 000 000 = 4 567 000 dam3 " e)  225.9 dm3 8.33 cm3  d) 123.83 m3 .000004 m3 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 38 Expresa en metros cúbicos estas medidas. cada unidad es 1 000 veces mayor que la inmediata inferior y 1 000 veces menor que la inmediata superior. EJEMPLOS 18 Expresa en forma compleja 41 327.83 : 1 000 = 0.567 km3 .01 dm3 8 250 m3 3 499 cm3 41 Calcula. dam3 41 m3 327 dm3 250 F 41 dam3 327 m3 250 dm3 19 Expresa 3 hm3 8 dam3  4 cm3 en m3." 16 : 1 000 000 = 0. multiplicamos o dividimos por potencias de 1 000.034 dm3 500 mm3.1 m3 115 .

•    i el salto es hacia la derecha.2 dm2 en dam2. dividimos. S multiplicamos la medida por la unidad seguida del doble de ceros que de saltos. b) 2 saltos hacia la izquierda.876 m2 Medidas expresadas en forma compleja . •    i es hacia la izquierda. Contamos b)  8. TRANSFORMAR UNIDADES DE MEDIDA DE VOLUMEN Expresa.  a)  34 dam en m.  a)  34 dam3 en m3. b) 2 saltos hacia la izquierda. los saltos que hay desde la unidad que nos dan hasta la unidad en la que tenemos que expresarlo. a) 1 salto hacia la derecha.2 : 100 = 0. Contamos los saltos que hay desde la unidad que nos dan hasta la unidad en la que tenemos que expresarlo.   b) 8. volumen… Unidades de medida Longitud Capacidad Masa Superficie Volumen kilómetro kilolitro kilogramo kilómetro cuadrado kilómetro cúbico hectómetro hectolitro hectogramo hectómetro cuadrado hectómetro cúbico decámetro decalitro decagramo decámetro cuadrado decámetro cúbico metro litro gramo metro cuadrado metro cúbico decímetro decilitro decigramo decímetro cuadrado decímetro cúbico centímetro centilitro centigramo centímetro cuadrado centímetro cúbico milímetro mililitro miligramo milímetro cuadrado milímetro cúbico Medidas expresadas en forma incompleja " 45 ml                        34. S a) 34 ? 1 000 = 34 000 m3 b) 8. S a) 34 ? 10 = 340 m b) 8.2 dl en dal.00082 dam2 •    i el salto es hacia la derecha. multiplicamos por S la unidad seguida de tantos ceros como saltos.  PRIMERO.2 dm3 en dam3. b) 2 saltos hacia la izquierda. dividimos. masa.6 kg                  0. MASA Y CAPACIDAD Expresa. Analizamos el sentido del salto. TRANSFORMAR UNIDADES DE MEDIDA DE SUPERFICIE Expresa.4 kg  6 dag  44 g      34 dam2 6 m2 120 m 34 dm 8 mm " HAZLO DE ESTA MANERA 1. TRANSFORMAR UNIDADES DE MEDIDA DE LONGITUD. PRIMERO. SEGUNDO. capacidad.2 : 10 000 = 0. Analizamos el sentido del salto. dividimos. Analizamos el sentido del salto.2 : 1 000 000 = 0. superficie.Lo esencial COMPRENDE ESTAS PALABRAS Magnitud " Longitud. •    i es hacia la izquierda. Contamos 3. SEGUNDO. •    i es hacia la izquierda. SEGUNDO. a) 1 salto hacia la derecha.0000082 dam3 116 . S a) 34 ? 100 = 3 400 m2 b) 8. a) 1 salto hacia la derecha. PRIMERO.082 dal 2. •    i el salto es hacia la derecha.   b) 8. los saltos que hay desde la unidad que nos dan hasta la unidad en la que tenemos que expresar la medida. S multiplicamos la medida por la unidad seguida del triple de ceros que de saltos.  a)  34 dam2 en m2.

3 km2 = 3 ? 10 000 = 30 000 dam2 1 dam2 = 1 dam2 5 m2 = 5 : 100 = 0. capacidad  S o masa. Y kl 3 hl 0 dal 1 m2 56 Expresa: a) 3 km2 1 dam2 5 m2 6 dm2 en dam2. van tres cifras por casilla. 2.0006 = = 30 001. •    i es de superficie.0506 dam2 2 b) Forma incompleja 301. a)  301.3 cm2? 8. ¿Cuántos dl son 3. en cada casilla solo va una cifra. ¿Cuántos hm2 son 0.34 dam2? Transformar unidades de medida de volumen 6. ¿Cuántos dam3 son 345.5 cm3? 1. cada una de las cifras en el cuadro de unidades.56 dam2 hm2 dam2 3 01 3 hm2 1 dam2 56 m2 b)  3 km3 1 dam3 en dam3 = = 3 000 000 + 1 = = 3 000 001 dam3 Y AHORA… PRACTICA Comprende estas palabras 1. ¿Cuántos metros son 4 hm 1 dam? 10.27 km3? Pasar medidas de forma incompleja a compleja 7. PASAR MEDIDAS DE FORMA INCOMPLEJA A COMPLEJA Expresa de forma compleja. ¿Cuál es la expresión compleja de 3 056.56 dal. Expresamos todas las cantidades de la medida compleja en la unidad que se pide.dm3 4. 3 km3 = 3 ? 1 000 000 = 3 000 000 dam3 1 dam3 = 1 dam3 SEGUNDO. van dos cifras por casilla. PRIMERO. Colocamos 5. Expresa en forma compleja 3. ¿Cuántos dm3 son 1 002.  Expresa 3 km2 2 hm2 8 dam2 en m2. Para ello multiplicamos o dividimos por la  unidad seguida de tantos ceros como corresponda. 4. S •     si es de volumen.72 hl? Transformar unidades de medida de superficie 4. PRIMERO. a)  5 km  34 hm  9 m  25 dm b) 23 dal 4 ¬ 25 cl 37 ml 3.05 + 0. teniendo en cuenta que: •    i la medida es de longitud.  ¿Cuántos kg son 32 547. Expresa 3 dam3 4 m3 34 dm3 en m3.05 dam2 6 dm2 = 6 : 10 000 = 0. Expresa 1 hg 3 g 2 mg en g. Pasar medidas de forma compleja a incompleja 9. b) 3 km3 1 dam3 en dam3. ¿Cuántos m2 son 15 ha? 5.0006 dam2 a) ¬ 5 dl 6 a) Expresamos todas las cantidades en dam2. masa y capacidad 2.56 dal b) Expresamos todas las cantidades en dam3. Sumamos 2 2 ¬ 3 0 1 5 m2 56 6 compleja 3 kl  1 dal  5 ¬ 6 dl Forma compleja los resultados. El número anterior a la coma representa la unidad en la que está expresada la medida. 117 . a) Forma Forma kl hl dal dl incompleja 301. PASAR MEDIDAS DE FORMA COMPLEJA A INCOMPLEJA 2 b) 301. Expresa en forma incompleja. a)  3 km 1 dam 5 m 6 dm2 = = 30 000 + 1 + 0.8 g? 3. ¿Es el hectolitro una unidad de capacidad? Transformar unidades de medida de longitud.241 hl.56 dam . b) hm2 dam2 3 01 SEGUNDO.

  a) 245.002 m c) 1 458.27 m c) 345 dam . a) 3 m 8 dm 5 cm b) 8 hm 16 mm c) 24 dam 18 m 2 mm d)  5 km  12 m  10.5 hm 135 0. a)  3 km  5 dam  7 dm  c)  14 dam  8 m  2 dm b)  8 hm  9 m  16 cm  d)  5 km  19 dam  12 m  8 mm 118 .3 dm + 723 cm b) 45.724 4 512.025 cm d)  0.5 m = 4.02 km . a) 234 m b) 435 hm c) 3 459 mm d) 4 703 dam 61.5 m b)  2 389 mm  c) 2. ●  Transforma estas medidas en centímetros.2 dam b) 87.2 cm b) 45.69 m + 23 cm 92.Actividades UNIDADES DE LONGITUD 52. a)  4 km  3 hm  b)  5 km  2 hm  c)  8 km  6 hm  d)  3 km  6 hm e)  9 km  5 hm f)  4 km  4 dam d) 6 m 3 dm e) 7 m 4 dm f) 7 m 2 dm 55.34 hm d) 137.34 m  b) 325 mm c) 2.4 m = 724 4 = 0. ● Expresa en kilómetros.67 hm + 3. a) 3 m 5 dm b) 3 m 4 dm c) 6 m 8 dm 54. a) 32.72 dam m dm a) 34. ●  Transforma en kilómetros.003 km f) 398 dm 56.4 cm d)  0.732. ●  Transforma en metros estas medidas  de longitud. ●  Transforma en decámetros.1 324.25 4 72.2 m 35 dam 23 dm 9 mm . a) b) c) d) 425 dm = 42. ●  Completa esta tabla de equivalencias: km 13.36.56 m . ● Expresa en metros. a) b) c) d) e) f)  g) h) i) 342 dam + 17 m 76. ● Completa las siguientes igualdades con las unidades adecuadas.2 dam f) 0. ● ● Calcula. ●  Expresa en forma compleja.6 cm e)  0.27 hm 57.75 m 17 dam ? 3 32.3 hm + 2 m + 234 dm c) 436 cm + 5 dm + 325 m 13.4 m .124 4 = 5 124 4 13. a)  0.00003 km e) 38.18 hm = 1 318 4 = 131.5 dm + 321. a) 32.4 dam = 5.435 dm 62.24 cm ? 12 58.34 m . a)  3 km  54 dam  4 m b) 32 m 431 cm 5 mm c) 7 hm 26 m 45 dm d)  5 km  231 m 11.4598 hm + 0.025 km 3 hm 4 dam 21 dm + 34 dam 7 m 9 cm 25.3 m + 4. a) 3 500 m b) 450 m c) 12 450 m d) 9 759 m e) 755 mm f) 200 dam 60.23. ● Expresa en decímetros.2. 45 4 130 12 345 53. ● ● Calcula. ●  Expresa en forma compleja.3402 km 12. ● ● Calcula.8 4 59. ● Escribe en centímetros.146 cm 8.42 km .

● Escribe en gramos. 8 kg  15 dag  10 g = 8 ? 1 000 + 15 ? 10 + 10 = 8 160 g realiza la operación.25 4 = 12 500 4 = 125 000 4 16. a)  12 kg  38 dg + 4 dag 15 cg b) 3 hg 17 dag .145 dg f) (25 hg 10 dag 16 cg) ? 20 HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE OPERA CON MEDIDAS COMPLEJAS? 68.35 dal b) 34. a)  25 kl  27 hl  81 dl b) 13 dal 21 ¬ 7 dl c) 43 hl 13 dal 15 ¬ 64.UNIDADES DE CAPACIDAD Y MASA 14.1 000 ¬ 25 000 dl c)  15 kl  28 hl  7 dal + 235 hl 17 ¬ d) (32 hl 45 dal 17 dl) ? 200 e)  (4 kl  12 hl  135 dal) : 25 70. ● ● Realiza estas operaciones. Se 69. 65.23 kl  b) 2.4 km2 d)  9. ●  Expresa en forma incompleja. ●● Completa las igualdades con las unidades adecuadas. ● ● Completa estas igualdades con la medida necesaria. 8 160 : 50 = 163. ● Escribe en litros. (8 kg 15 dag 10 g) : 50 PRIMERO.25 4 = 5.1 km2 b)  35. a) 3. a)  5. ●  Expresa en forma compleja. a) 16 hm 8 dam 5 cm + 4 = 3 km  9 hm  6 mm b) 85 dal 25 cl 32 ml . a)  18 372 g   b) 17.78 km2 c) 8 976 m2 d) 125 763 dm2 119 .1 hg 12 mg c) 3 t 4 q + 31 kg  15 dg d) 42 t 17 q - 32 t  27 kg e) 32 dag 8 g 25 dg . a)  37.47 dg c)  361 mg d) 352 hg c)  457 mm d) 452 hl 67.12542 4 = 125 420 4 15. ● Expresa en metros cuadrados.425 4 = 542 500 4 d) 12.8 4 = 1 800 4 c)  542.63 dam2  c)  9. a) 32 hg 4 dag 34 g 4 dg b)  3 kg  5 hg  55 g  23 cg c) 34 dal 4 ¬ 56 dl d) 35 hl 4 dal 45 ¬ 3 dl UNIDADES DE SUPERFICIE 71. a) 5 025 g = 50.4518 4 = 451.18 dal = 0.4 = 32 ¬ 4 dl c) 4 ? 3 = 12 hg 6 dag 9 g 27 cg d)  (25 km  15 m  40 cm) : 4 = 5 hm 3 dm 8 mm 66.4 kg  b) 3.3 hg 17. ●● Completa las igualdades con las unidades adecuadas.5 q = 1.8 4 b) 542. a) 45.45 km2 72. ● ● Calcula en gramos. ● Escribe en hectómetros cuadrados. ● Expresa en kilogramos.025 4 b) 18 hg = 1. Expresa en gramos.42 t c)  32 t  15 q  17 kg d) 82 hg 3 dag 16 g a) 12 hl 58 ¬ + 283 dal 15 ¬ b) 20 000 dal .5 kg = 5. Se transforman las medidas complejas en incomplejas.37 hl = 54.6 dam2  b) 3. ● Expresa en litros.42 ¬ = 0.237 4 = 54 237 4 c) 125.56 cl c) 2 364 dg d) 45.345 dl 63. a)  43. a) 432.2 g SEGUNDO.

●  Escribe en forma compleja. ● Expresa en centímetros cuadrados.5 dam2 = 2. km3 3 23 123 12 hm3 425 250 500 405 dam3 953 530 300 903 m3 864 640 400 804 = 4 hm3 = 4 km3 = 4 m3 = 4 dam3 transforman las unidades en la unidad que se pide.2 dm3 c) 223 mm d) 4 mm2 2 b) 34.3 dm 2 2 UNIDADES DE VOLUMEN 81.52 dam 2 c) 9 823.5 dam + 20 000 cm PRIMERO. a) 18 m2 b) 45 dam 2 18.2 km3 120 .56 dm 2 82.0125 4 = 12 500 4 427. a) 4.5 km2 + 45 dam2 c) 7 879 m2 + 87 622 dm2 d) 676 dm2 + 78 m2 + 654 cm2 e)  47 km2 + 0.73.18 hm3 b) 17 dam3 82 m3 c)  5 km3 d) 14 m3 8 dm3 e) 0. Se 85. ● Expresa en kilómetros cúbicos.56 hm2 + 125 dam2 f) 1 389 456 cm2 + 123 m2 20.42 hm3 = 420 000 4 = 420 000 000 4 12.8 hm3 15 dam3 135 dam3 458 m3 . y expresa  el resultado en metros cúbicos. ● Expresa en hm2 las siguientes sumas.5 hm3 4 m3 h)  1 km3 0. ● Expresa en decímetros cuadrados.79 m 74.5 ? 100 = 250 m2 20 000 cm2 = 20 000 : 10 000 = 2 m2 opera con los resultados obtenidos.425 hm3 42 dam3 125 dm3 12 hm3 25 dam3 45 m3 32 dam3 158 m3 325 cm3 c) 14 hm2 32 dam2 38 m2 d) 12 dam2 32 m2 19 dm2 76.75 dm3 d)  812.12 dam3 b) 35 hm3 + 1.0.42768 4 = 427 680 000 4 SEGUNDO. a) 123 m3 . ● ●  Calcula las siguientes operaciones. ● Expresa en áreas.75 km3 e)  7.547 m3 g) 7 000 000 001 mm3 h) 0.5 m2 b) 34 587. a) 4 321. ● Escribe en hectómetros cúbicos.425 dam3 77.4 km3 f) 45 002. a)  0.0075 km2 + 7 000 m2 b)  0. a) b) c) d) e) f) 1 hm3 2 dam3 3 m3 + 45 hm3 18 dam3 34 256 dam3 . ● Copia en tu cuaderno y completa los huecos. 480 000 + 250 + 2 = 480 252 m2 84. a) 0. a) 18 dam3 b) 43 215 m3 c) 25 418.75 000 m3 125 m3 67 dm3 89 cm3 + 16 m3 45 dm3 9 cm3 (4 hm3 15 dam3 7 m3) ? 50 (123 hm3 456 dam3) : 100 79.018 4 = 18 000 4 0.  a)  18 km2 b) 5 hm2 13 dam2 15 m2 75. Expresa en m2. a) b) c) d) 18 dam3 = 0.5 dm3 = 0. ●  Transforma en metros cuadrados.4 dam3 f) 5 dam3 2 dm3 g) 0. a) 18 ha 15 a 19 ca b) 3 ha 4 a 6 ca c) 15 ha 18 a 52 ca d) 12 ha 4 a 32 ca HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE EXPRESA EL RESULTADO DE UNA OPERACIÓN EN UNA UNIDAD CONCRETA? 78.152 m2 d) 1 234. Se 2 2 2 19. 6 hm + 12 dam + 55 dm 2 2 2 80. 48 hm + 2. ● Completa con las unidades adecuadas. a) b) c) d) 0. ●●  Transforma en metros cuadrados. 48 hm2 = 48 ? 10 000 = 480 000 m2 2. ● Expresa en decímetros cúbicos. ● ● Calcula las siguientes operaciones.68 m3 = 0.

● Estamos a 300 millas marítimas de la costa. ●●  Observa el plano de este parque de  atracciones.9 hl  56 dal? 100.6 kilos. ¿Qué cantidad  de tela tengo que utilizar para cada vestido? 90. 98. ●● La torre del ayuntamiento de mi pueblo tiene una altura de 20 m y 35 dm. ¿Cuánto cuesta un litro y medio? 102. a)    A cuántos centímetros se  ¿ encuentra el punto más alto? b)  ¿A cuántos metros? c)  ¿Y a cuántos decímetros? 94. ¿Cuántas cajas se podrían colocar en otra caja cuyo volumen es 1. ● ●  Si 1 dm3 de mercurio pesa 13. ●●  Un tren lleva un vagón con 18 toneladas y  15 quintales de carga. 94 dam 5 m 6 hm 4 dam 97.  ¿cuánto pesarán 375 cm3 de mercurio? 121 . ●● Una carretera de 8 km 2 hm 20 dam 50 m de largo tiene. ¿Cuántos metros son? 88. árboles  separados entre sí por 10 m. ● ●  Una caja de cerillas tiene un volumen  de 40 cm3. ● ● ¿Cuántas botellas de litro y medio se precisan para vaciar un depósito  de 2. cada uno de los cuales  necesita 20 cm de plástico.6 kl  8. pasando por los Coches de choque? d) ¿Cuántos metros recorremos desde los Coches de choque a la Noria. ¿Cuántos bocadillos podemos envolver con los metros que tenemos? 96. ● ●  Se han fabricado 25 628 piezas de jabón. pasando por el Tiovivo y la Barca? e) Si recorremos todas las atracciones del parque.  Cada pieza tiene 750 cm3 de volumen. ●●  Quiero hacer dos vestidos con un trozo de  tela que mide 8 m  14 dm  80 cm.PROBLEMAS CON MEDIDAS 87. ¿cuántos decámetros andamos? 103. ●●  ¿Cuántas botellas de vino de un litro de  capacidad se pueden llenar con un tonel de un hectolitro? 99.60 €. ● ●  El precio de un frasco de colonia de 100 ml  es de 18. ●● Un camión contiene una carga de 4 toneladas y 3 quintales. Exprésalo en kilogramos. ●  Nos hemos sumergido a 20 pies de  profundidad.8 dm3 ? 3 hm 1 dam 5 m 42 dam 53 dm 9 hm 3 dam a) ¿Cuántos decámetros hay desde la Noria a la Montaña rusa? b)    Cuántos kilómetros hay desde los Coches  ¿ de choque a la Montaña rusa? c)    Cuántos kilómetros habrá desde la Montaña  ¿ rusa al Tiovivo. ●● Con un rollo de plástico de 20 m de largo se envuelven bocadillos. 89. ¿Cuántos kilómetros son? 92.  ¿Cuántos m3 de jabón se han fabricado? 104. ¿Cuántos árboles hay en la carretera? 91. Expresa dicha carga  en kilogramos. y expresa en metros cada una  de las distancias que se indican. en ambos lados.

Isabel de Castilla y Fernando de Aragón. donde se presentó llevando. la donó a la catedral de Barcelona. Cristóbal Colón fue un navegante que vivió entre los siglos xv y xvi. los Reyes Católicos. . quedando el resto para Vuestras Altezas… En ese punto la imaginación de Colón se disparó. 1. La parte del oro que le correspondió a él.8 DESCUBRE LA HISTORIA. ¿Qué fueron las capitulaciones de Santa Fe? ¿Cuáles son los acuerdos más importantes a los que se llegó? 3. alzó los ojos y dijo para sí: –El primer paso está dado y si el destino nos acompaña seré Grande de España. Investiga sobre los avances de la ciencia durante estos siglos.. Proporcionalidad numérica La parte del almirante El 17 de abril de 1492. entre otras mercaderías. 2. y un desconocido marino llamado Cristóbal Colón habían llegado a un acuerdo. Juan de Coloma leía los términos del mismo: –Y de lo que quedare limpio tome la décima parte para sí. Investiga sobre los avances matemáticos de la época que hicieron posible el viaje de Colón hasta América. los reyes lo esperaban en Barcelona. Cuando Colón regresó. papagayos de vivos colores y las primeras muestras de oro americano. aproximadamente 400 gramos.. Así nació el descubrimiento de América. en Santa Fe (Granada) comenzaba una de las gestas más importantes de la historia.

Indica si estas parejas de fracciones son equivalentes o no. 1 5 12 6 4 80 a) y b) y c) y 2 4 16 7 3 60 2. e indica su numerador y su denominador.Antes de empezar la unidad. Calcula una fracción equivalente a 50 que cumpla: 6 a) Tiene como denominador un número mayor que 50. ya que: 2 ? 6 = 3 ? 4 = 12 3 6 Amplificación y simplificación de fracciones Fracciones equivalentes La amplificación y la simplificación se utilizan para calcular fracciones equivalentes a una fracción. b El número a se llama numerador y b es el denominador. C 1. 16 16 : 4 4 84 84 : 3 28 = = = = 12 12 : 4 3 39 39 : 3 13 PLAN DE TRABAJO EVALUACIÓN INICIAL 1 Escribe la fracción que representa la parte coloreada de cada figura. a) b) En esta unidad aprenderás a… •    veriguar si dos  A razones forman una proporción. d b b d si a ? d = b ? c. Las fracciones se utilizan para expresar cantidades incompletas o partes de una unidad. 5 5 ? 12 60 2 2?5 10 = = = = 7 7 ? 12 84 3 3?5 15 •    implificación: dividimos el numerador y el denominador entre  S un mismo número distinto de cero. •    mplificación: multiplicamos el numerador y el denominador  A por un mismo número distinto de cero. 2 4 = . b) Tiene como numerador un número menor que 30. Una fracción es una expresión del tipo Partes que se toman de la unidad Partes iguales en que se divide la unidad F F 5 6 F c a a c Dos fracciones y son equivalentes.. y se escribe = .. 123 . FRACCIONES a . •    alcular porcentajes. •    econocer  R magnitudes directa e inversamente proporcionales. donde a y b son números naturales y b es distinto de 0. •    alcular valores  C de magnitudes directa e inversamente proporcionales. c) Tiene como denominador 36.

1 Razón y proporción a . y cuando habían pasado 5 minutos llevaba contados 20 coches. Esta relación la podemos expresar mediante la razón 12 a En una fracción . 9 . y para 8 raciones. En una razón no es necesario. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 1 Expresa mediante una razón. ¿Guardan proporción el número de coches y el tiempo transcurrido? Las razones entre el número de coches y el tiempo no son iguales. a c a c Si la razón entre a y b es y entre c y d es . 1. ¿Forman una proporción en esta receta los huevos y las raciones? Las razones entre el número de huevos y el de raciones son iguales. b 1. 13 " Es una razón y una 2 fracción. ¿Qué relación numérica existe entre el número de profesoras y profesores? La relación entre las profesoras y los profesores es de 9 a 12. c) En un frutero hay 7 tomates y 3 fresas. pero 2 no es una fracción. y se cumple que = . 3 huevos 4 huevos = 6 raciones 8 raciones 3 4 = 6 8 " porque 3 ? 8 = 6 ? 4 El número de huevos y el número de raciones forman una proporción. b. Si hoy hemos comido 124 alumnos y han puesto 50 barras. b los números a y b son enteros. 1 En 2 primeros minutos han pasado 15 coches por la calle. 4 huevos. 2 En el comedor del colegio ponen 3 barras de pan por cada 8 alumnos.5 Es " una razón. 3. a y b. ¿se ha mantenido la proporción? 124 . b) Teníamos 68 huevos y se han roto 12.1 Razón Una razón entre dos números.2 Proporción Una proporción es la igualdad entre dos razones. EJEMPLOS 2 Para hacer una tarta de 6 raciones se necesitan 3 huevos. b d b d decimos que a. a) De las 55 preguntas del test he acertado 36. es el cociente indicado EJEMPLO 1 En un centro escolar hay 9 profesoras y 12 profesores. c y d forman una proporción. 2 minutos 5 minutos 2 5 ! " 15 ! 20 porque 2 ? 20 ! 5 ? 15 15 coches 20 coches El tiempo transcurrido y el número de coches que pasan no forman proporción.

24 : 5. Peso (kg) Meses 4.75 10 0 32 : 2. la constante de proporcionalidad es la misma: a1 a2 a3 m = = =…= =k b2 b3 n b1 diremos que las magnitudes A y B son directamente proporcionales. pero no son directamente proporcionales.50 €. 125 250 500 1 000 = = = = 12.5 Además: 20 40 80 10 El resultado es el mismo. son directamente proporcionales. Magnitud A Magnitud B 2 8 6 8 10 1 24 32 40 Un libro de 200 páginas cuesta 16.5 ? 10 $ 320 25 18. y otro de 35 páginas cuesta 32 €. al multiplicar (o dividir) una de ellas por un número. 125 .5 1 5 2 6 3 Dos magnitudes son directamente proporcionales si. 3. Al doble de distancia. DEBES SABER… Cómo se dividen dos números decimales Si el divisor es un número decimal.5 2 1 5 1. ¿Son directamente proporcionales? ?2 F ?2 F ?2 F Distancia (kilómetros) Consumo (litros) 125 10 ?2 250 20 F 500 40 F 1 000 80 F ?2 ?2 Magnitudes: distancia y consumo de gasolina. se multiplican dividendo y divisor por la unidad seguida de tantos ceros como decimales tiene el divisor. pero no proporcionalmente. la otra queda multiplicada (o dividida) por el mismo número.2 00 Hay magnitudes que están relacionadas... Al cuádruple de distancia.5 5 = 1 2 Si al formar razones con los valores correspondientes de ambas magnitudes. cuádruple de consumo.4 57 070 12. con los valores: Magnitud A Magnitud B a1 b1 a2 b2 a3 b3 … … m n Al aumentar el tiempo aumenta el peso. Indica si las magnitudes número de páginas y precio son directamente proporcionales.2 050 00 114 3. A y B. Consideramos dos magnitudes. por tanto. 4.1 Magnitudes directamente proporcionales ANTES. doble de consumo.7 ? 10 $ 182. La siguiente tabla muestra el consumo de gasolina relacionado con la distancia recorrida. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 9 Comprueba si las magnitudes A y B son directamente proporcionales. EJEMPLO 6 Un coche gasta de media 10 litros de gasolina por cada 125 km.2 Relación de proporcionalidad entre dos magnitudes 2.

2 ? 350 x = " 6. S Si llamamos x a la cantidad de gasolina que se gastará en un viaje de 350 km y establecemos las proporciones: 6. Se multiplica por el numerador de la otra fracción.ANTES. Determina los valores que faltan. Si hoy no ha cambiado el precio. Se multiplica por el denominador de la otra fracción.125 8 16 Para calcular los valores desconocidos establecemos las proporciones. Pintura (kg) Precio (€) 1 8 2 16 3 a b 48 Las magnitudes cantidad de pintura y precio son directamente proporcionales porque: 1 2 = = 0.7 ¬ 100 350 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 10 Completa la tabla sabiendo que A y B 2 80 50 60 son directamente proporcionales. Pasa dividiendo EJEMPLOS 2 Los datos de la tabla corresponden a diferentes pesos de pintura y su precio. el consumo de gasolina  S se multiplicaría por 2. 1 3 = "1 ? a = 8 ? 3 " a = 24 a 8 48 1 b = " 1 ? 48 = 8 ? b " b = 8 = 6 8 48 3 Si un coche tiene un consumo de 6.2 ¬ de gasolina por cada 100 km. ¿cuántos litros de gasolina gastará en un viaje de 350 kilómetros? Las magnitudes kilómetros recorridos y litros consumidos son directamente proporcionales ya que: •    i la distancia recorrida fuese el doble. DEBES SABER… Cómo se despeja una incógnita en una igualdad de fracciones •  Si la incógnita está en el numerador.2 ? 350 = 100 ? x " x = 100 = 21. 126 F 18 45 = 24 x "18 ? x = 24 ? 45 "x = 24 ? 45 = 60 18 F x 2 = 18 3 "x ? 3 = 18 ? 2 "x = 18 ? 2 = 12 3 F F .2 6. Magnitud A Magnitud B 2 10 4 20 Ayer en la frutería me cobraron 4 euros por 5 kilos de patatas. el consumo se reduciría a la mitad. •    i el trayecto fuese la mitad. Pasa dividiendo •  Si la incógnita está en el denominador. cuánto me cobrarán por 7 kilos de patatas.

Si fuera a 60 km/h tardaría 21 minutos. tarda 42 minutos en recorrer un trayecto. Su tabla de valores será: ?3 ?2 F F 30 km/h 42 min Velocidad (km/h) Tiempo (minutos) 30 42 :2 60 21 :3 F 90 14 F Al doble de velocidad. A y B. la otra queda dividida (o multiplicada) por el mismo número.2. Magnitud A Magnitud B 12 4 24 2 6 8 Con un solo grifo tardo 6 minutos en llenar una garrafa. con los valores: Magnitud A Magnitud B a1 b1 a2 b2 a3 b3 … … m n Si al formar productos con los valores de ambas magnitudes. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 13 Comprueba que A y B son inversamente 3 proporcionales. la constante de proporcionalidad es la misma: a1 ? b1 = a2 ? b2 = a3 ? b3 = … = m ? n = k diremos que las magnitudes A y B son inversamente proporcionales. al multiplicar (o dividir) una de ellas por un número. ¿son inversamente proporcionales? Las magnitudes son velocidad y tiempo. Magnitud A Magnitud B 6 6 9 4 12 3 2 18 Al formar los productos con los valores correspondientes: 6 ? 6 = 9 ? 4 = 12 ? 3 = 2 ? 18 = 36 Las magnitudes son inversamente proporcionales y la constante de proporcionalidad es 36. mitad de tiempo. EJEMPLO 7 Un tren. Al triple de velocidad. y si fuera a 90 km/h tardaría 14 minutos.2 Magnitudes inversamente proporcionales Dos magnitudes son inversamente proporcionales si. La velocidad y el tiempo. Consideramos dos magnitudes. a una velocidad de 30 km/h. ¿Son el número de grifos y el tiempo inversamente proporcionales? 127 . la tercera parte del tiempo… Son inversamente proporcionales. EJEMPLO 4 Comprueba que estas magnitudes son inversamente proporcionales. Si utilizo dos grifos tardaría 3 minutos.

ANTES. ¿cuánto tiene que pagar cada uno? Comprobamos si las magnitudes son inversamente proporcionales. pasa dividiendo al otro. Necesitan alquilar un autobús y el precio depende del número de alumnos que realicen el viaje.20 = 960 El número de alumnos y el precio que tiene que pagar cada alumno son magnitudes inversamente proporcionales. 10 ? 96 = 20 ? 48 = 30 ? 32 = 40 ? 24 = 50 ? 19. Velocidad (km/h) Tiempo (min) 1 24 2 12 4 a b 8 Las magnitudes velocidad y tiempo son inversamente proporcionales ya que: 1 ? 24 = 2 ? 12 = 24 Para calcular los valores desconocidos aplicamos la relación de proporcionalidad inversa.º de alumnos Precio por alumno (€) 10 96 20 48 30 32 40 24 50 19. El valor que desconocemos es el precio por alumno si realizan el viaje 32 alumnos. ¿Son magnitudes inversamente proporcionales? ¿Cuánto duraría el depósito con un consumo de 6 horas al día? 128 . Determina los valores que faltan. N.º de ESO quieren hacer un viaje de fin de curso. 3?4 12 = =2 3?4=6?x " x= 6 6 Pasa dividiendo F EJEMPLOS 5 La tabla muestra el tiempo empleado en recorrer una distancia en relación con la velocidad. Magnitud A Magnitud B 1 72 3 24 6 12 9 12 4 un depósito de gas dura 24 días.20 Si el viaje lo realizan 32 alumnos. Aplicamos la relación de proporcionalidad inversa: 10 ? 96 = 30 € 10 ? 96 = 32 ? x " x = 32 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 14 Completa la tabla para que sean magnitudes 16 Con un consumo de 4 horas diarias. La empresa les entrega la siguiente tabla con el precio que tiene que pagar cada alumno. DEBES SABER… Cómo se despeja una incógnita en una igualdad de productos Si un término está multiplicando en un miembro. inversamente proporcionales. 24 1 ? 24 = 4 ? a " 24 = 4a " a = =6 4 24 1 ? 24 = b ? 8 " 24 = 8b " b = =3 8 6 Los alumnos de 1.

55 30 % 0. a) 17 % c) 31 % b) 92 % d) 43 % 129 . escribimos como numerador de la fracción el número decimal sin coma.3 40 % 0. 4 a) Tres por ciento.4 9% 0. c) Setenta por ciento. 30 son rubios De cada 100 € de compra se descuentan 40 € De cada 100 tiros lanzados se encestan 9 De cada 100 € se pagan 16 € de IVA Fracción 55 100 30 100 40 100 9 100 Número decimal 0. 55 son mujeres De cada 100 alumnos. a a% = 100 Un porcentaje también se puede expresar mediante una fracción o un número decimal.75 = " 75 % 4 100 EJEMPLO 8 CALCULADORA Para hallar un tanto por ciento en la calculadora: 45 % de 860 8 4 6 5 0 % #  387 Completa la tabla.09 16 % 16 100 0.3 Porcentajes ANTES. Expresa las siguientes cantidades en forma de fracción y número decimal. 3 75 = 0.307 = 10 100 1000 Un tanto por ciento o porcentaje. 32 1227 307 3. DEBES SABER… Cómo se expresan algunos números decimales como fracción Para escribir como fracción un número decimal con un número limitado de cifras decimales.16 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 17 Escribe en forma de porcentaje y de fracción. y como denominador la unidad seguida de tantos ceros como cifras decimales tiene el número.2 = 12. Expresión El 55 % de la población son mujeres El 30 % de los alumnos son rubios Rebajas del 40 % Efectividad del 9 % en tiros de tres puntos El 16 % de IVA Tanto por ciento 55 % Se lee Cincuenta y cinco por ciento Treinta por ciento Cuarenta por ciento Nueve por ciento Dieciséis por ciento Significa De cada 100 habitantes.27 = 0. b) Quince por ciento. es una razón cuyo consecuente es 100. cuyo símbolo es %.

a) El 65 % de 3 200. Porcentaje 50 % de 650 Fracción 50 % = 50 1 = 2 100 25 1 = 4 100 20 1 = 5 100 Equivalencia Es lo mismo que dividir entre 2 Es lo mismo que dividir entre 4 Es lo mismo que dividir entre 5 Resultado 650 : 2 = 325 25 % de 600 25 % = 600 : 4 = 150 20 % de 300 20 % = 300 : 5 = 60 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 21 Calcula.2304 Para calcular el tanto por ciento de una cantidad.2 ? 80 = 2. a) El 50 % de 100. b) El 60 % de 60.5 % de 200.04 : 100 = 0. d) El 5. desplazamos la coma tantos lugares hacia la izquierda como ceros tenga la unidad. 435 : 10 = 43.Cálculo de porcentajes ANTES. DEBES SABER… Cómo se divide por la unidad seguida de ceros Para dividir un número entre la unidad seguida de ceros. 2 % de 300 = c) El 120 % de 300. c) El 75 % de 1 000. 120 % de 300 = Calcula: 3. multiplicamos esa cantidad por el tanto por ciento y lo dividimos entre 100.2 % de 80 3. 5 Calcula mentalmente y di cómo lo haces. 20 20 20 ? 300 de 300 = ? 300 = = 60 100 100 100 2 2 2 ? 300 de 300 = ? 300 = =6 100 100 100 120 120 120 ? 300 de 300 = ? 300 = = 360 100 100 100 3. 10 % = 1 10 = 10 100 Es lo mismo que dividir entre 10. 8 20 % de 300 = b) El 2 % de 300. 130 .2 % de 80 = 10 Calcula estos porcentajes expresándolos primero en forma de fracción. t ?C t % de C = 100 EJEMPLOS 7 Calcula los siguientes porcentajes.5 23. b) El 20 % de 500. d) El 10 % de 800. a) El 20 % de 300. c) El 25 % de 1 000.56 100 Podemos calcular mentalmente algunos porcentajes.

cuyo precio de fábrica es de 15 000 €. Si somos 30 alumnos en total. ¿cuántas chicas habrá? ¿Y chicos? Calculamos el 60 % de los 30 alumnos de la clase. Como hay 18 chicas. produjo el 36 % de su peso en aceite. ¿Cuánto tendré que pagar por una mesa cuyo precio sin descuento es de 450 €? Calculamos el descuento que nos hacen: 12 ? 450 12 % de 450 = = 54 € 100 Luego el precio final de la mesa será: 450 . Si hay 300 camas en total. ¿Cuánto costará con el 16 % de IVA? 23 Unos pantalones vaqueros costaban 50 €. 60 60 60 ? 30 60 % de 30 = de 30 = ? 30 = = 18 100 100 100 En la clase hay 18 chicas. ¿Cuánto tengo que pagar? el 20 % de los 30 alumnos.54 = 396 € 12 El 85 % de las camas de un hospital están ocupadas. 27 Si hoy han faltado a clase por enfermedad pero me hacen una rebaja del 12 %. Calcula la cantidad de aceite obtenida.Los porcentajes se utilizan para resolver numerosos problemas de la vida cotidiana. 13 El 60 % de los alumnos de mi clase son chicas.18 = 12 En la clase hay 18 chicas y 12 chicos. el número de chicos es: 30 . ¿cuántas camas suponen ese porcentaje? Calculamos el 85 % de las 300 camas. EJEMPLOS 11 ¿Cuánto habrá que pagar por un coche. si hay que sumarle el 16 % de IVA? Calculamos el aumento del precio de fábrica: 16 ? 15 000 16 % de 15 000 = = 2 400 � 100 Luego el precio final del coche será: 15 000 + 2 400 = 17 400 € 9 t % de C = t?C =A 100 En una tienda de muebles han rebajado un 12 % los precios. ¿cuántos alumnos hemos asistido? ¿Cuántos han faltado? 131 . LO QUE DEBES SABER RESOLVER 22 El precio de una reparación es 600 € 26 El prensado de 1 500 kg de aceituna sin IVA. 85 85 85 ? 300 85 % de 300 = de 300 = ? 300 = = 255 100 100 100 Hay 255 camas ocupadas.

1 2 3 4 = = = = … = 0. una tabla donde relacionamos los valores de las magnitudes.50 10 SEGUNDO. Si el producto es constante.50 2 5 3 7.Lo esencial COMPRENDE ESTAS PALABRAS Razón a b Proporción a c = b d a es a b como c es a d. las magnitudes son directamente proporcionales. Fotocopiadoras Tiempo (min) 1 12 2 6 4 3 . AVERIGUAR SI DOS MAGNITUDES SON INVERSAMENTE PROPORCIONALES Una fotocopiadora tarda 12 minutos en realizar un trabajo.. SEGUNDO.º de bolsas Precio (€) 1 2. 3 9 En este caso decimos que y forman 5 15 una proporción. ?3 :2 F F Porcentajes t % de C = t ?C 100 ?3 :2 F F Magnitudes directamente proporcionales Magnitud A Magnitud B 1 6 Magnitudes inversamente proporcionales Magnitud A Magnitud B 1 24 2 12 F 4 24 :2 ?3 6 36 F 2 12 F 4 6 ?2 :3 6 4 F 1 2 4 6 = = = 12 24 6 36 1 ? 24 = 2 ? 12 = 4 ? 6 = 6 ? 4 HAZLO DE ESTA MANERA 1... Si el cociente es constante.50 4 10 .50 7... AVERIGUAR SI DOS MAGNITUDES SON DIRECTAMENTE PROPORCIONALES En un supermercado.4 5 2. SEGUNDO. 5 15 productos cruzados. N. Comparamos PRIMERO.. Construimos 3. Calculamos el producto de los datos correspondientes. tardaríamos 6 minutos. ¿Existe relación de proporcionalidad directa entre el número de bolsas compradas y el precio total? PRIMERO.. cada bolsa de naranjas cuesta 2. AVERIGUAR SI DOS RAZONES FORMAN UNA PROPORCIÓN Averigua si 3 9 y forman una proporción. Si tuviéramos 2 fotocopiadoras. Si son iguales. las magnitudes son inversamente proporcionales. . ¿Existe relación de proporcionalidad inversa? PRIMERO.50 €.. Construimos una tabla donde relacionamos los valores de las magnitudes. forman una proporción. 2. Calculamos el cociente de los datos correspondientes. 1 ? 12 = 2 ? 6 = 4 ? 3 = … = 12 132 .. . Realizamos los 3 5 G G = F F 9 15 3 ? 15 = 45 " (5 ? 9 = 45 los resultados..

Calcula el 25% de 24. AVERIGUAR CANTIDADES DE MAGNITUDES DIRECTAMENTE PROPORCIONALES 2.50 SEGUNDO. PRIMERO. Establecemos " 1 ? a = 7 ? 2. 1 7 = a 2. 18 % = por esa razón.50 " a = 17.2 y ? 3.º de litros Precio (€) 1 2.50 Completa los valores que faltan. 18 % de 550 = 18 18 ? 550 = 99 ? 550 = 100 100 Y AHORA… PRACTICA Comprende estas palabras 1. Número de grifos Tiempo (horas) 2 18 4 9 a 2 Los datos de la tabla corresponden a diferentes cantidades de aceite y su precio. 2 ? 18 = 4 ? 9 = 36 SEGUNDO. Multiplicamos la cantidad como una razón. Establecemos proporciones en las que solo hay un dato desconocido. y 3 horas y media en hacer dos tartas. AVERIGUAR CANTIDADES DE MAGNITUDES INVERSAMENTE PROPORCIONALES Los datos de la tabla corresponden a diferentes tiempos empleados en llenar una piscina en relación con el número de grifos utilizados.50 la relación de la proporcionalidad inversa con los valores desconocidos. CALCULAR EL TANTO POR CIENTO DE UNA CANTIDAD Calcula el 18 % de 550. Si tuviéramos 20 vacas. Un pastelero tarda 2 horas en hacer una tarta. ¿Forman una proporción 4 2 Averiguar si dos magnitudes son directa o inversamente proporcionales 5. ¿Es directamente proporcional el número de tartas que realiza con el tiempo que tarda? 6.4 5 2.50 2 5 7 a Completa los valores que faltan. PRIMERO. N. ¿Es inversamente proporcional el número de vacas y la duración de la comida? Averiguar cantidades de magnitudes directamente o inversamente proporcionales 1.1. habría para 6 días. 36 = 18 2 ? 18 = a ? 2 " 36 = 2a " a = 2 5.6 y b) C D 8 5 x 20 10 y Calcular el tanto por ciento de una cantidad 7. Expresamos el tanto por ciento 18 100 SEGUNDO. ¿Cuántas razones se necesitan para formar una proporción? Averiguar si dos razones forman una proporción 7 3. 133 .1 7 x 15 3. 1 2 = = 0. a) A B 2. En un establo de 15 vacas hay comida para 9 días. PRIMERO. Si A y B son directamente proporcionales. Comprobamos que las magnitudes son directamente proporcionales. y C y D inversamente proporcionales. calcula x e y. Comprobamos que las magnitudes son inversamente proporcionales.

25 €». ¿Es la misma que entre el número de aciertos y el de tiros? Averigua qué relación hay entre ambas razones. ●● Averigua si los números 2 y 3 mantienen proporción con 8 y 12. 48. 9 y 12. .3 21 8 16 42 105 20 0. 16 20 1 7 y c) y a) 4 5 30 21 4 80 3 6 b) y d) y 5 100 17 34 7. se venden manzanas. a) De las 55 preguntas del test he acertado 36. respectivamente. 4.15 54. c) a) . con los siguientes precios: Puesto A 1 kg 0. 35. c) Número de ovejas y pienso que comen. ● Completa estas tablas comprobando que ambas magnitudes son inversamente proporcionales. A y B.25 € d) 61 € MAGNITUDES PROPORCIONALES 49. b) La razón entre el largo y la altura. 2 10 8 5 7 9 2 4 44. .53 € 2 kg 1. ● De los siguientes pares de razones. 36.06 € Puesto B 1 kg 0. indica cuáles forman proporción. . ●● Forma una razón con estos datos: «5 litros de aceite valen 15. b) Número de grifos y tiempo de llenado de un depósito. ●● Escribe dos números cuya razón sea 3.50 € 3 kg 1. 1 2 3 5 3 6 2 4 10 50 30 20 8 5 7 14 b) d) . . 37. b) Teníamos 68 huevos y se nos han roto 12. ● Forma diferentes proporciones con los números 3. Encuentra la razón entre el número de tiros y el de aciertos.2 0. . d) Velocidad de una motocicleta y tiempo empleado en recorrer una distancia. ● En dos puestos. 46. ●● Si mi habitación tiene las siguientes medidas: 6 m de largo.59 € ¿En cuál de estos puestos son directamente proporcionales las magnitudes peso y precio? 50. ● Identifica las razones que forman una proporción. . ● Completa las tablas. . A B A B A B 2 6 90 9 2 270 45 10 10 30 6 10 15 30 15 4 75 5 30 54 25 134 . 34. 7. . 3 m de ancho y 2 m de altura. . ● ● De los siguientes pares de magnitudes. indica cuáles son directamente proporcionales. Establece proporciones de esta razón con los siguientes datos.Actividades RAZÓN Y PROPORCIÓN 6. ●● Marta encesta 6 de cada 10 tiros libres. halla: a) La razón entre el largo y el ancho. c) En el primer turno de comida comen 94 alumnos. a) Longitud del lado de un cuadrado y su perímetro. sabiendo que ambas magnitudes son directamente proporcionales. 52. 65.4 1 1.60 € 2 kg 1€ 3 kg 1.5 1.5 4 3 10 2 8 6 9 . a) 20 litros b) 25 litros c) 76. Magnitud A Magnitud B Magnitud A Magnitud B Magnitud A Magnitud B 6 12 2 4 12 14 26 15 7 14 0. en el segundo. ● Expresa mediante una razón. y calcula su constante de proporcionalidad. d) Un frutero tiene 7 cajas de tomates y 3 de pimientos.5 15 0.

¿en cuál de los dos hay más grasa proporcionalmente? 61. ¿Cuánto tardaría en recorrer ese mismo trayecto si circula a una velocidad de 60 km/h? Calcula la cantidad necesaria de estos ingredientes para hacer un bizcocho para 2.85 4. 135 . Si compra 10 vacas más.95 1. un depósito de gas dura 20 días.50 0. ● ● En la carnicería. ● ● En una botella de zumo aparece esta tabla. las salchichas cuestan 5. 57.80 4. Valores medios Kilocalorías Proteínas (g) 100 ml 43 0. ● ● En un frasco de legumbres de 500 g hay 2. c) Averigua los valores que faltan. Por cada cinco días de trabajo le dan 160 �. ¿para cuántos días tiene alimento? 64. ●● Los siguientes datos de la tabla son medidas de espacios y del tiempo que se tarda en recorrerlos. ● ● Los ingredientes necesarios para realizar un bizcocho son directamente proporcionales al tamaño del bizcocho. ¿cuántas veces necesitaremos introducir el cubo en el pozo para sacar la misma cantidad de agua? a) ¿Cuántas kilocalorías aportará una botella de zumo de un litro? ¿Y proteínas? 65. ●● Un coche tarda 6 horas en recorrer un trayecto a una velocidad de 90 km/h. 6 cucharadas de azúcar y un cuarto de litro de leche. 6 y 8 personas.25 a) ¿En cuál de las tablas son directamente proporcionales las magnitudes peso y precio? b) En este puesto.2 120 9 30 2. ●● En un puesto aparecen estas tablas de precios para dos tipos de melocotones.5 g de grasa.5 kg que cuestan 2. ¿cuánto costarán 12 kg de melocotones del tipo A? 56. ● ● Con un consumo de 3 horas diarias. Si empleamos un cubo de 25 ¬. ● ● Enrique ayuda a unos familiares en su tienda en Navidad. ¿Cuánto le darán por diecisiete días? 60. ●● El agua de un pozo se saca en 210 veces utilizando un cubo de 15 ¬ de capacidad. ● ● Un ganadero tiene pacas de paja para alimentar a 20 vacas durante 60 días. se precisan 2 huevos. y en otro frasco de 400 g de legumbres hay 2.90 1. Espacio (m) Tiempo (s) 62.25 60 a b 6 Carbohidratos (g) 10. Para hacer un bizcocho para 4 personas. a) ¿Están en proporción estos datos? b) Si no están en proporción. ¿Cuánto duraría con un consumo de 6 horas diarias? 63. 58.6 a) ¿Son magnitudes directamente proporcionales? b) Encuentra la constante de proporcionalidad entre el espacio y el tiempo. kg € TIPO A 2 1 5 kg € TIPO B 2 1 5 59.1 g.25 €/kg.PROBLEMAS DE PROPORCIONALIDAD 55. También tienen paquetes de salchichas de 0. entre otros ingredientes. ¿Qué salchichas son más baratas? 0.10 €.

se dilata un 1. ¿cuántos ciudadanos polacos viven en España en la actualidad? 136 .2 SEGUNDO.2 37. ● El 60 % del cuerpo humano es agua. c) El 50 % de 2 000. b) El 76 % de 100.45 3 8 5 2 c) 0. a) b) c) d) 69. a) 25 % b) 110 % c) 37 % d) 16 % PROBLEMAS CON PORCENTAJES 76. ¿qué porcentaje de aciertos tendré? 81. ● ● Un agente inmobiliario cobra un porcentaje de un 2 % del valor de la finca vendida: una tercera parte del comprador. y el resto.12 # 310 = También se puede calcular este porcentaje utilizando las teclas específicas de la calculadora. a) El 51 % de 30.PORCENTAJES 66. Si decido apostar al número 5. ● Halla estos porcentajes utilizando la calculadora. ¿Cuál será su medida después de calentarla? 79. Se teclea el porcentaje y se divide entre 100. a) El 15 % de 30. a) 0. ● Por ingresar un cheque de 644 € me han cobrado un 2 % de comisión. ● Una viga de hierro de 25 metros de longitud. 12 % a) ¿Cuál será su comisión? b) ¿Cuánto le pagará el vendedor del piso? c) ¿Y el comprador? 8. ¿Qué cantidad he tenido que pagar al banco? 77. ● Expresa en porcentaje las siguientes fracciones.12 37. c) El 60 % de 200. ● ● ¿Cuánto tendrá que pagar el dueño de un restaurante por la compra de 492 vasos a 3. ¿Qué cantidad de agua hay en una persona de 75 kg? 78. 80. ● Escribe los números decimales en forma de porcentaje. d) El 30 % de 40. b) El 40 % de 60.34 b) 0. Se multiplica el resultado por la cantidad de la que se quiere hallar el porcentaje. ha salido 12 veces el número 5. 71. si pagando al contado le hacen un 8 % de descuento? 67. d) El 8 % de 951. Halla con la calculadora el 12 % de 310. 0. debido al calor.23 11 5 7 4 68. Si el año pasado había 270 000 polacos residiendo en España. 12 ' 100 = 0. PRIMERO.723 d) 1. d) El 25 % de 8 000.» 310 = 73. ● Al tirar un dado trucado 30 veces.5 %.25 € la docena. del vendedor. Si acaba de vender un piso por 150 000 €: HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE RESUELVE UN PORCENTAJE CON LA CALCULADORA? 72. ● Halla el 22 % de: a) 144 b) 236 c) 1 256 d) 5 006 70. ● «LA POBLACIÓN DE ORIGEN POLACO EN ESPAÑA HA DESCENDIDO UN 8 % EN EL ÚLTIMO AÑO. a) El 10 % de 40. ● Expresa estos porcentajes como fracción y como número decimal. b) El 20 % de 500. ● Calcula mentalmente. c) El 21 % de 60. ● Calcula mentalmente.

●● Un CD de música cuesta 16 €. ¿Cuánto costarán 6 CD de música teniendo en cuenta el descuento? establece la proporción. ¿cuántas personas trabajan en la empresa? PRIMERO. que representan el 25 % de todas las viviendas de un pueblo. 90. Si de 100 trabajadores " 20 donan sangre 3 de x trabajadores " 540 donan sangre 100 20 " x = 540 el valor de x. ● ● En un instituto de 1 100 alumnos. tienen dos dormitorios. averigua el número de cartas de amigos. ¿cuántos alumnos han elegido la otra excursión? ¿Cuántos alumnos habrá en la clase? 137 . Despejamos " 100 ? 540 = x ? 20 "x= HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE CALCULA EL PORCENTAJE CONOCIDOS EL TOTAL Y LA PARTE? 9. pero al comprar tres hacen un 10 % de descuento. Si estos suponen el 20 % del total de la plantilla. 89. ● Si 324 casas. Se 100 ? 540 = 2 700 20 Trabajan 2 700 personas en la empresa. ●● Para calcular la cantidad de carne que tiene un cerdo. ¿Cuál es el porcentaje de amoxicilina contenido en una cápsula de este antibiótico? 92. establece la proporción. Si en la clase hay 25 alumnos. ● ● Decidimos hacer una excursión escolar. ¿Qué porcentaje de alumnos se cepillan los dientes cada día? PRIMERO. 100 20 = x 540 SEGUNDO. a su peso hay que quitarle un 40 % de vísceras y huesos. Si había en total 40 cartas y el 25 % es de cartas del banco. se comprobó que 350 son rubios.82. Calcula el porcentaje de hombres a los que se ha entrevistado. Se 83. ¿cuántas casas hay en el pueblo? 88. ● En mi buzón de correos había cartas de amigos y cartas del banco. ● El 24 % de los alumnos de una clase de Matemáticas aprueban con notable o sobresaliente. mientras que el 60 % quiere ir al Planetario. 876 contestan que se cepillan los dientes a diario. 74. El 20 % de los alumnos de la clase quiere ir al Museo de la Ciencia. 75. De 120 entrevistas realizadas a los alumnos de un instituto. Si un cerdo pesa 184 kg. averigua cuántos obtienen una calificación menor que notable. Si 15 alumnos deciden ir al Planetario. 200 tienen los ojos azules y a 750 les gusta el fútbol. Si de 1 200 alumnos " 876 se cepillan 3 de 100 alumnos " x se cepillan 1200 876 " 100 = x el valor de x. ● Se ha hecho una encuesta en la que se ha entrevistado a 250 personas. De las personas encuestadas. ● Cada comprimido de 650 mg de un determinado antibiótico contiene 500 mg de amoxicilina. Expresa estas cantidades en porcentajes. 137 eran mujeres. ● ¿Qué tanto por ciento de pérdida representa la venta de un objeto que ha costado 450 € por 423 €? 10. Despejamos " 1 200 ? x = 100 ? 876 " x = 1200 = 73 El 73 % de los alumnos se cepillan los dientes cada día. 100 ? 876 1200 876 = x 100 SEGUNDO. 11. En una empresa 540 empleados donan sangre. y un 15 % de grasa. ¿qué cantidad de carne tiene? HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE CALCULA EL TOTAL CONOCIDOS EL PORCENTAJE Y LA PARTE? 12.

El artesano que imprimía el libro se levantó para saludarlo: –Buenos días. el hermanastro de María. 2. y aunque continuaba teniendo un buen cargo. ¿Cuál se considera la principal contribución de Robert Recorde al estudio de las matemáticas? Rectas y ángulos El nacimiento de un signo Desde que María Tudor había subido al trono. Busca información sobre su vida y su relación con la corte. 1. Robert Recorde vivía atemorizado de que alguna denuncia lo llevara a la cárcel. . Su trabajo no está todavía terminado. su uso se popularizó dos siglos más tarde acortando los segmentos. Corría el año de 1557 y era la primera vez que se utilizaba el signo =. Robert Recorde había desempeñado importantes cargos cuando reinó Eduardo. Sus cavilaciones cesaron cuando abrió la puerta de la imprenta donde trabajaban en su última creación: La piedra de afilar el ingenio.. Escogí este símbolo porque nada hay más igual que dos rayas de igual longitud y paralelas. sentía que sus enemigos eran ahora muy poderosos. ¿Qué símbolo utiliza Recorde para expresar la igualdad? ¿Por qué eligió este signo? 3. Robert Recorde nació en Gales en el seno de una familia acomodada. y además quería consultaros algo. he inventado el símbolo para denotar la igualdad entre los dos miembros de una ecuación –contestó Recorde viendo la extrañeza del impresor–. cuando no a la hoguera. el impresor señalando el símbolo = –Tenéis razón. señor Recorde. –Preguntad –lo invitó Recorde. –He de señalaros que he encontrado un símbolo en el manuscrito para el que no tengo matriz –dijo .9 DESCUBRE LA HISTORIA. Sin embargo..

SISTEMA DE NUMERACIÓN DECIMAL En el sistema de numeración decimal se utilizan diez cifras distintas para representar una cantidad: 0. 8 y 9.. Unidad de millón 4 Centena de millar 7 Decena de millar 0 Unidad de millar 2 Centena 5 Decena 7 Unidad 1 4 702 571 1 Unidades F 7 Decenas = 70 unidades F 5 Centenas = 500 unidades F 2 Unidades de millar = 2 000 unidades F 0 Decenas de millar = 0 unidades F 7 Centenas de millar = 700 000 unidades F 4 Unidades de millón = 1 000 000 de unidades F EVALUACIÓN INICIAL 2. 2.Antes de empezar la unidad.  R semirrectas y segmentos. 4. 5.031  c)  532.5 UM Un sistema es decimal cuando sus unidades se relacionan entre sí mediante potencias de 10.124 d = 5 124 d b)  13. 7. Completa las siguientes igualdades con las unidades adecuadas.24 d = d U  c)  436 m = d D d)  56 D = d d 2 Indica el valor de la cifra 3 en los siguientes números. a)  43 009  b)  70. 1. •    anejar el sistema  M sexagesimal.51 d = 4 351 d 1 Copia y completa las siguientes igualdades con los números adecuados.1318 d = 131.4 D = 5. es decir. PLAN DE TRABAJO En esta unidad aprenderás a… •    econocer rectas. el valor de cada cifra depende del lugar o posición que ocupa en el número. 6..351 U = 43. El sistema de numeración decimal es posicional. a) 325 C = d D   b)  43.18 C = 0. a)  512.8 d c)  4. En este sistema. 3.39 F ? 10 ? 10 ? 10 ? 10 ? 10 ? 10 ? 10 m 139 . cada 10 unidades de un orden forman una unidad de un orden inmediatamente superior. •    istinguir  D las posiciones de dos rectas en el plano. F F F F F DM F UM F C F D F F U F d F c F : 10 : 10 : 10 : 10 : 10 : 10 : 10 5 C " 5 ? 100 = 500 U 5 C " 5 : 10 = 0. •    iferenciar  D los distintos tipos de ángulos.21 d)  5.

c)  Un segmento cuyos extremos sean C y D. b. C B A 1.1 SE ESCRIBE ASÍ Las rectas se nombran mediante una letra minúscula: a. Un punto cualquiera de una recta es origen de dos semirrectas. b)  Dos semirrectas cuyo origen sea B. y por eso representamos solo una parte de ella. 140 . A Semirrecta r r Semirrecta s A s •    or dos puntos pasa  P una sola recta. semirrectas y segmentos 1. Q. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 1 A B A B Dibuja un punto en tu cuaderno y traza tres líneas rectas que lo contengan. 1 Marca en tu cuaderno cuatro puntos situados de esta manera y dibuja: C 2 • A • B • •D 3 a)  Dos rectas que pasen por A. s. P. •    or un punto pasan infinitas  P rectas. El segmento tiene principio y final. Dibuja un segmento de 5 cm de longitud y nómbralo señalando sus extremos. R… Rectas. Como la recta no tiene principio ni final.1 Línea recta Una recta es una línea sin principio ni final formada por infinitos puntos. r A s Un segmento es la parte de una recta delimitada por dos puntos. B. C. Traza una recta en tu cuaderno. AB. t… Los puntos se indican mediante letras mayúsculas: A. c.2 Semirrecta y segmento Una semirrecta es una recta que tiene principio pero no final. no podemos dibujarla entera. r. A un segmento se le nombra por sus extremos. A y B se llaman extremos del segmento. sitúa un punto sobre ella y nombra las dos semirrectas que resultan.

e) Los radios de la rueda de una bicicleta. 141 . P s r La escuadra es un instrumento con dos bordes de igual medida que son perpendiculares. 7 Clasifica las siguientes rectas. d) El largo y el ancho de una ventana. hasta  que el borde coincida con el punto P.  hasta que el otro borde coincida con el punto P. P •  Coincidentes: cuando todos sus puntos son comunes. Deslizamos la escuadra sobre la recta r. Después. La recta s es paralela a la recta r y pasa por P. La recta s es perpendicular a la recta r y pasa por P.3 Posiciones relativas de dos rectas en el plano Dos rectas se denominan: •    ecantes: cuando se cortan en un punto. Para trazar rectas perpendiculares utilizamos los bordes perpendiculares de la escuadra. Apoyamos uno de los bordes perpendiculares de la escuadra sobre la recta r. f) Las huellas de un trineo en la nieve. Rectas perpendiculares Rectas paralelas 2 Dibuja una recta paralela a la recta r y que pase por el punto P. c) Los bordes de los peldaños de una escalera. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 6 Estudia la posición relativa de las rectas que se determinan en estos casos. a) Las vías del tren. Apoyamos uno de los bordes perpendiculares de la escuadra sobre la recta r. s P r Rectas coincidentes Deslizamos la escuadra sobre la regla.1. r t s u a) b) c) d) rys ryt uyt ryu 2 Dibuja dos rectas secantes que no sean perpendiculares y traza una recta perpendicular a cada una de ellas.  colocamos la regla pegada al otro borde. Para trazar rectas paralelas deslizamos el borde de la escuadra sobre una regla. b) Las tres calles que convergen en una rotonda. EJEMPLOS 1 Rectas secantes Traza rectas paralelas y perpendiculares utilizando la escuadra y la regla. •    aralelas: si no tienen ningún punto en común. Si además dividen el S plano en cuatro partes iguales decimos que son perpendiculares. 3 Traza una recta perpendicular a la recta r y que pase por el punto P.

 de manera que quede en el centro la letra que determina el vértice.1 Clasificación de ángulos Atendiendo a la posición de sus lados •    ngulo nulo. Su abertura es superior a la de un Á ángulo recto. Sus lados están sobre la misÁ ma recta y no son coincidentes.     A B 2. en este caso F. 10 Indica en esta figura cuáles F G E D C son los ángulos agudos. Atendiendo a su abertura •    ngulo agudo. •    ngulo recto. EJEMPLO 4 Determina los elementos de este ángulo: C •  Con el símbolo U sobre las tres letras que determinan % el ángulo: HFG. Sus lados son perpendicuÁ lares.   •  Los lados son AB y AC. U B U A U C 142 . •    ngulo llano. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 9 Señala el nombre de los ángulos que forman las piernas de los gimnastas. •  El vértice es el punto A. rectos y obtusos. Este ángulo lo podemos representar de dos formas: •    on el símbolo U sobre C la letra F (vértice U del ángulo): F. Sus lados son dos semirrecÁ tas coincidentes. A cada semirrecta se le denomina lado y el punto se llama vértice. % U •  El ángulo se denota BAC o A. Su abertura es inferior a la de un Á ángulo recto.2 SE ESCRIBE ASÍ G Ángulos do La H F Vértice Lado Llamamos ángulo a la abertura formada por dos semirrectas que parten de un mismo punto. •    ngulo obtuso. A B 3 Escribe el tipo al que corresponde cada ángulo.

forman un ángulo llano. Son ángulos que tienen un lado común y forman Á entre los dos un ángulo llano. 143 . Los ángulos suplementarios son adyacentes si tienen un lado común. % % AOB y BOC son ángulos consecutivos. A O B C D •    ngulos consecutivos. forman un ángulo recto. F U A U B U B U A U U A y B son complementarios. al hacerlos consecutiÁ vos. Son dos ángulos que.2. U A U B F U B U A U U A y B son suplementarios. b) Señala los ángulos adyacentes. Son dos ángulos que. % % AOB y BOC son ángulos adyacentes. A O C B •    ngulos adyacentes. % % AOB y COD son ángulos opuestos por el vértice. Son ángulos que tienen en común el Á vértice y sus lados están sobre las mismas rectas. Clasifica todos los tipos de ángulos que veas. •    ngulos complementarios. al hacerlos consecuÁ tivos. Dibuja en tu cuaderno dos rectas secantes. O A B C Los ángulos adyacentes son suplementarios. Son ángulos que tienen en común el vértice y Á un lado. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 12 Observa la figura. U V ¿Son adyacentes A y B? ¿Y suplementarios? 4 U A U B a) Indica qué ángulos son opuestos por los vértices. U C U B U D 13 Observa los siguientes U E U A ángulos y contesta. •    ngulos suplementarios.2 Posición relativa de dos ángulos •    ngulos opuestos por el vértice.

Y con la misma amplitud.3 Operaciones con ángulos B A ANTES. de modo que ambos sean  V del ángulo A consecutivos. A + B. DEBES SABER… Qué es un arco en una circunferencia Un arco es la parte de la circunferencia comprendida entre dos puntos.  y unimos su extremo con el nuevo vértice.  Sobre una recta marcamos un punto que será el vértice del nuevo ángulo. Dibujamos un arco sobre el ángulo  dado. EJEMPLO 6 Suma estos ángulos: U A 1 V Utilizando el compás construimos un ángulo igual a A. A continuación V construimos un ángulo igual a B. V V El ángulo suma. EJEMPLO 5 Utiliza el compás para construir un ángulo como este. Medimos con el  compás la amplitud de ese arco sobre el ángulo dado.1 Suma de ángulos Para sumar ángulos los dibujamos de forma que sean consecutivos. El ángulo suma es el comprendido entre los lados no comunes. Trasladamos esa amplitud al ángulo en construcción. U B F U B U U A+B U A LO QUE DEBES SABER RESOLVER 15 Suma estos ángulos: 16 Suma en tu cuaderno los ángulos. U A U B U A U B U C 144 . es el comprendido entre los lados no comunes. trazamos  otro arco en el ángulo en construcción. con centro en el vértice. 3.

2 Resta de ángulos Para restar dos ángulos los dibujamos. U A En la resta de ángulos. V V V V El ángulo diferencia.C V V b) A . U A V V a) A . utilizando el compás. un ángulo igual a A. U V A – B.3 Producto de un ángulo por un número natural Para multiplicar un ángulo por un número natural sumamos el mismo ángulo tantas veces como nos indique el número. tal y como se ve en la figura.A 145 . calcula A . El ángulo diferencia es el comprendido entre los lados no comunes. V De manera consecutiva al ángulo B construimos tantos ángulos V iguales a B como nos indique el número que multiplica. utilizando el compás.B V b) 2 ? A Dibuja en tu cuaderno estos ángulos y halla. EJEMPLO 8 V Calcula 3 ? B. U B U B F U B V Primero construimos.C V c) 2 ? C U B U B U C V  V c) B . U A V V a) B . A . es necesario U que el ángulo A sea V mayor que B .B. U B F U A U U A-B U B 3. un ángulo igual a B.B.3. para construir el ángulo diferencia. U B LO QUE DEBES SABER RESOLVER 18 Dibuja estos ángulos en tu cuaderno. V El ángulo 3 ? B es el ángulo comprendido entre los lados no comunes del primer y del último ángulo. de modo que coincidan los vértices y uno de sus lados. uno sobre el otro. EJEMPLO 7 U V Dados estos ángulos. V V Sobre el ángulo A construimos un ángulo igual a B. es la parte de A que no ocupa B. y realiza 5 las operaciones que se indican. 2 V Primero construimos.

4. Para medir ángulos con más precisión. 23 Expresa en forma compleja.005 dam F 1 EJEMPLO 10 Un ángulo mide 2° 4' 55". la masa. a) 34° en minutos . colocamos cada unidad en su lugar. DEBES SABER… Cómo se transforman unidades complejas en incomplejas En un cuadrado de unidades. 2° " 2 ? 3 600 = 7 200" 4' " 4 ? 60 = 240" 55" 7 495"" 2° 4' 55" equivalen a 7 495 segundos. Si utilizamos más de una unidad. ANTES. 1 grado = 60 minutos 1° = 60' 1 minuto = 60 segundos 1' = 60" EJEMPLO 9 ? 3 600 ? 60 F ? 60 F F grado F F minuto : 60 : 3 600 F segundo : 60 Expresa estas medidas de ángulos en las unidades que se indican.. Magnitudes son: la longitud. y es la unidad principal de medida de ángulos.5°  d)  24.4 Una magnitud es cualquier cualidad que se puede medir. Se denomina sexagesimal porque cada unidad es 60 veces mayor que la unidad del orden inmediato inferior. Unidades de medida son: el kilómetro.34° = 34 ? 60 = 2 040' " c) 340" en grados . se utilizan unidades menores que el grado: el minuto y el segundo. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 21 Expresa en minutos.340" = 340 : 3 600 = 0.1 Unidades de medida de ángulos El grado se representa °. diremos que está en forma compleja.8' 146 . el kilogramo. ¿Cuántos segundos son? hm dam 0 2 m 0 dm 0 cm F 5 Forma compleja 1 km 2 dam 5 cm Transformamos cada una de las unidades en segundos. Forma incompleja km 102. a) 90° b) 45° c) 150° d) 75° a)  14 824"  b)  832' c)  18. el litro… Sistema sexagesimal El sistema sexagesimal lo utilizamos para medir amplitudes de ángulos y medidas de tiempo menores que el día. la capacidad..094° " Una medida está escrita en forma incompleja cuando está expresada con una única unidad de medida.

4.2 Medidas de ángulos Un ángulo recto mide 90°. F 120º EJEMPLOS 11 Dibuja un ángulo de 60°. b)  Un ángulo obtuso menor de 100°.135° = 225° U A LO QUE DEBES SABER RESOLVER 25 Mide con tu transportador estos ángulos. 90º Un ángulo agudo mide menos de 90°. a continuación. utilizando una regla. V = 135° B V Calculamos la medida del angulo A . Después utiliza el transportador para medirlo. 26 Dibuja estos ángulos. a) b) c) d) a)  Un ángulo agudo mayor de 80°. Colocamos el transportador sobre una recta. Finalmente. Haz lo mismo con un ángulo obtuso. • 180º Para medir un ángulo utilizamos el transportador. Un ángulo completo mide 360º. Un ángulo obtuso mide más de 90°. unimos  el vértice del ángulo con la marca efectuada. B 60º O O A D 35º C O E El vértice del transportador debe estar siempre situado en el vértice del ángulo. 27 Dibuja.  hacemos una marca en 60°.B = 360° . Vértice del transportador U B U A V Medimos con el transportador el ángulo B . haciendo coincidir el vértice  del transportador con un punto marcado en la recta y. U 12 Dibuja el ángulo A. 6 a)  30°  b)  45°  c)  160°  d)  180° Dibuja en tu cuaderno un ángulo agudo. 147 . V V A = 360° . • 360º Un ángulo llano mide 180°.

Lo esencial COMPRENDE ESTAS PALABRAS Líneas Recta r P Semirrecta s A Segmento B Tipos de ángulos Recto Llano Agudo Obtuso Posiciones relativas de dos rectas s r s r r Secantes Perpendiculares C Paralelas Coincidentes r s s Posiciones relativas de dos ángulos Opuestos por el vértice Consecutivos Adyacentes Ángulo A Complementarios Suplementarios B HAZLO DE ESTA MANERA 1. V V El ángulo A + B es el ángulo rojo. PRIMERO. U B TERCERO. •  Suma de ángulos U U A+B U A con el V compás un ángulo igual a A. Construimos uno de los lados del ángulo que vamos a construir. Dibujamos un arco sobre el ángulo  U B dado con centro en su vértice y. otro arco en el ángulo en construcción. tal y como se indica en  aB V V la figura. a  V continuación del ángulo A. de ese arco sobre el ángulo dado y lo trasladamos al ángulo en construcción. El ángulo A . PRIMERO.  que será el vértice del ángulo.B. de modo  un ángulo igual a B que sean consecutivos. CONSTRUIR UN ÁNGULO UTILIZANDO EL COMPÁS Utiliza el compás para construir un ángulo como el dibujado. 148 . Construimos.  V. Construimos PRIMERO. Trazamos una semirrecta. Medimos con el compás la amplitud  •  Resta de ángulos U U A-B U A U B un V ángulo igual a A. SEGUNDO. OPERAR GRÁFICAMENTE CON ÁNGULOS U V  Dados los ángulos A y B : U A U V U V calcula A + B y A . SEGUNDO. con el mismo  radio. SEGUNDO. con origen en un punto.B es el ángulo rojo. que será  1. Llevamos sobre V el ángulo A un ángulo igual V.

  Dada la siguiente figura. a) 34° en minutos.6° 4. SEGUNDO. ¿Puedes hallar la longitud de una línea recta? ¿Y de una semirrecta? ¿Y de un segmento? 2. Contamos 2. Situamos el A ? 60 F grados F minutos : 60 F segundos : 60 a)  Un salto hacia la derecha. o entre 3 600 si son dos saltos. SEGUNDO. •    i es hacia la izquierda. CONSTRUIR UN ÁNGULO UTILIZANDO UN TRANSPORTADOR Utiliza la regla y el transportador para dibujar un ángulo de 70º. 70º V A Y AHORA… PRACTICA Comprende estas palabras 1.B. representa A + B V . Construye con ayuda del transportador un ángulo de 55º. TRANSFORMAR UNIDADES DE MEDIDA DE ÁNGULOS Expresa. a) 10'  U C U B b)  5°  c) 14. con ayuda  del compás.023° A el punto A con la marca que acabamos de hacer. Analizamos centro del transportador sobre el punto A y hacemos que la semirrecta pase por el 0º del transportador. Hacemos una marca sobre la medida del ángulo que queremos dibujar. Unimos  A el sentido del salto.  CUARTO. b)  Dos saltos hacia la izquierda. Operar gráficamente con ángulos V V V V 2. a) 34 ? 60 = 2 040'      b)  82 : 3 600 = 0.5'  d) 60. 149 . Transforma en segundos estas medidas. PRIMERO. TERCERO. los saltos que hay hasta la unidad en la que tenemos que expresar la medida. V yA U A U B U D U E Transformar unidades de medida de ángulos 6. dividimos  S la medida entre 60 si es un salto. Dados los ángulos A y B .   ¿cómo son entre sí las parejas de ángulos que  se pueden formar? Construir ángulos utilizando el transportador U A 3. ? 60 F la regla para dibujar una  semirrecta con origen en un punto A. Señala en la figura un par de ángulos consecutivos y un par de ángulos adyacentes. •    i el salto es hacia la derecha. Utilizamos  b) 82" en grados. o por 3 600 si son dos saltos.  S multiplicamos la medida por 60 si es  un salto. PRIMERO. U C U B U A Construir ángulos utilizando el compás 1. un ángulo  como este.  Construye. ¿Cuántas perpendiculares a una recta que pasen por un punto exterior a ella puedes trazar? ¿Y cuántas paralelas? 3.2.

  se dibuja una circunferencia. c) ¿Qué segmentos tienen en común el extremo D? 39. ¿Se cortan en un solo punto? Dibuja tres rectas: una paralela. SEGUNDO. La mediatriz de un segmento es la recta que pasa por su punto medio y es perpendicular al mismo. ● Dibuja en tu cuaderno la recta m y marca un punto P. Dibuja un segmento AB de 8 cm y traza con regla y compás su mediatriz. a) A B c/ Roja Si consideras las calles como líneas rectas: a) ¿Qué calles son paralelas a la calle Arco Iris? b) ¿Qué calles son perpendiculares a la calle Arco Iris? c) ¿Cuáles son secantes a la calle Arco Iris? d) ¿Cómo son entre sí las calles Añil y Verde? e)    Cómo son entre sí las calles Roja y Añil? ¿ 40. b) Señala el nombre de los segmentos. y traza con regla y compás su mediatriz. marca de rojo una semirrecta y de verde un segmento de longitud 2 cm. como mínimo. ● Las rectas rojas. ¿son mediatrices de los segmentos? Justifica la respuesta. Para construirla se siguen estos pasos: PRIMERO. c/ Añil c/ Amarillo c/ Arco Iris c/ Azul c/ B lan co 7. SEMIRRECTAS Y SEGMENTOS 37. Se unen con una recta los puntos de intersección de las circunferencias. ● Dibuja en tu cuaderno un segmento AB de 7 cm de longitud. y con  amplitud el segmento. 8. dos a dos. Clasifica. una secante y otra perpendicular a la recta m. ● Observa el plano y contesta. las rectas que has dibujado. ● Dibuja una línea recta en tu cuaderno. y haz que pasen por el punto P. • P m b) C D 9. A B C G F D E 41. y realiza las siguientes actividades. 150 . ● Fíjate en el dibujo. c/ Verde A B el compás en cada uno de los extremos. ● ● ¿Cuántos puntos se necesitan.Actividades RECTAS. ● Dibuja en tu cuaderno triángulos como estos y traza la mediatriz de sus lados. 38. Se pincha a) Nombra las semirrectas. para definir una recta? ¿Y como máximo? HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE TRAZA LA MEDIATRIZ DE UN SEGMENTO? 42. Esta recta es la mediatriz del segmento AB.

d)  Dos ángulos complementarios son siempre    obtusos. ● Dibuja en tu cuaderno la recta r y los puntos A y B. 728044U09P012 r s U A Av in 30 Av 30 3 gu ud ing u a da da da Av in gu a ud ing Av A vi ng 30 8 44. b) Los pares de ángulos adyacentes. ● Contesta si es verdadero o falso. f)  Dos ángulos opuestos por el vértice son iguales. ● Dibuja en tu cuaderno dos rectas r y s que se corten como las de la figura. paralelos entre sí. ud Av ing u 30 1 D. a)  Dos ángulos adyacentes son siempre    consecutivos. de 8 cm y 10 cm. A B C Dibuja la mediatriz del segmento AB y la del segmento BC. Mide con el transportador los cuatro ángulos que forman. traza una recta paralela y otra perpendicular a la recta que has trazado. b)  Dos ángulos consecutivos son siempre    adyacentes. a) Los pares de ángulos opuestos por el vértice. a) ¿Cuánto suman los cuatro ángulos? b) ¿Hay algunos ángulos iguales? c) ¿Siempre se da este resultado? a)  La Avinguda Diagonal con la Avinguda 309. Con la regla y la escuadra. ¿Cómo son entre sí las Avingudas 309 y 310? ¿Y las Avingudas 302 y 309? 48. Plaça de la Lluna 1 31 30 9 Av in da da Av ing u Av ing u 31 0 2 13. ● Observa la siguiente figura y señala. 11.10. ● Escribe estas letras en tu cuaderno. ● Observa este plano de una zona de la ciudad de Castelldefels y dibuja los ángulos que forman. U L U B U C U K U I U J V H U G U F • • r a)  Dibuja el segmento AB. y señala de color rojo los ángulos agudos. b)  La Avinguda Diagonal con la Avinguda 310. y traza con la escuadra sus mediatrices. ●● Dibuja dos segmentos. ¿Qué posiciones relativas tienen la recta paralela y la perpendicular que has dibujado? 43. ● Dado el ángulo de la figura. B A 45. AB y CD. c)  Dos ángulos complementarios son siempre    agudos. Ar gu da Plaça de Sant Jaume 30 6 ca Av in a da l na go Dia 30 0 di Ba la g 151 ue ÁNGULOS Av in gu Parc Montanyeta Do ct or Fle mi ng 31 3 gu da da 31 2 Av in g r . dibújalo en tu cuaderno y construye sus ángulos adyacentes y el ángulo opuesto por el vértice. c)  La Avinguda Diagonal con la Avinguda 302. 46. ¿Cómo son entre sí las mediatrices? U A U D U E 47. e)  Dos ángulos de lados perpendiculares    son iguales. ● Dibuja una recta en tu cuaderno. c) Estudia la posición relativa de la mediatriz y la recta r. de azul los rectos y de amarillo los obtusos. b)  Dibuja la mediatriz del segmento AB. ¿Cuál es la posición relativa de las dos mediatrices que has calculado? 12. ● Los segmentos AB y AC se encuentran en rectas perpendiculares.

B V V V d) A + B + C SISTEMA SEXAGESIMAL 51. ● Indica en segundos.A       d)  8 ? C 17. Después. B = 120° y C = 135°. ●● Dibuja en tu cuaderno dos ángulos como estos. a) 3° b) 10° c) 5° d) 20° 19. ● Transforma en segundos estas medidas de ángulos. ● Dibuja en tu cuaderno tres ángulos como estos.B V d) 3 ? B 18. ● Expresa en grados las siguientes medidas. Utiliza el compás para representar las operaciones. repasando dos lados de una escuadra o un cartabón. V V V a) A + B c) 2 ? A V V b) A . dibuja V V los ángulos A = 147º y B = 72º. ● Expresa en minutos estas medidas de ángulos. a) 35° 54' 55" b)  65°  53' 12" c)  18°  23' 4" d) 4° 27'  56" e) 7° 33' 49" f) 11° 3' 2" d) 300" e)  288" f)  468" 20. ● Recuerda cuánto miden los ángulos de una escuadra y de un cartabón. ● Con la ayuda del transportador. a) 12' b) 20' c) 1° 15' d) 10° 10' 30º Dibuja los siguientes ángulos. dibuja y mide los ángulos.A V d) 2 ? B V V b) A . ● Expresa en minutos. Después. ● Con la ayuda del transportador. V V V a) A + C c) 3 ? B V V V b) C . Dibuja los ángulos indicados.49. V V a) A + B V V b) B . U A 55. a) 135" b)  156"  c)  198"  54. ● ● Utiliza la suma de dos ángulos de la escuadra o del cartabón para dibujar estos ángulos. V V V a) A + B c) 3 ? A V V b) B .A U A U B V d) 2 ? B 16. ● Expresa en minutos las medidas de ángulos. 60º 90º 45º 45º 90º 52. V V V a) A + C c) 2 ? A V 50. a) 120' b)  180'  c) 240' d)  360'  e) 420' f)  600' 15. a) 4º 52' 30" b) 32º 12' 45"  c) 15º 42' 15" d)  42º  38' 10" V c) 3 ? A 14. U B U C Utiliza el compás para representar las siguientes operaciones. ●● Traza en tu cuaderno un ángulo A que sea V menor que un ángulo recto. y un ángulo B que sea menor que uno llano y mayor que uno recto. dibuja y mide los ángulos. dibuja los V V V ángulos A = 45°. a) 30° b) 45° c)  60° d) 90° 53. a) 75° = 45° + d b) 105° = 60° + d c) 120° = 90° + d d) 135° = d + d e) 150° = d + d 152 . ● Mide estos ángulos y clasifícalos.

el ángulo de inclinación aumenta en 2° 10' 20". Los arcos se cortarán en un punto P. ● ● Tres amigos. V? ¿Cuánto mide el ángulo B U B 57. 7° 17' 15" F F SEGUNDO. Cada hora que pasa. A las 7 de la mañana de un día de verano. se transforman en minutos. uno con centro en A y otro con centro en B. ● Dibuja el ángulo A. se traza un arco.Traza su bisectriz. ¿Cuánto mide? Dibuja las bisectrices de los dos ángulos. Si en el resultado de la suma. ● Copia un ángulo como el de la figura y traza las perpendiculares a las rectas r y s. ●● Dibuja un ángulo de 60° con el transportador. U 64. M •    oberto se ha comido un trozo de 40° 30'. 58. R a) ¿Cuánto mide el trozo de pastel que se han comido entre los tres? b) ¿Cuánto mide el trozo que queda? 23. los minutos  sobrepasan 60. ese ángulo es de 22° 14'. se transforman en grados. ● Realiza las siguientes sumas de ángulos. ● Dibuja un ángulo como este. Marcos.V 22. Roberto y Ricardo. PRIMERO. 6°  24'  28" + 52' 47" = 6°  76' 75" 75" = 1' + 15" F 6°  77' 15" TERCERO. Con la misma amplitud se trazan dos arcos. ¿Qué ángulo forman? Traza la perpendicular t a la recta r desde B. a) 23° 45' 10" + 54° 7' 32" b) 21° 45' 19" + 54° 7' 42" c) 23° 45' 10" + 54° 37' 52" TERCERO. Con SEGUNDO. Si en el resultado de la suma. a)  ¿Qué ángulo tendrá a las 8 de la mañana? b) ¿Y a las 9 de la mañana? 74. PROBLEMAS CON MEDIDAS DE ÁNGULOS 73. se están comiendo un pastel circular: •    arcos se ha comido un trozo equivalente a 35°  10'. Traza su adyacente. Traza la bisectriz de este ángulo. ¿Qué ángulos forman? U A 153 . U A s HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE SUMAN ÁNGULOS EXPRESADOS EN FORMA COMPLEJA? 24. 6°  24'  28" + 52' 47" 6°  76' 75" HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE CONSTRUYE LA BISECTRIZ DE UN ÁNGULO? 56. ● ● Los rayos del sol entran por la mañana en la habitación de Luis y dan en la pared con una determinada inclinación. Se r s B r ¿Cuánto medirán los cuatro ángulos que forma la recta t con la recta s? colocan los sumandos agrupados por unidades y se realiza la suma. Calcula esta suma de ángulos: 6º 24' 28" + 52' 47" PRIMERO. La bisectriz de un ángulo es la recta que pasa por su vértice y divide el ángulo en dos partes iguales. ● Mide con el transportador el ángulo A. R •    icardo se ha comido un trozo de 50° 40'. F O 6°  24'  28" + 52' 47" = 6°  77' 15" 77' = 1° + 17' O B O A B O A P centro en el vértice O y cualquier abertura. los segundos  sobrepasan 60. 21. La recta que pasa por O y P es la bisectriz del ángulo.

el 29 de marzo de 1796 debería instaurarse como festivo para todos los matemáticos del mundo. ¿Quiénes fueron Farkas Bolyai y Janos Bolyai? ¿Qué relación tienen con Gauss? ¿Cuáles son las circunstancias que les llevaron a enemistarse? 2. El padre. ¿Por qué Farkas Bolyai piensa que el 29 de marzo debería ser festivo para los matemáticos? 3. y siempre salía a relucir el nombre de Gauss. 1. –Janos –le decía a su hijo–. el tema predilecto de conversación eran las matemáticas. Polígonos y circunferencia Historias de sobremesa Cada vez que Farkas Bolyai y su hijo se juntaban. –Gauss tiene suerte de contar con amigos como tú. Este descubrimiento fue tan importante para Gauss que el epitafio de su sepultura contiene un heptadecágono regular. tomó la decisión de estudiar matemáticas en detrimento de la filosofía...10 DESCUBRE LA HISTORIA. después de uno de nuestros paseos por los alrededores de Göttingen. continuó con la historia: –Él mismo me lo contó. Busca información sobre Friedrich Gauss y sus importantes aportaciones a la geometría. . ¡Otra vez la vieja historia del heptadecágono! Janos miró a su padre con una sonrisa. Hizo una pausa y en voz baja continuó: –El día 29. sin prestar atención. después de encontrar la forma de construir el polígono regular de 17 lados solamente con ayuda de la regla y el compás.

RECTAS Y ÁNGULOS Posiciones relativas de dos rectas Cuando dos rectas secantes forman cuatro ángulos rectos.. Paralelas Secantes No se cortan. EVALUACIÓN INICIAL 1 PLAN DE TRABAJO Escribe cuál es la posición relativa de estas rectas..Antes de empezar la unidad. Mide 90°. Mide más de 90° y menos de 180°. decimos que son rectas perpendiculares. Mide 180°. •    eterminar posiciones  D relativas en el plano. •    tilizar el teorema  U de Pitágoras. 2 Clasifica estos ángulos. ¿Algunas de ellas son perpendiculares? En esta unidad aprenderás a… •    lasificar polígonos  C según sus lados y ángulos. •    dentificar  I los elementos de una circunferencia. Ángulos Se cortan en un punto. 155 . Los ángulos pueden ser: Agudo Vértice Lado Recto Obtuso Llano Mide menos de 90°. Llamamos ángulo a la abertura formada por dos semirrectas que parten de un mismo punto.

a) Es un polígono. Lado Ángulo interior Vértice ag Di on al 1. •   ngulo interior: ángulo formado por los Á lados del polígono. En caso contrario. si tiene algún lado o ángulo distinto. el polígono es irregular.3 Clasificación de polígonos según sus lados y ángulos Un polígono regular es el que tiene todos sus lados y ángulos iguales. V •   iagonales: segmentos que unen dos vértiD ces no consecutivos. DEBES SABER… Qué es un segmento Un segmento es la parte de una recta delimitada por dos puntos. A y B son los extremos del segmento. EJEMPLO 1 Decide si son polígonos. ¿Cuántas diagonales tiene? 2 Determina cuáles de estos polígonos son regulares o irregulares. b) No está cerrada. a) b) Los elementos de un polígono son: •   ados: segmentos que delimitan el polígono. Tiene principio y final. no es un polígono.1 Elementos de un polígono ANTES.1 Polígonos 1. a) b) c) 156 . Polígono regular Polígono irregular LO QUE DEBES SABER RESOLVER 1 Dibuja este polígono en tu cuaderno. Un polígono es una figura plana y cerrada limitada por segmentos. ángulos interiores y diagonales. vértices. Señala sus lados. L •   értices: puntos donde se unen dos lados.

1. los polígonos se nombran: polígono de 13. a) 5 lados LO QUE DEBES SABER RESOLVER 4 Cuenta el número de lados e indica el nombre de estos polígonos. a) b) 1 ¿Cuántos lados tienen estos polígonos? Decide si son regulares o irregulares. c) 6 lados " Es un hexágono. a) b) c) " Es un pentágono. 14… lados. b) 8 lados " Es un octógono. a) b) 157 . Cuenta el número de lados y clasifica estos polígonos.4 Clasificación de polígonos según su número de lados N.o de lados 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 EJEMPLO 2 Nombre Triángulo Cuadrilátero Pentágono Hexágono Heptágono Octógono Eneágono Decágono Endecágono Dodecágono Regular Irregular A partir de 12 lados.

pasa dividiendo al otro. C b A c a B a=b=c T U U A=B=C b A c a B a=b T U A=B RECUERDA La medida de un ángulo se expresa en grados y se mide con el transportador. C a c B Según sean sus lados y sus ángulos. V A = 70° Acutángulo: tiene los tres ángulos agudos. V C 110° 30° 158 . C b A c a B Rectángulo: tiene un ángulo recto. siempre se cumple que: •  La suma de los tres ángulos de un triángulo es igual a 180°. C b A Escaleno: tiene los tres lados y los tres ángulos desiguales. pasa sumando.   EJEMPLO 3 Calcula el ángulo que falta. Y si está dividiendo. x+2=7 " x=7-2=5 G Pasa restando 2x = 10 " x= 2 =5 G 10 Pasa dividiendo ABC Dado un triángulo &. pasa restando al otro. Y si está restando.80° = 100° 35° V C 45° LO QUE DEBES SABER RESOLVER 2 Clasifica este triángulo según sus lados y sus ángulos. los triángulos se clasifican en: Equilátero: tiene los tres lados y los tres ángulos iguales. DEBES SABER… Cómo se despeja en una ecuación • Si un término está sumando en un miembro. • Si un término está multiplicando en un miembro. C b A a c B Relaciones entre los lados y los ángulos ANTES. C b A a c B Obtusángulo: tiene un ángulo obtuso. U V V A + B + C = 180° V 35° + 45° + C = 180° V C = 180° . pasa multiplicando. 3 Calcula el ángulo que falta.2 Triángulos Isósceles: tiene dos lados y dos ángulos iguales.

un cateto mide 6 cm y la hipotenusa 10 cm.b " c = a2 . y el lado mayor.4 Teorema de Pitágoras C b A c a B El triángulo rectángulo es el único triángulo que cumple el teorema de Pitágoras. respectivamente. los catetos miden 3 y 4 cm. ¿Cuánto medirá la hipotenusa? rectángulo. " b = a2 . Los lados que forman el ángulo recto se llaman catetos. b y c son los catetos. podemos hallar el otro cateto: c a b " c = 64 = 8 cm El otro cateto mide 8 cm. los catetos 18 En este triángulo miden 5 y 12 cm.102 = 62 + c2 " 102 . Si es un triángulo rectángulo.c2 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 17 En un triángulo rectángulo.c2 c = a .62 = c2 " c2 = 64 -. a2 = b2 + c2 ANTES. 7 Pasa restando Comprueba si un triángulo cuyos lados miden 6. puede ser un triángulo rectángulo. ¿cuánto mide el otro cateto? 7 cm 25 cm 159 . porque 22 = 4 62 = 36. respectivamente." G DATE CUENTA Conociendo la medida de un cateto y la hipotenusa. DEBES SABER… Qué es la raíz cuadrada de un número La raíz cuadrada de un número es otro número que elevado al cuadrado es igual al primero. en un triángulo rectángulo. Un triángulo rectángulo es el que tiene un ángulo recto (90°). Teorema de Pitágoras En un triángulo rectángulo se cumple que el cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los catetos. No existe un triángulo rectángulo cuyos lados midan 6. 9 y 11 cm. ¿cuánto mide la hipotenusa? Aplicando el teorema de Pitágoras: a2 = 32 + 42 " a2 = 9 + 16 = 25 " a = 25 " a = 5 cm 6 En un triángulo rectángulo. entonces 36 = 6 EJEMPLOS 5 Sabiendo que.-. ¿Cuánto mide el otro cateto? Supongamos que el cateto conocido es b: a2 = b2 + c2 a = 10. hipotenusa.b2 2 2 2 b2 = a2 . a es la hipotenusa. se debe cumplir el teorema de Pitágoras: 112 = 121 2 6 + 92 = 117 2 " 112 ! 62 + 92 " No se cumple el teorema de Pitágoras. respectivamente. 4 = 2. b = 6 . 9 y 11 cm.

•  Rombo: tiene los cuatro lados iguales. a) c) e) 5 Dibuja un cuadrado y un rombo sabiendo que la longitud de sus lados es de 2 cm. dos P a dos. a) ¿Qué características tienen en común? b) ¿En qué se diferencian? ¿Qué diferencias hay entre un cuadrado. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 21 Clasifica estos cuadriláteros. b) d) 6 160 . Dibuja dos trapecios diferentes y explica cuáles son sus diferencias. Se clasifican en:   •    aralelogramos: cuadriláteros que tienen los lados paralelos. •    omboide: tiene los lados y los ángulos iguales.1 Paralelogramos Los paralelogramos se clasifican en: Trapezoide Cuadrado Rectángulo Rombo Romboide Un paralelogramo tiene iguales sus lados opuestos y sus ángulos opuestos. 5. y no R tiene ángulos rectos.   •    rapecios: cuadriláteros que tienen solo dos lados paralelos. •  Trapecio escaleno: no tiene lados iguales ni ángulos rectos.         •    uadrado: tiene los cuatro lados iguales y los cuatro ángulos rectos. un rectángulo y un rombo? Dibuja las tres figuras y compáralas.2 Trapecios Los trapecios pueden ser: Trapecio rectángulo Trapecio isósceles Trapecio escaleno       •    rapecio rectángulo: tiene dos ángulos rectos. Trapecio 5. T   •  Trapezoides: cuadriláteros que no tienen lados paralelos. e indica si son 4 regulares o irregulares.5 Paralelogramo Cuadriláteros Los cuadriláteros son los polígonos de cuatro lados. T •  Trapecio isósceles: tiene dos lados iguales. dos a dos. C •  Rectángulo: tiene los cuatro ángulos rectos.

y los catetos. y la hipotenusa. V D 120° 120° 60° 26 Calcula la diagonal mayor de un rombo de lado 50 cm y diagonal menor 28 cm. un rectángulo o un rombo se forman triángulos rectángulos iguales. El rombo queda dividido. en los que los catetos son los lados. 5.230° = 130° D V D 45° 95° 90° 8 Halla la medida de la diagonal de un cuadrado si el lado mide 4 cm.6     Propiedades de los paralelogramos Cualquier paralelogramo cumple las siguientes propiedades: •    a suma de los ángulos de un paralelogramo es 360°.42 = 9 " b = G Al trazar las diagonales en un cuadrado. 161 . en cuatro triángulos rectángulos iguales cuya hipotenusa es el lado (l).66 cm 5 cm 8 cm 9 Determina la diagonal menor (d) de un rombo de lado 5 cm y cuya diagonal mayor (D) mide 8 cm. L T U V V A + B + C + D = 360° D •    n paralelogramo tiene dos diagonaU les que lo dividen en dos triángulos iguales y que se cortan en el punto medio de ambas. D 8 c= = = 4 cm 2 2 Aplicando el teorema de Pitágoras: l2 = b2 + c 2 " 52 = 42 + b2 " b2 = 52 . c b 9 = 3 cm b= d 2 Pasa restando " d = b ? 2 = 3 ? 2 = 6 cm G Pasa multiplicando La diagonal menor del rombo mide 6 cm. Aplicando el teorema de Pitágoras: d 2 = l2 + l2 d 2 = 42 + 42 " d 2 = 16 + 16 " d 2 = 32 " d = d 4 cm 4 cm 32 . LO QUE DEBES SABER RESOLVER 7 Calcula el ángulo que falta. la mitad de sus diagonales (b y c). A C M B MA = MC MB = MD EJEMPLOS 4 Calcula el ángulo que falta. la diagonal. La diagonal divide el cuadrado en dos triángulos rectángulos iguales. U V V V A + B + C + D = 360° V 95° + 90° + 45° + D = 360° V = 360° . por sus dos diagonales. a) 130° 50° 130° V D 25 Halla la diagonal de un rectángulo de lados b) 3 cm y 4 cm.

7

Circunferencias

7.1 Elementos de la circunferencia
La circunferencia es una curva cerrada y plana cuyos puntos están situados a la misma distancia de otro punto llamado centro, O. Los elementos de una circunferencia son:
A

Cu erd a

Arco
DATE CUENTA El diámetro de una circunferencia mide el doble que su radio.
Diámetro 448 744 4444 64 Radio

Ra
O

dio

B

Diámetro

•    entro de la circunferencia: es el punto que C está a la misma distancia de todos los puntos que la forman. •    adio: es un segmento que une el centro con R un punto cualquiera de la circunferencia. •    uerda: es un segmento que une dos puntos de C la circunferencia. •    iámetro: es una cuerda que pasa por el centro D de la circunferencia. •    rco: es la parte de la circunferencia comprenA dida entre dos puntos de ella.
Semicircunferencia

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
29 Indica el nombre de cada uno de los elementos 31 Dibuja una circunferencia de radio 4 cm, y señala

de la siguiente circunferencia:

30 Dibuja una circunferencia de radio 5 cm.

162

446 8447

A cada cuerda le corresponden dos arcos. Si la cuerda coincide con el diámetro, las longitudes de los dos arcos son iguales, y cada arco se llama semicircunferencia.
Semicircunferencia EJEMPLOS
5

Si el radio de una circunferencia mide 7 cm, ¿cuánto mide su diámetro? d = 2 ? r = 2 ? 7 = 14 cm

6

¿Cuánto mide el radio de una circunferencia si su diámetro mide 18 cm? 18 d=2?r"r = = 9 cm 2

sobre ella un diámetro, un radio, un arco y una cuerda. ¿Cuánto mide el diámetro?
8

Dibuja una circunferencia cuyo diámetro mida 7 cm. a) Traza el diámetro y marca en la circunferencia las dos semicircunferencias que se forman. b) ¿Cuánto mide el radio?

8

Posiciones relativas en el plano

8.2 Posiciones relativas de una recta y una circunferencia
Una recta, s, puede situarse en tres posiciones respecto de una circunferencia:
Tangente O B Secante A O P O Exterior

     

•    i  corta  a  la  circunferencia  en  dos  puntos,  A y B: la recta s es S secante a la circunferencia. •    i la recta y la circunferencia tienen un único punto, P, en común: S la recta s es tangente a la circunferencia. •    i la recta y la circunferencia no tienen ningún punto en común: la  S recta s es exterior a la circunferencia.

9

Polígonos regulares e inscritos

Un polígono inscrito en una circunferencia es un polígono que tiene todos sus vértices situados en la circunferencia. Cualquier polígono regular está inscrito: •    l  centro  de  la  circunferencia,  O, se llama centro del E polígono y su radio, r, se denomina radio del polígono. r O •    l segmento trazado desde el centro de la circunferenE a cia al punto medio de un lado, a, es la apotema del polígono regular.
LO QUE DEBES SABER RESOLVER
33 Indica cuál es la posición relativa de cada una 9

Cuadrilátero inscrito en una circunferencia

Decide si están inscritos estos polígonos. a) b)

de las rectas respecto de la siguiente circunferencia:

u O s

v

r w

39 Traza un hexágono regular inscrito en

t

una circunferencia. Después, traza los tres diámetros que unen sus vértices opuestos. ¿En cuántos triángulos queda descompuesto el hexágono?

163

Lo esencial
COMPRENDE ESTAS PALABRAS
Polígono
Ángulo interior Vértice

Cuadriláteros
Paralelogramos Romboides Rombos Cuadrados Rectángulos

ag Di

o

l na
Lado

Triángulos

Equilátero

Isósceles

Escaleno Trapecios

Acutángulo

Rectángulo

Obtusángulo Rectángulo Isósceles Trapezoides Escaleno

Polígono regular

Circunferencia
A
Cu erd a

Arco
di o

O
G

O
F

Ra

dio

Ra

Apotema

B Diámetro

HAZLO DE ESTA MANERA

1. CALCULAR UN ÁNGULO DESCONOCIDO DE UN TRIÁNGULO O UN CUADRILÁTERO
Calcula la medida del ángulo que falta en cada uno de estos polígonos. a)
V C

b)
50° V D 115°

65°

35°

65°

PRIMERO. Identificamos los ángulos conocidos de cada figura teniendo en cuenta que:

•  Suman 180° si es un triángulo. •  Suman 360° si es un cuadrilátero. U a) A = 35° Triángulo V " 35° + 50° + C = 180° V B = 50°

U b) A = 115°

Cuadrilátero

"

V C = 65° V 115° + 65° + 65° + D = 360°

V B = 65°

SEGUNDO. Despejamos el ángulo desconocido.

V a) C = 180° - 85° = 95°

V b) D = 360° - 245° = 115°

164

2. HALLAR UNO DE LOS LADOS

DE UN TRIÁNGULO RECTÁNGULO Determina el lado que falta en estos triángulos rectángulos. a)
6 cm 8 cm PRIMERO. Sustituimos, ?

3. DETERMINAR SI UN TRIÁNGULO
ES RECTÁNGULO Determina si el triángulo cuyos lados miden 5, 12 y 13 cm, respectivamente, es rectángulo.
PRIMERO. Asignamos

b)
6 cm

10 cm ?

la medida mayor a la hipotenusa y las otras dos a los catetos. a = 13 b=5 c = 12

en el teorema de Pitágoras, cada letra por su valor. La letra a representa la hipotenusa, y b y c son los catetos. a) a = b + c
2 2 2

SEGUNDO. Comprobamos

si se cumple

el teorema de Pitágoras. •    i se cumple el teorema de Pitágoras,  S el triángulo es rectángulo. •    n caso contrario, no es un triángulo  E rectángulo. a2 = b2 + c2 - - -- - " 132 = 52 + 122 - --- " 169 = 25 + 144 " 169 = 169 En este caso se cumple la igualdad, y el triángulo es rectángulo.
a = 13, b = 5, c = 12

- - - " a =8 +6 --a = 10, c = 6

b = 8, c = 6

2

2

2

b) a2 = b2 + c2

- - - " 102 = b2 + 62 ---

SEGUNDO. Despejamos la letra desconocida 

en la ecuación resultante. a) a2 = 82 + 62 " a2 = 100 " a = 100 = 10 cm b) 102 = b2 + 62 " b2 = 102 - 62 = 64 " b2 = 64 " b = 64 = 8 cm

4. CALCULAR LA DIAGONAL DE UN CUADRADO O UN RECTÁNGULO
Halla la diagonal de un rectángulo cuyos lados miden 5 cm y 7 cm.
PRIMERO. La

diagonal es la hipotenusa de un triángulo rectángulo cuyos catetos son los lados de la figura.
d 7 cm 5 cm

SEGUNDO. Aplicamos

el teorema de Pitágoras.

d 2 = b2 + c2

b = 5 cm c = 7 cm

- - - " d 2 = 52 + 72 = 74 --" d = 74 . 8,6 cm

b = 5, c = 7

La diagonal mide aproximadamente 8,6 cm.

Y AHORA… PRACTICA
Comprende estas palabras 1.  Di cuál de estos polígonos es regular. a)  Un triángulo equilátero.  b)  Un cuadrado.  c)  Un rectángulo. d)  Un rombo. Hallar uno de los lados de un triángulo rectángulo 5. Calcula la hipotenusa de un triángulo rectángulo cuyos catetos miden 21 cm y 28 cm. Determinar si un triángulo es rectángulo 6.  Un triángulo tiene dos lados que miden 15 cm  y 12 cm. ¿Cuánto tiene que medir el tercer lado para que sea un triángulo rectángulo? Calcular la diagonal de un cuadrado o un rectángulo 7.  Determina la diagonal de un cuadrado de 4 cm  de lado.

2. ¿Puede haber un triángulo isósceles y rectángulo a la vez? Calcular un ángulo desconocido de un triángulo o un cuadrilátero 1. Dos ángulos iguales de un triángulo miden 60°.  ¿Cuánto mide el otro ángulo?

165

● Clasifica estos triángulos según sus lados y ángulos. Se unen B y C con los dos puntos de intersección de los arcos. Construye un triángulo con lados a = 5 cm. un ángulo mide 45°. ¿Cuántos tiene? 11. ● En un triángulo. Se construyen A' dos arcos. dos de sus ángulos miden 20° y 70°. 53. 4c C m 5 cm 3c m B SEGUNDO. a) 110° V C 30° b) V C 80° 35° 56. b) ¿Cuántos lados tiene? c)  ¿Cuántas diagonales puedes dibujar? d) ¿Cuántos ángulos tiene? e) ¿Cómo se llama este polígono? f) ¿Es regular? ¿Por qué? g) ¿Es cóncavo o convexo? 43. 51. ● Dibuja un pentágono regular y un octógono irregular. ● Dibuja dos polígonos que sean regulares y otros dos irregulares. a) c) e) traza un segmento igual a un lado. ¿Cuánto miden los otros ángulos? 54. ● Dibuja la siguiente figura en tu cuaderno. Se a) Señala sus vértices. rectos y obtusos que tiene cada uno. a) ¿Cuántos lados tiene? b) Por su número de lados. TERCERO. Determina el número de ángulos agudos. ● Indica el nombre de cada uno de los elementos del polígono. A PRIMERO. d) a) b) b) d) f) c) 10. b = 4 cm y c = 3 cm. ● Indica el nombre de estos polígonos según su número de lados. TRIÁNGULOS HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE DIBUJA UN TRIÁNGULO CONOCIENDO LA MEDIDA DE SUS LADOS? 50. ¿Cuánto miden los ángulos iguales? 166 .Actividades POLÍGONOS 42. y otro con centro en B y radio c. ● En un triángulo rectángulo. ¿Cuánto mide el tercer ángulo? ¿Cómo se llama el triángulo? 12. siendo ambos solución. ● Construye un triángulo rectángulo e isósceles cuyos catetos midan 3 cm. a. ¿qué nombre recibe? c)    ibuja sus diagonales. ● Calcula el ángulo que falta. respectivamente. ● Un triángulo isósceles tiene el ángulo desigual de 50°. Se obtienen dos triángulos. Los extremos son los vértices C y B. 45. uno con centro en C y radio b. ¿Cuántas tiene? D d) Señala sus ángulos. 52.

● Las diagonales de un rombo miden 6 y 8 cm. respectivamente. 67. 66.TEOREMA DE PITÁGORAS 13. los catetos miden 12 cm. ● ¿Cuánto mide la diagonal de este rectángulo? divide por 2 cada una de las diagonales para obtener la medida de los catetos del triángulo. Calcula la hipotenusa. a) x HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE CALCULA EL LADO DE UN ROMBO CONOCIDAS SUS DIAGONALES? 15. Se 40 65. los vértices. Determina el valor de la hipotenusa. ● Calcula la diagonal de un cuadrado sabiendo que el lado mide 8 cm. los catetos miden 25 y 60 cm. b) Lados: 5. ● En un triángulo rectángulo. ● Clasifica los siguientes cuadriláteros en función del paralelismo de sus lados. 16 y 20 cm. SEGUNDO. 68. a) c) b) e) d) 70. 10 = 5 cm 2 24 = 12 cm 2 TERCERO. 71. ● Indica si los siguientes triángulos son rectángulos o no. ¿Cuánto mide el lado? CUADRILÁTEROS 73. 24 y 32 cm. ● Clasifica estos cuadriláteros en función de sus ángulos y del paralelismo de sus lados. ● Calcula la medida del lado que falta en estos triángulos rectángulos. c) Lados: 18. l = 5 + 122 " l2 = 169 " l = 169 = 13 cm 16. señala las diagonales. Di si son regulares o irregulares. Si no lo son. Se 2 2 aplica el teorema de Pitágoras. ●● Calcula la altura de un triángulo equilátero cuyo lado mide 10 cm. calcula el valor de la hipotenusa para que lo sean. ● En un triángulo rectángulo. Se dibuja el rombo y se  b) 13 cm 12 cm cm 9c m trazan sus diagonales para identificar un triángulo rectángulo. los catetos miden 12 y 16 cm. ● En un triángulo rectángulo. Halla el otro cateto. a) Lados: 12. los ángulos y los lados. ● Dibuja un cuadrilátero. a) c) b) 4 cm d) 7 cm 75. ● En un triángulo rectángulo isósceles. 167 . un cateto mide 21 cm y la hipotenusa 75 cm. respectivamente. 74. 72. 14. Calcula la hipotenusa. 69. 6 y 13 cm. ● Determina el lado de un cuadrado si la diagonal mide 7 cm. ¿Cuánto mide el lado de un rombo si sus diagonales miden 10 y 24 cm? PRIMERO.

D Los ángulos contiguos son suplementarios. Los A O C B 78. D 110° A PRIMERO. tiene al menos otro ángulo recto. ●● Halla los ángulos de cada paralelogramo.76. 80° D C 17. Determina el valor del resto de ángulos. ¿Cuánto valen los otros ángulos? 81. ● En la circunferencia de la figura se han trazado varios segmentos. ● Un ángulo de un rombo vale 35°. ¿por qué no reciben el mismo nombre? B B O 79. A 45° B 168 . ● Calcula el ángulo que falta en cada uno de los cuadriláteros. C A b) A D 143° a) El segmento AB es una… b) El segmento AC es un… c) Si los segmentos cortan a dos puntos de la circunferencia. 85. ●● Un trapecio isósceles tiene dos ángulos de 45°. e)    n cuadrilátero que no sea paralelogramo  U puede tener dos ángulos rectos. y señala en ella un radio. f)    n cuadrilátero que no sea paralelogramo  U puede tener tres ángulos rectos. ● ● Indica si las afirmaciones son verdaderas o falsas. a) 128° 82. ● Determina la posición de las rectas respecto de la circunferencia. T T V A + B = 180° " A = 180° . ● Observa la circunferencia de la figura. Indica el nombre de cada uno de ellos. Completa y responde. traza una cuerda y señala con colores diferentes los dos arcos que determina.110° = 70° ángulos opuestos son iguales. Halla el valor de todos los ángulos de este paralelogramo. c) Si un cuadrilátero tiene dos diagonales iguales. U D a) Si un paralelogramo tiene un ángulo recto. c) U X 105° 75° 105° b) U X 100° 100° d) 42° 50° 115° 90° HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE CALCULAN LOS ÁNGULOS DE UN PARALELOGRAMO? 77. todos sus ángulos son rectos. b) Si un cuadrilátero tiene un ángulo recto. B C CIRCUNFERENCIAS 83. C B 80. es un paralelogramo. ● Dibuja una circunferencia de radio 4 cm. a) A D 54° C 86. ● Dibuja una circunferencia con un compás. d) Hay cuadriláteros que no son paralelogramos y que tienen las diagonales iguales. un diámetro y una cuerda. Después. ●● Calcula el valor V del ángulo C del cuadrilátero. 84. V V D = B = 110° V T C = A = 70° SEGUNDO.

Se hace un gráfico que aclare la situación. > o =.8 m y sube hasta una altura de 7 m. OB y OC con el radio. y escribe el signo <.24 = 7. ● ● Halla la altura de un triángulo isósceles con dos lados iguales de 12 cm y un lado desigual de 16 cm. ● Dibuja una circunferencia y señala una recta secante que no pase por el centro de rojo. PRIMERO. otra recta secante y una tangente. r. ● ¿Puedes circunscribir una circunferencia a este cuadrilátero? ¿Por qué? D A 104. y explica cómo lo haces. aplica el teorema de Pitágoras. A C B C 4 cm B F 97. ●● ¿Puede inscribirse cualquier polígono en una circunferencia? ¿Y todos los polígonos regulares? 1. l 2 = (1. según corresponda. será un triángulo rectángulo en el que se conocen sus dos catetos. ● En la siguiente circunferencia se han trazado una recta exterior. ● ● Calcula la dimensión de todos los lados de un triángulo como el de la figura.5 cm 169 . 105.23 m SEGUNDO. respectivamente. B de la circunferencia. ¿A qué altura llegará la escalera? 102.8)2 + 72 = 52. B C A 96. Se C Compara los segmentos OA.5 cm D 4. También se han dibujado los segmentos perpendiculares a las rectas indicadas desde el centro. 95. determina cuántos metros recorre un niño que lo cruza siguiendo la diagonal. 89. ● ● En un jardín rectangular de 8 # 5 m. ● Dibuja una circunferencia y señala dos puntos interiores en rojo. POLÍGONOS REGULARES E INSCRITOS 94. 88.87. 103. Si se considera que el ángulo que forman la pared y el suelo es un ángulo recto. a) OA d r b) OB d r c) OC d r La escalera mide 7. una recta exterior de verde y dos rectas tangentes a la circunferencia de azul. O A PROBLEMAS CON POLÍGONOS HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE RESUELVEN PROBLEMAS MEDIANTE EL TEOREMA DE PITÁGORAS? 100. ● Calcula la longitud de la diagonal de una parcela rectangular de un terreno si sus dimensiones son 150 y 60 m. Calcula la longitud de una escalera si está apoyada en la pared a una distancia de 1. O.23 m. 101. ● ● Una escalera de 5 m apoyada en la pared tiene su pie a 1.5 m de la base de la pared. tres puntos de la circunferencia en verde y cuatro puntos exteriores a la circunferencia en azul. ●● Halla el centro del siguiente polígono regular.24 l= 52. ●● ¿Puedes dibujar la circunferencia circunscrita a este triángulo? Indica el proceso.

apoyado en su bastón. –¡Eso es imposible! Ahmés. 3. la ve con forma de bola y dicen que incluso ha calculado su tamaño.11 DESCUBRE LA HISTORIA. matemático y astrónomo griego. utilizando ángulos y proporcionalidad. intentó explicárselo: –Tú y yo. que tienes tus ojos sanos. Ahmés. . y lo único que ahora lamenta es no poder leer el pensamiento del mundo encerrado en estas paredes –dijo Ahmés. Perímetros y áreas La visión del ciego El soldado miraba con lástima al anciano ciego que. cifró la circunferencia polar de la Tierra en 252 000 estadios egipcios (1 estadio = 157. 2. interrumpió sus pensamientos diciéndole: –Es Eratóstenes. vemos la Tierra plana como la palma de nuestra mano. sin embargo él. Averigua qué otros trabajos realizó Eratóstenes relacionados con la geometría. Eratóstenes es famoso por haber llevado a cabo la primera medición de la circunferencia de la Tierra. el cual no hace mucho tiempo dirigía la biblioteca. con nuestros ojos. Investiga cómo lo hizo. con una sonrisa. tomaba el sol mientras sus ojos extintos intuían la posición del astro en el horizonte.2 m). Eratóstenes.. 1. y continuó con su explicación–: Pero el maestro todavía es capaz de ver más lejos que tú. Busca información sobre la vida de Eratóstenes.. que ahora está ciego. –¡Es una pena que sea ciego! –No siempre fue así. su compañero de guardia a la entrada de la biblioteca de Alejandría. geógrafo.

En esta unidad aprenderás a… •    allar perímetros  H de polígonos. •    eterminar el área de: D – Paralelogramos. • Trapecios Rectángulo 2 ángulos rectos Isósceles 2 lados iguales Escaleno No tiene lados ni ángulos iguales.. 2 Clasifica estos cuadriláteros. – Polígonos regulares. •    alcular la longitud  C de la circunferencia. EVALUACIÓN INICIAL 1 PLAN DE TRABAJO Clasifica estos polígonos. FIGURAS PLANAS Clasificación de polígonos Triángulo 3 lados Cuadrilátero 4 lados Pentágono 5 lados Hexágono 6 lados Clasificación de cuadriláteros • Paralelogramos Cuadrado 4 lados iguales 4 ángulos rectos Rectángulo 4 ángulos rectos Un paralelogramo tiene iguales sus lados opuestos y sus ángulos opuestos.. – Círculos. • Trapezoides No tienen lados paralelos. Rombo 4 lados iguales Romboide Lados y ángulos iguales dos a dos No tiene ángulos rectos. – Trapecios. ¿Cómo son sus ángulos? ¿De qué polígono se trata? 171 .Antes de empezar la unidad. – Triángulos. 3 Dibuja un polígono de cuatro lados iguales dos a dos.

Si el lado de un polígono regular de n lados es l.5 + 3 + 2 + 1. EJEMPLO DATE CUENTA En algunos polígonos irregulares podemos utilizar fórmulas para calcular su perímetro. E 1.5 cm A D 2 cm 3 cm C 0. b) Un trapecio isósceles con bases de 4 cm y 8 cm. entonces su perímetro será: P = n ? l l EJEMPLO 2 P=4?l Llamando l al lado de estos polígonos regulares. Perímetro de un polígono ANTES.5 = 11 cm El perímetro de esta figura es 11 cm. por ejemplo: Rectángulo a b 1 Calcula el perímetro de este pentágono irregular: Sumamos las medidas de sus lados: P = AB + BC + CD + DE + EA = = 4 + 0. DEBES SABER… Cuáles son las unidades de longitud ? 10 ? 10 ? 10 ? 10 ? 10 ? 10 kilómetro hectómetro decámetro (km) (hm) (dam) : 10 : 10 : 10 metro (m) decímetro centímetro milímetro (dm) (cm) (mm) : 10 : 10 : 10 El perímetro de un polígono es la suma de las longitudes de sus lados.5 cm B 4 cm P=2?a+2?b Rombo Cuando el polígono es regular podemos utilizar una fórmula que facilita el cálculo del perímetro.1 SE ESCRIBE ASÍ El perímetro de un polígono se suele representar con la letra P. busca fórmulas para expresar su perímetro. 1 Determina el perímetro de un cuadrado cuyo lado mide 3 cm. l l l P=3?l P=4?l P=6?l LO QUE DEBES SABER RESOLVER 1 Halla el perímetro de: a) Un rombo cuyo lado mide 10 cm. y los otros lados de 5 cm. ¿Cuánto mide cada uno de los lados de un pentágono regular si su perímetro es 25 cm? 2 172 .

3 = 7 " x = 7 + 3 = 10 G Pasa sumando • Si un término está multiplicando en un miembro.14 ANTES. pasa dividiendo al otro.4 Pasa dividiendo LO QUE DEBES SABER RESOLVER 5 ¿Cuánto mide la longitud de una circunferencia de 6 cm de diámetro? Calcula la longitud de una circunferencia cuyo radio mide 4 cm. • Radio: segmento que une el centro con un punto cualquiera de la circunferencia.82 cm. pasa sumando. ¿cuánto mide su radio? 3 2 La longitud de una circunferencia mide 40. Centro dio Ra o et r iám D La longitud de una circunferencia. DEBES SABER… Elementos de la circunferencia La circunferencia es una curva cerrada y plana cuyos puntos están situados a la misma distancia de otro punto llamado centro.56 cm 1 La longitud de una circunferencia mide 31.141592….4 = 2 ? 3. pasa multiplicando. ¿Cuánto mide su radio? L = 2rr " 31.14 = 12.14 ? r " r = 2 ? 3. ANTES.14 = 5 cm G 31. DEBES SABER… Cómo se despeja en una ecuación • Si un término está sumando en un miembro.2 Longitud de la circunferencia Aunque el número π es igual a 3. Y si está restando. 7 Si la longitud de la circunferencia es 25 cm. pasa restando al otro. donde d es el diámetro y r es el radio. • Diámetro: mide el doble que el radio. se puede calcular mediante la expresión L = r ? d. Y si está dividiendo. para resolver problemas se suele tomar un valor aproximado: π = 3. L = 2rr = 2 ? r ? 2 = 4 ? r = 4 ? 3.4 cm. ¿Cuánto mide su diámetro? 173 . x . 15 3x = 15 " x = =5 3 G Pasa dividiendo EJEMPLOS 3 Halla la longitud de una circunferencia de radio 2 cm. L. o bien L = 2 ? r ? r.

. 4 5 Si la altura de un rectángulo mide 8 cm y su área. 104 cm2.A = 12 ? 30 = 360 cm2 ---" a = 12. DEBES SABER… Cuáles son las unidades de superficie ? 100 ? 100 ? 100 ? 100 ? 100 ? 100 kilómetro hectómetro decámetro metro cuadrado cuadrado cuadrado cuadrado (km2) (hm2) (dam2) (m2) : 100 : 100 : 100 decímetro centímetro milímetro cuadrado cuadrado cuadrado (dm2) (cm2) (mm2) : 100 : 100 : 100 1 cm G F 3.. 10 Determina el área de una finca cuadrada 174 .3 Área de los paralelogramos ANTES. 12 cm 30 cm Para calcular el área aplicamos la fórmula: A = a ? b . b = 30 2 El área de un rectángulo mide 24 cm2. ¿cuánto mide su altura? A=a?b " 24 = a ? 6 " a = 6 = 4 cm Pasa dividiendo G 24 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 9 Obtén el área y el perímetro del suelo de una habitación rectangular de lados 3 m y 7 m.. de lado 1 200 m.1 Área del rectángulo 1 cm 1 cm 1 cm 2 F G 1 cm 1 cm G F G F G F G F a b 4 cm # 2 cm = 8 cm El área de un rectángulo de base b y altura a es: A=a?b 3. ¿cuánto mide la base? Calcula el lado de un cuadrado sabiendo que su área mide 256 cm2. Si su base mide 6 cm.2 Área del cuadrado l Como un cuadrado es un rectángulo con los lados iguales: A = l · l = l 2 El área de un cuadrado de lado l es: A = l2 EJEMPLOS 5 Halla el área de un rectángulo de 30 cm de base y 12 cm de altura.

Para calcular el área aplicamos la fórmula: D ? d D = 8.A= ---" 2 2 6 cm 8 cm 8 Calcula el área de este romboide: 4 cm 6 cm Para obtener el área aplicamos la fórmula: A = b ? h .. DEBES SABER… Qué son la base y la altura de un romboide • La base de un romboide es cualquiera de sus lados. • La altura es un segmento perpendicular a una base.. D d F D d El área de un rombo con diagonal menor d y diagonal mayor D es la mitad del área de un rectángulo cuya base es d y altura D. 175 . 6 8 cm y altura 5 cm. Altura Base El área de un romboide de base b y altura h es: A = b ? h El área de un romboide de base b y altura h es igual al área de un rectángulo con base b y altura h.A = 6 ? 4 = 24 cm2 ---" b = 6. h = 4 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 14 Halla el área de un rombo de diagonal mayor 15 Determina el área de un romboide de base 24 cm y diagonal menor 18 cm. 5 cm 8 cm Calcula el área de un romboide cuya base mide 7 cm y su altura. 3 cm.4 Área del romboide ANTES. trazado desde el vértice opuesto. d = 6 8?6 = 24 cm2 A= ---. respectivamente. 3.3..3 Área del rombo El área de un rombo de diagonal menor d y diagonal mayor D es: D?d A= 2 Las dos diagonales de un rombo son perpendiculares y se cortan en su punto medio. h b EJEMPLOS 7 F h b Halla el área de un rombo de diagonales 6 y 8 cm.

DEBES SABER… Qué son la base y la altura de un triángulo • La base de un triángulo es cualquiera de sus lados. Si su altura mide 8 cm.4 Área de un triángulo ANTES. ¿cuánto mide su altura? A= b?h 2 " 10 = 2 " 10 ? 2 = 4 ? h " h = 4?h 10 ? 2 = 5 cm 4 G Pasa dividiendo LO QUE DEBES SABER RESOLVER 18 Determina el área de un triángulo de base 7 8 4 cm y altura 7 cm. A= b?h 3?4 = = 6 cm2 2 2 3 cm 4 cm 4 El área de un triángulo mide 10 cm2. respectivamente. Si su base mide 4 cm. Altura G G El área de un triángulo de base b y altura h es: b?h A= 2 El área de un triángulo de base b y altura h es la mitad del área de un romboide de base b y altura h. trazado desde el vértice opuesto. EJEMPLOS 9 Obtén el área de un triángulo con altura 3 cm y base 4 cm. 3 cm 4 cm 3 Calcula el área de un triángulo rectángulo cuyos catetos miden 3 cm y 4 cm. ¿cuánto mide su base? El área de un triángulo mide 30 cm2. y la base mide 12 cm. 19 Calcula el área de un triángulo rectángulo El área de un triángulo mide 48 cm2. ¿Cuánto mide la altura? de catetos 6 cm y 7 cm. Aplicando la fórmula del área del triángulo: b?h 4?3 A= = = 6 cm2 2 2 El triángulo tiene un área de 6 cm2. 176 . • La altura es un segmento perpendicular a una base o a su prolongación. h b En un triángulo rectángulo podemos considerar uno de los catetos como la base del triángulo y el otro como su altura.

DEBES SABER… Cuáles son los elementos de un trapecio • La base mayor y la base menor de un trapecio son sus dos lados paralelos. ¿cuánto mide su altura? A= (B + b) ? h 2 " 55 = (8 + 14) ? h 2 55 ? 2 " 55 ? 2 = (8 + 14) ? h " h = 8 + 14 = 5 cm LO QUE DEBES SABER RESOLVER 23 Calcula el área de un trapecio de altura 9 7 cm. ¿cuánto mide su altura? miden 12 cm y 7 cm. b h B EJEMPLOS 5 b h B F b h B+b B Calcula el área de este trapecio. obtenemos un romboide de base (B + b) y altura h. es: A= (B + b) ? h 2 Si unimos dos trapecios iguales de base mayor B. Si sus bases miden 13 cm y 10 cm. base menor b y altura h. base menor b y altura h. y bases de 3 cm y 5 cm. • La altura es un segmento perpendicular a la base mayor. Si sus bases 177 . Base menor Altura Base mayor El área de un trapecio de base mayor B. A= (B + b) ? h (5 + 8) ? 4 = = 26 cm2 2 2 4 cm 5 cm En un trapecio rectángulo la altura coincide con uno de los lados del trapecio. 10 El área de un trapecio mide 38 cm2. y la altura 4 cm. las bases miden El área de un trapecio mide 92 cm2. Si sus bases miden 8 cm y 14 cm.5 Área de un trapecio ANTES. respectivamente. Determina el valor del otro lado y su área. Altura 8 cm 6 El área de un trapecio isósceles mide 55 cm2. trazado desde el vértice opuesto. 24 En un trapecio rectángulo. ¿cuánto mide su altura? 4 cm y 7 cm.

6 Área de un polígono regular ANTES.14 ? 9 = 28. mide 6.26 cm2 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 26 Obtén el área de un heptágono regular 11 ¿Cuánto mide el área de un círculo cuyo radio de lado 6 cm y apotema 6. Ra El área del círculo de radio r es: A = rr 2 EJEMPLO 15 Calcula el área de un círculo de radio 3 cm.2 cm. DEBES SABER… Qué es un círculo Un círculo es la parte del plano limitada por una circunferencia.5 cm? 178 . Aplicamos la fórmula y sustituimos: A = rr2 = r ? 32 = 3.1 Área = = = 61.1 cm 6 cm 7 Área del círculo Diám et r o dio ANTES. • El segmento trazado desde el centro al punto medio de un lado es la apotema del polígono regular.5 cm2 2 2 4. G Apotema El área de un polígono regular de perímetro P y apotema a es: P?a A= 2 EJEMPLO 13 Calcula el área de este pentágono regular: Hallamos el perímetro del pentágono: Perímetro = 5 ? lado = 5 ? 6 = 30 cm Sustituyendo en la expresión general: perímetro ? apotema 30 ? 4. DEBES SABER… Qué es un polígono regular Un polígono es regular si tiene todos sus lados y todos sus ángulos iguales.

 la parte de abajo: un trapecio al que habrá que restar  C el área del círculo que hay en su interior. A 9 cm B 9 cm F E 8 cm 4 cm D 20 cm Esta figura se puede descomponer en dos polígonos: el triángulo ABC y el trapecio CDEF. 38 Obtén el área a) 8 cm 14 cm 4 cm 9 cm 17 cm de la zona verde. – Mástil: un rectángulo.04 cm2 40 cm LO QUE DEBES SABER RESOLVER 37 Calcula el área de estas figuras.5 cm2 Área del triángulo ABC = 2 (8 + 12) ? 4 = 40 cm2 Área del trapecio CDEF = 2 Área total del polígono = 94. ACuerpo = (B + b) ? h (40 + 10) ? 38 = = 950 cm2 2 2 12 cm F 65 cm AMástil = b ? h = 65 ? 10 = 650 cm2 (B + b) ? h (20 + 10) ? 18 AClavijero = = = 270 cm2 2 2 El área total será la suma de las áreas menos el área del círculo de la figura: ATotal = 950 .5 + 40 = 134. (12 + 9) ? 9 = 94.113.04 cm2 10 cm 38 cm 179 .04 + 650 + 270 = 1 983. EJEMPLOS 17 Calcula el área del polígono. – Clavijero. 12 cm C 18 cm Descomponemos la figura en: –   uerpo. la parte de arriba: otro trapecio. ¿cuánto mide el área de la nueva figura? F ACírculo = rr 2 = r ? 62 = 113.8 Área de una figura plana El área de una figura plana cualquiera se puede hallar descomponiendo la figura en otras figuras cuyas áreas sepamos calcular. Si se le añade un cuadrado de lado 4 cm. 4 cm b) 4 cm 2 cm 5 cm 6 cm 12 El área de un triángulo mide 14 cm2.5 cm2 18 Determina el área de la figura de la derecha con los datos que se indican.

13 37 12 cm G 10. Aplicamos 2 2 2 b) h h 16 cm 10 cm c) 8 cm 4 cm h 14 cm 22 cm el triángulo rectángulo y sus medidas.42 36 = 6 cm h2 = 48 " h = el teorema de Pitágoras. a) cm b) l 16 cm c) l " l = 15. Aplicamos el triángulo rectángulo y sus medidas.75 2 " b = 1 225 = 35 cm 58.Lo esencial COMPRENDE ESTAS PALABRAS Perímetro d c Área P=a+b+c+d+e b a b l d D h b e a A=a?b A = l2 b A= D?d 2 A=b?h r h r O h B l a L=2?r?r b A= b?h 2 A= (B + b) ? h 2 A= P?a 2 A = r ? r2 HAZLO DE ESTA MANERA 1.5 cm 2 a) 372 = 122 + b2 b2 = 372 .3 cm . UTILIZAR EL TEOREMA DE PITÁGORAS PARA CALCULAR ALTURAS Halla la altura de estos polígonos. b) l2 = 152 + 82 l2 = 289 l= 289 = 17 cm c) 132 = 10.66 180 cm Halla el lado de estos polígonos.52 + e l = 2 l o 2 2 el teorema de Pitágoras. a) 5 cm 3 cm PRIMERO.93 cm 2. Identificamos SEGUNDO. Identificamos SEGUNDO. c) 82 = 42 + h2 h2 = 82 .75 = 7. UTILIZAR EL TEOREMA DE PITÁGORAS PARA CALCULAR EL LADO DE UN POLÍGONO G 30 cm b PRIMERO.82 2 h = 16 " h = 16 = 4 cm h2 = 36 " h = 48 = 6. b) 102 = 82 + h2 a) 5 = 3 + h 2 2 2 h =5 -3 h2 = 102 .122 b2 = 1 225 l " e o = 58.

  ¿Cuál es el área de un círculo de radio 3 cm? Utilizar el teorema de Pitágoras para calcular alturas 3.12. Si la diagonal de un cuadrado mide 10 cm. ATotal = ATriángulo + ACuadrado . ¿cuánto mide su lado? 10 m 10 m 6.ACírculo SEGUNDO. Calculamos cada una de las áreas. 4 cm 3 cm Esta figura está formada por: •  Un triángulo de base 4 cm y altura 3 cm. ATriángulo = b?h 4?3 = = 6 cm2 2 2 ACírculo = r ? r 2 = 3. 4. y al que le quitamos  un círculo cuyo diámetro mide 4 cm.  Calcula el área de esta figura: 10 m 5m 5m 8. CALCULAR EL ÁREA DE UNA FIGURA PLANA Halla el área de esta figura. Sumamos y restamos para obtener el área total. Descomponemos la figura en otras figuras  cuyas áreas sepamos calcular. ¿Cuánto vale el área de un rectángulo cuyos  lados miden 3 cm y 5 cm? 2.  Halla el área de la zona coloreada. ATotal = ATriángulo + ACuadrado .  Halla la altura de un triángulo equilátero  de lado 8 cm.3.  Calcula el área de un trapecio rectángulo  cuyas bases miden 5 cm y 8 cm. Si las diagonales de un rombo miden 40 y 42 cm.56 cm2 ACuadrado = l 2 = 42 = 16 cm2 TERCERO.ACírculo = 6 + 16 . Utilizar el teorema de Pitágoras para calcular el lado de un polígono 5. 20 m 20 m 181 . respectivamente.14 ? 22 = 12. y el lado oblicuo 5 cm.56 = 9. PRIMERO. •  Un cuadrado cuyo lado mide 4 cm.44 cm2 Y AHORA… PRACTICA Comprende estas palabras 1. ¿cuánto mide su área? Calcular el área de una figura plana 7.

● ● Dado un cuadrado de 10 cm de lado. ● En una circunferencia de radio 12 cm. Se pide: a) Obtén el perímetro de cada figura. ¿Cuánto mide el perímetro de un triángulo rectángulo cuyos catetos son 3 cm y 4 cm? PRIMERO. b) ¿Tienen todas la misma área? 48. calcula la longitud de los siguientes arcos. ●● Halla el lado y la diagonal de un cuadrado de perímetro 40 cm. ● ¿Cuánto mide cada uno de los lados de un octógono regular si su perímetro es de 32 cm? HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE CALCULA EL PERÍMETRO DE UN TRIÁNGULO RECTÁNGULO SI NO SE CONOCE UN LADO? 43. 42. ● Dibuja cinco figuras planas que tengan 30 cm de perímetro. b) La longitud de la circunferencia circunscrita en el cuadrado. a) 30° b) 60° c) 90° d) 120° 47. y los puntos E. la longitud de un arco de 270° es 628 cm. ● La diagonal de un cuadrado inscrito en una circunferencia mide 4 cm. respectivamente. ● Obtén la longitud de las siguientes circunferencias. Indica los datos que las definen. a)  De 12 cm de radio. ●● Calcula la diagonal y el perímetro de un cuadrado de lado 5 cm. ● ● Si los lados del rectángulo miden 12 cm y 8 cm. F. 54. 44. c) Si la tercera parte del radio es 5 cm. 41. ●● ¿Cuánto mide el perímetro y la diagonal de un rectángulo de lados 12 cm y 16 cm? 46. dibuja cinco figuras distintas que se puedan formar con 5 cuadraditos. ●● Halla el perímetro de un rombo cuyas diagonales son 12 y 16 cm. 3 cm 52. b)  De 10 cm de diámetro. 5 cm 53. Halla la longitud de la circunferencia. ● Sobre una cuadrícula. Se halla el perímetro. ¿Cuál será la longitud de la circunferencia? 182 10 cm . obtén: 4 cm 25 = 5 cm SEGUNDO. Estas figuras se denominan pentaminos. E F H G 49. ● ● Calcula el perímetro del cuadrado inscrito en una circunferencia de radio 5 cm. G y H son los puntos medios de los lados del rectángulo.Actividades PERÍMETRO 40. 45. calcula el perímetro del rombo de la figura. P = 3 + 4 + 5 = 12 cm a) La longitud de la circunferencia inscrita en el cuadrado. ● ● En una circunferencia. a 2 = 33 + 42 a= 9 + 16 = 51. 50. Se 4 cm calcula cuánto mide el lado desconocido aplicando el teorema de Pitágoras.

● Obtén el área de las siguientes figuras. ●● Si un romboide tiene un área de 66 cm y su altura mide 6 cm. Se A identifica un triángulo rectángulo. ¿Cuánto mide el otro? 58. Se A= 8 ? 6. a) 4 cm 5 cm 61. 14. B PRIMERO. a) 20 cm c) 46 c m 20 cm c) 3 cm b) 10 18 cm cm d) 10 cm 6 cm b) G G 12 cm 7 cm d) 6 cm 8 cm 4 cm 56. Se halla el área. 10 cm 12 cm O HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE CALCULA EL ÁREA DE UN TRIÁNGULO EQUILÁTERO CONOCIDO SU LADO? 15. ● ● ¿Cuánto mide el área y el perímetro de un cuadrado sabiendo que su diagonal mide 9 cm? ÁREA DE UN TRIÁNGULO 64. 10 cm.72 cm2 2 2 183 . ● ● Calcula el área y el perímetro de un rectángulo si su altura mide 8 cm y su diagonal. ¿Cuánto medirá la otra diagonal? 59. h2 = 82 .93 b?h = = 27. CD = 10 cm Se calcula la altura del triángulo aplicando el teorema de Pitágoras. D?d 16 ? 12 = = 96 cm2 Área del rombo = 2 2 TERCERO.ÁREA DE PARALELOGRAMOS 55. ● Obtén el área de los siguientes triángulos. SEGUNDO. ●● En un rectángulo de 320 cm2 de superficie. ●● Un cuadrado tiene una superficie de 3 600 m2. uno de sus lados mide 20 cm. OC = 12 : 2 = 6 cm CD2 = OC2 + OD2 C 8 cm SEGUNDO. ● Calcula el área de las siguientes figuras.62 = 64 = 8 cm Diagonal mayor = 2 ? 8 = 16 cm " h = 48 = 6.42 h2 = 48 O 6 cm OD = 102 . ¿Cuánto mide cada uno de sus lados? 57. C PRIMERO. Halla el área de un rombo en el que una de las diagonales mide 12 cm y el lado 10 cm. a) Base = 5 cm y altura = 12 cm b) Base = 8 dm y altura = 13 cm c) Base = 5 dm y altura = 15 cm HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE CALCULA EL ÁREA DE UN ROMBO CONOCIENDO SU LADO Y UNA DE SUS DIAGONALES? D 60.93 cm calcula el área. Determina el área de un triángulo equilátero cuyo lado mide 8 cm. Se D 10 cm calcula la diagonal desconocida aplicando el teorema de Pitágoras. ●● Un rombo tiene un área de 400 cm2 y una de sus diagonales mide 40 cm. ¿cuánto mide su base? 2 13.

71. 83. 66. 72. el área mide 50 m2.17 cm.65 cm. ● Calcula el área de un triángulo rectángulo sabiendo que su hipotenusa mide 17 cm y uno de sus catetos. si la altura es 4 cm? 75. 67. h = 10 . ¿Cómo es el triángulo? 73. SEGUNDO. Calcula el área de este trapecio: 12 cm 10 cm 6 cm 24 cm PRIMERO. c) El área del triángulo. h 10 cm a) El perímetro del triángulo. ¿Qué superficie tendrá. ● ● Determina el perímetro de un heptágono regular de área 215. 87. ● Calcula la altura de un triángulo cuya base mide 18 cm y su área 9 dm2. 20 cm 13. ● ● Calcula la apotema de un octógono regular de lado 56 cm y radio 73. su altura y su área.87 cm y radio 37 cm. ● Halla el área de un triángulo equilátero de perímetro 60 cm. ● Determina la altura de un triángulo de 8 cm de base y 64 cm2 de área. y su altura 8 m. ●● En un triángulo rectángulo isósceles. 184 . ● Halla el área de un triángulo equilátero cuyo lado mide 6 cm. a)  ¿Cuánto mide su altura? b)  ¿Cuál es su área? 70.76 cm. ● En un triángulo isósceles.76 cm ÁREA DE UN TRAPECIO 74. y la base AB tiene 24 cm de longitud. ● En este triángulo isósceles. Se calcula la altura del trapecio aplicando el teorema de Pitágoras. Se h 10 cm A 12 cm B identifica un triángulo rectángulo. 86. Calcula su área.16.75 dm2 y apotema 8 dm. 76. Calcula su perímetro. A= (B + b) ? h (24 + 12) ? 8 = = 144 cm2 2 2 19. b) La altura del triángulo. ÁREA DE POLÍGONOS REGULARES 82. Calcula la base y la altura.7 cm2. ● Las bases de un trapecio miden 0. y de lado perpendicular a las bases 5 cm. ● Halla la altura de un triángulo de 2 cm de base y 1 dm2 de área. ● Calcula el área de un pentágono regular cuyo lado mide 20 cm y su apotema 13.6 2 2 2 2 10 cm " h = 64 " h = 64 = 8 cm TERCERO. 10 cm C HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE CALCULA EL ÁREA DE UN TRAPECIO SI SU ALTURA ES DESCONOCIDA? 18. los lados iguales AC y BC miden 20 cm. Se calcula el área. ● Calcula el área de un trapecio isósceles sabiendo que sus bases miden 16 cm y 10 cm y el otro lado. 5 cm.8 dm y 7 cm. ● ● Halla el área de un decágono regular de lado 22. ● Las bases de un trapecio rectángulo miden 10 m y 15 m. ● Obtén el área de un hexágono regular cuyo lado mide 25 cm y su apotema 21. ● ● Halla el lado de un hexágono regular de apotema 6 cm y área 124. 15 cm. 84. 65. calcula. ●● Un triángulo isósceles tiene de perímetro 32 cm y la medida del lado desigual es 12 cm. 68. 17. ● Halla el área de un trapecio rectángulo de bases 8 cm y 12 cm. 85.

● ¿Cuánto mide el área de un círculo cuyo diámetro mide 20 cm? 89. 107. b)  Dibuja la circunferencia y señala el círculo. a) 7 cm b) 8 cm 6. ● ● ¿Cuántos árboles podremos plantar en un terreno con forma de paralelogramo de 30 m de largo y 32 m de ancho. ¿Cuánto valdrá? ÁREA DE UNA FIGURA PLANA 99. b)  Dibuja la circunferencia y señala el círculo. ●● Dada una circunferencia de 6 cm de diámetro: a)  Calcula su radio. 91. 90. ● ● ¿Cuánto costará cubrir de plástico un terreno en forma de rombo. PROBLEMAS DE ÁREAS 104. ● ● ¿Cuánto costará empapelar una pared cuadrada de 3. ●● Obtén el área de las zonas coloreadas. Se va a poner una cenefa alrededor que cuesta 2 €/m.5 m de lado con un papel que cuesta 4 €/m2? 108. Sus bases miden: 4 hm. Si su altura es de 80 m.ÁREA DEL CÍRCULO 20. ●● Determina el área y el perímetro de las siguientes figuras.9 cm 109. a) A 10 cm B C 8 cm A 16 cm B b) D 185 . ● Calcula el área de un círculo cuyo radio mide 13 cm. sabiendo que la longitud de la circunferencia que lo delimita es 25. con diagonales de 68. Si cada 4 m se pone un árbol. c)  Halla el área del círculo. c) Obtén la longitud de la circunferencia. 21.12 cm. si sembrar un metro cuadrado vale 2 €? 100. ● ¿Cuál es el área de un tablero de ajedrez si cada casilla tiene 25 mm de lado? 105.8 m si cuesta 30 €/m2? 112. ● Determina el área de un círculo. ● ● ¿Cuántas baldosas hay en un salón cuadrado de 6 m de longitud si cada baldosa es cuadrada y mide 20 cm de lado? 106.65 m y 43. ● ● Calcula cuánto medirá el lado de una baldosa cuadrada que tiene de superficie 324 cm2. ¿cuánto costará. ● ● Una habitación cuadrada tiene una superficie de 25 m2. si cada árbol necesita una superficie de 4 m2? 111. ¿cuántos árboles se plantarán? 110. ● ● Plantamos árboles en un jardín cuadrado de 256 m2 de área. ●● Considerando un círculo de 46 cm2 de área: a)  Calcula el radio y el diámetro. 9 dam y 5 m. ●● Calcula el área de esta figura: 2 cm 1 cm 3 cm 101. y explica cómo lo haces. y 1 hm y 5 m. ● ● Se va a sembrar de césped un campo de golf que tiene forma de trapecio.

que yo estaré aquí para escribir y dibujar lo que tú imaginas. la vista no lo es todo. ¿Quién fue Leonhard Euler? ¿Cuáles fueron sus aportaciones más importantes al estudio de las matemáticas? 2. –No te preocupes por eso –le dijo su hijo–. 1. Tú solo piensa y dicta. Esto ocurría en 1766 en San Petersburgo.12 DESCUBRE LA HISTORIA. . Euler continuaba con sus bromas y afirmaba: –¡Ahora me llamaría Polifemo! –pero solo él rió un chiste que a los demás les pareció inoportuno. en cualquier poliedro simple. durante su estancia en Prusia. –Si Federico el Grande de Prusia me viera ahora no sabría cómo llamarme –decía Euler. era el menos afectado de todos y bromeaba contando anécdotas de su vida. pues el monarca lo llamaba el cíclope matemático.. Varios años antes. Recuperando la seriedad. La operación de cataratas parecía un éxito. porque había perdido un ojo en su juventud.. el número de caras más el de vértices es igual al número de aristas más 2. que a sus 59 años derrochaba vitalidad. de hecho ahora evitaré distracciones y me concentraré más. Euler se dirigió a su familia: –No os preocupéis. Euler publicó uno de sus trabajos más conocidos: la relación de Euler. Euler. El texto hace referencia a la relación de Euler. ¿A qué episodio de la vida de Euler se refiere el texto? ¿Por qué Federico el Grande lo apodó cíclope matemático? 3. pero la luz se fue apagando y Euler se quedó ciego. que afirma que. ¿qué otros descubrimientos matemáticos se le atribuyen a Euler en el campo de la geometría? Poliedros y cuerpos de revolución El cíclope matemático La tensión se apreciaba en el rostro de los presentes. Lo que sí lamento es no poder escribir o dibujar.

o de lados 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Nombre Triángulo Cuadrilátero Pentágono Hexágono Heptágono Octógono Eneágono Decágono Endecágono Dodecágono Para comprobar si un polígono es regular o irregular nos fijamos en sus lados y sus ángulos. • Determinar cuerpos de revolución a partir de una figura plana.Antes de empezar la unidad. D interior •   ngulo interior: ángulo formado por los lados del polígono. • Calcular el número de caras. Sus elementos son: •   ados: segmentos que delimitan el polígono.. V Ángulo  •   iagonales: segmentos que unen dos vértices no consecutivos. Á Lado Clasificación de polígonos N. L •   értices: puntos donde se unen dos lados. 187 . aristas y vértices de poliedros. Vértice ag Di on al Regular Irregular PLAN DE TRABAJO EVALUACIÓN INICIAL 1 2 Dibuja un polígono de siete lados e identifica sus elementos. En esta unidad aprenderás a… • Distinguir los elementos de los poliedros y los cuerpos de revolución.. Clasifica estos polígonos según su número de lados. POLÍGONOS Un polígono es una figura plana y cerrada limitada por segmentos.

2

Poliedros

Un poliedro es un cuerpo geométrico limitado por caras en forma de polígonos.

2.1 Elementos de un poliedro
Los elementos de un poliedro son:
Vértices
F
F

onal Diag
Di ago

•    aras: son los polígonos que limitan el poC liedro. •    ristas: son los lados de las caras. A
l

Arista

na

•    értices: son los puntos comunes de las aristas. V •    iagonal: es el segmento que une dos vértices D no consecutivos del poliedro. Puede trazarse en una misma cara o entre distintas caras.

2.2 Desarrollo plano de un poliedro
El desarrollo plano de un poliedro es la superficie que resulta al extenderlo sobre un plano.

F

EJEMPLO
F

1

Determina los elementos de este poliedro.
Vértice
F

Cara

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
4

Nombra y dibuja los elementos de estos poliedros. a) b)

5

Cuenta el número de vértices, caras y aristas del poliedro.

1

Dibuja un poliedro cuyas caras sean todas rectángulos.

188

F

Arista

A B H C D G

F

E

3

Prismas

ANTES, DEBES SABER…
Qué son los paralelogramos y cómo se clasifican
Los paralelogramos son cuadriláteros que tienen sus lados paralelos dos a dos. Se clasifican en: Cuadrado Rectángulo Rombo Romboide

4 lados iguales 4 ángulos rectos

4 ángulos rectos

4 lados iguales

Lados y ángulos iguales dos a dos No tiene ángulos rectos.

Un prisma es un poliedro con dos caras iguales y paralelas entre sí y cuyas caras restantes son paralelogramos.

3.1 Elementos de un prisma
Los elementos de un prisma son:
Base
G

Arista básica

•    ases o caras básicas: son dos polígonos iguales B situados en planos paralelos. •    aras laterales: son paralelogramos. C Cara •    ristas básicas: son los lados de los polígonos de A lateral las bases. •    ristas laterales: son los lados de las caras lateA rales. Arista •    értices: son los puntos en los que se cortan las V lateral aristas. Altura •    ltura de un prisma: es la distancia entre las bases. A
Vértice
G

Desarrollo plano de un prisma hexagonal

G

G

G

3.2 Tipos de prismas
Para clasificar los prismas nos fijamos en los polígonos de las bases.

Prisma triangular

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
8

G

Prisma cuadrangular

Prisma pentagonal

Calcula el número de vértices, aristas y caras de un prisma cuya base es un hexágono.

9

Dibuja el desarrollo plano de un prisma de base cuadrada.

189

4

Pirámides

ANTES, DEBES SABER…
Cómo se clasifican los triángulos
Según la longitud de sus lados, los triángulos pueden ser: Equilátero Isósceles Escaleno

Tiene los tres lados y los tres ángulos iguales.

Tiene dos lados y dos ángulos iguales.

Tiene los tres lados y los tres ángulos desiguales.

Una pirámide es un poliedro en el que una de sus caras es un polígono cualquiera y el resto son triángulos que concurren en un punto.

4.1 Elementos de una pirámide
Desarrollo plano de una pirámide hexagonal

Los elementos de una pirámide son:
G

Vértice

G G

Altura Cara lateral Base

G

•    ase: es un polígono cualquiera. B •    aras laterales: son triángulos que concurren C en un punto llamado vértice de la pirámide. •    ristas básicas y aristas laterales: son las arisA tas de la base y de las caras laterales, respectivamente. •    ltura de la pirámide: es el segmento perpendiA cular trazado desde el vértice a la base.

4.2 Tipos de pirámides
Como en los prismas, para clasificar las pirámides nos fijamos en el polígono de la base.
Pirámide triangular Pirámide hexagonal Pirámide pentagonal

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
2

Dibuja una pirámide hexagonal y otra de base triangular. ¿Tienen alguna característica común?

3

Dibuja el desarrollo plano de las pirámides del ejercicio anterior. ¿Cuántas aristas, vértices y caras tienen?

190

5

Poliedros regulares
El triángulo equilátero es el único polígono regular de tres lados, y el cuadrado, el único polígono regular de cuatro lados.

ANTES, DEBES SABER…
Qué es un polígono regular
Un polígono es regular si tiene todos sus lados y todos sus ángulos iguales.

Un poliedro es regular cuando cumple las siguientes condiciones: •  Todas sus caras son polígonos regulares, iguales en forma y tamaño. •  En cada vértice concurre el mismo número de aristas.

5.1 Tipos de poliedros regulares
Solo existen cinco poliedros regulares. Tetraedro Tiene 4 caras, que son triángulos equiláteros. Cubo Tiene 6 caras, que son cuadrados.
F

F

Octaedro Tiene 8 caras, que son triángulos equiláteros.

F

Dodecaedro Tiene 12 caras, que son pentágonos regulares.

F

Icosaedro Tiene 20 caras, que son triángulos equiláteros.

F

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
4

Dibuja en tu cuaderno un tetraedro y su desarrollo plano.

5

Dibuja un cubo cuyas aristas miden 4 cm y su desarrollo plano.

191

192 F F . •    eneratriz: es el lado del rectánG gulo opuesto al eje. • Radio: segmento que une el centro con un punto cualquiera de la circunferencia. •    adio: es el radio de las bases. Radio Generatriz Altura F Desarrollo plano de un cilindro r F Base h G Desarrollo plano del cilindro r El desarrollo de un cilindro está formado por un rectángulo y dos círculos iguales que constituyen las bases: •    a altura del rectángulo es la generatriz del cilindro.6 Cuerpos de revolución Un cuerpo de revolución es un cuerpo geométrico obtenido a partir de una figura plana que gira alrededor de un eje. es R decir. • Diámetro: cuerda que pasa por el centro. Elementos del cilindro Eje de giro F Base F •    je: es la recta determinada por el E lado sobre el que gira el rectángulo que genera el cilindro. L LO QUE DEBES SABER RESOLVER 6 Dibuja un cilindro de altura 3 cm y marca en él sus elementos. la longitud de los lados perpendiculares al eje. •    ases: son dos círculos iguales y B paralelos que se generan al girar los lados perpendiculares al eje.1 Cilindro ANTES. 21 Dibuja un cilindro que tiene 2 cm de radio y 7 cm de altura. 6. •    ltura: es la longitud del lado soA bre el que gira el rectángulo. Ra O Diámetro Un cilindro es un cuerpo geométrico engendrado por el giro de un rectángulo alrededor de uno de sus lados. DEBES SABER… Qué es una circunferencia y cuáles son sus elementos dio La circunferencia es una curva cerrada y plana cuyos puntos están situados a la misma distancia de otro punto llamado centro.

•    eneratriz: es la hipotenusa del triángulo. •  Radio: es el radio del semicírculo. Elementos de la esfera F •    je: es la recta determinada por el diáE metro sobre el que gira el semicírculo. DEBES SABER… Qué es un sector circular Un sector circular es la parte del círculo limitada por dos radios y un arco. La esfera no tiene desarrollo plano. es decir. G •    ase: es el círculo que se genera al girar el cateto perpendicular al eje. F G 193 .2 Cono Un cono es un cuerpo geométrico engendrado por el giro de un triángulo rectángulo alrededor de uno de sus catetos. •  Centro: es el centro del semicírculo. Desarrollo plano de un cono El desarrollo de un cono está formado por un sector circular y un círculo: •  El radio del sector circular es la generatriz. r g 6. E •  Altura: es la longitud del cateto sobre el que gira el triángulo.3 Esfera ANTES.6. Desarrollo plano del cono Gen Radio Base ANTES. DEBES SABER… Qué es un semicírculo Un semicírculo es la mitad de un círculo. la longitud del cateto perpendicular R al eje. eratr F Eje de giro F Altura Elementos del cono iz F •    je: es la recta determinada por el cateto sobre el que gira el triángulo. 8 Dibuja un semicírculo y la esfera que genera al girar. Está limitado por un diámetro. Eje de giro F Radio F G Centro LO QUE DEBES SABER RESOLVER 7 Dibuja un triángulo rectángulo y el cono que genera al girar. Una esfera es un cuerpo de revolución engendrado por un semicírculo que gira sobre su diámetro. B •    adio: es el radio de la base.

contamos el número de bases: •    i tiene dos bases es un cilindro. SEGUNDO. IDENTIFICAR POLIEDROS Identifica cuáles de estos cuerpos geométricos son poliedros. Si no lo son. c) Superficie curva " No es un poliedro. Decidimos si las caras son polígonos.Lo esencial COMPRENDE ESTAS PALABRAS Prisma Cilindro Generatriz Triangular Cuadrangular Pentagonal G F Eje F G Radio Pirámide Cono F Eje F F Generatriz G Radio Triangular Cuadrangular Pentagonal Poliedros regulares Esfera F Eje F F Centro G Tetraedro Octaedro Icosaedro Cubo Dodecaedro G Radio HAZLO DE ESTA MANERA 1. IDENTIFICAR CUERPOS DE REVOLUCIÓN Identifica cuáles de estos cuerpos geométricos son cuerpos de revolución. Si es así. c) Rectángulos " No es un cuerpo de revolución. no es un poliedro. Decidimos es un poliedro. a) Rectángulos " Es un poliedro. a) b) c) PRIMERO. S a) Dos bases " Es un cilindro. a) b) c) 2. 194 . Si PRIMERO. S •    i tiene una base es un cono. contamos el número de bases: •    i tiene dos bases es un prisma. es un cuerpo de revolución. S •    i tiene una base es una pirámide. Si si las caras no son planas. b) Una base " Es una pirámide. b) Triángulos " Es un poliedro. S a) Dos bases " Es un prisma. a) y b) Caras no planas " Es un cuerpo de revolución. es un cuerpo de revolución. SEGUNDO. b) Una base " Es un cono.

PRIMERO. 2 caras a) Bases: dos pentágonos " *2 ? 5 = 10 aristas 2 ? 5 = 10 vértices b) Base: un hexágono SEGUNDO. Damos una figura simétrica respecto del eje. Y AHORA… PRACTICA Comprende estas palabras 1. Identifica los siguientes cuerpos geométricos. aristas y vértices de las bases del poliedro. teniendo en cuenta que en la superficie lateral de la figura no hay polígonos. Dibujamos SEGUNDO. ARISTAS Y VÉRTICES DE PRISMAS Y PIRÁMIDES Calcula el número de caras. Contamos a) b) las caras. Dibuja un prisma triangular y un cono. 195 . aristas y vértices obtenido en los pasos anteriores. a) Caras = 2 + 5 = 7 b) Caras = 1 + 6 = 7 Aristas = 10 + 5 = 15 Aristas = 6 + 6 = 12 Vértices = 10 Vértices = 6 + 1 = 7 TERCERO. Dibuja el cuerpo de revolución que determina esta figura al girar sobre su eje. aristas y vértices de estos poliedros. a) Prisma pentagonal " ( 5 caras 5 aristas 6 caras b) Pirámide hexagonal " *6 aristas 1 vértice el número de caras. CALCULAR EL NÚMERO DE CARAS. aristas y vértices de este poliedro: Determinar el cuerpo de revolución que genera una figura plana 3. el vértice de la pirámide. y solo en el caso de la pirámide hay que añadir un vértice más. Calcular el número de caras. Identificar cuerpos geométricos 2. Sumamos 2. aristas y vértices de prismas y pirámides 2. DETERMINAR EL CUERPO DE REVOLUCIÓN QUE GENERA UNA FIGURA PLANA Halla el cuerpo de revolución que genera esta figura al girar alrededor de su eje.1. El *6 aristas 1 cara 6 vértices número de caras laterales es igual que el de lados de la base. Determina el número de caras. PRIMERO. volumen a esa figura. El número de aristas es el mismo que el de vértices de la base.

HAZLO ASÍ 32. se añade la otra base y se dibuja el resto de paralelogramos de las caras. ● Un cuerpo geométrico cuya base sea un círculo. ¿Cuántas caras se unen en un vértice? 37.Actividades POLIEDROS 31. 33. TERCERO. Dibuja el desarrollo plano de este prisma. ● Dibuja un poliedro que tenga una base que sea un pentágono. A continuación. ● Determina cuáles de estos cuerpos geométricos son poliedros. aristas y vértices tiene un poliedro formado por dos triángulos y tres rectángulos? dibuja una de las bases y sobre ella se traza uno de los paralelogramos que forman las caras laterales. a) Un poliedro puede tener el mismo número de vértices y de aristas. SEGUNDO. b) Un poliedro puede tener igual número de caras que de aristas. 196 . Se identifica el polígono que forma las bases ¿Cómo se obtiene el desarrollo plano de un prisma con base un polígono regular? 9. ● Dibuja un prisma de base triangular. En este caso. a) c) e) g) PRISMAS 38. ●● Justifica si es verdadero o falso. c) Un poliedro puede tener el mismo número de caras y de vértices. Se a) ¿Cuántos vértices. ●● ¿Cuántas caras. ●● Observa la figura. aristas y caras existen? 35. 36. ●● Dibuja un poliedro con hexágonos y rectángulos. las bases son cuadrados. iguales al que ya se ha dibujado. ● Determina cuáles de estos poliedros son prismas. a) c) e) b) b) f) d) d) f) h) 39. PRIMERO. del prisma. ¿puede ser un poliedro? 34.

10.Heptágono -" c) N. 16. 47.40.º de caras laterales = = N. ● Sabiendo que el número de vértices de un prisma es 20. caras y aristas. Determina. 41. 42.º de vértices de la base = 5 " Pentágono b) N. •  El número total de vértices es el de las dos bases. ● Dibuja el desarrollo plano de un cubo de lado 3 cm. ● Calcula el número de vértices. ● Un prisma tiene 10 vértices. ● Dibuja el desarrollo plano de un prisma de bases hexagonales y altura 5 cm.º de aristas de la base = 6 . 18 c) La base tiene: = 6 aristas 3 b) d) f) 49. ¿cuántas caras tiene? 46. ¿Qué polígonos forman sus bases? 15.2 = 7 •  El número total de aristas es el de las dos bases  más el de las caras laterales. que es igual al de las bases. HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE DETERMINAN LOS POLÍGONOS QUE FORMAN LAS BASES DE UN PRISMA. ● Dibuja una pirámide de base cuadrangular. ● ● El número total de caras de un prisma es 18.Hexágono " SEGUNDO. ● Dibuja el desarrollo plano de un prisma de bases pentagonales y cuya altura mida 4 cm. 10 a) Cada base tiene: = 5 vértices 2 •  El número total de caras corresponde  a las caras laterales más las dos bases. aristas y caras de un prisma cuyas bases son octógonos. a) c) e) analiza el número de vértices. ● Dibuja el desarrollo plano de un prisma cuyas bases sean cuadrados de 2 cm de lado. ● Dibuja una pirámide con cinco caras que sean triángulos isósceles.º de vértices de la base = N. 12. Se PIRÁMIDES 48.º de caras laterales = 7 -. ● Dibuja el desarrollo de un prisma triangular cuya base es un triángulo equilátero de lado 4 cm. ¿Qué polígono forma su base? estudia el resultado. hazlo. ARISTAS O VÉRTICES? 6 cm G 12 cm 43. SABIENDO SU NÚMERO DE CARAS.º de aristas de la base a) N. ¿qué polígonos forman las bases? 14. a) Número de vértices = 10 b) Número de caras = 9 c) Número de aristas = 18 PRIMERO. ● Determina cuáles de estos poliedros son pirámides. ● Dibuja una pirámide cuya base sea un pentágono e identifica todos sus elementos. 11. b) Número de caras laterales: 9 . ¿Puedes indicar cómo son los polígonos de las bases? Si es posible. N. ● ● Calcula la superficie de metal necesario para construir esta caja con forma de prisma regular hexagonal. y su altura mida 3 cm. los polígonos que forman la base de los siguientes prismas. 13. Se 197 . ● ● Si el número de aristas de un prisma es 21. ¿Qué polígonos forman sus bases? 45. 17. en cada caso. ● ● El número de vértices de un prisma es 20.

20 aristas. ¿hay alguna pirámide? 55. ●● Sabiendo que el número de vértices de una pirámide es 11 y el número de aristas es 20. que es el mismo. ●● Averigua el polígono que forma la base de una pirámide en los siguientes casos. 18 c) La base tiene: = 9 aristas 2 POLIEDROS REGULARES 61. Describe la relación entre sus caras laterales. ARISTAS O VÉRTICES? 51. 19. ● Dibuja el desarrollo plano de un octaedro. en su interior. todas sus caras laterales y su base son triángulos equiláteros. ● Determina cuáles son cuerpos de revolución. Determina. ¿cuántas caras tiene en total? b) d) f) 198 . SEGUNDO. 13 vértices.º de aristas de la base = 9 " Eneágono 52. ● ● ¿Cuál de estas afirmaciones es falsa? a) En una pirámide. un octaedro cuyos vértices están situados en el punto medio de cada cara del cubo.º de aristas de la base a) N. 13 caras en total y 24 aristas. a) Número de vértices de la base: 10 . ● ● ¿Cuál es el mínimo número de aristas de una pirámide? 57. SABIENDO SU NÚMERO DE CARAS. ●● Una pirámide tiene 7 vértices. aristas y vértices tiene un tetraedro? ¿Y un dodecaedro? Dibuja sus desarrollos planos. ●● Entre los poliedros regulares.º de caras laterales = 8 " Octógono c) N.º de caras laterales = = N. 58. •  El número total de vértices es el de la base más  uno. Completa la tabla. ● ● ¿Existe alguna pirámide cuyas caras laterales sean todas triángulos rectángulos? 60. ¿Cuántos lados tendrá el polígono de la base? 54. b) Número de caras laterales: 9 . 59. en cada caso. CUERPOS DE REVOLUCIÓN 65. Se 18. el polígono que forma la base de las siguientes pirámides.HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE DETERMINA EL POLÍGONO QUE FORMA LA BASE DE UNA PIRÁMIDE. 8 caras laterales. a) b) c) d) e) f) g) h) 12 aristas y 7 vértices. ● ¿Cuántas caras. b) La base de una pirámide puede ser un polígono cualquiera. 9 caras laterales y 10 vértices. N. 10 caras laterales. ● En el siguiente dibujo hay un cubo y.º de vértices de la base = N. a) Número de vértices = 10 b) Número de caras = 9 c) Número de aristas = 18 PRIMERO. Cubo Caras Aristas Vértices Octaedro estudia el resultado. a) c) e) 53. 8 aristas y 5 vértices.º de vértices de la base = 9 " Eneágono b) N. ● ● ¿Cuál es el mínimo número de vértices y de caras de una pirámide? analiza el número de vértices.1 = 8 •  El número total de aristas es el de la base más  el de las caras laterales. Se 56. caras y aristas. ● ● Dibuja el desarrollo de una pirámide cuya base sea un triángulo isósceles.1 = 9 •  El número total de caras es el de las caras  laterales más uno.

14 ? 3 = 18. ¿Qué dimensiones tiene el cartón? F m 24 c PRIMERO. cada uno. El radio del brazalete es de 3 cm y su altura de 4 cm. Hoy ha pintado dos joyeros como el de la figura. ¿Qué área ha pintado en total? 6 cm 6 cm 10 cm G TERCERO. ● ● Dibuja el desarrollo de un cono con radio de la base 4 cm y altura 8 cm. ● Dibuja el desarrollo plano de un cilindro cuya altura sea 4 cm. al rectángulo. Si las latas tienen un área de 500 cm2 y un radio de 5 cm. L = 2rr = 2 ? 3.3 cm G dibuja un rectángulo cuya altura es la generatriz del cilindro y la base es la longitud de la circunferencia de la base. Se calcula la longitud de la circunferencia G de la base. ¿Qué área tiene que cubrir de plata? 76. Se 2. PROBLEMAS CON CUERPOS GEOMÉTRICOS 74.66. unidos por un punto. ● Dibuja los cuerpos que se generan al girar las siguientes figuras en torno a los ejes indicados. a) b) c) 21. ● ● ¿Cuánto vale la altura de un cono cuyo radio de la base mide 8 cm y la generatriz 10 cm? HAZLO ASÍ ¿Cómo se obtiene el desarrollo plano de un cilindro? 20.84 cm SEGUNDO. ¿cuál es su altura? 199 . Se añaden los dos círculos que forman las bases. 23. a) b) 71. Dibuja el desarrollo plano de este cilindro. ● ● Dibuja el desarrollo de un cilindro cuya altura mide 12 cm y el radio de la base 6 cm. ● ● ● Delia trabaja en una fábrica donde hacen latas cilíndricas de conservas. ● ● Un orfebre ha realizado un brazalete cilíndrico cuyo exterior quiere cubrir de plata. 73. 3 cm. 2 cm. ● ● El cilindro de cartón de un rollo de papel tiene un radio de 2. ● Dibuja el desarrollo plano de un cilindro si su altura mide 6 cm y el radio de su base. ● ● Lola pinta joyeros de madera. 72. ●● Dibuja los polígonos y el eje de estas figuras de revolución.3 cm y un ancho de 24 cm. ● Dibuja el desarrollo plano de un cilindro sabiendo que su generatriz mide 5 cm y el radio de su base. 6 cm 77. 67. 75. 22.

3. Busca información sobre la vida de María Gaetana Agnesi. y han terminado llamándomelo a mí... y que solo existieran notas y compases. 2.13 DESCUBRE LA HISTORIA. olvida ya esa historia. –María –le cortó su hermana–. Investiga cómo se genera dicha curva y describe sus propiedades. que fue la primera mujer en impartir clases en una universidad. matemática que vivió en el siglo XVIII. 1. Teresa le preguntó a su hermana por su enfado y esta le contestó: –Esta mañana ha vuelto a suceder: uno de mis alumnos de la universidad ha vuelto a llamarla la bruja de Agnesi. Averigua qué otros trabajos realizó María Agnesi relacionados con las matemáticas. Funciones y gráficas La bruja de Agnesi Los ágiles dedos acariciaban las cuerdas y arrancaban dulces sonidos al arpa. debido a una mala traducción. la bruja de Agnesi. María Agnesi estudió con detalle una curva llamada. María Agnesi se relajó por un momento. –¡Pero lo hacen! –dijo María–. La culpa la tiene el traductor que al traducir mi libro al inglés llamó a la curva la bruja de Agnesi. Oír a su hermana Teresa tocar el arpa hacía que se olvidara de todo. en honor de María Gaetana Agnesi. . Después de concluir la pieza. Nadie tiene la intención de ofenderte al nombrar la gráfica así. Y 2 1 1 X Actualmente a esta gráfica se le sigue llamando la bruja de Agnesi.

75| = 0. 2 Ordena estos números decimales de mayor a menor.25 > -6. -3 -1 Comparamos y : 2 4 0 3 1 -1 -3 -1 4 2 =-0.25 -3 -2 2 4 3 201 .5 < 0.25 y -6.25 6.5 4 2 |-0.25 -7.2 El mayor de dos números es el que está situado más a la derecha en la recta numérica.Antes de empezar la unidad.. comparada cifra a cifra.84 6 -6 En esta unidad aprenderás a… •    sar las coordenadas  U cartesianas para representar puntos. Comparamos 6. 7. comparamos sus valores absolutos.75 " -0. Comparamos -5 y -8: |-5| = 5 3 |-8| = 8 " 5 < 8 " -5 > -8 Números decimales -10 -8 -5 0 • Para comparar números decimales positivos los comparamos unidad a unidad.25 < 6.28 -6.28| = 6. Si esta es igual.75 " > |-0.. es mayor el que tiene menor valor absoluto.25| = 6.3 6.28 Fracciones -6.5 4 1.75 =-0.25 3 " 6. •    allar las coordenadas  H de un punto del plano.25 • Si los números decimales son negativos. COMPARACIÓN DE NÚMEROS Números enteros De dos números enteros negativos.28 6.28 " -6. Para comparar fracciones las expresamos como números decimales.28 |-6.48 -13 -8 8.2 6.25 = = < 6. es mayor el número con mayor parte decimal.5 > -0. 5 -5 7 13 -7 8 8. •   nterpretar gráficas  I de funciones. -1 3 0.28: 6. Comparamos -6. Es mayor el número que tiene mayor parte entera.28 " 5 < 8 " 6.75 -1 -3 2 " 0. Es mayor el que tiene menor valor absoluto.3 -6.7 Ordena estos números de mayor a menor.5| = 0.28 > 6.5 4 2 EVALUACIÓN INICIAL 1 PLAN DE TRABAJO Ordena estos números enteros de mayor a menor.25 y 6.28: |-6.25 -6.48 -7.09 -7.

contamos 2 unidades a la izquierda. y es impropia cuando el numerador es mayor. • i dibujamos la recta de forma horizontal. 5. y tomamos tantas partes como indica el numerador. 9 1 9 4 " 4 = 2+ 4 1 2 Para representar Dividimos la unidad comprendida entre 2 y 3 en tantas partes como indica el denominador de la fracción propia. ANTES. los números con signo S positivo se colocan ordenados a la derecha del cero y los negativos a la izquierda. -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 14444444244444443 Números enteros negativos 14444444244444443 Números enteros positivos 1 2 3 4 5 6 7 8 • i la dibujamos de forma vertical. 5. b) A es negativo. 4 3 5 7 5 "Propia "Impropia Para representar -2. los números positivos se colocan S por encima del cero y los negativos por debajo. 7 y -4. A continuación. se elige una unidad y se desplaza. -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 9 . la descomponemos 4 como suma de un número natural más una fracción propia. Para representar 4. partiendo del 0. Rectas numéricas Para representar un número en una recta numérica se marca un punto de referencia. Representa estos números en una recta vertical: -8. partiendo del 0. -4 -3 -2 -1 0 1 2 9 4 3 4 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 1 2 Representa los siguientes números en una recta horizontal: -1. DEBES SABER… Qué son fracciones propias e impropias Una fracción es propia cuando el numerador es menor que el denominador. como es una fracción impropia. al que llamamos origen y al cual le hacemos corresponder el número 0. 7 y -4. EJEMPLO 1 Representa los números -2. 4. por ser un número negativo. 1. 202 . 3 El punto A está situado a la derecha de cero. 4 y 9 en una recta horizontal. respetando siempre el orden natural. contamos 4 unidades a la derecha. ¿Qué afirmación es correcta? a) A es positivo.1 Las rectas numéricas se pueden representar de forma horizontal o vertical. por ser un número positivo.

Para representar puntos en el plano se utilizan dos rectas numéricas perpendiculares. a la izquierda. •  El número b es la ordenada del punto P y se mide en el eje vertical. y de rojo. El origen de coordenadas coincide con el 0 de ambas rectas numéricas. y si es negativa. y se escribe P(a. •    i la ordenada es positiva. que es la recta E vertical y se representa por Y. que es la recta E horizontal y se representa por X. y colorea de azul el eje de abscisas. (a. por debajo. c) Igual abscisa y ordenada. b). Los ejes de coordenadas dividen el plano en cuatro partes. 3). •  El punto O representa el punto (0. el de ordenadas. denominadas ejes de coordenadas. b). Y Eje de ordenadas P(a. b) Ordenada -2. que es O el punto de corte de los ejes y se representa por O. Un sistema de coordenadas cartesianas está formado por: • je de abscisas. EJEMPLO 1 Escribe las coordenadas de este punto. b) b Eje de abscisas O a X F Origen de coordenadas Un punto P del plano queda determinado por un par de números. 203 . LO QUE DEBES SABER RESOLVER 6 Dibuja unos ejes de coordenadas.  S el punto está por encima del origen de coordenadas. A(-5. y si es negativa. llamados coordenadas cartesianas del punto P. 0). Y A 1 1 X Segundo cuadrante Tercer cuadrante Primer cuadrante Cuarto cuadrante DATE CUENTA •    i la abscisa es positiva. DEBES SABER… Qué son rectas perpendiculares Dos rectas son perpendiculares si al cortarse forman cuatro ángulos rectos. 7 Señala cinco puntos con: a) Abscisa -2.2 Coordenadas cartesianas ANTES. cada una de las cuales se llama cuadrante. • rigen de coordenadas. Abscisa: 5 a la izquierda del origen Ordenada: 3 por encima del origen Por tanto. • je de ordenadas.  S el punto está a la derecha del origen de coordenadas. •  El número a es la abscisa del punto P y se mide en el eje horizontal.

el cuadrante en el que se sitúa cada punto. Y A(2. 3) 3 Al representar puntos que están escritos en coordenadas comenzamos siempre a contar desde el origen. b) del segundo cuadrante tiene la abscisa. EJEMPLO 2 Representa el punto A(2. negativa y la ordenada.2 Puntos del segundo cuadrante Un punto P(a. 2) D(4. A(-3. •    a primera coordenada x = -2 L es negativa: nos desplazamos 2 unidades a la izquierda. 3) 3 -2 O X LO QUE DEBES SABER RESOLVER 10 Representa los siguientes puntos e indica 13 Indica las Y A B 1 O 1 C X D en qué cuadrante se encuentran. sin representarlos. •    a segunda coordenada y = 3 L es positiva: nos desplazamos 3 unidades hacia arriba. 3) D(5. 5) B(3. positiva y la ordenada. EJEMPLO 3 Representa el punto B(-2. positiva. a. 6) ¿Qué característica común tienen los puntos del primer y segundo cuadrantes? 204 . b) del primer cuadrante tiene la abscisa. 3) B(5. •    a primera coordenada x = 2 L es positiva: nos desplazamos 2 unidades a la derecha. b. 10) C (-7. 4) 12 Indica. 1) B(5. A(-2. O 2 X 2. positiva. 5) coordenadas cartesianas de estos puntos: 11 Representa los puntos y señala su cuadrante. desde la abscisa anterior. 3) C (-1. 2) D(-4. A(-8. •    a segunda coordenada y = 3 L también es positiva: nos desplazamos 3 unidades hacia arriba. a. 3).1 Puntos del primer cuadrante Un punto P(a. desde la abscisa anterior. b. Y B(-2.2. 3). 5) C (7.

No es igual el punto (-4. A(-8. 3) B(8. negativa. el cuadrante en el que se sitúa cada punto. -3) D(-6.3 Puntos del tercer cuadrante Un punto P(a. -2) D(4. Y -2 O -3 X A(-2. desde la abscisa anterior. b) del cuarto cuadrante tiene la abscisa. 6) ¿Qué característica común tienen los puntos del tercer y cuarto cuadrantes? 205 . -2) C (-7. EJEMPLO 4 Representa el punto A(-2. -3) D(4. •    a segunda coordenada y = -3 L también es negativa: nos desplazamos 3 unidades hacia abajo. 5) C (-7. -3). •    a segunda coordenada y = -3 L es negativa: nos desplazamos 3 unidades hacia abajo. 2 O -3 X B(2. desde la abscisa anterior. -3) LO QUE DEBES SABER RESOLVER 14 Representa los siguientes puntos en el plano. sin representarlos. 4) 16 Indica. 3) que el punto (3. b. b) del tercer cuadrante tiene la abscisa.4 Puntos del cuarto cuadrante Un punto P(a. 17 Indica las Y e indica en qué cuadrante se encuentran. positiva y la ordenada. 5) B(-2. •    a primera coordenada x = 2 L es positiva: nos desplazamos 2 unidades a la derecha. -3). A(-3. -4). A(-1. Y El orden de las coordenadas es importante. -1) B(5. •    a primera coordenada x = -2 L es negativa: nos desplazamos 2 unidades a la izquierda. negativa y la ordenada. -5) coordenadas de los puntos. EJEMPLO 5 Representa el punto B(2. a. -10) C(-3. negativa. b. 1 O A B C 1 D X 15 Representa los puntos en el plano y señala su cuadrante. a.2. -3) 2.

-3) E(0. C(0. 0) C(0.2. 0) 2 X B(-4. 0). El punto C se sitúa en el mismo eje de ordenadas. +) O (0. 0) G(0. 0) se encuentra cada punto. su abscisa es 0. sobre qué eje A(-1. y = 0. 0) " Nos desplazamos 2 unidades a la derecha. Y C(0. O X D(0. y si es negativa. EJEMPLO 6 Representa los puntos A(2. b). por debajo. x = 0. El punto D se sitúa en el mismo eje de ordenadas. x = -4. 3) H(-10. C(0. su ordenada es 0. -3) LO QUE DEBES SABER RESOLVER 18 Representa los siguientes puntos en el plano: 20 Indica. 0). están por encima del origen de coordenadas. Nos desplazamos 3 unidades hacia abajo. 2) " La abscisa es cero. y = 0. La ordenada es cero. 5) C(7. El punto A se sitúa en el mismo eje de abscisas. 0) " Nos desplazamos 4 unidades a la izquierda. y = 2. y si es negativa. están a la derecha del origen de coordenadas. sin representarlos.5 Puntos sobre los ejes de coordenadas Los puntos que están situados sobre el eje X son de la forma (a. 0) 19 Escribe tres puntos situados en el eje X de abscisa positiva. 0) B(0. A(0. x = 0. Si la coordenada a es positiva. Nos desplazamos 2 unidades hacia arriba. 2) D(0. es decir. y = -3. A(2. y otros tres en el eje Y de ordenada negativa. 0) O (+. 2) B(-1. El punto B se sitúa en el mismo eje de abscisas. es decir. 0) -4 O A(2. Y B(-4. 0) D(0. -3) " La abscisa es cero. 0). a la izquierda. 21 ¿Existe algún punto que se sitúe en los dos ejes simultáneamente? ¿Qué punto es? 206 . 2) y D(0. -1) F(5. La ordenada es cero. Si la coordenada b es positiva. -3). (0. B(-4. 0) X Los puntos que están situados sobre el eje Y son de la forma (0. x = 2. -) Y arriba abajo X izquierda Y derecha (-. -1) D(-7.

(18. 38). para representar sus puntos sobre los ejes se hace de esta forma: Y Para representar una función se forma una tabla con algunos de sus valores. Después. y halla los pares de coordenadas que resultan. (16.3 Funciones RECUERDA Una magnitud es cualquier  característica que se puede medir y expresar mediante una cantidad o un número. 207 . En este caso tiene sentido unirlos porque a cada momento del día (hora) le corresponde una temperatura. 38). Su madre le ha tomado la temperatura cada dos horas y ha anotado los resultados en una tabla. 3. 3. y escribe los puntos que se obtienen. también tiene sentido unir los puntos obtenidos. Si representamos los pares de valores que obtenemos en un sistema de coordenadas obtenemos la representación gráfica de una función. 36) y (20. tomando esos pares de valores como puntos se representan en unos ejes de coordenadas. En ocasiones. (12. hay una parte de eje de la que hemos prescindido. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 1 Construye una tabla que relacione cada número del 1 al 10 con su mitad. por debajo de 40. 14 38 16 38 18 36 20 38 Representa los resultados en una gráfica. 38) Representamos estos puntos en un sistema de coordenadas y los unimos mediante rectas. Construye una gráfica con ellos. 39). Variable x (hora) Variable y (temperatura en °C) 10 37 12 39 Y 39 38 37 36 10 12 14 16 18 Hora 20 X 40 X Esto significa que en el eje Y. DEBES SABER… Cómo se construye una tabla numérica A partir de unos datos obtenemos otros que cumplen una condición. 37). 22 Asocia a cada número natural del 1 al 9 su doble.4 Expresión de una función mediante una gráfica La gráfica de una función es la representación del conjunto de puntos que define a esa función. Número Su triple 1 1?3=3 2 2?3=6 3 3?3=9 4 4 ? 3 = 12 Cuando los valores que toma una de las magnitudes de la tabla son demasiado grandes. EJEMPLO 16 Cristina está enferma. Temperatura (°C) Los puntos a partir de la tabla son: (10. ANTES.1 Concepto de función Se denomina función a la relación que asocia a cada valor de una magnitud un único valor de otra magnitud. (14.

en el mes de mayo. Las reservas de agua del pantano  crecen durante el invierno y alcanzan su punto máximo en la primavera. de tu ciudad durante una semana e interprétala. que representa las reservas de agua de un pantano durante el último año. 18 Interpreta esta gráfica. N. desde mayo hasta septiembre. A partir de este punto. el autobús A está más alejado del eje horizontal que el autobús B. las reservas del pantano vuelven a crecer hasta situarse en diciembre a un nivel similar con el que comenzó el año. 208 . que el autobús B.º de barras (en miles) Y 5 4 3 2 1 E F M A M Jn Jl A S Meses X teatro los siete primeros días desde el estreno. EJEMPLOS 17 Interpreta esta gráfica. Y Reservas (%) 80 60 40 20 E F MAM J J A S OND Meses X LO QUE DEBES SABER RESOLVER 40 Esta gráfica representa el número 41 La gráfica muestra los asistentes a una obra de de barras de pan que se han vendido en una panadería durante los primeros nueve meses del año. que representa el tiempo empleado por dos autobuses en realizar una vez su trayecto. Y 250 200 150 100 50 1 2 3 4 5 6 7 X b) ¿Qué día hubo más asistentes? ¿Y menos? 42 Construye una gráfica con la temperatura Realiza una interpretación de esta gráfica. 15 km. el autobús A recorre más distancia.4 Observando una gráfica podemos extraer rápidamente información sobre las magnitudes que representa. y tardan lo mismo en realizar su trayecto. Y Distancia (km) 20 15 10 5 5 sA bú to Au bús B Aut o 10 15 20 25 Tiempo (min) 30 X Los autobuses A y B están a la misma distancia del eje vertical. 20 minutos. Interpretación de gráficas Interpretar una gráfica es extraer información de ella a través de su estudio. Es decir. que recorre 5 km. de izquierda a derecha. llegando a su punto mínimo durante el mes de septiembre. Sin embargo. Las reservas decrecen durante  el verano.

Partimos a las 9:00 h y a las 10:30 h paramos a desayunar durante media hora. • El tercero tarda lo mismo que el primero. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 43 Representa este enunciado mediante 44 Representa el texto mediante una gráfica. y el fin de semana solo hubo 10 clientes cada día. El quinto día cerraron por descanso. el segundo y el tercero 30 clientes cada día. 209 . Llegamos finalmente a la casa de mis abuelos a las 12:30 h. Después. Tomás salió a pasear a las 18:00 h. A las 18:30 h se encontró con Juan y se detuvo media hora. y nos detuvimos a hablar con un amigo.Al representar mediante gráficas la información extraída de un enunciado. No tiene sentido unir los puntos. • El primero de ellos recorre 6 kilómetros en 75 minutos. En este caso hay que unir los puntos porque se puede determinar. regresó a su casa: tardó una hora en llegar y no hizo ninguna parada en el camino. Cuatro amigos van de excursión. A las 12:00 h entramos en la ciudad. El número de clientes de un restaurante durante la semana ha sido: el primer día 20 clientes. a qué distancia se encontraban a las 11:30 h. Luego siguió andando hasta que a las 19:30 h llegó a una ermita. 45 Realiza una gráfica que represente el trayecto que realizas para ir al instituto. una gráfica. debemos tener en cuenta los puntos que pertenecen a dicha gráfica y si estos se pueden unir o no. Y 150 125 100 75 50 25 9 10 11 12 Hora del día X Distancia (km) No siempre se pueden unir los puntos de una gráfica. Y N. el cuarto el mismo número de clientes que el primero. ya que no podemos afirmar que en cierto momento hubo 10. que está situada a 150 km.33 clientes. El domingo fuimos a la casa de mis abuelos. y decide si es posible unir los puntos que obtienes o no. por ejemplo. EJEMPLOS 19 Representa este enunciado mediante una gráfica.5 clientes o 12. y el cuarto tarda lo mismo que el segundo. Razona si tiene sentido unir los puntos que obtienes.º de clientes 30 20 10 1 2 3 4 5 6 7 Día de la semana X 20 Representa este enunciado mediante una gráfica. • El segundo recorre 4 kilómetros y tarda 60 minutos. Allí decidió pararse a descansar durante una hora.

Desde ese punto. 3) y C(-4. d) 1 2 3 4 5 6 Peso (kg) 7 X HAZLO DE ESTA MANERA 1. (-4. o hacia abajo. si es negativa. PRIMERO. (2. 2. Hacia la derecha. CALCULAR LAS COORDENADAS DE UN PUNTO REPRESENTADO EN UN SISTEMA DE COORDENADAS CARTESIANAS Determina las coordenadas de estos puntos.Lo esencial COMPRENDE ESTAS PALABRAS Sistema de coordenadas cartesianas Abscisa F Funciones Y 14 Precio (€) 12 10 8 6 4 2 Ordenada F F Y Eje de ordenadas b Eje de abscisas A (a. 3). B(-1. 2). REPRESENTAR PUNTOS EN UN SISTEMA DE COORDENADAS CARTESIANAS Representa los puntos: (-1. nos desplazamos tantas unidades como nos indique la primera coordenada del punto. 3) Y (2. El punto de corte de esta recta con el eje X es la primera coordenada del punto. 2) 1 1 (3. Trazamos una recta perpendicular al eje X que pase por el punto. 210 . -1). (3. Los puntos representados son:  A(3. Punto A B C Punto A B C Primera coordenada 3 -1 -4 Segunda coordenada 2 3 -2 SEGUNDO. y partiendo del origen de coordenadas. si es negativa. -1) X el eje horizontal. o hacia la izquierda. -5). nos desplazamos tantas unidades como nos indique la segunda coordenada del punto.  si es positiva. -2). Hacia arriba. El punto de corte de esta recta con el eje Y es la segunda coordenada del punto. -5) SEGUNDO. 2) y (-4. En (-1. Trazamos una recta perpendicular al eje Y que pase por el punto. si es positiva. Y B A 1 O C 1 X PRIMERO. b) a O c X Origen de coordenadas d B(c.

Calcular las coordenadas de un punto 3. ¿Cuáles son los puntos representados? Y 1 1 X Representar una gráfica a partir de una tabla 1. 2) (2. Durante el primer trimestre del año la familia llega a consumir 30 000 litros de agua. Y Gasto (€) 10 000 1 2 3 Trimestre 4 X PRIMERO. Número Su triple + 1 1 4 2 7 3 10 4 13 Representa los datos en una gráfica. INTERPRETAR GRÁFICAS Interpreta esta gráfica que muestra el gasto de agua por trimestres de una familia. Representamos estos puntos en un sistema de coordenadas y decidimos si los podemos unir. Decide en qué cuadrante se encuentra el punto (2. se producen los mayores o menores resultados. Número Su doble 1 2 2 4 3 6 4 8 2. Interpretar gráficas 2.1. El consumo ha ido aumentando hasta que en ese punto comienza a disminuir. Durante el último trimestre el consumo disminuye. 6) (4. 250 0 1 2 3 Trimestre 4 X 211 . Los puntos que obtenemos a partir de la tabla son: (1. Gasto (kWh) Y Determinar las coordenadas de un punto que pertenece a una función 4. Analizamos cómo se modifican Representa los datos en una gráfica. SEGUNDO. A partir de la tabla obtenemos los puntos que definen la función. Determina el valor de y = x + 4 para x = 2. Interpreta esta gráfica que muestra el gasto de luz de una familia durante un año por trimestres. Dibuja unos ejes de coordenadas y representa el punto (3. 50 000 litros. -1). 5). REPRESENTAR UNA GRÁFICA A PARTIR DE UNA TABLA La tabla relaciona cada número con su doble. 4) (3. Identificamos los datos donde 2 1 X En este caso los podemos unir ya que a cualquier número le podemos hacer corresponder su doble. En el paso del tercer al cuarto trimestre se produce el punto de máximo consumo de agua. Y los datos en los distintos tramos de la gráfica. 8) SEGUNDO. PRIMERO. Representar puntos 2. Y AHORA… PRACTICA Comprende estas palabras 1. Y sigue aumentando su consumo hasta el tercer trimestre. Esta tabla relaciona cada número con su triple más 1.

Representa dicho punto e indica en qué cuadrante se encuentra. 0) P15(9. -8) P9(6. ● Un punto tiene abscisa 4 y ordenada -12. -7) P13(-12. 6) P15(-8. -1) P17(6. ● ¿Cuáles son las coordenadas de estos puntos? Y A 47. 5) P2(3. b) En una recta numérica vertical. -3) 55. 54. 14) P2(15. 5) P5(-1. ● Sitúa cada punto en el cuadrante que corresponda. ● Un punto tiene abscisa 7 y ordenada 8. -8) P6(-4. (2. -12) P12(-12. A continuación. 9) P3(11. -1) P16(3. -3) P12(12. 0) (5. P1(4. -7) P11(12. -12) P11(-7. -15 -7 10 1 48. señala cuáles son sus coordenadas. 1) (0. -4) P9(-2. 5) P4(7. 1) P7(1. 1) P18(6. 4) P3(2. -10) P8(-2. 212 . ● Un punto tiene abscisa -11 y ordenada -8. 4) P4(1. -8) (-6. -7) P10(8. 3) E 1 D 1 B X H F G 51. -7) P10(2. -4 7 -11 0 C a) En una recta numérica horizontal. Represéntalo y señala el cuadrante en el que se sitúa. 5) P5(-6. 0) P17(-10. ● Representa en tu cuaderno estos puntos y únelos ordenadamente. ● Indica las coordenadas cartesianas de los siguientes puntos: Y A C 50. 49. 53. Y C A B 1 E G 1 D F X 52. 1) P13(10. -1) P8(-2. dibuja un punto en el primer cuadrante y escribe sus coordenadas. ● Representa los siguientes números sobre una recta numérica horizontal. 4. 4) (-9. -6) 56. ● Representa estos números sobre una recta numérica vertical. 3) P6(-1. ● ● Dibuja un punto en cada cuadrante y escribe sus coordenadas. ● Representa los números. P1(14. -4) P18(-8. 3. -10) P7(0. ● ● Dibuja un sistema de coordenadas. 2) P14(-7. Represéntalo e indica en qué cuadrante se localiza. ● Dados los puntos de la gráfica. -15 -7 -10 1 B 1 1 D X 2. -4) (3. ● Representa en tu cuaderno los puntos y únelos ordenadamente. 2) P14(11.Actividades COORDENADAS CARTESIANAS 46. -2) P16(-10.

 Se dibuja el eje Y teniendo en cuenta 8. ● ● Dibuja unos ejes de coordenadas para que las coordenadas del punto A sean A(4. -4). Y 58. 5. •    i es negativa. 7 y 9. A 7. se traza por encima del punto  S a tantas unidades como indica. ● Dados los números 3. •    i es negativa. y 6 unidades de lado. 3). -1). F A 2 213 .  b)    u mitad.   S c)  Su cuádruple. se traza por debajo del punto a tantas  S unidades como indica. se traza a la derecha del punto  S a tantas unidades como indica. Y X F B FUNCIONES 59. Dibuja los ejes de coordenadas para que el punto sea A(2.57. Determina las coordenadas de todos los vértices. ● ● Dibuja los ejes de coordenadas para que el punto sea A(3. ● ● Dibuja los ejes de coordenadas para que el punto sea A(-2. HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE DIBUJAN LOS EJES DE COORDENADAS CONOCIDAS LAS COORDENADAS DE UN PUNTO? 5. 3). 5). se traza a la izquierda del punto  S a tantas unidades como indica. d)  Su cuadrado. A 1 1 X 6. X A 4 A SEGUNDO. A PRIMERO. ●● El punto de la figura es uno de los vértices de un cuadrado con los lados verticales y horizontales. Se dibuja el eje X teniendo en cuenta la segunda coordenada del punto: •    i es positiva. halla los números que les corresponden si a cada uno le asociamos: a)  Su doble más 1. ¿Coinciden estos ejes con los que se deben trazar para que las coordenadas de B sean B(-3. 1)? A la primera coordenada del punto: •    i es positiva. ● ● Dibuja los ejes de coordenadas para que el punto sea A(-4.

El otro sale de una ciudad situada a 10 km de distancia de la primera. al mismo tiempo y con igual velocidad. Se comprueba que. ● ● El precio de una carrera de taxi es 1. x y -2 -1 0 3 3 7 10 70. ● ● El precio de una bebida es 1. tomadas entre las 6:00 horas y las 18:00 horas. ● ● Dos ciclistas salen en la misma dirección.20 € de bajada de bandera y medio céntimo por cada segundo. Escribe la expresión de la función y completa la tabla. la temperatura disminuye 1 ºC. a) ¿Cuál fue el mes más lluvioso? b) ¿Y el más seco? c) ¿Qué mes tuvo unas precipitaciones de 300 ¬/m2? d) ¿Cuáles fueron las precipitaciones en enero? e) ¿En qué estación se produjeron más precipitaciones? f) ¿En qué meses se produjeron menos de 200 ¬/m2? ¿Y en cuáles más de 400 ¬/m2? PROBLEMAS CON FUNCIONES 80. 69. a) Construye una tabla que relacione el número de litros con el precio. 71. cada 200 m de ascensión. ●● Una relación entre números enteros se expresa de la siguiente manera: «A cada número entero lo relacionamos con su doble más una unidad». Uno parte de una ciudad con una velocidad media de 20 km/h. ●● La gráfica muestra las precipitaciones en una localidad durante un año. en ¬/m2. c) ¿Qué relación hay entre las funciones? 75. En el eje de abscisas están representados los meses del año. 72.75 €/¬. ● ● Un globo sonda mide la temperatura de la atmósfera a distintas alturas. a) Construye una tabla de valores para la función que determina este experimento. c) ¿Qué temperatura habrá si ascendemos a 1 000 m? 73. ●● La tabla refleja el número de asistentes en un cine durante los días laborables de una semana. 74. ● Un automóvil circula por una autopista a una velocidad constante de 120 km/h.66. Día Asistentes 1 150 2 280 3 140 4 420 5 750 a)    az una gráfica que refleje la crecida del río. las precipitaciones. 214 . c) Representa los datos gráficamente. Precipitaciones ( /m2) Y 600 400 200 E F MAM J J A SOND Meses X ¬ b) Representa los valores en una gráfica. y en el de ordenadas. a) Realiza una tabla para cada uno de los ciclistas. H c)    Ha sido inundado el pueblo? ¿ d) ¿A qué hora se ha tenido más riesgo de inundación? Representa los datos en un sistema de coordenadas cartesianas. Tiempo (h) Altura (cm) 6 180 8 210 10 240 12 245 14 255 16 265 18 250 a)    az una tabla de valores donde se relacionen H el tiempo y la distancia recorrida. y representa los datos en dos gráficas distintas. ● ● Un río tiene riesgo de desbordarse e inundar un pueblo si el agua alcanza 270 cm de altura. b) Representa ambas gráficas en los mismos ejes de coordenadas. a) Construye una tabla con diferentes valores para la relación Tiempo–Precio. En la tabla aparecen las medidas del nivel del río.

75) SEGUNDO. Se representan estos puntos en un sistema  a) ¿Qué magnitud se representa en el eje X? ¿Y en el eje Y? b) ¿Cuánto tiempo ha durado el paseo? c) ¿Cuál es la distancia más lejana a la que ha ido? d) ¿Cuándo ha caminado más rápido. ●● En un partido de baloncesto se elabora una tabla con los puntos marcados por cada equipo. Y 6 5 Distancia (km) 4 3 2 1 1 2 3 Tiempo (h) 4 X 9. Sesiones Asistentes 16:00 20 18:00 50 20:00 100 22:00 75 Representa los datos en una gráfica e interpreta el resultado. el número de asistentes sube y es en la sesión de las 20:00 donde el número es mayor. A la primera sesión asiste el menor número de personas. En la última sesión vuelve a disminuir el número de asistentes. Los puntos que obtenemos son: (16. 20. 50) (20. TERCERO. Y 80 60 20 16 18 20 22 X En este caso no los podemos unir.HAZLO ASÍ ¿CÓMO SE REPRESENTA E INTERPRETA UNA GRÁFICA CUYOS PUNTOS NO SE PUEDEN UNIR? 77. ya que a cada sesión asiste un número de personas y no hay sesiones a cualquier hora. 20) (18. a la ida o a la vuelta? e) ¿Qué crees que significan los tramos horizontales? 78. La tabla muestra el número de asistentes a las distintas sesiones de una película el día del estreno. ● ● La siguiente gráfica expresa la relación entre los minutos y los kilómetros que José ha recorrido durante una hora.º cuarto tenemos la siguiente tabla: Minuto Equipo A Equipo B 4 10 6 6 12 8 8 15 14 10 18 18 12 20 18 14 22 24 16 24 26 Tiempo (min) a) ¿Cuántos kilómetros ha caminado? b) ¿Y cuántos ha hecho en bicicleta? c) ¿Cuánto tiempo ha caminado? d) ¿Y cuánto ha montado en bicicleta? e) ¿Qué distancia ha recorrido cuando lleva 50 minutos? f) ¿Cuánto tiempo ha tardado en recorrer los dos primeros kilómetros? g)   Ha hecho algún descanso en el recorrido? ¿Cómo  ¿ se representan esos tiempos de descanso? a)    az las gráficas de ambos equipos (la del  H equipo A en azul y la del equipo B en rojo). ● ● Observa la gráfica que representa el paseo que ha dado Julio: ha salido de casa. b) Realiza un resumen del partido a la vista de la gráfica. 100. Y 10 8 Distancia (km) 6 4 2 10 20 30 40 50 60 70 X de coordenadas y se decide si se pueden unir. caminando y montando en bicicleta en línea recta. 215 . PRIMERO. 100) (22. 76. Después. ha ido a comprar y ha regresado. Se analiza cómo varían los datos y en qué  momento se producen mayores o menores resultados. Antes de llegar al final del 2. A partir de la tabla se obtienen los puntos que definen la función.

Busca información sobre la vida de Pierre Simon Laplace. o quizás la Providencia. ha escrito este libro sobre las leyes del universo sin haber mencionado ni una sola vez a su creador. es que no he necesitado esa hipótesis –repuso el matemático. Ahora las tornas habían cambiado.. Diez años después de este suceso. Investiga cuándo y cómo se produjo este acontecimiento. Laplace publicó la obra Teoría analítica de las probabilidades. se convertiría en el hombre más poderoso de Europa. –Monsieur Laplace. a un joven de 16 años que destacaba en matemáticas y que. fue quien en 1785 puso ante Pierre Simon Laplace. esa cualidad que tienen los experimentos de no ser predeterminados. 3. matemático francés que realizó importantes estudios sobre probabilidad. y cómo él los había atado a leyes matemáticas. Al recibir el libro. 2. –Sire. que él llamaba La geometría del azar. La lectura narra la presentación de Laplace a Napoleón de su Tratado sobre mecánica celeste. 1. Averigua qué otros trabajos realizó Laplace relacionados con las matemáticas. Laplace se paró a pensar precisamente en el azar. .. Napoleón Bonaparte. La respuesta hizo que el emperador mostrase una de sus escasas sonrisas y. después. era Laplace quien presentaba un trabajo sobre mecánica celeste al emperador de Francia. siendo profesor en la Escuela Militar de París. en el futuro.14 DESCUBRE LA HISTORIA. continuó con la audiencia. Estadística y Probabilidad El matemático y el emperador El azar.

y 6 6 6 b) 7 1 3 . Ordena. (3.83… "  6 6 50 5. •    allar la probabilidad H de un suceso.83… 20 2 PLAN DE TRABAJO EVALUACIÓN INICIAL 1 En esta unidad aprenderás a… c) 4 9 5 . 2 4 5 Comparamos . •    nterpretar  I y representar datos mediante gráficos. . a común denominador. estas fracciones. y : 3 5 6 m. reducimos tiene el denominador.. 3 1 se escribe el numerador y se separan > 3>1 " con una coma.. 5. respectivamente. de menor a mayor. Ordena estas fracciones de mayor a menor. . 4 5 6 3 20 5 2 Expresa estas fracciones como números decimales.m. 3 1 Comparamos y : 7 7 Si una fracción es decimal. a partir de la derecha.Antes de empezar la unidad. a) . Una fracción es una expresión Comparación de fracciones • Si tienen el mismo denominador. 3 12 4 4 14 7 b) . a) 43 6 b) 32 7 c) 64 12 d) 11 17 217 .c. 35 35 35 6 = 5. donde a y b son números naturales llamados numerador b y denominador. y 12 12 12 d) 11 15 13 . y 17 17 17 •    econocer variables R cualitativas y cuantitativas. a) 5 2 4 . •    ealizar tablas R de frecuencias. 6) = 30 2 20 4 24 5 25 2 4 5 = = = " < < 3 30 5 30 6 30 3 5 6 Transformación de fracciones en números decimales Para expresar una fracción como números decimales se divide el numerador entre el denominador. es mayor la que tiene mayor numerador. y comparamos los numeradores. y 8 8 8 3. FRACCIONES a . 7 7 tantas cifras decimales como ceros • Si tienen distinto numerador y denominador.

º de aprobados. Ejemplos • énero literario (novela. 4…} LO QUE DEBES SABER RESOLVER 4 Clasifica las siguientes variables estadísticas. 6 Para clasificar los perros abandonados. 3. la altura o la edad de los alumnos del instituto. 218 . d) Peso (kg). Clasifica estas variables estadísticas y pon ejemplos de los valores que pueden tomar. Los valores que toma la variable son números. a) Raza de un perro Cualitativa: no toma valores numéricos. Gustos musicales. Raza = {Pequinés.o de páginas de un libro. S • N. G teatro…).º de hermanos. hombre). Según sean sus valores. N. c) Alzada (cm). Lugar en una fila = {1. Talla. g) Nivel de adiestramiento. N. • exo (mujer. Estas cualidades son variables estadísticas.22 kg…} c) Lugar que se ocupa en una fila Cuantitativa: toma valores numéricos. f) g) h) i) j) Nombre. una variable estadística es cualquier cualidad que estudiamos. 3 kg. Edad. a) Raza. y otras tres cuantitativas. • ltura. cocker…} b) Peso al nacer Cuantitativa: toma valores numéricos. 3. 2. A Cuantitativas EJEMPLOS 1 A los valores de las variables cualitativas se les puede llamar modalidades.2 Tipos de variables Al realizar un estudio estadístico. h) Nivel de peligrosidad. los empleados de la perrera rellenan una ficha con los siguientes datos. Deporte favorito. las variables estadísticas pueden ser: Tipos Cualitativas Propiedades Los valores de la variable no son números. 2 Se va realizar un estudio estadístico en un instituto. 5 Escribe tres variables cualitativas. Al realizar un estudio estadístico podemos estudiar cualidades como el peso. Peso al nacer = {2 kg. Clasifica las variables. Pon ejemplos de variables estadísticas. Altura. a) b) c) d) e) Marca de un teléfono. e) Sexo. Color de ojos. b) Edad. sino cualidades. f) Color de pelo.

Se representa por fi. La suma de las frecuencias relativas de un conjunto de datos estadísticos es igual a la unidad. Con estos datos.º de hermanos 1 2 3 1 0 3 1 2 1 1 1 3 0 4 0 4 1 4 2 2 2 0 2 1 3 1 2 1 3 2 2 3 0 1 1 1 2 1 2 0 3 1 2 3 3 2 1 3 2 2 Dato xi 0 1 2 3 F Frecuencia absoluta fi 06 16 15 10 03 N = 50 Frecuencia relativa hi 6 50 16 50 15 50 10 50 3 50 = 0.5 8 2 DATE CUENTA •    i es la frecuencia absoluta f del valor xi .2 Frecuencia absoluta y frecuencia relativa • a frecuencia absoluta de un dato estadístico es el número de veces L que se repite. La suma de las frecuencias absolutas de un conjunto de datos estadísticos es el número total de datos. N. y añadimos los ceros necesarios para que tengan el mismo número de decimales. Se representa por hi.2 = 0.6 0 0 4 5.1 8 0 1 7 4. •    i es la frecuencia relativa h del valor xi .06 Recuento 0 1 2 3 4 //// //// //// //// /// / //// //// / //// //// //// 4 Total = 1 LO QUE DEBES SABER RESOLVER 7 Realiza un recuento de las siguientes calificaciones: 3 2 7 1 9 5 3 4 5 6 7 4 5 7 3 6 8 9 7 5 7 8 4 5 66 7 8 Después de lanzar 20 veces una moneda. de forma que las comas decimales estén alineadas. realiza el recuento y construye la tabla de frecuencias. + = cruz) han sido: C C + C + C + C C + ++++ C C C + C + Efectúa un recuento y organiza los datos.8 0 2 + 4.12 = 0. Los datos y las frecuencias se pueden organizar en una tabla de frecuencias colocando los datos en la primera columna y las frecuencias en las siguientes columnas. Tablas de frecuencias La recogida de datos se suele realizar mediante encuestas o cuestionarios. los resultados (C = cara.3 = 0. • a frecuencia relativa es el cociente entre la frecuencia absoluta y el L número total de datos. Después de recoger los datos hay que contarlos y agruparlos. ANTES. EJEMPLO 5 1 2 4.3 Frecuencias. 219 . 3.32 = 0. DEBES SABER… Cómo se suman números decimales Colocamos los números.

DEBES SABER… Cómo se representan puntos en el plano Para representar puntos en el plano se utilizan dos rectas numéricas perpendiculares. llamadas ejes de coordenadas.4 Gráficos estadísticos Y Eje de ordenadas P(a. 220 . b a Origen de coordenadas X Además de las tablas de frecuencias. (a. b) Eje de abscisas O G ANTES. Las alturas de las barras son proporcionales a las correspondientes frecuencias. • n el eje horizontal representamos los valores de la variable.º de macetas N. las frecuencias. b). 4.º de viviendas 0 10 1 14 2 18 3 25 4 33 M = moreno R = rubio P = pelirrojo M R P M M M M R R P P M M M M M M P R R R P M M M M R M M M Organiza los datos en un diagrama de barras. E • n el eje vertical. llamados coordenadas cartesianas. E La frecuencia que corresponde a cada dato se representa por una barra.1 Diagrama de barras Se utiliza cuando queremos representar frecuencias de variables que tomen pocos valores. N. Los gráficos estadísticos nos permiten captar de inmediato las características más relevantes de un estudio estadístico. EJEMPLO 6 Representa mediante un diagrama de barras los valores que hemos recogido en la siguiente tabla: Deportes Fútbol Baloncesto Tenis Atletismo Balonmano Frecuencia fi 8 12 6 10 4 fi 12 10 8 6 4 2 Fútbol Baloncesto Tenis Atletismo Balonmano LO QUE DEBES SABER RESOLVER 14 Realiza un diagrama de barras con el número 15 El color de pelo de 30 personas es: de macetas que tienen 100 viviendas. Un punto del plano queda determinado por un par de números. otra forma de organizar los datos es mediante las representaciones gráficas.

1 % 20 % 30 % 15 % 25 % 10 % Amplitud (°) 0.15 0. Cada L sector representa un valor de la variable.25 ? 360° = 90° 0. se suele escribir el tanto por ciento que representa.3 0. • La amplitud de un sector. 10 % 25 % 15 % 20 % 30 % Tenis Baloncesto LO QUE DEBES SABER RESOLVER 17 Haz un diagrama de sectores 18 Dibuja un diagrama de sectores con estos datos: Color N. dividido en sectores. El diagrama de sectores se puede utilizar para cualquier tipo de variable. el porcentaje y la amplitud de cada sector. • os datos se representan en un círculo. además del valor de la variable.25 0. su ángulo.15 ? 360° = 54° 0. Deportes Fútbol Baloncesto Tenis Atletismo Balonmano fi 8 12 6 10 4 N = 40 Balonmano 36° Atletismo 90° 54° 72° 108° Fútbol hi 0. Realiza un diagrama de sectores con los siguientes datos: Deportes Frecuencia fi Fútbol 8 Baloncesto 12 Tenis 6 Atletismo Balonmano 10 4 Completamos la tabla con hi. DEBES SABER… Qué es un sector circular Un sector circular es la parte del círculo limitada por dos radios y un arco.º de coches Rojo 150 Verde 84 Blanco 126 con estos datos: Música N. es proporcional a la frecuen cia del dato que representa: fi ? 360° = h i ? 360° Ángulo del sector circular = N EJEMPLO 7 RECUERDA Para dibujar ángulos utilizamos el transportador.2 ? 360° = 72° 0.3 ? 360° = 108° 0.4.2 Diagrama de sectores ANTES.2 0.º de CD Clásica 125 Pop 78 Rock 52 221 .1 ? 360° = 36° En los diagramas de sectores.

6} b) Lanzar dos monedas y anotar el número de caras. Espacio muestral En los experimentos aleatorios no podemos predecir el resultado. b) Extraer una carta de una baraja. {2}. sus sucesos elementales y dos sucesos compuestos. Espacio muestral . 2. 3. 24 Referidos a la extracción de una carta determina su espacio muestral." E = {1. es decir. 6} «Obtener número mayor que 3» = {4.6 Sucesos. 2. d) Extraer una bola de una urna que contiene 5 bolas numeradas del 1 al 5. a) Extraer una bola de una urna que contiene 3 bolas rojas. 0 caras} «Sacar más de 1 cara» = {2 caras} Para describir un suceso compuesto hay que indicar qué sucesos elementales contiene. 5 o 6. 6} Sucesos elementales " {1}. 2 bolas verdes y 1 bola azul. Los resultados que podemos obtener al tirar un dado son las puntuaciones: 1. de la baraja española. 222 . Si lanzamos dos monedas al aire podemos obtener cara en las dos monedas. {3}. 2. {1 cara} y {0 caras} Sucesos compuestos " «Sacar alguna cara» = {2 caras. hay más de un resultado posible al realizar el experimento. c) Lanzar dos dados y anotar la suma de sus puntuaciones. EJEMPLO 9 Define el espacio muestral. a) A = «Sacar el rey de oros» b) B = «Sacar una carta de copas» c) C = «No sacar un as» d) D = «Sacar un caballo» 25 Pon un ejemplo de experimento aleatorio cuyo espacio muestral tenga tres sucesos elementales. 1 cara. a) Lanzar un dado y anotar su resultado. 4. sus sucesos elementales y varios sucesos compuestos en los siguientes experimentos aleatorios. Espacio muestral . 4. {5} y {6} Sucesos compuestos " «Obtener número par» = {2. El conjunto de todos los sucesos elementales se llama espacio muestral. 3. 3. 5. 0 caras} Sucesos elementales " {2 caras}. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 23 En los siguientes experimentos aleatorios. clasifica los siguientes sucesos en elementales o compuestos. Un suceso es un suceso compuesto cuando contiene dos o más sucesos elementales. y se representa con la letra E. {4}." E = {2 caras. Cada uno de los posibles resultados de un experimento aleatorio es un suceso elemental. 4. 5. 1 cara} «Sacar alguna cruz» = {1 cara. cara en una de ellas o ninguna cara. 6} «Obtener divisor de 6» = {1.

6} " N. LO QUE DEBES SABER RESOLVER 29 Calcula la probabilidad de los siguientes 30 Un dado de quinielas tiene sucesos en el experimento aleatorio que consiste en tirar un dado y anotar el número de su cara superior.º de casos posibles = 6 a) A = «Sacar número menor que 3» = {1. 3. es decir. Regla de Laplace La probabilidad de un suceso es igual al número de casos elementales que contiene el suceso dividido entre el número total de sucesos elementales. 6} " N. son sucesos equiprobables. 2. no trucado. a) A = «Sacar un número menor que 3» b) B = «Sacar un divisor de 6» El experimento aleatorio es regular porque todas las caras de un dado. P. Calcula la probabilidad de los siguientes sucesos.º de casos posibles EJEMPLO 11 Lanzamos un dado de parchís y anotamos el resultado. mayor será la posibilidad de que ocurra. ¿Cuál es la probabilidad de que salga una X? ¿Y un 2? 31 Lanzamos dos monedas simultáneamente. 4. tienen las mismas posibilidades de salir. E = {1. Para recordarla se suele utilizar esta expresión: P (A) = n.8 Regla de Laplace DATE CUENTA El experimento consistente en tirar una chincheta y observar la posición en la que cae no es regular. de un suceso es un número comprendido entre 0 y 1 que indica la posibilidad de que ocurra dicho suceso. Un experimento es regular cuando todos sus sucesos elementales tienen la misma probabilidad.33 6 b) B = «Sacar divisor de 6» = {1. 2. Es más posible que la chincheta caiga con el pico hacia arriba que hacia abajo. 5. ¿Es un experimento regular? a) A = «Salir número par» b) B = «Salir múltiplo de 3» c) C = «Salir número mayor que 10» tres 1. ¿Cuál es la probabilidad de que salgan dos caras? ¿Y una cara y una cruz? 223 .º de casos favorables = 4 4 P (Sacar divisor de 6) = P(B) = = 0.67 6 Antes de aplicar la regla de Laplace hay que comprobar que el experimento es regular. La probabilidad. 2} " N. dos X y un 2.º de casos favorables = 2 2 P (Sacar número menor que 3) = P(A) = = 0. La regla de Laplace es una forma sencilla de calcular probabilidades de distintos sucesos si el experimento aleatorio es regular.º de casos favorables en A n. 3. A mayor probabilidad.

1875 0. en la primera columna. 5. y en el eje de ordenadas.Lo esencial COMPRENDE ESTAS PALABRAS Estadística •    ariable cualitativa  V Los valores de la variable son cualidades.125 Total = 1 SEGUNDO. Dividimos 2. Por ejemplo: sexo •    ariable cuantitativa  V Los valores de la variable son números.1875 0. CONSTRUIR TABLAS DE FRECUENCIAS Realiza una tabla de frecuencias para organizar los siguientes datos: 8 8 7 5 6 9 6 7 6 8 7 7 9 7 5 5 PRIMERO. la variable es cuantitativa.3125 0. y completamos la segunda columna de la tabla. TERCERO. 4. Dibujamos unos ejes de coordenadas. Contamos el número de veces que aparece cada dato para calcular las frecuencias absolutas. Cuando 224 .º de hermanos. y lo anotamos en otra columna. SEGUNDO. Sobre cada valor levantamos una columna con altura igual a la frecuencia. Estatura Probabilidad Espacio muestral E = {1. las frecuencias.1875 0. podemos unir los extremos superiores de las barras para obtener el polígono de frecuencias. 2. Por ejemplo: n. poniendo en el eje de abscisas los valores o modalidades de la variable. 3. Colocamos. para hallar las frecuencias relativas. 6 " /// 7 " //// 8 " /// 9 " /// 5 " /// las frecuencias absolutas entre el número total de datos. Dato xi Frecuencia fi 2 1 3 1 4 2 5 3 6 2 7 5 8 3 9 2 10 1 fi 6 5 4 3 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 xi PRIMERO. los posibles valores de la variable. TERCERO. CONSTRUIR UN DIAGRAMA DE BARRAS Representa estos datos en un diagrama de barras. 5 6 7 8 9 Dato xi 5 6 7 8 9 Frecuencia absoluta fi 3 3 5 3 2 N = 16 Frecuencia relativa hi 0. 6} Suceso elemental F {5} Suceso elemental F {4} Suceso elemental {6} F HAZLO DE ESTA MANERA 1.

3. ¿Cuál es la frecuencia relativa de 2? 2 3 1 0 2 4 2 2 3 1 3 3 2 1 1 1 2 3 2 4 Construir un diagrama de barras 5.8° su frecuencia relativa por 360°. 3.º de casos favorables = 3 SEGUNDO. 4.2° SEGUNDO. CONSTRUIR UN DIAGRAMA DE SECTORES Representa. Comprobamos TERCERO. Construye el diagrama de barras de los datos anteriores.5 0. b) Pon ejemplos de diferentes sucesos. 5.º de casos posibles = 6 A = {1. ¿Qué diagrama de sectores corresponde a los datos del ejercicio 4? a) b) Calcular probabilidades mediante la regla de Laplace 7.3. Pon ejemplos de los diferentes tipos de variables estadísticas. los datos relativos a las opiniones sobre las instalaciones deportivas de un centro de enseñanza. 3 n. Al extraer al azar una carta de una baraja española.o de casos posibles o P (A) = Y AHORA… PRACTICA Comprende estas palabras 2. no trucado. PRIMERO. Aplicamos si el experimento es regular. Dibujamos Buenas Malas Regulares en un círculo los sectores. y ponemos cada dato en su lugar correspondiente. Determinamos el espacio muestral y los distintos sucesos. 4. 2. 3. En el experimento que consiste en lanzar dos monedas al aire: a) Determina el espacio muestral. en un diagrama de sectores.28 ? 360° = 100. Calculamos la amplitud Valoración hi Amplitud (°) del sector de cada valor de Buenas 0. ¿cuál es la probabilidad de sacar un as? 225 .5 6 n. Construir tablas de frecuencias 4.28 0. la regla de Laplace.22 0. CALCULAR PROBABILIDADES MEDIANTE LA REGLA DE LAPLACE Halla la probabilidad del suceso A = «Que salga número impar» en el experimento aleatorio que consiste en lanzar un dado. 5} " N. E = {1. tienen las mismas posibilidades de salir. PRIMERO.22 ? 360° = 79. 6} " N.5 ? 360° = 180° la variable multiplicando Regulares 0. El experimento es regular porque todas las caras de un dado. de casos favorables en A = = 0. Malas 0. Construir un diagrama de sectores 6.

● Luis lanza 10 veces un dado. b) Calcula las frecuencias absolutas y relativas. ● Indica el tipo de variable: cualitativa o cuantitativa. TERCERO. dividiendo las frecuencias absolutas por el número total de datos. ● Estos son los nombres de 10 alumnos de una clase de 1. ● Las notas que se obtienen en un examen. Halla las frecuencias relativas.33 30 1 40. con cuatro caras numeradas del 1 al 4. b) Calcula las frecuencias absolutas y relativas. 38. Dato Fútbol Baloncesto Atletismo fi 8 12 10 Las frecuencias absolutas coinciden con los datos obtenidos en el recuento. Se construye la tabla de frecuencias indicando en la primera columna los datos y en la siguiente las frecuencias absolutas. b) Sexo.º ESO. Se completa la tabla añadiendo las frecuencias relativas. y se obtienen estos resultados: F F F B B B A B B A F F B B A B B F F A A A A A A B B A F B Realiza el recuento y construye la tabla de frecuencias. c) Organiza los datos en una tabla de frecuencias. Organiza los datos en una tabla de frecuencias.27 30 12 = 0. b) Calcula las frecuencias absolutas y relativas. c) Nacionalidad. a) Número de hermanos. d) Número de calzado. Se TABLAS DE FRECUENCIAS 36.Actividades VARIABLES ESTADÍSTICAS 34. HAZLO ASÍ ¿Cómo se construye una tabla de frecuencias si la variable es cualitativa? 1.4 30 10 = 0. Se pregunta a 30 alumnos sobre su deporte favorito. ● Una variable estadística toma estos valores: 3 5 4 2 6 1 2 3 a) b) c) d) Realiza un recuento. c) Organiza los datos en una tabla de frecuencias. Calcula las frecuencias absolutas. fútbol (F). de 0 a 5. son las siguientes: 0 1 0 5 4 5 4 2 5 3 a) Realiza un recuento. que se han registrado en los últimos quince días del mes de agosto han sido: 40 39 41 39 40 38 37 40 40 41 42 39 40 39 39 a) Realiza un recuento de estas temperaturas. Fútbol Baloncesto Atletismo //// /// //// //// // //// //// 37. a) ¿Cuántas veces se han repetido los resultados? Realiza un recuento. baloncesto (B) o atletismo (A). c) Organiza los datos en una tabla de frecuencias. en °C. PRIMERO. 226 . 39. y anota los resultados en su cuaderno. e) Edad. SEGUNDO. Dato Fútbol Baloncesto Atletismo fi 8 12 10 30 hi 8 = 0. ● Las temperaturas máximas. Carlos Lola Rosa Fátima Eduardo Consuelo Fernando Paco Julia Isabel Considerando la variable sexo del alumno (chico/chica). realiza una tabla de frecuencias. escribe cada modalidad y se anota el número de veces que aparece cada una de ellas para realizar el recuento.

Considerando estos datos: a) b) c) d) Calcula las frecuencias absolutas. 44. 51. Notas Suspenso Aprobado Notable Sobresaliente 5 0. es: Música Rock Pop Bacalao 0.3 Clásica Dance N. según una encuesta realizada. ●● Completa los datos de la siguiente tabla de frecuencias: Dato 2 4 6 8 10 6 0. ● En una clase de 1. ●● Completa la tabla. se ha preguntado a los alumnos de un centro universitario cuántos días salen de fiesta por semana. ¿Qué frecuencia relativa representa el 32 %? Efectúa el recuento de datos y obtén la tabla de frecuencias. y obtén una tabla con todas las frecuencias. 6 balonmano. 12 baloncesto.15 Representa estos datos en un diagrama de barras. sabiendo que hay el doble de suspensos que de notables. ¿Qué frecuencia absoluta representa el 20 %? Obtén las frecuencias relativas. ● ● Las edades de los socios de un club son: 19 21 24 24 24 25 24 21 26 19 20 22 29 23 28 27 22 23 24 19 a) Construye una tabla de frecuencias en la que figuren sus porcentajes. obteniéndose los siguientes resultados: 0 2 3 2 1 1 2 2 1 3 1 1 4 0 1 1 3 0 1 2 a) Indica cuál es la variable y de qué tipo es.º ESO. Refrescos Cola Naranja Limón Piña N.º de alumnos 18 12 24 10 6 47. obteniéndose estos resultados: 3 1 4 5 4 4 4 4 5 2 3 1 1 3 2 6 6 1 1 3 2 4 6 2 2 5 2 4 3 3 5 6 4 2 6 6 2 1 2 2 6 4 3 1 5 6 1 2 Efectúa el recuento de datos. ● La música preferida por los alumnos de 1. ● Los siguientes datos corresponden al número de empleados de una cadena de tiendas.º ESO se pregunta a los alumnos por sus refrescos preferidos. ● Lanzamos un dado 48 veces. b) ¿Qué porcentaje de socios tiene más de 25 años? 49. b) Efectúa el recuento de datos y realiza una tabla de frecuencias. ● ● Para estudiar cómo influye trasnochar en el rendimiento académico. 4 7 5 2 4 3 4 3 2 4 3 8 2 3 2 5 6 4 7 3 4 1 1 2 5 2 5 4 1 5 7 4 3 4 4 3 2 2 5 3 8 6 6 1 3 48.2 0. ●● Se ha preguntado a 50 alumnos por su deporte favorito: 16 han escogido fútbol.1 Frecuencia absoluta Frecuencia relativa Representa estos datos en un diagrama de barras. GRÁFICOS ESTADÍSTICOS 50.43.1 Frecuencia absoluta 4 Frecuencia relativa 0. 227 . 10 equitación y 6 ciclismo.º de alumnos 10 4 6 3 46. 45.

● En una bolsa tenemos 4 bolas azules. define el espacio muestral y estos sucesos. verde o blanca). en un diagrama de sectores. 10. indica cuántos sucesos elementales contienen. roja. Represéntalos en un diagrama de sectores. a) Construye una tabla de frecuencias. 56. estos resultados. ● Los resultados obtenidos al lanzar una moneda 25 veces son 11 caras y 14 cruces.7 % Bien: 48 % Regular: 10. El siguiente gráfico muestra lo que destina a cada concepto. b) Sacar una carta con un número par. 54. SUCESOS. 4 verdes y 3 naranjas.52.9 % Mal: 1 % Muy mal: 0. ● En una bolsa hay 5 bolas rojas. b) ¿Cuántas personas responden Bien o Muy bien? c) Representa los datos en un diagrama de sectores. a) b) c) d) «Salir número par» «Salir número primo» «Salir número mayor o igual que 5» «Salir múltiplo de 4» 66. 228 . 20 y 50 céntimos. el número de personas que habitan en cada una es: 3 4 2 5 6 8 4 3 6 4 2 0 5 4 6 2 1 2 3 4 8 4 1 3 63. 2 verdes y 1 blanca. c) Sacar espadas. ● Escribe el espacio muestral en cada caso. c) Se extrae una carta de la baraja y se anota si es figura o no. 3 rojas. 53. ¿Cuánto vale la suma de estas probabilidades? a) Construye una tabla de frecuencias. d) No sacar oros. a) ¿Qué es más probable. b) Representa los datos con un diagrama de barras y un diagrama de sectores. que salga azul o blanca? b) ¿Es más probable que salga roja o verde? c) Calcula las probabilidades de cada resultado (azul. ESPACIO MUESTRAL 61. e) Sacar una figura. ●● En una encuesta realizada a 2 500 personas. a) Sacar un rey. b) Se coge una papeleta de una urna que contiene papeletas numeradas del 1 al 10. a) Se extrae una moneda de una hucha que contiene monedas de 5. ●● Se ha preguntado a los alumnos de una clase sobre su deporte favorito. a) ¿Cuántas bolas hemos de sacar para estar seguros de obtener una bola azul? b) ¿Qué color es más probable al sacar una bola de la bolsa? En los sucesos que consideres compuestos. 6 azules. 10 % 30 % 60 % Gastos generales Hipoteca Otros ¿Cuánto dinero gasta en cada concepto? 55. Fútbol: 32 Tenis: 9 Atletismo: 5 Baloncesto: 16 Otros: 17 Ninguno: 3 Representa. y este ha sido el resultado. e indica el porcentaje de cada sector.4 % NS/NC: 9 % REGLA DE LAPLACE 65. Se saca una bola al azar. sobre el funcionamiento de los autobuses urbanos. ●● Una familia gasta mensualmente 1 800 �. ● En un edificio de 24 viviendas. 64. distingue los sucesos elementales de los sucesos compuestos. ● En el experimento aleatorio que consiste en extraer una carta de la baraja española. ● En el experimento aleatorio que consiste en lanzar un dado y anotar el resultado. se han obtenido los siguientes datos: Muy bien: 30.

tres naranjas y cuatro ciruelas. ●● Una bolsa A tiene 3 bolas rojas y 2 verdes. b) Una moneda de 50 céntimos. Calcula la probabilidad de que sea: 68. 80. c) Una moneda de 1 euro. 1 bola roja y 2 verdes. Sea una figura. Sea un rey. cuatro de 50 céntimos y tres de 1 euro. No se puede saber. ●● ¿Son equiprobables los sucesos elementales de estos experimentos? a) Extraer una carta de la baraja española y anotar si es figura o no. 71. Se extrae una bola al azar. 229 . 5 sacos de 5 kg y 2 sacos de 10 kg. Número menor que 1. a) Una moneda de 20 céntimos. b) Lanzar dos monedas. 72. Calcula la probabilidad de obtener: a) Una bola azul. Sea el rey de copas. Sea de copas o de bastos. c) Extraer una pieza de fruta de un frutero que contiene cinco manzanas. y otra bolsa B.67. las frecuencias absolutas. c) Una bola blanca. Múltiplo de 4. 73. ●● Define un suceso seguro y otro imposible para cada uno de los siguientes experimentos. ● ● Un frutero tiene sacos de cebollas de 2 kg. en un diagrama de barras. La bolsa B. a) Lanzar un dado con las caras numeradas del 1 al 6. No sea una figura. Sea de copas. c) Extraer una bola de una bolsa que contiene bolas numeradas del 1 al 4. 5 kg y 10 kg. Cualquier bolsa. 4 bolas blancas y 3 bolas rojas. PROBLEMAS DE ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD 79. ● En una bolsa hay 5 bolas azules. 70. ● ● Las edades. b) Una bola roja. Durante un día ha vendido 10 sacos de 2 kg. b) Lanzar dos monedas. d) Lanzar dos dados y sumar los puntos obtenidos. Número mayor que 2. Calcula la probabilidad de que: a) b) c) d) e) f) g) h) i) j) Sea de oros. Múltiplo de 3. Se elige una bolsa. Número mayor o igual que 6. c) Dibuja un diagrama de barras donde representes las frecuencias relativas. Sea de bastos. 69. se saca una bola y gana quien saca bola verde. Número impar. en años. de los 10 primeros visitantes al parque de atracciones de una ciudad son las siguientes: 12 10 10 11 14 12 14 12 12 12 Dibuja un diagrama de barras con las frecuencias absolutas y otro con las frecuencias relativas. ● En un monedero hay seis monedas de 20 céntimos. No sea un as. Se extrae una moneda al azar. a) Organiza estos datos mediante una tabla de frecuencias. No sea el as de espadas. Para ganar habrá que elegir: a) b) c) d) La bolsa A. ● En una baraja española de 40 cartas se extrae una carta. ● Se lanza un dado con las caras numeradas del 1 al 6 y se anota el resultado de la cara superior. b) Representa. Calcula la probabilidad de que sea: a) b) c) d) e) f) g) Número par.

. 4 2 son equivalentes. b) 959 4 1. Es primo 31.37 a) 4 320 b) 4. 48 d) 48.1 + 8 ? 0. 7. 3 004. a) 2 ? 10 + 7 + 4 ? 0. 3 1. 3. 600 10. 5. (24.09 < 7. -4 6. 32 c) 36. 24 es múltiplo de 3. a) x = 4.Y ahora. No es directamente proporcional. 6. 6 30 . 410 m 10.337 c) 0. (32.d. a) Ecuación 1.c. 2. a) Parte entera: 13 b) Parte entera: 3 c) Parte entera: 0 3.c. 32 d) 1. (16. r = 5 4. a) x = 12 3. Por ejemplo: a) 16. 3 12 = 48 12 6 18 = 48 16 3. a) 3x .287 ¬ 25 83 44 < < 33 24 24 27 20 Se necesitan dos razones. 8 5. f) 1236 b) 9 c) 4 7 < 7.9 2.1 + 5 ? 0. a) 126 6. |-7| = 7 |+3| = 3 Op (-7) = +7 Op (+3) = -3 Es cierta la expresión b). 3.337 b) 283. 30 dm2 56 cm2 30 mm2 3 hl 2 dal 4 ¬ 1 dl 9. Respuesta abierta. 36. Solo dos. 5. 54. -18 1. 72. Es primo. a) 38 10. m.. 5.5 m Son equivalentes.002 g 4. +3 UNIDAD 6 1.5478 kg 3.m. -1 5. a) x = 12 4. 2. 88 = 2 ? 11 8. 96 2.3 = 7 " x = 5 UNIDAD 7 1. 2. 6 162 2.001 c) 1 ? 103 + 2 ? 102 + 3 + 3 ? 0. 1 y 17. 35 y 46) = 1 12. 32. a) d = 11 3. 1. 8) = 2 13. 7 6 4. +36 8. 3 020 800 m2 4. Parte decimal: 24 Parte decimal: 86 Parte decimal: 007 c) 3 474 d) 42 e) No se puede. a) 19 UNIDAD 2 1. a) 2 b) 7 c) No se puede.6 2. Por ejemplo: a) 12. +6 2.0034 hm2 6. 6. 4.034 m3 UNIDAD 8 1. 77 es múltiplo de 7. a) 175 1.25 ? 24 = 6 230 . 0. y = 12 y=4 b) x = 2 1.c. 10 b) 2. No es inversamente proporcional.02 b) 3 + 7 ? 0. 40 y 80) = 23 = 8 UNIDAD 3 1.32 c) 28. m. Respuesta abierta. 48) = 24 = 16 11. 3. m.5 7. 3. b) 7 5 UNIDAD 4 b) d = 14 b) No se puede. No forman proporción. (10. 63 es múltiplo de 7. 8. 5. 24. 6. 3 720 dl 1. b) 234. 0 2. 5. 4. 13 3. practica (Soluciones) UNIDAD 1 1.563 a) 28. Respuesta abierta. 103. a) 8 411. 72 b) 24. Respuesta abierta. 120 = 23 ? 3 ? 5 240 = 24 ? 3 ? 5 480 = 25 ? 3 ? 5 9. m. -9 7. 6. 3 c) 2. 0. Por ejemplo: 3 435.0025 dm3 b) x = 3 b) x = 9 x = 12 5 b) Identidad b) 2. 345 270 000 dam3 7. 150 000 m2 5. 24 es múltiplo de 2.009 < 7. Sí 2.01 + 6 ? 0.001 1.d. 2.432 UNIDAD 5 1. 2x . y 12 6 5 7 y no son equivalentes.c.d. Por ejemplo: 10 50 1.

mínimo anual. Se encuentra en el cuarto cuadrante. a) 600m b) 18 000m c) 870l d) 218 160m 3. El gráfico a).26 cm2. 3. V V 4. UNIDAD 14 2. color favorito. para bajar en el último trimestre hasta los 750 kWh. Aumenta hasta 1 500 kWh. UNIDAD 11 1. a) Sí b) Sí 2. 5. 1). cruz y cara. 7. 8. No se puede hallar la longitud de una línea recta ni de una semirrecta. 60º 5. y con el compás trasladamos la amplitud del arco sobre este ángulo. 2. Mide 50 cm . Sí 1. sacar cara y cruz. Mide 35 cm. 4. peso. 2. Respuesta abierta. y = 6 1. Marcamos el 55° del transportador y dibujamos el ángulo. Cubo Cono Pirámide de base cuadrada Aristas: 24 2. 4. el máximo anual. V V 3. 6. 0. Mide 243 m2.66 cm. En el primer trimestre la familia consume 1 000 kWh. Los ángulos A y B son complementarios. 2 2 1 X c) No d) No 2. Solo se puede trazar una paralela. Vértices: 16 UNIDAD 13 1. fi 7 5 3 1 0 1 2 Datos 3 4 6.1 231 . Y V B V A V V A+B 1 1 X b) V V A-B V A V B 2. Solo se puede trazar una perpendicular. Mide 31.005 cm2. sacar 2 cruces… 4. 2 cruces} Respuesta abierta. 6. Mide 29 cm. Por ejemplo: Sacar menos de 2 caras. a) 2. Caras: 10 3. 2) y (-2. 2. Dibujamos una semirrecta que pase por el 0° del transportador. Mide 5. Mide 6. E = {2 caras. en el segundo baja el consumo a los 500 kWh. Trazamos una semirrecta y dibujamos un arco sobre el ángulo dado. 3. 1. Sí se puede hallar la longitud de un segmento. Son los puntos (1. 7. Tiene que medir 9 cm. 0. Los ángulos B V V V Los ángulos A y C son iguales. Mide 15 cm2. Mide 28. Consecutivos: B y C V V Adyacentes: D y E UNIDAD 12 1. n. Con el mismo radio trazamos otro arco en el ángulo que estamos construyendo. Por ejemplo: Edad. UNIDAD 10 1. V y C son consecutivos.93 cm. Mide 175 m2.° de libros que se leen… 3. 7.UNIDAD 9 1.35 5. Y 6.

EFE/Federico Velez. . Diríjase a CEDRO (Centro Español de Derechos Reprográficos. Resino. 60. Raúl de Andrés Dirección técnica: Ángel García Encinar Coordinación técnica: Lourdes Román Confección y montaje: Alfonso García. Luis González. distribución. S. Marísa Valbuena Corrección: Marta López. Jaime. Vilanova. I. ARCHIVO SANTILLANA © 2011 by Santillana Educación. GETTY IMAGES SALES SPAIN/Photos. comunicación pública o transformación de esta obra solo puede ser realizada con la autorización de sus titulares. J. José María Valera Fotografía de cubierta: Antonio Fernández Jefa de proyecto: Rosa Marín Coordinación de ilustración: Carlos Aguilera Jefe de desarrollo de proyecto: Javier Tejeda Desarrollo gráfico: José Luis García.cedro. P. salvo excepción prevista por la ley. V. www. 28043 Madrid PRINTED IN SPAIN Impreso en España por ISBN: 978-84-680-0349-8 CP: 301279 Depósito legal: Cualquier forma de reproducción. Prieto. HIGHRES PRESS STOCK/AbleStock. L. Manuel García Ilustración: Jorge Arranz.com. Esgueva.org) si necesita fotocopiar o escanear algún fragmento de esta obra. Hilario Simón.com Plus. B. JOHN FOXX IMAGES. AP Photo/Matthew Craig. SERIDEC PHOTOIMAGENES CD.Dirección de arte: José Crespo Proyecto gráfico: Portada: Pep Carrió Interiores: Rosa María Barriga. Nuria del Peso Documentación y selección fotográfica: Nieves Marinas Fotografías: A. Torrelaguna. Preysler. MATTON-BILD. J. AGENCIA ESTUDIO SAN SIMÓN/A. Toril.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful