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Introducción sistemas de ecuaciones

Introducción sistemas de ecuaciones

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INSTITUCION EDUCATIVA “JOSÉ MARÍA ARGUEDAS” – LA VICTORIA PRACTICA CALIFICADA - MATEMATICA 4°

TEMA:”RECORDANDO NUESTROS CONOCIMIENTOS” Prof.: Lic. Jorge Luis Montalvo Flores Alumno(a):________________________________________

¿Cuánto sabes? Recuerda lo que aprendiste en años anteriores y resuelve en tu cuaderno. 1. Responde las siguientes preguntas. a) ¿Qué es una ecuación? b) ¿Cuántas soluciones tiene una ecuación lineal con una incógnita? c) ¿Qué significa que dos ecuaciones sean equivalentes? d) ¿Cómo es la gráfica de la función afín f, definida por f(x) = mx + n?, e) ¿Qué representan los parámetros m y n en la gráfica de esta función? f) ¿Cuántos puntos son suficientes para determinar una recta? 2. Resuelve las siguientes ecuaciones. a)  ( x  6)  d) ay  b  c

5 9  1 7 7

b) 0,1x  1,9  13,74 e) 5cx 

c)  f)

1 5 10 x  3 4 8

b  9c 11

3. Decide si son equivalentes los siguientes pares de ecuaciones. Justifica tu respuesta. 1 b)  x  8  0 a) 3x  5  ; 9 x  15  1

4a  4b  ua  ub

;

x 8

3

c) 

4. Traza la gráfica de las siguientes funciones en el plano cartesiano. a. f(x) = 2x + 8 c. f(x) = –2x – 4 e. f(x) = 3 b. f(x) = –x + 3 d. f(x) = 5x f. f(x) = 0

5  x  0 ;  5x  6 3

d) 7 x 

3  5 ; 35x  3  5 5

5. Evalúa cada expresión para los siguientes valores: a  1; b  1; c  2 ; d  0 a) abc b) abd  abc d) d (a  b  c)  (a  b  c) c) (a  b)  (c  d ) e) (d  a)  (d  b)  (d  c) g)

1

f)  (ab  ac  ad )  (ba  bc  bd ) h)

a b d   c c c

c b a (c  d   a c b

6. Determina si las siguientes proposiciones son verdaderas o falsas. Justifica tu respuesta. a) Una solución de la ecuación 3x + 5 = 0 es 

5 . 3

b) Una ecuación lineal con una incógnita tiene dos soluciones. c) La ecuación ax + b = c es equivalente a ax + b – c = 0. d) En la función afín f definida por f(x) = ax + b, el número b representa la pendiente de la recta asociada. 7. Para cada enunciado: define las variables, plantea y resuelve una ecuación. a) La mitad de un número impar menos el doble de este es igual a 

número. b) En un triángulo rectángulo, los ángulos agudos están en proporción de 2 : 7. ¿Cuánto mide el menor de los ángulos agudos? c) Sergio tiene 35 años y su hijo Gabriel, 7 años. ¿Cuánto tiempo ha de pasar para que el padre doble en edad al hijo? Compara tus respuestas con las de tus compañeras y compañeros. ¿Te equivocaste en alguna?, ¿cuál fue el error? Explícalo y resuelve correctamente el ejercicio. ¿QUÉ DEBES RECORDAR?  Una ecuación es una igualdad en la que hay una o más variables desconocidas llamadas incógnitas.  Las incógnitas, en general, se representan por las letras minúsculas x, y, z, etc. La letra utilizada no es importante; 3(s – 1) + 5 = 0 y 3(x – 1) + 5 = 0 representan la misma ecuación.  El grado de una ecuación está determinado por el mayor grado del exponente de la incógnita.  Una ecuación se dice lineales todas sus incógnitas son de grado 1 y no están multiplicadas entre sí.  Una solución de la ecuación es un número que, al ser remplazado por la incógnita, satisface la igualdad.  Dos ecuaciones son equivalentes si poseen idénticas soluciones.  Al sumar o restar a una ecuación cualquier número, así como al multiplicar o dividir una ecuación por un número distinto de cero, la ecuación resultante es equivalente a la original.  La gráfica de la función afín f(x) = mx + n es una recta en el plano que no pasa por el origen.  El valor m es la pendiente de la recta asociada y n se relaciona con su intersección con el eje Y.  Para resolver un problema que involucra ecuaciones, es preciso leer y comprender su enunciado.  Esto facilitará identificar la incógnita y plantear la ecuación pedida transformando el problema  de un lenguaje verbal a un lenguaje matemático. Una vez resuelta la ecuación se debe verificar si el valor obtenido es solución del problema.

33 Determina cuál es el 2 .

Ecuaciones lineales con dos incógnitas
Una tienda de música recaudó en una semana S/. 360 000 por la venta de discos compactos de reggaetón y de rock. El precio de los CD de reggaetón es S/. 6 000 y el de los CD de rock es S/. 8 000. Analicemos… Si quisiéramos saber cuántos discos compactos de cada tipo de música se vendieron, ¿cuáles son las variables del problema?
• ¿Podrías plantear una ecuación para resolver la situación?, ¿cuál?


¿Es correcto afirmar que se vendieron 20 CD de reggaetón y 30 de rock?, ¿por qué? ¿La situación anterior solo tiene una solución?, ¿por qué crees que ocurre esto?

Para resolver un problema como el presentado, es conveniente plantear o modelar el problema a través de ecuaciones. Observa: Sea x cantidad vendida de CD de reggaetón. Sea y cantidad vendida de CD de rock. Una ecuación que representa la situación anterior es: 6 000x + 8 000y = 360 000 Para esta ecuación, hay varias posibles soluciones. Una de ellas es: x = 20 e y = 30 pues, 6 000 · (20) + 8 000 · (30) = 360 000 Sin embargo, no es la única solución; dando valores a x se pueden obtener distintos valores de y. Observa la siguiente tabla.

Estas soluciones son correctas desde el punto de vista matemático; sin embargo, para la situación planteada, solo son pertinentes: x = 0 e y = 45; x = 40 e y = 15; x = 60 e y = 0, ya que no es posible haber vendido 26,25 CD, por ejemplo. En general, si hay más incógnitas que ecuaciones, hay infinitas soluciones matemáticas; sin embargo, hay que evaluar su pertinencia en el contexto del problema. Si a la situación anterior se agrega el hecho de que el total de discos compactos que se vendieron entre ambos grupos fue 55, se puede agregar una nueva ecuación al problema: x + y = 55 Así pues, el problema se reduce ahora a resolver simultáneamente las siguientes ecuaciones: 6 000x + 8 000y = 360 000 x + y = 55 Por ahora, al observar la tabla anterior de posibles soluciones, se tiene que el par x = 40 e y = 15 es solución de ambas ecuaciones (40 CD de reggaetón y 15 CD de rock).

En Resumen:
Una ecuación de primer grado con dos incógnitas tiene infinitas soluciones. En cambio, una situación que se modela por una ecuación con dos incógnitas no tiene necesariamente infinitas soluciones, pues se debe comprobar la pertinencia de las soluciones encontradas.

En tu cuaderno
a. 2x + y = 6

1. Verifica si x = –1 e y = 8 son soluciones de las siguientes ecuaciones:

b. 7x – y = 11

c. x – y = 7

d. x + y = 7

2. Plantea una ecuación para cada situación y encuentra, por tanteo, dos posibles soluciones en cada caso.
a) La suma de dos números es 25. ¿Cuáles son los números? b) Un número más el doble de otro es 12. ¿Cuáles son los números? c) Un número excede a otro en 10 unidades. ¿Cuáles son los números? d) Una madre reparte entre sus dos hijos S/. 5 000. ¿Cuánto le da a cada uno? e) El perímetro de un rectángulo es 60 m. ¿Cuánto miden sus lados? f) Dos ángulos son suplementarios. ¿Cuánto mide cada ángulo? g) La razón entre las edades de dos hermanos es 2 : 3. ¿Cuáles son las edades? h) 8 litros de aceite y 10 litros de vinagre cuestan S/. 10 500. ¿Cuál es el precio de cada litro de aceite y de vinagre? i) En un teatro hay 46 personas, entre niños y niñas. ¿Cuántos niños y niñas hay?

j) Para hacer un queque, la razón entre la cantidad de tazas de harina y la cantidad de huevos es de 1 : 2. ¿Cuántas tazas de harina y cuántos huevos se necesitan para hacer un queque? 3. Encuentra, por tanteo, cuatro soluciones para cada ecuación lineal de dos incógnitas. a. x – y = 10 b. 2x – 3y = 8 4. Para cada enunciado, escribe en lenguaje algebraico cada situación, definiendo el significado de cada variable.
a) Dos ángulos son complementarios. La medida de uno de ellos es el doble que el otro. b) Dos números suman 34, y su diferencia es 8. c) Un padre reparte entre sus dos hijos $ 56 000. Al hijo mayor le da la mitad que al hijo menor.

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