UNIVERSIDAD AUTÓNOMA METROPOLITANA UNIDAD XOCHIMILCO

DIVISIÓN DE CIENCIAS BIOLÓGICAS Y DE LA SALUD DEPARTAMENTO EL HOMBRE Y SU AMBIENTE LICENCIATURA EN BIOLOGÍA

REPORTE

¿Cómo escribir un ensayo?
QUE PRESENTA EL ALUMNO

Miguel Ángel Sánchez Rivera

Matrícula 208361274

México, D.F.

Fecha: Enero del 2013

acorde con esta característica. que puede abordarse como uniformidad temática. que en se titulación “ensayo”. no se define el ensayo. resulta en una propuesta de la compresión de estudio. va en dirección hacía una postura con el respecto a la temática abordada en el ensayo. A partir de los análisis que se expresan en la unidad argumentativa. análisis de evidencia y deducción de la misma. por parte del ensayista. Ya que varía en demasía su extensión. es a base del cuestionamiento. Un argumento. Y. La unidad argumentativa. Consideraciones iniciales .¿Cómo escribir un ensayo? Características de un ensayo Definir un ensayo es complicado. se observa cuando los argumentos y pruebas que el autor del ensayo otorga. no hay cabida para el lenguaje coloquial. que aporta (a través de la retórica. Por lo tanto. de investigación y rigurosa argumentación. muy concreta. finalmente se vale de conclusión que el autor remite a partir de la unidad temática con ayuda de fuentes bibliográficas e ideáticas que nacen a partir de la teoría o representación de la evidencia. de entrevistas o una combinación de dos o más de estos tipos. ya que éste es un documento de análisis. De igual forma. que va de un par de cuartillas hasta 50 páginas (esto depende de la profundidad y alcances que el autor proponga abordar durante el análisis expuesto en su escrito). es argumentada y es el resultado final que se obtiene en el ensayo. de 3 partes:  Apertura: Introducción y justificación del tema. histórica. El cuerpo del ensayo. mecanismos moleculares. es de lenguaje discursivo filosófico. El ensayo expresa:     Meditaciones propias del ensayista (en ilación congruente y apoyadas con argumentos consistentes) o resultados de una investigación no exhaustiva (investigación de campo. etcétera) o inferencias de observaciones. existen tratados clásicos muy extensos. Ya sea el análisis de la semiótica en los medios masivos de comunicación. Es por este motivo. análisis de evidencia o deducción) ideas a favor o en contra del tema que se aborde en el ensayo. aporte de datos. En un mismo ensayo no se versa sobre diversos temas. si no que se aborda la estructura que éste debe presentar. Así. explícita o implícitamente. Condiciones del Ensayo Todo ensayo está compuesto. La unidad argumentativa. de experiencias. Está. documental. es una serie de ideas expresadas en un enunciado. Y la ruta establecida hacía esta idea. versa sobre una cuestión en particular. No obstante. modelos económicos o teoría del arte. se busca la reflexión del lector hacía una idea en particular. se desglosa la uniformidad argumentativa. que en el presente reporte.

Remite a una posición ubicada antes del punto Cf. gr. suele citarse: cfr. v. Antecedentes y marco teórico. Obra citada Veáse Uso Refiere al último texto citado y. con su traducción y modo de empleo. Refiere una obra citada arriba de una referencia dada. A 381. Cita lo mismo que en la referencia anterior. gr. que remite a una página de la primera edición alemana). lo mismo Et alteri Verbi gratia. imágenes. Conceptualización de conceptos que coadyuven al entendimiento de los argumentos. Supra Arriba . en éste. usualmente precede a un número de página o al sistema canónico de citar a un autor específico (un pasaje de la Crítica de la razón pura. organizar las citas dentro del texto. así como citar en el cuerpo del texto al autor. Se usa después del tercer autor citado de un libro escrito por muchos (más de tres) autores. cit. Contexto histórico sobre el tema a abordar. Expresión latina Idib. Una referencia se escribe completa solamente la primera vez que se menciona. argumentos o fechas de algún otro documentos publicado y que no sea de la autoría del ensayista. el ensayo se auxilia de la notación bibliográfica sobre el texto. Por otro lado. En la tabla siguiente se presenta el grupo que del cual se hace mención. al mismo pasaje o página citadas.  Desarrollo. Para efecto de reconocer el trabajo de otras autores. Remite a una ubicación precisa en un texto. Ahí mismo El mismo. cit. Significado Idimen. Esto con fines de evitar el plagio y reconocer la autoría de otras personas para con los fines que tenemos desdeñados en la uniformidad temática. Desglose de la información presentada por el ensayista. Suele escribirse el apellido del autor y a continuación op. después se emplea este grupo de palabras/expresiones en latín. pero remite a otra página. justificaciones y análisis principales y secundarios que conducirán a el aterramiento de la idea central. como toda palabra en otro dioma. Grupo de argumentos. si el ensayo versa sobre un acontecimiento histórico o toma ideas. de forma rápida. Cierre o conclusión. Op. V. Esta forma se basa en un grupo de abreviaturas y expresiones latinas que conducen. Por ejemplo Opus citatum. debe colocarse en cursivas. Se conduce a la finalidad y perspectiva del ensayista. Idem Et al. éste debe incluir un apartado llamado “referencias bibliográficas” donde deberá proporcionar datos que permitan identificar la obra. Abrevia “por ejemplo”. Ésta es de cuño netamente latino. así como la utilización del lenguaje técnico. Estas acotaciones literarias.

Item Circa. Indica que afirmamos algo siguiendo a alguien o que lo que citamos es. Expresión Infra Significado Abajo Uso Remite a una posición ubicada después del punto donde se inserta esta expresión. Su función es indicar un lugar común de un texto e indicar que es trivial ofrecer una referencia precisa. Passim Videtur. publicada cada lunes en el periódico La Jornada. Lugar citado Así. Carlos Monsiváis hace de esta expresión un elemento cargado de ironía y sarcasmo en su columna semanal “Por mi madre bohemios”. i. del mismo modo. Suele preceder al número de la página que refiera. la obra de. Cit. de información. textualmente Sic Ca. Señala que lo que citamos se afirma en muchos lugares de un texto o de la obra de un autor. Suele preceder al número de la página que refiera. Señala fechas próximas Indica un pasaje que ya se citó De obvia aplicación . incluso. Se emplea cuando una cita textual —que referimos fielmente y sin enmiendas— presenta un error de sintaxis o gramatical u ortográfico o. Veáse Id est. Remite a alguna página a la que se hace referencia. esto es Abundantemente Apud En. Vid. Loc. una cita que está en… El contexto marca la aplicación correcta. a su vez.e. Basado en Así. Indica que vamos a parafrasear algo o da pie a una cita textual. Alrededor de Locus citatum.donde se inserta esta expresión.

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA METROPOLITANA UNIDAD XOCHIMILCO DIVISIÓN DE CIENCIAS BIOLÓGICAS Y DE LA SALUD DEPARTAMENTO EL HOMBRE Y SU AMBIENTE LICENCIATURA EN BIOLOGÍA REPORTE ¿Cómo redactar una entrevista? QUE PRESENTA EL ALUMNO Miguel Ángel Sánchez Rivera Matrícula 208361274 México.F. D. Fecha: Enero del 2013 .

Internet.y testimonios directos de protagonistas. no dirigida. El aspecto principal que hay que tomar en cuenta a la hora de hacer una entrevista es buscar un tema importante que tenga interés real en la comunidad y que pueda aportar algo de conocimiento a ésta. adversarios de los protagonistas. en profundidad. Previamente a la preparación de los ítems definitivos que formarán parte de nuestra entrevista. En base a estos factores. Entrevista estructurada. Permite recoger información sobre acontecimientos y aspectos subjetivos de las personas: creencias y actitudes. De forma general. valores o conocimiento. allegados. dirigida. individual. la entrevista es una de las vías más comunes para investigar la realidad social.archivos de diarios. planteadas por el entrevistador. testigos.Como técnica cualitativa. el nivel de educación del informante o la clase de información que se puede esperar que tenga. y especialistas en el tema. esto lo podemos conseguir a través de la consulta de fuentes. en el transcurso del cual el entrevistado responde a cuestiones. que de otra manera no estarían al alcance del investigador. que pueden ser documentales . opiniones. de instituciones públicas. en principio se tiene que tener algún conocimiento sobre la temática a estudiar. cerradas o ambas. Estructuración  Estructurada  No estructurada Directividad  Dirigida  No dirigida Finalidad     Clínica De orientación De selección De investigación Participantes  Individual  Grupal ESTRUCTURACIÓN A. la naturaleza del tema. previamente diseñadas en función de las dimensiones que se pretenden estudiar. el investigador decidirá si utiliza preguntas abiertas. admitiendo diversas denominaciones y formas específicas: informal. clínica. el tipo de información que se pretenda obtener determinará la elección del modo de respuesta. es necesario decidir tanto el formato de las preguntas como el modo de las respuestas Estos aspectos van a depender de: los objetivos de la entrevista. o hipótesis de investigación. . De esas charlas seguramente surgirán ideas. grupal o focalizada. Básicamente consiste en la recogida de información a través de un proceso de comunicación. MODALIDADES DE ENTREVISTA Las modalidades de entrevista varían a lo largo de un continuo que va desde la polaridad estructurada a la polaridad abierta. Para elegir el tema de la entrevista. biográfica.

. Muchas de las cuestiones surgen del contexto inmediato. no permiten la comparación de los sujetos. interesante. La entrevista informal tiene la ventaja de facilitar que el entrevistador se muestre sensible a las diferencias individuales y a los cambios situacionales. Las preguntas suelen ser de carácter abierto y el entrevistado tiene que construir la respuesta. aceptable. Entrevista no estructurada.La entrevista estructurada se refiere a una situación en que un entrevistador pregunta a cada entrevistado una serie de preguntas preestablecidas con una serie limitada de categorías de respuesta. Todos los entrevistadores responden a la misma serie de preguntas. a domicilio o realizadas en grandes almacenes. Tiene las ventajas de que facilita relación entre los sujetos. B. hechas en el mismo orden o secuencia. y el problema de la comprensión de las preguntas. aburrida”. Por otro lado. Ejemplo de pregunta no estructurada: “¿Qué opinas de la metodología seguida en clase?”. En el contexto de la investigación etnográfica la entrevista no estructurada suele denominarse entrevista informal. Un ejemplo de pregunta estructurada puede ser: “La clase te pareció: muy interesante. Las preguntas suelen ser cerradas. Tiene la desventaja de falta de flexibilidad. por un entrevistador que ha sido entrenado para tratar de la misma manera cada una de las situaciones de la entrevista. cara a cara. Son entrevista flexibles y permiten mayor adaptación a las necesidades de la investigación y a las características de los sujetos. El esquema de preguntas y secuencias no está prefijado. Requieren más preparación por parte de los entrevistadores. Las cuestiones pueden individualizarse para poder llegar a un nivel de comunicación más profundo. está más expuesta que la entrevista estructurada a los efectos que puede causar la relativa habilidad social de cada entrevistador. la información es más difícil de analizar y consumen más tiempo. Esta modalidad se caracteriza por la espontaneidad de una situación que suscita cuestiones no estructuradas en el transcurso natural de una interacción personal. proporcionando al sujeto las alternativas de respuesta que debe seleccionar. Prácticamente es un cuestionario administrado de forma oral. no pueden ser planificadas previamente porque el investigador no sabe de antemano qué ocurrirá y qué cuestiones serán las más apropiadas. Dentro de esta modalidad de entrevista se incluyen generalmente las entrevistas asociadas con la investigación tipo survey (encuesta). ordenar o expresar sobre el grado de acuerdo o desacuerdo. Es un protocolo de preguntas y respuestas prefijadas que se sigue con rigidez. Es probable que la persona entrevistada no se percate de que está siendo “entrevistada”. como las entrevistas por teléfono.

sus vidas. . Permite una cierta sistematización de la información. experiencias o situaciones. La entrevista dirigida garantiza que no se omitan áreas importantes y permite aprovechar al máximo el escaso tiempo de que se dispone en la mayoría de las entrevistas. interpretación e incluso clasificación de los sentimientos del entrevistado por parte del entrevistador.  Facilitar un feedback verbal y no verbal. No suele realizarse ningún tipo de evaluación. El entrevistador queda libre para adaptar la forma y el orden de las preguntas. entrevistar a informantes claves sobre la temática tratada) y el desarrollo de la entrevista.DIRECTIVIDAD. PLANIFICACIÓN DE LA ENTREVISTA. CONSIDERACIONES A TENER EN CUENTA EN UNA ENTREVISTA:  Tener presente qué información se necesita. La función del entrevistador es exhortar al entrevistado a hablar sobre un tema propuesto con un mínimo de guía o preguntas. dinámica. El entrevistador debe crear un clima para facilitar que el entrevistado exprese con libertad sus opiniones y sentimientos. muestreo de personas a entrevistar (muestreo al azar o el opinático es decir. B. Existen señales o signos que informan al entrevistador de cómo se desarrolla la entrevista: asentir con movimientos de cabeza. El estilo suele ser coloquial. Es una entrevista abierta. la hace comparable y favorece la comprensión al delimitar los aspectos que serán tratados. El grado de estructuración se reduce al mínimo. desde la perspectiva de los mismos. tal como las expresan sus propias palabras. espontáneo e informal. flexible. La clave en esta entrevista radica en trasladar el foco de atención desde el entrevistador al entrevistado. Requiere confianza y motivación en los entrevistados. las pausas y los silencios.  Formular las preguntas adecuadas para obtener la información necesaria. La planificación de la entrevista debe ajustarse a los objetivos de la entrevista y éstos. a su vez. Dicha entrevista intenta profundizar en el mundo interior de los sujetos y comprender. El carácter no directivo de la entrevista es su rasgo distintivo. Entrevista no dirigida. no directiva. tomar notas. Para planificar la entrevista pueden tenerse en cuenta las tres fases siguientes: objetivos de la entrevista. Entrevista dirigida. Según este criterio la entrevista puede ser dirigida y no dirigida. Esta modalidad consta de una lista de cuestiones o aspectos que han de ser explorados durante la entrevista. El investigador puede encauzar la entrevista con mayor o menor grado de directividad. A. han de ser coherentes con los objetivos globales de la investigación.

de nuestro entrevistado. qué está sobradamente estudiado y qué lagunas existen. Entre las estrategias que nos exponen los criterios de calidad de la entrevista: a) Delimitar lo mejor posible el soporte teórico o el momento del preestudio. en momentos diferentes. es decir. De ese modo. ya que si mentimos nuestra condición de investigadores. rellenar lagunas… d) Realizar un informe pactado. que permanezcan en la escucha de la entrevista. los sujetos externos presentes en la sesión de entrevista. el entrevistado puede dar una información distorsionada y para subsanarlo el entrevistador tiene que abordar el tema desde diferentes perspectivas y obtener información desde diferentes tipos de preguntas. que se narre una misma historia a varias voces. Esto nos ayuda a evitar posibles errores o contradicciones del informante. al aclarar los hechos o rectificar algún comentario. En cuanto a cómo presentarse. y el entrevistador puede detectar errores de interpretación. Ha de comparar las respuestas con las que han dado otros entrevistados. lo mejor es la verdad. pedir a otros miembros de la familia o amigos. y debe tener en cuenta que el entrevistado responde según su punto de vista. procesos de triangulación y contrastación. uno podrá iniciar la conversación y disolver la tensión y los nervios iniciales del entrevistado e incluso de uno mismo. b) Aplicar técnicas de confrontación. después no podremos éticamente usar las respuestas recibidas. someter las informaciones a chequeo por parte de las propias fuentes de información. es decir. En otras ocasiones podemos ampliar el círculo de entrevista preguntando las mismas cuestiones a distintos familiares para confrontar la información. LA VALIDEZ La realización de la entrevista es tarea del entrevistador y tiene que ser consciente de los posibles sesgos que puedan afectar la credibilidad de la entrevista. El entrevistado puede añadir más detalles. Cuando esto se hace periódicamente durante la entrevista resulta de gran ayuda para el entrevistador. lo que merece la pena ser estudiado. c) Realizar “relatos cruzados”. A la hora de realizar una entrevista debemos partir de las preguntas más sencillas y menos irritantes. Con esta técnica tratamos de entrevistar a padres e hijos de una misma familia. para comprobar datos.  Resumir el contenido y significado de las respuestas. guardando las preguntas más difíciles para cuando se haya establecido un diálogo más fluido. Es decir. en el cual podemos establecer lo que es importante en la investigación. la relevancia de nuestro estudio. . de forma que se llegue a un acuerdo.

f) Confrontar los datos recogidos con distintas estrategias de recogida de información. Al finalizar cada sesión. los temas de interés en los que habría que profundizar más. etc. Los instrumentos utilizados en la recogida de información se pueden triangular recurriendo a la entrevista biográfica. identificando las ideas confusas. observación participante. se debe recomponer el relato buscando el sentido de la narración. Los relatos redactados por el investigador será devueltos a los informantes para que corrijan o amplíen en caso necesario la información dada.e) Validar las informaciones recibidas. .

incluye y educa. contada todo a través de la mirada de una persona –que jamás se sabe su nombre. come. se avientan. el director anda a través de escenas random. El final. Los personajes en la historia de la película no llevan un orden. Éste personaje se conecta con la vida a través de la música. La normalidad es un puto desmadre. Donde encuentra frases que él piensa. pero al mismo tiempo lo acepta. Sin miramientos. trabaja. De viva voz de Alejandro Lora.que nace en un lecho familiar que no lo desea. La vida de este personaje es como la de todos en estas zonas: vive. corren. no se puede andar con miramientos y querer aminorar las cosas: La mirada como va. que canta la famosa canción “# metros bajo tierra” del compositor Jaime López. Paula muestra la vida en las zonas urbanomarginadas. rechazo. Se agazapan en un montón de caos que ellos consideran vida. Nadie piensa en el orden. Paul Leduc nos pregunta directamente. mientras retratada imágenes. o ¿tú cómo ves? Dedicada al final al Banco Interamericano de Desarrollo. escucha música. secuenciado y acomodado. Presión. El personaje retratado jamás entendió por qué ocurría la vida así (no obstante saber que la vida NO TENÍA por qué ser así. se le presiona y se le rechaza. Otra característica: no existe el lenguaje . situaciones y en general la vida cruda. siente y vive. se le presiona y se le rechaza. en cómo DEBERÍA estar organizado. sin intención de irrumpir en nada. Símbolo de la endeble situación de hartazgo y presión que este personaje vive a través de la historia que nos cuenta Paul Leduc. se adelantan.Reporte de la Película ¿Cómo ves? Director: Paul Leduc Año: 1985 ¿Cómo ves?. Los ingredientes que nos llevan de la mano para entender cómo fue que éste joven se hartó de la situación y explotó sin saber por qué. Que algo estaba mal) y por qué fue que tomó las drásticas decisiones que nos llevan al final de la película. se le presiona y se le rechaza. marginación. sin orden –como la vida de quiénes retrata. sus sueños. La neta como bofetada dispuesta cimbrarte y abrirte los ojos hasta un punto de quiebre. pero la vida así es. se le presiona y se le rechaza. sus ideas. sin la intención de hacer.que pretenden contarnos una historia. o el medio. y Cecilia Toussaint. seguramente lo pensaron los personajes sin expresarlo. El orden no importa porque no existe. regresan. lo rechaza. es el principio.

hace una añoranza a Los Olvidados de Luís Buñuel. la demanda. La metáfora. a través de la realidad neta. no incide en lo obvio de la película. Sobre todo. sexo) viven en estas condiciones. Sin importar nacionalidad. a la subjetividad. porque no hay cabida a la exageración. más no como diálogo. No hay nada mejor. Esta película. Que encontrarían aburrida la película y sin sentido “No tiene chiste ver lo mismo” ¿Cómo ves? . el arte que se entiende. que comunica. que demanda. Sólo existe como una forma de comunión para externar necesidades. eso. sugiere la inclusión de ésta. Por lo cual. PERSONAS. Entender que muchos mexicanos (y personas. el autor del presente documento. que se busca. pura como demanda absoluta. El autor de este reporte. al menos. raza. Más bien.como vehículo de comunicación. trata de analizar la metáfora que se encuentra empleada. que más tarde formó parte del patrimonio cultural de la UNESCO. en los anales de la colectividad mexicana.

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