UNIVERSIDAD AUTÓNOMA METROPOLITANA UNIDAD XOCHIMILCO

DIVISIÓN DE CIENCIAS BIOLÓGICAS Y DE LA SALUD DEPARTAMENTO EL HOMBRE Y SU AMBIENTE LICENCIATURA EN BIOLOGÍA

REPORTE

¿Cómo escribir un ensayo?
QUE PRESENTA EL ALUMNO

Miguel Ángel Sánchez Rivera

Matrícula 208361274

México, D.F.

Fecha: Enero del 2013

explícita o implícitamente. es argumentada y es el resultado final que se obtiene en el ensayo. finalmente se vale de conclusión que el autor remite a partir de la unidad temática con ayuda de fuentes bibliográficas e ideáticas que nacen a partir de la teoría o representación de la evidencia. Y la ruta establecida hacía esta idea. es a base del cuestionamiento. mecanismos moleculares.¿Cómo escribir un ensayo? Características de un ensayo Definir un ensayo es complicado. no se define el ensayo. Un argumento. versa sobre una cuestión en particular. Consideraciones iniciales . aporte de datos. muy concreta. si no que se aborda la estructura que éste debe presentar. análisis de evidencia y deducción de la misma. Por lo tanto. Ya sea el análisis de la semiótica en los medios masivos de comunicación. análisis de evidencia o deducción) ideas a favor o en contra del tema que se aborde en el ensayo. etcétera) o inferencias de observaciones. que en se titulación “ensayo”. A partir de los análisis que se expresan en la unidad argumentativa. No obstante. que va de un par de cuartillas hasta 50 páginas (esto depende de la profundidad y alcances que el autor proponga abordar durante el análisis expuesto en su escrito). Está. Ya que varía en demasía su extensión. documental. se observa cuando los argumentos y pruebas que el autor del ensayo otorga. Así. acorde con esta característica. Es por este motivo. es de lenguaje discursivo filosófico. va en dirección hacía una postura con el respecto a la temática abordada en el ensayo. de experiencias. resulta en una propuesta de la compresión de estudio. de 3 partes:  Apertura: Introducción y justificación del tema. se busca la reflexión del lector hacía una idea en particular. existen tratados clásicos muy extensos. que aporta (a través de la retórica. La unidad argumentativa. El cuerpo del ensayo. se desglosa la uniformidad argumentativa. histórica. modelos económicos o teoría del arte. no hay cabida para el lenguaje coloquial. De igual forma. ya que éste es un documento de análisis. El ensayo expresa:     Meditaciones propias del ensayista (en ilación congruente y apoyadas con argumentos consistentes) o resultados de una investigación no exhaustiva (investigación de campo. Y. por parte del ensayista. es una serie de ideas expresadas en un enunciado. La unidad argumentativa. Condiciones del Ensayo Todo ensayo está compuesto. de investigación y rigurosa argumentación. que puede abordarse como uniformidad temática. que en el presente reporte. de entrevistas o una combinación de dos o más de estos tipos. En un mismo ensayo no se versa sobre diversos temas.

que remite a una página de la primera edición alemana). Ahí mismo El mismo. Grupo de argumentos. Refiere una obra citada arriba de una referencia dada. v. debe colocarse en cursivas. en éste. gr. Obra citada Veáse Uso Refiere al último texto citado y. así como la utilización del lenguaje técnico. Conceptualización de conceptos que coadyuven al entendimiento de los argumentos. usualmente precede a un número de página o al sistema canónico de citar a un autor específico (un pasaje de la Crítica de la razón pura.  Desarrollo. cit. de forma rápida. Abrevia “por ejemplo”. si el ensayo versa sobre un acontecimiento histórico o toma ideas. Significado Idimen. Para efecto de reconocer el trabajo de otras autores. V. suele citarse: cfr. Cita lo mismo que en la referencia anterior. Ésta es de cuño netamente latino. Antecedentes y marco teórico. Por otro lado. Supra Arriba . En la tabla siguiente se presenta el grupo que del cual se hace mención. Remite a una posición ubicada antes del punto Cf. Estas acotaciones literarias. organizar las citas dentro del texto. Idem Et al. cit. pero remite a otra página. después se emplea este grupo de palabras/expresiones en latín. Se usa después del tercer autor citado de un libro escrito por muchos (más de tres) autores. Se conduce a la finalidad y perspectiva del ensayista. Desglose de la información presentada por el ensayista. Remite a una ubicación precisa en un texto. así como citar en el cuerpo del texto al autor. al mismo pasaje o página citadas. el ensayo se auxilia de la notación bibliográfica sobre el texto. imágenes. como toda palabra en otro dioma. Una referencia se escribe completa solamente la primera vez que se menciona. Suele escribirse el apellido del autor y a continuación op. Esta forma se basa en un grupo de abreviaturas y expresiones latinas que conducen. Op. argumentos o fechas de algún otro documentos publicado y que no sea de la autoría del ensayista. Cierre o conclusión. A 381. gr. éste debe incluir un apartado llamado “referencias bibliográficas” donde deberá proporcionar datos que permitan identificar la obra. justificaciones y análisis principales y secundarios que conducirán a el aterramiento de la idea central. con su traducción y modo de empleo. lo mismo Et alteri Verbi gratia. Esto con fines de evitar el plagio y reconocer la autoría de otras personas para con los fines que tenemos desdeñados en la uniformidad temática. Contexto histórico sobre el tema a abordar. Por ejemplo Opus citatum. Expresión latina Idib.

publicada cada lunes en el periódico La Jornada. Expresión Infra Significado Abajo Uso Remite a una posición ubicada después del punto donde se inserta esta expresión. Vid.donde se inserta esta expresión. Item Circa. del mismo modo. Cit. Alrededor de Locus citatum. Basado en Así. textualmente Sic Ca. Suele preceder al número de la página que refiera. Señala que lo que citamos se afirma en muchos lugares de un texto o de la obra de un autor. Se emplea cuando una cita textual —que referimos fielmente y sin enmiendas— presenta un error de sintaxis o gramatical u ortográfico o. la obra de. Señala fechas próximas Indica un pasaje que ya se citó De obvia aplicación . de información. Carlos Monsiváis hace de esta expresión un elemento cargado de ironía y sarcasmo en su columna semanal “Por mi madre bohemios”. una cita que está en… El contexto marca la aplicación correcta. Passim Videtur.e. Remite a alguna página a la que se hace referencia. Indica que vamos a parafrasear algo o da pie a una cita textual. a su vez. i. Suele preceder al número de la página que refiera. Su función es indicar un lugar común de un texto e indicar que es trivial ofrecer una referencia precisa. Loc. Veáse Id est. esto es Abundantemente Apud En. Lugar citado Así. Indica que afirmamos algo siguiendo a alguien o que lo que citamos es. incluso.

F. Fecha: Enero del 2013 .UNIVERSIDAD AUTÓNOMA METROPOLITANA UNIDAD XOCHIMILCO DIVISIÓN DE CIENCIAS BIOLÓGICAS Y DE LA SALUD DEPARTAMENTO EL HOMBRE Y SU AMBIENTE LICENCIATURA EN BIOLOGÍA REPORTE ¿Cómo redactar una entrevista? QUE PRESENTA EL ALUMNO Miguel Ángel Sánchez Rivera Matrícula 208361274 México. D.

De esas charlas seguramente surgirán ideas. el nivel de educación del informante o la clase de información que se puede esperar que tenga. valores o conocimiento. esto lo podemos conseguir a través de la consulta de fuentes. Para elegir el tema de la entrevista. grupal o focalizada. Básicamente consiste en la recogida de información a través de un proceso de comunicación. adversarios de los protagonistas. admitiendo diversas denominaciones y formas específicas: informal. previamente diseñadas en función de las dimensiones que se pretenden estudiar. testigos. la entrevista es una de las vías más comunes para investigar la realidad social. Previamente a la preparación de los ítems definitivos que formarán parte de nuestra entrevista. dirigida. planteadas por el entrevistador. en profundidad. la naturaleza del tema. En base a estos factores. no dirigida. en el transcurso del cual el entrevistado responde a cuestiones. MODALIDADES DE ENTREVISTA Las modalidades de entrevista varían a lo largo de un continuo que va desde la polaridad estructurada a la polaridad abierta. allegados. biográfica.Como técnica cualitativa. que pueden ser documentales . o hipótesis de investigación. Estructuración  Estructurada  No estructurada Directividad  Dirigida  No dirigida Finalidad     Clínica De orientación De selección De investigación Participantes  Individual  Grupal ESTRUCTURACIÓN A.y testimonios directos de protagonistas. De forma general. . cerradas o ambas. individual. Entrevista estructurada. es necesario decidir tanto el formato de las preguntas como el modo de las respuestas Estos aspectos van a depender de: los objetivos de la entrevista. el investigador decidirá si utiliza preguntas abiertas. el tipo de información que se pretenda obtener determinará la elección del modo de respuesta. clínica.archivos de diarios. de instituciones públicas. opiniones. El aspecto principal que hay que tomar en cuenta a la hora de hacer una entrevista es buscar un tema importante que tenga interés real en la comunidad y que pueda aportar algo de conocimiento a ésta. y especialistas en el tema. Internet. Permite recoger información sobre acontecimientos y aspectos subjetivos de las personas: creencias y actitudes. que de otra manera no estarían al alcance del investigador. en principio se tiene que tener algún conocimiento sobre la temática a estudiar.

Son entrevista flexibles y permiten mayor adaptación a las necesidades de la investigación y a las características de los sujetos. Las preguntas suelen ser cerradas. Muchas de las cuestiones surgen del contexto inmediato. por un entrevistador que ha sido entrenado para tratar de la misma manera cada una de las situaciones de la entrevista. Las preguntas suelen ser de carácter abierto y el entrevistado tiene que construir la respuesta. Es probable que la persona entrevistada no se percate de que está siendo “entrevistada”. Tiene las ventajas de que facilita relación entre los sujetos. y el problema de la comprensión de las preguntas. proporcionando al sujeto las alternativas de respuesta que debe seleccionar. Es un protocolo de preguntas y respuestas prefijadas que se sigue con rigidez. . ordenar o expresar sobre el grado de acuerdo o desacuerdo.La entrevista estructurada se refiere a una situación en que un entrevistador pregunta a cada entrevistado una serie de preguntas preestablecidas con una serie limitada de categorías de respuesta. aburrida”. no permiten la comparación de los sujetos. B. hechas en el mismo orden o secuencia. Dentro de esta modalidad de entrevista se incluyen generalmente las entrevistas asociadas con la investigación tipo survey (encuesta). no pueden ser planificadas previamente porque el investigador no sabe de antemano qué ocurrirá y qué cuestiones serán las más apropiadas. la información es más difícil de analizar y consumen más tiempo. interesante. a domicilio o realizadas en grandes almacenes. Prácticamente es un cuestionario administrado de forma oral. Ejemplo de pregunta no estructurada: “¿Qué opinas de la metodología seguida en clase?”. Requieren más preparación por parte de los entrevistadores. En el contexto de la investigación etnográfica la entrevista no estructurada suele denominarse entrevista informal. El esquema de preguntas y secuencias no está prefijado. Tiene la desventaja de falta de flexibilidad. como las entrevistas por teléfono. cara a cara. Las cuestiones pueden individualizarse para poder llegar a un nivel de comunicación más profundo. La entrevista informal tiene la ventaja de facilitar que el entrevistador se muestre sensible a las diferencias individuales y a los cambios situacionales. aceptable. Todos los entrevistadores responden a la misma serie de preguntas. Esta modalidad se caracteriza por la espontaneidad de una situación que suscita cuestiones no estructuradas en el transcurso natural de una interacción personal. está más expuesta que la entrevista estructurada a los efectos que puede causar la relativa habilidad social de cada entrevistador. Entrevista no estructurada. Un ejemplo de pregunta estructurada puede ser: “La clase te pareció: muy interesante. Por otro lado.

Es una entrevista abierta. PLANIFICACIÓN DE LA ENTREVISTA. CONSIDERACIONES A TENER EN CUENTA EN UNA ENTREVISTA:  Tener presente qué información se necesita. El grado de estructuración se reduce al mínimo. no directiva. entrevistar a informantes claves sobre la temática tratada) y el desarrollo de la entrevista. El carácter no directivo de la entrevista es su rasgo distintivo.DIRECTIVIDAD. muestreo de personas a entrevistar (muestreo al azar o el opinático es decir. La función del entrevistador es exhortar al entrevistado a hablar sobre un tema propuesto con un mínimo de guía o preguntas. las pausas y los silencios. El investigador puede encauzar la entrevista con mayor o menor grado de directividad. Dicha entrevista intenta profundizar en el mundo interior de los sujetos y comprender. sus vidas. El entrevistador debe crear un clima para facilitar que el entrevistado exprese con libertad sus opiniones y sentimientos. tal como las expresan sus propias palabras. El entrevistador queda libre para adaptar la forma y el orden de las preguntas. a su vez. Según este criterio la entrevista puede ser dirigida y no dirigida.  Facilitar un feedback verbal y no verbal. han de ser coherentes con los objetivos globales de la investigación. Para planificar la entrevista pueden tenerse en cuenta las tres fases siguientes: objetivos de la entrevista. desde la perspectiva de los mismos. Requiere confianza y motivación en los entrevistados.  Formular las preguntas adecuadas para obtener la información necesaria. Entrevista dirigida. dinámica. El estilo suele ser coloquial. B. la hace comparable y favorece la comprensión al delimitar los aspectos que serán tratados. Entrevista no dirigida. La planificación de la entrevista debe ajustarse a los objetivos de la entrevista y éstos. interpretación e incluso clasificación de los sentimientos del entrevistado por parte del entrevistador. experiencias o situaciones. Existen señales o signos que informan al entrevistador de cómo se desarrolla la entrevista: asentir con movimientos de cabeza. . A. Permite una cierta sistematización de la información. La entrevista dirigida garantiza que no se omitan áreas importantes y permite aprovechar al máximo el escaso tiempo de que se dispone en la mayoría de las entrevistas. No suele realizarse ningún tipo de evaluación. Esta modalidad consta de una lista de cuestiones o aspectos que han de ser explorados durante la entrevista. tomar notas. La clave en esta entrevista radica en trasladar el foco de atención desde el entrevistador al entrevistado. flexible. espontáneo e informal.

qué está sobradamente estudiado y qué lagunas existen. pedir a otros miembros de la familia o amigos. someter las informaciones a chequeo por parte de las propias fuentes de información. la relevancia de nuestro estudio. el entrevistado puede dar una información distorsionada y para subsanarlo el entrevistador tiene que abordar el tema desde diferentes perspectivas y obtener información desde diferentes tipos de preguntas. En cuanto a cómo presentarse. después no podremos éticamente usar las respuestas recibidas. es decir. que se narre una misma historia a varias voces. en el cual podemos establecer lo que es importante en la investigación. que permanezcan en la escucha de la entrevista. y debe tener en cuenta que el entrevistado responde según su punto de vista. uno podrá iniciar la conversación y disolver la tensión y los nervios iniciales del entrevistado e incluso de uno mismo. rellenar lagunas… d) Realizar un informe pactado. De ese modo. Con esta técnica tratamos de entrevistar a padres e hijos de una misma familia. al aclarar los hechos o rectificar algún comentario. para comprobar datos. es decir. Cuando esto se hace periódicamente durante la entrevista resulta de gran ayuda para el entrevistador. de forma que se llegue a un acuerdo. Entre las estrategias que nos exponen los criterios de calidad de la entrevista: a) Delimitar lo mejor posible el soporte teórico o el momento del preestudio.  Resumir el contenido y significado de las respuestas. Es decir. lo que merece la pena ser estudiado. en momentos diferentes. El entrevistado puede añadir más detalles. Esto nos ayuda a evitar posibles errores o contradicciones del informante. A la hora de realizar una entrevista debemos partir de las preguntas más sencillas y menos irritantes. procesos de triangulación y contrastación. LA VALIDEZ La realización de la entrevista es tarea del entrevistador y tiene que ser consciente de los posibles sesgos que puedan afectar la credibilidad de la entrevista. En otras ocasiones podemos ampliar el círculo de entrevista preguntando las mismas cuestiones a distintos familiares para confrontar la información. de nuestro entrevistado. c) Realizar “relatos cruzados”. los sujetos externos presentes en la sesión de entrevista. guardando las preguntas más difíciles para cuando se haya establecido un diálogo más fluido. y el entrevistador puede detectar errores de interpretación. lo mejor es la verdad. . b) Aplicar técnicas de confrontación. ya que si mentimos nuestra condición de investigadores. Ha de comparar las respuestas con las que han dado otros entrevistados.

se debe recomponer el relato buscando el sentido de la narración. Al finalizar cada sesión. . identificando las ideas confusas. los temas de interés en los que habría que profundizar más. f) Confrontar los datos recogidos con distintas estrategias de recogida de información. Los instrumentos utilizados en la recogida de información se pueden triangular recurriendo a la entrevista biográfica. Los relatos redactados por el investigador será devueltos a los informantes para que corrijan o amplíen en caso necesario la información dada. etc. observación participante.e) Validar las informaciones recibidas.

Presión. se le presiona y se le rechaza. El final. es el principio.que pretenden contarnos una historia. El orden no importa porque no existe. Los ingredientes que nos llevan de la mano para entender cómo fue que éste joven se hartó de la situación y explotó sin saber por qué. sus ideas.que nace en un lecho familiar que no lo desea. lo rechaza. La normalidad es un puto desmadre. pero al mismo tiempo lo acepta. sin orden –como la vida de quiénes retrata. se le presiona y se le rechaza. o el medio. Donde encuentra frases que él piensa. La vida de este personaje es como la de todos en estas zonas: vive. Sin miramientos. Que algo estaba mal) y por qué fue que tomó las drásticas decisiones que nos llevan al final de la película. se le presiona y se le rechaza. pero la vida así es. se avientan. De viva voz de Alejandro Lora. trabaja. corren. La neta como bofetada dispuesta cimbrarte y abrirte los ojos hasta un punto de quiebre. que canta la famosa canción “# metros bajo tierra” del compositor Jaime López. sin intención de irrumpir en nada. escucha música. y Cecilia Toussaint. siente y vive. o ¿tú cómo ves? Dedicada al final al Banco Interamericano de Desarrollo. el director anda a través de escenas random. Otra característica: no existe el lenguaje . Paul Leduc nos pregunta directamente. Paula muestra la vida en las zonas urbanomarginadas. come. sin la intención de hacer. El personaje retratado jamás entendió por qué ocurría la vida así (no obstante saber que la vida NO TENÍA por qué ser así. seguramente lo pensaron los personajes sin expresarlo. Los personajes en la historia de la película no llevan un orden. marginación. no se puede andar con miramientos y querer aminorar las cosas: La mirada como va. rechazo. Nadie piensa en el orden. sus sueños. mientras retratada imágenes. situaciones y en general la vida cruda. se adelantan. en cómo DEBERÍA estar organizado. regresan. secuenciado y acomodado. Éste personaje se conecta con la vida a través de la música. incluye y educa. contada todo a través de la mirada de una persona –que jamás se sabe su nombre.Reporte de la Película ¿Cómo ves? Director: Paul Leduc Año: 1985 ¿Cómo ves?. Se agazapan en un montón de caos que ellos consideran vida. se le presiona y se le rechaza. Símbolo de la endeble situación de hartazgo y presión que este personaje vive a través de la historia que nos cuenta Paul Leduc.

La metáfora. El autor de este reporte. no incide en lo obvio de la película.como vehículo de comunicación. el arte que se entiende. porque no hay cabida a la exageración. a la subjetividad. Sin importar nacionalidad. Sólo existe como una forma de comunión para externar necesidades. en los anales de la colectividad mexicana. que demanda. sugiere la inclusión de ésta. sexo) viven en estas condiciones. Por lo cual. PERSONAS. que comunica. el autor del presente documento. eso. que más tarde formó parte del patrimonio cultural de la UNESCO. la demanda. Sobre todo. Entender que muchos mexicanos (y personas. a través de la realidad neta. al menos. pura como demanda absoluta. raza. que se busca. más no como diálogo. Esta película. trata de analizar la metáfora que se encuentra empleada. Que encontrarían aburrida la película y sin sentido “No tiene chiste ver lo mismo” ¿Cómo ves? . No hay nada mejor. hace una añoranza a Los Olvidados de Luís Buñuel. Más bien.

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