UNIVERSIDAD AUTÓNOMA METROPOLITANA UNIDAD XOCHIMILCO

DIVISIÓN DE CIENCIAS BIOLÓGICAS Y DE LA SALUD DEPARTAMENTO EL HOMBRE Y SU AMBIENTE LICENCIATURA EN BIOLOGÍA

REPORTE

¿Cómo escribir un ensayo?
QUE PRESENTA EL ALUMNO

Miguel Ángel Sánchez Rivera

Matrícula 208361274

México, D.F.

Fecha: Enero del 2013

El cuerpo del ensayo. si no que se aborda la estructura que éste debe presentar. modelos económicos o teoría del arte. de investigación y rigurosa argumentación. explícita o implícitamente. se observa cuando los argumentos y pruebas que el autor del ensayo otorga. Y la ruta establecida hacía esta idea. que aporta (a través de la retórica. etcétera) o inferencias de observaciones. existen tratados clásicos muy extensos. versa sobre una cuestión en particular. Un argumento. resulta en una propuesta de la compresión de estudio. que va de un par de cuartillas hasta 50 páginas (esto depende de la profundidad y alcances que el autor proponga abordar durante el análisis expuesto en su escrito). es argumentada y es el resultado final que se obtiene en el ensayo. A partir de los análisis que se expresan en la unidad argumentativa. va en dirección hacía una postura con el respecto a la temática abordada en el ensayo. de experiencias. Está. que en el presente reporte. La unidad argumentativa. Condiciones del Ensayo Todo ensayo está compuesto. es una serie de ideas expresadas en un enunciado. Ya que varía en demasía su extensión. aporte de datos. se busca la reflexión del lector hacía una idea en particular. análisis de evidencia y deducción de la misma. se desglosa la uniformidad argumentativa. análisis de evidencia o deducción) ideas a favor o en contra del tema que se aborde en el ensayo. Ya sea el análisis de la semiótica en los medios masivos de comunicación. El ensayo expresa:     Meditaciones propias del ensayista (en ilación congruente y apoyadas con argumentos consistentes) o resultados de una investigación no exhaustiva (investigación de campo. no hay cabida para el lenguaje coloquial. que puede abordarse como uniformidad temática. Y. muy concreta. No obstante. documental. que en se titulación “ensayo”. por parte del ensayista. La unidad argumentativa. es a base del cuestionamiento. finalmente se vale de conclusión que el autor remite a partir de la unidad temática con ayuda de fuentes bibliográficas e ideáticas que nacen a partir de la teoría o representación de la evidencia. Por lo tanto. Así. de 3 partes:  Apertura: Introducción y justificación del tema. Consideraciones iniciales . ya que éste es un documento de análisis.¿Cómo escribir un ensayo? Características de un ensayo Definir un ensayo es complicado. En un mismo ensayo no se versa sobre diversos temas. De igual forma. es de lenguaje discursivo filosófico. acorde con esta característica. histórica. Es por este motivo. de entrevistas o una combinación de dos o más de estos tipos. mecanismos moleculares. no se define el ensayo.

A 381. Antecedentes y marco teórico. Cierre o conclusión. Refiere una obra citada arriba de una referencia dada. de forma rápida. el ensayo se auxilia de la notación bibliográfica sobre el texto. en éste. Estas acotaciones literarias. justificaciones y análisis principales y secundarios que conducirán a el aterramiento de la idea central. Expresión latina Idib. suele citarse: cfr. Supra Arriba . cit. gr. Se conduce a la finalidad y perspectiva del ensayista. Ahí mismo El mismo. V. Para efecto de reconocer el trabajo de otras autores. usualmente precede a un número de página o al sistema canónico de citar a un autor específico (un pasaje de la Crítica de la razón pura. Esta forma se basa en un grupo de abreviaturas y expresiones latinas que conducen. que remite a una página de la primera edición alemana). al mismo pasaje o página citadas. imágenes. cit. Una referencia se escribe completa solamente la primera vez que se menciona. Se usa después del tercer autor citado de un libro escrito por muchos (más de tres) autores. si el ensayo versa sobre un acontecimiento histórico o toma ideas. Por ejemplo Opus citatum. Ésta es de cuño netamente latino. así como citar en el cuerpo del texto al autor. Grupo de argumentos. Remite a una ubicación precisa en un texto. Abrevia “por ejemplo”. después se emplea este grupo de palabras/expresiones en latín. Esto con fines de evitar el plagio y reconocer la autoría de otras personas para con los fines que tenemos desdeñados en la uniformidad temática. Cita lo mismo que en la referencia anterior. Desglose de la información presentada por el ensayista. Idem Et al. Op. Conceptualización de conceptos que coadyuven al entendimiento de los argumentos.  Desarrollo. gr. organizar las citas dentro del texto. Obra citada Veáse Uso Refiere al último texto citado y. Significado Idimen. éste debe incluir un apartado llamado “referencias bibliográficas” donde deberá proporcionar datos que permitan identificar la obra. argumentos o fechas de algún otro documentos publicado y que no sea de la autoría del ensayista. Remite a una posición ubicada antes del punto Cf. con su traducción y modo de empleo. Por otro lado. así como la utilización del lenguaje técnico. debe colocarse en cursivas. como toda palabra en otro dioma. En la tabla siguiente se presenta el grupo que del cual se hace mención. Contexto histórico sobre el tema a abordar. Suele escribirse el apellido del autor y a continuación op. pero remite a otra página. v. lo mismo Et alteri Verbi gratia.

Loc. Su función es indicar un lugar común de un texto e indicar que es trivial ofrecer una referencia precisa. Carlos Monsiváis hace de esta expresión un elemento cargado de ironía y sarcasmo en su columna semanal “Por mi madre bohemios”. Remite a alguna página a la que se hace referencia. Vid. Lugar citado Así. Alrededor de Locus citatum. Suele preceder al número de la página que refiera. publicada cada lunes en el periódico La Jornada. Señala que lo que citamos se afirma en muchos lugares de un texto o de la obra de un autor. i. Expresión Infra Significado Abajo Uso Remite a una posición ubicada después del punto donde se inserta esta expresión. Indica que vamos a parafrasear algo o da pie a una cita textual. Señala fechas próximas Indica un pasaje que ya se citó De obvia aplicación . Item Circa. Suele preceder al número de la página que refiera. Passim Videtur. Indica que afirmamos algo siguiendo a alguien o que lo que citamos es. Veáse Id est. incluso. de información. del mismo modo. una cita que está en… El contexto marca la aplicación correcta. Basado en Así.donde se inserta esta expresión. Cit. esto es Abundantemente Apud En. a su vez.e. textualmente Sic Ca. la obra de. Se emplea cuando una cita textual —que referimos fielmente y sin enmiendas— presenta un error de sintaxis o gramatical u ortográfico o.

Fecha: Enero del 2013 .UNIVERSIDAD AUTÓNOMA METROPOLITANA UNIDAD XOCHIMILCO DIVISIÓN DE CIENCIAS BIOLÓGICAS Y DE LA SALUD DEPARTAMENTO EL HOMBRE Y SU AMBIENTE LICENCIATURA EN BIOLOGÍA REPORTE ¿Cómo redactar una entrevista? QUE PRESENTA EL ALUMNO Miguel Ángel Sánchez Rivera Matrícula 208361274 México. D.F.

testigos. biográfica. no dirigida. grupal o focalizada. es necesario decidir tanto el formato de las preguntas como el modo de las respuestas Estos aspectos van a depender de: los objetivos de la entrevista. allegados. de instituciones públicas. Estructuración  Estructurada  No estructurada Directividad  Dirigida  No dirigida Finalidad     Clínica De orientación De selección De investigación Participantes  Individual  Grupal ESTRUCTURACIÓN A. MODALIDADES DE ENTREVISTA Las modalidades de entrevista varían a lo largo de un continuo que va desde la polaridad estructurada a la polaridad abierta. la naturaleza del tema. Permite recoger información sobre acontecimientos y aspectos subjetivos de las personas: creencias y actitudes. Para elegir el tema de la entrevista. opiniones. . previamente diseñadas en función de las dimensiones que se pretenden estudiar. dirigida.archivos de diarios. El aspecto principal que hay que tomar en cuenta a la hora de hacer una entrevista es buscar un tema importante que tenga interés real en la comunidad y que pueda aportar algo de conocimiento a ésta.Como técnica cualitativa. Internet. individual. esto lo podemos conseguir a través de la consulta de fuentes.y testimonios directos de protagonistas. que pueden ser documentales . el nivel de educación del informante o la clase de información que se puede esperar que tenga. en el transcurso del cual el entrevistado responde a cuestiones. o hipótesis de investigación. en principio se tiene que tener algún conocimiento sobre la temática a estudiar. clínica. el investigador decidirá si utiliza preguntas abiertas. De esas charlas seguramente surgirán ideas. valores o conocimiento. la entrevista es una de las vías más comunes para investigar la realidad social. De forma general. Previamente a la preparación de los ítems definitivos que formarán parte de nuestra entrevista. en profundidad. En base a estos factores. cerradas o ambas. Entrevista estructurada. y especialistas en el tema. Básicamente consiste en la recogida de información a través de un proceso de comunicación. que de otra manera no estarían al alcance del investigador. admitiendo diversas denominaciones y formas específicas: informal. el tipo de información que se pretenda obtener determinará la elección del modo de respuesta. adversarios de los protagonistas. planteadas por el entrevistador.

Es probable que la persona entrevistada no se percate de que está siendo “entrevistada”. Muchas de las cuestiones surgen del contexto inmediato. ordenar o expresar sobre el grado de acuerdo o desacuerdo. no pueden ser planificadas previamente porque el investigador no sabe de antemano qué ocurrirá y qué cuestiones serán las más apropiadas. Ejemplo de pregunta no estructurada: “¿Qué opinas de la metodología seguida en clase?”. aburrida”. y el problema de la comprensión de las preguntas.La entrevista estructurada se refiere a una situación en que un entrevistador pregunta a cada entrevistado una serie de preguntas preestablecidas con una serie limitada de categorías de respuesta. . interesante. está más expuesta que la entrevista estructurada a los efectos que puede causar la relativa habilidad social de cada entrevistador. hechas en el mismo orden o secuencia. cara a cara. Dentro de esta modalidad de entrevista se incluyen generalmente las entrevistas asociadas con la investigación tipo survey (encuesta). a domicilio o realizadas en grandes almacenes. como las entrevistas por teléfono. Esta modalidad se caracteriza por la espontaneidad de una situación que suscita cuestiones no estructuradas en el transcurso natural de una interacción personal. por un entrevistador que ha sido entrenado para tratar de la misma manera cada una de las situaciones de la entrevista. En el contexto de la investigación etnográfica la entrevista no estructurada suele denominarse entrevista informal. Las preguntas suelen ser de carácter abierto y el entrevistado tiene que construir la respuesta. Por otro lado. Prácticamente es un cuestionario administrado de forma oral. B. no permiten la comparación de los sujetos. aceptable. la información es más difícil de analizar y consumen más tiempo. proporcionando al sujeto las alternativas de respuesta que debe seleccionar. Un ejemplo de pregunta estructurada puede ser: “La clase te pareció: muy interesante. Todos los entrevistadores responden a la misma serie de preguntas. Es un protocolo de preguntas y respuestas prefijadas que se sigue con rigidez. Tiene las ventajas de que facilita relación entre los sujetos. Tiene la desventaja de falta de flexibilidad. Las cuestiones pueden individualizarse para poder llegar a un nivel de comunicación más profundo. Requieren más preparación por parte de los entrevistadores. La entrevista informal tiene la ventaja de facilitar que el entrevistador se muestre sensible a las diferencias individuales y a los cambios situacionales. Son entrevista flexibles y permiten mayor adaptación a las necesidades de la investigación y a las características de los sujetos. El esquema de preguntas y secuencias no está prefijado. Las preguntas suelen ser cerradas. Entrevista no estructurada.

La entrevista dirigida garantiza que no se omitan áreas importantes y permite aprovechar al máximo el escaso tiempo de que se dispone en la mayoría de las entrevistas.  Facilitar un feedback verbal y no verbal. flexible. CONSIDERACIONES A TENER EN CUENTA EN UNA ENTREVISTA:  Tener presente qué información se necesita. A. Requiere confianza y motivación en los entrevistados. No suele realizarse ningún tipo de evaluación. no directiva. Entrevista no dirigida. entrevistar a informantes claves sobre la temática tratada) y el desarrollo de la entrevista. El carácter no directivo de la entrevista es su rasgo distintivo. Según este criterio la entrevista puede ser dirigida y no dirigida. . tomar notas. la hace comparable y favorece la comprensión al delimitar los aspectos que serán tratados. experiencias o situaciones. Entrevista dirigida. La función del entrevistador es exhortar al entrevistado a hablar sobre un tema propuesto con un mínimo de guía o preguntas. Existen señales o signos que informan al entrevistador de cómo se desarrolla la entrevista: asentir con movimientos de cabeza. La planificación de la entrevista debe ajustarse a los objetivos de la entrevista y éstos. La clave en esta entrevista radica en trasladar el foco de atención desde el entrevistador al entrevistado. las pausas y los silencios. interpretación e incluso clasificación de los sentimientos del entrevistado por parte del entrevistador. a su vez. Permite una cierta sistematización de la información. El grado de estructuración se reduce al mínimo. PLANIFICACIÓN DE LA ENTREVISTA. El estilo suele ser coloquial. muestreo de personas a entrevistar (muestreo al azar o el opinático es decir. espontáneo e informal. sus vidas. El investigador puede encauzar la entrevista con mayor o menor grado de directividad. Dicha entrevista intenta profundizar en el mundo interior de los sujetos y comprender. tal como las expresan sus propias palabras. Para planificar la entrevista pueden tenerse en cuenta las tres fases siguientes: objetivos de la entrevista. El entrevistador queda libre para adaptar la forma y el orden de las preguntas. han de ser coherentes con los objetivos globales de la investigación. B. Es una entrevista abierta. El entrevistador debe crear un clima para facilitar que el entrevistado exprese con libertad sus opiniones y sentimientos. Esta modalidad consta de una lista de cuestiones o aspectos que han de ser explorados durante la entrevista.DIRECTIVIDAD. dinámica.  Formular las preguntas adecuadas para obtener la información necesaria. desde la perspectiva de los mismos.

guardando las preguntas más difíciles para cuando se haya establecido un diálogo más fluido. c) Realizar “relatos cruzados”. qué está sobradamente estudiado y qué lagunas existen. En otras ocasiones podemos ampliar el círculo de entrevista preguntando las mismas cuestiones a distintos familiares para confrontar la información. A la hora de realizar una entrevista debemos partir de las preguntas más sencillas y menos irritantes. después no podremos éticamente usar las respuestas recibidas. el entrevistado puede dar una información distorsionada y para subsanarlo el entrevistador tiene que abordar el tema desde diferentes perspectivas y obtener información desde diferentes tipos de preguntas. ya que si mentimos nuestra condición de investigadores. la relevancia de nuestro estudio. Cuando esto se hace periódicamente durante la entrevista resulta de gran ayuda para el entrevistador. Entre las estrategias que nos exponen los criterios de calidad de la entrevista: a) Delimitar lo mejor posible el soporte teórico o el momento del preestudio. Ha de comparar las respuestas con las que han dado otros entrevistados. que permanezcan en la escucha de la entrevista. rellenar lagunas… d) Realizar un informe pactado. El entrevistado puede añadir más detalles. lo mejor es la verdad. en el cual podemos establecer lo que es importante en la investigación. Es decir. En cuanto a cómo presentarse. . De ese modo. uno podrá iniciar la conversación y disolver la tensión y los nervios iniciales del entrevistado e incluso de uno mismo. de nuestro entrevistado. pedir a otros miembros de la familia o amigos. para comprobar datos. someter las informaciones a chequeo por parte de las propias fuentes de información. procesos de triangulación y contrastación. en momentos diferentes. es decir.  Resumir el contenido y significado de las respuestas. Esto nos ayuda a evitar posibles errores o contradicciones del informante. y debe tener en cuenta que el entrevistado responde según su punto de vista. b) Aplicar técnicas de confrontación. Con esta técnica tratamos de entrevistar a padres e hijos de una misma familia. los sujetos externos presentes en la sesión de entrevista. y el entrevistador puede detectar errores de interpretación. es decir. al aclarar los hechos o rectificar algún comentario. LA VALIDEZ La realización de la entrevista es tarea del entrevistador y tiene que ser consciente de los posibles sesgos que puedan afectar la credibilidad de la entrevista. de forma que se llegue a un acuerdo. que se narre una misma historia a varias voces. lo que merece la pena ser estudiado.

e) Validar las informaciones recibidas. Los relatos redactados por el investigador será devueltos a los informantes para que corrijan o amplíen en caso necesario la información dada. etc. . f) Confrontar los datos recogidos con distintas estrategias de recogida de información. Los instrumentos utilizados en la recogida de información se pueden triangular recurriendo a la entrevista biográfica. Al finalizar cada sesión. los temas de interés en los que habría que profundizar más. observación participante. identificando las ideas confusas. se debe recomponer el relato buscando el sentido de la narración.

pero al mismo tiempo lo acepta. Presión. escucha música. La neta como bofetada dispuesta cimbrarte y abrirte los ojos hasta un punto de quiebre. Donde encuentra frases que él piensa. y Cecilia Toussaint. se le presiona y se le rechaza. marginación. o el medio. Nadie piensa en el orden. seguramente lo pensaron los personajes sin expresarlo.que pretenden contarnos una historia. situaciones y en general la vida cruda. no se puede andar con miramientos y querer aminorar las cosas: La mirada como va.Reporte de la Película ¿Cómo ves? Director: Paul Leduc Año: 1985 ¿Cómo ves?. Símbolo de la endeble situación de hartazgo y presión que este personaje vive a través de la historia que nos cuenta Paul Leduc. Otra característica: no existe el lenguaje . come. Éste personaje se conecta con la vida a través de la música. sin la intención de hacer. mientras retratada imágenes. se le presiona y se le rechaza. De viva voz de Alejandro Lora. La vida de este personaje es como la de todos en estas zonas: vive. El final. rechazo. contada todo a través de la mirada de una persona –que jamás se sabe su nombre. sin orden –como la vida de quiénes retrata. El personaje retratado jamás entendió por qué ocurría la vida así (no obstante saber que la vida NO TENÍA por qué ser así. lo rechaza. Los personajes en la historia de la película no llevan un orden. secuenciado y acomodado. Paula muestra la vida en las zonas urbanomarginadas. regresan. se adelantan. incluye y educa.que nace en un lecho familiar que no lo desea. en cómo DEBERÍA estar organizado. sus ideas. corren. sus sueños. siente y vive. sin intención de irrumpir en nada. o ¿tú cómo ves? Dedicada al final al Banco Interamericano de Desarrollo. Que algo estaba mal) y por qué fue que tomó las drásticas decisiones que nos llevan al final de la película. La normalidad es un puto desmadre. trabaja. Sin miramientos. que canta la famosa canción “# metros bajo tierra” del compositor Jaime López. se avientan. el director anda a través de escenas random. Paul Leduc nos pregunta directamente. Se agazapan en un montón de caos que ellos consideran vida. se le presiona y se le rechaza. Los ingredientes que nos llevan de la mano para entender cómo fue que éste joven se hartó de la situación y explotó sin saber por qué. se le presiona y se le rechaza. El orden no importa porque no existe. pero la vida así es. es el principio.

en los anales de la colectividad mexicana. PERSONAS. que se busca. pura como demanda absoluta. No hay nada mejor. Más bien. al menos. raza. la demanda. eso. a través de la realidad neta. Esta película. no incide en lo obvio de la película. más no como diálogo. Sobre todo. Sólo existe como una forma de comunión para externar necesidades. hace una añoranza a Los Olvidados de Luís Buñuel. a la subjetividad. Entender que muchos mexicanos (y personas. La metáfora. sugiere la inclusión de ésta. porque no hay cabida a la exageración. trata de analizar la metáfora que se encuentra empleada. que comunica. Sin importar nacionalidad. que más tarde formó parte del patrimonio cultural de la UNESCO. el autor del presente documento. sexo) viven en estas condiciones. El autor de este reporte. Por lo cual.como vehículo de comunicación. Que encontrarían aburrida la película y sin sentido “No tiene chiste ver lo mismo” ¿Cómo ves? . que demanda. el arte que se entiende.