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cantos para niños

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Cantos Presencias

El payaso tiene frío
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El payaso tiene frío y se pone el abrigo.

El payaso tiene sueño y se duerme en un leño. El payaso se despierta, luego cierra bien la puerta. [interludio] El payaso tiene mente pero nunca, nunca, miente. El payaso tiene ojos y poquitos sus enojos. El payaso obediente quiere mucho a la gente. [interludio] El payaso saxo toca sentadito en la roca. El payaso palmas hace y nos dice una frase. El payaso nos saluda y no hay ninguna duda.

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Sugerencias
Recomendado: 3-6 años Idea básica: Dramatización de la letra Sonidos: Do - Mi - Sol 1. Se comienza (sin cantar) imitando el sonido de la sensación de frío, algo así como brrr ...... brrr 2. El docente indicará en qué momento iniciar el canto. En la primera frase deben generarse dos acciones: sensación de frío y colocarse un abrigo, los brazos algo pegados al cuerpo son ideales para esto 3. En la segunda frase, los niños, cerrarán los ojos e inclinarán su cabeza en obvia alusión al sueño. En momentos de la inclinación se colocaran ambas manos juntas a manera de almohada 4. En la tercera frase realizarán el típico estiramiento de recién despierto, luego de la palabra puerta gritarán la onomatopeya (cierre de una puerta) tac acompañando este sonido con la acción de cerrar la puerta; el brazo extendido y vuelto rápidamente hacia el pecho es apto para esto. Debe jerarquizarse el drama por sobre la afinación. Cada tanto será oportuno que el docente -solo- cante la canción para que los niños vayan afirmando la entonación de la melodía. No es recomendable ningún tipo de acompañamiento armónico. Pueden emplearse gráficas de un payaso transitando las tres situaciones. Una manera graciosa resulta de recortar, sobre una cartulina, el rostro de un payaso. Luego se recortan las cavidades de los ojos para que por detrás aparezcan ojos abiertos y ojos

cerrados; es simplemente una larga cinta, del mismo material, que posee tres tipos de ojos: abiertos normales, cerrados y abiertos de alegría. Inicialmente presenta ojos abiertos, cuando se tira hacia abajo aparecen los ojos cerrados, luego, con un tirón más, aparecen los ojos de alegría. Agréguense, con el mismo principio de la cinta, abrigos, leños y una puerta. En este caso también puede recurrirse a gráficas separadas e ir apuntándolas conforme avance la dramatización. Puede convenir comenzar la actividad del día con esta canción, no sólo cuando hace frío. Una opción más avanzada consiste en dividir la clase en dos grupos. El primer grupo realizará la actividad mencionada mientras que el segundo dará una base rítmica de palmas en valores de negra. Si los niños se encuentran sentados en una silla o en el piso, es interesante realizar los golpes sobre los muslos. Con el tiempo puede alternarse entre manos y muslos, siempre en negras. En otra instancia o aun en la misma sesión, los grupos intercambiarán sus roles. Tempo recomendado Negra = 84.

Cantos Presencias

Y cuidar de no maltratar. sí.Vamos a jugar Ir al índice de Cantos A jugar. opinión. sí. sí. A ju a jugar. vamos a jugar. vamos a jugar. la ra la . todas respetar.

sí. Veamos esto. muy feliz igual. _____________________ Sugerencias Recomendado: 4-9 años Idea básica: Generar alegría y descargar tensiones Sonidos: Do# . A jugar. por palmeo o sonido al azar tomando tres objetos cualesquiera con tres alturas notoriamente diferentes. es decir. alegría y buen humor. Existe una situación muy divertida cuando llega la parte que dice ³A ju a ju gar la ra la´.: objeto 1. Para las corcheas (La Si La Si).. este pasaje se presta a múltiples juegos: 1. Una de las formas más simple de abordar la canción es la de cantar fuerte batiendo palmas en negras. o reforzada. Esto provocará un ambiente jocoso. sí. sí. cuchara. más aún si la selección es absurda y de efecto cómico. vamos a jugar. vamos a jugar. los dos primeros objetos.Fa# . corres. botella. De melodía muy pegadiza resulta óptima para el acompañamiento con piano o guitarra.mucho amor pondrás.Si Canto animado y rítmico que promueve.La . y saltar. soy un gran actor. espontáneamente. o soñar suave viento ser y. por el mar pasear. objeto 2. A jugar. la ra la. Realizar primero pianissimo y luego fortissimo 3. La Si -->objeto 1 La Si -->objeto 2 La La La La -->objeto 3 . La respuesta que da el piano puede ser reemplazada. si hay sol. lindo se verá.. para el compás siguiente el otro objeto. la ra la. completos expertos en la materia. resuelve sobre la quinta. objeto 3. Jugar entre dos grupos para tomar las repeticiones 2. mesa.Re . llueve hoy. Una invitación a jugar que siempre será recibida con júbilo por los niños. mucho reirás. La novedad es el salto de séptima menor. que deberá ser el más grave de los tres. por ej.Mi . A ju a jugar. hoy haré obra infantil. de excelente sonoridad. [interludio] A jugar. la ra la mucho amor pondrás. no habrá inconvenientes en su entonación aun en caso de que los niños lo griten un poco. corro yo. tal vez.Sol . La obra está estructurada con cuatro compases cuya rítmica se mantiene en los segundos cuatro que forman la frase.

güiro.. triángulo. cuica pequeña. contra el piso) interesante es la percusión corporal.. Más abajo incluimos la partitura de canto con piano tal como fue ejecutado en el archivo midi. En general. La Si -->desinflando un globo La Si -->flauta de émbolo La La La La -->alternando ambos pies (fuerte. los instrumentos de sonido sordo y agudo tendrán mejores resultados.. pandereta. caja china. Tempo recomendado Negra = 102.. .selección cómica. La Si -->palmas La Si -->pecho La La La La -->muslo La percusión debe ser rica en timbres más que en golpes. sonajas. raspadores de todo tipo -hechos por los niños-.

Versión en Reb .

Cantos Presencias Colores primarios Ir al índice de Cantos .

suman los tres más sencillos. son los colores primarios. Muy roja la sangre es. . el sol es bien amarillo. y con el cielo azul. azul.Rojo. para mil formas hacer ellos serán necesarios. amarillo.

Dibujaré un reloj con el fin de estudiarlo. amarillo.Pienso que voy a pintar rojo tu cara. Cantos Presencias Las horas van pasando Ir al índice de Cantos . [interludio] Rojo. para jugar decorar flautas de pan y tambores. azul. son unos bellos colores. con brillo. luego habré de cargar pecas azul amarillo. y si me falta color. simple cuestión de mezclarlo.

Las horas van pasando. . tic tac. Las nubes van viajando. escucho su dulce canción. y mientras pasa el tiempo. vivir es algo hermoso. parecen un gran león. miremos con más atención. me dice el reloj.

Mi .Re . se obtendrán los objetivos perseguidos cuando la actividad sea incorporada en tiempo de cierta calma. valores rítmicos y clima de tranquilidad Sonidos: Do . debe aprenderse y ensayarse en momentos de no-alteración. tic tac. No resulta buena idea trabajarlo cuando los niños están muy excitados. .[interludio] Andando en el campo y son muchas me dan una tren observo la ciudad. sin acartonamiento ni censura. la brisa hoy huele a jazmín. balancearán su cuerpo a uno y otro lado siguiendo naturalmente el tempo.Fa . En general se logra calmarlos pero insisto. Los niños. y mientras pasa el tiempo. Canto interesante para calmar y generar un ambiente casi somnoliento. De ese modo. En una segunda etapa será aconsejable incorporar el Tic Tac para lo cual se divide al conjunto en tres grupos tal como lo indica el ejemplo que sigue.Sol Aquí el movimiento corporal ayuda a la emisión del canto. En el comienzo se trabajará con un solo grupo. grata emoción. Captación. El río a mi canoa su paso abre feliz. debe darse prioridad al movimiento. cuando los niños se encuentren alterados. ya sabrán el canto y será más fácil el inducirlos a realizarlo. no reproducción. _____________________ Sugerencias Recomendado: 3-6 años Idea básica: Balanceo corporal. atrás la estela queda. cosas lindas. por el contrario. El docente servirá de modelo y también él se dejará llevar por la captación rítmica. me dice el reloj. escucho su dulce canción. [interludio] Las horas van pasando. parados.

el Tic siempre es más agudo que el Tac. El canto no será acompañado por ningún instrumento armónico.Es oportuno remarcar el juego que se produce entre un compás ternario y un ostinato (Tic Tac) binario. Conviene dar el Tic/Tac a los más pequeños. luego. cuando el docente lo estime conveniente. invertirá los roles. Tempo recomendado Negra = 164. se requieren dos compases para que la secuencia se repita textual. Como respaldo gráfico puede emplearse un reloj de agujas. Cantos Presencias Las vocales Ir al índice de Cantos . Recuérdese que en la onomatopeya del reloj.

sí. . I O U. Digo la canción de las vocales.A E son A E sí. ellas son. [interludio] Una parte son del alfabeto. A E I O U. I O U. ellas son. las vocales.

No los intimide ni apure. sí. repetiré. A E son A E muy I O U las vocales. _____________________ Sugerencias Recomendado: 4-7 años Idea básica: Recordar las vocales y mejorar la dicción Sonidos: Do . Es decir que tanto las palmas como el balanceo caen siempre en el primer tiempo Ambos argumentos rítmicos son importantes. ayudará. A E I O U. Cinco letras son. sí. con el correr de las clases. [interludio] Para recordar bien las vocales. A E I O U. I O U. A E son A E muy I O U las vocales. A E I O U. que estén más atentos en el proceso de emisión. De seguro los niños se trabarán al dar más velocidad. luego. el generar figuras corporales como las de un gato caminando en cámara lenta. [interludio] Vamos a leer ya las vocales. verá que con la reiteración el canto sale de maravillas.Re . a la vez que dará otro elemento de atracción.A E I O U. se incrementará la velocidad hasta llegar al tempo recomendado.Sol El aprendizaje se realizará en tempo muy lento. lindas son. fundamentales. ellas son. esa es la idea. Palmas en negras 2. Palmas en blancas con punto y balanceo corporal. ellas son. No hay duda que una 'pérdida de tiempo' en la dicción es ganancia para toda la vida.Mi . ellas son. el cerebro de ellos sabe cómo lo tiene que hacer pero no siempre logrará transmitirlo acertadamente. El acompañamiento puede asumir dos variantes: 1. sí. lindas son. Las vocales serán cantadas -o aún dichas. I O U.muy marcadas y nítidas. el primero por afirmar de modo .

Cantos Presencias Contar hasta diez Ir al índice de Cantos . bien grande. el otro porque muestra una aparente lentificación y un recuerdo rítmico que hará muy bien al desarrollo del niño. simplemente un cartón que cada niño sostendrá con sus dos manos. No es mala idea armar dos grupos para ejecutar al mismo tiempo ambas situaciones rítmicas. Con un puntero golpeando sobre cada letra se ayudará al proceso de aprendizaje a la vez que resultará una actividad entretenida. las letras. Tempo recomendado Negra = 160. en una pizarra.directo los valores cantados. Un buen argumento gráfico consiste en escribir. También puede armarse una dramatización con letras gigantes.

dos. dos. siete. se irán introduciendo las notas cantadas. En la negra correspondiente. siete. Al menos durante dos sesiones deberá mantenerse el recitado rítmico y las palmas. Uno. Se colocarán números gigantes a la vista de todos. y uno más son diez. seis. cuentas tú! pero si no sabes yo te guiaré. dos. Lentamente. cinco. tres. esto es sólo hasta el nueve.Uno a diez vamos a contar. los niños señalarán con un dedo el número correcto. ocho. _____________________ Sugerencias Recomendado: 3-6 años Idea básica: Estimular el aprendizaje de los primeros números Sonidos: Do . lo mejor es iniciar el proceso con recitado muy rítmico. seis. ocho. cuatro. Una propuesta dinámica para el aprendizaje de este canto es la siguiente: comenzará a trabajarse con acompañamiento natural de palmas. nueve. Ahora vamos a la parte dramática. para ello el docente cantará sobre la rítmica de los niños. conforman una unidad didáctica fundamental dentro del saber humano. tres. nueve. cinco. Cuando dicen diez levantarán las manos mostrando todos los .Fa . cuatro.Re . [interludio] Uno a diez ¡vamos. siete. ocho. cuatro. [interludio] Uno. sobre todo los primeros. Uno.Mi . y uno más son diez. cinco. nueve. Es por ello que no deben forzarse los tiempos ni creer que porque los niños repiten una fórmula (decir la serie natural del uno al diez) sin mayores inconvenientes ya han incorporado tan preciado conocimiento. ya me enseñaron y te mostraré. seis.Sol Los números. tres. De esta manera el canto habrá de incorporarse sin forzamiento alguno. y uno más son diez. Es indudable que la cooperación entre las áreas curriculares dará magníficos frutos a la hora de relacionar memoria con sentido de uso de los números.

En la primera versión de esta canción decíamos del posible portamento. de Re a Sol. La percusión quedará bien resuelta con pandereta. Tempo recomendado Negra = 96. Puede convenir que griten el final (diez) en vez de entonar. tal vez cada dos repeticiones podría cambiarse la idea de señalar los números por un trabajo de palmas. La canción se repetirá las veces que el docente lo estime necesario. bien pronunciado. ello puede dar un elemento motivador sobre todo con grupos de niños que presenten dificultades para incorporar estos contenidos. palmas y güiro. no excluyente. Cantos Presencias Contar hasta veinte Ir al índice de Cantos .dedos. cuando dicen la palabra nueve. Otra idea. es ir mostrando los números con los dedos.

quince.Once a veinte. catorce. diecisiete. ya me enseñaron y te mostraré. [interludio] . trece. vamos a contar. dieciséis. diecinueve y uno más son veinte. Once. doce. dieciocho.

dieciocho. diecinueve y uno más son veinte.Once a veinte. _____________________ Sugerencias Recomendado: 3-6 años Idea básica: Dramatización con la segunda decena de números Sonidos: Do . La música posee leves cambios sólo para marcar las mínimas diferencias de identidad. catorce. doce. doce. Hay que tener paciencia. es la misma música de "Contar hasta diez". Puede convenir que griten el final (veinte) en vez de entonar. Se colocarán números gigantes a la vista de todos. trece. cuentas tú! pero si no sabes yo te guiaré. quince.Sol Con salvedades rítmicas del caso. no es fácil. catorce. ¡vamos. los nombres de los números no son simples para nadie. ciertamente.Re . . dieciocho. La canción se repetirá las veces que el docente lo estime necesario. diecisiete. diecinueve y uno más son veinte. En la negra correspondiente los niños señalarán con un dedo el número correcto. Un trabajo útil. La estructura de la letra es la misma que la de su compañera con o cual se verá el momento más oportuno de integrar ambas canciones como parte de una misma estrategia. [interludio] Once. trece. para la dicción. tal vez cada dos repeticiones podría cambiarse la idea de señalar los números por un trabajo de palmas.Fa . Los escollos naturales de la correcta emisión deben ser capitalizados por el educador que podrá sacar excelente partido si mantiene un clima jocoso y agradable. y ello justamente porque igualmente la pronunciación es difícil. diecisiete. dieciséis. dieciséis. Lo dicho de aquélla viene para ésta aunque con algunas variantes. Tempo recomendado Negra = 92.Mi . Ahora vamos a la parte dramática. quince. Once. Tampoco era cuestión de dar amplitud a las sílabas. además del aprendizaje de la segunda decena.

Cantos Presencias Contar hasta treinta Ir al índice de Cantos .

vamos a contar. ya me enseñaron y te mostraré. veintiocho. Veintiuno. veintisiete. veintiséis. veintinueve y uno más son treinta. veintidós. [interludio] . veinticuatro. veintitrés. veinticinco.Hasta treinta.

sin duda. son obligatorias. La canción se repetirá las veces que el docente lo estime necesario. veintidós. Tempo recomendado Negra = 92. los nombres de los números no son simples para nadie. ve intiséis. es la misma música de "Contar hasta diez" y "Contar hasta veinte". veintisiete. y ello justamente porque igualmente la pronunciación es difícil. [interludio] Veintiuno.Mi . ¡vamos. cuentas tú! pero si no sabes yo te guiaré. veintiocho. son temas que valen cualquier espera y esfuerzo. Si el niño está mal escolarizado o carece de ello. En la negra correspondiente los niños señalarán con un dedo el número correcto. La estructura de la letra es la misma que la de sus compañeras. Ahora vamos a la parte dramática. entre la primera y la tercera decena existe creciente grado de dificultad. veintidós. veinticuatro. veintiséis.Re . veintiocho. veintitrés. Los escollos naturales de la correcta emisión deben ser capitalizados por el educador que podrá sacar excelente partido si mantiene un clima jocoso y agradable. Lo dicho de aquéllas viene para ésta. veinticuatro. para la dicción. veintisiete. para niños y docentes. estas obras. diez y veinte. Tampoco era cuestión de dar amplitud a las sílabas. además del aprendizaje de la tercera decena.Sol Con salvedades rítmicas del caso. veintitrés. Un trabajo útil. Por suerte. Veintiuno. [ nota sobre dicción ] _____________________ Sugerencias Recomendado: 4-7 años Idea básica: Dramatización con la tercera decena de números Sonidos: Do . con lo cual se verá el momento más oportuno de integrar dichas canciones como parte de una misma estrategia. ciertamente.Fa . Puede convenir que griten el final (treinta) en vez de entonar. veintinueve y uno más son treinta. Se colocarán números gigantes a la vista de todos. veinticinco. tal vez cada dos repeticiones podría cambiarse la idea de señalar los números por un trabajo de palmas. Cantos Presencias . Hay que tener paciencia.Hasta treinta. veinticinco. veintinueve y uno más son treinta.

Amigos Ir al índice de Cantos .

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un amigo es como un sol. Un amigo es como un sol.Con sentida emoción mi canción es para ti. Convendrá encarar el aprendizaje con todos los elementos al mismo tiempo. no te enfades sin razón. el amigo es un bien. En la dicha y el dolor juntos vamos a seguir. cuida y cuida la amistad. un amigo es lo mejor.La Canción óptima. y si triste él está. como inicio.Fa# . tú lo debes escuchar. pronto se nos pasará. Pon en marcha tu bondad. pronto se nos pasará. Y si alguna vez una pelea hay. según los casos.entre los alumnos. en letra y música. los amigos siempre son un tesoro sin igual.Mi . para el trabajo con preadolescentes. percusión. Tempo recomendado Negra = 72.Sol . que los jóvenes anoten la letra. Cantos Presencias Canción del bombero . la más grande posesión. Escrita en Re. tal vez. haya que transportarla a Do. teclados. no abundan por ahí. _____________________ Sugerencias Recomendado: 8-14 años Idea básica: Remarcar el concepto de buena y sana amistad Sonidos: Do# . batería. Y si alguna vez una pelea hay. En caso de plantearse problemas de vergüenza puede optarse por boca cerrada y un par de solistas. Un amigo es como un sol.Re . Resultará de ayuda el archivo midi reproducido con cierta potencia o la búsqueda de buena cantidad de ejecutantes -guitarra. es probable que muchos docentes prefieran.

Ir al índice de Cantos .

protección del ambiente y la comunidad de materias peligrosas. altas escaleras.Mi . déjalos pasar. Son los bomberos gente muy capaz. atención de vehículos y heridos por accidentes viales. Son los bomberos gente muy capaz. rescate de personas y animales en peligro. además del tradicional en la extinción de incendios. eso y mucho más. Vale decir. Apagando incendios.Re . El nueve once debes recordar. Con camión bien rojo y mangueras largas. si tú los llamas ellos llegarán. involucra. El nueve once debes recordar. protegiendo bosques. [interludio] Cuando los bomberos ponen la sirena es por una urgencia. si tú los llamas ellos llegarán. en pleno crecimiento y desarrollo.La Es el bombero una de las figuras centrales de nuestro tiempo. etc.Sol# . Su rol actual. rescatando vidas. planes de capacitación en prevención de incendios en escuelas y centros vecinales. traje especial. requiere de personas con alto rendimiento físico y psíquico.Fa# . y así lo . si tú los llamas ellos llegarán.Un señor bombero es mi favorito. cuando hay problemas él ayudará. Es. si tú los llamas ellos llegarán. _____________________ Sugerencias Recomendado: 3-9 años Idea básica: Colaborar con la defensa civil y la educación vial básica Sonidos: Do# .

En dos o tres sesiones quedará bien aprendida. cascos. escaleras. merecido. . camperas.evidencian las estadísticas. toca al docente -o a los padres. deben aprovecharse las ventajas de esa curiosidad infantil para realizar actos escolares y clases especiales versadas sobre prevención y acciones a seguir frente a tragedias y catástrofes. los valores rítmicos del número telefónico de los bomberos. Importa establecer. sin duda. el mensaje llegue al oyente con calidad. palmas y silbatos para imitar la sirena (emplee botellas pequeñas afinadas con líquido). fuerza y belleza. Los niños quedan fascinados con los enormes camiones de bomberos y el poderosísimo sonido de sus sirenas. de acuerdo con el país. La canción es interesante tanto en letra como en música. el servidor público con mayor prestigio en todo el mundo. botas. además del hecho formativo en sí mismo. pandereta y platillo. Se emplearán también cajas grandes. El respaldo didáctico aquí es casi evidente. congas. tanto en tesitura como en interválica. El canto no presenta mayores problemas -en la versión en La-. Resulta muy conveniente que los niños aprendan bien la melodía para que. La rítmica se presta de modo espontáneo a la percusión con bongó. dibujos y gráficos de todo ese mundo vital: autobombas.decidir con datos concretos de su región. la tabla que hemos confeccionado al respecto es orientativa. Tempo recomendado Negra = 78. mangueras. fotos.

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