Cantos Presencias

El payaso tiene frío
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El payaso tiene frío y se pone el abrigo.

El payaso tiene sueño y se duerme en un leño. El payaso se despierta, luego cierra bien la puerta. [interludio] El payaso tiene mente pero nunca, nunca, miente. El payaso tiene ojos y poquitos sus enojos. El payaso obediente quiere mucho a la gente. [interludio] El payaso saxo toca sentadito en la roca. El payaso palmas hace y nos dice una frase. El payaso nos saluda y no hay ninguna duda.

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Sugerencias
Recomendado: 3-6 años Idea básica: Dramatización de la letra Sonidos: Do - Mi - Sol 1. Se comienza (sin cantar) imitando el sonido de la sensación de frío, algo así como brrr ...... brrr 2. El docente indicará en qué momento iniciar el canto. En la primera frase deben generarse dos acciones: sensación de frío y colocarse un abrigo, los brazos algo pegados al cuerpo son ideales para esto 3. En la segunda frase, los niños, cerrarán los ojos e inclinarán su cabeza en obvia alusión al sueño. En momentos de la inclinación se colocaran ambas manos juntas a manera de almohada 4. En la tercera frase realizarán el típico estiramiento de recién despierto, luego de la palabra puerta gritarán la onomatopeya (cierre de una puerta) tac acompañando este sonido con la acción de cerrar la puerta; el brazo extendido y vuelto rápidamente hacia el pecho es apto para esto. Debe jerarquizarse el drama por sobre la afinación. Cada tanto será oportuno que el docente -solo- cante la canción para que los niños vayan afirmando la entonación de la melodía. No es recomendable ningún tipo de acompañamiento armónico. Pueden emplearse gráficas de un payaso transitando las tres situaciones. Una manera graciosa resulta de recortar, sobre una cartulina, el rostro de un payaso. Luego se recortan las cavidades de los ojos para que por detrás aparezcan ojos abiertos y ojos

cerrados; es simplemente una larga cinta, del mismo material, que posee tres tipos de ojos: abiertos normales, cerrados y abiertos de alegría. Inicialmente presenta ojos abiertos, cuando se tira hacia abajo aparecen los ojos cerrados, luego, con un tirón más, aparecen los ojos de alegría. Agréguense, con el mismo principio de la cinta, abrigos, leños y una puerta. En este caso también puede recurrirse a gráficas separadas e ir apuntándolas conforme avance la dramatización. Puede convenir comenzar la actividad del día con esta canción, no sólo cuando hace frío. Una opción más avanzada consiste en dividir la clase en dos grupos. El primer grupo realizará la actividad mencionada mientras que el segundo dará una base rítmica de palmas en valores de negra. Si los niños se encuentran sentados en una silla o en el piso, es interesante realizar los golpes sobre los muslos. Con el tiempo puede alternarse entre manos y muslos, siempre en negras. En otra instancia o aun en la misma sesión, los grupos intercambiarán sus roles. Tempo recomendado Negra = 84.

Cantos Presencias

la ra la . A ju a jugar. Y cuidar de no maltratar. todas respetar. opinión. vamos a jugar.Vamos a jugar Ir al índice de Cantos A jugar. sí. vamos a jugar. sí. sí.

la ra la mucho amor pondrás.La . Realizar primero pianissimo y luego fortissimo 3. si hay sol. que deberá ser el más grave de los tres. o soñar suave viento ser y.. espontáneamente. resuelve sobre la quinta. vamos a jugar.: objeto 1.. objeto 2.mucho amor pondrás. vamos a jugar. A ju a jugar. no habrá inconvenientes en su entonación aun en caso de que los niños lo griten un poco. corres. sí. la ra la. A jugar. este pasaje se presta a múltiples juegos: 1. Una de las formas más simple de abordar la canción es la de cantar fuerte batiendo palmas en negras. Jugar entre dos grupos para tomar las repeticiones 2. La Si -->objeto 1 La Si -->objeto 2 La La La La -->objeto 3 . De melodía muy pegadiza resulta óptima para el acompañamiento con piano o guitarra. por el mar pasear. _____________________ Sugerencias Recomendado: 4-9 años Idea básica: Generar alegría y descargar tensiones Sonidos: Do# . objeto 3. la ra la. los dos primeros objetos. mucho reirás. [interludio] A jugar.Sol . de excelente sonoridad. hoy haré obra infantil. Esto provocará un ambiente jocoso. Para las corcheas (La Si La Si). botella.Re . completos expertos en la materia. y saltar. La respuesta que da el piano puede ser reemplazada. para el compás siguiente el otro objeto. o reforzada.Mi . llueve hoy. más aún si la selección es absurda y de efecto cómico.Fa# . Existe una situación muy divertida cuando llega la parte que dice ³A ju a ju gar la ra la´. lindo se verá. Una invitación a jugar que siempre será recibida con júbilo por los niños. Veamos esto.Si Canto animado y rítmico que promueve. es decir. cuchara. mesa. soy un gran actor. por ej. sí. La obra está estructurada con cuatro compases cuya rítmica se mantiene en los segundos cuatro que forman la frase. corro yo. tal vez. sí. A jugar. alegría y buen humor. La novedad es el salto de séptima menor. muy feliz igual. por palmeo o sonido al azar tomando tres objetos cualesquiera con tres alturas notoriamente diferentes.

La Si -->palmas La Si -->pecho La La La La -->muslo La percusión debe ser rica en timbres más que en golpes. Más abajo incluimos la partitura de canto con piano tal como fue ejecutado en el archivo midi.selección cómica. . triángulo.. cuica pequeña. contra el piso) interesante es la percusión corporal. raspadores de todo tipo -hechos por los niños-. sonajas. los instrumentos de sonido sordo y agudo tendrán mejores resultados. pandereta. La Si -->desinflando un globo La Si -->flauta de émbolo La La La La -->alternando ambos pies (fuerte. En general. caja china... güiro.. Tempo recomendado Negra = 102.

Versión en Reb .

Cantos Presencias Colores primarios Ir al índice de Cantos .

azul.Rojo. son los colores primarios. Muy roja la sangre es. . suman los tres más sencillos. amarillo. el sol es bien amarillo. para mil formas hacer ellos serán necesarios. y con el cielo azul.

y si me falta color. [interludio] Rojo. son unos bellos colores. para jugar decorar flautas de pan y tambores. Cantos Presencias Las horas van pasando Ir al índice de Cantos . amarillo. luego habré de cargar pecas azul amarillo.Pienso que voy a pintar rojo tu cara. simple cuestión de mezclarlo. Dibujaré un reloj con el fin de estudiarlo. azul. con brillo.

Las horas van pasando. tic tac. . vivir es algo hermoso. me dice el reloj. parecen un gran león. y mientras pasa el tiempo. Las nubes van viajando. escucho su dulce canción. miremos con más atención.

[interludio] Las horas van pasando.Mi . Canto interesante para calmar y generar un ambiente casi somnoliento.[interludio] Andando en el campo y son muchas me dan una tren observo la ciudad. _____________________ Sugerencias Recomendado: 3-6 años Idea básica: Balanceo corporal. cosas lindas.Fa . El docente servirá de modelo y también él se dejará llevar por la captación rítmica.Re . El río a mi canoa su paso abre feliz. En el comienzo se trabajará con un solo grupo. Los niños. De ese modo. debe aprenderse y ensayarse en momentos de no-alteración. sin acartonamiento ni censura.Sol Aquí el movimiento corporal ayuda a la emisión del canto. En general se logra calmarlos pero insisto. tic tac. No resulta buena idea trabajarlo cuando los niños están muy excitados. parados. cuando los niños se encuentren alterados. ya sabrán el canto y será más fácil el inducirlos a realizarlo. Captación. no reproducción. grata emoción. por el contrario. la brisa hoy huele a jazmín. debe darse prioridad al movimiento. valores rítmicos y clima de tranquilidad Sonidos: Do . me dice el reloj. . se obtendrán los objetivos perseguidos cuando la actividad sea incorporada en tiempo de cierta calma. En una segunda etapa será aconsejable incorporar el Tic Tac para lo cual se divide al conjunto en tres grupos tal como lo indica el ejemplo que sigue. y mientras pasa el tiempo. balancearán su cuerpo a uno y otro lado siguiendo naturalmente el tempo. escucho su dulce canción. atrás la estela queda.

Tempo recomendado Negra = 164. invertirá los roles. El canto no será acompañado por ningún instrumento armónico. Como respaldo gráfico puede emplearse un reloj de agujas. Cantos Presencias Las vocales Ir al índice de Cantos . luego. Recuérdese que en la onomatopeya del reloj.Es oportuno remarcar el juego que se produce entre un compás ternario y un ostinato (Tic Tac) binario. Conviene dar el Tic/Tac a los más pequeños. cuando el docente lo estime conveniente. se requieren dos compases para que la secuencia se repita textual. el Tic siempre es más agudo que el Tac.

A E son A E sí. I O U. ellas son. . A E I O U. Digo la canción de las vocales. sí. [interludio] Una parte son del alfabeto. las vocales. I O U. ellas son.

_____________________ Sugerencias Recomendado: 4-7 años Idea básica: Recordar las vocales y mejorar la dicción Sonidos: Do . fundamentales. esa es la idea. I O U. lindas son.muy marcadas y nítidas. El acompañamiento puede asumir dos variantes: 1.Mi . Cinco letras son. ellas son. repetiré. ellas son. No los intimide ni apure. se incrementará la velocidad hasta llegar al tempo recomendado. el primero por afirmar de modo . luego. Las vocales serán cantadas -o aún dichas. De seguro los niños se trabarán al dar más velocidad. [interludio] Para recordar bien las vocales. A E I O U.Re . que estén más atentos en el proceso de emisión. A E I O U. Palmas en negras 2. lindas son. con el correr de las clases. I O U.Sol El aprendizaje se realizará en tempo muy lento. sí. a la vez que dará otro elemento de atracción. ellas son. el generar figuras corporales como las de un gato caminando en cámara lenta. verá que con la reiteración el canto sale de maravillas. No hay duda que una 'pérdida de tiempo' en la dicción es ganancia para toda la vida. A E son A E muy I O U las vocales. el cerebro de ellos sabe cómo lo tiene que hacer pero no siempre logrará transmitirlo acertadamente. Es decir que tanto las palmas como el balanceo caen siempre en el primer tiempo Ambos argumentos rítmicos son importantes. sí.A E I O U. A E son A E muy I O U las vocales. A E I O U. sí. [interludio] Vamos a leer ya las vocales. ayudará. Palmas en blancas con punto y balanceo corporal.

el otro porque muestra una aparente lentificación y un recuerdo rítmico que hará muy bien al desarrollo del niño. Tempo recomendado Negra = 160. Con un puntero golpeando sobre cada letra se ayudará al proceso de aprendizaje a la vez que resultará una actividad entretenida. en una pizarra. No es mala idea armar dos grupos para ejecutar al mismo tiempo ambas situaciones rítmicas. Cantos Presencias Contar hasta diez Ir al índice de Cantos . Un buen argumento gráfico consiste en escribir. simplemente un cartón que cada niño sostendrá con sus dos manos. las letras.directo los valores cantados. bien grande. También puede armarse una dramatización con letras gigantes.

cuatro. conforman una unidad didáctica fundamental dentro del saber humano. cinco. [interludio] Uno. Ahora vamos a la parte dramática. nueve. esto es sólo hasta el nueve. cuentas tú! pero si no sabes yo te guiaré. ocho. Se colocarán números gigantes a la vista de todos. y uno más son diez. cuatro. siete. Lentamente. Cuando dicen diez levantarán las manos mostrando todos los . dos. ocho. sobre todo los primeros. Una propuesta dinámica para el aprendizaje de este canto es la siguiente: comenzará a trabajarse con acompañamiento natural de palmas. dos.Sol Los números. seis. Uno. tres. siete. cinco. siete.Uno a diez vamos a contar. nueve.Fa . tres. cinco. y uno más son diez. De esta manera el canto habrá de incorporarse sin forzamiento alguno. y uno más son diez. para ello el docente cantará sobre la rítmica de los niños. Es por ello que no deben forzarse los tiempos ni creer que porque los niños repiten una fórmula (decir la serie natural del uno al diez) sin mayores inconvenientes ya han incorporado tan preciado conocimiento. tres. los niños señalarán con un dedo el número correcto. [interludio] Uno a diez ¡vamos. Uno.Mi . lo mejor es iniciar el proceso con recitado muy rítmico. seis. dos. se irán introduciendo las notas cantadas. En la negra correspondiente. seis. _____________________ Sugerencias Recomendado: 3-6 años Idea básica: Estimular el aprendizaje de los primeros números Sonidos: Do .Re . Al menos durante dos sesiones deberá mantenerse el recitado rítmico y las palmas. cuatro. ocho. Es indudable que la cooperación entre las áreas curriculares dará magníficos frutos a la hora de relacionar memoria con sentido de uso de los números. ya me enseñaron y te mostraré. nueve.

ello puede dar un elemento motivador sobre todo con grupos de niños que presenten dificultades para incorporar estos contenidos. Puede convenir que griten el final (diez) en vez de entonar. de Re a Sol. La canción se repetirá las veces que el docente lo estime necesario. tal vez cada dos repeticiones podría cambiarse la idea de señalar los números por un trabajo de palmas. bien pronunciado. cuando dicen la palabra nueve. Cantos Presencias Contar hasta veinte Ir al índice de Cantos . no excluyente.dedos. Otra idea. En la primera versión de esta canción decíamos del posible portamento. Tempo recomendado Negra = 96. es ir mostrando los números con los dedos. La percusión quedará bien resuelta con pandereta. palmas y güiro.

catorce. diecinueve y uno más son veinte. Once. doce. dieciocho.Once a veinte. dieciséis. ya me enseñaron y te mostraré. vamos a contar. quince. trece. diecisiete. [interludio] .

Un trabajo útil.Fa . Ahora vamos a la parte dramática. tal vez cada dos repeticiones podría cambiarse la idea de señalar los números por un trabajo de palmas. Se colocarán números gigantes a la vista de todos. [interludio] Once.Once a veinte. Puede convenir que griten el final (veinte) en vez de entonar. .Re . diecisiete. doce. La canción se repetirá las veces que el docente lo estime necesario.Mi . doce. dieciocho. dieciséis. Tampoco era cuestión de dar amplitud a las sílabas. Los escollos naturales de la correcta emisión deben ser capitalizados por el educador que podrá sacar excelente partido si mantiene un clima jocoso y agradable. diecinueve y uno más son veinte. diecinueve y uno más son veinte. ¡vamos. La estructura de la letra es la misma que la de su compañera con o cual se verá el momento más oportuno de integrar ambas canciones como parte de una misma estrategia. además del aprendizaje de la segunda decena. es la misma música de "Contar hasta diez". diecisiete. y ello justamente porque igualmente la pronunciación es difícil. catorce. no es fácil. trece. ciertamente. Hay que tener paciencia. Once. quince. los nombres de los números no son simples para nadie. Tempo recomendado Negra = 92. Lo dicho de aquélla viene para ésta aunque con algunas variantes.Sol Con salvedades rítmicas del caso. para la dicción. trece. catorce. En la negra correspondiente los niños señalarán con un dedo el número correcto. dieciocho. dieciséis. cuentas tú! pero si no sabes yo te guiaré. quince. La música posee leves cambios sólo para marcar las mínimas diferencias de identidad. _____________________ Sugerencias Recomendado: 3-6 años Idea básica: Dramatización con la segunda decena de números Sonidos: Do .

Cantos Presencias Contar hasta treinta Ir al índice de Cantos .

ya me enseñaron y te mostraré. veinticuatro. veintiocho. veintinueve y uno más son treinta. veinticinco. veintidós. veintitrés. veintisiete. Veintiuno. vamos a contar. veintiséis. [interludio] .Hasta treinta.

Cantos Presencias . veintitrés. veinticinco. para niños y docentes. La canción se repetirá las veces que el docente lo estime necesario.Hasta treinta. Tampoco era cuestión de dar amplitud a las sílabas. veintinueve y uno más son treinta. y ello justamente porque igualmente la pronunciación es difícil. los nombres de los números no son simples para nadie. Un trabajo útil. diez y veinte. para la dicción. Tempo recomendado Negra = 92. ciertamente. Ahora vamos a la parte dramática. con lo cual se verá el momento más oportuno de integrar dichas canciones como parte de una misma estrategia. [ nota sobre dicción ] _____________________ Sugerencias Recomendado: 4-7 años Idea básica: Dramatización con la tercera decena de números Sonidos: Do . Se colocarán números gigantes a la vista de todos. Veintiuno. sin duda. es la misma música de "Contar hasta diez" y "Contar hasta veinte". veintidós. tal vez cada dos repeticiones podría cambiarse la idea de señalar los números por un trabajo de palmas.Fa . veinticinco. Por suerte. ¡vamos. veintisiete. veintiocho. son obligatorias.Mi . veintisiete. Hay que tener paciencia. En la negra correspondiente los niños señalarán con un dedo el número correcto. son temas que valen cualquier espera y esfuerzo.Re . cuentas tú! pero si no sabes yo te guiaré. veintinueve y uno más son treinta. veinticuatro. Lo dicho de aquéllas viene para ésta. Los escollos naturales de la correcta emisión deben ser capitalizados por el educador que podrá sacar excelente partido si mantiene un clima jocoso y agradable. [interludio] Veintiuno. además del aprendizaje de la tercera decena. veintiséis. Si el niño está mal escolarizado o carece de ello. entre la primera y la tercera decena existe creciente grado de dificultad. veintitrés.Sol Con salvedades rítmicas del caso. La estructura de la letra es la misma que la de sus compañeras. Puede convenir que griten el final (treinta) en vez de entonar. veintiocho. ve intiséis. estas obras. veinticuatro. veintidós.

Amigos Ir al índice de Cantos .

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Un amigo es como un sol. según los casos.Con sentida emoción mi canción es para ti. no abundan por ahí. para el trabajo con preadolescentes.Re . batería. cuida y cuida la amistad. Escrita en Re. Y si alguna vez una pelea hay. Convendrá encarar el aprendizaje con todos los elementos al mismo tiempo. teclados. no te enfades sin razón.Fa# . y si triste él está. la más grande posesión.Mi . Y si alguna vez una pelea hay. pronto se nos pasará. tal vez. los amigos siempre son un tesoro sin igual. un amigo es como un sol. Cantos Presencias Canción del bombero . haya que transportarla a Do.entre los alumnos. el amigo es un bien. tú lo debes escuchar. En caso de plantearse problemas de vergüenza puede optarse por boca cerrada y un par de solistas. un amigo es lo mejor. Pon en marcha tu bondad. Resultará de ayuda el archivo midi reproducido con cierta potencia o la búsqueda de buena cantidad de ejecutantes -guitarra. como inicio. Un amigo es como un sol. En la dicha y el dolor juntos vamos a seguir. Tempo recomendado Negra = 72. en letra y música. es probable que muchos docentes prefieran.La Canción óptima.Sol . pronto se nos pasará. que los jóvenes anoten la letra. percusión. _____________________ Sugerencias Recomendado: 8-14 años Idea básica: Remarcar el concepto de buena y sana amistad Sonidos: Do# .

Ir al índice de Cantos .

_____________________ Sugerencias Recomendado: 3-9 años Idea básica: Colaborar con la defensa civil y la educación vial básica Sonidos: Do# . rescate de personas y animales en peligro. involucra. y así lo . cuando hay problemas él ayudará. Con camión bien rojo y mangueras largas.Mi . altas escaleras.Sol# . además del tradicional en la extinción de incendios. Son los bomberos gente muy capaz. en pleno crecimiento y desarrollo. Son los bomberos gente muy capaz. El nueve once debes recordar. si tú los llamas ellos llegarán. rescatando vidas. si tú los llamas ellos llegarán. déjalos pasar.La Es el bombero una de las figuras centrales de nuestro tiempo. Vale decir. planes de capacitación en prevención de incendios en escuelas y centros vecinales. Su rol actual. traje especial. [interludio] Cuando los bomberos ponen la sirena es por una urgencia. Es. eso y mucho más. Apagando incendios. protección del ambiente y la comunidad de materias peligrosas.Fa# .Un señor bombero es mi favorito. si tú los llamas ellos llegarán.Re . atención de vehículos y heridos por accidentes viales. si tú los llamas ellos llegarán. protegiendo bosques. El nueve once debes recordar. etc. requiere de personas con alto rendimiento físico y psíquico.

Se emplearán también cajas grandes. La canción es interesante tanto en letra como en música. los valores rítmicos del número telefónico de los bomberos. el servidor público con mayor prestigio en todo el mundo. toca al docente -o a los padres. Tempo recomendado Negra = 78. el mensaje llegue al oyente con calidad. El canto no presenta mayores problemas -en la versión en La-. dibujos y gráficos de todo ese mundo vital: autobombas. La rítmica se presta de modo espontáneo a la percusión con bongó. además del hecho formativo en sí mismo. tanto en tesitura como en interválica. Resulta muy conveniente que los niños aprendan bien la melodía para que.evidencian las estadísticas. botas. congas. sin duda. merecido. Los niños quedan fascinados con los enormes camiones de bomberos y el poderosísimo sonido de sus sirenas. En dos o tres sesiones quedará bien aprendida.decidir con datos concretos de su región. Importa establecer. camperas. escaleras. palmas y silbatos para imitar la sirena (emplee botellas pequeñas afinadas con líquido). fotos. pandereta y platillo. cascos. de acuerdo con el país. fuerza y belleza. El respaldo didáctico aquí es casi evidente. mangueras. la tabla que hemos confeccionado al respecto es orientativa. deben aprovecharse las ventajas de esa curiosidad infantil para realizar actos escolares y clases especiales versadas sobre prevención y acciones a seguir frente a tragedias y catástrofes. .

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