Cantos Presencias

El payaso tiene frío
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El payaso tiene frío y se pone el abrigo.

El payaso tiene sueño y se duerme en un leño. El payaso se despierta, luego cierra bien la puerta. [interludio] El payaso tiene mente pero nunca, nunca, miente. El payaso tiene ojos y poquitos sus enojos. El payaso obediente quiere mucho a la gente. [interludio] El payaso saxo toca sentadito en la roca. El payaso palmas hace y nos dice una frase. El payaso nos saluda y no hay ninguna duda.

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Sugerencias
Recomendado: 3-6 años Idea básica: Dramatización de la letra Sonidos: Do - Mi - Sol 1. Se comienza (sin cantar) imitando el sonido de la sensación de frío, algo así como brrr ...... brrr 2. El docente indicará en qué momento iniciar el canto. En la primera frase deben generarse dos acciones: sensación de frío y colocarse un abrigo, los brazos algo pegados al cuerpo son ideales para esto 3. En la segunda frase, los niños, cerrarán los ojos e inclinarán su cabeza en obvia alusión al sueño. En momentos de la inclinación se colocaran ambas manos juntas a manera de almohada 4. En la tercera frase realizarán el típico estiramiento de recién despierto, luego de la palabra puerta gritarán la onomatopeya (cierre de una puerta) tac acompañando este sonido con la acción de cerrar la puerta; el brazo extendido y vuelto rápidamente hacia el pecho es apto para esto. Debe jerarquizarse el drama por sobre la afinación. Cada tanto será oportuno que el docente -solo- cante la canción para que los niños vayan afirmando la entonación de la melodía. No es recomendable ningún tipo de acompañamiento armónico. Pueden emplearse gráficas de un payaso transitando las tres situaciones. Una manera graciosa resulta de recortar, sobre una cartulina, el rostro de un payaso. Luego se recortan las cavidades de los ojos para que por detrás aparezcan ojos abiertos y ojos

cerrados; es simplemente una larga cinta, del mismo material, que posee tres tipos de ojos: abiertos normales, cerrados y abiertos de alegría. Inicialmente presenta ojos abiertos, cuando se tira hacia abajo aparecen los ojos cerrados, luego, con un tirón más, aparecen los ojos de alegría. Agréguense, con el mismo principio de la cinta, abrigos, leños y una puerta. En este caso también puede recurrirse a gráficas separadas e ir apuntándolas conforme avance la dramatización. Puede convenir comenzar la actividad del día con esta canción, no sólo cuando hace frío. Una opción más avanzada consiste en dividir la clase en dos grupos. El primer grupo realizará la actividad mencionada mientras que el segundo dará una base rítmica de palmas en valores de negra. Si los niños se encuentran sentados en una silla o en el piso, es interesante realizar los golpes sobre los muslos. Con el tiempo puede alternarse entre manos y muslos, siempre en negras. En otra instancia o aun en la misma sesión, los grupos intercambiarán sus roles. Tempo recomendado Negra = 84.

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todas respetar. opinión. sí. sí. la ra la . sí. A ju a jugar. vamos a jugar. Y cuidar de no maltratar. vamos a jugar.Vamos a jugar Ir al índice de Cantos A jugar.

. A jugar.Sol . Una invitación a jugar que siempre será recibida con júbilo por los niños. espontáneamente. resuelve sobre la quinta. La novedad es el salto de séptima menor. [interludio] A jugar. o reforzada. la ra la mucho amor pondrás. Existe una situación muy divertida cuando llega la parte que dice ³A ju a ju gar la ra la´. sí. sí. por ej. por el mar pasear. es decir. tal vez. cuchara. A jugar. muy feliz igual. o soñar suave viento ser y.mucho amor pondrás. de excelente sonoridad. vamos a jugar. más aún si la selección es absurda y de efecto cómico.Si Canto animado y rítmico que promueve. corro yo. Veamos esto. La obra está estructurada con cuatro compases cuya rítmica se mantiene en los segundos cuatro que forman la frase. mesa. la ra la. la ra la. soy un gran actor. completos expertos en la materia.Fa# . lindo se verá. La Si -->objeto 1 La Si -->objeto 2 La La La La -->objeto 3 . Para las corcheas (La Si La Si). corres. por palmeo o sonido al azar tomando tres objetos cualesquiera con tres alturas notoriamente diferentes.Mi . sí. hoy haré obra infantil. este pasaje se presta a múltiples juegos: 1. Esto provocará un ambiente jocoso. botella. objeto 3.La .: objeto 1. vamos a jugar. que deberá ser el más grave de los tres. y saltar. alegría y buen humor. para el compás siguiente el otro objeto. si hay sol. los dos primeros objetos. La respuesta que da el piano puede ser reemplazada. _____________________ Sugerencias Recomendado: 4-9 años Idea básica: Generar alegría y descargar tensiones Sonidos: Do# . objeto 2.. Realizar primero pianissimo y luego fortissimo 3. De melodía muy pegadiza resulta óptima para el acompañamiento con piano o guitarra. no habrá inconvenientes en su entonación aun en caso de que los niños lo griten un poco. mucho reirás.Re . Una de las formas más simple de abordar la canción es la de cantar fuerte batiendo palmas en negras. A ju a jugar. llueve hoy. Jugar entre dos grupos para tomar las repeticiones 2.

Tempo recomendado Negra = 102..selección cómica. En general. güiro. La Si -->palmas La Si -->pecho La La La La -->muslo La percusión debe ser rica en timbres más que en golpes. La Si -->desinflando un globo La Si -->flauta de émbolo La La La La -->alternando ambos pies (fuerte. Más abajo incluimos la partitura de canto con piano tal como fue ejecutado en el archivo midi.. cuica pequeña. pandereta.. triángulo. sonajas. raspadores de todo tipo -hechos por los niños-. caja china.. los instrumentos de sonido sordo y agudo tendrán mejores resultados. contra el piso) interesante es la percusión corporal. .

Versión en Reb .

Cantos Presencias Colores primarios Ir al índice de Cantos .

.Rojo. el sol es bien amarillo. son los colores primarios. suman los tres más sencillos. y con el cielo azul. Muy roja la sangre es. amarillo. azul. para mil formas hacer ellos serán necesarios.

amarillo. azul. Cantos Presencias Las horas van pasando Ir al índice de Cantos . simple cuestión de mezclarlo. y si me falta color. [interludio] Rojo. luego habré de cargar pecas azul amarillo. son unos bellos colores.Pienso que voy a pintar rojo tu cara. Dibujaré un reloj con el fin de estudiarlo. con brillo. para jugar decorar flautas de pan y tambores.

Las nubes van viajando. vivir es algo hermoso. parecen un gran león. miremos con más atención.Las horas van pasando. escucho su dulce canción. . me dice el reloj. y mientras pasa el tiempo. tic tac.

la brisa hoy huele a jazmín.Sol Aquí el movimiento corporal ayuda a la emisión del canto. El docente servirá de modelo y también él se dejará llevar por la captación rítmica. balancearán su cuerpo a uno y otro lado siguiendo naturalmente el tempo.Re . y mientras pasa el tiempo. debe darse prioridad al movimiento. cuando los niños se encuentren alterados. no reproducción. ya sabrán el canto y será más fácil el inducirlos a realizarlo. debe aprenderse y ensayarse en momentos de no-alteración. me dice el reloj. No resulta buena idea trabajarlo cuando los niños están muy excitados. escucho su dulce canción. sin acartonamiento ni censura. El río a mi canoa su paso abre feliz. cosas lindas. _____________________ Sugerencias Recomendado: 3-6 años Idea básica: Balanceo corporal. Canto interesante para calmar y generar un ambiente casi somnoliento. grata emoción. De ese modo. tic tac. parados. [interludio] Las horas van pasando. se obtendrán los objetivos perseguidos cuando la actividad sea incorporada en tiempo de cierta calma. En una segunda etapa será aconsejable incorporar el Tic Tac para lo cual se divide al conjunto en tres grupos tal como lo indica el ejemplo que sigue. por el contrario. atrás la estela queda.Mi . . Captación.Fa . En el comienzo se trabajará con un solo grupo. valores rítmicos y clima de tranquilidad Sonidos: Do . En general se logra calmarlos pero insisto. Los niños.[interludio] Andando en el campo y son muchas me dan una tren observo la ciudad.

Recuérdese que en la onomatopeya del reloj. cuando el docente lo estime conveniente. luego. El canto no será acompañado por ningún instrumento armónico. invertirá los roles. Como respaldo gráfico puede emplearse un reloj de agujas. el Tic siempre es más agudo que el Tac. Tempo recomendado Negra = 164. se requieren dos compases para que la secuencia se repita textual. Conviene dar el Tic/Tac a los más pequeños.Es oportuno remarcar el juego que se produce entre un compás ternario y un ostinato (Tic Tac) binario. Cantos Presencias Las vocales Ir al índice de Cantos .

Digo la canción de las vocales. sí. A E I O U. ellas son. I O U. ellas son. I O U. . las vocales.A E son A E sí. [interludio] Una parte son del alfabeto.

ellas son. _____________________ Sugerencias Recomendado: 4-7 años Idea básica: Recordar las vocales y mejorar la dicción Sonidos: Do . repetiré. El acompañamiento puede asumir dos variantes: 1. A E son A E muy I O U las vocales. No hay duda que una 'pérdida de tiempo' en la dicción es ganancia para toda la vida. el cerebro de ellos sabe cómo lo tiene que hacer pero no siempre logrará transmitirlo acertadamente. el generar figuras corporales como las de un gato caminando en cámara lenta. ayudará. que estén más atentos en el proceso de emisión. I O U. con el correr de las clases. Las vocales serán cantadas -o aún dichas. No los intimide ni apure. [interludio] Vamos a leer ya las vocales. A E I O U. a la vez que dará otro elemento de atracción. ellas son. A E I O U. Es decir que tanto las palmas como el balanceo caen siempre en el primer tiempo Ambos argumentos rítmicos son importantes. Palmas en blancas con punto y balanceo corporal.Re . esa es la idea. verá que con la reiteración el canto sale de maravillas. fundamentales. A E I O U. sí. Cinco letras son. De seguro los niños se trabarán al dar más velocidad. sí. el primero por afirmar de modo . sí. Palmas en negras 2.Mi . A E son A E muy I O U las vocales. lindas son. luego. ellas son.muy marcadas y nítidas.Sol El aprendizaje se realizará en tempo muy lento.A E I O U. [interludio] Para recordar bien las vocales. se incrementará la velocidad hasta llegar al tempo recomendado. lindas son. I O U.

No es mala idea armar dos grupos para ejecutar al mismo tiempo ambas situaciones rítmicas. Tempo recomendado Negra = 160. bien grande. También puede armarse una dramatización con letras gigantes. simplemente un cartón que cada niño sostendrá con sus dos manos. en una pizarra. las letras.directo los valores cantados. Un buen argumento gráfico consiste en escribir. Con un puntero golpeando sobre cada letra se ayudará al proceso de aprendizaje a la vez que resultará una actividad entretenida. Cantos Presencias Contar hasta diez Ir al índice de Cantos . el otro porque muestra una aparente lentificación y un recuerdo rítmico que hará muy bien al desarrollo del niño.

Lentamente. lo mejor es iniciar el proceso con recitado muy rítmico. dos. En la negra correspondiente. cuentas tú! pero si no sabes yo te guiaré.Re . Ahora vamos a la parte dramática. sobre todo los primeros.Fa . Se colocarán números gigantes a la vista de todos. nueve. cinco. siete. nueve. seis. Una propuesta dinámica para el aprendizaje de este canto es la siguiente: comenzará a trabajarse con acompañamiento natural de palmas. [interludio] Uno a diez ¡vamos. ocho.Sol Los números. tres. Es indudable que la cooperación entre las áreas curriculares dará magníficos frutos a la hora de relacionar memoria con sentido de uso de los números. seis. Uno. cuatro. ocho. conforman una unidad didáctica fundamental dentro del saber humano. cinco. Al menos durante dos sesiones deberá mantenerse el recitado rítmico y las palmas. _____________________ Sugerencias Recomendado: 3-6 años Idea básica: Estimular el aprendizaje de los primeros números Sonidos: Do .Uno a diez vamos a contar. ocho. para ello el docente cantará sobre la rítmica de los niños. y uno más son diez. dos.Mi . tres. dos. ya me enseñaron y te mostraré. cinco. y uno más son diez. los niños señalarán con un dedo el número correcto. [interludio] Uno. se irán introduciendo las notas cantadas. Cuando dicen diez levantarán las manos mostrando todos los . esto es sólo hasta el nueve. cuatro. De esta manera el canto habrá de incorporarse sin forzamiento alguno. tres. y uno más son diez. siete. Es por ello que no deben forzarse los tiempos ni creer que porque los niños repiten una fórmula (decir la serie natural del uno al diez) sin mayores inconvenientes ya han incorporado tan preciado conocimiento. cuatro. Uno. seis. nueve. siete.

cuando dicen la palabra nueve. Puede convenir que griten el final (diez) en vez de entonar. En la primera versión de esta canción decíamos del posible portamento. no excluyente. ello puede dar un elemento motivador sobre todo con grupos de niños que presenten dificultades para incorporar estos contenidos. Cantos Presencias Contar hasta veinte Ir al índice de Cantos .dedos. es ir mostrando los números con los dedos. tal vez cada dos repeticiones podría cambiarse la idea de señalar los números por un trabajo de palmas. bien pronunciado. La canción se repetirá las veces que el docente lo estime necesario. de Re a Sol. Otra idea. Tempo recomendado Negra = 96. La percusión quedará bien resuelta con pandereta. palmas y güiro.

ya me enseñaron y te mostraré. vamos a contar. quince. dieciocho. Once. catorce. [interludio] . diecinueve y uno más son veinte. dieciséis. trece. doce.Once a veinte. diecisiete.

quince. ¡vamos. catorce. diecisiete. doce. quince. es la misma música de "Contar hasta diez". diecisiete. La estructura de la letra es la misma que la de su compañera con o cual se verá el momento más oportuno de integrar ambas canciones como parte de una misma estrategia. _____________________ Sugerencias Recomendado: 3-6 años Idea básica: Dramatización con la segunda decena de números Sonidos: Do . Se colocarán números gigantes a la vista de todos. diecinueve y uno más son veinte. diecinueve y uno más son veinte.Sol Con salvedades rítmicas del caso. catorce. y ello justamente porque igualmente la pronunciación es difícil. Tampoco era cuestión de dar amplitud a las sílabas. dieciséis.Mi . Once. Un trabajo útil. doce. La canción se repetirá las veces que el docente lo estime necesario. dieciocho. En la negra correspondiente los niños señalarán con un dedo el número correcto. trece. Los escollos naturales de la correcta emisión deben ser capitalizados por el educador que podrá sacar excelente partido si mantiene un clima jocoso y agradable.Once a veinte. dieciocho. Lo dicho de aquélla viene para ésta aunque con algunas variantes. además del aprendizaje de la segunda decena.Fa . cuentas tú! pero si no sabes yo te guiaré. ciertamente. trece. tal vez cada dos repeticiones podría cambiarse la idea de señalar los números por un trabajo de palmas. Tempo recomendado Negra = 92. los nombres de los números no son simples para nadie. no es fácil. .Re . dieciséis. Hay que tener paciencia. Puede convenir que griten el final (veinte) en vez de entonar. La música posee leves cambios sólo para marcar las mínimas diferencias de identidad. Ahora vamos a la parte dramática. [interludio] Once. para la dicción.

Cantos Presencias Contar hasta treinta Ir al índice de Cantos .

veintinueve y uno más son treinta. veinticinco. veintiséis. Veintiuno.Hasta treinta. veintiocho. veinticuatro. veintidós. veintitrés. veintisiete. [interludio] . ya me enseñaron y te mostraré. vamos a contar.

Hay que tener paciencia. Si el niño está mal escolarizado o carece de ello.Fa . y ello justamente porque igualmente la pronunciación es difícil. veintitrés. veinticuatro. Tempo recomendado Negra = 92. además del aprendizaje de la tercera decena. veintiocho. son temas que valen cualquier espera y esfuerzo. veintiséis. veintinueve y uno más son treinta. estas obras.Re . veintidós. cuentas tú! pero si no sabes yo te guiaré. Lo dicho de aquéllas viene para ésta. [ nota sobre dicción ] _____________________ Sugerencias Recomendado: 4-7 años Idea básica: Dramatización con la tercera decena de números Sonidos: Do . veintitrés. Puede convenir que griten el final (treinta) en vez de entonar. sin duda. veintidós. veintisiete. ve intiséis. diez y veinte. Cantos Presencias . Por suerte. ciertamente. veintinueve y uno más son treinta. veintiocho. La canción se repetirá las veces que el docente lo estime necesario. entre la primera y la tercera decena existe creciente grado de dificultad. con lo cual se verá el momento más oportuno de integrar dichas canciones como parte de una misma estrategia. veinticinco. es la misma música de "Contar hasta diez" y "Contar hasta veinte". son obligatorias. veinticuatro. Ahora vamos a la parte dramática. para la dicción. ¡vamos. los nombres de los números no son simples para nadie.Mi . La estructura de la letra es la misma que la de sus compañeras. En la negra correspondiente los niños señalarán con un dedo el número correcto. Tampoco era cuestión de dar amplitud a las sílabas. Se colocarán números gigantes a la vista de todos. Los escollos naturales de la correcta emisión deben ser capitalizados por el educador que podrá sacar excelente partido si mantiene un clima jocoso y agradable. Veintiuno. tal vez cada dos repeticiones podría cambiarse la idea de señalar los números por un trabajo de palmas. veintisiete. [interludio] Veintiuno.Hasta treinta. veinticinco.Sol Con salvedades rítmicas del caso. Un trabajo útil. para niños y docentes.

Amigos Ir al índice de Cantos .

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los amigos siempre son un tesoro sin igual. como inicio. un amigo es lo mejor. un amigo es como un sol. la más grande posesión. el amigo es un bien. En caso de plantearse problemas de vergüenza puede optarse por boca cerrada y un par de solistas. Y si alguna vez una pelea hay. teclados. Tempo recomendado Negra = 72. En la dicha y el dolor juntos vamos a seguir. Cantos Presencias Canción del bombero . Un amigo es como un sol. tal vez. Escrita en Re.Mi . Pon en marcha tu bondad. cuida y cuida la amistad. _____________________ Sugerencias Recomendado: 8-14 años Idea básica: Remarcar el concepto de buena y sana amistad Sonidos: Do# . no te enfades sin razón. batería. y si triste él está. haya que transportarla a Do. Y si alguna vez una pelea hay. en letra y música. para el trabajo con preadolescentes.Sol . Un amigo es como un sol. Convendrá encarar el aprendizaje con todos los elementos al mismo tiempo. según los casos. pronto se nos pasará. no abundan por ahí. tú lo debes escuchar. Resultará de ayuda el archivo midi reproducido con cierta potencia o la búsqueda de buena cantidad de ejecutantes -guitarra.Fa# .entre los alumnos.La Canción óptima.Con sentida emoción mi canción es para ti. que los jóvenes anoten la letra.Re . es probable que muchos docentes prefieran. pronto se nos pasará. percusión.

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Son los bomberos gente muy capaz. altas escaleras.Un señor bombero es mi favorito. rescatando vidas. rescate de personas y animales en peligro. El nueve once debes recordar. requiere de personas con alto rendimiento físico y psíquico. _____________________ Sugerencias Recomendado: 3-9 años Idea básica: Colaborar con la defensa civil y la educación vial básica Sonidos: Do# .Fa# . involucra. [interludio] Cuando los bomberos ponen la sirena es por una urgencia.Sol# . protegiendo bosques. si tú los llamas ellos llegarán. en pleno crecimiento y desarrollo. Vale decir. Apagando incendios. Es. Con camión bien rojo y mangueras largas. planes de capacitación en prevención de incendios en escuelas y centros vecinales. Son los bomberos gente muy capaz. atención de vehículos y heridos por accidentes viales. traje especial. cuando hay problemas él ayudará. etc. eso y mucho más. si tú los llamas ellos llegarán.La Es el bombero una de las figuras centrales de nuestro tiempo. El nueve once debes recordar. si tú los llamas ellos llegarán. déjalos pasar. protección del ambiente y la comunidad de materias peligrosas.Mi . Su rol actual. y así lo . si tú los llamas ellos llegarán. además del tradicional en la extinción de incendios.Re .

deben aprovecharse las ventajas de esa curiosidad infantil para realizar actos escolares y clases especiales versadas sobre prevención y acciones a seguir frente a tragedias y catástrofes. mangueras. El respaldo didáctico aquí es casi evidente. Importa establecer. el mensaje llegue al oyente con calidad. Resulta muy conveniente que los niños aprendan bien la melodía para que. pandereta y platillo. El canto no presenta mayores problemas -en la versión en La-. cascos. tanto en tesitura como en interválica. escaleras. La canción es interesante tanto en letra como en música. la tabla que hemos confeccionado al respecto es orientativa. palmas y silbatos para imitar la sirena (emplee botellas pequeñas afinadas con líquido). En dos o tres sesiones quedará bien aprendida. dibujos y gráficos de todo ese mundo vital: autobombas. el servidor público con mayor prestigio en todo el mundo. Se emplearán también cajas grandes. los valores rítmicos del número telefónico de los bomberos. Los niños quedan fascinados con los enormes camiones de bomberos y el poderosísimo sonido de sus sirenas. fuerza y belleza. sin duda.evidencian las estadísticas. Tempo recomendado Negra = 78. además del hecho formativo en sí mismo. botas. toca al docente -o a los padres. fotos. congas. . merecido. de acuerdo con el país. camperas. La rítmica se presta de modo espontáneo a la percusión con bongó.decidir con datos concretos de su región.