Cantos Presencias

El payaso tiene frío
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El payaso tiene frío y se pone el abrigo.

El payaso tiene sueño y se duerme en un leño. El payaso se despierta, luego cierra bien la puerta. [interludio] El payaso tiene mente pero nunca, nunca, miente. El payaso tiene ojos y poquitos sus enojos. El payaso obediente quiere mucho a la gente. [interludio] El payaso saxo toca sentadito en la roca. El payaso palmas hace y nos dice una frase. El payaso nos saluda y no hay ninguna duda.

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Sugerencias
Recomendado: 3-6 años Idea básica: Dramatización de la letra Sonidos: Do - Mi - Sol 1. Se comienza (sin cantar) imitando el sonido de la sensación de frío, algo así como brrr ...... brrr 2. El docente indicará en qué momento iniciar el canto. En la primera frase deben generarse dos acciones: sensación de frío y colocarse un abrigo, los brazos algo pegados al cuerpo son ideales para esto 3. En la segunda frase, los niños, cerrarán los ojos e inclinarán su cabeza en obvia alusión al sueño. En momentos de la inclinación se colocaran ambas manos juntas a manera de almohada 4. En la tercera frase realizarán el típico estiramiento de recién despierto, luego de la palabra puerta gritarán la onomatopeya (cierre de una puerta) tac acompañando este sonido con la acción de cerrar la puerta; el brazo extendido y vuelto rápidamente hacia el pecho es apto para esto. Debe jerarquizarse el drama por sobre la afinación. Cada tanto será oportuno que el docente -solo- cante la canción para que los niños vayan afirmando la entonación de la melodía. No es recomendable ningún tipo de acompañamiento armónico. Pueden emplearse gráficas de un payaso transitando las tres situaciones. Una manera graciosa resulta de recortar, sobre una cartulina, el rostro de un payaso. Luego se recortan las cavidades de los ojos para que por detrás aparezcan ojos abiertos y ojos

cerrados; es simplemente una larga cinta, del mismo material, que posee tres tipos de ojos: abiertos normales, cerrados y abiertos de alegría. Inicialmente presenta ojos abiertos, cuando se tira hacia abajo aparecen los ojos cerrados, luego, con un tirón más, aparecen los ojos de alegría. Agréguense, con el mismo principio de la cinta, abrigos, leños y una puerta. En este caso también puede recurrirse a gráficas separadas e ir apuntándolas conforme avance la dramatización. Puede convenir comenzar la actividad del día con esta canción, no sólo cuando hace frío. Una opción más avanzada consiste en dividir la clase en dos grupos. El primer grupo realizará la actividad mencionada mientras que el segundo dará una base rítmica de palmas en valores de negra. Si los niños se encuentran sentados en una silla o en el piso, es interesante realizar los golpes sobre los muslos. Con el tiempo puede alternarse entre manos y muslos, siempre en negras. En otra instancia o aun en la misma sesión, los grupos intercambiarán sus roles. Tempo recomendado Negra = 84.

Cantos Presencias

Vamos a jugar Ir al índice de Cantos A jugar. opinión. vamos a jugar. A ju a jugar. Y cuidar de no maltratar. sí. sí. todas respetar. la ra la . sí. vamos a jugar.

Mi .Re .: objeto 1. los dos primeros objetos. resuelve sobre la quinta. Jugar entre dos grupos para tomar las repeticiones 2. la ra la. para el compás siguiente el otro objeto. no habrá inconvenientes en su entonación aun en caso de que los niños lo griten un poco. objeto 3. por ej.Si Canto animado y rítmico que promueve. espontáneamente. vamos a jugar. soy un gran actor. sí.. mucho reirás. [interludio] A jugar. objeto 2. Realizar primero pianissimo y luego fortissimo 3. cuchara.mucho amor pondrás. corres. que deberá ser el más grave de los tres. corro yo. de excelente sonoridad. es decir. llueve hoy. por el mar pasear. alegría y buen humor. botella. _____________________ Sugerencias Recomendado: 4-9 años Idea básica: Generar alegría y descargar tensiones Sonidos: Do# . la ra la. Esto provocará un ambiente jocoso. Una de las formas más simple de abordar la canción es la de cantar fuerte batiendo palmas en negras. La respuesta que da el piano puede ser reemplazada. muy feliz igual. tal vez. vamos a jugar. Existe una situación muy divertida cuando llega la parte que dice ³A ju a ju gar la ra la´. A jugar. sí. o soñar suave viento ser y. por palmeo o sonido al azar tomando tres objetos cualesquiera con tres alturas notoriamente diferentes.Sol . completos expertos en la materia. La novedad es el salto de séptima menor. A jugar. De melodía muy pegadiza resulta óptima para el acompañamiento con piano o guitarra. Para las corcheas (La Si La Si). lindo se verá. y saltar. sí. Una invitación a jugar que siempre será recibida con júbilo por los niños. La obra está estructurada con cuatro compases cuya rítmica se mantiene en los segundos cuatro que forman la frase. la ra la mucho amor pondrás.La . La Si -->objeto 1 La Si -->objeto 2 La La La La -->objeto 3 .. si hay sol. o reforzada. más aún si la selección es absurda y de efecto cómico.Fa# . este pasaje se presta a múltiples juegos: 1. Veamos esto. mesa. A ju a jugar. hoy haré obra infantil.

pandereta. los instrumentos de sonido sordo y agudo tendrán mejores resultados.. caja china... cuica pequeña. En general. triángulo. güiro. Más abajo incluimos la partitura de canto con piano tal como fue ejecutado en el archivo midi. Tempo recomendado Negra = 102. sonajas. . contra el piso) interesante es la percusión corporal. La Si -->desinflando un globo La Si -->flauta de émbolo La La La La -->alternando ambos pies (fuerte. La Si -->palmas La Si -->pecho La La La La -->muslo La percusión debe ser rica en timbres más que en golpes. raspadores de todo tipo -hechos por los niños-.selección cómica..

Versión en Reb .

Cantos Presencias Colores primarios Ir al índice de Cantos .

suman los tres más sencillos. . el sol es bien amarillo. para mil formas hacer ellos serán necesarios. y con el cielo azul.Rojo. Muy roja la sangre es. son los colores primarios. amarillo. azul.

amarillo. son unos bellos colores. simple cuestión de mezclarlo. Cantos Presencias Las horas van pasando Ir al índice de Cantos . y si me falta color. [interludio] Rojo. para jugar decorar flautas de pan y tambores. con brillo. azul. Dibujaré un reloj con el fin de estudiarlo. luego habré de cargar pecas azul amarillo.Pienso que voy a pintar rojo tu cara.

escucho su dulce canción. Las nubes van viajando. me dice el reloj. parecen un gran león. . vivir es algo hermoso.Las horas van pasando. tic tac. miremos con más atención. y mientras pasa el tiempo.

En una segunda etapa será aconsejable incorporar el Tic Tac para lo cual se divide al conjunto en tres grupos tal como lo indica el ejemplo que sigue. atrás la estela queda. me dice el reloj. no reproducción. por el contrario. escucho su dulce canción. Captación. debe aprenderse y ensayarse en momentos de no-alteración. [interludio] Las horas van pasando. valores rítmicos y clima de tranquilidad Sonidos: Do . balancearán su cuerpo a uno y otro lado siguiendo naturalmente el tempo. y mientras pasa el tiempo. El río a mi canoa su paso abre feliz. sin acartonamiento ni censura. _____________________ Sugerencias Recomendado: 3-6 años Idea básica: Balanceo corporal.Sol Aquí el movimiento corporal ayuda a la emisión del canto. Los niños. . ya sabrán el canto y será más fácil el inducirlos a realizarlo.[interludio] Andando en el campo y son muchas me dan una tren observo la ciudad.Fa . parados. No resulta buena idea trabajarlo cuando los niños están muy excitados. Canto interesante para calmar y generar un ambiente casi somnoliento. la brisa hoy huele a jazmín. debe darse prioridad al movimiento. se obtendrán los objetivos perseguidos cuando la actividad sea incorporada en tiempo de cierta calma. grata emoción. El docente servirá de modelo y también él se dejará llevar por la captación rítmica.Mi . cosas lindas. De ese modo. cuando los niños se encuentren alterados. En general se logra calmarlos pero insisto.Re . tic tac. En el comienzo se trabajará con un solo grupo.

Como respaldo gráfico puede emplearse un reloj de agujas. Cantos Presencias Las vocales Ir al índice de Cantos .Es oportuno remarcar el juego que se produce entre un compás ternario y un ostinato (Tic Tac) binario. cuando el docente lo estime conveniente. el Tic siempre es más agudo que el Tac. Recuérdese que en la onomatopeya del reloj. El canto no será acompañado por ningún instrumento armónico. invertirá los roles. Tempo recomendado Negra = 164. Conviene dar el Tic/Tac a los más pequeños. luego. se requieren dos compases para que la secuencia se repita textual.

I O U.A E son A E sí. [interludio] Una parte son del alfabeto. las vocales. ellas son. ellas son. . I O U. A E I O U. Digo la canción de las vocales. sí.

I O U. Palmas en negras 2. esa es la idea. lindas son. ellas son. ellas son. Las vocales serán cantadas -o aún dichas. se incrementará la velocidad hasta llegar al tempo recomendado. ellas son. El acompañamiento puede asumir dos variantes: 1.Mi .Sol El aprendizaje se realizará en tempo muy lento. De seguro los niños se trabarán al dar más velocidad. No los intimide ni apure. el primero por afirmar de modo . lindas son. A E son A E muy I O U las vocales. fundamentales. A E I O U. con el correr de las clases. que estén más atentos en el proceso de emisión. Es decir que tanto las palmas como el balanceo caen siempre en el primer tiempo Ambos argumentos rítmicos son importantes. [interludio] Vamos a leer ya las vocales. verá que con la reiteración el canto sale de maravillas. _____________________ Sugerencias Recomendado: 4-7 años Idea básica: Recordar las vocales y mejorar la dicción Sonidos: Do . sí. repetiré. [interludio] Para recordar bien las vocales. No hay duda que una 'pérdida de tiempo' en la dicción es ganancia para toda la vida. a la vez que dará otro elemento de atracción. sí.Re . A E son A E muy I O U las vocales. el generar figuras corporales como las de un gato caminando en cámara lenta. A E I O U. ayudará. el cerebro de ellos sabe cómo lo tiene que hacer pero no siempre logrará transmitirlo acertadamente. luego. Palmas en blancas con punto y balanceo corporal. Cinco letras son. A E I O U. sí.A E I O U.muy marcadas y nítidas. I O U.

No es mala idea armar dos grupos para ejecutar al mismo tiempo ambas situaciones rítmicas. en una pizarra.directo los valores cantados. simplemente un cartón que cada niño sostendrá con sus dos manos. Con un puntero golpeando sobre cada letra se ayudará al proceso de aprendizaje a la vez que resultará una actividad entretenida. También puede armarse una dramatización con letras gigantes. el otro porque muestra una aparente lentificación y un recuerdo rítmico que hará muy bien al desarrollo del niño. Un buen argumento gráfico consiste en escribir. Tempo recomendado Negra = 160. bien grande. Cantos Presencias Contar hasta diez Ir al índice de Cantos . las letras.

Uno. los niños señalarán con un dedo el número correcto. seis. Cuando dicen diez levantarán las manos mostrando todos los . tres.Re . tres. cuentas tú! pero si no sabes yo te guiaré. tres.Fa . ocho. En la negra correspondiente. [interludio] Uno a diez ¡vamos. ocho. sobre todo los primeros. Una propuesta dinámica para el aprendizaje de este canto es la siguiente: comenzará a trabajarse con acompañamiento natural de palmas. De esta manera el canto habrá de incorporarse sin forzamiento alguno. dos. se irán introduciendo las notas cantadas. seis. seis. cuatro. siete. Uno. cuatro. cuatro. cinco. siete. Ahora vamos a la parte dramática. lo mejor es iniciar el proceso con recitado muy rítmico. esto es sólo hasta el nueve. para ello el docente cantará sobre la rítmica de los niños.Mi .Sol Los números. Se colocarán números gigantes a la vista de todos. nueve. nueve. y uno más son diez. y uno más son diez.Uno a diez vamos a contar. [interludio] Uno. ocho. y uno más son diez. nueve. _____________________ Sugerencias Recomendado: 3-6 años Idea básica: Estimular el aprendizaje de los primeros números Sonidos: Do . dos. Al menos durante dos sesiones deberá mantenerse el recitado rítmico y las palmas. cinco. dos. ya me enseñaron y te mostraré. conforman una unidad didáctica fundamental dentro del saber humano. Es indudable que la cooperación entre las áreas curriculares dará magníficos frutos a la hora de relacionar memoria con sentido de uso de los números. Es por ello que no deben forzarse los tiempos ni creer que porque los niños repiten una fórmula (decir la serie natural del uno al diez) sin mayores inconvenientes ya han incorporado tan preciado conocimiento. cinco. Lentamente. siete.

ello puede dar un elemento motivador sobre todo con grupos de niños que presenten dificultades para incorporar estos contenidos. bien pronunciado. Tempo recomendado Negra = 96. de Re a Sol. no excluyente. Cantos Presencias Contar hasta veinte Ir al índice de Cantos . cuando dicen la palabra nueve. La canción se repetirá las veces que el docente lo estime necesario. En la primera versión de esta canción decíamos del posible portamento. Otra idea.dedos. Puede convenir que griten el final (diez) en vez de entonar. es ir mostrando los números con los dedos. La percusión quedará bien resuelta con pandereta. palmas y güiro. tal vez cada dos repeticiones podría cambiarse la idea de señalar los números por un trabajo de palmas.

vamos a contar.Once a veinte. dieciséis. trece. dieciocho. Once. quince. ya me enseñaron y te mostraré. doce. [interludio] . diecisiete. diecinueve y uno más son veinte. catorce.

para la dicción. quince. ciertamente. dieciséis. quince. [interludio] Once.Re . dieciocho. Se colocarán números gigantes a la vista de todos.Sol Con salvedades rítmicas del caso.Fa . Hay que tener paciencia. Puede convenir que griten el final (veinte) en vez de entonar.Once a veinte. . diecisiete. doce. tal vez cada dos repeticiones podría cambiarse la idea de señalar los números por un trabajo de palmas. Los escollos naturales de la correcta emisión deben ser capitalizados por el educador que podrá sacar excelente partido si mantiene un clima jocoso y agradable. y ello justamente porque igualmente la pronunciación es difícil. diecinueve y uno más son veinte. Tampoco era cuestión de dar amplitud a las sílabas. Lo dicho de aquélla viene para ésta aunque con algunas variantes. ¡vamos. diecinueve y uno más son veinte. es la misma música de "Contar hasta diez". Ahora vamos a la parte dramática. diecisiete. dieciocho. Un trabajo útil. no es fácil. los nombres de los números no son simples para nadie. La estructura de la letra es la misma que la de su compañera con o cual se verá el momento más oportuno de integrar ambas canciones como parte de una misma estrategia. _____________________ Sugerencias Recomendado: 3-6 años Idea básica: Dramatización con la segunda decena de números Sonidos: Do . En la negra correspondiente los niños señalarán con un dedo el número correcto. dieciséis.Mi . La canción se repetirá las veces que el docente lo estime necesario. doce. trece. Tempo recomendado Negra = 92. además del aprendizaje de la segunda decena. trece. catorce. cuentas tú! pero si no sabes yo te guiaré. La música posee leves cambios sólo para marcar las mínimas diferencias de identidad. catorce. Once.

Cantos Presencias Contar hasta treinta Ir al índice de Cantos .

Hasta treinta. veintiséis. veinticinco. veintidós. ya me enseñaron y te mostraré. veintisiete. veintinueve y uno más son treinta. vamos a contar. veintitrés. veintiocho. [interludio] . Veintiuno. veinticuatro.

son obligatorias. La estructura de la letra es la misma que la de sus compañeras. Cantos Presencias . con lo cual se verá el momento más oportuno de integrar dichas canciones como parte de una misma estrategia. veintinueve y uno más son treinta. Veintiuno. y ello justamente porque igualmente la pronunciación es difícil. veintiocho. veinticinco. veinticuatro. Por suerte. Tampoco era cuestión de dar amplitud a las sílabas. ve intiséis. En la negra correspondiente los niños señalarán con un dedo el número correcto. veintidós. Se colocarán números gigantes a la vista de todos. Un trabajo útil. veintidós. veintisiete. Puede convenir que griten el final (treinta) en vez de entonar. los nombres de los números no son simples para nadie.Fa . veinticuatro. veintitrés. ciertamente. sin duda. veintiocho. Ahora vamos a la parte dramática.Sol Con salvedades rítmicas del caso. entre la primera y la tercera decena existe creciente grado de dificultad. Tempo recomendado Negra = 92. son temas que valen cualquier espera y esfuerzo. Los escollos naturales de la correcta emisión deben ser capitalizados por el educador que podrá sacar excelente partido si mantiene un clima jocoso y agradable.Hasta treinta. Lo dicho de aquéllas viene para ésta. tal vez cada dos repeticiones podría cambiarse la idea de señalar los números por un trabajo de palmas. veintinueve y uno más son treinta. ¡vamos. veinticinco. además del aprendizaje de la tercera decena. es la misma música de "Contar hasta diez" y "Contar hasta veinte". estas obras. La canción se repetirá las veces que el docente lo estime necesario. [interludio] Veintiuno. veintitrés. veintiséis.Re . para la dicción. Si el niño está mal escolarizado o carece de ello.Mi . veintisiete. [ nota sobre dicción ] _____________________ Sugerencias Recomendado: 4-7 años Idea básica: Dramatización con la tercera decena de números Sonidos: Do . para niños y docentes. cuentas tú! pero si no sabes yo te guiaré. diez y veinte. Hay que tener paciencia.

Amigos Ir al índice de Cantos .

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Y si alguna vez una pelea hay. en letra y música. Cantos Presencias Canción del bombero . Escrita en Re. batería.Re .Con sentida emoción mi canción es para ti. Convendrá encarar el aprendizaje con todos los elementos al mismo tiempo. pronto se nos pasará.Sol . el amigo es un bien. haya que transportarla a Do. teclados. no te enfades sin razón.entre los alumnos. pronto se nos pasará. tú lo debes escuchar. como inicio. Tempo recomendado Negra = 72. que los jóvenes anoten la letra. la más grande posesión. no abundan por ahí. _____________________ Sugerencias Recomendado: 8-14 años Idea básica: Remarcar el concepto de buena y sana amistad Sonidos: Do# . cuida y cuida la amistad. los amigos siempre son un tesoro sin igual.La Canción óptima. En caso de plantearse problemas de vergüenza puede optarse por boca cerrada y un par de solistas.Mi . para el trabajo con preadolescentes. según los casos. En la dicha y el dolor juntos vamos a seguir. tal vez. y si triste él está. Un amigo es como un sol. Y si alguna vez una pelea hay. un amigo es lo mejor.Fa# . Pon en marcha tu bondad. Un amigo es como un sol. un amigo es como un sol. percusión. es probable que muchos docentes prefieran. Resultará de ayuda el archivo midi reproducido con cierta potencia o la búsqueda de buena cantidad de ejecutantes -guitarra.

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requiere de personas con alto rendimiento físico y psíquico. _____________________ Sugerencias Recomendado: 3-9 años Idea básica: Colaborar con la defensa civil y la educación vial básica Sonidos: Do# . Con camión bien rojo y mangueras largas. Son los bomberos gente muy capaz. si tú los llamas ellos llegarán. en pleno crecimiento y desarrollo. [interludio] Cuando los bomberos ponen la sirena es por una urgencia. planes de capacitación en prevención de incendios en escuelas y centros vecinales. protección del ambiente y la comunidad de materias peligrosas. Apagando incendios.Sol# . si tú los llamas ellos llegarán.Mi . cuando hay problemas él ayudará. rescate de personas y animales en peligro. involucra. déjalos pasar. si tú los llamas ellos llegarán. rescatando vidas. Su rol actual. eso y mucho más. etc. Es. El nueve once debes recordar. altas escaleras. además del tradicional en la extinción de incendios. protegiendo bosques. traje especial. atención de vehículos y heridos por accidentes viales. Son los bomberos gente muy capaz.Un señor bombero es mi favorito.Fa# . si tú los llamas ellos llegarán.La Es el bombero una de las figuras centrales de nuestro tiempo. y así lo . Vale decir.Re . El nueve once debes recordar.

escaleras. toca al docente -o a los padres. . mangueras. El canto no presenta mayores problemas -en la versión en La-. La canción es interesante tanto en letra como en música. fotos. tanto en tesitura como en interválica. La rítmica se presta de modo espontáneo a la percusión con bongó. En dos o tres sesiones quedará bien aprendida.evidencian las estadísticas. merecido. los valores rítmicos del número telefónico de los bomberos. cascos. botas. el servidor público con mayor prestigio en todo el mundo. Los niños quedan fascinados con los enormes camiones de bomberos y el poderosísimo sonido de sus sirenas. Se emplearán también cajas grandes. la tabla que hemos confeccionado al respecto es orientativa. además del hecho formativo en sí mismo. El respaldo didáctico aquí es casi evidente. dibujos y gráficos de todo ese mundo vital: autobombas. Resulta muy conveniente que los niños aprendan bien la melodía para que. sin duda. de acuerdo con el país. el mensaje llegue al oyente con calidad. camperas. deben aprovecharse las ventajas de esa curiosidad infantil para realizar actos escolares y clases especiales versadas sobre prevención y acciones a seguir frente a tragedias y catástrofes. pandereta y platillo. congas. Tempo recomendado Negra = 78. fuerza y belleza. Importa establecer. palmas y silbatos para imitar la sirena (emplee botellas pequeñas afinadas con líquido).decidir con datos concretos de su región.

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