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Planificación Unidad de Aprendizaje 1° a 6° básico 2013 QUINTO C HISTORIA

Planificación Unidad de Aprendizaje 1° a 6° básico 2013 QUINTO C HISTORIA

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Coordinación Académica

UNIDAD DE APRENDIZAJE N°1
1º A 6º BÁSICO / !1"
#$c%a d$ inicio& !' d$ (ar)o #$c%a d$ *érmino& ! d$
(a+o
A, Id$n*i-icación .$n$ra/&
Pro-$0or
1a2&
Nico/$ Aro0 #3$n*$a/4a C3r0o
&
5*o C
A0i6na*3ra& 7i0*oria8 6$o6ra-9a + ci$ncia0 0ocia/$0
Nom4r$ d$ /a Unidad&
El reencuentro de dos mundos América y Europa”
O4:$*i;o0 d$ A<r$ndi)a:$&
Explicar la expansión europea considerando sus causas, objetivos y contexto general en
que se desarrollaron.
Explicar los viajes de descubrimiento de Cristóbal Colón, de Hernando de Magallanes y
de algún otro explorador, considerando sus objetivos, las rutas recorridas, los avances
tecnológicos que facilitaron la navegación, las dificultades y los desafos que enfrentaron
las tripulaciones y el contexto europeo general en que se desarrollaron.
!escribir el proceso de conquista de "m#rica y de C$ile, incluyendo a los principales
actores
% &Corona espa'ola, (glesia católica y $ombres y mujeres protagonistas, entre otros),
algunas expediciones y conflictos b#licos, y la fundación de ciudades como expresión de
la voluntad de los espa'oles de quedarse y expandirse, y reconocer en este proceso el
surgimiento de una nueva sociedad.
% "nali*ar el impacto y las consecuencias que tuvo el proceso de conquista para Europa
y para "m#rica, considerando diversos +mbitos
,econocer que todas las personas son sujetos de derec$os que deben ser respetados
por los pares, la comunidad y el Estado , y que esos derec$os no dependen de
caractersticas individuales, como etnia, sexo, lugar de nacimientos u otras que #stos
implican deberes.
% -undamentar opiniones respecto de temas estudiados en el nivel, utili*ando fuentes,
datos y evidencia
Ac*i*3d$0 / O4:$*i;o0 d$ a<r$ndi)a:$ =ran0;$r0a/$0&
.alorar el conocimiento del pasado como antecedentes para la comprensión del mundo
actual.
% /articipar con responsabilidad del trabajo en equipo.
% /romover el aprendi*aje autónomo a trav#s de la investigación.
"preciar los esfuer*os de los diferentes actores sociales por convertirse en productores
de $istoria.
% "lentar la rigurosidad y la veracidad para anali*ar diferentes tipos de fuentes.
% Establecer la*os de afecto, identidad y pertenencia con el continente americano.
.alorar el car+cter único de la persona y, por lo tanto, la diversidad de modos de ser,
fomentando el respeto a los derec$os $umanos.
% "preciar el esfuer*o de los pueblos originarios por intentar mantener vigentes sus
tradiciones y cultura.
% ,ec$a*ar la discriminación contra los pueblos originarios y las minoras #tnica
% .alorar vivir en un pas democr+tico.
% Comportarse y actuar según principios y virtudes democr+ticas.
B, P/an d$ c/a0$&
#$c%a + Pro<ó0i*o d$ Ac*i;idad$0
0
R$c3r0o0 E;a/3ación
"
c/a0$
7ora C/a0$
1
E></ici*$ /o0 r$c3r0o0
a 3*i/i)ar& *$>*o d$
$0*3dio8 639a0 d$
*ra4a:o8 =IC08 $*c,
a c/a0$
12314 Clase 56
Expansión
Europea
Inicio
D$0arro//o
Ci$rr$
08/03 Clase 2: Inicio
Desarrollo
Cierre
Clase 3:
13/03
Inicio
Desarrollo
1
2
3
Cierre
Clase 4:
1/03
Inicio
Desarrollo
!
Cierre
Clase :
20/03
Inicio
Desarrollo
Cierre
!
Clase ":
22/03
Inicio
Desarrollo
Cierre
Clase #:
2#/03
Inicio
Desarrollo
Cierre
Clase 8:
2$/03
Inicio
Desarrollo
Cierre
E></ici*$ ?3é 0a4r@n %ac$r 1%a4i/idad2 /o0 a/3mno0 a/ *érmino d$ /a c/a0$ o ?3é
n3$;a0 di0*incion$0 o d$-inicion$0 conoc$r@n a/ -ina/i)ar /a c/a0$, =odo0 /o0
<ro<ó0i*o0 d$ c/a0$ d$4$n $0*ar r$/acionado0 con $/ o4:$*i;o d$ /a 3nidad,

S$6An mom$n*o0 did@c*ico0 + con0id$rando /a di;$r0idad, R$a/ic$ 3na
d$0cri<ción 6$n$ra/ d$ cada ac*i;idad a r$a/i)ar ?3$ <$rmi*a8 $n ca0o d$ 0$r
n$c$0ario8 /a $:$c3ción d$ /a mi0ma <or <ar*$ d$ o*ro <ro-$0or,
"
S$Ba/$ cómo ;$ri-icar@ $/ c3m</imi$n*o d$/ o d$ /o0 <ro<ó0i*o0 d$ /a c/a0$,
1C2 Si /a </ani-icación con*$m</a m@0 d$ c3a*ro c/a0$08 in0$r*$ /a0 -i/a0
n$c$0aria0 con $/ mi0mo -orma*o an*$rior,
C2 E;a/3ación d$/ / d$ /o0 o4:$*i;o/0 d$ 3nidad&
O4:$*i;o/0 d$ /a Unidad& Proc$dimi$n*o/In0*r3m$n*o
d$ $;a/3ación&
D2 An@/i0i0 d$ r$03/*ado0 + *oma d$ d$ci0ion$0 1C2 6
&7) Este +mbito se reali*a en forma posterior al t#rmino de la unidad, a mano, quedando
registro en la carpeta de planificación.
D$c/ar$ /o0 r$03/*ado0 o4*$nido0 + 0$Ba/$ /a0 accion$0 <$da6ó6ica0 ?3$
r$a/i)ar@ <ara ?3$ /o0 a/3mno0 ?3$ a/can)aron 3n m$nor ni;$/ d$ /o6ro
a<r$ndan /o0 con*$nido0 +/o d$0arro//$n /a0 %a4i/idad$0 + ac*i*3d$0 $0<$rada0
$n /a <r$0$n*$ 3nidad,
R$03/*ado0 d$ a<r$ndi)a:$& D$ci0ion$0&
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88888
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8888888888888888888888888888888888888888888
88888
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8888888888888888888888888888888888888888888
8888888888888888888888888888888888888888888
8888888888888888888888888888888888888888888
8888888888888888888888888888888888888888888
888888888888888888888
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8888888888888888
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06/03 Clase 1: Expansión Europea Inicio Desarrollo Cierre 08/03 Clase 2: Inicio Desarrollo Cierre Clase 3: 13/03 Inicio Desarrollo 1 2 3 . etc.Hora Clase1 Explicite los recursos a utilizar: texto guías de de estudio. a clase trabajo. TICs.

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