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ppt orientacion vocacional

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David Bermúdez Pablo Reyes Cindy Lorena Gómez Yuliana Andrea Silva D. María Cristina Reina M.

Parsons. antes de la cual la profesión y el estatus social eran hereditarios. (García y otros. demanda de mano de obra sin precedentes.Historia  Sus orígenes se remontan a la Revolución Francesa.  S. XIX: auge de la industria y el comercio . ofrecieron amplias posibilidades de trabajo y progreso.  1921: Fundación de la Asociación Nacional de Orientación Vocacional (González.  1908: Surge con el término “Vocational Guidance” por F. inicia interés en elegir carrera y saber si esta es la decisión adecuada. 2005). . 2005). 2002 citado por Montero.

asignándoles tareas acordes con sus aptitudes (Fernández y otros. 2002. requirió seleccionar hombres para el ejército. (Crites. citado por Montero.  40’s: Se da el interés en los requisitos del empleo aunado a las características individuales. . 2005). 1979. 2005). 21 citado por Montero. 1974. que se define por “el conjunto de experiencias orientadoras que se desarrollan integradas en el marco curricular de la escuela y que preparan para el curso o progresión vocacional de una persona a lo largo de su vida” (en González.  70’s: Surge en EUA un movimiento llamado “Career Education”. 1ª guerra mundial: Se nutre de la Psicología Aplicada en asociación con el perfeccionamiento militar de Estados Unidos que. a cargo de Super y Hall (1978). 2005). citados por Montero. p.

¿Qué es orientación vocacional?  La Orientación Vocacional es un apoyo al proceso de la toma de decisiones como parte de un proyecto de vida. en la cual la persona combina sus capacidades. intereses y limitaciones. potencialidades. 2008)  Incluye la orientación hacia el trabajo y la formación profesional. así como sus posibilidades existentes en el medio en el que se desarrolla. . (Secretaría de educación Jalisco.

Teorías de la elección Vocacional TEORÍAS DE LA ELECCIÓN VOCACIONAL Teorías centradas en el ambiente Económica Sociológica Accidental Teorías centradas en el sujeto Teorías del rasgo y factor Evolutivas Teorías de la toma de decisión Psicodinámicas Concepciones Generales Teoría de grupo de Ginzberg Teoría de Blau y Otros Teoría General evolucionista de Super y Bachrach Teoría de Holland .

¿Sobre qué trabaja la OV?  Aspectos motivacionales  Aspectos actitudinales  Aspectos aptitudinales  Se enfoca en preparar a los estudiantes para insertarse y desarrollarse efectivamente en el mundo laboral y profesional a través de el entrenamiento en habilidades. . a través de programas de orientación ( Lamas.). s.f. capacidades y destrezas.

f. 2.). planteate objetivos. Cuestiona tus deseos. verificar si cuenta con registro calificado de Mineducación. 4. consultar valores. Busca opciones de financiación: Icetex. 5. etc. Comuna.): 1. visitar la institución. toma conciencia de tus recursos y de que de la decisión que tomas depende tu futuro teniendo en cuenta la relación entre lo que lo que eres y lo que quieres ser (Lamas.¿Cómo elegir carrera? De acuerdo a Colombia aprende (s. s. Conoce tus competencias y habilidades: ver ICFES Ubica instituciones de calidad: ver SNIES.f. Investiga como le va a los profesionales en el mercado: ver el observatorio laboral. . 3.

. DIMENSIÓN VERTICAL (itinerario temporal del estudiante)  1ª.  4ta Etapa: Seguimiento a la inserción laboral del egresado. Etapa: orientación vocacional y profesional en el bachillerato. inserción laboral y académica para la realización de estudios de posgrado. prácticas académicas y laborales (primeros semestres U). inscripción de materias.Dimensiones de la OV Dimensión Vertical  La OV Va del bachillerato a la  3ra. Etapa: Orientación para la universidad. métodos de estudio.  2da Etapa: Acciones con fines preventivos.

Las del desarrollo del autoconcepto.Dimensiones de la OV Dimensión Horizontal DIMENSIÓN HORIZONTAL  Intervenciones de orientación académica. Las de preparación al alumno para el paso al mundo laboral. Relacionadas con el proceso de autoconocimiento. 3. centradas en el estudio y los procesos de aprendizaje en donde se distinguen cuatro tipos de actividades (Mineducación. 2. . 4. 2009): 1. Las que atienden grupos en riesgo de exclusión social.

En general. (Montero. coinciden con los nombres de los factores involucrados en el desarrollo vocacional. realización. 2005).Test e inventarios utilizados en la elección vocacional  Los principales tipos de tests e inventarios son los de aptitud. y personalidad. 1986. 2005). citado por Montero.  Ejemplos:  Inventario de Intereses Vocacionales de Strong  Inventario de Preferencias de Kuder  Prueba de Aptitud Diferencial  Prueba de Aptitudes de Guilford-Zimmerman  (Osipow. y se emplean precisamente para brindar información sobre ellos. . interés profesional.

2005).Medición de Aptitudes  Rendimiento o habilidad: Si la función de un test es registrar los logros presentes o pasados.  Aptitud: Si queremos hacer inferencias respecto del aprendizaje futuro (Crites. 40 citado por Montero. 1974. p. Instrumentos para medir aptitudes:  Batería de Tests de Aptitud General  Test de Aptitud Diferencial .

citados por Montero. desarrollado por Clark y Campbell (oficios). la idoneidad de cierta ocupación para  Métodos usados para medir intereses:  Entrevistas  Cuestionarios  Tests e inventarios (+ estable y válida). p. (Castaño y Lopes-Mesa.  Ejemplos: El Inventario de Intereses Vocacionales de Minnesota. 1983. Kuder. Strong y Thurstone. .Medición de intereses  implicó un cambio de enfoque desde la idoneidad de la persona para determinado trabajo a determinada persona. Holland. 226. 2005).

 De acuerdo con (Ávila.2000 citando a Maslow 1983 el hombre avanza de las necesidades básicas a las necesidades de crecimiento personal para llegar a ser lo que quiere ser.f. de acuerdo con Bernal.). s.Proyecto de Vida  Es un plan que la persona se traza con el fin de conseguir metas a futuro en distintas esferas. los  Pasos son:  Reconocerse uno mismo  Entender la historia personal  Análisis interno y externo (Matriz DOFA) .

ICFES.scribd.jalisco. Extraído el 28 de Abril de 2012 desde http://www. P. Kuder.f.pdf.colombiaaprende. ¿Buscando carrera?.scribd. (s.com/doc/78709987/kuder-vocacional Secretaría de Educación de Jalisco (2008). forma C en estudiantes de II año de enseñanza medio científico-humanista del gran santiago.) Proyecto de vida. M.Referencias       Ávila.gob. A. H (s. Actualización del Inventario de Intereses Vocacionales de G.gob.co/html/estudiantesuperior/1608/article-131957.com/doc/54104184/Orientacion-Vocacional Montero. Orientación Vocacional.pdf .es/info/site/docu/19site/a1atber. Extraído el 26 de Abril de 2012 desde http://es. Extraído el 28 de Abrul de 2012 desde http://es.com/doc/13404436/Manual-de-Proyecto-de-Vida Bernal.html Lamas. Orientación Vocacional: La Construcción de un Proyecto.). Extraído el 28 de Abril de 2012 desde http://www.psicopedagogia/files/pdf/orientacion_vo cacional_proyecto_vida.f.mx. Extraído el 30 de Abril de 2012 desde http://es. Proyecto de vida y toma de decisiones en educación secundaria. El constructo de madurez personal en el modelo de educación para la calidad de vida.mx/sites/portalsej. (s.f.ucm. (2000).jalisco.F.edu.). (2005). Extraído el 28 de Abril de 2012 desde http://portalsej.scribd.

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