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Cuadro Sobre Competencias Docentes

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CUADRO SOBRE COMPETENCIAS DOCENTES COMPETENCIA DOCENTE  ACTIVIDADES Analizar con detenimiento los programas correspondientes a mi grado para

tener mayor conocimiento acerca de los contenidos de cada asignatura  ORGANIZAR Y ANIMAR SITUACIONES DE APRENDIZAJE.  Tomar en consideración los intereses de los alumnos para diseñar actividades atractivas para ellos, que los lleven a la búsqueda y resolución de problemas. Mantener una actitud positiva y entusiasta para contagiar a los alumnos y despertar su interés en el desarrollo de proyectos.  Generar situaciones de aprendizaje apartir de situaciones problemáticas de acuerdo a las posibilidades de los alumnos.  PROGRESIÓN DE APRENDIZAJES  Analizar los propósitos de cada asignatura y contenido para tener una idea más precisa de lo que se pretende lograr en los alumnos. Tomar decisiones de progresión en los contenidos de acuerdo a las competencias y avances de los alumnos. ELABORAR Y HACER EVOLUCIONAR DISPOSITIVOS DE  Fomentar el trabajo en equipo favoreciendo el respeto, y la tolerancia.

 Investigar estrategias que fomenten el trabajo colaborativo y cooperativo en el grupo.DIFERENCIACIÓN  Analizar de manera puntual las diferentes teorias psicopedagógicas.  Implementar estrategias para que los alumnos desarrollen la capacidad de autoevaluarse de manera responsable y conciente.  TRABAJO EN EQUIPO  Identificar y fortalecer la competencia de liderazgo en los alumnos. de parte de ellos. sobre las que se sustentan el nuevo Plan y Programas de Estudio. Orientar a los alumnos para que de manera conjunta elaboren y desarrollen proyectos de su interés.  IMPLICAR A LOS ALUMNOS EN SUS APRENDIZAJES Y SU TRABAJO.  Partiendo del interés de un tema sugerido por los alumnos establecer los compromisos de investigación. Concientizar a los alumnos acerca de la importancia que representa el .. etc. participación.  Fortalecer el trabajo en pares o iguales para apoyarse en el aprendizaje mutuo.

trabajo en equipo y buscar estrategias que lo fortalezcan.  Poner en práctica dinámicas grupales que favorezcan la integración de todos los alumnos en el desarrollo de las actividades. .

reflexione. También se argumenta que el Plan y Programas de Estudio le da mayor importancia y tiempo a las matemáticas y al español. Se busca que los alumnos comprendan procesos históricos. gráficas y estadísticas. la dinámica del cambio social. oceános y mares que se tenían que memorizar. etc. el empleo de las Tecnologías de la Información y Comunicación. explicando. testimonios orales y escritos. y el tiempo destinado a los demás asignaturas no es suficiente para implementar actividades donde el alumno participe.. montañas. Es decir se pretende propiciar la formación de la conciencioa histórica de los niños al proporcionarles elementos para que analicen la situación actual del país y del mundo como producto del pasado. el papel que desempeñan los individuos y los diferentes grupos sociales en la historia. Así mismo se busca fortalecer el manejo. causas y consecuencias de los mismos. Recordando los cursos de historia que se impartían en la escuela primaria los libros de historia y civismo contenían datos y fechas de batallas. Para lograr lo anterior es necesario que la enseñanza y aprendizaje de la historia se base en el uso de diversos recursos didácticos tales como: mapas. líneas del tiempo. los maestros seguimos reproduciendo métodos de antaño. ríos. Durante el tiempo que se ha pasado en las aulas primero como alumnos y posteriormente como docentes. y el desarrollo de actividades que propicien el análisis. El nuevo enfoque nos guía hacia una historia formativa en el cual el docente debe evitar la memorización de fechas y nombres. la reflexión y comprensión. de la información y la formación de una conciencia histórica.LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA HISTORIA EN EL AULA. Los alumnos solo relacionan el estudio de loa historia con escribir resúmenes. se haga partícipe en la adquisición de conocimientos. asi también como seleccionar información relevante de libros. Hoy como docentes vemos que la enseñanza de la historia no ha cambiado mucho. para privilegiar la comprensión temporal y espacial de los acontecimientos. entrevistas. fuentes escritas y orales. fuentes orales. . donde además de fechas y personajes se incorporaron los nombres de los países. Posteriormente entró en vigor el estudio de las Ciencias Sociales. nos hemos dado cuenta que el estudio de la historia no cumple otra función que la de memorizar datos. escuchar al maestro y contestar preguntas. capitales. dictando y haciendo cuestionarios. nombres de personas que había que aprenderse de memoria. la visita a museos.

cómo estaban organizadas las sociedades.La ubicación histórica no consiste solo en identificar el año o el siglo en el que sucedió algún acontecimiento o se desarrolló algún proceso y calcular aritméticamente la distancia que nos separa de ellos. étnica y religiosa de las sociedades pasadas y presentes. al interpretar mapas los alumnos desarrollarán sus habilidades cartográficas. entendiendo a este como el acontecer del hombre y comprender como el pasado. expresan sus opiniones y conocen las de sus compañeros desarrollan habilidades de expresión oral y escrita. . Por otra parte es indispensable ralacionar la enseñanza de la historia con otras asignaturas del paln de estudios. Educación cívica: el estudio de temas referentes a los procesos políticos y a la organización de diversas épocas ayudará a analizar los actuales.) para comprender su significado. Español la lectura y escritura son actividades fundamentales en la escuela. Matemáticas al elaborar líneas del tiempo y calcular la duración de las épocas o periodos. significa sobre todo establecer relaciones con otros hechos. los alumnos ejercitan sus conocimientos. el presente y futuro de las sociedades esta estrechamente ligados con nuestra vida y el mundo entero. por ejemplo: Geografía: la historia representa un espacio socialmente construido. su duración y tener una idea aproximada de las características de la época ( cómo era la vida. También es importante fortalecer la conciencia histórica en los alumnos para una mejor convivencia. o el tiempo transcurrido entre la fecha en que ocurrió un acontecimiento y kla actualidad. de igual forma al redactar textos. Por otra parte otro aspecto importante de la historia es el tiempo histórico. Para lograrlo es necesario que los niños analicen y discutan acerca de la diversidad cultural. Sus antecedentes. Al estudiar el libro de historia y analizar la información que contiene. los alumnos avanzan en el dominio de la lectura. Hay temas y actividades específicas que permiten relacionarlos en particular. es decir en el medio geográfico transformado por el hombre. los valores y las desiciones del pasado impactan en el presente y futuro de la sociedad y la naturaleza. etc. social. lo cual apoya a la educación cívica. lo cual les pertimitirá comprender cómo las acciones.

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