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Concepto y Tipos de Textos

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LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. 2º BACHILLER Concepto y tipos de textos.

Tania Pérez Terol

CONCEPTO Y TIPOS DE TEXTOS
Antes de comenzar con el comentario de texto, conviene aclarar el concepto del mismo y los tipos de textos que vamos a analizar para hacerlo de manera más consciente, y, por tanto, más profunda. 1. CONCEPTO Y CARACTERIZACIÓN DEL TEXTO Se puede definir el texto como una unidad, oral o escrita, superior a la oración (1), dotada de un significado total, con unas intenciones comunicativas concretas (2) y construida según los principios de adecuación (3), coherencia y cohesión (4). Vamos a detenernos en cada uno de estos aspectos del texto. 1. En primer lugar, hemos dicho que el texto es la unidad superior a la oración, esto es, que la oración cobra sentido completo dentro del texto (conjunto de oraciones que a su vez están formadas por un grupo de sintagmas agrupados en palabras formadas, así mismo, por fonemas) ya que a veces la oración no constituye un mensaje total puesto que frecuentemente es necesario unir, combinar varias oraciones para dotar de un significado total a la información que se quiere transmitir. Por ello, se debe considerar a esta unidad superior a la oración llamada texto la unidad total de comunicación, es decir, la unidad que no forma parte de otra unidad mayor y que es una unidad total de comunicación. 2. Decíamos en la definición de texto que éste tiene unas intenciones comunicativas determinadas, es decir, que se construyen para comunicar algo, con una intención o motivación. Así, todo texto parte de una intención comunicativa determinada y para llevarla a cabo el emisor desarrolla un plan que le permita cumplir esa intención comunicativa para luego expresarlo verbalmente al receptor, que captará dicha intención inicial. Ese plan consiste en seleccionar las ideas que se quieren expresar (seleccionamos lo importante y descartamos lo secundario) y ordenarlas de una determinada manera (de forma cronológica si contamos sucesos; espacial, si describimos algo; numerativa, para recordar las partes de algo…). Una vez desarrollado el plan, es decir, una vez que tenemos claro lo que vamos a decir, lo expresamos verbalmente para que el receptor lo entienda de la mejor manera posible (que su interpretación se acerque lo mejor posible a lo que queremos decir). Por tanto, construir un texto requiere una intencionalidad previa y un propósito comunicativo:

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Es decir. un texto es coherente si sigue este esquema lógico de desarrollo de un tema (si hay digresiones. desorden de las partes no hay coherencia porque el texto se desvía de ese tema principal y de ese esquema o boceto que es la coherencia) 5. el contexto afecta de diversas maneras al texto: • Impone la elección de palabras. Es decir. Por tanto. cambios de tema. al orden y claridad de las ideas. deixis). Para que el texto transmita una información completa y válida-.con la situación comunicativa en que se produce el acto de habla. un texto es coherente cuando los elementos que lo componen se relacionan entre sí sin contradicción y contribuyen a crear un mensaje de significado superior que engloba a todos. hacerlo que sea más claro… 2 . es decir. es decir. que la situación comunicativa o contexto determina el mensaje del emisor: no es lo mismo dar una información a un grupo de expertos que a personas que no conozcan el tema. la coherencia sería una especie de esquema del texto en el que un tema principal se va desarrollando en ideas principales. por ejemplo) • Impone la estructura del texto en función de esa situación (No es lo mismo contar una noticia a tu vecina que en el telediario) 4. para expresar eso. Es la manera que tienen los textos para expresar la coherencia (semántica). 2º BACHILLER Concepto y tipos de textos. La coherencia viene a ser como el esquema conceptual de un texto. secundarias…Entonces. la cohesión. si la coherencia se refiere al desarrollo de un tema principal. repetición de ideas. La cohesión es la manifestación de esa coherencia.LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. La coherencia es la conexión de las distintas partes en un texto. sintaxis… (En la lengua oral no utilizamos las mismas palabras que en la escrita. que la coherencia es de tipo semántico (hace referencia al significado del texto). es la expresión verbal de ese esquema de ideas coherente. y si por el contrario de dirige a un grupo de expertos como si fuesen principiantes lo más lógico es que éstos se aburran. amoldar el mensaje al receptor para que sea posible la comunicación (si el hablante utiliza términos científicos para los que parten de cero en una materia es posible que no lo entiendan. En estos dos casos el hablante no ha sabido adecuar su mensaje al contexto). por ello el emisor debe adecuar. ha de ser adecuado -y coherente. así. Tania Pérez Terol DISCURSO TEXTO DISCURSO ENUNCIADOR con una intención comunicativa inicial · Codifica: Fuerza ilocutiva Modalidad Polifonía TEXTO ENUNCIATARIO · Construido: Coherencia Cohesión Reglas gramaticales Contexto Lingüístico · Interpreta: Inferencias Implicaciones Implicaturas Competencia pragmática Marco C O N T E X T O 3. Como hemos dicho. sería todo mecanismo o instrumento de la lengua que permite relacionar las partes de un texto (nexos.

Este procedimiento lo encontramos en los siguientes casos: ~ Sinonimia. La repetición o recurrencia Es un mecanismo que consiste en la reiteración de un elemento a lo largo del texto. ~ Elipsis nominal. Se produce cuando dos o más términos tienen el mismo significado. El caso más llamativo lo encontramos en la rima. cuando se producen cambios poco correctos en el sujeto. Se establece una relación de oposición entre dos términos. Con la entonación también puede alcanzarse un alto grado de cohesión. 2º BACHILLER Concepto y tipos de textos.” ~ Paráfrasis. fenómeno que consiste en la reiteración de fonemas a partir de la última vocal acentuada del verso. Curso de redacción. ~ Esquemas tonales. voz o tiempo del verbo. Contribuye a la cohesión textual la repetición de fonemas. ~ Fonemas. Se pueden distinguir varias modalidades: A) Repetición fónica. El presidente de la Generalitat acudió a la ceremonia religiosa acompañado por su esposa. y la expresión pierde claridad. El caso más claro es el paralelismo. Dicha coherencia se altera. Ejemplo: “Tras la muerte de mi padre me exigieron varios certificados de defunción. así como informes médicos donde constaran las causas del fallecimiento. Ejemplos: 3 . por lo que ambos son. esquemas acentuales y tonales. B) Repetición sintáctica. ~ Esquemas acentuales.” 2.” ~ Elipsis verbal. Hay tres clases de elipsis: nominal.” Gonzalo Martín Vivaldi. intercambiables en el discurso. Ejemplo: “A mi hermana le gusta el té frío. conviene dar cierta coherencia a las frases que forman un párrafo o período. El elemento elidido es un verbo (en forma personal o no personal) o un sintagma verbal. C) Repetición léxica.” ~ Antonimia. que se produce cuando se repite una misma construcción gramatical a lo largo del discurso. Consiste en la reiteración de una misma palabra en sucesivos enunciados. Ejemplo: “Al escribir.LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. dando un rodeo. Yo prefiero tomarlo caliente. Ejemplo: “Jordi Pujol asistió a la boda de la infanta Cristina. a la (madre) de Pedro. Otro mecanismo cohesivo propio de la poesía es el de la repetición periódica de los acentos de intensidad. La elipsis Es un tipo especial de repetición. o en la persona. En ella uno de los términos repetidos se suprime porque el contexto lingüístico suple esa ausencia. Ejemplo: “Yo aviso a la madre de Luís y tú. Se rehúye la expresión directa de una idea para hacerla de forma más extensa. Tania Pérez Terol A continuación analizaremos todos los mecanismos de cohesión o recursos por los que se manifiesta la coherencia en el texto: 1. D) Repetición semántica. verbal y oracional. El elemento elidido es un nombre o un sintagma nominal. generalmente. Consiste en la sustitución de una palabra o una frase por otro término semánticamente afín.

que indican el desplazamiento de personas y objetos desde un punto cualquiera del espacio en dirección al «yo»(venir / traer). delante/detrás. Se pueden distinguir tres modalidades: de persona. Sitúa las personas y los acontecimientos en el tiempo. Esta designación puede ser explícita (a través de los pronombres personales) o implícita (a través de las desinencias de persona de los verbos) B) Deixis espacial. o a la inversa(ir / llevar). Sustituciones que se refieren a elementos fuera del texto (deixis) Es un importante elemento de cohesión porque señala y ordena a elementos del contexto (persona. Consiste en reproducir el significado de un elemento que ha aparecido anteriormente. Sustituciones que se refieren a palabras dentro del texto (anáfora y catáfora) ~ Anáfora. ~ Catáfora. cerca/lejos.LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. “Fui a París hace dos años. Nos permite localizar en un texto tanto las personas. “¿Estás enfermo? No” (estoy enfermo). y éste accedió”. a la derecha/a la izquierda). ~ Los localizadores espaciales (dentro/fuera. ~ Destinatario individual (tú/ustedes) o colectivo (vosotros/ ustedes). Las sustituciones suelen ser elementos vacíos de significado si no se sitúan en un contexto determinado. Ejemplo: “Luis le pidió al profesor que le retrasara el examen. generalmente mediante el uso de pronombres. Hoy lo anuncia la prensa” (pronombre). (a retrasarle el examen). Allí la vida es muy cara” (adverbio). Consiste en anticipar. ¿Quiénes te acompañaron a casa? Pablo y sus amigos. 4 . A) Deixis personal. Ejemplos: “El Papa visitará Brasil. C) Deixis temporal. arriba/abajo. Esta representación del tiempo se realiza mediante los correspondientes marcadores temporales y tiempos verbales. encima/debajo. Tania Pérez Terol “Juan trabaja más que Antonio” (trabaja). El elemento elidido es una proposición subordinada.-as). ~ Los verbos de movimiento (ir / venir y llevar / traer). lugar…). de lugar y de tiempo. Sustituciones Aseguran la cohesión del texto y con ello se consigue dar la impresión de no repetirse en exceso. que muestran el grado de proximidad o lejanía de las personas y los objetos con respecto al «yo» de la enunciación. ~ Elipsis oracional. Designa las distintas voces o personas que intervienen en el discurso: ~ Emisor individual (yo) o colectivo (nosotros. 3. Ejemplos: “Te lo advierto una vez más: estudia. que sitúan de forma más precisa los objetos y las personas en relación con el «yo». si quieres sacar buena nota en el examen”. ~ 3ª persona individual (él/ella) o colectiva (ellos/ellas). objetos y acontecimientos como las circunstancias espacio temporales. Esta función identificadora la realizan: ~ Los demostrativos (este/ese/aquel) y los adverbios de lugar (aquí/ahí/allí). Señala los lugares o espacios que ocupan las personas y objetos en el texto. 2º BACHILLER Concepto y tipos de textos. algo que va a decirse a continuación.

a propósito… b) continuación bueno.. Expresa de nuevo lo enunciado anteriormente con el objeto de aclarar. en definitiva… c) ejemplificación (por ejemplo. . .) ~ Oposición. mejor dicho. con todo y con eso. por otra parte. Estos marcadores aparecen vinculados a las conjunciones adversativas y concesivas: en cambio. quiero decir. a la izquierda. inmediatamente… ~ Ordenación u organización del discurso.). Señala las distintas partes en que está estructurado un texto: a) introducción en principio..LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. . encima. debajo. aún así. pongamos por caso. aún. a todo esto.). Ordena los objetos y sus partes en el espacio a la derecha. de ahí que.. a causa de esto. junto a. finalmente. conjunciones. por ello. detrás de. concretamente… 5 . vamos. matizar o sintetizar la información. en consecuencia. por fin. del mismo modo de igual manera. o lo que es lo mismo. estos marcadores pertenecen a la clase de los adverbios. de la misma manera. enfrente. ~ Localización temporal. no obstante. entonces. en segundo lugar… d) cierre en fin. al lado. es más. Expresa el contraste entre dos ideas. en pocas palabras. Reformulación. encima. las siguientes funciones textuales: ~ Adición. por lo demás. Tania Pérez Terol 4. conjuntivas) y suelen estar fuertemente gramaticalizados. Las conexiones extraoracionales: los marcadores textuales Los sucesivos párrafos de un texto así como las oraciones que los integran se relacionan entre sí mediante unos elementos que reciben el nombre de marcadores.. a saber. todavía más. Por lo general. mientras tanto. valga como ejemplo. yo qué sé… c) enumeración en primer lugar. pues. por eso.… ~ Causalidad. o sea. Expresa una relación lógica de suma o adición (asimismo. incluso.. en fin. para comenzar. por otro lado. entre otras. conectores o enlaces extraoracionales. por consiguiente. total. de igual modo. también. más tarde. antes que nada. con todo. esto es. Realizan. para finalizar. en otra ocasión. Expresa la relación lógica de causa-consecuencia por lo tanto. interjecciones o locuciones (prepositivas. b) conclusión (en conclusión. en una palabra.. total. por lo cual… ~ Localización espacial. entretanto. 2º BACHILLER Concepto y tipos de textos. aparte. Ordena cronológicamente hechos y acciones en un principio. Desempeña tres funciones básicas: a) explicación (es decir. además.. entonces. adverbiales.

conferencias. 1. los tipos de textos vendrían a ser como una estructura mayor o patrón que siguen los textos: el tipo de texto poético sería una especie de molde en el que las palabras formasen versos y éstos estrofas. Atendiendo al tipo de contenidos. las exposiciones científicas (informes técnicos. Nos centraremos en el expositivo y argumentativo por ser los textos que vamos a analizar y los que vosotros vais a crear (tanto en los comentarios como en vuestros trabajos de investigación) 2. sugerencia de otras perspectivas. opinión del emisor… 6 . coloquios…) Informan sobre un asunto de interés general con claridad y sencillez al público en general. tienen también una estructura determinada y pueden formar parte de una unidad superior o tipo de texto. al ver estas características o “molde”. No hay una estándar. será entonces más subjetivo. expositivo. Nosotros. Divulgativos: son las exposiciones de difusión general (artículos de revistas generales. TIPOS DE TEXTOS Resumiendo todo lo que venimos diciendo acerca del texto. artículos de revistas especializadas. A) Clasificación y características: según el público al que van dirigidos y la intención del autor: Especializados: son. si es más opinable. Tania Pérez Terol 2.LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. Desarrollo: Ampliación de contenidos. Conclusión: Cierre a través de un resumen. tratados o manuales) Informan sobre un tema concreto a un destinatario experto. exposiciones orales como charlas. porque el texto encaja en esas características comunes a todos los textos poéticos. tendría una extensión regular y normalmente vendría acompañado de rima. si bien su esquema básico consta de tres partes: Introducción: Presentación del asunto o tesis. a su organización y a su intención comunicativa. B) Organización de los textos expositivos: Los textos expositivos suelen presentar una estructura que facilita la comprensión y el recuerdo de su contenido. argumentativo y dialogado. cohesión…). de ahí que sean de compleja comprensión para el resto. A veces es una anécdota curiosa que atrapa el lector. los textos poseen determinadas características para que sean considerados como tales (coherencia. menos subjetividad. por ejemplo. cursos. por eso son de fácil comprensión y emplean un vocabulario estándar. identificamos un texto como poético. TEXTO EXPOSITIVO Son textos cuyo objetivo principal es expresar información para hacerla más comprensible al receptor. periódicos. sino que existen múltiples posibilidades. 2º BACHILLER Concepto y tipos de textos. los textos lingüísticos pueden ser de diversos tipos: narrativo. Cuanto más técnico y riguroso. Por tanto. Son los más abundantes tanto en la vida académica como en la cotidiana. descriptivo. busquen la objetividad y usen tecnicismos. Tienden a la objetividad aunque también se permite la subjetividad.

desiderativas o interrogativas (función expresiva) Nivel léxico-semántico: . procede”. Profusión de adjetivos especificativos (con carácter descriptivo) . Uso del presente de indicativo (con valor. Tania Pérez Terol C) Características lingüísticas: Todos los rasgos de un escrito expositivo están encaminados a que el texto se entienda. causales. . En la exposición científico-técnica predomina el vocabulario denotativo. a veces. Nivel sintáctico: . Uso de tecnicismos. La modalidad más frecuente es la enunciativa (la función principal del texto es la referencial). el juego de palabras… . Para ello también se emplean impersonales. El significado de los verbos indica estado o proceso intelectual:”es”. pasivas o pasivas reflejas. Empleo de perífrasis verbales de obligación y posibilidad. En ocasiones. A veces se usa también el plural de modestia –“Ya hemos anticipado que”. Se utilizan oraciones coordinadas y yuxtapuestas para enumerar. apropiado para definir conceptos. Sólo cuado la intención es literaria o retórica aparecen oraciones exclamativas. se sustituyen los verbos por sustantivos abstractos: “La proliferación de conflictos escolares…” por “Los conflictos escolares proliferaron…” . El sujeto gramatical en tercera persona es el más socorrido (se logra apariencia de objetividad al ocultar la presencia del autor).”deviene”. Nivel morfológico: . 2º BACHILLER Concepto y tipos de textos. en textos de opinión aparece la connotación. aunque en textos divulgativos son menos frecuentes y suelen ir acompañados de definiciones. Predominio de sustantivos abstractos (siempre que se expongan conceptos). “deriva”… . “Finalmente”… . El predicado es atributivo. 7 . finales y consecutivas para establecer relaciones lógicas. .LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. Abundancia de marcadores discursivos. las condicionales. especialmente marcas de orden y sentido (la claridad exige precisión y organización: “En primer lugar”. y para las hipótesis. atemporal) .

parábola. y que no podían morir. Razonamiento basado en la comparación de situaciones diferentes. 6. Veamos una muestra de los tipos de argumentos: 1. de condición. Ambas estrategias se mezclan en textos como artículos de opinión (texto elaborado para los medios de comunicación de masas).LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. de consecuencia. aumenta la inmigración en zonas agrícolas. Por esto. Ej: Según un estudio de Naciones Unidas. Apela a grandes personalidades con conocimiento en la materia. De experiencia personal. 2. 4. De ejemplificación. orden… también las comparte el texto argumentativo. Estadísticos y de datos. las características del texto expositivo como la claridad. La vivencia del emisor es una prueba que avala la tesis. Ej: Los alumnos universitarios murcianos han obtenido el 80% de becas nacionales destinadas a la investigación. las palabras de otro emisor. como bien sabían los struldbruggos de aquella isla lejana a la que llegó Gulliver. La argumentación se utiliza para desarrollar asuntos que suscitan controversia. Argumentación emocional o persuasión (subjetiva): Predominan los valores de afecto dirigidos al destinatario. Además. Se ilustra una idea mediante ejemplos. de resultado… Este tipo de argumentos se dan en ámbitos formales científicos y académicos. por ello le da rigor al texto aunque a veces obedecen a intenciones manipuladoras. para las personas que nunca le compran rebajara a la mitad el precio de la carne y a nosotros. nuestra sociedad democrática requiere que las personas estén informadas y sepan rebatir los argumentos de otros (el derecho a opinar exige conocer la argumentación oral y escrita) Por otra parte. A) La argumentación y la persuasión Argumentación lógica o racional (objetiva): Se arguye con contenidos que se puedan verificar con la razón: argumentación lógica de causa-efecto. así la opinión se respeta por el prestigio de quien las emite. 8 . 3. alegoría… Ej: Las ofertas de las compañías telefónicas son irrespetuosas con sus fieles clientes. La argumentación emocional la podemos ver en los mensajes propagandísticos o publicitarios. 2. Se basan en datos supuestamente objetivos. Ej: A mí me ocurrió algo idéntico: me informaron de la oferta y luego no tenían existencias para vender. haciéndose cada vez más insoportables. pero sí envejecer y enfermar. De citas. el texto argumentativo está muy relacionado con el expositivo y muchas veces los dos se mezclan ya que argumentar es exponer ideas. Comparativo. Consiste en introducir. Con ello se pretende modificar la opinión del destinatario (convencer) para que actúe según el interés del emisor. de forma directa o indirecta. ¿Qué pensaríamos de nuestro carnicero si. clientes de toda la vida. TEXTO ARGUMENTATIVO Se denomina argumentativo al texto en el que se defiende una idea aportando un conjunto de razones que la justifiquen. nos mantuviese el precio elevado? 5. 2º BACHILLER Concepto y tipos de textos. Esta comparación se puede hacer a través de la metáfora. Tania Pérez Terol 2. Ej: <<En la economía española se atisban brotes verdes>> argumentó el presidente. Este tipo de argumentos está condicionado por la tipología textual (resulta inadecuado en los textos científicos pero sí se da en los humanísticos). Ej: Vivir más tiempo no garantiza la felicidad. no por su verdad. De autoridad.

Relato de hechos (presentación de datos. 2º BACHILLER Concepto y tipos de textos. limpia y fija>>. La RAE. y posiblemente. Cierre o recapitulación (conclusión). Tópicos. Exposición del asunto. Para ello se predispone al destinatario para que acepte la tesis. De criterio sapiencial. Se argumenta a través de conocimientos compartidos. ¿Por qué merece crédito la RAE para ir fijando la norma lingüística? Por su notable trabajo cuidando al castellano. estadísticas…) y relación de argumentos a favor de la tesis (explicación) Ej. proverbio… Ej: Cuando las barbas de tu vecino veas cortar. Muchas veces es un final imperativo o sugeridor. Proceden de la tradición grecolatina y han sido recogidos por la literatura a lo largo de los siglos: Ubi sunt? Militia amoris Carpe diem Beatus ille Homo homini lupus 9. Se trata de un tipo de argumento cuyo punto de partida es una frase conocida popularmente: refrán. la televisión es un medio caracterizado por lo informativo y el entretenimiento. que establecen una complicidad entre emisor y receptor: “Como todos sabemos…”. No le exijamos posibilidades educativas para mejorar la formación de la masa. Conclusión. B) Organización de la argumentación El texto argumentativo suele presentar una estructura organizada en tres partes. Su viejo lema fundacional: <<Limpia. fija y da esplendor>>. con muchas y valiosas publicaciones: El Diccionario. 8. Por haber sabido buscar el apoyo institucional hasta haberse constituido en un poder fáctico. pon las tuyas a remojar. Ej: La Real Academia Española (RAE) de la lengua se ha ganado el prestigio para establecer la manera correcta de halar y escribir en español. 2.LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. Tania Pérez Terol 7. De conocimiento enciclopédico. el símbolo de la Hispanidad. Por asumir el papel de unificadora del idioma. “Nadie nos tiene que recordar que…” Ej: Como sabemos. 3. 9 . Cuerpo argumentativo. habría de ser modificado por el <<Unifica. desde su fundación en 1713 ha velado por la pureza del idioma y ha ido actualizando expresiones de uso cotidiano. Introducción: presentación. Ej. La lengua española es la capital cultural más importante del que disponemos y la RAE. sentencia. de la tesis. la Ortografía… Por responder a la demanda de los hablantes e investigadores con la actualización de esos trabajos en constantes ediciones modernizadas. Son argumentos que justifican una manera de pensar y vivir determinada. por ello la Academia debe estar protegida por un generoso capítulo en los presupuestos generales del Estado. cuyo orden puede variar: 1.

en textos de opinión aparece la connotación. Juegos de palabras y paradojas. . . “Finalmente”… . ordenada y clara. El sujeto gramatical en tercera persona es el más socorrido (se logra apariencia de objetividad al ocultar la presencia del autor). Empleo de perífrasis verbales de obligación y fórmulas imperativas. sobre todo en textos publicitarios o retóricos: 1. sobre todo en la publicidad. Uso del presente de indicativo. . En los textos más subjetivos aparecen oraciones exclamativas. A pesar de que predomina el vocabulario denotativo. Muchos de los rasgos lingüísticos coinciden con los de la exposición: Nivel morfológico: . La modalidad más frecuente es la enunciativa (la función principal del texto es la referencial). y para las hipótesis. desiderativas o interrogativas (función expresiva) Nivel léxico-semántico: . aunque se recurre al pasado muchas veces. Tania Pérez Terol C) Características lingüísticas de la argumentación: Para convencer al destinatario. el emisor debe utilizar razonamientos (lógicos o afectivos) de forma coherente. Nivel sintáctico: . especialmente marcas de orden y sentido (la claridad exige precisión y organización: “En primer lugar”. finales y consecutivas para establecer relaciones lógicas. pasivas o pasivas reflejas. . Uso de tecnicismos en textos especializados aunque escasean en los divulgativos. apropiado para definir conceptos. Abundancia de marcadores discursivos. . 2º BACHILLER Concepto y tipos de textos. que pueden llegar a ser valorativos. Consiste en hacer una pregunta sin esperar respuesta. Abunda la oración compleja: causales. las condicionales. dirigidas más a conmover que a razonar. . ya que lo que realmente pretende hacer esta interrogación es una afirmación indirecta: ¿No has probado los nuevos helados supersónicos de Don Polo que nunca se deshacen si no están en tu boca? 2. Para ello también se emplean impersonales. A veces se usa también el plural de modestia –“Ya hemos anticipado que”. Predominio de figuras literarias. Interrogación retórica. 10 .LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. Son frecuentes los incisos aclaratorios o explicativos. El predicado es atributivo.

los juegos de palabras o la paradoja también convencen porque resultan chocantes y en pocas palabras contienen mensajes profundos: Antítesis: “El talento se educa en la calma. 2º BACHILLER Concepto y tipos de textos. Tania Pérez Terol La ironía. el carácter en la tempestad” Juegos de palabras: “El que abusa de un líquido no permanece mucho tiempo sólido” Paradoja: “Hay muchos mundos pero están en este”. ¡Tantos mueren sin probarla¡ 11 . “La vida.LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA.

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