ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR CAPACIDADES

MENU PANORMICO
1. Qu es una capacidad?

2. Qu es una estrategia?
3. Qu estrategias permiten desarrollar capacidades?

LA ESCUELA BRINDA CONTENIDOS DEL SIGLO XIX, CON PROFESORES DEL SIGLO XX, PARA ESTUDIANTES DEL SIGLO XXI
Carlos Monereo

LA ESCUELA Y LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

Informacin crece a ritmo acelerado y en grandes cantidades

Escuela de espaldas a la realidad!

AMBIENTE DIGITAL HBITOS DIGITALES - Desprestigio social de la escuela. Trabajo Educacin Negocios - Marginacin de quienes no tienen acceso.

La escuela puede seguir dando las mismas respuestas de hace 40 aos?

APRENDER A PENSAR, APRENDER A APRENDER

COGNICIN ESTRATEGIAS COGNITIVAS

METACOGNICIN ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS

NUESTRO HARDWARE

- Cognitivas - Emotivas
FUNCIONES

- Motoras - Sensoriales

LA MEDIACIN SOCIAL
Hbiles para: - Observar fenmenos MEDIACIN SOCIAL - Escribir cuentos - Sintetizar textos - Resolver conflictos
FUNCIONES

- Experimentar casos - Solucionar problemas

LUGAR DE LAS CAPACIDADES Y LAS ESTRATEGIAS

MEDIACIN SOCIAL
HABILIDADES
FUNCIONES

CAPACIDADES

QU ES LA CAPACIDAD?
Es una potencialidad. Inherente a toda persona.

Se desarrolla progresivamente.
Es de distinto tipo

QU ES LA ESTRATEGIA?
Conjunto de procedimientos Conscientes

Intencionales
Articulados

Permiten solucionar problemas

CMO EJERCITAMOS LAS HABILIDADES?

Con una intencionalidad.
Respondiendo a una exigencia. Planificando las acciones

Segn la naturaleza del problema que se desea resolver.

Atendiendo a las condiciones del contexto. Aprovechando las virtudes personales. Superando las limitaciones. Articulando unas habilidades con otras.

Esto es: siguiendo una ruta consciente e intencionada

Y LAS COMPETENCIAS?
El ejercicio estratgico de las habilidades para responder a una demanda compleja de la realidad es lo que caracteriza a una PERSONA COMPETENTE

CAPACIDADES O COMPETENCIAS?

CAPACIDADES O CONTENIDOS ?

CAPACIDADES Y ESTRATEGIAS
El desarrollo de toda capacidad constituye un proceso (cognitivo o motor). La estrategia involucra las tcnicas, procedimientos o actividades que permiten desarrollar ese proceso.
CAPACIDAD

Paso 3

Paso 2
Paso 1

PROCESOS COGNITIVOS

CAPACIDAD
PROCESO COGNITIVO PROCESO COGNITIVO PROCESO COGNITIVO PROCESO COGNITIVO

NIVEL DE ENTRADA

NIVEL DE ELABORACIN

NIVEL DE RESPUESTA

FASES DEL ACTO MENTAL DURANTE EL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN

LA CANTIDAD DE PROCESOS COGNITVOS QUE INVOLUCRA UNA CAPACIDAD DEPENDE DE SU GENERALMENTE DE SU GRADO DE COMPLEJIDAD

FASES DEL ACTO MENTAL DURANTE EL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN

RECEPCIN DE LA INFORMACIN ENTRADA DE LA INFORMACIN

FASE DE RECEPCIN DE LA INFORMACION MEDIANTE ACTIVIDADES SENSORIALES.

ELABORACIN ELABORACIN DE LA DE LA INFORMACIN INFORMACIN

FASE DE ELABORACIN Y PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN PARA COMPRENDERLA, ORGANIZARLA, ALMACENAR Y FORMAR REDES ESTRUCTURALES DE INFORMACIN Y PENSAMIENTO

COMUNICACIN COMUNICACIN DE LA DE LA INFORMACIN INFORMACIN

FASE DE LA COMUNICACIN, RESPUESTA O SOLUCIN DE PROBLEMAS UTILIZANDO LA INFORMACIN PROCESADA

DESARROLLO DE LA CAPACIDAD DE IDENTIFICACIN

APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica los elementos geomtricos de las figuras planas

Reconocimiento del objeto o fenmeno

Caracterizacin del objeto o fenmeno Recepcin de la informacin

IDENTIFICACIN
Representacin grfica de lados, ngulos, etc.

Listado de caractersticas (lados, ngulos, etc.)

Observacin de figuras planas en lminas

DESARROLLO DE LA CAPACIDAD DE DISCRIMINACIN

APRENDIZAJE ESPERADO: Discrimina las causas y consecuencias de la Guerra con Chile.

Expresin de las diferencias Contrastacin de caractersticas

DISCRIMINACIN
Elaboracin de un cuadro de doble entrada sobre las causas y consecuencias.

Recepcin de la informacin
Observacin de un video sobre la Guerra con Chile

Conversacin sobre los hechos que sucedieron antes y despus de la Guerra con Chile

DESARROLLO DE LA CAPACIDAD DE APLICACIN

APRENDIZAJE ESPERADO: Aplica frmulas para la cubicacin de la madera.

Ejecucin del proceso Identificacin y secuenciacin del proceso

APLICACIN
Cubicacin de la madera como parte de la ejecucin de un proyecto

Recepcin de la informacin
Explicacin sobre el proceso de cubicacin de la madera

Observacin sobre el proceso de cubicacin de la madera. Resolucin de ejercicios.

DESARROLLO DE LA CAPACIDAD DE ORGANIZACIN

APRENDIZAJE ESPERADO: Organiza datos sobre el rendimiento acadmico de los estudiantes.
Disposicin de los elementos segn los criterios
Seleccin de los criterios de organizacin Identificacin de los elementos que se organizar Recepcin de la informacin

ORGANIZACIN

Elaboracin de cuadro estadstico sobre % de aprobados y desaprobados.

Conversacin sobre forma de presentacin de los datos: % de aprobados, desaprobados

Registro de los promedios obtenidos en cada rea

Revisin de las actas de evaluacin de los estudiantes

DESARROLLO DE LA CAPACIDAD DE SELECCIN

APRENDIZAJE ESPERADO: Selecciona el vestuario para una representacin teatral.
Eleccin del modelo

SELECCIN
Eleccin del vestuario ms apropiado.

Contrastacin de los criterios con el prototipo

Elaboracin de criterios o especificaciones

Prctica de modelaje con el vestuario disponible para contrastar con las caractersticas previstas Descripcin de las caractersticas que debe tener el vestuario

Recepcin de la informacin

Lectura del libreto para conocer los personajes

DESARROLLO DE LA CAPACIDAD DE INFERENCIA

APRENDIZAJE ESPERADO: Infiere las enseanzas del cuento La abejita y la paloma.
Expresin de la inferencia

INFERENCIA
Redaccin de moralejas

Contrastacin de las premisas con el contexto

Identificacin de premisas

Conversacin sobre la pertinencia de tales comportamientos en la comunidad Ubicacin de los hechos positivos o comportamientos ejemplares de los personajes

Recepcin de la informacin

Lectura del cuento

DESARROLLO DE LA CAPACIDAD DE ANLISIS

APRENDIZAJE ESPERADO: Analiza el cuento Paco Yunque de Csar Vallejo.
Interrelacin de las partes para explicar o justificar el todo Descomposicin del todo en partes
Observacin selectiva de la informacin

ANLISIS
Presentacin y explicacin del grfico, relacionando hechos y personajes.

Elaboracin de un mapa sobre los hechos que originan el cuento, el conflicto y el desenlace.
Subrayado de secuencias y personajes principales

Recepcin de la informacin

Lectura del cuento

DESARROLLO DE LA CAPACIDAD DE ENJUICIAMIENTO

APRENDIZAJE ESPERADO: Enjuicia el comportamiento ciudadano frente a la contaminacin ambiental.
Expresin del juicio Contrastacin de los criterios con el referente motivo de enjuiciamiento Formulacin de criterios que se tendr en cuenta en el enjuiciamiento
Recepcin de la informacin

ENJUICIAMIENTO
Debate sobre el comportamiento de los ciudadanos frente a la contaminacin

Bsqueda de argumentos sobre cundo un hbito es positivo o negativo Conversacin sobre qu aspectos se tendr en cuenta en el enjuiciamiento: hbitos que causan o no contaminacin ambiental

Observacin de videos sobre los hbitos higinicos de la comunidad

LAS ESTRATEGIAS Y LA SESIN DE APRENDIZAJE

SECUENCIA DIDCTICA

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
PROCESOS COGNITIVOS O MOTORES

PROCESOS COGNITIVOS O MOTORES

PROCESOS COGNITIVOS O MOTORES

PROCESOS COGNITIVOS O MOTORES

PROCESOS COGNITIVOS Y PEDAGGICOS

Controladas por el sujeto que aprende

PROCESOS COGNITIVOS

- Recepcin de la informacin. - Observacin selectiva. - Divisin del todo en partes. - Interrelacin de las partes

Mediadas por el sujeto que ensea

PROCESOS PEDAGGICOS

Motivacin. Recuperacin de saberes previos. Conflicto cognitivo. Evaluacin Metacognicin

ORGANIZADORES GRFICOS
Datos Procesos Fenmenos T. de los esquemas

ORGANIZADORES GRFICOS

Mapa mental

APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

Atiende problemas de la vida real SECUENCIA SUGERIDA Seleccin del problema Formulacin de objetivos Organizacin de los equipos Seleccin de estrategias Seleccin de contenidos Identificacin de recursos Ejecucin de las actividades Sistematizacin de la informacin Presentacin del informe

Diagnstico de las propias necesidades de aprendizaje

Se aprende el conocimiento en funcin del problema atendido

Desarrolla habilidades de orden superior EJEMPLO: Elaboracin de una base datos de la escuela de periodismo

Se aprende en la experiencia

LA EDUCACIN PUEDE TRANSFORMAR LA CULTURA, PERO SLO EN LA MEDIDA EN QUE SE HAYAN TRANSFORMADO SUS EDUCADORES
M. Ferguson