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Los Centros de Interés de Decroly

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LOS CENTROS DE INTERÉS DE DECROLY (METODO GLOBALIZADOR

)
Ovide Decroly aplica un método basado en la comprobación del hecho de que a las personas les interesa sobre todo satisfacer las propias necesidades naturales.

Implican un conocimiento del medio (los adolescentes y la familia, la escuela, la sociedad, los animales, las plantas, la tierra con sus elementos y los astros) y de las formas de reaccionar en él.
Para cada centro de interés se seguirán tres etapas: · Observación: personal y directa a través de las ciencias. ○ Actividades para poner en contacto directo a los adolescentes con las cosas, seres, hechos y los acontecimientos. (Ejercicios de comparación, cálculo, experimentación oral y escrita, dibujo, etc. · Asociación: en el espacio y en el tiempo. ○ Los adolescentes relacionan lo observado con otras ideas o realidades no susceptibles de contacto y observación directa. (Actividades de asociación espacio-tiempo en geografía e historia, asociación tecnológica con las necesidades sociales, su causa y efecto. · Expresión: mediante la lengua, el dibujo, el cuerpo. El conocimiento se verifica y se corrige con la expresión. ○ Adquiridos los datos con la observación y la medida, habiendo comparado objetos asociados con espacio-tiempo, verificamos y corregimos el conocimiento con la expresión. ■ esta puede ser concreta (en trabajos manuales, el modelaje, el dibujo, la música, etc.) ■ o Abstracta (traducción del pensamiento con ayuda de símbolos convencionales) JUSTIFICACIÓN Decroly utiliza diferentes argumentos basados en su experiencia como hombre eminentemente pragmático y sensible a los problemas de la sociedad: ● El niño es el punto de partida del método. Partir de una base biopsicológica y de la observación sistemática comporta darse cuenta de que las diferencias individuales son muy notables. "El niño no es lo que queremos que sea, sino lo que puede ser". El respeto a la personalidad del alumno. "La educación tiene que ser para la vida y mediante la vida. Donde el alumno actúe como inventor o artista. - La palanca eficaz de todo aprendizaje es el interés. Pero no cualquier interés, sino el profundo, nacido de las necesidades primarias del alumno. La vida como educadora. La eficacia del medio es decisiva. La escuela lleva a Decroly a pensar que la mayoría de aprendizajes se hacen espontáneamente, por contacto con el medio inmediato.

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como . etc. la escuela debe concebirse de manera que potencie la aparición y el desarrollo de las tendencias sociales latentes en la persona. AVANCE DE ACTIVIDADES QUE SE INCLUIRÁN EN PLANEACIÓN A PARTIR DE LOS PUNTOS ANTERIORES: ACTIVIDAD DE OBSERVACIÓN: realizar una visita a un centro cultural de danza folklórica mexicana o algún evento de esa naturaleza. KENIA KARLA KIMBERLY ANTONIO MARIO MARTINEZ VLADIMIR CUAUHTEMOC . nombre). cuando. ACTIVIDAD DE EXPRESION: teatro incluyendo danza dentro de ella. puesto que cada baile folclórico tiene un lugar de origen y con historia donde se dio en un tiempo. Así pues. es decir. Geografía: los alumnos deberán tener el conocimiento de que lugares abarcaron a la revolución mexicana Historia: que personajes fueron los que participaron en la revolución mexicana. y se tuvo el desarrollo de máscaras protectoras. donde los alumnos observen los distintos tipos de danza que se ejecutan en México. introduciendo en clase cargos y responsabilidades. Química: pues durante la revolución mexicana también se encontraba otro acontecimiento en el país de Europa donde utilizaban armamentos como armas químicas. los acontecimientos. estado. que minimizaron en gran medida el efecto tóxico de los gases.Los chicos y las chicas son seres sociales. y ver la posibilidad de realizarles preguntas generadores que. pues se considera que tiene relación con varias asignaturas como son geografía. diversos significados que adquieren los objetos. ACTIVIDAD DE ASOCIACIÓN: Los alumnos crearán un mapa de la república mexicana en el cual plasmará las diferentes danzas de las distintas regiones del país y explicarán al mismo tiempo sus características (origen.● ● . La actividad mental: función globalizadora y preponderante. Además de que mediante el dibujo ellos pueden crear su propia escenografía. popurrí revolucionario “Adelita” “las coronelas” Español: la expresión que tienen los alumnos al momento de realizar la obra de teatro y los diálogos durante la danza. donde. a igual que sus significados de cada bailable. Baile folclórico.

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