Manejo de aplicaciones por medios digitales

Programa de Estudios

rea(s):
Electricidad y electrnica Mantenimiento e instalacin Procesos de produccin y transformacin fsica Procesos de produccin y transformacin qumico-biolgicos Tecnologas de la informacin y comunicacin Contadura y administracin Turismo Salud

Carrera(s):
Profesional Tcnico y Profesional Tcnico-Bachiller
Todas las carreras

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Manejo de aplicaciones por medios digitales

Editor: Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica Programa de Estudios del Mdulo: Manejo de aplicaciones por medios digitales Todas las reas de Formacin. Todas Carrera(s): Profesional Tcnico y Profesional Tcnico -Bachiller. Todas Semestre(s): Segundo D. R. 2008, Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica. Este material es vigente a partir de febrero 2009. Prohibida la reproduccin total o parcial de esta obra por cualquier medio, sin autorizacin por escrito del Conalep. Calle 16 de Septiembre 147 Norte, Col. Lzaro Crdenas, Metepec, Edo. de Mxico, C. P. 52148. HECHO EN MXICO. Primera Edicin 2008. ISBN: En trmite. www.conalep.edu.mx Fecha en que se termin su edicin: diciembre de 2008.

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Directorio

Director General Mtro. Wilfrido Perea Curiel Secretario General Lic. Ramn Picazo Casteln Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin Ing. Arq. Francisco de Padua Flores Flores Secretario de Administracin Lic. Hermilo Garca Christfield Secretario de Planeacin y Desarrollo Institucional Mtro. Jos Francisco J. Landero Gutirrez Secretario de Servicios Institucionales Mtro. Carlos Manuel Mancillas Pillado Director Corporativo de Asuntos Jurdicos Lic. Daniel Aceves Villagrn Director Corporativo de la Unidad de Estudios e Intercambio Acadmico Mtro. Roberto Borja Ochoa Director Corporativo de Informtica y Comunicaciones Lic. Miguel ngel Serrano Perea Directora de Diseo Curricular de la Formacin Ocupacional Arq. Violeta Araceli Figueroa Villarreal
Coordinadora de las reas de Metalmecnica, Metalurgia y Procesos de Produccin y Transformacin Lic. Patricia Alejandra Bernal Monzn Coordinadora de las reas de Comercio y Administracin, Informtica, Salud y Turismo Lic. Mara Teresa Villar Moya Coordinador de las reas de Automotriz, Electrnica y Telecomunicaciones e Instalacin y Mantenimiento Lic. Jaime G. Ayala Arellano

Grupo de trabajo Tcnico: Lic. Sandra Luz Lozano Ramrez Metodolgico: Lic. Patricia Toledo Mrquez

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Contenido
Mensaje del Director General Presentacin del Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin Captulo I: 1.1 1.2 Captulo II: 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5
.

Pg. 5 7

Generalidades de las Carreras Objetivo General de la Carrera Competencias Transversales al Currculum Aspectos Especficos del Mdulo Presentacin Propsito del Mdulo Mapa del Mdulo Unidades de Aprendizaje Referencias Documentales

8 9

10 12 13 14 22

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Mensaje del Director General

Las grandes transformaciones mundiales en los diversos rdenes de la vida social, econmica, poltica y cultural, obligan a replantear, en el universo educativo, los modelos de formacin acadmica, las prcticas y estrategias didcticas y todo aquello que tenga que ver con la transmisin del saber. En ese contexto, las instituciones encargadas de la formacin educativa deben capitalizar su propia experiencia para lograr su pertinencia conforme a las necesidades laborales y culturales caractersticas de los grupos sociales que atiende, as como para innovar y promover la actualizacin de los contenidos curriculares y la mejora continua en los procesos formativos y de capacitacin. Para ello, se hace necesario conocer el entorno laboral, el perfil de los empleadores y las necesidades del mundo productivo. Ante estos retos, el Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica, con sus tres dcadas de experiencia en la formacin de los profesionales tcnicos que requiere el pas, estrechamente vinculado con el sector productivo, asumi el compromiso institucional de reorientar su Modelo Acadmico, para perfeccionar su doble tarea de responder concretamente a los requerimientos profesionales tcnicos del sector laboral y, a la vez, a la formacin integral, cultural y ciudadana de nuestros egresados. Las perspectivas actuales del Conalep se definen en el contexto de las nuevas condiciones y circunstancias del pas. La poltica educativa diseada por las autoridades federales, como parte del Plan Nacional de Desarrollo, nos marca el rumbo a seguir. A nosotros nos corresponde desarrollar nuestra iniciativa y capacidad creativa para estar a la altura de lo que la sociedad mexicana demanda del Colegio. Nos encontramos ya en el inicio de la construccin del sistema nacional del bachillerato, objetivo principal de la reforma integral de la educacin media superior. El nfasis inicial de la reforma del bachillerato ser puesto en los elementos comunes que todos los subsistemas debern incorporar en su perfil propio, tales como el marco curricular comn y la formacin docente basada en competencias. Pero la reforma tambin observa la necesidad de que cada subsistema fortalezca su identidad propia, es decir, lo que lo diferencia de los dems y le otorga su propia especificidad. El Conalep est preparado para participar de forma entusiasta en la reforma general y, al mismo tiempo, para impulsar su propia reorientacin con el fin de fortalecer su identidad y mejorar las formas en que realiza su misin. Sin embargo, tal entrecruzamiento de polticas no deja de representar un gran reto para las estructuras y funciones tradicionales del Colegio. Algunos de los cambios que de manera obligada debemos hacer, como consecuencia de la reforma integral de la educacin media superior, no slo sern de orden funcional, sino que necesariamente afectarn a las estructuras acadmicas y administrativas del Colegio. La misin original del conalep consista en la formacin de los tcnicos medios, de postsecundaria, que demanda el aparato productivo del pas. Posteriormente se le otorgaron expectativas y funciones para atender la demanda de los jvenes para estudiar el bachillerato.

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En otras palabras, pasamos a formar parte del archipilago del bachillerato nacional, habiendo surgido como sistema de educacin tcnica profesional. La reforma integral que hoy se lleva a cabo nos ubica de manera definitiva y clara, sin ambigedades, en lo que quiere ser el sistema nacional del bachillerato, pero al mismo tiempo nos obliga a recuperar nuestra misin fundamental, planteada desde su origen: la formacin de los tcnicos medios de la industria y los servicios. De ah deriva la reorientacin del modelo acadmico del colegio, adaptada para preparar ambas figuras necesarias: la del Profesional Tcnico y la del Profesional Tcnico Bachiller. En otras palabras, para el conalep se le plantea un camino que, sin dejar de impartir la educacin profesional tcnica, deber ser cada vez ms capaz de impartir tambin la educacin del bachillerato general. Nuestro Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad, basado en competencias laborales certificadas, mediante normas de validez universal, nos permite disear el camino para lograr lo que consideramos nuestro resultado fundamental: un profesional tcnico capaz de trabajar en cualquier empresa o institucin, en el mbito nacional o internacional, con base en sus competencias que en cualquier momento puedan ser comprobadas, as como de asumir plenamente sus responsabilidades ciudadanas y desarrollar las cualidades de aprendizaje durante su vida. Con estas grandes fortalezas de nuestra parte y con el invaluable apoyo de los Prestadores de Servicios Profesionales, tenemos la certeza de que los alumnos egresados del CONALEP estarn mejor preparados para afrontar los nuevos desafos que el desarrollo demanda. Nuestro profundo agradecimiento a los Prestadores de Servicios Profesionales, porque mediante sus opiniones expresadas en diferentes reuniones de evaluacin, se han sumado a las aportaciones de los sectores productivo, cientfico y humanstico, configurando as una consulta incluyente. El resultado de los trabajos realizados se resume en esta versin del Programa de Estudios, la cual ponemos a disposicin de la comunidad del Sistema CONALEP, para enriquecer la labor docente y la formacin acadmica.

Lic. Wilfrido Perea Curiel Director General

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Presentacin del Secretario de Desarrollo Acadmico

La Secretara de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin, encargada de disear y evaluar el modelo acadmico de acuerdo a los requerimientos y necesidades de los sectores productivos; pblico, social y privado, en concordancia con los objetivos y las metas del CONALEP, conforme a las estrategias nacionales y sectoriales y con lineamientos establecidos para la Educacin Media Superior, llev a cabo una reorientacin de su modelo acadmico dando como resultado el Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad. Su propsito es promover una formacin profesional tcnica y capacitacin pertinente, flexible y de vanguardia en congruencia con las necesidades cambiantes del entorno laboral; as como una formacin integral y permanente de los individuos en un marco de desarrollo humano sustentable, a travs del desarrollo de competencias con un enfoque constructivista del conocimiento y del fortalecimiento de los mecanismos de vinculacin con el sector productivo e interinstitucional para asegurar la insercin laboral y posibilitar el ingreso a la educacin superior. Adems, el modelo est diseado para dotar al joven de los elementos que posibiliten la toma de decisiones con respecto al plan de vida y carrera, a la vez que favorezcan su desempeo acadmico, profesional y social; podr descubrir todas sus potencialidades de naturaleza e ndole biolgica, psicolgica, moral, cognitiva, fsica, esttica, espiritual y trascendental, y de la adquisicin de los saberes universales y fundamentales de cada disciplina. En suma, los Programas de Estudios buscan responder a las expectativas de la nueva generacin de estudiantes que nos han confiado su formacin acadmica y a quienes no podemos fallarles, por su propio bien y por el bien de Mxico. En el Conalep est claro que la trascendencia de la institucin se sustenta en el desarrollo profesional de sus egresados.

Ing. Arq. Francisco de Padua Flores Flores Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin

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CAPTULO I: Generalidades de las Carreras.

1.1. Objetivo General de la Carrera

Los egresados sern competentes para desempearse a nivel de mandos intermedios, aplicando los conocimientos cientficos, tecnolgicos y humansticos que se requieran y empleando procedimientos establecidos para brindar los servicios relacionados con su profesin, a partir del desarrollo de diferentes funciones y tareas que involucran su participacin activa en el anlisis e interpretacin de informacin, la identificacin y diagnstico de problemticas y la toma de decisiones que permitan su solucin.

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1.2. Competencias Transversales al Currculum

Tipo Comunicativa

Matemtica

Cientfica

Ecolgica

Crticas y Creativas Cvicas y ticas Tecnolgicas

Descripcin Desarrollar el uso del lenguaje que permita la interpretacin y expresin de pensamientos, emociones, vivencias, conocimientos y opiniones de acuerdo con propsitos concretos y contextos de comunicacin especficos que promuevan el aprendizaje y el crecimiento individual as como la interaccin y convivencia en su vida acadmica, social y profesional. Emplear el pensamiento lgico y espacial para representar frmulas, modelos, construcciones, grficas y diagramas, que permitan identificar y comprender la importancia de realizar el tratamiento de las magnitudes y las cantidades eficientemente en la vida cotidiana aplicndolas en funcin de los requerimientos propios y comunicando las situaciones propiciadas a las cuales se enfrenta el individuo, como ciudadano constructivo, comprometido y reflexivo. Aplicar mtodos sistemticos de investigacin y conocimiento de la naturaleza y la sociedad, articulada con las competencias acadmicas y funciones productivas en las que se realizan procesos qumicos, fsicos y biolgicos. Contribuir al desarrollo sustentable de manera comprometida, crtica y participativa con acciones responsables desde la esfera personal y profesional que repercutan en los mbitos local, nacional e internacional, reconociendo las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales de sus acciones en el ambiente y en la biodiversidad en un contexto global, para lograr un equilibrio entre la conservacin de los ecosistemas y el uso racional de los recursos, de tal manera que sea posible mejorar el bienestar de la poblacin actual sin afectar la capacidad y derecho de las generaciones futuras. Anlisis y valoracin de las situaciones, condiciones y posibilidades para el desempeo laboral y desarrollo humano; capacidad para identificar y solucionar problemas en contextos cambiantes; trabajo en equipo y en situaciones de incertidumbre: aprender a aprender, formacin empresarial, creatividad e innovacin, y desarrollo profesional tcnico. Lograr la autorregulacin y un compromiso social para la defensa de los derechos humanos, la tolerancia, el pensamiento crtico, la participacin y el dilogo como mecanismo para resolucin de conflictos, as como la responsabilidad frente al medio ambiente que permita una convivencia democrtica y de respeto a la justicia y a la legalidad. Desempeo eficiente, autnomo, flexible y responsable del individuo en situaciones en las que medien artefactos, herramientas, equipos o tecnologas.

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CAPTULO II: Aspectos Especficos del Mdulo.

2.1. Presentacin

El mdulo de Manejo de aplicaciones por medios digitales se imparte en el segundo semestre, corresponde al ncleo de formacin bsico es para todas las carreras de Profesional Tcnico y Profesional Tcnico-Bachiller. Est diseado con el propsito de desarrollar en el alumno las habilidades necesarias para el entorno relativo al uso de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin especficamente en el manejo de aplicaciones de propsitos mltiples a travs de herramientas digitales que permitan el apoyo necesario para el desarrollo de proyectos y la realizacin de tareas de control de informacin, recursos tiles en las actividades que los estudiantes realizan de tipo acadmicas, profesionales, laborales, sociales, culturales y de la vida cotidiana. Para ello, el mdulo est conformado por dos unidades de aprendizaje. La primera unidad considera la aplicacin de herramientas tecnolgicas para el control de datos y diseo de imgenes en la administracin y la produccin; por otra parte la segunda unidad, aborda las herramientas digitales como instrumento para la elaboracin y difusin de proyectos formulados y aplicados a su carrera, donde se estimule el intelecto y la creatividad. La formacin profesional del PT y el PT-B, est diseada con un enfoque de procesos, lo cual implica un desarrollo en la adquisicin de competencias profesionales que incluye funciones productivas integradas en las etapas de instalacin, manejo, operacin, diagnstico, mantenimiento y mejora de diversos sistemas, por lo que este mdulo, constituye uno de los pilares fundamentales para las carreras, ya que las competencias desarrolladas en ste, son recurrentemente empleadas en todos los mdulos de las mismas. Las competencias adquiridas en este mdulo, son complementarias del modulo de Procesamiento de informacin por medios digitales que se imparti en el primer semestre de las carreras y ambos pretenden dotar del manejo de herramientas digitales y apoyar a los dems mdulos a lo largo del semestre y asimismo, ser aplicadas y fortalecidas en los mdulos subsecuentes.

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Adems, estas competencias se complementan con la incorporacin de otras competencias bsicas, las profesionales y genricas que refuerzan la formacin tecnolgica y cientfica, y fortalecen la formacin integral de los educandos; que los prepara para comprender los procesos productivos en los que est involucrado para enriquecerlos, transformarlos, resolver problemas, ejercer la toma de decisiones y desempearse en diferentes ambientes laborales, con una actitud creadora, crtica, responsable y propositiva; de la misma manera, fomenta el trabajo en equipo, el desarrollo pleno de su potencial en los mbitos profesional y personal y la convivencia de manera armnica con el medio ambiente y la sociedad. La tarea docente en este mdulo tendr que diversificarse, a fin de que los Prestadores de Servicios Profesionales (PSPs) realicen funciones preceptoras, las que consistirn en la gua y acompaamiento de los alumnos durante su proceso de formacin acadmica y personal y en la definicin de estrategias de participacin que permitan incorporar a su familia en un esquema de corresponsabilidad que coadyuve a su desarrollo integral; por tal motivo, deber destinar tiempo dentro de cada unidad para brindar este apoyo a la labor educativa de acuerdo al Programa de Preceptoras. Por ltimo, es necesario que al final de cada unidad de aprendizaje se considere una sesin de clase en la cual se realice la recapitulacin de los aprendizajes logrados, en lo general, por los alumnos, con el propsito de verificar que stos se han alcanzado o, en caso contrario, determinar las acciones de mejora pertinentes. Cabe sealar que en esta sesin el alumno que haya obtenido insuficiencia en sus actividades de evaluacin o desee mejorar su resultado, tendr la oportunidad de entregar nuevas evidencias.

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2.2. Propsito del mdulo

Desarrollar proyectos profesionales de cualquier tpico a tratar a travs del manejo de aplicaciones de software especfico que permita el control, tratamiento, almacenamiento, difusin, comunicacin de informacin as como la definicin de propuestas de solucin para establecer acciones ante situaciones de la vida cotidiana y profesional.

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2.3. Mapa del Mdulo

Nombre del Mdulo

Unidad de Aprendizaje 1. Aplica herramientas tecnolgicas para el control de la administracin y la produccin. 30 horas

Resultado de Aprendizaje
1.1 Maneja informacin por medio del trabajo de datos en la aplicacin hoja de clculo electrnica con el fin de presentar informacin precisa y objetiva que permita ejecutar tareas y aplicar soluciones. 12 horas 1.2 Disea imgenes creativas con el uso de la aplicacin de editor de imgenes a fin de emplearlo en la vida prctica para la comunicacin visual. 8 horas 1.3 Sistematiza y difunde informacin de hechos de la convivencia cotidiana, cultural, cientfica y tecnolgica por escrito y con imgenes mediante el uso de la aplicacin Diagramador de Pginas para la elaboracin de obras impresas que permitan la comunicacin de informacin por escrito de inters general. 10 horas

Manejo de aplicaciones por medios digitales 54 Horas 2. Usa herramientas digitales para la elaboracin y difusin de proyectos. 24 horas

2.1 Programa los componentes de un proyecto determinando tiempos, tareas, objetivos y recursos a travs de la aplicacin gestor de proyectos que posibilita representaciones esquemticas para la realizacin de metas en la vida acadmica y profesional. 4 horas 2.2 Elabora presentaciones ejecutivas con diapositivas de texto, imgenes y sonidos sobre un tpico especfico con base en el uso de la aplicacin de presentador electrnico para exhibir proyectos en cualquier mbito y plantear procedimientos o alternativas de solucin ante situaciones de la vida social. 10 horas 2.3 Disea y crea un portal en Internet de contenidos multimedia digitales con base en un proyecto por medio de la aplicacin editor grfico con el fin de fomentar la interaccin y comunicacin para la vida y la profesin. 10 horas

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2.4. Unidades de Aprendizaje Unidad de aprendizaje: Propsito de la unidad

Aplica herramientas tecnolgicas para el control de la administracin y la produccin. Nmero 2

Aplicar herramientas tecnolgicas digitales de hoja de clculo electrnica e ilustrador de vectores, as como diagramador de pginas para el control de tareas administrativas, de produccin y realizacin de actividades aplicadas en su carrera y vida cotidiana.

30 horas

Resultado de aprendizaje: 1.1 Maneja informacin por medio del trabajo de datos en la aplicacin hoja de clculo electrnica con el fin de
presentar informacin precisa y objetiva que permita ejecutar tareas y aplicar soluciones.

12 horas

Actividades de evaluacin 1.1.1 Da tratamiento a datos en un libro electrnico de un problema especfico de su carrera (listado, directorio, estado de cuenta, concentrado financiero, procesamiento estadstico, encuestas de opinin o cuestionario) donde presente el desplegado de datos en forma ordenada con formato en columnas, filas, con resultados de frmulas y funciones aplicadas, as como la diagramacin de la grfica correspondiente.

Evidencias a recopilar Libro electrnico formato impreso digital. en y

Ponderacin 30 % A

Contenidos Navegacin de la hoja de clculo. Ventana principal. Tipos de datos. Filas y columnas. Modificar datos de las celdas. Grficas. Formulas y funciones. B Tratamiento de datos. Ordenar datos. Usar filtro para buscar informacin. Usos de hoja de clculo para su aplicacin en reas de trabajo.

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Resultado de aprendizaje: 1.2 Disea imgenes creativas con el uso de la aplicacin de editor de imgenes a fin de emplearlo en la vida
prctica para la comunicacin visual.

8 horas

Actividades de evaluacin 1.2.1 Disea o edita una ilustracin tcnica o grafo (objeto, logotipo, portada, cartula, texto artstico, tarjeta de presentacin o invitacin) sobre un tpico especfico aplicado a su carrera.

Evidencias a recopilar Grafo o ilustracin tcnica en formato impreso y digital.

Ponderacin 10 % A

Contenidos Manejo de conceptos de edicin de imgenes. Imgenes digitales. Teora del color. Imagen de mapa de Bits. Imagen vectorial. Formato de imagen. Navegar en Editor de Imgenes. Ventana de herramientas. Ventana de trabajo. B Uso de herramientas del Editor de Imgenes. Herramientas. De seleccin. De pintura. De transformacin. Rutas. Texto. Filtros y capas.

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Resultado de aprendizaje: 1.3 Sistematiza y difunde informacin de hechos de la convivencia cotidiana, cultural, cientfica y
tecnolgica por escrito y con imgenes mediante el uso de la aplicacin Diagramador de Pginas para la elaboracin de obras impresas que permitan la comunicacin de informacin por escrito de inters general. C P A Evidencias a recopilar Prestacin de la obra impresa en formato impreso y digital. Ponderacin 10 % A 10 horas

Actividades de evaluacin 1.3.1 Elabora una publicacin tipo boletn, folleto informativo, revista o peridico donde sobre tpicos especficos aplicados a su carrera conteniendo distintas secciones con textos, imgenes, formas, polgonos y diagramas.

Contenidos Diseo de la publicacin. Conceptos. Tipos de obras impresas. Peridicos. Revistas. Carteles. Cubiertas. Folletos. Estructura de la obra impresa. Diagramacin de la obra impresa. Navegar en ventana principal del diagramador. Crear textos. Editar estilos de prrafos. Insertar elementos. Imgenes. Formas. Polgonos. Lneas. Usar plantillas. Adicionar pginas. Exportar con formato PDF.

Sesin para recapitulacin, coevaluacin y entrega de evidencias.

C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

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Unidad de aprendizaje: Propsito de la unidad

Usa herramientas digitales para la elaboracin y difusin de proyectos

Nmero

2 24 horas

Utilizar las herramientas digitales de gestor de proyectos, presentador electrnico y editor grfico para la elaboracin, exhibicin, y difusin de un proyecto.

Resultado de aprendizaje: 2.1 Programa los componentes de un proyecto determinando tiempos, tareas, objetivos y recursos a
travs de la aplicacin gestor de proyectos que posibilita representaciones esquemticas para la realizacin de metas en la vida acadmica y profesional. C P A Evidencias a recopilar Plan de trabajo o programa de actividades del proyecto en formato impreso y digital. Ponderacin 5% A

4 horas

Actividades de evaluacin 2.1.1 Elabora el plan de trabajo electrnico de un proyecto sobre un tpico especfico aplicado a su carrera.

Contenidos Formulacin del proyecto. Justificacin. Objetivo e hiptesis o planteamientos. Marco terico. Fuentes Descripcin, mtodo, diseo experimental. pruebas o

Alternativas de solucin de problemas y/o conclusiones. B Determinacin de componentes del proyecto. Tareas. Recursos. Diagrama de Gantt.

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Actividades de evaluacin

Evidencias a recopilar

Ponderacin C

Contenidos Elaboracin del plan de trabajo para el proyecto. Barras y mens del gestor de proyectos. Escala temporal. Calendarios. Proyecto avanzados. Programacin de tareas. Insercin de recursos.

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Resultado de aprendizaje: 2.2 Elabora presentaciones ejecutivas con diapositivas de texto, imgenes y sonidos sobre un tpico

especfico con base en el uso de la aplicacin de presentador electrnico para exhibir proyectos en cualquier mbito y plantear procedimientos o alternativas de solucin ante situaciones de la vida social. C P A Evidencias a recopilar Prestacin en formato impreso y digital. Ponderacin 30 % A Contenidos

10 horas

Actividades de evaluacin 2.2.1 Elabora una presentacin electrnica ejecutiva donde presenta la formulacin de un proyecto sobre un tpico especfico aplicado a su carrera insertando textos, imgenes, diagramas, animacin y sonidos.

Navegacin del presentador grfico. Ventana principal de la aplicacin. Barras de herramientas. Asistente de diapositiva. Diseo de diapositiva y tipos. Modos de visualizacin.

Elaboracin de la presentacin ejecutiva del proyecto. Edicin. Texto. Marcadores de texto de los diseos automticos. Herramientas especiales. Grficos. Organigramas. Notas. Plantillas de diseo y patrones. Audio. Video. Importar objetos

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Actividades de evaluacin

Evidencias a recopilar

Ponderacin

Contenidos Insercin de objetos, figuras, sonidos. imgenes

Transacciones entre diapositivas. Animacin. C Reproduccin de la presentacin. Proyeccin. Configuracin de diapositiva. Medio de proyeccin. Control y accesorios. Impresin Seleccionar impresora. Opciones.

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Resultado de aprendizaje: 2.3 Disea y crea un portal en Internet de contenidos multimedia digitales con base en un proyecto

por medio de la aplicacin editor grfico con el fin de fomentar la interaccin y comunicacin para la vida y la profesin. C P A Evidencias a recopilar Pgina Web. Ponderacin 15 % A Contenidos Diseo de la pgina Web.

10 horas

Actividades de evaluacin 2.3.1 Desarrolla una pgina WEB de un proyecto formulado sobre un tpico especfico aplicado a su carrera donde construye un organigrama de navegacin, vincula la pgina principal con secundarias e incluye tablas y video.

Conocimiento tecnolgico de Internet. Internet y WWW. Hipertexto. Nociones de HTML Conocimiento de las funciones del programa o aplicacin a utilizarse. B Propiedades de la pgina Web. Administrador de sitios en la Web. Insercin de textos. Enlaces (vnculos). Imgenes en la Web. Insertar tablas, instrucciones HTML y videos.

Sesin para recapitulacin, coevaluacin y entrega de evidencias.

C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

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2.5. Referencias Documentales Bsica: Arriaga Ruiz, Jos Guillermo y otros. Computacin Bsica, Nivel Medio Superior, (Mdulo 3, 4, 5), Mxico, librera Universitaria UAEM, 2006. Saucedo Delgado Norman y otros, Vanguardia Digital, Mxico, ALFAOMEGA Grupo Editor, S.A. de C.V., 2009. Saez Morn, Esther yJos Alba Parra , EXCEL 2007, INOVACION Y CUALIFICACIN EDICIONES, ESPAA, 2007 Segura Herrero, Elena, POWER POINT 2007, INOVACION Y CUALIFICACIN EDICIONES, ESPAA, 2007

Complementaria: Daz Infante, Alejandro y otros. Tecnologa Digital 2, Las mejores Herramientas Informticas a Tu Alcance, (Unidad 2), Mxico, ALFAOMEGA Grupo Editor, S.A. de C.V., 2008. Escobar Mahecha, Cristian. Tecnologa Digital 3, Las mejores Herramientas Informticas a Tu Alcance, (Unidad 3 y Tema 4.3), Mxico, ALFAOMEGA Grupo Editor, S.A. de C.V., 2008. Ferreira Corts, Gonzalo. Informtica para Cursos de Bachillerato, (Captulo 6, 7 y 10), Segunda edicin actualizada, Mxico, ALFAOMEGA Grupo Editor, S.A. de C.V., 2007. Ibez Carrasco, Patricia y Garca Torres Gerardo. Informtica II, (Unidad 2 y 3), Mxico, CENGAGE Learning, 2008. Prez Martnez, M. J. y Meja L. F. Informtica 2 (Unidad II y III), Mxico, ALFAOMEGA Grupo Editor, 2008. Prez Martnez, M. J Informtica para Bachillerato 2 (Unidad 2 y 3), Mxico, ALFAOMEGA Grupo Editor, 2006. Saucedo Delgado Norman, Snchez Gonzles Lizbeth y Andrade Esparza Rafael. Tecnologa Digital 1, Las Mejores Herramientas Informticas a Tu Alcance, (Unidad 3 y 4), Mxico, ALFAOMEGA Grupo Editor, S.A. de C.V., 2008.

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Pginas Web: Software libre. Disponible en: http://www.cdlibre.org.(29-12-08) Curso de Excel, Disponible en http://www.aulafacil.com/Excel/temario.htm (29-12-08) Manual del Usuario. Microsft Word y Excel , Disponible en http://www.monografias.com/trabajos16/manual-word-excel/manual-wordexcel.shtml (29-12-08) Curso de PowerPoint 2007 , Disponible en http://www.aulaclic.es/power2007/index.htm (29-12-08) Manual de photoshop, Disponible en http://www.webtaller.com/manual-photoshop/herramientas-seleccion.php (29-12-08) Manual de Photoshop, Disponible en http://manualdephotoshop.com/manualphotoshop/introduccion-photoshop.html (29-12-08) Manual Publisher 2003 gratis, Disponible en http://www.manualshop.com.ar/manual/manual_microsoft_publisher_2003.htm (29-12-08) Manual microsoft project 2003, Disponible en http://www.scribd.com/doc/2539650/manual-microsoft-project-2003 (29-12-08) Artculos y pasos para la realizacin de pginas web y manejo de office , Disponible en http://www.ldc.usb.ve/~vtheok/webmaestro/ (29-12-08)

http://creatuweb.espaciolatino.com/guia/

(29-12-08)

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