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ACTIVIDADES DE MATEMÁTICAS DE PRIMERO A SEXTO GRADOS.docx 1

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Ejercicios, actividades y problemas matemáticos

PROFR. TOMÁS GONZÁLEZ MIGUEL
LA recopilación aquí presentada tiene la característica de ser actividades, ejercicios y problemas sencillos, amenos, atractivos para los niños y adaptables a las necesidades de cada grado.
ZONA ESCOLAR 027 SAN PEDRO Y SAN PABLO AYUTLA MIXE, OAX

CICLO ESCOLAR: 2011-2012

PRESENTACIÓN Conscientes de la necesidad que se tiene como docentes, de contar con herramientas y recursos suficientes para elegir adecuadamente, en cada momento, las actividades, los problemas más atractivos e interesantes para conducir a los niños a construir y adquirir sus conocimientos y habilidades y el modo de pensar del mundo matemático: numérico, razonamiento lógico, espacial y el desafío por la resolución de problemas; se presenta esta pequeña recopilación de ejercicios y problemas que representan retos interesantes que pueden usarse y elegirse de acuerdo a las necesidades que se vayan presentando en el transcurso de la labor docente. Esta recopilación está ordenada por grados para que el o la docente tenga mayor facilidad de elegir de acuerdo al grado que atiende. Hay planteamientos que se vuelven a repetir en los diferentes grados por considerar que son útiles para la formación del pensamiento lógico matemático del niño(a) y que, de acuerdo al criterio del(a) docente se puede utilizar o pasar por alto. Las actividades están elaboradas para que el alumno(a) las desarrolle y responden a la currícula de educación primaria. Es muy importante que el docente tome en cuenta la calidad de los materiales que proporciona o construye con sus alumnos para apoyarlos en el tratamiento o abordaje de los contenidos matemáticos, puesto que ello contribuirá a la obtención de resultados y a una atención adecuada a esta asignatura que ha estado descuidada o no se le ha dado la dimensión que le corresponde, porque junto con la asignatura de Español, son la base para llegar a comprender o acceder al conocimiento humano en general. Las actividades y problemas propuestos parten de la base de que las matemáticas forman parte de la vida real de los niños y niñas como instrumento que les permite desarrollarse mejor en su entorno y el objetivo es proporcionar a los docentes una serie de recursos y actividades lúdico-manipulativas que permitan mejorar los resultados académicos, desterrando la idea negativa que prevalece en contra de esta asignatura. Sin olvidar que las matemáticas no sólo se aprenden en la escuela, la familia y la sociedad juegan un papel muy importante, por lo que el o la docente puede proporcionar este material a los padres o tutores para su intervención correspondiente.

ACTIVIDADES DE PRIMER GRADO

Del once al veinte
Pinta una línea del número a su nombre sin que se crucen las líneas.

El gusanito comelón
Encuentra el camino que siguió el gusano para llegar al centro de la manzana.

El tiempo
Recorta, ordena y pega.

Animal ovíparo
Recorta, ordena y pega.

Figura oculta Recorta las 6 piezas. acomódalas en su lugar sobre el rectángulo y mira qué figura aparece. .Cuerpo celeste Une con líneas los números del menor al mayor.

Del 1 al 10 Pinta una línea del número a su nombre sin que se crucen las líneas.Un insecto Une con líneas los números del menor al mayor. .

.Los quetzales Recorta las 10 piezas. acomódalas en su lugar sobre el cuadrado y mira qué figura aparece.

.) y para cada equipo dos dados. suma los puntos que obtuvo y coloca en cada una de las casillas del tablero un objeto hasta completar el total de puntos obtenidos. Gana el primero que llene el tablero. Material: para cada niño un tablero y cincuenta objetos pequeños (frijoles. Cincuenta puntos Grupos de cinco niños.Los siete días Marca los nombres de los días de la semana. piedritas. Instrucciones: por turno cada jugador tira dos dados. Sugerencia: conforme el niño avanza puede aumentar el número de casillas y de dados para incrementar el rango numérico en el conteo. etc.

.

El barco de la semana Escribe en los círculos la primera letra de los nombres de cada uno de los días de la semana. siguiendo el orden en que aparecen en el calendario. del menor al mayor . ¡Delicioso! Une con una línea los números.

Del 21 al 30 Pinta una línea del número a su nombre sin que se crucen las líneas. . Flechas Colorea de rojo las flechas que señalan hacia la derecha y de verde las flechas que señalan hacia la izquierda.

Sumas Resuelve el siguiente crucigrama .De dos en dos Completa la serie.

Nada y nada
Une con líneas los números del menor al mayor.

Del 31 al 40
Pinta una línea del número a su nombre sin que se crucen las líneas.

Jirafa
Hay 6 diferencias entre los dibujos ¡Encuéntralas!

Jirafa
Hay 6 diferencias entre los dibujos ¡Encuéntralas! Y colorea.

¿Qué día es? Fíjate qué día es hoy. Saltarina Une con líneas los números del menor al mayor. Escribe qué día fue ayer y qué día será mañana. .

.Del 41 al 50 Pinta una línea del número a su nombre sin que se crucen las líneas.

.Mariposas Anota en cada sombra el número de la mariposa que le toca.

Por ejemplo: si el niño se colocó en el número 4 (cuide que el niño de la espalda al número 9) entonces le puede decir: recórrete dos números a tu izquierda. también seguirán sus órdenes. Cada niño del grupo escribe en su cuaderno los mismos números colocados en la misma forma. formando un círculo. 5. En este ejemplo es el número nueve. 2. A este juego se le puede ir agregando números conforme los niños dominen más su ubicación espacial. pero lo harán en su cuaderno. . colócate en el número que tienes atrás (abajo para los que están realizando el ejercicio en su cuaderno) recórrete dos números a tu derecha ¿en que número estás ahora? 6.El viaje Para que los niños desarrollen su ubicación espacial. Los niños que están en círculo. 3. 4. Indique a los niños que se sienten dando la espalda alrededor de los números pintados en el piso. Comparan sus respuestas y discuten. Cuando termine de dar las órdenes los niños encerrarán en un círculo el número al que llegaron y voltearán para ver si llegaron al mismo número sobre el que está su compañero. le sugerimos al maestro que realice el siguiente juego: 1. Elija a uno de los niños del grupo y pídale que se pare sobre uno de los números que pintó en el suelo y que siga sus órdenes. pinte con gis en el suelo los números del uno al diez. En el patio del recreo. colocados de la siguiente manera.

Del 51 al 60 Pinta una línea del número a su nombre sin que se crucen las líneas. El cascarón ¿Cuál de estos 5 pedazos de cascarón embona con el que está en la caja? Ilúminalo. .

De tres en tres Completa la serie. . De tres en tres Colorea y completa la serie.

Giros Observa las series y continúalas. . Del 61 al 70 Pinta una línea del número a su nombre sin que se crucen las líneas.

De cuatro en cuatro Colorea y completa la serie.De cuatro en cuatro Completa la serie. .

. escríbelos en las líneas y haz las sumas.Suma de lados y no de helados Cuenta los lados de las figuras geométricas.

Colorea de azul los números pares. Números pares Completa los espacios de la tabla con los números que faltan.Peces viajeros Colorea de azul los peces que están viendo hacia tu derecha y de amarillo los que están viendo hacia tu izquierda. .

Resultados equivalentes Resuelve las sumas y arma los cuadrados. ¿Cómo son los resultados de las sumas de cada una de las piezas que forman cada uno de éstos cuadrados? .

Del 71 al 80 Pinta una línea del número a su nombre sin que se crucen las líneas. .

Sigue el camino en donde están los montones de una decena de piedritas. .Contando piedritas Encuentra el tesoro. Las llaves Anota el número de la llave que le corresponde a cada contorno.

Material: dos tableros (como se muestra en la ilustración). el jugador pierde el turno.). Si la suma de sus números ya está cubierta. papelitos. El primer niño que consiga formar cuatro frijoles en forma horizontal. Dos objetos pequeños (piedras. 30 frijoles (15 frijoles de un color y 15 frijoles de otro). los suma y busca el resultado de la suma en el tablero grande y lo cubre con un frijol. vertical o diagonal es el ganador. Instrucciones: cada jugador toma los frijoles de un color y por turnos cada niño elige dos números del tablero pequeño.Se parece al juego del gato Número de jugadores: dos. coloca los objetos sobre ellos. . etc.

Ejemplo: .

Del 81 al 90 Pinta una línea del número a su nombre sin que se crucen las líneas.Ruedan y ruedan las ruedas del ferrocarril Anota el número ordinal que le corresponde a cada vagón. .

De cinco en cinco Colorea y completa la serie. .De cinco en cinco Completa la serie.

-La paleta roja es más larga que la amarilla. Un medio de transporte Une con líneas los números del menor al mayor. . -La paleta amarilla es más larga que la verde. pero más corta que la café. pero más corta que la roja. pero más corta que la amarilla.Paletas de colores Cada paleta tiene un color diferente ¿De qué color es la paleta más larga? -La paleta verde es más larga que la azul.

Del 91 al 100 Pinta una línea del número a su nombre sin que se crucen las líneas. Margaritas Hay 6 diferencias entre los dibujos ¡Encuéntralas! .

¿Quién soy? Haz las sumas y colorea las figuras donde el resultado es 12. ¿Qué animal estaba escondido en el cuadro? .Margaritas Hay 6 diferencias entre los dibujos ¡Encuéntralas! Y colorea.

* Cuando un jugador coloca una carta y al sumar en vertical u horizontal tiene un total de treinta colocará un círculo en cada extremo de la fila. 4 con el número 10) de 5 centímetros de ancho y 5 centímetros de largo y 24 círculos rojos con el número 30.. . 4 con el número 3. * El siguiente jugador pondrá una carta junto a la que puso el jugador anterior. 4 con el número 2. . Ejemplo: . Después tomará una carta de las que están boca abajo. El resto de las cartas se pondrán en medio de la mesa boca abajo.Sumando 30 Número de jugadores: cuatro Material: 40 cartas (4 con el número 1. * El primer jugador colocará una carta boca arriba sobre la mesa. Reglas del juego: el maestro repartirá 6 círculos y 5 cartas a cada jugador. Ganará el primer jugador que agote sus 6 círculos.. Después toma una carta de las que están volteadas para volver a quedarse con cinco y así sucesivamente. para volver a quedarse con cinco.

.Sumando puntos Material: 3 cajas (una grande. *Dele un valor a cada caja por ejemplo: 10. bolitas de papel mojado. 15 y 25. por turno. canicas. cada niño anotará y sumará los puntos que obtuvo. realizan tres tiros con sus objetos tratando de que caigan adentro de alguna de las cajas. una mediana y una chica). Tres objetos pequeños (piedras. * Gana quien primero llegue a 100 ó más puntos. * Los niños se pondrán a tres metros de distancia de las cajas. etc. * En cada jugada.) *Acomode las cajas una dentro de otra como se muestra en la ilustración.

los números escritos son los resultados. Vamos a sumar Suma los tres números de cada línea. ¿Qué observaste en los resultados? . de la siguiente figura y anota los resultados de cada una. Completa las operaciones usando una sola vez los números del 1 al 4.Crucimático + con 1 a 4 Cada renglón es una operación y cada columna es una operación.

En cada renglón la suma es el número de la derecha. Sumas 2d-2 Encuentra los números que faltan. En cada columna la suma es el número de abajo. Reglas del juego: los números que faltan son dígitos. La suma de cada diagonal principal es el número de la derecha que es continuación de la diagonal.Sumas 2d-1 Encuentra los números que faltan. En cada columna la suma es el número de abajo. En cada renglón la suma es el número de la derecha. . Reglas del juego: los números que faltan son dígitos. La suma de cada diagonal principal es el número de la derecha que es continuación de la diagonal.

¿Cuál es el número que va en lugar de cada interrogación? . Muñeco triangular Los números de los triángulos suman lo mismo.Restando números Completa la serie.

En la tabla pon cada payaso en donde estén su gorro y su boca.Payasitos Recorta las figuras por las líneas punteadas. Los caminos Al parque se puede llegar por los cuatro caminos dibujados. ¿Cuál es el más largo? . como en los ejemplos.

SEGUNDO GRADO Del once al veinte Pinta una línea del número a su nombre sin que se crucen las líneas. . Los siete días Marca los nombres de los días de la semana.

El barco de la semana Escribe en los círculos la primera letra de los nombres de cada uno de los días de la semana. . siguiendo el orden en que aparecen en el calendario. Del 21 al 30 Pinta una línea del número a su nombre sin que se crucen las líneas.

De dos en dos Completa la serie.Flechas Colorea de rojo las flechas que señalan hacia la derecha y de verde las flechas que señalan hacia la izquierda. .

Del 31 al 40 Pinta una línea del número a su nombre sin que se crucen las líneas. .

Jirafa Hay 6 diferencias entre los dibujos ¡Encuéntralas! .

.Jirafa Hay 6 diferencias entre los dibujos ¡Encuéntralas! Y colorea.

.Del 41 al 50 Pinta una línea del número a su nombre sin que se crucen las líneas.

Mariposas Anota en cada sombra el número de la mariposa que le toca. .

Comparan sus respuestas y discuten. Los niños que están en círculo. 5. Elija a uno de los niños del grupo y pídale que se pare sobre uno de los números que pintó en el suelo y que siga sus órdenes. colocados de la siguiente manera. le sugerimos al maestro que realice el siguiente juego: 1. Cada niño del grupo escribe en su cuaderno los mismos números colocados en la misma forma. Por ejemplo: si el niño se colocó en el número 4 (cuide que el niño de la espalda al número 9) entonces le puede decir: recórrete dos números a tu izquierda. Indique a los niños que se sienten dando la espalda alrededor de los números pintados en el piso. 2. pero lo harán en su cuaderno. pinte con gis en el suelo los números del uno al diez. Cuando termine de dar las órdenes los niños encerrarán en un círculo el número al que llegaron y voltearán para ver si llegaron al mismo número sobre el que está su compañero. colócate en el número que tienes atrás (abajo para los que están realizando el ejercicio en su cuaderno) recórrete dos números a tu derecha ¿en que número estás ahora? 6. En este ejemplo es el número nueve. En el patio del recreo. también seguirán sus órdenes. 4. 3. . formando un círculo. A este juego se le puede ir agregando números conforme los niños dominen más su ubicación espacial.El viaje Para que los niños desarrollen su ubicación espacial.

El cascarón ¿Cuál de estos 5 pedazos de cascarón embona con el que está en la caja? Ilúminalo. .Del 51 al 60 Pinta una línea del número a su nombre sin que se crucen las líneas.

Giros Observa las series y continúalas. .De tres en tres Completa la serie.

De cuatro en cuatro Completa la serie. .Del 61 al 70 Pinta una línea del número a su nombre sin que se crucen las líneas.

Peces viajeros Colorea de azul los peces que están viendo hacia tu derecha y de amarillo los que están viendo hacia tu izquierda. .

Las llaves Anota el número de la llave que le corresponde a cada contorno.Del 71 al 80 Pinta una línea del número a su nombre sin que se crucen las líneas. .

30 frijoles (15 frijoles de un color y 15 frijoles de otro). papelitos. El primer niño que consiga formar cuatro frijoles en forma horizontal. Dos objetos pequeños (piedras. etc). Instrucciones: cada jugador toma los frijoles de un color y por turnos cada niño elige dos números del tablero pequeño. Material: dos tableros (como se muestra en la ilustración). vertical o diagonal es el ganador. los suma y busca el resultado de la suma en el tablero grande y lo cubre con un frijol. Si la suma de sus números ya está cubierta. coloca los objetos sobre ellos.Se parece al juego del gato Número de jugadores: dos. el jugador pierde el turno. Ejemplo: .

.

Del 81 al 90 Pinta una línea del número a su nombre sin que se crucen las líneas.Ruedan y ruedan las ruedas del ferrocarril Anota el número ordinal que le corresponde a cada vagón. .

De cinco en cinco Completa la serie. De cinco en cinco Colorea y completa la serie. .

-La paleta roja es más larga que la amarilla.Paletas de colores Cada paleta tiene un color diferente ¿De qué color es la paleta más larga? -La paleta verde es más larga que la azul. pero más corta que la café. Un medio de transporte Une con líneas los números del menor al mayor. . pero más corta que la roja. -La paleta amarilla es más larga que la verde. pero más corta que la amarilla.

.Del 91 al 100 Pinta una línea del número a su nombre sin que se crucen las líneas.

Ejemplo: .. 4 con el número 2. 4 con el número 10) de 5 centímetros de ancho y 5 centímetros de largo y 24 círculos rojos con el número 30. 4 con el número 3. Después tomará una carta de las que están boca abajo. * El primer jugador colocará una carta boca arriba sobre la mesa. . El resto de las cartas se pondrán en medio de la mesa boca abajo. Ganará el primer jugador que agote sus 6 círculos.. * El siguiente jugador pondrá una carta junto a la que puso el jugador anterior. Después toma una carta de las que están volteadas para volver a quedarse con cinco y así sucesivamente. Reglas del juego: el maestro repartirá 6 círculos y 5 cartas a cada jugador. * Cuando un jugador coloca una carta y al sumar en vertical u horizontal tiene un total de treinta colocará un círculo en cada extremo de la fila. .Sumando 30 Número de jugadores: cuatro Material: 40 cartas (4 con el número 1. para volver a quedarse con cinco.

Vamos a sumar Suma los tres números de cada línea. de la siguiente figura y anota los resultados de cada una. ¿Qué observaste en los resultados? Menos cuatro Completa la serie. .

Muñeco triangular Los números de los triángulos suman lo mismo. ¿Cuál es el número que va en lugar de cada interrogación? Payasitos Recorta las figuras por las líneas punteadas. . como en los ejemplos. En la tabla pon cada payaso en donde estén su gorro y su boca.

Vivienda Hay 6 diferencias entre los dibujos ¡Encuéntralas! .Los doce meses Marca los nombres de los doce meses del año.

Ponlos de mayor a menor. De mayor a menor Copia en el gusano los números que están abajo. .Vivienda Hay 6 diferencias entre los dibujos ¡Encuéntralas! Y colorea.

.De seis en seis Completa la serie. De seis en seis Completa la serie.

De siete en siete Completa la serie.Corazón roto En el círculo escribe el número de la figura que completa el corazón. .

. Alas grandes Une con líneas los números del menor al mayor.De siete en siete Colorea y completa la serie.

.La locomotora Copia en las ruedas de la locomotora los números que están abajo. Ponlos de menor a mayor.

etc). Después al número mayor le resta el número menor y busca el resultado de la resta en el tablero grande y lo cubre con un frijol. Reglas del juego: cada jugador toma los frijoles de un color y por turnos cada uno elige 2 números del tablero pequeño. El primer niño que consiga formar 3 frijoles en forma horizontal. el jugador pierde el turno. Si la resta de sus números ya está cubierta. vertical o diagonal es el ganador. 30 frijoles (15 de un color y 15 de otro). coloca los objetos sobre ellos. papelitos. Dos objetos pequeños (piedras. Ejemplo: .Restanto números Número de jugadores: dos Material: dos tableros (como se muestra en la ilustración).

.

Mismo resultado Resuelve las sumas y arma los cuadrados. ¿Cómo son los resultados de las sumas de cada una de las piezas que forman cada uno de éstos cuadrados? .

¿Qué animal estaba escondido en el cuadro? Animal nocturno Une con líneas los números de menor a mayor. Empieza en cien. .¿Qué soy? Haz las operaciones y colorea las figuras donde el resultado es 180.

Reglas del juego: los números que faltan son dígitos.Sumas 4d Encuentra los números que faltan. . En cada columna la suma es el número de abajo. En cada renglón la suma es el número de la derecha. La suma de cada diagonal principal es el número de la derecha que es continuación de la diagonal.

Centenas. * Los niños se pondrán a tres metros de distancia de las cajas. * Acomode las cajas una dentro de otra como se muesta en la ilustración. cada niño anotará y sumará los puntos que obtuvo. * Gana el primero que llegue a 400 ó más puntos. Por turno. tiran tres tiros con sus objetos tratando de que caigan adentro de alguna de las cajas. bolitas de papel mojado. 9 decenas y 8 unidades. . una mediana y una chica). Tres objetos pequeños (piedras. canicas. decenas y unidades Material: 3 cajas (una grande. etc). * Dele un valor a cada caja por ejemplo: 3 centenas. * En cada jugada.

De ocho en ocho Colorea y completa la serie. .De ocho en ocho Completa la serie.

.Floreros Anota en cada silueta el número del florero que le toca. De nueve en nueve Completa la serie.

x con 1 a 4 Encuentra los números que faltan. Usa los números del 1 al 4 para completar las operaciones. Cada número se usa sólo una vez. -. Cada renglón es una operación y cada columna es una operación. x con 1 a 4 Encuentra los números que faltan. Crucimático +. Usa los números del 1 al 4 para completar las operaciones. .Crucimático +. Cada renglón es una operación y cada columna es una operación. Cada número se usa sólo una vez.

En cada columna la suma es el número de abajo. Reglas del juego: los números que faltan son dígitos. La suma de cada diagonal principal es el número de la derecha que es continuación de la diagonal. . En cada renglón la suma es el número de la derecha.Vapor y más vapor De las 6 siluetas ¿Cuál corresponde a la locomotora? Sumas 3d Encuentra los números que faltan.

TERCER GRADO Jirafa Hay 6 diferencias entre los dibujos ¡Encuéntralas! .

Jirafa Hay 6 diferencias entre los dibujos ¡Encuéntralas! y colorea. .

.Margaritas Hay 6 diferencias entre los dibujos ¡Encuéntralas! Margaritas Hay 6 diferencias entre los dibujos ¡Encuéntralas! Y colorea.

de la siguiente figura y anota los resultados de cada una. .Vamos a sumar Suma los tres números de cada línea. ¿Qué observaste en los resultados? Los doce meses Marca los nombres de los doce meses del año.

En cada columna la suma es el número de abajo.Corazón roto En el círculo escribe el número de la figura que completa el corazón. En cada renglón la suma es el número de la derecha. La suma de cada diagonal principal es el número de la derecha que es continuación de la diagonal. . Sumas 4d Encuentra los números que faltan. Reglas del juego: los números que faltan son dígitos.

Crucimático +. . x con 1 a 4 Encuentra los números que faltan. Cada número se usa sólo una vez. Usa los números del 1 al 4 para completar las operaciones.Floreros Anota en cada silueta el número del florero que le toca. Cada renglón es una operación y cada columna es una operación. -.

al sumar los números de cada parte. los resultados sean iguales.El reloj Divide en dos partes el reloj de modo que. Vapor y más vapor De las 6 siluetas ¿Cuál corresponde a la locomotora? .

Utiliza tu regla.Ladrillos ¿Qué número corresponde a la casilla que tiene el signo de interrogación? Números impares Une con una línea recta los puntos con números impares. . del menor al mayor.

Sandra tiene dos hermanos. el día 20 es el______________ día del mes. Diciembre es el ____________ mes. el sábado es el ____________ día. 2.Números ordinales Escribe el nombre del número ordinal que corresponda en los espacios vacíos y encuéntralos en la sopa de letras. 6. 8. 1. El número ordinal que sigue al séptimo es el __________________. este año está cursando el _________grado. El mes de agosto tiene 31 días. 4. ella es la más pequeña. 5. En una fila hay 15 personas el último de la fila ocupa el _____________lugar. El año tiene doce meses. . El primer día de la semana es domingo. En una competencia de carreras Eduardo ganó porque fue el __________en llegar a la meta. 3. por lo tanto ocupa el _________lugar entre los hermanos. El año pasado Laura cursó el tercer grado de primaria y aprobó. 7.

Paraguas Colorea los paraguas que están en la mano derecha de la niña . El número faltante ¿Que número corresponde a la casilla que tiene el signo de interrogación? .

Un transporte Une con líneas los números del menor al mayor. .

Sumando 2000 Número de jugadores: 4 Material: 40 cartas (4 con el número 100. para volver a quedarse con cinco. * Cuando un jugador coloca una carta y al sumar en vertical u horizontal tiene un total de 2000. Reglas del juego: el maestro repartirá 6 círculos y 5 cartas a cada jugador. cualquier otro jugador podrá marcarlo pero respetando el turno a seguir. coloca un círculo en cada extremo de la fila. 4 con el número 1000) de 5 centímetros de ancho y 5 centímetros de largo. y 24 círculos rojos con el número 2000.. * El siguiente jugador pondrá una carta junto a la que puso el jugador anterior. Después tomará una carta de las que están boca abajo.. . 4 con el número 200. . 4 con el número 300. Después tomará una carta de las que están volteadas para volver a quedarse con cinco y así sucesivamente. Ejemplo: . * El primer jugador colocará una carta boca arriba sobre la mesa. * Si uno de los jugadores hace un total de 2000 y no lo marca con los círculos rojos. El resto de las cartas se ponen boca abajo sobre la mesa. Ganará el primer jugador que agota sus 6 círculos.

etc). Si la suma de sus números ya está cubierta. papelitos. 30 frijoles (15 frijoles de un color y 15 frijoles de otro).Gato fraccionario 1 Número de jugadores: dos. Dos objetos pequeños (piedras. vertical o diagonal es el ganador. Ejemplo: . los suma y busca el resultado de la suma en el tablero grande y lo cubre con un frijol. El primer niño que consiga formar cuatro frijoles en forma horizontal. el jugador pierde el turno. Material: dos tableros (como los que se muestran en la ilustración). coloca los objetos sobre ellos. Instrucciones: cada jugador toma los frijoles de un color y por turnos cada niño elige dos números del tablero pequeño.

.

.

. Número divisible En el centro del círculo coloca un número mayor que uno entre el que puedan dividirse los demás números exactamente. Empieza en 1/4.Tejedora Une con líneas los números del menor al mayor.

después los números que van de tres en tres.Un juguete tradicional Une los puntos con los números que van de dos en dos. a partir del 150. a partir de 200. . a partir de 100. y por último los números que van de cuatro en cuatro.

De once en once Une con líneas los números del menor al mayor. van creciendo de 12 en 12. van creciendo de 11 en 11. De doce en doce Une con líneas los números del menor al mayor. .

. van creciendo de 13 en 13. van creciendo de 14 en 14.Mamífero acuático Une con líneas los números del menor al mayor. De catorce en catorce Une con líneas los números del menor al mayor.

De quince en quince Une con líneas los números del menor al mayor. . van creciendo de 15 en 15. van creciendo de 16 en 16. De dieciséis en dieciséis Une con líneas los números del menor al mayor.

van creciendo de 18 en 18. van creciendo de 17 en 17. .De diecisiete en diecisiete Une con líneas los números del menor al mayor. De dieciocho en dieciocho Une con líneas los números del menor al mayor.

van creciendo de 20 en 20. .De diecinueve en diecinueve Une con líneas los números del menor al mayor. Vehículo aéreo Une con líneas los números del menor al mayor. van creciendo de 19 en 19.

. Una flor Colorea la rosa que está en la mano izquierda de los niños. mil diecisiete. seis mil treinta y seis.Mil a diez mil En la sopa de números encuentra los números: mil. cuatro mil cien. ocho mil novecientos cincuenta. tres mil setecientos. cinco mil novecientos. tres mil cuatrocientos. cuatro mil dieciocho. cinco mil. nueve mil novecientos cincuenta y nueve. seis mil quinientos.

.Una flor Colorea la rosa que está en la mano izquierda de los niños.

. Colócalos sobre una mesa como estaban en el papel:1 y 2 arriba. forma las figuras sombreadas que se muestran abajo con el color indicado.Colores y figuras 1 Recorta los cuatro cuadros de colores. 3 y 4 abajo. Sin cambiar las piezas de lugar y dando giros en sentido contrario a las manecillas del reloj.

¿Cuántos ejes de simetría tiene cada una de estas figuras? Márcalos. .

¿Cuántos saltos debe dar la rana para que recorra 3 metros? 3. ¿Cuántos saltos debe dar el conejo para recorrer el puente? 2. ¿Cuántos grupos pudiste hacer? Los saltos Un conejo y una rana tienen que cruzar un puente que mide 15 metros de largo. Para llegar a la mitad del puente ¿cuántos saltos debe dar cada uno? .Agrupando canicas ¿Cuántos grupos con el mismo número de canicas puedes hacer? Hay varias soluciones. Cada metro está representado por una marca. Si el conejo y la rana dan 12 saltos ¿cuántos metros recorrerá cada uno? 4. El conejo da saltos de 1/2 metro La rana da saltos de 1/4 de metro 1. encuentra por lo menos tres.

Montón de canicas Une con una línea el montón de canicas que le corresponde a cada bolsa. Sombreros Colorea el sombrero que está en la mano izquierda de la niña. .

Sombreros Colorea el sombrero que está en la mano izquierda de la niña. .

CUARTO GRADO Los doce meses Marca los nombres de los doce meses del año. Vivienda Hay 6 diferencias entre los dibujos ¡Encuéntralas! .

al sumar los números de cada parte. los resultados sean iguales.Vivienda Hay 6 diferencias entre los dibujos ¡Encuéntralas! Y colorea. El reloj Divide en dos partes el reloj de modo que. .

Ladrillos

¿Qué número corresponde a la casilla que tiene el signo de interrogación?

Números ordinales
Escribe el nombre del número ordinal que corresponda en los espacios vacíos y encuéntralos en la sopa de letras. 1. En una competencia de carreras Eduardo ganó porque fue el __________en llegar a la meta. 2. El año tiene doce meses. Diciembre es el ____________ mes. 3. El primer día de la semana es domingo, el sábado es el ____________ día. 4. El año pasado Laura cursó el tercer grado de primaria y aprobó, este año está cursando el _________grado. 5. Sandra tiene dos hermanos, ella es la más pequeña, por lo tanto ocupa el _________lugar entre los hermanos. 6. El mes de agosto tiene 31 días, el día 20 es el______________ día del mes. 7. En una fila hay 15 personas el último de la fila ocupa el _____________lugar. 8. El número ordinal que sigue al séptimo es el __________________.

El número faltante
¿Que número corresponde a la casilla que tiene el signo de interrogación?

De once en once
Une con líneas los números del menor al mayor, van creciendo de 11 en 11.

De doce en doce
Une con líneas los números del menor al mayor, van creciendo de 12 en 12.

Mamífero acuático
Une con líneas los números del menor al mayor, van creciendo de 13 en 13.

De catorce en catorce Une con líneas los números del menor al mayor. . van creciendo de 15 en 15. van creciendo de 14 en 14. De quince en quince Une con líneas los números del menor al mayor.

De diecisiete en diecisiete Une con líneas los números del menor al mayor. van creciendo de 16 en 16.De dieciséis en dieciséis Une con líneas los números del menor al mayor. van creciendo de 17 en 17. .

De diecinueve en diecinueve Une con líneas los números del menor al mayor. .De dieciocho en dieciocho Une con líneas los números del menor al mayor. van creciendo de 18 en 18. van creciendo de 19 en 19.

Panal hexagonal Observa cuidadosamente la figura y anota los números que faltan en los hexágonos vacíos. ¿Cómo supiste qué números faltaban en los hexágonos vacíos? .

Posición numérica En la sopa de números encuentra los números formados por: .

El calendario Resuelve el siguiente crucigrama .

al pie de las columnas y al final de los renglones está el resultado de la suma. Triángulos Pinta de rojo los triángulos donde hay un número distinto de cero en el lugar de las: 1. Encuentra el número que se le asoció a cada figura y las sumas que faltan.Tablero con figuras A cada tipo de figura del tablero se le ha asociado un número. unidades de millar . decenas 2.

Figuras con cerillos Si quitas tres cerillos ¿podrás dejar tres triángulos? ¡inténtalo! .

Hablando del tres Resuelve el siguiente crucigrama .

Algunos múltiplos Señala con una palomita en el cuadro que corresponda. .

Hablando del cuatro Resuelve el siguiente crucigrama .

Medidas de capacidad Resuelve el siguiente crucigrama .

etc). Dos objetos pequeños (piedras.Gato fraccionario 2 Número de jugadores: dos. papelitos. Material: dos tableros como los que se muestran en la ilustración. coloca los objetos sobre ellos. El primer niño que consigue formar cuatro frijoles en forma horizontal. 30 frijoles (15 frijoles de un color y 15 frijoles de otro). Instrucciones: cada jugador toma los frijoles de un color y por turnos cada niño elige dos números del tablero pequeño. vertical o diagonal es el ganador. Ejemplo: . los suma y busca el resultado de la suma en el tablero grande y lo cubre con un frijol. el jugador pierde el turno. Si la suma de sus números ya está cubierta.

.

.

trazando solamente cuatro líneas y sin levantar el lápiz de la hoja? Hablando del cinco .Uniendo puntos ¿Puedes unir todos los puntos.

Resuelve el siguiente crucigrama Hablando del seis Resuelve el siguiente crucigrama .

Simétrico ¿Qué números van en lugar de los signos de interrogación? .

doce mil trescientos cincuenta. dieciocho mil quinientos noventa. doce mil cuatrocientos ochenta. Cuando lo tengas invita a jugar a algún compañero y por turnos cada uno lanza 3 veces el cubo. De diez mil a veinte mil En la sopa de números encuentra los números: diez mil. diecinueve mil seiscientos. dieciséis mil diecinueve. quince mil ochenta y tres. once mil seiscientos. Gana el que obtenga la mayor cantidad. trece mil ciento cincuenta y tres. diecisiete mil novecientos. . Sumen los números de las tres jugadas. catorce mil doscientos.Cubo numérico Recorta la figura y construye un cubo. diez mil quinientos ochenta.

3 y 4 abajo. . Colócalos sobre una mesa como estaban en el papel:1 y 2 arriba.Colores y figuras 1 Recorta los cuatro cuadros de colores.

forma las figuras sombreadas que se muestran abajo con el color indicado.Sin cambiar las piezas de lugar y dando giros en sentido contrario a las manecillas del reloj. .

¿Cuántos ejes de simetría tiene cada una de estas figuras? Márcalos.

QUINTO GRADO

Los doce meses
Marca los nombres de los doce meses del año.

De once en once
Une con líneas los números del menor al mayor, van creciendo de 11 en 11.

De doce en doce
Une con líneas los números del menor al mayor, van creciendo de 12 en 12.

Mamífero acuático
Une con líneas los números del menor al mayor, van creciendo de 13 en 13.

De catorce en catorce
Une con líneas los números del menor al mayor, van creciendo de 14 en 14.

De quince en quince
Une con líneas los números del menor al mayor, van creciendo de 15 en 15.

van creciendo de 16 en 16.De dieciséis en dieciséis Une con líneas los números del menor al mayor. .

De diecisiete en diecisiete Une con líneas los números del menor al mayor. van creciendo de 17 en 17. .

van creciendo de 18 en 18. . De diecinueve en diecinueve Une con líneas los números del menor al mayor. van creciendo de 19 en 19.De dieciocho en dieciocho Une con líneas los números del menor al mayor.

al pie de las columnas y al final de los renglones está el resultado de la suma. . Encuentra el número que se le asoció a cada figura y las sumas que faltan.Posición numérica En la sopa de números encuentra los números formados por: Tablero con figuras A cada tipo de figura del tablero se le ha asociado un número.

Figuras con cerillos Si quitas tres cerillos ¿podrás dejar tres triángulos? ¡inténtalo! Hablando del tres Resuelve el siguiente crucigrama .

Hablando del cuatro Resuelve el siguiente crucigrama .

Medidas de capacidad Resuelve el siguiente crucigrama .

trazando solamente cuatro líneas y sin levantar el lápiz de la hoja? Hablando del cinco .Uniendo puntos ¿Puedes unir todos los puntos.

Resuelve el siguiente crucigrama Hablando del seis Resuelve el siguiente crucigrama .

Cubo numérico
Recorta la figura y construye un cubo. Cuando lo tengas invita a jugar a algún compañero y por turnos cada uno lanza 3 veces el cubo. Sumen los números de las tres jugadas. Gana el que obtenga la mayor cantidad.

Figuras geométricas
Encuentra en la sopa de letras el nombre de las siguientes figuras:

HEXÁGONO, CUADRADO, TRIÁNGULO, PENTÁGONO, ROMBO, CÍRCULO, RECTÁNGULO Y TRAPECIO.

Cubos
Une con líneas los números del menor al mayor. Utiliza tu regla.

Mira durante cierto tiempo la figura.Podrás ver tres cubos, dependiendo cómo enfoques verás dos arriba y uno abajo o uno arriba y dos abajo.

Balones
Encuentra el balón de Luis. Para hacerlo, a partir de la salida (3/6), avanza siempre a otra fracción equivalente.

Enteros
Los números dentro de cada triángulo deben sumar uno. Escribe la fracción que falta.

Hablando del siete Resuelve el siguiente crucigrama .

los resultados sean iguales.El reloj partido en seis Divide en 6 partes el reloj de modo que al sumar los números de cada parte. .

Círculos internos ¿Cuántos círculos internos ves en este dibujo? Figura invertida Forma una figura como la que se muestra en la ilustración con quince monedas del mismo tamaño ¿Cuál es el mínimo número de monedas que hay que cambiar de sitio para que la figura quede en posición invertida? .

Hablando del nueve Resuelve el siguiente crucigrama .

Hablando del diez Resuelve el siguiente crucigrama .

Tejido Para completar el dibujo. une con líneas los números del menor al mayor. .1. Empieza en .

. Panal fraccionario Observa cuidadosamente la figura y anota los números que faltan en los hexágonos vacíos.¿Qué animal es? Une con líneas los números del menor al mayor.25. Empieza en .

Empieza en . 1) Cuatro séptimos de esta figura . Las partes de un todo Observa cuidadosamente las figuras y colorea lo que se te indica.¿Cómo supiste qué números faltaban en los hexágonos vacíos? Del menor al mayor Une los números del menor al mayor.001.

Cien mil a ochocientos mil En la sopa de números encuentra: quinientos mil novecientos. trescientos mil cuatrocientos. cuatrocientos mil trescientos y quinientos mil setecientos cincuenta. Colores y figuras 2 . doscientos mil ochocientos. ochocientos mil dos. cien mil dos. seiscientos mil doscientos.2) 5 novenos de esta figura.

. Sin cambiar las piezas de lugar y dando giros de 90°en sentido contrario a las manecillas del reloj. forma las figuras sombreadas que se muestran abajo con el color indicado. Colócalas sobre una mesa como se muestra en la figura de abajo.Recorta las piezas marcadas con los puntos cardinales.

¿Todas las figuras tienen eje de simetría?. SEXTO GRADO . Indica de cuántos grados fue el giro que hiciste en cada una de las piezas a partir de la posición inicial. ¿Cuántos ejes de simetría tiene cada una de estas figuras? Márcalos.

van creciendo de 12 en 12. van creciendo de 11 en 11. De once en once Une con líneas los números del menor al mayor. De doce en doce Une con líneas los números del menor al mayor.Los doce meses Marca los nombres de los doce meses del año. .

. van creciendo de 13 en 13. De catorce en catorce Une con líneas los números del menor al mayor. van creciendo de 14 en 14.Mamífero acuático Une con líneas los números del menor al mayor.

van creciendo de 15 en 15.De quince en quince Une con líneas los números del menor al mayor. .

De dieciséis en dieciséis Une con líneas los números del menor al mayor. . van creciendo de 16 en 16.

. van creciendo de 17 en 17.De diecisiete en diecisiete Une con líneas los números del menor al mayor.

van creciendo de 19 en 19. van creciendo de 18 en 18.De dieciocho en dieciocho Une con líneas los números del menor al mayor. De diecinueve en diecinueve Une con líneas los números del menor al mayor. .

al pie de las columnas y al final de los renglones está el resultado de la suma. . Encuentra el número que se le asoció a cada figura y las sumas que faltan.Posición numérica En la sopa de números encuentra los números formados por: Tablero con figuras A cada tipo de figura del tablero se le ha asociado un número.

Figuras con cerillos Si quitas tres cerillos ¿podrás dejar tres triángulos? ¡inténtalo! Hablando del tres Resuelve el siguiente crucigrama .

Hablando del cuatro Resuelve el siguiente crucigrama .

Medidas de capacidad Resuelve el siguiente crucigrama .

trazando solamente cuatro líneas y sin levantar el lápiz de la hoja? Hablando del cinco .Uniendo puntos ¿Puedes unir todos los puntos.

Resuelve el siguiente crucigrama Hablando del seis Resuelve el siguiente crucigrama .

Cuando lo tengas invita a jugar a algún compañero y por turnos cada uno lanza 3 veces el cubo. Sumen los números de las tres jugadas.Cubo numérico Recorta la figura y construye un cubo. Gana el que obtenga la mayor cantidad. .

RECTÁNGULO Y TRAPECIO. PENTÁGONO. CUADRADO. CÍRCULO. Cubos Une con líneas los números del menor al mayor. . TRIÁNGULO. ROMBO. Utiliza tu regla.Figuras geométricas Encuentra en la sopa de letras el nombre de las siguientes figuras: HEXÁGONO.

Escribe la fracción que falta.Podrás ver tres cubos. dependiendo cómo enfoques verás dos arriba y uno abajo o uno arriba y dos abajo.Mira durante cierto tiempo la figura. Enteros Los números dentro de cada triángulo deben sumar uno. Hablando del siete Resuelve el siguiente crucigrama .

los resultados sean iguales.El reloj partido en seis Divide en 6 partes el reloj de modo que al sumar los números de cada parte. .

Círculos internos ¿Cuántos círculos internos ves en este dibujo? Figura invertida Forma una figura como la que se muestra en la ilustración con quince monedas del mismo tamaño ¿Cuál es el mínimo número de monedas que hay que cambiar de sitio para que la figura quede en posición invertida? .

Hablando del nueve Resuelve el siguiente crucigrama .

Hablando del diez Resuelve el siguiente crucigrama .

une con líneas los números del menor al mayor. .Tejido Para completar el dibujo.1. Empieza en .

25. . Empieza en . Panal fraccionario Observa cuidadosamente la figura y anota los números que faltan en los hexágonos vacíos.¿Qué animal es? Une con líneas los números del menor al mayor.

. etc). papelitos. Material: dos tableros (como se muestra en la ilustración). Dos objetos pequeños (piedras. 30 frijoles (15 frijoles de un color y 15 frijoles de otro).¿Cómo supiste qué números faltaban en los hexágonos vacíos? Porcentajes Número de jugadores: dos.

busca el resultado en el segundo tablero y lo cubre con un frijol. posteriormente calcula el porcentaje de la cantidad que eligió. Si el porcentaje de la cantidad que eligió ya está cubierta. vertical o diagonal es el ganador. El primer niño que consiga formar cuatro frijoles en forma horizontal. Ejemplo: Del menor al mayor Une los números del menor al mayor. uno en porcentaje y otro en cantidad. el jugador pierde el turno. Empieza en .Instrucciones: cada jugador toma los frijoles de un color y por turnos cada niño elige dos números del primer tablero.001. .

cien mil dos. doscientos mil ochocientos. seiscientos mil doscientos. cuatrocientos mil trescientos y quinientos mil setecientos cincuenta. 1) Cuatro séptimos de esta figura 2) 5 novenos de esta figura. trescientos mil cuatrocientos. ochocientos mil dos. .Las partes de un todo Observa cuidadosamente las figuras y colorea lo que se te indica. Cien mil a ochocientos mil En la sopa de números encuentra: quinientos mil novecientos.

* A cada jugador le corresponde siete fichas. . Dominó diferente Número de jugadores: tres. Material: Veintiocho tarjetas (como se muestra en la ilustración). El resto quedará boca abajo en medio de la mesa. * El primer jugador colocará una ficha sobre la mesa.Tachando números Tacha dos números en cada fila y dos números en cada columna de modo que la suma de cada fila y cada columna sea 14.

* El siguiente jugador deberá colocar una ficha con la fracción equivalente correspondiente alguno de los dos extremos de la ficha que ya está en la mesa (vea la ilustración). . En caso de no tener una ficha que poner. en caso de no encontrar una. * Gana quien haya colocado todas sus fichas. Se deberá tomar una ficha de las que están en medio de la mesa hasta encontrar una ficha que le sirva. pierde el turno y sigue el siguiente jugador.

.

.

.Juego con decimales Acomoda los números de las corcholatas de menor a mayor.

avanza sumando las fracciones hasta completar exactamente un entero.Balones y sumas Encuentra el balón de Luis. Para hacerlo. . a partir de la salida (1/4). Triángulos equiláteros ¿Cuántos triángulos equiláteros hay en la siguiente figura? ¡ojo! Hay triángulos equiláteros de distintos tamaños.

De izquierda a derecha Este pez va nadando hacia tu izquierda. Cuadrados Si quitas ocho palillos ¿Podrás dejar dos cuadrados? ¡inténtalo! . mueve solamente 3 palillos para que vaya nadando hacia tu derecha.

Paralelogramo ¿Cuántos paralelogramos formados por dos triángulos hay en la siguiente figura? .La serpiente solitaria 1. Completa la sucesión de números.

.Víboras Completa las cuatro sucesiones.

Giros Completa las series. . Cuadrados con cerillos Mueve solo tres cerillos para que queden solamente tres cuadrados. de modo que en cada parte haya un punto.Trazando líneas Divide el siguiente rectángulo en siete partes con tres líneas rectas.

Goleador Carlos anotó un gol. Para hacerlo.1). Colores y figuras 2 Recorta las piezas marcadas con los puntos cardinales. avanza a partir de la salida (. averigua en qué portería. Colócalas sobre una mesa como se muestra en la figura de abajo. . sumando los números decimales hasta completar una unidad.

Sin cambiar las piezas de lugar y dando giros de 90°en sentido contrario a las manecillas del reloj. forma las figuras sombreadas que se muestran abajo con el color indicado. .

Indica de cuántos grados fue el giro que hiciste en cada una de las piezas a partir de la posición inicial.¿Todas las figuras tienen eje de simetría?. ¿Cuántos ejes de simetría tiene cada una de estas figuras? Márcalos. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: .

DESARROLLO DE COMPETENCIAS MATEMÁTICAS CON RECURSOS LÚDICOMANIPULATIVOS. STELLA. ESPAÑA. DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA. DICHO MATERIAL FUE ELABORADO POR LA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL. BUENOS AIRES. RICOTTI. I PASTELLS ANGEL. 2005. EJERCICIOS Y PROBLEMAS FUERON EXTRAÍDOS DE UN MATERIAL MULTIMEDIA DENOMINADO MI AYUDANTE. S. MADRID. NOVEDADES EDUCATIVAS. UNIDAD AJUSCO. DISTRIBUIDO POR EL INEE Y DERIVADO DE LA APLICACIÓN DE LA PRIMERA PRUEBA ENLACE. NORA EDITH Y RIBAYA MARÍA TERESA. JUEGOS Y PROBLEMAS PARACONSTRUIR IDEAS MATEMÁTICAS. CABANNE.TODAS LAS ACTIVIDADES. ARGENTINA. BONUM. NARCEA. A. BUENOS AIRES ARGENTINA. 2011 . DE EDICIONES. ALSINA. 2011.

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