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INTRODUCCIN A LA INVESTIGACION CIENTIFICA

La ciencia Es el resultado de la investigacin y la aplicacin del mtodo cientfico. Tiene relacin con los valores que el hombre da a los distintos aspectos de la vida. Esta relacin entre ciencia y valores se establece mediante las motivaciones e intereses humanos. La ciencia es el conocimiento racional, cierto o probable, obtenido metdicamente, sistematizado y verificable. Una teora Establece principios generales que orientan la explicacin de uno o varios hechos especficos, que se han observado en forma independiente, y que estn relacionados con un modelo conceptual. Es el marco de referencia que contiene un conjunto de construcciones hipotticas, definiciones y proposiciones relacionadas entre si. De acuerdo con el nivel de desarrollo de las teoras, estas pueden ser de tipo descriptivo, explicativo o predictivo. Descriptivo: En este nivel se realiza un ordenamiento de los resultados de las observaciones sobre fenmenos o situaciones dadas. Explicativo: Se expresa la interpretacin de las relaciones entre diferentes tipos de variables, determinando la presencia, ausencia o fluctuacin de dichas variables, por lo cul constituye la base para el nivel predictivo. Predictivo: se refiere a las proposiciones de las relaciones de las variables explicando la validez general de los fenmenos estudiados, bajo condiciones especficas e indica la diseccin para cualquier actividad. Mtodo Cientfico Es el camino a seguir mediante una serie de operaciones y reglas prefijadas, aptas para alcanzar el resultado propuesto. (Ander Egg). Investigacin: Es el estudio sistemtico, controlado, emprico, reflexivo y critico de proposiciones hipotticas sobre las supuestas relaciones que existen entre fenmenos naturales. Permite descubrir nuevos hechos o datos, relaciones o leyes, en cualquier campo del conocimiento humano. Es una indagacin o exmen cuidadoso en la bsqueda de hechos o principios, una pesquisa diligente para averiguar algo. A travs de la investigacin se aplican los procedimientos del mtodo cientfico a la solucin de cuestiones esenciales acerca de hechos significativos; con ella se trata de resolver problemas, encontrar respuestas a preguntas y estudiar la relacin entre factores y acontecimientos. Etapas del Proceso de Investigacin La metodologa de la investigacin es un proceso sistemtico en el que es necesario ir recorriendo distintos pasos para obtener los resultados deseados. 1- Primera Etapa: Formulacin del problema. Elaboracin del Marco Terico (Hiptesis), definicin de Objetivos, definicin terica de variables, eleccin del Universo y Unidades de anlisis. 2- Segunda Etapa:

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Eleccin del tipo de estudio, operalizacin de las variables y eleccin de los indicadores, seleccin de la fuente de recoleccin de datos, elaboracin del instrumento para la recoleccin de datos y su prueba, extraccin de la muestra. 3- Tercer Etapa: Recoleccin de datos. 4- Cuarta Etapa: Procesamiento de la informacin. 5- Quinta etapa: Anlisis e interpretacin de la informacin. 6- Sexta Etapa: Redaccin de informes de resultados y su difusin. 1- Primer Etapa 1.1-Formulacin de un problema de Investigacin Existen varias formas de acercarse a un problema de investigacin: una puede ser analizar la experiencia cotidiana, otra revisar la bibliografa existente sobre investigaciones que otros han realizado y finalmente la utilizacin de teoras que se refieren a situaciones o fenmenos de inters para el investigador. El punto de partida puede ser un problema que le ha llamado la atencin en su ambiente laboral, familiar o social. Ej.: Por qu ocurren estas cosas? Por qu no podran ser de otra manera? El Problema debe estar definido con: Conceptos bien claros y especficos. Conceptos que puedan ser transformados en hechos observables y estar formulado de manera que resulte factible de realizar. COMO SE LLEGA A DEFINIR EL PROBLEMA DE INVESTIGACION? Pueden desarrollarse algunas de estas actividades: Estudiar las teoras relevantes y revisar investigaciones ya realizadas sobre el tema. Consultar a personas con experiencia en ese campo. Hacer sus propias observaciones y reflexiones acerca del tema.

1.2- Seleccin del Marco Terico Una vez que se ha formulado el problema de investigacin es necesario seleccionar un modelo terico en el que se fundamentar el estudio. QUE ES UN MARCO TEORICO? Es una teora, un conjunto de proposiciones y definiciones extradas de la realidad social y que explican fenmenos sociales concretos. En una teora podemos encontrar por lo menos dos elementos: Conceptos o definiciones.

Los conceptos son abstracciones obtenidas de acontecimientos observados.

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Proposiciones e Hiptesis:

Habitualmente son suposiciones de hechos que van a ocurrir. Ej: Los chicos de hoy aprenden ms rpido que los chicos de antes. Una hiptesis es una prediccin o explicacin tentativa o provisional de la relacin entre dos o ms variables. Las proposiciones e hiptesis cientficas son generalizaciones que relacionan dos o ms variables y que intentan mostrar asociaciones entre fenmenos o dar explicaciones de los hechos. Una de las tareas de la investigacin cientfica es verificar (comprobar si es verdadera o falsa), las hiptesis. Aquellas hiptesis que han sido suficientemente verificadas son las que llamamos proposiciones tericas. Una forma de verificar la hiptesis es compararla con otra para decidir cul es la verdadera. La diferencia entre proposicin e hiptesis es que la ltima es una proposicin que todava requiere verificacin. En esta etapa de seleccin del Marco Terico, es importante que el investigador obtenga un grupo de conceptos o definiciones de los aspectos ms importantes en relacin al tema en estudio y algunas proposiciones que le ayuden a comprender la conexin entre los fenmenos a investigar. El Marco Conceptual es un conjunto de conceptos referidos a un tema y forma parte del marco Terico. 1.3- Definicin de los objetivos de estudio Cada investigacin tiene Objetivos Generales y Objetivos Especficos. El Objetivo general se desprende del marco terico y delimita la clase de fenmenos que se van a estudiar y el alcance de los resultados de la investigacin. Se refiere a la puesta a prueba de la hiptesis. Los Objetivos Especficos son ms concretos que los Generales y su definicin debe orientar hacia aspectos concretos del problema, y de all poder desprender las variables en estudio, el universo y las unidades de anlisis. Los objetivos se escriben siempre con verbos en infinitivo: describir, conocer, detectar, analizar, etc. 1.4- Explicitacin de Hiptesis: Una Hiptesis es algo que uno supone que va a ocurrir, pero que no necesita confirmacin en los hechos. Las Hiptesis Cientficas se desprenden de una teora que se construy en base a un proceso cientfico. En ciencia, una Hiptesis es el enunciado de una relacin entre dos o ms hechos o variables de manera tal que permite la verificacin emprica. Las Hiptesis Explicativas: enuncian la relacin de casa a efecto entre dos fenmenos. Las Proposiciones e Hiptesis relacionan variables entre si de diversas maneras. Cundo conocemos o suponemos la direccin en que las variables se influyen recprocamente, se puede designar a una de ellas como DETERMINANTE (casa o variable independiente) y a la otra como RESULTADO (efecto o variable dependiente). Ej: A mayor conocimiento mayor prestigio.

V. Independiente 1.5- Definicin de Variables:

V. Dependiente

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Variable es alguna caracterstica de un fenmeno que tiene la propiedad de asumir distintos valores, en otras palabras: que tiene la propiedad de cambiar o variar. Aquellas caractersticas que en un grupo de personas no tienen la posibilidad de variar, las llamamos constantes. Ej.: Un grupo de mujeres profesoras argentinas, que tienen entre 26 y 64 aos y provienen de todas las provincias, dictan distintas materias. En este grupo las constantes son: el sexo, la profesin y la nacionalidad (porque todas son mujeres argentinas que se desempean como docentes); en cambio la edad, la provincia de origen y las materias que dictan son variables.

DEFINICIN TERICA DE LAS VARIABLES Y ENUMERACIN DE LAS DIMENSIONES: Cada variable a utilizar en una investigacin tiene que ser rigurosamente definida conceptualmente, es decir explicitar claramente que se va a entender por cada una de esas caractersticas que se medirn en cada unidad de anlisis del estudio. Las Variables se desprenden del Marco Terico. Para llegar a esta definicin terica es necesario revisar la bibliografa existente sobre el tema y seleccionar, de las definiciones existentes, aquella que ms se adecue al estudio que se est llevando a cabo. Existen variables que son complejas y contienen dentro de ellas ms de un aspecto. A estos diversos aspectos de una misma variable se les llama dimensiones. Cundo en un estudio se analizan variables complejas es necesario no slo definirlas conceptualmente sino, tambin enumerar y definir cada una de sus dimensiones. Ej. De variable compleja: Status socioeconmico: Sus dimensiones son: Aspecto econmico: medido a travs del ingreso. Prestigio: se evala segn sea la profesin de la persona (asumiendo que en esa sociedad la profesin tiene un grado especial de prestigio. Aspecto Educacional: se basa en el nivel de instruccin alcanzado por la persona. Todas las variables no necesitan establecer sus dimensiones. Una vez definidas adecuadamente las variables y (en caso de tenerlas) sus dimensiones, es necesario establecer un sistema de categoras para cada variable. Esto es definir, cuntas y cuales son las alternativas o posiciones en las que puede variar cada variable. Ej. Variable: Sexo, puede manejarse con dos categoras: varn y mujer (variable dicotmica) Ej. Variable: Nivel de Instruccin, puede categorizarse: primario, secundario, terciario, univesitario. Todo sistema de categoras debe tener dos propiedades: a) Que sus categoras sean mutuamente excluyentes (es decir que cada unidad de anlisis pueda ser ubicada en una sola categora). b) Que el sistema permita clasificar a todas las unidades de anlisis que constituyan la muestra.

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Ej. Variable EDAD: Esta variable requiere una categorizacin numrica, para lo cul las categoras estn constituidas en intervalos de tiempo: De 1 a 3 aos De 4 a 6 aos De 7 a 9 aos De 10 o + 1.6- Eleccin del Universo El Universo es el conjunto de unidades que sern objeto de estudio. Tambin se lo llama Poblacin en Estudio. Delimita el campo a estudiar porque hay que definir su localizacin temporal y espacial. Ej. La poblacin menor de 15 aos de la Ciudad de Crdoba.

1.7- Unidades de anlisis Las Unidades de Anlisis son los componentes del universo sobre los cuales se medirn las variables en estudio. Estas Unidades de Anlisis pueden ser de distinto tipo: Unidades de Anlisis Individuales: Son las personas Unidades de anlisis colectivas: son los grupos u organizaciones. Productos culturales: son las normas, documentos, revistas, artculos, etc.

Ej. U Individuales: Cada Enfermero U Colectivas: Los Departamentos de Enfermera. Productos Culturales: Cada Cdigo o Procedimiento. Programas de TV. Campaas publicitarias, etc. Segn el tipo de Unidades de Anlisis tambin ser el tipo de variables que se estudien en ellas. As por ej. En los enfermeros se pueden estudiar variables como edad, sexo, composicin familiar, actitud hacia la tarea, etc. En los Dptos de Enfermera, podra estudiarse su estructura y funcionamiento, la cantidad y calidad del personal, la relacin con las autoridades, su vinculacin con otros departamentos de la institucin, etc. En relacin a los procedimientos, puede analizarse la cantidad, el grado de difusin y aceptacin entre el personal, etc. MUESTREO Una Muestra es el subconjunto que se utiliza para una investigacin y se representa con la letra n. La muestra debe ser representativa. La muestra es una parte de un conjunto mayor de unidades de anlisis (Seres, elementos u objetos), que poseen ciertas caractersticas en comn y que deseamos investigar. Este conjunto mayor es lo que se llama Universo o Poblacin Blanco. Muchas veces no le es posible al investigador acceder a toda la Poblacin Blanco, para seleccionar las unidades que formarn parte de su muestra; en estos casos, estas se seleccionarn de una Poblacin Accesible.

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UNIVERSO

POBLACION ACCESIBLE

MUESTRA

IMPORTANTE: cundo se piensa en un diseo muestral hay que tener en cuenta los objetivos y la finalidad de la investigacin. Tambin la disponibilidad de informacin sobre el conjunto del que se extraer la muestra (estadsticas, registros, listados, historias clnicas, etc.) Tambin se deben considerar los recursos econmicos, humanos y tcnicos. El Diseo Muestral debe ser acorde a las posibilidades del investigador tanto como a los objetivos e intenciones de la investigacin. SELECCIN DE LOS CASOS. Las muestras se dividen en dos grupos, de acuerdo al mtodo que se utilice para seleccionar las unidades de anlisis que forman parte de la misma: Probabilsticas y No Probabilsticas. Muestras Probabilsticas: requiere que los casos se elijan al azar, o de alguna otra manera que permita conocer cul es la probabilidad que tiene cada unidad de anlisis de ser incluida en la muestra, a fin de poder calcular cul es el margen de error con el que podremos generalizar los resultados del estudio realizado. Los mtodos de muestreo probabilstica ms utilizados son: aleatorio simple (o al azar), sistemtico, al azar estratificado y por conglomerados (o grupos). El muestreo aleatorio simple es el mtodo bsico. Se basa en una seleccin que da a cada elemento una idntica probabilidad de formar parte de la muestra. La dificultad ms grande que presenta es que requiere que el investigador cuente con un listado completo de todas las unidades de anlisis, para proceder a sortear los casos que integrarn su muestra. (Bolillero)

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El muestreo sistemtico consiste en seleccionar de un modo sistemtico de una lista, los casos que formarn parte de la muestra. Es similar al anterior, con la diferencia de que sortea solo la primera unidad de anlisis y luego se pueden ir seleccionando por ej. Un paciente de cada 25. El muestreo estratificado: consiste en dividir a la poblacin en estratos o subconjuntos homogneos y luego sortear por separado dentro de cada estrato. Ej. Varones y mujeres. Este tipo de muestreo permite aumentar la presicin y representatividad de la muestra y es recomendable siempre que se cuente con informacin confiable respecto a la variable o variables, que se utilizarn para armar los estratos. El muestreo por grupo o conglomerado: requiere que se formen conglomerados heterogneos (hacia su interior) y luego se sortee cul de estos se estudiar. Se podran armar varios conglomerados conteniendo cada uno Hospitales Pblicos, Privados y de Obra Social, de manera que cualquiera de estos podra ser tomado para el estudio con el mismo resultado. Muestras no aleatorias o empricas: Este tipo de muestras al no ser probabilsticas no permiten que se calcule la probabilidad de seleccin de cada unidad del universo a estudiar. Innumerables muestras no son probabilsticas y brindan valiosa informacin. Muestras accidentales: aqu para seleccionar las unidades de anlisis se utilizan personas u objetos, con los que fcilmente se cuenta. Por Ej. En un determinado hospital se distribuyen cuestionarios a todo el personal y la muestra queda constituida por aquellos que lo contestaron. El problema con estas muestras es que las unidades de anlisis con las que se cuenta tal vez no sean las tpicas de la poblacin en estudio. Muestras por cuotas o proporcionales: este tipo de muestreo consiste en establecer cuotas para las diferentes categoras del universo, que son rplicas del conjunto, quedando a disposicin del investigador la seleccin de las unidades de anlisis. El investigador debe conocer ciertas caractersticas del universo para as mantener las proporciones en la muestra. Si en una poblacin sabemos que hay un 60% de mujeres y un 40 % de hombres, la muestra debe reflejar esas proporciones; pero si adems se tienen en cuenta categoras ocupacionales: agricultores, obreros, etc. La muestra debe respetar estas proporciones. Muestras intencionadas o razonadas: este tipo de muestreo se basa en la idea de que el investigador posee un cierto conocimiento del universo a estudiar porque es l quin escoge intencionalmente y no al azar las unidades de anlisis segn su opinin. TIPOS DE ESTUDIO Los diseos de investigacin pueden ser Exploratorios, Descriptivos o Explicativos. Los primeros son frecuentes en reas donde las problemticas no estn suficientemente desarrolladas. En los descriptivos el inters est enfocado en las propiedades de los objetos o de las situaciones y dan como resultado un diagnstico. Los explicativos tratan de dilucidar, de un conjunto de factores, cules tienen ms incidencia en un fenmeno. Tambin pueden ser Retrospectivos, cundo el estudio se refiere a hechos que ocurrieron en el pasado y Prospectivo cundo se har un seguimiento de fenmenos en el futuro. 2. Etapa 2.1- Eleccin del Tipo de Diseo

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Una vez que el problema de investigacin ha sido formulado (PRIMERA ETAPA) se debe decidir con que esquema o diseo de investigacin se va a realizar el estudio. Estos esquemas difieren en relacin a los objetivos de la investigacin, que pueden ser: 1) de explorar, 2) de describir o 3) de explicar algn fenmeno. Si el investigador se plantea indagar en un tema poco conocido, es conveniente que elija un DISEO EXPLORATORIO, en dnde el nfasis est puesto en el descubrimiento de ideas y aspectos profundos de un fenmeno. Ej.: Implicancia social de la violencia familiar. Si el inters est puesto en describir personas, grupos o situaciones, el tipo de diseo que se adapta a este objetivo es un ESTUDIO DESCRIPTIVO, donde adquiere relevancia la precisin de los datos. Ej. Cules son las condiciones en que se desarrolla el trabajo de enfermera y cmo estas condiciones repercuten en las vidas cotidianas de las personas. Este estudio descriptivo est publicado en los Cuadernos Mdico Sociales N53, de septiembre de 1990 bajo el ttulo Trabajo y vida cotidiana en enfermera: Cundo el investigador desea poner a prueba una hiptesis de relacin causal, requiere un ESQUEMA O DISEO EXPLICATIVO con procedimientos precisos que permitan inferir la causalidad de un fenmeno. Ej. Averiguar los efectos en el desarrollo de la identidad en los nios que viven en la calle de la Ciudad de Buenos Aires. Los estudios explicativos se proponen comprobar hiptesis de relacin causal. Dentro del diseo explicativo estn incluidos los estudios experimentales. El experimento es uno de los esquemas utilizados para probar hiptesis causales. El esquema bsico de una experimentacin consiste en que un grupo experimental es expuesto a la presunta variable causal, en tanto otro grupo control no lo es; luego ambos grupos son comparados en trminos del efecto o variable dependiente. Por tratarse de seres humanos no siempre es posible manipular las variables. El experimento como esquema de verificacin requiere de procedimientos altamente rigurosos. 2.2- Definicin operacional de las variables Algunas variables se refieren a hechos observables, por Ej. La cantidad de alumnos por grado. En este caso para realizar la medicin de esta variable alcanzara con solo observar los grupos de nios y contarlos. Pero existen otras variables que se refieren a aspectos no observables o hechos no manifiestos. Por Ej. Nivel de participacin en las actividades escolares de los alumnos de 5 grado. Para poder medir estas variables se deben seleccionar hechos observables que las representen. Esta tarea se denomina operacionalizacin de las variables. El nexo entre la definicin terica de la variable y la realidad se llama INDICADOR: Ej. El indicador de la variable analfabetismo en un pas, es el porcentaje de personas mayores de 5 aos que nunca fueron a la escuela.

La eleccin de los indicadores se hace en base a 1) el Marco Terico, 2) al contexto en donde se hace el estudio y c) a las posibilidades de obtener los datos. Ej. Variable: TAMAO DEL HOSPITAL INDICADORES: Cantidad de Salas N de Consultorios externos N de camas Cantidad de personal 2.3- Formacin de ndices La cantidad de indicadores requeridos para representar la totalidad de una variable depende tambin, de la cantidad de dimensiones en que se haya subdividido.

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Para cada una de esas dimensiones es preciso seleccionar indicadores que las representen en el mundo emprico (hechos observables). Luego se construye un indicador nico que resume la informacin de todos los indicadores de las dimensiones, este es el INDICE. Ej. Variable: Nivel Socioeconmico Dimensiones: Situacin econmica: medida a travs del indicador ingresos mensuales Prestigio: medida a travs del tipo de ocupacin Educacional: medida a travs del nivel de instruccin alcanzado. En cada dimensin los integrantes de la muestra obtendrn un puntaje que corresponde a ingresos, ocupacin e instruccin. Ej. ESCALAS INGRESOS ($) + DE 5000 DE 5000 A 2000 - DE 2000

PUNTAJE 3 2 1

OCUPACION PROFESIONAL EMP / TECNIC OBREROS

PUNTAJE 3 2 1

INSTRUCCION TERCIARIA SECUNDARIA PRIMARIA

PUNTAJE 3 2 1

En un paso posterior es posible dar nombre a las distintas posibilidades (categoras) en que pueda variar el ndice: Ej. Los puntajes 8 y 9 corresponden a STATUS SOCIOECONOMICO ALTO Los puntajes 6 y 7 corresponden a STATUS SOCIOECONOMICO MEDIO Los puntajes 3,4 y 5 corresponden a STATUS SOCIOECONOMICO BAJO 2.4- Eleccin de la Fuente de datos Fuente de datos Primaria Los datos primarios son aquellos relevados por el investigador para realizar su estudio. La fuente de esos datos es la que se denomina Primaria. Es el caso de las personas entrevistadas para un estudio o aquellas a quienes se les aplica un cuestionario. Fuente de datos Secundaria Los datos secundarios son aquellos que no han sido relevados por el investigador, pero que son utilizados por l para realizar la investigacin. Los datos secundarios forman una fuente de datos Secundarios. Ej. Historias Clnicas, peridicos, libros, estadsticas oficiales, mapas, audiovisuales, pelculas, etc.

2.5- Mtodos de Recoleccin de Datos Los Mtodos de recoleccin de datos son los procedimientos a travs de los cuales se obtiene la informacin necesaria para la investigacin. La eleccin del Mtodo est en relacin con el tipo de estudio (exploratorio, descriptivo o explicativo). Los Datos Primarios pueden ser obtenidos a travs de: Observacin, Entrevistas, Cuestionarios, o procedimientos particulares. Observacin Es uno de los mtodos ms primordiales de la Investigacin Cientfica. C. Celltiz. (Metodlogo). La observacin se convierte en cientfica cundo: Sirve a un objetivo de la investigacin.

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Se basa en un marco terico que sirve de referencia y orientacin a las observaciones. Es planificada sistemticamente. Es controlada sistemticamente y relacionada con proposiciones generales. Estar sujeta a comprobaciones y controles de validez y confiabilidad.

El mayor valor del mtodo de Observacin es que hace posible obtener la informacin del comportamiento tal como este ocurre. Cundo se selecciona el mtodo de observacin, el investigador se enfrenta a 4 preguntas bsicas: Qu debera ser observado? Cmo debern ser resumidas estas observaciones? Qu procedimientos debern ser utilizados para tratar de asegurarse la exactitud de la observacin. Qu relacin debera existir entre el observador y los observados y cmo puede ser establecida esta relacin? La Observacin puede ser PARTICIPANTE o EXTRUCTURADA En la OBSERVACIN PARTICIPANTE, el observador toma el rol de un miembro ms del grupo o comunidad y participa en sus actividades simultneamente con su rol de investigador. En la OBSERVACION ESTRUCTURADA, la observacin de los hechos se realiza a travs de una gua establecida previamente, acerca de lo que se va a observar. Entrevistas La entrevista es una conversacin entre dos o ms personas, en la cul uno es el entrevistador y el otro u otros son los entrevistados. Durante la entrevista estas personas dialogan en relacin a ciertos temas, de acuerdo a algn esquema establecido en funcin del propsito del estudio. Las entrevistas pueden ser ESTRUCTURADAS, NO ESTRUCTURADAS o COLECTIVAS. Entrevistas ESTRUCTURADAS, se llaman tambin entrevistas formales o standarizadas, y se desarrollan a travs de una gua de entrevista donde figuran las preguntas que se realizarn al entrevistado. Entrevistas NO ESTRUCTURADAS se trata de un conjunto de preguntas abiertas que son respondidas dentro de una conversacin, teniendo como caracterstica principal la ausencia de una standarizacin formal. Este tipo de entrevista puede adoptar dos modalidades: Entrevista focalizada: la entrevista se focaliza sobre un tema sin tener preguntas especficas establecidas. Este tipo de entrevista es muy til para estudiar un tema sobre el que existe escasa informacin o para un tema conflictivo. Entrevista no dirigida: En esta entrevista el entrevistado tiene completa libertad para expresar sus opiniones o sentimientos y el entrevistador solo se limita a estimularlo a hablar de determinado tema. Entrevistas COLECTIVAS son entrevistas que se realizan en grupos homogneos y con una gua de entrevista. Los participantes contestan cundo lo desean y se registran las respuestas sobre las que existe consenso en el grupo.

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Cuestionarios El cuestionario es una de las modalidades de la encuesta que requiere una gran habilidad para su elaboracin, porque las respuestas son respondidas sin que el encuestador est presente. Puede ser enviado por correo o entregado a los encuestados con una breve explicacin para que ellos completen las preguntas. Esta forma de recopilar datos utiliza un formulario con preguntas como instrumento de recoleccin. Las encuestas utilizan a la entrevista y al cuestionario como procedimientos para obtener informacin mediante las respuestas de las personas en estudio. La diferencia entre el cuestionario y la entrevista es que, el primero no requiere la presencia del encuestador porque las preguntas son formuladas por escrito y el encuestado llena por si mismo el formulario. Los cuestionarios pueden ser ABIERTOS, CERRADOS O MIXTOS Los cuestionarios Abiertos, presentan preguntas que no ofrecen posibilidades de respuestas preestablecidas. Ej. Que opinin le merece la enseanza universitaria de la Universidad nacional de Buenos Aires? Los cuestionarios Cerrados, presentan preguntas que requieren respuestas preestablecidas, de las cuales el encuestado debe elegir una o varias (segn se especifique en la pregunta). Los cuestionarios Mixtos combinan en su formulacin preguntas cerradas y abiertas. 3- Tercer Etapa: Recoleccin de datos. 4- Cuarta Etapa: Procesamiento de la informacin. 5- Quinta etapa: Anlisis e interpretacin de la informacin. 6- Sexta Etapa: Redaccin de informes de resultados y su difusin.

BIBLIOGRAFA: Mtodos de Investigacin en las relaciones Sociales. C. Selltiz, M. Jahoda y otros. Edit. Rialp. Madrid. Investigacin Cientfica en Ciencias de la salud. D. Polit y B. Hungler. Edit. Interamericana. Mxico,1985 Tcnicas de Investigacin aplicadas a las Ciencias Sociales. J. Papua.Fondo de Cultura econmica. Mxico, 1993 Metodologa de la Investigacin. Manual para el Desarrollo del Personal de Salud. F.L.de Canales, E.L. de Alvarado. E. B. Pineda. 1 Edicin. Editorial Limusa. 1986

Recopilacin realizada por el Depto de Docencia e Investigacin de Enfermera de Swiss Medical Group. Supervisora Docente Mg. Patricia Rebollo Ao 2008.

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