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Anlisis de la pelcula Entre Muros

Si bien la pelcula pelcula Entre Muros transcurre en una escuela secundaria de Francia, considero que existen muchas pautas que son meritorias de ser nombradas y por qu no tambin comparadas con nuestra realidad. En primer lugar resulta interesante el ver como se produce un encuentro (o desencuentros en algunas ocasiones) entre diferentes culturas, una unin totalmente heterognea de alumnos franceses, chinos, africanos esto tal vez no es vivido en tal magnitud en nuestras aulas pero se produce igualmente dicho encuentro, entre chicos de tal o cual barrio, de este o de aquel sector social. Esta situacin repercute entre los muros del aula y tambin tiene una gran incidencia en los tiempos que tiene de aprender cada alumno, ya que debido a valores, conocimientos antes incorporados o no, ideas preconcebidas, se dificulta el ir todos a un mismo ritmo. No hace falta irnos tan lejos para encontrar ejemplos en nuestra vida cotidiana, donde los educadores, al igual que el docente del film, hoy da oscilan entre el desafo de construir una autoridad democrtica y la irrupcin de algunos destellos que se nutren de modelos tradicionales para, por ejemplo, muchas veces hacer valer esa autoridad. Pero de la misma manera que los chicos, los docentes tambin caen en ciertas acciones en nuestra cotidianidad, no muy positivas, que son representadas en la pelcula. Existe una escena que fue un tanto impactante, para m porque describe una realidad que me ha tocado vivir en mi paso por mi formacin escolar. Dicha escena transcurre al principio del film, cuando el director reparte las carpetas a los docentes con la lista de los cursos que les van a tocar, y se ve claramente como un colega le da al otro, mirando la lista que le ha tocado, un pantallazo de lo que le espera este es bueno, este malo, aquel muy malo Este pre juzgar es muy comn y visible en las escuelas. Si bien es cierto que s se pueden tener o no ciertas expectativas del otro, no considero que sea correcto el darle estas etiquetas de bueno, muy bueno o muy malo a los alumnos. Como seres sociales, nuestro comportamiento, nuestra manera de actuar, puede ser similar o no de un da al

otro. Hasta en nuestra formacin misma es posible ver estos ejemplos, cuando un profesor hace diferencias entre los alumnos nuevos y los re cursantes. Tanto entre docentes y alumnos podemos apreciar una relacin de asimtrica, ya que es el docente el que posee el saber y el poder dentro del aula, y utiliza ese poder para sostener su autoridad dentro de la misma, como se mencionaba anteriormente. Un ejemplo claro es cuando el docente lleva a direccin a un alumno porque se atrevi a tutearlo. Este alumno lo haba desafiado delante de toda la clase y el docente impuso su autoridad castigndolo. Dejando en claro ante todos quin tiene la ltima palabra dentro del curso. Este hecho desencadena en una serie de reacciones por parte de este alumno, el cual termina frente a un tribunal que decide expulsarlo. El docente se arrepiente de lo duro que fue sancionado su alumno, pero sigue adelante con el castigo para no perder su autoridad frente al resto de la escuela. Igualmente las diferentes situaciones de nuestros adolescentes, sus diferentes realidades, muchas veces nos exigirn tener paciencia, paciencia que no todos sostienen por mucho tiempo y que crean reacciones que pueden desencadenar en otros sucesos de mayor ndole, tal como sucedi en el ejemplo planteado anteriormente. Es justamente en situaciones como stas cuando puede llegarse a acudir a medidas normalistas para hacer valer la figura del docente. No obstante esto puede traer (y de hecho trae) ciertas consecuencias, o mejor dicho de otra manera, reacciones en los padres de los chicos. Los tiempos hoy en da han cambiado, y la figura docente ha perdido el rol protagonista que lo caracterizaba en esta obra y ha pasado ms bien a ser una especie de antagonista de los nuevos intrpretes, que en este caso seran los alumnos. Con esto quiero decir que el docente ha sido sentado en la banca de los acusados, debido a que si el alumno no aprueba, si el alumno es aplazado, si el alumno es sancionado por una mala accin, por una falta de respeto, todas las culpas son echadas al docente. En seguida tendrs a toda la familia en el colegio preguntando porque su hijo no ha aprobado, porque se le sanciona, por qu esto, por qu aquello. Nuestro papel es muy cuestionado. En este juego que llamamos educacin muchas veces se valora ms el conocimiento enciclopdico que tengas sobre el rea o la disciplina en la que te desarrolles que las aptitudes pedaggicas o los mtodos correctos que tengas de ensearla. Un buen profesor es considerado como tal en nuestra sociedad cuando sabe un montn, y es desvalorizada la pedagoga que es tan necesaria y mucho ms hoy da con los grandes cambios que se acontecen en nuestro vivir diario.

La tarea del educador ya no solo recae en el ensear tal o cual contenido sino que tambin lo hace en el sentido de contener y de intentar hacer apta la clase para su desarrollo. La gran diversidad cultural que transcurra en el film haca un poco dificultosa la tarea del docente, y muchas veces l tuvo que caer en los juegos de los chicos para poder cumplir con su cometido que tambin lo llev muchas veces a caer en contradicciones. Tambin considero importante el hecho de que, en nuestro caso, el ser profesores de Historia no solo se delimite a ensear esto. Los chicos pueden llegar a interrogar o a cuestionarnos para qu sirve la Historia (como en el film donde se cuestionaba que las personas no hablaban de la manera en la que el profesor les enseaba a conjugar verbos) pero tambin nos pueden llegar a preguntar sobre tantas otras cosas. No olvidemos que en nuestro curriculum oculto tambin estamos enseando valores, maneras de actuar, aptitudes que no estn prescriptas en ningn diseo curricular ni en ninguna planificacin. Nosotros tambin enseamos mediante el ejemplo. Si a un insulto respondemos mediante otro insulto como sucedi en la pelcula, entonces quiere decir que estamos apoyando dicha conducta. Pensemos, qu es lo que nosotros les estamos ofreciendo como ejemplo a nuestros alumnos? Si hemos elegido esta profesin, aunque para muchos no sea como vocacin sino como salida laboral, intentemos al menos ejercerla con responsabilidad. Introduzcamos nuevas tcnicas, busquemos crear un ambiente armonioso de trabajo, escuchemos lo que el chico tiene que decir, aceptemos sus opiniones aunque sean contrarias a las nuestras y si se equivoca corregirlos sin ir al choque. No caer en sus juegos, despus de todo somos nosotros los adultos responsables de transmitirles cultura que nos fue transmitida a nosotros antes y a otros tantos mucho antes que a nosotros. Tal vez no podamos recuperar aquel pasado que muchos ven con cierta nostalgia, donde la sociedad, la escuela, todo era (a su visin) mejor, pero lo que si podemos hacer es intentar modificar nuestro tiempo, nuestro ahora. Creo que hay muchas cosas que hacer, muchas cosas que cambiar, pero si empezamos desde ahora confo en que todo se va a poder mejorar para bien, seguir capacitndonos, nunca quedarnos estancados y lo ms importante es tratar de encontrarle el sentido a esta tarea que nos propusimos enfrentar, que a pesar de todo, a pesar de la desvalorizacin que se le ha dado, a pesar de las dificultades es una tarea muy importante, en la que dejamos en manos de generaciones venideras el traspasar todos los conocimientos que se nos han dado a nosotros ahora.