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Estándares contenido y Expectativas Estudios Sociales

Estándares contenido y Expectativas Estudios Sociales

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Estándares de Contenido y Expectativas de Grado de Estudios Sociales. Departamento de Educació Puerto Rico
Estándares de Contenido y Expectativas de Grado de Estudios Sociales. Departamento de Educació Puerto Rico

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CAMBIO Y CONTINUIDAD:

El estudiante es capaz de identificar elementos esenciales del proceso
histórico.

El estudiante:

CC.4.1 Menciona con ejemplos los conceptos: historia, descubrimiento,
encuentro, conquista, colonización, colonia, a. C y d. C.

CC.4.2

Describe aspectos fundamentales de diversos períodos de la historia
de Puerto Rico: sociedad indígena, llegada de los españoles,
fundación de pueblos, la Isla como fortaleza militar, llegada de los
africanos, Grito de Lares, Abolición de la Esclavitud, Guerra
Hispanoamericana.

CC.4.3

Identifica causas y efectos de hechos históricos de diversos periodos
de la historia de Puerto Rico: Causas: rutas de comercio, desarrollo
científico, cambio de visión del mundo. Efectos: revolución
geográfica, intercambio cultural, colonización, conquista y
explotación comercial.

CC.4.4

Identifica figuras históricas que se destacan en la historia de
Puerto Rico: Agüeybaná, Cristóbal Colón, Juan Ponce de León, Fray
Bartolomé de las Casas, Ramón Power y Giralt, Segundo Ruiz
Belvis, Ramón Emeterio Betances, Mariana Bracetti, Lola Rodríguez
de Tió, Jesús T. Piñero, Luis Muñoz Marín, entre otros.

CC.4.5

Reconoce diversidad de fuentes que se utilizan para explicar la
historia: escrita (documentos), oral y gráfica.

CC.4.6

Construye líneas de tiempo sencillas de eventos históricos de
Puerto Rico hasta el siglo XVIII.

CC.4.7

Explica cómo los eventos históricos han transformado a
Puerto Rico en: economía, política, sociedad y cultura.

CC.4.8

Investiga en torno a lugares históricos de Puerto Rico: La Fortaleza,
Castillo San Felipe del Morro, San Cristóbal y Porta Coeli, entre
otros.

32

CC.4.9

Analiza y evalúa los gobiernos establecidos en Puerto Rico en el
periodo colonial español.

CC.4.10 Explica e ilustra cómo el arte y la música reflejan la historia de
Puerto Rico.

CC.4.11 Describe aspectos fundamentales de la historia local: datos
históricos del pueblo donde está la escuela, personas destacadas
del pueblo y datos en torno al nombre de la escuela.

GENTE, LUGARES Y AMBIENTE:

El estudiante es capaz de identificar los elementos esenciales de la
organización terrestre e infiere la relación existente entre los seres
humanos y su ambiente físico.

El estudiante:

GLA.4.1 Describe con ejemplos los siguientes conceptos: mapa, esfera o
globo terráqueo, hemisferios, puntos cardinales, ecuador, latitud,
longitud, paralelos, meridianos, meridiano de Greenwich, isla,
continente, península, sistemas de coordenadas, grados, censo y
densidad poblacional.

GLA.4.2 Identifica elementos fundamentales del mapa: título, leyenda,
orientación y escala.

GLA.4.3 Utiliza líneas geográficas para dividir la Tierra en hemisferios.

GLA.4.4 Determina la localización absoluta de Puerto Rico utilizando los
paralelos y meridianos para determinar la latitud y la longitud.

GLA.4.5 Menciona ventajas y desventajas de la ubicación geográfica de
Puerto Rico.

GLA.4.6 Identifica las regiones geográficas de Puerto Rico.

GLA.4.7 Describe con ejemplos las características geográficas de
Puerto Rico: clima, hidrografía, topografía, relieve, flora y fauna.

GLA.4.8 Identifica elementos que contribuyen al cambio del paisaje
geográfico de Puerto Rico.

GLA.4.9 Construye y utiliza tablas y gráficas para determinar patrones de
distribución espacial de Puerto Rico: crecimiento, distribución y
movilidad de la población en Puerto Rico.

33

GLA.4.10 Analiza diferentes tipos de migración: interna y externa; inmigración
y emigración: indígena, europea y africana.

GLA.4.11 Describe la relación que existe entre el ser humano y su medio
ambiente en el contexto de Puerto Rico.

GLA.4.12 Reconoce la importancia de la conservación y preservación del
ambiente en Puerto Rico y el Caribe.

DESARROLLO PERSONAL E IDENTIDAD CULTURAL:

El estudiante es capaz de desarrollar sentido de identidad propia y una
personalidad integral en armonía con los valores de su cultura.

El estudiante:

DPIC.4.1 Describe características que distinguen a los puertorriqueños.

DPIC.4.2 Demuestra respeto y tolerancia por los demás.

DPIC.4.3 Reconoce que la publicidad incide en la conducta consumista de
los habitantes de Puerto Rico.

DPIC.4.4 Expresa en su comportamiento trato equitativo entre los géneros.

DPIC.4.5 Comprende su identidad étnico cultural.

DPIC.4.6 Distingue los símbolos que definen a Puerto Rico: escudo, himno y
bandera.

DPIC.4.7 Señala características que distinguen a diversas culturas que
conforman la sociedad puertorriqueña: taínos, españoles y
africanos.

DPIC.4.8 Reconoce la diversidad cultural como elemento fundamental en la
formación y desarrollo del pueblo de Puerto Rico.

DPIC.4.9 Menciona diversas instituciones que fomentan el orgullo y la
protección de la cultura puertorriqueña: Ateneo Puertorriqueño,
Instituto de Cultura Puertorriqueña y Fundación Puertorriqueña de
las Humanidades.

34

PRODUCCIÓN, DISTRIBUCIÓN Y CONSUMO

El estudiante es capaz de identificar elementos esenciales del concepto
organización económica, en diferentes espacios geográficos y contextos
históricos.

El estudiante:

PDC.4.1 Identifica actividades y conceptos económicos tales como:
producción, distribución, consumo, materia prima, recursos
renovables, recursos no renovables, exportación, importación,
actividad económica, intercambio, contrabando, economía de
subsistencia, trueque, cooperativismo, trabajo y servicio.

PDC.4.2 Explica cómo el trabajo sustenta la vida en el país y contribuye al
progreso colectivo.

PDC.4.3 Reconoce la importancia de hacer un manejo responsable de las
finanzas personales y familiares.

PDC.4.4 Explica las actividades económicas de los primeros grupos
establecidos en Puerto Rico.

PDC.4.5 Identifica las razones económicas para la conquista y colonización
de Puerto Rico.

PDC.4.6 Describe el desarrollo económico de Puerto Rico en el contexto de:
encomienda, esclavitud, contrabando.

PDC.4.7 Describe cómo el desarrollo del comercio y de la industria provocan
cambios en los patrones de empleo y las condiciones de vida en
Puerto Rico.

PDC.4.8 Describe la importancia de la mujer y de otros grupos en el
desarrollo económico de Puerto Rico a través del tiempo:
agricultura, industria, empresa, servicio.

PDC.4.9 Identifica patrones de consumo responsable en el plano personal y
colectivo.

PDC.4.10 Reconoce temas económicos en los que se puede formular
diferentes opiniones: desempleo, contribuciones y aumento de
precios, consumismo, entre otros.

PDC.4.11 Reconoce el valor del trabajo y valora la cooperación como una
acción dirigida al bienestar de todos.

35

CONCIENCIA CÍVICA Y DEMOCRÁTICA:

El estudiante es capaz de valorar y practicar los principios que rigen la
vida de una democracia y reconoce la diversidad de formas para
promoverla.

El estudiante:

CCD.4.1 Expresa ideas en torno a conceptos fundamentales de la historia
política de Puerto Rico: derechos, deberes, libertades, esclavitud,
democracia, rebelión, ley y decreto.

CCD.4.2 Explica las funciones de un gobierno y describe cómo éste
responde a las necesidades de los ciudadanos en diferentes
momentos de la historia de Puerto Rico.

CCD.4.3 Explica el origen y desarrollo de la democracia en Puerto Rico:
Ejemplo de representación del pueblo Ramón Power y Giralt-
Diputado en las Cortes de Cádiz.

CCD.4.4 Describe el sistema político establecido por España durante la
conquista y colonización de Puerto Rico.

CCD.4.5 Identifica derechos y deberes de los puertorriqueños que son
indispensables para una sana convivencia.

CCD.4.6 Reconoce distintos modos de mostrar respeto, cooperación e
interés por la búsqueda de solución a los conflictos que se dan en la
sociedad puertorriqueña.

36

CONCIENCIA GLOBAL:

El estudiante es capaz de reconocer que pertenece a una comunidad
humana mundial que se caracteriza por promover relaciones en los
órdenes políticos, económicos y culturales.

El estudiante:

CG.4.1 Describe ejemplos que ilustran la interdependencia de Puerto Rico
con el Caribe y América Latina: recursos minerales (petróleo),
alimentos, tecnología y recursos humanos.

CG.4.2

Describe semejanzas y diferencias regionales entre los
puertorriqueños y otros pueblos del Caribe.

CG.4.3

Menciona formas en las que Puerto Rico se relaciona con el Caribe
y América Latina.

CG.4.4

Identifica problemas comunes que afectan a la humanidad:
contaminación ambiental, maltrato, discriminación, pobreza, guerra,
hambruna y enfermedades.

CG.4.5

Plantea alternativas para cuidar y preservar el ambiente de Puerto
Rico y el Caribe.

37

SOCIEDAD CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA:

El estudiante es capaz de interpretar la realidad social a partir del estudio
de las relaciones que se producen entre las ciencias, la tecnología y la
sociedad.

El estudiante:

SCT.4.1 Menciona y da ejemplos de los conceptos: familia, sociedad, clases
sociales, tecnologías, protección ambiental.

SCT.4.2

Menciona aportaciones de los diferentes grupos que contribuyen a
la formación y desarrollo de la sociedad puertorriqueña.

SCT.4.3

Identifica cambios que producen el desarrollo científico y
tecnológico en el ambiente físico, económico y social de Puerto
Rico: manejo y disposición de desperdicios, emisión de gases,
contaminación del ambiente, calidad de los alimentos.

SCT.4.4

Sugiere formas en las que la ciencia y la tecnología ayudan en la
protección del ambiente físico.

SCT.4.5

Elabora e ilustra temas sociales e históricos de Puerto Rico en los
que aplica el uso de la ciencia y la tecnología: grabación de
entrevistas, fotografía digitalizada, uso de la red (Internet).

SCT.4.6

Identifica instrumentos tecnológicos, herramientas y utensilios
utilizados por los pueblos y culturas que se ponen en contacto a
partir de los viajes de exploración del siglo XV: brújula. Compás e
instrumentos de los taínos.

SCT.4.7

Identifica cómo el uso de la tecnología en las actividades cotidianas
de los seres humanos se refleja en sus actitudes y
comportamientos: dependencia del automóvil, uso excesivo de
juegos electrónicos, uso indebido de la red (Internet).

SCT.4.8

Identifica problemas en los cuales el uso de la tecnología afecta a la
convivencia humana.

38

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