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Como escribir una reseña

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Cómo escribir una reseña
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Cómo escribir una reseña Estructura de la reseña1 I. Tipo de texto Reseña II.

Definición Es una nota crítica breve sobre manifestaciones escritas. Estas pueden ser bibliográficas y cinematográficas. III. Características a) Debe manifestar la capacidad analítica de quien reseña. b) Requiere dominar el arte que se critica. c) Los juicios de valor deben ser parte integrante del análisis. d) Se deben fundamentar los juicios. e) Hay que evitar los comentarios viscerales. IV. Procedimientos de redacción 1. Se requiere una excelente redacción. 2. Supone gran capacidad de síntesis, de asociación de ideas y de organización intelectual. 3. Se inicia con una afirmación o una cita que atrae la atención. 4. No omite nada esencial. 5. Se escribe en función del destinatario. 6. Prescinde de las jergas, los clichés, la redundancia y la falta de claridad. 7. Se debe ser preciso en el manejo del lenguaje. Cómo hacer una recensión2 1. Recensión de libros Elaborar una recensión es comentar un libro y realizar una crítica personal. Para
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ello, lo primero que debemos hacer es leer el libro. Leer un libro de pensamiento, de estudio, una monografía, un tratado o un manual no es lo mismo que leer otro sobre novela en general. Habitualmente, las recensiones se pueden hacer de cualquier libro o artículo. Una crítica y/o comentario se puede hacer siempre como orientación al lector antes de comprar el libro, o antes de leerlo, y como valoración crítica respecto a su género, argumento, ideaspensamiento, trayectoria del autor, etc. A nivel universitario, se plantea casi siempre como norma la lectura de una serie de libros específicos, de consulta y de lectura personal-reflexiva. Es entonces cuando consideramos que resulta obligada una recensión. 2. Pasos a seguir en la recensión: crítica y/o comentario 2.1. Lectura reflexiva del libro. Leer con reflexión un libro de pensamiento, de consulta o de ampliación de conceptos supone ir leyendo de forma continuada con un lápiz en la mano, para subrayar aquellos pensamientos, ideas o perícopas que nos interesan, nos “llaman la atención” o desconocemos total o parcialmente. Esta medida de lectura inteligente ayuda, después de terminado el libro, a tener una “columna vertebral” de todo el contexto leído. 2.2. Los márgenes. Ambos márgenes del libro tienen la suficiente anchura, para que mientras leo pueda apuntar aquellos pensamientos, ideas o sugerencias que me estimulan la lectura. También puedo anotar los criterios con los que no estoy de acuerdo con el autor o la trama del mismo.

Cantú, Flores y Roque (1999). Comunicación oral y escrita. México: CECSA, 2005.
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Habilidades Directivas y Gestión Medioambiental, Aprendizaje y Comunicación, UPNA-Pamplona, http://www.unavarra.es/personal/egarrido/documentos/docen cia/recension.htm (27/8/8).

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2.3. Notas. Además, nadie me impide que anote, en un folio, notas positivas y negativas, ideas sugeridas y críticas parciales a los capítulos que voy terminando. No lo deje para el final, creyendo que lo recordará. La mejor memoria es un lápiz y papel. Claro está, todo esto si usted quiere hacer un buen trabajo del libro y disciplinarse en una lectura de forma intelectual. 2.4. Argumento. Terminada mi lectura, pasaré a describir en pocas líneas el argumento central del libro leído, o unas ideas que resuman el planteamiento general del mismo. No debe “enrollarse”, pues cuanto más sencillo y claro es el argumento, mejor se entiende. 2.5. Crítica personal. Debe hacer una crítica o comentario sobre lo leído. Si usted tiene más información del tema, por otras lecturas, debe hacerlo constar y evaluar ambos criterios. Si es la primera vez que se enfrenta a una lectura de este tipo, atrévase a decir si le parece correcto, si está dentro del pensamiento ortodoxo, si coincide con su criterio, si realmente se aparta de lo que usted había pensado antes, o del ambiente cultural al que usted está acostumbrado, etc. Siempre hay que ser prudente, pero debemos acostumbrarnos a dar nuestro parecer, si le ha precedido una lectura de reflexión inteligente. 2.6. Valoración personal. Otros autores insisten en la necesidad de realizar con la recensión una valoración personal, que muchas veces se confunde con el punto anterior. De todas formas, pensar unas líneas sobre mi valoración y mi criterio como resumen final de lo leído no está nunca de sobra.

2.7. La costumbre anglosajona. Se recomienda la recopilación de aquellas frases, pensamientos, perícopas que más le han impactado, por las razones que sean, transcribiéndolas sobre el papel. Así le queda constancia de ellas para siempre y las sintetiza para posteriores estudios o comparaciones. 2.8. Esta es una forma de realizar una recensión: no es la mejor ni la única. Pero para aquellos alumnos que no tengan ninguna es el mejor camino para hacerla suya y llevar un método útil para sus lecturas universitarias y futuras. 3.6. Aquellos trabajos que, a juicio del profesor, no tengan la calidad de presentación mínima, se rechazarán y se le dará otra oportunidad de presentarlo en las garantías exigidas. 3.7. Los trabajos son propiedad del profesor. Así que debe hacerse copia si quiere conservar su trabajo. El profesor, al final del curso, establece una selección de los más interesantes y los encuaderna, con base en que puedan servir de guía y orientación para otros compañeros. 3.8. El resto de los trabajos se inutilizarán y seguirán un proceso de reciclaje. 3. Cuestionario de ayuda para el análisis o comentario de las lecturas y documentos de trabajo 3.1. Lea detenidamente el texto. 3.2. Subraye aquello que no entienda o le merezca una importancia relevante. 3.3. Haga una relación de puntos centrales del texto
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3.4. Ordene esa relación consiguiendo un orden con cierta lógica 3.5. Haga una introducción sistemática y personal a esa relación ordenada. 3.6. Diga si se ajusta el texto a lo que usted sabe sobre el tema o simplemente señale si es nuevo el concepto y redacte el mismo pensamiento con su lenguaje. 3.7. Por cada orden lógico que ha elaborado, explique qué es para usted y qué pretende con ello. 3.8. Procure ser conciso y claro. Evite dar rodeos. Aunque le cueste más, plasme su pensamiento, o el del autor, con su lenguaje. 3.9. Defina los conceptos con claridad. Intente hacer definiciones según lo leído, sobre los pensamientos más troncales del texto 3.10. Utilice las citas, sabiéndolas transcribir, indicando si la cita es textual o aproximada. 3.11. Cerciórese de que cada párrafo que utiliza no cambia de contexto o significado, aunque le parezca que está bien como usted lo dice. 3.12. No generalice si no tiene pruebas para ello. Si es comentario, que sea un comentario; si no, no invente ni trate de cambiar el pensamiento del autor. 3.13. Recuerde que no se le pide que haga literatura, sino que se aproxime a un texto científico y trate de comprobar lo evidente. 3.14. Al final, elabore una crítica personal si es capaz. Inténtelo y léala. Diga lo que le ha gustado, qué ha aprendido, qué fallos encuentra según lo que usted sabe; compárelo con otros textos. 3.15. Saque unas sencillas conclusiones y escríbalas. No importa que sean

muchas, pero hágalo.

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