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Guia de Aprendizaje-Blackboard

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GUÍA DE APRENDIZAJE

Versión: 1 1. Identificación de la Guía de Aprendizaje Código de la guía: Fecha de utilización
(aaaa/mm/dd) :

F6060065

2/27/2009
Duración en horas: 4

Nombre de la Guía de Aprendizaje: Descubriendo a Blackboard Estructura Curricular: Formación Pedagógica de Instructores Módulo de Formación: Didáctica Aplicada de la Formación Profesional para el desarrollo de Competencias Unidad de Aprendizaje: Manejo de la Plataforma Blackboard Modalidad de Formación: Presencial x Virtual: x Desescolarizada

Duración en horas: Duración en horas: Duración en horas:

60 20

Actividad Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación: Ingreso a la plataforma Blackboard, navegación y conocimiento generales Orientadores (a): Marta Lucía Isaza Suárez

4

2. Introducción El SENA como entidad de Formación para el Trabajo y el Desarrollo Humano debe responder a los requerimientos del mundo Social y Laboral en consonancia con el desarrollo tecnológico, una forma de respuesta a este requerimiento es servirse de diferentes recursos, uno de ellos es la incorporación de los Ambientes Virtuales de Aprendizaje, AVA, como una estrategia para la innovación y adquisicion del conocimiento; esta condición exige de los instructores/tutores, la necesidad de aprender, no solo el uso,la comprensión y el dominio de la tecnología, también el desarrollo de competencias metodológicas y didácticas para un óptimo aprovechamiento de la herramienta AVA y así dar respuesta a las necesidades del mundo cambiante. El Sistema Educativo no puede quedar al margen de los nuevos cambios. Debe atender a la formación de los nuevos ciudadanos y la incorporación de las nuevas tecnologías, esto ha de hacerse con la perspectiva de favorecer los aprendizajes y facilitar los medios que sustenten el desarrollo de los conocimientos y de las competencias necesarias para la inserción en el mundo social y profesional. El desarrollo de esta guía propende por el abordaje de la herramienta Black Board por parte de los Instructores/Tutores del Complejo Tecnologíco para la Gestión Agroempresarial, de manera que se unifiquen criterios de operación y se motiven en el diseño de diferentes estrategias didácticas y el uso de éstas para la facilitación de los aprendizajes tanto de los aprendices como de los mismos Instructores/Tutores. 3. Resultado(s) del aprendizaje 3.1. 3.2. 3.3. Reconocer la estructura de operación de la herramienta o Plataforma Blackboard para el diseño y operación de procesos formativos virtuales. Diseñar estrategias de aprendizajes para la dinamización de los aprendizajes y el desarrollo de competencias en los usuarios. Identificar la importancia de la herramienta Blackboard en los procesos de Formación

4. Actividades y estratégias de aprendizaje 4.1. Participe de la actividad de Juego de Roles que se desarrollará a partir de las tarjetas que se entregarán al ingresar al auditorio, de acuerdo con el rol asignado, Tutor o de Aprendiz, analice e identifique las funciones que le corresponda, sus logros, dificultades y formas de resolución halladas o fruto de su invención. Registre estos aspectos para posterior aplicación.

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4.2. Una vez realizada la primera parte del ejercicio intercambie el Rol con los parámetros anteriormente señalados, pero la actividad será realacionada con la segunda semana, según la lectura PRUEBA DE WORD2, que se encuentra en el Blog: http://descubriendolastic.blogspot.com

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5. Evaluación 5.1. Criterios de evaluación: Identifica los componentes estructurales de la plataforma para el diseño y operación del proceso Aplica la función de cada Links que estan en el panel de control de la plataforma Bb. Diseña actividades de aprendizaje utilizando diferentes estrategias didácticas de acuerdo con los condiciones de los destinatarios Realiza el proceso de Evaluación de acuerdo con los parámetros de operación metodológica de la plataforma establecidos por la Dirección General y el Manual de Operación 5.2. Evidencias de aprendizaje: POR DESEMPEÑO: Resultado de la observación del desempeño en la operación de la plataforma de acuerdo con los parámetros establecidos. POR CONOCIMIENTO: Respuesta a preguntas sobre los contenidos del saber implicados en la Importancia y Manejo de la Plataforma POR PRODUCTO: Resultado de la observación al diseño, montaje, aplicación y evaluacion de: Anuncio, Foros, Actividad, Evaluación y Calificación del ejercicio. 6. Ambientes de aprendizaje, medios y recursos didácticos CENTRO DE FORMACIÓN, Aulas o talleres que posibiliten el proceso de enseñanza-aprendizaje-evaluación. EQUIPOS Y MATERIALES : Video beam. Tablero, computador, línea de internet, Marcadores Borrables. TELEINFORMÁTICOS: Web SENA, Conectividad. 7. Glosario (opcional)

8. Bilbiografía http://senastage.blackboard.com http://descubriendolastic.blogspot.com http://www.senavirtual.edu.co 2/26/2009

Elaborada por: MARTA LUCIA ISAZA SUAREZ Adaptada por:

Fecha Fecha

(aaaa/mm/dd) : (aaaa/mm/dd) :

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GUÍA DE APRENDIZAJE
Versión: 1 1. Identificación de la Guía de Aprendizaje Código de la guía: Fecha de utilización
(aaaa/mm/dd) :

F6060065

2/27/2009
Duración en horas: 4

Nombre de la Guía de Aprendizaje: Descubriendo a Blackboard Estructura Curricular: Formación Pedagógica de Instructores Módulo de Formación: Didáctica Aplicada de la Formación Profesional para el desarrollo de Competencias Unidad de Aprendizaje: Manejo de la Plataforma Blackboard Modalidad de Formación: Presencial x Virtual: x Desescolarizada

Duración en horas: Duración en horas: Duración en horas: 4

60 20

Actividad Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación: Ingreso a la plataforma Blackboard, navegación y conocimiento de la misma

Orientadores (a): Marta Lucía Isaza Suárez, Mauricio Lindeman, Milton Gómez, Abel Tejada, Ricardo Peña, Hector Salcedo, Viviana Benavides 2. Introducción El sena como entidad formafdora en la actualidad incorpora los AVA como una estrategia para la innovación y adquisicion del conocimiento y es por ello que los instructores/tutores, estamos en la necesidad de aprender a manejar todos los AVA para poder ser un Instructor/Tutor, con elementos suficientes para dar respuestas a las necesidades del mundo cambiante. El sistema educativo no puede quedar al margen de los nuevos cambios. Debe atender a la formación de los nuevos ciudadanos y la incorporación de las nuevas tecnologías, ha de hacerse con la perspectiva de favorecer los aprendizajes y facilitar los medios que sustenten el desarrollo de los conocimientos y de las competencias necesarias para la inserción social y profesional.

3. Resultado(s) del aprendizaje 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 4. Actividades y estratégias de aprendizaje 4.1. Al ingresar al auditorio, se les entregaran unas tarjetas, marcadas, con las cuales se asuma un Rol de Tutor o Aprendiz 4.2. Por subgrupos no superiores a siete personas, cada Rol ingresará al sitio http://senastage.blackboard.com El usuario y la Contraseña, será entregado por los monitores a cada grupo. Reconoce como Pilar Fundamental del Proceso de Formación en AVA , la Herramienta o Plataforma Blackboard Aplicación de la función de cada Links que estan en el panel de control de la plataforma Bb Reconoce El Proceso de actualización como principio fundamental de competitividad

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4.3. Cada Subgrupo debe asumir su respectivo Rol. Para esta primera actividad, contaran con un tiempo de 90 minutos. Tutores: Enviar anuncios, programar la primera actividad de la primera semana, participar en el foro, elaborar una prueba de falso y verdadero con 5 preguntas, según la lectura PRUEBA DE WORD1, que se encuentra en el Blog: http://descubriendolastic.blogspot.com para que los prendices la resuelvan, configurar su centro de calificaciones y calificar evidencias. Aprendices: Resolver la actividad, participar en el foro, resolver la evaluación y enviar las evidencias por donde les indique el Tutor. 4.4. Se intercambiaran los Roles con los parámetros anteriormente señalados, pero la actividad será realacionada con la segunda semana, según la lectura PRUEBA DE WORD2, que se encuentra en el Blog: http://descubriendolastic.blogspot.com

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5. Evaluación 5.1. Criterios de evaluación: Al finalizar el ejercicio, se realizará la evaluación de la actividad, aclarando las dudas.

5.2. Evidencias de aprendizaje: las activiadades pro´puestas para montar en la plataforma cumplen con lo solicitado por el tutor POR DESEMPEÑO: Participación en cada una de las Actividades

POR CONOCIMIENTO: Respuesta a preguntas sobre la Importancia y Manejo de la Plataforma POR PRODUCTO: Anuncio, Foros, Actividad, Evaluación y Calificación del ejercicio 6. Ambientes de aprendizaje, medios y recursos didácticos CENTRO DE FORMACIÓN, Aulas o talleres que posibiliten el proceso de enseñanza-aprendizaje-evaluación. EQUIPOS Y MATERIALES : Video beam. Tablero, computador, línea de internet, Marcadores Borrables. TELEINFORMÁTICOS: Web SENA, Conectividad.

7. Glosario (opcional)

8. Bilbiografía http://senastage.blackboard.com http://descubriendolastic.blogspot.com http://www.senavirtual.edu.co 2/26/2009

Elaborada por: MARTA LUCIA ISAZA SUAREZ Adaptada por:

Fecha Fecha

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2. Introducción .

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La comprensión del contexto es una condición fundamental para todo sujeto en la apropiación de la transformaciones. Esa es la función de la Inducción, abrir posibilidades de apropiación del contexto órganos que conforman el objeto en relación con el sujeto en su tiempo y espacio.

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La inducción también es un punto de partida para poner en juego las capacidades del sujeto que co espacio para que el sujeto de cuenta de su Ser, de sus formas de vínculo y de sus tramitaciones co diálogo, para el aprendizaje, para la construcción de cultura, para la construcción de Tejido Social, e

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Esta Jornada Pedagógica está diseñada para el encuentro y el reencuentro con la Institución, con e FUNDAMENTALMENTE, con CADA UNO Y CADA UNA de los Instructores, instructoras y los demá el logro de nuestra apuesta, LA CONSTRUCCIÓN DE PAÍS. 3. Resultado(s) del aprendizaje 3.1. 3.2. 3.3. 3.4

Reconocer la estructura y organicidad de la Institución en el contexto político y metodo Identificar la estructura organizativa y de operación del CTPGA de acuerdo con el proc Esbozar el proyecto de formación desde la perspectiva del pentagono y en el marco d Reconocer el pentágono y sus elementos como la base de la política y filosofía instituc

4. Actividades y estrategias de aprendizaje

4.1. Por subgrupos no superiores a cinco personas. Realicen visita al sitio www.sena.edu.co; hagan mental que grafique las significaciones y relaciones de los diferentes elementos teleológicos y su m

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4.2. Cada subgrupo. Realiza visita a http://equipotpctpga.blogspot.com; hagan análisis de la informa complejo. Realicen preguntas de las 4 direcciones del CTPGA que le generen claridad a usted com preguntas, para cuya actividad disponen además del apoyo del funcionario líder de la respectiva de debatidas con los Directores de área. 4.3. Refiérase al blog http://equipotpctpga.blogspot.com; realice la actividad: "Acto analítico de un si encontrará la guía que orienta de manera concreta cada uno de los pasos de la misma.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4.4. Por subgrupos de especialidad en las líneas tecnológicas estratégicas. Ubiquen en el blog http: que les servirá como elemento básico para que definan las unidades productivas que deben desarro Seguidamente socialicen y justifiquen las unidades propuestas. 5. Evaluación 5.1. Criterios de evaluación:

5.1.1. Identifica, explica y argumenta sobre los elementos de política institucional, los retos y compr

5.1.2. Describe de manera concreta la estructura, elementos de procesos y funcionalidad de las áre 5.1.3. Plantea unidades productivas pertinenentes con el desarrollo del sector, en el entorno produc 5.1.4. Aplica en la ejecución del proceso de formación los elementos de la política institucional. 5.2. Evidencias de aprendizaje:

POR DESEMPEÑO: Resultado de la observación del desempeño, acción, interacción y construccio POR CONOCIMIENTO: Respuesta a preguntas sobre la Estructura, Organización, Política y Metod POR PRODUCTO: Mapa Mental que de cuenta de la representación, relaciones e interacciones de área. Texto escrito con descripción y argumentación del Juicio emitido en el ejercicio "Acto analítico de un Documento escrito con esbozo del proyecto según línea tecnológica estratégica y definición de unid 6. Ambientes de aprendizaje, medios y recursos didácticos

CENTRO DE FORMACIÓN, Aulas o talleres que posibiliten el proceso de enseñanza-aprendizaje-e

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EQUIPOS Y MATERIALES : Video beam. Tablero, papelógrafo, computador, línea de internet, Marc TELEINFORMÁTICOS: Web SENA, Conectividad. 8. Bilbiografía www.sena.edu.co http://equipotpctpga.blogspot.com www.cinterfor.org.uy Elaborada por: Adaptada por: EQUIPO PEDAGÓGICO CTPGA

sujeto en la apropiación de la realidad y así buscar construcciones y proposiciones para establecer vínculos y hacer s de apropiación del contexto como herramienta para la tramitación de información, de los recursos, de las estructuras y de los o y espacio.

capacidades del sujeto que conoce, que se interroga y que busca hacerse a un lugar; problematizar la inducción es, en sentido, un culo y de sus tramitaciones consigo mismo y con el otro, en síntesis, la inducción como lugar de encuentro es un espacio para el onstrucción de Tejido Social, encargo fundamental de la Educación.

entro con la Institución, con el CTPGA, con la Política y Metodología de la Formación Profesional, con la Didáctica y ctores, instructoras y los demás actores del Complejo que, en conjunto, hacen posible el cumplimiento de la Misión de la Institución y

n el contexto político y metodológico de la formación profesional. CTPGA de acuerdo con el proceso formativo. del pentagono y en el marco de Sena - Empresa. de la política y filosofía institucional, y cómo convergen cada uno de ellos en el proceso formativo.

sitio www.sena.edu.co; hagan lectura y análisis de la Misión, Visión, Valores Corporativos y Plan Estratégico, elaboren un mapa elementos teleológicos y su materilización en el Plan Estratégico. Preparen presentación para socializar con el grupo en pleno.

m; hagan análisis de la información que encontrará en las diapositivas de cada una de las diferentes dependencias de nuestro generen claridad a usted como instructor en la ejecución de los procesos formativos y en intercambio de mesas respondan dichas nario líder de la respectiva dependencia. Preparen las dudas y aportes que usted desde su rol de instructor detecta para ser

vidad: "Acto analítico de un sistema de formación "Pentagono" frente a un sistema de formación tradicional". En el link "Pentágono" asos de la misma.

gicas. Ubiquen en el blog http://equipotpctpga.blogspot.com; el link "Sena - Empresa" realicen lectura y análisis de la información la productivas que deben desarrollarse en nuestro complejo en el marco de las lineas tecnológicas y del concepto Sena - Empresa.

nstitucional, los retos y compromisos de cara a la construcción de un mejor país.

sos y funcionalidad de las áreas del CTPGA. el sector, en el entorno productivo subregional. de la política institucional.

ción, interacción y construcciones intersubjetivas. rganización, Política y Metodología Institucional. relaciones e interacciones de la Institución. Documento escrito con las preguntas problematizadoras formuladas a los directores de

ejercicio "Acto analítico de un sistema de formación "Pentagono" frente a un sistema de formación tradicional. stratégica y definición de unidades productivas.

de enseñanza-aprendizaje-evaluación.

utador, línea de internet, Marcadores Borrables. Papel de papelógrafo.

PGA

y hacer tructuras y de los

ón es, en sentido, un un espacio para el

áctica y Misión de la Institución y

elaboren un mapa l grupo en pleno.

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En el link "Pentágono"

s de la información la o Sena - Empresa.

as a los directores de

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1/19/2009

19/2009

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