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Institucin Educativa Escuela Normal Superior Nuestra Seora de la Candelaria Estudiante: Jhon Edison Quintero Santa Area: Pedagoga Docente: Libia Ocampo Grado: Doce
Componentes
Tradicional
Constructivista
Cognitivo
Dialogante
Aprendizaje Significativo
Socialista
Conceptual
Desarrollista
Metas o Propsitos
Pensamiento Humanismo, racional, Estructuras Metafsicomentales cognitivas, Religioso. construccin de Formacin del nuevas ideas y carcter. conceptos.
Libertad individual Desarrollo Acceso al nivel plena. Preparar Aprender pleno del superior de Procesos cognitivos Formar seres Formar seres para la vida significativament individuo para desarrollo individuales, ingreso amorosos, amorosos, permitiendo al e, construyendo la produccin intelectual, segn al nivel superior de autnomos, garantizar talentosos y individuo pensar y estructuras socialista las condiciones desarrollo intelectual el desarrollo. autnomos. actuar cognoscitivas. (material y biopsicosociales autnomamente. cultural). de cada uno. Sujeto activo que relaciona, procesa y Proceso de formacin aplica informacin; del ser humano, en el progresivo y desarrollo de las El estudiante centro secuencial dimensiones y sujeto del proceso estructuras y constitutivas de la jerrquicamente formacin, en su diferenciada cambios dinmica y secuencia. conceptuales.
Concepcin de desarrollo
El aprendizaje se Progresivo y hace por secuencial, descubrimiento y pero que represente impulsado por significativament el aprendizaje e las estructuras de las ciencias. cognoscitivas.
progresivo y El sujeto esta secuencial a formado por estructuras tres partes, mentales la afectiva, cualitativas y cognitiva y jerrquicamente expresiva. diferenciadas.
Contenidos
Experiencias de Disciplinas y acceso a estructuras autores clsicos; Experiencias, apoyo superiores. resultados de la creativo Aprendizaje ciencia. significativo de las ciencias
Describir el tipo de experiencias educativas que se Experiencias que privilegian para faciliten acceso a afianzar e impulsar el estructuras CientificoConceptos, proceso de desarrollo, Herramientas superiores de tecnico, habilidades incluyendo los intelectuales, desarrollo. El nio polifacticos y comunicativa contenidos lgica, y tcnicos constituye sus politcnico s curriculares (vida propios cotidiana), contenidos de instrumentos de aprendizaje. conocimiento lgico evolutivos.
Evaluacin
Evaluacin de procesos, permanente, criterios Formativa, flexible, abiertos. Evaluacin autoevaluacin, cualitativa de Coevaluacin referente personal evaluar-calificar
Formativa que aborde las tres dimensiones humanas basadas en el seguimiento permanente del desarrollo de estudiante, con el fin de verificar el estado de sus habilidades
evaluacin formativa, grupal o en autoevaluaci Clarificacion por relacin con on, criterios, manejo parametos coevaluacion de la indiferencia teoria-praxis , hetero individual. confrontacion evaluacion grupal
Metodologa
Variado segn Creacion de Instumentos el nivel de ambiente y metodos para desarrollo y experiencias de variados, desarrollar contenidos, afianciamiento aprender por operaciones enfasis en el segn cada etapa. descubrimientos. intelecturale trabajo El nio s productivo. "investigador"
Recursos
Todos los que Material significativo, faciliten la Libros, fichas El ambiente, la logico coherente que manipulacion, Todo lo que permita ambientes libres, memotecnicas, sociedad, la Ambiente, practica, promueba experimentacion, un desarrollo integral, cerrados, tablero, cuadernos, familia y la tecnologia. representacion descubrimento y la humanizacion y el material espacio, cerrado, produccion mental y procesos experiencia dialogo. significativo. tablero para el trabajo cognitivos. (espacios abiertos, estimulantes)
Instrumentos de conocimient os Todo lo que (mentefactos promueva un ), desarrollo pleno herramentas comunicativa s
vertical autoritaria
horizontal bidireccional
vertical
Representantes
Migel de Zubiria
David Ausubel
Vygostky
Migel de Zubiria
Dewey, Piaget
Interestructurante
Autoestructurante
Interestructurante
Histrico Cultural
la enseanza es la forma indispensable y general de desarrollo mental, desarrollar capacidades del individuo.
Vigotsky
Interestructurant e
Modelo pedaggico
Meta o propsitos
Contenidos
Relacin AlumnoMaestro
Modelo Tradicional
Heteroestructurante
Modelo Activo o Escuela Nueva Modelo conceptual Modelo Conductista Modelo Dialogante
Modelo Historico-Cultural
Formar personas pensantes, criticas, y creativas, apropiadas del conocimieto creado por la humanidad y en constante busqueda de alternativas divergentes y eticas, para la resolucion de problemas.
Interestructurante
Metodologa
Recuersos
Concepto de Desarrollo
Proceso de evaluacin
Representantes
Trasmicionista: imitacion del buen ejemplo. Ejercicio y repeticion. CRA, Guias de interaprendiza je
De cualidades Se limita a innatas indicar el punto (facultades y de adquisicin carcter) a del traves de la conocimiento diciplina