UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE EL SALVADOR ESCUELA DE CIENCIAS APLICADAS” ING.

JULIO CESAR ORANTES” CÁTEDRA DE CIENCIAS Y MATEMATICA MATEMATICA II

TEMA: APLICACIONES PRÁCTICAS DE LA CONTINUIDAD DE UNA FUNCION EN UN PUNTO CATEDRÁTICO:

ALUMNO: OSCAR AMAYA

1. INTRODUCCIÓN En cualquier lugar del universo, por ende en la naturaleza y en la vida diaria, aparecen numerosos fenómenos que tienen un comportamiento continuo. Por ejemplo: el crecimiento de una planta es continuo, el desplazamiento de un vehículo o el volumen del agua que fluye de un recipiente, el movimiento planetario y una infinidad de otros eventos. Aunque también se presentan discontinuidades en muchas situaciones como: las corrientes eléctricas, la cantidad de lluvia que cae, la fuerza del viento y otros fenómenos. Debido a que es mucho más factible ubicar o determinar rápidamente eventos continuos, ocurrió que durante los siglos XVIII y XIX, pocos científicos se dedicaron a buscar otro tipo de comportamiento. Dejando relegado el estudio de funciones discretas hasta el siglo XX, donde se descubrieron aspectos como: a) átomos que vibran en una molécula de hidrógeno pueden oscilar sólo en niveles de energía discretos; b) los átomos al ser calentados, emiten luz en frecuencias discretas y no en espectros continuos; c) uso intenso de funciones discretas en informática y en estadística. La continuidad ha adquirido una gran importancia, ya que explica matemáticamente el comportamiento de fenómenos en diferentes ámbitos tales como economía, política, social, familiar, religión, ciencia y muchos más. Pragmáticamente, se puede pensar en una función continua en un punto si se puede dibujar su gráfica cerca del punto sin levantar el lápiz del papel. De la misma manera, se puede decir que una función es discontinua en un punto, si se debe levantar el lápiz del papel para obtener la gráfica de la función a ambos lados del punto indicado. La definición matemática de continuidad responde al significado de la palabra continuidad en el lenguaje cotidiano. Se puede pensar que un proceso continuo tiene lugar gradualmente, sin interrupciones ni cambios abruptos. Una línea continua es algo que no se corta que tiene que seguir, las aplicaciones de la continuidad como las funciones en si es algo más complejo, por eso la siguiente investigación da a conocer algunos conceptos básicos y ejemplos de este tipo de función así como de sus aplicaciones. Se verán algunos ejemplos de la discontinuidad también. Finalmente se aprenderá a graficar y resolver ejercicios basándose en los conceptos que se darán a conocer.

2. OBJETIVOS

Objetivos específicos Conocer y analizar algunos de los conceptos que están ligados al tema de la continuidad de una función en un punto determinado.2.1. interpretar e intervenir en diversas situaciones de la realidad. contrastándolas y reflexionando sobre el proceso seguido. Definir a través de métodos matemáticos los valores apropiados de los parámetros que reflejan q se cumple la continuidad en un punto para una función seccionada. discontinuidades de Elaborar estrategias de identificación y resolución de problemas en los diversos campos del conocimiento y la experiencia. comprender y aplicar el concepto acerca de la continuidad de una función en un punto determinado. Utilizar el conocimiento matemático para organizar. Determinar los tipos de continuidades como también las una función. 3.2. Objetivo general Conocer. MARCO TEÓRICO . 2.

Requisitos de una función continua Para que una función sea continua en x0.2. Es decir. existe el límite de la función cuando x tiende a x0. x  x0 Si alguna de las tres condiciones no se cumple.   s i   x≤3 P r o b a r   q u e   l a   f u n c i ó n   d e f i n i d a   p o r   f  x = −1 . la función es discontinua en x0. 3.1.2.   s i   x 3   Es discontinua en el punto x0 = 3. . se tienen que cumplir tres condiciones: 1. 2. es decir. Estar definida la función en x0. 3. 3. existir f(x0).3. Resolución: Para probar la discontinuidad de la función en x0 = 3. entonces es convergente en x0. Concepto de una función continua Una función es continua en un punto x0 cuando existe el límite de la función en x0 y coincide con el valor que toma la función en x0. es decir. ocurre lo siguiente: f es continua en x0 ↔ lim ⁡ f  x = f  x 0  .1. Se dice que una función es continua en un intervalo cuando es continua en todos los puntos del intervalo. Ejemplo de cómo determinar la discontinuidad de una función 2 . Existir el límite de la función cuando x → x0. hay que ver cual de las tres condiciones de continuidad no se cumple. Los dos valores anteriores han de coincidir: lim ⁡ f  x = f  x 0  . x  x0 Si una función es continua en un punto x0.

3.2. Ejemplo para calcular los puntos de continuidad.3. Función identidad La función identidad f(x) = x es continua en todos los puntos. la función es discontinua en x0 = 3. Tipos de funciones elementales 3.3. lim ⁡ f  x = f  x 0  x  x0  lim ⁡ f  x  =k x  x0 f  x 0  =k  3. La función es continua en todos los puntos salvo en x = 3. ya que no existe el límite de la función cuando x tiende a 3.2.En este caso es la primera. 3.2. ya que en éstos la función no estará definida. Función constante La función constante f(x) = k es continua en todos los puntos. los límites laterales no coinciden: x  3¿ ⁡ f  x  =−1 lim ¿ x  3−¿ ⁡ f  x  =2 lim ¿ Debido a que: Por tanto. . en x = 3. es decir. x−3 Resolución: La función es continua en todos los puntos salvo en los que se anula el denominador.3.1. en el que es discontinua. 2 Indicar en que puntos la función f  x = 2 x −3   es discontinua.

3. es continua en todos los puntos de su campo de existencia (0. lim ⁡ f  x  = f  x 0  x  x0  x lim ⁡ f  x  =a 0 x  x0 f  x 0  =a x 0  3.3. Función potencial La función potencial f (x) = xn es continua en todos sus puntos.3. 3. es .4.lim ⁡ f  x  = f  x 0  x  x0  lim ⁡ f  x  = x 0 x  x0 f  x 0  = x0  3. con a > 0. salvo en los que el denominador se anula.6.3. Qx continua en todos los puntos.3. ∞). por ser suma de funciones continuas en todos los puntos. salvo el caso en que n<0 y x=0.3. ya que en este caso se tendría una función racional con denominador nulo. es continua en todos los puntos. Función exponencial La función exponencial f(x) = ax. lim ⁡ f  x 0 = f  x 0  x  x0  x  x0 n lim ⁡ f  x  = x 0 n f  x 0 = x 0  3. lim ⁡ f  x = f  x 0  x  x0  2 n lim ⁡ f  x =a 0 a 1 x 0 a 2 x 0     a n x 0 x  x0 f  x 0  =a 0a 1 x 0a 2 x 02     a n x 0 n  3. por ser un cociente de dos funciones continuas. siendo a > 1.5. Función polinómica La función f(x) = a0 + a1x + a2x2 + … + anxn es una función continua en todos los puntos.7. lim ⁡ f  x = f  x 0  x  x0  lim ⁡ f  x =log a ⁡ x 0 x  x0 f  x 0  =log a ⁡ x 0  . Función racional La función f  x = P  x  donde P(x) y Q(x) son funciones polinómicas. Función logarítmica La función f(x) = loga x.

4. es necesario demostrar que lim ⁡  f  g  x =  f  g   x 0  . Esta demostración. se hacen de forma similar a la anterior.2. lim ⁡  f  g  x = lim ⁡ f  x  lim ⁡ g  x  = f  x 0  g  x 0  =  f  g   x 0  x  x0 x  x0 x  x0 La demostración es válida para una suma de n funciones continuas en x0. Esto significa que: lim ⁡ f  x = f  x 0    y   lim ⁡ g  x = g  x 0  x  x0 x  x0 Para probar que la función suma f + g es una función continua en x 0. Demostración: Sean f y g. basándose en las propiedades de los límites de funciones. 3. Resta La resta de dos funciones continuas en un punto es también una función continua en ese punto. dos funciones continuas en un punto xo. Operaciones con funciones continuas 3. x  x0 Aplicando una de las propiedades de los límites de funciones. Suma La suma de dos funciones continuas en un punto es también una función continua en ese punto. como las que siguen.1.3. .4. Producto El producto de dos funciones continuas en un punto es también una función continua en ese punto.4.4. 3.3.

Composición de funciones Si f es una función continua en x0 y g es otra función continua en f(x0). los puntos en los que una función no es continua se clasifican en puntos de discontinuidad evitable y en puntos de discontinuidad no evitable (o inevitable).. 1. 3. no coincide con el valor que toma la función en el punto (caso c): x 0   e s   u n   p u nt o   d e   d i s c o nt i n ui d a d   e v i t a bl e   ↔ lim ⁡ f  x ≠ f  x 0  x  x0 La discontinuidad se puede evitar asignando a la función. el valor de su límite.4. (Siempre que el denominador no se anule).4. la función compuesta g o f es continua en el punto x0.1.4. pero l i m ¿ x  x ⁡ 0 f f  x l i m ¿ x  x− ⁡ 0 ≠¿  x ¿ c) Existe l i m f  x  . y es el que hace que la función sea continua en ese punto.4. existiendo el límite de la función en éste. En este caso a lim ⁡ f  x = f  x0  se le denomina verdadero valor de la función x  x0 en x0. de estas condiciones: a) No existe x  x−¿ ⁡ f  x  0 lim ¿ o no existe x  x¿ ⁡ f  x  0 lim ¿ b) Los límites laterales existen.5.3. al menos. 3. Discontinuidad evitable Una función presenta una discontinuidad evitable en un punto x0 cuando. pero l i m f  x ≠ f  x 0  x  x0 x  x0 Dependiendo de qué condición se verifique.5. en el punto x0. Cociente El cociente de dos funciones continuas en un punto es otra función continua en ese punto. por un número real. 3. es otra función continua en ese punto.6. Tipos de discontinuidades Para que una función f(x) sea discontinua (o no continua) en un punto x0 deberá darse una. . Producto de una función por un número El producto de una función continua en un punto.2.

1.1. en cuyo caso no existe el límite. Realizar un estudio de los puntos de discontinuidad de la función x 2 . Discontinuidad inevitable Una función presenta una discontinuidad inevitable en un punto x0 cuando o bien no existe algún límite lateral (caso a) o bien los límites laterales existen pero son distintos (caso b). . 1.2.2. se evita la discontinuidad y x 1 entonces f(x) = x + 2 es continua en todos los puntos.2. ya que f(1) = 1 x  1−¿ ⁡ l i m x 1  ¿ f l  x  = i m ¿ l i m x  1− ¿ x  2=3 ⁡ f  x = x 1  x  2= 3 l i m ¿ ¿ ¿ ¿ l i m x 1 ⁡ f  x ≠ f  1  ¿ Si se asigna a f(1) el valor 3.   s i   x=1   Resolución: · La función x+2 es continua en todos los puntos.2. · La función f(x) es continua en todos los puntos salvo en x=1. El verdadero valor de la función en x = 1 es 3. valor de lim⁡ f  x  . Discontinuidad infinita Al menos uno de los límites laterales no existe.2. Discontinuidad de salto Existen los límites laterales pero son distintos.   s i   x≠1 f  x = 1 . Ejemplo para determinar y clasificar los puntos de discontinuidad de una función.1.2.2.3.2. n o   e x i st e o   n o   e x i st e   lim x  x0 ⁡ f  x −¿   lim x  x0 ⁡ f  x  ¿ x 0   e s   u n   p u nt o   d e   d i s c o nt i n ui d a d  i ne vi t ab l e   ↔ ¿ ¿o   n o   e x i s t e   lim ⁡ f  x  x x 0   1.

Gráfica que muestra el teorema del valor intermedio Desde el punto de vista geométrico. 1.1. x 2 .3.δ . Teoremas de las funciones continuas Las funciones que son continuas en un intervalo cerrado tienen ciertas propiedades especiales que se enuncian a continuación: 1. Teorema del valor intermedio Si y = f(x) es una función continua en el intervalo cerrado [a. b] donde f(a) ≠ f(b) y k es un número real cualquiera comprendido entre f(a) y f(b). 1. a + δ ). Teorema de la conservación del signo Si f(x) es continua en x = a y f(a) > 0.  ∀  x (a .   s i−1≤ x2 S e a   l a   f u nc i ó n   f  x 1 x5 . . debe intersecar al menos una vez a cada recta de ecuación y = k. Ejemplo para verificar el teorema del valor intermedio En el siguiente ejemplo se presenta la importancia de la verificación de la condición de continuidad de la función y = f(x) en el intervalo [a. b] para poder garantizar la existencia del número real c. siendo f(a) < k < f(b). b) tal que f(c) = k.2.1. 1.3.2. este teorema establece que la gráfica de una función continua en un intervalo cerrado. Fig. existe al menos un número real c perteneciente al intervalo (a. existe un intervalo abierto tal que f(x) > 0.1.3.   s i   2≤ x≤4 2   ¿Es posible aplicar el teorema del valor intermedio en su dominio de definición? Justificar al respecto.3.

. Las siguientes gráficas permiten ilustrar el teorema: Fig.{3} y por lo tanto no es continua en el intervalo [5.3.El dominio es el intervalo cerrado [-1. 1. no puede aplicarse el teorema del valor intermedio. Debe analizarse la continuidad de la función en x = 2: y l i m x  2 x  2 −¿ ¿ ⁡  1 2 ¿ x 5 ¿  =6 l i m ⁡  x 2  = 4 Como los límites laterales son distintos. b) tal que f(c) = 0. c es una raíz de f(x). es decir. no puede garantizarse la existencia de una raíz real en el intervalo dado. Como no se cumple la hipótesis de continuidad del teorema de Bolzano. Gráficas que muestran al teorema de Bolzano 1. Por este motivo. Además. Justificar la respuesta. 2. b] y f(a) y f(b) tienen signos opuestos. El dominio de esta función es D = R . 1].3. entonces existe al menos un número real c perteneciente al intervalo (a. f(-1) = 1 y f(4) = 7.3. 4].1. Ejemplo para aplicar el teorema de Bolzano 12 x x3 S e a   l a   f u nc i ó n   g  x = Determinar si tiene una raíz real en el intervalo [5. 4]. Teorema de Bolzano Si y = f(x) es una función continua en el intervalo cerrado [a. la función no es continua en x = 2 y por lo tanto tampoco es continua en el intervalo cerrado [1.3. 1]. Cada tramo es una función polinomial y por lo tanto cada tramo es continuo en el intervalo dado.

se utilizaron dos tipos de recursos: a) literatura que trata sobre el tema.2. lo cual ha sido logrado por las mismas experiencias de la vida. principalmente libros acerca de matemática superior o cálculo y b) el ciberespacio. ya que en este medio también hay información abundante pero que no reúne los mínimos criterios . METODOLOGIA Para la elaboración de un trabajo que involucra la relación existente entre la realidad y la continuidad de una función en un punto. Para la revisión del tema que ha sido escrito por expertos. por el bagaje teórico que se ha podido obtener en la vida estudiantil y por el aprendizaje mismo de la vida. se recurrió en primer lugar a la búsqueda de información que tratara sobre ese tema y su análisis pertinente. donde se tuvo que seleccionar adecuadamente el material más idóneo. Junto a lo anterior también fue necesario efectuar los nexos existentes con el conocimiento del tema.

En lo referente a la experiencia tanto académica como de carácter pragmática o de experiencias de la vida. h) Crecimiento o decrecimiento de la función. c) Graduación de los ejes. el reconocimiento de los puntos de corte de una función con los ejes de coordenadas. Para esto último. Siendo muy necesario el reconocimiento de relaciones entre magnitudes. las individualidades con la discusión grupal. las ideas que surgieron se discutieron con compañeros. se discutieron en forma grupal. la identificación de gráficas de funciones continuas y discontinuas. sin olvidar los propios puntos de vista. se procedió a la elaboración e interpretación de tablas a partir de un conjunto de datos. Luego se plantearon matemáticamente las experiencias. teniendo en cuenta el contexto en el que se producen. Así como el reconocimiento de intervalos de crecimiento y decrecimiento. se plantearon algunas experiencias de la vida que están muy relacionadas con la continuidad de una función en un punto. Al concentrarse en las experiencias escogidas. Precisamente muchas de esas experiencias se pudieron plasmar por medio de esas discusiones que acontecieron. para que las experiencias individuales o colectivas se enriquecieran junto al bagaje teórico. lo teórico con el pragmatismo. b) Variable dependiente y variable independiente. esto para poder contar con criterios amplios al respecto. . En general. Siendo por lo tanto una actividad que relacionó lo conceptual con la experiencia. de gráficas o de expresiones funcionales. consistió en que a partir de la lectura y análisis de literatura especializada. la identificación e interpretación del significado de los valores extremos de una función. Fue de mucha utilidad la interpretación y utilización del lenguaje gráfico teniendo presente la situación que se quiere representar y emplear el vocabulario y los símbolos adecuados. también se utilizaron estrategias que pudieran utilizarlas. e) Presencia de puntos o líneas. verificar las tendencias de algunas funciones y la sistematización de la toma de datos. d) Continuidad-Discontinuidad. También el uso de expresiones algebraicas para describir funciones en casos sencillos. La metodología que se usó para el desarrollo de este tema. Unidad de medida y escala. para determinar quien es la independiente y cual la dependiente.que la puedan catalogar como información adecuada. f) La pertinencia o no de unir los puntos. la selección de las unidades y las escalas más convenientes. g) Crecimiento y decrecimiento. cada experiencia pasó por analizar los siguientes aspectos: a) Variables o magnitudes que se relacionan. Para esa selección se hicieron las analogías necesarias con autores de reconocida trayectoria o con el apoyo de algunos profesionales que poseen las herramientas técnicas apropiadas.

por mas caluroso que sea un día. Para el caso.i) Máximos y mínimos. l) Lo que ocurre para valores muy grandes. otro caso puede constituir . Una función continua no necesariamente es una línea recta. esta presenta una línea que no se corta. 1. m) Título de la gráfica n) Tabla que relaciona las variables. por ejemplo la función seno o la grafica de una línea recta. la temperatura no cambia de manera abrupta de un segundo a otro. Hay una gran cantidad de eventos de la vida diaria que son buenos ejemplos de funciones continuas o discontinuas. j) Periodicidad. se puede citar el caso de la medición de la temperatura. sino que para llegar de 34 °C a 6 °C debe pasar forzosamente por todos y cada uno de los grados comprendidos entre ellos aun en un tiempo pequeño. DESARROLLO DE APLICACIONES EN LA VIDA COTIDIANA DE LA CONTINUIDAD DE UNA FUNCION EN UN PUNTO Las funciones continuas son aquellas donde al graficar la función. k) Tendencia.

Su dominio es [0. lo que pesa un kg). ∞) y su recorrido [0.0) la gravedad es cero. escribir la ley que determina el costo de fabricar x unidades en cada turno y analizar su continuidad. la evaporación del agua contenida en un vaso. se observa que en el punto (0. En el centro del planeta los cuerpos no tienen peso. Para ello.1. En la mitad del recorrido la gravedad es también la mitad.2. Se observa como la gravedad disminuye de una manera muy rápida. El costo variable por unidad es de $ 1. Por cada turno trabajado. impuestos y otros). Esto quiere decir que la gravedad producida por la Tierra siempre estará comprendida entre estos valores. Cuando dicho cuerpo esté situado a dos veces el radio terrestre.5. hasta alcanzar un valor máximo de 9. El caso de la gravedad en la tierra La ciencia ha conseguido la función matemática que relaciona la distancia al centro de la Tierra con el peso de 1 kg masa (esto es la gravedad. el consumo de energía eléctrica en una familia. calefacción. a un cuerpo cualquiera lo atrae toda la masa de la Tierra en todas las direcciones por igual. 5. Esté en el lugar que esté un cuerpo (excepto en su centro) la Tierra lo atrae.81 en la superficie.81]. También se observa que la gravedad decrece constantemente pero nunca se hace cero (asíntota horizontal). Figura 3. Al respecto. Es un ejemplo típico de función (a trozos). . la gravedad habrá caído a la cuarta parte. A medida que dicho cuerpo se aleja de este punto. 9. hay un costo fijo de $ 1700 (luz. A cuatro veces el radio la atracción es muy pequeña. Otros más son: el llenado de un tinaco desde cero hasta el límite de su capacidad.al poner a hervir el agua. Esto es razonable pues en ese lugar. El radio de la tierra y la fuerza de gravedad 5. independientemente de donde se encuentre ubicado en el Universo. Ya estando en la superficie y siguiendo alejándose el cuerpo del centro. puede verse que la gravedad va aumentando linealmente. Los costos de una empresa Una fábrica es capaz de producir 2000 unidades en cada turno de diez horas.

5x C(x) = 3400 + 1. 6000] excepto en x = 2000 y en x = 4000 donde presenta discontinuidades de salto.5 x .5 x .     s i   0≤ x ≤2000   C :    0 . si 4000 < x ≤ 6000 1700 1. si 0 ≤ x ≤ 2000 Segundo turno: C(x) = 1700 + 1700 + 1.5x C(x) = 5100 + 1.     s i   4000  x≤6000 Unidad es Costo ($) 0 170 0 500 245 0 100 0 320 0 150 0 395 0 200 0 470 0 250 0 715 0 300 0 790 0   400 0 940 0 450 0 118 50 500 0 126 00 550 0 133 50 600 0 141 00 350 0 865 0 16000 14000 12000 Costo total 10000 8000 6000 4000 2000 0 0 1000 2000 3000 4000 5000 6000 7000 Unidades Figura 4.Costos totales = Costos fijos + Costos variables Primer turno: C (x) = 1700 + 1.5x. 5. La producción de una empresa y los costos totales La función es continua en [0.5x.3.   6000   3400 1.5x. El resorte y su alargamiento . si 2000 < x ≤ 4000 Tercer turno: C(x) = 1700 + 1700 + 1700 + 1.     s i   2000  x≤4000   5100 1.5 x .

Al colgar un resorte por un lado y en su otro extremo colocamos diversos pesos. El alargamiento de un resorte La función es continua en [0. Consumo de combustible Un vehículo inicia su recorrido con un tanque que tiene 23 galones.   23    d 1=0 E 1 =23  P 2  100 . por lo tanto: Primer recorrido: E (d) = ¿? P 1  0 . por lo cual se compran otros 35 galones que se consumen totalmente con un recorrido nuevo recorrido de 150 km.   5    d 2=100 E 2 =5  . se produce un alargamiento que se refleja en la tabla: Peso (g) Alargamiento (cm) 70 Alaargamiento (cm) 60 50 40 30 20 10 0 0 100 200 0 0 200 20 400 40 600 60 300 400 500 600 700 Peso (g) Figura 5. 5. Finalmente se agregan 50 galones y al recorrer 50 km se encuentran 40 galones de de combustible. al finalizar una distancia de 100 kilómetros solo existen 5 galones.4. La existencia de combustible (E). depende de la distancia que realiza el vehículo (d). ∞[.

  s i   100 d ≤250   15 3 Tercer recorrido: E (d) = ¿? P 1  250 .E − E 1= E 2− E 1  d −d 1  d 2−d 1 E −23 = E −23 = E= 5−23  d −0  100 −0 −18 d  100 −9 d  23 .   s i   0≤d ≤100 50 Segundo recorrido: E (d) = ¿? P 1  100 .   40   d 2 =300 E 2= 40 .   40    d 1 =100 E 1 =40  P 2  250 .   50     d 1 =250 E 1=50   P 2  300 .   0    d 2=250 E 2 =0  E − E 1= E 2− E 1  d −d 1  d 2−d 1 E −40 = E −40 = E −40 = E= E= 0−40  d −100  250 −100 −40  d −100  150 −4 80 d 15 3 −4 80 d 40 15 3 −4 200 d .

  300   d . El consumo de combustible por un vehículo .   s i   250 d ≤300   5 −9 d 23 .   s i   100 d ≤250   15 3 −1 d 100 .E − E 1= E 2− E 1  d −d 1  d 2−d 1 E −50 = E −50 = E −50 = E= E= 40 −50  d −250  300 −250 −10  d −250  50 −1 d 50 5 −1 d 50 50 5 −1 d 100 .   s i   250 d ≤300 5   15 0 200 250 13 0 250 300 50 40 5 40 27 Distancia (km) Existencia de combustible (Galones) 0 23 50 100 100 14 Existencia de combustible (Gln) 60 50 40 30 20 10 0 0 50 100 150 200 250 300 Distancia (km) Figura 6.   s i   0≤d ≤100   50 −4 200 E :    0 .

Luego de ese momento. ya que va lento apreciando el bello paisaje del lugar. son muy solidarios y amigos entre sí.   3    t 2=30 d 2=3 d −d 1= d 2 −d 1  t −t 1  t 2 −t 1 d −0= d= d= 3 t 30 3−0  t −0  30 −0 1 t . depende del tiempo que emplea para ello (t).   0    t 1=0 d 1 =0   P 2  30 . se toman un helado cada uno. 5. como están un poco relajados. que consiste en la siguiente trayectoria: Misael sale de su casa y a un paso constante llega a la casa de su amiga en un lapso de 30 minutos.5. platican animadamente y leen una revista. Después ambos salen y caminan por un camino de 2 kilómetros en un tiempo de 25 minutos. ya que la distancia de ambas casas es de 3 kilómetros. para lo cual invierten 2 horas. regresan a casa de Rosario. Efectuar gráficamente la trayectoria que ejecuta Misael. Ambos viven en un paraje rural muy bonito. Al llegar al pueblo. El paseo de dos amigos Misael y Rosario. 300] excepto en d = 100 y en d = 250 donde presenta discontinuidades de salto. además de ser compañeros en su colegio. que es muy común de toda hermosa mujer. Finalmente Misael llega a su casa en 40 minutos. Frecuentemente. La trayectoria que realiza Misael (d).   s i   0≤t≤30 10 . En una de tantas salidas realizan una de ellas. acostumbran salir de paseo juntos. lo hacen trotando y llegan en 10 minutos. por lo tanto: Primera trayectoria: d (t) = ¿? P1  0 . Espera por un lapso de 10 minutos sentado en un sofá de la sala para que Rosario se efectúe los últimos arreglos.La función es continua en [0.

  3   P 2  65 .   s i   30t≤40   Tercera trayectoria: d (t) = ¿? P 1  40 .   5     t 1=40 d 1=3 t 2=65 d 2 =5   d −d 1= d 2 −d 1  t −t 1  t 2 −t 1 d −3= d −3= d −3= d= d= 5−3  t−40  65 −40 2  t −40  25 2 80 t− 25 25 2 80 t− 3 25 25 2 5 t− 25 25 .   3   P 2  40 .   3     t 1 =30 d 1=3 t 2 =40 d 2 =3   d −d 1= d 2 −d 1  t −t 1  t 2 −t 1 d −3= d −3= 3−3  t −30  40 −30 0  t −30  10 d −3=0  t −30  d −3=0 d=3 .Segunda trayectoria: d (t) = ¿? P 1  30 .

  5    t 1=65 d 1=5  P 2  185 .   5    t 2=185 d 2 =5  d −d 1= d 2 −d 1  t −t 1  t 2 −t 1 d −5= d −5= 5−5  t −65  185 −65 0  t −65  120 d −5=0  t −65  d −5=0 d =5 .d= 2 1 t− .   s i   65t≤185  Quinta trayectoria: d (t) = ¿? P 1  185 .   5   P 2  195 .   3     t 1=185 d 1=5 t 2=195 d 2=3   d −d 1= d 2 −d 1  t −t 1  t 2 −t 1 d −5= d −5= d −5= d= 3−5  t −185  195 −185 −2  t −185  10 −1 t37 5 −1 t 37 5 5 .   s i   40t≤65   25 5 Cuarta trayectoria: d (t) = ¿? P 1  65 .

  s i   195 t≤235   40 8 1 t .   3   P 2  235 .   s i   0≤t ≤30 10 3 .d= −1 t 42 .   s i   195 t≤235   40 8     195 3 235 0 Tiempo (minutos) Distancia (km) 0 0 30 3 40 3 65 5 185 5 .   s i   185 t≤195 5 −3 141 t .   s i   185 t≤195   5 Sexta trayectoria: d (t) = ¿? P 1  195 .   s i   40 t ≤65 25 5 d :    0 .   235  5 .   s i   30 t≤40 2 1 t − .   0     t 1 =195 d 1=3 t 2=235 d 2 =0   d −d 1= d 2 −d 1  t −t 1  t 2 −t 1 d −3= d −3= 0−3  t −195  235 −195 −3  t −195  40 −3 117 t 40 8 d −3= d= d= −3 117 t 3 40 8 −3 141 t .   s i   65t≤185 −1 t  42 .

estudio y comportamiento de las funciones continuas en un punto. 6. La trayectoria que realiza Misael en su paseo con Rosario La función es continua en [0. 235]. son muy importantes. CONCLUSIONES La investigación.6 5 Distancia (km) 4 3 2 1 0 0 50 100 150 200 250 Tiempo (minutos) Figura 7. de mucho valor y utilidad para resolver problemas .

religiosos. político.de la vida diaria. . RECOMENDACIONES Debe valorarse la utilidad del lenguaje gráfico para representar situaciones de la vida cotidiana y cuestiones de las diferentes ciencias. Existen varios procedimientos para reconocer la continuidad o no en un punto. 7. económico o de otro tipo. Es prudente una actitud critica ante el uso del lenguaje gráfico en informaciones del ámbito social. mediano o largo plazo. Siendo necesario conocer a fondo todas sus propiedades para saber identificar cuando una función es continua en un punto o no. Ya que se puede prever cual será la tendencia de ese problema a corto.

Es necesario generar el interés por conocer las relaciones existentes entre el lenguaje gráfico y otros lenguajes matemáticos e incluso el lenguaje vulgar. .es/rd/Recursos/rd97/. In thales.. 8. A. Continuidad de funciones.html 11 de agosto de 2012./58-Capitulo2. Deben crearse metodologías que conlleven a la curiosidad para buscar y encontrar relaciones entre magnitudes. Ya que en muchas ocasiones no se logra definir cual es la dependiente o independiente.cica. 1998. BIBLIOGRAFIA De la Torre..

In www. Pérez. A. Rodríguez Méndez.fca. Mc. 2003. FJ. s.es/personal_pdi/ciencias/fchamizo/..f..conevyt.. España... R.unl./. Leithold..f./calculo_cap04./fasiculo5_fimo1.mx/bachillerato/material. Graw Hill. Hostetler. Función continua. Universidad de Granada. España.A.org. B.uam.Engler.pdf 11 de agosto de 2012.. Quinta Edición. Larson.ar/. y Edwards.. Universidad nacional del Litoral. In www. R. In www..pdf 12 de agosto de 2012. Argentina. (1995): Cálculo y Geometría Analítica. Fisica moderna I. 7 edición. Facultad de Ciencias Agrarias. 1998. Volumen 1. Calculo diferencial e integral. Grupo Mexicano MAPASA S. J. 13 de agosto de 2012. L.edu. . et al. s. Cálculo.

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