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Observa el mapa conceptual para que elabores una tarjeta para tu Fichero del Saber, en la que escribas las

características y la utilidad que tiene un mapa conceptual.
Completa el cuadro e investiga en tu libro de Español los elementos y características que distinguen al
cuadro sinóptico y al cuadro comparativo o tabla de doble entrada y completa el siguiente esquema:
 En tu cuaderno, elabora un crucigrama con las palabras del recuadro; utiliza la siguiente
cuadrícula para que las acomodes vertical u horizontalmente.
 Numera las palabras para que escribas en tu cuaderno las dos columnas de conceptos
que debes investigar para completar el crucigrama, mismos que te serán de utilidad
para elaborar tu texto expositivo.
1
MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO
ENE. – FEB. 2012-13 5° GRADO
E S P A Ñ O L
Esquema Elementos Características
Cuadro
sinóptico
Tabla de doble
entrada
Mapa
conceptual
Ambiente, orgánico, inorgánico, reciclar, reutilizar, reducir, residuos, composta,
contenedor, solvente, disolvente, biodegradable, alumbre.
Con la ayuda de tu maestro (a), disfruten leyendo en grupo e individualmente; con diferentes
estrategias los siguientes poemas. Comenten qué imaginaron, que sintieron.
Luis Alberto Calderón
1

Lee las siguientes expresiones metafóricas y escríbelas de nuevo en sentido literal:
“Luna, blanco clavel de noches solitarias…”________________________________________
___________________________________________________________________________
“Cuajo de leche, alba de los ángeles tejiendo la madrugada.”__________________________
___________________________________________________________________________
“El cometa vuela como pájaro de fuego; y como violín de música va dejando en los cielos su
fina cabellera rubia;…”_________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

1
SEP. LIBROS DEL RINCÓN. “Poemas con Sol y Son” en Poesía de América Latina para niños. Pasos de luna.. pp. 53-54
MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO
ENE. – FEB. 2012-13 5° GRADO
E S P A Ñ O L
2
Luna
Luna, farol que vuela.
Estancia
donde anidan
y duermen los luceros.
Cuajo de leche, alba
de los ángeles
tejiendo la madrugada.
Blanco clavel
de noches solitarias;
brújula del viajero
río de leche
que baja
al monte a abrevar al
ganado.
Lágrimas de plata
que Dios derramó un día
cuando soñaba.
Luis Alberto Calderón
Veloz cometa
Entre estrellas
lunas y planeta,
veloz surca el cielo
el bello cometa.
El cometa vuela
como pájaro de fuego;
y como violín de música
va dejando en los cielos
su fina cabellera rubia;
va dejando en los cielos
una larga estela de lluvia
que derrama
coloridas serpentinas
y luces de fruta
en el lecho acaramelado
de la tierra.
Luis Alberto Calderón
En cada poema subraya de color rojo las
comparaciones y de azul las metáforas
que encuentres.
¿Cuál es la diferencia entre una
comparación y una metáfora?__________
_______________________________________
_______________________________________
¿Cuántos versos tiene el poema “Luna”? _____________
Define con tus palabras qué es un verso______________
________________________________________________
________________________________________________
Escribe las palabras que riman en el poema “Veloz
cometa”. Comenten qué tipo de rimas encontraron.
________________________________________________
________________________________________________
En la página 98 de tu libro te explican qué es una
aliteración: Ejemplo: “de finales, fugaces, fugitivos fuegos
fundidos en tu piel fundada”. ¿Encuentras alguna aliteración en
estos poemas?_______________________________________
Inventa Tú una:______________________________________
________________________________________ Compártela.
Únete con un compañero y elijan un personaje de cuento, caricatura o película; acuerden
quien lo describe literalmente y quién metafóricamente: (Dibújenlo en el recuadro y compartan sus productos)
Estilo:__________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Para tu producto final; piensa en algo o alguien que te inspire para crear un poema.
Ensaya aquí tus primeros versos. Recuerda utilizar rimas, comparaciones, metáforas,
aliteraciones, adjetivos, etc. para darle belleza y ritmo. Puedes usar el reverso de la hoja.

¿Haz presenciado un debate? En el salón de Raúl van realizar el debate sobre los organismos transgénicos:
él va ser el moderador, Luis, Elena y Damián van a argumentar a favor; Sara, Perla y Diana van a argumentar
en contra y David va a ser el secretario.
Recorta los personajes de la parte inferior y elabora una historieta que exprese el desarrollo del debate a
partir de la información en las páginas 104, 107 y 108 de tu libro.
 Explícale a David cuando se utilizan las mayúsculas, el punto y aparte y el punto y
seguido para que lo considere al elaborar las conclusiones del debate, dale ejemplos.
 ……………………………………………………………………………………………………
MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO
ENE. – FEB. 2012-13 5° GRADO
E S P A Ñ O L
3
¿Sabías que… con el debate se ejercitan habilidades como la escucha crítica, el
razonamiento y pensamiento crítico, la estructuración de ideas y la expresión oral efectiva.
Y que los argumentos a favor se llaman pruebas (intentan demostrar validez) y los que
están en contra se llaman objeciones (intentan demostrar los errores de la contraparte)?
Las mayúsculas El punto y seguido El punto y aparte
No olvides usar conectivos.
 Contesta las siguientes operaciones con un compañero, realícenlo mentalmente,
gana el que termine primero.
 Completa el cuadro de doble entrada con las características de cada figura
geométrica.



MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO
ENE. – FEB. 2012-13 5o. GRADO
MATEMÁTICAS
4




+
1
3
2
6
=
3
6
2
1
2
=
1
0
4
8
8
=
=
6
9
12
3
3.5 + 2 =
8.3 + 2.3 =
9.6 + 4.8 =
9.4 – 5.3 =
Cuerpo
geométrico
Nombre Prisma o
Pirámide
Dibuja
las
formas
de sus
caras y
bases
Total de
caras
Total de
vértices
Total de
aristas
 Dibuja una caja de
zapatos.
Nombre de
la figura
_______________
 Dibuja un frasco de
medicina.
Nombre de
la figura
_______________
 Dibuja un tetrapack
de jugo o leche.
Nombre de
la figura
_______________
 Para hacer este ejercicio
consulta tu libro p. 107,
convierte a metros
cuadrados y ordena de
mayor a menor.
1 hectárea (ha) =_________m²
¿Dónde se emplea?___________
________________________
5 dm²
3 dam²
8 km²
8 hm²
1200 cm²
________________________m²
________________________m²
________________________m²
________________________m²
________________________m²

 Colorea el castillo de acuerdo a la fracción equivalente.
 Para resolver los siguientes problemas te servirá esta fórmula r = D – c x d, puedes
utilizar tu calculadora, investiga con tu equipo el significado y la ubicación de los
componentes de la división.
 Las siguientes son las formas que tienen los terrenos del fraccionamiento donde vive
Luis, ayúdale a calcular el área de cada uno.
Cada cuadro equivale a 1 m²
Miguel llevó para su
fiesta 56 juguetes que
repartió en partes
iguales a 16 niños,
¿cuántos juguetes le
quedaron?
R=_________________
_
También Miguel repartió
en partes iguales 65
dulces a 25 niños,
¿Cuántos dulces le
sobraron?
R=_________________
La mamá de Miguel les
dio en partes iguales 85
rebanadas de pastel a
35 adultos, ¿cuántas
rebanadas le sobraron?
R=_________________
Para calcular el área de un triángulo es: A= bxh
Para calcular el área de un trapecio es: A= ( B+b) x h
2
2
Área=___________m²
Área=___________m²
Área=___________m²
1
3
2
8
8
1
2
2
3
1
0
1

Café claro

Azul oscuro

Amarillo

Café oscuro

rojo
4
16
5
6
2
6
2
3
8
12
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ENE. – FEB. 2012-13 5o. GRADO
MATEMÁTICAS
5
¿Qué calle es paralela a la Vicente Guerrero?_____________________________.
Si estas en la esquina de Constitución y 20 de Noviembre, ¿qué línea se forma,
perpendicular o secante?___________________________________.
¿Qué valor estas practicando al orientar a este turista?___________________________.
Elabora una receta para hacer pastel escribe los ingredientes que necesitas para 4 y 12
personas.
Encuentra las cinco diferencias que hay entre los dos dibujos 1.-____________________
2.-________________ 3.-_________________ 4.-______________ 5.-______________
Si te encuentras en la esquina de Vicente
Guerrero y Constitución y quieres llegar a la
farmacia, escribe el trayecto que debes seguir.
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
____________________________________
 Si estas en la Vigilancia y te encuentras a
un turista en ese lugar y él te pregunta ¿cómo
puedo llegar a la iglesia?, escribe el trayecto
que le sugieres.______________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
Monument
o a Juárez
20 de Noviembre
C
o
n
s
t
i
t
u
c
i
ó
n
R
a
m
ó
n
C
o
r
o
n
a
Vicente Guerrero
Preparatoria
Tienda
Mercado
Far-
macia
Iglesia
Pana-
dería
Vigi-
lancia
N
O
E
S
Pastel
Para 4 personas
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
Pastel
Para 12
personas
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
2
1
9
3 4
8
2
3
3
0
3
0
El número de clientes de la pastelería
está escrito en la última casilla de esta
pirámide invertida. Para descubrirlo,
completa las casillas de manera que el
número de abajo sea siempre la suma
de los dos de encima.
MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO
ENE. – FEB. 2012-13 5o. GRADO
MATEMÁTICAS
6
LA IMPORTANCIA DEL AGUA COMO DISOLVENTE UNIVERSAL










 Bosquejen un cartel, unos para la casa y otros para la escuela; adviertan la problemática
detectada e inviten a las personas a participar con una acción para combatirla. Utiliza lo aprendido
en la clase de Español: puntuación, conectivos, etc. Publíquenlos.
MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO
ENE. – FEB. 2012-13 5° GRADO
C I E N C I A S N A T U R A L E S
Observa el frutero.
Para desayunar quieres un licuado de:______________________
¿Qué falta para que lo puedas preparar?_____________________
De acuerdo a lo que has aprendido, el licuado es un ejemplo de:___________________
¿Qué ingrediente sería el disolvente?_______________________,
¿cuál el soluble?_______________________________.
¿Cuántos tipos de frutas hay en el frutero?____________________
Escribe cuál de ellas es de tu preferencia e investiga que nutrientes

tiene__________________________________________________
Ilumina
Ya sabes que la contaminación se favorece, entre otros factores, debido a la propiedad disolvente del
agua y a la solubilidad de algunas sustancias que son mezcladas en ella como desechos.
Investiga y completa el cuadro, registrando qué tipo de solubles se desechan a
través del agua que va al drenaje:
Días
Lugares
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
c
a
s
a
C
o
c
i
n
a

B
a
ñ
o

Escuela
Analiza tu registro y
escribe una conclusión
sobre lo que arroja la
información.
Sabías que en la capital de nuestro estado
existen "Las Grutas de Nombre de Dios";
¿las conoces? Te invitamos a visitarlas.
Observa la imagen y con la ayuda de tu libro pág. 82, define con
tus palabras cuál es la diferencia entre las estalactitas y las
estalagmitas:________________________________________
__________________________________________________
_______________________________________________
Si las grutas mencionadas en el globo están en la Capital del
Estado, ¿a qué ciudad tienes qué ir?______________________
¿Cuánto refresco bebemos?
Haz una encuesta a tres personas de tu escuela
(inclúyete); pregunta cuánto refresco bebieron el día de
ayer. Completa la gráfica con los datos:
1 lata= 355 ml = 13 c. de azúcar
2½ l. =_____ latas aprox. = ____c. azúcar aprox.
c
.

d
e


a
z
ú
c
a
r
.

39
13
Personas: 1 2 3 4
Aproximadamente, ¿qué cantidad de azúcar
consume cada persona en una semana?
Comenten en grupo sus resultados. Elaboren una
conclusión y hagan una propuesta para la
comunidad escolar.
Explica a los adultos de tu
familia qué es un disolvente o
solvente:
________________

_________________________
_________________________
Pregúntales y escribe qué otros
disolventes conocen además del
agua y qué sustancias son
solubles en ellos:
7
 Las mezclas se clasifican por la manera como se integran entre ellas y por las
sustancias que se combinan. Define cada tipo de mezcla y dibuja un ejemplo:
Comenten en grupo: ¿Qué sustancias contiene cada mezcla?, ¿cuál ingrediente es el
disolvente?, ¿cuál el soluble?, ¿Qué relación hay entre la solubilidad y las mezclas?
Concluimos que:__________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
 Consulta la página 90 y llena este cuadro sinóptico.
¿En qué consiste? Dibuja un ejemplo:
________________________
________________________
_____________________
Evaporación _______________________
_____________________
________________
_____________________
Métodos _______________________
para Imantación _______________________
separación _______________________ dde
_______________________
de
sustancias. ________________
Decantación _______________________
_____________________
_____________________
_____________________
________________
_____________________
_____________________
Filtración _______________________
_____________________
MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO
ENE. – FEB. 2012-13 5° GRADO
C I E N C I A S N A T U R A L E S
8
Mezcla homogénea: _______________
_______________________________
Mezcla heterogénea:____________________
____________________________________
Tacha las 8 diferencias
entre estas dos
imágenes.
Reúnete con otros dos
compañeros:
Imaginen que son unos
científicos que quieren
colaborar para
conservar el medio
ambiente.
Para ello van inventar
un sistema que permita
reusar el agua que se
desperdicia en la
regadera al bañarse.
Tracen aquí el plano de su diseño. Preséntenlo.

Define con tus palabras qué es la fuerza de gravedad. _________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Observa la imagen que presenta tu libro al iniciar este tema; explica de qué manera
el luchador desafía la gravedad:___________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Dibuja tres ejemplos que no se indiquen en tu libro, en situaciones diferentes
donde las personas desafíen o venzan la gravedad. Explícalos.
Busca recortes de situaciones en las que la naturaleza se vea afectada por la
fuerza de gravedad: Pégalos y descríbelos brevemente.
MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO
ENE. – FEB. 2012-13 5° GRADO
C I E N C I A S N A T U R A L E S
9
Tú y tu papá juegan a lanzarse al mismo tiempo
desde la misma altura para caer de pie sobre
una fosa con arena.
¿Caen al mismo tiempo?¿Caen con la misma fuerza?¿Sus
huellas al caer quedan marcadas igual?
Platíquenlo; si es necesario experimenten y
escriban aquí las conclusiones:
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_
Escribe el orden que
debe llevar el
rompecabezas:
1o______ 4o_______
2o______ 5o_______
3o______ 6o_______
A B C D E F
 Investiga y escribe en las líneas la definición de:




Investiga las causas de la sobrepoblación mundial que se te pide en tu Atlas de
Geografía Universal pág. 60 y 61, finalmente completa el diagrama de árbol.
 Ilumina los siguientes continentes: de color amarillo Asia, de color café África, de color rojo
Norteamérica, de color verde Latinoamérica, de color azul Oceanía, de color morado
Antártida, investiga en tu Atlas de Geografía pág. 60 el número de habitantes del mundo
y escríbelos en la tabla.

MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO
ENE. – FEB. 2012-13 5o. GRADO
GEOGRAFÍA
10
Nuestro planeta tiene hoy 6000 millones de
habitantes. Hace 200 años la población
mundial la constituían sólo 300 millones de
personas. Sin embargo, de 1850 a la fecha la
población ha aumentado casi seis veces.
Efecto
Causa
Hay más habitantes en
las ciudades que en el
campo.
Algunas condiciones
han permitido la
concentración de la
gente en un mismo
lugar.
En las próximas cuatro
décadas seremos
12 000 millones de
habitantes.
La población mundial
creció aceleradamente
en los últimos 1623
años.
LUGAR MUNDO NÚMERO DE
HABITANTES
1. ASIA
2. ÁFRICA
3. LATINOAMÉRICA
4. NORTEAMÉRICA
5. EUROPA
6. OCEANÍA
 Organiza la información de
la tabla en una gráfica de
barras en tu cuaderno.
Población absoluta
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________

Densidad de población
______________________
______________________
______________________
______________________
_____________________
_
Población
mundial











 Reúnete con tu equipo, analicen la información del fragmento y argumenten sus
conclusiones, finalmente de la misma forma contesten las preguntas
1. ¿Cuáles son las características de las zonas urbanas?________________________________
____________________________________________________________________________
2. ¿En qué trabaja la gente que vive en zonas urbanas?__________________________________
_____________________________________________________________________________
3. ¿Cuáles son las características de las zonas rurales?_________________________________
____________________________________________________________________________
4. ¿Tu comunidad es urbana o rural?_________________________________________________
_____________________________________________________________________________
5. ¿Cuáles son los servicios con que cuenta tu localidad?_________________________________
_____________________________________________________________________________
6. ¿Por qué creen que emigra la gente del campo a la ciudad?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________
7. ¿Según la información qué tipo de localidad ha ido aumentando con el paso del tiempo?
_____________________________________________________________________
8. ¿Qué piensan con respecto a que las localidades rurales han ido disminuyendo? ¿Es favorable?,
¿Es desfavorable? ¿Por qué?____________________________________________________
____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
9. ¿Qué población creen que sea más importante la rural, la urbana o las dos? y ¿Por qué?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Con ayuda de tu compás y regla
elabora en el recuadro una gráfica
de pastel con el porcentaje del 2010
de la población rural y de la población
urbana, usa la información que leíste
en la parte de arriba.
Con la información del recuadro anterior completa los datos de población total.
El número de habitantes que tiene una población determina si ésta es rural o
urbana. De acuerdo con el INEGI, una población se considera rural cuando
tiene menos de 2500 habitantes, mientras que la urbana es aquella donde
viven más de 2500 personas.
Población mundial y porcentaje de la población urbana por
continente (2000).
Región Población total (millones) Porcentaje
urbano
África 36
Asia 37
Europa 71
América
Latina
76
América del
Norte
79
Oceanía 701
1. ¿En qué territorios del mundo el porcentaje
de localidad urbana es mayor al de
localidad rural?______________________
2. ¿Qué continente tiene mayor porcentaje de
localidad rural?______________________
3. Escribe tres principales problemas que
enfrentan las ciudades con mayor densidad
de población._______________________
__________________________________
__________________________________
Debido a la constante migración del campo a las ciudades, el
número de habitantes de localidades urbanas ha ido en
aumento; en contraste, el de las rurales ha disminuido.
Urbana: En 1950, poco menos de 43% de la población en
México vivía en localidades urbanas, en 1990 era de 71 por
ciento y para 2010, esta cifra aumentó a casi 78%.
Rural: El porcentaje de personas que habitan en
comunidades rurales ha disminuido. En 1950, representaba
poco más del 57% del total de la población del país; en 1990
era de 29 por ciento y para el 2010, esta cifra disminuyó
hasta ubicarse en 22%.
POBLACIÓN_______________
___
POBLACIÓN____________
MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO
ENE. – FEB. 2012-13 5o. GRADO
GEOGRAFÍA
11
Fuente: División de población de la Naciones Unidas.
 Resuelve el siguiente crucigrama, te puedes apoyar de tu libro de Geografía pág. 90


Este cuadro de doble entrada te ayudará a organizar la exposición de la actividad
propuesta en la p.101 de tu libro de Geografía, complétalo y expongan al grupo sus
conclusiones.

MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO
ENE. – FEB. 2012-13 5o. GRADO
GEOGRAFÍA
12
1. Mi tía terminó la preparatoria pero
por falta de Universidades en su
localidad se fue a vivir
temporalmente a la ciudad de
México, ¿Cómo se llama a este
movimiento?
2. Eduardo vive en Chihuahua en una
zona rural, pero por la sequía no
hubo trabajo y se va a ir a
Estados unidos a trabajar, esta
migración es…
3. Pedro vive en Parral y por su
religión se irá a estudiar a San
Luis Potosí, ¿Qué tipo de
migración hace Pedro?
4. A la acción de salir del lugar de
origen se le llama…
5. Julián vive el estado de Nuevo
León es periodista por razones de
seguridad pidió asilo en Canadá,
¿Cuándo él llegue a su destino
será un…
1
2
3
4
5
País
seleccionado
Continente Lengua Religión Fiesta
principal
Platillo
típico
Música Vestimenta
tradicional
Actividad
económica
1.
2.
3.
4.
5.

 Señala en el planisferio la ubicación de los países que seleccionaste en el ejercicio anterior
usa los símbolos que se indica en el recuadro.
País 1 …………………………
País 2…………………………
País 3………………………….
País 4…………………………
País 5………………………….
CULTURAL
ECONÓMICO
POLÍTICO
SOCIAL
Según los planteamientos 1, 2,3 y 5 relaciona
las causas por las que se dieron las
migraciones.

Consulta tu libro p. 82 y 83 y escribe en las líneas los acontecimientos más importantes que
sucedieron en el año que indica cada flecha ubicada en la línea del tiempo.
 Después de leer la p.87y 88 de tu libro de texto, completa el cuadro sinóptico.



Las siguientes son acciones que convirtieron a Porfirio Díaz en un dictador, escribe en las
líneas el significado y un ejemplo de estas acciones.
Entre 1870 y 1920, nuestro país vivió cambios muy importantes. Cuando llegué
a la presidencia se inició la recuperación de la economía y la reconciliación entre
los grupos que hasta entonces nos disputábamos el poder.
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
____
___________
___________
___________
___________
___________
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____
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
_____
MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO
ENE. - FEB. 2012-13 5o. GRADO
HISTORIA
1884 1911 1910 1877 1917
1875 1876
De la
Noria
De
Tuxtepec
Planes
que
Díaz
proclamó
¿A qué se refiere?
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
________
¿A qué se refiere?
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
________
Consecuencias
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
________
Consecuencias
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
________
Censuró a la prensa
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
________
Reprimió las protestas
sociales
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
________
Eliminó las libertades
políticas
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
________
13


 Organiza con tu equipo una discusión acerca de; ¿cómo han cambiado estos
medios de comunicación y transporte hasta el momento actual? ¿Cuáles son las
ventajas y las desventajas de los cambios? Escribe tus conclusiones en los
pergaminos.
\
 Estos objetos pertenecen a industrias que se impulsaron durante el porfiriato, escribe en las
líneas el nombre de la industria a la que pertenecen.
 Investiga en tu libro de texto el nombre de dos industrias que también se impulsaron
durante este periodo y que no se encuentran en el ejercicio anterior, escríbelas en las
líneas.
 Con otr@ compañer@ investiguen sobre las acciones favorables y desfavorables
del periodo de Porfirio Díaz, finalmente enlístenlas.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
______
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
_____
Acciones favorables Acciones desfavorables
1.____________________________
2.____________________________
3.____________________________
4.____________________________
5.____________________________
6.____________________________
1.____________________________
2.____________________________
3.____________________________
4.____________________________
5.____________________________
6._____________________________
MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO
ENE. - FEB. 2012-13 5o. GRADO
HISTORIA
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Ordena cronológicamente del 1 al 8 cada hecho, consulta tu libro pp. 99-100.

 Investiga en diversas fuentes los siguientes artículos constitucionales, redacta una
noticia sobre los puntos más importantes, recuerda los elementos esenciales de una
noticia para que los incorpores, finalmente comparte tus noticias con tu grupo.
 Completa la tabla con la información que se pide.
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Nombre del
caudillo que la
elaboró
Documento
Escribe brevemente lo que más llamó tu
atención.
Plan de Ayala
Ley Agraria
General
Porfirio Díaz concedió
una entrevista al
periodista estadunidense
James Creelman, en la
cual afirmó que no
pensaba competir en las
siguientes elecciones
presidenciales.
Francisco I. Madero publicó su libro La
sucesión presidencial en 1910, en
el cual propuso crear un partido político
que se opusiera a la reelección de Díaz.
Madero como candidato,
viajó por el país para dar a
conocer sus ideas
políticas, destacando entre
ellas su empeño por
convertir a México en un
país democrático.
Díaz ordenó
encarcelar a Madero
bajo el cargo de
sublevar a la población.
Madero logró escapar y
protestó por esta situación por
medio del Plan de San Luis el
cual convocaba a la población
a levantarse en armas contra
el gobierno.
Madero encontró respuesta en
diversas regiones del país: en
Chihuahua, con Francisco Villa
y Pascual Orozco.
En mayo de 1911 Díaz
renunció a la presidencia
y abandonó el país.
Díaz consideraba que México estaba listo
para gobernarse democráticamente. Pero
en realidad él no tenía la intención de
abandonar el país .
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HISTORIA
ARTICULO 3°
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ARTICULO 27°
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ARTICULO 123°
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NOMBRE DEL ALUMNO:______________________________________________________


 Observa el mapa conceptual y escribe en recuadro inferior un breve texto que lo explique.
 Organizados en equipos, lean detenidamente de las páginas 56 a 59 de su libro y rescaten
ejemplos de situaciones de reciprocidad para que completen el siguiente cuadro; coméntenlo:
En la familia En la escuela Con el ambiente En la sociedad Entre amigos
Basándose en las mismas páginas de lectura, definan qué valores se deben
practicar para lograr convivir con reciprocidad. Haz un dibujo de ellos y señala los
valores.
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FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
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La vida social y la convivencia
Se sustenta en:
Equidad Justicia
Da como beneficio:
Paz
Progreso Bienestar
En equipo, guiados por su maestro, escriban un
ejemplo relacionado con la vida cotidiana que
explique que es:
1. La equidad_____________________________
________________________________________
________________________________________
2. La justicia______________________________
________________________________________
________________________________________
3. El progreso____________________________
________________________________________
________________________________________
4. El bienestar____________________________
________________________________________
________________________________________
5. La paz ________________________________
________________________________________
________________________________________
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La reciprocidad, fundamento de la convivencia....
NUESTRA NACIÓN MEXICANA ES PLURICULTURAL
Aplica lo que vas aprendiendo. Organizados en tercias, analicen las páginas 60- 61 y 64 - 65 del
libro de Formación Cívica y elaboren un mapa conceptual sobre “la tolerancia”. Te puede ser
útil para tu conferencia.
"Amar la cultura vernácula es amar a la patria…es amar nuestra diversidad cultural"

 Recorta el mapa, coloréalo, pégalo en media cartulina y representa nuestra diversidad
cultural.
 Une cada elemento que se sugiere con el estado o región que corresponde, si es necesario investiga.
 Complementa el mapa con otros elementos e imágenes que encuentres en revistas y otros medios.
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Borrador del mapa conceptual.
Los chiles en nogada
Las tortas ahogadas
Los tamales
Las “coyotas”
“Harinillas”
Los chapulines
La cochinita pibil
La Guelaguetza
La feria de Santa Rita
El Festival Cervantino
Día de muertos
El mariachi
La marimba
Las ”bombas”
El Huapango
La polka
Los burritos
El mole
Investiga y registra a qué se le conoce
como cultura vernácula:
Escribe qué relación encuentras entre las imágenes de la pág. 55 y 56 de
tu libro y la interdependencia.
Considera todo elemento
cultual:
- Platillos típicos
- Vestimenta
- Tradiciones
- Festividades
- Costumbres
- Música
- Bailes, etc.
17
70
0
Para dialogar en grupo...
 Reflexionen y comenten:
Para la preparación de la conferencia de tu equipo, organicen las ideas claves de su
tema en el siguiente cuadro sinóptico: ( Revisen las sugerencias de la pág. 70 de su libro)
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00
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FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Tema
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Para complementar la actividad de la pág. 75 de tu libro, organizados en equipos,
decidan junto con su maestro(a), los temas a desarrollar a través de una
conferencia; consideren los temas del Bloque III de su libro:
No olviden preparar carteles con imágenes e ideas claves para presentar su
conferencia; también pueden usar el equipo de enciclomedia.
Escribe las conclusiones a las que llegaron:
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 Observa la imagen de la pág. 63 de tu libro. ¿Qué tema trata
el mensaje que guarda? _________________________
 Escribe tres enunciados que expresen tu reflexión sobre el
tema y el contenido de la imagen:
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¿Qué necesitan para estar bien?, ¿Qué elementos integran el bienestar social?, ¿Cuáles de esos
elementos faltan en tu localidad?, ¿Qué se puede hacer para lograr y mantener el bienestar
social?, ¿Qué puedes hacer tú al respecto?

y como violín de música va dejando en los cielos su fina cabellera rubia. fugitivos fuegos fundidos en tu piel fundada”.MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO ENE. “Poemas con Sol y Son” en Poesía de América Latina para niños. Cuajo de leche. pp. que sintieron. ¿Encuentras alguna aliteración en estos poemas?_______________________________________ Inventa Tú una:______________________________________ ________________________________________Compártela. Puedes usar el reverso de la hoja. veloz surca el cielo el bello cometa. Luis Alberto Calderón En cada poema subraya de color rojo las comparaciones y de azul las metáforas que encuentres. 53-54 . alba de los ángeles tejiendo la madrugada. El cometa vuela como pájaro de fuego. _____________________________________________________________________ comparaciones. con diferentes estrategias los siguientes poemas. piensa en algo o alguien que te inspire para crear un poema. adjetivos.…”_________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________  Únete con un compañero y elijan un personaje de cuento. Blanco clavel de noches solitarias. farol que vuela. Estancia donde anidan y duermen los luceros. blanco clavel de noches solitarias…”________________________________________ ___________________________________________________________________________ “Cuajo de leche.. 2012-13 5° GRADO ESPAÑOL 2 Con la ayuda de tu maestro (a). etc. 1 ________________________________________________ Luis Alberto Calderón ________________________________________________ En la página 98 de tu libro te explican qué es una aliteración: Ejemplo: “de finales. fugaces. Entre estrellas lunas y planeta. Comenten qué tipo de rimas encontraron. y como violín de música va dejando en los cielos su fina cabellera rubia. Lágrimas de plata que Dios derramó un día cuando soñaba. alba de los ángeles tejiendo la madrugada. Comenten qué imaginaron. LIBROS DEL RINCÓN. – FEB. disfruten leyendo en grupo e individualmente. Pasos de luna. brújula del viajero río de leche que baja al monte a abrevar al ganado. aliteraciones. Recuerda utilizar rimas. Ensaya aquí tus primeros versos. ¿Cuál es la diferencia entre una comparación y una metáfora?__________ _______________________________________ _______________________________________ Veloz cometa ¿Cuántos versos tiene el poema “Luna”? _____________ Define con tus palabras qué es un verso______________ ________________________________________________ ________________________________________________ Escribe las palabras que riman en el poema “Veloz cometa”.”__________________________ ___________________________________________________________________________ “El cometa vuela como pájaro de fuego. Luna Luna. _____________________________________________________________________ 1 SEP. Luis Alberto Calderón Lee las siguientes expresiones metafóricas y escríbelas de nuevo en sentido literal: “Luna. va dejando en los cielos una larga estela de lluvia que derrama coloridas serpentinas y luces de fruta en el lecho acaramelado de la tierra. caricatura o película. metáforas. acuerden quien lo describe literalmente y quién metafóricamente: (Dibújenlo en el recuadro y compartan sus productos) Estilo:__________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ Para tu producto final. para darle belleza y ritmo.

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