Escuela de Graduados en Educacin Tecnolgico de Monterrey

Unidad 0 actividad No 2 Diseo de propuesta didctica Curso Produccin de Recursos y Medios Educativos II Tutor Antonio Gallardo Prez

Alumno Hugo Efran Garzn Castrilln Matricula A01314260

Tecnolgico de Monterrey sede Bogot Enero 20 de 2012

ReConociendoEngativ

Propuestadidctica

Presentacindelacampaa
Re-Conociendo Engativ es una iniciativa de carcter formativo que pretende involucrar a estudiantes, padres de familia, profesores, directivos de las instituciones educativas y autoridades ambientales de la localidad de engativ (Bogot), en actividades que les permita de una manera colaborativa explorar su entorno inmediato, reconocer la riqueza en fauna y flora del mismo, registrar y analizar la problemtica ambiental que los afecta y por ultimo haciendo uso de su creatividad, formular iniciativas que le permitan contribuir de una forma efectiva en la solucin de la problemtica haciendo uso del mecanismo que el gobierno nacional ha diseado para este fin denominado PRAE (Proyectos Ambientales Escolares).

La campaa Re-Conociendo Engativ est compuesta por tres temas de estudio fundamentales a saber: el conocimiento general de la localidad de Engativ, que permitir ubicar al estudiante y su entorno; los aspectos ambientales, que permitir dar las bases conceptuales para definir y comprender la problemtica ambiental de la zona; y por ltimo el conocimiento y la importancia del PRAE, fundamental para que el estudiante con ayuda de sus compaeros y utilizando todo su potencial creativo puedan proponer soluciones que permitan dar solucin a alguna de las problemticas encontradas. Se trata de una propuesta motivadora para los estudiantes y sus docentes pues adems de trabajar con problemas reales que afectan a su entorno, utiliza la mediacin de las TIC durante todo el proceso de enseanza, tecnologas que ya hacen

parte de la vida cotidiana del estudiante. As mismo se basa en una metodologa que centra la atencin en el estudiante, pues l es el centro de todas las actividades de aprendizaje, sus decisiones para la realizacin de las actividades son tenidas en cuenta, igualmente el estudiante podr planear y llevar a cabo sus planes. Se busca igualmente el aprendizaje colaborativo, la reflexin de las problemticas encontradas, la socializacin de las mismas y el estimulo a la creatividad en el momento de buscar soluciones.

Por ultimo es importante sealar que la mayor fortaleza de esta campaa es el diseo y uso de los medios educativos ms adecuados para el logro de los objetivos instruccionales, as para la temtica del conocimiento general de la localidad se hace uso de los medios visuales y sonoros (pster digital y un podcast)con sus correspondientes guas didcticas para el docente. Para el tema de los aspectos ambientales se hace uso de los medios audiovisuales (vdeo) y para el tema de la importancia del PRAE se hace uso de los medios interactivos, igualmente con sus correspondientes guas didcticas. Por lo anteriormente sealado el material puede ser usado tanto en forma individual para revisar cada temtica por separado o en forma integrada obtenindose como resultado el cumplimiento de los objetivos instruccionales, de una forma agradable y efectiva.

Objetivo General

Objetivos

Propiciar el conocimiento de la localidad de engativ desde el punto de vista ambiental y social, mediante el desarrollo de actividades colaborativas que permitan caracterizar el entorno donde se encuentra el colegio, con el fin de que los estudiantes sean parte de las posibles soluciones a los problemas reales de su entorno. Objetivos Especficos Desarrollar actividades individuales y/o grupales que permitan realizar una cartografa de la zona de influencia del colegio en la localidad de engativ. Propiciar la integracin entre estudiantes para el desarrollo de las actividades propuestas Propiciar la interrelacin de estudiantes, padres de familia y directivos de la institucin. Incentivar el uso de las TIC, como mediadoras del proceso de aprendizaje, especficamente el uso de telfonos inteligentes, y sus funciones de fotografa y vdeo, as como las redes sociales y el software para la edicin de vdeos y presentaciones. Incentivar la participacin del estudiante como eje de las soluciones a problemas reales de su entorno.

Destinatar ios
EL grupo de estudiantes est conformado por: 20 estudiantes de los grados 9 a 11, nios y nias pertenecientes al proyecto PRAE, del Liceo San Basilio Magno. Con edades comprendidas entre los 14 y 17 aos. Estos estudiantes se convertirn en multiplicadores de las actividades en cada curso y el colegio en su totalidad Conocimientos previos El grupo de estudiantes han recibido formacin bsica en medio ambiente e investigacin, en forma terica. Habilidades la caracterstica que se destaca en este grupo de estudiantes, y por lo cual fueron elegidos para hacer parte del PRAE, es el liderazgo, su habilidad para convencer y movilizar a sus compaeros de grado en procura de objetivos comunes. Facilidades de comunicacin y formacin de grupos, bsicamente la participacin en redes sociales. Trabajo con las TIC, destacndose su habilidad para videojuegos, uso de software de fotografa y produccin de vdeos, blogs y pginas Web.

Or ientacionesMetodol gicas
Modelo de enseanza: El desarrollo de los objetivos instruccionales estn basados en el paradigma sociocultural, caracterizado por Diaz, F.(2005), entre otros, en los siguientes aspectos: una fuerte iniciativa del estudiante trabajo desarrollado mediante la participacin del estudiante en equipos de trabajo cooperativo sobre tareas reales o cotidianas. Un entorno de aprendizaje que fomente el razonamiento divergente y perspectivas mltiples, donde el estudiante pueda escoger y proponer diversidad de mtodos y actividades. Fomentar el uso de las TIC como herramientas mediadoras de aprendizajes significativos. Privilegiar tareas cognitivas complejas y de relevancia social. Sistemas instruccionales en dialogo con el alumno

Recursos motivadores: Las actividades planteadas hacen uso delas TIC que tienen mayor acogida por parte delos estudiantes como son: telfonos inteligentes, computadoras, cmaras digitales y

redes sociales. Conexin con la realidad cotidiana: Las actividades a desarrollar tienen que ver con el entorno que el estudiante tiene a diario, el de su colegio y el de su localidad y para los estudiantes que viven en la cercanas del colegio tendr que ver con su entorno familiar y social. Realizacin de las actividades: La realizacin delas actividades propuestas deber ser consensuada con los estudiantes, ellos debern decidir sobre la forma de realizarlas, su planeacin y utilizacin de medios disponibles. Se sugiere que el docente se convierta en mediador entre los estudiantes y en catalizador de las decisiones, as como el verificador de que estas al realizarse cuenten con todas las medidas de seguridad y cuenten con todos los permisos requeridos por las autoridades del colegio y el manual de convivencia que rige todas las actividades. Es importante sealar que las actividades no podrn realizarse si antes cada estudiante no tiene el manejo conceptual de las temticas: conocimiento general dela localidad, aspectos ambientales e importancia del PRAE, pues estas son el sustento de las mismas. Finalmente se requiere la revisin y publicacin de los resultados obtenidos de las practicas realizadas se sugiere que el docente permita que los estudiantes decidan sobre las estrategias a aplicar en este aspecto y vele por su cumplimiento. Es decir la iniciativa deber dejarse en manos de los estudiantes.

UnidadesDidcticasyActividades
Las unidades didcticas diseadas para la campaa Re-Conociendo Engativ, permiten que el estudiante acompaado de su docente desarrolle tres temticas fundamentales para el cumplimiento de los objetivos instruccionales ya planteados, a saber: conocimiento general de la localidad de engativ aspectos ambientales fundamentales conocimiento e importancia de los PRAE

Conocimiento General de la Localidad de engativ: Con esta temtica se pretende que el estudiante se ubique en su localidad, conozca de primera mano las caractersticas de su entorno, sus ecosistemas naturales, su organizacin poltica y social, los usos del territorio y los diferentes problemas ambientales all presentes. Esta temtica ser desarrollada a travs de las diferentes actividades propuestas en la unidad didctica No 1 denominada Medios grficos y sonoros (pster digital y podcast).

Aspectos ambientales: Con esta temtica se pretende dotar al estudiante de una base conceptual a cerca del medio ambiente que le permita comprender la problemtica de su entorno. Comprende conceptos como el de medio ambiente, contaminacin sus causas y consecuencias, los factores que influyen en la contaminacin, estado de la contaminacin del ro bogot, la funcin de los humedales. Esta temticas sera desarrollada a travs de las diferentes actividades propuestas en la unidad No 2 denominado Medios audiovisuales. Conocimiento e importancia del PRAE: La temtica pretende dotar al estudiante de herramientas de accin para la formulacin de iniciativas que le permitan desarrollar soluciones a las problemticas encontradas en el desarrollo de las unidades 1 y 2. Comprende la conceptualizacin bsica del PRAE, ejemplos de PRAES propuestos por colegios dela localidad, el apoyo que da el gobierno nacional y local, ejemplos de PRAES exitosos en Colombia y la importancia de la participacin de los estudiantes en el PRAE. Esta temtica ser desarrollada en la unidad No 3 denominada Medios Interactivos.

Pster digital: Re-Conociendo Engativ

Unidades1Mediosgr f icosysonoros
Objetivo General Propiciar el conocimiento de la localidad de engativ desde el punto de vista ambiental y social, mediante el desarrollo de actividades colaborativas que permitan caracterizar el entorno donde se encuentra el colegio, con el fin de que los estudiantes sean parte de las posibles soluciones a los problemas reales de su entorno. Objetivos Especficos Desarrollar actividades individuales y/o grupales que permitan realizar una cartografa de la zona de influencia del colegio en la localidad de engativ. Propiciar la integracin entre estudiantes para el desarrollo de las actividades propuestas Propiciar la interrelacin de estudiantes, padres de familia y directivos de la institucin. Incentivar el uso de las TIC, como mediadoras del proceso de aprendizaje, especficamente el uso de telfonos inteligentes, y sus funciones de fotografa y vdeo, as como las redes sociales y el software para la edicin de vdeos y presentaciones. Incentivar la participacin del estudiante como eje de las soluciones a problemas reales de su entorno.

ActividadesPsterdigital
Actividades No 1 y 2 TE INVITO A RECONOCER CON TUS AMIGOS LA LOCALIDAD Organiza con tus profesores de ciencias y todos los comprometidos con el PRAE del colegio un recorrido por el rea de influencia del colegio, es muy importante que tengan la autorizacin de la rectora, es ms, sera muy bueno que el Rector del colegio participara. El objetivo del recorrido es primero que todo conocer el entorno del colegio e identificar los problemas ambientales. Esto lo pueden registrar haciendo uso de sus cmaras fotogrficas, sus telfonos inteligentes (vdeos cortos y fotografas), incluso podras grabar las impresiones de las personas al realizar el recorrido. Con el material colectado se propone realizar lo siguiente: Un mapa de la zona Una exposicin fotogrfica de la actividad Una presentacin en formato digital que pueda ser presentada a los estudiantes y profesores del colegio Un documento que resuma lo encontrado en el recorrido y una reflexin que lleve a contestar las preguntas realizadas en el pster: 1. reconoces alguno de estos sitios? 2. estn cerca de tu casa o colegio? 3. tenemos un problema ambiental en la localidad? 4. que podemos hacer para evitar que este se agrave?

Actividad 3

REALICEMOS FOROS

Hola, ahora es el momento de actuar, te propongo las siguientes actividades en compaa de tus compaeros y con la participacin de todo el colegio a travs de las redes sociales como Facebook, Twitter y la Web del Colegio, debes solicitar el permiso respectivo a la rectora. Busca la participacin de todas las directivas y de los padres de familia. 1. Utiliza la radio del colegio y la Web, para dar a conocer los resultados obtenidos en la actividad de reconocer la localidad en donde se identificaron los diferentes problemas ambientales. Invita tambin al debate por Facebook. 2. Abre un grupo en el Facebook del colegio con un nombre llamativo y a el invita a todos los estudiantes, padres de familia y directivos. 3. Invita a la reflexin, establece algunas preguntas que guien el debate, intenta establecer a que se comprometen los participantes frente a la problemtica planteada. Establece las fechas y horas en las que este se realizar. 4. Utiliza las transmisiones en directo que realiza el colegio a travs su pagina Web, para realizar algunos minutos de transmisin de esta actividad. 5. Organiza las conclusiones del foro en un documento, vdeo o presentacin en Power Point. 6. Presenta estas conclusiones al director del PRAE del colegio, al rector y junta de padres de familia.

Actividad 4. DEMOS UN PASO MAS

Para finalizar esta actividad te propongo dar un paso ms all del colegio. Ya tienes todo un trabajo realizado y de gran importancia para mejorar la problemtica ambiental de tu entorno. Hay organizaciones muy interesadas en conocer este tipo de trabajos y estn dispuestos a apoyar iniciativas en pro de la conservacin del medio ambiente, por lo tanto te propongo:

1. Con ayuda del director del PRAE y rector del colegio invita al secretario de educacin y alcalde local de engativ al colegio o gestiona una cita en la alcalda de engativ. 2. Junto a tus compaeros y docentes presntale los resultados obtenidos. 3. Solicita apoyo para que el PRAE del colegio se fortalezca y trabaje de la mano de estas autoridades 4. Da a conocer los resultados de la reunin por todos los medios disponibles y que ya utilizaste en el colegio. 5. Apoya y trabaja todos los das por el fortalecimiento del PRAE.

Podcast: Humedales de bogot

ActividadesPodcast
Objetivo General Motivar a los estudiantes para el trabajo de conservacin del medio ambiente en la localidad de engativ a travs de una propuesta que integra dos historias hermosas y desconocidas sobre los humedales de bogot y una tercera historia que contempla la

desaparicin de un humedal para dar paso al desarrollo. Objetivos especficos Dar a conocer historias escritas por estudiantes dedicados a la conservacin del medio ambiente a travs de acciones que les han permitido ser reconocidos a nivel nacional e internacional por su trabajo de conservacin de los humedales de Bogot Motivar la reflexin sobre el tema de conservacin de los humedales en bogot Complementar la informacin grfica del pster digital diseado mediante la herramienta glogster. Incentivar a los estudiantes a valorar lo que tienen en su localidad, hermosos humedales con la riqueza de fauna y flora, a pesar del gran contraste que se da en el vecindario al tener como compaero silencioso y pestilente al ro bogot que atraviesa la misma en un estado de muerte y contaminacin extrema. Actividad No 1 ESCUCHAR EL PODCAST El grupo de estudiantes escuchar el podcast desde su computador personal, ubicados en la herramienta glogster, y debe tomar notas sobre los aspectos que ms le llamen la atencin, las palabras o apartes que no se entiendan de las historias contadas, as como de las preguntas formuladas por el locutor. Actividad No 2 CONTESTAR LAS PREGUNTAS PROPUESTAS El estudiante apoyado por el profesor aclara todas las dudas procedentes de las notas tomadas al escuchar el podcast. El estudiante debe realizar una reflexin sobre las historias presentadas y con base en este contestar las preguntas formuladas en el podcast, en forma escrita y sustentada. Actividad No 3 SOCIALIZACIN DELA REFLEXIN Antes de seguir con la observacin y anlisis del pster digital el profesor propone una

mesa redonda donde los estudiantes en forma individual den a conocer sus conclusiones con base en las preguntas formuladas en el podcast y el grupo en general redacta en un documento corto las conclusiones de la actividad.

Unidad2Mediosaudiovisuales
Aspectos ambientales: Con esta temtica se pretende dotar al estudiante de una base conceptual a cerca del medio ambiente que le permita comprender la problemtica de su entorno. Comprende conceptos como el de medio ambiente, contaminacin sus causas y consecuencias, los factores que influyen en la contaminacin, estado de la contaminacin del ro bogot, la funcin de los humedales.

Unidad3Mediosinteractivos
Conocimiento e importancia del PRAE: La temtica pretende dotar al estudiante de herramientas de accin para la formulacin de iniciativas que le permitan desarrollar soluciones a las problemticas encontradas en el desarrollo de las unidades 1 y 2. Comprende la conceptualizacin bsica del PRAE, ejemplos de PRAES propuestos por colegios dela localidad, el apoyo que da el gobierno nacional y local, ejemplos de PRAES exitosos en Colombia y la importancia de la participacin de los estudiantes en el PRAE.

Mater ialesqueintegranlapropuesta
Los materiales que integran la propuesta se presentan relacionados a cada una de las tres unidades temticas: 1. UNIDAD No 1 : Conocimiento general de la localidad de engativ Pster digital: RE-CONOCIENDO ENGATIV

El pster digital RE-CONOCIENDO ENGATIV, diseado para esta fase formativa lo puede encontrar en la siguiente direccin:
http://www.glogster.com/hugog12/poster-re-conociendo-engativa-iii/g-6l7v93tug01uhf6aahnffa0

La gua didctica completa correspondiente a esta unidad la encuentra en la siguiente direccin:

https://www.dropbox.com/s/pirk0w1pf0ygy3y/Unidad%203%20Actividad%202.4%20guia%20didactica%20poster%20digital %20B.pdf

Podcast: HUMEDALES DE BOGOT

El podcast HUMEDALES DE BOGOT, diseado para complementar el pster digital lo encuentra en la siguiente direccin:
http://rihelm12.podomatic.com/entry/2012-11-12T11_39_59-08_00

La gua didctica completa correspondiente a este medio la encuentra en la siguiente direccin:

https://www.dropbox.com/s/354g4q0bpm6eb4z/gu%C3%ADa%20did%C3%A1ctica%20de%20podcast%20.pdf

2. UNIDAD No 2: Aspectos ambientales Vdeo riqueza de los humedales Gua didctica del vdeo

3. UNIDAD No 3: Importancia del PRAE Material multimedia Gua didctica del material multimedia

Mater ialesComplementarios
Como materiales complementarios proponemos los enlaces correspondientes a entidades que estn trabajando da a da en lo referente al tema ambiental en la ciudad de Bogot, en especial con el tema delos humedales. La participacin de los estudiantes en la solucin de problemticas de gran importancia como la del medio ambiente a travs de los PRAE, es tratado en forma muy didctica en el documento de Salazar, N. (2011), titulado Repensando el concepto de participacin y sobre el que se invita al docente a reflexionar. Para entender mejor la importancia de los PRAE y la forma de integrarlos a una pedagoga que los ubique en el contexto donde se presentan los problemas ambientales, es de gran ayuda el documento de Ussa, C. (2011), titulado contexto, regin y territorio en los proyectos

ambientales escolares. De gran ayuda para el docente que guiar esta practica. Adicionalmente se disponen de documentos que sirven para ampliar la informacin que contiene de primera mano el pster digital y que han sido desarrollados por la alcalda mayor de Bogot, estos son: recorriendo engativ diagnstico fsico y socioeconmico de las localidades y Diagnstico PRAE colegios privados de Bogot. Alcalda Mayor de Bogot. (2010). Diagnstico PRAE Bogot. Secretaria de educacin de Bogot. Recuperado el 14 de Octubre de 2012, de: http://www.redacademica.edu.co/index.php/proyectos-pedagogicos/praes/praes-sectorprivado/item/95-diagn%C3%B3stico-proyectos-ambientales-escolares Alcalda Mayor de Bogot. (2004). recorriendo Engativ: Diagnstico fsico y socioeconmico de las localidades de Bogot. Secretaria de Hacienda y Departamento Administrativo de Planeacin. Recuperado el 14 de Octubre de 2012, de: http://www.redacademica.edu.co/index.php/proyectos-pedagogicos/praes/praes-sectorprivado/item/95-diagn%C3%B3stico-proyectos-ambientales-escolares Salazar, N. (2011). Repensando el concepto de Participacin: Herramienta didctica SED-UD. Secretaria de Educacin de Bogot D.C. Direccin de Relaciones con el Sector Educativo Privado , Bogot, Colombia. Recuperado el 14 de Octubre de 2012, de: http://www.redacademica.edu.co/index.php/proyectos-pedagogicos/praes/praes-sectorprivado/item/148-repensando-el-concepto-de-participaci%C3%B3n Ussa, E.(2011). Contexto, regin y territorio en los proyectos ambientales escolares PRAES: Herramienta didctica SED-UD. Secretaria de Educacin de Bogot D.C. Direccin de Relaciones con el Sector Educativo Privado , Bogot, Colombia. Recuperado el 14 de Octubre de 2012, de: http://www.redacademica.edu.co/index.php/proyectos-pedagogicos/praes/praessector-privado/item/149-contexto-regi%C3%B3n-y-territorio-en-los-proyectos-ambientalesescolares-praes