P. 1
LA NECESIDAD DE MOVIMIENTO EN LOS NIÑOS Y SUS IMPLICACIONES EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA

LA NECESIDAD DE MOVIMIENTO EN LOS NIÑOS Y SUS IMPLICACIONES EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA

|Views: 8|Likes:

More info:

Published by: Jaime Esquivel Miranda on Feb 28, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

07/31/2014

pdf

text

original

LA NECESIDAD DE MOVIMIENTO EN LOS NIÑOS Y SUS IMPLICACIONES EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA. El niño y el deporte II. El comienzo en la preescolar (de 4 a 7 años).

¿Qué es entrenamiento? El entrenamiento es una ejercitación deliberada, de intensidad definida, de las diferentes partes del cuerpo, susceptible a modificaciones físicas, se lleva a cabo con el fin de mejorar la capacidad física y desarrollar la destreza de ejecución de los movimientos en la disciplina que se practica. Entrenamiento deportivo Aprovechar en forma útil las tendencias naturales del niño para una actividad física importante y contribuir a su desarrollo general Gimnasia infantil El desarrollo de las capacidades motrices      Juegos de carrera a pie Saltar, correr Empujar, jalar Juegos con pelota Circuitos primera infancia (1-3) y la edad

La formación de la voluntad y el desarrollo de la capacidad de concentración (estos ejercicios tienen como finalidad enseñar al niño a prolongar su concentración a fin de alcanzar el objetivo del juego)    Sesiones normales Juegos donde se buscan personas y objetos escondidos Juegos de persecución (juegos de atrapar)

La integración a la vida social     Juegos de grupo Ejercicios en parejas Juegos prácticos “en círculo” Prestar ayuda

porque su constitución física excluye prácticamente todo riesgo de lesión muscular o torceduras PARTICULARIDADES PSÍQUICAS DEL NIÑO HASTA LOS TRES AÑOS  La persistencia de sus relaciones de oposición a la voluntad de su madre muestra que se encuentra en pleno proceso de desprendimiento. la sesión de gimnasia requiere en forma imperativa la participación de la madre Los adultos que rodean al niño unen sus esfuerzos para crear un clima social fértil en estímulos motrices El niño menor de tres años es incapaz de comprender e interpretar las instrucciones y explicaciones que se le dan en voz alta Al niño se le tiene que mostrar cómo hacer el ejercicio de gimnasia .PSICOLÓGICAS DEL NIÑO HASTA LOS TRES AÑOS. y se le ayuda hacer correctamente los movimientos Cuando el niño se enfrenta a una dificultad insuperable fácilmente se frustra y la abandona rápidamente     .Las cualidades cognoscitivas y de memoria     Expresión en gestos del lenguaje hablado Cuentos que implican la ejecución de movimientos (cuentacuentos) Coordinación de los movimientos Explicación en términos nuevos Los aspectos musicales    Ritmo Juegos acompañados de canciones Acompañamiento musical La educación de los sentidos     Desarrollo de las facultades visuales (juegos que utilizan colores) Desarrollo de las facultades auditivas (ritmo) Desarrollo de la sensibilidad táctil (la gallina ciega) Ejercicios elementales para desarrollar el sentido del equilibrio PARTICULARIDADES ANATÓMICO . EN LA PERSPECTIVA PRÁCTICA DEPORTIVA Importante Los niños menores de tres años no necesitan empezar su sesión de entrenamiento con ejercicios de calentamiento. se le toma de la mano para guiarlo.

brazos y piernas relativamente más cortos y una cabeza más grande en comparación con el tronco. ACTIVIDAD MOTRIZ     El niño en edad preescolar ejecuta movimientos más precisos. el niño puede hacer por si solo una multitud de descubrimientos y experiencias nuevas PARTICULARIDADES FÍSICAS DEL NIÑO MENOR DE 3 AÑOS El niño menor de 3 años posee un tronco proporcionalmente voluminoso.  Proponer actividades que le gusten y que le proporcionen muchas oportunidades de vivir la experiencia de “logro” Su sesión de gimnasia debe comenzar por ejercicios que ya conoce y domina bien. a partir de este momento. a descubrir su propia individualidad  Aprende a manejar dificultades  El juego de conjunto permite al niño la oportunidad de aprender a aceptar los fracasos o perdidas y aprender a aceptar ideas de otros . donde el niño adquiere el entendimiento de causa efecto  Por medio de sus actos y movimientos entiende el significado de las palabras  Las experiencias acumuladas permiten edificar su autonomía y su personalidad. mas armónicos Domina los principales movimientos complejos y las cualidades motrices elementales Manifiesta una intensa necesidad de moverse y jugar. por medio de sus movimientos y actos. por lo que conviene favorecerlos más que evitarlos. conduciendo al niño. como lo impondrían las normas PARTICULARIDADES PSÍQUICAS DEL NIÑO EN EDAD PREESCOLAR Psicomotricidad:  Es a través de la actividad motriz. en conjunto de una gran curiosidad (la época de las preguntas) Los impulsos instintivos que lo empujan a la acción continúan dominando sobre las tendencias inhibitorias.

franqueza. variables) en las tareas Su amabilidad. está limitada por la ausencia de motivación en el trabajo (voluntad) Solo en un contexto de juego se les puede pedir esfuerzos Su disposición para hacer esfuerzos puede ser fomentada por medio de elogios La experiencia de logro estimula su motivación Los niños en edad preescolar se distinguen por:       Su intensa necesidad de movimiento y juego Su gran curiosidad (época de preguntas) Su escasa posibilidad de concentración Su gran versatilidad (inconstantes. despreocupación y optimismo Es la edad de oro de la infancia .El niño en edad preescolar posee las condiciones psíquicas que le permite practicar deporte de forma individual Respeta las restricciones Manifiesta interés Demuestra autonomía Entrenabilidad En edad preescolar.

Particularidades físicas del niño en edad preescolar .

You're Reading a Free Preview

Descarga
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->